教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的選擇，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在編寫(xiě)教案時(shí)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，以提高教學(xué)效果。教案范文的分享，希望能夠激發(fā)你的教學(xué)創(chuàng)意和教學(xué)改進(jìn)的思考。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇一
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書(shū)，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書(shū)，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞匯。
1、體會(huì)小雞出生后見(jiàn)到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
掛圖、小黑板、電教平臺(tái)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢！（播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà)）
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）
二、情境體驗(yàn)，美讀課文
1、第二自然段。
（1）（播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲）
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà)）
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？（評(píng)
議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來(lái)讀一讀。
（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？（評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎？）說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）
2、第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看――（播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà)）
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）
3第四自然段。
（播放動(dòng)畫(huà)）師：看，小雞多快樂(lè)呀！它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是――藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
（出示齊說(shuō)）世界多美呀――藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說(shuō)話
1、小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說(shuō)話）
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)――
生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見(jiàn)些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo)）
交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）
（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）
3、小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說(shuō)）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)――世界多美呀！
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美
1、過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫(xiě)“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書(shū)上描紅。
7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。（播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè)，提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)）
五、課外延伸，選擇練習(xí)
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫(xiě)話：小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
世界多美呀
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說(shuō)：世界多美呀！
小結(jié)；小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”請(qǐng)你們仔細(xì)觀察身邊事物會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。
1：通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說(shuō)。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛(ài)。
2：這節(jié)課通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。在指導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)基本思路。
3：情境體驗(yàn)，美讀課文了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說(shuō)。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛(ài)。
一、欣賞朗讀，鞏固識(shí)字。
2、指名發(fā)言，評(píng)議。
3、學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、教師引言：小雞眼里的世界這么美麗，其實(shí)還有更美的`，他還沒(méi)發(fā)現(xiàn)。小朋友們，趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來(lái)，讓小雞好好欣賞。
5、學(xué)生出示圖片，欣賞交流，感受世界的美好、神奇。
6、教師消極：欣賞完這美麗的世界讓我們來(lái)識(shí)記文中的生字。
7、開(kāi)火車(chē)抽讀本可課生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。
二、練習(xí)鞏固，積累詞匯
1、從課文中畫(huà)出表示色的詞語(yǔ)，讀一讀。
2、想想，還有那些東西也是這些色的？
3、學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議。
4、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
5、讀一讀文后“詞語(yǔ)花藍(lán)”中的四個(gè)詞語(yǔ)。
三、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示田字格中的7個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀并纊詞。
3、弄清各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)筆順。
（1）、獨(dú)體字：乎用
（2）、左右結(jié)構(gòu)：雞站地
（3）上下結(jié)構(gòu)：空高
4、學(xué)生逐字書(shū)空，教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)：
乎：第一筆為短平，第四筆要寫(xiě)長(zhǎng)。
5、逐字指名說(shuō)說(shuō)各筆畫(huà)在田字格中的具體位置。
6、教師逐字范寫(xiě)，學(xué)生防寫(xiě)。
小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅欣賞了美麗的世界，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)文中的七個(gè)漢字，真是收獲不少，希望大家以后能繼續(xù)努力，用心地寫(xiě)字，用心地去發(fā)現(xiàn)世界。
5、世界多美呀
天空（湛藍(lán)）
世界多美呀樹(shù)木（綠色）
小河（碧清）
1：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠圖文結(jié)合，聯(lián)系生活，啟發(fā)想象，去理解文本及識(shí)記生字積累詞匯，但今后還應(yīng)注意鋪導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
2：通過(guò)運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好和興趣。
3：這節(jié)課我們通過(guò)運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式并且通過(guò)學(xué)習(xí)理解了毽子是怎樣變乖的。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇二
2、故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見(jiàn)面了，生詞卡。
開(kāi)火車(chē)讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）
：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄
邊讀邊理解這些詞語(yǔ)的意思。
過(guò)渡：這些詞語(yǔ)寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一種熟悉的小動(dòng)物。
小雞孵化：1、示圖：它是誰(shuí)呀？你覺(jué)得這只小雞可愛(ài)嗎？為什么？（它什么地方可愛(ài)？）
過(guò)渡：老師覺(jué)得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛(ài)！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫(huà)面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評(píng)：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）
3、故事中哪些句子是寫(xiě)你們從蛋殼里孵出來(lái)的呢？請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。
找一找句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀，明白了嗎？（開(kāi)始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說(shuō)）
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)找對(duì)或沒(méi)找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）
我們一起來(lái)讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）
：對(duì)呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）
2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見(jiàn)天空是……指名讀（哪只小雞來(lái)讀讀你看到的景色，誰(shuí)想讀誰(shuí)還要讀）
3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白――
明白的什么？齊讀：原來(lái)世界是這么美麗呀！指讀。
世界是怎樣的美麗呀？
4、小雞來(lái)到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說(shuō)：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書(shū)）
（2）想象：小雞來(lái)到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的`。
請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺(jué)得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
（先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)）
你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
你可以用書(shū)上說(shuō)得或剛才小雞說(shuō)的話來(lái)說(shuō)。（我好像來(lái)到了花的海洋）
1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問(wèn)嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周?chē)娜私榻B自己了解的知識(shí)。
2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可寫(xiě)下來(lái)。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇三
一、設(shè)計(jì)理念：
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書(shū)，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書(shū)，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)小雞出生后見(jiàn)到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
四、課型：新授課。
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、電教平臺(tái)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢?。úシ诺诙匀欢闻湟簟⑴錁?lè)及動(dòng)畫(huà)）。
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。
二、情境體驗(yàn)，美讀課文。
1、第二自然段。
（1）（播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲）。
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà)）。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？（評(píng)。
議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來(lái)讀一讀。
（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？（評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎？）說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
2、第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看――（播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà)）。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）。
3第四自然段。
（播放動(dòng)畫(huà)）師：看，小雞多快樂(lè)呀！它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是――藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
（出示齊說(shuō)）世界多美呀――藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說(shuō)話。
1、小雞往前一看，田野里更美了?。磮D說(shuō)話）。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)――。
生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見(jiàn)些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo)）。
交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。
（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）。
3、小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說(shuō)）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的'、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)――世界多美呀！
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美。
1、過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫(xiě)“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書(shū)上描紅。
7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。（播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè)，提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)）。
五、課外延伸，選擇練習(xí)。
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫(xiě)話：小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇四
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字，7個(gè)二會(huì)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁；理解生字詞。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的'生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過(guò)程，一條是小雞對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)變化，
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
5月7日第十二周星期三第一節(jié)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?BR> 2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”，板書(shū)課題。
（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4、你們問(wèn)題答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞和小括號(hào)畫(huà)出來(lái)。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果。
（出示生字詞）。
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄邊音：麗。
（3）指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的？
2、它是什么情況下說(shuō)的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？
老師也為你配上音樂(lè)。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書(shū)讀得好，字能寫(xiě)得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說(shuō)出生字書(shū)寫(xiě)時(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫(xiě)以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
7、生寫(xiě)剩余的生字。
教學(xué)后記：學(xué)會(huì)了本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇五
2、故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見(jiàn)面了，生詞卡。
開(kāi)火車(chē)讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）。
小結(jié)：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
邊讀邊理解這些詞語(yǔ)的意思。
過(guò)渡：這些詞語(yǔ)寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一種熟悉的小動(dòng)物。
二、品讀感悟。
小雞孵化：
1、示圖：它是誰(shuí)呀？你覺(jué)得這只小雞可愛(ài)嗎？為什么？（它什么地方可愛(ài)？）。
過(guò)渡：老師覺(jué)得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛(ài)！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫(huà)面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評(píng)：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）。
3、故事中哪些句子是寫(xiě)你們從蛋殼里孵出來(lái)的呢？請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。
找一找句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀，明白了嗎？（開(kāi)始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）。
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說(shuō)）。
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……。
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)找對(duì)或沒(méi)找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）。
我們一起來(lái)讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）。
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）。
小結(jié)：對(duì)呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）。
2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見(jiàn)天空是……指名讀（哪只小雞來(lái)讀讀你看到的景色，誰(shuí)想讀誰(shuí)還要讀）。
3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——。
明白的什么？齊讀：原來(lái)世界是這么美麗呀！指讀。
世界是怎樣的美麗呀？
4、小雞來(lái)到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）。
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說(shuō)：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書(shū)）。
（2）想象：小雞來(lái)到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺(jué)得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
（先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)）。
你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
你可以用書(shū)上說(shuō)得或剛才小雞說(shuō)的話來(lái)說(shuō)。（我好像來(lái)到了花的海洋）。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問(wèn)嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
雞、站。
五、作業(yè)。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周?chē)娜私榻B自己了解的知識(shí)。
2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可寫(xiě)下來(lái)。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇六
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以?xún)蓷l線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫(huà)面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問(wèn)：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問(wèn)，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開(kāi)。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫(huà)又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累?；顒?dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?！弊尯⒆觽冇米约旱恼Z(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言啊！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂(lè)了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體課件導(dǎo)入。
（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）。
（1）帶著你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）讓我們來(lái)給畫(huà)面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）。
過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？
3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美??！把它讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。】。
（3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？
1、指名說(shuō)。
2、書(shū)上的小雞是怎么想的呢？，快，把書(shū)翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。
3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)《春天在哪里》）。
（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。
四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美。
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）。
3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫(xiě)。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)生字“世”、“界”、“美”
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
4、在讀課文的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“世”、“界”、“美”三個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2、感情地朗讀、背誦課文。
3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、聞聲導(dǎo)入，教學(xué)第四自然段。
1、播放小雞叫聲。
2、小朋友，你聽(tīng)到了什么？
你聽(tīng)明白小雞說(shuō)的話了嗎？它是在說(shuō)——。
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。
齊讀。
3、教學(xué)“……”及abb型表示色彩的詞語(yǔ)。
世界多美呀，你從哪里看出它的美了。（顏色美：藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的）。
這些表示詞語(yǔ)和其他表示顏色的詞語(yǔ)有什么不一樣的地方嗎？（abb）。
二、整體感知課文。
1、那小雞一開(kāi)始看到的世界就是這么美的嗎？它又是怎樣才看到了這么美的世界的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，翻到101頁(yè)，讀一讀。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、交流，相機(jī)教學(xué)課文1-3自然段。
三、教學(xué)第一自然段。
1、小雞是怎樣才看到這美麗世界的呢？（先要雞媽媽孵）。
[課件出示]母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
重點(diǎn)字詞：蹲著、許多（體會(huì)母雞孵蛋的辛苦）滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）。
指導(dǎo)有感情朗讀。
2、小雞一開(kāi)始看到的世界是怎樣的？為什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”“睡、醒了、看見(jiàn)、想”這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
四、教學(xué)第二自然段。
1、過(guò)渡：老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思??！如果你是小雞，這時(shí)想干些什么？
2、指導(dǎo)讀好：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。（兒化音）（誰(shuí)來(lái)演一演啄蛋殼）。
3、你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來(lái)可費(fèi)勁了，誰(shuí)再來(lái)試試？
[課件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”體會(huì)辛苦）。
指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）—加動(dòng)作讀—齊讀。
[課件出示]：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
5、相機(jī)教學(xué)“藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄”
藍(lán)湛湛：通過(guò)天空對(duì)比圖讓學(xué)生理解，是很深、很廣袤的藍(lán)。
還有什么東西也是藍(lán)湛湛的？（出示大海圖）。
綠茵茵：出示樹(shù)林圖幫助學(xué)生理解，是綠中帶黃，毛茸茸的新綠。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示草地圖）。
碧澄澄：通過(guò)小河對(duì)比圖幫助學(xué)生理解，形容水很清，一眼能看到底。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示小溪圖）。
6、原來(lái)從洞眼里看到的世界這么美呀！趕快輕聲自由讀一讀，并在腦海中想象畫(huà)面。比一比誰(shuí)看到的世界最美！
7、指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽(tīng)中努力想象畫(huà)面。
評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫(huà)；再讀，你們腦海中的畫(huà)，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽(tīng)的聲音，試試看！)。
帶著腦海中的畫(huà)面，一起來(lái)讀一讀。
8、小雞從洞眼里只看到這些東西嗎？句子中哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)）。
9、哪只小雞愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，你還看到了什么？
讓學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)。
你能照書(shū)上的`格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看到的美景嗎？（相機(jī)出示圖和句式）。
是（）的。（要求用顏色的詞，abb型）。
五、教學(xué)第三自然段。
1、小雞，你們從小洞眼里看到了這么多美麗的東西，想說(shuō)什么呀？
[課件出示]“原來(lái)世界這么美麗呀！”
齊讀—指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）——齊讀。
2、這時(shí)，小雞你的心情怎樣？（可高興了）那你又會(huì)想去做什么呢？
（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
3、小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看——（播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà)）。
[課件出示]：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
4、現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，誰(shuí)來(lái)把你的急切與興奮讀出來(lái)。
5、讀得真好，愿意跟跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的嗎？
6、指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。[課件播放叫聲]。
7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他演得好不好？為什么？（一撐：快；站起來(lái)：慢）。
8、一起來(lái)演一演好嗎？（齊讀第三自然段）。
六、拓展遷移。
1、小雞，你鉆出了殼，現(xiàn)在最想干什么？（四處走走看看）。
2、你會(huì)到哪些地方？會(huì)看見(jiàn)些什么？
3、說(shuō)話：小雞來(lái)到，看見(jiàn)_______是________。花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。
七、小結(jié)鞏固。
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來(lái)，象是在說(shuō)——（世界多美呀）。
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。
齊讀。
2、師結(jié)合圖片小結(jié)孵化過(guò)程[課件展示圖片]。
（同桌練說(shuō)——指名說(shuō)）。
4、師和大家一起看著圖片，試著來(lái)把課文背一背，好不好？[課件播放孵化過(guò)程]。
5、增加難度，一起來(lái)加上動(dòng)作演一演，好嗎？[課件播放孵化過(guò)程]。
八、教學(xué)生字“世”、“界”、“美”
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來(lái)，象是在說(shuō)——（世界多美呀）。
3、你想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫(xiě)[課件出示]：世、界、美。
4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師（師相機(jī)教學(xué)生字）。
世：獨(dú)體字，三豎間距等。
界：上下結(jié)構(gòu)，田字頭。田字扁扁，人字寬寬，撇豎不要在一邊。
美：上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。大羊味道美，美自橫畫(huà)多，長(zhǎng)短各不同。
5、師板眼演、生書(shū)空。
6、做寫(xiě)字操。
7、完成習(xí)字冊(cè)相應(yīng)部分。
8、師生共同評(píng)價(jià)。
九、作業(yè)布置。
用“小雞來(lái)到。
看見(jiàn)_______是________?！钡木涫綄?xiě)一、兩句話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛。
綠茵茵世界美。
碧澄澄。
……。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇八
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后，你知道了什么？
3、水能用“先后”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動(dòng)）。
5、b透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？
三、細(xì)讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出世句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句種哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？
a、（多媒體映示：上面是“藍(lán)湛湛的天空”，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán)）。
b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣？
邊說(shuō)邊放多媒體課件。
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。
a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的？為什么？
b、學(xué)生交流、討論。
c、還能說(shuō)說(shuō)abb的.詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)，看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來(lái)了！
老師范讀第三自然段。
2、聽(tīng)完后，你感受了小雞非常想出來(lái)嗎/。
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)動(dòng)了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！
齊聲朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黑乎乎。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容)。
2、板書(shū)課題。
(1)題目是什么意思?
(2)用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情?
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;。
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情;。
3、認(rèn)讀生字;。
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小雞真的會(huì)說(shuō)話嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。
(1)“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段)。
(2)小雞是怎么看到的?它原來(lái)看到的是什么?想到的是什么?
(3)小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?
(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞)我們以前還學(xué)過(guò)哪些象聲詞?
3、延伸。
你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說(shuō)些什么?
四、再讀課文，加深理解。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的采集本上。
2、讀一篇文章，做好讀書(shū)筆記。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛的(天空)。
世界這么美麗呀。
碧澄澄的(小河)。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇十
生齊說(shuō)：指小雞。
生：有誰(shuí)知道（老師指著省略號(hào)問(wèn)）這是什么符號(hào)？什么意思？
一生舉手：這是省略號(hào)，意思是小雞還看到了很多顏色。
師：小雞還看到了什么顏色呢？小朋友想象一下。
生：（甲）它看到太陽(yáng)是火紅火紅的。
生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。
生：（丙）它看到的稻子是金黃金黃的。
生（丁）它看到的小草是碧綠碧綠的。
生：它還看到許多美麗的鮮花，有紅的，白底，黃的，粉紅的。（友情提醒：查找本課資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）。
師：這時(shí)候小雞覺(jué)得：“原來(lái)世界這么美麗??！”老師引出第三小節(jié)的第一句話。
師小結(jié)：同學(xué)們答的真好！在小雞的眼里，這是一個(gè)五彩的世界。
評(píng)析：讓學(xué)生通過(guò)省略號(hào)發(fā)揮想象，目的就是拓展學(xué)生的思維，充分利用省略號(hào)在這里發(fā)揮的作用，讓學(xué)生不拘泥于書(shū)本上所描寫(xiě)的內(nèi)容。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容)。
2、板書(shū)課題。
(1)題目是什么意思?
(2)用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情?
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;。
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情;。
3、認(rèn)讀生字;。
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小雞真的會(huì)說(shuō)話嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。
(1)“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段)。
(2)小雞是怎么看到的?它原來(lái)看到的是什么?想到的是什么?
(3)小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?
(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞)我們以前還學(xué)過(guò)哪些象聲詞?
3、延伸。
你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說(shuō)些什么?
四、再讀課文，加深理解。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的采集本上。
2、讀一篇文章，做好讀書(shū)筆記。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛的(天空)。
世界多美呀綠茵茵的(樹(shù)木)。
世界這么美麗呀。
碧澄澄的(小河)。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇十二
師：出示句子：“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”
誰(shuí)來(lái)讀一讀句子？
生：讀。
師：小朋友們，這句話中那幾個(gè)詞表示顏色的呀？
生：“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這三個(gè)詞語(yǔ)是表示顏色的。
師：你有一雙火眼金睛，真了不起！
師；小朋友，你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)這幾種色彩嗎/。
生：我見(jiàn)到過(guò)藍(lán)湛湛的天空，還見(jiàn)過(guò)藍(lán)湛湛的大海。
師；真不錯(cuò)，你能用“藍(lán)湛湛”說(shuō)句話嗎？
生：藍(lán)湛湛的大海美麗極了！
生：我看見(jiàn)了藍(lán)湛湛的天空。
師：看來(lái)“藍(lán)湛湛”真聽(tīng)小朋友的話，在開(kāi)頭和結(jié)尾都樂(lè)意安家哦。
師：（出示圖片）小朋友，你們見(jiàn)見(jiàn)這綠茵茵的樹(shù)木吧，感覺(jué)怎樣？
生：感覺(jué)那種綠色嫩嫩的。
生：感覺(jué)柔柔的，摸上去一定很舒服。
師：是呀，小朋友們的感覺(jué)還真和老師一樣呢。那你們還見(jiàn)過(guò)什么也是綠茵茵的呢？
生：剛剛從地里冒出來(lái)的小草是綠茵茵的。
生；剛剛發(fā)芽的柳樹(shù)是綠茵茵的。
生：我覺(jué)得下面條小河是碧澄澄的，因?yàn)樗念伾蔷G色的。
生：我覺(jué)得不對(duì)，應(yīng)該是清澈見(jiàn)底的小河是碧澄澄的，因?yàn)槲腋杏X(jué)小雞看到的小河是很美的，水清凌凌的，能看到水中的魚(yú)兒和水草。
生：我也覺(jué)得清澈見(jiàn)底的小河是碧澄澄的，要是想下面那條渾濁的小河，雖然是綠色的，可是被污染成這樣的，一點(diǎn)都不美。
師：小朋友，你們同意哪一個(gè)說(shuō)法呢？
生：（齊）清澈見(jiàn)底的小河是逼澄澄的。
師：是呀！小朋友，你們真會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋。相信下面這道題難不倒你們。
出示：公園真美呀！天空是，樹(shù)木是，河水是。
郊外的景色真美呀!,,。
生：我做第一題，公園真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。
生：郊外的景色真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，麥苗是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
師：我們小朋友真會(huì)活學(xué)活用！
評(píng)析：“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”是世界真美的外在體現(xiàn)，藍(lán)湛湛是說(shuō)天空或大海十分廣遠(yuǎn)，看上去深藍(lán)深藍(lán)的，綠茵茵是指嫩綠嫩綠的，有種毛茸茸的感覺(jué)，碧澄澄是指河水清澈見(jiàn)底。這些詞語(yǔ)是全文的靈魂，而理解這些詞語(yǔ)是本文的教學(xué)難點(diǎn)，所以在這個(gè)片段中，根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，從直觀、形象入手，運(yùn)用直觀手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨析、想象及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了理解詞語(yǔ)的方法。并在運(yùn)用中得到了鞏固。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇十三
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以?xún)蓷l線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的'教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫(huà)面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問(wèn)：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問(wèn)，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開(kāi)。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫(huà)又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累?；顒?dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?！弊尯⒆觽冇米约旱恼Z(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言?。∷{(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的??一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂(lè)了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)。
1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）。
（1）帶著你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）讓我們來(lái)給畫(huà)面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）。
過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？
3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美?。“阉x給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)?！俊?BR> （3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？
1、指名說(shuō)。
2、書(shū)上的小雞是怎么想的呢？，快，把書(shū)翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。
3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)《春天在哪里》）。
（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。
（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）。
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）。
3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫(xiě)。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇十四
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂(lè)的夏天為專(zhuān)題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美好。《夏夜多美》既寫(xiě)了夏天的美景，又寫(xiě)了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。
根據(jù)課文讓學(xué)生走進(jìn)動(dòng)畫(huà)世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)的字”，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。
1．認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
3．體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。
2課時(shí)。
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書(shū)：夏夜）誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書(shū)：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
（2）用“＿”畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。
師：下面，我們來(lái)看看這個(gè)故事，看誰(shuí)最先聽(tīng)懂課文中的故事。簡(jiǎn)單地講給大家聽(tīng)好嗎？
（1）師：課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）
（2）想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像夏夜的景美、情美。
（3）評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來(lái)想像，
好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。
師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、旁白。
1．師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？
2．教師加上動(dòng)作描述。
出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開(kāi)的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3．教師加上動(dòng)作描述。
出示第四段：“快上來(lái)吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。
學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分“趴、爬”。
4．教師根據(jù)字意講解。
出示“時(shí)”字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎？時(shí)間的.“時(shí)”，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說(shuō)明。）
5．教師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一句話。
6．教師加上動(dòng)作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來(lái)。小螞蟻如何做的？”
7．歌謠：感激，感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽(tīng)。
師：說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)；）教師給予表?yè)P(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮?，我要看你們的表現(xiàn)如何。
出示頭飾：老師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎？誰(shuí)愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為“他們”鼓勁。
出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。）
出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）
出示螢火蟲(chóng)。帥：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲(chóng)飛來(lái)“點(diǎn)起小燈籠”。）
教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”……
學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。
師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)？把小蜻蜓比喻真的飛機(jī)，所以加上“”號(hào)。
教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)……
學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過(guò)（青青的）假山，飛過(guò)（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。
再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀：星星看見(jiàn)了……
學(xué)生表演補(bǔ)充：（高興地）眨著眼睛。
師：星星看見(jiàn)了為何高興地眨著眼睛呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
師：夏夜哪兒美，課文中怎么說(shuō)的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景
色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？示：讀讀說(shuō)說(shuō)。
師：我們來(lái)看一看課文中怎么說(shuō)的。
教師板書(shū)講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來(lái)代替最合適，還有誰(shuí)適合？
媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)“她。他”？都有
誰(shuí)合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?BR> 擴(kuò)詞：“送”、“過(guò)”“時(shí)”、“讓”
最后學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)生字。
師：剛才同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配得很恰當(dāng)，句子說(shuō)得很通順、流利。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰(shuí)描述得最美。
教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。
教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語(yǔ)言更加完善。六、總結(jié)。
師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來(lái)吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂(lè)的好人好事，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會(huì)更美。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇十五
2、正確流利地朗讀課文。
2課時(shí)。
一、激情入境,導(dǎo)入新課。
小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？
出示課題,齊讀。
二、初讀課文。
1自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。
2檢查自學(xué)。
（1）你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？
哪個(gè)字讀音有點(diǎn)難,需提醒大家。
（2）這篇課文有幾段？你已經(jīng)會(huì)讀哪一段了,能讀給大家聽(tīng)嗎？
〔注意糾正讀音〕。
三、學(xué)習(xí)課文。
1看圖說(shuō)話,圖上畫(huà)著什么？它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
想像說(shuō)話練習(xí)。
2練習(xí)朗讀對(duì)話。
(1)小組內(nèi)分角色朗讀。
(2)上講臺(tái)表演(戴頭飾)。
(3)討論:夏夜多美,美在哪里？
3有感情地朗讀全文。
四、課后延伸:觀察美麗的夏夜。
一、交流觀察情況。
1上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2小組交流,全班交流。
3寫(xiě)話練習(xí)。
二、鞏固生字詞。
生字卡片。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的'字。
2你發(fā)現(xiàn)了什么。
3練習(xí)。
四、評(píng)價(jià)激勵(lì)。
評(píng)“小小書(shū)法家”
五、課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇十六
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)交通工具的一類(lèi)——各種車(chē)輛，大致了解它們的功用。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字，以識(shí)字為主要目的。
3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，留心身邊事的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
1、孩子們，老師手中拿的是什么?(出示一輛畫(huà)好的車(chē)，貼在黑板上)。
2、孩子們說(shuō)得很好，今天我們就一起走進(jìn)車(chē)的世界。(讀課題)。
3、把你們的車(chē)和車(chē)的名片拿出來(lái)給你的同桌介紹一下。(老師把相應(yīng)的車(chē)貼在黑板上)。
4、指名向全班介紹你的車(chē)。
5、你走進(jìn)車(chē)的世界認(rèn)識(shí)了哪些車(chē)?這些車(chē)給你帶來(lái)了什么幫助?
二、走進(jìn)“字娃娃的世界”
1、看著課本上的詞語(yǔ)，你不認(rèn)識(shí)字該怎么辦呢?自己試著認(rèn)認(rèn)。
2、同桌互相當(dāng)考官，完后由同學(xué)推送兩位小老師教讀并把詞語(yǔ)卡片貼在黑板對(duì)應(yīng)的車(chē)下面。
3、出示生字卡片，用不同的方式朗讀。
三、走進(jìn)“游戲樂(lè)園”
1、猜有關(guān)車(chē)的謎語(yǔ)。
2、給拼音找朋友。
四、走進(jìn)“誦讀園”
冬冬和丁丁兩個(gè)小朋友學(xué)了這課后，分別寫(xiě)了一首詩(shī)和一段話，大家來(lái)讀讀，想讀那段就讀那段。(小黑板出示)。
大馬路上車(chē)輛多。
大馬路，寬又長(zhǎng)。各種車(chē)輛跑得忙。
自行車(chē)，轉(zhuǎn)得快。摩托車(chē)，嘟嘟響。
公共汽車(chē)嘀嘀嘀。救護(hù)車(chē)兒本領(lǐng)強(qiáng)。
無(wú)軌電車(chē)最稀奇。還有小小拖拉機(jī)。
跑來(lái)跑去多神氣。
馬路上的車(chē)輛可真多呀，有載客的公共汽車(chē)和無(wú)軌電車(chē)，有運(yùn)貨的卡車(chē)和拖拉機(jī)，還有灑水車(chē)和小轎車(chē)，我最喜歡的是摩托車(chē)。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇十七
(2)比大小(“”或“”〉，排序。
(3)數(shù)的組成。
(4)基數(shù)，序數(shù)。
2.0的認(rèn)識(shí)---表示沒(méi)有，表示起點(diǎn)。
3.計(jì)算：
加法計(jì)算---意義的理解，認(rèn)識(shí)加號(hào)。
減法計(jì)算---意義的理解，認(rèn)識(shí)減號(hào)。
會(huì)相關(guān)的計(jì)算(5以?xún)?nèi))：加法、減法、0的計(jì)算。
1到5的加減法練習(xí)題：
1+3=()1+1=()3-3=()2+3=()。
4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()。
1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()。
1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()。
1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()。
2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()。
4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()。
4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()。
4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()。
1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()。
3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()。
3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()。
2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()。
4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()。
2+2=()4+1=()1-1=()2+3=()。
1-1=()3+2=()4+1=()1-1=()。
2+3=()1-1=()1-1=()3+1=()。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇一
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書(shū)，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書(shū)，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞匯。
1、體會(huì)小雞出生后見(jiàn)到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
掛圖、小黑板、電教平臺(tái)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢！（播放第二自然段配音、配樂(lè)及動(dòng)畫(huà)）
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）
二、情境體驗(yàn)，美讀課文
1、第二自然段。
（1）（播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲）
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà)）
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？（評(píng)
議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來(lái)讀一讀。
（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？（評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎？）說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）
2、第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看――（播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà)）
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）
3第四自然段。
（播放動(dòng)畫(huà)）師：看，小雞多快樂(lè)呀！它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是――藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
（出示齊說(shuō)）世界多美呀――藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說(shuō)話
1、小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說(shuō)話）
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)――
生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見(jiàn)些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo)）
交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）
（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）
3、小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說(shuō)）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)――世界多美呀！
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美
1、過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫(xiě)“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書(shū)上描紅。
7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。（播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè)，提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)）
五、課外延伸，選擇練習(xí)
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫(xiě)話：小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
世界多美呀
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
嘰嘰，嘰嘰，小雞說(shuō)：世界多美呀！
小結(jié)；小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”請(qǐng)你們仔細(xì)觀察身邊事物會(huì)有更多發(fā)現(xiàn)。
1：通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說(shuō)。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛(ài)。
2：這節(jié)課通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。在指導(dǎo)學(xué)生自主讀書(shū)時(shí)，不斷發(fā)現(xiàn)基本思路。
3：情境體驗(yàn)，美讀課文了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動(dòng)向老師說(shuō)。體現(xiàn)學(xué)生對(duì)身邊事物的熱愛(ài)。
一、欣賞朗讀，鞏固識(shí)字。
2、指名發(fā)言，評(píng)議。
3、學(xué)生有感情地朗讀課文。
4、教師引言：小雞眼里的世界這么美麗，其實(shí)還有更美的`，他還沒(méi)發(fā)現(xiàn)。小朋友們，趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來(lái)，讓小雞好好欣賞。
5、學(xué)生出示圖片，欣賞交流，感受世界的美好、神奇。
6、教師消極：欣賞完這美麗的世界讓我們來(lái)識(shí)記文中的生字。
7、開(kāi)火車(chē)抽讀本可課生字，并練習(xí)擴(kuò)詞。
二、練習(xí)鞏固，積累詞匯
1、從課文中畫(huà)出表示色的詞語(yǔ)，讀一讀。
2、想想，還有那些東西也是這些色的？
3、學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議。
4、引導(dǎo)學(xué)生選其中的一個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
5、讀一讀文后“詞語(yǔ)花藍(lán)”中的四個(gè)詞語(yǔ)。
三、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字。
1、出示田字格中的7個(gè)生字。
2、指名認(rèn)讀并纊詞。
3、弄清各個(gè)生字的結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)筆順。
（1）、獨(dú)體字：乎用
（2）、左右結(jié)構(gòu)：雞站地
（3）上下結(jié)構(gòu)：空高
4、學(xué)生逐字書(shū)空，教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)：
乎：第一筆為短平，第四筆要寫(xiě)長(zhǎng)。
5、逐字指名說(shuō)說(shuō)各筆畫(huà)在田字格中的具體位置。
6、教師逐字范寫(xiě)，學(xué)生防寫(xiě)。
小結(jié)：這節(jié)課，我們不僅欣賞了美麗的世界，還學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě)文中的七個(gè)漢字，真是收獲不少，希望大家以后能繼續(xù)努力，用心地寫(xiě)字，用心地去發(fā)現(xiàn)世界。
5、世界多美呀
天空（湛藍(lán)）
世界多美呀樹(shù)木（綠色）
小河（碧清）
1：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠圖文結(jié)合，聯(lián)系生活，啟發(fā)想象，去理解文本及識(shí)記生字積累詞匯，但今后還應(yīng)注意鋪導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
2：通過(guò)運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好和興趣。
3：這節(jié)課我們通過(guò)運(yùn)用不同的閱讀方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式并且通過(guò)學(xué)習(xí)理解了毽子是怎樣變乖的。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇二
2、故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見(jiàn)面了，生詞卡。
開(kāi)火車(chē)讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）
：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄
邊讀邊理解這些詞語(yǔ)的意思。
過(guò)渡：這些詞語(yǔ)寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一種熟悉的小動(dòng)物。
小雞孵化：1、示圖：它是誰(shuí)呀？你覺(jué)得這只小雞可愛(ài)嗎？為什么？（它什么地方可愛(ài)？）
過(guò)渡：老師覺(jué)得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛(ài)！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫(huà)面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評(píng)：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）
3、故事中哪些句子是寫(xiě)你們從蛋殼里孵出來(lái)的呢？請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。
找一找句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀，明白了嗎？（開(kāi)始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說(shuō)）
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)找對(duì)或沒(méi)找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）
我們一起來(lái)讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）
：對(duì)呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）
2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見(jiàn)天空是……指名讀（哪只小雞來(lái)讀讀你看到的景色，誰(shuí)想讀誰(shuí)還要讀）
3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白――
明白的什么？齊讀：原來(lái)世界是這么美麗呀！指讀。
世界是怎樣的美麗呀？
4、小雞來(lái)到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說(shuō)：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書(shū)）
（2）想象：小雞來(lái)到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的`。
請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺(jué)得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
（先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)）
你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
你可以用書(shū)上說(shuō)得或剛才小雞說(shuō)的話來(lái)說(shuō)。（我好像來(lái)到了花的海洋）
1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問(wèn)嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周?chē)娜私榻B自己了解的知識(shí)。
2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可寫(xiě)下來(lái)。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇三
一、設(shè)計(jì)理念：
以指導(dǎo)學(xué)生自能讀書(shū)，不斷發(fā)現(xiàn)為基本思路（老師指導(dǎo)學(xué)生一遍遍讀書(shū)，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀懂課文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能體會(huì)“認(rèn)真”的好）。感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、以讀為主，結(jié)合掛圖，了解文中小雞的表現(xiàn)，從中感受世界的美好。
2、識(shí)字、寫(xiě)字，積累詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)小雞出生后見(jiàn)到世界的喜悅與興奮之情。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
四、課型：新授課。
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。
六、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、電教平臺(tái)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說(shuō)起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺(jué)呢?。úシ诺诙匀欢闻湟簟⑴錁?lè)及動(dòng)畫(huà)）。
2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會(huì)怎么想？
（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。
二、情境體驗(yàn)，美讀課文。
1、第二自然段。
（1）（播放啄殼動(dòng)畫(huà)及啄殼聲）。
隨機(jī)出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。
仔細(xì)看。（播放蛋殼裂縫動(dòng)畫(huà)）。
師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動(dòng)畫(huà)，并引出下句）才啄出了一個(gè)小小的洞眼。
請(qǐng)小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰(shuí)能用朗讀來(lái)告訴大家小雞啄洞的樣子？
誰(shuí)來(lái)大膽地讀給大家聽(tīng)？（評(píng)。
議：你們聽(tīng)出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。
小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀！我們一起來(lái)讀一讀。
（2）小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細(xì)觀察）。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)，隨機(jī)顯示：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。
出示句子：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？（評(píng)一評(píng)：大家聽(tīng)到的這景色美嗎？）說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？
請(qǐng)同桌的兩個(gè)小朋友再一起讀上一遍。
小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂(lè)，一起美美地來(lái)讀一讀。
（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來(lái)世界這么美麗呀！”這時(shí)小雞又會(huì)怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
2、第三自然段。
（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看――（播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà)）。
出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。
小朋友邊演邊念。
（3）過(guò)渡：鉆出了殼，小雞還會(huì)怎么想？（四處走走看看）。
3第四自然段。
（播放動(dòng)畫(huà)）師：看，小雞多快樂(lè)呀！它走呀，看呀，看見(jiàn)天空是――藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
（出示齊說(shuō)）世界多美呀――藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。
三、小組合作，拓展說(shuō)話。
1、小雞往前一看，田野里更美了?。磮D說(shuō)話）。
師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)――。
生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。
2、小雞還想環(huán)游世界呢！它會(huì)到什么地方？看見(jiàn)些什么呢？小組討論一下。
（播放歡快的音樂(lè)，師巡視了解、指導(dǎo)）。
交流（花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。
（隨機(jī)獎(jiǎng)給學(xué)生大自然風(fēng)景郵票）。
3、小雞來(lái)不及看，我們來(lái)不及幫它說(shuō)呀！因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；（引說(shuō)）紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的'、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)――世界多美呀！
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美。
1、過(guò)渡：課文讀美了，我們還要把字寫(xiě)美。
2、看筆順表，自學(xué)“世界”兩字的筆順。
3、電腦顯示筆順，再說(shuō)一說(shuō)。
4、教學(xué)新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。
5、范寫(xiě)“美”字，并仔細(xì)看四橫的變化。
6、按正確筆順在書(shū)上描紅。
7、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)。（播放輕柔的寫(xiě)字音樂(lè)，提醒注意寫(xiě)字姿勢(shì)）。
五、課外延伸，選擇練習(xí)。
1、把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽(tīng)。
2、邀請(qǐng)自己的好朋友編一編、演一演課本劇。
3、寫(xiě)話：小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
小雞來(lái)到-----------------，看見(jiàn)------------------，-----------------，-------------。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇四
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課堂7個(gè)生字，7個(gè)二會(huì)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁；理解生字詞。
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
重、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的'生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過(guò)程，一條是小雞對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)變化，
3、感情地朗讀、背誦課文。
課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
5月7日第十二周星期三第一節(jié)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?BR> 2、有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美呀”，板書(shū)課題。
（1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。
（2）齊讀課題。
3、讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
4、你們問(wèn)題答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。
5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。
二、初讀課文。
1、借助拼音自讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、再讀課文，把生字詞和小括號(hào)畫(huà)出來(lái)。
要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。
3、檢查自學(xué)效果。
（出示生字詞）。
（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？
（2）正音。
翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵。
后鼻音：澄邊音：麗。
（3）指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。
師生共同評(píng)議。
三、初步了解課文大意。
1、再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說(shuō)的？
2、它是什么情況下說(shuō)的？
3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？
老師也為你配上音樂(lè)。
4、自讀，指讀，賽讀。
5、全班齊讀課文。
四、教學(xué)生字。
書(shū)讀得好，字能寫(xiě)得好。
1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2、教學(xué)“羊字頭”。
3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。
4、反饋檢查“世、美”的筆順。
5、指導(dǎo)寫(xiě)字。
在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說(shuō)出生字書(shū)寫(xiě)時(shí)關(guān)鍵筆畫(huà)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
6、師范寫(xiě)以上四個(gè)字，學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
7、生寫(xiě)剩余的生字。
教學(xué)后記：學(xué)會(huì)了本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇五
2、故事中的詞語(yǔ)寶寶來(lái)跟大家見(jiàn)面了，生詞卡。
開(kāi)火車(chē)讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動(dòng)作演示）。
小結(jié)：剛才讀的都是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
指名讀：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄。
邊讀邊理解這些詞語(yǔ)的意思。
過(guò)渡：這些詞語(yǔ)寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一種熟悉的小動(dòng)物。
二、品讀感悟。
小雞孵化：
1、示圖：它是誰(shuí)呀？你覺(jué)得這只小雞可愛(ài)嗎？為什么？（它什么地方可愛(ài)？）。
過(guò)渡：老師覺(jué)得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛(ài)！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現(xiàn)在你們還在蛋殼里呢。
2、課件顯示母雞孵小雞的畫(huà)面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師引讀，指導(dǎo)：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評(píng)：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）。
3、故事中哪些句子是寫(xiě)你們從蛋殼里孵出來(lái)的呢？請(qǐng)你快速地讀讀這個(gè)故事。
找一找句子畫(huà)出來(lái)，讀一讀，明白了嗎？（開(kāi)始讀）（等讀完后老師扶著學(xué)生找第一句……）。
4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說(shuō)）。
示句子：小雞先……啄……應(yīng)用翅膀一撐……。
教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點(diǎn)點(diǎn)頭，沒(méi)找對(duì)或沒(méi)找全也別急。
好，看著這兒，自己讀一讀。
小朋友讀得真認(rèn)真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞變紅）。
我們一起來(lái)讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）。
小雞看到的景色：
1、剛才你們還在蛋殼里的時(shí)候，你看到了什么呀？示句子，整個(gè)世界都是黃色的呀！
你會(huì)怎么想的？指導(dǎo)個(gè)性化朗讀（奇怪、高興、單調(diào)……）（先引導(dǎo)不喜歡的讀法）。
小結(jié)：對(duì)呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）。
2、當(dāng)你啄出一個(gè)小小的洞眼時(shí)，你看到了什么呀？
示句子及圖：看見(jiàn)天空是……指名讀（哪只小雞來(lái)讀讀你看到的景色，誰(shuí)想讀誰(shuí)還要讀）。
3、你們?cè)诘皻だ锏臅r(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——。
明白的什么？齊讀：原來(lái)世界是這么美麗呀！指讀。
世界是怎樣的美麗呀？
4、小雞來(lái)到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）。
（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說(shuō)：世界多美呀？什么是藍(lán)湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書(shū)）。
（2）想象：小雞來(lái)到小河里，還會(huì)看到什么樣的什么呢？
示：黃燦燦的，綠油油的。
請(qǐng)你邊讀邊想象。指名回答：小雞會(huì)看到。
這些都是表示顏色的詞，多美呀！
5、那你覺(jué)得世界怎么樣呢？句式練習(xí)，世界真美呀！
（先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)）。
你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？
你可以用書(shū)上說(shuō)得或剛才小雞說(shuō)的話來(lái)說(shuō)。（我好像來(lái)到了花的海洋）。
三、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這個(gè)故事你還有什么地方有疑問(wèn)嗎？
2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。
指名背喜歡的一段，其它同學(xué)做動(dòng)作。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字：
雞、站。
五、作業(yè)。
1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周?chē)娜私榻B自己了解的知識(shí)。
2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說(shuō)一說(shuō)，也可寫(xiě)下來(lái)。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇六
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以?xún)蓷l線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫(huà)面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問(wèn)：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問(wèn)，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開(kāi)。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫(huà)又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累?；顒?dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?！弊尯⒆觽冇米约旱恼Z(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言啊！藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的……一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂(lè)了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體課件導(dǎo)入。
（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）。
（1）帶著你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）讓我們來(lái)給畫(huà)面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）。
過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？
3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美??！把它讀給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)。】。
（3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
三、學(xué)習(xí)第三、四自然段。
過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？
1、指名說(shuō)。
2、書(shū)上的小雞是怎么想的呢？，快，把書(shū)翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。
3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)《春天在哪里》）。
（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。
四、學(xué)習(xí)生字：世、界、美。
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）。
3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫(xiě)。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁，學(xué)習(xí)生字“世”、“界”、“美”
3、通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
4、在讀課文的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)“世”、“界”、“美”三個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
2、感情地朗讀、背誦課文。
3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、聞聲導(dǎo)入，教學(xué)第四自然段。
1、播放小雞叫聲。
2、小朋友，你聽(tīng)到了什么？
你聽(tīng)明白小雞說(shuō)的話了嗎？它是在說(shuō)——。
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。
齊讀。
3、教學(xué)“……”及abb型表示色彩的詞語(yǔ)。
世界多美呀，你從哪里看出它的美了。（顏色美：藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的）。
這些表示詞語(yǔ)和其他表示顏色的詞語(yǔ)有什么不一樣的地方嗎？（abb）。
二、整體感知課文。
1、那小雞一開(kāi)始看到的世界就是這么美的嗎？它又是怎樣才看到了這么美的世界的呢？請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，翻到101頁(yè)，讀一讀。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、交流，相機(jī)教學(xué)課文1-3自然段。
三、教學(xué)第一自然段。
1、小雞是怎樣才看到這美麗世界的呢？（先要雞媽媽孵）。
[課件出示]母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
重點(diǎn)字詞：蹲著、許多（體會(huì)母雞孵蛋的辛苦）滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。（孵化21天才出生，看見(jiàn)的是蛋殼）。
指導(dǎo)有感情朗讀。
2、小雞一開(kāi)始看到的世界是怎樣的？為什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生朗讀，抓住“先……后來(lái)”“睡、醒了、看見(jiàn)、想”這些詞語(yǔ)了解小雞孵化的活動(dòng)變化。
四、教學(xué)第二自然段。
1、過(guò)渡：老是呆在蛋殼中多沒(méi)意思??！如果你是小雞，這時(shí)想干些什么？
2、指導(dǎo)讀好：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。（兒化音）（誰(shuí)來(lái)演一演啄蛋殼）。
3、你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來(lái)可費(fèi)勁了，誰(shuí)再來(lái)試試？
[課件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”體會(huì)辛苦）。
指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）—加動(dòng)作讀—齊讀。
[課件出示]：它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。
5、相機(jī)教學(xué)“藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄”
藍(lán)湛湛：通過(guò)天空對(duì)比圖讓學(xué)生理解，是很深、很廣袤的藍(lán)。
還有什么東西也是藍(lán)湛湛的？（出示大海圖）。
綠茵茵：出示樹(shù)林圖幫助學(xué)生理解，是綠中帶黃，毛茸茸的新綠。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示草地圖）。
碧澄澄：通過(guò)小河對(duì)比圖幫助學(xué)生理解，形容水很清，一眼能看到底。
還有什么東西也是綠茵茵的？（出示小溪圖）。
6、原來(lái)從洞眼里看到的世界這么美呀！趕快輕聲自由讀一讀，并在腦海中想象畫(huà)面。比一比誰(shuí)看到的世界最美！
7、指名朗讀，其余同學(xué)在靜聽(tīng)中努力想象畫(huà)面。
評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫(huà)；再讀，你們腦海中的畫(huà)，會(huì)更鮮艷，還會(huì)有好聽(tīng)的聲音，試試看！)。
帶著腦海中的畫(huà)面，一起來(lái)讀一讀。
8、小雞從洞眼里只看到這些東西嗎？句子中哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)）。
9、哪只小雞愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)，你還看到了什么？
讓學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)。
你能照書(shū)上的`格式來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看到的美景嗎？（相機(jī)出示圖和句式）。
是（）的。（要求用顏色的詞，abb型）。
五、教學(xué)第三自然段。
1、小雞，你們從小洞眼里看到了這么多美麗的東西，想說(shuō)什么呀？
[課件出示]“原來(lái)世界這么美麗呀！”
齊讀—指名讀（相機(jī)指導(dǎo)）——齊讀。
2、這時(shí)，小雞你的心情怎樣？（可高興了）那你又會(huì)想去做什么呢？
（出去看看，外面的世界一定更美麗）。
3、小雞和大家想的一樣，急著要出來(lái)啦！快看——（播放小雞出殼的動(dòng)畫(huà)）。
[課件出示]：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
4、現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，誰(shuí)來(lái)把你的急切與興奮讀出來(lái)。
5、讀得真好，愿意跟跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的嗎？
6、指名一人上臺(tái)演。（鉆出來(lái)時(shí)你心里是怎么想的）生演，老師念。[課件播放叫聲]。
7、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他演得好不好？為什么？（一撐：快；站起來(lái)：慢）。
8、一起來(lái)演一演好嗎？（齊讀第三自然段）。
六、拓展遷移。
1、小雞，你鉆出了殼，現(xiàn)在最想干什么？（四處走走看看）。
2、你會(huì)到哪些地方？會(huì)看見(jiàn)些什么？
3、說(shuō)話：小雞來(lái)到，看見(jiàn)_______是________。花園里、動(dòng)物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)……）。
七、小結(jié)鞏固。
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來(lái)，象是在說(shuō)——（世界多美呀）。
[課件出示“世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。
齊讀。
2、師結(jié)合圖片小結(jié)孵化過(guò)程[課件展示圖片]。
（同桌練說(shuō)——指名說(shuō)）。
4、師和大家一起看著圖片，試著來(lái)把課文背一背，好不好？[課件播放孵化過(guò)程]。
5、增加難度，一起來(lái)加上動(dòng)作演一演，好嗎？[課件播放孵化過(guò)程]。
八、教學(xué)生字“世”、“界”、“美”
1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來(lái)，象是在說(shuō)——（世界多美呀）。
3、你想寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)課題嗎？這里有三個(gè)字特別難寫(xiě)[課件出示]：世、界、美。
4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師（師相機(jī)教學(xué)生字）。
世：獨(dú)體字，三豎間距等。
界：上下結(jié)構(gòu)，田字頭。田字扁扁，人字寬寬，撇豎不要在一邊。
美：上下結(jié)構(gòu)，羊字頭。大羊味道美，美自橫畫(huà)多，長(zhǎng)短各不同。
5、師板眼演、生書(shū)空。
6、做寫(xiě)字操。
7、完成習(xí)字冊(cè)相應(yīng)部分。
8、師生共同評(píng)價(jià)。
九、作業(yè)布置。
用“小雞來(lái)到。
看見(jiàn)_______是________?！钡木涫綄?xiě)一、兩句話。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛。
綠茵茵世界美。
碧澄澄。
……。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇八
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解文中詞語(yǔ)的意思。
3、了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀生字卡片。
3、指名分段讀課文。
二、細(xì)讀第1自然段。
1、自讀第一自然段。
2、讀完后，你知道了什么？
3、水能用“先后”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？
4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？
（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動(dòng)）。
5、b透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
6、你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？
三、細(xì)讀第二自然段。
1、指名讀第二自然段。
2、課文告訴我們什么呢？
3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。
你能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？
4、小雞看到了什么？
（1）（出世句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（2）句種哪些詞是表示顏色的？
（3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？
a、（多媒體映示：上面是“藍(lán)湛湛的天空”，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán)）。
b、“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？
（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹(shù)木看上去怎么樣？
邊說(shuō)邊放多媒體課件。
a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？
b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？
（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。
a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的？為什么？
b、學(xué)生交流、討論。
c、還能說(shuō)說(shuō)abb的.詞嗎？
5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣做？
6、那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)，看多媒體課件聯(lián)系背誦。
7、指導(dǎo)有感情得背誦。
四、細(xì)讀第三自然段。
1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來(lái)了！
老師范讀第三自然段。
2、聽(tīng)完后，你感受了小雞非常想出來(lái)嗎/。
指導(dǎo)有感情地朗讀。
3、你還體會(huì)動(dòng)了什么？
4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？
指導(dǎo)有感情地朗讀。
5、現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。
指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
五、細(xì)讀第四自然段。
1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？
2、齊讀第四自然段。
3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊贊這美麗的世界？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
指導(dǎo)有感情地杯背誦課文。
六、總結(jié)。
1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？
2、齊聲有感情地朗讀課文。
3、讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！
齊聲朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
黑乎乎。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容)。
2、板書(shū)課題。
(1)題目是什么意思?
(2)用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情?
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;。
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情;。
3、認(rèn)讀生字;。
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小雞真的會(huì)說(shuō)話嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。
(1)“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段)。
(2)小雞是怎么看到的?它原來(lái)看到的是什么?想到的是什么?
(3)小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?
(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞)我們以前還學(xué)過(guò)哪些象聲詞?
3、延伸。
你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說(shuō)些什么?
四、再讀課文，加深理解。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的采集本上。
2、讀一篇文章，做好讀書(shū)筆記。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛的(天空)。
世界這么美麗呀。
碧澄澄的(小河)。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇十
生齊說(shuō)：指小雞。
生：有誰(shuí)知道（老師指著省略號(hào)問(wèn)）這是什么符號(hào)？什么意思？
一生舉手：這是省略號(hào)，意思是小雞還看到了很多顏色。
師：小雞還看到了什么顏色呢？小朋友想象一下。
生：（甲）它看到太陽(yáng)是火紅火紅的。
生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。
生：（丙）它看到的稻子是金黃金黃的。
生（丁）它看到的小草是碧綠碧綠的。
生：它還看到許多美麗的鮮花，有紅的，白底，黃的，粉紅的。（友情提醒：查找本課資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。）。
師：這時(shí)候小雞覺(jué)得：“原來(lái)世界這么美麗??！”老師引出第三小節(jié)的第一句話。
師小結(jié)：同學(xué)們答的真好！在小雞的眼里，這是一個(gè)五彩的世界。
評(píng)析：讓學(xué)生通過(guò)省略號(hào)發(fā)揮想象，目的就是拓展學(xué)生的思維，充分利用省略號(hào)在這里發(fā)揮的作用，讓學(xué)生不拘泥于書(shū)本上所描寫(xiě)的內(nèi)容。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥(niǎo)字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí);激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1、誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)自己眼中的世界有多美?(聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容)。
2、板書(shū)課題。
(1)題目是什么意思?
(2)用什么樣的語(yǔ)氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情?
二、初讀課文，整體感知。
1、教師范讀課文;領(lǐng)讀課文;。
2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情;。
3、認(rèn)讀生字;。
4、指名范讀課文。
三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。
(2)世界有多美?
(3)小雞真的會(huì)說(shuō)話嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段。
(1)“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段)。
(2)小雞是怎么看到的?它原來(lái)看到的是什么?想到的是什么?
(3)小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?
(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞)我們以前還學(xué)過(guò)哪些象聲詞?
3、延伸。
你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說(shuō)些什么?
四、再讀課文，加深理解。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
六、小結(jié)。
七、作業(yè)。
1、把文中自己喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在自己的采集本上。
2、讀一篇文章，做好讀書(shū)筆記。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
藍(lán)湛湛的(天空)。
世界多美呀綠茵茵的(樹(shù)木)。
世界這么美麗呀。
碧澄澄的(小河)。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇十二
師：出示句子：“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”
誰(shuí)來(lái)讀一讀句子？
生：讀。
師：小朋友們，這句話中那幾個(gè)詞表示顏色的呀？
生：“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這三個(gè)詞語(yǔ)是表示顏色的。
師：你有一雙火眼金睛，真了不起！
師；小朋友，你們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)這幾種色彩嗎/。
生：我見(jiàn)到過(guò)藍(lán)湛湛的天空，還見(jiàn)過(guò)藍(lán)湛湛的大海。
師；真不錯(cuò)，你能用“藍(lán)湛湛”說(shuō)句話嗎？
生：藍(lán)湛湛的大海美麗極了！
生：我看見(jiàn)了藍(lán)湛湛的天空。
師：看來(lái)“藍(lán)湛湛”真聽(tīng)小朋友的話，在開(kāi)頭和結(jié)尾都樂(lè)意安家哦。
師：（出示圖片）小朋友，你們見(jiàn)見(jiàn)這綠茵茵的樹(shù)木吧，感覺(jué)怎樣？
生：感覺(jué)那種綠色嫩嫩的。
生：感覺(jué)柔柔的，摸上去一定很舒服。
師：是呀，小朋友們的感覺(jué)還真和老師一樣呢。那你們還見(jiàn)過(guò)什么也是綠茵茵的呢？
生：剛剛從地里冒出來(lái)的小草是綠茵茵的。
生；剛剛發(fā)芽的柳樹(shù)是綠茵茵的。
生：我覺(jué)得下面條小河是碧澄澄的，因?yàn)樗念伾蔷G色的。
生：我覺(jué)得不對(duì)，應(yīng)該是清澈見(jiàn)底的小河是碧澄澄的，因?yàn)槲腋杏X(jué)小雞看到的小河是很美的，水清凌凌的，能看到水中的魚(yú)兒和水草。
生：我也覺(jué)得清澈見(jiàn)底的小河是碧澄澄的，要是想下面那條渾濁的小河，雖然是綠色的，可是被污染成這樣的，一點(diǎn)都不美。
師：小朋友，你們同意哪一個(gè)說(shuō)法呢？
生：（齊）清澈見(jiàn)底的小河是逼澄澄的。
師：是呀！小朋友，你們真會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋。相信下面這道題難不倒你們。
出示：公園真美呀！天空是，樹(shù)木是，河水是。
郊外的景色真美呀!,,。
生：我做第一題，公園真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，河水是碧澄澄的。
生：郊外的景色真美呀！天空是藍(lán)湛湛的，麥苗是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
師：我們小朋友真會(huì)活學(xué)活用！
評(píng)析：“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”是世界真美的外在體現(xiàn)，藍(lán)湛湛是說(shuō)天空或大海十分廣遠(yuǎn)，看上去深藍(lán)深藍(lán)的，綠茵茵是指嫩綠嫩綠的，有種毛茸茸的感覺(jué)，碧澄澄是指河水清澈見(jiàn)底。這些詞語(yǔ)是全文的靈魂，而理解這些詞語(yǔ)是本文的教學(xué)難點(diǎn)，所以在這個(gè)片段中，根據(jù)低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，從直觀、形象入手，運(yùn)用直觀手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、辨析、想象及聯(lián)系生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)到了理解詞語(yǔ)的方法。并在運(yùn)用中得到了鞏固。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇十三
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。課文以?xún)蓷l線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的'教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“世、界、美”，認(rèn)識(shí)“羊”字旁。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
我們說(shuō)“興趣是最好的老師”。課文導(dǎo)入應(yīng)能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，在孩子們面前展現(xiàn)一個(gè)不停地?fù)u動(dòng)著身子的雞蛋，同時(shí)發(fā)出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫(huà)面和聲音的有機(jī)組合一下子把孩子們帶到一個(gè)童話般的神奇世界，此時(shí)即使老師不問(wèn)：“這是什么聲音？“孩子們也會(huì)自問(wèn)，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開(kāi)。巧妙地為孩子們營(yíng)造一個(gè)“入境悟情”的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進(jìn)入課文的意境，愉快地步入學(xué)習(xí)課文的殿堂。這就是現(xiàn)代化教學(xué)手段的魅力所在吧！
當(dāng)小雞急切地走出去想看看外面的世界時(shí)，一幅美麗的圖畫(huà)又展現(xiàn)在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進(jìn)了課堂，也在課堂中喚起了學(xué)生原有生活的積累?；顒?dòng)內(nèi)化理論告訴我們：“人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形式，總是在積極參與的過(guò)程中內(nèi)化和構(gòu)建的。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟積累的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運(yùn)用、規(guī)范、提高，最終內(nèi)化為自己的語(yǔ)言?！弊尯⒆觽冇米约旱恼Z(yǔ)言描繪一個(gè)美麗的、熟悉的世界，正是內(nèi)化、拓展課文語(yǔ)言?。∷{(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的??一個(gè)更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時(shí)，也為孩子們積累、運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了情境，提供了條件。確實(shí)，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂(lè)了。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣?！薄耙宰x為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學(xué)法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。通過(guò)各種形式的朗讀，結(jié)合師生的評(píng)議，讓學(xué)生與語(yǔ)言多次面對(duì)面的接觸，品嘗語(yǔ)言的“原汁原味”，領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的思想感情。在反復(fù)朗讀、感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)！
言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂(lè)園。
（點(diǎn)擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來(lái)了，看見(jiàn)四周黃乎乎的，他想：整個(gè)世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點(diǎn)擊映示：蛋晃動(dòng)幾下，同時(shí)發(fā)出長(zhǎng)而有力地啄蛋殼的聲音)。
1、你聽(tīng)到了什么？（學(xué)生根據(jù)感知自由想像。）。
2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。同時(shí)演示啄了一個(gè)洞眼。）。
（1）帶著你聽(tīng)到的感覺(jué)，輕聲讀讀這句話。
（2）指名讀。相機(jī)評(píng)價(jià)。
（3）讓我們來(lái)給畫(huà)面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過(guò)程）。
過(guò)渡：小雞從這洞眼里又看見(jiàn)了什么？
3、（多媒體映示課文插圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
4、指名隨意說(shuō)。（多媒體相機(jī)飄出：天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。
（1）飄出一句指導(dǎo)一句。
（2）小雞看到的世界好美?。“阉x給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，喜歡怎么讀都行。
【“喜歡怎么讀都行?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性，獨(dú)特的體驗(yàn)?！俊?BR> （3）誰(shuí)想來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？
過(guò)渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？
1、指名說(shuō)。
2、書(shū)上的小雞是怎么想的呢？，快，把書(shū)翻到102頁(yè)，讀讀最后兩段。
3、啊，原來(lái)世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來(lái)了，同時(shí)飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。
指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)。
4、（點(diǎn)擊多媒體：一邊引說(shuō)一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái).）慢慢走了出去，他真想環(huán)游整個(gè)世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會(huì)說(shuō)什么呢？（點(diǎn)擊多媒體出示一幅大自然風(fēng)景圖）你來(lái)做小雞，找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（配樂(lè)《春天在哪里》）。
（1）指名說(shuō)說(shuō)，發(fā)展語(yǔ)言。
（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）。
1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經(jīng)驗(yàn)想來(lái)告訴大家？
2、交流成功經(jīng)驗(yàn)。（多媒體隨機(jī)出示這三個(gè)字的筆順）。
3、讓我們一起來(lái)分享一下大家的成功經(jīng)驗(yàn)吧！習(xí)字冊(cè)練寫(xiě)。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇十四
《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第15課。本單元課文都是以快樂(lè)的夏天為專(zhuān)題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學(xué)生注意觀察夏天的景物、氣候，體會(huì)夏天的美好。《夏夜多美》既寫(xiě)了夏天的美景，又寫(xiě)了夏天的情趣，是一個(gè)童話故事，旨在讓學(xué)生感到夏夜的景色美，助人為樂(lè)的精神更美。
根據(jù)課文讓學(xué)生走進(jìn)動(dòng)畫(huà)世界，激發(fā)學(xué)生的興趣，這符合一年級(jí)學(xué)生好奇、注意力不易長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生進(jìn)一步地了解課文內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生都愿意參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)的字”，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)，使自學(xué)落到實(shí)處。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)作精神。
1．認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“她、他”等6個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
3．體會(huì)助人為樂(lè)的精神美。
2課時(shí)。
師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書(shū)：夏夜）誰(shuí)愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書(shū)：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
（1）師：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫(huà)出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
（2）用“＿”畫(huà)出你覺(jué)得最動(dòng)人的句子。
師：下面，我們來(lái)看看這個(gè)故事，看誰(shuí)最先聽(tīng)懂課文中的故事。簡(jiǎn)單地講給大家聽(tīng)好嗎？
（1）師：課文哪些地方你覺(jué)得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽(tīng)。（教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）
（2）想像讀：教師范讀，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像夏夜的景美、情美。
（3）評(píng)價(jià)讀：師：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段。師：你們讀老師來(lái)想像，
好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來(lái)評(píng)價(jià)。
師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)、旁白。
1．師：我們分角色朗讀得真不錯(cuò)，有幾個(gè)生字朋友不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？
2．教師加上動(dòng)作描述。
出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開(kāi)眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
學(xué)生根據(jù)字意做動(dòng)作，閉上眼睛做睜開(kāi)的動(dòng)作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進(jìn)池塘的樣子。
3．教師加上動(dòng)作描述。
出示第四段：“快上來(lái)吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來(lái)。
學(xué)生根據(jù)字意加動(dòng)作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動(dòng)一動(dòng)。伸出手做爬的動(dòng)作。區(qū)分“趴、爬”。
4．教師根據(jù)字意講解。
出示“時(shí)”字。師：大家認(rèn)識(shí)嗎？時(shí)間的.“時(shí)”，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”，同學(xué)們要珍惜時(shí)間，珍惜每一天。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細(xì)說(shuō)明。）
5．教師出示帶拼音“我會(huì)認(rèn)的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認(rèn)字，組詞，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)一句話。
6．教師加上動(dòng)作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來(lái)。小螞蟻如何做的？”
7．歌謠：感激，感謝要有心，誠(chéng)心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽(tīng)。
師：說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)；）教師給予表?yè)P(yáng)。下面我們?cè)俸献饕淮?，我要看你們的表現(xiàn)如何。
出示頭飾：老師來(lái)扮演睡蓮姑姑好嗎？誰(shuí)愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲(chóng)。（幾名學(xué)生分別擔(dān)任角色。）其他同學(xué)你喜歡哪個(gè)角色就分別為“他們”鼓勁。
出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學(xué)生表演睡蓮姑姑說(shuō)的話。）
出示小蜻蜓。師：他如何幫助小螞蟻的？（學(xué)生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。）
出示螢火蟲(chóng)。帥：他做了什么呢？（學(xué)生表演螢火蟲(chóng)飛來(lái)“點(diǎn)起小燈籠”。）
教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”……
學(xué)生表演補(bǔ)充：螢火蟲(chóng)在前面點(diǎn)起了（亮晶晶的）小燈籠。
師：“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰(shuí)？把小蜻蜓比喻真的飛機(jī)，所以加上“”號(hào)。
教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過(guò)……
學(xué)生表演補(bǔ)充：飛過(guò)（青青的）假山，飛過(guò)（綠綠的）草坪，飛到一座花臺(tái)前，小螞蟻到家了。
再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
教師表演引讀：星星看見(jiàn)了……
學(xué)生表演補(bǔ)充：（高興地）眨著眼睛。
師：星星看見(jiàn)了為何高興地眨著眼睛呢？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
師：夏夜哪兒美，課文中怎么說(shuō)的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景
色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？示：讀讀說(shuō)說(shuō)。
師：我們來(lái)看一看課文中怎么說(shuō)的。
教師板書(shū)講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來(lái)代替最合適，還有誰(shuí)適合？
媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學(xué)用哪個(gè)“她。他”？都有
誰(shuí)合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?BR> 擴(kuò)詞：“送”、“過(guò)”“時(shí)”、“讓”
最后學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)生字。
師：剛才同學(xué)們?cè)~語(yǔ)搭配得很恰當(dāng)，句子說(shuō)得很通順、流利。你能用課文中的詞語(yǔ)描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰(shuí)描述得最美。
教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學(xué)生也可以不受約束，自由表達(dá)。
教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況提示、補(bǔ)充，使學(xué)生從中受到啟示，讓語(yǔ)言更加完善。六、總結(jié)。
師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來(lái)吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂(lè)的好人好事，讓月亮笑起來(lái)，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會(huì)更美。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇十五
2、正確流利地朗讀課文。
2課時(shí)。
一、激情入境,導(dǎo)入新課。
小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？
出示課題,齊讀。
二、初讀課文。
1自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標(biāo)出自然段。
2檢查自學(xué)。
（1）你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？
哪個(gè)字讀音有點(diǎn)難,需提醒大家。
（2）這篇課文有幾段？你已經(jīng)會(huì)讀哪一段了,能讀給大家聽(tīng)嗎？
〔注意糾正讀音〕。
三、學(xué)習(xí)課文。
1看圖說(shuō)話,圖上畫(huà)著什么？它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
想像說(shuō)話練習(xí)。
2練習(xí)朗讀對(duì)話。
(1)小組內(nèi)分角色朗讀。
(2)上講臺(tái)表演(戴頭飾)。
(3)討論:夏夜多美,美在哪里？
3有感情地朗讀全文。
四、課后延伸:觀察美麗的夏夜。
一、交流觀察情況。
1上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
2小組交流,全班交流。
3寫(xiě)話練習(xí)。
二、鞏固生字詞。
生字卡片。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的'字。
2你發(fā)現(xiàn)了什么。
3練習(xí)。
四、評(píng)價(jià)激勵(lì)。
評(píng)“小小書(shū)法家”
五、課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇十六
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)交通工具的一類(lèi)——各種車(chē)輛，大致了解它們的功用。
2、認(rèn)識(shí)本課的生字，以識(shí)字為主要目的。
3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察，留心身邊事的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
1、孩子們，老師手中拿的是什么?(出示一輛畫(huà)好的車(chē)，貼在黑板上)。
2、孩子們說(shuō)得很好，今天我們就一起走進(jìn)車(chē)的世界。(讀課題)。
3、把你們的車(chē)和車(chē)的名片拿出來(lái)給你的同桌介紹一下。(老師把相應(yīng)的車(chē)貼在黑板上)。
4、指名向全班介紹你的車(chē)。
5、你走進(jìn)車(chē)的世界認(rèn)識(shí)了哪些車(chē)?這些車(chē)給你帶來(lái)了什么幫助?
二、走進(jìn)“字娃娃的世界”
1、看著課本上的詞語(yǔ)，你不認(rèn)識(shí)字該怎么辦呢?自己試著認(rèn)認(rèn)。
2、同桌互相當(dāng)考官，完后由同學(xué)推送兩位小老師教讀并把詞語(yǔ)卡片貼在黑板對(duì)應(yīng)的車(chē)下面。
3、出示生字卡片，用不同的方式朗讀。
三、走進(jìn)“游戲樂(lè)園”
1、猜有關(guān)車(chē)的謎語(yǔ)。
2、給拼音找朋友。
四、走進(jìn)“誦讀園”
冬冬和丁丁兩個(gè)小朋友學(xué)了這課后，分別寫(xiě)了一首詩(shī)和一段話，大家來(lái)讀讀，想讀那段就讀那段。(小黑板出示)。
大馬路上車(chē)輛多。
大馬路，寬又長(zhǎng)。各種車(chē)輛跑得忙。
自行車(chē)，轉(zhuǎn)得快。摩托車(chē)，嘟嘟響。
公共汽車(chē)嘀嘀嘀。救護(hù)車(chē)兒本領(lǐng)強(qiáng)。
無(wú)軌電車(chē)最稀奇。還有小小拖拉機(jī)。
跑來(lái)跑去多神氣。
馬路上的車(chē)輛可真多呀，有載客的公共汽車(chē)和無(wú)軌電車(chē)，有運(yùn)貨的卡車(chē)和拖拉機(jī)，還有灑水車(chē)和小轎車(chē)，我最喜歡的是摩托車(chē)。
一年級(jí)語(yǔ)文世界多美呀教案篇十七
(2)比大小(“”或“”〉，排序。
(3)數(shù)的組成。
(4)基數(shù)，序數(shù)。
2.0的認(rèn)識(shí)---表示沒(méi)有，表示起點(diǎn)。
3.計(jì)算：
加法計(jì)算---意義的理解，認(rèn)識(shí)加號(hào)。
減法計(jì)算---意義的理解，認(rèn)識(shí)減號(hào)。
會(huì)相關(guān)的計(jì)算(5以?xún)?nèi))：加法、減法、0的計(jì)算。
1到5的加減法練習(xí)題：
1+3=()1+1=()3-3=()2+3=()。
4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()。
1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()。
1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()。
1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()。
2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()。
4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()。
4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()。
4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()。
1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()。
3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()。
3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()。
2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()。
4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()。
2+2=()4+1=()1-1=()2+3=()。
1-1=()3+2=()4+1=()1-1=()。
2+3=()1-1=()1-1=()3+1=()。