隨著社會進(jìn)步和發(fā)展，我們不斷面臨各種問題和挑戰(zhàn)。注意總結(jié)的時(shí)間范圍和事件選擇。無論你是新手還是有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)動員，以下的文章都可能對你有所幫助。
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇一
摘要:隨著人們對高校德育工作的重視，音樂教育在我國高校德育教育中的作用越來越突出，甚至具有了不可替代的作用。本文主要分析了音樂教育在高校德育教育中的運(yùn)用現(xiàn)狀，以及音樂教育在高校德育中的意義，并提出了在高校中實(shí)現(xiàn)音樂德育功能的具體途徑。
關(guān)鍵詞:音樂教育;高校;德育教育。
隨著新課標(biāo)的改革和社會上各類道德事件的頻發(fā)，我國各高校開始注重對學(xué)生的德育教育，而音樂教育在高校德育教育中更是具有不可替代的作用。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展、對社會有用、高素質(zhì)、有道德、創(chuàng)新型人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須要做好學(xué)生的道德建設(shè)，充分發(fā)揮音樂教育在高校德育教育中的作用，并做好音樂德育教育與其他德育教育方式的配合工作。
一、音樂教育在高校德育教育中運(yùn)用的現(xiàn)狀。
從古至今，音樂教育在學(xué)校德育教育中有著不可替代的作用，且在當(dāng)下的高校中，音樂的德育教育作用已經(jīng)得到了一定的運(yùn)用。在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，音樂的德育功能已經(jīng)被哲人們發(fā)現(xiàn)。孔子提出?！叭酥畬W(xué)，應(yīng)興于詩，立于禮，成于樂”?？梢娙说膶W(xué)習(xí)，最終應(yīng)當(dāng)以音樂作為最高境界。一個人的德育水平，與他的音樂造詣有著一定的關(guān)系。一個人的道德若有問題，音樂便不夠真誠。在古代，人們將音樂作為一種必學(xué)的內(nèi)容，屬于表達(dá)情感的一種工具，是影響人思想的一種手段。而現(xiàn)在，音樂更是發(fā)揮出了它的德育作用。一部優(yōu)秀的音樂作品，應(yīng)當(dāng)蘊(yùn)含著作者豐富的感情，表達(dá)出作者的價(jià)值觀，并且對欣賞者有著一定的思想道德方面的影響。當(dāng)下我國音樂教育在高校德育教育中已經(jīng)發(fā)揮出了它的價(jià)值。比如，大部分高校都會開設(shè)音樂選修課，以此來陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生感受到音樂世界中的真善美。但是，在實(shí)踐運(yùn)用中，音樂教學(xué)還存在著很多問題。有的高校并不注重音樂在德育教育中的作用，即使開設(shè)了選修課，學(xué)生也只將其當(dāng)作一種修學(xué)分的課程，并沒有真正認(rèn)識到音樂課的價(jià)值。教師在教學(xué)中選材不當(dāng)，比如有的教師更偏向于向?qū)W生普及音樂的基本知識如旋律、節(jié)拍等等，而忽視了音樂對人的感召力，忽視了音樂的力量。好的音樂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在課后有所感悟，如通過中國古代音樂讓學(xué)生了解歷史，了解中華民族經(jīng)歷的滄桑，了解歷代英雄人物的優(yōu)秀品格;通過抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)背景，內(nèi)心受到一定的感觸，對抗戰(zhàn)英雄懷有敬佩之心，并擁有愛國情懷。但是目前的高校音樂教學(xué)并沒有完全做到這些，大部分高校會比較注重音樂對學(xué)生性情的影響，會讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受到世界中美好的、真實(shí)的、善良的、情感存在。這對于學(xué)生價(jià)值觀的形成有著一定的促進(jìn)作用，但是它的缺陷在于并不全面，不能讓學(xué)生的道德受到全面發(fā)展。并且在音樂教學(xué)中，有的教師比較注重學(xué)生對音樂本身的感受，而忽視了音樂背后的故事，這樣使學(xué)生不能對音樂有系統(tǒng)的了解，不能真正發(fā)自內(nèi)心的對音樂有所感悟。
二、高校實(shí)現(xiàn)音樂德育教育的具體途徑。
(一)增強(qiáng)教師教育能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。
一所高校的教育水平，主要由高校教師的水平?jīng)Q定，教師水平高了，教育質(zhì)量自然也會提高。要實(shí)現(xiàn)高校的音樂教育德育功能，教師必須通過自身努力和與外界的交流，增強(qiáng)自身的教育能力，不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)方法。首先，教師要做好表率，雖然身為音樂教師，但也肩負(fù)著德育的重任。因此，教師要注意自己的言行舉止，盡可能為學(xué)生塑造一個正面的形象，讓學(xué)生感受到自己身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并向自己學(xué)習(xí)，以自己為道德榜樣;其次，教師要保持不斷的學(xué)習(xí)，拓展自己的知識面，讓學(xué)生了解到最先進(jìn)的知識，并且教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生們保持學(xué)習(xí)音樂的興趣;最后，教師在教學(xué)選材中要格外注意因選材不當(dāng)可能給學(xué)生的道德造成一些負(fù)面的影響。因此，教師要審慎選材，選取正面的、激勵人心的、高尚的、具有正確價(jià)值觀的音樂教材。
(二)培養(yǎng)學(xué)生對音樂中表現(xiàn)的真善美的感受力。
音樂的功能在于放松人們的心情，舒緩人們的心理壓力，激起人們內(nèi)心共鳴，找到靈魂的.歸宿。大多數(shù)人都是喜歡音樂的，但是在欣賞音樂的過程中，部分人只感受到音樂的節(jié)奏、旋律感等，并沒有去發(fā)掘音樂中表現(xiàn)出的真善美。高校在音樂德育教育的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生對音樂真善美的感受力，在情感上認(rèn)同音樂中表現(xiàn)出的美、幸福，進(jìn)而對美好的生活產(chǎn)生渴求，并在實(shí)踐生活中學(xué)會追求音樂中的美與幸福，將真善美作為自己一生追求的東西，并以之為傲。在具體的實(shí)踐過程中，教師可以選擇一些合適的音樂題材，比如《音樂之聲》，讓學(xué)生們感受到女主角和孩子們的天真無邪，感受到純真的愛情的力量;比如童謠《真善美的小世界》，讓學(xué)生們回顧童真年代，激起學(xué)生們對真善美世界的向往。
(三)開展音樂專題教育。
高?？梢圆欢ㄆ诘脑谛?nèi)開展音樂專題教育，增進(jìn)學(xué)生對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和歷史的了解，增進(jìn)學(xué)生對各國優(yōu)秀道德文化的掌握，從而讓學(xué)生們在文化甄別過程中形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在實(shí)踐操作中，高校的音樂教師可以自發(fā)組織音樂專題講座或者音樂欣賞主題講座。講座包括中國傳統(tǒng)音樂、抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂、現(xiàn)代代表性音樂，以及國外代表性音樂等。在專題講座中，讓學(xué)生們欣賞這些音樂，感受到音樂的力量，感受音樂中表達(dá)的內(nèi)容和情感，而后再由專家進(jìn)行音樂點(diǎn)評。比如，在講座中，負(fù)責(zé)教師可以讓學(xué)生們欣賞樂府詩，讓學(xué)生了解古人愛情的純真、偉大的政治抱負(fù)、郁郁不得志卻決不放棄的強(qiáng)大內(nèi)心;讓學(xué)生欣賞抗戰(zhàn)歌曲，了解抗戰(zhàn)時(shí)期人們內(nèi)心的無奈、生離死別時(shí)的感傷，為了保家衛(wèi)國的大義凜然而將丈夫孩子送上戰(zhàn)場的母親和妻子、為了抗戰(zhàn)而犧牲生命的英勇無畏的戰(zhàn)士。除此之外，教師還可以讓學(xué)生欣賞世界名曲，如《小夜曲》《命運(yùn)交響曲》等等，學(xué)生們在欣賞這些音樂的過程中，認(rèn)識到命運(yùn)多舛，人們不屈服的精神。也認(rèn)識到人活著的意義和價(jià)值，不單單只為了簡單的活著，而要懂得活著的有價(jià)值。通過專題教育，學(xué)生們在音樂的感召中形成了自己的價(jià)值觀、學(xué)會了接受不同的優(yōu)秀的文化，并將其深深的印到自己的骨子里去。
(四)開設(shè)音樂實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。
高校要實(shí)現(xiàn)音樂教育的德育作，可以開設(shè)音樂實(shí)踐課程，讓學(xué)生們在實(shí)踐過程中，加深對音樂中情感表達(dá)的了解，并在實(shí)踐中將其變成自己的思想?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，無論學(xué)生在理論上對音樂掌握的多么好，沒有親自實(shí)踐，便很難將其變?yōu)樽约旱臇|西，難以在心靈上與音樂的作者產(chǎn)生共鳴。而學(xué)校開設(shè)音樂實(shí)踐課程，便是為學(xué)生們提供一個實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生們在實(shí)踐的過程中增進(jìn)對音樂的了解，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。目前很多高校都開設(shè)了音樂選修課，但是主要都以課堂音樂欣賞為主，音樂實(shí)踐課程很少。因此，在未來的音樂課程設(shè)置中，各大高校要開設(shè)音樂實(shí)踐課程，比如音樂合唱課、琴藝比賽課、聲樂演唱課等等，讓學(xué)生們自己進(jìn)行實(shí)踐，親自參與到音樂演唱中，感受音樂的魅力。音樂實(shí)踐課不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓他們在實(shí)踐中提高自身對音樂的感知能力，并且讓學(xué)生在實(shí)踐性音樂表演中不斷進(jìn)步，最終增強(qiáng)他們的自信心，并形成敢于直面困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢樂觀的性格。除此之外，音樂合唱課還能讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，找出自己的不足，并培養(yǎng)出學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。
(一)音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
音樂具有一種獨(dú)特的感染力和感召力，音樂教育在高校德育教育中具有不可替代的作用，它是德育教育的一種具體途徑。無論何時(shí)，我們都能夠感受到音樂的力量。在抗戰(zhàn)期間，“九一八”事變后，一曲《松花江上》，如泣如訴，激勵著人們共赴國難，同仇敵愾;“七七事變”后，麥新創(chuàng)作的《大道進(jìn)行曲》慷慨激昂，尤其是最后那一個“殺”字，充分表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人們對鬼子的痛恨以及大刀隊(duì)隊(duì)員的英勇。除此之外，還有很多關(guān)于愛國的抗戰(zhàn)的歌曲，如《黃河大合唱》《義勇軍進(jìn)行曲》《游擊隊(duì)之歌》《八路軍進(jìn)行曲》等等，這些歌曲無不反映了當(dāng)時(shí)人們的心理，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期人民軍隊(duì)的豪邁、勇敢、無堅(jiān)不摧的氣概。這些歌曲不僅鼓舞了當(dāng)代人，更激勵和影響著千千萬萬的中華民族后代子孫。學(xué)生們在這些音樂的熏陶中，民族意識更加強(qiáng)烈，對歷史更加了解，對抗日英雄更為崇拜。同時(shí)，也明白了現(xiàn)在所得到的安寧和平來之不易，從而更加珍惜。這些音樂通過自身旋律、歌詞等等，對學(xué)生進(jìn)行感召，從而激起他們的民族自尊心，激發(fā)出他們的愛國熱情和民族自豪感，讓他們明白自己肩負(fù)著保衛(wèi)前輩們用鮮血和生命換來的國土的使命。
(二)音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
從古至今，音樂一直都占據(jù)著重要的地位，從民歌的吟唱到朝堂的歌舞協(xié)奏，音樂都發(fā)揮著重要的作用。古代的才子佳人，大都通曉音律，擅長使用笙簫、琴等樂器。除了樂曲，古人所作詞曲也很有深意，如《采薇》中，“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀?！北磉_(dá)了深刻的人生哲學(xué)。在音樂教育中，教師選材適宜，必然能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感受到古人的風(fēng)采，從而學(xué)會分辨是非善惡，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、愛情觀。除此之外，學(xué)生還可以通過音樂了解歐美等國家的風(fēng)采及人文，從而對不同的文化都有所了解，并意識到世界文化本就是不同的，讓學(xué)生們在音樂教育中學(xué)會求同存異，接納不同的文化，學(xué)會對各個民族、各個國家的文化的尊重和理解，最終形成正確的世界觀。
(三)音樂教育能夠促進(jìn)學(xué)生對自我角色的正確定位。
音樂教育能夠讓學(xué)生認(rèn)清自我，并學(xué)會對自我角色進(jìn)行正確的合理的定位。教師在音樂教育中對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中便能夠認(rèn)識自我，并努力提升自我。比如，在大合唱中，學(xué)生能夠在參加合唱的過程中認(rèn)識到自己所屬的位置，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量;在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠知道自己的不足，從而努力提升自己而不是滿足于現(xiàn)狀。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，感受到自己的渺小，從而變得謙卑;在合唱、集體舞等合作表演的過程中，對自己有更加清晰的認(rèn)識，并對自我角色進(jìn)行正確的定位。
(四)音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感品質(zhì)。
音樂教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德情感品質(zhì)。在高校音樂教育中，教師進(jìn)行合理選材，運(yùn)用音樂對學(xué)生進(jìn)行道德教育，將音樂教育與道德教育有機(jī)的結(jié)合起來，對于高校的道德教育工作有很大的促進(jìn)作用。并且音樂教育使人放松，只要教師進(jìn)行合理選材，便能夠在音樂教育的過程中，讓學(xué)生們在放松的過程中養(yǎng)成良好的道德情感品質(zhì)。音樂是具有美感的，而美的東西一般人都不會拒絕;音樂是充滿活力和感召力的，好的音樂能夠凈化人們的心靈、陶冶人們的情操，從而培養(yǎng)人們的良好的道德情感品質(zhì)。如貝多芬的命運(yùn)交響曲，以及一些流行曲，如《陽光總在風(fēng)雨后》《朋友》《長亭外(送別)》等等，有的激勵人心，讓人們在困境中決不放棄，有的告訴人們友誼的珍貴，有的描述依依惜別之情。學(xué)生們在學(xué)習(xí)這些音樂時(shí)，內(nèi)心會有所感觸，并受到一定的影響，明白世間最珍貴的東西，并學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，不輕易認(rèn)輸。
四、結(jié)束語。
總之，音樂教育在高校德育教育中具有不可替代的意義。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生對自我角色的正確定位，并且能夠推進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情感品質(zhì)。雖然在實(shí)踐中還存在著一些問題，但是，只要我們增強(qiáng)教師教育能力、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生對音樂中表現(xiàn)的真善美的感受力、開展音樂專題教育，以及開設(shè)音樂實(shí)踐課程、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作能力，并且在音樂教學(xué)中有機(jī)結(jié)合，便能夠提高音樂教育在高校德育教育中的地位，發(fā)揮出音樂德育教育的作用，在其他德育方式的配合下，提高高校學(xué)生的道德修養(yǎng)，最終促進(jìn)高校整體德育水平的提高。
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教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇二
高校開設(shè)的公選課是高校課程體系的重要組成部分，在豐富學(xué)生知識內(nèi)涵方面發(fā)揮著重要的作用，公選課由高校教學(xué)管理部門根據(jù)學(xué)生需求，整合自身資源，面向全體學(xué)生，可由學(xué)生根據(jù)自身需求和愛好選擇課程。但大部分學(xué)生對公選課的作用和認(rèn)識存在誤區(qū)，加上高校并未明確公選課的實(shí)踐規(guī)范，使得當(dāng)前許多高校的公選課并未真正發(fā)揮其應(yīng)有的效果。分析和解決當(dāng)前高校公選課在管理中存在的問題并提出優(yōu)化對策，對于高校公選課真正發(fā)揮其應(yīng)有的效果具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
1．1學(xué)生對公選課認(rèn)識存在誤區(qū)，缺乏學(xué)習(xí)主動性。教師和學(xué)生的相互配合才能達(dá)到教學(xué)效果的提高。但當(dāng)前許多學(xué)生對公選課的認(rèn)識存在誤區(qū)，態(tài)度不端正，認(rèn)為公選課的主要作用就是獲得選修學(xué)分，進(jìn)而產(chǎn)生公選課出勤率較低的問題。同時(shí)，公選課大多安排在周末或者晚上開課，這與一些同學(xué)的必修課時(shí)間沖突，更多時(shí)候與學(xué)生的課外活動、個人休息時(shí)間沖突，部分學(xué)生會以個人參加班級活動、學(xué)生會活動為借口不上課，這種嚴(yán)重的學(xué)生缺勤情況削弱了教師的講課積極性，同時(shí)會影響到其他選課同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，這樣的情況使高校公選課的開設(shè)在一定程度上流于形式。
1．2管理難度大，教學(xué)質(zhì)量難以監(jiān)控。公選課課程開展方式靈活，教學(xué)形式多種多樣，期末考核大多由教師自行安排，且形式多樣，包括課程論文、小結(jié)作業(yè)、課程感想等，這樣的考核方式?jīng)Q定了高校教學(xué)管理部門很難制定統(tǒng)一、規(guī)范的公選課評價(jià)方法。其次，參加公選課的'學(xué)生來自高校內(nèi)許多不同的專業(yè)，這在很大程度上增大了任課教師和教學(xué)管理部門的控制難度，增大了任課教師的工作量，且難以計(jì)算在教學(xué)工作量之中。
1．3公選課教學(xué)質(zhì)量不高。許多高校對公選課的開設(shè)不夠重視，致使公選課任課教師的工作積極性受到很大影響。隨著高校不斷擴(kuò)招，教師的教學(xué)任務(wù)越來越重，若占用教師大部分時(shí)間準(zhǔn)備一門受眾面廣的公選課存在很大的困難，加之學(xué)校對承擔(dān)公選課教學(xué)任務(wù)的教師缺乏鼓勵措施，大大削減了教師主動承擔(dān)、認(rèn)真準(zhǔn)備公選課的積極性。受到上述諸多因素的影響，即使課程資源優(yōu)秀，學(xué)生上課熱情高漲，也可能在工作的壓力和缺乏激勵措施的情況下，導(dǎo)致教師無力分身而停開公選課。
2．1轉(zhuǎn)變思想觀念，營造全校師生重視公選課的氛圍。為了保證公選課的效果達(dá)到預(yù)期，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變高校師生的思想觀念，加強(qiáng)對公選課重要性的認(rèn)識，將公選課放到與專業(yè)課同等重要的位置。高校教學(xué)部門應(yīng)嚴(yán)格控制公選課的開設(shè)數(shù)量，對課程設(shè)置嚴(yán)格把關(guān)，落實(shí)公選課審批的各個環(huán)節(jié)，為提高公選課教學(xué)質(zhì)量提供制度上的保障，滿足學(xué)生的實(shí)際需求。
2．2加強(qiáng)公選課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。第一，加強(qiáng)對公選課教學(xué)情況的定期檢查。學(xué)校教務(wù)部門組織課程專家采取定期聽課和隨機(jī)聽課相結(jié)合的方式對公選課教學(xué)情況進(jìn)行檢查，掌握教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)態(tài)度、課堂效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂效果等，針對聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給任課教師并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見。第二，任課教師應(yīng)加強(qiáng)對公選課的課堂管理，包括嚴(yán)格記錄學(xué)生出勤情況、作業(yè)情況、測驗(yàn)情況等，對于學(xué)生最終的公選課成績綜合整個學(xué)期的表現(xiàn)情況而定。第三，實(shí)行公選課學(xué)生評教制度，利用網(wǎng)絡(luò)評教、課堂評教等形式要求學(xué)生對公選課及教師情況進(jìn)行評定，根據(jù)學(xué)生評教的結(jié)果對教師進(jìn)行獎懲。鼓勵反響好的課程增加課程次數(shù)并加大扶持力度，對于學(xué)生反響好的公選課任課教師進(jìn)行獎勵，并在職稱晉升等方面給予政策支持。
2．3規(guī)范課程開設(shè)，打造精品“通識課”。建立便捷暢通的公選課開設(shè)渠道，同時(shí)完善激勵機(jī)制，為公選課建立專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，吸引優(yōu)秀教師多開公選課、開好公選課，保障充足的課程資源供學(xué)生選擇。對那些教學(xué)效果好，深受學(xué)生喜愛的課程，應(yīng)適當(dāng)放開選課限制，根據(jù)實(shí)際選課人數(shù)的多少調(diào)整教學(xué)班規(guī)模，在保證正常開展教學(xué)的前提下，增加教學(xué)班學(xué)生人數(shù)或開設(shè)平行班。優(yōu)化課程設(shè)置，建設(shè)具有真正“通識”意義的精品課程。學(xué)?？赏ㄟ^試講、專家評定、學(xué)生投票、問卷調(diào)查等一系列嚴(yán)格的程序，精心挑選出公選課中的“精品課程”。學(xué)校對這部分精品“通識課”應(yīng)高度重視，給予專門的關(guān)注，保證其擁有精品質(zhì)量和鮮明的特色，使教育向?qū)捒趶?、綜合化、素質(zhì)化方向發(fā)展，培養(yǎng)新型復(fù)合型人才。
綜上所述，隨著社會的不斷進(jìn)步，要求學(xué)生掌握的除本專業(yè)領(lǐng)域外的知識逐漸增加，因此高校開展的公選課內(nèi)容覆蓋領(lǐng)域越來越廣，制定一套可行的、科學(xué)的公選課管理機(jī)制對于提高公選課教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。公選課涉及問題較多，包括師資隊(duì)伍、課程內(nèi)容、管理水平等諸多方面。只有提高對公選課的認(rèn)識，加強(qiáng)教學(xué)管理才能保證公選課發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)效。
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教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇三
雖然素質(zhì)教育的思想已經(jīng)不斷地深入到了師生以及家長的心里，但是應(yīng)試教育的思想觀念依然具有深遠(yuǎn)的影響。雖然，老師在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該注意到形式的多樣化，內(nèi)容的全面化。但是，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核的時(shí)候，老師還是單純以考試成績作為依據(jù)，認(rèn)為成績高就好，成績低就不好的觀念依然存在，并且嚴(yán)重影響著素質(zhì)教學(xué)工作的開展和教育管理水平的提升。
（2）缺乏符合標(biāo)準(zhǔn)的教師隊(duì)伍。
新課標(biāo)教學(xué)工作對于老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德均提出了更高的要求，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多老師在這兩個方面還存在著很大的不足。老師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)精神等都有待提高。
（3）沒有充分發(fā)揮小學(xué)生的主體地位。
老師雖然已經(jīng)將以學(xué)定教作為教學(xué)工作的一個指導(dǎo)核心，將學(xué)生作為主體開展教學(xué)工作。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師沒有全面認(rèn)真地分析小學(xué)生的心智特征以及興趣愛好，使得教學(xué)方法存在一定的盲目性，無法充分發(fā)揮素質(zhì)教學(xué)的特點(diǎn)。
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇四
摘要：在我國整個文化機(jī)制中，包含了諸多元素內(nèi)容，無論是其中所富含的物質(zhì)元素，還是相關(guān)理念內(nèi)涵，都是當(dāng)前我們傳承和應(yīng)用該資源的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在當(dāng)前高校教學(xué)管理創(chuàng)新過程中，將茶品德元素融入其中，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)整個教學(xué)活動的最佳效果。本文擬從當(dāng)前高校教學(xué)管理活動中存在的突出問題分析入手，結(jié)合茶品德的內(nèi)涵認(rèn)知，通過全面探究茶品德對高校教學(xué)管理的具體影響，從而探索融入茶品德開展高校教學(xué)管理活動的具體思路。
關(guān)鍵詞：茶品德；高校教學(xué)管理；影響狀況；教學(xué)思路。
教學(xué)僅僅是知識傳授、技能傳遞嗎？或者教學(xué)的重點(diǎn)僅僅是關(guān)注學(xué)生自身的技能素養(yǎng)提升嗎？遠(yuǎn)不如此，對于高校教學(xué)管理活動開展來說，其想要實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果，就需要立足學(xué)生全面成長這一基礎(chǔ)視角，通過細(xì)化學(xué)生培養(yǎng)要求，融入時(shí)代特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理活動的的最佳效果。當(dāng)然，就茶品德的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵看，其中所具有的理念元素，能夠?yàn)檎麄€教學(xué)管理活動有效開展提供重要支撐。
在高校教學(xué)管理活動推進(jìn)過程中，其核心不足在于缺乏思維理念的有效融入和核心表達(dá)。思維是一種意識，也是直接影響其狀態(tài)和學(xué)習(xí)積極性的重要要素，通過對學(xué)生思維理念的內(nèi)涵價(jià)值進(jìn)行分析，可以看到良好的思維理念，能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)起到終生影響。但是就高校教學(xué)管理的實(shí)際狀況看，其更多關(guān)注的是學(xué)生的客觀知識學(xué)習(xí)狀況，忽略了學(xué)生自身思維的培養(yǎng)，尤其是未能從學(xué)生自身的成長需要出發(fā)，融入合適的思維內(nèi)涵，進(jìn)而從本質(zhì)上限制了學(xué)生自身的思維發(fā)展。而在這一思維教育缺失過程中，其對學(xué)生品德理念教育更多停留在表面，不僅整個品德教育機(jī)制不完善，甚至在一些品德教學(xué)活動中，由于其使用的素材內(nèi)容，未能從學(xué)生自身的興趣關(guān)注點(diǎn)和成長培養(yǎng)點(diǎn)出發(fā)，從而使得學(xué)生品德教學(xué)停留在表面，進(jìn)而影響了整個學(xué)生形成積極樂觀的品德。此外，在整個學(xué)生培養(yǎng)與具體教學(xué)時(shí)，忽略了文化元素的融入，不僅限制了整個課堂教學(xué)的底蘊(yùn)內(nèi)涵，同時(shí)更重要的是在這一過程中，其影響了學(xué)生自身對傳統(tǒng)文化的價(jià)值認(rèn)知。客觀地說，我國的傳統(tǒng)文化始終堅(jiān)持將禮儀、美德放在重要位置，因此，向?qū)W生講述美德品德，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這一理念知識，實(shí)際上，也是對傳統(tǒng)美德這一優(yōu)秀文化傳承利用的重要要求。
2茶品德的內(nèi)涵認(rèn)知。
結(jié)合茶文化體系的具體內(nèi)涵，我們可以看到，茶品德理念內(nèi)涵中有很多元素內(nèi)容可以被借鑒和應(yīng)用到當(dāng)前所開展的學(xué)生管理及培養(yǎng)活動中。尤其是茶品德理念中所詮釋的精神元素和思維體系，不僅具有包容性，更要引領(lǐng)內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)茶品德與教學(xué)活動的體系化融合。茶品德是對中華文化中深厚的品德理念進(jìn)行綜合融入和最佳應(yīng)用的品德機(jī)制，同時(shí)也是幾千年來中國優(yōu)秀品德文化的具體呈現(xiàn)。對于茶品德的具體內(nèi)涵來說，其中所具有的思維內(nèi)涵正是當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)過程中所必須融入的內(nèi)涵要素。而茶品德中，最為推崇的就是耐心，精心，可以說，這正是目前整個社會所奇缺的理念。事實(shí)上，我們可以試想一下，任何一次優(yōu)美的品茶活動，其根源都在于精心去品味其中所具有的趣味。茶品德不是茶與品德理念盲目融合，其實(shí)質(zhì)上是品德內(nèi)涵的有效融入和詮釋。因此，在茶品德中，其詮釋的是價(jià)值理念，尤其是完善而體系化的文化要素和內(nèi)涵理念，所以，在茶品德內(nèi)涵詮釋過程中，不僅需要相關(guān)載體，同時(shí)更需要結(jié)合相關(guān)精神內(nèi)涵的詮釋和表達(dá)。茶品德，描述的實(shí)際上是通過飲茶從而所形成的成熟思維，尤其是對于多數(shù)飲茶者來說，其在飲茶過程中，想要品味茶的甘甜，以及茗茶的香甜，其前提和關(guān)鍵都是良好的心態(tài)，脫離了心態(tài)認(rèn)知，其很難做到對茶，以及飲茶過程的準(zhǔn)確認(rèn)知。幾千年的飲茶過程，成熟完善的向我們展現(xiàn)了茶與品德理念的融合與貫通，當(dāng)然，在這一過程中，其實(shí)際上為我們感知茶文化的成熟與內(nèi)涵提供了重要幫助。茶品德正如茶的深厚底蘊(yùn)一樣，在全面詮釋茶文化應(yīng)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，融入了中華民族的優(yōu)秀文化，讓人們倍感親切。
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇五
摘要：財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中作用越來越明顯，企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)離不開一個好的財(cái)務(wù)管理環(huán)境。企業(yè)必須集中力量作好財(cái)務(wù)管理工作，才能合理分配企業(yè)資金資源，更好地用好資金，為企業(yè)創(chuàng)造高額利潤創(chuàng)造條件。
我國經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深化，從客觀上對我國企業(yè)的發(fā)展提出了更新的要求，企業(yè)管理已經(jīng)越來越受到企業(yè)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家的重視。企業(yè)管理是個復(fù)雜的過程，環(huán)節(jié)多，任務(wù)復(fù)雜，其中,財(cái)務(wù)管理所起的作用很大,財(cái)務(wù)管理的好壞直接影響到企業(yè)管理的成功和失敗。
企業(yè)財(cái)務(wù)管理包括的內(nèi)容是多方面的，其中有資金的籌集、消耗、投放、分配、回收等過程。資金的收集對企業(yè)的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用，企業(yè)的規(guī)模建設(shè)離不開資金，企業(yè)在發(fā)展過程中規(guī)模需要擴(kuò)大，實(shí)力需要增強(qiáng)，沒有雄厚的資金作后盾是很難實(shí)現(xiàn)的。[1]企業(yè)缺乏資金也就失去了發(fā)展的基礎(chǔ)。不同的產(chǎn)業(yè)所產(chǎn)生的效益也是不一樣的，企業(yè)未來的發(fā)展需要好的產(chǎn)業(yè)作支持。資金投放直接關(guān)系到企業(yè)的未來和發(fā)展?jié)摿?，資金投入到什么地方是關(guān)系到企業(yè)未來的大事，必須充分調(diào)研，綜合考慮才能找到企業(yè)資金的投放方向。資金消耗將直接關(guān)系到企業(yè)的運(yùn)作成本和競爭實(shí)力，企業(yè)能夠運(yùn)用最少的資金獲取最大的收益是企業(yè)發(fā)展的根本。資金的回收能力直接關(guān)系到企業(yè)的償債信譽(yù)和能力，同時(shí)也是企業(yè)資本積累能力的重要表現(xiàn)，只有擁有足夠的資金回收能力，才能為企業(yè)的多方位發(fā)展提供強(qiáng)大的資金支持。企業(yè)資金的積累所產(chǎn)生的影響作用是多方面的，主要包括投資者、員工、經(jīng)營者。從各方分析可以看出，企業(yè)財(cái)務(wù)管理任何一個方面都會對企業(yè)發(fā)展造成很大的影響，只有全面作好財(cái)務(wù)管理工作，企業(yè)才能得到長足的發(fā)展，企業(yè)管理才能更上一層樓[1]。
健全和完善企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作，首先，可以降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，增加企業(yè)利潤。企業(yè)的成本和利潤總是相互影響的，企業(yè)要想增加利潤，必須采取措施降低生產(chǎn)成本;企業(yè)只有降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本才能促進(jìn)利潤增加。企業(yè)管理者在企業(yè)管理過程中要樹立成本意識，不斷加強(qiáng)成本管理。主要包括降低企業(yè)管理成本、減少企業(yè)各項(xiàng)產(chǎn)品指標(biāo)費(fèi)用、加強(qiáng)工資管理力度、規(guī)范企業(yè)考勤制度、降低生產(chǎn)費(fèi)用等。[2]從這些方面綜合考慮，可以降低企業(yè)人力成本，從而達(dá)到企業(yè)產(chǎn)品成本降低的目的。
其次，建立完善的企業(yè)資金分配制度，可以幫助企業(yè)合理利用資金。通過對企業(yè)資金利用的管理，可以有效控制企業(yè)資金利用過程中的不完善環(huán)節(jié)，從而達(dá)到企業(yè)資金優(yōu)化配置的作用，保證企業(yè)資金的有效分配。資金支出得到合理規(guī)范，從而促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。
第三，企業(yè)可以有效控制一些不良資金的產(chǎn)生，杜絕呆賬、壞賬的發(fā)生，為企業(yè)發(fā)展提供良好的資金保證[2]。企業(yè)對資金的有效回收是企業(yè)發(fā)展過程中必須要掌握的一種能力，只有企業(yè)資金的運(yùn)轉(zhuǎn)正常才能保證材料的供應(yīng)以及相關(guān)經(jīng)營活動的開展，如果資金不能有效回收循環(huán)利用，企業(yè)的發(fā)展就得不到資金的保證，企業(yè)的發(fā)展就會受到影響。
第四，可以提升整個企業(yè)的管理水平。企業(yè)財(cái)務(wù)管理貫穿于企業(yè)整個的生產(chǎn)經(jīng)營活動，生產(chǎn)經(jīng)營活動中的每一個經(jīng)濟(jì)指標(biāo)都可以反映企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，因此，企業(yè)只有做好財(cái)務(wù)管理工作，才能更有效地分析每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，從而為企業(yè)的科學(xué)決策和發(fā)展提供參考依據(jù)。企業(yè)發(fā)展過程中每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)都是企業(yè)運(yùn)行的客觀表現(xiàn)，通過對經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的分析可以看出企業(yè)的負(fù)債、經(jīng)營狀況，從而找到企業(yè)發(fā)展中的問題，為企業(yè)發(fā)展提供相關(guān)解決方案。對企業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的科學(xué)判斷，可以幫助其找到正確的管理方針，為其發(fā)展提供一個好的政策平臺。
首先，要樹立財(cái)務(wù)管理的核心地位。企業(yè)管理過程中必須把財(cái)務(wù)管理看成是企業(yè)管理的核心，才能從根本上發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的作用。管理的方案關(guān)系到企業(yè)的物質(zhì)形態(tài)變化，管理的狀況好壞可以通過企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況來反映。企業(yè)財(cái)務(wù)管理可以分析出管理過程中的財(cái)務(wù)狀況，從而看出企業(yè)發(fā)展過程中的問題，為企業(yè)更好的發(fā)展提供政策和方法支持[3]。財(cái)務(wù)管理可以有效控制企業(yè)發(fā)展過程中的狀態(tài)，時(shí)實(shí)進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，做出科學(xué)的決策，為企業(yè)的事前、事中、事后發(fā)展提供保障。因此，從總體上說企業(yè)發(fā)展的興衰成敗和企業(yè)的財(cái)務(wù)管理息息相關(guān)，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)科學(xué)、持續(xù)的發(fā)展，必須樹立財(cái)務(wù)管理的核心地位。
成本考核是企業(yè)財(cái)務(wù)管理過程中的一項(xiàng)重要工作，最終建立一個以財(cái)務(wù)為中心的成本考核體系，為企業(yè)管理創(chuàng)造一個好的環(huán)境。企業(yè)財(cái)務(wù)成本考核要擴(kuò)大范圍，不僅要對企業(yè)產(chǎn)品的制造成本考核，同時(shí)還要對企業(yè)的質(zhì)量成本、銷售成本、責(zé)任成本、后續(xù)成本等都要進(jìn)行考核。然后要對企業(yè)成本的標(biāo)準(zhǔn)核算產(chǎn)生一些共用的方法，企業(yè)產(chǎn)品成本之間是存在差異的，對差異成本要重點(diǎn)核算，最終形成成本核算的統(tǒng)一方法。[4]企業(yè)財(cái)務(wù)管理的成本核算最終的目的是把財(cái)務(wù)成本核算轉(zhuǎn)化成財(cái)務(wù)成本控制，為企業(yè)發(fā)展提供一個強(qiáng)有力的保證。企業(yè)成本控制對企業(yè)來說就是發(fā)展的動力控制，企業(yè)成本控制有力，企業(yè)就能擁有更多的利潤空間，就可以提高企業(yè)資本的有效利用率，從而更好地保障企業(yè)的發(fā)展。最后要對企業(yè)的'責(zé)任成本作出科學(xué)判斷，企業(yè)的責(zé)任指標(biāo)是企業(yè)發(fā)展的重要條件，只要建立成本控制體系，加大對企業(yè)成本考核力度，才可以保障企業(yè)的正常發(fā)展。
成本控制不是簡單的降低成本，需要從各方面、各個環(huán)節(jié)入手，企業(yè)的各個部門要建立責(zé)任成本控制中心，對各部分的成本有明確的掌握，把企業(yè)成本控制到一個最優(yōu)化的狀態(tài)。成本差異在企業(yè)財(cái)務(wù)管理過程中的表現(xiàn)比較突出，財(cái)務(wù)核算過程中要將成本差異放在一個重要的位置來處理，通過分級控制成本的辦法，讓企業(yè)的整個機(jī)構(gòu)都能從各個方面來控制成本，為企業(yè)優(yōu)化成本環(huán)境創(chuàng)造良好的條件。財(cái)務(wù)部門必須在對成本指標(biāo)充分了解的基礎(chǔ)上，才能建立合理的成本控制考核績效，而且要發(fā)揮企業(yè)全員的力量，因?yàn)槿珕T所發(fā)揮的網(wǎng)絡(luò)作用是明顯的，也是其他力量所無法比擬的，只有通過發(fā)動全員的力量才能從根本上實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理實(shí)效。企業(yè)財(cái)務(wù)管理必須要站在戰(zhàn)略的高度，科學(xué)決策，有序管理才能達(dá)到優(yōu)化管理的目標(biāo)[4]。
企業(yè)僅擁有資金、依靠資金來發(fā)展也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，資金的利用率不能提高，再雄厚的資金也不能給企業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，更不能為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造利潤。資金的利用效率直接關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展節(jié)奏。財(cái)務(wù)管理的過程也是企業(yè)資金結(jié)構(gòu)合理配置的過程。企業(yè)在發(fā)展過程中必須要求財(cái)務(wù)人員建立合理的資金運(yùn)轉(zhuǎn)調(diào)控體系，對調(diào)控力度的把握是最重要的，力度要適中，才能對企業(yè)的資金起到合理調(diào)控的作用，企業(yè)運(yùn)行過程中是存在風(fēng)險(xiǎn)的，必須建立客戶風(fēng)險(xiǎn)信用評估體系，為企業(yè)資金合理運(yùn)轉(zhuǎn)提供條件。財(cái)務(wù)管理要有效降低資金的閑置狀況，保證企業(yè)資金的滿負(fù)荷運(yùn)行，時(shí)實(shí)根據(jù)企業(yè)運(yùn)行狀況實(shí)現(xiàn)企業(yè)資金戰(zhàn)略調(diào)整。確保企業(yè)資金能夠成功回籠，從而提高企業(yè)的資金利用率，為企業(yè)的科學(xué)決策提供一個好的條件。企業(yè)資金的內(nèi)外信息把握對企業(yè)財(cái)務(wù)管理來說非常重要。
企業(yè)財(cái)務(wù)管理要放眼長遠(yuǎn)，既要看到企業(yè)內(nèi)部信息，又要看到企業(yè)外部信息，對內(nèi)外都要有一套好的調(diào)控措施，要分析資金市場風(fēng)險(xiǎn)、資金的時(shí)間價(jià)值、項(xiàng)目的回報(bào)率等一系列問題[5]，對資金結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，隨時(shí)作好戰(zhàn)略調(diào)整的準(zhǔn)備。企業(yè)財(cái)務(wù)管理過程中要重視項(xiàng)目資金分流的責(zé)任制度，每一個項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人都要承擔(dān)資金的風(fēng)險(xiǎn)，通過健全的風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任制度，可以控制企業(yè)資金的流向風(fēng)險(xiǎn)問題，為企業(yè)資金實(shí)現(xiàn)高回報(bào)率創(chuàng)造一個好的內(nèi)部環(huán)境。從外部環(huán)境來看，企業(yè)的發(fā)展必須要依賴一個好的外部環(huán)境，它是一個先天的因素，企業(yè)的投資環(huán)境對企業(yè)的發(fā)展會產(chǎn)生最直接的影響，企業(yè)財(cái)務(wù)管理要科學(xué)分析，合理判斷為企業(yè)創(chuàng)造一個好的外部環(huán)境營造良好的氛圍。財(cái)務(wù)管理還要對資金的后續(xù)工作做一個合理分配，不能簡單地把資金分配到工資、福利等上面，需要通過合理的利潤分配來管理好資金，留有一定的資金用于再生產(chǎn)。因?yàn)槠髽I(yè)的再生產(chǎn)工作是企業(yè)發(fā)展的根本，只有不斷地?cái)U(kuò)大企業(yè)再生產(chǎn)，企業(yè)才能走可持續(xù)發(fā)展的道路。
企業(yè)的發(fā)展過程時(shí)刻和財(cái)務(wù)管理分不開。因此，必須發(fā)揮財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中的核心地位，才能更好的促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)的未來創(chuàng)造良好的內(nèi)部和外部環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇六
1.各部門根據(jù)自己的需要建立信息系統(tǒng)，各自為政，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來源多，口徑不一致，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
2.財(cái)務(wù)信息的保密性、公開性，本身就是矛盾的，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全性要求比較高。這就要求網(wǎng)絡(luò)部門及財(cái)務(wù)部門協(xié)調(diào)合作，明確部門職責(zé)，規(guī)范各項(xiàng)制度。
3.校園一卡通一般由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員開發(fā)，財(cái)務(wù)核算系統(tǒng)會計(jì)科目與各子系統(tǒng)調(diào)用處理的一卡通數(shù)據(jù)沒有對應(yīng)關(guān)系。
二、認(rèn)識校園一卡通。
1.校園一卡通的構(gòu)成。一部分是銀行卡，相當(dāng)于銀行的借記卡。另一部分是校園卡，用于校園內(nèi)的身份識別、消費(fèi)、查詢。通過圈存機(jī)可以實(shí)現(xiàn)銀行卡、校園卡之間自助轉(zhuǎn)賬功能。
2.校園卡可以實(shí)現(xiàn)多個系統(tǒng)對接，例如，與圖書管理系統(tǒng)對接，實(shí)現(xiàn)圖書借閱。與學(xué)生管理系統(tǒng)對接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生每學(xué)期初注冊，獎學(xué)金發(fā)放，津貼查詢。與學(xué)籍管理系統(tǒng)對接，實(shí)現(xiàn)學(xué)籍狀態(tài)查詢，成績查詢。與教務(wù)管理系統(tǒng)對接，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課、調(diào)課。與考試系統(tǒng)對接，可以查詢考試安排、考場位置、考試相關(guān)要求，以及考試成績查詢。與后勤系統(tǒng)對接，可以實(shí)現(xiàn)節(jié)約水、電費(fèi)用。與保衛(wèi)系統(tǒng)對接，門禁應(yīng)用很廣泛，可提高安全性。與財(cái)務(wù)系統(tǒng)對接，教職工可以查詢工資、各種項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)是否到賬，以及經(jīng)費(fèi)的使用情況等。
3.校園一卡通，杜絕一個人n張卡、使用起來不方便的狀況，真正實(shí)現(xiàn)一卡在手，走遍校園。
三、利用校園一卡通。
1.提供流通平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享。校園一卡通對高校內(nèi)各個部門業(yè)務(wù)子系統(tǒng)對接后進(jìn)行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一數(shù)據(jù)錄入口徑和標(biāo)準(zhǔn)，突破“信息孤島”把整個學(xué)校作為一個整體，實(shí)現(xiàn)信息共享，為財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)管理提供可靠的數(shù)據(jù)。
2.加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)監(jiān)督。每位職工和學(xué)生都有一個校園一卡通賬號，校內(nèi)的各種消費(fèi)支出都可以用一卡通支付，比如，食堂吃飯，醫(yī)務(wù)室看病、取藥，商店購物，圖書借閱滯納金，咖啡廳消費(fèi)等。可以通過一卡通系統(tǒng)直接轉(zhuǎn)入相應(yīng)賬戶，把紙幣結(jié)算轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮迂泿沤Y(jié)算，便于跟蹤資金流向，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的監(jiān)督。另外，創(chuàng)收部門如：職工培訓(xùn)、成人教育、超市、文印室等各種業(yè)務(wù)資金收繳都通過一卡通完成，財(cái)務(wù)部門可以通過調(diào)用相關(guān)系統(tǒng)信息隨時(shí)了解其經(jīng)營狀況，同時(shí)避免資金不上交、私藏“小金庫”、坐支現(xiàn)金等不合理現(xiàn)象發(fā)生。
3.提高學(xué)生兩大費(fèi)用的收繳率。針對高校中部分學(xué)生惡意不交學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，財(cái)務(wù)部門可以通過校園一卡通中學(xué)生的身份信息，調(diào)用各個子系統(tǒng)如：學(xué)生管理系統(tǒng)，教務(wù)系統(tǒng)，進(jìn)一步確認(rèn)學(xué)生是否有實(shí)際困難。為杜絕惡意欠費(fèi)，采取先交費(fèi)后注冊學(xué)籍，同時(shí)把交費(fèi)狀態(tài)與選課、畢業(yè)資審相關(guān)聯(lián)。促進(jìn)收費(fèi)率提高，及時(shí)收回資金，保證學(xué)校正常的資金運(yùn)轉(zhuǎn)。
4.提高財(cái)務(wù)人員工作效率。通過校園一卡通可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生助學(xué)金、獎學(xué)金、各種補(bǔ)助發(fā)放，教職工工資發(fā)放及校內(nèi)各種消費(fèi)支付，并且個人可以在網(wǎng)上完成相關(guān)業(yè)務(wù)的查詢。減少了財(cái)務(wù)人員現(xiàn)場辦公的時(shí)間，節(jié)約了人工成本，減輕了財(cái)務(wù)人員的工作壓力，提高了財(cái)務(wù)部門的工作效率。
1.財(cái)務(wù)部門通過校園一卡通，及時(shí)從各子系統(tǒng)獲取相關(guān)財(cái)務(wù)信息，減少傳統(tǒng)的手工錄入數(shù)據(jù)或間接導(dǎo)入造成的人為影響，提高了數(shù)據(jù)的安全性。
2．通過校園一卡通，財(cái)務(wù)部門可以主動及時(shí)接收反饋各種財(cái)務(wù)信息。掌握與學(xué)校有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動，改變會計(jì)業(yè)務(wù)處理模式。由過去的會計(jì)事后監(jiān)督，改變?yōu)槭虑啊⑹轮?、事后全過程監(jiān)督。
3．校園一卡通將全校作為一個完整的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，提供完整的安全的數(shù)據(jù)信息。一卡通中每天的現(xiàn)金，自助轉(zhuǎn)賬的資金，商戶清算的數(shù)據(jù)，要及時(shí)入賬，定期核對，全部數(shù)據(jù)定期自動做個備份，保證信息的安全性和完整性。經(jīng)過數(shù)據(jù)整理，剔除不適用的數(shù)據(jù)，然后進(jìn)一步做數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)分析。財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)在此基礎(chǔ)上，生成財(cái)務(wù)報(bào)告和各種報(bào)表，為財(cái)務(wù)信息使用者做決策，提供有力保障。
4．校園一卡通對接各子系統(tǒng)后，采取分級管理的模式，各部門的職責(zé)仍舊各自完成，保證了各部門的核心利益，也方便了一卡通的統(tǒng)一管理。
5．校園一卡通的應(yīng)用，促使財(cái)務(wù)部門選擇有責(zé)任心、具備一定網(wǎng)絡(luò)知識的人員上崗，提高財(cái)務(wù)人員綜合素質(zhì)，加強(qiáng)內(nèi)部控制，嚴(yán)格按照規(guī)章制度和規(guī)范的操作流程進(jìn)行。
6．校園一卡通，通過校園局域網(wǎng)使用，網(wǎng)絡(luò)安全性相對比較高。設(shè)置防火墻、加密、簽名等電子屏障，阻止非法用戶訪問。對財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)，不同身份的人設(shè)置不同的使用權(quán)限，保障財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全。另外，財(cái)務(wù)信息軟件要設(shè)專人維護(hù)及管理，財(cái)務(wù)部門還可以根據(jù)自己的.需求向廠家提出合理化建議。解決工作中出現(xiàn)的各種問題，保證財(cái)務(wù)工作的順利進(jìn)行。
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教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇七
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展高校的信息化、智能化建設(shè)也由此推進(jìn)。利用校園一卡通進(jìn)行日常的校園生活指導(dǎo)，基本是目前的高校數(shù)字化建設(shè)的核心內(nèi)容。為確保高校能夠?qū)⒔虒W(xué)資源優(yōu)化應(yīng)用，展現(xiàn)高新信息技術(shù)手段的價(jià)值影響作用，并明確高校管理的核心內(nèi)容，將校園一卡通能夠提供的服務(wù)與幫助進(jìn)行拓展，實(shí)現(xiàn)對應(yīng)的高校管理信息化系統(tǒng)的構(gòu)建，是本文研究分析的重點(diǎn)內(nèi)容。
引言：
高校一卡通在高校管理工作中的有效性應(yīng)用，能夠?qū)⒏咝８鱾€獨(dú)立的信息系統(tǒng)平臺緊密結(jié)合起來，此時(shí)多樣化的信息資源整合應(yīng)用，能夠給高校管理提供幫助。將校園一卡通系統(tǒng)功能進(jìn)行拓展，幫助高校管理部門實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的統(tǒng)一以及迅捷的工作平臺建設(shè)，多樣化的功能銜接效果逐漸增強(qiáng)，高校管理各階段的目標(biāo)也能順利達(dá)成，所以校園一卡通的應(yīng)用，對高校管理工作推進(jìn)有莫大的幫助，筆者將結(jié)合實(shí)踐展開細(xì)致化的分析與討論如下：
高校學(xué)生數(shù)字化信息水平明顯提升，在進(jìn)行數(shù)字化的技術(shù)應(yīng)用期間，必然離不開高校已經(jīng)覆蓋的信息網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)之上。目前將多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等進(jìn)行綜合應(yīng)用，并結(jié)合學(xué)生的校園生活實(shí)際需求，將生活、消費(fèi)、借閱認(rèn)證等數(shù)據(jù)信息為主的校園一卡通數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)構(gòu)建起來，則能夠給學(xué)生對統(tǒng)一行為表現(xiàn)提供服務(wù)于幫助。學(xué)生在日常的消費(fèi)、認(rèn)證、信息瀏覽期間，既能夠成為數(shù)字行為的執(zhí)行者，同時(shí)自身也在各項(xiàng)行為中體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，系統(tǒng)模型的應(yīng)用需要圍繞學(xué)生的需求進(jìn)行。
1、校園卡管理中心建設(shè)。校園一卡通的管理中心構(gòu)建起來，基于學(xué)生的校園生活數(shù)字化的特征，將數(shù)字生活的服務(wù)保障功能展現(xiàn)出來，則學(xué)生在校園生活期間能獲得諸多的便捷條件。高校一卡通作為校園數(shù)字生活的基本工具，基本上就是利用智能芯片，將數(shù)據(jù)化、信息化的技術(shù)條件凸顯出來，系統(tǒng)管理中心登錄學(xué)生群體是主體，其次還包含各個部門的教職工作者，在進(jìn)行食堂就餐、寢室門禁、圖書借閱、考試等期間紙質(zhì)卡片的功能性能夠得到統(tǒng)一，這樣學(xué)生能夠通過自己的選擇，完成一系列的自主性的校園活動。
2、考勤管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)的建設(shè)就是根據(jù)高校教職工作者的工作要求所設(shè)置，將ic卡的系統(tǒng)功能進(jìn)行拓展延伸，則能夠盡心終端讀卡器的數(shù)據(jù)讀取。高校數(shù)字化考勤管理系統(tǒng)的構(gòu)建，能夠?qū)⒔搪毠さ纳习鄷r(shí)間進(jìn)行自主設(shè)置，高校考勤制度設(shè)置相對來講不同于一般的企業(yè)分時(shí)段的考勤制度的。教師在打卡之后能夠?qū)⒆约旱纳习鄷r(shí)間及時(shí)進(jìn)行記錄，根據(jù)教職工的考勤記錄生成情況，將高校教務(wù)管理的數(shù)據(jù)信息及時(shí)獲取。高校考勤管理子系統(tǒng)構(gòu)建起來，還能根據(jù)教職工的工作性質(zhì)進(jìn)行考勤類型的劃分，不同層級的`教職工按要求完成考勤要求。
3、消費(fèi)管理系統(tǒng)。學(xué)生利用校園一卡通最為頻繁的操作就是達(dá)成各個階段的消費(fèi)目標(biāo)，也就是說學(xué)生在數(shù)字消費(fèi)期間，能夠?qū)崿F(xiàn)無障礙的消費(fèi)這樣也能避免錢幣丟失問題，且不需要包裝就能應(yīng)用專屬于高校的電子錢包。學(xué)生的消費(fèi)管理系統(tǒng)的構(gòu)建，需要結(jié)合校園發(fā)展實(shí)際情況以及學(xué)生的消費(fèi)水平、家庭情況、消費(fèi)習(xí)慣等一系列因素進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生能夠利用校園一卡通進(jìn)行個人所需的飲食消費(fèi)、醫(yī)療消費(fèi)、考試報(bào)名消費(fèi)、超市物品消費(fèi)等等，這樣就能建立在不同系統(tǒng)層面上，比較復(fù)雜、繁瑣的消費(fèi)行為進(jìn)行縝密規(guī)劃，對后期學(xué)校進(jìn)行財(cái)務(wù)管理工作都有著積極保障作用。
4、圖書館管理系統(tǒng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展與完善，高校將各種閱讀材料進(jìn)行搜集整理，則數(shù)字閱讀、數(shù)字教育的價(jià)值影響作用也較為明顯。數(shù)字學(xué)習(xí)的浪潮引領(lǐng)之下，將相關(guān)的數(shù)字信息資源整合利用，能夠滿足現(xiàn)階段的學(xué)生閱讀習(xí)慣，學(xué)生能夠在現(xiàn)代化的閱讀資源的支撐之下，體會教學(xué)材料的優(yōu)越性。高校需要將不同專業(yè)、不同層次的數(shù)字化教材資料、學(xué)習(xí)資料繼續(xù)擰分類，并將對應(yīng)的資料導(dǎo)入到平臺系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)庫之中，學(xué)生經(jīng)過認(rèn)證之后能夠隨時(shí)隨地獲取信息資源，信息化資源的應(yīng)用效果得到鞏固。
5、門禁管理系統(tǒng)。高校門禁管理系統(tǒng)利用校園一卡通作為構(gòu)建的初始點(diǎn)，將高校校園局域作為門禁系統(tǒng)的應(yīng)用范圍，真的能夠?qū)⑸矸葑R別的工作要求落實(shí)到位，校內(nèi)人員經(jīng)過認(rèn)證之后，智能卡技術(shù)的優(yōu)勢特點(diǎn)也由此展現(xiàn)出來。校園卡寢室的門禁控制、門鎖控制、安全通道的識別都需要進(jìn)行身份認(rèn)證，則數(shù)字認(rèn)證模型由此構(gòu)建起來，能夠提升校園安全性。還有就是門禁管理系統(tǒng)設(shè)置期間，還要將外圈數(shù)據(jù)信息搜集應(yīng)用，將安全防護(hù)技術(shù)結(jié)合應(yīng)用，系統(tǒng)的保障功能性提升，校園生活的危險(xiǎn)問題能夠控制到位，高校數(shù)字化以及智能化、人性化的目標(biāo)由此確立起來。
三、結(jié)束語。
校園一卡通在高校管理期間的應(yīng)用，需要將自身所具備的優(yōu)勢特點(diǎn)展現(xiàn)出來，從師生的日常消費(fèi)、閱讀習(xí)慣、就餐、認(rèn)證等多方面入手，通過各種系統(tǒng)的聯(lián)接應(yīng)用，給廣大師生提供必要的服務(wù)與幫助，提升校園生活的現(xiàn)代化與科技化。
參考文獻(xiàn)。
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇八
大力推進(jìn)信息化建設(shè),是提高財(cái)務(wù)管理水平的有效載體.隨著信息技術(shù)的`發(fā)展和校園網(wǎng)建設(shè)逐步成熟,高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理模式正在朝信息化方向改革,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和ic卡技術(shù)為基礎(chǔ)的校園“一卡通”在高校的建設(shè)逐步得到重視.校園“一卡通”與高校財(cái)務(wù)管理的聯(lián)系日益廣泛.本文著重分析了校園“一卡通”管理系統(tǒng)對高校財(cái)務(wù)管理的影響.
作者：樊瑤作者單位：江蘇警官學(xué)院刊名：財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)）英文刊名：moneychina年，卷(期)：“”(12)分類號：g47關(guān)鍵詞：“一卡通”建設(shè)財(cái)務(wù)管理“一卡通”
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇九
提高高校財(cái)務(wù)信息化水平，構(gòu)建信息共享網(wǎng)絡(luò)平臺。高科技是把雙刃劍，帶來便利的同時(shí)也帶來新的威脅。一卡通系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、管理等都影響著一卡通的運(yùn)行。而且，大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)覆蓋、網(wǎng)絡(luò)接口及分布等都可能遭到計(jì)算機(jī)病毒的攻擊和壞客的入侵，給一卡通的應(yīng)用帶來威脅。因此，要提高高校財(cái)務(wù)的信息化程度，不斷發(fā)現(xiàn)和克服一卡通系統(tǒng)中存在的漏洞，定期更新殺毒軟件。高校要建立自由的校園網(wǎng)絡(luò)，將防火墻和校園一卡通的系統(tǒng)單獨(dú)建立通信聯(lián)接，將校園網(wǎng)絡(luò)信息和一卡通的信息進(jìn)行加密和交換，防止校園內(nèi)的信息被入侵、篡改和盜取。更大程度的保證校園一卡通的信息的保密程度，促進(jìn)高校財(cái)務(wù)的安全性。保證一卡通的賬戶安全性。針對校園一卡通的賬戶的不安全隱患的存在，在一卡通的使用和管理中，高校要采取措施，保證一卡通賬戶的安全。如高校應(yīng)增加自助的終端設(shè)備，方便持卡者的使用。當(dāng)持卡者丟失卡時(shí)，可以就近尋找到自助終端，直接在終端上通過輸入學(xué)號、姓名等基本信息掛失一卡通。在自助終端上，持卡人還可以設(shè)置好一卡通的次消費(fèi)最高額，當(dāng)超過最高消費(fèi)額時(shí)，需使用密碼。這樣可以避免持卡人不知道卡已丟失的情況下，一卡通被隨意亂刷，減少資金的損失。刷卡時(shí)，如果消費(fèi)金額超過了卡內(nèi)余額，還可以設(shè)定密碼才可以消費(fèi)，這樣，不僅保護(hù)了消費(fèi)的正常有序進(jìn)行，更重要的是保護(hù)了持卡人的利益。在消費(fèi)數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，為了避免商戶自營收入的行為，也為了核算中心真實(shí)計(jì)算消費(fèi)情況，統(tǒng)計(jì)消費(fèi)數(shù)據(jù)，高校在每個終端和刷卡機(jī)上要進(jìn)行地址碼的綁定，保證數(shù)據(jù)信息的真實(shí)可靠。加強(qiáng)一卡通信息化建設(shè)的重視程度，加強(qiáng)相關(guān)人員的培養(yǎng)。一卡通的使用方便了高校財(cái)務(wù)的統(tǒng)計(jì)與核算，因此，在一卡通的使用與管理中，高校要注重加強(qiáng)一卡通的信息化建設(shè)，加大資金的投入和重視程度，加強(qiáng)對專業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與管理，挑選有責(zé)任心和較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作人員，定期培訓(xùn)和輪崗，建立起全面的管理制度，更好更合理的利用好一卡通這個信息時(shí)代的優(yōu)良工具。選擇適當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ剑玫卮龠M(jìn)高校財(cái)務(wù)管理。在高校的財(cái)務(wù)管理中，領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)高校的辦學(xué)規(guī)模及資金情況，選擇合適的管理模式，進(jìn)行財(cái)務(wù)管理。一卡通系統(tǒng)基本上都是由三大部分：應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)中心和管理中心構(gòu)成。高?？梢圆捎迷谝患壺?cái)務(wù)部門的帶領(lǐng)下，設(shè)立一卡通日常管理處，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部的支持下，各商戶自助管理。采用合適的模式，可以加強(qiáng)信息數(shù)據(jù)的管理，加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)的信息化，方便財(cái)務(wù)處進(jìn)行核算，為高校決策提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，指引高校正確的發(fā)展方向。
4結(jié)論。
綜上所述，在今后社會發(fā)展的過程中，關(guān)注高校校園一卡通的實(shí)現(xiàn)對于高校財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)代化發(fā)展具有十分重要的意義，也是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理工作效率得到有效提升的重要手段。希望在本文的論述下，我們能夠積極引導(dǎo)校園一卡通朝著積極的方向?qū)崿F(xiàn)，不斷對其加以完善，從而成為高校發(fā)展過程中的重要發(fā)展方向之一。
參考文獻(xiàn):。
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇十
近年來，隨著高等教育普及化發(fā)展，生源數(shù)量急劇增長，在某種程度上加大了高校教學(xué)管理難度，對相關(guān)工作隊(duì)伍提出了較高的要求。精細(xì)化管理作為理念與文化要素的雙相融合，立足于學(xué)生本位，強(qiáng)調(diào)全面、細(xì)致得關(guān)注各項(xiàng)工作開展，對明確教師工作方向，緩解管理壓力，具有莫大優(yōu)勢。精細(xì)化管理作為一種更高明的管理手段，其運(yùn)用對提高高校教學(xué)管理實(shí)效發(fā)揮了重要作用。
一、精細(xì)化管理的內(nèi)涵及價(jià)值。
精細(xì)化概念的雛形最早見于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國思想大家老子提出，“天下大事必作于細(xì)”。此后，精細(xì)化作為現(xiàn)代工業(yè)管理的一個概念而被社會所熟知。學(xué)者汪中求如述到，精細(xì)化是指根據(jù)一定規(guī)則，將事物從不同的特征、細(xì)節(jié)、要素、精準(zhǔn)、精確、科學(xué)地進(jìn)行分門別類，具體細(xì)分的一個過程或達(dá)到的一種狀態(tài)。微觀層次的釋義，精是做精，精益求精，追求最；細(xì)是對象細(xì)化、內(nèi)容細(xì)化、管理細(xì)化，特別強(qiáng)調(diào)執(zhí)行流程細(xì)化；化是過程、程度或狀態(tài)。本質(zhì)上，精細(xì)化管理的核心思想是以人為本，其服務(wù)的基本屬性不變。精細(xì)化管理概念在高校教學(xué)管理中的滲透與運(yùn)用，是促進(jìn)高校教育規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展的重要動力，對提升高校教學(xué)實(shí)效具有顯著作用。高校教學(xué)管理作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到多要素參與，其構(gòu)成相當(dāng)復(fù)雜，而開展精細(xì)化管理，有利于各崗位職責(zé)的確立及執(zhí)行，因而對提高教育工作者能力素養(yǎng)亦大有裨益。
二、精細(xì)化管理在高校教學(xué)管理中的運(yùn)用實(shí)踐。
新時(shí)期，教學(xué)管理精細(xì)化是高校教育創(chuàng)新改革的重要方向，應(yīng)滲透實(shí)施到各環(huán)節(jié)。高校教學(xué)管理作為體系化運(yùn)行工程，涵括了課程設(shè)置、保障機(jī)制、人才建設(shè)等諸多內(nèi)容。作者基于上述分析，結(jié)合高校教學(xué)管理實(shí)踐，有針對性地提出了以下幾種精細(xì)化管理運(yùn)用建議，以供參考和借鑒。
（一）課程設(shè)置。
課程設(shè)置是高校系列教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)，包括目標(biāo)定位、內(nèi)容劃分、方法擇取等。基于精細(xì)化管理的'高校課程設(shè)置，應(yīng)積極灌入素質(zhì)教育理念，堅(jiān)持以生為本原則，在確立全面發(fā)展學(xué)生的核心目標(biāo)下，根據(jù)專業(yè)方向、教學(xué)發(fā)展、學(xué)生個性的不同，進(jìn)一步細(xì)化各階段教學(xué)目標(biāo)，以指導(dǎo)后續(xù)相關(guān)工作開展?；诖?，各專業(yè)教師要樹立精細(xì)化管理意識，以市場需求導(dǎo)向?yàn)楸疚?，尊重學(xué)生個性差異及發(fā)展需求，結(jié)合教材，有針對性地延展教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)處理好知識灌輸與素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生參與興趣。另外，教師還需富有創(chuàng)新意識，精準(zhǔn)定位學(xué)生綜合水平表現(xiàn)，細(xì)致研究專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)以合理選擇教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動法、情景引導(dǎo)法、合作探究法等，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動力。
（二）保障機(jī)制。
教學(xué)管理作為一種事前管理服務(wù)，旨在更好地防患于未然，因而需建立完善的保障機(jī)制。在具體的踐行過程中，高校應(yīng)逐步建立健全教學(xué)管理制度，明確各參與主體地位，量化其權(quán)利與職責(zé)，細(xì)化實(shí)施流程，有效避免不作為、互推諉等現(xiàn)象。同時(shí)，高校還應(yīng)建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己藱C(jī)制，這對師生兩大主體，設(shè)置科學(xué)的評估指標(biāo)，體現(xiàn)多元化原則，及時(shí)跟蹤審查其工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)以提高教學(xué)管理效力。不同的考核評價(jià)反饋機(jī)制要與考核對象相對應(yīng)，采取精神獎勵和物質(zhì)獎勵結(jié)合的方式，放大其激勵效能，鞭策師生自省自律，推動教學(xué)管理精細(xì)化發(fā)展。信息化技術(shù)支撐環(huán)境下，高校要善用網(wǎng)絡(luò)管理平臺，循序漸進(jìn)地推動教務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，集選課、查詢、課排等服務(wù)于一體，創(chuàng)新教學(xué)管理發(fā)展。
（三）人才建設(shè)。
知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才是推動教育精細(xì)化發(fā)展的核心力量。教師作為主導(dǎo)，其綜合能力素質(zhì)表現(xiàn)，直接影響了高校教學(xué)管理實(shí)效。因此，精細(xì)化管理在高校教學(xué)管理中的運(yùn)用，必須要依賴高質(zhì)、專業(yè)的師資隊(duì)伍。所以，高校應(yīng)定期組織培訓(xùn)、教研等工作，及時(shí)更新教師思想理念，樹立其良好的精細(xì)化管理意識，豐富他們的學(xué)識涵養(yǎng)，促進(jìn)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力及職業(yè)素養(yǎng)提高。在此過程中，高校還應(yīng)以精細(xì)化管理概念為引導(dǎo)，理性處置教學(xué)管理反饋信息，客觀分析教師能力素質(zhì)不足，從而有針對性地組織培訓(xùn)工作，精細(xì)化各時(shí)段教研目標(biāo)，如豐富知識、轉(zhuǎn)變觀念、提高能力等，如此在循序漸進(jìn)的發(fā)生過程中，教師綜合素質(zhì)將實(shí)現(xiàn)明顯改善。同時(shí)，精細(xì)化管理以人為本的基本思想，要求高校尊重教師主觀意愿，注重人文關(guān)懷滲入，以帶動教師積極性和主動性。
結(jié)語。
總而言之，精細(xì)化管理在高校教學(xué)管理中的運(yùn)用十分重要和必要。由于個人能力有限，加之高校教學(xué)管理系統(tǒng)構(gòu)成復(fù)雜，本文作出的研究有待深入和補(bǔ)充。因此，作者希望學(xué)術(shù)界的大家廣泛參與此課題研究，客觀剖析高校教學(xué)管理現(xiàn)狀，在綜述精細(xì)化管理優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，有針對性地提出更多有效運(yùn)用策略，以改善高校教育發(fā)展能力及水平，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。
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教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇十一
隨著我國進(jìn)入wto原有的`大學(xué)英語教學(xué)模式,特別是高職高專院校英語教學(xué)模式已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要.高職院校生源組成復(fù)雜,以及學(xué)生入學(xué)英語水平存在顯著差異,造成了“教學(xué)方法”的不適應(yīng)尤顯突出.分層次教學(xué)方法立足學(xué)生實(shí)際,因材施教,兼顧學(xué)生個體差異性,能在高職院校有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較大程度地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力,以更加靈活的方式,適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展,適應(yīng)社會對英語教學(xué)的需要.
作者：袁勇作者單位：浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院刊名：中國校外教育（理論）英文刊名：chinaafterschooleducation年，卷(期)：2008“”(z1)分類號：h3關(guān)鍵詞：高職英語教學(xué)改革分層次教學(xué)教學(xué)成效
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇十二
20xx年5月25日，由中共江西省委教育工委、江西省教育廳主辦，江西省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地承辦的第十八期全省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班在江西師范大學(xué)正式開班，進(jìn)行了為期七天的培訓(xùn)和考察。本次培訓(xùn)班分為兩個階段：第一階段是在江西師大校區(qū)的輔導(dǎo)員理論學(xué)習(xí)，第二階段是前往復(fù)旦、南京師大等學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流座談。雖然培訓(xùn)時(shí)間緊、考察任務(wù)重，但感覺收獲很大，對于輔導(dǎo)員工作有了更深的認(rèn)識?，F(xiàn)將個人關(guān)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議報(bào)告如下：
一、必須加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。
1、輔導(dǎo)員人員配比失調(diào)。近幾年來，隨著各高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校學(xué)生人數(shù)急劇增加，而與之相對應(yīng)的輔導(dǎo)員引進(jìn)的力度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致輔導(dǎo)員數(shù)量嚴(yán)重不足。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，師生比在1∶200以下的高校數(shù)量只占全國高校總數(shù)的25%，某些高校特別是民辦高校和高職院校的師生比竟高達(dá)1∶600，師生比例嚴(yán)重失調(diào)。充足的輔導(dǎo)員數(shù)量是做好學(xué)生思想政治工作的基本保障,學(xué)校在加大力度發(fā)展和建設(shè)學(xué)校的同時(shí),應(yīng)嚴(yán)格按照1∶200配齊輔導(dǎo)員，以確保輔導(dǎo)員工作有序進(jìn)行。
2、建立嚴(yán)格的輔導(dǎo)員準(zhǔn)入機(jī)制。大學(xué)生工作在高等院校里是一項(xiàng)平凡卻十分重要的工作，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生工作主要承擔(dān)者，要能夠擔(dān)當(dāng)起大學(xué)生的人生導(dǎo)師和思想引路人，對大學(xué)生成為國家的有用之才，發(fā)揮其極其重要的作用。然而，目前高校中無論是專職還是兼職輔導(dǎo)員,在選配人選時(shí),大多數(shù)選擇的是初出茅廬的高校畢業(yè)生，“無工作經(jīng)驗(yàn)、無人生閱歷、無專業(yè)化背景”成為現(xiàn)今高校輔導(dǎo)員的普遍特征。因此，嚴(yán)格輔導(dǎo)員的選聘條件和程序是確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)的先決條件。
案例：復(fù)旦大學(xué)輔導(dǎo)員與學(xué)生配比僅為1∶76，確保了輔導(dǎo)員能夠兼顧到所負(fù)責(zé)的每位學(xué)生的思想、生活狀況。同時(shí)采用了“3+1”在校研究生兼職輔導(dǎo)員模式，在校研究生與學(xué)生同吃同住，時(shí)刻掌握著本班學(xué)生的思想生活狀況。而針對學(xué)生們的學(xué)業(yè)問題，復(fù)旦大學(xué)則建立了班級導(dǎo)師制度，8名學(xué)生配備1名班級導(dǎo)師，學(xué)生對于學(xué)業(yè)方面有任何問題，可隨時(shí)尋求班級導(dǎo)師的幫助。在輔導(dǎo)員與班級導(dǎo)師的共同配合下，學(xué)生們在思想、學(xué)習(xí)、生活等各個方面都有了引路人。
二、亟待明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)。
1、輔導(dǎo)員工作職責(zé)不夠清晰。在當(dāng)今社會，高校大學(xué)生教育已從曾經(jīng)的“精英化”教育轉(zhuǎn)化為“大眾化”教育，隨著高校大學(xué)生人數(shù)的增加，高校大學(xué)生綜合素質(zhì)也普遍降低，輔導(dǎo)員工作也逐漸從過去的“引導(dǎo)式”教育工作轉(zhuǎn)化為“保姆式”跟從工作。
對于高校輔導(dǎo)員的要求，也不再僅是學(xué)生思想上的領(lǐng)航員，更要求輔導(dǎo)員們是學(xué)生們學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)員、生活上的服務(wù)員、心理上的.保健員，“全才”成為輔導(dǎo)員應(yīng)具備的核心詞匯。然而，真正能做到“全才”的輔導(dǎo)員們，各高校中屈指可數(shù)。同時(shí)由于現(xiàn)實(shí)狀況，大多數(shù)高校輔導(dǎo)員們?nèi)狈r(shí)間與精力來積累“全才”的素質(zhì)。因此，從實(shí)際狀況出發(fā)，應(yīng)明確高校輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作職能，專才專用，各取所長。
2、強(qiáng)化輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)機(jī)制。從輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)來看，各高校輔導(dǎo)員大都是從一個學(xué)校邁入另一個學(xué)校，甚至是直接由本校畢業(yè)留校工作。缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的他們在工作中基本上處于摸索、學(xué)習(xí)和探求階段,由于每天都忙于一些事務(wù)性的工作,難有機(jī)會進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流座談和參加培訓(xùn),導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作經(jīng)驗(yàn)和理論水平普遍偏低，“不穩(wěn)定”、“不適應(yīng)”、“不勝任”成了高校輔導(dǎo)員普遍存在的現(xiàn)象。綜上，大力推動輔導(dǎo)員專業(yè)化進(jìn)程，鼓勵和支持輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)歷深造,提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，成為當(dāng)前輔導(dǎo)員建設(shè)工作的重中之重。
三、應(yīng)當(dāng)提升輔導(dǎo)員的各種待遇。
1、輔導(dǎo)員工作認(rèn)同度低下，缺乏認(rèn)可?！八枷肷衔冯y，內(nèi)容上滯后，形式上單一，管理上落后”成為高校輔導(dǎo)員工作中的普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員“專職不?！保瑖?yán)重影響了輔導(dǎo)員工作職能的發(fā)揮。提升輔導(dǎo)員工作地位，加大輔導(dǎo)員工作認(rèn)同度，迫在眉睫。因此，要更新傳統(tǒng)觀念，重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，確立輔導(dǎo)員也是高層次人才、學(xué)生思想教育與日常管理也是一門科學(xué)的觀念，切實(shí)提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)待遇，使他們感到術(shù)業(yè)有專攻，認(rèn)同學(xué)生思想教育與日常管理工作，保證隊(duì)伍的積極性、穩(wěn)定性。
2、提升輔導(dǎo)員工作待遇，調(diào)動輔導(dǎo)員的工作積極性。由于輔導(dǎo)員工資、福利等待遇較高校其他崗位普遍偏低，因此大多數(shù)輔導(dǎo)員的最終目標(biāo)不是定位在學(xué)生輔導(dǎo)員崗位上,故對學(xué)生的管理教育不夠積極主動,工作滿足于現(xiàn)狀,等待跳出輔導(dǎo)員隊(duì)伍。全面落實(shí)和提高高校輔導(dǎo)員的政治、學(xué)習(xí)和生活待遇,為他們提供良好的工作平臺和優(yōu)越的生活待遇,真正解除他們的發(fā)展之慮、工作之煩和生活之憂,是進(jìn)一步穩(wěn)定輔導(dǎo)員思想情緒、提升輔導(dǎo)員工作積極性的關(guān)鍵所在。
案例：在復(fù)旦大學(xué)，輔導(dǎo)員工作滿3年后，經(jīng)過各類研究及培訓(xùn)后，可進(jìn)入高級研修班即培養(yǎng)模式；通過高級研修班的各類學(xué)習(xí)考察，輔導(dǎo)員可從原來的基層工作崗位轉(zhuǎn)向管理崗位。同時(shí)復(fù)旦大學(xué)還設(shè)立了全上海市唯一一所輔導(dǎo)員博士站，面向全國招收表現(xiàn)優(yōu)異的輔導(dǎo)員，進(jìn)入博士站點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，以更好地服務(wù)于輔導(dǎo)員工作崗位。
全國高校外延發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了高原區(qū)，如何從內(nèi)涵上求發(fā)展已成為當(dāng)務(wù)之急，而輔導(dǎo)員工作則是高校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容之一。我相信，隨著各高校對輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識不斷提高，對工作越來越重視，高校學(xué)生輔導(dǎo)員工作必將實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，會吸引更多更優(yōu)秀的人才充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新一代大學(xué)生發(fā)揮更加積極的作用。
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇十三
摘要：高校規(guī)范社會保險(xiǎn)管理是確保教職工權(quán)益、提升工作積極性之必要措施。從本質(zhì)講，社會保險(xiǎn)教職工延期性薪酬及社會保障，做好管理工作、規(guī)范管理制度是關(guān)系每一位教職工切身利益的頭等大事。鑒于此，本文通過分析高校社會保險(xiǎn)管理現(xiàn)狀，進(jìn)而從加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)、轉(zhuǎn)變思想觀念、完善制度、提高信息化建設(shè)等多個方面論述了其改進(jìn)策略。
關(guān)鍵詞：社會保險(xiǎn);規(guī)范;高校;思考;策略。
一、高校社會保險(xiǎn)管理現(xiàn)狀。
社會保險(xiǎn)是涵蓋養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)五個保險(xiǎn)維度的綜合性、基礎(chǔ)性社會保障措施，其主要由國家立法強(qiáng)制實(shí)施，因此也具有強(qiáng)制性與法制性。社會保險(xiǎn)制度早于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期就已建立，但最初僅為國家企業(yè)職工福利，機(jī)關(guān)事業(yè)單位及企業(yè)職工并未享受此福利。隨著社會保險(xiǎn)制度的改革與完善，于1987年養(yǎng)老保險(xiǎn)首次納入事業(yè)單位福利項(xiàng)目，1999年失業(yè)保險(xiǎn)屆時(shí)納入事業(yè)單位保障，隨后又逐漸彌補(bǔ)了醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)等空缺。從整體上講，我國社會保險(xiǎn)制度是逐步完善發(fā)展的。我國高校的社會保險(xiǎn)制度也是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷完善的，2008年3月國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于印發(fā)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革試點(diǎn)方案的通知》，決定于上海、廣東、山西、重慶進(jìn)行試點(diǎn)改革，這也標(biāo)志著我國高校社會保險(xiǎn)制度改革被提上重要議程，對制度改革起到推進(jìn)作用。
二、高校社保管理存在的問題。
1.社保觀念淡薄。我國諸多高?，F(xiàn)行的社會保險(xiǎn)制度仍然沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)實(shí)施辦法，采取的措施仍然沒有跳出“體制化”窠臼。其中尤為突出的現(xiàn)狀是我國諸多高校的離、退休養(yǎng)老金體系，仍然依附國家專項(xiàng)資金以及學(xué)校財(cái)政支出，在醫(yī)療機(jī)制上也并沒有完全打破公費(fèi)醫(yī)療的束縛。這就導(dǎo)致諸多編制內(nèi)高校教職工社會保險(xiǎn)意識薄弱，不僅對社會養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)必要性認(rèn)識錯位，甚至認(rèn)為失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)毫無用處，從而在思想層面對社會保險(xiǎn)費(fèi)用抵觸情緒較高，這也是造成高校社會保險(xiǎn)管理矛盾的不利因素之一?？偠灾环矫媸芪覈幹苾?nèi)養(yǎng)老金體制及醫(yī)療體制的錯誤引導(dǎo)，另一方面則可能受高校科研任務(wù)所累無暇顧及社保情況，這兩方面因素都是導(dǎo)致我國高校教職工社會保險(xiǎn)觀念相對比較淡薄不利因素。
2.高校社會保險(xiǎn)管理經(jīng)辦人員專業(yè)素質(zhì)不高。部分高校并未針對社會保險(xiǎn)管理成立相關(guān)部門，而是將其一般業(yè)務(wù)交由后勤管理抑或財(cái)務(wù)管理部門代辦。從根本上講，社會保險(xiǎn)具有政策性、專業(yè)性特點(diǎn)，對于經(jīng)辦人員素質(zhì)要求相對較高。而部分高校在社會保險(xiǎn)管理體制建設(shè)上疏于管理，則勢必造成經(jīng)辦人員專業(yè)素質(zhì)不足、業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、辦理效率不高等現(xiàn)象。此外高校社會保險(xiǎn)管理體制改革正在推進(jìn)，建立以服務(wù)為主的管理體系勢在必行。這就需要有關(guān)人員具有較高的專業(yè)素質(zhì)，在管理工作中扮演管理信息傳遞者、管理事項(xiàng)執(zhí)行者、管理理念宣傳者、管理系統(tǒng)協(xié)調(diào)者等重要角色。在此背景下，缺乏專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)相對較低的人員，勢必?zé)o法勝任新時(shí)期高校社會保險(xiǎn)管理工作。
3.規(guī)章制度、工作流程不完善。隨著我國社會保險(xiǎn)制度建設(shè)全面推進(jìn)，高校社保種類交費(fèi)比例等問題已全面落實(shí)。如此情景下，社保管理事項(xiàng)與之增加，需要投入的人力物力也不可同日而語。但是從表象來看，部分高校并沒有加強(qiáng)對社保管理體系的建設(shè)，仍然沿襲退、離養(yǎng)老保險(xiǎn)及公費(fèi)醫(yī)療的管理辦法，對眼前形勢缺乏必要判斷，重視程度低，各項(xiàng)投入少，規(guī)章制度建設(shè)滯后。此外，社保管理工作是一項(xiàng)綜合工作，其需要財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、后勤管理等部門的協(xié)調(diào)與配合。然而部分高校各個部門之間過渡強(qiáng)調(diào)職能劃分，在工作上分工性較強(qiáng)，協(xié)調(diào)性不足，這就導(dǎo)致社會管理工作流程受阻，各部門職責(zé)推諉現(xiàn)象嚴(yán)重。4.管理辦法落后，信息化建設(shè)乏力。隨著我國高校不斷發(fā)展，無論是編制內(nèi)教職工還是非編制合同工人數(shù)都不斷攀升。因此社會保險(xiǎn)管理工作難度也隨之提升，對外需要完成年度社會保險(xiǎn)總數(shù)、基數(shù)申報(bào)、待遇支付申報(bào)、增減人員情況申報(bào)等事項(xiàng)，對內(nèi)還需完成社會保險(xiǎn)人員基本信息采集管理，定額繳費(fèi)清單制定，職工信息變更管理等。由此不難看出，高校教職工人員的大量增加，在很大程度上加劇了高校社會保險(xiǎn)管理難度，在此情形下如果依然按照傳統(tǒng)的管理辦法，必然會壓縮工作效率，拖累整體工作的開展。但現(xiàn)目前，部分高校在社會保險(xiǎn)管理中信息化建設(shè)力度相對不足，導(dǎo)致其工作效率大幅度降低，工作壓力也與日俱增。
三、高校規(guī)范社會保險(xiǎn)管理的幾點(diǎn)思考。
1.加強(qiáng)宣傳樹立社保觀念意識。隨著我國社會保險(xiǎn)制度不斷完善，加強(qiáng)社會保險(xiǎn)體制建設(shè)已然成我推動我國穩(wěn)定發(fā)展，保證退休職工生活基礎(chǔ)的必要措施。然而養(yǎng)老金雙軌制現(xiàn)目前成為推進(jìn)我國養(yǎng)老金體系建設(shè)的障礙之一，以溫州醫(yī)學(xué)院為例，溫州醫(yī)學(xué)院及兩所直屬附屬單位，近幾年繳納社會保險(xiǎn)與社保支付養(yǎng)老金之間年差額都在2000萬元以上，從全員納入社會保障統(tǒng)籌的短短十多年，差額已經(jīng)高達(dá)1.5億元，這樣的大額社會保險(xiǎn)經(jīng)費(fèi)支付，影響了學(xué)校的發(fā)展。為有效破除養(yǎng)老金雙軌制所帶來的不利影響，國家已經(jīng)采取了一系列措施推動養(yǎng)老金并軌工作實(shí)施。從大局來講，摒除雙軌制是實(shí)現(xiàn)社會公平，促進(jìn)養(yǎng)老金制度穩(wěn)定發(fā)展的必經(jīng)之路。然而作為高校教師而言，此項(xiàng)工作的開展在一定程度上會損害自身利益，諸多教職工在思想認(rèn)識上沒有與時(shí)俱進(jìn)，也缺乏對大局的展望，因此對改革工作甚為不滿，甚至為改革工作平添阻撓。為了有效解決此問題，從而推動高校規(guī)范社會保險(xiǎn)管理工作實(shí)施，首先就應(yīng)該加強(qiáng)對教職工的思想教育工作，做好宣傳工作，比如，利用宣傳畫、標(biāo)語橫幅、宣傳欄、宣傳片等宣傳形式，將社會保險(xiǎn)法規(guī)中與職工息息相關(guān)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為通俗易懂的口號及標(biāo)語，促進(jìn)社保觀念深入人心，幫助教職工樹立科學(xué)的社會保險(xiǎn)觀念，引導(dǎo)其正視養(yǎng)老金并軌工作積極性。此外針對個別思想意識執(zhí)拗的教職工，高校應(yīng)組織培訓(xùn)教育并做好心理輔導(dǎo)工作，幫助其擺正心態(tài)，促使其積極配合社會保險(xiǎn)管理制度改革，并參與制度建設(shè)，成為社會保險(xiǎn)體制建設(shè)的`一份子。
2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量。新時(shí)期，高校社會保險(xiǎn)工作面臨重大的改革壓力，體制建設(shè)迫在眉睫，工作難度、強(qiáng)度不斷提升。為有效推動高校社保管理規(guī)范化，首先就應(yīng)保證管理人員專業(yè)化。隨著社會保險(xiǎn)制度不斷完善，工作內(nèi)容、要求不斷變化，為契合業(yè)務(wù)需要，我們需對有關(guān)人員進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)，培訓(xùn)以此提高服務(wù)質(zhì)量。譬如面對信息化發(fā)展整體趨勢，加強(qiáng)工作人員信息技術(shù)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)十分必要，校方應(yīng)該組織工作人員對信息技術(shù)學(xué)習(xí)，促使有關(guān)人員掌握信息系統(tǒng)使用方法，確保社保數(shù)據(jù)錄入效率及做好數(shù)據(jù)備份分析工作。
3.建立完善的檔案管理制度。高校社保經(jīng)辦人員專業(yè)水平較低的另一種表現(xiàn)則是檔案管理制度的缺失。究其根本，乃是工作人員在缺乏必要的檔案管理知識，在檔案管理工作中，檔案整理歸檔安排不當(dāng)，分級管理措施缺失，分類管理辦法有誤等問題十分突出。為有效提升高校檔案管理應(yīng)從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)檔案制度建設(shè)。第一，建設(shè)起檔案立檔質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、歸檔保存流程、分級管理標(biāo)準(zhǔn)等科學(xué)規(guī)定。第二，建立信息檔案庫，利用信息系統(tǒng)將參保人信息錄入歸檔，便于管理與查找。第三，做好分類管理工作，保證檔案卷、冊薄等檔案材料的完整性，對缺失材料的檔案要采取措施積極補(bǔ)齊材料，并保證檔案門類齊全，結(jié)構(gòu)合理。
四、結(jié)語。
綜上所述，高校社會保險(xiǎn)管理工作關(guān)系教職員工基本生活，同時(shí)也關(guān)系高校穩(wěn)定發(fā)展，校方應(yīng)該引起重視，推動高校社保制度建設(shè)，要積極為高校社保工作的法制化、規(guī)范化建設(shè)，為社保工作奉獻(xiàn)自己的“光和熱”。
參考文獻(xiàn)：
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教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇十四
高校學(xué)籍管理工作是高校管理工作的重要組成部分，學(xué)籍管理工作的成敗與否直接影響著高校的教育教學(xué)質(zhì)量，影響著教學(xué)秩序。高校學(xué)籍管理隊(duì)伍的素質(zhì)是學(xué)籍管理工作的質(zhì)量保障。隨著高校內(nèi)部管理體制改革的不斷深入，這支隊(duì)伍也面臨著新的任務(wù)和要求。只有正確分析高校學(xué)籍管理人才隊(duì)伍建設(shè)目前存在的主要問題，采取科學(xué)的管理方式和方法，加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提升素質(zhì)，才能更好地建設(shè)高校學(xué)籍管理人才隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高提供保障。
（一）對學(xué)籍管理工作的重要性認(rèn)識不夠。
近年來，隨著高校擴(kuò)招速度的不斷加快，很多高校為提升競爭實(shí)力，拓展生存與發(fā)展的空間，紛紛采取措施，增加經(jīng)費(fèi)投入，加大學(xué)科和師資隊(duì)伍建設(shè)，制定了向教學(xué)、科研隊(duì)伍傾斜的相關(guān)政策，著力提升專業(yè)人才隊(duì)伍的素質(zhì)，而對管理人才隊(duì)伍的建設(shè)卻沒有給予應(yīng)有的重視，把學(xué)籍管理工作視為一般事務(wù)性工作，認(rèn)為學(xué)籍管理工作“人人都能做，人人都會做”，更沒有充分認(rèn)識到學(xué)籍管理人才隊(duì)伍的素質(zhì)對學(xué)校教學(xué)發(fā)展所起的至關(guān)重要的作用。
（二）對學(xué)籍管理人員的任用機(jī)制不夠完善，影響了學(xué)籍管理人員的積極性。
隨著高校向教學(xué)、科研人才隊(duì)伍傾斜政策的逐步出臺和實(shí)施，教學(xué)科研骨干的地位有了較大幅度地提高。而高校學(xué)籍管理人員的職務(wù)系列不同于教師系列，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)是有限的，又沒有類似公務(wù)員的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)系列，同時(shí)，決定行政管理職務(wù)晉升的各種外在因素、人為因素也十分復(fù)雜，所以絕大多數(shù)學(xué)籍管理人員發(fā)展空間有限，其經(jīng)濟(jì)待遇平均水平只相當(dāng)于教師中的講師和副教授之間。特別是近年來，高等院校領(lǐng)導(dǎo)提拔強(qiáng)調(diào)專業(yè)化，這些專業(yè)性比較強(qiáng)的職能部門負(fù)責(zé)人明確要求要從從事教學(xué)、科研的教師隊(duì)伍中選拔。這種政策導(dǎo)向給學(xué)籍管理人員帶來了后顧之憂，使他們在學(xué)籍管理工作中缺乏工作動力，沒有進(jìn)取精神，最終會影響高校教學(xué)管理工作的水平和質(zhì)量。
（三）對學(xué)籍管理隊(duì)伍的繼續(xù)教育工作不夠重視，進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)機(jī)會較少。
學(xué)籍管理人員的日常工作明顯具有“重使用、輕培養(yǎng)”的特點(diǎn)，他們整天忙于事務(wù)性的工作，除擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的工作人員外，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會很少，無法及時(shí)更新自己的理論知識，這必定導(dǎo)致他們對高等教育的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢了解不多，很難嚴(yán)格遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到管理決策的科學(xué)化，也難以發(fā)揮好管理效能，更談不上推動學(xué)校與國外的交流與合作。
（四）學(xué)籍管理人員知識結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)有待提高。
當(dāng)前高校學(xué)籍管理人員來源復(fù)雜，調(diào)入門檻低，結(jié)構(gòu)不合理。除了大學(xué)畢業(yè)、研究生畢業(yè)直接從事學(xué)籍管理工作以外，學(xué)籍管理人員還有一些是從教學(xué)崗位轉(zhuǎn)來的，也有引進(jìn)學(xué)術(shù)骨干的家屬安排到管理崗位的，很難像選拔學(xué)術(shù)骨干一樣通過復(fù)雜程序，遵循嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)選拔學(xué)籍管理人員。這些學(xué)籍管理人員大多不具備教育管理的專業(yè)知識，導(dǎo)致學(xué)籍管理人員在工作中方法不夠科學(xué)，影響到教育管理質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高。
（五）學(xué)籍管理隊(duì)伍配備不齊全，不穩(wěn)定。
隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)成倍增長，校系二級管理體制的建立勢在必行。但是一些院系的學(xué)籍管理隊(duì)伍呈現(xiàn)配備不齊、人員不穩(wěn)定、素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象。主要的學(xué)籍管理事務(wù)只依賴于教務(wù)部門，這并不利于對學(xué)生的管理。從校系二級管理的實(shí)質(zhì)來說，教務(wù)處的職責(zé)應(yīng)該著重于對院系的監(jiān)督檢查和對制度的不斷完善上，學(xué)籍管理工作應(yīng)該轉(zhuǎn)化為以院系管理為主的模式。
學(xué)籍管理工作是一項(xiàng)高強(qiáng)度、高勞動量又政策性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，它還具有延續(xù)性的特點(diǎn)。重新調(diào)整上崗的人員對管理?xiàng)l例、管理程序、管理技術(shù)的掌握沒有二至三年的時(shí)間很難熟練。
（一）提高認(rèn)識，切實(shí)樹立學(xué)籍管理工作是一門科學(xué)的觀念。
高校學(xué)籍管理有自身的學(xué)科知識背景，它是教育實(shí)踐和管理規(guī)律相結(jié)合的產(chǎn)物，有自己獨(dú)特的研究對象、研究內(nèi)容和研究方法，是其他學(xué)科專業(yè)所不能代替的。把學(xué)校學(xué)籍管理作為一門科學(xué)、一門藝術(shù)，認(rèn)真研究學(xué)籍管理自身的規(guī)律，最大限度地發(fā)揮學(xué)校的人力、物力、財(cái)力的作用，以達(dá)到最高的工作效率，換取最好的效益。
（二）更新觀念，提高學(xué)籍管理的適應(yīng)性。
學(xué)籍管理是一項(xiàng)非常具體，十分繁雜，政策性很強(qiáng)的工作。學(xué)籍管理工作還應(yīng)該主動適應(yīng)新形勢的發(fā)展，更新觀念，增強(qiáng)管理育人意識，針對不同培養(yǎng)對象和階段的實(shí)際要求，在學(xué)籍建立與變更、電子注冊、畢業(yè)文憑與學(xué)位等方面加大管理力度，充分發(fā)揮其對教學(xué)過程的服務(wù)作用和政策導(dǎo)向作用，提高管理層次。
1．樹立服務(wù)意識。學(xué)籍管理工作是一項(xiàng)具體細(xì)致又繁瑣復(fù)雜的業(yè)務(wù)管理工作。從事這項(xiàng)工作不僅要付出艱辛的勞動，更要具備極大的耐心和責(zé)任心。面對繁雜的事務(wù)，一定要擺正工作心態(tài)，樹立服務(wù)意識，對待每位同學(xué)都要一視同仁，對待每一項(xiàng)工作都要一絲不茍、實(shí)事求是，以高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心為學(xué)籍管理工作做奉獻(xiàn)。
2．更新管理理念。隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，隨之而來出現(xiàn)許多新的問題：在校生人數(shù)成倍增長，教學(xué)資源日益緊張；大學(xué)教育大眾化帶來的學(xué)生成績差距越來越大。
3．樹立依法治校理念。隨著國家法制建設(shè)的不斷完善，公眾維權(quán)意識的增強(qiáng)，法制環(huán)境的變化對高校學(xué)籍管理工作提出了新的要求。
（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高學(xué)籍管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)籍管理隊(duì)伍是學(xué)籍管理工作的執(zhí)行者。學(xué)籍管理隊(duì)伍素質(zhì)和管理水平的高低、管理質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到高校教學(xué)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。就目前來看，許多高校都存在著學(xué)籍管理隊(duì)伍素質(zhì)不高的問題，從事學(xué)籍管理的人員大都未經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)，高教管理專業(yè)出身的極少。因此，加強(qiáng)學(xué)籍管理隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)是非常必要的。
1.加強(qiáng)對教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。作為一名學(xué)籍管理工作者，首先要對國家教育政策法規(guī)和學(xué)校學(xué)生管理?xiàng)l例進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、了解，并逐步做到熟練掌握的程度，吃透、理解透每一條規(guī)定，盡量在工作中能運(yùn)用自如。
2.加強(qiáng)學(xué)籍管理者業(yè)務(wù)技術(shù)的培訓(xùn)。一方面，是指學(xué)籍管理理論的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)。在管理過程中，要強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校也要盡量創(chuàng)造機(jī)會讓大家走出去，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，為改進(jìn)學(xué)校的學(xué)籍管理出謀劃策，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。另一方面，是指加強(qiáng)學(xué)籍管理人員對現(xiàn)代化管理手段的運(yùn)用，提高學(xué)籍管理工作的效率。隨著高校規(guī)模的.擴(kuò)大，面對紛繁復(fù)雜的學(xué)籍檔案、成績的管理和統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)歷電子注冊數(shù)據(jù)上報(bào)等內(nèi)容，單純依靠手工顯然已不能滿足管理的需要，運(yùn)用現(xiàn)代高科技手段進(jìn)行學(xué)籍管理是迫在眉睫的事情，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)籍管理中的作用日益顯得重要。在校定期開展計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識及學(xué)籍管理系統(tǒng)的講座，把理論培訓(xùn)與技術(shù)培訓(xùn)融為一體，提高管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。
（四）建立科學(xué)的考核評價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)籍管理人員工作的積極性。
高校要針對學(xué)籍管理人才隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)，堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，制定切實(shí)可行的政策措施，建立行之有效的人才激勵機(jī)制，把物質(zhì)激勵與成就激勵、精神激勵結(jié)合起來，“用事業(yè)凝聚人才，用精神鼓勵人才，用真摯的感情關(guān)心人才”。要樹立“以人為本”的用人理念，把愛才、用才、容才、養(yǎng)才、造才有機(jī)地結(jié)合起來，使人才的價(jià)值真正得到體現(xiàn)。
其次要有規(guī)范的人才評價(jià)和績效考核機(jī)制，惟才是用，綜合評價(jià)。注意做到：業(yè)績與師德考核相結(jié)合、數(shù)量與質(zhì)量考核相結(jié)合、當(dāng)前工作業(yè)績與未來潛能考核相結(jié)合、年度考核與聘期考核相結(jié)合，尤其要加強(qiáng)對學(xué)籍管理工作人員在人品、誠信等方面的考核。
（五）實(shí)施教育職員制度，保持學(xué)籍管理人才隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。
高校學(xué)籍管理人員的待遇和從事教學(xué)、科研工作的教師相比還是偏低的，這是影響高校學(xué)籍管理人才隊(duì)伍穩(wěn)定的一個重要因素。所以，可以考慮在積極推進(jìn)高校教師聘任制的同時(shí)，盡快推廣高校教育職員制度。根據(jù)干部的資歷和實(shí)際工作能力，合理確定學(xué)籍管理人員的職員級別，對不同級別、不同崗位的人員，提出不同的崗位要求和工作任務(wù)，進(jìn)行規(guī)范管理。同時(shí)將領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)與非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)分開，使他們職責(zé)明確，各盡其責(zé)。這樣就能不斷強(qiáng)化崗位職責(zé)和崗位管理。同時(shí)，逐步實(shí)行以崗定薪和按勞取酬，解決學(xué)籍管理人員的待遇問題，使學(xué)籍管理骨干隊(duì)伍保持穩(wěn)定。
【參考文獻(xiàn)】。
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教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇十五
言語教學(xué)的起點(diǎn)與落點(diǎn)――以《林黛玉進(jìn)賈府》為例。
作為對語文教學(xué)技術(shù)主義傾向的反撥，言語教學(xué)論在理論界已經(jīng)引起越來越多有識之士的重視，在實(shí)踐中也取得了一定的效果。言語教學(xué)立足語言本身，強(qiáng)調(diào)通過文本的語言來開展課堂活動，文本語言是語文活動的基礎(chǔ)；言語教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用的重要性，認(rèn)為語用能力是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，這與語文學(xué)科“理解和運(yùn)用祖國的語言文字”的宗旨是契合的：言語教學(xué)重視人文蘊(yùn)涵的挖掘，主張通過語言品評，進(jìn)而窺探語言背后的人文內(nèi)涵――有論者認(rèn)為言語性是語文學(xué)科的根本屬性，恐怕也是基于同樣的認(rèn)識。
在言語教學(xué)實(shí)踐中，教師碰到的比較棘手的問題不是言語教學(xué)理論的零星滲透，而是言語教學(xué)實(shí)踐的整體建構(gòu)。在這個過程中，最大的問題可能是言語教學(xué)的路徑問題，即起于何處、經(jīng)于何處、終于何處的問題。這個問題不解決，就難以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的自然對接，言語教學(xué)理論就難以落實(shí)在具體的教學(xué)實(shí)踐中。
一、言語形式是言語教學(xué)的起點(diǎn)。
所謂言語形式，是指言語的外在特征與組合方式。小到漢字的構(gòu)造方式、詞匯的組合方式，大到句子的構(gòu)成方式、段落的布局方式，都屬于言語形式的范疇。忽視言語形式，就難以找到言語教學(xué)的家；關(guān)注言語形式，就打開了言語教學(xué)之門?！皹s禧堂”匾額上有“萬幾宸翰之寶”幾個字，從“宸”字可以看出賈府與皇帝的關(guān)系：“宸”乃形聲字，從宀辰聲，“宀”為屋檐，“辰”為辰龍，因而“宸”意指北極星所在，借指帝王所居，引申為帝王的代稱?！皹s禧堂”內(nèi)還有一副烏木對聯(lián)：“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞?！逼渲小绊腠辍币嗯c帝王有關(guān)?！痘茨献?說林訓(xùn)》云：“白與黑為黼，青與赤為黻，皆文衣也?！薄稘h紀(jì)?武帝紀(jì)六》亦云：“天子負(fù)黼黻，襲翠被?！笨梢姟绊腠辍敝傅弁鹾透吖偎┲?。這樣“黼黻”與“宸”字一道，共同構(gòu)成了賈府顯赫、華貴又尊嚴(yán)的特殊地位。這是從言語形式出發(fā)探究“榮禧堂”的奧秘。
一些打破常規(guī)的創(chuàng)新組合以及散落各處的相似組合，也是言語形式的.體現(xiàn)，如王熙鳳出場后，“黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道”，“黛玉忙陪笑見禮”，“這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道”，“又忙攜黛玉之手”。這四處都有一個相同的修飾語“忙”，那么她們到底忙些什么？為誰而忙？因何而忙？這是從言語形式出發(fā)窺探人物的內(nèi)心。
言語形式是打開言語教學(xué)的一把鑰匙。言語教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是一個言語實(shí)踐的過程。任何實(shí)踐過程都有一個起點(diǎn)，言語教學(xué)也有一個起點(diǎn)。言語教學(xué)的起點(diǎn)是什么？不是言語內(nèi)容，而是言語形式。這是因?yàn)?，言語內(nèi)容就蘊(yùn)藏在言語形式中。那種只見言語內(nèi)容而不見言語形式的教學(xué)，只能徘徊在言語教學(xué)的門外。
雖然言語形式與言語內(nèi)容是一個整體，但是與言語內(nèi)容相比較，言語形式更具有可教性。譬如教學(xué)第1段：
又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。黛玉想道：這必是外祖之長房了。想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三閫大門，方是榮國府了。
語言的美主要體現(xiàn)在言語形式上，言語教學(xué)就是在發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟和創(chuàng)造這種言語形式之美。教學(xué)時(shí)，我問：這段話出現(xiàn)頻率最高的是哪個字？學(xué)生說是“門”字。我追問：為什么會出現(xiàn)這么多“門”？學(xué)生說賈家地位尊崇。我又問：出現(xiàn)頻率僅次子“門”的是哪個字？學(xué)生說是“大”字。我又追問：賈府的建筑、裝飾為什么都這么“大”？學(xué)生說賈府地位顯赫。最后我進(jìn)一步問：哪個詞可以解釋賈府尊崇顯赫的原因？學(xué)生終于找到了“敕造”一詞。(教學(xué)論文)這個教學(xué)片段都是圍繞著言語形式展開的：始于言語形式，經(jīng)于言語內(nèi)容，終于言語意圖。言語形式成了言語教學(xué)的起點(diǎn)，也成了言語教學(xué)的抓手。一言以蔽之，言語形式是最有可教性的教學(xué)內(nèi)容。這就是言語教學(xué)的辯證法。
二、言語內(nèi)容是育語教學(xué)的節(jié)點(diǎn)。
在言語教學(xué)中，我們總須求得言語的內(nèi)在含義、蘊(yùn)涵，這就是言語內(nèi)容。言語形式與言語內(nèi)容，從根本上說，是一個硬幣的兩面，互為條件，不可分離，它們共同構(gòu)成言語教學(xué)的基礎(chǔ)。言語教學(xué)的要義是領(lǐng)略言語運(yùn)用之妙，而言語形式的發(fā)現(xiàn)、關(guān)注與深入，是言語教學(xué)的基本前提，沒有這個前提，就談不上言語教學(xué)。而言語教學(xué)的實(shí)質(zhì)意義，是對言語內(nèi)容的探求，即對言語內(nèi)在含義、蘊(yùn)涵的感知與獲得，以及對隱藏在字里行間的人文精神的挖掘一。真正的言語教學(xué)，只有在言語形式與言語內(nèi)容的相互作用下才能實(shí)行。因此，認(rèn)為只要言語形式就不要言語內(nèi)容，或者只要言語內(nèi)容就不要言語形式，都是片面的。
然而，言語內(nèi)容只是言語教學(xué)過程中的一個節(jié)點(diǎn)，而非結(jié)果。譬如課文就多次呈現(xiàn)了“與……不同”這一結(jié)構(gòu)：
第1段：他外祖母家與別家不同。
第1段：其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。
第5段：這個人打扮與眾姑娘不同（王熙鳳）。
第9段：妝飾衣裙，舉止行動，果亦與別家不同（丫鬟們）。
第11段：他與別人不同（賈寶玉）。
第14段：廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別（林黛玉）。
這六處，都隱含著“與……不同”的言語結(jié)構(gòu)，這是細(xì)心的讀者都可以發(fā)現(xiàn)的；問題在于，賈府哪些地方與別家不同？這些人物哪些地方與眾不同？黛玉看寶玉與寶玉看黛玉為什么都有別樣的感覺？作者為什么要強(qiáng)調(diào)賈府及其人物的不同之處？這四個問題，前兩個屬于言語內(nèi)容范疇，后兩個問題則屬于言語意圖范疇。顯然，后兩個問題更加深入，但又以前兩個問題為基礎(chǔ)。如果只停留于言語內(nèi)容，卻不深入言語意圖，只能算半截子的教學(xué)，因?yàn)檫@種止于言語內(nèi)容的教學(xué)，“以升堂矣”，卻“未入于室也”。
閱讀好比擺渡，須從此岸抵達(dá)彼岸，其中言語形式大致上相當(dāng)于此岸，言語意圖大致上相當(dāng)于彼岸，而言語內(nèi)容只是河流中的某一段。
但這種安排也不是絕對的，在特殊情況下止于言語內(nèi)容階段即可，比如教學(xué)王熙鳳的話：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”這幾句話，王熙鳳靈活運(yùn)用“真”、“才”、“竟”、“只”、“偏”等副詞，贊黛玉、夸夫人、拍賈母、憐姑媽，極盡阿諛奉承之能事，可謂一石四鳥。看似簡簡單單的幾句話，就折射出王熙鳳的逢迎本領(lǐng)。此乃從言語形式走向言語內(nèi)容，走到這一步，已經(jīng)足夠，因?yàn)檫@里沒有探究言語意圖的必要。
三、言語意圖是言語教學(xué)的落點(diǎn)。
王尚文先生說得好：“發(fā)現(xiàn)言語形式，關(guān)注言語形式，深入言語形式，從而把握它的奧妙，熟悉它的門徑，學(xué)習(xí)它的藝術(shù)，這就是語文教學(xué)最主要的任務(wù)。”僅僅知道言語內(nèi)容，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到“把握它的奧妙，熟悉它的門徑，學(xué)習(xí)它的藝術(shù)”的高度的。要達(dá)到言語的奧妙、門徑與藝術(shù)，必須深入到言語意圖。所謂言語意圖，是指言說的初衷、目的、旨意。而言語意圖的探究，又要落實(shí)于言語形式。這樣，就形成了一個教學(xué)循環(huán)。
每個教學(xué)循環(huán)，實(shí)際上形成了一個教學(xué)系統(tǒng)。每個教學(xué)系統(tǒng)都按照“言語形式――言語內(nèi)容――言語意圖”的路徑向前推進(jìn)。按照教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)模，可以分為小系統(tǒng)、中系統(tǒng)與大系統(tǒng)。小系統(tǒng)主要著眼于語句閱讀，從言語形式（語句形式）到言語內(nèi)容（語句內(nèi)涵）再到言語意圖（言說意圖）；中系統(tǒng)主要著眼于段落閱讀，從言語形式（段落特征）到言語內(nèi)容（段落大意）再到言語意圖（言說意圖）；大系統(tǒng)主要著眼于篇章閱讀，從言語形式（謀篇布局）到言語內(nèi)容（篇章思想）再到言語意圖（寫作意圖）。
言語內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)言語形式化，言語意圖也要實(shí)現(xiàn)言語形式化。課文對“榮禧堂”有一段描寫：“正房炕上橫設(shè)一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設(shè)著半舊的青緞背引枕。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了?！边@些什物為什么是半舊的？第一，暴發(fā)戶家中一切都是嶄新的，而老牌的貴族家中多少都有些時(shí)間積淀感；第二，賈政是個讀書人，多少有崇尚清幽樸素的傾向；第三，賈政是一位清官，有勤儉持家等美德；第四，王夫人在賈府中地位較高，賈珠死后，吃齋念佛，不喜張揚(yáng)。被許多人忽視的是，賈寶玉衣著也有一處“半舊”：“身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項(xiàng)圈、寶玉、寄名鎖、護(hù)身符等物；下面半露松花撒花綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋。”作者運(yùn)用“半舊”，可謂妙絕。因?yàn)椤叭隆蹦鞘恰氨┌l(fā)戶”，“全舊”那是“破落戶”，“半舊”正好顯出賈府世祿之家的歷史，此時(shí)賈府尚未破落，“半舊”象征著賈府此時(shí)的處境和未來之命運(yùn)。實(shí)際上，“半舊”就是“半新”，作者為什么選擇“半舊”呢？這是因?yàn)榍罢邚?qiáng)調(diào)了“舊”，后者強(qiáng)調(diào)了“新”，這樣寫，為小說后來的結(jié)局埋下伏筆，暗示經(jīng)歷了幾世的繁榮昌盛，賈府已顯出頹勢。這就深入言語意圖的堂奧了。
總之，言語教學(xué)猶如林黛玉進(jìn)賈府，教師須處處留心，時(shí)時(shí)在意，引領(lǐng)學(xué)生入門、升堂、入室，即從言語形式（怎么說）之門進(jìn)入言語內(nèi)容（說什么）之堂，再從言語內(nèi)容（說什么）之堂進(jìn)入言語意圖（為什么這樣說）之室。在這個過程中，言語形式是起點(diǎn)，言語意圖是落點(diǎn)。
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇十六
1、順應(yīng)新時(shí)期國家和社會的各類需求。如今，國家已經(jīng)完全進(jìn)入到一個嶄新的知識環(huán)境中，為了能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和科教興國方針的有效落實(shí)，高校成人教育肩負(fù)著非常重要的任務(wù)，其不僅需要為國家培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、強(qiáng)技能的創(chuàng)新性人才，同時(shí)還需要為國家的教育體系的改革帶來一定的促進(jìn)作用。然而，由于在開展教育的過程當(dāng)中會受到很多外界因素的影響，其中最為主要的就是學(xué)校中的教育人員以及教育隊(duì)伍的管理者。教育管理隊(duì)伍的工作職責(zé)范圍較廣，其中包括教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案的制定、教學(xué)課程的安排、教學(xué)方式的選擇以及對教學(xué)課本的編輯和改進(jìn)等等。為此，由于成人教育管理隊(duì)伍能夠參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，所以對其進(jìn)行進(jìn)一步的建設(shè)是所有高校都需要去完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。
2、順應(yīng)高校成人教育管理模式的創(chuàng)新需求。我國高校成人教育的主要教學(xué)制度為學(xué)分制，但是為了能夠讓此套制度更好的符合新時(shí)期中教育改革的各項(xiàng)要求，結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀對其中的細(xì)則進(jìn)行改變和創(chuàng)新是十分有必要的。然而，這也就意味著成人教育的管理隊(duì)伍將會面臨著更有難度的工作內(nèi)容和更大的工作量，為此，在建設(shè)管理隊(duì)伍的工作內(nèi)容中加入一些新的管理理念和技術(shù)，能夠讓管理人員更加熟練的運(yùn)用相關(guān)的管理知識來應(yīng)對教育模式創(chuàng)新中的'各類需求。
3、符合新時(shí)期成人教育的管理?xiàng)l件。加強(qiáng)高校成人教育管理隊(duì)伍的建設(shè)工作十分符合新時(shí)期下成人教育管理的各項(xiàng)基本條件，具體原因如下:第一，培養(yǎng)人才。培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人才不但能夠?qū)覍τ诔扇私逃墓芾硪筮M(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還能夠賦予整個管理隊(duì)伍以嶄新的價(jià)值觀念和思想觀念;第二，實(shí)現(xiàn)信息化管理。信息化管理的新模式對成人教育管理隊(duì)伍制定出了更高的目標(biāo)和更嚴(yán)格的要求，從而讓成人教育的管理水平更上一層樓;第三，實(shí)現(xiàn)民主化管理。通過樹立積極管理意識和服務(wù)意識的方式來達(dá)到教育管理民主化的目標(biāo)。
高校成人教育在我國整個的教育體系中占據(jù)了很大的份額，并且同其他的教育形式相比較，其能夠?qū)ξ覈慕?jīng)濟(jì)和整體素質(zhì)的向前發(fā)展帶來更加有效的推進(jìn)作用。如今，我國仍然有很大一部分的成人存在著文化水平較低、技術(shù)能力較差以及個人素質(zhì)較為匱乏的現(xiàn)象，而高校成人教育的出現(xiàn)正好能夠有效的改善國家的這一現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)性人才。成人教育管理隊(duì)伍是整個高校成人教育體系中的主體，他們不僅為順利開展相關(guān)教學(xué)活動提供了有力的保證，同時(shí)還有效的推動了成人教育整體教學(xué)水平的提高。然而，我國的高校成人教育管理隊(duì)伍在不斷的建設(shè)過程中雖然取得了一些成效，但是仍然存在著很多各種各樣的問題，筆者挑選了幾點(diǎn)比較具有代表性的進(jìn)行詳細(xì)分析:。
1、缺少重視。目前，仍然有很多高校針對成人教育管理隊(duì)伍的建設(shè)工作存在著一些理解上的誤區(qū)，在他們的認(rèn)識當(dāng)中，學(xué)校中的管理者所負(fù)責(zé)的工作大部分都是可有可無的，無非是編排課程、制定考試時(shí)間以及對一些簡單的問題進(jìn)行解決等等，而這些工作完全由普通教師就能夠完成，所以根本沒有必要對教育管理隊(duì)伍進(jìn)行所謂的建設(shè)?；诖朔N情況，校方中的人事部門就開始忽略對管理者的業(yè)務(wù)技能和整體素質(zhì)的各種要求，從而將一些不具備管理能力的人員硬加到教學(xué)管理的隊(duì)伍當(dāng)中。長此以往，教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)和能力就越來越低，從而就逐漸的形成了一個惡性循環(huán)的局面。近年來，我國很多高校都開始轉(zhuǎn)型和升級，包括增加學(xué)校規(guī)模、擴(kuò)大師資團(tuán)隊(duì)以及改革教學(xué)方法等等。其中最受到校方所重視的就是師資團(tuán)隊(duì)的擴(kuò)充工作，他們認(rèn)為，教師隊(duì)伍就是提高教學(xué)質(zhì)量的唯一保證，所以更加把建設(shè)教學(xué)管理隊(duì)伍的相關(guān)工作拋在了腦后。
2、缺少創(chuàng)新性。我國的教育體系一直都沿革了老一輩的教學(xué)觀念和教學(xué)制度，這種死板且缺乏創(chuàng)新意識的教學(xué)管理方法不但讓我國的高校處于一種十分被動的狀態(tài)當(dāng)中，同時(shí)還嚴(yán)重的扼殺了高校對于教學(xué)資源、教學(xué)管理以及教學(xué)科學(xué)的創(chuàng)新意識。長此以往，校方的管理人員就形成了一個固定的思維模式，認(rèn)為只有對國家的指示言聽計(jì)從，對領(lǐng)導(dǎo)的命令完全執(zhí)行就是最為正確做法。然而，在新時(shí)期當(dāng)中所出現(xiàn)的教育創(chuàng)新和知識改革讓這些按部就班且充滿惰性思維的管理人員感到了前所未有的茫然和不知所措，從而根本無法適應(yīng)這種現(xiàn)代的教學(xué)管理模式。
3、缺少穩(wěn)定性。目前，我國很多高校中的成人教學(xué)管理隊(duì)伍都存在流動性大以及人員變更頻繁的現(xiàn)象。一些具備一定管理能力和知識素養(yǎng)的管理人員認(rèn)為，在此崗位之中根本無法將自己的能力充分的發(fā)揮出來，并且由于管理隊(duì)伍的建設(shè)沒有得到校領(lǐng)導(dǎo)的重視，從而更加讓他們形成了存在感缺失的心理狀態(tài)。另外，這些管理人員的升職機(jī)會和加薪機(jī)會很小，并且所享受到的額外福利也比其他崗位中的教師要少的多。長此以往，這些在崗員工的負(fù)面情緒就愈來愈多，從而嚴(yán)重的缺少應(yīng)有的工作積極性，在開展工作時(shí)也是抱著一個應(yīng)付了事的態(tài)度。尤其是針對院系級別的管理人員來說，頻繁換工作的現(xiàn)象更加的嚴(yán)重，一些人甚至僅僅做了幾個月就被調(diào)離了崗位。這種極度缺乏穩(wěn)定性的教學(xué)管理隊(duì)伍不但嚴(yán)重的影響了高校成人教學(xué)的整體水平，同時(shí)還在頻繁的工作交接中遺失了很多重要的管理資料。
通過上文中的介紹我們不難發(fā)現(xiàn)，在新時(shí)期當(dāng)中，我國高校成人教育隊(duì)伍的建設(shè)工作仍然存在著諸多的問題，為了能夠有效的推動成人教育的教學(xué)水平，需要完成的就是結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀來針對當(dāng)前的問題制定出正確的解決措施。
1、改變舊思想，增加對建設(shè)管理隊(duì)伍的重視程度。開展成人教育的目標(biāo)就是為國家和社會培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，而這也是新時(shí)期下知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境向前發(fā)展基本要求。為此，我們必須要改變以往的那種守舊思想，正確的認(rèn)識到成人教育對于國家和社會發(fā)展的重要性。此外，伴隨著高校成人教育工作的不斷深入，教學(xué)管理隊(duì)伍的效能也逐漸的顯現(xiàn)出來。為了能夠讓在崗的管理人員更具工作積極性，校方應(yīng)該從基礎(chǔ)培訓(xùn)、職位提升、薪資待遇以及學(xué)歷要求等多個方面來對教學(xué)管理隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，從而為管理人員創(chuàng)建出一個優(yōu)秀的工作環(huán)境和平等的升職機(jī)會。
2、引進(jìn)新式人才，創(chuàng)新原有隊(duì)伍。近年來，伴隨著高校成人教育在社會中的高度普及，繼而讓越來越多的普通人加入到了成人教育的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。然而，由于高校中的管理隊(duì)伍存在著管理人員匱乏以及管理模式守舊的現(xiàn)象，從而無法很好的適應(yīng)學(xué)員增加以及教育改革所帶來的一系列變化。為此，高校應(yīng)該對原有教學(xué)管理隊(duì)伍進(jìn)行及時(shí)的更新，結(jié)合自身的實(shí)際情況來招聘更多的不同專業(yè)人才。此外，在開展教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)工作的過程當(dāng)中，校方還需要將責(zé)任進(jìn)行細(xì)化，繼而讓每位管理人員都能夠明確自己的工作職責(zé)，避免出現(xiàn)管理不好以及不會管理的現(xiàn)象。
3、穩(wěn)定對現(xiàn)有的教學(xué)管理隊(duì)伍進(jìn)行。如今，我國大部分的高校中都設(shè)有教學(xué)中心或教學(xué)管理處，但是在實(shí)際的管理工作中卻仍然存在著很多的問題，其中最為主要的一個方面就是管理人員的薪資、福利待遇以及晉升標(biāo)準(zhǔn)同其他職工教師有著明顯的差距。這一現(xiàn)象不但讓管理人員在心理上存在較強(qiáng)的落差感，同時(shí)還嚴(yán)重的影響了整個管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性。為此，校方如果想要將管理隊(duì)伍建設(shè)的更好，就必須要采取一定的措施來改變管理隊(duì)伍中的這一問題。具體方法如下:首先，對管理人員的工作成果給予肯定，適當(dāng)?shù)年P(guān)懷管理人員的日常生活;其次，賦予管理人員更多的晉升機(jī)會，結(jié)合他們的工作內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾有剿?最后，允許管理人員能夠參與到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，幫助他們找到作為一名教育者所應(yīng)有的存在感和自豪感。綜上所述，高校成人教育管理隊(duì)伍是整個成人教育系統(tǒng)中的核心部分之一，一個具有較高素質(zhì)和管理能力的團(tuán)隊(duì)不但能夠提高高校成人教育的整體教學(xué)水平，同時(shí)還可以間接的影響到國家整體經(jīng)濟(jì)的向前發(fā)展。為此，在新時(shí)期當(dāng)中，我國的各個高校應(yīng)該進(jìn)一步的加強(qiáng)成人教育管理隊(duì)伍的建設(shè)工作，從而讓其能夠輔助高校的成人教育為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才。
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇十七
摘要：
在數(shù)字化發(fā)展建設(shè)的今天，建設(shè)數(shù)字化校園的首要任務(wù)就是對一卡通加以推廣并擴(kuò)展。校園一卡通是以ic卡技術(shù)為主要的工作原理，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺的基礎(chǔ)上得以更加廣泛的應(yīng)用。通過這種方式進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，能夠大大簡化工作流程，保證工作效率得到進(jìn)一步的提升。校園一卡通在高校財(cái)務(wù)管理中擁有多種功能，如電子付款、身份識別等，隨著校園一卡通的應(yīng)用，高校財(cái)務(wù)管理水平將會得到更高水平的提升。
關(guān)鍵詞：
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇一
摘要:隨著人們對高校德育工作的重視，音樂教育在我國高校德育教育中的作用越來越突出，甚至具有了不可替代的作用。本文主要分析了音樂教育在高校德育教育中的運(yùn)用現(xiàn)狀，以及音樂教育在高校德育中的意義，并提出了在高校中實(shí)現(xiàn)音樂德育功能的具體途徑。
關(guān)鍵詞:音樂教育;高校;德育教育。
隨著新課標(biāo)的改革和社會上各類道德事件的頻發(fā)，我國各高校開始注重對學(xué)生的德育教育，而音樂教育在高校德育教育中更是具有不可替代的作用。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)出德、智、體、美全面發(fā)展、對社會有用、高素質(zhì)、有道德、創(chuàng)新型人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須要做好學(xué)生的道德建設(shè)，充分發(fā)揮音樂教育在高校德育教育中的作用，并做好音樂德育教育與其他德育教育方式的配合工作。
一、音樂教育在高校德育教育中運(yùn)用的現(xiàn)狀。
從古至今，音樂教育在學(xué)校德育教育中有著不可替代的作用，且在當(dāng)下的高校中，音樂的德育教育作用已經(jīng)得到了一定的運(yùn)用。在春秋戰(zhàn)國時(shí)期，音樂的德育功能已經(jīng)被哲人們發(fā)現(xiàn)。孔子提出?！叭酥畬W(xué)，應(yīng)興于詩，立于禮，成于樂”?？梢娙说膶W(xué)習(xí)，最終應(yīng)當(dāng)以音樂作為最高境界。一個人的德育水平，與他的音樂造詣有著一定的關(guān)系。一個人的道德若有問題，音樂便不夠真誠。在古代，人們將音樂作為一種必學(xué)的內(nèi)容，屬于表達(dá)情感的一種工具，是影響人思想的一種手段。而現(xiàn)在，音樂更是發(fā)揮出了它的德育作用。一部優(yōu)秀的音樂作品，應(yīng)當(dāng)蘊(yùn)含著作者豐富的感情，表達(dá)出作者的價(jià)值觀，并且對欣賞者有著一定的思想道德方面的影響。當(dāng)下我國音樂教育在高校德育教育中已經(jīng)發(fā)揮出了它的價(jià)值。比如，大部分高校都會開設(shè)音樂選修課，以此來陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生感受到音樂世界中的真善美。但是，在實(shí)踐運(yùn)用中，音樂教學(xué)還存在著很多問題。有的高校并不注重音樂在德育教育中的作用，即使開設(shè)了選修課，學(xué)生也只將其當(dāng)作一種修學(xué)分的課程，并沒有真正認(rèn)識到音樂課的價(jià)值。教師在教學(xué)中選材不當(dāng)，比如有的教師更偏向于向?qū)W生普及音樂的基本知識如旋律、節(jié)拍等等，而忽視了音樂對人的感召力，忽視了音樂的力量。好的音樂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在課后有所感悟，如通過中國古代音樂讓學(xué)生了解歷史，了解中華民族經(jīng)歷的滄桑，了解歷代英雄人物的優(yōu)秀品格;通過抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂讓學(xué)生了解抗戰(zhàn)背景，內(nèi)心受到一定的感觸，對抗戰(zhàn)英雄懷有敬佩之心，并擁有愛國情懷。但是目前的高校音樂教學(xué)并沒有完全做到這些，大部分高校會比較注重音樂對學(xué)生性情的影響，會讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受到世界中美好的、真實(shí)的、善良的、情感存在。這對于學(xué)生價(jià)值觀的形成有著一定的促進(jìn)作用，但是它的缺陷在于并不全面，不能讓學(xué)生的道德受到全面發(fā)展。并且在音樂教學(xué)中，有的教師比較注重學(xué)生對音樂本身的感受，而忽視了音樂背后的故事，這樣使學(xué)生不能對音樂有系統(tǒng)的了解，不能真正發(fā)自內(nèi)心的對音樂有所感悟。
二、高校實(shí)現(xiàn)音樂德育教育的具體途徑。
(一)增強(qiáng)教師教育能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。
一所高校的教育水平，主要由高校教師的水平?jīng)Q定，教師水平高了，教育質(zhì)量自然也會提高。要實(shí)現(xiàn)高校的音樂教育德育功能，教師必須通過自身努力和與外界的交流，增強(qiáng)自身的教育能力，不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)方法。首先，教師要做好表率，雖然身為音樂教師，但也肩負(fù)著德育的重任。因此，教師要注意自己的言行舉止，盡可能為學(xué)生塑造一個正面的形象，讓學(xué)生感受到自己身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并向自己學(xué)習(xí)，以自己為道德榜樣;其次，教師要保持不斷的學(xué)習(xí)，拓展自己的知識面，讓學(xué)生了解到最先進(jìn)的知識，并且教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生們保持學(xué)習(xí)音樂的興趣;最后，教師在教學(xué)選材中要格外注意因選材不當(dāng)可能給學(xué)生的道德造成一些負(fù)面的影響。因此，教師要審慎選材，選取正面的、激勵人心的、高尚的、具有正確價(jià)值觀的音樂教材。
(二)培養(yǎng)學(xué)生對音樂中表現(xiàn)的真善美的感受力。
音樂的功能在于放松人們的心情，舒緩人們的心理壓力，激起人們內(nèi)心共鳴，找到靈魂的.歸宿。大多數(shù)人都是喜歡音樂的，但是在欣賞音樂的過程中，部分人只感受到音樂的節(jié)奏、旋律感等，并沒有去發(fā)掘音樂中表現(xiàn)出的真善美。高校在音樂德育教育的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生對音樂真善美的感受力，在情感上認(rèn)同音樂中表現(xiàn)出的美、幸福，進(jìn)而對美好的生活產(chǎn)生渴求，并在實(shí)踐生活中學(xué)會追求音樂中的美與幸福，將真善美作為自己一生追求的東西，并以之為傲。在具體的實(shí)踐過程中，教師可以選擇一些合適的音樂題材，比如《音樂之聲》，讓學(xué)生們感受到女主角和孩子們的天真無邪，感受到純真的愛情的力量;比如童謠《真善美的小世界》，讓學(xué)生們回顧童真年代，激起學(xué)生們對真善美世界的向往。
(三)開展音樂專題教育。
高?？梢圆欢ㄆ诘脑谛?nèi)開展音樂專題教育，增進(jìn)學(xué)生對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和歷史的了解，增進(jìn)學(xué)生對各國優(yōu)秀道德文化的掌握，從而讓學(xué)生們在文化甄別過程中形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。在實(shí)踐操作中，高校的音樂教師可以自發(fā)組織音樂專題講座或者音樂欣賞主題講座。講座包括中國傳統(tǒng)音樂、抗戰(zhàn)時(shí)期的音樂、現(xiàn)代代表性音樂，以及國外代表性音樂等。在專題講座中，讓學(xué)生們欣賞這些音樂，感受到音樂的力量，感受音樂中表達(dá)的內(nèi)容和情感，而后再由專家進(jìn)行音樂點(diǎn)評。比如，在講座中，負(fù)責(zé)教師可以讓學(xué)生們欣賞樂府詩，讓學(xué)生了解古人愛情的純真、偉大的政治抱負(fù)、郁郁不得志卻決不放棄的強(qiáng)大內(nèi)心;讓學(xué)生欣賞抗戰(zhàn)歌曲，了解抗戰(zhàn)時(shí)期人們內(nèi)心的無奈、生離死別時(shí)的感傷，為了保家衛(wèi)國的大義凜然而將丈夫孩子送上戰(zhàn)場的母親和妻子、為了抗戰(zhàn)而犧牲生命的英勇無畏的戰(zhàn)士。除此之外，教師還可以讓學(xué)生欣賞世界名曲，如《小夜曲》《命運(yùn)交響曲》等等，學(xué)生們在欣賞這些音樂的過程中，認(rèn)識到命運(yùn)多舛，人們不屈服的精神。也認(rèn)識到人活著的意義和價(jià)值，不單單只為了簡單的活著，而要懂得活著的有價(jià)值。通過專題教育，學(xué)生們在音樂的感召中形成了自己的價(jià)值觀、學(xué)會了接受不同的優(yōu)秀的文化，并將其深深的印到自己的骨子里去。
(四)開設(shè)音樂實(shí)踐課程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力，以及團(tuán)隊(duì)合作能力。
高校要實(shí)現(xiàn)音樂教育的德育作，可以開設(shè)音樂實(shí)踐課程，讓學(xué)生們在實(shí)踐過程中，加深對音樂中情感表達(dá)的了解，并在實(shí)踐中將其變成自己的思想?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，無論學(xué)生在理論上對音樂掌握的多么好，沒有親自實(shí)踐，便很難將其變?yōu)樽约旱臇|西，難以在心靈上與音樂的作者產(chǎn)生共鳴。而學(xué)校開設(shè)音樂實(shí)踐課程，便是為學(xué)生們提供一個實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生們在實(shí)踐的過程中增進(jìn)對音樂的了解，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。目前很多高校都開設(shè)了音樂選修課，但是主要都以課堂音樂欣賞為主，音樂實(shí)踐課程很少。因此，在未來的音樂課程設(shè)置中，各大高校要開設(shè)音樂實(shí)踐課程，比如音樂合唱課、琴藝比賽課、聲樂演唱課等等，讓學(xué)生們自己進(jìn)行實(shí)踐，親自參與到音樂演唱中，感受音樂的魅力。音樂實(shí)踐課不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓他們在實(shí)踐中提高自身對音樂的感知能力，并且讓學(xué)生在實(shí)踐性音樂表演中不斷進(jìn)步，最終增強(qiáng)他們的自信心，并形成敢于直面困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢樂觀的性格。除此之外，音樂合唱課還能讓學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置，找出自己的不足，并培養(yǎng)出學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。
(一)音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。
音樂具有一種獨(dú)特的感染力和感召力，音樂教育在高校德育教育中具有不可替代的作用，它是德育教育的一種具體途徑。無論何時(shí)，我們都能夠感受到音樂的力量。在抗戰(zhàn)期間，“九一八”事變后，一曲《松花江上》，如泣如訴，激勵著人們共赴國難，同仇敵愾;“七七事變”后，麥新創(chuàng)作的《大道進(jìn)行曲》慷慨激昂，尤其是最后那一個“殺”字，充分表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人們對鬼子的痛恨以及大刀隊(duì)隊(duì)員的英勇。除此之外，還有很多關(guān)于愛國的抗戰(zhàn)的歌曲，如《黃河大合唱》《義勇軍進(jìn)行曲》《游擊隊(duì)之歌》《八路軍進(jìn)行曲》等等，這些歌曲無不反映了當(dāng)時(shí)人們的心理，展現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期人民軍隊(duì)的豪邁、勇敢、無堅(jiān)不摧的氣概。這些歌曲不僅鼓舞了當(dāng)代人，更激勵和影響著千千萬萬的中華民族后代子孫。學(xué)生們在這些音樂的熏陶中，民族意識更加強(qiáng)烈，對歷史更加了解，對抗日英雄更為崇拜。同時(shí)，也明白了現(xiàn)在所得到的安寧和平來之不易，從而更加珍惜。這些音樂通過自身旋律、歌詞等等，對學(xué)生進(jìn)行感召，從而激起他們的民族自尊心，激發(fā)出他們的愛國熱情和民族自豪感，讓他們明白自己肩負(fù)著保衛(wèi)前輩們用鮮血和生命換來的國土的使命。
(二)音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
從古至今，音樂一直都占據(jù)著重要的地位，從民歌的吟唱到朝堂的歌舞協(xié)奏，音樂都發(fā)揮著重要的作用。古代的才子佳人，大都通曉音律，擅長使用笙簫、琴等樂器。除了樂曲，古人所作詞曲也很有深意，如《采薇》中，“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀?！北磉_(dá)了深刻的人生哲學(xué)。在音樂教育中，教師選材適宜，必然能夠讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中感受到古人的風(fēng)采，從而學(xué)會分辨是非善惡，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、愛情觀。除此之外，學(xué)生還可以通過音樂了解歐美等國家的風(fēng)采及人文，從而對不同的文化都有所了解，并意識到世界文化本就是不同的，讓學(xué)生們在音樂教育中學(xué)會求同存異，接納不同的文化，學(xué)會對各個民族、各個國家的文化的尊重和理解，最終形成正確的世界觀。
(三)音樂教育能夠促進(jìn)學(xué)生對自我角色的正確定位。
音樂教育能夠讓學(xué)生認(rèn)清自我，并學(xué)會對自我角色進(jìn)行正確的合理的定位。教師在音樂教育中對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中便能夠認(rèn)識自我，并努力提升自我。比如，在大合唱中，學(xué)生能夠在參加合唱的過程中認(rèn)識到自己所屬的位置，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量;在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠知道自己的不足，從而努力提升自己而不是滿足于現(xiàn)狀。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，感受到自己的渺小，從而變得謙卑;在合唱、集體舞等合作表演的過程中，對自己有更加清晰的認(rèn)識，并對自我角色進(jìn)行正確的定位。
(四)音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感品質(zhì)。
音樂教育還能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德情感品質(zhì)。在高校音樂教育中，教師進(jìn)行合理選材，運(yùn)用音樂對學(xué)生進(jìn)行道德教育，將音樂教育與道德教育有機(jī)的結(jié)合起來，對于高校的道德教育工作有很大的促進(jìn)作用。并且音樂教育使人放松，只要教師進(jìn)行合理選材，便能夠在音樂教育的過程中，讓學(xué)生們在放松的過程中養(yǎng)成良好的道德情感品質(zhì)。音樂是具有美感的，而美的東西一般人都不會拒絕;音樂是充滿活力和感召力的，好的音樂能夠凈化人們的心靈、陶冶人們的情操，從而培養(yǎng)人們的良好的道德情感品質(zhì)。如貝多芬的命運(yùn)交響曲，以及一些流行曲，如《陽光總在風(fēng)雨后》《朋友》《長亭外(送別)》等等，有的激勵人心，讓人們在困境中決不放棄，有的告訴人們友誼的珍貴，有的描述依依惜別之情。學(xué)生們在學(xué)習(xí)這些音樂時(shí)，內(nèi)心會有所感觸，并受到一定的影響，明白世間最珍貴的東西，并學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，不輕易認(rèn)輸。
四、結(jié)束語。
總之，音樂教育在高校德育教育中具有不可替代的意義。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生對自我角色的正確定位，并且能夠推進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情感品質(zhì)。雖然在實(shí)踐中還存在著一些問題，但是，只要我們增強(qiáng)教師教育能力、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生對音樂中表現(xiàn)的真善美的感受力、開展音樂專題教育，以及開設(shè)音樂實(shí)踐課程、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作能力，并且在音樂教學(xué)中有機(jī)結(jié)合，便能夠提高音樂教育在高校德育教育中的地位，發(fā)揮出音樂德育教育的作用，在其他德育方式的配合下，提高高校學(xué)生的道德修養(yǎng)，最終促進(jìn)高校整體德育水平的提高。
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教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇二
高校開設(shè)的公選課是高校課程體系的重要組成部分，在豐富學(xué)生知識內(nèi)涵方面發(fā)揮著重要的作用，公選課由高校教學(xué)管理部門根據(jù)學(xué)生需求，整合自身資源，面向全體學(xué)生，可由學(xué)生根據(jù)自身需求和愛好選擇課程。但大部分學(xué)生對公選課的作用和認(rèn)識存在誤區(qū)，加上高校并未明確公選課的實(shí)踐規(guī)范，使得當(dāng)前許多高校的公選課并未真正發(fā)揮其應(yīng)有的效果。分析和解決當(dāng)前高校公選課在管理中存在的問題并提出優(yōu)化對策，對于高校公選課真正發(fā)揮其應(yīng)有的效果具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
1．1學(xué)生對公選課認(rèn)識存在誤區(qū)，缺乏學(xué)習(xí)主動性。教師和學(xué)生的相互配合才能達(dá)到教學(xué)效果的提高。但當(dāng)前許多學(xué)生對公選課的認(rèn)識存在誤區(qū)，態(tài)度不端正，認(rèn)為公選課的主要作用就是獲得選修學(xué)分，進(jìn)而產(chǎn)生公選課出勤率較低的問題。同時(shí)，公選課大多安排在周末或者晚上開課，這與一些同學(xué)的必修課時(shí)間沖突，更多時(shí)候與學(xué)生的課外活動、個人休息時(shí)間沖突，部分學(xué)生會以個人參加班級活動、學(xué)生會活動為借口不上課，這種嚴(yán)重的學(xué)生缺勤情況削弱了教師的講課積極性，同時(shí)會影響到其他選課同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，這樣的情況使高校公選課的開設(shè)在一定程度上流于形式。
1．2管理難度大，教學(xué)質(zhì)量難以監(jiān)控。公選課課程開展方式靈活，教學(xué)形式多種多樣，期末考核大多由教師自行安排，且形式多樣，包括課程論文、小結(jié)作業(yè)、課程感想等，這樣的考核方式?jīng)Q定了高校教學(xué)管理部門很難制定統(tǒng)一、規(guī)范的公選課評價(jià)方法。其次，參加公選課的'學(xué)生來自高校內(nèi)許多不同的專業(yè)，這在很大程度上增大了任課教師和教學(xué)管理部門的控制難度，增大了任課教師的工作量，且難以計(jì)算在教學(xué)工作量之中。
1．3公選課教學(xué)質(zhì)量不高。許多高校對公選課的開設(shè)不夠重視，致使公選課任課教師的工作積極性受到很大影響。隨著高校不斷擴(kuò)招，教師的教學(xué)任務(wù)越來越重，若占用教師大部分時(shí)間準(zhǔn)備一門受眾面廣的公選課存在很大的困難，加之學(xué)校對承擔(dān)公選課教學(xué)任務(wù)的教師缺乏鼓勵措施，大大削減了教師主動承擔(dān)、認(rèn)真準(zhǔn)備公選課的積極性。受到上述諸多因素的影響，即使課程資源優(yōu)秀，學(xué)生上課熱情高漲，也可能在工作的壓力和缺乏激勵措施的情況下，導(dǎo)致教師無力分身而停開公選課。
2．1轉(zhuǎn)變思想觀念，營造全校師生重視公選課的氛圍。為了保證公選課的效果達(dá)到預(yù)期，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變高校師生的思想觀念，加強(qiáng)對公選課重要性的認(rèn)識，將公選課放到與專業(yè)課同等重要的位置。高校教學(xué)部門應(yīng)嚴(yán)格控制公選課的開設(shè)數(shù)量，對課程設(shè)置嚴(yán)格把關(guān)，落實(shí)公選課審批的各個環(huán)節(jié)，為提高公選課教學(xué)質(zhì)量提供制度上的保障，滿足學(xué)生的實(shí)際需求。
2．2加強(qiáng)公選課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。第一，加強(qiáng)對公選課教學(xué)情況的定期檢查。學(xué)校教務(wù)部門組織課程專家采取定期聽課和隨機(jī)聽課相結(jié)合的方式對公選課教學(xué)情況進(jìn)行檢查，掌握教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)態(tài)度、課堂效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂效果等，針對聽課過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋給任課教師并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見。第二，任課教師應(yīng)加強(qiáng)對公選課的課堂管理，包括嚴(yán)格記錄學(xué)生出勤情況、作業(yè)情況、測驗(yàn)情況等，對于學(xué)生最終的公選課成績綜合整個學(xué)期的表現(xiàn)情況而定。第三，實(shí)行公選課學(xué)生評教制度，利用網(wǎng)絡(luò)評教、課堂評教等形式要求學(xué)生對公選課及教師情況進(jìn)行評定，根據(jù)學(xué)生評教的結(jié)果對教師進(jìn)行獎懲。鼓勵反響好的課程增加課程次數(shù)并加大扶持力度，對于學(xué)生反響好的公選課任課教師進(jìn)行獎勵，并在職稱晉升等方面給予政策支持。
2．3規(guī)范課程開設(shè)，打造精品“通識課”。建立便捷暢通的公選課開設(shè)渠道，同時(shí)完善激勵機(jī)制，為公選課建立專項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，吸引優(yōu)秀教師多開公選課、開好公選課，保障充足的課程資源供學(xué)生選擇。對那些教學(xué)效果好，深受學(xué)生喜愛的課程，應(yīng)適當(dāng)放開選課限制，根據(jù)實(shí)際選課人數(shù)的多少調(diào)整教學(xué)班規(guī)模，在保證正常開展教學(xué)的前提下，增加教學(xué)班學(xué)生人數(shù)或開設(shè)平行班。優(yōu)化課程設(shè)置，建設(shè)具有真正“通識”意義的精品課程。學(xué)?？赏ㄟ^試講、專家評定、學(xué)生投票、問卷調(diào)查等一系列嚴(yán)格的程序，精心挑選出公選課中的“精品課程”。學(xué)校對這部分精品“通識課”應(yīng)高度重視，給予專門的關(guān)注，保證其擁有精品質(zhì)量和鮮明的特色，使教育向?qū)捒趶?、綜合化、素質(zhì)化方向發(fā)展，培養(yǎng)新型復(fù)合型人才。
綜上所述，隨著社會的不斷進(jìn)步，要求學(xué)生掌握的除本專業(yè)領(lǐng)域外的知識逐漸增加，因此高校開展的公選課內(nèi)容覆蓋領(lǐng)域越來越廣，制定一套可行的、科學(xué)的公選課管理機(jī)制對于提高公選課教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。公選課涉及問題較多，包括師資隊(duì)伍、課程內(nèi)容、管理水平等諸多方面。只有提高對公選課的認(rèn)識，加強(qiáng)教學(xué)管理才能保證公選課發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)效。
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教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇三
雖然素質(zhì)教育的思想已經(jīng)不斷地深入到了師生以及家長的心里，但是應(yīng)試教育的思想觀念依然具有深遠(yuǎn)的影響。雖然，老師在對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該注意到形式的多樣化，內(nèi)容的全面化。但是，在對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核的時(shí)候，老師還是單純以考試成績作為依據(jù)，認(rèn)為成績高就好，成績低就不好的觀念依然存在，并且嚴(yán)重影響著素質(zhì)教學(xué)工作的開展和教育管理水平的提升。
（2）缺乏符合標(biāo)準(zhǔn)的教師隊(duì)伍。
新課標(biāo)教學(xué)工作對于老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德均提出了更高的要求，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多老師在這兩個方面還存在著很大的不足。老師的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)精神等都有待提高。
（3）沒有充分發(fā)揮小學(xué)生的主體地位。
老師雖然已經(jīng)將以學(xué)定教作為教學(xué)工作的一個指導(dǎo)核心，將學(xué)生作為主體開展教學(xué)工作。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師沒有全面認(rèn)真地分析小學(xué)生的心智特征以及興趣愛好，使得教學(xué)方法存在一定的盲目性，無法充分發(fā)揮素質(zhì)教學(xué)的特點(diǎn)。
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇四
摘要：在我國整個文化機(jī)制中，包含了諸多元素內(nèi)容，無論是其中所富含的物質(zhì)元素，還是相關(guān)理念內(nèi)涵，都是當(dāng)前我們傳承和應(yīng)用該資源的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在當(dāng)前高校教學(xué)管理創(chuàng)新過程中，將茶品德元素融入其中，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)整個教學(xué)活動的最佳效果。本文擬從當(dāng)前高校教學(xué)管理活動中存在的突出問題分析入手，結(jié)合茶品德的內(nèi)涵認(rèn)知，通過全面探究茶品德對高校教學(xué)管理的具體影響，從而探索融入茶品德開展高校教學(xué)管理活動的具體思路。
關(guān)鍵詞：茶品德；高校教學(xué)管理；影響狀況；教學(xué)思路。
教學(xué)僅僅是知識傳授、技能傳遞嗎？或者教學(xué)的重點(diǎn)僅僅是關(guān)注學(xué)生自身的技能素養(yǎng)提升嗎？遠(yuǎn)不如此，對于高校教學(xué)管理活動開展來說，其想要實(shí)現(xiàn)最佳教學(xué)效果，就需要立足學(xué)生全面成長這一基礎(chǔ)視角，通過細(xì)化學(xué)生培養(yǎng)要求，融入時(shí)代特點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理活動的的最佳效果。當(dāng)然，就茶品德的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵看，其中所具有的理念元素，能夠?yàn)檎麄€教學(xué)管理活動有效開展提供重要支撐。
在高校教學(xué)管理活動推進(jìn)過程中，其核心不足在于缺乏思維理念的有效融入和核心表達(dá)。思維是一種意識，也是直接影響其狀態(tài)和學(xué)習(xí)積極性的重要要素，通過對學(xué)生思維理念的內(nèi)涵價(jià)值進(jìn)行分析，可以看到良好的思維理念，能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)起到終生影響。但是就高校教學(xué)管理的實(shí)際狀況看，其更多關(guān)注的是學(xué)生的客觀知識學(xué)習(xí)狀況，忽略了學(xué)生自身思維的培養(yǎng)，尤其是未能從學(xué)生自身的成長需要出發(fā)，融入合適的思維內(nèi)涵，進(jìn)而從本質(zhì)上限制了學(xué)生自身的思維發(fā)展。而在這一思維教育缺失過程中，其對學(xué)生品德理念教育更多停留在表面，不僅整個品德教育機(jī)制不完善，甚至在一些品德教學(xué)活動中，由于其使用的素材內(nèi)容，未能從學(xué)生自身的興趣關(guān)注點(diǎn)和成長培養(yǎng)點(diǎn)出發(fā)，從而使得學(xué)生品德教學(xué)停留在表面，進(jìn)而影響了整個學(xué)生形成積極樂觀的品德。此外，在整個學(xué)生培養(yǎng)與具體教學(xué)時(shí)，忽略了文化元素的融入，不僅限制了整個課堂教學(xué)的底蘊(yùn)內(nèi)涵，同時(shí)更重要的是在這一過程中，其影響了學(xué)生自身對傳統(tǒng)文化的價(jià)值認(rèn)知。客觀地說，我國的傳統(tǒng)文化始終堅(jiān)持將禮儀、美德放在重要位置，因此，向?qū)W生講述美德品德，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這一理念知識，實(shí)際上，也是對傳統(tǒng)美德這一優(yōu)秀文化傳承利用的重要要求。
2茶品德的內(nèi)涵認(rèn)知。
結(jié)合茶文化體系的具體內(nèi)涵，我們可以看到，茶品德理念內(nèi)涵中有很多元素內(nèi)容可以被借鑒和應(yīng)用到當(dāng)前所開展的學(xué)生管理及培養(yǎng)活動中。尤其是茶品德理念中所詮釋的精神元素和思維體系，不僅具有包容性，更要引領(lǐng)內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)茶品德與教學(xué)活動的體系化融合。茶品德是對中華文化中深厚的品德理念進(jìn)行綜合融入和最佳應(yīng)用的品德機(jī)制，同時(shí)也是幾千年來中國優(yōu)秀品德文化的具體呈現(xiàn)。對于茶品德的具體內(nèi)涵來說，其中所具有的思維內(nèi)涵正是當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)過程中所必須融入的內(nèi)涵要素。而茶品德中，最為推崇的就是耐心，精心，可以說，這正是目前整個社會所奇缺的理念。事實(shí)上，我們可以試想一下，任何一次優(yōu)美的品茶活動，其根源都在于精心去品味其中所具有的趣味。茶品德不是茶與品德理念盲目融合，其實(shí)質(zhì)上是品德內(nèi)涵的有效融入和詮釋。因此，在茶品德中，其詮釋的是價(jià)值理念，尤其是完善而體系化的文化要素和內(nèi)涵理念，所以，在茶品德內(nèi)涵詮釋過程中，不僅需要相關(guān)載體，同時(shí)更需要結(jié)合相關(guān)精神內(nèi)涵的詮釋和表達(dá)。茶品德，描述的實(shí)際上是通過飲茶從而所形成的成熟思維，尤其是對于多數(shù)飲茶者來說，其在飲茶過程中，想要品味茶的甘甜，以及茗茶的香甜，其前提和關(guān)鍵都是良好的心態(tài)，脫離了心態(tài)認(rèn)知，其很難做到對茶，以及飲茶過程的準(zhǔn)確認(rèn)知。幾千年的飲茶過程，成熟完善的向我們展現(xiàn)了茶與品德理念的融合與貫通，當(dāng)然，在這一過程中，其實(shí)際上為我們感知茶文化的成熟與內(nèi)涵提供了重要幫助。茶品德正如茶的深厚底蘊(yùn)一樣，在全面詮釋茶文化應(yīng)用價(jià)值的基礎(chǔ)上，融入了中華民族的優(yōu)秀文化，讓人們倍感親切。
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇五
摘要：財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中作用越來越明顯，企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)離不開一個好的財(cái)務(wù)管理環(huán)境。企業(yè)必須集中力量作好財(cái)務(wù)管理工作，才能合理分配企業(yè)資金資源，更好地用好資金，為企業(yè)創(chuàng)造高額利潤創(chuàng)造條件。
我國經(jīng)濟(jì)體制改革不斷深化，從客觀上對我國企業(yè)的發(fā)展提出了更新的要求，企業(yè)管理已經(jīng)越來越受到企業(yè)家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家的重視。企業(yè)管理是個復(fù)雜的過程，環(huán)節(jié)多，任務(wù)復(fù)雜，其中,財(cái)務(wù)管理所起的作用很大,財(cái)務(wù)管理的好壞直接影響到企業(yè)管理的成功和失敗。
企業(yè)財(cái)務(wù)管理包括的內(nèi)容是多方面的，其中有資金的籌集、消耗、投放、分配、回收等過程。資金的收集對企業(yè)的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用，企業(yè)的規(guī)模建設(shè)離不開資金，企業(yè)在發(fā)展過程中規(guī)模需要擴(kuò)大，實(shí)力需要增強(qiáng)，沒有雄厚的資金作后盾是很難實(shí)現(xiàn)的。[1]企業(yè)缺乏資金也就失去了發(fā)展的基礎(chǔ)。不同的產(chǎn)業(yè)所產(chǎn)生的效益也是不一樣的，企業(yè)未來的發(fā)展需要好的產(chǎn)業(yè)作支持。資金投放直接關(guān)系到企業(yè)的未來和發(fā)展?jié)摿?，資金投入到什么地方是關(guān)系到企業(yè)未來的大事，必須充分調(diào)研，綜合考慮才能找到企業(yè)資金的投放方向。資金消耗將直接關(guān)系到企業(yè)的運(yùn)作成本和競爭實(shí)力，企業(yè)能夠運(yùn)用最少的資金獲取最大的收益是企業(yè)發(fā)展的根本。資金的回收能力直接關(guān)系到企業(yè)的償債信譽(yù)和能力，同時(shí)也是企業(yè)資本積累能力的重要表現(xiàn)，只有擁有足夠的資金回收能力，才能為企業(yè)的多方位發(fā)展提供強(qiáng)大的資金支持。企業(yè)資金的積累所產(chǎn)生的影響作用是多方面的，主要包括投資者、員工、經(jīng)營者。從各方分析可以看出，企業(yè)財(cái)務(wù)管理任何一個方面都會對企業(yè)發(fā)展造成很大的影響，只有全面作好財(cái)務(wù)管理工作，企業(yè)才能得到長足的發(fā)展，企業(yè)管理才能更上一層樓[1]。
健全和完善企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作，首先，可以降低企業(yè)的生產(chǎn)成本，增加企業(yè)利潤。企業(yè)的成本和利潤總是相互影響的，企業(yè)要想增加利潤，必須采取措施降低生產(chǎn)成本;企業(yè)只有降低產(chǎn)品生產(chǎn)成本才能促進(jìn)利潤增加。企業(yè)管理者在企業(yè)管理過程中要樹立成本意識，不斷加強(qiáng)成本管理。主要包括降低企業(yè)管理成本、減少企業(yè)各項(xiàng)產(chǎn)品指標(biāo)費(fèi)用、加強(qiáng)工資管理力度、規(guī)范企業(yè)考勤制度、降低生產(chǎn)費(fèi)用等。[2]從這些方面綜合考慮，可以降低企業(yè)人力成本，從而達(dá)到企業(yè)產(chǎn)品成本降低的目的。
其次，建立完善的企業(yè)資金分配制度，可以幫助企業(yè)合理利用資金。通過對企業(yè)資金利用的管理，可以有效控制企業(yè)資金利用過程中的不完善環(huán)節(jié)，從而達(dá)到企業(yè)資金優(yōu)化配置的作用，保證企業(yè)資金的有效分配。資金支出得到合理規(guī)范，從而促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。
第三，企業(yè)可以有效控制一些不良資金的產(chǎn)生，杜絕呆賬、壞賬的發(fā)生，為企業(yè)發(fā)展提供良好的資金保證[2]。企業(yè)對資金的有效回收是企業(yè)發(fā)展過程中必須要掌握的一種能力，只有企業(yè)資金的運(yùn)轉(zhuǎn)正常才能保證材料的供應(yīng)以及相關(guān)經(jīng)營活動的開展，如果資金不能有效回收循環(huán)利用，企業(yè)的發(fā)展就得不到資金的保證，企業(yè)的發(fā)展就會受到影響。
第四，可以提升整個企業(yè)的管理水平。企業(yè)財(cái)務(wù)管理貫穿于企業(yè)整個的生產(chǎn)經(jīng)營活動，生產(chǎn)經(jīng)營活動中的每一個經(jīng)濟(jì)指標(biāo)都可以反映企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，因此，企業(yè)只有做好財(cái)務(wù)管理工作，才能更有效地分析每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，從而為企業(yè)的科學(xué)決策和發(fā)展提供參考依據(jù)。企業(yè)發(fā)展過程中每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)都是企業(yè)運(yùn)行的客觀表現(xiàn)，通過對經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的分析可以看出企業(yè)的負(fù)債、經(jīng)營狀況，從而找到企業(yè)發(fā)展中的問題，為企業(yè)發(fā)展提供相關(guān)解決方案。對企業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的科學(xué)判斷，可以幫助其找到正確的管理方針，為其發(fā)展提供一個好的政策平臺。
首先，要樹立財(cái)務(wù)管理的核心地位。企業(yè)管理過程中必須把財(cái)務(wù)管理看成是企業(yè)管理的核心，才能從根本上發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的作用。管理的方案關(guān)系到企業(yè)的物質(zhì)形態(tài)變化，管理的狀況好壞可以通過企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況來反映。企業(yè)財(cái)務(wù)管理可以分析出管理過程中的財(cái)務(wù)狀況，從而看出企業(yè)發(fā)展過程中的問題，為企業(yè)更好的發(fā)展提供政策和方法支持[3]。財(cái)務(wù)管理可以有效控制企業(yè)發(fā)展過程中的狀態(tài)，時(shí)實(shí)進(jìn)行科學(xué)預(yù)測，做出科學(xué)的決策，為企業(yè)的事前、事中、事后發(fā)展提供保障。因此，從總體上說企業(yè)發(fā)展的興衰成敗和企業(yè)的財(cái)務(wù)管理息息相關(guān)，企業(yè)要實(shí)現(xiàn)科學(xué)、持續(xù)的發(fā)展，必須樹立財(cái)務(wù)管理的核心地位。
成本考核是企業(yè)財(cái)務(wù)管理過程中的一項(xiàng)重要工作，最終建立一個以財(cái)務(wù)為中心的成本考核體系，為企業(yè)管理創(chuàng)造一個好的環(huán)境。企業(yè)財(cái)務(wù)成本考核要擴(kuò)大范圍，不僅要對企業(yè)產(chǎn)品的制造成本考核，同時(shí)還要對企業(yè)的質(zhì)量成本、銷售成本、責(zé)任成本、后續(xù)成本等都要進(jìn)行考核。然后要對企業(yè)成本的標(biāo)準(zhǔn)核算產(chǎn)生一些共用的方法，企業(yè)產(chǎn)品成本之間是存在差異的，對差異成本要重點(diǎn)核算，最終形成成本核算的統(tǒng)一方法。[4]企業(yè)財(cái)務(wù)管理的成本核算最終的目的是把財(cái)務(wù)成本核算轉(zhuǎn)化成財(cái)務(wù)成本控制，為企業(yè)發(fā)展提供一個強(qiáng)有力的保證。企業(yè)成本控制對企業(yè)來說就是發(fā)展的動力控制，企業(yè)成本控制有力，企業(yè)就能擁有更多的利潤空間，就可以提高企業(yè)資本的有效利用率，從而更好地保障企業(yè)的發(fā)展。最后要對企業(yè)的'責(zé)任成本作出科學(xué)判斷，企業(yè)的責(zé)任指標(biāo)是企業(yè)發(fā)展的重要條件，只要建立成本控制體系，加大對企業(yè)成本考核力度，才可以保障企業(yè)的正常發(fā)展。
成本控制不是簡單的降低成本，需要從各方面、各個環(huán)節(jié)入手，企業(yè)的各個部門要建立責(zé)任成本控制中心，對各部分的成本有明確的掌握，把企業(yè)成本控制到一個最優(yōu)化的狀態(tài)。成本差異在企業(yè)財(cái)務(wù)管理過程中的表現(xiàn)比較突出，財(cái)務(wù)核算過程中要將成本差異放在一個重要的位置來處理，通過分級控制成本的辦法，讓企業(yè)的整個機(jī)構(gòu)都能從各個方面來控制成本，為企業(yè)優(yōu)化成本環(huán)境創(chuàng)造良好的條件。財(cái)務(wù)部門必須在對成本指標(biāo)充分了解的基礎(chǔ)上，才能建立合理的成本控制考核績效，而且要發(fā)揮企業(yè)全員的力量，因?yàn)槿珕T所發(fā)揮的網(wǎng)絡(luò)作用是明顯的，也是其他力量所無法比擬的，只有通過發(fā)動全員的力量才能從根本上實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理實(shí)效。企業(yè)財(cái)務(wù)管理必須要站在戰(zhàn)略的高度，科學(xué)決策，有序管理才能達(dá)到優(yōu)化管理的目標(biāo)[4]。
企業(yè)僅擁有資金、依靠資金來發(fā)展也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，資金的利用率不能提高，再雄厚的資金也不能給企業(yè)發(fā)展的機(jī)遇，更不能為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造利潤。資金的利用效率直接關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展節(jié)奏。財(cái)務(wù)管理的過程也是企業(yè)資金結(jié)構(gòu)合理配置的過程。企業(yè)在發(fā)展過程中必須要求財(cái)務(wù)人員建立合理的資金運(yùn)轉(zhuǎn)調(diào)控體系，對調(diào)控力度的把握是最重要的，力度要適中，才能對企業(yè)的資金起到合理調(diào)控的作用，企業(yè)運(yùn)行過程中是存在風(fēng)險(xiǎn)的，必須建立客戶風(fēng)險(xiǎn)信用評估體系，為企業(yè)資金合理運(yùn)轉(zhuǎn)提供條件。財(cái)務(wù)管理要有效降低資金的閑置狀況，保證企業(yè)資金的滿負(fù)荷運(yùn)行，時(shí)實(shí)根據(jù)企業(yè)運(yùn)行狀況實(shí)現(xiàn)企業(yè)資金戰(zhàn)略調(diào)整。確保企業(yè)資金能夠成功回籠，從而提高企業(yè)的資金利用率，為企業(yè)的科學(xué)決策提供一個好的條件。企業(yè)資金的內(nèi)外信息把握對企業(yè)財(cái)務(wù)管理來說非常重要。
企業(yè)財(cái)務(wù)管理要放眼長遠(yuǎn)，既要看到企業(yè)內(nèi)部信息，又要看到企業(yè)外部信息，對內(nèi)外都要有一套好的調(diào)控措施，要分析資金市場風(fēng)險(xiǎn)、資金的時(shí)間價(jià)值、項(xiàng)目的回報(bào)率等一系列問題[5]，對資金結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，隨時(shí)作好戰(zhàn)略調(diào)整的準(zhǔn)備。企業(yè)財(cái)務(wù)管理過程中要重視項(xiàng)目資金分流的責(zé)任制度，每一個項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人都要承擔(dān)資金的風(fēng)險(xiǎn)，通過健全的風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任制度，可以控制企業(yè)資金的流向風(fēng)險(xiǎn)問題，為企業(yè)資金實(shí)現(xiàn)高回報(bào)率創(chuàng)造一個好的內(nèi)部環(huán)境。從外部環(huán)境來看，企業(yè)的發(fā)展必須要依賴一個好的外部環(huán)境，它是一個先天的因素，企業(yè)的投資環(huán)境對企業(yè)的發(fā)展會產(chǎn)生最直接的影響，企業(yè)財(cái)務(wù)管理要科學(xué)分析，合理判斷為企業(yè)創(chuàng)造一個好的外部環(huán)境營造良好的氛圍。財(cái)務(wù)管理還要對資金的后續(xù)工作做一個合理分配，不能簡單地把資金分配到工資、福利等上面，需要通過合理的利潤分配來管理好資金，留有一定的資金用于再生產(chǎn)。因?yàn)槠髽I(yè)的再生產(chǎn)工作是企業(yè)發(fā)展的根本，只有不斷地?cái)U(kuò)大企業(yè)再生產(chǎn)，企業(yè)才能走可持續(xù)發(fā)展的道路。
企業(yè)的發(fā)展過程時(shí)刻和財(cái)務(wù)管理分不開。因此，必須發(fā)揮財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中的核心地位，才能更好的促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)的未來創(chuàng)造良好的內(nèi)部和外部環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇六
1.各部門根據(jù)自己的需要建立信息系統(tǒng)，各自為政，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來源多，口徑不一致，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
2.財(cái)務(wù)信息的保密性、公開性，本身就是矛盾的，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境安全性要求比較高。這就要求網(wǎng)絡(luò)部門及財(cái)務(wù)部門協(xié)調(diào)合作，明確部門職責(zé)，規(guī)范各項(xiàng)制度。
3.校園一卡通一般由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員開發(fā)，財(cái)務(wù)核算系統(tǒng)會計(jì)科目與各子系統(tǒng)調(diào)用處理的一卡通數(shù)據(jù)沒有對應(yīng)關(guān)系。
二、認(rèn)識校園一卡通。
1.校園一卡通的構(gòu)成。一部分是銀行卡，相當(dāng)于銀行的借記卡。另一部分是校園卡，用于校園內(nèi)的身份識別、消費(fèi)、查詢。通過圈存機(jī)可以實(shí)現(xiàn)銀行卡、校園卡之間自助轉(zhuǎn)賬功能。
2.校園卡可以實(shí)現(xiàn)多個系統(tǒng)對接，例如，與圖書管理系統(tǒng)對接，實(shí)現(xiàn)圖書借閱。與學(xué)生管理系統(tǒng)對接，實(shí)現(xiàn)學(xué)生每學(xué)期初注冊，獎學(xué)金發(fā)放，津貼查詢。與學(xué)籍管理系統(tǒng)對接，實(shí)現(xiàn)學(xué)籍狀態(tài)查詢，成績查詢。與教務(wù)管理系統(tǒng)對接，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上選課、調(diào)課。與考試系統(tǒng)對接，可以查詢考試安排、考場位置、考試相關(guān)要求，以及考試成績查詢。與后勤系統(tǒng)對接，可以實(shí)現(xiàn)節(jié)約水、電費(fèi)用。與保衛(wèi)系統(tǒng)對接，門禁應(yīng)用很廣泛，可提高安全性。與財(cái)務(wù)系統(tǒng)對接，教職工可以查詢工資、各種項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)是否到賬，以及經(jīng)費(fèi)的使用情況等。
3.校園一卡通，杜絕一個人n張卡、使用起來不方便的狀況，真正實(shí)現(xiàn)一卡在手，走遍校園。
三、利用校園一卡通。
1.提供流通平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享。校園一卡通對高校內(nèi)各個部門業(yè)務(wù)子系統(tǒng)對接后進(jìn)行統(tǒng)一管理，統(tǒng)一數(shù)據(jù)錄入口徑和標(biāo)準(zhǔn)，突破“信息孤島”把整個學(xué)校作為一個整體，實(shí)現(xiàn)信息共享，為財(cái)務(wù)分析與財(cái)務(wù)管理提供可靠的數(shù)據(jù)。
2.加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)監(jiān)督。每位職工和學(xué)生都有一個校園一卡通賬號，校內(nèi)的各種消費(fèi)支出都可以用一卡通支付，比如，食堂吃飯，醫(yī)務(wù)室看病、取藥，商店購物，圖書借閱滯納金，咖啡廳消費(fèi)等。可以通過一卡通系統(tǒng)直接轉(zhuǎn)入相應(yīng)賬戶，把紙幣結(jié)算轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮迂泿沤Y(jié)算，便于跟蹤資金流向，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的監(jiān)督。另外，創(chuàng)收部門如：職工培訓(xùn)、成人教育、超市、文印室等各種業(yè)務(wù)資金收繳都通過一卡通完成，財(cái)務(wù)部門可以通過調(diào)用相關(guān)系統(tǒng)信息隨時(shí)了解其經(jīng)營狀況，同時(shí)避免資金不上交、私藏“小金庫”、坐支現(xiàn)金等不合理現(xiàn)象發(fā)生。
3.提高學(xué)生兩大費(fèi)用的收繳率。針對高校中部分學(xué)生惡意不交學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，財(cái)務(wù)部門可以通過校園一卡通中學(xué)生的身份信息，調(diào)用各個子系統(tǒng)如：學(xué)生管理系統(tǒng)，教務(wù)系統(tǒng)，進(jìn)一步確認(rèn)學(xué)生是否有實(shí)際困難。為杜絕惡意欠費(fèi)，采取先交費(fèi)后注冊學(xué)籍，同時(shí)把交費(fèi)狀態(tài)與選課、畢業(yè)資審相關(guān)聯(lián)。促進(jìn)收費(fèi)率提高，及時(shí)收回資金，保證學(xué)校正常的資金運(yùn)轉(zhuǎn)。
4.提高財(cái)務(wù)人員工作效率。通過校園一卡通可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生助學(xué)金、獎學(xué)金、各種補(bǔ)助發(fā)放，教職工工資發(fā)放及校內(nèi)各種消費(fèi)支付，并且個人可以在網(wǎng)上完成相關(guān)業(yè)務(wù)的查詢。減少了財(cái)務(wù)人員現(xiàn)場辦公的時(shí)間，節(jié)約了人工成本，減輕了財(cái)務(wù)人員的工作壓力，提高了財(cái)務(wù)部門的工作效率。
1.財(cái)務(wù)部門通過校園一卡通，及時(shí)從各子系統(tǒng)獲取相關(guān)財(cái)務(wù)信息，減少傳統(tǒng)的手工錄入數(shù)據(jù)或間接導(dǎo)入造成的人為影響，提高了數(shù)據(jù)的安全性。
2．通過校園一卡通，財(cái)務(wù)部門可以主動及時(shí)接收反饋各種財(cái)務(wù)信息。掌握與學(xué)校有關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動，改變會計(jì)業(yè)務(wù)處理模式。由過去的會計(jì)事后監(jiān)督，改變?yōu)槭虑啊⑹轮?、事后全過程監(jiān)督。
3．校園一卡通將全校作為一個完整的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，提供完整的安全的數(shù)據(jù)信息。一卡通中每天的現(xiàn)金，自助轉(zhuǎn)賬的資金，商戶清算的數(shù)據(jù)，要及時(shí)入賬，定期核對，全部數(shù)據(jù)定期自動做個備份，保證信息的安全性和完整性。經(jīng)過數(shù)據(jù)整理，剔除不適用的數(shù)據(jù)，然后進(jìn)一步做數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)分析。財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)在此基礎(chǔ)上，生成財(cái)務(wù)報(bào)告和各種報(bào)表，為財(cái)務(wù)信息使用者做決策，提供有力保障。
4．校園一卡通對接各子系統(tǒng)后，采取分級管理的模式，各部門的職責(zé)仍舊各自完成，保證了各部門的核心利益，也方便了一卡通的統(tǒng)一管理。
5．校園一卡通的應(yīng)用，促使財(cái)務(wù)部門選擇有責(zé)任心、具備一定網(wǎng)絡(luò)知識的人員上崗，提高財(cái)務(wù)人員綜合素質(zhì)，加強(qiáng)內(nèi)部控制，嚴(yán)格按照規(guī)章制度和規(guī)范的操作流程進(jìn)行。
6．校園一卡通，通過校園局域網(wǎng)使用，網(wǎng)絡(luò)安全性相對比較高。設(shè)置防火墻、加密、簽名等電子屏障，阻止非法用戶訪問。對財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)，不同身份的人設(shè)置不同的使用權(quán)限，保障財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的安全。另外，財(cái)務(wù)信息軟件要設(shè)專人維護(hù)及管理，財(cái)務(wù)部門還可以根據(jù)自己的.需求向廠家提出合理化建議。解決工作中出現(xiàn)的各種問題，保證財(cái)務(wù)工作的順利進(jìn)行。
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教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇七
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展高校的信息化、智能化建設(shè)也由此推進(jìn)。利用校園一卡通進(jìn)行日常的校園生活指導(dǎo)，基本是目前的高校數(shù)字化建設(shè)的核心內(nèi)容。為確保高校能夠?qū)⒔虒W(xué)資源優(yōu)化應(yīng)用，展現(xiàn)高新信息技術(shù)手段的價(jià)值影響作用，并明確高校管理的核心內(nèi)容，將校園一卡通能夠提供的服務(wù)與幫助進(jìn)行拓展，實(shí)現(xiàn)對應(yīng)的高校管理信息化系統(tǒng)的構(gòu)建，是本文研究分析的重點(diǎn)內(nèi)容。
引言：
高校一卡通在高校管理工作中的有效性應(yīng)用，能夠?qū)⒏咝８鱾€獨(dú)立的信息系統(tǒng)平臺緊密結(jié)合起來，此時(shí)多樣化的信息資源整合應(yīng)用，能夠給高校管理提供幫助。將校園一卡通系統(tǒng)功能進(jìn)行拓展，幫助高校管理部門實(shí)現(xiàn)內(nèi)部的統(tǒng)一以及迅捷的工作平臺建設(shè)，多樣化的功能銜接效果逐漸增強(qiáng)，高校管理各階段的目標(biāo)也能順利達(dá)成，所以校園一卡通的應(yīng)用，對高校管理工作推進(jìn)有莫大的幫助，筆者將結(jié)合實(shí)踐展開細(xì)致化的分析與討論如下：
高校學(xué)生數(shù)字化信息水平明顯提升，在進(jìn)行數(shù)字化的技術(shù)應(yīng)用期間，必然離不開高校已經(jīng)覆蓋的信息網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)之上。目前將多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等進(jìn)行綜合應(yīng)用，并結(jié)合學(xué)生的校園生活實(shí)際需求，將生活、消費(fèi)、借閱認(rèn)證等數(shù)據(jù)信息為主的校園一卡通數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)構(gòu)建起來，則能夠給學(xué)生對統(tǒng)一行為表現(xiàn)提供服務(wù)于幫助。學(xué)生在日常的消費(fèi)、認(rèn)證、信息瀏覽期間，既能夠成為數(shù)字行為的執(zhí)行者，同時(shí)自身也在各項(xiàng)行為中體現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，系統(tǒng)模型的應(yīng)用需要圍繞學(xué)生的需求進(jìn)行。
1、校園卡管理中心建設(shè)。校園一卡通的管理中心構(gòu)建起來，基于學(xué)生的校園生活數(shù)字化的特征，將數(shù)字生活的服務(wù)保障功能展現(xiàn)出來，則學(xué)生在校園生活期間能獲得諸多的便捷條件。高校一卡通作為校園數(shù)字生活的基本工具，基本上就是利用智能芯片，將數(shù)據(jù)化、信息化的技術(shù)條件凸顯出來，系統(tǒng)管理中心登錄學(xué)生群體是主體，其次還包含各個部門的教職工作者，在進(jìn)行食堂就餐、寢室門禁、圖書借閱、考試等期間紙質(zhì)卡片的功能性能夠得到統(tǒng)一，這樣學(xué)生能夠通過自己的選擇，完成一系列的自主性的校園活動。
2、考勤管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)的建設(shè)就是根據(jù)高校教職工作者的工作要求所設(shè)置，將ic卡的系統(tǒng)功能進(jìn)行拓展延伸，則能夠盡心終端讀卡器的數(shù)據(jù)讀取。高校數(shù)字化考勤管理系統(tǒng)的構(gòu)建，能夠?qū)⒔搪毠さ纳习鄷r(shí)間進(jìn)行自主設(shè)置，高校考勤制度設(shè)置相對來講不同于一般的企業(yè)分時(shí)段的考勤制度的。教師在打卡之后能夠?qū)⒆约旱纳习鄷r(shí)間及時(shí)進(jìn)行記錄，根據(jù)教職工的考勤記錄生成情況，將高校教務(wù)管理的數(shù)據(jù)信息及時(shí)獲取。高校考勤管理子系統(tǒng)構(gòu)建起來，還能根據(jù)教職工的工作性質(zhì)進(jìn)行考勤類型的劃分，不同層級的`教職工按要求完成考勤要求。
3、消費(fèi)管理系統(tǒng)。學(xué)生利用校園一卡通最為頻繁的操作就是達(dá)成各個階段的消費(fèi)目標(biāo)，也就是說學(xué)生在數(shù)字消費(fèi)期間，能夠?qū)崿F(xiàn)無障礙的消費(fèi)這樣也能避免錢幣丟失問題，且不需要包裝就能應(yīng)用專屬于高校的電子錢包。學(xué)生的消費(fèi)管理系統(tǒng)的構(gòu)建，需要結(jié)合校園發(fā)展實(shí)際情況以及學(xué)生的消費(fèi)水平、家庭情況、消費(fèi)習(xí)慣等一系列因素進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生能夠利用校園一卡通進(jìn)行個人所需的飲食消費(fèi)、醫(yī)療消費(fèi)、考試報(bào)名消費(fèi)、超市物品消費(fèi)等等，這樣就能建立在不同系統(tǒng)層面上，比較復(fù)雜、繁瑣的消費(fèi)行為進(jìn)行縝密規(guī)劃，對后期學(xué)校進(jìn)行財(cái)務(wù)管理工作都有著積極保障作用。
4、圖書館管理系統(tǒng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展與完善，高校將各種閱讀材料進(jìn)行搜集整理，則數(shù)字閱讀、數(shù)字教育的價(jià)值影響作用也較為明顯。數(shù)字學(xué)習(xí)的浪潮引領(lǐng)之下，將相關(guān)的數(shù)字信息資源整合利用，能夠滿足現(xiàn)階段的學(xué)生閱讀習(xí)慣，學(xué)生能夠在現(xiàn)代化的閱讀資源的支撐之下，體會教學(xué)材料的優(yōu)越性。高校需要將不同專業(yè)、不同層次的數(shù)字化教材資料、學(xué)習(xí)資料繼續(xù)擰分類，并將對應(yīng)的資料導(dǎo)入到平臺系統(tǒng)以及數(shù)據(jù)庫之中，學(xué)生經(jīng)過認(rèn)證之后能夠隨時(shí)隨地獲取信息資源，信息化資源的應(yīng)用效果得到鞏固。
5、門禁管理系統(tǒng)。高校門禁管理系統(tǒng)利用校園一卡通作為構(gòu)建的初始點(diǎn)，將高校校園局域作為門禁系統(tǒng)的應(yīng)用范圍，真的能夠?qū)⑸矸葑R別的工作要求落實(shí)到位，校內(nèi)人員經(jīng)過認(rèn)證之后，智能卡技術(shù)的優(yōu)勢特點(diǎn)也由此展現(xiàn)出來。校園卡寢室的門禁控制、門鎖控制、安全通道的識別都需要進(jìn)行身份認(rèn)證，則數(shù)字認(rèn)證模型由此構(gòu)建起來，能夠提升校園安全性。還有就是門禁管理系統(tǒng)設(shè)置期間，還要將外圈數(shù)據(jù)信息搜集應(yīng)用，將安全防護(hù)技術(shù)結(jié)合應(yīng)用，系統(tǒng)的保障功能性提升，校園生活的危險(xiǎn)問題能夠控制到位，高校數(shù)字化以及智能化、人性化的目標(biāo)由此確立起來。
三、結(jié)束語。
校園一卡通在高校管理期間的應(yīng)用，需要將自身所具備的優(yōu)勢特點(diǎn)展現(xiàn)出來，從師生的日常消費(fèi)、閱讀習(xí)慣、就餐、認(rèn)證等多方面入手，通過各種系統(tǒng)的聯(lián)接應(yīng)用，給廣大師生提供必要的服務(wù)與幫助，提升校園生活的現(xiàn)代化與科技化。
參考文獻(xiàn)。
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇八
大力推進(jìn)信息化建設(shè),是提高財(cái)務(wù)管理水平的有效載體.隨著信息技術(shù)的`發(fā)展和校園網(wǎng)建設(shè)逐步成熟,高等學(xué)校財(cái)務(wù)管理模式正在朝信息化方向改革,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和ic卡技術(shù)為基礎(chǔ)的校園“一卡通”在高校的建設(shè)逐步得到重視.校園“一卡通”與高校財(cái)務(wù)管理的聯(lián)系日益廣泛.本文著重分析了校園“一卡通”管理系統(tǒng)對高校財(cái)務(wù)管理的影響.
作者：樊瑤作者單位：江蘇警官學(xué)院刊名：財(cái)經(jīng)界（學(xué)術(shù)）英文刊名：moneychina年，卷(期)：“”(12)分類號：g47關(guān)鍵詞：“一卡通”建設(shè)財(cái)務(wù)管理“一卡通”
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇九
提高高校財(cái)務(wù)信息化水平，構(gòu)建信息共享網(wǎng)絡(luò)平臺。高科技是把雙刃劍，帶來便利的同時(shí)也帶來新的威脅。一卡通系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、管理等都影響著一卡通的運(yùn)行。而且，大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)覆蓋、網(wǎng)絡(luò)接口及分布等都可能遭到計(jì)算機(jī)病毒的攻擊和壞客的入侵，給一卡通的應(yīng)用帶來威脅。因此，要提高高校財(cái)務(wù)的信息化程度，不斷發(fā)現(xiàn)和克服一卡通系統(tǒng)中存在的漏洞，定期更新殺毒軟件。高校要建立自由的校園網(wǎng)絡(luò)，將防火墻和校園一卡通的系統(tǒng)單獨(dú)建立通信聯(lián)接，將校園網(wǎng)絡(luò)信息和一卡通的信息進(jìn)行加密和交換，防止校園內(nèi)的信息被入侵、篡改和盜取。更大程度的保證校園一卡通的信息的保密程度，促進(jìn)高校財(cái)務(wù)的安全性。保證一卡通的賬戶安全性。針對校園一卡通的賬戶的不安全隱患的存在，在一卡通的使用和管理中，高校要采取措施，保證一卡通賬戶的安全。如高校應(yīng)增加自助的終端設(shè)備，方便持卡者的使用。當(dāng)持卡者丟失卡時(shí)，可以就近尋找到自助終端，直接在終端上通過輸入學(xué)號、姓名等基本信息掛失一卡通。在自助終端上，持卡人還可以設(shè)置好一卡通的次消費(fèi)最高額，當(dāng)超過最高消費(fèi)額時(shí)，需使用密碼。這樣可以避免持卡人不知道卡已丟失的情況下，一卡通被隨意亂刷，減少資金的損失。刷卡時(shí)，如果消費(fèi)金額超過了卡內(nèi)余額，還可以設(shè)定密碼才可以消費(fèi)，這樣，不僅保護(hù)了消費(fèi)的正常有序進(jìn)行，更重要的是保護(hù)了持卡人的利益。在消費(fèi)數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，為了避免商戶自營收入的行為，也為了核算中心真實(shí)計(jì)算消費(fèi)情況，統(tǒng)計(jì)消費(fèi)數(shù)據(jù)，高校在每個終端和刷卡機(jī)上要進(jìn)行地址碼的綁定，保證數(shù)據(jù)信息的真實(shí)可靠。加強(qiáng)一卡通信息化建設(shè)的重視程度，加強(qiáng)相關(guān)人員的培養(yǎng)。一卡通的使用方便了高校財(cái)務(wù)的統(tǒng)計(jì)與核算，因此，在一卡通的使用與管理中，高校要注重加強(qiáng)一卡通的信息化建設(shè)，加大資金的投入和重視程度，加強(qiáng)對專業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與管理，挑選有責(zé)任心和較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的工作人員，定期培訓(xùn)和輪崗，建立起全面的管理制度，更好更合理的利用好一卡通這個信息時(shí)代的優(yōu)良工具。選擇適當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ剑玫卮龠M(jìn)高校財(cái)務(wù)管理。在高校的財(cái)務(wù)管理中，領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)高校的辦學(xué)規(guī)模及資金情況，選擇合適的管理模式，進(jìn)行財(cái)務(wù)管理。一卡通系統(tǒng)基本上都是由三大部分：應(yīng)用系統(tǒng)、數(shù)據(jù)中心和管理中心構(gòu)成。高?？梢圆捎迷谝患壺?cái)務(wù)部門的帶領(lǐng)下，設(shè)立一卡通日常管理處，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部的支持下，各商戶自助管理。采用合適的模式，可以加強(qiáng)信息數(shù)據(jù)的管理，加強(qiáng)高校財(cái)務(wù)的信息化，方便財(cái)務(wù)處進(jìn)行核算，為高校決策提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，指引高校正確的發(fā)展方向。
4結(jié)論。
綜上所述，在今后社會發(fā)展的過程中，關(guān)注高校校園一卡通的實(shí)現(xiàn)對于高校財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)代化發(fā)展具有十分重要的意義，也是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理工作效率得到有效提升的重要手段。希望在本文的論述下，我們能夠積極引導(dǎo)校園一卡通朝著積極的方向?qū)崿F(xiàn)，不斷對其加以完善，從而成為高校發(fā)展過程中的重要發(fā)展方向之一。
參考文獻(xiàn):。
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇十
近年來，隨著高等教育普及化發(fā)展，生源數(shù)量急劇增長，在某種程度上加大了高校教學(xué)管理難度，對相關(guān)工作隊(duì)伍提出了較高的要求。精細(xì)化管理作為理念與文化要素的雙相融合，立足于學(xué)生本位，強(qiáng)調(diào)全面、細(xì)致得關(guān)注各項(xiàng)工作開展，對明確教師工作方向，緩解管理壓力，具有莫大優(yōu)勢。精細(xì)化管理作為一種更高明的管理手段，其運(yùn)用對提高高校教學(xué)管理實(shí)效發(fā)揮了重要作用。
一、精細(xì)化管理的內(nèi)涵及價(jià)值。
精細(xì)化概念的雛形最早見于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，我國思想大家老子提出，“天下大事必作于細(xì)”。此后，精細(xì)化作為現(xiàn)代工業(yè)管理的一個概念而被社會所熟知。學(xué)者汪中求如述到，精細(xì)化是指根據(jù)一定規(guī)則，將事物從不同的特征、細(xì)節(jié)、要素、精準(zhǔn)、精確、科學(xué)地進(jìn)行分門別類，具體細(xì)分的一個過程或達(dá)到的一種狀態(tài)。微觀層次的釋義，精是做精，精益求精，追求最；細(xì)是對象細(xì)化、內(nèi)容細(xì)化、管理細(xì)化，特別強(qiáng)調(diào)執(zhí)行流程細(xì)化；化是過程、程度或狀態(tài)。本質(zhì)上，精細(xì)化管理的核心思想是以人為本，其服務(wù)的基本屬性不變。精細(xì)化管理概念在高校教學(xué)管理中的滲透與運(yùn)用，是促進(jìn)高校教育規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展的重要動力，對提升高校教學(xué)實(shí)效具有顯著作用。高校教學(xué)管理作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到多要素參與，其構(gòu)成相當(dāng)復(fù)雜，而開展精細(xì)化管理，有利于各崗位職責(zé)的確立及執(zhí)行，因而對提高教育工作者能力素養(yǎng)亦大有裨益。
二、精細(xì)化管理在高校教學(xué)管理中的運(yùn)用實(shí)踐。
新時(shí)期，教學(xué)管理精細(xì)化是高校教育創(chuàng)新改革的重要方向，應(yīng)滲透實(shí)施到各環(huán)節(jié)。高校教學(xué)管理作為體系化運(yùn)行工程，涵括了課程設(shè)置、保障機(jī)制、人才建設(shè)等諸多內(nèi)容。作者基于上述分析，結(jié)合高校教學(xué)管理實(shí)踐，有針對性地提出了以下幾種精細(xì)化管理運(yùn)用建議，以供參考和借鑒。
（一）課程設(shè)置。
課程設(shè)置是高校系列教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)，包括目標(biāo)定位、內(nèi)容劃分、方法擇取等。基于精細(xì)化管理的'高校課程設(shè)置，應(yīng)積極灌入素質(zhì)教育理念，堅(jiān)持以生為本原則，在確立全面發(fā)展學(xué)生的核心目標(biāo)下，根據(jù)專業(yè)方向、教學(xué)發(fā)展、學(xué)生個性的不同，進(jìn)一步細(xì)化各階段教學(xué)目標(biāo)，以指導(dǎo)后續(xù)相關(guān)工作開展?；诖?，各專業(yè)教師要樹立精細(xì)化管理意識，以市場需求導(dǎo)向?yàn)楸疚?，尊重學(xué)生個性差異及發(fā)展需求，結(jié)合教材，有針對性地延展教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)處理好知識灌輸與素質(zhì)培養(yǎng)之間的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生參與興趣。另外，教師還需富有創(chuàng)新意識，精準(zhǔn)定位學(xué)生綜合水平表現(xiàn)，細(xì)致研究專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)以合理選擇教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動法、情景引導(dǎo)法、合作探究法等，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主觀能動力。
（二）保障機(jī)制。
教學(xué)管理作為一種事前管理服務(wù)，旨在更好地防患于未然，因而需建立完善的保障機(jī)制。在具體的踐行過程中，高校應(yīng)逐步建立健全教學(xué)管理制度，明確各參與主體地位，量化其權(quán)利與職責(zé)，細(xì)化實(shí)施流程，有效避免不作為、互推諉等現(xiàn)象。同時(shí)，高校還應(yīng)建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己藱C(jī)制，這對師生兩大主體，設(shè)置科學(xué)的評估指標(biāo)，體現(xiàn)多元化原則，及時(shí)跟蹤審查其工作現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)以提高教學(xué)管理效力。不同的考核評價(jià)反饋機(jī)制要與考核對象相對應(yīng)，采取精神獎勵和物質(zhì)獎勵結(jié)合的方式，放大其激勵效能，鞭策師生自省自律，推動教學(xué)管理精細(xì)化發(fā)展。信息化技術(shù)支撐環(huán)境下，高校要善用網(wǎng)絡(luò)管理平臺，循序漸進(jìn)地推動教務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，集選課、查詢、課排等服務(wù)于一體，創(chuàng)新教學(xué)管理發(fā)展。
（三）人才建設(shè)。
知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才是推動教育精細(xì)化發(fā)展的核心力量。教師作為主導(dǎo)，其綜合能力素質(zhì)表現(xiàn)，直接影響了高校教學(xué)管理實(shí)效。因此，精細(xì)化管理在高校教學(xué)管理中的運(yùn)用，必須要依賴高質(zhì)、專業(yè)的師資隊(duì)伍。所以，高校應(yīng)定期組織培訓(xùn)、教研等工作，及時(shí)更新教師思想理念，樹立其良好的精細(xì)化管理意識，豐富他們的學(xué)識涵養(yǎng)，促進(jìn)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力及職業(yè)素養(yǎng)提高。在此過程中，高校還應(yīng)以精細(xì)化管理概念為引導(dǎo)，理性處置教學(xué)管理反饋信息，客觀分析教師能力素質(zhì)不足，從而有針對性地組織培訓(xùn)工作，精細(xì)化各時(shí)段教研目標(biāo)，如豐富知識、轉(zhuǎn)變觀念、提高能力等，如此在循序漸進(jìn)的發(fā)生過程中，教師綜合素質(zhì)將實(shí)現(xiàn)明顯改善。同時(shí)，精細(xì)化管理以人為本的基本思想，要求高校尊重教師主觀意愿，注重人文關(guān)懷滲入，以帶動教師積極性和主動性。
結(jié)語。
總而言之，精細(xì)化管理在高校教學(xué)管理中的運(yùn)用十分重要和必要。由于個人能力有限，加之高校教學(xué)管理系統(tǒng)構(gòu)成復(fù)雜，本文作出的研究有待深入和補(bǔ)充。因此，作者希望學(xué)術(shù)界的大家廣泛參與此課題研究，客觀剖析高校教學(xué)管理現(xiàn)狀，在綜述精細(xì)化管理優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，有針對性地提出更多有效運(yùn)用策略，以改善高校教育發(fā)展能力及水平，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。
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教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇十一
隨著我國進(jìn)入wto原有的`大學(xué)英語教學(xué)模式,特別是高職高專院校英語教學(xué)模式已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要.高職院校生源組成復(fù)雜,以及學(xué)生入學(xué)英語水平存在顯著差異,造成了“教學(xué)方法”的不適應(yīng)尤顯突出.分層次教學(xué)方法立足學(xué)生實(shí)際,因材施教,兼顧學(xué)生個體差異性,能在高職院校有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較大程度地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力,以更加靈活的方式,適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展,適應(yīng)社會對英語教學(xué)的需要.
作者：袁勇作者單位：浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院刊名：中國校外教育（理論）英文刊名：chinaafterschooleducation年，卷(期)：2008“”(z1)分類號：h3關(guān)鍵詞：高職英語教學(xué)改革分層次教學(xué)教學(xué)成效
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇十二
20xx年5月25日，由中共江西省委教育工委、江西省教育廳主辦，江西省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)和研修基地承辦的第十八期全省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班在江西師范大學(xué)正式開班，進(jìn)行了為期七天的培訓(xùn)和考察。本次培訓(xùn)班分為兩個階段：第一階段是在江西師大校區(qū)的輔導(dǎo)員理論學(xué)習(xí)，第二階段是前往復(fù)旦、南京師大等學(xué)校進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流座談。雖然培訓(xùn)時(shí)間緊、考察任務(wù)重，但感覺收獲很大，對于輔導(dǎo)員工作有了更深的認(rèn)識?，F(xiàn)將個人關(guān)于加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)建議報(bào)告如下：
一、必須加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。
1、輔導(dǎo)員人員配比失調(diào)。近幾年來，隨著各高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校學(xué)生人數(shù)急劇增加，而與之相對應(yīng)的輔導(dǎo)員引進(jìn)的力度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，導(dǎo)致輔導(dǎo)員數(shù)量嚴(yán)重不足。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，師生比在1∶200以下的高校數(shù)量只占全國高校總數(shù)的25%，某些高校特別是民辦高校和高職院校的師生比竟高達(dá)1∶600，師生比例嚴(yán)重失調(diào)。充足的輔導(dǎo)員數(shù)量是做好學(xué)生思想政治工作的基本保障,學(xué)校在加大力度發(fā)展和建設(shè)學(xué)校的同時(shí),應(yīng)嚴(yán)格按照1∶200配齊輔導(dǎo)員，以確保輔導(dǎo)員工作有序進(jìn)行。
2、建立嚴(yán)格的輔導(dǎo)員準(zhǔn)入機(jī)制。大學(xué)生工作在高等院校里是一項(xiàng)平凡卻十分重要的工作，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生工作主要承擔(dān)者，要能夠擔(dān)當(dāng)起大學(xué)生的人生導(dǎo)師和思想引路人，對大學(xué)生成為國家的有用之才，發(fā)揮其極其重要的作用。然而，目前高校中無論是專職還是兼職輔導(dǎo)員,在選配人選時(shí),大多數(shù)選擇的是初出茅廬的高校畢業(yè)生，“無工作經(jīng)驗(yàn)、無人生閱歷、無專業(yè)化背景”成為現(xiàn)今高校輔導(dǎo)員的普遍特征。因此，嚴(yán)格輔導(dǎo)員的選聘條件和程序是確保輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)的先決條件。
案例：復(fù)旦大學(xué)輔導(dǎo)員與學(xué)生配比僅為1∶76，確保了輔導(dǎo)員能夠兼顧到所負(fù)責(zé)的每位學(xué)生的思想、生活狀況。同時(shí)采用了“3+1”在校研究生兼職輔導(dǎo)員模式，在校研究生與學(xué)生同吃同住，時(shí)刻掌握著本班學(xué)生的思想生活狀況。而針對學(xué)生們的學(xué)業(yè)問題，復(fù)旦大學(xué)則建立了班級導(dǎo)師制度，8名學(xué)生配備1名班級導(dǎo)師，學(xué)生對于學(xué)業(yè)方面有任何問題，可隨時(shí)尋求班級導(dǎo)師的幫助。在輔導(dǎo)員與班級導(dǎo)師的共同配合下，學(xué)生們在思想、學(xué)習(xí)、生活等各個方面都有了引路人。
二、亟待明確輔導(dǎo)員工作職責(zé)。
1、輔導(dǎo)員工作職責(zé)不夠清晰。在當(dāng)今社會，高校大學(xué)生教育已從曾經(jīng)的“精英化”教育轉(zhuǎn)化為“大眾化”教育，隨著高校大學(xué)生人數(shù)的增加，高校大學(xué)生綜合素質(zhì)也普遍降低，輔導(dǎo)員工作也逐漸從過去的“引導(dǎo)式”教育工作轉(zhuǎn)化為“保姆式”跟從工作。
對于高校輔導(dǎo)員的要求，也不再僅是學(xué)生思想上的領(lǐng)航員，更要求輔導(dǎo)員們是學(xué)生們學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)員、生活上的服務(wù)員、心理上的.保健員，“全才”成為輔導(dǎo)員應(yīng)具備的核心詞匯。然而，真正能做到“全才”的輔導(dǎo)員們，各高校中屈指可數(shù)。同時(shí)由于現(xiàn)實(shí)狀況，大多數(shù)高校輔導(dǎo)員們?nèi)狈r(shí)間與精力來積累“全才”的素質(zhì)。因此，從實(shí)際狀況出發(fā)，應(yīng)明確高校輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作職能，專才專用，各取所長。
2、強(qiáng)化輔導(dǎo)員工作培訓(xùn)機(jī)制。從輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)來看，各高校輔導(dǎo)員大都是從一個學(xué)校邁入另一個學(xué)校，甚至是直接由本校畢業(yè)留校工作。缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的他們在工作中基本上處于摸索、學(xué)習(xí)和探求階段,由于每天都忙于一些事務(wù)性的工作,難有機(jī)會進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流座談和參加培訓(xùn),導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍工作經(jīng)驗(yàn)和理論水平普遍偏低，“不穩(wěn)定”、“不適應(yīng)”、“不勝任”成了高校輔導(dǎo)員普遍存在的現(xiàn)象。綜上，大力推動輔導(dǎo)員專業(yè)化進(jìn)程，鼓勵和支持輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)歷深造,提高輔導(dǎo)員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，成為當(dāng)前輔導(dǎo)員建設(shè)工作的重中之重。
三、應(yīng)當(dāng)提升輔導(dǎo)員的各種待遇。
1、輔導(dǎo)員工作認(rèn)同度低下，缺乏認(rèn)可?！八枷肷衔冯y，內(nèi)容上滯后，形式上單一，管理上落后”成為高校輔導(dǎo)員工作中的普遍現(xiàn)象，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員“專職不?！保瑖?yán)重影響了輔導(dǎo)員工作職能的發(fā)揮。提升輔導(dǎo)員工作地位，加大輔導(dǎo)員工作認(rèn)同度，迫在眉睫。因此，要更新傳統(tǒng)觀念，重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，確立輔導(dǎo)員也是高層次人才、學(xué)生思想教育與日常管理也是一門科學(xué)的觀念，切實(shí)提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)待遇，使他們感到術(shù)業(yè)有專攻，認(rèn)同學(xué)生思想教育與日常管理工作，保證隊(duì)伍的積極性、穩(wěn)定性。
2、提升輔導(dǎo)員工作待遇，調(diào)動輔導(dǎo)員的工作積極性。由于輔導(dǎo)員工資、福利等待遇較高校其他崗位普遍偏低，因此大多數(shù)輔導(dǎo)員的最終目標(biāo)不是定位在學(xué)生輔導(dǎo)員崗位上,故對學(xué)生的管理教育不夠積極主動,工作滿足于現(xiàn)狀,等待跳出輔導(dǎo)員隊(duì)伍。全面落實(shí)和提高高校輔導(dǎo)員的政治、學(xué)習(xí)和生活待遇,為他們提供良好的工作平臺和優(yōu)越的生活待遇,真正解除他們的發(fā)展之慮、工作之煩和生活之憂,是進(jìn)一步穩(wěn)定輔導(dǎo)員思想情緒、提升輔導(dǎo)員工作積極性的關(guān)鍵所在。
案例：在復(fù)旦大學(xué)，輔導(dǎo)員工作滿3年后，經(jīng)過各類研究及培訓(xùn)后，可進(jìn)入高級研修班即培養(yǎng)模式；通過高級研修班的各類學(xué)習(xí)考察，輔導(dǎo)員可從原來的基層工作崗位轉(zhuǎn)向管理崗位。同時(shí)復(fù)旦大學(xué)還設(shè)立了全上海市唯一一所輔導(dǎo)員博士站，面向全國招收表現(xiàn)優(yōu)異的輔導(dǎo)員，進(jìn)入博士站點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，以更好地服務(wù)于輔導(dǎo)員工作崗位。
全國高校外延發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了高原區(qū)，如何從內(nèi)涵上求發(fā)展已成為當(dāng)務(wù)之急，而輔導(dǎo)員工作則是高校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容之一。我相信，隨著各高校對輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)識不斷提高，對工作越來越重視，高校學(xué)生輔導(dǎo)員工作必將實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，會吸引更多更優(yōu)秀的人才充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的新一代大學(xué)生發(fā)揮更加積極的作用。
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇十三
摘要：高校規(guī)范社會保險(xiǎn)管理是確保教職工權(quán)益、提升工作積極性之必要措施。從本質(zhì)講，社會保險(xiǎn)教職工延期性薪酬及社會保障，做好管理工作、規(guī)范管理制度是關(guān)系每一位教職工切身利益的頭等大事。鑒于此，本文通過分析高校社會保險(xiǎn)管理現(xiàn)狀，進(jìn)而從加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)、轉(zhuǎn)變思想觀念、完善制度、提高信息化建設(shè)等多個方面論述了其改進(jìn)策略。
關(guān)鍵詞：社會保險(xiǎn);規(guī)范;高校;思考;策略。
一、高校社會保險(xiǎn)管理現(xiàn)狀。
社會保險(xiǎn)是涵蓋養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)五個保險(xiǎn)維度的綜合性、基礎(chǔ)性社會保障措施，其主要由國家立法強(qiáng)制實(shí)施，因此也具有強(qiáng)制性與法制性。社會保險(xiǎn)制度早于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期就已建立，但最初僅為國家企業(yè)職工福利，機(jī)關(guān)事業(yè)單位及企業(yè)職工并未享受此福利。隨著社會保險(xiǎn)制度的改革與完善，于1987年養(yǎng)老保險(xiǎn)首次納入事業(yè)單位福利項(xiàng)目，1999年失業(yè)保險(xiǎn)屆時(shí)納入事業(yè)單位保障，隨后又逐漸彌補(bǔ)了醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)等空缺。從整體上講，我國社會保險(xiǎn)制度是逐步完善發(fā)展的。我國高校的社會保險(xiǎn)制度也是隨著時(shí)代的發(fā)展不斷完善的，2008年3月國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于印發(fā)事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革試點(diǎn)方案的通知》，決定于上海、廣東、山西、重慶進(jìn)行試點(diǎn)改革，這也標(biāo)志著我國高校社會保險(xiǎn)制度改革被提上重要議程，對制度改革起到推進(jìn)作用。
二、高校社保管理存在的問題。
1.社保觀念淡薄。我國諸多高?，F(xiàn)行的社會保險(xiǎn)制度仍然沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)實(shí)施辦法，采取的措施仍然沒有跳出“體制化”窠臼。其中尤為突出的現(xiàn)狀是我國諸多高校的離、退休養(yǎng)老金體系，仍然依附國家專項(xiàng)資金以及學(xué)校財(cái)政支出，在醫(yī)療機(jī)制上也并沒有完全打破公費(fèi)醫(yī)療的束縛。這就導(dǎo)致諸多編制內(nèi)高校教職工社會保險(xiǎn)意識薄弱，不僅對社會養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)必要性認(rèn)識錯位，甚至認(rèn)為失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)毫無用處，從而在思想層面對社會保險(xiǎn)費(fèi)用抵觸情緒較高，這也是造成高校社會保險(xiǎn)管理矛盾的不利因素之一?？偠灾环矫媸芪覈幹苾?nèi)養(yǎng)老金體制及醫(yī)療體制的錯誤引導(dǎo)，另一方面則可能受高校科研任務(wù)所累無暇顧及社保情況，這兩方面因素都是導(dǎo)致我國高校教職工社會保險(xiǎn)觀念相對比較淡薄不利因素。
2.高校社會保險(xiǎn)管理經(jīng)辦人員專業(yè)素質(zhì)不高。部分高校并未針對社會保險(xiǎn)管理成立相關(guān)部門，而是將其一般業(yè)務(wù)交由后勤管理抑或財(cái)務(wù)管理部門代辦。從根本上講，社會保險(xiǎn)具有政策性、專業(yè)性特點(diǎn)，對于經(jīng)辦人員素質(zhì)要求相對較高。而部分高校在社會保險(xiǎn)管理體制建設(shè)上疏于管理，則勢必造成經(jīng)辦人員專業(yè)素質(zhì)不足、業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)、辦理效率不高等現(xiàn)象。此外高校社會保險(xiǎn)管理體制改革正在推進(jìn)，建立以服務(wù)為主的管理體系勢在必行。這就需要有關(guān)人員具有較高的專業(yè)素質(zhì)，在管理工作中扮演管理信息傳遞者、管理事項(xiàng)執(zhí)行者、管理理念宣傳者、管理系統(tǒng)協(xié)調(diào)者等重要角色。在此背景下，缺乏專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)相對較低的人員，勢必?zé)o法勝任新時(shí)期高校社會保險(xiǎn)管理工作。
3.規(guī)章制度、工作流程不完善。隨著我國社會保險(xiǎn)制度建設(shè)全面推進(jìn)，高校社保種類交費(fèi)比例等問題已全面落實(shí)。如此情景下，社保管理事項(xiàng)與之增加，需要投入的人力物力也不可同日而語。但是從表象來看，部分高校并沒有加強(qiáng)對社保管理體系的建設(shè)，仍然沿襲退、離養(yǎng)老保險(xiǎn)及公費(fèi)醫(yī)療的管理辦法，對眼前形勢缺乏必要判斷，重視程度低，各項(xiàng)投入少，規(guī)章制度建設(shè)滯后。此外，社保管理工作是一項(xiàng)綜合工作，其需要財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、后勤管理等部門的協(xié)調(diào)與配合。然而部分高校各個部門之間過渡強(qiáng)調(diào)職能劃分，在工作上分工性較強(qiáng)，協(xié)調(diào)性不足，這就導(dǎo)致社會管理工作流程受阻，各部門職責(zé)推諉現(xiàn)象嚴(yán)重。4.管理辦法落后，信息化建設(shè)乏力。隨著我國高校不斷發(fā)展，無論是編制內(nèi)教職工還是非編制合同工人數(shù)都不斷攀升。因此社會保險(xiǎn)管理工作難度也隨之提升，對外需要完成年度社會保險(xiǎn)總數(shù)、基數(shù)申報(bào)、待遇支付申報(bào)、增減人員情況申報(bào)等事項(xiàng)，對內(nèi)還需完成社會保險(xiǎn)人員基本信息采集管理，定額繳費(fèi)清單制定，職工信息變更管理等。由此不難看出，高校教職工人員的大量增加，在很大程度上加劇了高校社會保險(xiǎn)管理難度，在此情形下如果依然按照傳統(tǒng)的管理辦法，必然會壓縮工作效率，拖累整體工作的開展。但現(xiàn)目前，部分高校在社會保險(xiǎn)管理中信息化建設(shè)力度相對不足，導(dǎo)致其工作效率大幅度降低，工作壓力也與日俱增。
三、高校規(guī)范社會保險(xiǎn)管理的幾點(diǎn)思考。
1.加強(qiáng)宣傳樹立社保觀念意識。隨著我國社會保險(xiǎn)制度不斷完善，加強(qiáng)社會保險(xiǎn)體制建設(shè)已然成我推動我國穩(wěn)定發(fā)展，保證退休職工生活基礎(chǔ)的必要措施。然而養(yǎng)老金雙軌制現(xiàn)目前成為推進(jìn)我國養(yǎng)老金體系建設(shè)的障礙之一，以溫州醫(yī)學(xué)院為例，溫州醫(yī)學(xué)院及兩所直屬附屬單位，近幾年繳納社會保險(xiǎn)與社保支付養(yǎng)老金之間年差額都在2000萬元以上，從全員納入社會保障統(tǒng)籌的短短十多年，差額已經(jīng)高達(dá)1.5億元，這樣的大額社會保險(xiǎn)經(jīng)費(fèi)支付，影響了學(xué)校的發(fā)展。為有效破除養(yǎng)老金雙軌制所帶來的不利影響，國家已經(jīng)采取了一系列措施推動養(yǎng)老金并軌工作實(shí)施。從大局來講，摒除雙軌制是實(shí)現(xiàn)社會公平，促進(jìn)養(yǎng)老金制度穩(wěn)定發(fā)展的必經(jīng)之路。然而作為高校教師而言，此項(xiàng)工作的開展在一定程度上會損害自身利益，諸多教職工在思想認(rèn)識上沒有與時(shí)俱進(jìn)，也缺乏對大局的展望，因此對改革工作甚為不滿，甚至為改革工作平添阻撓。為了有效解決此問題，從而推動高校規(guī)范社會保險(xiǎn)管理工作實(shí)施，首先就應(yīng)該加強(qiáng)對教職工的思想教育工作，做好宣傳工作，比如，利用宣傳畫、標(biāo)語橫幅、宣傳欄、宣傳片等宣傳形式，將社會保險(xiǎn)法規(guī)中與職工息息相關(guān)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為通俗易懂的口號及標(biāo)語，促進(jìn)社保觀念深入人心，幫助教職工樹立科學(xué)的社會保險(xiǎn)觀念，引導(dǎo)其正視養(yǎng)老金并軌工作積極性。此外針對個別思想意識執(zhí)拗的教職工，高校應(yīng)組織培訓(xùn)教育并做好心理輔導(dǎo)工作，幫助其擺正心態(tài)，促使其積極配合社會保險(xiǎn)管理制度改革，并參與制度建設(shè)，成為社會保險(xiǎn)體制建設(shè)的`一份子。
2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量。新時(shí)期，高校社會保險(xiǎn)工作面臨重大的改革壓力，體制建設(shè)迫在眉睫，工作難度、強(qiáng)度不斷提升。為有效推動高校社保管理規(guī)范化，首先就應(yīng)保證管理人員專業(yè)化。隨著社會保險(xiǎn)制度不斷完善，工作內(nèi)容、要求不斷變化，為契合業(yè)務(wù)需要，我們需對有關(guān)人員進(jìn)行必要的業(yè)務(wù)，培訓(xùn)以此提高服務(wù)質(zhì)量。譬如面對信息化發(fā)展整體趨勢，加強(qiáng)工作人員信息技術(shù)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)十分必要，校方應(yīng)該組織工作人員對信息技術(shù)學(xué)習(xí)，促使有關(guān)人員掌握信息系統(tǒng)使用方法，確保社保數(shù)據(jù)錄入效率及做好數(shù)據(jù)備份分析工作。
3.建立完善的檔案管理制度。高校社保經(jīng)辦人員專業(yè)水平較低的另一種表現(xiàn)則是檔案管理制度的缺失。究其根本，乃是工作人員在缺乏必要的檔案管理知識，在檔案管理工作中，檔案整理歸檔安排不當(dāng)，分級管理措施缺失，分類管理辦法有誤等問題十分突出。為有效提升高校檔案管理應(yīng)從以下幾點(diǎn)加強(qiáng)檔案制度建設(shè)。第一，建設(shè)起檔案立檔質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、歸檔保存流程、分級管理標(biāo)準(zhǔn)等科學(xué)規(guī)定。第二，建立信息檔案庫，利用信息系統(tǒng)將參保人信息錄入歸檔，便于管理與查找。第三，做好分類管理工作，保證檔案卷、冊薄等檔案材料的完整性，對缺失材料的檔案要采取措施積極補(bǔ)齊材料，并保證檔案門類齊全，結(jié)構(gòu)合理。
四、結(jié)語。
綜上所述，高校社會保險(xiǎn)管理工作關(guān)系教職員工基本生活，同時(shí)也關(guān)系高校穩(wěn)定發(fā)展，校方應(yīng)該引起重視，推動高校社保制度建設(shè)，要積極為高校社保工作的法制化、規(guī)范化建設(shè)，為社保工作奉獻(xiàn)自己的“光和熱”。
參考文獻(xiàn)：
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教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇十四
高校學(xué)籍管理工作是高校管理工作的重要組成部分，學(xué)籍管理工作的成敗與否直接影響著高校的教育教學(xué)質(zhì)量，影響著教學(xué)秩序。高校學(xué)籍管理隊(duì)伍的素質(zhì)是學(xué)籍管理工作的質(zhì)量保障。隨著高校內(nèi)部管理體制改革的不斷深入，這支隊(duì)伍也面臨著新的任務(wù)和要求。只有正確分析高校學(xué)籍管理人才隊(duì)伍建設(shè)目前存在的主要問題，采取科學(xué)的管理方式和方法，加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提升素質(zhì)，才能更好地建設(shè)高校學(xué)籍管理人才隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高提供保障。
（一）對學(xué)籍管理工作的重要性認(rèn)識不夠。
近年來，隨著高校擴(kuò)招速度的不斷加快，很多高校為提升競爭實(shí)力，拓展生存與發(fā)展的空間，紛紛采取措施，增加經(jīng)費(fèi)投入，加大學(xué)科和師資隊(duì)伍建設(shè)，制定了向教學(xué)、科研隊(duì)伍傾斜的相關(guān)政策，著力提升專業(yè)人才隊(duì)伍的素質(zhì)，而對管理人才隊(duì)伍的建設(shè)卻沒有給予應(yīng)有的重視，把學(xué)籍管理工作視為一般事務(wù)性工作，認(rèn)為學(xué)籍管理工作“人人都能做，人人都會做”，更沒有充分認(rèn)識到學(xué)籍管理人才隊(duì)伍的素質(zhì)對學(xué)校教學(xué)發(fā)展所起的至關(guān)重要的作用。
（二）對學(xué)籍管理人員的任用機(jī)制不夠完善，影響了學(xué)籍管理人員的積極性。
隨著高校向教學(xué)、科研人才隊(duì)伍傾斜政策的逐步出臺和實(shí)施，教學(xué)科研骨干的地位有了較大幅度地提高。而高校學(xué)籍管理人員的職務(wù)系列不同于教師系列，領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)是有限的，又沒有類似公務(wù)員的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)系列，同時(shí)，決定行政管理職務(wù)晉升的各種外在因素、人為因素也十分復(fù)雜，所以絕大多數(shù)學(xué)籍管理人員發(fā)展空間有限，其經(jīng)濟(jì)待遇平均水平只相當(dāng)于教師中的講師和副教授之間。特別是近年來，高等院校領(lǐng)導(dǎo)提拔強(qiáng)調(diào)專業(yè)化，這些專業(yè)性比較強(qiáng)的職能部門負(fù)責(zé)人明確要求要從從事教學(xué)、科研的教師隊(duì)伍中選拔。這種政策導(dǎo)向給學(xué)籍管理人員帶來了后顧之憂，使他們在學(xué)籍管理工作中缺乏工作動力，沒有進(jìn)取精神，最終會影響高校教學(xué)管理工作的水平和質(zhì)量。
（三）對學(xué)籍管理隊(duì)伍的繼續(xù)教育工作不夠重視，進(jìn)一步深造學(xué)習(xí)機(jī)會較少。
學(xué)籍管理人員的日常工作明顯具有“重使用、輕培養(yǎng)”的特點(diǎn)，他們整天忙于事務(wù)性的工作，除擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的工作人員外，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會很少，無法及時(shí)更新自己的理論知識，這必定導(dǎo)致他們對高等教育的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢了解不多，很難嚴(yán)格遵循高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到管理決策的科學(xué)化，也難以發(fā)揮好管理效能，更談不上推動學(xué)校與國外的交流與合作。
（四）學(xué)籍管理人員知識結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)有待提高。
當(dāng)前高校學(xué)籍管理人員來源復(fù)雜，調(diào)入門檻低，結(jié)構(gòu)不合理。除了大學(xué)畢業(yè)、研究生畢業(yè)直接從事學(xué)籍管理工作以外，學(xué)籍管理人員還有一些是從教學(xué)崗位轉(zhuǎn)來的，也有引進(jìn)學(xué)術(shù)骨干的家屬安排到管理崗位的，很難像選拔學(xué)術(shù)骨干一樣通過復(fù)雜程序，遵循嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)選拔學(xué)籍管理人員。這些學(xué)籍管理人員大多不具備教育管理的專業(yè)知識，導(dǎo)致學(xué)籍管理人員在工作中方法不夠科學(xué)，影響到教育管理質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高。
（五）學(xué)籍管理隊(duì)伍配備不齊全，不穩(wěn)定。
隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)成倍增長，校系二級管理體制的建立勢在必行。但是一些院系的學(xué)籍管理隊(duì)伍呈現(xiàn)配備不齊、人員不穩(wěn)定、素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)象。主要的學(xué)籍管理事務(wù)只依賴于教務(wù)部門，這并不利于對學(xué)生的管理。從校系二級管理的實(shí)質(zhì)來說，教務(wù)處的職責(zé)應(yīng)該著重于對院系的監(jiān)督檢查和對制度的不斷完善上，學(xué)籍管理工作應(yīng)該轉(zhuǎn)化為以院系管理為主的模式。
學(xué)籍管理工作是一項(xiàng)高強(qiáng)度、高勞動量又政策性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，它還具有延續(xù)性的特點(diǎn)。重新調(diào)整上崗的人員對管理?xiàng)l例、管理程序、管理技術(shù)的掌握沒有二至三年的時(shí)間很難熟練。
（一）提高認(rèn)識，切實(shí)樹立學(xué)籍管理工作是一門科學(xué)的觀念。
高校學(xué)籍管理有自身的學(xué)科知識背景，它是教育實(shí)踐和管理規(guī)律相結(jié)合的產(chǎn)物，有自己獨(dú)特的研究對象、研究內(nèi)容和研究方法，是其他學(xué)科專業(yè)所不能代替的。把學(xué)校學(xué)籍管理作為一門科學(xué)、一門藝術(shù)，認(rèn)真研究學(xué)籍管理自身的規(guī)律，最大限度地發(fā)揮學(xué)校的人力、物力、財(cái)力的作用，以達(dá)到最高的工作效率，換取最好的效益。
（二）更新觀念，提高學(xué)籍管理的適應(yīng)性。
學(xué)籍管理是一項(xiàng)非常具體，十分繁雜，政策性很強(qiáng)的工作。學(xué)籍管理工作還應(yīng)該主動適應(yīng)新形勢的發(fā)展，更新觀念，增強(qiáng)管理育人意識，針對不同培養(yǎng)對象和階段的實(shí)際要求，在學(xué)籍建立與變更、電子注冊、畢業(yè)文憑與學(xué)位等方面加大管理力度，充分發(fā)揮其對教學(xué)過程的服務(wù)作用和政策導(dǎo)向作用，提高管理層次。
1．樹立服務(wù)意識。學(xué)籍管理工作是一項(xiàng)具體細(xì)致又繁瑣復(fù)雜的業(yè)務(wù)管理工作。從事這項(xiàng)工作不僅要付出艱辛的勞動，更要具備極大的耐心和責(zé)任心。面對繁雜的事務(wù)，一定要擺正工作心態(tài)，樹立服務(wù)意識，對待每位同學(xué)都要一視同仁，對待每一項(xiàng)工作都要一絲不茍、實(shí)事求是，以高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心為學(xué)籍管理工作做奉獻(xiàn)。
2．更新管理理念。隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，隨之而來出現(xiàn)許多新的問題：在校生人數(shù)成倍增長，教學(xué)資源日益緊張；大學(xué)教育大眾化帶來的學(xué)生成績差距越來越大。
3．樹立依法治校理念。隨著國家法制建設(shè)的不斷完善，公眾維權(quán)意識的增強(qiáng)，法制環(huán)境的變化對高校學(xué)籍管理工作提出了新的要求。
（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，不斷提高學(xué)籍管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)籍管理隊(duì)伍是學(xué)籍管理工作的執(zhí)行者。學(xué)籍管理隊(duì)伍素質(zhì)和管理水平的高低、管理質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到高校教學(xué)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。就目前來看，許多高校都存在著學(xué)籍管理隊(duì)伍素質(zhì)不高的問題，從事學(xué)籍管理的人員大都未經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)，高教管理專業(yè)出身的極少。因此，加強(qiáng)學(xué)籍管理隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)是非常必要的。
1.加強(qiáng)對教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。作為一名學(xué)籍管理工作者，首先要對國家教育政策法規(guī)和學(xué)校學(xué)生管理?xiàng)l例進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、了解，并逐步做到熟練掌握的程度，吃透、理解透每一條規(guī)定，盡量在工作中能運(yùn)用自如。
2.加強(qiáng)學(xué)籍管理者業(yè)務(wù)技術(shù)的培訓(xùn)。一方面，是指學(xué)籍管理理論的實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)、培訓(xùn)。在管理過程中，要強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合。學(xué)校也要盡量創(chuàng)造機(jī)會讓大家走出去，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，為改進(jìn)學(xué)校的學(xué)籍管理出謀劃策，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。另一方面，是指加強(qiáng)學(xué)籍管理人員對現(xiàn)代化管理手段的運(yùn)用，提高學(xué)籍管理工作的效率。隨著高校規(guī)模的.擴(kuò)大，面對紛繁復(fù)雜的學(xué)籍檔案、成績的管理和統(tǒng)計(jì)分析，學(xué)歷電子注冊數(shù)據(jù)上報(bào)等內(nèi)容，單純依靠手工顯然已不能滿足管理的需要，運(yùn)用現(xiàn)代高科技手段進(jìn)行學(xué)籍管理是迫在眉睫的事情，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)籍管理中的作用日益顯得重要。在校定期開展計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)知識及學(xué)籍管理系統(tǒng)的講座，把理論培訓(xùn)與技術(shù)培訓(xùn)融為一體，提高管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平。
（四）建立科學(xué)的考核評價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)籍管理人員工作的積極性。
高校要針對學(xué)籍管理人才隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)，堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，制定切實(shí)可行的政策措施，建立行之有效的人才激勵機(jī)制，把物質(zhì)激勵與成就激勵、精神激勵結(jié)合起來，“用事業(yè)凝聚人才，用精神鼓勵人才，用真摯的感情關(guān)心人才”。要樹立“以人為本”的用人理念，把愛才、用才、容才、養(yǎng)才、造才有機(jī)地結(jié)合起來，使人才的價(jià)值真正得到體現(xiàn)。
其次要有規(guī)范的人才評價(jià)和績效考核機(jī)制，惟才是用，綜合評價(jià)。注意做到：業(yè)績與師德考核相結(jié)合、數(shù)量與質(zhì)量考核相結(jié)合、當(dāng)前工作業(yè)績與未來潛能考核相結(jié)合、年度考核與聘期考核相結(jié)合，尤其要加強(qiáng)對學(xué)籍管理工作人員在人品、誠信等方面的考核。
（五）實(shí)施教育職員制度，保持學(xué)籍管理人才隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。
高校學(xué)籍管理人員的待遇和從事教學(xué)、科研工作的教師相比還是偏低的，這是影響高校學(xué)籍管理人才隊(duì)伍穩(wěn)定的一個重要因素。所以，可以考慮在積極推進(jìn)高校教師聘任制的同時(shí)，盡快推廣高校教育職員制度。根據(jù)干部的資歷和實(shí)際工作能力，合理確定學(xué)籍管理人員的職員級別，對不同級別、不同崗位的人員，提出不同的崗位要求和工作任務(wù)，進(jìn)行規(guī)范管理。同時(shí)將領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)與非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)分開，使他們職責(zé)明確，各盡其責(zé)。這樣就能不斷強(qiáng)化崗位職責(zé)和崗位管理。同時(shí)，逐步實(shí)行以崗定薪和按勞取酬，解決學(xué)籍管理人員的待遇問題，使學(xué)籍管理骨干隊(duì)伍保持穩(wěn)定。
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教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇十五
言語教學(xué)的起點(diǎn)與落點(diǎn)――以《林黛玉進(jìn)賈府》為例。
作為對語文教學(xué)技術(shù)主義傾向的反撥，言語教學(xué)論在理論界已經(jīng)引起越來越多有識之士的重視，在實(shí)踐中也取得了一定的效果。言語教學(xué)立足語言本身，強(qiáng)調(diào)通過文本的語言來開展課堂活動，文本語言是語文活動的基礎(chǔ)；言語教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用的重要性，認(rèn)為語用能力是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，這與語文學(xué)科“理解和運(yùn)用祖國的語言文字”的宗旨是契合的：言語教學(xué)重視人文蘊(yùn)涵的挖掘，主張通過語言品評，進(jìn)而窺探語言背后的人文內(nèi)涵――有論者認(rèn)為言語性是語文學(xué)科的根本屬性，恐怕也是基于同樣的認(rèn)識。
在言語教學(xué)實(shí)踐中，教師碰到的比較棘手的問題不是言語教學(xué)理論的零星滲透，而是言語教學(xué)實(shí)踐的整體建構(gòu)。在這個過程中，最大的問題可能是言語教學(xué)的路徑問題，即起于何處、經(jīng)于何處、終于何處的問題。這個問題不解決，就難以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的自然對接，言語教學(xué)理論就難以落實(shí)在具體的教學(xué)實(shí)踐中。
一、言語形式是言語教學(xué)的起點(diǎn)。
所謂言語形式，是指言語的外在特征與組合方式。小到漢字的構(gòu)造方式、詞匯的組合方式，大到句子的構(gòu)成方式、段落的布局方式，都屬于言語形式的范疇。忽視言語形式，就難以找到言語教學(xué)的家；關(guān)注言語形式，就打開了言語教學(xué)之門?！皹s禧堂”匾額上有“萬幾宸翰之寶”幾個字，從“宸”字可以看出賈府與皇帝的關(guān)系：“宸”乃形聲字，從宀辰聲，“宀”為屋檐，“辰”為辰龍，因而“宸”意指北極星所在，借指帝王所居，引申為帝王的代稱?！皹s禧堂”內(nèi)還有一副烏木對聯(lián)：“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞?！逼渲小绊腠辍币嗯c帝王有關(guān)?！痘茨献?說林訓(xùn)》云：“白與黑為黼，青與赤為黻，皆文衣也?！薄稘h紀(jì)?武帝紀(jì)六》亦云：“天子負(fù)黼黻，襲翠被?！笨梢姟绊腠辍敝傅弁鹾透吖偎┲?。這樣“黼黻”與“宸”字一道，共同構(gòu)成了賈府顯赫、華貴又尊嚴(yán)的特殊地位。這是從言語形式出發(fā)探究“榮禧堂”的奧秘。
一些打破常規(guī)的創(chuàng)新組合以及散落各處的相似組合，也是言語形式的.體現(xiàn)，如王熙鳳出場后，“黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道”，“黛玉忙陪笑見禮”，“這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道”，“又忙攜黛玉之手”。這四處都有一個相同的修飾語“忙”，那么她們到底忙些什么？為誰而忙？因何而忙？這是從言語形式出發(fā)窺探人物的內(nèi)心。
言語形式是打開言語教學(xué)的一把鑰匙。言語教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是一個言語實(shí)踐的過程。任何實(shí)踐過程都有一個起點(diǎn)，言語教學(xué)也有一個起點(diǎn)。言語教學(xué)的起點(diǎn)是什么？不是言語內(nèi)容，而是言語形式。這是因?yàn)?，言語內(nèi)容就蘊(yùn)藏在言語形式中。那種只見言語內(nèi)容而不見言語形式的教學(xué)，只能徘徊在言語教學(xué)的門外。
雖然言語形式與言語內(nèi)容是一個整體，但是與言語內(nèi)容相比較，言語形式更具有可教性。譬如教學(xué)第1段：
又行了半日，忽見街北蹲著兩個大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國府”五個大字。黛玉想道：這必是外祖之長房了。想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三閫大門，方是榮國府了。
語言的美主要體現(xiàn)在言語形式上，言語教學(xué)就是在發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟和創(chuàng)造這種言語形式之美。教學(xué)時(shí)，我問：這段話出現(xiàn)頻率最高的是哪個字？學(xué)生說是“門”字。我追問：為什么會出現(xiàn)這么多“門”？學(xué)生說賈家地位尊崇。我又問：出現(xiàn)頻率僅次子“門”的是哪個字？學(xué)生說是“大”字。我又追問：賈府的建筑、裝飾為什么都這么“大”？學(xué)生說賈府地位顯赫。最后我進(jìn)一步問：哪個詞可以解釋賈府尊崇顯赫的原因？學(xué)生終于找到了“敕造”一詞。(教學(xué)論文)這個教學(xué)片段都是圍繞著言語形式展開的：始于言語形式，經(jīng)于言語內(nèi)容，終于言語意圖。言語形式成了言語教學(xué)的起點(diǎn)，也成了言語教學(xué)的抓手。一言以蔽之，言語形式是最有可教性的教學(xué)內(nèi)容。這就是言語教學(xué)的辯證法。
二、言語內(nèi)容是育語教學(xué)的節(jié)點(diǎn)。
在言語教學(xué)中，我們總須求得言語的內(nèi)在含義、蘊(yùn)涵，這就是言語內(nèi)容。言語形式與言語內(nèi)容，從根本上說，是一個硬幣的兩面，互為條件，不可分離，它們共同構(gòu)成言語教學(xué)的基礎(chǔ)。言語教學(xué)的要義是領(lǐng)略言語運(yùn)用之妙，而言語形式的發(fā)現(xiàn)、關(guān)注與深入，是言語教學(xué)的基本前提，沒有這個前提，就談不上言語教學(xué)。而言語教學(xué)的實(shí)質(zhì)意義，是對言語內(nèi)容的探求，即對言語內(nèi)在含義、蘊(yùn)涵的感知與獲得，以及對隱藏在字里行間的人文精神的挖掘一。真正的言語教學(xué)，只有在言語形式與言語內(nèi)容的相互作用下才能實(shí)行。因此，認(rèn)為只要言語形式就不要言語內(nèi)容，或者只要言語內(nèi)容就不要言語形式，都是片面的。
然而，言語內(nèi)容只是言語教學(xué)過程中的一個節(jié)點(diǎn)，而非結(jié)果。譬如課文就多次呈現(xiàn)了“與……不同”這一結(jié)構(gòu)：
第1段：他外祖母家與別家不同。
第1段：其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。
第5段：這個人打扮與眾姑娘不同（王熙鳳）。
第9段：妝飾衣裙，舉止行動，果亦與別家不同（丫鬟們）。
第11段：他與別人不同（賈寶玉）。
第14段：廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別（林黛玉）。
這六處，都隱含著“與……不同”的言語結(jié)構(gòu)，這是細(xì)心的讀者都可以發(fā)現(xiàn)的；問題在于，賈府哪些地方與別家不同？這些人物哪些地方與眾不同？黛玉看寶玉與寶玉看黛玉為什么都有別樣的感覺？作者為什么要強(qiáng)調(diào)賈府及其人物的不同之處？這四個問題，前兩個屬于言語內(nèi)容范疇，后兩個問題則屬于言語意圖范疇。顯然，后兩個問題更加深入，但又以前兩個問題為基礎(chǔ)。如果只停留于言語內(nèi)容，卻不深入言語意圖，只能算半截子的教學(xué)，因?yàn)檫@種止于言語內(nèi)容的教學(xué)，“以升堂矣”，卻“未入于室也”。
閱讀好比擺渡，須從此岸抵達(dá)彼岸，其中言語形式大致上相當(dāng)于此岸，言語意圖大致上相當(dāng)于彼岸，而言語內(nèi)容只是河流中的某一段。
但這種安排也不是絕對的，在特殊情況下止于言語內(nèi)容階段即可，比如教學(xué)王熙鳳的話：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”這幾句話，王熙鳳靈活運(yùn)用“真”、“才”、“竟”、“只”、“偏”等副詞，贊黛玉、夸夫人、拍賈母、憐姑媽，極盡阿諛奉承之能事，可謂一石四鳥。看似簡簡單單的幾句話，就折射出王熙鳳的逢迎本領(lǐng)。此乃從言語形式走向言語內(nèi)容，走到這一步，已經(jīng)足夠，因?yàn)檫@里沒有探究言語意圖的必要。
三、言語意圖是言語教學(xué)的落點(diǎn)。
王尚文先生說得好：“發(fā)現(xiàn)言語形式，關(guān)注言語形式，深入言語形式，從而把握它的奧妙，熟悉它的門徑，學(xué)習(xí)它的藝術(shù)，這就是語文教學(xué)最主要的任務(wù)。”僅僅知道言語內(nèi)容，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到“把握它的奧妙，熟悉它的門徑，學(xué)習(xí)它的藝術(shù)”的高度的。要達(dá)到言語的奧妙、門徑與藝術(shù)，必須深入到言語意圖。所謂言語意圖，是指言說的初衷、目的、旨意。而言語意圖的探究，又要落實(shí)于言語形式。這樣，就形成了一個教學(xué)循環(huán)。
每個教學(xué)循環(huán)，實(shí)際上形成了一個教學(xué)系統(tǒng)。每個教學(xué)系統(tǒng)都按照“言語形式――言語內(nèi)容――言語意圖”的路徑向前推進(jìn)。按照教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)模，可以分為小系統(tǒng)、中系統(tǒng)與大系統(tǒng)。小系統(tǒng)主要著眼于語句閱讀，從言語形式（語句形式）到言語內(nèi)容（語句內(nèi)涵）再到言語意圖（言說意圖）；中系統(tǒng)主要著眼于段落閱讀，從言語形式（段落特征）到言語內(nèi)容（段落大意）再到言語意圖（言說意圖）；大系統(tǒng)主要著眼于篇章閱讀，從言語形式（謀篇布局）到言語內(nèi)容（篇章思想）再到言語意圖（寫作意圖）。
言語內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)言語形式化，言語意圖也要實(shí)現(xiàn)言語形式化。課文對“榮禧堂”有一段描寫：“正房炕上橫設(shè)一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設(shè)著半舊的青緞背引枕。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了?！边@些什物為什么是半舊的？第一，暴發(fā)戶家中一切都是嶄新的，而老牌的貴族家中多少都有些時(shí)間積淀感；第二，賈政是個讀書人，多少有崇尚清幽樸素的傾向；第三，賈政是一位清官，有勤儉持家等美德；第四，王夫人在賈府中地位較高，賈珠死后，吃齋念佛，不喜張揚(yáng)。被許多人忽視的是，賈寶玉衣著也有一處“半舊”：“身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項(xiàng)圈、寶玉、寄名鎖、護(hù)身符等物；下面半露松花撒花綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋。”作者運(yùn)用“半舊”，可謂妙絕。因?yàn)椤叭隆蹦鞘恰氨┌l(fā)戶”，“全舊”那是“破落戶”，“半舊”正好顯出賈府世祿之家的歷史，此時(shí)賈府尚未破落，“半舊”象征著賈府此時(shí)的處境和未來之命運(yùn)。實(shí)際上，“半舊”就是“半新”，作者為什么選擇“半舊”呢？這是因?yàn)榍罢邚?qiáng)調(diào)了“舊”，后者強(qiáng)調(diào)了“新”，這樣寫，為小說后來的結(jié)局埋下伏筆，暗示經(jīng)歷了幾世的繁榮昌盛，賈府已顯出頹勢。這就深入言語意圖的堂奧了。
總之，言語教學(xué)猶如林黛玉進(jìn)賈府，教師須處處留心，時(shí)時(shí)在意，引領(lǐng)學(xué)生入門、升堂、入室，即從言語形式（怎么說）之門進(jìn)入言語內(nèi)容（說什么）之堂，再從言語內(nèi)容（說什么）之堂進(jìn)入言語意圖（為什么這樣說）之室。在這個過程中，言語形式是起點(diǎn)，言語意圖是落點(diǎn)。
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇十六
1、順應(yīng)新時(shí)期國家和社會的各類需求。如今，國家已經(jīng)完全進(jìn)入到一個嶄新的知識環(huán)境中，為了能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和科教興國方針的有效落實(shí)，高校成人教育肩負(fù)著非常重要的任務(wù)，其不僅需要為國家培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、強(qiáng)技能的創(chuàng)新性人才，同時(shí)還需要為國家的教育體系的改革帶來一定的促進(jìn)作用。然而，由于在開展教育的過程當(dāng)中會受到很多外界因素的影響，其中最為主要的就是學(xué)校中的教育人員以及教育隊(duì)伍的管理者。教育管理隊(duì)伍的工作職責(zé)范圍較廣，其中包括教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案的制定、教學(xué)課程的安排、教學(xué)方式的選擇以及對教學(xué)課本的編輯和改進(jìn)等等。為此，由于成人教育管理隊(duì)伍能夠參與到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，所以對其進(jìn)行進(jìn)一步的建設(shè)是所有高校都需要去完成的一項(xiàng)重要任務(wù)。
2、順應(yīng)高校成人教育管理模式的創(chuàng)新需求。我國高校成人教育的主要教學(xué)制度為學(xué)分制，但是為了能夠讓此套制度更好的符合新時(shí)期中教育改革的各項(xiàng)要求，結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)狀對其中的細(xì)則進(jìn)行改變和創(chuàng)新是十分有必要的。然而，這也就意味著成人教育的管理隊(duì)伍將會面臨著更有難度的工作內(nèi)容和更大的工作量，為此，在建設(shè)管理隊(duì)伍的工作內(nèi)容中加入一些新的管理理念和技術(shù)，能夠讓管理人員更加熟練的運(yùn)用相關(guān)的管理知識來應(yīng)對教育模式創(chuàng)新中的'各類需求。
3、符合新時(shí)期成人教育的管理?xiàng)l件。加強(qiáng)高校成人教育管理隊(duì)伍的建設(shè)工作十分符合新時(shí)期下成人教育管理的各項(xiàng)基本條件，具體原因如下:第一，培養(yǎng)人才。培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人才不但能夠?qū)覍τ诔扇私逃墓芾硪筮M(jìn)一步實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還能夠賦予整個管理隊(duì)伍以嶄新的價(jià)值觀念和思想觀念;第二，實(shí)現(xiàn)信息化管理。信息化管理的新模式對成人教育管理隊(duì)伍制定出了更高的目標(biāo)和更嚴(yán)格的要求，從而讓成人教育的管理水平更上一層樓;第三，實(shí)現(xiàn)民主化管理。通過樹立積極管理意識和服務(wù)意識的方式來達(dá)到教育管理民主化的目標(biāo)。
高校成人教育在我國整個的教育體系中占據(jù)了很大的份額，并且同其他的教育形式相比較，其能夠?qū)ξ覈慕?jīng)濟(jì)和整體素質(zhì)的向前發(fā)展帶來更加有效的推進(jìn)作用。如今，我國仍然有很大一部分的成人存在著文化水平較低、技術(shù)能力較差以及個人素質(zhì)較為匱乏的現(xiàn)象，而高校成人教育的出現(xiàn)正好能夠有效的改善國家的這一現(xiàn)狀，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)性人才。成人教育管理隊(duì)伍是整個高校成人教育體系中的主體，他們不僅為順利開展相關(guān)教學(xué)活動提供了有力的保證，同時(shí)還有效的推動了成人教育整體教學(xué)水平的提高。然而，我國的高校成人教育管理隊(duì)伍在不斷的建設(shè)過程中雖然取得了一些成效，但是仍然存在著很多各種各樣的問題，筆者挑選了幾點(diǎn)比較具有代表性的進(jìn)行詳細(xì)分析:。
1、缺少重視。目前，仍然有很多高校針對成人教育管理隊(duì)伍的建設(shè)工作存在著一些理解上的誤區(qū)，在他們的認(rèn)識當(dāng)中，學(xué)校中的管理者所負(fù)責(zé)的工作大部分都是可有可無的，無非是編排課程、制定考試時(shí)間以及對一些簡單的問題進(jìn)行解決等等，而這些工作完全由普通教師就能夠完成，所以根本沒有必要對教育管理隊(duì)伍進(jìn)行所謂的建設(shè)?；诖朔N情況，校方中的人事部門就開始忽略對管理者的業(yè)務(wù)技能和整體素質(zhì)的各種要求，從而將一些不具備管理能力的人員硬加到教學(xué)管理的隊(duì)伍當(dāng)中。長此以往，教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)和能力就越來越低，從而就逐漸的形成了一個惡性循環(huán)的局面。近年來，我國很多高校都開始轉(zhuǎn)型和升級，包括增加學(xué)校規(guī)模、擴(kuò)大師資團(tuán)隊(duì)以及改革教學(xué)方法等等。其中最受到校方所重視的就是師資團(tuán)隊(duì)的擴(kuò)充工作，他們認(rèn)為，教師隊(duì)伍就是提高教學(xué)質(zhì)量的唯一保證，所以更加把建設(shè)教學(xué)管理隊(duì)伍的相關(guān)工作拋在了腦后。
2、缺少創(chuàng)新性。我國的教育體系一直都沿革了老一輩的教學(xué)觀念和教學(xué)制度，這種死板且缺乏創(chuàng)新意識的教學(xué)管理方法不但讓我國的高校處于一種十分被動的狀態(tài)當(dāng)中，同時(shí)還嚴(yán)重的扼殺了高校對于教學(xué)資源、教學(xué)管理以及教學(xué)科學(xué)的創(chuàng)新意識。長此以往，校方的管理人員就形成了一個固定的思維模式，認(rèn)為只有對國家的指示言聽計(jì)從，對領(lǐng)導(dǎo)的命令完全執(zhí)行就是最為正確做法。然而，在新時(shí)期當(dāng)中所出現(xiàn)的教育創(chuàng)新和知識改革讓這些按部就班且充滿惰性思維的管理人員感到了前所未有的茫然和不知所措，從而根本無法適應(yīng)這種現(xiàn)代的教學(xué)管理模式。
3、缺少穩(wěn)定性。目前，我國很多高校中的成人教學(xué)管理隊(duì)伍都存在流動性大以及人員變更頻繁的現(xiàn)象。一些具備一定管理能力和知識素養(yǎng)的管理人員認(rèn)為，在此崗位之中根本無法將自己的能力充分的發(fā)揮出來，并且由于管理隊(duì)伍的建設(shè)沒有得到校領(lǐng)導(dǎo)的重視，從而更加讓他們形成了存在感缺失的心理狀態(tài)。另外，這些管理人員的升職機(jī)會和加薪機(jī)會很小，并且所享受到的額外福利也比其他崗位中的教師要少的多。長此以往，這些在崗員工的負(fù)面情緒就愈來愈多，從而嚴(yán)重的缺少應(yīng)有的工作積極性，在開展工作時(shí)也是抱著一個應(yīng)付了事的態(tài)度。尤其是針對院系級別的管理人員來說，頻繁換工作的現(xiàn)象更加的嚴(yán)重，一些人甚至僅僅做了幾個月就被調(diào)離了崗位。這種極度缺乏穩(wěn)定性的教學(xué)管理隊(duì)伍不但嚴(yán)重的影響了高校成人教學(xué)的整體水平，同時(shí)還在頻繁的工作交接中遺失了很多重要的管理資料。
通過上文中的介紹我們不難發(fā)現(xiàn)，在新時(shí)期當(dāng)中，我國高校成人教育隊(duì)伍的建設(shè)工作仍然存在著諸多的問題，為了能夠有效的推動成人教育的教學(xué)水平，需要完成的就是結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀來針對當(dāng)前的問題制定出正確的解決措施。
1、改變舊思想，增加對建設(shè)管理隊(duì)伍的重視程度。開展成人教育的目標(biāo)就是為國家和社會培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才，而這也是新時(shí)期下知識經(jīng)濟(jì)環(huán)境向前發(fā)展基本要求。為此，我們必須要改變以往的那種守舊思想，正確的認(rèn)識到成人教育對于國家和社會發(fā)展的重要性。此外，伴隨著高校成人教育工作的不斷深入，教學(xué)管理隊(duì)伍的效能也逐漸的顯現(xiàn)出來。為了能夠讓在崗的管理人員更具工作積極性，校方應(yīng)該從基礎(chǔ)培訓(xùn)、職位提升、薪資待遇以及學(xué)歷要求等多個方面來對教學(xué)管理隊(duì)伍進(jìn)行建設(shè)，從而為管理人員創(chuàng)建出一個優(yōu)秀的工作環(huán)境和平等的升職機(jī)會。
2、引進(jìn)新式人才，創(chuàng)新原有隊(duì)伍。近年來，伴隨著高校成人教育在社會中的高度普及，繼而讓越來越多的普通人加入到了成人教育的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。然而，由于高校中的管理隊(duì)伍存在著管理人員匱乏以及管理模式守舊的現(xiàn)象，從而無法很好的適應(yīng)學(xué)員增加以及教育改革所帶來的一系列變化。為此，高校應(yīng)該對原有教學(xué)管理隊(duì)伍進(jìn)行及時(shí)的更新，結(jié)合自身的實(shí)際情況來招聘更多的不同專業(yè)人才。此外，在開展教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)工作的過程當(dāng)中，校方還需要將責(zé)任進(jìn)行細(xì)化，繼而讓每位管理人員都能夠明確自己的工作職責(zé)，避免出現(xiàn)管理不好以及不會管理的現(xiàn)象。
3、穩(wěn)定對現(xiàn)有的教學(xué)管理隊(duì)伍進(jìn)行。如今，我國大部分的高校中都設(shè)有教學(xué)中心或教學(xué)管理處，但是在實(shí)際的管理工作中卻仍然存在著很多的問題，其中最為主要的一個方面就是管理人員的薪資、福利待遇以及晉升標(biāo)準(zhǔn)同其他職工教師有著明顯的差距。這一現(xiàn)象不但讓管理人員在心理上存在較強(qiáng)的落差感，同時(shí)還嚴(yán)重的影響了整個管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性。為此，校方如果想要將管理隊(duì)伍建設(shè)的更好，就必須要采取一定的措施來改變管理隊(duì)伍中的這一問題。具體方法如下:首先，對管理人員的工作成果給予肯定，適當(dāng)?shù)年P(guān)懷管理人員的日常生活;其次，賦予管理人員更多的晉升機(jī)會，結(jié)合他們的工作內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾有剿?最后，允許管理人員能夠參與到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，幫助他們找到作為一名教育者所應(yīng)有的存在感和自豪感。綜上所述，高校成人教育管理隊(duì)伍是整個成人教育系統(tǒng)中的核心部分之一，一個具有較高素質(zhì)和管理能力的團(tuán)隊(duì)不但能夠提高高校成人教育的整體教學(xué)水平，同時(shí)還可以間接的影響到國家整體經(jīng)濟(jì)的向前發(fā)展。為此，在新時(shí)期當(dāng)中，我國的各個高校應(yīng)該進(jìn)一步的加強(qiáng)成人教育管理隊(duì)伍的建設(shè)工作，從而讓其能夠輔助高校的成人教育為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才。
教學(xué)秘書在高校管理中的作用論文篇十七
摘要：
在數(shù)字化發(fā)展建設(shè)的今天，建設(shè)數(shù)字化校園的首要任務(wù)就是對一卡通加以推廣并擴(kuò)展。校園一卡通是以ic卡技術(shù)為主要的工作原理，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺的基礎(chǔ)上得以更加廣泛的應(yīng)用。通過這種方式進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，能夠大大簡化工作流程，保證工作效率得到進(jìn)一步的提升。校園一卡通在高校財(cái)務(wù)管理中擁有多種功能，如電子付款、身份識別等，隨著校園一卡通的應(yīng)用，高校財(cái)務(wù)管理水平將會得到更高水平的提升。
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