教案的編寫應該有明確的教學目標，符合學生的認知特點。教案應綜合運用多種教學方法和手段，提高教學效果。教案中的評價環(huán)節(jié)是課堂教學的重要組成部分，它可以幫助教師及時發(fā)現問題，改進教學方法。
中班科學教案漫游魔法王國篇一
活動目標：
1、用故事情境激發(fā)幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握2-5以內各數的相鄰數。
活動準備：
教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片；6座房子卡片；1、2、3的圓點卡。
學具：幼兒每人一套操作卡。
活動重難點：
知道相鄰數的概念，掌握2-5以內各數的相鄰數。
理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
活動過程：
一、開始部分：
1、師幼一起玩游戲“吹泡泡”。調整幼兒情緒，進入活動狀態(tài)。
2、教師用談話的方式引入游戲“找鄰居”，幫助幼兒理解相鄰的意思。
師：站在我們旁邊，離我們最近的小朋友就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。
師幼一起小結：我們每個人都有兩個鄰居，一個在左邊一個在右邊，是我們的左鄰右舍。
二、基本部分：
1、設計故事情境，為美羊羊等找鄰居。
（1）復習6以內的數和6的形成。
（2）分別為每只羊找鄰居。引導幼兒說出為什么？（一左一右、最近等）。
2、幫助屋頂上的數字找鄰居。幼兒運用知識遷移，找出數字的左右鄰居。
3、引導幼兒發(fā)現相鄰數之間多1、少1的關系。（活動難點）。
教師以“2”的相鄰數為例，以“最近”為切入點，輔助圓點卡，引導發(fā)現。
根據幼兒的反應，適時出示圓點卡，運用比較的方法，幫助幼兒理解相鄰數之間少1和多1的關系。
師幼共同小結：一個數的相鄰數就是比它少1和比它多1的那兩個數。
4、幼兒動手操作，自由選擇操作板，為2或3、4、5找相鄰數。在操作擺弄的'過程中進一步感知、理解相鄰數之間少1和多1的關系。
5、展示幼兒操作板，集體檢驗、糾錯，加深鞏固幼兒對相鄰數的認知。
教師要善于鼓勵肯定幼兒的表現。尊重個體差異，注重因材施教，對能力弱的幼兒提出希望，將材料和錯誤的操作放在區(qū)角里，鼓勵幼兒反復操作；對能力強的幼兒可提出更高的要求，如，到區(qū)角里為其他數找相鄰數等。此環(huán)節(jié)要將集體活動和區(qū)角活動緊密結合。
三、結束部分：游戲-“找鄰居”。
通過游戲復習鞏固對相鄰數的認知，舒緩幼兒學習的緊張氛圍，在游戲中輕松結束活動。
活動反思。
本次活動《左鄰右舍》是學習2-5以內相鄰數的新授課。在設計的過程中，充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動物的喜愛，創(chuàng)編故事情境引出課題，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念，所以這個部分以情境的引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索，讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。
請小朋友為數字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜、由具體形象到抽象等規(guī)律。在此基礎上引導幼兒發(fā)現相鄰數之間的關系，我以2的鄰居為例，啟發(fā)幼兒操作探索，發(fā)現每個數都有兩個鄰居，一個比它少1，一個比它多1，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。
幼兒人手一套的數學操作材料能最大限度地激發(fā)和滿足幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動，在操作擺弄學具中感知相鄰數之間多1和少1的關系。
相鄰數這個看似簡單的內容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關系對幼兒來說還有一定的難度，通過孩子們的操作展示，我們發(fā)現大多數孩子們都能正確操作，也有個別孩子沒有完全理解，這是很正常的現象，這需要給幼兒足夠的操作機會反復擺弄驗證，因此我將材料繼續(xù)投放到區(qū)角活動中，使得集體活動和區(qū)域活動緊密結合，互相發(fā)揮其作用。
另外在數學活動中，還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規(guī)范性，因此我們在幼兒理解“鄰居”的基礎上，會在第二課時，將“鄰居”轉換成“相鄰數”這個專用詞。
中班科學教案漫游魔法王國篇二
各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是中班數學活動《漫游魔法王國》，數學活動的內容具有啟蒙性，探索性，和生活性。幼兒對所學的內容有一個較為具體的感知，對圖形有了一個較規(guī)律系統(tǒng)的認識。并且和幼兒的生活息息相關，既培養(yǎng)了幼兒對圖形的感受力和認識力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯系實際的能力。
下面，我將從說教材，說教法，說教學過程，說學情這幾個方面來進行說課。
一說教材。
1班級情況中班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數學《漫游魔法王國》這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數學教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種圖形分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
2說教材《漫游魔法王國》是讓幼兒通過游戲的方法感知圓形、三角形、正方形的形狀，建立對形狀的基本認識，并且可以讓幼兒從生活中拓展，找出生活中常見的圓形、正方形以及三角形，讓他們知道形狀是和生活息息相關的。讓幼兒認識以及辨別生活中各種各樣形狀。
3說教育目標實施這個活動的目標在于：認知方面：通過觀察了解形狀的構造特點，使幼兒對正方形，圓形，三角形有一個初步的認識。能力方面：通過對三角形，正方形，圓形等形狀特征的學習和了解，找出生活中常見的三角形，正方形，以及圓形等形狀的物品。情感目標：通過對圖形的學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。
4重點難點重點：圓形和方形的認識和區(qū)別。
二說教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動我充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結合多種教法進行活動。
在教學過程中為了突出重點難點我采用：游戲法、觀察法等方法進行教學：我準備正方形象棋盒，三角形積木，圓形彩球先讓幼兒找不同之處。
三說學情。
學法中班的小朋友經過小班的學習，對圖形有一個較基本的認識，但是在腦海中還沒有形成關于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所學習的知識與法則應該盡量的避免老師直接交給他們，而是應該在幼兒操作體驗中去探索，去發(fā)現為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。
為此我將采用游戲法，探究實踐，觀察法，歸納分析法來引導幼兒進行學習。
四說教學過程。
導入新課我先準備了圖片音樂引起幼兒的關注。然后提問圖形的特點？哪些地方相同？哪些地方不相同？發(fā)展幼兒的動腦能力。
引導幼兒總結：
三角形有三條邊，三個角；正方形有四條邊，四個角：圓形沒有邊沒有角。
中班科學教案漫游魔法王國篇三
幼兒園中班科學教案針對中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫游魔術王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
圓形和方形的認識和區(qū)分。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好?！?BR> （教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?BR> 1、游戲：摸一摸“魔術箱”
師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸?！?BR> 當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。
（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）。
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
2、游戲：誰的本領大。
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動物找家。
師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”
幼：……。
師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。”
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”
幼：……。
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）。
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里）。
（三）結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
中班科學教案漫游魔法王國篇四
（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。”
（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?BR> （二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術箱”
師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。
（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）。
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
2、游戲：誰的本領大。
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動物找家。
師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”
幼：……。
師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。”
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？”
幼：……。
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）。
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應的“房子”里）。
（三）結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”
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中班科學教案漫游魔法王國篇五
(一)、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師："中班的小朋友們，你們好，幼：老師好。
師：真棒!有許多老師呀，聽說我們中一班的小朋友們特別聰明，所以想來看看你們，我們給他們打個招呼吧!
幼：各位老師，你們好!
師：老師呀，這會想和小朋友們做個游戲，想跟朱老師一起玩的，請把你的小手伸出來。
抓住，放開，小手拍一拍，抓住，放開，小腦袋拍一拍。
抓住，放開，小臉蛋拍一拍抓住，放開，小肩膀拍一拍抓住，放開，大西瓜拍一拍抓住，放開，屁股蛋拍一拍抓住，放開，藏到后面不出來。
師：表揚幼兒，你們表現真好，所以呀，朱老師啊，想帶你們到魔術王國去玩，那里可好玩了。
第一關師：哎可是，魔術國的國王說要我們連闖兩關難題，才能讓我們進去，他們把題放在了箱子里，我們有沒有信心啊!
幼：有。
師拿過箱子，并說，魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?
師：是什么呀?
幼：書師：什么行狀的書?
幼：正方形師：為什么說它是正方形呢?
幼：玩具師：什么形狀的?
幼：圓形師小結(他沒有腿，圓圓的可以滾動)再摸摸出三角鐵，像座小山。
鼓勵幼兒。
第二關：、游戲：小動物找家?guī)煟盒∨笥?，你們看這是什么?老師給他起個好聽的名字叫魔法棒。
魔法棒的本領可大了，它還會變出小動物呢!變!變!變!("變"出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?"幼：小鴨小蜜蜂小貓師："咦!這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。""小鴨、小蜜蜂，小貓，你們怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!""小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"幼：……師："你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師："小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師："小朋友們做得真好，都幫小鴨找到家了。小蜜蜂說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師："小蜜蜂也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把園形的卡片舉起來。
師："小朋友們真能干，也幫小貓找到家了"。
師："小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小鴨、小蜜蜂、小貓可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把三種小動物分別"送到"相應的"房子"里)把紙沾到房子上。
(三)、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師："小朋友們，今天我們順利的闖過了兩關，還認識了三種圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師："真棒，走漏去魔術王國玩嘍!"活動延伸：
1、讓幼兒把小動物的'房子'分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
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中班科學教案漫游魔法王國篇六
1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
1.三種幾何圖形若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術箱、魔法棒。
4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好?！?BR> (教師做示范)：“捏攏，放開;捏攏，放開;小手背起來?！?BR> 二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1.游戲：摸一摸“魔術箱”
師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱?。(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
(1)教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸?！?BR> 當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。
(3)教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應的物品)。
(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
(5)老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;。
三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;。
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
2.游戲：誰的本領大。
(1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
(2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3.游戲：小動物找家。
師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?”
幼：……。
師：“咦!這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！?BR> “小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦?”
(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家，見不到媽媽了!”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”
幼：……。
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)。
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！?把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里)。
三、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?我們也唱著歌回家吧!”
1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
中班科學教案漫游魔法王國篇七
1、幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系，并能以客體為中心區(qū)別左右。
2、能正確使用方位詞左和右。
重點難點。
教學重點：正確認識和區(qū)分左右的'位置關系。
教學難點：能正確使用方位詞左和右。
活動準備。
音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。
活動過程。
開始環(huán)節(jié)：
律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。
基本環(huán)節(jié)：
1、認識自身的左右。
（1），教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上，然后請幼兒把這只手舉起來，告訴幼兒舉起的手是右手，另一只手是左手。
（2），游戲：聽口令做出相應的動作。
用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳、左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。
2、區(qū)別左邊和右邊。
做音樂游戲換座位兒，請幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。
（1）、音樂開始，邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌：小朋友聽仔細，音樂停下來找椅子、音樂停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
（2）、請幼兒說一說：我的左邊是誰，右邊是誰？
（3）、游戲：小動物找家（出示小房子）。
按指令幫小動物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。
3，幼兒感知對面的左右方向相反。
音樂游戲找朋友。
音樂開始，幼兒邊做游戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友”
提問；小朋友都用右手握手，你們都發(fā)現了什么？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點，發(fā)現方向正好相反。
小結；我們是面對面的站著，因為方向相對，所以舉起的右手剛好相反。
4、理解以客體為中心區(qū)分左右。
教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排，請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰？
結束環(huán)節(jié)；幼兒隨音樂健康歌做動作，結束本課。
活動延伸：
1、在活動區(qū)擺放小動物，讓幼兒說出小動物的左邊是誰，右邊是誰。
2、按指令擺放小動物。
活動反思：
本節(jié)課是這一主題活動的難點，對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設計本節(jié)課時，我從學生最熟悉的手引出課題，并在此基礎上著手左手與右手的教學，循序漸進地增加教學難度，更易于學生的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞著學生身體的左手、右手進行教學，既聯系實際，操作性又強，能使學生自然地、興致盎然地置身于新課的學習當中，有利于學生在輕松、愉快的學習氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認識。
中班科學教案漫游魔法王國篇八
把粗細不一的物體擺在桌面。
活動目標。
1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區(qū)別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。
2.發(fā)展目測力、判斷力。
教學重點、難點。
分辨物體的粗細。
活動準備。
游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。
活動過程。
(一)認識粗細：
1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;。
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;。
3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;。
4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發(fā)細等。
(二)比較粗細：
1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。
2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結果。
3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的.坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。
教學反思。
1.比較的物體比較少;。
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，
3.做游戲的時間比較短.
中班科學教案漫游魔法王國篇九
活動目標：
1、通過對比，讓幼兒感知三角形、圓形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動準備：
1、四種幾何圖形若干。
2、魔術箱、魔法棒。
3、正方形紙、長方形書本、切開的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。
活動過程：
（一）開始部分：談話導入，引起幼兒的注意力。
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形。
1、游戲：魔法棒變、變、變。
師：“小朋友們，魔法王國到了，魔法王國里有一個奇妙的箱子，你們看，就是這個魔術箱？（出示魔術箱）你們想知道里面藏的是什么秘密嗎？這是魔法棒，（出示魔法棒）它會變出好多的東西。那我們要先會說魔術語“魔法棒，變變變?！?BR> （1）教師變身魔術師：魔法棒，變變變。”
問：日常生活中還有哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念魔術語：“魔法棒，變變變?！?BR> 當幼兒變到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。
（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。
（4）你們怎么知道它們是三角形、正方形、圓形、長方形？
（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。
2、游戲：小動物找家。
師：“魔法棒的本領可真大，它還會變出小動物呢！變！變！變！（“變”出四種小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”
師：“咦！這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了?！?BR> “小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，你們愿不愿意幫小動物找家呀？”
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把四種小動物圖形的卡片發(fā)給幼兒）。
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小青蛙說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。
師：小松鼠說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。
師：小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？請把你們手里的小蜜蜂送回圓形的“房子里”
師：小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的‘房子’在哪里？那把你們手里的小兔子送回長方形的“房子”里。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！?BR> （三）結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔法王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊?BR> 師：“魔法王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”
中班科學教案漫游魔法王國篇十
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案：漫游魔法王國，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1．通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2．通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3．激發(fā)幼兒探索的欲望。
以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
圓形和方形的認識和區(qū)分。
1．三種幾何圖形若干。
2．幾何圖形拼組成的圖畫。
3．魔術箱、魔法棒。
4．小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好?！?BR> （教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?BR> （二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1．游戲：摸一摸“魔術箱”
師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸?！?BR> 當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。
（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
2、游戲：誰的本領大
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3．游戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”
師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問他們怎么了?！?BR> “小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”
師：“你們看，這些都是小動物的'房子，現在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里）
（三）．結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”
1．讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2．讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
中班科學教案漫游魔法王國篇十一
一、復習幾何圖形。
1、導入：小朋友，今天潘老師要帶你們到魔法王國去，想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈兂霭l(fā)吧。魔法王國到了，睜開眼睛，瞧這里有一只神奇的魔法盒（出示魔法盒）。
2、游戲：摸一摸。
（1）看，你摸出的是什么？大聲告訴大家（圓形）圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
（2）繼續(xù)摸，誒，他摸出來的是（三角形）。三條邊，三個角，像座小山立得牢；（我們請它立在這里）。
（3）再請最后一位小朋友上來摸，瞧，他手上的是（正方形）四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
（4）還有最后一個我來摸出來吧，最后一個是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。
小朋友一起和這些圖形寶寶打個招呼吧。（生一起說一說圖形的名稱）。
二、數圖形記錄圖形。
1、師：“小朋友，魔法王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒（出示魔法棒）它會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示兔子）。
2、小朋友，用你的火眼金睛仔細觀察，小兔身上藏著哪些你認識的圖形寶寶？（邊說邊課件出示）。
誰能用一句好聽的話告訴大家，小兔身上有幾個圓形和幾個半圓形？（引導孩子用完整的話說。）。
再來數數半圓形，魔法棒指到誰就請誰。這里要畫幾個小豎條(我同意)。
三角形等得很著急，請小朋友趕緊幫他忙數一數，神奇的魔法棒會指到誰呢？太厲害了，一下子就數對了。那你告訴我這里要畫幾個小豎條？(看，被魔法棒點了的小朋友多棒呀)小熊謝謝小朋友。
6、魔法棒唔拉拉繼續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長方形還有正方形。我們用最快的速度數一數有幾個三角形？（有幾個就伸出幾個手指）（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個長方形，伸出手指，（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最后是正方形，一起告訴我?（電腦演示）對了，你們都很厲害。
請小朋友一起說，小房子身上有（把話說完整）。
三、動手練習。
1、圖形寶寶很調皮，他們又躲到其他小動物身上了，聰明的小朋友你能把他們找出來嗎？
2、拿出練習紙，看，數數小蝴蝶里有幾個長方形就在這里畫幾條豎線（要畫的漂亮），如果你會寫數字也可以在這里寫數字明白了嗎？每個小朋友拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰最棒。
四、拼圖創(chuàng)作。
這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多美麗的圖案，小朋友，你們想不想自己動手來拼一拼創(chuàng)造很多漂亮的圖案？聽好要求，小朋友面前的簍子里有很多圖形寶寶，小朋友選擇你需要的圖形在桌上拼出一個美麗的圖案。開始吧，不要搶，圖形寶寶很多。
中班科學教案漫游魔法王國篇十二
1．通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2．通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3．激發(fā)幼兒探索的欲望。
以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
圓形和方形的認識和區(qū)分。
1．三種幾何圖形若干。
2．幾何圖形拼組成的圖畫。
3．魔術箱、魔法棒。
4．小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好?！?BR> （教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1．游戲：摸一摸“魔術箱”
師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。
（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
2、游戲：誰的本領大
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的.圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3．游戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”
師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問他們怎么了?！?BR> “小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應的“房子”里）
（三）．結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”
1．讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2．讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
中班科學教案漫游魔法王國篇十三
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。
2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。
3、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。
活動準備：
1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的`邊一樣長)。
3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。
活動過程：
(一)開始部分：
活動導入：猜一猜。
師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)。
(二)基本部分：
1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。
師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。
正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。
師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量"本一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。
3、出示長方形娃娃，引導幼兒認識長方形。
師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。
4、幼兒操作，加深認識。
5、總結正方形和長方形的異同點。(引導幼兒先說，后師小結：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。
6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。
7、聯想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。
(三)結束部分：
請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
中班科學教案漫游魔法王國篇十四
1.通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。
2.游戲環(huán)節(jié)運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。
3.激發(fā)幼兒探索欲望。
紙箱（魔法箱）；圓形、三角形、正方形的卡片；三幅圖畫（圖形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾；魔術卡片。
（一）導入（語言導入）：
1.手指游戲（集中幼兒注意力）
"咕嚕咕嚕錘；咕嚕咕嚕叉；咕嚕咕嚕一個變成三；三變五，五變八；八八八，看誰是個乖娃娃。"
2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。
（二）摸一摸"魔術箱"
（2）教師：魔術箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。（分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復進行）
（3）教師：魔術箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。（邊說邊指相應的物品）
（三）魔法口訣
教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形，仔細聽。
（1）"三條邊，三個角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀？讓我們來看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具觀察并重復口訣），這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學??？跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。
（2）"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀？那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓？讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。
（3）"四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好"大家一起來說是什么圖形？（拿出正方形卡片教具觀察并重復口訣）下面我請一位小朋友來說一說口訣。
（四）游戲"誰的本領大"
教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎？那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領大，能把它們全找出。（逐一展示并結合提問魔法口訣）
（五）游戲"小動物找家"
（3）同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。
好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。
（4）教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子？（依次提問并鞏固魔法口訣）
（六）游戲"魔法禮物"
教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。
展示魔術
老師把這個魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好？
（七）活動延伸
中班科學教案漫游魔法王國篇十五
我夢見去了水果王國：一個好大好壯美的世界．王國里有草莓，蘋果，香蕉，梨子，葡萄，楊桃，獼猴桃，柿子，菠蘿，橘子，火龍果，榴蓮等等．我最喜歡西瓜了，因為它的`外面有綠綠的花紋皮，它告訴我在水果王國里它是那里的大王．榴蓮是王后，桃子是大將，我還看見了葡萄在跳舞，火龍果在唱歌．醒來后我告訴了媽媽，媽媽夸我真有想像力！
中國大學網小學生作文頻道。
中班科學教案漫游魔法王國篇十六
1、在闖關游戲中，能用簡單的數學語言完整表述物體的排列次序。
2、培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力，體驗競賽的樂趣。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
環(huán)境創(chuàng)設。
ppt課件、圖片、記分牌等。
重點與難點。
能用簡單的數學語言完整表述物體的排列次序。
活動過程：
一、導入。
今天，我們一起去一個神秘的王國，名叫芝麻王國，一起去看看吧！
二、第一關（9記5）。
1、芝麻王國里藏著許多的寶物，要進入芝麻大門，首先要學說它們的咒語：“芝麻芝麻開門吧！”我們一起說一說！
2、里面藏著什么寶貝？有多少土豆？
3、有的格子里有土豆，有的格子里沒有土豆，一會兒土豆就會消失，如果你們能說對土豆的位置，土豆就會再次出現，你們就能闖出第一關了！
4、你們是怎樣找到土豆的？
三、第二關（9記5）。
1、進入第二扇門，別忘了念咒語。
2、你們發(fā)現了什么寶貝？
3、三角形也會好很快進入不同位置的格子并消失，這一次，難度增加了。要求小朋友：第一，說對三角形的位置，第二說對三角形的顏色。
4、你是怎樣又快又準地找到三角形？
四、第三關（8記8）。
1、你們真厲害，可是第三關難度更高，你們愿意接受考驗嗎？
2、念咒語：芝麻芝麻開門吧！
3、有些什么寶貝？（蔬菜和水果）。
4、這次精靈要求小朋友分成兩組：一組水果隊，一組蔬菜隊來進行比賽！
五、第四關（12記8）。
5、比賽規(guī)則：
61557；每一隊必須找出屬于自己隊的食物。
61557；如果說對一件寶貝的`位置和名稱，你們小隊就能獲得一分，說錯了不得分。
61557；比賽輪流進行，如果有一隊踩到地雷，則停猜一次，讓另一隊連猜兩次。
61557；最后哪一隊先獲得4分，他們就勝利了。
小精靈送禮物給獲勝隊伍。
活動反思：
在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
中班科學教案漫游魔法王國篇十七
引導語：小朋友們，今天早晨老師接到了一個電話，你們猜猜看是誰打給老師的?下面是小編為你帶來的中班科學《漫游魔法王國》活動設計，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒學習數學和探索的欲望。
活動重點：
知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。
活動準備：
1.知識準備：已認識長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。
2.物質準備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具“魔術箱”和“魔法棒”。
活動過程：
一、開始部分：創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(一)老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的注意力。
(二)小朋友們，今天早晨老師接到了一個電話，你們猜猜看是誰打給老師的?猜不到，那老師告訴你們是魔法王國里的國王打給老師的，他邀請老師帶領我們小朋友去魔法王國做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發(fā)吧!
二、中間部分：用游戲的'方式讓幼兒感知四種幾何圖形。
(一)游戲1：摸一摸“魔術箱”
小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱?(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
1.教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”摸出圓形，幼兒仔細觀察圓形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發(fā)幼兒說出)
2.教師再念兒歌，當幼兒摸到后，讓幼兒仔細觀察三角形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復進行。
3.總結：圓形：圓溜溜的，沒有角，滾來滾去真能跑：三角形：三條邊，三個角，像坐小山立的牢;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大;長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。
(二)游戲2：魔法棒變、變、變
1.教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
2.教師用魔法棒依次“變”出另外的兩幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
(三)游戲3：給小動物找家
魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!小朋友們，你們看是誰啊?(小鴨子)教師模擬小動物的聲音，引導幼兒給小鴨子建一個家。
三、結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
四、活動結束。
天也黑了，我們小朋友也該回家了，開起小火車回家嘍。
中班科學教案漫游魔法王國篇十八
活動目標：
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動準備：
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術箱、魔法棒。
4、小熊、小狗、小蜜蜂的教具。
活動過程：
教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
（一）、開始部分：坐火車去魔法王國。
師：“小朋友發(fā)現沒有，咱們班教室來了好多客人老師，來向客人老師問個好。今天呀，老師就帶著小朋友和客人老師一起去一個神秘的地方，你們想不想去？那我們一起坐上小火車出發(fā)吧！
（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術箱”
（1）、師：“小朋友們，魔法王國到了，國王叫了好多寶寶來陪你們，但是他們藏在一只奇妙的箱子里，你們看就是這只箱子，下面我們就請寶寶們出來吧”。教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？那就請小朋友們閉上小眼睛，大聲的數到三，里面的東西才會出來”摸出一圓形卡片，問：“這是什么？（卡片）它們是什么形狀的？（圓形）問：日常生活中還有那些東西是圓形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）、再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸?！碑斢變好胶?，要求說出生活中還有哪些這樣形狀的物品？游戲反復進行。
（3）、教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）老師這里有三個魔法咒語，可以幫助你們又快又準的認出他們。圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。（教師用相應的圖形來引導幼兒說魔法咒語）。
2、游戲：比一比，誰的本領大。
師：“小朋友們，都記住這三個魔法口訣了嗎？那老師要考考你們了！國王用魔法把正方形、三角形、圓形藏到了圖片里，看看誰的本領大，能把他們找出來？國王要獎勵他們神奇的魔術棒的。
3、游戲：小動物找點心。
師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊變出小動物呢！魔法魔法真神奇，變出好多動物來。（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰?。俊保ㄗ尯竺娴慕處熌贸鍪孪葴蕚浜玫膱D片）。
幼：？？師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。”“小狗、小熊、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們見不到媽媽給我們準備的點心了！”“小朋友們，我們來幫幫小動物吧！你們愿不愿意啊？”
師：“小狗說：他的點心是圓形的；小熊說：它的點心是三角形的；小蜜蜂說：它的點心是正方形的”。小朋友來魔法箱子里找找他們的點心，然后送給這三個小動物吧。咋們班小朋友真棒，來夸夸自己！
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也坐上小火車回家吧！”
中班科學教案漫游魔法王國篇十九
1、通過比較，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
圓形和方形的熟悉和區(qū)分。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
（一）、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注重力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表示得最好?！?BR> （教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?BR> （二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術箱”
師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）、教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
（2）、再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。
（3）、教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）
（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）、老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
2、游戲：誰的.本領大
（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶貝。
師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”
幼：……
師：“咦！這三個小動物似乎再哭，我們來問問他們怎么了?！?BR> “小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”
幼：……
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動物說它們的房子都是有外形的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可興奮了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應的“房子”里）
（三）、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的熟悉。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國熟悉了好多的圖形寶貝，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫游魔術王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形發(fā)生愛好，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
小百科：幾何圖形，即從實物中抽象出的各種圖形，可幫助人們有效的刻畫錯綜復雜的世界。生活中到處都有幾何圖形，我們所看見的一切都是由點、線、面等基本幾何圖形組成的。幾何源于西文西方的測地術，解決點線面體之間的關系。無窮盡的豐富變化使幾何圖案本身擁有無窮魅力。
中班科學教案漫游魔法王國篇二十
1、通過對比，讓幼兒感知三角形、圓形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、四種幾何圖形若干。
2、魔術箱、魔法棒。
3、正方形紙、長方形書本、切開的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。
（一）開始部分：談話導入，引起幼兒的注意力。
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形。
1、游戲：魔法棒變、變、變
師：“小朋友們，魔法王國到了，魔法王國里有一個奇妙的箱子，你們看，就是這個魔術箱？（出示魔術箱）你們想知道里面藏的是什么秘密嗎？這是魔法棒，（出示魔法棒）它會變出好多的東西。那我們要先會說魔術語“魔法棒，變變變?！?BR> （1）教師變身魔術師：魔法棒，變變變?！?BR> 問：日常生活中還有哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念魔術語：“魔法棒，變變變?！?BR> 當幼兒變到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。
（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。
（4）你們怎么知道它們是三角形、正方形、圓形、長方形？
（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。
2、游戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領可真大，它還會變出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鏊姆N小動物）小朋友們，你們看都是誰?。俊?BR> 師：“咦！這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。”
“小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，你們愿不愿意幫小動物找家呀？”
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家?！保ò阉姆N小動物圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小青蛙說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。
師：小松鼠說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。
師：小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？請把你們手里的小蜜蜂送回圓形的“房子里”
師：小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的‘房子’在哪里？那把你們手里的小兔子送回長方形的“房子”里。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！?BR> （三）結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔法王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”
師：“魔法王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”
中班科學教案漫游魔法王國篇二十一
1、在闖關游戲中，能用簡單的數學語言完整表述物體的排列次序。
2、培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力，體驗競賽的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設。
ppt課件、圖片、記分牌等。
重點與難點。
能用簡單的數學語言完整表述物體的排列次序。
活動過程：
一、導入。
今天，我們一起去一個神秘的王國，名叫芝麻王國，一起去看看吧!
二、第一關(9記5)。
1、芝麻王國里藏著許多的`寶物，要進入芝麻大門，首先要學說它們的咒語：“芝麻芝麻開門吧!”我們一起說一說!
2、里面藏著什么寶貝?有多少土豆?
3、有的格子里有土豆，有的格子里沒有土豆，一會兒土豆就會消失，如果你們能說對土豆的位置，土豆就會再次出現，你們就能闖出第一關了!
4、你們是怎樣找到土豆的?
三、第二關(9記5)。
1、進入第二扇門，別忘了念咒語。
2、你們發(fā)現了什么寶貝?
3、三角形也會好很快進入不同位置的格子并消失，這一次，難度增加了。要求小朋友：第一，說對三角形的位置，第二說對三角形的顏色。
4、你是怎樣又快又準地找到三角形?
四、第三關(8記8)。
1、你們真厲害，可是第三關難度更高，你們愿意接受考驗嗎?
2、念咒語：芝麻芝麻開門吧!
3、有些什么寶貝?(蔬菜和水果)。
4、這次精靈要求小朋友分成兩組：一組水果隊，一組蔬菜隊來進行比賽!
五、第四關(12記8)。
5、比賽規(guī)則：
61557;每一隊必須找出屬于自己隊的食物。
61557;如果說對一件寶貝的位置和名稱，你們小隊就能獲得一分，說錯了不得分。
61557;比賽輪流進行，如果有一隊踩到地雷，則停猜一次，讓另一隊連猜兩次。
61557;最后哪一隊先獲得4分，他們就勝利了。
小精靈送禮物給獲勝隊伍。
中班科學教案漫游魔法王國篇二十二
活動目標：
1、認知目標：感知三角形、正方形、長方形的基本特征。
2、能力目標：能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。
3、情感目標：調動幼兒的思維力、觀察力，激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點、難點：
長方形和正方形的認識和區(qū)分。
活動準備：
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術箱、魔法棒。
4、小貓、小狗、小兔子的教具。
活動過程：
一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。”（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
問：日常生活中還有那些東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸?！碑斢變好胶?，要求說出生活中還有哪些這種形狀的物品？游戲反復進行。
（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。（邊說邊指相應的.物品）。
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/長方形的？
（5）老師總結：三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；長方形：四個角一樣大，四條邊不一樣，兩條對邊一樣長；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
2、游戲：誰的本領大。
（1）教師用魔法棒“變”出有三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
（2）教師用魔法棒依次”變“出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動物找家?guī)煟骸蹦Хò簟暗谋绢I可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（”變“出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”幼：……師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！薄靶」贰⑿∝?、小兔子，你們怎么啦？”（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”幼：……師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小貓說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小貓找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的'房子'在哪里？”讓幼兒把長方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小貓、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應的“房子”里）三、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？現在把你們手上的圖形寶寶分類送回它們自己的家吧。
四、活動延伸：
讓幼兒用三角形、長方形、正方形進行添畫活動和拼圖活動。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班科學教案漫游魔法王國篇一
活動目標：
1、用故事情境激發(fā)幼兒對數學的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握2-5以內各數的相鄰數。
活動準備：
教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片；6座房子卡片；1、2、3的圓點卡。
學具：幼兒每人一套操作卡。
活動重難點：
知道相鄰數的概念，掌握2-5以內各數的相鄰數。
理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
活動過程：
一、開始部分：
1、師幼一起玩游戲“吹泡泡”。調整幼兒情緒，進入活動狀態(tài)。
2、教師用談話的方式引入游戲“找鄰居”，幫助幼兒理解相鄰的意思。
師：站在我們旁邊，離我們最近的小朋友就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。
師幼一起小結：我們每個人都有兩個鄰居，一個在左邊一個在右邊，是我們的左鄰右舍。
二、基本部分：
1、設計故事情境，為美羊羊等找鄰居。
（1）復習6以內的數和6的形成。
（2）分別為每只羊找鄰居。引導幼兒說出為什么？（一左一右、最近等）。
2、幫助屋頂上的數字找鄰居。幼兒運用知識遷移，找出數字的左右鄰居。
3、引導幼兒發(fā)現相鄰數之間多1、少1的關系。（活動難點）。
教師以“2”的相鄰數為例，以“最近”為切入點，輔助圓點卡，引導發(fā)現。
根據幼兒的反應，適時出示圓點卡，運用比較的方法，幫助幼兒理解相鄰數之間少1和多1的關系。
師幼共同小結：一個數的相鄰數就是比它少1和比它多1的那兩個數。
4、幼兒動手操作，自由選擇操作板，為2或3、4、5找相鄰數。在操作擺弄的'過程中進一步感知、理解相鄰數之間少1和多1的關系。
5、展示幼兒操作板，集體檢驗、糾錯，加深鞏固幼兒對相鄰數的認知。
教師要善于鼓勵肯定幼兒的表現。尊重個體差異，注重因材施教，對能力弱的幼兒提出希望，將材料和錯誤的操作放在區(qū)角里，鼓勵幼兒反復操作；對能力強的幼兒可提出更高的要求，如，到區(qū)角里為其他數找相鄰數等。此環(huán)節(jié)要將集體活動和區(qū)角活動緊密結合。
三、結束部分：游戲-“找鄰居”。
通過游戲復習鞏固對相鄰數的認知，舒緩幼兒學習的緊張氛圍，在游戲中輕松結束活動。
活動反思。
本次活動《左鄰右舍》是學習2-5以內相鄰數的新授課。在設計的過程中，充分利用幼兒對動畫片《喜羊羊與灰太狼》里面小動物的喜愛，創(chuàng)編故事情境引出課題，孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念，所以這個部分以情境的引導方式來激發(fā)幼兒進行主動探索，讓幼兒輕松地在故事情境中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。
請小朋友為數字寶寶也來找鄰居的這一過程，實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜、由具體形象到抽象等規(guī)律。在此基礎上引導幼兒發(fā)現相鄰數之間的關系，我以2的鄰居為例，啟發(fā)幼兒操作探索，發(fā)現每個數都有兩個鄰居，一個比它少1，一個比它多1，從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。
幼兒人手一套的數學操作材料能最大限度地激發(fā)和滿足幼兒主動探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動，在操作擺弄學具中感知相鄰數之間多1和少1的關系。
相鄰數這個看似簡單的內容，要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關系對幼兒來說還有一定的難度，通過孩子們的操作展示，我們發(fā)現大多數孩子們都能正確操作，也有個別孩子沒有完全理解，這是很正常的現象，這需要給幼兒足夠的操作機會反復擺弄驗證，因此我將材料繼續(xù)投放到區(qū)角活動中，使得集體活動和區(qū)域活動緊密結合，互相發(fā)揮其作用。
另外在數學活動中，還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規(guī)范性，因此我們在幼兒理解“鄰居”的基礎上，會在第二課時，將“鄰居”轉換成“相鄰數”這個專用詞。
中班科學教案漫游魔法王國篇二
各位老師：
大家好！
今天我說課的題目是中班數學活動《漫游魔法王國》，數學活動的內容具有啟蒙性，探索性，和生活性。幼兒對所學的內容有一個較為具體的感知，對圖形有了一個較規(guī)律系統(tǒng)的認識。并且和幼兒的生活息息相關，既培養(yǎng)了幼兒對圖形的感受力和認識力又培養(yǎng)了幼兒初步的探索能力和理論聯系實際的能力。
下面，我將從說教材，說教法，說教學過程，說學情這幾個方面來進行說課。
一說教材。
1班級情況中班幼兒活潑好動，思維活躍，對于新的事物非常感興趣，特別喜歡游戲這種活動類型。數學《漫游魔法王國》這次教育活動，采用的教學方法就是游戲形式的猜想活動。打破了傳統(tǒng)的數學教法的單一、枯燥，是幼兒在游戲中掌握了對各種圖形分類，充分發(fā)展了幼兒的積極參與性和思維的敏捷性。
2說教材《漫游魔法王國》是讓幼兒通過游戲的方法感知圓形、三角形、正方形的形狀，建立對形狀的基本認識，并且可以讓幼兒從生活中拓展，找出生活中常見的圓形、正方形以及三角形，讓他們知道形狀是和生活息息相關的。讓幼兒認識以及辨別生活中各種各樣形狀。
3說教育目標實施這個活動的目標在于：認知方面：通過觀察了解形狀的構造特點，使幼兒對正方形，圓形，三角形有一個初步的認識。能力方面：通過對三角形，正方形，圓形等形狀特征的學習和了解，找出生活中常見的三角形，正方形，以及圓形等形狀的物品。情感目標：通過對圖形的學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。
4重點難點重點：圓形和方形的認識和區(qū)別。
二說教法。
新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此本活動我充當幼兒的支持者，合作者和引導者，根據中班幼兒的思維的具體形象的特點始終貫穿的原則，結合多種教法進行活動。
在教學過程中為了突出重點難點我采用：游戲法、觀察法等方法進行教學：我準備正方形象棋盒，三角形積木，圓形彩球先讓幼兒找不同之處。
三說學情。
學法中班的小朋友經過小班的學習，對圖形有一個較基本的認識，但是在腦海中還沒有形成關于圖形的具體印象。游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維占主要地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所學習的知識與法則應該盡量的避免老師直接交給他們，而是應該在幼兒操作體驗中去探索，去發(fā)現為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來。盡量讓抽象的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。
為此我將采用游戲法，探究實踐，觀察法，歸納分析法來引導幼兒進行學習。
四說教學過程。
導入新課我先準備了圖片音樂引起幼兒的關注。然后提問圖形的特點？哪些地方相同？哪些地方不相同？發(fā)展幼兒的動腦能力。
引導幼兒總結：
三角形有三條邊，三個角；正方形有四條邊，四個角：圓形沒有邊沒有角。
中班科學教案漫游魔法王國篇三
幼兒園中班科學教案針對中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫游魔術王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
圓形和方形的認識和區(qū)分。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好?！?BR> （教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?BR> 1、游戲：摸一摸“魔術箱”
師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸?！?BR> 當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。
（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）。
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
2、游戲：誰的本領大。
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動物找家。
師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰啊？”
幼：……。
師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。”
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”
幼：……。
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）。
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里）。
（三）結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
中班科學教案漫游魔法王國篇四
（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。”
（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?BR> （二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術箱”
師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”摸出一本長方形的書，問：“這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）為什么說書是正方形的？問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。
（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）。
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
2、游戲：誰的本領大。
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動物找家。
師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”
幼：……。
師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。”
“小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意??？”
幼：……。
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）。
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應的“房子”里）。
（三）結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”
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中班科學教案漫游魔法王國篇五
(一)、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師："中班的小朋友們，你們好，幼：老師好。
師：真棒!有許多老師呀，聽說我們中一班的小朋友們特別聰明，所以想來看看你們，我們給他們打個招呼吧!
幼：各位老師，你們好!
師：老師呀，這會想和小朋友們做個游戲，想跟朱老師一起玩的，請把你的小手伸出來。
抓住，放開，小手拍一拍，抓住，放開，小腦袋拍一拍。
抓住，放開，小臉蛋拍一拍抓住，放開，小肩膀拍一拍抓住，放開，大西瓜拍一拍抓住，放開，屁股蛋拍一拍抓住，放開，藏到后面不出來。
師：表揚幼兒，你們表現真好，所以呀，朱老師啊，想帶你們到魔術王國去玩，那里可好玩了。
第一關師：哎可是，魔術國的國王說要我們連闖兩關難題，才能讓我們進去，他們把題放在了箱子里，我們有沒有信心啊!
幼：有。
師拿過箱子，并說，魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?
師：是什么呀?
幼：書師：什么行狀的書?
幼：正方形師：為什么說它是正方形呢?
幼：玩具師：什么形狀的?
幼：圓形師小結(他沒有腿，圓圓的可以滾動)再摸摸出三角鐵，像座小山。
鼓勵幼兒。
第二關：、游戲：小動物找家?guī)煟盒∨笥?，你們看這是什么?老師給他起個好聽的名字叫魔法棒。
魔法棒的本領可大了，它還會變出小動物呢!變!變!變!("變"出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?"幼：小鴨小蜜蜂小貓師："咦!這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。""小鴨、小蜜蜂，小貓，你們怎么啦?"(教師模擬小動物的聲音)"我們找不到家，見不到媽媽了!""小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?"幼：……師："你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。"(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師："小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎?"讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師："小朋友們做得真好，都幫小鴨找到家了。小蜜蜂說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎?"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師："小蜜蜂也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的'房子'在哪里?"讓幼兒把園形的卡片舉起來。
師："小朋友們真能干，也幫小貓找到家了"。
師："小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小鴨、小蜜蜂、小貓可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。"(把三種小動物分別"送到"相應的"房子"里)把紙沾到房子上。
(三)、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師："小朋友們，今天我們順利的闖過了兩關，還認識了三種圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?"(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師："真棒，走漏去魔術王國玩嘍!"活動延伸：
1、讓幼兒把小動物的'房子'分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
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中班科學教案漫游魔法王國篇六
1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
1.三種幾何圖形若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術箱、魔法棒。
4.小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好?！?BR> (教師做示范)：“捏攏，放開;捏攏，放開;小手背起來?！?BR> 二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1.游戲：摸一摸“魔術箱”
師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱?。(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
(1)教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)。
(2)再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸?！?BR> 當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復進行。
(3)教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應的物品)。
(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
(5)老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑;。
三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢;。
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
2.游戲：誰的本領大。
(1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
(2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3.游戲：小動物找家。
師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們，你們看都是誰啊?”
幼：……。
師：“咦!這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！?BR> “小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦?”
(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家，見不到媽媽了!”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”
幼：……。
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)。
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！?把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里)。
三、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱)。
師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好?我們也唱著歌回家吧!”
1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
中班科學教案漫游魔法王國篇七
1、幼兒能以自己為中心認識左右的位置關系，并能以客體為中心區(qū)別左右。
2、能正確使用方位詞左和右。
重點難點。
教學重點：正確認識和區(qū)分左右的'位置關系。
教學難點：能正確使用方位詞左和右。
活動準備。
音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動物圖片，小房子。
活動過程。
開始環(huán)節(jié)：
律動：隨音樂《健康歌》做動作，讓幼兒體會左右。
基本環(huán)節(jié)：
1、認識自身的左右。
（1），教師指導幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上，然后請幼兒把這只手舉起來，告訴幼兒舉起的手是右手，另一只手是左手。
（2），游戲：聽口令做出相應的動作。
用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳、左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。
2、區(qū)別左邊和右邊。
做音樂游戲換座位兒，請幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。
（1）、音樂開始，邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌：小朋友聽仔細，音樂停下來找椅子、音樂停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
（2）、請幼兒說一說：我的左邊是誰，右邊是誰？
（3）、游戲：小動物找家（出示小房子）。
按指令幫小動物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。
3，幼兒感知對面的左右方向相反。
音樂游戲找朋友。
音樂開始，幼兒邊做游戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友”
提問；小朋友都用右手握手，你們都發(fā)現了什么？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點，發(fā)現方向正好相反。
小結；我們是面對面的站著，因為方向相對，所以舉起的右手剛好相反。
4、理解以客體為中心區(qū)分左右。
教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排，請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰？
結束環(huán)節(jié)；幼兒隨音樂健康歌做動作，結束本課。
活動延伸：
1、在活動區(qū)擺放小動物，讓幼兒說出小動物的左邊是誰，右邊是誰。
2、按指令擺放小動物。
活動反思：
本節(jié)課是這一主題活動的難點，對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設計本節(jié)課時，我從學生最熟悉的手引出課題，并在此基礎上著手左手與右手的教學，循序漸進地增加教學難度，更易于學生的接受和理解。在整個活動過程中，緊緊圍繞著學生身體的左手、右手進行教學，既聯系實際，操作性又強，能使學生自然地、興致盎然地置身于新課的學習當中，有利于學生在輕松、愉快的學習氛圍中掌握和鞏固對《左右》的認識。
中班科學教案漫游魔法王國篇八
把粗細不一的物體擺在桌面。
活動目標。
1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學會區(qū)別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。
2.發(fā)展目測力、判斷力。
教學重點、難點。
分辨物體的粗細。
活動準備。
游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數量是全班幼兒數量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。
活動過程。
(一)認識粗細：
1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;。
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;。
3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;。
4.請幼兒從自己的身上找出兩樣東西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發(fā)細等。
(二)比較粗細：
1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結論，只有兩樣東西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。
2.請小朋友任取3樣東西比較粗細，然后說出它們的結果。
3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的.坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲：找朋友每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友”歌曲邊自由結伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復進行。
教學反思。
1.比較的物體比較少;。
2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，
3.做游戲的時間比較短.
中班科學教案漫游魔法王國篇九
活動目標：
1、通過對比，讓幼兒感知三角形、圓形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動準備：
1、四種幾何圖形若干。
2、魔術箱、魔法棒。
3、正方形紙、長方形書本、切開的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。
活動過程：
（一）開始部分：談話導入，引起幼兒的注意力。
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形。
1、游戲：魔法棒變、變、變。
師：“小朋友們，魔法王國到了，魔法王國里有一個奇妙的箱子，你們看，就是這個魔術箱？（出示魔術箱）你們想知道里面藏的是什么秘密嗎？這是魔法棒，（出示魔法棒）它會變出好多的東西。那我們要先會說魔術語“魔法棒，變變變?！?BR> （1）教師變身魔術師：魔法棒，變變變。”
問：日常生活中還有哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念魔術語：“魔法棒，變變變?！?BR> 當幼兒變到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。
（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。
（4）你們怎么知道它們是三角形、正方形、圓形、長方形？
（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。
2、游戲：小動物找家。
師：“魔法棒的本領可真大，它還會變出小動物呢！變！變！變！（“變”出四種小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”
師：“咦！這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了?！?BR> “小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，你們愿不愿意幫小動物找家呀？”
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把四種小動物圖形的卡片發(fā)給幼兒）。
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小青蛙說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。
師：小松鼠說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。
師：小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？請把你們手里的小蜜蜂送回圓形的“房子里”
師：小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的‘房子’在哪里？那把你們手里的小兔子送回長方形的“房子”里。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！?BR> （三）結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔法王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊?BR> 師：“魔法王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”
中班科學教案漫游魔法王國篇十
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案：漫游魔法王國，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1．通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2．通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3．激發(fā)幼兒探索的欲望。
以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
圓形和方形的認識和區(qū)分。
1．三種幾何圖形若干。
2．幾何圖形拼組成的圖畫。
3．魔術箱、魔法棒。
4．小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好?！?BR> （教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?BR> （二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1．游戲：摸一摸“魔術箱”
師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸?！?BR> 當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。
（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
2、游戲：誰的本領大
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3．游戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”
師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問他們怎么了?！?BR> “小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”
師：“你們看，這些都是小動物的'房子，現在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。”（把三種小動物分別“送到”相應的“房子”里）
（三）．結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”
1．讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2．讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
中班科學教案漫游魔法王國篇十一
一、復習幾何圖形。
1、導入：小朋友，今天潘老師要帶你們到魔法王國去，想不想去?那閉上眼睛讓我?guī)銈兂霭l(fā)吧。魔法王國到了，睜開眼睛，瞧這里有一只神奇的魔法盒（出示魔法盒）。
2、游戲：摸一摸。
（1）看，你摸出的是什么？大聲告訴大家（圓形）圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
（2）繼續(xù)摸，誒，他摸出來的是（三角形）。三條邊，三個角，像座小山立得牢；（我們請它立在這里）。
（3）再請最后一位小朋友上來摸，瞧，他手上的是（正方形）四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
（4）還有最后一個我來摸出來吧，最后一個是半圓形：從中間將圓形平分為兩半。
小朋友一起和這些圖形寶寶打個招呼吧。（生一起說一說圖形的名稱）。
二、數圖形記錄圖形。
1、師：“小朋友，魔法王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒（出示魔法棒）它會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示兔子）。
2、小朋友，用你的火眼金睛仔細觀察，小兔身上藏著哪些你認識的圖形寶寶？（邊說邊課件出示）。
誰能用一句好聽的話告訴大家，小兔身上有幾個圓形和幾個半圓形？（引導孩子用完整的話說。）。
再來數數半圓形，魔法棒指到誰就請誰。這里要畫幾個小豎條(我同意)。
三角形等得很著急，請小朋友趕緊幫他忙數一數，神奇的魔法棒會指到誰呢？太厲害了，一下子就數對了。那你告訴我這里要畫幾個小豎條？(看，被魔法棒點了的小朋友多棒呀)小熊謝謝小朋友。
6、魔法棒唔拉拉繼續(xù)變，哇，變出了小房子。小房子身上有三角形、長方形還有正方形。我們用最快的速度數一數有幾個三角形？（有幾個就伸出幾個手指）（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；加油，有幾個長方形，伸出手指，（電腦演示）魔法棒告訴你答案，正確是什么什么，恭喜你們；最后是正方形，一起告訴我?（電腦演示）對了，你們都很厲害。
請小朋友一起說，小房子身上有（把話說完整）。
三、動手練習。
1、圖形寶寶很調皮，他們又躲到其他小動物身上了，聰明的小朋友你能把他們找出來嗎？
2、拿出練習紙，看，數數小蝴蝶里有幾個長方形就在這里畫幾條豎線（要畫的漂亮），如果你會寫數字也可以在這里寫數字明白了嗎？每個小朋友拿一張作業(yè)紙，從簍子里拿出鉛筆做一做，看看誰最棒。
四、拼圖創(chuàng)作。
這些圖形寶寶可真厲害，能拼出這么多美麗的圖案，小朋友，你們想不想自己動手來拼一拼創(chuàng)造很多漂亮的圖案？聽好要求，小朋友面前的簍子里有很多圖形寶寶，小朋友選擇你需要的圖形在桌上拼出一個美麗的圖案。開始吧，不要搶，圖形寶寶很多。
中班科學教案漫游魔法王國篇十二
1．通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2．通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3．激發(fā)幼兒探索的欲望。
以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
圓形和方形的認識和區(qū)分。
1．三種幾何圖形若干。
2．幾何圖形拼組成的圖畫。
3．魔術箱、魔法棒。
4．小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
（一）開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好?！?BR> （教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1．游戲：摸一摸“魔術箱”
師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。
（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
2、游戲：誰的本領大
（1）教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的.圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
（2）教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3．游戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鋈N小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”
師：“咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問他們怎么了?！?BR> “小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應的“房子”里）
（三）．結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”
1．讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2．讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
中班科學教案漫游魔法王國篇十三
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。
2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。
3、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。
活動準備：
1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長方形兩張(其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色);長方形和正方形的紙幼兒每人一張(長方形的寬與正方形的`邊一樣長)。
3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。
活動過程：
(一)開始部分：
活動導入：猜一猜。
師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰?(幼兒回答)。
(二)基本部分：
1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。
師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來!(出示正方形)原來是正方形，小朋友歡迎它(拍手歡迎)。
正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。
師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量"本一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。(引導幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。
3、出示長方形娃娃，引導幼兒認識長方形。
師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰?(長方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，(引導幼兒講述長方形的特征)幼兒齊拍手說特征。
師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。
4、幼兒操作，加深認識。
5、總結正方形和長方形的異同點。(引導幼兒先說，后師小結：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。
6、游戲鞏固：給小客人送食物。(長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。
7、聯想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。
(三)結束部分：
請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。
活動反思：
數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。
中班科學教案漫游魔法王國篇十四
1.通過對比，讓幼兒感知圖形、三角形、正方形的基本特征，并正確區(qū)分。
2.游戲環(huán)節(jié)運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。
3.激發(fā)幼兒探索欲望。
紙箱（魔法箱）；圓形、三角形、正方形的卡片；三幅圖畫（圖形拼成的）；小蜜蜂、小狗和小鴿子的頭飾；魔術卡片。
（一）導入（語言導入）：
1.手指游戲（集中幼兒注意力）
"咕嚕咕嚕錘；咕嚕咕嚕叉；咕嚕咕嚕一個變成三；三變五，五變八；八八八，看誰是個乖娃娃。"
2.教師：小朋友今天老師要帶你們到魔術王國去，那里能變出好多好多有趣的東西。
（二）摸一摸"魔術箱"
（2）教師：魔術箱里東西多，我請某某小朋友摸一摸。（分別請兩位小朋友，摸出圓形鏡子和三角板，教師同上提問，游戲反復進行）
（3）教師：魔術箱有正方形的盒子、圓形的鏡子、三角形的三角板。（邊說邊指相應的物品）
（三）魔法口訣
教師：教師這兒有三個魔法口訣，可以幫助你們又快又準的認出三角形、圓形和正方形，仔細聽。
（1）"三條邊，三個角，像座小山立得牢"這是什么圖形呀？讓我們來看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具觀察并重復口訣），這么奇妙的魔法口訣，你們想不想學??？跟老師說一遍，三條邊，三個角，像座小山立得牢。大家一起說一遍。
（2）"圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑"這是什么圖形呀？那小朋友們見過哪些滾來滾去的圓？讓我們一起來說一遍口訣，圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。我們來看看下一個口訣。
（3）"四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好"大家一起來說是什么圖形？（拿出正方形卡片教具觀察并重復口訣）下面我請一位小朋友來說一說口訣。
（四）游戲"誰的本領大"
教師：小朋友們都記住這三個魔法口訣的嗎？那老師要考考你們了，老師用魔法把正方形、三角形和圓形藏到了圖片里，看看哪個小朋友本領大，能把它們全找出。（逐一展示并結合提問魔法口訣）
（五）游戲"小動物找家"
（3）同上，鴿子家是圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。
好，下面小朋友們上來把手中迷路的小動物送回家吧。
（4）教師：剛剛是哪位小朋友幫小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么樣子？（依次提問并鞏固魔法口訣）
（六）游戲"魔法禮物"
教師：小動物們都找到家了，它們給我們送來了魔法禮物，我們一起看看吧。
展示魔術
老師把這個魔法禮物放到區(qū)角，小朋友們一起分享著玩，好不好？
（七）活動延伸
中班科學教案漫游魔法王國篇十五
我夢見去了水果王國：一個好大好壯美的世界．王國里有草莓，蘋果，香蕉，梨子，葡萄，楊桃，獼猴桃，柿子，菠蘿，橘子，火龍果，榴蓮等等．我最喜歡西瓜了，因為它的`外面有綠綠的花紋皮，它告訴我在水果王國里它是那里的大王．榴蓮是王后，桃子是大將，我還看見了葡萄在跳舞，火龍果在唱歌．醒來后我告訴了媽媽，媽媽夸我真有想像力！
中國大學網小學生作文頻道。
中班科學教案漫游魔法王國篇十六
1、在闖關游戲中，能用簡單的數學語言完整表述物體的排列次序。
2、培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力，體驗競賽的樂趣。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
環(huán)境創(chuàng)設。
ppt課件、圖片、記分牌等。
重點與難點。
能用簡單的數學語言完整表述物體的排列次序。
活動過程：
一、導入。
今天，我們一起去一個神秘的王國，名叫芝麻王國，一起去看看吧！
二、第一關（9記5）。
1、芝麻王國里藏著許多的寶物，要進入芝麻大門，首先要學說它們的咒語：“芝麻芝麻開門吧！”我們一起說一說！
2、里面藏著什么寶貝？有多少土豆？
3、有的格子里有土豆，有的格子里沒有土豆，一會兒土豆就會消失，如果你們能說對土豆的位置，土豆就會再次出現，你們就能闖出第一關了！
4、你們是怎樣找到土豆的？
三、第二關（9記5）。
1、進入第二扇門，別忘了念咒語。
2、你們發(fā)現了什么寶貝？
3、三角形也會好很快進入不同位置的格子并消失，這一次，難度增加了。要求小朋友：第一，說對三角形的位置，第二說對三角形的顏色。
4、你是怎樣又快又準地找到三角形？
四、第三關（8記8）。
1、你們真厲害，可是第三關難度更高，你們愿意接受考驗嗎？
2、念咒語：芝麻芝麻開門吧！
3、有些什么寶貝？（蔬菜和水果）。
4、這次精靈要求小朋友分成兩組：一組水果隊，一組蔬菜隊來進行比賽！
五、第四關（12記8）。
5、比賽規(guī)則：
61557；每一隊必須找出屬于自己隊的食物。
61557；如果說對一件寶貝的`位置和名稱，你們小隊就能獲得一分，說錯了不得分。
61557；比賽輪流進行，如果有一隊踩到地雷，則停猜一次，讓另一隊連猜兩次。
61557；最后哪一隊先獲得4分，他們就勝利了。
小精靈送禮物給獲勝隊伍。
活動反思：
在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。
中班科學教案漫游魔法王國篇十七
引導語：小朋友們，今天早晨老師接到了一個電話，你們猜猜看是誰打給老師的?下面是小編為你帶來的中班科學《漫游魔法王國》活動設計，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒學習數學和探索的欲望。
活動重點：
知道四種幾何圖形的基本特征且能夠很好的區(qū)分。
活動準備：
1.知識準備：已認識長方形、正方形、三角形、圓形的基本特征。
2.物質準備：利用廢舊的紙箱、海綿紙自制的道具“魔術箱”和“魔法棒”。
活動過程：
一、開始部分：創(chuàng)設情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(一)老師帶幼兒做手指操游戲，集中幼兒的注意力。
(二)小朋友們，今天早晨老師接到了一個電話，你們猜猜看是誰打給老師的?猜不到，那老師告訴你們是魔法王國里的國王打給老師的，他邀請老師帶領我們小朋友去魔法王國做客，你們想不想去，那我們一起坐上小火車出發(fā)吧!
二、中間部分：用游戲的'方式讓幼兒感知四種幾何圖形。
(一)游戲1：摸一摸“魔術箱”
小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱?(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎?好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
1.教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么?”摸出圓形，幼兒仔細觀察圓形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和這些圖形寶寶是一樣的。(啟發(fā)幼兒說出)
2.教師再念兒歌，當幼兒摸到后，讓幼兒仔細觀察三角形的基本特征，然后引導幼兒說說在幼兒園或家里有什么東西長的和三角形寶寶是一樣的。游戲反復進行。
3.總結：圓形：圓溜溜的，沒有角，滾來滾去真能跑：三角形：三條邊，三個角，像坐小山立的牢;正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大;長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。
(二)游戲2：魔法棒變、變、變
1.教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫?，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
2.教師用魔法棒依次“變”出另外的兩幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
(三)游戲3：給小動物找家
魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢!變!變!變!小朋友們，你們看是誰啊?(小鴨子)教師模擬小動物的聲音，引導幼兒給小鴨子建一個家。
三、結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
四、活動結束。
天也黑了，我們小朋友也該回家了，開起小火車回家嘍。
中班科學教案漫游魔法王國篇十八
活動目標：
1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動準備：
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術箱、魔法棒。
4、小熊、小狗、小蜜蜂的教具。
活動過程：
教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
（一）、開始部分：坐火車去魔法王國。
師：“小朋友發(fā)現沒有，咱們班教室來了好多客人老師，來向客人老師問個好。今天呀，老師就帶著小朋友和客人老師一起去一個神秘的地方，你們想不想去？那我們一起坐上小火車出發(fā)吧！
（二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術箱”
（1）、師：“小朋友們，魔法王國到了，國王叫了好多寶寶來陪你們，但是他們藏在一只奇妙的箱子里，你們看就是這只箱子，下面我們就請寶寶們出來吧”。教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？那就請小朋友們閉上小眼睛，大聲的數到三，里面的東西才會出來”摸出一圓形卡片，問：“這是什么？（卡片）它們是什么形狀的？（圓形）問：日常生活中還有那些東西是圓形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）、再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸?！碑斢變好胶?，要求說出生活中還有哪些這樣形狀的物品？游戲反復進行。
（3）、教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）老師這里有三個魔法咒語，可以幫助你們又快又準的認出他們。圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。（教師用相應的圖形來引導幼兒說魔法咒語）。
2、游戲：比一比，誰的本領大。
師：“小朋友們，都記住這三個魔法口訣了嗎？那老師要考考你們了！國王用魔法把正方形、三角形、圓形藏到了圖片里，看看誰的本領大，能把他們找出來？國王要獎勵他們神奇的魔術棒的。
3、游戲：小動物找點心。
師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊變出小動物呢！魔法魔法真神奇，變出好多動物來。（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰?。俊保ㄗ尯竺娴慕處熌贸鍪孪葴蕚浜玫膱D片）。
幼：？？師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了。”“小狗、小熊、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們見不到媽媽給我們準備的點心了！”“小朋友們，我們來幫幫小動物吧！你們愿不愿意啊？”
師：“小狗說：他的點心是圓形的；小熊說：它的點心是三角形的；小蜜蜂說：它的點心是正方形的”。小朋友來魔法箱子里找找他們的點心，然后送給這三個小動物吧。咋們班小朋友真棒，來夸夸自己！
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也坐上小火車回家吧！”
中班科學教案漫游魔法王國篇十九
1、通過比較，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。
圓形和方形的熟悉和區(qū)分。
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
（一）、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注重力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表示得最好?！?BR> （教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來?！?BR> （二）、中間部分：用游戲的方式讓幼兒熟悉三種幾何圖形。
1、游戲：摸一摸“魔術箱”
師：“小朋友們，魔術王國到了，魔術王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
（1）、教師念兒歌：“魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？”
問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
（2）、再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。”
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。
（3）、教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）
（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？
（5）、老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；
三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；
正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
2、游戲：誰的.本領大
（1）、教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶貝。
師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
（2）、教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（“變”出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”
幼：……
師：“咦！這三個小動物似乎再哭，我們來問問他們怎么了?！?BR> “小狗、小鴨子、小蜜蜂，你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”
幼：……
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。”（把三種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動物說它們的房子都是有外形的，小鴨子說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。
師：“小朋友們真聰慧，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小蜜蜂可興奮了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應的“房子”里）
（三）、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的熟悉。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國熟悉了好多的圖形寶貝，小朋友們說說它們是誰啊？”（依次出示三種幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我設計了《漫游魔術王國》的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形發(fā)生愛好，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
小百科：幾何圖形，即從實物中抽象出的各種圖形，可幫助人們有效的刻畫錯綜復雜的世界。生活中到處都有幾何圖形，我們所看見的一切都是由點、線、面等基本幾何圖形組成的。幾何源于西文西方的測地術，解決點線面體之間的關系。無窮盡的豐富變化使幾何圖案本身擁有無窮魅力。
中班科學教案漫游魔法王國篇二十
1、通過對比，讓幼兒感知三角形、圓形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、四種幾何圖形若干。
2、魔術箱、魔法棒。
3、正方形紙、長方形書本、切開的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。
（一）開始部分：談話導入，引起幼兒的注意力。
（二）中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識四種幾何圖形。
1、游戲：魔法棒變、變、變
師：“小朋友們，魔法王國到了，魔法王國里有一個奇妙的箱子，你們看，就是這個魔術箱？（出示魔術箱）你們想知道里面藏的是什么秘密嗎？這是魔法棒，（出示魔法棒）它會變出好多的東西。那我們要先會說魔術語“魔法棒，變變變?！?BR> （1）教師變身魔術師：魔法棒，變變變?！?BR> 問：日常生活中還有哪些東西是正方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念魔術語：“魔法棒，變變變?！?BR> 當幼兒變到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行。
（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。
（4）你們怎么知道它們是三角形、正方形、圓形、長方形？
（5）老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大；長方形：對面的兩條邊一樣長，四個角一樣大。
2、游戲：小動物找家
師：“魔法棒的本領可真大，它還會變出小動物呢！變！變！變?。ā白儭背鏊姆N小動物）小朋友們，你們看都是誰?。俊?BR> 師：“咦！這四個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。”
“小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你們怎么啦？”
（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”
“小朋友們，你們愿不愿意幫小動物找家呀？”
師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家?！保ò阉姆N小動物圖形的卡片發(fā)給幼兒）
師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小青蛙說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。
師：小松鼠說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎？請把你們手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。
師：小蜜蜂說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里？請把你們手里的小蜜蜂送回圓形的“房子里”
師：小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的‘房子’在哪里？那把你們手里的小兔子送回長方形的“房子”里。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！?BR> （三）結束部分：讓幼兒鞏固對四種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔法王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？”
師：“魔法王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”
中班科學教案漫游魔法王國篇二十一
1、在闖關游戲中，能用簡單的數學語言完整表述物體的排列次序。
2、培養(yǎng)幼兒注意力和記憶力，體驗競賽的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設。
ppt課件、圖片、記分牌等。
重點與難點。
能用簡單的數學語言完整表述物體的排列次序。
活動過程：
一、導入。
今天，我們一起去一個神秘的王國，名叫芝麻王國，一起去看看吧!
二、第一關(9記5)。
1、芝麻王國里藏著許多的`寶物，要進入芝麻大門，首先要學說它們的咒語：“芝麻芝麻開門吧!”我們一起說一說!
2、里面藏著什么寶貝?有多少土豆?
3、有的格子里有土豆，有的格子里沒有土豆，一會兒土豆就會消失，如果你們能說對土豆的位置，土豆就會再次出現，你們就能闖出第一關了!
4、你們是怎樣找到土豆的?
三、第二關(9記5)。
1、進入第二扇門，別忘了念咒語。
2、你們發(fā)現了什么寶貝?
3、三角形也會好很快進入不同位置的格子并消失，這一次，難度增加了。要求小朋友：第一，說對三角形的位置，第二說對三角形的顏色。
4、你是怎樣又快又準地找到三角形?
四、第三關(8記8)。
1、你們真厲害，可是第三關難度更高，你們愿意接受考驗嗎?
2、念咒語：芝麻芝麻開門吧!
3、有些什么寶貝?(蔬菜和水果)。
4、這次精靈要求小朋友分成兩組：一組水果隊，一組蔬菜隊來進行比賽!
五、第四關(12記8)。
5、比賽規(guī)則：
61557;每一隊必須找出屬于自己隊的食物。
61557;如果說對一件寶貝的位置和名稱，你們小隊就能獲得一分，說錯了不得分。
61557;比賽輪流進行，如果有一隊踩到地雷，則停猜一次，讓另一隊連猜兩次。
61557;最后哪一隊先獲得4分，他們就勝利了。
小精靈送禮物給獲勝隊伍。
中班科學教案漫游魔法王國篇二十二
活動目標：
1、認知目標：感知三角形、正方形、長方形的基本特征。
2、能力目標：能夠正確區(qū)分三種幾何圖形。
3、情感目標：調動幼兒的思維力、觀察力，激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動重點、難點：
長方形和正方形的認識和區(qū)分。
活動準備：
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術箱、魔法棒。
4、小貓、小狗、小兔子的教具。
活動過程：
一、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。”（教師做示范）：“捏攏，放開；捏攏，放開；小手背起來。”
二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
問：日常生活中還有那些東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）。
（2）再念兒歌：“魔術箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸?！碑斢變好胶?，要求說出生活中還有哪些這種形狀的物品？游戲反復進行。
（3）教師總結：魔術箱里的東西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是長方形的。（邊說邊指相應的.物品）。
（4）你怎么知道它是三角形/正方形/長方形的？
（5）老師總結：三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；長方形：四個角一樣大，四條邊不一樣，兩條對邊一樣長；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
2、游戲：誰的本領大。
（1）教師用魔法棒“變”出有三角形、正方形、長方形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師：“小朋友們，魔術王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫?，F在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。
（2）教師用魔法棒依次”變“出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形。
3、游戲：小動物找家?guī)煟骸蹦Хò簟暗谋绢I可真大，它還會邊出小動物呢！變！變！變！（”變“出三種小動物）小朋友們，你們看都是誰??？”幼：……師：“咦！這三個小動物好像再哭，我們來問問他們怎么了?！薄靶」贰⑿∝?、小兔子，你們怎么啦？”（教師模擬小動物的聲音）“我們找不到家，見不到媽媽了！”“小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？”幼：……師：“你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家?！保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒）師：“小動物說它們的房子都是有形狀的，小貓說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎？”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們做得真好，都幫小貓找到家了。小狗說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎？”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師：“小狗也找到家了，小兔子說，它們的房子是長方形的，小朋友們看看長方形的'房子'在哪里？”讓幼兒把長方形的卡片舉起來。
師：“小朋友們真能干，也幫小兔子找到家了”。
師：“小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小貓、小兔子可高興了，唱著歌快快樂樂地回家去了?！保ò讶N小動物分別“送到”相應的“房子”里）三、結束部分：讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師：“小朋友們，今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰?。俊保ㄒ来纬鍪救N幾何圖形的卡片，讓幼兒說出圖形的名稱）。
師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？現在把你們手上的圖形寶寶分類送回它們自己的家吧。
四、活動延伸：
讓幼兒用三角形、長方形、正方形進行添畫活動和拼圖活動。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。