通過總結心得體會，我們可以發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，進而有針對性地進行改進和提升。在寫心得體會時，可以參考一些相關的書籍、文章或者名人名言，增加文章的文采和深度。大家可以從這些心得體會中找到共鳴，同時也可以發(fā)現不同的思考角度和觀點。
初中歷史培訓心得體會篇一
作為一名初中生，參加歷史社團培訓不僅是鍛煉自我的機會，更是拓展知識面、提高社交能力的良機。本次培訓旨在幫助我們更深入地了解歷史文化，掌握歷史研究方法，提升口語表達能力和團隊協作能力。在接下來的幾段里，我將分享自己的學習體會。
第二段：關于歷史文化的認知。
歷史是人類文明的長河，它承載著過去的記憶，也為未來的構想提供了參考。在培訓過程中，我認識到歷史文化是一種源遠流長、綿延不絕的瑰寶，它不僅僅是一段紀錄，更是人類的智慧與知識的積累。通過參觀文化遺址、閱讀名人傳記和歷史文獻，讓我真正深刻地認識到歷史的意義和價值。
第三段：學習歷史研究方法。
學習歷史研究方法是培訓的重點之一。師傅們通過多種形式的教學，讓我們了解了古代史的研究方法，例如文獻研究、考古、田野調查等。同時，還學習到了現代史的研究方法，包括數據統計、圖表解析、實證研究等。這些方法的理解對我們今后的歷史學習和自我研究都有很大的幫助。
第四段：口語表達和團隊協作。
培訓中，我們也有很多口語表達和團隊協作的機會。在展示匯報和討論環(huán)節(jié)中，我們要向其他成員介紹我們的研究內容，并就其中的觀點和思考展開深入討論。這鍛煉了我們的口語表達能力和思維邏輯能力。在組織實踐活動中，我們需相互配合，完成任務，這也培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和溝通能力。
第五段：總結心得和收獲。
經過培訓，我的歷史知識得到了鞏固和增強，對于歷史文化的認知和歷史研究方法的掌握也更加深入。同時，我也提高了口語表達和團隊協作的能力，增強了自信心和獨立思考能力。感謝這次培訓，讓我成為更好的自己。未來，我也將繼續(xù)學習、研究歷史文化，不斷豐富自己的知識和經驗。
初中歷史培訓心得體會篇二
我參加了湖南省初中教師專業(yè)適崗網絡歷史培訓，此次的培訓學習活動，讓我收獲頗豐。這次培訓為打造一名優(yōu)秀歷史老師設置了學習的平臺，讓我從中了解到平時歷史教學存在的不足。我們必須要更新教學理念，豐富自己的知識，多渠道多領域的了解歷史信息、傳授歷史知識。
我是學習漢語言文學專業(yè)的，到了二坊坪九年制學校以后，因為工作的需要，改教了歷史。記得剛上歷史課時，我是將歷史課當語文課那樣上的。由于自身知識的匱乏，多是以課本知識為主，書上怎樣寫，我便怎樣教，有時只是讓學生把我自認為重要的知識做上記號，方便日后背誦。這樣教了一段時間，發(fā)現教學效果不理想，就算學生們當時記住了那些歷史時間和意義，但隔不了多久便又忘記了，或是出現了張冠李戴這樣可笑的局面。出現這種問題，一方面我認為是學生沒有記牢的緣故，而另一方面，我覺得還是出在教者自己的身上。學習歷史是為了豐富知識，分析問題，并帶有前瞻性，做到能分析現狀，展望未來，而不是僅僅停留在機械性地背誦上。
而自從參加了本次歷史培訓，我更認定了自己的看法。通過本次培訓，在豐富了歷史知識的同時，我對自己的教學進行了反思，學生沒有學好，很大一部分原因在于教者的授課。而教者的授課除了授課方式手段是一重要環(huán)節(jié)外，教師的文化素質是非常重要的。
樂學呢？這樣，不斷的學習，不僅豐富了自己的文化知識，提高了文化素養(yǎng)，更提高了自己教育教學質量，這應該是一名優(yōu)秀的人民教師終身追求的目標！
總之，本次培訓，真的讓我受益非淺，讓我認清了自己的不足，堅定了堅持終身學習的信念！通過本次培訓，我了解到自己知識的匱乏，也了解到知識的重要性，我們只有堅持學習，做到終身學習，才能不負我們的下一代！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我會把本次歷史培訓作為的終身學習的始發(fā)點，不斷學習與成長，爭做一名優(yōu)秀的人民教師！
初中歷史培訓心得體會篇三
20xx年11月28日至30日參加了麗水學院組織的《初中歷史與社會》的學科培訓。培訓時間雖不長，但每天的感覺是充實。在這里，使我進一步地了解和掌握了《初中歷史與社會》學科的發(fā)展方向和目標，體驗到課堂教學時應該怎樣把時間還給學生，實現課堂的有效性，也從生態(tài)文明建設、西方民主發(fā)展歷史、走進歷史人物孔子、西方人眼中的中國形象等方面補充了專業(yè)知識。
作為一名教師，深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，經過這次學習，真是受益匪淺。
此次培訓中我發(fā)現了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現學現賣，遠遠不能滿足學生的需求。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。
就要合理地確定教學內容的廣度和深度；明確教學的重點、難點和關鍵；合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯系起來，講來源，講用處，學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學習的習慣，博覽群書，不斷進取，善于總結反思。以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓，我學會了站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。我會時時警醒自己的素質和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
初中歷史培訓心得體會篇四
剛剛完成了為期三天的初中歷史新教材培訓，這一輪培訓主要內容是對最新版歷史教材進行分析。最新的歷史教材是教育部版。為我們培訓的是來自北方交通大學附屬中學的王玥老師。她主要從三個方面為我們分析新教材：
一、新初中課標的變化。
二、新教材內容的介紹。
三、新教材使用的建議。下面具體介紹一下。此次培訓讓我受益匪淺，回來之后，我認真思考、總結，對初中歷史的預習有了一個大致的理解并作了匯總，在此提出與大家共享。
一、新初中課標的變化。
（一）、對于課程基本理念的變化。
更突出了通過歷史學科的教育達到“育人為本”、使全體學生都得到發(fā)展的基本理念；強調以普及歷史常識為基礎，注重將正確的價值判斷融入對歷史的敘述中；倡導教學方式的創(chuàng)新。
（二）、課程設計思路的變化。
對每一個板塊中的學習主題做了弱化，依照歷史發(fā)展的時序，在每一個板塊的內容設計上，采用“點——線”結合的呈現方式。點事具體的歷史事實，“線”是歷史發(fā)展的基本線索，使學習內容依據歷史的發(fā)展線索循序漸進的展開。在內容的編制上，精選最基本的史實，展現歷史發(fā)展基本進程。
（三）、對課程內容的修改。
依據歷史發(fā)展時序的原則，重新編寫每一個學習板塊中的導言。導言將該徐誒板塊所涉及的歷史發(fā)展基本線索、主要特征和重大史實進行了概述，使教師能夠了解每個學習板塊內容的基本結構。在內容的選擇上，精選最基本、最重要的史實，適當刪除過難、過偏的內容，降低難度。同時，根據歷史課程的時序要求和時代的發(fā)展，適當增加一些內容。與試驗稿的內容相比，新課標減少了五十多個知識點，增補了二十多個必要的知識點，實際減少了三十多個知識點，使內容總量有所下降，難度降低，使重點更加突出，更適用于教學操作。
二、新教材內容的介紹。
（一）、教材的課文部分。
課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現一節(jié)教學課的基本內容，涵蓋了課標要求的主干知識，并有一些相應的必要內容。新教材的課文，一般是根據課題分為三個子目，分別敘述基本史實。沒課的課文大約在1000字以內，全文以大字呈現，以使課文更加通暢。
（二）、教材課文的輔助部分。
新教材圍繞教學設計了多樣的欄目，為教師的教和學生的學提供了更多的資源和平臺。這些輔助部分的欄目設計，是新教材作為“教本”與“學本”相結合的體現，拓展了教材的信息，加強了教材的可讀性、可學性和可操作性，有助于學生的閱讀與思考。文中的插圖是內容的有機組成部分，有助于激發(fā)學生的學習興趣。
（三）、新教材內容的特色。
1、教材按照歷史發(fā)展的線索，將社會主義核心價值觀的有關內容分時期、分階段地逐步展現出來，并加以貫通；重點選擇與社會主義核心價值觀有密切聯系的史實，使這方面的教育內容貫穿始終。據統計，六冊歷史教科書涉及的知識點共計176個，其中直接或間接滲透社會主義核心價值觀的知識點占全書的88%，做到了全面體現社會主義核心價值觀。
2、教材將中華優(yōu)秀傳統文化作為重要的內容加強敘述，重要體現在中國古代史部分。中華優(yōu)秀傳統文化的知識點共計50處。涉及中國古代史上的文化名人45位，科技文化著作56部。通過以上的編排，向學生展現出我國古代輝煌的文明成果和優(yōu)秀的傳統文化。
3、教材將革命傳統教育作為重要內容，突出展現了中國共產黨建立和不斷發(fā)展的歷史，對中國共產黨在中國革命、社會主義建設和改革開放時期的決定作用給予充分的介紹。
4、教材涉及主權意識和海洋意識的內容主要包括南海諸島、臺灣、釣魚島、新疆、西藏等內容。
三、新教材使用的建議。
（一）、堅持正確的思想導向和價值引領。
歷史課程的育人功能，主要是使學生通過歷史學習，形成國家認同、民族認同、文化認同、逐步樹立制度自信、理論自信、道路自信和文化自信。
中國古代史：重點放在統一多民族國家的發(fā)展、中華優(yōu)秀傳統文化的教育上。
中國近代史：重點放在近代中國遭受列強侵略和人民抗爭，尤其是中國共產黨領導中國人民爭取民族解放、國家獨立所作出的貢獻。
中國現代史的教學：重點放在建設中國特色社會主義的歷程，尤其是改革開放以來取得的成就。
（二）、整體把握教科書的框架、脈絡。
培訓教師：杜艷。
初中歷史培訓心得體會篇五
本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓會，通過培訓，對我有很大的感觸和啟發(fā)，現將內容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
其中特別提到了家國情懷的滲透，也是以往歷史學科中提到的情感態(tài)度價值觀，這是其他學科所不具備或不能比擬的。通過歷史學科很好的滲透家國情懷，讓學生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，體現教書育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學生的責任感和使命感，為實現中華民族的偉大復興而奮斗，從而很好地體現歷史學科的自身價值，也為我們今后在教學中指明了方向。
應了那句話“要給學生一杯水，老師就得事先準備一桶水”，課前的準備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎，需要老師在課前要做大量的準備工作，這些準備工作具體而繁雜，特別是歷史學科更注重史論結合。每當看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據，是因為確實在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂學生又怎會不喜歡呢?而且在講求實證的同時，不再像過去的傳統教學只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學生的思考，把課堂交還給學生，讓學生成為課堂的主人，充分調動學生的積極性，真正做到了以學生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內容豐富，依據教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開辟了一條新的思路。
比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會使學生對于兩漢的內容不夠清晰，東漢的內容被弱化了易造成學生知識點的盲區(qū);再比如本次部編教材中關于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內容讓學生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉衰的轉折點，但對于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代，這不利于學生對整個唐朝歷史作出完整而準確的評價。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準確而嚴謹，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對我們今后的教學及時提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對本次歷史培訓的一點粗淺的心得和認識，僅供交流，如有不當的地方還希望各位老師及時提出并批評指正。
初中歷史培訓心得體會篇六
2012年7月22至28日．縣教育局對全縣歷史教師進行歷史培訓，主要內容是《如何打造高效課堂》和《傳統文化滲透歷史教學》。通過學習讓我受益非淺，它使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。
一、對歷史教材的認識。
原來的自己在教學過程中，把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導下要“以學生發(fā)展為主”。以學生的學習為主體，把教材變成有利于學生學習的“學本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導語（傳說、故事，激發(fā)學生學習的興趣）、正文、資料（增強歷史真實感，幫助學生提高閱讀古文的能力）、“材料閱讀”（與本課教學內容相關的材料，讓學生自行閱讀）、動腦筋（生動有趣的問題，使學生的思想機器開動起來）、活動與探究、課后自由閱讀卡（把課堂教學與課后活動結合起來，使學生在活動中增長知識與技能，也有利于促進學生的身心發(fā)展）。同時，要注意將傳統文化滲透到自己的教學過程中，使傳統文化與教材內容有機地結合起來，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，弘揚傳統文化。
二、對學生學習方式的認識：要倡導合作探究性學習方式。
學中。通過教學實踐，可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，例如，某些內容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，學生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進了學生的全面發(fā)展。
三、對教學方式和方法的認識，采用三級跳躍式教學模式，在課堂上既有小組討論（常用形式），又有游戲、角色扮演、搶答競賽等形式，教師創(chuàng)造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較、中外對比，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題，等等。要恰當運用多媒體教學，靈活編排內容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強教材內容的直觀性，有利于學生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，決定了教師教學方式的轉變，也必將促進學生學習方式的轉變。由于教學內容的時代性、生活性增強，學生的主體地位必需突出。經過培訓，我深切感受到這么多的變化。對于新課改，我們肩負重任，愿盡我最大的努力與課改一同成長前進。
初中歷史培訓心得體會篇七
近期，我參加了一次初中歷史作業(yè)培訓。這次培訓給了我很多啟發(fā)和收獲，讓我的歷史學習有了新的面貌。在這次培訓中，我體驗到了科學的學習方法和技巧，拓寬了自己的歷史知識視野，也學到了如何有效地完成歷史作業(yè)。下面我將從培訓的收獲、學習方法和技巧、歷史知識的拓寬、有效完成歷史作業(yè)等方面，談談我的體會和體驗。
首先，培訓給了我很多知識和經驗。在培訓的過程中，老師們深入淺出地講解了歷史的基本知識，如歷史發(fā)展的階段、重要人物和事件等，讓我對歷史有了更為全面的了解。同時，培訓也讓我接觸到了一些很有價值的歷史文獻和資料，像《史記》、《資治通鑒》等，這些書籍讓我可以進一步深入地研究歷史。通過這次培訓，我對歷史的興趣也日益濃厚，不再把歷史看成是一堆枯燥無味的記錄，而是一個豐富多彩的故事。
其次，培訓教給我很多學習方法和技巧。在培訓中，老師們介紹了一些高效學習歷史的方法，如記錄重點內容、歸納總結等，這些方法讓我能夠更好地理解和記憶歷史知識。同時，老師們還教給了我很多查閱資料和思考問題的技巧，這些技巧讓我能夠更加靈活地應對各種歷史題目和問題，讓我在歷史考試中取得更好的成績。通過這次培訓，我不僅學到了歷史知識，還學會了更加科學地學習歷史。
第三，培訓拓寬了我的歷史知識視野。在培訓課堂上，老師們讓我們了解到了更多的歷史知識，如古代文明、中國歷史、世界歷史等，這些知識讓我對歷史有了更為深入的認識。同時，培訓還讓我了解到了一些我之前不知道的歷史事件和人物，讓我對歷史的了解變得更加完整。通過這次培訓，我對歷史的認識不再局限于課本之中，而是通過多種渠道來獲取歷史知識。
最后，培訓還讓我學會了如何有效地完成歷史作業(yè)。在培訓中，老師們給了我們一些解決歷史問題的思路和方法，讓我們在完成歷史作業(yè)時能夠更加有條理地進行。同時，老師們還強調了歷史作業(yè)的重要性，并指導我們如何分配時間和優(yōu)先處理作業(yè)，這讓我在做歷史作業(yè)時井然有序，高效率地完成。通過這次培訓，我不僅學到了歷史知識，還學到了如何正確地完成歷史作業(yè)，這對我以后的學習生活有著積極的影響。
通過這次初中歷史作業(yè)培訓，我收獲頗多。不僅學到了很多歷史知識，還掌握了許多學習方法和技巧。同時，我對歷史的興趣也得到了進一步的培養(yǎng)和發(fā)展。通過這次培訓，我相信我能夠在歷史學習中取得更大的進步，并且在歷史考試中取得更好的成績。我相信，只要我堅持不懈地學習，歷史這門科目定能成為我優(yōu)秀的一門學科。
初中歷史培訓心得體會篇八
歷史是一門學科，它不僅僅是對過去的解釋和記錄，更是一份珍貴的遺產和啟示。在初中歷史社團的培訓中，我深刻地體驗到了歷史的價值和作用。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得和體會，希望能為初中生的歷史學習提供一些幫助和啟示。
第二段：掌握基礎知識非常重要。
在歷史學習中，掌握基本概念和時間線非常重要。在社團培訓中，老師們強調了這一點。通過認真研讀歷史資料和小組討論，我們加深了對于歷史的認識和理解。同時，在掌握基礎知識的過程中，我懂得了歷史的復雜性和多樣性。歷史不是簡單的事件記錄，而是對社會、文化、人類思想和行為的深刻思考。掌握基礎知識是理解歷史和發(fā)掘歷史價值的必經之路。
第三段：了解古代文化和道德觀。
在歷史學習中，了解古代文化和道德觀也是十分重要的。通過學習和討論古代道德觀和文化，我明白了我們現代社會的不同之處。古代文化和道德觀強調的是人類內心和靈魂的力量，強調一個人的品質和個人責任。而現代社會更加關注法律和規(guī)則，并強調人際關系和群體認同。在社團培訓中，我們也認識到，在今天的社會，我們需要尋求平衡和和諧，并進一步發(fā)掘人類的價值和潛能。
第四段：多角度閱讀和探索歷史。
歷史沒有絕對的真相，一件事情也有多種角度和解釋。在學習歷史時，我們需要多角度查看和探索，以此理解歷史的真相。在社團培訓中，我們通過閱讀、辯論和研究，發(fā)現同樣的歷史事件會有不同的解釋和理解。歷史的解釋不應該僅僅限于書本上的記錄，還應該從不同角度進行思考和探索。這也讓我認識到，作為一個有思考力的學生，我們需要從不同的角度去審視歷史，以此發(fā)掘歷史帶給我們的意義和啟示。
第五段：結尾。
通過初中歷史社團培訓，我認為我已經掌握了一些重要的歷史知識，也學習到了歷史的價值和方法。歷史不是單純的背誦時間線和事件，而是對于人類歷程的發(fā)展和未來的思考。掌握好歷史，會讓我們更好地了解人類的歷程，并為我們未來做出有意義的貢獻。希望更多的初中生開始重視歷史學習，以此發(fā)掘人類文化的價值和意義。
初中歷史培訓心得體會篇九
隨著互聯網的發(fā)展，線上培訓逐漸成為學習的新形式，越來越多的學生選擇線上培訓來提升自己的學習能力。我是一名初中生，在參加了一次關于歷史的線上培訓后，我深刻地體會到了線上培訓的優(yōu)勢和魅力。以下是我對初中歷史線上培訓的心得體會。
首先，線上培訓能夠更好地滿足學生的個性化需求。每個學生的學習能力和學習方式都是不同的，線下教育往往會面臨教學資源有限、時間有限等問題。而線上培訓不僅可以提供大量的學習資源，還能根據學生的需求和情況進行靈活調整和個性化指導。在線上學習歷史，我可以根據自己的實際情況選擇適合我的學習資料，更好地展開學習。
其次，線上培訓具有時間和空間的靈活性。線下課程通常需要在固定時間和地點上課，而在線上學習可以根據自己的安排時間進行學習，不受時間和地點的限制。這樣一來，學生可以更好地合理安排自己的學習時間，提高學習效率。同時，線上培訓還可以隨時隨地進行學習，不僅節(jié)省了時間，也提高了學習的方便性。
第三，線上培訓提供獨特的學習方式和體驗。在線學習歷史，我往往可以通過自己的電腦或手機訪問各種學習平臺，利用多媒體資源來學習歷史知識。這些多媒體資源通常包括圖片、視頻、音頻等，更加直觀生動地傳遞歷史知識，使我更加容易理解和記憶。而且，在線學習還可以通過在線互動和問題解答提供更好的學習體驗，幫助我更好地理解和掌握知識。
此外，線上培訓還能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在線學習歷史，通過多媒體資源的呈現和互動形式的設計，我發(fā)現對歷史知識的學習變得更加有趣和吸引人。與傳統教學相比，線上培訓更能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓我更加積極地踴躍參與學習。同時，線上培訓還可以提供個性化的指導和反饋，幫助我及時發(fā)現自己的不足和問題，并及時加以改正。
然而，線上培訓也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，線上培訓需要學習者具備一定的自覺性和自律性。相比于傳統的集體學習，線上學習更需要學生具備自我管理和自我激勵的能力，否則容易陷入學習的惰性。其次，線上培訓的質量和效果也有一定的關聯。在線學習歷史，雖然有眾多的學習資源，但是不同的平臺和課程的質量差異很大，學生需要具備辨別和選擇的能力，以提高學習效果。
總結來說，初中歷史線上培訓給了我全新的學習體驗和機會，讓我深刻地體會到了線上培訓的優(yōu)勢和魅力。線上培訓的個性化、靈活性、學習方式和體驗都給我?guī)砹撕芏嗟姆e極影響和正面效果。當然，線上培訓也存在一些挑戰(zhàn)和問題，但只要我們克服這些問題，合理利用線上培訓的資源和機會，相信一定可以取得更好的學習成果。
初中歷史培訓心得體會篇十
20xx年7月14日，我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓會”活動，主要學習了張靜老師《部編教材中國歷史七年級教材分析與教學建議》和丁丁老師的《部編七年級中國歷史教學經驗介紹》。通過學習讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結合歷史課堂及教材的實用性，并結合一系列典型的教學案例加以闡述，給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓對于我們這些一線教師來說具有更好的指導意義，使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用?；仡檶Σ烤幗滩牡膶W習，我以下幾點體會：
一、新舊教材的變化。
通過專家的講解及教學案例的展示，發(fā)現新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內容生動，立足時序，建立時空觀念;學生的參與熱情高漲，主動探究意識加強，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其應該當重視學生學習的過程。一般來說學生學習歷史的過程是：確立學習動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現象---對相關歷史知識、方法和理論的應用。新教材為構建學生科學思維方法奠定了基礎。
隨著學習的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關系都要重新定位，理念上要開拓進取，內容上要推陳出新。因此，對課堂教學中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對學生學習方式的認識。
要倡導合作探究性學習方式，要注意改變課程實施過程中過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來，培養(yǎng)學生的證據意識和邏輯推理能力。利用課程內容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現在每一節(jié)歷史課教學中。通過教學實踐，可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，學生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進了學生的全面發(fā)展。
三、對教學方式和方法的認識。
教師要創(chuàng)造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。關于這點，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對教學的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤的區(qū)別，自己制作指南針，包括對歷史知識的熟悉程度，對一些資料信手拈來，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學中給學生引入，即吸引學生學習興趣，也增加課堂生動性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學方式、方法操作應用的基礎。還有在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題等等。要恰當運用多媒體教學，靈活編排內容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強教材內容的直觀性，有利于學生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，決定了教師教學方式的轉變，也必將促進學生學習方式的轉變?？傊?，本次學習活動給我們提供了新的教學理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時也提醒自己在教學中要不斷實踐和探索，不斷學習和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學習，最大價值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
初中歷史培訓心得體會篇十一
歷史是一門既古老又現代的學科，既傳承了人類文明的底蘊，又為今人提供了領悟世界的洞見。在現代社會中，歷史的學習與研究已成為一種流行的培訓課程，幫助人們更好地理解世界、了解自己。而歷史培訓的心得體會，不僅是對自我學習成長的總結，還可以對未來的教育方向提供有益的啟示。
第二段：學習歷史的重要性。
學習歷史是非常重要的，因為歷史是人類對過去的記錄，是人類對未來的指引。通過學習歷史，我們能夠了解到自己的文化背景和傳統，認知過去的事件，領悟歷史的真實含義。同時，歷史也是人們思考未來的重要基礎，不僅可以幫助我們更好地理解當今的問題，還能為我們指明創(chuàng)新與發(fā)展的方向。
歷史培訓的實踐價值非常高，它能夠幫助我們通過具體的案例來深入理解歷史，認識歷史中不同人物、事件、背景對人類發(fā)展的影響。培訓中的課程設計和教學方法的選擇，也能夠幫助學員提高閱讀分析和信息處理的能力，培養(yǎng)批判性思維，以及更好的溝通協調和社交技能。
通過歷史培訓，我獲益頗多。首先，我認識到歷史的重要性，并學會了如何去閱讀和理解歷史。其次，我加深了對人類文明和社會發(fā)展的認識，能夠更好地把握當今世界的變化和趨勢。最后，在培訓過程中，我還結識了一些志同道合的朋友，成為了有意思且充實的一段時光。
第五段：未來的展望。
歷史培訓的收獲不止于此，而且它對未來的教育方向也能夠提供有益啟示。在教育資源更加豐富多樣的今天，歷史培訓可以為人們提供一個學習、認知、反思的平臺，幫助人們更好地思考社會發(fā)展和自我發(fā)展的方向。同時，歷史培訓的實踐價值也使得培訓成為教學改革的重要方向之一，為人才培養(yǎng)和素質提升提供了新的思路和方法，為社會建設和文化傳承提供了新的思考和路徑。
總結：
歷史博大精深，它不僅堆積了豐富的人文素養(yǎng)，而且還指引我們今天如何理解和應對世界的復雜性。從歷史培訓的心得體會中，我們不僅可以領略到這門學科的魅力，更能夠領悟到它在教育領域所具有的實踐意義和未來的廣闊前景。因此，歷史培訓的重要性值得我們去深刻思考和探討。
初中歷史培訓心得體會篇十二
本人有幸參加為期兩天的20__年寧夏部編初中歷史教材培訓會，通過培訓，對我有很大的感觸和啟發(fā)，現將內容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
首先，在觀看了教育部有關領導對這次部編教材的有關視頻，反映了國家對初中歷史學科的重視。其中特別提到了家國情懷的滲透，也是以往歷史學科中提到的情感態(tài)度價值觀，這是其他學科所不具備或不能比擬的.。通過歷史學科很好的滲透家國情懷，讓學生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，體現教書育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學生的責任感和使命感，為實現中華民族的偉大復興而奮斗，從而很好地體現歷史學科的自身價值，也為我們今后在教學中指明了方向。
第二，本次培訓給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對于部編教材的解讀和有針對性的案例的分析。應了那句話“要給學生一杯水，老師就得事先準備一桶水”，課前的準備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎，需要老師在課前要做大量的準備工作，這些準備工作具體而繁雜，特別是歷史學科更注重史論結合。每當看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據，是因為確實在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂學生又怎會不喜歡呢?而且在講求實證的同時，不再像過去的傳統教學只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學生的思考，把課堂交還給學生，讓學生成為課堂的主人，充分調動學生的積極性，真正做到了以學生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內容豐富，依據教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開辟了一條新的思路。
第三，這次的部編教材是經過了多位國家級的專家和資深的教育工作者經過了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國史而言更加的系統和完善，能夠將中國史所涉及的重大的歷史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會使學生對于兩漢的內容不夠清晰，東漢的內容被弱化了易造成學生知識點的盲區(qū);再比如本次部編教材中關于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內容讓學生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉衰的轉折點，但對于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代，這不利于學生對整個唐朝歷史作出完整而準確的評價。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準確而嚴謹，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對我們今后的教學及時提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對本次歷史培訓的一點粗淺的心得和認識，僅供交流，如有不當的地方還希望各位老師及時提出并批評指正。
初中歷史培訓心得體會篇十三
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復習研討會”，研討會為期兩天，第一天由各中學物理教師代表分享他們各自的復習計劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復習指導，第二天由來自西安的權老師和與會的所有老師分享他的復習策略、安排及建議。通過這兩天的學習和交流，我受益頗深，接下來我就簡單回顧總結一下，談談參加這次研討會的感想。
通過這次培訓，我發(fā)現以前教學和復習中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復習只是對知識點的重復和講解，老師講的多，結合實例的講解比較少，學生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習比較少，缺乏對知識的整合和練習；第二輪復習中只是讓學生做中考復習資料，講解復習資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術代替復習，學生學習負擔重，身心配備，處在盲目的復習題海中，效率低，復習效果差；第三輪專題復習相對來說針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復習是中考題測試，還是讓學生一味的做題，學生面對七門課程的試卷無暇應付。
通過這次培訓，我便立即修改了復習計劃，將許多計劃中老師講的內容讓學生去整理和歸納。我計劃在第一輪復習中采取給出每一章節(jié)的考點、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學生梳理總結知識點，在整理的過程中學生可單獨完成，并針對考點找兩道典型的題目練習，我指導學生把握中考中的重要考點和?？伎键c，加強對考點的理解和記憶，如此學生對中考要考什么內容了然于心，側面能增進學生學習的信心。
第二輪采取分層次復習，由于他們的基礎和成績不同，他們的需求也不同，對于一部分學困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習；而中等學生，則要求他們基本完成復習資料的題目，實在不會的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復習資料，幫助其他同學復習，適當給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
在培訓中，幾位教師多次提到要細致研究歷屆中考真題，我認為細致研究中考題對把握中考動向和考點起著至關重要的作用的，通過研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會是哪種類型的題來考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導教師在教學復習中把握中考重點、易考點等，如此教師能更好的把握復習的側重點，合理安排好時間、進度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復習少走彎路，學生復習起來也輕松。
在教師復習備考交流中，長嶺中學一位教師針對復習中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說所謂三講為“重難點講、疑難點講、不會的講”，三不講為“學生會的不講、始終不會的不講、非考點不講”。做到了“三講三不講”，講得時間少了，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性，再加上教師適當地引導，也容易使學生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學生的復習效率。
初中歷史培訓心得體會篇十四
到華南師大參加學習培訓，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。
我們參加的此次培訓是一種脫崗培訓，而不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能接受相關理論知識的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流。
同時，參加培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。
俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說是很有現實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結構與時俱進地得到調整和改善?，F代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統觀念，不愿意學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應樹立終身學習的理念。
歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現階段，我國大多數的學校教育還是以傳統的傳授教學為主，這在我們農村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學生的長遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標下，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現了教學的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學科的特有功能。轉變教學理念，轉變教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調面向全體學生，突出體現義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為學生進入和適應社會打下基礎，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎；使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。
初中歷史培訓心得體會篇十五
培訓已告一段落，整個培訓內容豐富，形式多樣，理論與實踐相結合，相得益彰。知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源實地考察、一線教師說課與教學改革研討、教師自主研修、合作式互動探究互動等，讓參訓學員多層面、全方位的得到提升。
在課堂教學中，專家們要求要引起學生的注意力，使他們產生學習的興趣，就必須要精心設計一個好的開頭和結尾。好的開頭應該根據課堂內容，用生動形象的語言和豐富多彩的形式巧妙地縮短學生與課本的距離，使學生產生渴求知識的積極心理。同樣，好的結尾可以使教材內在聯系加強，起到畫龍點睛的作用，能引發(fā)學生對歷史知識的進一步渴望和追求。
專家們還要求上課時教師要注重語言規(guī)范，注意言之有史、言之有據，要做到聲情并茂、形象生動。語調豐富的語言能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境，使學生聽起來意猶未盡，興趣大增。例如，用親切、崇敬的語言講述對愛國者的愛，用鄙視、憎恨的語言講述對賣國者的恨，用通俗易懂、風趣幽默的語言講述歷史事件、歷史名詞等等。
歸納所有專家的講座，都會發(fā)現這個字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。
歷史是一門貫通古今、縱橫中外、與各學科知識相互滲透的綜合陸學科，在教學中應加強歷史同各學科知識的聯系，擴大學生的視野，加強各學科知識的整合陸，增強學生對歷史學科的重視。
昨天的政治就是今天的歷史，政史是緊密聯系的。如：西周戰(zhàn)國時期，七雄兼并戰(zhàn)爭極為慘烈，各國為爭城爭地相互殘殺。秦國崛起滅掉了六國，建立了統一的中央集權國家秦朝，可謂當時的政治大變革，今天再看已成了一頁歷史。
在歷史教學中，還要利用學科優(yōu)勢對學生進行政治思想教育，樹立學生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生的愛國熱忱。如：北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人類，火的使用是人類征服自然的巨大勝利，中華民族的勤勞與智慧對整個人類歷史的進步做出了不可磨滅的貢獻。
歷史與語文的關系也緊密相連，二者結合既能提高學生的學習興趣，又能增強學生對歷史的記憶。例如在講“三國鼎立”一課時，可先讓學生閱讀《隆中對》，了解當時的形勢和發(fā)展趨勢，進而再講官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立局面的形成，使學生對歷史知識的記憶加深。
人類歷史與地理環(huán)境條件也息息相關，學習歷史離不開地理。在歷史課上利用地圖可以直觀地對歷史現象、歷史地點、歷史事件進行解釋，并能加深學生的認識，在分析歷史問題時充分利用地理知識，可以增強學生對歷史問題的理解。如：在第二次世界大戰(zhàn)蘇德戰(zhàn)爭中。德軍的機械化兵團在北方嚴寒冰雪的突擊下癱瘓。這使希特勒三個月消滅蘇聯的閃電戰(zhàn)受阻，大大削弱了德軍的戰(zhàn)斗力。可見史地結合給歷史課帶來很大的吸引力和趣味性。
培訓已然結束，學習仍將繼續(xù)。“國培”結束了，可我卻走上了初中歷史教改路上的又一個起點，我將乘教改的春風奔向教改的陽光大道。
初中歷史培訓心得體會篇十六
20xx年7月13-14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進行了部編教材的培訓。此次培訓通過遠程直播和現場培訓向全區(qū)歷史老師傳達了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運用。
經過這次培訓，我對教學方法與技能，以及所使用的教材都有一個全新的認識，通過學習朱之文《關于做好三科教材培訓工作講話》、張靜老師關于部編初中歷史教科書簡介及教材分析與建議和丁丁老師關于《部編歷史教材理論培訓》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。
通過專家的講解及教學案例的展示，我發(fā)現新教材與舊教材形成了鮮明的對比：
1.新教材內容生動，學生的參與熱情高漲，主動探究意識加強，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其注意教與學的過程：確立學生學習的動機——積累歷史知識——培養(yǎng)認知能力——評價歷史事件——歷史人物和歷史現象——對相關歷史知識、方法和理論的應用。把培育和弘揚義務教育作為培根固本的重要方式，體現了黨和國家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2.對歷史新教材的認識。
(1)把知識目標放在教學首位，以知識傳承為主。在新理念指導下要以學生為主。以學生的學習為主體，把教材變成有利于學生學習的學本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢，利用課文前設導言;課文旁設中的相關史實、材料研讀、人物掃描;課文后設中的課后活動作為課后作業(yè)，以靈活的題型來復習所學;輔助部分欄目的設計，使教材作為教本與學本相結合的體現，幫助激發(fā)學生興趣和拓展知識方面突出體現了義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性。
(2)新教材采用“點---線”結合的方式編寫，以“線”串“點”，以“點”連“線”，使教材內容依據人類歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進的展開。與過去的教材相比，有一些新的教學理念。它致力于全面提高學生的歷史核心素養(yǎng)，在強調基本史實的同時，更注重通過歷史學科的教育達到“育人為本，是全體學生得到發(fā)展的教育理念”。
3.對學生學習方法的認識。通過丁丁老師的講授我認識到新教材的講授，要倡導合作探究式性的學習方式，要注意改變課程實施過程中過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的相關史實、史料研讀等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發(fā)學生學習和探究歷史興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作探究、體驗性學習等新的學習方法。
4.對教學方式和方法的認識。通過此次培訓，深刻的認識到。
(1)教師要創(chuàng)造性地設計教學活動，引導學生參與，讓學生學會思考和動手的能力，同時注意與學生平等交流，積極融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。
(2)以唯物史觀為指導思想，堅持正確的思想導向和價值判斷，力圖科學、準確地展現中外歷史發(fā)展的基本線索，全面客觀的敘述重要歷史事件、歷史現象及歷史人物;堅持論從史出、史論結合的原則，對歷史問題作出實事求是的評述。
(3)將社會主義價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統文化等方面的教育理念落實在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學內容中與這些方面有密切關系的史事，從歷史發(fā)展的演進的角度對學生進行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。
(4)體現教材的時代性，既要落實黨和國家提出的一系列指導思想，又要反映歷史學科的發(fā)展趨勢，并要體現當代社會的進步以及適應當前中國社會發(fā)展的對人才培養(yǎng)的需求，適應學生發(fā)展過程中應提升的歷史學科核心素養(yǎng)需求。
通過這次培訓，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對新教材的理解與體會，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在太多。我會從現在做起，不斷熟悉課本內容，對照課表要求，把握好“教”與“學”的關系。
初中歷史培訓心得體會篇十七
今天，學習培訓換了展示平臺，各單位在展示的原有基礎上，還需要抽一名年輕老師起來回答問題，隨機抽取，不能有絲毫的準備，現場回答，要不是對教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面?？粗芏喑榈降睦蠋煂Υ鹑缌?，各有特點，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點是來自課本，高于課本，體現了他們的學識淵博，平時善于積累。魏老師的點評甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個平臺上，我們不僅收獲更多知識，而且收獲了珍貴的友誼；在這個平臺上，沒有世俗的爭斗，有的只是一個個渴望得到欣賞的心；在這個平臺，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適?？梢哉f是“一棵樹，四粒果”。
在培訓的過程中，精神有點緊張，但是每個單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時產生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺是緊張并收獲著。
回想以前也參加過不少各類培訓，但今天最主要的不同點在于它的實用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導實踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓為年輕教師提供一個成長的舞臺。
二、益友：在這個舞臺我們有了共同奮斗的經歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識，共同提高。在課間休息時并結識了很多的同仁，為以后的專業(yè)成長儲備了人脈資源。
三、成長，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說炎炎的夏日是莊稼生長最快的季節(jié)。在這個七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長著。
人們常說：“行家一出手，便知有沒有”，今天的培訓更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應努力的做到：
一、多讀書，增加自己知識庫的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項事業(yè)。通過培訓我發(fā)現凡是成功的教育工作者，他們都已經把教育工作作為了一項事業(yè)，用真心去呵護自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史培訓心得體會篇十八
20xx年7月13-14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓，觀看了教育部朱之文副部長關于做好“三科”教材培訓工作的講話視頻;聆聽了張靜老師有關于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學建議;同時學習了丁丁老師關于部編七年級《中國歷史》教學案例展示及評析。
部編七年級歷史教材，把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導下要“以學生發(fā)展為主”。以學生的學習為主體，把教材變成有利于學生學習的“學本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導語、正文、資料、“史料研讀”、“相關史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。
在學生學習方式上，要倡導合作探究性學習方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。
充分利用課文中的“相關史事、史料研讀等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等學習方式體現在每一節(jié)歷史課教學中。
在教學方式和方法上，教師要創(chuàng)造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題。
經過這次培訓，我對教學方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的認識.在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關系都要重新定位，理念上要開拓進取，內容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學工作中。
初中歷史培訓心得體會篇十九
歷史是一條河流，承載著豐富的人文情感和深刻的思想內涵。作為一名傳媒行業(yè)新人，我領悟到，了解歷史和傳播歷史，都需要積累大量的專業(yè)知識和體驗。接下來，我將分享我參加歷史培訓所得到的寶貴體會。
第二段：了解專業(yè)知識。
在歷史培訓的過程中，我深刻認識到了歷史知識的重要性和實際應用價值。歷史作為一種人文學科，它不僅僅是一堆事實、事件的堆疊，更是對過去的思考、回望，和對未來的反思和啟示。
第三段：豐富歷史背景。
參加歷史培訓，我深入了解了歐美歷史和中國文化的交流和融合。這不僅對我個人的歷史素質提高有很大的幫助，同時也拓寬了我的眼界和思路，使我更有能力承擔未來相關領域的工作。
第四段：思想內涵的吸收。
參加歷史培訓，我從中汲取了更多的人文情感和思想內涵。這也進一步使我認識到，歷史的發(fā)展、融合是人類文化交流的標志之一，是對歷史的認識和理解，也是對文化、社會、政治等領域的深思和探討。
第五段：結語。
總的來說，參加歷史培訓，收獲頗豐，不僅增長了歷史知識，豐富了個人經歷，更在傳媒行業(yè)工作中，增強了專業(yè)知識的底蘊和思考能力，也加強了傳媒文化、觀念等深入層次的不斷創(chuàng)新、創(chuàng)新、發(fā)展和實踐。
初中歷史培訓心得體會篇一
作為一名初中生，參加歷史社團培訓不僅是鍛煉自我的機會，更是拓展知識面、提高社交能力的良機。本次培訓旨在幫助我們更深入地了解歷史文化，掌握歷史研究方法，提升口語表達能力和團隊協作能力。在接下來的幾段里，我將分享自己的學習體會。
第二段：關于歷史文化的認知。
歷史是人類文明的長河，它承載著過去的記憶，也為未來的構想提供了參考。在培訓過程中，我認識到歷史文化是一種源遠流長、綿延不絕的瑰寶，它不僅僅是一段紀錄，更是人類的智慧與知識的積累。通過參觀文化遺址、閱讀名人傳記和歷史文獻，讓我真正深刻地認識到歷史的意義和價值。
第三段：學習歷史研究方法。
學習歷史研究方法是培訓的重點之一。師傅們通過多種形式的教學，讓我們了解了古代史的研究方法，例如文獻研究、考古、田野調查等。同時，還學習到了現代史的研究方法，包括數據統計、圖表解析、實證研究等。這些方法的理解對我們今后的歷史學習和自我研究都有很大的幫助。
第四段：口語表達和團隊協作。
培訓中，我們也有很多口語表達和團隊協作的機會。在展示匯報和討論環(huán)節(jié)中，我們要向其他成員介紹我們的研究內容，并就其中的觀點和思考展開深入討論。這鍛煉了我們的口語表達能力和思維邏輯能力。在組織實踐活動中，我們需相互配合，完成任務，這也培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和溝通能力。
第五段：總結心得和收獲。
經過培訓，我的歷史知識得到了鞏固和增強，對于歷史文化的認知和歷史研究方法的掌握也更加深入。同時，我也提高了口語表達和團隊協作的能力，增強了自信心和獨立思考能力。感謝這次培訓，讓我成為更好的自己。未來，我也將繼續(xù)學習、研究歷史文化，不斷豐富自己的知識和經驗。
初中歷史培訓心得體會篇二
我參加了湖南省初中教師專業(yè)適崗網絡歷史培訓，此次的培訓學習活動，讓我收獲頗豐。這次培訓為打造一名優(yōu)秀歷史老師設置了學習的平臺，讓我從中了解到平時歷史教學存在的不足。我們必須要更新教學理念，豐富自己的知識，多渠道多領域的了解歷史信息、傳授歷史知識。
我是學習漢語言文學專業(yè)的，到了二坊坪九年制學校以后，因為工作的需要，改教了歷史。記得剛上歷史課時，我是將歷史課當語文課那樣上的。由于自身知識的匱乏，多是以課本知識為主，書上怎樣寫，我便怎樣教，有時只是讓學生把我自認為重要的知識做上記號，方便日后背誦。這樣教了一段時間，發(fā)現教學效果不理想，就算學生們當時記住了那些歷史時間和意義，但隔不了多久便又忘記了，或是出現了張冠李戴這樣可笑的局面。出現這種問題，一方面我認為是學生沒有記牢的緣故，而另一方面，我覺得還是出在教者自己的身上。學習歷史是為了豐富知識，分析問題，并帶有前瞻性，做到能分析現狀，展望未來，而不是僅僅停留在機械性地背誦上。
而自從參加了本次歷史培訓，我更認定了自己的看法。通過本次培訓，在豐富了歷史知識的同時，我對自己的教學進行了反思，學生沒有學好，很大一部分原因在于教者的授課。而教者的授課除了授課方式手段是一重要環(huán)節(jié)外，教師的文化素質是非常重要的。
樂學呢？這樣，不斷的學習，不僅豐富了自己的文化知識，提高了文化素養(yǎng)，更提高了自己教育教學質量，這應該是一名優(yōu)秀的人民教師終身追求的目標！
總之，本次培訓，真的讓我受益非淺，讓我認清了自己的不足，堅定了堅持終身學習的信念！通過本次培訓，我了解到自己知識的匱乏，也了解到知識的重要性，我們只有堅持學習，做到終身學習，才能不負我們的下一代！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我會把本次歷史培訓作為的終身學習的始發(fā)點，不斷學習與成長，爭做一名優(yōu)秀的人民教師！
初中歷史培訓心得體會篇三
20xx年11月28日至30日參加了麗水學院組織的《初中歷史與社會》的學科培訓。培訓時間雖不長，但每天的感覺是充實。在這里，使我進一步地了解和掌握了《初中歷史與社會》學科的發(fā)展方向和目標，體驗到課堂教學時應該怎樣把時間還給學生，實現課堂的有效性，也從生態(tài)文明建設、西方民主發(fā)展歷史、走進歷史人物孔子、西方人眼中的中國形象等方面補充了專業(yè)知識。
作為一名教師，深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，經過這次學習，真是受益匪淺。
此次培訓中我發(fā)現了自己本身存在的缺陷，專業(yè)技術知識不足，上哪個年級看哪個年級的教材，現學現賣，遠遠不能滿足學生的需求。當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。
就要合理地確定教學內容的廣度和深度；明確教學的重點、難點和關鍵；合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯系起來，講來源，講用處，學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
通過培訓，我進一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南：1、作為一名教師，要讓教育具有“親和力”。我們有責任找到一種方法，讓孩子們感受到生活的樂趣，并以一種積極的方式生活。讓他們有所期盼、有所憧憬。用心關愛每一位學生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學生，以微笑面對學生，努力成為學生心目中的好老師。
2、養(yǎng)成終身學習的習慣，博覽群書，不斷進取，善于總結反思。以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。
通過這次培訓，我學會了站在素質教育的高度審閱自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。我會時時警醒自己的素質和修養(yǎng)。今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
初中歷史培訓心得體會篇四
剛剛完成了為期三天的初中歷史新教材培訓，這一輪培訓主要內容是對最新版歷史教材進行分析。最新的歷史教材是教育部版。為我們培訓的是來自北方交通大學附屬中學的王玥老師。她主要從三個方面為我們分析新教材：
一、新初中課標的變化。
二、新教材內容的介紹。
三、新教材使用的建議。下面具體介紹一下。此次培訓讓我受益匪淺，回來之后，我認真思考、總結，對初中歷史的預習有了一個大致的理解并作了匯總，在此提出與大家共享。
一、新初中課標的變化。
（一）、對于課程基本理念的變化。
更突出了通過歷史學科的教育達到“育人為本”、使全體學生都得到發(fā)展的基本理念；強調以普及歷史常識為基礎，注重將正確的價值判斷融入對歷史的敘述中；倡導教學方式的創(chuàng)新。
（二）、課程設計思路的變化。
對每一個板塊中的學習主題做了弱化，依照歷史發(fā)展的時序，在每一個板塊的內容設計上，采用“點——線”結合的呈現方式。點事具體的歷史事實，“線”是歷史發(fā)展的基本線索，使學習內容依據歷史的發(fā)展線索循序漸進的展開。在內容的編制上，精選最基本的史實，展現歷史發(fā)展基本進程。
（三）、對課程內容的修改。
依據歷史發(fā)展時序的原則，重新編寫每一個學習板塊中的導言。導言將該徐誒板塊所涉及的歷史發(fā)展基本線索、主要特征和重大史實進行了概述，使教師能夠了解每個學習板塊內容的基本結構。在內容的選擇上，精選最基本、最重要的史實，適當刪除過難、過偏的內容，降低難度。同時，根據歷史課程的時序要求和時代的發(fā)展，適當增加一些內容。與試驗稿的內容相比，新課標減少了五十多個知識點，增補了二十多個必要的知識點，實際減少了三十多個知識點，使內容總量有所下降，難度降低，使重點更加突出，更適用于教學操作。
二、新教材內容的介紹。
（一）、教材的課文部分。
課文是教材的主體部分，其功能主要是呈現一節(jié)教學課的基本內容，涵蓋了課標要求的主干知識，并有一些相應的必要內容。新教材的課文，一般是根據課題分為三個子目，分別敘述基本史實。沒課的課文大約在1000字以內，全文以大字呈現，以使課文更加通暢。
（二）、教材課文的輔助部分。
新教材圍繞教學設計了多樣的欄目，為教師的教和學生的學提供了更多的資源和平臺。這些輔助部分的欄目設計，是新教材作為“教本”與“學本”相結合的體現，拓展了教材的信息，加強了教材的可讀性、可學性和可操作性，有助于學生的閱讀與思考。文中的插圖是內容的有機組成部分，有助于激發(fā)學生的學習興趣。
（三）、新教材內容的特色。
1、教材按照歷史發(fā)展的線索，將社會主義核心價值觀的有關內容分時期、分階段地逐步展現出來，并加以貫通；重點選擇與社會主義核心價值觀有密切聯系的史實，使這方面的教育內容貫穿始終。據統計，六冊歷史教科書涉及的知識點共計176個，其中直接或間接滲透社會主義核心價值觀的知識點占全書的88%，做到了全面體現社會主義核心價值觀。
2、教材將中華優(yōu)秀傳統文化作為重要的內容加強敘述，重要體現在中國古代史部分。中華優(yōu)秀傳統文化的知識點共計50處。涉及中國古代史上的文化名人45位，科技文化著作56部。通過以上的編排，向學生展現出我國古代輝煌的文明成果和優(yōu)秀的傳統文化。
3、教材將革命傳統教育作為重要內容，突出展現了中國共產黨建立和不斷發(fā)展的歷史，對中國共產黨在中國革命、社會主義建設和改革開放時期的決定作用給予充分的介紹。
4、教材涉及主權意識和海洋意識的內容主要包括南海諸島、臺灣、釣魚島、新疆、西藏等內容。
三、新教材使用的建議。
（一）、堅持正確的思想導向和價值引領。
歷史課程的育人功能，主要是使學生通過歷史學習，形成國家認同、民族認同、文化認同、逐步樹立制度自信、理論自信、道路自信和文化自信。
中國古代史：重點放在統一多民族國家的發(fā)展、中華優(yōu)秀傳統文化的教育上。
中國近代史：重點放在近代中國遭受列強侵略和人民抗爭，尤其是中國共產黨領導中國人民爭取民族解放、國家獨立所作出的貢獻。
中國現代史的教學：重點放在建設中國特色社會主義的歷程，尤其是改革開放以來取得的成就。
（二）、整體把握教科書的框架、脈絡。
培訓教師：杜艷。
初中歷史培訓心得體會篇五
本人有幸參加為期兩天的20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓會，通過培訓，對我有很大的感觸和啟發(fā)，現將內容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
其中特別提到了家國情懷的滲透，也是以往歷史學科中提到的情感態(tài)度價值觀，這是其他學科所不具備或不能比擬的。通過歷史學科很好的滲透家國情懷，讓學生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，體現教書育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學生的責任感和使命感，為實現中華民族的偉大復興而奮斗，從而很好地體現歷史學科的自身價值，也為我們今后在教學中指明了方向。
應了那句話“要給學生一杯水，老師就得事先準備一桶水”，課前的準備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎，需要老師在課前要做大量的準備工作，這些準備工作具體而繁雜，特別是歷史學科更注重史論結合。每當看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據，是因為確實在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂學生又怎會不喜歡呢?而且在講求實證的同時，不再像過去的傳統教學只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學生的思考，把課堂交還給學生，讓學生成為課堂的主人，充分調動學生的積極性，真正做到了以學生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內容豐富，依據教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開辟了一條新的思路。
比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會使學生對于兩漢的內容不夠清晰，東漢的內容被弱化了易造成學生知識點的盲區(qū);再比如本次部編教材中關于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內容讓學生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉衰的轉折點，但對于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代，這不利于學生對整個唐朝歷史作出完整而準確的評價。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準確而嚴謹，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對我們今后的教學及時提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對本次歷史培訓的一點粗淺的心得和認識，僅供交流，如有不當的地方還希望各位老師及時提出并批評指正。
初中歷史培訓心得體會篇六
2012年7月22至28日．縣教育局對全縣歷史教師進行歷史培訓，主要內容是《如何打造高效課堂》和《傳統文化滲透歷史教學》。通過學習讓我受益非淺，它使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。
一、對歷史教材的認識。
原來的自己在教學過程中，把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導下要“以學生發(fā)展為主”。以學生的學習為主體，把教材變成有利于學生學習的“學本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導語（傳說、故事，激發(fā)學生學習的興趣）、正文、資料（增強歷史真實感，幫助學生提高閱讀古文的能力）、“材料閱讀”（與本課教學內容相關的材料，讓學生自行閱讀）、動腦筋（生動有趣的問題，使學生的思想機器開動起來）、活動與探究、課后自由閱讀卡（把課堂教學與課后活動結合起來，使學生在活動中增長知識與技能，也有利于促進學生的身心發(fā)展）。同時，要注意將傳統文化滲透到自己的教學過程中，使傳統文化與教材內容有機地結合起來，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，弘揚傳統文化。
二、對學生學習方式的認識：要倡導合作探究性學習方式。
學中。通過教學實踐，可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，例如，某些內容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，學生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進了學生的全面發(fā)展。
三、對教學方式和方法的認識，采用三級跳躍式教學模式，在課堂上既有小組討論（常用形式），又有游戲、角色扮演、搶答競賽等形式，教師創(chuàng)造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較、中外對比，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題，等等。要恰當運用多媒體教學，靈活編排內容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強教材內容的直觀性，有利于學生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，決定了教師教學方式的轉變，也必將促進學生學習方式的轉變。由于教學內容的時代性、生活性增強，學生的主體地位必需突出。經過培訓，我深切感受到這么多的變化。對于新課改，我們肩負重任，愿盡我最大的努力與課改一同成長前進。
初中歷史培訓心得體會篇七
近期，我參加了一次初中歷史作業(yè)培訓。這次培訓給了我很多啟發(fā)和收獲，讓我的歷史學習有了新的面貌。在這次培訓中，我體驗到了科學的學習方法和技巧，拓寬了自己的歷史知識視野，也學到了如何有效地完成歷史作業(yè)。下面我將從培訓的收獲、學習方法和技巧、歷史知識的拓寬、有效完成歷史作業(yè)等方面，談談我的體會和體驗。
首先，培訓給了我很多知識和經驗。在培訓的過程中，老師們深入淺出地講解了歷史的基本知識，如歷史發(fā)展的階段、重要人物和事件等，讓我對歷史有了更為全面的了解。同時，培訓也讓我接觸到了一些很有價值的歷史文獻和資料，像《史記》、《資治通鑒》等，這些書籍讓我可以進一步深入地研究歷史。通過這次培訓，我對歷史的興趣也日益濃厚，不再把歷史看成是一堆枯燥無味的記錄，而是一個豐富多彩的故事。
其次，培訓教給我很多學習方法和技巧。在培訓中，老師們介紹了一些高效學習歷史的方法，如記錄重點內容、歸納總結等，這些方法讓我能夠更好地理解和記憶歷史知識。同時，老師們還教給了我很多查閱資料和思考問題的技巧，這些技巧讓我能夠更加靈活地應對各種歷史題目和問題，讓我在歷史考試中取得更好的成績。通過這次培訓，我不僅學到了歷史知識，還學會了更加科學地學習歷史。
第三，培訓拓寬了我的歷史知識視野。在培訓課堂上，老師們讓我們了解到了更多的歷史知識，如古代文明、中國歷史、世界歷史等，這些知識讓我對歷史有了更為深入的認識。同時，培訓還讓我了解到了一些我之前不知道的歷史事件和人物，讓我對歷史的了解變得更加完整。通過這次培訓，我對歷史的認識不再局限于課本之中，而是通過多種渠道來獲取歷史知識。
最后，培訓還讓我學會了如何有效地完成歷史作業(yè)。在培訓中，老師們給了我們一些解決歷史問題的思路和方法，讓我們在完成歷史作業(yè)時能夠更加有條理地進行。同時，老師們還強調了歷史作業(yè)的重要性，并指導我們如何分配時間和優(yōu)先處理作業(yè)，這讓我在做歷史作業(yè)時井然有序，高效率地完成。通過這次培訓，我不僅學到了歷史知識，還學到了如何正確地完成歷史作業(yè)，這對我以后的學習生活有著積極的影響。
通過這次初中歷史作業(yè)培訓，我收獲頗多。不僅學到了很多歷史知識，還掌握了許多學習方法和技巧。同時，我對歷史的興趣也得到了進一步的培養(yǎng)和發(fā)展。通過這次培訓，我相信我能夠在歷史學習中取得更大的進步，并且在歷史考試中取得更好的成績。我相信，只要我堅持不懈地學習，歷史這門科目定能成為我優(yōu)秀的一門學科。
初中歷史培訓心得體會篇八
歷史是一門學科，它不僅僅是對過去的解釋和記錄，更是一份珍貴的遺產和啟示。在初中歷史社團的培訓中，我深刻地體驗到了歷史的價值和作用。在這篇文章中，我將與大家分享我的心得和體會，希望能為初中生的歷史學習提供一些幫助和啟示。
第二段：掌握基礎知識非常重要。
在歷史學習中，掌握基本概念和時間線非常重要。在社團培訓中，老師們強調了這一點。通過認真研讀歷史資料和小組討論，我們加深了對于歷史的認識和理解。同時，在掌握基礎知識的過程中，我懂得了歷史的復雜性和多樣性。歷史不是簡單的事件記錄，而是對社會、文化、人類思想和行為的深刻思考。掌握基礎知識是理解歷史和發(fā)掘歷史價值的必經之路。
第三段：了解古代文化和道德觀。
在歷史學習中，了解古代文化和道德觀也是十分重要的。通過學習和討論古代道德觀和文化，我明白了我們現代社會的不同之處。古代文化和道德觀強調的是人類內心和靈魂的力量，強調一個人的品質和個人責任。而現代社會更加關注法律和規(guī)則，并強調人際關系和群體認同。在社團培訓中，我們也認識到，在今天的社會，我們需要尋求平衡和和諧，并進一步發(fā)掘人類的價值和潛能。
第四段：多角度閱讀和探索歷史。
歷史沒有絕對的真相，一件事情也有多種角度和解釋。在學習歷史時，我們需要多角度查看和探索，以此理解歷史的真相。在社團培訓中，我們通過閱讀、辯論和研究，發(fā)現同樣的歷史事件會有不同的解釋和理解。歷史的解釋不應該僅僅限于書本上的記錄，還應該從不同角度進行思考和探索。這也讓我認識到，作為一個有思考力的學生，我們需要從不同的角度去審視歷史，以此發(fā)掘歷史帶給我們的意義和啟示。
第五段：結尾。
通過初中歷史社團培訓，我認為我已經掌握了一些重要的歷史知識，也學習到了歷史的價值和方法。歷史不是單純的背誦時間線和事件，而是對于人類歷程的發(fā)展和未來的思考。掌握好歷史，會讓我們更好地了解人類的歷程，并為我們未來做出有意義的貢獻。希望更多的初中生開始重視歷史學習，以此發(fā)掘人類文化的價值和意義。
初中歷史培訓心得體會篇九
隨著互聯網的發(fā)展，線上培訓逐漸成為學習的新形式，越來越多的學生選擇線上培訓來提升自己的學習能力。我是一名初中生，在參加了一次關于歷史的線上培訓后，我深刻地體會到了線上培訓的優(yōu)勢和魅力。以下是我對初中歷史線上培訓的心得體會。
首先，線上培訓能夠更好地滿足學生的個性化需求。每個學生的學習能力和學習方式都是不同的，線下教育往往會面臨教學資源有限、時間有限等問題。而線上培訓不僅可以提供大量的學習資源，還能根據學生的需求和情況進行靈活調整和個性化指導。在線上學習歷史，我可以根據自己的實際情況選擇適合我的學習資料，更好地展開學習。
其次，線上培訓具有時間和空間的靈活性。線下課程通常需要在固定時間和地點上課，而在線上學習可以根據自己的安排時間進行學習，不受時間和地點的限制。這樣一來，學生可以更好地合理安排自己的學習時間，提高學習效率。同時，線上培訓還可以隨時隨地進行學習，不僅節(jié)省了時間，也提高了學習的方便性。
第三，線上培訓提供獨特的學習方式和體驗。在線學習歷史，我往往可以通過自己的電腦或手機訪問各種學習平臺，利用多媒體資源來學習歷史知識。這些多媒體資源通常包括圖片、視頻、音頻等，更加直觀生動地傳遞歷史知識，使我更加容易理解和記憶。而且，在線學習還可以通過在線互動和問題解答提供更好的學習體驗，幫助我更好地理解和掌握知識。
此外，線上培訓還能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在線學習歷史，通過多媒體資源的呈現和互動形式的設計，我發(fā)現對歷史知識的學習變得更加有趣和吸引人。與傳統教學相比，線上培訓更能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓我更加積極地踴躍參與學習。同時，線上培訓還可以提供個性化的指導和反饋，幫助我及時發(fā)現自己的不足和問題，并及時加以改正。
然而，線上培訓也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，線上培訓需要學習者具備一定的自覺性和自律性。相比于傳統的集體學習，線上學習更需要學生具備自我管理和自我激勵的能力，否則容易陷入學習的惰性。其次，線上培訓的質量和效果也有一定的關聯。在線學習歷史，雖然有眾多的學習資源，但是不同的平臺和課程的質量差異很大，學生需要具備辨別和選擇的能力，以提高學習效果。
總結來說，初中歷史線上培訓給了我全新的學習體驗和機會，讓我深刻地體會到了線上培訓的優(yōu)勢和魅力。線上培訓的個性化、靈活性、學習方式和體驗都給我?guī)砹撕芏嗟姆e極影響和正面效果。當然，線上培訓也存在一些挑戰(zhàn)和問題，但只要我們克服這些問題，合理利用線上培訓的資源和機會，相信一定可以取得更好的學習成果。
初中歷史培訓心得體會篇十
20xx年7月14日，我參加了“20xx年寧夏部編初中歷史教材培訓會”活動，主要學習了張靜老師《部編教材中國歷史七年級教材分析與教學建議》和丁丁老師的《部編七年級中國歷史教學經驗介紹》。通過學習讓我受益非淺，兩位老師的講座充分結合歷史課堂及教材的實用性，并結合一系列典型的教學案例加以闡述，給與會者帶來了新的理念和具體的實施建議，尤其是丁丁老師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓對于我們這些一線教師來說具有更好的指導意義，使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用?；仡檶Σ烤幗滩牡膶W習，我以下幾點體會：
一、新舊教材的變化。
通過專家的講解及教學案例的展示，發(fā)現新教材與舊教材形成了鮮明的對比，新教材內容生動，立足時序，建立時空觀念;學生的參與熱情高漲，主動探究意識加強，教師的啟迪作用更加凸顯，真正體現了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其應該當重視學生學習的過程。一般來說學生學習歷史的過程是：確立學習動機---積累歷史知識---培養(yǎng)認識能力---評價歷史事件、歷史人物和歷史現象---對相關歷史知識、方法和理論的應用。新教材為構建學生科學思維方法奠定了基礎。
隨著學習的逐漸深入，我們逐漸接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、教法選擇、學法指導、能力培養(yǎng)、師生關系都要重新定位，理念上要開拓進取，內容上要推陳出新。因此，對課堂教學中的一些曾有的困惑也逐漸釋然。
二、對學生學習方式的認識。
要倡導合作探究性學習方式，要注意改變課程實施過程中過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來，培養(yǎng)學生的證據意識和邏輯推理能力。利用課程內容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現在每一節(jié)歷史課教學中。通過教學實踐，可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，例如，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，學生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進了學生的全面發(fā)展。
三、對教學方式和方法的認識。
教師要創(chuàng)造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。關于這點，丁丁老師給我留下深刻的印象，她對教學的鉆研和思考，如指南針、司南、羅盤的區(qū)別，自己制作指南針，包括對歷史知識的熟悉程度，對一些資料信手拈來，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學中給學生引入，即吸引學生學習興趣，也增加課堂生動性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學方式、方法操作應用的基礎。還有在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題等等。要恰當運用多媒體教學，靈活編排內容，以新穎的形式，制作精美的課件，增強教材內容的直觀性，有利于學生的理解與接受。
新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，決定了教師教學方式的轉變，也必將促進學生學習方式的轉變?？傊?，本次學習活動給我們提供了新的教學理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時也提醒自己在教學中要不斷實踐和探索，不斷學習和研究。向丁丁老師等優(yōu)秀教師學習，最大價值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。
初中歷史培訓心得體會篇十一
歷史是一門既古老又現代的學科，既傳承了人類文明的底蘊，又為今人提供了領悟世界的洞見。在現代社會中，歷史的學習與研究已成為一種流行的培訓課程，幫助人們更好地理解世界、了解自己。而歷史培訓的心得體會，不僅是對自我學習成長的總結，還可以對未來的教育方向提供有益的啟示。
第二段：學習歷史的重要性。
學習歷史是非常重要的，因為歷史是人類對過去的記錄，是人類對未來的指引。通過學習歷史，我們能夠了解到自己的文化背景和傳統，認知過去的事件，領悟歷史的真實含義。同時，歷史也是人們思考未來的重要基礎，不僅可以幫助我們更好地理解當今的問題，還能為我們指明創(chuàng)新與發(fā)展的方向。
歷史培訓的實踐價值非常高，它能夠幫助我們通過具體的案例來深入理解歷史，認識歷史中不同人物、事件、背景對人類發(fā)展的影響。培訓中的課程設計和教學方法的選擇，也能夠幫助學員提高閱讀分析和信息處理的能力，培養(yǎng)批判性思維，以及更好的溝通協調和社交技能。
通過歷史培訓，我獲益頗多。首先，我認識到歷史的重要性，并學會了如何去閱讀和理解歷史。其次，我加深了對人類文明和社會發(fā)展的認識，能夠更好地把握當今世界的變化和趨勢。最后，在培訓過程中，我還結識了一些志同道合的朋友，成為了有意思且充實的一段時光。
第五段：未來的展望。
歷史培訓的收獲不止于此，而且它對未來的教育方向也能夠提供有益啟示。在教育資源更加豐富多樣的今天，歷史培訓可以為人們提供一個學習、認知、反思的平臺，幫助人們更好地思考社會發(fā)展和自我發(fā)展的方向。同時，歷史培訓的實踐價值也使得培訓成為教學改革的重要方向之一，為人才培養(yǎng)和素質提升提供了新的思路和方法，為社會建設和文化傳承提供了新的思考和路徑。
總結：
歷史博大精深，它不僅堆積了豐富的人文素養(yǎng)，而且還指引我們今天如何理解和應對世界的復雜性。從歷史培訓的心得體會中，我們不僅可以領略到這門學科的魅力，更能夠領悟到它在教育領域所具有的實踐意義和未來的廣闊前景。因此，歷史培訓的重要性值得我們去深刻思考和探討。
初中歷史培訓心得體會篇十二
本人有幸參加為期兩天的20__年寧夏部編初中歷史教材培訓會，通過培訓，對我有很大的感觸和啟發(fā)，現將內容整理如下，與同行的前輩和老師共同交流。
首先，在觀看了教育部有關領導對這次部編教材的有關視頻，反映了國家對初中歷史學科的重視。其中特別提到了家國情懷的滲透，也是以往歷史學科中提到的情感態(tài)度價值觀，這是其他學科所不具備或不能比擬的.。通過歷史學科很好的滲透家國情懷，讓學生感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，體現教書育人、立人立德的教育觀念，更好地培養(yǎng)學生的責任感和使命感，為實現中華民族的偉大復興而奮斗，從而很好地體現歷史學科的自身價值，也為我們今后在教學中指明了方向。
第二，本次培訓給我感觸最深的是張靜老師和丁丁老師對于部編教材的解讀和有針對性的案例的分析。應了那句話“要給學生一杯水，老師就得事先準備一桶水”，課前的準備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和基礎，需要老師在課前要做大量的準備工作，這些準備工作具體而繁雜，特別是歷史學科更注重史論結合。每當看到老師們展示的案例和視頻，不禁感嘆老師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據，是因為確實在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂學生又怎會不喜歡呢?而且在講求實證的同時，不再像過去的傳統教學只是老師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)學生的思考，把課堂交還給學生，讓學生成為課堂的主人，充分調動學生的積極性，真正做到了以學生為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“有趣”、“有料”(內容豐富，依據教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課提供了很多有益的借鑒和幫助，開辟了一條新的思路。
第三，這次的部編教材是經過了多位國家級的專家和資深的教育工作者經過了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國史而言更加的系統和完善，能夠將中國史所涉及的重大的歷史事件都涉及其中，使之更加的完整。比如東漢的光武中興，以前的教材基本就沒涉及這段歷史，會使學生對于兩漢的內容不夠清晰，東漢的內容被弱化了易造成學生知識點的盲區(qū);再比如本次部編教材中關于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內容讓學生掌握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉衰的轉折點，但對于這一重大歷史事件卻沒有給予必要的交代，這不利于學生對整個唐朝歷史作出完整而準確的評價。這樣的例子很多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準確而嚴謹，比如提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對我們今后的教學及時提出了需要注意和指正的地方。
以上是我對本次歷史培訓的一點粗淺的心得和認識，僅供交流，如有不當的地方還希望各位老師及時提出并批評指正。
初中歷史培訓心得體會篇十三
9月25日，我參加了由縣教研室主辦的“中考備考復習研討會”，研討會為期兩天，第一天由各中學物理教師代表分享他們各自的復習計劃和策略，由縣教研室楊慶龍老師做復習指導，第二天由來自西安的權老師和與會的所有老師分享他的復習策略、安排及建議。通過這兩天的學習和交流，我受益頗深，接下來我就簡單回顧總結一下，談談參加這次研討會的感想。
通過這次培訓，我發(fā)現以前教學和復習中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復習只是對知識點的重復和講解，老師講的多，結合實例的講解比較少，學生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習比較少，缺乏對知識的整合和練習；第二輪復習中只是讓學生做中考復習資料，講解復習資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術代替復習，學生學習負擔重，身心配備，處在盲目的復習題海中，效率低，復習效果差；第三輪專題復習相對來說針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪復習是中考題測試，還是讓學生一味的做題，學生面對七門課程的試卷無暇應付。
通過這次培訓，我便立即修改了復習計劃，將許多計劃中老師講的內容讓學生去整理和歸納。我計劃在第一輪復習中采取給出每一章節(jié)的考點、分值、難易程度、題型等考試信心，讓學生梳理總結知識點，在整理的過程中學生可單獨完成，并針對考點找兩道典型的題目練習，我指導學生把握中考中的重要考點和?？伎键c，加強對考點的理解和記憶，如此學生對中考要考什么內容了然于心，側面能增進學生學習的信心。
第二輪采取分層次復習，由于他們的基礎和成績不同，他們的需求也不同，對于一部分學困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習；而中等學生，則要求他們基本完成復習資料的題目，實在不會的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復習資料，幫助其他同學復習，適當給一些有難度的題目讓他們探討和交流。
在培訓中，幾位教師多次提到要細致研究歷屆中考真題，我認為細致研究中考題對把握中考動向和考點起著至關重要的作用的，通過研究歷屆中考試題，教師更清晰地知道中考要考什么；會是哪種類型的題來考；難易度如何；分值大約占多少；從而能指導教師在教學復習中把握中考重點、易考點等，如此教師能更好的把握復習的側重點，合理安排好時間、進度，能做到事半功倍之效，可以讓教師復習少走彎路，學生復習起來也輕松。
在教師復習備考交流中，長嶺中學一位教師針對復習中提出的“三講、三不講”原則，令我印象非常深刻，他說所謂三講為“重難點講、疑難點講、不會的講”，三不講為“學生會的不講、始終不會的不講、非考點不講”。做到了“三講三不講”，講得時間少了，給學生的支配的時間多了，就給了學生主動性，再加上教師適當地引導，也容易使學生真正成為課堂的主人，從而能最大限度的提高學生的復習效率。
初中歷史培訓心得體會篇十四
到華南師大參加學習培訓，盡管非常累，但是收獲多多，有很多感受和想法給大家共同來分享。
我們參加的此次培訓是一種脫崗培訓，而不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是在華南師大搭建了一個難得的教育空間，在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能接受相關理論知識的文字圖片資料外，還可以近距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯絡和交流。
同時，參加培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以根據自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。
俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說是很有現實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結構與時俱進地得到調整和改善?，F代社會，各種知識更新換代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統觀念，不愿意學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應樹立終身學習的理念。
歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現階段，我國大多數的學校教育還是以傳統的傳授教學為主，這在我們農村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，不利于學生的長遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。
新課標下，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現了教學的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮歷史學科的特有功能。轉變教學理念，轉變教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標強調面向全體學生，突出體現義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為學生進入和適應社會打下基礎，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎；使學生獲得基本的歷史知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。
通過這次培訓對提高教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。
初中歷史培訓心得體會篇十五
培訓已告一段落，整個培訓內容豐富，形式多樣，理論與實踐相結合，相得益彰。知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源實地考察、一線教師說課與教學改革研討、教師自主研修、合作式互動探究互動等，讓參訓學員多層面、全方位的得到提升。
在課堂教學中，專家們要求要引起學生的注意力，使他們產生學習的興趣，就必須要精心設計一個好的開頭和結尾。好的開頭應該根據課堂內容，用生動形象的語言和豐富多彩的形式巧妙地縮短學生與課本的距離，使學生產生渴求知識的積極心理。同樣，好的結尾可以使教材內在聯系加強，起到畫龍點睛的作用，能引發(fā)學生對歷史知識的進一步渴望和追求。
專家們還要求上課時教師要注重語言規(guī)范，注意言之有史、言之有據，要做到聲情并茂、形象生動。語調豐富的語言能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境，使學生聽起來意猶未盡，興趣大增。例如，用親切、崇敬的語言講述對愛國者的愛，用鄙視、憎恨的語言講述對賣國者的恨，用通俗易懂、風趣幽默的語言講述歷史事件、歷史名詞等等。
歸納所有專家的講座，都會發(fā)現這個字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。
歷史是一門貫通古今、縱橫中外、與各學科知識相互滲透的綜合陸學科，在教學中應加強歷史同各學科知識的聯系，擴大學生的視野，加強各學科知識的整合陸，增強學生對歷史學科的重視。
昨天的政治就是今天的歷史，政史是緊密聯系的。如：西周戰(zhàn)國時期，七雄兼并戰(zhàn)爭極為慘烈，各國為爭城爭地相互殘殺。秦國崛起滅掉了六國，建立了統一的中央集權國家秦朝，可謂當時的政治大變革，今天再看已成了一頁歷史。
在歷史教學中，還要利用學科優(yōu)勢對學生進行政治思想教育，樹立學生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生的愛國熱忱。如：北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人類，火的使用是人類征服自然的巨大勝利，中華民族的勤勞與智慧對整個人類歷史的進步做出了不可磨滅的貢獻。
歷史與語文的關系也緊密相連，二者結合既能提高學生的學習興趣，又能增強學生對歷史的記憶。例如在講“三國鼎立”一課時，可先讓學生閱讀《隆中對》，了解當時的形勢和發(fā)展趨勢，進而再講官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立局面的形成，使學生對歷史知識的記憶加深。
人類歷史與地理環(huán)境條件也息息相關，學習歷史離不開地理。在歷史課上利用地圖可以直觀地對歷史現象、歷史地點、歷史事件進行解釋，并能加深學生的認識，在分析歷史問題時充分利用地理知識，可以增強學生對歷史問題的理解。如：在第二次世界大戰(zhàn)蘇德戰(zhàn)爭中。德軍的機械化兵團在北方嚴寒冰雪的突擊下癱瘓。這使希特勒三個月消滅蘇聯的閃電戰(zhàn)受阻，大大削弱了德軍的戰(zhàn)斗力。可見史地結合給歷史課帶來很大的吸引力和趣味性。
培訓已然結束，學習仍將繼續(xù)。“國培”結束了，可我卻走上了初中歷史教改路上的又一個起點，我將乘教改的春風奔向教改的陽光大道。
初中歷史培訓心得體會篇十六
20xx年7月13-14日，寧夏歷史教研室組織全區(qū)歷史老師進行了部編教材的培訓。此次培訓通過遠程直播和現場培訓向全區(qū)歷史老師傳達了部編教材的改變思想，分析了部編教材如何運用。
經過這次培訓，我對教學方法與技能，以及所使用的教材都有一個全新的認識，通過學習朱之文《關于做好三科教材培訓工作講話》、張靜老師關于部編初中歷史教科書簡介及教材分析與建議和丁丁老師關于《部編歷史教材理論培訓》的講課，我受益匪淺，它使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。
通過專家的講解及教學案例的展示，我發(fā)現新教材與舊教材形成了鮮明的對比：
1.新教材內容生動，學生的參與熱情高漲，主動探究意識加強，教師啟迪作用更加凸顯，真正體現了過程與方法的理念，所以在實施新教材過程中，教師尤其注意教與學的過程：確立學生學習的動機——積累歷史知識——培養(yǎng)認知能力——評價歷史事件——歷史人物和歷史現象——對相關歷史知識、方法和理論的應用。把培育和弘揚義務教育作為培根固本的重要方式，體現了黨和國家的意志，是怎樣培育人，培育什么樣的人的載體。
2.對歷史新教材的認識。
(1)把知識目標放在教學首位，以知識傳承為主。在新理念指導下要以學生為主。以學生的學習為主體，把教材變成有利于學生學習的學本發(fā)揮教材資源優(yōu)勢，利用課文前設導言;課文旁設中的相關史實、材料研讀、人物掃描;課文后設中的課后活動作為課后作業(yè)，以靈活的題型來復習所學;輔助部分欄目的設計，使教材作為教本與學本相結合的體現，幫助激發(fā)學生興趣和拓展知識方面突出體現了義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性。
(2)新教材采用“點---線”結合的方式編寫，以“線”串“點”，以“點”連“線”，使教材內容依據人類歷史發(fā)展的階段順序，循序漸進的展開。與過去的教材相比，有一些新的教學理念。它致力于全面提高學生的歷史核心素養(yǎng)，在強調基本史實的同時，更注重通過歷史學科的教育達到“育人為本，是全體學生得到發(fā)展的教育理念”。
3.對學生學習方法的認識。通過丁丁老師的講授我認識到新教材的講授，要倡導合作探究式性的學習方式，要注意改變課程實施過程中過于強調接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。充分利用課文中的相關史實、史料研讀等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發(fā)學生學習和探究歷史興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作探究、體驗性學習等新的學習方法。
4.對教學方式和方法的認識。通過此次培訓，深刻的認識到。
(1)教師要創(chuàng)造性地設計教學活動，引導學生參與，讓學生學會思考和動手的能力，同時注意與學生平等交流，積極融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。
(2)以唯物史觀為指導思想，堅持正確的思想導向和價值判斷，力圖科學、準確地展現中外歷史發(fā)展的基本線索，全面客觀的敘述重要歷史事件、歷史現象及歷史人物;堅持論從史出、史論結合的原則，對歷史問題作出實事求是的評述。
(3)將社會主義價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統文化等方面的教育理念落實在歷史教材中，充分挖掘和敘述歷史教學內容中與這些方面有密切關系的史事，從歷史發(fā)展的演進的角度對學生進行教育，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。
(4)體現教材的時代性，既要落實黨和國家提出的一系列指導思想，又要反映歷史學科的發(fā)展趨勢，并要體現當代社會的進步以及適應當前中國社會發(fā)展的對人才培養(yǎng)的需求，適應學生發(fā)展過程中應提升的歷史學科核心素養(yǎng)需求。
通過這次培訓，我受益匪淺，收貨頗豐，加深了對新教材的理解與體會，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在太多。我會從現在做起，不斷熟悉課本內容，對照課表要求，把握好“教”與“學”的關系。
初中歷史培訓心得體會篇十七
今天，學習培訓換了展示平臺，各單位在展示的原有基礎上，還需要抽一名年輕老師起來回答問題，隨機抽取，不能有絲毫的準備，現場回答，要不是對教材特別熟悉的話，真的是很難回答全面?？粗芏喑榈降睦蠋煂Υ鹑缌?，各有特點，有的講得有廣度，有的講得有深度，共同點是來自課本，高于課本，體現了他們的學識淵博，平時善于積累。魏老師的點評甚是精彩，其深度和高度更是令我敬佩不已。在這個平臺上，我們不僅收獲更多知識，而且收獲了珍貴的友誼；在這個平臺上，沒有世俗的爭斗，有的只是一個個渴望得到欣賞的心；在這個平臺，拭去往昔的煩惱，增添了久違的舒適?？梢哉f是“一棵樹，四粒果”。
在培訓的過程中，精神有點緊張，但是每個單位的發(fā)言精彩部分和自己隨時產生靈感，我都如獲至寶的做了記錄，每分每秒都不敢懈怠生怕丟失了珍貴的東西。今天，是我收獲最多的一天，在研討過程中，很多老師深入淺出的講解、分析，真的是“獻出自己的想法，取得集體共贏”，今天的感覺是緊張并收獲著。
回想以前也參加過不少各類培訓，但今天最主要的不同點在于它的實用性，這也許就是理論的重要性吧。只有能夠指導實踐的理論才擁有生命！
一、良師：在這次培訓中，孫雪峰、張齊慶等老師給我留下了很深的印象。這次培訓為年輕教師提供一個成長的舞臺。
二、益友：在這個舞臺我們有了共同奮斗的經歷，我們互相辯論，互相欣賞，彼此相識，共同提高。在課間休息時并結識了很多的同仁，為以后的專業(yè)成長儲備了人脈資源。
三、成長，為了秋的收獲，我們不斷的勞作著，人們都說炎炎的夏日是莊稼生長最快的季節(jié)。在這個七月，我們吸足了養(yǎng)分也不斷的成長著。
人們常說：“行家一出手，便知有沒有”，今天的培訓更多的使自己有了更清理的定位，在以后的工作中，應努力的做到：
一、多讀書，增加自己知識庫的深度和廣度。
二、多交流，與全縣的歷史老師多交流、溝通豐富自己。
三、多用心，要想做好教育工作你必須用心的喜歡這項事業(yè)。通過培訓我發(fā)現凡是成功的教育工作者，他們都已經把教育工作作為了一項事業(yè)，用真心去呵護自己的事業(yè)。
四、多展示，不管自己的水平有多差，只要敢于展示，就會有更多的“空瓶”反思自己，以容納更多信息。
初中歷史培訓心得體會篇十八
20xx年7月13-14號，我參加了寧夏部編七年級歷史教材培訓，觀看了教育部朱之文副部長關于做好“三科”教材培訓工作的講話視頻;聆聽了張靜老師有關于部編七年級《中國歷史》教材介紹和教學建議;同時學習了丁丁老師關于部編七年級《中國歷史》教學案例展示及評析。
部編七年級歷史教材，把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”。在新理念指導下要“以學生發(fā)展為主”。以學生的學習為主體，把教材變成有利于學生學習的“學本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導語、正文、資料、“史料研讀”、“相關史事”、“課后活動”、“課后知識拓展”。
在學生學習方式上，要倡導合作探究性學習方式，要注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。
充分利用課文中的“相關史事、史料研讀等欄目;引導學生積極參與到教學過程中來，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中。利用課程內容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學習過程與方法的教學，激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等學習方式體現在每一節(jié)歷史課教學中。
在教學方式和方法上，教師要創(chuàng)造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在授課中注意教會學生學習歷史的方法。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題。
經過這次培訓，我對教學方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的認識.在今后的教學中，無論教學思路、教材處理、能力培養(yǎng)、師生關系都要重新定位，理念上要開拓進取，內容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學工作中。
初中歷史培訓心得體會篇十九
歷史是一條河流，承載著豐富的人文情感和深刻的思想內涵。作為一名傳媒行業(yè)新人，我領悟到，了解歷史和傳播歷史，都需要積累大量的專業(yè)知識和體驗。接下來，我將分享我參加歷史培訓所得到的寶貴體會。
第二段：了解專業(yè)知識。
在歷史培訓的過程中，我深刻認識到了歷史知識的重要性和實際應用價值。歷史作為一種人文學科，它不僅僅是一堆事實、事件的堆疊，更是對過去的思考、回望，和對未來的反思和啟示。
第三段：豐富歷史背景。
參加歷史培訓，我深入了解了歐美歷史和中國文化的交流和融合。這不僅對我個人的歷史素質提高有很大的幫助，同時也拓寬了我的眼界和思路，使我更有能力承擔未來相關領域的工作。
第四段：思想內涵的吸收。
參加歷史培訓，我從中汲取了更多的人文情感和思想內涵。這也進一步使我認識到，歷史的發(fā)展、融合是人類文化交流的標志之一，是對歷史的認識和理解，也是對文化、社會、政治等領域的深思和探討。
第五段：結語。
總的來說，參加歷史培訓，收獲頗豐，不僅增長了歷史知識，豐富了個人經歷，更在傳媒行業(yè)工作中，增強了專業(yè)知識的底蘊和思考能力，也加強了傳媒文化、觀念等深入層次的不斷創(chuàng)新、創(chuàng)新、發(fā)展和實踐。