九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit(模板18篇)

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    教案是教師編寫的一種教學(xué)指南,有助于提高教學(xué)效果。如何編寫一份完美的教案是每位教師需要思考和實(shí)踐的問(wèn)題。為了幫助大家更好地編寫教案,小編整理了一些教案寫作的技巧和要點(diǎn),供大家參考。
    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇一
    通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生掌握本課的基本單詞,詞組,句型,了解了直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的轉(zhuǎn)換。通過(guò)本課的授課和組員們的課后共同探討,我有以下幾點(diǎn)反思:
    一、教學(xué)的成功之處:
    1、本課的第一個(gè)活動(dòng)是環(huán)境污染的圖片展示,讓學(xué)生觀察并引入話題,教學(xué)反思《仁愛英語(yǔ)九年級(jí)上unit2topic1sectiona教學(xué)反思》。我在授課中結(jié)合教材展示圖片,這樣增強(qiáng)了課堂的趣味性,又吸引學(xué)生的注意力,從而緊扣主題導(dǎo)入了新課教學(xué)。
    2、教學(xué)內(nèi)容的整合:我從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合。從一幅幅與學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景有關(guān)的圖片開始,向?qū)W生展示有關(guān)污染的情景,也進(jìn)一步讓學(xué)生意識(shí)到污染的嚴(yán)重性。由此授課步驟從3a開始,分組聽錄音,看圖片,順利過(guò)渡到了3b和課文第2部分的練習(xí)。提高學(xué)生對(duì)主題的理解和對(duì)對(duì)話的總結(jié)能力。再繼續(xù)將學(xué)生們的視線帶進(jìn)了西山,進(jìn)行1a和1b的課文學(xué)習(xí)。我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平確定教學(xué)內(nèi)容,圍繞教學(xué)目標(biāo)整合教材內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容能對(duì)學(xué)生情感教育,價(jià)值觀等產(chǎn)生影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容完整。
    3、本課中我設(shè)計(jì)的`提問(wèn)內(nèi)容圍繞著本課的中心話題“pollution”展開,有關(guān)污染的種類、造成污染的原因、不同污染造成不同的惡劣影響。從多角度切入提問(wèn),由淺入深,由易到難,課堂設(shè)計(jì)的問(wèn)題面比較廣,每一個(gè)問(wèn)題后都涉及對(duì)德育目標(biāo)的滲透,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),從而最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)英語(yǔ)課堂的教學(xué)目標(biāo)。
    二、教學(xué)的不足之處:
    1、由于時(shí)間較緊,本節(jié)課對(duì)問(wèn)題的解決形式過(guò)于單一,大多數(shù)問(wèn)題的解決方式都是個(gè)體,很少討論,沒有體現(xiàn)合作意識(shí),特別是語(yǔ)言點(diǎn)講解這一塊,主要以老師講解為主,建議讓學(xué)生討論探究自行歸納總結(jié)。
    2、課程進(jìn)度前快后慢,聽說(shuō)的環(huán)節(jié)較少,因而沒有培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。建議能否適當(dāng)刪減和調(diào)整課堂前半部分的教學(xué)內(nèi)容,留出更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練,以及留出足夠時(shí)間突出本課重點(diǎn)和解決難點(diǎn)。
    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇二
    (一)、課內(nèi)古詩(shī)詞。
    【望江南】(溫庭筠·宋)梳洗罷,獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠,腸斷白蘋洲。
    【漁家傲·秋思】(范仲淹·北宋)塞下秋來(lái)風(fēng)景異。衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里。燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。
    【江城子·密州出獵】(蘇軾)老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼。錦帽貂裘、千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開張,鬢微霜,又何妨?持節(jié)云中、何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。
    【武陵春】(李清照·南宋)風(fēng)住塵香花已盡,日晚倦梳頭。物是人非事事休,欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好,也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)、許多愁。
    【破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之】(辛棄疾)醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生!
    (二)課外古詩(shī)詞。
    【觀刈麥】(白居易·唐)田家少閑月,五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起,小麥覆隴黃。婦姑荷簞食,童稚攜壺漿。相隨餉田去,丁壯在南岡。足蒸暑土氣,背灼炎天光。力盡不知熱,但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人,抱子在其旁。右手秉遺穗,左臂懸敝筐。聽其相顧言,聞?wù)邽楸瘋?。家田輸稅盡,拾此充饑腸。今我何功德,曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石,歲晏有余糧。念此私自愧,盡日不能忘。
    【月夜】(劉方平·唐)更深月色半人家,北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗。
    【商山早行】(溫庭筠)晨起動(dòng)征鐸,客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花照驛墻。因思杜陵夢(mèng),鳧雁滿回塘。
    【卜算子·詠梅】(陸游)驛外斷橋邊,寂寞開無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁,更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。
    【浣溪沙】(蘇軾)簌簌衣巾落棗花,村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長(zhǎng)惟欲睡,日高人渴漫思茶。敲門試問(wèn)野人家。
    【醉花陰】(李清照)薄霧濃云愁永晝,瑞腦消金獸,佳節(jié)又重陽(yáng),玉枕紗廚,半夜涼初透。東籬把酒黃昏后,有暗香盈袖。莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。
    【南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷】(辛棄疾)何處望神州?滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事?悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪,坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手?曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。
    【山坡羊·驪山懷古】(張養(yǎng)浩)驪山四顧,阿房一炬,當(dāng)時(shí)奢侈今何處?只見草蕭疏,水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國(guó)周齊秦漢楚,贏都變做了土;輸,都變做了土。
    【朝天子·詠喇叭】(王磐·明)喇叭,嗩吶,曲兒小腔兒大。官船來(lái)往亂如麻,全仗你抬聲價(jià)。軍聽了軍愁,民聽了民怕。哪里去辨甚么真共假?眼見的吹翻了這家,吹傷了那家,只吹的水盡鵝飛罷!
    (一)課內(nèi)古詩(shī)。
    【關(guān)雎】(詩(shī)經(jīng))。
    關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。
    求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。
    參差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,鐘鼓樂(lè)之。
    【蒹葭】(詩(shī)經(jīng))。
    蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。溯洄從之,道阻且長(zhǎng)。溯游從之,宛在水中央。
    蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。溯洄從之,道阻且躋。溯游從之,宛在水中坻。
    蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。溯洄從之,道阻且右。溯游從之,宛在水中沚。
    (二)課外古詩(shī)詞。
    【從軍行】(楊炯·唐)烽火照西京,心中自不平。牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫,風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng),勝作一書生。
    【月下獨(dú)酌】(李白)花間一壺酒,獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月,對(duì)影成三人。月既不解飲,影徒隨我身。暫伴月將影,行樂(lè)須及春。我歌月徘徊,我舞影零亂。醒時(shí)同交歡,醉后各分散。永結(jié)無(wú)情游,相期邈云漢。
    【羌村三首】(杜甫)群雞正亂叫,客至雞斗爭(zhēng)。驅(qū)雞上樹木,始聞叩柴荊。父老四五人,問(wèn)我久遠(yuǎn)行。手中各有攜,傾榼濁復(fù)清。莫辭酒味薄,黍地?zé)o人耕。兵戈既未息,兒童盡東征。請(qǐng)為父老歌,艱難愧深情。歌罷仰天嘆,四座淚縱橫。
    【登樓】(杜甫)花近高樓傷客心,萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地,玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改,西山寇盜莫相侵??蓱z后主還祠廟,日暮聊為《梁甫吟》。
    【走馬川行奉送封大夫出師西征】(李白)君不見走馬川行雪海邊,平沙莽莽黃入天。輪臺(tái)九月風(fēng)夜吼,一川碎石大如斗,隨風(fēng)滿地石亂走。匈奴草黃馬正肥,金山西見煙塵飛,漢家大將西出師。將軍金甲夜不脫,半夜軍行戈相撥,風(fēng)頭如刀面如割。馬毛帶雪汗氣蒸,五花連錢旋作冰,幕中草檄硯水凝。虜騎聞之應(yīng)膽懾,料知短兵不敢接,軍師西門佇獻(xiàn)捷。
    【左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘】(韓愈)一封朝奏九重天,夕貶潮陽(yáng)路八千。欲為圣明除弊事,肯將衰朽惜殘年!云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意,好收吾骨瘴江邊。
    【望月有感】(白居易)時(shí)難年荒世業(yè)空,弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后,骨肉流離道路中。吊影分為千里雁,辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同。
    【雁門太守行】(李賀·唐)黑云壓城城欲摧,甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意,提攜玉龍為君死。
    【卜算子·送鮑浩然之浙東】(王觀·宋)水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊,眉眼盈盈處。才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬(wàn)和春住。
    【別云間】(夏完淳·明)三年羈旅客,今日又南冠。無(wú)限山河淚,誰(shuí)言天地寬!已知泉路近,欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來(lái)日,靈旗空際看。
    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇三
    九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)新授課將于本周三全部結(jié)束,復(fù)習(xí)從本周四開始。根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況,復(fù)習(xí)將從以下幾個(gè)方面入手:
    一、單詞和詞組:
    單詞和詞組是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以單詞關(guān)學(xué)生必需過(guò),復(fù)習(xí)課前兩節(jié),重點(diǎn)是單詞和詞組,要將本冊(cè)課本中出現(xiàn)過(guò)的重點(diǎn)單詞和詞組通過(guò)一遍,盡量要求學(xué)生按層次人人過(guò)關(guān)。
    二、語(yǔ)法知識(shí)大串講:
    本冊(cè)課本中語(yǔ)法內(nèi)容主要是從句,包括賓語(yǔ)從句、時(shí)間狀語(yǔ)從句、原因狀語(yǔ)從句、讓步狀語(yǔ)從句、目的狀語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句,另外還有兩個(gè)單元講了連詞的用法。在這些語(yǔ)法中,重點(diǎn)需要復(fù)習(xí)的是目的狀語(yǔ)從句、特殊疑問(wèn)詞引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句。而連詞中的關(guān)聯(lián)詞也是重點(diǎn)考查內(nèi)容,因此,語(yǔ)法復(fù)習(xí)也中要將重點(diǎn)放在這幾個(gè)方面。這一部分的復(fù)習(xí)需要兩到三節(jié)課時(shí)間。
    三、專項(xiàng)練習(xí):
    專項(xiàng)練習(xí)的內(nèi)容主要包括三項(xiàng):完形填空、選詞填空和補(bǔ)全對(duì)話。這三項(xiàng)練習(xí)有一個(gè)共同的特點(diǎn),就是要通篇理解,要會(huì)聯(lián)系上下文內(nèi)容。而這也正是大部分學(xué)生欠缺的環(huán)節(jié)。在這三個(gè)環(huán)節(jié)中,如果學(xué)生掌握了答題技巧,得高分也并不難,困此這三項(xiàng)專練,每項(xiàng)要用一節(jié)課時(shí)間。
    四、綜合練習(xí):
    最后三天,我計(jì)劃將前三年的英語(yǔ)期末測(cè)試題發(fā)給學(xué)生做一次綜合測(cè)試,并通過(guò)這三次測(cè)試讓學(xué)生找出自己的弱勢(shì)點(diǎn),并做出有針對(duì)性的補(bǔ)救,以期查漏補(bǔ)缺。
    希望通過(guò)本次復(fù)習(xí),能夠讓學(xué)生做到有備無(wú)患,最終考出理想成績(jī)。
    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇四
    1.了解作家作品,熟讀背誦這兩首詩(shī)。
    2.理解詩(shī)歌意象,領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。
    3.學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的基本方法——意象分析。
    過(guò)程與方法。
    1.通過(guò)朗讀,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
    2.通過(guò)探究,理解詩(shī)歌意象,領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。
    3.通過(guò)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的基本方法——意象分析。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
    體味詩(shī)歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的思想情感。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    熟讀與背誦;體會(huì)詩(shī)人真摯的情感。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    理解詩(shī)歌意象,領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。
    【教學(xué)方法】。
    1.誦讀法。通過(guò)感情誦讀,把握詩(shī)歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏,認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉情感。
    2.探究法。如對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀。
    3.點(diǎn)撥法。如學(xué)習(xí)賞析詩(shī)歌的基本方法——意象分析。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    土地,萬(wàn)物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪,曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事,在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰(shuí)不鐘愛自己的土地,誰(shuí)不愛戀大地母親,讓我們深情吟唱艾青詩(shī)人的《我愛這土地》,隨著詩(shī)中所迸發(fā)的愛國(guó)情感的火花而燃燒。(板書:我愛這土地)。
    二、作者簡(jiǎn)介。
    艾青(1910—),原名蔣海澄,浙江金華人,現(xiàn)代詩(shī)人。早期詩(shī)風(fēng)格渾厚質(zhì)樸,調(diào)子深沉憂郁??箲?zhàn)時(shí)期的詩(shī)作,格調(diào)昂揚(yáng)。建國(guó)后,作品思想更趨成熟,感情深沉,富于哲理。主要詩(shī)集有《大堰河》、《火把》等,成名作為《大堰河——我的保姆》。詩(shī)人曾自稱為“悲哀的詩(shī)人”。在中國(guó)新詩(shī)發(fā)展,艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng),并產(chǎn)生過(guò)重大影響的詩(shī)人,在世界上也享有聲譽(yù),1985年,法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)勛章。
    三、背景介紹。
    本詩(shī)寫于抗戰(zhàn)初期的1938年,日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起反抗,進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭,滿懷對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨,寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。
    四、初讀課文,整體感知。
    這首詩(shī)無(wú)固定的節(jié)律,不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構(gòu)成一定的節(jié)拍。誦讀時(shí)要著重體會(huì)由詩(shī)中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。
    我愛這土地。
    假如/我是一只鳥,
    我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱:
    這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地,
    這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流,
    這無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng),
    和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明……。
    ——然后/我死了,
    連羽毛/也腐爛在土地里面。
    為什么/我的眼里/常含淚水?
    因?yàn)?我對(duì)這土地/愛得深沉……。
    學(xué)生在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,緊扣“土地”,師生討論分析全詩(shī)。
    1.詩(shī)歌是按怎樣的思路抒寫的?
    教師引導(dǎo)學(xué)生概括后明確:全詩(shī)以“假如”領(lǐng)起,用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容,并由生前的歌唱,轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地,最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩(shī)人自身形象,直抒胸臆,托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛國(guó)心。
    2.揭示全詩(shī)主旨的詩(shī)句是什么?談?wù)勀愕睦斫?
    “為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉……”。
    這兩句詩(shī)一問(wèn)一答,直抒胸臆,以“我的眼里常含淚水”的情狀,托出詩(shī)人那顆真摯熾熱的愛國(guó)之心,形象地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀,而且隱含獻(xiàn)身之意。
    五、合作探究。
    這兩句詩(shī)充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀,為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。生前和死后,形成了鮮明的對(duì)比,而在這強(qiáng)烈的對(duì)比和反差中,一以貫之的乃是“鳥”對(duì)土地執(zhí)著的愛,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地、對(duì)祖國(guó)的愛。這真是生于斯,歌于斯,葬于斯,至死不渝。
    2.結(jié)合寫作背景,準(zhǔn)確理解“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”的象征意義。
    “土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地。“河流”、“風(fēng)”象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神。“黎明”象征充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)。
    這些修飾語(yǔ)限定語(yǔ)豐富了意象的內(nèi)涵,表明中華民族的祖國(guó)大地,在日本帝國(guó)主義的鐵蹄下正遭受苦難,中國(guó)人民正滿懷悲憤地進(jìn)行不屈不撓的斗爭(zhēng)。
    4.詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫,蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情?
    這些描寫形象地表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難,人民的悲憤以及對(duì)光明的向往和希冀。
    這兩節(jié)詩(shī)都飽含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和無(wú)盡的熱愛之情。就詩(shī)的感情發(fā)展而言,第一節(jié)蓄勢(shì),第二節(jié)感情的迸發(fā),感情的升華。詩(shī)意層層遞進(jìn)。
    去掉第二節(jié),詩(shī)意則得不到提煉和強(qiáng)化。
    七、拓展延伸。
    1.假如你是一只鳥,聯(lián)系我們今天改革開放的新時(shí)代,你會(huì)唱些什么呢?仿照例子試一試,相信你會(huì)比例子仿寫得更好。
    2.艾青在詩(shī)中,含著淚水說(shuō):“我對(duì)這土地愛的深沉”,古往今來(lái),在我們中華史冊(cè)上記下了多少愛國(guó)志士的類似詩(shī)篇,猶如繁星高懸夜空。
    例:當(dāng)我們抵御外侵,我們會(huì)記得岳母刺給岳飛身上的四個(gè)大字:“精忠報(bào)國(guó)”;當(dāng)志士至死不降,保持民族氣節(jié),我們不會(huì)忘記文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,……(接著往下寫,相信你會(huì)寫得更精彩)。
    【板書設(shè)計(jì)】。
    ︱鳥——詩(shī)人自己︱︱。
    ︱第一節(jié)︱土地——祖國(guó)大地︱︱。
    ︱︱河流、風(fēng)——抗?fàn)幘瘭蛞庀髽銓?shí)︱反抗侵略。
    我愛著土地︱︱黎明——光明、希望︱象征深遠(yuǎn)︱熱愛祖國(guó)。
    ︱︱常含淚水︱直抒胸臆︱至死不渝。
    ︱第二節(jié)︱︱︱。
    ︱深愛土地︱激情澎湃︱。
    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇五
    第1教時(shí)。
    一、重點(diǎn)句子翻譯。
    1、茍富貴,無(wú)相忘。
    2、嗟乎,燕雀安知鴻鵠之志哉!
    3、旦日,卒中往往語(yǔ),皆指目陳勝。
    4、王侯將相寧有種乎!
    5、吳廣素愛人,士卒多為用者。
    6、號(hào)令召三老、豪杰與皆來(lái)會(huì)計(jì)事。
    7、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,伐無(wú)道,誅暴秦,復(fù)立楚國(guó)之社稷,功宜為王。
    二、文學(xué)常識(shí):司馬遷及《史記》。
    三、作業(yè):1、朗讀課文;2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。
    第2教時(shí)。
    一、請(qǐng)找出下列句子中的通假字,并解釋。
    1、二世元年七月,發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)。(謫,調(diào)發(fā))。
    2、為天下唱,宜多應(yīng)者。(倡,倡導(dǎo))。
    3、卜者知其指意(旨,以圖)。
    4、得魚腹中書,固以怪之矣。(已,已經(jīng))。
    5、將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳(披,穿)。
    二、請(qǐng)找出下列句中活用的詞,并解釋。
    1、扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。(帶領(lǐng),名詞活用為動(dòng)詞)。
    2、乃丹書帛曰“陳勝王”(為王,名詞活用為動(dòng)詞)。
    3、夜篝火(提著燈籠,名詞活用為動(dòng)詞)。
    4、狐鳴呼曰(像狐貍一樣,名詞作狀語(yǔ))。
    5、皆指目陳勝(用眼睛示意,名詞活用為動(dòng)詞)。
    6、廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉(使…憤怒,使動(dòng)用法)。
    7、置人所罾魚腹中(用網(wǎng)捕,名詞活用為動(dòng)詞)。
    8、尉果笞廣(用竹板打,名詞活用為動(dòng)詞)。
    三、判別下列各組句子中相同詞語(yǔ)的不同意義。
    1、號(hào)為張楚(定國(guó)號(hào));陰風(fēng)怒號(hào)(呼嘯);號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙(大聲哭)。
    2、舉大計(jì)亦死(發(fā)動(dòng));舉燭而索,中有死鼠(舉起);是以眾議舉寵為督(推薦)。
    3、陳勝、吳廣皆次當(dāng)行(隊(duì)伍);皆下之,行收兵(行軍);必能使行陣和睦(軍隊(duì))。
    4、悵恨久之(助詞,可不譯);燕雀安知鴻鵠之志哉(的);二世殺之(他,指公子扶蘇)。
    5、傭者笑而應(yīng)曰(表示修飾);尉劍挺,廣起,奪而殺尉(表示承接);藉弟令毋斬,而戍死者固十六七(表示轉(zhuǎn)折)。
    第3課時(shí)。
    一、文學(xué)常識(shí):本文出自,它是一部什么樣的書?
    二、概括段意。
    1、敘述陳涉年輕時(shí)的傭耕生活,表現(xiàn)了他胸懷大志、有反抗精神。
    2、寫起義的籌劃過(guò)程,表現(xiàn)了陳勝吳廣的斗爭(zhēng)決心和政治遠(yuǎn)見。
    3、寫陳勝吳廣發(fā)動(dòng)起義、順利進(jìn)軍并建立政權(quán)的經(jīng)過(guò),表現(xiàn)了農(nóng)民起義的偉大力量和歷史意義。
    三、思考。
    陳勝吳廣起義的原因是什么?
    (1)直接原因:皆已失期,失期當(dāng)斬。
    (2)根本原因:天下苦秦久矣。
    第4課時(shí)。
    標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)。
    a、主要標(biāo)點(diǎn)呼號(hào)的作用。
    一、引號(hào)的作用。
    1、直接引用。
    2、強(qiáng)調(diào),著重指出。
    3、特殊含義(反語(yǔ)、諷刺或特定稱謂)。
    二、破折號(hào)的作用。
    1、解釋或補(bǔ)充說(shuō)明。
    2、話題轉(zhuǎn)換。
    3、用于聲音的延長(zhǎng)。
    4、表時(shí)說(shuō)的停頓或中斷。
    三、省略號(hào)的作用。
    1、表示引文的省略。
    2、表示列舉的省略。
    3、表示說(shuō)中斷或斷斷續(xù)續(xù),或表示說(shuō)話含含糊糊、支支吾吾。
    四、冒號(hào)的作用。
    1、提起下文。
    2、總結(jié)上文。
    b、中考的主要題型。
    1、直接在空缺處加標(biāo)點(diǎn)。
    2、判別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的作用(選擇題居多)。
    3、標(biāo)點(diǎn)與文章內(nèi)容相結(jié)合,進(jìn)行理解與分析。
    c、實(shí)戰(zhàn)演練。
    1、直接在空缺處加標(biāo)點(diǎn)。
    (1)每當(dāng)疼痛發(fā)作,他就采用“壓迫止痛法”--用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球頂住疼痛部位。
    (2)閏土揀了好幾件東西()兩條長(zhǎng)凳、一副香爐和燭臺(tái)、一桿臺(tái)秤。
    (3)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、音樂(lè)()這是我們上午的課程。
    (4)她來(lái)到北海,細(xì)心觀察()那天桃花開了()那天柳絮飛了()那條布谷鳥叫了()。
    2、判別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在句中的作用。
    《閱讀》第10頁(yè)第1-4題。
    3、標(biāo)點(diǎn)與文章內(nèi)容相結(jié)合,進(jìn)行理解與分析。
    《閱讀》第11頁(yè)第9題第(3)段。
    思考:
    (1)其中的省略號(hào)有何作用?
    (3)從最后一句中的拖音符號(hào),你得到了什么信息?
    第5課時(shí)。
    詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及其感情色彩。
    一、什么叫語(yǔ)境義及詞的感情色彩。
    1、語(yǔ)境義:詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中(考試時(shí)就是文章中)的特定意義(如:詞典上某詞有若干條義項(xiàng),語(yǔ)境義即其中的一項(xiàng))。
    2、詞的感情色彩:褒義詞、貶義詞、中性詞(褒義貶用、貶義褒用)。
    二、實(shí)戰(zhàn)演練。
    1、中考:解釋語(yǔ)段中“氣”的意思(精神力量)。
    古人云:“腹有詩(shī)書自華?!弊x書對(duì)于人來(lái)說(shuō),就像吃飯喝水一樣不可缺少,我們可以從書中汲取無(wú)盡的精神力量--一種激蕩在我們的`血管,充盈于我們的周身,又從我們的每一個(gè)毛孔里散發(fā)出來(lái)的氣。同時(shí),讀書也要像吃飯那樣,吃各種蔬果和五谷雜糧,攝取多種營(yíng)養(yǎng)--閱讀各式各樣的書,汲取各種各樣的氣,以補(bǔ)充先天不足,避免后天失調(diào)。在讀書時(shí),要吸取精華,剔除糟粕,讀天下好書,養(yǎng)人間正氣。就像孟夫子所說(shuō)的那樣:吾善養(yǎng)吾浩然之氣!
    2、20中考:解釋“掙生活”的意思(掙錢養(yǎng)活自己)。
    我突然發(fā)現(xiàn)蹬車的人只有一條腿!他失去的是右腿,一截黃黃的褲管,挽一個(gè)疙瘩,懸在空中。他的左腿用力地蹬著踏板,為了讓車走得快一些,臀部時(shí)時(shí)脫離坐墊,身子向左傾斜,以便把所有的力量都集中在左腿上。
    坡總算爬上去了,車夫沉重地喘著氣。他在我面前,無(wú)疑是一個(gè)強(qiáng)者,他把路扔在了后面,把坡扔在了后面,為自己”掙“來(lái)了坦蕩而快樂(lè)的生活。
    3、解釋”機(jī)關(guān)“的意思(秘密)。
    長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽:先前,有一個(gè)讀書人住在古廟里用功,晚間,在院子里納涼的時(shí)候,突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著,四面看時(shí),卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上,向他一笑,隱去了。他很高興;但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣,一定遇見”美女蛇“了;這是人首蛇身的怪物,能喚人名,倘一答應(yīng),夜間便要來(lái)吃這人的肉的。
    4、中考:解釋”掃街“(滿大街找工作)。
    那一年,我即將大學(xué)畢業(yè),為了找個(gè)單位,天天出去”掃街“,但仍一無(wú)所獲。我學(xué)的是建筑設(shè)計(jì)專業(yè),找了幾家建筑設(shè)計(jì)院,人家要的不是博士就是碩士。一負(fù)責(zé)人看著我的簡(jiǎn)歷說(shuō),你讀書時(shí),還獲過(guò)不少獎(jiǎng),不錯(cuò)!可是,我們這里暫時(shí)不缺建筑設(shè)計(jì)方面的人才,要不你先來(lái)我們這里干個(gè)保安什么的吧!等有機(jī)會(huì)再安排你。
    5、中考:解釋”肥料“(營(yíng)養(yǎng)豐富的浮游生物和藻類)。
    深層海水受海底地形及氣象條件的影響,會(huì)自然涌升到海面上來(lái)。在茫茫大海上,這種被稱為”涌升海面“的地方僅占全球海洋面積的0.1%,但卻集中了海洋魚類資源的60%,甚至更多。其奧秘就隱藏在深層海水里:當(dāng)含有豐富微量元素的深層海水涌上海面后,浮游生物和藻類得以更快生長(zhǎng),為魚類提供了豐饒的”肥料“。
    6、解釋”焚琴煮鶴"(糟蹋藝術(shù),做有煞風(fēng)景的事情)。
    有人會(huì)說(shuō):讓蒙娜麗莎微笑的神秘美流傳百世不是更好嗎?為什么非得要去揭秘呢?科學(xué)家真是無(wú)事忙。就算你對(duì)了,將曠世奇美歸結(jié)成眼球的轉(zhuǎn)動(dòng)、視線的游移、腦電波的閃爍,還有什么電腦圖像處理等等,以這些世俗之物來(lái)褻瀆藝術(shù)大師,豈不大煞風(fēng)景?達(dá)?芬奇在天之靈聞之,當(dāng)?shù)銍@日:焚琴煮鶴,莫此為甚!
    msn(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))。
    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇六
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、語(yǔ)言知識(shí)和能力目標(biāo):
    能掌握以下單詞:anyone,any過(guò)去時(shí)間之前的行為。
    3、恰當(dāng)理解和表達(dá)義務(wù)、道歉和應(yīng)答,忠告等交際功能;教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn)是每單元的a部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容,該部分是以一幅新語(yǔ)言功能在實(shí)際生活中應(yīng)用的圖畫展開的,所有重點(diǎn)詞匯都在圖畫中描繪出來(lái)。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn)是每單元的b部分。b部分是每個(gè)單元知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言應(yīng)用。該部分是在循環(huán)a部分所呈現(xiàn)的語(yǔ)言的同時(shí)引出新的詞匯。
    教學(xué)措施。
    一、聽、說(shuō)、讀、寫、四種技能相結(jié)合的教學(xué)模式。
    聽力教學(xué)與閱讀教學(xué)是與寫作教學(xué)結(jié)合在一起的,為了使學(xué)生更好地掌握,采用四種技能相結(jié)合的教學(xué)方法。書中所有對(duì)話都配有錄音,每部分第一個(gè)活動(dòng)都需要學(xué)生邊聽邊看圖。然后讓學(xué)生確認(rèn)錄音中提及的物體,說(shuō)話人或被談話人,或者填出確實(shí)單詞。
    二、開展結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)。
    可以為學(xué)生分配搭檔,也可以讓他們自己選擇,在開展結(jié)隊(duì)活動(dòng)之前,要確保每個(gè)人都要理解詞匯的意義并指導(dǎo)活動(dòng)如何進(jìn)行。
    三、運(yùn)用先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式,精講基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)基本訓(xùn)練,培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。
    在訓(xùn)練中,要盡量使語(yǔ)言形式與語(yǔ)言本身相聯(lián)系,不要做過(guò)多地語(yǔ)法及語(yǔ)言形式的練習(xí)。
    四、教學(xué)具體措施。
    1、摸清學(xué)生基本情況,逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
    2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
    3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
    4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。
    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇七
    這是一堂三年級(jí)的課unit2parta第二課時(shí),所講授的內(nèi)容是同學(xué)們每天都要稱呼的家庭成員。在教學(xué)中,我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這堂生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課,課后總結(jié)有以下幾個(gè)特點(diǎn):一、運(yùn)用多種手段進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè),如:錄機(jī)音、各式各樣的卡片等輔助教學(xué)工具。有效的模擬出情景,使孩子們注意力集中,興致高昂。用familytree(家庭樹)的形式,呈現(xiàn)出一個(gè)家庭中家庭成員的組合,就像一棵樹一樣,站得最高的年齡最大;反之站得最低的.年齡最小。用他們所熟悉的自然景物來(lái)比喻,這種比喻淺顯易懂從而引起孩子們極大的興趣也更容易懂,從而引發(fā)孩子們的興趣極想知道在日常生活家庭成員英語(yǔ)的稱呼。二、歌曲教學(xué)方面。學(xué)習(xí)歌曲是本節(jié)課的目標(biāo)之一。課始頎賞了這首歌,單詞掌握之后,讓學(xué)生學(xué)唱此歌,我先領(lǐng)讀歌詞,之后讓學(xué)生跟錄音唱。這節(jié)課所學(xué)的這首歌,歌詞簡(jiǎn)單,意思明了,所以學(xué)生很容易就學(xué)會(huì)了。三、整堂課充滿了活力,笑聲不斷。但不足的地方也有好幾處(1)給予孩子展示的空間不夠;(2)課堂有時(shí)太活躍有靜不下來(lái)的現(xiàn)象,一動(dòng)一靜相結(jié)合才能算是比較完美的一堂課。整堂課上完之后,雖然有成功之處,但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方,那就是對(duì)于單詞fathermotherwoman,學(xué)生讀不準(zhǔn)。特別是fathermother讀音,單詞的練習(xí)還要加強(qiáng)。這是我在以后的教學(xué)單詞方面需改進(jìn)的地方。通過(guò)這次課,我深深地感受到,教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展,把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來(lái),才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。
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    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇八
    內(nèi)容:七、八、九年級(jí)共五冊(cè)英語(yǔ)教材的初步復(fù)習(xí)工作,單詞第一次全面復(fù)背。
    工作安排:七年級(jí)兩周,八年級(jí)兩周,九年級(jí)三周。
    指導(dǎo)思想:針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,使學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上,使基礎(chǔ)知識(shí)更加條理化,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
    在這一階段我計(jì)劃按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),講透語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)重點(diǎn)把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型(詞匯應(yīng)掌握1500-1600個(gè),詞組200-300個(gè)左右。)。
    在教材整體處理及時(shí)間分配上,3月25日開始總復(fù)習(xí),先七年級(jí)開始,七年級(jí)上下冊(cè)各兩次,八年級(jí)開始每?jī)蓡卧粋€(gè)課時(shí),根據(jù)復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)提綱,讓學(xué)生對(duì)照著去復(fù)習(xí)。同時(shí)在課上再按時(shí)態(tài)等把語(yǔ)法總結(jié)復(fù)習(xí)一下,再針對(duì)學(xué)生的一些薄弱知識(shí)編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以練習(xí)。復(fù)習(xí)初步計(jì)劃24個(gè)課時(shí),剛好在一個(gè)月內(nèi)完成。
    二、第二輪復(fù)習(xí)階段。
    內(nèi)容:整個(gè)初中英語(yǔ)教材所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行專項(xiàng)全面復(fù)習(xí)。如:?jiǎn)卧~,詞性,時(shí)態(tài),語(yǔ)法,寫作等。
    工作安排:三天左右一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目,學(xué)習(xí)完二個(gè)項(xiàng)目后就進(jìn)行一次測(cè)試,并做出測(cè)試分析與總結(jié),好有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生所不了解和難以掌握的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行鞏固與復(fù)習(xí)。
    復(fù)習(xí)方法:教師系統(tǒng)講解——專項(xiàng)訓(xùn)練。
    指導(dǎo)思想:以詞性帶動(dòng),滲透語(yǔ)法。以中考考點(diǎn)為導(dǎo)向,精講的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化訓(xùn)練,提升能力,著力方法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合河北中考題型,對(duì)閱讀理解、完形填空、單項(xiàng)填空、詞匯運(yùn)用和書面表達(dá)等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上,引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn),強(qiáng)化分類練習(xí)。如:名詞(名詞的類,名詞的數(shù),名詞的所有格,主謂一致)。
    形容詞,副詞相互轉(zhuǎn)化互用所涉及的原級(jí),比較級(jí),最高級(jí)等。
    動(dòng)詞:分類,時(shí)態(tài),語(yǔ)態(tài),動(dòng)詞不定式,以及動(dòng)詞的固定搭配,情態(tài)動(dòng)詞及其句型。
    代詞:主格,賓格,物主代詞,反身代詞,疑問(wèn)代詞,副詞和不定代詞相互轉(zhuǎn)化及其運(yùn)用。
    還有介詞,句式,主謂一致,虛擬語(yǔ)氣,定語(yǔ)從句,賓語(yǔ)從句,直(間)接引語(yǔ),進(jìn)一步系統(tǒng)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)及其各類句式的歸類運(yùn)用。
    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇九
    本學(xué)期英語(yǔ)期末考試的重點(diǎn)是1-10單元。以單元為單位、以單元試卷為載體,每天復(fù)習(xí)2個(gè)單元。具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
    一、每天默寫,內(nèi)容為每單元總結(jié)的詞組。
    1.前一天布置作業(yè)。
    2.默寫之前老師講解、帶領(lǐng)熟悉一遍。
    3.默寫后,跟緊成績(jī)差的學(xué)生,個(gè)別輔導(dǎo)。
    二、鞏固語(yǔ)法知識(shí)。
    在復(fù)習(xí)每一個(gè)單元時(shí),將本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法總結(jié)出來(lái),突出重點(diǎn)、難點(diǎn),配合單元試卷和語(yǔ)法知識(shí)講解及練習(xí),鞏固重點(diǎn)知識(shí)。專項(xiàng)練習(xí)過(guò)后緊跟單元綜合測(cè)試,爭(zhēng)取基礎(chǔ)題上課做完講完。
    三、穩(wěn)步提高學(xué)生聽力水平。
    爭(zhēng)取每天做一部分聽力練習(xí),提高學(xué)生的聽力能力。
    四、強(qiáng)化作文與閱讀的練習(xí)。
    按照每單元的話題寫一篇作文,力求面批面改。
    五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。
    在綜合復(fù)習(xí)當(dāng)中注意閱讀方法的指導(dǎo),以積累知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和提高文本的理解能力為目的,通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生閱讀的信心提升其成績(jī)。
    六、一輪單元復(fù)習(xí)后,跟上上年度期末考試1套期末綜合測(cè)試題。
    七、抓好學(xué)生的試卷糾錯(cuò)工作。
    必須按時(shí)改錯(cuò),上交后老師予以訂正。
    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇十
    2、乘電梯到二樓。
    3、你知道我在哪里能兌換錢嗎?
    4、空氣不新鮮,通常很擁擠。我更喜歡在戶外。
    5、當(dāng)她去購(gòu)物中心時(shí),她總是花太多的錢。
    6、mary通常和朋友在哪里閑逛?
    7、你能告訴我哪里有吃飯的'好地方嗎?
    8、水城是一家人度假的好地方。
    9,在購(gòu)物中心有許多免費(fèi)的音樂(lè)會(huì)。
    therearealotof________________atthemall、
    10,你能告訴我怎樣到郵局嗎?
    11,你知道附近是否有公共廁所嗎?
    1),生活中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和煩惱。假如你是某雜志社的編輯,每天會(huì)收到各種信件,有學(xué)生來(lái)信說(shuō)他們作業(yè)負(fù)擔(dān)中,壓力大,考試前睡不著覺;有人來(lái)信抱怨鄰居不講公共道德,從窗戶扔垃圾,樓道內(nèi)到處是寵物糞便,夜里十一點(diǎn)還在裝修等等;有人來(lái)信說(shuō)自己性格內(nèi)向,不合群,在聚會(huì)及集體活動(dòng)中不知道該怎么辦等等,請(qǐng)你就其中的一封信寫回信,提出建議。
    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇十一
    老師在講解語(yǔ)言點(diǎn)時(shí),通常會(huì)列舉很多例題,這時(shí),同學(xué)們應(yīng)該細(xì)細(xì)揣摩這些例題并將其與以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理、綜合。把所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。比如:當(dāng)學(xué)到notonly…butalso連接主語(yǔ)需用就近原則時(shí),我們應(yīng)立刻聯(lián)想到eitheror,neithernor連接主語(yǔ)時(shí)也應(yīng)使用就近原則。
    2.精選練習(xí),扎實(shí)訓(xùn)練。
    為了提高解題能力,我們需要一兩本適合自己情況的英語(yǔ)參考書,但切記不可搞題海戰(zhàn)術(shù)。切忌好高騖遠(yuǎn),鉆研偏題怪題,要知道,中考試題中大部分都是緊扣書本的基礎(chǔ)題。做完練習(xí)之后,一定要按照答案自行批閱,有不懂的及時(shí)向老師請(qǐng)教。
    3.及時(shí)糾錯(cuò),總結(jié)錯(cuò)誤原因。
    建議每一位同學(xué)都準(zhǔn)備一支紅筆,隨時(shí)用紅筆訂正自己練習(xí)冊(cè)、試卷上面的錯(cuò)誤。考試之前如果沒有時(shí)間將練習(xí)上的每一道題目細(xì)細(xì)地復(fù)習(xí),那不妨就將紅筆標(biāo)注的題目復(fù)習(xí)一遍??梢杂靡粋€(gè)本子,將這些錯(cuò)誤集中起來(lái),以警示自己,避免再犯類似錯(cuò)誤。
    4.強(qiáng)化閱讀,注重運(yùn)用。
    閱讀強(qiáng)調(diào)對(duì)文章整體的理解而不是對(duì)文章簡(jiǎn)單的表象理解。對(duì)于我們大家來(lái)說(shuō),在開始大量閱讀訓(xùn)練前,首先必須掌握一定的語(yǔ)法知識(shí),比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等,要善于歸納總結(jié),牢記一些特殊變化,使之真正成為自己的東西。一旦語(yǔ)法基礎(chǔ)有了長(zhǎng)進(jìn),就要跳出來(lái)擴(kuò)大閱讀面和提高閱讀能力了。
    九年級(jí)學(xué)好英語(yǔ)的5大秘訣。
    1練聽力貴在堅(jiān)持。
    聽力的提高是一個(gè)緩慢的過(guò)程,對(duì)絕大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō),目前練習(xí)聽力的主要途徑就是聽錄音。除了課堂上進(jìn)行的聽力練習(xí)之外,同學(xué)必須自己每天堅(jiān)持不懈地練習(xí),每次時(shí)間不必長(zhǎng),譬如聽一套模擬題即可,大約用時(shí)十五到二十分鐘。
    有些同學(xué)說(shuō),他們?cè)谧瞿M考試聽力題時(shí),常常要聽到3至5題之后才會(huì)進(jìn)入狀態(tài),究其原因就是他們不重視聽力練習(xí),或是缺少毅力。長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)聽力的同學(xué)負(fù)責(zé)聽的腦組織基本上處于工作狀態(tài),無(wú)需“重新啟動(dòng)”的過(guò)程,考試時(shí),他們就可以馬上進(jìn)入狀態(tài)。
    2建單項(xiàng)選擇錯(cuò)題檔案。
    從現(xiàn)在開始,把每次所做試卷中出錯(cuò)的地方找出來(lái),分析原因,對(duì)所犯錯(cuò)誤弄個(gè)水落石出,然后收集整理,再加以強(qiáng)化訓(xùn)練。不斷溫習(xí)鞏固,避免重復(fù)犯錯(cuò),不斷掃清復(fù)習(xí)路上的障礙。
    建立錯(cuò)題檔案,不但可以解決單項(xiàng)選擇中的問(wèn)題,更重要的是,可以鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)提高完形填空、閱讀理解及書面表達(dá)水平大有裨益。
    3掌握完形填空四步法。
    “完形填空”題旨在測(cè)試學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力,做此題必須通篇考慮,掌握大意,綜合運(yùn)用所學(xué)詞匯、語(yǔ)法及常識(shí)進(jìn)行判斷推理。解此類題主要從以下四步做起:
    第一步重視首句,把握開篇。完形填空一般無(wú)標(biāo)題,首句一般不留空白,是完整的一句,全文信息從此開始。細(xì)讀首句,可判斷文章體裁,預(yù)測(cè)全文大意和主旨。
    第二步速讀全文,掌握大意。速讀全文要一氣呵成,盡管有空格、生詞或不明白的地方,仍要快速讀下去。讀時(shí)要注意找出關(guān)鍵詞、中心詞,劃出某些代表人物和情節(jié)的詞,以便于形成思路。
    第三步瞻前顧后,靈活答題?!罢扒邦櫤蟆?,即先讀所填詞的句子,回顧上一句,兼顧下一句。如果一句中有兩個(gè)空白待填,在初定答案時(shí)要“雙管齊下”,在兩處同時(shí)試填,然后通讀全句,確定答案。
    第四步復(fù)核全文,調(diào)整答案。把填好的短文通讀一遍,進(jìn)行核查,同時(shí)注意以下三點(diǎn):
    1、上下文的一致性:即時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的一致;代詞、名詞、單復(fù)數(shù)的一致。
    2、從語(yǔ)法和慣用法及習(xí)慣搭配、甚至語(yǔ)感入手,看是否符合上下文的邏輯。
    3、段與段、句與句之間的銜接是否連貫。
    4保障閱讀量,積累詞匯。
    一定要保障閱讀量,量有了保障,不斷積累詞匯量,你的閱讀速度定會(huì)隨之提高,閱讀的正確率也就不在話下。在閱讀過(guò)程中遇到的出現(xiàn)率高的生詞短語(yǔ),查字典記錄下來(lái),最好附上例句。在閱讀中,把握文章內(nèi)容,你做出的選擇在文中要有supportingdetails,無(wú)論什么題型,都不可主觀臆斷。如果遇到大量生詞,只要不影響對(duì)整篇文章的理解就跳過(guò)去,如要求猜測(cè)詞義就通過(guò)上下文來(lái)猜。從每套題的閱讀材料中選出一篇作為精讀材料處理,會(huì)對(duì)英語(yǔ)水平的提高有所幫助的。
    5寫作要讀背結(jié)合多練筆。
    寫作需要有很多素材,積累素材很重要。要多背地道的英文句子和文章。在寫作文前,準(zhǔn)備一些要用的好詞匯,好句子。單詞構(gòu)成句子,句子組成段落,文章就是這樣寫成的。
    學(xué)會(huì)反思。每次作文之后認(rèn)真思考自己的表達(dá)和范文的差距。在寫的過(guò)程中,你一定有想表達(dá)而又不知如何下筆的情況,不妨讀讀范文。尤其是每次考試及強(qiáng)化的書面表達(dá)的作文范文,一定要認(rèn)真研讀,比較自己的文章與范文的差距,最好能把范文背下來(lái)。高考前請(qǐng)把近十年高考的范文背下來(lái)。
    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇十二
    本單元是一個(gè)有關(guān)保護(hù)動(dòng)物和保護(hù)環(huán)境的話題。在通過(guò)上節(jié)課對(duì)瀕危動(dòng)物海牛的生活環(huán)境的了解,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)保護(hù)動(dòng)物這個(gè)話題進(jìn)行思考。這節(jié)課是本單元的第二節(jié)課,教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)一步了解動(dòng)物們的生存環(huán)境和人類自己的生存環(huán)境。并引導(dǎo)學(xué)生們思考如何保護(hù)我們的地球。對(duì)于動(dòng)物園存在的優(yōu)劣進(jìn)行辯論。
    以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思。
    1.首先從我個(gè)人感覺來(lái)說(shuō),我覺得我比較成功的有以下幾點(diǎn):
    (1)繼續(xù)沿用視頻吸引眼球的`教學(xué)方法;用視頻內(nèi)容讓學(xué)生了解目前動(dòng)物們和人類自己的生存狀態(tài);并由此帶出三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考環(huán)境破壞濫殺動(dòng)物給我們帶來(lái)的嚴(yán)重后果(2)在進(jìn)行3a部分的教學(xué)時(shí)我運(yùn)用了進(jìn)行辯論賽的競(jìng)爭(zhēng)方式,在此環(huán)節(jié)的設(shè)置時(shí)我在對(duì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)根據(jù)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行不同的得分制,鼓勵(lì)原創(chuàng),獎(jiǎng)勵(lì)思考,表?yè)P(yáng)理解。將教學(xué)設(shè)置于無(wú)形,將學(xué)生們可以獨(dú)立完成的部分交給學(xué)生自己處理,我只做引導(dǎo)。預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)在此處達(dá)到了很好的結(jié)合(3)盡可能的關(guān)注多一些學(xué)生,互動(dòng)學(xué)生的范圍大。(4)由閱讀到寫作的英語(yǔ)能力的過(guò)度自然,體現(xiàn)了新課程的理念。
    2.從學(xué)生角度來(lái)說(shuō):(1)學(xué)生在課堂上通過(guò)觀看視頻重視我們自己的生存環(huán)境并思考自己能做的事情。將目前最該引起重視的問(wèn)題滲透到課堂。(2)學(xué)生們?cè)谡n堂中通過(guò)音樂(lè)圖片等方式覺得生動(dòng)有趣,樂(lè)學(xué)愿學(xué)。
    3.再來(lái)談?wù)務(wù)n堂中的不足,主要有以下幾點(diǎn):
    (1)視頻剪輯方面可以再出色點(diǎn),內(nèi)容可以再緊湊些,占用的時(shí)間可以節(jié)約些。(2)學(xué)生在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí),關(guān)鍵詞的導(dǎo)入和提示代表性還有所欠缺。對(duì)他們的發(fā)散思維沒有很好的引導(dǎo)。今后在這些方面還要加強(qiáng)。
    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇十三
    中考復(fù)習(xí)是中考前教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的中考成績(jī)。我們九年級(jí)英語(yǔ)老師結(jié)合中考復(fù)習(xí)教學(xué)方法的有關(guān)理論,結(jié)合其他多年教九年級(jí)的老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合鄔陽(yáng)民族中心學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,特制訂了九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。
    第一階段:以教材為本,回顧基礎(chǔ)知識(shí),并配以相應(yīng)的練習(xí)加以鞏固活用。(3月12日――4月30日)。
    這一階段讓學(xué)生以教材內(nèi)容順序,抓綱靠本,回顧七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)課本上的單詞和知識(shí)要點(diǎn),以知識(shí)點(diǎn)掃描為主夯實(shí)基礎(chǔ),將課文中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分已遺忘的共性,本著溫故而知新的原則,主要是按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn),對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注重詞匯、詞組、常用句型和主要語(yǔ)法等知識(shí),并通過(guò)配套練習(xí)培養(yǎng)運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。在教學(xué)方法的選用上,堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式,不搞填鴨式、滿堂灌,而是利用提問(wèn)式、討論式、辯論式、啟發(fā)式等方法讓學(xué)生歸納、總結(jié),群策群力,互相補(bǔ)充或由師生共同歸納出各個(gè)階段的知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)及考點(diǎn)。讓學(xué)生有思考的時(shí)間,有發(fā)言的.權(quán)利,有查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)。
    第二階段:語(yǔ)法專題復(fù)習(xí)。(5.1――5.19)。
    根據(jù)中考考綱中要求掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目,使學(xué)生從零散的語(yǔ)法知識(shí)過(guò)度到系統(tǒng)的歸納和掌握上,使語(yǔ)法知識(shí)更加條理化,扎扎實(shí)實(shí)搞好語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí),對(duì)各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的知識(shí)加以歸納和梳理,結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中,復(fù)習(xí)幾個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容,進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的共性問(wèn)題,再加以查缺補(bǔ)漏。讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)法的實(shí)際應(yīng)用。句法以掌握五種基本句型為核心,還要復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句,狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等,在掌握句法的基礎(chǔ)上,分析理解詞法。詞法以動(dòng)詞為重點(diǎn),掌握正確的時(shí)態(tài)用法。在復(fù)習(xí)中要注意理清語(yǔ)法知識(shí)脈絡(luò),使之系統(tǒng)化。在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)法規(guī)則,再以語(yǔ)法規(guī)則指導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐,從而提高理解語(yǔ)法概念和規(guī)則的能力以及運(yùn)用規(guī)則的能力。
    第三階段:中考模擬題訓(xùn)練。(5.20——6.2)。
    模擬訓(xùn)練是考前大練兵,是中考前的熱身訓(xùn)練階段。在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以《中考說(shuō)明》上的試卷為主進(jìn)行模擬訓(xùn)練,以學(xué)生為主,對(duì)所學(xué)的知識(shí)重新整理,徹底消除學(xué)生的模糊意識(shí),強(qiáng)化考點(diǎn)。運(yùn)用一些模擬題、模擬考試時(shí)間、答題方式和答題卡等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
    第四階段:典型題型訓(xùn)練。(六月初-——-中考)。
    我們知道中考是以檢查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主,同時(shí)還要考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。所以,我們?cè)谧寣W(xué)生牢固基礎(chǔ)的前提下還要注重典型題型的訓(xùn)練。比如,第一:進(jìn)行強(qiáng)化性聽力訓(xùn)練,熟悉測(cè)試題型,讓學(xué)生熟練掌握做聽力題的技巧。第二:訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解的速度和理解能力。有意識(shí)的進(jìn)行技巧訓(xùn)練,如精讀、略讀、速讀和帶著問(wèn)題讀等。第三:強(qiáng)化書面表達(dá)能力的培養(yǎng),通過(guò)典型的范文,大量的習(xí)作練習(xí)和指導(dǎo),不斷提高學(xué)生組織文章的能力,運(yùn)用已學(xué)詞匯進(jìn)行描寫的能力。
    在進(jìn)行文化課輔導(dǎo)的同時(shí),還要針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,在考前對(duì)具體個(gè)性不同的學(xué)生,給予不同的心理輔導(dǎo),排除他們的考前緊張心理。讓他們樹立考試的信心,努力克服困難,正確面對(duì)中考。力爭(zhēng)讓他們以最佳狀態(tài)迎接考試,取得2013中考的最后勝利!
    units1-12。
    grade8(下)。
    grade8(下)1、考點(diǎn)疏理,日常交際用語(yǔ);2、haveto的使用。
    3.一般將來(lái)時(shí)。
    1、考點(diǎn)疏理,日常交際用語(yǔ);
    2、重溫:一般現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)。
    自習(xí)時(shí)間:1。過(guò)去進(jìn)行時(shí)。
    2.以if引導(dǎo)狀語(yǔ)從句。
    自習(xí)時(shí)間:1、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)。
    2、現(xiàn)在完成時(shí)。
    1、考點(diǎn)疏理,日常交際用語(yǔ);
    2、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
    1、考點(diǎn)疏理,日常交際用語(yǔ);
    2、真實(shí)條件和虛擬條件句。
    1、考點(diǎn)疏理,日常交際用語(yǔ);
    2、can、may、must表示推測(cè)的用法;
    1、考點(diǎn)疏理,日常交際用語(yǔ)。
    2、定語(yǔ)從句。
    1、考點(diǎn)疏理,日常交際用語(yǔ);
    2、將來(lái)時(shí)歸納。
    3.賓語(yǔ)從句歸納。
    1、考點(diǎn)疏理,日常交際用語(yǔ);
    2、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)歸納。
    1、考點(diǎn)疏理,日常交際用語(yǔ);
    2、過(guò)去完成時(shí);
    二、分類復(fù)習(xí)。
    3、名詞的單、復(fù)數(shù)及不規(guī)則形式。
    4、代詞分類及使用名詞、代詞、數(shù)詞2、可數(shù)名詞,不可數(shù)名詞;
    5.31,使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引。
    冠詞、介詞和連詞2、冠詞的使用;
    3、初中所學(xué)介詞;
    4、連詞分類。
    5.5。
    2、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài);
    3、非謂語(yǔ)動(dòng)詞;
    5.9。
    構(gòu)詞法1,使用復(fù)習(xí)導(dǎo)引2、合成法;
    3、派生法;
    4、轉(zhuǎn)化法;
    5.11。
    5.15。
    5.18并列句和復(fù)合句句子種類和therebe第二次質(zhì)量檢測(cè)。
    引語(yǔ)。
    三、綜合訓(xùn)練考試。
    5.20。
    5.21。
    5.22。
    5.23。
    5.24。
    5.25。
    5.26。
    2.縣四套模擬題(一)。
    6.3。
    6.4。
    6.5。
    6.6。
    6.9。
    6.10。
    6.11。
    知、招領(lǐng)啟事,招聘等應(yīng)用文。
    2.縣四套模擬題(三)。
    6.13。
    6.16-6.19。
    2014年3月5日。
    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇十四
    本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(xxx)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。該班共有學(xué)生40人,學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊,中上學(xué)生約十人,中層學(xué)生比例不大,班級(jí)尾巴較大!確立抓兩頭促中間,提高培優(yōu)輔的力度是應(yīng)對(duì)的首選方法。
    教師職業(yè)決定了自己的樂(lè)趣和追求是榮譽(yù)而不是金錢!工作雖輕卻感覺責(zé)任重大。為了孩子們的前程也為了學(xué)校的重托,力爭(zhēng)優(yōu)質(zhì)圓滿完成教務(wù)處制訂的各項(xiàng)教學(xué)達(dá)成目標(biāo)!以最飽滿的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入中考,優(yōu)生中考出優(yōu)分創(chuàng)佳績(jī),差生不拖后腿!
    初三英語(yǔ)備課組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,根據(jù)近幾年中考試題特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況,采用“四輪復(fù)習(xí)法”作為初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生重讀課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。以中考指導(dǎo)為主。第二輪進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及專項(xiàng)題型的復(fù)習(xí),第三輪是語(yǔ)言應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)練。第四輪就是中考模擬訓(xùn)練。
    第一輪復(fù)習(xí)在3月—4月,教師以教科書為本,按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,重點(diǎn)是基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。這一輪切忌炒“冷飯”,要做到“溫故而知新”。這就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,在單元復(fù)習(xí)前,讓學(xué)生利用早自修預(yù)習(xí)本單元重點(diǎn)短語(yǔ)和句型,教師歸納時(shí)可與其它短語(yǔ)做橫向、縱向比較,幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。我們使用的輔導(dǎo)書是《高效課堂》,學(xué)生在做配套聯(lián)系的同時(shí),可進(jìn)行階段性檢測(cè),一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺,鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。
    面面俱到;要遵守精講精練原則,引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活應(yīng)用,觸類旁通,變知識(shí)為能力。教師要仔細(xì)研究考綱中對(duì)各語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考試要求,避免偏題、怪題,對(duì)教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握。加強(qiáng)對(duì)賓語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句這兩類重難點(diǎn)從句的復(fù)習(xí)。。二是對(duì)重點(diǎn)題型完型填空、閱讀理解、聽力進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。完型填空題是綜合類型的試題,它比較全面地考查了學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的運(yùn)用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等多種語(yǔ)法和語(yǔ)言基本知識(shí)的掌握,同時(shí)還考查了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀理解以及對(duì)各種英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。
    第三輪復(fù)習(xí)在于知識(shí)能力的提高和閱讀技巧的培養(yǎng)。
    指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時(shí):
    1、通讀全文,從整體上感知全文,掌握大意,切忌只盯住一個(gè)句子倉(cāng)促解題??焖匍喿x時(shí)還要注意找出關(guān)鍵詞,抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線索。
    2、重視主題句。短文的主題句,往往是每篇文章的首句,有時(shí)也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。主題句是深入了解全文的“窗口”,甚至能以此句為立足點(diǎn),從該句的時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣推測(cè)全文的主要內(nèi)容。
    3、還原檢查,看是否順理成章,從語(yǔ)意和語(yǔ)法兩方面檢查無(wú)誤后便可完成。
    做閱讀理解題時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn):
    1、作題時(shí)可先瀏覽問(wèn)題,帶著問(wèn)題通讀全文,也可先通讀全文再看題目,文章至少讀兩遍以上。
    2、正確對(duì)待文章中的生詞和難句,要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文判斷其意。對(duì)于文章中一些較復(fù)雜的長(zhǎng)句,只要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵,問(wèn)題就明朗了。
    3、做完題后,要重新檢查一遍試題,對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及重要語(yǔ)句一定要細(xì)讀、讀透。有時(shí)題目難度大,僅從字面理解還不夠,要跟根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。
    做聽力測(cè)試時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
    1、拿到試卷后要快速瀏覽選項(xiàng),確定聽音重點(diǎn)并進(jìn)行猜測(cè),帶著問(wèn)題和線索聽錄音能準(zhǔn)確快速地理解內(nèi)容。
    2、不管是對(duì)話還是短文,要將注意力集中在對(duì)整體內(nèi)容的理解上,無(wú)須強(qiáng)迫自己聽清每個(gè)單詞,應(yīng)把重點(diǎn)放在關(guān)鍵詞或與問(wèn)題有關(guān)的答案上。
    第四輪復(fù)習(xí)著重于中考題型進(jìn)行模擬訓(xùn)練。集中訓(xùn)練模式主要是中考模擬和歷屆中考優(yōu)秀試題選編。從本次模擬考試情況看,我校初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題主要有以下兩點(diǎn):一是學(xué)生書面表達(dá)能力普遍差,二是詞匯部分失分較多。
    針對(duì)這種情況,現(xiàn)在我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)要放在提高學(xué)生的書面表達(dá)能力上,主要是從以下幾方面著手:按課本中單元的主要內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)寫作,或挑選一些中考復(fù)習(xí)資料上的作文供學(xué)生練習(xí)。
    要提醒學(xué)生注意:
    1、寫作前先審題,確定文體,對(duì)說(shuō)明文要講明人物、事件、地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容等,把握好故事情節(jié)。
    2、確定文章的時(shí)態(tài),注意時(shí)態(tài)前后的一致。動(dòng)筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動(dòng)詞短語(yǔ)等羅列出來(lái)備用,寫作時(shí)一定要按提示短語(yǔ)進(jìn)行,因?yàn)樗瓤梢詭椭憷斫忸}意,更重要的是告訴你如何圍繞這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)組織材料,把意思表達(dá)得更完整具體。
    4、反復(fù)核查,認(rèn)真謄寫。
    5、每周兩次在課堂上公開講評(píng)學(xué)生作文,個(gè)別學(xué)生要面批面改,集體問(wèn)題共同討論反復(fù)訓(xùn)練。詞匯題考查的內(nèi)容比較廣泛,它不只是簡(jiǎn)單地考查學(xué)生是否能正確地拼寫出所學(xué)的詞匯,而是注重考查學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)詞匯知識(shí)和詞類構(gòu)成及轉(zhuǎn)換的能力,所以學(xué)生首先要過(guò)詞匯拼寫關(guān),可采用小組或同桌競(jìng)賽方式,鼓勵(lì)學(xué)生過(guò)好詞匯短語(yǔ)關(guān),并通過(guò)配套練習(xí),復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力,為寫作和閱讀能力的提高打好基礎(chǔ)。
    總之,通過(guò)上述四輪復(fù)習(xí),使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí),由淺入深,既有點(diǎn)的知識(shí),又有面的綜合,使知識(shí)系統(tǒng)化,使能力得到提高和加強(qiáng),力爭(zhēng)中考取得理想的成績(jī)。
    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇十五
    英語(yǔ)作為交流的工具,在社會(huì)上和人們的生活中所占的地位越來(lái)越重要,不但在學(xué)校,在家長(zhǎng)們的心目中也占著很重要的地位,如何教好學(xué)生們英語(yǔ)這門功課,就成了我一向在思考的問(wèn)題。而英語(yǔ)是一門外來(lái)語(yǔ)言,畢竟沒有像學(xué)母語(yǔ)那樣來(lái)得容易。作為一名英語(yǔ)教師,就應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)“母語(yǔ)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍——進(jìn)行十分必要的“情景教學(xué)”。我擔(dān)任的是初三的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù),為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定以下計(jì)劃:
    一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,多鉆研課標(biāo),多向同行學(xué)習(xí),多上網(wǎng)學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)的教學(xué)方法,更新教學(xué)理念,,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神,采用貼合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平,提高教學(xué)本事。
    二、教學(xué)中善于摸索,反思,總結(jié),再實(shí)踐,不斷地調(diào)整自我的教學(xué)方法,使之適應(yīng)學(xué)生,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)好。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,提高發(fā)音的正確性,介紹必須的西方文化,在語(yǔ)境中掌握語(yǔ)句和單詞的基本意義,逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的本事。
    三、總結(jié)上學(xué)期期末考試情景,找出薄弱環(huán)節(jié),采取有力措施,幫忙后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)的信心,幫忙他們分析落后的原因,利用小組的優(yōu)勢(shì)幫忙后進(jìn)生轉(zhuǎn)差,在每一個(gè)班都構(gòu)成互幫互學(xué)的好風(fēng)氣,改變后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況,改變落后班的面貌。抓好平時(shí)的測(cè)驗(yàn)關(guān),切實(shí)加強(qiáng)課堂達(dá)標(biāo)管理、單元及學(xué)期達(dá)標(biāo)管理,深入開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng),向四十分鐘要質(zhì)量。重點(diǎn)抓好后進(jìn)生成績(jī)追蹤及考查分析,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
    四、提高教育信息化水平,進(jìn)取利用信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高課堂效率。同時(shí)還要抓好“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”,“如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言本事”的研究。
    五、在更新教學(xué)方法的同時(shí),掌握必須的教學(xué)技巧是十分重要的。出好成績(jī)的教師不必須都是事事都是自我親自去做,這樣的話會(huì)十分累,精力都放在做事情上就沒有足夠的時(shí)光去想自我的教學(xué)了。我接觸過(guò)好多教學(xué)成績(jī)優(yōu)異的教師,他們?cè)谡劦阶晕业慕虒W(xué)時(shí)都顯得十分簡(jiǎn)便,因?yàn)樗麄兡軌虺浞值匦湃巫晕业膶W(xué)生的本事,能大膽地放手讓學(xué)生做他們力所能及的事情,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的本事,實(shí)際上也就解放了自我。比如判作業(yè),檢查作業(yè),做教具,輔導(dǎo)后進(jìn)生,甚至判卷子有時(shí)都不必要教師親自去做,只要你把學(xué)生調(diào)教好了,一切事情都能夠放心地交給學(xué)生替你做。當(dāng)然,這一切事情的前提還是要自我轉(zhuǎn)變觀念,一步一步地培養(yǎng)學(xué)生,讓自我和學(xué)生都能適應(yīng)這種方式。這是我一向努力的目標(biāo),我會(huì)堅(jiān)持努力,把自我從繁重的教學(xué)工作中解放出來(lái),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    總之,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。在今后的教學(xué)工作中,將不斷總結(jié)已有的成功經(jīng)驗(yàn),與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作,為全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)課程教學(xué)改革而努力工作。
    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇十六
    一、指導(dǎo)思想:
    面向全體學(xué)生,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放,目標(biāo)設(shè)計(jì)以學(xué)生技能,語(yǔ)言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ);突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異;采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,即采用任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功;注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。
    二、教材分析。
    1、新教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。
    新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合。新教材非常注重話題,達(dá)到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀,每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話題展開,突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個(gè)方面的結(jié)合。讓每個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際,更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。
    2、倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué),強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動(dòng)。
    本教材共15單元,分二個(gè)學(xué)期教學(xué)。按要求,第一學(xué)期為1—10單元,第二學(xué)期為11—15單元。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重,以便于聽說(shuō)讀寫的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計(jì)了中外學(xué)生同校學(xué)習(xí)的情景,便于介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣,除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活,還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛生、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂(lè)的道德風(fēng)尚。
    三、學(xué)情分析。
    本班共有學(xué)生36人,絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),課堂學(xué)習(xí)積極性不高,回答問(wèn)題不積極。受學(xué)習(xí)態(tài)度、風(fēng)氣的影響,刻苦學(xué)習(xí)之風(fēng)漸漸稀薄,輕浮之風(fēng)開始產(chǎn)生,很多學(xué)生上課不認(rèn)真,少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢(shì)不明顯,差生面較廣,培尖補(bǔ)差任務(wù)重??偟膩?lái)說(shuō),本班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性,需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。
    四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)。
    通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫,使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能,從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力;寓教于樂(lè),使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以教材為載體,密切結(jié)合教材,在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    五、教學(xué)措施。
    1、依據(jù)學(xué)生基本情況,逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
    2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。
    3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
    4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。
    7、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí),強(qiáng)化所學(xué),力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。
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    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇十七
    一、指導(dǎo)思想:
    2、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智,拓展視野。
    3。、不僅僅注重知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),更要在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)現(xiàn)本事目標(biāo),注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
    4、在教學(xué)過(guò)程中采用自主學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
    二、教材分析:
    本套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式,融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu),構(gòu)成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本冊(cè)書對(duì)原書的結(jié)構(gòu)與資料作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語(yǔ)篇輸入。本書每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,并分為a和b部分。a部分是基本的語(yǔ)言資料,b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有selfcheck部分,學(xué)生可用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。
    教學(xué)目的:
    1。要使學(xué)生受到聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的本事;養(yǎng)成良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
    2。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性,
    3。培養(yǎng)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的本事和自學(xué)本事。
    具體目標(biāo):
    針對(duì)實(shí)際情景,我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo):
    1。語(yǔ)言技能:
    聽:
    (1)能聽懂課文大致資料;。
    (2)能抓住簡(jiǎn)單語(yǔ)段中的觀點(diǎn);。
    說(shuō):
    (1)能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;。
    (2)能經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。
    讀:
    (1)能理解閱讀材料中不一樣的觀點(diǎn)和態(tài)度;。
    (2)能識(shí)別不一樣文體的特征;。
    (3)能經(jīng)過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句;。
    寫:
    (1)能簡(jiǎn)單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,
    (2)能默寫課文;。
    (3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語(yǔ)句較通順;。
    2。語(yǔ)言知識(shí):
    語(yǔ)音:
    (1)逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然、得體;。
    (2)根據(jù)語(yǔ)音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡(jiǎn)單語(yǔ)句。
    詞匯:
    (1)運(yùn)用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說(shuō)明概念等;。
    (2)盡可能學(xué)會(huì)使用規(guī)定的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。
    語(yǔ)法:
    (1)進(jìn)一步掌握描述時(shí)光、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;。
    (2)進(jìn)一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達(dá)方式;。
    (3)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等;。
    (4)學(xué)習(xí)、掌握基本語(yǔ)篇知識(shí)并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
    三、學(xué)情分析:
    今年的學(xué)生的基本情景較差,部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語(yǔ)越來(lái)越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活躍。另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。針對(duì)這種情景,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加趣味性,以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí),注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    四、教學(xué)具體措施:
    1、摸清學(xué)生基本情景,逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
    2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際本事。
    3、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本本事。
    4、重視思維過(guò)程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。
    5、認(rèn)真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀資料,加強(qiáng)監(jiān)督,保證晨讀效果。
    6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    九年級(jí)英語(yǔ)教案示例Unit篇十八
    教學(xué)效果良好,學(xué)生能夠用英語(yǔ)寫我的家鄉(xiāng),人口問(wèn)題,環(huán)境保護(hù)問(wèn)題,電腦問(wèn)題,能夠用現(xiàn)在完成時(shí)寫句子與文章,能夠用以上的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話及討論,能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。掌握了havebeento/havegoneto的用法,能用定語(yǔ)從句造句,也掌握了本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容之一就是eithe…orneither..nor的用法。教學(xué)存在不足在實(shí)際教學(xué)中沒能充分重視詞匯教學(xué),詞匯教學(xué)方法偏于機(jī)械、簡(jiǎn)單,形成了一種只重視詞匯簡(jiǎn)單拼讀記憶,輕視詞匯情境應(yīng)用的詞匯教學(xué)方法。導(dǎo)致一些學(xué)生會(huì)寫單詞,但不注重單詞的形式詞匯的靈活運(yùn)用能力較差。對(duì)英語(yǔ)聽力未能給予足夠重視,聽力材料少、部分學(xué)生缺乏聽力題中應(yīng)有的答題技巧。學(xué)生的閱讀量、閱讀難度、閱讀速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)考試對(duì)閱讀能力的要求,寫作訓(xùn)練少。今后教學(xué)改進(jìn)措今后要依托詞匯教學(xué),突出語(yǔ)言運(yùn)用。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,努力培養(yǎng)語(yǔ)感。加大書面表達(dá)訓(xùn)練力度,提高寫作技能。優(yōu)化課堂教學(xué),積極創(chuàng)設(shè)情景,加強(qiáng)口語(yǔ)交流。樹立信心,明確目標(biāo),采取靈活多變的教學(xué)方法??傊視?huì)拿出三個(gè)月的時(shí)間、拿出十分的力氣磨練自己,精心備課,精心上課,認(rèn)真總結(jié)。爭(zhēng)取在中考中取得優(yōu)良的成績(jī),在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,為學(xué)校爭(zhēng)光添彩。