總結(jié)是對(duì)過(guò)去的反思，對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。若要寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，可以借助一些寫(xiě)作技巧，如用比喻、引用等手法提升表達(dá)的效果。在這里，小編為大家整理了一些總結(jié)寫(xiě)作的經(jīng)典案例，希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所幫助。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇一
陽(yáng)光明媚的今天，我難得拿起已許久沒(méi)碰的鋼筆，寫(xiě)起了小時(shí)候的事。小時(shí)候的記憶往往令人沉醉，還記得那年是6歲，剛讀一年級(jí)，老師布置了一份書(shū)面作業(yè)，希望學(xué)生們帶回家認(rèn)真去寫(xiě)，根據(jù)上面的文字來(lái)描摹。幼年的自己很較真，也比較聽(tīng)話(huà)，有著一個(gè)雷打不動(dòng)的習(xí)慣，作業(yè)不寫(xiě)完絕對(duì)不出去玩，稚嫩的小手看著書(shū)上的文字，一筆一劃的寫(xiě)起來(lái)，鉛筆仿佛是在跟我作對(duì)，不聽(tīng)著我的使喚，總是寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)，認(rèn)真的也忘卻了時(shí)間的存在。
當(dāng)時(shí)學(xué)生放學(xué)在3點(diǎn)多，在木桌子上寫(xiě)字，我竟然能寫(xiě)到夜晚12點(diǎn)，這令我印象很深，當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得不知不覺(jué)天就黑了，也不在乎時(shí)間，就寫(xiě)著，后來(lái)九點(diǎn)時(shí)，母親和父親來(lái)到我的身旁，看著我寫(xiě)字，他們問(wèn)我：作業(yè)還有多少？記得我說(shuō)：還有幾句，等下我就睡覺(jué)。而殊不知，等下，父母就在我旁邊等到了十二點(diǎn)，他們就站在那里看著我寫(xiě)字，也不說(shuō)什么，只是那樣溫和地站著，眼神帶著疼愛(ài)。
印象中，父母小時(shí)候從沒(méi)有打罵過(guò)我，我也一直是一名三好學(xué)生，我很少讓他們操心，小時(shí)候心很純凈，就把父母當(dāng)作是第一，認(rèn)為父母才是最重要的，不能讓他們傷心。時(shí)過(guò)境遷，從老宅搬家到新樓，12歲之后的我，開(kāi)始了叛逆的生活，經(jīng)常認(rèn)為那是一種個(gè)性，覺(jué)得之前的自己太笨了，不懂得生活，也常常讓父母生氣和傷心。
人的時(shí)間是有限的，人的童年的純潔卻是無(wú)限的，在人有限的時(shí)間里懷念著無(wú)限的童年，帶著那份純潔過(guò)著現(xiàn)在的生活，才能時(shí)時(shí)的讓自己感覺(jué)到正能量，停下筆，陽(yáng)光照在我的手上，也照進(jìn)了我的心。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇二
人生有很多的第一次，第一次做飯，第一次自己買(mǎi)菜，第一次寫(xiě)作業(yè)，還有第一次沒(méi)完成作業(yè)。
那是一個(gè)晴天，我早早起來(lái)背著書(shū)包上學(xué)，我到了學(xué)校把書(shū)包放下，準(zhǔn)備早自習(xí)。我拿出書(shū)，語(yǔ)文組長(zhǎng)拿著作業(yè)本走到我面前，不耐煩地說(shuō)：交語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。我驚了一下，心里咚咚地加快了速度，我問(wèn)：什么語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)？組長(zhǎng)翻了個(gè)白眼，繼續(xù)說(shuō)道：你要是沒(méi)寫(xiě)的話(huà)，我就走了！我從書(shū)包里慢慢地拿出來(lái)練習(xí)冊(cè)，我滿(mǎn)臉通紅說(shuō)：給，給你。組長(zhǎng)拿過(guò)去交給了老師我坐在凳子上，兩眼直瞪，我想：什么時(shí)候留的？完了完了，怎么辦？如果老師告訴媽媽怎么辦呀？我一天天怎么什么都記不??？早知道問(wèn)一下老師了，唉，活該！一節(jié)課我都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，一直在想這件事，多希望老師沒(méi)有檢查作業(yè)?。
下課了，語(yǔ)文老師氣勢(shì)洶洶地走了進(jìn)來(lái)，把作業(yè)放在講臺(tái)上面，老師的眼睛在四處尋找，我把書(shū)放在前面，擋著自己，可也沒(méi)有逃過(guò)老師的那雙火眼金睛。老師大聲地說(shuō)道：用書(shū)擋著自己的同學(xué)跟我來(lái)一趟辦公室。所有同學(xué)都望向我，我十分不好意思，到了辦公室，老師看著我說(shuō)：看看吧，作業(yè)為什么沒(méi)寫(xiě)？我低著頭說(shuō)：忘了。老師雙手叉在腰上，說(shuō)：作業(yè)都忘了，你怎么不把自己忘了呀？我還一直很信任你，你自己卻如果你不寫(xiě)作業(yè)，那我留什么？以后你也別寫(xiě)了。我一句話(huà)也不敢說(shuō)，終于老師不說(shuō)了，我小聲說(shuō)：老師，我一會(huì)兒就補(bǔ)上。老師說(shuō)：一上午時(shí)間給你，回去吧，如果沒(méi)寫(xiě)完，我就找家長(zhǎng)。我拿著作業(yè)本跑回教室，過(guò)了一會(huì)兒，終于寫(xiě)完了，我把作業(yè)交給了老師，老師檢查了一遍通過(guò)了，終于我的心平靜下來(lái)。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇三
星期一的早上，我早早地來(lái)到學(xué)校，。我看到同學(xué)們交作業(yè)本，我也趕快把作業(yè)本交了，組長(zhǎng)打開(kāi)我的作業(yè)本一看，大聲地說(shuō)：“趙王浩，你的.作業(yè)做哪里？”我一把搶過(guò)作業(yè)本，頓時(shí)呆住了，我竟然忘了寫(xiě)家庭作業(yè)，是個(gè)空白本。
我立馬坐到位子上，趕緊拿起筆，認(rèn)真的補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)。我沒(méi)做多少作業(yè)，老師來(lái)了。我趕緊把作業(yè)本塞進(jìn)抽屜，拿出語(yǔ)文書(shū)來(lái)讀，不料把書(shū)拿反了，幸好老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我就裝模作樣地讀起課文來(lái)，可心里卻怦怦直跳。
小組長(zhǎng)交作業(yè)了，告訴老師我作業(yè)沒(méi)交。老師剛走到我身邊，還沒(méi)有問(wèn)我，我急急忙忙對(duì)老師說(shuō)：“金老師，我的家庭作業(yè)本忘記帶來(lái)了，我明天帶來(lái)?！?BR> 金老師看著我，說(shuō)“是沒(méi)帶來(lái)，還是沒(méi)有做呀？”
我慌亂地說(shuō)：“做了，沒(méi)帶來(lái)。”
金老師微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我打個(gè)電話(huà)，叫你媽媽送來(lái)，優(yōu)秀作文300字《》?！?BR> 這下可露餡了，我紅著臉，低著頭，輕輕地說(shuō)：“金老師，我沒(méi)做，我……”
金老師摸了摸我的頭，說(shuō)：“以后不許撒謊，趕緊把作業(yè)補(bǔ)了吧?！?BR> 第一次沒(méi)有做作業(yè)，就是這種感受，我永遠(yuǎn)忘不了。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇四
星期一下午，我因?yàn)槿ラ_(kāi)大隊(duì)委工作會(huì)而耽誤了一次微機(jī)課，回來(lái)時(shí)，已經(jīng)下課了。
課代表陳子健看到了我，就催著我快交微機(jī)作業(yè)。于是，我掀開(kāi)作業(yè)本，飛速做起來(lái)。
“哎呀，李小璐，快點(diǎn)！”，陳子健又在催，可我又沒(méi)有特異功能，哪能這么快就寫(xiě)完作業(yè)?。克鹊貌荒蜔┝?，就把其他同學(xué)的作業(yè)都交上去了。
這是我第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，我的眼淚在眼眶里忍著沒(méi)有流下來(lái)，不知道怎么辦才好。
事后，我讓家長(zhǎng)寫(xiě)了一封信，并找微機(jī)老師說(shuō)明了原因，老師不但沒(méi)有批評(píng)我，還表?yè)P(yáng)了我。
指導(dǎo)老師：宋曉慧。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇五
星期一的早上，我早早地來(lái)到學(xué)校。我看到同學(xué)們交作業(yè)本，我也趕快把作業(yè)本交了，組長(zhǎng)打開(kāi)我的作業(yè)本一看，大聲地說(shuō)：“趙王浩，你的作業(yè)做哪里？”我一把搶過(guò)作業(yè)本，頓時(shí)呆住了，我竟然忘了寫(xiě)家庭作業(yè)，是個(gè)空白本。
我立馬坐到位子上，趕緊拿起筆，認(rèn)真的補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)。我沒(méi)做多少作業(yè)，老師來(lái)了。我趕緊把作業(yè)本塞進(jìn)抽屜，拿出語(yǔ)文書(shū)來(lái)讀，不料把書(shū)拿反了，幸好老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我就裝模作樣地讀起課文來(lái)，可心里卻怦怦直跳。
小組長(zhǎng)交作業(yè)了，告訴老師我作業(yè)沒(méi)交。老師剛走到我身邊，還沒(méi)有問(wèn)我，我急急忙忙對(duì)老師說(shuō)：“金老師，我的家庭作業(yè)本忘記帶來(lái)了，我明天帶來(lái)?！?BR> 金老師看著我，說(shuō)“是沒(méi)帶來(lái)，還是沒(méi)有做呀？”
我慌亂地說(shuō)：“做了，沒(méi)帶來(lái)。”
金老師微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我打個(gè)電話(huà)，叫你媽媽送來(lái)。”
這下可露餡了，我紅著臉，低著頭，輕輕地說(shuō)：“金老師，我沒(méi)做，我……”
金老師摸了摸我的頭，說(shuō)：“以后不許撒謊，趕緊把作業(yè)補(bǔ)了吧?！?BR> 第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇六
人生中有許許多多的第一次，第一次做飯，第一次做，第一次洗碗，這些第一次都是邁向成功人生的一個(gè)腳印。但是最讓人印象深刻的是，第一次沒(méi)有完成作業(yè)。
那天早上天氣灰蒙蒙的，風(fēng)很大，下起了大雨，使我不得不打著傘去學(xué)校。到學(xué)校之后，只聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)文課代表說(shuō)：同學(xué)們把語(yǔ)文同步翻到第50頁(yè)，我去收一下昨天的作業(yè)。什么？昨天留練習(xí)冊(cè)了嗎？同桌說(shuō)：留了，老師在微信群里說(shuō)的?，F(xiàn)在寫(xiě)也來(lái)不及了，我只好去求班長(zhǎng)讓他晚一點(diǎn)收?？晌液迷?huà)都說(shuō)盡了，可班長(zhǎng)卻說(shuō)：不行，不能因?yàn)槟阋粋€(gè)人而耽誤全班的進(jìn)度。沒(méi)辦法，我只好去找語(yǔ)文老師。到老師的辦公室的門(mén)口，我猶豫了，是說(shuō)還是不說(shuō)？如果說(shuō)老師罵我怎么辦？如果不說(shuō)，老師也會(huì)查出來(lái)，然后再罵我，可能會(huì)罵的更嚴(yán)重。
我輕輕地推開(kāi)門(mén)，慢慢地走向老師，老師說(shuō)：你有什么事呀？我吞吞吐吐地說(shuō)：老師，我作業(yè)少寫(xiě)了一項(xiàng)語(yǔ)文同步。老師頓時(shí)拉下了臉，生氣地說(shuō)：為什么別人都能寫(xiě)，而你卻落下了，如果每個(gè)人都寫(xiě)不完作業(yè)，那我留作業(yè)還有什么用，你有我們班的微信群，那你為什么看不見(jiàn)我留的作業(yè)呢？老師是這樣，昨天我家斷網(wǎng)了，所以就沒(méi)有看見(jiàn)你發(fā)的消息。原來(lái)是這樣，那你抓緊寫(xiě)，下課就別出去玩兒了，在教室里寫(xiě)作業(yè)吧，對(duì)了，千萬(wàn)別上課寫(xiě)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：好的老師，我知道了。
我從老師的辦公室里出來(lái)，外面雨過(guò)天晴，太陽(yáng)出來(lái)了，我心中的烏云也散開(kāi)了。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇七
我在班上一向表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)很用功，班主任伍老師也很信任我，可是今天??????。
伍老師一般很少檢查生字作業(yè)，作晚的作業(yè)正好是寫(xiě)生字詞，我沒(méi)放在心上，去干別的事了。第二天，伍老師上作文課時(shí)說(shuō)：“我來(lái)檢查昨天的作業(yè)?！边@句話(huà)，就好像一根針刺進(jìn)了我的心臟。我完全愣住了，不知該怎么辦，我望著黑板，呆呆地坐著，好像被掏空了心。伍老師這時(shí)已十分生氣，因?yàn)橐呀?jīng)檢查出很多同學(xué)沒(méi)做作業(yè)。他看到我，以為我一定完成了作業(yè)，很隨便地問(wèn)：“作業(yè)呢？”我竟一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。
自由活動(dòng)時(shí)，伍老師把我們這些沒(méi)做作業(yè)的同學(xué)叫到講臺(tái)上。同學(xué)們看到我也沒(méi)做作業(yè)，非常驚訝。有的在說(shuō)：“怎么回事？連雷海寧也沒(méi)做作業(yè)?！庇械耐冻鲈尞惖哪抗猓€有的`大概在想：哇，真不可思議！我努力不去看那些好奇的目光，想把視線(xiàn)轉(zhuǎn)移，但我又不敢正視伍老師，像犯了罪似的等待著宣判。不知怎么的，伍老師竟沒(méi)說(shuō)一句話(huà)。我們沉沒(méi)了足足十分鐘，我似乎從夢(mèng)中醒了過(guò)來(lái)，突然意識(shí)到了很多?????第一次沒(méi)做作業(yè)作文400字
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇八
“當(dāng)我把菜夾到媽媽的碗中時(shí)，媽媽愣住了，她一個(gè)勁地自言自語(yǔ)――我不是在做夢(mèng)吧……”
“我已經(jīng)17歲了，長(zhǎng)這么大還是第一次給父親洗腳，當(dāng)我的手在熱水盆中觸摸到父親粗糙的腳板時(shí)，父親流出了淚水，我也哭了……”
這是河南上蔡縣第一高中同學(xué)們的“親情作業(yè)”中的記述。
由于高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，許多同學(xué)很少與父母交流；更有甚者，一些同學(xué)星期天回家，不但不幫父母干些舉手之勞的家務(wù)活兒，甚至還大聲頂撞父母。
學(xué)校根據(jù)以上情況，向每一名高中同學(xué)布置了“親情作業(yè)”。
“親情作業(yè)”有兩道題，要求同學(xué)們星期天回家要體貼父輩，吃飯時(shí)要主動(dòng)給長(zhǎng)輩盛飯盛菜；每個(gè)月要給父母洗一次腳。如果這樣做了，就將自己的親身感受寫(xiě)出來(lái)。
據(jù)介紹，90％的同學(xué)們做的“親情作業(yè)”都很認(rèn)真。
對(duì)于“親情作業(yè)”，一位學(xué)生干部說(shuō)出了我們的心聲：“親情作業(yè)”的體驗(yàn)讓我們懂得了人情，懂得了親情，懂得了愛(ài)應(yīng)當(dāng)怎樣付出。家長(zhǎng)們看到孩子們的變化，心里高興極了。教務(wù)處表示，“親情作業(yè)”，將長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
(拜存星《中國(guó)中學(xué)生報(bào)》第971期)。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇九
回到家里，我找出了剪刀、彩紙和膠水，我先在彩紙上畫(huà)了一只蝴蝶，又畫(huà)了一只大蜜蜂，然后我小心的用剪刀剪下了，用膠水貼到了紙上。
版權(quán)作品，未經(jīng)《99。
作文。
網(wǎng)》書(shū)面授權(quán)，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載，違者將被追究法律責(zé)任。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十
2011年4月。
桑植民歌淺談。
桑植民歌現(xiàn)存于湖南省張家界市桑植縣，是湖南民族文化中的一支奇葩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩如煙海。千百年來(lái)，她伴隨著歷史，從各個(gè)不同的側(cè)面和角度，傾訴桑植各族人民的思想情感與理想愿望，凝結(jié)桑植各族人民的辛勞與血汗，展示桑植各族人民的智慧和力量。她將真善美有機(jī)融合和統(tǒng)一，以其淳樸、真摯的情感而扣人心弦，以其豐富多變的曲調(diào)而多姿多彩，以其優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律而令人銷(xiāo)魂。
桑植縣位于湖南西部山區(qū)，境內(nèi)群山連綿、溝壑縱橫，是典型的山地地形。這為桑植成為一個(gè)多民族聚居的地區(qū)奠定了先決條件，桑植境內(nèi)現(xiàn)居住著土、苗、白等17個(gè)少數(shù)民族。這些民族只有語(yǔ)言沒(méi)有文字，唯有通過(guò)口頭的形式將他們經(jīng)歷記錄下來(lái)，而優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于傳播的歌謠成為了各民族傳承歷史的首要選擇。現(xiàn)收錄再案的千首民歌大部分都為記事的歌謠。有關(guān)于歷史的，如白族的《拜祖詞》“家住云南喜喃洲，蒼山腳下有家園，大宋義士人皆曉，天山逸民歷代傳”再現(xiàn)了白族祖先遷徙的歷史；還有關(guān)于愛(ài)情的，如：“太陽(yáng)出來(lái)伙計(jì)兒/哎/曬呀山坡哇俺兩個(gè)兒的話(huà)/你說(shuō)嘛/金花是銀花呀子兒喂，/開(kāi)呀得多啊/呀喂子兒?jiǎn)?金花銀花伙計(jì)兒/哎/哥呀不愛(ài)呀/俺兩個(gè)兒的話(huà)/你說(shuō)嘛/專(zhuān)愛(ài)上妹妹/呀子兒喂/花呀一朵呀呀子兒喂/莫愛(ài)妹妹兒伙計(jì)兒/哎/花呀一朵呀/俺兩個(gè)兒的話(huà)/你說(shuō)嘛/青春是已過(guò)/呀子兒喂/花呀就落啊/呀喂子兒?jiǎn)选！闭宫F(xiàn)了桑植對(duì)美好愛(ài)情的向往。還有關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展、生活醫(yī)療的等等。種類(lèi)非常的多，包含了我們生活的個(gè)個(gè)領(lǐng)域。
桑植民歌古樸又深刻，是我們先民智慧的結(jié)晶。體現(xiàn)著一方人民的生活狀態(tài)和理想追求。更重要的是桑植民歌還具有很強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值。
首先，桑植民歌是典雅美與野性美的統(tǒng)一體。桑植民歌中既有鄉(xiāng)野村婦的粗俗之詞也有蘊(yùn)育深刻的哲理警句。如：有歌唱到“大雨落來(lái)小雨淋，羅漢伸手摸觀音，神仙都做風(fēng)流事，何況人間小后生”歌詞大膽而粗野的表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的向往與渴求。甚至從某些方面來(lái)說(shuō)還帶有些許的反封建家長(zhǎng)制的色彩。桑植民歌也有帶有強(qiáng)烈文學(xué)色彩的歌詞如：“韭菜開(kāi)花細(xì)茸茸，有心戀郎不怕窮，只要二人情義好，冷水泡茶慢慢濃”。
其次，桑植民歌帶有原生態(tài)的純美性。桑植縣是賀龍?jiān)獛浀募亦l(xiāng)，也是中國(guó)革命的紅色根據(jù)地。桑植人民用他們?cè)鷳B(tài)的手法和著他們純美的心靈記錄了那段激蕩的歷史?，F(xiàn)存的桑植民歌中有許多首都是歌頌當(dāng)時(shí)革命起義的。像帶著宋祖英飛進(jìn)維也納金色大廳的《馬桑樹(shù)兒搭燈臺(tái)》，《賀龍夜過(guò)馬鬃嶺》，《十送紅軍》等等。都表現(xiàn)了桑植人民的純美心靈，勤勞、勇敢、耿直。
桑植民歌是民族的瑰寶，我們應(yīng)該熱愛(ài)?？上驳氖?005年12月桑植民歌被確定為了“第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”，這為它的發(fā)展提供了更廣闊的天地。
附：
桑植民歌節(jié)選。
桑植民歌節(jié)選。
《棒棒兒捶在巖板上》。
《砍柴歌》。
女:太陽(yáng)嘛出來(lái)嘛花花兒閃閃,我紅又紅嘛紅花白牡丹啦,我唱啊只山歌一把紅扇子啊,我送情郎啊求求花兒圓啊,我拉著郎腰帶,問(wèn)郎幾時(shí)來(lái)?男:我今朝不得空,我明天要砍柴,我后天才到小妹子山上來(lái)喲哦!
《約你二會(huì)來(lái)》。
一把雙須鎖哎，兩把鑰匙開(kāi)也，開(kāi)呀不開(kāi)呀喲你二回來(lái)，開(kāi)呀不開(kāi)呀，喲你二回來(lái)。
上身穿的喲紅哎綾袍喲呵呵。
后天才到小妹子山上來(lái)耶哎。
郎要飛來(lái)姐兒要纏哪，一把雙須鎖好漢難打兩把鑰匙開(kāi)呀，脫身拳哪，約你二回來(lái)，難打脫身拳哪約你二回來(lái)。
跟媳婦去扯布呀，上街走下街喲，跟媳婦扯好布，啦哎嗨喲`。
小小幺姑兒?jiǎn)研⌒↓g羅喂小小幺姑兒?jiǎn)褠?ài)壞人羅喂《花大姐》。
去年愛(ài)壞喲張哎果老喲呵呵今年愛(ài)壞喲呂洞賓羅喂惹得仙家喲都害相思病喲。
花花兒年紀(jì)（三個(gè)妹子三）花花兒心哪兩個(gè)妹子舍。
愛(ài)死許多（三個(gè)妹子三）采花人哪，兩個(gè)妹子舍。
上是格，下是格，格子飛多是扯，扯是溜呀子喂，你早些來(lái)呀大姐舍。
睡到那半夜過(guò)，門(mén)口嘛在過(guò)兵，婆婆地個(gè)坐起來(lái)，側(cè)著嘛耳朵聽(tīng)。啊。
婆婆那坐起來(lái)，側(cè)著嘛耳朵聽(tīng)。恩……恩……恩……恩……。
不要那茶水喝，又不喊百姓。只聽(tīng)那個(gè)腳板兒響，只聽(tīng)那腳板兒響。
只聽(tīng)那腳板兒響，不見(jiàn)嘛人做聲。啊。
只聽(tīng)那腳板兒響，不見(jiàn)嘛人做聲。
大家都不要怕，這是賀龍軍。紅軍那個(gè)多辛苦，全是為窮人。紅軍多辛苦，全是為窮人。
媳婦你快起來(lái)，門(mén)口嘛掛盞燈。照在地個(gè)大路上，同志們好行軍。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十一
我的`生活中，有過(guò)許許多多的“第一次”：第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次坐飛機(jī)……一個(gè)個(gè)第一次就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我成長(zhǎng)的道路上。我印象最深的是我第一次沒(méi)完成作業(yè)。
那一天，我和往常一樣背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室坐到自己的座位上，我拿出作業(yè)本開(kāi)始交作業(yè)。哎呀！我的英語(yǔ)課課練怎么沒(méi)寫(xiě)？這下可慘了！早知道昨晚睡覺(jué)前，我就檢查一遍了。現(xiàn)在怎么辦？馬上就要上早自習(xí)了，現(xiàn)在補(bǔ)寫(xiě)，時(shí)間肯定來(lái)不及，對(duì)了，我去找組長(zhǎng)，跟她商量商量，讓她等等我，遲一些再交本子去辦公室?？墒俏液迷?huà)說(shuō)了一大堆，組長(zhǎng)堅(jiān)決不同意，她說(shuō)：“老師要求早上一來(lái)就收本子，我不能因?yàn)槟阋粋€(gè)人，就耽誤老師交代的事情！”我心想：與其讓她為難，還不如我自己去承認(rèn)錯(cuò)誤呢！
來(lái)到英語(yǔ)老師辦公室門(mén)口，我猶豫徘徊了很久，最后還是鼓足勇氣走了進(jìn)去向老師說(shuō)明情況。老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“你膽子也太大了！你說(shuō)說(shuō)：你不寫(xiě)作業(yè)，還來(lái)上什么學(xué)？都像你這樣，那以后我也別布置作業(yè)了！你想?。何也贾媚銈円膊粚?xiě)，那我還瞎忙乎什么？”
我難堪極了、手足無(wú)措、感覺(jué)自己就像是熱鍋上的螞蟻，我好后悔！我一邊哭、一邊懇請(qǐng)老師再給我一次機(jī)會(huì)。老師瞪了我一眼，說(shuō)：“下課別出去玩兒！盡快把作業(yè)補(bǔ)完，不準(zhǔn)在上課時(shí)間偷偷補(bǔ)，影響正常上課我可饒不了你，聽(tīng)清楚了沒(méi)有？”
“謝謝老師！”我如釋重負(fù)，趕緊回去抓緊時(shí)間補(bǔ)作業(yè)。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十二
今天上午在上語(yǔ)文課時(shí)，老師叫我們每個(gè)人寫(xiě)了一篇作文，作文的題目就是些有關(guān)秋天的事或景，老師留給我們一節(jié)課時(shí)間讓我們寫(xiě)，說(shuō)一節(jié)課寫(xiě)不完就下課后再寫(xiě)，等下午上課時(shí)他就來(lái)收，還是一上課就收擾我們加緊時(shí)間寫(xiě)。
到了下午后老師就來(lái)將所有的作文本收了上去，然后又一個(gè)個(gè)的發(fā)了下來(lái)，也許你在奇怪怎么又發(fā)下來(lái)，那剛剛收上去干嘛？其實(shí)我們也是這樣想的，可是我們后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)發(fā)到我們手上的'本子都不是自己的，而是別人的，當(dāng)時(shí)我們就一個(gè)個(gè)的郁悶了起來(lái)，完全搞不懂老師這是干嘛！只有等老師發(fā)完后再告訴我們了。
沒(méi)用幾分鐘老師就發(fā)完了，讓后才告訴我們，原來(lái)他是要我們自己修改作文，還要在修改完后寫(xiě)下自己的評(píng)語(yǔ)及點(diǎn)評(píng)人的名字，當(dāng)時(shí)我們就懵了，當(dāng)我們一個(gè)個(gè)明白過(guò)來(lái)后就都低下了頭，看著自己面前的作文本，真不知道怎么說(shuō)。
我拿到的是一個(gè)女孩子的本子，字跡看起來(lái)還比較好看，幸虧是女孩子的啊！要是是一個(gè)男孩子的，那我可就有的糾結(jié)的了，我認(rèn)認(rèn)真真的講座文從頭到尾看了個(gè)遍，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字，就如“已”寫(xiě)成了“己”，羨慕的慕寫(xiě)成了幕等，還有寫(xiě)語(yǔ)句也有些不通，如“金秋為大地披上了一件黃橙橙的黃色大衣”，看著看著我就糾結(jié)了起來(lái)。
到最后我實(shí)在是不知道該寫(xiě)些什么評(píng)語(yǔ)好了，全寫(xiě)壞的容易得罪人，寫(xiě)好的方面吧，又不知寫(xiě)什么好，到最后我隨便寫(xiě)了就交了上去，到現(xiàn)在我才知道老師在改作文時(shí)是多么的不容易。
第一次改作文就這么過(guò)去了，我相信我們所有人都明白了老師是多么的不容易，同時(shí)我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這次經(jīng)歷。
語(yǔ)言流暢，文章通暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主旨明確。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十三
題目2在職工計(jì)時(shí)工資的計(jì)算中，采用月薪制的計(jì)算方法，是指根據(jù)職工實(shí)際出勤天數(shù)（包括扣除病假外視同出勤的各種休息日，如工傷假、婚嫁、產(chǎn)假、計(jì)劃生育假、探親假、定期輪休假）和日工資率計(jì)算器工資的一種方法，又叫做順?biāo)惴ā?BR> 選擇一項(xiàng)：錯(cuò)。
題目9會(huì)計(jì)核算的合理性原則是指，成本會(huì)計(jì)核算必須符合有關(guān)法律、法規(guī)和制度的規(guī)定，劃分計(jì)入本成本會(huì)計(jì)第一次作業(yè)期損益和非本期損益、產(chǎn)品成本與非產(chǎn)品成本的界限，嚴(yán)格遵守成本開(kāi)支范圍。
選擇一項(xiàng)：錯(cuò)。
題目10成本核算的假設(shè)包括五個(gè)內(nèi)容，即會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營(yíng)、會(huì)計(jì)分期、貨幣計(jì)量和公正分配。
選擇一項(xiàng)：對(duì)。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十四
秋風(fēng)送爽，金秋時(shí)節(jié)，我們終于盼來(lái)了愉快的秋游。這次秋游跟往常格外的不一樣，我們不帶超市里五花八門(mén)的零食，而是自己動(dòng)手包餃子當(dāng)午餐。
到達(dá)目的地后，我們拿來(lái)了包餃子需要的餃子皮和肉餡。大家派了兩名代表去照看屬于我們的鐵鍋，其余的人去包餃子。
我是第一次包餃子，心里有點(diǎn)緊張。我先把餃子皮整齊地鋪在手上，用另外一只手沾上一點(diǎn)點(diǎn)水涂在餃子皮的邊緣，再用木筷夾起肉餡放在皮的中間，最后把餃子皮的邊緣往中間捏緊。正當(dāng)我用力捏的時(shí)候，肉餡就像子彈一樣射出來(lái)，我邊用木筷夾去一點(diǎn)肉餡，邊抱怨道：“巴嘎呀嚕，這餃子怎么這么難包呀？”發(fā)完牢騷，我又繼續(xù)把餃子皮往里捏，每當(dāng)我捏到左邊，肉餡就從右邊溜出來(lái)，我捏到右邊，肉餡就從左邊溜出來(lái)。我頓時(shí)發(fā)怒了：“啥玩意兒！你小子是不是逗我玩，故意和我作對(duì)?！比怵W似乎感覺(jué)到了我的殺氣，連忙鉆到里面。我才滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，一臉正經(jīng)的把餃子放在盤(pán)子里。
我原本以為自己的餃子會(huì)很難看，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作品時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的餃子好像——似乎——做的不錯(cuò)呀！正當(dāng)我得意洋洋的時(shí)候，李以恒氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“快——水燒開(kāi)了，趕緊放點(diǎn)餃子下去?！蔽乙宦?tīng)連忙端起那盤(pán)餃子，走到大鐵鍋面前，把一個(gè)個(gè)水餃小心翼翼地放進(jìn)大鐵鍋里。定了幾回涼水，再燜了一小會(huì)兒，香氣撲鼻的水餃就出鍋了。我給每個(gè)同學(xué)都夾了三個(gè)水餃，大家圍在一起津津有味地吃了起來(lái)，那一個(gè)個(gè)水餃在我們的嘴里唇齒留香，回味無(wú)窮、、、、、、這是我們第一次這么多人一起包水餃，是一次艱難的挑戰(zhàn)，更是對(duì)我們生活的磨練。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十五
?我是特別愛(ài)玩的女孩，不管什么事情不會(huì)自己解決，總是先問(wèn)爸爸媽媽或問(wèn)老師。
?有一天，爸爸媽媽不在家，家里沒(méi)有吃的'，我肚子很餓，只有冰箱一杯牛奶和面包，我開(kāi)始狼吞虎口咽的吃了起來(lái)。不一會(huì)兒，我吃飽了，我準(zhǔn)備要寫(xiě)作業(yè)了，可我從來(lái)沒(méi)有自己一個(gè)人寫(xiě)作業(yè)，我開(kāi)始絕望了，想打電話(huà)給媽媽快點(diǎn)回來(lái)。突然我心有一個(gè)好主意――自己寫(xiě)一次作業(yè)。我開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)，心想：一定要認(rèn)真，不可以馬虎，字跡要認(rèn)真。一筆一畫(huà)的寫(xiě)了起來(lái)。
?寫(xiě)完作文又跑到鄰居喬曉俊家里讓他媽媽幫我修改作文，他媽媽說(shuō)：“我們家曉俊就沒(méi)有你字寫(xiě)的好?。钥】吹?jīng)]有快去練字?！?BR> ?過(guò)了一小會(huì)，我作業(yè)這樣寫(xiě)好了，爸爸媽媽也回來(lái)了，爸爸自豪地說(shuō)：“寶貝女兒，你終于不要爸爸在旁邊看著了。”我自豪地笑著。
通過(guò)這件事情，我明白了只要一心一意就可以把一件事做好。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十六
我很喜歡在肯德基寫(xiě)作業(yè)，可以吃冰淇淋、喝蔬菜湯，寫(xiě)完了作業(yè)還可以玩滑梯，還能碰到別的小朋友。有的時(shí)候還能碰上原來(lái)幼兒園的小朋友，一起到易初蓮花一樓的playground去玩，比肯德基更好玩。
每周總有一天，媽媽不做飯，我們就去吃味千拉面，吃好了就去肯德基喝果汁、寫(xiě)作業(yè)，等爸爸從超市買(mǎi)好東西才回家。爸爸喜歡薯?xiàng)l，媽媽不讓我多吃，說(shuō)是垃圾食品。
張圣雅。
今天是放假的第二天，我很快的寫(xiě)完了作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間根本沒(méi)有超過(guò)30分鐘，我先玩了我爸爸正好也要出門(mén)，我就跟我爸爸出門(mén)去了。到了別人家里我就和他家的那個(gè)孩子就玩了起來(lái)。該吃中午飯了，我們也是在家吃的，吃的是燉肉，一聞保證你口水留到三千尺。天快黑了，我們回去了。
我今天特別的開(kāi)心。
今天媽媽說(shuō)：“從今天開(kāi)始，就要寫(xiě)作業(yè)了，每天寫(xiě)十個(gè)生字，一行詞語(yǔ)，假期作業(yè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每天一課，讀書(shū)十五分鐘。做完了就可以自己安排。”我說(shuō)：“如果寫(xiě)完作業(yè)了，可以拼圖、玩電腦、看電視、吃零食嗎？”
媽媽說(shuō)：“只要寫(xiě)完作業(yè)，都可以?！蔽液懿桓吲d，因?yàn)橐獙?xiě)那么多。
今天放學(xué)回家，奶奶已經(jīng)給我做好了香噴噴的飯，過(guò)了一兒姐姐回來(lái)了，我們就開(kāi)吃飯了。這時(shí)爺爺說(shuō)：“你媽媽要回姥姥家，晚點(diǎn)回來(lái)，你和姐姐一起寫(xiě)作業(yè)?！背酝觑埡螅揖秃徒憬阋黄鹪跁?shū)房里寫(xiě)各自的作業(yè)，姐姐學(xué)習(xí)很好，能教我不會(huì)的題。但是，今天姐姐有一首。
唐詩(shī)。
她記不起來(lái)了就問(wèn)我，我很輕松的給她背了下來(lái)。
媽媽爸爸回來(lái)后，夸獎(jiǎng)我很棒呢！
今天我沒(méi)有好好寫(xiě)作業(yè)，是因?yàn)槲覜](méi)有專(zhuān)心寫(xiě)，導(dǎo)致我的作業(yè)沒(méi)有很快寫(xiě)完，媽媽說(shuō)：你做什么事情要用心去做，才能做的好，才能完成得快，你不好好寫(xiě)作業(yè)。
學(xué)習(xí)就會(huì)不好，我聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我想我以后要好好寫(xiě)作業(yè)，爭(zhēng)取我每次都早點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十七
“叮呤呤！”清脆的鈴聲響了起來(lái)，上課了！這節(jié)是自習(xí)課，嚴(yán)老師板著臉要求檢查同學(xué)們的語(yǔ)文作業(yè)，改作業(yè)作文。平日總是馬馬虎虎的秦玲邊送作業(yè)邊忐忑不安地想：糟了，今天肯定又要受“暴風(fēng)雨”的襲擊了。嚴(yán)老師一把扯過(guò)她的作業(yè)，皺著眉頭對(duì)她厲聲說(shuō)道：“你呀，總是這么慢！”看著看著，嚴(yán)老師的眉頭舒展開(kāi)了，不住地點(diǎn)頭。秦玲眼睛一亮，悄悄地湊近一看：“哇！滿(mǎn)鉤鉤！”“不錯(cuò)嘛，以后要這樣認(rèn)真下去?！眹?yán)老師邊摸摸秦玲的頭，邊笑著說(shuō)道。秦玲高興極了，她從沒(méi)受過(guò)老師的表?yè)P(yáng)呢！她那懸著的心放了下來(lái)，不停地朝下面的同學(xué)做鬼臉。“嗯?！眹?yán)老師邊翻著作業(yè)，邊望著秦玲，說(shuō)：“我就喜歡做作業(yè)認(rèn)真專(zhuān)注的孩子。你以前做得粗心馬虎，現(xiàn)在有了進(jìn)步，值得表?yè)P(yáng)！”“好的?！鼻亓嵝﹂_(kāi)了花，并做了個(gè)“勝利”的.手勢(shì)。突然嚴(yán)老師鎖緊眉頭，來(lái)了個(gè)“360度大轉(zhuǎn)彎”，秦玲的心又提到嗓眼上了。剛才的得意勁全沒(méi)了?！澳?，怎么搞的？”嚴(yán)老師點(diǎn)著秦玲的鼻尖，說(shuō)：“剛表?yè)P(yáng)幾句就不得了了？拿回去檢查，再給我！”順勢(shì)把秦玲的作業(yè)本一推。秦玲眼睛里噙著淚水，仔細(xì)一檢查。哎，沒(méi)錯(cuò)呀！她只好走到講臺(tái)邊，小心翼翼地說(shuō)：“嚴(yán)老師，沒(méi)錯(cuò)?！薄斑B老師都不相信？再回去檢查！”嚴(yán)老師頭也不回，叉腰道。秦玲搔了搔腦袋，仔細(xì)一瞧，真的沒(méi)錯(cuò)兒！她只好又壯著膽子來(lái)到老師跟前，說(shuō)：“真沒(méi)錯(cuò)，老師?！薄霸趺磿?huì)呢？”嚴(yán)老師指著那一“錯(cuò)”處，搖著秦嶺的腦袋，說(shuō)，“不可能！看--------”轉(zhuǎn)眼間，嚴(yán)老師馬上變成了“溫”老師，摟著秦嶺，不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我看錯(cuò)了。其實(shí)你全做對(duì)了。真不好意思?！?BR> 第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十八
今天，老師給我們改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)的作業(yè)本掉了一頁(yè)。老師說(shuō)：＂誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了陶學(xué)華掉了的作業(yè)本？＂我們都在書(shū)包里幫陶學(xué)華找掉了的作業(yè)本。有一位同學(xué)舉手說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)了陶學(xué)華掉了的'作業(yè)本。”這一位同學(xué)把作業(yè)本還給了陶學(xué)華。陶學(xué)華說(shuō)：“謝謝你?！边@一位同學(xué)幫陶學(xué)華找到了掉了的作業(yè)本，又把作業(yè)本還給了陶學(xué)華，做得很好。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十九
1、通常所說(shuō)的我國(guó)四大傳說(shuō)是指孟姜女的傳說(shuō)、白蛇傳的傳說(shuō)、牛郎織女和梁山伯與祝英臺(tái)。
2、民間文學(xué)搜集整理的三個(gè)原則是全面搜集、忠實(shí)記錄、準(zhǔn)確翻譯和慎重整理。
3、我國(guó)的三大史詩(shī)是藏族的《格薩爾》、蒙古族的《江格爾》和柯?tīng)柨俗巫宓摹冬敿{斯》。
4、在美國(guó)形成了一種“民族志詩(shī)學(xué)”，由丹尼斯特德洛克和杰諾姆魯森伯格于1970年聯(lián)手創(chuàng)辦了《黃金時(shí)代·民族志詩(shī)學(xué)》刊物，專(zhuān)門(mén)研究各種口頭程式理論，成為口頭傳說(shuō)詩(shī)歌前沿*學(xué)術(shù)研究中心。
5、民間說(shuō)唱現(xiàn)在一般稱(chēng)“_曲藝__”它有著悠久的歷史、濃厚的地方特色和鮮明的民族風(fēng)格。
6、民間文學(xué)有三大社會(huì)價(jià)值，即實(shí)用價(jià)值、科學(xué)價(jià)值和認(rèn)識(shí)價(jià)值（文學(xué)價(jià)值）。
7、歌謠是_人民群眾集體_創(chuàng)作的口頭詩(shī)歌創(chuàng)作。
8、謎語(yǔ)按內(nèi)容可以分為物迷、事迷和字謎__三大類(lèi)。
9、民間長(zhǎng)詩(shī)是勞動(dòng)人民口頭流傳的長(zhǎng)篇詩(shī)歌創(chuàng)作，包括抒情長(zhǎng)詩(shī)和民間敘事長(zhǎng)詩(shī)、民間說(shuō)理長(zhǎng)詩(shī)__三大類(lèi)。
10、民俗學(xué)概念是由英國(guó)民俗學(xué)、考古學(xué)家湯姆森于1846年提出的。
二、名詞解釋。
1、民間文學(xué)：是民眾口頭往復(fù)創(chuàng)作并流傳的，反映民眾真實(shí)情感、意識(shí)狀態(tài)。
及審美情趣的特種文學(xué)。
2、民間傳說(shuō)：作為民間文學(xué)體裁分類(lèi)的學(xué)術(shù)用語(yǔ)，專(zhuān)指以著名歷史人物、歷史事件、地方風(fēng)情、山水物產(chǎn)為中心所形成的解釋性、傳記性的口頭敘事文學(xué)作品。
3、神話(huà)：是人類(lèi)最早的散文形式的口頭創(chuàng)作，它是原始人最初構(gòu)思的以神為中心的，反映人與自然關(guān)系的幻想性故事。
4、史詩(shī)：是長(zhǎng)篇敘事詩(shī)的一個(gè)種類(lèi)。它以詩(shī)歌的形式敘述一個(gè)民族遠(yuǎn)古時(shí)期的歷史。敘述民族的形成，歷史上的重大事件及主要英雄的業(yè)績(jī)，同時(shí)具有歷史的性質(zhì)和詩(shī)的特點(diǎn)。
三、簡(jiǎn)答題。
答：傳承性的形成受集體性與口頭性的制約。而在民間文學(xué)的傳承過(guò)程中，傳承人的作用不容忽略。他們都具有共同的特點(diǎn)：他們都是民間文學(xué)的傳承活動(dòng)中嶄露頭角的佼佼者；個(gè)人身世不凡，社會(huì)閱歷豐富，有牢固的群眾基礎(chǔ)，有固定的傳承來(lái)源。
答：民間文學(xué)用口頭方式來(lái)創(chuàng)作也用口頭方式來(lái)傳承，因此，它更接近于民眾的生活，是一種直面生活的藝術(shù)；具有靈活簡(jiǎn)便的藝術(shù)形成；靈動(dòng)形象而又鮮活的語(yǔ)言；塑造了眾多的具有典型意義的藝術(shù)形象。
3、英雄史詩(shī)的特征答：主人公多是新興階級(jí)的代表；民族精神的集中形象體現(xiàn)；人類(lèi)童年時(shí)期的藝術(shù)范本；創(chuàng)作也傳承的獨(dú)特性。
4、論述民間傳說(shuō)的基本特征。
答：1.講述方式的可信性。2.結(jié)構(gòu)線(xiàn)索的推原性。3.故事情節(jié)的傳奇性。4.人物形象的類(lèi)型化。5.流變中的生命力。
四、論述題（參考答案）。
1、民間戲劇的藝術(shù)性。
答：主要有以下幾點(diǎn)：首先，善于用喜劇手法反映生活，獨(dú)具幽默詼諧的藝術(shù)風(fēng)格。其次，具有高度簡(jiǎn)練的藝術(shù)手法，善于街區(qū)生活的橫剖面來(lái)組織喜劇沖突。最后，語(yǔ)言樸實(shí)親切，多為通俗口語(yǔ)，善于使用鄉(xiāng)音土語(yǔ)。
答：第一,民間文學(xué)與作家文學(xué)在內(nèi)容和形式上有著顯著的差異，使得它們成為各自相對(duì)**的品種。第二，民間文學(xué)對(duì)作家文學(xué)的影響。第三，作家對(duì)民間文學(xué)的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，是作家對(duì)民間文學(xué)的保存、提煉和再創(chuàng)作。其次，是文人、作家對(duì)民間文學(xué)的損害和歪曲。
答：首先，民間文學(xué)是一種文藝現(xiàn)象，它是以語(yǔ)言為主要載體形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，是區(qū)別于作家文學(xué)的一種獨(dú)特的文學(xué)樣式。其次，從學(xué)科體系來(lái)說(shuō)，民間口頭創(chuàng)作是民俗文化的組成部分，民間文藝學(xué)士民俗學(xué)的一部分。民俗包括物質(zhì)民俗、社會(huì)民俗、精神民俗、語(yǔ)言民俗四大部分呢。民間文學(xué)既是文藝現(xiàn)象，又不同于作家文藝，它本身是一種生活文化，是民俗文化的一種。比作家文學(xué)同生活有更加密不可分的關(guān)系。
4、論述神話(huà)思維之特點(diǎn)。
答：神話(huà)思維特點(diǎn)體現(xiàn)在神話(huà)中，表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1、物我部分的互滲律。
2、集體表象。
3、直觀的具象性。
4、神話(huà)構(gòu)思的幻想性:原始人通過(guò)同感的方式建立起人與自然的因果關(guān)系，從而“合理”地解釋了世界。
5、思維的神秘性：原始人類(lèi)在認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，本來(lái)就充滿(mǎn)神秘。而其思維本身所決定的探求，控制的**，又使得巫術(shù)禁忌成為必要的手段。
1.民間文學(xué)是最古老的文學(xué)，又是最有群眾性的文學(xué)。(對(duì))2.通過(guò)洪水傳說(shuō)，可推想遠(yuǎn)古婚姻制度的某些特點(diǎn)。
(對(duì))3.神奇故事是一種運(yùn)用豐富的想象和幻想，以夸張、擬人化的手法創(chuàng)作的民間故事。(對(duì))4.強(qiáng)烈的喜劇性是笑話(huà)的特色。(對(duì))5.對(duì)答性的山歌一般稱(chēng)為”盤(pán)歌”。(錯(cuò))6.相聲主要依靠運(yùn)用“包袱兒”制造喜劇效果，”包袱兒”是相聲的唯一藝術(shù)手法。(錯(cuò))7.《述異記》的作者是干寶。(錯(cuò))8.歷史上文人和作家對(duì)民間文學(xué)的影響都是消極的。(錯(cuò))9.我國(guó)的寓言故事大多是動(dòng)物故事，而古希臘伊索寓言則大多是人物故事。兩者有很大的不同。(錯(cuò))10.宋代候白的《啟顏錄》雖是文人的書(shū)面創(chuàng)作，但其中還是保留了不少口頭笑話(huà)。(錯(cuò))11.民間傳說(shuō)是人類(lèi)最早的散文形式的口頭創(chuàng)作，它是原始人最初構(gòu)思的以神為中心的幻想故事。(錯(cuò))12.神話(huà)具有的特性主要有擬真實(shí)性、傳奇性、尋源性與地方性。(錯(cuò))13.阿爾奈比較了芬蘭和北歐其他國(guó)家以及歐洲少數(shù)國(guó)家的民間故事，把故事分為三大部分，即動(dòng)物故事、普通民間故事和笑話(huà)。(對(duì))14.20世紀(jì)80年代初，鐘敬文主編的《民間文學(xué)概論》從內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合歌謠的某些功能和服務(wù)對(duì)象，分為六大類(lèi)：
勞動(dòng)歌、儀式歌、時(shí)政歌、生活歌、情歌與兒歌。(對(duì))15.儺戲的特點(diǎn)，可以概括為具有濃烈的宗教色彩、演出帶有綜合性和娛樂(lè)性、演員戴面具演出等。
（對(duì)）。
擇題分享。
單選題]15.筒狄吞卵、姜?履敏等感生神話(huà)是人類(lèi)發(fā)展史上母系氏族社會(huì)留下的痕跡。這一點(diǎn)說(shuō)明了民間文學(xué)的（a：教育作用b：認(rèn)識(shí)作用c：審美作用d：娛樂(lè)作用參考答案：
b）。
3：[單選題]11.民間小戲《望郎》用的是（a：繡荷包調(diào)b：打豬草調(diào)c：送同年調(diào)d：
采茶調(diào)參考答案：d）。
答案：c。
《邯鄲學(xué)步》《雪濤諧史》參考答案：c8：[單選題]8.（）是民間文學(xué)表現(xiàn)手段和方法的外部重要而顯著的特征。a：集體性b：變異性c：口頭性d：傳承性參考答案：c）。
考答案：c10：[單選題]6.在”五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，北京大學(xué)最先創(chuàng)辦了（周刊，搜集近世民歌。a：《民俗》b：《民歌》c：《民風(fēng)》d：《歌謠》參考答案：d）11：[單選題]5.“五四”前后的”歌謠學(xué)運(yùn)動(dòng)”是由（a：北京大學(xué)b：中山大學(xué)c：清華大學(xué)d：武漢大學(xué)參考答案：a）發(fā)起的。
考答案：d）。
考答案：c）。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇一
陽(yáng)光明媚的今天，我難得拿起已許久沒(méi)碰的鋼筆，寫(xiě)起了小時(shí)候的事。小時(shí)候的記憶往往令人沉醉，還記得那年是6歲，剛讀一年級(jí)，老師布置了一份書(shū)面作業(yè)，希望學(xué)生們帶回家認(rèn)真去寫(xiě)，根據(jù)上面的文字來(lái)描摹。幼年的自己很較真，也比較聽(tīng)話(huà)，有著一個(gè)雷打不動(dòng)的習(xí)慣，作業(yè)不寫(xiě)完絕對(duì)不出去玩，稚嫩的小手看著書(shū)上的文字，一筆一劃的寫(xiě)起來(lái)，鉛筆仿佛是在跟我作對(duì)，不聽(tīng)著我的使喚，總是寫(xiě)了擦，擦了寫(xiě)，認(rèn)真的也忘卻了時(shí)間的存在。
當(dāng)時(shí)學(xué)生放學(xué)在3點(diǎn)多，在木桌子上寫(xiě)字，我竟然能寫(xiě)到夜晚12點(diǎn)，這令我印象很深，當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得不知不覺(jué)天就黑了，也不在乎時(shí)間，就寫(xiě)著，后來(lái)九點(diǎn)時(shí)，母親和父親來(lái)到我的身旁，看著我寫(xiě)字，他們問(wèn)我：作業(yè)還有多少？記得我說(shuō)：還有幾句，等下我就睡覺(jué)。而殊不知，等下，父母就在我旁邊等到了十二點(diǎn)，他們就站在那里看著我寫(xiě)字，也不說(shuō)什么，只是那樣溫和地站著，眼神帶著疼愛(ài)。
印象中，父母小時(shí)候從沒(méi)有打罵過(guò)我，我也一直是一名三好學(xué)生，我很少讓他們操心，小時(shí)候心很純凈，就把父母當(dāng)作是第一，認(rèn)為父母才是最重要的，不能讓他們傷心。時(shí)過(guò)境遷，從老宅搬家到新樓，12歲之后的我，開(kāi)始了叛逆的生活，經(jīng)常認(rèn)為那是一種個(gè)性，覺(jué)得之前的自己太笨了，不懂得生活，也常常讓父母生氣和傷心。
人的時(shí)間是有限的，人的童年的純潔卻是無(wú)限的，在人有限的時(shí)間里懷念著無(wú)限的童年，帶著那份純潔過(guò)著現(xiàn)在的生活，才能時(shí)時(shí)的讓自己感覺(jué)到正能量，停下筆，陽(yáng)光照在我的手上，也照進(jìn)了我的心。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇二
人生有很多的第一次，第一次做飯，第一次自己買(mǎi)菜，第一次寫(xiě)作業(yè)，還有第一次沒(méi)完成作業(yè)。
那是一個(gè)晴天，我早早起來(lái)背著書(shū)包上學(xué)，我到了學(xué)校把書(shū)包放下，準(zhǔn)備早自習(xí)。我拿出書(shū)，語(yǔ)文組長(zhǎng)拿著作業(yè)本走到我面前，不耐煩地說(shuō)：交語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)。我驚了一下，心里咚咚地加快了速度，我問(wèn)：什么語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)？組長(zhǎng)翻了個(gè)白眼，繼續(xù)說(shuō)道：你要是沒(méi)寫(xiě)的話(huà)，我就走了！我從書(shū)包里慢慢地拿出來(lái)練習(xí)冊(cè)，我滿(mǎn)臉通紅說(shuō)：給，給你。組長(zhǎng)拿過(guò)去交給了老師我坐在凳子上，兩眼直瞪，我想：什么時(shí)候留的？完了完了，怎么辦？如果老師告訴媽媽怎么辦呀？我一天天怎么什么都記不??？早知道問(wèn)一下老師了，唉，活該！一節(jié)課我都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，一直在想這件事，多希望老師沒(méi)有檢查作業(yè)?。
下課了，語(yǔ)文老師氣勢(shì)洶洶地走了進(jìn)來(lái)，把作業(yè)放在講臺(tái)上面，老師的眼睛在四處尋找，我把書(shū)放在前面，擋著自己，可也沒(méi)有逃過(guò)老師的那雙火眼金睛。老師大聲地說(shuō)道：用書(shū)擋著自己的同學(xué)跟我來(lái)一趟辦公室。所有同學(xué)都望向我，我十分不好意思，到了辦公室，老師看著我說(shuō)：看看吧，作業(yè)為什么沒(méi)寫(xiě)？我低著頭說(shuō)：忘了。老師雙手叉在腰上，說(shuō)：作業(yè)都忘了，你怎么不把自己忘了呀？我還一直很信任你，你自己卻如果你不寫(xiě)作業(yè)，那我留什么？以后你也別寫(xiě)了。我一句話(huà)也不敢說(shuō)，終于老師不說(shuō)了，我小聲說(shuō)：老師，我一會(huì)兒就補(bǔ)上。老師說(shuō)：一上午時(shí)間給你，回去吧，如果沒(méi)寫(xiě)完，我就找家長(zhǎng)。我拿著作業(yè)本跑回教室，過(guò)了一會(huì)兒，終于寫(xiě)完了，我把作業(yè)交給了老師，老師檢查了一遍通過(guò)了，終于我的心平靜下來(lái)。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇三
星期一的早上，我早早地來(lái)到學(xué)校，。我看到同學(xué)們交作業(yè)本，我也趕快把作業(yè)本交了，組長(zhǎng)打開(kāi)我的作業(yè)本一看，大聲地說(shuō)：“趙王浩，你的.作業(yè)做哪里？”我一把搶過(guò)作業(yè)本，頓時(shí)呆住了，我竟然忘了寫(xiě)家庭作業(yè)，是個(gè)空白本。
我立馬坐到位子上，趕緊拿起筆，認(rèn)真的補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)。我沒(méi)做多少作業(yè)，老師來(lái)了。我趕緊把作業(yè)本塞進(jìn)抽屜，拿出語(yǔ)文書(shū)來(lái)讀，不料把書(shū)拿反了，幸好老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我就裝模作樣地讀起課文來(lái)，可心里卻怦怦直跳。
小組長(zhǎng)交作業(yè)了，告訴老師我作業(yè)沒(méi)交。老師剛走到我身邊，還沒(méi)有問(wèn)我，我急急忙忙對(duì)老師說(shuō)：“金老師，我的家庭作業(yè)本忘記帶來(lái)了，我明天帶來(lái)?！?BR> 金老師看著我，說(shuō)“是沒(méi)帶來(lái)，還是沒(méi)有做呀？”
我慌亂地說(shuō)：“做了，沒(méi)帶來(lái)。”
金老師微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我打個(gè)電話(huà)，叫你媽媽送來(lái)，優(yōu)秀作文300字《》?！?BR> 這下可露餡了，我紅著臉，低著頭，輕輕地說(shuō)：“金老師，我沒(méi)做，我……”
金老師摸了摸我的頭，說(shuō)：“以后不許撒謊，趕緊把作業(yè)補(bǔ)了吧?！?BR> 第一次沒(méi)有做作業(yè)，就是這種感受，我永遠(yuǎn)忘不了。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇四
星期一下午，我因?yàn)槿ラ_(kāi)大隊(duì)委工作會(huì)而耽誤了一次微機(jī)課，回來(lái)時(shí)，已經(jīng)下課了。
課代表陳子健看到了我，就催著我快交微機(jī)作業(yè)。于是，我掀開(kāi)作業(yè)本，飛速做起來(lái)。
“哎呀，李小璐，快點(diǎn)！”，陳子健又在催，可我又沒(méi)有特異功能，哪能這么快就寫(xiě)完作業(yè)?。克鹊貌荒蜔┝?，就把其他同學(xué)的作業(yè)都交上去了。
這是我第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，我的眼淚在眼眶里忍著沒(méi)有流下來(lái)，不知道怎么辦才好。
事后，我讓家長(zhǎng)寫(xiě)了一封信，并找微機(jī)老師說(shuō)明了原因，老師不但沒(méi)有批評(píng)我，還表?yè)P(yáng)了我。
指導(dǎo)老師：宋曉慧。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇五
星期一的早上，我早早地來(lái)到學(xué)校。我看到同學(xué)們交作業(yè)本，我也趕快把作業(yè)本交了，組長(zhǎng)打開(kāi)我的作業(yè)本一看，大聲地說(shuō)：“趙王浩，你的作業(yè)做哪里？”我一把搶過(guò)作業(yè)本，頓時(shí)呆住了，我竟然忘了寫(xiě)家庭作業(yè)，是個(gè)空白本。
我立馬坐到位子上，趕緊拿起筆，認(rèn)真的補(bǔ)寫(xiě)作業(yè)。我沒(méi)做多少作業(yè)，老師來(lái)了。我趕緊把作業(yè)本塞進(jìn)抽屜，拿出語(yǔ)文書(shū)來(lái)讀，不料把書(shū)拿反了，幸好老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我就裝模作樣地讀起課文來(lái)，可心里卻怦怦直跳。
小組長(zhǎng)交作業(yè)了，告訴老師我作業(yè)沒(méi)交。老師剛走到我身邊，還沒(méi)有問(wèn)我，我急急忙忙對(duì)老師說(shuō)：“金老師，我的家庭作業(yè)本忘記帶來(lái)了，我明天帶來(lái)?！?BR> 金老師看著我，說(shuō)“是沒(méi)帶來(lái)，還是沒(méi)有做呀？”
我慌亂地說(shuō)：“做了，沒(méi)帶來(lái)。”
金老師微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我打個(gè)電話(huà)，叫你媽媽送來(lái)。”
這下可露餡了，我紅著臉，低著頭，輕輕地說(shuō)：“金老師，我沒(méi)做，我……”
金老師摸了摸我的頭，說(shuō)：“以后不許撒謊，趕緊把作業(yè)補(bǔ)了吧?！?BR> 第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇六
人生中有許許多多的第一次，第一次做飯，第一次做，第一次洗碗，這些第一次都是邁向成功人生的一個(gè)腳印。但是最讓人印象深刻的是，第一次沒(méi)有完成作業(yè)。
那天早上天氣灰蒙蒙的，風(fēng)很大，下起了大雨，使我不得不打著傘去學(xué)校。到學(xué)校之后，只聽(tīng)見(jiàn)語(yǔ)文課代表說(shuō)：同學(xué)們把語(yǔ)文同步翻到第50頁(yè)，我去收一下昨天的作業(yè)。什么？昨天留練習(xí)冊(cè)了嗎？同桌說(shuō)：留了，老師在微信群里說(shuō)的?，F(xiàn)在寫(xiě)也來(lái)不及了，我只好去求班長(zhǎng)讓他晚一點(diǎn)收?？晌液迷?huà)都說(shuō)盡了，可班長(zhǎng)卻說(shuō)：不行，不能因?yàn)槟阋粋€(gè)人而耽誤全班的進(jìn)度。沒(méi)辦法，我只好去找語(yǔ)文老師。到老師的辦公室的門(mén)口，我猶豫了，是說(shuō)還是不說(shuō)？如果說(shuō)老師罵我怎么辦？如果不說(shuō)，老師也會(huì)查出來(lái)，然后再罵我，可能會(huì)罵的更嚴(yán)重。
我輕輕地推開(kāi)門(mén)，慢慢地走向老師，老師說(shuō)：你有什么事呀？我吞吞吐吐地說(shuō)：老師，我作業(yè)少寫(xiě)了一項(xiàng)語(yǔ)文同步。老師頓時(shí)拉下了臉，生氣地說(shuō)：為什么別人都能寫(xiě)，而你卻落下了，如果每個(gè)人都寫(xiě)不完作業(yè)，那我留作業(yè)還有什么用，你有我們班的微信群，那你為什么看不見(jiàn)我留的作業(yè)呢？老師是這樣，昨天我家斷網(wǎng)了，所以就沒(méi)有看見(jiàn)你發(fā)的消息。原來(lái)是這樣，那你抓緊寫(xiě)，下課就別出去玩兒了，在教室里寫(xiě)作業(yè)吧，對(duì)了，千萬(wàn)別上課寫(xiě)。我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：好的老師，我知道了。
我從老師的辦公室里出來(lái)，外面雨過(guò)天晴，太陽(yáng)出來(lái)了，我心中的烏云也散開(kāi)了。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇七
我在班上一向表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)很用功，班主任伍老師也很信任我，可是今天??????。
伍老師一般很少檢查生字作業(yè)，作晚的作業(yè)正好是寫(xiě)生字詞，我沒(méi)放在心上，去干別的事了。第二天，伍老師上作文課時(shí)說(shuō)：“我來(lái)檢查昨天的作業(yè)?！边@句話(huà)，就好像一根針刺進(jìn)了我的心臟。我完全愣住了，不知該怎么辦，我望著黑板，呆呆地坐著，好像被掏空了心。伍老師這時(shí)已十分生氣，因?yàn)橐呀?jīng)檢查出很多同學(xué)沒(méi)做作業(yè)。他看到我，以為我一定完成了作業(yè)，很隨便地問(wèn)：“作業(yè)呢？”我竟一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。
自由活動(dòng)時(shí)，伍老師把我們這些沒(méi)做作業(yè)的同學(xué)叫到講臺(tái)上。同學(xué)們看到我也沒(méi)做作業(yè)，非常驚訝。有的在說(shuō)：“怎么回事？連雷海寧也沒(méi)做作業(yè)?！庇械耐冻鲈尞惖哪抗猓€有的`大概在想：哇，真不可思議！我努力不去看那些好奇的目光，想把視線(xiàn)轉(zhuǎn)移，但我又不敢正視伍老師，像犯了罪似的等待著宣判。不知怎么的，伍老師竟沒(méi)說(shuō)一句話(huà)。我們沉沒(méi)了足足十分鐘，我似乎從夢(mèng)中醒了過(guò)來(lái)，突然意識(shí)到了很多?????第一次沒(méi)做作業(yè)作文400字
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇八
“當(dāng)我把菜夾到媽媽的碗中時(shí)，媽媽愣住了，她一個(gè)勁地自言自語(yǔ)――我不是在做夢(mèng)吧……”
“我已經(jīng)17歲了，長(zhǎng)這么大還是第一次給父親洗腳，當(dāng)我的手在熱水盆中觸摸到父親粗糙的腳板時(shí)，父親流出了淚水，我也哭了……”
這是河南上蔡縣第一高中同學(xué)們的“親情作業(yè)”中的記述。
由于高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，許多同學(xué)很少與父母交流；更有甚者，一些同學(xué)星期天回家，不但不幫父母干些舉手之勞的家務(wù)活兒，甚至還大聲頂撞父母。
學(xué)校根據(jù)以上情況，向每一名高中同學(xué)布置了“親情作業(yè)”。
“親情作業(yè)”有兩道題，要求同學(xué)們星期天回家要體貼父輩，吃飯時(shí)要主動(dòng)給長(zhǎng)輩盛飯盛菜；每個(gè)月要給父母洗一次腳。如果這樣做了，就將自己的親身感受寫(xiě)出來(lái)。
據(jù)介紹，90％的同學(xué)們做的“親情作業(yè)”都很認(rèn)真。
對(duì)于“親情作業(yè)”，一位學(xué)生干部說(shuō)出了我們的心聲：“親情作業(yè)”的體驗(yàn)讓我們懂得了人情，懂得了親情，懂得了愛(ài)應(yīng)當(dāng)怎樣付出。家長(zhǎng)們看到孩子們的變化，心里高興極了。教務(wù)處表示，“親情作業(yè)”，將長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
(拜存星《中國(guó)中學(xué)生報(bào)》第971期)。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇九
回到家里，我找出了剪刀、彩紙和膠水，我先在彩紙上畫(huà)了一只蝴蝶，又畫(huà)了一只大蜜蜂，然后我小心的用剪刀剪下了，用膠水貼到了紙上。
版權(quán)作品，未經(jīng)《99。
作文。
網(wǎng)》書(shū)面授權(quán)，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載，違者將被追究法律責(zé)任。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十
2011年4月。
桑植民歌淺談。
桑植民歌現(xiàn)存于湖南省張家界市桑植縣，是湖南民族文化中的一支奇葩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩如煙海。千百年來(lái)，她伴隨著歷史，從各個(gè)不同的側(cè)面和角度，傾訴桑植各族人民的思想情感與理想愿望，凝結(jié)桑植各族人民的辛勞與血汗，展示桑植各族人民的智慧和力量。她將真善美有機(jī)融合和統(tǒng)一，以其淳樸、真摯的情感而扣人心弦，以其豐富多變的曲調(diào)而多姿多彩，以其優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律而令人銷(xiāo)魂。
桑植縣位于湖南西部山區(qū)，境內(nèi)群山連綿、溝壑縱橫，是典型的山地地形。這為桑植成為一個(gè)多民族聚居的地區(qū)奠定了先決條件，桑植境內(nèi)現(xiàn)居住著土、苗、白等17個(gè)少數(shù)民族。這些民族只有語(yǔ)言沒(méi)有文字，唯有通過(guò)口頭的形式將他們經(jīng)歷記錄下來(lái)，而優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，易于傳播的歌謠成為了各民族傳承歷史的首要選擇。現(xiàn)收錄再案的千首民歌大部分都為記事的歌謠。有關(guān)于歷史的，如白族的《拜祖詞》“家住云南喜喃洲，蒼山腳下有家園，大宋義士人皆曉，天山逸民歷代傳”再現(xiàn)了白族祖先遷徙的歷史；還有關(guān)于愛(ài)情的，如：“太陽(yáng)出來(lái)伙計(jì)兒/哎/曬呀山坡哇俺兩個(gè)兒的話(huà)/你說(shuō)嘛/金花是銀花呀子兒喂，/開(kāi)呀得多啊/呀喂子兒?jiǎn)?金花銀花伙計(jì)兒/哎/哥呀不愛(ài)呀/俺兩個(gè)兒的話(huà)/你說(shuō)嘛/專(zhuān)愛(ài)上妹妹/呀子兒喂/花呀一朵呀呀子兒喂/莫愛(ài)妹妹兒伙計(jì)兒/哎/花呀一朵呀/俺兩個(gè)兒的話(huà)/你說(shuō)嘛/青春是已過(guò)/呀子兒喂/花呀就落啊/呀喂子兒?jiǎn)选！闭宫F(xiàn)了桑植對(duì)美好愛(ài)情的向往。還有關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展、生活醫(yī)療的等等。種類(lèi)非常的多，包含了我們生活的個(gè)個(gè)領(lǐng)域。
桑植民歌古樸又深刻，是我們先民智慧的結(jié)晶。體現(xiàn)著一方人民的生活狀態(tài)和理想追求。更重要的是桑植民歌還具有很強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值。
首先，桑植民歌是典雅美與野性美的統(tǒng)一體。桑植民歌中既有鄉(xiāng)野村婦的粗俗之詞也有蘊(yùn)育深刻的哲理警句。如：有歌唱到“大雨落來(lái)小雨淋，羅漢伸手摸觀音，神仙都做風(fēng)流事，何況人間小后生”歌詞大膽而粗野的表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的向往與渴求。甚至從某些方面來(lái)說(shuō)還帶有些許的反封建家長(zhǎng)制的色彩。桑植民歌也有帶有強(qiáng)烈文學(xué)色彩的歌詞如：“韭菜開(kāi)花細(xì)茸茸，有心戀郎不怕窮，只要二人情義好，冷水泡茶慢慢濃”。
其次，桑植民歌帶有原生態(tài)的純美性。桑植縣是賀龍?jiān)獛浀募亦l(xiāng)，也是中國(guó)革命的紅色根據(jù)地。桑植人民用他們?cè)鷳B(tài)的手法和著他們純美的心靈記錄了那段激蕩的歷史?，F(xiàn)存的桑植民歌中有許多首都是歌頌當(dāng)時(shí)革命起義的。像帶著宋祖英飛進(jìn)維也納金色大廳的《馬桑樹(shù)兒搭燈臺(tái)》，《賀龍夜過(guò)馬鬃嶺》，《十送紅軍》等等。都表現(xiàn)了桑植人民的純美心靈，勤勞、勇敢、耿直。
桑植民歌是民族的瑰寶，我們應(yīng)該熱愛(ài)?？上驳氖?005年12月桑植民歌被確定為了“第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”，這為它的發(fā)展提供了更廣闊的天地。
附：
桑植民歌節(jié)選。
桑植民歌節(jié)選。
《棒棒兒捶在巖板上》。
《砍柴歌》。
女:太陽(yáng)嘛出來(lái)嘛花花兒閃閃,我紅又紅嘛紅花白牡丹啦,我唱啊只山歌一把紅扇子啊,我送情郎啊求求花兒圓啊,我拉著郎腰帶,問(wèn)郎幾時(shí)來(lái)?男:我今朝不得空,我明天要砍柴,我后天才到小妹子山上來(lái)喲哦!
《約你二會(huì)來(lái)》。
一把雙須鎖哎，兩把鑰匙開(kāi)也，開(kāi)呀不開(kāi)呀喲你二回來(lái)，開(kāi)呀不開(kāi)呀，喲你二回來(lái)。
上身穿的喲紅哎綾袍喲呵呵。
后天才到小妹子山上來(lái)耶哎。
郎要飛來(lái)姐兒要纏哪，一把雙須鎖好漢難打兩把鑰匙開(kāi)呀，脫身拳哪，約你二回來(lái)，難打脫身拳哪約你二回來(lái)。
跟媳婦去扯布呀，上街走下街喲，跟媳婦扯好布，啦哎嗨喲`。
小小幺姑兒?jiǎn)研⌒↓g羅喂小小幺姑兒?jiǎn)褠?ài)壞人羅喂《花大姐》。
去年愛(ài)壞喲張哎果老喲呵呵今年愛(ài)壞喲呂洞賓羅喂惹得仙家喲都害相思病喲。
花花兒年紀(jì)（三個(gè)妹子三）花花兒心哪兩個(gè)妹子舍。
愛(ài)死許多（三個(gè)妹子三）采花人哪，兩個(gè)妹子舍。
上是格，下是格，格子飛多是扯，扯是溜呀子喂，你早些來(lái)呀大姐舍。
睡到那半夜過(guò)，門(mén)口嘛在過(guò)兵，婆婆地個(gè)坐起來(lái)，側(cè)著嘛耳朵聽(tīng)。啊。
婆婆那坐起來(lái)，側(cè)著嘛耳朵聽(tīng)。恩……恩……恩……恩……。
不要那茶水喝，又不喊百姓。只聽(tīng)那個(gè)腳板兒響，只聽(tīng)那腳板兒響。
只聽(tīng)那腳板兒響，不見(jiàn)嘛人做聲。啊。
只聽(tīng)那腳板兒響，不見(jiàn)嘛人做聲。
大家都不要怕，這是賀龍軍。紅軍那個(gè)多辛苦，全是為窮人。紅軍多辛苦，全是為窮人。
媳婦你快起來(lái)，門(mén)口嘛掛盞燈。照在地個(gè)大路上，同志們好行軍。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十一
我的`生活中，有過(guò)許許多多的“第一次”：第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次坐飛機(jī)……一個(gè)個(gè)第一次就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我成長(zhǎng)的道路上。我印象最深的是我第一次沒(méi)完成作業(yè)。
那一天，我和往常一樣背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室坐到自己的座位上，我拿出作業(yè)本開(kāi)始交作業(yè)。哎呀！我的英語(yǔ)課課練怎么沒(méi)寫(xiě)？這下可慘了！早知道昨晚睡覺(jué)前，我就檢查一遍了。現(xiàn)在怎么辦？馬上就要上早自習(xí)了，現(xiàn)在補(bǔ)寫(xiě)，時(shí)間肯定來(lái)不及，對(duì)了，我去找組長(zhǎng)，跟她商量商量，讓她等等我，遲一些再交本子去辦公室?？墒俏液迷?huà)說(shuō)了一大堆，組長(zhǎng)堅(jiān)決不同意，她說(shuō)：“老師要求早上一來(lái)就收本子，我不能因?yàn)槟阋粋€(gè)人，就耽誤老師交代的事情！”我心想：與其讓她為難，還不如我自己去承認(rèn)錯(cuò)誤呢！
來(lái)到英語(yǔ)老師辦公室門(mén)口，我猶豫徘徊了很久，最后還是鼓足勇氣走了進(jìn)去向老師說(shuō)明情況。老師嚴(yán)厲地說(shuō)：“你膽子也太大了！你說(shuō)說(shuō)：你不寫(xiě)作業(yè)，還來(lái)上什么學(xué)？都像你這樣，那以后我也別布置作業(yè)了！你想?。何也贾媚銈円膊粚?xiě)，那我還瞎忙乎什么？”
我難堪極了、手足無(wú)措、感覺(jué)自己就像是熱鍋上的螞蟻，我好后悔！我一邊哭、一邊懇請(qǐng)老師再給我一次機(jī)會(huì)。老師瞪了我一眼，說(shuō)：“下課別出去玩兒！盡快把作業(yè)補(bǔ)完，不準(zhǔn)在上課時(shí)間偷偷補(bǔ)，影響正常上課我可饒不了你，聽(tīng)清楚了沒(méi)有？”
“謝謝老師！”我如釋重負(fù)，趕緊回去抓緊時(shí)間補(bǔ)作業(yè)。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十二
今天上午在上語(yǔ)文課時(shí)，老師叫我們每個(gè)人寫(xiě)了一篇作文，作文的題目就是些有關(guān)秋天的事或景，老師留給我們一節(jié)課時(shí)間讓我們寫(xiě)，說(shuō)一節(jié)課寫(xiě)不完就下課后再寫(xiě)，等下午上課時(shí)他就來(lái)收，還是一上課就收擾我們加緊時(shí)間寫(xiě)。
到了下午后老師就來(lái)將所有的作文本收了上去，然后又一個(gè)個(gè)的發(fā)了下來(lái)，也許你在奇怪怎么又發(fā)下來(lái)，那剛剛收上去干嘛？其實(shí)我們也是這樣想的，可是我們后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)發(fā)到我們手上的'本子都不是自己的，而是別人的，當(dāng)時(shí)我們就一個(gè)個(gè)的郁悶了起來(lái)，完全搞不懂老師這是干嘛！只有等老師發(fā)完后再告訴我們了。
沒(méi)用幾分鐘老師就發(fā)完了，讓后才告訴我們，原來(lái)他是要我們自己修改作文，還要在修改完后寫(xiě)下自己的評(píng)語(yǔ)及點(diǎn)評(píng)人的名字，當(dāng)時(shí)我們就懵了，當(dāng)我們一個(gè)個(gè)明白過(guò)來(lái)后就都低下了頭，看著自己面前的作文本，真不知道怎么說(shuō)。
我拿到的是一個(gè)女孩子的本子，字跡看起來(lái)還比較好看，幸虧是女孩子的啊！要是是一個(gè)男孩子的，那我可就有的糾結(jié)的了，我認(rèn)認(rèn)真真的講座文從頭到尾看了個(gè)遍，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字，就如“已”寫(xiě)成了“己”，羨慕的慕寫(xiě)成了幕等，還有寫(xiě)語(yǔ)句也有些不通，如“金秋為大地披上了一件黃橙橙的黃色大衣”，看著看著我就糾結(jié)了起來(lái)。
到最后我實(shí)在是不知道該寫(xiě)些什么評(píng)語(yǔ)好了，全寫(xiě)壞的容易得罪人，寫(xiě)好的方面吧，又不知寫(xiě)什么好，到最后我隨便寫(xiě)了就交了上去，到現(xiàn)在我才知道老師在改作文時(shí)是多么的不容易。
第一次改作文就這么過(guò)去了，我相信我們所有人都明白了老師是多么的不容易，同時(shí)我們永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這次經(jīng)歷。
語(yǔ)言流暢，文章通暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主旨明確。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十三
題目2在職工計(jì)時(shí)工資的計(jì)算中，采用月薪制的計(jì)算方法，是指根據(jù)職工實(shí)際出勤天數(shù)（包括扣除病假外視同出勤的各種休息日，如工傷假、婚嫁、產(chǎn)假、計(jì)劃生育假、探親假、定期輪休假）和日工資率計(jì)算器工資的一種方法，又叫做順?biāo)惴ā?BR> 選擇一項(xiàng)：錯(cuò)。
題目9會(huì)計(jì)核算的合理性原則是指，成本會(huì)計(jì)核算必須符合有關(guān)法律、法規(guī)和制度的規(guī)定，劃分計(jì)入本成本會(huì)計(jì)第一次作業(yè)期損益和非本期損益、產(chǎn)品成本與非產(chǎn)品成本的界限，嚴(yán)格遵守成本開(kāi)支范圍。
選擇一項(xiàng)：錯(cuò)。
題目10成本核算的假設(shè)包括五個(gè)內(nèi)容，即會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營(yíng)、會(huì)計(jì)分期、貨幣計(jì)量和公正分配。
選擇一項(xiàng)：對(duì)。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十四
秋風(fēng)送爽，金秋時(shí)節(jié)，我們終于盼來(lái)了愉快的秋游。這次秋游跟往常格外的不一樣，我們不帶超市里五花八門(mén)的零食，而是自己動(dòng)手包餃子當(dāng)午餐。
到達(dá)目的地后，我們拿來(lái)了包餃子需要的餃子皮和肉餡。大家派了兩名代表去照看屬于我們的鐵鍋，其余的人去包餃子。
我是第一次包餃子，心里有點(diǎn)緊張。我先把餃子皮整齊地鋪在手上，用另外一只手沾上一點(diǎn)點(diǎn)水涂在餃子皮的邊緣，再用木筷夾起肉餡放在皮的中間，最后把餃子皮的邊緣往中間捏緊。正當(dāng)我用力捏的時(shí)候，肉餡就像子彈一樣射出來(lái)，我邊用木筷夾去一點(diǎn)肉餡，邊抱怨道：“巴嘎呀嚕，這餃子怎么這么難包呀？”發(fā)完牢騷，我又繼續(xù)把餃子皮往里捏，每當(dāng)我捏到左邊，肉餡就從右邊溜出來(lái)，我捏到右邊，肉餡就從左邊溜出來(lái)。我頓時(shí)發(fā)怒了：“啥玩意兒！你小子是不是逗我玩，故意和我作對(duì)?！比怵W似乎感覺(jué)到了我的殺氣，連忙鉆到里面。我才滿(mǎn)意的點(diǎn)點(diǎn)頭，一臉正經(jīng)的把餃子放在盤(pán)子里。
我原本以為自己的餃子會(huì)很難看，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作品時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的餃子好像——似乎——做的不錯(cuò)呀！正當(dāng)我得意洋洋的時(shí)候，李以恒氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“快——水燒開(kāi)了，趕緊放點(diǎn)餃子下去?！蔽乙宦?tīng)連忙端起那盤(pán)餃子，走到大鐵鍋面前，把一個(gè)個(gè)水餃小心翼翼地放進(jìn)大鐵鍋里。定了幾回涼水，再燜了一小會(huì)兒，香氣撲鼻的水餃就出鍋了。我給每個(gè)同學(xué)都夾了三個(gè)水餃，大家圍在一起津津有味地吃了起來(lái)，那一個(gè)個(gè)水餃在我們的嘴里唇齒留香，回味無(wú)窮、、、、、、這是我們第一次這么多人一起包水餃，是一次艱難的挑戰(zhàn)，更是對(duì)我們生活的磨練。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十五
?我是特別愛(ài)玩的女孩，不管什么事情不會(huì)自己解決，總是先問(wèn)爸爸媽媽或問(wèn)老師。
?有一天，爸爸媽媽不在家，家里沒(méi)有吃的'，我肚子很餓，只有冰箱一杯牛奶和面包，我開(kāi)始狼吞虎口咽的吃了起來(lái)。不一會(huì)兒，我吃飽了，我準(zhǔn)備要寫(xiě)作業(yè)了，可我從來(lái)沒(méi)有自己一個(gè)人寫(xiě)作業(yè)，我開(kāi)始絕望了，想打電話(huà)給媽媽快點(diǎn)回來(lái)。突然我心有一個(gè)好主意――自己寫(xiě)一次作業(yè)。我開(kāi)始寫(xiě)了起來(lái)，心想：一定要認(rèn)真，不可以馬虎，字跡要認(rèn)真。一筆一畫(huà)的寫(xiě)了起來(lái)。
?寫(xiě)完作文又跑到鄰居喬曉俊家里讓他媽媽幫我修改作文，他媽媽說(shuō)：“我們家曉俊就沒(méi)有你字寫(xiě)的好?。钥】吹?jīng)]有快去練字?！?BR> ?過(guò)了一小會(huì)，我作業(yè)這樣寫(xiě)好了，爸爸媽媽也回來(lái)了，爸爸自豪地說(shuō)：“寶貝女兒，你終于不要爸爸在旁邊看著了。”我自豪地笑著。
通過(guò)這件事情，我明白了只要一心一意就可以把一件事做好。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十六
我很喜歡在肯德基寫(xiě)作業(yè)，可以吃冰淇淋、喝蔬菜湯，寫(xiě)完了作業(yè)還可以玩滑梯，還能碰到別的小朋友。有的時(shí)候還能碰上原來(lái)幼兒園的小朋友，一起到易初蓮花一樓的playground去玩，比肯德基更好玩。
每周總有一天，媽媽不做飯，我們就去吃味千拉面，吃好了就去肯德基喝果汁、寫(xiě)作業(yè)，等爸爸從超市買(mǎi)好東西才回家。爸爸喜歡薯?xiàng)l，媽媽不讓我多吃，說(shuō)是垃圾食品。
張圣雅。
今天是放假的第二天，我很快的寫(xiě)完了作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間根本沒(méi)有超過(guò)30分鐘，我先玩了我爸爸正好也要出門(mén)，我就跟我爸爸出門(mén)去了。到了別人家里我就和他家的那個(gè)孩子就玩了起來(lái)。該吃中午飯了，我們也是在家吃的，吃的是燉肉，一聞保證你口水留到三千尺。天快黑了，我們回去了。
我今天特別的開(kāi)心。
今天媽媽說(shuō)：“從今天開(kāi)始，就要寫(xiě)作業(yè)了，每天寫(xiě)十個(gè)生字，一行詞語(yǔ)，假期作業(yè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每天一課，讀書(shū)十五分鐘。做完了就可以自己安排。”我說(shuō)：“如果寫(xiě)完作業(yè)了，可以拼圖、玩電腦、看電視、吃零食嗎？”
媽媽說(shuō)：“只要寫(xiě)完作業(yè)，都可以?！蔽液懿桓吲d，因?yàn)橐獙?xiě)那么多。
今天放學(xué)回家，奶奶已經(jīng)給我做好了香噴噴的飯，過(guò)了一兒姐姐回來(lái)了，我們就開(kāi)吃飯了。這時(shí)爺爺說(shuō)：“你媽媽要回姥姥家，晚點(diǎn)回來(lái)，你和姐姐一起寫(xiě)作業(yè)?！背酝觑埡螅揖秃徒憬阋黄鹪跁?shū)房里寫(xiě)各自的作業(yè)，姐姐學(xué)習(xí)很好，能教我不會(huì)的題。但是，今天姐姐有一首。
唐詩(shī)。
她記不起來(lái)了就問(wèn)我，我很輕松的給她背了下來(lái)。
媽媽爸爸回來(lái)后，夸獎(jiǎng)我很棒呢！
今天我沒(méi)有好好寫(xiě)作業(yè)，是因?yàn)槲覜](méi)有專(zhuān)心寫(xiě)，導(dǎo)致我的作業(yè)沒(méi)有很快寫(xiě)完，媽媽說(shuō)：你做什么事情要用心去做，才能做的好，才能完成得快，你不好好寫(xiě)作業(yè)。
學(xué)習(xí)就會(huì)不好，我聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我想我以后要好好寫(xiě)作業(yè)，爭(zhēng)取我每次都早點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十七
“叮呤呤！”清脆的鈴聲響了起來(lái)，上課了！這節(jié)是自習(xí)課，嚴(yán)老師板著臉要求檢查同學(xué)們的語(yǔ)文作業(yè)，改作業(yè)作文。平日總是馬馬虎虎的秦玲邊送作業(yè)邊忐忑不安地想：糟了，今天肯定又要受“暴風(fēng)雨”的襲擊了。嚴(yán)老師一把扯過(guò)她的作業(yè)，皺著眉頭對(duì)她厲聲說(shuō)道：“你呀，總是這么慢！”看著看著，嚴(yán)老師的眉頭舒展開(kāi)了，不住地點(diǎn)頭。秦玲眼睛一亮，悄悄地湊近一看：“哇！滿(mǎn)鉤鉤！”“不錯(cuò)嘛，以后要這樣認(rèn)真下去?！眹?yán)老師邊摸摸秦玲的頭，邊笑著說(shuō)道。秦玲高興極了，她從沒(méi)受過(guò)老師的表?yè)P(yáng)呢！她那懸著的心放了下來(lái)，不停地朝下面的同學(xué)做鬼臉。“嗯?！眹?yán)老師邊翻著作業(yè)，邊望著秦玲，說(shuō)：“我就喜歡做作業(yè)認(rèn)真專(zhuān)注的孩子。你以前做得粗心馬虎，現(xiàn)在有了進(jìn)步，值得表?yè)P(yáng)！”“好的?！鼻亓嵝﹂_(kāi)了花，并做了個(gè)“勝利”的.手勢(shì)。突然嚴(yán)老師鎖緊眉頭，來(lái)了個(gè)“360度大轉(zhuǎn)彎”，秦玲的心又提到嗓眼上了。剛才的得意勁全沒(méi)了?！澳?，怎么搞的？”嚴(yán)老師點(diǎn)著秦玲的鼻尖，說(shuō)：“剛表?yè)P(yáng)幾句就不得了了？拿回去檢查，再給我！”順勢(shì)把秦玲的作業(yè)本一推。秦玲眼睛里噙著淚水，仔細(xì)一檢查。哎，沒(méi)錯(cuò)呀！她只好走到講臺(tái)邊，小心翼翼地說(shuō)：“嚴(yán)老師，沒(méi)錯(cuò)?！薄斑B老師都不相信？再回去檢查！”嚴(yán)老師頭也不回，叉腰道。秦玲搔了搔腦袋，仔細(xì)一瞧，真的沒(méi)錯(cuò)兒！她只好又壯著膽子來(lái)到老師跟前，說(shuō)：“真沒(méi)錯(cuò)，老師?！薄霸趺磿?huì)呢？”嚴(yán)老師指著那一“錯(cuò)”處，搖著秦嶺的腦袋，說(shuō)，“不可能！看--------”轉(zhuǎn)眼間，嚴(yán)老師馬上變成了“溫”老師，摟著秦嶺，不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我看錯(cuò)了。其實(shí)你全做對(duì)了。真不好意思?！?BR> 第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十八
今天，老師給我們改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)的作業(yè)本掉了一頁(yè)。老師說(shuō)：＂誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了陶學(xué)華掉了的作業(yè)本？＂我們都在書(shū)包里幫陶學(xué)華找掉了的作業(yè)本。有一位同學(xué)舉手說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)了陶學(xué)華掉了的'作業(yè)本。”這一位同學(xué)把作業(yè)本還給了陶學(xué)華。陶學(xué)華說(shuō)：“謝謝你?！边@一位同學(xué)幫陶學(xué)華找到了掉了的作業(yè)本，又把作業(yè)本還給了陶學(xué)華，做得很好。
第一次沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)篇十九
1、通常所說(shuō)的我國(guó)四大傳說(shuō)是指孟姜女的傳說(shuō)、白蛇傳的傳說(shuō)、牛郎織女和梁山伯與祝英臺(tái)。
2、民間文學(xué)搜集整理的三個(gè)原則是全面搜集、忠實(shí)記錄、準(zhǔn)確翻譯和慎重整理。
3、我國(guó)的三大史詩(shī)是藏族的《格薩爾》、蒙古族的《江格爾》和柯?tīng)柨俗巫宓摹冬敿{斯》。
4、在美國(guó)形成了一種“民族志詩(shī)學(xué)”，由丹尼斯特德洛克和杰諾姆魯森伯格于1970年聯(lián)手創(chuàng)辦了《黃金時(shí)代·民族志詩(shī)學(xué)》刊物，專(zhuān)門(mén)研究各種口頭程式理論，成為口頭傳說(shuō)詩(shī)歌前沿*學(xué)術(shù)研究中心。
5、民間說(shuō)唱現(xiàn)在一般稱(chēng)“_曲藝__”它有著悠久的歷史、濃厚的地方特色和鮮明的民族風(fēng)格。
6、民間文學(xué)有三大社會(huì)價(jià)值，即實(shí)用價(jià)值、科學(xué)價(jià)值和認(rèn)識(shí)價(jià)值（文學(xué)價(jià)值）。
7、歌謠是_人民群眾集體_創(chuàng)作的口頭詩(shī)歌創(chuàng)作。
8、謎語(yǔ)按內(nèi)容可以分為物迷、事迷和字謎__三大類(lèi)。
9、民間長(zhǎng)詩(shī)是勞動(dòng)人民口頭流傳的長(zhǎng)篇詩(shī)歌創(chuàng)作，包括抒情長(zhǎng)詩(shī)和民間敘事長(zhǎng)詩(shī)、民間說(shuō)理長(zhǎng)詩(shī)__三大類(lèi)。
10、民俗學(xué)概念是由英國(guó)民俗學(xué)、考古學(xué)家湯姆森于1846年提出的。
二、名詞解釋。
1、民間文學(xué)：是民眾口頭往復(fù)創(chuàng)作并流傳的，反映民眾真實(shí)情感、意識(shí)狀態(tài)。
及審美情趣的特種文學(xué)。
2、民間傳說(shuō)：作為民間文學(xué)體裁分類(lèi)的學(xué)術(shù)用語(yǔ)，專(zhuān)指以著名歷史人物、歷史事件、地方風(fēng)情、山水物產(chǎn)為中心所形成的解釋性、傳記性的口頭敘事文學(xué)作品。
3、神話(huà)：是人類(lèi)最早的散文形式的口頭創(chuàng)作，它是原始人最初構(gòu)思的以神為中心的，反映人與自然關(guān)系的幻想性故事。
4、史詩(shī)：是長(zhǎng)篇敘事詩(shī)的一個(gè)種類(lèi)。它以詩(shī)歌的形式敘述一個(gè)民族遠(yuǎn)古時(shí)期的歷史。敘述民族的形成，歷史上的重大事件及主要英雄的業(yè)績(jī)，同時(shí)具有歷史的性質(zhì)和詩(shī)的特點(diǎn)。
三、簡(jiǎn)答題。
答：傳承性的形成受集體性與口頭性的制約。而在民間文學(xué)的傳承過(guò)程中，傳承人的作用不容忽略。他們都具有共同的特點(diǎn)：他們都是民間文學(xué)的傳承活動(dòng)中嶄露頭角的佼佼者；個(gè)人身世不凡，社會(huì)閱歷豐富，有牢固的群眾基礎(chǔ)，有固定的傳承來(lái)源。
答：民間文學(xué)用口頭方式來(lái)創(chuàng)作也用口頭方式來(lái)傳承，因此，它更接近于民眾的生活，是一種直面生活的藝術(shù)；具有靈活簡(jiǎn)便的藝術(shù)形成；靈動(dòng)形象而又鮮活的語(yǔ)言；塑造了眾多的具有典型意義的藝術(shù)形象。
3、英雄史詩(shī)的特征答：主人公多是新興階級(jí)的代表；民族精神的集中形象體現(xiàn)；人類(lèi)童年時(shí)期的藝術(shù)范本；創(chuàng)作也傳承的獨(dú)特性。
4、論述民間傳說(shuō)的基本特征。
答：1.講述方式的可信性。2.結(jié)構(gòu)線(xiàn)索的推原性。3.故事情節(jié)的傳奇性。4.人物形象的類(lèi)型化。5.流變中的生命力。
四、論述題（參考答案）。
1、民間戲劇的藝術(shù)性。
答：主要有以下幾點(diǎn)：首先，善于用喜劇手法反映生活，獨(dú)具幽默詼諧的藝術(shù)風(fēng)格。其次，具有高度簡(jiǎn)練的藝術(shù)手法，善于街區(qū)生活的橫剖面來(lái)組織喜劇沖突。最后，語(yǔ)言樸實(shí)親切，多為通俗口語(yǔ)，善于使用鄉(xiāng)音土語(yǔ)。
答：第一,民間文學(xué)與作家文學(xué)在內(nèi)容和形式上有著顯著的差異，使得它們成為各自相對(duì)**的品種。第二，民間文學(xué)對(duì)作家文學(xué)的影響。第三，作家對(duì)民間文學(xué)的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，是作家對(duì)民間文學(xué)的保存、提煉和再創(chuàng)作。其次，是文人、作家對(duì)民間文學(xué)的損害和歪曲。
答：首先，民間文學(xué)是一種文藝現(xiàn)象，它是以語(yǔ)言為主要載體形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，是區(qū)別于作家文學(xué)的一種獨(dú)特的文學(xué)樣式。其次，從學(xué)科體系來(lái)說(shuō)，民間口頭創(chuàng)作是民俗文化的組成部分，民間文藝學(xué)士民俗學(xué)的一部分。民俗包括物質(zhì)民俗、社會(huì)民俗、精神民俗、語(yǔ)言民俗四大部分呢。民間文學(xué)既是文藝現(xiàn)象，又不同于作家文藝，它本身是一種生活文化，是民俗文化的一種。比作家文學(xué)同生活有更加密不可分的關(guān)系。
4、論述神話(huà)思維之特點(diǎn)。
答：神話(huà)思維特點(diǎn)體現(xiàn)在神話(huà)中，表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1、物我部分的互滲律。
2、集體表象。
3、直觀的具象性。
4、神話(huà)構(gòu)思的幻想性:原始人通過(guò)同感的方式建立起人與自然的因果關(guān)系，從而“合理”地解釋了世界。
5、思維的神秘性：原始人類(lèi)在認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，本來(lái)就充滿(mǎn)神秘。而其思維本身所決定的探求，控制的**，又使得巫術(shù)禁忌成為必要的手段。
1.民間文學(xué)是最古老的文學(xué)，又是最有群眾性的文學(xué)。(對(duì))2.通過(guò)洪水傳說(shuō)，可推想遠(yuǎn)古婚姻制度的某些特點(diǎn)。
(對(duì))3.神奇故事是一種運(yùn)用豐富的想象和幻想，以夸張、擬人化的手法創(chuàng)作的民間故事。(對(duì))4.強(qiáng)烈的喜劇性是笑話(huà)的特色。(對(duì))5.對(duì)答性的山歌一般稱(chēng)為”盤(pán)歌”。(錯(cuò))6.相聲主要依靠運(yùn)用“包袱兒”制造喜劇效果，”包袱兒”是相聲的唯一藝術(shù)手法。(錯(cuò))7.《述異記》的作者是干寶。(錯(cuò))8.歷史上文人和作家對(duì)民間文學(xué)的影響都是消極的。(錯(cuò))9.我國(guó)的寓言故事大多是動(dòng)物故事，而古希臘伊索寓言則大多是人物故事。兩者有很大的不同。(錯(cuò))10.宋代候白的《啟顏錄》雖是文人的書(shū)面創(chuàng)作，但其中還是保留了不少口頭笑話(huà)。(錯(cuò))11.民間傳說(shuō)是人類(lèi)最早的散文形式的口頭創(chuàng)作，它是原始人最初構(gòu)思的以神為中心的幻想故事。(錯(cuò))12.神話(huà)具有的特性主要有擬真實(shí)性、傳奇性、尋源性與地方性。(錯(cuò))13.阿爾奈比較了芬蘭和北歐其他國(guó)家以及歐洲少數(shù)國(guó)家的民間故事，把故事分為三大部分，即動(dòng)物故事、普通民間故事和笑話(huà)。(對(duì))14.20世紀(jì)80年代初，鐘敬文主編的《民間文學(xué)概論》從內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合歌謠的某些功能和服務(wù)對(duì)象，分為六大類(lèi)：
勞動(dòng)歌、儀式歌、時(shí)政歌、生活歌、情歌與兒歌。(對(duì))15.儺戲的特點(diǎn)，可以概括為具有濃烈的宗教色彩、演出帶有綜合性和娛樂(lè)性、演員戴面具演出等。
（對(duì)）。
擇題分享。
單選題]15.筒狄吞卵、姜?履敏等感生神話(huà)是人類(lèi)發(fā)展史上母系氏族社會(huì)留下的痕跡。這一點(diǎn)說(shuō)明了民間文學(xué)的（a：教育作用b：認(rèn)識(shí)作用c：審美作用d：娛樂(lè)作用參考答案：
b）。
3：[單選題]11.民間小戲《望郎》用的是（a：繡荷包調(diào)b：打豬草調(diào)c：送同年調(diào)d：
采茶調(diào)參考答案：d）。
答案：c。
《邯鄲學(xué)步》《雪濤諧史》參考答案：c8：[單選題]8.（）是民間文學(xué)表現(xiàn)手段和方法的外部重要而顯著的特征。a：集體性b：變異性c：口頭性d：傳承性參考答案：c）。
考答案：c10：[單選題]6.在”五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，北京大學(xué)最先創(chuàng)辦了（周刊，搜集近世民歌。a：《民俗》b：《民歌》c：《民風(fēng)》d：《歌謠》參考答案：d）11：[單選題]5.“五四”前后的”歌謠學(xué)運(yùn)動(dòng)”是由（a：北京大學(xué)b：中山大學(xué)c：清華大學(xué)d：武漢大學(xué)參考答案：a）發(fā)起的。
考答案：d）。
考答案：c）。