編寫(xiě)教案是教師教學(xué)工作的重要組成部分，有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和組織。教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考和借鑒。
初一音樂(lè)教案篇一
（1）通過(guò)欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時(shí)。
一、師生問(wèn)好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國(guó)的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂(lè)用《可愛(ài)的家》。）。
三、導(dǎo)入新課：
1．教師問(wèn)：同學(xué)門(mén)剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
1．利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫(xiě)的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫(xiě)成的。
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2．教師問(wèn)：這首歌的旋律線(xiàn)條是平淡還是起伏跌宕的？
初一音樂(lè)教案篇二
《童心是小鳥(niǎo)》是五年級(jí)第四單元學(xué)唱的一首富有朝氣的兒童歌曲，由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿(mǎn)懷熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜的心情。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂(lè)，因此教學(xué)中我采用了整體感知教學(xué)法，利用各種方式讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。通過(guò)自己聲情并茂的范唱和聽(tīng)錄音范唱讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽(tīng)前給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著目的去聽(tīng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這是一首相對(duì)較容易學(xué)唱的歌曲，在教唱前，我讓學(xué)生推薦班里朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)將歌詞有感情地朗誦給大家聽(tīng)，讓同學(xué)感受歌詞的美，同時(shí)把演唱時(shí)容易出錯(cuò)的附點(diǎn)四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒。通過(guò)學(xué)唱，大部分學(xué)生基本能用有彈性的聲音歌唱。在新歌教學(xué)中我還注意了和學(xué)生的對(duì)話(huà)交流，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)多唱，以鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)、和藹可親的面孔激勵(lì)學(xué)生，使音樂(lè)的課堂教學(xué)建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中。學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。接著就是新歌的拓展，三年級(jí)的學(xué)生還是很好動(dòng)的，我就利用這個(gè)性格特點(diǎn)和同學(xué)們一起進(jìn)行了歌表演，啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編動(dòng)作，一開(kāi)始我只叫了幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演，最后我就啟發(fā)全班學(xué)生一起起立進(jìn)行表演，讓他們積極、有興趣的全體參與到活動(dòng)中去。最后學(xué)生很高興的離開(kāi)了教室。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點(diǎn)練習(xí)、步步深入，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實(shí)，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂(lè)課。
上完這節(jié)音樂(lè)課以后我心情很愉快，因?yàn)槲胰硇牡赝度氲搅苏n堂的氛圍中去，全身心的把教師的愛(ài)投入給了孩子們。這節(jié)音樂(lè)課我還有很多不足之處，但在教學(xué)中，由于學(xué)生讀譜視唱能力較差，唱譜的時(shí)間控制的不好，耽誤了一些時(shí)間，為此對(duì)學(xué)生演唱時(shí)聲音的美感沒(méi)有做太多的要求，因而學(xué)生唱出的歌聲使人沒(méi)有感覺(jué)到美的享受，在今后的日常教學(xué)中我會(huì)進(jìn)一步針對(duì)本校孩子的實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有收獲。總之我最大的感受就是音樂(lè)課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。民主、平等、和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍也是相當(dāng)重要的。我在今后的教學(xué)中還要多思考、多學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把自己的教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。
初一音樂(lè)教案篇三
1．在歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物對(duì)生命的更深層次的感悟。
2．通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
3．通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。
4．在聽(tīng)賞中能夠聽(tīng)辨《百鳥(niǎo)朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。
教學(xué)重點(diǎn)。
能較熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
教學(xué)方法。
聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、交流合作法??
教學(xué)準(zhǔn)備。
手風(fēng)琴、課件、豎笛。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
音樂(lè)課常規(guī)訓(xùn)練；在自學(xué)中能夠想辦法用已有的知識(shí)技能解決問(wèn)題教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入。
二、感受歌曲。
1．學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
學(xué)生表達(dá)自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地??
2．復(fù)聽(tīng)。
3．生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉曲調(diào)。
三：學(xué)習(xí)歌曲：
1.節(jié)奏的學(xué)習(xí)：
愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香。
b、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）xx|xxxxxx|x.xxx|。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌唱。
c、按節(jié)奏朗讀歌詞。
2．再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
3．學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調(diào)中相同或者相似的地方重點(diǎn)練習(xí)。（教師適當(dāng)指導(dǎo)）。
4．“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。
5．全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
6．在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7．處理歌曲：
（1）運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生體驗(yàn)有無(wú)休止符的異同。（師示范）學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時(shí)所起的作用。
（2）生齊唱歌曲,體會(huì)休止符的作用。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
（5）全曲可用mp-f-mp等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。
8．齊唱歌曲。
9．多種方法練習(xí)鞏固（男、女生演唱；領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，伴唱與伴奏練習(xí)??）。
四、欣賞與活動(dòng)。
1．剛才同學(xué)們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥(niǎo)的形象，那么用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)鳥(niǎo)的形象又會(huì)產(chǎn)生什么效果呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》。通過(guò)不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥(niǎo)”的形象，開(kāi)闊音樂(lè)視野，提高音樂(lè)審美能力。
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，互相交流。
五、總結(jié)升華。
啟發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命；激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是一首八六拍子的歌曲，早在四年級(jí)上冊(cè)，就學(xué)過(guò)兩首八六拍的歌曲，即《愉快的夢(mèng)》和《搖籃曲》，并且在五年級(jí)上冊(cè)，還專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)了八六拍的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖。于是，我便以復(fù)習(xí)鞏固八六拍子為突破口、以復(fù)習(xí)三拍子為基點(diǎn)體會(huì)歌曲的情緒，將樂(lè)理知識(shí)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不是很牢固，所以復(fù)習(xí)是必要的。所以在聆聽(tīng)的過(guò)程中，花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)識(shí)和樂(lè)感，效果明顯。在學(xué)歌曲前，我先向?qū)W生提出來(lái)問(wèn)題，然后讓他們?cè)诼?tīng)唱過(guò)程中試著解決，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題的突破口，當(dāng)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生目標(biāo)特別明確，本課節(jié)的效率很高。
在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點(diǎn)，也要體會(huì)歌詞的含義，時(shí)刻注意情緒的表達(dá)，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類(lèi)與小鳥(niǎo)的關(guān)系。
初一音樂(lè)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，表演《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生們體驗(yàn)四季中的歡樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事。
指名交流。
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。
師：很好！那歌曲中唱的關(guān)于什么呢？下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
（再播放音樂(lè)）。
師：聽(tīng)了以后，那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們?cè)趺蠢斫狻巴氖切▲B(niǎo)”？
生：歌曲唱了一年四季的活動(dòng)，孩子的心情很愉快，都像小鳥(niǎo)一樣，自由自在！
師：真棒！理解的真好！
師：那下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧！
二、寓教于樂(lè)。
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
生：三拍子。
師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。
學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂(lè)。
3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情的朗誦好歌詞。
4、師有節(jié)奏的.讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？
生：老師讀的有長(zhǎng)的地方、有停頓的地方。
師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓。
6、學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下。
師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽(tīng)呢？因?yàn)樵谒母杪暲?，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！
7、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符。
8、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。用對(duì)比的形式，
讓學(xué)生感覺(jué)有空拍和沒(méi)空拍的感覺(jué)和效果，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，哪一種好聽(tīng)。
9、師：同學(xué)們對(duì)歌曲有印象了，請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。
10、學(xué)生找出相同或相似的樂(lè)句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法！
11、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)的意義和作用，老師分句教唱反復(fù)記號(hào)以?xún)?nèi)的曲調(diào)。
14、，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
師：同學(xué)們唱的真棒！那能否用其他方法進(jìn)行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿(mǎn)、動(dòng)聽(tīng)呢？
師生討論、交流。
師：同學(xué)們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進(jìn)行編創(chuàng)表演。
成果展示:學(xué)生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動(dòng)作，有加上了節(jié)奏，
師生共同評(píng)價(jià)，給創(chuàng)編的好的同學(xué)掌聲鼓勵(lì)！
四、完美結(jié)課。
生：把童心比作小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。
師：真好！童心是美好而純真的，我們不會(huì)獨(dú)自享受快樂(lè)，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂(lè)的種子撒播到遠(yuǎn)方，那將會(huì)有意想不到的收獲。通過(guò)我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧?。úシ拧锻氖切▲B(niǎo)》），在歌聲中結(jié)束這節(jié)課！
初一音樂(lè)教案篇五
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。這次帥氣的小編為您整理了初一音樂(lè)《桑塔露琪亞》教案【精選5篇】，在大家參照的同時(shí)，也可以分享一下白話(huà)文給您最好的朋友。
1)、教法:在教學(xué)過(guò)程中，主要運(yùn)用欣賞法、節(jié)奏訓(xùn)練、情境創(chuàng)設(shè)等一系列方法，進(jìn)行本節(jié)課的"教學(xué)。注重學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，在愉悅的情緒中進(jìn)行教學(xué)。
2)、學(xué)法:主要通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、分析、表演等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1、教學(xué)重點(diǎn):能夠把握歌曲情緒，運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》；掌握歌曲中的變化音，有感情地唱好歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn):正確掌握歌曲中出現(xiàn)的變化音，歌曲音樂(lè)情緒和船歌特點(diǎn)的演唱把握。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了威尼斯著名船歌——《桑塔。露琪亞》，了解了歐洲民間歌曲船歌的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)，并參與了創(chuàng)編表演，大家表現(xiàn)很不錯(cuò)！音樂(lè)是世界的，每個(gè)國(guó)家地區(qū)都有極具特色的音樂(lè)，老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)時(shí)，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂(lè)。
多媒體課件及相關(guān)資料，伴奏，電腦投影屏幕等。
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
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初一音樂(lè)教案篇六
一、教材分析：
《童心是小鳥(niǎo)》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿(mǎn)懷熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。
二、教學(xué)內(nèi)容：
初一音樂(lè)教案篇七
（三）情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之情。
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，感受家的溫馨與和諧。
（一）換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；
（二）相似樂(lè)句末尾音的音高走向。
學(xué)生：音樂(lè)課本、文具盒、豎笛；
教師：音樂(lè)課本、鋼琴、課件。
（一）課前聊“家?！保?BR> 1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開(kāi)始播放《讓愛(ài)住我家》的mtv）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。
3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的`事情嗎？
1、導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢？請(qǐng)把音樂(lè)書(shū)翻到33頁(yè)。
2、讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心感受：
歌曲帶給你什么感受？
說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。
3、曲譜教學(xué)：
自學(xué)指南：
換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；
四分休止符（每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）；
音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。
師單手彈曲譜，生輕唱。
設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難？困難句教學(xué)。
加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
讓我們?cè)俾?tīng)范唱，第一遍靜聽(tīng)，第二遍輕唱；
師生接力唱，師先生后，再交換；
生齊唱。
（三）音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話(huà)：
這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）。
那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）。
2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）。
完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱(chēng)“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。
弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
（四）歌曲處理：
1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
2、mf——f——p——mf。
把這兩句來(lái)試試。
3、跟著琴，完整體驗(yàn)。
4、抽生表演唱。
（五）豎笛練習(xí)：
2、學(xué)生自學(xué)。
3、說(shuō)說(shuō)困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
（六）小結(jié)：
2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
初一音樂(lè)教案篇八
“童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗。”每個(gè)人都有一顆童心，可因?yàn)橹車(chē)沫h(huán)境讓我們的童心隱藏在了最深處。讓我們跟隨著《小王子》的腳步，去找回那份丟失的童心。
故事中的小女孩不正是我們中的一些人嗎？每天過(guò)著“復(fù)制”的生活，連一個(gè)孩子應(yīng)該有的童真也漸漸退去。我們?cè)僖膊幌嘈派钪幸灿忻篮玫耐?huà)；圣誕節(jié)時(shí)，圣誕老人會(huì)騎著馴鹿車(chē)來(lái)給我們發(fā)禮物。在我們眼中，這些都是謊言。童心這只小鳥(niǎo)，已離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。如果有一班找回童心的列車(chē)，請(qǐng)通知我們，我們一定會(huì)搭乘它去找回我們失落的童心。
初一音樂(lè)教案篇九
重點(diǎn)：了解意大利的文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。
難點(diǎn)：歌曲演唱情緒的把握。
教具：鋼琴、多媒體平臺(tái)。
教材分析：
1、歌曲《桑塔、露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)而成的?！渡Ｋ⒙剁鱽啞穬啥胃柙~將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的`風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。
2、船歌這種歌曲特點(diǎn)是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺(jué)。其情緒色彩多是開(kāi)朗、豪放、熱情洋溢的。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、展示歐洲、意大利版圖。
1、了解意大利的風(fēng)土人情。
2、回答有關(guān)問(wèn)題。
1、欣賞世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太陽(yáng)》。
2、辨別三位歌唱家演唱的聲音特點(diǎn)。
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lilalilalilalila。
1、聽(tīng)范唱錄音：注意歌曲的結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)與拍號(hào)。
2、學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》：學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3、討論：分析歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及歌曲的演唱情緒。
4、觀(guān)看相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)問(wèn)題的答案。
5、學(xué)生對(duì)歌曲《桑塔露琪亞》表演的再創(chuàng)造。
（1）練習(xí)劃船動(dòng)作與3拍子節(jié)奏配合。
（2）處理歌曲的表現(xiàn)。
（3）設(shè)計(jì)演唱形式。
6、按設(shè)計(jì)方案演唱歌曲《桑塔露琪亞》。
1、學(xué)生用形體創(chuàng)設(shè)意大利古建筑景區(qū)。
2、、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演《桑塔露琪亞》。
1、背唱歌曲《桑塔露琪亞》。
2、查閱資料，了解俄羅斯文化。
初一音樂(lè)教案篇十
2、樂(lè)詩(shī)朗誦。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè)，并勇敢地即興表演。
1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2、學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。
3、播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿(mǎn)活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
4、學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點(diǎn)？等等。
5、再次播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，找一找、議一議、談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的.特點(diǎn)。如：第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”；第二樂(lè)段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn)，這些手段都是為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
9、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在“三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信地演唱1—2遍。
10、將學(xué)生分成兩組，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿(mǎn)，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等）。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn)，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。
13、以下方法供參考：
（1）在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
（2）可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如：走秧歌步，精神飽滿(mǎn)地和著音樂(lè)踏步。
（3）教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞。
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，配樂(lè)詩(shī)朗誦。
（1）學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
（2）播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒。
（3）教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè)，由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
（4）教師宣布：小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
（5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
（6）教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。
教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。
初一音樂(lè)教案篇十一
（1）情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、演唱、再欣賞，讓學(xué)生深入體驗(yàn)音樂(lè)的情緒情感，并進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
（2）知識(shí)目標(biāo)：理解音樂(lè)中旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)情感的作用。
（3）能力目標(biāo)：能有感情地、自信地演唱歌曲。并培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力、分析能力，同學(xué)之間相互合作能力。
理解音樂(lè)語(yǔ)言的特征。
：弦樂(lè)《綠葉對(duì)根的情意》和畫(huà)面。
一、投影漫畫(huà)《春天來(lái)了》點(diǎn)明課題《綠色的呼喚》教師銜接語(yǔ)：雖然，我們的生活環(huán)境招受著嚴(yán)重的破壞，但是我們大家都已經(jīng)意識(shí)到了，而且在我們的身邊涌現(xiàn)出了許多保護(hù)環(huán)境的志愿者。今天，我們要用音樂(lè)的方式來(lái)講述他們的故事。
1、仔細(xì)聆聽(tīng)教師范唱，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和講述的內(nèi)容。
2、學(xué)生思考回答，回憶歌曲描寫(xiě)了什么情景？（投影畫(huà)面）。
3、教師再次范唱，（翻開(kāi)書(shū)本）你覺(jué)得歌曲的情緒前后有變化嗎？怎樣變化的？
4、分析音樂(lè)要素對(duì)歌曲情緒的表達(dá)起到的作用。（板書(shū)）旋律走向——圖示（投影）分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段平緩，第而樂(lè)段起伏變化大。速度力度——中速，第一樂(lè)段力度較弱，第二樂(lè)段力度變化較多，尾聲漸弱。尾聲的處理——對(duì)比哼鳴的作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音來(lái)模仿樹(shù)林中的聲音，并加入演唱中。為了更好的表達(dá)歌曲的`情感，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨O(shè)計(jì)不同的演唱形式。
1、“在你們的歌聲中，我好象感覺(jué)到了郁郁蔥蔥的樹(shù)林。但是你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)綠色沙漠嗎？有了綠色的樹(shù)，綠色的草，還應(yīng)該有生龍活虎的野生動(dòng)物。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位保護(hù)野生動(dòng)物志愿者的故事。”
2、播放音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。
4、隨音樂(lè)哼唱。
五、
教師結(jié)語(yǔ)：“音樂(lè)以它特殊的語(yǔ)言表達(dá)情感，讓我們?cè)僖淮斡蒙钋榈母杪曎澝肋@些令人尊敬的環(huán)保志愿者?！毖莩杜叮种心情g小屋》結(jié)束全課。
初一音樂(lè)教案篇十二
音樂(lè)是一位好伙伴，它不帶任何雜質(zhì)，沒(méi)有任何喧囂與不安，只有如水一般清澈，如微風(fēng)一般柔和。它替你趕走一切煩惱，把愉悅和舒暢植根于心靈。
聽(tīng)著這些曲子，我不禁浮想聯(lián)翩，浮現(xiàn)一幅又一幅如夢(mèng)似幻的畫(huà)卷：伴著《月光曲》，仿佛身臨大海，望愛(ài)一輪明月，觀(guān)潮起潮落；欣賞《藍(lán)色多瑙河》，仿佛置身于多瑙河，看見(jiàn)如藍(lán)寶石一般的多瑙河……音樂(lè)的力量無(wú)限大，它讓我處于另一個(gè)世界，那里只有音符的小溪緩緩流淌，音樂(lè)之花盛綻。
音樂(lè)鑒賞會(huì)就在這裊裊余音中結(jié)束了。我?guī)е鴿M(mǎn)懷的好記憶與感慨回家。寧?kù)o圣潔的音樂(lè)給予我溫馨感受，美麗夢(mèng)幻的音樂(lè)賦予我創(chuàng)作和靈感；哀傷沉重的音樂(lè)觸動(dòng)我的心弦；思念的音樂(lè)讓我聽(tīng)到人們對(duì)故鄉(xiāng)親友的呼喚。
音樂(lè)是一首詩(shī)，婉轉(zhuǎn)而富有詩(shī)意；音樂(lè)是一篇故事，訴說(shuō)動(dòng)人的篇章；音樂(lè)是一幅畫(huà)，描繪心靈。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，學(xué)會(huì)走進(jìn)音樂(lè)，學(xué)會(huì)了解音樂(lè)――這，才是音樂(lè)的最高造詣與境界！
初一音樂(lè)教案篇十三
從小，爺爺就喜歡在晚上時(shí)看月亮，并且還顯露出滿(mǎn)足的神情。小時(shí)候的我不明白，仰著頭問(wèn)爺爺：“爺爺，月亮有什么好看的，為什么你總是在看月亮的時(shí)候那么開(kāi)心呢？月亮有一天會(huì)不會(huì)沒(méi)有呢？”我問(wèn)了一大串問(wèn)題，但是，爺爺卻對(duì)我笑了笑，不急不忙地說(shuō)：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。唉，我已經(jīng)留在這里了……你長(zhǎng)大后會(huì)明白的?！蔽艺０驼０椭业男⊙劬?，并非明白。
爺爺不是我的親爺爺，但是我會(huì)時(shí)常到他家去玩。他已經(jīng)很老很老了，到底有多老，我也說(shuō)不清楚。反正，給我的第一印象是：白白的胡子，白白的眉毛，白白的頭發(fā)。爺爺看月亮?xí)r是最認(rèn)真的，那月亮似乎有什么魔力，吸引著他。慢慢地，我也讀出了一些，我也喜歡上了看月亮。我讀出了嫦娥在廣寒宮前徘徊，讀出了吳剛拿了一把大斧子無(wú)休止地砍樹(shù)，我還讀出了一家人快樂(lè)吃飯的幸福……爺爺每當(dāng)看到我若有所思時(shí)，總會(huì)笑著說(shuō)：“我們的.晨辰長(zhǎng)大嘍，也就有了思想嘍！”后來(lái)我知道了。爺爺以前參過(guò)軍，離這里應(yīng)該有十萬(wàn)八千里遠(yuǎn)吧，他歷經(jīng)了人世間的滄桑，臉上的一道道“年輪”就是一個(gè)很好的印記。他離開(kāi)故鄉(xiāng)多年，一直思念自己的家鄉(xiāng)卻又因某種原因回不了，這是何等的痛苦啊。在途中，他慢慢地學(xué)會(huì)了看月亮。他說(shuō)月亮就是故鄉(xiāng)，這也是他熬過(guò)了那一段艱苦的日子的精神寄托！
初一音樂(lè)教案篇十四
“音樂(lè)是一座神殿，萬(wàn)神居于其中，注視著大地，天空和萬(wàn)物”。
有多少歡樂(lè)的情感，有多少美好的愿望，有多少真誠(chéng)的呼喚，有多少激情的淚光，放聲歌唱吧！
你喜歡音樂(lè)嗎？你懂音樂(lè)嗎？現(xiàn)在的生活中有許多東西都離不開(kāi)音樂(lè)，是音樂(lè)讓我們的世界多姿多彩，如果沒(méi)有了音樂(lè)，世界就變得暗淡無(wú)味了，現(xiàn)在的年輕人們喜歡流行音樂(lè)，老年人們喜歡抗戰(zhàn)音樂(lè)，孩子們喜歡兒童音樂(lè)。有什么樣的人，就有適合他們的音樂(lè)，真是“蘿卜白菜——各有所愛(ài)”。
喜歡歸喜歡，可你們知道音樂(lè)的'背后的音樂(lè)家們嗎？知道他們的故事嗎？還記得音樂(lè)家莫所特嗎？直到今天，莫扎特被公認(rèn)為自古以來(lái)最偉大的音樂(lè)天才，他的音樂(lè)比以往更受到人們的喜愛(ài)。沒(méi)有哪一天他的音樂(lè)不在世界的某一個(gè)音樂(lè)廳上演的。
在他短暫的一生中，他寫(xiě)了40余首交響曲，將近20部歌劇和小型歌劇，20多首鋼琴協(xié)奏曲，27首小提琴四重奏，以及大量的奏鳴曲，教堂音樂(lè)和配樂(lè)。
對(duì)莫扎特來(lái)說(shuō)，作曲似乎是件毫不費(fèi)力的事，就像呼吸一樣自然?，F(xiàn)在，我們只能坐下來(lái)遐想。如果他不是被反勢(shì)力破害，這么年輕就離開(kāi)人世，那他將會(huì)寫(xiě)出多少優(yōu)美的音樂(lè)?。?BR> 當(dāng)然不止只有莫扎特，還有音樂(lè)家肖邦。
對(duì)許多人而言，肖邦是一位最浪漫的作曲家。他所有的作品幾乎都是為鋼琴而作，因此，他還是一位偉大的鋼琴家。
他和喬治·桑長(zhǎng)達(dá)9年的戀愛(ài)，曾激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，從而譜寫(xiě)出了許多不材之作。喬治·桑是阿芒迪那·杜班的筆名，她是當(dāng)時(shí)最與眾不同的一位女作家，當(dāng)肖邦被要命的肺結(jié)核折磨得痛苦不堪的時(shí)候，是她鼓勵(lì)肖邦，給予他生存的力量，支持他繼續(xù)音樂(lè)創(chuàng)作。
激發(fā)肖邦的靈感來(lái)源，除了喬治·桑之外，還有肖邦對(duì)祖國(guó)波蘭的感情，從肖邦的音樂(lè)中可以強(qiáng)烈地感受到波蘭人民為抵抗外敵和爭(zhēng)取民族獨(dú)立自由的理想和斗志。他捕捉了波蘭宮廷舞及瑪祖卡舞曲的精髓，將波蘭民間音樂(lè)的精華獻(xiàn)給了世界。
還有許多向他們一樣偉大的音樂(lè)家們，比如格里格、比才、貝多芬……為了音樂(lè)他們付出了多少心血，愛(ài)音樂(lè)甚至超過(guò)愛(ài)他們的生命，他們對(duì)音樂(lè)的這份努力，這種精神，就是所謂的音樂(lè)魂。
初一音樂(lè)教案篇十五
用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。
對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
在活動(dòng)中感受音樂(lè)的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂(lè)作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無(wú)窮樂(lè)趣。
用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。
將聲樂(lè)曲《桑塔露琪亞》改編成器樂(lè)曲。主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器、伴奏音型的選擇及組合。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)船歌的素材。
2、教學(xué)器材：電子合成器、鋼琴、黑板。
3、教學(xué)課件：威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔露琪亞》。
一、設(shè)計(jì)演唱形式。
聽(tīng)賞《(男高音獨(dú)唱)錄音，讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計(jì)一個(gè)新的演唱形式。
學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
實(shí)踐活動(dòng)：按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱。
小結(jié)：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔露琪亞》這首威尼斯船歌，我們接觸到了歐洲的一些船歌，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。(請(qǐng)學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點(diǎn)：旋律優(yōu)美，浪漫抒情，節(jié)拍以xx為主，節(jié)奏富有搖動(dòng)感。)。
船歌的音樂(lè)體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有，但由于民族的不同，所形成的`風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。
二、將聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。
船歌的體裁最早只是聲樂(lè)曲。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來(lái)的。由于維尼斯具有獨(dú)特的地理環(huán)境，它是亞德里亞海岸的重要港口，也是地中海貿(mào)易中心之一，南來(lái)北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時(shí)，威尼斯船歌也影響了整個(gè)歐洲的音樂(lè)文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂(lè)曲也應(yīng)運(yùn)而生。
今天，我們也來(lái)嘗試一下，把《桑塔露琪亞》這首聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。
(一)欣賞：
欣賞兩首船歌。
1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器及典型的伴奏音型。
(請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)出伴奏音型并板書(shū)。如出現(xiàn)錯(cuò)誤可請(qǐng)其他學(xué)生更正。)。
2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。(請(qǐng)一學(xué)生寫(xiě)出節(jié)奏型。)。
小結(jié)：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器音色及典型。
節(jié)奏型的運(yùn)用，都是為了表現(xiàn)樂(lè)曲抒情浪漫的特點(diǎn)。
(二)創(chuàng)作活動(dòng)：
1、請(qǐng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書(shū)。
2、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦課件，選擇自己滿(mǎn)意的主奏樂(lè)器和伴奏樂(lè)器，并談。
談自己的設(shè)想，供大家思考、討論和評(píng)價(jià)。
3、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果，并由一學(xué)生與教師合作，用電腦與合成器演示學(xué)生的作品，聽(tīng)其音響效果。
4、教師演示自己改編的作品，并分層講解創(chuàng)作意圖。
(1)從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂(lè)器音色。
(2)用調(diào)音臺(tái)分段分析主奏樂(lè)器與伴奏樂(lè)器及音型的各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂(lè)曲在音色上、和聲織體上都形成了對(duì)比，使這首樂(lè)曲的聲音色彩更加豐富，更符合它的特點(diǎn)。同時(shí)，使學(xué)生很容易地理解了在樂(lè)曲中，各種樂(lè)器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂(lè)器，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂(lè)器，有單純音色，有混合音色，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化，來(lái)表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)。
(3)完整地聽(tīng)一遍教師改編的器樂(lè)曲——《桑塔露琪亞》。
三、評(píng)價(jià)。
今天我們嘗試了用各種樂(lè)器音色及音型的不同組合方式，將聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。當(dāng)然，音樂(lè)創(chuàng)作遠(yuǎn)不止這些，愿大家運(yùn)用簡(jiǎn)便、快捷的現(xiàn)代化手段，將抽象的理論概念、枯燥的技能訓(xùn)練，還原到可聞可感的音樂(lè)之中去。
初一音樂(lè)教案篇十六
他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)比較模糊，愛(ài)國(guó)知識(shí)比較缺乏。學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)教育中所受的愛(ài)國(guó)主義教育比較少。以國(guó)慶xx周年為契機(jī)，召開(kāi)以“祖國(guó)頌”為主題的班會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
二、班會(huì)目的。
中華民族歷史悠久，文化燦爛。通過(guò)主題班會(huì)使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的歷史有一定的了解和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，堅(jiān)定他們?yōu)檎衽d中華而奮斗的信念。通過(guò)所有學(xué)生的參與，在活動(dòng)中提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
三、班會(huì)準(zhǔn)備。
1．?dāng)M好主題班會(huì)程序，推選主持人。
2．組織學(xué)生向父母了解有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)。
3．各小隊(duì)準(zhǔn)備好相關(guān)向祖**親匯報(bào)的節(jié)目，并進(jìn)行排練。
4．制作ppt。
四、班會(huì)程序。
（一）導(dǎo)入，宣布主題。
甲：十月，金色濤浪蕩漾在神洲，
乙：十月，豐碩果實(shí)流淌著汗水，
丙：十月一日，是個(gè)值得高興的日子，
合：中華人民共和國(guó)成立xx周年的盛典。
甲：下面我們宣布：
合：五（2）中隊(duì)?wèi)c祝建國(guó)xx周年主題班會(huì)《祖國(guó)頌》，現(xiàn)在開(kāi)始。
（二）文藝匯演。
甲：首先，由馬心怡帶著我們來(lái)回顧一下《祖國(guó)的光榮歷程》。
乙：接下來(lái)，請(qǐng)欣賞女生詩(shī)歌朗誦《祖國(guó)我愛(ài)你》。
丁：xx年，我們風(fēng)雨兼程，
丙：回顧革命歷史的風(fēng)浪，我們需插上堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，
乙：想起無(wú)數(shù)革命先烈的英雄業(yè)績(jī)，我們應(yīng)該珍惜美好的時(shí)光。
甲：同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)革命先烈們的故事？（看著其他主持人問(wèn)）。
乙、丙、?。合氚?！
甲：好，那我們就請(qǐng)曹子卿同學(xué)給大家講一個(gè)《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)》的故事。
甲：我們現(xiàn)在的幸福生活是革命先輩們用鮮血換來(lái)的，我們要格外珍惜。
乙：如今，我們的祖國(guó)已是大地鋪錦繡，長(zhǎng)空舞彩虹。
丙：我們的少年兒童正以豪邁激越的歌聲，放飛理想與憧憬，表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)與祝福。
?。合旅嬲?qǐng)聽(tīng)王禎琦和楊興業(yè)的歌曲聯(lián)唱《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》。
乙：聽(tīng)著王禎琦和楊興業(yè)的歌聲，讓我感覺(jué)就象是沐浴在溫暖的春風(fēng)中。
丙：是啊，生活在和平年代的我們時(shí)時(shí)都能沐浴春風(fēng)。
丁：但是，和平年代不容易出英雄?。?BR> 甲：不是啊，雷鋒叔叔不就是個(gè)和平年代的英雄嗎？
丙：讓我們一起來(lái)聽(tīng)葉曉曉講的《助人為樂(lè)的雷鋒》的故事吧。
甲：祖國(guó)，像母親，是您哺育了所有的炎黃子孫。
乙：祖國(guó)，像母親，是您給了每個(gè)兒女厚愛(ài)，
?。合旅嬲?qǐng)欣賞男生詩(shī)朗誦《我的祖國(guó)媽媽》。
丙：祖國(guó)媽媽?zhuān)悄o了我生命，是您給了我力量。
乙：讓我不由自主地想翩翩起舞……（做跳舞狀）。
丙：那就讓我們一起來(lái)欣賞孟若欣、倪佳玥的舞蹈《秀色》吧。
甲：對(duì)于祖國(guó)，你有多了解呢？
乙：下面就由馬心怡為我們主持《祖國(guó)知識(shí)知多少》的知識(shí)問(wèn)答。
（三）了解祖國(guó)媽媽、英雄人物知識(shí)問(wèn)答。
*活動(dòng)方法：
第一輪：
每組推選2名選手參加比賽，答對(duì)者可獲一個(gè)小獎(jiǎng)品。勝出的前三組進(jìn)入第二輪比賽。
第二輪：
勝出的前兩組進(jìn)入第三輪比賽。
第三輪：
最后在兩組中決出冠軍組。小組成員每人1份獎(jiǎng)品。
*知識(shí)問(wèn)答題：
第一輪：
1、面積有多大？形狀像什么？
2、我國(guó)最長(zhǎng)的河叫什么名字？它列世界第幾位？
3、我國(guó)最高山叫什么名字？列世界第幾位？
4、誰(shuí)的在進(jìn)攻597。9高地主峰的時(shí)候，用自己的胸膛，堵住了敵人的槍口？
5、誰(shuí)帶領(lǐng)甲午海戰(zhàn)？
6誰(shuí)帶領(lǐng)辛亥革命？
7、誰(shuí)帶領(lǐng)虎門(mén)銷(xiāo)煙？
8、誰(shuí)在1948年5月的解放隆化的戰(zhàn)斗中，舍身炸碉堡，英勇?tīng)奚?BR> 第二輪：
1、誰(shuí)的手指中間插入了四楞筷子？
a趙一曼b江姐c。
2、誰(shuí)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的最高指揮官？
abc左權(quán)。
3、誰(shuí)帶領(lǐng)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。
a葉挺b鄧世昌c。
4、請(qǐng)說(shuō)出狼牙山五壯士中的2名英雄。
a邱少云、馬林玉b馬寶玉、葛悠c宋學(xué)義、胡德林。
5、對(duì)中國(guó)火箭導(dǎo)彈技術(shù)作出奠基性貢獻(xiàn)？
a黃繼光b錢(qián)學(xué)森c劉胡蘭。
第三輪：
1、誰(shuí)是世界雜交水稻之父？
2、誰(shuí)的原名叫李坤秦？
a江姐b劉胡蘭。
3、誰(shuí)被題詞：“生的`偉大，死的光榮！”
a江姐b劉胡蘭。
4、誰(shuí)帶領(lǐng)一支紅伍到井岡山跟會(huì)師？
5、誰(shuí)是東北抗日聯(lián)軍創(chuàng)建人？
（三）表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)，獻(xiàn)祝福語(yǔ)。
甲：祖國(guó)的春風(fēng)灑在我們心上，我們像幼苗在成長(zhǎng)，
乙：祖國(guó)的春風(fēng)吹進(jìn)我們班級(jí)，我們像雛鷹張開(kāi)翅膀。
丙：讓我們?yōu)樽鎳?guó)媽媽獻(xiàn)上祝福吧！
填寫(xiě)愛(ài)心卡，寫(xiě)一兩句對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福語(yǔ)，板貼、頌讀。（播放視頻《祖國(guó)頌歌》）。
丙：我們是新世紀(jì)的少年兒童，
?。何覀兪切率兰o(jì)的接班人。
丙：讓我們高揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，鼓起創(chuàng)造的力量，
甲、乙：勤奮學(xué)習(xí)、努力鍛煉，
乙、?。河掠趯?shí)踐、全面發(fā)展。
甲：共同去開(kāi)創(chuàng)我們美好的明天。
合：今天的五（2）中隊(duì)?wèi)c祝建國(guó)六十周年主題班會(huì)，到此為止。請(qǐng)班主任劉老師發(fā)言！
班主任發(fā)言：我們要增強(qiáng)愛(ài)國(guó)的情感和振興祖國(guó)的責(zé)任感，樹(shù)立民族自尊心與自信心；弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量！
活動(dòng)構(gòu)思及班會(huì)效果：
10月1日，我們偉大的祖國(guó)即將迎來(lái)她xx歲的生日。為慶祝中華人民共和國(guó)成立xx周年，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本次主題班會(huì)主要是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。首先以直觀(guān)、具體形象的形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)旗，同時(shí)，作為一名光榮的少先隊(duì)員，深刻領(lǐng)會(huì)紅領(lǐng)巾的意義；其次讓學(xué)生分別以詩(shī)歌朗誦、歌曲聯(lián)唱、舞蹈表演、知識(shí)問(wèn)答等形式，了解新中國(guó)成立以來(lái)的偉大成就，感受改革開(kāi)放后祖國(guó)日新月異的變化，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的贊頌與熱愛(ài)之情。活動(dòng)內(nèi)容中懂得珍惜今天的幸福生活，以自己的實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的xx歲生日增輝添彩。
本節(jié)班會(huì)課緊扣學(xué)校中心工作和德育計(jì)劃，緊扣本班學(xué)生的思想現(xiàn)狀，對(duì)癥下藥，有的放矢，同時(shí)寓教于樂(lè)，生動(dòng)活潑，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。是一次綜合性的主題班會(huì)。即圍繞某一教育主題，在學(xué)生充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用朗誦、演唱、舞蹈、搶答等環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。在班會(huì)課中，班主任不是孤軍作戰(zhàn)，唱獨(dú)角戲，而是總編劇、總策劃、總導(dǎo)演，創(chuàng)造條件盡可能讓學(xué)生視聽(tīng)言說(shuō)和自我反思，通過(guò)活動(dòng)自己教育自己，在潛移默化中培養(yǎng)和塑造自己。
通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到祖國(guó)是哺育我們的母親，是我們生命的搖籃，我們應(yīng)該為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲；我們應(yīng)該堅(jiān)信，只有心系祖國(guó)，才會(huì)健康成長(zhǎng)。因?yàn)橹挥凶?*親，才會(huì)讓我們得到幸福和快樂(lè)，學(xué)到知識(shí)，并獲得收獲。沐浴著祖國(guó)和諧陽(yáng)光的我們，作為民族的希望，我們必須肩負(fù)著保護(hù)祖國(guó)的責(zé)任，為祖國(guó)的明天更加輝煌的歷史添上重重的一筆！學(xué)生的主體意識(shí)、行為能力、情感態(tài)度得到全面發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生價(jià)值取向，形成學(xué)生成長(zhǎng)的心理共同體，建設(shè)健康向上的班級(jí)文化，顯性和隱性地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)做到了“四好”。第一，活動(dòng)重點(diǎn)突出好；第二，活動(dòng)時(shí)間把握準(zhǔn)；第三，活動(dòng)內(nèi)容選擇妙；第四，活動(dòng)步驟清晰佳。同時(shí)，本次班會(huì)體現(xiàn)了“五美”：即立意美、內(nèi)容美、形式美、趣味美、教育美。
開(kāi)展主題活動(dòng)的目的是為了更好地教育學(xué)生，是教育的一種形式。在需要體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的今天，我們的教育活動(dòng)、教育手段是班主任教育風(fēng)格的展現(xiàn)，只要起到良好的教育效果，能引導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活就是好的主題活動(dòng)。
初一音樂(lè)教案篇十七
2、樂(lè)詩(shī)朗誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴.錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.
1、重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。
2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。
3、播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿(mǎn)活力的'情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等。
5、再次播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,找一找、議一議、談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”；第二樂(lè)段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱。
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在“三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信地演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿(mǎn),音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。
13、以下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿(mǎn)地和著音樂(lè)踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞。
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)—配樂(lè)詩(shī)朗誦。
(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境。
(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。
教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。
初一音樂(lè)教案篇一
（1）通過(guò)欣賞，培養(yǎng)和激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)心感受。
（2）學(xué)唱歌曲《可愛(ài)的家》，使學(xué)生能用情來(lái)演唱歌曲并了解英國(guó)歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受。
一課時(shí)。
一、師生問(wèn)好，講這節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容和目的。
二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一部mtv.（背景有英國(guó)的風(fēng)光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂(lè)用《可愛(ài)的家》。）。
三、導(dǎo)入新課：
1．教師問(wèn)：同學(xué)門(mén)剛剛看完這部mtv，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個(gè)名字。
1．利多媒體把英國(guó)作曲比肖普的肖像及英國(guó)的風(fēng)光展示給學(xué)生看。
3．給學(xué)生講述它的創(chuàng)作過(guò)程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫(xiě)的主題歌，并把這部歌劇的大概內(nèi)容講一下，歌曲采用英國(guó)西西里尼民歌的音調(diào)寫(xiě)成的。
1．用投影儀把歌曲的旋律顯現(xiàn)出并請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用彩色的筆把旋律線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái)，教師在旁邊加以指導(dǎo)，然后請(qǐng)他回到座位上。
2．教師問(wèn)：這首歌的旋律線(xiàn)條是平淡還是起伏跌宕的？
初一音樂(lè)教案篇二
《童心是小鳥(niǎo)》是五年級(jí)第四單元學(xué)唱的一首富有朝氣的兒童歌曲，由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿(mǎn)懷熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜的心情。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該在反復(fù)聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，感受和表現(xiàn)音樂(lè)，因此教學(xué)中我采用了整體感知教學(xué)法，利用各種方式讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。通過(guò)自己聲情并茂的范唱和聽(tīng)錄音范唱讓學(xué)生多遍、完整的感受歌曲。在每一遍聆聽(tīng)前給學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著目的去聽(tīng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這是一首相對(duì)較容易學(xué)唱的歌曲，在教唱前，我讓學(xué)生推薦班里朗讀能力較強(qiáng)的同學(xué)將歌詞有感情地朗誦給大家聽(tīng)，讓同學(xué)感受歌詞的美，同時(shí)把演唱時(shí)容易出錯(cuò)的附點(diǎn)四分音符和休止符，給學(xué)生做出提醒。通過(guò)學(xué)唱，大部分學(xué)生基本能用有彈性的聲音歌唱。在新歌教學(xué)中我還注意了和學(xué)生的對(duì)話(huà)交流，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)多唱，以鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)、和藹可親的面孔激勵(lì)學(xué)生，使音樂(lè)的課堂教學(xué)建立在民主的、平等的、和諧的氛圍之中。學(xué)生很輕松地就學(xué)唱了這首歌曲。接著就是新歌的拓展，三年級(jí)的學(xué)生還是很好動(dòng)的，我就利用這個(gè)性格特點(diǎn)和同學(xué)們一起進(jìn)行了歌表演，啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)編動(dòng)作，一開(kāi)始我只叫了幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演，最后我就啟發(fā)全班學(xué)生一起起立進(jìn)行表演，讓他們積極、有興趣的全體參與到活動(dòng)中去。最后學(xué)生很高興的離開(kāi)了教室。旋律模唱、朗讀歌詞、視唱歌詞、難點(diǎn)練習(xí)、步步深入，學(xué)生學(xué)得有興趣、有熱情、很扎實(shí)，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。我也很輕松地結(jié)束了這節(jié)音樂(lè)課。
上完這節(jié)音樂(lè)課以后我心情很愉快，因?yàn)槲胰硇牡赝度氲搅苏n堂的氛圍中去，全身心的把教師的愛(ài)投入給了孩子們。這節(jié)音樂(lè)課我還有很多不足之處，但在教學(xué)中，由于學(xué)生讀譜視唱能力較差，唱譜的時(shí)間控制的不好，耽誤了一些時(shí)間，為此對(duì)學(xué)生演唱時(shí)聲音的美感沒(méi)有做太多的要求，因而學(xué)生唱出的歌聲使人沒(méi)有感覺(jué)到美的享受，在今后的日常教學(xué)中我會(huì)進(jìn)一步針對(duì)本校孩子的實(shí)際，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)有收獲。總之我最大的感受就是音樂(lè)課堂教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。民主、平等、和諧、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍也是相當(dāng)重要的。我在今后的教學(xué)中還要多思考、多學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把自己的教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。
初一音樂(lè)教案篇三
1．在歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命。激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物對(duì)生命的更深層次的感悟。
2．通過(guò)教唱《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》讓學(xué)生感受歌曲中小鳥(niǎo)雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
3．通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。
4．在聽(tīng)賞中能夠聽(tīng)辨《百鳥(niǎo)朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。
教學(xué)重點(diǎn)。
能較熟練的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
教學(xué)方法。
聽(tīng)唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、交流合作法??
教學(xué)準(zhǔn)備。
手風(fēng)琴、課件、豎笛。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)。
音樂(lè)課常規(guī)訓(xùn)練；在自學(xué)中能夠想辦法用已有的知識(shí)技能解決問(wèn)題教學(xué)過(guò)程。
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入。
二、感受歌曲。
1．學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。
學(xué)生表達(dá)自己的感受，如：歡快、親切地；活潑地??
2．復(fù)聽(tīng)。
3．生再次聆聽(tīng)歌曲，熟悉曲調(diào)。
三：學(xué)習(xí)歌曲：
1.節(jié)奏的學(xué)習(xí)：
愛(ài)春天愛(ài)陽(yáng)光愛(ài)湖水愛(ài)花香。
b、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）xx|xxxxxx|x.xxx|。
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)迎著春天歌唱。
c、按節(jié)奏朗讀歌詞。
2．再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
3．學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調(diào)中相同或者相似的地方重點(diǎn)練習(xí)。（教師適當(dāng)指導(dǎo)）。
4．“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來(lái)唱。
5．全班學(xué)生熟練演唱歌曲。
6．在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7．處理歌曲：
（1）運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生體驗(yàn)有無(wú)休止符的異同。（師示范）學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時(shí)所起的作用。
（2）生齊唱歌曲,體會(huì)休止符的作用。
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
（5）全曲可用mp-f-mp等力度記號(hào)來(lái)處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。
8．齊唱歌曲。
9．多種方法練習(xí)鞏固（男、女生演唱；領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，伴唱與伴奏練習(xí)??）。
四、欣賞與活動(dòng)。
1．剛才同學(xué)們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥(niǎo)的形象，那么用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)鳥(niǎo)的形象又會(huì)產(chǎn)生什么效果呢？請(qǐng)同學(xué)們欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》。通過(guò)不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥(niǎo)”的形象，開(kāi)闊音樂(lè)視野，提高音樂(lè)審美能力。
2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，互相交流。
五、總結(jié)升華。
啟發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命；激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》是一首八六拍子的歌曲，早在四年級(jí)上冊(cè)，就學(xué)過(guò)兩首八六拍的歌曲，即《愉快的夢(mèng)》和《搖籃曲》，并且在五年級(jí)上冊(cè)，還專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)了八六拍的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律和指揮圖。于是，我便以復(fù)習(xí)鞏固八六拍子為突破口、以復(fù)習(xí)三拍子為基點(diǎn)體會(huì)歌曲的情緒，將樂(lè)理知識(shí)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感能力。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握不是很牢固，所以復(fù)習(xí)是必要的。所以在聆聽(tīng)的過(guò)程中，花費(fèi)一些時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)識(shí)和樂(lè)感，效果明顯。在學(xué)歌曲前，我先向?qū)W生提出來(lái)問(wèn)題，然后讓他們?cè)诼?tīng)唱過(guò)程中試著解決，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)尋找解決問(wèn)題的突破口，當(dāng)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生目標(biāo)特別明確，本課節(jié)的效率很高。
在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點(diǎn)，也要體會(huì)歌詞的含義，時(shí)刻注意情緒的表達(dá)，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類(lèi)與小鳥(niǎo)的關(guān)系。
初一音樂(lè)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學(xué)生愉快、充滿(mǎn)朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動(dòng)中感受附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》，表演《童心是小鳥(niǎo)》，讓學(xué)生們體驗(yàn)四季中的歡樂(lè)情緒，并進(jìn)行創(chuàng)作表演。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒變化。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握附點(diǎn)四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
生：學(xué)生之間相互討論，互相說(shuō)說(shuō)心中的故事。
指名交流。
師：哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。
師：很好！那歌曲中唱的關(guān)于什么呢？下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥(niǎo)》。
（再播放音樂(lè)）。
師：聽(tīng)了以后，那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們?cè)趺蠢斫狻巴氖切▲B(niǎo)”？
生：歌曲唱了一年四季的活動(dòng)，孩子的心情很愉快，都像小鳥(niǎo)一樣，自由自在！
師：真棒！理解的真好！
師：那下面我們就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲吧！
二、寓教于樂(lè)。
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
生：三拍子。
師：介紹三拍子歌曲特點(diǎn)，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點(diǎn)是強(qiáng)、弱、弱的規(guī)律。
學(xué)生帶著三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律一起再欣賞音樂(lè)。
3、朗誦歌詞。學(xué)生有感情的朗誦好歌詞。
4、師有節(jié)奏的.讀歌詞，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比跟剛才同學(xué)們讀的有哪些不一樣的地方？
生：老師讀的有長(zhǎng)的地方、有停頓的地方。
師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓。
6、學(xué)生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。
師：同學(xué)們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下。
師：為什么知了的歌聲會(huì)這么動(dòng)聽(tīng)呢？因?yàn)樵谒母杪暲?，有一位好朋友叫附點(diǎn)四分音符，它讓知了的歌聲更動(dòng)聽(tīng)，更有韻味，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧！
7、學(xué)唱附點(diǎn)四分音符。
8、教師范唱前四句，學(xué)生學(xué)唱前四句，強(qiáng)調(diào)休止符和附點(diǎn)節(jié)奏。用對(duì)比的形式，
讓學(xué)生感覺(jué)有空拍和沒(méi)空拍的感覺(jué)和效果，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，哪一種好聽(tīng)。
9、師：同學(xué)們對(duì)歌曲有印象了，請(qǐng)同學(xué)們找出其中相同或相似的樂(lè)句，說(shuō)一說(shuō)它們相同與相似之處并試唱。
10、學(xué)生找出相同或相似的樂(lè)句，教師范唱，學(xué)生模唱，解決八分休止符的唱法！
11、讓學(xué)生自己說(shuō)出反復(fù)記號(hào)的意義和作用，老師分句教唱反復(fù)記號(hào)以?xún)?nèi)的曲調(diào)。
14、，學(xué)生可輕聲跟著錄音哼唱，體會(huì)歌曲歡快、喜悅的情緒。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
師：同學(xué)們唱的真棒！那能否用其他方法進(jìn)行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿(mǎn)、動(dòng)聽(tīng)呢？
師生討論、交流。
師：同學(xué)們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進(jìn)行編創(chuàng)表演。
成果展示:學(xué)生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動(dòng)作，有加上了節(jié)奏，
師生共同評(píng)價(jià)，給創(chuàng)編的好的同學(xué)掌聲鼓勵(lì)！
四、完美結(jié)課。
生：把童心比作小鳥(niǎo)，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥(niǎo)在大自然的懷抱中一樣，快樂(lè)、美好、無(wú)拘無(wú)束。
師：真好！童心是美好而純真的，我們不會(huì)獨(dú)自享受快樂(lè)，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂(lè)的種子撒播到遠(yuǎn)方，那將會(huì)有意想不到的收獲。通過(guò)我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的歌聲越來(lái)越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂(lè)的天空自由飛翔吧?。úシ拧锻氖切▲B(niǎo)》），在歌聲中結(jié)束這節(jié)課！
初一音樂(lè)教案篇五
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。這次帥氣的小編為您整理了初一音樂(lè)《桑塔露琪亞》教案【精選5篇】，在大家參照的同時(shí)，也可以分享一下白話(huà)文給您最好的朋友。
1)、教法:在教學(xué)過(guò)程中，主要運(yùn)用欣賞法、節(jié)奏訓(xùn)練、情境創(chuàng)設(shè)等一系列方法，進(jìn)行本節(jié)課的"教學(xué)。注重學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，在愉悅的情緒中進(jìn)行教學(xué)。
2)、學(xué)法:主要通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、分析、表演等方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
1、教學(xué)重點(diǎn):能夠把握歌曲情緒，運(yùn)用輕快有彈性的聲音演唱《桑塔露琪亞》；掌握歌曲中的變化音，有感情地唱好歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn):正確掌握歌曲中出現(xiàn)的變化音，歌曲音樂(lè)情緒和船歌特點(diǎn)的演唱把握。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了威尼斯著名船歌——《桑塔。露琪亞》，了解了歐洲民間歌曲船歌的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)，并參與了創(chuàng)編表演，大家表現(xiàn)很不錯(cuò)！音樂(lè)是世界的，每個(gè)國(guó)家地區(qū)都有極具特色的音樂(lè)，老師希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)時(shí)，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂(lè)。
多媒體課件及相關(guān)資料，伴奏，電腦投影屏幕等。
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初一音樂(lè)教案篇六
一、教材分析：
《童心是小鳥(niǎo)》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對(duì)大自然滿(mǎn)懷熱愛(ài)和對(duì)幸福童年無(wú)比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達(dá)歌詞的語(yǔ)氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時(shí)值要唱足。
二、教學(xué)內(nèi)容：
初一音樂(lè)教案篇七
（三）情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之情。
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的力度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，感受家的溫馨與和諧。
（一）換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；
（二）相似樂(lè)句末尾音的音高走向。
學(xué)生：音樂(lè)課本、文具盒、豎笛；
教師：音樂(lè)課本、鋼琴、課件。
（一）課前聊“家?！保?BR> 1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開(kāi)始播放《讓愛(ài)住我家》的mtv）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。
3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的`事情嗎？
1、導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢？請(qǐng)把音樂(lè)書(shū)翻到33頁(yè)。
2、讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心感受：
歌曲帶給你什么感受？
說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。
3、曲譜教學(xué)：
自學(xué)指南：
換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；
四分休止符（每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）；
音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。
師單手彈曲譜，生輕唱。
設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難？困難句教學(xué)。
加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
讓我們?cè)俾?tīng)范唱，第一遍靜聽(tīng)，第二遍輕唱；
師生接力唱，師先生后，再交換；
生齊唱。
（三）音樂(lè)知識(shí)：弱起小節(jié)。
1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)重大的錯(cuò)誤。師生互動(dòng)對(duì)話(huà)：
這首歌曲的拍號(hào)是什么？（四四拍子）。
那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍）這不就得了，那這首歌曲中是否每小節(jié)都是四拍呢？（不是，首尾兩小節(jié)不是）。
2、那我們?cè)鯓咏忉屵@個(gè)怪現(xiàn)象呢？（知識(shí)點(diǎn)：弱起小節(jié)）。
完全小節(jié)的強(qiáng)弱關(guān)系是：強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱；而第一小節(jié)是弱，所以也稱(chēng)“弱起小節(jié)”；最后一小節(jié)有三拍，是強(qiáng)、弱、弱。
弱起小節(jié)要唱得弱一些，我們來(lái)試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
（四）歌曲處理：
1、導(dǎo)語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
2、mf——f——p——mf。
把這兩句來(lái)試試。
3、跟著琴，完整體驗(yàn)。
4、抽生表演唱。
（五）豎笛練習(xí)：
2、學(xué)生自學(xué)。
3、說(shuō)說(shuō)困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
（六）小結(jié)：
2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對(duì)你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
初一音樂(lè)教案篇八
“童心是小鳥(niǎo)，羽毛很美麗。”每個(gè)人都有一顆童心，可因?yàn)橹車(chē)沫h(huán)境讓我們的童心隱藏在了最深處。讓我們跟隨著《小王子》的腳步，去找回那份丟失的童心。
故事中的小女孩不正是我們中的一些人嗎？每天過(guò)著“復(fù)制”的生活，連一個(gè)孩子應(yīng)該有的童真也漸漸退去。我們?cè)僖膊幌嘈派钪幸灿忻篮玫耐?huà)；圣誕節(jié)時(shí)，圣誕老人會(huì)騎著馴鹿車(chē)來(lái)給我們發(fā)禮物。在我們眼中，這些都是謊言。童心這只小鳥(niǎo)，已離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。如果有一班找回童心的列車(chē)，請(qǐng)通知我們，我們一定會(huì)搭乘它去找回我們失落的童心。
初一音樂(lè)教案篇九
重點(diǎn)：了解意大利的文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。
難點(diǎn)：歌曲演唱情緒的把握。
教具：鋼琴、多媒體平臺(tái)。
教材分析：
1、歌曲《桑塔、露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)而成的?！渡Ｋ⒙剁鱽啞穬啥胃柙~將夏夜的美麗展示在人們面前，它使人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)3/8拍，中速稍快，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成。歌曲旋律優(yōu)美而流暢，鋼琴伴奏模仿吉他的`風(fēng)格，再加上詞曲間有機(jī)的結(jié)合，給人以美好的藝術(shù)享受。
2、船歌這種歌曲特點(diǎn)是多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃感覺(jué)。其情緒色彩多是開(kāi)朗、豪放、熱情洋溢的。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、展示歐洲、意大利版圖。
1、了解意大利的風(fēng)土人情。
2、回答有關(guān)問(wèn)題。
1、欣賞世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太陽(yáng)》。
2、辨別三位歌唱家演唱的聲音特點(diǎn)。
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1、聽(tīng)范唱錄音：注意歌曲的結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)與拍號(hào)。
2、學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》：學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3、討論：分析歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及歌曲的演唱情緒。
4、觀(guān)看相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)問(wèn)題的答案。
5、學(xué)生對(duì)歌曲《桑塔露琪亞》表演的再創(chuàng)造。
（1）練習(xí)劃船動(dòng)作與3拍子節(jié)奏配合。
（2）處理歌曲的表現(xiàn)。
（3）設(shè)計(jì)演唱形式。
6、按設(shè)計(jì)方案演唱歌曲《桑塔露琪亞》。
1、學(xué)生用形體創(chuàng)設(shè)意大利古建筑景區(qū)。
2、、在創(chuàng)設(shè)的情境中表演《桑塔露琪亞》。
1、背唱歌曲《桑塔露琪亞》。
2、查閱資料，了解俄羅斯文化。
初一音樂(lè)教案篇十
2、樂(lè)詩(shī)朗誦。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè)，并勇敢地即興表演。
1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2、學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。
3、播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿(mǎn)活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
4、學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點(diǎn)？等等。
5、再次播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，找一找、議一議、談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的.特點(diǎn)。如：第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”；第二樂(lè)段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn)，這些手段都是為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
9、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在“三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信地演唱1—2遍。
10、將學(xué)生分成兩組，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿(mǎn)，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等）。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn)，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。
13、以下方法供參考：
（1）在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
（2）可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如：走秧歌步，精神飽滿(mǎn)地和著音樂(lè)踏步。
（3）教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞。
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，配樂(lè)詩(shī)朗誦。
（1）學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
（2）播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒。
（3）教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè)，由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
（4）教師宣布：小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
（5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
（6）教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。
教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。
初一音樂(lè)教案篇十一
（1）情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞、演唱、再欣賞，讓學(xué)生深入體驗(yàn)音樂(lè)的情緒情感，并進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
（2）知識(shí)目標(biāo)：理解音樂(lè)中旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)情感的作用。
（3）能力目標(biāo)：能有感情地、自信地演唱歌曲。并培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力、分析能力，同學(xué)之間相互合作能力。
理解音樂(lè)語(yǔ)言的特征。
：弦樂(lè)《綠葉對(duì)根的情意》和畫(huà)面。
一、投影漫畫(huà)《春天來(lái)了》點(diǎn)明課題《綠色的呼喚》教師銜接語(yǔ)：雖然，我們的生活環(huán)境招受著嚴(yán)重的破壞，但是我們大家都已經(jīng)意識(shí)到了，而且在我們的身邊涌現(xiàn)出了許多保護(hù)環(huán)境的志愿者。今天，我們要用音樂(lè)的方式來(lái)講述他們的故事。
1、仔細(xì)聆聽(tīng)教師范唱，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒和講述的內(nèi)容。
2、學(xué)生思考回答，回憶歌曲描寫(xiě)了什么情景？（投影畫(huà)面）。
3、教師再次范唱，（翻開(kāi)書(shū)本）你覺(jué)得歌曲的情緒前后有變化嗎？怎樣變化的？
4、分析音樂(lè)要素對(duì)歌曲情緒的表達(dá)起到的作用。（板書(shū)）旋律走向——圖示（投影）分為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段平緩，第而樂(lè)段起伏變化大。速度力度——中速，第一樂(lè)段力度較弱，第二樂(lè)段力度變化較多，尾聲漸弱。尾聲的處理——對(duì)比哼鳴的作用。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音來(lái)模仿樹(shù)林中的聲音，并加入演唱中。為了更好的表達(dá)歌曲的`情感，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨O(shè)計(jì)不同的演唱形式。
1、“在你們的歌聲中，我好象感覺(jué)到了郁郁蔥蔥的樹(shù)林。但是你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)綠色沙漠嗎？有了綠色的樹(shù)，綠色的草，還應(yīng)該有生龍活虎的野生動(dòng)物。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位保護(hù)野生動(dòng)物志愿者的故事。”
2、播放音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。
4、隨音樂(lè)哼唱。
五、
教師結(jié)語(yǔ)：“音樂(lè)以它特殊的語(yǔ)言表達(dá)情感，讓我們?cè)僖淮斡蒙钋榈母杪曎澝肋@些令人尊敬的環(huán)保志愿者?！毖莩杜叮种心情g小屋》結(jié)束全課。
初一音樂(lè)教案篇十二
音樂(lè)是一位好伙伴，它不帶任何雜質(zhì)，沒(méi)有任何喧囂與不安，只有如水一般清澈，如微風(fēng)一般柔和。它替你趕走一切煩惱，把愉悅和舒暢植根于心靈。
聽(tīng)著這些曲子，我不禁浮想聯(lián)翩，浮現(xiàn)一幅又一幅如夢(mèng)似幻的畫(huà)卷：伴著《月光曲》，仿佛身臨大海，望愛(ài)一輪明月，觀(guān)潮起潮落；欣賞《藍(lán)色多瑙河》，仿佛置身于多瑙河，看見(jiàn)如藍(lán)寶石一般的多瑙河……音樂(lè)的力量無(wú)限大，它讓我處于另一個(gè)世界，那里只有音符的小溪緩緩流淌，音樂(lè)之花盛綻。
音樂(lè)鑒賞會(huì)就在這裊裊余音中結(jié)束了。我?guī)е鴿M(mǎn)懷的好記憶與感慨回家。寧?kù)o圣潔的音樂(lè)給予我溫馨感受，美麗夢(mèng)幻的音樂(lè)賦予我創(chuàng)作和靈感；哀傷沉重的音樂(lè)觸動(dòng)我的心弦；思念的音樂(lè)讓我聽(tīng)到人們對(duì)故鄉(xiāng)親友的呼喚。
音樂(lè)是一首詩(shī)，婉轉(zhuǎn)而富有詩(shī)意；音樂(lè)是一篇故事，訴說(shuō)動(dòng)人的篇章；音樂(lè)是一幅畫(huà)，描繪心靈。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，學(xué)會(huì)走進(jìn)音樂(lè)，學(xué)會(huì)了解音樂(lè)――這，才是音樂(lè)的最高造詣與境界！
初一音樂(lè)教案篇十三
從小，爺爺就喜歡在晚上時(shí)看月亮，并且還顯露出滿(mǎn)足的神情。小時(shí)候的我不明白，仰著頭問(wèn)爺爺：“爺爺，月亮有什么好看的，為什么你總是在看月亮的時(shí)候那么開(kāi)心呢？月亮有一天會(huì)不會(huì)沒(méi)有呢？”我問(wèn)了一大串問(wèn)題，但是，爺爺卻對(duì)我笑了笑，不急不忙地說(shuō)：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。唉，我已經(jīng)留在這里了……你長(zhǎng)大后會(huì)明白的?！蔽艺０驼０椭业男⊙劬?，并非明白。
爺爺不是我的親爺爺，但是我會(huì)時(shí)常到他家去玩。他已經(jīng)很老很老了，到底有多老，我也說(shuō)不清楚。反正，給我的第一印象是：白白的胡子，白白的眉毛，白白的頭發(fā)。爺爺看月亮?xí)r是最認(rèn)真的，那月亮似乎有什么魔力，吸引著他。慢慢地，我也讀出了一些，我也喜歡上了看月亮。我讀出了嫦娥在廣寒宮前徘徊，讀出了吳剛拿了一把大斧子無(wú)休止地砍樹(shù)，我還讀出了一家人快樂(lè)吃飯的幸福……爺爺每當(dāng)看到我若有所思時(shí)，總會(huì)笑著說(shuō)：“我們的.晨辰長(zhǎng)大嘍，也就有了思想嘍！”后來(lái)我知道了。爺爺以前參過(guò)軍，離這里應(yīng)該有十萬(wàn)八千里遠(yuǎn)吧，他歷經(jīng)了人世間的滄桑，臉上的一道道“年輪”就是一個(gè)很好的印記。他離開(kāi)故鄉(xiāng)多年，一直思念自己的家鄉(xiāng)卻又因某種原因回不了，這是何等的痛苦啊。在途中，他慢慢地學(xué)會(huì)了看月亮。他說(shuō)月亮就是故鄉(xiāng)，這也是他熬過(guò)了那一段艱苦的日子的精神寄托！
初一音樂(lè)教案篇十四
“音樂(lè)是一座神殿，萬(wàn)神居于其中，注視著大地，天空和萬(wàn)物”。
有多少歡樂(lè)的情感，有多少美好的愿望，有多少真誠(chéng)的呼喚，有多少激情的淚光，放聲歌唱吧！
你喜歡音樂(lè)嗎？你懂音樂(lè)嗎？現(xiàn)在的生活中有許多東西都離不開(kāi)音樂(lè)，是音樂(lè)讓我們的世界多姿多彩，如果沒(méi)有了音樂(lè)，世界就變得暗淡無(wú)味了，現(xiàn)在的年輕人們喜歡流行音樂(lè)，老年人們喜歡抗戰(zhàn)音樂(lè)，孩子們喜歡兒童音樂(lè)。有什么樣的人，就有適合他們的音樂(lè)，真是“蘿卜白菜——各有所愛(ài)”。
喜歡歸喜歡，可你們知道音樂(lè)的'背后的音樂(lè)家們嗎？知道他們的故事嗎？還記得音樂(lè)家莫所特嗎？直到今天，莫扎特被公認(rèn)為自古以來(lái)最偉大的音樂(lè)天才，他的音樂(lè)比以往更受到人們的喜愛(ài)。沒(méi)有哪一天他的音樂(lè)不在世界的某一個(gè)音樂(lè)廳上演的。
在他短暫的一生中，他寫(xiě)了40余首交響曲，將近20部歌劇和小型歌劇，20多首鋼琴協(xié)奏曲，27首小提琴四重奏，以及大量的奏鳴曲，教堂音樂(lè)和配樂(lè)。
對(duì)莫扎特來(lái)說(shuō)，作曲似乎是件毫不費(fèi)力的事，就像呼吸一樣自然?，F(xiàn)在，我們只能坐下來(lái)遐想。如果他不是被反勢(shì)力破害，這么年輕就離開(kāi)人世，那他將會(huì)寫(xiě)出多少優(yōu)美的音樂(lè)?。?BR> 當(dāng)然不止只有莫扎特，還有音樂(lè)家肖邦。
對(duì)許多人而言，肖邦是一位最浪漫的作曲家。他所有的作品幾乎都是為鋼琴而作，因此，他還是一位偉大的鋼琴家。
他和喬治·桑長(zhǎng)達(dá)9年的戀愛(ài)，曾激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，從而譜寫(xiě)出了許多不材之作。喬治·桑是阿芒迪那·杜班的筆名，她是當(dāng)時(shí)最與眾不同的一位女作家，當(dāng)肖邦被要命的肺結(jié)核折磨得痛苦不堪的時(shí)候，是她鼓勵(lì)肖邦，給予他生存的力量，支持他繼續(xù)音樂(lè)創(chuàng)作。
激發(fā)肖邦的靈感來(lái)源，除了喬治·桑之外，還有肖邦對(duì)祖國(guó)波蘭的感情，從肖邦的音樂(lè)中可以強(qiáng)烈地感受到波蘭人民為抵抗外敵和爭(zhēng)取民族獨(dú)立自由的理想和斗志。他捕捉了波蘭宮廷舞及瑪祖卡舞曲的精髓，將波蘭民間音樂(lè)的精華獻(xiàn)給了世界。
還有許多向他們一樣偉大的音樂(lè)家們，比如格里格、比才、貝多芬……為了音樂(lè)他們付出了多少心血，愛(ài)音樂(lè)甚至超過(guò)愛(ài)他們的生命，他們對(duì)音樂(lè)的這份努力，這種精神，就是所謂的音樂(lè)魂。
初一音樂(lè)教案篇十五
用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。
對(duì)歐洲民間音樂(lè)感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂(lè)文化內(nèi)涵。
在活動(dòng)中感受音樂(lè)的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂(lè)作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無(wú)窮樂(lè)趣。
用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂(lè)體裁。
將聲樂(lè)曲《桑塔露琪亞》改編成器樂(lè)曲。主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器、伴奏音型的選擇及組合。
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)船歌的素材。
2、教學(xué)器材：電子合成器、鋼琴、黑板。
3、教學(xué)課件：威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔露琪亞》。
一、設(shè)計(jì)演唱形式。
聽(tīng)賞《(男高音獨(dú)唱)錄音，讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計(jì)一個(gè)新的演唱形式。
學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
實(shí)踐活動(dòng)：按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱。
小結(jié)：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔露琪亞》這首威尼斯船歌，我們接觸到了歐洲的一些船歌，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。(請(qǐng)學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點(diǎn)：旋律優(yōu)美，浪漫抒情，節(jié)拍以xx為主，節(jié)奏富有搖動(dòng)感。)。
船歌的音樂(lè)體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有，但由于民族的不同，所形成的`風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。
二、將聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。
船歌的體裁最早只是聲樂(lè)曲。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來(lái)的。由于維尼斯具有獨(dú)特的地理環(huán)境，它是亞德里亞海岸的重要港口，也是地中海貿(mào)易中心之一，南來(lái)北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時(shí)，威尼斯船歌也影響了整個(gè)歐洲的音樂(lè)文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂(lè)曲也應(yīng)運(yùn)而生。
今天，我們也來(lái)嘗試一下，把《桑塔露琪亞》這首聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。
(一)欣賞：
欣賞兩首船歌。
1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器及典型的伴奏音型。
(請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)出伴奏音型并板書(shū)。如出現(xiàn)錯(cuò)誤可請(qǐng)其他學(xué)生更正。)。
2、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。(請(qǐng)一學(xué)生寫(xiě)出節(jié)奏型。)。
小結(jié)：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂(lè)器、伴奏樂(lè)器音色及典型。
節(jié)奏型的運(yùn)用，都是為了表現(xiàn)樂(lè)曲抒情浪漫的特點(diǎn)。
(二)創(chuàng)作活動(dòng)：
1、請(qǐng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書(shū)。
2、請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦課件，選擇自己滿(mǎn)意的主奏樂(lè)器和伴奏樂(lè)器，并談。
談自己的設(shè)想，供大家思考、討論和評(píng)價(jià)。
3、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果，并由一學(xué)生與教師合作，用電腦與合成器演示學(xué)生的作品，聽(tīng)其音響效果。
4、教師演示自己改編的作品，并分層講解創(chuàng)作意圖。
(1)從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂(lè)器音色。
(2)用調(diào)音臺(tái)分段分析主奏樂(lè)器與伴奏樂(lè)器及音型的各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂(lè)曲在音色上、和聲織體上都形成了對(duì)比，使這首樂(lè)曲的聲音色彩更加豐富，更符合它的特點(diǎn)。同時(shí)，使學(xué)生很容易地理解了在樂(lè)曲中，各種樂(lè)器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂(lè)器，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂(lè)器，有單純音色，有混合音色，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化，來(lái)表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)。
(3)完整地聽(tīng)一遍教師改編的器樂(lè)曲——《桑塔露琪亞》。
三、評(píng)價(jià)。
今天我們嘗試了用各種樂(lè)器音色及音型的不同組合方式，將聲樂(lè)曲改編成器樂(lè)曲。當(dāng)然，音樂(lè)創(chuàng)作遠(yuǎn)不止這些，愿大家運(yùn)用簡(jiǎn)便、快捷的現(xiàn)代化手段，將抽象的理論概念、枯燥的技能訓(xùn)練，還原到可聞可感的音樂(lè)之中去。
初一音樂(lè)教案篇十六
他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)比較模糊，愛(ài)國(guó)知識(shí)比較缺乏。學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)教育中所受的愛(ài)國(guó)主義教育比較少。以國(guó)慶xx周年為契機(jī)，召開(kāi)以“祖國(guó)頌”為主題的班會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
二、班會(huì)目的。
中華民族歷史悠久，文化燦爛。通過(guò)主題班會(huì)使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的歷史有一定的了解和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，堅(jiān)定他們?yōu)檎衽d中華而奮斗的信念。通過(guò)所有學(xué)生的參與，在活動(dòng)中提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
三、班會(huì)準(zhǔn)備。
1．?dāng)M好主題班會(huì)程序，推選主持人。
2．組織學(xué)生向父母了解有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)。
3．各小隊(duì)準(zhǔn)備好相關(guān)向祖**親匯報(bào)的節(jié)目，并進(jìn)行排練。
4．制作ppt。
四、班會(huì)程序。
（一）導(dǎo)入，宣布主題。
甲：十月，金色濤浪蕩漾在神洲，
乙：十月，豐碩果實(shí)流淌著汗水，
丙：十月一日，是個(gè)值得高興的日子，
合：中華人民共和國(guó)成立xx周年的盛典。
甲：下面我們宣布：
合：五（2）中隊(duì)?wèi)c祝建國(guó)xx周年主題班會(huì)《祖國(guó)頌》，現(xiàn)在開(kāi)始。
（二）文藝匯演。
甲：首先，由馬心怡帶著我們來(lái)回顧一下《祖國(guó)的光榮歷程》。
乙：接下來(lái)，請(qǐng)欣賞女生詩(shī)歌朗誦《祖國(guó)我愛(ài)你》。
丁：xx年，我們風(fēng)雨兼程，
丙：回顧革命歷史的風(fēng)浪，我們需插上堅(jiān)強(qiáng)的翅膀，
乙：想起無(wú)數(shù)革命先烈的英雄業(yè)績(jī)，我們應(yīng)該珍惜美好的時(shí)光。
甲：同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)革命先烈們的故事？（看著其他主持人問(wèn)）。
乙、丙、?。合氚?！
甲：好，那我們就請(qǐng)曹子卿同學(xué)給大家講一個(gè)《抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)》的故事。
甲：我們現(xiàn)在的幸福生活是革命先輩們用鮮血換來(lái)的，我們要格外珍惜。
乙：如今，我們的祖國(guó)已是大地鋪錦繡，長(zhǎng)空舞彩虹。
丙：我們的少年兒童正以豪邁激越的歌聲，放飛理想與憧憬，表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)的愛(ài)與祝福。
?。合旅嬲?qǐng)聽(tīng)王禎琦和楊興業(yè)的歌曲聯(lián)唱《祖國(guó)祖國(guó)我們愛(ài)你》。
乙：聽(tīng)著王禎琦和楊興業(yè)的歌聲，讓我感覺(jué)就象是沐浴在溫暖的春風(fēng)中。
丙：是啊，生活在和平年代的我們時(shí)時(shí)都能沐浴春風(fēng)。
丁：但是，和平年代不容易出英雄?。?BR> 甲：不是啊，雷鋒叔叔不就是個(gè)和平年代的英雄嗎？
丙：讓我們一起來(lái)聽(tīng)葉曉曉講的《助人為樂(lè)的雷鋒》的故事吧。
甲：祖國(guó)，像母親，是您哺育了所有的炎黃子孫。
乙：祖國(guó)，像母親，是您給了每個(gè)兒女厚愛(ài)，
?。合旅嬲?qǐng)欣賞男生詩(shī)朗誦《我的祖國(guó)媽媽》。
丙：祖國(guó)媽媽?zhuān)悄o了我生命，是您給了我力量。
乙：讓我不由自主地想翩翩起舞……（做跳舞狀）。
丙：那就讓我們一起來(lái)欣賞孟若欣、倪佳玥的舞蹈《秀色》吧。
甲：對(duì)于祖國(guó)，你有多了解呢？
乙：下面就由馬心怡為我們主持《祖國(guó)知識(shí)知多少》的知識(shí)問(wèn)答。
（三）了解祖國(guó)媽媽、英雄人物知識(shí)問(wèn)答。
*活動(dòng)方法：
第一輪：
每組推選2名選手參加比賽，答對(duì)者可獲一個(gè)小獎(jiǎng)品。勝出的前三組進(jìn)入第二輪比賽。
第二輪：
勝出的前兩組進(jìn)入第三輪比賽。
第三輪：
最后在兩組中決出冠軍組。小組成員每人1份獎(jiǎng)品。
*知識(shí)問(wèn)答題：
第一輪：
1、面積有多大？形狀像什么？
2、我國(guó)最長(zhǎng)的河叫什么名字？它列世界第幾位？
3、我國(guó)最高山叫什么名字？列世界第幾位？
4、誰(shuí)的在進(jìn)攻597。9高地主峰的時(shí)候，用自己的胸膛，堵住了敵人的槍口？
5、誰(shuí)帶領(lǐng)甲午海戰(zhàn)？
6誰(shuí)帶領(lǐng)辛亥革命？
7、誰(shuí)帶領(lǐng)虎門(mén)銷(xiāo)煙？
8、誰(shuí)在1948年5月的解放隆化的戰(zhàn)斗中，舍身炸碉堡，英勇?tīng)奚?BR> 第二輪：
1、誰(shuí)的手指中間插入了四楞筷子？
a趙一曼b江姐c。
2、誰(shuí)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的最高指揮官？
abc左權(quán)。
3、誰(shuí)帶領(lǐng)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。
a葉挺b鄧世昌c。
4、請(qǐng)說(shuō)出狼牙山五壯士中的2名英雄。
a邱少云、馬林玉b馬寶玉、葛悠c宋學(xué)義、胡德林。
5、對(duì)中國(guó)火箭導(dǎo)彈技術(shù)作出奠基性貢獻(xiàn)？
a黃繼光b錢(qián)學(xué)森c劉胡蘭。
第三輪：
1、誰(shuí)是世界雜交水稻之父？
2、誰(shuí)的原名叫李坤秦？
a江姐b劉胡蘭。
3、誰(shuí)被題詞：“生的`偉大，死的光榮！”
a江姐b劉胡蘭。
4、誰(shuí)帶領(lǐng)一支紅伍到井岡山跟會(huì)師？
5、誰(shuí)是東北抗日聯(lián)軍創(chuàng)建人？
（三）表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)，獻(xiàn)祝福語(yǔ)。
甲：祖國(guó)的春風(fēng)灑在我們心上，我們像幼苗在成長(zhǎng)，
乙：祖國(guó)的春風(fēng)吹進(jìn)我們班級(jí)，我們像雛鷹張開(kāi)翅膀。
丙：讓我們?yōu)樽鎳?guó)媽媽獻(xiàn)上祝福吧！
填寫(xiě)愛(ài)心卡，寫(xiě)一兩句對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福語(yǔ)，板貼、頌讀。（播放視頻《祖國(guó)頌歌》）。
丙：我們是新世紀(jì)的少年兒童，
?。何覀兪切率兰o(jì)的接班人。
丙：讓我們高揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，鼓起創(chuàng)造的力量，
甲、乙：勤奮學(xué)習(xí)、努力鍛煉，
乙、?。河掠趯?shí)踐、全面發(fā)展。
甲：共同去開(kāi)創(chuàng)我們美好的明天。
合：今天的五（2）中隊(duì)?wèi)c祝建國(guó)六十周年主題班會(huì)，到此為止。請(qǐng)班主任劉老師發(fā)言！
班主任發(fā)言：我們要增強(qiáng)愛(ài)國(guó)的情感和振興祖國(guó)的責(zé)任感，樹(shù)立民族自尊心與自信心；弘揚(yáng)偉大的中華民族精神，高舉愛(ài)國(guó)主義旗幟，艱苦奮斗，頑強(qiáng)拼搏，今天為振興中華而勤奮學(xué)習(xí)，明天為創(chuàng)造祖國(guó)輝煌未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量！
活動(dòng)構(gòu)思及班會(huì)效果：
10月1日，我們偉大的祖國(guó)即將迎來(lái)她xx歲的生日。為慶祝中華人民共和國(guó)成立xx周年，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本次主題班會(huì)主要是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。首先以直觀(guān)、具體形象的形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)旗，同時(shí)，作為一名光榮的少先隊(duì)員，深刻領(lǐng)會(huì)紅領(lǐng)巾的意義；其次讓學(xué)生分別以詩(shī)歌朗誦、歌曲聯(lián)唱、舞蹈表演、知識(shí)問(wèn)答等形式，了解新中國(guó)成立以來(lái)的偉大成就，感受改革開(kāi)放后祖國(guó)日新月異的變化，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的贊頌與熱愛(ài)之情。活動(dòng)內(nèi)容中懂得珍惜今天的幸福生活，以自己的實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的xx歲生日增輝添彩。
本節(jié)班會(huì)課緊扣學(xué)校中心工作和德育計(jì)劃，緊扣本班學(xué)生的思想現(xiàn)狀，對(duì)癥下藥，有的放矢，同時(shí)寓教于樂(lè)，生動(dòng)活潑，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)。是一次綜合性的主題班會(huì)。即圍繞某一教育主題，在學(xué)生充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用朗誦、演唱、舞蹈、搶答等環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。在班會(huì)課中，班主任不是孤軍作戰(zhàn)，唱獨(dú)角戲，而是總編劇、總策劃、總導(dǎo)演，創(chuàng)造條件盡可能讓學(xué)生視聽(tīng)言說(shuō)和自我反思，通過(guò)活動(dòng)自己教育自己，在潛移默化中培養(yǎng)和塑造自己。
通過(guò)班會(huì)活動(dòng)，達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到祖國(guó)是哺育我們的母親，是我們生命的搖籃，我們應(yīng)該為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲；我們應(yīng)該堅(jiān)信，只有心系祖國(guó)，才會(huì)健康成長(zhǎng)。因?yàn)橹挥凶?*親，才會(huì)讓我們得到幸福和快樂(lè)，學(xué)到知識(shí)，并獲得收獲。沐浴著祖國(guó)和諧陽(yáng)光的我們，作為民族的希望，我們必須肩負(fù)著保護(hù)祖國(guó)的責(zé)任，為祖國(guó)的明天更加輝煌的歷史添上重重的一筆！學(xué)生的主體意識(shí)、行為能力、情感態(tài)度得到全面發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生正確的人生價(jià)值取向，形成學(xué)生成長(zhǎng)的心理共同體，建設(shè)健康向上的班級(jí)文化，顯性和隱性地增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)做到了“四好”。第一，活動(dòng)重點(diǎn)突出好；第二，活動(dòng)時(shí)間把握準(zhǔn)；第三，活動(dòng)內(nèi)容選擇妙；第四，活動(dòng)步驟清晰佳。同時(shí)，本次班會(huì)體現(xiàn)了“五美”：即立意美、內(nèi)容美、形式美、趣味美、教育美。
開(kāi)展主題活動(dòng)的目的是為了更好地教育學(xué)生，是教育的一種形式。在需要體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的今天，我們的教育活動(dòng)、教育手段是班主任教育風(fēng)格的展現(xiàn)，只要起到良好的教育效果，能引導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活就是好的主題活動(dòng)。
初一音樂(lè)教案篇十七
2、樂(lè)詩(shī)朗誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴.錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè),并勇敢地即興表演.
1、重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱。
2、學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。
3、播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音,讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈,充滿(mǎn)活力的'情緒,學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
4、學(xué)生討論:對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析,如:歌曲的情緒是什么樣的?歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點(diǎn)?等等。
5、再次播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng),進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
6、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》,邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
7、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察,找一找、議一議、談一談,簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如:第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門(mén)”；第二樂(lè)段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn),這些手段都是為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。
8、在老師的鋼琴伴奏下,進(jìn)一步練唱歌曲,直至熟練演唱。
9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在“三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學(xué)生自信地演唱1-2遍。
10、將學(xué)生分成兩組,比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿(mǎn),音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
11、學(xué)生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)。
12、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn),采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。
13、以下方法供參考:。
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿(mǎn)地和著音樂(lè)踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學(xué)生邊歌邊舞。
14、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)—配樂(lè)詩(shī)朗誦。
(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌的意境。
(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音,學(xué)生安靜地聆聽(tīng),感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè),由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
(4)教師宣布:小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。
教師的范唱調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)唱的積極性，用美聲唱法指導(dǎo)學(xué)生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問(wèn)題，獲得良好效果。打擊樂(lè)器的加入，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生走上“舞臺(tái)”大膽表現(xiàn)自我。