我們已經(jīng)嘗試了許多方法，但依然沒(méi)有找到最佳解決方案。較為完美的總結(jié)應(yīng)該能夠全面地概括所總結(jié)的內(nèi)容，不落下任何重要的細(xì)節(jié)。這些總結(jié)范文對(duì)于我們寫出一篇較為完美的總結(jié)有很大的啟發(fā)作用。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
準(zhǔn)備：
1、油菜花實(shí)物若干，供幼兒實(shí)際觀察。
2、春游時(shí)的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫(huà)好油菜花枝干的畫(huà)紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫(huà)棒。
過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師：上次我們春游時(shí)，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來(lái)了，你們來(lái)看看它叫什么名字？（油菜花）。
2、觀察油菜花的外形。
1）觀察花的外形。
師：請(qǐng)你們來(lái)看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么形狀的？
油菜花的顏色是什么樣的？
油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你還見(jiàn)過(guò)什么花？油菜花和那些花一樣嗎？
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師總結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。
2）觀察枝干及菜葉。
師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
油菜花的葉子是什么形狀的？它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的？
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫(huà)。
師：今天我們就把油菜花畫(huà)出來(lái)，打扮我們的教室。
1）幼兒自主商量分工。
師：前些日子，我們畫(huà)過(guò)美麗的臺(tái)布，小朋友們回憶一下，臺(tái)布我們是怎樣畫(huà)的呀？
幼兒回憶上次合作繪畫(huà)的場(chǎng)景。
“今天我們也想畫(huà)臺(tái)布一樣畫(huà)油菜花，現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的花瓣，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的葉子?！?BR> 幼兒學(xué)習(xí)自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽(tīng)一聽(tīng)合不合理。
2）幼兒合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)好后再添畫(huà)一些別的事物。
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)是如何分工合作的。
2）提問(wèn)：你最喜歡哪幅作品，為什么？
5、教師小結(jié)。
表?yè)P(yáng)分工合理、繪畫(huà)有創(chuàng)意的繪畫(huà)小組（共坐一桌的幼兒）。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感。
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動(dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心?。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察周圍環(huán)境中的標(biāo)志，并說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱和意義。
2、學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒園環(huán)境，嘗試制作相應(yīng)的標(biāo)志。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解周圍環(huán)境中的標(biāo)志，樹(shù)立安全意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
觀察幼兒園環(huán)境，設(shè)計(jì)相應(yīng)標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒尋找生活中的.標(biāo)志，也可以用相機(jī)記錄下來(lái)。
2、制作幼兒用書(shū)第二冊(cè)第36—37頁(yè)標(biāo)志的小圖卡(每名幼兒一份)。
3、幼兒用書(shū)第二冊(cè)第36—37頁(yè)大圖(沒(méi)有標(biāo)志)。
4、畫(huà)紙、彩筆人手一套。
5、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)剺?biāo)志。
2、老師：警察叔叔告訴我啊，小朋友需要闖過(guò)四關(guān)噢!
第一關(guān)：出示視頻(課件播放馬路上汽車按紅綠燈行駛，按標(biāo)志等待以及左右轉(zhuǎn)彎，行人走斑馬線視頻)汽車和行人為什么這樣有秩序啊?(幼兒回答)正是有了這些標(biāo)志，汽車都乖乖地按指示行駛，才能保障人們安全。昨天老師說(shuō)要你和爸爸媽媽找找身邊的標(biāo)志，你們找了嗎?(將幼兒搜集的投放到屏幕上)。
二、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
1、老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備的一份各種標(biāo)志，你在哪兒見(jiàn)過(guò)他們，誰(shuí)愿意介紹一下呢?(幼兒用書(shū)出現(xiàn)的標(biāo)志的小圖卡)。
2、幼兒回答，師在黑板上張貼相應(yīng)大圖卡，及時(shí)對(duì)幼兒回答給予評(píng)價(jià)。
3、我們一起來(lái)從頭認(rèn)識(shí)一下吧(逐個(gè)敘述標(biāo)志所傳達(dá)的含義)。
4、這么多標(biāo)志你能給他們分分類嗎?
5、幼兒分類，師巡視指導(dǎo)。
6、集體交流：你為什么這樣分呢?(按顏色分)。
7、小朋友你們知道嗎?顏色不一樣，就代表就老師介紹：紅色為禁止標(biāo)志;綠色為通行、安全和提供信息;黃色表示注意、警告;藍(lán)色表示指令、必須遵守的規(guī)定。
5、每一種顏色代表的意義不同，你們明白了嗎?恭喜小朋友，第二關(guān)!
四、運(yùn)用標(biāo)志。
1、小亮星期天去游樂(lè)園玩，給我們帶來(lái)幾張圖片，你瞧!(出示幼兒用書(shū)第二冊(cè)第36—37頁(yè)大圖)這些地方需要哪些安全標(biāo)志呢?動(dòng)動(dòng)腦筋，闖過(guò)第三關(guān)吧!
2、和你小組的小朋友交流一下，每幅圖應(yīng)該貼什么標(biāo)志?為什么?選出一個(gè)代表跟大家交流。幼兒小組討論，交流。
3、集體交流。每幅圖一個(gè)小組，挑選手中相應(yīng)的小圖卡貼在圖上。小組代表說(shuō)明原因。
五、設(shè)計(jì)標(biāo)志。
1、(課件出示本幼兒園衛(wèi)生間、樓梯拐角等)需要什么標(biāo)志呢?
2、幼兒回答，及時(shí)評(píng)價(jià)。
4、誰(shuí)愿意跟老師說(shuō)說(shuō)，也讓大家聽(tīng)聽(tīng)。
5、小朋友說(shuō)得很好，你能不能畫(huà)出來(lái)呢?幼兒用繪畫(huà)的方式設(shè)計(jì)標(biāo)志。
6、幼兒完成后，實(shí)物投影出展示。
7、(課件警察畫(huà)外音)小朋友你們都把身邊不安全的地方找到了，設(shè)計(jì)的圖片非常符合要求啊!現(xiàn)在我宣布：我要找的小安全員找到了!就是你們!請(qǐng)老師頒發(fā)小安全員勛章!(老師頒發(fā)勛章)。
活動(dòng)延伸。
把幼兒自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在幼兒園相應(yīng)位置，提醒所有小朋友注意安全。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的`標(biāo)志，并說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱和意義。
2、學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒園的環(huán)境，嘗試制作相應(yīng)的標(biāo)志。
3、學(xué)會(huì)在緊急疏散時(shí)能快速有序的撤離。
1、多媒體課件。
2、各種標(biāo)志圖。
3、畫(huà)紙、彩筆人手一份。
剛才警察叔叔給我打了個(gè)電話，想在我們班選幾個(gè)小小安全員，小朋友相當(dāng)嗎?但是有條件的，必須要認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志，并要說(shuō)出他的名字，還要為幼兒園設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)志，小朋友能做到嗎?標(biāo)志朋友聽(tīng)了后都紛紛要來(lái)和小朋友認(rèn)識(shí)。
1、看第一位來(lái)的標(biāo)志朋友是誰(shuí)?出示禁止吸煙標(biāo)志，這是什么標(biāo)志?在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)志?(超市里、公共場(chǎng)合)。
2、第二位來(lái)的標(biāo)志朋友是誰(shuí)?出示小心有電標(biāo)志，這是什么標(biāo)志?在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)志?(變壓器旁、電器屋旁)。
3、第三位來(lái)的標(biāo)志朋友是誰(shuí)?出示走人行橫道標(biāo)志，這是什么標(biāo)志?在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)志?(十字路口)。
4、第四位標(biāo)志朋友是誰(shuí)?出示安全出口標(biāo)志，這是什么標(biāo)志?在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)志?(超市門口、電影院門口、公共場(chǎng)所的門口)。
5、還有一位標(biāo)志朋友是誰(shuí)?出示禁止跨越標(biāo)志，這是什么標(biāo)志?在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)志?
你還知道有哪些安全標(biāo)志嗎?老師這里還有好多標(biāo)志朋友，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)自己喜歡的標(biāo)志回到自己座位，說(shuō)說(shuō)你手中標(biāo)志你認(rèn)識(shí)它嗎?互相介紹標(biāo)志，了解標(biāo)志的不同。
有了這些標(biāo)志，我們就知道哪里不該去，就不會(huì)有意外發(fā)生了。
小朋友們真棒認(rèn)識(shí)這么多標(biāo)志，我們一起加油，你們馬上都要成為小小安全員了，我們來(lái)查查活動(dòng)室里有哪些地方需要標(biāo)出標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們來(lái)設(shè)計(jì)。請(qǐng)小朋友們拿著手中的畫(huà)筆輕輕地來(lái)到繪畫(huà)區(qū)畫(huà)出你想要設(shè)計(jì)的標(biāo)志。畫(huà)完后讓幼兒簡(jiǎn)單介紹畫(huà)的什么標(biāo)志，貼在相應(yīng)的位置。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、案列背景：
《綱要》中非常明確地指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！贝蟀嗬L本教學(xué)《一根羽毛也不能動(dòng)》，這個(gè)故事內(nèi)容傳遞的是一種堅(jiān)持不懈、朋友的重要性和機(jī)智勇敢。而大班幼兒正處于與人交往的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也很注重與同伴間比賽的輸贏。我結(jié)合“微課”以故事為主要載體,記錄教師講述的過(guò)程，運(yùn)用微課堂讓幼兒不但能理解故事內(nèi)容，還能懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄，因?yàn)樯赜诒荣悾笥阎赜诠谲姟?BR> 二、分析教材，拍攝《一根羽毛也不能動(dòng)》微課。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈，在與同伴一起學(xué)習(xí)微課《一根羽毛也不能動(dòng)》的過(guò)程中懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，明白遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄，因?yàn)樯赜诒荣?，朋友重于冠軍?BR> 三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：感受朋友之間在危險(xiǎn)面前能相互關(guān)心相互幫助。
2.認(rèn)知目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容較清楚地表達(dá)自己的想法，通過(guò)表演體會(huì)鴨子救天鵝勇敢的行為。
3.技能目標(biāo)：.體驗(yàn)堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入：
2、初步感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈：
ppt1.天鵝說(shuō)我真棒，鴨子也說(shuō)我真棒，于是他們想通過(guò)一場(chǎng)比賽來(lái)比一比到底誰(shuí)更棒。
ppt2-ppt5我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么事情，放到四幅圖同時(shí)出現(xiàn)。
師：比賽分為兩個(gè)內(nèi)容，他們先比了什么，結(jié)果怎么樣？后比了什么結(jié)果又怎么樣？他們先比了游泳，結(jié)果鴨子贏了，后比了飛結(jié)果天鵝贏了，（讓幼兒觀察自己說(shuō)）。比賽結(jié)果一比一，平手，沒(méi)有分出勝負(fù)。于是他們決定再比一比。除了游泳飛翔以外，他們還能比什么呢？最后他們有了自己的主意，決定比做木頭人，不能講話不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是永遠(yuǎn)的、真正的、唯一的冠軍。
ppt6比賽就這樣開(kāi)始了，一只蜜蜂飛出花叢，他們圍著天鵝嗡嗡的飛著，天鵝心里想，我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng)，蜜蜂又圍著鴨子嗡嗡的飛，鴨子心里也想，我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛都不能動(dòng)。于是蜜蜂飛走,突然一群野兔跑來(lái)了，野兔看著這兩個(gè)朋友問(wèn)：“你們?cè)诟陕锬亍?？他們?cè)邙喿雍吞禊Z的身上又是抓又是撓的還上竄下跳，鴨子和天鵝怎么樣？一動(dòng)不動(dòng)，他們心里想著：我要堅(jiān)持，我要贏，我不能動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)。野兔們覺(jué)得太無(wú)聊，蹦蹦跳跳的走了。這時(shí)候一群烏鴉飛來(lái)了，還以為他們是雕像呢，就問(wèn)“老兄，你們是真的假的呀？”他們兩個(gè)一動(dòng)不動(dòng)。這兩位朋友心里想著，我要堅(jiān)持，我要贏，我不能動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)。最后烏鴉也飛走了。
ppt8我們一起看看接下來(lái)發(fā)生了什么事情？比賽要不要結(jié)束？為什么要結(jié)束？可是你們猜猜它們倆心里還想著什么呢？這兩個(gè)朋友心里想就算狐貍來(lái)了，我再堅(jiān)持一會(huì)兒說(shuō)不定就這一會(huì)兒我就贏了，我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也能動(dòng)。
ppt9-ppt13狐貍連拖帶滾的把他們帶到了狐貍洞里，看看狐貍在干什么呢？狐貍開(kāi)始煮湯了，可是他們兩個(gè)還是一動(dòng)不動(dòng)，他們心里在想什么呢？說(shuō)不定就再堅(jiān)持這一會(huì)兒我就贏了我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng)！突然狐貍抓起了天鵝就要放到鍋里了，一動(dòng)不動(dòng)的鴨子是怎么想的，怎么做的？鴨子覺(jué)得生命比比賽更重要，朋友遇到困難要相互關(guān)心相互幫助，當(dāng)然，要先救朋友。于是鴨子使出渾身力氣跳了起來(lái)，一下咬住狐貍的尾巴，狐貍被咬的鮮血直流，痛的眼淚都留下來(lái)了，只好放下天鵝一溜煙的逃出了狐貍洞。
ppt14鴨子對(duì)天鵝說(shuō)：嗨！朋友你贏了，天鵝難為情的說(shuō)：不不不，你為了救我放棄了比賽，你才是我心里唯一的真正的冠軍。于是他們兩個(gè)成了最要好的朋友，他們的感情更深了，手拉著手一起回家了他們決定要永遠(yuǎn)在一起。
3、從故事中得到啟發(fā)：
生命比比賽更重要，友誼第一比賽第二。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡聽(tīng)故事，能仔細(xì)解讀畫(huà)面，感知理解故事內(nèi)容。
2.樂(lè)意幫助尋找“襪子”，感受男孩的心理變化。
3.體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)分別。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、游戲操作圖片6套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，激發(fā)興趣。
二、共賞繪本，大膽交流。
1．討論要不要扔掉“襪子”。
男孩說(shuō)要把襪子扔了，你們覺(jué)得要不要扔呢？
2.男孩想辦法扔掉“襪子”。
無(wú)論男孩怎么說(shuō)襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他，男孩做了什么？
男孩從身上拉了一根毛線，猜猜他想用毛線干什么？
3.扔掉“襪子”后，男孩怎么了？
可是他跑著跑著滿腦子都是襪子，現(xiàn)在怎么又想襪子了呢？
4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢？（“襪子”不見(jiàn)了）。
三、推理游戲：尋找“襪子”
樹(shù)林里的“襪子”在哪兒。
1.幼兒分成六組。
2.根據(jù)提供的線索，找到襪子，并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。
3.交流推理過(guò)程。
四、繼續(xù)閱讀，渲染感情。
幼兒一起回憶故事內(nèi)容，觀察圖片找到“襪子”。
小男孩終于找到了“襪子”，抱起“襪子”
提問(wèn)：男孩會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么？襪子又會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么？
男孩把“襪子”一下子背起來(lái)，“襪子”好像聰明了好多，抱緊男孩的頭，于是男孩就跑起來(lái)，“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來(lái)，帥極了，于是男孩大聲說(shuō)，“襪子”請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開(kāi)我！
五、完整欣賞，體會(huì)意境。
六、自由講述，表達(dá)情感。
孩子們，你們?cè)谟變簣@一起生活了三年，可能以前有過(guò)爭(zhēng)吵，有過(guò)不愉快，現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對(duì)他（她）說(shuō)些什么？是的，不管我們分別后會(huì)有多遙遠(yuǎn)，可是我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
秋天落葉飄飄，兒童對(duì)秋天充滿暇想，活動(dòng)意在讓幼兒在愉悅的情緒下，主動(dòng)地感覺(jué)秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感覺(jué)秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美，
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有關(guān)課件。
2、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙，油畫(huà)棒。
3、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿掛飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、觀察圖片。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天，我們一起來(lái)欣賞秋天美麗的景色、
2、談話。
師：剛才你們看到了什么景色，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
小朋友回答后，老師進(jìn)行小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋葉》。
1、利用課件幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象、
教師一邊用語(yǔ)言引導(dǎo)，一邊出示圖片。
（1）出示小螞蟻，渡船的圖片。
師：誰(shuí)來(lái)了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會(huì)說(shuō)什么呢？
老師用動(dòng)作和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船。
（2）出示小老鼠、雨傘的圖片。
師：誰(shuí)又來(lái)了？小老鼠看到落葉，是怎么想的？
（3）出示小刺猬、扇子的圖片。
師：接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？小刺猬看到落葉會(huì)說(shuō)些什么呢？看看你們和不刺猬想的是不是一樣？
（4）出示梅花鹿、餅干的圖片。
這又是誰(shuí)??？看看梅花鹿是怎么說(shuō)的？
（5）出示小朋友的圖片。
小朋友看到落葉，會(huì)想什么？
2、欣賞詩(shī)歌：教師有感情地配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，要求幼兒安靜地傾聽(tīng)，提問(wèn)：我們一起來(lái)回憶一下，誰(shuí)來(lái)看落葉了，他們都說(shuō)了些什么？引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里面的句子回答。
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎？幼兒在落葉圖上添畫(huà)，邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
《落葉》教學(xué)反思：
活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹(shù)葉的主題活動(dòng)，小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，劉啟文說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！毖笱笳f(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，小豬拿起來(lái)，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊?，小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。
雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽(tīng)?；顒?dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來(lái)，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更開(kāi)心的。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、書(shū)包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
（1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書(shū)包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲，理解歌曲的內(nèi)容，對(duì)歌曲有較完整的印象。
2、能樂(lè)意參加歌唱活動(dòng)，并感受歌曲優(yōu)美的旋律以及表演歌曲中的“轉(zhuǎn)”和“搖”。
3、能大膽地表演秋葉飛舞的姿態(tài)，充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶秋天樹(shù)葉飄落的情景。
師：小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那么秋天到了，秋風(fēng)吹啊吹，秋葉怎么樣了？
二、學(xué)習(xí)歌曲《秋葉》。
1、教師演唱歌曲。
（2）教師清唱歌曲《秋葉》。（幼兒邊回答邊出示圖譜）。
2、幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
師：你覺(jué)得這個(gè)順序和歌曲里的順序相符嗎？請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)。（請(qǐng)幼兒擺放圖譜順序）。
（1）秋葉、秋葉跟著誰(shuí)，悄悄、悄悄干什么去了？
（2）誰(shuí)吹口哨？誰(shuí)把舞跳？
（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)哪兒去了？
（4）搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖，搖哪兒去了？
（5）最后，秋葉累壞了，它就怎么樣了？
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）幼兒跟著琴慢速整首學(xué)唱。
（2）討論歌曲的不同唱法并練習(xí)，嘗試用強(qiáng)弱變化的歌聲表現(xiàn)歌曲中“轉(zhuǎn)”的上揚(yáng)和“搖”的下落。
幼兒嘗試練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天”；“搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖下地”，體會(huì)聲音由弱到強(qiáng)，由強(qiáng)到弱的演唱變化。
師：最后一句秋葉飄落下來(lái)的時(shí)候心情是怎樣的？用什么樣的聲音和表情來(lái)唱？（疲憊的聲音、小小的聲音……）。
（3）幼兒用不同的唱法完整的唱歌曲《秋葉》。
a完整歌唱。b男女分組唱。c接龍唱。
（4）表演唱。
師：你覺(jué)得刮大風(fēng)了可以做什么動(dòng)作呢？風(fēng)小了飄落下來(lái)可以做上面動(dòng)作呢？
師：來(lái)，孩子們，讓我們變成秋葉跟著秋風(fēng)舞起來(lái)吧！
刮大風(fēng)了（師生隨音樂(lè)快速地做樹(shù)葉飛舞、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作）；風(fēng)小了（師生輕輕地、慢慢地做樹(shù)葉飄舞的動(dòng)作），一起跟著音樂(lè)表演唱。
三、音樂(lè)游戲。
1、師：如果你是小樹(shù)葉，你會(huì)飄到哪兒呢？（石頭上、屋頂上、小河里、小白兔的身上……）。
2、幼兒扮演秋葉，隨《秋葉》音樂(lè)合拍的表現(xiàn)秋葉飛舞、飄落時(shí)的姿態(tài)。等音樂(lè)停止，小朋友必須保持秋葉想飄落的那個(gè)物體的動(dòng)作靜止不動(dòng)，讓老師來(lái)猜你扮演的秋葉飄落在什么地方？（如：秋葉飄落在小白兔的身上，小朋友就保持一個(gè)小白兔的動(dòng)作靜止不動(dòng)，讓教師猜。）師幼愉快的隨《秋葉》樂(lè)曲游戲。
3、師：秋風(fēng)吹起來(lái)了，小樹(shù)葉飄呀飄，一起飄到我們想去的地方吧！
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。
2、看圖說(shuō)出圖中有哪些小動(dòng)物，它們分別把樹(shù)葉當(dāng)成了什么。
3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、單幅秋天的大背景圖。
2、小魚(yú)、小蟲(chóng)、小燕子、樹(shù)葉圖片各1張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示秋天的背景圖。
1、教師：秋天到了，小樹(shù)葉落在了地上，它碰到了一條小蟲(chóng)子，發(fā)生了什么事情呢？
2、教師：小樹(shù)葉落在了哪里？它又碰到了誰(shuí)？小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么呢？
3、教師：最后，小樹(shù)葉落在了哪里？小燕子會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么呢？
二、教師配樂(lè)完整地講述圖片內(nèi)容。
教師：圖片里的小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？它和小樹(shù)葉說(shuō)了什么？
三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。
2、幼兒集體講述一遍。
四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、教師：小樹(shù)葉還會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)呢？他會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么呢？
2、教師做小樹(shù)葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。
五、結(jié)束活動(dòng)。
放歌曲《秋天》的音樂(lè)，幼兒做小樹(shù)葉律動(dòng)”飛"出教室。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.感受故事的詼諧與幽默，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)故事的理解。
2.體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
小熊形象一個(gè)，圖片三組。
1.今天來(lái)了一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呀?你覺(jué)得這會(huì)是一只怎樣的小熊?
2.這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?
3.小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?
1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事后提問(wèn)：
(1)小熊家里來(lái)了客人，媽媽讓它去買什么?(出示圖片)。
(2)小熊擔(dān)心忘了，所以一路上都在干什么?突然發(fā)生了什么事情?小熊把要買的東西記成了什么?(出示圖片)。
(3)它是怎樣把氣球、寶劍帶回家的呢?(結(jié)合圖片、動(dòng)作理解動(dòng)詞“牽、挎、背”并進(jìn)行表演)。
2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事后，圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行交流：
(1)第二次，小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒(méi)記住呢?
(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結(jié)合圖片理解動(dòng)詞“夾、頂、抱”并進(jìn)行表演)。
(3)媽媽見(jiàn)了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會(huì)買對(duì)嗎?為什么?
3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事后提問(wèn)：
(1)第三次小熊買對(duì)了嗎?
(2)可是最后又發(fā)生了什么事?
4.完整欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒交流：
(1)你覺(jué)得這個(gè)故事中哪些地方特別有趣?
(2)你覺(jué)得這是一只怎樣的小熊?
(3)聽(tīng)了小熊的故事，你有什么話要對(duì)他說(shuō)嗎?
1.小熊記性不好，誰(shuí)來(lái)幫幫它，怎樣才能記住媽媽的話?
2.你們平時(shí)有沒(méi)有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢?
3.今天我們聽(tīng)了《小熊買糖果》的故事，你能記住這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?到放學(xué)還有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，你想用什么方法來(lái)幫助自己記住故事呢?那就讓我們回到教室里再一起來(lái)想一想、試一試吧。
小熊買糖果教案反思：
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，在預(yù)設(shè)時(shí)，我擯棄了故事教學(xué)，而是作為一次語(yǔ)言游戲活動(dòng)，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些記憶的方法。可能這樣的設(shè)置更貼近主題的進(jìn)行，從某種意義上講，記憶并復(fù)述也是一種復(fù)制。
于是，活動(dòng)在第一輪的游戲中開(kāi)始了，看著外面燦爛的陽(yáng)光，于是便借用了那天參加嘉興市學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)時(shí)張老師的第一個(gè)小游戲，“今天陽(yáng)光明媚真美妙!”能正確復(fù)述的孩子比較多，跟那天的課堂相比，我們的孩子語(yǔ)言發(fā)展能力確實(shí)不錯(cuò)，但也有孩子復(fù)述的五花八門。請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)，這一句話中，有哪個(gè)詞你覺(jué)得不太理解的?香香說(shuō)：明媚，但隨即又通過(guò)對(duì)整句話的理解自個(gè)兒解釋了這一詞語(yǔ)，真是個(gè)不錯(cuò)的小女孩!為了照顧到全體的孩子，于是，又在這句話中加入了三個(gè)字：今天天晴了，陽(yáng)光明媚真美妙!繼續(xù)請(qǐng)孩子們復(fù)述，可以說(shuō)兩次復(fù)述，讓孩子們懂得了要正確復(fù)述，必須要聽(tīng)仔細(xì)，同時(shí)還要說(shuō)清楚。
故事也正是在這樣一個(gè)美妙的日子開(kāi)始了：“小熊家要來(lái)客人，媽媽讓小熊去商店買蘋果、鴨梨、牛奶糖”“孩子們，你們聽(tīng)到媽媽讓小熊買什么了嗎?”剛進(jìn)入故事，因?yàn)橛辛饲懊鎯纱斡螒虻匿亯|，孩子們可比那只小熊強(qiáng)多了，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，孩子們紛紛要求扮小熊，我們一起邊表演邊練習(xí)復(fù)述，在師幼的對(duì)話中我們共同感受著故事的詼諧有趣。可愛(ài)的小熊第一次把“蘋果、鴨梨、牛奶糖”變成“氣球、寶劍”時(shí)，也許因?yàn)檫@三件玩具對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很熟悉，基本都能正確復(fù)述，第二次小熊記成了“木盆、瓦罐、大水缸”，孩子們大都只聽(tīng)清楚了“大水缸”，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須聽(tīng)得仔細(xì)。
當(dāng)故事接近尾聲時(shí)，孩子們興致仍舊很高，于是，我們又將游戲進(jìn)行了拓展，如果你是熊媽媽，你還想讓小熊買些什么東西?四樣、五樣甚至更多，孩子們自己想、自己講，在同伴互動(dòng)中，延續(xù)著活動(dòng)的興趣。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，活動(dòng)的目標(biāo)基本能達(dá)成，但總覺(jué)得在復(fù)述的過(guò)程中，不能兼顧到所有的孩子，盡管有些環(huán)節(jié)，自己盡可能去了解所有孩子的情況，如：忘了1、2個(gè)詞的請(qǐng)舉手，隨后通過(guò)教師的再次復(fù)述，讓所有的孩子都能正確記憶。也有個(gè)別記憶能力不是很好的孩子，整個(gè)活動(dòng)基本沒(méi)舉手，只有在最后的同伴互動(dòng)中看到了他們參與的積極性。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》；
2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
二、基本部分。
1、熟悉樂(lè)曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（2）教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過(guò)你嗎？
教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。
（1）教師范唱。
（2）教師富有感情的朗誦歌詞。
教師：你聽(tīng)到歌詞里說(shuō)了些什么呢？說(shuō)的最多的.是一句什么話？“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說(shuō)的最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”，“舊日朋友”就是“老朋友“的意思；“懷念”是“想念”的意思。
（3）引導(dǎo)幼兒第二次傾聽(tīng)范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。
教師：和好朋友一起面對(duì)面再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧！
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？我們應(yīng)該怎樣唱？
教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。
（2）教師范唱第一、二樂(lè)句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。
教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。
（3）教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。
（4）提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
三、告別時(shí)刻。
1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。
2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢？下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
2、懂得愛(ài)護(hù)眼睛, 滲透對(duì)近視同伴的關(guān)愛(ài)、尊重?；顒?dòng)準(zhǔn)備錄象活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、用一則生動(dòng)的謎語(yǔ)引入活動(dòng)主題:有趣有趣真有趣,小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢里,晚上急忙蓋被子。是什么?(課件:眼睛)
2、說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的:你怎么知道的?
3、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)眼睛的重要性:我們的眼睛重要嗎?為什么重要?
(講到寫字時(shí))是呀,他能幫助我們寫字?，F(xiàn)在我們就來(lái)寫一寫:“黑眼睛,亮晶晶”
4、體驗(yàn)失去眼睛后的不便:這么重要的東西如果沒(méi)有了會(huì)怎么樣呢?
(閉上眼睛再寫一遍,一起睜開(kāi)眼睛,先自己欣賞再前后桌交流欣賞。)
5、挑選幾份進(jìn)行展示、交流:看到小朋友寫的兩次完全不同的字,你有什么想說(shuō)的嗎?
二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)眼睛的作用
眼睛可真了不起,但他也是非常脆弱的,很容易受到傷害。聽(tīng),是誰(shuí)在哭……
1、以眼睛自述的形式引導(dǎo)幼兒了解不良的用眼習(xí)慣帶來(lái)的嚴(yán)重危害。
2、通過(guò)交流感受帶眼鏡的麻煩
三、眼球操
1、原來(lái),戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看,我們擁有一雙靈活、明亮的眼睛多棒啊!讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的眼睛。(教師喊口令示范,學(xué)生跟)
在看書(shū)、打電腦、看電視,弄得兩眼發(fā)酸、疲勞的眼睛時(shí),可以做《眼球操》
抬起頭,呼氣,眼球向上看五秒,然后吸氣,頭回到原來(lái)位置。低下頭,呼氣,眼球向下看五秒,然后吸氣,頭回到原來(lái)位置。按著相同的動(dòng)作要領(lǐng),頭部左右上下晃動(dòng),前后左右旋轉(zhuǎn)。最后,用力閉上雙眼,再把眼睛一下子睜開(kāi)。
再跟著音樂(lè)做一做。
五、引導(dǎo)保護(hù)眼睛
集體討論、交流保護(hù)眼睛的方法:
結(jié)束語(yǔ):眼睛是心靈的窗戶,讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的好習(xí)慣,讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、講述嘴巴的基礎(chǔ)上用線描的方式畫(huà)出嘴巴的基本特征與不同造型，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)置換、方位轉(zhuǎn)換等方式在嘴巴原型上進(jìn)行創(chuàng)造想象，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及美術(shù)表現(xiàn)力。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與同伴協(xié)商、合作的能力。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
多媒體課件（不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品）；8張白紙、16只勾線筆；背景音樂(lè)；投影儀。
（一）談話引題。
師：我們每個(gè)人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用？（說(shuō)話、吃東西）。
（二）觀察嘴巴。
1、師：嘴巴確實(shí)是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢？請(qǐng)你們觀察一下旁邊的小朋友，然后來(lái)告訴大家。（幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇線形狀等。）指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）看看嘴巴有哪幾部分組成？（幼兒回答后請(qǐng)出朋友指給大家看，下同）。
（2）上唇線和下唇線的線條一樣嗎？上唇線看起來(lái)是什么線條？下唇線呢？
（3）嘴唇上有什么線條？是短的線還是長(zhǎng)的線？
（4）顯示多媒體，師小結(jié)：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一條波浪線，中間凹進(jìn)去形成一個(gè)三角。下嘴唇由一條長(zhǎng)的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合，當(dāng)中可以再畫(huà)一條線將上下兩片嘴唇分開(kāi)。
師：原來(lái)人的表情不一樣，嘴巴也會(huì)有不一樣的造型。
（三）寫生畫(huà)嘴巴。
2、師用線描的方法將它畫(huà)下來(lái)，邊畫(huà)邊講述觀察的方法。
3、師：請(qǐng)你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)小朋友的嘴巴，好嗎？前后2人成為一組，一人當(dāng)嘴巴模特，一人當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)下模特的嘴巴，好嗎？（請(qǐng)模特到前面來(lái)擺好嘴巴造型，堅(jiān)持住。）。
4、幼兒分工作畫(huà)。（背景音樂(lè)起）。
5、作品展出。師：先謝謝模特。請(qǐng)小畫(huà)家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2-3張作品問(wèn)一下：你畫(huà)的是誰(shuí)的嘴巴？請(qǐng)模特上來(lái)對(duì)比一下，適當(dāng)提出不足。
（四）想象畫(huà)嘴巴。
1、師拿出其中一張畫(huà)：你們覺(jué)得它象什么？可以變成什么？（幼兒想象講述）然后師將畫(huà)翻轉(zhuǎn)方向想象。
2、師取出不一樣的一幅畫(huà)，用同樣方法引導(dǎo)幼兒想象講述可以變什么。
3、師：這里有幾張大一班小朋友的作品，看看他們把嘴巴變成了什么。（欣賞作品，學(xué)習(xí)不同的畫(huà)法）。
4、師：接下來(lái)我們就將嘴巴變變變，變成各種有趣的東西，好嗎？同樣是2個(gè)人合作，這回是兩個(gè)人一起畫(huà)，不過(guò)畫(huà)之前兩人要想好可以變什么，然后用最快的速度將它畫(huà)下來(lái)。看看哪一組想法特別奇妙，合作得最好，還要畫(huà)得快。
5、幼兒將畫(huà)取回想象添畫(huà)。（背景音樂(lè)起）6、作品在投影儀上展出。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述作品內(nèi)容。
特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流，還能大膽地與聽(tīng)課的老師們互動(dòng)，思維活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。
不足之處：
1、沒(méi)能放手讓孩子大膽地表達(dá)，過(guò)于包辦限制了孩子語(yǔ)言的發(fā)展。
2、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺。
在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn)，真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的環(huán)境，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。
本文擴(kuò)展閱讀：嘴巴，這里指人的器官，是人身體的一部分，可以用來(lái)講話和進(jìn)食也包括呼吸。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。
2.學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《菜地里的歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流談?wù)摗?BR> 1、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的名稱。
今天，老師帶來(lái)了很多蔬菜，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
提問(wèn)：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)小結(jié)：豆角是青色的，又細(xì)又長(zhǎng);蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個(gè)長(zhǎng)著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測(cè)：這些蔬菜生長(zhǎng)在什么地方?
小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)出每種蔬菜的生長(zhǎng)地點(diǎn)。
小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌。
1、聯(lián)系畫(huà)面猜一猜，兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜。
教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來(lái)。
2、播放ppt圖片，請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案。
過(guò)渡：你們都猜對(duì)了，那請(qǐng)你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來(lái)一起念一念。
3、師幼問(wèn)答。
教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?幼：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。
4、完整欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來(lái)對(duì)歌。
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì)，一隊(duì)問(wèn)一隊(duì)答，用對(duì)歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌?，F(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q個(gè)方式，用對(duì)歌的方法來(lái)念兒歌。就像剛剛那樣我問(wèn)一句你們答一句，這就是對(duì)歌了。我請(qǐng)女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)回答，看看哪個(gè)組更厲害。
女：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?男：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。
2、兩隊(duì)互換問(wèn)答。
月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“(個(gè)人)什么青青細(xì)又長(zhǎng)，(眾)嘿~細(xì)又長(zhǎng)?”的方式念兒歌。
教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最后三個(gè)字，并加上“嘿”，比如我說(shuō)“什么青青細(xì)又長(zhǎng)”。你們說(shuō)“嘿，細(xì)又長(zhǎng)”。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
設(shè)計(jì)意圖。
秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，也是一個(gè)豐收的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供研究的資源，為了讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受秋天的美麗和收獲，激發(fā)幼兒關(guān)注自然、熱愛(ài)自然的情感，我們預(yù)設(shè)了本主題活動(dòng)――秋天在哪里。
對(duì)于大班的孩子，感受秋天應(yīng)從身邊景物變化開(kāi)始，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、比較的方法，感受秋天的變化和美麗，感受大自然的神奇，陶冶審美情操，在活動(dòng)中，幼兒將會(huì)看到秋天景物的變化，引發(fā)對(duì)感受秋天的興趣，認(rèn)識(shí)到秋天的景象，感受到大自然的美麗和神奇?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官和途徑認(rèn)識(shí)了解秋天的特征，知道秋天是一個(gè)美麗和豐收的季節(jié)。
2、在觀察、體驗(yàn)中感受秋天的特征和美好，能夠主動(dòng)交流自己的發(fā)現(xiàn)，勇敢大方地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3．能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的熱愛(ài)．激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、能用說(shuō)、朗誦、唱、跳、繪畫(huà)、制作、剪貼等各種方式表征秋天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
2、在欣賞與秋天有關(guān)的文學(xué)作品中體驗(yàn)文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編與秋天有關(guān)的故事或兒歌。
3、愿意把自己的研究發(fā)現(xiàn)與同伴交流分享，體會(huì)彼此分享的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒觀察周圍自然景物的變化，滲透有關(guān)秋天的知識(shí)。
2、提供幼兒用來(lái)表征的物質(zhì)材料，如：畫(huà)紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹(shù)葉、剪刀、膠水等。
3、兒歌音頻、兒歌ppt、及有關(guān)秋天的圖片?；顒?dòng)流程：
一、營(yíng)造寬闊與自由的學(xué)習(xí)空間。
1、帶領(lǐng)幼兒參加戶外觀察活動(dòng)尋找秋天，讓幼兒對(duì)秋天有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)：
1、戶外談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?
2、找秋天：幼兒四散開(kāi)結(jié)伴在戶外周圍找秋天，看誰(shuí)找到的秋天景象多。
2、在體驗(yàn)中感受對(duì)未知世界的好奇。
1、小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹(shù)葉、綠油油的白菜，原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色。
3、撿拾樹(shù)葉，觀察、體驗(yàn)中感受秋天的特征和美好。（看誰(shuí)撿的多，看誰(shuí)撿的最漂亮，看誰(shuí)撿的種類最多）。
4、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的熱愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、勇于探究、勤于動(dòng)腦動(dòng)手。
1、探索活動(dòng)展示。
1、樹(shù)葉粘貼畫(huà)。讓幼兒把撿回的樹(shù)葉稍加整理，用它們拓印和粘貼。
2、作品展示給老師和同伴看。孩子們對(duì)用樹(shù)葉粘貼制作很感興趣，雖然難度有點(diǎn)大，但他們都很認(rèn)真、投入。
2．大膽質(zhì)疑，動(dòng)手練習(xí)。
1、樹(shù)葉離開(kāi)媽媽不害怕嗎?它為什么要離開(kāi)大樹(shù)媽媽?
2、有幼兒提出：樹(shù)葉落光了，大樹(shù)媽媽肯定會(huì)很傷心。這可怎么辦呢?
3、畫(huà)秋天（讓孩子們根據(jù)自己的想象畫(huà)出自己的秋天）。
三、交流互動(dòng)、點(diǎn)撥指導(dǎo)：
1、游戲：穿樹(shù)葉項(xiàng)鏈、設(shè)計(jì)樹(shù)葉服裝、用樹(shù)葉做娃娃家的蔬菜、食物等，開(kāi)展相應(yīng)的角色游戲。
2、欣賞散文詩(shī)。感受秋天的五顏六色。
3、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
4、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說(shuō)的話，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）。
5、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌。
四、小結(jié)：
我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友和你的爸爸、媽媽一起分享??！
五、教學(xué)反思。
本節(jié)課我將從課堂教學(xué)主題入手尋求突圍，一切從每個(gè)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們?nèi)ソ?jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，為學(xué)生營(yíng)造更為寬闊與自由的學(xué)習(xí)空間，積極建構(gòu)以啟發(fā)、體驗(yàn)、討論、探究等為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生始終有對(duì)未知世界的好奇，培育其崇尚真知、勤于反思和勇于探究的素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在自主中學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、生命的高度融合與深度共鳴，朝向兒童核心素養(yǎng)培育的方向邁進(jìn)。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察了解油菜花的主要特征。
2、學(xué)習(xí)分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。
準(zhǔn)備：
1、油菜花實(shí)物若干，供幼兒實(shí)際觀察。
2、春游時(shí)的照片，讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。
3、教師畫(huà)好油菜花枝干的畫(huà)紙若干（每桌一張），水彩筆、油畫(huà)棒。
過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師：上次我們春游時(shí)，在野外看到了一種金黃色的花，今天老師把它帶來(lái)了，你們來(lái)看看它叫什么名字？（油菜花）。
2、觀察油菜花的外形。
1）觀察花的外形。
師：請(qǐng)你們來(lái)看看它有幾個(gè)花瓣？花瓣是什么形狀的？
油菜花的顏色是什么樣的？
油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你還見(jiàn)過(guò)什么花？油菜花和那些花一樣嗎？
幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師總結(jié)：油菜花是金黃色的，有四個(gè)花瓣，花瓣是橢圓形的。
2）觀察枝干及菜葉。
師：油菜花的枝干是一根還是有很多根？它們是怎樣排列的？
油菜花的葉子是什么形狀的？它們?cè)鯓优帕猩L(zhǎng)在枝干上的？
幼兒觀察后回答。
3、幼兒合作繪畫(huà)。
師：今天我們就把油菜花畫(huà)出來(lái)，打扮我們的教室。
1）幼兒自主商量分工。
師：前些日子，我們畫(huà)過(guò)美麗的臺(tái)布，小朋友們回憶一下，臺(tái)布我們是怎樣畫(huà)的呀？
幼兒回憶上次合作繪畫(huà)的場(chǎng)景。
“今天我們也想畫(huà)臺(tái)布一樣畫(huà)油菜花，現(xiàn)在請(qǐng)每桌小朋友自己商量一下，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的花瓣，哪幾個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)油菜花的葉子?！?BR> 幼兒學(xué)習(xí)自己分工，分好后向大家作介紹，讓大家聽(tīng)一聽(tīng)合不合理。
2）幼兒合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
要求能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)好后再添畫(huà)一些別的事物。
4、展示幼兒作品，相互欣賞。
1）請(qǐng)每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)是如何分工合作的。
2）提問(wèn)：你最喜歡哪幅作品，為什么？
5、教師小結(jié)。
表?yè)P(yáng)分工合理、繪畫(huà)有創(chuàng)意的繪畫(huà)小組（共坐一桌的幼兒）。
美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”活動(dòng)后感。
本周進(jìn)行了美工活動(dòng)“牙齒切碎機(jī)”，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時(shí)，孩子們的興趣一下子就上來(lái)了，紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動(dòng)開(kāi)始我引導(dǎo)孩子們對(duì)牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論，讓孩子們知道前面的牙齒是門牙，門牙旁邊的是犬牙，犬牙旁邊的是磨牙，并說(shuō)出它們各自的分工及合作過(guò)程。接下來(lái)我先請(qǐng)大家討論怎樣制作牙齒切碎機(jī)，在親手制作“大嘴怪”時(shí)，孩子們顯得更為積極主動(dòng)，他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫(huà)好一排牙齒，然后根據(jù)畫(huà)好的牙齒剪下來(lái)，再把它們粘貼到剪開(kāi)的紙盒里。
在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。粘牙齒是本活動(dòng)的難點(diǎn)，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因?yàn)樾∈种覆粔蜢`活粘起來(lái)很費(fèi)勁。不久大家都把牙齒粘好了，接下來(lái)就是打份自己的牙齒切碎機(jī)：給它畫(huà)上眼睛，頭發(fā)，耳朵等。這一過(guò)程都難不倒孩子，大家都能把自己的牙齒切碎機(jī)按自己的意愿打扮好。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心?。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。
通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)，制作，體驗(yàn)中進(jìn)一步對(duì)自己牙齒更加了解，并體驗(yàn)到了成功的喜悅。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察周圍環(huán)境中的標(biāo)志，并說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱和意義。
2、學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒園環(huán)境，嘗試制作相應(yīng)的標(biāo)志。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解周圍環(huán)境中的標(biāo)志，樹(shù)立安全意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
觀察幼兒園環(huán)境，設(shè)計(jì)相應(yīng)標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒尋找生活中的.標(biāo)志，也可以用相機(jī)記錄下來(lái)。
2、制作幼兒用書(shū)第二冊(cè)第36—37頁(yè)標(biāo)志的小圖卡(每名幼兒一份)。
3、幼兒用書(shū)第二冊(cè)第36—37頁(yè)大圖(沒(méi)有標(biāo)志)。
4、畫(huà)紙、彩筆人手一套。
5、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)剺?biāo)志。
2、老師：警察叔叔告訴我啊，小朋友需要闖過(guò)四關(guān)噢!
第一關(guān)：出示視頻(課件播放馬路上汽車按紅綠燈行駛，按標(biāo)志等待以及左右轉(zhuǎn)彎，行人走斑馬線視頻)汽車和行人為什么這樣有秩序啊?(幼兒回答)正是有了這些標(biāo)志，汽車都乖乖地按指示行駛，才能保障人們安全。昨天老師說(shuō)要你和爸爸媽媽找找身邊的標(biāo)志，你們找了嗎?(將幼兒搜集的投放到屏幕上)。
二、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
1、老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備的一份各種標(biāo)志，你在哪兒見(jiàn)過(guò)他們，誰(shuí)愿意介紹一下呢?(幼兒用書(shū)出現(xiàn)的標(biāo)志的小圖卡)。
2、幼兒回答，師在黑板上張貼相應(yīng)大圖卡，及時(shí)對(duì)幼兒回答給予評(píng)價(jià)。
3、我們一起來(lái)從頭認(rèn)識(shí)一下吧(逐個(gè)敘述標(biāo)志所傳達(dá)的含義)。
4、這么多標(biāo)志你能給他們分分類嗎?
5、幼兒分類，師巡視指導(dǎo)。
6、集體交流：你為什么這樣分呢?(按顏色分)。
7、小朋友你們知道嗎?顏色不一樣，就代表就老師介紹：紅色為禁止標(biāo)志;綠色為通行、安全和提供信息;黃色表示注意、警告;藍(lán)色表示指令、必須遵守的規(guī)定。
5、每一種顏色代表的意義不同，你們明白了嗎?恭喜小朋友，第二關(guān)!
四、運(yùn)用標(biāo)志。
1、小亮星期天去游樂(lè)園玩，給我們帶來(lái)幾張圖片，你瞧!(出示幼兒用書(shū)第二冊(cè)第36—37頁(yè)大圖)這些地方需要哪些安全標(biāo)志呢?動(dòng)動(dòng)腦筋，闖過(guò)第三關(guān)吧!
2、和你小組的小朋友交流一下，每幅圖應(yīng)該貼什么標(biāo)志?為什么?選出一個(gè)代表跟大家交流。幼兒小組討論，交流。
3、集體交流。每幅圖一個(gè)小組，挑選手中相應(yīng)的小圖卡貼在圖上。小組代表說(shuō)明原因。
五、設(shè)計(jì)標(biāo)志。
1、(課件出示本幼兒園衛(wèi)生間、樓梯拐角等)需要什么標(biāo)志呢?
2、幼兒回答，及時(shí)評(píng)價(jià)。
4、誰(shuí)愿意跟老師說(shuō)說(shuō)，也讓大家聽(tīng)聽(tīng)。
5、小朋友說(shuō)得很好，你能不能畫(huà)出來(lái)呢?幼兒用繪畫(huà)的方式設(shè)計(jì)標(biāo)志。
6、幼兒完成后，實(shí)物投影出展示。
7、(課件警察畫(huà)外音)小朋友你們都把身邊不安全的地方找到了，設(shè)計(jì)的圖片非常符合要求啊!現(xiàn)在我宣布：我要找的小安全員找到了!就是你們!請(qǐng)老師頒發(fā)小安全員勛章!(老師頒發(fā)勛章)。
活動(dòng)延伸。
把幼兒自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在幼兒園相應(yīng)位置，提醒所有小朋友注意安全。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境的`標(biāo)志，并說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱和意義。
2、學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒園的環(huán)境，嘗試制作相應(yīng)的標(biāo)志。
3、學(xué)會(huì)在緊急疏散時(shí)能快速有序的撤離。
1、多媒體課件。
2、各種標(biāo)志圖。
3、畫(huà)紙、彩筆人手一份。
剛才警察叔叔給我打了個(gè)電話，想在我們班選幾個(gè)小小安全員，小朋友相當(dāng)嗎?但是有條件的，必須要認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志，并要說(shuō)出他的名字，還要為幼兒園設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)志，小朋友能做到嗎?標(biāo)志朋友聽(tīng)了后都紛紛要來(lái)和小朋友認(rèn)識(shí)。
1、看第一位來(lái)的標(biāo)志朋友是誰(shuí)?出示禁止吸煙標(biāo)志，這是什么標(biāo)志?在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)志?(超市里、公共場(chǎng)合)。
2、第二位來(lái)的標(biāo)志朋友是誰(shuí)?出示小心有電標(biāo)志，這是什么標(biāo)志?在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)志?(變壓器旁、電器屋旁)。
3、第三位來(lái)的標(biāo)志朋友是誰(shuí)?出示走人行橫道標(biāo)志，這是什么標(biāo)志?在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)志?(十字路口)。
4、第四位標(biāo)志朋友是誰(shuí)?出示安全出口標(biāo)志，這是什么標(biāo)志?在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)志?(超市門口、電影院門口、公共場(chǎng)所的門口)。
5、還有一位標(biāo)志朋友是誰(shuí)?出示禁止跨越標(biāo)志，這是什么標(biāo)志?在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)志?
你還知道有哪些安全標(biāo)志嗎?老師這里還有好多標(biāo)志朋友，請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)自己喜歡的標(biāo)志回到自己座位，說(shuō)說(shuō)你手中標(biāo)志你認(rèn)識(shí)它嗎?互相介紹標(biāo)志，了解標(biāo)志的不同。
有了這些標(biāo)志，我們就知道哪里不該去，就不會(huì)有意外發(fā)生了。
小朋友們真棒認(rèn)識(shí)這么多標(biāo)志，我們一起加油，你們馬上都要成為小小安全員了，我們來(lái)查查活動(dòng)室里有哪些地方需要標(biāo)出標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們來(lái)設(shè)計(jì)。請(qǐng)小朋友們拿著手中的畫(huà)筆輕輕地來(lái)到繪畫(huà)區(qū)畫(huà)出你想要設(shè)計(jì)的標(biāo)志。畫(huà)完后讓幼兒簡(jiǎn)單介紹畫(huà)的什么標(biāo)志，貼在相應(yīng)的位置。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一、案列背景：
《綱要》中非常明確地指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！贝蟀嗬L本教學(xué)《一根羽毛也不能動(dòng)》，這個(gè)故事內(nèi)容傳遞的是一種堅(jiān)持不懈、朋友的重要性和機(jī)智勇敢。而大班幼兒正處于與人交往的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也很注重與同伴間比賽的輸贏。我結(jié)合“微課”以故事為主要載體,記錄教師講述的過(guò)程，運(yùn)用微課堂讓幼兒不但能理解故事內(nèi)容，還能懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄，因?yàn)樯赜诒荣悾笥阎赜诠谲姟?BR> 二、分析教材，拍攝《一根羽毛也不能動(dòng)》微課。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈，在與同伴一起學(xué)習(xí)微課《一根羽毛也不能動(dòng)》的過(guò)程中懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，明白遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄，因?yàn)樯赜诒荣?，朋友重于冠軍?BR> 三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：感受朋友之間在危險(xiǎn)面前能相互關(guān)心相互幫助。
2.認(rèn)知目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，聯(lián)系故事內(nèi)容較清楚地表達(dá)自己的想法，通過(guò)表演體會(huì)鴨子救天鵝勇敢的行為。
3.技能目標(biāo)：.體驗(yàn)堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導(dǎo)入：
2、初步感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈：
ppt1.天鵝說(shuō)我真棒，鴨子也說(shuō)我真棒，于是他們想通過(guò)一場(chǎng)比賽來(lái)比一比到底誰(shuí)更棒。
ppt2-ppt5我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么事情，放到四幅圖同時(shí)出現(xiàn)。
師：比賽分為兩個(gè)內(nèi)容，他們先比了什么，結(jié)果怎么樣？后比了什么結(jié)果又怎么樣？他們先比了游泳，結(jié)果鴨子贏了，后比了飛結(jié)果天鵝贏了，（讓幼兒觀察自己說(shuō)）。比賽結(jié)果一比一，平手，沒(méi)有分出勝負(fù)。于是他們決定再比一比。除了游泳飛翔以外，他們還能比什么呢？最后他們有了自己的主意，決定比做木頭人，不能講話不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)，誰(shuí)贏了，誰(shuí)就是永遠(yuǎn)的、真正的、唯一的冠軍。
ppt6比賽就這樣開(kāi)始了，一只蜜蜂飛出花叢，他們圍著天鵝嗡嗡的飛著，天鵝心里想，我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng)，蜜蜂又圍著鴨子嗡嗡的飛，鴨子心里也想，我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛都不能動(dòng)。于是蜜蜂飛走,突然一群野兔跑來(lái)了，野兔看著這兩個(gè)朋友問(wèn)：“你們?cè)诟陕锬亍?？他們?cè)邙喿雍吞禊Z的身上又是抓又是撓的還上竄下跳，鴨子和天鵝怎么樣？一動(dòng)不動(dòng)，他們心里想著：我要堅(jiān)持，我要贏，我不能動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)。野兔們覺(jué)得太無(wú)聊，蹦蹦跳跳的走了。這時(shí)候一群烏鴉飛來(lái)了，還以為他們是雕像呢，就問(wèn)“老兄，你們是真的假的呀？”他們兩個(gè)一動(dòng)不動(dòng)。這兩位朋友心里想著，我要堅(jiān)持，我要贏，我不能動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)。最后烏鴉也飛走了。
ppt8我們一起看看接下來(lái)發(fā)生了什么事情？比賽要不要結(jié)束？為什么要結(jié)束？可是你們猜猜它們倆心里還想著什么呢？這兩個(gè)朋友心里想就算狐貍來(lái)了，我再堅(jiān)持一會(huì)兒說(shuō)不定就這一會(huì)兒我就贏了，我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也能動(dòng)。
ppt9-ppt13狐貍連拖帶滾的把他們帶到了狐貍洞里，看看狐貍在干什么呢？狐貍開(kāi)始煮湯了，可是他們兩個(gè)還是一動(dòng)不動(dòng)，他們心里在想什么呢？說(shuō)不定就再堅(jiān)持這一會(huì)兒我就贏了我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng)！突然狐貍抓起了天鵝就要放到鍋里了，一動(dòng)不動(dòng)的鴨子是怎么想的，怎么做的？鴨子覺(jué)得生命比比賽更重要，朋友遇到困難要相互關(guān)心相互幫助，當(dāng)然，要先救朋友。于是鴨子使出渾身力氣跳了起來(lái)，一下咬住狐貍的尾巴，狐貍被咬的鮮血直流，痛的眼淚都留下來(lái)了，只好放下天鵝一溜煙的逃出了狐貍洞。
ppt14鴨子對(duì)天鵝說(shuō)：嗨！朋友你贏了，天鵝難為情的說(shuō)：不不不，你為了救我放棄了比賽，你才是我心里唯一的真正的冠軍。于是他們兩個(gè)成了最要好的朋友，他們的感情更深了，手拉著手一起回家了他們決定要永遠(yuǎn)在一起。
3、從故事中得到啟發(fā)：
生命比比賽更重要，友誼第一比賽第二。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡聽(tīng)故事，能仔細(xì)解讀畫(huà)面，感知理解故事內(nèi)容。
2.樂(lè)意幫助尋找“襪子”，感受男孩的心理變化。
3.體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)分別。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、游戲操作圖片6套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示繪本，激發(fā)興趣。
二、共賞繪本，大膽交流。
1．討論要不要扔掉“襪子”。
男孩說(shuō)要把襪子扔了，你們覺(jué)得要不要扔呢？
2.男孩想辦法扔掉“襪子”。
無(wú)論男孩怎么說(shuō)襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他，男孩做了什么？
男孩從身上拉了一根毛線，猜猜他想用毛線干什么？
3.扔掉“襪子”后，男孩怎么了？
可是他跑著跑著滿腦子都是襪子，現(xiàn)在怎么又想襪子了呢？
4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢？（“襪子”不見(jiàn)了）。
三、推理游戲：尋找“襪子”
樹(shù)林里的“襪子”在哪兒。
1.幼兒分成六組。
2.根據(jù)提供的線索，找到襪子，并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。
3.交流推理過(guò)程。
四、繼續(xù)閱讀，渲染感情。
幼兒一起回憶故事內(nèi)容，觀察圖片找到“襪子”。
小男孩終于找到了“襪子”，抱起“襪子”
提問(wèn)：男孩會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么？襪子又會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么？
男孩把“襪子”一下子背起來(lái)，“襪子”好像聰明了好多，抱緊男孩的頭，于是男孩就跑起來(lái)，“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來(lái)，帥極了，于是男孩大聲說(shuō)，“襪子”請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開(kāi)我！
五、完整欣賞，體會(huì)意境。
六、自由講述，表達(dá)情感。
孩子們，你們?cè)谟變簣@一起生活了三年，可能以前有過(guò)爭(zhēng)吵，有過(guò)不愉快，現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對(duì)他（她）說(shuō)些什么？是的，不管我們分別后會(huì)有多遙遠(yuǎn)，可是我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
秋天落葉飄飄，兒童對(duì)秋天充滿暇想，活動(dòng)意在讓幼兒在愉悅的情緒下，主動(dòng)地感覺(jué)秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感覺(jué)秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美，
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有關(guān)課件。
2、每人一張畫(huà)有落葉的供添畫(huà)用的紙，油畫(huà)棒。
3、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿掛飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、觀察圖片。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天，我們一起來(lái)欣賞秋天美麗的景色、
2、談話。
師：剛才你們看到了什么景色，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
小朋友回答后，老師進(jìn)行小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋葉》。
1、利用課件幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象、
教師一邊用語(yǔ)言引導(dǎo)，一邊出示圖片。
（1）出示小螞蟻，渡船的圖片。
師：誰(shuí)來(lái)了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會(huì)說(shuō)什么呢？
老師用動(dòng)作和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船。
（2）出示小老鼠、雨傘的圖片。
師：誰(shuí)又來(lái)了？小老鼠看到落葉，是怎么想的？
（3）出示小刺猬、扇子的圖片。
師：接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？小刺猬看到落葉會(huì)說(shuō)些什么呢？看看你們和不刺猬想的是不是一樣？
（4）出示梅花鹿、餅干的圖片。
這又是誰(shuí)??？看看梅花鹿是怎么說(shuō)的？
（5）出示小朋友的圖片。
小朋友看到落葉，會(huì)想什么？
2、欣賞詩(shī)歌：教師有感情地配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，要求幼兒安靜地傾聽(tīng)，提問(wèn)：我們一起來(lái)回憶一下，誰(shuí)來(lái)看落葉了，他們都說(shuō)了些什么？引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里面的句子回答。
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
（三）教師作仿編的示范，少數(shù)幼兒試編。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好，下面，我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫(huà)出來(lái)然后再講給大家聽(tīng)好嗎？幼兒在落葉圖上添畫(huà)，邊畫(huà)邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察，可聽(tīng)聽(tīng)個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
《落葉》教學(xué)反思：
活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹(shù)葉的主題活動(dòng)，小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì)，劉啟文說(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，七星瓢蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在上面，把它當(dāng)做搖籃?！毖笱笳f(shuō)：“樹(shù)葉落在草地上，小豬拿起來(lái)，把它當(dāng)做扇子?！钡鹊?，小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里，小朋友聽(tīng)到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。
雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí)，但時(shí)間好象還是太短。于是，我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編，或編給老師聽(tīng)?；顒?dòng)后我想，孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高，何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來(lái)，再編成新的詩(shī)歌，貼在班級(jí)里，孩子們肯定會(huì)更開(kāi)心的。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、書(shū)包每人一個(gè)。
2、智、彩筆，每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同特點(diǎn)。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的不同之處。
（3）集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現(xiàn)的書(shū)包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導(dǎo)幼兒歸納書(shū)包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
（1）提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書(shū)包的共同特點(diǎn)。
4、收拾整理書(shū)包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書(shū)包。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲，理解歌曲的內(nèi)容，對(duì)歌曲有較完整的印象。
2、能樂(lè)意參加歌唱活動(dòng)，并感受歌曲優(yōu)美的旋律以及表演歌曲中的“轉(zhuǎn)”和“搖”。
3、能大膽地表演秋葉飛舞的姿態(tài)，充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶秋天樹(shù)葉飄落的情景。
師：小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那么秋天到了，秋風(fēng)吹啊吹，秋葉怎么樣了？
二、學(xué)習(xí)歌曲《秋葉》。
1、教師演唱歌曲。
（2）教師清唱歌曲《秋葉》。（幼兒邊回答邊出示圖譜）。
2、幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
師：你覺(jué)得這個(gè)順序和歌曲里的順序相符嗎？請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)。（請(qǐng)幼兒擺放圖譜順序）。
（1）秋葉、秋葉跟著誰(shuí)，悄悄、悄悄干什么去了？
（2）誰(shuí)吹口哨？誰(shuí)把舞跳？
（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)哪兒去了？
（4）搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖、搖搖搖，搖哪兒去了？
（5）最后，秋葉累壞了，它就怎么樣了？
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）幼兒跟著琴慢速整首學(xué)唱。
（2）討論歌曲的不同唱法并練習(xí)，嘗試用強(qiáng)弱變化的歌聲表現(xiàn)歌曲中“轉(zhuǎn)”的上揚(yáng)和“搖”的下落。
幼兒嘗試練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天”；“搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖搖搖，搖下地”，體會(huì)聲音由弱到強(qiáng)，由強(qiáng)到弱的演唱變化。
師：最后一句秋葉飄落下來(lái)的時(shí)候心情是怎樣的？用什么樣的聲音和表情來(lái)唱？（疲憊的聲音、小小的聲音……）。
（3）幼兒用不同的唱法完整的唱歌曲《秋葉》。
a完整歌唱。b男女分組唱。c接龍唱。
（4）表演唱。
師：你覺(jué)得刮大風(fēng)了可以做什么動(dòng)作呢？風(fēng)小了飄落下來(lái)可以做上面動(dòng)作呢？
師：來(lái)，孩子們，讓我們變成秋葉跟著秋風(fēng)舞起來(lái)吧！
刮大風(fēng)了（師生隨音樂(lè)快速地做樹(shù)葉飛舞、旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作）；風(fēng)小了（師生輕輕地、慢慢地做樹(shù)葉飄舞的動(dòng)作），一起跟著音樂(lè)表演唱。
三、音樂(lè)游戲。
1、師：如果你是小樹(shù)葉，你會(huì)飄到哪兒呢？（石頭上、屋頂上、小河里、小白兔的身上……）。
2、幼兒扮演秋葉，隨《秋葉》音樂(lè)合拍的表現(xiàn)秋葉飛舞、飄落時(shí)的姿態(tài)。等音樂(lè)停止，小朋友必須保持秋葉想飄落的那個(gè)物體的動(dòng)作靜止不動(dòng)，讓老師來(lái)猜你扮演的秋葉飄落在什么地方？（如：秋葉飄落在小白兔的身上，小朋友就保持一個(gè)小白兔的動(dòng)作靜止不動(dòng)，讓教師猜。）師幼愉快的隨《秋葉》樂(lè)曲游戲。
3、師：秋風(fēng)吹起來(lái)了，小樹(shù)葉飄呀飄，一起飄到我們想去的地方吧！
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。
2、看圖說(shuō)出圖中有哪些小動(dòng)物，它們分別把樹(shù)葉當(dāng)成了什么。
3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、單幅秋天的大背景圖。
2、小魚(yú)、小蟲(chóng)、小燕子、樹(shù)葉圖片各1張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示秋天的背景圖。
1、教師：秋天到了，小樹(shù)葉落在了地上，它碰到了一條小蟲(chóng)子，發(fā)生了什么事情呢？
2、教師：小樹(shù)葉落在了哪里？它又碰到了誰(shuí)？小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么呢？
3、教師：最后，小樹(shù)葉落在了哪里？小燕子會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么呢？
二、教師配樂(lè)完整地講述圖片內(nèi)容。
教師：圖片里的小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)？它和小樹(shù)葉說(shuō)了什么？
三、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。
2、幼兒集體講述一遍。
四、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。
1、教師：小樹(shù)葉還會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)呢？他會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么呢？
2、教師做小樹(shù)葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。
五、結(jié)束活動(dòng)。
放歌曲《秋天》的音樂(lè)，幼兒做小樹(shù)葉律動(dòng)”飛"出教室。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1.感受故事的詼諧與幽默，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)故事的理解。
2.體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。
小熊形象一個(gè)，圖片三組。
1.今天來(lái)了一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呀?你覺(jué)得這會(huì)是一只怎樣的小熊?
2.這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?
3.小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?
1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事后提問(wèn)：
(1)小熊家里來(lái)了客人，媽媽讓它去買什么?(出示圖片)。
(2)小熊擔(dān)心忘了，所以一路上都在干什么?突然發(fā)生了什么事情?小熊把要買的東西記成了什么?(出示圖片)。
(3)它是怎樣把氣球、寶劍帶回家的呢?(結(jié)合圖片、動(dòng)作理解動(dòng)詞“牽、挎、背”并進(jìn)行表演)。
2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事后，圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行交流：
(1)第二次，小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒(méi)記住呢?
(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結(jié)合圖片理解動(dòng)詞“夾、頂、抱”并進(jìn)行表演)。
(3)媽媽見(jiàn)了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會(huì)買對(duì)嗎?為什么?
3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事后提問(wèn)：
(1)第三次小熊買對(duì)了嗎?
(2)可是最后又發(fā)生了什么事?
4.完整欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒交流：
(1)你覺(jué)得這個(gè)故事中哪些地方特別有趣?
(2)你覺(jué)得這是一只怎樣的小熊?
(3)聽(tīng)了小熊的故事，你有什么話要對(duì)他說(shuō)嗎?
1.小熊記性不好，誰(shuí)來(lái)幫幫它，怎樣才能記住媽媽的話?
2.你們平時(shí)有沒(méi)有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢?
3.今天我們聽(tīng)了《小熊買糖果》的故事，你能記住這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?到放學(xué)還有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，你想用什么方法來(lái)幫助自己記住故事呢?那就讓我們回到教室里再一起來(lái)想一想、試一試吧。
小熊買糖果教案反思：
對(duì)于這個(gè)活動(dòng)，在預(yù)設(shè)時(shí)，我擯棄了故事教學(xué)，而是作為一次語(yǔ)言游戲活動(dòng)，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些記憶的方法。可能這樣的設(shè)置更貼近主題的進(jìn)行，從某種意義上講，記憶并復(fù)述也是一種復(fù)制。
于是，活動(dòng)在第一輪的游戲中開(kāi)始了，看著外面燦爛的陽(yáng)光，于是便借用了那天參加嘉興市學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)時(shí)張老師的第一個(gè)小游戲，“今天陽(yáng)光明媚真美妙!”能正確復(fù)述的孩子比較多，跟那天的課堂相比，我們的孩子語(yǔ)言發(fā)展能力確實(shí)不錯(cuò)，但也有孩子復(fù)述的五花八門。請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)，這一句話中，有哪個(gè)詞你覺(jué)得不太理解的?香香說(shuō)：明媚，但隨即又通過(guò)對(duì)整句話的理解自個(gè)兒解釋了這一詞語(yǔ)，真是個(gè)不錯(cuò)的小女孩!為了照顧到全體的孩子，于是，又在這句話中加入了三個(gè)字：今天天晴了，陽(yáng)光明媚真美妙!繼續(xù)請(qǐng)孩子們復(fù)述，可以說(shuō)兩次復(fù)述，讓孩子們懂得了要正確復(fù)述，必須要聽(tīng)仔細(xì)，同時(shí)還要說(shuō)清楚。
故事也正是在這樣一個(gè)美妙的日子開(kāi)始了：“小熊家要來(lái)客人，媽媽讓小熊去商店買蘋果、鴨梨、牛奶糖”“孩子們，你們聽(tīng)到媽媽讓小熊買什么了嗎?”剛進(jìn)入故事，因?yàn)橛辛饲懊鎯纱斡螒虻匿亯|，孩子們可比那只小熊強(qiáng)多了，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，孩子們紛紛要求扮小熊，我們一起邊表演邊練習(xí)復(fù)述，在師幼的對(duì)話中我們共同感受著故事的詼諧有趣。可愛(ài)的小熊第一次把“蘋果、鴨梨、牛奶糖”變成“氣球、寶劍”時(shí)，也許因?yàn)檫@三件玩具對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很熟悉，基本都能正確復(fù)述，第二次小熊記成了“木盆、瓦罐、大水缸”，孩子們大都只聽(tīng)清楚了“大水缸”，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須聽(tīng)得仔細(xì)。
當(dāng)故事接近尾聲時(shí)，孩子們興致仍舊很高，于是，我們又將游戲進(jìn)行了拓展，如果你是熊媽媽，你還想讓小熊買些什么東西?四樣、五樣甚至更多，孩子們自己想、自己講，在同伴互動(dòng)中，延續(xù)著活動(dòng)的興趣。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，活動(dòng)的目標(biāo)基本能達(dá)成，但總覺(jué)得在復(fù)述的過(guò)程中，不能兼顧到所有的孩子，盡管有些環(huán)節(jié)，自己盡可能去了解所有孩子的情況，如：忘了1、2個(gè)詞的請(qǐng)舉手，隨后通過(guò)教師的再次復(fù)述，讓所有的孩子都能正確記憶。也有個(gè)別記憶能力不是很好的孩子，整個(gè)活動(dòng)基本沒(méi)舉手，只有在最后的同伴互動(dòng)中看到了他們參與的積極性。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、律動(dòng)：《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》、《織布》；
2、練聲：《精彩夏天》、《山谷回音真好聽(tīng)》。
二、基本部分。
1、熟悉樂(lè)曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（2）教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過(guò)你嗎？
教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。
（1）教師范唱。
（2）教師富有感情的朗誦歌詞。
教師：你聽(tīng)到歌詞里說(shuō)了些什么呢？說(shuō)的最多的.是一句什么話？“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。
教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說(shuō)的最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”，“舊日朋友”就是“老朋友“的意思；“懷念”是“想念”的意思。
（3）引導(dǎo)幼兒第二次傾聽(tīng)范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。
教師：和好朋友一起面對(duì)面再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧！
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
（1）教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師：這首歌曲聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？我們應(yīng)該怎樣唱？
教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。
（2）教師范唱第一、二樂(lè)句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。
教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。
（3）教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。
（4）提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
三、告別時(shí)刻。
1、復(fù)習(xí)《小牧民》，結(jié)束本活動(dòng)。
2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢？下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法。培養(yǎng)幼兒良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
2、懂得愛(ài)護(hù)眼睛, 滲透對(duì)近視同伴的關(guān)愛(ài)、尊重?；顒?dòng)準(zhǔn)備錄象活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、用一則生動(dòng)的謎語(yǔ)引入活動(dòng)主題:有趣有趣真有趣,小小兩顆黑葡萄。白天躲在草叢里,晚上急忙蓋被子。是什么?(課件:眼睛)
2、說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的:你怎么知道的?
3、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)眼睛的重要性:我們的眼睛重要嗎?為什么重要?
(講到寫字時(shí))是呀,他能幫助我們寫字?，F(xiàn)在我們就來(lái)寫一寫:“黑眼睛,亮晶晶”
4、體驗(yàn)失去眼睛后的不便:這么重要的東西如果沒(méi)有了會(huì)怎么樣呢?
(閉上眼睛再寫一遍,一起睜開(kāi)眼睛,先自己欣賞再前后桌交流欣賞。)
5、挑選幾份進(jìn)行展示、交流:看到小朋友寫的兩次完全不同的字,你有什么想說(shuō)的嗎?
二、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)眼睛的作用
眼睛可真了不起,但他也是非常脆弱的,很容易受到傷害。聽(tīng),是誰(shuí)在哭……
1、以眼睛自述的形式引導(dǎo)幼兒了解不良的用眼習(xí)慣帶來(lái)的嚴(yán)重危害。
2、通過(guò)交流感受帶眼鏡的麻煩
三、眼球操
1、原來(lái),戴眼鏡是一件這么麻煩的事情。你看,我們擁有一雙靈活、明亮的眼睛多棒啊!讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的眼睛。(教師喊口令示范,學(xué)生跟)
在看書(shū)、打電腦、看電視,弄得兩眼發(fā)酸、疲勞的眼睛時(shí),可以做《眼球操》
抬起頭,呼氣,眼球向上看五秒,然后吸氣,頭回到原來(lái)位置。低下頭,呼氣,眼球向下看五秒,然后吸氣,頭回到原來(lái)位置。按著相同的動(dòng)作要領(lǐng),頭部左右上下晃動(dòng),前后左右旋轉(zhuǎn)。最后,用力閉上雙眼,再把眼睛一下子睜開(kāi)。
再跟著音樂(lè)做一做。
五、引導(dǎo)保護(hù)眼睛
集體討論、交流保護(hù)眼睛的方法:
結(jié)束語(yǔ):眼睛是心靈的窗戶,讓我們從現(xiàn)在起養(yǎng)成愛(ài)護(hù)眼睛的好習(xí)慣,讓每一個(gè)人都有一雙明亮的眼睛。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、講述嘴巴的基礎(chǔ)上用線描的方式畫(huà)出嘴巴的基本特征與不同造型，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)置換、方位轉(zhuǎn)換等方式在嘴巴原型上進(jìn)行創(chuàng)造想象，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及美術(shù)表現(xiàn)力。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與同伴協(xié)商、合作的能力。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
多媒體課件（不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品）；8張白紙、16只勾線筆；背景音樂(lè)；投影儀。
（一）談話引題。
師：我們每個(gè)人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用？（說(shuō)話、吃東西）。
（二）觀察嘴巴。
1、師：嘴巴確實(shí)是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢？請(qǐng)你們觀察一下旁邊的小朋友，然后來(lái)告訴大家。（幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇線形狀等。）指導(dǎo)語(yǔ)：
（1）看看嘴巴有哪幾部分組成？（幼兒回答后請(qǐng)出朋友指給大家看，下同）。
（2）上唇線和下唇線的線條一樣嗎？上唇線看起來(lái)是什么線條？下唇線呢？
（3）嘴唇上有什么線條？是短的線還是長(zhǎng)的線？
（4）顯示多媒體，師小結(jié)：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一條波浪線，中間凹進(jìn)去形成一個(gè)三角。下嘴唇由一條長(zhǎng)的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合，當(dāng)中可以再畫(huà)一條線將上下兩片嘴唇分開(kāi)。
師：原來(lái)人的表情不一樣，嘴巴也會(huì)有不一樣的造型。
（三）寫生畫(huà)嘴巴。
2、師用線描的方法將它畫(huà)下來(lái)，邊畫(huà)邊講述觀察的方法。
3、師：請(qǐng)你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)小朋友的嘴巴，好嗎？前后2人成為一組，一人當(dāng)嘴巴模特，一人當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)下模特的嘴巴，好嗎？（請(qǐng)模特到前面來(lái)擺好嘴巴造型，堅(jiān)持住。）。
4、幼兒分工作畫(huà)。（背景音樂(lè)起）。
5、作品展出。師：先謝謝模特。請(qǐng)小畫(huà)家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2-3張作品問(wèn)一下：你畫(huà)的是誰(shuí)的嘴巴？請(qǐng)模特上來(lái)對(duì)比一下，適當(dāng)提出不足。
（四）想象畫(huà)嘴巴。
1、師拿出其中一張畫(huà)：你們覺(jué)得它象什么？可以變成什么？（幼兒想象講述）然后師將畫(huà)翻轉(zhuǎn)方向想象。
2、師取出不一樣的一幅畫(huà)，用同樣方法引導(dǎo)幼兒想象講述可以變什么。
3、師：這里有幾張大一班小朋友的作品，看看他們把嘴巴變成了什么。（欣賞作品，學(xué)習(xí)不同的畫(huà)法）。
4、師：接下來(lái)我們就將嘴巴變變變，變成各種有趣的東西，好嗎？同樣是2個(gè)人合作，這回是兩個(gè)人一起畫(huà)，不過(guò)畫(huà)之前兩人要想好可以變什么，然后用最快的速度將它畫(huà)下來(lái)。看看哪一組想法特別奇妙，合作得最好，還要畫(huà)得快。
5、幼兒將畫(huà)取回想象添畫(huà)。（背景音樂(lè)起）6、作品在投影儀上展出。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述作品內(nèi)容。
特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流，還能大膽地與聽(tīng)課的老師們互動(dòng)，思維活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。
不足之處：
1、沒(méi)能放手讓孩子大膽地表達(dá)，過(guò)于包辦限制了孩子語(yǔ)言的發(fā)展。
2、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺。
在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn)，真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的環(huán)境，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。
本文擴(kuò)展閱讀：嘴巴，這里指人的器官，是人身體的一部分，可以用來(lái)講話和進(jìn)食也包括呼吸。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn)，了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。
2.學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt《菜地里的歌》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流談?wù)摗?BR> 1、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)各種蔬菜的名稱。
今天，老師帶來(lái)了很多蔬菜，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
提問(wèn)：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)小結(jié)：豆角是青色的，又細(xì)又長(zhǎng);蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個(gè)長(zhǎng)著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測(cè)：這些蔬菜生長(zhǎng)在什么地方?
小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)出每種蔬菜的生長(zhǎng)地點(diǎn)。
小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說(shuō)說(shuō)學(xué)兒歌。
1、聯(lián)系畫(huà)面猜一猜，兒歌里分別說(shuō)的是哪些蔬菜。
教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來(lái)。
2、播放ppt圖片，請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案。
過(guò)渡：你們都猜對(duì)了，那請(qǐng)你們記住答案哦，我們現(xiàn)在來(lái)一起念一念。
3、師幼問(wèn)答。
教師：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?幼：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。
4、完整欣賞兒歌，請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來(lái)對(duì)歌。
1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì)，一隊(duì)問(wèn)一隊(duì)答，用對(duì)歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌?，F(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q個(gè)方式，用對(duì)歌的方法來(lái)念兒歌。就像剛剛那樣我問(wèn)一句你們答一句，這就是對(duì)歌了。我請(qǐng)女生來(lái)問(wèn)，男生來(lái)回答，看看哪個(gè)組更厲害。
女：什么青青細(xì)又長(zhǎng)?男：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。
2、兩隊(duì)互換問(wèn)答。
月亮隊(duì)：豆角青青細(xì)又長(zhǎng)，蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“(個(gè)人)什么青青細(xì)又長(zhǎng)，(眾)嘿~細(xì)又長(zhǎng)?”的方式念兒歌。
教師：現(xiàn)在我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最后三個(gè)字，并加上“嘿”，比如我說(shuō)“什么青青細(xì)又長(zhǎng)”。你們說(shuō)“嘿，細(xì)又長(zhǎng)”。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
設(shè)計(jì)意圖。
秋天是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)，也是一個(gè)豐收的季節(jié)，它有著非常鮮明的季節(jié)特征和可供研究的資源，為了讓幼兒在多彩的季節(jié)中感受秋天的美麗和收獲，激發(fā)幼兒關(guān)注自然、熱愛(ài)自然的情感，我們預(yù)設(shè)了本主題活動(dòng)――秋天在哪里。
對(duì)于大班的孩子，感受秋天應(yīng)從身邊景物變化開(kāi)始，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、比較的方法，感受秋天的變化和美麗，感受大自然的神奇，陶冶審美情操，在活動(dòng)中，幼兒將會(huì)看到秋天景物的變化，引發(fā)對(duì)感受秋天的興趣，認(rèn)識(shí)到秋天的景象，感受到大自然的美麗和神奇?；顒?dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官和途徑認(rèn)識(shí)了解秋天的特征，知道秋天是一個(gè)美麗和豐收的季節(jié)。
2、在觀察、體驗(yàn)中感受秋天的特征和美好，能夠主動(dòng)交流自己的發(fā)現(xiàn)，勇敢大方地說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
3．能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的熱愛(ài)．激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、能用說(shuō)、朗誦、唱、跳、繪畫(huà)、制作、剪貼等各種方式表征秋天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
2、在欣賞與秋天有關(guān)的文學(xué)作品中體驗(yàn)文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編與秋天有關(guān)的故事或兒歌。
3、愿意把自己的研究發(fā)現(xiàn)與同伴交流分享，體會(huì)彼此分享的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒觀察周圍自然景物的變化，滲透有關(guān)秋天的知識(shí)。
2、提供幼兒用來(lái)表征的物質(zhì)材料，如：畫(huà)紙、筆、顏料、棉簽、皺紋紙、插花、樹(shù)葉、剪刀、膠水等。
3、兒歌音頻、兒歌ppt、及有關(guān)秋天的圖片?；顒?dòng)流程：
一、營(yíng)造寬闊與自由的學(xué)習(xí)空間。
1、帶領(lǐng)幼兒參加戶外觀察活動(dòng)尋找秋天，讓幼兒對(duì)秋天有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)：
1、戶外談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?你是怎么知道的?
2、找秋天：幼兒四散開(kāi)結(jié)伴在戶外周圍找秋天，看誰(shuí)找到的秋天景象多。
2、在體驗(yàn)中感受對(duì)未知世界的好奇。
1、小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹(shù)葉、綠油油的白菜，原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色。
3、撿拾樹(shù)葉，觀察、體驗(yàn)中感受秋天的特征和美好。（看誰(shuí)撿的多，看誰(shuí)撿的最漂亮，看誰(shuí)撿的種類最多）。
4、能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的熱愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
二、勇于探究、勤于動(dòng)腦動(dòng)手。
1、探索活動(dòng)展示。
1、樹(shù)葉粘貼畫(huà)。讓幼兒把撿回的樹(shù)葉稍加整理，用它們拓印和粘貼。
2、作品展示給老師和同伴看。孩子們對(duì)用樹(shù)葉粘貼制作很感興趣，雖然難度有點(diǎn)大，但他們都很認(rèn)真、投入。
2．大膽質(zhì)疑，動(dòng)手練習(xí)。
1、樹(shù)葉離開(kāi)媽媽不害怕嗎?它為什么要離開(kāi)大樹(shù)媽媽?
2、有幼兒提出：樹(shù)葉落光了，大樹(shù)媽媽肯定會(huì)很傷心。這可怎么辦呢?
3、畫(huà)秋天（讓孩子們根據(jù)自己的想象畫(huà)出自己的秋天）。
三、交流互動(dòng)、點(diǎn)撥指導(dǎo)：
1、游戲：穿樹(shù)葉項(xiàng)鏈、設(shè)計(jì)樹(shù)葉服裝、用樹(shù)葉做娃娃家的蔬菜、食物等，開(kāi)展相應(yīng)的角色游戲。
2、欣賞散文詩(shī)。感受秋天的五顏六色。
3、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
4、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說(shuō)的話，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）。
5、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌。
四、小結(jié)：
我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友和你的爸爸、媽媽一起分享??！
五、教學(xué)反思。
本節(jié)課我將從課堂教學(xué)主題入手尋求突圍，一切從每個(gè)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們?nèi)ソ?jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，為學(xué)生營(yíng)造更為寬闊與自由的學(xué)習(xí)空間，積極建構(gòu)以啟發(fā)、體驗(yàn)、討論、探究等為主的教學(xué)方式，讓學(xué)生始終有對(duì)未知世界的好奇，培育其崇尚真知、勤于反思和勇于探究的素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在自主中學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、生命的高度融合與深度共鳴，朝向兒童核心素養(yǎng)培育的方向邁進(jìn)。