體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇一
我們班級(jí)進(jìn)行了一次有關(guān)讀書(shū)的活動(dòng)，每個(gè)人選擇了一本自己喜歡的書(shū)進(jìn)行閱讀，并在課堂上分享自己的讀書(shū)心得。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅增加了對(duì)各種書(shū)籍的認(rèn)識(shí)，更加深了對(duì)閱讀的理解和體會(huì)。
第二段：閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣
閱讀不僅可以豐富我們的知識(shí)，還可以給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們可以認(rèn)識(shí)到各種各樣的人物，了解到不同的文化和風(fēng)土人情。例如，有的同學(xué)選擇了《魯濱遜漂流記》進(jìn)行閱讀，他們通過(guò)書(shū)中描繪的孤島生活，感受到了魯濱遜的堅(jiān)韌和勇敢；有同學(xué)選擇了《西游記》，他們通過(guò)閱讀了解到了孫悟空的機(jī)智和聰明。通過(guò)這些故事，我們的心靈得到了滋潤(rùn)，學(xué)會(huì)了虛心待人，勇敢面對(duì)困難。
第三段：閱讀的啟示
閱讀是人類進(jìn)步的階梯，也是智慧的源泉。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到很多東西。我選擇了一本關(guān)于成功的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，從中受益匪淺。這本書(shū)教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的努力和追求夢(mèng)想的重要性。在閱讀中，我看到了許多成功的人，他們通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這啟示了我，在面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不要輕易放棄，要堅(jiān)持不懈地努力奮斗，相信自己一定能夠取得成功。
第四段：閱讀的影響
閱讀不僅可以給我們帶來(lái)樂(lè)趣和啟示，還會(huì)對(duì)我們的思想和心靈產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)閱讀，我們可以了解到不同的觀點(diǎn)和思想，提高我們的思考能力和批判性思維。閱讀可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)闊我們的視野，拓寬我們的思維。閱讀還可以引導(dǎo)我們正確的價(jià)值觀和人生觀，讓我們成為一個(gè)有思想、有情感的人。正如盧梭所說(shuō)：“讀書(shū)使人完善”。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
通過(guò)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，我們不僅收獲了豐富的知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。閱讀不僅是獲得知識(shí)的途徑，更是打開(kāi)人生智慧和思想的大門(mén)。通過(guò)閱讀，我們可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富內(nèi)涵，提高自身素質(zhì)。以后，我們將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上便是班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)的五段式文章，從介紹背景到閱讀的帶來(lái)樂(lè)趣，再到閱讀的啟示和影響，最終總結(jié)結(jié)尾。每一段都緊扣主題，對(duì)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了合理和有序的表達(dá)。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇二
班級(jí)讀書(shū)角是我們班最近開(kāi)展的一項(xiàng)重要活動(dòng)，目的是通過(guò)讀書(shū)提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。我作為一個(gè)參與其中的學(xué)生，親身感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣，收獲了許多寶貴的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：讀書(shū)的價(jià)值
讀書(shū)被譽(yù)為人類的第二大智慧源泉，它能夠給我們帶來(lái)巨大的啟發(fā)和提升。首先，讀書(shū)可以培養(yǎng)我們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和表達(dá)方式，從而提高自己的思維能力和表達(dá)能力。此外，讀書(shū)還可以拓寬我們的眼界。每一本書(shū)都有它獨(dú)特的故事和世界觀，通過(guò)閱讀，我們可以了解不同的文化、歷史和生活方式，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊自己的視野。
第三段：班級(jí)讀書(shū)角的意義
班級(jí)讀書(shū)角是學(xué)校為促進(jìn)同學(xué)們讀書(shū)而設(shè)立的一個(gè)空間。這個(gè)角落里有各種類型的書(shū)籍，包括文學(xué)、歷史、科學(xué)等。每個(gè)同學(xué)都可以在空閑時(shí)間來(lái)到這里，自由選擇和閱讀自己感興趣的書(shū)籍。班級(jí)讀書(shū)角不僅提供了豐富的讀物資源，還為同學(xué)們提供了一個(gè)相互交流和討論的平臺(tái)。同學(xué)們可以在這里分享自己的感受和心得體會(huì)，互相推薦好書(shū)，從而增進(jìn)了彼此的友誼和交流。
第四段：我的讀書(shū)體會(huì)
在班級(jí)讀書(shū)角中，我讀了很多有趣的書(shū)籍，并從中受益匪淺。其中，最深刻的體會(huì)是讀書(shū)可以讓人獲得內(nèi)心的安寧。在讀書(shū)的過(guò)程中，我可以忘卻外界的紛擾和壓力，沉浸在書(shū)中的故事里，與書(shū)中的人物一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。這種體驗(yàn)讓我感到心靈的寧?kù)o和放松，使我更加平和地面對(duì)生活的困難和挫折。此外，讀書(shū)還能增加我的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富我的生活。通過(guò)閱讀，我了解了許多歷史事件和文化背景，拓寬了我的知識(shí)面，提升了我的綜合素質(zhì)。
第五段：展望未來(lái)
參與班級(jí)讀書(shū)角的活動(dòng)讓我感到非常開(kāi)心和滿足，并且激發(fā)了我閱讀的興趣。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)參與這個(gè)活動(dòng)，讀更多的好書(shū)，豐富自己的人生。我也希望通過(guò)自己的努力，鼓勵(lì)更多的同學(xué)加入讀書(shū)的行列，一起感受讀書(shū)的樂(lè)趣，提升自己的素質(zhì)。我相信，班級(jí)讀書(shū)角將會(huì)成為我們班一個(gè)重要的活力源泉，為我們共同的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供不竭的動(dòng)力。
總結(jié)：
通過(guò)參與班級(jí)讀書(shū)角的活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了讀書(shū)的價(jià)值和意義。其中，讀書(shū)可以提高我們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)我們的閱讀和寫(xiě)作能力，并拓寬我們的眼界。班級(jí)讀書(shū)角為同學(xué)們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓我們可以相互分享心得和推薦好書(shū)。通過(guò)讀書(shū)，我不僅獲得了內(nèi)心的安寧和放松，還增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富了我的生活。展望未來(lái)，我希望繼續(xù)參與班級(jí)讀書(shū)角的活動(dòng)，共同努力，提升自己的素質(zhì)，并為班級(jí)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇三
班級(jí)讀書(shū)會(huì)主要是讓班內(nèi)不同層次的孩子說(shuō)起來(lái)，只要學(xué)生說(shuō)了，他就有一種成就感，覺(jué)得自己是這本書(shū)的主任，是他自己在看這本書(shū)，就此而言，我想讀書(shū)會(huì)是成功的。至于老師和學(xué)生詳細(xì)說(shuō)了什么說(shuō)得怎么樣，那就是繼而其次考慮的問(wèn)題。班級(jí)讀書(shū)會(huì)的經(jīng)歷：
在粗枝大葉的問(wèn)題框架下，讓學(xué)生去填補(bǔ)、去細(xì)化、去發(fā)揮。班級(jí)讀書(shū)會(huì)不要刻意地設(shè)計(jì)“層層推進(jìn)、步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)相扣、起承轉(zhuǎn)合、一唱三嘆”的過(guò)度推敲課堂構(gòu)造。也就是說(shuō)設(shè)計(jì)沒(méi)有必要過(guò)于精細(xì)，問(wèn)題不要提得太多，不要提得太瑣碎，環(huán)節(jié)也不要切換得太頻繁。班級(jí)讀書(shū)會(huì)有時(shí)候就是圍繞一兩個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)一兩次討論。例如：你覺(jué)得這本書(shū)中哪里最有趣？你覺(jué)得這本書(shū)哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)？你最喜歡書(shū)中哪個(gè)人物？你認(rèn)為故事的結(jié)局應(yīng)該怎樣？不要刻意去設(shè)計(jì)問(wèn)題試圖從學(xué)生嘴中提煉出小說(shuō)的意義，這是理性的設(shè)計(jì)。兒童文學(xué)意義是其次的，意味和形象才是最重要的。兒童文學(xué)具有教育的功能，卻并不以此作為自己唯一的歸宿。孩子們?yōu)槭裁聪矚g兒童文學(xué)？因?yàn)樗梢詮闹锌吹蕉嘧硕嗖实娘L(fēng)景，認(rèn)識(shí)形形色色的人，經(jīng)歷許許多多的事……在班級(jí)讀書(shū)會(huì)中，孩子們要交流的要說(shuō)的，就是書(shū)中詳細(xì)一件件的事，一個(gè)個(gè)人……而不是歸納、總結(jié)、提煉什么思想認(rèn)識(shí)。
優(yōu)秀的兒童文學(xué)之所以“讓人愉快”，就在于它趣味盎然，引人入勝，是一種有趣的文學(xué)。同樣，班級(jí)讀書(shū)會(huì)也要讓孩子感到有趣。例如可以讓孩子們表演書(shū)中的情節(jié)，可以讓孩子們?yōu)闀?shū)配畫(huà)，可以圍繞書(shū)總的一個(gè)話題展開(kāi)辯論，可以將教室布置得非常休閑鼓勵(lì)孩子們圍繞書(shū)“閑聊”等等。當(dāng)然，讀書(shū)會(huì)形式多樣，但無(wú)論是哪種形式，“書(shū)”仍然是根本，圍繞書(shū)的“討論”始終是主題。班級(jí)讀書(shū)會(huì)就是“聊書(shū)”，這是一種不周密但又切入本質(zhì)的說(shuō)法。
12月11日，在xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，透過(guò)觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語(yǔ)言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來(lái)，以及代尊榮老師的`舉止大方，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤于記讀書(shū)筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合
學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，明白詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問(wèn)題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。透過(guò)廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀潛質(zhì)得到很大地提高，思想也得到升華。
二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的宏大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)歷交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。比方：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅僅有利于開(kāi)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和安康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)（詞）。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文”（同一題材的詩(shī)詞）、“同人異文”（同一作者的詩(shī)詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩(shī)詞）等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)展詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有味道就行。
3、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
三、提高學(xué)生課外閱讀的潛質(zhì)
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選取安康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選取最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，因此指導(dǎo)學(xué)生正確地選取課外讀物十分重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有方案地合理地進(jìn)展課外閱讀
由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)展了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還能夠結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有方案地開(kāi)展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生透過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)展各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。
“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程?！币虼?，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)歷，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”
四、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的資料發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解，用心開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過(guò)這次活動(dòng)，使我更加明白了：書(shū)，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，讀書(shū)沙龍逐漸成為了校園文化的一道亮麗風(fēng)景線。沙龍的形式多種多樣，大大小小的讀書(shū)沙龍遍布校園的每個(gè)角落。而我所參加的班級(jí)讀書(shū)沙龍是一次充實(shí)而有意義的經(jīng)歷，讓我有了更多的收獲和體會(huì)。
首先，班級(jí)讀書(shū)沙龍不僅僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一次心靈的療愈。在這樣一個(gè)煩躁喧囂的時(shí)代，我們往往忽視了內(nèi)心的聲音。而在讀書(shū)沙龍的環(huán)境中，我有機(jī)會(huì)與書(shū)籍相處，與文字為伴。透過(guò)書(shū)籍的世界，我恍然發(fā)現(xiàn)自己猶如進(jìn)入了一個(gè)寧?kù)o的天地。在閱讀的過(guò)程中，我能夠靜下心來(lái)，與書(shū)中的主人公進(jìn)行對(duì)話，與作者分享智慧和感悟。在這樣的交流中，我能夠感受到內(nèi)心的平靜和愉悅，得到了一種心靈的滋養(yǎng)。
其次，班級(jí)讀書(shū)沙龍使我拓寬了視野。在讀書(shū)沙龍中，我與同學(xué)們分享了不同的讀書(shū)心得和體驗(yàn)。有的同學(xué)從文學(xué)作品中汲取人生的智慧，有的同學(xué)通過(guò)社會(huì)科學(xué)書(shū)籍了解了社會(huì)的現(xiàn)狀，有的同學(xué)讀了一些名著，提高了自己的文化素養(yǎng)。大家互相交流讀書(shū)的感受，幫助我了解到了更多的書(shū)籍和作者，拓寬了我的閱讀領(lǐng)域。與此同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的樂(lè)趣不僅在于單一的書(shū)籍，還在于從不同的角度理解書(shū)中的內(nèi)容，而這正是讀書(shū)沙龍為我提供的機(jī)會(huì)。
再次，班級(jí)讀書(shū)沙龍?jiān)鰪?qiáng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。在讀書(shū)沙龍中，我們會(huì)分組討論不同的書(shū)籍，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)題目，然后在沙龍中展示出來(lái)。這樣的組織方式不僅提高了我們的表達(dá)能力，還要求大家要充分利用小組成員的智慧和力量，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，才能取得更好的成果。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的力量。
最后，班級(jí)讀書(shū)沙龍也讓我收獲了一些讀書(shū)的技巧和方法。在沙龍中，老師會(huì)教給我們一些閱讀技巧，如速讀、摘抄和讀書(shū)筆記等。這些技巧讓我在閱讀中更加高效地獲取信息，也讓我更好地理解書(shū)中的內(nèi)容。同時(shí)，在小組討論中，也會(huì)有一些同學(xué)分享自己的閱讀方法和體會(huì)，這讓我受益良多。通過(guò)與他們的交流，我學(xué)會(huì)了更多的方法和技巧，豐富了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述，班級(jí)讀書(shū)沙龍是一次充實(shí)而有意義的體驗(yàn)。通過(guò)班級(jí)讀書(shū)沙龍，我不僅得到了內(nèi)心的寧?kù)o和滋養(yǎng)，還拓寬了視野，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了更多的閱讀技巧和方法。班級(jí)讀書(shū)沙龍不僅僅是一種活動(dòng)形式，更是一種生活方式。我期待未來(lái)能有更多這樣的經(jīng)歷，用讀書(shū)的方式充實(shí)自己的每一天。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇五
昨天孩子回家給我說(shuō)，明天她們班級(jí)將舉行“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，請(qǐng)各位家長(zhǎng)去觀摩。本來(lái)月底了，正是最忙的時(shí)候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我答應(yīng)了。
今天上午我安排好工作，準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校，剛好是孩子們?cè)谧稣n間操的時(shí)候，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，在操場(chǎng)上隨著音樂(lè)，拉起手兒跳著圓圈舞，我頓時(shí)感到身心年輕，有一種被孩子們的朝氣和快樂(lè)的所感染的感覺(jué)。
和家長(zhǎng)們一起來(lái)到階級(jí)教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上寫(xiě)著“《小王子》班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，原來(lái)今天是讀《小王子》這本書(shū)。一會(huì)兒，老師和孩子們也來(lái)了，一個(gè)個(gè)很快地坐在自己的位子上，安靜地等待上課開(kāi)始，特別是女兒，看到我坐在前排那兒，笑得好開(kāi)心，還悄悄地對(duì)我打個(gè)“勝利”的手勢(shì)，對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)她看來(lái)是非常滿意！
讀書(shū)會(huì)開(kāi)始了，老師先簡(jiǎn)單地把這本書(shū)的內(nèi)容做了介紹，然后選了重點(diǎn)的幾段讓孩子們朗讀，她把書(shū)中的人物和事件提煉出來(lái)，讓孩子們說(shuō)自己的感受，不停地啟發(fā)孩子自己的思維，比如：當(dāng)她提問(wèn)：小王子是一個(gè)什么樣的孩子呢？孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手，有孩子說(shuō)他有愛(ài)心、責(zé)任心，有的孩子說(shuō)他很勤勉、認(rèn)真，也有孩子說(shuō)小王子很憂傷、單純；這本書(shū)我也看過(guò)，可聽(tīng)了孩子們的話，我突然感到對(duì)小王子性格的理解，還沒(méi)有孩子們透徹。老師采用提問(wèn)、引導(dǎo)的方式，讓孩子們自由發(fā)揮，充分想像，把一個(gè)個(gè)問(wèn)題回答得各種各樣，千奇百怪，我越聽(tīng)越感慨孩子的思維真是不簡(jiǎn)單，他們的小腦袋怎樣會(huì)有這么多的想法呀？老師很好地控制課堂的節(jié)奏，引導(dǎo)孩子的發(fā)言，采用鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)，哪怕哪個(gè)孩子一時(shí)回答不上來(lái)，她也委婉地提示讓他們說(shuō)出自己的想法，使孩子們能暢所欲言又清楚理解，整個(gè)課堂很活躍但又集中。
最后老師還評(píng)出好幾種“讀書(shū)會(huì)”的獎(jiǎng)項(xiàng)，幾乎全班同學(xué)都獲得表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并上臺(tái)得到了獎(jiǎng)狀，孩子們可高興了！最特別的是，老師還為一些家長(zhǎng)頒發(fā)了“最用心的家長(zhǎng)”獎(jiǎng)，以感謝家長(zhǎng)支持孩子的課外閱讀，并陪孩子“親子閱讀”方面的非常用心，我也榮幸的獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，得到一次上臺(tái)，并由孩子親手給我頒獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，哈哈哈，好快樂(lè)，特爽！
作為家長(zhǎng)，我感覺(jué)孩子學(xué)校的這次班級(jí)讀書(shū)會(huì)很不錯(cuò)，它一方面讓孩子和家長(zhǎng)共同知道了多讀書(shū)，讀好書(shū)的重要性，另一方面也拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校的距離，知道了孩子在一所怎樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)，老師又是以一種什么樣的方法帶領(lǐng)孩子們?cè)谶@里學(xué)知識(shí)的。課堂不再是以前的那種死氣沉沉：老師只管在講臺(tái)上講，孩子們像木偶一樣坐在下面聽(tīng)；現(xiàn)在老師與孩子的互動(dòng)充分表現(xiàn)出來(lái)，最大化地讓孩子們表達(dá)自己的理解和想法，同時(shí)使孩子們的語(yǔ)言分析能力，自我表現(xiàn)能力都得到很好的提高，這很好！“自主課堂”，不正是現(xiàn)在的教學(xué)理念么？而我們家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子對(duì)看書(shū)，學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法，了解故事情節(jié)，把握人物形象，品味人物特點(diǎn)，理解書(shū)的意義，讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
同時(shí)我也希望貴校能堅(jiān)持這種在學(xué)習(xí)中游戲，游戲中理解，理解中進(jìn)步的教學(xué)理念，并充分融入課程中，讓孩子們學(xué)會(huì)“自主做事、誠(chéng)信做人”，從各方面培養(yǎng)提高孩子們的綜合素質(zhì)能力！
聽(tīng)了今天的'班級(jí)讀書(shū)會(huì)，作為家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)一聲：“感謝老師的辛勤教導(dǎo)與付出，謝謝老師！”
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，讀書(shū)活動(dòng)在學(xué)校中越來(lái)越受到重視。作為一種培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和提高閱讀能力的有效途徑，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了讀書(shū)活動(dòng)班。我所在的班級(jí)也成立了讀書(shū)活動(dòng)班，我在這個(gè)班級(jí)中參加了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，深深地感受到了讀書(shū)活動(dòng)的魅力和意義。
在讀書(shū)活動(dòng)班中，我們每周都要選擇一本書(shū)進(jìn)行閱讀，并在周末進(jìn)行討論交流。這樣的安排讓我們?cè)趯ふ液瓦x擇圖書(shū)的過(guò)程中樂(lè)在其中。有一次，我們選擇了一本名為《小王子》的書(shū)。這本書(shū)雖然是一本兒童讀物，但其中蘊(yùn)含的哲理卻深得人心。通過(guò)討論交流，我們對(duì)于書(shū)中“看不見(jiàn)的東西最重要”這個(gè)主題的理解愈發(fā)深入。這樣的討論不僅拓寬了我們的視野，也加深了我們對(duì)書(shū)本的理解。
在讀書(shū)活動(dòng)班中，老師經(jīng)常給我們安排一些評(píng)測(cè)任務(wù)，以檢驗(yàn)我們對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解和閱讀理解能力。這讓我們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，也加強(qiáng)了我們對(duì)書(shū)本的關(guān)注程度。每次完成評(píng)測(cè)任務(wù)后，老師都會(huì)給我們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助我們找到不足之處并加以改進(jìn)。通過(guò)不斷的評(píng)測(cè)任務(wù)，我們的閱讀能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我記得在參加讀書(shū)活動(dòng)班之前，我總是感覺(jué)自己讀書(shū)的速度和理解能力都差強(qiáng)人意。但幾個(gè)月的學(xué)習(xí)下來(lái)，我明顯感覺(jué)到自己的閱讀能力有了質(zhì)的提高。
讀書(shū)活動(dòng)不僅讓我們培養(yǎng)了閱讀的興趣和習(xí)慣，還拓寬了我們的視野。在讀書(shū)活動(dòng)班中，我們讀了許多不同類型的圖書(shū)，包括文學(xué)名著、科普讀物、歷史傳記等。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我們了解到了不同的社會(huì)風(fēng)貌和歷史背景，并從中汲取到了許多寶貴的知識(shí)。例如，我們讀了一本關(guān)于世界各地文化差異的書(shū)籍。通過(guò)閱讀，我們了解到世界上不同民族和國(guó)家的文化習(xí)俗的差異和特點(diǎn)，這對(duì)于我們拓寬眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)是非常有益的。
在讀書(shū)活動(dòng)班中，我們還組織了一些課外拓展活動(dòng)，以促進(jìn)同學(xué)們更好地應(yīng)用閱讀知識(shí)和技巧。有一次，我們組織了一場(chǎng)讀書(shū)分享會(huì)。在這場(chǎng)分享會(huì)上，大家紛紛分享了自己喜歡的書(shū)籍和閱讀心得。與同學(xué)們的交流讓我們受益匪淺，不僅了解到了更多好書(shū)的推薦，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并進(jìn)行思考和交流。
通過(guò)參加讀書(shū)活動(dòng)班，我深刻體會(huì)到了讀書(shū)的重要性和有趣之處。閱讀不僅可以讓我們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)與同學(xué)們的交流和老師的指導(dǎo)，我不僅提高了閱讀速度和理解能力，還學(xué)會(huì)了批判性地閱讀和思考。今后，我將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣，并在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總之，讀書(shū)活動(dòng)班的經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這個(gè)班級(jí)中，我不僅培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣和技巧，還拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。感謝讀書(shū)活動(dòng)班，讓我在閱讀的旅途中找到了更多的樂(lè)趣和意義。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇七
作為學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)。為了加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于閱讀的興趣和能力，我校開(kāi)展了一系列的班級(jí)讀書(shū)沙龍活動(dòng)。近日，我參加了我們班級(jí)的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我不僅獲得了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了獨(dú)立思考和共同探討的能力。
閱讀的樂(lè)趣是無(wú)窮的，讀書(shū)沙龍活動(dòng)不僅是培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀習(xí)慣，更是激發(fā)了同學(xué)們對(duì)于閱讀的熱情。在這次沙龍活動(dòng)中，我看到了同學(xué)們都帶著快樂(lè)的心情來(lái)到班級(jí)教室，紛紛拿出自己帶來(lái)的書(shū)籍互相交流。每當(dāng)談到自己所讀的書(shū)籍，同學(xué)們的臉上都洋溢著自豪的笑容?？粗瑢W(xué)們那么投入地分享自己的閱讀心得，我深深感受到了閱讀的美妙之處，也更加堅(jiān)定了自己繼續(xù)閱讀的決心。
這次讀書(shū)沙龍活動(dòng)不僅是培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀習(xí)慣，更是讓同學(xué)們從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的閱讀能力。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們不僅分享了自己對(duì)于書(shū)籍的理解，還積極傾聽(tīng)其他同學(xué)的分享，相互學(xué)習(xí)。每一個(gè)人都能夠找到自己在他人的分享中的共鳴和啟發(fā)，這種相互傾聽(tīng)和互相學(xué)習(xí)的氛圍讓人感到十分溫暖。通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了閱讀不僅僅是個(gè)人的事情，更是可以通過(guò)交流和學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的。
讀書(shū)沙龍活動(dòng)不僅培養(yǎng)了同學(xué)們的閱讀興趣和能力，還培養(yǎng)了同學(xué)們的獨(dú)立思考和批判性思維。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們不僅要閱讀書(shū)籍，還需要對(duì)書(shū)籍進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出自己的見(jiàn)解。每個(gè)同學(xué)都積極參與到這個(gè)過(guò)程中，勇于分享自己的想法和見(jiàn)解。這種參與和交流的過(guò)程不僅鍛煉了大家的口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是培養(yǎng)了大家的獨(dú)立思考能力和批判性思維。通過(guò)和同學(xué)們的交流和討論，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀過(guò)程中的思辨和思考的重要性。
閱讀沙龍活動(dòng)讓同學(xué)們?cè)陂喿x中找到了歸屬感和快樂(lè)，也培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中，同學(xué)們積極參與，并充當(dāng)了分享者和傾聽(tīng)者的角色。每個(gè)人都尊重并欣賞他人的觀點(diǎn)，形成了和諧的合作氛圍。通過(guò)對(duì)于書(shū)籍的深入交流和互相啟發(fā)，同學(xué)們獲得了更多知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。大家相互鼓勵(lì)和支持，形成了緊密的團(tuán)隊(duì)。這種團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)可以更好地為同學(xué)們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供支持，也為以后的學(xué)習(xí)和人際交往奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)參加班級(jí)讀書(shū)沙龍活動(dòng)，我不僅拓寬了自己的閱讀廣度和深度，更重要的是培養(yǎng)了閱讀的興趣和能力。通過(guò)與同學(xué)們的交流和思考，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和批判性思維，也提高了自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。讀書(shū)的重要性和樂(lè)趣已經(jīng)深深烙印在我的心中，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷汲取知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，不斷提升自己。希望我們班級(jí)的讀書(shū)沙龍活動(dòng)能夠長(zhǎng)久開(kāi)展下去，為同學(xué)們提供更多閱讀的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為我們的未來(lái)增添更多的光彩。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇八
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)使人除鄙見(jiàn)，開(kāi)茅塞，獲新知，變聰慧。正因書(shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著不朽的精神。因此書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。
對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水。但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。因此，教師不僅僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書(shū)本是最好的老師，讀書(shū)是最大的樂(lè)趣。讀書(shū)還要講究方法，有方法才有成功的路徑。教師這天的學(xué)習(xí)主要不是記憶超多的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法，為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)型社會(huì)帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求，選取和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)等等。
一天喜讀書(shū)不難，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但首先務(wù)必?fù)碛心軌驅(qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。身為教師，務(wù)必成為學(xué)習(xí)者。教師只有成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)指導(dǎo)教育過(guò)程。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸?shù)倪^(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)學(xué)生主體和教師主體的關(guān)聯(lián)。學(xué)生將不再是知識(shí)的接收器，而是自主知識(shí)的收獲者。應(yīng)對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師務(wù)必徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)的陳舊觀念，而要發(fā)奮使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，不斷更新，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教書(shū)，用心育人。
師要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型先行者，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，甘愿奉獻(xiàn)，自強(qiáng)不息的骨氣。教師要以振興中華為己任，以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇九
“師德”是教師這一行業(yè)的行為規(guī)范，它在某種程度上決定教師個(gè)人教育實(shí)踐的成敗。作為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量的班主任，尤其是新班主任，在新形勢(shì)下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢？通過(guò)讀李鎮(zhèn)西著《做最好的班主任》和這一個(gè)月的實(shí)踐告訴我，合格、優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備五心——童心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心和誠(chéng)心。
蘇霍姆林斯基語(yǔ)——童心使我們能夠和孩子融為一體，愛(ài)心使我們“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”?？梢?jiàn)，從某種意義上講，童心決定著愛(ài)心。班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆童心和愛(ài)心。即教師要盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)！熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛(ài)心。教育實(shí)踐也告訴我們，愛(ài)是人們一種基本需要，當(dāng)這種需要不能得到滿足的時(shí)候，人就會(huì)感到悲觀、失望、苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿足的時(shí)候，它就會(huì)化作源源不斷的動(dòng)力，催人進(jìn)取。
對(duì)于處在成長(zhǎng)中的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來(lái)說(shuō)就更應(yīng)該有一顆愛(ài)生之心。譬如小毛病多的同學(xué)要選取其中容易的地方入手，不能一下子的全拿出來(lái)批評(píng)他們，更不能用放大鏡把缺點(diǎn)放大，一味看到他們身上不足，經(jīng)常對(duì)他們批評(píng)管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。應(yīng)該站在孩子的角度去分析、理解他們，其實(shí)他們中有的勞動(dòng)積極，有的體育活動(dòng)表現(xiàn)突出，有的正義感特別強(qiáng)等等。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，再及時(shí)給與鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的好學(xué)信心，提高他們?cè)趯W(xué)生中的威信，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感，促其奮進(jìn)。
“愛(ài)就是教育”。班主任只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)心教育，沒(méi)有情感就如同池塘里沒(méi)有水一樣不能稱其為池塘，沒(méi)有情感，有愛(ài)，也就沒(méi)有教育，尤其是班主任工作。
“所有的孩子生來(lái)都是天才，我們千萬(wàn)不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”，這句話本身就透露出高度的責(zé)任感。教師是履行教育事業(yè)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠城教育，忠于職守、盡職盡責(zé)，要以此作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和可靠的途徑。樹(shù)立事業(yè)心，努力提高自己的精神境界，只有如此，才能甘于寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。
在新形勢(shì)下，班主任應(yīng)當(dāng)把工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)來(lái)對(duì)待。在工作中我們要不斷提高自己，不斷充實(shí)自己。因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步，教育在改革，知識(shí)在不斷的更新，學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識(shí)水平，否則就難于適應(yīng)教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上，而具有高度的責(zé)任感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)心、耐心地做好每一件事，絕不敷衍，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。
所謂機(jī)智是指班主任的靈活、機(jī)敏、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)事件的能力，是善于順勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)機(jī)立斷。富有創(chuàng)造性工作的班主任要常常善于利用臨時(shí)發(fā)生的情感，機(jī)敏地運(yùn)用自己的教育經(jīng)驗(yàn)因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素進(jìn)行有效地工作。首先，現(xiàn)代班主任的能力結(jié)構(gòu)主要圍繞著勝任教育教學(xué)活動(dòng)的總體要求來(lái)設(shè)計(jì)，在日常工作中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，針對(duì)他們的不同個(gè)性，對(duì)其思想品德教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，予以精心培養(yǎng)。
即真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，誠(chéng)心誠(chéng)意地與學(xué)生交流交心，發(fā)現(xiàn)和了解他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，盡量多為學(xué)生提供鍛煉和學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；例如表現(xiàn)在對(duì)管理班級(jí)的探究方面：采用值日班長(zhǎng)輪流制，盡量為多一個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)；在先進(jìn)班組評(píng)選，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，用集體的力量約束個(gè)人的行為；利用主題班隊(duì)課活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣與素養(yǎng)。等等都是班主任教育機(jī)智的靈活運(yùn)用。再者，班主任的教育機(jī)智還應(yīng)有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和較高的研究水平。未來(lái)的教育極富有挑戰(zhàn)性，許多問(wèn)題需要去探究。班主任是教育實(shí)踐的主體之一，因此，更應(yīng)當(dāng)去探索，以提高理論思維能力，達(dá)到因人施教，事半功倍的效果。
總之，班主任只有以愛(ài)心為前提，以責(zé)任為動(dòng)力，以機(jī)智為手段，在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中充分和諧運(yùn)用童心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心和誠(chéng)心，才能有效地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，才能更好的做到思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書(shū)、勤于育人的人民教師。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇十
讀書(shū)是一種心靈的力量，它能夠啟迪思想、豐富知識(shí)，開(kāi)拓人們的眼界。為了提高同學(xué)們的閱讀習(xí)慣，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)。通過(guò)一學(xué)期的參與，我深深感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣和意義。在這篇文章中，我將分享我在讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)中的體會(huì)和心得。
首先，讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)讓我擁有了更多的讀書(shū)時(shí)間和機(jī)會(huì)。平時(shí)的課程安排緊張，讓我很難有時(shí)間專心地閱讀。但是在讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)中，我們每周都有專門(mén)的時(shí)間來(lái)讀書(shū)。這為我提供了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓我可以盡情地沉浸在書(shū)海里。不僅如此，班級(jí)還組織了各種讀書(shū)活動(dòng)，比如書(shū)評(píng)比賽、讀書(shū)分享會(huì)等，讓我能夠與其他同學(xué)分享讀書(shū)心得，相互激發(fā)閱讀的興趣和熱情。
其次，讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)增強(qiáng)了我的閱讀能力和理解能力。在班級(jí)中，我們不僅僅是讀書(shū)，還要做一些相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)。比如讀完一本書(shū)后，我們需要寫(xiě)書(shū)評(píng)，概括書(shū)中的主題和觀點(diǎn)，并表達(dá)自己的看法。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式，促使我更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容，提高了我的閱讀和理解能力。通過(guò)和同學(xué)們的交流和討論，我也學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和知識(shí)，拓寬了自己的視野。
另外，讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和愛(ài)好。在過(guò)去，我很難找到一本適合自己的讀物，總是對(duì)讀書(shū)持有抵觸心理。但是隨著參加讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)的機(jī)會(huì)增多，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)歷史、文學(xué)等方面的興趣。通過(guò)閱讀各類書(shū)籍，我發(fā)現(xiàn)了自己在這些領(lǐng)域的愛(ài)好，并且對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，也提高了自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
此外，讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)還培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在過(guò)去，我常常因?yàn)閷ふ医杩诙颖荛喿x，覺(jué)得讀書(shū)是一件枯燥乏味的事情。但是通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)的帶動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)起了良好的閱讀習(xí)慣。每天堅(jiān)持讀書(shū)，不僅讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣，更重要的是讓我養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了自己思考和總結(jié)問(wèn)題，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
最后，讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)讓我收獲了更多的快樂(lè)和自信。通過(guò)一學(xué)期的參與，我看到了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，不再害怕閱讀，反而對(duì)每一本書(shū)都充滿了期待。讀書(shū)讓我感受到了知識(shí)的力量，每一次閱讀都讓我愈發(fā)充實(shí)和自信。我相信，通過(guò)持續(xù)的閱讀和學(xué)習(xí)，我將能夠成為更好的自己。
總之，參加讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)是一次難忘而意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷，在這個(gè)過(guò)程中我不僅提高了閱讀能力，更培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。讀書(shū)不僅僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受和愉悅。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷提高自己，讓讀書(shū)成為我生活的一部分。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
昨天孩子回家給我說(shuō)，明天她們班級(jí)將舉行“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，請(qǐng)各位家長(zhǎng)去觀摩。本來(lái)月底了，正是最忙的時(shí)候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我容許了。
今天上午我安排好工作，準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校，剛好是孩子們?cè)谧稣n間操的時(shí)候，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，在操場(chǎng)上隨著音樂(lè)，拉起手兒跳著圓圈舞，我頓時(shí)感到身心年輕，有一種被孩子們的朝氣和快樂(lè)的所感染的感覺(jué)。
和家長(zhǎng)們一起來(lái)到階級(jí)教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上寫(xiě)著“《小王子》班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，原來(lái)今天是讀《小王子》這本書(shū)。一會(huì)兒，老師和孩子們也來(lái)了，一個(gè)個(gè)很快地坐在自己的位子上，安靜地等待上課開(kāi)始，特別是女兒，看到我坐在前排那兒，笑得好開(kāi)心，還悄悄地對(duì)我打個(gè)“勝利”的手勢(shì)，對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)她看來(lái)是非常滿意！
讀書(shū)會(huì)開(kāi)始了，老師先簡(jiǎn)單地把這本書(shū)的內(nèi)容做了介紹，然后選了重點(diǎn)的幾段讓孩子們朗讀，她把書(shū)中的人物和事件提煉出來(lái)，讓孩子們說(shuō)自己的感受，不停地啟發(fā)孩子自己的思維，比方：當(dāng)她提問(wèn)：小王子是一個(gè)什么樣的孩子呢？孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手，有孩子說(shuō)他有愛(ài)心、責(zé)任心，有的孩子說(shuō)他很勤勉、認(rèn)真，也有孩子說(shuō)小王子很憂傷、單純；這本書(shū)我也看過(guò)，可聽(tīng)了孩子們的話，我突然感到對(duì)小王子性格的理解，還沒(méi)有孩子們透徹。
老師采用提問(wèn)、引導(dǎo)的方式，讓孩子們自由發(fā)揮，充分想像，把一個(gè)個(gè)問(wèn)題答復(fù)得各種各樣，千奇百怪，我越聽(tīng)越感慨孩子的思維真是不簡(jiǎn)單，他們的小腦袋怎樣會(huì)有這么多的想法呀？老師很好地控制課堂的節(jié)奏，引導(dǎo)孩子的發(fā)言，采用鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)，哪怕哪個(gè)孩子一時(shí)答復(fù)不上來(lái)，她也委婉地提示讓他們說(shuō)出自己的想法，使孩子們能暢所欲言又清楚理解，整個(gè)課堂很活潑但又集中。
最后老師還評(píng)出好幾種“讀書(shū)會(huì)”的獎(jiǎng)項(xiàng)，幾乎全班同學(xué)都獲得表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并上臺(tái)得到了獎(jiǎng)狀，孩子們可快樂(lè)了！最特別的是，老師還為一些家長(zhǎng)頒發(fā)了“最用心的家長(zhǎng)”獎(jiǎng)，以感謝家長(zhǎng)支持孩子的課外閱讀，并陪孩子“親子閱讀”方面的非常用心，我也榮幸的獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，得到一次上臺(tái)，并由孩子親手給我頒獎(jiǎng)的時(shí)機(jī)，哈哈哈，好快樂(lè)，特爽！
作為家長(zhǎng)，我感覺(jué)孩子學(xué)校的這次班級(jí)讀書(shū)會(huì)很不錯(cuò)，它一方面讓孩子和家長(zhǎng)共同知道了多讀書(shū)，讀好書(shū)的重要性，另一方面也拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校的距離，知道了孩子在一所怎樣的`學(xué)校里學(xué)習(xí)，老師又是以一種什么樣的方法帶著孩子們?cè)谶@里學(xué)知識(shí)的。
課堂不再是以前的那種死氣沉沉：老師只管在講臺(tái)上講，孩子們像木偶一樣坐在下面聽(tīng)；現(xiàn)在老師與孩子的互動(dòng)充分表現(xiàn)出來(lái)，最大化地讓孩子們表達(dá)自己的理解和想法，同時(shí)使孩子們的語(yǔ)言分析能力，自我表現(xiàn)能力都得到很好的提高，這很好！“自主課堂”，不正是現(xiàn)在的教學(xué)理念么？而我們家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子對(duì)看書(shū)，學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法，了解故事情節(jié)，把握人物形象，品味人物特點(diǎn)，理解書(shū)的意義，讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
人物特點(diǎn)，理解書(shū)的意義，讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
同時(shí)我也希望貴校能堅(jiān)持這種在學(xué)習(xí)中游戲，游戲中理解，理解中進(jìn)步的教學(xué)理念，并充分融入課程中，讓孩子們學(xué)會(huì)“自主做事、誠(chéng)信做人”，從各方面培養(yǎng)提高孩子們的綜合素質(zhì)能力！聽(tīng)了今天的班級(jí)讀書(shū)會(huì)，作為家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)一聲：“感謝老師的辛勤教導(dǎo)與付出，謝謝老師！”
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇一
我們班級(jí)進(jìn)行了一次有關(guān)讀書(shū)的活動(dòng)，每個(gè)人選擇了一本自己喜歡的書(shū)進(jìn)行閱讀，并在課堂上分享自己的讀書(shū)心得。通過(guò)這次活動(dòng)，我們不僅增加了對(duì)各種書(shū)籍的認(rèn)識(shí)，更加深了對(duì)閱讀的理解和體會(huì)。
第二段：閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣
閱讀不僅可以豐富我們的知識(shí)，還可以給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們可以認(rèn)識(shí)到各種各樣的人物，了解到不同的文化和風(fēng)土人情。例如，有的同學(xué)選擇了《魯濱遜漂流記》進(jìn)行閱讀，他們通過(guò)書(shū)中描繪的孤島生活，感受到了魯濱遜的堅(jiān)韌和勇敢；有同學(xué)選擇了《西游記》，他們通過(guò)閱讀了解到了孫悟空的機(jī)智和聰明。通過(guò)這些故事，我們的心靈得到了滋潤(rùn)，學(xué)會(huì)了虛心待人，勇敢面對(duì)困難。
第三段：閱讀的啟示
閱讀是人類進(jìn)步的階梯，也是智慧的源泉。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到很多東西。我選擇了一本關(guān)于成功的書(shū)籍進(jìn)行閱讀，從中受益匪淺。這本書(shū)教會(huì)了我堅(jiān)持不懈的努力和追求夢(mèng)想的重要性。在閱讀中，我看到了許多成功的人，他們通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。這啟示了我，在面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，不要輕易放棄，要堅(jiān)持不懈地努力奮斗，相信自己一定能夠取得成功。
第四段：閱讀的影響
閱讀不僅可以給我們帶來(lái)樂(lè)趣和啟示，還會(huì)對(duì)我們的思想和心靈產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)閱讀，我們可以了解到不同的觀點(diǎn)和思想，提高我們的思考能力和批判性思維。閱讀可以培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力，開(kāi)闊我們的視野，拓寬我們的思維。閱讀還可以引導(dǎo)我們正確的價(jià)值觀和人生觀，讓我們成為一個(gè)有思想、有情感的人。正如盧梭所說(shuō)：“讀書(shū)使人完善”。
第五段：結(jié)尾總結(jié)
通過(guò)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)，我們不僅收獲了豐富的知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。閱讀不僅是獲得知識(shí)的途徑，更是打開(kāi)人生智慧和思想的大門(mén)。通過(guò)閱讀，我們可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富內(nèi)涵，提高自身素質(zhì)。以后，我們將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上便是班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)的五段式文章，從介紹背景到閱讀的帶來(lái)樂(lè)趣，再到閱讀的啟示和影響，最終總結(jié)結(jié)尾。每一段都緊扣主題，對(duì)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行了合理和有序的表達(dá)。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇二
班級(jí)讀書(shū)角是我們班最近開(kāi)展的一項(xiàng)重要活動(dòng)，目的是通過(guò)讀書(shū)提高同學(xué)們的綜合素質(zhì)。我作為一個(gè)參與其中的學(xué)生，親身感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣，收獲了許多寶貴的體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：讀書(shū)的價(jià)值
讀書(shū)被譽(yù)為人類的第二大智慧源泉，它能夠給我們帶來(lái)巨大的啟發(fā)和提升。首先，讀書(shū)可以培養(yǎng)我們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和表達(dá)方式，從而提高自己的思維能力和表達(dá)能力。此外，讀書(shū)還可以拓寬我們的眼界。每一本書(shū)都有它獨(dú)特的故事和世界觀，通過(guò)閱讀，我們可以了解不同的文化、歷史和生活方式，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊自己的視野。
第三段：班級(jí)讀書(shū)角的意義
班級(jí)讀書(shū)角是學(xué)校為促進(jìn)同學(xué)們讀書(shū)而設(shè)立的一個(gè)空間。這個(gè)角落里有各種類型的書(shū)籍，包括文學(xué)、歷史、科學(xué)等。每個(gè)同學(xué)都可以在空閑時(shí)間來(lái)到這里，自由選擇和閱讀自己感興趣的書(shū)籍。班級(jí)讀書(shū)角不僅提供了豐富的讀物資源，還為同學(xué)們提供了一個(gè)相互交流和討論的平臺(tái)。同學(xué)們可以在這里分享自己的感受和心得體會(huì)，互相推薦好書(shū)，從而增進(jìn)了彼此的友誼和交流。
第四段：我的讀書(shū)體會(huì)
在班級(jí)讀書(shū)角中，我讀了很多有趣的書(shū)籍，并從中受益匪淺。其中，最深刻的體會(huì)是讀書(shū)可以讓人獲得內(nèi)心的安寧。在讀書(shū)的過(guò)程中，我可以忘卻外界的紛擾和壓力，沉浸在書(shū)中的故事里，與書(shū)中的人物一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。這種體驗(yàn)讓我感到心靈的寧?kù)o和放松，使我更加平和地面對(duì)生活的困難和挫折。此外，讀書(shū)還能增加我的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富我的生活。通過(guò)閱讀，我了解了許多歷史事件和文化背景，拓寬了我的知識(shí)面，提升了我的綜合素質(zhì)。
第五段：展望未來(lái)
參與班級(jí)讀書(shū)角的活動(dòng)讓我感到非常開(kāi)心和滿足，并且激發(fā)了我閱讀的興趣。我希望未來(lái)能夠繼續(xù)參與這個(gè)活動(dòng)，讀更多的好書(shū)，豐富自己的人生。我也希望通過(guò)自己的努力，鼓勵(lì)更多的同學(xué)加入讀書(shū)的行列，一起感受讀書(shū)的樂(lè)趣，提升自己的素質(zhì)。我相信，班級(jí)讀書(shū)角將會(huì)成為我們班一個(gè)重要的活力源泉，為我們共同的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供不竭的動(dòng)力。
總結(jié)：
通過(guò)參與班級(jí)讀書(shū)角的活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了讀書(shū)的價(jià)值和意義。其中，讀書(shū)可以提高我們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)我們的閱讀和寫(xiě)作能力，并拓寬我們的眼界。班級(jí)讀書(shū)角為同學(xué)們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，讓我們可以相互分享心得和推薦好書(shū)。通過(guò)讀書(shū)，我不僅獲得了內(nèi)心的安寧和放松，還增加了我的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富了我的生活。展望未來(lái)，我希望繼續(xù)參與班級(jí)讀書(shū)角的活動(dòng)，共同努力，提升自己的素質(zhì)，并為班級(jí)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇三
班級(jí)讀書(shū)會(huì)主要是讓班內(nèi)不同層次的孩子說(shuō)起來(lái)，只要學(xué)生說(shuō)了，他就有一種成就感，覺(jué)得自己是這本書(shū)的主任，是他自己在看這本書(shū)，就此而言，我想讀書(shū)會(huì)是成功的。至于老師和學(xué)生詳細(xì)說(shuō)了什么說(shuō)得怎么樣，那就是繼而其次考慮的問(wèn)題。班級(jí)讀書(shū)會(huì)的經(jīng)歷：
在粗枝大葉的問(wèn)題框架下，讓學(xué)生去填補(bǔ)、去細(xì)化、去發(fā)揮。班級(jí)讀書(shū)會(huì)不要刻意地設(shè)計(jì)“層層推進(jìn)、步步為營(yíng)、環(huán)環(huán)相扣、起承轉(zhuǎn)合、一唱三嘆”的過(guò)度推敲課堂構(gòu)造。也就是說(shuō)設(shè)計(jì)沒(méi)有必要過(guò)于精細(xì)，問(wèn)題不要提得太多，不要提得太瑣碎，環(huán)節(jié)也不要切換得太頻繁。班級(jí)讀書(shū)會(huì)有時(shí)候就是圍繞一兩個(gè)問(wèn)題，展開(kāi)一兩次討論。例如：你覺(jué)得這本書(shū)中哪里最有趣？你覺(jué)得這本書(shū)哪個(gè)地方最讓你感動(dòng)？你最喜歡書(shū)中哪個(gè)人物？你認(rèn)為故事的結(jié)局應(yīng)該怎樣？不要刻意去設(shè)計(jì)問(wèn)題試圖從學(xué)生嘴中提煉出小說(shuō)的意義，這是理性的設(shè)計(jì)。兒童文學(xué)意義是其次的，意味和形象才是最重要的。兒童文學(xué)具有教育的功能，卻并不以此作為自己唯一的歸宿。孩子們?yōu)槭裁聪矚g兒童文學(xué)？因?yàn)樗梢詮闹锌吹蕉嘧硕嗖实娘L(fēng)景，認(rèn)識(shí)形形色色的人，經(jīng)歷許許多多的事……在班級(jí)讀書(shū)會(huì)中，孩子們要交流的要說(shuō)的，就是書(shū)中詳細(xì)一件件的事，一個(gè)個(gè)人……而不是歸納、總結(jié)、提煉什么思想認(rèn)識(shí)。
優(yōu)秀的兒童文學(xué)之所以“讓人愉快”，就在于它趣味盎然，引人入勝，是一種有趣的文學(xué)。同樣，班級(jí)讀書(shū)會(huì)也要讓孩子感到有趣。例如可以讓孩子們表演書(shū)中的情節(jié)，可以讓孩子們?yōu)闀?shū)配畫(huà)，可以圍繞書(shū)總的一個(gè)話題展開(kāi)辯論，可以將教室布置得非常休閑鼓勵(lì)孩子們圍繞書(shū)“閑聊”等等。當(dāng)然，讀書(shū)會(huì)形式多樣，但無(wú)論是哪種形式，“書(shū)”仍然是根本，圍繞書(shū)的“討論”始終是主題。班級(jí)讀書(shū)會(huì)就是“聊書(shū)”，這是一種不周密但又切入本質(zhì)的說(shuō)法。
12月11日，在xx雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展的“蓓蕾讀書(shū)工程”活動(dòng)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這確實(shí)是十分難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，透過(guò)觀摩了四位老師風(fēng)格不一，各有特色的課，以及聽(tīng)了的關(guān)于課外閱讀課的報(bào)告，我受益匪淺。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。高蕾老師教學(xué)的思路明晰，李桂花老師幽默的語(yǔ)言，劉淑慧老師課堂中的娓娓道來(lái)，以及代尊榮老師的`舉止大方，都讓我學(xué)到了很多……。贊嘆之余，更多是深深的沉思。
閱讀，是處理信息、認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵(lì)學(xué)生們多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤于記讀書(shū)筆記，注重表達(dá)和交流。更重要的要做到以下幾點(diǎn)：
一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合
學(xué)生閱讀潛質(zhì)的培養(yǎng)首先于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，明白詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)資料、熱點(diǎn)問(wèn)題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的資料向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。透過(guò)廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀潛質(zhì)得到很大地提高，思想也得到升華。
二、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的宏大動(dòng)力。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章資料，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。
1、開(kāi)展非富多彩的活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)歷交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。比方：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。因此大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅僅有利于開(kāi)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養(yǎng)文字鑒賞力和安康的審美情趣。
在平時(shí)課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，安排每周背一詩(shī)（詞）。在每首詩(shī)詞拓展引進(jìn)時(shí)，采用“同題異文”（同一題材的詩(shī)詞）、“同人異文”（同一作者的詩(shī)詞）、“同意異文”（同一情感類型的詩(shī)詞）等途徑擴(kuò)大古詩(shī)文的閱讀量。在進(jìn)展詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，明白為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有味道就行。
3、能夠根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。
三、提高學(xué)生課外閱讀的潛質(zhì)
做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書(shū)亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、指學(xué)生選取安康、有益的課外讀物
課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們務(wù)必學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選取最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物?！睍r(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠，因此指導(dǎo)學(xué)生正確地選取課外讀物十分重要。
2、指導(dǎo)學(xué)生有方案地合理地進(jìn)展課外閱讀
由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)展了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還能夠結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有方案地開(kāi)展系列活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生透過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)展各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，超多儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理潛質(zhì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。
“學(xué)習(xí)的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程?！币虼?，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)歷，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”
四、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆
在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能夠收到事半功倍的效果。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書(shū)上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也能夠邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的資料發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解，用心開(kāi)展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書(shū)筆記寫(xiě)作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫(xiě)出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使明白消化資料，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛質(zhì)。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。典范就在身邊，我們需要更加發(fā)奮！透過(guò)這次活動(dòng)，使我更加明白了：書(shū)，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇四
近年來(lái)，讀書(shū)沙龍逐漸成為了校園文化的一道亮麗風(fēng)景線。沙龍的形式多種多樣，大大小小的讀書(shū)沙龍遍布校園的每個(gè)角落。而我所參加的班級(jí)讀書(shū)沙龍是一次充實(shí)而有意義的經(jīng)歷，讓我有了更多的收獲和體會(huì)。
首先，班級(jí)讀書(shū)沙龍不僅僅是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是一次心靈的療愈。在這樣一個(gè)煩躁喧囂的時(shí)代，我們往往忽視了內(nèi)心的聲音。而在讀書(shū)沙龍的環(huán)境中，我有機(jī)會(huì)與書(shū)籍相處，與文字為伴。透過(guò)書(shū)籍的世界，我恍然發(fā)現(xiàn)自己猶如進(jìn)入了一個(gè)寧?kù)o的天地。在閱讀的過(guò)程中，我能夠靜下心來(lái)，與書(shū)中的主人公進(jìn)行對(duì)話，與作者分享智慧和感悟。在這樣的交流中，我能夠感受到內(nèi)心的平靜和愉悅，得到了一種心靈的滋養(yǎng)。
其次，班級(jí)讀書(shū)沙龍使我拓寬了視野。在讀書(shū)沙龍中，我與同學(xué)們分享了不同的讀書(shū)心得和體驗(yàn)。有的同學(xué)從文學(xué)作品中汲取人生的智慧，有的同學(xué)通過(guò)社會(huì)科學(xué)書(shū)籍了解了社會(huì)的現(xiàn)狀，有的同學(xué)讀了一些名著，提高了自己的文化素養(yǎng)。大家互相交流讀書(shū)的感受，幫助我了解到了更多的書(shū)籍和作者，拓寬了我的閱讀領(lǐng)域。與此同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的樂(lè)趣不僅在于單一的書(shū)籍，還在于從不同的角度理解書(shū)中的內(nèi)容，而這正是讀書(shū)沙龍為我提供的機(jī)會(huì)。
再次，班級(jí)讀書(shū)沙龍?jiān)鰪?qiáng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)。在讀書(shū)沙龍中，我們會(huì)分組討論不同的書(shū)籍，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)題目，然后在沙龍中展示出來(lái)。這樣的組織方式不僅提高了我們的表達(dá)能力，還要求大家要充分利用小組成員的智慧和力量，共同完成任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到只有團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，才能取得更好的成果。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性和團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的力量。
最后，班級(jí)讀書(shū)沙龍也讓我收獲了一些讀書(shū)的技巧和方法。在沙龍中，老師會(huì)教給我們一些閱讀技巧，如速讀、摘抄和讀書(shū)筆記等。這些技巧讓我在閱讀中更加高效地獲取信息，也讓我更好地理解書(shū)中的內(nèi)容。同時(shí)，在小組討論中，也會(huì)有一些同學(xué)分享自己的閱讀方法和體會(huì)，這讓我受益良多。通過(guò)與他們的交流，我學(xué)會(huì)了更多的方法和技巧，豐富了自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述，班級(jí)讀書(shū)沙龍是一次充實(shí)而有意義的體驗(yàn)。通過(guò)班級(jí)讀書(shū)沙龍，我不僅得到了內(nèi)心的寧?kù)o和滋養(yǎng)，還拓寬了視野，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)了更多的閱讀技巧和方法。班級(jí)讀書(shū)沙龍不僅僅是一種活動(dòng)形式，更是一種生活方式。我期待未來(lái)能有更多這樣的經(jīng)歷，用讀書(shū)的方式充實(shí)自己的每一天。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇五
昨天孩子回家給我說(shuō)，明天她們班級(jí)將舉行“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，請(qǐng)各位家長(zhǎng)去觀摩。本來(lái)月底了，正是最忙的時(shí)候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我答應(yīng)了。
今天上午我安排好工作，準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校，剛好是孩子們?cè)谧稣n間操的時(shí)候，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，在操場(chǎng)上隨著音樂(lè)，拉起手兒跳著圓圈舞，我頓時(shí)感到身心年輕，有一種被孩子們的朝氣和快樂(lè)的所感染的感覺(jué)。
和家長(zhǎng)們一起來(lái)到階級(jí)教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上寫(xiě)著“《小王子》班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，原來(lái)今天是讀《小王子》這本書(shū)。一會(huì)兒，老師和孩子們也來(lái)了，一個(gè)個(gè)很快地坐在自己的位子上，安靜地等待上課開(kāi)始，特別是女兒，看到我坐在前排那兒，笑得好開(kāi)心，還悄悄地對(duì)我打個(gè)“勝利”的手勢(shì)，對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)她看來(lái)是非常滿意！
讀書(shū)會(huì)開(kāi)始了，老師先簡(jiǎn)單地把這本書(shū)的內(nèi)容做了介紹，然后選了重點(diǎn)的幾段讓孩子們朗讀，她把書(shū)中的人物和事件提煉出來(lái)，讓孩子們說(shuō)自己的感受，不停地啟發(fā)孩子自己的思維，比如：當(dāng)她提問(wèn)：小王子是一個(gè)什么樣的孩子呢？孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手，有孩子說(shuō)他有愛(ài)心、責(zé)任心，有的孩子說(shuō)他很勤勉、認(rèn)真，也有孩子說(shuō)小王子很憂傷、單純；這本書(shū)我也看過(guò)，可聽(tīng)了孩子們的話，我突然感到對(duì)小王子性格的理解，還沒(méi)有孩子們透徹。老師采用提問(wèn)、引導(dǎo)的方式，讓孩子們自由發(fā)揮，充分想像，把一個(gè)個(gè)問(wèn)題回答得各種各樣，千奇百怪，我越聽(tīng)越感慨孩子的思維真是不簡(jiǎn)單，他們的小腦袋怎樣會(huì)有這么多的想法呀？老師很好地控制課堂的節(jié)奏，引導(dǎo)孩子的發(fā)言，采用鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)，哪怕哪個(gè)孩子一時(shí)回答不上來(lái)，她也委婉地提示讓他們說(shuō)出自己的想法，使孩子們能暢所欲言又清楚理解，整個(gè)課堂很活躍但又集中。
最后老師還評(píng)出好幾種“讀書(shū)會(huì)”的獎(jiǎng)項(xiàng)，幾乎全班同學(xué)都獲得表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并上臺(tái)得到了獎(jiǎng)狀，孩子們可高興了！最特別的是，老師還為一些家長(zhǎng)頒發(fā)了“最用心的家長(zhǎng)”獎(jiǎng)，以感謝家長(zhǎng)支持孩子的課外閱讀，并陪孩子“親子閱讀”方面的非常用心，我也榮幸的獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，得到一次上臺(tái)，并由孩子親手給我頒獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，哈哈哈，好快樂(lè)，特爽！
作為家長(zhǎng)，我感覺(jué)孩子學(xué)校的這次班級(jí)讀書(shū)會(huì)很不錯(cuò)，它一方面讓孩子和家長(zhǎng)共同知道了多讀書(shū)，讀好書(shū)的重要性，另一方面也拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校的距離，知道了孩子在一所怎樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)，老師又是以一種什么樣的方法帶領(lǐng)孩子們?cè)谶@里學(xué)知識(shí)的。課堂不再是以前的那種死氣沉沉：老師只管在講臺(tái)上講，孩子們像木偶一樣坐在下面聽(tīng)；現(xiàn)在老師與孩子的互動(dòng)充分表現(xiàn)出來(lái)，最大化地讓孩子們表達(dá)自己的理解和想法，同時(shí)使孩子們的語(yǔ)言分析能力，自我表現(xiàn)能力都得到很好的提高，這很好！“自主課堂”，不正是現(xiàn)在的教學(xué)理念么？而我們家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子對(duì)看書(shū)，學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法，了解故事情節(jié)，把握人物形象，品味人物特點(diǎn)，理解書(shū)的意義，讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
同時(shí)我也希望貴校能堅(jiān)持這種在學(xué)習(xí)中游戲，游戲中理解，理解中進(jìn)步的教學(xué)理念，并充分融入課程中，讓孩子們學(xué)會(huì)“自主做事、誠(chéng)信做人”，從各方面培養(yǎng)提高孩子們的綜合素質(zhì)能力！
聽(tīng)了今天的'班級(jí)讀書(shū)會(huì)，作為家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)一聲：“感謝老師的辛勤教導(dǎo)與付出，謝謝老師！”
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，讀書(shū)活動(dòng)在學(xué)校中越來(lái)越受到重視。作為一種培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和提高閱讀能力的有效途徑，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了讀書(shū)活動(dòng)班。我所在的班級(jí)也成立了讀書(shū)活動(dòng)班，我在這個(gè)班級(jí)中參加了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，深深地感受到了讀書(shū)活動(dòng)的魅力和意義。
在讀書(shū)活動(dòng)班中，我們每周都要選擇一本書(shū)進(jìn)行閱讀，并在周末進(jìn)行討論交流。這樣的安排讓我們?cè)趯ふ液瓦x擇圖書(shū)的過(guò)程中樂(lè)在其中。有一次，我們選擇了一本名為《小王子》的書(shū)。這本書(shū)雖然是一本兒童讀物，但其中蘊(yùn)含的哲理卻深得人心。通過(guò)討論交流，我們對(duì)于書(shū)中“看不見(jiàn)的東西最重要”這個(gè)主題的理解愈發(fā)深入。這樣的討論不僅拓寬了我們的視野，也加深了我們對(duì)書(shū)本的理解。
在讀書(shū)活動(dòng)班中，老師經(jīng)常給我們安排一些評(píng)測(cè)任務(wù)，以檢驗(yàn)我們對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解和閱讀理解能力。這讓我們的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，也加強(qiáng)了我們對(duì)書(shū)本的關(guān)注程度。每次完成評(píng)測(cè)任務(wù)后，老師都會(huì)給我們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助我們找到不足之處并加以改進(jìn)。通過(guò)不斷的評(píng)測(cè)任務(wù)，我們的閱讀能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我記得在參加讀書(shū)活動(dòng)班之前，我總是感覺(jué)自己讀書(shū)的速度和理解能力都差強(qiáng)人意。但幾個(gè)月的學(xué)習(xí)下來(lái)，我明顯感覺(jué)到自己的閱讀能力有了質(zhì)的提高。
讀書(shū)活動(dòng)不僅讓我們培養(yǎng)了閱讀的興趣和習(xí)慣，還拓寬了我們的視野。在讀書(shū)活動(dòng)班中，我們讀了許多不同類型的圖書(shū)，包括文學(xué)名著、科普讀物、歷史傳記等。通過(guò)閱讀這些書(shū)籍，我們了解到了不同的社會(huì)風(fēng)貌和歷史背景，并從中汲取到了許多寶貴的知識(shí)。例如，我們讀了一本關(guān)于世界各地文化差異的書(shū)籍。通過(guò)閱讀，我們了解到世界上不同民族和國(guó)家的文化習(xí)俗的差異和特點(diǎn)，這對(duì)于我們拓寬眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)是非常有益的。
在讀書(shū)活動(dòng)班中，我們還組織了一些課外拓展活動(dòng)，以促進(jìn)同學(xué)們更好地應(yīng)用閱讀知識(shí)和技巧。有一次，我們組織了一場(chǎng)讀書(shū)分享會(huì)。在這場(chǎng)分享會(huì)上，大家紛紛分享了自己喜歡的書(shū)籍和閱讀心得。與同學(xué)們的交流讓我們受益匪淺，不僅了解到了更多好書(shū)的推薦，還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，并進(jìn)行思考和交流。
通過(guò)參加讀書(shū)活動(dòng)班，我深刻體會(huì)到了讀書(shū)的重要性和有趣之處。閱讀不僅可以讓我們開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)與同學(xué)們的交流和老師的指導(dǎo)，我不僅提高了閱讀速度和理解能力，還學(xué)會(huì)了批判性地閱讀和思考。今后，我將繼續(xù)保持讀書(shū)的習(xí)慣，并在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
總之，讀書(shū)活動(dòng)班的經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這個(gè)班級(jí)中，我不僅培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣和技巧，還拓寬了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。感謝讀書(shū)活動(dòng)班，讓我在閱讀的旅途中找到了更多的樂(lè)趣和意義。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇七
作為學(xué)生，我們不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)。為了加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)于閱讀的興趣和能力，我校開(kāi)展了一系列的班級(jí)讀書(shū)沙龍活動(dòng)。近日，我參加了我們班級(jí)的讀書(shū)沙龍活動(dòng)，深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我不僅獲得了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了獨(dú)立思考和共同探討的能力。
閱讀的樂(lè)趣是無(wú)窮的，讀書(shū)沙龍活動(dòng)不僅是培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀習(xí)慣，更是激發(fā)了同學(xué)們對(duì)于閱讀的熱情。在這次沙龍活動(dòng)中，我看到了同學(xué)們都帶著快樂(lè)的心情來(lái)到班級(jí)教室，紛紛拿出自己帶來(lái)的書(shū)籍互相交流。每當(dāng)談到自己所讀的書(shū)籍，同學(xué)們的臉上都洋溢著自豪的笑容?？粗瑢W(xué)們那么投入地分享自己的閱讀心得，我深深感受到了閱讀的美妙之處，也更加堅(jiān)定了自己繼續(xù)閱讀的決心。
這次讀書(shū)沙龍活動(dòng)不僅是培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀習(xí)慣，更是讓同學(xué)們從中汲取經(jīng)驗(yàn)，提高自己的閱讀能力。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，同學(xué)們不僅分享了自己對(duì)于書(shū)籍的理解，還積極傾聽(tīng)其他同學(xué)的分享，相互學(xué)習(xí)。每一個(gè)人都能夠找到自己在他人的分享中的共鳴和啟發(fā)，這種相互傾聽(tīng)和互相學(xué)習(xí)的氛圍讓人感到十分溫暖。通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了閱讀不僅僅是個(gè)人的事情，更是可以通過(guò)交流和學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的。
讀書(shū)沙龍活動(dòng)不僅培養(yǎng)了同學(xué)們的閱讀興趣和能力，還培養(yǎng)了同學(xué)們的獨(dú)立思考和批判性思維。在這次活動(dòng)中，同學(xué)們不僅要閱讀書(shū)籍，還需要對(duì)書(shū)籍進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出自己的見(jiàn)解。每個(gè)同學(xué)都積極參與到這個(gè)過(guò)程中，勇于分享自己的想法和見(jiàn)解。這種參與和交流的過(guò)程不僅鍛煉了大家的口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是培養(yǎng)了大家的獨(dú)立思考能力和批判性思維。通過(guò)和同學(xué)們的交流和討論，我深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀過(guò)程中的思辨和思考的重要性。
閱讀沙龍活動(dòng)讓同學(xué)們?cè)陂喿x中找到了歸屬感和快樂(lè)，也培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中，同學(xué)們積極參與，并充當(dāng)了分享者和傾聽(tīng)者的角色。每個(gè)人都尊重并欣賞他人的觀點(diǎn)，形成了和諧的合作氛圍。通過(guò)對(duì)于書(shū)籍的深入交流和互相啟發(fā)，同學(xué)們獲得了更多知識(shí)和見(jiàn)識(shí)。大家相互鼓勵(lì)和支持，形成了緊密的團(tuán)隊(duì)。這種團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)可以更好地為同學(xué)們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供支持，也為以后的學(xué)習(xí)和人際交往奠定了基礎(chǔ)。
通過(guò)參加班級(jí)讀書(shū)沙龍活動(dòng)，我不僅拓寬了自己的閱讀廣度和深度，更重要的是培養(yǎng)了閱讀的興趣和能力。通過(guò)與同學(xué)們的交流和思考，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和批判性思維，也提高了自己的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。讀書(shū)的重要性和樂(lè)趣已經(jīng)深深烙印在我的心中，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷汲取知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，不斷提升自己。希望我們班級(jí)的讀書(shū)沙龍活動(dòng)能夠長(zhǎng)久開(kāi)展下去，為同學(xué)們提供更多閱讀的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為我們的未來(lái)增添更多的光彩。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇八
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀書(shū)使人除鄙見(jiàn)，開(kāi)茅塞，獲新知，變聰慧。正因書(shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著不朽的精神。因此書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。
對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多了。教給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)有一桶水。但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。因此，教師不僅僅要有一桶水，而且要有“一潭水”。書(shū)本是最好的老師，讀書(shū)是最大的樂(lè)趣。讀書(shū)還要講究方法，有方法才有成功的路徑。教師這天的學(xué)習(xí)主要不是記憶超多的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法，為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門(mén)門(mén)功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)型社會(huì)帶給了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，能夠針對(duì)自身的切實(shí)需求，選取和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)等等。
一天喜讀書(shū)不難，一輩子愛(ài)讀書(shū)不易。任何人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，但首先務(wù)必?fù)碛心軌驅(qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。身為教師，務(wù)必成為學(xué)習(xí)者。教師只有成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)指導(dǎo)教育過(guò)程。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作。
教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸?shù)倪^(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)學(xué)生主體和教師主體的關(guān)聯(lián)。學(xué)生將不再是知識(shí)的接收器，而是自主知識(shí)的收獲者。應(yīng)對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師務(wù)必徹底改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)的陳舊觀念，而要發(fā)奮使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，不斷更新，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)。用心教書(shū)，用心育人。
師要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型先行者，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。不但具有無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，甘愿奉獻(xiàn)，自強(qiáng)不息的骨氣。教師要以振興中華為己任，以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇九
“師德”是教師這一行業(yè)的行為規(guī)范，它在某種程度上決定教師個(gè)人教育實(shí)踐的成敗。作為教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量的班主任，尤其是新班主任，在新形勢(shì)下如何提升自己的道德修養(yǎng)呢？通過(guò)讀李鎮(zhèn)西著《做最好的班主任》和這一個(gè)月的實(shí)踐告訴我，合格、優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備五心——童心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心和誠(chéng)心。
蘇霍姆林斯基語(yǔ)——童心使我們能夠和孩子融為一體，愛(ài)心使我們“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”?？梢?jiàn)，從某種意義上講，童心決定著愛(ài)心。班主任要提升自己的道德修養(yǎng)就必須有一顆童心和愛(ài)心。即教師要盡量使自己具備“孩子的心靈”——用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽(tīng)，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛(ài)！熱愛(ài)自己所從事的事業(yè)并在自己的崗位上播撒愛(ài)心。教育實(shí)踐也告訴我們，愛(ài)是人們一種基本需要，當(dāng)這種需要不能得到滿足的時(shí)候，人就會(huì)感到悲觀、失望、苦悶。而當(dāng)這種需要得到滿足的時(shí)候，它就會(huì)化作源源不斷的動(dòng)力，催人進(jìn)取。
對(duì)于處在成長(zhǎng)中的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。所以作為與學(xué)生朝夕相處的班主任來(lái)說(shuō)就更應(yīng)該有一顆愛(ài)生之心。譬如小毛病多的同學(xué)要選取其中容易的地方入手，不能一下子的全拿出來(lái)批評(píng)他們，更不能用放大鏡把缺點(diǎn)放大，一味看到他們身上不足，經(jīng)常對(duì)他們批評(píng)管制，而看不到他們各自身上的優(yōu)點(diǎn)。應(yīng)該站在孩子的角度去分析、理解他們，其實(shí)他們中有的勞動(dòng)積極，有的體育活動(dòng)表現(xiàn)突出，有的正義感特別強(qiáng)等等。如果發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，再及時(shí)給與鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)情景展示他們的專長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的好學(xué)信心，提高他們?cè)趯W(xué)生中的威信，給他們多一點(diǎn)信任和扶持，多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)溫暖和體貼。喚起他們體驗(yàn)成功的快感，促其奮進(jìn)。
“愛(ài)就是教育”。班主任只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)心教育，沒(méi)有情感就如同池塘里沒(méi)有水一樣不能稱其為池塘，沒(méi)有情感，有愛(ài)，也就沒(méi)有教育，尤其是班主任工作。
“所有的孩子生來(lái)都是天才，我們千萬(wàn)不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦”，這句話本身就透露出高度的責(zé)任感。教師是履行教育事業(yè)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。班主任作為這一重任的實(shí)踐者就要忠城教育，忠于職守、盡職盡責(zé)，要以此作為實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值，追求自己人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和可靠的途徑。樹(shù)立事業(yè)心，努力提高自己的精神境界，只有如此，才能甘于寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。
在新形勢(shì)下，班主任應(yīng)當(dāng)把工作當(dāng)作一項(xiàng)創(chuàng)造性的事業(yè)來(lái)對(duì)待。在工作中我們要不斷提高自己，不斷充實(shí)自己。因?yàn)樯鐣?huì)在進(jìn)步，教育在改革，知識(shí)在不斷的更新，學(xué)生的能力和素質(zhì)也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識(shí)水平，否則就難于適應(yīng)教育教學(xué)的需要。而這一切都建立在班主任高度的責(zé)任感上，而具有高度的責(zé)任感正是班主任努力工作的強(qiáng)大動(dòng)力。因此，既是班主任在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中，認(rèn)真細(xì)心、耐心地做好每一件事，絕不敷衍，更是著眼于未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)和行為習(xí)慣。
所謂機(jī)智是指班主任的靈活、機(jī)敏、隨機(jī)應(yīng)變處理突發(fā)事件的能力，是善于順勢(shì)利導(dǎo)，當(dāng)機(jī)立斷。富有創(chuàng)造性工作的班主任要常常善于利用臨時(shí)發(fā)生的情感，機(jī)敏地運(yùn)用自己的教育經(jīng)驗(yàn)因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素進(jìn)行有效地工作。首先，現(xiàn)代班主任的能力結(jié)構(gòu)主要圍繞著勝任教育教學(xué)活動(dòng)的總體要求來(lái)設(shè)計(jì)，在日常工作中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，針對(duì)他們的不同個(gè)性，對(duì)其思想品德教育進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，予以精心培養(yǎng)。
即真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，誠(chéng)心誠(chéng)意地與學(xué)生交流交心，發(fā)現(xiàn)和了解他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，盡量多為學(xué)生提供鍛煉和學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)；例如表現(xiàn)在對(duì)管理班級(jí)的探究方面：采用值日班長(zhǎng)輪流制，盡量為多一個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)；在先進(jìn)班組評(píng)選，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，用集體的力量約束個(gè)人的行為；利用主題班隊(duì)課活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣與素養(yǎng)。等等都是班主任教育機(jī)智的靈活運(yùn)用。再者，班主任的教育機(jī)智還應(yīng)有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和較高的研究水平。未來(lái)的教育極富有挑戰(zhàn)性，許多問(wèn)題需要去探究。班主任是教育實(shí)踐的主體之一，因此，更應(yīng)當(dāng)去探索，以提高理論思維能力，達(dá)到因人施教，事半功倍的效果。
總之，班主任只有以愛(ài)心為前提，以責(zé)任為動(dòng)力，以機(jī)智為手段，在日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作中充分和諧運(yùn)用童心、愛(ài)心、細(xì)心、耐心和誠(chéng)心，才能有效地加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，才能更好的做到思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、品德高尚、精于教書(shū)、勤于育人的人民教師。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇十
讀書(shū)是一種心靈的力量，它能夠啟迪思想、豐富知識(shí)，開(kāi)拓人們的眼界。為了提高同學(xué)們的閱讀習(xí)慣，我們學(xué)校開(kāi)設(shè)了讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)。通過(guò)一學(xué)期的參與，我深深感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣和意義。在這篇文章中，我將分享我在讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)中的體會(huì)和心得。
首先，讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)讓我擁有了更多的讀書(shū)時(shí)間和機(jī)會(huì)。平時(shí)的課程安排緊張，讓我很難有時(shí)間專心地閱讀。但是在讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)中，我們每周都有專門(mén)的時(shí)間來(lái)讀書(shū)。這為我提供了一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，讓我可以盡情地沉浸在書(shū)海里。不僅如此，班級(jí)還組織了各種讀書(shū)活動(dòng)，比如書(shū)評(píng)比賽、讀書(shū)分享會(huì)等，讓我能夠與其他同學(xué)分享讀書(shū)心得，相互激發(fā)閱讀的興趣和熱情。
其次，讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)增強(qiáng)了我的閱讀能力和理解能力。在班級(jí)中，我們不僅僅是讀書(shū)，還要做一些相關(guān)的任務(wù)和活動(dòng)。比如讀完一本書(shū)后，我們需要寫(xiě)書(shū)評(píng)，概括書(shū)中的主題和觀點(diǎn)，并表達(dá)自己的看法。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式，促使我更深入地理解書(shū)中的內(nèi)容，提高了我的閱讀和理解能力。通過(guò)和同學(xué)們的交流和討論，我也學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和知識(shí)，拓寬了自己的視野。
另外，讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)讓我發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和愛(ài)好。在過(guò)去，我很難找到一本適合自己的讀物，總是對(duì)讀書(shū)持有抵觸心理。但是隨著參加讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)的機(jī)會(huì)增多，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)歷史、文學(xué)等方面的興趣。通過(guò)閱讀各類書(shū)籍，我發(fā)現(xiàn)了自己在這些領(lǐng)域的愛(ài)好，并且對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我對(duì)閱讀產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，也提高了自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
此外，讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)還培養(yǎng)了我良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在過(guò)去，我常常因?yàn)閷ふ医杩诙颖荛喿x，覺(jué)得讀書(shū)是一件枯燥乏味的事情。但是通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)的帶動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)起了良好的閱讀習(xí)慣。每天堅(jiān)持讀書(shū)，不僅讓我感受到了閱讀的樂(lè)趣，更重要的是讓我養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我學(xué)會(huì)了自己思考和總結(jié)問(wèn)題，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。
最后，讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)讓我收獲了更多的快樂(lè)和自信。通過(guò)一學(xué)期的參與，我看到了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，不再害怕閱讀，反而對(duì)每一本書(shū)都充滿了期待。讀書(shū)讓我感受到了知識(shí)的力量，每一次閱讀都讓我愈發(fā)充實(shí)和自信。我相信，通過(guò)持續(xù)的閱讀和學(xué)習(xí)，我將能夠成為更好的自己。
總之，參加讀書(shū)活動(dòng)班級(jí)是一次難忘而意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷，在這個(gè)過(guò)程中我不僅提高了閱讀能力，更培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。讀書(shū)不僅僅是一種學(xué)習(xí)，更是一種享受和愉悅。我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷提高自己，讓讀書(shū)成為我生活的一部分。
班級(jí)讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
昨天孩子回家給我說(shuō)，明天她們班級(jí)將舉行“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，請(qǐng)各位家長(zhǎng)去觀摩。本來(lái)月底了，正是最忙的時(shí)候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我容許了。
今天上午我安排好工作，準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校，剛好是孩子們?cè)谧稣n間操的時(shí)候，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，在操場(chǎng)上隨著音樂(lè)，拉起手兒跳著圓圈舞，我頓時(shí)感到身心年輕，有一種被孩子們的朝氣和快樂(lè)的所感染的感覺(jué)。
和家長(zhǎng)們一起來(lái)到階級(jí)教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上寫(xiě)著“《小王子》班級(jí)讀書(shū)會(huì)”，原來(lái)今天是讀《小王子》這本書(shū)。一會(huì)兒，老師和孩子們也來(lái)了，一個(gè)個(gè)很快地坐在自己的位子上，安靜地等待上課開(kāi)始，特別是女兒，看到我坐在前排那兒，笑得好開(kāi)心，還悄悄地對(duì)我打個(gè)“勝利”的手勢(shì)，對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)她看來(lái)是非常滿意！
讀書(shū)會(huì)開(kāi)始了，老師先簡(jiǎn)單地把這本書(shū)的內(nèi)容做了介紹，然后選了重點(diǎn)的幾段讓孩子們朗讀，她把書(shū)中的人物和事件提煉出來(lái)，讓孩子們說(shuō)自己的感受，不停地啟發(fā)孩子自己的思維，比方：當(dāng)她提問(wèn)：小王子是一個(gè)什么樣的孩子呢？孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手，有孩子說(shuō)他有愛(ài)心、責(zé)任心，有的孩子說(shuō)他很勤勉、認(rèn)真，也有孩子說(shuō)小王子很憂傷、單純；這本書(shū)我也看過(guò)，可聽(tīng)了孩子們的話，我突然感到對(duì)小王子性格的理解，還沒(méi)有孩子們透徹。
老師采用提問(wèn)、引導(dǎo)的方式，讓孩子們自由發(fā)揮，充分想像，把一個(gè)個(gè)問(wèn)題答復(fù)得各種各樣，千奇百怪，我越聽(tīng)越感慨孩子的思維真是不簡(jiǎn)單，他們的小腦袋怎樣會(huì)有這么多的想法呀？老師很好地控制課堂的節(jié)奏，引導(dǎo)孩子的發(fā)言，采用鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)，哪怕哪個(gè)孩子一時(shí)答復(fù)不上來(lái)，她也委婉地提示讓他們說(shuō)出自己的想法，使孩子們能暢所欲言又清楚理解，整個(gè)課堂很活潑但又集中。
最后老師還評(píng)出好幾種“讀書(shū)會(huì)”的獎(jiǎng)項(xiàng)，幾乎全班同學(xué)都獲得表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并上臺(tái)得到了獎(jiǎng)狀，孩子們可快樂(lè)了！最特別的是，老師還為一些家長(zhǎng)頒發(fā)了“最用心的家長(zhǎng)”獎(jiǎng)，以感謝家長(zhǎng)支持孩子的課外閱讀，并陪孩子“親子閱讀”方面的非常用心，我也榮幸的獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，得到一次上臺(tái)，并由孩子親手給我頒獎(jiǎng)的時(shí)機(jī)，哈哈哈，好快樂(lè)，特爽！
作為家長(zhǎng)，我感覺(jué)孩子學(xué)校的這次班級(jí)讀書(shū)會(huì)很不錯(cuò)，它一方面讓孩子和家長(zhǎng)共同知道了多讀書(shū)，讀好書(shū)的重要性，另一方面也拉近了家長(zhǎng)與學(xué)校的距離，知道了孩子在一所怎樣的`學(xué)校里學(xué)習(xí)，老師又是以一種什么樣的方法帶著孩子們?cè)谶@里學(xué)知識(shí)的。
課堂不再是以前的那種死氣沉沉：老師只管在講臺(tái)上講，孩子們像木偶一樣坐在下面聽(tīng)；現(xiàn)在老師與孩子的互動(dòng)充分表現(xiàn)出來(lái)，最大化地讓孩子們表達(dá)自己的理解和想法，同時(shí)使孩子們的語(yǔ)言分析能力，自我表現(xiàn)能力都得到很好的提高，這很好！“自主課堂”，不正是現(xiàn)在的教學(xué)理念么？而我們家長(zhǎng)也要學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)孩子對(duì)看書(shū)，學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法，了解故事情節(jié)，把握人物形象，品味人物特點(diǎn)，理解書(shū)的意義，讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
人物特點(diǎn)，理解書(shū)的意義，讓孩子在各種優(yōu)秀讀物中吸取各種成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。
同時(shí)我也希望貴校能堅(jiān)持這種在學(xué)習(xí)中游戲，游戲中理解，理解中進(jìn)步的教學(xué)理念，并充分融入課程中，讓孩子們學(xué)會(huì)“自主做事、誠(chéng)信做人”，從各方面培養(yǎng)提高孩子們的綜合素質(zhì)能力！聽(tīng)了今天的班級(jí)讀書(shū)會(huì)，作為家長(zhǎng)請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)一聲：“感謝老師的辛勤教導(dǎo)與付出，謝謝老師！”