每到年末或者一段時(shí)間的結(jié)束，我們都需要寫一份總結(jié)來(lái)梳理一下自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。如何正確使用語(yǔ)言，提高口頭和書面表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，歡迎大家一起來(lái)欣賞。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇一
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。背景墻："美麗的秋天"有楓樹，大雁，向日葵等，麥田等。
一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了幾副畫，我們一起來(lái)欣賞下。（幼兒欣賞）。
這些畫有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的？（樹葉）你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。
二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
2、現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看像什么？（像帆船、小傘等）這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想像。
師：你們也想來(lái)試一試嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹葉做成什么？
師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。
（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇二
在幼兒了解樹葉基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，將開展結(jié)合手工制作的美術(shù)活動(dòng)"樹葉粘貼畫"系列活動(dòng)，下面本站小編給大家介紹關(guān)于樹葉粘貼畫。
的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受樹葉的美麗，激發(fā)熱愛自然，熱愛生活的情感。
2、通過(guò)欣賞采集樹葉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和審美能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生掌握樹葉粘貼畫的制作方法、技巧，利用五彩繽紛的秋葉進(jìn)行美的再創(chuàng)作，開發(fā)學(xué)生豐富的想象與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，并大膽地表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集并壓平各種樹葉、剪刀、雙面膠帶等。
教師準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
(―)組織教學(xué)檢查學(xué)具。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、談話導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，我們曹莊小學(xué)位于陶山腳下，優(yōu)越的地理環(huán)境為我們開展了《樹葉貼畫》主題創(chuàng)作活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。陶山不但環(huán)境優(yōu)美，而且周圍植被豐富。
不同的葉子有不同的形狀、顏色、大小，我們利用這些特點(diǎn)，把平凡而普通的樹葉變成一幅不同尋常的藝術(shù)作品，這就是樹葉貼畫。
老師已經(jīng)把同學(xué)們的作品拍成照片，想不想看看自己的作品啊?
師：讓我們欣賞幾幅精美作品圖片。(教師介紹作品。)。
師：欣賞了這些作品，你想不想動(dòng)手做呢?這節(jié)課，我們就一起來(lái)制作創(chuàng)意樹葉貼畫吧!(板書課題)。
(三)觀察討論探究學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案：
師：通過(guò)制作樹葉貼畫，同學(xué)們一定收獲不少吧，老師來(lái)考考你。
生:開始做。
生：(交流)。
2、學(xué)生介紹樹葉貼畫的制作方法和步驟，教師演示板書步驟。
其他學(xué)生補(bǔ)充，歸納總結(jié)：
構(gòu)思——選葉——涂膠——粘貼——裝飾。
師：在制作過(guò)程中，你遇到了哪些困難?或者你覺得哪一步最難?你認(rèn)為應(yīng)該注意什么?
生：(回答)。
師：其實(shí)，每個(gè)步驟都是需要技巧的，老師先來(lái)制作一幅海底世界，注意觀察制作步驟，用到哪些工具，怎么運(yùn)用的。
教師演示，學(xué)生觀察。
師：你學(xué)會(huì)了嗎?你想不想動(dòng)手試一試?下面我們就在小組內(nèi)合作完成一幅樹葉貼畫。
(四)合作實(shí)踐互動(dòng)探究。
1、確定創(chuàng)作主題。
師：同學(xué)們小組討論，你們想設(shè)計(jì)一幅什么樣的樹葉貼畫來(lái)表現(xiàn)你的創(chuàng)意呢?小組開始討論吧。
生：(生交流)。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
師：看來(lái)每個(gè)小組都有很多想法，都有不同的創(chuàng)意主題，那就趕快看看我們的創(chuàng)作要求吧!
(1)小組長(zhǎng)分好工，合作完成一幅貼畫。
(2)及時(shí)將用完的材料收起來(lái)，保持桌面衛(wèi)生。
(3)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給貼畫加一段。
解說(shuō)詞。
師：帶上你的專心、細(xì)心、耐心，開始創(chuàng)作吧!
(五)作品展示交流提高。
師：在制作的過(guò)程中，你又有哪些經(jīng)驗(yàn)與大家分享呢?
生：(回答)。
師：有的小組完成的很快，談?wù)勀銈兊慕?jīng)驗(yàn)。
生：因?yàn)槲覀兘M長(zhǎng)分工明確，所以完成的快。
生：因?yàn)槲覀兒軋F(tuán)結(jié)……。
師：正是因?yàn)槟銈冇羞@些經(jīng)驗(yàn)，你們才能又快又好的完成作品。下面請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示你們的作品，請(qǐng)你用最美的語(yǔ)言進(jìn)行介紹，爭(zhēng)取所有的同學(xué)都喜歡它。
生：(介紹作品)。
生：……。
生：(回答問(wèn)題)……。
師：各小組帶著同學(xué)們的建議回去，課下進(jìn)一步完善好自己小組的作品。
小結(jié)：欣賞了同學(xué)們的作品，老師禁不住要把掌聲送給你們。同學(xué)們的作品都很獨(dú)特，那是你們動(dòng)手又動(dòng)腦的結(jié)晶，把最熱烈的掌聲送給自己吧!
(六)談收獲，課堂小結(jié)。
師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你都有哪些收獲呢?
預(yù)設(shè)生1：我學(xué)會(huì)了制作樹葉貼畫。
預(yù)設(shè)生2：我知道了小組合作很重要，每個(gè)小組成員要齊心協(xié)力才能很好的完成作品。
……。
師小結(jié)：
同學(xué)們，我們這節(jié)課通過(guò)樹葉制作出了這么美的樹葉貼畫，這就是勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。世界上一切都離不開勞動(dòng)，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，只要你們勤于動(dòng)腦、肯動(dòng)手就一定能發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好了，這節(jié)課就到這里，謝謝大家!
板書設(shè)計(jì)：
構(gòu)思——選葉——涂膠——粘貼——裝飾。
一、說(shuō)教材：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫。
教學(xué)目標(biāo)：(1)掌握樹葉粘貼畫的方法。(2)能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動(dòng)物;(3)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動(dòng)物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
二、說(shuō)教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生(1)運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法;(2)動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜?、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
(1)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?”，“好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣?”接著播放多媒體課件------《動(dòng)物世界》。教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見了哪能小動(dòng)物呀?它們長(zhǎng)得什么樣呢?學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著，教師拿出范圖------《兩條魚》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢?學(xué)生說(shuō)，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)常可以隨地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫-------《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。
(2)、分部講授新課：
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、看------樹葉。
b、想------動(dòng)物。
教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。
教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢?導(dǎo)入下一步：
c、擺------姿態(tài)。
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，(樹葉粘貼畫)，使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼------平整。
指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(3)、課堂小結(jié)：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說(shuō)板書：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、幼兒認(rèn)識(shí)紫荊花的樹葉。
2、幼兒利用樹葉組合出蘋果樹。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及親子互動(dòng)情感。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
1、收集紫荊花樹葉。
2、范例一幅。
3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。
[教學(xué)過(guò)程]。
1、談話引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子,樹葉寶寶紛紛落下來(lái)，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈，他們非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹葉寶寶，一起來(lái)跳個(gè)舞蹈。
小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來(lái)干什么呢?(粘貼畫)過(guò)程三：出示范畫：
老師帶來(lái)了一幅樹葉粘貼畫，小朋友看一下，它是什么：(蘋果樹)。這要怎么做呢?下面老師來(lái)說(shuō)，小朋友認(rèn)真聽看。
過(guò)程四：示范講解：
(1)老師拿一片紫荊花樹用剪刀稍微剪一下，剪出蘋果樹的形狀。用膠水把葉子貼到白紙上。
(2))用一片廢紙粘上膠水貼到樹葉下作樹干。
(3)用蘋果貼花，把蘋果均勻地貼到樹上。
(4)背景修飾：添上蝴蝶、太陽(yáng)、白云、豐富畫面。
老師的畫做成了，小朋友想不想做呢?
過(guò)程五：幼兒動(dòng)手操作：幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
教師巡回指導(dǎo)：
(1)提醒幼兒用剪刀安全、保持畫面干凈。
(2)提醒幼兒不要爭(zhēng)搶蘋果貼紙。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇三
在幼兒了解樹葉基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，將開展結(jié)合手工制作的美術(shù)活動(dòng)"樹葉粘貼畫"系列活動(dòng)，下面小編給大家介紹關(guān)于樹葉粘貼畫活動(dòng)方案的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
一、說(shuō)教材：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫。
教學(xué)目標(biāo)： (1)掌握樹葉粘貼畫的方法。(2)能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動(dòng)物;(3)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動(dòng)物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
二、說(shuō)教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的.特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生(1)運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法;(2)動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜?、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
(1)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?”，“好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣?”接著播放多媒體課件------《動(dòng)物世界》。教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見了哪能小動(dòng)物呀?它們長(zhǎng)得什么樣呢?學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著，教師拿出范圖------《兩條魚》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢?學(xué)生說(shuō)，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)常可以隨地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫-------《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。
(2)、分部講授新課：
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、 看------樹葉
b、想------動(dòng)物
教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。
教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢?導(dǎo)入下一步：
c、 擺------姿態(tài)
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，(樹葉粘貼畫)，使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼------平整
指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(3)、課堂小結(jié)：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說(shuō)板書：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、幼兒認(rèn)識(shí)紫荊花的樹葉。
2、幼兒利用樹葉組合出蘋果樹。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及親子互動(dòng)情感。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、收集紫荊花樹葉。
2、范例一幅。
3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。
[教學(xué)過(guò)程]
1、談話引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子,樹葉寶寶紛紛落下來(lái)，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈，他們非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹葉寶寶，一起來(lái)跳個(gè)舞蹈。
小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來(lái)干什么呢?(粘貼畫)過(guò)程三：出示范畫：
老師帶來(lái)了一幅樹葉粘貼畫，小朋友看一下，它是什么：(蘋果樹)。這要怎么做呢?下面老師來(lái)說(shuō)，小朋友認(rèn)真聽看。
過(guò)程四：示范講解：
(1)老師拿一片紫荊花樹用剪刀稍微剪一下，剪出蘋果樹的形狀。用膠水把葉子貼到白紙上。
(2))用一片廢紙粘上膠水貼到樹葉下作樹干。
(3)用蘋果貼花，把蘋果均勻地貼到樹上。
(4)背景修飾：添上蝴蝶、太陽(yáng)、白云、豐富畫面。
老師的畫做成了，小朋友想不想做呢?
過(guò)程五：幼兒動(dòng)手操作： 幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
教師巡回指導(dǎo)：
(1)提醒幼兒用剪刀安全、保持畫面干凈。
(2)提醒幼兒不要爭(zhēng)搶蘋果貼紙。
教學(xué)目標(biāo)
1 、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受樹葉的美麗，激發(fā)熱愛自然，熱愛生活的情感。
2 、通過(guò)欣賞采集樹葉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和審美能力。
3 、指導(dǎo)學(xué)生掌握樹葉粘貼畫的制作方法、技巧，利用五彩繽紛的秋葉進(jìn)行美的再創(chuàng)作，開發(fā)學(xué)生豐富的想象與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
4 、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，并大膽地表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)難點(diǎn)： 在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備： 搜集并壓平各種樹葉、剪刀、雙面膠帶等。
教師準(zhǔn)備： 課件
教學(xué)過(guò)程：
(―)組織教學(xué) 檢查學(xué)具
(二)創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1 、談話導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們曹莊小學(xué)位于陶山腳下，優(yōu)越的地理環(huán)境為我們開展了《樹葉貼畫》主題創(chuàng)作活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。陶山不但環(huán)境優(yōu)美，而且周圍植被豐富。
不同的葉子有不同的形狀、顏色、大小，我們利用這些特點(diǎn)，把平凡而普通的樹葉變成一幅不同尋常的藝術(shù)作品，這就是樹葉貼畫。
老師已經(jīng)把同學(xué)們的作品拍成照片，想不想看看自己的作品啊?
2 、展示樹葉粘貼畫激趣
師：讓我們欣賞幾幅精美作品圖片。(教師介紹作品。)
師： 欣賞了這些作品，你想不想動(dòng)手做呢?這節(jié)課，我們就一起來(lái)制作創(chuàng)意樹葉貼畫吧!(板書課題)
(三)觀察討論 探究學(xué)習(xí)
1 、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案：
師：通過(guò)制作樹葉貼畫，同學(xué)們一定收獲不少吧，老師來(lái)考考你。
生 : 開始做。
生：(交流)
2 、學(xué)生介紹樹葉貼畫的制作方法和步驟，教師演示板書步驟。
其他學(xué)生補(bǔ)充，歸納總結(jié)：
構(gòu)思——選葉——涂膠——粘貼——裝飾
生：(回答)
師：其實(shí)，每個(gè)步驟都是需要技巧的，老師先來(lái)制作一幅海底世界，注意觀察制作步驟，用到哪些工具，怎么運(yùn)用的。
教師演示，學(xué)生觀察。
師：你學(xué)會(huì)了嗎?你想不想動(dòng)手試一試?下面我們就在小組內(nèi)合作完成一幅樹葉貼畫。
(四)合作實(shí)踐 互動(dòng)探究
1 、確定創(chuàng)作主題。
師：同學(xué)們小組討論，你們想設(shè)計(jì)一幅什么樣的樹葉貼畫來(lái)表現(xiàn)你的創(chuàng)意呢?小組開始討論吧。
生：(生交流)
2 、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
師：看來(lái)每個(gè)小組都有很多想法，都有不同的創(chuàng)意主題，那就趕快看看我們的創(chuàng)作要求吧!
( 1 )小組長(zhǎng)分好工，合作完成一幅貼畫。
( 2 )及時(shí)將用完的材料收起來(lái)，保持桌面衛(wèi)生。
( 3 )用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給貼畫加一段解說(shuō)詞。
師：帶上你的專心、細(xì)心、耐心，開始創(chuàng)作吧!
(五)作品展示 交流提高
師：在制作的過(guò)程中，你又有哪些經(jīng)驗(yàn)與大家分享呢?
生：(回答)
師：有的小組完成的很快，談?wù)勀銈兊慕?jīng)驗(yàn)。
生：因?yàn)槲覀兘M長(zhǎng)分工明確，所以完成的快。
生：因?yàn)槲覀兒軋F(tuán)結(jié)……
師：正是因?yàn)槟銈冇羞@些經(jīng)驗(yàn)，你們才能又快又好的完成作品。下面請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示你們的作品，請(qǐng)你用最美的語(yǔ)言進(jìn)行介紹，爭(zhēng)取所有的同學(xué)都喜歡它。
生：(介紹作品)
生：……
生：(回答問(wèn)題)……
師：各小組帶著同學(xué)們的建議回去，課下進(jìn)一步完善好自己小組的作品。
小結(jié)：欣賞了同學(xué)們的作品，老師禁不住要把掌聲送給你們。同學(xué)們的作品都很獨(dú)特，那是你們動(dòng)手又動(dòng)腦的結(jié)晶，把最熱烈的掌聲送給自己吧!
(六)談收獲，課堂小結(jié)
師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你都有哪些收獲呢?
預(yù)設(shè)生 1 ：我學(xué)會(huì)了制作樹葉貼畫。
預(yù)設(shè)生 2 ：我知道了小組合作很重要，每個(gè)小組成員要齊心協(xié)力才能很好的完成作品。
……
師小結(jié)：
同學(xué)們，我們這節(jié)課通過(guò)樹葉制作出了這么美的樹葉貼畫，這就是勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。世界上一切都離不開勞動(dòng)，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，只要你們勤于動(dòng)腦、肯動(dòng)手就一定能發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好了，這節(jié)課就到這里，謝謝大家!
板書設(shè)計(jì)：
創(chuàng)意樹葉貼畫
構(gòu)思——選葉——涂膠——粘貼——裝飾。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇四
我只是一片小而平凡的樹葉，我沒有花朵的芳芬艷麗，也沒有果實(shí)的香甜可口，甚至沒有小草的堅(jiān)忍不拔，但我的生活同樣精彩，同樣美好。
溫柔的春姑娘來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥語(yǔ)花香，我打著呵欠，伸著小懶腰，從大樹媽媽的懷抱里鉆出來(lái)。
“沙沙，沙沙……”春雨姐姐用柔軟的是手指撫摸著我，滋潤(rùn)著我。我成長(zhǎng)著……。
熱情的夏姑娘來(lái)了，知了在旁邊“知了，知了”的唱個(gè)不停，我和兄弟姐妹們一起撐開了綠色的大傘。小朋友們玩游戲玩累了，我為他們送去一縷清風(fēng)；農(nóng)民伯伯干活累了，我為他們送去一片陰涼；路上的行人，我同樣為他們送去一片綠蔭。
雖然，我的一生很短暫，但是生活中的每一天都讓我覺得無(wú)比精彩。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇五
1、根據(jù)樹葉原有的形狀拼貼圖案，發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
2、通過(guò)拼貼、添畫等形式培養(yǎng)幼兒的想像力，創(chuàng)造力。
3、在剪、貼、畫等活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：拼貼，添畫的過(guò)程。
1、各種顏色、大小、形狀不一的經(jīng)過(guò)壓制處理過(guò)的樹葉；剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆。
2、粘貼畫范例（小金魚、小烏龜）。
3、輕柔的音樂(lè)。
一、導(dǎo)入：
1、歌曲《秋天》。師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹落下來(lái)，老師把他們請(qǐng)進(jìn)了我們的教室，和我們一起玩游戲，你們高興嗎？”
2、觀察樹葉。
請(qǐng)孩子認(rèn)識(shí)一些常見樹葉，仔細(xì)觀察并說(shuō)出葉子的形狀、顏色和大??？
二、出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過(guò)程。
1、出示范畫——小鳥。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“小鳥”是由哪幾種樹葉粘貼而成的？
2、出示范畫——小金魚。
請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)小金魚是不是用同等大小的葉子拼成的嗎？
樹葉除了可以拼貼小鳥和小金魚，還可以拼成什么？（讓孩子們發(fā)揮想像，積極回答）。
3、教師示范做樹葉拼貼畫——美麗的秋天。
引導(dǎo)并示范怎樣用剪刀做畫，在用剪刀修剪樹葉外提醒孩子還可以用手撕樹葉。拼貼完后用彩筆進(jìn)行添畫。請(qǐng)孩子仔細(xì)觀察樹葉畫制作步驟。
1、請(qǐng)幼兒觀察老師的范例，激發(fā)幼兒作畫愿望：“你們想不想也來(lái)做一副美麗的樹葉拼貼畫？”請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)想做什么。
2、講解要求：在拼貼畫前，我們先在你的腦中想好拼什么，其次選擇你想要的樹葉，在紙上先拼好，然后再用膠水粘貼。
3、請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。在孩子開始進(jìn)行拼貼畫時(shí)，在黑板上出示多種不一樣的樹葉拼貼畫，以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想像的空間。同時(shí)播放音樂(lè)。
4、請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？以相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)創(chuàng)意。
5、讓幼兒粘貼，制作作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。老師巡回分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒的作品布置在環(huán)境墻上，幼兒互相評(píng)價(jià)欣賞作品。
活動(dòng)延伸：將材料放在美工區(qū)，供幼兒進(jìn)行制作。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇六
說(shuō)課內(nèi)容：
教材簡(jiǎn)析：
樹葉粘貼畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在四年級(jí)上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物，是樹葉粘貼畫中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫。
教學(xué)目標(biāo)：
（2）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動(dòng)物；
（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動(dòng)物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生。
（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；
（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜?、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
（1）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”，“好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣？”接著播放多媒體課件------《動(dòng)物世界》。
教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見了哪能小動(dòng)物呀？它們長(zhǎng)得什么樣呢？學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著，教師拿出范圖------《兩條魚》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說(shuō)，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫-------《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。
（2）、分部講授新課：
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、看------樹葉。
b、想------動(dòng)物。
教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。
教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的`姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：
c、擺------姿態(tài)。
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹葉粘貼畫），使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼------平整。
指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（3）、課堂小結(jié)：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
板書設(shè)計(jì)：
制作方法：
1、看-----樹葉。
2、想-----動(dòng)物。
3、擺-----姿態(tài)。
4、貼-----平整。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇七
一、說(shuō)教材：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫。
教學(xué)目標(biāo)：(1)掌握樹葉粘貼畫的方法。(2)能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動(dòng)物;(3)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動(dòng)物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
二、說(shuō)教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生(1)運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法;(2)動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜?、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
(1)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?”，“好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣?”接著播放多媒體課件------《動(dòng)物世界》。教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見了哪能小動(dòng)物呀?它們長(zhǎng)得什么樣呢?學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著，教師拿出范圖------《兩條魚》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢?學(xué)生說(shuō)，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫-------《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。
(2)、分部講授新課：
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、看------樹葉。
b、想------動(dòng)物。
教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。
教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢?導(dǎo)入下一步：
c、擺------姿態(tài)。
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，(樹葉粘貼畫)，使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼------平整。
指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(3)、課堂小結(jié)：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說(shuō)板書：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇八
秋風(fēng)一吹，大樹上的葉子一片片的落下來(lái)。它們有紅的，有黃的，還有半黃半綠的，就像是一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞。我決定做一幅樹葉貼畫。
我和媽媽在路邊撿到了好多樹葉。我先把它們放在書里夾平，（我）先用橢圓形的葉子當(dāng)魚的腦袋，圓形的深綠色的樹葉當(dāng)魚的眼睛，再找一片黑樹葉當(dāng)魚的鰭，然后再拿一片橢圓形的紅色的樹葉當(dāng)魚的身體，最后拿一片樹葉當(dāng)魚的尾巴。啊啊，這條金魚太漂亮了！我看小金魚太寂寞了，就又做了一條小金魚放在它的旁邊。這樣兩條小魚一邊說(shuō)悄悄話，一邊快樂(lè)地游著。
媽媽夸我是個(gè)聰明的小男孩，能把沒用的樹葉變成漂亮的貼畫，能夠變廢為寶化腐朽為神奇。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇九
1.幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫面，能用拼貼方法制作葉子畫。
2.幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒共同收集各種葉子。
2.制作材料：各種紙、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、油畫棒等。
3.數(shù)碼照相機(jī)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)幼兒興趣。
老師：小朋友，前幾天我們?nèi)ゲ杉N子了，在路上我們還收集了許多樹葉寶寶。看，今天老師把這些樹葉寶寶都帶到我們這里來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天樹上的葉子有什么變化。
我們一起來(lái)聽著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)樹葉飄落的樣子。(放音樂(lè))。
2.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理的想象。
老師：小樹葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請(qǐng)你找一找自己喜歡的樹葉和他做朋友，并說(shuō)說(shuō)它像什么。
老師：看看這片樹葉像什么呢?邊說(shuō)邊用手在身后做搖尾巴的動(dòng)作。
你們看這片樹葉像金魚的`尾巴，那么還缺了什么呢?我們可以用什么來(lái)代替金魚的身體(嘴和眼睛)呢?小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹葉進(jìn)行加工的好辦法。
3.幼兒制作葉子畫。
老師：今天我們就用樹葉來(lái)拼一拼、貼一貼、畫一畫、剪一剪，把你喜歡的圖案做出來(lái)好嗎?(幼兒動(dòng)手制作)。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇十
樹葉粘貼手工是一種簡(jiǎn)單而有趣的手工藝品制作方法。近年來(lái)，隨著人們對(duì)自然和環(huán)保的關(guān)注度增加，樹葉粘貼手工藝品得到了越來(lái)越多的關(guān)注和喜愛。這種手工不僅可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還能讓人們感受大自然的美麗和神奇。今天我將分享我在樹葉粘貼手工制作過(guò)程中的心得體會(huì)。
我對(duì)樹葉粘貼手工的熱愛源于我對(duì)大自然的敬畏之情。每當(dāng)我到郊外或公園散步時(shí)，我總會(huì)被五彩斑斕的樹葉吸引住。它們的形狀各異，顏色鮮艷，讓我心生喜悅。于是，我開始將樹葉收集起來(lái)，希望能夠?qū)⑺鼈冏兂擅利惖乃囆g(shù)品，同時(shí)也能夠保存住這些自然的美好。
第三段：動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣。
在利用樹葉進(jìn)行手工制作的過(guò)程中，我不僅感受到了動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，還收獲了視覺上的滿足。首先，我會(huì)仔細(xì)選擇樹葉的種類、大小和顏色，努力使每一件作品都能夠讓人眼前一亮。然后，我會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞綄淙~粘貼在畫紙上，創(chuàng)造出美麗的圖案和畫面。看著自己親手制作出的作品，我不禁感到自豪和滿足。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和耐心。
樹葉粘貼手工需要一定的創(chuàng)造力和耐心。在制作過(guò)程中，我需要不斷地尋找靈感，將樹葉組合成各種形狀和圖案，這要求我在思考和創(chuàng)意方面有不斷的提高。同時(shí)，由于樹葉形狀和大小的不規(guī)則性，粘貼過(guò)程中需要耐心地將樹葉粘貼好，保證作品的整潔美觀。通過(guò)不斷的練習(xí)，我的創(chuàng)造力和耐心得到了鍛煉和提高。
第五段：感受大自然的美麗和神奇。
樹葉粘貼手工讓我感受到了大自然的美麗和神奇。在制作過(guò)程中，我會(huì)不斷地觀察樹葉的變化和特點(diǎn)，了解不同樹葉的名稱和生長(zhǎng)環(huán)境，這使我對(duì)大自然有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，樹葉作為大自然的產(chǎn)物，它們的顏色和形態(tài)都是獨(dú)一無(wú)二的。通過(guò)樹葉粘貼手工，我能夠?qū)⑦@種獨(dú)特的美麗和神奇呈現(xiàn)在紙上，也讓我更加珍惜和欣賞大自然的精彩。
總結(jié)：
通過(guò)樹葉粘貼手工的制作過(guò)程，我不僅獲得了動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和耐心，還深深感受到了大自然的美麗和神奇。對(duì)我來(lái)說(shuō)，樹葉粘貼手工不僅僅是一種手藝，更是一種與大自然親近的方式。它讓我感受到了大自然的美妙和魅力，也讓我對(duì)環(huán)保和生態(tài)保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。因此，我向大家推薦樹葉粘貼手工這種簡(jiǎn)單而有趣的手工藝術(shù)，希望大家都能夠嘗試一下，用心去感受大自然的美好。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇十一
近年來(lái)，手工藝品在生活中的地位逐漸上升，人們追求簡(jiǎn)單純粹的生活方式，更加注重親手創(chuàng)造的樂(lè)趣。而樹葉粘貼手工便是一種流行的手工藝品制作方式。通過(guò)將自然界的美麗樹葉進(jìn)行巧妙的組合和粘貼，創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)作品。在我個(gè)人嘗試樹葉粘貼手工的過(guò)程中，我不僅獲得了快樂(lè)和成就感，還體會(huì)到了許多寶貴的道理。
首先，樹葉粘貼手工讓我從樹葉的自然美中領(lǐng)略到生命力的偉大和頑強(qiáng)。每一片樹葉都有其獨(dú)特的形狀、質(zhì)地和顏色，因此在進(jìn)行樹葉粘貼時(shí)，我不僅體會(huì)到自然的精巧與無(wú)窮的創(chuàng)造力，還被樹葉所攜帶的意義所打動(dòng)。樹葉在四季更迭中落葉又再生，它們向我們傳遞了生命的力量和堅(jiān)韌的品質(zhì)。每一片樹葉都是生命的象征，將它們用心粘貼在畫紙上，不僅如畫布上的色彩，還像一個(gè)個(gè)小故事在為我訴說(shuō)，讓我更加珍惜生活。
其次，樹葉粘貼手工給我提供了一個(gè)觀察大自然和發(fā)現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。在樹葉的不同形態(tài)中，我發(fā)現(xiàn)了自然和地理的奇妙。比如，樹葉上的盤曲紋路就像大自然中的河流，它們像一條條久遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河，承載著無(wú)數(shù)歲月的變遷。而樹葉的變色又可以讓我了解到季節(jié)的更替，不同季節(jié)樹葉的顏色與紋理都有所不同，仿佛一副生動(dòng)的畫卷。在粘貼樹葉的過(guò)程中，我不僅僅是在制作一幅手工，更是在觀察和感受大自然的魅力。
此外，通過(guò)樹葉粘貼手工，我收獲了耐心和專注力。手工藝制作需要我們將心思投入其中，專注于每一個(gè)細(xì)節(jié)，而樹葉的粘貼更需要細(xì)心和耐心。它們有時(shí)會(huì)突然掉落，有時(shí)會(huì)因?yàn)闃淙~的質(zhì)地而難以粘貼。于是，我學(xué)會(huì)了耐心等待適合的時(shí)機(jī)，也學(xué)會(huì)了如何用最小的力氣完成最終的效果。這種耐心和專注力使我在日常生活中也有所收獲，不再急于求成，而是注重過(guò)程的價(jià)值和享受。
最后，樹葉粘貼手工還教會(huì)了我創(chuàng)新和想象力。在樹葉粘貼手工的過(guò)程中，我無(wú)法完美復(fù)制現(xiàn)實(shí)中的形態(tài)和色彩，于是我開始嘗試進(jìn)行創(chuàng)新。我常常結(jié)合不同的樹葉形狀和顏色進(jìn)行搭配，嘗試不同的排布方式和組合，以便達(dá)到更好的藝術(shù)效果。通過(guò)這種創(chuàng)新，我深刻體會(huì)到創(chuàng)造的快樂(lè)和獨(dú)特魅力。同時(shí)，這也鍛煉了我的想象力，通過(guò)對(duì)不同樹葉進(jìn)行重新組合，我可以創(chuàng)造出一幅完美的畫面，完全迥異于原始的樹葉形態(tài)。
總結(jié)而言，樹葉粘貼手工不僅為我提供了一種愉悅和放松的方式，還讓我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過(guò)樹葉粘貼手工，我更加珍惜生命的偉大和頑強(qiáng)，觀察到大自然的奇妙和美麗，培養(yǎng)了耐心和專注力，并拓展了創(chuàng)新和想象力。這種手工藝制作不僅僅是創(chuàng)造美的過(guò)程，更是一種與自然和自我對(duì)話的方式，留下了一份獨(dú)特而深刻的情感。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇十二
11月8日，我校舉行了一次秋游活動(dòng)，二三六年級(jí)的同學(xué)去塘頭麒麟山。我們要在山上做兩幅樹葉拼貼畫，材料是——樹葉卡紙雙面膠和水彩筆等等。我怕組員們馬大哈，所以頭天晚上，我就把所有的材料準(zhǔn)備好了。果然，我的同桌把水彩筆給忘記帶了。
我們一路歡聲笑語(yǔ)來(lái)到了塘頭，先在平地上吃零食，同學(xué)們一起分享著，每一個(gè)人都很開心。我們又走到山腰，在那里開始做起了樹葉拼貼畫，我們準(zhǔn)備做的題材是《大樹》和《可愛的小金魚》，我們分工合作，組員中，一人貼樹葉和雙面膠，還有兩個(gè)人負(fù)責(zé)畫水彩畫，我嘛，負(fù)責(zé)想創(chuàng)意，這樣，不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們組的拼貼畫大功告成：一棵大樹像真的一樣，在秋風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭；一條活生生的小魚好像在和我們微笑呢！畫一做完，立馬吸引了許多同學(xué)前來(lái)觀賞。最后，我們做起了游戲，老鷹捉小雞呀！丟手絹喲！我們一起逛三園哇！嘻嘻哈哈，我們玩得好開心！
這真是一次開心的秋游?。?BR> 樹葉粘貼說(shuō)課稿篇十三
金黃的草坪上，許多小狗在草坪上像個(gè)皮球一樣滾來(lái)滾去，一會(huì)兒跑進(jìn)草叢里，出來(lái)時(shí)全是滿身的泥巴；眼前是一條潺潺的小河，藍(lán)天白云倒映在清清的小河上，綠油油的水草在歡快地起舞，仿佛和藍(lán)天白云一起搖曳著，一起歡樂(lè)的舞蹈；河旁有許多的金黃的樹葉，像一塊塊金幣，金黃的樹葉像秋天在空中的芭蕾舞者，遍地的金草是臺(tái)下歡呼的、鼓勵(lì)的觀眾；大路旁的大樹幾乎全變成了一棵棵搖錢樹，給人們帶來(lái)幸福；小河緩緩流著。
“啪，啪，啪”是誰(shuí)？我那靈敏的耳朵隨著聲音眺望去，居然是那一首精巧的詩(shī)一白鷺。它那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。
看！河中有著太陽(yáng)彎彎的倒影，就像坐在溫室很久一樣，一出門見到了光明。有太陽(yáng)光的照射，秋天萬(wàn)物有了比它更漂亮的影子，路邊的行人漸漸少了。都回到黃昏之后那溫暖得像太陽(yáng)的家！
日落的景色多么美麗，比起日本作者清少納言的四季之美我相信黃昏的日落永遠(yuǎn)在我腦里定格了，永難磨滅！
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇十四
看見了嗎?那個(gè)放在桌上的樹葉貼畫是不是很漂亮呀，想知道它是怎么做成的嗎?就請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)向這里。
我們先準(zhǔn)備好做樹葉貼畫的材料：樹葉若干種，有綠色的橢圓形的;有紫色手掌型的，有黃綠相間的心形的，有墨綠色扇形的……大小不一，形態(tài)各異。剪刀，雙面膠，白紙一張。
開始作畫了，我先選一個(gè)綠色的長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子作蝴蝶的細(xì)長(zhǎng)身體，接著用紫色的手掌形的葉子來(lái)作兩邊美麗的大翅膀，又把其它多余的修剪后的紅色的葉子來(lái)作下面兩個(gè)翅膀，然后把樹枝的莖來(lái)作蝴蝶的觸角，最后用黃綠相間葉子，剪成一朵朵小花和小草做陪襯，就這樣我的美麗蝴蝶貼畫就大功告成了。
我感覺我的蝴蝶像活了似的，在無(wú)邊無(wú)際的天空中傲翔，在五顏六色的花叢中翩翩起舞，在跟小草玩游戲，你看它玩得多開心呀!
我的樹葉貼畫不錯(cuò)吧，你們是不是也心動(dòng)了?那就趕快照樣子也做一個(gè)吧!
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇十五
一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，路旁的法國(guó)梧桐、校園里的水杉、山坡上的紅楓、銀杏的葉子紛紛飄落了下來(lái)，黃的，紅的，暗紫的……像一只只蝴蝶在天空中翩翩起舞，美麗極了!
放學(xué)回家的路上，我經(jīng)常撿些好看的樹葉帶回家。周末做完了作業(yè)，我找來(lái)剪刀、雙面膠，鋪開一張大白紙，將各種各樣顏色的樹葉剪成各種形狀的`圖案貼滿頁(yè)面：脹紅了臉的高粱、笑彎了腰的稻谷、紅通通的蘋果、黃澄澄的桔子、烏紫的野草莓……，用樹枝做成的樹干上掛著滿樹的果子和最后一片樹葉，一只小鳥站立枝頭……媽媽說(shuō)秋天的落葉其實(shí)是一個(gè)美麗的童話。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇一
1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程中的樂(lè)趣和成功后的自豪。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。背景墻："美麗的秋天"有楓樹，大雁，向日葵等，麥田等。
一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了幾副畫，我們一起來(lái)欣賞下。（幼兒欣賞）。
這些畫有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的？（樹葉）你們觀察的真仔細(xì)。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。
二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。
2、現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看像什么？（像帆船、小傘等）這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來(lái)，你有什么好辦法？（幼兒回答：用膠水，用雙面膠……）嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。
3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想像。
師：你們也想來(lái)試一試嗎？那誰(shuí)來(lái)告訴老師你想用樹葉做成什么？
師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。
2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。
五、結(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。
（有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等）。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇二
在幼兒了解樹葉基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，將開展結(jié)合手工制作的美術(shù)活動(dòng)"樹葉粘貼畫"系列活動(dòng)，下面本站小編給大家介紹關(guān)于樹葉粘貼畫。
的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受樹葉的美麗，激發(fā)熱愛自然，熱愛生活的情感。
2、通過(guò)欣賞采集樹葉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和審美能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生掌握樹葉粘貼畫的制作方法、技巧，利用五彩繽紛的秋葉進(jìn)行美的再創(chuàng)作，開發(fā)學(xué)生豐富的想象與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，并大膽地表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集并壓平各種樹葉、剪刀、雙面膠帶等。
教師準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
(―)組織教學(xué)檢查學(xué)具。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、談話導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，我們曹莊小學(xué)位于陶山腳下，優(yōu)越的地理環(huán)境為我們開展了《樹葉貼畫》主題創(chuàng)作活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。陶山不但環(huán)境優(yōu)美，而且周圍植被豐富。
不同的葉子有不同的形狀、顏色、大小，我們利用這些特點(diǎn)，把平凡而普通的樹葉變成一幅不同尋常的藝術(shù)作品，這就是樹葉貼畫。
老師已經(jīng)把同學(xué)們的作品拍成照片，想不想看看自己的作品啊?
師：讓我們欣賞幾幅精美作品圖片。(教師介紹作品。)。
師：欣賞了這些作品，你想不想動(dòng)手做呢?這節(jié)課，我們就一起來(lái)制作創(chuàng)意樹葉貼畫吧!(板書課題)。
(三)觀察討論探究學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案：
師：通過(guò)制作樹葉貼畫，同學(xué)們一定收獲不少吧，老師來(lái)考考你。
生:開始做。
生：(交流)。
2、學(xué)生介紹樹葉貼畫的制作方法和步驟，教師演示板書步驟。
其他學(xué)生補(bǔ)充，歸納總結(jié)：
構(gòu)思——選葉——涂膠——粘貼——裝飾。
師：在制作過(guò)程中，你遇到了哪些困難?或者你覺得哪一步最難?你認(rèn)為應(yīng)該注意什么?
生：(回答)。
師：其實(shí)，每個(gè)步驟都是需要技巧的，老師先來(lái)制作一幅海底世界，注意觀察制作步驟，用到哪些工具，怎么運(yùn)用的。
教師演示，學(xué)生觀察。
師：你學(xué)會(huì)了嗎?你想不想動(dòng)手試一試?下面我們就在小組內(nèi)合作完成一幅樹葉貼畫。
(四)合作實(shí)踐互動(dòng)探究。
1、確定創(chuàng)作主題。
師：同學(xué)們小組討論，你們想設(shè)計(jì)一幅什么樣的樹葉貼畫來(lái)表現(xiàn)你的創(chuàng)意呢?小組開始討論吧。
生：(生交流)。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
師：看來(lái)每個(gè)小組都有很多想法，都有不同的創(chuàng)意主題，那就趕快看看我們的創(chuàng)作要求吧!
(1)小組長(zhǎng)分好工，合作完成一幅貼畫。
(2)及時(shí)將用完的材料收起來(lái)，保持桌面衛(wèi)生。
(3)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給貼畫加一段。
解說(shuō)詞。
師：帶上你的專心、細(xì)心、耐心，開始創(chuàng)作吧!
(五)作品展示交流提高。
師：在制作的過(guò)程中，你又有哪些經(jīng)驗(yàn)與大家分享呢?
生：(回答)。
師：有的小組完成的很快，談?wù)勀銈兊慕?jīng)驗(yàn)。
生：因?yàn)槲覀兘M長(zhǎng)分工明確，所以完成的快。
生：因?yàn)槲覀兒軋F(tuán)結(jié)……。
師：正是因?yàn)槟銈冇羞@些經(jīng)驗(yàn)，你們才能又快又好的完成作品。下面請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示你們的作品，請(qǐng)你用最美的語(yǔ)言進(jìn)行介紹，爭(zhēng)取所有的同學(xué)都喜歡它。
生：(介紹作品)。
生：……。
生：(回答問(wèn)題)……。
師：各小組帶著同學(xué)們的建議回去，課下進(jìn)一步完善好自己小組的作品。
小結(jié)：欣賞了同學(xué)們的作品，老師禁不住要把掌聲送給你們。同學(xué)們的作品都很獨(dú)特，那是你們動(dòng)手又動(dòng)腦的結(jié)晶，把最熱烈的掌聲送給自己吧!
(六)談收獲，課堂小結(jié)。
師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你都有哪些收獲呢?
預(yù)設(shè)生1：我學(xué)會(huì)了制作樹葉貼畫。
預(yù)設(shè)生2：我知道了小組合作很重要，每個(gè)小組成員要齊心協(xié)力才能很好的完成作品。
……。
師小結(jié)：
同學(xué)們，我們這節(jié)課通過(guò)樹葉制作出了這么美的樹葉貼畫，這就是勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。世界上一切都離不開勞動(dòng)，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，只要你們勤于動(dòng)腦、肯動(dòng)手就一定能發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好了，這節(jié)課就到這里，謝謝大家!
板書設(shè)計(jì)：
構(gòu)思——選葉——涂膠——粘貼——裝飾。
一、說(shuō)教材：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫。
教學(xué)目標(biāo)：(1)掌握樹葉粘貼畫的方法。(2)能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動(dòng)物;(3)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動(dòng)物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
二、說(shuō)教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生(1)運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法;(2)動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜?、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
(1)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?”，“好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣?”接著播放多媒體課件------《動(dòng)物世界》。教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見了哪能小動(dòng)物呀?它們長(zhǎng)得什么樣呢?學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著，教師拿出范圖------《兩條魚》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢?學(xué)生說(shuō)，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)常可以隨地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫-------《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。
(2)、分部講授新課：
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、看------樹葉。
b、想------動(dòng)物。
教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。
教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢?導(dǎo)入下一步：
c、擺------姿態(tài)。
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，(樹葉粘貼畫)，使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼------平整。
指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(3)、課堂小結(jié)：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說(shuō)板書：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、幼兒認(rèn)識(shí)紫荊花的樹葉。
2、幼兒利用樹葉組合出蘋果樹。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及親子互動(dòng)情感。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
1、收集紫荊花樹葉。
2、范例一幅。
3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。
[教學(xué)過(guò)程]。
1、談話引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子,樹葉寶寶紛紛落下來(lái)，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈，他們非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹葉寶寶，一起來(lái)跳個(gè)舞蹈。
小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來(lái)干什么呢?(粘貼畫)過(guò)程三：出示范畫：
老師帶來(lái)了一幅樹葉粘貼畫，小朋友看一下，它是什么：(蘋果樹)。這要怎么做呢?下面老師來(lái)說(shuō)，小朋友認(rèn)真聽看。
過(guò)程四：示范講解：
(1)老師拿一片紫荊花樹用剪刀稍微剪一下，剪出蘋果樹的形狀。用膠水把葉子貼到白紙上。
(2))用一片廢紙粘上膠水貼到樹葉下作樹干。
(3)用蘋果貼花，把蘋果均勻地貼到樹上。
(4)背景修飾：添上蝴蝶、太陽(yáng)、白云、豐富畫面。
老師的畫做成了，小朋友想不想做呢?
過(guò)程五：幼兒動(dòng)手操作：幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
教師巡回指導(dǎo)：
(1)提醒幼兒用剪刀安全、保持畫面干凈。
(2)提醒幼兒不要爭(zhēng)搶蘋果貼紙。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇三
在幼兒了解樹葉基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，將開展結(jié)合手工制作的美術(shù)活動(dòng)"樹葉粘貼畫"系列活動(dòng)，下面小編給大家介紹關(guān)于樹葉粘貼畫活動(dòng)方案的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
一、說(shuō)教材：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫。
教學(xué)目標(biāo)： (1)掌握樹葉粘貼畫的方法。(2)能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動(dòng)物;(3)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動(dòng)物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
二、說(shuō)教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的.特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生(1)運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法;(2)動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜?、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
(1)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?”，“好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣?”接著播放多媒體課件------《動(dòng)物世界》。教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見了哪能小動(dòng)物呀?它們長(zhǎng)得什么樣呢?學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著，教師拿出范圖------《兩條魚》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢?學(xué)生說(shuō)，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)常可以隨地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫-------《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。
(2)、分部講授新課：
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、 看------樹葉
b、想------動(dòng)物
教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。
教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢?導(dǎo)入下一步：
c、 擺------姿態(tài)
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，(樹葉粘貼畫)，使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼------平整
指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(3)、課堂小結(jié)：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說(shuō)板書：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、幼兒認(rèn)識(shí)紫荊花的樹葉。
2、幼兒利用樹葉組合出蘋果樹。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及親子互動(dòng)情感。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、收集紫荊花樹葉。
2、范例一幅。
3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。
[教學(xué)過(guò)程]
1、談話引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子,樹葉寶寶紛紛落下來(lái)，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈，他們非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹葉寶寶，一起來(lái)跳個(gè)舞蹈。
小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來(lái)干什么呢?(粘貼畫)過(guò)程三：出示范畫：
老師帶來(lái)了一幅樹葉粘貼畫，小朋友看一下，它是什么：(蘋果樹)。這要怎么做呢?下面老師來(lái)說(shuō)，小朋友認(rèn)真聽看。
過(guò)程四：示范講解：
(1)老師拿一片紫荊花樹用剪刀稍微剪一下，剪出蘋果樹的形狀。用膠水把葉子貼到白紙上。
(2))用一片廢紙粘上膠水貼到樹葉下作樹干。
(3)用蘋果貼花，把蘋果均勻地貼到樹上。
(4)背景修飾：添上蝴蝶、太陽(yáng)、白云、豐富畫面。
老師的畫做成了，小朋友想不想做呢?
過(guò)程五：幼兒動(dòng)手操作： 幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
教師巡回指導(dǎo)：
(1)提醒幼兒用剪刀安全、保持畫面干凈。
(2)提醒幼兒不要爭(zhēng)搶蘋果貼紙。
教學(xué)目標(biāo)
1 、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受樹葉的美麗，激發(fā)熱愛自然，熱愛生活的情感。
2 、通過(guò)欣賞采集樹葉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和審美能力。
3 、指導(dǎo)學(xué)生掌握樹葉粘貼畫的制作方法、技巧，利用五彩繽紛的秋葉進(jìn)行美的再創(chuàng)作，開發(fā)學(xué)生豐富的想象與創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
4 、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，并大膽地表達(dá)自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同樹葉不同造型的設(shè)計(jì)及制作，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。
教學(xué)難點(diǎn)： 在樹葉貼畫制作中，培養(yǎng)學(xué)生畫面的設(shè)計(jì)及創(chuàng)新能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備： 搜集并壓平各種樹葉、剪刀、雙面膠帶等。
教師準(zhǔn)備： 課件
教學(xué)過(guò)程：
(―)組織教學(xué) 檢查學(xué)具
(二)創(chuàng)設(shè)情境，引出課題
1 、談話導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們曹莊小學(xué)位于陶山腳下，優(yōu)越的地理環(huán)境為我們開展了《樹葉貼畫》主題創(chuàng)作活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。陶山不但環(huán)境優(yōu)美，而且周圍植被豐富。
不同的葉子有不同的形狀、顏色、大小，我們利用這些特點(diǎn)，把平凡而普通的樹葉變成一幅不同尋常的藝術(shù)作品，這就是樹葉貼畫。
老師已經(jīng)把同學(xué)們的作品拍成照片，想不想看看自己的作品啊?
2 、展示樹葉粘貼畫激趣
師：讓我們欣賞幾幅精美作品圖片。(教師介紹作品。)
師： 欣賞了這些作品，你想不想動(dòng)手做呢?這節(jié)課，我們就一起來(lái)制作創(chuàng)意樹葉貼畫吧!(板書課題)
(三)觀察討論 探究學(xué)習(xí)
1 、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案：
師：通過(guò)制作樹葉貼畫，同學(xué)們一定收獲不少吧，老師來(lái)考考你。
生 : 開始做。
生：(交流)
2 、學(xué)生介紹樹葉貼畫的制作方法和步驟，教師演示板書步驟。
其他學(xué)生補(bǔ)充，歸納總結(jié)：
構(gòu)思——選葉——涂膠——粘貼——裝飾
生：(回答)
師：其實(shí)，每個(gè)步驟都是需要技巧的，老師先來(lái)制作一幅海底世界，注意觀察制作步驟，用到哪些工具，怎么運(yùn)用的。
教師演示，學(xué)生觀察。
師：你學(xué)會(huì)了嗎?你想不想動(dòng)手試一試?下面我們就在小組內(nèi)合作完成一幅樹葉貼畫。
(四)合作實(shí)踐 互動(dòng)探究
1 、確定創(chuàng)作主題。
師：同學(xué)們小組討論，你們想設(shè)計(jì)一幅什么樣的樹葉貼畫來(lái)表現(xiàn)你的創(chuàng)意呢?小組開始討論吧。
生：(生交流)
2 、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。
師：看來(lái)每個(gè)小組都有很多想法，都有不同的創(chuàng)意主題，那就趕快看看我們的創(chuàng)作要求吧!
( 1 )小組長(zhǎng)分好工，合作完成一幅貼畫。
( 2 )及時(shí)將用完的材料收起來(lái)，保持桌面衛(wèi)生。
( 3 )用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給貼畫加一段解說(shuō)詞。
師：帶上你的專心、細(xì)心、耐心，開始創(chuàng)作吧!
(五)作品展示 交流提高
師：在制作的過(guò)程中，你又有哪些經(jīng)驗(yàn)與大家分享呢?
生：(回答)
師：有的小組完成的很快，談?wù)勀銈兊慕?jīng)驗(yàn)。
生：因?yàn)槲覀兘M長(zhǎng)分工明確，所以完成的快。
生：因?yàn)槲覀兒軋F(tuán)結(jié)……
師：正是因?yàn)槟銈冇羞@些經(jīng)驗(yàn)，你們才能又快又好的完成作品。下面請(qǐng)小組代表上臺(tái)展示你們的作品，請(qǐng)你用最美的語(yǔ)言進(jìn)行介紹，爭(zhēng)取所有的同學(xué)都喜歡它。
生：(介紹作品)
生：……
生：(回答問(wèn)題)……
師：各小組帶著同學(xué)們的建議回去，課下進(jìn)一步完善好自己小組的作品。
小結(jié)：欣賞了同學(xué)們的作品，老師禁不住要把掌聲送給你們。同學(xué)們的作品都很獨(dú)特，那是你們動(dòng)手又動(dòng)腦的結(jié)晶，把最熱烈的掌聲送給自己吧!
(六)談收獲，課堂小結(jié)
師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你都有哪些收獲呢?
預(yù)設(shè)生 1 ：我學(xué)會(huì)了制作樹葉貼畫。
預(yù)設(shè)生 2 ：我知道了小組合作很重要，每個(gè)小組成員要齊心協(xié)力才能很好的完成作品。
……
師小結(jié)：
同學(xué)們，我們這節(jié)課通過(guò)樹葉制作出了這么美的樹葉貼畫，這就是勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。世界上一切都離不開勞動(dòng)，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，只要你們勤于動(dòng)腦、肯動(dòng)手就一定能發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。好了，這節(jié)課就到這里，謝謝大家!
板書設(shè)計(jì)：
創(chuàng)意樹葉貼畫
構(gòu)思——選葉——涂膠——粘貼——裝飾。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇四
我只是一片小而平凡的樹葉，我沒有花朵的芳芬艷麗，也沒有果實(shí)的香甜可口，甚至沒有小草的堅(jiān)忍不拔，但我的生活同樣精彩，同樣美好。
溫柔的春姑娘來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鳥語(yǔ)花香，我打著呵欠，伸著小懶腰，從大樹媽媽的懷抱里鉆出來(lái)。
“沙沙，沙沙……”春雨姐姐用柔軟的是手指撫摸著我，滋潤(rùn)著我。我成長(zhǎng)著……。
熱情的夏姑娘來(lái)了，知了在旁邊“知了，知了”的唱個(gè)不停，我和兄弟姐妹們一起撐開了綠色的大傘。小朋友們玩游戲玩累了，我為他們送去一縷清風(fēng)；農(nóng)民伯伯干活累了，我為他們送去一片陰涼；路上的行人，我同樣為他們送去一片綠蔭。
雖然，我的一生很短暫，但是生活中的每一天都讓我覺得無(wú)比精彩。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇五
1、根據(jù)樹葉原有的形狀拼貼圖案，發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
2、通過(guò)拼貼、添畫等形式培養(yǎng)幼兒的想像力，創(chuàng)造力。
3、在剪、貼、畫等活動(dòng)中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展剪、貼、添畫的美工技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：拼貼，添畫的過(guò)程。
1、各種顏色、大小、形狀不一的經(jīng)過(guò)壓制處理過(guò)的樹葉；剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆。
2、粘貼畫范例（小金魚、小烏龜）。
3、輕柔的音樂(lè)。
一、導(dǎo)入：
1、歌曲《秋天》。師：“小朋友，秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹落下來(lái)，老師把他們請(qǐng)進(jìn)了我們的教室，和我們一起玩游戲，你們高興嗎？”
2、觀察樹葉。
請(qǐng)孩子認(rèn)識(shí)一些常見樹葉，仔細(xì)觀察并說(shuō)出葉子的形狀、顏色和大??？
二、出示范畫，請(qǐng)幼兒觀察，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察粘貼畫制作過(guò)程。
1、出示范畫——小鳥。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“小鳥”是由哪幾種樹葉粘貼而成的？
2、出示范畫——小金魚。
請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)小金魚是不是用同等大小的葉子拼成的嗎？
樹葉除了可以拼貼小鳥和小金魚，還可以拼成什么？（讓孩子們發(fā)揮想像，積極回答）。
3、教師示范做樹葉拼貼畫——美麗的秋天。
引導(dǎo)并示范怎樣用剪刀做畫，在用剪刀修剪樹葉外提醒孩子還可以用手撕樹葉。拼貼完后用彩筆進(jìn)行添畫。請(qǐng)孩子仔細(xì)觀察樹葉畫制作步驟。
1、請(qǐng)幼兒觀察老師的范例，激發(fā)幼兒作畫愿望：“你們想不想也來(lái)做一副美麗的樹葉拼貼畫？”請(qǐng)幼兒自由說(shuō)一說(shuō)想做什么。
2、講解要求：在拼貼畫前，我們先在你的腦中想好拼什么，其次選擇你想要的樹葉，在紙上先拼好，然后再用膠水粘貼。
3、請(qǐng)幼兒自由的選擇樹葉，構(gòu)思自己的樹葉粘貼畫，在畫紙上拼擺，調(diào)整。在孩子開始進(jìn)行拼貼畫時(shí)，在黑板上出示多種不一樣的樹葉拼貼畫，以引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造想像的空間。同時(shí)播放音樂(lè)。
4、請(qǐng)幼兒跟同伴說(shuō)說(shuō)自己拼擺的是什么，是怎么做的？以相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)創(chuàng)意。
5、讓幼兒粘貼，制作作品。
請(qǐng)幼兒適當(dāng)調(diào)整或重新組合好作品，粘貼，添畫，美化自己的作品。老師巡回分層指導(dǎo)。
四、欣賞作品。
將幼兒的作品布置在環(huán)境墻上，幼兒互相評(píng)價(jià)欣賞作品。
活動(dòng)延伸：將材料放在美工區(qū)，供幼兒進(jìn)行制作。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇六
說(shuō)課內(nèi)容：
教材簡(jiǎn)析：
樹葉粘貼畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在四年級(jí)上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物，是樹葉粘貼畫中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫。
教學(xué)目標(biāo)：
（2）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動(dòng)物；
（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動(dòng)物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生。
（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；
（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜?、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
（1）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？”，“好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣？”接著播放多媒體課件------《動(dòng)物世界》。
教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見了哪能小動(dòng)物呀？它們長(zhǎng)得什么樣呢？學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著，教師拿出范圖------《兩條魚》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說(shuō)，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫-------《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。
（2）、分部講授新課：
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、看------樹葉。
b、想------動(dòng)物。
教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。
教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的`姿態(tài)，在干什么呢？導(dǎo)入下一步：
c、擺------姿態(tài)。
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，（樹葉粘貼畫），使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼------平整。
指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（3）、課堂小結(jié)：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
板書設(shè)計(jì)：
制作方法：
1、看-----樹葉。
2、想-----動(dòng)物。
3、擺-----姿態(tài)。
4、貼-----平整。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇七
一、說(shuō)教材：
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫。
教學(xué)目標(biāo)：(1)掌握樹葉粘貼畫的方法。(2)能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動(dòng)物;(3)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動(dòng)物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
二、說(shuō)教法：
美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
三、說(shuō)學(xué)法：
根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生(1)運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法;(2)動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜?、膠水、漿糊、剪刀、樹葉、范畫、投影片等。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：
(1)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
上課時(shí)，教師可以用這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?”，“好，今天我?guī)?lái)許多小動(dòng)物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的什么樣?”接著播放多媒體課件------《動(dòng)物世界》。教師在學(xué)生看完錄象后，學(xué)生可以提問(wèn)：你們看見了哪能小動(dòng)物呀?它們長(zhǎng)得什么樣呢?學(xué)生不難回答：長(zhǎng)腿的駝鳥、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿，有胖乎乎的大熊貓等。
這樣的開頭，使學(xué)生熟悉動(dòng)物的外形特征，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)動(dòng)物的創(chuàng)作欲望，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
接著，教師拿出范圖------《兩條魚》，并提問(wèn)：我們這里有小動(dòng)物，同學(xué)們看是什么呢?學(xué)生說(shuō)，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。
板書課題：樹葉粘貼畫-------《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。
(2)、分部講授新課：
學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中產(chǎn)生對(duì)樹葉粘貼畫的極大興趣，處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，這時(shí)教師將范圖出示在黑板上，進(jìn)行新授，揭示講解樹葉粘貼畫的方法：
a、看------樹葉。
b、想------動(dòng)物。
教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一只孔雀，教師引導(dǎo)：剛才的樹葉可以拼做羽毛，尖葉子可做身子，在剪一片細(xì)長(zhǎng)的葉子做脖子。
教師提示，當(dāng)我們決定拼孔雀后，還想一想，拼一只怎樣的姿態(tài)，在干什么呢?導(dǎo)入下一步：
c、擺------姿態(tài)。
根據(jù)尾巴的樣子可以想象出，這是一只正在開屏的孔雀，這時(shí)，教師要求學(xué)生自己拼一幅孔雀圖。
接著，教師引導(dǎo)學(xué)生，樹葉不僅可以拼孔雀、金魚，還可以拼其它小動(dòng)物。
教師出示多媒體課件，播放各種形態(tài)的動(dòng)物，(樹葉粘貼畫)，使學(xué)生拼、看、想，三者結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
d、貼------平整。
指導(dǎo)學(xué)生貼畫，這是粘貼畫的最后一步。
這時(shí)播放輕音樂(lè)，學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。
大約十幾分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說(shuō)：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“金葉獎(jiǎng)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(3)、課堂小結(jié)：
在上面教學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
這樣的課堂設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)、練結(jié)合，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和美育相融，是美術(shù)大綱教學(xué)的要求。
五、說(shuō)板書：
美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過(guò)程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到和諧一致。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇八
秋風(fēng)一吹，大樹上的葉子一片片的落下來(lái)。它們有紅的，有黃的，還有半黃半綠的，就像是一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞。我決定做一幅樹葉貼畫。
我和媽媽在路邊撿到了好多樹葉。我先把它們放在書里夾平，（我）先用橢圓形的葉子當(dāng)魚的腦袋，圓形的深綠色的樹葉當(dāng)魚的眼睛，再找一片黑樹葉當(dāng)魚的鰭，然后再拿一片橢圓形的紅色的樹葉當(dāng)魚的身體，最后拿一片樹葉當(dāng)魚的尾巴。啊啊，這條金魚太漂亮了！我看小金魚太寂寞了，就又做了一條小金魚放在它的旁邊。這樣兩條小魚一邊說(shuō)悄悄話，一邊快樂(lè)地游著。
媽媽夸我是個(gè)聰明的小男孩，能把沒用的樹葉變成漂亮的貼畫，能夠變廢為寶化腐朽為神奇。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇九
1.幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并通過(guò)組合構(gòu)成各種畫面，能用拼貼方法制作葉子畫。
2.幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.幼兒共同收集各種葉子。
2.制作材料：各種紙、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、油畫棒等。
3.數(shù)碼照相機(jī)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
1.創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)幼兒興趣。
老師：小朋友，前幾天我們?nèi)ゲ杉N子了，在路上我們還收集了許多樹葉寶寶。看，今天老師把這些樹葉寶寶都帶到我們這里來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天樹上的葉子有什么變化。
我們一起來(lái)聽著音樂(lè)來(lái)學(xué)一學(xué)樹葉飄落的樣子。(放音樂(lè))。
2.引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理的想象。
老師：小樹葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請(qǐng)你找一找自己喜歡的樹葉和他做朋友，并說(shuō)說(shuō)它像什么。
老師：看看這片樹葉像什么呢?邊說(shuō)邊用手在身后做搖尾巴的動(dòng)作。
你們看這片樹葉像金魚的`尾巴，那么還缺了什么呢?我們可以用什么來(lái)代替金魚的身體(嘴和眼睛)呢?小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹葉進(jìn)行加工的好辦法。
3.幼兒制作葉子畫。
老師：今天我們就用樹葉來(lái)拼一拼、貼一貼、畫一畫、剪一剪，把你喜歡的圖案做出來(lái)好嗎?(幼兒動(dòng)手制作)。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇十
樹葉粘貼手工是一種簡(jiǎn)單而有趣的手工藝品制作方法。近年來(lái)，隨著人們對(duì)自然和環(huán)保的關(guān)注度增加，樹葉粘貼手工藝品得到了越來(lái)越多的關(guān)注和喜愛。這種手工不僅可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還能讓人們感受大自然的美麗和神奇。今天我將分享我在樹葉粘貼手工制作過(guò)程中的心得體會(huì)。
我對(duì)樹葉粘貼手工的熱愛源于我對(duì)大自然的敬畏之情。每當(dāng)我到郊外或公園散步時(shí)，我總會(huì)被五彩斑斕的樹葉吸引住。它們的形狀各異，顏色鮮艷，讓我心生喜悅。于是，我開始將樹葉收集起來(lái)，希望能夠?qū)⑺鼈冏兂擅利惖乃囆g(shù)品，同時(shí)也能夠保存住這些自然的美好。
第三段：動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣。
在利用樹葉進(jìn)行手工制作的過(guò)程中，我不僅感受到了動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，還收獲了視覺上的滿足。首先，我會(huì)仔細(xì)選擇樹葉的種類、大小和顏色，努力使每一件作品都能夠讓人眼前一亮。然后，我會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞綄淙~粘貼在畫紙上，創(chuàng)造出美麗的圖案和畫面。看著自己親手制作出的作品，我不禁感到自豪和滿足。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和耐心。
樹葉粘貼手工需要一定的創(chuàng)造力和耐心。在制作過(guò)程中，我需要不斷地尋找靈感，將樹葉組合成各種形狀和圖案，這要求我在思考和創(chuàng)意方面有不斷的提高。同時(shí)，由于樹葉形狀和大小的不規(guī)則性，粘貼過(guò)程中需要耐心地將樹葉粘貼好，保證作品的整潔美觀。通過(guò)不斷的練習(xí)，我的創(chuàng)造力和耐心得到了鍛煉和提高。
第五段：感受大自然的美麗和神奇。
樹葉粘貼手工讓我感受到了大自然的美麗和神奇。在制作過(guò)程中，我會(huì)不斷地觀察樹葉的變化和特點(diǎn)，了解不同樹葉的名稱和生長(zhǎng)環(huán)境，這使我對(duì)大自然有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，樹葉作為大自然的產(chǎn)物，它們的顏色和形態(tài)都是獨(dú)一無(wú)二的。通過(guò)樹葉粘貼手工，我能夠?qū)⑦@種獨(dú)特的美麗和神奇呈現(xiàn)在紙上，也讓我更加珍惜和欣賞大自然的精彩。
總結(jié)：
通過(guò)樹葉粘貼手工的制作過(guò)程，我不僅獲得了動(dòng)手實(shí)踐的樂(lè)趣，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和耐心，還深深感受到了大自然的美麗和神奇。對(duì)我來(lái)說(shuō)，樹葉粘貼手工不僅僅是一種手藝，更是一種與大自然親近的方式。它讓我感受到了大自然的美妙和魅力，也讓我對(duì)環(huán)保和生態(tài)保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。因此，我向大家推薦樹葉粘貼手工這種簡(jiǎn)單而有趣的手工藝術(shù)，希望大家都能夠嘗試一下，用心去感受大自然的美好。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇十一
近年來(lái)，手工藝品在生活中的地位逐漸上升，人們追求簡(jiǎn)單純粹的生活方式，更加注重親手創(chuàng)造的樂(lè)趣。而樹葉粘貼手工便是一種流行的手工藝品制作方式。通過(guò)將自然界的美麗樹葉進(jìn)行巧妙的組合和粘貼，創(chuàng)造出獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)作品。在我個(gè)人嘗試樹葉粘貼手工的過(guò)程中，我不僅獲得了快樂(lè)和成就感，還體會(huì)到了許多寶貴的道理。
首先，樹葉粘貼手工讓我從樹葉的自然美中領(lǐng)略到生命力的偉大和頑強(qiáng)。每一片樹葉都有其獨(dú)特的形狀、質(zhì)地和顏色，因此在進(jìn)行樹葉粘貼時(shí)，我不僅體會(huì)到自然的精巧與無(wú)窮的創(chuàng)造力，還被樹葉所攜帶的意義所打動(dòng)。樹葉在四季更迭中落葉又再生，它們向我們傳遞了生命的力量和堅(jiān)韌的品質(zhì)。每一片樹葉都是生命的象征，將它們用心粘貼在畫紙上，不僅如畫布上的色彩，還像一個(gè)個(gè)小故事在為我訴說(shuō)，讓我更加珍惜生活。
其次，樹葉粘貼手工給我提供了一個(gè)觀察大自然和發(fā)現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。在樹葉的不同形態(tài)中，我發(fā)現(xiàn)了自然和地理的奇妙。比如，樹葉上的盤曲紋路就像大自然中的河流，它們像一條條久遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河，承載著無(wú)數(shù)歲月的變遷。而樹葉的變色又可以讓我了解到季節(jié)的更替，不同季節(jié)樹葉的顏色與紋理都有所不同，仿佛一副生動(dòng)的畫卷。在粘貼樹葉的過(guò)程中，我不僅僅是在制作一幅手工，更是在觀察和感受大自然的魅力。
此外，通過(guò)樹葉粘貼手工，我收獲了耐心和專注力。手工藝制作需要我們將心思投入其中，專注于每一個(gè)細(xì)節(jié)，而樹葉的粘貼更需要細(xì)心和耐心。它們有時(shí)會(huì)突然掉落，有時(shí)會(huì)因?yàn)闃淙~的質(zhì)地而難以粘貼。于是，我學(xué)會(huì)了耐心等待適合的時(shí)機(jī)，也學(xué)會(huì)了如何用最小的力氣完成最終的效果。這種耐心和專注力使我在日常生活中也有所收獲，不再急于求成，而是注重過(guò)程的價(jià)值和享受。
最后，樹葉粘貼手工還教會(huì)了我創(chuàng)新和想象力。在樹葉粘貼手工的過(guò)程中，我無(wú)法完美復(fù)制現(xiàn)實(shí)中的形態(tài)和色彩，于是我開始嘗試進(jìn)行創(chuàng)新。我常常結(jié)合不同的樹葉形狀和顏色進(jìn)行搭配，嘗試不同的排布方式和組合，以便達(dá)到更好的藝術(shù)效果。通過(guò)這種創(chuàng)新，我深刻體會(huì)到創(chuàng)造的快樂(lè)和獨(dú)特魅力。同時(shí)，這也鍛煉了我的想象力，通過(guò)對(duì)不同樹葉進(jìn)行重新組合，我可以創(chuàng)造出一幅完美的畫面，完全迥異于原始的樹葉形態(tài)。
總結(jié)而言，樹葉粘貼手工不僅為我提供了一種愉悅和放松的方式，還讓我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過(guò)樹葉粘貼手工，我更加珍惜生命的偉大和頑強(qiáng)，觀察到大自然的奇妙和美麗，培養(yǎng)了耐心和專注力，并拓展了創(chuàng)新和想象力。這種手工藝制作不僅僅是創(chuàng)造美的過(guò)程，更是一種與自然和自我對(duì)話的方式，留下了一份獨(dú)特而深刻的情感。
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇十二
11月8日，我校舉行了一次秋游活動(dòng)，二三六年級(jí)的同學(xué)去塘頭麒麟山。我們要在山上做兩幅樹葉拼貼畫，材料是——樹葉卡紙雙面膠和水彩筆等等。我怕組員們馬大哈，所以頭天晚上，我就把所有的材料準(zhǔn)備好了。果然，我的同桌把水彩筆給忘記帶了。
我們一路歡聲笑語(yǔ)來(lái)到了塘頭，先在平地上吃零食，同學(xué)們一起分享著，每一個(gè)人都很開心。我們又走到山腰，在那里開始做起了樹葉拼貼畫，我們準(zhǔn)備做的題材是《大樹》和《可愛的小金魚》，我們分工合作，組員中，一人貼樹葉和雙面膠，還有兩個(gè)人負(fù)責(zé)畫水彩畫，我嘛，負(fù)責(zé)想創(chuàng)意，這樣，不到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我們組的拼貼畫大功告成：一棵大樹像真的一樣，在秋風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭；一條活生生的小魚好像在和我們微笑呢！畫一做完，立馬吸引了許多同學(xué)前來(lái)觀賞。最后，我們做起了游戲，老鷹捉小雞呀！丟手絹喲！我們一起逛三園哇！嘻嘻哈哈，我們玩得好開心！
這真是一次開心的秋游?。?BR> 樹葉粘貼說(shuō)課稿篇十三
金黃的草坪上，許多小狗在草坪上像個(gè)皮球一樣滾來(lái)滾去，一會(huì)兒跑進(jìn)草叢里，出來(lái)時(shí)全是滿身的泥巴；眼前是一條潺潺的小河，藍(lán)天白云倒映在清清的小河上，綠油油的水草在歡快地起舞，仿佛和藍(lán)天白云一起搖曳著，一起歡樂(lè)的舞蹈；河旁有許多的金黃的樹葉，像一塊塊金幣，金黃的樹葉像秋天在空中的芭蕾舞者，遍地的金草是臺(tái)下歡呼的、鼓勵(lì)的觀眾；大路旁的大樹幾乎全變成了一棵棵搖錢樹，給人們帶來(lái)幸福；小河緩緩流著。
“啪，啪，啪”是誰(shuí)？我那靈敏的耳朵隨著聲音眺望去，居然是那一首精巧的詩(shī)一白鷺。它那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。
看！河中有著太陽(yáng)彎彎的倒影，就像坐在溫室很久一樣，一出門見到了光明。有太陽(yáng)光的照射，秋天萬(wàn)物有了比它更漂亮的影子，路邊的行人漸漸少了。都回到黃昏之后那溫暖得像太陽(yáng)的家！
日落的景色多么美麗，比起日本作者清少納言的四季之美我相信黃昏的日落永遠(yuǎn)在我腦里定格了，永難磨滅！
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇十四
看見了嗎?那個(gè)放在桌上的樹葉貼畫是不是很漂亮呀，想知道它是怎么做成的嗎?就請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)向這里。
我們先準(zhǔn)備好做樹葉貼畫的材料：樹葉若干種，有綠色的橢圓形的;有紫色手掌型的，有黃綠相間的心形的，有墨綠色扇形的……大小不一，形態(tài)各異。剪刀，雙面膠，白紙一張。
開始作畫了，我先選一個(gè)綠色的長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子作蝴蝶的細(xì)長(zhǎng)身體，接著用紫色的手掌形的葉子來(lái)作兩邊美麗的大翅膀，又把其它多余的修剪后的紅色的葉子來(lái)作下面兩個(gè)翅膀，然后把樹枝的莖來(lái)作蝴蝶的觸角，最后用黃綠相間葉子，剪成一朵朵小花和小草做陪襯，就這樣我的美麗蝴蝶貼畫就大功告成了。
我感覺我的蝴蝶像活了似的，在無(wú)邊無(wú)際的天空中傲翔，在五顏六色的花叢中翩翩起舞，在跟小草玩游戲，你看它玩得多開心呀!
我的樹葉貼畫不錯(cuò)吧，你們是不是也心動(dòng)了?那就趕快照樣子也做一個(gè)吧!
樹葉粘貼說(shuō)課稿篇十五
一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)，路旁的法國(guó)梧桐、校園里的水杉、山坡上的紅楓、銀杏的葉子紛紛飄落了下來(lái)，黃的，紅的，暗紫的……像一只只蝴蝶在天空中翩翩起舞，美麗極了!
放學(xué)回家的路上，我經(jīng)常撿些好看的樹葉帶回家。周末做完了作業(yè)，我找來(lái)剪刀、雙面膠，鋪開一張大白紙，將各種各樣顏色的樹葉剪成各種形狀的`圖案貼滿頁(yè)面：脹紅了臉的高粱、笑彎了腰的稻谷、紅通通的蘋果、黃澄澄的桔子、烏紫的野草莓……，用樹枝做成的樹干上掛著滿樹的果子和最后一片樹葉，一只小鳥站立枝頭……媽媽說(shuō)秋天的落葉其實(shí)是一個(gè)美麗的童話。