心得體會(huì)是對(duì)我們學(xué)習(xí)和工作生活等方面經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和歸納。避免過(guò)于主觀和情緒化的表達(dá)，保持客觀和理性。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的典型案例，供大家參考借鑒。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇一
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線(xiàn)，一所學(xué)校聲譽(yù)的好壞都取決于這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。前幾日，我校組織學(xué)習(xí)了張書(shū)記、申縣長(zhǎng)的講話(huà)精神并展開(kāi)了大討論，現(xiàn)就我校如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量總結(jié)如下：
要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來(lái)到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)；二是告訴學(xué)生他們這個(gè)年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識(shí)的年齡，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了會(huì)徒傷悲的。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。教師在備課時(shí)不僅要熟悉文本內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次可以從心理學(xué)方面來(lái)考慮，我們要給學(xué)生自信心，當(dāng)他有些微小的成功，就要及時(shí)去表?yè)P(yáng)他，讓他知道，我能學(xué)好這門(mén)功課，我有信心學(xué)好這門(mén)功課，這樣他就會(huì)逐步對(duì)這門(mén)功課感興趣。學(xué)生有了錯(cuò)誤，不宜過(guò)多指責(zé)從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
在教學(xué)中，學(xué)生起著主體作用，而教師起著主導(dǎo)作用。一個(gè)好的教師就是一個(gè)好的節(jié)目主持人，一個(gè)好的組織者，好的領(lǐng)導(dǎo)者。因此在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先是把課文讀幾遍，然后再看各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，在查閱相關(guān)資料，然后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課以前通過(guò)課外書(shū)籍查閱相關(guān)資料，在上課時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)自覺(jué)的學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。這樣教師學(xué)生同時(shí)運(yùn)用得來(lái)的知識(shí)會(huì)更牢固，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教師除了對(duì)上課內(nèi)容的準(zhǔn)備，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段。這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。選擇適合他們的問(wèn)題來(lái)研究。并在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，讓他們有更多數(shù)的人參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，要整合各種教學(xué)資源，可以用上美術(shù)、音樂(lè)、電腦等?？傊?，凡是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的就要利用。
1、重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文感染。
作為教師，我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問(wèn)題，特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)；我們應(yīng)尊重學(xué)生文化，貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。
學(xué)習(xí)能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對(duì)于漢語(yǔ)言的精髓，在學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言時(shí)，一開(kāi)始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的品位和素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊(yùn)，使其受用終身。
布置了作業(yè)以后，教師要及時(shí)批改，最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要及時(shí)讓學(xué)生訂正。對(duì)于不會(huì)訂正的同學(xué)，教師要從旁指點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)差。做到日日清，當(dāng)天清。學(xué)生就沒(méi)有拖拉、偷懶的問(wèn)題。這是一個(gè)補(bǔ)差的好辦法。
1．把時(shí)間還給學(xué)生。
課堂教學(xué)中，保證充分的時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地讀書(shū)、識(shí)字、交流、寫(xiě)作（包括寫(xiě)字、造句、寫(xiě)文章等練習(xí)）把現(xiàn)在課堂教學(xué)中化在“多余的情節(jié)分析，瑣碎的談話(huà)，沒(méi)有思維價(jià)值的提問(wèn)”等活動(dòng)中的大量時(shí)間省下來(lái)；而學(xué)生懂的，教師則堅(jiān)決不講；把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里，能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，能認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，主動(dòng)積極地思維，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作等，扎扎實(shí)實(shí)地掌握好每門(mén)工具學(xué)科，循序漸進(jìn)地提高素質(zhì)。
2．把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
教師在教學(xué)中常常為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，而直奔“教學(xué)結(jié)果”，忽視了教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生陷入被動(dòng)局面，反之，教師遵循教學(xué)規(guī)律，重視過(guò)程教學(xué)，在過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)。
如閱讀課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己真正讀懂，要讓學(xué)生有一個(gè)“讀悟回”的學(xué)習(xí)過(guò)程。但目前學(xué)生往往是被動(dòng)接受教師的提問(wèn)，自己不主動(dòng)質(zhì)疑。而“質(zhì)疑”是學(xué)生閱讀能力，思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的反饋，也是教師教學(xué)的起點(diǎn)，現(xiàn)在教師怕學(xué)生提問(wèn)沒(méi)質(zhì)量，“浪費(fèi)”教學(xué)時(shí)間，又怕自己無(wú)法駕馭、就忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。實(shí)質(zhì)上，指導(dǎo)學(xué)生能從字里行間找出矛盾，新舊知識(shí)之間發(fā)現(xiàn)矛盾，能換一個(gè)角度提出自己的不同見(jiàn)解，把自己的疑問(wèn)提出來(lái)，那么，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極、主動(dòng)、有效。要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾、實(shí)質(zhì)是問(wèn)題的癥結(jié)所在，當(dāng)通過(guò)讀書(shū)、領(lǐng)悟，解決了這些疑問(wèn)，就獲得了相應(yīng)的閱讀能力。所以閱讀教學(xué)的過(guò)程可以是：“自學(xué)質(zhì)疑導(dǎo)讀釋疑悟讀練習(xí)（應(yīng)用）一一存疑”。這樣周而復(fù)始，螺旋上天使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上逐漸形成能力。
面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。同時(shí)，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。個(gè)性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學(xué)中，針對(duì)各種教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，有題可做。
1.教師評(píng)價(jià)單一。重結(jié)果輕過(guò)程，重考績(jī)輕能力。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也是教師的生命線(xiàn)。如果一位教師的教學(xué)質(zhì)量不好，那么無(wú)論如何，他不會(huì)被認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的教師；相反，如果一位教師的教學(xué)成績(jī)非常突出，往往就會(huì)一俊遮百丑，他就可能是一位獲得過(guò)很多榮譽(yù)的“優(yōu)秀教師”。以學(xué)生考試成績(jī)代替了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定，導(dǎo)致了教學(xué)管理工作只重結(jié)果，不重過(guò)程以及獲取成績(jī)的手段。教師教學(xué)質(zhì)量，除了學(xué)生的考試成績(jī)外，還應(yīng)包括學(xué)生是否愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)等學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作、演示，參加實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)衛(wèi)生等學(xué)習(xí)能力方面。我們學(xué)校正在解決這方面的問(wèn)題。
2.教學(xué)設(shè)施與教學(xué)需求矛盾。
許多教學(xué)工具、設(shè)備老化、滯后、虛設(shè)嚴(yán)重。
3.學(xué)校制度在制定和實(shí)施時(shí)也都存在這樣或那樣的問(wèn)題，影響了教師的教學(xué)積極性。一是好像在實(shí)施這些制度時(shí)，只是為了完成任務(wù)、完成賦分，缺乏制度的實(shí)施者與教師的溝通、交流、指導(dǎo)。二是制度的實(shí)施都是學(xué)校的管理者，實(shí)施的對(duì)象就是被管理者，使兩者處于一種對(duì)立狀態(tài)，都是一種自上而下的行為，或者說(shuō)是一種權(quán)力行為。
4、教師激勵(lì)機(jī)制要加強(qiáng)。
對(duì)教師表?yè)P(yáng)的形式、次數(shù)太少，影響教師積極性。準(zhǔn)備設(shè)立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師、先進(jìn)教育工作者。
農(nóng)村教師福利待遇幾乎為零，學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，制約了學(xué)校發(fā)展和教師工作積極性。
教師政治地位不高，社會(huì)尊師重教氛圍不濃。
5、對(duì)教師培訓(xùn)流于形式，教師沒(méi)有學(xué)到真本領(lǐng)，多數(shù)教師仍沿用舊的教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)手段來(lái)教新教材，來(lái)教育社會(huì)化的學(xué)生。
6、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)，甚至背離。
在實(shí)踐中不難覺(jué)察到，小學(xué)素質(zhì)教育難以推進(jìn)，深層次的癥結(jié)是課堂效率不高。我認(rèn)為，只有通過(guò)課堂教學(xué)的高效率，狠抓教學(xué)質(zhì)量，才能保證全面實(shí)施素質(zhì)教育，有較充裕的時(shí)間和空間。
（一）學(xué)校工作以教學(xué)為中心，領(lǐng)導(dǎo)充分重視教學(xué)工作。
1、每周校辦公會(huì)都安排研究教學(xué)工作的時(shí)間，針對(duì)存在的問(wèn)題，商定有力措施。
2、領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線(xiàn)，及時(shí)了解教學(xué)工作情況，每位校級(jí)、中層干部都擔(dān)任一門(mén)學(xué)科的教學(xué)，每周深入教研組指導(dǎo)教研工作，每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，課后就教法、學(xué)法問(wèn)題提出有價(jià)值的建議。
3、備課檢查分定期查和抽查兩種形式。定期查分期初、期中、期末三次，檢查后留有記錄并及時(shí)向教師反饋情況。個(gè)別教師還需跟蹤檢查，督促其整改；抽查是在推門(mén)聽(tīng)課后隨機(jī)檢查，在定期查、抽查情況的基礎(chǔ)上于期末評(píng)出優(yōu)秀教案。
每學(xué)期定于期中階段檢查作業(yè)情況，分作業(yè)量大小、作業(yè)設(shè)置是否有層次、學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況、教師批閱情況等幾項(xiàng)，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。
4、加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行教育局下發(fā)的教學(xué)課程、課時(shí)計(jì)劃，做到三表立法。對(duì)隨意調(diào)課、空堂、拖堂、不備課上課等違紀(jì)現(xiàn)象做嚴(yán)肅處理。
5、學(xué)校制定了教學(xué)質(zhì)和量的評(píng)價(jià)措施。
6、學(xué)校成立了教研組，帶領(lǐng)教師進(jìn)行教科研理論學(xué)習(xí)，在大課堂中交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
7、每年組織一次教學(xué)研討會(huì)，每學(xué)期有專(zhuān)題研討會(huì)或優(yōu)質(zhì)課賽教。
（二）加強(qiáng)教學(xué)研究，重視師資培訓(xùn)。
1、科研先行，全員參與。
開(kāi)學(xué)初傳達(dá)了教科研計(jì)劃，提出實(shí)驗(yàn)要求，每位教師都根據(jù)學(xué)校教科研總課題，結(jié)合素質(zhì)教育的目標(biāo)任務(wù)，找出本學(xué)科的重點(diǎn)、特點(diǎn)及學(xué)生自身發(fā)展中的不和諧因素，確立實(shí)驗(yàn)的子課題，有目的地在課堂教學(xué)中摸索實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。教師在期初有研究計(jì)劃，過(guò)程中有記錄，有階段小結(jié)。
2、教研組形成網(wǎng)絡(luò)，教研活動(dòng)有落實(shí)。
學(xué)校成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)二個(gè)教研組，每周四下午大科組活動(dòng)，每月一次小科組活動(dòng)，研究教法、教材，開(kāi)展說(shuō)課、一人一課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并將其結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中，增加教學(xué)中的科研成份。
3、抓教師的師資培訓(xùn)工作。
學(xué)校分期分批派教師參加骨干班培訓(xùn)，外出觀摩優(yōu)質(zhì)課，鼓勵(lì)教師參加業(yè)余進(jìn)修，新教師定期培訓(xùn)。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇二
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是家長(zhǎng)及社會(huì)衡量學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)桿。學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)，最終的目的都是要促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、調(diào)整評(píng)估制度，通過(guò)教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式的改變來(lái)引導(dǎo)教師調(diào)整自己的工作策略。
（1）把“育人效果”納入教學(xué)效果。充分發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，形成全員參與、齊抓共管、全程管理，以增強(qiáng)教育管理的質(zhì)量與效率。
（2）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。統(tǒng)籌學(xué)生的整體情況，把教師的個(gè)人成績(jī)分為兩部分，重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生在評(píng)估的時(shí)候提高其比重。
（1）開(kāi)學(xué)之初，教師提前到校學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，組織備課組內(nèi)的教師進(jìn)行研討，召開(kāi)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析會(huì)。
（2）畢業(yè)班教師每月做一套中考試題，并且每月出一套高質(zhì)量的檢測(cè)試題。
3、加強(qiáng)后期的管理。
班主任和任課教師要加強(qiáng)后期管理。將各層次學(xué)生擬出名單實(shí)行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展，確保優(yōu)秀生穩(wěn)操勝券，注重中等生的潛能挖掘，確保指標(biāo)不斷檔；抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，穩(wěn)定其情緒，防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延，以提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
4、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)及飛信的形式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。
5、請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行勵(lì)志教育。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇三
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)1通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念?！吨行W(xué)教學(xué)常規(guī)》為我們的教學(xué)指明了一個(gè)方向，特別是對(duì)新教師而言就更是如此。教學(xué)常規(guī)同時(shí)還給我們提出一個(gè)目標(biāo)：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。作為語(yǔ)文學(xué)科，興趣通常是一把打開(kāi)通往知識(shí)大門(mén)和成功之路的鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好，喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣是每位教師的重要任務(wù)之一。
備課是否充分，直接影響到一節(jié)課的效率。在備好教材的基礎(chǔ)上還要備學(xué)生。要針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)備課。例如我們學(xué)校的.許多學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就要符合學(xué)生實(shí)際，難易適度，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握知識(shí)與技能；部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課不感興趣，我們又如何在語(yǔ)文課上借助文字的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣。這些問(wèn)題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結(jié)。
課堂教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，創(chuàng)造和諧、愉快、活躍的教學(xué)氣氛，這樣能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣。針對(duì)我所教班級(jí)大部分學(xué)生特點(diǎn)，平時(shí)在課堂上或者課間我盡量與學(xué)生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生朝氣和熱情，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文課堂上，還要給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)與技能，更重要的是讓學(xué)生得到情感價(jià)值觀的熏陶與感染。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng)。通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
今后，我要認(rèn)真研讀《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，更要在實(shí)踐中不斷摸索，不斷進(jìn)步，盡快讓自己成熟起來(lái)，在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇四
新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。
認(rèn)真上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
寫(xiě)好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問(wèn)題，找出原因，及時(shí)糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。為下一步的教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短。
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一、改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己角色。
“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，要充分相信學(xué)生的能力，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學(xué)過(guò)程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過(guò)程成為師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過(guò)程。
二、關(guān)注學(xué)生，喚醒自己意識(shí)。
多半學(xué)生缺乏自己意識(shí)，沒(méi)能感覺(jué)到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自己意識(shí)需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，才能充分意識(shí)到“自己”的存在，積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者，還要重視那些被動(dòng)參與者，并通過(guò)積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
三、建全法規(guī)，改變?cè)u(píng)價(jià)方式。
多元評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系，建立起課堂規(guī)則。比如說(shuō)，傾聽(tīng)的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評(píng)價(jià)是門(mén)藝術(shù)，不是一味地說(shuō)“好”，也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過(guò)，這種“懲罰”要以“愛(ài)護(hù)”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要貼近學(xué)生的實(shí)際，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出。
總之，教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
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通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》新要求，我對(duì)常規(guī)又有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。我認(rèn)為“教學(xué)常規(guī)”只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
作為一名工作在教學(xué)一線(xiàn)的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我自身情況作了如下心得與體會(huì)。
上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來(lái)備好一堂課。那么，備課就要做到“九備”，既是備課標(biāo)、備教材、備教具、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備板書(shū)、備作業(yè)、備資源。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。
主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語(yǔ)言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書(shū)要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)速要放慢，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流，取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿(mǎn)，一絲不苛，學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。另外，教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛(ài)問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)懂了嗎？”“明白了嗎”自己不覺(jué)得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺(jué)。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇七
優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍是指教師們要有先進(jìn)的教育理念，有豐富的文化知識(shí)，有熟練的教學(xué)能力，有積極進(jìn)取、不斷探索的恒心，有無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮斗的精神。培養(yǎng)一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，首先要努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,提高教師的待遇，頌揚(yáng)教師的高尚，以使教師熱愛(ài)教育事業(yè)，并樂(lè)于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。其次要鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造，提高自己的學(xué)歷水平，增長(zhǎng)文化知識(shí)，不斷開(kāi)拓視野。再次要抓好校本培訓(xùn)，結(jié)合本校實(shí)際，有針對(duì)性的開(kāi)展教育教學(xué)研討，探索適用性強(qiáng)的教育教學(xué)方法，以此提高教師的教學(xué)能力。最后要利用工會(huì)組織，開(kāi)展豐富多彩的職工活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的友誼，增強(qiáng)教師之間的情感交流，促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)合作。
二、落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)
教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對(duì)教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時(shí)間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受，對(duì)教師既要有約束性，又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對(duì)工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)?？己朔桨富驑?biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)致化、條款化、分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個(gè)教師的工作得到客觀、公正的衡量。
三、健全完善獎(jiǎng)懲制度
針對(duì)教師制定教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲制度、晉級(jí)評(píng)優(yōu)制度，給教師一個(gè)公正、客觀的競(jìng)爭(zhēng)空間。針對(duì)學(xué)生，設(shè)置學(xué)生成績(jī)獎(jiǎng)，制定較多榮譽(yù)學(xué)生評(píng)定辦法，以榮譽(yù)激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。針對(duì)班級(jí)，建立以班級(jí)成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)選先進(jìn)團(tuán)體辦法，促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)步。在建立獎(jiǎng)懲制度時(shí)，要努力做到客觀、公正。要以獎(jiǎng)為主，懲罰要適可而止，不挫傷師生的積極性。
四、建立教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校要搭建互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，建立網(wǎng)絡(luò)教室。學(xué)校要根據(jù)自身情況，整合互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的資源，選擇適合學(xué)校實(shí)際的優(yōu)質(zhì)教育資源，建立校園網(wǎng)。設(shè)置教師資源網(wǎng)站，給教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的平臺(tái)。設(shè)置學(xué)生資源網(wǎng)站，為學(xué)生探尋學(xué)習(xí)資料提供廣闊的空間。拓寬師生視野、拓展師生思維，增強(qiáng)師生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，為教學(xué)優(yōu)化注入新生活力。
教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開(kāi)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有效配合，離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進(jìn)手段的使用。學(xué)校必須致力于處理好這幾方面的關(guān)系，致力于發(fā)揮教師、學(xué)生的積極性，致力于優(yōu)質(zhì)資源的選取和使用，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有大幅度的提高。
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加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的根本保障。我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，以教學(xué)常規(guī)管理為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作，取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
鑄造一支具有人格魅力和學(xué)識(shí)魅力的學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)稱(chēng)心、學(xué)校放心和社會(huì)認(rèn)可的教師隊(duì)伍。人才是立校之本、強(qiáng)校之基。教師是學(xué)校的第一品牌，優(yōu)秀的教師群體決定著學(xué)生、學(xué)校和教育的發(fā)展，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。用力只能稱(chēng)職，用心才能優(yōu)秀。
1．組織教師深入學(xué)習(xí)新頒布的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，心存憂(yōu)患，居安思危，時(shí)時(shí)刻刻都要有學(xué)校大局觀念，繼續(xù)弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，認(rèn)真貫徹、執(zhí)行學(xué)校及部門(mén)的各項(xiàng)工作部署和安排，做到“用心工作”；要注重學(xué)習(xí)與進(jìn)修，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，對(duì)本學(xué)科教學(xué)做到精益求精，做到“用心學(xué)習(xí)”，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，成為合格、稱(chēng)職和優(yōu)秀的教育者；要對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，“哪怕學(xué)生只有百分之一的希望，我們都要付出百分之一百的努力”，要對(duì)學(xué)生多付出愛(ài)心和耐心，循循善誘，誨人不倦，做到“用心育人”。
2．制訂、執(zhí)行了《湯口中心學(xué)校小學(xué)部教師支教方案》，協(xié)調(diào)各村小師資力量，逐步實(shí)現(xiàn)均衡教育。
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加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇八
我有幸參加了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研學(xué)習(xí)。我從中學(xué)到了很多理論知識(shí)，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
一是“課堂公關(guān)”能力。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)、小組競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別座談等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”“我參與，我快樂(lè)，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實(shí)施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問(wèn)題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說(shuō)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力。在課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺(tái)，讓課堂充滿(mǎn)魅力。教師必須減少語(yǔ)言密度，精講教學(xué)重點(diǎn)，必須根據(jù)教材內(nèi)容，靈活使用教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。
三是“指導(dǎo)催變”能力，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要求每個(gè)備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師，開(kāi)展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固定時(shí)間組織班級(jí)開(kāi)展學(xué)法交流活動(dòng)，為自主學(xué)習(xí)提供方法保障。
因此，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。老師在講臺(tái)上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩。老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了！要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)案的編寫(xiě)是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對(duì)教材要有很深層次的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)要正確地把握、對(duì)學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫(xiě)。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以往“教案”無(wú)非就是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不同點(diǎn)就在于，把新知識(shí)點(diǎn)“問(wèn)題化”，就是把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過(guò)思考就能解決的“小”問(wèn)題，每個(gè)小問(wèn)題點(diǎn)解決后，新知識(shí)點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成、自然而然的事了。
一篇好的學(xué)案，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把知識(shí)問(wèn)題化，即通過(guò)學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本，帶著問(wèn)題去主動(dòng)思考課本知識(shí)，有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過(guò)程，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，學(xué)案的實(shí)施，看似老師在課堂上講得少了，變“懶”了，實(shí)則不然，課下需要根多的付出才能達(dá)到目的！倒是原來(lái)的“滿(mǎn)堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。
課堂操作要避免兩個(gè)誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué)，教師不管不問(wèn)，“放羊式”。二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解，對(duì)答案，“灌輸式”。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，對(duì)疑難信息適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)難度較大的傾向性問(wèn)題給予精講，要畫(huà)龍點(diǎn)晴，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和難點(diǎn)的突破，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行二次備課。
另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評(píng)課及復(fù)習(xí)課中比較實(shí)用，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯(cuò)后急于糾錯(cuò)和學(xué)生樂(lè)于討論，喜歡輕松活潑課堂的心理特點(diǎn)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，通過(guò)板演、解析、點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、討論等形式使問(wèn)題暴露，不知不覺(jué)中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不一定只是計(jì)算題，還可以是選擇、填空。因?yàn)檫@類(lèi)問(wèn)題暴露不明顯，通過(guò)出錯(cuò)學(xué)生板演、解析，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、討論能較好地解決問(wèn)題。
“兵教兵”講評(píng)方式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，第一，課前要進(jìn)行更詳盡的備課，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率、出錯(cuò)點(diǎn)、出錯(cuò)人，設(shè)置有層次的問(wèn)題，有必要的輔以變式題、補(bǔ)救題，進(jìn)行方法提煉等。第二，必須做到精講點(diǎn)撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時(shí)較多，教師必須駕馭好課堂，適時(shí)設(shè)問(wèn)、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。第三，靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生討論中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評(píng)點(diǎn)、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。
對(duì)學(xué)生而言，第一，“兵交兵”能激勵(lì)學(xué)生。做題時(shí)能認(rèn)真對(duì)待，出錯(cuò)后能認(rèn)真糾錯(cuò)，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，這樣一來(lái)學(xué)生的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。第二，學(xué)生樂(lè)學(xué)，不再是老師一個(gè)面孔一個(gè)聲音，每個(gè)學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及自己將要掌握的重點(diǎn)知識(shí)和要突破的難點(diǎn)知識(shí)。
2、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有啟發(fā)性，對(duì)課本中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)問(wèn)題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書(shū)不行，看書(shū)不詳細(xì)也不行，光看書(shū)不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)看書(shū)、學(xué)會(huì)自學(xué)。
教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一，要為學(xué)生做好舊知識(shí)的鋪墊。舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。
第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題做好記錄，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成，往往能使學(xué)生受益終身。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇九
質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn)，如何提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育永恒的主題。教學(xué)管理是學(xué)校日常事務(wù)管理的重要環(huán)節(jié)，是維持教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。加強(qiáng)教學(xué)管理對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義。
在學(xué)校管理的諸多要素中，教師管理是第一要素，作為校長(zhǎng)要樹(shù)立“以教師為本”的管理思想，教師的才能得到充分發(fā)揮。近年來(lái)，我校牢固樹(shù)立以人為本的管理理念，體現(xiàn)在具體實(shí)踐中，便是學(xué)校管理人員以普通教師的身份深入到教師群體中。
（1）以人格為示范，學(xué)校管理人員必須率先垂范，以身作則，在日常工作中恪盡職守，任勞任怨；在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中身先士卒，成為學(xué)科的帶頭人。
（2）以制度為保障，規(guī)范行為，凝聚人心，保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展。在職稱(chēng)評(píng)定、績(jī)效考核、骨干教師評(píng)比中，牢固樹(shù)立制度第一的原則，以制度維系公平公正。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的學(xué)校管理取得了顯著成績(jī)，先后被評(píng)為宜興市先進(jìn)學(xué)校、宜興市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、宜興市校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校等。
提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。
（1）加強(qiáng)師德建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的師德教育活動(dòng)，培育教師的職業(yè)道德情感。
（2）在教師評(píng)價(jià)機(jī)制中注重對(duì)師德、師風(fēng)的評(píng)價(jià)，通過(guò)正面宣傳、表彰先進(jìn)、激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。
（3）抓好教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教師培訓(xùn)中的作用，不斷提高農(nóng)村學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平。近年來(lái)，我校大力推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)工作的使用，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，尤其加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，采取老教師傳幫帶的方式，組織開(kāi)展新教師的上崗考核；對(duì)于敢于創(chuàng)新、教法新穎、教學(xué)效果好的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還努力改善辦學(xué)條件，投入巨資創(chuàng)建攝錄播教室，讓更多的教師有條件運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程，教學(xué)常規(guī)是常規(guī)管理的核心，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為使教育教學(xué)管理有的放矢，我校有四個(gè)舉措：
（1）加強(qiáng)集體備課；
（2）打造高效課堂，改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持向40分鐘課堂要質(zhì)量；
（3）是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課制度；
（4）是規(guī)范作業(yè)布置，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并要求教師嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
學(xué)校成立教學(xué)督導(dǎo)組，由長(zhǎng)期從事教學(xué)工作、經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定科研能力、師德高尚的教師組成，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽查。同時(shí)教導(dǎo)處也進(jìn)行聽(tīng)課檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。每月一次的教師教學(xué)常規(guī)檢查做到定時(shí)間，定人員、定地點(diǎn)，有檢查、有考核、有反饋。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十
近年來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，帶動(dòng)了旅游產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了旅游管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展以及旅游管理專(zhuān)業(yè)人才需求的增加。因此，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，必須高度重視旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極推進(jìn)旅游管理專(zhuān)業(yè)綜合改革實(shí)踐。
旅游管理專(zhuān)業(yè)承擔(dān)為社會(huì)輸送大量高素質(zhì)旅游管理人才的任務(wù)，如今旅游產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，隨旅游管理專(zhuān)業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量都有了更高的要求。作為培養(yǎng)旅游管理專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)綜合人才的重要場(chǎng)所，高校要審時(shí)度勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極推進(jìn)旅游管理專(zhuān)業(yè)綜合改革，適應(yīng)旅游業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的高素質(zhì)和多樣化需求，促進(jìn)旅游業(yè)的多元化發(fā)展。
一、旅游管理專(zhuān)業(yè)綜合改革實(shí)踐。
（一）不斷完善人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容。
隨著人們生活水平的提高和旅游產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，旅游消費(fèi)開(kāi)始走向大眾，成為居民常態(tài)化生活選擇，旅游業(yè)的快速發(fā)展激發(fā)了旅游管理專(zhuān)業(yè)人才的需求增加。因此，高校要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極調(diào)整人才培養(yǎng)觀念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與旅游管理專(zhuān)業(yè)教育相互融合與滲透的原則，完善旅游管理課程體系建設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容上注重充分體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與旅游管理專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并積極開(kāi)展創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)案例、就業(yè)指導(dǎo)等精品微課和特色專(zhuān)題講座，營(yíng)造出教學(xué)、管理、服務(wù)、實(shí)踐的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐能力的綜合提高，并開(kāi)展和實(shí)施大學(xué)生旅游管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃，將實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)、校企合作、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等作為一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，全面促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
（二）深化教學(xué)方法改革，提高課堂教學(xué)效果。
旅游管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要重視學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)教學(xué)的填鴨式、滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，采用引導(dǎo)和啟發(fā)的方式，通過(guò)微課、慕課、網(wǎng)絡(luò)課堂在線(xiàn)學(xué)習(xí)和線(xiàn)下翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合等多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究式學(xué)歷的能力，以課題組為單位承擔(dān)課程作業(yè)和課程論文研究，引導(dǎo)學(xué)生在研究過(guò)程中進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、研究創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成啟發(fā)式講授、探究式研討、過(guò)程性考核的課堂教學(xué)態(tài)勢(shì)。例如，教師精心設(shè)計(jì)旅游管理教學(xué)內(nèi)容體系及理論知識(shí)支持，結(jié)合旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出課程作業(yè)和課題研究指南，并對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解，可以幫助學(xué)生有效地拓展思維、提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。
（三）加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。
旅游管理專(zhuān)業(yè)還要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是進(jìn)行旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要保障。近年來(lái)隨著高校對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視程度提高，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已經(jīng)取得了一定成果，例如旅游綜合實(shí)驗(yàn)室、模擬旅行社、酒店實(shí)驗(yàn)室等，都為學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)能力的提高發(fā)揮了重要功能。因此，高校要進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室力度建設(shè)，例如生態(tài)旅游實(shí)驗(yàn)室、旅行社實(shí)驗(yàn)室等的建設(shè)，并科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，幫助學(xué)生全方位地進(jìn)行旅游管理專(zhuān)業(yè)各方面的實(shí)踐，提高專(zhuān)業(yè)技能的熟練程度。此外，還可以與旅行社、旅游景點(diǎn)等建立長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系，建立校企合作信息交流平臺(tái)，創(chuàng)新合作機(jī)制，不斷深化合作內(nèi)容、實(shí)行更加靈活的校企合作模式，提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和崗位就業(yè)能力。
（四）促進(jìn)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師職業(yè)能力。
教師作為旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力對(duì)于旅游專(zhuān)業(yè)綜合改革也起著關(guān)鍵性的'作用。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展與完善，目前旅游管理專(zhuān)業(yè)已經(jīng)逐漸形成一支擁有學(xué)歷、職稱(chēng)和年齡結(jié)構(gòu)較合理的教師隊(duì)伍。為進(jìn)一步深化旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，必須全面促進(jìn)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。例如，可以建立學(xué)校、企業(yè)共享的專(zhuān)業(yè)教師使用機(jī)制，以?xún)?yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，重視雙師隊(duì)伍建設(shè)，并根據(jù)教師崗位要求及學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，定期舉辦旅游專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。對(duì)青年教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，搞好教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)鼓勵(lì)教師到高層次的院校學(xué)習(xí)，更新知識(shí)與教學(xué)理念。
二、旅游管理專(zhuān)業(yè)綜合改革的成效分析。
通過(guò)旅游管理專(zhuān)業(yè)綜合改革的實(shí)踐，逐步改善了旅游管理的教學(xué)現(xiàn)狀，專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量均有明顯提高。根據(jù)現(xiàn)階段旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)單位反饋，畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)都表現(xiàn)優(yōu)異。由于學(xué)生在校期間已經(jīng)具備較高的職業(yè)操作技能，在旅游企業(yè)綜合教學(xué)實(shí)習(xí)階段、畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，都受到了合作單位的一致好評(píng)。在實(shí)習(xí)期間，有些學(xué)生在企業(yè)技能競(jìng)賽中表現(xiàn)突出，很短時(shí)間之內(nèi)就成為了基層管理人員，甚至能夠?yàn)槠髽I(yè)所重用。也有一些優(yōu)秀畢業(yè)生，畢業(yè)之后直接選擇旅游創(chuàng)業(yè)，利用扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的專(zhuān)業(yè)技能取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
三、結(jié)語(yǔ)。
為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化和市場(chǎng)對(duì)人才的需求，高校旅游管理專(zhuān)業(yè)必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)體系和課程體系建設(shè)，建立健全以素質(zhì)教育為宗旨、以專(zhuān)業(yè)教育為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為本位的新型的教育體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十一
教育質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命力。提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)常規(guī)管理，建立有效地常規(guī)管理制度，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校工作的管理體制，形成一定的管理體系。我校一直以來(lái)都把常規(guī)管理工作作為日常的重要工作來(lái)抓。下面就我校近年來(lái)的學(xué)校常規(guī)管理工作匯報(bào)如下：
一、 學(xué)校概況
我校位于惠水東大門(mén)，是惠水一所新型的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，學(xué)校占地面積27451平方米，建筑面積850平方米。學(xué)校現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，學(xué)生886人，教師42人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，其中大學(xué)本科以上學(xué)歷42人，占100%；中青年骨干教師10人，占25%，40歲以上的教師2人，占5%。我校這支教師隊(duì)伍，他們具有較為高尚的師德風(fēng)范，特別是中青年教師具有精湛的業(yè)務(wù)技能、先進(jìn)的教學(xué)理念和為事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。學(xué)校有遠(yuǎn)程教育室、生物實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室、電腦室設(shè)備齊全。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，綠化面積達(dá)3000多平方米。近年來(lái)，學(xué)校致力于布局調(diào)整，努力改善辦學(xué)條件，為實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化整合和共享，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了良好的教育環(huán)境。
學(xué)校以“博采、誠(chéng)信、踐行、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，一“精心備好每一堂課，精心上好每一節(jié)課、精心教好每一個(gè)學(xué)生”為教風(fēng)，以“樂(lè)學(xué)、善思”為學(xué)風(fēng)，以“誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)”為班風(fēng)，堅(jiān)持“讓每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展、讓每位教師獲得成功”為辦學(xué)理念，以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧校園。全面貫徹國(guó)家的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，先后制定了各項(xiàng)管理制度和考評(píng)辦法，規(guī)范了教師和學(xué)生行為。
二、 以人為本，構(gòu)建和諧校園
1、加大投入，美化校園，校園管理體現(xiàn)在“細(xì)”字上。
加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為師生提供良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。校園建設(shè)，是學(xué)校富有凝聚力、向心力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，也是師生整體素質(zhì)和美好形象的體現(xiàn)。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的場(chǎng)所，也是重要的育人陣地。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持環(huán)境育人的思想，圍繞學(xué)校素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，有目的，有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)具有綜合和激勵(lì)作用的教育環(huán)境，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，取得了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。學(xué)校先后用公用經(jīng)費(fèi)投入了30多萬(wàn)進(jìn)行校園配套設(shè)施建設(shè)，如：校園內(nèi)安裝水管、圍墻?？?、學(xué)校后花園、學(xué)生宿舍、綜合樓、教學(xué)樓、鐵門(mén)修建、校園整治、綠化等。
2、建章立制，規(guī)范管理，學(xué)校管理體現(xiàn)“人性化”。
學(xué)校管理的起點(diǎn)和歸宿是人，管理的源泉和動(dòng)力是人，管理的核心和主體是人，管理的成敗與否也取決于人。因此，我們認(rèn)為：學(xué)校管理既要堅(jiān)持制度管理，也要輔以感情管理，堅(jiān)持以人為本。
自覺(jué)、主動(dòng)地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作熱情，促使學(xué)校的管理工作達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化、人本化。
另外，我們還不斷完善民主建設(shè)，如：最近我們?cè)谥贫ê托薷膶W(xué)校制度時(shí)，每一項(xiàng)規(guī)章制度的制定和修訂都充分考慮到老師的實(shí)際情況，制定（或修訂）初稿，讓老師討論，廣泛征求意見(jiàn)，特別是涉及教師的《崗度中學(xué)績(jī)效工資實(shí)施方案》提出修改建議，最后全面權(quán)衡，出臺(tái)定稿，教師簽字方能生效。
同時(shí)，實(shí)行了校務(wù)公開(kāi)制度和民主評(píng)議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度，建立了“校務(wù)公開(kāi)欄”，把學(xué)校的財(cái)務(wù)情況、獎(jiǎng)懲情況、業(yè)務(wù)考評(píng)等重大決策都予以公開(kāi)，陽(yáng)光操作，使每個(gè)教師都認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的主人，以主人翁的態(tài)度去關(guān)心學(xué)校的每一件事，去做好每一項(xiàng)工作。
3、領(lǐng)導(dǎo)集體，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。
“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。因此，建設(shè)一個(gè)作風(fēng)民主，素質(zhì)過(guò)硬，團(tuán)結(jié)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子是規(guī)范學(xué)校管理，提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，現(xiàn)有校長(zhǎng)1人，副校長(zhǎng)1人，中層干部7人，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)集體，這是一個(gè)素質(zhì)過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)集體，這是一個(gè)以身作則的領(lǐng)導(dǎo)集體，我們班子成員待人真誠(chéng)，嚴(yán)格自律；敬業(yè)愛(ài)崗，寬嚴(yán)有致，張弛有度，堪稱(chēng)教師的楷模；這是一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體，學(xué)校積極制定各項(xiàng)規(guī)章制度，明確了各崗位職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，互相溝通，分工協(xié)作，發(fā)揮了整體功能。班子成員除校長(zhǎng)外全部擔(dān)任主課。對(duì)教師的工作能明確要求，定期檢查，并把檢查結(jié)果作為老師考核的依據(jù)之一。各部門(mén)學(xué)期工作計(jì)劃及各種計(jì)劃實(shí)施的各種記錄、總結(jié)齊全，全校上下已基本形成了一個(gè)良好的干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。
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加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十二
學(xué)校教學(xué)管理是一項(xiàng)永恒的中心工作,提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)永恒的.課題.減負(fù)增效是新學(xué)年工作的鮮明主題.以關(guān)注學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn),以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),實(shí)行科學(xué)減負(fù),切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān).
作者：王曉紅作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué),212132刊名：小學(xué)時(shí)代(教育研究)英文刊名：primaryschooltimes年，卷(期)：“”(11)分類(lèi)號(hào)：g47關(guān)鍵詞：學(xué)校管理課堂教學(xué)減負(fù)增效
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十三
摘要：主要是研究如何加強(qiáng)教學(xué)管理才能提升教學(xué)質(zhì)量，分別從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量；狠抓校本教研工作，推進(jìn)教研創(chuàng)新等方面去研究。
教學(xué)管理關(guān)系到教育方針的實(shí)施，是教育成敗的關(guān)鍵。因此，教學(xué)管理應(yīng)運(yùn)用“以人為本”的管理思想，以教學(xué)科研為方向，以課程改革為重心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，全面優(yōu)化教學(xué)管理，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
為了提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，利用教育科研經(jīng)費(fèi)是為教師訂閱專(zhuān)業(yè)雜志和派出學(xué)習(xí)。每學(xué)年出資，為全校每位教師訂閱一份教學(xué)書(shū)刊。讓每位教師在業(yè)余時(shí)間有書(shū)讀，特別是青年教師，為了使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)，語(yǔ)、數(shù)、英教研組分別成立了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，“師徒”共上一節(jié)課活動(dòng)，要求每位有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶一位新教師，新教師每期聽(tīng)?zhēng)煾档恼n不少于30節(jié)，老教師聽(tīng)徒弟的課不少于10節(jié)，每次聽(tīng)后交流研討互相促進(jìn)。定期組織青年教師賽課、青年教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，凡參賽的青年教師獲獎(jiǎng)，那么指導(dǎo)他們的老教師也同樣獲得一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)那些參與不積極的師徒對(duì)他們提出批評(píng)，這一做法，有力地促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。另外，還可以采取走出去的方式，一年來(lái)，先后派出幾十人次青年教師去外地聽(tīng)專(zhuān)家講座，與會(huì)教師受益匪淺。在為青年教師提供學(xué)習(xí)的同時(shí)，也加強(qiáng)了青年教師的互動(dòng)，每期期末，要求青年教師寫(xiě)心得，然后召開(kāi)青年教師座談會(huì)，讓他們暢談看法，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長(zhǎng)處，讓教師在做中提高，在做中完善。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，將教學(xué)計(jì)劃在全校教師會(huì)上進(jìn)行通過(guò)，然后對(duì)教師的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行月查，要求檢查組成員，及時(shí)檢查、及時(shí)反饋、及時(shí)量化，教務(wù)處將每次月查情況在教師例會(huì)上進(jìn)行反饋小結(jié)，并公布每位教師本月完成教學(xué)量化的分?jǐn)?shù)。(教學(xué)管理論文)這一做法，有力地督促了教師工作的松散現(xiàn)象，促進(jìn)了教學(xué)秩序的健康有序發(fā)展。
2.抓管理，明目標(biāo)，辦特色。
目標(biāo)是管理工作的方向。為學(xué)生提供良好的流動(dòng)教育，一切以為了學(xué)生的發(fā)展為辦學(xué)理念，我們以教育質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行辦學(xué)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以習(xí)慣養(yǎng)成教育、環(huán)境育人為辦學(xué)特色，以“知識(shí)豐富、內(nèi)心完美、身體健康、性格陽(yáng)光”為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。有了明確辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，這樣各項(xiàng)工作有的放矢，在各項(xiàng)教學(xué)中突出辦學(xué)特色。按師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件、后勤保障分為三類(lèi)，每一類(lèi)的綜合條件是相同的，制定的目標(biāo)也是一樣的，這樣都能站在同一起跑線(xiàn)上進(jìn)行公平的競(jìng)爭(zhēng)。這樣，大家都有了自己的努力目標(biāo)，有了干好工作的激情，大家都在千方百計(jì)地搞好教學(xué)，有力地調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)積極性，教育教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，對(duì)教育布局進(jìn)行了調(diào)整，辦出特色。在教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)、數(shù)教學(xué)的趣味性與扎實(shí)性，突出英語(yǔ)教學(xué)的快樂(lè)與運(yùn)用，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，逐步實(shí)行小班化教學(xué)，形成了教學(xué)方式多樣化、評(píng)價(jià)方式多元化、德育全程化、生活管理規(guī)范化的辦學(xué)特色。積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式改革，努力使每位學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活的一代新人。積極開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展了“古詩(shī)文背默比賽”“數(shù)學(xué)口算心算比賽”“英語(yǔ)常用口語(yǔ)比賽”“作文比賽”“講故事比賽”“手抄報(bào)比賽”“書(shū)畫(huà)比賽”“大型的六一文藝匯演”等。通過(guò)以上一系列競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)了一批具有一定特長(zhǎng)的學(xué)生，提高了學(xué)生的.綜合素養(yǎng)。
三、狠抓校本教研工作，推進(jìn)教研創(chuàng)新。
以研促教是辦學(xué)理念的核心內(nèi)容。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)、數(shù)、英三科教研組結(jié)合實(shí)際制定教研計(jì)劃及教研日程安排，同時(shí)成立年級(jí)備課組，由領(lǐng)導(dǎo)親自給備課組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，安排教研任務(wù)。為了使教研活動(dòng)落到實(shí)處，對(duì)每次教研活動(dòng)實(shí)行簽到制度，對(duì)不按時(shí)參加活動(dòng)的教師，給予一定的處罰，有效地促進(jìn)了教研活動(dòng)的開(kāi)展。針對(duì)實(shí)際情況，在鍛煉提高教師的教育教學(xué)水平的同時(shí)，也要培養(yǎng)他們的教育科研能力。我們要注重課題研究領(lǐng)域，扎實(shí)搞教學(xué)研究，發(fā)揮每位教師的優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì)，這就要求教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)問(wèn)題為課題，進(jìn)行研究，這樣不僅增強(qiáng)了他們的教學(xué)能力，還提升了他們的課題研究能力。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都在扎扎實(shí)實(shí)地搞課題研究，并順利結(jié)題。通過(guò)教研課題的錘煉，進(jìn)行了教學(xué)的創(chuàng)新，更好地服務(wù)了課堂。另外，為了使每位教師能及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們撰寫(xiě)論文，并擇優(yōu)向上級(jí)主管部門(mén)選送，對(duì)獲獎(jiǎng)的論文將按不同層次給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)了教師寫(xiě)作的積極性，也為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。
因此，加強(qiáng)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要統(tǒng)籌安排、科學(xué)管理。這樣我們必將再接再厲，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，采取創(chuàng)新的教學(xué)方式和教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)的管理水平。
（作者單位湖南省雙峰縣井字鎮(zhèn)中心學(xué)）。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十四
浙江大學(xué)是一所具有悠久歷史的國(guó)家重點(diǎn)高校.經(jīng)過(guò)100多年的建設(shè)和幾代人的`努力,學(xué)校已發(fā)展成為一所基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)力雄厚、特色鮮明,在國(guó)際上有較大影響的研究型、綜合型、創(chuàng)新型大學(xué),是首批進(jìn)入國(guó)家“211工程”和“985計(jì)劃”建設(shè)的重點(diǎn)大學(xué)之一.
作者：董偉敏作者單位：浙江大學(xué)地方合作處,310058刊名：新農(nóng)村英文刊名：newcountryside年，卷(期)：“”(5)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十五
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，每一個(gè)大學(xué)生的自身鍛煉不斷地得到重視，大學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外，都十分希望得到更多的鍛煉充實(shí)自己，從而在將來(lái)走上工作崗位后能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)盡自己的綿薄之力。對(duì)于高校而言，用本學(xué)校的學(xué)生不僅節(jié)省了人力物力，也為本校學(xué)生提供了發(fā)展的平臺(tái)，教學(xué)工作助理在教學(xué)中的作用不言而喻。每一個(gè)學(xué)生工作助理在工作過(guò)程中都應(yīng)抱著滿(mǎn)腔的工作熱情以及高度的責(zé)任心，為老師和同學(xué)提供力所能及的服務(wù)。學(xué)生工作助理根據(jù)崗位的要求分為處/院（系）學(xué)生工作助理、輔導(dǎo)員工作助理、教學(xué)工作助理。本文簡(jiǎn)要分析學(xué)生工作助理崗位及在教學(xué)管理中發(fā)揮的作用。學(xué)生工作助理是讓在校大學(xué)生中有著良好的學(xué)習(xí)成績(jī)以及較強(qiáng)的工作能力的一些人員來(lái)從事一些教務(wù)管理工作，從而達(dá)到為高校教務(wù)人員減輕壓力并且鍛煉自己各方面的業(yè)務(wù)水平的目標(biāo)。
1學(xué)生工作助理的基本要求。
政治思想要求具有較高的政治思想覺(jué)悟，工作積極主動(dòng)，任勞任怨，群眾威信高；能遵守校紀(jì)校規(guī)和組織紀(jì)律，對(duì)教學(xué)助理這一工作有一定的興趣愛(ài)好，有踏實(shí)肯干的團(tuán)隊(duì)合作精神；品行端正，樂(lè)于奉獻(xiàn)。學(xué)業(yè)成績(jī)要求學(xué)生工作助理應(yīng)能正確處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，學(xué)年平均成績(jī)?cè)?0分（含70分）以上，無(wú)掛科。綜合能力要求學(xué)生工作助理要具有全局觀念，勤于思考、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，積極主動(dòng)地配合老師開(kāi)展工作；還要有一定的責(zé)任心和一份對(duì)自己工作的熱心。想要成為一名出色的學(xué)生工作助理，不僅要有一定的綜合能力和正確的人生觀、世界觀，也一定要有出色的人際溝通能力及文字、口頭表達(dá)能力。其他能力要求作為一名學(xué)生工作助理，簡(jiǎn)單的文案工作是完成工作的必要條件；學(xué)生助理的工作性質(zhì)也決定了學(xué)生助理要有良好的心理素質(zhì)，注重自己以及他人的心理培養(yǎng)，在遇到困難時(shí)能勇于面對(duì)，正視問(wèn)題不退縮，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且熱心、耐心地給予幫助。
2學(xué)生工作助理的主要職責(zé)。
對(duì)于一名優(yōu)秀的學(xué)生工作助理來(lái)說(shuō)，首先要自覺(jué)參加學(xué)生助理的培訓(xùn)，加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，努力提高自身的'業(yè)務(wù)水平，在自己能順利完成教務(wù)主任下發(fā)的教學(xué)任務(wù)的情況下，才能成為教學(xué)主任的一個(gè)重要的幫手。學(xué)生助理工作在教學(xué)的最前沿，在教學(xué)工作中是最基礎(chǔ)的執(zhí)行者，在落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理制度方面也是一名規(guī)劃者，所以加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)和自身能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。學(xué)生工作助理應(yīng)在學(xué)校有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下妥善做好教學(xué)過(guò)程中的各種安排，主動(dòng)加強(qiáng)和任課教師的溝通，保證各教學(xué)計(jì)劃得以正常實(shí)施，深入到廣大學(xué)生中去，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的想法，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)改革中提出有效的建議。課程安排及教學(xué)運(yùn)行管理根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度和教務(wù)處下達(dá)的教學(xué)計(jì)劃，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)組織相應(yīng)的教研活動(dòng)，合理安排本部教學(xué)資源；對(duì)于一些外聘教師及時(shí)辦理聘用手續(xù)；要認(rèn)真做好各會(huì)議記錄，詳細(xì)安排部門(mén)里的各種活動(dòng)；做好協(xié)助教務(wù)處和院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室之間協(xié)作開(kāi)課的一些具體事宜；細(xì)致關(guān)注教學(xué)運(yùn)行，如果師生在教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)協(xié)助解決；在每學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)有關(guān)規(guī)定收集、整理各教研室上報(bào)的專(zhuān)業(yè)課程所需教材資料；每學(xué)期結(jié)束后及時(shí)整理學(xué)生考試成績(jī)，認(rèn)真登錄成績(jī)信息，協(xié)調(diào)下一學(xué)期課程安排。教學(xué)質(zhì)量管理積極協(xié)助各領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展各種教學(xué)質(zhì)量檢查，在教學(xué)檢查期間認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)檢查資料，逐一進(jìn)行匯集整理、評(píng)估等工作；在日常工作中要經(jīng)?？偨Y(jié)工作中的不足，虛心聽(tīng)取各教師意見(jiàn)；在教學(xué)管理方面要大膽創(chuàng)新并且及時(shí)與各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，借助以往成功的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做好教學(xué)日常服務(wù)工作?？紕?wù)及成績(jī)管理按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，及時(shí)組織教師編制試卷，經(jīng)教研室主任和院系領(lǐng)導(dǎo)審定后報(bào)送教務(wù)處；認(rèn)真負(fù)責(zé)本?？荚嚻脚_(tái)的建設(shè)，要根據(jù)學(xué)生的重修表整理重修學(xué)生名單；在學(xué)生考試期間，認(rèn)真履行教學(xué)助理工作，協(xié)調(diào)做好各種考務(wù)工作，如果遇到突發(fā)事件，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行及時(shí)有效的處理；負(fù)責(zé)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)的報(bào)名以及考試安排等工作；在每一次考試完畢，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)組織教師來(lái)完成本次學(xué)生成績(jī)的分析、總結(jié)以及有關(guān)考試改革的各種問(wèn)題，及時(shí)找出問(wèn)題所在，協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、解決。學(xué)生管理工作學(xué)生工作助理大多是在校大學(xué)生，在年齡上差距不大，并且都處在相同的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們?cè)谌松^價(jià)值觀、興趣愛(ài)好方面都十分接近，彼此之間具有豐富的共同語(yǔ)言。同時(shí)也因?yàn)槟挲g因素，學(xué)生助理和學(xué)生也比較容易成為朋友，相比輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，相互交流也是比較容易的。另外，學(xué)長(zhǎng)或者朋友的身份能增加新生對(duì)其信任感，在新生遇到困難或者情緒低落時(shí)也愿意對(duì)學(xué)生助理傾訴，這也就意味著輔導(dǎo)員助理能更加深入細(xì)致地與新生進(jìn)行溝通，更加真實(shí)地了解學(xué)生的思想狀況。因此，輔導(dǎo)員可以通過(guò)輔導(dǎo)員助理這一平臺(tái)更真實(shí)地了解學(xué)生，能準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的真實(shí)想法，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題。在思想上進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在大學(xué)生的成長(zhǎng)成才方面會(huì)有更有利的幫助。其他工作在日常工作中，學(xué)生工作助理要及時(shí)做好教學(xué)方面的報(bào)表；對(duì)于各種專(zhuān)業(yè)書(shū)籍進(jìn)行分類(lèi)匯總；對(duì)于下發(fā)的通知要通知各位教師；對(duì)于每年的考研試題以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，發(fā)到校園網(wǎng)上來(lái)方便本校學(xué)生參考；積極參與教學(xué)研究，做好工作總結(jié)；對(duì)于各種教學(xué)資料要及時(shí)整理、歸檔；協(xié)助教研立項(xiàng)、新專(zhuān)業(yè)設(shè)置的申報(bào)及論證工作；對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的其他任務(wù)也要努力完成。
3學(xué)生工作助理的作用。
學(xué)生工作助理自身綜合能力的提高學(xué)生工作助理在日常工作中要完成教師分發(fā)下來(lái)的各種事務(wù)，在工作中加強(qiáng)了自身的工作能力，鍛煉了自己良好的溝通能力，而且在工作中對(duì)相關(guān)的規(guī)章制度有了一定的了解。與此同時(shí)，能深刻了解掛科、重修或者考試作弊的嚴(yán)重后果，使自己更加努力，及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足并加以改正。學(xué)生工作助理在日常工作中與教師的溝通比較多，跟著教師做事情再加上自己的創(chuàng)新，在事情的處理上會(huì)有很大的幫助。學(xué)生工作助理在老師與同學(xué)之間工作，想得到老師的認(rèn)可和同學(xué)的信任，這需要經(jīng)驗(yàn)和不斷地付出，也正是通過(guò)這樣的鍛煉，學(xué)生工作助理能極大地提高組織協(xié)調(diào)和溝通管理的能力，在以后的就業(yè)過(guò)程中也是受益無(wú)窮。學(xué)生工作助理在學(xué)生中的榜樣模范作用學(xué)生工作助理一般都是學(xué)生中的佼佼者，他們對(duì)事情的處理更加游刃有余，他們?yōu)槿颂幨赖姆绞匠３?huì)影響新生，這就使新生在潛移默化中受到良好的教育。新生剛進(jìn)大學(xué)，對(duì)學(xué)校都很好奇和陌生，然而周?chē)娜舜嬖谙嗤膯?wèn)題，他們渴望了解自己當(dāng)初選擇的大學(xué)。這時(shí)輔導(dǎo)員助理的經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓新生從中受益，對(duì)自己的母校也將有深刻的認(rèn)識(shí)，在事情的處理上會(huì)少走很多彎路。又因?yàn)閷W(xué)生助理也曾經(jīng)經(jīng)歷新生的困惑，對(duì)于新生面臨的問(wèn)題，學(xué)生助理會(huì)給出親身體會(huì)讓他們吸取經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生工作助理對(duì)新生的成長(zhǎng)、成才和對(duì)自己母校的熱愛(ài)都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在新生中起著良好的示范作用。有利于教師更好地開(kāi)展工作通過(guò)學(xué)生工作助理的反饋，教師或者是輔導(dǎo)員能掌握更多、更準(zhǔn)確的信息，增強(qiáng)工作中的預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性，使教師能有針對(duì)性地解決學(xué)生存在的問(wèn)題，減少問(wèn)題的盲目性。這樣，教師將有更多的時(shí)間對(duì)教學(xué)（學(xué)生）工作進(jìn)行更全面的思考和各加細(xì)致的調(diào)研，當(dāng)教師從一些瑣碎的事務(wù)中抽出時(shí)間來(lái)專(zhuān)注于自身學(xué)習(xí)，從而提高自身素質(zhì)，能夠使教師在更高層次上提供更高層次的教育管理服務(wù)，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面提供更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。
4結(jié)語(yǔ)。
學(xué)生工作助理在工作中需要處理大量的瑣碎事務(wù)，這為教學(xué)工作者減輕了大量的工作負(fù)擔(dān)，使教學(xué)工作者有更多的時(shí)間來(lái)研究探索更高層次的學(xué)術(shù)水平，完善教學(xué)管理制度，使教學(xué)管理水平得到提高?！熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)?！睂W(xué)生工作助理工作在學(xué)生思想政治教育的第一線(xiàn)，為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作做出重要貢獻(xiàn)。每一位學(xué)生工作助理都應(yīng)懷揣青春的夢(mèng)想，對(duì)這份工作投入更多的熱情，永葆向上的活力。同時(shí)，學(xué)生工作助理本身要一如既往地把這份工作當(dāng)成自己的一份事業(yè)，看作自己的一種光榮使命，要為學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高層次的創(chuàng)造型骨干人才做出更大的貢獻(xiàn)。學(xué)生工作助理在教學(xué)中更加重要的作用還有待于更深刻的研究和長(zhǎng)久的實(shí)踐。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十六
atocad是目前應(yīng)用最廣泛的機(jī)械繪圖軟件之一，也是中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的軟件。為了提高學(xué)生的cad操作水平，結(jié)合目前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，筆者從精選教材、項(xiàng)目教學(xué)法、分層教學(xué)法，以及開(kāi)展cda興趣小組四個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。
隨著高新技術(shù)的快速發(fā)展，autocad技術(shù)在我國(guó)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，特別對(duì)于機(jī)械行業(yè)，該技術(shù)已經(jīng)十分普及。為了提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，大力發(fā)展cda教學(xué)已刻不容緩。因此，許多中職院校已把a(bǔ)utocda作為機(jī)械工程類(lèi)的一門(mén)主要基礎(chǔ)課，目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助軟件繪制各種機(jī)械零件圖和裝配罔。但該課程包含的內(nèi)容多、容量大，并且具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，再加上中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、層次參差不齊，這給autocad的教學(xué)帶來(lái)了很大的困難，大大地影響了教學(xué)質(zhì)量。為了改變這一現(xiàn)狀，提高課堂效率，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
中職教材不像普高教材那樣固定，同一專(zhuān)業(yè)可使用的教材至少有幾百種。因此，選擇一本合適的cad教材對(duì)于保障學(xué)牛的學(xué)習(xí)效果非常重要。目前市場(chǎng)上流行的大部分autocad教材在內(nèi)容的編排上系統(tǒng)性、理論性較強(qiáng)，知識(shí)面過(guò)大，往往面面俱到。以這樣的教材進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，往往理論知識(shí)學(xué)得過(guò)多，花費(fèi)課時(shí)也較多，而實(shí)踐訓(xùn)練不足，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能非常不利，也不符合職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的培養(yǎng)目標(biāo)。
根據(jù)中職教育突出實(shí)踐和技能訓(xùn)練的培養(yǎng)目標(biāo)，中職autocad課程在教材方面可以選擇那些以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)”的方式編寫(xiě)的教材。這類(lèi)教材在內(nèi)容的組織上主要突出了易懂和實(shí)用原則，簡(jiǎn)化了復(fù)雜和繁瑣的理論知識(shí)。另外，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體案例的講解、引導(dǎo)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在完成具體任務(wù)的過(guò)程中掌握大量實(shí)用的繪圖技巧，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，符合中職教育和學(xué)生的實(shí)際需求。
傳統(tǒng)的autocad教學(xué)都是按照教材編排的先后順序逐一講解。由于autocad的功能較多，采用這種教學(xué)方法不僅學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，而且容易使學(xué)生學(xué)前忘后，也不能整體地去把握cad課程的內(nèi)涵，所學(xué)知識(shí)缺乏連貫性，獨(dú)立操作軟件的水平不高，只能簡(jiǎn)單地模仿和死記硬背。
因此，為了提高中職學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，在autocad的課程教學(xué)中可以采用項(xiàng)目教學(xué)法。如在autocad教學(xué)中，教師可以事先準(zhǔn)備好一系列機(jī)械工程圖作為教學(xué)項(xiàng)目。根據(jù)項(xiàng)目難度的不同，教師可以按照由“易”到“難”的認(rèn)識(shí)規(guī)律依次進(jìn)行教學(xué)。在每一堂課中都將要面對(duì)一個(gè)具體的項(xiàng)目任務(wù)，從而使學(xué)生從一開(kāi)始就對(duì)本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的作用，然后再以項(xiàng)目為主，學(xué)習(xí)相關(guān)命令。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目的實(shí)際訓(xùn)練為主導(dǎo)。學(xué)生在執(zhí)行項(xiàng)目的過(guò)程中熟悉各個(gè)命令的操作，積累繪圖的經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到靈活應(yīng)用autocad軟件，提高實(shí)際繪圖能力的目標(biāo)。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中主要是分析項(xiàng)目案例，講解需要注意的事項(xiàng)，并且在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中充當(dāng)問(wèn)題引導(dǎo)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的探討過(guò)程中尋求項(xiàng)目的解決思路、方案和最終的解決辦法。采用這種教學(xué)方法，不但可以完成autocad的教學(xué)任務(wù)，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。"。
為了有效組織教學(xué)，提高課堂效率，筆者在autocad教學(xué)實(shí)踐中采用了分層教學(xué)法。所謂分層教學(xué)法就是在承認(rèn)學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，對(duì)不同認(rèn)知層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出與其相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，提出不同強(qiáng)度的需求，使每位學(xué)生都能充分發(fā)揮自身潛力，并通過(guò)自身的努力取得成功，達(dá)到因材施教的目的。在進(jìn)行分層教學(xué)以前，教師可以先對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行合理的分層，比如，通過(guò)前一兩次的cad操作課練習(xí)，觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、運(yùn)用知識(shí)的能力、自學(xué)能力、實(shí)踐操作能力等情況，把班級(jí)的學(xué)生分為高、中、低三個(gè)層次。為了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，教師可以制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于高層次的學(xué)生，應(yīng)擴(kuò)大其所學(xué)知識(shí)的深度和廣度，要求其熟練掌握各種操作命令，并能靈活地使用各種快捷命令繪制各種復(fù)雜的零件圖和裝配圖，且具有一定的設(shè)計(jì)能力。對(duì)于中層次的學(xué)生，要求重點(diǎn)是掌握cda課程正確、有效的學(xué)習(xí)方法，熟練運(yùn)用各種命令，并能獨(dú)立完成一般零件圖的繪制。對(duì)于低層次的學(xué)生，則以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心為主，僅要求能繪制一些最基本的圖形。由于班上的大多數(shù)學(xué)生屬于中層的水平，所以教師在教學(xué)中以中層目標(biāo)為主。為了照顧低層次學(xué)生，可以從最簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始講解新課，并且對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生還可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，盡量做到不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，也可避免學(xué)生因?qū)W不懂而放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。為了照顧高層次的學(xué)生，可以在講完教學(xué)內(nèi)容后，再給他們布置一些有難度、有技巧的練習(xí)作為課堂作業(yè)，來(lái)提高他們的技能水平。這種通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容南淺入深、分層推進(jìn)式的講解，使不同層次的學(xué)生都能較輕松地理解、掌握知識(shí)點(diǎn)，極大地提高每位學(xué)生的自信心，使認(rèn)知水平各異的學(xué)生在cad技能水平方面都能得到逐步提高，因而也提高了教學(xué)質(zhì)量。
autocda課外興趣小組是學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、經(jīng)常性的活動(dòng)的小組。開(kāi)展cad興趣小組，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性的發(fā)展。由于參加興趣小組的學(xué)生對(duì)cad很感興趣，所以在教學(xué)中學(xué)生的技能水平提高非常快，有利于提高cad課程的教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)cad課外興趣小組，還可以培養(yǎng)每個(gè)班的學(xué)科尖子生。這些學(xué)生又可以成為教師的得力助手，在平時(shí)的cad教學(xué)過(guò)程中他們能夠幫助中低層次的學(xué)生解決教學(xué)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，減輕教師的教學(xué)任務(wù)，有利于分層目標(biāo)教學(xué)法的順利開(kāi)展。
借助cad興趣小組，教師還可以定期開(kāi)展各種活動(dòng)，組織各種競(jìng)賽。通過(guò)舉辦各種活動(dòng)和競(jìng)賽，可以把優(yōu)秀的學(xué)生作品展現(xiàn)在全校師生面前，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、表現(xiàn)自我、提高自我，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)還為學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的思維空間和展示創(chuàng)新能力的實(shí)踐舞臺(tái)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，并且對(duì)其他同學(xué)起到了一個(gè)很好的榜樣作用，有助于營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，autocda是一門(mén)實(shí)踐性與應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，教師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用各種創(chuàng)新的教學(xué)方法，全身心地投入到教學(xué)之中，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣才能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷地提高autocda的教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十七
在初中物理教學(xué)中,許多教師認(rèn)為教學(xué)有效性沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo),出現(xiàn)這種狀況的原因是多方面的,既有學(xué)生方面的因素,也有教師自身教學(xué)工作方面的缺陷.從學(xué)生方面來(lái)講,進(jìn)入初二年級(jí)才開(kāi)始接觸物理學(xué)科的學(xué)習(xí),以前沒(méi)有這方面的'學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ),學(xué)習(xí)難度較大,一些高年級(jí)學(xué)生夸大其詞的宣傳,無(wú)形中又增加了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的畏難情緒.從教師方面來(lái)講,教育教學(xué)理念的陳舊、教學(xué)方法手段的落后,都造成了教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀.要想有效提高初中物理教學(xué)成效,教師就要針對(duì)初中物理教學(xué)實(shí)際,采取針對(duì)性措施,本文主要針對(duì)初中物理教學(xué)現(xiàn)狀開(kāi)展椽究與論述.
作者：王興龍作者單位：橫垛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),江蘇?泰州,225417刊名：科教導(dǎo)刊英文刊名：theguideofscience&education年，卷(期)：“”(3)分類(lèi)號(hào)：g633.7關(guān)鍵詞：提高教學(xué)成效
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇一
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線(xiàn)，一所學(xué)校聲譽(yù)的好壞都取決于這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。前幾日，我校組織學(xué)習(xí)了張書(shū)記、申縣長(zhǎng)的講話(huà)精神并展開(kāi)了大討論，現(xiàn)就我校如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量總結(jié)如下：
要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來(lái)到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)；二是告訴學(xué)生他們這個(gè)年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識(shí)的年齡，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了會(huì)徒傷悲的。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。教師在備課時(shí)不僅要熟悉文本內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次可以從心理學(xué)方面來(lái)考慮，我們要給學(xué)生自信心，當(dāng)他有些微小的成功，就要及時(shí)去表?yè)P(yáng)他，讓他知道，我能學(xué)好這門(mén)功課，我有信心學(xué)好這門(mén)功課，這樣他就會(huì)逐步對(duì)這門(mén)功課感興趣。學(xué)生有了錯(cuò)誤，不宜過(guò)多指責(zé)從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
在教學(xué)中，學(xué)生起著主體作用，而教師起著主導(dǎo)作用。一個(gè)好的教師就是一個(gè)好的節(jié)目主持人，一個(gè)好的組織者，好的領(lǐng)導(dǎo)者。因此在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，先是把課文讀幾遍，然后再看各類(lèi)教學(xué)參考書(shū)，在查閱相關(guān)資料，然后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課以前通過(guò)課外書(shū)籍查閱相關(guān)資料，在上課時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)自覺(jué)的學(xué)習(xí)獲得知識(shí)。這樣教師學(xué)生同時(shí)運(yùn)用得來(lái)的知識(shí)會(huì)更牢固，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教師除了對(duì)上課內(nèi)容的準(zhǔn)備，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段。這就要了解自己班中的學(xué)生，知道他們的知識(shí)基礎(chǔ)和答題能力。選擇適合他們的問(wèn)題來(lái)研究。并在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，讓他們有更多數(shù)的人參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，要整合各種教學(xué)資源，可以用上美術(shù)、音樂(lè)、電腦等?？傊?，凡是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的就要利用。
1、重視對(duì)學(xué)生的文化熏陶和人文感染。
作為教師，我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界，用學(xué)生的思維想問(wèn)題，特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長(zhǎng)；我們應(yīng)尊重學(xué)生文化，貼近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈，潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使其逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)做人。
學(xué)習(xí)能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對(duì)于漢語(yǔ)言的精髓，在學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言時(shí)，一開(kāi)始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的品位和素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊(yùn)，使其受用終身。
布置了作業(yè)以后，教師要及時(shí)批改，最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要及時(shí)讓學(xué)生訂正。對(duì)于不會(huì)訂正的同學(xué)，教師要從旁指點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)差。做到日日清，當(dāng)天清。學(xué)生就沒(méi)有拖拉、偷懶的問(wèn)題。這是一個(gè)補(bǔ)差的好辦法。
1．把時(shí)間還給學(xué)生。
課堂教學(xué)中，保證充分的時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地讀書(shū)、識(shí)字、交流、寫(xiě)作（包括寫(xiě)字、造句、寫(xiě)文章等練習(xí)）把現(xiàn)在課堂教學(xué)中化在“多余的情節(jié)分析，瑣碎的談話(huà)，沒(méi)有思維價(jià)值的提問(wèn)”等活動(dòng)中的大量時(shí)間省下來(lái)；而學(xué)生懂的，教師則堅(jiān)決不講；把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里，能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，能認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，主動(dòng)積極地思維，實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作等，扎扎實(shí)實(shí)地掌握好每門(mén)工具學(xué)科，循序漸進(jìn)地提高素質(zhì)。
2．把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
教師在教學(xué)中常常為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，而直奔“教學(xué)結(jié)果”，忽視了教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生陷入被動(dòng)局面，反之，教師遵循教學(xué)規(guī)律，重視過(guò)程教學(xué)，在過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)。
如閱讀課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己真正讀懂，要讓學(xué)生有一個(gè)“讀悟回”的學(xué)習(xí)過(guò)程。但目前學(xué)生往往是被動(dòng)接受教師的提問(wèn)，自己不主動(dòng)質(zhì)疑。而“質(zhì)疑”是學(xué)生閱讀能力，思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的反饋，也是教師教學(xué)的起點(diǎn)，現(xiàn)在教師怕學(xué)生提問(wèn)沒(méi)質(zhì)量，“浪費(fèi)”教學(xué)時(shí)間，又怕自己無(wú)法駕馭、就忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。實(shí)質(zhì)上，指導(dǎo)學(xué)生能從字里行間找出矛盾，新舊知識(shí)之間發(fā)現(xiàn)矛盾，能換一個(gè)角度提出自己的不同見(jiàn)解，把自己的疑問(wèn)提出來(lái)，那么，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極、主動(dòng)、有效。要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾、實(shí)質(zhì)是問(wèn)題的癥結(jié)所在，當(dāng)通過(guò)讀書(shū)、領(lǐng)悟，解決了這些疑問(wèn)，就獲得了相應(yīng)的閱讀能力。所以閱讀教學(xué)的過(guò)程可以是：“自學(xué)質(zhì)疑導(dǎo)讀釋疑悟讀練習(xí)（應(yīng)用）一一存疑”。這樣周而復(fù)始，螺旋上天使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上逐漸形成能力。
面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。同時(shí)，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。個(gè)性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學(xué)中，針對(duì)各種教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，有題可做。
1.教師評(píng)價(jià)單一。重結(jié)果輕過(guò)程，重考績(jī)輕能力。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，也是教師的生命線(xiàn)。如果一位教師的教學(xué)質(zhì)量不好，那么無(wú)論如何，他不會(huì)被認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的教師；相反，如果一位教師的教學(xué)成績(jī)非常突出，往往就會(huì)一俊遮百丑，他就可能是一位獲得過(guò)很多榮譽(yù)的“優(yōu)秀教師”。以學(xué)生考試成績(jī)代替了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定，導(dǎo)致了教學(xué)管理工作只重結(jié)果，不重過(guò)程以及獲取成績(jī)的手段。教師教學(xué)質(zhì)量，除了學(xué)生的考試成績(jī)外，還應(yīng)包括學(xué)生是否愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)等學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作、演示，參加實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)衛(wèi)生等學(xué)習(xí)能力方面。我們學(xué)校正在解決這方面的問(wèn)題。
2.教學(xué)設(shè)施與教學(xué)需求矛盾。
許多教學(xué)工具、設(shè)備老化、滯后、虛設(shè)嚴(yán)重。
3.學(xué)校制度在制定和實(shí)施時(shí)也都存在這樣或那樣的問(wèn)題，影響了教師的教學(xué)積極性。一是好像在實(shí)施這些制度時(shí)，只是為了完成任務(wù)、完成賦分，缺乏制度的實(shí)施者與教師的溝通、交流、指導(dǎo)。二是制度的實(shí)施都是學(xué)校的管理者，實(shí)施的對(duì)象就是被管理者，使兩者處于一種對(duì)立狀態(tài)，都是一種自上而下的行為，或者說(shuō)是一種權(quán)力行為。
4、教師激勵(lì)機(jī)制要加強(qiáng)。
對(duì)教師表?yè)P(yáng)的形式、次數(shù)太少，影響教師積極性。準(zhǔn)備設(shè)立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師、先進(jìn)教育工作者。
農(nóng)村教師福利待遇幾乎為零，學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，制約了學(xué)校發(fā)展和教師工作積極性。
教師政治地位不高，社會(huì)尊師重教氛圍不濃。
5、對(duì)教師培訓(xùn)流于形式，教師沒(méi)有學(xué)到真本領(lǐng)，多數(shù)教師仍沿用舊的教學(xué)理念，教學(xué)方法，教學(xué)手段來(lái)教新教材，來(lái)教育社會(huì)化的學(xué)生。
6、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)，甚至背離。
在實(shí)踐中不難覺(jué)察到，小學(xué)素質(zhì)教育難以推進(jìn)，深層次的癥結(jié)是課堂效率不高。我認(rèn)為，只有通過(guò)課堂教學(xué)的高效率，狠抓教學(xué)質(zhì)量，才能保證全面實(shí)施素質(zhì)教育，有較充裕的時(shí)間和空間。
（一）學(xué)校工作以教學(xué)為中心，領(lǐng)導(dǎo)充分重視教學(xué)工作。
1、每周校辦公會(huì)都安排研究教學(xué)工作的時(shí)間，針對(duì)存在的問(wèn)題，商定有力措施。
2、領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線(xiàn)，及時(shí)了解教學(xué)工作情況，每位校級(jí)、中層干部都擔(dān)任一門(mén)學(xué)科的教學(xué)，每周深入教研組指導(dǎo)教研工作，每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，課后就教法、學(xué)法問(wèn)題提出有價(jià)值的建議。
3、備課檢查分定期查和抽查兩種形式。定期查分期初、期中、期末三次，檢查后留有記錄并及時(shí)向教師反饋情況。個(gè)別教師還需跟蹤檢查，督促其整改；抽查是在推門(mén)聽(tīng)課后隨機(jī)檢查，在定期查、抽查情況的基礎(chǔ)上于期末評(píng)出優(yōu)秀教案。
每學(xué)期定于期中階段檢查作業(yè)情況，分作業(yè)量大小、作業(yè)設(shè)置是否有層次、學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況、教師批閱情況等幾項(xiàng)，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)。
4、加強(qiáng)教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行教育局下發(fā)的教學(xué)課程、課時(shí)計(jì)劃，做到三表立法。對(duì)隨意調(diào)課、空堂、拖堂、不備課上課等違紀(jì)現(xiàn)象做嚴(yán)肅處理。
5、學(xué)校制定了教學(xué)質(zhì)和量的評(píng)價(jià)措施。
6、學(xué)校成立了教研組，帶領(lǐng)教師進(jìn)行教科研理論學(xué)習(xí)，在大課堂中交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
7、每年組織一次教學(xué)研討會(huì)，每學(xué)期有專(zhuān)題研討會(huì)或優(yōu)質(zhì)課賽教。
（二）加強(qiáng)教學(xué)研究，重視師資培訓(xùn)。
1、科研先行，全員參與。
開(kāi)學(xué)初傳達(dá)了教科研計(jì)劃，提出實(shí)驗(yàn)要求，每位教師都根據(jù)學(xué)校教科研總課題，結(jié)合素質(zhì)教育的目標(biāo)任務(wù)，找出本學(xué)科的重點(diǎn)、特點(diǎn)及學(xué)生自身發(fā)展中的不和諧因素，確立實(shí)驗(yàn)的子課題，有目的地在課堂教學(xué)中摸索實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。教師在期初有研究計(jì)劃，過(guò)程中有記錄，有階段小結(jié)。
2、教研組形成網(wǎng)絡(luò)，教研活動(dòng)有落實(shí)。
學(xué)校成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)二個(gè)教研組，每周四下午大科組活動(dòng)，每月一次小科組活動(dòng)，研究教法、教材，開(kāi)展說(shuō)課、一人一課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并將其結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中，增加教學(xué)中的科研成份。
3、抓教師的師資培訓(xùn)工作。
學(xué)校分期分批派教師參加骨干班培訓(xùn)，外出觀摩優(yōu)質(zhì)課，鼓勵(lì)教師參加業(yè)余進(jìn)修，新教師定期培訓(xùn)。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇二
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是家長(zhǎng)及社會(huì)衡量學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)桿。學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)，最終的目的都是要促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、調(diào)整評(píng)估制度，通過(guò)教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式的改變來(lái)引導(dǎo)教師調(diào)整自己的工作策略。
（1）把“育人效果”納入教學(xué)效果。充分發(fā)揮學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)，形成全員參與、齊抓共管、全程管理，以增強(qiáng)教育管理的質(zhì)量與效率。
（2）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。統(tǒng)籌學(xué)生的整體情況，把教師的個(gè)人成績(jī)分為兩部分，重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生在評(píng)估的時(shí)候提高其比重。
（1）開(kāi)學(xué)之初，教師提前到校學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，組織備課組內(nèi)的教師進(jìn)行研討，召開(kāi)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析會(huì)。
（2）畢業(yè)班教師每月做一套中考試題，并且每月出一套高質(zhì)量的檢測(cè)試題。
3、加強(qiáng)后期的管理。
班主任和任課教師要加強(qiáng)后期管理。將各層次學(xué)生擬出名單實(shí)行“人盯人”戰(zhàn)術(shù)，做到思想跟蹤、作業(yè)跟蹤、測(cè)試跟蹤，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展，確保優(yōu)秀生穩(wěn)操勝券，注重中等生的潛能挖掘，確保指標(biāo)不斷檔；抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化，穩(wěn)定其情緒，防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延，以提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
4、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)及飛信的形式及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流。
5、請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行勵(lì)志教育。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇三
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)1通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念?！吨行W(xué)教學(xué)常規(guī)》為我們的教學(xué)指明了一個(gè)方向，特別是對(duì)新教師而言就更是如此。教學(xué)常規(guī)同時(shí)還給我們提出一個(gè)目標(biāo)：如何有效把握課堂的四十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。作為語(yǔ)文學(xué)科，興趣通常是一把打開(kāi)通往知識(shí)大門(mén)和成功之路的鑰匙。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好，喚起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的深刻而長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣是每位教師的重要任務(wù)之一。
備課是否充分，直接影響到一節(jié)課的效率。在備好教材的基礎(chǔ)上還要備學(xué)生。要針對(duì)本校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)備課。例如我們學(xué)校的.許多學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與技能方面掌握薄弱，我們教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候就要符合學(xué)生實(shí)際，難易適度，我們要如何用方便、有趣的方法有效地使學(xué)生正確掌握知識(shí)與技能；部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課不感興趣，我們又如何在語(yǔ)文課上借助文字的特殊魅力培養(yǎng)他們的興趣。這些問(wèn)題都需要我在備課之前去思考，以及今后不斷地探索與總結(jié)。
課堂教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，創(chuàng)造和諧、愉快、活躍的教學(xué)氣氛，這樣能提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課的興趣。針對(duì)我所教班級(jí)大部分學(xué)生特點(diǎn)，平時(shí)在課堂上或者課間我盡量與學(xué)生拉近距離，消除師生間的隔閡，課上微笑看待每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生朝氣和熱情，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。語(yǔ)文課堂上，還要給學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，不僅是讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)與技能，更重要的是讓學(xué)生得到情感價(jià)值觀的熏陶與感染。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng)。通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)。
今后，我要認(rèn)真研讀《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，更要在實(shí)踐中不斷摸索，不斷進(jìn)步，盡快讓自己成熟起來(lái)，在教學(xué)領(lǐng)域中有所突破。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇四
新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使我在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺(jué)地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：
認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下藥，游刃有余。
認(rèn)真上課，提高效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。
認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。
寫(xiě)好教學(xué)反饋。明確教學(xué)存在的問(wèn)題，找出原因，及時(shí)糾正；總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。為下一步的教學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)避短。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇五
一、改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己角色。
“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，要充分相信學(xué)生的能力，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學(xué)過(guò)程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過(guò)程成為師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過(guò)程。
二、關(guān)注學(xué)生，喚醒自己意識(shí)。
多半學(xué)生缺乏自己意識(shí)，沒(méi)能感覺(jué)到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自己意識(shí)需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，才能充分意識(shí)到“自己”的存在，積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者，還要重視那些被動(dòng)參與者，并通過(guò)積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。
三、建全法規(guī)，改變?cè)u(píng)價(jià)方式。
多元評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系，建立起課堂規(guī)則。比如說(shuō)，傾聽(tīng)的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評(píng)價(jià)是門(mén)藝術(shù)，不是一味地說(shuō)“好”，也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過(guò)，這種“懲罰”要以“愛(ài)護(hù)”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要貼近學(xué)生的實(shí)際，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出。
總之，教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇六
通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理》新要求，我對(duì)常規(guī)又有了一個(gè)較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。我認(rèn)為“教學(xué)常規(guī)”只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
作為一名工作在教學(xué)一線(xiàn)的教師，教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。但要把教學(xué)常規(guī)做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必須從平時(shí)做起，打好基礎(chǔ)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我自身情況作了如下心得與體會(huì)。
上課是中心，備課是上課的基礎(chǔ)。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有40分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費(fèi)數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)40分鐘來(lái)備好一堂課。那么，備課就要做到“九備”，既是備課標(biāo)、備教材、備教具、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備板書(shū)、備作業(yè)、備資源。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。
主要放在知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容上。不要對(duì)所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。語(yǔ)言要流暢，生動(dòng)，明白易懂。板書(shū)要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動(dòng)人效果就會(huì)更好。在講重要內(nèi)容時(shí)語(yǔ)速要放慢，不同知識(shí)點(diǎn)之間要有停頓，留有些時(shí)間給學(xué)生思考和學(xué)生交流，取得學(xué)生的積極配合。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師精神飽滿(mǎn)，一絲不苛，學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)課，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。另外，教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時(shí)的口頭禪，我總是愛(ài)問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)懂了嗎？”“明白了嗎”自己不覺(jué)得，也許有時(shí)候真的會(huì)帶給學(xué)生厭煩的感覺(jué)。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇七
優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍是指教師們要有先進(jìn)的教育理念，有豐富的文化知識(shí)，有熟練的教學(xué)能力，有積極進(jìn)取、不斷探索的恒心，有無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮斗的精神。培養(yǎng)一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，首先要努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,提高教師的待遇，頌揚(yáng)教師的高尚，以使教師熱愛(ài)教育事業(yè)，并樂(lè)于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。其次要鼓勵(lì)教師繼續(xù)深造，提高自己的學(xué)歷水平，增長(zhǎng)文化知識(shí)，不斷開(kāi)拓視野。再次要抓好校本培訓(xùn)，結(jié)合本校實(shí)際，有針對(duì)性的開(kāi)展教育教學(xué)研討，探索適用性強(qiáng)的教育教學(xué)方法，以此提高教師的教學(xué)能力。最后要利用工會(huì)組織，開(kāi)展豐富多彩的職工活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的友誼，增強(qiáng)教師之間的情感交流，促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)合作。
二、落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)
教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對(duì)教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時(shí)間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受，對(duì)教師既要有約束性，又要有激勵(lì)性和鼓動(dòng)性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對(duì)工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)?？己朔桨富驑?biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)致化、條款化、分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個(gè)教師的工作得到客觀、公正的衡量。
三、健全完善獎(jiǎng)懲制度
針對(duì)教師制定教學(xué)成績(jī)獎(jiǎng)懲制度、晉級(jí)評(píng)優(yōu)制度，給教師一個(gè)公正、客觀的競(jìng)爭(zhēng)空間。針對(duì)學(xué)生，設(shè)置學(xué)生成績(jī)獎(jiǎng)，制定較多榮譽(yù)學(xué)生評(píng)定辦法，以榮譽(yù)激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)。針對(duì)班級(jí)，建立以班級(jí)成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)選先進(jìn)團(tuán)體辦法，促進(jìn)班級(jí)的整體進(jìn)步。在建立獎(jiǎng)懲制度時(shí)，要努力做到客觀、公正。要以獎(jiǎng)為主，懲罰要適可而止，不挫傷師生的積極性。
四、建立教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)
學(xué)校要搭建互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，建立網(wǎng)絡(luò)教室。學(xué)校要根據(jù)自身情況，整合互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的資源，選擇適合學(xué)校實(shí)際的優(yōu)質(zhì)教育資源，建立校園網(wǎng)。設(shè)置教師資源網(wǎng)站，給教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的平臺(tái)。設(shè)置學(xué)生資源網(wǎng)站，為學(xué)生探尋學(xué)習(xí)資料提供廣闊的空間。拓寬師生視野、拓展師生思維，增強(qiáng)師生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，為教學(xué)優(yōu)化注入新生活力。
教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開(kāi)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有效配合，離不開(kāi)優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進(jìn)手段的使用。學(xué)校必須致力于處理好這幾方面的關(guān)系，致力于發(fā)揮教師、學(xué)生的積極性，致力于優(yōu)質(zhì)資源的選取和使用，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有大幅度的提高。
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加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的根本保障。我校從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，以教學(xué)常規(guī)管理為主線(xiàn)，以課堂教學(xué)為中心，努力培養(yǎng)良好的教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，較好地完成了學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)管理工作，取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：
一、堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
鑄造一支具有人格魅力和學(xué)識(shí)魅力的學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)稱(chēng)心、學(xué)校放心和社會(huì)認(rèn)可的教師隊(duì)伍。人才是立校之本、強(qiáng)校之基。教師是學(xué)校的第一品牌，優(yōu)秀的教師群體決定著學(xué)生、學(xué)校和教育的發(fā)展，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。用力只能稱(chēng)職，用心才能優(yōu)秀。
1．組織教師深入學(xué)習(xí)新頒布的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，心存憂(yōu)患，居安思危，時(shí)時(shí)刻刻都要有學(xué)校大局觀念，繼續(xù)弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，認(rèn)真貫徹、執(zhí)行學(xué)校及部門(mén)的各項(xiàng)工作部署和安排，做到“用心工作”；要注重學(xué)習(xí)與進(jìn)修，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，對(duì)本學(xué)科教學(xué)做到精益求精，做到“用心學(xué)習(xí)”，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，成為合格、稱(chēng)職和優(yōu)秀的教育者；要對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，“哪怕學(xué)生只有百分之一的希望，我們都要付出百分之一百的努力”，要對(duì)學(xué)生多付出愛(ài)心和耐心，循循善誘，誨人不倦，做到“用心育人”。
2．制訂、執(zhí)行了《湯口中心學(xué)校小學(xué)部教師支教方案》，協(xié)調(diào)各村小師資力量，逐步實(shí)現(xiàn)均衡教育。
《切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理提高教育教學(xué)質(zhì)量》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇八
我有幸參加了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教研學(xué)習(xí)。我從中學(xué)到了很多理論知識(shí)，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念，學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
一是“課堂公關(guān)”能力。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下，在教學(xué)中激勵(lì)、喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松氛圍、表?yè)P(yáng)閃光點(diǎn)、小組競(jìng)爭(zhēng)、個(gè)別座談等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”“我參與，我快樂(lè)，我提高”“我的課堂我做主”等思想，實(shí)施“三先”：題目讓學(xué)生先做，問(wèn)題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說(shuō)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力。在課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺(tái)，讓課堂充滿(mǎn)魅力。教師必須減少語(yǔ)言密度，精講教學(xué)重點(diǎn)，必須根據(jù)教材內(nèi)容，靈活使用教學(xué)手段，做到寓教于趣，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài)。
三是“指導(dǎo)催變”能力，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，要求每個(gè)備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師，開(kāi)展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固定時(shí)間組織班級(jí)開(kāi)展學(xué)法交流活動(dòng)，為自主學(xué)習(xí)提供方法保障。
因此，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心。老師在講臺(tái)上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩。老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了！要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)案的編寫(xiě)是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對(duì)教材要有很深層次的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)要正確地把握、對(duì)學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫(xiě)。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以往“教案”無(wú)非就是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，然后“灌”給學(xué)生。而“學(xué)案”的不同點(diǎn)就在于，把新知識(shí)點(diǎn)“問(wèn)題化”，就是把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過(guò)思考就能解決的“小”問(wèn)題，每個(gè)小問(wèn)題點(diǎn)解決后，新知識(shí)點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成、自然而然的事了。
一篇好的學(xué)案，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把知識(shí)問(wèn)題化，即通過(guò)學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本，帶著問(wèn)題去主動(dòng)思考課本知識(shí)，有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過(guò)程，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，學(xué)案的實(shí)施，看似老師在課堂上講得少了，變“懶”了，實(shí)則不然，課下需要根多的付出才能達(dá)到目的！倒是原來(lái)的“滿(mǎn)堂灌”，才是真正意義上的“懶”了。
課堂操作要避免兩個(gè)誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué)，教師不管不問(wèn)，“放羊式”。二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解，對(duì)答案，“灌輸式”。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)、演示實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，對(duì)疑難信息適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，對(duì)難度較大的傾向性問(wèn)題給予精講，要畫(huà)龍點(diǎn)晴，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和難點(diǎn)的突破，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行二次備課。
另外，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評(píng)課及復(fù)習(xí)課中比較實(shí)用，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯(cuò)后急于糾錯(cuò)和學(xué)生樂(lè)于討論，喜歡輕松活潑課堂的心理特點(diǎn)，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，通過(guò)板演、解析、點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、討論等形式使問(wèn)題暴露，不知不覺(jué)中解決。例如板演環(huán)節(jié)，不一定只是計(jì)算題，還可以是選擇、填空。因?yàn)檫@類(lèi)問(wèn)題暴露不明顯，通過(guò)出錯(cuò)學(xué)生板演、解析，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、提問(wèn)、討論能較好地解決問(wèn)題。
“兵教兵”講評(píng)方式對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，第一，課前要進(jìn)行更詳盡的備課，統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)率、出錯(cuò)點(diǎn)、出錯(cuò)人，設(shè)置有層次的問(wèn)題，有必要的輔以變式題、補(bǔ)救題，進(jìn)行方法提煉等。第二，必須做到精講點(diǎn)撥，“兵交兵”效果雖好，但耗時(shí)較多，教師必須駕馭好課堂，適時(shí)設(shè)問(wèn)、啟發(fā)、提煉，盡量少講，把機(jī)會(huì)留給學(xué)生。第三，靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)學(xué)生討論中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評(píng)點(diǎn)、總結(jié)。這要求教師有更深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。
對(duì)學(xué)生而言，第一，“兵交兵”能激勵(lì)學(xué)生。做題時(shí)能認(rèn)真對(duì)待，出錯(cuò)后能認(rèn)真糾錯(cuò)，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，這樣一來(lái)學(xué)生的主動(dòng)性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。第二，學(xué)生樂(lè)學(xué)，不再是老師一個(gè)面孔一個(gè)聲音，每個(gè)學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”。學(xué)生興趣高了。第三，鍛煉了思維和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
1、圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教材，從整體上體現(xiàn)較教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及自己將要掌握的重點(diǎn)知識(shí)和要突破的難點(diǎn)知識(shí)。
2、設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有啟發(fā)性，對(duì)課本中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾?，配以一定?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)問(wèn)題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
3、問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書(shū)不行，看書(shū)不詳細(xì)也不行，光看書(shū)不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)看書(shū)、學(xué)會(huì)自學(xué)。
教師在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一，要為學(xué)生做好舊知識(shí)的鋪墊。舊知識(shí)是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)。
第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問(wèn)的問(wèn)題做好記錄，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走向課堂，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成，往往能使學(xué)生受益終身。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇九
質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn)，如何提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育永恒的主題。教學(xué)管理是學(xué)校日常事務(wù)管理的重要環(huán)節(jié)，是維持教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。加強(qiáng)教學(xué)管理對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義。
在學(xué)校管理的諸多要素中，教師管理是第一要素，作為校長(zhǎng)要樹(shù)立“以教師為本”的管理思想，教師的才能得到充分發(fā)揮。近年來(lái)，我校牢固樹(shù)立以人為本的管理理念，體現(xiàn)在具體實(shí)踐中，便是學(xué)校管理人員以普通教師的身份深入到教師群體中。
（1）以人格為示范，學(xué)校管理人員必須率先垂范，以身作則，在日常工作中恪盡職守，任勞任怨；在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中身先士卒，成為學(xué)科的帶頭人。
（2）以制度為保障，規(guī)范行為，凝聚人心，保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展。在職稱(chēng)評(píng)定、績(jī)效考核、骨干教師評(píng)比中，牢固樹(shù)立制度第一的原則，以制度維系公平公正。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的學(xué)校管理取得了顯著成績(jī)，先后被評(píng)為宜興市先進(jìn)學(xué)校、宜興市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、宜興市校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校等。
提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)勢(shì)在必行。
（1）加強(qiáng)師德建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的師德教育活動(dòng)，培育教師的職業(yè)道德情感。
（2）在教師評(píng)價(jià)機(jī)制中注重對(duì)師德、師風(fēng)的評(píng)價(jià)，通過(guò)正面宣傳、表彰先進(jìn)、激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。
（3）抓好教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教師培訓(xùn)中的作用，不斷提高農(nóng)村學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平。近年來(lái)，我校大力推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)工作的使用，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，尤其加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，采取老教師傳幫帶的方式，組織開(kāi)展新教師的上崗考核；對(duì)于敢于創(chuàng)新、教法新穎、教學(xué)效果好的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還努力改善辦學(xué)條件，投入巨資創(chuàng)建攝錄播教室，讓更多的教師有條件運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程，教學(xué)常規(guī)是常規(guī)管理的核心，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為使教育教學(xué)管理有的放矢，我校有四個(gè)舉措：
（1）加強(qiáng)集體備課；
（2）打造高效課堂，改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持向40分鐘課堂要質(zhì)量；
（3）是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課制度；
（4）是規(guī)范作業(yè)布置，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并要求教師嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
學(xué)校成立教學(xué)督導(dǎo)組，由長(zhǎng)期從事教學(xué)工作、經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定科研能力、師德高尚的教師組成，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽查。同時(shí)教導(dǎo)處也進(jìn)行聽(tīng)課檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。每月一次的教師教學(xué)常規(guī)檢查做到定時(shí)間，定人員、定地點(diǎn)，有檢查、有考核、有反饋。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十
近年來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，帶動(dòng)了旅游產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了旅游管理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展以及旅游管理專(zhuān)業(yè)人才需求的增加。因此，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，必須高度重視旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極推進(jìn)旅游管理專(zhuān)業(yè)綜合改革實(shí)踐。
旅游管理專(zhuān)業(yè)承擔(dān)為社會(huì)輸送大量高素質(zhì)旅游管理人才的任務(wù)，如今旅游產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，隨旅游管理專(zhuān)業(yè)人才的數(shù)量和質(zhì)量都有了更高的要求。作為培養(yǎng)旅游管理專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)綜合人才的重要場(chǎng)所，高校要審時(shí)度勢(shì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極推進(jìn)旅游管理專(zhuān)業(yè)綜合改革，適應(yīng)旅游業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的高素質(zhì)和多樣化需求，促進(jìn)旅游業(yè)的多元化發(fā)展。
一、旅游管理專(zhuān)業(yè)綜合改革實(shí)踐。
（一）不斷完善人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容。
隨著人們生活水平的提高和旅游產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，旅游消費(fèi)開(kāi)始走向大眾，成為居民常態(tài)化生活選擇，旅游業(yè)的快速發(fā)展激發(fā)了旅游管理專(zhuān)業(yè)人才的需求增加。因此，高校要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極調(diào)整人才培養(yǎng)觀念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)大學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與旅游管理專(zhuān)業(yè)教育相互融合與滲透的原則，完善旅游管理課程體系建設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容上注重充分體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與旅游管理專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并積極開(kāi)展創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)案例、就業(yè)指導(dǎo)等精品微課和特色專(zhuān)題講座，營(yíng)造出教學(xué)、管理、服務(wù)、實(shí)踐的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)踐能力的綜合提高，并開(kāi)展和實(shí)施大學(xué)生旅游管理專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新計(jì)劃，將實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)、校企合作、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等作為一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，全面促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
（二）深化教學(xué)方法改革，提高課堂教學(xué)效果。
旅游管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要重視學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)教學(xué)的填鴨式、滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，采用引導(dǎo)和啟發(fā)的方式，通過(guò)微課、慕課、網(wǎng)絡(luò)課堂在線(xiàn)學(xué)習(xí)和線(xiàn)下翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合等多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和探究式學(xué)歷的能力，以課題組為單位承擔(dān)課程作業(yè)和課程論文研究，引導(dǎo)學(xué)生在研究過(guò)程中進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、研究創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成啟發(fā)式講授、探究式研討、過(guò)程性考核的課堂教學(xué)態(tài)勢(shì)。例如，教師精心設(shè)計(jì)旅游管理教學(xué)內(nèi)容體系及理論知識(shí)支持，結(jié)合旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出課程作業(yè)和課題研究指南，并對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解，可以幫助學(xué)生有效地拓展思維、提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。
（三）加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。
旅游管理專(zhuān)業(yè)還要重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是進(jìn)行旅游管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要保障。近年來(lái)隨著高校對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視程度提高，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)已經(jīng)取得了一定成果，例如旅游綜合實(shí)驗(yàn)室、模擬旅行社、酒店實(shí)驗(yàn)室等，都為學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)能力的提高發(fā)揮了重要功能。因此，高校要進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)室力度建設(shè)，例如生態(tài)旅游實(shí)驗(yàn)室、旅行社實(shí)驗(yàn)室等的建設(shè)，并科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，幫助學(xué)生全方位地進(jìn)行旅游管理專(zhuān)業(yè)各方面的實(shí)踐，提高專(zhuān)業(yè)技能的熟練程度。此外，還可以與旅行社、旅游景點(diǎn)等建立長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系，建立校企合作信息交流平臺(tái)，創(chuàng)新合作機(jī)制，不斷深化合作內(nèi)容、實(shí)行更加靈活的校企合作模式，提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和崗位就業(yè)能力。
（四）促進(jìn)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師職業(yè)能力。
教師作為旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力對(duì)于旅游專(zhuān)業(yè)綜合改革也起著關(guān)鍵性的'作用。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展與完善，目前旅游管理專(zhuān)業(yè)已經(jīng)逐漸形成一支擁有學(xué)歷、職稱(chēng)和年齡結(jié)構(gòu)較合理的教師隊(duì)伍。為進(jìn)一步深化旅游管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，必須全面促進(jìn)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。例如，可以建立學(xué)校、企業(yè)共享的專(zhuān)業(yè)教師使用機(jī)制，以?xún)?yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，重視雙師隊(duì)伍建設(shè)，并根據(jù)教師崗位要求及學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，定期舉辦旅游專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。對(duì)青年教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，搞好教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)鼓勵(lì)教師到高層次的院校學(xué)習(xí)，更新知識(shí)與教學(xué)理念。
二、旅游管理專(zhuān)業(yè)綜合改革的成效分析。
通過(guò)旅游管理專(zhuān)業(yè)綜合改革的實(shí)踐，逐步改善了旅游管理的教學(xué)現(xiàn)狀，專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量均有明顯提高。根據(jù)現(xiàn)階段旅游管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)單位反饋，畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng)都表現(xiàn)優(yōu)異。由于學(xué)生在校期間已經(jīng)具備較高的職業(yè)操作技能，在旅游企業(yè)綜合教學(xué)實(shí)習(xí)階段、畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，都受到了合作單位的一致好評(píng)。在實(shí)習(xí)期間，有些學(xué)生在企業(yè)技能競(jìng)賽中表現(xiàn)突出，很短時(shí)間之內(nèi)就成為了基層管理人員，甚至能夠?yàn)槠髽I(yè)所重用。也有一些優(yōu)秀畢業(yè)生，畢業(yè)之后直接選擇旅游創(chuàng)業(yè)，利用扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和熟練的專(zhuān)業(yè)技能取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
三、結(jié)語(yǔ)。
為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化和市場(chǎng)對(duì)人才的需求，高校旅游管理專(zhuān)業(yè)必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)體系和課程體系建設(shè)，建立健全以素質(zhì)教育為宗旨、以專(zhuān)業(yè)教育為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為本位的新型的教育體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十一
教育質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命力。提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)常規(guī)管理，建立有效地常規(guī)管理制度，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校工作的管理體制，形成一定的管理體系。我校一直以來(lái)都把常規(guī)管理工作作為日常的重要工作來(lái)抓。下面就我校近年來(lái)的學(xué)校常規(guī)管理工作匯報(bào)如下：
一、 學(xué)校概況
我校位于惠水東大門(mén)，是惠水一所新型的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，學(xué)校占地面積27451平方米，建筑面積850平方米。學(xué)校現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，學(xué)生886人，教師42人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，其中大學(xué)本科以上學(xué)歷42人，占100%；中青年骨干教師10人，占25%，40歲以上的教師2人，占5%。我校這支教師隊(duì)伍，他們具有較為高尚的師德風(fēng)范，特別是中青年教師具有精湛的業(yè)務(wù)技能、先進(jìn)的教學(xué)理念和為事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。學(xué)校有遠(yuǎn)程教育室、生物實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室、電腦室設(shè)備齊全。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，綠化面積達(dá)3000多平方米。近年來(lái)，學(xué)校致力于布局調(diào)整，努力改善辦學(xué)條件，為實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化整合和共享，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了良好的教育環(huán)境。
學(xué)校以“博采、誠(chéng)信、踐行、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，一“精心備好每一堂課，精心上好每一節(jié)課、精心教好每一個(gè)學(xué)生”為教風(fēng)，以“樂(lè)學(xué)、善思”為學(xué)風(fēng)，以“誠(chéng)實(shí)、友愛(ài)”為班風(fēng)，堅(jiān)持“讓每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展、讓每位教師獲得成功”為辦學(xué)理念，以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧校園。全面貫徹國(guó)家的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，先后制定了各項(xiàng)管理制度和考評(píng)辦法，規(guī)范了教師和學(xué)生行為。
二、 以人為本，構(gòu)建和諧校園
1、加大投入，美化校園，校園管理體現(xiàn)在“細(xì)”字上。
加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為師生提供良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。校園建設(shè)，是學(xué)校富有凝聚力、向心力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，也是師生整體素質(zhì)和美好形象的體現(xiàn)。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的場(chǎng)所，也是重要的育人陣地。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持環(huán)境育人的思想，圍繞學(xué)校素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，有目的，有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)具有綜合和激勵(lì)作用的教育環(huán)境，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，取得了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。學(xué)校先后用公用經(jīng)費(fèi)投入了30多萬(wàn)進(jìn)行校園配套設(shè)施建設(shè)，如：校園內(nèi)安裝水管、圍墻?？?、學(xué)校后花園、學(xué)生宿舍、綜合樓、教學(xué)樓、鐵門(mén)修建、校園整治、綠化等。
2、建章立制，規(guī)范管理，學(xué)校管理體現(xiàn)“人性化”。
學(xué)校管理的起點(diǎn)和歸宿是人，管理的源泉和動(dòng)力是人，管理的核心和主體是人，管理的成敗與否也取決于人。因此，我們認(rèn)為：學(xué)校管理既要堅(jiān)持制度管理，也要輔以感情管理，堅(jiān)持以人為本。
自覺(jué)、主動(dòng)地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作熱情，促使學(xué)校的管理工作達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化、人本化。
另外，我們還不斷完善民主建設(shè)，如：最近我們?cè)谥贫ê托薷膶W(xué)校制度時(shí)，每一項(xiàng)規(guī)章制度的制定和修訂都充分考慮到老師的實(shí)際情況，制定（或修訂）初稿，讓老師討論，廣泛征求意見(jiàn)，特別是涉及教師的《崗度中學(xué)績(jī)效工資實(shí)施方案》提出修改建議，最后全面權(quán)衡，出臺(tái)定稿，教師簽字方能生效。
同時(shí)，實(shí)行了校務(wù)公開(kāi)制度和民主評(píng)議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度，建立了“校務(wù)公開(kāi)欄”，把學(xué)校的財(cái)務(wù)情況、獎(jiǎng)懲情況、業(yè)務(wù)考評(píng)等重大決策都予以公開(kāi)，陽(yáng)光操作，使每個(gè)教師都認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校的主人，以主人翁的態(tài)度去關(guān)心學(xué)校的每一件事，去做好每一項(xiàng)工作。
3、領(lǐng)導(dǎo)集體，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。
“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。因此，建設(shè)一個(gè)作風(fēng)民主，素質(zhì)過(guò)硬，團(tuán)結(jié)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子是規(guī)范學(xué)校管理，提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，現(xiàn)有校長(zhǎng)1人，副校長(zhǎng)1人，中層干部7人，這是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)集體，這是一個(gè)素質(zhì)過(guò)硬的領(lǐng)導(dǎo)集體，這是一個(gè)以身作則的領(lǐng)導(dǎo)集體，我們班子成員待人真誠(chéng)，嚴(yán)格自律；敬業(yè)愛(ài)崗，寬嚴(yán)有致，張弛有度，堪稱(chēng)教師的楷模；這是一個(gè)團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體，學(xué)校積極制定各項(xiàng)規(guī)章制度，明確了各崗位職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，互相溝通，分工協(xié)作，發(fā)揮了整體功能。班子成員除校長(zhǎng)外全部擔(dān)任主課。對(duì)教師的工作能明確要求，定期檢查，并把檢查結(jié)果作為老師考核的依據(jù)之一。各部門(mén)學(xué)期工作計(jì)劃及各種計(jì)劃實(shí)施的各種記錄、總結(jié)齊全，全校上下已基本形成了一個(gè)良好的干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。
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加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十二
學(xué)校教學(xué)管理是一項(xiàng)永恒的中心工作,提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)永恒的.課題.減負(fù)增效是新學(xué)年工作的鮮明主題.以關(guān)注學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn),以課堂教學(xué)為切入點(diǎn),實(shí)行科學(xué)減負(fù),切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān).
作者：王曉紅作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江市大港中心小學(xué),212132刊名：小學(xué)時(shí)代(教育研究)英文刊名：primaryschooltimes年，卷(期)：“”(11)分類(lèi)號(hào)：g47關(guān)鍵詞：學(xué)校管理課堂教學(xué)減負(fù)增效
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十三
摘要：主要是研究如何加強(qiáng)教學(xué)管理才能提升教學(xué)質(zhì)量，分別從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提升教學(xué)質(zhì)量；狠抓校本教研工作，推進(jìn)教研創(chuàng)新等方面去研究。
教學(xué)管理關(guān)系到教育方針的實(shí)施，是教育成敗的關(guān)鍵。因此，教學(xué)管理應(yīng)運(yùn)用“以人為本”的管理思想，以教學(xué)科研為方向，以課程改革為重心，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，全面優(yōu)化教學(xué)管理，最終提高教學(xué)質(zhì)量。
為了提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，利用教育科研經(jīng)費(fèi)是為教師訂閱專(zhuān)業(yè)雜志和派出學(xué)習(xí)。每學(xué)年出資，為全校每位教師訂閱一份教學(xué)書(shū)刊。讓每位教師在業(yè)余時(shí)間有書(shū)讀，特別是青年教師，為了使他們盡快成長(zhǎng)起來(lái)，語(yǔ)、數(shù)、英教研組分別成立了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，“師徒”共上一節(jié)課活動(dòng)，要求每位有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶一位新教師，新教師每期聽(tīng)?zhēng)煾档恼n不少于30節(jié)，老教師聽(tīng)徒弟的課不少于10節(jié)，每次聽(tīng)后交流研討互相促進(jìn)。定期組織青年教師賽課、青年教師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，凡參賽的青年教師獲獎(jiǎng)，那么指導(dǎo)他們的老教師也同樣獲得一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)那些參與不積極的師徒對(duì)他們提出批評(píng)，這一做法，有力地促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。另外，還可以采取走出去的方式，一年來(lái)，先后派出幾十人次青年教師去外地聽(tīng)專(zhuān)家講座，與會(huì)教師受益匪淺。在為青年教師提供學(xué)習(xí)的同時(shí)，也加強(qiáng)了青年教師的互動(dòng)，每期期末，要求青年教師寫(xiě)心得，然后召開(kāi)青年教師座談會(huì)，讓他們暢談看法，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長(zhǎng)處，讓教師在做中提高，在做中完善。
每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，將教學(xué)計(jì)劃在全校教師會(huì)上進(jìn)行通過(guò)，然后對(duì)教師的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行月查，要求檢查組成員，及時(shí)檢查、及時(shí)反饋、及時(shí)量化，教務(wù)處將每次月查情況在教師例會(huì)上進(jìn)行反饋小結(jié)，并公布每位教師本月完成教學(xué)量化的分?jǐn)?shù)。(教學(xué)管理論文)這一做法，有力地督促了教師工作的松散現(xiàn)象，促進(jìn)了教學(xué)秩序的健康有序發(fā)展。
2.抓管理，明目標(biāo)，辦特色。
目標(biāo)是管理工作的方向。為學(xué)生提供良好的流動(dòng)教育，一切以為了學(xué)生的發(fā)展為辦學(xué)理念，我們以教育質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行辦學(xué)，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以習(xí)慣養(yǎng)成教育、環(huán)境育人為辦學(xué)特色，以“知識(shí)豐富、內(nèi)心完美、身體健康、性格陽(yáng)光”為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。有了明確辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)，這樣各項(xiàng)工作有的放矢，在各項(xiàng)教學(xué)中突出辦學(xué)特色。按師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件、后勤保障分為三類(lèi)，每一類(lèi)的綜合條件是相同的，制定的目標(biāo)也是一樣的，這樣都能站在同一起跑線(xiàn)上進(jìn)行公平的競(jìng)爭(zhēng)。這樣，大家都有了自己的努力目標(biāo)，有了干好工作的激情，大家都在千方百計(jì)地搞好教學(xué)，有力地調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)積極性，教育教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，對(duì)教育布局進(jìn)行了調(diào)整，辦出特色。在教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)、數(shù)教學(xué)的趣味性與扎實(shí)性，突出英語(yǔ)教學(xué)的快樂(lè)與運(yùn)用，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，逐步實(shí)行小班化教學(xué)，形成了教學(xué)方式多樣化、評(píng)價(jià)方式多元化、德育全程化、生活管理規(guī)范化的辦學(xué)特色。積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式改革，努力使每位學(xué)生成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活的一代新人。積極開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造性地開(kāi)展了“古詩(shī)文背默比賽”“數(shù)學(xué)口算心算比賽”“英語(yǔ)常用口語(yǔ)比賽”“作文比賽”“講故事比賽”“手抄報(bào)比賽”“書(shū)畫(huà)比賽”“大型的六一文藝匯演”等。通過(guò)以上一系列競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)了一批具有一定特長(zhǎng)的學(xué)生，提高了學(xué)生的.綜合素養(yǎng)。
三、狠抓校本教研工作，推進(jìn)教研創(chuàng)新。
以研促教是辦學(xué)理念的核心內(nèi)容。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)、數(shù)、英三科教研組結(jié)合實(shí)際制定教研計(jì)劃及教研日程安排，同時(shí)成立年級(jí)備課組，由領(lǐng)導(dǎo)親自給備課組長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，安排教研任務(wù)。為了使教研活動(dòng)落到實(shí)處，對(duì)每次教研活動(dòng)實(shí)行簽到制度，對(duì)不按時(shí)參加活動(dòng)的教師，給予一定的處罰，有效地促進(jìn)了教研活動(dòng)的開(kāi)展。針對(duì)實(shí)際情況，在鍛煉提高教師的教育教學(xué)水平的同時(shí)，也要培養(yǎng)他們的教育科研能力。我們要注重課題研究領(lǐng)域，扎實(shí)搞教學(xué)研究，發(fā)揮每位教師的優(yōu)點(diǎn)和潛質(zhì)，這就要求教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)問(wèn)題為課題，進(jìn)行研究，這樣不僅增強(qiáng)了他們的教學(xué)能力，還提升了他們的課題研究能力。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都在扎扎實(shí)實(shí)地搞課題研究，并順利結(jié)題。通過(guò)教研課題的錘煉，進(jìn)行了教學(xué)的創(chuàng)新，更好地服務(wù)了課堂。另外，為了使每位教師能及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們撰寫(xiě)論文，并擇優(yōu)向上級(jí)主管部門(mén)選送，對(duì)獲獎(jiǎng)的論文將按不同層次給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)了教師寫(xiě)作的積極性，也為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。
因此，加強(qiáng)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要統(tǒng)籌安排、科學(xué)管理。這樣我們必將再接再厲，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，采取創(chuàng)新的教學(xué)方式和教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教育教學(xué)的管理水平。
（作者單位湖南省雙峰縣井字鎮(zhèn)中心學(xué)）。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十四
浙江大學(xué)是一所具有悠久歷史的國(guó)家重點(diǎn)高校.經(jīng)過(guò)100多年的建設(shè)和幾代人的`努力,學(xué)校已發(fā)展成為一所基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、實(shí)力雄厚、特色鮮明,在國(guó)際上有較大影響的研究型、綜合型、創(chuàng)新型大學(xué),是首批進(jìn)入國(guó)家“211工程”和“985計(jì)劃”建設(shè)的重點(diǎn)大學(xué)之一.
作者：董偉敏作者單位：浙江大學(xué)地方合作處,310058刊名：新農(nóng)村英文刊名：newcountryside年，卷(期)：“”(5)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十五
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，每一個(gè)大學(xué)生的自身鍛煉不斷地得到重視，大學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外，都十分希望得到更多的鍛煉充實(shí)自己，從而在將來(lái)走上工作崗位后能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)盡自己的綿薄之力。對(duì)于高校而言，用本學(xué)校的學(xué)生不僅節(jié)省了人力物力，也為本校學(xué)生提供了發(fā)展的平臺(tái)，教學(xué)工作助理在教學(xué)中的作用不言而喻。每一個(gè)學(xué)生工作助理在工作過(guò)程中都應(yīng)抱著滿(mǎn)腔的工作熱情以及高度的責(zé)任心，為老師和同學(xué)提供力所能及的服務(wù)。學(xué)生工作助理根據(jù)崗位的要求分為處/院（系）學(xué)生工作助理、輔導(dǎo)員工作助理、教學(xué)工作助理。本文簡(jiǎn)要分析學(xué)生工作助理崗位及在教學(xué)管理中發(fā)揮的作用。學(xué)生工作助理是讓在校大學(xué)生中有著良好的學(xué)習(xí)成績(jī)以及較強(qiáng)的工作能力的一些人員來(lái)從事一些教務(wù)管理工作，從而達(dá)到為高校教務(wù)人員減輕壓力并且鍛煉自己各方面的業(yè)務(wù)水平的目標(biāo)。
1學(xué)生工作助理的基本要求。
政治思想要求具有較高的政治思想覺(jué)悟，工作積極主動(dòng)，任勞任怨，群眾威信高；能遵守校紀(jì)校規(guī)和組織紀(jì)律，對(duì)教學(xué)助理這一工作有一定的興趣愛(ài)好，有踏實(shí)肯干的團(tuán)隊(duì)合作精神；品行端正，樂(lè)于奉獻(xiàn)。學(xué)業(yè)成績(jī)要求學(xué)生工作助理應(yīng)能正確處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，學(xué)年平均成績(jī)?cè)?0分（含70分）以上，無(wú)掛科。綜合能力要求學(xué)生工作助理要具有全局觀念，勤于思考、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，積極主動(dòng)地配合老師開(kāi)展工作；還要有一定的責(zé)任心和一份對(duì)自己工作的熱心。想要成為一名出色的學(xué)生工作助理，不僅要有一定的綜合能力和正確的人生觀、世界觀，也一定要有出色的人際溝通能力及文字、口頭表達(dá)能力。其他能力要求作為一名學(xué)生工作助理，簡(jiǎn)單的文案工作是完成工作的必要條件；學(xué)生助理的工作性質(zhì)也決定了學(xué)生助理要有良好的心理素質(zhì)，注重自己以及他人的心理培養(yǎng)，在遇到困難時(shí)能勇于面對(duì)，正視問(wèn)題不退縮，在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且熱心、耐心地給予幫助。
2學(xué)生工作助理的主要職責(zé)。
對(duì)于一名優(yōu)秀的學(xué)生工作助理來(lái)說(shuō)，首先要自覺(jué)參加學(xué)生助理的培訓(xùn)，加強(qiáng)自身素質(zhì)培養(yǎng)，努力提高自身的'業(yè)務(wù)水平，在自己能順利完成教務(wù)主任下發(fā)的教學(xué)任務(wù)的情況下，才能成為教學(xué)主任的一個(gè)重要的幫手。學(xué)生助理工作在教學(xué)的最前沿，在教學(xué)工作中是最基礎(chǔ)的執(zhí)行者，在落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理制度方面也是一名規(guī)劃者，所以加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)和自身能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。學(xué)生工作助理應(yīng)在學(xué)校有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下妥善做好教學(xué)過(guò)程中的各種安排，主動(dòng)加強(qiáng)和任課教師的溝通，保證各教學(xué)計(jì)劃得以正常實(shí)施，深入到廣大學(xué)生中去，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的想法，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)改革中提出有效的建議。課程安排及教學(xué)運(yùn)行管理根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度和教務(wù)處下達(dá)的教學(xué)計(jì)劃，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)組織相應(yīng)的教研活動(dòng)，合理安排本部教學(xué)資源；對(duì)于一些外聘教師及時(shí)辦理聘用手續(xù)；要認(rèn)真做好各會(huì)議記錄，詳細(xì)安排部門(mén)里的各種活動(dòng)；做好協(xié)助教務(wù)處和院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室之間協(xié)作開(kāi)課的一些具體事宜；細(xì)致關(guān)注教學(xué)運(yùn)行，如果師生在教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)協(xié)助解決；在每學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)有關(guān)規(guī)定收集、整理各教研室上報(bào)的專(zhuān)業(yè)課程所需教材資料；每學(xué)期結(jié)束后及時(shí)整理學(xué)生考試成績(jī)，認(rèn)真登錄成績(jī)信息，協(xié)調(diào)下一學(xué)期課程安排。教學(xué)質(zhì)量管理積極協(xié)助各領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展各種教學(xué)質(zhì)量檢查，在教學(xué)檢查期間認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)檢查資料，逐一進(jìn)行匯集整理、評(píng)估等工作；在日常工作中要經(jīng)?？偨Y(jié)工作中的不足，虛心聽(tīng)取各教師意見(jiàn)；在教學(xué)管理方面要大膽創(chuàng)新并且及時(shí)與各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)溝通交流，借助以往成功的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做好教學(xué)日常服務(wù)工作?？紕?wù)及成績(jī)管理按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，及時(shí)組織教師編制試卷，經(jīng)教研室主任和院系領(lǐng)導(dǎo)審定后報(bào)送教務(wù)處；認(rèn)真負(fù)責(zé)本?？荚嚻脚_(tái)的建設(shè)，要根據(jù)學(xué)生的重修表整理重修學(xué)生名單；在學(xué)生考試期間，認(rèn)真履行教學(xué)助理工作，協(xié)調(diào)做好各種考務(wù)工作，如果遇到突發(fā)事件，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行及時(shí)有效的處理；負(fù)責(zé)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)的報(bào)名以及考試安排等工作；在每一次考試完畢，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)組織教師來(lái)完成本次學(xué)生成績(jī)的分析、總結(jié)以及有關(guān)考試改革的各種問(wèn)題，及時(shí)找出問(wèn)題所在，協(xié)助院系領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、解決。學(xué)生管理工作學(xué)生工作助理大多是在校大學(xué)生，在年齡上差距不大，并且都處在相同的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們?cè)谌松^價(jià)值觀、興趣愛(ài)好方面都十分接近，彼此之間具有豐富的共同語(yǔ)言。同時(shí)也因?yàn)槟挲g因素，學(xué)生助理和學(xué)生也比較容易成為朋友，相比輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，相互交流也是比較容易的。另外，學(xué)長(zhǎng)或者朋友的身份能增加新生對(duì)其信任感，在新生遇到困難或者情緒低落時(shí)也愿意對(duì)學(xué)生助理傾訴，這也就意味著輔導(dǎo)員助理能更加深入細(xì)致地與新生進(jìn)行溝通，更加真實(shí)地了解學(xué)生的思想狀況。因此，輔導(dǎo)員可以通過(guò)輔導(dǎo)員助理這一平臺(tái)更真實(shí)地了解學(xué)生，能準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的真實(shí)想法，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題。在思想上進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在大學(xué)生的成長(zhǎng)成才方面會(huì)有更有利的幫助。其他工作在日常工作中，學(xué)生工作助理要及時(shí)做好教學(xué)方面的報(bào)表；對(duì)于各種專(zhuān)業(yè)書(shū)籍進(jìn)行分類(lèi)匯總；對(duì)于下發(fā)的通知要通知各位教師；對(duì)于每年的考研試題以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，發(fā)到校園網(wǎng)上來(lái)方便本校學(xué)生參考；積極參與教學(xué)研究，做好工作總結(jié)；對(duì)于各種教學(xué)資料要及時(shí)整理、歸檔；協(xié)助教研立項(xiàng)、新專(zhuān)業(yè)設(shè)置的申報(bào)及論證工作；對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的其他任務(wù)也要努力完成。
3學(xué)生工作助理的作用。
學(xué)生工作助理自身綜合能力的提高學(xué)生工作助理在日常工作中要完成教師分發(fā)下來(lái)的各種事務(wù)，在工作中加強(qiáng)了自身的工作能力，鍛煉了自己良好的溝通能力，而且在工作中對(duì)相關(guān)的規(guī)章制度有了一定的了解。與此同時(shí)，能深刻了解掛科、重修或者考試作弊的嚴(yán)重后果，使自己更加努力，及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足并加以改正。學(xué)生工作助理在日常工作中與教師的溝通比較多，跟著教師做事情再加上自己的創(chuàng)新，在事情的處理上會(huì)有很大的幫助。學(xué)生工作助理在老師與同學(xué)之間工作，想得到老師的認(rèn)可和同學(xué)的信任，這需要經(jīng)驗(yàn)和不斷地付出，也正是通過(guò)這樣的鍛煉，學(xué)生工作助理能極大地提高組織協(xié)調(diào)和溝通管理的能力，在以后的就業(yè)過(guò)程中也是受益無(wú)窮。學(xué)生工作助理在學(xué)生中的榜樣模范作用學(xué)生工作助理一般都是學(xué)生中的佼佼者，他們對(duì)事情的處理更加游刃有余，他們?yōu)槿颂幨赖姆绞匠３?huì)影響新生，這就使新生在潛移默化中受到良好的教育。新生剛進(jìn)大學(xué)，對(duì)學(xué)校都很好奇和陌生，然而周?chē)娜舜嬖谙嗤膯?wèn)題，他們渴望了解自己當(dāng)初選擇的大學(xué)。這時(shí)輔導(dǎo)員助理的經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓新生從中受益，對(duì)自己的母校也將有深刻的認(rèn)識(shí)，在事情的處理上會(huì)少走很多彎路。又因?yàn)閷W(xué)生助理也曾經(jīng)經(jīng)歷新生的困惑，對(duì)于新生面臨的問(wèn)題，學(xué)生助理會(huì)給出親身體會(huì)讓他們吸取經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生工作助理對(duì)新生的成長(zhǎng)、成才和對(duì)自己母校的熱愛(ài)都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在新生中起著良好的示范作用。有利于教師更好地開(kāi)展工作通過(guò)學(xué)生工作助理的反饋，教師或者是輔導(dǎo)員能掌握更多、更準(zhǔn)確的信息，增強(qiáng)工作中的預(yù)見(jiàn)性和針對(duì)性，使教師能有針對(duì)性地解決學(xué)生存在的問(wèn)題，減少問(wèn)題的盲目性。這樣，教師將有更多的時(shí)間對(duì)教學(xué)（學(xué)生）工作進(jìn)行更全面的思考和各加細(xì)致的調(diào)研，當(dāng)教師從一些瑣碎的事務(wù)中抽出時(shí)間來(lái)專(zhuān)注于自身學(xué)習(xí)，從而提高自身素質(zhì)，能夠使教師在更高層次上提供更高層次的教育管理服務(wù)，在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面提供更加豐富的經(jīng)驗(yàn)。
4結(jié)語(yǔ)。
學(xué)生工作助理在工作中需要處理大量的瑣碎事務(wù)，這為教學(xué)工作者減輕了大量的工作負(fù)擔(dān)，使教學(xué)工作者有更多的時(shí)間來(lái)研究探索更高層次的學(xué)術(shù)水平，完善教學(xué)管理制度，使教學(xué)管理水平得到提高?！熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)?！睂W(xué)生工作助理工作在學(xué)生思想政治教育的第一線(xiàn)，為學(xué)校的人才培養(yǎng)工作做出重要貢獻(xiàn)。每一位學(xué)生工作助理都應(yīng)懷揣青春的夢(mèng)想，對(duì)這份工作投入更多的熱情，永葆向上的活力。同時(shí)，學(xué)生工作助理本身要一如既往地把這份工作當(dāng)成自己的一份事業(yè)，看作自己的一種光榮使命，要為學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高層次的創(chuàng)造型骨干人才做出更大的貢獻(xiàn)。學(xué)生工作助理在教學(xué)中更加重要的作用還有待于更深刻的研究和長(zhǎng)久的實(shí)踐。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十六
atocad是目前應(yīng)用最廣泛的機(jī)械繪圖軟件之一，也是中職機(jī)械專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的軟件。為了提高學(xué)生的cad操作水平，結(jié)合目前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，筆者從精選教材、項(xiàng)目教學(xué)法、分層教學(xué)法，以及開(kāi)展cda興趣小組四個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。
隨著高新技術(shù)的快速發(fā)展，autocad技術(shù)在我國(guó)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，特別對(duì)于機(jī)械行業(yè)，該技術(shù)已經(jīng)十分普及。為了提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，大力發(fā)展cda教學(xué)已刻不容緩。因此，許多中職院校已把a(bǔ)utocda作為機(jī)械工程類(lèi)的一門(mén)主要基礎(chǔ)課，目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助軟件繪制各種機(jī)械零件圖和裝配罔。但該課程包含的內(nèi)容多、容量大，并且具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，再加上中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、層次參差不齊，這給autocad的教學(xué)帶來(lái)了很大的困難，大大地影響了教學(xué)質(zhì)量。為了改變這一現(xiàn)狀，提高課堂效率，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
中職教材不像普高教材那樣固定，同一專(zhuān)業(yè)可使用的教材至少有幾百種。因此，選擇一本合適的cad教材對(duì)于保障學(xué)牛的學(xué)習(xí)效果非常重要。目前市場(chǎng)上流行的大部分autocad教材在內(nèi)容的編排上系統(tǒng)性、理論性較強(qiáng)，知識(shí)面過(guò)大，往往面面俱到。以這樣的教材進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，往往理論知識(shí)學(xué)得過(guò)多，花費(fèi)課時(shí)也較多，而實(shí)踐訓(xùn)練不足，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能非常不利，也不符合職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的培養(yǎng)目標(biāo)。
根據(jù)中職教育突出實(shí)踐和技能訓(xùn)練的培養(yǎng)目標(biāo)，中職autocad課程在教材方面可以選擇那些以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)”的方式編寫(xiě)的教材。這類(lèi)教材在內(nèi)容的組織上主要突出了易懂和實(shí)用原則，簡(jiǎn)化了復(fù)雜和繁瑣的理論知識(shí)。另外，通過(guò)一個(gè)個(gè)具體案例的講解、引導(dǎo)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在完成具體任務(wù)的過(guò)程中掌握大量實(shí)用的繪圖技巧，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，符合中職教育和學(xué)生的實(shí)際需求。
傳統(tǒng)的autocad教學(xué)都是按照教材編排的先后順序逐一講解。由于autocad的功能較多，采用這種教學(xué)方法不僅學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，而且容易使學(xué)生學(xué)前忘后，也不能整體地去把握cad課程的內(nèi)涵，所學(xué)知識(shí)缺乏連貫性，獨(dú)立操作軟件的水平不高，只能簡(jiǎn)單地模仿和死記硬背。
因此，為了提高中職學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，在autocad的課程教學(xué)中可以采用項(xiàng)目教學(xué)法。如在autocad教學(xué)中，教師可以事先準(zhǔn)備好一系列機(jī)械工程圖作為教學(xué)項(xiàng)目。根據(jù)項(xiàng)目難度的不同，教師可以按照由“易”到“難”的認(rèn)識(shí)規(guī)律依次進(jìn)行教學(xué)。在每一堂課中都將要面對(duì)一個(gè)具體的項(xiàng)目任務(wù)，從而使學(xué)生從一開(kāi)始就對(duì)本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的作用，然后再以項(xiàng)目為主，學(xué)習(xí)相關(guān)命令。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目的實(shí)際訓(xùn)練為主導(dǎo)。學(xué)生在執(zhí)行項(xiàng)目的過(guò)程中熟悉各個(gè)命令的操作，積累繪圖的經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)到靈活應(yīng)用autocad軟件，提高實(shí)際繪圖能力的目標(biāo)。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中主要是分析項(xiàng)目案例，講解需要注意的事項(xiàng)，并且在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中充當(dāng)問(wèn)題引導(dǎo)的組織者，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的探討過(guò)程中尋求項(xiàng)目的解決思路、方案和最終的解決辦法。采用這種教學(xué)方法，不但可以完成autocad的教學(xué)任務(wù)，還可以提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。"。
為了有效組織教學(xué)，提高課堂效率，筆者在autocad教學(xué)實(shí)踐中采用了分層教學(xué)法。所謂分層教學(xué)法就是在承認(rèn)學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，對(duì)不同認(rèn)知層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出與其相適應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，提出不同強(qiáng)度的需求，使每位學(xué)生都能充分發(fā)揮自身潛力，并通過(guò)自身的努力取得成功，達(dá)到因材施教的目的。在進(jìn)行分層教學(xué)以前，教師可以先對(duì)所教班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行合理的分層，比如，通過(guò)前一兩次的cad操作課練習(xí)，觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、運(yùn)用知識(shí)的能力、自學(xué)能力、實(shí)踐操作能力等情況，把班級(jí)的學(xué)生分為高、中、低三個(gè)層次。為了滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，教師可以制定不同的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于高層次的學(xué)生，應(yīng)擴(kuò)大其所學(xué)知識(shí)的深度和廣度，要求其熟練掌握各種操作命令，并能靈活地使用各種快捷命令繪制各種復(fù)雜的零件圖和裝配圖，且具有一定的設(shè)計(jì)能力。對(duì)于中層次的學(xué)生，要求重點(diǎn)是掌握cda課程正確、有效的學(xué)習(xí)方法，熟練運(yùn)用各種命令，并能獨(dú)立完成一般零件圖的繪制。對(duì)于低層次的學(xué)生，則以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心為主，僅要求能繪制一些最基本的圖形。由于班上的大多數(shù)學(xué)生屬于中層的水平，所以教師在教學(xué)中以中層目標(biāo)為主。為了照顧低層次學(xué)生，可以從最簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始講解新課，并且對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生還可以進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，盡量做到不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，也可避免學(xué)生因?qū)W不懂而放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。為了照顧高層次的學(xué)生，可以在講完教學(xué)內(nèi)容后，再給他們布置一些有難度、有技巧的練習(xí)作為課堂作業(yè)，來(lái)提高他們的技能水平。這種通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容南淺入深、分層推進(jìn)式的講解，使不同層次的學(xué)生都能較輕松地理解、掌握知識(shí)點(diǎn)，極大地提高每位學(xué)生的自信心，使認(rèn)知水平各異的學(xué)生在cad技能水平方面都能得到逐步提高，因而也提高了教學(xué)質(zhì)量。
autocda課外興趣小組是學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、經(jīng)常性的活動(dòng)的小組。開(kāi)展cad興趣小組，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性的發(fā)展。由于參加興趣小組的學(xué)生對(duì)cad很感興趣，所以在教學(xué)中學(xué)生的技能水平提高非常快，有利于提高cad課程的教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)cad課外興趣小組，還可以培養(yǎng)每個(gè)班的學(xué)科尖子生。這些學(xué)生又可以成為教師的得力助手，在平時(shí)的cad教學(xué)過(guò)程中他們能夠幫助中低層次的學(xué)生解決教學(xué)過(guò)程中碰到的問(wèn)題，減輕教師的教學(xué)任務(wù)，有利于分層目標(biāo)教學(xué)法的順利開(kāi)展。
借助cad興趣小組，教師還可以定期開(kāi)展各種活動(dòng)，組織各種競(jìng)賽。通過(guò)舉辦各種活動(dòng)和競(jìng)賽，可以把優(yōu)秀的學(xué)生作品展現(xiàn)在全校師生面前，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、表現(xiàn)自我、提高自我，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)還為學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)新的思維空間和展示創(chuàng)新能力的實(shí)踐舞臺(tái)，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，并且對(duì)其他同學(xué)起到了一個(gè)很好的榜樣作用，有助于營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總之，autocda是一門(mén)實(shí)踐性與應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，教師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用各種創(chuàng)新的教學(xué)方法，全身心地投入到教學(xué)之中，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣才能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷地提高autocda的教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)中小學(xué)管理全面提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)篇十七
在初中物理教學(xué)中,許多教師認(rèn)為教學(xué)有效性沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的目標(biāo),出現(xiàn)這種狀況的原因是多方面的,既有學(xué)生方面的因素,也有教師自身教學(xué)工作方面的缺陷.從學(xué)生方面來(lái)講,進(jìn)入初二年級(jí)才開(kāi)始接觸物理學(xué)科的學(xué)習(xí),以前沒(méi)有這方面的'學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ),學(xué)習(xí)難度較大,一些高年級(jí)學(xué)生夸大其詞的宣傳,無(wú)形中又增加了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的畏難情緒.從教師方面來(lái)講,教育教學(xué)理念的陳舊、教學(xué)方法手段的落后,都造成了教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀.要想有效提高初中物理教學(xué)成效,教師就要針對(duì)初中物理教學(xué)實(shí)際,采取針對(duì)性措施,本文主要針對(duì)初中物理教學(xué)現(xiàn)狀開(kāi)展椽究與論述.
作者：王興龍作者單位：橫垛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),江蘇?泰州,225417刊名：科教導(dǎo)刊英文刊名：theguideofscience&education年，卷(期)：“”(3)分類(lèi)號(hào)：g633.7關(guān)鍵詞：提高教學(xué)成效