昆蟲音樂(lè)會(huì)教案(優(yōu)質(zhì)23篇)

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    教案需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整,以提高教學(xué)效果。在編寫教案過(guò)程中,要注重綜合素質(zhì)教育的實(shí)施。這個(gè)教案的教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容安排合理,教學(xué)步驟清晰
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.、反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲,能注意弱拍起唱,唱出句首重音。
    2.、圓圈行進(jìn)走時(shí),注意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對(duì)形,學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蜃摺?BR>    活動(dòng)過(guò)程:
    一、律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。
    1、老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。
    2、什么是幸福的事?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))。
    3、小結(jié):是呀,生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事,尤其是和自己的家人在一起。
    二、學(xué)唱《逛公園》。
    1、傾聽(tīng)?zhēng)熯叿冻枨變豪斫飧柙~內(nèi)容。
    2、教師用較慢的速度范唱歌曲,邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個(gè)角色,并按音樂(lè)節(jié)奏輕輕搖動(dòng)。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時(shí),用較大幅度的動(dòng)作暗示幼兒此處的唱法。
    三、學(xué)玩音樂(lè)游戲。
    1.、師邊講解邊與部分幼兒合作,示范請(qǐng)朋友的方法。
    2、教師:現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)爸爸,我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園了,我請(qǐng)到誰(shuí),誰(shuí)就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞,邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè),按順序時(shí)針?lè)较蛴泄?jié)奏地走動(dòng),當(dāng)唱到第一段的最后“爸爸逛公園”的“園”時(shí),用左手請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友,請(qǐng)他扮“媽媽”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到第二段結(jié)束的前一句時(shí),教師停下來(lái)提示幼兒:該“媽媽”來(lái)找小弟了。然后幫助“媽媽”在唱到第二段的最后一拍時(shí),請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最后一段開(kāi)始時(shí),扮“小弟”的幼兒任意指一個(gè)人扮“小貓”,大家停下腳步,一同對(duì)著“小貓”邊唱邊表演。
    3、教師引導(dǎo)幼兒想一下:在唱到什么地方時(shí),就要請(qǐng)下一個(gè)小朋友了?
    4、當(dāng)幼兒熟悉游戲后,可討論增加其他人物,如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園,以增強(qiáng)游戲的趣味性。
    教學(xué)反思:
    對(duì)于本次活動(dòng),首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個(gè)重點(diǎn)的游戲規(guī)則:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在具體活動(dòng)中我讓幼兒在開(kāi)始部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過(guò)程中以及在游戲中引起對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。
    其次,反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解,幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱,第一條目標(biāo)基本完成,但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過(guò)分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強(qiáng)拍,而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的.指導(dǎo),對(duì)于第二條目標(biāo)我們個(gè)別游戲和集體游戲的過(guò)程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試,在孩子玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好,孩子們?cè)诨顒?dòng)的最后都還是興致勃勃,意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最后我們只安排了一次拓展游戲,但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了,因此又加了一次游戲,使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。
    每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,需要老師靈活機(jī)智的調(diào)整,我想只要心中有孩子,在不同的孩子嘗試的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給予能力不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會(huì),活動(dòng)是孩子們的,面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗(yàn)和愉快的體驗(yàn)最為重要。
    活動(dòng)開(kāi)始,先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》,掌握弱起拍的重拍,這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn),我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開(kāi)始我采用一對(duì)一的形式,就是一個(gè)爸爸,一個(gè)媽媽,一個(gè)小弟,一只小貓。嘗試下來(lái),等待的幼兒比較多,在第二次游戲時(shí),我多請(qǐng)了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí),幼兒對(duì)順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),貓叫后追逐老鼠時(shí),由于教室比較擠,“貓”一回頭就捉到“老鼠”了,我覺(jué)得這樣還不夠刺激,應(yīng)讓幼兒有追逐的過(guò)程,以后游戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行,還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)游戲帶有趣味性,孩子們參與活動(dòng)的積極性可高了。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇二
    中班音樂(lè)教案《昆蟲音樂(lè)會(huì)》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)《昆蟲音樂(lè)會(huì)》含反思教案吧。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
    2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
    3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
    4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并喜歡演奏。
    5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    6.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
    2.《昆蟲音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)cd。
    3.節(jié)奏圖譜一張,打擊樂(lè)器:木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.教師播放圖片,創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。
    2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn):
    (1)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
    (2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
    (3)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳,并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。
    3.播放《昆蟲音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
    4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。
    (1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴,介紹樂(lè)器,分發(fā)樂(lè)器,讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。
    (2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。
    (3)播放樂(lè)曲,教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。
    (4)播放樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。
    教學(xué)反思:
    雖然有三個(gè)聲部,但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏,只是在最后兩小節(jié)有些變化,這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏,也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始,不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào),還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng),以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲,進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲、熱愛(ài)大自然的情感。
    本文擴(kuò)展閱讀:昆蟲種類繁多、形態(tài)各異,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物,是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體,在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過(guò)50%,它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇三
    活動(dòng)科目:
    音樂(lè)。
    活動(dòng)名稱:
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.嘗試用小樂(lè)器進(jìn)行多聲部合奏表演,體驗(yàn)演奏小樂(lè)器的樂(lè)趣。2.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲鳴叫聲的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.自備蜜蜂螳螂知了等昆蟲圖片。
    2.部分節(jié)奏卡片樂(lè)器:銅碰鐘打棒手搖鈴?;顒?dòng)過(guò)程:
    一.開(kāi)始部分猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。
    導(dǎo)入森林里要開(kāi)一個(gè)昆蟲音樂(lè)會(huì),你們猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)?
    教師出示音樂(lè)會(huì)部分昆蟲圖片。
    二.基本部分昆蟲唱歌。
    你們想先看看誰(shuí)的表演?
    教師結(jié)合幼兒的意圖分別出示圖片及節(jié)奏卡。
    蜜蜂××××︳×———︳。
    螳螂××××××︳×———︳知了×·××·×︱××———︳。
    _教師帶領(lǐng)幼兒一起根據(jù)節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏?!±ハx們一起唱歌會(huì)怎么樣呢?
    幼兒分成三個(gè)聲部,分別代表蜜蜂螳螂知了。
    三個(gè)聲部幼兒看著節(jié)奏卡片一起拍打節(jié)奏。
    教師彈奏歌曲,三個(gè)聲部的幼兒選擇樂(lè)器聽(tīng)著歌曲敲擊樂(lè)器。
    兩只昆蟲在一起表演一定很好聽(tīng),我們嘗試這用兩個(gè)樂(lè)器合起來(lái)演奏。
    好朋友在一起表演,昆蟲音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。我們先來(lái)唱一唱。
    教師彈奏歌曲并演唱,把幼兒分成三個(gè)聲部進(jìn)行學(xué)唱《昆蟲音樂(lè)會(huì)》這首歌。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演,體驗(yàn)樂(lè)趣。
    2、引發(fā)對(duì)昆蟲鳴叫聲的興趣。
    3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂(lè)cd。
    2、部分節(jié)奏卡片,木魚、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。
    1、森林里要開(kāi)昆蟲音樂(lè)。誰(shuí)來(lái)了?
    2、逐一出示昆蟲圖片,如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的`叫聲?
    (二)昆蟲唱歌。
    1、你們想先看誰(shuí)的表演?
    2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段,出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
    3、出示螳螂,有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。
    5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。
    1、分三組,分別扮演蜜蜂、螳螂、知了,看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂―木魚;螳螂―碰鈴;知了―串鈴)。
    2、教師彈奏歌曲,幼兒齊聲合唱,每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。
    3、好朋友在一起表演,昆蟲音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。
    4、用兩種樂(lè)器合奏。
    5、嘗試多聲部合奏。
    (四)好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)。
    跟著音樂(lè)cd,配上樂(lè)器將歌曲完整表演。
    活動(dòng)反思:
    雖然有三個(gè)聲部,但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏,只是在最后兩小節(jié)有些變化,這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏,也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始,不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào),還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng),以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲,進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲、熱愛(ài)大自然的情感。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇五
    幼兒能夠掌握五個(gè)詞組,認(rèn)識(shí)昆蟲名稱,對(duì)昆蟲知識(shí)有充分的了解。
    1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語(yǔ):蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,并了解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征--都有蟲字旁。
    2、擴(kuò)散幼兒思維,幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。
    3、在交流的基礎(chǔ)上,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
    5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
    一、教師與幼兒律動(dòng)--《去郊游》。
    教師:小朋友們,今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生,小朋友們想不想去看看,我們出發(fā)吧。
    二、幼兒了解參加音樂(lè)會(huì)的昆蟲,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
    1、幼兒聽(tīng)聲音樂(lè),猜昆蟲。
    2、在觀看課件基礎(chǔ)上,教師與幼兒互動(dòng),進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。
    (看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字)教師提問(wèn):第三個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)呀?(蜻蜓)教師配合著旋律重復(fù)提問(wèn),讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。
    (看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字)教師:這么熱鬧呀,有一只昆蟲從這里經(jīng)過(guò),也來(lái)湊熱鬧,這回誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(螳螂)。螳螂是第四個(gè)來(lái)報(bào)名的,這時(shí),有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉,它聽(tīng)到大家的議論,也跑過(guò)來(lái)報(bào)名,誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(幼兒回答:昆蟲)(看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字)教師:第五個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚,教師配合著音律問(wèn):是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚教師:有這么多的昆蟲報(bào)名參加音樂(lè)會(huì),我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來(lái)報(bào)名?點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5,有五只昆蟲來(lái)報(bào)名了。
    三、師幼互動(dòng),鞏固認(rèn)識(shí)的昆蟲名稱。
    教師:誰(shuí)是第一個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最后一個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蝴蝶﹚誰(shuí)是第3、4個(gè)來(lái)報(bào)名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)?﹙螞蟻﹚教師小結(jié):小朋友的記憶力真好!小昆蟲們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來(lái)參加音樂(lè)會(huì),音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了。
    四、在游戲中,了解昆蟲的生活習(xí)性,進(jìn)行領(lǐng)域間的整合。
    教師:蜜蜂真勤勞,每天采蜜忙,我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲?對(duì)了,它們都是人類的好朋友。
    3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái),誰(shuí)愿意送螳螂登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道螳螂的故事?
    5、還有誰(shuí)沒(méi)有登上舞臺(tái)?誰(shuí)愿意送螞蟻登上舞臺(tái)?
    五、了解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。
    1、我們先看看蚊子的名字,蚊子的名字中有沒(méi)有"蟲"字旁?
    2、我們?cè)倏纯聪s的名字?"蟬"的名字中有沒(méi)有"蟲"字旁?
    4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?
    教師:這些觀眾都是昆蟲,它們的名字中都有"蟲"字旁,有的是一個(gè)蟲字旁,有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí),我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。
    六、幼兒猜謎語(yǔ)戴詞卡,音樂(lè)會(huì)開(kāi)始,一同跳舞。
    雖然有三個(gè)聲部,但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏,只是在最后兩小節(jié)有些變化,這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏,也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始,不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào),還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng),以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲,進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲、熱愛(ài)大自然的情感。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇六
    中班音樂(lè)活動(dòng)教案《昆蟲音樂(lè)會(huì)》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,初步學(xué)習(xí)看圖譜,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)《昆蟲音樂(lè)會(huì)》含反思教案吧。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.初步學(xué)習(xí)看圖譜,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
    2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
    3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
    4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并喜歡演奏。
    5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    6.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
    2.《昆蟲音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)cd。
    3.節(jié)奏圖譜一張,打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1.教師播放圖片,創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。
    2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn):
    (1)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
    (2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
    (3)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。
    3.播放《昆蟲音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
    4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。
    (1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴,介紹樂(lè)器,分發(fā)樂(lè)器,讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。
    (2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。
    (3)播放樂(lè)曲,教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。
    (4)播放樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。
    教學(xué)反思:
    活動(dòng)中教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏,也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始,不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào),還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng),以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲,進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲、熱愛(ài)大自然的情感。
    本文擴(kuò)展閱讀:昆蟲種類繁多、形態(tài)各異,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物,是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體,在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過(guò)50%,它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇七
    1、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演,體驗(yàn)樂(lè)趣。
    2、引發(fā)對(duì)昆蟲鳴叫聲的興趣。
    3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂(lè)cd。
    2、部分節(jié)奏卡片,木魚、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。
    (一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。
    2、逐一出示昆蟲圖片,如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的`叫聲?
    (二)昆蟲唱歌。
    1、你們想先看誰(shuí)的表演?
    2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段,出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
    3、出示螳螂,有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。
    4、出示知了,有幾只?它在什么地方?聲音是怎么樣的?.x/xx---/。
    5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。
    1、分三組,分別扮演蜜蜂、螳螂、知了,看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—木魚;螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。
    2、教師彈奏歌曲,幼兒齊聲合唱,每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。
    3、好朋友在一起表演,昆蟲音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。
    4、用兩種樂(lè)器合奏。
    5、嘗試多聲部合奏。
    (四)好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)。
    跟著音樂(lè)cd,配上樂(lè)器將歌曲完整表演。
    雖然有三個(gè)聲部,但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏,只是在最后兩小節(jié)有些變化,這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏,也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始,不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào),還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng),以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲,進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲、熱愛(ài)大自然的情感。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇八
    1.初步學(xué)習(xí)看圖譜,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
    2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
    3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
    4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣,并喜歡演奏。
    5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    6.積極的'參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。
    3.節(jié)奏圖譜一張,打擊樂(lè)器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。
    1.教師播放圖片,創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。
    2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn):
    (1)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
    (2)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。
    (3)教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。
    3.播放《昆蟲音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。
    4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。
    (1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴,介紹樂(lè)器,分發(fā)樂(lè)器,讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。
    (2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。
    (3)播放樂(lè)曲,教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。
    (4)播放樂(lè)曲,帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。
    活動(dòng)中教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏,也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始,不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào),還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng),以便能和諧地演奏。在“昆蟲音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲,進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲、熱愛(ài)大自然的情感。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇九
    教師范唱第一段,出示蜜蜂的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
    教師范唱第二段,出示蛐蛐的節(jié)奏卡片:xxxxxx|x---引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
    幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)蛐蛐的聲音:蛐蛐蛐蛐蛐蛐|蛐---。
    3.再次追問(wèn):蟈蟈是怎樣唱歌的?
    教師范唱第三段,出示蟈蟈的節(jié)奏卡片:|xx---引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。
    幼兒按照節(jié)奏學(xué)說(shuō)蟈蟈的聲音:蟈.蟈蟈.蟈|蟈蟈---。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇十
    大班。
    幼兒能夠掌握五個(gè)詞組,認(rèn)識(shí)昆蟲名稱,對(duì)昆蟲知識(shí)有充分的了解。
    1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)昆蟲的五個(gè)詞語(yǔ):
    蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓,并了解五個(gè)詞語(yǔ)的共同特征——都有蟲字旁。
    2、擴(kuò)散幼兒思維,幼兒了解各種昆蟲的習(xí)性和特征。
    3、在交流的基礎(chǔ)上,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。
    一、教師與幼兒律動(dòng)——《去郊游》。
    教師:小朋友們,今天大森林里有一件高興的事情發(fā)生,小朋友們想不想去看看,我們出發(fā)吧。
    二、幼兒了解參加音樂(lè)會(huì)的昆蟲,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
    1、幼兒聽(tīng)聲音樂(lè),猜昆蟲。
    2、在觀看課件基礎(chǔ)上,教師與幼兒互動(dòng),進(jìn)行識(shí)字活動(dòng)。
    (看課件認(rèn)識(shí)螞蟻)教師提問(wèn):第二個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?(幼兒看后回答:螞蟻)教師配著旋律提問(wèn):是誰(shuí)呀?(幼兒說(shuō):螞蟻)。
    (看課件認(rèn)識(shí)蜻蜓兩個(gè)字)教師提問(wèn):第三個(gè)來(lái)報(bào)名的誰(shuí)呀?(蜻蜓)教師配合著旋律重復(fù)提問(wèn),讓幼兒認(rèn)識(shí)詞組。
    (看課件認(rèn)識(shí)螳螂兩個(gè)字)教師:這么熱鬧呀,有一只昆蟲從這里經(jīng)過(guò),也來(lái)湊熱鬧,這回誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(螳螂)。螳螂是第四個(gè)來(lái)報(bào)名的,這時(shí),有一只昆蟲正在遠(yuǎn)處傳花粉,它聽(tīng)到大家的議論,也跑過(guò)來(lái)報(bào)名,誰(shuí)來(lái)報(bào)名了?(幼兒回答:昆蟲)。
    (看課件認(rèn)識(shí)蝴蝶兩個(gè)字)教師:第五個(gè)來(lái)報(bào)名的是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚,教師配合著音律問(wèn):是誰(shuí)呀?﹙蝴蝶﹚教師:有這么多的昆蟲報(bào)名參加音樂(lè)會(huì),我們一起數(shù)一數(shù)共有幾只昆蟲來(lái)報(bào)名?點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5,有五只昆蟲來(lái)報(bào)名了。
    教師小結(jié):小朋友的記憶力真好!小昆蟲們都精心準(zhǔn)備了節(jié)目來(lái)參加音樂(lè)會(huì),音樂(lè)會(huì)馬上就要開(kāi)始了。
    教師:蜜蜂真勤勞,每天采蜜忙,我們一起學(xué)一學(xué)蜜蜂采蜜的動(dòng)作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲?對(duì)了,它們都是人類的好朋友。
    3、螳螂將登上粉色的舞臺(tái),誰(shuí)愿意送螳螂登上舞臺(tái)?誰(shuí)知道螳螂的故事?
    5、還有誰(shuí)沒(méi)有登上舞臺(tái)?誰(shuí)愿意送螞蟻登上舞臺(tái)?
    教師:小螞蟻是怎樣來(lái)參加音樂(lè)會(huì)的?﹙全體幼兒學(xué)一學(xué)﹚。
    1、我們先看看蚊子的名字,蚊子的名字中有沒(méi)有“蟲”字旁?
    2、我們?cè)倏纯聪s的名字?“蟬”的名字中有沒(méi)有“蟲”字旁?
    4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?
    教師:這些觀眾都是昆蟲,它們的名字中都有“蟲”字旁,有的是一個(gè)蟲字旁,有的是兩個(gè)蟲字旁。下次活動(dòng)時(shí),我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的知識(shí)。
    幼兒聽(tīng)錄音,猜謎語(yǔ)。
    小朋友們都戴好了詞卡,你們有,我也有,我把它們貼在身上,它的名字叫什么?音樂(lè)會(huì)開(kāi)始吧。讓我們隨著音樂(lè)盡情跳舞了。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇十一
    (1).教師播放圖片,創(chuàng)設(shè)游戲情景,激發(fā)活動(dòng)興趣。
    (2).教師出示三種旋律及節(jié)奏型,以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲三種昆蟲依次出場(chǎng)為線索,引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型,并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn):
    1.教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxxx︳xxx-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn).2.教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型xxx-︳xxx-︳,并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn).3.教師哼唱旋律,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型xxxxxx︳xx---︳并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn).4.播放《昆蟲音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型.(3)嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。
    1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮.2.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀、蝗蟲等昆蟲的特征、習(xí)性的認(rèn)識(shí).
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇十二
    1認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲,嘗試對(duì)昆蟲進(jìn)行分類活動(dòng)。
    2引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的昆蟲。
    3使用鮮艷的色彩畫出喜歡的昆蟲。
    有關(guān)昆蟲的vcd片、昆蟲標(biāo)本、圖片等資料。
    1播放有關(guān)昆蟲的vcd,出示昆蟲標(biāo)本、圖片。
    幼兒觀看vcd,昆蟲標(biāo)本、圖片了解有關(guān)昆蟲的知識(shí)。
    2幼兒討論。
    幼兒自由討論,說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到過(guò)的昆蟲,比一比誰(shuí)知道的昆蟲多。
    3對(duì)常見(jiàn)昆蟲分類。
    幼兒嘗試進(jìn)行分類活動(dòng),按會(huì)飛的、會(huì)爬的、泥土中的昆蟲進(jìn)行分類。
    引導(dǎo)幼兒把自己喜歡的昆蟲畫出來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí),使用鮮艷的色彩。
    5欣賞繪畫作品。
    幼兒之間相互欣賞自己的畫。
    活動(dòng)二:《》。
    1知道昆蟲的本領(lǐng),增強(qiáng)幼兒保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)。
    2知道昆蟲的生活習(xí)性,以及昆蟲與植物、人的關(guān)系。
    3運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
    1各種昆蟲小卡片。
    2筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹葉、竹枝、布等材料。
    教學(xué)過(guò)程:
    1幼兒自由討論昆蟲都有哪些本領(lǐng)。
    2教師向幼兒介紹昆蟲的生活習(xí)性,昆蟲與植物和人之間的關(guān)系。
    4教師出示各種昆蟲的小卡片,請(qǐng)幼兒按益蟲、害蟲進(jìn)行分類活動(dòng),比一比哪一組分得又快又對(duì)。
    5討論消滅害蟲的方法。
    如打掃班級(jí)衛(wèi)生,沖洗水溝,打蒼蠅,拍蚊子等。
    6幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用各種材料制作各種昆蟲作品。
    通過(guò)活動(dòng),幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了生活中常見(jiàn)的昆蟲,知道了昆蟲的本領(lǐng),昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境,增強(qiáng)他們保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí),孩子們?cè)诨顒?dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣,而且增長(zhǎng)了知識(shí)。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇十三
    我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)于各種昆蟲都是非常的感興趣,在戶外時(shí),只要有幼兒發(fā)現(xiàn)一只昆蟲,幼兒們就會(huì)馬上圍上去,共同議論起來(lái)。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué),在一次戶外活動(dòng)中,丁丁在滑梯旁邊發(fā)現(xiàn)了幾只螞蟻在搬一只死了的飛蟲,丁丁馬上喊了起來(lái):“快來(lái)看呀!我發(fā)現(xiàn)了許多螞蟻?!苯?jīng)過(guò)這么一喊,孩子們都馬上就跑了過(guò)去,圍在一起,說(shuō)這說(shuō)那的??粗⒆觽兊呐d奮勁兒,我馬上招呼孩子們共同觀察起螞蟻搬食物來(lái)。開(kāi)始了我們昆蟲的主題。
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、對(duì)昆蟲的熱愛(ài),鼓勵(lì)幼兒大膽探索昆蟲的世界。
    2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我探索,自我學(xué)習(xí)的能力。
    1、螞蟻的家在哪里?
    3、螞蟻為什么要搬家?
    4、蝸牛是昆蟲嗎?
    5、蚊子用什么吸人血?
    1、螞蟻有什么神奇的本領(lǐng)?
    2、瓢蟲都有七個(gè)星嗎?
    3、昆蟲的共同點(diǎn)是什嗎?昆蟲的不同點(diǎn)是什嗎?
    1、正面墻:分三大塊,兩塊為昆蟲的頭、胸、腹的特征,一塊為昆蟲的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
    2、幼兒用廢舊材料制作的昆蟲世界的墻壁。
    3、在柜子上貼有昆蟲的圖片及孩子們自己的作品。
    1、自然角:幼兒在戶外自己抓到的昆蟲,請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察,并進(jìn)行記錄。
    2、美工角:幼兒豐富的廢舊材料,請(qǐng)幼兒利用廢舊材料制作昆蟲。
    3、科學(xué)角:讓幼兒了解昆蟲觸須的作用原理,請(qǐng)幼兒進(jìn)行制作。
    4、圖書角:幼兒有關(guān)昆蟲的書,請(qǐng)幼兒邊看,邊講解。
    1、邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子們一起尋找資料,共同研究昆蟲的知識(shí)。
    2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起用廢舊材料制作昆蟲。
    3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參觀昆蟲展。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇十四
    1、了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習(xí)慣,了解昆蟲與人們的關(guān)系。
    2、通過(guò)猜謎、觀察以及傾聽(tīng)活動(dòng),了解昆蟲的有關(guān)知識(shí),理解昆蟲的保護(hù)色。
    3、對(duì)昆蟲產(chǎn)生興趣,知道要愛(ài)護(hù)益蟲。
    4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
    5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    1、《幼兒用書》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
    3、捕捉到的昆蟲,或者是昆蟲標(biāo)本若干。
    ——教師念蜜蜂的謎語(yǔ)兒歌,提問(wèn):這是什么動(dòng)物?
    ——教師念蜻蜓的謎語(yǔ)兒歌,提問(wèn):這是什么動(dòng)物?
    ——讓幼兒猜謎語(yǔ),引起幼兒對(duì)昆蟲的關(guān)注。
    ——教師:這是什么?叫什么名字?
    ——教師:他是什么樣子的?頭上有什么?身體下面有什么?有多少對(duì)翅膀和腳?
    ——教師:你知道他生活在什么地方?愛(ài)吃什么嗎?
    ——幼兒自主閱讀畫面,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):畫面上有哪些昆蟲?他們都有什么?
    ——教師小結(jié):畫面上的這些蟲子有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲”。昆蟲的身體分成頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長(zhǎng)著三對(duì)腳,背上一般長(zhǎng)著兩對(duì)翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的,兩側(cè)還有氣孔,是呼吸用的。有的昆蟲,例如:七星瓢蟲,有一對(duì)翅膀變硬了,還有一些昆蟲只有一對(duì)翅膀,例如:蚊子。
    ——教師介紹昆蟲利用保護(hù)色自我保護(hù)的常識(shí),讓幼兒了解昆蟲會(huì)變顏色保護(hù)自己,這種變色白虎自己的辦法,叫保護(hù)色。
    ——介紹幾種常見(jiàn)的昆蟲保護(hù)色。
    1、身體顏色與周圍環(huán)境顏色相同的昆蟲,如:螳螂、枯葉蝶;
    2、身體顏色隨著周圍環(huán)境顏色而變化的昆蟲,如:蝗蟲;
    3、身體顏色鮮艷,警告對(duì)方自己有毒,不要傷害自己,如:瓢蟲。
    ——教師擴(kuò)展幼兒思路:你還知道哪些昆蟲會(huì)利用保護(hù)色白虎自己的?
    ——教師:在昆蟲的大家庭里,對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō),哪些是益蟲哪些是害蟲?
    ——教師:你知道蝴蝶是益蟲還是害蟲呢?為什么?(蝴蝶在幼蟲時(shí)有愛(ài)吃嫩菜等危害,但在變成蝴蝶后有傳播花粉和觀賞的益處。
    ——引導(dǎo)幼兒討論:我們應(yīng)該怎么對(duì)待昆蟲?
    使幼兒知道:我們要注意環(huán)境衛(wèi)生,不亂倒垃圾,不隨地大小便,不讓臟水聚集是害蟲無(wú)法無(wú)法生存,同時(shí),我們也要保護(hù)益蟲,不隨意捕殺和殺死益蟲。通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展,幼兒感受到了大自然中昆蟲的美,認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的昆蟲,知道了昆蟲的本領(lǐng),了解了昆蟲的生長(zhǎng)環(huán)境,體驗(yàn)到了制作昆蟲標(biāo)本的樂(lè)趣,他們具有保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí),在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣,而且增長(zhǎng)了知識(shí),各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
    本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇十五
    昨天我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了有許許多多的昆蟲在開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)。夢(mèng)是這樣:一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,在一個(gè)美麗的池塘邊,昆蟲們?yōu)榱藨c祝中秋,舉行了一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。他們把一塊大石頭當(dāng)成了舞臺(tái),舞臺(tái)上立著幾個(gè)大字,那就是:中秋節(jié)快樂(lè)。主持人是一只十分健康的小螞蟻,她的聲音十分好聽(tīng)。第一個(gè)選手是青蛙,瞧他穿著一件綠色的禮服,“呱呱”地唱著動(dòng)聽(tīng)的歌曲,歌聲引來(lái)了幾只蜻蜓為他伴舞;第二個(gè)上臺(tái)的是螳螂大哥,他帥氣十足地拉著小提琴,歌聲傳到很遠(yuǎn)的天邊,白云也隨風(fēng)擺動(dòng);最后上場(chǎng)的選手也不賴,她是誰(shuí)呢?對(duì),她就是蝴蝶小姐,你們瞧,她雖然有點(diǎn)害羞,但是,她彈奏的鋼琴的音樂(lè)聲快活極了!你聽(tīng),所有蝴蝶都在為她喊加油;接著上臺(tái)的是一只蝸牛,他把頭縮進(jìn)了殼里在地上打滾,惹得大家哈哈大笑。就這樣一個(gè)接一個(gè)的表演都結(jié)束了,小蜜蜂拿著金色的獎(jiǎng)杯,遞給了一等獎(jiǎng)的蝴蝶妹妹。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇十六
    1、學(xué)習(xí)看圖列算式,理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。
    2、在看圖列算式的過(guò)程中積累加減運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。
    3、能積極參與活動(dòng),并清楚地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。
    4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
    1、多媒體課件。
    2、掛圖4幅。
    3、幼兒操作單。
    一、活動(dòng)導(dǎo)入。
    師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方,看看那兒有什么?
    二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算。
    1、學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)用題。
    師:這兒的景色真美呀,都有些什么呢?(大樹、草、花等)。
    師:瞧!這么美的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)了?(瓢蟲)。
    師:花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲?(3只)。
    師:我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)。
    師:看,又飛來(lái)了幾只瓢蟲?(2只)又飛來(lái)的2只瓢蟲用數(shù)字幾來(lái)表示?(2)。
    師:現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲?(5只)5只我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)。
    師:我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5。
    師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲)2表示什么意思?又飛來(lái)了2只瓢蟲,5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲)為什么要用加號(hào)?加號(hào)表示什么意思?(因?yàn)橛诛w來(lái)了,變多了所以用加號(hào))等于號(hào)表示什么?(一共有)。
    2、學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題。
    師:看!草地上有幾只蜻蜓?(5只)。
    師:我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)。
    師:咦,飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)師:現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(4)。
    師:我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5—1=4。
    師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?5表示什么意思?(5表示樹葉上原來(lái)有5只瓢蟲),4表示什么意思?老師、(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲)這里為什么用減號(hào)?(減號(hào)表示爬走了、變少了)等號(hào)表示還剩下。
    三、看圖解答應(yīng)用題并列式(每次出現(xiàn)3幅圖)。
    1、出示毛毛蟲圖。
    師:現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們,看,什么昆蟲來(lái)了?(毛毛蟲)老師手指第一幅圖,這幅圖是什么意思?(樹葉上有3只毛毛蟲)這幅圖是什么意思?(又爬來(lái)了2只毛毛蟲)現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢?我們一起看第三幅圖(樹葉上一共有5只毛毛蟲)怎么列算式?告訴大家為什么要用加法?(因?yàn)橛峙纴?lái)了,原來(lái)少,最后一幅圖中的毛毛蟲變多了,所以用加法)。
    2、出示螞蟻的圖片。
    師:看,這又是什么昆蟲?土坡上有幾只螞蟻?這幅圖師什么意思?走掉了3只螞蟻,現(xiàn)在土坡上還剩下2只螞蟻?,F(xiàn)在老師要請(qǐng)一位小朋友完整地說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思?(土坡上有5只螞蟻,走掉了3只螞蟻,土坡上還剩下2只螞蟻)誰(shuí)來(lái)列算式?說(shuō)說(shuō)這里為什么用減法?(因?yàn)槲浵佊肿叩袅?,原?lái)多,最后一幅圖中的螞蟻?zhàn)兩倭耍杂脺p法)。
    3、出示蜘蛛和蝴蝶的圖片。
    師:小朋友看,這里有什么昆蟲?(蜘蛛和蝴蝶)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看,動(dòng)動(dòng)你的小腦筋,這兩大幅圖應(yīng)該用加法還是用減法呢?(蜘蛛用加法,蝴蝶用減法)為什么蜘蛛用的是加法?(因?yàn)橹┲胗謥?lái)了,原來(lái)少,最后變多了)為什么蝴蝶用的是減法?(因?yàn)楹诛w走了,原來(lái)多,蝴蝶最后變少了)誰(shuí)來(lái)用一道算式把它們記錄下來(lái)。我們一起說(shuō)說(shuō)這三幅圖的意思。(蜘蛛網(wǎng)上有2只蜘蛛,又爬來(lái)了3只蜘蛛,現(xiàn)在一共有5只蜘蛛。2+3=5花叢中有4只蝴蝶,飛走了1只蝴蝶,花叢中還剩下3只蝴蝶。4—1=3)。
    總結(jié):今天小朋友學(xué)得很認(rèn)真,學(xué)會(huì)了看圖解答應(yīng)用題,并且列出了算式。
    四、幼兒看圖練習(xí)。
    1、講解、示范。
    師:下面請(qǐng)小朋友們來(lái)完成一張作業(yè)單。先說(shuō)一說(shuō)三幅圖的意思,然后在下面的空格里列出算式。數(shù)字寫在日子格里,符號(hào)寫在圓圈里。
    2、幼兒練習(xí)。
    通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
    小百科:昆蟲:昆蟲種類繁多、形態(tài)各異,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節(jié)肢動(dòng)物,是地球上數(shù)量最多的動(dòng)物群體,在所有生物種類(包括細(xì)菌、真菌、病毒)中占了超過(guò)50%,它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇十七
    1.在描寫昆蟲時(shí)能夠抓住昆蟲的典型的外形特征來(lái)寫。
    2.按照一定的順序介紹,從上到下,從整體到部分。
    3.在生活中要學(xué)會(huì)處處觀察,處處留心,養(yǎng)成愛(ài)觀察的好習(xí)慣。
    1.能夠抓住昆蟲的外形特征來(lái)寫。
    2.按照一定的順序介紹,從上到下,從整體到部分,表達(dá)要有序。
    有關(guān)蜻蜓的圖片、各種昆蟲的圖片。
    同學(xué)們大家好,歡迎大家走進(jìn)我們的快樂(lè)課堂,就讓我們開(kāi)始今天的快樂(lè)之旅吧。下面,請(qǐng)同學(xué)們以洪亮的聲音喊出快樂(lè)作文的口號(hào):快樂(lè)作文,快樂(lè)成長(zhǎng)!在快樂(lè)課堂老師提一個(gè)要求就是:快!靜!齊!同學(xué)們真棒!那就讓我們用快樂(lè)作文的掌聲,夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒!
    那現(xiàn)在請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備,跟隨老師一起走進(jìn)今天的快樂(lè)王國(guó)吧!同學(xué)們,你們知道什么是昆蟲嗎?(昆蟲通常是中小型到極微小的無(wú)脊椎生物,所有生物中種類及數(shù)量最多的一群,是世界上最繁盛的動(dòng)物,已發(fā)現(xiàn)100多萬(wàn)種。)。
    你所知道的昆蟲有哪些呢?(蜻蜓、蝴蝶、螢火蟲、瓢蟲、螞蟻、蚯蚓、蟋蟀、螳螂等)。
    今天老師給你們帶來(lái)了好多昆蟲的圖片,大家先欣賞一下,圖片展示(蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢蟲、螞蟻等),你喜歡哪個(gè)昆蟲呢?你能說(shuō)出它的一個(gè)特征嗎?如果你說(shuō)對(duì)了,這個(gè)小昆蟲就會(huì)給你帶來(lái)一個(gè)神秘的禮物。
    一、激情導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們看,今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友——蜻蜓,展示蜻蜓的圖片,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你看到的蜻蜓是什么樣子的?(注意要按照一定的順序來(lái)介紹,表達(dá)要有序。老師注意指導(dǎo))。
    (蜻蜓像頑皮的飛行員,有的穿著紅色的飛行服,有的穿著黃色的飛行服,有的穿著綠色的飛行服,還有的穿著藍(lán)色的飛行服,非常酷。小蜻蜓的頭上有一對(duì)鼓鼓的大眼睛,兩對(duì)對(duì)稱的翅膀,平平地展開(kāi)著。它們專門吃小飛蟲,是消滅害蟲的小能手。)。
    二、說(shuō)一說(shuō)。
    小朋友,你們都喜歡哪些昆蟲呢?今天我們就來(lái)召開(kāi)一個(gè)“昆蟲發(fā)布會(huì)”,介紹一下自己熟悉的昆蟲。注意要按照一定的順序來(lái)介紹,說(shuō)出它的外形特征生活習(xí)性等,學(xué)生隨機(jī)說(shuō),老師隨機(jī)展示準(zhǔn)備好的圖片。(老師隨機(jī)指導(dǎo),隨機(jī)板書)。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇十八
    1、能將常見(jiàn)的'昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。
    2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲的食物,模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài):飛、爬、跳。
    1、昆蟲頭飾、昆蟲拼圖四張,畫架四個(gè)。
    2、昆蟲圖卡若干,食物圖卡若干。
    1.教師:今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲,看看里面躲了一只什么小動(dòng)物?
    2.請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下,并把撕下的膠帶紙放在筐里。
    3.幼兒操作,教師將拼好的拼圖放在畫架上展示,每組請(qǐng)一位幼兒回答。
    4.提問(wèn):蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?
    為什么說(shuō)它們是昆蟲?
    幼兒回答昆蟲的基本特征。
    5.教師:除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外,還有什么也是昆蟲?
    幼兒講述,教師出示圖卡。
    1、教師宣布游戲規(guī)則:
    請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲頭飾戴上,看看自己扮的是什么昆蟲,想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的,它愛(ài)吃什么。
    幼兒尋找并戴上頭飾。
    2、教師:請(qǐng)小昆蟲們用自己的動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)尋找食物。
    放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。
    請(qǐng)幼兒回答。
    1、教師:蜜蜂采花蜜傳播花粉,對(duì)人類有幫助,我們叫它益蟲;。
    蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌,給人類帶來(lái)疾病,對(duì)人類有害,我們叫它害蟲。
    小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲。
    2、教師宣布游戲規(guī)則:
    天快黑了,小昆蟲們要回家了,我們來(lái)找家,益蟲的家在這邊,害蟲的家在那邊。
    幼兒找家。
    3、教師小結(jié),幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇十九
    每到夏季,世界各地的昆蟲音樂(lè)家都和附近的知音、同行們聚集在它們的豎滿綠“柱子”的音樂(lè)舞臺(tái)——草叢上,一到傍晚就開(kāi)始進(jìn)行音樂(lè)會(huì)。
    雖然舞臺(tái)很樸實(shí),有的還是雜亂無(wú)章、枯黃焦黑的“柱子”,但它具有大自然的氣息,具有大自然的生機(jī),具有大自然的靈氣。昆蟲歌手們不聚集在溫暖的春天或涼爽的秋天,卻要在炎熱的夏天展示自己的歌喉,因?yàn)樗鼈冋J(rèn)為這樣一舉兩得:既磨練了自己的意志,又為他人解除了酷暑的煩悶。
    今年夏天,它們也如約聚集在附近的舞臺(tái)上,為了奪得“歌星”的稱號(hào),努力的練習(xí)著。天還沒(méi)黑知了就扯著嗓子練男高音,蛐蛐和蟈蟈這對(duì)兄弟也在對(duì)唱練習(xí),為了在音樂(lè)會(huì)上贏得光彩……坐在樹蔭(next88)下乘涼老人邊打撲克,邊聆聽(tīng)它們的歌聲。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇二十
    通過(guò)前階段的活動(dòng),幼兒對(duì)周圍的“蟲”有了一個(gè)大致的了解,對(duì)這些小生物的稱呼,也從以前籠統(tǒng)地稱為“蟲”逐漸具體化,能根據(jù)外形特征,正確地叫出學(xué)名。對(duì)于大班年齡段的幼兒,除了能正確命名以外,我們也要求他們能根據(jù)一定的科學(xué)分類方法將這些蟲蟲歸類,看看哪些是昆蟲,哪些則是“昆蟲的朋友”,完成由具體到抽象的能力要求。
    對(duì)于昆蟲的定義,大部分孩子是陌生的。如何在給予幼兒科學(xué)知識(shí)的同時(shí),避免過(guò)多的說(shuō)教和灌輸呢?作為教師要在活動(dòng)的形式上多下功夫,多給予幼兒自己操作、探究的機(jī)會(huì),讓幼兒在充分的觀察、比較的基礎(chǔ)上,進(jìn)行辨別,逐步加深對(duì)昆蟲的定義的理解,并能用此來(lái)解決問(wèn)題。
    1、昆蟲都具有頭、胸、腹和三對(duì)足,這是它們的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
    2、蜘蛛、蝎子屬于蛛形綱,蜈蚣是多足類,西瓜蟲(潮蟲)屬甲殼類,它們和昆蟲都屬于節(jié)肢動(dòng)物,是昆蟲的朋友。
    3、蚯蚓和蝸牛屬于軟體動(dòng)物。
    1、仔細(xì)傾聽(tīng)科學(xué)童話,了解內(nèi)容,并能從中獲得一定的科學(xué)知識(shí)。
    2、熟悉昆蟲的定義,并能據(jù)此作出判斷。
    3、在活動(dòng)中,仔細(xì)觀察,勤于動(dòng)腦,認(rèn)真思考。
    2、各類蟲蟲的玩具模型或圖片:如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等。
    3、家園共同收集多種廢舊材料,如包裝袋、吸管、塑料瓶等,用來(lái)制作昆蟲。
    (1)(出示各類蟲蟲的玩具模型:如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”
    “你覺(jué)得長(zhǎng)得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”
    (請(qǐng)幼兒人手拿一只“蟲蟲”,把它們根據(jù)是否是昆蟲分分家。從而了解孩子的現(xiàn)有知識(shí),使孩子初步感受蟲蟲分類這樣一種形式,而不在于結(jié)果如何。在傾聽(tīng)孩子的回答中,教師可以借機(jī)規(guī)范孩子的語(yǔ)言,給予孩子一定的科學(xué)用語(yǔ),如頭、胸、腹等,便于孩子理解,運(yùn)用于后面的活動(dòng)。)。
    (2)通過(guò)科學(xué)故事的形式給予孩子正確的昆蟲定義,使孩子了解昆蟲的判斷特征。
    2、這是昆蟲嗎?
    “什么樣的蟲蟲才叫昆蟲?”“你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲?”
    (請(qǐng)孩子再次用蟲蟲的玩具模型或圖片,進(jìn)行是否是昆蟲的分類)。
    (教師進(jìn)行集體講解、分類)。
    “這是什么蟲?”“它是昆蟲嗎?為什么?”“我們來(lái)數(shù)數(shù)它有幾條腿?”
    (選取一些孩子們不太熟悉或容易出錯(cuò)的蟲蟲進(jìn)行講解。如螳螂、毛毛蟲等,幫助孩子反復(fù)鞏固昆蟲的定義。)。
    “昆蟲的朋友有哪些?”(蜘蛛、蜈蚣、西瓜蟲……)。
    (1)請(qǐng)孩子在充分認(rèn)識(shí)昆蟲的外形特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)自己的喜好,利用廢舊材料進(jìn)行昆蟲的制作。(詳見(jiàn)制作活動(dòng):我喜歡的昆蟲)在活動(dòng)中,教師應(yīng)多出示一些范例給予孩子啟發(fā),根據(jù)孩子的情況及時(shí)給予孩子必要的幫助。同時(shí),也可以請(qǐng)孩子在家中與爸爸媽媽一起制作一只昆蟲。
    (2)將孩子們的作品布置在教室內(nèi),使教室主題環(huán)境更鮮明,也可供其他孩子參考。
    蟲的種類繁多,分類也較為復(fù)雜。由于孩子的年齡關(guān)系,可以只要求孩子了解昆蟲的定義并作分類,其他蟲蟲可統(tǒng)稱為“昆蟲的朋友”,具體歸類可在日后的學(xué)習(xí)中讓孩子逐漸了解。另外,昆蟲的特征是“頭、胸、腹、六條腿”,由于六條腿的特征便于孩子辨認(rèn),所以在活動(dòng)中可以特別強(qiáng)調(diào)。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇二十一
    同學(xué)們,你們?cè)谙奶斓某靥吝吢?tīng)過(guò)昆蟲音樂(lè)會(huì)嗎?噓!讓我們放輕腳步,悄悄去聽(tīng)一聽(tīng)吧!
    在溫暖的地下,苗條的蚯蚓在使勁的鉆出泥土,發(fā)出“蘇蘇”的聲音,像在唱歌。不遠(yuǎn)處,勤勞的螞蟻正在搬運(yùn)米粒,它們齊心協(xié)力,大聲喊著“前進(jìn),前進(jìn)”的。
    口號(hào)。
    聲。草叢里的蟈蟈也不甘示弱,優(yōu)雅的拿著小提琴出來(lái)演奏了,發(fā)出“唧唧”的聲音,好朋友拉拉鼓站在它旁邊,賣勁的敲著鼓,給它伴奏。樹上寂寞的知了也發(fā)出了“知了,知了”的鳴叫。池塘邊五顏六色的花叢,忙碌了一天的小蜜蜂該回巢了,它們一邊唱歌,一邊提著滿滿一桶的花蜜匆匆往家趕。但是害蟲也來(lái)添亂了,它們“嗡嗡”呲牙亂叫著,青蛙哥哥蹲在荷葉上,像個(gè)認(rèn)真的警察,“呱呱”瞅準(zhǔn)害蟲一口把它吃掉了。
    用心聽(tīng)吧!在這異常美妙的大自然音樂(lè)中,你不僅會(huì)聽(tīng)見(jiàn)昆蟲的演奏,還能聽(tīng)見(jiàn)昆蟲的說(shuō)話聲呢。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇二十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.熟悉昆蟲的外形特征,知道昆蟲都是六條腿,活動(dòng)名稱:有趣的昆蟲。
    2.擴(kuò)大幼兒的眼界,了解一種新的昆蟲——屎殼郎,感受它做事不怕困難的特點(diǎn)。
    3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    多媒體課件——昆蟲,dvd《微觀世界》,操作圖,水彩筆。
    活動(dòng)流程:
    通過(guò)某只昆蟲的一部分外形特征,猜出這是什么昆蟲。(要注意肯定幼兒會(huì)觀察、會(huì)想。)。
    2.(看ppt1)猜猜它們都是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?
    (幼兒回答這個(gè)問(wèn)題時(shí),從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,即前兩名幼兒可以到電視機(jī)前指著屏幕說(shuō),老師重復(fù)這是第幾排第幾個(gè)昆蟲,后面幾個(gè)昆蟲就請(qǐng)幼兒在座位前,用語(yǔ)言做指示,說(shuō)出自己猜的是哪一個(gè)。)。
    3.看看猜得對(duì)不對(duì)?
    4.(如果蒼蠅猜不出,老師可以用猜謎語(yǔ)的形式:這是一只喜歡在垃圾桶邊找食物的昆蟲。幼兒如有不同意見(jiàn)猜測(cè),一定要認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)他的原因,不要就向著對(duì)的小朋友。)。
    數(shù)數(shù)他們都有幾條腿,了解區(qū)別昆蟲的簡(jiǎn)單方法:都有6條腿。
    1.小蟲子有很多,但是是不是所有的蟲子都屬于昆蟲呢?決定它是不是昆蟲的方法有很多,最簡(jiǎn)單的方法就是數(shù)數(shù)它有幾條腿。
    2.你們知道昆蟲都有幾條腿?。坑械男∨笥阎v6條,有的小朋友講4條,到底有幾條?我們來(lái)看一些昆蟲的照片,數(shù)一下就知道了。
    3.(數(shù)的時(shí)候注意方式的層層遞進(jìn),從集體數(shù)——個(gè)別數(shù),從數(shù)出聲音——在心里數(shù),默數(shù)的答案如果有爭(zhēng)議,就驗(yàn)證一下,集體大聲數(shù)一數(shù)。)。
    4.(在看蝴蝶的時(shí)候,幼兒有疑義,它不是只有3條腿嗎?)蝴蝶為什么只有3條腿?到底有幾條腿?(老師可以側(cè)過(guò)身體做示范,讓幼兒看看當(dāng)自己側(cè)過(guò)身的時(shí)候,只有1條腿了,由此推斷蝴蝶其實(shí)是6條腿。)。
    5.我們是不是剛才數(shù)的昆蟲,都是幾條腿呀?以后你要知道小蟲子是不是昆蟲,只要數(shù)數(shù)它有6條腿就可以了。
    邊看邊討論:(表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的小朋友,幼兒教案《活動(dòng)名稱:有趣的昆蟲》。)。
    2.(放錄像的第一段0:30:44)。
    3.它是誰(shuí)?
    4.它在干什么?它推的是什么?
    5.小結(jié):這只昆蟲的名字叫屎殼郎,它是地球的清潔工,整天忙著清理動(dòng)物們排泄的糞便,讓地球變得更干凈。
    6.重新問(wèn)一次:這只昆蟲叫什么名字?
    7.(放錄像的第二段)看看發(fā)生什么事了?
    8.糞團(tuán)插在樹枝上了,你有什么辦法可以幫助它?(有可能小朋友講到動(dòng)作,先表?yè)P(yáng)他真會(huì)想,然后豐富詞語(yǔ):推、頂、拉,適當(dāng)做做動(dòng)作。鼓勵(lì)孩子講出動(dòng)詞,而不僅僅是方法。)。
    9.(看錄像第三段):看看屎殼郎最后想了什么辦法?有沒(méi)有成功?
    10.討論:它為什么會(huì)成功啊?(如果幼兒講不出原因,可以引導(dǎo):它是一下子成功的嗎?失敗的時(shí)候它是怎么樣的?)。
    11.小結(jié):這么小的一只昆蟲都知道遇到事情不怕困難,真了不起!
    有3個(gè)蟲子卻被攔住了,為什么呢?我們先來(lái)看看第一只蟲。
    1.它是誰(shuí)?
    2.蜘蛛為什么被攔住了?蜘蛛是昆蟲嗎?你用什么辦法知道的?
    3.(了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多條腿,所以都不屬于昆蟲。)。
    1.這里有一張圖畫,里面藏著很多蟲子。有的是昆蟲,有的不是昆蟲。請(qǐng)你用筆把昆蟲圈出來(lái),然后數(shù)數(shù),幾只是昆蟲?幾只不是昆蟲?把結(jié)果記錄在紙的下面。有勾的地方就記錄昆蟲有幾只,沒(méi)有勾的地方記錄不是昆蟲的有幾只,會(huì)寫數(shù)字的小朋友用數(shù)字記錄,不會(huì)的小朋友可以畫圈表示。
    2.也可以在游戲區(qū)域提供操作圖,供幼兒自由取用操作、學(xué)習(xí)。
    昆蟲音樂(lè)會(huì)教案篇二十三
    《裝滿昆蟲的衣袋》是蘇教版語(yǔ)文第九冊(cè)的一篇記敘文。它主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候的兩件事。兒時(shí)的法布爾對(duì)昆蟲充滿了好奇,一天傍晚,他獨(dú)自尋找”紡織娘”,忘記了回家;八九歲時(shí)去放鴨子,他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里,父親的責(zé)罵也沒(méi)有改變他對(duì)昆蟲的迷戀。這兩件事充分體現(xiàn)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷,也是文章的重點(diǎn)。
    五年級(jí)學(xué)生剛剛步入高年級(jí),已具備了一定的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀分析能力,同時(shí)對(duì)大自然也充滿了濃厚的興趣和探究欲望,抓住“著迷”、“迷戀”“癡迷”等中心詞貫穿全文,不僅理解“興趣是最好的老師”的涵義,更深入把握文章具體描寫與概括描寫相結(jié)合的寫作方法。
    根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合信息技術(shù)和學(xué)科整合的理念,我確立以下目標(biāo)。
    1、知識(shí)與技能目標(biāo)。
    1)能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法。
    2)學(xué)習(xí)描寫昆蟲的方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然與周圍世界的興趣。
    2、過(guò)程與方法目標(biāo)。
    1)從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷。
    2)學(xué)會(huì)搜集資料,通過(guò)課外資料的補(bǔ)充,使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步延伸,使課文內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    1)憑借課文具體的語(yǔ)言材料,激發(fā)對(duì)美好事物的濃厚興趣,培養(yǎng)仔細(xì)觀察,持之以恒的良好習(xí)慣。
    2)透過(guò)語(yǔ)言文字的本身得到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感熏陶。
    1)從學(xué)生有限的生活積淀和自身的閱讀體驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中描寫法布爾迷戀昆蟲的重點(diǎn)語(yǔ)句,在讀中一步步走進(jìn)人物內(nèi)心,走進(jìn)人物的精神世界。
    2)深刻領(lǐng)悟題目的內(nèi)涵,從本文的命題方法中得到啟示。