中班傘教案(通用18篇)

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    教案是教師為了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)編寫的一種計(jì)劃性文稿。編寫教案時(shí),要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。下面是一些教案范例,供教師參考和借鑒。
    中班傘教案篇一
    1、通過對(duì)線的撐、壓、勾、翻、挑、放等動(dòng)作,翻出太陽。
    2、培養(yǎng)孩子手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,拓展幼兒的邏輯思維和空間想象力。
    3、讓幼兒知道翻線游戲是我過許多地方流傳的一種民間游戲。
    學(xué)習(xí)翻太陽的方法。
    難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)翻線的基本技巧:撐、挑、翻、放、勾、壓。
    1、每人一根長(zhǎng)短合適的毛線或繩。
    2、老師用毛線翻好的'一幅春天的圖畫(太陽、小草、大樹、花、蝴蝶)。
    課時(shí)安排: 一課時(shí)
    教學(xué)過程:
    教學(xué)內(nèi)容:
    幼兒用毛線自由拼、擺,學(xué)習(xí)翻太陽的基本方法。
    邊說兒歌,邊玩游戲。
    大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟,小妞妞,來看戲。
    1、出示毛線,提問幼兒:我們用毛線能做成什么?(毛衣、毛褲、圍巾、帽子等)毛線還能做什么?發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。
    2、每人一根毛線,讓孩子們自由玩線,教師在一邊適時(shí)提示。(如擺數(shù)字,擺幾何圖形、動(dòng)物、花等)
    老師對(duì)幼兒的創(chuàng)作及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),然后進(jìn)行講述、討論。
    3、教師出示準(zhǔn)備好的花樣展示給孩子們,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    提問:畫上有什么呀?(太陽、小草、花、大樹、蝴蝶)
    4、學(xué)習(xí)翻太陽,教師示范太陽的玩法:
    1) 用雙手的大拇哥和小妞妞來?yè)尉€,變成一個(gè)長(zhǎng)方形。
    2) 用嘴壓住靠近大拇哥上的線,然后去咬住靠近小妞妞的線。
    3) 中鼓樓分別挑中間的線。
    4) 左手翻嘴右邊的線,右手翻嘴左邊的線各一次。
    5) 放下大拇指上的線。
    6) 6)太陽翻成了。
    5、教幼兒翻太陽。
    (1)撐線(2)壓線 (3)挑線 (4)翻線 (5)放線(6)展示作品 ——太陽
    6、幼兒練習(xí),老師重點(diǎn)輔導(dǎo)能力差的幼兒。
    7、為了加強(qiáng)幼兒的記憶和幼兒一起配兒歌。
    太陽天空照,花兒對(duì)我笑,小鳥說,巧巧巧,你的小手真靈巧。
    今天我們學(xué)習(xí)了翻太陽,回家翻給家人看,下一節(jié)課我們學(xué)習(xí)翻小草。
    中班傘教案篇二
    1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
    2、通過想想、試試,說說,學(xué)習(xí)兒歌,利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。
    3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1、幼兒玩過手的動(dòng)作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
    2、手影圖片若干,展板。
    一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。
    1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。
    2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。
    3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語句:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭)。
    (評(píng)析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。
    二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
    1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。
    2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
    (評(píng)析:幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)。
    3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
    (評(píng)析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們?cè)跓o拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過程。)。
    4、提問:你是怎么變的?變成了什么?
    幼1:我是這樣變的,(做動(dòng)作)。
    師:變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
    幼:跳跳跳。
    師:我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
    你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時(shí)的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
    (評(píng)析:引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂,而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。
    5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
    我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。
    6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    (評(píng)析:在這里幼兒是活動(dòng)的主人,在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣撸層變簢L試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn):感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
    三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    (評(píng)析:生動(dòng)形象的圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺體驗(yàn),也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便,孩子們大膽的用動(dòng)作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
    3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋磉呎f邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
    (評(píng)析:在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌,但在這里,活動(dòng)氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益,真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí))。
    四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
    1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
    幼1:小狗。
    幼2:青蛙。
    師:誰能用兒歌里的話說一說。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作,用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
    3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
    4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。
    我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
    5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
    6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
    (評(píng)析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn),也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說說、做做,人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動(dòng)畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
    5、延伸活動(dòng)。
    小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!
    (評(píng)析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動(dòng)自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)。
    《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在玩樂中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
    6、中班語言教案《小手開花》含反思。
    我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
    1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”,并能加入動(dòng)作。
    2、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
    3、愿意與同伴交流。
    4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開花”,并能加入動(dòng)作。
    2、了解自己的手上的名稱。
    卡片、白紙筆。
    一、開始部分。
    1、課前小游戲。
    頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
    2、導(dǎo)入活動(dòng)。
    今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
    二、基本環(huán)節(jié)。
    1、師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
    2、介紹“我的小手”
    (1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
    (2)兩人一組互相介紹。
    (3)指名上前向大家介紹自己的手。
    3、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。
    4、聽兒歌。
    (1)小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
    (2)放兒歌,幼兒聽。
    5、學(xué)習(xí)兒歌。
    師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?
    引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
    (1)聽兒歌,做動(dòng)作。
    老師念,幼兒做動(dòng)作。
    (2)看動(dòng)作,念兒歌。
    老師做動(dòng)作,幼兒說兒歌。
    6、念兒歌。
    讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。
    三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
    游戲“小手開花”
    師:我的小手會(huì)開花,開了幾瓣花?
    幼:開了(5……10)瓣花。
    四、活動(dòng)延伸。
    幼兒在白紙上畫出自己的小手。
    在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來說,這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
    中班傘教案篇三
    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,感受故事的情趣。
    2、通過故事,了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。
    1、蝸牛爬行視頻。
    2、掛圖《小蝸??刺O果花》。
    3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。
    一、展示小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。
    師:這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?
    師:你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?
    二、欣賞故事《小蝸??刺O果花》。
    第一遍聽故事,引導(dǎo)幼兒討論。
    師:小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?
    師:最后,小蝸??吹搅藛?
    再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論。
    師:小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會(huì)怎么樣?
    師:小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動(dòng)物是怎么對(duì)蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)
    師:你喜歡小蝸牛嗎?為什么?
    三、創(chuàng)編故事。
    1、表演故事《小蝸??刺O果花》。
    幼兒熟悉角色之后,教師可以分配角色,自己在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來表演整個(gè)故事。
    2、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?!?。
    中班傘教案篇四
    在喜羊羊野餐的情景中,引導(dǎo)幼兒通過相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。
    豐富詞匯,鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語表達(dá)。
    體驗(yàn)分享的快樂,萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。
    讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
    喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
    背景圖:草地小圖片:喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
    1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,大膽講述。
    (香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖)
    2、引導(dǎo)幼兒用好聽的語言描述食品:黃黃的、彎彎的香蕉;紅紅的、圓圓的桃子;方方的'、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖)數(shù)一數(shù),喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西?(五個(gè))引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測(cè)。
    3、喜羊羊正想吃東西,這時(shí)候,“嘰嘰嘰”誰來了?
    喜羊羊有這么多好吃的東西,它會(huì)對(duì)小雞說些什么?
    小雞對(duì)喜羊羊說:我喜歡吃軟軟、香香的食物,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把面包送給了小雞,小雞說謝謝你,喜羊羊說不用謝。
    小猴對(duì)喜羊羊說:我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果,是什么呢?(幼兒猜想)喜羊羊把桃子送給了小猴,小猴說謝謝你,喜羊羊說不用謝。
    4、噢,小鳥、白云姐姐聞到了香味也來了,喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥說些什么?喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥吃什么呢?請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(老師拿掉牛奶)看,喜羊羊請(qǐng)小鳥吃什么了?哪樣?xùn)|西沒有了?(幼兒觀察,講述)喜羊羊請(qǐng)小鳥吃甜甜的牛奶了,小鳥說謝謝你,喜羊羊說不用謝。
    喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飛得那么高,誰能幫助白云姐姐呢?把棒棒糖送給它呢?(鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖)小鳥幫助了白云姐姐,把棒棒糖送給白云姐姐的。
    喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友,看,現(xiàn)在還剩下幾樣呀?
    好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西,心里怎么樣?喜羊羊自己心里怎么樣?為什么?原來和好朋友一起分享好吃的東西,是一件很快樂的事情。小朋友,你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎?你有過嗎?說給大家聽聽。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述)你們都是好孩子,都是老師的好朋友,(出示棒棒糖)看,老師這里也有好吃的棒棒糖,也想和大家一起分享,來,大家一起跟我來!
    幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
    中班傘教案篇五
    1、樂意觀察,初步感知夸張變形后動(dòng)物可愛,有趣的形象。
    2、嘗試用夸張變形的手法,表達(dá)小動(dòng)物可愛的形象。
    幻燈片一套,紙、記號(hào)筆
    (一)評(píng)最可愛老鼠,引發(fā)幼兒觀察的興趣。
    師:今天老鼠王國(guó)要舉行一項(xiàng)特殊的`比賽,請(qǐng)中1班小朋友當(dāng)評(píng)委,評(píng)出最可愛的老鼠。
    (二)觀察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。
    (教師播放幻燈片1)
    1、師:你認(rèn)為誰最可愛?什么地方可愛?(教師播放幻燈片2、3,幼兒觀察講述,重點(diǎn)觀察米老鼠的四大:大鼻子、大耳朵、大手、大腳;三細(xì):細(xì)手臂、細(xì)腿、細(xì)尾巴;能直立)
    2、米老鼠的由來,感知米老鼠的夸張變形,萌發(fā)喜歡米老鼠的情感。
    師:你知道米老鼠有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒自由講述,教師播放米老鼠唱歌跳舞等圖片。)
    師:米老鼠又聰明又可愛全世界的人都喜歡,你們?cè)谀男┑胤侥芸匆娝?BR>    (三)聯(lián)想自己見到過的夸張變形的動(dòng)物,體驗(yàn)夸張變形的趣味,
    1、教師播放大力水手、蠟筆小新等形象,讓幼兒欣賞,進(jìn)一步感知夸張變形,體驗(yàn)變形后的有趣,可愛幽默。
    2、教師小結(jié):原來我們看到的卡通形象都是真的小動(dòng)物通過夸張變形變出來的,使原來不可愛、不漂亮的動(dòng)物,夸張后變得可愛、有趣,人人喜歡。
    (四)延伸活動(dòng):嘗試自己把小雞、小兔夸張變形,使他們更可愛。
    師:看誰來了?(出示小雞和小兔)他們看見老鼠、蠟筆小新、大力水手夸張變形后真可愛,想讓自己也變得有趣些,我們來當(dāng)小小畫家,把小雞、小兔夸張變形,讓他們更有趣。
    中班傘教案篇六
    1.幼兒能說出6—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系(多1或少1的數(shù))。
    2.幼兒能熟悉地找出6—9各數(shù)的相鄰數(shù)。
    3.知道朋友間要團(tuán)結(jié)友愛。
    4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
    1.已有經(jīng)驗(yàn):學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的數(shù)字。
    2.1—10的數(shù)字胸卡三套,1—10的數(shù)字卡和實(shí)物卡若干套。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)
    “一些小朋友他們今天很開心,小朋友們想不想知道他們是誰啊?”“他們是數(shù)字小朋友,因?yàn)樗麄兘裉彀崃诵录?,小朋友們一起去看看吧?BR>    二、出現(xiàn)房子圖片,引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。
    1、“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,看看數(shù)字們是怎么住的。”
    2、用向小朋友介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念?!皵?shù)字們見小朋友來了都非常高興,所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來,現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居。”
    3、介紹完后提問幼兒:你們發(fā)現(xiàn)了什么?說出數(shù)字間的關(guān)系。(多1或少1)
    三、游戲:找朋友
    1、“小朋友,我們都知道每個(gè)數(shù)字都有自己的鄰居,左邊一個(gè),右邊一個(gè),左邊的比它少1,右邊的比它多1。今天,我們來做個(gè)游戲,看誰能快速的找出數(shù)字的鄰居?!?BR>    3、小結(jié)游戲情況。
    四、玩實(shí)物卡。
    幼兒兩兩一組將實(shí)物卡按1—10的順序排好,然后說一說,找一找各數(shù)的相鄰數(shù)。
    五、活動(dòng)總結(jié)。
    師:“今天,我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居,它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛,快樂的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣,大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助?!?BR>    教師把胸卡、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中,小朋友可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。
    通過第一個(gè)活動(dòng)2—5相鄰數(shù)的學(xué)習(xí),孩子對(duì)2、3、4、5這幾個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)很熟悉,而且能很快說出他們的相鄰數(shù)是誰和誰?并且說出前面的朋友和后面的朋友與中間數(shù)少1和多1的數(shù)量關(guān)系,第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利。在第二個(gè)環(huán)節(jié),教師作為引導(dǎo)者將操作的要求清楚的告訴孩子,讓孩子能回憶上次的操作方法,遷移已經(jīng)學(xué)會(huì)的操作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再次操作。今天孩子的操作速度快了,大部分幼兒都能快速正確的找到某數(shù)的相鄰數(shù)。這個(gè)活動(dòng)我沒有增加難度,沒考慮個(gè)別差異,對(duì)好的孩子來說就缺少一點(diǎn)挑戰(zhàn)性,因此我可以再準(zhǔn)備多點(diǎn)操作材料,提供給不同發(fā)展水平的幼兒。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門知識(shí)連貫也很重要的學(xué)科,在每個(gè)活動(dòng)中教師都應(yīng)有對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí),然后引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)有更大的幫助。
    中班傘教案篇七
    小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱,《和蚊子》中的角色形象生動(dòng)、有趣、反差大,便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來,符合小班認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)。為此,我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
    1.喜歡參加音樂活動(dòng),能注意傾聽,理解故事內(nèi)容,并用動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己的理解。
    2.認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓),能感知對(duì)比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
    3.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
    4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容,理解音樂。
    2、幼兒在音樂活動(dòng)中大膽用肢體、動(dòng)作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
    鼓、蛙鳴筒各一個(gè),手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個(gè),畫有森林的背景圖一個(gè)。
    (一)聽音樂,感受樂器的音色,認(rèn)識(shí)新樂器——蛙鳴筒。
    1.教師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂器的名字。
    2.玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”,感受聲音的輕與重、快于慢。
    教師:請(qǐng)小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
    教師:下面小鼓要唱兩首歌,你們要仔細(xì)聽一聽,第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?(不一樣。第一首快,聲音輕;第二首慢,聲音重)。
    (二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
    教師事先做好一群小蚊子的紙偶,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外,紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
    出示提線紙偶,伴隨著三種樂器將故事:
    有一頭,長(zhǎng)得可大啦!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大。走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
    有一天,出門散步,他走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn),小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股,說:“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們就圍著的屁股叮了起來,覺得屁股有點(diǎn)癢,就用尾巴來趕蚊子,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡,剛睡著,蚊子又飛了回來,(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入,發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕,“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是,過了一會(huì),蚊子又來了,這次終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
    (三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
    教師:故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
    教師:嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
    教師:“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路,它在散步)。
    教師:“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴,它要趕走蚊子,不讓蚊子叮自己)。
    教師:在故事里,小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了,使勁跺腳呢)。
    教師:跺腳后,發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子:有的平趴在地上,有點(diǎn)側(cè)身躺在地上,還有的小手小腳都朝天上,吐著小舌頭)。
    (四)幼兒扮演小蚊子,配班老師扮演。
    教師:現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子,請(qǐng)配班老師扮演好嗎?
    教師:“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊,套在身上,代表的屁股),“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
    (五)再次表演。
    小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
    1.選材適宜,活動(dòng)就成功了一半?;顒?dòng)中故事情節(jié)生動(dòng)、有趣。故事中動(dòng)物形象的大小對(duì)比鮮明、特點(diǎn)突出,整個(gè)故事短小,語言形象生動(dòng)。情節(jié)比較單純,在反復(fù)中帶有一些變化,貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動(dòng)的象聲詞,使故事更加的生動(dòng)有趣,便于幼兒理解、記憶和表演,并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說,活動(dòng)選材非常重要,選材適宜,活動(dòng)就成功了一半。
    2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙,幼兒身臨其境,假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配,是活動(dòng)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn),較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫?,幼兒進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)非常積極,很快融入活動(dòng)當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗(yàn),辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同,并在活動(dòng)中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
    中班傘教案篇八
    1、激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,通過調(diào)查增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛。
    2、引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理的講述。
    重點(diǎn)是能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等。
    難點(diǎn)是能說出自己喜歡的原因。
    討論法、談話法、啟發(fā)引導(dǎo)法。
    一、互相交流了解家庭成員情況。
    1、教師先自我介紹:姓名、年齡、家庭主要成員。
    2、請(qǐng)幼兒介紹自己的家人,家里有哪些人?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……)。
    師:大家都知道自己和父母是最親的,是啊,只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人,你知道嗎?從呱呱落地到現(xiàn)在即將成為一名小學(xué)生,他們?cè)谖覀兩砩蟽A注了多少心血??!現(xiàn)在,就請(qǐng)大家看一看一位小朋友小時(shí)侯的照片,請(qǐng)你猜一猜是誰?(出示張愛心小朋友的成長(zhǎng)照片,先讓幼兒猜一猜,最后讓他來說一說自己的家庭)。
    3、說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運(yùn)動(dòng)等。
    請(qǐng)一部分小朋友來講述自己所了解的家庭成員的情況。
    (評(píng)析:這個(gè)過程是對(duì)幼兒前期知識(shí)準(zhǔn)備的一個(gè)鞏固,讓孩子在講述中更深的體會(huì)到自己家人的重要性。)。
    4、分組交流,讓每位小朋友都有講話的機(jī)會(huì)。
    在一部分幼兒講述后,給孩子們一個(gè)自由討論的時(shí)間,讓一些沒有機(jī)會(huì)在集體面前展示自己的孩子也有機(jī)會(huì)說出心中的想法。
    (評(píng)析:這個(gè)過程老師是讓孩子自由地與同伴說一說,滿足孩子講述的愿望,同時(shí)在講述中孩子的構(gòu)思也會(huì)不斷完整和豐富。培養(yǎng)了他們的口語表達(dá)能力和自信心。)。
    5、出示全家福照片請(qǐng)幼兒說一說和家人在一起的感覺?
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一家人在一起的感覺是相親相愛的。(可以互相擁抱、搭肩、頭靠頭、腳對(duì)腳------)。
    (評(píng)析:這個(gè)過程是讓孩子知道和家人在一起是快樂、開心、幸福的)。
    二:展現(xiàn)交流,分享成功。
    1、繪畫自己的家的全家福。
    有一部分幼兒會(huì)較快的完成的作品,這時(shí)老師有兩種選擇:一是建議這些孩子對(duì)自己作品再進(jìn)行一些裝飾、另一種是引導(dǎo)他們有序地去觀看別人的作品,并嘗試進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    (評(píng)析:在互相介紹作品的過程中,進(jìn)一步讓幼兒領(lǐng)略到家人對(duì)自己的重要性。)。
    2、作品展覽講評(píng)。
    當(dāng)全部幼兒都完成制作后,就到了集中欣賞、分享成功的時(shí)候了,將孩子的作品通過數(shù)碼相機(jī)傳送到投影中,讓大家都能欣賞到自己和別人的的作品,讓幼兒感到自己是多么的能干。
    活動(dòng)結(jié)束。
    將全家福照片布置在墻面上,供幼兒自由欣賞,互相介紹和交流。
    中班傘教案篇九
    4、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用動(dòng)作、表情、語言來表演故事。
    1、《狐假虎威》ppt;
    2、字卡“狐假虎威”“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”;
    3、狐貍、老虎、小白兔、小松鼠等小動(dòng)物頭飾。
    一、謎語導(dǎo)入:引起興趣。
    師:小朋友喜歡猜謎語嗎?今天老師給你們猜一個(gè)謎語,看看你們能不能猜到“遠(yuǎn)看像只貓,生來脾氣暴,張開大嘴一聲吼,嚇得百獸都發(fā)抖?!?老虎)。
    師:老虎被稱為什么?(山中之王)。
    師:森林里的動(dòng)物怕不怕老虎?
    二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。
    1.結(jié)合每一幅圖片有感情的講解,語言生動(dòng),表情豐富,激發(fā)幼兒興趣。
    2、講解過程中可適當(dāng)讓幼兒來猜想故事內(nèi)容,如:老虎撲的把狐貍給抓住了。讓小朋友猜一猜老虎會(huì)不會(huì)把狐貍吃了?若是沒有,狐貍會(huì)怎樣對(duì)老虎說呢?(進(jìn)一步激發(fā)興趣),同時(shí)可以大膽讓幼兒來表演。
    3、講解故事的同時(shí),出示相應(yīng)的字卡“搖頭擺尾”“東張西望”“半信半疑”“得意洋洋”,讓幼兒對(duì)詞語了解并用豐富的表情表演。
    4、提問。
    (1)森林里的小動(dòng)物們見到狐貍跟老虎過來了是怎樣做的?小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆优苣兀?BR>    (2)你認(rèn)為小動(dòng)物們是害怕老虎還是害怕狐貍呢?理解“狐假虎威”成語的含義。
    (3)這是一只怎樣的狐貍?一只怎么樣的老虎呢?
    總結(jié):這個(gè)故事告訴我們不要隨便輕信別人的話,也不要隨便欺騙別人,欺騙自己。更不要仗著別人的威風(fēng)來滅自己的威風(fēng),否則會(huì)害人又害己。
    2.結(jié)合圖片,頭飾,字卡表演:大膽運(yùn)用表情,動(dòng)作,語氣來表演故事。
    1.一只狐貍從老虎身邊竄過,老虎撲過去把狐貍逮住了。讓幼兒帶狐貍跟老虎頭飾來表演。
    2、請(qǐng)小朋友表演狐貍跟老虎之間的對(duì)話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞主意的樣子。又非?!暗靡庋笱蟆钡臉幼?。和老虎“半信半疑”的表情。
    3、老虎跟著狐貍朝森林深處走去,狐貍“搖頭擺尾”“神氣活現(xiàn)”的樣子。老虎“東張西望”的樣子。
    4、其他小動(dòng)物們見到狐貍跟老虎害怕的逃跑的樣子。
    5、幼兒分組或合作表演,教師和小朋友集體評(píng)議,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
    活動(dòng)延伸:把狐貍跟老虎及其它小動(dòng)物們頭飾放入?yún)^(qū)角活動(dòng)中,以便以后區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒大膽的來進(jìn)行角色表演。注意動(dòng)作、表情、語氣、語調(diào)、眼神表演。
    本教材是一則非常讓幼兒感興趣的成語故事,里面的狐貍跟老虎也有許多對(duì)話,詞語生動(dòng)形象,性格鮮明對(duì)比,而且也非常適于幼兒來進(jìn)行表演。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時(shí),對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解。
    中班傘教案篇十
    2、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走,練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。
    3、感受幫助別人的快樂。
    1、音樂《稍息立正站好》、《明天會(huì)更好》。
    2、山路(用硬板紙作石子貼在地上形成不平難走的路)、獨(dú)木橋(平衡木)。
    3、自制小桶(塑料瓶)、水、制作的食物、制作的衣服。
    隨音樂《稍息立正站好》進(jìn)場(chǎng)。
    隨著音樂踏步進(jìn)場(chǎng),跟著音樂活動(dòng)腰部、頸部及手部肌肉的準(zhǔn)備動(dòng)作,同時(shí)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    1、教師創(chuàng)設(shè)情景:“這一段時(shí)間我們周圍發(fā)生了好多好多的災(zāi)難,好多人都沒有了家,好多和你們一樣年齡的小朋友都失去了他們美麗的家園,他們現(xiàn)在也不能像你們一樣開心的上幼兒園,也不能買很多好吃的、好玩的、漂亮的衣服了。我們一起去幫幫他們吧,給他們送點(diǎn)好吃的東西,送點(diǎn)水,送點(diǎn)穿的,讓他們也能開心快樂一點(diǎn),好嗎?”
    2、展示兩組平衡器材(石子路和平衡木)。
    教師:小小速遞員們現(xiàn)在先請(qǐng)你們練習(xí)練習(xí),練習(xí)好后我們就要帶著東西準(zhǔn)備出發(fā)了哦。
    (1)幼兒練習(xí)。
    教師:請(qǐng)小朋友們排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)走,看誰走的最穩(wěn)。
    (2)討論:怎樣才能走的穩(wěn)呢?(身體站直一步一步走……)。
    (3)幼兒再次練習(xí)。
    小小速遞員拿著東西,走過石子路,走過獨(dú)木橋,把東西送到對(duì)面。
    (進(jìn)行兩個(gè)層次的游戲)。
    1、幼兒分成3~4組。
    幼兒手拿“衣服”“食物”,走過石子路、獨(dú)木橋,把東西送到目的的。
    2、幼兒手提小水桶,走過石子路、獨(dú)木橋,把東西送到目的地。(送水時(shí)難度較大,既要走的穩(wěn),手中拿的水又不能倒出來。)。
    教師:“今天你們這些小小速遞員真棒,給那些小朋友送了很多的東西去,一路上辛苦了,那些小朋友也非常謝謝你們,我們給自己鼓鼓掌吧?!?BR>    提問:“你們幫助了別人感覺怎么樣呢?現(xiàn)在我們一起來休息一下,放松一下吧,小小速遞員你們辛苦了?!?BR>    隨著音樂《明天會(huì)更好》慢慢舞蹈(放松活動(dòng)),一起為苦難的小朋友祈禱,希望他們明天會(huì)更好,結(jié)束活動(dòng)。
    中班傘教案篇十一
    母愛是天下最重要、最偉大、最無私的愛,源自于媽媽的天性,源自于孩子成長(zhǎng)和發(fā)育的需求?!皨寢屝摹笔菋寢尩膼坌呐c孩子的心愛的結(jié)合體,它告訴我們這兩種愛是緊緊結(jié)合在一起的,是互動(dòng)的,是不可或缺的。而處理好孩子對(duì)母愛需求的每一個(gè)環(huán)節(jié),是母親和教師極為重要的責(zé)任。
    《媽媽心 媽媽樹》,很溫馨的故事:小蘋果不想上學(xué),媽媽用手帕作了一顆心,讓小蘋果帶到學(xué)校,掛在窗外的樹上,就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學(xué)小蘋果,窗外的樹上掛了好多顆“媽媽心”。但是,沒有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”,讓老師頭痛得不得了。還好,最后老師想出了一個(gè)好辦法,讓阿志也能和其他小朋友一樣,有顆“媽媽心”掛在樹上。媽媽心代表一種關(guān)心、愛心,一直在身邊關(guān)愛我們的那個(gè)人,不論他是誰,他的關(guān)心,就是一種“媽媽心”。 讓孩子們?cè)谛⌒〉男撵`里,從小就能培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心,從小就能在愛的世界里逐漸成長(zhǎng)、茁壯。
    1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來的情感。
    2、拓展幼兒思維,愿意表達(dá)愛媽媽的情感,學(xué)會(huì)和別人分享自己的愛,培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。
    1、繪本《媽媽心 媽媽樹》,課件、舒緩鋼琴曲。
    2、快樂愛心樹一棵,愛心勾線筆若干。
    一、引出課題
    二、欣賞故事
    教師:好,讓我們一起來看看故事的題目是什么,認(rèn)識(shí)字的小朋友大聲地念出來吧!
    1、分段欣賞故事:到“‘我還是會(huì)想媽媽,我要媽媽陪我上學(xué)……’”
    2、(講到“阿志小聲地對(duì)豆豆說:‘好肉麻,我才不要!’”)
    提問:媽媽最后想了什么辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說?只有一個(gè)小朋友說了不一樣的話?你們還記得他說了什么話嗎?他為什么要這么說?(這個(gè)問題是重點(diǎn),要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散)
    3、講到:“‘請(qǐng)阿志把‘媽媽心’還你就好了?!?BR>    提問:阿志為什么要搶小蘋果的“媽媽心”呢?
    4、講到:“她的眼睛紅紅的……”
    提問:老師的眼睛為什么紅紅的?如果你是老師你會(huì)怎么做?
    5、到最后
    阿志最后得到“媽媽心”了嗎? 小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?
    三、生活中的愛
    1、師:如果阿志搶了你的媽媽心你會(huì)怎么做?怎么幫助他?
    中班傘教案篇十二
    1.傾聽故事,知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。
    2.能仔細(xì)觀察畫面,敢于表達(dá)自己的想法,嘗試?yán)斫狻皝y成一團(tuán)”、“井然有序”的含義。
    重點(diǎn):知道排隊(duì)可以讓活動(dòng)變得更加快樂、有序。
    難點(diǎn):樂于在日?;顒?dòng)中實(shí)踐情感。
    課件ppt、小餅干、日常照片收集。
    幼兒已認(rèn)識(shí)“亂成一團(tuán)”、“井然有序”,并準(zhǔn)備字卡。
    1.觀察畫面,說說你看到了什么,說說誰最愛吃蘿卜。
    2.結(jié)合音效,猜猜季節(jié),引出故事情景“今天我們就一起來聽一個(gè)發(fā)生在冬天里的故事,這是一個(gè)關(guān)于小兔子和蘿卜的故事,故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
    1.配樂講述故事。
    從前,在一個(gè)山林里,住著一個(gè)長(zhǎng)著白胡子的老爺爺,他是一個(gè)好心的老爺爺,經(jīng)常會(huì)幫助有困難的人。在一個(gè)寒冷的早晨,老爺爺打開窗戶,發(fā)現(xiàn)外面下起了鵝毛大雪,“哎呀,雪下得那么大,山上的兔子們一定餓壞了?!崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞?dān)心起來。
    于是,老爺爺從倉(cāng)庫(kù)里取出一個(gè)大袋子,說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說著就把袋子裝上了推車,推到了山林里?!皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦!接著,他向四周喊起來:“小兔們,快出來吃蘿卜啦!”,看見小兔子不敢出來,就推著小車回家啦!小兔子們看見老爺爺走遠(yuǎn)了,都一個(gè)一個(gè)跳了出來,看到有那么多好吃的蘿卜,可開心啦,心里想...
    (1)語態(tài)溫柔,感受老爺爺對(duì)小兔的關(guān)愛,引入故事情景,并與下文產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。
    (2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會(huì)想什么?
    2.猜想。
    (1)點(diǎn)擊“亂成一團(tuán)”動(dòng)畫,猜猜小兔們?cè)诟墒裁?,可能?huì)說什么?語氣。
    (2)聽音效,幼兒個(gè)別、集體模仿小兔語言,說說這樣好不好,為什么?
    3.繼續(xù)逐幅“互動(dòng)講述”:看圖觀察、表達(dá)。
    正在他們吵得不可開交時(shí),遠(yuǎn)處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽?,別吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過雪地,來到小兔們身邊,一臉嚴(yán)肅地說:“。。?!保ㄒ粜В?。
    于是,兔爺爺開始想辦法了,他想的第一個(gè)辦法是什么呢?
    中班傘教案篇十三
    1、通過游戲的形式讓幼兒學(xué)說詞語或句子,豐富幼兒的詞匯,讓幼兒準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)量詞。
    2、提供給幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì),讓大多數(shù)幼兒都能參與活動(dòng),都有機(jī)會(huì)說話,從而提高他們的語言表達(dá)能力。
    讓幼兒學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)量詞。
    量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。
    課件、實(shí)物、魔法箱、電子白板。
    1、播放課件小猴子的圖片,吸引幼兒的注意力,師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌,激發(fā)幼兒的興趣。
    1、師讓幼兒閉上眼睛,看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么?(一根魔法棒)。
    2、師:這根魔法棒什么都不怕,有了它就可以變出更多的好東西,你們想不想看看?
    3、利用電子白板中的資源,給幼兒變一些物體,讓他們用準(zhǔn)確的數(shù)量詞表示物體。
    4、請(qǐng)幼兒在自己身體上找數(shù)量詞。
    5、師:你們想不想試一試魔法棒的厲害呢?請(qǐng)小朋友到白板前畫出自己想畫的物體,并說出他們的名稱。
    6、師:小猴子說我們班的小朋友都很聰明,都很了不起,它想考考你們,看看你們是不是都會(huì)說了?播放課件圖片,讓幼兒一起說一說(主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容,適時(shí)滲透常規(guī)教育)。
    1、師:變了這么多東西,我們還是覺得不過癮,干脆把小猴子的魔法箱也讓我們摸摸吧。
    2、師出示一個(gè)事先準(zhǔn)備好的魔法箱,箱子子里裝滿了好多好多物品,讓幼兒自己摸東西,然后用“一xx”的形式來描述。(師要幫助他們準(zhǔn)確表達(dá))。
    師:小猴子要和大家比賽,在幼兒園、家里找不同的物品,看誰找得多,然后說出它是什么?好了,小朋友們?cè)僖姡。ǔ鍪咀詈笠粡堈n件圖片)。
    中班傘教案篇十四
    知識(shí)目標(biāo):讀準(zhǔn)本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的。
    能力目標(biāo):讓學(xué)生通過自主讀書,合作探究理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。
    創(chuàng)新目標(biāo):放飛想象,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。
    德育目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
    1、教材分析
    《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對(duì)話形式,講了狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據(jù)理爭(zhēng)辯,反駁狼的故事。
    重點(diǎn):朗讀課文,理解課文。
    難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,懂得對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。
    2、學(xué)生分析
    學(xué)生活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng),學(xué)習(xí)熱情高,形象思維占優(yōu)勢(shì),已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學(xué)習(xí)探究的能力,能夠通過自主讀書,研究體驗(yàn)獲取知識(shí),理解課文內(nèi)容。
    創(chuàng)新點(diǎn):在學(xué)生研究、感悟的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)故事的結(jié)尾。
    德育點(diǎn):
    1、使學(xué)生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解,張揚(yáng)個(gè)性。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    空白點(diǎn):
    1、狼的三次找碴兒,羊的兩次申辯處留空白。
    2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。
    3、反思與小結(jié)處留有空白。
    狼和小羊
    想吃
    狼 小羊
    撲向
    多媒體.課件:形象直觀,激發(fā)學(xué)生興趣。
    頭飾:激發(fā)學(xué)生情感,使學(xué)生入情表演。
    中班傘教案篇十五
    1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感知和訓(xùn)練。
    3、感知不同的音樂節(jié)奏,并自己用手拍出來。
    4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。
    一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。
    1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)。
    2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請(qǐng)小朋友聽一聽,哪一段是誰)。
    3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
    4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽音樂表演。
    二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)。
    1、請(qǐng)小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
    2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來。
    3、請(qǐng)小朋友自選樂器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。
    4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。
    5、交換樂器,飾不同的角色。
    三、表演。
    請(qǐng)幾個(gè)小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。
    在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
    中班傘教案篇十六
    了解老師的工作。
    嘗試當(dāng)老師的樂趣。
    表達(dá)對(duì)老師的謝意。
    培養(yǎng)觀察能力。
    認(rèn)讀: “我愛您” “美麗”。
    活動(dòng)一: 我的老師
    學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。
    加深幼兒熱愛老師的情感。
    認(rèn)讀: “我的老師”。
    錄音機(jī)、歌曲我的老師像媽媽、輔導(dǎo)一名幼兒先講述我的老師。
    1、請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述我的老師:“我的'老師姓*,她長(zhǎng)得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長(zhǎng)。每天她都早早來到教室,把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛笑……?!?BR>    2、幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。
    3、游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話,增強(qiáng)對(duì)老師的感情。
    4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
    唱歌《我的老師像媽媽》,進(jìn)行表演。
    活動(dòng)評(píng)價(jià):
    能講述老師的外貌特征、一日工作和對(duì)自己的關(guān)懷。
    能用一些詞匯進(jìn)行講述。
    中班傘教案篇十七
    1、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
    2、了解吃蔬菜對(duì)身體的好處。
    學(xué)具準(zhǔn)備:白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等,幼兒人手一套碗和筷子。
    活動(dòng)重點(diǎn):通過多媒體課件、故事、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉,讓幼兒認(rèn)識(shí)各種蔬菜。
    活動(dòng)難點(diǎn):提高幼兒認(rèn)知能力,明確蔬菜好吃有營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
    (一)導(dǎo)入部分:通過課件展示各種蔬菜寶寶。
    教師:今天老師為你們準(zhǔn)備了許多好吃的蔬菜,(幻燈片)看看,它們都是什么菜?(教師出示各種蔬菜)。
    (二)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜。
    教師:(幻燈片)這是什么菜呢?(白菜)(幻燈片)。
    白菜是什么顏色的?什么形狀?
    (幻燈片)這個(gè)是什么菜呢?(胡蘿卜)(幻燈片)。
    胡蘿卜是什么顏色,什么形狀的?小朋友們愛吃胡蘿卜嗎?
    教師小結(jié):胡蘿卜是一頭粗一頭細(xì)的,它是桔黃色的。
    教師:(幻燈片)再看看,這是什么菜?(西紅柿)。
    西紅柿是什么顏色、什么形狀的?
    (幻燈片)你們見過這種菜嗎?這是什么菜呢?(芹菜)。
    教師小結(jié):芹菜長(zhǎng)著許多綠色的小葉子,梗子是白色的。
    (三)通過對(duì)幾個(gè)小故事的分析,讓幼兒知道吃蔬菜的好處。
    故事一:(出示幻燈片)教師邊出示幻燈片邊講故事。
    故事二:(出示幻燈片)教師邊出示幻燈片邊講故事。
    教師小結(jié):小朋友們,蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明,因此。平時(shí)不能挑食。
    (四)游戲體驗(yàn):通過玩“蔬菜蹲”的游戲,再配上輕松、愉快的音樂,讓幼兒鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。
    在給小朋友們傳授完知識(shí)以后,我將帶領(lǐng)他們做游戲,這樣不斷變換的教學(xué)形式,可以減少幼兒的疲倦感。
    (五)品嘗交流:蔬菜沙拉。
    進(jìn)行完一系列的活動(dòng)之后,出示用西紅柿、黃瓜、紅蘿卜做的沙拉,請(qǐng)小朋友們品嘗。讓幼兒吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,逐步意識(shí)到多吃蔬菜營(yíng)養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營(yíng)養(yǎng),使身體長(zhǎng)得更捧。
    中班傘教案篇十八
    秋天到了,戶外活動(dòng)時(shí)孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子,甚至小石子,像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東西卻分外吸引孩子。我想,既然孩子們那么喜歡撿拾自然物,何不滿足他們,"讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)點(diǎn)數(shù)及類概念還不太清楚,因此,幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)數(shù)能力的好機(jī)會(huì)。
    1、利用幼兒收集的自然物,發(fā)展幼兒點(diǎn)數(shù)及分類的能力。
    2、讓幼兒用收集的自然物拼擺畫,培養(yǎng)幼兒的想像力和動(dòng)手操作能力。
    3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
    1、幼兒收集好的自然物、大白紙。
    小筐小筐小筐小筐2、分類板3、自然物拼圖范例。
    1、說一說一一你收集了哪些大自然的禮物?
    師:小朋友,請(qǐng)你說一說你撿到了哪些大自然的禮物?在哪兒撿到的?
    2、分一分一一你撿了幾種大自然的禮物?
    1)師:小朋友,你們撿的東西太多了,老師給你們每人一張大白紙,把你撿到的禮物都倒在大白紙上,看看有沒有長(zhǎng)得一樣的,把它放在一起。
    1)師:小朋友撿了好多不同的樹葉,你知道它們的樹媽媽是誰嗎?
    2)出示分類卡,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察樹的形態(tài)特征。
    師:樹媽媽們來了,看看都有誰?
    3)這是松樹媽媽,它的葉寶寶是什么形狀?像什么?你那兒有嗎?把松葉寶寶放到松樹媽媽下面的小筐里。
    (逐一認(rèn)識(shí)松葉、梧桐葉、銀杏葉、柳葉)。
    4、拼一拼一一你會(huì)用自然物做畫嗎?
    1)出示拼圖范例,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
    2)幼兒自由創(chuàng)作。
    5、比一比一一誰的畫最好看?
    將幼兒作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)活動(dòng)延伸:
    家園配合,鼓勵(lì)幼兒在家長(zhǎng)配合下開動(dòng)腦筋想出以自然物為材料的其它玩法。