我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)22篇)

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    當(dāng)我們將所學(xué)所得進(jìn)行總結(jié)時(shí),我們會(huì)意識(shí)到它們應(yīng)該如何與實(shí)際生活聯(lián)系起來。清晰明確自己總結(jié)的對(duì)象和內(nèi)容,以便更好地組織文章結(jié)構(gòu)。以下是一些總結(jié)的優(yōu)秀樣例,希望能夠?yàn)槟愕膶懽魈峁┮恍┙梃b。
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    一、載情于信患,抒情于技術(shù)。
    本課是一堂情感體驗(yàn)課,要達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),一定要讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的情感體驗(yàn)。從現(xiàn)場教學(xué)情況來看,這個(gè)效果應(yīng)該是達(dá)到了。很多學(xué)生在課堂上流下丁感動(dòng)的眼淚。學(xué)生在課后的作文中寫道:“這節(jié)課讓我感受到了什么是親恃,什么是愛,怎樣去愛我們的親人,愛我們的家。它挖掘出了一直深埋在我們心底那最真誠的東西——愛?!薄拔乙恢闭J(rèn)為,我家不夠豪華,親人不夠關(guān)心我。但上了這節(jié)課后,那種想法已經(jīng)不在我腦海中存在了。因?yàn)?,家豪華,只是一具空殼,重要的是家庭和美……我更愛我的家了。
    “現(xiàn)在,我會(huì)從身邊的每一件小事做起,幫助父母分擔(dān)一些事情,這樣,生活令變得更加美滿”……上課的時(shí)間已經(jīng)過去快兩個(gè)月了,學(xué)生們見到我,仍然會(huì)談起那堂課,由此看來,這堂課給學(xué)生留下了深刻的印象。而讓孩子們產(chǎn)生深刻情感體驗(yàn)的各種手段中,有語言,更有信息技術(shù)。用信息技術(shù)手段記錄學(xué)生家庭生活的精彩、老師家庭生活的精彩,再到課堂上展現(xiàn)出來,更增進(jìn)了學(xué)生們對(duì)彼此家人和家庭的了解。學(xué)生在課后的作文中寫道:“在上課之前,各組同學(xué)都用蘋果機(jī)的imovie做了許多關(guān)于家的故事的影片。我也不例外。每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真地完成它,是飽含著對(duì)家之愛去完成的……”可見,學(xué)生們拍攝、編輯的過程,是在認(rèn)知的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步與家人情感交流的過程。記錄的過程,是情感積累的過程。而展現(xiàn)的過程,則是情感激發(fā)的過程。學(xué)生們說:“……老師邀請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)將自己所在小組制作的影片介紹給大家,同學(xué)們輪流走上臺(tái),心中滿懷激動(dòng)與緊張地向大家介紹了自己的家與親人,大家都感受到了家的溫馨,我從來都不知道,家竟然是這樣重要。”“同學(xué)們用蘋果機(jī)放映制作的錄像,講述了家人和家庭的故事,這一個(gè)個(gè)感人的故事配上那感人的音樂,真是催人淚下?!?BR>    值得一提的是,教師也用自己家人的照片制作了mtv,配上同學(xué)們?cè)诖汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)上聽過的歌曲——《讓愛駐我家》,并在同學(xué)們講完自己的故事和展示了自己家的影片后,講述了自己家庭的故事、展示自己家庭的照片。這實(shí)際上形成了教師與學(xué)生在情感上的交流和互動(dòng),并產(chǎn)生了共鳴,因而掀起了此課的高潮,為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的展開提供了鋪墊。
    無論記錄的積累,還是再現(xiàn)的激發(fā),都給學(xué)生以深刻的情感體驗(yàn)。這是師生共同利用信息技術(shù)手段上《歷史與社會(huì)》情感體驗(yàn)類型課的一次嘗試,這是以情感為橋梁,信息技術(shù)與《歷史與社會(huì)》的一次整合。
    二、從演播系統(tǒng)到認(rèn)知工具。
    過去的《歷史與社會(huì)》課,我們更多地將信息技術(shù)作為一種演播系統(tǒng),用它營造課堂教學(xué)氛圍,演播跨越時(shí)空的各種影像資料,給同學(xué)們?cè)黾痈嗟母行哉J(rèn)識(shí)等?,F(xiàn)在,信息技術(shù)在我們的課堂中,仍然承擔(dān)著這樣的任務(wù)。在《我愛我家》這節(jié)課中,信息技術(shù)的載體演播系統(tǒng)的作用是巨大的。它播放了教師制作的兩首mtv和學(xué)生制作的九個(gè)小影片,并一直播放蘇格蘭民歌《可愛的家庭》作為背景音樂。很好地烘托了感人的氛圍。
    但是這堂課中,信息技術(shù)不僅僅是一個(gè)演播系統(tǒng)。課前它是學(xué)生的記錄工具,用它去選擇、記錄家中感人的信息,在這個(gè)過程中,學(xué)生們是劇本作者、導(dǎo)演、演員,是場記、攝像,他們不但相互通力合作拍攝,而且在拍攝過程中對(duì)家有了新的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知。課堂中,學(xué)生們把它作為表達(dá)思想的工具,將新的認(rèn)知與大家共享。從而借助信息技術(shù),改變了他們的學(xué)習(xí)方式,使其成為認(rèn)知工具。
    三、親身經(jīng)歷——可以挖掘的課程資源。
    “經(jīng)歷是一種財(cái)富?!痹诮虒W(xué)中,我們也要善于開發(fā)利用這種財(cái)富。每個(gè)人都有家庭生活的經(jīng)歷,在這一課中,我與學(xué)生共享了我的家庭生活經(jīng)歷和感悟,同學(xué)們也與我共享了他們的。我們對(duì)自身所擁有的資源都進(jìn)行了開發(fā)和挖掘。
    挖掘自身的體驗(yàn),挖掘?qū)W生的生活感悟、經(jīng)歷是一種可以開發(fā)的課程資源,在《歷史與社會(huì)》這樣的人文綜合課中,還有很多我們沒有涉足的領(lǐng)域,需要我們從各種角度去開發(fā)師生自身的資源。
    四、蒼白的點(diǎn)評(píng)——課堂的遺憾。
    在這節(jié)課上,孩子們有很多精彩的發(fā)言,對(duì)家的比喻和認(rèn)識(shí),對(duì)父母辛勞的體會(huì)和感謝,感悟的深度是我事先沒有想到的。遺憾的是,學(xué)生們的觀點(diǎn)可謂“百花齊放”,而我的點(diǎn)評(píng)卻顯得有些蒼白,只有“很好”、“真棒”、“太精彩了”、“真是太好了”等幾個(gè)空洞的詞語,沒有起到畫龍點(diǎn)睛的效果,也沒有給學(xué)生的回答以切實(shí)的鼓勵(lì)和深化。
    蒼白的點(diǎn)評(píng)源于缺乏靈活的教學(xué)機(jī)智,而靈活的教學(xué)機(jī)智的獲得則要靠日常的積累。
    反思點(diǎn)評(píng)的蒼白,發(fā)現(xiàn)自己對(duì)家的理解還不夠深刻,對(duì)學(xué)生在課堂中生成的各種反應(yīng)缺乏足夠的心理準(zhǔn)備。列夫·托爾斯泰說,幸福的家庭都是相似的,而不幸的家庭各有各的不幸。其實(shí),幸福的家庭也各有其可愛之處。課前,我應(yīng)該有更豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)學(xué)生們的估計(jì)應(yīng)更高一點(diǎn),那樣的話,對(duì)學(xué)生們的點(diǎn)評(píng)就會(huì)更豐富、更確切、更到位,對(duì)他們的發(fā)展也就更為有利。
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    (1)通過活動(dòng),幼兒更熱愛自己的家庭,關(guān)心、尊敬長輩。
    (2)重現(xiàn)家長、幼兒中的真人真事,幼兒懂得要遵守家庭生活規(guī)則,增強(qiáng)家長對(duì)幼兒教育的意識(shí)。
    (3)幼兒有初步的表演能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    (1)事先請(qǐng)家長從幼兒在家中有進(jìn)步表現(xiàn)的具體事例中選出代表性在家進(jìn)行排練、準(zhǔn)備材料,做好來園表演的準(zhǔn)備工作。
    (2)邀請(qǐng)全體家長共同參加總結(jié)。
    活動(dòng)過程。
    1.簡單扼要地回憶《我愛我家》主題活動(dòng)開展以來的情況。
    你們每個(gè)人都愛自己的家,知道自己家中有爸爸、媽媽,爸爸、媽媽很愛你們,你們也。
    愛爸爸、媽媽,在家會(huì)關(guān)心爸爸、媽媽,有的還會(huì)關(guān)心爺爺、奶奶,自己的事會(huì)自己做。今。
    天,你們的爸爸、媽媽都來了,現(xiàn)在就請(qǐng)爸爸、媽媽看小朋友在家是怎么做的。
    2.家長和幼兒情境表演。
    內(nèi)容有:
    (1)幫爸爸、媽媽揀萊,拿畚箕,分發(fā)筷子,端飯。
    (2)幫媽媽折衣服,媽媽腰疼幫媽媽捶背、捶腰。
    (3)爸爸、媽媽下班回家時(shí)幫助拿拖鞋,把換下來的鞋放整齊。
    (4)不挑食,與父母分享食品。
    (5)大人忙的時(shí)候不纏著大人,自己安靜地玩。
    (6)奶奶病了,主動(dòng)地去關(guān)心,剝香蕉、橘子給奶奶吃,還扶著奶奶散步等。
    3.給每個(gè)有進(jìn)步的幼兒發(fā)獎(jiǎng)品。
    4.孩子進(jìn)步了,家長很高興,小朋友也高興,全家合留“快樂影”(拍照)。
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    最近一年級(jí)的小朋友進(jìn)步很大,不管是常規(guī)還是畫畫。心里不由的信心加倍了。
    本課主要是畫人物,用不同的方法畫自己,畫自己的爸爸媽媽、兄弟姐妹。這是孩子們喜歡的一個(gè)課題,所以畫的也特別積極。
    在課堂很安靜的時(shí)候,有一學(xué)生說:“老師,他們笑我畫的很丑,他們都說我畫的不好……”我趕緊安慰他,并把他的畫拿來看看,畫面主題突出,但是是三個(gè)黑乎乎的剪影,他說:“這是我的爸爸媽媽和我,在晚上看不清,這是畫的背影?!碑?dāng)時(shí)一聽,覺得這孩子的想法特別好,所有的同學(xué)只有這位孩子可以從不同的角度去看問題,這正是現(xiàn)在的孩子所缺少的東西。同時(shí)我也拿到講臺(tái)特別正式的給其他同學(xué)講解這張?zhí)厥獾淖髌罚⒄婀膭?lì)這位同學(xué):“你畫的很不錯(cuò),別人笑你是他們的不對(duì),你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,能有著和別人不一樣的思維,老師喜歡你,只是畫面背景再畫漂亮一些你就更棒了!”這樣解說后,孩子才微微一笑。
    低年級(jí)學(xué)生天真幼稚,對(duì)周圍的一切事物都懷有好奇心,因此教師就應(yīng)該抓住他們對(duì)事物的新鮮感及興趣,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)周圍的美好事物,使他們從中感受到生活的快樂,從而感受美術(shù)的快樂。
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    我的家鄉(xiāng)在福建霞浦,那里是個(gè)山清水秀,特產(chǎn)豐富的好地方??蛇@個(gè)海濱小城每年夏季總會(huì)經(jīng)歷幾次臺(tái)風(fēng)的考驗(yàn)。每當(dāng)刮臺(tái)風(fēng)時(shí),人們總會(huì)心緒不寧地呆在家中,不敢出去活動(dòng)。因?yàn)槊看闻_(tái)風(fēng)來襲,不僅會(huì)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失,還會(huì)造成嚴(yán)重的人員傷亡。
    臺(tái)風(fēng)真可惡!老漢真無辜!聽完爸爸講完這件事,我不禁毛骨悚然,我驚魂未定地問爸爸:“爸,為什么山上會(huì)有泥石流呢?”爸爸搖搖頭,嘆了口氣:“還不是人們亂砍亂伐,破壞環(huán)境造成的自然災(zāi)害……”“那該怎么防止泥石流呢?”我迫不及待地追問?!爱?dāng)然靠植樹造林?!卑职殖了计?,意味深長地說,“只有樹木團(tuán)結(jié)在一起才能擋住臺(tái)風(fēng)襲擊,只有讓樹根緊緊抓牢土地,才能減少泥石流災(zāi)害的發(fā)生?!迸?,明白了!只有人類接受教訓(xùn),一起來保護(hù)環(huán)境、植樹造林,那么霞浦才會(huì)是一片祥和安寧的世界。
    人類啊,快醒醒吧!為了我們這個(gè)美麗的“大家庭”,讓我們一起保護(hù)環(huán)境,一起抵抗臺(tái)風(fēng)的肆虐,一起用雙手建設(shè)綠色霞浦吧!
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    我愛我的家人是本單元的第二個(gè)主題,有兩個(gè)內(nèi)容,分別是我的愛是什么和快樂的全家總動(dòng)員。這個(gè)主題的目標(biāo)是讓學(xué)生體會(huì)到父母長輩對(duì)自己的關(guān)愛,體會(huì)家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長,向長輩表達(dá)自己的愛、自己的心意,從而學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。
    每個(gè)孩子無時(shí)不刻都在家人的關(guān)愛中成長,他們把家人對(duì)自己的愛當(dāng)成是一種理所當(dāng)然的事情,所以很少會(huì)去體會(huì)家人的愛。其實(shí)媽媽一個(gè)小小的擁抱,奶奶一頓可口的晚餐,或者是爸爸一個(gè)嚴(yán)厲的目光,都代表著家人對(duì)孩子的關(guān)心。但這些如果不是用心地去體會(huì),孩子無法感受到家人對(duì)自己的濃濃愛意。為了讓孩子更能感受到這些愛,我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生深刻感受到家人對(duì)我們的愛是永遠(yuǎn)無法回報(bào)的,從而刺激他,從小體諒家人,珍惜現(xiàn)在的幸福生活,進(jìn)而學(xué)會(huì)愛自己的家人。學(xué)生體會(huì)的很深刻。但是在課堂上當(dāng)學(xué)生沒有回答出我的問題時(shí),我沒有很好的組織語言來引導(dǎo)學(xué)生,希望下次能做好一些。
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    我的校園如同我的第二個(gè)家,家里有的是溫暖,有的是歡笑,有的是幸福。
    清晨,同學(xué)們起床的哨聲打破了校園的寂靜,沉睡了一夜的校園頓時(shí)熱鬧起來,鳥兒唧唧喳喳地唱起歌,花兒露出笑臉,那待放的花骨朵,像飽脹得要跳出來似的,微風(fēng)吹過,陣陣清香撲鼻而來,令人心曠神怡。那一排排的綠樹映入眼簾,像一個(gè)個(gè)士兵守衛(wèi)著我們的校園。
    上課了,教室里溫暖極了,同學(xué)們悅耳的讀書聲像一首首樂曲,和藹可親的老師耐心地解答同學(xué)們的問題,帶著同學(xué)們遨游在知識(shí)的海洋里,去唐朝吟詩去宋朝寫詞,去元朝聽曲??????瞧,有位同學(xué)趴在桌上,捂著肚子,老師投去關(guān)切的目光,急切地問:“你怎么啦?沒事吧?快、快送他去醫(yī)務(wù)室!”同學(xué)們蜂擁而上,左一個(gè)你怎么啦,右一個(gè)你怎么啦,教室里溫暖如春。
    不僅如此,就連我們的宿舍、食堂也溫馨如家。這不,吃飯時(shí),大家三個(gè)一群五個(gè)一伙坐在一起,一群“小麻雀”不知從什么地方冒出來,“哇,我的菜吃完了,你能不能分我點(diǎn)?”“可以??!來,給!”大家把菜放在一起,你看我,我看你,都開心地笑了,邊吃邊不停地贊嘆:“好香?。『贸?!”大家你讓我,我?guī)湍?,整個(gè)食堂其樂融融!
    這不,我們的宿舍也不例外。晚上,大家一起去洗澡、洗衣服,一起去上晚自習(xí)。冷了,就把我的衣服給你穿,渴了,你幫我打水,有困難我們一起解決,有快樂我們一起分享。到了晚自習(xí)下課,宿舍就更熱鬧了!大家圍在一起,把各自的佳肴美食堆在一起,狼吞虎咽起來,就連來宿舍看我們的老師,也加入了我們的“派對(duì)”中呢。困了,我們就聽著老師的親切叮嚀入夢。睡夢中我們手拉手,心連心,一起快樂成長!
    這就是我們的校園我的家,我愛我們的家!
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    家是學(xué)生最熟悉的。所以學(xué)生交流自己對(duì)父母的了解,學(xué)生侃侃而談。我在課堂安排一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們交流自己家的全家福,孩子們興奮地交流著,在匯報(bào)的時(shí)候,有的孩子拿來的是一家三口的照片,有的是一家四口,有的三代同堂。其中有個(gè)小孩拿來自己家的全家福,照片中一共有二十口人,她興奮地給大家介紹自己家的姑姑、伯伯、堂弟、堂哥等。有家就有親情,從照片的交流中,學(xué)生們感受到了濃濃的親情。家人對(duì)孩子的關(guān)心是無微不至的,孩子都能感受到,學(xué)生紛紛談了自己的家長是怎樣關(guān)心自己的。通過回憶生活中的事例,啟發(fā)學(xué)生關(guān)心父母自然是水到渠成了。在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們畫自己家的時(shí)候,有一些孩子很有意思,他們都先想到畫一間房子。這使我想到孩子們是不是在認(rèn)為家就是自己住的房子?我馬上提醒,有房子一定要有人,在你家有哪些人???孩子們紛紛下筆,畫面更生動(dòng)了。
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    家,是我們溫馨的港灣,讓我們?cè)谧罾鄣臅r(shí)候放松下來;家,是一顆甜蜜的糖果,無論怎么嚼也不會(huì)變味;家,是一件堅(jiān)固的盔甲,保護(hù)我們安然長大。對(duì)我來說,家是保存美好回憶的保險(xiǎn)箱。
    我捧起一本相冊(cè),隨意地打開其中一頁。一張一家三口在野餐的畫面映入眼簾。綠茵茵的草地上,映襯著暖暖的陽光,好一幅田園風(fēng)光。那天,陽光正好,我們一家心血來潮,準(zhǔn)備中午外出野餐。說干就干,媽媽和我準(zhǔn)備食物。準(zhǔn)備什么食物呢?打開冰箱,看到了面包。嗯,有了。“媽媽,我們來做個(gè)三明治吧?”媽媽立刻答應(yīng)了。于是,我們拿出生菜,培根,洋蔥,雞蛋等食材做成餡料,然后用兩片面包夾住這些餡料,放入餐盒里。媽媽還順便熬了點(diǎn)粥。爸爸也不忘協(xié)助我們,很快,我們帶好食物,水,地墊,就出發(fā)啦!又一個(gè)愉快的周末,其樂融融的一家。
    再往下翻,看到了我和媽媽在圖書館借書的畫面。我捧著一本書,笑得很是開心。媽媽站在后面抱著我,臉上洋溢的滿是幸福。書是我的小伙伴,這要?dú)w功于媽媽對(duì)我的培養(yǎng)。據(jù)媽媽說,我還只有一歲多的時(shí)候,她就帶領(lǐng)我閱讀了。從《嬰兒畫報(bào)》這樣簡單的畫刊開始,到充滿魅力的各種繪本,到全是爬滿“小螞蟻”的磚頭書。媽媽引領(lǐng)著我,在書海里遨游?,F(xiàn)在我看到書,覺得書總是有一種魔力,吸引著我去閱讀。家里的書房,一次又一次地被擴(kuò)充,書越來越多啦。這里,除了我的書以外,還有媽媽和爸爸的很多書,他們也是愛看書的人?!皶恪痹谖覀兗覐浡?BR>    我繼續(xù)翻閱著相冊(cè),讓我回憶起我家的各種味道,有歡笑,也有酸楚。這味道是那么的質(zhì)樸、真實(shí)、有品質(zhì)。我喜歡我家彌漫的味道,簡而美不乏品質(zhì)的生活。
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    《我愛我家》是三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)的第一單元的第一個(gè)主題。主要活動(dòng)目標(biāo):一是感知長輩對(duì)自己的關(guān)愛和寄予的希望,二是了解長輩為培養(yǎng)自己所付出的艱辛,懂得長輩的各種教育其實(shí)就是對(duì)自己無限的愛。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
    1、說說我的家,介紹自己及家人。
    2、畫一畫我的美麗的家,感受家的溫馨。
    3、我和家人的故事。在實(shí)現(xiàn)這些活動(dòng)的過程中,首先做到人人參與。
    調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。再就是從兒童現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),通過照片來介紹家人,親切、直接,讓學(xué)生感受家的溫馨。
    這節(jié)課的教學(xué)中,我既感受到了收獲的欣慰,也遇到了教學(xué)的困惑。欣慰的是由于教材給師生提供了一個(gè)廣闊的'發(fā)展空間,因此,在教學(xué)中,孩子們始終能保持積極的心態(tài),參加學(xué)習(xí)活動(dòng),愿意自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并在合作學(xué)習(xí)的過程中,互相鼓勵(lì)、互相學(xué)習(xí),同時(shí),我能適時(shí)給與學(xué)生一些方法上的指導(dǎo),幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,因而教學(xué)受到了孩子們的歡迎,課堂圍氛和諧、融洽!教師情感投入!我知道思品社會(huì)課除了認(rèn)知和學(xué)習(xí)外,要多強(qiáng)調(diào)的是情感、態(tài)度、價(jià)值觀,教師課堂教學(xué)活動(dòng)中的真情實(shí)感,可以使教育更具有說服力,并且引導(dǎo)兒童獲得情感的體驗(yàn),獲得經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成良好的品德,形成良好的行為習(xí)慣。所以在課堂中,我能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,來吸引學(xué)生,教學(xué)語言較有鼓勵(lì)性與調(diào)動(dòng)性,情感投入,以致于教學(xué)取得較好的效果。
    存在的問題:一是教師的情感投入不夠,未能以老師的真情實(shí)感來引導(dǎo)學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。二是評(píng)價(jià)機(jī)制不科學(xué),不能激發(fā)學(xué)生的積極性。由此給我的思考是品德與社會(huì)課的教學(xué)要與學(xué)生實(shí)際生活緊密聯(lián)系,以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為鍥機(jī),充分挖掘教學(xué)資源,促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。這就給我們品德教師提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn),要想讓這門課收到孩子們的喜愛,作為一線的教師,我感受到了這門課所帶來的質(zhì)的突破,它不同于以前的思想品德課,而是整合了品德、社會(huì)和實(shí)踐、體會(huì)等很多內(nèi)容。具有更強(qiáng)的思想性、開放性、社會(huì)性。品德與社會(huì)課不僅僅是要讓學(xué)生在課堂上明白幾個(gè)道理,而是要讓他們通過學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)化為孩子們一種內(nèi)在的社會(huì)傾向力,那就是:保持樂觀的積極向上的情緒,認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、有責(zé)任感、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)合格公民。
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    1、懂得人人都有自己的家,人的生活離不開家,培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。
    2、通過講述日常家庭生活等活動(dòng),讓學(xué)生感受家庭的溫暖,激發(fā)愛家的情感。
    3、通過學(xué)習(xí)了解家庭的過去和長輩們小時(shí)候的生活,進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解,感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的變化。
    通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生感受家庭溫暖,培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。
    了解家庭的過去,感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來的`變化。
    1、教學(xué)課件
    2、家庭日常生活照片和一些老照片。
    1、聽曲《可愛的家》,讓大家猜猜這是什么曲子,會(huì)唱的一起唱。
    2、聽教師朗誦一首詩歌:《我愛我家》。
    3、同學(xué)們,你們都有自己的家,你們是家庭的一份子,在家庭的關(guān)心照顧下健康成長,你們愛自己的家嗎?現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來向大家介紹一下自己的家。
    1、讓兩名同學(xué)出示照片(家人合照或家居照),向大家介紹自己家的家庭成員和家居環(huán)境。
    2、談話,讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn),每個(gè)家庭也各有特點(diǎn),不同地區(qū),人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。
    1、看圖說說這些人在干什么,想象當(dāng)時(shí)的情景。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?BR>    2、說說你什么時(shí)候最想家,為什么?
    1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。
    2、教師給學(xué)生介紹自己也有一個(gè)溫馨的家,以及家庭的基本情況,談?wù)勛约簩?duì)家庭愛的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到孩子是在家人的關(guān)愛下成長的。
    1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內(nèi)景,或者把家居的特點(diǎn)和自己在居室里的一些活動(dòng)。
    2、展示個(gè)別同學(xué)的作品,并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如,自制一張剪貼畫,貼在墻上;將零亂地房間收拾干凈、整齊。
    3、同學(xué)們各抒己見:我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛我們的家?
    1、教師先講講自己小時(shí)候的故事或自己父母小時(shí)候的故事。
    2、讓學(xué)生將自己的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào),也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。
    3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談,自己從中知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
    4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。
    1、教師:家庭是溫暖的,是我們快樂成長的搖籃,是我們避風(fēng)的港灣,但是在現(xiàn)實(shí)的家庭生活中,不少同學(xué)也會(huì)遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”,現(xiàn)在,請(qǐng)我們的同學(xué)說說心里話。
    2、讓學(xué)生自己談?wù)勁c父母發(fā)生的矛盾,通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。
    3、教師設(shè)置三種選擇,學(xué)生先選其一,并說明自己選擇的理由:爸爸媽媽愛我,我也愛他們;爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好,我還是愛他們;爸爸媽媽不喜歡我,我也不喜歡他們。
    4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作,宣讀。
    同學(xué)們,讓我們一起用行動(dòng)來愛我們的家和我們的家人吧,愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿!
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    我的家鄉(xiāng)在福建霞浦,那里是個(gè)山清水秀,特產(chǎn)豐富的好地方??蛇@個(gè)海濱小城每年夏季總會(huì)經(jīng)歷幾次臺(tái)風(fēng)的考驗(yàn)。每當(dāng)刮臺(tái)風(fēng)時(shí),人們總會(huì)心緒不寧地呆在家中,不敢出去活動(dòng)。因?yàn)槊看闻_(tái)風(fēng)來襲,不僅會(huì)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)損失,還會(huì)造成嚴(yán)重的人員傷亡。
    臺(tái)風(fēng)真可惡!老漢真無辜!聽完爸爸講完這件事,我不禁毛骨悚然,我驚魂未定地問爸爸:“爸,為什么山上會(huì)有泥石流呢?”爸爸搖搖頭,嘆了口氣:“還不是人們亂砍亂伐,破壞環(huán)境造成的自然災(zāi)害……”“那該怎么防止泥石流呢?”我迫不及待地追問?!爱?dāng)然靠植樹造林?!卑职殖了计蹋馕渡铋L地說,“只有樹木團(tuán)結(jié)在一起才能擋住臺(tái)風(fēng)襲擊,只有讓樹根緊緊抓牢土地,才能減少泥石流災(zāi)害的發(fā)生。”哦,明白了!只有人類接受教訓(xùn),一起來保護(hù)環(huán)境、植樹造林,那么霞浦才會(huì)是一片祥和安寧的世界。
    人類啊,快醒醒吧!為了我們這個(gè)美麗的“大家庭”,讓我們一起保護(hù)環(huán)境,一起抵抗臺(tái)風(fēng)的肆虐,一起用雙手建設(shè)綠色霞浦吧!
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    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    外婆、爸爸、媽媽和我組成了一個(gè)無比快樂的大家庭,在這個(gè)大家庭里,我時(shí)時(shí)刻刻都能感到家是溫暖的港灣。
    首先,我來介紹一下我那慈祥的外婆吧!外婆狠辛苦,每天為家人洗衣服、做飯菜,為我們辛勤的付出,看著我們津津有味地吃著她老人家為我們做的飯菜,是外婆最大的快樂。媽媽說;外婆這一手廚藝一直為我們服務(wù)著,她是我們家的無名英雄?!苯酉聛斫榻B的是我那博學(xué)多才的爸爸。爸爸的文化水平最高,知識(shí)淵博,無論是社會(huì)的、軍事的、文學(xué)的、國家的、歷史的……,他都了解的一清二楚,說起來頭頭是道,可是他卻有一個(gè)令我和媽媽痛恨的缺點(diǎn),那就是每天晚上,坐在沙發(fā)上拿起香煙,一支又一支,吞云吐霧,弄得滿屋子煙霧裊裊,而他卻細(xì)細(xì)地品味著、享受著。
    再來說說我的媽媽,她可是我專門的“語文詹老師”,從一年級(jí)開始,媽媽就讓我每天寫日記,還常常說:“日記日記天天記,一天不記就忘記!”她時(shí)而溫柔,時(shí)而嚴(yán)厲,有時(shí)候會(huì)和我嬉笑打鬧在一起,有時(shí)候又兇神惡煞似的,當(dāng)然,那是在我學(xué)習(xí)或做作業(yè)不認(rèn)真的情況下,媽媽還非常關(guān)心我的學(xué)習(xí),每天都會(huì)親自檢查我的回家作業(yè),教會(huì)我許許多多做人的道理,教會(huì)我怎樣克服困難,怎樣跨過遇到的坎坎坷坷。最后介紹的就是我自己了,我是一個(gè)討人喜歡的小女孩,我的愛好很廣泛:畫畫、鋼琴、寫作、跳繩。
    當(dāng)然最吸引我的是看書了,我的書柜里都是我愛看的書,各種各樣的書放的滿滿的,我只要一進(jìn)入書的海洋,便會(huì)連吃飯、睡覺通通都忘記,同學(xué)們給我取了個(gè)雅號(hào)“書呆子”,我的成績也不錯(cuò),在班里總是名列前茅。在家里呢我是個(gè)名副其實(shí)的“小公主”。我愛我的家,更愛家中的每個(gè)人。
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    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1、運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)8個(gè)漢字,會(huì)正確書寫8個(gè)漢字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
    2、有感情地朗讀課文,感受文章的語言美。
    3、了解課文內(nèi)容,體會(huì)想象的奇特有趣,積累與月亮有關(guān)的知識(shí)。
    1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)想象的奇特有趣。
    2、有感情地朗讀課文,感受文章的語言美。
    課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)月亮的知識(shí)和童話故事等。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入:
    1、自由想象,如果有一天你的家搬到月亮上,你認(rèn)為會(huì)是什么樣子呢?
    2、今天我們來學(xué)習(xí)發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。
    齊讀課題。
    二、初讀課文,自主識(shí)字:
    1、自由讀文,標(biāo)出自然段序號(hào),把不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞句畫出來。
    2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。
    3、出示要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)字,找出與生字相連的詞語讀一讀。
    4、指名認(rèn)讀生字。
    三、再讀課文,感知內(nèi)容。
    1、再讀課文,想一想:課文哪些地方你認(rèn)為想象最大膽最有趣?為什么?
    指名讀出有關(guān)句子。
    2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說嗎?課文中又是怎樣描寫他們的?
    交流自己的看法。
    3、課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識(shí),找出相關(guān)的句子。
    4、質(zhì)疑問難,課文中還有哪些地方不明白?
    四、品讀課文:
    有感情地朗讀課文,把自己當(dāng)成作者,邊讀邊想象。
    第二課時(shí)。
    一、鞏固復(fù)習(xí):
    1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。
    2、分自然段有感情地朗讀課文,讀后評(píng)價(jià)。
    二、指導(dǎo)寫字:
    1、出示要寫的8個(gè)字,認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格中的位置。
    2、書空練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)“庭、迅、敞”這三個(gè)較難的字。
    3、利用組詞造句記住生字。
    4、練習(xí)寫字,師巡視、評(píng)價(jià)。
    三、發(fā)散思維:
    1、讀了這篇童話,你最大的感受是什么?談一談。
    2、你還知道哪些關(guān)于月亮的.知識(shí)?把搜集到的資料讀給大家聽聽。
    四、拓展延伸:
    1、用自己喜歡的方式朗讀課文。
    2、搜集有關(guān)月亮的古詩詞,摘抄下來讀一讀。
    3、你認(rèn)為家在月亮上會(huì)是什么樣子?寫一寫或畫一畫。
    板書設(shè)計(jì):
    蕩秋千。
    和玉兔玩。
    我-----在月亮上吃星星果。
    飛到老家。
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1.了解居住地的位置和名字的由來等基本情況。2.認(rèn)識(shí)和體會(huì)居住地對(duì)自己成長的重要性,對(duì)居住地有歸屬感和認(rèn)同感。學(xué)生通過各種實(shí)踐活動(dòng)及討論交流等方式,在探索問題的過程中感悟社區(qū)或村莊對(duì)自己成長的重要性。3.有為村莊或小區(qū)盡責(zé)任的意識(shí),積極參與社區(qū)公共生活。
    從自然環(huán)境和人文環(huán)境兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)和體會(huì)居住地對(duì)自己成長的重要性。
    學(xué)生通過各種實(shí)踐活動(dòng)及討論交流等方式,在探索問題的過程中感悟社區(qū)或村莊對(duì)自己成長的重要性。
    一、運(yùn)用兒歌,激發(fā)興趣。
    1.出示文章《家》,(單擊)同學(xué)們,老師給大家?guī)硪黄⑽摹?,?qǐng)你邊看邊想,白云、小鳥、魚兒、種子的家在哪里?“藍(lán)天是白云的家,樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,泥土是種子的家。我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家?!闭?qǐng)你留言。是的,白云的家在藍(lán)天,小鳥的家在樹林,魚兒的家在小河,種子的家是泥土。
    2.那么你的家在哪里?今天我們就來學(xué)習(xí)《我的家在這里》(單擊)。【設(shè)計(jì)意圖】一篇節(jié)奏感很強(qiáng),也易于理解的散文,可以自然而然地將學(xué)生帶到學(xué)習(xí)情境之中。
    二、學(xué)習(xí)新課。
    (一)熱愛這里的一草一木。
    1.你的家在哪里?那里都有什么?老師送給你們幾個(gè)溫馨提示:第一個(gè)問題,說清楚自己住在哪個(gè)省,哪個(gè)市,哪個(gè)區(qū),哪個(gè)鎮(zhèn),哪個(gè)村(或者哪個(gè)小區(qū)),按從大到小的順序說出。第二個(gè)問題,是你要把標(biāo)志性建筑物等說清楚。連麥回答。
    3.在你生活的社區(qū),一定有你喜歡的。我們繼續(xù)看看圖片中的例子吧!我最喜歡在小竹林看螞蟻、捉迷藏,在兒童樂園玩耍。(單擊)那么什么社區(qū)呢?我們所生活的地方一般都有一定的區(qū)域和范圍,比如,一個(gè)小區(qū),一個(gè)村子,我們稱之為社區(qū)。我們每個(gè)人都生活在社區(qū)里。這次疫情,也正是因?yàn)橛猩鐓^(qū)的群防群控,讓我們?nèi)〉昧藙倮?BR>    4.(單擊)讓我們繼續(xù)看看社區(qū)的人和事吧!奶奶經(jīng)常給我講家鄉(xiāng)的傳說。你知道居委會(huì)、村委會(huì)、小區(qū)物業(yè)在哪里嗎?他們都負(fù)責(zé)什么?瞧!保潔阿姨維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。電工師傅會(huì)更換掉小區(qū)里不亮的燈泡。除此之外,你還熟悉這里的什么人和事呢?請(qǐng)你留言。
    5.你是否記得空中課堂的老師,給我們帶來過這樣的主題內(nèi)容?許多同學(xué)住在這里,我們了解一下“中韓村”的由來。(單擊)明永樂年間,韓姓在張村河西南占山,郭姓在白果樹西河套高處劃地立村,名韓郭莊。后在北面趙李山(現(xiàn)棗兒山一帶)占山的趙、李二姓人家到白果樹下居住,后有唐、崔、曹、王、于各姓氏遷此。因地緣關(guān)系,稱韓哥莊。解放后,為與西韓、東韓有別,該村定名為中韓村。
    6.之前同學(xué)們也查閱過自己所住社區(qū)的資料,保存好,復(fù)學(xué)后,我們展示同學(xué)們搜集的成果。
    7.學(xué)生讀《井深情更深》,思考:村里家家戶戶有了自來水,人們?yōu)槭裁催€喜歡到井邊來呢?我們走進(jìn)小區(qū),感受到這里的人、事、物帶給我們美好生活!我們繼續(xù)聊一聊這個(gè)話題吧!【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生了解小區(qū),體會(huì)到小區(qū)的人文情懷,讓學(xué)生在社會(huì)中得到情感的熏陶。
    (二)我能做點(diǎn)兒什么。
    第一關(guān):火眼金睛找問題。
    (單擊)圖一:小河邊沒有警示牌,如果有人下河游泳會(huì)很危險(xiǎn)。這可是我們非常熟悉的防溺水安全內(nèi)容,請(qǐng)你留言。
    第二關(guān):行動(dòng)起來為大家同學(xué)們,班級(jí)里的圖書總有同學(xué)擺得整整齊齊;黑板總是擦得干干凈凈......那么小區(qū)里貼了小廣告,怎么辦呢?連麥。是的,同學(xué)們都是有主意的孩子。我們的少先隊(duì)行動(dòng)中,同學(xué)們清除小廣告的例子,到現(xiàn)在我還記憶猶新呢!而且,同學(xué)們還有撿草坪垃圾的行動(dòng)呢!這是我們可以做的。那么領(lǐng)養(yǎng)土地種綠植,路面壓壞整修就需要我們反映給所在的小區(qū)物業(yè)或者居委會(huì)了。
    第三關(guān):爭做小衛(wèi)士,為小組掙積分。
    遇到下列情況,你會(huì)怎么辦?這也是我們留的一個(gè)作業(yè):
    小區(qū)垃圾沒人管,我會(huì)找________________。
    水渠遭到破壞,我會(huì)向______________報(bào)告。
    生活區(qū)道路被占,我會(huì)向____________反映。
    小區(qū)綠地被占,我會(huì)找_________________……【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在挑戰(zhàn)活動(dòng)中,可以調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    音樂實(shí)踐活動(dòng),他們?cè)隗w驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造活動(dòng)中不僅表現(xiàn)和感受藏族民歌高亢嘹亮、活潑的音樂風(fēng)格特點(diǎn),在多種的音樂活動(dòng)中學(xué)生良好的合作意識(shí)和合作能力得以培養(yǎng),提高了創(chuàng)造音樂和表現(xiàn)音樂的能力。同時(shí),培養(yǎng)了他們大膽探索,勇于創(chuàng)新的精神。
    [片段一]。
    師;今天,我給你們帶來了一位新朋友,你們想不想聽聽新朋友的自我介紹呢?
    生:想!
    師:那么請(qǐng)小朋友們邊聽邊拍手。(播放歌表演《我的家在日喀則》的多媒體課件。)。
    師:現(xiàn)在你們知道新朋友來自哪里了吧?
    生:西藏。
    師:西藏位于我國的西南部,主要以藏族為主,是我國比較大的省份之一。新朋友的家就在西藏美麗的日喀則。(播放日喀則的風(fēng)光,介紹日喀則是西藏第二大城市,位于拉薩的西部,氣候溫和,農(nóng)業(yè)非常發(fā)達(dá)。)。
    1=e2/4。
    1123|55|1161|65|1121|6165|3532|11∶‖。
    我的家在哪里就在日喀則呀(啊索啊索馬里拉)就在日喀則呀。
    師生活動(dòng):師生一起輕聲、高位置地念歌詞。
    師:從你們親切熱情的語氣中看得出來你們都很喜歡新朋友,新朋友也很喜歡你們,她還想再唱一遍給你們聽,請(qǐng)你們?yōu)樗蚺淖雍脝??(再次播放歌曲錄音)?BR>    生:好!
    師:你們想不想自己也開口唱一唱?
    學(xué)生活動(dòng):學(xué)生隨著老師的鋼琴唱歌詞。
    師:剛才你們唱得很認(rèn)真!現(xiàn)在請(qǐng)你們小組與小組結(jié)對(duì)子唱一唱。
    學(xué)生活動(dòng):老師播放音樂,第一段一組唱第一句,另組唱第二句;第二段大家一起唱。(結(jié)對(duì)子演唱的形式可以多種多樣。)。
    生;好!
    師:現(xiàn)在合作表演開始啦!
    師生共同活動(dòng):第一段老師唱第一句,學(xué)生唱下一句;第二段相反。
    師:西藏新朋友很快樂,她想聽聽你們唱歌的聲音高興不高興。
    學(xué)生活動(dòng):學(xué)生用輕巧的聲音,歡快活潑的情緒演唱《我的家在日喀則》。
    [評(píng)析]為了迎合低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)喜歡新鮮事物的心理特點(diǎn),通過設(shè)計(jì)介紹新朋友、認(rèn)識(shí)新朋友,與新朋友互動(dòng)、同學(xué)互動(dòng)、師生互動(dòng)等學(xué)生感興趣的音樂活動(dòng),拉近了同學(xué)之間的距離,消除了師生之間的陌生感,學(xué)生學(xué)唱歌曲的主體積極性被激發(fā),多種形式的音樂活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和合作能力,也使學(xué)生演唱歌曲的表演能力得到了提高,為后面的音樂實(shí)踐活動(dòng)打下了良好的鋪墊。
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    1.體會(huì)作者對(duì)生命的認(rèn)識(shí),對(duì)人生的思考、感悟。
    2.學(xué)習(xí)作者平實(shí)的敘事中蘊(yùn)含著豐富哲理的寫作手法,學(xué)習(xí)象征手法的運(yùn)用。
    學(xué)習(xí)象征手法的運(yùn)用。
    (一)導(dǎo)入。
    古詩鑒賞:樂游園。
    向晚意不適,驅(qū)車登古園。
    夕陽無限好,只是近黃昏。
    思考:詩歌表達(dá)了詩人怎樣的感情?本詩的基調(diào)如何?
    在詩人李商隱的眼中,黃昏、晚霞意味著美好即將失去,帶著感傷的色彩,那么在其他作家心中又是怎樣的呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)冰心的《霞》,看看她是如何看待這個(gè)問題的。
    (二)整體感知。
    明確:全文主要寫了兩方面的內(nèi)容:一是寫自然界的霞,二是寫作者的人生感悟。
    (二)思考討論活動(dòng)。
    學(xué)生自由暢談自己喜歡的句子或?qū)Ρ疚牡目捶āⅢw會(huì)。
    (首先同學(xué)朗讀自己喜歡的句子并談?wù)勛约旱目捶ǎ缓笃渌瑢W(xué)也談?wù)勊麄兊目捶?,最后老師總結(jié)、引導(dǎo))。
    (同學(xué)們發(fā)表意見后,老師出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比領(lǐng)悟)。
    ——由圖片我們可以看到,由于光的折射、反射,有云翳的時(shí)候霞光就更加色彩繽紛了。另一方面,“云彩“比喻生命中的各種經(jīng)歷,包括快樂的、痛苦的,生命的內(nèi)容越豐富,生命才越美麗。“云翳”比喻挫折、困難和艱辛,在經(jīng)歷了這些考驗(yàn)之后,仍然能讓自己發(fā)出光彩的人生?!跋脊狻氨扔鞫冗^了黑暗日子后所迎來的光明和快樂,或者是走過風(fēng)雨后形成的樂觀、豁達(dá)的心態(tài)。
    2.“生命不是只有快樂,也不是只有痛苦,快樂和痛苦是相生相成的,互相襯托的?!?BR>    明確:這是作者對(duì)人生的感悟,直白而富有哲理韻味。
    對(duì)于這句話,同學(xué)們有什么體會(huì)嗎?你有過這樣的經(jīng)歷、感悟嗎?現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們同桌之間,四人小組間互相討論自己的經(jīng)歷或感悟。(學(xué)生自由討論)。
    3.“快樂是一抹微云,痛苦是壓城的烏云,這不同的云彩,在你生命的天邊重疊著,在‘夕陽無限好’的時(shí)候,就給你造成一個(gè)美麗的黃昏?!?BR>    明確:經(jīng)歷過痛苦的磨難的生命才更有價(jià)值。不見風(fēng)雨,怎么見彩虹,唯有經(jīng)歷過苦難、挫折的人生,才是美麗精彩的。
    (三)重點(diǎn)分析。
    作者通過霞寫出自己的人生感悟,運(yùn)用的是什么手法呢?
    明確:托物言志(象征)。托物言志就是通過客觀事物,寄托、傳達(dá)作者的某種情感、抱負(fù)、志趣等。這里霞象征著人生的精彩、幸福和快樂,快樂只有和痛苦相互襯托,相互重疊,才能構(gòu)成精彩、幸福、完整而充實(shí)的人生。
    托物言志的手法可以化抽象為具體,作者由霞的感悟揭示自己對(duì)生命的理解,避免說教,感染力強(qiáng)。
    全文以霞為題,有三大妙處,一是霞是貫穿全文的線索,二是霞蘊(yùn)含著人生的哲理,三是霞象征著人生的精彩、幸福和快樂。
    (四)小結(jié)。
    本文是作家經(jīng)歷了人生滄桑和風(fēng)風(fēng)雨雨后對(duì)人生的感悟,這讓我想起“浮生若茶”這個(gè)詞,沏茶的時(shí)候,用的水不同則茶葉的浮沉不同。用溫水沏茶,茶葉輕輕浮再水面,沒有沉浮,也就沒有茶香。而用開水沏茶,茶葉就會(huì)在水中沉沉浮浮,飄出茶香。浮生若茶,就是說我們的生命也是一杯清茶,茶葉因?yàn)橛辛碎_水才釋放了深蘊(yùn)的清香,而生命也因?yàn)橛辛艘淮未蔚卮煺酆涂部乐?,留下了一陣陣的幽香。所以,在我們?jīng)歷挫折的時(shí)候,不要灰心喪氣,要正確地對(duì)待人生中所遇到的各種遭遇。
    (五)音樂鑒賞,深化理解。
    聽歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》,體會(huì)本文的深刻含義,并暢談自己的感想。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.體會(huì)作者對(duì)家的眷戀,對(duì)精神家園的強(qiáng)烈向往。
    2.學(xué)習(xí)作者平實(shí)的敘事中蘊(yùn)含著豐富哲理的寫作手法。
    教學(xué)重點(diǎn):理解文章的哲理內(nèi)涵,體會(huì)作者對(duì)家的向往之情。
    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者平實(shí)的敘事中蘊(yùn)含著豐富哲理的寫作手法。
    教學(xué)方法:多媒體輔助,課堂以講授法、討論法、探究法為主。
    教學(xué)過程:
    (一)導(dǎo)入。
    播放音樂《我想有個(gè)家》,創(chuàng)設(shè)對(duì)家的向往、眷戀的課堂情景。
    (二)速讀課文,整體感知。
    劃出文章中有“家”的句子?(幾句?能把它讀出來嗎?)。
    第一次:“我要回家,回中剪子巷?!?BR>    第二次:“只有住著我的父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家?!?BR>    第三次:“------但都不是我的‘家’!”
    第四次:“萬萬沒想到我還有一個(gè)我自己不知道的,牽不斷,割不斷的朝思暮想的‘家’!”
    首先寫夢中追尋,表達(dá)渴望回家的迫切心情,接著,寫夢醒時(shí)的追尋,表達(dá)對(duì)家的真切眷戀,最后,在回顧中追尋。
    (三)思考討論。
    1.為什么說“中剪子巷”才是作者心中的家?
    (關(guān)于“舊時(shí)的北平”“大街上的人”“車夫”的描寫說明了什么?)。
    男女老幼,都是“慢條斯理”地互相作揖、請(qǐng)安、問好,一站就站老半天。
    作者在敘述夢境時(shí),被車夫稱作“你”而不是“您”,還有動(dòng)詞“舉”“拉”等。
    (1)雖然貧窮,落后,但那是一個(gè)沒有爭斗的美好的世界。那里的男女老幼親如一家,它平淡,祥和,溫馨。
    (2)那是年少生活的一段日子。代表著一種真、善、美。那是她十多歲到二十多歲度過的地方,她的理想、抱負(fù)正是在那樹立的。在北京中剪子巷的家里,父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月,即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。她生命中最初的榮譽(yù)與美德,理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。
    一個(gè)人對(duì)這段日子的眷念,意味著眷戀什么?
    參考答案:眷念人生的真善美,對(duì)純凈的外界的渴望。
    a、作為一個(gè)遲暮的老人,作者會(huì)對(duì)早年,尤其是童年的生活產(chǎn)生無盡的眷念?;厥字H,才會(huì)發(fā)覺這一切都會(huì)珍藏在記憶的最深處。
    b、作者對(duì)童年的眷念,實(shí)際上是對(duì)童年所代表的人生的真、善、美的眷念與堅(jiān)持。對(duì)那段追求知識(shí)和真情的激情歲月的向往,對(duì)一股股流溢著愛與溫馨的生命靈泉的眷念。是作者精神家園的追求。
    3.為什么說世界各地我住過的地方都不是我的家?
    (世界各地我住過的地方只是一所所房子。它安放的只是作者的身體,而中剪子巷有父母、弟弟們的親情,有人與人之間的真情。是對(duì)人生的真善美的向往和眷戀。眷戀兒時(shí)的純真、快樂;眷戀人情的溫暖、親密;眷戀無世俗煩擾、玷污的生存環(huán)境。它已上升為作者的精神家園。)。
    因?yàn)樽髡邿o權(quán)、無官、無級(jí)、無款、無舊。物質(zhì)上不豐富,但精神上卻非常富足,正如她的筆名“冰心”一樣,她有一身的清白,一顆坦蕩從容、堂堂正正做人的心靈。表明了作者對(duì)爭名奪利的現(xiàn)實(shí)世界的憎惡和對(duì)純凈的精神家園的追求。
    (讓我們一起滿懷激情,把最后一段文字朗讀一遍)。
    5.作者心中的“家”代表的是一種怎樣的追求呢?
    是作者的精神家園的追求??释粋€(gè)清淡、素雅、平和、充滿親情與溫馨,又不受外界干擾的世界。它藏在人心里的最深處,“從來不需要想起,但永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記”
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。為2/4拍,六聲羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。全曲旋律明朗豪放、節(jié)奏較為整齊,表現(xiàn)了蒙古族兒童對(duì)家鄉(xiāng)深深的摯愛。
    為全面落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)時(shí)我針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好奇、思維活躍、集中注意持久性較差,但容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點(diǎn),遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)的原則,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。充分利用生動(dòng)形象的語言、肢體動(dòng)作貫穿整個(gè)教學(xué)過程,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生間不斷進(jìn)行交流和溝通的過程。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生充分感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn),了解蒙古族風(fēng)情,增進(jìn)民族間的團(tuán)結(jié)及熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    知識(shí)與技能目標(biāo):感知附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音在歌曲中的表現(xiàn)作用,在老師的指導(dǎo)下為歌曲選擇打擊樂器進(jìn)行伴奏。
    過程與方法目標(biāo):在聆聽音樂中指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂有表情的演唱歌曲,學(xué)會(huì)簡單的蒙古族舞蹈動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生小組自主合作學(xué)習(xí)的能力。
    】充分感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生用輕快、柔美的聲音準(zhǔn)確的演唱《草原就是我的家》。
    】感知附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音在歌曲中的表現(xiàn)作用。
    】鋼琴、多媒體課件、鋁板琴、筷子等打擊樂器。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    師:大家猜出來老師跳的是哪一個(gè)民族的舞蹈了嗎?
    生:……(蒙古、內(nèi)蒙古)。
    師:同學(xué)們可真棒!那就讓我們一起走進(jìn)蒙古、走進(jìn)大草原。內(nèi)蒙古有美麗的草原,珍珠般的湖泊,草原上馳騁著勇敢的蒙古人,那里牛羊、馬匹、成群,水草肥美,天高云白,一座座蒙古包就像天上的星星灑落在草原上。
    師:蒙古人生活多姿多彩,他們熱情好客,非常歡迎你們的到來,他們每年的7、8月份是草原上最熱鬧的時(shí)候,他們會(huì)舉行盛大的那達(dá)慕大會(huì),有摔跤、騎馬、射箭等體育項(xiàng)目,一個(gè)個(gè)英勇的蒙古人都特別的神氣,我們來到了大草原,不僅要享受大草原的美麗,當(dāng)然要感受一下來自大草原的歌聲啊。
    二、學(xué)習(xí)新知,培養(yǎng)興趣。
    1、初聽歌曲范唱、為歌曲打節(jié)奏,出示課題。
    2、再聽歌曲熟悉旋律,感受節(jié)拍(劃出旋律線)。
    師:在聽音樂的過程中希望大家靜下心來好好感受一下,大草原中美麗的音符。和老師一起感受歌曲節(jié)拍、用我們的指尖劃出大草原上的山山水水,劃出優(yōu)美的旋律線。你聽…草原上的小牧民來啦!
    3、隨琴用“l(fā)a”音慢速的、輕聲模唱旋律。
    師:這么好聽的歌曲,是幾拍子的呀?你們想不想試著感受一下呀!接下來,請(qǐng)跟隨我的琴聲,輕輕地用“l(fā)a”音模唱旋律。注意!我們要輕輕地,不要吵醒大草原上睡著了的小動(dòng)物們。
    4、隨琴唱譜(接龍方式)。
    5、有感情朗讀歌詞。
    師:剛剛同學(xué)們的旋律唱的非常棒,老師都好像在眼前看到了你們?cè)诖蟛菰湘覒蛲嫠5膱雒媪四?!但是音樂是流?dòng)的文字,我們要把歌詞填進(jìn)去,大草原才會(huì)更美呢!請(qǐng)同學(xué)們跟著老師有表情地、有動(dòng)作地,讀一讀、演一演,我讀一句你跟讀一句。大草原上的小朋友可說了,誰的表情不豐富、動(dòng)作不夸張,照相機(jī)可就要拍不到他啦!
    強(qiáng)拍(拍手)弱拍(拍腿、騎馬、硬手、聳肩)。
    6、填詞演唱(解決八度音程大跳、附點(diǎn)音符等難點(diǎn))。
    師:在剛才的讀歌詞的過程中,老師覺得你們就是蒙古族的小牧民,騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上,讓我們跟著老師的琴聲試著唱一唱吧!
    第一句:感受藍(lán)天、感受白云(輕柔、大氣)。
    第二句:感受快樂、騎上小紅馬的喜悅(歡快、瀟灑)。
    第三句:注意跨八度演唱的地方、揮動(dòng)鞭子動(dòng)作(瀟灑、快活)。
    第四句:熱愛家鄉(xiāng)的美好心情(熱愛、快樂)。
    師:老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上掛著燦爛的笑容,唱得美美的,有的同學(xué)眼睛睜得亮亮的,讓我們大家都像他們一樣,用愉快、優(yōu)美的聲音來演唱,看看誰的表情最美啊,我們隨著音樂完整的演唱一遍。再加上讀詞時(shí)候的小小律動(dòng),看看誰是草原上最帥氣的小牧民!
    三、課堂展示,才藝比拼。
    師:蒙古族是一個(gè)能歌善舞的民族,他們唱歌的時(shí)候一定會(huì)是有舞蹈來搭配的。開動(dòng)你的小腦筋,讓我們?yōu)檫@首美妙的蒙古族歌曲配上好看的舞蹈動(dòng)作!分組合作,來編一編好看的蒙古族舞蹈吧!
    四、拓展延伸,激發(fā)情感。
    師:欣賞了你們的歌舞表演,老師很高興。你們不僅唱得好聽,會(huì)為歌曲伴奏,跳得也好看,真為你們感到驕傲!這次快樂的草原之行眼看就要結(jié)束了,你有哪些收獲呢?大家來談一談(或者你有什么想對(duì)草原上的小伙伴說的嗎?)。
    師:熱愛音樂的人一定是熱愛生活的,希望同學(xué)們今后也能像她們一樣樂于用音樂的形式贊美自己的家鄉(xiāng),最后讓我們騎上草原的小駿馬,隨著優(yōu)美的音樂走出教室。
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    二年級(jí)上冊(cè)。
    通過活動(dòng),讓學(xué)生了解自己生活在什么地方,能簡單地向他們介紹自己生活的地方。
    讓學(xué)生了解自己生活的地方,能簡單地向他人介紹自己生活的地方。
    讓學(xué)生把自己住的地方清楚地介紹給別人。
    1、多媒體課件。
    2、觀察你生活的地方(觀察你家周圍的標(biāo)志性建筑)。
    3、準(zhǔn)備繪畫的工具。
    一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    (一)出示小紅的家的課件。
    1、指名學(xué)生觀察圖,這是小紅的家。
    說說這都是些什么地方?你知道哪里都有一些什么好玩的?
    2、出示兒歌課件。
    抽生朗讀兒歌:我的家,在鄉(xiāng)下,荷塘里,樣魚蝦,前庭白鵝叫嘎嘎,后院搭棚種絲瓜。
    3、這首活潑、清晰的兒歌告訴我們什么?
    教師小結(jié):你生活的地方到處都有快樂。
    (二)出示城鎮(zhèn)圖。
    1、抽生棍茶居民區(qū),你觀察到什么?(標(biāo)志性的建筑)。
    過度:介紹了別人的家,那么,你的家在哪里呢?怎樣才能說清楚自己住的地方呢?別急,
    先聽聽以下幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話吧!
    二、出示多媒體展示小伙伴的家。
    (一)看呀!他們來歡迎你們了,你們?cè)敢獾剿麄兗易隹蛦幔?BR>    1、師提出要求:他們?cè)谡f的時(shí)候,注意說清楚了一些什么?你們要認(rèn)真聽喲,不然找不到他們家。
    時(shí)候也要從大到小的說自己家住的地方,這樣別人才早得到。
    2、你們開始請(qǐng)客吧?。ㄗ约合伦徽?qǐng)客吧)。
    3、抽生上臺(tái)表演請(qǐng)客。同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。
    (二)出示兩個(gè)小伙伴的對(duì)話。
    他要怎樣說才能讓人明白?
    2、小組討論。
    住你們不要做粗心的小孩了。
    三、交流。
    1、要把自己住的地方說清楚要注意的要點(diǎn)是什么?
    小組討論。抽小組總結(jié)。
    人民共和國重慶市xx。
    2、出示課件。
    你們瞧!我們的外國朋友吉米來了,你們?cè)敢庹?qǐng)他到家做客嗎?
    抽生請(qǐng)客,同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。師評(píng)價(jià)。
    生人,要注意安全。
    四、認(rèn)識(shí)幾種常見的標(biāo)志性建筑。
    1、出示課件。
    大家認(rèn)一認(rèn),你家附近有這些標(biāo)志性地方嗎?它們分別在你們家的哪個(gè)方向。
    2、用多媒體展示常見的建筑圖。
    學(xué)生觀察,并抽生說建筑物。
    3、根據(jù)自己家附近的標(biāo)志性建筑以及方向,準(zhǔn)確地說出自己生活的地方。
    小組里介紹,學(xué)會(huì)用標(biāo)志性建筑物介紹自己的家。
    教師小結(jié):你們用建筑物介紹自己的家,你們的朋友就會(huì)更快找到你家了,到你家做客了。
    五、活動(dòng)。
    1、你家周圍還有些什么呢?畫畫你生活的地方。
    2、展示學(xué)生的作品。
    3、同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià),師評(píng)價(jià)。
    總結(jié):同學(xué)們,今天大學(xué)到了什么知識(shí)?對(duì),以后就可以把你的好朋友請(qǐng)到你家做客了。
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    活動(dòng)目的:在觀察、介紹自己家鄉(xiāng)的活動(dòng)中,加強(qiáng)對(duì)課文的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
    活動(dòng)年級(jí):一年級(jí)。
    活動(dòng)動(dòng)員:美麗的小山村讓我們向往,船多、橋多、歌多的水鄉(xiāng)讓我們迷戀,我們的家鄉(xiāng)哪里美?我們的家鄉(xiāng)什么多?讓我們走出校園,仔細(xì)觀察,認(rèn)真搜集,也來展示一下我們的美好家園吧。
    “我們的家鄉(xiāng)哪里美?我們的家鄉(xiāng)什么多?”是從教材中提出來的問題,學(xué)習(xí)《小山村》、《水鄉(xiāng)》后,將問題引到“我的家鄉(xiāng)”。通過綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),了解自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的家園。情境設(shè)置有由此及彼的過渡特點(diǎn),是吹響以課內(nèi)向課外延伸的號(hào)角。
    活動(dòng)安排:
    1、當(dāng)個(gè)小畫家:家鄉(xiāng)的天藍(lán)嗎?地綠嗎?……細(xì)心觀察,把你最想畫的畫出來。
    3、學(xué)做小詩人:《水鄉(xiāng)歌》中,詩人筆下的水鄉(xiāng)令人神往,你也當(dāng)個(gè)小詩人,認(rèn)真去觀察,仿照《水鄉(xiāng)歌》遍一首小詩,把我們的家鄉(xiāng)描繪出來吧!
    4、家鄉(xiāng)集錦:我們的家鄉(xiāng)是個(gè)小山村,與水鄉(xiāng)不同,不同在哪里呢?有什么特色?留心觀察,把不一樣的,如果是特產(chǎn)可以挑選出來,如果是景物可以畫下來,如果是圖片可以收集起來,合作搞個(gè)家鄉(xiāng)集錦。
    活動(dòng)過程?:
    學(xué)生利用雙休日和課余時(shí)間,走進(jìn)大自然和社會(huì)生活,有的畫畫,有的作詩,有的打聽家鄉(xiāng)故事,有的搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)圖片。或悉心觀察,或耐心打聽,或到處收集,或三五成群,或獨(dú)自活動(dòng)。
    家鄉(xiāng)歌。
    家鄉(xiāng)什么多?
    房子多,
    這一座,那一座,
    座座房子排排坐。
    家鄉(xiāng)什么多?
    南果多。
    東一片,西一片。
    片片南果壓枝彎。
    家鄉(xiāng)什么多?
    車多,
    農(nóng)用車,公交車,
    來來往往如穿梭。
    家鄉(xiāng)什么多?
    人多,
    這兒有,那兒有,
    大家都是好朋友。
    活動(dòng)交流:
    1、學(xué)生將描繪的畫貼在黑板上,用手中的筆描繪出了心中的家鄉(xiāng)。
    2、學(xué)生講家鄉(xiāng)的故事,有的是聽來的,有的是從書上讀來的,都是對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和看法。
    3、展示詩作:有些喜歡寫詩的學(xué)生,用自己稚嫩的語言,編寫了屬于自己的歌。
    4、家鄉(xiāng)集錦:有的學(xué)生搞了小小圖片展,并用彩筆做了點(diǎn)綴,這是出自他們靈巧的小手,有的學(xué)生拿來了家鄉(xiāng)的特產(chǎn):花生、甘薯、玉米粒、南果梨……這是他們精心合作的結(jié)果。
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    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
    1、字介紹家庭成員、回憶甜蜜往事的活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)家庭生活的歡樂與幸福,激發(fā)學(xué)生愛親敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
    2、通過開展生活小故事的講述活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心,初步養(yǎng)成文明禮貌的行為,逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
    3、初步了解家庭的組成及家庭成員的年齡、屬相、興趣愛好;初步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、獲取信息、團(tuán)結(jié)合作、表達(dá)情感的能力。
    1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭生活照。
    3、課文插圖。
    一、介紹自己的家。
    1、播放歌曲《可愛的家》,學(xué)生邊聽邊介紹自己的家。
    二、了解長輩、愛長輩。
    1、看課文插圖,討論他們?cè)诟墒裁?,說什么。
    2、老師引導(dǎo)學(xué)生介紹佳人的生日、屬相、長相、職業(yè)、愛好、品質(zhì)及自己的感受等。
    3、親子活動(dòng)。
    三、歡樂家庭故事多。
    1、老師介紹一個(gè)自己家庭生活中的小故事。
    2、學(xué)生說一說自己家庭中的歡樂故事。
    四、親親熱熱一家人。
    1、以小組為單位,家長與孩子一起布置展板。
    2、自由參觀,相互交流。
    3、老師總結(jié)。
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
    知識(shí)技能:
    理清文章思路,整體把握文章內(nèi)容,深入理解作者的思想感情.
    過程與方法:
    研讀重點(diǎn)段落,深入領(lǐng)會(huì)語句的深層含義鑒賞作品的哲理美.
    情感.態(tài)度與價(jià)值觀:
    體會(huì)作者樸素純美的思想感情.
    1、理解文章的深層含義。
    2、學(xué)習(xí)本文的寫作手法。
    理解文章的深層含義。
    講讀課。
    朗讀法、提問法、講解法、討論法。
    1983年,發(fā)生在盧旺達(dá)的一個(gè)真實(shí)的故事,盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間,有一個(gè)叫熱拉爾的人,37歲,他的一家有40口人,父親兄弟姐妹妻兒幾乎全部離散喪生。最后絕望的熱拉爾打聽到5歲的小女兒還活者,輾轉(zhuǎn)數(shù)地,冒著生命危險(xiǎn)找到了自己的親生骨肉后,他悲喜交集,將女兒緊緊摟在懷里,第一句話就是:“我又有家了”。
    在這個(gè)世界上,家是一個(gè)充滿親情的'地方,它有時(shí)在竹籬茅舍,有時(shí)在高屋華堂,有時(shí)也在無家可歸的人群中。
    是呀,家是游子最后的方向,家是永恒溫馨的港灣,家是不變的細(xì)心地照顧,家是永恒的精神歸宿!
    今年,讓我們一起學(xué)習(xí)冰心的另一篇散文《我的家在哪里?》,讓我們跟隨作者一起去追尋理想中的精神家園。
    2、生齊讀課文:感受冰心老人想念夢中的、兒時(shí)的家的那份親切的情感。
    3、引導(dǎo)學(xué)生理解冰心“靈魂深處永久的家”的含義:
    冰心老人的家在哪里?
    為什么說只有中剪子巷才是她的家呢?
    作者為什么要在家之前加“靈魂深處永久的”幾個(gè)字?
    4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解作者的精神世界:
    從文中看,你認(rèn)為作者向往、眷戀的家是怎樣的呢?
    5、探究本文的藝術(shù)技巧:
    我們明白了冰心老人的家在哪里了,她是怎樣得出這個(gè)答案的?文章從什么寫起?
    生朗讀最后一段,作者真的是一無所有嗎?為什么這樣說?
    6、延伸:以引起學(xué)生的情感共鳴。
    我們與冰心先生分享了“家”的感受,那么,大家對(duì)“家”是如何理解的呢?(引導(dǎo)生暢談)。
    教師示范:自己來河源,背井離鄉(xiāng)的感受,談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    7、總結(jié):愛在右,同情在左。走在生命路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長途,點(diǎn)綴的香花彌漫,使穿枝拂葉的行人踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,也不悲涼。
    1、搜集一位藝術(shù)家的資料,將他的故事及自己讀后的感受啟發(fā)等講清楚。
    2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。
    3、指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人的發(fā)言。
    重難點(diǎn):1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。
    2、指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人的發(fā)言。
    學(xué)情:學(xué)生對(duì)藝術(shù)家了解不夠多,需要搜集一下藝術(shù)家的資料為本課服務(wù)。
    教具:藝術(shù)家資料片。
    1、出示多位藝術(shù)家的照片,激發(fā)學(xué)生交際的興趣。
    2、學(xué)生講述交流。
    3、談自己喜歡的一位藝術(shù)家。
    4、全班交流。
    發(fā)言人要將這幾位藝術(shù)家的故事,講述清楚說出自己喜歡這位藝術(shù)家的理由,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。
    師生評(píng)議:
    教給學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人的發(fā)言,如:講的內(nèi)容好在哪里,講清楚了沒有,有什么欠缺等,還要注意評(píng)價(jià)時(shí),客觀公正、態(tài)度誠懇。
    總結(jié)與展示:
    教師總結(jié)學(xué)生將自己搜集到的資料,圖片在班級(jí)展示腳張貼展示,促進(jìn)交流。
    我愛我的家教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十二
    (一)知識(shí)和能力要求:理清文章思路,整體把握文章內(nèi)容,深入理解作者的思想感情。
    (二)過程與方法要求:研讀重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語句,深入領(lǐng)會(huì)語句的深層含義,鑒賞作品的哲理美。
    (三)情感態(tài)度價(jià)值觀要求:體會(huì)作者濃濃的鄉(xiāng)愁和對(duì)過去美好生活的留念。
    整體把握文章內(nèi)容,深入理解作者的思想感情。
    研讀重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語句,深入領(lǐng)會(huì)語句的深層含義,鑒賞作品的哲理美。
    幻燈片。
    1課時(shí)。
    (一)導(dǎo)入:同學(xué)們,每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家,你們現(xiàn)在的家是什么樣子的?你心目中的未來的家又是什么樣子的呢?今天我們就一起來探討探討。請(qǐng)翻開p66頁,讓我們一起來看看一位94歲的老人筆下的那個(gè)“家”。
    二、朗讀課文。(老師朗讀)。
    三、具體分析。
    (一)通過閱讀文章,誰能告訴我冰心老人的家在哪里?
    明確:“只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家?!边@句也是點(diǎn)題之句。
    (二)她是怎么得出這個(gè)答案的?文章從什么寫起?
    明確:夢見自己在大街上喊“洋車”要車夫送她回家,回的那個(gè)家就是中剪子巷。文章從一個(gè)真實(shí)的夢境寫起。巧妙構(gòu)思。這一切是從老人的夢境里幻化出來的。
    (三)奇怪了,為什么冰人老人是在夢里找到了這個(gè)答案?那句話是怎么說的?
    明確:夢,最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處自己都沒有意識(shí)到的“向往”和“眷戀”。有時(shí)夢是不會(huì)撒謊的。這句話的意思實(shí)際上就是說一個(gè)人在夢里“暴露”與“揭發(fā)”的往往是他寄情最深的東西,喚起他潛藏在心底的美好感情。冰心先生漂泊了一生、走了幾乎整整一個(gè)世紀(jì),用她的話來說她曾居住過的四川、云南、東京、倫敦、巴黎、柏林、開羅、莫斯科、美國“都不是她的家”。照理,一個(gè)女性在自己成了家庭主婦、有了完整的家庭意識(shí)后的家才是真正的家,冰心老人在夢中完全應(yīng)該回到成年后安家的任何一個(gè)門庭,不管它在哪座城市。
    明確:“靈魂深處”、“永久”
    在北京中剪子巷的家里,父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月,即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。從十一二歲到三十來歲她生命中最初的榮譽(yù)與美德,理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。
    冰心在她的《寄小讀者》中這樣說過:“我的故鄉(xiāng),我的北京是一無所有!但北京縱使一無所有,然而有了我的愛,有了愛,便是有了一切!”
    晚年的冰心,心境豁達(dá)而不死寂,她的內(nèi)心依然有著純真的情的涌動(dòng)。冰心心靈的深處,藏著一個(gè)永遠(yuǎn)惦念的家,與其說她的家在中剪子巷,不如說她的家在家庭的親情里,在愛里面。
    我相信,每個(gè)同學(xué)對(duì)這句話都有各自不同的體驗(yàn),而且隨著年齡的增長,對(duì)家的思念也會(huì)越來越深。
    (五)我們已經(jīng)知道,冰心筆下的這個(gè)家,有父母之愛、兄弟之情,有血肉親情,這是最自然、最純真的愛,是其他家都不能比的。那僅僅因?yàn)檫@樣,就說“中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”嗎?還有沒有其他的原因呢?我們一起來看看作者是怎樣描寫她夢中回到的那個(gè)家的?(品味第二、三自然段)(請(qǐng)同學(xué)來讀)。
    明確:美好、無爭斗;用兒時(shí)清純的眼光去看的。我們可以看出作者對(duì)童年的眷戀,實(shí)際上是對(duì)童年所代表的人生的真、善、美的眷戀,對(duì)純凈的外界的渴望。
    2、第三段的最后一句“也還沒有走到中剪子巷!”意味著什么?
    明確:年少時(shí)的歲月永遠(yuǎn)回也不去了。
    (六)我們分析了冰心的夢中的世界之后,再來看看她心目中的現(xiàn)實(shí)世界是怎樣的?冰心為什么說她“一無所有”呢?(看最后一段)。
    在表面上看來,她無官無權(quán),無級(jí)無款,但實(shí)際上正因?yàn)闆]有了這些人性爭斗的事務(wù),作者便擁有了坦誠為人的一世清白,擁有了真誠生活、清白做人的正直;擁有一種寧靜厚實(shí)的心境。
    如果要為你心目中理想的家挑選一種顏色,你會(huì)選什么顏色?說說為什么要選這種顏色?老師先來說吧,我會(huì)選擇紅色,因?yàn)榧t色代表熱情,我理想當(dāng)中的家應(yīng)該是其樂融融的,充滿生機(jī)和活力,笑聲充盈了整個(gè)家,好,老師說完了,下面輪到你們了。
    (八)板書:
    父母之愛,兄弟之情。
    夢――――靈魂深處永久的家。
    真善美。