音樂(lè)小手小手教案大全(18篇)

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    教案是教學(xué)的基礎(chǔ),是教師教學(xué)活動(dòng)的指南。教案設(shè)計(jì)要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。多個(gè)教案范本等你來(lái)下載,一起提升教育教學(xué)質(zhì)量。
    音樂(lè)小手小手教案篇一
    小手爬》這是一首活潑、富有童趣的歌曲,通過(guò)游戲的方式能讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸,進(jìn)一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。歌曲速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),節(jié)奏是音樂(lè)要素之一,這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快情緒,適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂(lè)游戲。
    音樂(lè)小手小手教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱、位置及功能。
    2、學(xué)唱歌曲《小手拍拍》,能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、已能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)五官。
    2、課件《小手拍拍》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、找一找,說(shuō)一說(shuō)。
    1、教師:寶寶們,找一找,我們的臉上有什么?
    2、教師:找到了,摸一摸它在哪里。
    3、播放課件【游戲】。
    由教師操作,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。
    4.教師組織幼兒簡(jiǎn)單討論五官的用處:看東西、聽(tīng)聲音、聞氣味和嘗味道。
    二、學(xué)唱歌曲《小手拍拍》。
    1、教師:我們有一首找五官的歌曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱唱好嗎?
    2、播放課件【歌曲欣賞】,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。
    3、教師:教師按照歌詞說(shuō)出一個(gè)五官的名稱,幼兒用手指出。
    聽(tīng)著音樂(lè),我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)。
    4、跟老師邊唱歌,邊做動(dòng)作。
    提醒幼兒:用好聽(tīng)聲音唱歌,不用叫。
    三、演唱歌曲。
    1、教師:隨著音樂(lè)整齊的唱歌。
    2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí),可采用教師問(wèn)、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。
    音樂(lè)小手小手教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)自己的雙手,了解小手的用處。
    2、常識(shí)用手的觸覺(jué)感知物體的大小、軟硬、粗細(xì)等特征。
    3、體驗(yàn)“我的小手真有用”的自豪感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    手的圖片,裝橡皮泥,石頭,積木等魔術(shù)袋;裝糖果的魔術(shù)袋。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示手的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察自己的雙手,知道手有手指、指甲、手心、手背等。
    嘿!小朋友們,你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是誰(shuí)啊?
    哈哈,我的名字叫手!你們能在自己的身上找到我嗎?我要和找到我的小朋友握握手!你們真能干!
    讓幼兒觀察自己的小手自由回答,教師最后介紹:
    (1)每只小手上都有許多長(zhǎng)長(zhǎng)的柱子,它的名字叫——手指,我們一起數(shù)數(shù),一制小手上有幾個(gè)手指。
    (2)每個(gè)手指上都有一個(gè)窗戶,它的名字叫——指甲。我們摸摸看,指甲摸起來(lái)上什么感覺(jué)(硬)?一只小手上有幾個(gè)指甲。
    (3)小手有幾張臉?有指甲的。這張臉叫手背,沒(méi)有指甲的這張臉叫手心。
    小朋友們你們都認(rèn)識(shí)我的身上有什么東西了嗎?老師現(xiàn)在來(lái)考考你們,看誰(shuí)最聰明!
    二、啟發(fā)幼兒討論:小手能做什么?帶領(lǐng)幼兒做手指游戲。
    誰(shuí)知道小手還有什么本領(lǐng)?(畫(huà)畫(huà),吃飯,玩積木,跳舞,拉拉手···)。
    請(qǐng)幼兒逐一練習(xí)小手本領(lǐng)。
    小手的本領(lǐng)可真大!老師還知道,小手還可以和我們一起玩游戲,唱歌對(duì)不對(duì)?我們一起來(lái)唱唱《小手拍拍》,看看誰(shuí)的小手最能干!
    三、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)手的觸摸判斷魔術(shù)袋里的物體。猜中給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),并帶領(lǐng)集體幼兒說(shuō):“__的小手真有用!”
    剛才我發(fā)現(xiàn)__小朋友的小手最能干,唱歌的時(shí)候動(dòng)作做的看,我現(xiàn)在要請(qǐng)這雙能干的小手來(lái)尋寶。請(qǐng)你把小手伸到這個(gè)洞里,看看里面有什么!
    你摸到東西了嗎?摸起來(lái)什么感覺(jué)?請(qǐng)你拿出來(lái)看一看。
    引導(dǎo)集體幼兒表?yè)P(yáng)尋寶的小朋友:“你的小手真有用!”
    請(qǐng)幼兒逐個(gè)摸摸,自由談?wù)摾锩媸鞘裁礀|西,摸起來(lái)怎么樣,猜猜可能是什么?
    教師揭示謎底——糖果!請(qǐng)幼兒吃糖果,體驗(yàn)小手帶來(lái)的成就感!
    音樂(lè)小手小手教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)孩子在快快樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)兒歌語(yǔ)言,學(xué)習(xí)表演兒歌,體會(huì)兒歌的韻律美。
    2、啟發(fā)孩子根據(jù)兒歌句式仿編兒歌。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
    2、兒歌dv。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。
    1、幼兒模仿老師做各種手部動(dòng)作。
    二、出示圖書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
    1、老師提問(wèn):
    ――圖上有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片,并一一說(shuō)出圖上有小兔、小猴、小貓、小熊)。
    ――這些小動(dòng)物在干什么?
    三、引導(dǎo)幼兒邊觀察畫(huà)面邊講述自己的發(fā)現(xiàn)。
    a、小兔的小手是怎么做的?(豐富動(dòng)詞:“張”,并引導(dǎo)幼兒做小手張開(kāi)的動(dòng)作)。
    b、小豬的小手在干什么?(豐富動(dòng)詞:“轉(zhuǎn)”,并引導(dǎo)幼兒做小手張開(kāi)的動(dòng)作。
    c、小貓的小手又是怎么做的?(豐富動(dòng)詞:“握”并引導(dǎo)幼兒做握的動(dòng)作)。
    d、小猴的小手怎么做的?
    e、小熊把小手放哪里了?
    引導(dǎo)幼兒一一講述小動(dòng)物們手的動(dòng)作。同時(shí)豐富動(dòng)詞:“舉、轉(zhuǎn)、張、握、藏”的動(dòng)詞。
    四、欣賞兒歌。
    我們一起來(lái)聽(tīng)《小手拍拍》的兒歌。然后提問(wèn):
    兒歌的名字叫什么?小動(dòng)物們用它們的小手在干什么?
    五、引導(dǎo)幼兒再次欣賞兒歌,并帶領(lǐng)幼兒邊欣賞邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
    小動(dòng)物們用小手做了好玩的游戲,現(xiàn)在黃老師和我們小朋友一起也來(lái)拍拍小手做游戲。
    音樂(lè)小手小手教案篇五
    集體復(fù)習(xí),教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
    仿編,"拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè),我們拍拍小手還可以干什么呢?(教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師,帶大家做新動(dòng)作。)。
    2、教師示范。
    教師以較慢的速度邊唱邊示范。
    幼兒說(shuō)說(shuō)小手先爬到哪里?后來(lái)又爬到哪里?
    3、幼兒學(xué)做律動(dòng)。
    和著教師的歌聲,一拍一下地拍手。
    跟著教師邊唱歌邊拍手。
    4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。
    5、幼兒仿編律動(dòng)。"小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?"教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。
    幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。
    三、結(jié)束部分"喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了,我們都來(lái)做可愛(ài)的小花貓吧!"邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
    音樂(lè)小手小手教案篇六
    一、隨音樂(lè)點(diǎn)頭,拍手,感受歌曲旋律。
    “今天,老師帶了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)欣賞,然后用點(diǎn)頭來(lái)打節(jié)奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí),教師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
    二、學(xué)習(xí)律動(dòng),學(xué)唱歌曲。
    1.出示圖譜,集體學(xué)唱歌曲?!皠倓?,歌曲說(shuō)了一件什么事情,你看到圖譜上有什么,你能說(shuō)一說(shuō)嗎?”
    2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的游戲,幼兒仔細(xì)觀察老師爬的動(dòng)作,部位。
    3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。
    一直爬到小腳腳背上。
    5.幼兒分組游戲。
    三、仿編律動(dòng),體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行,下行動(dòng)作。
    “小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”(爬到眼睛,鼻子,大腿)。
    2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作,邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行。
    音樂(lè)小手小手教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱、位置及功能。
    2.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》,能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、已能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)五官2、、課件《小手拍拍》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一.找一找,說(shuō)一說(shuō)。
    1、教師:寶寶們,找一找,我們的臉上有什么?
    2、教師:找到了,摸一摸它在哪里。
    3、播放課件【游戲】。
    由教師操作,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的哪個(gè)位置。
    并將五官貼好。
    4.教師組織幼兒簡(jiǎn)單討論五官的用處:看東西、聽(tīng)聲音、聞氣味和嘗味道。
    二.學(xué)唱歌曲《小手拍拍》。
    1、教師:我們有一首找五官的歌曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱唱好嗎?
    2、播放課件【歌曲欣賞】,教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。
    3、教師:教師按照歌詞說(shuō)出一個(gè)五官的名稱,幼兒用手指出。
    聽(tīng)著音樂(lè),我們一起跟著歌曲拍拍手。
    (按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)。
    4、跟老師邊唱歌,邊做動(dòng)作。
    提醒幼兒:用好聽(tīng)聲音唱歌,不用叫。
    三、演唱歌曲。
    1、教師:隨著音樂(lè)整齊的唱歌。
    2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí),可采用教師問(wèn)、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。
    音樂(lè)小手小手教案篇八
    我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo):第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣,第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn),第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶,課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中,以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊,引發(fā)起幼兒的表演欲望,從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣,來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述,感知上行與下行,來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)。互動(dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié),由于我的引導(dǎo)不到位,個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣,這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。
    音樂(lè)小手小手教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    2.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
    3.鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱和位置。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:日?;顒?dòng)中玩過(guò)手指游戲。
    物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:《小手拍拍》音樂(lè);圖示;。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)。
    1.隨音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
    2.游戲(一)教師運(yùn)用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。采用集體、個(gè)別等游戲形式。
    3.游戲(二)教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
    二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲。
    1.出示圖譜,和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
    2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲,演唱歌曲。
    三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限。
    1.教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
    2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。
    3.引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
    四、延伸活動(dòng)。
    1、回家與爸爸媽媽一起互動(dòng),和好朋友一起分享游戲的快樂(lè)。
    音樂(lè)小手小手教案篇十
    1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡(jiǎn)單用途。
    2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學(xué)者改編兒歌。
    3、通過(guò)表述,能說(shuō)完整話。
    重點(diǎn): 讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
    難點(diǎn): 教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
    2、幼兒印的小手和小腳
    1、找一找:
    幼兒看看自己印的小手和小腳。 ――“找一找,哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
    2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
    教師念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。 ――“你有幾只小手?”
    “小手會(huì)做什么?”
    “小手會(huì)洗臉,會(huì)梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”
    教師將小手的這一段在念一遍。 ――“你有幾只小腳?”
    “小腳會(huì)做什么?”
    “小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”
    教師將小腳的一段在念一遍。
    師生一起念兒歌,邊念邊做動(dòng)作。
    3、改編兒歌:
    教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ――“照片上的你在干什么?”
    “你的小手還有什么本領(lǐng)?”
    教師根據(jù)幼兒說(shuō)的.小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。
    活動(dòng)反思:
    語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容,通過(guò)故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳,并能常識(shí)簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域?yàn)橹匦?,在備課過(guò)程中對(duì)教材進(jìn)行深入分析,為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,對(duì)活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高,在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運(yùn)用,利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式,在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。
    孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性,理解故事中的人物情節(jié),在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié),我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示,讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內(nèi)容,在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事,因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū),讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事,教師給予個(gè)別指導(dǎo)。
    音樂(lè)小手小手教案篇十一
    1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)。
    2、“今天,我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢,瞧,老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作)。
    提問(wèn):“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們?cè)賮?lái)看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作)。
    3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲?!苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。
    4、“今天,我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌?!苯處煼冻枨?。
    5、教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。
    6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。
    音樂(lè)小手小手教案篇十二
    整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,都讓孩子在反復(fù)感受中,輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作,從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?!钡臒崆?。在活動(dòng)中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí),很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動(dòng)過(guò)程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?;顒?dòng)在**中結(jié)束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂(lè)中。最重要的是,在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂(lè)。
    音樂(lè)小手小手教案篇十三
    1.運(yùn)用多種途徑感知棉花糖的特點(diǎn),想象自己是棉花糖,嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。
    2.初步熟悉音樂(lè)旋律,嘗試演唱歌曲。
    3.樂(lè)于參加活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
    4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    棉花糖、音樂(lè)。
    一、感知棉花糖。
    1.小朋友看看這面墻上有什么?(各種各樣的糖)2.幼兒通過(guò)摸、聞、看來(lái)了解棉花糖的特征。(幼兒充分表達(dá)后,教師小結(jié):棉花糖摸上去是軟軟的,像橡皮泥一樣。)二、想象棉花糖1.“棉花糖又香又軟,我也要變成棉花糖。變變變,我變成了一顆大大的棉花糖,你們想變成一顆大大的`棉花糖嗎?變,變,變!變成棉花糖!現(xiàn)在你們是誰(shuí)啊?”讓老師來(lái)摸一摸看是不是軟軟的。
    引導(dǎo)幼兒根據(jù)據(jù)教師的提示做動(dòng)作:棉花糖變高了、棉花糖變小了、棉花糖變胖了、兩顆棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。
    三、表現(xiàn)棉花糖。
    1.“棉花糖真神奇呀!能變出很多有趣的東西,看一看我會(huì)變出什么?”。
    2.教師邊唱邊表演——“變變變,變變變,變成什么呢?”
    3.“讓我們一起來(lái)變一變吧!”熟悉歌詞:變變變,變變變。同時(shí)借助拍手,初步感知音樂(lè)的節(jié)奏。
    四、鼓勵(lì)想象,嘗試創(chuàng)編替換歌詞。
    1.“棉花糖軟綿綿的,用手捏一捏變成小兔、小熊,再捏一捏還會(huì)變成什么呢?”(討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。)2.幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,在前奏的時(shí)候,教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。
    五、品嘗棉花糖,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
    1.“棉花糖真神奇啊!變出了許多好玩的東西,你們知道嗎?棉花糖還特別好吃呢,快來(lái)嘗一嘗吧!”
    2.聽(tīng)音樂(lè)品嘗棉花糖,結(jié)束活動(dòng)。
    附:我是棉花糖1=c2|4活潑地533|422|1234|555|。
    棉花糖,棉花糖,我是一顆棉花糖。
    棉花糖,棉花糖,我是一顆棉花糖。
    533|422|1355|1||。
    變變變變變變變出小兔來(lái)。
    變變變變變變變出小熊來(lái)。
    音樂(lè)小手小手教案篇十四
    2、聽(tīng):《玩具兵進(jìn)行曲》。
    3、動(dòng):《請(qǐng)你跟我這樣做》、走各種圖形、音樂(lè)游戲《傳、傳、傳》。
    4、拓展:文明禮貌習(xí)慣、感受常見(jiàn)的進(jìn)行曲。
    1、體驗(yàn)踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感,喜歡音樂(lè)老師,喜歡音樂(lè)課,體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè),并能以愉悅的情緒學(xué)習(xí)音樂(lè)。
    2、樂(lè)于參加歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng),并能以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往,充分展示自己積極進(jìn)取和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感的對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。并能用“手拉手”的身體語(yǔ)言更好的表現(xiàn)音樂(lè)的情緒。
    4、能認(rèn)識(shí)課本中的幾種學(xué)習(xí)音樂(lè)的標(biāo)志。
    3課時(shí)。
    1、唱《我們一起來(lái)唱歌》。
    2、聽(tīng)歌曲、樂(lè)曲片段。
    3、動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》。
    1、能用音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交流,樂(lè)于參加《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)。體驗(yàn)音樂(lè)課所帶來(lái)的快樂(lè)。
    2、學(xué)生基本能隨著老師的琴聲自然的唱歌,能夠和大家整齊的演唱《我們來(lái)唱歌》,較整齊的開(kāi)始和結(jié)束。
    3、在即興填唱歌詞活動(dòng)中,學(xué)生能大膽自信的作自我介紹。
    (在十個(gè)手指頭上畫(huà)上臉譜配上音樂(lè))。
    4、先帶大家去看一看鋼琴、打擊樂(lè)、播放各種熟悉的音樂(lè)片段讓學(xué)生欣賞。
    1、和老師正常交流。
    2、跟音樂(lè)娃娃一起認(rèn)識(shí)一下新教室。
    3、隨意的讓樂(lè)器發(fā)出聲音來(lái),并欣賞各種音樂(lè)片段。
    1、隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手,初步感受歌曲《我們一起來(lái)唱歌》的旋律。
    2、請(qǐng)你們大聲說(shuō)出自己的名字,模仿老師的節(jié)奏。
    xxx︱xxx︱xxx︱xxx‖。
    (好朋友的名字)我們一起來(lái)唱歌。
    1、接龍的方法來(lái)朗誦歌詞。
    2、用聽(tīng)唱法教唱歌曲。
    3、在空白處填上自己的名字來(lái)做自我介紹。
    4、再次朗誦歌詞,并填上好朋友的名字。
    5、請(qǐng)完整演唱歌曲。
    1、隨音樂(lè)拍手。
    2、模擬老師按節(jié)奏喊出名字。
    1、接龍朗誦。
    2、學(xué)唱歌曲。
    2、按要求動(dòng)作不能夸張,要符合音樂(lè)的節(jié)奏。
    3、請(qǐng)走的比較出色的同學(xué)上來(lái)走給大家看一看。
    1、跟音樂(lè)走一走。
    2、自己創(chuàng)編各種動(dòng)作隨音樂(lè)走一走。
    3、把自己的表演展示給同學(xué)看。
    1、聽(tīng):玩具兵進(jìn)行曲。
    2、唱:玩具進(jìn)行曲。
    3、動(dòng):隨音樂(lè)走出不同的圖形。
    4、拓展:感受各種常見(jiàn)的進(jìn)行曲。
    1、用堅(jiān)定有力的聲音演唱《玩具進(jìn)行曲》。
    2、能體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格,隨著音樂(lè)能走一走。
    1、把你的漂亮玩具拿出來(lái)大家看一看,再把他們排排隊(duì)。
    2、請(qǐng)大家把你的玩具跟著我的音樂(lè)讓它走一走。
    3、請(qǐng)你模仿你自己的小玩具也來(lái)隨著音樂(lè)走一走。
    1、請(qǐng)你象錄音機(jī)的小朋友一樣一起來(lái)唱一唱。
    2、模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作再來(lái)走一走(邊唱邊走)。
    1、展示自己的玩具。
    2、具隨音樂(lè)走一走。
    3、自己隨音樂(lè)也來(lái)走一走。
    1、學(xué)唱歌曲。
    2、模仿小動(dòng)物走路。
    1家再聽(tīng)一首曲子,結(jié)合剛才的歌曲想象一下,樂(lè)曲中表現(xiàn)了什么場(chǎng)景?
    2、用你的動(dòng)作來(lái)走一走,看誰(shuí)走的圖形最漂亮,最清晰。
    3、同學(xué)上來(lái)表演。
    1、聽(tīng)音樂(lè)思考問(wèn)題。
    2、隨音樂(lè)走圖形。
    3、表演。
    1、你們覺(jué)得平時(shí)還有什么曲子你們聽(tīng)了可以象今天的《玩具》一樣可以踏步走的嗎?
    2、那請(qǐng)你哼唱一下。
    3、也讓我們來(lái)走一走。
    1想一想平時(shí)所聽(tīng)過(guò)的進(jìn)行曲。
    2、踏步走。
    1、唱:《傳、傳、傳》。
    2、動(dòng):音樂(lè)游戲《傳、傳、傳》。
    1、能用不喊叫的聲音演唱歌曲,并能熟練的掌握樂(lè)曲的伴奏。
    2、能用固定的節(jié)拍聽(tīng)音樂(lè)拍手,感受音樂(lè)的節(jié)拍.
    1、播放音樂(lè),請(qǐng)大家跟我做動(dòng)作,
    (1)自己和自己做動(dòng)作,一拍一個(gè)。
    (2)和邊上同學(xué)做拍手游戲(跟音樂(lè))。
    (3)老師到下面去和學(xué)生拍手,被拍到最后一個(gè)的同學(xué)與教師一起再傳給其他同學(xué)。
    (4)請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)活動(dòng),用各種方法聽(tīng)音樂(lè)。
    (5)唱歌曲,在游戲過(guò)后能很快唱出來(lái)。
    (6)邊唱歌曲邊游戲。
    1、聽(tīng)音樂(lè)跟老師做動(dòng)作。
    2、和邊上同學(xué)做拍手游戲。
    3、與教師一起做游戲。
    4、演唱歌曲。
    5、邊表演邊唱。
    1、大家圍成一個(gè)圈,邊唱歌曲邊傳花,傳到最后一個(gè)的小朋友要站起來(lái)介紹自己或表演節(jié)目。
    2、就本單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
    各種表演都可以。
    1、擊鼓傳花的游戲。
    2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
    音樂(lè)小手小手教案篇十五
    小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí),用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演,關(guān)注每位幼兒,使他們能更加大膽的參與。
    音樂(lè)小手小手教案篇十六
    4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
    5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
    幼兒從家里帶來(lái)的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
    1、教師放一段優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
    教師說(shuō):“這首曲子真好聽(tīng),我想請(qǐng)小朋友們用小樂(lè)器演奏,可是沒(méi)有樂(lè)器怎么辦呢?”
    2、請(qǐng)幼兒積極想辦法,來(lái)制作樂(lè)器,聽(tīng)聽(tīng)用那兩種東西敲擊出來(lái)的聲音好聽(tīng)。
    3、請(qǐng)幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?
    4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    5、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)音響效果有什么不同。
    6、大家拿著制作的樂(lè)器來(lái)演奏。
    教學(xué)反思:
    幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái),在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過(guò)一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說(shuō)出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。
    音樂(lè)小手小手教案篇十七
    知道在教學(xué)過(guò)程中必須尊重幼兒的認(rèn)知與情感的發(fā)展水平,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇了音樂(lè)游戲《有小手》,這首歌曲中班幼兒掌握起來(lái)非常容易。奧爾夫音樂(lè)教育明確指出“讓孩子自己去尋找、自己去創(chuàng)造音樂(lè)是最重要的”,如果教師遵循此原理做適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,盡情創(chuàng)編,將會(huì)大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,使他們的想象力,創(chuàng)造力得到發(fā)展。設(shè)計(jì)此活動(dòng)的主要目的就是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力、發(fā)展想象力,鼓勵(lì)孩子們想出手任何動(dòng)作進(jìn)行歌詞替換(比如小手摸摸摸、小手抓抓抓、手指彈彈彈;還可以是有小手梳梳頭、有小手洗洗臉等等??)還可以引導(dǎo)孩子們想出身體其他部分可以用作替換的內(nèi)容?;顒?dòng)目標(biāo):
    1、在教師的'動(dòng)作暗示下,學(xué)唱帶休止符的歌曲。
    2、初步學(xué)會(huì)仿編新的歌詞。
    3、能夠以積極愉快的情緒參加音樂(lè)活動(dòng)。
    1、課件。
    2、歌曲錄音磁帶。
    1、(出示課件1)談話,導(dǎo)入新課:
    們每個(gè)小朋友都有一雙能干的小手。
    2、播放歌曲《有小手》,欣賞歌曲,理解歌詞內(nèi)容(聽(tīng)錄音一遍)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,教師小結(jié)。
    3、教師清唱歌曲,讓幼兒進(jìn)一步聽(tīng)清歌詞,感受歌曲節(jié)奏。
    4、學(xué)唱歌曲(跟著錄音學(xué)唱兩遍),教師用動(dòng)作暗示休止符,用不同的動(dòng)作表現(xiàn)。體驗(yàn)和歌曲一起玩的快樂(lè)。
    5、啟發(fā)幼兒想一想,編一編,唱一唱:
    (1)、小手還能怎么做?
    摸、彈、搓、搖等。
    (2)、小手還能怎么做?
    拍拍肩、摸摸頭.等。
    (3)、小手還能怎么做?
    看看圖(課件2),再想一想圖上沒(méi)有畫(huà)的.
    (4)、看看圖(課件3)想一想你還可以怎么唱?
    6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編表演。
    音樂(lè)小手小手教案篇十八
    1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小手變化的有趣。
    2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作,嘗試邊唱邊表演。
    3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    音樂(lè)磁帶、伴奏
    一、小雞小雞在哪里師生對(duì)唱練聲。
    老師用手做小雞(小貓、青蛙)狀,引導(dǎo)幼兒唱歌練聲。
    二、教師表演,引發(fā)興趣。
    師:我們的小手真能干,能變出不同的小動(dòng)物來(lái),看我的兩只小手又做成了什么
    師:到底是什么呢
    三、學(xué)唱歌曲,感受小手變化的有趣。
    師邊做動(dòng)作邊問(wèn):這是什么
    師:你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎
    四、嘗試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。
    師:雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣
    五、大膽想象,創(chuàng)編歌詞。
    師:除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn),還能變成什么呢
    師:變出來(lái)的東西它是什么樣子的
    師:它會(huì)發(fā)出什么聲音呢
    六、完整欣賞小手歌。
    師:有一首歌曲就叫做小手歌歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放音樂(lè))
    師:你聽(tīng)到兩只小手變成了什么
    這首歌曲是建構(gòu)式課程多才多藝的手中的一個(gè)活動(dòng),歌曲有五段,在建議欄中說(shuō)到:適合大班幼兒演唱,小班可以作為欣賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把歌唱的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上,這樣比較的短小也降低了難度。
    在活動(dòng)中先從小雞小雞在哪里
    在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了先欣賞在記憶歌詞的方法。我覺(jué)得完整欣賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感受到歌曲的美。再聽(tīng)過(guò)后利用唱著提問(wèn)的方法,讓幼兒對(duì)歌詞和歌曲的旋律進(jìn)行逐步分段的記憶和嘗試,這樣循序漸進(jìn)的進(jìn)行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。
    在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變,這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的方法,幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。
    最后,我讓幼兒完整的欣賞歌曲,一方面進(jìn)一步的完整感知,另一方面為接下來(lái)的區(qū)域游戲打下基礎(chǔ),可以把這首可以延伸下去。