在我們的生活中，時(shí)間管理是一項(xiàng)必不可少的技能。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要梳理好思路和邏輯。歡迎大家閱讀以下總結(jié)范文，以便更好地了解總結(jié)的寫作技巧和注意事項(xiàng)。
可愛的家說課稿篇一
郭老師在本節(jié)課中表現(xiàn)了精湛的琴技、舞藝，唱得也不錯(cuò)，具備成為優(yōu)秀音樂教師的專業(yè)技能，缺乏的是怎樣恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些專業(yè)技能為音樂教學(xué)添彩的歷練，希望郭老師今后多多開課，預(yù)祝早日成為優(yōu)秀音樂教師。為了幫助郭老師更上一層樓，就本節(jié)課一些細(xì)節(jié)談一談：
導(dǎo)課環(huán)節(jié)，老師在滾動播放有關(guān)家的.圖片時(shí)優(yōu)美地彈奏歌曲旋律，真的是有聲有色，非常好！建議多重復(fù)幾遍，并在每一遍中提出新的問題引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境，熟悉歌曲旋律。
教師用歌曲合唱中的第二聲部旋律做練聲曲，設(shè)想不錯(cuò)，但在學(xué)生還沒熟悉旋律時(shí)，老師為了用肢體律動來引導(dǎo)學(xué)生而放棄彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律是失策的，老師可能因?yàn)榫o張?jiān)诜冻毩?xí)曲中音高飄忽不定，教學(xué)效果不佳。
建議老師在用肢體律動引導(dǎo)學(xué)生時(shí)配上有聲，用播放旋律，這樣的有聲在電腦上是可以做到的。
圖案漂亮，但始終沒有變化，就會讓人視覺疲倦了。
練習(xí)二聲部合唱時(shí)，建議讓學(xué)生哼唱已經(jīng)熟悉的聲部，老師彈奏另一聲部，二聲部配合默契和諧后師生替換聲部繼續(xù)練習(xí)。
郭老師把聽賞器樂版《可愛的家》放到了最后，教師的肢體律動體現(xiàn)了精湛的舞蹈功力，非常漂亮，教師不用說話就把學(xué)生帶入樂曲的溫馨、優(yōu)美的意境當(dāng)中。如果老師把這個(gè)環(huán)節(jié)拿到教學(xué)合唱歌曲《可愛的家》之前，用器樂版《可愛的家》來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲意境、熟悉歌曲旋律，會不會使學(xué)生更好、更快地唱好歌曲《可愛的家》？本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是唱好合唱歌曲《可愛的家》，一切環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和開展都要為了重點(diǎn)。
謝謝！
可愛的家說課稿篇二
本周五上午，聆聽了周xx先生執(zhí)教的《頤和園》一課。本堂課，周先生恭敬教死的認(rèn)知特點(diǎn)，尾先資助教死解決第一層面的“文章按甚么逆序?qū)懙摹鳖}目。其次，引導(dǎo)教死在抓閉頭詞理解的基本上，自讀自悟，彼此互換，往感覺本文作者用漂明的言語文字，刻畫了各處景點(diǎn)的光景偶特，把贊譽(yù)之情融進(jìn)到字里行間的寫法。
上課伊初，周先生自出心裁地活了頤和園的線路圖，在教死初讀課文后，極大地激起了教死的教習(xí)樂趣，促使他們往細(xì)讀和理解文本。作者旅游的逆序是如何的？快速閱讀課文，用“——”劃出寫作者旅游逆序的句子，等下請同教邊道我邊畫線路圖。“進(jìn)進(jìn)頤和園的大門，繞過大殿，便往到出名的長廊。”“走完長廊，便往到了萬壽山的腳下。”“登上萬壽山，站在佛噴鼻閣的前面向下視，頤和園的風(fēng)景泰半收在眼底?！薄皬娜f壽山下往，就是昆明湖。”“昆明湖圍著長長的堤岸，走過十七孔橋便到了湖中間的小島?！苯趟腊凑章糜熙鑿?，與先生一同旅游了頤和園的一草一木。在周先生的引導(dǎo)下，課文中靜態(tài)的文字，早已化作教死腦筋中情景暢通領(lǐng)悟、方寸已亂的畫面。葉圣陶曾道“作者思有路，遵路識斯真”。在教師的引導(dǎo)下，教死遵循作者的寫作思緒，往重新經(jīng)歷了一下作者的本初創(chuàng)造進(jìn)程——即本文中作者旅游頤和園的逆序。
1、簡易圖，簡約而沒有簡單。
2、沉進(jìn)詞語，彰隱其死命力。
詞語是最小的有意義的言語單元，細(xì)讀文本，便要帶往教死沉進(jìn)詞語，經(jīng)由過程和教死一道品味詞語應(yīng)用的精妙，感悟文本的核心內(nèi)容。譬喻，對“橫檻”一詞的理解，周先生收受領(lǐng)受圖文離散的編制舉行教教，先請教死讀課文中帶與橫檻有閉的句子，再引導(dǎo)“你能按照課文的提示，用手指出哪是橫檻？請一個(gè)同教上往到先生的講義上往指?！痹诮趟雷x詞語的進(jìn)程當(dāng)中，周先生也應(yīng)時(shí)加以指導(dǎo)。課堂上廣泛存在如許的現(xiàn)象：教死讀詞，是小和尚念佛有口無意的.形態(tài)，一些教死讀詞時(shí)總是一個(gè)語氣聲調(diào)，讀完先生要供的所有的詞語，呆板單調(diào)地讀詞，已成為教死讀詞的通病。而周先生在教死讀詞時(shí)，是如許加以引導(dǎo)的：“每個(gè)詞都是有死命力的，只要你專心腸讀，便能彰隱詞語的魅力。”“聳坐是甚么意義？該如何讀這個(gè)詞，才氣開釋它的死命力？”只要理解了詞語的意義往讀這個(gè)詞，想必才氣讀出詞語的意味。
3、觸摸文字，感覺差別的好。
觸摸言語文字，周先生與教死一路體驗(yàn)、感覺言語文字的陶冶，理解本文中頤和園的意境。周先生引領(lǐng)教死重點(diǎn)品讀了長廊這一景點(diǎn)的先容。全部教教進(jìn)程，初終連結(jié)語文的課程本位，把教習(xí)言語、體味言語文字的魅力，作為尾要的教教內(nèi)容。出有舉行空洞的內(nèi)容道教，而是資助教死教會捕捉閉頭詞語，深切品味感悟。抓住“一眼視沒有到邊”“3700多米長”“幾千幅畫”等詞語，感覺長廊的長親睦。對“每間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、光景，幾千幅畫出有哪兩幅是雷同的?！薄伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花借出有開，那一種花又開了?！边@兩個(gè)句子，教死舉行了研讀，假如能讓教死想象這幾千幅畫上的內(nèi)容、畫面，想必會帶給教死更大的視覺反攻打擊。對花木這一句，周先生請教死用四字詞語往形容這幅現(xiàn)象，可睹先生對教死言語積乏的正視。假如能讓教死感遭到長廊兩旁的花沒有但數(shù)目多，而且種類大體多，或許更能讓教死置身這花海之中，感覺長廊的好。
4、當(dāng)導(dǎo)游，體驗(yàn)教文的悲愉。
教死借助文本，走進(jìn)了頤和園好的畫面和境界。與文章、作者產(chǎn)死共鳴，潛移默化地遭到好的陶冶和污染。最初的環(huán)節(jié)，周先生請教死當(dāng)導(dǎo)游，先容長廊。經(jīng)由過程如許的情勢，教死往復(fù)述所教的內(nèi)容，積乏詞語。有了前面一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的展墊，教死教以致用，從言語中讀出文本的內(nèi)在，果而在當(dāng)導(dǎo)游的環(huán)節(jié)，也隱得加倍得心應(yīng)手。這節(jié)課，周先生引導(dǎo)教死專心會文，讀在此中，體驗(yàn)在此中，對課文的感悟由淺進(jìn)深，使教死取得了教文的悲愉。
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可愛的家說課稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：大家好！我剛剛獻(xiàn)給大家的是一首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，而這就是我今天說課的湘教版音樂教材第八冊第六課《可愛的家》中的聽賞曲。
我們常師附小是藝術(shù)特色學(xué)校，數(shù)年來一直堅(jiān)持將薩克斯等管樂器引進(jìn)音樂課堂，取得了良好成效。器樂教學(xué)是音樂教育的重要內(nèi)容之一，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，審美意識和綜合能力有著十分重要的作用。
我為這堂課確立了三個(gè)目標(biāo)：一是學(xué)生能了解齊奏與合奏的區(qū)別；二是能有感情的演奏《可愛的家》，并能完成二部合奏；三是能從深情的演奏中感受家的溫暖，教育孩子們珍惜幸福生活、關(guān)愛家人。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是樂曲演奏。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是樂曲合奏。
主要采取示范演奏、個(gè)別輔導(dǎo)、師生合作、創(chuàng)設(shè)情景等方法。
學(xué)生主要采取比較分析、兩人對練、合作表演等方法。
為更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，遵循器樂教學(xué)的`一般規(guī)律，我把這堂課設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：
首先是欣賞導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞《回家》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的興趣、感受薩克斯的獨(dú)特魅力和家的溫馨。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是基本練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行呼吸、長音、吐音、半音階及和聲練習(xí)，其中要重點(diǎn)做好半音階與和聲練習(xí)。半音階要均勻、連貫、流暢（示范半音階）。和聲練習(xí)對于后面合奏教學(xué)與旋律創(chuàng)編至關(guān)重要，通過出示和聲音程樂譜將學(xué)生分組進(jìn)行三度和聲音程練習(xí)，既讓學(xué)生體驗(yàn)和聲的美感，激發(fā)合奏的熱情，又讓學(xué)生觀察和聲音程的特點(diǎn)，了解和聲音程的概念。最后采用《可愛的家》中的一句旋律進(jìn)行和聲進(jìn)行練習(xí)，為后面的樂曲合奏打下基礎(chǔ)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是樂曲演奏：首先我用薩克斯示范演奏《可愛的家》，同時(shí)讓學(xué)生自由上臺扮演不同的家庭角色進(jìn)行情景表演，營造家的氛圍，感受家的溫馨，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家、贊美家，為讓學(xué)生有感情的演奏樂曲進(jìn)行情感積累。這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的重點(diǎn)，因?yàn)槊鎸Φ氖蔷哂幸欢ㄑ葑嗷A(chǔ)的學(xué)生，所以我首先放手讓學(xué)生嘗試自主觀察分析樂譜，找拍號、調(diào)號及相關(guān)知識點(diǎn)并視奏樂曲。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分同學(xué)能較快的初步完成樂譜，但有可能出現(xiàn)一些問題，主要表現(xiàn)為：
1、演奏沒有句逗感，呼吸（斷句）不合理；
2、發(fā)音不夠圓滑、棱角多。
3、缺乏歌唱性，演奏平淡，沒有表情等（同時(shí)用樂器演示這些可能出現(xiàn)的問題）。句逗問題就在于學(xué)生隨便換氣，將樂句分解得支離破碎（演示），為解決這個(gè)問題，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生集中分析樂譜，指導(dǎo)學(xué)生找到正確氣口用筆標(biāo)示并練習(xí)（示范正確的注意句逗的演奏）。對于發(fā)音的問題我采用比喻的方法進(jìn)行講解，讓學(xué)生建立正確的發(fā)音概念。家是溫馨的，而不能演奏得像臺階那樣棱角、生硬（演示），而應(yīng)該演奏得細(xì)膩、圓滑（演示）。演奏缺乏歌唱、表情的問題主要通過讓學(xué)生模仿老師的演奏來達(dá)到解決問題的目的。通過讓學(xué)生聽辨、觀察、比較、練習(xí)讓學(xué)生掌握正確的演奏。另外還采取個(gè)別輔導(dǎo)、兩人對練、小組合練、師生合作等方法來解決這些問題。通過對以上問題的分析解決，學(xué)生能較好的演奏全曲，最后帶領(lǐng)學(xué)生齊奏樂曲，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)合奏做好準(zhǔn)備。
合奏是本課的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是教學(xué)難點(diǎn)。我首先請兩位學(xué)生齊奏《可愛的家》的主旋律，老師演奏二部和聲，讓學(xué)生用心去聽去感受。接著將學(xué)生分成兩組，分別演奏兩個(gè)不同的聲部。由于前面解決了呼吸、斷句、情感等問題，學(xué)生們也很快能初步完成各聲部樂譜，但這個(gè)環(huán)節(jié)難就難在如何讓兩個(gè)聲部整齊、和諧、統(tǒng)一的演奏。要解決這一問題，一是要讓學(xué)生“聽”：強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)不僅要奏更要聽，只有細(xì)心聆聽別人的演奏，聲部間才能較好的協(xié)作；二是要“看”：看老師的指揮和提示。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我首先進(jìn)行師生合作演奏，即我?guī)ьI(lǐng)第二聲部的同學(xué)與第一聲部合奏，找到正確的節(jié)奏，并輔助以手勢演示、評獎激勵(lì)（等方法。通過多種練習(xí)，學(xué)生能夠較好的完成該曲的合奏，于是師生合奏全曲，而且老師特意演奏第三聲部，進(jìn)一步表現(xiàn)和聲的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受和聲之美，體會齊奏與合奏的區(qū)別。
第五個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸。我鼓勵(lì)他們大膽嘗試改編、創(chuàng)編第二聲部樂譜并演奏，讓學(xué)生在賞識與成功的體驗(yàn)中感受音樂的無窮魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂的無限熱情！也許，二十一世紀(jì)最偉大的音樂家就將從這里誕生。
最后布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)《可愛的家》，并演奏給自己的家人聽。
貝多芬說：當(dāng)我坐在那架破舊的古鋼琴上的時(shí)候，全世界最幸福的國王我也不羨慕！就讓我們帶領(lǐng)孩子們在音樂的海洋里盡情遨游吧！
我的說課到此結(jié)束，請各位專家、老師批評指正，謝謝大家！
可愛的家說課稿篇四
聽了高老師的課最大的感觸就是，學(xué)生會說，老師處理教材的深度與廣度。
一、去繁就簡，深入挖掘教材。
教師直接抓住課文的質(zhì)疑點(diǎn)和切入點(diǎn)，即抓住課文第二自然段羅丹全神貫注修改女像時(shí)的語言、神態(tài)、動作進(jìn)行精讀感悟。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生劃出哪些句子詮釋了羅丹全神貫注的工作狀態(tài)，在反復(fù)讀中感悟人物形象和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在課文環(huán)境中深入理解語言文字的能力。在充分接觸文本的過程中，學(xué)生的'感受也比較到位。對于學(xué)生找出的句子，教師并未放任自流，而是加以疏導(dǎo)，設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生對其有更深一層的理解。如“他會嘰哩咕嚕的說些什么？”“異樣和激烈說明了什么？”“他像喝醉酒一樣，忘了會么，只有什么?！?BR> 二、我的思考：
教材就像一張餅，是一整張餅全扔給學(xué)生，還是嚼碎了喂食？亦或是切開了吃？可是要怎樣去切？顯示的就是老師的功底與獨(dú)特。
可愛的家說課稿篇五
《可愛的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第二單元的一首學(xué)唱歌曲。是十九世紀(jì)英國作曲家享利?羅里?比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂語匯，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。
歌曲為be大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，第六句是第四樂句的完全重復(fù)。歌曲悠揚(yáng)流暢，略帶傷感，表達(dá)了作者對家的懷念，對寧靜生活的向往。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況。我將教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識能力目標(biāo)。
準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
2、情感目標(biāo)。
從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲《可愛的家》，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報(bào)父母的愛。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據(jù)教材我把重點(diǎn)定為：通過歌曲的聆聽學(xué)唱，把聽覺感受，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)——講講自己“可愛的家”，發(fā)自內(nèi)心地深情歌唱《可愛的家》。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲《可愛的愛》的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
二、說教法。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。中年級學(xué)生能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱”。在教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是：“歌唱教學(xué)法、談話法”。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中調(diào)動每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
三、說學(xué)法。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聆聽音樂，感受音樂。引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中采用：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的審美能力。
四、說教具。
多媒體課件、電子琴。
五、說教學(xué)過程。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設(shè)計(jì)，制作了相應(yīng)課件。通過課件讓學(xué)生直觀體驗(yàn)音樂情緒。教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入。
1、激趣。
同學(xué)們你們喜歡動畫故事嗎?今天老師就給你們講個(gè)故事，在講故事前我們來聽一首歌。
“興趣是的老師”我覺得動畫故事比較形象生動，十分符合小學(xué)生的審美情趣。能夠充分調(diào)動他們的興趣，使他們的注意力集中起來。所以一開始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。
2、簡單介紹《星仔走天涯》的故事。
通過說故事、聽音樂學(xué)生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。
3、提問題：星仔他要到哪兒去?去干什么?
提這些問題是為學(xué)生理解星仔不畏艱難遠(yuǎn)走天涯尋找他的爸爸，是為了愛、為了家。
4、談話引入新課。
“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撐和堅(jiān)實(shí)的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風(fēng)避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶，以便房子里的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂，讓人心曠神怡?！?BR> 通過談話，引入“家”的主題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)新歌教學(xué)。
1、感受音樂。
家是那么的溫馨，現(xiàn)在就讓我們來聽一首描寫家的歌曲，聽的時(shí)候請大家隨著音樂旋律擺動身體。
播放《可愛的家》，讓學(xué)生聆聽感受。在聽的時(shí)候隨著音樂旋律擺動身體。是為學(xué)生在學(xué)唱旋律時(shí)，能更好地掌握節(jié)奏。
2、介紹作家的小故事。
3、朗讀歌詞。
先全體后個(gè)別。
通過在音樂背景下朗讀歌詞，使學(xué)生從聽、讀中去體會作者想家的心情，進(jìn)而更能理解音樂、感受音樂。
4、帶唱。
利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
第三個(gè)環(huán)節(jié)延伸。
[設(shè)計(jì)理念：新課改提倡學(xué)科綜合。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動手畫一畫，體現(xiàn)了音樂與美術(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生從畫中體會家的溫馨。再用歌聲表達(dá)自己對家的感情。
1、畫一畫。
讓學(xué)生動手畫一畫自己的家。提示學(xué)生家是怎么樣的?有哪些人?
2、說一說。
先讓學(xué)生說一說自己畫的“家”(可以是想象的家)，再說說自己“可愛的家”(真實(shí)的家)，啟發(fā)學(xué)生感受到父母對孩子的愛是無私的愛，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛去回報(bào)父母的愛。
3、唱一唱。
讓學(xué)生把聽覺感受、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)。我讓個(gè)別學(xué)生來演唱，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來演唱。
第四個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)。
[通過談話小結(jié)，進(jìn)一步進(jìn)行思想教育，在音樂中結(jié)束課堂。]。
種子的長大離不開雨水的滋潤和陽光的溫暖。我們的成長離不開家、離不開父母的關(guān)愛。因而我們要愛我們的父母、愛我們的家。讓我們再次唱起這首優(yōu)美動聽的歌，把它送給我們的爸爸媽媽。
可愛的家小學(xué)音樂。
可愛的家說課稿篇六
年級：初中一年級。
執(zhí)教：北大附中南山校宋曦。
一、教學(xué)內(nèi)容：
（1）音樂知識：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號。
二、教學(xué)目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程?：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導(dǎo)入??新課：
1.教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2.學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
四、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：
1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2.教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3.教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號：
1.請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2.教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
七、熟悉歌曲。
1.請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2.教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3.請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4.再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5.請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6.請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1.請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2.全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
來源北大附中南山校。
可愛的家說課稿篇七
尊敬的評委老師：
大家好！我是xx號考生。今天我說課的題目是《可愛的家》。對于本科，我將以教什么、怎么教、為什么教為教學(xué)思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)過程等多個(gè)環(huán)節(jié)展開我的說課。
教材是溝通教師與學(xué)生之間的橋梁，因此教材尤為重要。接下來我就談?wù)勎覍τ诮滩牡睦斫狻?BR> 本節(jié)課是人教版小學(xué)三年接下冊第二單元的第一課，屬于唱歌課。本首歌曲是一首以“家庭”為主線，以親切溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂語匯，使人從音樂中感受到家庭生活的和諧溫馨。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解弱起小節(jié)的知識，感受作品所表達(dá)對于家庭熱愛的情感。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
3年級的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生地體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)活動的多樣性，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
通過演唱歌曲《可愛的家》，學(xué)生能夠體會家庭的溫暖與溫馨，逐漸產(chǎn)生對自己家庭熱愛的情感。
通過學(xué)唱歌曲《可愛的家》，并配以聆聽，模唱等方式，學(xué)生在歌曲演唱中能夠掌握換氣方法。
體會弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準(zhǔn)確地演唱弱起部分。
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能夠運(yùn)用飽滿的'感情流暢的演唱整首歌曲。
難點(diǎn)是弱起節(jié)奏準(zhǔn)確地把握以及在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行換氣。
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：教師范唱法、提問法等。
學(xué)法：聆聽法、模唱法等。
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
興趣是最好的老師，學(xué)生的情感易受到環(huán)境情緒以及他人情感的影響從而產(chǎn)生共鳴。因此，上課伊始，我將播放《我愛我家》電視劇片段，并提問學(xué)生：從這個(gè)電視劇片段中你能感受到一個(gè)什么樣的家庭氛圍呢?學(xué)生自由回答后，我進(jìn)行總結(jié)：我們的家庭都是非常溫馨幸福的，有愛我們的家人，又可口的飯菜。那在在外的游子眼中，家又是什么樣的呢?接下來讓我們一起來聽聽看。順勢揭示課題《可愛的家》。
這樣設(shè)計(jì)，能夠很好地將學(xué)生的注意力從課下吸引到課上，并帶著思考與好奇進(jìn)入本節(jié)課堂當(dāng)中。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先播放《可愛的家》演唱音頻，并讓學(xué)生思考：這首歌曲的速度是快還是慢呢?表達(dá)了一個(gè)什么樣的情緒呢?學(xué)生可能會回答：比較慢，很溫暖。我將對于學(xué)生地回答進(jìn)行一個(gè)鼓勵(lì)性的評價(jià)并總結(jié)：這首歌器的速度是平緩的，情緒是溫馨的。而后，我將帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)聽歌曲，在聽的過程當(dāng)中注意歌詞表達(dá)了作者什么樣的情感?學(xué)生聆聽后自由回答，我進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)了作者對于自己家庭的熱愛、懷念以及依戀之情。
通過這樣的方式，學(xué)生能夠初步感受歌曲旋律的速度、情緒，以及歌詞所想傳達(dá)的思想感情，為接下來的學(xué)唱環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)唱歌歌曲之前，我將帶領(lǐng)學(xué)生以“1-3-5-3-1”為音階以“mima”為母音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，保證學(xué)生能達(dá)到最好的歌唱狀態(tài)。
發(fā)聲練習(xí)結(jié)束后，我將彈奏鋼琴進(jìn)行范唱，學(xué)生跟隨旋律小聲哼唱，并哼唱開始之前，進(jìn)行提問：觀察樂譜，樂譜中每個(gè)小節(jié)都一樣嗎?學(xué)生哼唱完畢后結(jié)合樂譜不難答出是第一小節(jié)。我會對學(xué)生地回答進(jìn)行鼓勵(lì)性的評價(jià)并總結(jié)：第一小節(jié)的時(shí)值最少，這一小節(jié)叫做弱起小節(jié)。弱起樂曲從弱拍或弱位開始，叫做弱起，第一條小節(jié)線之前的部分，叫做弱起小節(jié);也有說法將從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂)曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。完畢后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，保證學(xué)生能準(zhǔn)確進(jìn)行弱起小節(jié)的演唱。
而后我將帶領(lǐng)學(xué)生再次演唱歌曲旋律，并提醒學(xué)生在正確的地方進(jìn)行換氣，我會給學(xué)生進(jìn)行示范并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
在第二遍旋律演唱完畢后，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有感情地歌詞朗讀。
歌詞朗讀結(jié)束后，我將帶領(lǐng)學(xué)生有感情地進(jìn)行歌曲演唱。演唱結(jié)束后，我來進(jìn)行鋼琴，學(xué)生跟隨伴奏再次有感情地演唱歌曲。在這里我將提醒學(xué)生要運(yùn)用飽滿的情緒，將對家庭的熱愛與依戀表現(xiàn)出來。
這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠很好地掌握本節(jié)課重難點(diǎn)的同時(shí)，也能很好地理解本首歌曲想要表達(dá)的思想感情。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放《可愛的家》英語版，并讓學(xué)生伴隨著音樂用十分鐘的時(shí)間簡單畫一畫自己的家庭。學(xué)生繪畫結(jié)束后，我將請學(xué)生上臺進(jìn)行展示，并講一講自己家發(fā)生的有趣、溫馨的故事。學(xué)生分享結(jié)束后我將對學(xué)生的展示進(jìn)行鼓勵(lì)。
這樣做能夠緊扣本節(jié)課的情感主題，利用畫畫的方式，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的學(xué)科結(jié)合，學(xué)生的課堂參與感更濃。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會帶領(lǐng)學(xué)生再次復(fù)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)弱起小節(jié)，并進(jìn)行總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了家庭給予我們的溫暖，父母給予我們的關(guān)愛，因此，我們也要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽。
為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，我會布置這樣的作業(yè)：將自己的畫作展示給父母，并給他們唱一唱這首歌曲。再搜集一些其他有關(guān)愛家的歌曲下節(jié)課進(jìn)行分享。
通過這樣的方式，可以更好地將課上與課下進(jìn)行一個(gè)聯(lián)系。
最后，是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，情緒、情感等內(nèi)容，學(xué)生可以通過板書直觀地了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
可愛的家說課稿篇八
現(xiàn)在我們提倡讓學(xué)生接受民族文化和愛國主義教育，欣賞民族音樂是一條非常好的算途徑。在欣賞《紫竹調(diào)》的活動中，教師對學(xué)生民族音樂欣賞做出了有益的嘗試。
首先，抓住作品的重點(diǎn)進(jìn)行欣賞。教師在充分分析作品后，抓住了樂曲的兩個(gè)主要特點(diǎn)：濃郁的江南韻味、古箏的獨(dú)特音色，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行欣賞。
如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計(jì)意境、情景，帶學(xué)生走進(jìn)美麗的江南?？匆豢唇蟽?yōu)美的景色，為學(xué)生更好地欣賞音樂做鋪墊。在聽辯古箏音色的.環(huán)節(jié)中，除了讓學(xué)生聽，還讓學(xué)生動起來，學(xué)一學(xué)古箏的演奏方法，讓學(xué)生身臨其境地感受古箏獨(dú)有的音色。
其次，欣賞過程以聽為主，以動為輔。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如聽音樂選畫、模仿樂器演奏、用動作表現(xiàn)音樂等，充分調(diào)動了學(xué)生“聽”的積極性，目的是提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美情趣。
本次活動的難點(diǎn)就是通過聽音樂選畫，了解樂曲優(yōu)美、寧靜的性質(zhì)特點(diǎn)。在學(xué)生欣賞樂曲兩遍的基礎(chǔ)上，通過討論、談話等方法，能夠達(dá)成目標(biāo)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用優(yōu)美的動作表達(dá)了樂曲中表現(xiàn)出來的濃郁的江南韻味。
再次，對于相的術(shù)語，如“民族樂器”、“民樂”、“獨(dú)奏”、“合奏”等，教師結(jié)合音樂欣賞予以概括、總結(jié)，這樣就比讓孩子死記的效果要好得多。
最后，活動始終圍繞著“民族文化”而展開：民族的歌曲、音樂、樂器、舞蹈等，使學(xué)生在濃郁的氛圍中很自然地接受民族文化的熏陶，萌發(fā)他們對祖國的熱愛和民族自豪感。
可愛的家說課稿篇九
我很榮幸能夠成為本次小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課競賽評委組的一名成員。通過這次競賽活動，我認(rèn)為，無論是評委還是參賽教師，本次活動都給我們大家提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流和探索的機(jī)會，同時(shí)也為參賽教師提供了一個(gè)展示自我的平臺。下面我就本次競賽活動中有關(guān)教師專業(yè)知識和技能與大家相互探討和交流一下。
首先，從小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容和歌唱教學(xué)的要求上來看。小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、音樂知識和技能訓(xùn)練、欣賞三部分。其中唱歌是主要內(nèi)容，我們參賽教師在本次音樂優(yōu)質(zhì)課競賽中抽到的教學(xué)內(nèi)容都是唱歌這一部分。小學(xué)唱歌主要以齊唱為主，到小學(xué)中年級可加入二部輪唱和二部合唱。教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過范唱使學(xué)生感受到歌曲的完整藝術(shù)形象，并通過對歌曲的介紹、分析和處理，生動地揭示歌曲的內(nèi)容、啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使他們做到有感情地歌唱。為了提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力，進(jìn)行歌唱的技巧訓(xùn)練十分重要。歌唱的技巧包括良好的姿勢、正確的呼吸、自然圓潤的發(fā)音和清晰的咬字吐字。為了發(fā)展學(xué)生的聽覺能力，培養(yǎng)獨(dú)立掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏能力，在訓(xùn)練和教唱中，要適當(dāng)使用樂器，如電鋼琴，電子琴等。
其次，我簡單說一下本次競賽活動各位參賽教師在教師專業(yè)知識和技能這一方的優(yōu)勢和不足。本次活動聽了總共13位教師的課。從總體上來說，老師們在這方面表現(xiàn)都很好，無論是對歌曲的介紹、分析和處理，還是歌曲中涉及到的音樂理論知識以及歌曲演唱技巧的訓(xùn)練等都很到位，而且大部分教師在教學(xué)過程中都非常認(rèn)真仔細(xì)。如對歌曲的調(diào)式、拍子、節(jié)奏、情緒、速度、力度以及對歌曲中涉及到的音樂常識——附點(diǎn)音符、切分節(jié)奏、倚音等都能清晰明了的傳授給學(xué)生。而且我們部分老師在教學(xué)中還巧妙的運(yùn)用學(xué)生最感興趣的游戲，學(xué)生愛吃的水果作比喻進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，如長征小學(xué)的王曉蘭老師，用“對暗號，進(jìn)家門”的游戲讓學(xué)生練習(xí)節(jié)奏，向陽小學(xué)的王世蓮老師用“快吃葡萄香蕉梨”進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，既讓學(xué)生掌握了節(jié)奏，又活躍了課堂氣氛。再比如樂雅小學(xué)的伏曉明老師，育才小學(xué)的揚(yáng)玉萍老師用大雨和小雨不同的雨聲作為歌詞讓學(xué)生讀節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏朗讀，聲音洪亮，學(xué)習(xí)興趣濃厚，為學(xué)生后邊把握歌曲節(jié)奏做了很好的準(zhǔn)備。當(dāng)然，也有部分教師由于不是專業(yè)音樂教師，在這方面有些欠缺，雖然能對歌曲中涉及到的音樂常識講解清楚明了，但在給學(xué)生范唱范奏時(shí)音準(zhǔn)和時(shí)值把握的不是很準(zhǔn)確，如音符上加“頓音”記號時(shí)，演唱時(shí)應(yīng)是輕快、短促和歡快的，但有些老師再給學(xué)生范唱時(shí)唱不出這個(gè)特點(diǎn)，但我相信我們的老師都已經(jīng)盡力了，只是由于沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練，力不從心罷了，不過我相信通過這次競賽活動以及今天我們的交流與學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，你會做得更好。
接下來我就歌唱技巧和樂器伴奏這一方面再和大家學(xué)習(xí)交流一下。歌唱前。
首先要調(diào)整好學(xué)生的姿勢、呼吸，還有必要進(jìn)行簡單的發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)唱歌譜或樂譜時(shí)，盡量要求學(xué)生發(fā)音要自然圓潤，咬字吐字要清晰。關(guān)于這一點(diǎn)，其實(shí)我發(fā)現(xiàn)好多老師或多或少都做到了一些，但不是很明顯，唱歌前都沒有進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，只是在教唱歌曲或歌譜時(shí)一帶而過。但是也有幾位教師做得特別好，如旱平川中心小學(xué)的劉曉勤老師，他自身就在這方面做得很好，唱歌時(shí)聲音是豎起來的，很渾厚，很圓潤，而且無論在教唱歌譜還是演唱歌詞時(shí)，都很注意這一點(diǎn)。還有一部分教師在教唱歌曲時(shí)也時(shí)刻提醒學(xué)生用自己最美的聲音去演唱，唱歌時(shí)要坐端等。除此之外，教師在范唱時(shí)一定要按照歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)聲情并茂的去演唱，只有老師做得好，學(xué)生才能做得更好。比如像《茉莉花》這首歌，歌譜中有連音線的音符較多，還有附點(diǎn)音符，帶連音線的音符在演唱時(shí)要有附點(diǎn)音符的演唱效果，所以教唱時(shí)一定要把握好火候，如樂雅小學(xué)的賀春琴老師，對帶有連音線的音符演唱比較準(zhǔn)確，而且教唱歌曲時(shí)表情也很豐富，并且要求學(xué)生唱出南方民歌的柔美和細(xì)膩，唱出茉莉花的美。其實(shí)一首歌曲只要我們完全按歌譜來演唱，演唱時(shí)注意歌曲的調(diào)式、節(jié)奏、速度、力度、情緒，并能在演中很好把握這些音樂記號，那么就能很好的表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。說到調(diào)式，我想再補(bǔ)充一點(diǎn)，在教唱歌曲時(shí)，不要隨意改變歌曲的調(diào)式，因?yàn)槲覀兊慕滩脑诰幣艜r(shí)，大多數(shù)歌曲都是按兒童正常發(fā)聲音區(qū)來定調(diào)的，如果我們隨意改變歌曲的調(diào)式，那么這首歌曲的`色彩就會大打折扣，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分教師都喜歡用自己熟悉的調(diào)去演唱或彈奏。說到彈奏，在訓(xùn)練和教唱歌曲時(shí)，大多數(shù)老師都能使用樂器為歌曲伴奏，而且伴奏時(shí)節(jié)奏、速度的把握比較準(zhǔn)確。但作為一名專業(yè)音樂教師，在這里我有一點(diǎn)小小的建議：在教唱歌譜或歌曲時(shí)，開始時(shí)最好使用右手單旋律，因?yàn)檫@樣學(xué)生聽得更清楚，有助于學(xué)生對歌譜音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握，促進(jìn)內(nèi)化知識，提高能力。當(dāng)學(xué)生唱會歌曲后進(jìn)行演唱時(shí)，左手可根據(jù)實(shí)際需要恰當(dāng)?shù)倪x擇運(yùn)用分解和弦，八度、跳音及琶音伴奏，這樣使歌曲的和聲豐富起來，激發(fā)學(xué)生唱歌的濃厚興趣和欲望。但伴奏時(shí)要根據(jù)歌曲的節(jié)奏、速度、力度以及歌曲的音樂情緒來選擇伴奏的方式，如《團(tuán)結(jié)就是力量》這首歌，采用八度和跳音，更能彰顯進(jìn)行曲的風(fēng)格，再比如說《茉莉花》這首歌，比較抒情，表達(dá)感情比較細(xì)膩，應(yīng)多用琶音伴奏。
下面我再來說說，對于二聲部合唱歌曲在課堂教學(xué)中的處理。對于小學(xué)生來說，僅一堂課能夠?qū)W會一首二聲部歌曲還是比較困難的。大多數(shù)老師在教唱二聲部歌曲時(shí)，先讓學(xué)生唱熟第一聲部，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部，在合。還有些老師在教唱時(shí)，通過視頻、音頻、教師范唱、學(xué)生分組練唱等形式進(jìn)行，教唱很認(rèn)真。特別是我們的牛長清老師和劉曉勤老師，更是充滿激情，牛老師是我們本次活動中年齡最大的，但他對待教學(xué)那種執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度確實(shí)令我感動。我想，在這方面，他是我們年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣，盡管他的琴技不是太好，但他用右手單旋律給學(xué)生一遍又一遍教唱第二聲部，那種認(rèn)真的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。一首二聲部合唱歌曲，一節(jié)課學(xué)生肯定不會完全把握，只要我們提到了、努力給學(xué)生教唱了，至于沒有收到預(yù)期的教學(xué)效果，不是說我們教師能力有限，而是有些知識的學(xué)習(xí)本身需要更多的時(shí)間去練習(xí)和鞏固。而且我們音樂新課中對于音樂課教學(xué)的最終目的，不再是重視知識的傳授，而是看學(xué)生是否達(dá)到了身心愉悅的目的。
可愛的家說課稿篇十
慶元，你風(fēng)景如畫；慶元，你物產(chǎn)豐富；慶元，你環(huán)境優(yōu)美。慶元，我！
慶元是中國生態(tài)第一縣，是我們的驕傲。慶元，綠樹成蔭、鮮花盛開，我們每天呼吸的是甘甜的空氣，看到的是蔚藍(lán)的天空，喝的是清澈的山泉，游玩的是高大的群山。??！可愛的慶元，你真美麗！
慶元有許多的土特產(chǎn)：聞名全國的香菇、黑木耳、灰樹花，有奪得全國冠軍的余村蜜橘，有遠(yuǎn)近聞名的楊樓板栗……慶元還有許多特色小吃，黃果、社果香氣四溢；甜糕、米糕香甜可口；菇山香、合湖田螺風(fēng)味獨(dú)特。外地的朋友到慶元可以大飽口福了。
慶元不但有那么多的美食還有美麗的風(fēng)景，自然風(fēng)光百山祖、巾子峰、雙苗尖，有人文景點(diǎn)大濟(jì)進(jìn)士村、月山古村、西洋殿，有夢幻古廊橋如龍橋、蘭溪橋、雙門橋，那么多的美景一定會讓你目不暇接。
慶元啊，我，我祝愿你更加美麗、更加富饒。
可愛的家說課稿篇十一
朋友，你到過我們李堡嗎？我們李堡可美了，在海防公路的北邊，那兒有一塊淺灰色的大石頭，石頭上雕刻著四個(gè)紅色的大字“中國。李堡，”在它的周圍長滿了碧綠色的野草，開滿了五彩繽紛的小花，這就是我——李堡。
在我家周圍有幾條縱橫交錯(cuò)的小河，河水清澈見底，河面上風(fēng)平浪靜。夏天，上面長滿了荷葉，這些荷葉青翠欲滴，綠瑩瑩的葉莖像雕塑家用翡翠雕琢而成，清淡而美麗。在荷葉上面有許多的荷花，這些荷花亭亭玉立，清新艷麗，純潔無瑕。春天，岸邊是一片花海，到處是粉色的桃花。
秋天田野豐收了，挺拔的大白菜笑咪咪地等待別人來采摘；金黃的稻谷像毛毯一樣鋪在那里，但從遠(yuǎn)處可以聞到一股果實(shí)成熟的清香。
我們李堡的特產(chǎn)可多了，有百頁、豆腐、土豆、脆餅，不過我最喜歡的就是李堡麻蝦醬了，麻蝦醬可好吃了，如果要做的話，應(yīng)該用小蝦和醬和在一起來熬制。怎么吃呢？就用肉夾饃加它來吃了，那是最好吃的。
這就是我，你要旅游，來吧！到我的家鄉(xiāng)來，我和我家鄉(xiāng)會張開雙臂歡迎你的到來。
可愛的家說課稿篇十二
二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。
三、以情激趣，以趣促情。
通過此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學(xué)應(yīng)該面向全體，服務(wù)全體，是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要根據(jù)學(xué)生的情況，把音樂知識與技能融于活動之中，并隱性成線，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂教學(xué)的基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生將永遠(yuǎn)只是有豐富表情但無實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的人，無法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。
可愛的家說課稿篇十三
夜已深了，我站在天臺，俯視這個(gè)生我養(yǎng)我的小城市——高密。
也許它并不那么美麗，但是我喜歡它的寧靜，也許它不那么發(fā)達(dá)，但我喜歡它的生機(jī)，也許它并不那么可愛，但是，在我眼中，這個(gè)小小的城市以它自己獨(dú)特的方式存在！
高密是一幅畫，畫中的公園寧靜美麗，畫中的樹木蔥蘢翠綠，畫中的公路寬廣順暢，畫中的人們和諧安康，畫中的樓房高大雄偉，畫中的鄉(xiāng)村靜謐安寧?？偠灾呙芟褚环?，雖沒有名家細(xì)膩感人的畫筆，但別有一番韻味。
高密是一首詩，詩中描繪了高密悠久的歷史，詩中描繪了高密發(fā)展中的艱辛，詩中描繪了高密的雄偉藍(lán)圖，詩中描繪了高密的和諧生活。總而言之，詩中的一切描繪了高密千百年來的風(fēng)采！
剪紙、泥塑、撲灰年畫的歷史格外悠久。
我喜歡剪紙，因?yàn)樗锩嫣N(yùn)藏著高密的魂，因?yàn)樗歉呙艿奈幕z產(chǎn)，因?yàn)樗梢约耐心愕膲粝搿?BR> 我喜歡泥塑，在高密舉辦的展會上，都會有它可愛的小身影，所以，它的身體了裝有高密人的夢想，它的身體里裝有抵抗全世界的力量。
我喜歡撲灰年畫，我佩服創(chuàng)造它的人了，撲灰年畫，美麗大方，人物描繪的栩栩如生。每次見到，都會忍不住伸手去摸。
高密的名吃當(dāng)屬高密爐包了。暑假到青島旅游時(shí)，在小吃街上，便看到了高密爐包，店里面的人絡(luò)繹不絕，我便嚷著要吃，舅舅便買了幾個(gè)，我不管三七二十一，便往嘴里填，咬上一口，回味無窮。
高密，沒有依山傍水的自熱風(fēng)光，但有令人向往的寧靜安康，高密，沒有山河壯麗的自熱風(fēng)光，但有令人心曠神怡的美麗景觀，高密，沒有大都市喧囂熱鬧的夜生活，但我喜歡它的別具一格。
高密——我，我永遠(yuǎn)愛你！
可愛的家說課稿篇十四
我的家鄉(xiāng)是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，這里有美麗的風(fēng)景，一年四季花草樹木也使我非常留念。
春天，燕子飛來的時(shí)候，它就從我們家的屋檐下做巢，春天，這里鮮花盛開，有紅的，白的，還有紫的，多美?。⌒∶鄯湓诨▍仓酗w來飛去，忙著采蜜；蝴蝶煽動著美麗的翅膀翩翩起舞；小鳥在枝頭唧唧地叫著，唱著優(yōu)美的歌曲，真是好聽極了！它們給家鄉(xiāng)帶來了美麗和快樂。
夏天，鄰家地里的薄膜紙上長滿了草莓，看，那茂密的綠葉下，藏著一個(gè)個(gè)羞答答的大草莓，這時(shí)，家鄉(xiāng)的孩子們見了就連忙用手一摘，顧不了洗干凈就大口大口地吃了起來，有些還忙著摘來放在包里，給外公、外婆、爺爺、奶奶吃，和他們一起分享自己勞動的喜悅。有些父母還夸孩子們懂事、孝順呢。
當(dāng)夏末時(shí)，這山上的景色更美麗，特別是山洼里那一片桃林，大老遠(yuǎn)就能聞到一股濃郁的桃香味。一棵棵樹上結(jié)滿了桃子，像小朋友的一張張可愛、調(diào)皮的笑臉。尤其是那熟透的桃子紅紅的，特別惹人喜愛。咬上一口，甜蜜的果汁就會順著嘴角往下淌。有時(shí)，我們在桃林里捉迷藏，如果一不小心桃子就會撞在頭上。
當(dāng)秋風(fēng)送爽時(shí)，家鄉(xiāng)的山更美，滿山的樹葉就像是黃色的蝴蝶在秋風(fēng)中翩翩起舞，從黃色的落葉上踏過，想起所謂的落葉歸根，心理有無數(shù)的感慨。淘氣的孩子們在樹上把還沒有凋落的樹葉搖下來，嘴里叨練著蝴蝶飛，蝴蝶飛，有趣極了！
冬天的時(shí)候，這山里就顯得格外的寧靜了，到處是白茫茫的一片，大雪把山間裝飾得像晶瑩的世界，我們一點(diǎn)也不怕冷，在雪地里蹦跳，追逐，嬉戲，堆雪人，打雪仗，即使一雙雙小手都凍紅了，可是我們玩得還是那么開心，那么痛快。
這就是我美麗的家鄉(xiāng)，她雖然沒有大城市的那種繁華，但她卻很淳樸。大城市有大城市的富饒，我們小村莊有我們小村莊的美麗與快樂。我愛我的家鄉(xiāng)！
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可愛的家說課稿篇十五
大家好，你知道嗎？我的家鄉(xiāng)本是一個(gè)很普通的農(nóng)村，但是現(xiàn)在不同了，我們這里一年一個(gè)樣，三年大變樣。
過不久我們這里也會像城市一樣了，有電影院，有賓館，有公園……走進(jìn)服裝大店，就會宛如走進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的世界。到時(shí)候我們的生活會越過越好，讓城市的人刮目相看，我們這里也會什么東西都有買，不再要到城市里去了，使人目不暇接，營業(yè)員、叔叔、阿姨對每個(gè)買主耐心、熱情，就會有很多人來我們這里來觀賞。
以前家鄉(xiāng)是個(gè)山土坳，也沒有開商來過這里，到了現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)不但經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展很快，而且在交通運(yùn)輸上更是突飛猛進(jìn)。今年我村設(shè)點(diǎn)建設(shè)武廣鐵路，此后經(jīng)濟(jì)效益將大大提高，家鄉(xiāng)買汽車的以不是稀罕了，到節(jié)假日，或黃金周，大部分都駕車旅游，真了不起！大街上自行車、汽車、公交車、面包車都有秩序的行駛，暢通無阻，我們的家鄉(xiāng)生活以進(jìn)入小康水平了。
我們家鄉(xiāng)的變化真是日新月異，我愛我！
可愛的家說課稿篇十六
中原古城，一顆璀璨的明珠，一座正在發(fā)展中，越來越美的小城，它就是我—駐馬店。
家鄉(xiāng)的山雖然沒有泰山雄偉，也沒有香山的紅葉似火，但十分美麗。就拿享有“中原盆景”之稱的嵖岈山來說吧，雄偉險(xiǎn)峻，清麗俏美。來到這里沿著向山頂進(jìn)發(fā)，一路上，美麗秀麗郁郁蔥蔥的樹木搖著葉子，好像在歡迎游客的到來。漫步其中感受到的是巧奪天工雄偉秀麗，讓人大飽眼福。
家鄉(xiāng)的水也很美。美麗的溥山湖，猶如一塊清澈無瑕的貓眼石，鑲嵌在周圍的小山之中。一陣風(fēng)吹來，把平靜的湖水吹得湖面上泛著層層漣渏。一只只小鳥在水動面上飛行，偶爾一只快艇迅速沖過，身后留下一道白色的飄帶。
可愛的家說課稿篇一
郭老師在本節(jié)課中表現(xiàn)了精湛的琴技、舞藝，唱得也不錯(cuò)，具備成為優(yōu)秀音樂教師的專業(yè)技能，缺乏的是怎樣恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用這些專業(yè)技能為音樂教學(xué)添彩的歷練，希望郭老師今后多多開課，預(yù)祝早日成為優(yōu)秀音樂教師。為了幫助郭老師更上一層樓，就本節(jié)課一些細(xì)節(jié)談一談：
導(dǎo)課環(huán)節(jié)，老師在滾動播放有關(guān)家的.圖片時(shí)優(yōu)美地彈奏歌曲旋律，真的是有聲有色，非常好！建議多重復(fù)幾遍，并在每一遍中提出新的問題引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境，熟悉歌曲旋律。
教師用歌曲合唱中的第二聲部旋律做練聲曲，設(shè)想不錯(cuò)，但在學(xué)生還沒熟悉旋律時(shí)，老師為了用肢體律動來引導(dǎo)學(xué)生而放棄彈琴幫助學(xué)生唱準(zhǔn)旋律是失策的，老師可能因?yàn)榫o張?jiān)诜冻毩?xí)曲中音高飄忽不定，教學(xué)效果不佳。
建議老師在用肢體律動引導(dǎo)學(xué)生時(shí)配上有聲，用播放旋律，這樣的有聲在電腦上是可以做到的。
圖案漂亮，但始終沒有變化，就會讓人視覺疲倦了。
練習(xí)二聲部合唱時(shí)，建議讓學(xué)生哼唱已經(jīng)熟悉的聲部，老師彈奏另一聲部，二聲部配合默契和諧后師生替換聲部繼續(xù)練習(xí)。
郭老師把聽賞器樂版《可愛的家》放到了最后，教師的肢體律動體現(xiàn)了精湛的舞蹈功力，非常漂亮，教師不用說話就把學(xué)生帶入樂曲的溫馨、優(yōu)美的意境當(dāng)中。如果老師把這個(gè)環(huán)節(jié)拿到教學(xué)合唱歌曲《可愛的家》之前，用器樂版《可愛的家》來引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲意境、熟悉歌曲旋律，會不會使學(xué)生更好、更快地唱好歌曲《可愛的家》？本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是唱好合唱歌曲《可愛的家》，一切環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和開展都要為了重點(diǎn)。
謝謝！
可愛的家說課稿篇二
本周五上午，聆聽了周xx先生執(zhí)教的《頤和園》一課。本堂課，周先生恭敬教死的認(rèn)知特點(diǎn)，尾先資助教死解決第一層面的“文章按甚么逆序?qū)懙摹鳖}目。其次，引導(dǎo)教死在抓閉頭詞理解的基本上，自讀自悟，彼此互換，往感覺本文作者用漂明的言語文字，刻畫了各處景點(diǎn)的光景偶特，把贊譽(yù)之情融進(jìn)到字里行間的寫法。
上課伊初，周先生自出心裁地活了頤和園的線路圖，在教死初讀課文后，極大地激起了教死的教習(xí)樂趣，促使他們往細(xì)讀和理解文本。作者旅游的逆序是如何的？快速閱讀課文，用“——”劃出寫作者旅游逆序的句子，等下請同教邊道我邊畫線路圖。“進(jìn)進(jìn)頤和園的大門，繞過大殿，便往到出名的長廊。”“走完長廊，便往到了萬壽山的腳下。”“登上萬壽山，站在佛噴鼻閣的前面向下視，頤和園的風(fēng)景泰半收在眼底?！薄皬娜f壽山下往，就是昆明湖。”“昆明湖圍著長長的堤岸，走過十七孔橋便到了湖中間的小島?！苯趟腊凑章糜熙鑿?，與先生一同旅游了頤和園的一草一木。在周先生的引導(dǎo)下，課文中靜態(tài)的文字，早已化作教死腦筋中情景暢通領(lǐng)悟、方寸已亂的畫面。葉圣陶曾道“作者思有路，遵路識斯真”。在教師的引導(dǎo)下，教死遵循作者的寫作思緒，往重新經(jīng)歷了一下作者的本初創(chuàng)造進(jìn)程——即本文中作者旅游頤和園的逆序。
1、簡易圖，簡約而沒有簡單。
2、沉進(jìn)詞語，彰隱其死命力。
詞語是最小的有意義的言語單元，細(xì)讀文本，便要帶往教死沉進(jìn)詞語，經(jīng)由過程和教死一道品味詞語應(yīng)用的精妙，感悟文本的核心內(nèi)容。譬喻，對“橫檻”一詞的理解，周先生收受領(lǐng)受圖文離散的編制舉行教教，先請教死讀課文中帶與橫檻有閉的句子，再引導(dǎo)“你能按照課文的提示，用手指出哪是橫檻？請一個(gè)同教上往到先生的講義上往指?！痹诮趟雷x詞語的進(jìn)程當(dāng)中，周先生也應(yīng)時(shí)加以指導(dǎo)。課堂上廣泛存在如許的現(xiàn)象：教死讀詞，是小和尚念佛有口無意的.形態(tài)，一些教死讀詞時(shí)總是一個(gè)語氣聲調(diào)，讀完先生要供的所有的詞語，呆板單調(diào)地讀詞，已成為教死讀詞的通病。而周先生在教死讀詞時(shí)，是如許加以引導(dǎo)的：“每個(gè)詞都是有死命力的，只要你專心腸讀，便能彰隱詞語的魅力。”“聳坐是甚么意義？該如何讀這個(gè)詞，才氣開釋它的死命力？”只要理解了詞語的意義往讀這個(gè)詞，想必才氣讀出詞語的意味。
3、觸摸文字，感覺差別的好。
觸摸言語文字，周先生與教死一路體驗(yàn)、感覺言語文字的陶冶，理解本文中頤和園的意境。周先生引領(lǐng)教死重點(diǎn)品讀了長廊這一景點(diǎn)的先容。全部教教進(jìn)程，初終連結(jié)語文的課程本位，把教習(xí)言語、體味言語文字的魅力，作為尾要的教教內(nèi)容。出有舉行空洞的內(nèi)容道教，而是資助教死教會捕捉閉頭詞語，深切品味感悟。抓住“一眼視沒有到邊”“3700多米長”“幾千幅畫”等詞語，感覺長廊的長親睦。對“每間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、光景，幾千幅畫出有哪兩幅是雷同的?！薄伴L廊兩旁栽滿了花木，這一種花借出有開，那一種花又開了?！边@兩個(gè)句子，教死舉行了研讀，假如能讓教死想象這幾千幅畫上的內(nèi)容、畫面，想必會帶給教死更大的視覺反攻打擊。對花木這一句，周先生請教死用四字詞語往形容這幅現(xiàn)象，可睹先生對教死言語積乏的正視。假如能讓教死感遭到長廊兩旁的花沒有但數(shù)目多，而且種類大體多，或許更能讓教死置身這花海之中，感覺長廊的好。
4、當(dāng)導(dǎo)游，體驗(yàn)教文的悲愉。
教死借助文本，走進(jìn)了頤和園好的畫面和境界。與文章、作者產(chǎn)死共鳴，潛移默化地遭到好的陶冶和污染。最初的環(huán)節(jié)，周先生請教死當(dāng)導(dǎo)游，先容長廊。經(jīng)由過程如許的情勢，教死往復(fù)述所教的內(nèi)容，積乏詞語。有了前面一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的展墊，教死教以致用，從言語中讀出文本的內(nèi)在，果而在當(dāng)導(dǎo)游的環(huán)節(jié)，也隱得加倍得心應(yīng)手。這節(jié)課，周先生引導(dǎo)教死專心會文，讀在此中，體驗(yàn)在此中，對課文的感悟由淺進(jìn)深，使教死取得了教文的悲愉。
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可愛的家說課稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師們：大家好！我剛剛獻(xiàn)給大家的是一首耳熟能詳?shù)慕?jīng)典薩克斯獨(dú)奏曲《回家》，而這就是我今天說課的湘教版音樂教材第八冊第六課《可愛的家》中的聽賞曲。
我們常師附小是藝術(shù)特色學(xué)校，數(shù)年來一直堅(jiān)持將薩克斯等管樂器引進(jìn)音樂課堂，取得了良好成效。器樂教學(xué)是音樂教育的重要內(nèi)容之一，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，審美意識和綜合能力有著十分重要的作用。
我為這堂課確立了三個(gè)目標(biāo)：一是學(xué)生能了解齊奏與合奏的區(qū)別；二是能有感情的演奏《可愛的家》，并能完成二部合奏；三是能從深情的演奏中感受家的溫暖，教育孩子們珍惜幸福生活、關(guān)愛家人。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是樂曲演奏。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是樂曲合奏。
主要采取示范演奏、個(gè)別輔導(dǎo)、師生合作、創(chuàng)設(shè)情景等方法。
學(xué)生主要采取比較分析、兩人對練、合作表演等方法。
為更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，遵循器樂教學(xué)的`一般規(guī)律，我把這堂課設(shè)計(jì)為五個(gè)環(huán)節(jié)：
首先是欣賞導(dǎo)入，讓學(xué)生欣賞《回家》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯的興趣、感受薩克斯的獨(dú)特魅力和家的溫馨。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是基本練習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行呼吸、長音、吐音、半音階及和聲練習(xí)，其中要重點(diǎn)做好半音階與和聲練習(xí)。半音階要均勻、連貫、流暢（示范半音階）。和聲練習(xí)對于后面合奏教學(xué)與旋律創(chuàng)編至關(guān)重要，通過出示和聲音程樂譜將學(xué)生分組進(jìn)行三度和聲音程練習(xí)，既讓學(xué)生體驗(yàn)和聲的美感，激發(fā)合奏的熱情，又讓學(xué)生觀察和聲音程的特點(diǎn)，了解和聲音程的概念。最后采用《可愛的家》中的一句旋律進(jìn)行和聲進(jìn)行練習(xí)，為后面的樂曲合奏打下基礎(chǔ)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是樂曲演奏：首先我用薩克斯示范演奏《可愛的家》，同時(shí)讓學(xué)生自由上臺扮演不同的家庭角色進(jìn)行情景表演，營造家的氛圍，感受家的溫馨，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家、贊美家，為讓學(xué)生有感情的演奏樂曲進(jìn)行情感積累。這個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的重點(diǎn)，因?yàn)槊鎸Φ氖蔷哂幸欢ㄑ葑嗷A(chǔ)的學(xué)生，所以我首先放手讓學(xué)生嘗試自主觀察分析樂譜，找拍號、調(diào)號及相關(guān)知識點(diǎn)并視奏樂曲。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分同學(xué)能較快的初步完成樂譜，但有可能出現(xiàn)一些問題，主要表現(xiàn)為：
1、演奏沒有句逗感，呼吸（斷句）不合理；
2、發(fā)音不夠圓滑、棱角多。
3、缺乏歌唱性，演奏平淡，沒有表情等（同時(shí)用樂器演示這些可能出現(xiàn)的問題）。句逗問題就在于學(xué)生隨便換氣，將樂句分解得支離破碎（演示），為解決這個(gè)問題，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生集中分析樂譜，指導(dǎo)學(xué)生找到正確氣口用筆標(biāo)示并練習(xí)（示范正確的注意句逗的演奏）。對于發(fā)音的問題我采用比喻的方法進(jìn)行講解，讓學(xué)生建立正確的發(fā)音概念。家是溫馨的，而不能演奏得像臺階那樣棱角、生硬（演示），而應(yīng)該演奏得細(xì)膩、圓滑（演示）。演奏缺乏歌唱、表情的問題主要通過讓學(xué)生模仿老師的演奏來達(dá)到解決問題的目的。通過讓學(xué)生聽辨、觀察、比較、練習(xí)讓學(xué)生掌握正確的演奏。另外還采取個(gè)別輔導(dǎo)、兩人對練、小組合練、師生合作等方法來解決這些問題。通過對以上問題的分析解決，學(xué)生能較好的演奏全曲，最后帶領(lǐng)學(xué)生齊奏樂曲，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)合奏做好準(zhǔn)備。
合奏是本課的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是教學(xué)難點(diǎn)。我首先請兩位學(xué)生齊奏《可愛的家》的主旋律，老師演奏二部和聲，讓學(xué)生用心去聽去感受。接著將學(xué)生分成兩組，分別演奏兩個(gè)不同的聲部。由于前面解決了呼吸、斷句、情感等問題，學(xué)生們也很快能初步完成各聲部樂譜，但這個(gè)環(huán)節(jié)難就難在如何讓兩個(gè)聲部整齊、和諧、統(tǒng)一的演奏。要解決這一問題，一是要讓學(xué)生“聽”：強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)不僅要奏更要聽，只有細(xì)心聆聽別人的演奏，聲部間才能較好的協(xié)作；二是要“看”：看老師的指揮和提示。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我首先進(jìn)行師生合作演奏，即我?guī)ьI(lǐng)第二聲部的同學(xué)與第一聲部合奏，找到正確的節(jié)奏，并輔助以手勢演示、評獎激勵(lì)（等方法。通過多種練習(xí)，學(xué)生能夠較好的完成該曲的合奏，于是師生合奏全曲，而且老師特意演奏第三聲部，進(jìn)一步表現(xiàn)和聲的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受和聲之美，體會齊奏與合奏的區(qū)別。
第五個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸。我鼓勵(lì)他們大膽嘗試改編、創(chuàng)編第二聲部樂譜并演奏，讓學(xué)生在賞識與成功的體驗(yàn)中感受音樂的無窮魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂、創(chuàng)造音樂的無限熱情！也許，二十一世紀(jì)最偉大的音樂家就將從這里誕生。
最后布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)《可愛的家》，并演奏給自己的家人聽。
貝多芬說：當(dāng)我坐在那架破舊的古鋼琴上的時(shí)候，全世界最幸福的國王我也不羨慕！就讓我們帶領(lǐng)孩子們在音樂的海洋里盡情遨游吧！
我的說課到此結(jié)束，請各位專家、老師批評指正，謝謝大家！
可愛的家說課稿篇四
聽了高老師的課最大的感觸就是，學(xué)生會說，老師處理教材的深度與廣度。
一、去繁就簡，深入挖掘教材。
教師直接抓住課文的質(zhì)疑點(diǎn)和切入點(diǎn)，即抓住課文第二自然段羅丹全神貫注修改女像時(shí)的語言、神態(tài)、動作進(jìn)行精讀感悟。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生劃出哪些句子詮釋了羅丹全神貫注的工作狀態(tài)，在反復(fù)讀中感悟人物形象和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在課文環(huán)境中深入理解語言文字的能力。在充分接觸文本的過程中，學(xué)生的'感受也比較到位。對于學(xué)生找出的句子，教師并未放任自流，而是加以疏導(dǎo)，設(shè)計(jì)問題讓學(xué)生對其有更深一層的理解。如“他會嘰哩咕嚕的說些什么？”“異樣和激烈說明了什么？”“他像喝醉酒一樣，忘了會么，只有什么?！?BR> 二、我的思考：
教材就像一張餅，是一整張餅全扔給學(xué)生，還是嚼碎了喂食？亦或是切開了吃？可是要怎樣去切？顯示的就是老師的功底與獨(dú)特。
可愛的家說課稿篇五
《可愛的家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊第二單元的一首學(xué)唱歌曲。是十九世紀(jì)英國作曲家享利?羅里?比肖普與美國詩人劇作家佩恩合作，為歌劇《克拉麗——米蘭姑娘》也譯作《甜密的家》的主題歌。歌曲以“家庭”為主線，以其親切、溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂語匯，使人們從音樂中感受到家庭生活中和諧溫馨，其樂融融的情景。
歌曲為be大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。除第五樂句外，每一樂句的開頭均為弱起小節(jié)。第一、二樂句旋律基本相同，第三、四樂句也基本相同，第六句是第四樂句的完全重復(fù)。歌曲悠揚(yáng)流暢，略帶傷感，表達(dá)了作者對家的懷念，對寧靜生活的向往。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)的要求，結(jié)合本單元的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況。我將教學(xué)目標(biāo)定為：
1、知識能力目標(biāo)。
準(zhǔn)確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
2、情感目標(biāo)。
從音樂中尋找意境用心聆聽。用情演唱歌曲《可愛的家》，感受到家庭的溫暖，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭。以自己的愛回報(bào)父母的愛。
(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
根據(jù)教材我把重點(diǎn)定為：通過歌曲的聆聽學(xué)唱，把聽覺感受，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)——講講自己“可愛的家”，發(fā)自內(nèi)心地深情歌唱《可愛的家》。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲《可愛的愛》的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
二、說教法。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“表現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。中年級學(xué)生能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱”。在教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是：“歌唱教學(xué)法、談話法”。演唱歌曲是中小學(xué)生音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。在教學(xué)中調(diào)動每一位學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。
三、說學(xué)法。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，聆聽音樂，感受音樂。引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)過程中采用：聽、看、想、讀、畫、說、演等方法來學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的審美能力。
四、說教具。
多媒體課件、電子琴。
五、說教學(xué)過程。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，對課堂的每一環(huán)節(jié)作了精心的設(shè)計(jì)，制作了相應(yīng)課件。通過課件讓學(xué)生直觀體驗(yàn)音樂情緒。教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入。
1、激趣。
同學(xué)們你們喜歡動畫故事嗎?今天老師就給你們講個(gè)故事，在講故事前我們來聽一首歌。
“興趣是的老師”我覺得動畫故事比較形象生動，十分符合小學(xué)生的審美情趣。能夠充分調(diào)動他們的興趣，使他們的注意力集中起來。所以一開始我就利用課件播放《星仔走天涯》的主題歌。
2、簡單介紹《星仔走天涯》的故事。
通過說故事、聽音樂學(xué)生已經(jīng)初步感受到了家的溫馨和家人的重要。
3、提問題：星仔他要到哪兒去?去干什么?
提這些問題是為學(xué)生理解星仔不畏艱難遠(yuǎn)走天涯尋找他的爸爸，是為了愛、為了家。
4、談話引入新課。
“有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撐和堅(jiān)實(shí)的墻壁。父母是房子的屋頂，可遮風(fēng)避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶，以便房子里的新鮮空氣流通，家，是一首輕音樂，讓人心曠神怡?！?BR> 通過談話，引入“家”的主題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)新歌教學(xué)。
1、感受音樂。
家是那么的溫馨，現(xiàn)在就讓我們來聽一首描寫家的歌曲，聽的時(shí)候請大家隨著音樂旋律擺動身體。
播放《可愛的家》，讓學(xué)生聆聽感受。在聽的時(shí)候隨著音樂旋律擺動身體。是為學(xué)生在學(xué)唱旋律時(shí)，能更好地掌握節(jié)奏。
2、介紹作家的小故事。
3、朗讀歌詞。
先全體后個(gè)別。
通過在音樂背景下朗讀歌詞，使學(xué)生從聽、讀中去體會作者想家的心情，進(jìn)而更能理解音樂、感受音樂。
4、帶唱。
利用電子琴伴奏，教師帶唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生唱好弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
第三個(gè)環(huán)節(jié)延伸。
[設(shè)計(jì)理念：新課改提倡學(xué)科綜合。依據(jù)這一理念，我在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生動手畫一畫，體現(xiàn)了音樂與美術(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生從畫中體會家的溫馨。再用歌聲表達(dá)自己對家的感情。
1、畫一畫。
讓學(xué)生動手畫一畫自己的家。提示學(xué)生家是怎么樣的?有哪些人?
2、說一說。
先讓學(xué)生說一說自己畫的“家”(可以是想象的家)，再說說自己“可愛的家”(真實(shí)的家)，啟發(fā)學(xué)生感受到父母對孩子的愛是無私的愛，啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在擁有的幸福家庭，以自己的愛去回報(bào)父母的愛。
3、唱一唱。
讓學(xué)生把聽覺感受、體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自我表現(xiàn)。我讓個(gè)別學(xué)生來演唱，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的來演唱。
第四個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)。
[通過談話小結(jié)，進(jìn)一步進(jìn)行思想教育，在音樂中結(jié)束課堂。]。
種子的長大離不開雨水的滋潤和陽光的溫暖。我們的成長離不開家、離不開父母的關(guān)愛。因而我們要愛我們的父母、愛我們的家。讓我們再次唱起這首優(yōu)美動聽的歌，把它送給我們的爸爸媽媽。
可愛的家小學(xué)音樂。
可愛的家說課稿篇六
年級：初中一年級。
執(zhí)教：北大附中南山校宋曦。
一、教學(xué)內(nèi)容：
（1）音樂知識：弱起小節(jié)，反復(fù)跳躍記號。
二、教學(xué)目的：
（1）通過欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛的家》，使學(xué)生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
四、課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程?：
一、師生問好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）。
三、導(dǎo)入??新課：
1.教師問：同學(xué)門剛剛看完這部mtv，請同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
2.學(xué)生發(fā)言后，教師作出小結(jié)，并引入今天的課題《可愛的家》。
四、簡介《可愛的家》的曲作者創(chuàng)作經(jīng)過：
1.利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3.給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調(diào)寫成的。
五、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1.用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請一位同學(xué)上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請他回到座位上。
2.教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學(xué)生回答：是平穩(wěn)的。
教師問：我應(yīng)以什樣的情緒來演唱呢？
啟發(fā)學(xué)生回答。
3.教師通過提問總結(jié)出，這首歌我們應(yīng)用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
六、分析《可愛的家》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起小結(jié)反復(fù)跳躍記號：
1.請學(xué)生們把這首歌的結(jié)構(gòu)畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2.教師小結(jié)，此曲是a-b-c三段體的結(jié)構(gòu)。
3.講解弱起小結(jié)及反復(fù)跳躍記號：
弱起小結(jié)：歌曲開始的第一個(gè)音起于小結(jié)的弱拍（或強(qiáng)拍的弱位置）。
七、熟悉歌曲。
1.請學(xué)生把電子琴調(diào)到風(fēng)笛的音色，一起來演奏。
2.教師把電子琴的節(jié)奏調(diào)成4/4拍，要求學(xué)生跟著節(jié)奏用事打節(jié)拍，做試唱練習(xí)，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3.請一位女同學(xué)配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學(xué)來欣賞。
4.再請一位男同學(xué)來朗誦，下面的學(xué)生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5.請同學(xué)們邊演唱邊彈琴。
6.請同學(xué)們再欣賞一遍mtv，要求同學(xué)們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時(shí)要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、表演。
1.請同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學(xué)做背景音樂。
2.全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、教師作課堂總結(jié)。
來源北大附中南山校。
可愛的家說課稿篇七
尊敬的評委老師：
大家好！我是xx號考生。今天我說課的題目是《可愛的家》。對于本科，我將以教什么、怎么教、為什么教為教學(xué)思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)以及教學(xué)過程等多個(gè)環(huán)節(jié)展開我的說課。
教材是溝通教師與學(xué)生之間的橋梁，因此教材尤為重要。接下來我就談?wù)勎覍τ诮滩牡睦斫狻?BR> 本節(jié)課是人教版小學(xué)三年接下冊第二單元的第一課，屬于唱歌課。本首歌曲是一首以“家庭”為主線，以親切溫暖的格調(diào)、抒情純樸的音樂語匯，使人從音樂中感受到家庭生活的和諧溫馨。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解弱起小節(jié)的知識，感受作品所表達(dá)對于家庭熱愛的情感。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
3年級的學(xué)生隨著生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生地體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。教師在教學(xué)的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)活動的多樣性，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
通過演唱歌曲《可愛的家》，學(xué)生能夠體會家庭的溫暖與溫馨，逐漸產(chǎn)生對自己家庭熱愛的情感。
通過學(xué)唱歌曲《可愛的家》，并配以聆聽，模唱等方式，學(xué)生在歌曲演唱中能夠掌握換氣方法。
體會弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用，能準(zhǔn)確地演唱弱起部分。
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是能夠運(yùn)用飽滿的'感情流暢的演唱整首歌曲。
難點(diǎn)是弱起節(jié)奏準(zhǔn)確地把握以及在適當(dāng)?shù)奈恢眠M(jìn)行換氣。
為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：教師范唱法、提問法等。
學(xué)法：聆聽法、模唱法等。
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、學(xué)唱歌曲、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
興趣是最好的老師，學(xué)生的情感易受到環(huán)境情緒以及他人情感的影響從而產(chǎn)生共鳴。因此，上課伊始，我將播放《我愛我家》電視劇片段，并提問學(xué)生：從這個(gè)電視劇片段中你能感受到一個(gè)什么樣的家庭氛圍呢?學(xué)生自由回答后，我進(jìn)行總結(jié)：我們的家庭都是非常溫馨幸福的，有愛我們的家人，又可口的飯菜。那在在外的游子眼中，家又是什么樣的呢?接下來讓我們一起來聽聽看。順勢揭示課題《可愛的家》。
這樣設(shè)計(jì)，能夠很好地將學(xué)生的注意力從課下吸引到課上，并帶著思考與好奇進(jìn)入本節(jié)課堂當(dāng)中。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先播放《可愛的家》演唱音頻，并讓學(xué)生思考：這首歌曲的速度是快還是慢呢?表達(dá)了一個(gè)什么樣的情緒呢?學(xué)生可能會回答：比較慢，很溫暖。我將對于學(xué)生地回答進(jìn)行一個(gè)鼓勵(lì)性的評價(jià)并總結(jié)：這首歌器的速度是平緩的，情緒是溫馨的。而后，我將帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)聽歌曲，在聽的過程當(dāng)中注意歌詞表達(dá)了作者什么樣的情感?學(xué)生聆聽后自由回答，我進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)了作者對于自己家庭的熱愛、懷念以及依戀之情。
通過這樣的方式，學(xué)生能夠初步感受歌曲旋律的速度、情緒，以及歌詞所想傳達(dá)的思想感情，為接下來的學(xué)唱環(huán)節(jié)做好鋪墊。
第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)。
學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)唱歌歌曲之前，我將帶領(lǐng)學(xué)生以“1-3-5-3-1”為音階以“mima”為母音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，保證學(xué)生能達(dá)到最好的歌唱狀態(tài)。
發(fā)聲練習(xí)結(jié)束后，我將彈奏鋼琴進(jìn)行范唱，學(xué)生跟隨旋律小聲哼唱，并哼唱開始之前，進(jìn)行提問：觀察樂譜，樂譜中每個(gè)小節(jié)都一樣嗎?學(xué)生哼唱完畢后結(jié)合樂譜不難答出是第一小節(jié)。我會對學(xué)生地回答進(jìn)行鼓勵(lì)性的評價(jià)并總結(jié)：第一小節(jié)的時(shí)值最少，這一小節(jié)叫做弱起小節(jié)。弱起樂曲從弱拍或弱位開始，叫做弱起，第一條小節(jié)線之前的部分，叫做弱起小節(jié);也有說法將從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂)曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。完畢后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，保證學(xué)生能準(zhǔn)確進(jìn)行弱起小節(jié)的演唱。
而后我將帶領(lǐng)學(xué)生再次演唱歌曲旋律，并提醒學(xué)生在正確的地方進(jìn)行換氣，我會給學(xué)生進(jìn)行示范并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
在第二遍旋律演唱完畢后，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有感情地歌詞朗讀。
歌詞朗讀結(jié)束后，我將帶領(lǐng)學(xué)生有感情地進(jìn)行歌曲演唱。演唱結(jié)束后，我來進(jìn)行鋼琴，學(xué)生跟隨伴奏再次有感情地演唱歌曲。在這里我將提醒學(xué)生要運(yùn)用飽滿的情緒，將對家庭的熱愛與依戀表現(xiàn)出來。
這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠很好地掌握本節(jié)課重難點(diǎn)的同時(shí)，也能很好地理解本首歌曲想要表達(dá)的思想感情。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放《可愛的家》英語版，并讓學(xué)生伴隨著音樂用十分鐘的時(shí)間簡單畫一畫自己的家庭。學(xué)生繪畫結(jié)束后，我將請學(xué)生上臺進(jìn)行展示，并講一講自己家發(fā)生的有趣、溫馨的故事。學(xué)生分享結(jié)束后我將對學(xué)生的展示進(jìn)行鼓勵(lì)。
這樣做能夠緊扣本節(jié)課的情感主題，利用畫畫的方式，體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的學(xué)科結(jié)合，學(xué)生的課堂參與感更濃。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會帶領(lǐng)學(xué)生再次復(fù)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)弱起小節(jié)，并進(jìn)行總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都了解了家庭給予我們的溫暖，父母給予我們的關(guān)愛，因此，我們也要愛我們的家，愛我們的爸爸媽媽。
為了更好地結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，我會布置這樣的作業(yè)：將自己的畫作展示給父母，并給他們唱一唱這首歌曲。再搜集一些其他有關(guān)愛家的歌曲下節(jié)課進(jìn)行分享。
通過這樣的方式，可以更好地將課上與課下進(jìn)行一個(gè)聯(lián)系。
最后，是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)，情緒、情感等內(nèi)容，學(xué)生可以通過板書直觀地了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!
可愛的家說課稿篇八
現(xiàn)在我們提倡讓學(xué)生接受民族文化和愛國主義教育，欣賞民族音樂是一條非常好的算途徑。在欣賞《紫竹調(diào)》的活動中，教師對學(xué)生民族音樂欣賞做出了有益的嘗試。
首先，抓住作品的重點(diǎn)進(jìn)行欣賞。教師在充分分析作品后，抓住了樂曲的兩個(gè)主要特點(diǎn)：濃郁的江南韻味、古箏的獨(dú)特音色，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行欣賞。
如，在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計(jì)意境、情景，帶學(xué)生走進(jìn)美麗的江南?？匆豢唇蟽?yōu)美的景色，為學(xué)生更好地欣賞音樂做鋪墊。在聽辯古箏音色的.環(huán)節(jié)中，除了讓學(xué)生聽，還讓學(xué)生動起來，學(xué)一學(xué)古箏的演奏方法，讓學(xué)生身臨其境地感受古箏獨(dú)有的音色。
其次，欣賞過程以聽為主，以動為輔。教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如聽音樂選畫、模仿樂器演奏、用動作表現(xiàn)音樂等，充分調(diào)動了學(xué)生“聽”的積極性，目的是提高學(xué)生的音樂欣賞能力和審美情趣。
本次活動的難點(diǎn)就是通過聽音樂選畫，了解樂曲優(yōu)美、寧靜的性質(zhì)特點(diǎn)。在學(xué)生欣賞樂曲兩遍的基礎(chǔ)上，通過討論、談話等方法，能夠達(dá)成目標(biāo)。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生用優(yōu)美的動作表達(dá)了樂曲中表現(xiàn)出來的濃郁的江南韻味。
再次，對于相的術(shù)語，如“民族樂器”、“民樂”、“獨(dú)奏”、“合奏”等，教師結(jié)合音樂欣賞予以概括、總結(jié)，這樣就比讓孩子死記的效果要好得多。
最后，活動始終圍繞著“民族文化”而展開：民族的歌曲、音樂、樂器、舞蹈等，使學(xué)生在濃郁的氛圍中很自然地接受民族文化的熏陶，萌發(fā)他們對祖國的熱愛和民族自豪感。
可愛的家說課稿篇九
我很榮幸能夠成為本次小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課競賽評委組的一名成員。通過這次競賽活動，我認(rèn)為，無論是評委還是參賽教師，本次活動都給我們大家提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流和探索的機(jī)會，同時(shí)也為參賽教師提供了一個(gè)展示自我的平臺。下面我就本次競賽活動中有關(guān)教師專業(yè)知識和技能與大家相互探討和交流一下。
首先，從小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容和歌唱教學(xué)的要求上來看。小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、音樂知識和技能訓(xùn)練、欣賞三部分。其中唱歌是主要內(nèi)容，我們參賽教師在本次音樂優(yōu)質(zhì)課競賽中抽到的教學(xué)內(nèi)容都是唱歌這一部分。小學(xué)唱歌主要以齊唱為主，到小學(xué)中年級可加入二部輪唱和二部合唱。教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過范唱使學(xué)生感受到歌曲的完整藝術(shù)形象，并通過對歌曲的介紹、分析和處理，生動地揭示歌曲的內(nèi)容、啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使他們做到有感情地歌唱。為了提高學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力，進(jìn)行歌唱的技巧訓(xùn)練十分重要。歌唱的技巧包括良好的姿勢、正確的呼吸、自然圓潤的發(fā)音和清晰的咬字吐字。為了發(fā)展學(xué)生的聽覺能力，培養(yǎng)獨(dú)立掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏能力，在訓(xùn)練和教唱中，要適當(dāng)使用樂器，如電鋼琴，電子琴等。
其次，我簡單說一下本次競賽活動各位參賽教師在教師專業(yè)知識和技能這一方的優(yōu)勢和不足。本次活動聽了總共13位教師的課。從總體上來說，老師們在這方面表現(xiàn)都很好，無論是對歌曲的介紹、分析和處理，還是歌曲中涉及到的音樂理論知識以及歌曲演唱技巧的訓(xùn)練等都很到位，而且大部分教師在教學(xué)過程中都非常認(rèn)真仔細(xì)。如對歌曲的調(diào)式、拍子、節(jié)奏、情緒、速度、力度以及對歌曲中涉及到的音樂常識——附點(diǎn)音符、切分節(jié)奏、倚音等都能清晰明了的傳授給學(xué)生。而且我們部分老師在教學(xué)中還巧妙的運(yùn)用學(xué)生最感興趣的游戲，學(xué)生愛吃的水果作比喻進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，如長征小學(xué)的王曉蘭老師，用“對暗號，進(jìn)家門”的游戲讓學(xué)生練習(xí)節(jié)奏，向陽小學(xué)的王世蓮老師用“快吃葡萄香蕉梨”進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，既讓學(xué)生掌握了節(jié)奏，又活躍了課堂氣氛。再比如樂雅小學(xué)的伏曉明老師，育才小學(xué)的揚(yáng)玉萍老師用大雨和小雨不同的雨聲作為歌詞讓學(xué)生讀節(jié)奏，學(xué)生按節(jié)奏朗讀，聲音洪亮，學(xué)習(xí)興趣濃厚，為學(xué)生后邊把握歌曲節(jié)奏做了很好的準(zhǔn)備。當(dāng)然，也有部分教師由于不是專業(yè)音樂教師，在這方面有些欠缺，雖然能對歌曲中涉及到的音樂常識講解清楚明了，但在給學(xué)生范唱范奏時(shí)音準(zhǔn)和時(shí)值把握的不是很準(zhǔn)確，如音符上加“頓音”記號時(shí)，演唱時(shí)應(yīng)是輕快、短促和歡快的，但有些老師再給學(xué)生范唱時(shí)唱不出這個(gè)特點(diǎn)，但我相信我們的老師都已經(jīng)盡力了，只是由于沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練，力不從心罷了，不過我相信通過這次競賽活動以及今天我們的交流與學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，你會做得更好。
接下來我就歌唱技巧和樂器伴奏這一方面再和大家學(xué)習(xí)交流一下。歌唱前。
首先要調(diào)整好學(xué)生的姿勢、呼吸，還有必要進(jìn)行簡單的發(fā)聲訓(xùn)練，學(xué)唱歌譜或樂譜時(shí)，盡量要求學(xué)生發(fā)音要自然圓潤，咬字吐字要清晰。關(guān)于這一點(diǎn)，其實(shí)我發(fā)現(xiàn)好多老師或多或少都做到了一些，但不是很明顯，唱歌前都沒有進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練，只是在教唱歌曲或歌譜時(shí)一帶而過。但是也有幾位教師做得特別好，如旱平川中心小學(xué)的劉曉勤老師，他自身就在這方面做得很好，唱歌時(shí)聲音是豎起來的，很渾厚，很圓潤，而且無論在教唱歌譜還是演唱歌詞時(shí)，都很注意這一點(diǎn)。還有一部分教師在教唱歌曲時(shí)也時(shí)刻提醒學(xué)生用自己最美的聲音去演唱，唱歌時(shí)要坐端等。除此之外，教師在范唱時(shí)一定要按照歌曲的藝術(shù)特點(diǎn)聲情并茂的去演唱，只有老師做得好，學(xué)生才能做得更好。比如像《茉莉花》這首歌，歌譜中有連音線的音符較多，還有附點(diǎn)音符，帶連音線的音符在演唱時(shí)要有附點(diǎn)音符的演唱效果，所以教唱時(shí)一定要把握好火候，如樂雅小學(xué)的賀春琴老師，對帶有連音線的音符演唱比較準(zhǔn)確，而且教唱歌曲時(shí)表情也很豐富，并且要求學(xué)生唱出南方民歌的柔美和細(xì)膩，唱出茉莉花的美。其實(shí)一首歌曲只要我們完全按歌譜來演唱，演唱時(shí)注意歌曲的調(diào)式、節(jié)奏、速度、力度、情緒，并能在演中很好把握這些音樂記號，那么就能很好的表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。說到調(diào)式，我想再補(bǔ)充一點(diǎn)，在教唱歌曲時(shí)，不要隨意改變歌曲的調(diào)式，因?yàn)槲覀兊慕滩脑诰幣艜r(shí)，大多數(shù)歌曲都是按兒童正常發(fā)聲音區(qū)來定調(diào)的，如果我們隨意改變歌曲的調(diào)式，那么這首歌曲的`色彩就會大打折扣，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分教師都喜歡用自己熟悉的調(diào)去演唱或彈奏。說到彈奏，在訓(xùn)練和教唱歌曲時(shí)，大多數(shù)老師都能使用樂器為歌曲伴奏，而且伴奏時(shí)節(jié)奏、速度的把握比較準(zhǔn)確。但作為一名專業(yè)音樂教師，在這里我有一點(diǎn)小小的建議：在教唱歌譜或歌曲時(shí)，開始時(shí)最好使用右手單旋律，因?yàn)檫@樣學(xué)生聽得更清楚，有助于學(xué)生對歌譜音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握，促進(jìn)內(nèi)化知識，提高能力。當(dāng)學(xué)生唱會歌曲后進(jìn)行演唱時(shí)，左手可根據(jù)實(shí)際需要恰當(dāng)?shù)倪x擇運(yùn)用分解和弦，八度、跳音及琶音伴奏，這樣使歌曲的和聲豐富起來，激發(fā)學(xué)生唱歌的濃厚興趣和欲望。但伴奏時(shí)要根據(jù)歌曲的節(jié)奏、速度、力度以及歌曲的音樂情緒來選擇伴奏的方式，如《團(tuán)結(jié)就是力量》這首歌，采用八度和跳音，更能彰顯進(jìn)行曲的風(fēng)格，再比如說《茉莉花》這首歌，比較抒情，表達(dá)感情比較細(xì)膩，應(yīng)多用琶音伴奏。
下面我再來說說，對于二聲部合唱歌曲在課堂教學(xué)中的處理。對于小學(xué)生來說，僅一堂課能夠?qū)W會一首二聲部歌曲還是比較困難的。大多數(shù)老師在教唱二聲部歌曲時(shí)，先讓學(xué)生唱熟第一聲部，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)第二聲部，在合。還有些老師在教唱時(shí)，通過視頻、音頻、教師范唱、學(xué)生分組練唱等形式進(jìn)行，教唱很認(rèn)真。特別是我們的牛長清老師和劉曉勤老師，更是充滿激情，牛老師是我們本次活動中年齡最大的，但他對待教學(xué)那種執(zhí)著、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度確實(shí)令我感動。我想，在這方面，他是我們年輕教師學(xué)習(xí)的榜樣，盡管他的琴技不是太好，但他用右手單旋律給學(xué)生一遍又一遍教唱第二聲部，那種認(rèn)真的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。一首二聲部合唱歌曲，一節(jié)課學(xué)生肯定不會完全把握，只要我們提到了、努力給學(xué)生教唱了，至于沒有收到預(yù)期的教學(xué)效果，不是說我們教師能力有限，而是有些知識的學(xué)習(xí)本身需要更多的時(shí)間去練習(xí)和鞏固。而且我們音樂新課中對于音樂課教學(xué)的最終目的，不再是重視知識的傳授，而是看學(xué)生是否達(dá)到了身心愉悅的目的。
可愛的家說課稿篇十
慶元，你風(fēng)景如畫；慶元，你物產(chǎn)豐富；慶元，你環(huán)境優(yōu)美。慶元，我！
慶元是中國生態(tài)第一縣，是我們的驕傲。慶元，綠樹成蔭、鮮花盛開，我們每天呼吸的是甘甜的空氣，看到的是蔚藍(lán)的天空，喝的是清澈的山泉，游玩的是高大的群山。??！可愛的慶元，你真美麗！
慶元有許多的土特產(chǎn)：聞名全國的香菇、黑木耳、灰樹花，有奪得全國冠軍的余村蜜橘，有遠(yuǎn)近聞名的楊樓板栗……慶元還有許多特色小吃，黃果、社果香氣四溢；甜糕、米糕香甜可口；菇山香、合湖田螺風(fēng)味獨(dú)特。外地的朋友到慶元可以大飽口福了。
慶元不但有那么多的美食還有美麗的風(fēng)景，自然風(fēng)光百山祖、巾子峰、雙苗尖，有人文景點(diǎn)大濟(jì)進(jìn)士村、月山古村、西洋殿，有夢幻古廊橋如龍橋、蘭溪橋、雙門橋，那么多的美景一定會讓你目不暇接。
慶元啊，我，我祝愿你更加美麗、更加富饒。
可愛的家說課稿篇十一
朋友，你到過我們李堡嗎？我們李堡可美了，在海防公路的北邊，那兒有一塊淺灰色的大石頭，石頭上雕刻著四個(gè)紅色的大字“中國。李堡，”在它的周圍長滿了碧綠色的野草，開滿了五彩繽紛的小花，這就是我——李堡。
在我家周圍有幾條縱橫交錯(cuò)的小河，河水清澈見底，河面上風(fēng)平浪靜。夏天，上面長滿了荷葉，這些荷葉青翠欲滴，綠瑩瑩的葉莖像雕塑家用翡翠雕琢而成，清淡而美麗。在荷葉上面有許多的荷花，這些荷花亭亭玉立，清新艷麗，純潔無瑕。春天，岸邊是一片花海，到處是粉色的桃花。
秋天田野豐收了，挺拔的大白菜笑咪咪地等待別人來采摘；金黃的稻谷像毛毯一樣鋪在那里，但從遠(yuǎn)處可以聞到一股果實(shí)成熟的清香。
我們李堡的特產(chǎn)可多了，有百頁、豆腐、土豆、脆餅，不過我最喜歡的就是李堡麻蝦醬了，麻蝦醬可好吃了，如果要做的話，應(yīng)該用小蝦和醬和在一起來熬制。怎么吃呢？就用肉夾饃加它來吃了，那是最好吃的。
這就是我，你要旅游，來吧！到我的家鄉(xiāng)來，我和我家鄉(xiāng)會張開雙臂歡迎你的到來。
可愛的家說課稿篇十二
二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。
三、以情激趣，以趣促情。
通過此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學(xué)應(yīng)該面向全體，服務(wù)全體，是具有普及性的音樂教育。作為音樂老師要根據(jù)學(xué)生的情況，把音樂知識與技能融于活動之中，并隱性成線，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中逐步獲得淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂教學(xué)的基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生將永遠(yuǎn)只是有豐富表情但無實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的人，無法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。
可愛的家說課稿篇十三
夜已深了，我站在天臺，俯視這個(gè)生我養(yǎng)我的小城市——高密。
也許它并不那么美麗，但是我喜歡它的寧靜，也許它不那么發(fā)達(dá)，但我喜歡它的生機(jī)，也許它并不那么可愛，但是，在我眼中，這個(gè)小小的城市以它自己獨(dú)特的方式存在！
高密是一幅畫，畫中的公園寧靜美麗，畫中的樹木蔥蘢翠綠，畫中的公路寬廣順暢，畫中的人們和諧安康，畫中的樓房高大雄偉，畫中的鄉(xiāng)村靜謐安寧?？偠灾呙芟褚环?，雖沒有名家細(xì)膩感人的畫筆，但別有一番韻味。
高密是一首詩，詩中描繪了高密悠久的歷史，詩中描繪了高密發(fā)展中的艱辛，詩中描繪了高密的雄偉藍(lán)圖，詩中描繪了高密的和諧生活。總而言之，詩中的一切描繪了高密千百年來的風(fēng)采！
剪紙、泥塑、撲灰年畫的歷史格外悠久。
我喜歡剪紙，因?yàn)樗锩嫣N(yùn)藏著高密的魂，因?yàn)樗歉呙艿奈幕z產(chǎn)，因?yàn)樗梢约耐心愕膲粝搿?BR> 我喜歡泥塑，在高密舉辦的展會上，都會有它可愛的小身影，所以，它的身體了裝有高密人的夢想，它的身體里裝有抵抗全世界的力量。
我喜歡撲灰年畫，我佩服創(chuàng)造它的人了，撲灰年畫，美麗大方，人物描繪的栩栩如生。每次見到，都會忍不住伸手去摸。
高密的名吃當(dāng)屬高密爐包了。暑假到青島旅游時(shí)，在小吃街上，便看到了高密爐包，店里面的人絡(luò)繹不絕，我便嚷著要吃，舅舅便買了幾個(gè)，我不管三七二十一，便往嘴里填，咬上一口，回味無窮。
高密，沒有依山傍水的自熱風(fēng)光，但有令人向往的寧靜安康，高密，沒有山河壯麗的自熱風(fēng)光，但有令人心曠神怡的美麗景觀，高密，沒有大都市喧囂熱鬧的夜生活，但我喜歡它的別具一格。
高密——我，我永遠(yuǎn)愛你！
可愛的家說課稿篇十四
我的家鄉(xiāng)是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，這里有美麗的風(fēng)景，一年四季花草樹木也使我非常留念。
春天，燕子飛來的時(shí)候，它就從我們家的屋檐下做巢，春天，這里鮮花盛開，有紅的，白的，還有紫的，多美?。⌒∶鄯湓诨▍仓酗w來飛去，忙著采蜜；蝴蝶煽動著美麗的翅膀翩翩起舞；小鳥在枝頭唧唧地叫著，唱著優(yōu)美的歌曲，真是好聽極了！它們給家鄉(xiāng)帶來了美麗和快樂。
夏天，鄰家地里的薄膜紙上長滿了草莓，看，那茂密的綠葉下，藏著一個(gè)個(gè)羞答答的大草莓，這時(shí)，家鄉(xiāng)的孩子們見了就連忙用手一摘，顧不了洗干凈就大口大口地吃了起來，有些還忙著摘來放在包里，給外公、外婆、爺爺、奶奶吃，和他們一起分享自己勞動的喜悅。有些父母還夸孩子們懂事、孝順呢。
當(dāng)夏末時(shí)，這山上的景色更美麗，特別是山洼里那一片桃林，大老遠(yuǎn)就能聞到一股濃郁的桃香味。一棵棵樹上結(jié)滿了桃子，像小朋友的一張張可愛、調(diào)皮的笑臉。尤其是那熟透的桃子紅紅的，特別惹人喜愛。咬上一口，甜蜜的果汁就會順著嘴角往下淌。有時(shí)，我們在桃林里捉迷藏，如果一不小心桃子就會撞在頭上。
當(dāng)秋風(fēng)送爽時(shí)，家鄉(xiāng)的山更美，滿山的樹葉就像是黃色的蝴蝶在秋風(fēng)中翩翩起舞，從黃色的落葉上踏過，想起所謂的落葉歸根，心理有無數(shù)的感慨。淘氣的孩子們在樹上把還沒有凋落的樹葉搖下來，嘴里叨練著蝴蝶飛，蝴蝶飛，有趣極了！
冬天的時(shí)候，這山里就顯得格外的寧靜了，到處是白茫茫的一片，大雪把山間裝飾得像晶瑩的世界，我們一點(diǎn)也不怕冷，在雪地里蹦跳，追逐，嬉戲，堆雪人，打雪仗，即使一雙雙小手都凍紅了，可是我們玩得還是那么開心，那么痛快。
這就是我美麗的家鄉(xiāng)，她雖然沒有大城市的那種繁華，但她卻很淳樸。大城市有大城市的富饒，我們小村莊有我們小村莊的美麗與快樂。我愛我的家鄉(xiāng)！
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可愛的家說課稿篇十五
大家好，你知道嗎？我的家鄉(xiāng)本是一個(gè)很普通的農(nóng)村，但是現(xiàn)在不同了，我們這里一年一個(gè)樣，三年大變樣。
過不久我們這里也會像城市一樣了，有電影院，有賓館，有公園……走進(jìn)服裝大店，就會宛如走進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的世界。到時(shí)候我們的生活會越過越好，讓城市的人刮目相看，我們這里也會什么東西都有買，不再要到城市里去了，使人目不暇接，營業(yè)員、叔叔、阿姨對每個(gè)買主耐心、熱情，就會有很多人來我們這里來觀賞。
以前家鄉(xiāng)是個(gè)山土坳，也沒有開商來過這里，到了現(xiàn)在我們家鄉(xiāng)不但經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展很快，而且在交通運(yùn)輸上更是突飛猛進(jìn)。今年我村設(shè)點(diǎn)建設(shè)武廣鐵路，此后經(jīng)濟(jì)效益將大大提高，家鄉(xiāng)買汽車的以不是稀罕了，到節(jié)假日，或黃金周，大部分都駕車旅游，真了不起！大街上自行車、汽車、公交車、面包車都有秩序的行駛，暢通無阻，我們的家鄉(xiāng)生活以進(jìn)入小康水平了。
我們家鄉(xiāng)的變化真是日新月異，我愛我！
可愛的家說課稿篇十六
中原古城，一顆璀璨的明珠，一座正在發(fā)展中，越來越美的小城，它就是我—駐馬店。
家鄉(xiāng)的山雖然沒有泰山雄偉，也沒有香山的紅葉似火，但十分美麗。就拿享有“中原盆景”之稱的嵖岈山來說吧，雄偉險(xiǎn)峻，清麗俏美。來到這里沿著向山頂進(jìn)發(fā)，一路上，美麗秀麗郁郁蔥蔥的樹木搖著葉子，好像在歡迎游客的到來。漫步其中感受到的是巧奪天工雄偉秀麗，讓人大飽眼福。
家鄉(xiāng)的水也很美。美麗的溥山湖，猶如一塊清澈無瑕的貓眼石，鑲嵌在周圍的小山之中。一陣風(fēng)吹來，把平靜的湖水吹得湖面上泛著層層漣渏。一只只小鳥在水動面上飛行，偶爾一只快艇迅速沖過，身后留下一道白色的飄帶。