讀后感是在閱讀之后所產(chǎn)生的個人情感和思考的體現(xiàn)，它可以促使我們更深入地思考和探索所讀內(nèi)容的內(nèi)涵和意義。寫讀后感時應該注意用簡潔明了的語言表達自己的意思，避免使用生僻的詞匯和繁復的句子結構。以下是小編為大家收集的讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
習慣與自然讀后感篇一
你是否認為自己是意志力薄弱的人？是否有懶惰、拖延和浪費時間的“壞習慣”？是否發(fā)現(xiàn)自己總是雄心勃勃，但大多數(shù)計劃都難以最終執(zhí)行、不了了之？縱然年復一年地制定newyearresolution（新年決心/計劃），那些表過決心要完成的，仍然是年年出現(xiàn)，等待被完成。
我曾經(jīng)聽朋友轉述他自己和他朋友在健身上的經(jīng)歷。想擁有完美或更好身材的人中，不少在鍛煉的過程中會失去信心，難以堅持，最后，健身這樣短期內(nèi)成效不明顯的計劃，總是半途而廢。很典型的兩個故事是，有的人因為辦了卡，為了不浪費，終究是都用上了；有的人只在開卡時到健身館一兩次，卡快過期時才想起去一次，其他時候都沒能鼓起勇氣去做這樣的難事。
“懶惰”一定程度上是人的天性。一個事事勤奮的人，他需調(diào)動整個生命系統(tǒng)支持無論巨細的計劃/目標/任務，其實也只會過度消耗?！靶邪倮镎甙刖攀保鋵嵐湃撕茉缇妥⒁獾綀皂g、毅力足的人，畢竟是少數(shù)。意志力薄弱的人注定一事無成嗎？百里走，可能是比較艱巨的任務，對于其他并不要求時限、也相對容易達成的目標，有無什么方法途徑可供參考呢？《微習慣：簡單到不可能失敗的自我管理法則》提供了一個很好的思路。
不能否認的是，健身上難堅持的人，在其他事情上相對堅持了更久。在開始微習慣策略之前，還要回答兩個先決問題。一個是我真的希望達成這個目標嗎？我真的熱愛這件事嗎？這需要相對明確的回答，不然，隨著堅持的難度增加，熱情消退，會很快或極輕易放棄這個目標。第二，我是容易受外界影響的人嗎？如果是的話，即使做不到不受影響，也要體認到自身的狀況。
需知，正常情況下，人幾乎不可能一夜之間改造自己擁有強大意志力；也很難在短時間內(nèi)克服乃至戒除不利的“壞習慣”。本書作者憑借著對人性弱點的深刻洞察，提出了微習慣策略：任務量小到不會猶豫、但需堅持并養(yǎng)成習慣，最后“習慣成自然”，自己樂于做之前需刻意提醒做的任務。
習慣的力量，已經(jīng)被心理學家、教育專家所認識?，F(xiàn)在的幼兒園和小學低年級學生，都有關于養(yǎng)成習慣的課。那些從小養(yǎng)成了刷牙、洗手等好習慣的小朋友，將終生受益于這樣的“習以為常的動作”。微習慣的妙處在于，設定一個量比較小的目標，每天執(zhí)行，克服“猶豫”的危險，先從“不排斥”開始，最終形成習慣。研究表明，一個習慣的養(yǎng)成，從18天到254天不等。對比下現(xiàn)在多數(shù)人都有的早晚兩次刷牙習慣，我們其實到點了想都沒想就去刷牙（不抗拒），刷完異味清除，心里高興（適當精神鼓勵/酬賞）。哪天實在忙錯過了刷牙，也會惴惴不安，怕呼氣影響與他人的近距離溝通。在其他事上，如能養(yǎng)成習慣，最后“不做都難受”，那么微習慣策略就大功告成了。
這真是普通人的法寶，希望大家親驗，原書有原理和過程的詳細闡述，值得參考。
習慣與自然讀后感篇二
我今天讀了一篇短文——《習慣與自然》，它讓我感受很深。
短文講述了一頭大象因從小習慣了被鏈子拴住，長大以后再也不會掙脫鐵鏈了；一位馴虎師一直給老虎吃素，就認為老虎不會吃人，當他摔倒以后，讓老虎舔干地上的血，結果老虎有了野性，最終將訓虎師吃了。
其實，那頭大象不是掙脫不了鐵鏈，而是習慣讓它不再去掙扎。就比如我們班上一些同學本來是有能力成為優(yōu)秀學生的，可就是因為有一條“差生的鏈子”拴住他們，他們習慣了，認為自己就是個差生了。
那位馴虎師也是這樣的，不知道事物是會發(fā)展變化的，以習慣的眼光看待問題，結果白白送了自己的性命。老虎吃素就不會吃人，就會失去野性，這個想法吃起來并沒有錯?？神Z虎師沒想到一頭再溫馴的老虎舔到血后，野性也會迅速恢復。
我們每個人不能因為習慣而一成不變，要看到事物的發(fā)展變化，要用變化的眼光看問題，不要讓習慣束縛了自己。
習慣與自然讀后感篇三
我國著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習慣的培養(yǎng)。他認為教育就是養(yǎng)成良好的行為習慣。為此，葉圣陶專門寫過《習慣成自然》等文章。這些文章雖然寫于20世紀40年代，但至今讀來倍感親切，文中所闡述的主要思想對當今少年兒童良好習慣的培養(yǎng)，仍不乏啟示意義。
他認為，要養(yǎng)成某種好習慣，要隨時隨地加以注意，躬行實踐，才能收到相當?shù)男ЧＫ猿Ｒ姷氖吕齺碚f明這個道理。他在《習慣成自然》一文中寫道，“要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察;要有勞動的能力，必須真?zhèn)€動手去勞動;要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認認真真去讀;要有做好公民的能力，必須真?zhèn)€把公民應做的一切認認真真去做”，這樣，我們“所知”的才能逐漸化為我們的習慣，成為相應的能力和素質。
“習慣成自然”就是能力什么是“成自然”呢?葉圣陶先生認為成自然就是“不必故意費什么心，仿佛本來就是那樣的意思”。他舉例說，“走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因為我們從小就習慣了，‘成自然’了;無論哪一種能力，要達到習慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。如果不達到習慣成自然的程度，只是免勉強強地做一做，就說明我們還不具有那種能力”。他進而指出，通常說某人能力不強，就是說某人沒有養(yǎng)成多少習慣的意思。因此，習慣養(yǎng)成得越多，那個人的能力就越強。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習慣“。
教育的目的就是培養(yǎng)習慣，增強能力。葉圣陶認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好”，孔子一生“學而不厭”就說明了這個道理。
一個學生如果生活、衛(wèi)生習慣好，就有益于身體健康成長;文明禮貌習慣好，品德就優(yōu)良;學習習慣好，定能取得好的學業(yè)成績?？傊晳T對人的生活、學習以至事業(yè)上的成功都至關重要。
向德榮先生的博文《習慣成自然》讀后獲益匪淺，撰此小文，作讀后感，與博友、q友交流，共勉。
《習慣成自然》僅有700來字，但卻把人們的行為習慣的產(chǎn)生與形成、特點與作用、培養(yǎng)與改變以及人的思想、行為、習慣、性格、命運之間的相互關系闡述得明明白白。真乃令人佩服之至。
“習慣成自然”是我青年時期就開始關注和踐行的一個人生命題。在河南省焦作中學讀書時，為了與同學們一起養(yǎng)成好習慣，避免和克服壞習慣，作為年級團支部書記，我曾在教室的黑板上抄寫：“行為日久成習慣，習慣日久成自然，自然日久成品質”，警示大家，并盡力提倡晨長跑，晚散步;坐立走，要正直;當日課，當日完等行為習慣。在中國人民解放軍空軍部隊現(xiàn)役時期，一切行動都按照三大條例(《內(nèi)務條例》、《隊列條例》、《紀律條例》)進行，機務工作按《技術操作規(guī)程》進行。但是，自由活動時間和日常生活中，還是有個好習慣和壞習慣的問題。當時，我和河南籍的兩位戰(zhàn)友，約法三章：一是不抽煙;二是不說臟話;三是不蹉跎歲月，自主掌握的時間學文化科學知識，不消耗在牌桌上。約法三章成為習慣，一直堅持至今。退休后，幾度在自學考試輔導班、成人教育脫產(chǎn)班、國際合作教育、武術職業(yè)教育、成教專科與自考本科套讀等院校，做學生教育與管理工作，我執(zhí)著地提倡養(yǎng)成大學生的行為習慣，這就是：學習自主、時間自控、途徑自選、心理自調(diào)、法紀自律、交往自謙、生活自理，還適時將“給你一種思想，你將收獲一種行動;給你一種行動，你將收獲一種習慣;給你一種習慣，你將收獲一種性格;給你一種性格，你將收獲一種命運”的。
名言。
推薦給同學們啟發(fā)大家培養(yǎng)良好習慣矯正不良習慣完成學業(yè)陶冶性格收獲好的命運。
教育工作者的職責是傳道、授業(yè)、解惑，任務是培養(yǎng)品學兼優(yōu)建設人才，言教是教師的職業(yè)責任，身教是教師的本質要求?；谶@一理念，執(zhí)教53年來，我嚴于律己，躬身實踐，逐漸形成了自己的行為習慣。這就是：
對于工作，敢、干、甘。即敢干、實干、甘心干。
對于困難，韌、忍、認。即堅韌、忍讓、認規(guī)律。
對于人際，誠、信、實。即心誠、守信、講實在。
對于待遇，清、平、樂。即清貧、平淡、永樂觀。
在身體保健方面，
勞逸結合，勞為本;。
葷素無忌，素為本;。
喜怒適度，喜為本;。
節(jié)制嗜好，拒為本。
形成了自己的個人形象：好學、善思、勤耕、擇善、拒惡、律己、謙和、容人。
我在教育孩子時，經(jīng)常提起培養(yǎng)習慣問題，讓孩子養(yǎng)成某種好的習慣，就能起到事半功倍的效果，因此我十分推崇良好習慣的培養(yǎng)。
在我們的生活與教育中，習慣成了一種神秘的支配力量，有時促使你在不知不覺中完成了一項任務。好的習慣比如睡覺時看三十分鐘的書，如廁時看一會兒書，醒來時聽一會兒歌曲等等，把流逝的時間用在了刀口中，一生積累下來的時間就是人人所不見的半輩子，這個無窮大的時間令人咋舌。又比如一個壞的習慣可以積羽沉舟，把一個人的品德搞壞了，讓人瞧不起：隨地吐痰，這種壞習慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕的事，肯定是平時太不注意導致的一個壞習慣;又如，一個人煙癮很重，這與他的心境有時不好，又喜歡在道上與朋友呑云吐霧，等等，不一而足。
我的成材觀是十分看重習慣的培養(yǎng)的，習慣成就未來，習慣決定命運，一切成功和失敗與習慣有千絲萬縷的關系。如果說我家的長女學習不好，就是因為習慣沒有培養(yǎng)好，這是我們家長的責任，現(xiàn)在要改變她的一些習慣，太難了。同樣，令我欣慰的小子能夠做一件事象一件事，學的功夫頗深，與習慣的培養(yǎng)有很大的關系。經(jīng)常去爬山，睡覺時聽。
唐詩。
醒來時聽歌曲，上學前看富蘭克林學美語，放學后看三l英語成了他每天所必需的學習快餐。兩相對比，使我覺得葉圣陶先生說得太好了，習慣成自然，我們要追求的就是這種自然之道。
女兒考上大學后，很多朋友同事在向我祝賀的同時都會發(fā)出感嘆：“看看你家女兒多乖、聽話有禮貌、學習好長得又好又考上了重點學校。。。。你怎么培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的孩子?快介紹經(jīng)驗!”每當這時我都是呵呵一笑：“優(yōu)秀談不上只是合格而已，”說真心話不是我故意在拿姿態(tài)，這是我內(nèi)心的真實的想法。孩子有了好的習慣才會養(yǎng)成好的習性，有好的習性慢慢就會有好的品行，有好的品行才會有好的品質。如此良性循環(huán)下去我想孩子就是走上社會以后做人做事也不會叫人有微詞的。
我有一同事又一個班次相互共事了有6——7年了，彼此的孩子也算是看著長大的，每當大家在談論孩子時她都會抱怨自己怎么養(yǎng)了個如此不聽話讓人不省心的兒子!讓她頭疼不已。
(那時還是子弟小學)給它孩子拿這拿那。我有時就會借機說她：這樣的毛病你不能慣他，學生學習的工具都不知道帶回家還上什么學?你一定要讓孩子改掉這個毛病，否則的話有你累的和生氣的時候，可同事說“唉!沒辦法習慣了。”我呢只能心里在嘆息!“唉!習慣也是你給他養(yǎng)成的”!
孩子上了初中應該說大了有改進吧?可依然如故，經(jīng)常是家長被叫到學校老師的辦公室，然后灰頭灰臉的回來在孩子面前大發(fā)雷霆，上班時又會因為孩子唉聲嘆氣。我聽后都無話可說!：我倆一個班，每天上班時孩子放學后你就看吧她那個忙啊，給孩子這個同學打電話那個同學打電話幫她兒子問每天要完成的的各項作業(yè)!我有時看不下去就會說她“喂!你搞錯沒有?上學記作業(yè)是孩子份內(nèi)的事，怎么這個你都要包攬?你不累誰累?她呢無奈的回答我“沒辦法，習慣了，不給他問，他就不寫，我們家長又要被叫到學要去，在那么多老師的辦公室里被訓斥真的很丟人。只能這樣了!”我在嘆息一聲再無話可說，心里很可憐她這當母親的。想想怎么會有你這樣當母親的?如此下去丟人的還在后面!
果不其然沒過多久兩口子都被請到了學校，老師說她孩子請病假了，一星期都沒來上課了。他們兩人還異口同聲地說“沒有啊天天都早上背著書包走，下午背著書包回家啊?晚上還在寫作業(yè)呢?老師讓她回去好好問問到底怎么回事。孩子又讓家長沒了臉面，她那個氣啊!我只能在同情她的同時又感嘆：習慣成自然了，當時你慣他時用了多少勁，現(xiàn)在想要改過來就要費多大的力!否者的以后這毛病會影響孩子的一生的。我給她講了關于我孩子的事。
我女兒在小學時，有一次星期五下午放學回來要出去玩，我規(guī)定了時間。孩子回來時晚了半個小時我當時沒說她，她也自覺就去寫作業(yè)了，寫的時候突然她說了一句“我靠”我當時沖過去就一巴掌，打在女兒的嘴上，女兒立馬就大哭反問我為何打她?我說你剛才說的什么?是一個女孩子能說的話嗎?她說不知道但同學們都這樣說都覺得很酷，她也覺得好玩就隨口在寫錯題時學同學說了。我告訴她那是臟話不是一個女孩子能說得出口的臟話，還有你今天不守時，這兩點就是打你的理由!知道嗎，習慣成自然，如果不該掉這兩點以后慢慢就影響你的生活。女兒似懂非懂的不哭了。不過后面再沒聽到她說臟話，做事也很守時。其實孩子在不經(jīng)意間說了做了，作為家長發(fā)現(xiàn)了一定要及時讓該掉，糾正過來。否則的話“習慣成自然，時間長了想改都很難!
說句不中聽的話孩子的很多習慣不是一天兩天形成的，身為父母是孩子最近最好的老師，有些習慣出于愛孩子給孩子養(yǎng)成的，孩子就是一棵小苗，需要家長澆灌(教管)和培育教養(yǎng)才能長成型，如果不教不管，壞習慣成自然后果可想而知!
習慣與自然讀后感篇四
假期我讀了《壞習慣請走開》，深受啟發(fā)和感動。故事里的主人公是小熊。小熊有一個懶惰的壞習慣。一次爸爸去出差了，只有小熊和媽媽在家，家里有很多事，媽媽需要小熊幫忙，可每次媽媽叫小熊做事情，小熊都說：“我沒聽到?！眿寢屆刻烀砻θ?，最后病倒了?？墒切⌒芤琅f很懶惰。原來干凈的屋子現(xiàn)在落了很多灰塵；原來小熊可以穿干凈的`衣服，現(xiàn)在媽媽病了，洗不起了，小熊穿的都是臟衣服了；原來和小熊一起玩耍的小伙伴們，都嫌小熊太臟，不愿和小熊玩了。懶情讓小熊一事無成，看起來很糟糕。
熊爸爸出差依舊沒回來，熊媽媽依舊病著，只能躺在床上，小熊心里難過了，它想：都是因為我太懶了，沒替媽媽分擔家務，媽媽才會累得病倒了，看來我真應該改變自己，做一個勤勞的孩子。于是小熊學著洗衣服、掃地，還把家里收拾得干干凈凈。它還學著做飯給媽媽吃，學著照顧媽媽。在它的照顧下，媽媽的病也漸漸好了，大家都夸小熊是個勤勞懂事的好孩子。
讀了這個故事我明白了，每人都有好習慣和壞習慣，但是如果你有了壞習慣，就要快點改正，不然大家就會不喜歡你，不愿意和你交往，同時還會影響你的學習和成長，讓爸爸媽媽為你操心。所以，當我們發(fā)現(xiàn)自己的壞習慣時，一定要把它請走，這樣我們才會越變越優(yōu)秀。
習慣與自然讀后感篇五
一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎?可這荒謬的場景在印度和秦國隨處可見。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。
馴虎人本來也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長大。老虎不知肉味，自然不會傷人。馴虎人的致命錯誤在于他摔了交之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收，終于將將馴虎人吃了。
小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。
虎曾經(jīng)被習慣綁住，而馴虎人則死于習慣(他已經(jīng)習慣于他的老虎不吃人)。
習慣與自然讀后感篇六
在今天，我讀了習慣與自然中的一則故事。故事說在泰國，人們用鐵鏈把小象拴住，小象無法掙脫鐵鏈，因而習慣成了自然，長大后也不去試圖掙脫鐵鏈了。同樣，也有一個馴虎師因為習慣相信自己的老虎吃素，后來就被自己的`老虎吃了。
讀完這篇故事，就想起我自己，我從小寫字就不認真，許多字都不按正確的筆畫順序拼湊而成的。到了五年級時，有一次考試。我因為寫字不端正，竟扣了清潔分。到了這時，我才明白書寫不認真的后果。于是，我便下定決心要改了這個壞習慣。但是習慣成了自然，連一、二年級小朋友都能寫端正的字，我卻一直改變不了這個壞習慣。我現(xiàn)在只能天天練字，才能使我的字端正一些。
今天，我讀了這篇故事后，我明白了我們不能讓一些壞習慣成為自然。我們必須得改掉這些不好的習慣，不能讓他們成為我們學習道路中的絆腳石。
習慣與自然讀后感篇七
《習慣與自然》主要講述了一頭小象從小習慣了被鐵鏈栓著，長大后就再也不掙脫鐵鏈了；一位馴虎師一直給老虎吃素，因此他認為老虎不會再吃人，當他摔倒以后，就讓老虎舔凈他留在地上的血；老虎舔到了血的味道，又恢復了野性。最終將訓虎師給吃了。
其實那頭大象不是掙脫不了鐵鏈，而是習慣讓他不想再去掙脫，所以，當它有能力去掙脫鐵鏈時，它也不去掙扎了。就比如我們班上的.一些同學，本來有能力成為優(yōu)等生，可就是因為有一條“差生的鐵鏈”拴住他們，他們習慣了，覺得自己就是差生了。這些所謂的差生就像那頭已經(jīng)長大，卻總認為自己力氣還很小的大象，習慣讓他們安于現(xiàn)狀，不思進取。
那位馴虎師不知道事情會怎樣發(fā)展變化，以習慣的眼光看待問題，結果白白丟了自己的性命。老虎吃素就不會吃人，就會失去野性，這個想法看起來是對的，可馴虎師沒想到一只再溫順的老虎在舔了血后，野性也會迅速恢復。
我們每個人不能因為習慣而一成不變，要看到事物的發(fā)展變化。如果總讓自己的習慣支配自己的行為，就會產(chǎn)生不好的結果。不要讓習慣束縛了自己。
習慣與自然讀后感篇八
《高效能人士的七大習慣》是一本非常值得我們學習的書，里面清晰的介紹了七個習慣，并加以分析。這些習慣其實就是一個整體，它們可以互相影響。在讀完這本書后，我覺得對我啟發(fā)最大的是書中介紹的第三大習慣“要事第一”。
在有限的時間內(nèi)，有些事情不做也是可以的。必要時也可以拒絕。但是哪些事情必須首先去做？哪些事情可以延后？按照我們常人的做法，都會習慣的把急著完成的事先做完，再去解決其他問題。自以為這樣做是最有效率的，結果往往恰得其反。很少會先去分析每件事情的重要性。很多人都沒有去分辨什么是要事什么是急事。想要做一個有效能的人，不管是在學習中，生活中，還是工作中，都應該記住一個原則“用少量的時間去處理急事，將焦點放在重要但不緊急的事情上，賴保持效益和效率的平衡”
大家都知道，高效能人士是能夠堅持跟進的'人，想要做到“要事第一”，我們可以做好每日計劃表或每周計劃表。把所有需要完成的事情列出來，再根據(jù)自己的目標需求分析每件事對自己的重要性，盡量減少一些不必要的雜事，然后按照重要性的順序從大到小開始完成。
書里面的知識對于作者來說可以使他所認為的真理，對于我們來說他們是優(yōu)秀人的經(jīng)驗，我們想要真正的提高效能，肯定是需要我們付出實踐的，實踐才是真理，加油吧！
習慣與自然讀后感篇九
一天，我看了一篇寓言故事《習慣》。
這篇寓言故事主要講了：一天，豬去看望好朋友老馬，準備在那里過夜。天黑了，該睡覺了，豬鉆進一個草堆，馬站在那不動。之后，它們開始了對話。
這篇寓言故事中的馬因為有好的習慣，所以它能馳騁在戰(zhàn)場上，受人稱贊。而豬有的只是壞習慣，所以它注定是人們的盤中之物。
我也有壞習慣：愛看電視、吃、懶。
有時候，我早早起床了，卻不知去看會兒書，而是偷偷地看電視；還有時候，做完作業(yè)了，馬上就去看電視。除了這些壞習慣，我還有吃、懶的壞習慣。
那幾次，我弟弟買東西回來，我向他要了點兒，他給了我。而我買上東西時，他向我要，我卻不給他。
我還非常懶。那一回，爸爸讓我去買那彩票，我不去。媽媽口渴的時候，讓我給她倒杯水，我卻裝作沒聽見，坐在那兒一動也不動。弟弟在屋里寫作業(yè)，我在外面寫作業(yè)，他的書包也在外面，寫作業(yè)時忘了拿橡皮，讓我?guī)退眠^來，我卻讓她自己來拿。
我身上有很多壞習慣，可是我讀了這篇寓言故事之后，我決定改掉這壞習慣。
這篇寓言故事讓我懂得了：習慣有好壞之分，好習慣讓人一生受益，而壞習慣只會讓自己變得更壞，所以我們有一定要養(yǎng)成良好的習慣。
習慣與自然讀后感篇十
《播種一個好習慣》是一本教人如何改掉壞習慣的好書。
播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。習慣可以決定一個人的命運！
人總是會不知不覺被壞習慣所左右。當你習慣于吃飯看電視，上廁所看報紙，便已經(jīng)被這小小的習慣束縛住了。在我的經(jīng)歷中，有很多同學都習慣于上課遲到，做作業(yè)拖拉；習慣于寫字潦草，沒有耐心；習慣于躺在床上看書，吃東西……殊不知，壞習慣可以消磨你的意志！
看看周圍的人，都有或多或少的壞習慣，只是很多人漠視它，僅有很少的人沾染了壞習慣之后，馬上琢磨著怎樣改掉。要改掉壞習慣也不太容易，但當你習慣于遇到困難就躲開，把責任推到別人身上時，它已經(jīng)影響了你的人生態(tài)度。
書中告訴我們，養(yǎng)成好習慣要21天，記住，21天后的你會發(fā)生一個蛻變，成為一個全新的你。何妨嘗試一下呢？利用假期，多點時間找找自己的壞習慣，播種幾個好習慣，當假期結束之后，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己發(fā)生了多大的變化！
只要有意志，再大的壞習慣也能改掉，最終的贏家是你！
習慣與自然讀后感篇十一
辦事,要害是有用組合現(xiàn)有資源,漸漸改善近況,實現(xiàn)目標。不絕地抱怨,現(xiàn)實上是把抱怨當作目標,沉溺、陶醉于抱怨中,原地踏步,對改善場合排場毫無好處,還引人討厭。好比,潘長江絕對有來由說,我是窮人的后代,我個子這么矮,我這輩子能娶到老婆就不錯了,一輩子就這么過吧。但是,他沒有抱怨,沒有唉聲嘆氣,反而把笑聲帶給各人,自己也功成名就。記得有一次談到婚戀時,他提及的一個擇偶緊張標準是“女方一定要比我高”。這方面的期待,各人都知道他早就實現(xiàn)了。
習慣與自然讀后感篇十二
假期里，認真拜讀了由楊冰主編的《成就一生好習慣》一書。
書中一共講了80種好習慣的培養(yǎng)。這108種好習慣，涵蓋了生活、學習的方方面面，如：學習習慣、行為習慣、勞動習慣、品德習慣、個性習慣……該書不僅有明確的指向性，而且還具體介紹了究竟怎樣培養(yǎng)這些好習慣，具有可操作性。
正如著名教育專家孫云曉在序中所說“良好的習慣是健康人生之基。”習慣對于孩子一生成長的重要性自然不言而喻。一說到習慣，父母們首先想到的是學習習慣和行為習慣，平時也比較注重這兩方面習慣的培養(yǎng)，努力把孩子培養(yǎng)成學習好且聽話的好孩子。
但科學家認為，最終能成功的人身上具有特殊的品質，即人格在起著主導作用。因此，對于孩子人格的培養(yǎng)不可忽視。所以，在《成就一生好習慣》一書中，濃墨重彩地講到了個性、品德等習慣的培養(yǎng)。書中指出，應該培養(yǎng)孩子誠實的習慣，養(yǎng)成豁達的性格，學會與人合作，學會寬容，學會與人溝通，還介紹了怎樣培養(yǎng)孩子精益求精、謙虛謹慎、堅持不懈的習慣……這一切，將會在很大程度上有助于孩子在學習和事業(yè)上的成功。書中的觀點讓我耳目一新——因為在過去，我盡管也滲透了這些方面的培養(yǎng)，卻沒有它們提高到習慣的高度。
今后，應有意識地從孩子的學習、行為中挖掘教育因素，加強這些方面進行培養(yǎng)，讓孩子成為一個有健全人格的孩子，為他今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。在《成就一生好習慣》一書中，還有一個很重要的觀點，那就是父母在培養(yǎng)孩子各種習慣的同時，要起到榜樣和表率的作用。要想讓孩子尊重老人，那父母首先就要關愛家里和周圍的老人；要孩子誠實，那父母就得做一個誠實的人……在這方面，我是深有體會。
我喜歡讀書，空閑時，喜歡給兒子讀讀故事書，或是自己捧上一本書，靜靜地品讀。長期以來，兒子耳濡目染，也漸漸愛上了讀書，養(yǎng)成了自覺閱讀的好習慣。為此，我頗為自豪。但在培養(yǎng)兒子自信、遇事不急躁這些習慣方面，我就嘗到了自己釀成了“苦果”。都說“榜樣的力量是巨大的?！薄把詡鲃儆谏斫獭！蔽沂且粋€缺乏自信且脾氣比較急躁的人，所以給兒子帶來了很大的負面影響，他也變得脾氣急躁、愛發(fā)火。
今后的日子里，我得先改改自己的壞脾氣，相信我會通過改變自己，從而影響兒子，把他的一些壞習慣給改過來。孩子年齡小，就如同一張白紙，可塑性非常強。所以做父母的應重視孩子的早期教育，著手培養(yǎng)孩子方方面面的好習慣。
在培養(yǎng)的過程中，父母一定要注意方式方法。當孩子出現(xiàn)某方面的習慣問題時，父母不能一味地批評指責，而應耐心地幫助孩子分析問題的癥結所在，并和孩子一起共同想出適當?shù)霓k法進行矯正。同時，父母對孩子一定要有信心，因為好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它是一個長期的過程。
父母要給孩子時間，相信孩子通過不懈的努力，一定能養(yǎng)成良好的習慣。拿破侖.希爾說得很好：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！备改競兌枷Ｍ约旱暮⒆映鲱惏屋停Ｍ约旱暮⒆佑幸粋€好的將來，那就從現(xiàn)在開始行動吧！“給孩子金山銀山，不如教給孩子好習慣?！币龑Ш⒆訌男∈伦銎穑囵B(yǎng)他們良好的習慣，為他們美好的人生播種下健康飽滿的種子！
習慣與自然讀后感篇十三
作為一名語文教師我認認真真地完成學校布置的各項工作，履行著教師的職責，我精心地備課、上課、批改作業(yè)，耐心地輔導每一個學生，我應該是一名負責任的語文教師。如果我沒有閱讀到那些教育書籍，我會一直這樣認為?？僧斘易x完了《影響教師的一百個好習慣》等書后，我覺得自己離一名好教師、一名優(yōu)秀教師還有很大的距離。
有感于“要善于換位思考”這一習慣，我正朝著這個方向在努力。一開始，對于學生的學習習慣和日常行為上的不理解，總喜歡以成年人的標準去要求他們，慢慢發(fā)現(xiàn)效果并不理想。后來，我懂得了學生和成人之間是存在著很大的差異，學生的觀察、思考、選擇和體驗等與成人有明顯的不同，由于受各種傳媒信息的影響，現(xiàn)在的學生視野開闊，思想開放，講究情趣，重視表現(xiàn)，對外界事物反映迅速而敏捷，追求新異和時髦。從某種意義上來講，現(xiàn)在的`學生已走在了時代的前面，比許多成年人更具有時代信息。再用上代人的觀念和行為來約束學生，很難取得預期的效果，這給老師在管理工作上加大了難度，所以老師在教育學生時更應把握好學生的心理動向，了解學生的內(nèi)心感受，正確引導學生的發(fā)展方向。
閱讀書籍的過程，是教師豐富自我的過程，是專業(yè)成長的過程。在悄然無息中領略著教育的真諦，在默默的耕耘中播撒著希望，收獲著幸福。
是書籍改變了教師的人生。如果沒有書籍，生命是乏味的，教學是死板的，認識是膚淺的，課堂是低效的，是讀書推動了教學！
讀一百部書，活一百種人生。對生命來說，沒有任何東西能像書籍那樣具有如此的力量。
只要我們熱愛讀書，只要我們喜歡寫作，只要我們勤奮不輟，只要我們追求不懈，我們的夢想就會成為現(xiàn)實。
習慣與自然讀后感篇一
你是否認為自己是意志力薄弱的人？是否有懶惰、拖延和浪費時間的“壞習慣”？是否發(fā)現(xiàn)自己總是雄心勃勃，但大多數(shù)計劃都難以最終執(zhí)行、不了了之？縱然年復一年地制定newyearresolution（新年決心/計劃），那些表過決心要完成的，仍然是年年出現(xiàn)，等待被完成。
我曾經(jīng)聽朋友轉述他自己和他朋友在健身上的經(jīng)歷。想擁有完美或更好身材的人中，不少在鍛煉的過程中會失去信心，難以堅持，最后，健身這樣短期內(nèi)成效不明顯的計劃，總是半途而廢。很典型的兩個故事是，有的人因為辦了卡，為了不浪費，終究是都用上了；有的人只在開卡時到健身館一兩次，卡快過期時才想起去一次，其他時候都沒能鼓起勇氣去做這樣的難事。
“懶惰”一定程度上是人的天性。一個事事勤奮的人，他需調(diào)動整個生命系統(tǒng)支持無論巨細的計劃/目標/任務，其實也只會過度消耗?！靶邪倮镎甙刖攀保鋵嵐湃撕茉缇妥⒁獾綀皂g、毅力足的人，畢竟是少數(shù)。意志力薄弱的人注定一事無成嗎？百里走，可能是比較艱巨的任務，對于其他并不要求時限、也相對容易達成的目標，有無什么方法途徑可供參考呢？《微習慣：簡單到不可能失敗的自我管理法則》提供了一個很好的思路。
不能否認的是，健身上難堅持的人，在其他事情上相對堅持了更久。在開始微習慣策略之前，還要回答兩個先決問題。一個是我真的希望達成這個目標嗎？我真的熱愛這件事嗎？這需要相對明確的回答，不然，隨著堅持的難度增加，熱情消退，會很快或極輕易放棄這個目標。第二，我是容易受外界影響的人嗎？如果是的話，即使做不到不受影響，也要體認到自身的狀況。
需知，正常情況下，人幾乎不可能一夜之間改造自己擁有強大意志力；也很難在短時間內(nèi)克服乃至戒除不利的“壞習慣”。本書作者憑借著對人性弱點的深刻洞察，提出了微習慣策略：任務量小到不會猶豫、但需堅持并養(yǎng)成習慣，最后“習慣成自然”，自己樂于做之前需刻意提醒做的任務。
習慣的力量，已經(jīng)被心理學家、教育專家所認識?，F(xiàn)在的幼兒園和小學低年級學生，都有關于養(yǎng)成習慣的課。那些從小養(yǎng)成了刷牙、洗手等好習慣的小朋友，將終生受益于這樣的“習以為常的動作”。微習慣的妙處在于，設定一個量比較小的目標，每天執(zhí)行，克服“猶豫”的危險，先從“不排斥”開始，最終形成習慣。研究表明，一個習慣的養(yǎng)成，從18天到254天不等。對比下現(xiàn)在多數(shù)人都有的早晚兩次刷牙習慣，我們其實到點了想都沒想就去刷牙（不抗拒），刷完異味清除，心里高興（適當精神鼓勵/酬賞）。哪天實在忙錯過了刷牙，也會惴惴不安，怕呼氣影響與他人的近距離溝通。在其他事上，如能養(yǎng)成習慣，最后“不做都難受”，那么微習慣策略就大功告成了。
這真是普通人的法寶，希望大家親驗，原書有原理和過程的詳細闡述，值得參考。
習慣與自然讀后感篇二
我今天讀了一篇短文——《習慣與自然》，它讓我感受很深。
短文講述了一頭大象因從小習慣了被鏈子拴住，長大以后再也不會掙脫鐵鏈了；一位馴虎師一直給老虎吃素，就認為老虎不會吃人，當他摔倒以后，讓老虎舔干地上的血，結果老虎有了野性，最終將訓虎師吃了。
其實，那頭大象不是掙脫不了鐵鏈，而是習慣讓它不再去掙扎。就比如我們班上一些同學本來是有能力成為優(yōu)秀學生的，可就是因為有一條“差生的鏈子”拴住他們，他們習慣了，認為自己就是個差生了。
那位馴虎師也是這樣的，不知道事物是會發(fā)展變化的，以習慣的眼光看待問題，結果白白送了自己的性命。老虎吃素就不會吃人，就會失去野性，這個想法吃起來并沒有錯?？神Z虎師沒想到一頭再溫馴的老虎舔到血后，野性也會迅速恢復。
我們每個人不能因為習慣而一成不變，要看到事物的發(fā)展變化，要用變化的眼光看問題，不要讓習慣束縛了自己。
習慣與自然讀后感篇三
我國著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習慣的培養(yǎng)。他認為教育就是養(yǎng)成良好的行為習慣。為此，葉圣陶專門寫過《習慣成自然》等文章。這些文章雖然寫于20世紀40年代，但至今讀來倍感親切，文中所闡述的主要思想對當今少年兒童良好習慣的培養(yǎng)，仍不乏啟示意義。
他認為，要養(yǎng)成某種好習慣，要隨時隨地加以注意，躬行實踐，才能收到相當?shù)男ЧＫ猿Ｒ姷氖吕齺碚f明這個道理。他在《習慣成自然》一文中寫道，“要有觀察的能力，必須真?zhèn)€用心去觀察;要有勞動的能力，必須真?zhèn)€動手去勞動;要有讀書的能力，必須真?zhèn)€把書本打開，認認真真去讀;要有做好公民的能力，必須真?zhèn)€把公民應做的一切認認真真去做”，這樣，我們“所知”的才能逐漸化為我們的習慣，成為相應的能力和素質。
“習慣成自然”就是能力什么是“成自然”呢?葉圣陶先生認為成自然就是“不必故意費什么心，仿佛本來就是那樣的意思”。他舉例說，“走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。這兩種能力的形成是因為我們從小就習慣了，‘成自然’了;無論哪一種能力，要達到習慣成自然的地步，才算我們有了那種能力。如果不達到習慣成自然的程度，只是免勉強強地做一做，就說明我們還不具有那種能力”。他進而指出，通常說某人能力不強，就是說某人沒有養(yǎng)成多少習慣的意思。因此，習慣養(yǎng)成得越多，那個人的能力就越強。做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習慣“。
教育的目的就是培養(yǎng)習慣，增強能力。葉圣陶認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習慣，增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好”，孔子一生“學而不厭”就說明了這個道理。
一個學生如果生活、衛(wèi)生習慣好，就有益于身體健康成長;文明禮貌習慣好，品德就優(yōu)良;學習習慣好，定能取得好的學業(yè)成績?？傊晳T對人的生活、學習以至事業(yè)上的成功都至關重要。
向德榮先生的博文《習慣成自然》讀后獲益匪淺，撰此小文，作讀后感，與博友、q友交流，共勉。
《習慣成自然》僅有700來字，但卻把人們的行為習慣的產(chǎn)生與形成、特點與作用、培養(yǎng)與改變以及人的思想、行為、習慣、性格、命運之間的相互關系闡述得明明白白。真乃令人佩服之至。
“習慣成自然”是我青年時期就開始關注和踐行的一個人生命題。在河南省焦作中學讀書時，為了與同學們一起養(yǎng)成好習慣，避免和克服壞習慣，作為年級團支部書記，我曾在教室的黑板上抄寫：“行為日久成習慣，習慣日久成自然，自然日久成品質”，警示大家，并盡力提倡晨長跑，晚散步;坐立走，要正直;當日課，當日完等行為習慣。在中國人民解放軍空軍部隊現(xiàn)役時期，一切行動都按照三大條例(《內(nèi)務條例》、《隊列條例》、《紀律條例》)進行，機務工作按《技術操作規(guī)程》進行。但是，自由活動時間和日常生活中，還是有個好習慣和壞習慣的問題。當時，我和河南籍的兩位戰(zhàn)友，約法三章：一是不抽煙;二是不說臟話;三是不蹉跎歲月，自主掌握的時間學文化科學知識，不消耗在牌桌上。約法三章成為習慣，一直堅持至今。退休后，幾度在自學考試輔導班、成人教育脫產(chǎn)班、國際合作教育、武術職業(yè)教育、成教專科與自考本科套讀等院校，做學生教育與管理工作，我執(zhí)著地提倡養(yǎng)成大學生的行為習慣，這就是：學習自主、時間自控、途徑自選、心理自調(diào)、法紀自律、交往自謙、生活自理，還適時將“給你一種思想，你將收獲一種行動;給你一種行動，你將收獲一種習慣;給你一種習慣，你將收獲一種性格;給你一種性格，你將收獲一種命運”的。
名言。
推薦給同學們啟發(fā)大家培養(yǎng)良好習慣矯正不良習慣完成學業(yè)陶冶性格收獲好的命運。
教育工作者的職責是傳道、授業(yè)、解惑，任務是培養(yǎng)品學兼優(yōu)建設人才，言教是教師的職業(yè)責任，身教是教師的本質要求?；谶@一理念，執(zhí)教53年來，我嚴于律己，躬身實踐，逐漸形成了自己的行為習慣。這就是：
對于工作，敢、干、甘。即敢干、實干、甘心干。
對于困難，韌、忍、認。即堅韌、忍讓、認規(guī)律。
對于人際，誠、信、實。即心誠、守信、講實在。
對于待遇，清、平、樂。即清貧、平淡、永樂觀。
在身體保健方面，
勞逸結合，勞為本;。
葷素無忌，素為本;。
喜怒適度，喜為本;。
節(jié)制嗜好，拒為本。
形成了自己的個人形象：好學、善思、勤耕、擇善、拒惡、律己、謙和、容人。
我在教育孩子時，經(jīng)常提起培養(yǎng)習慣問題，讓孩子養(yǎng)成某種好的習慣，就能起到事半功倍的效果，因此我十分推崇良好習慣的培養(yǎng)。
在我們的生活與教育中，習慣成了一種神秘的支配力量，有時促使你在不知不覺中完成了一項任務。好的習慣比如睡覺時看三十分鐘的書，如廁時看一會兒書，醒來時聽一會兒歌曲等等，把流逝的時間用在了刀口中，一生積累下來的時間就是人人所不見的半輩子，這個無窮大的時間令人咋舌。又比如一個壞的習慣可以積羽沉舟，把一個人的品德搞壞了，讓人瞧不起：隨地吐痰，這種壞習慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕的事，肯定是平時太不注意導致的一個壞習慣;又如，一個人煙癮很重，這與他的心境有時不好，又喜歡在道上與朋友呑云吐霧，等等，不一而足。
我的成材觀是十分看重習慣的培養(yǎng)的，習慣成就未來，習慣決定命運，一切成功和失敗與習慣有千絲萬縷的關系。如果說我家的長女學習不好，就是因為習慣沒有培養(yǎng)好，這是我們家長的責任，現(xiàn)在要改變她的一些習慣，太難了。同樣，令我欣慰的小子能夠做一件事象一件事，學的功夫頗深，與習慣的培養(yǎng)有很大的關系。經(jīng)常去爬山，睡覺時聽。
唐詩。
醒來時聽歌曲，上學前看富蘭克林學美語，放學后看三l英語成了他每天所必需的學習快餐。兩相對比，使我覺得葉圣陶先生說得太好了，習慣成自然，我們要追求的就是這種自然之道。
女兒考上大學后，很多朋友同事在向我祝賀的同時都會發(fā)出感嘆：“看看你家女兒多乖、聽話有禮貌、學習好長得又好又考上了重點學校。。。。你怎么培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的孩子?快介紹經(jīng)驗!”每當這時我都是呵呵一笑：“優(yōu)秀談不上只是合格而已，”說真心話不是我故意在拿姿態(tài)，這是我內(nèi)心的真實的想法。孩子有了好的習慣才會養(yǎng)成好的習性，有好的習性慢慢就會有好的品行，有好的品行才會有好的品質。如此良性循環(huán)下去我想孩子就是走上社會以后做人做事也不會叫人有微詞的。
我有一同事又一個班次相互共事了有6——7年了，彼此的孩子也算是看著長大的，每當大家在談論孩子時她都會抱怨自己怎么養(yǎng)了個如此不聽話讓人不省心的兒子!讓她頭疼不已。
(那時還是子弟小學)給它孩子拿這拿那。我有時就會借機說她：這樣的毛病你不能慣他，學生學習的工具都不知道帶回家還上什么學?你一定要讓孩子改掉這個毛病，否則的話有你累的和生氣的時候，可同事說“唉!沒辦法習慣了。”我呢只能心里在嘆息!“唉!習慣也是你給他養(yǎng)成的”!
孩子上了初中應該說大了有改進吧?可依然如故，經(jīng)常是家長被叫到學校老師的辦公室，然后灰頭灰臉的回來在孩子面前大發(fā)雷霆，上班時又會因為孩子唉聲嘆氣。我聽后都無話可說!：我倆一個班，每天上班時孩子放學后你就看吧她那個忙啊，給孩子這個同學打電話那個同學打電話幫她兒子問每天要完成的的各項作業(yè)!我有時看不下去就會說她“喂!你搞錯沒有?上學記作業(yè)是孩子份內(nèi)的事，怎么這個你都要包攬?你不累誰累?她呢無奈的回答我“沒辦法，習慣了，不給他問，他就不寫，我們家長又要被叫到學要去，在那么多老師的辦公室里被訓斥真的很丟人。只能這樣了!”我在嘆息一聲再無話可說，心里很可憐她這當母親的。想想怎么會有你這樣當母親的?如此下去丟人的還在后面!
果不其然沒過多久兩口子都被請到了學校，老師說她孩子請病假了，一星期都沒來上課了。他們兩人還異口同聲地說“沒有啊天天都早上背著書包走，下午背著書包回家啊?晚上還在寫作業(yè)呢?老師讓她回去好好問問到底怎么回事。孩子又讓家長沒了臉面，她那個氣啊!我只能在同情她的同時又感嘆：習慣成自然了，當時你慣他時用了多少勁，現(xiàn)在想要改過來就要費多大的力!否者的以后這毛病會影響孩子的一生的。我給她講了關于我孩子的事。
我女兒在小學時，有一次星期五下午放學回來要出去玩，我規(guī)定了時間。孩子回來時晚了半個小時我當時沒說她，她也自覺就去寫作業(yè)了，寫的時候突然她說了一句“我靠”我當時沖過去就一巴掌，打在女兒的嘴上，女兒立馬就大哭反問我為何打她?我說你剛才說的什么?是一個女孩子能說的話嗎?她說不知道但同學們都這樣說都覺得很酷，她也覺得好玩就隨口在寫錯題時學同學說了。我告訴她那是臟話不是一個女孩子能說得出口的臟話，還有你今天不守時，這兩點就是打你的理由!知道嗎，習慣成自然，如果不該掉這兩點以后慢慢就影響你的生活。女兒似懂非懂的不哭了。不過后面再沒聽到她說臟話，做事也很守時。其實孩子在不經(jīng)意間說了做了，作為家長發(fā)現(xiàn)了一定要及時讓該掉，糾正過來。否則的話“習慣成自然，時間長了想改都很難!
說句不中聽的話孩子的很多習慣不是一天兩天形成的，身為父母是孩子最近最好的老師，有些習慣出于愛孩子給孩子養(yǎng)成的，孩子就是一棵小苗，需要家長澆灌(教管)和培育教養(yǎng)才能長成型，如果不教不管，壞習慣成自然后果可想而知!
習慣與自然讀后感篇四
假期我讀了《壞習慣請走開》，深受啟發(fā)和感動。故事里的主人公是小熊。小熊有一個懶惰的壞習慣。一次爸爸去出差了，只有小熊和媽媽在家，家里有很多事，媽媽需要小熊幫忙，可每次媽媽叫小熊做事情，小熊都說：“我沒聽到?！眿寢屆刻烀砻θ?，最后病倒了?？墒切⌒芤琅f很懶惰。原來干凈的屋子現(xiàn)在落了很多灰塵；原來小熊可以穿干凈的`衣服，現(xiàn)在媽媽病了，洗不起了，小熊穿的都是臟衣服了；原來和小熊一起玩耍的小伙伴們，都嫌小熊太臟，不愿和小熊玩了。懶情讓小熊一事無成，看起來很糟糕。
熊爸爸出差依舊沒回來，熊媽媽依舊病著，只能躺在床上，小熊心里難過了，它想：都是因為我太懶了，沒替媽媽分擔家務，媽媽才會累得病倒了，看來我真應該改變自己，做一個勤勞的孩子。于是小熊學著洗衣服、掃地，還把家里收拾得干干凈凈。它還學著做飯給媽媽吃，學著照顧媽媽。在它的照顧下，媽媽的病也漸漸好了，大家都夸小熊是個勤勞懂事的好孩子。
讀了這個故事我明白了，每人都有好習慣和壞習慣，但是如果你有了壞習慣，就要快點改正，不然大家就會不喜歡你，不愿意和你交往，同時還會影響你的學習和成長，讓爸爸媽媽為你操心。所以，當我們發(fā)現(xiàn)自己的壞習慣時，一定要把它請走，這樣我們才會越變越優(yōu)秀。
習慣與自然讀后感篇五
一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎?可這荒謬的場景在印度和秦國隨處可見。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。
馴虎人本來也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長大。老虎不知肉味，自然不會傷人。馴虎人的致命錯誤在于他摔了交之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收，終于將將馴虎人吃了。
小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。
虎曾經(jīng)被習慣綁住，而馴虎人則死于習慣(他已經(jīng)習慣于他的老虎不吃人)。
習慣與自然讀后感篇六
在今天，我讀了習慣與自然中的一則故事。故事說在泰國，人們用鐵鏈把小象拴住，小象無法掙脫鐵鏈，因而習慣成了自然，長大后也不去試圖掙脫鐵鏈了。同樣，也有一個馴虎師因為習慣相信自己的老虎吃素，后來就被自己的`老虎吃了。
讀完這篇故事，就想起我自己，我從小寫字就不認真，許多字都不按正確的筆畫順序拼湊而成的。到了五年級時，有一次考試。我因為寫字不端正，竟扣了清潔分。到了這時，我才明白書寫不認真的后果。于是，我便下定決心要改了這個壞習慣。但是習慣成了自然，連一、二年級小朋友都能寫端正的字，我卻一直改變不了這個壞習慣。我現(xiàn)在只能天天練字，才能使我的字端正一些。
今天，我讀了這篇故事后，我明白了我們不能讓一些壞習慣成為自然。我們必須得改掉這些不好的習慣，不能讓他們成為我們學習道路中的絆腳石。
習慣與自然讀后感篇七
《習慣與自然》主要講述了一頭小象從小習慣了被鐵鏈栓著，長大后就再也不掙脫鐵鏈了；一位馴虎師一直給老虎吃素，因此他認為老虎不會再吃人，當他摔倒以后，就讓老虎舔凈他留在地上的血；老虎舔到了血的味道，又恢復了野性。最終將訓虎師給吃了。
其實那頭大象不是掙脫不了鐵鏈，而是習慣讓他不想再去掙脫，所以，當它有能力去掙脫鐵鏈時，它也不去掙扎了。就比如我們班上的.一些同學，本來有能力成為優(yōu)等生，可就是因為有一條“差生的鐵鏈”拴住他們，他們習慣了，覺得自己就是差生了。這些所謂的差生就像那頭已經(jīng)長大，卻總認為自己力氣還很小的大象，習慣讓他們安于現(xiàn)狀，不思進取。
那位馴虎師不知道事情會怎樣發(fā)展變化，以習慣的眼光看待問題，結果白白丟了自己的性命。老虎吃素就不會吃人，就會失去野性，這個想法看起來是對的，可馴虎師沒想到一只再溫順的老虎在舔了血后，野性也會迅速恢復。
我們每個人不能因為習慣而一成不變，要看到事物的發(fā)展變化。如果總讓自己的習慣支配自己的行為，就會產(chǎn)生不好的結果。不要讓習慣束縛了自己。
習慣與自然讀后感篇八
《高效能人士的七大習慣》是一本非常值得我們學習的書，里面清晰的介紹了七個習慣，并加以分析。這些習慣其實就是一個整體，它們可以互相影響。在讀完這本書后，我覺得對我啟發(fā)最大的是書中介紹的第三大習慣“要事第一”。
在有限的時間內(nèi)，有些事情不做也是可以的。必要時也可以拒絕。但是哪些事情必須首先去做？哪些事情可以延后？按照我們常人的做法，都會習慣的把急著完成的事先做完，再去解決其他問題。自以為這樣做是最有效率的，結果往往恰得其反。很少會先去分析每件事情的重要性。很多人都沒有去分辨什么是要事什么是急事。想要做一個有效能的人，不管是在學習中，生活中，還是工作中，都應該記住一個原則“用少量的時間去處理急事，將焦點放在重要但不緊急的事情上，賴保持效益和效率的平衡”
大家都知道，高效能人士是能夠堅持跟進的'人，想要做到“要事第一”，我們可以做好每日計劃表或每周計劃表。把所有需要完成的事情列出來，再根據(jù)自己的目標需求分析每件事對自己的重要性，盡量減少一些不必要的雜事，然后按照重要性的順序從大到小開始完成。
書里面的知識對于作者來說可以使他所認為的真理，對于我們來說他們是優(yōu)秀人的經(jīng)驗，我們想要真正的提高效能，肯定是需要我們付出實踐的，實踐才是真理，加油吧！
習慣與自然讀后感篇九
一天，我看了一篇寓言故事《習慣》。
這篇寓言故事主要講了：一天，豬去看望好朋友老馬，準備在那里過夜。天黑了，該睡覺了，豬鉆進一個草堆，馬站在那不動。之后，它們開始了對話。
這篇寓言故事中的馬因為有好的習慣，所以它能馳騁在戰(zhàn)場上，受人稱贊。而豬有的只是壞習慣，所以它注定是人們的盤中之物。
我也有壞習慣：愛看電視、吃、懶。
有時候，我早早起床了，卻不知去看會兒書，而是偷偷地看電視；還有時候，做完作業(yè)了，馬上就去看電視。除了這些壞習慣，我還有吃、懶的壞習慣。
那幾次，我弟弟買東西回來，我向他要了點兒，他給了我。而我買上東西時，他向我要，我卻不給他。
我還非常懶。那一回，爸爸讓我去買那彩票，我不去。媽媽口渴的時候，讓我給她倒杯水，我卻裝作沒聽見，坐在那兒一動也不動。弟弟在屋里寫作業(yè)，我在外面寫作業(yè)，他的書包也在外面，寫作業(yè)時忘了拿橡皮，讓我?guī)退眠^來，我卻讓她自己來拿。
我身上有很多壞習慣，可是我讀了這篇寓言故事之后，我決定改掉這壞習慣。
這篇寓言故事讓我懂得了：習慣有好壞之分，好習慣讓人一生受益，而壞習慣只會讓自己變得更壞，所以我們有一定要養(yǎng)成良好的習慣。
習慣與自然讀后感篇十
《播種一個好習慣》是一本教人如何改掉壞習慣的好書。
播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。習慣可以決定一個人的命運！
人總是會不知不覺被壞習慣所左右。當你習慣于吃飯看電視，上廁所看報紙，便已經(jīng)被這小小的習慣束縛住了。在我的經(jīng)歷中，有很多同學都習慣于上課遲到，做作業(yè)拖拉；習慣于寫字潦草，沒有耐心；習慣于躺在床上看書，吃東西……殊不知，壞習慣可以消磨你的意志！
看看周圍的人，都有或多或少的壞習慣，只是很多人漠視它，僅有很少的人沾染了壞習慣之后，馬上琢磨著怎樣改掉。要改掉壞習慣也不太容易，但當你習慣于遇到困難就躲開，把責任推到別人身上時，它已經(jīng)影響了你的人生態(tài)度。
書中告訴我們，養(yǎng)成好習慣要21天，記住，21天后的你會發(fā)生一個蛻變，成為一個全新的你。何妨嘗試一下呢？利用假期，多點時間找找自己的壞習慣，播種幾個好習慣，當假期結束之后，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己發(fā)生了多大的變化！
只要有意志，再大的壞習慣也能改掉，最終的贏家是你！
習慣與自然讀后感篇十一
辦事,要害是有用組合現(xiàn)有資源,漸漸改善近況,實現(xiàn)目標。不絕地抱怨,現(xiàn)實上是把抱怨當作目標,沉溺、陶醉于抱怨中,原地踏步,對改善場合排場毫無好處,還引人討厭。好比,潘長江絕對有來由說,我是窮人的后代,我個子這么矮,我這輩子能娶到老婆就不錯了,一輩子就這么過吧。但是,他沒有抱怨,沒有唉聲嘆氣,反而把笑聲帶給各人,自己也功成名就。記得有一次談到婚戀時,他提及的一個擇偶緊張標準是“女方一定要比我高”。這方面的期待,各人都知道他早就實現(xiàn)了。
習慣與自然讀后感篇十二
假期里，認真拜讀了由楊冰主編的《成就一生好習慣》一書。
書中一共講了80種好習慣的培養(yǎng)。這108種好習慣，涵蓋了生活、學習的方方面面，如：學習習慣、行為習慣、勞動習慣、品德習慣、個性習慣……該書不僅有明確的指向性，而且還具體介紹了究竟怎樣培養(yǎng)這些好習慣，具有可操作性。
正如著名教育專家孫云曉在序中所說“良好的習慣是健康人生之基。”習慣對于孩子一生成長的重要性自然不言而喻。一說到習慣，父母們首先想到的是學習習慣和行為習慣，平時也比較注重這兩方面習慣的培養(yǎng)，努力把孩子培養(yǎng)成學習好且聽話的好孩子。
但科學家認為，最終能成功的人身上具有特殊的品質，即人格在起著主導作用。因此，對于孩子人格的培養(yǎng)不可忽視。所以，在《成就一生好習慣》一書中，濃墨重彩地講到了個性、品德等習慣的培養(yǎng)。書中指出，應該培養(yǎng)孩子誠實的習慣，養(yǎng)成豁達的性格，學會與人合作，學會寬容，學會與人溝通，還介紹了怎樣培養(yǎng)孩子精益求精、謙虛謹慎、堅持不懈的習慣……這一切，將會在很大程度上有助于孩子在學習和事業(yè)上的成功。書中的觀點讓我耳目一新——因為在過去，我盡管也滲透了這些方面的培養(yǎng)，卻沒有它們提高到習慣的高度。
今后，應有意識地從孩子的學習、行為中挖掘教育因素，加強這些方面進行培養(yǎng)，讓孩子成為一個有健全人格的孩子，為他今后的發(fā)展奠定堅實的基礎。在《成就一生好習慣》一書中，還有一個很重要的觀點，那就是父母在培養(yǎng)孩子各種習慣的同時，要起到榜樣和表率的作用。要想讓孩子尊重老人，那父母首先就要關愛家里和周圍的老人；要孩子誠實，那父母就得做一個誠實的人……在這方面，我是深有體會。
我喜歡讀書，空閑時，喜歡給兒子讀讀故事書，或是自己捧上一本書，靜靜地品讀。長期以來，兒子耳濡目染，也漸漸愛上了讀書，養(yǎng)成了自覺閱讀的好習慣。為此，我頗為自豪。但在培養(yǎng)兒子自信、遇事不急躁這些習慣方面，我就嘗到了自己釀成了“苦果”。都說“榜樣的力量是巨大的?！薄把詡鲃儆谏斫獭！蔽沂且粋€缺乏自信且脾氣比較急躁的人，所以給兒子帶來了很大的負面影響，他也變得脾氣急躁、愛發(fā)火。
今后的日子里，我得先改改自己的壞脾氣，相信我會通過改變自己，從而影響兒子，把他的一些壞習慣給改過來。孩子年齡小，就如同一張白紙，可塑性非常強。所以做父母的應重視孩子的早期教育，著手培養(yǎng)孩子方方面面的好習慣。
在培養(yǎng)的過程中，父母一定要注意方式方法。當孩子出現(xiàn)某方面的習慣問題時，父母不能一味地批評指責，而應耐心地幫助孩子分析問題的癥結所在，并和孩子一起共同想出適當?shù)霓k法進行矯正。同時，父母對孩子一定要有信心，因為好習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，它是一個長期的過程。
父母要給孩子時間，相信孩子通過不懈的努力，一定能養(yǎng)成良好的習慣。拿破侖.希爾說得很好：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運?！备改競兌枷Ｍ约旱暮⒆映鲱惏屋停Ｍ约旱暮⒆佑幸粋€好的將來，那就從現(xiàn)在開始行動吧！“給孩子金山銀山，不如教給孩子好習慣?！币龑Ш⒆訌男∈伦銎穑囵B(yǎng)他們良好的習慣，為他們美好的人生播種下健康飽滿的種子！
習慣與自然讀后感篇十三
作為一名語文教師我認認真真地完成學校布置的各項工作，履行著教師的職責，我精心地備課、上課、批改作業(yè)，耐心地輔導每一個學生，我應該是一名負責任的語文教師。如果我沒有閱讀到那些教育書籍，我會一直這樣認為?？僧斘易x完了《影響教師的一百個好習慣》等書后，我覺得自己離一名好教師、一名優(yōu)秀教師還有很大的距離。
有感于“要善于換位思考”這一習慣，我正朝著這個方向在努力。一開始，對于學生的學習習慣和日常行為上的不理解，總喜歡以成年人的標準去要求他們，慢慢發(fā)現(xiàn)效果并不理想。后來，我懂得了學生和成人之間是存在著很大的差異，學生的觀察、思考、選擇和體驗等與成人有明顯的不同，由于受各種傳媒信息的影響，現(xiàn)在的學生視野開闊，思想開放，講究情趣，重視表現(xiàn)，對外界事物反映迅速而敏捷，追求新異和時髦。從某種意義上來講，現(xiàn)在的`學生已走在了時代的前面，比許多成年人更具有時代信息。再用上代人的觀念和行為來約束學生，很難取得預期的效果，這給老師在管理工作上加大了難度，所以老師在教育學生時更應把握好學生的心理動向，了解學生的內(nèi)心感受，正確引導學生的發(fā)展方向。
閱讀書籍的過程，是教師豐富自我的過程，是專業(yè)成長的過程。在悄然無息中領略著教育的真諦，在默默的耕耘中播撒著希望，收獲著幸福。
是書籍改變了教師的人生。如果沒有書籍，生命是乏味的，教學是死板的，認識是膚淺的，課堂是低效的，是讀書推動了教學！
讀一百部書，活一百種人生。對生命來說，沒有任何東西能像書籍那樣具有如此的力量。
只要我們熱愛讀書，只要我們喜歡寫作，只要我們勤奮不輟，只要我們追求不懈，我們的夢想就會成為現(xiàn)實。