體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇一
我們班級(jí)進(jìn)行了一次有關(guān)讀書(shū)的活動(dòng),每個(gè)人選擇了一本自己喜歡的書(shū)進(jìn)行閱讀,并在課堂上分享自己的讀書(shū)心得。通過(guò)這次活動(dòng),我們不僅增加了對(duì)各種書(shū)籍的認(rèn)識(shí),更加深了對(duì)閱讀的理解和體會(huì)。
第二段:閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣
閱讀不僅可以豐富我們的知識(shí),還可以給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣。在讀書(shū)的過(guò)程中,我們可以認(rèn)識(shí)到各種各樣的人物,了解到不同的文化和風(fēng)土人情。例如,有的同學(xué)選擇了《魯濱遜漂流記》進(jìn)行閱讀,他們通過(guò)書(shū)中描繪的孤島生活,感受到了魯濱遜的堅(jiān)韌和勇敢;有同學(xué)選擇了《西游記》,他們通過(guò)閱讀了解到了孫悟空的機(jī)智和聰明。通過(guò)這些故事,我們的心靈得到了滋潤(rùn),學(xué)會(huì)了虛心待人,勇敢面對(duì)困難。
第三段:閱讀的啟示
閱讀是人類進(jìn)步的階梯,也是智慧的源泉。通過(guò)閱讀,我們可以學(xué)到很多東西。我選擇了一本關(guān)于成功的書(shū)籍進(jìn)行閱讀,從中受益匪淺。這本書(shū)教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的努力和追求夢(mèng)想的重要性。在閱讀中,我看到了許多成功的人,他們通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這啟示了我,在面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí),不要輕易放棄,要堅(jiān)持不懈地努力奮斗,相信自己一定能夠取得成功。
第四段:閱讀的影響
閱讀不僅可以給我們帶來(lái)樂(lè)趣和啟示,還會(huì)對(duì)我們的思想和心靈產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)閱讀,我們可以了解到不同的觀點(diǎn)和思想,提高我們的思考能力和批判性思維。閱讀可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力,開(kāi)闊我們的視野,拓寬我們的思維。閱讀還可以引導(dǎo)我們正確的價(jià)值觀和人生觀,讓我們成為一個(gè)有思想、有情感的人。正如盧梭所說(shuō):“讀書(shū)使人完善”。
第五段:結(jié)尾總結(jié)
通過(guò)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng),我們不僅收獲了豐富的知識(shí),還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。閱讀不僅是獲得知識(shí)的途徑,更是打開(kāi)人生智慧和思想的大門(mén)。通過(guò)閱讀,我們可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),豐富內(nèi)涵,提高自身素質(zhì)。以后,我們將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣,堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí),為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上便是班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)的五段式文章,從介紹背景到閱讀的帶來(lái)樂(lè)趣,再到閱讀的啟示和影響,最終總結(jié)結(jié)尾。每一段都緊扣主題,對(duì)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了合理和有序的表達(dá)。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇二
班級(jí)讀書(shū)角是我們班最近開(kāi)展的一項(xiàng)重要活動(dòng),目的是通過(guò)讀書(shū)提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。我作為一個(gè)參與其中的學(xué)生,親身感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣,收獲了許多寶貴的體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)。
第二段:讀書(shū)的價(jià)值
讀書(shū)被譽(yù)為人類的第二大智慧源泉,它能夠給我們帶來(lái)巨大的啟發(fā)和提升。首先,讀書(shū)可以培養(yǎng)我們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)閱讀,我們可以學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和表達(dá)方式,從而提高自己的思維能力和表達(dá)能力。此外,讀書(shū)還可以拓寬我們的眼界。每一本書(shū)都有它獨(dú)特的故事和世界觀,通過(guò)閱讀,我們可以了解不同的文化、歷史和生活方式,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,開(kāi)闊自己的視野。
第三段:班級(jí)讀書(shū)角的意義
班級(jí)讀書(shū)角是學(xué)校為促進(jìn)同學(xué)們讀書(shū)而設(shè)立的一個(gè)空間。這個(gè)角落里有各種類型的書(shū)籍,包括文學(xué)、歷史、科學(xué)等。每個(gè)同學(xué)都可以在空閑時(shí)間來(lái)到這里,自由選擇和閱讀自己感興趣的書(shū)籍。班級(jí)讀書(shū)角不僅提供了豐富的讀物資源,還為同學(xué)們提供了一個(gè)相互交流和討論的平臺(tái)。同學(xué)們可以在這里分享自己的感受和心得體會(huì),互相推薦好書(shū),從而增進(jìn)了彼此的友誼和交流。
第四段:我的讀書(shū)體會(huì)
在班級(jí)讀書(shū)角中,我讀了很多有趣的書(shū)籍,并從中受益匪淺。其中,最深刻的體會(huì)是讀書(shū)可以讓人獲得內(nèi)心的安寧。在讀書(shū)的過(guò)程中,我可以忘卻外界的紛擾和壓力,沉浸在書(shū)中的故事里,與書(shū)中的人物一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。這種體驗(yàn)讓我感到心靈的寧?kù)o和放松,使我更加平和地面對(duì)生活的困難和挫折。此外,讀書(shū)還能增加我的知識(shí)儲(chǔ)備,豐富我的生活。通過(guò)閱讀,我了解了許多歷史事件和文化背景,拓寬了我的知識(shí)面,提升了我的綜合素質(zhì)。
第五段:展望未來(lái)
參與班級(jí)讀書(shū)角的活動(dòng)讓我感到非常開(kāi)心和滿足,并且激發(fā)了我閱讀的興趣。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)參與這個(gè)活動(dòng),讀更多的好書(shū),豐富自己的人生。我也希望通過(guò)自己的努力,鼓勵(lì)更多的同學(xué)加入讀書(shū)的行列,一起感受讀書(shū)的樂(lè)趣,提升自己的素質(zhì)。我相信,班級(jí)讀書(shū)角將會(huì)成為我們班一個(gè)重要的活力源泉,為我們共同的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供不竭的動(dòng)力。
總結(jié):
通過(guò)參與班級(jí)讀書(shū)角的活動(dòng),我深刻地體會(huì)到了讀書(shū)的價(jià)值和意義。其中,讀書(shū)可以提高我們的綜合素質(zhì),培養(yǎng)我們的閱讀和寫(xiě)作能力,并拓寬我們的眼界。班級(jí)讀書(shū)角為同學(xué)們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),讓我們可以相互分享心得和推薦好書(shū)。通過(guò)讀書(shū),我不僅獲得了內(nèi)心的安寧和放松,還增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備,豐富了我的生活。展望未來(lái),我希望繼續(xù)參與班級(jí)讀書(shū)角的活動(dòng),共同努力,提升自己的素質(zhì),并為班級(jí)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇三
班級(jí)讀書(shū)會(huì)主要是讓班內(nèi)不同層次的孩子說(shuō)起來(lái),只要學(xué)生說(shuō)了,他就有一種成就感,覺(jué)得自己是這本書(shū)的主任,是他自己在看這本書(shū),就此而言,我想讀書(shū)會(huì)是成功的。至于老師和學(xué)生詳細(xì)說(shuō)了什么說(shuō)得怎么樣,那就是繼而其次考慮的問(wèn)題。班級(jí)讀書(shū)會(huì)的經(jīng)歷:
在粗枝大葉的問(wèn)題框架下,讓學(xué)生去填補(bǔ)、去細(xì)化、去發(fā)揮。班級(jí)讀書(shū)會(huì)不要刻意地設(shè)計(jì)“層層推進(jìn)、步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)相扣、起承轉(zhuǎn)合、一唱三嘆”的過(guò)度推敲課堂構(gòu)造。也就是說(shuō)設(shè)計(jì)沒(méi)有必要過(guò)于精細(xì),問(wèn)題不要提得太多,不要提得太瑣碎,環(huán)節(jié)也不要切換得太頻繁。班級(jí)讀書(shū)會(huì)有時(shí)候就是圍繞一兩個(gè)問(wèn)題,展開(kāi)一兩次討論。例如:你覺(jué)得這本書(shū)中哪里最有趣?你覺(jué)得這本書(shū)哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)?你最喜歡書(shū)中哪個(gè)人物?你認(rèn)為故事的結(jié)局應(yīng)該怎樣?不要刻意去設(shè)計(jì)問(wèn)題試圖從學(xué)生嘴中提煉出小說(shuō)的意義,這是理性的設(shè)計(jì)。兒童文學(xué)意義是其次的,意味和形象才是最重要的。兒童文學(xué)具有教育的功能,卻并不以此作為自己唯一的歸宿。孩子們?yōu)槭裁聪矚g兒童文學(xué)?因?yàn)樗梢詮闹锌吹蕉嘧硕嗖实娘L(fēng)景,認(rèn)識(shí)形形色色的人,經(jīng)歷許許多多的事……在班級(jí)讀書(shū)會(huì)中,孩子們要交流的要說(shuō)的,就是書(shū)中詳細(xì)一件件的事,一個(gè)個(gè)人……而不是歸納、總結(jié)、提煉什么思想認(rèn)識(shí)。
優(yōu)秀的兒童文學(xué)之所以“讓人愉快”,就在于它趣味盎然,引人入勝,是一種有趣的文學(xué)。同樣,班級(jí)讀書(shū)會(huì)也要讓孩子感到有趣。例如可以讓孩子們表演書(shū)中的情節(jié),可以讓孩子們?yōu)闀?shū)配畫(huà),可以圍繞書(shū)總的一個(gè)話題展開(kāi)辯論,可以將教室布置得非常休閑鼓勵(lì)孩子們圍繞書(shū)“閑聊”等等。當(dāng)然,讀書(shū)會(huì)形式多樣,但無(wú)論是哪種形式,“書(shū)”仍然是根本,圍繞書(shū)的“討論”始終是主題。班級(jí)讀書(shū)會(huì)就是“聊書(shū)”,這是一種不周密但又切入本質(zhì)的說(shuō)法。
12月11日,在xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng),對(duì)我們來(lái)說(shuō),這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),透過(guò)觀摩了四位老師風(fēng)格不一,各有特色的課,以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告,我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰,李桂花老師幽默的語(yǔ)言,劉淑慧老師課堂中的娓娓道來(lái),以及代尊榮老師的`舉止大方,都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余,更多是深深的沉思。
閱讀,是處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū),讀好書(shū),勤于記讀書(shū)筆記,注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn):
一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合
學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先于教師課堂教學(xué),閱讀方法也于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,明白詞句,抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問(wèn)題,又文字優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。透過(guò)廣泛的閱讀,很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,閱讀潛質(zhì)得到很大地提高,思想也得到升華。
二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的宏大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章資料,以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。
1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)展課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)歷交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。比方:我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽(tīng)得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,不僅僅有利于開(kāi)展語(yǔ)言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和安康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí),安排每周背一詩(shī)(詞)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí),采用“同題異文”(同一題材的詩(shī)詞)、“同人異文”(同一作者的詩(shī)詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩(shī)詞)等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)展詩(shī)文感悟時(shí),以感受為主,明白為輔。主要以誦讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有味道就行。
3、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
三、提高學(xué)生課外閱讀的潛質(zhì)
做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、指學(xué)生選取安康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多,但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū),比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選取最有價(jià)值,最適合自己所需要的讀物?!睍r(shí)下出版物眾多,魚(yú)目混珠,因此指導(dǎo)學(xué)生正確地選取課外讀物十分重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有方案地合理地進(jìn)展課外閱讀
由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世間洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文,人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美,讓學(xué)生接觸了各種類型的文章,在老師的引領(lǐng)下,文字帶他們進(jìn)展了時(shí)空的穿梭,領(lǐng)略了各種風(fēng)情,遨游了藝術(shù)殿堂,在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí),還能夠結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀(jì)念日等,有方案地開(kāi)展系列活動(dòng),請(qǐng)學(xué)生透過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據(jù)資料,配合班級(jí)或者自己進(jìn)展各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道,超多儲(chǔ)存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。
“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程?!币虼?,我們創(chuàng)造一切條件,幫助學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),激發(fā)其讀書(shū)興趣,積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料,積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)歷,不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”
四、教給學(xué)生閱讀的方法,鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆
在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記,劃線、打重點(diǎn)號(hào),也能夠邊讀邊思考,及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的資料發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解,用心開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆,及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料,從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊,我們需要更加發(fā)奮!透過(guò)這次活動(dòng),使我更加明白了:書(shū),就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會(huì)越豐富多彩。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇四
近年來(lái),讀書(shū)沙龍逐漸成為了校園文化的一道亮麗風(fēng)景線。沙龍的形式多種多樣,大大小小的讀書(shū)沙龍遍布校園的每個(gè)角落。而我所參加的班級(jí)讀書(shū)沙龍是一次充實(shí)而有意義的經(jīng)歷,讓我有了更多的收獲和體會(huì)。
首先,班級(jí)讀書(shū)沙龍不僅僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是一次心靈的療愈。在這樣一個(gè)煩躁喧囂的時(shí)代,我們往往忽視了內(nèi)心的聲音。而在讀書(shū)沙龍的環(huán)境中,我有機(jī)會(huì)與書(shū)籍相處,與文字為伴。透過(guò)書(shū)籍的世界,我恍然發(fā)現(xiàn)自己猶如進(jìn)入了一個(gè)寧?kù)o的天地。在閱讀的過(guò)程中,我能夠靜下心來(lái),與書(shū)中的主人公進(jìn)行對(duì)話,與作者分享智慧和感悟。在這樣的交流中,我能夠感受到內(nèi)心的平靜和愉悅,得到了一種心靈的滋養(yǎng)。
其次,班級(jí)讀書(shū)沙龍使我拓寬了視野。在讀書(shū)沙龍中,我與同學(xué)們分享了不同的讀書(shū)心得和體驗(yàn)。有的同學(xué)從文學(xué)作品中汲取人生的智慧,有的同學(xué)通過(guò)社會(huì)科學(xué)書(shū)籍了解了社會(huì)的現(xiàn)狀,有的同學(xué)讀了一些名著,提高了自己的文化素養(yǎng)。大家互相交流讀書(shū)的感受,幫助我了解到了更多的書(shū)籍和作者,拓寬了我的閱讀領(lǐng)域。與此同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的樂(lè)趣不僅在于單一的書(shū)籍,還在于從不同的角度理解書(shū)中的內(nèi)容,而這正是讀書(shū)沙龍為我提供的機(jī)會(huì)。
再次,班級(jí)讀書(shū)沙龍?jiān)鰪?qiáng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。在讀書(shū)沙龍中,我們會(huì)分組討論不同的書(shū)籍,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)題目,然后在沙龍中展示出來(lái)。這樣的組織方式不僅提高了我們的表達(dá)能力,還要求大家要充分利用小組成員的智慧和力量,共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻地認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作,互相幫助,才能取得更好的成果。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的力量。
最后,班級(jí)讀書(shū)沙龍也讓我收獲了一些讀書(shū)的技巧和方法。在沙龍中,老師會(huì)教給我們一些閱讀技巧,如速讀、摘抄和讀書(shū)筆記等。這些技巧讓我在閱讀中更加高效地獲取信息,也讓我更好地理解書(shū)中的內(nèi)容。同時(shí),在小組討論中,也會(huì)有一些同學(xué)分享自己的閱讀方法和體會(huì),這讓我受益良多。通過(guò)與他們的交流,我學(xué)會(huì)了更多的方法和技巧,豐富了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述,班級(jí)讀書(shū)沙龍是一次充實(shí)而有意義的體驗(yàn)。通過(guò)班級(jí)讀書(shū)沙龍,我不僅得到了內(nèi)心的寧?kù)o和滋養(yǎng),還拓寬了視野,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),學(xué)會(huì)了更多的閱讀技巧和方法。班級(jí)讀書(shū)沙龍不僅僅是一種活動(dòng)形式,更是一種生活方式。我期待未來(lái)能有更多這樣的經(jīng)歷,用讀書(shū)的方式充實(shí)自己的每一天。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇五
昨天孩子回家給我說(shuō),明天她們班級(jí)將舉行“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”,請(qǐng)各位家長(zhǎng)去觀摩。本來(lái)月底了,正是最忙的時(shí)候,但看到孩子渴望、期盼的眼神,我答應(yīng)了。
今天上午我安排好工作,準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校,剛好是孩子們?cè)谧稣n間操的時(shí)候,一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,在操場(chǎng)上隨著音樂(lè),拉起手兒跳著圓圈舞,我頓時(shí)感到身心年輕,有一種被孩子們的朝氣和快樂(lè)的所感染的感覺(jué)。
和家長(zhǎng)們一起來(lái)到階級(jí)教室,找好位子坐下,看到教室前方的投影上寫(xiě)著“《小王子》班級(jí)讀書(shū)會(huì)”,原來(lái)今天是讀《小王子》這本書(shū)。一會(huì)兒,老師和孩子們也來(lái)了,一個(gè)個(gè)很快地坐在自己的位子上,安靜地等待上課開(kāi)始,特別是女兒,看到我坐在前排那兒,笑得好開(kāi)心,還悄悄地對(duì)我打個(gè)“勝利”的手勢(shì),對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)她看來(lái)是非常滿意!
讀書(shū)會(huì)開(kāi)始了,老師先簡(jiǎn)單地把這本書(shū)的內(nèi)容做了介紹,然后選了重點(diǎn)的幾段讓孩子們朗讀,她把書(shū)中的人物和事件提煉出來(lái),讓孩子們說(shuō)自己的感受,不停地啟發(fā)孩子自己的思維,比如:當(dāng)她提問(wèn):小王子是一個(gè)什么樣的孩子呢?孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手,有孩子說(shuō)他有愛(ài)心、責(zé)任心,有的孩子說(shuō)他很勤勉、認(rèn)真,也有孩子說(shuō)小王子很憂傷、單純;這本書(shū)我也看過(guò),可聽(tīng)了孩子們的話,我突然感到對(duì)小王子性格的理解,還沒(méi)有孩子們透徹。老師采用提問(wèn)、引導(dǎo)的方式,讓孩子們自由發(fā)揮,充分想像,把一個(gè)個(gè)問(wèn)題回答得各種各樣,千奇百怪,我越聽(tīng)越感慨孩子的思維真是不簡(jiǎn)單,他們的小腦袋怎樣會(huì)有這么多的想法呀?老師很好地控制課堂的節(jié)奏,引導(dǎo)孩子的發(fā)言,采用鼓勵(lì),表?yè)P(yáng),適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié),哪怕哪個(gè)孩子一時(shí)回答不上來(lái),她也委婉地提示讓他們說(shuō)出自己的想法,使孩子們能暢所欲言又清楚理解,整個(gè)課堂很活躍但又集中。
最后老師還評(píng)出好幾種“讀書(shū)會(huì)”的獎(jiǎng)項(xiàng),幾乎全班同學(xué)都獲得表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),并上臺(tái)得到了獎(jiǎng)狀,孩子們可高興了!最特別的是,老師還為一些家長(zhǎng)頒發(fā)了“最用心的家長(zhǎng)”獎(jiǎng),以感謝家長(zhǎng)支持孩子的課外閱讀,并陪孩子“親子閱讀”方面的非常用心,我也榮幸的獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),得到一次上臺(tái),并由孩子親手給我頒獎(jiǎng)的機(jī)會(huì),哈哈哈,好快樂(lè),特爽!
作為家長(zhǎng),我感覺(jué)孩子學(xué)校的這次班級(jí)讀書(shū)會(huì)很不錯(cuò),它一方面讓孩子和家長(zhǎng)共同知道了多讀書(shū),讀好書(shū)的重要性,另一方面也拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校的距離,知道了孩子在一所怎樣的學(xué)校里學(xué)習(xí),老師又是以一種什么樣的方法帶領(lǐng)孩子們?cè)谶@里學(xué)知識(shí)的。課堂不再是以前的那種死氣沉沉:老師只管在講臺(tái)上講,孩子們像木偶一樣坐在下面聽(tīng);現(xiàn)在老師與孩子的互動(dòng)充分表現(xiàn)出來(lái),最大化地讓孩子們表達(dá)自己的理解和想法,同時(shí)使孩子們的語(yǔ)言分析能力,自我表現(xiàn)能力都得到很好的提高,這很好!“自主課堂”,不正是現(xiàn)在的教學(xué)理念么?而我們家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子對(duì)看書(shū),學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法,了解故事情節(jié),把握人物形象,品味人物特點(diǎn),理解書(shū)的意義,讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
同時(shí)我也希望貴校能堅(jiān)持這種在學(xué)習(xí)中游戲,游戲中理解,理解中進(jìn)步的教學(xué)理念,并充分融入課程中,讓孩子們學(xué)會(huì)“自主做事、誠(chéng)信做人”,從各方面培養(yǎng)提高孩子們的綜合素質(zhì)能力!
聽(tīng)了今天的'班級(jí)讀書(shū)會(huì),作為家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)一聲:“感謝老師的辛勤教導(dǎo)與付出,謝謝老師!”
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇六
近年來(lái),讀書(shū)活動(dòng)在學(xué)校中越來(lái)越受到重視。作為一種培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和提高閱讀能力的有效途徑,很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了讀書(shū)活動(dòng)班。我所在的班級(jí)也成立了讀書(shū)活動(dòng)班,我在這個(gè)班級(jí)中參加了一段時(shí)間的學(xué)習(xí),深深地感受到了讀書(shū)活動(dòng)的魅力和意義。
在讀書(shū)活動(dòng)班中,我們每周都要選擇一本書(shū)進(jìn)行閱讀,并在周末進(jìn)行討論交流。這樣的安排讓我們?cè)趯ふ液瓦x擇圖書(shū)的過(guò)程中樂(lè)在其中。有一次,我們選擇了一本名為《小王子》的書(shū)。這本書(shū)雖然是一本兒童讀物,但其中蘊(yùn)含的哲理卻深得人心。通過(guò)討論交流,我們對(duì)于書(shū)中“看不見(jiàn)的東西最重要”這個(gè)主題的理解愈發(fā)深入。這樣的討論不僅拓寬了我們的視野,也加深了我們對(duì)書(shū)本的理解。
在讀書(shū)活動(dòng)班中,老師經(jīng)常給我們安排一些評(píng)測(cè)任務(wù),以檢驗(yàn)我們對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解和閱讀理解能力。這讓我們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性,也加強(qiáng)了我們對(duì)書(shū)本的關(guān)注程度。每次完成評(píng)測(cè)任務(wù)后,老師都會(huì)給我們及時(shí)的反饋和指導(dǎo),幫助我們找到不足之處并加以改進(jìn)。通過(guò)不斷的評(píng)測(cè)任務(wù),我們的閱讀能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我記得在參加讀書(shū)活動(dòng)班之前,我總是感覺(jué)自己讀書(shū)的速度和理解能力都差強(qiáng)人意。但幾個(gè)月的學(xué)習(xí)下來(lái),我明顯感覺(jué)到自己的閱讀能力有了質(zhì)的提高。
讀書(shū)活動(dòng)不僅讓我們培養(yǎng)了閱讀的興趣和習(xí)慣,還拓寬了我們的視野。在讀書(shū)活動(dòng)班中,我們讀了許多不同類型的圖書(shū),包括文學(xué)名著、科普讀物、歷史傳記等。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍,我們了解到了不同的社會(huì)風(fēng)貌和歷史背景,并從中汲取到了許多寶貴的知識(shí)。例如,我們讀了一本關(guān)于世界各地文化差異的書(shū)籍。通過(guò)閱讀,我們了解到世界上不同民族和國(guó)家的文化習(xí)俗的差異和特點(diǎn),這對(duì)于我們拓寬眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)是非常有益的。
在讀書(shū)活動(dòng)班中,我們還組織了一些課外拓展活動(dòng),以促進(jìn)同學(xué)們更好地應(yīng)用閱讀知識(shí)和技巧。有一次,我們組織了一場(chǎng)讀書(shū)分享會(huì)。在這場(chǎng)分享會(huì)上,大家紛紛分享了自己喜歡的書(shū)籍和閱讀心得。與同學(xué)們的交流讓我們受益匪淺,不僅了解到了更多好書(shū)的推薦,還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,并進(jìn)行思考和交流。
通過(guò)參加讀書(shū)活動(dòng)班,我深刻體會(huì)到了讀書(shū)的重要性和有趣之處。閱讀不僅可以讓我們開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),還可以培養(yǎng)我們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)與同學(xué)們的交流和老師的指導(dǎo),我不僅提高了閱讀速度和理解能力,還學(xué)會(huì)了批判性地閱讀和思考。今后,我將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣,并在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總之,讀書(shū)活動(dòng)班的經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這個(gè)班級(jí)中,我不僅培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣和技巧,還拓寬了視野,增長(zhǎng)了知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。感謝讀書(shū)活動(dòng)班,讓我在閱讀的旅途中找到了更多的樂(lè)趣和意義。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇七
作為學(xué)生,我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),還要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)。為了加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于閱讀的興趣和能力,我校開(kāi)展了一系列的班級(jí)讀書(shū)沙龍活動(dòng)。近日,我參加了我們班級(jí)的讀書(shū)沙龍活動(dòng),深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次活動(dòng)中,我不僅獲得了知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了獨(dú)立思考和共同探討的能力。
閱讀的樂(lè)趣是無(wú)窮的,讀書(shū)沙龍活動(dòng)不僅是培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀習(xí)慣,更是激發(fā)了同學(xué)們對(duì)于閱讀的熱情。在這次沙龍活動(dòng)中,我看到了同學(xué)們都帶著快樂(lè)的心情來(lái)到班級(jí)教室,紛紛拿出自己帶來(lái)的書(shū)籍互相交流。每當(dāng)談到自己所讀的書(shū)籍,同學(xué)們的臉上都洋溢著自豪的笑容??粗瑢W(xué)們那么投入地分享自己的閱讀心得,我深深感受到了閱讀的美妙之處,也更加堅(jiān)定了自己繼續(xù)閱讀的決心。
這次讀書(shū)沙龍活動(dòng)不僅是培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀習(xí)慣,更是讓同學(xué)們從中汲取經(jīng)驗(yàn),提高自己的閱讀能力。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),同學(xué)們不僅分享了自己對(duì)于書(shū)籍的理解,還積極傾聽(tīng)其他同學(xué)的分享,相互學(xué)習(xí)。每一個(gè)人都能夠找到自己在他人的分享中的共鳴和啟發(fā),這種相互傾聽(tīng)和互相學(xué)習(xí)的氛圍讓人感到十分溫暖。通過(guò)這次活動(dòng),我明白了閱讀不僅僅是個(gè)人的事情,更是可以通過(guò)交流和學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的。
讀書(shū)沙龍活動(dòng)不僅培養(yǎng)了同學(xué)們的閱讀興趣和能力,還培養(yǎng)了同學(xué)們的獨(dú)立思考和批判性思維。在這次活動(dòng)中,同學(xué)們不僅要閱讀書(shū)籍,還需要對(duì)書(shū)籍進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出自己的見(jiàn)解。每個(gè)同學(xué)都積極參與到這個(gè)過(guò)程中,勇于分享自己的想法和見(jiàn)解。這種參與和交流的過(guò)程不僅鍛煉了大家的口語(yǔ)表達(dá)能力,更重要的是培養(yǎng)了大家的獨(dú)立思考能力和批判性思維。通過(guò)和同學(xué)們的交流和討論,我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀過(guò)程中的思辨和思考的重要性。
閱讀沙龍活動(dòng)讓同學(xué)們?cè)陂喿x中找到了歸屬感和快樂(lè),也培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中,同學(xué)們積極參與,并充當(dāng)了分享者和傾聽(tīng)者的角色。每個(gè)人都尊重并欣賞他人的觀點(diǎn),形成了和諧的合作氛圍。通過(guò)對(duì)于書(shū)籍的深入交流和互相啟發(fā),同學(xué)們獲得了更多知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。大家相互鼓勵(lì)和支持,形成了緊密的團(tuán)隊(duì)。這種團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)可以更好地為同學(xué)們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供支持,也為以后的學(xué)習(xí)和人際交往奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)參加班級(jí)讀書(shū)沙龍活動(dòng),我不僅拓寬了自己的閱讀廣度和深度,更重要的是培養(yǎng)了閱讀的興趣和能力。通過(guò)與同學(xué)們的交流和思考,我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和批判性思維,也提高了自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。讀書(shū)的重要性和樂(lè)趣已經(jīng)深深烙印在我的心中,我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,不斷汲取知識(shí)和見(jiàn)識(shí),不斷提升自己。希望我們班級(jí)的讀書(shū)沙龍活動(dòng)能夠長(zhǎng)久開(kāi)展下去,為同學(xué)們提供更多閱讀的機(jī)會(huì)和平臺(tái),為我們的未來(lái)增添更多的光彩。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇八
讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。讀書(shū)使人除鄙見(jiàn),開(kāi)茅塞,獲新知,變聰慧。正因書(shū)中有著廣闊的世界,書(shū)中有著不朽的精神。因此書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。
對(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)有一桶水。但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。因此,教師不僅僅要有一桶水,而且要有“一潭水”。書(shū)本是最好的老師,讀書(shū)是最大的樂(lè)趣。讀書(shū)還要講究方法,有方法才有成功的路徑。教師這天的學(xué)習(xí)主要不是記憶超多的知識(shí),而是掌握學(xué)習(xí)的方法,為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)型社會(huì)帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求,選取和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)等等。
一天喜讀書(shū)不難,一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,但首先務(wù)必?fù)碛心軌驅(qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。身為教師,務(wù)必成為學(xué)習(xí)者。教師只有成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)指導(dǎo)教育過(guò)程。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸?shù)倪^(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)學(xué)生主體和教師主體的關(guān)聯(lián)。學(xué)生將不再是知識(shí)的接收器,而是自主知識(shí)的收獲者。應(yīng)對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師務(wù)必徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)的陳舊觀念,而要發(fā)奮使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,不斷更新,積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師,不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教書(shū),用心育人。
師要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型先行者,愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂,誠(chéng)實(shí)正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書(shū)育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,甘愿奉獻(xiàn),自強(qiáng)不息的骨氣。教師要以振興中華為己任,以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無(wú)私奉獻(xiàn)。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇九
“師德”是教師這一行業(yè)的行為規(guī)范,它在某種程度上決定教師個(gè)人教育實(shí)踐的成敗。作為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量的班主任,尤其是新班主任,在新形勢(shì)下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢?通過(guò)讀李鎮(zhèn)西著《做最好的班主任》和這一個(gè)月的實(shí)踐告訴我,合格、優(yōu)秀的班主任,應(yīng)該具備五心——童心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心和誠(chéng)心。
蘇霍姆林斯基語(yǔ)——童心使我們能夠和孩子融為一體,愛(ài)心使我們“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”??梢?jiàn),從某種意義上講,童心決定著愛(ài)心。班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆童心和愛(ài)心。即教師要盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽(tīng),用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛(ài)!熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛(ài)心。教育實(shí)踐也告訴我們,愛(ài)是人們一種基本需要,當(dāng)這種需要不能得到滿足的時(shí)候,人就會(huì)感到悲觀、失望、苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿足的時(shí)候,它就會(huì)化作源源不斷的動(dòng)力,催人進(jìn)取。
對(duì)于處在成長(zhǎng)中的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來(lái)說(shuō)就更應(yīng)該有一顆愛(ài)生之心。譬如小毛病多的同學(xué)要選取其中容易的地方入手,不能一下子的全拿出來(lái)批評(píng)他們,更不能用放大鏡把缺點(diǎn)放大,一味看到他們身上不足,經(jīng)常對(duì)他們批評(píng)管制,而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。應(yīng)該站在孩子的角度去分析、理解他們,其實(shí)他們中有的勞動(dòng)積極,有的體育活動(dòng)表現(xiàn)突出,有的正義感特別強(qiáng)等等。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),再及時(shí)給與鼓勵(lì),創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專長(zhǎng),增強(qiáng)他們的好學(xué)信心,提高他們?cè)趯W(xué)生中的威信,給他們多一點(diǎn)信任和扶持,多一點(diǎn)理解和尊重,多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感,促其奮進(jìn)。
“愛(ài)就是教育”。班主任只有用自己的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài)心教育,沒(méi)有情感就如同池塘里沒(méi)有水一樣不能稱其為池塘,沒(méi)有情感,有愛(ài),也就沒(méi)有教育,尤其是班主任工作。
“所有的孩子生來(lái)都是天才,我們千萬(wàn)不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”,這句話本身就透露出高度的責(zé)任感。教師是履行教育事業(yè)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書(shū)育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命。班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠城教育,忠于職守、盡職盡責(zé),要以此作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值,追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和可靠的途徑。樹(shù)立事業(yè)心,努力提高自己的精神境界,只有如此,才能甘于寂寞,甘為人梯,在平凡的崗位辛勤耕耘,播撒希望。
在新形勢(shì)下,班主任應(yīng)當(dāng)把工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)來(lái)對(duì)待。在工作中我們要不斷提高自己,不斷充實(shí)自己。因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步,教育在改革,知識(shí)在不斷的更新,學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識(shí)水平,否則就難于適應(yīng)教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上,而具有高度的責(zé)任感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。因此,既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,認(rèn)真細(xì)心、耐心地做好每一件事,絕不敷衍,更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。
所謂機(jī)智是指班主任的靈活、機(jī)敏、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)事件的能力,是善于順勢(shì)利導(dǎo),當(dāng)機(jī)立斷。富有創(chuàng)造性工作的班主任要常常善于利用臨時(shí)發(fā)生的情感,機(jī)敏地運(yùn)用自己的教育經(jīng)驗(yàn)因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素進(jìn)行有效地工作。首先,現(xiàn)代班主任的能力結(jié)構(gòu)主要圍繞著勝任教育教學(xué)活動(dòng)的總體要求來(lái)設(shè)計(jì),在日常工作中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),針對(duì)他們的不同個(gè)性,對(duì)其思想品德教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì),予以精心培養(yǎng)。
即真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生,誠(chéng)心誠(chéng)意地與學(xué)生交流交心,發(fā)現(xiàn)和了解他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),盡量多為學(xué)生提供鍛煉和學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì);例如表現(xiàn)在對(duì)管理班級(jí)的探究方面:采用值日班長(zhǎng)輪流制,盡量為多一個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì);在先進(jìn)班組評(píng)選,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,用集體的力量約束個(gè)人的行為;利用主題班隊(duì)課活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣與素養(yǎng)。等等都是班主任教育機(jī)智的靈活運(yùn)用。再者,班主任的教育機(jī)智還應(yīng)有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和較高的研究水平。未來(lái)的教育極富有挑戰(zhàn)性,許多問(wèn)題需要去探究。班主任是教育實(shí)踐的主體之一,因此,更應(yīng)當(dāng)去探索,以提高理論思維能力,達(dá)到因人施教,事半功倍的效果。
總之,班主任只有以愛(ài)心為前提,以責(zé)任為動(dòng)力,以機(jī)智為手段,在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中充分和諧運(yùn)用童心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心和誠(chéng)心,才能有效地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng),才能更好的做到思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書(shū)、勤于育人的人民教師。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇十
讀書(shū)是一種心靈的力量,它能夠啟迪思想、豐富知識(shí),開(kāi)拓人們的眼界。為了提高同學(xué)們的閱讀習(xí)慣,我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)。通過(guò)一學(xué)期的參與,我深深感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣和意義。在這篇文章中,我將分享我在讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)中的體會(huì)和心得。
首先,讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)讓我擁有了更多的讀書(shū)時(shí)間和機(jī)會(huì)。平時(shí)的課程安排緊張,讓我很難有時(shí)間專心地閱讀。但是在讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)中,我們每周都有專門(mén)的時(shí)間來(lái)讀書(shū)。這為我提供了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,讓我可以盡情地沉浸在書(shū)海里。不僅如此,班級(jí)還組織了各種讀書(shū)活動(dòng),比如書(shū)評(píng)比賽、讀書(shū)分享會(huì)等,讓我能夠與其他同學(xué)分享讀書(shū)心得,相互激發(fā)閱讀的興趣和熱情。
其次,讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)增強(qiáng)了我的閱讀能力和理解能力。在班級(jí)中,我們不僅僅是讀書(shū),還要做一些相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)。比如讀完一本書(shū)后,我們需要寫(xiě)書(shū)評(píng),概括書(shū)中的主題和觀點(diǎn),并表達(dá)自己的看法。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式,促使我更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容,提高了我的閱讀和理解能力。通過(guò)和同學(xué)們的交流和討論,我也學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和知識(shí),拓寬了自己的視野。
另外,讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和愛(ài)好。在過(guò)去,我很難找到一本適合自己的讀物,總是對(duì)讀書(shū)持有抵觸心理。但是隨著參加讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)的機(jī)會(huì)增多,我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)歷史、文學(xué)等方面的興趣。通過(guò)閱讀各類書(shū)籍,我發(fā)現(xiàn)了自己在這些領(lǐng)域的愛(ài)好,并且對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),也提高了自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
此外,讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)還培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在過(guò)去,我常常因?yàn)閷ふ医杩诙颖荛喿x,覺(jué)得讀書(shū)是一件枯燥乏味的事情。但是通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)的帶動(dòng),我逐漸培養(yǎng)起了良好的閱讀習(xí)慣。每天堅(jiān)持讀書(shū),不僅讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣,更重要的是讓我養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了自己思考和總結(jié)問(wèn)題,提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
最后,讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)讓我收獲了更多的快樂(lè)和自信。通過(guò)一學(xué)期的參與,我看到了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng),不再害怕閱讀,反而對(duì)每一本書(shū)都充滿了期待。讀書(shū)讓我感受到了知識(shí)的力量,每一次閱讀都讓我愈發(fā)充實(shí)和自信。我相信,通過(guò)持續(xù)的閱讀和學(xué)習(xí),我將能夠成為更好的自己。
總之,參加讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)是一次難忘而意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷,在這個(gè)過(guò)程中我不僅提高了閱讀能力,更培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。讀書(shū)不僅僅是一種學(xué)習(xí),更是一種享受和愉悅。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,不斷提高自己,讓讀書(shū)成為我生活的一部分。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
昨天孩子回家給我說(shuō),明天她們班級(jí)將舉行“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”,請(qǐng)各位家長(zhǎng)去觀摩。本來(lái)月底了,正是最忙的時(shí)候,但看到孩子渴望、期盼的眼神,我容許了。
今天上午我安排好工作,準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校,剛好是孩子們?cè)谧稣n間操的時(shí)候,一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,在操場(chǎng)上隨著音樂(lè),拉起手兒跳著圓圈舞,我頓時(shí)感到身心年輕,有一種被孩子們的朝氣和快樂(lè)的所感染的感覺(jué)。
和家長(zhǎng)們一起來(lái)到階級(jí)教室,找好位子坐下,看到教室前方的投影上寫(xiě)著“《小王子》班級(jí)讀書(shū)會(huì)”,原來(lái)今天是讀《小王子》這本書(shū)。一會(huì)兒,老師和孩子們也來(lái)了,一個(gè)個(gè)很快地坐在自己的位子上,安靜地等待上課開(kāi)始,特別是女兒,看到我坐在前排那兒,笑得好開(kāi)心,還悄悄地對(duì)我打個(gè)“勝利”的手勢(shì),對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)她看來(lái)是非常滿意!
讀書(shū)會(huì)開(kāi)始了,老師先簡(jiǎn)單地把這本書(shū)的內(nèi)容做了介紹,然后選了重點(diǎn)的幾段讓孩子們朗讀,她把書(shū)中的人物和事件提煉出來(lái),讓孩子們說(shuō)自己的感受,不停地啟發(fā)孩子自己的思維,比方:當(dāng)她提問(wèn):小王子是一個(gè)什么樣的孩子呢?孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手,有孩子說(shuō)他有愛(ài)心、責(zé)任心,有的孩子說(shuō)他很勤勉、認(rèn)真,也有孩子說(shuō)小王子很憂傷、單純;這本書(shū)我也看過(guò),可聽(tīng)了孩子們的話,我突然感到對(duì)小王子性格的理解,還沒(méi)有孩子們透徹。
老師采用提問(wèn)、引導(dǎo)的方式,讓孩子們自由發(fā)揮,充分想像,把一個(gè)個(gè)問(wèn)題答復(fù)得各種各樣,千奇百怪,我越聽(tīng)越感慨孩子的思維真是不簡(jiǎn)單,他們的小腦袋怎樣會(huì)有這么多的想法呀?老師很好地控制課堂的節(jié)奏,引導(dǎo)孩子的發(fā)言,采用鼓勵(lì),表?yè)P(yáng),適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié),哪怕哪個(gè)孩子一時(shí)答復(fù)不上來(lái),她也委婉地提示讓他們說(shuō)出自己的想法,使孩子們能暢所欲言又清楚理解,整個(gè)課堂很活潑但又集中。
最后老師還評(píng)出好幾種“讀書(shū)會(huì)”的獎(jiǎng)項(xiàng),幾乎全班同學(xué)都獲得表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),并上臺(tái)得到了獎(jiǎng)狀,孩子們可快樂(lè)了!最特別的是,老師還為一些家長(zhǎng)頒發(fā)了“最用心的家長(zhǎng)”獎(jiǎng),以感謝家長(zhǎng)支持孩子的課外閱讀,并陪孩子“親子閱讀”方面的非常用心,我也榮幸的獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),得到一次上臺(tái),并由孩子親手給我頒獎(jiǎng)的時(shí)機(jī),哈哈哈,好快樂(lè),特爽!
作為家長(zhǎng),我感覺(jué)孩子學(xué)校的這次班級(jí)讀書(shū)會(huì)很不錯(cuò),它一方面讓孩子和家長(zhǎng)共同知道了多讀書(shū),讀好書(shū)的重要性,另一方面也拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校的距離,知道了孩子在一所怎樣的`學(xué)校里學(xué)習(xí),老師又是以一種什么樣的方法帶著孩子們?cè)谶@里學(xué)知識(shí)的。
課堂不再是以前的那種死氣沉沉:老師只管在講臺(tái)上講,孩子們像木偶一樣坐在下面聽(tīng);現(xiàn)在老師與孩子的互動(dòng)充分表現(xiàn)出來(lái),最大化地讓孩子們表達(dá)自己的理解和想法,同時(shí)使孩子們的語(yǔ)言分析能力,自我表現(xiàn)能力都得到很好的提高,這很好!“自主課堂”,不正是現(xiàn)在的教學(xué)理念么?而我們家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子對(duì)看書(shū),學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法,了解故事情節(jié),把握人物形象,品味人物特點(diǎn),理解書(shū)的意義,讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
人物特點(diǎn),理解書(shū)的意義,讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
同時(shí)我也希望貴校能堅(jiān)持這種在學(xué)習(xí)中游戲,游戲中理解,理解中進(jìn)步的教學(xué)理念,并充分融入課程中,讓孩子們學(xué)會(huì)“自主做事、誠(chéng)信做人”,從各方面培養(yǎng)提高孩子們的綜合素質(zhì)能力!聽(tīng)了今天的班級(jí)讀書(shū)會(huì),作為家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)一聲:“感謝老師的辛勤教導(dǎo)與付出,謝謝老師!”
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇一
我們班級(jí)進(jìn)行了一次有關(guān)讀書(shū)的活動(dòng),每個(gè)人選擇了一本自己喜歡的書(shū)進(jìn)行閱讀,并在課堂上分享自己的讀書(shū)心得。通過(guò)這次活動(dòng),我們不僅增加了對(duì)各種書(shū)籍的認(rèn)識(shí),更加深了對(duì)閱讀的理解和體會(huì)。
第二段:閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣
閱讀不僅可以豐富我們的知識(shí),還可以給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣。在讀書(shū)的過(guò)程中,我們可以認(rèn)識(shí)到各種各樣的人物,了解到不同的文化和風(fēng)土人情。例如,有的同學(xué)選擇了《魯濱遜漂流記》進(jìn)行閱讀,他們通過(guò)書(shū)中描繪的孤島生活,感受到了魯濱遜的堅(jiān)韌和勇敢;有同學(xué)選擇了《西游記》,他們通過(guò)閱讀了解到了孫悟空的機(jī)智和聰明。通過(guò)這些故事,我們的心靈得到了滋潤(rùn),學(xué)會(huì)了虛心待人,勇敢面對(duì)困難。
第三段:閱讀的啟示
閱讀是人類進(jìn)步的階梯,也是智慧的源泉。通過(guò)閱讀,我們可以學(xué)到很多東西。我選擇了一本關(guān)于成功的書(shū)籍進(jìn)行閱讀,從中受益匪淺。這本書(shū)教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的努力和追求夢(mèng)想的重要性。在閱讀中,我看到了許多成功的人,他們通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這啟示了我,在面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí),不要輕易放棄,要堅(jiān)持不懈地努力奮斗,相信自己一定能夠取得成功。
第四段:閱讀的影響
閱讀不僅可以給我們帶來(lái)樂(lè)趣和啟示,還會(huì)對(duì)我們的思想和心靈產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)閱讀,我們可以了解到不同的觀點(diǎn)和思想,提高我們的思考能力和批判性思維。閱讀可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力,開(kāi)闊我們的視野,拓寬我們的思維。閱讀還可以引導(dǎo)我們正確的價(jià)值觀和人生觀,讓我們成為一個(gè)有思想、有情感的人。正如盧梭所說(shuō):“讀書(shū)使人完善”。
第五段:結(jié)尾總結(jié)
通過(guò)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng),我們不僅收獲了豐富的知識(shí),還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。閱讀不僅是獲得知識(shí)的途徑,更是打開(kāi)人生智慧和思想的大門(mén)。通過(guò)閱讀,我們可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),豐富內(nèi)涵,提高自身素質(zhì)。以后,我們將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣,堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí),為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上便是班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)的五段式文章,從介紹背景到閱讀的帶來(lái)樂(lè)趣,再到閱讀的啟示和影響,最終總結(jié)結(jié)尾。每一段都緊扣主題,對(duì)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了合理和有序的表達(dá)。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇二
班級(jí)讀書(shū)角是我們班最近開(kāi)展的一項(xiàng)重要活動(dòng),目的是通過(guò)讀書(shū)提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。我作為一個(gè)參與其中的學(xué)生,親身感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣,收獲了許多寶貴的體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)。
第二段:讀書(shū)的價(jià)值
讀書(shū)被譽(yù)為人類的第二大智慧源泉,它能夠給我們帶來(lái)巨大的啟發(fā)和提升。首先,讀書(shū)可以培養(yǎng)我們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)閱讀,我們可以學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和表達(dá)方式,從而提高自己的思維能力和表達(dá)能力。此外,讀書(shū)還可以拓寬我們的眼界。每一本書(shū)都有它獨(dú)特的故事和世界觀,通過(guò)閱讀,我們可以了解不同的文化、歷史和生活方式,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,開(kāi)闊自己的視野。
第三段:班級(jí)讀書(shū)角的意義
班級(jí)讀書(shū)角是學(xué)校為促進(jìn)同學(xué)們讀書(shū)而設(shè)立的一個(gè)空間。這個(gè)角落里有各種類型的書(shū)籍,包括文學(xué)、歷史、科學(xué)等。每個(gè)同學(xué)都可以在空閑時(shí)間來(lái)到這里,自由選擇和閱讀自己感興趣的書(shū)籍。班級(jí)讀書(shū)角不僅提供了豐富的讀物資源,還為同學(xué)們提供了一個(gè)相互交流和討論的平臺(tái)。同學(xué)們可以在這里分享自己的感受和心得體會(huì),互相推薦好書(shū),從而增進(jìn)了彼此的友誼和交流。
第四段:我的讀書(shū)體會(huì)
在班級(jí)讀書(shū)角中,我讀了很多有趣的書(shū)籍,并從中受益匪淺。其中,最深刻的體會(huì)是讀書(shū)可以讓人獲得內(nèi)心的安寧。在讀書(shū)的過(guò)程中,我可以忘卻外界的紛擾和壓力,沉浸在書(shū)中的故事里,與書(shū)中的人物一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。這種體驗(yàn)讓我感到心靈的寧?kù)o和放松,使我更加平和地面對(duì)生活的困難和挫折。此外,讀書(shū)還能增加我的知識(shí)儲(chǔ)備,豐富我的生活。通過(guò)閱讀,我了解了許多歷史事件和文化背景,拓寬了我的知識(shí)面,提升了我的綜合素質(zhì)。
第五段:展望未來(lái)
參與班級(jí)讀書(shū)角的活動(dòng)讓我感到非常開(kāi)心和滿足,并且激發(fā)了我閱讀的興趣。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)參與這個(gè)活動(dòng),讀更多的好書(shū),豐富自己的人生。我也希望通過(guò)自己的努力,鼓勵(lì)更多的同學(xué)加入讀書(shū)的行列,一起感受讀書(shū)的樂(lè)趣,提升自己的素質(zhì)。我相信,班級(jí)讀書(shū)角將會(huì)成為我們班一個(gè)重要的活力源泉,為我們共同的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供不竭的動(dòng)力。
總結(jié):
通過(guò)參與班級(jí)讀書(shū)角的活動(dòng),我深刻地體會(huì)到了讀書(shū)的價(jià)值和意義。其中,讀書(shū)可以提高我們的綜合素質(zhì),培養(yǎng)我們的閱讀和寫(xiě)作能力,并拓寬我們的眼界。班級(jí)讀書(shū)角為同學(xué)們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),讓我們可以相互分享心得和推薦好書(shū)。通過(guò)讀書(shū),我不僅獲得了內(nèi)心的安寧和放松,還增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備,豐富了我的生活。展望未來(lái),我希望繼續(xù)參與班級(jí)讀書(shū)角的活動(dòng),共同努力,提升自己的素質(zhì),并為班級(jí)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇三
班級(jí)讀書(shū)會(huì)主要是讓班內(nèi)不同層次的孩子說(shuō)起來(lái),只要學(xué)生說(shuō)了,他就有一種成就感,覺(jué)得自己是這本書(shū)的主任,是他自己在看這本書(shū),就此而言,我想讀書(shū)會(huì)是成功的。至于老師和學(xué)生詳細(xì)說(shuō)了什么說(shuō)得怎么樣,那就是繼而其次考慮的問(wèn)題。班級(jí)讀書(shū)會(huì)的經(jīng)歷:
在粗枝大葉的問(wèn)題框架下,讓學(xué)生去填補(bǔ)、去細(xì)化、去發(fā)揮。班級(jí)讀書(shū)會(huì)不要刻意地設(shè)計(jì)“層層推進(jìn)、步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)相扣、起承轉(zhuǎn)合、一唱三嘆”的過(guò)度推敲課堂構(gòu)造。也就是說(shuō)設(shè)計(jì)沒(méi)有必要過(guò)于精細(xì),問(wèn)題不要提得太多,不要提得太瑣碎,環(huán)節(jié)也不要切換得太頻繁。班級(jí)讀書(shū)會(huì)有時(shí)候就是圍繞一兩個(gè)問(wèn)題,展開(kāi)一兩次討論。例如:你覺(jué)得這本書(shū)中哪里最有趣?你覺(jué)得這本書(shū)哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)?你最喜歡書(shū)中哪個(gè)人物?你認(rèn)為故事的結(jié)局應(yīng)該怎樣?不要刻意去設(shè)計(jì)問(wèn)題試圖從學(xué)生嘴中提煉出小說(shuō)的意義,這是理性的設(shè)計(jì)。兒童文學(xué)意義是其次的,意味和形象才是最重要的。兒童文學(xué)具有教育的功能,卻并不以此作為自己唯一的歸宿。孩子們?yōu)槭裁聪矚g兒童文學(xué)?因?yàn)樗梢詮闹锌吹蕉嘧硕嗖实娘L(fēng)景,認(rèn)識(shí)形形色色的人,經(jīng)歷許許多多的事……在班級(jí)讀書(shū)會(huì)中,孩子們要交流的要說(shuō)的,就是書(shū)中詳細(xì)一件件的事,一個(gè)個(gè)人……而不是歸納、總結(jié)、提煉什么思想認(rèn)識(shí)。
優(yōu)秀的兒童文學(xué)之所以“讓人愉快”,就在于它趣味盎然,引人入勝,是一種有趣的文學(xué)。同樣,班級(jí)讀書(shū)會(huì)也要讓孩子感到有趣。例如可以讓孩子們表演書(shū)中的情節(jié),可以讓孩子們?yōu)闀?shū)配畫(huà),可以圍繞書(shū)總的一個(gè)話題展開(kāi)辯論,可以將教室布置得非常休閑鼓勵(lì)孩子們圍繞書(shū)“閑聊”等等。當(dāng)然,讀書(shū)會(huì)形式多樣,但無(wú)論是哪種形式,“書(shū)”仍然是根本,圍繞書(shū)的“討論”始終是主題。班級(jí)讀書(shū)會(huì)就是“聊書(shū)”,這是一種不周密但又切入本質(zhì)的說(shuō)法。
12月11日,在xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng),對(duì)我們來(lái)說(shuō),這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),透過(guò)觀摩了四位老師風(fēng)格不一,各有特色的課,以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告,我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰,李桂花老師幽默的語(yǔ)言,劉淑慧老師課堂中的娓娓道來(lái),以及代尊榮老師的`舉止大方,都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余,更多是深深的沉思。
閱讀,是處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)展思維,獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū),讀好書(shū),勤于記讀書(shū)筆記,注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn):
一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合
學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先于教師課堂教學(xué),閱讀方法也于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音,明白詞句,抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀,并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問(wèn)題,又文字優(yōu)美,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。透過(guò)廣泛的閱讀,很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,閱讀潛質(zhì)得到很大地提高,思想也得到升華。
二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的宏大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章資料,以激發(fā)其閱讀興趣;用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念,讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,以此激趣。
1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)展課外閱讀,既希求讀有所得,又期望所得的收獲明顯,得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許,從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)歷交流會(huì)等活動(dòng),讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。比方:我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽,參賽同學(xué)講得滔滔不絕,觀眾聽(tīng)得津津有味,不但增長(zhǎng)了知識(shí),而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng),能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠,它句式整齊,富有韻律,易讀易記,瑯瑯上口,深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,不僅僅有利于開(kāi)展語(yǔ)言,提高智力,而且能陶冶情操,培養(yǎng)文字鑒賞力和安康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí),安排每周背一詩(shī)(詞)。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí),采用“同題異文”(同一題材的詩(shī)詞)、“同人異文”(同一作者的詩(shī)詞)、“同意異文”(同一情感類型的詩(shī)詞)等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)展詩(shī)文感悟時(shí),以感受為主,明白為輔。主要以誦讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生去美讀,去背誦,去想象,讓學(xué)生能上口,有味道就行。
3、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
三、提高學(xué)生課外閱讀的潛質(zhì)
做任何事情,都要講究方法,這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而,小學(xué)生年齡小,閱歷淺,閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性,這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此,指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、指學(xué)生選取安康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多,但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū),比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng),選取最有價(jià)值,最適合自己所需要的讀物?!睍r(shí)下出版物眾多,魚(yú)目混珠,因此指導(dǎo)學(xué)生正確地選取課外讀物十分重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有方案地合理地進(jìn)展課外閱讀
由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世間洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文,人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美,讓學(xué)生接觸了各種類型的文章,在老師的引領(lǐng)下,文字帶他們進(jìn)展了時(shí)空的穿梭,領(lǐng)略了各種風(fēng)情,遨游了藝術(shù)殿堂,在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí),還能夠結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀(jì)念日等,有方案地開(kāi)展系列活動(dòng),請(qǐng)學(xué)生透過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料,并根據(jù)資料,配合班級(jí)或者自己進(jìn)展各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道,超多儲(chǔ)存了各種信息單元,使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道:“得法于課內(nèi),得益于課外”的道理就是如此。
“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程?!币虼?,我們創(chuàng)造一切條件,幫助學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),激發(fā)其讀書(shū)興趣,積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料,積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)歷,不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”
四、教給學(xué)生閱讀的方法,鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆
在閱讀中,方法是很重要的,掌握了方法,常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記,劃線、打重點(diǎn)號(hào),也能夠邊讀邊思考,及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的資料發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解,用心開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆,及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料,從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊,我們需要更加發(fā)奮!透過(guò)這次活動(dòng),使我更加明白了:書(shū),就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花,你采擷的越多,生活便會(huì)越豐富多彩。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇四
近年來(lái),讀書(shū)沙龍逐漸成為了校園文化的一道亮麗風(fēng)景線。沙龍的形式多種多樣,大大小小的讀書(shū)沙龍遍布校園的每個(gè)角落。而我所參加的班級(jí)讀書(shū)沙龍是一次充實(shí)而有意義的經(jīng)歷,讓我有了更多的收獲和體會(huì)。
首先,班級(jí)讀書(shū)沙龍不僅僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),更是一次心靈的療愈。在這樣一個(gè)煩躁喧囂的時(shí)代,我們往往忽視了內(nèi)心的聲音。而在讀書(shū)沙龍的環(huán)境中,我有機(jī)會(huì)與書(shū)籍相處,與文字為伴。透過(guò)書(shū)籍的世界,我恍然發(fā)現(xiàn)自己猶如進(jìn)入了一個(gè)寧?kù)o的天地。在閱讀的過(guò)程中,我能夠靜下心來(lái),與書(shū)中的主人公進(jìn)行對(duì)話,與作者分享智慧和感悟。在這樣的交流中,我能夠感受到內(nèi)心的平靜和愉悅,得到了一種心靈的滋養(yǎng)。
其次,班級(jí)讀書(shū)沙龍使我拓寬了視野。在讀書(shū)沙龍中,我與同學(xué)們分享了不同的讀書(shū)心得和體驗(yàn)。有的同學(xué)從文學(xué)作品中汲取人生的智慧,有的同學(xué)通過(guò)社會(huì)科學(xué)書(shū)籍了解了社會(huì)的現(xiàn)狀,有的同學(xué)讀了一些名著,提高了自己的文化素養(yǎng)。大家互相交流讀書(shū)的感受,幫助我了解到了更多的書(shū)籍和作者,拓寬了我的閱讀領(lǐng)域。與此同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的樂(lè)趣不僅在于單一的書(shū)籍,還在于從不同的角度理解書(shū)中的內(nèi)容,而這正是讀書(shū)沙龍為我提供的機(jī)會(huì)。
再次,班級(jí)讀書(shū)沙龍?jiān)鰪?qiáng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。在讀書(shū)沙龍中,我們會(huì)分組討論不同的書(shū)籍,每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)題目,然后在沙龍中展示出來(lái)。這樣的組織方式不僅提高了我們的表達(dá)能力,還要求大家要充分利用小組成員的智慧和力量,共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我深刻地認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作,互相幫助,才能取得更好的成果。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐機(jī)會(huì),讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的力量。
最后,班級(jí)讀書(shū)沙龍也讓我收獲了一些讀書(shū)的技巧和方法。在沙龍中,老師會(huì)教給我們一些閱讀技巧,如速讀、摘抄和讀書(shū)筆記等。這些技巧讓我在閱讀中更加高效地獲取信息,也讓我更好地理解書(shū)中的內(nèi)容。同時(shí),在小組討論中,也會(huì)有一些同學(xué)分享自己的閱讀方法和體會(huì),這讓我受益良多。通過(guò)與他們的交流,我學(xué)會(huì)了更多的方法和技巧,豐富了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述,班級(jí)讀書(shū)沙龍是一次充實(shí)而有意義的體驗(yàn)。通過(guò)班級(jí)讀書(shū)沙龍,我不僅得到了內(nèi)心的寧?kù)o和滋養(yǎng),還拓寬了視野,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),學(xué)會(huì)了更多的閱讀技巧和方法。班級(jí)讀書(shū)沙龍不僅僅是一種活動(dòng)形式,更是一種生活方式。我期待未來(lái)能有更多這樣的經(jīng)歷,用讀書(shū)的方式充實(shí)自己的每一天。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇五
昨天孩子回家給我說(shuō),明天她們班級(jí)將舉行“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”,請(qǐng)各位家長(zhǎng)去觀摩。本來(lái)月底了,正是最忙的時(shí)候,但看到孩子渴望、期盼的眼神,我答應(yīng)了。
今天上午我安排好工作,準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校,剛好是孩子們?cè)谧稣n間操的時(shí)候,一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,在操場(chǎng)上隨著音樂(lè),拉起手兒跳著圓圈舞,我頓時(shí)感到身心年輕,有一種被孩子們的朝氣和快樂(lè)的所感染的感覺(jué)。
和家長(zhǎng)們一起來(lái)到階級(jí)教室,找好位子坐下,看到教室前方的投影上寫(xiě)著“《小王子》班級(jí)讀書(shū)會(huì)”,原來(lái)今天是讀《小王子》這本書(shū)。一會(huì)兒,老師和孩子們也來(lái)了,一個(gè)個(gè)很快地坐在自己的位子上,安靜地等待上課開(kāi)始,特別是女兒,看到我坐在前排那兒,笑得好開(kāi)心,還悄悄地對(duì)我打個(gè)“勝利”的手勢(shì),對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)她看來(lái)是非常滿意!
讀書(shū)會(huì)開(kāi)始了,老師先簡(jiǎn)單地把這本書(shū)的內(nèi)容做了介紹,然后選了重點(diǎn)的幾段讓孩子們朗讀,她把書(shū)中的人物和事件提煉出來(lái),讓孩子們說(shuō)自己的感受,不停地啟發(fā)孩子自己的思維,比如:當(dāng)她提問(wèn):小王子是一個(gè)什么樣的孩子呢?孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手,有孩子說(shuō)他有愛(ài)心、責(zé)任心,有的孩子說(shuō)他很勤勉、認(rèn)真,也有孩子說(shuō)小王子很憂傷、單純;這本書(shū)我也看過(guò),可聽(tīng)了孩子們的話,我突然感到對(duì)小王子性格的理解,還沒(méi)有孩子們透徹。老師采用提問(wèn)、引導(dǎo)的方式,讓孩子們自由發(fā)揮,充分想像,把一個(gè)個(gè)問(wèn)題回答得各種各樣,千奇百怪,我越聽(tīng)越感慨孩子的思維真是不簡(jiǎn)單,他們的小腦袋怎樣會(huì)有這么多的想法呀?老師很好地控制課堂的節(jié)奏,引導(dǎo)孩子的發(fā)言,采用鼓勵(lì),表?yè)P(yáng),適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié),哪怕哪個(gè)孩子一時(shí)回答不上來(lái),她也委婉地提示讓他們說(shuō)出自己的想法,使孩子們能暢所欲言又清楚理解,整個(gè)課堂很活躍但又集中。
最后老師還評(píng)出好幾種“讀書(shū)會(huì)”的獎(jiǎng)項(xiàng),幾乎全班同學(xué)都獲得表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),并上臺(tái)得到了獎(jiǎng)狀,孩子們可高興了!最特別的是,老師還為一些家長(zhǎng)頒發(fā)了“最用心的家長(zhǎng)”獎(jiǎng),以感謝家長(zhǎng)支持孩子的課外閱讀,并陪孩子“親子閱讀”方面的非常用心,我也榮幸的獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),得到一次上臺(tái),并由孩子親手給我頒獎(jiǎng)的機(jī)會(huì),哈哈哈,好快樂(lè),特爽!
作為家長(zhǎng),我感覺(jué)孩子學(xué)校的這次班級(jí)讀書(shū)會(huì)很不錯(cuò),它一方面讓孩子和家長(zhǎng)共同知道了多讀書(shū),讀好書(shū)的重要性,另一方面也拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校的距離,知道了孩子在一所怎樣的學(xué)校里學(xué)習(xí),老師又是以一種什么樣的方法帶領(lǐng)孩子們?cè)谶@里學(xué)知識(shí)的。課堂不再是以前的那種死氣沉沉:老師只管在講臺(tái)上講,孩子們像木偶一樣坐在下面聽(tīng);現(xiàn)在老師與孩子的互動(dòng)充分表現(xiàn)出來(lái),最大化地讓孩子們表達(dá)自己的理解和想法,同時(shí)使孩子們的語(yǔ)言分析能力,自我表現(xiàn)能力都得到很好的提高,這很好!“自主課堂”,不正是現(xiàn)在的教學(xué)理念么?而我們家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子對(duì)看書(shū),學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法,了解故事情節(jié),把握人物形象,品味人物特點(diǎn),理解書(shū)的意義,讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
同時(shí)我也希望貴校能堅(jiān)持這種在學(xué)習(xí)中游戲,游戲中理解,理解中進(jìn)步的教學(xué)理念,并充分融入課程中,讓孩子們學(xué)會(huì)“自主做事、誠(chéng)信做人”,從各方面培養(yǎng)提高孩子們的綜合素質(zhì)能力!
聽(tīng)了今天的'班級(jí)讀書(shū)會(huì),作為家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)一聲:“感謝老師的辛勤教導(dǎo)與付出,謝謝老師!”
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇六
近年來(lái),讀書(shū)活動(dòng)在學(xué)校中越來(lái)越受到重視。作為一種培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和提高閱讀能力的有效途徑,很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了讀書(shū)活動(dòng)班。我所在的班級(jí)也成立了讀書(shū)活動(dòng)班,我在這個(gè)班級(jí)中參加了一段時(shí)間的學(xué)習(xí),深深地感受到了讀書(shū)活動(dòng)的魅力和意義。
在讀書(shū)活動(dòng)班中,我們每周都要選擇一本書(shū)進(jìn)行閱讀,并在周末進(jìn)行討論交流。這樣的安排讓我們?cè)趯ふ液瓦x擇圖書(shū)的過(guò)程中樂(lè)在其中。有一次,我們選擇了一本名為《小王子》的書(shū)。這本書(shū)雖然是一本兒童讀物,但其中蘊(yùn)含的哲理卻深得人心。通過(guò)討論交流,我們對(duì)于書(shū)中“看不見(jiàn)的東西最重要”這個(gè)主題的理解愈發(fā)深入。這樣的討論不僅拓寬了我們的視野,也加深了我們對(duì)書(shū)本的理解。
在讀書(shū)活動(dòng)班中,老師經(jīng)常給我們安排一些評(píng)測(cè)任務(wù),以檢驗(yàn)我們對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解和閱讀理解能力。這讓我們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性,也加強(qiáng)了我們對(duì)書(shū)本的關(guān)注程度。每次完成評(píng)測(cè)任務(wù)后,老師都會(huì)給我們及時(shí)的反饋和指導(dǎo),幫助我們找到不足之處并加以改進(jìn)。通過(guò)不斷的評(píng)測(cè)任務(wù),我們的閱讀能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我記得在參加讀書(shū)活動(dòng)班之前,我總是感覺(jué)自己讀書(shū)的速度和理解能力都差強(qiáng)人意。但幾個(gè)月的學(xué)習(xí)下來(lái),我明顯感覺(jué)到自己的閱讀能力有了質(zhì)的提高。
讀書(shū)活動(dòng)不僅讓我們培養(yǎng)了閱讀的興趣和習(xí)慣,還拓寬了我們的視野。在讀書(shū)活動(dòng)班中,我們讀了許多不同類型的圖書(shū),包括文學(xué)名著、科普讀物、歷史傳記等。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍,我們了解到了不同的社會(huì)風(fēng)貌和歷史背景,并從中汲取到了許多寶貴的知識(shí)。例如,我們讀了一本關(guān)于世界各地文化差異的書(shū)籍。通過(guò)閱讀,我們了解到世界上不同民族和國(guó)家的文化習(xí)俗的差異和特點(diǎn),這對(duì)于我們拓寬眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)是非常有益的。
在讀書(shū)活動(dòng)班中,我們還組織了一些課外拓展活動(dòng),以促進(jìn)同學(xué)們更好地應(yīng)用閱讀知識(shí)和技巧。有一次,我們組織了一場(chǎng)讀書(shū)分享會(huì)。在這場(chǎng)分享會(huì)上,大家紛紛分享了自己喜歡的書(shū)籍和閱讀心得。與同學(xué)們的交流讓我們受益匪淺,不僅了解到了更多好書(shū)的推薦,還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,并進(jìn)行思考和交流。
通過(guò)參加讀書(shū)活動(dòng)班,我深刻體會(huì)到了讀書(shū)的重要性和有趣之處。閱讀不僅可以讓我們開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),還可以培養(yǎng)我們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)與同學(xué)們的交流和老師的指導(dǎo),我不僅提高了閱讀速度和理解能力,還學(xué)會(huì)了批判性地閱讀和思考。今后,我將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣,并在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總之,讀書(shū)活動(dòng)班的經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這個(gè)班級(jí)中,我不僅培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣和技巧,還拓寬了視野,增長(zhǎng)了知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。感謝讀書(shū)活動(dòng)班,讓我在閱讀的旅途中找到了更多的樂(lè)趣和意義。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇七
作為學(xué)生,我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí),還要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)。為了加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于閱讀的興趣和能力,我校開(kāi)展了一系列的班級(jí)讀書(shū)沙龍活動(dòng)。近日,我參加了我們班級(jí)的讀書(shū)沙龍活動(dòng),深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次活動(dòng)中,我不僅獲得了知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了獨(dú)立思考和共同探討的能力。
閱讀的樂(lè)趣是無(wú)窮的,讀書(shū)沙龍活動(dòng)不僅是培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀習(xí)慣,更是激發(fā)了同學(xué)們對(duì)于閱讀的熱情。在這次沙龍活動(dòng)中,我看到了同學(xué)們都帶著快樂(lè)的心情來(lái)到班級(jí)教室,紛紛拿出自己帶來(lái)的書(shū)籍互相交流。每當(dāng)談到自己所讀的書(shū)籍,同學(xué)們的臉上都洋溢著自豪的笑容??粗瑢W(xué)們那么投入地分享自己的閱讀心得,我深深感受到了閱讀的美妙之處,也更加堅(jiān)定了自己繼續(xù)閱讀的決心。
這次讀書(shū)沙龍活動(dòng)不僅是培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀習(xí)慣,更是讓同學(xué)們從中汲取經(jīng)驗(yàn),提高自己的閱讀能力。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),同學(xué)們不僅分享了自己對(duì)于書(shū)籍的理解,還積極傾聽(tīng)其他同學(xué)的分享,相互學(xué)習(xí)。每一個(gè)人都能夠找到自己在他人的分享中的共鳴和啟發(fā),這種相互傾聽(tīng)和互相學(xué)習(xí)的氛圍讓人感到十分溫暖。通過(guò)這次活動(dòng),我明白了閱讀不僅僅是個(gè)人的事情,更是可以通過(guò)交流和學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的。
讀書(shū)沙龍活動(dòng)不僅培養(yǎng)了同學(xué)們的閱讀興趣和能力,還培養(yǎng)了同學(xué)們的獨(dú)立思考和批判性思維。在這次活動(dòng)中,同學(xué)們不僅要閱讀書(shū)籍,還需要對(duì)書(shū)籍進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出自己的見(jiàn)解。每個(gè)同學(xué)都積極參與到這個(gè)過(guò)程中,勇于分享自己的想法和見(jiàn)解。這種參與和交流的過(guò)程不僅鍛煉了大家的口語(yǔ)表達(dá)能力,更重要的是培養(yǎng)了大家的獨(dú)立思考能力和批判性思維。通過(guò)和同學(xué)們的交流和討論,我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀過(guò)程中的思辨和思考的重要性。
閱讀沙龍活動(dòng)讓同學(xué)們?cè)陂喿x中找到了歸屬感和快樂(lè),也培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中,同學(xué)們積極參與,并充當(dāng)了分享者和傾聽(tīng)者的角色。每個(gè)人都尊重并欣賞他人的觀點(diǎn),形成了和諧的合作氛圍。通過(guò)對(duì)于書(shū)籍的深入交流和互相啟發(fā),同學(xué)們獲得了更多知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。大家相互鼓勵(lì)和支持,形成了緊密的團(tuán)隊(duì)。這種團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)可以更好地為同學(xué)們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供支持,也為以后的學(xué)習(xí)和人際交往奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)參加班級(jí)讀書(shū)沙龍活動(dòng),我不僅拓寬了自己的閱讀廣度和深度,更重要的是培養(yǎng)了閱讀的興趣和能力。通過(guò)與同學(xué)們的交流和思考,我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和批判性思維,也提高了自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。讀書(shū)的重要性和樂(lè)趣已經(jīng)深深烙印在我的心中,我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,不斷汲取知識(shí)和見(jiàn)識(shí),不斷提升自己。希望我們班級(jí)的讀書(shū)沙龍活動(dòng)能夠長(zhǎng)久開(kāi)展下去,為同學(xué)們提供更多閱讀的機(jī)會(huì)和平臺(tái),為我們的未來(lái)增添更多的光彩。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇八
讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。讀書(shū)使人除鄙見(jiàn),開(kāi)茅塞,獲新知,變聰慧。正因書(shū)中有著廣闊的世界,書(shū)中有著不朽的精神。因此書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。
對(duì)于我們教師而言,要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)有一桶水。但一桶水如不再添,也有用盡的時(shí)候。因此,教師不僅僅要有一桶水,而且要有“一潭水”。書(shū)本是最好的老師,讀書(shū)是最大的樂(lè)趣。讀書(shū)還要講究方法,有方法才有成功的路徑。教師這天的學(xué)習(xí)主要不是記憶超多的知識(shí),而是掌握學(xué)習(xí)的方法,為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異,他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)型社會(huì)帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求,選取和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)等等。
一天喜讀書(shū)不難,一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,但首先務(wù)必?fù)碛心軌驅(qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。身為教師,務(wù)必成為學(xué)習(xí)者。教師只有成為學(xué)生,才能與時(shí)俱進(jìn),不斷以全新的眼光來(lái)指導(dǎo)教育過(guò)程。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸?shù)倪^(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)學(xué)生主體和教師主體的關(guān)聯(lián)。學(xué)生將不再是知識(shí)的接收器,而是自主知識(shí)的收獲者。應(yīng)對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代,教師務(wù)必徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)的陳舊觀念,而要發(fā)奮使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流,不斷更新,積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師,不在于他教了多少年書(shū),而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教書(shū),用心育人。
師要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型先行者,愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂,誠(chéng)實(shí)正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書(shū)育人的師能,嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,甘愿奉獻(xiàn),自強(qiáng)不息的骨氣。教師要以振興中華為己任,以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無(wú)私奉獻(xiàn)。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇九
“師德”是教師這一行業(yè)的行為規(guī)范,它在某種程度上決定教師個(gè)人教育實(shí)踐的成敗。作為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量的班主任,尤其是新班主任,在新形勢(shì)下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢?通過(guò)讀李鎮(zhèn)西著《做最好的班主任》和這一個(gè)月的實(shí)踐告訴我,合格、優(yōu)秀的班主任,應(yīng)該具備五心——童心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心和誠(chéng)心。
蘇霍姆林斯基語(yǔ)——童心使我們能夠和孩子融為一體,愛(ài)心使我們“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”??梢?jiàn),從某種意義上講,童心決定著愛(ài)心。班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆童心和愛(ài)心。即教師要盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察,用孩子的耳朵去傾聽(tīng),用孩子的大腦去思考,用孩子的興趣去探尋,用孩子的情感去熱愛(ài)!熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛(ài)心。教育實(shí)踐也告訴我們,愛(ài)是人們一種基本需要,當(dāng)這種需要不能得到滿足的時(shí)候,人就會(huì)感到悲觀、失望、苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿足的時(shí)候,它就會(huì)化作源源不斷的動(dòng)力,催人進(jìn)取。
對(duì)于處在成長(zhǎng)中的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來(lái)說(shuō)就更應(yīng)該有一顆愛(ài)生之心。譬如小毛病多的同學(xué)要選取其中容易的地方入手,不能一下子的全拿出來(lái)批評(píng)他們,更不能用放大鏡把缺點(diǎn)放大,一味看到他們身上不足,經(jīng)常對(duì)他們批評(píng)管制,而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。應(yīng)該站在孩子的角度去分析、理解他們,其實(shí)他們中有的勞動(dòng)積極,有的體育活動(dòng)表現(xiàn)突出,有的正義感特別強(qiáng)等等。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),再及時(shí)給與鼓勵(lì),創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專長(zhǎng),增強(qiáng)他們的好學(xué)信心,提高他們?cè)趯W(xué)生中的威信,給他們多一點(diǎn)信任和扶持,多一點(diǎn)理解和尊重,多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感,促其奮進(jìn)。
“愛(ài)就是教育”。班主任只有用自己的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài)心教育,沒(méi)有情感就如同池塘里沒(méi)有水一樣不能稱其為池塘,沒(méi)有情感,有愛(ài),也就沒(méi)有教育,尤其是班主任工作。
“所有的孩子生來(lái)都是天才,我們千萬(wàn)不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”,這句話本身就透露出高度的責(zé)任感。教師是履行教育事業(yè)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書(shū)育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命。班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠城教育,忠于職守、盡職盡責(zé),要以此作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值,追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和可靠的途徑。樹(shù)立事業(yè)心,努力提高自己的精神境界,只有如此,才能甘于寂寞,甘為人梯,在平凡的崗位辛勤耕耘,播撒希望。
在新形勢(shì)下,班主任應(yīng)當(dāng)把工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)來(lái)對(duì)待。在工作中我們要不斷提高自己,不斷充實(shí)自己。因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步,教育在改革,知識(shí)在不斷的更新,學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識(shí)水平,否則就難于適應(yīng)教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上,而具有高度的責(zé)任感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。因此,既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中,認(rèn)真細(xì)心、耐心地做好每一件事,絕不敷衍,更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。
所謂機(jī)智是指班主任的靈活、機(jī)敏、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)事件的能力,是善于順勢(shì)利導(dǎo),當(dāng)機(jī)立斷。富有創(chuàng)造性工作的班主任要常常善于利用臨時(shí)發(fā)生的情感,機(jī)敏地運(yùn)用自己的教育經(jīng)驗(yàn)因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素進(jìn)行有效地工作。首先,現(xiàn)代班主任的能力結(jié)構(gòu)主要圍繞著勝任教育教學(xué)活動(dòng)的總體要求來(lái)設(shè)計(jì),在日常工作中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),針對(duì)他們的不同個(gè)性,對(duì)其思想品德教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì),予以精心培養(yǎng)。
即真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生,誠(chéng)心誠(chéng)意地與學(xué)生交流交心,發(fā)現(xiàn)和了解他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),盡量多為學(xué)生提供鍛煉和學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì);例如表現(xiàn)在對(duì)管理班級(jí)的探究方面:采用值日班長(zhǎng)輪流制,盡量為多一個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì);在先進(jìn)班組評(píng)選,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,用集體的力量約束個(gè)人的行為;利用主題班隊(duì)課活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣與素養(yǎng)。等等都是班主任教育機(jī)智的靈活運(yùn)用。再者,班主任的教育機(jī)智還應(yīng)有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和較高的研究水平。未來(lái)的教育極富有挑戰(zhàn)性,許多問(wèn)題需要去探究。班主任是教育實(shí)踐的主體之一,因此,更應(yīng)當(dāng)去探索,以提高理論思維能力,達(dá)到因人施教,事半功倍的效果。
總之,班主任只有以愛(ài)心為前提,以責(zé)任為動(dòng)力,以機(jī)智為手段,在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中充分和諧運(yùn)用童心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心和誠(chéng)心,才能有效地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng),才能更好的做到思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書(shū)、勤于育人的人民教師。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇十
讀書(shū)是一種心靈的力量,它能夠啟迪思想、豐富知識(shí),開(kāi)拓人們的眼界。為了提高同學(xué)們的閱讀習(xí)慣,我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)。通過(guò)一學(xué)期的參與,我深深感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣和意義。在這篇文章中,我將分享我在讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)中的體會(huì)和心得。
首先,讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)讓我擁有了更多的讀書(shū)時(shí)間和機(jī)會(huì)。平時(shí)的課程安排緊張,讓我很難有時(shí)間專心地閱讀。但是在讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)中,我們每周都有專門(mén)的時(shí)間來(lái)讀書(shū)。這為我提供了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,讓我可以盡情地沉浸在書(shū)海里。不僅如此,班級(jí)還組織了各種讀書(shū)活動(dòng),比如書(shū)評(píng)比賽、讀書(shū)分享會(huì)等,讓我能夠與其他同學(xué)分享讀書(shū)心得,相互激發(fā)閱讀的興趣和熱情。
其次,讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)增強(qiáng)了我的閱讀能力和理解能力。在班級(jí)中,我們不僅僅是讀書(shū),還要做一些相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)。比如讀完一本書(shū)后,我們需要寫(xiě)書(shū)評(píng),概括書(shū)中的主題和觀點(diǎn),并表達(dá)自己的看法。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式,促使我更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容,提高了我的閱讀和理解能力。通過(guò)和同學(xué)們的交流和討論,我也學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和知識(shí),拓寬了自己的視野。
另外,讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和愛(ài)好。在過(guò)去,我很難找到一本適合自己的讀物,總是對(duì)讀書(shū)持有抵觸心理。但是隨著參加讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)的機(jī)會(huì)增多,我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)歷史、文學(xué)等方面的興趣。通過(guò)閱讀各類書(shū)籍,我發(fā)現(xiàn)了自己在這些領(lǐng)域的愛(ài)好,并且對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),也提高了自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
此外,讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)還培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在過(guò)去,我常常因?yàn)閷ふ医杩诙颖荛喿x,覺(jué)得讀書(shū)是一件枯燥乏味的事情。但是通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)的帶動(dòng),我逐漸培養(yǎng)起了良好的閱讀習(xí)慣。每天堅(jiān)持讀書(shū),不僅讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣,更重要的是讓我養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了自己思考和總結(jié)問(wèn)題,提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
最后,讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)讓我收獲了更多的快樂(lè)和自信。通過(guò)一學(xué)期的參與,我看到了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng),不再害怕閱讀,反而對(duì)每一本書(shū)都充滿了期待。讀書(shū)讓我感受到了知識(shí)的力量,每一次閱讀都讓我愈發(fā)充實(shí)和自信。我相信,通過(guò)持續(xù)的閱讀和學(xué)習(xí),我將能夠成為更好的自己。
總之,參加讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)是一次難忘而意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷,在這個(gè)過(guò)程中我不僅提高了閱讀能力,更培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。讀書(shū)不僅僅是一種學(xué)習(xí),更是一種享受和愉悅。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,不斷提高自己,讓讀書(shū)成為我生活的一部分。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
昨天孩子回家給我說(shuō),明天她們班級(jí)將舉行“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”,請(qǐng)各位家長(zhǎng)去觀摩。本來(lái)月底了,正是最忙的時(shí)候,但看到孩子渴望、期盼的眼神,我容許了。
今天上午我安排好工作,準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校,剛好是孩子們?cè)谧稣n間操的時(shí)候,一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,在操場(chǎng)上隨著音樂(lè),拉起手兒跳著圓圈舞,我頓時(shí)感到身心年輕,有一種被孩子們的朝氣和快樂(lè)的所感染的感覺(jué)。
和家長(zhǎng)們一起來(lái)到階級(jí)教室,找好位子坐下,看到教室前方的投影上寫(xiě)著“《小王子》班級(jí)讀書(shū)會(huì)”,原來(lái)今天是讀《小王子》這本書(shū)。一會(huì)兒,老師和孩子們也來(lái)了,一個(gè)個(gè)很快地坐在自己的位子上,安靜地等待上課開(kāi)始,特別是女兒,看到我坐在前排那兒,笑得好開(kāi)心,還悄悄地對(duì)我打個(gè)“勝利”的手勢(shì),對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)她看來(lái)是非常滿意!
讀書(shū)會(huì)開(kāi)始了,老師先簡(jiǎn)單地把這本書(shū)的內(nèi)容做了介紹,然后選了重點(diǎn)的幾段讓孩子們朗讀,她把書(shū)中的人物和事件提煉出來(lái),讓孩子們說(shuō)自己的感受,不停地啟發(fā)孩子自己的思維,比方:當(dāng)她提問(wèn):小王子是一個(gè)什么樣的孩子呢?孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手,有孩子說(shuō)他有愛(ài)心、責(zé)任心,有的孩子說(shuō)他很勤勉、認(rèn)真,也有孩子說(shuō)小王子很憂傷、單純;這本書(shū)我也看過(guò),可聽(tīng)了孩子們的話,我突然感到對(duì)小王子性格的理解,還沒(méi)有孩子們透徹。
老師采用提問(wèn)、引導(dǎo)的方式,讓孩子們自由發(fā)揮,充分想像,把一個(gè)個(gè)問(wèn)題答復(fù)得各種各樣,千奇百怪,我越聽(tīng)越感慨孩子的思維真是不簡(jiǎn)單,他們的小腦袋怎樣會(huì)有這么多的想法呀?老師很好地控制課堂的節(jié)奏,引導(dǎo)孩子的發(fā)言,采用鼓勵(lì),表?yè)P(yáng),適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié),哪怕哪個(gè)孩子一時(shí)答復(fù)不上來(lái),她也委婉地提示讓他們說(shuō)出自己的想法,使孩子們能暢所欲言又清楚理解,整個(gè)課堂很活潑但又集中。
最后老師還評(píng)出好幾種“讀書(shū)會(huì)”的獎(jiǎng)項(xiàng),幾乎全班同學(xué)都獲得表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),并上臺(tái)得到了獎(jiǎng)狀,孩子們可快樂(lè)了!最特別的是,老師還為一些家長(zhǎng)頒發(fā)了“最用心的家長(zhǎng)”獎(jiǎng),以感謝家長(zhǎng)支持孩子的課外閱讀,并陪孩子“親子閱讀”方面的非常用心,我也榮幸的獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),得到一次上臺(tái),并由孩子親手給我頒獎(jiǎng)的時(shí)機(jī),哈哈哈,好快樂(lè),特爽!
作為家長(zhǎng),我感覺(jué)孩子學(xué)校的這次班級(jí)讀書(shū)會(huì)很不錯(cuò),它一方面讓孩子和家長(zhǎng)共同知道了多讀書(shū),讀好書(shū)的重要性,另一方面也拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校的距離,知道了孩子在一所怎樣的`學(xué)校里學(xué)習(xí),老師又是以一種什么樣的方法帶著孩子們?cè)谶@里學(xué)知識(shí)的。
課堂不再是以前的那種死氣沉沉:老師只管在講臺(tái)上講,孩子們像木偶一樣坐在下面聽(tīng);現(xiàn)在老師與孩子的互動(dòng)充分表現(xiàn)出來(lái),最大化地讓孩子們表達(dá)自己的理解和想法,同時(shí)使孩子們的語(yǔ)言分析能力,自我表現(xiàn)能力都得到很好的提高,這很好!“自主課堂”,不正是現(xiàn)在的教學(xué)理念么?而我們家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子對(duì)看書(shū),學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法,了解故事情節(jié),把握人物形象,品味人物特點(diǎn),理解書(shū)的意義,讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
人物特點(diǎn),理解書(shū)的意義,讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
同時(shí)我也希望貴校能堅(jiān)持這種在學(xué)習(xí)中游戲,游戲中理解,理解中進(jìn)步的教學(xué)理念,并充分融入課程中,讓孩子們學(xué)會(huì)“自主做事、誠(chéng)信做人”,從各方面培養(yǎng)提高孩子們的綜合素質(zhì)能力!聽(tīng)了今天的班級(jí)讀書(shū)會(huì),作為家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)一聲:“感謝老師的辛勤教導(dǎo)與付出,謝謝老師!”