最新美術教學教師心得(優(yōu)質20篇)

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    生活是一本開卷的書,總結是我們在其中不斷做筆記的重要方式。采用邏輯清晰、條理分明的結構,使總結更易讀和理解。接下來,我們一起來看看以下小編為大家整理的幾篇總結范文,給你一些寫作上的靈感。
    美術教學教師心得篇一
    從xx年寒假,我校在教師中開展“雙冊教材教法學習活動”以來我對四年級小學美術教材教法進行了認真的學習,這對我來說又是一次學習的過程。我可以直接把學到的東西在教育教學中得到實踐,從而提高自己的教學能力,而且提高了我工作的自信心。給我今后在自己的教學中深深的留下以下幾點心得:
    一:更好的把握四年級小學美術教材總的學習目標。
    二、明確各個學習領域的目標。
    其中造型表現及設計應用占有較大的比重,欣賞評述大多隨堂教學,均分配在各科中。
    三、激發(fā)學生對美術的`興趣,發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力。
    興趣是學生學習美術的基本動力之一。教師要充分發(fā)揮美術教學的特有魅力,利用現代的多媒體教學手段激發(fā)學生對美術的興趣。例如:投影從視覺上激發(fā);課堂上配上古箏、笛子之類的音樂,從聽覺上激發(fā)。教學時,還要根據學生的年齡階段、教材的內容以及教學的環(huán)境等因素進行協調統(tǒng)一,激發(fā)學生的興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。譬如說,叫二年級的小朋友畫透視或寫生,是不符合邏輯的。美術教學也同于其它科目一樣,要尊重學生的主體地位。這樣才能讓學生感受學習美術是一種樂趣,并在這樂趣中學習掌握美術的基本能力。
    四、激發(fā)學生的表現欲,掌握美術基本表現手法。
    美術課程大致可以分成欣賞和表現這兩大塊。如何激發(fā)學生用掌握的美術知識來表現自己對事物、生活、對美的感知。在新課程標準里,各個年級都有明確的規(guī)定。不管是色彩、線描、手工制作、黑白畫等,只要學生樂于動手、動腦、放膽地去表現,在這個表現的過程中就提高了學生的動手能力、審美能力,發(fā)展了學生的空間思維能力。所以,教師在教學中要重視教師的語言表達,從而使學生和教在心靈上產生共鳴,達到人文、情感、精神上的溝通。這樣才能激發(fā)學生的表現欲,驅使學生帶著多方面情感去完成一幅美術作品。
    五、樹立創(chuàng)新意識,開拓廣闊的課堂教學空間,促進學生的個性形成和全面發(fā)展。
    美術是用來表現豐富的生活、情感、事物的一種手法。事物、情感、是時時推陳出新的,創(chuàng)新精神也是社會成員最重要的心理品質之一。所以,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識是教學的根本任務。通過美術課堂培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,將會對學生的未來的工作和生活產生積極的影響。同時,也給教師的課堂有了更廣闊的空間,在傳承古今文化的同時也有了時代的產物。這對促進學生個性的形成和全面的發(fā)展是有獨特的作用的。
    六、明確課堂課題的學習領域,注意課堂量化的比例。
    新課程標準根據美術學習的活動方式分成四個學習領域,即“造型表現”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”。教師要明確把握課堂教學的學習領域,這樣才能使學生在課堂中有目標、有計劃地完成一節(jié)課的教學任務。教學內容和學習方式具有可選擇性,可以根據自己的實際情況實施教學活動,促進學生向目標發(fā)展??傊?,目標、內容、學習方式、和評價四方面構成美術教學過程的比例要恰當,這樣才能很好地完成一節(jié)課的教學任務,使學生在輕松、愉悅中學習美術,掌握用美術表達自己情感、思想和對生活理解的方法。
    總而言之,美術課堂要貫徹新課程標準的思想,把美術課上“新”上“活”。讓學生樂于學,喜于學,勤于學。
    美術教學教師心得篇二
    振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,造就一支高素質的教師隊伍,是實施科教興國戰(zhàn)略、實施可持續(xù)發(fā)展和全面實施素質教育及推進新課程改革的基本保證。為了適應現代教育的要求,我市舉行農村中學教師(初中數學)教育教學能力提升工程培訓,我有幸參加了這次培訓學習,在學習過程中,我認真聽取了各位領導及專家的精彩講演,認真觀看了海西教育網專題培訓平臺初中數學的每一個視頻課件,認真做好了筆記,并在網上與學員一起互相交流、取長補短,共同學習。自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、教師業(yè)務素質及業(yè)務修養(yǎng)、新課程改革及教師的教學觀等各方面都學到了很多東西,這對于改進我自身的教育教學工作有很大的幫助,也對推動我校的新一輪課程改革將起到很重要的作用。
    一、樹立良好的育人觀、健康的學生觀。
    傳統(tǒng)的以傳授知識為重點的教育模式已經不適應現代教育的發(fā)展要求,時代的發(fā)展、社會的進步對教師提出了新的挑戰(zhàn),教師要通過不斷的學習、不斷的發(fā)展逐步使自己成為專業(yè)性的人才,除了具備較強的專業(yè)知識和專業(yè)技能外,還要有有促進學生發(fā)展的教育觀念,特別是在新課程下教師的角色將發(fā)生轉變,將改變教師原先的擁有知識的權威者的形象,而側重于對學習過程的組織、引導,并對自己的教學實踐進行反思、研究,以取得更好的教育教學效果。具體的說應從以下幾方面去改變自己的育人觀。第一,教師要成為學生學習的促進者,促進以學習能力為重心的學生整個個性的和諧、健康發(fā)展。第二,教師要成為學生人生的引路人,在學生的成長道路上設置不同的路標,引導他們不斷的向更高的目標前進。第三,教師要成為教育教學的研究者,教師在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情景中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題。第四教師要成為課程建設者和開發(fā)者,要改變以往的學科本位論和消極被動執(zhí)行的做法,在課堂教學中使課程不斷增值、不斷豐富、不斷完善。
    要有一個健康的學生觀,用發(fā)展的、變化的、全面的觀點對待學生。學生是祖國未來的勞動者,學生是完整人格的人,不是裝知識的容器。學生是有血有肉、有感情、有思想、多姿多彩的,教師的教學過程要成為與學生溝通感情的橋梁,教師要通過恰當的方式傾注對學生的愛心,批評、表揚總要讓學生能夠接受,才能形成一種融洽的師生感情。愛是面對學生的全體,不論成績的好壞、表現的優(yōu)劣,教師的愛都應是平等而持久、博大而寬厚的。關于后進生,要認識到,有差別是客觀的,學生的能力是多方面的,不能苛求學生都成為自己這一科的人才;先進和后進是相對的,成功的教育是使學生共同提高,在教學中不能以同一標準對待每一位學生,要實行分層教學。我們要認真探討轉化后進生的規(guī)律和方法,以發(fā)展的眼光看待后進生,只要他們進步了,教育就成功了。
    在具體的初中數學教學中尊重和承認每個學生的個性和價值,相信每一個學生都能夠在數學上得到不同的發(fā)展,給所有學生提供公平和完整的學習數學的機會,應作好以下幾點:
    (1)尊重所有學生,承認學生的知識能力和發(fā)展水平不同,能根據學生的不同經歷、特長和需要進行相應教育。
    (2)承認每個學生都能學會數學,給所有學生提供學習知識和技能的平等機會,并能為每個學生尋找學習數學的最有效途徑,不斷向每個學生提出更高期望。
    (3)了解每個學生的特長,知道學生在學習中會運用不同的方法。在設計教學時,考慮學生能力、興趣、思維等多方面的不同特點,據此進行有針對性的指導,注重分層次教學和因材施教。努力防止學生掉隊,保證每個學生都有進步。
    (4)知道如何改變教學,以適應學生已有的技能和經驗;知道如何樹立學生信心,鼓勵學生學會應用數學知識解決實際問題;讓學生明白數學有助于智力發(fā)展,數學在未來生活中將起重要作用。
    (5)善于通過觀察、談話、家訪等形式及時了解學生的心理特點和思想變化,及時適當調整課程和教學策略,提高教學質量。
    (6)充分認識學生的主體地位,引導學生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作、分析思考,親身經歷數學知識的形成過程,掌握數學知識的基本框架體系與發(fā)展變化規(guī)律。
    二、實施教育科研,搞好新課程的改革與實踐。
    教師是學生學習的促進者,也應該是教育教學的研究者。我們處于教學第一線,直接面對問題,更有利于開展教育科研。脫離教學研究,對自身發(fā)展和教學發(fā)展都極其不利。
    (1)認識到教師的任務不僅只是教學,教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進的教育理念和教育模式都離不開教師的教學實踐,我們不能總是把別人的或原有的理論和經驗用于自己的教學。
    (2)在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身教學情景之中,以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題,對自身行為進行反思,對出現的問題進行探究,對積累的經驗進行總結,使其形成規(guī)律性認識。
    (3)重視問題解決與研究。在教育教學活動中能及時發(fā)現問題、分析問題,并努力探求解決問題的途徑與方法,使教育教學過程得到及時的調整,從而有效提高教學的質量和效益。
    (4)在推進新課改的過程中,必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況,要能在變遷與復雜的教育教學情景中進行獨立思考和判斷,并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學行動策略和方案。
    (5)要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,教師應首先具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實踐能力。執(zhí)著的教育教學研究是教師持續(xù)進步的基礎,是提高教學水平的關鍵,是創(chuàng)造性實施新課程的保證。
    (6)要認識到教育教學研究的復雜性和長期性。要努力學習基礎理論,借鑒先進經驗,克服自身不足和各方面壓力,執(zhí)著追求教育教學新境界。
    (7)主持或參與校級課題研究和校本研究,取得有價值的研究成果,研究報告通過結題鑒定或在縣級以上會議交流、報刊發(fā)表。
    三、不斷探討數學教學理論方法,使數學教學體系不斷充實和完善。
    新的課程改革條件下,教學過程是一個系統(tǒng)工程教師應改變傳統(tǒng)教學中的個人主義及封閉式教學模式,有意識的調動和利用各種條件和信息,應從以下幾點去努力。
    (1)我們要有謙虛的合作態(tài)度,積極使家庭和社會參與到對學生的教育中來,最大程度爭取他們對教學的支持;積極與其他同事合作,相互尊重、相互學習、團結互助。有效協調人際關系和與他人溝通。除了與學生建立平等的、合作的、良好的師生關系外,還要與領導、同事、校外的學生、家長及其他人員保持適當溝通合作。承認家庭和社會的參與能使學生獲得更豐富的學習經驗,從而有助于教學目標的實現。積極創(chuàng)設不同的、開放的環(huán)境讓家庭和社會成員參與到教學活動中。與同事共同研究教材教法和學情,合作設計教學程序。不同年級、不同學科的教師要相互配合,齊心協力培養(yǎng)學生。不僅要教好自己的學科,還要主動關心和積極配合其他教師的教學,使各學科、各年級有機融合,相互促進。具有為教育事業(yè)獻身的精神和對學校高度負責的態(tài)度,通過相互討論、定期檢查、評價課程等方式,確保課程質量和教學價值。
    (2)課程資源的開發(fā)和現代化技術的應用,認真選擇和設計教學材料,充分開發(fā)相關的人力、物力、自然等資源,使用先進技術等途徑,有力提高和拓展學生的數學理解力和數學應用能力。認識到教材不是唯一的課程資源,知道如何更好地“用教材”而不是“教教材”。依據課程標準,大力開發(fā)各種教學材料以及數學課程可以利用的各種教學資源、工具和場所,主要包括各種實踐活動材料、錄相光盤、數學家故事、教學案例及專家講課等社會智力資源。利用各種教學資源豐富教學內容,實現教學目標。把計算器作為發(fā)展學生數學理解力的一種探索工具,積極提倡采用最新技術成果;把計算機和信息技術的應用作為發(fā)展學生操作和思維能力的一種手段,鼓勵學生使用遠程技術獲得有用信息并與他人廣泛交流。
    強化科技意識,增強對科學技術發(fā)展的敏感性和適應性,學會用計算機技術、多媒體技術以及其他的先進技術來輔助教學,利用先進技術不斷改進教學手段和方法,提高教學效果。
    (3)不斷的反思、學習,發(fā)展完善,經常對教學進行自我反思,緊跟數學發(fā)展的最新形勢,不斷學習新的數學知識,改進教學實踐,使自身素質逐步提高并向高層次發(fā)展。教學反思是專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,不斷對各種教育觀念、言論資料和現象進行優(yōu)劣比較、價值判斷或提出改進意見。對自己的數學教學進行經常性的自我回顧與小結,積極推廣優(yōu)秀的教學模式,努力完善數學教學。
    善于與同行交流,學習借鑒他人經驗。不斷學習新知識,加深對數學的理解,并把成果應用到教學設計和教學實踐,不斷吸收、篩選符合學生需要的觀念和方法。
    設計和使用各種方法,定期收集有關教學的信息,通過觀察學生對教學內容和教學方法的反應、分析考試結果、觀摩同行教學等手段,認真檢查,反思自己的教學行為;在不斷的自我檢查中修正教學實踐,使自己的教育教學思想不斷完善,教育教學水平不斷提高。在實踐中根據數學本身的發(fā)展和教育學理論的發(fā)展,不斷學習不斷創(chuàng)新,以適應時代要求。通過不斷學習,順利解決實踐中遇到的新問題。
    四、改變學生學習方式,提高學生靈活的數學應用能力。
    新課程要求學生由傳統(tǒng)的接受式學習向自主學習、探究式學習、合作學習、研究性學習轉變,傳統(tǒng)教學模式有利于系統(tǒng)地掌握數學知識,而新的教學模式注重數學思想方法的教學以及學生的自主創(chuàng)新、個性發(fā)展與能力培養(yǎng).兩者各有利弊,由單一化向多樣化發(fā)展是現代教學模式發(fā)展的一個明顯趨勢,不存在惟一正確的教學模式,我們要克服教學模式的單一化傾向,提倡多種教學模式的互補融合。數學課的教學模式有多種,一般較常用的有:講解——傳授、自學——輔導、引導——發(fā)現法等幾種類型,要力求使數學教學呈現出多樣化、綜合化發(fā)展趨勢。
    正確數學思維方式是對數學規(guī)律本質的認識,作為數學這門學科,應在建立數學認知結構的基礎上,注意數學邏輯思維,注重知識的基本點、連接點、關鍵點和生長點,把數學基本知識和思想構成統(tǒng)一整體,充分調動學生數學思維的內動力。在整個數學過程中,讓學生參與數學的發(fā)現過程和思維探求過程,在教學中強調數學思想方法的滲透和加強數學思想方法的學習指導。讓學生不斷思考,不斷對各種信息和觀念進行加工轉換,基于新知識和舊知識進行綜合和概括,解釋有關現象,形成新的假設和推論,形成自己獨特的思維方式。
    數學知識的應用能力已日趨重要,教學中要發(fā)展學生把數學應用作為自己了解周圍世界的一種途徑的能力。把教學重點放在讓學生調查、探索并發(fā)現各種結構及其相互之間的關系,培養(yǎng)論證的靈活性和解決問題的毅力,創(chuàng)造和使用數學模式,將問題系統(tǒng)化,相互證明和交流結論等方面,以發(fā)展學生的數學理解力。在教學過程中要注意以下幾點:
    (1)知道一般概念和推理方法對使用數學工具的重要意義,利用對數學中各種概念之間相互關系的深刻理解和廣知識,幫助學生在掌握基本概念和推理方法的基礎上,建立一套他們自己的數學方法。
    (2)從巧妙的活動和實例開始,通過各種任務把課程中涉及的各種數學概念串聯起來。幫助學生在實際經驗和數學概念之間建立聯系。
    (3)注重在各種非正式的推理中使用數學模式,并強調其作為解決數學問題的基礎之基礎的重要性。使用各種工具幫助學生發(fā)展推理能力。
    (4)為學生提供在課堂上聽講、反應詢問、互相討論和共同解決問題的機會,發(fā)展學生的理解力和解決問題的能力。設計的學習任務應符合學生的發(fā)展水平和客觀條件,有助于他們形成一套解決問題的策略和方法。
    (5)鼓勵學生調查、合作、交流,以促進問題的提出和解決。
    (6)在更加廣泛的意義上發(fā)展學生的數學能力。把培養(yǎng)學生能力的多種目標巧妙地結合起來,在教學中讓學生解決問題、交流推理過程、找出概念間的聯系。
    總之,通過本次骨干教師的培訓,自己收獲頗多,感受頗深,但我覺得最重要的是在今后的教學工作中如何把本次培訓所學到的理論始終如一的貫徹下去,使自己的教學工作不斷完善、不斷提高。
    美術教學教師心得篇三
    引言:
    美術是一門藝術,也是一門學科。作為美術教師,我的職責不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學生的審美觀和創(chuàng)造力。多年來,我深入研究美術教學方法,并通過實踐總結出一些心得體會。在這篇文章中,我將分享我對美術教學的思考和體驗,希望能夠對其他美術教師有所啟發(fā)。
    第一段:建立良好的師生關系。
    教學從來都不只是傳授知識,與學生之間的關系也是十分重要的。在我的教學中,我一直致力于建立和諧的師生關系。我鼓勵學生參與課堂討論,尊重他們的意見并關注他們的需要。同時,我也樂于幫助學生解決問題,特別是在學習上遇到困難的時候。通過和學生的密切互動,我發(fā)現他們更愿意參與討論,并且對學習內容更加感興趣。這種積極的師生關系有助于激發(fā)學生的學習熱情,提高他們的學習成績。
    第二段:開展多樣化的教學活動。
    美術是一門需要創(chuàng)造力和實踐的學科,因此,我注重開展多樣化的教學活動,以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。除了傳統(tǒng)的講授和示范,我還組織學生參觀美術展覽,并安排他們在校園里進行風景畫創(chuàng)作。此外,我也鼓勵學生進行團隊合作,開展藝術創(chuàng)作項目。這些活動不僅能夠培養(yǎng)學生的藝術技能,還有助于提高他們的團隊合作和溝通能力。通過多樣化的教學活動,我發(fā)現學生們的創(chuàng)作水平和自信心都得到了提高。
    第三段:培養(yǎng)學生的審美能力。
    美術不僅是一門技巧,更是一種審美體驗。作為美術教師,我努力培養(yǎng)學生的審美能力,讓他們能夠欣賞和理解不同風格的藝術作品。為了達到這個目標,我經常組織學生進行藝術品欣賞和評價,通過討論和分析,引導他們發(fā)現藝術作品中的美感和意義。我還鼓勵學生觀察身邊的環(huán)境,提高認識到自然和生活中的美。經過一段時間的培養(yǎng),學生們的審美能力明顯提升,他們的藝術作品也更加有內涵和獨特性。
    第四段:關注學生的個性發(fā)展。
    美術是一門個性化的學科,每個學生都有著不同的創(chuàng)作風格和興趣。作為美術教師,我尊重學生的個性發(fā)展,并通過個別輔導和啟發(fā)來引導他們發(fā)揚自己的特點。我會根據學生的興趣和擅長來設置課程內容,并鼓勵他們展示自己的創(chuàng)作成果。只有充分尊重和關注學生的個性,才能激發(fā)他們的動力和創(chuàng)造力,并且讓他們在美術領域得到真正的成長和滿足。
    第五段:終身學習與提升。
    作為美術教師,我深知教育工作的重要性和不斷要求進步的需要。因此,我注重自我學習和不斷提升自己的教學能力。我積極參加各類美術教育培訓和研討會,與同行交流分享經驗。我還定期關注最新的藝術潮流和研究成果,以及學生們喜歡的藝術家和創(chuàng)作形式。通過不斷學習和積累,我可以提供更好的教育體驗和指導學生在藝術道路上取得成功。
    結語:
    美術教學是一項挑戰(zhàn)但又充滿樂趣的工作。通過多年的實踐和思考,我相信只有建立良好的師生關系,開展多樣化的教學活動,培養(yǎng)學生的審美能力,關注學生的個性發(fā)展,以及終身學習與提升,我們才能更好地教育學生并取得更好的教學效果。希望我的經驗和體會能對其他美術教師有所啟發(fā),一起努力為學生的藝術之路鋪就美麗的康莊大道。
    美術教學教師心得篇四
    在轟轟烈烈的教改之風中,《小學數學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,我都能從《小學數學教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學數學教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時,都是《小學數學教師》為我導航,讓我有所創(chuàng)想,尋找到教學的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的內容,總是對自己教學的一個充電。學記》曰:“是固教然后知困,學然后知不足也?!?BR>    對于我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少了。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,“是固教然后知困,學然后知不足也”。
    因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。比知識更重要的是方法,有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪里學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優(yōu)異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說,不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進了自助餐廳,你想吃什么,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什么、怎樣學習、學習的進度等等。
    比方法更重要的是方向。心得體會在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,只有樂學的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學,才能變成為教者樂教,學者樂學,才能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我終身從教的最大追求。
    比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力?!叭螤枛|南西北風,咬定青山不放松?!币惶鞇圩x書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實,但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者?!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W做教師”。教師只有再度成為學生,才能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
    常讀書使我明白了許多新道理:教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養(yǎng)。一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
    比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力?!叭螤枛|南西北風,咬定青山不放松?!币惶鞇圩x書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實,但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者?!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W做教師”。教師只有再度成為學生,才能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
    學生)和教育主體(教師,包括環(huán)境)交互作用的過程。教學模式將“人——人”系統(tǒng)轉變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。熱門_學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養(yǎng)。一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
    教書和讀書生活,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師,愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂,誠實正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書育人的師能,嚴謹求實的師風,而且還應具有開拓進取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻的“傻”氣,自強不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、工作總結綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無私奉獻。
    常讀書和常思考,使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省,既要不憚于正視自己之短,努力探究補救途徑,更要擅于總結自己的或同行的成功經驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基。愚人不才,笨鳥先飛,我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標,把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
    美術教學教師心得篇五
    這一學期對我而言是特別的一年,開學初我和高老師為小春芽兒們畫墻繪裝飾校園,也希望這份小小的驚喜能給你們新入學不安的心一些安慰。帶著這份小小的期許開始了這一年的工作,根據學校的工作安排,我負責一年級六班的副班主任,一年級和六年級的美術課程。
    開學初第一次集體教研活動中,楊光老師由淺入深的講解了新課程標準下教案和備課的新標準。這也給我新學期的工作定下了新的標準和要求,經過一個學期的努力和不斷在教學工作中的嘗試我有了一些收獲希望和大家一起分享,現總結如下:
    一、想上好一節(jié)美術課,要先從心里“美”起來。
    新學期學校來了一位新美術老師,高老師大學剛畢業(yè)什么都想多學多練,去聽過她的課雖然有很多的不足,卻從她身上看到曾經剛入職時的自己,記得那時我經常在課堂里笑,上課是一種美妙的體驗。而現在的自己變的越發(fā)的習慣嚴肅,早就不在課堂中展露自己的情感了??吹礁呃蠋熣n堂中孩子們燦爛的笑容和他們開心繪畫的時候,我覺得這就是一節(jié)成功的美術課,而我可能要多向這位新人多學多做才是。
    老師的課堂感受是會影響到課堂中的孩子的聽課狀態(tài),所以老師上課一定要先從心里美起來把這種情緒傳染給孩子們,從心出發(fā)由內到外的去學習,一定是事半功倍的。
    二、美術課的邏輯性。
    過去自己講課過于的模式化,即導入、授新、體驗、操作、評價和拓展。然而根據新的課程標準這樣的教學邏輯已經陳舊,從課堂反饋中發(fā)現孩子們對這種一成不變的邏輯已經開始有厭煩情緒。開學初,楊光老師對課堂標準的講解就是一場及時雨,引起了我對美術課全新的思考,在進行了一段時間的嘗試后我發(fā)現了新的課堂邏輯具體步驟可概括為以下幾點:
    (1)學習需要分析、學習內容分析主要是根據教學大綱(新課程標準),制定課堂的'教學目標。
    (2)學習對象分析、學習環(huán)境分析主要是根據教育素養(yǎng)的要求,認真研究教學對象、教學環(huán)境。
    (3)結合以上分析研究,選擇合適的教學策略和適于學習對象理解接受的教學方法,制訂詳細的教學步驟。
    (4)教學內容結束,分階段對學習效果進行。
    這學期的工作中我收獲了很多,也沒有辜負美好的時光。有學習有成長,很幸福、也很滿足。然而,在我身上還有很多的不足和缺點,希望通過自己的努力學習和勤奮工作能夠變的越來越好,有多好呢?今天比昨天好一點,就好!
    美術教學教師心得篇六
    美術欣賞活動是幼兒美術教育的重要組成部分,美的作品不僅能夠深深地吸引每一個幼兒,使他們在羨慕、贊嘆之余,產生強烈的學習欲望,在充分感受美的過程中萌發(fā)表現美的愿望,而且幼兒通過欣賞各種美術作品不僅可以促進幼兒良好藝術素養(yǎng)的形成,并且對幼兒其他方面的發(fā)展也有積極的作用。我在日常美術教育實踐中有些粗淺的心得體會與大家共同交流探討。
    一、選擇一些形式感強的美術作品供幼兒欣賞。
    如繪畫中色彩明亮的、陰郁的、歡快的、悲傷的,體現鮮明色彩個性的作品;構圖富于節(jié)奏,韻律的作品等等。如色彩鮮艷、不斷流動變化的現代派作品以其新鮮多變的特點吸引兒童的好奇心和注意,我們現在用的教材里就有許多大師級的作品如凡高的《星空》、《向日葵》等非具象的、無定形的作品,符合幼兒自由自在、不受約束的追求,容易為孩子所接受。
    其次,選擇貼近幼兒生活的事物。
    如有的名家喜歡畫一些富有生活情趣的小品,這恰恰與幼兒經驗相吻合,齊白石畫的昆蟲、小蝦、吳作人畫的熊貓等均深受幼兒的喜愛?;B、景物作品使孩子們逐步培養(yǎng)起從平凡中發(fā)現美的能力。如民間玩具、藝術作品欣賞等使孩子們從美術的各種表現方式中感受到各種形態(tài)的美。如在對《布老虎》進行欣賞的過程中,可引導幼兒從形象、色彩、構思等方面進行理解。并對“布老虎”中強調虎頭的形象特別是濃眉大眼及充滿稚氣的神態(tài)中理解到人們對孩子健康成長所寄托的美好愿望。同時,布老虎的色彩鮮明突出,民族風味較濃,對幼兒了解民族色彩起了引發(fā)作用。
    二、我在進行美術欣賞教學時,設計出很多生動活潑、靈活多樣的活動,使幼兒積極投入到活動中,從而達到欣賞的目的。
    如在讓幼兒欣賞民間剪紙活動,會運用語言交流的方法引導幼兒去欣賞。我和幼兒坐在一起,共同欣賞作品,自由交流自己的`感受。并用開放式的語言提問:小朋友,你看到了什么?你在什么地方也見過剪紙,剪紙作品與繪畫作品相比較,你發(fā)現了什么?說說有什么不同?在描述中,給幼兒一定的時間進行獨立的欣賞,盡可能讓他們暢所欲言,充分發(fā)揮他們的觀察力、想象力和語言表達能力。經過一系列的充分欣賞交流,幼兒對剪紙作品的特點已有了自己的感受,從而提高了感受美、理解。
    有時為了讓孩子對作品有些初步的了解,如在大班幼兒欣賞米勒的《拾穗者》時,先讓幼兒模仿農民勞作的情景,讓幼兒多做幾遍彎腰拾稻穗的動作,從中體驗拾稻穗時身體的動作、表情等感受,然后再出示《拾穗者》請幼兒欣賞。通過上述的直接參與,幼兒對作品和人物的形象、姿態(tài)、表情等的欣賞就會收到良好的效果。由于幼兒自身的發(fā)展特點,幼兒更喜歡用身體動作表達自己的感受。幼兒喜歡一件作品時,并不一定能說出為什么喜歡,他覺得喜歡就是喜歡。因此,可讓幼兒用動作表達自己的審美感受,從而培養(yǎng)幼兒的審美情感和審美評價能力。
    有時在平常的繪畫活動中會采取幼兒間的互相評說和欣賞為主,采取多種方式來進行。如在繪畫活動中先畫完的幼兒可以自由地把作品放在投影儀上,或放在展覽角中展示,并小聲地互相評議和談論;整個活動結束后,可以請幼兒欣賞別人的作品,挑出自己最喜歡的,并說說自己的看法。這樣便于幼兒把對名畫的欣賞經驗遷移到對同伴和自己作品的欣賞中,使幼兒有一種自豪感和成就感。
    例如,在評價《星夜》時,向幼兒提出問題,引導幼兒整體感受、理解整幅畫,問幼兒:“你看整幅畫后感覺怎樣?”“你喜歡這幅畫嗎?”當時,有小朋友說:“畫的背景很漂亮很特別”“天上的星星畫的像煙花一樣亮”說明幼兒通過對作品的感受后,有了自己對作品的看法,使幼兒對色調、構圖、色彩的情緒等有所感知,幼兒在欣賞的同時,不僅學到了一些淺顯的色彩知識以及施色技能,發(fā)展了他們的色彩潛能,而且也感受到了作品的不同風格,提高了審美趣味和鑒賞力。
    美術教學教師心得篇七
    我有幸參加了教學規(guī)范化培訓課程,通過本次學習,最大的感受就是教學中更明確了朗讀教學的教學方法。新語文課程標準指出:小學語文教學的目的,是指導學生正確理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽說讀寫的能力.所以小學語文教師第一任務是:讓學生學習語言.而朗讀是學生學習語言的重要途徑之一,朗讀不但可以幫助孩子們學習普通話,理解課文,而且大聲朗讀還能培養(yǎng)語感,產生自信,從而改變學生的性格.作為教師,我們必須重視孩子們的朗讀訓練.小學文教學更是離不開朗讀的訓練和指導。各學段都要重視朗讀教學,充分發(fā)揮朗讀對理解課文內容、發(fā)展語言、陶冶情感的作用?!钡拇_,古人說得好:“讀書百遍,其意自見?!崩首x能發(fā)展學生思維,激發(fā)學生情感,因此在語文課堂上更要注重學生的朗讀。
    老師用了大量的時間為我們分享了朗讀的技巧。另外朗讀時要走進文本,進入情景。才能打動聽眾,朗讀時首先要調整好氣息,這樣才能做到字正腔圓;朗讀時還要處理好重音,而處理重音的方法有加強音量;增加音高;增加音長;重音輕讀。每提到一種方法或技巧時,老師都舉出恰當的例子,引導我們去試讀體會。
    我們經常說:“感情朗讀是感悟語言的一種有效方法,真正意義上的朗讀應該是情感體驗的表現、心靈碰撞的激發(fā)。
    其實不同的學生因為知識水平、理解能力、感悟能力等因素的千差萬別,對文章的情感和意境的體會是不同的,朗讀的處理方式也各有特色,所以說“有感情朗讀是一種個性化行為”。
    學生在情境中讀得入情入境,仿佛自己就是文中的“我”。
    通過學習,我受益匪淺。首先是打開了思路,專家提出的觀念讓我對朗讀課文教學有了一個新的認識;優(yōu)秀教師的朗讀讓我對比到了我們之間的差距,在深受啟迪的同時,也有所反思,深感當前教學任務的艱巨,在以后的教學工作中,我要認真學習這些名師的先進教學方法,讓學生在快樂的學習中掌握更多的知識,學到更多的方法。
    美術教學教師心得篇八
    時光荏苒,歲月如梭,轉眼間一個學期又要結束了。在這一個學期中,我擔任小學美術教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅,也在工作中發(fā)現一些存在的問題。我對這一個學期中的美術課教學工作總結如下:
    一、教學計劃貫徹情況。
    教學中認真遵照教學大綱要求,認真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質教育,按時按質地完成了本期的教育教學工作,工作上兢兢業(yè)業(yè),愛校如家,對學生以身作則,言傳身教。
    二、教學工作。
    在教育教學工作中,我認真遵照《教學大綱》的要求,遵循美術教育原則,根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課,把自己所學的知識盡心的傳授給學生,使學生學到了一定的基礎知識,掌握了美術的基本技能和技巧,同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學生的審美能力。在教學中,我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力,我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力,使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。
    三、經驗和教訓。
    1.教師要認真貫徹本教學大綱的精神,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。
    2.要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學形式,充分調動學生的學習積極性,使他們生動活潑地學習,大膽地進行藝術表現和創(chuàng)造。
    3.教師應加強示范,并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
    4.要關心美術教學的改革和發(fā)展,積極進行教學改革實驗,努力提高教學質量。
    5.學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?,考核可采取多種方式。
    四、自身素質。
    課堂之余,我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外,還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學習,取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進行教育教學工作,能更快地適應二十一世紀。
    美術教學教師心得篇九
    在實驗班美術課堂教學中,我盡力為學生搭建了快樂的學習“舞臺”,美術教學心得體會。讓他們在輕松愉快的氛圍中學習美術,在以下兩方面的有效嘗試??梢詭椭鷮W生提高美術課堂的教學效率,發(fā)揮美術功能的作用,促進學生素質的全面發(fā)展。
    一、拓展想象空間。
    “想象是創(chuàng)作的源泉”世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的。繪畫教學中,我們可用創(chuàng)設情境的方法來拓展想象空間,使學生在探索的樂趣中尋求知識,培養(yǎng)想象力。
    在上《彩線連彩點》一課時,我運用了旅行時路上看到了許多美麗的景物引入教學,把學生的思維帶到了一個廣闊的空間。學生發(fā)揮自己的想象力,用彩線連彩點的方法進行繪畫創(chuàng)作。在作畫時同學們的想法要比老師豐富,他們敢想敢畫,老師及時給予肯定表揚,學生作品大膽富有創(chuàng)造,畫面充實有新意。
    二、美術作業(yè)的評價。
    《彩線連彩點》這節(jié)課同學們上的非常好學到了很多知識,在上《淅瀝的小雨》時同學們的作品普遍非常有進步畫的比以前好了,涂色均勻顏色搭配漂亮。
    美術教學教師心得篇十
    日子過得真快,轉眼間xx年漸漸尾聲。從事美術教育工作已經半年之久,一個學期也就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利地完成了本學期的工作?;仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有很多值得總結和反思的地方?,F將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。
    本學期,我擔任的課程是陶瓷工藝美術二班的《工筆花鳥畫技法》和陶瓷工藝美術三班的《白描》兩門美術基礎課程的教學工作。這種正規(guī)的美術教學對于我一個剛剛走出校門的非師范類畢業(yè)生來說,是人生中一種新的挑戰(zhàn)。新時期的技工美術教育不能再是單純的技能技巧的訓練,它將為發(fā)展學生整體素質而服務,以學生今后的發(fā)展為本。這是我作為職業(yè)教學指導過程中所不容忽視的一點。
    我所教授的主課程是陶美二班的《工筆畫鳥畫技法》,由于這門課程學生們之前都有所掌握,對于工筆花鳥畫也有一定的了解,所以在我的教學工作中的任務就是協調與前任課老師在教學內容中所產生的沖突。為此,一直以來我都積極學習,認真?zhèn)湔n,及時收集學生們的課后感。這一學期來,對于陶美二班的新教材,我加大研究力度,通過與之前教材對比,并與其他專業(yè)老師共同研討,讓自己樹立先進的教學理念。平時,有時間還通過網上查詢,補充一些書本里面沒有涉及到的專業(yè)知識,以擴充學生們的知識面。為了使自己在教育方面不斷進步,我利用空余時間學習有關職業(yè)教育的書籍,如戴維x邁爾斯的《心理學》和《職業(yè)學習與就業(yè)指導》,以及更多的與工筆畫相結合的專業(yè)書,使自己既豐富了知識和見解,又為自己今后更好的教學實踐做好了準備。
    教育教學是我教師工作的首要任務。對于學生,我不僅要教他們專業(yè)知識,更重要的是教他們怎么立足社會,怎么應對今后的工作,畢竟學生們來到技工學校學習是為了比同齡人更早的加入到社會,更快的實現自身的人生價值。
    本學期我立足“用快樂貫徹課堂,實踐新理念”,力求讓我的美術教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好的體現素質教育的要求,提高美術教學質量。擔任陶美二、三班兩個班的美術教學工作,在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學:課前認真做好充分準備,精心設計教案,結合二、三班的實際情況,靈活上好每一堂課,盡可能多的對每個學生進行指導。對于上交的作業(yè),我都會進行仔細評價,不同的班級采用不同的評價方式。二班是有中國畫基礎的班級,我會對他們要求嚴格一些;而三班是新生班,對于白描,是剛剛接觸的,所以,對他們的日常作業(yè),我所給予的分數相對來說會高一些。這樣有利于提高學生們學習專業(yè)的積極性,由此可以提高學生整體的美術水平。
    平時,我還積極和學生進行溝通,在了解學生想法的基礎上,對授課的方法進行改進,得以突破學法。由于我們部門所培養(yǎng)的方向是偏向于陶瓷工藝的,所以在課程中,必須與實際相結合,狠抓學生們的構圖以及配色,以培養(yǎng)學生在今后的瓷上繪畫取得更好的成績。
    目前,陶二班的課程安排是以臨摹為主。因為學生的基礎參差不齊,為了增加課堂興趣與加強課程進度,根據不同的學生特性,我使用了不同的`教法。而且實施了新的作業(yè)要求:交當次作業(yè)給下次作業(yè)的題目及要求。這樣有的放矢,使學生學得有目的,有干勁。學生們盡情在宣紙上展示自己的才華,看著他們的一件件作品,內心甚是欣慰。特別是讓一部分對中國畫課程沒信心的同學重拾了自信,畫出了連自己都驚嘆的作品,從而更加明確了自己的方向。十六、七歲的學生,能夠快樂的學習,對于我、對于學生、對于學生家長都是一件值得慶幸的事情。
    除了正常的教學工作以外,本學期對于期中美術展覽這一特色,我們實施了突破。進過美術展覽這一新穎的培養(yǎng)形式,讓學生們在美術展中增加了自信心,同事培養(yǎng)了學生表現自我的能力。在輕工技校文化藝術節(jié)中,我所帶的陶美三班和所授課的陶美二班,在中國工筆花鳥畫和書法中都有特別突出的表現,對此,我深感成為他們的老師是一種莫大的榮幸。在學校的校運會、學?!笆迅枋帧贝筚?、期中書畫展覽等活動中,有很多涉及到美術宣傳的工作,有的更需要全程積極參與,對于學校布置下來的每一項任務,我都能以我的熱情把它們完成,基本上做到“任勞任怨,優(yōu)質高效”。
    對于教學過程中所出現的問題,我所做的教后反思還不夠,在今后的工作中將改正缺點,讓學生們有更大的進步。
    我們部門的美術教員不少,可是缺少一個正規(guī)的美術教研小組。希望可以在以后的日子里面,美術教員之間加強研究與討論,綜合學生實踐能力和創(chuàng)新思維能力,讓學生們在今后的學習中取得更優(yōu)秀的成績。
    美術教學教師心得篇十一
    通過認真聽取四位教師的授課,受益匪淺。四位老師的課都很精彩、生動。各自有著獨特的教學風格。
    于潔老師的《畫夜景》,根據《美術新課程標準》,《畫夜景》一課屬于“造型表現”學習領域,即“通過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來,體驗造型活動的樂趣?!边@節(jié)課面對的教學對象是二年級的學生,這一學齡兒童是想象思維最為活躍的時期,他們那快樂的、充滿童真、童趣的,不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此,本課的教學目標:了解美妙的燈火使我們的生活變的絢麗多彩,感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解顏色有深淺的變化,而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。學習表現夜色的幾種基本方法,能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色,進而創(chuàng)作出大膽、生動的畫面來。
    本堂課用回憶想象的方法,進行顏色對比,讓學生了解顏色的深淺是對比出來的。用兩種方法來表現色彩的對比,用砂紙和油水分離法,認識色彩,提高了學生對色彩的理解,生活中的燈光讓二年級的學生感受到了對黑夜的美。讓學生體會到了畫畫用黑色產生了強烈的對比,使畫面的色彩更強烈。整節(jié)課于老師能放手讓學生自己去發(fā)現問題,自己去解決問題,在解決問題中,通過注重了對過程的理解,讓學生知道為什么。練習中能利用學案,學生學得扎實,師生互動較好,學生作品豐富多彩,對知識掌握牢固,練習適中,課堂效果好。
    崔斌老師的《威武的盾牌》是人美版小學美術實驗教材第六冊中的第六課。盾牌是一種古老的戰(zhàn)爭武器,它最初的功能是用來防御敵人的攻擊的,美術課程標準中提到:“引導學生參與文化的傳承與交流”,從這一課中,我們很明顯地感受到編者的這個意圖。教材向我們傳遞的信息是從美術角度來闡述的,告訴我們盾牌除了具有防御功能以外,還可以通過盾牌上的動物頭圖案設計使盾牌增強威武感,給敵人造成心理上的恐懼感,從而削弱敵人的戰(zhàn)斗力。本課主要是學習運用夸張、變形的手段來表現動物頭圖案的威武感。最重要的是通過盾牌這一渠道,共享人類社會的文化資源,讓學生了解美術表現的多樣性以及它的獨特作用,去激發(fā)學生積極參與文化傳承的熱情。
    在導入部分崔老師通過創(chuàng)設動態(tài)教學啟動情景,播放戰(zhàn)爭場面的錄像片,力求營造一種輕松、自由的氣氛,通過直觀感知,給學生一個強烈的視覺沖擊力,感受古代人民的勇敢和智慧,引導師生共同進入良好的參與狀態(tài),在不知不覺中進入學習角色。
    然后通過學生介紹關于搜集到盾牌的資料,了解盾牌的古今發(fā)展史,激發(fā)學生積極參與文化傳承的熱情,激發(fā)學生的求知欲。比較是提高觀察力的有效方法。通過欣賞動物的頭像,請學生分析威武的表現方法,老師創(chuàng)設懸念能吸引學生學習的注意力,并以“懸”牽住學生學習的過程,學生在比較中充分發(fā)表自己的見解,通過觀察、比較,以及認真地分析,最后自己得出結論,突破了本課重難點。
    然后在欣賞豐富的學生作品又一次激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望,使學生的思維全面開放,思考能力更廣更寬,并從中吸取到了新的美術營養(yǎng),崔老師的角色就是只點燃鞭炮的小火引,讓串串鞭炮爆發(fā)出去。通過有序的分工及合作,又進一步鍛煉了學生的合作能力,增強了團隊精神。
    在作品的展評部分,讓各組學生上臺介紹自己小組的作品,可以培養(yǎng)學生的自信心,并可以通過學生的介紹,在普通的作品中,挖掘學生的閃光點,同時,也能使學生意識到合作的重要性。最后崔老師播放具有戰(zhàn)爭氣氛的音樂,學生手持盾牌,以有力的步伐走向敵人,輪換感受戰(zhàn)爭氣氛。這堂課上完,從學生的作業(yè)反映出了他們較強的合作能力與動手制作能力,而且也體現出了他們強烈的創(chuàng)新精神。
    陳方凌老師的《我的書包》一課當中沒有帶領學生分析書中的作品而是直接分析學生自己的書包,從貼近學生身邊的物品開始非常貼切學生們的生活,同時讓學生初步感受到藝術來源于生活并服務于生活。在課上陳老師在小組中選取出三個最有特點的書包放到講臺前面來。它們的外形不同、色彩搭配有所不同、個別功能也不一樣。正因為這些書包設計的非常出色,投資者才愿意投資把它們生產出來。
    每個小組領回自己組推選出的書包,回到小組當中去進行研究,研究后每個小組進行簡單的匯報。讓學生來分析書包的不同,在同學們介紹的時候陳老師不斷的肯定和指導他們的匯報。并在關鍵時刻給與指導和講解。在學生思想逐步打開的時候,陳老師出示了多種書包的造型,引導學生通過圖片中的設計思路,并詢問他們給了你什么樣的啟發(fā)。欣賞并感受到在設計中,要考慮到書包的美觀性、實用性、合理性、可行性和書包的空間形式、造型色彩和氣氛營造等。通過這堂貼近學生生活的課堂所展現出來的作業(yè)可真是異常的精彩。
    聽了朱曉艷老師的《橙色的畫》一課,朱老師采用了多種多樣的教學方法,學生參與積極,使我受益匪淺,我有以下幾點深刻的感受:
    1、興趣是學習的動力源泉。
    新課程標準中指出美術教育在小學階段主要是引導學生參與各種美術活動,嘗試各種工具和制作過程,豐富視覺,觸覺和審美經驗,體驗美術活動的樂趣。在教學時,首先抓住學生的視線,讓學生對美術學習充滿濃濃的興趣與好奇心,更自然地融入課堂,積極地參與美術活動。
    在《橙色的畫》一課教學中,朱老師首先用一個小實驗調動起學生的好奇心與觀看欲望。實驗很簡單:把紅色的顏料和黃色的顏料混合起來涂。學生目不轉睛,興趣濃厚。從實驗中很快便發(fā)現顏色產生了變化,并觀察到由于加入紅色的量的不同,顏色還有了深淺的變化。一個小小的實驗激發(fā)了學生的興趣,使他們在自然輕松的氛圍中就感受到了顏色的變化,水到渠成地接受了“橙色”這個概念。
    2、結合實際生活,提高學生審美感受力。
    讓學生自己動手去進行調色實驗,只有結合他們的實際生活,通過他們感興趣的世界,帶領他們逐步感受到身邊的美。
    學生認識了橙色后,如果讓學生直接說出對橙色的感受,他們是沒有任何情感來源的。對橙色的感受最多停留在明亮上面。欣賞大師的作品,讓學生用不同的色彩進行比較欣賞,朱老師現場進行了現場示范(油畫棒在棕色卡紙上的風景畫),出示以橙色為主的兒童畫,使他們一下子感到了原來生活中有這么多美麗的橙色東西和場景就在自己的周圍,感受多親切啊!這時,在教師的引導下便很快能說出自己對橙色的感受:喜悅、溫馨、歡快、明亮等等。
    學生的這些體會來源于生活,來源于自己的所思所感。不僅提高了自身的審美能力,也激發(fā)了他們熱愛生活,熱愛自然的情感。
    3、采用合適的開放式評價。
    美術教學評價是美術教育的重要組成部分,科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創(chuàng)造力的成長情況,及時給予學生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學生表現自我時的需要并給與激勵和支持。
    在教學評價時肯定了學生的創(chuàng)作,發(fā)現了每件作品的閃光點,學生們在課堂上掌握了該掌握的知識,體驗感受到了橙色的魅力。
    美術教學教師心得篇十二
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    實用工藝美術是整個工藝美術的主體和基礎,包括衣、食、化、行、用的工藝品類,實用價值是這類工藝品的主要價值,審美價值是作為輔助價值存在的。下面小編給大家?guī)?022美術教學教師心得感悟,希望能幫助到大家!
    時間猶如白駒過隙,飛逝而且不復返??傄綄懡虒W總結才恍然期末將至。茫茫碌碌的半年,作為一名新的美術老師,我雖然沒有值得稱道的大成績,但是在這半年時間里還是有不少收獲,很多美術教學的新方法、很多提高學生學習興趣的手段、很多引導學生思考創(chuàng)造的心得。為了今后更好地開展工作,彌補這一學期教學中的不足,更好地完成教學任務,在這里對我這一學期的教學工作做一個小小的反思總結。
    這一學期,雖然參加了不少活動,但是我按時保質地完成了本學期的美術教學任務。在教學過程中我非常注意激發(fā)和培養(yǎng)了學生的美術學習興趣。課堂上也努力開發(fā)學生對美的感知力,提高學生的美術素養(yǎng),讓學生在我的啟發(fā)下主動地去體驗美術課程的美感。但在教學中仍然存在著很多問題,我一直在思考:什么樣的美術課稱得上好?怎樣上好美術課呢?在思考的同時,又在一次次實踐的檢驗中尋找答案。
    一、課前的準備。
    在教學中,為了上好每一堂課,本人堅持每講新課之前必須作好充分準備,教學中應用優(yōu)秀的教學課件,大大拓展學生的視野,提高他們的學習興趣。比如在《做筆筒》這一課里,我準備了精心制作好的筆筒,應用了漂亮的課件。有時為了讓課堂更有氛圍,我在課件中插入了好聽的兒童歌曲,歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。但美術課的準備絕不僅僅是教具的準備,它要有更廣泛的內容。除了有形的課堂資源的準備之外,更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。
    二、課堂教學。
    課堂教學當然是重點,很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題:課堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證,這是大多數教師認可的原則。但面對二、三年級的.孩子時,發(fā)現他們還沒有形成一種自覺的課堂意識,課堂紀律相對比較散漫。而且有些類型的美術課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比如一些手工課,需要幾個孩子合作完成,小朋友湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有自制力,這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩子的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的“亂”并非無效。這學期我采用了一種“獎罰分明”的措施:課堂紀律表現差的學生,特別是大聲喧嘩,總是下位的同學自己主動上交一件小物品如橡皮、鉛筆、卡紙或者課外書。再將這些沒收的物品獎勵給那些認真完成作業(yè),上課認真聽講的學生。這種方法是我從教一年來擔任十個班美術教學收集的較好的辦法,因班數較多,課堂紀律是個難點。此種方法若有不到之處,還望看到此篇總結的老師給以批評指正。
    當然,這學期還是有幾個班表現的很好,比如二年級四班,上學期課堂比較鬧,但是這學期有了明顯的進步,課堂上的“鬧”已然變成一種“活躍的氣氛”,并且動靜結合。課后還積極準備美術課堂學習用具。此外二年級三班也有很大的進步。二年級五班的孩子很善于提問,并且課堂紀律很好。二年級二班很多孩子對美術感興趣,一班的學生學習氣氛也很濃,并且是美術課本和圖畫本保護的的一個班級。他們一點一點小小的變化,我都看在眼里,喜在心間。
    三、作業(yè)的評價。
    大人看孩子的畫往往搖頭,畫的是什么呀,亂七八糟!殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個性鮮明,想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準,要善于發(fā)現兒童畫中閃光的東西。很高興,這學期有一部分繪畫困難的孩子繪畫基礎都有不同層次的提高。課程標準是新的,孩子們的思維是活的,在教學中肯定會有更多的新問題新現象新思路值得去思考,這確實是一件有意思的事情。
    在今后的教學中,我將繼續(xù)堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對美術的興趣、愛好及情感。努力做到通過美術教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的美術實踐活動中,主動地去發(fā)現、去探究,去感受美、理解美、表現美、創(chuàng)造美。
    期末之際,回顧一學期來的工作,想到的是詞是忙碌、領悟和探索,忙碌的是緊跟全校步調而運作,學習領悟的是教學模式和評價方法,探索的是在有限的時間內高效的教學方法。現將本學期分幾塊總結:
    一、思想認識。
    在這學期里,我在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來,我服從學校的工作安排,配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
    二、教學工作。
    1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。
    2、注重課堂教學效果。以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
    3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。
    4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
    三、其它方面。
    我在做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。處理好學校工作與個人之間的關系,一個學期里一邊完成學校的各項任務,一邊準備教材和學習自己的專業(yè)知識。在新學期中,我應更加勤懇,為學校作更多的事,自己更加努力學習專業(yè)知識,使自己的業(yè)務水平更上一層樓。
    教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,爭取學校領導、師生的支持,創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學,使我們的工作有所開拓,有所進取,更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
    “歲月不待人”,不知不覺之中又一年即將過去。這學期在工作中我收獲不少同時也認識到了自身的諸多不足?,F總結如下:
    一、“學然后知不足?!?BR>    做的老師是我努力的方向。無論是思想境界還是文化底蘊,我都差很多,所以學校組織的各種學習我都沒有缺席,而且我還盡量利用空余時間自學來彌補自身不足。在政治學習中我鞏固了一些法律常識,從最美鄉(xiāng)村教師的事跡中受到教育,了解國家教育方面的相關政策等。在業(yè)務學習中我接受了各種教育教學理論。平時我認真學習《美術課程標準》,用以更好地指導自己的教學。
    二、“教然后知困。”
    美術小班化教學必須堅信每個學生都具有學習美術的潛能,能在他們不同的潛質上獲得不同程度的發(fā)展。為了達到這一目標,教師就得講究教學方法的多樣性,以滿足學生的心理需求。
    本學期我將研究的重點放在了美術小班化教學“造型·表現”領域的學習策略上。美術小班化“造型·表現”領域的學習,教師要做到使每一名學生掌握造型的方法,能夠順利表現出自己滿意的作品,以保持他們對美術學習的興趣。因此教師必須了解學生,采取適宜的教學方式,因勢利導,才能出色完成教學任務?!恫虏挛沂钦l》是人美版小學美術四年級上冊中的內容,屬于“造型·表現”學習領域,要求以線描寫生表現人物頭部背面。根據以往授課的經驗,我覺得學生在頭發(fā)的`走向上容易出現問題,就利用教材中的范作引導學生對比分析男女生頭發(fā)走向的規(guī)律,而且通過板演具體講解方法。學生看似明白了,在創(chuàng)作中個別學生還是出現了頭發(fā)走向不對的問題。課下我想,一節(jié)課的時間太短,學生接受新知需要有個過程,尤其是對于反應能力慢的學生。如果課前我就布置學生嘗試觀察和表現,然后果上分類篩選出有問題的作品,再引導學生分析、探究,結合教師適當的板演,這樣因勢利導,針對不同學生的表現講解,很快每名學生就會掌握方法與技巧,在成功的體驗中感受到美術創(chuàng)作的樂趣?!睹佬g課程標準》中關于“造型·表現”學習領域的說明中提到“在教學過程中,應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料,探索各種造型表現方法;不僅關注學生美術學習的結果,還要重視學生在活動中參與和探究的過程。”教師要獨具慧眼,善于發(fā)現和引導學生朝著正確的方向走,學生也要獨具慧眼,敢于堅持自己認為對的方法?!栋l(fā)現老房子的美》是人美版小學美術六年級上冊中的內容,屬于“造型·表現”學習領域。課上我利用范品啟發(fā)引導學生分析泥塑老房子的先后順序,紋理怎樣表現,怎樣解決承重問題。在學生明確方法及要點后,學生藝術實踐時,我也重點抓住以上幾點進行指導。當我發(fā)現有一個小組的學生制作的房身都是一樣的高度,就提醒他們注意房頂應該是傾斜的,如果房身一樣高,房頂還能傾斜嗎?但是他們卻依然堅持自己的做法。過了一會兒,我再次巡視到他們組,就看到他們制作的房頂是泥板上層層疊加小圓片,依靠圓片的厚度及逐層減少圓片的疊加方法,顯而易見地就塑成了有坡度的房頂。我為學生的行為喝彩,他們有自己的主見,能夠預想到作品成型的效果,堅定地按照最初的創(chuàng)作思路走,不受任何干擾。這種獨具慧眼的能力是教師應該弘揚的,現在好多學生都是聽老師的或者誤打誤撞,沒有明確的想法及解決問題的方法。稍有挫折就會打退堂鼓,于是成功變得遙不可及。我為自己的目光短淺而感到羞愧。在教學中教師的職責是輔助引導學生學會學習,而不是告訴學生如何去學習,學習的方法是多種多樣的,有的也是教師不可預見的。在不清楚學生思路是否正確的情況下,單憑教師主觀判斷進行指導,難免會出現南轅北轍的現象,反而成了學生學習的阻力。所以教師在課上發(fā)現問題不要急于做出反應,先了解學生的思維動向,再采取適宜的做法。教師的獨具慧眼離不開對學生的充分了解,這種能力是需要教師蹲下身子與學生平等交流才能獲取的。
    三、“衣帶漸寬終不悔?!?BR>    由于美術教學是在專屬教室進行的,清掃、布置的任務也就成了我日常工作的一部分。每次上完課后,我都要親自打掃,即使身體不適,也堅持去做。我把自己所在辦公室的清潔工作也當成是義不容辭的責任,每天都早一點到校為大家營造整潔、舒適的工作環(huán)境。我還組織開展好體育、藝術“2+1”和少年宮剪紙小組的活動。作為活動指導教師一周兩次,每次一小時的活動量,再加上日常的教學工作,其間付出的辛苦是可想而知的,但是每當看到學生成長和進步時,我的心里又會涌出一絲絲的甜蜜,覺得自己的付出還是值得的。
    四、“君子求諸己?!?BR>    受自身能力所限,我不能通過挖掘教材內在的趣味性材料,加上生動形象的比喻,化深奧為淺顯,化平淡為有趣,從而取得良好的教學效果。教學語言精煉是教師應具備的良好素質,用詞的準確性,用語的嚴謹性,用句的邏輯性,能在潛移默化中促進學生形成嚴謹的良好思維,收到“潤細無聲”的效果。教學語言幽默是教師應發(fā)揮的。詼諧幽默的語言可以活躍課堂氣氛,啟迪學生心智,激發(fā)學生的學習熱情。這些方面都是我欠缺的,繼續(xù)努力才是硬道理。
    俱往矣,在未來的工作中我還要揚長避短,不斷完善自我,有一分熱發(fā)一分光。
    小學生對于美這個詞還不是很了解,另外對于畫畫也沒有什么概念,美術教育就是一個進行美育的過程,這個能促進、發(fā)展學生的思想品德和動手能力,為了達到這個效果,我做了很多努力,下面我就工作進行總結:
    一、怎樣把握基本形。
    小學低年級教材從造型的角度看都是采用的是平面造型,不追求立體感和空間深度,在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形,范畫和練習都是由這些基本形所組成的簡單形象,教材的宗旨就是要引導學生用基本形的概念去觀察、理解和表現具體的形象,因此要特別注意把握教學的尺度。
    比如,低年級學生畫人的動態(tài)是很困難的,但是只要學生能運用橢圓形、方形等基本形來畫出人物的動態(tài),比例大體上正確就可以了,不能一下子向學生提出形體、結構、衣紋組織等較高的要求,在低年級階段,關鍵就是要引導學生通過繪畫的眼光去認識和表現周圍的東西,讓他們認為看什么都要通過基本形去概括物體外形的習慣。
    這種觀察方法首先要能看出具體物象是方的、圓的,還是三角形的,進一步就要能觀察出這些基本形在比例上的變化,更進一步就要在一個物體由幾個基本形組合成的情況下。
    能觀察出哪部分是方形,哪部份是圓形,哪部份是大的,哪部份是小的,以及這部份與那部份組合的具體方式,在教學中,要把基本形的概念貫穿到每一個練習中去,反復地強調基本形去觀察,理解形象的特征,培養(yǎng)起整體觀念,這對到中高年級深入學習是很有益的,因此,低年級教材的重點就是要讓學生對基本形的把握,同時每一個同學都應當把基本形看成是繪畫觀察和表現的最基本的方法之一。
    二、如何把握色彩的感覺。
    在低年級教材中的色形是很豐富的,學生可以從教材中接觸到五彩斑讕的色彩世界。在第一冊向學生介紹了三原色的和三間色,在第二冊通過色彩的空間混合和色彩轉輪制作,讓學生認識原色的并置和混合產生了新的色彩感覺。同時在低年級階段,學生看色用的材料是彩色筆和油畫棒,因此,不容易通過色彩的直接混合去認。
    教材中色彩認識的介紹與手工制作結合起來,這是非常有趣的,只要我們把握住教材的關鍵,就是利用各種練習,培養(yǎng)學生良好的色彩感覺。比如,原色“紅”加上原色“黃”,變成“橙色”,如果在教學中對學生講,學生是很難理解的。只有當色彩輪轉動時,轉輪上的紅色和黃色呈現出橙色的相貌,這才能算完成了數學任務。按教材的要求學生除了將使用原色和間色作畫,還多處出現灰色。此外將利用教材中的各種彩色范畫,指導學生去辯別色彩間的差異,擴大色彩感知的面,同時,要求學生能準確地把各種顏色和它們的名稱對上號,在低段教學中,培養(yǎng)學生良好的色彩感覺是與基本功訓練并重的一項根本任務。
    時間總在不知不覺中,飛快而過,本學期教學工作即將結束。回顧本學期工作中的點點滴滴,匯成了一幅簡單而又有趣的畫卷,有讓人歡喜的地方,也有不盡如人意的地方,在這里,我就對這幅“畫卷”進行簡單的總結。
    這一學年在學校的安排下,我擔任二年級共八個班的的美術課,還有紙雕、速寫的興趣課程。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了各項工作,但也有許多值得改進和反思的地方。
    一、加強自身學習,不斷提高思想業(yè)務素質。
    問渠哪得清如許,為有源頭活水來。做為一名教師,我們不能再僅僅持著“給學生一杯水,自己就得有一桶水”的觀念自以為是,而要有潺潺不斷的活水。只有不斷蓄水,不斷充電,才能維持教學的青春活力。所以,本學期以來我都能堅持積極學習。本學期,結合自身教學實際,主動向書本學習,向同事學習,向優(yōu)秀的老師請教。另外,我還利用書籍、認真學習了美術新課程標準、新課程標準,以及相關的書籍。通過學習新課程標準讓自己樹立更為切合實際的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著知識的更新,學生求知欲的不斷增強與教學拓展內容的不斷更新,也催促著我不斷學習。通過集體培訓、聽課學習、公開課實踐等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
    二、求實創(chuàng)新,認真開展教學、教研工作。
    教育教學是我們教師工作的首要任務。一年來,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,并根據學校工作安排時時補充教學內容,立足“用活新老教材,實踐新理念。”力求讓我的美術教學更具特色,形成自己的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高美術教學質量。我任教二年級的美術課,每周共計16節(jié)課,另外還有興趣課。在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學。課前認真作好充分準備,精心設計教案,并結合各班的實際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當堂內容當堂完成,課后仔細批改學生作業(yè),不同類型的課,不同年級采用不同的批改方法,使學生對美術更有興趣,同時提高學生的美術水平。
    另外,授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思,以積累教學經驗。同時,我還積極和班主任進行溝通,了解學生,改進教法,突破學法。對于我負責的興趣課,我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原則,做到定時間、定地點、定內容,使每堂課都能讓學生有收獲。總之,不管在課堂教學,還是在興趣課中,我都以培養(yǎng)學生能力,提高學生的素質為目標,力求讓美術教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
    三、任勞任怨,完成學校其他工作。
    一年來我校開展了一系列的集體活動,其中不僅涉及到很多的美術工作還有一些工作需要我去做比如:錄像、制作、照相等。對于學校布置下來的每一項任務,我都能以我的熱情把它完成好,基本上能夠做到不拈輕怕重,力求優(yōu)質高效。
    美術教學教師心得篇十三
    日子過得真快,轉眼間20xx年漸漸尾聲。從事美術教育工作已經半年之久,一個學期也就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利地完成了本學期的工作?;仡欉@一學期,既忙碌,又充實,有很多值得總結和反思的地方?,F將本學期的工作做一個小結,借以促進提高。
    本學期,我擔任的課程是陶瓷工藝美術二班的《工筆花鳥畫技法》和陶瓷工藝美術三班的《白描》兩門美術基礎課程的教學工作。這種正規(guī)的美術教學對于我一個剛剛走出校門的非師范類畢業(yè)生來說,是人生中一種新的挑戰(zhàn)。新時期的技工美術教育不能再是單純的技能技巧的訓練,它將為發(fā)展學生整體素質而服務,以學生今后的發(fā)展為本。這是我作為職業(yè)教學指導過程中所不容忽視的一點。
    我所教授的主課程是陶美二班的《工筆畫鳥畫技法》,由于這門課程學生們之前都有所掌握,對于工筆花鳥畫也有一定的了解,所以在我的教學工作中的任務就是協調與前任課老師在教學內容中所產生的沖突。為此,一直以來我都積極學習,認真?zhèn)湔n,及時收集學生們的課后感。這一學期來,對于陶美二班的新教材,我加大研究力度,通過與之前教材對比,并與其他專業(yè)老師共同研討,讓自己樹立先進的教學理念。平時,有時間還通過網上查詢,補充一些書本里面沒有涉及到的專業(yè)知識,以擴充學生們的知識面。為了使自己在教育方面不斷進步,我利用空余時間學習有關職業(yè)教育的書籍,如戴維_邁爾斯的《心理學》和《職業(yè)學習與就業(yè)指導》,以及更多的與工筆畫相結合的專業(yè)書,使自己既豐富了知識和見解,又為自己今后更好的教學實踐做好了準備。
    教育教學是我教師工作的首要任務。對于學生,我不僅要教他們專業(yè)知識,更重要的是教他們怎么立足社會,怎么應對今后的工作,畢竟學生們來到技工學校學習是為了比同齡人更早的加入到社會,更快的實現自身的人生價值。
    本學期我立足“用快樂貫徹課堂,實踐新理念”,力求讓我的美術教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好的體現素質教育的要求,提高美術教學質量。擔任陶美二、三班兩個班的美術教學工作,在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學:課前認真做好充分準備,精心設計教案,結合二、三班的實際情況,靈活上好每一堂課,盡可能多的.對每個學生進行指導。對于上交的作業(yè),我都會進行仔細評價,不同的班級采用不同的評價方式。二班是有中國畫基礎的班級,我會對他們要求嚴格一些;而三班是新生班,對于白描,是剛剛接觸的,所以,對他們的日常作業(yè),我所給予的分數相對來說會高一些。這樣有利于提高學生們學習專業(yè)的積極性,由此可以提高學生整體的美術水平。
    平時,我還積極和學生進行溝通,在了解學生想法的基礎上,對授課的方法進行改進,得以突破學法。由于我們部門所培養(yǎng)的方向是偏向于陶瓷工藝的,所以在課程中,必須與實際相結合,狠抓學生們的構圖以及配色,以培養(yǎng)學生在今后的瓷上繪畫取得更好的成績。
    目前,陶二班的課程安排是以臨摹為主。因為學生的基礎參差不齊,為了增加課堂興趣與加強課程進度,根據不同的學生特性,我使用了不同的教法。而且實施了新的作業(yè)要求:交當次作業(yè)給下次作業(yè)的題目及要求。這樣有的放矢,使學生學得有目的,有干勁。學生們盡情在宣紙上展示自己的才華,看著他們的一件件作品,內心甚是欣慰。特別是讓一部分對中國畫課程沒信心的同學重拾了自信,畫出了連自己都驚嘆的作品,從而更加明確了自己的方向。十六、七歲的學生,能夠快樂的學習,對于我、對于學生、對于學生家長都是一件值得慶幸的事情。
    除了正常的教學工作以外,本學期對于期中美術展覽這一特色,我們實施了突破。進過美術展覽這一新穎的培養(yǎng)形式,讓學生們在美術展中增加了自信心,同事培養(yǎng)了學生表現自我的能力。在輕工技校文化藝術節(jié)中,我所帶的陶美三班和所授課的陶美二班,在中國工筆花鳥畫和書法中都有特別突出的表現,對此,我深感成為他們的老師是一種莫大的榮幸。在學校的校運會、學?!笆迅枋帧贝筚悺⑵谥袝嬚褂[等活動中,有很多涉及到美術宣傳的工作,有的更需要全程積極參與,對于學校布置下來的每一項任務,我都能以我的熱情把它們完成,基本上做到“任勞任怨,優(yōu)質高效”。
    對于教學過程中所出現的問題,我所做的教后反思還不夠,在今后的工作中將改正缺點,讓學生們有更大的進步。
    我們部門的美術教員不少,可是缺少一個正規(guī)的美術教研小組。希望可以在以后的日子里面,美術教員之間加強研究與討論,綜合學生實踐能力和創(chuàng)新思維能力,讓學生們在今后的學習中取得更優(yōu)秀的成績。
    美術教學教師心得篇十四
    11月9日,在黃副校長的帶領下,我們學校教務科、教研室、學生科、班主任一行26多人赴張家界旅游職業(yè)學校,揣摩職業(yè)教育特點,感受職業(yè)教育氛圍,在兄弟學校的安排下,我們分專業(yè)進行了觀摩教學、各科室對口座談、參觀等一系列活動,該校是全國辦學最早的旅游職業(yè)學校,經過近些年的快速發(fā)展成為國家級重點中專,大膽創(chuàng)新,通過實施教學改革工程、就業(yè)推動工程、成才導航工程、校本教材開發(fā)工程等,走出了一條特長人才+專業(yè)人才的復合之路,深受社會和上級領導的好評被譽為“湖南旅游黃埔,中華職教明星”。職業(yè)教育理論體系之成熟;招生就業(yè)前景之寬闊;師資力量之雄厚;硬件設備之先進,使我校無法與之相比。就談談我對學校職業(yè)教育發(fā)展的一些看法和建議。
    一、學生管理。
    (1)實行學分制度,學生就業(yè)、畢業(yè)都與學分制度掛鉤,學分不夠的學生可拖延就業(yè)和畢業(yè)時間,而學生學分可用平時考核成績和行為規(guī)范來量化。這一管理制度雖然可行但對于我們學校來說有可能會帶來提高學生流失率的問題,現在可能還不適合我校,但可在我校實現大發(fā)展之后實施。
    (2)在去湖南考察之前,我有幸被教務科安排在省農業(yè)學校進行骨干教師培訓,其中他們學校是把企業(yè)的管理帶進學校,對學生進行7s管理(整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)、安全、節(jié)約)讓學生形成了良好的規(guī)范行為習慣。比如課前,無7s前學生自由、隨意攜帶物品、無序進入教室;有7s后:學生提前整隊點名,只攜帶與實訓有關物品、有序進入教室。課中,無7s前任課教師只管上課;有7s后:任課教師上課規(guī)范學生實訓要求,組織學生規(guī)范操作,注意安全。
    課后,無7s前學生下課拿上自己的物品就離開;有7s后:學生將所有設備復位,將凳子桌子放好,清理衛(wèi)生,排隊有序離開。
    二、招生方面。
    (1)學校的知名度。
    由于該校是國家級重點職業(yè)學校,辦學比較久,社會上得到一定的認可,每年招到該市應屆畢業(yè)生的40%左右。如何擴大學校知名度,除了大力宣傳和加強學校管理之外,我覺得今后應該打造品牌專業(yè),一校一特色,一校一品牌,走出了自己獨特的辦學路子。特別是在專業(yè)建設上,對我們來講,就是缺乏龍頭專業(yè)、特色專業(yè)、拳頭專業(yè),沒有自己的品牌優(yōu)勢,專業(yè)設置基本是為招生而招生。今后,我們應當確立自己的發(fā)展思路,打造品牌。以品牌專業(yè)引領學校的發(fā)展,以品牌專業(yè)打造學校特色。就如一個地方的特色一樣,沒有品牌,人家根本不知道,也不想來。
    (2)就業(yè)保障。
    學生的就業(yè)好了,家長也放心,自然而然由學生帶動學生。由于該校就業(yè)前景廣闊,外省的部分學生也有通過網上進行報名就讀。
    我校正處與職業(yè)教育初級和發(fā)展階段,我們任重道遠,在不斷的學習和借鑒兄弟學校的先進辦學經驗的同時,一定要形成自己的特色辦學模式,興利除弊。我們確實與這些先進學校存在著巨大差距,但我們萬萬不能悲觀和絕望。找出問題,解決問題,大家一定要同舟共濟,同甘共苦,共同開拓一片屬于我們的新天地!
    20xx年11月20日。
    美術教學教師心得篇十五
    前段時間學習了楊景芝老師的著作《美術教育與人的發(fā)展》。這書是一本兒童美術教學法研究方面的專著,書中具體介紹了通過美術教育活動對學生進行素質教育,促進兒童全面和諧發(fā)展的教學經驗,以及通過長期探索而建立的兒童教學體系和教學方法。作者在書中根據自己切身經歷和進行的教育實踐研究,以美術教育發(fā)展的新觀念,全面系統(tǒng)地分析和論述她對兒童美術教育的認識和體會。
    本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術教育家。具有近四十年的教學實踐經歷,以經過近二十年對兒童繪畫能力發(fā)展的教學實驗研究,她總結的教學理論具有很高的學術價值和倡導意義、作用。楊老師在兒童藝術教育實踐中一直保持一種開放的心態(tài),每前進一步,心中都裝著國際藝術教育變幻的風云,同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結合。正如楊老師表示的:“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術教育途徑,我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術教育學科中心論,反對用模仿的教學方法壓抑兒童創(chuàng)造力。另一方面,我又感到教學內容完全從兒童興趣出發(fā)存在不足,它缺乏科學系統(tǒng)的教學體系??致使教育產生放任自流的不良后果??我主張美術教育依靠發(fā)展兒童知覺、美感和創(chuàng)造性,促進兒童成長?!睏罾蠋煵还軐λ睦碚撨€是實踐,都浸透著一種愛心,誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發(fā)點。”這里不僅有對其從事的藝術教育事業(yè)的愛,還有對她的教學對象的愛,對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外,楊老師的藝術教育和實踐還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20余萬字,涉及了藝術教育的方方面面,凝聚著楊老師多年心血的結晶。
    《美術教育與人的發(fā)展》一書,分為上、下兩篇,上篇是美術教育與人的發(fā)展,從走進基礎教育天地談起,到具體闡述美術教育與人的素質發(fā)展。從兒童接受美術教育的心理特征分析,到構建開放性教學實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術教學方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學方法,以及多年來總結的“教的藝術”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述,讓我們全方位、多角度的了解藝術教育特點,及兒童藝術教育的一些科學教育方法。
    在書中,我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發(fā)進行教育”的主張,她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態(tài)度,教師的愛最具有吸引力,它能激發(fā)兒童的學習熱情。兒童的學習動力常產生在對教師的眷戀。”確實,愛就是力量,它能給人勇氣,它能催人奮進。相信,我們的美術教育一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高,也會培養(yǎng)出更多藝術的花朵。
    這是一本好書,一本可以成為美術老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果,為藝術教育開辟了一片凈土。
    對美術這門學科有了新的認識,美術不再是以前老師在黑板上畫,學生在臺下照畫了,現在的美術是一門了不起的藝術,生活中處處充滿了美術。教育觀念也得到了冼禮,對美術的知識得到了提高??傊@次的培訓經歷使我受益匪淺,只字片語難以盡述,以下是我的一些此次培訓心得體會:
    興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力,努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
    在教學中,盡可能讓學生主動參與自主學習,教學以學生為主體,通過欣賞、體驗感受、探索、總結、想象、創(chuàng)作、評價的過程,引導學生深入理解感受美術作品的美,使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面,輕柔的音樂),使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。同時,要突出了美術學科的特點,學生運用多種形式,設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現了以學生為本的思想,是把活動作為顯線,而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展,活動是否有收獲,即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現一個知識點。
    在美術教學中,注重面向全體學生,以學生發(fā)展為本,培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,為促進學生健全人格的形成,促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在上美術課,要有美術元素在里面,情感態(tài)度價值觀也要自然的體現。不光要教孩子的技巧,還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些,學生掌握的技巧放的低一些,給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體,都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物,會有意想不到的效果。
    在教孩子的過程中,一定要考慮到學生的能力,給學生的思想要保持一致。一定要聯系學生的生活實際,聯系學生的生活經驗。讓孩子關注自己身邊的一些關于美術方面的東西。要從生活中,理解線條等美術知識,如:頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用,要處理好示范的關系,教師要作為學生的樓梯,孩子要借助于老師向上爬。
    在上欣賞課時,不僅要學會欣賞,還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中,讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術欣賞過程中,強調評述。總之,合作的精神,解決問題的能力,搜集素材的能力,創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術課中很重要。探索性:引發(fā)性(帶著問題來,帶著問題走。)。
    生活中一些常見的東西,經過高度概括、提煉,用最簡潔的點線面來表現。點線面的聯系,是美術語言中最基本的。要讓學生了解藝術創(chuàng)作,不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他,主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工,能讓學生自己探究的,盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等),要時刻為學生著想。
    在對待學生作業(yè)時要做到:三個不一樣,即,與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品,要有趣味性,可操作性,并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想,不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時,開始不要太難,要慢慢的深化。教師要靜下心來,精心備課,耐心輔導。在學生作業(yè)前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。
    教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主,結合老師的評價,使評價進一步民主化,多樣化,充分體現了評價的多元功能,讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。
    在教學之余,還要注重教師自身發(fā)展進步。積極參加校內外聽課,評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經驗,同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志,努力提高教師自身素養(yǎng)。
    我感覺我們美術教師應該在教孩子的時候,應該教會孩子的審美知識和技法技巧,更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維,要讓孩子的思維活起來,要放的開,要大膽的想,要大膽的畫,要大膽的來表現。
    通過本次學習培訓,在今后工作中,我將會不斷的學習,多體會感受所學的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質,為學生提供更好更優(yōu)質的服務。
    美術教學教師心得篇十六
    “做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標,也是我的目標。自踏入這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作,以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下:
    一、在思想上愛黨愛國,積極進取。
    我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習,認真學習了黨章,我還深知要教育好學生,教師必須先身先之率,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,在工作中,我積極、主動、勤懇、責任性較強,樂于接受學校布置的各項工作;我還注重學習,在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
    二、在教育教學上,敬業(yè)愛崗,嚴謹治教。
    把學生教好,讓學生成功,是每位教師的心愿、的榮譽。在備課中,力圖體現新課標。背文本,背學情.現在對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據學校與地方的實際,拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用,通過把本地的教學資源與網絡資源相結合,進行教學資源的重組,盡量使課堂教學效果優(yōu)化。
    抓住學校安排外出聽課的機會,虛心學習,不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學中為斷實踐,不斷總結,不斷提高。平時向書本學習、向身邊有的老師學習,提高自己的課堂教學水平。
    三、在分管工作上,服從安排,積極主動。
    我們的學校無論是環(huán)境還是領導、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團結的好感,所以在這樣的集體中工作雖然有時任務較重,但心理上還是比較輕松、愉快的,所以工作上比較主動,希望自己能限度地為學校的建設獻出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報。同志之間能做到顧全大局,服從安排,互相關心,互相幫助,互相溝通。
    四、提高素養(yǎng),不斷創(chuàng)新。
    在不斷的工作實踐中,我深深地認識到,課程的改革需要我不斷的加強學習、,提高自身的素養(yǎng)。如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生和教師,這些還需不斷地努力。
    總之,在這一學年中,我不僅在業(yè)務能力上,還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中,我將揚長補短,不斷努力。
    美術教學教師心得篇十七
    當前,在新課標的指引下,美術學習不再是一種單純的技能技巧訓練,而是一種文化學習,更是注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術素養(yǎng)的藝術課程。因此,這就要求美術教師在教學中要重新定位自己的角色。教師不再是知識的傳授者,而是學生學習的促進者、合作者、輔助者,以學習者的平等心態(tài)參與到學生的自主學習活動中去,協同合作、師生互動、因材施教、教學相長。
    一創(chuàng)設生活情景引導學生感知美。
    在鉆研教材時,教師必須充分挖掘教材中蘊涵的情感因素,創(chuàng)設情景,引導學生感知美。例如教學《路》這一課時,教師要考慮到學生對“透視”一詞的理解程度,其實學生對“透視”還較陌生,所以教師在教學時應突破學習的這一難點。我是這樣設計的:首先在黑板上畫出一塊長方形,作為一個畫面,在這個長方形的畫面中間畫出一條地平線;其次將橡皮筋拉成環(huán)狀,用圖釘釘在地平線上(該點作為視線的消失點);最后在長方形的下邊,釘兩枚圖釘,拉長橡皮筋扣在圖釘上,這樣地面上就出現一條有透視效果的路了。
    學生在教師的引導下,感情自然升華,激起了繪畫的欲望,從他們筆下畫出的線條、色塊再也不是無情之物:有山間的羊腸小道,公園中的林蔭道,村莊小巷,城市的大街等等。通過這些真摯情感的符合,情與畫就完美結合了。
    二創(chuàng)設游戲情境引導學生觀察美。
    在小學生眼里,做游戲永遠是快樂而有趣的。在熱烈歡快的游戲中,學生親身體驗到主題活動,并有意無意地觀察到主題畫面,頭腦中也印下生動的人物動態(tài)形象。當學生的活動感受,形象感受,記憶感受最鮮明時,他們只需稍加選擇,就可確定自己的畫面了。例如:教學《愉快的學校生活》一課時,我和學生一起做“老鷹捉小雞”和“丟手絹”的游戲。學生非常高興,他們在操場上盡情的玩,為的是感受游戲的樂趣,他們每個人爭搶著當“老鷹”和“母雞”,定位后游戲開始,學生在游戲中盡情的玩,自由瀟灑,在游戲中體驗愉悅。所以,學生在游戲中體驗到活生生的人物動態(tài),感受游戲,感受游戲場面。在游戲中構思創(chuàng)作材料,最后輕松地、無拘無束的完成作業(yè)。整個教學過程活潑自由,激起學生表現形象的靈感,培養(yǎng)學生對美術課的情感,并能輕松地完成教學任務。
    三創(chuàng)設故事情境引導學生體驗美。
    在教學過程中,我抓住學生愛聽故事的特點,巧設情境,感染他們幼小的心靈,能使審美活動與審美教育得到健康的發(fā)展。例如,我在教學《孫悟空》這一課時,我是繪聲繪色的為大家描述《孫悟空三打白骨精》這個故事。學生的情感漸漸的溶入了故事情節(jié),故事講玩完了,他們目不轉睛,根本沒有從故事情節(jié)中走出來。我隨后宣布:“今天,我們來用剪紙的方法塑造孫悟空的藝術形象”。學生的情緒一下子沸騰了,都忙著精心設計自己的角色,極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。在剪紙過程中,學生之間能進行合作、分工交流、同心協力,設計出惟妙惟肖的“孫悟空‘形象。而且學生所設計的’孫悟空”形象極符合故事情節(jié)的需要。我想學生在這節(jié)課得到的不僅僅是一個“孫悟空”剪紙方法,而是對真、善、美最深切的體驗。
    美術教學中有相當一部分內容是對古今中外優(yōu)秀美術作品的欣賞。欣賞美術作品,和其他藝術欣賞一樣,通過欣賞,把觀賞者帶到一個藝術境界中,陶冶情操,凈化心靈,激發(fā)出美好的思想感情。以自己的思想感情和生活閱歷來理解作品的藝術形象;以自己的經驗和知識去豐富補充藝術形象的內涵。而美術欣賞對學生的教育是能在潛移默化中進行的,這樣能夠加深學生對真、善、美的理解和認識,對假、惡、丑的厭惡和杜絕,達到人生價值的教育。例如教學《臺風過后》這一欣賞課,學生通過欣賞感知當時的杭州遇到百年少遇的強臺風襲擊,美麗的西子湖面目全非,湖畔大樹有的連根拔起,有的折枝斷桿……園林工人和市民紛紛投入搶救工作:有的爬上樹捆綁加固,有的整枝修桿,有的小朋友送水送茶慰勞工人…….通過欣賞,學生被這激動人心的場面深深感動,并從中得到審美享受,提高了讀一現實生活美和藝術美的理解,使學生的好奇心、想象力得到很好激發(fā),并由此激起對美好生活的向往,陶冶了情操,使“美”育得到升華。
    五創(chuàng)設音樂情境引導學生欣賞美。
    音樂是用節(jié)奏、旋律在樂器上進行組合,作用于人的耳朵,陶冶聽者的情操的。美術教學將這兩門藝術有機結合起來,不但創(chuàng)設了優(yōu)良的教學情境,而且活躍了課堂氣氛。如在教學《節(jié)日彩練》一課時,我將一首《快樂的節(jié)日》以其明朗、歡快的旋律貫穿教學的始終,學生在美妙的音樂中構思作畫,不但把教室打扮得非常漂亮,而且也增添了節(jié)日快樂的氣氛。
    總之在美術教學中,教師要注重培養(yǎng)學生的審美能力、感知能力、及表現能力。讓學生在活動中學習,在主動中發(fā)展,在合作中增知,在探究中創(chuàng)新,讓美術教學煥發(fā)生機勃勃的活力。
    美術教學教師心得篇十八
    在以往的美術教學大綱指導下編寫的教材相對而言比較封閉,教師只是消極和被動的忠實執(zhí)行者,連對教科書的自主選擇和重組是不可能的,更不用說對校內外多種課程資源的自覺廣泛的開發(fā)和對課程發(fā)展的創(chuàng)造性研究。如今的《美術課程標準》中指出"義務教育階段的美術教育要讓全體學生參與美術學習,使每個學生在自己原有的基礎上有所發(fā)展。因此,《美術新課標》沒有沿襲羅列具體知識點的方法,而是制訂導向性的`內容標準,并提出一些具體的教學活動建議,幫助教師引導學生向內容標準要求的方向發(fā)展。不同地區(qū)的教師可根據實際情況和條件,選擇和采納這些教學活動建議,甚至還可以自己創(chuàng)造新的教學活動方式,從而使教師的教學活動更加靈活,更具主動性和創(chuàng)造性。于是認真鉆研教材明確教學目標是教師課前必做的功課。教師可以對美術教科書作適當的"裁剪",不過究竟是取是舍,教師還要根據教學目的及本班學生的興趣、愛好和個性選擇。
    鉆研教材把握重難點后,要富有創(chuàng)造力的進行教學設計。傳統(tǒng)教育下的美術課課程綜合性和多樣性不足;過于強調學科中心,過于關注美術專業(yè)知識和技能;在一定程度上脫離學生的生活經驗,難以激發(fā)學生的學習興趣,即偏重于以教師為主導的知識技能的傳輸與訓練,學習內容單一、高深、繁多,以培養(yǎng)專業(yè)化人才為傾向。教師以成人的要求、專業(yè)的標準要求學生,老師教1學生不敢2,把學生淪為學習的奴隸,使學生不趕輕易出手,加重了學生的自卑感,導致學生對美術望而卻步,學習興趣蕩然無存。新課標確認美術課程是學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動,嘗試各種工具、材料和制作過程。
    于是要求我們每一位美術教育工作者在美術教學方法上力求創(chuàng)新,使學生在學習過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術實踐能力,形成基本的美術素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格為總目標。
    美術教學教師心得篇十九
    時光荏苒,歲月如梭,轉順間走上工作崗位已經9年有余了!想來其中有成功的喜悅也有失敗的掙扎與彷徨!在展望未來的同時不斷的回顧和總結著前進,因為回顧總結為前進的腳步清掃障礙!
    作為一名年輕的教師,時刻提醒自己爭做優(yōu)秀教師。在工作與學習中,我以積極求進的態(tài)度認真參加各項學習,深入學習政治理論知識,認真仔細的做好學習筆記。關心國家大事,擁護黨中央的領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵章守紀,團結同事,熱心幫助他人;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦;關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
    在這個學期中,在教學方面我總結以前的經驗,運用學校先進的教學設備,利用好地方豐富有利的教學資源,以激趣和引導為主,讓學生在濃厚的趣味中自己開拓思維,遇到困惑能在大家的幫助下和老師的引導下共同尋求與突破!這樣的課堂不再是乏味的教學,不在是教師教學生學,而是教師融入學生中去,和大家一起來學習和探究!這樣的教學方法,不但激發(fā)學生學習美術的興趣,而且使學生形成基本的美術素養(yǎng)。同時,要課程內容的層次性,適應不同素質的學生,使他們在美術學習過程中,逐步體會美術學習的特征,形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力,為終身學習奠定基礎。
    教學之余,我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外,還訂閱了教育教學刊物,從理論上提高自己,完善自己,并虛心向其他教師學習,取人之長,補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
    本年度還報名參加了市組織的美術教學輪訓班,在學習中,我學習到了更成熟有效的`教學方式方法,和名師專家面對面請教,組隊組研討,通過自己努力的學習和研討,在教學實踐中深得專家和老師的好評!四、德育工作方面:
    一直以來,我能時刻牢記愛崗敬業(yè)和為人師表的職業(yè)道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦、經常性加強對學生的課間操、衛(wèi)生清潔、安全防護等督促檢查并考核登記,清潔衛(wèi)生情況進行突擊檢查,深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成,同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
    作為一名美術教師,我感到由衷的自豪,因為在這片潔凈的土地上有我的夢想,我為夢想而快樂的學習和工作著,看到那夢想之花開遍校園內外,我欣喜!那美麗映照出了我們園丁的辛勤和勞苦,更映射出我們教師的樸實和偉大。
    有了這樣的心境,有了這樣的目標,在今后的學習和工作中,我會加倍努力,為孩子們能輕松愉快的學習好,而尋找和創(chuàng)設更好學習方法和環(huán)境空間!美術教師教學心得總結篇4努力實踐了小學一年級至六年級的全部美術課程教學,較好地學習和把握各年級教學重點、特點和難點,除了完成好每周18節(jié)工作量的前提下,還積極參與學校布置的各項臨時工作等。
    1、認真?zhèn)湔n,不但備教材、備教法,而且備學生。根據教材內容及學生的實際,設計授課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到有備而來,都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按要求搜集每課的知識要點,歸納成集。
    2、增強上課技能,提高教學質量,力求講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性,加強師生交流,體現學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力,讓各個學生都得到提高發(fā)展。平時虛心向前輩、老師們學習,多聽老師的課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,也常常征求其他老師的意見,改進工作。
    在努力上好每一節(jié)課的同時,積極投入新課改實踐中,能以學生為主,加強學習活動的綜合性和探究性,激發(fā)學生學習美術的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力,促進學生的個性形成和全面發(fā)展。在教學欣賞課中注重對學生審美能力的培養(yǎng),引導學生展開想象,進行比較,不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識,通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣,并加強對學生的德育教育。降低學生對繪畫技能的要求,帶領學生到校園中,運用感受、觀察、表現及收集資料、小制作等學習方法進行自主學習與合作交流。盡可能嘗試運用多媒體等多種教學手段,豐富教學內容和美術信息,開拓視野,增強對形象的感受能力和想象能力。
    3、從發(fā)揮學生創(chuàng)造性能力出發(fā)布置作業(yè)練習,并注重對學生作業(yè)過程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評定。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析和記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
    美術教學教師心得篇二十
    今學期,在教學中注重了小學生的年齡特點,提高了他們的興趣,現將工作總結如下:
    "學海無涯,教無止境",只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。本學期,結合第八次課程改革,確立的學習重點是新課程標準及相關理論。一學期來,我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外,我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準,以及相關的文章,如《教育的轉型與教師角色的轉換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
    教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足"用活新老教材,實踐新理念。"力求讓我的美術教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高美術教學質量。
    本學期我校開展了一系列的比較大型的文藝表演活動,"英語周活動",大型"英語劇"表演,"小學部師生手工制作發(fā)明展覽"等等;同時還有許多的宣傳海報、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務。其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作,有的更是需要我們全程積極參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的每一項任務,我都能以我最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到"任勞任怨、優(yōu)質高效"。
    反思本學年來的工作,在喜看成績的同時,也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點:
    2、美術教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,本來想在美術選修課開設"兒童水墨畫"興趣小組,但由于種種原因也沒能實現,今后還要努力找出一些美術教學的特色點,為開創(chuàng)小學美術教學的新天地作出貢獻。