方案的效果應(yīng)該能夠長期穩(wěn)定地發(fā)揮作用。方案的制定應(yīng)該結(jié)合實際情況和可行性考量。以下是小編為大家整理的一些實用方案范例，供大家參考和借鑒。
幼兒園公開課實施方案篇一
1.感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。
2.嘗試運用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。
3.在操作活動中，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備。
1.資源準(zhǔn)備教師演示包：
（1）漩渦圖片。
（3）記錄活動表格幼兒資源包：
（2）記錄活動表格親子活動包：
（1）容器、攪拌器皿、沙。
自行準(zhǔn)備：
（1）課桌。
（2）示頻儀、電源插座。
（3）黑板。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備教師：需要了解漩渦的形成。
幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會填寫簡單的表格。
3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。
科學(xué)詞匯漩渦：
水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。
方法詞匯觀察：
觀察怎樣制造漩渦。
操作：用不同的物體制造漩渦。
記錄：哪個物體能制造出又大又漂亮的漩渦。
活動建議。
1.導(dǎo)入活動律動導(dǎo)入：讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞，感受漩的動作。
3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)出自己看到的漩渦。
1.畫密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個漂亮的漩渦。
2.用毛線擺螺旋線。
3.把橡皮泥搓成長條，把長條擺成螺旋線。
水中做漩渦。先問幼兒會在水中制造漩渦嗎？然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦？
（1）用手?jǐn)嚒?BR> （2）用嘴吹一吹。
（3）用筷子攪水。然后用老師準(zhǔn)備的材料，嘗試制造出一個又大又漂亮的漩渦，把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。
4.過程關(guān)注。
在幼兒進(jìn)行制造漩渦時，教師要關(guān)注幼兒在操作時不把水弄到衣服和地面。
5.教師小結(jié)。
原來用長而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。
6.活動延伸。
（1）區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供一根蔥和有色的水：運用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會怎樣。
（2）家庭親子活動延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來？
幼兒園公開課實施方案篇二
1、激發(fā)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。
2、理解加法的含義，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換、互補規(guī)律。
3、會看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確書寫加法算式。
1、重點：理解加法的含義，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法運算。
2、難點：會看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確書寫加法算式。
1、知識準(zhǔn)備：對5的加法有一定的認(rèn)識。
2、材料準(zhǔn)備：課件；數(shù)字卡片幼兒每人一套；教學(xué)掛圖；蝴蝶、梨子卡片等。
（一）導(dǎo)入：組織幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成練習(xí)。（2分鐘）。
（二）展開。
1、以小猴子做客的情景，引導(dǎo)幼兒理解加法的含義，學(xué)習(xí)2—5的加法，編加法應(yīng)用題。（3分鐘）。
提問：今天不僅爸爸媽媽來到幼兒園做客，還有客人來到了我們小荷班呢，看誰來了？
（1）學(xué)習(xí)2的加法，理解加法含義。
教師先出示1只小猴子，又出示一只小猴子。
提問：我們班共有幾只小猴子來做客？你是怎么知道的？教師在黑板上擺出算式1+1=2。
2、學(xué)習(xí)2—4的加法應(yīng)用題，理解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。（7分鐘）。
提問：現(xiàn)在老師給小猴準(zhǔn)備了桃子，看看老師是怎樣做的？
教師先拿一個桃子給小猴子，又拿一個桃子給小猴子。老師一共給了小猴幾個桃子？
提問：現(xiàn)在老師還給小猴準(zhǔn)備了香蕉，請小朋友們看看這次老師又是怎樣做的？
小結(jié)：用語言將題進(jìn)行描述，用提問的句子結(jié)束叫做應(yīng)用題。
3、引導(dǎo)幼兒自己看圖編應(yīng)用題。（10分鐘）。
（1）現(xiàn)在看誰還來到我們班，請你們根據(jù)你們看到的編一道應(yīng)用題考考小朋友吧！
（2）請幼兒給爸爸媽媽編應(yīng)用題，讓家長回答。
（3）請小朋友互相進(jìn)行應(yīng)用題的創(chuàng)編，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒了解互換規(guī)律。（4分鐘）。
提問：請小朋友將算式擺出。
小結(jié)：符號與得數(shù)相同，加號前面與后面的數(shù)交換，這樣的現(xiàn)象叫做互換規(guī)律。
（三）結(jié)束：看圖創(chuàng)編應(yīng)用題。（4分鐘）。
請小朋友看圖找發(fā)現(xiàn)，自由創(chuàng)編應(yīng)用題后，給自己的爸爸媽媽出題。
對于剛升入大班幼兒來講，應(yīng)用題是一個陌生的內(nèi)容，因而在本次活動中，通過老師講述，幼兒模仿，讓幼兒不經(jīng)意中了解什么叫應(yīng)用題。通過游戲的方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題的興趣。從效果來看，孩子們還是很專注很感興趣的，有90%的`幼兒掌握了整點，并積極創(chuàng)編應(yīng)用題。
在請個別孩子上前進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題時，孩子們都非常的感興趣，但是由于時間的原因，只是個別幼兒參與了，其他幼兒仍感覺興趣不減，意猶未盡。但在緊接著讓孩子們兩人一組進(jìn)行應(yīng)用題創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，孩子們都參與了進(jìn)來。
通過此活動，感覺孩子們對數(shù)學(xué)活動非常的感興趣，基礎(chǔ)知識掌握的很好，在活動中鼓勵幼兒認(rèn)真操作、大膽的創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒主動的去探索學(xué)習(xí)。今后還要加強孩子們的口語表述能力。
小班繪本語言《送大烏龜回家》劉凌優(yōu)質(zhì)課+有聲ppt課件+教案+音樂小班語言兒歌《水果歌》公開課視頻+ppt課件教案（梨子版）。
幼兒園公開課實施方案篇三
一、活動目的：
按照我園20xx年春季教學(xué)計劃的要求，本月我園將舉行教師園本教研觀摩活動，目的是通過課程觀摩，加強園內(nèi)教師之間的'交流和學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，共同進(jìn)步。
二、活動形式：
本次公開課選最能凸顯游戲的科目進(jìn)行教學(xué)活動，比賽名單排列順序以抽簽的形式?jīng)Q定先后。
二、參加對象：
全園副班老師參賽。
三、活動時間：
20xx年5月26日--5月27日
四、活動地點：
音體室
五、活動評比內(nèi)容和要求
2、每天授課的第一位老師9:00前做好課前準(zhǔn)備工作，如：課件準(zhǔn)備、教玩具準(zhǔn)備等。參與聽課的老師提前到達(dá)聽課地點，聽評課活動9:00準(zhǔn)時開始。
3、授課時間：小班不超20分鐘，中班不超25分鐘，大班不超30分鐘。
4、授課教師將教案發(fā)給評分老師，讓聽課老師有目的、有針對性的進(jìn)行聽評課，授課時不再做任何說明。
5、每天聽課結(jié)束后園里安排上完課最后一天下午進(jìn)行評課。授課教師進(jìn)行反思后，參與聽課的老師進(jìn)行評課，評課的重點為目標(biāo)是否體現(xiàn)、活動設(shè)計是否凸顯教學(xué)游戲化、是否能促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)，活動是否體現(xiàn)該領(lǐng)域的核心價值。
6、參與聽課的老師依據(jù)園里制訂的評分表進(jìn)行評分。
六、評選優(yōu)秀課的方法：
1、評分人員由本園主班老師進(jìn)行評分
2、實行現(xiàn)場觀摩評分，評分按項目分值打分，去掉一個最高分和最低分，累計總數(shù)，除以評分人數(shù)得出平均分，按照層次排出名次前后，最后評出等級，一等獎(1名)二等獎(2名)三等獎(5名)
幼兒園公開課實施方案篇四
1、在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《排排坐》。
2、主動參與歌唱活動，體驗和朋友之間共同游戲的快樂。
3、引導(dǎo)小朋友坐椅子時要懂得禮讓。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
水果（香蕉、蘋果、雪梨）每樣十個。
椅子（30張）分三組演示。
（一）引題：
（二）活動開始：
接下來我們分成三組，準(zhǔn)備開始（分組練習(xí)）。
十個小朋友為一組，每個小朋友按原來老師預(yù)定一條直線坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合動作，讓小朋友跟著我一起做。
（三）學(xué)習(xí)歌曲《排排坐》。
我用悅耳的聲音先唱一遍《排排坐》，并賣了一關(guān)子：等一下會有水果吃哦!看看誰唱得好，小朋友會用期待的目光看著那些水果。
（四）分組合唱（分組的方法進(jìn)行歌唱）。
分組合唱第一次.（看看哪組小朋友唱得好）。
分組合唱第二次.（進(jìn)行水果獎勵）。
（五）結(jié)束：
全班小朋友跟著老師一起唱《排排坐》，并一起做游戲，以輕松快樂的`氣氛結(jié)束這一節(jié)課。
小百科：排隊，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。
幼兒園公開課實施方案篇五
為了推動我園幼兒教育教學(xué)改革和教學(xué)水平的提高，調(diào)動廣大教師開展教育教學(xué)研究和教學(xué)改革的'積極性，總結(jié)交流幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗，提高教師駕馭教材的能力，有效的促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高我園保教質(zhì)量，我園將在10月份開展“人人一堂優(yōu)質(zhì)課，比拼教學(xué)基本功”活動?，F(xiàn)將具體事項通知如下：
1、參加對象：我園在職教師
2、參評課的內(nèi)容：本次優(yōu)質(zhì)課評選的內(nèi)容提倡參評教師根據(jù) “主題目標(biāo)”要求自主設(shè)計活動，或修改、完善教材的活動設(shè)計，但不能脫離活動主題。
10月9至10月12日
1、授課時間：大班25―30分鐘；中班20―25分鐘；小班15―20分鐘。
2、使用幼兒人數(shù)：各班幼兒人數(shù)
3、講課地點：各班教室
4、除常規(guī)教學(xué)設(shè)施外，參評教師要自行準(zhǔn)備所需教具、學(xué)具。
附表：講課安排表
20xx―20xx學(xué)年度“人人一堂優(yōu)質(zhì)課，比拼教學(xué)基本功”活動安排表
幼兒園公開課實施方案篇六
1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。
課件、磁帶、錄音機。
養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。
看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友你們吃過粽子嗎?
小結(jié)：猜了那么多，都很有可能哦，到底是個什么故事呢？我們來看看。
二、欣賞故事。
1、聽故事，觀看ppt1、2、3。
（在密密的樹林里――也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。怎么辦呢？）。
――這位奶奶有個非常大的本領(lǐng)是什么呀？
――可奶奶不能說話了，那怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（幼兒討論）――看看老奶奶是怎么做的。
2、聽故事，觀看ppt4。
（老奶奶決定把一個個故事――誰就會講故事了。）。
――奶奶是怎么做的呢？
小結(jié);原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。――粽子是做好了，可是要有人來吃，誰會來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。
3、出示松鼠卡片，觀看ppt5、6、7。（吱吱吱、吱吱吱，――一個勁兒地叫“吱吱吱……”）。
――誰來了？小松鼠來干什么，小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？小結(jié)：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的講不出來――接下來來還會有誰來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。
4、出示狐貍卡片，觀看ppt8、9、10（哩哩哩、哩哩哩，來了一只小狐貍――一個勁兒叫：“哩哩哩”
――誰來了？小狐貍來干什么，小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？小結(jié)：小狐貍吃了粽子，“哩哩哩”的講不出來。
5、觀看ppt11。
（接著，又來了百靈鳥、小白兔和小猴子，他們吃了粽子有了故事可是也不會說,怎么辦呢?）。
――小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？（幼兒討論）。
6、觀看ppt12、13。
（小松鼠，小狐貍――扔下竹籃拼命逃。）。
――動物們找到了誰？
――小姑娘為什么要逃跑?。浚ㄒ驗樾游飩円桓吲d就沖了上去，吱吱吱，哩哩哩，嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了）。
7、觀看ppt14、15、16。
（糟糕！――一直采到小房子跟前）。
――小姑娘嚇跑了，動物們用了什么好辦法把小姑娘引來？（動物們用蘑菇引來了小姑娘）。
8、觀看ppt17、18、19、20。
(美麗的'小姑娘――那個也是故事呦）。
幼兒園公開課實施方案篇七
1、在初步掌握雙腳并攏向前跳的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)雙腳并攏跳、雙腳分開跳的動作，提高身體自控能力和平衡能力。
2、在游戲情境中體驗跳躍活動的快樂。
學(xué)具：胸口每人一個小兔頭貼。
教具：禮物若干、小動物圖示四幅、硬紙板小路四條、熱身和放松音樂。
場地布置：四路縱隊圓點貼、即時貼適當(dāng)寬度的小路、小動物家的路徑。
1、兔媽媽交代角色和任務(wù)，小兔們跟著兔媽媽跳躍進(jìn)入場地，形成四路縱隊。
2、熱身運動：
頭部運動----上肢運動----腰部運動----下蹲運動-----腿部運動-----跳躍運動----整理運動。
1、復(fù)習(xí)雙腳并攏跳。
師：我們小兔有個能干的本領(lǐng)，是什么呢?那你們會怎么跳?
(1)原地雙腳并攏跳：雙腳并攏、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。
(2)指定方向雙腳并攏跳(指導(dǎo)個別幼兒動作要領(lǐng))。
2、學(xué)習(xí)雙腳分開跳。
師：我還有一個特別的本領(lǐng)呢!你們瞧!
(1)教師示范雙腳分開跳：雙腳分開、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。
(3)指定方向雙腳分開跳。
(4)在指定的小路上(===)練習(xí)雙腳分開跳，教師指導(dǎo)動作要點。
3、送禮物。
師：剛才媽媽接到一個神圣的任務(wù)，森林國王要給每個小動物去送一份六一兒童節(jié)的禮物，你們愿意嗎?可是去小動物家的路很難走，請你們看仔細(xì)了!
(1)教師介紹小路上“并攏”、“分開”的圖示。
(2)教師示范過小路，并解說要點。
(4)分組練習(xí)兩次。
師：剛才我們給很多小動物送去了禮物，他們可開心了!你們，我們都出汗了，讓我們來洗個澡吧!
1、放松運動。
2、材料收拾。
小班體育《小兔送果子》反思。
我們團隊在接到小班“跳”的主題內(nèi)容后，首先翻閱了關(guān)于小班幼兒體育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個內(nèi)容。我們結(jié)合我園小班關(guān)于跳的原有經(jīng)驗，選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開跳的教學(xué)內(nèi)容。
我們團隊在中午商量形成初步教案后，下午立即進(jìn)行了試教活動。我作為執(zhí)教者作以下幾點反思：
首先，體育活動的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因為是小班的體育活動，我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動引導(dǎo)幼兒積極參與的趣味性和探索欲，但是鍛煉的形式和強度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊列隊形和體育活動的指令應(yīng)該會更好些。
其次，幼兒常規(guī)的收放性。由于我們一直倡導(dǎo)讓每個孩子有自己的想法和嘗試的空間，在活動組織過程中個體化需求體現(xiàn)的也較為明顯，為了更好的滿足個體需求，使得活動的自由性偏多。如何收放比例得當(dāng)是個團隊接下來值得探討的問題。
最后，本次活動重點在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開跳，難度在于雙腳分開、并攏的交替練習(xí)?；顒又Ы踢^程中，難點的突破主要在于第三環(huán)節(jié)的“送禮物”過小路環(huán)節(jié)，若之前能適當(dāng)進(jìn)行難點前置，幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開交替跳，對接下來的難點突破應(yīng)該會有更好的效果。
幼兒園公開課實施方案篇八
風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強科學(xué)素養(yǎng)。通過動手“制造風(fēng)”，還可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。
1．了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。
2．動手“制造風(fēng)”。
3．感受風(fēng)的力量和等級。
活動準(zhǔn)備：
1．請家長與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的浪等。
2．物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3．知識準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語；尋找不同的風(fēng)等。
1．教師用注射器吹起一個氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。
師：氣球有什么變化?
幼：變大了。
師：為什么變大了?
幼：因為有“氣”進(jìn)入氣球。
師：“氣”從哪兒來?
幼：從針筒中來。
師：針筒中的“氣”從哪兒來?
幼：從空氣中來。
小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2．教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?
幼：沒有風(fēng)了。
小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時，空氣不流動，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的。
1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風(fēng)。
3．羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)
4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動，快跑的時候)。
1．根據(jù)活動準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。
(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；(2)刮大風(fēng)時很冷；(3)打開冰箱有涼風(fēng)；(4)臺風(fēng)；(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片??；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。
2．實驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時風(fēng)的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥!
點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。進(jìn)一步提問：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報的科學(xué)家是怎么預(yù)測風(fēng)的.等級和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測風(fēng)儀)
3．動手制作風(fēng)向標(biāo)。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。
鼓勵幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測風(fēng)向。
屈老師
幼兒園《粽子里的故事》公開課教案
幼兒園大班《粽子里的故事》
1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。 準(zhǔn)備：課件、磁帶、 錄音機。
重點：養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。 難點：看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
1、小朋友你們吃過粽子嗎?
小結(jié)：猜了那么多，都很有可能哦，到底是個什么故事呢？我們來看看。
1、聽故事，觀看ppt1、2、3
（在密密的樹林里――也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。怎么辦呢？）
――這位奶奶有個非常大的本領(lǐng)是什么呀？
――可奶奶不能說話了，那怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（幼兒討論） ――看看老奶奶是怎么做的。
2、聽故事，觀看ppt4
（老奶奶決定把一個個故事――誰就會講故事了。）
――奶奶是怎么做的呢？
小結(jié);原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。 ――粽子是做好了，可是要有人來吃，誰會來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。
3、出示松鼠卡片，觀看ppt5、6、7。 （吱吱吱、吱吱吱，―― 一個勁兒地叫“吱吱吱’’’’’’’”）
――誰來了？小松鼠來干什么，小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？ 小結(jié)：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的講不出來 ――接下來來還會有誰來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。
4、出示狐貍卡片，觀看ppt8、9、10 （哩哩哩、哩哩哩，來了一只小狐貍――一個勁兒叫：“哩哩哩??”
――誰來了？小狐貍來干什么，小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？ 小結(jié)：小狐貍吃了粽子，“哩哩哩”的講不出來。
5、觀看ppt11
（接著，又來了百靈鳥、小白兔和小猴子，他們吃了粽子有了故事可是也不會說,怎么辦呢?）
――小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？（幼兒討論）
6、觀看ppt12、13
（小松鼠，小狐貍――扔下竹籃拼命逃。）
――動物們找到了誰？
――小姑娘為什么要逃跑?。浚ㄒ驗樾游飩円桓吲d就沖了上去，吱吱吱，哩哩哩，嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了）
7、觀看ppt14、15、16
（糟糕！――一直采到小房子跟前）
――小姑娘嚇跑了，動物們用了什么好辦法把小姑娘引來？（動物們用蘑菇引來了小姑娘）
8、觀看ppt17、18、19、20
(美麗的小姑娘――那個也是故事呦）
幼兒園公開課實施方案篇九
x月xx日xx縣學(xué)前教育教研活動在我園進(jìn)行，本次教學(xué)公開課活動給教師們創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會。在這次活動中教師通過對教材的解析，對所教的教材進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、不僅認(rèn)識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。很多教師說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望幼兒園多多創(chuàng)造這樣的機會?，F(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
每一次的教學(xué)公開課都得到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次教學(xué)公開課活動中，羅園長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度，也看得出羅園長是務(wù)實的園長。另外我們幼兒園副園長平時工作也很忙，在百忙之中她們都能堅持聽課，這看出我園領(lǐng)導(dǎo)對教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開課活動中，幼兒園有3名教師參加了授課，邀請全縣的幼兒教師參加聽課，而且我們還實行了簽到的制度。參與活動的教師都能夠按要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。其它幼兒園的教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，我相信她們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
授課教師授課思路新穎，有先進(jìn)的教學(xué)理念。張老師選擇了幼兒熟悉的手指進(jìn)行活動，在游戲中給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使活動教學(xué)增添了許多魅力。健康活動更精彩，鄭寧霞老師脫離了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼兒在游戲中玩紙，很有創(chuàng)新。此外黃麗華老師的教學(xué)思想和理念很有創(chuàng)意。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效的促進(jìn)作用。教師能夠結(jié)合活動內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了活動氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情-色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)該看到教學(xué)活動中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在活動教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);衷心地希望各位教師能夠在今后的活動教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)活動，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為幼兒園教學(xué)的帶頭人。
幼兒園公開課實施方案篇十
幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期，特別是對于小班的幼兒來說只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。
小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運送水果、用水果造圍墻的一個有趣故事。首先我借助繪本畫面，引起幼兒聽故事的興趣。在學(xué)習(xí)短句時，小朋友很投入，樂意大膽表述。在幾處擴散性思維處，場面很熱烈，小朋友的想法很貼切他們的生活，比如說在黑夜的有大風(fēng)的晚上，熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖，這會發(fā)生什么事情呢，這時候，我們的小班寶寶就被故事吸引著，想看看，到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會凍得瑟瑟發(fā)抖？該怎么辦？在幫小熊想辦法的時候，孩子們思維非?；钴S，有的說幫小熊再造一間屋子，有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運到別的地方等。隨即，我引導(dǎo)幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達(dá)自己的理解。其次我利用故事情節(jié)，連接幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗。故事演繹中，根據(jù)小班年齡特點、已有生活經(jīng)驗，采用看看、聽聽、說說的方法，讓小班孩子在故事展開的情景中，說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征（顏色、形狀、大小等），使幼兒進(jìn)一步鞏固了已有認(rèn)知經(jīng)驗以及獲得一些圖形方面的感受。當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶開心地運著水果回家，晚上自己卻睡在了屋外，引出了對于小班孩子來說具有挑戰(zhàn)的問題，如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面，而不是在屋外面被凍得瑟瑟發(fā)抖？引出建構(gòu)中的關(guān)鍵經(jīng)驗“圍合”。通過游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。這個游戲體驗活動是融于故事情景中的，注重讓幼兒通過自己的親身操作、體驗來感受在建構(gòu)游戲中可能碰到的一些問題，積累一些關(guān)于“圍合”的直覺經(jīng)驗和初步的空間感。這樣的體驗活動是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動后，我覺得可以在活動過程中，我們還可以運用提問激發(fā)幼兒對作品中角色的喜愛之情。如：你喜歡水果屋嗎，你喜歡誰呀等。
活動中對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定，沒有針對性的去應(yīng)當(dāng)幼兒，只是好好好，沒有針對性，沒有把幼兒的思路挖掘出來。“引導(dǎo)”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時機。
教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在具體的教學(xué)活動中，教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時機。
幼兒園公開課實施方案篇十一
1.根據(jù)故事情節(jié)和音樂旋律，學(xué)習(xí)機器人斷頓動作。
2.學(xué)會觀察地球人的連貫動作，用機器人的斷頓動作進(jìn)行模仿表現(xiàn)。
3.根據(jù)自己的意愿交換朋友，體驗與同伴合作游戲的樂趣。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
音樂、ppt課件
1、導(dǎo)入。
師：小朋友們你們見過機器人嗎?(出示機器人照片)我們跟它打個招呼吧?
幼：機器人你好!
師：小-朋-友-你-們-好!我在模仿誰說話呀?機器人和我們?nèi)祟愓f話有什么不一樣的地方?(機器人說話一頓一頓的、很慢)他們的動作和我們?nèi)祟愑惺裁床灰粯拥牡胤絾?(播放機器人跳舞的視頻，邊放，教師邊模仿表演)
師：有沒有發(fā)現(xiàn)機器人做起動作來有什么特點?小結(jié)：機器人做動作也是一頓一頓的、很慢。
2.教師講述故事，調(diào)動興趣。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)機器人刷牙、洗臉動作。
機器人在出發(fā)之前要先刷刷牙，它的動作是什么樣的?刷-刷-刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗臉，創(chuàng)編洗臉動作洗-洗-洗-洗-咔。
4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編地球人動作，用機器人動作進(jìn)行模仿。
師：我們看看機器人來到了哪里?(河邊)看到地球人在干什么?(釣魚)幼兒創(chuàng)編機器人釣魚的動作：釣-釣-釣-釣-咔。接著地球人又劃船回家了，幼兒創(chuàng)編劃船動作：劃-劃-劃-劃-咔。
5.請一名幼兒扮演地球人，做地球人釣魚、劃船的連貫動作，其他幼兒扮演機器人，用程序模仿地球人的動作。
6.教師情境遷移，飛船降落到體育館，幼兒創(chuàng)編兩個體育動作。請一名幼兒扮演地球人，請一名幼兒扮演地球人，其他幼兒扮演機器人，用程序模仿地球人的動作。
7.學(xué)習(xí)機器人找朋友，回答問題：機器人找到朋友后，做了什么動作?(機器人與地球人雙手對接)
8.完整游戲。飛船降落到幼兒園里，一名幼兒扮演地球人，做兩個做游戲的動作，其他幼兒扮演機器人用程序模仿地球人動作，并在音樂結(jié)尾找朋友交換位置。
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓幼兒體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動作，使活動氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的表演能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
幼兒園公開課實施方案篇十二
在日常生活中，孩子對于測量的理解大不相同，這就蘊含著許多教育機會和教育價值，經(jīng)過考慮，我決定開展有關(guān)測量的探索性活動。我認(rèn)為測量的核心是測量工具與測量方法的有機統(tǒng)一，在測量過程中，幼兒能獲得很多知識經(jīng)驗，如用同一工具測量不同的物體，用不同工具測量特定的物體并理解長度單位“米”。
1、引導(dǎo)幼兒選擇和正確使用材料與工具，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法，并把自己的測量過程和結(jié)果與同伴交流、分享。
3、在實踐中理解長度單位“米”，并能正確運用。
我為什么要以這三項為我的教學(xué)目標(biāo)呢？因為其一，對于幼兒園的孩子來說，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣為主要目的，而科學(xué)活動則是幼兒對活動敢于探索、敢于動手去嘗試的一個學(xué)習(xí)過程；其二根據(jù)選材及幼兒生活經(jīng)驗、年齡特點而定，讓幼兒能在探索中有目的、有計劃的去實踐操作，進(jìn)而習(xí)得正確的科學(xué)知識。
重點：運用多種材料學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法。難點：在實踐中理解長度單位“米”。
我為什么要以其為重難點呢，我是這樣認(rèn)為的：測量其本身就需要特定物體來對它測定結(jié)果，而在測量中其方法是多樣性的`，結(jié)果也是多樣性的；其二在幼兒的生活中缺乏這種測量經(jīng)驗，所以對于幼兒這次測量活動我把“運用多種材料學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法。在實踐中理解長度單位米”來作為重難點。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：豐富關(guān)于測量經(jīng)驗，讓幼兒掌握一些測量的基本方法。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：各個活動區(qū)都有可以用來測量的材料。
3、材料準(zhǔn)備：筷子、小棍子、紙條、牙膏盒、書、盒子、毛線、積木……。
我為何要經(jīng)驗準(zhǔn)備呢？在日常生活中教會幼兒一些有關(guān)測量的方法是比較實在的因為課堂上的教學(xué)不僅僅是為了達(dá)成目標(biāo)而設(shè)計的，而是應(yīng)讓幼兒在課堂前有所了解，在心里有個底，這樣在教學(xué)活動中能滲透的更深入一些，理解也會更透徹，對于我們老師來說，也相對輕松一些。
區(qū)域環(huán)境準(zhǔn)備是讓幼兒能有個愉快的學(xué)習(xí)氛圍而設(shè)計的，這樣能讓幼兒更好接受生活中許許多多的物品都能成為測量與被測量的對象。
材料準(zhǔn)備是為了讓幼兒能更好的實踐，讓幼兒在陌生的、熟悉的物體中感受到測量工具、測量對象的關(guān)系。
新《綱要》指出科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力，因此為實現(xiàn)本次活動目標(biāo)，我采用了自由探索法、交流法、觀察法。
1、幼兒自由嘗試，用筷子來測量物體，并獲得正確的測量方法。
首先我以問題介入：孩子們，你們知道教室里的桌子、椅子有多長嗎？你們可以用筷子想辦法量一量？（幼兒開始自由活動）。
遵循新《綱要》中方法手段注重操作性、感受性、體驗性，并能使幼兒從單純的興趣走向明確探究方向的探究活動，為了學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法，在此我使用了自由探索法，讓孩子通過與環(huán)境、材料之間的互動，獲得正確的測量方法。而此時教師就應(yīng)以觀察者的身份去介入孩子的探究活動，在活動中，教師的主要角色是幼兒言語的傾聽者、認(rèn)知沖突的引發(fā)者。
2、活動結(jié)束后組織幼兒交流自己的測量方法和結(jié)果，并習(xí)得正確的方法。皮亞杰認(rèn)為同伴活動對兒童的社會性、道德情感、價值觀和智能的建構(gòu)至關(guān)重要。具體說來就是同伴關(guān)系有助于幼兒對自我和他人的知覺和區(qū)分建構(gòu)其互動，有利于思維與行為上的合作、意義分享、解決沖突。幼兒通過討論交流自己的測量方法和結(jié)果，有利于同伴間的互相學(xué)習(xí)。
3、最后教師進(jìn)行小結(jié)幫助幼兒理清首尾相接的方法，了解測量物體應(yīng)該到被測物體的盡頭，如果測量結(jié)果不正確，最后在記錄表上記錄的結(jié)果是不同的。
1、首先在地上鋪兩條長度為1米長的線，一條是單色彩條線；另一條是由不同顏色的彩條組成的線。讓幼兒用各種動作如用跳、跨等來感受1米是多少。
2、其次為幼兒準(zhǔn)備了各種1米長的線或繩，讓幼兒運用多種材料來測量。在測量時，教師引導(dǎo)幼兒有正確的“米”概念，引導(dǎo)孩子將測量工具為單位，如1米有幾本書長，幾只牙膏盒長，幾支鉛筆長等，可以看出，幼兒在這個環(huán)節(jié)中對“米”也是可以理解的，也可以真切地感受到1米有多長，如果不用1米長的東西做測量工具，則測量結(jié)果就不能用“米”這單位來表述。
在這個環(huán)節(jié)中，可能會引發(fā)認(rèn)知沖突，如在用不同材料測量1米長的線，最后測量出來的結(jié)果肯定是不一樣的。因此在總結(jié)是運用現(xiàn)場演示的直觀操作來讓幼兒理解：不同材料測出的結(jié)果也是不同的。那么最終幼兒也會接受理解的。
“米”是長度單位，在生活中不能亂用“米”這一單位，用不同的工具測量同一樣物體的結(jié)果是不同的。用一樣工具也可以測量不同的物體。
這環(huán)節(jié)是教師簡明扼要地指出了本次活動的探究結(jié)論，也科學(xué)地定論了測量長度并的出的科學(xué)結(jié)論。
幼兒園公開課實施方案篇十三
1、理解故事內(nèi)容，感知顏色的美麗。
2、體驗與同伴一起分享的快樂。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、背景圖；
2、圖片：云朵、太陽、河水、小花、小草、彩色梨、實物梨若干。
一、謎語導(dǎo)入課題。
2、黃衣包黑豆，嘗一口，甜水流（打一水果）
請大家動動腦筋想一想，會是什么水果呢？（請個別幼兒說說）
最后公布的答案是：原來是梨子啊，你們有沒有見過梨子??？
3、你們見過什么樣的梨子呢？（白的、黃的、綠的…）喔，原來你們見過這么多顏色的梨子啊。
4、那你們有沒有見過彩色的梨?。?BR> 5、老師見過的喔，彩色梨的身上有許多漂亮的顏色呢，今天我還把它帶來了。
想不想知道彩色梨是哪來的？為什么會是彩色的呢？
二、講述故事。
邊講述，邊講述邊出示圖片。
1、是誰將彩色的種子帶給外婆的？
2、種子長成了一顆小樹。云朵給了它什么顏色？
3、太陽給了它什么顏色？
4、河水給了它什么顏色？
5、小草、小花給了它什么顏色？
6、最后樹上結(jié)出了一個許多什么顏色的梨子？
7、外婆將梨子送到幼兒園，請小朋友們一起來品嘗，大家想見見彩色梨么？
出示彩色梨，幼兒感知彩色梨的色彩美。
三、品嘗。
1、外婆也送了一些彩色梨給我們班的小朋友，請小朋友們一同嘗一嘗。（分發(fā)梨，大家一同品嘗）
2、梨好吃么？我們吃到這么好看又好吃的梨要謝謝誰?。?BR> 那么我們一起去謝謝外婆吧，讓我們吃到這么好看又好吃的梨。
3、與幼兒一同走出活動室。
活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。
幼兒園公開課實施方案篇十四
學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。
體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
音樂磁帶。
田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？
2、我們來學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點學(xué)唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5、完整演唱歌曲。
弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結(jié)束時重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習(xí)。
5、學(xué)會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。
幼兒園公開課實施方案篇十五
說課作為教師鉆研教材，探討教學(xué)方法，實踐教學(xué)手段，不斷提高教育、教學(xué)水平的一種好方法，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的.有效途徑。隨著 《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的出臺，在學(xué)習(xí)、解讀和落實的同時， 進(jìn)一步落實好《綱要》和新課程精神，加強教學(xué)實踐研究，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)教師夯實教學(xué)基本功，提高教學(xué)水平，我園特舉辦此次教師說課比賽活動。
全體教師
比賽分輪進(jìn)行。
第一輪：在全園培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行書面說課選拔，選出10 名教師進(jìn)入決賽。
第二輪：現(xiàn)場說課比賽。每位教師 按說課原則和要求進(jìn)行10 ―― 15 分鐘現(xiàn)場說課 .
說課培訓(xùn)：3 月10 日13:30 ――14:30
參加對象：主班教師
3月11 日 9 :00 ――10 :00
參加對象：副班教師
地點：東海園
第一輪：3 月16 日，各分園舉行現(xiàn)場書面說課。
3 月17 日公布進(jìn)入現(xiàn)場說課的名單和入圍說課稿修改的名單。
地點：各分園
負(fù)責(zé)人：謝瑩、李意君、鞏老師
第二輪： 3 月25 日下午13 :00―14 :30現(xiàn)場說課
由園長、副園長、骨干教師代表組成。
比賽共設(shè)一等獎 2 名，二等獎 3 名，三等獎5 名；入圍獎若干
幼兒園公開課實施方案篇十六
1、幼兒知道坦克的外形特征，并且能運用簡單線條繪畫坦克。
2、大膽細(xì)致的繪畫，體驗創(chuàng)作帶來的愉悅。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
圖片、視頻、繪畫材料
小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，讓我們看看它是誰?出示坦克的圖片，引起幼兒興趣。
1、幼兒欣賞圖片，教師提問：這是什么?(坦克)
2、小朋友你知道坦克是用來干什么的嗎?
教師：坦克也稱之為戰(zhàn)車，它是我們部隊陸地作戰(zhàn)的主要武器，它具有強大的射擊火力。
3、我們來欣賞一下坦克在作戰(zhàn)時候是什么樣的，看看它的威力有多大。
4、下面我們來觀察一下坦克的外部特征：坦克有很多輪子，被履帶包著，通過轉(zhuǎn)動輪子，繞動履帶使坦克行走，有一個發(fā)射炮筒。
5、小朋友，剛才我們了解了坦克的外部特征，老師編了一個小兒歌來幫助我們畫坦克，我們來看看。(觀看兒歌、視頻，繪畫坦克)
6、教師出示范畫，講清繪畫之前的要求。
7、分發(fā)繪畫材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
展示幼兒作品
本節(jié)課我選擇繪畫坦克，它是孩子們很感興趣的事物，因此我選擇讓幼兒看坦克的錄像，激發(fā)孩子畫坦克的興趣。我班幼兒十分活躍，對于坦克特別感興趣，總是有幼兒不斷舉手問我關(guān)于坦克的專業(yè)知識和術(shù)語，我覺得自己的知識貯備量還不夠充分，不能夠很好的回答孩子提出的問題，這一點是我的疏忽，以后要課前多了解。在活動我選擇直觀教學(xué)法和講解演示法，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，在利用兒歌來幫助幼兒繪畫坦克效果特別好，幼兒能夠掌握基本坦克特征來進(jìn)行繪畫。
幼兒園公開課實施方案篇十七
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾種有特征的動物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。
3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、了解小腳的特點和功能。
活動重點：
了解小腳的特點和用途。
活動難點：
能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動作。
活動準(zhǔn)備：
1、初步了解小腳的形狀。
2、圖片（各種動物小腳）。
3、足夠的小玩具。
4、一條小腳鋪成的道路。
活動過程：
一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。
小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。
二、引入活動，認(rèn)識小動物的小腳。
1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。
老師：小朋友們，我們先來看下圖片上面有哪些動物呢？
小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。
老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢？
那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢？
小朋友們：可以走路，跑步。
2、觀察自己的小腳。
老師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢？那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友們：不一樣。
老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾，就和我們的小手的大拇指一樣，是的。后面的腳趾是不是越來越小呢。
小朋友們：是的。
三、游戲：感受小腳夾物體。
1、觀察教師示范。
小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。小腳可以走路，跑步，跳。
2、走小腳鋪成的小路。
小朋友們：知道了。
活動反思：
這次的教學(xué)活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動在準(zhǔn)備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個層次，先由觀察不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時的糾正，并沒有放任自由，這點還是受到了老師的肯定。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結(jié)合起來。如果在走“小腳之路”時，我準(zhǔn)備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈，讓每個小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應(yīng)該會印象更為深刻具體。無論是教學(xué)活動還是體育活動，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。
幼兒園公開課實施方案篇十八
課堂是教師和幼兒共同成長的土壤，更是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。為進(jìn)一步規(guī)范育英幼兒園教學(xué)常規(guī)工作的開展，我園于20__年11月24日至28日開展為期一周的教學(xué)公開課活動，本次活動以教師互評為主，依托“看、思、學(xué)、評”x中策略中展開相互學(xué)習(xí)、相互交流和共同成長。通過開放式的活動使家長真正走近了幼兒園，對孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步地了解，縮短了家園之間的距離。
本次活動分語文、數(shù)學(xué)兩個教研組進(jìn)行，共有12位教師參加。在此次公開課活動中，參加活動的各位老師都積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計課程及教具。在課堂上各位老師展示了豐碩成果，起到了教學(xué)示范課應(yīng)有的作用在評課過程中，老師們暢所欲言，針對每一節(jié)課，都提出了一些相當(dāng)有價值的參考意見和看法，既促進(jìn)了教師的發(fā)展和能力的提升，又為以后的公開課提供了保貴的教學(xué)經(jīng)驗。
本次活動展現(xiàn)了新的教育觀，寓教于樂，充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，同時又調(diào)動了家長參與活動的積極性。豐富的教學(xué)手段，活躍的課堂氣氛深深地吸引了每一位家長，得到了家長們和老師們的一致好評。
活動結(jié)束后，許多教育觀念很新的年輕家長主動與老師探討教育策略，分享彼此的成功經(jīng)驗。形成了家園的合力，為架起家園之間溝通的橋梁打下堅實的基礎(chǔ)。使我園教學(xué)常規(guī)工作更上新的臺階!
幼兒園公開課實施方案篇十九
1、創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會兒歌。
2、根據(jù)自己的'日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。
教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶?；顒又攸c:學(xué)會兒歌。
活動難點:根據(jù)日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。
1、觀察圖片,講述內(nèi)容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。
2、創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:——“誰來當(dāng)小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)。
3、幼兒仿編:——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附:兒歌(不挑食)。
給米飯,吃。
給青菜,吃。
給雞蛋,給魚,。
都吃,都吃。
為了長好身體,。
小熊一點兒不挑食。
幼兒園公開課實施方案篇二十
欣賞”西樂中奏”的樂曲.
感受生動有趣的樂曲.
動物頭飾、光盤、錄音機
1、請幼兒安靜地聆聽樂曲,感受樂曲的風(fēng)格特點,猜想這首樂曲描繪的是什么地方,鼓勵幼兒大膽地把自己的想法和理由說出來.
2、教師向幼兒提問:你在樂曲中聽到了哪些動物的叫聲?在哪見到過這些動物?待幼兒充分回答后,請去過農(nóng)場的幼兒向大家介紹什么是農(nóng)場,教師在次基礎(chǔ)上給予補充和總結(jié).
3、讓幼兒戴上有關(guān)農(nóng)場動物的頭飾,然后圍雙圈,面向相反方向.當(dāng)播放樂曲a段時,引導(dǎo)幼兒按二拍子基本拍,一邊向前踏步一邊拍手;當(dāng)播放b段時,兩圈相對站立,模仿所扮演的動物動作和發(fā)出叫聲.
4、反復(fù)游戲.
這首歌曲學(xué)習(xí)之余，更重要的是要讓孩子樂意用不怕寒冷、堅持鍛煉的精神鼓勵自己。很多孩子到了天氣冷的時候就不愛做早操，通過這個歌曲的學(xué)習(xí)，讓孩子們樂意運動才是最重要的。這個活動也初步達(dá)到了這樣的效果。
幼兒園公開課實施方案篇一
1.感受生活中各種常見的漩渦，了解這些漩渦的共同特性。
2.嘗試運用手工或繪畫的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。
3.在操作活動中，培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備。
1.資源準(zhǔn)備教師演示包：
（1）漩渦圖片。
（3）記錄活動表格幼兒資源包：
（2）記錄活動表格親子活動包：
（1）容器、攪拌器皿、沙。
自行準(zhǔn)備：
（1）課桌。
（2）示頻儀、電源插座。
（3）黑板。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備教師：需要了解漩渦的形成。
幼兒：幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器，會填寫簡單的表格。
3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。
科學(xué)詞匯漩渦：
水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。
方法詞匯觀察：
觀察怎樣制造漩渦。
操作：用不同的物體制造漩渦。
記錄：哪個物體能制造出又大又漂亮的漩渦。
活動建議。
1.導(dǎo)入活動律動導(dǎo)入：讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞，感受漩的動作。
3.幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)出自己看到的漩渦。
1.畫密密麻麻的螺旋線，拿剪刀順著螺旋線剪，剪一個漂亮的漩渦。
2.用毛線擺螺旋線。
3.把橡皮泥搓成長條，把長條擺成螺旋線。
水中做漩渦。先問幼兒會在水中制造漩渦嗎？然后請幼兒討論用什么方法制造漩渦？
（1）用手?jǐn)嚒?BR> （2）用嘴吹一吹。
（3）用筷子攪水。然后用老師準(zhǔn)備的材料，嘗試制造出一個又大又漂亮的漩渦，把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。
4.過程關(guān)注。
在幼兒進(jìn)行制造漩渦時，教師要關(guān)注幼兒在操作時不把水弄到衣服和地面。
5.教師小結(jié)。
原來用長而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。
6.活動延伸。
（1）區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)提供一根蔥和有色的水：運用漩渦的知識看看蔥在漩渦中會怎樣。
（2）家庭親子活動延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎樣把它們撈出來？
幼兒園公開課實施方案篇二
1、激發(fā)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣。
2、理解加法的含義，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法運算，掌握加法的基本運算方式，初步了解互換、互補規(guī)律。
3、會看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確書寫加法算式。
1、重點：理解加法的含義，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法運算。
2、難點：會看圖自編加法應(yīng)用題，并能正確書寫加法算式。
1、知識準(zhǔn)備：對5的加法有一定的認(rèn)識。
2、材料準(zhǔn)備：課件；數(shù)字卡片幼兒每人一套；教學(xué)掛圖；蝴蝶、梨子卡片等。
（一）導(dǎo)入：組織幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成練習(xí)。（2分鐘）。
（二）展開。
1、以小猴子做客的情景，引導(dǎo)幼兒理解加法的含義，學(xué)習(xí)2—5的加法，編加法應(yīng)用題。（3分鐘）。
提問：今天不僅爸爸媽媽來到幼兒園做客，還有客人來到了我們小荷班呢，看誰來了？
（1）學(xué)習(xí)2的加法，理解加法含義。
教師先出示1只小猴子，又出示一只小猴子。
提問：我們班共有幾只小猴子來做客？你是怎么知道的？教師在黑板上擺出算式1+1=2。
2、學(xué)習(xí)2—4的加法應(yīng)用題，理解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。（7分鐘）。
提問：現(xiàn)在老師給小猴準(zhǔn)備了桃子，看看老師是怎樣做的？
教師先拿一個桃子給小猴子，又拿一個桃子給小猴子。老師一共給了小猴幾個桃子？
提問：現(xiàn)在老師還給小猴準(zhǔn)備了香蕉，請小朋友們看看這次老師又是怎樣做的？
小結(jié)：用語言將題進(jìn)行描述，用提問的句子結(jié)束叫做應(yīng)用題。
3、引導(dǎo)幼兒自己看圖編應(yīng)用題。（10分鐘）。
（1）現(xiàn)在看誰還來到我們班，請你們根據(jù)你們看到的編一道應(yīng)用題考考小朋友吧！
（2）請幼兒給爸爸媽媽編應(yīng)用題，讓家長回答。
（3）請小朋友互相進(jìn)行應(yīng)用題的創(chuàng)編，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)幼兒了解互換規(guī)律。（4分鐘）。
提問：請小朋友將算式擺出。
小結(jié)：符號與得數(shù)相同，加號前面與后面的數(shù)交換，這樣的現(xiàn)象叫做互換規(guī)律。
（三）結(jié)束：看圖創(chuàng)編應(yīng)用題。（4分鐘）。
請小朋友看圖找發(fā)現(xiàn)，自由創(chuàng)編應(yīng)用題后，給自己的爸爸媽媽出題。
對于剛升入大班幼兒來講，應(yīng)用題是一個陌生的內(nèi)容，因而在本次活動中，通過老師講述，幼兒模仿，讓幼兒不經(jīng)意中了解什么叫應(yīng)用題。通過游戲的方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題的興趣。從效果來看，孩子們還是很專注很感興趣的，有90%的`幼兒掌握了整點，并積極創(chuàng)編應(yīng)用題。
在請個別孩子上前進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題時，孩子們都非常的感興趣，但是由于時間的原因，只是個別幼兒參與了，其他幼兒仍感覺興趣不減，意猶未盡。但在緊接著讓孩子們兩人一組進(jìn)行應(yīng)用題創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，孩子們都參與了進(jìn)來。
通過此活動，感覺孩子們對數(shù)學(xué)活動非常的感興趣，基礎(chǔ)知識掌握的很好，在活動中鼓勵幼兒認(rèn)真操作、大膽的創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒主動的去探索學(xué)習(xí)。今后還要加強孩子們的口語表述能力。
小班繪本語言《送大烏龜回家》劉凌優(yōu)質(zhì)課+有聲ppt課件+教案+音樂小班語言兒歌《水果歌》公開課視頻+ppt課件教案（梨子版）。
幼兒園公開課實施方案篇三
一、活動目的：
按照我園20xx年春季教學(xué)計劃的要求，本月我園將舉行教師園本教研觀摩活動，目的是通過課程觀摩，加強園內(nèi)教師之間的'交流和學(xué)習(xí)，提高教師教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，共同進(jìn)步。
二、活動形式：
本次公開課選最能凸顯游戲的科目進(jìn)行教學(xué)活動，比賽名單排列順序以抽簽的形式?jīng)Q定先后。
二、參加對象：
全園副班老師參賽。
三、活動時間：
20xx年5月26日--5月27日
四、活動地點：
音體室
五、活動評比內(nèi)容和要求
2、每天授課的第一位老師9:00前做好課前準(zhǔn)備工作，如：課件準(zhǔn)備、教玩具準(zhǔn)備等。參與聽課的老師提前到達(dá)聽課地點，聽評課活動9:00準(zhǔn)時開始。
3、授課時間：小班不超20分鐘，中班不超25分鐘，大班不超30分鐘。
4、授課教師將教案發(fā)給評分老師，讓聽課老師有目的、有針對性的進(jìn)行聽評課，授課時不再做任何說明。
5、每天聽課結(jié)束后園里安排上完課最后一天下午進(jìn)行評課。授課教師進(jìn)行反思后，參與聽課的老師進(jìn)行評課，評課的重點為目標(biāo)是否體現(xiàn)、活動設(shè)計是否凸顯教學(xué)游戲化、是否能促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)，活動是否體現(xiàn)該領(lǐng)域的核心價值。
6、參與聽課的老師依據(jù)園里制訂的評分表進(jìn)行評分。
六、評選優(yōu)秀課的方法：
1、評分人員由本園主班老師進(jìn)行評分
2、實行現(xiàn)場觀摩評分，評分按項目分值打分，去掉一個最高分和最低分，累計總數(shù)，除以評分人數(shù)得出平均分，按照層次排出名次前后，最后評出等級，一等獎(1名)二等獎(2名)三等獎(5名)
幼兒園公開課實施方案篇四
1、在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《排排坐》。
2、主動參與歌唱活動，體驗和朋友之間共同游戲的快樂。
3、引導(dǎo)小朋友坐椅子時要懂得禮讓。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
水果（香蕉、蘋果、雪梨）每樣十個。
椅子（30張）分三組演示。
（一）引題：
（二）活動開始：
接下來我們分成三組，準(zhǔn)備開始（分組練習(xí)）。
十個小朋友為一組，每個小朋友按原來老師預(yù)定一條直線坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合動作，讓小朋友跟著我一起做。
（三）學(xué)習(xí)歌曲《排排坐》。
我用悅耳的聲音先唱一遍《排排坐》，并賣了一關(guān)子：等一下會有水果吃哦!看看誰唱得好，小朋友會用期待的目光看著那些水果。
（四）分組合唱（分組的方法進(jìn)行歌唱）。
分組合唱第一次.（看看哪組小朋友唱得好）。
分組合唱第二次.（進(jìn)行水果獎勵）。
（五）結(jié)束：
全班小朋友跟著老師一起唱《排排坐》，并一起做游戲，以輕松快樂的`氣氛結(jié)束這一節(jié)課。
小百科：排隊，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。
幼兒園公開課實施方案篇五
為了推動我園幼兒教育教學(xué)改革和教學(xué)水平的提高，調(diào)動廣大教師開展教育教學(xué)研究和教學(xué)改革的'積極性，總結(jié)交流幼兒教育教學(xué)經(jīng)驗，提高教師駕馭教材的能力，有效的促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高我園保教質(zhì)量，我園將在10月份開展“人人一堂優(yōu)質(zhì)課，比拼教學(xué)基本功”活動?，F(xiàn)將具體事項通知如下：
1、參加對象：我園在職教師
2、參評課的內(nèi)容：本次優(yōu)質(zhì)課評選的內(nèi)容提倡參評教師根據(jù) “主題目標(biāo)”要求自主設(shè)計活動，或修改、完善教材的活動設(shè)計，但不能脫離活動主題。
10月9至10月12日
1、授課時間：大班25―30分鐘；中班20―25分鐘；小班15―20分鐘。
2、使用幼兒人數(shù)：各班幼兒人數(shù)
3、講課地點：各班教室
4、除常規(guī)教學(xué)設(shè)施外，參評教師要自行準(zhǔn)備所需教具、學(xué)具。
附表：講課安排表
20xx―20xx學(xué)年度“人人一堂優(yōu)質(zhì)課，比拼教學(xué)基本功”活動安排表
幼兒園公開課實施方案篇六
1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。
課件、磁帶、錄音機。
養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。
看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
一、導(dǎo)入。
1、小朋友你們吃過粽子嗎?
小結(jié)：猜了那么多，都很有可能哦，到底是個什么故事呢？我們來看看。
二、欣賞故事。
1、聽故事，觀看ppt1、2、3。
（在密密的樹林里――也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。怎么辦呢？）。
――這位奶奶有個非常大的本領(lǐng)是什么呀？
――可奶奶不能說話了，那怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（幼兒討論）――看看老奶奶是怎么做的。
2、聽故事，觀看ppt4。
（老奶奶決定把一個個故事――誰就會講故事了。）。
――奶奶是怎么做的呢？
小結(jié);原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。――粽子是做好了，可是要有人來吃，誰會來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。
3、出示松鼠卡片，觀看ppt5、6、7。（吱吱吱、吱吱吱，――一個勁兒地叫“吱吱吱……”）。
――誰來了？小松鼠來干什么，小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？小結(jié)：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的講不出來――接下來來還會有誰來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。
4、出示狐貍卡片，觀看ppt8、9、10（哩哩哩、哩哩哩，來了一只小狐貍――一個勁兒叫：“哩哩哩”
――誰來了？小狐貍來干什么，小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？小結(jié)：小狐貍吃了粽子，“哩哩哩”的講不出來。
5、觀看ppt11。
（接著，又來了百靈鳥、小白兔和小猴子，他們吃了粽子有了故事可是也不會說,怎么辦呢?）。
――小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？（幼兒討論）。
6、觀看ppt12、13。
（小松鼠，小狐貍――扔下竹籃拼命逃。）。
――動物們找到了誰？
――小姑娘為什么要逃跑?。浚ㄒ驗樾游飩円桓吲d就沖了上去，吱吱吱，哩哩哩，嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了）。
7、觀看ppt14、15、16。
（糟糕！――一直采到小房子跟前）。
――小姑娘嚇跑了，動物們用了什么好辦法把小姑娘引來？（動物們用蘑菇引來了小姑娘）。
8、觀看ppt17、18、19、20。
(美麗的'小姑娘――那個也是故事呦）。
幼兒園公開課實施方案篇七
1、在初步掌握雙腳并攏向前跳的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)雙腳并攏跳、雙腳分開跳的動作，提高身體自控能力和平衡能力。
2、在游戲情境中體驗跳躍活動的快樂。
學(xué)具：胸口每人一個小兔頭貼。
教具：禮物若干、小動物圖示四幅、硬紙板小路四條、熱身和放松音樂。
場地布置：四路縱隊圓點貼、即時貼適當(dāng)寬度的小路、小動物家的路徑。
1、兔媽媽交代角色和任務(wù)，小兔們跟著兔媽媽跳躍進(jìn)入場地，形成四路縱隊。
2、熱身運動：
頭部運動----上肢運動----腰部運動----下蹲運動-----腿部運動-----跳躍運動----整理運動。
1、復(fù)習(xí)雙腳并攏跳。
師：我們小兔有個能干的本領(lǐng)，是什么呢?那你們會怎么跳?
(1)原地雙腳并攏跳：雙腳并攏、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。
(2)指定方向雙腳并攏跳(指導(dǎo)個別幼兒動作要領(lǐng))。
2、學(xué)習(xí)雙腳分開跳。
師：我還有一個特別的本領(lǐng)呢!你們瞧!
(1)教師示范雙腳分開跳：雙腳分開、屈膝、前腳掌落地、又輕又穩(wěn)。
(3)指定方向雙腳分開跳。
(4)在指定的小路上(===)練習(xí)雙腳分開跳，教師指導(dǎo)動作要點。
3、送禮物。
師：剛才媽媽接到一個神圣的任務(wù)，森林國王要給每個小動物去送一份六一兒童節(jié)的禮物，你們愿意嗎?可是去小動物家的路很難走，請你們看仔細(xì)了!
(1)教師介紹小路上“并攏”、“分開”的圖示。
(2)教師示范過小路，并解說要點。
(4)分組練習(xí)兩次。
師：剛才我們給很多小動物送去了禮物，他們可開心了!你們，我們都出汗了，讓我們來洗個澡吧!
1、放松運動。
2、材料收拾。
小班體育《小兔送果子》反思。
我們團隊在接到小班“跳”的主題內(nèi)容后，首先翻閱了關(guān)于小班幼兒體育教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容。小班主要有：縱跳、觸物跳、從高往下跳、單腳跳、雙腳跳等幾個內(nèi)容。我們結(jié)合我園小班關(guān)于跳的原有經(jīng)驗，選擇了雙腳并攏跳和雙腳分開跳的教學(xué)內(nèi)容。
我們團隊在中午商量形成初步教案后，下午立即進(jìn)行了試教活動。我作為執(zhí)教者作以下幾點反思：
首先，體育活動的“味道“不夠濃郁，跟體育游戲的區(qū)別值得深思。因為是小班的體育活動，我們總是倡導(dǎo)情境化的游戲活動引導(dǎo)幼兒積極參與的趣味性和探索欲，但是鍛煉的形式和強度有待斟酌。適當(dāng)滲透隊列隊形和體育活動的指令應(yīng)該會更好些。
其次，幼兒常規(guī)的收放性。由于我們一直倡導(dǎo)讓每個孩子有自己的想法和嘗試的空間，在活動組織過程中個體化需求體現(xiàn)的也較為明顯，為了更好的滿足個體需求，使得活動的自由性偏多。如何收放比例得當(dāng)是個團隊接下來值得探討的問題。
最后，本次活動重點在于鞏固雙腳并攏跳、新學(xué)雙腳分開跳，難度在于雙腳分開、并攏的交替練習(xí)?；顒又Ы踢^程中，難點的突破主要在于第三環(huán)節(jié)的“送禮物”過小路環(huán)節(jié)，若之前能適當(dāng)進(jìn)行難點前置，幼兒原地自由練習(xí)雙腳并攏、分開交替跳，對接下來的難點突破應(yīng)該會有更好的效果。
幼兒園公開課實施方案篇八
風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識。讓幼兒淺顯地了解這些知識，可以開闊視野，豐富知識，增強科學(xué)素養(yǎng)。通過動手“制造風(fēng)”，還可以培養(yǎng)幼兒的動手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開發(fā)幼兒的潛能。
1．了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類。
2．動手“制造風(fēng)”。
3．感受風(fēng)的力量和等級。
活動準(zhǔn)備：
1．請家長與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥掛件在飄動；樹的搖動；水中的浪等。
2．物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。
3．知識準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語；尋找不同的風(fēng)等。
1．教師用注射器吹起一個氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。
師：氣球有什么變化?
幼：變大了。
師：為什么變大了?
幼：因為有“氣”進(jìn)入氣球。
師：“氣”從哪兒來?
幼：從針筒中來。
師：針筒中的“氣”從哪兒來?
幼：從空氣中來。
小結(jié)：我們周圍都是空氣(為下面認(rèn)識風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。
2．教師打開電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。
師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺到風(fēng)嗎?
幼：沒有風(fēng)了。
小結(jié)：當(dāng)打開電風(fēng)扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時，空氣不流動，所以就沒有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動產(chǎn)生的。
1．各組小朋友從自己的工作臺上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產(chǎn)生風(fēng)。請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。
2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風(fēng)。
3．羽毛比賽。(1)羽毛放在桌子上，提問：如果讓羽毛動起來(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動)(2)幼兒分兩組，老師同時從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時間長。(幼兒共同向羽毛吹氣，運用手中的物品扇動空氣)
4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車，汽車開動，快跑的時候)。
1．根據(jù)活動準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)。
現(xiàn)在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風(fēng)。
(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；(2)刮大風(fēng)時很冷；(3)打開冰箱有涼風(fēng)；(4)臺風(fēng)；(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；(6)電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。
教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級炊煙隨風(fēng)偏，二級風(fēng)來吹臉面，三級風(fēng)吹葉動彩旗飄，四級風(fēng)吹飛紙片??；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。
請幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級。
2．實驗風(fēng)的干濕、風(fēng)向。
用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時風(fēng)的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺風(fēng)很熱很干燥!
點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風(fēng)是從哪兒吹來的。
教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗對你們以后的生活有重要的作用。進(jìn)一步提問：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報的科學(xué)家是怎么預(yù)測風(fēng)的.等級和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測風(fēng)儀)
3．動手制作風(fēng)向標(biāo)。
(1)將紅蠟光紙條兩頭對折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。
(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。
鼓勵幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來集中展示。
帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測風(fēng)向。
屈老師
幼兒園《粽子里的故事》公開課教案
幼兒園大班《粽子里的故事》
1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。 準(zhǔn)備：課件、磁帶、 錄音機。
重點：養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。 難點：看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。
1、小朋友你們吃過粽子嗎?
小結(jié)：猜了那么多，都很有可能哦，到底是個什么故事呢？我們來看看。
1、聽故事，觀看ppt1、2、3
（在密密的樹林里――也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。怎么辦呢？）
――這位奶奶有個非常大的本領(lǐng)是什么呀？
――可奶奶不能說話了，那怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（幼兒討論） ――看看老奶奶是怎么做的。
2、聽故事，觀看ppt4
（老奶奶決定把一個個故事――誰就會講故事了。）
――奶奶是怎么做的呢？
小結(jié);原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。 ――粽子是做好了，可是要有人來吃，誰會來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。
3、出示松鼠卡片，觀看ppt5、6、7。 （吱吱吱、吱吱吱，―― 一個勁兒地叫“吱吱吱’’’’’’’”）
――誰來了？小松鼠來干什么，小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？ 小結(jié)：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的講不出來 ――接下來來還會有誰來呢?讓我們繼續(xù)聽下去。
4、出示狐貍卡片，觀看ppt8、9、10 （哩哩哩、哩哩哩，來了一只小狐貍――一個勁兒叫：“哩哩哩??”
――誰來了？小狐貍來干什么，小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？ 小結(jié)：小狐貍吃了粽子，“哩哩哩”的講不出來。
5、觀看ppt11
（接著，又來了百靈鳥、小白兔和小猴子，他們吃了粽子有了故事可是也不會說,怎么辦呢?）
――小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？（幼兒討論）
6、觀看ppt12、13
（小松鼠，小狐貍――扔下竹籃拼命逃。）
――動物們找到了誰？
――小姑娘為什么要逃跑?。浚ㄒ驗樾游飩円桓吲d就沖了上去，吱吱吱，哩哩哩，嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了）
7、觀看ppt14、15、16
（糟糕！――一直采到小房子跟前）
――小姑娘嚇跑了，動物們用了什么好辦法把小姑娘引來？（動物們用蘑菇引來了小姑娘）
8、觀看ppt17、18、19、20
(美麗的小姑娘――那個也是故事呦）
幼兒園公開課實施方案篇九
x月xx日xx縣學(xué)前教育教研活動在我園進(jìn)行，本次教學(xué)公開課活動給教師們創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流的機會。在這次活動中教師通過對教材的解析，對所教的教材進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過親自授課、課后說課、課后反思、不僅認(rèn)識到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他教師授課中一些好的經(jīng)驗和方法。很多教師說，每一次這樣的教學(xué)公開課都對自己的教學(xué)能力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次鍛煉中提升，在相互的交流中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望幼兒園多多創(chuàng)造這樣的機會?，F(xiàn)對本次教學(xué)公開課情況進(jìn)行總結(jié)：
每一次的教學(xué)公開課都得到了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且都能全程跟蹤聽課。在本次教學(xué)公開課活動中，羅園長在繁忙的學(xué)校公務(wù)中能與主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)一起聽課，并且還能坐下來和教師進(jìn)行簡要的交流，這充分體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)的重視程度，也看得出羅園長是務(wù)實的園長。另外我們幼兒園副園長平時工作也很忙，在百忙之中她們都能堅持聽課，這看出我園領(lǐng)導(dǎo)對教育教學(xué)工作的重視程度。
在這次公開課活動中，幼兒園有3名教師參加了授課，邀請全縣的幼兒教師參加聽課，而且我們還實行了簽到的制度。參與活動的教師都能夠按要求認(rèn)真地完成教學(xué)任務(wù)，積極地聽課，并進(jìn)行交流。其它幼兒園的教師更是珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，他們聽課的態(tài)度認(rèn)真，不斷地記著筆記，我相信她們會在不斷地學(xué)習(xí)中快速地成長起來的。
授課教師授課思路新穎，有先進(jìn)的教學(xué)理念。張老師選擇了幼兒熟悉的手指進(jìn)行活動，在游戲中給幼兒創(chuàng)設(shè)了一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使活動教學(xué)增添了許多魅力。健康活動更精彩，鄭寧霞老師脫離了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓幼兒在游戲中玩紙，很有創(chuàng)新。此外黃麗華老師的教學(xué)思想和理念很有創(chuàng)意。
現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，對課堂教學(xué)的效果的確起到了積極有效的促進(jìn)作用。教師能夠結(jié)合活動內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，課件中還配有音樂渲染了活動氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說明教師們的教育技術(shù)水平也有了大提高。
教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種精神交流活動。這種活動總是與情感密切相聯(lián)系的，并在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，教師運用藝術(shù)化的語言或其他媒介引入或創(chuàng)設(shè)一定感情-色彩的以形象為主體的生動具體的場景或氛圍，以引起幼兒一定的態(tài)度體驗，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
在總結(jié)經(jīng)驗學(xué)習(xí)別人優(yōu)點的同時，我們更應(yīng)該看到教學(xué)活動中存在的不足，這樣才能有更大的發(fā)展。在本次教學(xué)公開課中，也有些不盡人意之處，需要我們教師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，如在活動教學(xué)環(huán)節(jié)上安排得不夠合理，所占用的時間分配上還需要進(jìn)行改進(jìn);衷心地希望各位教師能夠在今后的活動教學(xué)中扎扎實實、努力鉆研，上好每一節(jié)活動，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，成為幼兒園教學(xué)的帶頭人。
幼兒園公開課實施方案篇十
幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期，特別是對于小班的幼兒來說只有真正學(xué)會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，同時也才能更好的接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。提高幼兒的語言表達(dá)能力是幼兒園教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。在培養(yǎng)過程中，教師首先必須豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在發(fā)展幼兒語言的基礎(chǔ)上再教幼兒使用禮貌用語，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。使幼兒的語言得到健康地發(fā)展。
小班《美麗的水果屋》講述了熊媽媽和熊寶寶采摘水果、運送水果、用水果造圍墻的一個有趣故事。首先我借助繪本畫面，引起幼兒聽故事的興趣。在學(xué)習(xí)短句時，小朋友很投入，樂意大膽表述。在幾處擴散性思維處，場面很熱烈，小朋友的想法很貼切他們的生活，比如說在黑夜的有大風(fēng)的晚上，熊媽媽和熊寶寶在凍得瑟瑟發(fā)抖，這會發(fā)生什么事情呢，這時候，我們的小班寶寶就被故事吸引著，想看看，到底我們的熊媽媽和熊寶寶為什么會凍得瑟瑟發(fā)抖？該怎么辦？在幫小熊想辦法的時候，孩子們思維非?；钴S，有的說幫小熊再造一間屋子，有的說叫幾輛汽車幫小熊把水果運到別的地方等。隨即，我引導(dǎo)幼兒觀察畫面、分析判斷、積極表達(dá)自己的理解。其次我利用故事情節(jié)，連接幼兒已有認(rèn)知經(jīng)驗。故事演繹中，根據(jù)小班年齡特點、已有生活經(jīng)驗，采用看看、聽聽、說說的方法，讓小班孩子在故事展開的情景中，說說自己熟悉的、喜歡吃的一些常見水果的主要特征（顏色、形狀、大小等），使幼兒進(jìn)一步鞏固了已有認(rèn)知經(jīng)驗以及獲得一些圖形方面的感受。當(dāng)講到熊媽媽和熊寶寶開心地運著水果回家，晚上自己卻睡在了屋外，引出了對于小班孩子來說具有挑戰(zhàn)的問題，如何幫助熊媽媽和熊寶寶住在房間里面，而不是在屋外面被凍得瑟瑟發(fā)抖？引出建構(gòu)中的關(guān)鍵經(jīng)驗“圍合”。通過游戲“住水果屋”讓幼兒感知空間大小與人數(shù)的關(guān)系。這個游戲體驗活動是融于故事情景中的，注重讓幼兒通過自己的親身操作、體驗來感受在建構(gòu)游戲中可能碰到的一些問題，積累一些關(guān)于“圍合”的直覺經(jīng)驗和初步的空間感。這樣的體驗活動是自然的、整合的、有趣的。開展完本次活動后，我覺得可以在活動過程中，我們還可以運用提問激發(fā)幼兒對作品中角色的喜愛之情。如：你喜歡水果屋嗎，你喜歡誰呀等。
活動中對于幼兒的回答教師雖然都給予鼓勵和肯定，沒有針對性的去應(yīng)當(dāng)幼兒，只是好好好，沒有針對性，沒有把幼兒的思路挖掘出來。“引導(dǎo)”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時機。
教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程”、“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。因此，在具體的教學(xué)活動中，教師應(yīng)明確自己是引導(dǎo)者的身份與任務(wù)，把握好“引導(dǎo)”的度。避免“引導(dǎo)”過多，變成“灌輸”，壓制了幼兒的主體地位：“引導(dǎo)”不到位，又導(dǎo)致放任自流，失去了教育的有利時機。
幼兒園公開課實施方案篇十一
1.根據(jù)故事情節(jié)和音樂旋律，學(xué)習(xí)機器人斷頓動作。
2.學(xué)會觀察地球人的連貫動作，用機器人的斷頓動作進(jìn)行模仿表現(xiàn)。
3.根據(jù)自己的意愿交換朋友，體驗與同伴合作游戲的樂趣。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
音樂、ppt課件
1、導(dǎo)入。
師：小朋友們你們見過機器人嗎?(出示機器人照片)我們跟它打個招呼吧?
幼：機器人你好!
師：小-朋-友-你-們-好!我在模仿誰說話呀?機器人和我們?nèi)祟愓f話有什么不一樣的地方?(機器人說話一頓一頓的、很慢)他們的動作和我們?nèi)祟愑惺裁床灰粯拥牡胤絾?(播放機器人跳舞的視頻，邊放，教師邊模仿表演)
師：有沒有發(fā)現(xiàn)機器人做起動作來有什么特點?小結(jié)：機器人做動作也是一頓一頓的、很慢。
2.教師講述故事，調(diào)動興趣。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)機器人刷牙、洗臉動作。
機器人在出發(fā)之前要先刷刷牙，它的動作是什么樣的?刷-刷-刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗臉，創(chuàng)編洗臉動作洗-洗-洗-洗-咔。
4.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編地球人動作，用機器人動作進(jìn)行模仿。
師：我們看看機器人來到了哪里?(河邊)看到地球人在干什么?(釣魚)幼兒創(chuàng)編機器人釣魚的動作：釣-釣-釣-釣-咔。接著地球人又劃船回家了，幼兒創(chuàng)編劃船動作：劃-劃-劃-劃-咔。
5.請一名幼兒扮演地球人，做地球人釣魚、劃船的連貫動作，其他幼兒扮演機器人，用程序模仿地球人的動作。
6.教師情境遷移，飛船降落到體育館，幼兒創(chuàng)編兩個體育動作。請一名幼兒扮演地球人，請一名幼兒扮演地球人，其他幼兒扮演機器人，用程序模仿地球人的動作。
7.學(xué)習(xí)機器人找朋友，回答問題：機器人找到朋友后，做了什么動作?(機器人與地球人雙手對接)
8.完整游戲。飛船降落到幼兒園里，一名幼兒扮演地球人，做兩個做游戲的動作，其他幼兒扮演機器人用程序模仿地球人動作，并在音樂結(jié)尾找朋友交換位置。
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓幼兒體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動作，使活動氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的表演能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
幼兒園公開課實施方案篇十二
在日常生活中，孩子對于測量的理解大不相同，這就蘊含著許多教育機會和教育價值，經(jīng)過考慮，我決定開展有關(guān)測量的探索性活動。我認(rèn)為測量的核心是測量工具與測量方法的有機統(tǒng)一，在測量過程中，幼兒能獲得很多知識經(jīng)驗，如用同一工具測量不同的物體，用不同工具測量特定的物體并理解長度單位“米”。
1、引導(dǎo)幼兒選擇和正確使用材料與工具，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法，并把自己的測量過程和結(jié)果與同伴交流、分享。
3、在實踐中理解長度單位“米”，并能正確運用。
我為什么要以這三項為我的教學(xué)目標(biāo)呢？因為其一，對于幼兒園的孩子來說，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣為主要目的，而科學(xué)活動則是幼兒對活動敢于探索、敢于動手去嘗試的一個學(xué)習(xí)過程；其二根據(jù)選材及幼兒生活經(jīng)驗、年齡特點而定，讓幼兒能在探索中有目的、有計劃的去實踐操作，進(jìn)而習(xí)得正確的科學(xué)知識。
重點：運用多種材料學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法。難點：在實踐中理解長度單位“米”。
我為什么要以其為重難點呢，我是這樣認(rèn)為的：測量其本身就需要特定物體來對它測定結(jié)果，而在測量中其方法是多樣性的`，結(jié)果也是多樣性的；其二在幼兒的生活中缺乏這種測量經(jīng)驗，所以對于幼兒這次測量活動我把“運用多種材料學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法。在實踐中理解長度單位米”來作為重難點。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：豐富關(guān)于測量經(jīng)驗，讓幼兒掌握一些測量的基本方法。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：各個活動區(qū)都有可以用來測量的材料。
3、材料準(zhǔn)備：筷子、小棍子、紙條、牙膏盒、書、盒子、毛線、積木……。
我為何要經(jīng)驗準(zhǔn)備呢？在日常生活中教會幼兒一些有關(guān)測量的方法是比較實在的因為課堂上的教學(xué)不僅僅是為了達(dá)成目標(biāo)而設(shè)計的，而是應(yīng)讓幼兒在課堂前有所了解，在心里有個底，這樣在教學(xué)活動中能滲透的更深入一些，理解也會更透徹，對于我們老師來說，也相對輕松一些。
區(qū)域環(huán)境準(zhǔn)備是讓幼兒能有個愉快的學(xué)習(xí)氛圍而設(shè)計的，這樣能讓幼兒更好接受生活中許許多多的物品都能成為測量與被測量的對象。
材料準(zhǔn)備是為了讓幼兒能更好的實踐，讓幼兒在陌生的、熟悉的物體中感受到測量工具、測量對象的關(guān)系。
新《綱要》指出科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力，因此為實現(xiàn)本次活動目標(biāo)，我采用了自由探索法、交流法、觀察法。
1、幼兒自由嘗試，用筷子來測量物體，并獲得正確的測量方法。
首先我以問題介入：孩子們，你們知道教室里的桌子、椅子有多長嗎？你們可以用筷子想辦法量一量？（幼兒開始自由活動）。
遵循新《綱要》中方法手段注重操作性、感受性、體驗性，并能使幼兒從單純的興趣走向明確探究方向的探究活動，為了學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法，在此我使用了自由探索法，讓孩子通過與環(huán)境、材料之間的互動，獲得正確的測量方法。而此時教師就應(yīng)以觀察者的身份去介入孩子的探究活動，在活動中，教師的主要角色是幼兒言語的傾聽者、認(rèn)知沖突的引發(fā)者。
2、活動結(jié)束后組織幼兒交流自己的測量方法和結(jié)果，并習(xí)得正確的方法。皮亞杰認(rèn)為同伴活動對兒童的社會性、道德情感、價值觀和智能的建構(gòu)至關(guān)重要。具體說來就是同伴關(guān)系有助于幼兒對自我和他人的知覺和區(qū)分建構(gòu)其互動，有利于思維與行為上的合作、意義分享、解決沖突。幼兒通過討論交流自己的測量方法和結(jié)果，有利于同伴間的互相學(xué)習(xí)。
3、最后教師進(jìn)行小結(jié)幫助幼兒理清首尾相接的方法，了解測量物體應(yīng)該到被測物體的盡頭，如果測量結(jié)果不正確，最后在記錄表上記錄的結(jié)果是不同的。
1、首先在地上鋪兩條長度為1米長的線，一條是單色彩條線；另一條是由不同顏色的彩條組成的線。讓幼兒用各種動作如用跳、跨等來感受1米是多少。
2、其次為幼兒準(zhǔn)備了各種1米長的線或繩，讓幼兒運用多種材料來測量。在測量時，教師引導(dǎo)幼兒有正確的“米”概念，引導(dǎo)孩子將測量工具為單位，如1米有幾本書長，幾只牙膏盒長，幾支鉛筆長等，可以看出，幼兒在這個環(huán)節(jié)中對“米”也是可以理解的，也可以真切地感受到1米有多長，如果不用1米長的東西做測量工具，則測量結(jié)果就不能用“米”這單位來表述。
在這個環(huán)節(jié)中，可能會引發(fā)認(rèn)知沖突，如在用不同材料測量1米長的線，最后測量出來的結(jié)果肯定是不一樣的。因此在總結(jié)是運用現(xiàn)場演示的直觀操作來讓幼兒理解：不同材料測出的結(jié)果也是不同的。那么最終幼兒也會接受理解的。
“米”是長度單位，在生活中不能亂用“米”這一單位，用不同的工具測量同一樣物體的結(jié)果是不同的。用一樣工具也可以測量不同的物體。
這環(huán)節(jié)是教師簡明扼要地指出了本次活動的探究結(jié)論，也科學(xué)地定論了測量長度并的出的科學(xué)結(jié)論。
幼兒園公開課實施方案篇十三
1、理解故事內(nèi)容，感知顏色的美麗。
2、體驗與同伴一起分享的快樂。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、背景圖；
2、圖片：云朵、太陽、河水、小花、小草、彩色梨、實物梨若干。
一、謎語導(dǎo)入課題。
2、黃衣包黑豆，嘗一口，甜水流（打一水果）
請大家動動腦筋想一想，會是什么水果呢？（請個別幼兒說說）
最后公布的答案是：原來是梨子啊，你們有沒有見過梨子??？
3、你們見過什么樣的梨子呢？（白的、黃的、綠的…）喔，原來你們見過這么多顏色的梨子啊。
4、那你們有沒有見過彩色的梨?。?BR> 5、老師見過的喔，彩色梨的身上有許多漂亮的顏色呢，今天我還把它帶來了。
想不想知道彩色梨是哪來的？為什么會是彩色的呢？
二、講述故事。
邊講述，邊講述邊出示圖片。
1、是誰將彩色的種子帶給外婆的？
2、種子長成了一顆小樹。云朵給了它什么顏色？
3、太陽給了它什么顏色？
4、河水給了它什么顏色？
5、小草、小花給了它什么顏色？
6、最后樹上結(jié)出了一個許多什么顏色的梨子？
7、外婆將梨子送到幼兒園，請小朋友們一起來品嘗，大家想見見彩色梨么？
出示彩色梨，幼兒感知彩色梨的色彩美。
三、品嘗。
1、外婆也送了一些彩色梨給我們班的小朋友，請小朋友們一同嘗一嘗。（分發(fā)梨，大家一同品嘗）
2、梨好吃么？我們吃到這么好看又好吃的梨要謝謝誰?。?BR> 那么我們一起去謝謝外婆吧，讓我們吃到這么好看又好吃的梨。
3、與幼兒一同走出活動室。
活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方面設(shè)置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。
幼兒園公開課實施方案篇十四
學(xué)唱歌曲，嘗試輪唱。
體驗歌曲所蘊含的積極情緒。
音樂磁帶。
田鼠弟弟沒起床。
1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？
2、我們來學(xué)唱歌《快起床》，唱給田鼠弟弟聽。
弟弟，起床吧。
1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。
2、歌曲里唱了什么？用什么樣的歌詞勸弟弟起床？
3、朗誦歌詞，教師范唱，幼兒跟唱。
4、重點學(xué)唱：“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。
5、完整演唱歌曲。
弟弟，快快起床。
1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來學(xué)習(xí)輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起床。
2、教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結(jié)束時重復(fù)最后一句。
3、幼兒嘗試輪唱。
4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習(xí)。
5、學(xué)會這首歌，我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。
活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。
幼兒園公開課實施方案篇十五
說課作為教師鉆研教材，探討教學(xué)方法，實踐教學(xué)手段，不斷提高教育、教學(xué)水平的一種好方法，也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的.有效途徑。隨著 《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的出臺，在學(xué)習(xí)、解讀和落實的同時， 進(jìn)一步落實好《綱要》和新課程精神，加強教學(xué)實踐研究，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)教師夯實教學(xué)基本功，提高教學(xué)水平，我園特舉辦此次教師說課比賽活動。
全體教師
比賽分輪進(jìn)行。
第一輪：在全園培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行書面說課選拔，選出10 名教師進(jìn)入決賽。
第二輪：現(xiàn)場說課比賽。每位教師 按說課原則和要求進(jìn)行10 ―― 15 分鐘現(xiàn)場說課 .
說課培訓(xùn)：3 月10 日13:30 ――14:30
參加對象：主班教師
3月11 日 9 :00 ――10 :00
參加對象：副班教師
地點：東海園
第一輪：3 月16 日，各分園舉行現(xiàn)場書面說課。
3 月17 日公布進(jìn)入現(xiàn)場說課的名單和入圍說課稿修改的名單。
地點：各分園
負(fù)責(zé)人：謝瑩、李意君、鞏老師
第二輪： 3 月25 日下午13 :00―14 :30現(xiàn)場說課
由園長、副園長、骨干教師代表組成。
比賽共設(shè)一等獎 2 名，二等獎 3 名，三等獎5 名；入圍獎若干
幼兒園公開課實施方案篇十六
1、幼兒知道坦克的外形特征，并且能運用簡單線條繪畫坦克。
2、大膽細(xì)致的繪畫，體驗創(chuàng)作帶來的愉悅。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
圖片、視頻、繪畫材料
小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，讓我們看看它是誰?出示坦克的圖片，引起幼兒興趣。
1、幼兒欣賞圖片，教師提問：這是什么?(坦克)
2、小朋友你知道坦克是用來干什么的嗎?
教師：坦克也稱之為戰(zhàn)車，它是我們部隊陸地作戰(zhàn)的主要武器，它具有強大的射擊火力。
3、我們來欣賞一下坦克在作戰(zhàn)時候是什么樣的，看看它的威力有多大。
4、下面我們來觀察一下坦克的外部特征：坦克有很多輪子，被履帶包著，通過轉(zhuǎn)動輪子，繞動履帶使坦克行走，有一個發(fā)射炮筒。
5、小朋友，剛才我們了解了坦克的外部特征，老師編了一個小兒歌來幫助我們畫坦克，我們來看看。(觀看兒歌、視頻，繪畫坦克)
6、教師出示范畫，講清繪畫之前的要求。
7、分發(fā)繪畫材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
展示幼兒作品
本節(jié)課我選擇繪畫坦克，它是孩子們很感興趣的事物，因此我選擇讓幼兒看坦克的錄像，激發(fā)孩子畫坦克的興趣。我班幼兒十分活躍，對于坦克特別感興趣，總是有幼兒不斷舉手問我關(guān)于坦克的專業(yè)知識和術(shù)語，我覺得自己的知識貯備量還不夠充分，不能夠很好的回答孩子提出的問題，這一點是我的疏忽，以后要課前多了解。在活動我選擇直觀教學(xué)法和講解演示法，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，在利用兒歌來幫助幼兒繪畫坦克效果特別好，幼兒能夠掌握基本坦克特征來進(jìn)行繪畫。
幼兒園公開課實施方案篇十七
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識幾種有特征的動物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。
3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、了解小腳的特點和功能。
活動重點：
了解小腳的特點和用途。
活動難點：
能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動作。
活動準(zhǔn)備：
1、初步了解小腳的形狀。
2、圖片（各種動物小腳）。
3、足夠的小玩具。
4、一條小腳鋪成的道路。
活動過程：
一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。
小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。
二、引入活動，認(rèn)識小動物的小腳。
1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。
老師：小朋友們，我們先來看下圖片上面有哪些動物呢？
小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。
老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢？
那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢？
小朋友們：可以走路，跑步。
2、觀察自己的小腳。
老師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢？那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友們：不一樣。
老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾，就和我們的小手的大拇指一樣，是的。后面的腳趾是不是越來越小呢。
小朋友們：是的。
三、游戲：感受小腳夾物體。
1、觀察教師示范。
小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。小腳可以走路，跑步，跳。
2、走小腳鋪成的小路。
小朋友們：知道了。
活動反思：
這次的教學(xué)活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動在準(zhǔn)備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個層次，先由觀察不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時的糾正，并沒有放任自由，這點還是受到了老師的肯定。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結(jié)合起來。如果在走“小腳之路”時，我準(zhǔn)備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈，讓每個小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應(yīng)該會印象更為深刻具體。無論是教學(xué)活動還是體育活動，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。
幼兒園公開課實施方案篇十八
課堂是教師和幼兒共同成長的土壤，更是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在。為進(jìn)一步規(guī)范育英幼兒園教學(xué)常規(guī)工作的開展，我園于20__年11月24日至28日開展為期一周的教學(xué)公開課活動，本次活動以教師互評為主，依托“看、思、學(xué)、評”x中策略中展開相互學(xué)習(xí)、相互交流和共同成長。通過開放式的活動使家長真正走近了幼兒園，對孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)有了更進(jìn)一步地了解，縮短了家園之間的距離。
本次活動分語文、數(shù)學(xué)兩個教研組進(jìn)行，共有12位教師參加。在此次公開課活動中，參加活動的各位老師都積極準(zhǔn)備，精心設(shè)計課程及教具。在課堂上各位老師展示了豐碩成果，起到了教學(xué)示范課應(yīng)有的作用在評課過程中，老師們暢所欲言，針對每一節(jié)課，都提出了一些相當(dāng)有價值的參考意見和看法，既促進(jìn)了教師的發(fā)展和能力的提升，又為以后的公開課提供了保貴的教學(xué)經(jīng)驗。
本次活動展現(xiàn)了新的教育觀，寓教于樂，充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，同時又調(diào)動了家長參與活動的積極性。豐富的教學(xué)手段，活躍的課堂氣氛深深地吸引了每一位家長，得到了家長們和老師們的一致好評。
活動結(jié)束后，許多教育觀念很新的年輕家長主動與老師探討教育策略，分享彼此的成功經(jīng)驗。形成了家園的合力，為架起家園之間溝通的橋梁打下堅實的基礎(chǔ)。使我園教學(xué)常規(guī)工作更上新的臺階!
幼兒園公開課實施方案篇十九
1、創(chuàng)設(shè)情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會兒歌。
2、根據(jù)自己的'日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。
教學(xué)掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶?；顒又攸c:學(xué)會兒歌。
活動難點:根據(jù)日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。
1、觀察圖片,講述內(nèi)容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。
2、創(chuàng)設(shè)情境,表演兒歌:——“誰來當(dāng)小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)。
3、幼兒仿編:——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結(jié)。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行表演。
附:兒歌(不挑食)。
給米飯,吃。
給青菜,吃。
給雞蛋,給魚,。
都吃,都吃。
為了長好身體,。
小熊一點兒不挑食。
幼兒園公開課實施方案篇二十
欣賞”西樂中奏”的樂曲.
感受生動有趣的樂曲.
動物頭飾、光盤、錄音機
1、請幼兒安靜地聆聽樂曲,感受樂曲的風(fēng)格特點,猜想這首樂曲描繪的是什么地方,鼓勵幼兒大膽地把自己的想法和理由說出來.
2、教師向幼兒提問:你在樂曲中聽到了哪些動物的叫聲?在哪見到過這些動物?待幼兒充分回答后,請去過農(nóng)場的幼兒向大家介紹什么是農(nóng)場,教師在次基礎(chǔ)上給予補充和總結(jié).
3、讓幼兒戴上有關(guān)農(nóng)場動物的頭飾,然后圍雙圈,面向相反方向.當(dāng)播放樂曲a段時,引導(dǎo)幼兒按二拍子基本拍,一邊向前踏步一邊拍手;當(dāng)播放b段時,兩圈相對站立,模仿所扮演的動物動作和發(fā)出叫聲.
4、反復(fù)游戲.
這首歌曲學(xué)習(xí)之余，更重要的是要讓孩子樂意用不怕寒冷、堅持鍛煉的精神鼓勵自己。很多孩子到了天氣冷的時候就不愛做早操，通過這個歌曲的學(xué)習(xí)，讓孩子們樂意運動才是最重要的。這個活動也初步達(dá)到了這樣的效果。