教案可以幫助教師合理安排教學內(nèi)容和教學步驟。教案要關注學生的個性差異，提供差異化的學習任務和評價方式。范文展示了教案中各個要素的合理組織和完整安排。
大班講述教案篇一
以一把小紅傘的作用為線索，通過幼兒的眼睛將它描述出來，用幼兒的口吻將它講述出來。圖片中的小紅傘可以用來遮雨，可以用來摘果子，也可以用來躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會用它來做什么？通過圖片的`直觀展示來激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得充足的認知能力和愉快的情感體驗。
1、學習用完整的句子描述圖片內(nèi)容，初步學習概括圖片內(nèi)容。
2、知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼的？
3、通過看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力。
1、教學掛圖、投影儀；
2、道具：小紅傘一把；
3、字卡：傘把、撐、機智。
一、導入：老師手拿一把小紅傘，提問幼兒觀察老師和平時有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）。
二、那老師今天就和小朋友們一起來看一看有關小紅傘的圖片，說一說傘的用處。
三、出示圖片（一）；
1、在森林里的一座小房子里，住著誰呀？師：對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。
2、幼兒創(chuàng)編；
3、教師小結(jié)。
四、出示圖片（二）；
1、小兔來到了什么地方？看見了誰？它想干什么？
2、小刺猬摘到果子沒有？為什么？
3、它應該怎么辦呢？
4、小兔子想了什么好辦法來幫助小刺猬摘果子？
5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發(fā)表自己的意見，結(jié)合學習新詞“傘把”。）。
6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對小兔說什么？
7、幼兒創(chuàng)編；
8、教師小結(jié)。
五、出示圖片（三）。
1、小兔又來到什么地方？看見了什么？
2、這些蘑菇長得怎么樣？有什么顏色？
3、忽然有誰來了？小兔怎樣躲過大灰狼的？（引導幼兒講述，學習新詞“撐”；“機智”）。
4、小兔是怎么回家的？
5、幼兒創(chuàng)編；
6、教師小結(jié)。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動作示范）。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。
8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？
六、幼兒完整地講述故事；教師評價。
大班講述教案篇二
1、能仔細觀察畫面，根據(jù)圖片的關系排列順序，并講述理由。
2、學習運用“驚慌”“喝醉”等詞句，講述角色的動作、表情與心理活動。
3、能安靜傾聽同伴發(fā)言。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。
2、幼兒用書第23頁《貪嘴的貓》。
1、活動重點：能根據(jù)圖片的關系排列順序，展開聯(lián)想并講述。
2、活動難點：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。
3、指導要點：引導幼兒仔細觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片，并進行講述。
1、出示手偶，激發(fā)興趣。
2、出示圖四，引導幼兒觀察。
教師提問：
(1)這張圖片講述了一件什么事情？(引導幼兒自由講述。)。
(2)老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？
(3)貓怎么會睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？
3、觀察圖二。
教師提問：
(1)這張圖片應該排在哪里？前面還是后面，為什么？
(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？
4、觀察圖一。
教師提問：
(1)再看看這張圖，說一說這張圖應該排在哪里，為什么？
教師小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來偷東西吃?？墒?，主人養(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說：“這可不行，咋們可不能在這等死，要馬上動腦筋想辦法對付大花貓?！?BR> 教師提問：它們想辦法對付貓，貓會上當嗎？
5、觀察圖三。
師：看看最后一張圖應排在哪里，為什么？說一說你的`理由？
啟發(fā)提問：
(1)貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？
(2)貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時候，墻洞里的老鼠心里會怎么想？為什么會笑？
(3)貓怎么會上了老鼠的當？你認為這是一只怎樣的貓？
6、按順序編講故事。
師：這四幅圖講的是貪嘴的貓上了老鼠的當?shù)墓适?。請小朋友們把這件事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，連起來編一個故事，并把貓和老鼠是怎么想的、怎么講的、怎么做的，用已經(jīng)學過的好聽的詞句編到故事中去。
(1)幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講故事。
(2)請個別幼兒示范講述。
(3)教師評價——鼓勵用詞恰當，編講時有情節(jié)、有對話、有心里活動的幼兒。
7、教師示范講述。
大班講述教案篇三
《晚安，大猩猩》講的是動物園里的一只大猩猩趁著管理員晚上最后查看動物園動物們的時候偷偷拿了他的鑰匙，放出了動物園中的動物，跟著他回家，睡在管理員家里的故事。溫暖的故事情節(jié)，描繪出人類和動物之間那點暖暖的情誼。故事情節(jié)生動的，希望通過這個《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動物形象、豐富的故事情節(jié)，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動。
1、喜歡參與看圖講述活動，對故事情節(jié)大膽的進行合理想象。
2、了解故事的基本結(jié)構，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編晚安，大猩猩的故事。
3、能夠運用與時間序列有關的詞語描述圖片。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
致力于幼兒園師資專業(yè)化成長。
重點：了解故事的基本結(jié)構，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編晚安，大猩猩的故事。
難點：能夠運用與時間序列有關的詞語描述圖片。
2、《晚安，大猩猩》視頻，ppt，完整大圖;。
3、幼兒用人手一份圖片故事。
1、出示封面，引導幼兒觀察講述。
要求：我們今天這個故事不是老師講的，而是請小朋友講的，老師會給你提供故事的圖片，我們一邊看圖，一邊講故事。
2、依次出示故事前半部分圖片，引導幼兒觀察講述。
要求：我們要看的是，故事發(fā)生的時間，地點，以及故事的開頭，發(fā)生了什么事情？
(2)、出示圖二，引導幼兒用表達時間序列的連詞來描述過程。
(3)、出示圖三，幼兒自由讀圖，猜想故事情節(jié)。
指導語：到底發(fā)生了什么事情？現(xiàn)在老師將圖片發(fā)給小朋友，自己看圖。待會請你們來把這個故事情節(jié)完整的告訴大家。
要求：在講故事的時候，要把情節(jié)講清楚。其次，講完整。
故事：小動物悄悄的跟著管理員叔叔來到他的家，并且在家中睡下來，管理員的老婆關了燈，對管理員叔叔說：“晚安，親愛的?！?BR> (4)、出示圖四，想象、生動的模仿，講述圖片故事。
指導語：圖片上有什么？為什么有大有小呢？你們能夠猜出大的是誰說出的，小的是誰說出來的嗎？(幼兒模仿)。
要求：教師小結(jié)，黑暗中響起了很多晚安的聲音，晚安、晚安。
(5)、出示圖五，猜想故事情節(jié)。
猜想一。
指導語：誰開的燈？看到的是什么情景？誰來說一說？接著，你猜她會做什么？
3、依次出示故事后半部分圖片，引導幼兒完整的講述故事的結(jié)尾。
(1)、出示圖六，引導幼兒通過觀察大猩猩的動作，形象的講述故事。
要求：觀察大猩猩的動作。學習形容詞，悄悄的。教師小結(jié)，管理員老婆把小動物一個一個送回了自己的家，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理員老婆的身后。
(2)、出示圖七，引導幼兒完整的講述故事的結(jié)尾。
要求：孩子講得好聽一點，美一點。
4、教師出示完整的大圖，請幼兒完整的講述故事。
(1)、幼兒自由講。
(2)、請個別幼兒講述故事。
要求：可以是一個人，可以和朋友講。
5、完整的欣賞動畫片故事，活動結(jié)束。
指導語：老師帶來了晚安，大猩猩的動畫片，等到下次我們把故事講得更加的熟練和完整的時候，就讓我們一起為這部動畫片配音吧！
本次語言領域活動我選擇的是《晚安，大猩猩》看圖講述活動。對于活動選材方面，繪本一直是孩子們比較喜歡的，《晚安，大猩猩》是一本極具趣味性，故事情節(jié)生動的一本繪本。希望通過這個《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動物形象、豐富的故事情節(jié)，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動。本次活動我目標定位為喜歡參與看圖講述活動，對故事情節(jié)大膽的進行合理想象;了解看圖講述的基本方式，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編《晚安，大猩猩》的故事;能夠運用“先、然后、接著，最后”的時間序列有關的詞語描述圖片。
整堂活動下來，孩子在活動中參與度和興趣都相當濃厚，在講述的過程中十分樂意的觀看圖片進行講述，能掌握基本的看圖講述方法，如：掌握基本讀圖的方法、完整的講述出故事主要發(fā)生的時間、地點、人物、人物之間發(fā)生的事情。還能夠較好的運用新授知識，掌握用“先、然后、接著，最后”的時間序列有關的詞語描述圖片，我覺得活動目標基本達成。
在活動前，為了設計好活動，我認真的分析了選材，制作了精美的ppt，進行了反復的試教，多次對設計的.活動環(huán)節(jié)、提問進行修改。為了使幼兒能夠?qū)顒痈信d趣，在我的引導下能夠掌握看圖講述的基本方法，講述《晚安，大猩猩》的圖片內(nèi)容，我采取了很多的策略。如：設計有針對性地以啟發(fā)性問題引導幼兒觀察圖片、注重以教師的語言、表情感染幼兒、根據(jù)每幅圖片的不同內(nèi)容，提出不同的講述重點、運用單張、多張等不同圖片的呈現(xiàn)方式引導幼兒了解讀圖的順序、引導幼兒猜測故事的情節(jié)講述人物的心理活動等。
在活動中我運用了多種形式來調(diào)動孩子看圖講述的興趣。如：大猩猩放出小動物之后發(fā)生的故事圖片，運用了兩兩講述、交談等多種形式的活動，運用的這些方法更多的促進了幼幼互動，提高幼兒的講述興趣;在觀看圖片黑夜只有一雙眼睛的圖片之后，教師沒有直接給孩子看接下來的圖片，而是讓幼兒猜測故事的情節(jié)，強烈的激發(fā)幼兒對故事的興趣，積極的對故事情節(jié)的進行了許多的猜想。在故事的開頭圖片中，同時出示三幅圖，以符號提示的形式，通過材料與幼兒的互動，達到支持幼兒大膽、有條理、清楚地講述的目的，發(fā)揮互動的積極作用。
活動最后，為了讓孩子能夠完整的講述故事，我準備了精美的整組《晚安，大猩猩》的大圖，激發(fā)了幼兒對于《晚安，大猩猩》的完整講述。并且最后播放《晚安，大猩猩》動畫片來引導幼兒在今后的看圖講述過程中對故事應講述得更加豐富、飽滿和生動。
活動中有好的當然也有不足的地方，如：引導幼兒講述的內(nèi)容不夠有條理、飽滿;針對幼兒的個別講述提出進行性、有效的引導，使個別幼兒講述能起到示范性的作用還需加強。
大班講述教案篇四
1、能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面的內(nèi)容。
2、學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。
3、懂得在別人困難的時候應幫助別人。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、掌握正確的'閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、蒲公英和小螞蟻圖片。
2、《小螞蟻和蒲公英》圖片。
3、音樂光碟。
4、幼兒用書。
小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好。
(一)教師出示蒲公英和小螞蟻的圖片，引出活動內(nèi)容。
教師：這是什么？(蒲公英)你會用它做什么？
教師：這是什么？(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，它會用它做什么？
(二)教師出示圖片并引導幼兒觀察，通過提問幫助幼兒感知、理解畫面的內(nèi)容。
1、教師出示圖1并提問：圖上有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜他在想什么？
教師啟發(fā)幼兒通過描述小鳥與小螞蟻的對話來豐富情節(jié)。
2、教師出示圖2并提問：發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來的？
教師重點引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。
3、教師出示圖3并提問：小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？
(三)教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。
教師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看？我們一起給圖片排序吧。
1、給圖片排序。
2、教師按圖片順序完整講述故事一遍。
(四)幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。
1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想，在藍天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。
4、講評并小結(jié)。
(五)引發(fā)幼兒討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗。
教師：你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？
教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關心別人、幫助別人的好孩子！
教師鼓勵幼兒為故事取名。
在語言活動中，老師在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容，通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。但，幼兒在對話方面的想象力，還需要老師有效的引導。
大班講述教案篇五
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的大班科學教案蔬菜造型講述，歡迎閱讀與收藏。
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的'語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學習習慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型
2、準備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
幼兒園課件 ppt課件 《奇妙的蔬菜造型》
“菜花”能變成“小綿羊”嗎?
一、欣賞：奇妙的蔬菜造型
在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。
經(jīng)過觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。
二、引導幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1.教師：老師給你們準備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。
用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?
把一棵菜切割后可制作成什么作品?
2.教師逐一出示蔬菜，引導觀察，產(chǎn)生靈感，進行創(chuàng)作。
三、操作活動
1、幼兒使用藍子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品。
2、啟發(fā)幼兒制作：
小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。
可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
四、展示作品并講述。
將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導幼兒根據(jù)自己制作的作品，
同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。
大班講述教案篇六
1、學習講述所觀察的內(nèi)容，想象大樹和小鳥之間的對話。能用“大樹，你好，你真……”的句式講述。
2、借助所創(chuàng)設的情境、肢體動作的表演，大膽用語言表達自己的想法、情感。
3、愿意用友好的語言說話，體驗語言交流的樂趣。
布置樹林場景，兩位老師裝扮成大樹，小鳥胸飾，紗巾若干，背景音樂。
1、教師帶領幼兒進入情境，和花草樹木打招呼。
師：這是一片樹林，樹林里有誰？去跟你喜歡的朋友打個招呼吧！
2、引導幼兒觀察情境，學習大樹和小鳥之間的對話。
(1)教師扮演“鳥媽媽”進行情境表演。
(2)教師引導幼兒討論表演內(nèi)容，提問：你聽到鳥媽媽說了什么？大樹又是怎樣說？
(3)幼兒和教師共同學說“鳥媽媽”和大樹之間的對話。
3、請幼兒表演身體動作，師生猜想“小鳥”和大樹之間的對話。
(1)個別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動作。
(2)教師引導幼兒討論表演內(nèi)容，提問：你看到小鳥做了什么？大樹做了什么？
(4)幼兒和教師共同學說小鳥和大樹之間的對話。
(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹面前向大樹說出想說的話。
提問：你還想和大樹說些什么？
4、大樹邀請小朋友到“漂亮的`鳥窩”里做客，師幼共同表演兒歌《大樹和小鳥》。
幼兒學習仿編兒歌《大樹和小鳥》。
附：情境表演內(nèi)容：
鳥媽媽向大樹揮手打招呼：“大樹，你好！”大樹說：“鳥媽媽，你好！”鳥媽媽給大樹戴上一串小花說：“大樹，你好！我送你一串小花。”大樹點頭說：“鳥媽媽，謝謝你！”鳥媽媽夸獎說：“大樹，你的葉子真漂亮！你的個子很高大！”大樹夸獎說：“鳥媽媽，你的羽毛真漂亮！你的歌聲很動聽！”鳥媽媽擁抱大樹。
大班講述教案篇七
1．使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關愛情感。
2．發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
3．引導幼兒合理地分析故事情節(jié)，并根據(jù)畫面進行講述。
用紙箱做的電視機一只，話筒一只，木偶一個，獅子生病的背景圖一幅。小熊、小豬、青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。
一．談話，引起興趣。
1．電視里的天氣預報是怎么播報的？（請2—3名幼兒上臺播報天氣預報）。
2．森林電視臺不僅有天氣預報還有心情預報，我們一起來聽一聽吧?。ㄕ堃幻處熓帜媚九疾笊蛛娨暸_的心情預報）。
二．組織討論。
1．心情預報說獅子今天的心情怎么樣？(雨天)為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？（幼兒自由講述，教師最后小結(jié)）。
2．剛才大家說了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
3．請幼兒回憶自己生病時的感覺（出示獅子生病躺在床上的圖片）。
4．你們猜一猜，森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做？（鼓勵幼兒大膽想象、講述）。
5．我們一起來看看小動物是怎么做的？（出示小動物圖片，放在背景圖上）。
6．獅子的心情會不會發(fā)生變化？為什么？
7．請2—3名幼兒完整地講述故事。
三．情感教育。
1．心情預報節(jié)目太好了，這兒還有幾個小動物的心情圖，請你們來當氣象預報員，來播報今天的心情預報。（出示心情圖，請幼兒上臺播報）。
2．剛才我們聽了這么多種心情預報，你們最喜歡哪一種？為什么？四．畫心情，說心情。
請幼兒畫出此時的心情，并描述自己的心情及原因。
大班講述教案篇八
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關愛情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
3、引導幼兒合理地分析故事情節(jié)，并根據(jù)畫面進行講述。
用紙箱做的電視機一只，話筒一只，木偶一個，獅子生病的背景圖一幅。小熊、小豬、青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。
一、談話，引起興趣。
1、電視里的天氣預報是怎么播報的？（請2—3名幼兒上臺播報天氣預報）。
2、森林電視臺不僅有天氣預報還有心情預報，我們一起來聽一聽吧?。ㄕ堃幻處熓帜媚九疾笊蛛娨暸_的.心情預報）。
二、組織討論。
1、心情預報說獅子今天的心情怎么樣？(雨天)為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？（幼兒自由講述，教師最后小結(jié)）。
2、剛才大家說了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
3、請幼兒回憶自己生病時的感覺（出示獅子生病躺在床上的圖片）。
4、你們猜一猜，森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做？（鼓勵幼兒大膽想象、講述）。
5、我們一起來看看小動物是怎么做的？（出示小動物圖片，放在背景圖上）。
6、獅子的心情會不會發(fā)生變化？為什么？
7、請2—3名幼兒完整地講述故事。
三、情感教育。
1、心情預報節(jié)目太好了，這兒還有幾個小動物的心情圖，請你們來當氣象預報員，來播報今天的心情預報。（出示心情圖，請幼兒上臺播報）。
2、剛才我們聽了這么多種心情預報，你們最喜歡哪一種？為什么？
四、畫心情，說心情。
請幼兒畫出此時的心情，并描述自己的心情及原因。
大班講述教案篇九
1、引導幼兒講述畫面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進行認讀。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的愉快。
1、多媒體課件一套。
2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。
3、兒歌錄音磁帶;錄音機一臺。
1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。
師：今天老師請來一位朋友，你們看，它是誰呀？(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問)。
幼a：螞蟻。
幼b：一只小螞蟻。
師：對是螞蟻。(邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”)。
師：小螞蟻呀要給我們講一個故事，聽，他在講些什么呢？
2、幼兒聽錄音：兒歌《小螞蟻坐大船》。
(評析：背景動畫的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學習的欲望。引出兒歌內(nèi)容時我將他設置成了一個小懸念：聽，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動他們想象的積極性、主動性，后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的內(nèi)容，也為后面的學習作好準備。)。
3、引導幼兒講述畫面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進行課件演示)。
(1)師：小螞蟻說他在干什么？
幼a：小螞蟻說他坐在一只大船上。
幼b：小螞蟻說他坐大船。
師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船?！?。
師：我們一起來讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船?！?。
(2)師：請小朋友仔細看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。(先交流后提問)。
幼a：大船在河里行駛。
幼b：大船在池塘里行駛。
幼c：大船在小溪中行駛。
師：大家說的都不錯，不過剛才小螞蟻自個說的是“順著溪流駛向前?！?同時也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？(理解詞語意思)我們把這句話也一起來讀一讀。
(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？
幼a：是用花瓣做的。
幼b：它是一片小花瓣。
師：對了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，(出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。)對于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來讀一讀。
(評析：以多種提問的形式，結(jié)合生動形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進一步了解兒歌的內(nèi)容，并進行完整的講述。在學習理解第二句“順著溪流駛向前”時，采用相互說說的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時也體會到了合作時的愉快。)。
4、兩兩合作，認讀兒歌。
(鼓勵幼兒兩兩合作，同看一冊《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開展活動，認讀兒歌，教師可巡回指導。)。
5、集體念兩遍后，鼓勵幼兒進行表演(幼兒表演朗讀時，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)。
6、總結(jié)全課，結(jié)束活動。
附兒歌：《小螞蟻坐大船》。
小螞蟻，坐大船，
順著溪流駛向前。
要問大船有多大，
原來是片小花瓣。
大班講述教案篇十
活動目標:1、仔細觀察每一個畫面，理解圖意，并能用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
２、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和與同伴交往的能力。
活動準備：
１、多媒體展臺，講述圖片一套。
２、與教學有關的講述圖片幼兒人手一套。
活動過程：
１、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題。
（１）教師以兔媽媽的身份出現(xiàn)，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當心狐貍”。
（２）一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子？
２、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。
觀察圖一，提問：
（１）圖上有誰？發(fā)生了什么事？
（２）誰看到了這件事，它會怎么想？
觀察圖二，提問：
（１）狐貍抓住小兔子會怎么想，它是怎么做的？
（２）這時小刺猬是怎么做的？它為什么這么做？
觀察圖三，提問：
（１）狐貍怎么啦？
（２）小兔子得救了嗎？
觀察圖四，提問：
（１）小兔子得救了，它會對小刺猬說些什么？小刺猬會怎么回答？
（２）它們在草地上干什么？
３、教師完整示范講述圖片內(nèi)容。
４、幼兒看小圖片自由講述。
５、請個別幼兒講述圖片內(nèi)容。
６、為圖片內(nèi)容起名字。
７、幼兒集體邊表演邊講述圖片內(nèi)容。
８、教師小結(jié)：朋友有危險，我們應該主動去幫助它。
１、如果你的朋友有危險，你會怎么去幫助他？
２、如果是其他的小動物看見了小兔子，它會怎么去救它？
大班講述教案篇十一
布魯納說："最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣。"幽默的產(chǎn)生與現(xiàn)實生活是密不可分，幽默的靈感都來源于生活實際。本次活動選材貼近孩子的生活經(jīng)驗，利用幼兒熟悉的生活事例來設計教學活動，為幼兒精心創(chuàng)設了幽默的生活情境，使幼兒體會到原來快樂就來自于我們自己的日常生活，從而激發(fā)孩子更加熱愛生活。
本次活動在教學中，主要運用了討論交流、表演體驗、師幼互動、生生互動等多種教學方式，使活動生動有趣，變化多端。我還緊緊抓住幼兒興趣點精心創(chuàng)設了各種幽默的生活情景--幼兒與憨豆先生的互動，師生、生生在互動的過程中力求讓孩子們表現(xiàn)得非常投入、開心，體驗幽默劇的歡樂，詼諧。
1、了解幽默短劇的主要內(nèi)容，懂得"睡眼惺忪"、"手忙腳亂"等詞語的含義。
2、用夸張的動作和表情來模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默，并發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的.教育意義。
3、享受幽默短劇給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
物質(zhì)材料準備：視頻《憨豆先生是怎樣起床的》、《歡迎你來我家》音樂、。
知識經(jīng)驗準備：了解憨豆先生、豐富如何把快樂帶給別人、豐富詞匯"樂觀"。
一、欣賞圖片，激發(fā)學習興趣。
1.出示圖片，觀察講述。
"這是誰?他長得怎么樣?"2.模仿表情，大膽表現(xiàn)。
二、分段理解，感受短劇幽默。
1.欣賞第一段短劇，發(fā)現(xiàn)憨豆先生起床提醒方式的多樣。
(1)"憨豆先生有蛀牙了，今天憨豆先生9點約好了要去看牙齒，現(xiàn)在幾點了?(鐘敲8下后停掉)憨豆先生在干什么?他想不想起床了?"(2)"他用了幾種方法提醒自己起床?"2.欣賞第二段短劇，感受憨豆先生起床后睡眼惺忪的滑稽。
(1)"時間過得真快，馬上要幾點了?憨豆先生9點有什么事?"(2)叫醒憨豆先生。
(3)"憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢?"3.欣賞第三段短劇，了解憨豆先生出門前手忙腳亂的心情。
"你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?"4.完整欣賞憨豆先生的短劇，大膽表現(xiàn)憨豆先生幽默的樣子。
"現(xiàn)在我們再來完整欣賞一遍，請小朋友坐在小椅子上學一學憨豆有趣的表情和動作。"三、情感教育，分享快樂經(jīng)驗。
"你們喜歡憨豆先生嗎?為什么?把理由跟大家說一說。"教師小結(jié)：小朋友說得都很有道理，今天我們小朋友看的時候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動作給全世界的人帶來了快樂。
2.聯(lián)系生活講述給別人帶來快樂的方式。
"憨豆先生是英國的一名喜劇演員，他用拍幽默片的方式為全世界的人帶來了快樂。小朋友，你是怎么為別人帶來快樂的?"3.表演律動，體驗快樂的情緒。
一學期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了，每次我都會選擇音樂課，因為我覺得音樂課孩子能動起來。可是這次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點，孩子也互動不起來。
前幾天寫教案時，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子里，在聽故事的同時他們會想，房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認真的聽故事。
一、開始是以郊游的方法聽著音樂進活動室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時間。
大班講述教案篇十二
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班看圖講述《小紅傘》_大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
以一把小紅傘的作用為線索，通過幼兒的眼睛將它描述出來，用幼兒的口吻將它講述出來。圖片中的小紅傘可以用來遮雨，可以用來摘果子，也可以用來躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會用它來做什么？通過圖片的直觀展示來激發(fā)幼兒的'想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得充足的認知能力和愉快的情感體驗。
1、學習用完整的句子描述圖片內(nèi)容，初步學習概括圖片內(nèi)容。
2、知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼的？
3、通過看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力。
1、教學掛圖、投影儀；
2、道具：小紅傘一把；
3、字卡：傘把、撐、機智。
一、導入：老師手拿一把小紅傘，提問幼兒觀察老師和平時有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）
二、那老師今天就和小朋友們一起來看一看有關小紅傘的圖片，說一說傘的用處。
三、出示圖片（一）；
1、在森林里的一座小房子里，住著誰呀？師：對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。
2、幼兒創(chuàng)編；
3、教師小結(jié)。
四、出示圖片（二）；
1、小兔來到了什么地方？看見了誰？它想干什么？
2、小刺猬摘到果子沒有？為什么？
3、它應該怎么辦呢？
4、小兔子想了什么好辦法來幫助小刺猬摘果子？
5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發(fā)表自己的意見，結(jié)合學習新詞“傘把”。）
6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對小兔說什么？
7、幼兒創(chuàng)編；
8、教師小結(jié)。
五、出示圖片（三）。
1、小兔又來到什么地方？看見了什么？
2、這些蘑菇長得怎么樣？有什么顏色？
3、忽然有誰來了？小兔怎樣躲過大灰狼的？（引導幼兒講述，學習新詞“撐”；“機智”）
4、小兔是怎么回家的？
5、幼兒創(chuàng)編；
6、教師小結(jié)。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動作示范）
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。 師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。
8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？
六、幼兒完整地講述故事；教師評價。
大班講述教案篇十三
1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在小朋友面前講話。
2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、讓幼兒體驗與小朋友一起過生日的快樂。
環(huán)境布置：找一塊小黑板，作為幼兒的許愿墻。
課前讓幼兒了解自己的生日。
生日蛋糕一盒。《生日快樂》的磁帶，錄音機，照相機。白紙、蠟筆。
1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。
放音樂，老師和小朋友一起唱《生日快樂》歌。
老師提問：這首歌曲的名字叫什么？我們一般會在什么時候唱這首歌曲？
2、幼兒講述過生日的情景。
老師啟發(fā)：你知道自己的生日嗎？
你是什么時候過生日的？
你和誰一起過生日？在哪里過的？是怎樣過的？心情怎么樣？
（請幼兒站起來對小朋友說說）你收到過哪些生日禮物，是誰送的？
3、幼兒講述生日愿望。
你希望下一個生日怎么過？請對你小朋友說說（教師引導幼兒大膽講述自己的'生日愿望）。
4、幼兒許愿。
你想實現(xiàn)你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來許個愿吧！
剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）。
5、畫生日愿望。
幼兒畫生日愿望。（教師指導一些能力較差的幼兒）請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望？（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）。
想看看崔老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。
6、過集體生日，體驗一起與小朋友過生日的快樂。
出示蛋糕，點蠟燭。我們應該對xx說些什么美好祝愿的話呢？（教師引導）xx，你高興嗎？今天快樂不快樂？讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧?。◣熒恼樟裟睿┓拧渡湛鞓贰犯?，師生一起唱。
師生一同享用蛋糕。
選擇的許愿墻太小了，無法把所有小朋友畫得愿望貼上去，有的小朋友看不到自己的圖畫，還有的幼兒在小朋友面前不敢大聲講話，需要加強鍛煉。
這個活動效果不錯，孩子們都積極的發(fā)言，鍛煉了孩子們的口語表達力，家長們反饋都挺好，說通過這次活動，孩子們記住了自己的生日時間，回家還講了自己和小朋友過生日的快樂呢。
大班講述教案篇十四
《綱要》非常重視在生活中去學習和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一活動的設計初衷。
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學習習慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。
利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。
1、活動前準備：
（1）游戲中老師指導幼兒用蠶豆拼接制作人物、動物并講述。
（2）將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導幼兒想象。為創(chuàng)作活動作好準備。
2、教具準備：
（1）準備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
（2）塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
（3）投影儀一部。
1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。老師給你們準備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教師逐一出示蔬菜，引導觀察，產(chǎn)生靈感，進行創(chuàng)作）。
3、操作活動：幼兒使用藍子中的.自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具?？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。
經(jīng)過造型的蔬菜可愛而富有情趣，過一段時間，蘿卜帽子會開出蘿卜花，其它作品也會有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
大班講述教案篇十五
排圖講述試泡泡變成包共4幅圖片，描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜籃子額頭上鼓起一個包等一系列情景，塑造了走路不專心的小男孩的形象，情節(jié)有趣、畫面生動，符合幼兒的年齡特點和實際情況。本活動以泡泡為主線，引導幼兒觀察、分析、排圖、講述，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。通過講述“泡泡變成包”的過程，提醒幼兒走路要專心，引導幼兒增強自我保護意識。
活動目標。
1、觀察圖片，能結(jié)合已有經(jīng)驗看懂圖片內(nèi)容。豐富詞匯：東張西望。
2、嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程，能根據(jù)自己的理解給圖片排序并用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。
3、懂得外出活動時、走路時要專心，有自我保護的意識。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
自制圖片4幅，“幼兒學習材料”一《我長大了》。
1、以游戲“找泡泡”導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
出示圖2（只露出額頭上的包，其他部分遮?。?，提問：這是什么？幼兒猜想后揭開謎底，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、出示圖片，引導幼兒仔細觀察，嘗試分析、推理“泡泡變成包”的'過程。
（1）出示4幅圖片，引導幼兒觀察泡泡。提問：這個泡泡分別出現(xiàn)在哪幾幅圖片中？
（2）引導幼兒觀察圖片中的其他情節(jié)。提問：小男孩吹泡泡時發(fā)生了什么事情？
（3）重點引導幼兒觀察圖2，鼓勵幼兒進行講述。
提問：這幅圖也有“泡泡”，這個泡泡是什么？泡泡怎么會變成包呢？
3、提出講述故事的要求，引導幼兒用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。
（1）結(jié)合《我長大了）第8頁，引導幼兒以泡泡為線索進行觀察，學習給圖片排序的方法。
教師：這4幅圖描述了一個好聽的故事，想一想小男孩吹泡泡時發(fā)生了哪些事情，給圖片排排順序并講一講這個故事。
（2）交代講故事的幾個要素：名稱、時間、地點、人物、發(fā)生的事情。
4、鼓勵幼兒自由講述，請個別幼兒按照自己排列的順序進行講述。
（1）指導幼兒評價同伴的講述內(nèi)容：哪里講得好？怎樣講就更好了？
（2）引導幼兒用生動、好聽的詞匯講述故事。豐富詞匯：東張西望。
5、引導幼兒討論：為什么泡泡會變成包？怎樣做泡泡就不會變成包？幫助幼兒提高自我保護意識。
大班講述教案篇十六
1.引導幼兒合理的選擇背景、主角，自由的進行構圖講述。
2.幫助幼兒用連貫、完整的語言表述圖片的情節(jié)、內(nèi)容，并能將“紅艷艷、金光閃閃、五彩繽紛、千姿百態(tài)”恰當?shù)剡\用到講述活動中去。
3.啟發(fā)幼兒大膽地運用不同的音量、聲調(diào)有表情地進行講述。
貼絨小卡片：花、太陽、小鳥、蝴蝶、小姑娘、氣球、蘋果、香蕉等。
幼兒用書畫面：太陽、花、小姑娘，彩色筆、紙。
(1)老師出示貼絨卡片，讓幼兒認識，并引導幼兒運用已掌握的'詞匯進行描述，
這是什么?可以用那些好聽的詞來說呢?
啟發(fā)幼兒用“火紅”、“金光閃閃”、“紅彤彤的”等來形容太陽，
用“五顏六色”等來形容花。
(2)老師將各種小卡片任選幾幅組成一個大畫面，引導幼兒感知圖片的情節(jié)、內(nèi)容，
師：現(xiàn)在這些小卡片變成了一個有趣的故事。
嘗試講述：在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事?后來呢?
(1)幼兒運用畫面，進行選圖講述。
幼兒講述時，老師幫助幼兒找出表示背景和主角的圖片進行有序地擺放，講述。
(2)請兩名幼兒將自己在座位上擺放的圖片拿上來進行講述。
老師適當提醒幼兒：加上時間就更好了?小姑娘身上穿了什么，你覺得小姑娘的衣服怎樣等等幫助孩子積累講述的經(jīng)驗。
(1)老師：你覺得剛才兩位幼兒講得怎樣?如果你來講，你會怎樣講呢?
把孩子優(yōu)美的句子加到剛才的講述中。幫助幼兒建立講述的思路：小姑娘是一位什么樣的人?在干什么?心里覺得怎樣?同時注意引導幼兒多運用生動的詞匯進行描述。
(2)同伴之間互相交換圖片進行選圖講述，在活動中老師注意引導幼兒運用新的經(jīng)驗、新的思路創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
大班講述教案篇十七
1、理解圖片中小羊掉進坑里，小動物們救小羊的講述線索，嘗試講述圖片內(nèi)容，積累相應詞匯。
2、在對話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗。
3、學習在同伴交流過程中吸取表述的經(jīng)驗。
課件、教棍。
一、律動。
（看圖講述真有趣，認真看，認真想，美麗的圖畫變故事）。
小朋友們又到我們看圖講述的時間了。
今天我們來到草地上，草地上可真美呀！吸引了許多老師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個招呼吧！
二、出示圖二。
美麗的草地上發(fā)生一個故事，我們一起來看一看。
提問：
1、圖上的小動物是什么表情？
2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么？
三、出示圖一。
提問：
1、你們看，發(fā)生了什么事情呢？（小羊掉坑里了）。
2、小羊怎么會掉坑里呢？（幼兒自由說）。
3、小狗怎樣幫助小羊的呢？
4、小羊被救出來了嗎？
5、為什么沒被救上來？（幼兒自由說）。
6、小狗沒有救出小羊哪小狗是怎樣想的？它又是怎樣做的呢？
我們再來看小狗會請哪些小動物幫助呢？
四、出示圖三。
1、小狗請誰幫忙？
2、它們用什么辦法救小羊的？（幼兒自由說）。
五、自由講述。
現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧，老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。（幼兒互相講述，）給幼兒一、二分鐘講述。
在剛才的講述中，你們覺得你講的好不好，好在什么地方（個別幼兒說）。
六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密，我們一起找找吧。
（圖1）。
1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么？出示（救命）。
2、這時它的心情怎么樣？（引導幼兒說出著急、害怕）我們一起學一學小羊。
3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢？
4、小狗又會說什么呢？
（圖2）。
1、小動物們的表情怎么樣？
2、小動物之間會說什么？
（圖3）。
1、小動物拉繩子時會喊什么？
2、小動物拉繩子時應該怎樣拉？（用好聽的詞語，如：用力、使勁、齊心協(xié)力）。
我們一起來學一學小動物拉繩子。（加油、加油）小羊救出來了。
3、哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說什么呢？
大家齊心協(xié)力把小羊救出來，小羊?qū)Υ蠹艺f：“謝謝你們”。
剛才說了那么多好聽的話，我們把它們也編到故事里，互相講一講，當然不能忘了你的故事起一個好聽名字。（幼兒自由講述）。
誰來把你的故事講給大家聽，小朋友講完后我們也要說說他講的好不好，好在什么地方。（請個別幼兒講述）。
如果小狗沒有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢？（幼兒自由想象）。
下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。
小結(jié)：小羊掉到了坑里，小動物都想辦法幫忙，如果小朋友遇到了困難，我們大家也該去幫忙，做個有愛心的好孩子。
在講看圖講述《營救小羊》之前，我準備了三份教案，第一份教案，我以幼兒為主導，老師為材料、背景的提供者，讓幼兒在看每幅圖時都說一個有時間、地點、人物、事情、結(jié)果的故事，然后以排序的游戲講出不同的故事，這節(jié)課的優(yōu)點在于給幼兒無限的想象空間，教師不引導，幼兒思維沒有約束。在游戲中，同樣幾幅圖片中，講出不同的故事，但這節(jié)課有一個很嚴重的缺點，大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面，要深入圖中人物的語言、心情等細結(jié)問題。第二份教案，第一環(huán)節(jié)簡單引導幼兒說出表面故事，然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等，自己用對話框去講述，幼兒講不到或不深時，教師進行補足或更深一步的'提問，這節(jié)課的優(yōu)點，能讓幼兒大膽講述自己所見所思，想到那里，說到那里，缺點在于，孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動物說的，對大班幼兒來說有點難度，最后我選擇了第三份教案，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒簡單了解故事內(nèi)容，然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等，這樣就不用擔心，故事太簡單，也能正確引導幼兒深入故事。
上課時，我以第二幅圖，小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事，在互相講述的過程中，先給幼兒提出問題，讓幼兒帶著問題進行講述，而且我先說明對自己的故事進行點評，如：“你覺得你講的好不好，你哪一處講的最好了”?！八v的好，他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認真，聽的也很認真，我還加入了表演，學學小羊著急，害怕大喊“救命”的樣子，還有小動物們齊心協(xié)力拉小羊的情景，嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情，在最后個別幼兒講故事時，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。
課后，我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如：在剛出示第一幅圖時，幼兒還停留在圖上都有誰的時候，我卻直接提問：“小動物們的表情怎么樣?！苯Y(jié)果孩子有點弄不清狀況，在講課過程，有一名幼兒回答問題很積極，但沒有好習慣，總是不能坐下舉手，經(jīng)過我再三提醒，效果不是很好，我一心急說了一句：“我不喜歡沒有禮貌的孩子”。在教師上課時應正確引導幼兒不能說“我不喜歡”應說：“我喜歡有禮貌的孩子”。
大班講述教案篇十八
1、能細致地觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。
2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。
1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。
2、父親、兒子的圖片各一副。
3、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。
一、開始部分：
分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。
二、基本部分：
教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進行提問：
（1）圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來的？
（2）圖2爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？
（4）圖4設置懸念。
a、出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。
c、教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。
三、結(jié)束部分：
結(jié)合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關愛。
怎樣對父親表達自己的愛？
本次主題活動是自編“我國少數(shù)民族”之《祖國大家庭》的.第一階段——主題確定。重在通過參加本次活動讓學生關注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個大家庭中共同生活，共同推進祖國的建設和發(fā)展，讓孩子體會到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族是我國不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學談談個人的得失：
1、本節(jié)課我根據(jù)社會實際情況和學生興趣愛好進行設計的，由于學生對民族知識有一些淺顯的了解與認識，在生活中有所接觸，所以在本節(jié)課教學當中我主要采用了學生自主交流，教師啟發(fā)引導的方法，讓學生通過看、說、唱、猜、學等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。
2、由于我們居住的地區(qū)環(huán)境所限制了對少數(shù)民族知識了解的很少，為了拉近少數(shù)民族知識和學生的距離，我利用信息技術，收集了視頻、圖片等教學資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發(fā)了學生的學習興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點燃學生的興奮點，激發(fā)學生的學習欲望，比如：宋祖英的“愛我中華”、傣族的潑水節(jié)、各民族的服飾等，把抽象的內(nèi)容，具體化，形象化直觀的展示出來使學生掌握了枯燥陌生的知識，激發(fā)了學習和探索的興趣。
大班講述教案篇十九
1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
說話訓練。
自制圖書。
一、觀察封面。
師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？”（封面是一個初升的太陽，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。）。
二、這些都是小朋友熟悉的想的。
并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時讓小朋友把自己看到的給小朋友說，然后再說你還想到了什么？小朋友很樂意。
三、延伸：
大公雞勤快，起得早，我們應向它學習。學習它勤奮。
一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)。
提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的.朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價。
評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚，孩子們很開心。
大班講述教案篇二十
故事《你看起來好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個主題。在開展這個主題后，大班幼兒對于恐龍的種類、外形、生活習性等方面都有了一定的了解。這是一個讓人感動的故事，它所流露的真情不僅僅感動著孩子們的內(nèi)心，更讓我們大人所折服。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的真誠關愛和無比崇拜，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的'“愛的種子”發(fā)芽了。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。在閱讀指導過程中，通過幼兒自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)，提升想象力、語言能力；并通過情感這條主線讓幼兒感受到每一個人心中都有一顆愛的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗它們相互關愛的情感。
1、觀察畫面，猜測想象，并大膽地表達自己的想法。
2、體驗霸王龍和甲龍寶寶之間相互關愛的情感。
“很好吃”字卡ppt故事flash。
聽課感言。
一、引題。
出示字卡“很好吃”，認識這三個字。
師：你覺什么很好吃？
今天，我們一起來看一看跟“很好吃”有關的圖片。
二、看ppt，邊看畫面，邊提問。
1、ppt1提問：在那么大一個地方，只有甲龍寶寶一個，它心里感覺怎么樣？（孤單）。
2、ppt2提問：突然，發(fā)生了一件什么事？（誰來了？）你從哪里看出來？
3、ppt3提問：霸王龍是怎樣的一種恐龍？（兇猛、食肉）。
別的恐龍看見它都會怎樣呢？
它總是一個人，心里感覺怎么樣？（孤單）。
甲龍寶寶遇到霸王龍會發(fā)生什么事？
4、ppt4提問：它被甲龍寶寶抱住有什么感覺？
5、ppt6提問：吉蘭太龍出現(xiàn)，又會發(fā)生什么事呢？霸王龍會怎么做？
6、ppt7提問：霸王龍做了怎樣的動作？
這時的霸王龍是怎樣的一只恐龍？
小結(jié)：很愛小甲龍，像小朋友的爸爸媽媽愛你們一樣，會保護它，很關心它。
8、提問：霸王龍發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里怎么樣？又會怎么做的呢？你說它會去哪兒呢？
11、它們在一起生活了很久，除了學習本領，還會做些什么事情呢？在一起開心嗎？
12、霸王龍爸爸說要離開的時候，小甲龍會怎么做？
13、ppt11提問：甲龍寶寶為什么要拼命地往山上跑？
三、結(jié)束。
提問：霸王龍看著甲龍寶寶走了，心里怎么樣？
它到山的那邊會發(fā)生什么事呢？它還會記得霸王龍嗎？為什么？
到底結(jié)局會怎么樣，我們一起去聽一聽這個故事吧！
大班講述教案篇二十一
1、情感目標：培養(yǎng)幼兒主動思考，大膽想象，勇于發(fā)言的學習習慣。
2、能力目標：能仔細觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)圖片的關聯(lián)性進行排列順序，并陳述理由。即培養(yǎng)幼兒語言能力和初步的邏輯思維能力。
3、知識目標：學習運用適當?shù)膭釉~清楚地講述故事。
活動重點：根據(jù)圖片之間的關聯(lián)性進行排序并能講述故事。
活動難點：學會運用適當?shù)膭釉~來講述故事。
為了更好地服務于活動目標，我做了以下準備：
1、知識經(jīng)驗準備：交流自己看過的《貓和老鼠》片，組織幼兒討論：貓和老鼠它們誰最聰明？（為活動的開展做好鋪墊）。
2、物資準備：
（1）示范圖五幅，幼兒人手一套小圖片，（幫助幼兒能直觀地了解故事內(nèi)容）。
（2）大塑料袋一個，積木若干塊（方便幼兒進行操作從而體驗的情節(jié)）。
（3）貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，魚桿一只（為幼兒進行故事表演時提供）。
根據(jù)本活動的目標及重點、難點，設計了以下教學程序：
一、游戲《捉老鼠》導入課題，激發(fā)興趣。
教師事先在活動室內(nèi)藏有與幼兒人數(shù)相等的小圖片，請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來，導入語：“今天，符老師想和你們玩一個貓捉老鼠的`游戲，在我們教室里藏有許多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導幼兒觀察手中的圖片，并請持相同圖片的幼兒坐在一組。通過游戲激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引起幼兒的有意注意，并引導幼兒主動地去觀察圖片。
二、分組講述圖片。
請各組幼兒逐一講述圖片，引導幼兒運用適當?shù)膭釉~講述故事。
請每組觀察一幅圖（教師出示5幅大掛圖），先是各組進行觀察互相討論交流，然后派一名代表講述該圖片的內(nèi)容。（體現(xiàn)了小組教育和集體教育相結(jié)合）教師這時巡回指導引導幼兒運用語言，鼓勵幼兒配上動作進行講述。
例如請第一組講述圖二（貓伸手捉老鼠）提問：貓在做什么？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了嗎？為什么？這時幼兒會運用各種詞匯來表達，教師要肯定幼兒的講述，同時還要豐富幼兒的詞匯，如動詞：伸、踮、縮成一團。還可以通過演習來體驗情景，利用道具大塑料帶當瓶子，請一名幼兒鉆進大塑料帶里扮演老鼠進行實踐操手，當貓伸手即將提到老鼠時，老鼠縮成一團不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。
請第三組講述圖4（老鼠得救了）提問：老鼠是怎樣救它的朋友的？你還有什么好辦法呢？啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)散幼兒思維。學習動詞：蹲、鉆、扒翻、伸等。
請第四組講述圖5（老鼠不見了），提問：貓看不見老鼠，它的心情是怎樣的？著重引導幼兒講述貓的心情，請幼兒模仿迷惑、失望的表情。
請第五組講述圖3（貓抓不到老鼠），提問：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會怎樣？著重引導幼兒理解表現(xiàn)老鼠得意的表情。
三、排序圖片，陳述理由。
請幼兒根據(jù)一定的故事情節(jié)對5幅圖進行排序。
通過以上講述圖片的實施，幼兒對故事的內(nèi)容有了初步的了解，師：“這個故事的名稱叫《聰明的小耗子》，你認為這五幅圖應該怎樣排呢？為什么？”鼓勵幼兒大膽地進行排序，只要他能說出理由就好！“該幼兒這樣排序好嗎？你贊同誰的觀點呢？為什么？”最后由教師進行總結(jié)：故事里有誰？發(fā)生了一件什么事？要體現(xiàn)小耗子的聰明，結(jié)局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了？那么故事的開始應該是怎樣的？（老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來了）貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時它想到了什么辦法？這是的老鼠會做些什么？引導幼兒對圖片進行排序、推理，整理出一個完整的故事。即正確的排列順序應該是2—1—4—5—3。提醒幼兒講故事要有時間、地點、人物、故事情節(jié)等要素。該步驟主要體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的原則，這時教師采用了欣賞激勵法，鼓勵幼兒大膽思考，主動發(fā)言。
四、講故事。請個別幼兒完整地講述故事。
五、故事表演。師：“小朋友現(xiàn)在我們來進行現(xiàn)場表演貓捉老鼠，好嗎？請表演能力強的幼兒表演，講述能力強的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在歡樂的表演游戲中結(jié)束活動。為活動起著一個畫龍點睛的作用，使幼兒從始至終對活動保持著濃厚的興趣。
大班講述教案篇二十二
活動中引導幼兒能細致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序，鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容，讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。
本班孩子喜歡閱讀、表達，但在教學的過程中，尤其是看圖講述活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察畫面細微變化方面，創(chuàng)造力想象方面，以及用連貫、完整的語言表達等方面是比較欠缺的。《兩個好朋友》是一節(jié)多線索的排圖講述活動，它既能滿足孩子現(xiàn)階段的需要，也有助于孩子積累更多的講述經(jīng)驗，為孩子扎實的語言表達能力以及創(chuàng)造性思維方面奠定基礎。
1、引導幼兒能細致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序。
2、鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。
3、讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。
重點：幼兒觀察畫面的細微變化進行合理排圖。
難點：在合理排圖之后，幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進行講述表達故事的內(nèi)容。
1、大圖五幅一套。
2、小圖每人一套。
1、導入活動，引起興趣。
教師：有兩個朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰？（烏龜、蝸牛）。
教師：今天老師帶來了幾幅關于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來看看吧！
（此環(huán)節(jié)，教師重點引起幼兒活動的興趣。）。
2、引導幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序，并講述圖片。
（1）引導幼兒觀察圖片（教師不按圖片順序出示圖片。）。
（教師重點引導幼兒關注畫面的細微變化，尋找圖片之間的聯(lián)系，以及講述時的四要素。）。
（2）鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序。
教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請小朋友幫幫忙，來給圖片排排順序，還要編成一個好聽的`故事。編故事的時候請注意時間、地點、人物，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽的詞句，小動物之間的對話就會更好，最后別忘了給故事起個名字。
（在幼兒排圖講述前，教師重點提示幼兒需要注意的地方，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵幼兒恰當?shù)暮迷~好句，使講述的內(nèi)容豐富，提高講述的能力。）。
（3）（幼兒人手一套小圖）幼兒為圖片排序，并進行講述。
教師重點引導幼兒根據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。
注意傾聽個別幼兒的講述，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。
（在這一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況，并抓住個別亮點和突出的問題，對孩子的情況做到心中有數(shù)。）。
（4）請個別幼兒在集體面前排圖、講述。
教師：你是怎么排的？請你為大家講講你編的故事嗎？
講述后問：“為什么你要這樣排？”（大概請4——5名幼兒講述）。
（教師根據(jù)孩子講述的情況適當進行提問，如針對故事情節(jié)合理性的提問；針對孩子觀察細微處的提問；好詞好句運用的提問等，適當?shù)奶釂柺悄繕诉_成的基礎。）。
師生一同評價：你覺得他講的好不好？好在什么地方？
（教師重點引導幼兒關注講述時的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運用的好詞好句，角色之間的對話，包括故事的名稱。）。
（5）鼓勵幼兒同伴間進行講述。
（為幼兒搭建講述的空間，鼓勵更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來。）。
3、教師小結(jié)：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真有趣。如果你有興趣，下課或區(qū)角活動的時候，你可以再嘗試不同的排法，講更有趣的故事。
《兩個好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過觀察圖片、積極思考進行排圖，通過對圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語言進行講述，對孩子來說是一次挑戰(zhàn)，也是促進幼兒創(chuàng)造性思維和語言表達能力的有效手段。
在活動環(huán)節(jié)二，引導幼兒觀察圖片中，教師的提問十分有針對性，如：你覺得每幅圖的地點一樣嗎？有什么變化？這個的問題的目的是讓幼兒注意到隨著地點的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺得會發(fā)生什么事？這個提問主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎。
請幼兒在集體面前講述的過程中，教師十分注意引導幼兒講述時的完整性，以及好詞好句的運用，利用評價的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如：美美在講述烏龜睡著時說道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲?！痹u價時，孩子們都一致給予認同。友友在講述蝸牛時說：“蝸牛十分疲倦，它也睡著了?！毕襁@樣好詞好句，在整個講述中頻頻出現(xiàn)，充分說明孩子的書面語言在不斷提高。
但在活動中，教師過于注重詞句的運用，對講述中的合理性欠缺引導，如果教師能注意到這方面的引導，對幼兒今后的講述和寫作會更有幫助。
作為教師，我們應該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動中對幼兒發(fā)展的價值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力（邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力）、表達能力等經(jīng)驗可以遷移到更多的領域之中，比如閱讀理解生活訓練中的操作流程圖、數(shù)學活動中的排序?qū)W習、科學活動中對小實驗步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動中，幼兒自己的計劃制訂（放學后的、周末的），都可以運用到我們在今天的排圖講述活動中培養(yǎng)的能力、方法，讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。
大班講述教案篇二十三
1、幫助幼兒學習運用動覺、聽覺和視覺感知理解圖中的主要內(nèi)容。
2、引導幼兒通過鴨子找朋友的對話和主要情節(jié)的描述，發(fā)展幼兒語言的完整性，豐富相應的動詞：走、跳、游。
3、培養(yǎng)幼兒安心地聽別人講述，并能在集體面前大聲表述．。
1、幼兒用書畫面"小鴨和朋友"。
2、幼兒已會玩音樂"小動物洗澡"。
（1）通過動、聽覺，感知理解講述對象．老師領著幼兒根據(jù)音樂的快、慢、輕、重，分別模仿不同動物的動作進行表演，邊表演邊念白：我是青蛙。跳跳跳，我是小雞。走走走……。
（2）通過觀察，感知理解講述對象。
（2）請能力較強的幼兒到前面來講述，老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫其完整、大聲地表述。
將畫面上的小雞、小兔、青蛙插圖換下，擺上小鳥、小貓、烏龜?shù)男蜗?，引導幼兒運用剛才教師提供的講述經(jīng)驗講述畫面，可基本套用教師講的語言和結(jié)構，只是替換其中形象．這一教案過程可由老師與幼兒共同完成，主要以幼兒講述為主．當幼兒有難處時，老師小聲插入幫助幼兒完整地表述出主要內(nèi)容。
大班講述教案篇一
以一把小紅傘的作用為線索，通過幼兒的眼睛將它描述出來，用幼兒的口吻將它講述出來。圖片中的小紅傘可以用來遮雨，可以用來摘果子，也可以用來躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會用它來做什么？通過圖片的`直觀展示來激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得充足的認知能力和愉快的情感體驗。
1、學習用完整的句子描述圖片內(nèi)容，初步學習概括圖片內(nèi)容。
2、知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼的？
3、通過看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力。
1、教學掛圖、投影儀；
2、道具：小紅傘一把；
3、字卡：傘把、撐、機智。
一、導入：老師手拿一把小紅傘，提問幼兒觀察老師和平時有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）。
二、那老師今天就和小朋友們一起來看一看有關小紅傘的圖片，說一說傘的用處。
三、出示圖片（一）；
1、在森林里的一座小房子里，住著誰呀？師：對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。
2、幼兒創(chuàng)編；
3、教師小結(jié)。
四、出示圖片（二）；
1、小兔來到了什么地方？看見了誰？它想干什么？
2、小刺猬摘到果子沒有？為什么？
3、它應該怎么辦呢？
4、小兔子想了什么好辦法來幫助小刺猬摘果子？
5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發(fā)表自己的意見，結(jié)合學習新詞“傘把”。）。
6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對小兔說什么？
7、幼兒創(chuàng)編；
8、教師小結(jié)。
五、出示圖片（三）。
1、小兔又來到什么地方？看見了什么？
2、這些蘑菇長得怎么樣？有什么顏色？
3、忽然有誰來了？小兔怎樣躲過大灰狼的？（引導幼兒講述，學習新詞“撐”；“機智”）。
4、小兔是怎么回家的？
5、幼兒創(chuàng)編；
6、教師小結(jié)。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動作示范）。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。
8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？
六、幼兒完整地講述故事；教師評價。
大班講述教案篇二
1、能仔細觀察畫面，根據(jù)圖片的關系排列順序，并講述理由。
2、學習運用“驚慌”“喝醉”等詞句，講述角色的動作、表情與心理活動。
3、能安靜傾聽同伴發(fā)言。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個。
2、幼兒用書第23頁《貪嘴的貓》。
1、活動重點：能根據(jù)圖片的關系排列順序，展開聯(lián)想并講述。
2、活動難點：能用一定的詞句、連貫完整的語言大膽表達自己的想法。
3、指導要點：引導幼兒仔細觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過排列圖片，并進行講述。
1、出示手偶，激發(fā)興趣。
2、出示圖四，引導幼兒觀察。
教師提問：
(1)這張圖片講述了一件什么事情？(引導幼兒自由講述。)。
(2)老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來竄去，還敢偷吃魚和雞蛋呢？
(3)貓怎么會睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？
3、觀察圖二。
教師提問：
(1)這張圖片應該排在哪里？前面還是后面，為什么？
(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚呢？
4、觀察圖一。
教師提問：
(1)再看看這張圖，說一說這張圖應該排在哪里，為什么？
教師小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來偷東西吃?？墒?，主人養(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看見了非常驚慌，它們說：“這可不行，咋們可不能在這等死，要馬上動腦筋想辦法對付大花貓?！?BR> 教師提問：它們想辦法對付貓，貓會上當嗎？
5、觀察圖三。
師：看看最后一張圖應排在哪里，為什么？說一說你的`理由？
啟發(fā)提問：
(1)貓看到一大瓶酒和魚會高興地說什么？它是怎樣喝酒、吃魚的？
(2)貓喝著酒，啃著魚骨頭。這時候，墻洞里的老鼠心里會怎么想？為什么會笑？
(3)貓怎么會上了老鼠的當？你認為這是一只怎樣的貓？
6、按順序編講故事。
師：這四幅圖講的是貪嘴的貓上了老鼠的當?shù)墓适?。請小朋友們把這件事的開始、經(jīng)過和結(jié)果，連起來編一個故事，并把貓和老鼠是怎么想的、怎么講的、怎么做的，用已經(jīng)學過的好聽的詞句編到故事中去。
(1)幼兒閱讀幼兒用書，互相提示及編講故事。
(2)請個別幼兒示范講述。
(3)教師評價——鼓勵用詞恰當，編講時有情節(jié)、有對話、有心里活動的幼兒。
7、教師示范講述。
大班講述教案篇三
《晚安，大猩猩》講的是動物園里的一只大猩猩趁著管理員晚上最后查看動物園動物們的時候偷偷拿了他的鑰匙，放出了動物園中的動物，跟著他回家，睡在管理員家里的故事。溫暖的故事情節(jié)，描繪出人類和動物之間那點暖暖的情誼。故事情節(jié)生動的，希望通過這個《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動物形象、豐富的故事情節(jié)，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動。
1、喜歡參與看圖講述活動，對故事情節(jié)大膽的進行合理想象。
2、了解故事的基本結(jié)構，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編晚安，大猩猩的故事。
3、能夠運用與時間序列有關的詞語描述圖片。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
致力于幼兒園師資專業(yè)化成長。
重點：了解故事的基本結(jié)構，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編晚安，大猩猩的故事。
難點：能夠運用與時間序列有關的詞語描述圖片。
2、《晚安，大猩猩》視頻，ppt，完整大圖;。
3、幼兒用人手一份圖片故事。
1、出示封面，引導幼兒觀察講述。
要求：我們今天這個故事不是老師講的，而是請小朋友講的，老師會給你提供故事的圖片，我們一邊看圖，一邊講故事。
2、依次出示故事前半部分圖片，引導幼兒觀察講述。
要求：我們要看的是，故事發(fā)生的時間，地點，以及故事的開頭，發(fā)生了什么事情？
(2)、出示圖二，引導幼兒用表達時間序列的連詞來描述過程。
(3)、出示圖三，幼兒自由讀圖，猜想故事情節(jié)。
指導語：到底發(fā)生了什么事情？現(xiàn)在老師將圖片發(fā)給小朋友，自己看圖。待會請你們來把這個故事情節(jié)完整的告訴大家。
要求：在講故事的時候，要把情節(jié)講清楚。其次，講完整。
故事：小動物悄悄的跟著管理員叔叔來到他的家，并且在家中睡下來，管理員的老婆關了燈，對管理員叔叔說：“晚安，親愛的?！?BR> (4)、出示圖四，想象、生動的模仿，講述圖片故事。
指導語：圖片上有什么？為什么有大有小呢？你們能夠猜出大的是誰說出的，小的是誰說出來的嗎？(幼兒模仿)。
要求：教師小結(jié)，黑暗中響起了很多晚安的聲音，晚安、晚安。
(5)、出示圖五，猜想故事情節(jié)。
猜想一。
指導語：誰開的燈？看到的是什么情景？誰來說一說？接著，你猜她會做什么？
3、依次出示故事后半部分圖片，引導幼兒完整的講述故事的結(jié)尾。
(1)、出示圖六，引導幼兒通過觀察大猩猩的動作，形象的講述故事。
要求：觀察大猩猩的動作。學習形容詞，悄悄的。教師小結(jié)，管理員老婆把小動物一個一個送回了自己的家，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理員老婆的身后。
(2)、出示圖七，引導幼兒完整的講述故事的結(jié)尾。
要求：孩子講得好聽一點，美一點。
4、教師出示完整的大圖，請幼兒完整的講述故事。
(1)、幼兒自由講。
(2)、請個別幼兒講述故事。
要求：可以是一個人，可以和朋友講。
5、完整的欣賞動畫片故事，活動結(jié)束。
指導語：老師帶來了晚安，大猩猩的動畫片，等到下次我們把故事講得更加的熟練和完整的時候，就讓我們一起為這部動畫片配音吧！
本次語言領域活動我選擇的是《晚安，大猩猩》看圖講述活動。對于活動選材方面，繪本一直是孩子們比較喜歡的，《晚安，大猩猩》是一本極具趣味性，故事情節(jié)生動的一本繪本。希望通過這個《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動物形象、豐富的故事情節(jié)，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動。本次活動我目標定位為喜歡參與看圖講述活動，對故事情節(jié)大膽的進行合理想象;了解看圖講述的基本方式，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編《晚安，大猩猩》的故事;能夠運用“先、然后、接著，最后”的時間序列有關的詞語描述圖片。
整堂活動下來，孩子在活動中參與度和興趣都相當濃厚，在講述的過程中十分樂意的觀看圖片進行講述，能掌握基本的看圖講述方法，如：掌握基本讀圖的方法、完整的講述出故事主要發(fā)生的時間、地點、人物、人物之間發(fā)生的事情。還能夠較好的運用新授知識，掌握用“先、然后、接著，最后”的時間序列有關的詞語描述圖片，我覺得活動目標基本達成。
在活動前，為了設計好活動，我認真的分析了選材，制作了精美的ppt，進行了反復的試教，多次對設計的.活動環(huán)節(jié)、提問進行修改。為了使幼兒能夠?qū)顒痈信d趣，在我的引導下能夠掌握看圖講述的基本方法，講述《晚安，大猩猩》的圖片內(nèi)容，我采取了很多的策略。如：設計有針對性地以啟發(fā)性問題引導幼兒觀察圖片、注重以教師的語言、表情感染幼兒、根據(jù)每幅圖片的不同內(nèi)容，提出不同的講述重點、運用單張、多張等不同圖片的呈現(xiàn)方式引導幼兒了解讀圖的順序、引導幼兒猜測故事的情節(jié)講述人物的心理活動等。
在活動中我運用了多種形式來調(diào)動孩子看圖講述的興趣。如：大猩猩放出小動物之后發(fā)生的故事圖片，運用了兩兩講述、交談等多種形式的活動，運用的這些方法更多的促進了幼幼互動，提高幼兒的講述興趣;在觀看圖片黑夜只有一雙眼睛的圖片之后，教師沒有直接給孩子看接下來的圖片，而是讓幼兒猜測故事的情節(jié)，強烈的激發(fā)幼兒對故事的興趣，積極的對故事情節(jié)的進行了許多的猜想。在故事的開頭圖片中，同時出示三幅圖，以符號提示的形式，通過材料與幼兒的互動，達到支持幼兒大膽、有條理、清楚地講述的目的，發(fā)揮互動的積極作用。
活動最后，為了讓孩子能夠完整的講述故事，我準備了精美的整組《晚安，大猩猩》的大圖，激發(fā)了幼兒對于《晚安，大猩猩》的完整講述。并且最后播放《晚安，大猩猩》動畫片來引導幼兒在今后的看圖講述過程中對故事應講述得更加豐富、飽滿和生動。
活動中有好的當然也有不足的地方，如：引導幼兒講述的內(nèi)容不夠有條理、飽滿;針對幼兒的個別講述提出進行性、有效的引導，使個別幼兒講述能起到示范性的作用還需加強。
大班講述教案篇四
1、能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面的內(nèi)容。
2、學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。
3、懂得在別人困難的時候應幫助別人。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、掌握正確的'閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、蒲公英和小螞蟻圖片。
2、《小螞蟻和蒲公英》圖片。
3、音樂光碟。
4、幼兒用書。
小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好。
(一)教師出示蒲公英和小螞蟻的圖片，引出活動內(nèi)容。
教師：這是什么？(蒲公英)你會用它做什么？
教師：這是什么？(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，它會用它做什么？
(二)教師出示圖片并引導幼兒觀察，通過提問幫助幼兒感知、理解畫面的內(nèi)容。
1、教師出示圖1并提問：圖上有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜他在想什么？
教師啟發(fā)幼兒通過描述小鳥與小螞蟻的對話來豐富情節(jié)。
2、教師出示圖2并提問：發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來的？
教師重點引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。
3、教師出示圖3并提問：小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？
(三)教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。
教師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看？我們一起給圖片排序吧。
1、給圖片排序。
2、教師按圖片順序完整講述故事一遍。
(四)幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。
1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如夢想，在藍天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。
4、講評并小結(jié)。
(五)引發(fā)幼兒討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗。
教師：你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？
教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關心別人、幫助別人的好孩子！
教師鼓勵幼兒為故事取名。
在語言活動中，老師在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容，通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎上引導幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。但，幼兒在對話方面的想象力，還需要老師有效的引導。
大班講述教案篇五
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的大班科學教案蔬菜造型講述，歡迎閱讀與收藏。
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的'語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學習習慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型
2、準備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
幼兒園課件 ppt課件 《奇妙的蔬菜造型》
“菜花”能變成“小綿羊”嗎?
一、欣賞：奇妙的蔬菜造型
在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。
經(jīng)過觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。
二、引導幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1.教師：老師給你們準備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。
用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?
把一棵菜切割后可制作成什么作品?
2.教師逐一出示蔬菜，引導觀察，產(chǎn)生靈感，進行創(chuàng)作。
三、操作活動
1、幼兒使用藍子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品。
2、啟發(fā)幼兒制作：
小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具。
可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
四、展示作品并講述。
將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導幼兒根據(jù)自己制作的作品，
同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。
大班講述教案篇六
1、學習講述所觀察的內(nèi)容，想象大樹和小鳥之間的對話。能用“大樹，你好，你真……”的句式講述。
2、借助所創(chuàng)設的情境、肢體動作的表演，大膽用語言表達自己的想法、情感。
3、愿意用友好的語言說話，體驗語言交流的樂趣。
布置樹林場景，兩位老師裝扮成大樹，小鳥胸飾，紗巾若干，背景音樂。
1、教師帶領幼兒進入情境，和花草樹木打招呼。
師：這是一片樹林，樹林里有誰？去跟你喜歡的朋友打個招呼吧！
2、引導幼兒觀察情境，學習大樹和小鳥之間的對話。
(1)教師扮演“鳥媽媽”進行情境表演。
(2)教師引導幼兒討論表演內(nèi)容，提問：你聽到鳥媽媽說了什么？大樹又是怎樣說？
(3)幼兒和教師共同學說“鳥媽媽”和大樹之間的對話。
3、請幼兒表演身體動作，師生猜想“小鳥”和大樹之間的對話。
(1)個別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動作。
(2)教師引導幼兒討論表演內(nèi)容，提問：你看到小鳥做了什么？大樹做了什么？
(4)幼兒和教師共同學說小鳥和大樹之間的對話。
(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹面前向大樹說出想說的話。
提問：你還想和大樹說些什么？
4、大樹邀請小朋友到“漂亮的`鳥窩”里做客，師幼共同表演兒歌《大樹和小鳥》。
幼兒學習仿編兒歌《大樹和小鳥》。
附：情境表演內(nèi)容：
鳥媽媽向大樹揮手打招呼：“大樹，你好！”大樹說：“鳥媽媽，你好！”鳥媽媽給大樹戴上一串小花說：“大樹，你好！我送你一串小花。”大樹點頭說：“鳥媽媽，謝謝你！”鳥媽媽夸獎說：“大樹，你的葉子真漂亮！你的個子很高大！”大樹夸獎說：“鳥媽媽，你的羽毛真漂亮！你的歌聲很動聽！”鳥媽媽擁抱大樹。
大班講述教案篇七
1．使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關愛情感。
2．發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
3．引導幼兒合理地分析故事情節(jié)，并根據(jù)畫面進行講述。
用紙箱做的電視機一只，話筒一只，木偶一個，獅子生病的背景圖一幅。小熊、小豬、青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。
一．談話，引起興趣。
1．電視里的天氣預報是怎么播報的？（請2—3名幼兒上臺播報天氣預報）。
2．森林電視臺不僅有天氣預報還有心情預報，我們一起來聽一聽吧?。ㄕ堃幻處熓帜媚九疾笊蛛娨暸_的心情預報）。
二．組織討論。
1．心情預報說獅子今天的心情怎么樣？(雨天)為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？（幼兒自由講述，教師最后小結(jié)）。
2．剛才大家說了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
3．請幼兒回憶自己生病時的感覺（出示獅子生病躺在床上的圖片）。
4．你們猜一猜，森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做？（鼓勵幼兒大膽想象、講述）。
5．我們一起來看看小動物是怎么做的？（出示小動物圖片，放在背景圖上）。
6．獅子的心情會不會發(fā)生變化？為什么？
7．請2—3名幼兒完整地講述故事。
三．情感教育。
1．心情預報節(jié)目太好了，這兒還有幾個小動物的心情圖，請你們來當氣象預報員，來播報今天的心情預報。（出示心情圖，請幼兒上臺播報）。
2．剛才我們聽了這么多種心情預報，你們最喜歡哪一種？為什么？四．畫心情，說心情。
請幼兒畫出此時的心情，并描述自己的心情及原因。
大班講述教案篇八
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關愛情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
3、引導幼兒合理地分析故事情節(jié)，并根據(jù)畫面進行講述。
用紙箱做的電視機一只，話筒一只，木偶一個，獅子生病的背景圖一幅。小熊、小豬、青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。
一、談話，引起興趣。
1、電視里的天氣預報是怎么播報的？（請2—3名幼兒上臺播報天氣預報）。
2、森林電視臺不僅有天氣預報還有心情預報，我們一起來聽一聽吧?。ㄕ堃幻處熓帜媚九疾笊蛛娨暸_的.心情預報）。
二、組織討論。
1、心情預報說獅子今天的心情怎么樣？(雨天)為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？（幼兒自由講述，教師最后小結(jié)）。
2、剛才大家說了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
3、請幼兒回憶自己生病時的感覺（出示獅子生病躺在床上的圖片）。
4、你們猜一猜，森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做？（鼓勵幼兒大膽想象、講述）。
5、我們一起來看看小動物是怎么做的？（出示小動物圖片，放在背景圖上）。
6、獅子的心情會不會發(fā)生變化？為什么？
7、請2—3名幼兒完整地講述故事。
三、情感教育。
1、心情預報節(jié)目太好了，這兒還有幾個小動物的心情圖，請你們來當氣象預報員，來播報今天的心情預報。（出示心情圖，請幼兒上臺播報）。
2、剛才我們聽了這么多種心情預報，你們最喜歡哪一種？為什么？
四、畫心情，說心情。
請幼兒畫出此時的心情，并描述自己的心情及原因。
大班講述教案篇九
1、引導幼兒講述畫面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進行認讀。
2、培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣以及體會和同伴合作的愉快。
1、多媒體課件一套。
2、《美麗的幼兒園》圖書若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。
3、兒歌錄音磁帶;錄音機一臺。
1、出示背景畫，引起幼兒的興趣。
師：今天老師請來一位朋友，你們看，它是誰呀？(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問)。
幼a：螞蟻。
幼b：一只小螞蟻。
師：對是螞蟻。(邊說邊在螞蟻圖旁出示詞語“螞蟻”)。
師：小螞蟻呀要給我們講一個故事，聽，他在講些什么呢？
2、幼兒聽錄音：兒歌《小螞蟻坐大船》。
(評析：背景動畫的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學習的欲望。引出兒歌內(nèi)容時我將他設置成了一個小懸念：聽，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動他們想象的積極性、主動性，后以螞蟻自述的形式讓幼兒解兒歌的內(nèi)容，也為后面的學習作好準備。)。
3、引導幼兒講述畫面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進行課件演示)。
(1)師：小螞蟻說他在干什么？
幼a：小螞蟻說他坐在一只大船上。
幼b：小螞蟻說他坐大船。
師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船?！?。
師：我們一起來讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船?！?。
(2)師：請小朋友仔細看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個小朋友相互說說看。(先交流后提問)。
幼a：大船在河里行駛。
幼b：大船在池塘里行駛。
幼c：大船在小溪中行駛。
師：大家說的都不錯，不過剛才小螞蟻自個說的是“順著溪流駛向前?！?同時也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？(理解詞語意思)我們把這句話也一起來讀一讀。
(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？
幼a：是用花瓣做的。
幼b：它是一片小花瓣。
師：對了，小螞蟻的這只大船原來只是一片小花瓣，(出示：要問大船有多大，原來是片小花瓣。)對于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來讀一讀。
(評析：以多種提問的形式，結(jié)合生動形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫面，，進一步了解兒歌的內(nèi)容，并進行完整的講述。在學習理解第二句“順著溪流駛向前”時，采用相互說說的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時也體會到了合作時的愉快。)。
4、兩兩合作，認讀兒歌。
(鼓勵幼兒兩兩合作，同看一冊《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開展活動，認讀兒歌，教師可巡回指導。)。
5、集體念兩遍后，鼓勵幼兒進行表演(幼兒表演朗讀時，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)。
6、總結(jié)全課，結(jié)束活動。
附兒歌：《小螞蟻坐大船》。
小螞蟻，坐大船，
順著溪流駛向前。
要問大船有多大，
原來是片小花瓣。
大班講述教案篇十
活動目標:1、仔細觀察每一個畫面，理解圖意，并能用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。
２、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和與同伴交往的能力。
活動準備：
１、多媒體展臺，講述圖片一套。
２、與教學有關的講述圖片幼兒人手一套。
活動過程：
１、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題。
（１）教師以兔媽媽的身份出現(xiàn)，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當心狐貍”。
（２）一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子？
２、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。
觀察圖一，提問：
（１）圖上有誰？發(fā)生了什么事？
（２）誰看到了這件事，它會怎么想？
觀察圖二，提問：
（１）狐貍抓住小兔子會怎么想，它是怎么做的？
（２）這時小刺猬是怎么做的？它為什么這么做？
觀察圖三，提問：
（１）狐貍怎么啦？
（２）小兔子得救了嗎？
觀察圖四，提問：
（１）小兔子得救了，它會對小刺猬說些什么？小刺猬會怎么回答？
（２）它們在草地上干什么？
３、教師完整示范講述圖片內(nèi)容。
４、幼兒看小圖片自由講述。
５、請個別幼兒講述圖片內(nèi)容。
６、為圖片內(nèi)容起名字。
７、幼兒集體邊表演邊講述圖片內(nèi)容。
８、教師小結(jié)：朋友有危險，我們應該主動去幫助它。
１、如果你的朋友有危險，你會怎么去幫助他？
２、如果是其他的小動物看見了小兔子，它會怎么去救它？
大班講述教案篇十一
布魯納說："最好的學習動機莫過于學生對所學材料本身具有內(nèi)在的興趣。"幽默的產(chǎn)生與現(xiàn)實生活是密不可分，幽默的靈感都來源于生活實際。本次活動選材貼近孩子的生活經(jīng)驗，利用幼兒熟悉的生活事例來設計教學活動，為幼兒精心創(chuàng)設了幽默的生活情境，使幼兒體會到原來快樂就來自于我們自己的日常生活，從而激發(fā)孩子更加熱愛生活。
本次活動在教學中，主要運用了討論交流、表演體驗、師幼互動、生生互動等多種教學方式，使活動生動有趣，變化多端。我還緊緊抓住幼兒興趣點精心創(chuàng)設了各種幽默的生活情景--幼兒與憨豆先生的互動，師生、生生在互動的過程中力求讓孩子們表現(xiàn)得非常投入、開心，體驗幽默劇的歡樂，詼諧。
1、了解幽默短劇的主要內(nèi)容，懂得"睡眼惺忪"、"手忙腳亂"等詞語的含義。
2、用夸張的動作和表情來模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默，并發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的.教育意義。
3、享受幽默短劇給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
物質(zhì)材料準備：視頻《憨豆先生是怎樣起床的》、《歡迎你來我家》音樂、。
知識經(jīng)驗準備：了解憨豆先生、豐富如何把快樂帶給別人、豐富詞匯"樂觀"。
一、欣賞圖片，激發(fā)學習興趣。
1.出示圖片，觀察講述。
"這是誰?他長得怎么樣?"2.模仿表情，大膽表現(xiàn)。
二、分段理解，感受短劇幽默。
1.欣賞第一段短劇，發(fā)現(xiàn)憨豆先生起床提醒方式的多樣。
(1)"憨豆先生有蛀牙了，今天憨豆先生9點約好了要去看牙齒，現(xiàn)在幾點了?(鐘敲8下后停掉)憨豆先生在干什么?他想不想起床了?"(2)"他用了幾種方法提醒自己起床?"2.欣賞第二段短劇，感受憨豆先生起床后睡眼惺忪的滑稽。
(1)"時間過得真快，馬上要幾點了?憨豆先生9點有什么事?"(2)叫醒憨豆先生。
(3)"憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢?"3.欣賞第三段短劇，了解憨豆先生出門前手忙腳亂的心情。
"你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?"4.完整欣賞憨豆先生的短劇，大膽表現(xiàn)憨豆先生幽默的樣子。
"現(xiàn)在我們再來完整欣賞一遍，請小朋友坐在小椅子上學一學憨豆有趣的表情和動作。"三、情感教育，分享快樂經(jīng)驗。
"你們喜歡憨豆先生嗎?為什么?把理由跟大家說一說。"教師小結(jié)：小朋友說得都很有道理，今天我們小朋友看的時候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動作給全世界的人帶來了快樂。
2.聯(lián)系生活講述給別人帶來快樂的方式。
"憨豆先生是英國的一名喜劇演員，他用拍幽默片的方式為全世界的人帶來了快樂。小朋友，你是怎么為別人帶來快樂的?"3.表演律動，體驗快樂的情緒。
一學期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了，每次我都會選擇音樂課，因為我覺得音樂課孩子能動起來。可是這次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點，孩子也互動不起來。
前幾天寫教案時，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子里，在聽故事的同時他們會想，房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認真的聽故事。
一、開始是以郊游的方法聽著音樂進活動室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時間。
大班講述教案篇十二
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班看圖講述《小紅傘》_大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
以一把小紅傘的作用為線索，通過幼兒的眼睛將它描述出來，用幼兒的口吻將它講述出來。圖片中的小紅傘可以用來遮雨，可以用來摘果子，也可以用來躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會用它來做什么？通過圖片的直觀展示來激發(fā)幼兒的'想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得充足的認知能力和愉快的情感體驗。
1、學習用完整的句子描述圖片內(nèi)容，初步學習概括圖片內(nèi)容。
2、知道小兔是怎樣動腦筋、想辦法幫助同伴，并機智躲過大灰狼的？
3、通過看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語表達能力。
1、教學掛圖、投影儀；
2、道具：小紅傘一把；
3、字卡：傘把、撐、機智。
一、導入：老師手拿一把小紅傘，提問幼兒觀察老師和平時有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）
二、那老師今天就和小朋友們一起來看一看有關小紅傘的圖片，說一說傘的用處。
三、出示圖片（一）；
1、在森林里的一座小房子里，住著誰呀？師：對，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。
2、幼兒創(chuàng)編；
3、教師小結(jié)。
四、出示圖片（二）；
1、小兔來到了什么地方？看見了誰？它想干什么？
2、小刺猬摘到果子沒有？為什么？
3、它應該怎么辦呢？
4、小兔子想了什么好辦法來幫助小刺猬摘果子？
5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發(fā)表自己的意見，結(jié)合學習新詞“傘把”。）
6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對小兔說什么？
7、幼兒創(chuàng)編；
8、教師小結(jié)。
五、出示圖片（三）。
1、小兔又來到什么地方？看見了什么？
2、這些蘑菇長得怎么樣？有什么顏色？
3、忽然有誰來了？小兔怎樣躲過大灰狼的？（引導幼兒講述，學習新詞“撐”；“機智”）
4、小兔是怎么回家的？
5、幼兒創(chuàng)編；
6、教師小結(jié)。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動作示范）
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。 師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。
8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？
六、幼兒完整地講述故事；教師評價。
大班講述教案篇十三
1、引導幼兒用連貫的語句大膽地在小朋友面前講話。
2、鼓勵幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
3、引導幼兒說一些祝愿朋友的話。
4、讓幼兒體驗與小朋友一起過生日的快樂。
環(huán)境布置：找一塊小黑板，作為幼兒的許愿墻。
課前讓幼兒了解自己的生日。
生日蛋糕一盒。《生日快樂》的磁帶，錄音機，照相機。白紙、蠟筆。
1、聽歌曲《生日快樂》，引出課題。
放音樂，老師和小朋友一起唱《生日快樂》歌。
老師提問：這首歌曲的名字叫什么？我們一般會在什么時候唱這首歌曲？
2、幼兒講述過生日的情景。
老師啟發(fā)：你知道自己的生日嗎？
你是什么時候過生日的？
你和誰一起過生日？在哪里過的？是怎樣過的？心情怎么樣？
（請幼兒站起來對小朋友說說）你收到過哪些生日禮物，是誰送的？
3、幼兒講述生日愿望。
你希望下一個生日怎么過？請對你小朋友說說（教師引導幼兒大膽講述自己的'生日愿望）。
4、幼兒許愿。
你想實現(xiàn)你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來許個愿吧！
剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）。
5、畫生日愿望。
幼兒畫生日愿望。（教師指導一些能力較差的幼兒）請先畫好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
請小朋友講講自己畫的是什么生日愿望？（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）。
想看看崔老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實現(xiàn)自己的生日愿望。
6、過集體生日，體驗一起與小朋友過生日的快樂。
出示蛋糕，點蠟燭。我們應該對xx說些什么美好祝愿的話呢？（教師引導）xx，你高興嗎？今天快樂不快樂？讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧?。◣熒恼樟裟睿┓拧渡湛鞓贰犯?，師生一起唱。
師生一同享用蛋糕。
選擇的許愿墻太小了，無法把所有小朋友畫得愿望貼上去，有的小朋友看不到自己的圖畫，還有的幼兒在小朋友面前不敢大聲講話，需要加強鍛煉。
這個活動效果不錯，孩子們都積極的發(fā)言，鍛煉了孩子們的口語表達力，家長們反饋都挺好，說通過這次活動，孩子們記住了自己的生日時間，回家還講了自己和小朋友過生日的快樂呢。
大班講述教案篇十四
《綱要》非常重視在生活中去學習和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一活動的設計初衷。
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛的物品，能大膽地用清楚、連貫的語言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動腦、動手又動口的學習習慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。
利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進行創(chuàng)作。
1、活動前準備：
（1）游戲中老師指導幼兒用蠶豆拼接制作人物、動物并講述。
（2）將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導幼兒想象。為創(chuàng)作活動作好準備。
2、教具準備：
（1）準備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
（2）塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
（3）投影儀一部。
1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。老師給你們準備了這么多長像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教師逐一出示蔬菜，引導觀察，產(chǎn)生靈感，進行創(chuàng)作）。
3、操作活動：幼兒使用藍子中的.自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動物、蔬菜玩具?？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來，供大家欣賞。引導幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進行進一步的修飾。
經(jīng)過造型的蔬菜可愛而富有情趣，過一段時間，蘿卜帽子會開出蘿卜花，其它作品也會有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
大班講述教案篇十五
排圖講述試泡泡變成包共4幅圖片，描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜籃子額頭上鼓起一個包等一系列情景，塑造了走路不專心的小男孩的形象，情節(jié)有趣、畫面生動，符合幼兒的年齡特點和實際情況。本活動以泡泡為主線，引導幼兒觀察、分析、排圖、講述，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。通過講述“泡泡變成包”的過程，提醒幼兒走路要專心，引導幼兒增強自我保護意識。
活動目標。
1、觀察圖片，能結(jié)合已有經(jīng)驗看懂圖片內(nèi)容。豐富詞匯：東張西望。
2、嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過程，能根據(jù)自己的理解給圖片排序并用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。
3、懂得外出活動時、走路時要專心，有自我保護的意識。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
自制圖片4幅，“幼兒學習材料”一《我長大了》。
1、以游戲“找泡泡”導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
出示圖2（只露出額頭上的包，其他部分遮?。?，提問：這是什么？幼兒猜想后揭開謎底，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、出示圖片，引導幼兒仔細觀察，嘗試分析、推理“泡泡變成包”的'過程。
（1）出示4幅圖片，引導幼兒觀察泡泡。提問：這個泡泡分別出現(xiàn)在哪幾幅圖片中？
（2）引導幼兒觀察圖片中的其他情節(jié)。提問：小男孩吹泡泡時發(fā)生了什么事情？
（3）重點引導幼兒觀察圖2，鼓勵幼兒進行講述。
提問：這幅圖也有“泡泡”，這個泡泡是什么？泡泡怎么會變成包呢？
3、提出講述故事的要求，引導幼兒用較完整、連貫的語言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動作和心理活動。
（1）結(jié)合《我長大了）第8頁，引導幼兒以泡泡為線索進行觀察，學習給圖片排序的方法。
教師：這4幅圖描述了一個好聽的故事，想一想小男孩吹泡泡時發(fā)生了哪些事情，給圖片排排順序并講一講這個故事。
（2）交代講故事的幾個要素：名稱、時間、地點、人物、發(fā)生的事情。
4、鼓勵幼兒自由講述，請個別幼兒按照自己排列的順序進行講述。
（1）指導幼兒評價同伴的講述內(nèi)容：哪里講得好？怎樣講就更好了？
（2）引導幼兒用生動、好聽的詞匯講述故事。豐富詞匯：東張西望。
5、引導幼兒討論：為什么泡泡會變成包？怎樣做泡泡就不會變成包？幫助幼兒提高自我保護意識。
大班講述教案篇十六
1.引導幼兒合理的選擇背景、主角，自由的進行構圖講述。
2.幫助幼兒用連貫、完整的語言表述圖片的情節(jié)、內(nèi)容，并能將“紅艷艷、金光閃閃、五彩繽紛、千姿百態(tài)”恰當?shù)剡\用到講述活動中去。
3.啟發(fā)幼兒大膽地運用不同的音量、聲調(diào)有表情地進行講述。
貼絨小卡片：花、太陽、小鳥、蝴蝶、小姑娘、氣球、蘋果、香蕉等。
幼兒用書畫面：太陽、花、小姑娘，彩色筆、紙。
(1)老師出示貼絨卡片，讓幼兒認識，并引導幼兒運用已掌握的'詞匯進行描述，
這是什么?可以用那些好聽的詞來說呢?
啟發(fā)幼兒用“火紅”、“金光閃閃”、“紅彤彤的”等來形容太陽，
用“五顏六色”等來形容花。
(2)老師將各種小卡片任選幾幅組成一個大畫面，引導幼兒感知圖片的情節(jié)、內(nèi)容，
師：現(xiàn)在這些小卡片變成了一個有趣的故事。
嘗試講述：在什么地方?有誰?發(fā)生了什么事?后來呢?
(1)幼兒運用畫面，進行選圖講述。
幼兒講述時，老師幫助幼兒找出表示背景和主角的圖片進行有序地擺放，講述。
(2)請兩名幼兒將自己在座位上擺放的圖片拿上來進行講述。
老師適當提醒幼兒：加上時間就更好了?小姑娘身上穿了什么，你覺得小姑娘的衣服怎樣等等幫助孩子積累講述的經(jīng)驗。
(1)老師：你覺得剛才兩位幼兒講得怎樣?如果你來講，你會怎樣講呢?
把孩子優(yōu)美的句子加到剛才的講述中。幫助幼兒建立講述的思路：小姑娘是一位什么樣的人?在干什么?心里覺得怎樣?同時注意引導幼兒多運用生動的詞匯進行描述。
(2)同伴之間互相交換圖片進行選圖講述，在活動中老師注意引導幼兒運用新的經(jīng)驗、新的思路創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
大班講述教案篇十七
1、理解圖片中小羊掉進坑里，小動物們救小羊的講述線索，嘗試講述圖片內(nèi)容，積累相應詞匯。
2、在對話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗。
3、學習在同伴交流過程中吸取表述的經(jīng)驗。
課件、教棍。
一、律動。
（看圖講述真有趣，認真看，認真想，美麗的圖畫變故事）。
小朋友們又到我們看圖講述的時間了。
今天我們來到草地上，草地上可真美呀！吸引了許多老師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個招呼吧！
二、出示圖二。
美麗的草地上發(fā)生一個故事，我們一起來看一看。
提問：
1、圖上的小動物是什么表情？
2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么？
三、出示圖一。
提問：
1、你們看，發(fā)生了什么事情呢？（小羊掉坑里了）。
2、小羊怎么會掉坑里呢？（幼兒自由說）。
3、小狗怎樣幫助小羊的呢？
4、小羊被救出來了嗎？
5、為什么沒被救上來？（幼兒自由說）。
6、小狗沒有救出小羊哪小狗是怎樣想的？它又是怎樣做的呢？
我們再來看小狗會請哪些小動物幫助呢？
四、出示圖三。
1、小狗請誰幫忙？
2、它們用什么辦法救小羊的？（幼兒自由說）。
五、自由講述。
現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧，老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。（幼兒互相講述，）給幼兒一、二分鐘講述。
在剛才的講述中，你們覺得你講的好不好，好在什么地方（個別幼兒說）。
六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密，我們一起找找吧。
（圖1）。
1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么？出示（救命）。
2、這時它的心情怎么樣？（引導幼兒說出著急、害怕）我們一起學一學小羊。
3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢？
4、小狗又會說什么呢？
（圖2）。
1、小動物們的表情怎么樣？
2、小動物之間會說什么？
（圖3）。
1、小動物拉繩子時會喊什么？
2、小動物拉繩子時應該怎樣拉？（用好聽的詞語，如：用力、使勁、齊心協(xié)力）。
我們一起來學一學小動物拉繩子。（加油、加油）小羊救出來了。
3、哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說什么呢？
大家齊心協(xié)力把小羊救出來，小羊?qū)Υ蠹艺f：“謝謝你們”。
剛才說了那么多好聽的話，我們把它們也編到故事里，互相講一講，當然不能忘了你的故事起一個好聽名字。（幼兒自由講述）。
誰來把你的故事講給大家聽，小朋友講完后我們也要說說他講的好不好，好在什么地方。（請個別幼兒講述）。
如果小狗沒有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢？（幼兒自由想象）。
下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。
小結(jié)：小羊掉到了坑里，小動物都想辦法幫忙，如果小朋友遇到了困難，我們大家也該去幫忙，做個有愛心的好孩子。
在講看圖講述《營救小羊》之前，我準備了三份教案，第一份教案，我以幼兒為主導，老師為材料、背景的提供者，讓幼兒在看每幅圖時都說一個有時間、地點、人物、事情、結(jié)果的故事，然后以排序的游戲講出不同的故事，這節(jié)課的優(yōu)點在于給幼兒無限的想象空間，教師不引導，幼兒思維沒有約束。在游戲中，同樣幾幅圖片中，講出不同的故事，但這節(jié)課有一個很嚴重的缺點，大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面，要深入圖中人物的語言、心情等細結(jié)問題。第二份教案，第一環(huán)節(jié)簡單引導幼兒說出表面故事，然后讓幼兒自己想想圖中小動物心情、表情、對話等，自己用對話框去講述，幼兒講不到或不深時，教師進行補足或更深一步的'提問，這節(jié)課的優(yōu)點，能讓幼兒大膽講述自己所見所思，想到那里，說到那里，缺點在于，孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動物說的，對大班幼兒來說有點難度，最后我選擇了第三份教案，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒簡單了解故事內(nèi)容，然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等，這樣就不用擔心，故事太簡單，也能正確引導幼兒深入故事。
上課時，我以第二幅圖，小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事，在互相講述的過程中，先給幼兒提出問題，讓幼兒帶著問題進行講述，而且我先說明對自己的故事進行點評，如：“你覺得你講的好不好，你哪一處講的最好了”?！八v的好，他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認真，聽的也很認真，我還加入了表演，學學小羊著急，害怕大喊“救命”的樣子，還有小動物們齊心協(xié)力拉小羊的情景，嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情，在最后個別幼兒講故事時，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。
課后，我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如：在剛出示第一幅圖時，幼兒還停留在圖上都有誰的時候，我卻直接提問：“小動物們的表情怎么樣?！苯Y(jié)果孩子有點弄不清狀況，在講課過程，有一名幼兒回答問題很積極，但沒有好習慣，總是不能坐下舉手，經(jīng)過我再三提醒，效果不是很好，我一心急說了一句：“我不喜歡沒有禮貌的孩子”。在教師上課時應正確引導幼兒不能說“我不喜歡”應說：“我喜歡有禮貌的孩子”。
大班講述教案篇十八
1、能細致地觀察人物動作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫面內(nèi)容。
2、體驗作品中父親對兒子默默的愛。
1、讓家長幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。
2、父親、兒子的圖片各一副。
3、教學掛圖、幼兒用書第3冊的第29頁。
一、開始部分：
分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。
二、基本部分：
教師分別出示掛圖或幼兒用書，引導幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進行提問：
（1）圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來的？
（2）圖2爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？
（4）圖4設置懸念。
a、出示沒有背景的第四幅畫，請幼兒說說；如果自己是故事中的兒子，醒來后會有什么感覺？鼓勵幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽。
c、教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深地愛，可以鼓勵幼兒做個相親相愛的動作。
三、結(jié)束部分：
結(jié)合自己生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對自己的關愛。
怎樣對父親表達自己的愛？
本次主題活動是自編“我國少數(shù)民族”之《祖國大家庭》的.第一階段——主題確定。重在通過參加本次活動讓學生關注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個大家庭中共同生活，共同推進祖國的建設和發(fā)展，讓孩子體會到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，少數(shù)民族是我國不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學談談個人的得失：
1、本節(jié)課我根據(jù)社會實際情況和學生興趣愛好進行設計的，由于學生對民族知識有一些淺顯的了解與認識，在生活中有所接觸，所以在本節(jié)課教學當中我主要采用了學生自主交流，教師啟發(fā)引導的方法，讓學生通過看、說、唱、猜、學等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。
2、由于我們居住的地區(qū)環(huán)境所限制了對少數(shù)民族知識了解的很少，為了拉近少數(shù)民族知識和學生的距離，我利用信息技術，收集了視頻、圖片等教學資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發(fā)了學生的學習興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點燃學生的興奮點，激發(fā)學生的學習欲望，比如：宋祖英的“愛我中華”、傣族的潑水節(jié)、各民族的服飾等，把抽象的內(nèi)容，具體化，形象化直觀的展示出來使學生掌握了枯燥陌生的知識，激發(fā)了學習和探索的興趣。
大班講述教案篇十九
1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
說話訓練。
自制圖書。
一、觀察封面。
師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？”（封面是一個初升的太陽，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。）。
二、這些都是小朋友熟悉的想的。
并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時讓小朋友把自己看到的給小朋友說，然后再說你還想到了什么？小朋友很樂意。
三、延伸：
大公雞勤快，起得早，我們應向它學習。學習它勤奮。
一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)。
提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的.朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價。
評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚，孩子們很開心。
大班講述教案篇二十
故事《你看起來好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個主題。在開展這個主題后，大班幼兒對于恐龍的種類、外形、生活習性等方面都有了一定的了解。這是一個讓人感動的故事，它所流露的真情不僅僅感動著孩子們的內(nèi)心，更讓我們大人所折服。孤獨的霸王龍在遇到小甲龍之后，小甲龍對“霸王龍爸爸”的真誠關愛和無比崇拜，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的'“愛的種子”發(fā)芽了。在一起的日子，對他倆而言都是一段幸福的時光。在閱讀指導過程中，通過幼兒自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)，提升想象力、語言能力；并通過情感這條主線讓幼兒感受到每一個人心中都有一顆愛的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗它們相互關愛的情感。
1、觀察畫面，猜測想象，并大膽地表達自己的想法。
2、體驗霸王龍和甲龍寶寶之間相互關愛的情感。
“很好吃”字卡ppt故事flash。
聽課感言。
一、引題。
出示字卡“很好吃”，認識這三個字。
師：你覺什么很好吃？
今天，我們一起來看一看跟“很好吃”有關的圖片。
二、看ppt，邊看畫面，邊提問。
1、ppt1提問：在那么大一個地方，只有甲龍寶寶一個，它心里感覺怎么樣？（孤單）。
2、ppt2提問：突然，發(fā)生了一件什么事？（誰來了？）你從哪里看出來？
3、ppt3提問：霸王龍是怎樣的一種恐龍？（兇猛、食肉）。
別的恐龍看見它都會怎樣呢？
它總是一個人，心里感覺怎么樣？（孤單）。
甲龍寶寶遇到霸王龍會發(fā)生什么事？
4、ppt4提問：它被甲龍寶寶抱住有什么感覺？
5、ppt6提問：吉蘭太龍出現(xiàn)，又會發(fā)生什么事呢？霸王龍會怎么做？
6、ppt7提問：霸王龍做了怎樣的動作？
這時的霸王龍是怎樣的一只恐龍？
小結(jié)：很愛小甲龍，像小朋友的爸爸媽媽愛你們一樣，會保護它，很關心它。
8、提問：霸王龍發(fā)現(xiàn)寶寶不見了，心里怎么樣？又會怎么做的呢？你說它會去哪兒呢？
11、它們在一起生活了很久，除了學習本領，還會做些什么事情呢？在一起開心嗎？
12、霸王龍爸爸說要離開的時候，小甲龍會怎么做？
13、ppt11提問：甲龍寶寶為什么要拼命地往山上跑？
三、結(jié)束。
提問：霸王龍看著甲龍寶寶走了，心里怎么樣？
它到山的那邊會發(fā)生什么事呢？它還會記得霸王龍嗎？為什么？
到底結(jié)局會怎么樣，我們一起去聽一聽這個故事吧！
大班講述教案篇二十一
1、情感目標：培養(yǎng)幼兒主動思考，大膽想象，勇于發(fā)言的學習習慣。
2、能力目標：能仔細觀察角色的動態(tài)、表情，根據(jù)圖片的關聯(lián)性進行排列順序，并陳述理由。即培養(yǎng)幼兒語言能力和初步的邏輯思維能力。
3、知識目標：學習運用適當?shù)膭釉~清楚地講述故事。
活動重點：根據(jù)圖片之間的關聯(lián)性進行排序并能講述故事。
活動難點：學會運用適當?shù)膭釉~來講述故事。
為了更好地服務于活動目標，我做了以下準備：
1、知識經(jīng)驗準備：交流自己看過的《貓和老鼠》片，組織幼兒討論：貓和老鼠它們誰最聰明？（為活動的開展做好鋪墊）。
2、物資準備：
（1）示范圖五幅，幼兒人手一套小圖片，（幫助幼兒能直觀地了解故事內(nèi)容）。
（2）大塑料袋一個，積木若干塊（方便幼兒進行操作從而體驗的情節(jié)）。
（3）貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，魚桿一只（為幼兒進行故事表演時提供）。
根據(jù)本活動的目標及重點、難點，設計了以下教學程序：
一、游戲《捉老鼠》導入課題，激發(fā)興趣。
教師事先在活動室內(nèi)藏有與幼兒人數(shù)相等的小圖片，請幼兒扮演小貓來把老鼠圖片找出來，導入語：“今天，符老師想和你們玩一個貓捉老鼠的`游戲，在我們教室里藏有許多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導幼兒觀察手中的圖片，并請持相同圖片的幼兒坐在一組。通過游戲激發(fā)幼兒參與活動的興趣，引起幼兒的有意注意，并引導幼兒主動地去觀察圖片。
二、分組講述圖片。
請各組幼兒逐一講述圖片，引導幼兒運用適當?shù)膭釉~講述故事。
請每組觀察一幅圖（教師出示5幅大掛圖），先是各組進行觀察互相討論交流，然后派一名代表講述該圖片的內(nèi)容。（體現(xiàn)了小組教育和集體教育相結(jié)合）教師這時巡回指導引導幼兒運用語言，鼓勵幼兒配上動作進行講述。
例如請第一組講述圖二（貓伸手捉老鼠）提問：貓在做什么？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了嗎？為什么？這時幼兒會運用各種詞匯來表達，教師要肯定幼兒的講述，同時還要豐富幼兒的詞匯，如動詞：伸、踮、縮成一團。還可以通過演習來體驗情景，利用道具大塑料帶當瓶子，請一名幼兒鉆進大塑料帶里扮演老鼠進行實踐操手，當貓伸手即將提到老鼠時，老鼠縮成一團不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。
請第三組講述圖4（老鼠得救了）提問：老鼠是怎樣救它的朋友的？你還有什么好辦法呢？啟發(fā)幼兒動腦筋，發(fā)散幼兒思維。學習動詞：蹲、鉆、扒翻、伸等。
請第四組講述圖5（老鼠不見了），提問：貓看不見老鼠，它的心情是怎樣的？著重引導幼兒講述貓的心情，請幼兒模仿迷惑、失望的表情。
請第五組講述圖3（貓抓不到老鼠），提問：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會怎樣？著重引導幼兒理解表現(xiàn)老鼠得意的表情。
三、排序圖片，陳述理由。
請幼兒根據(jù)一定的故事情節(jié)對5幅圖進行排序。
通過以上講述圖片的實施，幼兒對故事的內(nèi)容有了初步的了解，師：“這個故事的名稱叫《聰明的小耗子》，你認為這五幅圖應該怎樣排呢？為什么？”鼓勵幼兒大膽地進行排序，只要他能說出理由就好！“該幼兒這樣排序好嗎？你贊同誰的觀點呢？為什么？”最后由教師進行總結(jié)：故事里有誰？發(fā)生了一件什么事？要體現(xiàn)小耗子的聰明，結(jié)局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了？那么故事的開始應該是怎樣的？（老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來了）貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時它想到了什么辦法？這是的老鼠會做些什么？引導幼兒對圖片進行排序、推理，整理出一個完整的故事。即正確的排列順序應該是2—1—4—5—3。提醒幼兒講故事要有時間、地點、人物、故事情節(jié)等要素。該步驟主要體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的原則，這時教師采用了欣賞激勵法，鼓勵幼兒大膽思考，主動發(fā)言。
四、講故事。請個別幼兒完整地講述故事。
五、故事表演。師：“小朋友現(xiàn)在我們來進行現(xiàn)場表演貓捉老鼠，好嗎？請表演能力強的幼兒表演，講述能力強的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在歡樂的表演游戲中結(jié)束活動。為活動起著一個畫龍點睛的作用，使幼兒從始至終對活動保持著濃厚的興趣。
大班講述教案篇二十二
活動中引導幼兒能細致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序，鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容，讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。
本班孩子喜歡閱讀、表達，但在教學的過程中，尤其是看圖講述活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察畫面細微變化方面，創(chuàng)造力想象方面，以及用連貫、完整的語言表達等方面是比較欠缺的。《兩個好朋友》是一節(jié)多線索的排圖講述活動，它既能滿足孩子現(xiàn)階段的需要，也有助于孩子積累更多的講述經(jīng)驗，為孩子扎實的語言表達能力以及創(chuàng)造性思維方面奠定基礎。
1、引導幼兒能細致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序。
2、鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。
3、讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。
重點：幼兒觀察畫面的細微變化進行合理排圖。
難點：在合理排圖之后，幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進行講述表達故事的內(nèi)容。
1、大圖五幅一套。
2、小圖每人一套。
1、導入活動，引起興趣。
教師：有兩個朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰？（烏龜、蝸牛）。
教師：今天老師帶來了幾幅關于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來看看吧！
（此環(huán)節(jié)，教師重點引起幼兒活動的興趣。）。
2、引導幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序，并講述圖片。
（1）引導幼兒觀察圖片（教師不按圖片順序出示圖片。）。
（教師重點引導幼兒關注畫面的細微變化，尋找圖片之間的聯(lián)系，以及講述時的四要素。）。
（2）鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序。
教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請小朋友幫幫忙，來給圖片排排順序，還要編成一個好聽的`故事。編故事的時候請注意時間、地點、人物，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽的詞句，小動物之間的對話就會更好，最后別忘了給故事起個名字。
（在幼兒排圖講述前，教師重點提示幼兒需要注意的地方，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵幼兒恰當?shù)暮迷~好句，使講述的內(nèi)容豐富，提高講述的能力。）。
（3）（幼兒人手一套小圖）幼兒為圖片排序，并進行講述。
教師重點引導幼兒根據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。
注意傾聽個別幼兒的講述，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。
（在這一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況，并抓住個別亮點和突出的問題，對孩子的情況做到心中有數(shù)。）。
（4）請個別幼兒在集體面前排圖、講述。
教師：你是怎么排的？請你為大家講講你編的故事嗎？
講述后問：“為什么你要這樣排？”（大概請4——5名幼兒講述）。
（教師根據(jù)孩子講述的情況適當進行提問，如針對故事情節(jié)合理性的提問；針對孩子觀察細微處的提問；好詞好句運用的提問等，適當?shù)奶釂柺悄繕诉_成的基礎。）。
師生一同評價：你覺得他講的好不好？好在什么地方？
（教師重點引導幼兒關注講述時的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運用的好詞好句，角色之間的對話，包括故事的名稱。）。
（5）鼓勵幼兒同伴間進行講述。
（為幼兒搭建講述的空間，鼓勵更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來。）。
3、教師小結(jié)：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真有趣。如果你有興趣，下課或區(qū)角活動的時候，你可以再嘗試不同的排法，講更有趣的故事。
《兩個好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過觀察圖片、積極思考進行排圖，通過對圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語言進行講述，對孩子來說是一次挑戰(zhàn)，也是促進幼兒創(chuàng)造性思維和語言表達能力的有效手段。
在活動環(huán)節(jié)二，引導幼兒觀察圖片中，教師的提問十分有針對性，如：你覺得每幅圖的地點一樣嗎？有什么變化？這個的問題的目的是讓幼兒注意到隨著地點的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺得會發(fā)生什么事？這個提問主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎。
請幼兒在集體面前講述的過程中，教師十分注意引導幼兒講述時的完整性，以及好詞好句的運用，利用評價的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如：美美在講述烏龜睡著時說道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲?！痹u價時，孩子們都一致給予認同。友友在講述蝸牛時說：“蝸牛十分疲倦，它也睡著了?！毕襁@樣好詞好句，在整個講述中頻頻出現(xiàn)，充分說明孩子的書面語言在不斷提高。
但在活動中，教師過于注重詞句的運用，對講述中的合理性欠缺引導，如果教師能注意到這方面的引導，對幼兒今后的講述和寫作會更有幫助。
作為教師，我們應該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動中對幼兒發(fā)展的價值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力（邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力）、表達能力等經(jīng)驗可以遷移到更多的領域之中，比如閱讀理解生活訓練中的操作流程圖、數(shù)學活動中的排序?qū)W習、科學活動中對小實驗步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動中，幼兒自己的計劃制訂（放學后的、周末的），都可以運用到我們在今天的排圖講述活動中培養(yǎng)的能力、方法，讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。
大班講述教案篇二十三
1、幫助幼兒學習運用動覺、聽覺和視覺感知理解圖中的主要內(nèi)容。
2、引導幼兒通過鴨子找朋友的對話和主要情節(jié)的描述，發(fā)展幼兒語言的完整性，豐富相應的動詞：走、跳、游。
3、培養(yǎng)幼兒安心地聽別人講述，并能在集體面前大聲表述．。
1、幼兒用書畫面"小鴨和朋友"。
2、幼兒已會玩音樂"小動物洗澡"。
（1）通過動、聽覺，感知理解講述對象．老師領著幼兒根據(jù)音樂的快、慢、輕、重，分別模仿不同動物的動作進行表演，邊表演邊念白：我是青蛙。跳跳跳，我是小雞。走走走……。
（2）通過觀察，感知理解講述對象。
（2）請能力較強的幼兒到前面來講述，老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫其完整、大聲地表述。
將畫面上的小雞、小兔、青蛙插圖換下，擺上小鳥、小貓、烏龜?shù)男蜗?，引導幼兒運用剛才教師提供的講述經(jīng)驗講述畫面，可基本套用教師講的語言和結(jié)構，只是替換其中形象．這一教案過程可由老師與幼兒共同完成，主要以幼兒講述為主．當幼兒有難處時，老師小聲插入幫助幼兒完整地表述出主要內(nèi)容。