最新大班教案象形文字(通用15篇)

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    教案起到指導(dǎo)教師教學(xué)行為的重要作用,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,同時(shí)結(jié)合教材和教學(xué)大綱,確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫(xiě)應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)科知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際情況,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。如果您正在編寫(xiě)教案,可以參考以下范文,了解如何完善您的教學(xué)計(jì)劃。
    大班教案象形文字篇一
    1、通過(guò)以游戲的方式了解熟悉音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)。
    2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中不同樂(lè)段的情景和情節(jié)。
    3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則,并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂(lè)趣。
    4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
    1、音樂(lè)圖形譜,以多媒體課件的形式進(jìn)行。
    2、音樂(lè)和錄音機(jī)。
    一、活動(dòng)引入。
    1、老師:“嗚……”,聽(tīng)什么開(kāi)來(lái)了?
    “對(duì),是火車(chē),而且是一列奇妙的旅游列車(chē),在旅程中,它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè),邊看圖譜,想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事?聽(tīng)完以后告訴我好嗎?”
    二、看圖譜欣賞音樂(lè),幫助孩子理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。
    1、安靜傾聽(tīng)樂(lè)曲,教師根據(jù)音樂(lè)的變化,在電腦上操作圖形樂(lè)譜。(欣賞后和旁邊的小朋友交換感受)。
    2、再次傾聽(tīng)樂(lè)曲。教師在圖形譜上指示音樂(lè)的進(jìn)行,幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)中的情景動(dòng)作。
    3、提問(wèn)后,老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述(或請(qǐng)一個(gè)孩子進(jìn)行)。
    三、分段欣賞,并跟隨音樂(lè)做游戲“原來(lái)我們的列車(chē)有一個(gè)這么奇妙的旅程,我們今天就來(lái)玩這個(gè)奇妙的列車(chē)旅程好嗎?”
    (1)引子:重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝,什么時(shí)候告別,什么時(shí)候拉汽笛,什么時(shí)候派隊(duì)(起踵點(diǎn)頭)啟動(dòng)。
    (2)ba段:重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞,什么時(shí)候出山洞,什么時(shí)候過(guò)長(zhǎng)隧道。并且提示幼兒表情的投入。
    (3)3段:重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物,并用身體去表現(xiàn),并鼓勵(lì)孩子們與別人一起合作擺造型,并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車(chē)通行。
    (4)尾聲:重點(diǎn)是放氣和減速剎車(chē),要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。
    四、完整地進(jìn)行游戲。
    1、教師作火車(chē)頭,帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組,女孩子先扮演列車(chē),男孩子先扮演奇妙的森林。
    2、玩第二遍時(shí),男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方,鼓勵(lì)孩子們做出與別人不同的造型。
    3、讓孩子自由扮演角色,并提醒幼兒聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè),按音樂(lè)的變化進(jìn)行游戲,并遵守游戲的規(guī)則。
    4、高潮結(jié)束。
    1、課時(shí)的量太大,幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè),熟悉歌詞的情況下,音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難,這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。
    2、我在示范表演中,沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色,我自己很辛苦,也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
    3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出,沒(méi)有攻破,在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢(qián)疏忽考慮了。
    4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好,更能吸引幼兒的興趣,引發(fā)孩子的表演欲望。
    大班教案象形文字篇二
    結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),在學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)田字格后,幼兒仍然無(wú)法真正識(shí)記田字格四個(gè)格子的名稱(chēng),空間思維困難。
    1:認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱(chēng),識(shí)記四個(gè)格子的位置。
    2:在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,謙讓?zhuān)w會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
    3:會(huì)繪畫(huà)田字格,會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    4:愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5:培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)田字格四個(gè)格子的名稱(chēng),識(shí)記四個(gè)格子的位置;
    難點(diǎn):會(huì)繪畫(huà)田字格,會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    彩色粉筆。
    1:教師帶著幼兒,拿著彩色粉筆在操場(chǎng)的水泥地上畫(huà)一個(gè)田字格,邊畫(huà)邊引導(dǎo)幼兒復(fù)述田字格四個(gè)格子的名稱(chēng)。并用彩色筆區(qū)別橫中線和豎中線。
    2:帶著幼兒有序地走田字格,邊走嘴巴邊念四個(gè)格子的名字。
    3:按老師的口令扔皮球。
    4:把幼兒帶進(jìn)教室,用筆在紙上畫(huà)一個(gè)田字格;按老師的要求在各個(gè)格子里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    活動(dòng)中,幼兒的主動(dòng)性未充分得到發(fā)揮,因?yàn)榭紤]安全的因素,對(duì)幼兒的束縛太多,未能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,未達(dá)到激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。
    大班教案象形文字篇三
    1、了解森林里較為常見(jiàn)的動(dòng)物種類(lèi),初步熟悉它們的身體結(jié)構(gòu)。
    2、體驗(yàn)指印繪畫(huà)的樂(lè)趣,樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)。
    3、能夠沾取適量顏料,多方向使用手指(正向、橫向、斜向、重疊等)輕重恰當(dāng)?shù)霓魤撼鲋赣。⒐蠢毡容^形象的動(dòng)物輪廓。
    4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
    水粉紙、水粉顏料、黑色水筆、畫(huà)桶、毛巾。
    一、開(kāi)始部分。
    1、引入。
    提問(wèn)1:春天到了,所以我們今天去森林里春游。你覺(jué)得我們可能會(huì)碰見(jiàn)什么動(dòng)物?
    二、基本部分。
    1、教師出示范畫(huà)。
    提問(wèn)1:這些動(dòng)物你認(rèn)識(shí)哪些?請(qǐng)你來(lái)形容一下它們的樣子。(顏色,形態(tài),身體結(jié)構(gòu))。
    提問(wèn)2:你覺(jué)得這些動(dòng)物在干什么?(動(dòng)態(tài)描述)。
    提問(wèn)2:這些動(dòng)物很特別,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪里不一樣?(手指畫(huà),有指紋)。
    提問(wèn)3:你覺(jué)得用手指怎樣能畫(huà)出這些動(dòng)物?(正向、橫向、斜向、重疊摁壓)。
    提問(wèn)4:你覺(jué)得畫(huà)的時(shí)候有什么地方要特別注意?(手指要干凈,顏料不能太干或者沾的太多,摁壓用力均勻適當(dāng))。
    2、教師示范摁壓指印,請(qǐng)若干幼兒一起示范。
    提問(wèn)1:你覺(jué)得這個(gè)手指印摁的怎么樣?
    3、教師示范動(dòng)物的畫(huà)法,配合步驟講解。
    4、教師與幼兒總結(jié)手指畫(huà)步驟,請(qǐng)幼兒自由繪畫(huà)。
    三、結(jié)束部分。
    評(píng)價(jià)幼兒的作品。
    1、范畫(huà)中的動(dòng)物形象受材料限制,顏色過(guò)淺,形狀過(guò)小,不利于幼兒觀察。可準(zhǔn)備一式兩份,一份在黑板上展示,一份給幼兒傳看。
    2、帶領(lǐng)幼兒分析了繪畫(huà)的步驟,缺少?lài)L試。可在講解時(shí)請(qǐng)幼兒伸出手指(可以試一試每一根手指),進(jìn)行多方向練習(xí)摁壓,尋找感覺(jué)。
    3、強(qiáng)調(diào)了每個(gè)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與畫(huà)法,忽略了整體布局的介紹。可以請(qǐng)幼兒自行觀察范畫(huà),說(shuō)一說(shuō)范畫(huà)表現(xiàn)了什么場(chǎng)景(教師可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒),并請(qǐng)幼兒大膽想象森林里還有什么動(dòng)物,自主創(chuàng)作。
    大班教案象形文字篇四
    1、初步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)模仿淘米洗菜的動(dòng)作。
    2、借助淘米,洗菜的情境創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,學(xué)習(xí)歌詞的順序。
    鋼琴。
    一、律動(dòng):《你的眼里有個(gè)我》、《摘果子》、《快樂(lè)舞》。
    二、練聲:《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
    三、學(xué)唱新歌《淘米洗菜》。
    2、在教師的引導(dǎo)下幼兒學(xué)習(xí)淘米、洗菜的動(dòng)作。
    3、剛才我們學(xué)習(xí)了淘米、洗菜的動(dòng)作,有一首歌曲就叫淘米、洗菜,一起來(lái)聽(tīng)一遍。
    4、幼兒跟隨歌曲旋律學(xué)念歌詞。
    5、幼兒學(xué)唱歌曲。
    (1)、跟著磁帶完整學(xué)唱。
    (2)、教師彈琴,幼兒跟唱歌曲。
    (3)、集體練習(xí)唱歌曲。
    四、復(fù)習(xí)歌曲《七彩光果娃娃》。
    大班教案象形文字篇五
    1、欣賞有趣的故事,進(jìn)一步了解漢字的由來(lái)。
    2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):結(jié)繩記事、山脈起伏、光芒四射。
    3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
    “日、人、火、山”象形文字圖卡、繩子若干。
    1、討論引入:“你認(rèn)識(shí)什么字?字是怎么變來(lái)的?”
    2、結(jié)合圖片講故事。
    a、講述第一段。“古時(shí)候的人是怎么記事情?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“結(jié)繩記事”,并學(xué)習(xí)用繩子打結(jié))。
    b、講述第二段?!昂髞?lái)又發(fā)明了什么樣記事方法?這方法比結(jié)繩記事好用嗎?你能想出更好的辦法嗎?”
    c、講述第三段?!笆钦l(shuí)發(fā)明了象形文字?他是怎樣發(fā)明象形文字的'?這種發(fā)明比前兩種發(fā)明有什么好處呢?”(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“光芒四射”、“山脈起伏”、并以繪畫(huà)形式表現(xiàn)簡(jiǎn)易的象形文字)。
    d、講述第四段?!澳阆矚g倉(cāng)頡嗎?為什么喜歡他?”
    3、教師再次完整地講述故事,并小結(jié)“倉(cāng)頡是發(fā)明中國(guó)文字的先祖,他發(fā)明象形文字,從此人們開(kāi)始學(xué)會(huì)運(yùn)用字記錄和表達(dá)”。
    整合式的故事教學(xué)。
    故事是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最常見(jiàn)的一種形式,但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學(xué)模式中,即教師完整講述故事、幼兒聽(tīng)故事、提問(wèn)知道故事名稱(chēng)、理解故事內(nèi)容、中心思想。這種灌輸式的學(xué)習(xí),使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽(tīng)得覺(jué)得乏味。
    分析本教材,我一改以往的教學(xué)風(fēng)格,采用整合式的教學(xué),如繪畫(huà)、動(dòng)手、比較等等,讓幼兒帶著自身的體會(huì)逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來(lái),孩子們?nèi)硇牡胤潘桑痪心嗥饺罩械陌察o、全身心傾聽(tīng)的狀態(tài),習(xí)得自然、學(xué)得開(kāi)心。
    1、教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法,引“孩”入勝。
    2、教學(xué)表現(xiàn)形式應(yīng)是多姿多彩,不拘一格。
    3、要有開(kāi)放的心態(tài),兼容幼兒的不同想法,尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。
    4、同時(shí),教師應(yīng)有豐富的感知經(jīng)驗(yàn),較高的教學(xué)素質(zhì),在每一個(gè)環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。
    大班教案象形文字篇六
    1、學(xué)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
    2、培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感和節(jié)奏感。
    3、使幼兒感受樂(lè)曲中的歡快,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    學(xué)習(xí)用對(duì)唱和接唱的方式演唱歌曲。
    幼兒掌握樂(lè)曲中的節(jié)奏。
    舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》。
    淅瀝瀝、嘩啦啦,你的表現(xiàn)頂呱呱。
    森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片(小鳥(niǎo)、猴子、兔子、鴨子、小狗)各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》、《歡樂(lè)滿(mǎn)山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
    (一)導(dǎo)入:
    1、開(kāi)火車(chē)游戲。
    2、欣賞音樂(lè)《歡樂(lè)滿(mǎn)山谷》。
    談話:小朋友們,你們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)到了什么?(各種動(dòng)物的聲音)。
    (一)出示掛圖集中幼兒注意力。
    1、導(dǎo)語(yǔ):哦,小朋友們聽(tīng)到了這么多動(dòng)物的聲音,那么到底誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)呢?我們一起來(lái)看看(出示森林掛圖)為什么只有小鳥(niǎo)和猴子呢?原來(lái)它兩是被森林國(guó)王派來(lái)迎接我們的,那么其他小動(dòng)物在哪里呢,原來(lái)啊,森林里的動(dòng)物太多了,森林國(guó)王不知道該選誰(shuí),于是就決定請(qǐng)最聰明的圣誕老爺爺來(lái)幫它選。(出示圣誕老人的圖片)圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ),它說(shuō)如果我們小朋友猜對(duì)了就能請(qǐng)出小動(dòng)物了,那么現(xiàn)在我們聽(tīng)聽(tīng)第一個(gè)出場(chǎng)小動(dòng)物會(huì)是誰(shuí)。
    2、教師念歌詞,幼兒自由回答。
    “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的?!毙∨笥涯銈儾虏滤钦l(shuí)?()小朋友們肯定覺(jué)得奇怪吧,一個(gè)謎語(yǔ)怎么這么多謎底呢,其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開(kāi)了一個(gè)玩笑,它的話還沒(méi)有說(shuō)完呢,我們一起再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么。(出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞)。
    “腦袋圓圓的,眼睛亮亮的,耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,走路跳跳跳,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰(shuí)?”(幼兒回答)。
    (二)學(xué)習(xí)對(duì)唱。
    1、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們說(shuō)的真是太好了,圣誕老爺爺一高興就唱了起來(lái),它是這樣唱的。(教師示范并要求幼兒跟著老師拍手)。
    提問(wèn):小朋友們,圣誕老爺爺是怎么唱的?(前面是念的,后面是唱的)。
    2、導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)謎語(yǔ)也可以唱啊,那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎?(教師示范一遍,再教幼兒學(xué)唱)。
    3、讓幼兒完整的唱一遍。
    4、導(dǎo)語(yǔ):小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)了,那么第二位小動(dòng)物是誰(shuí)呢?現(xiàn)在老師把謎語(yǔ)唱出來(lái),請(qǐng)小朋友們唱著回答老師好不好?(教師唱謎語(yǔ))。
    “腦袋圓圓的,嘴巴扁扁的,叫聲嘎嘎嘎,走路搖搖搖,猜猜猜,猜猜猜,小朋友們猜一猜,猜猜它是誰(shuí)?”(幼兒唱著回答并出示圖片)。
    5、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。(給予獎(jiǎng)勵(lì))。
    注:其它幼兒用手打節(jié)奏。
    小結(jié):小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對(duì)唱,就和小我們一組小朋友問(wèn)另一組小朋友回答一樣。
    (四)。
    1、導(dǎo)語(yǔ):前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請(qǐng)出來(lái)了,那下一位小動(dòng)物是誰(shuí)那?剛剛圣誕老爺爺說(shuō)這位小動(dòng)物已經(jīng)等得著急了,說(shuō)我們能不能快點(diǎn)兒請(qǐng)他出來(lái),小朋友們你們說(shuō)說(shuō)有什么辦法可以讓它快點(diǎn)兒出來(lái)呢?()圣誕老爺爺又有新的注意了,它說(shuō)讓我們用接唱的方式就能快點(diǎn)兒把它請(qǐng)出來(lái)了,什么是接唱呢,小朋友們想不想學(xué)呢?()。
    2、教師與配班老師示范一遍(出示第三張節(jié)奏圖譜)。
    “腦袋圓圓的,耳朵大大的,叫聲汪汪,看家本領(lǐng)大,猜猜猜,猜猜猜,就讓我們猜一猜,它是小花狗。”(讓幼兒直接從猜猜猜開(kāi)始接唱兩遍)。
    (五)讓幼兒分組進(jìn)行對(duì)唱和接唱。
    將幼兒分成兩組,一組幼兒?jiǎn)枺ㄅ氖执蚬?jié)奏),;另一組幼兒答,角色互換,進(jìn)行對(duì)唱和接唱的練習(xí)。
    播放音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》。
    :回家后唱給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也猜一猜。
    大班教案象形文字篇七
    1、仔細(xì)觀察圖片,能根據(jù)圖片內(nèi)容表述及猜測(cè)大衛(wèi)在學(xué)校的的經(jīng)歷。
    2、了解怎樣成為一個(gè)合格的小學(xué)生,有做一名合格小學(xué)生的愿望。
    1、前期經(jīng)驗(yàn)(參觀過(guò)小學(xué))。
    2、材料準(zhǔn)備(課件)。
    一、導(dǎo)入主題。
    1、介紹小男孩讓幼兒猜測(cè)他是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?
    2、圖上寫(xiě)了什么?猜猜是誰(shuí)說(shuō)的?
    3、你猜圖上的人有可能是誰(shuí)?雖然沒(méi)有畫(huà)出老師的臉可你猜這時(shí)老。
    師的表情會(huì)是怎樣的?為什么?
    二、理解故事。
    1、集體閱讀:ppt1-8。
    ——上學(xué)的第一天發(fā)生了什么事?你猜他怎么會(huì)遲到?
    ——這時(shí)一節(jié)什么課?大衛(wèi)應(yīng)該坐在哪里?
    ——老師說(shuō)了什么?小學(xué)能帶零食嗎?
    ——2個(gè)人誰(shuí)做的對(duì)?
    ——這回大衛(wèi)又在干嘛?猜猜其他的孩子在干嗎?
    ——討論小結(jié):上午的課已經(jīng)結(jié)束了,你們覺(jué)得老師會(huì)給大衛(wèi)的表現(xiàn)打幾分呢?
    你覺(jué)得他下午的表現(xiàn)能得幾分?
    2、合作閱讀。
    ——4副組合圖同時(shí)出現(xiàn),請(qǐng)幼兒分組看看說(shuō)說(shuō)。
    排隊(duì)干什么?小學(xué)是怎樣吃飯的?(vcr對(duì)比)。
    大衛(wèi)怎樣知道應(yīng)該上課了呢?(模擬游戲)。
    小朋友生氣了你怎么看出來(lái)的?(豐富詞語(yǔ)——瞪)。
    這回大衛(wèi)又想干什么了?(圖片對(duì)比)。
    3、討論閱讀。
    ——老師為什么請(qǐng)大衛(wèi)留下?你猜他會(huì)怎么做?
    ——老師為什么又表?yè)P(yáng)大衛(wèi)了呢?老師喜歡大衛(wèi)嗎?
    三、拓展思考。
    1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學(xué)生呢?
    2、做小學(xué)生要守這么多的規(guī)則,你們還想成為小學(xué)生嗎?
    3、那你還知道小學(xué)里有哪些有趣好玩的事嗎?
    4、還想知道小學(xué)里的哪些新奇事嗎?
    大班教案象形文字篇八
    1、讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié),了解植樹(shù)對(duì)凈化、綠化、美化環(huán)境的作用,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
    2、激發(fā)幼兒參與植樹(shù)活動(dòng)的興趣。
    1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)在3月12日前后指導(dǎo)幼兒收看電視中的新聞節(jié)目,了解全國(guó)人民種植樹(shù)木的情況。
    2、先購(gòu)好幼兒園所需要的樹(shù)苗,選好種植地點(diǎn)并挖好坑,準(zhǔn)備若干小鏟子、噴水壺。
    1、教師指導(dǎo)幼兒觀看前關(guān)植樹(shù)節(jié)的錄像,講講植樹(shù)節(jié)的日期和植樹(shù)方法。
    2、討論了解植樹(shù)與凈化、綠化、美化環(huán)境及人們生活的關(guān)系,教育幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木。
    3、組織幼兒到種植地點(diǎn),種植小苗。
    4、植樹(shù)后,與幼兒討論怎樣愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗,并插上木牌,寫(xiě)上種植日期和班級(jí)。
    5、活動(dòng)延伸:經(jīng)常組織幼兒觀察樹(shù)苗生長(zhǎng)情況,并定期測(cè)量樹(shù)高,做好記錄。
    大班教案象形文字篇九
    1、在玩的過(guò)程中進(jìn)行按規(guī)律排列及比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
    2、培養(yǎng)合作意識(shí),養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
    1、格子圖棋譜若干。
    2、收集黃、紅兩種顏色的飲料瓶蓋,在瓶蓋的正面分別貼上打印好的10以?xún)?nèi)數(shù)字。
    3、將黃、紅兩種顏色的瓶蓋分別放在操作盒里。
    一、有規(guī)律排序。
    1、這里有兩種顏色的積木,誰(shuí)能用一隔一間隔排列的方法給它們排排隊(duì)。
    小結(jié):看看他是怎么排?對(duì)了,從左往右橫著一隔一排的。
    2、(出示豎紙條)看,紙條豎過(guò)來(lái)了,怎樣也可以一隔一排排隊(duì)呢?誰(shuí)來(lái)試試?
    小結(jié):豎著的時(shí)候,從上往下一隔一排的。
    3、(出示格子棋譜)看,這是什么?那我們就用剛才一隔一的方法來(lái)排一排,注意:每一行要一隔一排列,每一列也要一隔一排列,每個(gè)格子放一塊積木,所有格子都放滿(mǎn)。注意有數(shù)字的一面朝下。兩個(gè)朋友合作完成。
    二、游戲:翻翻樂(lè)。
    1、介紹規(guī)則:剛才我們把有數(shù)字的一面藏起來(lái)了,為什么呢?其實(shí)這是一個(gè)好玩的游戲,名字叫《翻翻樂(lè)》。怎么玩呢?這個(gè)游戲需要幾個(gè)人玩呢?為什么呢?那兩個(gè)人先商量一下,一個(gè)選紅色,一個(gè)就是?(藍(lán)色)那誰(shuí)先開(kāi)始翻呢?。用“石頭剪刀布”的方法,贏的人先開(kāi)始翻,可以翻自己的顏色,也可以翻對(duì)方的顏色,大家輪流翻。誰(shuí)來(lái)跟我玩一玩?(請(qǐng)一名幼兒示范)靠在一起的兩個(gè)數(shù)字哪個(gè)大?它是什么顏色?剛才誰(shuí)選的藍(lán)色?大的可以把小的吃掉,我就可以把紅色吃掉,吃掉的積木放在自己身邊。游戲繼續(xù)進(jìn)行,直到所有的積木都翻過(guò)來(lái),沒(méi)有積木可以吃,游戲就結(jié)束。誰(shuí)吃掉的積木越多,誰(shuí)就贏了。注意了只能吃別人最靠近自己的積木。
    2、游戲開(kāi)始吧。
    3、提出要求:誰(shuí)贏了?你和誰(shuí)玩的?你吃了他幾個(gè)?那你吃了她幾個(gè)?那誰(shuí)贏了。吃掉的積木是最靠近自己的,斜著不能吃。我們?cè)賮?lái)試試。
    4、好不好玩?那我們交換朋友再來(lái)玩一次。外圍的孩子不動(dòng),里面的孩子起立,第一個(gè)孩子過(guò)來(lái),其他孩子往旁邊移一個(gè)椅子。開(kāi)始吧。
    小百科:翻翻樂(lè),是一款記憶類(lèi)型的小游戲,游戲中玩家只要找出兩張相同的一樣的水果就能得分,直到在限定的時(shí)間內(nèi)翻出所有的水果就算過(guò)關(guān)。
    大班教案象形文字篇十
    1、了解表現(xiàn)時(shí)間的各種不同方式。
    2、感受時(shí)間與人們?nèi)粘I畹年P(guān)系。
    事先收集一些火車(chē)票、長(zhǎng)途汽車(chē)票等。
    (一)買(mǎi)車(chē)票,了解時(shí)間德望表現(xiàn)形式。
    1、今天我們要到祖國(guó)各地去旅游,你們想到哪里去?請(qǐng)每個(gè)小朋友到售票處去買(mǎi)一張火車(chē)票。
    (幼兒購(gòu)買(mǎi)火車(chē)票)
    2、幼兒相互交流旅游地點(diǎn)及外出時(shí)間,從而了解表現(xiàn)時(shí)間的不同方式。
    (二)嘗試做車(chē)票,學(xué)習(xí)表達(dá)時(shí)間。
    1、師生共同討論制作車(chē)票的要求:需要在車(chē)票上表示出開(kāi)車(chē)時(shí)間,從哪兒到哪兒?
    2、每人制作一張車(chē)票。
    3、相互交流。
    大班教案象形文字篇十一
    1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的。
    2、理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“誰(shuí)在做什么,誰(shuí)也在做什么 ”
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt《影子和我》
    1、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開(kāi)口。(影子)。教師提問(wèn):你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子:今天我們一起來(lái)看一本很有趣的書(shū)。
    2、 教師出示大書(shū):小朋友猜猜這本書(shū)在說(shuō)一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
    6、 出示遮住人物的第四頁(yè),教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己不同的看法。教師提問(wèn):你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開(kāi)紙張:原來(lái)是用手做出了影子的牙齒。
    7、教師出示遮住影子的第五頁(yè),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
    8、出示第六頁(yè),教師提問(wèn):圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
    9、 教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
    10、出示第八頁(yè),教師提問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)這頁(yè)和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見(jiàn)了?為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:影子不見(jiàn)了。原來(lái)有光的地方才有影子。
    11、 教師:剛才我們一起看了有趣的故事,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書(shū)上的文字,將故事完整的講述一遍。教師:原來(lái)我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,比如:手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么?影子也會(huì)同樣跟著做什么? 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問(wèn)題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒(méi)有細(xì)節(jié))。
    12、 教師:我們一起來(lái)分享這個(gè)有趣的故事吧。
    13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
    1)到操場(chǎng)上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?
    2)同伴互相玩踩影子的游戲
    3)幼兒組合影子游各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫(huà)下來(lái)。
    本課學(xué)后,課文基本上能掌握,達(dá)到了預(yù)期的效果,優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:
    一、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,通過(guò)有效地小組合作學(xué)習(xí)后,匯報(bào)自己喜歡的句子,明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。
    二、通過(guò)圖文結(jié)合,并抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ),使學(xué)生明白“前-后”、“左-右”是兩對(duì)反義詞,而且還明白了它們也是表示方向的詞,并還能自己再找出表示方向的詞語(yǔ)。例如:“東西南北,上中下”等,并感受到了“人和影子”是一對(duì)好朋友,而影子就像一只小黑狗一樣,總是跟著我。
    這節(jié)課學(xué)習(xí)后,大部分學(xué)生能以自己為中心,說(shuō)出自己前面是誰(shuí),后面是誰(shuí),左面、右面是誰(shuí),有極個(gè)別學(xué)生說(shuō)不完整。
    另外,還有少部分學(xué)生不明白,什么情況下影子在前?什么情況下影子在后?什么情況下影子在左?什么情況下影子在右?這就需要同學(xué)們?cè)谡n下實(shí)踐中去理解、去觀察,并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲,加深對(duì)課文的理解。
    大班教案象形文字篇十二
    1、使用同一種材料、首尾相接的測(cè)量方法比較影子的長(zhǎng)短。
    2、幼兒對(duì)進(jìn)行影子測(cè)量有興趣。
    3、在活動(dòng)中教育幼兒互相學(xué)習(xí)、協(xié)作、共同完成老師布置的操作任務(wù)。
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)首尾相接測(cè)量方法。
    難點(diǎn):首尾相接測(cè)量,比較影子的長(zhǎng)短。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入
    1、教師:昨天,小朋友在操場(chǎng)上相互幫助畫(huà)下了自己的影子,請(qǐng)小朋友根據(jù)昨天所看到的影子與物體的相對(duì)關(guān)系,來(lái)操作幼兒用書(shū)第7頁(yè)《找影子》,看看太陽(yáng)在哪里,找出小朋友和大樹(shù)正確的影子方向,并把它們?nèi)Τ鰜?lái),看誰(shuí)最棒,做得快又對(duì)。
    2、教師:小朋友真棒,很仔細(xì)地找出小朋友和大樹(shù)正確的影子。下面,我們一起到操場(chǎng)去學(xué)習(xí)測(cè)量影子的本領(lǐng)好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)嘗試測(cè)量。
    二、活動(dòng)指導(dǎo)
    (一)嘗試測(cè)量影子。
    1、選擇測(cè)量工具。
    2、測(cè)量影子。
    教師:找到自己昨天畫(huà)的影子,量一量影子多長(zhǎng)?再和你的朋友量的結(jié)果比一比。
    3、交流。
    幼兒交流測(cè)量影子中的問(wèn)題。如:在測(cè)量中幼兒不會(huì)首尾相接地進(jìn)行測(cè)量,幼兒對(duì)不同工具測(cè)量的結(jié)果比較時(shí)產(chǎn)生了問(wèn)題等。
    (二)學(xué)習(xí)首尾相接的測(cè)量方法。
    1、教師請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)中用小棒首尾相接測(cè)量影子的幼兒重現(xiàn)測(cè)量過(guò)程。
    2、教師:為什么他量了一次后要用手按住一個(gè)點(diǎn),然后移動(dòng)小棒從這個(gè)點(diǎn)開(kāi)始繼續(xù)量。
    3、展示用繩子測(cè)量的方法。
    (1)教師用繩子進(jìn)行測(cè)量。
    (2)教師:我用繩子進(jìn)行測(cè)量和你們用小棒量,結(jié)果一樣嗎?(不一樣)
    (三)比一比
    1、教師:與使用同樣測(cè)量工具的朋友比一比,看看誰(shuí)的影子長(zhǎng),誰(shuí)的影子短。
    3、教師:昨天畫(huà)的影子和今天畫(huà)的一樣嗎?(不一樣)因?yàn)樽蛱旌徒裉斓臅r(shí)間不同,明天同一時(shí)間再來(lái)畫(huà)影子。與今天的影子比一比看看影子是不是一樣。
    三、活動(dòng)結(jié)束
    1、教師簡(jiǎn)要小結(jié):這節(jié)課小朋友了解了首尾相接測(cè)量的方法,在活動(dòng)中,互相學(xué)習(xí)共同協(xié)作,做得很好,今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
    2、結(jié)束課時(shí),組織幼兒回教室。
    大班教案象形文字篇十三
    3、強(qiáng)化上肢,頸部力量。
    刺激幼兒前庭平衡覺(jué),提高幼兒注意力。
    能夠長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。
    鈴鼓、皮球、大龍球、獨(dú)腳椅、平衡臺(tái)、桶、環(huán)。
    (一)準(zhǔn)備活動(dòng)。
    1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng),去器械。
    2、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
    (二)問(wèn)候活動(dòng)。
    蹲拍鈴鼓報(bào)數(shù)。
    (三)器械訓(xùn)練。
    1、教師出示皮球:今天我們要玩一個(gè)新的游戲:爬地推球。
    2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看老師動(dòng)作。
    3、教師示范:俯臥于墻前50厘米左右,雙腿并攏,雙手抱球于胸前,抬頭目視前方,雙手將球向墻推出,注意肘部離地,雙腳繃腳面。
    4、現(xiàn)在請(qǐng)某某小朋友為大家示范,教師邊講解邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
    5、幼兒練習(xí)推球100下,教師逐個(gè)指導(dǎo)。
    6、“小朋友們做得真棒,現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲,請(qǐng)小朋友們?nèi)—?dú)腳椅坐成一圈,小朋友們要坐穩(wěn),雙手放在膝蓋上?!苯處熑〈簖埱颉按簖埱蛞匆豢茨膫€(gè)小朋友坐得穩(wěn),大龍球撞到也不會(huì)倒!”
    7、“下面小朋友們看看老師在做什么?”教師示范俯臥椅上,雙手支地,雙腿向后伸直,保持平衡,雙腳腳尖支地,請(qǐng)一個(gè)小朋友做示范,教師同時(shí)介紹五腳椅、四腳椅動(dòng)作。
    8、幼兒聽(tīng)口令做五腳椅、四腳椅,教師逐個(gè)指導(dǎo)。
    9、“現(xiàn)在老師可以變成三腳椅,你們想試一試嗎?”老師先做示范,然后幼兒做,教師指導(dǎo)。
    10、現(xiàn)在我們玩一個(gè)好玩的游戲,“接力傳球”。
    (四)整理游戲。
    聽(tīng)音樂(lè)取環(huán)。
    (五)結(jié)束活動(dòng)。
    大班教案象形文字篇十四
    1、感受樂(lè)曲的旋律,及感知音樂(lè)速度的變化。
    2、聽(tīng)辨樂(lè)曲,能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
    3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    1、重點(diǎn):運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
    2、難點(diǎn):感受樂(lè)曲速度快慢的變換。
    《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲,卓別林表演視頻,勃拉姆斯像,卓別林像。
    一、欣賞樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲的旋律。
    1、請(qǐng)幼兒初步欣賞音樂(lè),討論并談?wù)剬?duì)音樂(lè)的感受2、教師小結(jié):這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快,有的時(shí)候快,有的時(shí)候慢,聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
    二、欣賞視頻表演,激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。
    1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻,并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
    2、向幼兒簡(jiǎn)單介紹卓別林及樂(lè)曲《匈牙利舞曲第五號(hào)》和其作者。教師總結(jié):視頻中,卓別林在刮胡子時(shí),是根據(jù)音樂(lè)的快慢來(lái)改變動(dòng)作的快慢的。
    3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用按摩的方式也可以將音樂(lè)表達(dá)出來(lái)。
    三、聽(tīng)辨樂(lè)曲,大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
    1.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
    2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作,感受b段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。
    (1)請(qǐng)幼兒再次欣賞樂(lè)曲b段。
    (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作,可換動(dòng)作進(jìn)行按摩。
    小結(jié):樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢,我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。
    四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢,感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。
    1.欣賞教師的配樂(lè)按摩表演,觀察按摩動(dòng)作,感受樂(lè)曲旋律。
    2.幼兒初步嘗試合作表演,一位扮演按摩師,一位扮演顧客,通過(guò)動(dòng)作來(lái)感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。幼兒按摩的過(guò)程中,教師提醒幼兒注意節(jié)奏和旋律。
    3.幼兒自主創(chuàng)編按摩動(dòng)作,體驗(yàn)有趣的按摩。
    五、活動(dòng)結(jié)束,帶幼兒離場(chǎng)。
    請(qǐng)幼兒回家后可根據(jù)音樂(lè)來(lái)為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進(jìn)行一次有趣的按摩,和家人共同分享本首樂(lè)曲帶來(lái)的歡樂(lè)。
    大班教案象形文字篇十五
    1.發(fā)展抱、提、拉、鉆和平衡等,提高協(xié)調(diào)性。
    2.用不同方法運(yùn)蛋,激發(fā)責(zé)任意識(shí)和呵護(hù)生命的情感。
    3.懂得與同伴交流、合作,分享成功,體驗(yàn)助人的快樂(lè)。
    各種搬運(yùn)氣球的輔助工具,如塑料袋、紙板、小籃、報(bào)紙、棍子、小桶、舊衣、小推車(chē)等。“運(yùn)蛋圖”四張,吹好氣的氣球若干,裝好水的氣球“鴕鳥(niǎo)蛋”若干。
    (1)了解鴕鳥(niǎo)媽媽的生活環(huán)境及生活習(xí)性,知道鴕鳥(niǎo)蛋是世界上最大的蛋。(2)結(jié)合科學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在裝水的過(guò)程中感知?dú)馇虺渌蟮淖兓疤匦浴?BR>    師:老師帶了很多氣球,一起找個(gè)地方玩一玩吧!看誰(shuí)玩的方法既與眾不同又能保護(hù)好自己的氣球。
    師:你是怎么玩的?在玩的時(shí)候是怎么保護(hù)氣球的?(幼兒介紹方法:拋、接、拍、打、托、墊等。)
    師:剛才老師接到鴕鳥(niǎo)媽媽的電話,請(qǐng)小朋友去幫助它運(yùn)送蛋,那我們趕緊去吧!
    師:運(yùn)送時(shí)要小心,注意不能打碎鴕鳥(niǎo)媽媽的蛋(裝有水的氣球)。
    師:剛才運(yùn)送的過(guò)程中,你們是怎么保護(hù)鴕鳥(niǎo)蛋的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范護(hù)蛋的動(dòng)作,如托著蛋走,抱著蛋走。)
    師小結(jié):只有保持自己身體平衡,才能將“蛋”完好無(wú)損地運(yùn)達(dá)目的地。
    1.探索“護(hù)蛋”方法。
    師:鴕鳥(niǎo)媽媽又來(lái)電話了,請(qǐng)我們幫忙把鴕鳥(niǎo)蛋送到“甜甜”食品加工廠去,我們一起來(lái)看看鴕鳥(niǎo)媽媽留給我們的路線圖:跳過(guò)障礙、跨過(guò)小河、鉆過(guò)山洞、翻過(guò)山坡。
    幼兒第二次運(yùn)蛋,教師根據(jù)孩子情況給予提醒、鼓勵(lì)和幫助,活動(dòng)后組織幼兒介紹“護(hù)蛋”的經(jīng)驗(yàn)。
    2.探索多種“護(hù)蛋”方法。
    師:這次的地形比較復(fù)雜,用手運(yùn)“蛋”可能有些困難了,老師幫你們準(zhǔn)備了一些運(yùn)“蛋”的用具(事先放在活動(dòng)場(chǎng)地旁邊供幼兒自選),請(qǐng)你們根據(jù)需要自己選擇,但是要說(shuō)出你的用法。(用報(bào)紙包住蛋,用塑料袋裝,用小桶拎……)
    幼兒第三次運(yùn)蛋。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在不同的路段練習(xí)相應(yīng)的基本動(dòng)作,并運(yùn)用不同的工具,堅(jiān)持完成任務(wù)。
    師:剛才鴕鳥(niǎo)媽媽打電話說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)我們呢!不過(guò)它要看看小朋友集體合作運(yùn)蛋的本領(lǐng)強(qiáng)不強(qiáng),現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行比賽,看看哪個(gè)小組辦法好,集體合作完成任務(wù)快。
    1.教師與幼兒共同觀察運(yùn)蛋的場(chǎng)景,討論安全運(yùn)蛋的方法。
    2.練習(xí)各種運(yùn)蛋方法:抱、推、提、背、拉、頂、平衡、鉆等。
    3.“運(yùn)蛋”比賽。鼓勵(lì)幼兒互相合作,看看哪一組運(yùn)得又快又多又安全。
    教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況,重點(diǎn)介紹幼兒在不同的路段采用的不同的護(hù)送以及合作方法。
    4.給每個(gè)小組發(fā)獎(jiǎng)品,和幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng)。