教案是教學(xué)過程中必不可少的工具，可以提高教學(xué)效果。在編寫教案時，教師要充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗和實際需求。為了幫助大家更好地編寫教案，小編整理了一些教案寫作的技巧和要點，供大家參考。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇一
活動目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
制作大紅、粉紅、藍(lán)、灰四種顏色、大小不一的魚若干；創(chuàng)設(shè)一個魚塘情境；大紅、粉紅、藍(lán)、灰四種顏色的小盆各一只；小貓頭飾一只；人手一只小食品袋，內(nèi)裝有5以內(nèi)數(shù)量的小食品。
活動過程：
1、扮演角色，導(dǎo)入游戲情境老師飾貓媽媽，小朋友飾小貓在睡覺。貓媽媽說：“天亮了，公雞叫了，我的寶寶快起床?！薄靶∝堃黄鸾兄边鬟?.....“，并奔跑到媽媽身邊。
2、貓練本領(lǐng)。（運(yùn)動覺感知）。
（1）媽媽布置任務(wù)及要求：媽媽先和小貓一起說兒歌小貓小貓喵喵，蹲在地上吃小魚；小貓小貓喵喵，站起身來伸伸腰；小貓小貓喵喵，跟著媽媽做游戲）。
（2）接著媽媽說，小貓做動作（如：我的小貓叫三聲，我的'小貓拍兩次手，我的小貓蹲五次，我的小貓走一步，我的小貓轉(zhuǎn)兩圈，我的小貓?zhí)南碌龋?BR> （3）練本領(lǐng)。第一次要求：媽媽說慢一些，小貓可以數(shù)出聲來；第二次要求：媽媽說快一些，能干的小貓不數(shù)出聲來。
（4）小結(jié)。表揚(yáng)小貓有本領(lǐng)。
3、小貓摸魚（視聽覺感知）。
（1）媽媽交代游戲內(nèi)容：我們小貓最喜歡吃魚了，今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~塘摸魚。
（2）提出要求：請小貓聽媽媽敲小鈴的次數(shù)去摸魚，摸好后，看清魚是什么顏色的，就放到相同顏色的小盆中。
（3）小貓摸魚。媽媽敲小鈴，讓小貓聽鈴聲摸魚并學(xué)習(xí)檢查。檢查順序：先請媽媽檢查；接著和伙伴相互檢查；最后請小貓自己檢查。
（4）小結(jié)?？湫∝堈婺芨桑⒁夤膭钅芰θ醯膶殞?。
4、小貓摸獎品。（觸摸覺感知）。
（1）發(fā)獎品。媽媽給每位寶寶一個小食品袋，內(nèi)裝有5以內(nèi)數(shù)量的小食品，請小貓把眼睛閉起來，摸摸袋中有多少食品。
（2）一起分享食品。
教學(xué)反思：
我執(zhí)教的這個活動，很適合小班下學(xué)期的幼兒，因為小班的幼兒模仿性特別的強(qiáng)，他們需要教師的組織和帶領(lǐng)。于是我扮演了小貓的媽媽，讓幼兒扮演小貓，在整個小貓的媽媽帶自己的小貓寶寶一起游戲的過程，在游戲的過程中穿插著小貓要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，幼兒很興趣。幼兒玩得很高興。接下來的幾個環(huán)節(jié)就是層層深入地先對已學(xué)的認(rèn)識數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)，對新知識的遷移。繼而達(dá)到活動的目標(biāo)。幼兒在整個活動中能積極配合教師的教學(xué)，表現(xiàn)出了以往沒有的熱情，在教師的帶領(lǐng)下完成了預(yù)定的目標(biāo)。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇二
1、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2、嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
3、體驗玩音樂游戲的樂趣。
重點：嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。難點：嘗試仿編歌詞，體驗玩音樂游戲的樂趣。
1、話題導(dǎo)入。
“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀？”誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒說喵喵喵喵喵。）。
2、出示貓咪圖片，教師模仿大貓和小貓的聲音?！澳懵牫鰜碛袔字回堖洌克鼈兊穆曇粲惺裁床灰粯?？”
“聲音大的貓咪是哪一只？聲音小的`是哪一只？”
4、教師帶領(lǐng)幼兒模仿兩只貓的叫聲?！拔覀儊韺W(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？”
1、聽辨兩段音樂。教師彈奏兩段音樂。
“它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？為什么？”
2、學(xué)唱歌曲。
3、集體學(xué)唱歌曲。
“你們喜歡大貓還是小貓的聲音？大貓就用大大的聲音唱歌，小貓就用小小的聲音唱歌，我們來試一試好不好？”
4、幼兒戴頭飾分組演唱。
“小朋友們唱得真好聽，把其他小動物也吸引過來了。聽，誰來了，大狗會怎樣介紹自己？小狗呢”小朋友們，我們?nèi)フ乙徽疫€有什么動物會唱歌，和它們也做朋友吧！
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇三
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的.小書閱讀。
活動過程：
1、大書閱讀。
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方。
2、小動物捉迷藏。
老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物？他們藏在什么地方？
練習(xí)句型：淘氣的……在……。
例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……。
3、游戲：捉迷藏。
我們也來學(xué)這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物？你在哪里？小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”
結(jié)束部分：
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。
活動延伸：
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
活動反思：
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動作，加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇四
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出小貓所藏的地方，學(xué)說方位詞：在、上、下、里。
2、引導(dǎo)幼兒用”有的……有的……“等句式完整講述圖片內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行講述。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備一張家庭房間的圖片；貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。
活動過程:。
一、拍手游戲”上上下下“。
※動作說明：
第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。
第二句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。
第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到”沒有了“時，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。
（附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了?。┒?、看圖講述1、出示圖片，請幼兒觀察圖片內(nèi)容。
（1）提問：”這是什么地方？房間里有什么？小貓們在哪里？“（2）教師小結(jié)，引出話題。（貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。）動作說明：
教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。
2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。
（1）提問：”請小朋友仔細(xì)看一看、找一找，小貓藏在什么地方了？“教師鼓勵幼兒大膽講述，講對后可請幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。
（2）引導(dǎo)幼兒用”有的藏在……上面；有的藏在……下面；有的藏在……里面“的句式完整講述圖片內(nèi)容。
三、小結(jié)與講評。
活動延伸與建議：
活動反思：
看圖講述《小貓在哪里》是發(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點，且突出了語言學(xué)科的要求，學(xué)習(xí)方位詞和學(xué)說短句的特點非常明顯。
活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇五
我班家長為幼兒制作的一個小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動時，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，制作簡單，玩起來花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個肢體的活動內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒身體、動作全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動，根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創(chuàng)設(shè)游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經(jīng)驗和成功。
1、通過探索鈴鐺球的多種玩法體驗一物多玩的`樂趣。
2、練習(xí)投擲等動作。
3、通過體育活動促進(jìn)身體平衡能力的發(fā)展。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長度約55厘米的繩拴上；
2、充氣不倒翁四只（裝飾成老鼠），放于場地四周隱蔽處；
3、場地布置，音樂磁帶和錄音機(jī)。
1、活動導(dǎo)入：教師（扮演貓媽媽）帶幼兒（扮演小貓）入活動場地。
2、熱身運(yùn)動。
（1）尋找鈴鐺球。（幼兒在草叢中找出鈴鐺球）。
（2）帶鈴鐺球散步。
3、玩鈴鐺球。
（1）幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。
（2）交流鈴鐺球的多種玩法。
4、游戲：打老鼠。
（1）設(shè)疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠，這可怎么辦呢？”
（2）幼兒自由“打老鼠”。
（3）交流“打老鼠“的經(jīng)驗，
（4）幼兒再次玩游戲“打老鼠”。
5、放松活動：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“老鼠”念兒歌（自編）繞圈一周后離開活動場地。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇六
活動目標(biāo)：
1．感受和體驗故事中的情景。
2．理解故事內(nèi)容和句子“奶奶坐在沙發(fā)上”和“小貓睡在奶奶的懷抱里”。
3．知道在家里不要太調(diào)皮。
活動準(zhǔn)備：
1．按故事情節(jié)內(nèi)容畫一本大圖書。
2．制作小貓頭像一個。
活動過程：
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
1．教師：“小朋友，你們猜猜，是誰來到了幼兒園？”
2．出示小貓頭像，教師：“小朋友們來跟小貓咪打個招呼吧！”教師拿小貓咪給小朋友們逐個摸摸，問好。
分離閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容。
1．教師：小貓咪今天做了一件很調(diào)皮的事情。教師打開大圖書，引導(dǎo)幼兒說出畫面里的事物和情景，提問并請小朋友上來指出答案。如故事中：小貓咪鉆進(jìn)鞋盒，把鞋子弄了出來。小貓咪到客廳，把沙發(fā)弄臟了，把桌子上的東西弄亂了。奶奶回來，很生氣。教師：“小朋友們學(xué)習(xí)，奶奶生氣的樣子是怎樣的？”故事最后：小貓咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙發(fā)上，小貓睡在奶奶的懷抱里。
2．理解新句子，在分享閱讀的過程中，多重復(fù)：“奶奶坐在沙發(fā)上”“小貓睡在奶奶的懷抱里”兩個句子，讓幼兒跟讀。
（三）從故事內(nèi)容聯(lián)想故事名字，并聽老師完整講述故事。
1．教師蓋上大圖書，問：“小朋友想想，這個故事應(yīng)該取個什么名字呢？
2．取好了名字，如《淘氣的小貓》，教師把這個故事配合圖片完整地講述一次，加深幼兒對故事的了解。
（四）總結(jié)。
1．教師提問：小朋友們在家里能不能像小貓咪那樣調(diào)皮??？
2．教師拿出小貓咪頭像，說：”好了，小朋友們跟小貓咪再見吧！“。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇七
剛進(jìn)幼兒園的幼兒，情緒是不穩(wěn)定的，高興時，他們會大笑，悲傷時他們會大哭，這種大喜大悲的情緒對于幼兒來說會影響他們的健康，而當(dāng)孩子在音樂世界里，會暫時忘記一切，美妙的音樂，動人的旋律，感染著他們，就會使他們暫時忘了憂傷，沉浸在一個舒適快樂的氛圍中。游戲是孩子童年時期最喜歡的活動。音樂游戲“大貓和小貓”讓孩子在游戲活動中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律，同時，體驗到了作品的有趣和游戲的快樂。
1、感受大貓，小貓叫聲的力度的差異，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓和小貓的形象。
3、樂意參與活動并能在集體面前表現(xiàn)自己。
2、老師和小朋友準(zhǔn)備表演“大貓和小貓”。
一、出示圖片，引出課題。
3、引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱不同的叫聲表現(xiàn)大貓和小貓的形象。
教師：大貓和小貓叫的正起勁呢，我們也來學(xué)一學(xué)大貓和小貓叫吧。（強(qiáng)調(diào)聲音的大小，并按著節(jié)奏學(xué)叫“喵喵喵喵喵”）二、感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
1、教師：大貓和小貓除了會叫還會唱歌呢，聽?。◣煼冻谝欢胃柙~）2、教師：好聽嗎？歌里唱了什么??？（引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）3、教師：我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，可要聽仔細(xì)了哦。（幼兒可輕聲跟唱）4、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲吧。（師幼一起演唱歌曲第一段歌詞。）5、教師：寶寶們，請你們說一說大貓是怎么唱歌的呀？（再唱一遍，強(qiáng)調(diào)大貓聲音響響的）6、教師：大貓唱的歌真好聽，老師還想聽一遍，我們再來唱一唱吧。
7、教師：大貓會唱好聽的歌，小貓不服氣了，它說“我也會唱好聽的歌呢”。聽！小貓唱了什么呀？師幼一起演唱小貓部分。（強(qiáng)調(diào)小貓的聲音小小的）8、完整演唱歌曲，提醒幼兒注意大貓和小貓聲音的大小。
四、分別扮演角色，演唱“大貓”和“小貓”。
1、教師：下面邵老師來當(dāng)貓媽媽，寶寶們來當(dāng)小貓。比一比誰唱的好聽哦。（給予適當(dāng)?shù)墓膭睿?、教師：接下來請男孩子扮演“大貓”起立，女孩子扮演“小貓”坐在位子上，跟著音樂唱一唱。
五、音樂游戲《找小貓》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲。第一遍教師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)貓寶寶。
游戲規(guī)則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，貓寶寶就趕緊找個地方躲起來不動，音樂結(jié)束貓媽媽來找小貓。
第二遍游戲請一位幼兒扮演貓媽媽，玩找小貓的游戲。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇八
要求：
1、透過拔蘿卜的游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點數(shù)，并能說出總數(shù)，感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對數(shù)活動的興趣。
準(zhǔn)備：
一．出示t課件，提問：
1、這天老師請來一位小客人，它是誰呀？（小兔）。
2、小兔最喜歡吃什么呀？（請幼兒說一說）。
二、介紹游戲玩法；
1、兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運(yùn)蘿卜。
2、出示蘿卜地的蘿卜，提示：點數(shù)方法（能夠目測也能夠手口一致點數(shù)），并用集合圈的動作，說出總數(shù)。
三、游戲“拔蘿卜”（點數(shù)）。
1、幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數(shù)。
2、幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。
3、以弟弟朋友找一找，與圓點卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。
4、請妹妹朋友找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。
四．幫兔媽媽“裝運(yùn)蘿卜”
出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標(biāo)簽，請小朋友幫忙兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里”。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇九
2、認(rèn)識鏡子，能用鏡子照照自己的臉是否干凈。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
認(rèn)識鏡子，懂得要經(jīng)常洗臉
掌握洗臉的正確方法
難點形成原因
很多孩子洗臉都是家長幫助完成的，沒有這方面自理能力
難點解決策略
故事情境引領(lǐng)，表演學(xué)習(xí)
一、出示圖片，講故事與幼兒討論
1、是小貓臉不干凈還是鏡子不干凈？
2、怎樣才能讓自己的'臉干凈？
二、教師用小圓鏡、小方鏡、大圓鏡，邊講故事邊表演
三、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉
1、你的小臉干凈嗎？
2、誰給你洗臉？
四、一起模仿洗臉的動作，一邊還可以說說洗臉的步驟
設(shè)計依據(jù)
很多孩子洗臉都是家長幫助完成的，沒有這方面自理能力，通過故事讓引發(fā)幼兒對小臉保持干凈的注意，再模仿表演來認(rèn)知洗臉方法。
活動反思及重構(gòu)
上課之前為了吸引幼兒的注意力，我邊照鏡子邊用記號筆在鼻子上畫了幾點，然后我就戴上小貓的頭飾來扮演小貓并講述故事。故事講完后問寶貝們，是我臉臟呢還是鏡子壞了？幼兒都能答出來，說是小貓臉臟了。然后我就用紙巾將臉上的筆跡擦掉。邊擦邊告訴幼兒，在家里洗臉要洗干凈，不然會像小貓一樣勿認(rèn)為是鏡子壞了。
1、整個活動老師說得過多，孩子的操作性不夠強(qiáng)，應(yīng)該在活動前一天讓家長每人帶一面小鏡子，在活動之前給幼兒每人發(fā)一塊小毛巾，然后在課上讓幼兒跟著老師一起邊照鏡子邊學(xué)習(xí)擦臉的動作。
2、講故事時還缺了一點抑揚(yáng)頓挫的情緒，表情神情還要跟多變化及豐富起來。如將臉擦干凈后要表現(xiàn)出非常非常開心。來感染幼兒，讓幼兒也覺得很開心。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇十
結(jié)合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體會閱讀的快樂心情，并通過多種形式的朗讀活動帶領(lǐng)幼兒體會語言的優(yōu)美。
把活動室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花叢、皺紋紙制作的小河等。
1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
活動過程：
1、大書閱讀
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方
2、小動物捉迷藏
老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物？他們藏在什么地方？
練習(xí)句型：淘氣的……在……
例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……
3、游戲：捉迷藏
我們也來學(xué)這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物？你在哪里？小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動作，加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”
二、教學(xué)重點：理解“0”的含義。
三、教學(xué)流程設(shè)計。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
2、自主探索，體驗0的含義。
（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”
（2）同桌交流。
（3）集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數(shù)，比1、2、3、4......要小。
（4）指導(dǎo)“0”的書寫。
3、實踐體驗。
（1）學(xué)生“分鉛筆”
理解“0”的含義（表示一個物體都沒有）。
想一想“0還可以表示什么？
同桌交流，全班反饋。
4、拓展鞏固。
（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。
（2）讀一讀，寫一寫。
（3）說一說生活中哪些地方還用到”0“。
5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇十二
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。
3、體驗集體演唱活動的樂趣。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。
2、節(jié)奏圖譜。
一、導(dǎo)入，理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？
指大貓：它是誰呀？（大貓）。
大貓怎么叫的？（請幼兒跟著學(xué)一學(xué)，“喵喵喵喵喵—”引導(dǎo)幼兒叫的聲音大一些，有力一些）。
小貓怎么叫的？（也請大家一起學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)幼兒叫得聲音小一些，可愛一點）。
二、熟悉歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、老師示范演唱（老師清唱一遍）。
2、大貓在說什么？引導(dǎo)幼兒用歌詞回答：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵—。
小貓在說什么？引導(dǎo)幼兒說出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—。
3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。
引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大貓和小貓。
4、完整學(xué)唱歌曲。
三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲。
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來實施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇一
活動目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種感官感受5以內(nèi)數(shù)的實際意義。
2、初步具有解決生活中數(shù)學(xué)問題的意識。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備：
制作大紅、粉紅、藍(lán)、灰四種顏色、大小不一的魚若干；創(chuàng)設(shè)一個魚塘情境；大紅、粉紅、藍(lán)、灰四種顏色的小盆各一只；小貓頭飾一只；人手一只小食品袋，內(nèi)裝有5以內(nèi)數(shù)量的小食品。
活動過程：
1、扮演角色，導(dǎo)入游戲情境老師飾貓媽媽，小朋友飾小貓在睡覺。貓媽媽說：“天亮了，公雞叫了，我的寶寶快起床?！薄靶∝堃黄鸾兄边鬟?.....“，并奔跑到媽媽身邊。
2、貓練本領(lǐng)。（運(yùn)動覺感知）。
（1）媽媽布置任務(wù)及要求：媽媽先和小貓一起說兒歌小貓小貓喵喵，蹲在地上吃小魚；小貓小貓喵喵，站起身來伸伸腰；小貓小貓喵喵，跟著媽媽做游戲）。
（2）接著媽媽說，小貓做動作（如：我的小貓叫三聲，我的'小貓拍兩次手，我的小貓蹲五次，我的小貓走一步，我的小貓轉(zhuǎn)兩圈，我的小貓?zhí)南碌龋?BR> （3）練本領(lǐng)。第一次要求：媽媽說慢一些，小貓可以數(shù)出聲來；第二次要求：媽媽說快一些，能干的小貓不數(shù)出聲來。
（4）小結(jié)。表揚(yáng)小貓有本領(lǐng)。
3、小貓摸魚（視聽覺感知）。
（1）媽媽交代游戲內(nèi)容：我們小貓最喜歡吃魚了，今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~塘摸魚。
（2）提出要求：請小貓聽媽媽敲小鈴的次數(shù)去摸魚，摸好后，看清魚是什么顏色的，就放到相同顏色的小盆中。
（3）小貓摸魚。媽媽敲小鈴，讓小貓聽鈴聲摸魚并學(xué)習(xí)檢查。檢查順序：先請媽媽檢查；接著和伙伴相互檢查；最后請小貓自己檢查。
（4）小結(jié)?？湫∝堈婺芨桑⒁夤膭钅芰θ醯膶殞?。
4、小貓摸獎品。（觸摸覺感知）。
（1）發(fā)獎品。媽媽給每位寶寶一個小食品袋，內(nèi)裝有5以內(nèi)數(shù)量的小食品，請小貓把眼睛閉起來，摸摸袋中有多少食品。
（2）一起分享食品。
教學(xué)反思：
我執(zhí)教的這個活動，很適合小班下學(xué)期的幼兒，因為小班的幼兒模仿性特別的強(qiáng)，他們需要教師的組織和帶領(lǐng)。于是我扮演了小貓的媽媽，讓幼兒扮演小貓，在整個小貓的媽媽帶自己的小貓寶寶一起游戲的過程，在游戲的過程中穿插著小貓要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，幼兒很興趣。幼兒玩得很高興。接下來的幾個環(huán)節(jié)就是層層深入地先對已學(xué)的認(rèn)識數(shù)字進(jìn)行復(fù)習(xí)，對新知識的遷移。繼而達(dá)到活動的目標(biāo)。幼兒在整個活動中能積極配合教師的教學(xué)，表現(xiàn)出了以往沒有的熱情，在教師的帶領(lǐng)下完成了預(yù)定的目標(biāo)。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇二
1、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2、嘗試仿編歌詞，體驗仿編的樂趣。
3、體驗玩音樂游戲的樂趣。
重點：嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。難點：嘗試仿編歌詞，體驗玩音樂游戲的樂趣。
1、話題導(dǎo)入。
“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀？”誰會像貓咪一樣唱歌？（帶領(lǐng)幼兒說喵喵喵喵喵。）。
2、出示貓咪圖片，教師模仿大貓和小貓的聲音?！澳懵牫鰜碛袔字回堖洌克鼈兊穆曇粲惺裁床灰粯?？”
“聲音大的貓咪是哪一只？聲音小的`是哪一只？”
4、教師帶領(lǐng)幼兒模仿兩只貓的叫聲?！拔覀儊韺W(xué)學(xué)它們的聲音好嗎？”
1、聽辨兩段音樂。教師彈奏兩段音樂。
“它們想和我們一起做游戲呢，聽，誰走在前面，是大貓還是小貓？為什么？”
2、學(xué)唱歌曲。
3、集體學(xué)唱歌曲。
“你們喜歡大貓還是小貓的聲音？大貓就用大大的聲音唱歌，小貓就用小小的聲音唱歌，我們來試一試好不好？”
4、幼兒戴頭飾分組演唱。
“小朋友們唱得真好聽，把其他小動物也吸引過來了。聽，誰來了，大狗會怎樣介紹自己？小狗呢”小朋友們，我們?nèi)フ乙徽疫€有什么動物會唱歌，和它們也做朋友吧！
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇三
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的.小書閱讀。
活動過程：
1、大書閱讀。
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方。
2、小動物捉迷藏。
老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物？他們藏在什么地方？
練習(xí)句型：淘氣的……在……。
例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……。
3、游戲：捉迷藏。
我們也來學(xué)這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物？你在哪里？小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”
結(jié)束部分：
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。
活動延伸：
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
活動反思：
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動作，加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇四
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出小貓所藏的地方，學(xué)說方位詞：在、上、下、里。
2、引導(dǎo)幼兒用”有的……有的……“等句式完整講述圖片內(nèi)容。
3、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行講述。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備一張家庭房間的圖片；貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。
活動過程:。
一、拍手游戲”上上下下“。
※動作說明：
第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。
第二句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。
第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到”沒有了“時，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。
（附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了?。┒?、看圖講述1、出示圖片，請幼兒觀察圖片內(nèi)容。
（1）提問：”這是什么地方？房間里有什么？小貓們在哪里？“（2）教師小結(jié)，引出話題。（貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。）動作說明：
教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。
2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。
（1）提問：”請小朋友仔細(xì)看一看、找一找，小貓藏在什么地方了？“教師鼓勵幼兒大膽講述，講對后可請幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。
（2）引導(dǎo)幼兒用”有的藏在……上面；有的藏在……下面；有的藏在……里面“的句式完整講述圖片內(nèi)容。
三、小結(jié)與講評。
活動延伸與建議：
活動反思：
看圖講述《小貓在哪里》是發(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點，且突出了語言學(xué)科的要求，學(xué)習(xí)方位詞和學(xué)說短句的特點非常明顯。
活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇五
我班家長為幼兒制作的一個小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動時，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，制作簡單，玩起來花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個肢體的活動內(nèi)容，能促進(jìn)幼兒身體、動作全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動，根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創(chuàng)設(shè)游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經(jīng)驗和成功。
1、通過探索鈴鐺球的多種玩法體驗一物多玩的`樂趣。
2、練習(xí)投擲等動作。
3、通過體育活動促進(jìn)身體平衡能力的發(fā)展。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。
1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長度約55厘米的繩拴上；
2、充氣不倒翁四只（裝飾成老鼠），放于場地四周隱蔽處；
3、場地布置，音樂磁帶和錄音機(jī)。
1、活動導(dǎo)入：教師（扮演貓媽媽）帶幼兒（扮演小貓）入活動場地。
2、熱身運(yùn)動。
（1）尋找鈴鐺球。（幼兒在草叢中找出鈴鐺球）。
（2）帶鈴鐺球散步。
3、玩鈴鐺球。
（1）幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。
（2）交流鈴鐺球的多種玩法。
4、游戲：打老鼠。
（1）設(shè)疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠，這可怎么辦呢？”
（2）幼兒自由“打老鼠”。
（3）交流“打老鼠“的經(jīng)驗，
（4）幼兒再次玩游戲“打老鼠”。
5、放松活動：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“老鼠”念兒歌（自編）繞圈一周后離開活動場地。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇六
活動目標(biāo)：
1．感受和體驗故事中的情景。
2．理解故事內(nèi)容和句子“奶奶坐在沙發(fā)上”和“小貓睡在奶奶的懷抱里”。
3．知道在家里不要太調(diào)皮。
活動準(zhǔn)備：
1．按故事情節(jié)內(nèi)容畫一本大圖書。
2．制作小貓頭像一個。
活動過程：
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
1．教師：“小朋友，你們猜猜，是誰來到了幼兒園？”
2．出示小貓頭像，教師：“小朋友們來跟小貓咪打個招呼吧！”教師拿小貓咪給小朋友們逐個摸摸，問好。
分離閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容。
1．教師：小貓咪今天做了一件很調(diào)皮的事情。教師打開大圖書，引導(dǎo)幼兒說出畫面里的事物和情景，提問并請小朋友上來指出答案。如故事中：小貓咪鉆進(jìn)鞋盒，把鞋子弄了出來。小貓咪到客廳，把沙發(fā)弄臟了，把桌子上的東西弄亂了。奶奶回來，很生氣。教師：“小朋友們學(xué)習(xí)，奶奶生氣的樣子是怎樣的？”故事最后：小貓咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙發(fā)上，小貓睡在奶奶的懷抱里。
2．理解新句子，在分享閱讀的過程中，多重復(fù)：“奶奶坐在沙發(fā)上”“小貓睡在奶奶的懷抱里”兩個句子，讓幼兒跟讀。
（三）從故事內(nèi)容聯(lián)想故事名字，并聽老師完整講述故事。
1．教師蓋上大圖書，問：“小朋友想想，這個故事應(yīng)該取個什么名字呢？
2．取好了名字，如《淘氣的小貓》，教師把這個故事配合圖片完整地講述一次，加深幼兒對故事的了解。
（四）總結(jié)。
1．教師提問：小朋友們在家里能不能像小貓咪那樣調(diào)皮??？
2．教師拿出小貓咪頭像，說：”好了，小朋友們跟小貓咪再見吧！“。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇七
剛進(jìn)幼兒園的幼兒，情緒是不穩(wěn)定的，高興時，他們會大笑，悲傷時他們會大哭，這種大喜大悲的情緒對于幼兒來說會影響他們的健康，而當(dāng)孩子在音樂世界里，會暫時忘記一切，美妙的音樂，動人的旋律，感染著他們，就會使他們暫時忘了憂傷，沉浸在一個舒適快樂的氛圍中。游戲是孩子童年時期最喜歡的活動。音樂游戲“大貓和小貓”讓孩子在游戲活動中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律，同時，體驗到了作品的有趣和游戲的快樂。
1、感受大貓，小貓叫聲的力度的差異，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、初步學(xué)習(xí)用聲音的強(qiáng)弱來表現(xiàn)歌曲中大貓和小貓的形象。
3、樂意參與活動并能在集體面前表現(xiàn)自己。
2、老師和小朋友準(zhǔn)備表演“大貓和小貓”。
一、出示圖片，引出課題。
3、引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱不同的叫聲表現(xiàn)大貓和小貓的形象。
教師：大貓和小貓叫的正起勁呢，我們也來學(xué)一學(xué)大貓和小貓叫吧。（強(qiáng)調(diào)聲音的大小，并按著節(jié)奏學(xué)叫“喵喵喵喵喵”）二、感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
1、教師：大貓和小貓除了會叫還會唱歌呢，聽?。◣煼冻谝欢胃柙~）2、教師：好聽嗎？歌里唱了什么??？（引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）3、教師：我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，可要聽仔細(xì)了哦。（幼兒可輕聲跟唱）4、教師：跟著老師一起來唱這首好聽的歌曲吧。（師幼一起演唱歌曲第一段歌詞。）5、教師：寶寶們，請你們說一說大貓是怎么唱歌的呀？（再唱一遍，強(qiáng)調(diào)大貓聲音響響的）6、教師：大貓唱的歌真好聽，老師還想聽一遍，我們再來唱一唱吧。
7、教師：大貓會唱好聽的歌，小貓不服氣了，它說“我也會唱好聽的歌呢”。聽！小貓唱了什么呀？師幼一起演唱小貓部分。（強(qiáng)調(diào)小貓的聲音小小的）8、完整演唱歌曲，提醒幼兒注意大貓和小貓聲音的大小。
四、分別扮演角色，演唱“大貓”和“小貓”。
1、教師：下面邵老師來當(dāng)貓媽媽，寶寶們來當(dāng)小貓。比一比誰唱的好聽哦。（給予適當(dāng)?shù)墓膭睿?、教師：接下來請男孩子扮演“大貓”起立，女孩子扮演“小貓”坐在位子上，跟著音樂唱一唱。
五、音樂游戲《找小貓》。
2、教師帶領(lǐng)幼兒開展游戲。第一遍教師當(dāng)貓媽媽，幼兒當(dāng)貓寶寶。
游戲規(guī)則：大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，貓寶寶就趕緊找個地方躲起來不動，音樂結(jié)束貓媽媽來找小貓。
第二遍游戲請一位幼兒扮演貓媽媽，玩找小貓的游戲。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇八
要求：
1、透過拔蘿卜的游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點數(shù)，并能說出總數(shù)，感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對數(shù)活動的興趣。
準(zhǔn)備：
一．出示t課件，提問：
1、這天老師請來一位小客人，它是誰呀？（小兔）。
2、小兔最喜歡吃什么呀？（請幼兒說一說）。
二、介紹游戲玩法；
1、兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運(yùn)蘿卜。
2、出示蘿卜地的蘿卜，提示：點數(shù)方法（能夠目測也能夠手口一致點數(shù)），并用集合圈的動作，說出總數(shù)。
三、游戲“拔蘿卜”（點數(shù)）。
1、幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點數(shù)。
2、幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。
3、以弟弟朋友找一找，與圓點卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。
4、請妹妹朋友找一找，與圓點卡片上的圓點一樣多的蘿卜。
四．幫兔媽媽“裝運(yùn)蘿卜”
出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點標(biāo)簽，請小朋友幫忙兔媽媽把蘿卜點數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個圓點的筐里”。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇九
2、認(rèn)識鏡子，能用鏡子照照自己的臉是否干凈。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
認(rèn)識鏡子，懂得要經(jīng)常洗臉
掌握洗臉的正確方法
難點形成原因
很多孩子洗臉都是家長幫助完成的，沒有這方面自理能力
難點解決策略
故事情境引領(lǐng)，表演學(xué)習(xí)
一、出示圖片，講故事與幼兒討論
1、是小貓臉不干凈還是鏡子不干凈？
2、怎樣才能讓自己的'臉干凈？
二、教師用小圓鏡、小方鏡、大圓鏡，邊講故事邊表演
三、幼兒每人一面小鏡子，照照自己的臉
1、你的小臉干凈嗎？
2、誰給你洗臉？
四、一起模仿洗臉的動作，一邊還可以說說洗臉的步驟
設(shè)計依據(jù)
很多孩子洗臉都是家長幫助完成的，沒有這方面自理能力，通過故事讓引發(fā)幼兒對小臉保持干凈的注意，再模仿表演來認(rèn)知洗臉方法。
活動反思及重構(gòu)
上課之前為了吸引幼兒的注意力，我邊照鏡子邊用記號筆在鼻子上畫了幾點，然后我就戴上小貓的頭飾來扮演小貓并講述故事。故事講完后問寶貝們，是我臉臟呢還是鏡子壞了？幼兒都能答出來，說是小貓臉臟了。然后我就用紙巾將臉上的筆跡擦掉。邊擦邊告訴幼兒，在家里洗臉要洗干凈，不然會像小貓一樣勿認(rèn)為是鏡子壞了。
1、整個活動老師說得過多，孩子的操作性不夠強(qiáng)，應(yīng)該在活動前一天讓家長每人帶一面小鏡子，在活動之前給幼兒每人發(fā)一塊小毛巾，然后在課上讓幼兒跟著老師一起邊照鏡子邊學(xué)習(xí)擦臉的動作。
2、講故事時還缺了一點抑揚(yáng)頓挫的情緒，表情神情還要跟多變化及豐富起來。如將臉擦干凈后要表現(xiàn)出非常非常開心。來感染幼兒，讓幼兒也覺得很開心。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇十
結(jié)合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體會閱讀的快樂心情，并通過多種形式的朗讀活動帶領(lǐng)幼兒體會語言的優(yōu)美。
把活動室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花叢、皺紋紙制作的小河等。
1、練習(xí)“淘氣的……在……”的句型。
2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。
3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動物能活動的藏起來的掛圖一幅。
2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。
活動過程：
1、大書閱讀
引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方
2、小動物捉迷藏
老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動物？他們藏在什么地方？
練習(xí)句型：淘氣的……在……
例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……
3、游戲：捉迷藏
我們也來學(xué)這些小動物玩捉迷藏的游戲。請小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾藏好，老師一個個把他們找出來你是淘氣的什么小動物？你在哪里？小朋友練習(xí)句型“淘氣的……在……”
玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。
規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。
都能用“淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時不夠連貫，在我的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時，由于繪畫的動物特征比較明顯，孩子能夠很快的發(fā)現(xiàn)動物所在把小動物找出來，對其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩子很感興趣，但帶頭飾用了一些時間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動作快的孩子去幫助動作慢的，這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時間。孩子很喜歡模仿動物身臨其境地躲起來，玩得很投入。所以在自己躲的同時，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩子也關(guān)注別人的動作，加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇十一
一、教學(xué)目標(biāo)：
借助情景，感知“0”的真實含義，會正確書寫“0”
二、教學(xué)重點：理解“0”的含義。
三、教學(xué)流程設(shè)計。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
（1）出示小貓釣魚圖，講故事導(dǎo)入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
2、自主探索，體驗0的含義。
（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”
（2）同桌交流。
（3）集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數(shù)，比1、2、3、4......要小。
（4）指導(dǎo)“0”的書寫。
3、實踐體驗。
（1）學(xué)生“分鉛筆”
理解“0”的含義（表示一個物體都沒有）。
想一想“0還可以表示什么？
同桌交流，全班反饋。
4、拓展鞏固。
（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。
（2）讀一讀，寫一寫。
（3）說一說生活中哪些地方還用到”0“。
5、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？
幼兒園小班教案淘氣的小貓篇十二
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。
3、體驗集體演唱活動的樂趣。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。
2、節(jié)奏圖譜。
一、導(dǎo)入，理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩？
指大貓：它是誰呀？（大貓）。
大貓怎么叫的？（請幼兒跟著學(xué)一學(xué)，“喵喵喵喵喵—”引導(dǎo)幼兒叫的聲音大一些，有力一些）。
小貓怎么叫的？（也請大家一起學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)幼兒叫得聲音小一些，可愛一點）。
二、熟悉歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、老師示范演唱（老師清唱一遍）。
2、大貓在說什么？引導(dǎo)幼兒用歌詞回答：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵—。
小貓在說什么？引導(dǎo)幼兒說出：我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵—。
3、老師有表情的演唱歌曲的前半部分，幼兒演唱叫聲部分。
引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大貓和小貓。
4、完整學(xué)唱歌曲。
三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲。
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單，容易上口，歌曲內(nèi)容又形象生動，活潑可愛，所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單，所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的，那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒，特別是分角色哪一環(huán)節(jié)，在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式，對于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外，小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動作先行，所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合，那么如何來實施這種模式呢？這是我在今后的工作中需要思考的問題。