在撰寫(xiě)報(bào)告時(shí),還需要引用相關(guān)的資料、數(shù)據(jù)和研究成果,增強(qiáng)可信度和說(shuō)服力。詳實(shí)的數(shù)據(jù)和準(zhǔn)確的分析是撰寫(xiě)報(bào)告的關(guān)鍵要素。在這里,我們將分享一些優(yōu)秀的報(bào)告案例,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇一
研究結(jié)果表明,近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變,它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān),與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼,不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(zhǎng)等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇二
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量,具備了一定的鑒賞能力,為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,提高課外閱讀的質(zhì)量,在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)120名學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師,采用問(wèn)卷調(diào)查,坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇三
小學(xué)生安全問(wèn)題既是一個(gè)教育問(wèn)題也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,既需要社會(huì)各界的參與,更需要政府、相關(guān)部門(mén)共同關(guān)心與重視。為此,我們提出以下對(duì)策與建議:
家庭、學(xué)校聯(lián)手保平安:以班級(jí)為單位,家庭、學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展小手牽大手、安全共擁有活動(dòng),通過(guò)孩子影響家長(zhǎng),起到教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)作用。
普及交通安全教育:學(xué)校深入開(kāi)展小學(xué)生交通安全教育活動(dòng),定期學(xué)生作交通安全知識(shí)講座,舉辦交通安全圖片展,使學(xué)生認(rèn)識(shí)遵章出行的重要,從而形成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)。
逃生演練固平安:為增強(qiáng)學(xué)生避險(xiǎn)自救能力,學(xué)校不定期舉行防火、防震、防水、燃?xì)庑孤┑纫馔馐鹿侍由枭⒀菥?,做到了未雨綢繆,防患于未然。同時(shí),要求各班以班隊(duì)會(huì)的形式向?qū)W生作消防安全教育,讓學(xué)生懂得如何安全用火,掌握危急情況下的避險(xiǎn)方法。
安全巡查護(hù)平安;為使學(xué)生有一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,加大學(xué)校設(shè)施安全的巡查力度,定期巡查,將隱患消除在萌芽之中,為學(xué)生在校安全提供有力保障。
防控疾病求平安:學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行疾病防控和食品安全教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行疾病防控知識(shí)教育,教給學(xué)生防控疾病、消毒殺菌的方法以及自我保護(hù)的措施。針對(duì)學(xué)生喜歡吃零食的特點(diǎn),要求學(xué)生不購(gòu)買(mǎi)三無(wú)食品,教給學(xué)生辨別劣質(zhì)食品的方法,保障學(xué)生的身體健康。
只要我們大家攜起手來(lái),密切配合,不斷健全小學(xué)生安全教育和安全管理工作的長(zhǎng)效機(jī)制,就可以為廣大小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,使我們平安、健康、幸福地成長(zhǎng)。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇四
我班共有11個(gè)人近視。
我國(guó)的近視率已接近30%,小學(xué)生22。7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡,大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。
近視成因較多,據(jù)我們猜想,造成近視的因素有:遺傳因素,環(huán)境因素,個(gè)體因素,營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚,使睡眠不足,過(guò)度地看電視、玩電腦,攝入大量的德和蛋白質(zhì)。
現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素,但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外,沒(méi)有更有效的治療方法,唯有持久地開(kāi)展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系,但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇五
“叮鈴鈴······”隨著一聲長(zhǎng)鈴聲,“終于放學(xué)了!”只見(jiàn)同學(xué)們一走出校門(mén)就急急忙忙地蜂擁著朝一個(gè)地方飛奔過(guò)去——小攤。不到5分鐘,同學(xué)們就將小攤圍得水泄不通,開(kāi)始精心挑選,有得愛(ài)買(mǎi)零食,有得愛(ài)買(mǎi)漫畫(huà)……數(shù)不勝數(shù)。他們的錢(qián)是從那兒來(lái)的呢?他們?yōu)槭裁从羞@么多錢(qián)?小學(xué)生有這么多錢(qián)到底好不好?針對(duì)以上問(wèn)題,我們小組做了一份調(diào)查報(bào)告。
1、去訪問(wèn)同學(xué),問(wèn)一下他們的零花錢(qián)有多少?
2、走訪家長(zhǎng),問(wèn)問(wèn)孩子一天的飲食情況。
3、隨機(jī)觀察共100名同學(xué),記錄他們所購(gòu)買(mǎi)的物品與所花的錢(qián)數(shù)。
零食。
飲料。
玩具。
漫畫(huà)書(shū)。
其他。
所買(mǎi)物品。
59人。
3人。
14人。
12人。
12人。
11元及以上。
所花錢(qián)數(shù)。
69人。
21人。
8人。
2人。
11元及以上。
一天的零花錢(qián)。
44人。
31人。
25人。
經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)一天就擁有4、5甚至8、9元,擁有如此高額的零花錢(qián),這些同學(xué)拿著這么多零花錢(qián)干什么呢?有人拿錢(qián)上網(wǎng)吧,有人去買(mǎi)路邊攤上的`三無(wú)食品或者5角錢(qián)一袋的垃圾食品——如“火爆雞筋”、“辣皮子”等,還有人將錢(qián)用來(lái)互相攀比。這種行為傷害了我們的身心,是一個(gè)不好的習(xí)慣。
對(duì)此現(xiàn)象,我們建議:
1、家長(zhǎng)們不要再給自己的孩子如此多的零花錢(qián)了,剛好夠買(mǎi)少量食物和文具就行。
2、希望同學(xué)們也能自覺(jué)一點(diǎn),做到不去網(wǎng)吧、不攀比。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇六
經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)一天就擁有4、5甚至8、9元,擁有如此高額的零花錢(qián),這些同學(xué)拿著這么多零花錢(qián)干什么呢?有人拿錢(qián)上網(wǎng)吧,有人去買(mǎi)路邊攤上的三無(wú)食品或者5角錢(qián)一袋的垃圾食品――如“火爆雞筋”、“辣皮子”等,還有人將錢(qián)用來(lái)互相攀比。這種行為傷害了我們的身心,是一個(gè)不好的習(xí)慣。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇七
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,并使其個(gè)性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng),甚至是部分非語(yǔ)文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出:高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持,27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī),只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)??梢?jiàn),由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影,使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到了如此無(wú)辜的“冷落”,使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣。這是這群孩子的悲哀,更是一個(gè)民族的悲哀!
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇八
在未近視同學(xué)中,用眼衛(wèi)生情況分別如下:
1、你作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)怎么樣?
a很好9(16.67%)b一般42(77.78%)c很差3(5.56%)。
2、你一天花多少時(shí)間上網(wǎng)?
a不上網(wǎng)33(61.11%)b半小時(shí)4(7.41%)c一小時(shí)14(25.93%)d二小時(shí)以上3(5.56%)。
3、一天花多少時(shí)間看電視?
a半小時(shí)11(20.37%)b一小時(shí)24(44.44%)c二小時(shí)以上19(35.19%)。
4、做完作業(yè)會(huì)不會(huì)到窗口往外看?
a經(jīng)常13(24.53%)b偶爾28(51.85%)c從不13(24.07%)。
5、做眼保健操認(rèn)真嗎?
a非常認(rèn)真27(50%)b偶爾26(48.15%)c不認(rèn)真1(1.85%)。
6、經(jīng)常躺在床上看書(shū)嗎?
a經(jīng)常44(81.48%)b偶爾6(11.11%)c從不4(7.41%)。
7、是否經(jīng)常在搖晃的車(chē)廂中看書(shū)?
a經(jīng)常0(0%)b偶爾8(14.81%)c從不46(85.19%)。
8、看電視時(shí)是否把電燈關(guān)掉?
a是16(29.26%)b不是38(70.37%)。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇九
1.自制調(diào)查問(wèn)卷,隨機(jī)發(fā)放到一部分小學(xué)生手上,了解一下他們?cè)谄綍r(shí)的用眼情況,制成統(tǒng)計(jì)表(見(jiàn)副表)。
2.走訪有關(guān)部門(mén),了解一般小學(xué)生的用眼衛(wèi)生情況,獲取本校同學(xué)體檢時(shí)的視力記錄。
3.通過(guò)多種途徑,搜集小學(xué)生做眼保健操的情況。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇十
如前所述,科學(xué)合理的座位安排對(duì)于小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面上能夠帶來(lái)很大的好處,但是,一旦座位安排未能做到合理安排的話,其亦會(huì)帶回其他方面的消極影響,就比如,坐在座位后面的同學(xué)會(huì)有心理落差,教師如果一味將優(yōu)生安排在前面就座,會(huì)造成后面座位同學(xué)形成自卑、自我輕視,在學(xué)習(xí)上會(huì)消極對(duì)待,久而久之,形成一種惡性循環(huán)。而且盡管優(yōu)差生搭配了,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生或許會(huì)受到學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的影響,學(xué)習(xí)好的學(xué)生學(xué)習(xí)自主性自覺(jué)降低,反而使學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生淪為學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的學(xué)生??偠灾茖W(xué)安排合理座位,需要綜合多方面的因素,而且需要教師去熟悉學(xué)生,從學(xué)生本身上得各種問(wèn)題,針對(duì)好這些問(wèn)題,然后能夠在座位安排上更為合理的處理,從而才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇十一
在近視同學(xué)中,用眼衛(wèi)生情況分別如下:
1、你作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)怎么樣?
a很好1(2.94%)b一般29(85.29%)c很差4(11.76%)。
2、你一天花多少時(shí)間上網(wǎng)?
a不上網(wǎng)19(55.88%)b半小時(shí)3(8.82%)c一小時(shí)5(14.71%)d二小時(shí)以上7(20.59%)。
3、一天花多少時(shí)間看電視?
a半小時(shí)11(32.35%)b一小時(shí)13(38.24%)c二小時(shí)以上10(29.41)。
4、做完作業(yè)會(huì)不會(huì)到窗口往外看?
a經(jīng)常3(8.82%)b偶爾23(67.65%)c從不8(23.53%)。
5、做眼保健操認(rèn)真嗎?
a非常認(rèn)真10(29.41%)b偶爾22(64.71%)c不認(rèn)真2(5.88%)。
6、經(jīng)常躺在床上看書(shū)嗎?
a經(jīng)常28(82.35%)b偶爾4(11.76%)c從不2(5.88%)。
7、是否經(jīng)常在搖晃的車(chē)廂中看書(shū)?
a經(jīng)常0(0%)b偶爾7(20.59%)c27(79.41%)。
8、看電視時(shí)是否把電燈關(guān)掉?
a是9(26.47%)b不是25(73.53%)。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇十二
在我們的閱讀教學(xué)中,教師對(duì)于學(xué)生讀書(shū)策略的指導(dǎo)和提高,學(xué)生讀書(shū)能力有所忽視,我們指導(dǎo)的多為教材和輔助教材的同步書(shū)刊。學(xué)生讀書(shū)面窄,讀書(shū)興趣不濃厚,沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。針對(duì)此情況,目前我國(guó)很多學(xué)校在加大學(xué)生的讀書(shū)量,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,豐富學(xué)生的讀書(shū)實(shí)踐等方面進(jìn)行很多有益的研究實(shí)驗(yàn),探索嘗試,但是這些研究還都停留在從教的角度出發(fā),從教學(xué)入手,提高學(xué)生的閱讀能力的層面,忽視了學(xué)生的主體地位,也忽略了學(xué)生在閱讀中富有創(chuàng)造性的感受和體驗(yàn),這使得學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)閱讀的愿望,讀書(shū)活動(dòng)事倍功半。鑒與此,我提出“提高小學(xué)生自主閱讀能力”的研究課題,通過(guò)研究,探討科學(xué)的讀書(shū)策略的指導(dǎo)方法,提高小學(xué)生自主閱讀的能力。
“閱讀”:教育心理學(xué)認(rèn)為閱讀是一種由感覺(jué)、知覺(jué)、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復(fù)雜心理活動(dòng)。閱讀活動(dòng)是閱讀者把讀物的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言,把讀物的思想變成自己的思想的一種復(fù)雜的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),又是閱讀者進(jìn)行判斷、推想,體驗(yàn)的一種復(fù)雜的心智活動(dòng)。
“小學(xué)生自主閱讀”是小學(xué)生選擇自己喜歡的方式主動(dòng)地閱讀,獲取信息,理解、積累語(yǔ)言的一種體驗(yàn)活動(dòng),在讀中悟義、悟情、悟境,用自己的感官和心靈去感受美,創(chuàng)造美,從而逐步形成并提高學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、愛(ài)語(yǔ)文的素養(yǎng),并能用生活經(jīng)驗(yàn)去感受,去朗讀,去表達(dá)自己的意思。
“提高小學(xué)生自主閱讀能力”指的是激起學(xué)生的閱讀興趣,滲透科學(xué)的閱讀方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,從而拓展學(xué)生的知識(shí)能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)求知欲,提高素質(zhì)品味。
2、培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,提高小學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量。
3、掌握科學(xué)的讀書(shū)方法,提高讀書(shū)能力,使小學(xué)生具有獨(dú)立獲取知識(shí)信息的能力。
4、實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在閱讀中的主體地位,真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的閱讀。
5、豐富兒童的精神世界,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性品質(zhì)。
(一)研究方法。
1、本課題研究的主要方法是行動(dòng)研究法。通過(guò)研究,形成提高小學(xué)生自主閱讀能力的系統(tǒng)理論,開(kāi)展實(shí)踐與研究,并在不斷研究的過(guò)程中提高小學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、調(diào)查法。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)于學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,從而有針對(duì)性地開(kāi)展研究活動(dòng)。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時(shí)總結(jié)切實(shí)可行的提高小學(xué)生自主閱讀能力的方法與經(jīng)驗(yàn)。
4、文獻(xiàn)資料法。查閱相關(guān)資料,參考或直接應(yīng)用相關(guān)成果,進(jìn)行綜合分析,尋求理論與實(shí)踐創(chuàng)新。
5、實(shí)驗(yàn)法。設(shè)立實(shí)驗(yàn)班,實(shí)施研究方案,在實(shí)驗(yàn)中完善理論,最終形成系統(tǒng)理論。
(二)研究過(guò)程。
1、準(zhǔn)備階段。
完成課題研究方案的制定,申報(bào)工作,進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備,調(diào)查分析,收集資料,起草課題實(shí)施方案及實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃,對(duì)方案進(jìn)行論證。
2、研究階段。
根據(jù)實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行研究,收集第一手資料,并進(jìn)行整理分析,撰寫(xiě)階段性研究報(bào)告等。
3、總結(jié)階段。
對(duì)本課題研究的過(guò)程及資料進(jìn)行系統(tǒng)分析,形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課題總結(jié)報(bào)告,并將專題論文匯編成集,為做好推廣工作和開(kāi)展進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。
在實(shí)踐操作中,我主要從以下幾方面入手:
1、對(duì)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。
針對(duì)課題研究的目的和本校學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷,在三、四、五三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)各抽取二十人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。從調(diào)查的情況分析,可以看出:
(1)閱讀量少是制約閱讀能力提高的一個(gè)重要因素。
閱讀量少必然使學(xué)生對(duì)課文的理解不夠,語(yǔ)言詞匯的積累不豐富,這樣學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面就不能左右逢源,觸類旁通。小語(yǔ)大綱特別強(qiáng)調(diào)“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練”。從漢語(yǔ)的特點(diǎn)來(lái)看,認(rèn)讀漢字的重要方法是朗讀,積累詞語(yǔ)的重要手段也是朗讀,掌握語(yǔ)言,領(lǐng)悟漢語(yǔ)規(guī)律的重要途徑還是朗讀。
實(shí)踐早已證明,沒(méi)有一定的閱讀量是學(xué)不好語(yǔ)文的。語(yǔ)文教學(xué)中的繁鎖分析、機(jī)械訓(xùn)練不但淹沒(méi)了教學(xué)重點(diǎn),擠占了學(xué)生讀書(shū)與思考的時(shí)間,增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),磨滅了學(xué)習(xí)的熱情,而且還勞而無(wú)功,得不償失。如果沒(méi)有閱讀中的“量”則無(wú)法達(dá)到學(xué)習(xí)結(jié)果中的“質(zhì)”。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高閱讀能力的關(guān)鍵所在。
調(diào)查表明,學(xué)生對(duì)課內(nèi)外閱讀的興趣仍不高。原因優(yōu)秀是由于受過(guò)去“應(yīng)試教育”的制約和學(xué)生閱讀困難等多種原因,朗讀這個(gè)最基本訓(xùn)練在教學(xué)中沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。特別是教師在教學(xué)過(guò)程中方法過(guò)于死板,不能針對(duì)學(xué)生形象思維這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)形式多樣、靈活多變的朗讀訓(xùn)練。如在朗讀中創(chuàng)設(shè)意境,扮演角色朗讀、范讀、領(lǐng)讀、分組讀、男女輪讀等方式。
(3)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的有效手段。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇十三
在入學(xué)之前,學(xué)生的成績(jī)平平或有偏科,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心,有些學(xué)生甚至有恐懼心理,我們應(yīng)理解學(xué)生,幫助他們正確評(píng)價(jià)自己過(guò)去的成績(jī),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的努力會(huì)迎頭趕上的,當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步或取得了一點(diǎn)成績(jī),就應(yīng)及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。在教學(xué)過(guò)程中,要多給學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),使他們獲得成功的體驗(yàn),以增強(qiáng)他們的自信心。如在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí),要由淺入深多設(shè)疑問(wèn),請(qǐng)同學(xué)們自由討論,在教師的引導(dǎo)下,盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論,爭(zhēng)議去解決問(wèn)題的難點(diǎn),對(duì)有勇氣站起來(lái)回答的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),對(duì)回答問(wèn)題比較完整的學(xué)生,給予充分肯定,盡量多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和幫助。這樣才能讓學(xué)生不斷的獲得成功的體驗(yàn),在研討、理解的基礎(chǔ)上,掌握每一節(jié)課的內(nèi)容,從而,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心。
2、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給學(xué)生更多的愛(ài)和更多的幫助。
每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和抓住每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步,想到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處從而樹(shù)立起“天生我才心有用”“我能行”的信念,相信自己的力量,只有通過(guò)自己的努力必有成效。同時(shí),我們還應(yīng)注意自己對(duì)學(xué)生的教育態(tài)度,正確地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,多給予肯定和鼓勵(lì)。平時(shí),可以通過(guò)點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)等方式使學(xué)生感到安慰、滿足、自信。有的男生易犯錯(cuò)誤,我們要耐心進(jìn)行教育以理服人,使他們有適度的羞恥感,又不讓他們與大家隔離開(kāi)來(lái)。在教育時(shí),應(yīng)就事論事,不隨意論斷他的品性。當(dāng)他做了好事后,應(yīng)及時(shí)予以表?yè)P(yáng),既消除同學(xué)對(duì)他的反感,也使他體驗(yàn)成功的喜悅,漸漸形成自信、勇敢而自制的良好性格。在這個(gè)過(guò)程中,免不了受挫折,當(dāng)學(xué)生在失敗和錯(cuò)誤面前,要教育學(xué)生不要只看到失敗這一結(jié)果,而要看到努力的過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)失敗,敢于面對(duì)錯(cuò)誤,并且人錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),要學(xué)會(huì)自我調(diào)整。
3、密切聯(lián)系家長(zhǎng),共同培養(yǎng)學(xué)生自信心。
我們要重視家訪,與家長(zhǎng)經(jīng)常電話聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生家庭教育的情況,及時(shí)幫助家長(zhǎng)改變不正確的教育態(tài)度,特別要求家長(zhǎng)重視自己對(duì)孩子的正確評(píng)價(jià),要求家長(zhǎng)給孩子更多的愛(ài)和更多的表?yè)P(yáng),讓他們看到自己的進(jìn)步,相信通過(guò)自己努力是能夠成功的。學(xué)校教育與家庭教育密切配合,使學(xué)生自信心得到全方位的培養(yǎng),才能收到很好的效果。
總之,自信心就像催化劑能將人的潛能調(diào)動(dòng)起來(lái),使人們百折不撓不斷努力最后獲得成功。教師和家長(zhǎng)應(yīng)共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、提供各種活動(dòng)、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和條件,給他們必要的指導(dǎo)和幫助,適度的期望,及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的成功,哪怕是微小的進(jìn)步,使他們經(jīng)常獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和感受,增強(qiáng)抗挫能力,培養(yǎng)獨(dú)立生活和解決各種問(wèn)題的能力,提高中學(xué)生的自信心,使自信心在能力的支柱上成長(zhǎng)。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇十四
作出假設(shè):人類不同的膚色可能與生存環(huán)境的差異有關(guān)。
研究過(guò)程:
1、觀察和分析不同人種居住的地區(qū)及生存環(huán)境。
2、查閱圖書(shū)或?yàn)g覽網(wǎng)站,了解科學(xué)家對(duì)人類進(jìn)化和人種演化的研究結(jié)果,然后與自己的研究結(jié)論進(jìn)行比較。
得出結(jié)論:
通過(guò)觀察世界人種分布圖,我們了解了不同人種在地球上居住的分布情況。通過(guò)仔細(xì)分析各地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn),結(jié)合查閱資料,我們認(rèn)為人類不同的膚色確實(shí)與生存環(huán)境的差異有關(guān)。
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小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇十五
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,上網(wǎng)已在學(xué)生中形成了一股熱潮,特別是高年級(jí)學(xué)生。他們上網(wǎng)主要目的是:打游戲,聊天交友查資料.于是我們小組進(jìn)行了小學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查.
3、訪問(wèn)父母兒女上網(wǎng)的時(shí)間.
4、訪問(wèn)父母是否同意兒女上網(wǎng).
1、學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間,一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí),平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2-3小時(shí),做到有節(jié)制與適度;但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中,難以自拔,每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí),幾乎是天天想去。
2、上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,65%的是來(lái)自于父母給的零用錢(qián)或壓歲錢(qián),2.5%的是向同學(xué)借的,還有32.5%選擇其它。
3、上網(wǎng)的目的,主要是玩游戲、交朋友、聊天,其次才是閱讀或查資料,高年級(jí)一部分學(xué)生也有意或無(wú)意地進(jìn)入過(guò)黃色網(wǎng)站。
4、父母懂得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的只有38%;對(duì)于孩子上網(wǎng),持支持、理解態(tài)度的不多,僅僅為20.6%,大多家長(zhǎng)是見(jiàn)網(wǎng)色變,禁止孩子上網(wǎng)。
對(duì)于上網(wǎng),學(xué)生隨著年級(jí)的升高,基本上都會(huì)上網(wǎng),熟練上網(wǎng)的比率也越來(lái)越高,且男生多于女生。把電腦作為研究性學(xué)習(xí)的工具,對(duì)于學(xué)生的思想教育,除了課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,還要以活動(dòng)訓(xùn)練為載體,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)人物采訪、辯論會(huì)、資料查詢等活動(dòng),發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。他們?cè)诨顒?dòng)中說(shuō)、看、查、寫(xiě),從而達(dá)到潛移默化的'教育效果。由于活動(dòng)中學(xué)生是以主體活動(dòng)者的角色出現(xiàn),而不是旁觀者,他們始終參與活動(dòng)進(jìn)程。因此,學(xué)生有了獨(dú)特的親身感受,才會(huì)不知不覺(jué)中明白了網(wǎng)絡(luò)所帶給他們的精彩,也清楚了上網(wǎng)應(yīng)有所選擇與控制,進(jìn)而達(dá)到自我克制的目的。
建議:。
3、小學(xué)生倡議大家遠(yuǎn)離網(wǎng)吧.
4、加強(qiáng)思想教育,讓兒童少接觸電腦.
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇十六
2008年8月8日在我國(guó)首都北京舉行第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。作為人類文明的結(jié)晶,奧林匹克促進(jìn)人類文明的進(jìn)步。從第一屆奧運(yùn)會(huì)到現(xiàn)在,每一次奧運(yùn)會(huì)的舉辦,每一次圣火的點(diǎn)燃,都打開(kāi)了人類心中那迎接文明的窗子。作為有著五千多年文明史的中國(guó),2008年的奧林匹克是我們向世界展示東方文明禮儀的一次很好的機(jī)會(huì),那么,我們應(yīng)該怎樣為文明奧運(yùn)出一分力呢?為此,我以“情系奧運(yùn),文明禮儀伴我行”為主題,做了一次社會(huì)調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)查方法。
1、上網(wǎng)查找,搜集有關(guān)“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”的資料。
2、查找書(shū)籍、報(bào)刊,詳細(xì)了解對(duì)創(chuàng)建文明奧運(yùn)不利的原因,并找出整治的辦法。
三、調(diào)查情況和資料整理。
信息渠道調(diào)查什么獲得的資料上網(wǎng)查找有關(guān)“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”的資料。我們還應(yīng)該多注意日常行為規(guī)范。而作為一名小學(xué)生的我,也應(yīng)為奧運(yùn)奉獻(xiàn)自己微薄的力量:文明言行,禮貌待人,遵守公共道德和公民行為準(zhǔn)則,給世界人民留下一個(gè)良好的印象。并且,文明就在我們身邊:走在道路上遇到垃圾,主動(dòng)去彎腰去撿一撿;看到盲人過(guò)馬路,主動(dòng)讓一讓;路邊的草坪少去踩一踩;有人問(wèn)路,應(yīng)該熱情地為他服務(wù)……只要每個(gè)人都向文明跨出一小步,社會(huì)就會(huì)向前跨出一大步。
查找書(shū)籍、報(bào)刊了解對(duì)創(chuàng)建文明奧運(yùn)不利的原因,并找出整治的辦法。認(rèn)為“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”這些不文明行為將極大的影響北京奧運(yùn)會(huì)的文明形象,應(yīng)該加大力度進(jìn)行制止。同時(shí)呼吁廣大市民自覺(jué)遵守文明守則,做一個(gè)文明的奧運(yùn)參與者,做一個(gè)文明的奧運(yùn)東道主。
四、結(jié)論。
1、通過(guò)這次研究,我們也知道了還有許多做的不好的地方,還有許多不文明的現(xiàn)象在出現(xiàn)例如:“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”。
2、雖然社會(huì)中不文明的現(xiàn)象并沒(méi)有完全消失,但已經(jīng)大大的減少了。
五、建議。
2008年的奧運(yùn)會(huì)即將召開(kāi),通過(guò)這次研究,我建議大家自覺(jué)遵守文明守則。
水污染調(diào)查報(bào)告。
一調(diào)查目的。
了解衢江水的污染程度。
二調(diào)查時(shí)間。
2007.8.25~8.26。
三調(diào)查方法。
1.比較法。
2.觀察法。
3.訪問(wèn)法。
4.實(shí)驗(yàn)法。
四調(diào)查內(nèi)容。
25日晚,我來(lái)到衢江邊,看見(jiàn)水很渾濁,走過(guò)后有點(diǎn)臭味。26日下午,我又來(lái)到衢江邊,這時(shí)剛下過(guò)雨,比25日好多了,既沒(méi)有臭味,也不渾濁。我又訪問(wèn)了一位打魚(yú)二十多年的漁夫,他說(shuō):“這水1975年前很好,到1980年后就不好了,現(xiàn)在好起來(lái)了。比90年代好多了。主要因?yàn)槟沁呍炝舜髩?,大魚(yú)捕不到了,這魚(yú)小,魚(yú)少,我一天只有幾十元?!蔽矣^察了一下,衢江里有水葫蘆,見(jiàn)下圖:還有漂浮物,下圖:而且在邊上,可能是人們隨手扔不遠(yuǎn),落在了邊上。江中還有排放污水的管道,好多處呢!
實(shí)驗(yàn):
(1)我舀了一些水回家,用同樣的餐巾紙把它同自來(lái)水做一次過(guò)濾比較。自來(lái)水過(guò)濾后的餐巾紙是無(wú)色的,河水過(guò)濾后的餐巾紙是淡灰色的。
(2)取來(lái)兩條小金魚(yú)分別放入河水和自來(lái)水中,幾天過(guò)去后,我發(fā)現(xiàn)河水中的金魚(yú)正想翻白肚皮,不習(xí)慣這里的生活。而自來(lái)水中的金魚(yú)好些,自由自在。
可以看出,江水臟,自來(lái)水干凈。
五調(diào)查體會(huì)。
我希望通過(guò)我的調(diào)查報(bào)告,給某些人上一堂課,讓某些人看了后不再扔垃圾。保護(hù)衢江,保護(hù)每一條河,讓我們從現(xiàn)在做起,從小事做起!
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇一
研究結(jié)果表明,近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變,它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān),與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼,不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過(guò)長(zhǎng)等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇二
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生有了一定的識(shí)字量,具備了一定的鑒賞能力,為廣泛的課外閱讀提供了可能。為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究,提高課外閱讀的質(zhì)量,在我們學(xué)區(qū)隨機(jī)抽取六年級(jí)120名學(xué)生及其家長(zhǎng)和相關(guān)教師,采用問(wèn)卷調(diào)查,坐談的方法進(jìn)行了此次調(diào)查。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇三
小學(xué)生安全問(wèn)題既是一個(gè)教育問(wèn)題也是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,既需要社會(huì)各界的參與,更需要政府、相關(guān)部門(mén)共同關(guān)心與重視。為此,我們提出以下對(duì)策與建議:
家庭、學(xué)校聯(lián)手保平安:以班級(jí)為單位,家庭、學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展小手牽大手、安全共擁有活動(dòng),通過(guò)孩子影響家長(zhǎng),起到教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)作用。
普及交通安全教育:學(xué)校深入開(kāi)展小學(xué)生交通安全教育活動(dòng),定期學(xué)生作交通安全知識(shí)講座,舉辦交通安全圖片展,使學(xué)生認(rèn)識(shí)遵章出行的重要,從而形成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的意識(shí)。
逃生演練固平安:為增強(qiáng)學(xué)生避險(xiǎn)自救能力,學(xué)校不定期舉行防火、防震、防水、燃?xì)庑孤┑纫馔馐鹿侍由枭⒀菥?,做到了未雨綢繆,防患于未然。同時(shí),要求各班以班隊(duì)會(huì)的形式向?qū)W生作消防安全教育,讓學(xué)生懂得如何安全用火,掌握危急情況下的避險(xiǎn)方法。
安全巡查護(hù)平安;為使學(xué)生有一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,加大學(xué)校設(shè)施安全的巡查力度,定期巡查,將隱患消除在萌芽之中,為學(xué)生在校安全提供有力保障。
防控疾病求平安:學(xué)校應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行疾病防控和食品安全教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行疾病防控知識(shí)教育,教給學(xué)生防控疾病、消毒殺菌的方法以及自我保護(hù)的措施。針對(duì)學(xué)生喜歡吃零食的特點(diǎn),要求學(xué)生不購(gòu)買(mǎi)三無(wú)食品,教給學(xué)生辨別劣質(zhì)食品的方法,保障學(xué)生的身體健康。
只要我們大家攜起手來(lái),密切配合,不斷健全小學(xué)生安全教育和安全管理工作的長(zhǎng)效機(jī)制,就可以為廣大小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,使我們平安、健康、幸福地成長(zhǎng)。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇四
我班共有11個(gè)人近視。
我國(guó)的近視率已接近30%,小學(xué)生22。7%患有近視,初中近視率猛增到55.8%高中生70.3%人戴上眼鏡,大學(xué)生近視比例高達(dá)80%。
近視成因較多,據(jù)我們猜想,造成近視的因素有:遺傳因素,環(huán)境因素,個(gè)體因素,營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)因素和睡眠因素。導(dǎo)致小學(xué)生近視的主要原因是作業(yè)做的太晚,使睡眠不足,過(guò)度地看電視、玩電腦,攝入大量的德和蛋白質(zhì)。
現(xiàn)在小學(xué)生近視率很高。雖然近視存在某種的遺傳因素,但更重要的是外界因素的影響。目前除了配戴眼鏡外,沒(méi)有更有效的治療方法,唯有持久地開(kāi)展預(yù)防措施。中學(xué)生極高的近視率和現(xiàn)行的教育制度雖然有一定的聯(lián)系,但更多的是因?yàn)橛醚哿?xí)慣而導(dǎo)致近視的發(fā)生。近視預(yù)防的重點(diǎn)也在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇五
“叮鈴鈴······”隨著一聲長(zhǎng)鈴聲,“終于放學(xué)了!”只見(jiàn)同學(xué)們一走出校門(mén)就急急忙忙地蜂擁著朝一個(gè)地方飛奔過(guò)去——小攤。不到5分鐘,同學(xué)們就將小攤圍得水泄不通,開(kāi)始精心挑選,有得愛(ài)買(mǎi)零食,有得愛(ài)買(mǎi)漫畫(huà)……數(shù)不勝數(shù)。他們的錢(qián)是從那兒來(lái)的呢?他們?yōu)槭裁从羞@么多錢(qián)?小學(xué)生有這么多錢(qián)到底好不好?針對(duì)以上問(wèn)題,我們小組做了一份調(diào)查報(bào)告。
1、去訪問(wèn)同學(xué),問(wèn)一下他們的零花錢(qián)有多少?
2、走訪家長(zhǎng),問(wèn)問(wèn)孩子一天的飲食情況。
3、隨機(jī)觀察共100名同學(xué),記錄他們所購(gòu)買(mǎi)的物品與所花的錢(qián)數(shù)。
零食。
飲料。
玩具。
漫畫(huà)書(shū)。
其他。
所買(mǎi)物品。
59人。
3人。
14人。
12人。
12人。
11元及以上。
所花錢(qián)數(shù)。
69人。
21人。
8人。
2人。
11元及以上。
一天的零花錢(qián)。
44人。
31人。
25人。
經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)一天就擁有4、5甚至8、9元,擁有如此高額的零花錢(qián),這些同學(xué)拿著這么多零花錢(qián)干什么呢?有人拿錢(qián)上網(wǎng)吧,有人去買(mǎi)路邊攤上的`三無(wú)食品或者5角錢(qián)一袋的垃圾食品——如“火爆雞筋”、“辣皮子”等,還有人將錢(qián)用來(lái)互相攀比。這種行為傷害了我們的身心,是一個(gè)不好的習(xí)慣。
對(duì)此現(xiàn)象,我們建議:
1、家長(zhǎng)們不要再給自己的孩子如此多的零花錢(qián)了,剛好夠買(mǎi)少量食物和文具就行。
2、希望同學(xué)們也能自覺(jué)一點(diǎn),做到不去網(wǎng)吧、不攀比。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇六
經(jīng)過(guò)我們的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)了許多同學(xué)一天就擁有4、5甚至8、9元,擁有如此高額的零花錢(qián),這些同學(xué)拿著這么多零花錢(qián)干什么呢?有人拿錢(qián)上網(wǎng)吧,有人去買(mǎi)路邊攤上的三無(wú)食品或者5角錢(qián)一袋的垃圾食品――如“火爆雞筋”、“辣皮子”等,還有人將錢(qián)用來(lái)互相攀比。這種行為傷害了我們的身心,是一個(gè)不好的習(xí)慣。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇七
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,大量的課外閱讀可以為學(xué)生提供良好的“智力”背景,促進(jìn)其形成健康的世界觀和人生觀,并使其個(gè)性健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng),甚至是部分非語(yǔ)文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻并非這樣。從以上調(diào)查匯總表可以看出:高達(dá)22.5%的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)讀課外書(shū)的態(tài)度不夠支持,27.5%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)耽誤孩子的成績(jī),只有21.6%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)是可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)??梢?jiàn),由于長(zhǎng)年來(lái)推行應(yīng)試教育的濃重陰影,使得被譽(yù)為人類進(jìn)步的階梯,開(kāi)啟智慧之門(mén)的課外閱讀受到了如此無(wú)辜的“冷落”,使得期待點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書(shū)之樂(lè)”無(wú)緣。這是這群孩子的悲哀,更是一個(gè)民族的悲哀!
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇八
在未近視同學(xué)中,用眼衛(wèi)生情況分別如下:
1、你作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)怎么樣?
a很好9(16.67%)b一般42(77.78%)c很差3(5.56%)。
2、你一天花多少時(shí)間上網(wǎng)?
a不上網(wǎng)33(61.11%)b半小時(shí)4(7.41%)c一小時(shí)14(25.93%)d二小時(shí)以上3(5.56%)。
3、一天花多少時(shí)間看電視?
a半小時(shí)11(20.37%)b一小時(shí)24(44.44%)c二小時(shí)以上19(35.19%)。
4、做完作業(yè)會(huì)不會(huì)到窗口往外看?
a經(jīng)常13(24.53%)b偶爾28(51.85%)c從不13(24.07%)。
5、做眼保健操認(rèn)真嗎?
a非常認(rèn)真27(50%)b偶爾26(48.15%)c不認(rèn)真1(1.85%)。
6、經(jīng)常躺在床上看書(shū)嗎?
a經(jīng)常44(81.48%)b偶爾6(11.11%)c從不4(7.41%)。
7、是否經(jīng)常在搖晃的車(chē)廂中看書(shū)?
a經(jīng)常0(0%)b偶爾8(14.81%)c從不46(85.19%)。
8、看電視時(shí)是否把電燈關(guān)掉?
a是16(29.26%)b不是38(70.37%)。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇九
1.自制調(diào)查問(wèn)卷,隨機(jī)發(fā)放到一部分小學(xué)生手上,了解一下他們?cè)谄綍r(shí)的用眼情況,制成統(tǒng)計(jì)表(見(jiàn)副表)。
2.走訪有關(guān)部門(mén),了解一般小學(xué)生的用眼衛(wèi)生情況,獲取本校同學(xué)體檢時(shí)的視力記錄。
3.通過(guò)多種途徑,搜集小學(xué)生做眼保健操的情況。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇十
如前所述,科學(xué)合理的座位安排對(duì)于小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面上能夠帶來(lái)很大的好處,但是,一旦座位安排未能做到合理安排的話,其亦會(huì)帶回其他方面的消極影響,就比如,坐在座位后面的同學(xué)會(huì)有心理落差,教師如果一味將優(yōu)生安排在前面就座,會(huì)造成后面座位同學(xué)形成自卑、自我輕視,在學(xué)習(xí)上會(huì)消極對(duì)待,久而久之,形成一種惡性循環(huán)。而且盡管優(yōu)差生搭配了,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生或許會(huì)受到學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的影響,學(xué)習(xí)好的學(xué)生學(xué)習(xí)自主性自覺(jué)降低,反而使學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生淪為學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的學(xué)生??偠灾茖W(xué)安排合理座位,需要綜合多方面的因素,而且需要教師去熟悉學(xué)生,從學(xué)生本身上得各種問(wèn)題,針對(duì)好這些問(wèn)題,然后能夠在座位安排上更為合理的處理,從而才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇十一
在近視同學(xué)中,用眼衛(wèi)生情況分別如下:
1、你作業(yè)時(shí)的姿勢(shì)怎么樣?
a很好1(2.94%)b一般29(85.29%)c很差4(11.76%)。
2、你一天花多少時(shí)間上網(wǎng)?
a不上網(wǎng)19(55.88%)b半小時(shí)3(8.82%)c一小時(shí)5(14.71%)d二小時(shí)以上7(20.59%)。
3、一天花多少時(shí)間看電視?
a半小時(shí)11(32.35%)b一小時(shí)13(38.24%)c二小時(shí)以上10(29.41)。
4、做完作業(yè)會(huì)不會(huì)到窗口往外看?
a經(jīng)常3(8.82%)b偶爾23(67.65%)c從不8(23.53%)。
5、做眼保健操認(rèn)真嗎?
a非常認(rèn)真10(29.41%)b偶爾22(64.71%)c不認(rèn)真2(5.88%)。
6、經(jīng)常躺在床上看書(shū)嗎?
a經(jīng)常28(82.35%)b偶爾4(11.76%)c從不2(5.88%)。
7、是否經(jīng)常在搖晃的車(chē)廂中看書(shū)?
a經(jīng)常0(0%)b偶爾7(20.59%)c27(79.41%)。
8、看電視時(shí)是否把電燈關(guān)掉?
a是9(26.47%)b不是25(73.53%)。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇十二
在我們的閱讀教學(xué)中,教師對(duì)于學(xué)生讀書(shū)策略的指導(dǎo)和提高,學(xué)生讀書(shū)能力有所忽視,我們指導(dǎo)的多為教材和輔助教材的同步書(shū)刊。學(xué)生讀書(shū)面窄,讀書(shū)興趣不濃厚,沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。針對(duì)此情況,目前我國(guó)很多學(xué)校在加大學(xué)生的讀書(shū)量,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣,豐富學(xué)生的讀書(shū)實(shí)踐等方面進(jìn)行很多有益的研究實(shí)驗(yàn),探索嘗試,但是這些研究還都停留在從教的角度出發(fā),從教學(xué)入手,提高學(xué)生的閱讀能力的層面,忽視了學(xué)生的主體地位,也忽略了學(xué)生在閱讀中富有創(chuàng)造性的感受和體驗(yàn),這使得學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)閱讀的愿望,讀書(shū)活動(dòng)事倍功半。鑒與此,我提出“提高小學(xué)生自主閱讀能力”的研究課題,通過(guò)研究,探討科學(xué)的讀書(shū)策略的指導(dǎo)方法,提高小學(xué)生自主閱讀的能力。
“閱讀”:教育心理學(xué)認(rèn)為閱讀是一種由感覺(jué)、知覺(jué)、思維、想象、記憶等多種心理因素組成的復(fù)雜心理活動(dòng)。閱讀活動(dòng)是閱讀者把讀物的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言,把讀物的思想變成自己的思想的一種復(fù)雜的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),又是閱讀者進(jìn)行判斷、推想,體驗(yàn)的一種復(fù)雜的心智活動(dòng)。
“小學(xué)生自主閱讀”是小學(xué)生選擇自己喜歡的方式主動(dòng)地閱讀,獲取信息,理解、積累語(yǔ)言的一種體驗(yàn)活動(dòng),在讀中悟義、悟情、悟境,用自己的感官和心靈去感受美,創(chuàng)造美,從而逐步形成并提高學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、愛(ài)語(yǔ)文的素養(yǎng),并能用生活經(jīng)驗(yàn)去感受,去朗讀,去表達(dá)自己的意思。
“提高小學(xué)生自主閱讀能力”指的是激起學(xué)生的閱讀興趣,滲透科學(xué)的閱讀方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,從而拓展學(xué)生的知識(shí)能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、激發(fā)小學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)求知欲,提高素質(zhì)品味。
2、培養(yǎng)小學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,提高小學(xué)生的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量。
3、掌握科學(xué)的讀書(shū)方法,提高讀書(shū)能力,使小學(xué)生具有獨(dú)立獲取知識(shí)信息的能力。
4、實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在閱讀中的主體地位,真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的閱讀。
5、豐富兒童的精神世界,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性品質(zhì)。
(一)研究方法。
1、本課題研究的主要方法是行動(dòng)研究法。通過(guò)研究,形成提高小學(xué)生自主閱讀能力的系統(tǒng)理論,開(kāi)展實(shí)踐與研究,并在不斷研究的過(guò)程中提高小學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、調(diào)查法。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)于學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,從而有針對(duì)性地開(kāi)展研究活動(dòng)。
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時(shí)總結(jié)切實(shí)可行的提高小學(xué)生自主閱讀能力的方法與經(jīng)驗(yàn)。
4、文獻(xiàn)資料法。查閱相關(guān)資料,參考或直接應(yīng)用相關(guān)成果,進(jìn)行綜合分析,尋求理論與實(shí)踐創(chuàng)新。
5、實(shí)驗(yàn)法。設(shè)立實(shí)驗(yàn)班,實(shí)施研究方案,在實(shí)驗(yàn)中完善理論,最終形成系統(tǒng)理論。
(二)研究過(guò)程。
1、準(zhǔn)備階段。
完成課題研究方案的制定,申報(bào)工作,進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備,調(diào)查分析,收集資料,起草課題實(shí)施方案及實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃,對(duì)方案進(jìn)行論證。
2、研究階段。
根據(jù)實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃進(jìn)行研究,收集第一手資料,并進(jìn)行整理分析,撰寫(xiě)階段性研究報(bào)告等。
3、總結(jié)階段。
對(duì)本課題研究的過(guò)程及資料進(jìn)行系統(tǒng)分析,形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課題總結(jié)報(bào)告,并將專題論文匯編成集,為做好推廣工作和開(kāi)展進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。
在實(shí)踐操作中,我主要從以下幾方面入手:
1、對(duì)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。
針對(duì)課題研究的目的和本校學(xué)生的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了一份調(diào)查問(wèn)卷,在三、四、五三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)各抽取二十人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。從調(diào)查的情況分析,可以看出:
(1)閱讀量少是制約閱讀能力提高的一個(gè)重要因素。
閱讀量少必然使學(xué)生對(duì)課文的理解不夠,語(yǔ)言詞匯的積累不豐富,這樣學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面就不能左右逢源,觸類旁通。小語(yǔ)大綱特別強(qiáng)調(diào)“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練”。從漢語(yǔ)的特點(diǎn)來(lái)看,認(rèn)讀漢字的重要方法是朗讀,積累詞語(yǔ)的重要手段也是朗讀,掌握語(yǔ)言,領(lǐng)悟漢語(yǔ)規(guī)律的重要途徑還是朗讀。
實(shí)踐早已證明,沒(méi)有一定的閱讀量是學(xué)不好語(yǔ)文的。語(yǔ)文教學(xué)中的繁鎖分析、機(jī)械訓(xùn)練不但淹沒(méi)了教學(xué)重點(diǎn),擠占了學(xué)生讀書(shū)與思考的時(shí)間,增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),磨滅了學(xué)習(xí)的熱情,而且還勞而無(wú)功,得不償失。如果沒(méi)有閱讀中的“量”則無(wú)法達(dá)到學(xué)習(xí)結(jié)果中的“質(zhì)”。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提高閱讀能力的關(guān)鍵所在。
調(diào)查表明,學(xué)生對(duì)課內(nèi)外閱讀的興趣仍不高。原因優(yōu)秀是由于受過(guò)去“應(yīng)試教育”的制約和學(xué)生閱讀困難等多種原因,朗讀這個(gè)最基本訓(xùn)練在教學(xué)中沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。特別是教師在教學(xué)過(guò)程中方法過(guò)于死板,不能針對(duì)學(xué)生形象思維這一特點(diǎn),設(shè)計(jì)形式多樣、靈活多變的朗讀訓(xùn)練。如在朗讀中創(chuàng)設(shè)意境,扮演角色朗讀、范讀、領(lǐng)讀、分組讀、男女輪讀等方式。
(3)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的有效手段。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇十三
在入學(xué)之前,學(xué)生的成績(jī)平平或有偏科,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心,有些學(xué)生甚至有恐懼心理,我們應(yīng)理解學(xué)生,幫助他們正確評(píng)價(jià)自己過(guò)去的成績(jī),鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的努力會(huì)迎頭趕上的,當(dāng)學(xué)生有所進(jìn)步或取得了一點(diǎn)成績(jī),就應(yīng)及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)。在教學(xué)過(guò)程中,要多給學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),使他們獲得成功的體驗(yàn),以增強(qiáng)他們的自信心。如在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí),要由淺入深多設(shè)疑問(wèn),請(qǐng)同學(xué)們自由討論,在教師的引導(dǎo)下,盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論,爭(zhēng)議去解決問(wèn)題的難點(diǎn),對(duì)有勇氣站起來(lái)回答的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),對(duì)回答問(wèn)題比較完整的學(xué)生,給予充分肯定,盡量多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和幫助。這樣才能讓學(xué)生不斷的獲得成功的體驗(yàn),在研討、理解的基礎(chǔ)上,掌握每一節(jié)課的內(nèi)容,從而,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心。
2、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給學(xué)生更多的愛(ài)和更多的幫助。
每個(gè)學(xué)生都有自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。我們應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)和抓住每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),引導(dǎo)他們看到自己的進(jìn)步,想到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處從而樹(shù)立起“天生我才心有用”“我能行”的信念,相信自己的力量,只有通過(guò)自己的努力必有成效。同時(shí),我們還應(yīng)注意自己對(duì)學(xué)生的教育態(tài)度,正確地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,多給予肯定和鼓勵(lì)。平時(shí),可以通過(guò)點(diǎn)頭、微笑、夸獎(jiǎng)等方式使學(xué)生感到安慰、滿足、自信。有的男生易犯錯(cuò)誤,我們要耐心進(jìn)行教育以理服人,使他們有適度的羞恥感,又不讓他們與大家隔離開(kāi)來(lái)。在教育時(shí),應(yīng)就事論事,不隨意論斷他的品性。當(dāng)他做了好事后,應(yīng)及時(shí)予以表?yè)P(yáng),既消除同學(xué)對(duì)他的反感,也使他體驗(yàn)成功的喜悅,漸漸形成自信、勇敢而自制的良好性格。在這個(gè)過(guò)程中,免不了受挫折,當(dāng)學(xué)生在失敗和錯(cuò)誤面前,要教育學(xué)生不要只看到失敗這一結(jié)果,而要看到努力的過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)失敗,敢于面對(duì)錯(cuò)誤,并且人錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),要學(xué)會(huì)自我調(diào)整。
3、密切聯(lián)系家長(zhǎng),共同培養(yǎng)學(xué)生自信心。
我們要重視家訪,與家長(zhǎng)經(jīng)常電話聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生家庭教育的情況,及時(shí)幫助家長(zhǎng)改變不正確的教育態(tài)度,特別要求家長(zhǎng)重視自己對(duì)孩子的正確評(píng)價(jià),要求家長(zhǎng)給孩子更多的愛(ài)和更多的表?yè)P(yáng),讓他們看到自己的進(jìn)步,相信通過(guò)自己努力是能夠成功的。學(xué)校教育與家庭教育密切配合,使學(xué)生自信心得到全方位的培養(yǎng),才能收到很好的效果。
總之,自信心就像催化劑能將人的潛能調(diào)動(dòng)起來(lái),使人們百折不撓不斷努力最后獲得成功。教師和家長(zhǎng)應(yīng)共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、提供各種活動(dòng)、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和條件,給他們必要的指導(dǎo)和幫助,適度的期望,及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的成功,哪怕是微小的進(jìn)步,使他們經(jīng)常獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和感受,增強(qiáng)抗挫能力,培養(yǎng)獨(dú)立生活和解決各種問(wèn)題的能力,提高中學(xué)生的自信心,使自信心在能力的支柱上成長(zhǎng)。
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇十四
作出假設(shè):人類不同的膚色可能與生存環(huán)境的差異有關(guān)。
研究過(guò)程:
1、觀察和分析不同人種居住的地區(qū)及生存環(huán)境。
2、查閱圖書(shū)或?yàn)g覽網(wǎng)站,了解科學(xué)家對(duì)人類進(jìn)化和人種演化的研究結(jié)果,然后與自己的研究結(jié)論進(jìn)行比較。
得出結(jié)論:
通過(guò)觀察世界人種分布圖,我們了解了不同人種在地球上居住的分布情況。通過(guò)仔細(xì)分析各地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn),結(jié)合查閱資料,我們認(rèn)為人類不同的膚色確實(shí)與生存環(huán)境的差異有關(guān)。
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小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇十五
隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,上網(wǎng)已在學(xué)生中形成了一股熱潮,特別是高年級(jí)學(xué)生。他們上網(wǎng)主要目的是:打游戲,聊天交友查資料.于是我們小組進(jìn)行了小學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查.
3、訪問(wèn)父母兒女上網(wǎng)的時(shí)間.
4、訪問(wèn)父母是否同意兒女上網(wǎng).
1、學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間,一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí),平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2-3小時(shí),做到有節(jié)制與適度;但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò)之中,難以自拔,每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí),幾乎是天天想去。
2、上網(wǎng)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源,65%的是來(lái)自于父母給的零用錢(qián)或壓歲錢(qián),2.5%的是向同學(xué)借的,還有32.5%選擇其它。
3、上網(wǎng)的目的,主要是玩游戲、交朋友、聊天,其次才是閱讀或查資料,高年級(jí)一部分學(xué)生也有意或無(wú)意地進(jìn)入過(guò)黃色網(wǎng)站。
4、父母懂得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的只有38%;對(duì)于孩子上網(wǎng),持支持、理解態(tài)度的不多,僅僅為20.6%,大多家長(zhǎng)是見(jiàn)網(wǎng)色變,禁止孩子上網(wǎng)。
對(duì)于上網(wǎng),學(xué)生隨著年級(jí)的升高,基本上都會(huì)上網(wǎng),熟練上網(wǎng)的比率也越來(lái)越高,且男生多于女生。把電腦作為研究性學(xué)習(xí)的工具,對(duì)于學(xué)生的思想教育,除了課堂教學(xué)這個(gè)主渠道,還要以活動(dòng)訓(xùn)練為載體,讓學(xué)生通過(guò)對(duì)人物采訪、辯論會(huì)、資料查詢等活動(dòng),發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。他們?cè)诨顒?dòng)中說(shuō)、看、查、寫(xiě),從而達(dá)到潛移默化的'教育效果。由于活動(dòng)中學(xué)生是以主體活動(dòng)者的角色出現(xiàn),而不是旁觀者,他們始終參與活動(dòng)進(jìn)程。因此,學(xué)生有了獨(dú)特的親身感受,才會(huì)不知不覺(jué)中明白了網(wǎng)絡(luò)所帶給他們的精彩,也清楚了上網(wǎng)應(yīng)有所選擇與控制,進(jìn)而達(dá)到自我克制的目的。
建議:。
3、小學(xué)生倡議大家遠(yuǎn)離網(wǎng)吧.
4、加強(qiáng)思想教育,讓兒童少接觸電腦.
小學(xué)生研究報(bào)告小學(xué)生研究報(bào)告篇十六
2008年8月8日在我國(guó)首都北京舉行第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。作為人類文明的結(jié)晶,奧林匹克促進(jìn)人類文明的進(jìn)步。從第一屆奧運(yùn)會(huì)到現(xiàn)在,每一次奧運(yùn)會(huì)的舉辦,每一次圣火的點(diǎn)燃,都打開(kāi)了人類心中那迎接文明的窗子。作為有著五千多年文明史的中國(guó),2008年的奧林匹克是我們向世界展示東方文明禮儀的一次很好的機(jī)會(huì),那么,我們應(yīng)該怎樣為文明奧運(yùn)出一分力呢?為此,我以“情系奧運(yùn),文明禮儀伴我行”為主題,做了一次社會(huì)調(diào)查報(bào)告。
二、調(diào)查方法。
1、上網(wǎng)查找,搜集有關(guān)“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”的資料。
2、查找書(shū)籍、報(bào)刊,詳細(xì)了解對(duì)創(chuàng)建文明奧運(yùn)不利的原因,并找出整治的辦法。
三、調(diào)查情況和資料整理。
信息渠道調(diào)查什么獲得的資料上網(wǎng)查找有關(guān)“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”的資料。我們還應(yīng)該多注意日常行為規(guī)范。而作為一名小學(xué)生的我,也應(yīng)為奧運(yùn)奉獻(xiàn)自己微薄的力量:文明言行,禮貌待人,遵守公共道德和公民行為準(zhǔn)則,給世界人民留下一個(gè)良好的印象。并且,文明就在我們身邊:走在道路上遇到垃圾,主動(dòng)去彎腰去撿一撿;看到盲人過(guò)馬路,主動(dòng)讓一讓;路邊的草坪少去踩一踩;有人問(wèn)路,應(yīng)該熱情地為他服務(wù)……只要每個(gè)人都向文明跨出一小步,社會(huì)就會(huì)向前跨出一大步。
查找書(shū)籍、報(bào)刊了解對(duì)創(chuàng)建文明奧運(yùn)不利的原因,并找出整治的辦法。認(rèn)為“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”這些不文明行為將極大的影響北京奧運(yùn)會(huì)的文明形象,應(yīng)該加大力度進(jìn)行制止。同時(shí)呼吁廣大市民自覺(jué)遵守文明守則,做一個(gè)文明的奧運(yùn)參與者,做一個(gè)文明的奧運(yùn)東道主。
四、結(jié)論。
1、通過(guò)這次研究,我們也知道了還有許多做的不好的地方,還有許多不文明的現(xiàn)象在出現(xiàn)例如:“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”。
2、雖然社會(huì)中不文明的現(xiàn)象并沒(méi)有完全消失,但已經(jīng)大大的減少了。
五、建議。
2008年的奧運(yùn)會(huì)即將召開(kāi),通過(guò)這次研究,我建議大家自覺(jué)遵守文明守則。
水污染調(diào)查報(bào)告。
一調(diào)查目的。
了解衢江水的污染程度。
二調(diào)查時(shí)間。
2007.8.25~8.26。
三調(diào)查方法。
1.比較法。
2.觀察法。
3.訪問(wèn)法。
4.實(shí)驗(yàn)法。
四調(diào)查內(nèi)容。
25日晚,我來(lái)到衢江邊,看見(jiàn)水很渾濁,走過(guò)后有點(diǎn)臭味。26日下午,我又來(lái)到衢江邊,這時(shí)剛下過(guò)雨,比25日好多了,既沒(méi)有臭味,也不渾濁。我又訪問(wèn)了一位打魚(yú)二十多年的漁夫,他說(shuō):“這水1975年前很好,到1980年后就不好了,現(xiàn)在好起來(lái)了。比90年代好多了。主要因?yàn)槟沁呍炝舜髩?,大魚(yú)捕不到了,這魚(yú)小,魚(yú)少,我一天只有幾十元?!蔽矣^察了一下,衢江里有水葫蘆,見(jiàn)下圖:還有漂浮物,下圖:而且在邊上,可能是人們隨手扔不遠(yuǎn),落在了邊上。江中還有排放污水的管道,好多處呢!
實(shí)驗(yàn):
(1)我舀了一些水回家,用同樣的餐巾紙把它同自來(lái)水做一次過(guò)濾比較。自來(lái)水過(guò)濾后的餐巾紙是無(wú)色的,河水過(guò)濾后的餐巾紙是淡灰色的。
(2)取來(lái)兩條小金魚(yú)分別放入河水和自來(lái)水中,幾天過(guò)去后,我發(fā)現(xiàn)河水中的金魚(yú)正想翻白肚皮,不習(xí)慣這里的生活。而自來(lái)水中的金魚(yú)好些,自由自在。
可以看出,江水臟,自來(lái)水干凈。
五調(diào)查體會(huì)。
我希望通過(guò)我的調(diào)查報(bào)告,給某些人上一堂課,讓某些人看了后不再扔垃圾。保護(hù)衢江,保護(hù)每一條河,讓我們從現(xiàn)在做起,從小事做起!