教案能夠引導(dǎo)教師合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)資源。教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和水平，采用差異化教學(xué)，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。請大家共同分享一些教案編寫的經(jīng)驗和心得，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇一
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，知道父母的姓名及父母對自己的愛護(hù)。
2.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說、唱的連接。
3.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1.導(dǎo)入活動。
師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動室，在音樂間奏時，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。
2.組織幼兒說說我的一家。
3.出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己的家人。
（1）.教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。
（2）.現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會不一樣？
（3）.現(xiàn)在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！
（4）.老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來，家里還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4.學(xué)唱歌曲。
（1）安靜的欣賞歌曲。
（3）教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說。唱的節(jié)奏。
（4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
（5）加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗。
小朋友可以怎樣做來表達(dá)我們隊爸爸媽媽的愛？
做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……。
在整個活動中，我采用了反復(fù)傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達(dá)的情感。因為聽是欣賞、感受的基礎(chǔ)，從聽覺得來內(nèi)心的感受和體驗，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇二
1、聽音樂提問，引起課題（流水聲）。
提問：小朋友，你們聽，這是什么聲音？你們喜歡水嗎？水有什么用處呢？如果沒有水會怎么樣？（幼兒討論后發(fā)言）。
2、教師小結(jié)：對了，我們?nèi)诵枰?，植物也需要水。如果水臟了，會怎樣呢？
二、通過看ppt，讓幼兒了解水污染的原因及帶來的危害。
1、看ppt，了解水污染的原因。
師：其實，動物也需要水。讓我們一起來聽一聽。
師：怎么會有這么多垃圾的？你看了以后，覺得怎么樣？我們怎樣幫助小魚呢？
2、啟發(fā)幼兒動腦筋，想辦法解決水污染問題。
提問：如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會變成什么樣子？應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境呢？
教師小結(jié)：在河里的垃圾會有河道清潔工用工具去撈河面上的垃圾，馬路上垃圾會有環(huán)衛(wèi)工人去打掃。小朋友平時要尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動，不能亂扔垃圾。
三、引導(dǎo)幼兒知道怎樣處理垃圾。
1、師：其實有些垃圾我們不要扔掉，可以把它回收，加工就可以變成新的有用的東西。（看視頻）。
小結(jié)：原來有些還可以加工變成新的東西，我們小朋友從小到大要養(yǎng)成好的習(xí)慣，垃圾不隨便扔，要把有用的垃圾收集起來。
2、認(rèn)識標(biāo)志，知道可回收與不可回收。
3、師：如果人們都把垃圾進(jìn)行分類處理，不亂扔垃圾，我們的環(huán)境會變得更美麗。
四、教育幼兒保護(hù)環(huán)境。
師：平時生活中，我們要保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，讓我們生活的環(huán)境更加的美麗。讓我們從小做起，從身邊做起。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園中班讓愛住我家教案篇三
1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，使他們的課外閱讀走上健康有序的軌道，樹立良好的情感態(tài)度和審美情趣。
2．明白如何塑造典型環(huán)境中的典型人物，培養(yǎng)鑒賞小說的能力。
3．使學(xué)生認(rèn)識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。
1．幫助學(xué)生了解《家》這部作品的主要情節(jié)以及作者的創(chuàng)作背景。
2．指導(dǎo)誦讀《家》中的片段《鳴風(fēng)之死》。
3.要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上質(zhì)疑，為課堂議讀做好準(zhǔn)備。
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)他們走進(jìn)巴金的《家》。
質(zhì)疑解難（點）。
組織討論：假如我是鳴鳳……。
結(jié)論：性格、教養(yǎng)和環(huán)境引誘著鳴鳳在湖水中找到了歸宿。
總結(jié)：鑒賞小說要理解典型環(huán)境中的.典型性格。
分析比較（線）。
4、與《家》中其他女性對比分析鳴鳳之死的意義。
5．分析女性悲劇命運的根源。
6．從《家》或另外的文學(xué)作品中尋找其他封建制度迫害人的例子。
遷移拓展（面）。
簡要介紹《家》這部名著其他方面的特色，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著。
閱讀原著或原著片斷，在積累本上完成讀書筆記。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇四
師：請閉上眼睛，隨著音樂聲一起來想象：
生1：是很可憐的。
生2：不開心。
生3：心里很孤單。
生4：覺得很倒霉。
生1：我想要別人跟我一起玩。
生2：我想得到別人的幫助。
用一個字總結(jié)我們希望得到什么？
生：愛。
（教師板書“愛”）。
師：寫下這個“愛“字的時候。老師想到了一位偉人，這位偉人用自己的一生詮釋了這個“愛”字。因為有著對姐姐和被束縛近千年婦女的愛，他廢除了纏足；因為有著對母親和千千萬萬被迷信愚弄百姓的愛，所以他砸毀了神像；因為有著對被封建壓迫全國人民的愛，所以他棄醫(yī)從政，領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻了封建的統(tǒng)治。這個偉人就是孫爺爺。
在爺爺?shù)哪珜氈?，“博愛”是他老人家的最愛，?jù)不完全統(tǒng)計，他一共題寫了64次。
“博愛”這兩個字就是爺爺一生的寫照。同學(xué)們，我們作為一名人，應(yīng)該感到自豪！我們應(yīng)該發(fā)揚爺爺?shù)摹安邸本?，從愛我們的同學(xué)開始！
師：下面我們看一段表演。請三位小演員閃亮登場。
（強強和欣欣都借了樂樂的鉛筆準(zhǔn)備還給樂樂，強強大老遠(yuǎn)的就把鉛筆扔過去，大聲的說：“喂！你的鉛筆還要不要？”欣欣走到樂樂的身邊：“樂樂，謝謝你借給我鉛筆，現(xiàn)在我把它還給你?！保?BR> 師：同學(xué)們，如果你是樂樂，你更喜歡誰呢？為什么？
生：借了別人的鉛筆還使勁的往地上砸，是一種不文明的表現(xiàn)。
師：對??！砸鉛筆是一種不文明的表現(xiàn)，我們不會喜歡這樣的行為。
師：我們要學(xué)會愛惜別人的物品，感謝別人的幫助，哪怕是一塊橡皮、一支鉛筆、一把尺子。只有這樣，別人也才會更喜歡你。
師：接下來我們來做一個活動“照鏡子”。請同學(xué)們先拿好自己的鏡子。對著鏡子做以下的動作：友好的笑、生氣皺眉、大喊大叫。
生活動。
師：剛才你對著鏡子大喊大叫的時候鏡子里面的那個人怎么對你的呢？
生：他會跟我一樣大喊大叫。
師：剛剛你友好的對鏡子笑的時候，鏡子里的人怎么對你的呢？
生：他也會對我笑。
師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對我們的態(tài)度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉時，鏡子里的人也皺眉；你對著鏡子大喊大叫，鏡子中的人也會對你大喊大叫。別人也是我們的鏡子，我們尊重別人，別人也會尊重我們。
所以，我們先要學(xué)會尊重別人。
師：除了尊重別人，我們在這個大家庭里，還應(yīng)該多幫助別人，讓大家都感受到家的溫暖。下面請欣賞xx同學(xué)帶來的故事《盲人點燈》。
生：有一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提燈籠走路？”那盲人滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣既幫助了別人也就可保護(hù)自己的安全，也等于幫助自己。）。
師：通過這個故事，你明白了什么道理？
生1：盲人點燈幫別人照亮了回家的路，別人也不會誤撞到他。
生2：幫助別人也等于幫助自己。
師：幫助別人也等于幫助自己，到底怎么樣才能夠幫助別人呢？我們首先要學(xué)會細(xì)心觀察，通過觀察，你可以發(fā)現(xiàn)別人喜、怒、哀、樂，發(fā)現(xiàn)別人的需要。
（小朋友上講臺表演：肚子疼，不會做題，校牌丟了、咳嗽）。
生1：他肚子疼。
生2：她不會做題目。
生3：他校牌丟了。
生4：我聽到他剛才在咳嗽。
師：剛才同學(xué)們用自己的眼、耳細(xì)心觀察到了別人的心情或處境，如果你能用心體會出別人的需要就更棒了！用心體會的意思是把自己當(dāng)做那件事的主人，想想這時自己需要什么幫助。
出示學(xué)生的一些圖片，讓學(xué)生說一說：圖片中的人可能需要什么呢？
（雙眼被紗布纏著的孩子口渴了，小個子的同學(xué)要搬起一張高高的桌子，正在寫作業(yè)的同學(xué)突然鉛筆斷了，同學(xué)玩時不小心受傷流血了）。
師：如果這個小朋友想喝一杯水，那么你覺得他現(xiàn)在需要什么幫助？
生：他需要我們給他倒一杯水。
師：這幅圖片上的事情就發(fā)生在我們身邊，這一位小朋友在干什么呢？
生：他搬不動桌子。
師：這個小朋友小小的個子要搬起大大的桌子，那么這個小朋友需要怎樣的幫助呢？
生：他需要我們幫助他搬桌子。
師：這幅圖片上面有什么？
生：正在寫作業(yè)的同學(xué)突然筆斷啦。
師：他需要一些什么幫助呢？
生：他需要同學(xué)借一支筆給他。
師：其實，真正聰明的小朋友不是只停留在細(xì)心觀察、用心體會上的，而是體會到別人的需要后能真心付出，馬上給別人提供切實的幫助。只有這樣，我想我們這個大家庭就會處處有愛。那么在生活中你可以怎樣幫助別人呢？你可以仿照上面的話來說一說嗎？（老師引導(dǎo)著說）。
當(dāng)——————————的時候，我可以——————————（當(dāng)別人沒有橡皮的時候，我可以借他一塊；當(dāng)別人摔倒時我可以扶她一把）。
師：同桌之間仿照互相說一說。
師：誰愿意來說一說。
生1：當(dāng)別人不開心的時候，我可以跟他玩。
生2：當(dāng)別人生氣的時候，我可以開導(dǎo)他。
生3：當(dāng)別人受傷的時候，我可以幫他包扎傷口。
師：同學(xué)們，只要你們做到了細(xì)心觀察——用心體會——真心幫助這三“心”，我想你就學(xué)會了怎樣幫助別人，以后當(dāng)你有困難的時候，別人也會熱心幫助你。
師：現(xiàn)在我們討論：這樣的行為是“愛”嗎？
（考試的時候，丁丁很快就做完了，他看到同桌小力在旁邊冥思苦想還是不會做，丁丁心想小力現(xiàn)在肯定需要別人幫助他，于是她決定把答案告訴小力，這樣的行為是愛嗎？怎樣做才對呢？）。
生：不是。
師：那怎么樣做才對呢？
生：教他做，而不是告訴別人答案。
師：什么時候教他做呢？考試的時候嗎？
生：不可以。我們要下課以后教他。
生：細(xì)心觀察、用心體會、真心付出。
師：如果我們學(xué)會了這三心，以后我們就知道要怎樣去幫助別人。那么你覺得我們一（5）班這個大家庭誰是最熱心的？誰經(jīng)常幫助別人？選出你心中的愛心大使吧。
（學(xué)生相互推選自己心中的愛心大使，推選出愛心大使。）。
師：我們班的愛心大使是xx，xx謝謝你幫助過全班這么多同學(xué)。
師：我們學(xué)會了怎樣去愛他人并能把這種愛傳遞下去，我相信我們這個大家庭處處都有愛的存在，你們會感受到家里的溫暖，來自兄弟姐妹的關(guān)愛，那么，讓我們把這種愛傳遞下去，讓愛天天住我家吧！我也要感謝一位同學(xué)，因為這一位同學(xué)在我生病的`時候曾經(jīng)幫助過我，（走到這個學(xué)生面前）師說：“xxx，謝謝你幫助過我，當(dāng)我喉嚨嘶啞的時候你幫我沖了一杯涼茶。xx謝謝你！以后我也會向你學(xué)習(xí)，幫助更多的人！”
生：不用謝。
師：同學(xué)們班上有哪位同學(xué)曾經(jīng)讓你感受到愛的溫暖，他幫助了你什么？以后他需要幫助的時候你會幫助他嗎？現(xiàn)在請你輕輕的走到他的面前，真誠的感謝他給你的幫助，并告訴他你會將這種愛傳遞給更多的人。（同學(xué)們開始感恩行動。）。
師：現(xiàn)在老師也需要你們的幫助，你們愿意幫助我嗎？
生：愿意！
師：細(xì)心的觀察，接下來我們要干什么？
生：抽獎。
生：保持安靜。
師：誰是真心付出了，在你們摸的時候老師就知道了。下面我們就開始找自己的主人了。
（開始天使與主人的活動）。
師：都找到了自己的主人，請把主人的名字像老師一樣用心的折后放在自己的口袋里，把主人的名字記在心里，在接下來的一周里，要真誠的去幫助你的主人哦！
師：這一節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，希望同學(xué)們用自己的實際行動，從愛身邊的同學(xué)開始，進(jìn)而發(fā)展到愛我們身邊的每一個人，愛班級，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛人類！希望大家爭做一個擁有“博愛之心”的人！
幼兒園中班讓愛住我家教案篇五
活動過程：
1．導(dǎo)入：欣賞“全家?！钡恼掌?BR> 如果這是你的“全家?！闭掌?，你會怎么介紹自己的一家呢？
教師總結(jié)：照片上每個人的臉上都是笑咪咪的，充滿了喜悅，說明這是一個充滿愛的家。愛就像一個大大的房子，包圍著我們，讓我們感到幸福。我們一起來做一個表達(dá)愛的動作吧?。ń處熓痉恫ьI(lǐng)幼兒做動作）。
2．充滿愛的家庭里每天都會發(fā)生著一些幸福的事情，讓我們靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，想象著有哪些幸福開心的事情。（放音樂）。
提問：你想到了哪些幸福開心的事情？（幼兒自由回答）。
3．那么愛到底是什么？讓我們一起欣賞一首好聽的歌曲——《讓愛住我家》。（邊欣賞歌曲，教師邊出示相應(yīng)圖片。）。
提問：歌曲里演唱的家庭里有哪些人？誰先唱的？（依次出示我、媽媽、爸爸、弟弟的圖片）。
1．欣賞第一句（教師范唱）：我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍。
提問：歌曲里的“我”認(rèn)為愛是什么呢？（出示圖片）。
小結(jié)：愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎？玩什么？是呀！一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！
2．欣賞第二句（教師范唱）：我愛我的家，兒子女兒我的他，愛就是忍耐，家庭所有繁雜。
提問：媽媽認(rèn)為愛是什么呢？媽媽認(rèn)為愛是什么？（出示圖片）。
小結(jié)：家里的.事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務(wù)活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。
3．欣賞第三句（教師范唱）：我愛我的家，兒子女兒我親愛的她，愛就是付出，讓家不缺乏。
提問：爸爸的愛是什么呢？（出示圖片）。
小結(jié)：你的爸爸每天都為這個家做些什么呢？爸爸的愛就是為家而付出，讓家里什么都不缺。
4．欣賞第四句（聽音樂）：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家。沒有哭泣，不會懼怕，因為有愛住我們的家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家。不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。
小結(jié)：這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛也在我的家，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。（教師與幼兒一起跟隨音樂用動作表現(xiàn)第四句歌詞。）。
1．對爸爸媽媽表示感謝。
教師：爸爸媽媽真辛苦，為我們的家做了這么多事情，對于我們小朋友來說，愛是什么呢？愛就是感謝，讓我們真心地說一句：“謝謝爸爸媽媽，我愛你們！我愛我的家！”
教師：讓我們一起用“愛”來筑起我們的家吧！
附歌詞：
我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍。我愛我的家，兒子女兒我的他，愛就是忍耐，家庭所有繁雜。我愛我的家，兒子女兒我親愛的她，愛就是付出，讓家不缺乏。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，沒有哭泣，不會懼怕，因為有愛住我們的家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。
小百科：一般認(rèn)為：愛，是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。愛是人的精神所投射的正能量。是指人主動或自覺地以自己或某種方式，珍重、呵護(hù)或滿足他人無法獨立實現(xiàn)的某種人性需求。包括思想意識、精神體驗、行為狀態(tài)、物質(zhì)需求等。愛的基礎(chǔ)是尊重。所以，愛是一種發(fā)自于內(nèi)心的情感，是人對人或人對某個事物的深摯感情。這種感情所持續(xù)的過程也就是愛的過程。通常多見于人與人或人與事物之間。愛是認(rèn)同、喜歡的高度升華，不同層次的愛對應(yīng)著不同層次的感受或結(jié)果。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇六
師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動室，在音樂間奏時，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。
2、組織幼兒說說我的。一家。
3、出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己的家人。
（1）。教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。
（2）?，F(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會不一樣？
（3）?，F(xiàn)在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！
（4）。老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧?。ㄗ層變河藐割^的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。）老師突然想起來，家里還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）安靜的欣賞歌曲。
（3）教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說。唱的節(jié)奏。
（4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
（5）加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5、情感體驗。
小朋友可以怎樣做來表達(dá)我們隊爸爸媽媽的愛？
幼兒園中班讓愛住我家教案篇七
活動目標(biāo)：
1．通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解，感受到家庭成員之間和睦相處的美好情感。
2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準(zhǔn)備：
“全家?！闭掌?，與歌詞相關(guān)的人物圖片，小房子圖片，供幼兒制作愛心的材料和工具。
活動過程：
一、完整欣賞歌曲。
1．導(dǎo)入：欣賞“全家福”的照片。
如果這是你的“全家福”照片，你會怎么介紹自己的一家呢？
教師總結(jié)：，照片上每個人的臉上都是笑咪咪的，充滿了喜悅，說明這是一個充滿愛的家。愛就像一個大大的房子，包圍著我們，讓我們感到幸福。我們一起來做一個表達(dá)愛的動作吧?。ń處熓痉恫ьI(lǐng)幼兒做動作）。
2．充滿愛的家庭里每天都會發(fā)生著一些幸福的事情，讓我們靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，想象著有哪些幸福開心的'事情。（放音樂）。
提問：你想到了哪些幸福開心的事情？（幼兒自由回答）。
3．那么愛到底是什么？讓我們一起欣賞一首好聽的歌曲——《讓愛住我家》。（邊欣賞歌曲，教師邊出示相應(yīng)圖片。）。
提問：歌曲里演唱的家庭里有哪些人？誰先唱的？（依次出示我、媽媽、爸爸、弟弟的圖片）。
二、分句欣賞歌曲。
1．欣賞第一句（教師范唱）：我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍。
提問：歌曲里的“我”認(rèn)為愛是什么呢？（出示圖片）。
小結(jié)：愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎？玩什么？是呀！一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！
2．欣賞第二句（教師范唱）：我愛我的家，兒子女兒我的他，愛就是忍耐，家庭所有繁雜。
提問：媽媽認(rèn)為愛是什么呢？媽媽認(rèn)為愛是什么？（出示圖片）。
小結(jié)：家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務(wù)活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。
3．欣賞第三句（教師范唱）：我愛我的家，兒子女兒我親愛的她，愛就是付出，讓家不缺乏。
提問：爸爸的愛是什么呢？（出示圖片）。
小結(jié)：你的爸爸每天都為這個家做些什么呢？爸爸的愛就是為家而付出，讓家里什么都不缺。
4．欣賞第四句（聽音樂）：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家。沒有哭泣，不會懼怕，因為有愛住我們的家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家。不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。
小結(jié)：這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛也在我的家，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。（教師與幼兒一起跟隨音樂用動作表現(xiàn)第四句歌詞。）。
三、完整欣賞，幼兒制作愛心布置“愛心房”。
1．對爸爸媽媽表示感謝。
教師：爸爸媽媽真辛苦，為我們的家做了這么多事情，對于我們小朋友來說，愛是什么呢？愛就是感謝，讓我們真心地說一句：“謝謝爸爸媽媽，我愛你們！我愛我的家！”
2．幼兒跟隨音樂，制作愛心裝扮“愛心房”。
教師：讓我們一起用“愛”來筑起我們的家吧！
附歌詞：
我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍。我愛我的家，兒子女兒我的他，愛就是忍耐，家庭所有繁雜。我愛我的家，兒子女兒我親愛的她，愛就是付出，讓家不缺乏。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，沒有哭泣，不會懼怕，因為有愛住我們的家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇八
1．通過自己幸福的家，讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗家庭的溫暖，家人之間愛的圣潔，無私和偉大。
2．讓學(xué)生學(xué)會理解父母，孝敬父母，以實際行動報答父母，讓家庭更加溫馨。
1．隊員自己搜集有關(guān)體現(xiàn)父母關(guān)愛的照片，體現(xiàn)父母關(guān)愛的故事，準(zhǔn)備反映父母之愛的歌曲。
2．給爸爸媽媽寫一封信。
3．各小隊編排相關(guān)節(jié)目。
4．師生共同策劃設(shè)計活動背景、標(biāo)語等。
隊會儀式。
主持人甲（以下簡稱：甲）：人間最值得珍惜的愛莫過于父母對子女的愛。
主持人女（以下簡稱：乙）：人間最無私的情感莫過于父母對子女的情感。
主持人合：六年級《感恩父母》主題中隊活動現(xiàn)在開始！
第一篇章：幸福溫暖的家。
乙：我們進(jìn)入活動的第一篇章：幸福溫暖的家。
甲：是誰，將我們帶到了人間，讓我們有了第一聲啼哭？
乙：是我們敬愛的父母。
甲：是誰，牽著我們的手，讓我們邁出了人生的第一步？
乙：是我們敬愛的父母。
甲：世界上最愛我們的父母。父母的愛是安逸的小舟，載著我們駛向溫馨的港灣。
乙：父母的愛是一把小傘，給了我們一方無雨的晴空。
甲：父母的愛是深夜里的一盞明燈，給了我們一片燦爛的前程。
乙：是父母的愛孕育了我們的生命，是父母的愛滋潤著我們成長的歷程。
乙：四千多和日日夜夜，父母的愛與我們相隨。
甲：四千多個日日夜夜，我們始終與愛同行。
乙：人間最美是真情。
甲：人間最真是親情。
乙：世界上最美的聲音便是父母的呼喚，這呼喚就是父母的愛。
第二篇章：我愛我家。
乙：接下來讓我們進(jìn)入活動的第二篇章：我愛我家，請欣賞詩朗誦《我愛我家》。
甲：同學(xué)們，從我們呱呱落地起，就得到了爸爸媽媽無私的關(guān)懷。爸爸媽媽額上的道道皺紋，深深地刻下了撫育我們的艱辛。父母給了我們無私的愛。這種愛，我們永遠(yuǎn)不會忘懷。不是有這樣一首詩嗎？它能代表我們的心，代表父母的愛。
全班齊聲朗誦《游子吟》。
甲：父母對我們是百般呵護(hù)，無微不至。他給了我們最無私的愛，最慷慨的情，最深切的期待，我們對父母又如何呢？請欣賞小品媽媽的賬單。
乙：父母的愛，世界上最偉大最圣潔的愛，不沾一點銅臭味，沒有摻雜一點世俗氣，永遠(yuǎn)值得我們珍惜。父母為了我們，當(dāng)牛作馬，吃盡千般苦，受盡萬般罪，沒有一句怨言。我們做兒女的，理應(yīng)孝敬父母，“烏鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，這是人間真情。下面進(jìn)入活動第三篇章：爸爸媽媽，我想對您說！
第三篇章：爸爸媽媽，我想對您說……。
甲：請聽幾位同學(xué)寫給爸爸媽媽的一封信吧！
第四篇章：感恩的心。
乙：媽媽是我們牙牙學(xué)語時，喊出的第一個名字。
甲：媽媽是一縷春風(fēng)，時時刻刻地?fù)嵛恐?，浸潤著我?BR> 乙：當(dāng)我們累時，是親愛的媽媽，伸出雙手懷抱著我們。
甲：媽媽每天起早摸黑的勞動著，不知疲倦，為了這個家，為了自己的兒女。
乙：讓我們用心去愛自己的媽媽，希望她們多一份健康與安寧，請欣賞舞蹈《采一束鮮花》。
甲：我建議，讓我們齊唱一首《感恩的心》來表達(dá)我們對爸爸媽媽的愛。
乙：家庭需要理解，多一份理解就多一份溫暖，就讓我們敞開心靈的窗戶，用真情架起愛的橋梁，用真心去體諒父母的苦心，走近父母擁抱父母，用自己的實際行動來證明自己對父母的愛吧！請欣賞詩朗誦《獻(xiàn)給爸爸媽媽》。
甲：愛是陽光，愛讓我們開心，讓我們快樂，沐浴在愛的陽光下，我們幸福的成長。
乙：一個人會因感恩而感到快樂，一顆感恩的心，就是一顆愛的種子，一顆和諧的種子。
甲：我們只要懷有一顆感恩的心，就能發(fā)現(xiàn)生活的美好，世界的美麗，就能永遠(yuǎn)快樂的生活在真情的陽光里。
尾聲：
乙：讓我們?nèi)w宣誓，把我們的心聲朗誦出來。（親愛的爸爸媽媽：從現(xiàn)在開始；在思想品德上讓你們安心；在學(xué)習(xí)上讓你們放心；在生活上讓你們省心。我們決對不辜負(fù)你們對我們的期望！）。
甲：下面請輔導(dǎo)員講話！
輔導(dǎo)員：團(tuán)員們，通過今天的這次活動，我很高興看到大家都長大了，我們45顆孝敬父母的心緊緊地跳動在一起。我們都有一個幸福溫暖的家，親愛的爸爸媽媽給了我們無微不至的愛，我們都愛親愛的爸爸媽媽，都愛自己的家，讓我們從愛父母開始，做一個有愛心的人，愛我們的老師，愛我們的集體，愛我們的國家，用我們年輕的心和蓬勃的朝氣書寫我們壯美的詩篇吧！
主持人（合）：我宣布二（6）班主題團(tuán)會到此結(jié)束。
在班級中開展“我愛父母我愛家”主題隊會活動，讓孩子們學(xué)會懂得尊重家人、理解家人的關(guān)愛，認(rèn)識了感恩的豐富內(nèi)涵，體驗到生命的真諦，從而懂得感恩的實質(zhì)就是用愛心做事，常懷感恩之心去關(guān)懷父母，關(guān)懷他人；讓家長在活動中與孩子一起，共同領(lǐng)悟成長的真諦，獲得人生的成長經(jīng)歷，促進(jìn)了親子的溝通，進(jìn)而改善親子關(guān)系。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇九
1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，知道父母的姓名及父母對自己的愛護(hù)。
2、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說、唱的連接。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
1、導(dǎo)入活動。
師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動室，在音樂間奏時，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。
2、組織幼兒說說我的一家。
3、出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己的家人。
（1）、教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。
（2）、現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會不一樣？
（3）、現(xiàn)在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！
（4）、老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧?。ㄗ層變河藐割^的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。）老師突然想起來，家里還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）安靜的欣賞歌曲。
（3）教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說。唱的節(jié)奏。
（4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
（5）加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5、情感體驗。
小朋友可以怎樣做來表達(dá)我們隊爸爸媽媽的愛？
做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……。
情感類的活動一直是我們老師比較難把握的，活動過程中孩子的情感也不易激發(fā)，但如果將情感通過一個載體來表現(xiàn)出來，這樣就會使活動更加的飽滿，也更容易讓孩子體會到愛的存在。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇十
1、讓學(xué)生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、讓學(xué)生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。
1、搜集相關(guān)的故事、歌曲，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。
2、制作相關(guān)課件。
通過本次活動，使學(xué)生能對親情有較為真切的體驗，較為深刻的理解，從而使他們在生活中能珍惜親情，敬愛父母及其他親人。
以情動人，以理服人，以德昭人，對學(xué)生進(jìn)行親情教育。
運用多媒體進(jìn)行情感渲染，激發(fā)學(xué)生討論、思考、感悟。
導(dǎo)入：同學(xué)們，家是一道永遠(yuǎn)也看不厭的風(fēng)景，不管身在何方，家永遠(yuǎn)是我們心靈的港灣，家中永遠(yuǎn)充滿著父母的溫情。我們每個人都被家庭的愛包圍著，這種愛需要我們用心靈去感悟和體驗。今天我們就以“讓愛住我家”為主題上一節(jié)德育實踐課，讓我們共同感受家庭的愛和親情的溫暖。
有請主持人郭思也和姚博文。
a：家是每一個人都不陌生的字眼。
b：家是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣。
a：母愛如小溪溫柔中攜帶著絮語。
b：父愛如大海平靜里蘊含著激情。
a：兒時的我們牽著爸爸媽媽的手一路走來，走過秋冬，走過春夏。
b：在父母的雨露滋潤下，我們以生根發(fā)芽，是朵含苞待放的鮮花。
a：我們都有一個家，在家里爸爸媽媽呵護(hù)著我們。
b：為了我們的成長，他們含辛茹苦，不求報答，黑發(fā)上業(yè)已泛起了霜花。
a：如果把人生比做一條長河，家就是長河中的一葉扁舟。
b：家是一輛汽車，可以送你去很遙遠(yuǎn)的地方，父母是輪換開車的司機(jī)，孩子是乘客。
ab：有了愛就會有溫暖的家，把愛種在我的家，讓愛永遠(yuǎn)住我家。
a：如果家是一棵大樹，那我們就是圍繞大樹玩耍的孩童。
b：請欣賞連環(huán)畫故事《男孩和蘋果樹》（配樂《我和你》），有請魯昊南：
很久以前，有一棵大樹。她好愛一個小男孩，男孩也喜歡每天跑來和大樹玩。收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王，男孩會爬上樹，抓著樹枝蕩秋千，吃吃蘋果。他們還會一起玩捉迷藏，玩累了男孩就在樹蔭下睡覺。男孩好愛這棵樹，樹好快樂！
日子一天天過去了，有一天，男孩來到樹下。樹說：“來呀，孩子。爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，在我的樹蔭下快快樂樂的玩耍?！薄拔也皇切『⒆恿?，我不要爬樹和玩耍。我要買東西來玩，我要錢，你可以給我一些嗎？”“真抱歉”，樹說：“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣吧，這樣，你就會有錢?！庇谑?，男孩爬到樹上，摘了他的蘋果，統(tǒng)統(tǒng)帶走了。樹好快樂。
自此以后，男孩好久沒有再來，樹好傷心。
有一天，男孩回來了，樹高興得發(fā)抖。她說：“來啊，孩子，爬上我的樹干，跟我一起玩耍吧！”“我太忙，沒時間爬樹，我想要一間房子保暖，我想要妻子和小孩。所以，我需要一間房子，你可以給我一間房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，不過你可以砍下我的樹枝去蓋房子，這樣你就會快樂了”。于是，男孩砍下了她的樹枝去蓋房子，樹好快樂，但從此男孩再也沒回來。樹好孤單，好難過。
一個夏天，男孩回來了。樹太高興了，快樂得幾乎說不出話來：“來啊，孩子。”她輕輕地說，“過來玩啊”“我又老又傷心，玩不動了?！蹦泻⒄f，“我想要一條船，可以帶我遠(yuǎn)離這里，你可以給我一條船嗎？”“砍下我的樹干造條船吧！這樣你就可以遠(yuǎn)航，你就會快樂?！庇谑?，男孩砍下了她的樹干，造了一條船。他坐船走了，很久都沒有回來。樹好快樂，但不是真的。
過了好久，那個男孩又再次回來。樹說：“我真希望我能給你些什么，可是我什么也沒有了，只剩下一塊老樹根，我很抱歉。”“我現(xiàn)在要的不多”男孩說，“只要一個安靜的，可以坐著休息的地方，我好累好累?！薄昂冒 睒湟贿呎f，一邊努力挺直身子，“正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的，來啊，孩子，坐下休息吧！”男孩坐下來，樹好快樂，微笑著流下了眼淚。
有一棵大樹，春天倚著她幻想，夏天倚著她繁茂，秋天倚著她成熟，冬天倚著她沉思，這棵大樹就是爸爸、媽媽！
a：這是一個發(fā)生在每一個人身上的故事。那棵樹就像我們的父母。我們小的時候，喜歡和爸爸媽媽玩……長大后，便離開他們，只有在我們需要父母親，或是遇到了困難的時候，才會回去找他們。
a：獲得父母的愛，卻從沒想過回報，他不是一個純粹的人，
b：享受父母的愛卻沒想過反哺，他不是一個真正的人。
a：近來許多家長向班主任老師反映：現(xiàn)在孩子越來越不懂事，根本就不理解父母的良苦用心。
b：你是不是其中的一員呢？下面請看微型小品《母子》，有請表演者：
母：（頂著烈日除草，擦汗）唉，這天可真熱啊。趕緊鋤完這兩壟地，回家給兒子做飯。
子：（唱：太陽下去明天你就爬上來）媽！
母：你怎么來了？
子：快給我300元錢！
母：要那么多錢干啥?。?BR> 子：我要買雙鞋！
母：咦？上周不是給你買了一雙鞋嗎，你咋還買？
子：你買的那是什么啊，又不是名牌，太老土了，真沒眼光，我要買雙“耐克”鞋。
子：哎呀，別提你小時候了，我都聽一萬遍了，現(xiàn)在都什么時代了，穿名牌是有身份有地位的象征，快給我拿錢吧！
母：孩子，你可不能養(yǎng)成攀比的心理呀，你要是把這“比勁”用在學(xué)習(xí)上，該有多好??！
子：不給拉倒，哼！老古董，真煩人！
母：唉，這孩子，真不聽話。
c：同學(xué)們看了這個小品后大家有何感想？，請談一談吧?。▽W(xué)生談感受）。
d：小品感受暫且談到這里，我們每個人成長經(jīng)歷雖然不同，但是我們成長的每一步，無不滲透著父母的汗水，無不體現(xiàn)著父母的摯愛，下面讓我們打開記憶相冊，看看咱們班同學(xué)成長的經(jīng)歷吧。（屏展照片，配樂《讓愛住我家》）。
c：看到這些照片，真讓我們感受到家的溫馨！更為爸爸媽媽的細(xì)心而感動，我們的成長真的離不開父母的關(guān)愛！
d：大家還記得2008年5月12日那個黑色的日子嗎？空前的大地震摧毀了四川無數(shù)個溫暖的家庭，撕毀了多少媽媽生命的希望，孩子是父母永遠(yuǎn)的牽掛，在無情的災(zāi)難面前，我們真誠的感受到了來自父母之愛的感動，這種感動真的讓日月失輝，讓山河動容，還記得那條感人心肺的短信嗎？“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記?。簨寢寪勰恪?！
c：一位即將離開人世的母親，給他的孩子寫了這樣一首詩（配樂《神秘園》）：
孩子，如果你還活著。
你一定要原諒。
原諒媽媽舍你而去。
原諒媽媽不能再為你護(hù)航。
孩子，如果你還活著。
你一定要堅強。
堅強的面對生活。
堅強的面對未來，不平坦的道路。
孩子，如果你還活著。
你一定要相信。
相信這世上充滿真愛。
相信這世上到處都是真情。
孩子，如果你還活著。
你一定要懂得。
懂得奉獻(xiàn)與付出。
懂得珍惜生命。
孩子，如果你還活著。
你一定要感謝。
感謝那些將你帶出黑暗的叔叔阿姨。
感謝那些為你擔(dān)心祈禱的爺爺奶奶。
孩子，幸福茁壯的成長吧！
幸福的將愛寫滿人生！
e：的確，愛是人間最偉大最神奇的力量！
f：父母的愛是寬廣的天空，讓孩子放飛心靈的快樂！
e：父母的愛是和煦的春風(fēng)，可以暖醒冷凍麻木的心。
f：父母的愛是燈塔，引導(dǎo)我們走出漆黑的迷惘！
e：父母的愛是排空大浪，蕩滌了心靈的塵埃，構(gòu)筑了無限的坦蕩！
f：父母的愛是磅礴的交響，演奏偉大的樂章，喚醒新生的渴望。
e：父母的愛是人世間最真摯、最溫暖、最芳香的愛！
f：同學(xué)們，家中的愛并非都那么驚天動地，它可能很普通，普通的悄無聲息，但它卻永恒長存，下面有請姜帥為我們講述一個動人的故事吧（配樂《感恩的心》）！
同學(xué)們，畫面上的這個人是著名指揮家舟舟，原名胡一舟，在他出生后一個月，被診斷為先天性智力愚鈍患者，屬于智力殘疾，但是先天的愚鈍并沒有阻隔舟舟對音樂的感悟。在父母的呵護(hù)下舟舟已能熟記十多部中外名曲的旋律，并能惟妙惟肖的模仿樂團(tuán)指揮家的指揮動作表演。提起舟舟就不能不提起舟舟的媽媽。
舟舟的媽媽，是武漢機(jī)床廠的一名醫(yī)生，名叫張惠芹。1994年她被確診患了癌癥。得知病情后，她首先涌起的念頭就是我要將這個孩子帶走，母子倆一起離開這個世界。于是，她買了兩瓶“敵敵畏”回到了家，當(dāng)她踏進(jìn)家門的時候，舟舟快樂的沖了出來，像平時一樣大喊“媽媽”，并把拖鞋遞到媽媽腳下，張惠芹再也忍不住了，一把抱住舟舟大哭起來。舟舟馬上說：“媽媽，我今天很干凈，很聽話?！边@一刻，張惠芹決定：為了舟舟一定要堅強的活下去。隨著時間的推移，張惠芹體內(nèi)的癌細(xì)胞不斷轉(zhuǎn)移擴(kuò)散，醫(yī)生叮囑他必須堅持到醫(yī)院化療，一次化療就是幾千元，張惠芹舍不得，一拖再拖。她每天都外出打工，常常忙到夜里十一點多，常常每天只吃一頓飯，多數(shù)是面條，她要盡可能地為舟舟多攢一分錢。
一次，張惠芹看到一個故事，講的是一個4歲女孩在母親去世后的情況，女孩激烈地嚎哭挖土，要把媽媽找出來。張惠芹震驚了，他一直想要安排舟舟將來的生活，卻從來沒有想過舟舟會如何看待她的死亡。這一刻，張惠芹決定一定要讓舟舟學(xué)會面對媽媽的離開。于是，她從舟舟最喜歡的游戲——打手機(jī)入手，她一次又一次反復(fù)的告訴舟舟：如果有一天，媽媽不在了，要學(xué)會給媽媽打電話。他把手機(jī)放在舟舟耳邊說：兒子，媽媽不在身邊，你就這樣，可以對著天空和媽媽說話。她指著自家院子里的小樹，對舟舟說：“如果有一天你要找媽媽的話，你就看看這棵小樹，把要送給媽媽的小禮物：如一塊蛋糕，一塊糖，埋在樹下。她還告訴舟舟：你只是看不到媽媽的身影，但是媽媽永遠(yuǎn)在你的身邊，在照片里，在錄影帶里，在天空中的每一顆星星里，在早晨起床迎接你的第一縷陽光里，愛你的人死去，并不代表愛已離開，只要愛在，愛你的人就在。舟舟似乎聽不懂，可他又似乎聽懂了。2005年6月，張惠芹因醫(yī)治無效，驟然辭世。去世前，她簽訂了捐獻(xiàn)眼角膜志愿書。當(dāng)張惠芹的眼角膜即將送往深圳前，舟舟特地要回眼角膜保溫瓶，輕輕的撫摸著，似乎在感受媽媽的體溫。他一遍遍的仰望著天空，喃喃自語：媽媽，我想你！
h：其實，通過咱班同學(xué)平時的交流就流露出對父母的不理解，例如有的同學(xué)說：他從不愿與父母交談，很厭煩家長的嘮叨。這里我向大家介紹一位非常懂事、非常值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)。請看大屏幕！（放映馬鵬飛的感人故事）。
g：看了以后，大家有什么感受呢？請談一談。（學(xué)生談感受）。
h：其實天下父母都期待我們成為懂事的孩子。許多同學(xué)的父母都說了心里話，只不過他們是用寫信的方式，讓我們打開這一封封溫暖的信，去感受那一顆顆滾燙的心吧?。▽W(xué)生讀信，配樂《母親》）。
g：一封封感人至深的信震撼著我們的心靈，下面請老師讀兩封愛意濃濃的信，讓我們一同走進(jìn)愛的海洋，一同吮吸父愛母愛給予我們的營養(yǎng)吧?。ń處熥x信，配樂《秋日私語》）。
h：感謝老師給我們讀信。是的，父愛和母愛都是真誠而熾烈的，母愛如潺潺的流水，父愛如雄偉的高山；母愛像一篇雋永的散文，父愛像一篇激昂的論文。
g：心中的真情在涌動，真情卡上寫幾句，家庭之愛暖融融。請同學(xué)們把真情話語寫在真情卡上吧，讓我們用文字來表達(dá)對父母的感恩之心?。▽W(xué)生寫真情卡，配樂《我愛你媽媽》）。
h：小小卡片是真情的紐帶，兒女反哺之愛再渾厚也難抵父母之愛的博大。我建議:同學(xué)們把真情卡片帶回家，送給爸爸媽媽，學(xué)會理解父母，尊重父母，回報父母，孝順父母。
g:每天回家后能主動向父母問聲好，餐桌上給父母盛碗飯。晚上為他們打盆洗腳水，為他們洗洗腳，洗洗襪子。
h:或者為他們端杯茶，輕輕的說聲：爸爸媽媽，你們辛苦了。
a:遙遠(yuǎn)的天邊有一道繽紛的彩虹，那是媽媽的笑容，耀眼的光芒照亮了蒼穹。
b:蒼茫的大地連接著起伏的山岡，那是爸爸的肩膀，是我們永遠(yuǎn)的避風(fēng)港。
a:溫馨家園綠樹紅花。
b:爸媽辛苦哺育嫩芽。
a:母愛無華父愛偉大。
a:雨露滋潤漸漸長大。
b:情深意濃親情無限。
a:親情燃起閃亮火花。
班主任總結(jié)：
通過這節(jié)實踐課，同學(xué)們感受到了真摯的親情，懂得感恩，知道回報，老師為大家的進(jìn)步和懂事感到自豪，希望同學(xué)們在享受家庭之愛的同時學(xué)會愛父母，愛他人，愛集體，愛社會，愛祖國，最后送給同學(xué)們四句話：
父愛母愛平凡偉大。
寸草春暉溫暖天涯。
滴水之恩涌泉相報。
讓愛天天住在我們每一個人的家！
幼兒園中班讓愛住我家教案篇十一
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的我愛我家幼兒園中班美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
結(jié)合主題活動《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計了教學(xué)活動《我愛我家》。
嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。
幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆
欣賞作品：家
一、談話：我愛我家
說說自己喜歡家的理由。你的家里有些什么？
二、欣賞與討論
1、這是誰的家？家是怎樣的？（這是小雞的家，地板是平平的……）
2、這是誰的家？家里有什么？你們的家里有些什么？
三、幼兒創(chuàng)作
這是你們的家，把你們的家也畫下來。
四、指導(dǎo)重點
家是什么？（床、電燈、洗衣機(jī)……）
五、引導(dǎo)評價
家是……，有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）
活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的.過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn)，能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇十二
一、活動目標(biāo)：
1．了解自己的家人和起居環(huán)境，嘗試用整塊泥捏塑人物造型。
2．能憑記憶創(chuàng)作出家的一隅，給家人捏塑或創(chuàng)作一件表現(xiàn)家人生活場景的作品。
3．感受全家人在一起溫馨、和諧的氛圍，懂得珍惜快樂的童年生活。
二、活動準(zhǔn)備：
1．幼兒日常觀察過各種人物。
2．全家福照片一幅。
3．陶泥、工具人手一份。
4．音樂《我想有個家》。
三、活動過程：
1．音樂導(dǎo)入，感受家的溫暖。
(1)播放歌曲《我想有個家》。
教師：為什么要想有個家呢？（幼兒自由交流）。
(2)教師小結(jié)：每個人都有一個家。我們的家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷。
音樂的導(dǎo)入，可以激起幼兒對家的向往與熱愛，初步感受家的溫暖、樂趣和祥和。
2．引導(dǎo)幼兒交流各自的家。
(1)教師：你的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？（幼兒回憶并交流）。
(2)教師從兩方面進(jìn)行引導(dǎo)，家由兩部分組成：物的部分，如房子、家具等；人的部分，如父母、其他家人等。
(3)教師小結(jié)：不論自己的家是什么樣子，我們都應(yīng)該熱愛自己的家和家里的人。在家里，大家都應(yīng)該相互尊敬，聽長輩的話，做個乖孩子。
教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒的記憶、想象，培養(yǎng)幼兒的造型表現(xiàn)能力，通過多角度來刺激幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒的能力、個性在學(xué)習(xí)活動中得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展。
3．教師交代要求，示范創(chuàng)作。
(1)教師：怎樣用泥巴做出自己的家呢？（幼兒自由表達(dá)）。
幼兒在描述時，教師可以信手做出一些簡單的家具樣式供幼兒欣賞，使幼兒輕松掌握具體的方法，幫助幼兒客服操作中的困難。
(2)教師根據(jù)幼兒的描述啟發(fā)創(chuàng)作。
教師：創(chuàng)作家人的時候，要想一想他們長什么樣，發(fā)式、臉型、穿戴和愛好各是什么。把他們平常最愛進(jìn)行的活動表現(xiàn)出來，最后恰當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┘揖摺?BR> (3)教師示范從一整塊泥巴上捏塑出人物的頭和四肢。
4．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
要點提示：
活動中，教師要考慮到有些幼兒家庭成員的不完整，如父母離異、父（母）親去世或寄養(yǎng)等情況，從語言上婉轉(zhuǎn)地安慰、鼓勵，布置活動任務(wù)時可暗示幼兒變通處理。
5．幼兒介紹自己的作品，教師進(jìn)行點評。
四、活動建議：
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置家的一角，豐富各種小家具供幼兒游戲。
2.家園共育經(jīng)常與幼兒交流，使幼兒了解家庭成員的工作及勞動的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛家庭的情感。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇十三
1、理解自己的家在哪里，會向同伴介紹自己的家。
2、學(xué)習(xí)布置自己的家。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
（1）、收集、觀察住房平面圖、家的圖片。
（2）、幼兒帶來的路線圖。
1、幼兒向同伴介紹自己的家在哪里？
介紹自己家的路線圖，說說自己的家門牌號碼，如：305室；21號等等。
2、幼兒用數(shù)字卡片拼拼自己家的.門牌號。
3、老師出示家的圖片，幼兒說說自己最喜歡的房間是哪一間？
4、大賣場：家具商店老師為幼兒準(zhǔn)備各種家具，幼兒自由選擇購買。
這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進(jìn)行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導(dǎo)致有些引導(dǎo)錯誤，以后得加強。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說聽。
2、把你說的內(nèi)容寫下來，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。
過程與方法通過了解觀察積累，聯(lián)系生活實際，進(jìn)行習(xí)作。
情感態(tài)度：價值觀培養(yǎng)，學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點：突出家鄉(xiāng)的美。
教具：兩同類佳作。
教學(xué)方法：引導(dǎo)、點撥，討論、讀議、寫相結(jié)合。
教學(xué)流程：
一、課前：本單元里我們飽覽了天下美景，讓我們流連忘返。你的家鄉(xiāng)呢，美在哪兒？
二、明確目標(biāo)：
圍繞“我愛我的家鄉(xiāng)”選取好的材料，寫一。
三、習(xí)作方法。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？
2、在小組內(nèi)說一說，然后在全班交流。
3、把你說的內(nèi)容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛，抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫，語句要通順。
四、資料共享。
1、先確定自己要寫的內(nèi)容，再分小組交流討論。
2、交流過程中豐富自己的材料，并對小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其。
五、佳作賞析。
六、重點關(guān)注：
1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫的？
2、別人的感受是否真實、發(fā)自內(nèi)心的？
七、開心練筆。
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫。
八、交流探究。
1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒知道一家人應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心。
2、幼兒能認(rèn)真聽故事，并發(fā)表自己對故事情節(jié)的看法。
3、讓幼兒萌發(fā)關(guān)愛家人的愿望，愿意做一些力所能及的事情。
1、故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。
2、教學(xué)圖片。
1、教師講故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》，請幼兒認(rèn)真傾聽。
（1）引導(dǎo)幼兒討論故事情節(jié)，并表達(dá)自己對和諧家庭的喜愛。
（2）故事里面的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？爸爸又為什么會變成獅子爸爸呢？
（3）你們喜歡整天吵架的家嗎？
（4）那么，你喜歡什么樣的家呢？
2、教師出示圖片，進(jìn)入情商彩虹橋環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，并用簡單的語言表述畫面內(nèi)容。
（1）媽媽和我一起做什么？我是怎樣做的？
（2）爸爸和我一起做什么？我又是怎樣做的？
（3）一家人在什么？他們的心情是什么樣的？
3、請幼兒回憶自己在家中的表現(xiàn)，并模仿自己幫助家人的行為動作。
（1）你為爸爸媽媽做過這些事情嗎？
（2）學(xué)一學(xué)，你是怎樣做的？
4、教師播放歌曲《讓愛住我家》，請幼兒完整的欣賞歌曲，感受家庭的溫暖。
5、鼓勵幼兒在歌聲中表演一家人互幫互助的場景。
請幼兒到娃娃家中，才選擇自己想要扮演的家庭角色，再次表演歌曲。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇十六
1、共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員(保健老師、廚師等)的工作及其與自己的關(guān)系、萌發(fā)互愛的情感。
2、觀察照片、錄像、圖表、實物等，選擇有用的信息大膽交流。準(zhǔn)備。
有關(guān)幼兒園生活情景的數(shù)碼相片，營養(yǎng)食譜，燒飯用的`大、小鏟子，白大褂，白鐵盒，畫筆，畫紙。
幼1：我們舉行升班儀式，陳老師扮成了小兔子。
師：剛開學(xué)的事還記得，看來那次狂歡你們印象挺深刻的。
幼2：那次我們還宣誓、唱歌到舞呢！
幼3：我們和劉老師在做游戲。
幼4：我看到丫丫和小易在吃飯。師：瞧她倆大口大口地，吃得多香！
幼5：這種咖喱飯很香，我也很喜歡吃。
師：對呀，幼兒園的飯菜特別香。
幼6：還有陳老師在草地上給我們講故事！、
幼：喜歡。
2、師：幼兒園就像快樂的大家庭，除了陳老師、劉老師，還有誰呢？
幼1：還有看門的馬師傅。
幼2：我還采訪過燒菜師傅。
師：噢，你們每天吃的可口的飯菜就是他們燒的。
幼3：我采訪過林老師，我很喜歡她。
1、解讀保健老師的工作。
(1)師：你們一口氣說了這么多，今天我們要重點來說說幾個人。他們是誰呢？(出示白鐵盒、白大褂)我先提供兩件東西，看看你能不能猜出來。
幼1：醫(yī)生吧？
幼2：是周老師，她每天都穿這件白大褂。給我們吃藥時她就拿著這個白盒子。
師：你觀察得還真仔細(xì)，到底是不是呢？(出示大屏照片。)。
(2)師：周老師平時在幼兒園都做些什么事情呢？
幼1：中午給我們吃藥。
幼2：我們?nèi)绻皇娣梢匀フ宜?BR> 幼3：每天早晨給我們發(fā)牌子。
幼1：我拿的一直是紅牌子，周老師說我很健康。
師：那還有其他顏色的牌子嗎？
幼2：還有綠顏色的，我拿過一次，那次我咳嗽了。
師：原來不同顏色的牌子代表身體的健康狀況不同，這樣可以提醒我們注意誰身體不好，需要多多關(guān)一心。
(3)師：周老師還做一些什么事呢？
幼：我還看到她經(jīng)常用電腦。
師：你們知道她在打什么嗎？(幼兒搖頭。)。
師(出示營養(yǎng)食譜)：這是什么？上面有什么？
幼兒園中班讓愛住我家教案篇十七
家是每個人溫馨的港灣，對于孩子來言，家是他們情感的寄托，溫暖的懷抱。當(dāng)幼兒姍姍來園，幼兒園是他們生命中的第二個家，在這陌生的大環(huán)境里，剛?cè)雸@的孩子或許存在著許多的恐懼。對于中班的孩子來講，幼兒園是他們熟悉又快樂的家，他們在這里成長，歡笑，擁有許多美好的回憶。對于這些回憶，他們想重溫，想用太多的語言來說出自己對幼兒園這個大家庭的情感，用自己的'方式來表達(dá)對幼兒園的愛，從而讓孩子在幼兒園的生活更快樂，更自在，更懂得如何在這個大家庭里學(xué)會互愛！
1.共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的關(guān)系，萌發(fā)互愛的情感。
2.觀察照片，圖表，錄象，實物等，選擇信息大膽交流。
1.有關(guān)幼兒園生活的圖片。
2.晨檢牌，營養(yǎng)食譜，鏟子等實物，記號筆，白紙，相關(guān)音樂。
一．經(jīng)驗回憶。
1.教師與幼兒共同觀看幼兒在園生活的照片并提問：“照片上記錄了哪些我們的歡樂時光？”，幼兒自由回答。
2.教師小結(jié)：幼兒園開心的事情真不少，幼兒園里除了王老師和應(yīng)老師，還有誰呢？
二．重點解讀。
1.解讀值日老師的工作。
2.解讀司機(jī)叔叔的工作。
司機(jī)叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他還有一份特殊的工作，我們一起來看看。
3.解讀廚師工作。
是誰把豐富的食譜變成香噴噴的菜飯呢？
師幼共同觀看廚房叔叔阿姨工作錄象，并體驗廚房叔叔阿姨工作的辛苦。
三．拓展話題。
提示幼兒選擇自己要感謝的對象用繪畫的方式來表達(dá)對幼兒園工作人員的。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇一
1.幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，知道父母的姓名及父母對自己的愛護(hù)。
2.熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說、唱的連接。
3.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1.導(dǎo)入活動。
師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動室，在音樂間奏時，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。
2.組織幼兒說說我的一家。
3.出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己的家人。
（1）.教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。
（2）.現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會不一樣？
（3）.現(xiàn)在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！
（4）.老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧!(讓幼兒用掰指頭的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。)老師突然想起來，家里還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4.學(xué)唱歌曲。
（1）安靜的欣賞歌曲。
（3）教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說。唱的節(jié)奏。
（4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
（5）加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5.情感體驗。
小朋友可以怎樣做來表達(dá)我們隊爸爸媽媽的愛？
做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……。
在整個活動中，我采用了反復(fù)傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達(dá)的情感。因為聽是欣賞、感受的基礎(chǔ)，從聽覺得來內(nèi)心的感受和體驗，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇二
1、聽音樂提問，引起課題（流水聲）。
提問：小朋友，你們聽，這是什么聲音？你們喜歡水嗎？水有什么用處呢？如果沒有水會怎么樣？（幼兒討論后發(fā)言）。
2、教師小結(jié)：對了，我們?nèi)诵枰?，植物也需要水。如果水臟了，會怎樣呢？
二、通過看ppt，讓幼兒了解水污染的原因及帶來的危害。
1、看ppt，了解水污染的原因。
師：其實，動物也需要水。讓我們一起來聽一聽。
師：怎么會有這么多垃圾的？你看了以后，覺得怎么樣？我們怎樣幫助小魚呢？
2、啟發(fā)幼兒動腦筋，想辦法解決水污染問題。
提問：如果到處都是垃圾，我們的環(huán)境會變成什么樣子？應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境呢？
教師小結(jié)：在河里的垃圾會有河道清潔工用工具去撈河面上的垃圾，馬路上垃圾會有環(huán)衛(wèi)工人去打掃。小朋友平時要尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動，不能亂扔垃圾。
三、引導(dǎo)幼兒知道怎樣處理垃圾。
1、師：其實有些垃圾我們不要扔掉，可以把它回收，加工就可以變成新的有用的東西。（看視頻）。
小結(jié)：原來有些還可以加工變成新的東西，我們小朋友從小到大要養(yǎng)成好的習(xí)慣，垃圾不隨便扔，要把有用的垃圾收集起來。
2、認(rèn)識標(biāo)志，知道可回收與不可回收。
3、師：如果人們都把垃圾進(jìn)行分類處理，不亂扔垃圾，我們的環(huán)境會變得更美麗。
四、教育幼兒保護(hù)環(huán)境。
師：平時生活中，我們要保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，讓我們生活的環(huán)境更加的美麗。讓我們從小做起，從身邊做起。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園中班讓愛住我家教案篇三
1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，使他們的課外閱讀走上健康有序的軌道，樹立良好的情感態(tài)度和審美情趣。
2．明白如何塑造典型環(huán)境中的典型人物，培養(yǎng)鑒賞小說的能力。
3．使學(xué)生認(rèn)識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。
1．幫助學(xué)生了解《家》這部作品的主要情節(jié)以及作者的創(chuàng)作背景。
2．指導(dǎo)誦讀《家》中的片段《鳴風(fēng)之死》。
3.要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上質(zhì)疑，為課堂議讀做好準(zhǔn)備。
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)他們走進(jìn)巴金的《家》。
質(zhì)疑解難（點）。
組織討論：假如我是鳴鳳……。
結(jié)論：性格、教養(yǎng)和環(huán)境引誘著鳴鳳在湖水中找到了歸宿。
總結(jié)：鑒賞小說要理解典型環(huán)境中的.典型性格。
分析比較（線）。
4、與《家》中其他女性對比分析鳴鳳之死的意義。
5．分析女性悲劇命運的根源。
6．從《家》或另外的文學(xué)作品中尋找其他封建制度迫害人的例子。
遷移拓展（面）。
簡要介紹《家》這部名著其他方面的特色，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)名著。
閱讀原著或原著片斷，在積累本上完成讀書筆記。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇四
師：請閉上眼睛，隨著音樂聲一起來想象：
生1：是很可憐的。
生2：不開心。
生3：心里很孤單。
生4：覺得很倒霉。
生1：我想要別人跟我一起玩。
生2：我想得到別人的幫助。
用一個字總結(jié)我們希望得到什么？
生：愛。
（教師板書“愛”）。
師：寫下這個“愛“字的時候。老師想到了一位偉人，這位偉人用自己的一生詮釋了這個“愛”字。因為有著對姐姐和被束縛近千年婦女的愛，他廢除了纏足；因為有著對母親和千千萬萬被迷信愚弄百姓的愛，所以他砸毀了神像；因為有著對被封建壓迫全國人民的愛，所以他棄醫(yī)從政，領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻了封建的統(tǒng)治。這個偉人就是孫爺爺。
在爺爺?shù)哪珜氈?，“博愛”是他老人家的最愛，?jù)不完全統(tǒng)計，他一共題寫了64次。
“博愛”這兩個字就是爺爺一生的寫照。同學(xué)們，我們作為一名人，應(yīng)該感到自豪！我們應(yīng)該發(fā)揚爺爺?shù)摹安邸本?，從愛我們的同學(xué)開始！
師：下面我們看一段表演。請三位小演員閃亮登場。
（強強和欣欣都借了樂樂的鉛筆準(zhǔn)備還給樂樂，強強大老遠(yuǎn)的就把鉛筆扔過去，大聲的說：“喂！你的鉛筆還要不要？”欣欣走到樂樂的身邊：“樂樂，謝謝你借給我鉛筆，現(xiàn)在我把它還給你?！保?BR> 師：同學(xué)們，如果你是樂樂，你更喜歡誰呢？為什么？
生：借了別人的鉛筆還使勁的往地上砸，是一種不文明的表現(xiàn)。
師：對??！砸鉛筆是一種不文明的表現(xiàn)，我們不會喜歡這樣的行為。
師：我們要學(xué)會愛惜別人的物品，感謝別人的幫助，哪怕是一塊橡皮、一支鉛筆、一把尺子。只有這樣，別人也才會更喜歡你。
師：接下來我們來做一個活動“照鏡子”。請同學(xué)們先拿好自己的鏡子。對著鏡子做以下的動作：友好的笑、生氣皺眉、大喊大叫。
生活動。
師：剛才你對著鏡子大喊大叫的時候鏡子里面的那個人怎么對你的呢？
生：他會跟我一樣大喊大叫。
師：剛剛你友好的對鏡子笑的時候，鏡子里的人怎么對你的呢？
生：他也會對我笑。
師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，自己待人的態(tài)度往往決定了他人對我們的態(tài)度，就像一個人站在鏡子前，你笑時，鏡子里的人也笑；你皺眉時，鏡子里的人也皺眉；你對著鏡子大喊大叫，鏡子中的人也會對你大喊大叫。別人也是我們的鏡子，我們尊重別人，別人也會尊重我們。
所以，我們先要學(xué)會尊重別人。
師：除了尊重別人，我們在這個大家庭里，還應(yīng)該多幫助別人，讓大家都感受到家的溫暖。下面請欣賞xx同學(xué)帶來的故事《盲人點燈》。
生：有一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提燈籠走路？”那盲人滿心歡喜地說：“這個道理很簡單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣既幫助了別人也就可保護(hù)自己的安全，也等于幫助自己。）。
師：通過這個故事，你明白了什么道理？
生1：盲人點燈幫別人照亮了回家的路，別人也不會誤撞到他。
生2：幫助別人也等于幫助自己。
師：幫助別人也等于幫助自己，到底怎么樣才能夠幫助別人呢？我們首先要學(xué)會細(xì)心觀察，通過觀察，你可以發(fā)現(xiàn)別人喜、怒、哀、樂，發(fā)現(xiàn)別人的需要。
（小朋友上講臺表演：肚子疼，不會做題，校牌丟了、咳嗽）。
生1：他肚子疼。
生2：她不會做題目。
生3：他校牌丟了。
生4：我聽到他剛才在咳嗽。
師：剛才同學(xué)們用自己的眼、耳細(xì)心觀察到了別人的心情或處境，如果你能用心體會出別人的需要就更棒了！用心體會的意思是把自己當(dāng)做那件事的主人，想想這時自己需要什么幫助。
出示學(xué)生的一些圖片，讓學(xué)生說一說：圖片中的人可能需要什么呢？
（雙眼被紗布纏著的孩子口渴了，小個子的同學(xué)要搬起一張高高的桌子，正在寫作業(yè)的同學(xué)突然鉛筆斷了，同學(xué)玩時不小心受傷流血了）。
師：如果這個小朋友想喝一杯水，那么你覺得他現(xiàn)在需要什么幫助？
生：他需要我們給他倒一杯水。
師：這幅圖片上的事情就發(fā)生在我們身邊，這一位小朋友在干什么呢？
生：他搬不動桌子。
師：這個小朋友小小的個子要搬起大大的桌子，那么這個小朋友需要怎樣的幫助呢？
生：他需要我們幫助他搬桌子。
師：這幅圖片上面有什么？
生：正在寫作業(yè)的同學(xué)突然筆斷啦。
師：他需要一些什么幫助呢？
生：他需要同學(xué)借一支筆給他。
師：其實，真正聰明的小朋友不是只停留在細(xì)心觀察、用心體會上的，而是體會到別人的需要后能真心付出，馬上給別人提供切實的幫助。只有這樣，我想我們這個大家庭就會處處有愛。那么在生活中你可以怎樣幫助別人呢？你可以仿照上面的話來說一說嗎？（老師引導(dǎo)著說）。
當(dāng)——————————的時候，我可以——————————（當(dāng)別人沒有橡皮的時候，我可以借他一塊；當(dāng)別人摔倒時我可以扶她一把）。
師：同桌之間仿照互相說一說。
師：誰愿意來說一說。
生1：當(dāng)別人不開心的時候，我可以跟他玩。
生2：當(dāng)別人生氣的時候，我可以開導(dǎo)他。
生3：當(dāng)別人受傷的時候，我可以幫他包扎傷口。
師：同學(xué)們，只要你們做到了細(xì)心觀察——用心體會——真心幫助這三“心”，我想你就學(xué)會了怎樣幫助別人，以后當(dāng)你有困難的時候，別人也會熱心幫助你。
師：現(xiàn)在我們討論：這樣的行為是“愛”嗎？
（考試的時候，丁丁很快就做完了，他看到同桌小力在旁邊冥思苦想還是不會做，丁丁心想小力現(xiàn)在肯定需要別人幫助他，于是她決定把答案告訴小力，這樣的行為是愛嗎？怎樣做才對呢？）。
生：不是。
師：那怎么樣做才對呢？
生：教他做，而不是告訴別人答案。
師：什么時候教他做呢？考試的時候嗎？
生：不可以。我們要下課以后教他。
生：細(xì)心觀察、用心體會、真心付出。
師：如果我們學(xué)會了這三心，以后我們就知道要怎樣去幫助別人。那么你覺得我們一（5）班這個大家庭誰是最熱心的？誰經(jīng)常幫助別人？選出你心中的愛心大使吧。
（學(xué)生相互推選自己心中的愛心大使，推選出愛心大使。）。
師：我們班的愛心大使是xx，xx謝謝你幫助過全班這么多同學(xué)。
師：我們學(xué)會了怎樣去愛他人并能把這種愛傳遞下去，我相信我們這個大家庭處處都有愛的存在，你們會感受到家里的溫暖，來自兄弟姐妹的關(guān)愛，那么，讓我們把這種愛傳遞下去，讓愛天天住我家吧！我也要感謝一位同學(xué)，因為這一位同學(xué)在我生病的`時候曾經(jīng)幫助過我，（走到這個學(xué)生面前）師說：“xxx，謝謝你幫助過我，當(dāng)我喉嚨嘶啞的時候你幫我沖了一杯涼茶。xx謝謝你！以后我也會向你學(xué)習(xí)，幫助更多的人！”
生：不用謝。
師：同學(xué)們班上有哪位同學(xué)曾經(jīng)讓你感受到愛的溫暖，他幫助了你什么？以后他需要幫助的時候你會幫助他嗎？現(xiàn)在請你輕輕的走到他的面前，真誠的感謝他給你的幫助，并告訴他你會將這種愛傳遞給更多的人。（同學(xué)們開始感恩行動。）。
師：現(xiàn)在老師也需要你們的幫助，你們愿意幫助我嗎？
生：愿意！
師：細(xì)心的觀察，接下來我們要干什么？
生：抽獎。
生：保持安靜。
師：誰是真心付出了，在你們摸的時候老師就知道了。下面我們就開始找自己的主人了。
（開始天使與主人的活動）。
師：都找到了自己的主人，請把主人的名字像老師一樣用心的折后放在自己的口袋里，把主人的名字記在心里，在接下來的一周里，要真誠的去幫助你的主人哦！
師：這一節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，希望同學(xué)們用自己的實際行動，從愛身邊的同學(xué)開始，進(jìn)而發(fā)展到愛我們身邊的每一個人，愛班級，愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛人類！希望大家爭做一個擁有“博愛之心”的人！
幼兒園中班讓愛住我家教案篇五
活動過程：
1．導(dǎo)入：欣賞“全家?！钡恼掌?BR> 如果這是你的“全家?！闭掌?，你會怎么介紹自己的一家呢？
教師總結(jié)：照片上每個人的臉上都是笑咪咪的，充滿了喜悅，說明這是一個充滿愛的家。愛就像一個大大的房子，包圍著我們，讓我們感到幸福。我們一起來做一個表達(dá)愛的動作吧?。ń處熓痉恫ьI(lǐng)幼兒做動作）。
2．充滿愛的家庭里每天都會發(fā)生著一些幸福的事情，讓我們靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，想象著有哪些幸福開心的事情。（放音樂）。
提問：你想到了哪些幸福開心的事情？（幼兒自由回答）。
3．那么愛到底是什么？讓我們一起欣賞一首好聽的歌曲——《讓愛住我家》。（邊欣賞歌曲，教師邊出示相應(yīng)圖片。）。
提問：歌曲里演唱的家庭里有哪些人？誰先唱的？（依次出示我、媽媽、爸爸、弟弟的圖片）。
1．欣賞第一句（教師范唱）：我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍。
提問：歌曲里的“我”認(rèn)為愛是什么呢？（出示圖片）。
小結(jié)：愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎？玩什么？是呀！一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！
2．欣賞第二句（教師范唱）：我愛我的家，兒子女兒我的他，愛就是忍耐，家庭所有繁雜。
提問：媽媽認(rèn)為愛是什么呢？媽媽認(rèn)為愛是什么？（出示圖片）。
小結(jié)：家里的.事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務(wù)活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。
3．欣賞第三句（教師范唱）：我愛我的家，兒子女兒我親愛的她，愛就是付出，讓家不缺乏。
提問：爸爸的愛是什么呢？（出示圖片）。
小結(jié)：你的爸爸每天都為這個家做些什么呢？爸爸的愛就是為家而付出，讓家里什么都不缺。
4．欣賞第四句（聽音樂）：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家。沒有哭泣，不會懼怕，因為有愛住我們的家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家。不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。
小結(jié)：這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛也在我的家，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。（教師與幼兒一起跟隨音樂用動作表現(xiàn)第四句歌詞。）。
1．對爸爸媽媽表示感謝。
教師：爸爸媽媽真辛苦，為我們的家做了這么多事情，對于我們小朋友來說，愛是什么呢？愛就是感謝，讓我們真心地說一句：“謝謝爸爸媽媽，我愛你們！我愛我的家！”
教師：讓我們一起用“愛”來筑起我們的家吧！
附歌詞：
我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍。我愛我的家，兒子女兒我的他，愛就是忍耐，家庭所有繁雜。我愛我的家，兒子女兒我親愛的她，愛就是付出，讓家不缺乏。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，沒有哭泣，不會懼怕，因為有愛住我們的家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。
小百科：一般認(rèn)為：愛，是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。愛是人的精神所投射的正能量。是指人主動或自覺地以自己或某種方式，珍重、呵護(hù)或滿足他人無法獨立實現(xiàn)的某種人性需求。包括思想意識、精神體驗、行為狀態(tài)、物質(zhì)需求等。愛的基礎(chǔ)是尊重。所以，愛是一種發(fā)自于內(nèi)心的情感，是人對人或人對某個事物的深摯感情。這種感情所持續(xù)的過程也就是愛的過程。通常多見于人與人或人與事物之間。愛是認(rèn)同、喜歡的高度升華，不同層次的愛對應(yīng)著不同層次的感受或結(jié)果。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇六
師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動室，在音樂間奏時，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。
2、組織幼兒說說我的。一家。
3、出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己的家人。
（1）。教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。
（2）?，F(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會不一樣？
（3）?，F(xiàn)在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！
（4）。老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧?。ㄗ層變河藐割^的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。）老師突然想起來，家里還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）安靜的欣賞歌曲。
（3）教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說。唱的節(jié)奏。
（4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
（5）加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5、情感體驗。
小朋友可以怎樣做來表達(dá)我們隊爸爸媽媽的愛？
幼兒園中班讓愛住我家教案篇七
活動目標(biāo)：
1．通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解，感受到家庭成員之間和睦相處的美好情感。
2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
活動準(zhǔn)備：
“全家?！闭掌?，與歌詞相關(guān)的人物圖片，小房子圖片，供幼兒制作愛心的材料和工具。
活動過程：
一、完整欣賞歌曲。
1．導(dǎo)入：欣賞“全家福”的照片。
如果這是你的“全家福”照片，你會怎么介紹自己的一家呢？
教師總結(jié)：，照片上每個人的臉上都是笑咪咪的，充滿了喜悅，說明這是一個充滿愛的家。愛就像一個大大的房子，包圍著我們，讓我們感到幸福。我們一起來做一個表達(dá)愛的動作吧?。ń處熓痉恫ьI(lǐng)幼兒做動作）。
2．充滿愛的家庭里每天都會發(fā)生著一些幸福的事情，讓我們靜靜的閉上眼睛，伴隨著音樂，想象著有哪些幸福開心的'事情。（放音樂）。
提問：你想到了哪些幸福開心的事情？（幼兒自由回答）。
3．那么愛到底是什么？讓我們一起欣賞一首好聽的歌曲——《讓愛住我家》。（邊欣賞歌曲，教師邊出示相應(yīng)圖片。）。
提問：歌曲里演唱的家庭里有哪些人？誰先唱的？（依次出示我、媽媽、爸爸、弟弟的圖片）。
二、分句欣賞歌曲。
1．欣賞第一句（教師范唱）：我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍。
提問：歌曲里的“我”認(rèn)為愛是什么呢？（出示圖片）。
小結(jié)：愛是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎？玩什么？是呀！一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了！
2．欣賞第二句（教師范唱）：我愛我的家，兒子女兒我的他，愛就是忍耐，家庭所有繁雜。
提問：媽媽認(rèn)為愛是什么呢？媽媽認(rèn)為愛是什么？（出示圖片）。
小結(jié)：家里的事情特別多，媽媽每天都在忙些什么？你看家務(wù)活這么多，這就是繁雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。
3．欣賞第三句（教師范唱）：我愛我的家，兒子女兒我親愛的她，愛就是付出，讓家不缺乏。
提問：爸爸的愛是什么呢？（出示圖片）。
小結(jié)：你的爸爸每天都為這個家做些什么呢？爸爸的愛就是為家而付出，讓家里什么都不缺。
4．欣賞第四句（聽音樂）：讓愛天天住你家，讓愛天天住我家。沒有哭泣，不會懼怕，因為有愛住我們的家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家。不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。
小結(jié)：這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛；愛就在你的家，愛也在我的家，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家。（教師與幼兒一起跟隨音樂用動作表現(xiàn)第四句歌詞。）。
三、完整欣賞，幼兒制作愛心布置“愛心房”。
1．對爸爸媽媽表示感謝。
教師：爸爸媽媽真辛苦，為我們的家做了這么多事情，對于我們小朋友來說，愛是什么呢？愛就是感謝，讓我們真心地說一句：“謝謝爸爸媽媽，我愛你們！我愛我的家！”
2．幼兒跟隨音樂，制作愛心裝扮“愛心房”。
教師：讓我們一起用“愛”來筑起我們的家吧！
附歌詞：
我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍。我愛我的家，兒子女兒我的他，愛就是忍耐，家庭所有繁雜。我愛我的家，兒子女兒我親愛的她，愛就是付出，讓家不缺乏。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，沒有哭泣，不會懼怕，因為有愛住我們的家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜，秋冬春夏，全心全意愛我們的家。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇八
1．通過自己幸福的家，讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗家庭的溫暖，家人之間愛的圣潔，無私和偉大。
2．讓學(xué)生學(xué)會理解父母，孝敬父母，以實際行動報答父母，讓家庭更加溫馨。
1．隊員自己搜集有關(guān)體現(xiàn)父母關(guān)愛的照片，體現(xiàn)父母關(guān)愛的故事，準(zhǔn)備反映父母之愛的歌曲。
2．給爸爸媽媽寫一封信。
3．各小隊編排相關(guān)節(jié)目。
4．師生共同策劃設(shè)計活動背景、標(biāo)語等。
隊會儀式。
主持人甲（以下簡稱：甲）：人間最值得珍惜的愛莫過于父母對子女的愛。
主持人女（以下簡稱：乙）：人間最無私的情感莫過于父母對子女的情感。
主持人合：六年級《感恩父母》主題中隊活動現(xiàn)在開始！
第一篇章：幸福溫暖的家。
乙：我們進(jìn)入活動的第一篇章：幸福溫暖的家。
甲：是誰，將我們帶到了人間，讓我們有了第一聲啼哭？
乙：是我們敬愛的父母。
甲：是誰，牽著我們的手，讓我們邁出了人生的第一步？
乙：是我們敬愛的父母。
甲：世界上最愛我們的父母。父母的愛是安逸的小舟，載著我們駛向溫馨的港灣。
乙：父母的愛是一把小傘，給了我們一方無雨的晴空。
甲：父母的愛是深夜里的一盞明燈，給了我們一片燦爛的前程。
乙：是父母的愛孕育了我們的生命，是父母的愛滋潤著我們成長的歷程。
乙：四千多和日日夜夜，父母的愛與我們相隨。
甲：四千多個日日夜夜，我們始終與愛同行。
乙：人間最美是真情。
甲：人間最真是親情。
乙：世界上最美的聲音便是父母的呼喚，這呼喚就是父母的愛。
第二篇章：我愛我家。
乙：接下來讓我們進(jìn)入活動的第二篇章：我愛我家，請欣賞詩朗誦《我愛我家》。
甲：同學(xué)們，從我們呱呱落地起，就得到了爸爸媽媽無私的關(guān)懷。爸爸媽媽額上的道道皺紋，深深地刻下了撫育我們的艱辛。父母給了我們無私的愛。這種愛，我們永遠(yuǎn)不會忘懷。不是有這樣一首詩嗎？它能代表我們的心，代表父母的愛。
全班齊聲朗誦《游子吟》。
甲：父母對我們是百般呵護(hù)，無微不至。他給了我們最無私的愛，最慷慨的情，最深切的期待，我們對父母又如何呢？請欣賞小品媽媽的賬單。
乙：父母的愛，世界上最偉大最圣潔的愛，不沾一點銅臭味，沒有摻雜一點世俗氣，永遠(yuǎn)值得我們珍惜。父母為了我們，當(dāng)牛作馬，吃盡千般苦，受盡萬般罪，沒有一句怨言。我們做兒女的，理應(yīng)孝敬父母，“烏鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，這是人間真情。下面進(jìn)入活動第三篇章：爸爸媽媽，我想對您說！
第三篇章：爸爸媽媽，我想對您說……。
甲：請聽幾位同學(xué)寫給爸爸媽媽的一封信吧！
第四篇章：感恩的心。
乙：媽媽是我們牙牙學(xué)語時，喊出的第一個名字。
甲：媽媽是一縷春風(fēng)，時時刻刻地?fù)嵛恐?，浸潤著我?BR> 乙：當(dāng)我們累時，是親愛的媽媽，伸出雙手懷抱著我們。
甲：媽媽每天起早摸黑的勞動著，不知疲倦，為了這個家，為了自己的兒女。
乙：讓我們用心去愛自己的媽媽，希望她們多一份健康與安寧，請欣賞舞蹈《采一束鮮花》。
甲：我建議，讓我們齊唱一首《感恩的心》來表達(dá)我們對爸爸媽媽的愛。
乙：家庭需要理解，多一份理解就多一份溫暖，就讓我們敞開心靈的窗戶，用真情架起愛的橋梁，用真心去體諒父母的苦心，走近父母擁抱父母，用自己的實際行動來證明自己對父母的愛吧！請欣賞詩朗誦《獻(xiàn)給爸爸媽媽》。
甲：愛是陽光，愛讓我們開心，讓我們快樂，沐浴在愛的陽光下，我們幸福的成長。
乙：一個人會因感恩而感到快樂，一顆感恩的心，就是一顆愛的種子，一顆和諧的種子。
甲：我們只要懷有一顆感恩的心，就能發(fā)現(xiàn)生活的美好，世界的美麗，就能永遠(yuǎn)快樂的生活在真情的陽光里。
尾聲：
乙：讓我們?nèi)w宣誓，把我們的心聲朗誦出來。（親愛的爸爸媽媽：從現(xiàn)在開始；在思想品德上讓你們安心；在學(xué)習(xí)上讓你們放心；在生活上讓你們省心。我們決對不辜負(fù)你們對我們的期望！）。
甲：下面請輔導(dǎo)員講話！
輔導(dǎo)員：團(tuán)員們，通過今天的這次活動，我很高興看到大家都長大了，我們45顆孝敬父母的心緊緊地跳動在一起。我們都有一個幸福溫暖的家，親愛的爸爸媽媽給了我們無微不至的愛，我們都愛親愛的爸爸媽媽，都愛自己的家，讓我們從愛父母開始，做一個有愛心的人，愛我們的老師，愛我們的集體，愛我們的國家，用我們年輕的心和蓬勃的朝氣書寫我們壯美的詩篇吧！
主持人（合）：我宣布二（6）班主題團(tuán)會到此結(jié)束。
在班級中開展“我愛父母我愛家”主題隊會活動，讓孩子們學(xué)會懂得尊重家人、理解家人的關(guān)愛，認(rèn)識了感恩的豐富內(nèi)涵，體驗到生命的真諦，從而懂得感恩的實質(zhì)就是用愛心做事，常懷感恩之心去關(guān)懷父母，關(guān)懷他人；讓家長在活動中與孩子一起，共同領(lǐng)悟成長的真諦，獲得人生的成長經(jīng)歷，促進(jìn)了親子的溝通，進(jìn)而改善親子關(guān)系。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇九
1、幫助幼兒學(xué)會用簡單的句子談?wù)撟约焊改傅墓ぷ?，知道父母的姓名及父母對自己的愛護(hù)。
2、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，學(xué)習(xí)最后一句說、唱的連接。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
1、導(dǎo)入活動。
師幼聽音樂《世上只有媽媽好》進(jìn)入活動室，在音樂間奏時，引導(dǎo)幼兒一起唱這首熟悉的歌曲，激發(fā)起幼兒對媽媽的情感。
2、組織幼兒說說我的一家。
3、出示全家福照片，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言介紹自己的家人。
（1）、教師出示貼有全家福照片的kt板，幼師談話：建庭老師帶來很多照片，找一找有沒有你的。照片上有哪些人？像這樣的，有爸爸，有媽媽，有孩子的照片，我們叫做全家福照片，現(xiàn)在我們請小朋友來給我們介紹以下你是全家福上的各個成員。
（2）、現(xiàn)在小朋友數(shù)一數(shù)你的全家福照片上有幾口人？都一樣多嗎？為什么會不一樣？
（3）、現(xiàn)在請小朋友把全家福照片放回kt板上，讓我們的爸爸媽媽看著我們上課吧！
（4）、老師這里也有一張全家福照片，現(xiàn)在請小朋友和老師一起來數(shù)一數(shù)老師家里有幾口人吧?。ㄗ層變河藐割^的方法，進(jìn)一步熟悉歌曲《我家有幾口》的歌詞。）老師突然想起來，家里還有一個布娃娃（出示布娃娃），我們再一起來數(shù)一遍，看看加上布娃娃后有幾口人。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）安靜的欣賞歌曲。
（3）教師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最后一句，初步學(xué)習(xí)說。唱的節(jié)奏。
（4）教師引導(dǎo)幼兒嘗試完整的演唱歌曲。
（5）加上簡單的動作后讓幼兒完整的表演歌曲。
5、情感體驗。
小朋友可以怎樣做來表達(dá)我們隊爸爸媽媽的愛？
做《手指游戲》，大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀……。
情感類的活動一直是我們老師比較難把握的，活動過程中孩子的情感也不易激發(fā)，但如果將情感通過一個載體來表現(xiàn)出來，這樣就會使活動更加的飽滿，也更容易讓孩子體會到愛的存在。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇十
1、讓學(xué)生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、讓學(xué)生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。
1、搜集相關(guān)的故事、歌曲，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。
2、制作相關(guān)課件。
通過本次活動，使學(xué)生能對親情有較為真切的體驗，較為深刻的理解，從而使他們在生活中能珍惜親情，敬愛父母及其他親人。
以情動人，以理服人，以德昭人，對學(xué)生進(jìn)行親情教育。
運用多媒體進(jìn)行情感渲染，激發(fā)學(xué)生討論、思考、感悟。
導(dǎo)入：同學(xué)們，家是一道永遠(yuǎn)也看不厭的風(fēng)景，不管身在何方，家永遠(yuǎn)是我們心靈的港灣，家中永遠(yuǎn)充滿著父母的溫情。我們每個人都被家庭的愛包圍著，這種愛需要我們用心靈去感悟和體驗。今天我們就以“讓愛住我家”為主題上一節(jié)德育實踐課，讓我們共同感受家庭的愛和親情的溫暖。
有請主持人郭思也和姚博文。
a：家是每一個人都不陌生的字眼。
b：家是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣。
a：母愛如小溪溫柔中攜帶著絮語。
b：父愛如大海平靜里蘊含著激情。
a：兒時的我們牽著爸爸媽媽的手一路走來，走過秋冬，走過春夏。
b：在父母的雨露滋潤下，我們以生根發(fā)芽，是朵含苞待放的鮮花。
a：我們都有一個家，在家里爸爸媽媽呵護(hù)著我們。
b：為了我們的成長，他們含辛茹苦，不求報答，黑發(fā)上業(yè)已泛起了霜花。
a：如果把人生比做一條長河，家就是長河中的一葉扁舟。
b：家是一輛汽車，可以送你去很遙遠(yuǎn)的地方，父母是輪換開車的司機(jī)，孩子是乘客。
ab：有了愛就會有溫暖的家，把愛種在我的家，讓愛永遠(yuǎn)住我家。
a：如果家是一棵大樹，那我們就是圍繞大樹玩耍的孩童。
b：請欣賞連環(huán)畫故事《男孩和蘋果樹》（配樂《我和你》），有請魯昊南：
很久以前，有一棵大樹。她好愛一個小男孩，男孩也喜歡每天跑來和大樹玩。收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國王，男孩會爬上樹，抓著樹枝蕩秋千，吃吃蘋果。他們還會一起玩捉迷藏，玩累了男孩就在樹蔭下睡覺。男孩好愛這棵樹，樹好快樂！
日子一天天過去了，有一天，男孩來到樹下。樹說：“來呀，孩子。爬上我的樹干，抓著我的樹枝蕩秋千，吃吃蘋果，在我的樹蔭下快快樂樂的玩耍?！薄拔也皇切『⒆恿?，我不要爬樹和玩耍。我要買東西來玩，我要錢，你可以給我一些嗎？”“真抱歉”，樹說：“我沒有錢，我只有樹葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣吧，這樣，你就會有錢?！庇谑?，男孩爬到樹上，摘了他的蘋果，統(tǒng)統(tǒng)帶走了。樹好快樂。
自此以后，男孩好久沒有再來，樹好傷心。
有一天，男孩回來了，樹高興得發(fā)抖。她說：“來啊，孩子，爬上我的樹干，跟我一起玩耍吧！”“我太忙，沒時間爬樹，我想要一間房子保暖，我想要妻子和小孩。所以，我需要一間房子，你可以給我一間房子嗎？”“我沒有房子，森林就是我的房子，不過你可以砍下我的樹枝去蓋房子，這樣你就會快樂了”。于是，男孩砍下了她的樹枝去蓋房子，樹好快樂，但從此男孩再也沒回來。樹好孤單，好難過。
一個夏天，男孩回來了。樹太高興了，快樂得幾乎說不出話來：“來啊，孩子。”她輕輕地說，“過來玩啊”“我又老又傷心，玩不動了?！蹦泻⒄f，“我想要一條船，可以帶我遠(yuǎn)離這里，你可以給我一條船嗎？”“砍下我的樹干造條船吧！這樣你就可以遠(yuǎn)航，你就會快樂?！庇谑?，男孩砍下了她的樹干，造了一條船。他坐船走了，很久都沒有回來。樹好快樂，但不是真的。
過了好久，那個男孩又再次回來。樹說：“我真希望我能給你些什么，可是我什么也沒有了，只剩下一塊老樹根，我很抱歉。”“我現(xiàn)在要的不多”男孩說，“只要一個安靜的，可以坐著休息的地方，我好累好累?！薄昂冒 睒湟贿呎f，一邊努力挺直身子，“正好啊，老樹根是最適合坐下來休息的，來啊，孩子，坐下休息吧！”男孩坐下來，樹好快樂，微笑著流下了眼淚。
有一棵大樹，春天倚著她幻想，夏天倚著她繁茂，秋天倚著她成熟，冬天倚著她沉思，這棵大樹就是爸爸、媽媽！
a：這是一個發(fā)生在每一個人身上的故事。那棵樹就像我們的父母。我們小的時候，喜歡和爸爸媽媽玩……長大后，便離開他們，只有在我們需要父母親，或是遇到了困難的時候，才會回去找他們。
a：獲得父母的愛，卻從沒想過回報，他不是一個純粹的人，
b：享受父母的愛卻沒想過反哺，他不是一個真正的人。
a：近來許多家長向班主任老師反映：現(xiàn)在孩子越來越不懂事，根本就不理解父母的良苦用心。
b：你是不是其中的一員呢？下面請看微型小品《母子》，有請表演者：
母：（頂著烈日除草，擦汗）唉，這天可真熱啊。趕緊鋤完這兩壟地，回家給兒子做飯。
子：（唱：太陽下去明天你就爬上來）媽！
母：你怎么來了？
子：快給我300元錢！
母：要那么多錢干啥?。?BR> 子：我要買雙鞋！
母：咦？上周不是給你買了一雙鞋嗎，你咋還買？
子：你買的那是什么啊，又不是名牌，太老土了，真沒眼光，我要買雙“耐克”鞋。
子：哎呀，別提你小時候了，我都聽一萬遍了，現(xiàn)在都什么時代了，穿名牌是有身份有地位的象征，快給我拿錢吧！
母：孩子，你可不能養(yǎng)成攀比的心理呀，你要是把這“比勁”用在學(xué)習(xí)上，該有多好??！
子：不給拉倒，哼！老古董，真煩人！
母：唉，這孩子，真不聽話。
c：同學(xué)們看了這個小品后大家有何感想？，請談一談吧?。▽W(xué)生談感受）。
d：小品感受暫且談到這里，我們每個人成長經(jīng)歷雖然不同，但是我們成長的每一步，無不滲透著父母的汗水，無不體現(xiàn)著父母的摯愛，下面讓我們打開記憶相冊，看看咱們班同學(xué)成長的經(jīng)歷吧。（屏展照片，配樂《讓愛住我家》）。
c：看到這些照片，真讓我們感受到家的溫馨！更為爸爸媽媽的細(xì)心而感動，我們的成長真的離不開父母的關(guān)愛！
d：大家還記得2008年5月12日那個黑色的日子嗎？空前的大地震摧毀了四川無數(shù)個溫暖的家庭，撕毀了多少媽媽生命的希望，孩子是父母永遠(yuǎn)的牽掛，在無情的災(zāi)難面前，我們真誠的感受到了來自父母之愛的感動，這種感動真的讓日月失輝，讓山河動容，還記得那條感人心肺的短信嗎？“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記?。簨寢寪勰恪?！
c：一位即將離開人世的母親，給他的孩子寫了這樣一首詩（配樂《神秘園》）：
孩子，如果你還活著。
你一定要原諒。
原諒媽媽舍你而去。
原諒媽媽不能再為你護(hù)航。
孩子，如果你還活著。
你一定要堅強。
堅強的面對生活。
堅強的面對未來，不平坦的道路。
孩子，如果你還活著。
你一定要相信。
相信這世上充滿真愛。
相信這世上到處都是真情。
孩子，如果你還活著。
你一定要懂得。
懂得奉獻(xiàn)與付出。
懂得珍惜生命。
孩子，如果你還活著。
你一定要感謝。
感謝那些將你帶出黑暗的叔叔阿姨。
感謝那些為你擔(dān)心祈禱的爺爺奶奶。
孩子，幸福茁壯的成長吧！
幸福的將愛寫滿人生！
e：的確，愛是人間最偉大最神奇的力量！
f：父母的愛是寬廣的天空，讓孩子放飛心靈的快樂！
e：父母的愛是和煦的春風(fēng)，可以暖醒冷凍麻木的心。
f：父母的愛是燈塔，引導(dǎo)我們走出漆黑的迷惘！
e：父母的愛是排空大浪，蕩滌了心靈的塵埃，構(gòu)筑了無限的坦蕩！
f：父母的愛是磅礴的交響，演奏偉大的樂章，喚醒新生的渴望。
e：父母的愛是人世間最真摯、最溫暖、最芳香的愛！
f：同學(xué)們，家中的愛并非都那么驚天動地，它可能很普通，普通的悄無聲息，但它卻永恒長存，下面有請姜帥為我們講述一個動人的故事吧（配樂《感恩的心》）！
同學(xué)們，畫面上的這個人是著名指揮家舟舟，原名胡一舟，在他出生后一個月，被診斷為先天性智力愚鈍患者，屬于智力殘疾，但是先天的愚鈍并沒有阻隔舟舟對音樂的感悟。在父母的呵護(hù)下舟舟已能熟記十多部中外名曲的旋律，并能惟妙惟肖的模仿樂團(tuán)指揮家的指揮動作表演。提起舟舟就不能不提起舟舟的媽媽。
舟舟的媽媽，是武漢機(jī)床廠的一名醫(yī)生，名叫張惠芹。1994年她被確診患了癌癥。得知病情后，她首先涌起的念頭就是我要將這個孩子帶走，母子倆一起離開這個世界。于是，她買了兩瓶“敵敵畏”回到了家，當(dāng)她踏進(jìn)家門的時候，舟舟快樂的沖了出來，像平時一樣大喊“媽媽”，并把拖鞋遞到媽媽腳下，張惠芹再也忍不住了，一把抱住舟舟大哭起來。舟舟馬上說：“媽媽，我今天很干凈，很聽話?！边@一刻，張惠芹決定：為了舟舟一定要堅強的活下去。隨著時間的推移，張惠芹體內(nèi)的癌細(xì)胞不斷轉(zhuǎn)移擴(kuò)散，醫(yī)生叮囑他必須堅持到醫(yī)院化療，一次化療就是幾千元，張惠芹舍不得，一拖再拖。她每天都外出打工，常常忙到夜里十一點多，常常每天只吃一頓飯，多數(shù)是面條，她要盡可能地為舟舟多攢一分錢。
一次，張惠芹看到一個故事，講的是一個4歲女孩在母親去世后的情況，女孩激烈地嚎哭挖土，要把媽媽找出來。張惠芹震驚了，他一直想要安排舟舟將來的生活，卻從來沒有想過舟舟會如何看待她的死亡。這一刻，張惠芹決定一定要讓舟舟學(xué)會面對媽媽的離開。于是，她從舟舟最喜歡的游戲——打手機(jī)入手，她一次又一次反復(fù)的告訴舟舟：如果有一天，媽媽不在了，要學(xué)會給媽媽打電話。他把手機(jī)放在舟舟耳邊說：兒子，媽媽不在身邊，你就這樣，可以對著天空和媽媽說話。她指著自家院子里的小樹，對舟舟說：“如果有一天你要找媽媽的話，你就看看這棵小樹，把要送給媽媽的小禮物：如一塊蛋糕，一塊糖，埋在樹下。她還告訴舟舟：你只是看不到媽媽的身影，但是媽媽永遠(yuǎn)在你的身邊，在照片里，在錄影帶里，在天空中的每一顆星星里，在早晨起床迎接你的第一縷陽光里，愛你的人死去，并不代表愛已離開，只要愛在，愛你的人就在。舟舟似乎聽不懂，可他又似乎聽懂了。2005年6月，張惠芹因醫(yī)治無效，驟然辭世。去世前，她簽訂了捐獻(xiàn)眼角膜志愿書。當(dāng)張惠芹的眼角膜即將送往深圳前，舟舟特地要回眼角膜保溫瓶，輕輕的撫摸著，似乎在感受媽媽的體溫。他一遍遍的仰望著天空，喃喃自語：媽媽，我想你！
h：其實，通過咱班同學(xué)平時的交流就流露出對父母的不理解，例如有的同學(xué)說：他從不愿與父母交談，很厭煩家長的嘮叨。這里我向大家介紹一位非常懂事、非常值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)。請看大屏幕！（放映馬鵬飛的感人故事）。
g：看了以后，大家有什么感受呢？請談一談。（學(xué)生談感受）。
h：其實天下父母都期待我們成為懂事的孩子。許多同學(xué)的父母都說了心里話，只不過他們是用寫信的方式，讓我們打開這一封封溫暖的信，去感受那一顆顆滾燙的心吧?。▽W(xué)生讀信，配樂《母親》）。
g：一封封感人至深的信震撼著我們的心靈，下面請老師讀兩封愛意濃濃的信，讓我們一同走進(jìn)愛的海洋，一同吮吸父愛母愛給予我們的營養(yǎng)吧?。ń處熥x信，配樂《秋日私語》）。
h：感謝老師給我們讀信。是的，父愛和母愛都是真誠而熾烈的，母愛如潺潺的流水，父愛如雄偉的高山；母愛像一篇雋永的散文，父愛像一篇激昂的論文。
g：心中的真情在涌動，真情卡上寫幾句，家庭之愛暖融融。請同學(xué)們把真情話語寫在真情卡上吧，讓我們用文字來表達(dá)對父母的感恩之心?。▽W(xué)生寫真情卡，配樂《我愛你媽媽》）。
h：小小卡片是真情的紐帶，兒女反哺之愛再渾厚也難抵父母之愛的博大。我建議:同學(xué)們把真情卡片帶回家，送給爸爸媽媽，學(xué)會理解父母，尊重父母，回報父母，孝順父母。
g:每天回家后能主動向父母問聲好，餐桌上給父母盛碗飯。晚上為他們打盆洗腳水，為他們洗洗腳，洗洗襪子。
h:或者為他們端杯茶，輕輕的說聲：爸爸媽媽，你們辛苦了。
a:遙遠(yuǎn)的天邊有一道繽紛的彩虹，那是媽媽的笑容，耀眼的光芒照亮了蒼穹。
b:蒼茫的大地連接著起伏的山岡，那是爸爸的肩膀，是我們永遠(yuǎn)的避風(fēng)港。
a:溫馨家園綠樹紅花。
b:爸媽辛苦哺育嫩芽。
a:母愛無華父愛偉大。
a:雨露滋潤漸漸長大。
b:情深意濃親情無限。
a:親情燃起閃亮火花。
班主任總結(jié)：
通過這節(jié)實踐課，同學(xué)們感受到了真摯的親情，懂得感恩，知道回報，老師為大家的進(jìn)步和懂事感到自豪，希望同學(xué)們在享受家庭之愛的同時學(xué)會愛父母，愛他人，愛集體，愛社會，愛祖國，最后送給同學(xué)們四句話：
父愛母愛平凡偉大。
寸草春暉溫暖天涯。
滴水之恩涌泉相報。
讓愛天天住在我們每一個人的家！
幼兒園中班讓愛住我家教案篇十一
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的我愛我家幼兒園中班美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
結(jié)合主題活動《我喜歡……》，孩子們從喜歡自己，喜歡他人、同伴，喜歡周圍的人、事、物，自然地進(jìn)入了談?wù)撓矚g家的理由之中，孩子們會說自己家里有些什么，家里有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……，于是我設(shè)計了教學(xué)活動《我愛我家》。
嘗試用線條、圖形組合的方法表現(xiàn)物品的基本特征。
了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美。
幼兒人手一份房子圖樣的紙、水彩筆
欣賞作品：家
一、談話：我愛我家
說說自己喜歡家的理由。你的家里有些什么？
二、欣賞與討論
1、這是誰的家？家是怎樣的？（這是小雞的家，地板是平平的……）
2、這是誰的家？家里有什么？你們的家里有些什么？
三、幼兒創(chuàng)作
這是你們的家，把你們的家也畫下來。
四、指導(dǎo)重點
家是什么？（床、電燈、洗衣機(jī)……）
五、引導(dǎo)評價
家是……，有了它會……（幼兒用語言介紹自己的家）
活動中，把握教師提問的開放性和針對性。如：在欣賞作品中，教師問幼兒這是誰的家，讓孩子自由地去發(fā)揮自己的想象。幼兒在創(chuàng)作的.過程中，教師介紹個別幼兒的思路和獨特表現(xiàn)，能對其他孩子的創(chuàng)造起到推動的作用，一個對全班幼兒的提示會緊緊抓住所有幼兒的心，我想如果我把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，超越的契機(jī)就錯過了其意義也變的很小，這也是我在學(xué)習(xí)二期課改中認(rèn)識到的教師角色的轉(zhuǎn)變，把從教師原來的傳授者、評價者，到現(xiàn)在逐漸成為幼兒活動的觀察者、合作者、支持者。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇十二
一、活動目標(biāo)：
1．了解自己的家人和起居環(huán)境，嘗試用整塊泥捏塑人物造型。
2．能憑記憶創(chuàng)作出家的一隅，給家人捏塑或創(chuàng)作一件表現(xiàn)家人生活場景的作品。
3．感受全家人在一起溫馨、和諧的氛圍，懂得珍惜快樂的童年生活。
二、活動準(zhǔn)備：
1．幼兒日常觀察過各種人物。
2．全家福照片一幅。
3．陶泥、工具人手一份。
4．音樂《我想有個家》。
三、活動過程：
1．音樂導(dǎo)入，感受家的溫暖。
(1)播放歌曲《我想有個家》。
教師：為什么要想有個家呢？（幼兒自由交流）。
(2)教師小結(jié)：每個人都有一個家。我們的家充滿溫暖、樂趣、祥和、安寧和關(guān)懷。
音樂的導(dǎo)入，可以激起幼兒對家的向往與熱愛，初步感受家的溫暖、樂趣和祥和。
2．引導(dǎo)幼兒交流各自的家。
(1)教師：你的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？（幼兒回憶并交流）。
(2)教師從兩方面進(jìn)行引導(dǎo)，家由兩部分組成：物的部分，如房子、家具等；人的部分，如父母、其他家人等。
(3)教師小結(jié)：不論自己的家是什么樣子，我們都應(yīng)該熱愛自己的家和家里的人。在家里，大家都應(yīng)該相互尊敬，聽長輩的話，做個乖孩子。
教師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒的記憶、想象，培養(yǎng)幼兒的造型表現(xiàn)能力，通過多角度來刺激幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使幼兒的能力、個性在學(xué)習(xí)活動中得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展。
3．教師交代要求，示范創(chuàng)作。
(1)教師：怎樣用泥巴做出自己的家呢？（幼兒自由表達(dá)）。
幼兒在描述時，教師可以信手做出一些簡單的家具樣式供幼兒欣賞，使幼兒輕松掌握具體的方法，幫助幼兒客服操作中的困難。
(2)教師根據(jù)幼兒的描述啟發(fā)創(chuàng)作。
教師：創(chuàng)作家人的時候，要想一想他們長什么樣，發(fā)式、臉型、穿戴和愛好各是什么。把他們平常最愛進(jìn)行的活動表現(xiàn)出來，最后恰當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┘揖摺?BR> (3)教師示范從一整塊泥巴上捏塑出人物的頭和四肢。
4．幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
要點提示：
活動中，教師要考慮到有些幼兒家庭成員的不完整，如父母離異、父（母）親去世或寄養(yǎng)等情況，從語言上婉轉(zhuǎn)地安慰、鼓勵，布置活動任務(wù)時可暗示幼兒變通處理。
5．幼兒介紹自己的作品，教師進(jìn)行點評。
四、活動建議：
1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置家的一角，豐富各種小家具供幼兒游戲。
2.家園共育經(jīng)常與幼兒交流，使幼兒了解家庭成員的工作及勞動的辛苦，激發(fā)幼兒熱愛家庭的情感。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇十三
1、理解自己的家在哪里，會向同伴介紹自己的家。
2、學(xué)習(xí)布置自己的家。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
（1）、收集、觀察住房平面圖、家的圖片。
（2）、幼兒帶來的路線圖。
1、幼兒向同伴介紹自己的家在哪里？
介紹自己家的路線圖，說說自己的家門牌號碼，如：305室；21號等等。
2、幼兒用數(shù)字卡片拼拼自己家的.門牌號。
3、老師出示家的圖片，幼兒說說自己最喜歡的房間是哪一間？
4、大賣場：家具商店老師為幼兒準(zhǔn)備各種家具，幼兒自由選擇購買。
這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進(jìn)行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導(dǎo)致有些引導(dǎo)錯誤，以后得加強。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說聽。
2、把你說的內(nèi)容寫下來，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛。
過程與方法通過了解觀察積累，聯(lián)系生活實際，進(jìn)行習(xí)作。
情感態(tài)度：價值觀培養(yǎng)，學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點：突出家鄉(xiāng)的美。
教具：兩同類佳作。
教學(xué)方法：引導(dǎo)、點撥，討論、讀議、寫相結(jié)合。
教學(xué)流程：
一、課前：本單元里我們飽覽了天下美景，讓我們流連忘返。你的家鄉(xiāng)呢，美在哪兒？
二、明確目標(biāo)：
圍繞“我愛我的家鄉(xiāng)”選取好的材料，寫一。
三、習(xí)作方法。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？
2、在小組內(nèi)說一說，然后在全班交流。
3、把你說的內(nèi)容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛，抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫，語句要通順。
四、資料共享。
1、先確定自己要寫的內(nèi)容，再分小組交流討論。
2、交流過程中豐富自己的材料，并對小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其。
五、佳作賞析。
六、重點關(guān)注：
1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫的？
2、別人的感受是否真實、發(fā)自內(nèi)心的？
七、開心練筆。
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫。
八、交流探究。
1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫得好的學(xué)生在全班交流。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒知道一家人應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心。
2、幼兒能認(rèn)真聽故事，并發(fā)表自己對故事情節(jié)的看法。
3、讓幼兒萌發(fā)關(guān)愛家人的愿望，愿意做一些力所能及的事情。
1、故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。
2、教學(xué)圖片。
1、教師講故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》，請幼兒認(rèn)真傾聽。
（1）引導(dǎo)幼兒討論故事情節(jié)，并表達(dá)自己對和諧家庭的喜愛。
（2）故事里面的媽媽為什么會變成刺猬媽媽？爸爸又為什么會變成獅子爸爸呢？
（3）你們喜歡整天吵架的家嗎？
（4）那么，你喜歡什么樣的家呢？
2、教師出示圖片，進(jìn)入情商彩虹橋環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，并用簡單的語言表述畫面內(nèi)容。
（1）媽媽和我一起做什么？我是怎樣做的？
（2）爸爸和我一起做什么？我又是怎樣做的？
（3）一家人在什么？他們的心情是什么樣的？
3、請幼兒回憶自己在家中的表現(xiàn)，并模仿自己幫助家人的行為動作。
（1）你為爸爸媽媽做過這些事情嗎？
（2）學(xué)一學(xué)，你是怎樣做的？
4、教師播放歌曲《讓愛住我家》，請幼兒完整的欣賞歌曲，感受家庭的溫暖。
5、鼓勵幼兒在歌聲中表演一家人互幫互助的場景。
請幼兒到娃娃家中，才選擇自己想要扮演的家庭角色，再次表演歌曲。
幼兒園中班讓愛住我家教案篇十六
1、共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員(保健老師、廚師等)的工作及其與自己的關(guān)系、萌發(fā)互愛的情感。
2、觀察照片、錄像、圖表、實物等，選擇有用的信息大膽交流。準(zhǔn)備。
有關(guān)幼兒園生活情景的數(shù)碼相片，營養(yǎng)食譜，燒飯用的`大、小鏟子，白大褂，白鐵盒，畫筆，畫紙。
幼1：我們舉行升班儀式，陳老師扮成了小兔子。
師：剛開學(xué)的事還記得，看來那次狂歡你們印象挺深刻的。
幼2：那次我們還宣誓、唱歌到舞呢！
幼3：我們和劉老師在做游戲。
幼4：我看到丫丫和小易在吃飯。師：瞧她倆大口大口地，吃得多香！
幼5：這種咖喱飯很香，我也很喜歡吃。
師：對呀，幼兒園的飯菜特別香。
幼6：還有陳老師在草地上給我們講故事！、
幼：喜歡。
2、師：幼兒園就像快樂的大家庭，除了陳老師、劉老師，還有誰呢？
幼1：還有看門的馬師傅。
幼2：我還采訪過燒菜師傅。
師：噢，你們每天吃的可口的飯菜就是他們燒的。
幼3：我采訪過林老師，我很喜歡她。
1、解讀保健老師的工作。
(1)師：你們一口氣說了這么多，今天我們要重點來說說幾個人。他們是誰呢？(出示白鐵盒、白大褂)我先提供兩件東西，看看你能不能猜出來。
幼1：醫(yī)生吧？
幼2：是周老師，她每天都穿這件白大褂。給我們吃藥時她就拿著這個白盒子。
師：你觀察得還真仔細(xì)，到底是不是呢？(出示大屏照片。)。
(2)師：周老師平時在幼兒園都做些什么事情呢？
幼1：中午給我們吃藥。
幼2：我們?nèi)绻皇娣梢匀フ宜?BR> 幼3：每天早晨給我們發(fā)牌子。
幼1：我拿的一直是紅牌子，周老師說我很健康。
師：那還有其他顏色的牌子嗎？
幼2：還有綠顏色的，我拿過一次，那次我咳嗽了。
師：原來不同顏色的牌子代表身體的健康狀況不同，這樣可以提醒我們注意誰身體不好，需要多多關(guān)一心。
(3)師：周老師還做一些什么事呢？
幼：我還看到她經(jīng)常用電腦。
師：你們知道她在打什么嗎？(幼兒搖頭。)。
師(出示營養(yǎng)食譜)：這是什么？上面有什么？
幼兒園中班讓愛住我家教案篇十七
家是每個人溫馨的港灣，對于孩子來言，家是他們情感的寄托，溫暖的懷抱。當(dāng)幼兒姍姍來園，幼兒園是他們生命中的第二個家，在這陌生的大環(huán)境里，剛?cè)雸@的孩子或許存在著許多的恐懼。對于中班的孩子來講，幼兒園是他們熟悉又快樂的家，他們在這里成長，歡笑，擁有許多美好的回憶。對于這些回憶，他們想重溫，想用太多的語言來說出自己對幼兒園這個大家庭的情感，用自己的'方式來表達(dá)對幼兒園的愛，從而讓孩子在幼兒園的生活更快樂，更自在，更懂得如何在這個大家庭里學(xué)會互愛！
1.共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員的工作及其與自己的關(guān)系，萌發(fā)互愛的情感。
2.觀察照片，圖表，錄象，實物等，選擇信息大膽交流。
1.有關(guān)幼兒園生活的圖片。
2.晨檢牌，營養(yǎng)食譜，鏟子等實物，記號筆，白紙，相關(guān)音樂。
一．經(jīng)驗回憶。
1.教師與幼兒共同觀看幼兒在園生活的照片并提問：“照片上記錄了哪些我們的歡樂時光？”，幼兒自由回答。
2.教師小結(jié)：幼兒園開心的事情真不少，幼兒園里除了王老師和應(yīng)老師，還有誰呢？
二．重點解讀。
1.解讀值日老師的工作。
2.解讀司機(jī)叔叔的工作。
司機(jī)叔叔每天都安全的把小朋友送回家，他還有一份特殊的工作，我們一起來看看。
3.解讀廚師工作。
是誰把豐富的食譜變成香噴噴的菜飯呢？
師幼共同觀看廚房叔叔阿姨工作錄象，并體驗廚房叔叔阿姨工作的辛苦。
三．拓展話題。
提示幼兒選擇自己要感謝的對象用繪畫的方式來表達(dá)對幼兒園工作人員的。