表達(dá)編對話教案(通用19篇)

字號:

    教案是教學(xué)活動中的一項重要工作,它是教師在備課過程中,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)方法和手段,編寫的一份詳細(xì)的教學(xué)計劃和指導(dǎo)材料。教案能夠幫助教師全面把握教學(xué)進(jìn)度,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。我們每次備課時都需要準(zhǔn)備一份教案,這是我們教學(xué)工作中的基本要求。編寫教案前,教師需要對教材進(jìn)行仔細(xì)閱讀和理解,確保教學(xué)目標(biāo)的明確。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧。
    表達(dá)編對話教案篇一
    教學(xué)目的:
    1、由”公式“引發(fā)聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。
    2、學(xué)會多角度思考問題,提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。
    教學(xué)重、難點:
    引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題。
    教學(xué)過程:
    一、課前三分鐘:
    [生]按照號數(shù)輪流《我看abc-------》。
    (話題訓(xùn)練:就26個英文字母之一展開合理想象)。
    [生]點評。
    二、活動過程:
    (一)導(dǎo)入:打出課件:
    數(shù)字笑話:
    b、0對5說:”你該把肚皮收收了!
    c、0碰到9,(大吃一驚):“哎,兄弟,怎么截肢了?”“。
    d、學(xué)生猜:
    0碰到(),很同情地說:”哎,怎么拄上雙拐了!“。
    師:瞧,”0“多有意思!(創(chuàng)見)。
    這節(jié)課我們也好好表現(xiàn)一下,怎么樣?
    打出課件:
    表達(dá)編對話教案篇二
    2、認(rèn)識一些秋天的水果,知道秋天是一個收獲的季節(jié)。
    1、盤子一個。
    2、各種秋天的水果:核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
    3、梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
    4、膠水。
    1、聽秋天的音樂,如活動室。
    2、提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)(秋天)。
    3、教師總結(jié):
    其實秋天就是一只大盤子呢?
    現(xiàn)在就把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《秋天果子多》。現(xiàn)在我們就來聽聽吧!
    4、幼兒學(xué)念詩歌
    a、第一遍:教師邊念兒歌,邊在大盤子圖片里貼水果。念完時把水果拿下來。
    b、第二遍:放慢速度,教師念一句幼兒念一句,在念的同時貼上一個水果,直到念完貼完為止。
    c、讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖,幼兒集體念詩歌;
    d、幼兒個別練習(xí):請一位幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內(nèi)容,邊念,邊貼到大盤子圖片上。
    5、幼兒制作水果盤:請幼兒每人貼一個水果盤。
    6、教師說:現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個大盤子里了,我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)
    小朋友們送水果盤給客人老師的時候要記得念《秋天果子多》這首詩歌給客人老師聽哦!
    在本次活動中,我首先采用提問的教學(xué)方式,讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個特定的氛圍,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式,引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌,感受詩歌。在整個教學(xué)過程中,我采用了層層深入的方法,一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌。
    表達(dá)編對話教案篇三
    (4)(1-5y)(l+5y)。
    例3計算(-4a-1)(-4a+1)。
    讓學(xué)生在練習(xí)本上計算,教師巡視學(xué)生解題情況,讓采用不同解法的兩個學(xué)生進(jìn)行板演。
    解法1:(-4a-1)(-4a+1)。
    =[-(4a+l)][-(4a-l)]。
    =(4a+1)(4a-l)。
    =(4a)2-l2。
    =16a2-1.
    解法2:(-4a-l)(-4a+l)。
    =(-4a)2-l。
    =16a2-1.
    根據(jù)學(xué)生板演,教師指出兩種解法都很正確,解法1先用了提出負(fù)號的辦法,使兩乘式首項都變成正的,而后看出兩數(shù)的和與這兩數(shù)的差相乘的形式,應(yīng)用平方差公式,寫出結(jié)果。解法2把-4a看成一個數(shù),把1看成另一個數(shù),直接寫出(-4a)2-l2后得出結(jié)果。采用解法2的同學(xué)比較注意平方差公式的特征,能看到問題的本質(zhì),運算簡捷。因此,我們在計算中,先要分析題目的數(shù)字特征,然后正確應(yīng)用平方差公式,就能比較簡捷地得到答案。
    課堂練習(xí)。
    1、口答下列各題:
    (l)(-a+b)(a+b);(2)(a-b)(b+a);
    (3)(-a-b)(-a+b);(4)(a-b)(-a-b)。
    2、計算下列各題:
    (1)(4x-5y)(4x+5y);(2)(-2x2+5)(-2x2-5);
    教師巡視學(xué)生練習(xí)情況,請不同解法的學(xué)生,或發(fā)生錯誤的學(xué)生板演,教師和學(xué)生一起分析解法。
    三、小結(jié)。
    1、什么是平方差公式?
    (1)要符合公式特征才能運用平方差公式;
    (2)有些式子表面不能應(yīng)用公式,但實質(zhì)能應(yīng)用公式,要注意變形。
    四、作業(yè)。
    1、運用平方差公式計算:
    (l)(x+2y)(x-2y);(2)(2a-3b)(3b+2a);
    (3)(-1+3x)(-1-3x);(4)(-2b-5)(2b-5);
    表達(dá)編對話教案篇四
    1.理解父母對自己的愛就藏在身邊。
    2.嘗試簡單描述父母愛自己的事例。
    3.在看看、說說、學(xué)學(xué)的過程中,感受父母對自己的愛。
    4.安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
    5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒家庭生活照片、歌曲《讓愛住我家》、情景圖片。
    經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在生活中有與父母親熱的經(jīng)歷。
    一、播放歌曲《讓愛住我家》,激發(fā)幼兒參與活動的愿望。
    教師和幼兒一起隨音樂表演歌曲動作。
    二、分段看圖片,感受家人對自己的關(guān)愛無處不在。
    1.觀看第一組圖片(清晨,媽媽用親吻喚醒睡夢中的寶寶,寶寶笑著向爸爸媽媽說早上好。),了解起床時父母對子女的愛。
    提問:寶寶醒來都看見誰了?爸爸媽媽是怎樣叫寶寶起床的?引導(dǎo)幼兒回憶自己起床是和父母的親情互動,并用簡單的語言大膽表述。
    2.觀看第二組圖片(寶寶肚子餓了,媽媽給寶寶做飯),了解為寶寶做飯是父母愛子女的表現(xiàn)。請幼兒說一說,媽媽為什么要給寶寶做好吃的飯菜?以聊一聊“寶寶最愛吃的菜”為切入點,回憶并描述爸爸、媽媽為自己做飯、看自己吃飯等生活場景,體會父母對自己的愛。
    3.觀看第三組圖片(寶寶病了,爸爸媽媽給寶寶量體溫、喂藥、榨果汁、講故事等。),理解生病時父母對子女的愛。
    提問:寶寶生病了,爸爸媽媽都為他做了哪些事情?引導(dǎo)幼兒回憶自己生病時父母對自己的照料,感受父母對自己的愛。
    小結(jié):爸爸媽媽很愛很愛自己的寶寶,會笑著叫你起床,會給你做好吃的飯菜,會和你一起玩,還無微不至的照顧你……最愛你的人就是爸爸媽媽。
    三、看照片,講講和爸爸媽媽在一起的快樂。
    引導(dǎo)幼兒簡單介紹照片中的人物,說出照片的`內(nèi)容和自己的心情,感受和父母相處的溫馨甜蜜。
    小結(jié):每個人的爸爸媽媽都很愛自己,爸爸媽媽都很細(xì)心的照顧我們,我們應(yīng)該聽爸爸媽媽的話,好好的愛自己的爸爸媽媽。
    表達(dá)編對話教案篇五
    現(xiàn)在的孩子多是獨身子女,都以自我為中心,缺乏對別人的關(guān)心,遇到事情往往只考慮自己,不去想別人。我常看到這樣的現(xiàn)象:活動中幼兒脫了衣服,結(jié)束時請他們拿衣服,他們只拿自己的,別人的衣服掉在地上也不去撿一下。為此我設(shè)計此活動,旨在激發(fā)幼兒的愛心。
    1、讓幼兒在各種情境中體驗幫助別人帶給自己的快樂。
    2、激發(fā)幼兒的愛心,讓幼兒懂得關(guān)心、體貼別人。
    1、活動室布置成森林。
    2、請多名教師或幼兒配合排練情境表演。
    3、多媒體課件。
    4、磁帶:開火車音樂、摘果子、愛的奉獻(xiàn)。
    5、多種動物的簡筆頭飾。
    (敲門聲)師:誰呀?(我是森林郵遞員小松鼠)。
    (開門)師:請問有什么事嗎?(這是xx班嗎?這兒有一封給你們班的信)。
    師:謝謝!再見!
    這是誰來的`信呀?我們一起來看看?。◣熥x信)。
    音樂:開火車。
    讓我們乘上火車到森林里去吧!
    師帶領(lǐng)幼兒走向布置好的教室。
    師:森林到了,我們來看看動物們都在干什么?
    帶領(lǐng)幼兒往前走。
    情境一、猴奶奶在很吃力的摘桃子。
    師:猴奶奶,你年紀(jì)這么大了,還要摘這么多的桃子干什么?
    猴:這是今天游藝會上要吃的。可是我年紀(jì)大了,摘不動了,樹又這么高,哎!
    師:猴奶奶你別著急,我請小朋友來幫幫你!
    小朋友,猴奶奶年紀(jì)大了,摘桃子很辛苦,你們愿意幫助它嗎?
    你準(zhǔn)備怎樣幫助它?
    (幼兒自由表述)。
    師:小朋友想了這么多的辦法,真聰明!我們就用xx小朋友想的辦法來幫猴奶奶吧!
    (組織幼兒幫忙摘桃子。音樂:摘果子)。
    師:小朋友我們再去看看別的小動物在干什么?(繼續(xù)往前走)。
    情境二、鼠弟弟一個人坐在草地上哭著。
    師:鼠弟弟,你為什么不開心?
    鼠:大家都討厭我,沒人跟我玩。
    師:小朋友,我們來想個辦法讓鼠弟弟高興起來。(幼兒想辦法)。
    小朋友真會想辦法,我們?nèi)ジ嬖V鼠弟弟。然后請它跟我們來跳個舞開心一下。
    (音樂:歡樂舞)。
    情境三:播放課件。
    師:聽什么聲音?
    多媒體顯示:我是森林電視臺的小兔,現(xiàn)在播報緊急求援通知,樂樂合唱團馬上就要進(jìn)行演出了,可小動物們的衣服還沒做好,誰來幫幫它們!
    師:哎喲,合唱團要演出了,小動物還沒打扮好,要是遲到了,怎么辦?
    小朋友愿意幫助它們嗎?
    (帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入涂色練習(xí)區(qū))。
    師:小動物的衣服真多,我們趕快給它們打扮吧!
    要求:涂得均勻,漂亮,抓緊時間,不要誤了演出。
    簡單交流自己的打扮成果,教師給以肯定。
    師:小朋友打扮的真漂亮,我們趕快給它們送去。
    1、小朋友,你今天開心嗎?為什么?
    2、生活中你有沒有得到過幫助?你感覺怎么樣?
    3、你幫助過別人嗎?有什么感覺?
    小結(jié):今天我們過的非常開心,因為我們幫助了有困難的小動物,幫它們解決了困難。原來幫助別人會給自己帶來這么多的快樂!以后我們要經(jīng)常幫助別人,讓別人快樂,也讓自己快樂!做一個有愛心的小朋友!
    師抬頭看天:小朋友,天不早了,我們該回家了。讓我們跟小動物說再見吧!
    (在愛的奉獻(xiàn)音樂聲中出教室)。
    表達(dá)編對話教案篇六
    2、注意培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和抽象、概括以及運算能力。
    教學(xué)重點和難點。
    重點:平方差公式的應(yīng)用。
    難點:用公式的結(jié)構(gòu)特征判斷題目能否使用公式。
    教學(xué)過程設(shè)計。
    一、師生共同研究平方差公式。
    我們已經(jīng)學(xué)過了多項式的乘法,兩個二項式相乘,在合并同類項前應(yīng)該有幾項?合并同類項以后,積可能會是三項嗎?積可能是二項嗎?請舉出例子。
    讓學(xué)生動腦、動筆進(jìn)行探討,并發(fā)表自己的見解。教師根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考:
    (當(dāng)乘式是兩個數(shù)之和以及這兩個數(shù)之差相乘時,積是二項式。這是因為具備這樣特點的兩個二項式相乘,積的四項中,會出現(xiàn)互為相反數(shù)的兩項,合并這兩項的結(jié)果為零,于是就剩下兩項了。而它們的積等于乘式中這兩個數(shù)的平方差)。
    繼而指出,在多項式的乘法中,對于某些特殊形式的多項式相乘,我們把它寫成公式,并加以熟記,以便遇到類似形式的多項式相乘時就可以直接運用公式進(jìn)行計算。以后經(jīng)常遇到(a+b)(a-b)這種乘法,所以把(a+b)(a-b)=a2-b2作為公式,叫做乘法的平方差公式。
    在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用語言敘述公式。
    二、運用舉例變式練習(xí)。
    例1計算(1+2x)(1-2x)。
    解:(1+2x)(1-2x)。
    =12-(2x)2。
    =1-4x2.
    教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目條件是否符合平方差公式特征,并讓學(xué)生說出本題中a,b分別表示什么。
    例2計算(b2+2a3)(2a3-b2)。
    解:(b2+2a3)(2a3-b2)。
    =(2a3+b2)(2a3-b2)。
    =(2a3)2-(b2)2。
    =4a6-b4.
    教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),只需將(b2+2a3)中的兩項交換位置,就可用平方差公式進(jìn)行計算。
    課堂練習(xí)。
    表達(dá)編對話教案篇七
    1、知道聽到別人招呼要答應(yīng),學(xué)著用簡單的語句回應(yīng)。
    2、喜歡和教師、同伴一起做游戲。
    錄像:寶寶在玩玩具,媽媽叫他“吃飯嘍”他不理。一會兒,媽媽再叫他“吃飯嘍”寶寶回答:“我在搭積木,馬上就來嘍!”寶寶收好玩具去吃飯。
    一、看看說說錄像里的事。
    重點提問:
    1、今天來了個新朋友,你們知道他的名字嗎?他在干什么?(鼓勵幼兒大膽回答)
    2、媽媽叫寶寶干什么?寶寶為什么不答應(yīng)?
    3、我們一起叫寶寶吃飯,寶寶為什么還是不答應(yīng)?(幼兒討論。)
    小結(jié):因為寶寶光顧著玩,所以沒有答應(yīng)媽媽。
    二、情景游戲
    1、我們來玩玩具,等一會我叫你們,別忘了答應(yīng)老師哦!
    2、幼兒分散自由游戲。
    3、重點提問:
    (與幼兒個別交流)你在玩什么?你的玩具真漂亮,讓我看看好嗎?我們一起玩好嗎?
    小結(jié):你們都會回答老師的問話,真是好樣的。
    4、讓我們看看,錄像里的寶寶現(xiàn)在是不是也會答應(yīng)媽媽呀?(播放后續(xù)錄像)
    重點提問:這回媽媽一叫寶寶,寶寶馬上就答應(yīng)媽媽了。(育兒天堂 )寶寶是怎么回答媽媽的?他做對了,我們一起表揚他。
    三、游戲:捉迷藏
    會答應(yīng)媽媽的寶寶在哪里?我們一起來找一找。
    (第一、二句的幼兒和扮作“媽媽”的教師邊做動作邊唱;從第三句開始,幼兒應(yīng)尋找地方躲藏,“媽媽”找不到寶寶,就叫寶寶的名字,叫到誰,誰就邊答應(yīng)“媽媽”邊跑到“媽媽”身邊。)
    反思:孩子過多的在一起運動,產(chǎn)生了擁擠的場面。
    調(diào)整:分小鳥和小花狗,讓孩子分組進(jìn)行游戲。
    表達(dá)編對話教案篇八
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1.經(jīng)歷探索平方差公式的過程.
    2.會推導(dǎo)平方差公式,并能運用公式進(jìn)行簡單的運算.
    二、重點難點。
    重點:平方差公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。
    難點:理解平方差公式的結(jié)構(gòu)特征,靈活應(yīng)用平方差公式.
    三、合作學(xué)習(xí)。
    你能用簡便方法計算下列各題嗎?
    1×2998×1002。
    導(dǎo)入新課:計算下列多項式的積.
    1x+1x-12m+2m-2。
    32x+12x-14x+5yx-5y。
    結(jié)論:兩個數(shù)的和與這兩個數(shù)的差的積,等于這兩個數(shù)的平方差.
    即:a+ba-b=a2-b2。
    四、精講精練。
    表達(dá)編對話教案篇九
    1.活動前根據(jù)“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)表”為本班幼兒測量體重。
    2.紅、黃、綠三種顏色的表格各一,并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點卡片?;顒忧鞍l(fā)給幼兒。
    3.多媒體課件“來當(dāng)營養(yǎng)師”
    4.“健康棋”六套,各種食品的卡片若干(活動前請幼兒畫好)
    通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。
    使幼兒了解自身的健康狀況,知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。
    突破方法:利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況,并請幼兒自己貼到相應(yīng)的表格中使幼兒了解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的游戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。
    幼兒將自己有關(guān)胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散,表明自己的觀點,并嘗試用實例說服同伴。
    過程:幼兒各抒己見,運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的情況下,教師出示“學(xué)前幼兒體重標(biāo)準(zhǔn)測量表”,知道胖瘦有一定的標(biāo)準(zhǔn),太胖和太瘦都不健康。
    (1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格,請幼兒根據(jù)手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置,(紅色表示偏瘦,黃色表示偏胖,綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。
    (2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦,身體更健康。
    (3)“對癥下藥”:運用多媒體課件“來當(dāng)營養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。
    (1)棋盤競賽:幼兒通過競賽性游戲,在下棋過程中獲得有關(guān)健康生活的經(jīng)驗。
    (2)自助餐:幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營養(yǎng)合理的美餐。
    幼兒將已有的經(jīng)驗運用到生活中去,關(guān)注自己的身體特點,堅持健康飲食和鍛煉,并把有關(guān)的信息帶給身邊的朋友和家人。
    繼續(xù)鼓勵幼兒搜集資料,研究各種食物所含的營養(yǎng)。
    活動所達(dá)效果:
    1.引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的觀點,通過討論,意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。
    2.學(xué)習(xí)關(guān)注自己的身體健康狀況,初步了解自身成長的需要,知道如何調(diào)整自己的行為有利于健康。
    3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
    表達(dá)編對話教案篇十
    (二)、準(zhǔn)備階段:
    師:我們先做一個小小的練習(xí),造一個句子。
    “我由_____想起了_________”。
    下面請同學(xué)們把造好的句子念出來給大家聽聽,好嗎?
    [生]發(fā)言。
    師:贊評。
    (二)醞釀階段:
    打出課件:
    w=x+y+z。
    師:知道這是什么?
    [生]:一個公式。
    師:數(shù)、理、化有關(guān)這方面的公式多嗎?請舉例一下。
    [生]:多------。
    師:大家思考一下,看看你能否對這個公式有個認(rèn)識。
    [生]:思索。
    w代表成功。
    x代表勤奮y代表方法z代表惜時。
    課件顯示:
    成功=勤奮+方法+惜時。
    讓我們齊讀一遍,共同感受一下它深刻的內(nèi)涵。
    [生]:齊讀。
    (三)、成熟階段:
    師:一個簡單的公式能夠表達(dá)出如此深刻的含義,這多么有趣??!
    下面我們來試試進(jìn)行公式演化的.訓(xùn)練,并由此進(jìn)行聯(lián)想。
    打出課件:
    1+1=1。
    師:這個公式從數(shù)學(xué)上講能成立么?
    [生]:不能。
    [生]:思考討論。
    提問回答:
    師:評議。
    備份課件打出:
    a、一個南半球加上一個北半球就是我們的整個地球。
    b、兩根筷子合力能夾起一個雞蛋。
    c、一對夫妻只生一個孩子。
    d、兩個人的力量加在一起就是集體的強大力量。
    師歸納:這說明只要我們轉(zhuǎn)換思維方式,展開豐富聯(lián)想,一定能賦予一個簡單的公式許多生動有趣的含義。
    那么就請大家展開豐富聯(lián)想,列出你們感悟最深的公式來吧。
    [生]:思考。
    [生]:發(fā)言交流。
    師:對學(xué)生的發(fā)言作點評。
    插入課件一:
    中考有7門,我語文成績不好,若再不努力追趕,即使其他成績再好,也是白搭,這叫“前功盡棄,一切趨于零?!彼晕冶仨氁颖杜W(xué)好語文迎頭趕上。
    師問:這位同學(xué)的公式好不好?好在哪?
    [生]評:這位同學(xué)聯(lián)系自己的實際情況,為自己所列的公式賦予了很實在的內(nèi)容,可謂恰如其分。
    課件二:
    13。
    一個和尚有水吃,三個和尚沒水吃。啟示我們要團結(jié)和作,齊心協(xié)力。
    師問[生]評:的確很不錯。聯(lián)想十分巧妙又有意義。
    師:好,我們再來聽聽同學(xué)們的發(fā)言。
    [生]:交流。
    師:評。
    (四)、歸納小結(jié):
    打出課件:
    想象是作文的翅膀。
    讀書是作文的向?qū)А?BR>    生活是作文的源泉。
    聽了同學(xué)們的發(fā)言,真令我感嘆不已。本來枯燥無味的公式卻能讓大家賦予豐富的內(nèi)涵,同學(xué)們的想法很了不起啊!
    作文就是表現(xiàn)生活的,要表現(xiàn)生活,就必須要認(rèn)識生活,而認(rèn)識生活,靠的是我們對生活的感悟。善于感悟的人,聯(lián)想、想象力一定是很強的,那么他寫作能力也就不言而喻了。
    四、布置作業(yè):
    寫作:以本節(jié)課的內(nèi)容或你所列的公式為題,寫一篇不少于500字的文章。
    表達(dá)編對話教案篇十一
    1、初步理解畫面的主要情節(jié),能在老師的引導(dǎo)下講出故事的主要內(nèi)容。
    2、了解救生圈的作用,認(rèn)識常見的會游泳的動物。
    ppt
    一、感知理解畫面的主要情節(jié),嘗試運用已有經(jīng)驗大膽講述。
    圖一提問:誰來了?小貓去干什么?他發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒說清楚地點、人物,及發(fā)生的事件)
    小結(jié):小貓去河邊釣魚,它發(fā)現(xiàn)了一個救生圈。
    圖二提問:小貓看見了誰?它會怎么對青蛙說?青蛙又回怎么回答?小貓又看見了誰?它會怎么說?他們又會怎么回答?(引導(dǎo)幼兒運用不同的語氣、表情說說小貓與朋友間的對話)
    圖三提問:這到底是誰的呢?誰在和小貓說話?他們會說些什么?
    小結(jié):小雞著急得趕來了,小貓問:"小雞,這是你的游泳圈嗎?"小雞說:"是的,謝謝你,這是我丟的。"
    圖四提問:小雞在干什么?小雞怎么會游泳的?
    小結(jié):戴上游泳圈,小雞也會游泳啦!
    二、老師完整講述故事。
    師:這四幅圖連起來講了一個好聽的故事,想聽嗎?
    1、完整欣賞故事
    三、找一找:哪些動物?誰要救生圈?
    (一)出示ppt,看看誰來了?(逐一出示動物)
    烏龜、螃蟹、青蛙、兔子、小貓
    (二)哇,來了這么多的小動物。真熱鬧啊,接下來,老師請小朋友們一起做游戲,我請你們一起來做這些快樂的小動物。(發(fā)放頭飾,人手一份)
    想一想你會不會游泳呢?會游泳的先去海水里面,不會游泳的我們一起想個辦法。
    小結(jié)提升:會游泳的動物不需要救生圈,不會游泳的動物才需要救生圈。
    四、體驗游戲:
    兒歌:小朋友,快快來,套上漂亮的救生圈,撲通撲通跳進(jìn)水,嘩啦嘩啦一起游,向前向前游一游,向左向左游一游,向右向右游一游,仰起身體往后游。
    幼兒的想像力比以前有所進(jìn)步,并且對事情的判斷能力也提高了不少,這真是可喜可賀,我發(fā)覺孩子們在玩中、在動態(tài)中更有積極性,更能發(fā)揮他們自己潛在的能力,思維都變得活躍而富有前進(jìn)性。
    表達(dá)編對話教案篇十二
    活動目的:。
    1、通過本次觀察與體驗活動,讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識;學(xué)習(xí)表達(dá)愛的技能,激發(fā)幼兒對他人的愛。
    2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
    3、在分組活動中,鞏固幼兒有規(guī)律的排序,同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
    活動準(zhǔn)備:
    1、四維彩超錄象、圖片。
    2、袋子若干,材料紙、筆、珠子等。
    活動過程:
    一、感受愛。
    1、情景設(shè)置:我來幫助你。
    老師提問:“小朋友,你們想一想,(出示想的'圖畫)我為什么要幫助朱老師呢?”
    老師:“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的,那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”
    2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。幼兒看完后向朱老師提問,朱老師解答,同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
    老師提問:
    (1)朱老師,你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
    (2)你的寶寶什么時候出生?
    (3)你為她準(zhǔn)備了什么?
    二、體驗愛。
    1、體驗?zāi)赣H懷孕的感受,幼兒分別做不同的事。
    老師:“朱老師的肚子,她走路和做事時什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧?!?BR>    幼兒分成四組體驗:(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。(2)請幼兒到樓下去取東西。(3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。(4)請幼兒掃地。
    2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多項交流活動。
    通過本次觀察與體驗活動,讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識;學(xué)習(xí)表達(dá)愛的技能,激發(fā)幼兒對他人的愛。為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。在分組活動中,鞏固幼兒有規(guī)律的排序,同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
    (1)老師:“那么有什么感覺?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。
    (2)幼兒與周圍的老師進(jìn)行交流,問她們懷孕時的感受。
    (3)引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對話。
    1、向媽媽表達(dá)愛。
    老師:“小朋友的媽媽是很辛苦的,媽媽為了你們的健康成長付出了許多的愛,那你們愛媽媽嗎?你們想對媽媽說句什么話?(出示說的圖畫)表達(dá)愛除了可以用嘴巴說,還可以用行動來表達(dá)你的愛,你們會在什么時候(出示時鐘的圖畫)為媽媽做什么事呢?”幼兒一邊說一邊進(jìn)行情境表演。2、向老師表達(dá)愛。
    老師:“朱老師你懷孕了,你這么辛苦,可是還堅持來給小朋友上課,為什么呀/小朋友,你們愛朱老師嗎?你們愛我嗎?為什么?”鼓勵幼兒大膽地想老師表達(dá)愛。
    (1)老師:“還有一位老師說很愛小朋友,很想小朋友,你們猜猜她是誰?”幼兒看錄象:楊老師快生寶寶了。
    老師:“你們想楊老師嗎?那你們想怎樣表達(dá)對她的愛呢?”(出示手的圖畫)。
    (2)幼兒分組制作禮物:
    (a)寶寶的衣服。
    (b)寶寶的拖鞋。
    (c)寶寶的項鏈。
    (d)寶寶的小手帕。
    表達(dá)編對話教案篇十三
    1、知道每個人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
    2、能對自己的情緒作出確切的表達(dá)。
    3、了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
    1、六個情緒臉譜(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。
    2、做有六個情緒臉譜的大色子。
    3、每個幼兒一個情緒溫度計。
    一、幼兒聽兩段音樂
    聽曲子“趕花會”。
    提問:聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)
    再請小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?
    聽曲子“北風(fēng)吹,扎紅頭繩”。
    提問:聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。
    教師小結(jié):“傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學(xué)一學(xué)?!?BR>    幼兒學(xué)完后,個別提問:說出你什么時候興奮?什么時候高興……
    二、游戲:玩色子。
    1、請小朋友上來扔色子,色子扔到一處情緒時,這位小朋友要試著做也這種表情,并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
    2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。
    三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
    1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?
    2、如果你生氣、害怕、難過的時候,你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?
    3、教師小結(jié)。
    每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒,那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時候,要想想快樂的事情,或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受,讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學(xué)生了,在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多的困難,發(fā)生許多不開心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大(2)班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
    四、游戲:玩情緒溫度計。
    師:小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?(體溫計)
    我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來測量?
    今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計,請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,在10-30度之間是高興的情緒,在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,你就說一說你在什么時候是這種情緒。
    小朋友自己玩,教師個別詢問。
    玩后提問:你最喜歡什么情緒?
    五、舞蹈:《娃哈哈》
    表達(dá)編對話教案篇十四
    活動目標(biāo):
    1.通過本次觀察與體驗活動,讓幼兒學(xué)習(xí)愛的表達(dá)的技能,激發(fā)幼兒對他人的愛。
    2.為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。 3.學(xué)會運用語言和其他方式進(jìn)行表達(dá),分享“愛”給人帶來的快樂。
    活動重點:體驗不同的愛,感受帶給我們不同的幸福?;顒与y點:大膽用語言表達(dá)對愛的理解與感受。
    活動準(zhǔn)備:ppt圖片、《猜猜我有多愛你》動畫、音樂《感恩的心》
    活動過程:
    1.教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲小牙刷,激起幼兒興趣。
    引導(dǎo)幼兒說出牙刷對牙齒的愛(把牙齒刷干凈),讓幼兒說出自己愛的人是誰?
    (一)、教師引導(dǎo)幼兒初步了解表達(dá)愛的方式。
    1、教師播放繪本動畫《猜猜我有多愛你》,引導(dǎo)幼兒觀察,說一說她們分別用什么方式表達(dá)了愛。
    師:你們剛才都看到了誰?都有誰對誰的愛?它們用什么方式表達(dá)了愛?(小兔子通過手臂用大大的、高高的來表達(dá)了對媽媽的愛。)
    1、教師出示信封。幼兒仔細(xì)聽信封里寫了什么。
    提問:剛才老師讀完了這封信,是誰寫給誰的信?聽完之后幼兒有什么感受?幼兒自由發(fā)言。(是小女孩米米寫給爸爸的信)
    小結(jié):我們的愛的表達(dá)除了信封,還可以像小兔子一樣高高的。長長的。
    (二)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會愛的表達(dá)方式。
    (1)出示各種圖片,讓幼兒說出圖上的幼兒在做什么。師:我們相冊里小朋友都用自己的實際行動表達(dá)了對爸爸媽媽爺爺奶奶的愛。那小朋友你們喜歡老師嗎?(喜歡)請幼兒上來大膽表達(dá)自己對教師的愛。
    (2)你們愛自己的同學(xué)嗎?那讓我們一起來對自己喜歡的同學(xué)表達(dá)出你們自己的愛吧!
    小結(jié):那我們剛才看了小兔子對媽媽的愛是大大的、高高的。寫信的小女孩米米是用信封來寫信表達(dá)對爸爸的愛。照片上的小朋友她們通過實際行動抱抱、捶捶背、親吻、捏捏肩來表達(dá)對爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛。
    (三)、移情幼兒通過自己的方式表達(dá)愛。
    1、小朋友還記得上課前你們說的最愛的人是誰嗎?(爸爸媽媽)
    2、讓幼兒說出為什么愛媽媽,想怎么表達(dá)對媽媽的愛呢?
    3、引導(dǎo)幼兒說出自己最愛的人是誰?要怎么表達(dá)對她們的愛? 總結(jié):(小兔子大聲說出來教師比動作大大的、高高的)我們的米米是寫信說出來,我們小朋友是用行動證明自己(擁抱、親吻、捶捶背、捏捏肩)。
    師:我們愛的表達(dá)方式有很多種,老師這里還有一種方式來表達(dá)愛(跳舞)那我們一起來跳一支舞給爸爸媽媽看。
    活動結(jié)束:教師播放音樂,讓幼兒想一想最愛的人是誰?教師播放《感恩的心》師幼一起舞蹈。
    活動延伸:我們今天學(xué)了這么多愛的表達(dá)方式,那小朋友們今天回家后可以用自己的方式向自己愛的人表達(dá)愛。
    表達(dá)編對話教案篇十五
    1、懂得情緒愉快有利于身體健康。
    2、初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
    3、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
    4、學(xué)會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
    5、學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。
    教學(xué)重點:懂得情緒愉快有利于身體健康。
    教學(xué)難點:初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。
    步驟1:
    一、情景感知,理解每個人都有情緒。
    (和幼兒討論之后得出情緒:開心。)
    (和幼兒討論之后得出情緒:生氣。)
    (和幼兒討論后得出情緒:傷心或不開心。)
    (和幼兒討論后得出表情詞:發(fā)愁。)
    5、教師小結(jié):每個人在遇到各種各樣的事情時,心里都會有不一樣的感受,喜、怒、哀、愁等,這種感受我們叫它心情。
    設(shè)計意圖:在第一個環(huán)節(jié)中,讓孩子觀察富有生活氣息的圖片,和老師一起討論生活中經(jīng)常會遇到的事情,讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣,在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒,喜、怒、哀、愁。
    步驟2:
    二、討論分析,知道好心情有利于我們身體健康。
    好心情壞心情
    (教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。)
    2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢?為什么?心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢?請你們?yōu)樽约旱那榫w配色。
    (出示色彩卡,請幼兒為不同心情配色。)
    開心生氣傷心發(fā)愁
    (注:每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn),有助于幼兒理解這些心情。)
    3、幼兒操作結(jié)束后,教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。教師小結(jié),好心情時我們會用鮮艷的顏色來表現(xiàn),壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn),看來孩子們都喜歡好心情咯,不開心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡不好覺,身體越來越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個壞習(xí)慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天,讓我們身體健康。
    設(shè)計意圖:在第二個環(huán)節(jié)中,我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情,同時還讓他們給心情配色,讓他們理解好心情與壞心情的不同,感知好心情會給我們帶來快樂。
    步驟3:
    三、體驗理解,尋找到排解不開心情緒的方法。
    1、好心情會給我們帶來快樂,可是有幾只小動物不開心了,看看它們怎么了?
    (出示兩幅圖。)
    圖5:斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。
    圖6:花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了,還要媽媽給她買玩具,媽媽不肯,它就生氣了。
    引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的`心情很壞。
    2、怎樣才能讓他們變得開心呢?狐貍大嬸開了一間開心吧,我們?nèi)タ纯窗?。(出示書本第一頁的畫面。)哇,斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸的開心吧真神奇,它們是怎樣變快樂的呢?(讓幼兒仔細(xì)觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了,花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。)
    (教師再幼兒的回答基礎(chǔ)上再小結(jié),讓幼兒懂得心情不好的時候可以采取其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒,讓自己變得開心起來。)
    3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?
    (引導(dǎo)幼兒盡情的討論回答,同時及時鼓勵回答正確的幼兒,讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。)
    4、幼兒回答后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中。”
    5、幼兒完成操作后,教師簡單小結(jié)本次活動的內(nèi)容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈,我們有時高興,有時生氣,有時難過,不過,我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,讓我們隨時保持愉快的心情。遇到不開心的時候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法,這樣我們就能讓自己快樂起來,就能天天擁有好心情,你的快樂就會變成大家的快樂,我們身邊就會充滿快樂!
    表達(dá)編對話教案篇十六
    活動目的:
    1、通過本次觀察與體驗活動,讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識;學(xué)習(xí)表達(dá)愛的技能,激發(fā)幼兒對他人的愛。
    2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
    3、在分組活動中,鞏固幼兒有規(guī)律的排序,同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
    4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
    5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、四維彩超錄象、圖片。
    2、袋子若干,材料紙、筆、珠子等。
    活動過程:
    一、感受愛。
    1、情景設(shè)置:我來幫助你。
    老師提問:“小朋友,你們想一想,(出示想的圖畫)我為什么要幫助朱老師呢?”
    老師:“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的,那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”
    2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。
    幼兒看完后向朱老師提問,朱老師解答,同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
    老師提問:
    (1)朱老師,你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
    (2)你的寶寶什么時候出生?
    (3)你為她準(zhǔn)備了什么?
    二、體驗愛。
    1、體驗?zāi)赣H懷孕的感受,幼兒分別做不同的事。
    老師:“朱老師的肚子,她走路和做事時什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧?!?BR>    幼兒分成四組體驗:
    (1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
    (2)請幼兒到樓下去取東西。
    (3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。(4)請幼兒掃地。
    2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多項交流活動。
    (1)老師:“那么有什么感覺?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。
    (2)幼兒與周圍的老師進(jìn)行交流,問她們懷孕時的感受。
    (3)引導(dǎo)幼兒與“自己的`寶寶”對話。
    活動反思:
    愛離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了,孩子們被大人的愛包得水泄不通,不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人,事事以“自我”為中心,在生活中也缺乏謙讓、友愛、團結(jié)的精神,常常為了玩具你爭我奪,不會謙讓。可孩子們總會長大,總會離開父母筑造的窩,他們要生存,不僅靠一技之長,更重要的是學(xué)會如何與人交往,如何同情、關(guān)愛別人,建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師,培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契機,方可收到事半功倍的成效。
    表達(dá)編對話教案篇十七
    1、通過本次觀察與體驗活動,讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識;學(xué)習(xí)表達(dá)愛的技能,激發(fā)幼兒對他人的愛。
    2、為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
    3、在分組活動中,鞏固幼兒有規(guī)律的排序,同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
    1、四維彩超錄象、圖片。
    2、袋子若干,材料紙、筆、珠子等。
    一、感受愛。
    1、情景設(shè)置:我來幫助你。
    老師提問:“小朋友,你們想一想,(出示想的圖畫)我為什么要幫助朱老師呢?”
    老師:“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子里的,那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎?”
    2、看四維彩超錄像,讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長過程。幼兒看完后向朱老師提問,朱老師解答,同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
    老師提問:
    (1)朱老師,你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
    (2)你的寶寶什么時候出生?
    (3)你為她準(zhǔn)備了什么?
    二、體驗愛。
    1、體驗?zāi)赣H懷孕的感受,幼兒分別做不同的事。
    老師:“朱老師的肚子,她走路和做事時什么樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧?!?BR>    幼兒分成四組體驗:(1)小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。(2)請幼兒到樓下去取東西。(3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。(4)請幼兒掃地。
    2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多項交流活動。
    通過本次觀察與體驗活動,讓幼兒對懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識;學(xué)習(xí)表達(dá)愛的技能,激發(fā)幼兒對他人的愛。為幼兒創(chuàng)設(shè)多項交流活動,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。在分組活動中,鞏固幼兒有規(guī)律的排序,同時培養(yǎng)幼兒的審美能力。
    (1)老師:“那么有什么感覺?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗后的感受。
    (2)幼兒與周圍的老師進(jìn)行交流,問她們懷孕時的感受。
    (3)引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對話。
    三、表達(dá)愛。
    1、向媽媽表達(dá)愛。
    老師:“小朋友的媽媽是很辛苦的,媽媽為了你們的健康成長付出了許多的愛,那你們愛媽媽嗎?你們想對媽媽說句什么話?(出示說的圖畫)表達(dá)愛除了可以用嘴巴說,還可以用行動來表達(dá)你的愛,你們會在什么時候(出示時鐘的圖畫)為媽媽做什么事呢?”幼兒一邊說一邊進(jìn)行情境表演。2、向老師表達(dá)愛。
    老師:“朱老師你懷孕了,你這么辛苦,可是還堅持來給小朋友上課,為什么呀/小朋友,你們愛朱老師嗎?你們愛我嗎?為什么?”鼓勵幼兒大膽地想老師表達(dá)愛。
    (1)老師:“還有一位老師說很愛小朋友,很想小朋友,你們猜猜她是誰?”幼兒看錄象:楊老師快生寶寶了。
    老師:“你們想楊老師嗎?那你們想怎樣表達(dá)對她的愛呢?”(出示手的圖畫)
    (2)幼兒分組制作禮物:
    (a)寶寶的衣服。
    (b)寶寶的拖鞋。
    (c)寶寶的項鏈。
    (d)寶寶的小手帕。
    表達(dá)編對話教案篇十八
    本節(jié)課設(shè)計以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo),重視學(xué)生的精神需要,重視個人體驗,強調(diào)每一個主體都參與其中,通過教師與學(xué)生的心理交流,使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗,培養(yǎng)積極的情緒,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展,讓學(xué)生在活動中開發(fā)自己的潛能,培養(yǎng)自己樂觀向上的心理品質(zhì)。
    嫉妒是對才能、成就,地位以及條件和機遇等方面比自己好的人,產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒。通常所說的“紅眼睛”,就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。嫉妒心理在青少年中很常見,如在學(xué)習(xí)上來往密切,便會生氣、怨恨;在社會評價方面,當(dāng)別人獲得成功得到贊揚,而自己默默無聞或是遭遇失敗時,心中便會憤憤不平,充滿妒意。此外,青少年還會因他人的身材長相,生活條件,各種用品等比自己強,而產(chǎn)生嫉妒心理。不少孩子愛嫉妒別人,鬧情緒,使家長擔(dān)心,尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強的孩子。所以教材設(shè)計這個問題,有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,形成良好的性格。
    現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨生子女,家庭人員較少,再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機會。不少兒童存在交往心理阻礙,不夠主動等現(xiàn)狀,與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間,由于性格、生活等條件迥異,相處時難免有矛盾沖突,課前通過調(diào)查針對本班實際情況和學(xué)生心理發(fā)展特點,幫助學(xué)生消除交往中消極的嫉妒情緒,用積極的樂觀的心態(tài)主動交朋友,與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。
    影響小學(xué)生心理健康因素很多 ,尤其在小學(xué)高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段,在此階段各種因素都會對其人格的發(fā)展產(chǎn)生影響,小學(xué)生的人際關(guān)系尤其影響到小學(xué)生的心理健康,而每個小學(xué)生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法。
    1、認(rèn)知目標(biāo):
    孩子們可以認(rèn)識到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對自己的危害。
    2、情感目標(biāo):
    輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)孩子們學(xué)會用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法,主動克服嫉妒心,為他人喝彩而內(nèi)心覺得快樂。
    3、能力目標(biāo):
    孩子們懂得嫉妒心理對人對已的危害性,能主動區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn),愿意有意識地克服嫉妒心理。
    認(rèn)識到嫉妒是一種不健康的'心理,影響健全人格的形成。學(xué)會避免和克服嫉妒心理,懂得為他人喝彩。
    學(xué)會如何避免和克服嫉妒,以友愛、親密和寬容的態(tài)度與他人相處,適時地為他人喝彩。
    1、多媒體
    2、《草船借箭》片段
    一、故事導(dǎo)入。
    老師知道,大家都很喜歡聽故事,那你們一定聽過《草船借箭》的故事吧?好!讓我們一同來回憶一下故事的主要內(nèi)容:
    (注:括號里面的部分是教師來引導(dǎo),學(xué)生來回答,師生共同完成故事梗概。)
    在三國時期,有一個著名的軍事家,他叫(諸葛亮),他上知(天文),下知(地理),是個足智多謀的軍師。而周瑜卻嫉妒他的才干,想方設(shè)法要致諸葛亮于(死地)。于是,他設(shè)計讓諸葛亮在(三)天之內(nèi)造(十萬枝箭)。在當(dāng)時那種歷史條件下,造十萬枝箭大約用一個多月的時間,可見三天之內(nèi),這不是人力所能達(dá)到的,但周瑜卻讓諸葛亮簽定了(軍令狀)。結(jié)果,都被諸葛亮識破了。諸葛亮借助(天氣),利用(草船),成功地向曹操借了(十萬枝箭)。
    二、分析周瑜。
    (《草船借箭》:周瑜讓諸葛亮寫軍令狀片段)
    師生共同分析:周瑜的心理活動及性格。
    諸葛亮立下軍令狀之后,周瑜很高興,以為這回可以致諸葛亮于死地,可是他萬萬沒想到,神機妙算的諸葛亮既然在一夜之內(nèi)神奇般地“制造出”十萬余枝箭,當(dāng)他看到這些箭時是什么樣的表情、神態(tài)、動作和心理呢?我們一起來看一下片段:
    (《草船借箭》:當(dāng)周瑜看到那十萬枝箭時)
    師分共同分析周瑜的人物性格:周瑜是個什么樣的人?
    小結(jié):通過我們剛剛的分析,我們會發(fā)現(xiàn),原來正是因為周瑜性格中過強的嫉妒心,決定周瑜后來終會被諸葛亮氣死,可見,過度嫉妒害人又害己。那在我們生活中,學(xué)習(xí)中也有這樣的現(xiàn)象。
    三、身邊的嫉妒。
    情境?。喊俜直澈?BR>    現(xiàn)在請你在心里默默地想咱們班級里,你一個好朋友的名字,想好了嗎?那好,現(xiàn)在就到他身邊去,和他手拉手。你們每天都是形影不離的好朋友,可是現(xiàn)在有這樣一件事發(fā)生:你們班老師剛剛發(fā)下來你們的考試卷,你剛剛及格,而你的好朋友卻得了一個100分,這時正巧放學(xué)了,會出現(xiàn)什么情況呢?請你們選擇各自的角色,加上豐富的想象,把想到的情況真實地表演出來。
    小結(jié):
    這樣做,主要是嫉妒心在作怪。嫉妒心理就是看見他人比自己強,心理就不舒服,甚至產(chǎn)生強烈的憎恨??傁肱懦齽e人超越的地位,破壞別人超越的狀態(tài)。
    可見,嫉妒心理是個雙面佳人。適度的嫉妒心理能喚醒人們的進(jìn)取心,使人產(chǎn)生趕上他人和超越他人的想法。而過度的嫉妒心理對人的成長是有害的。
    嫉妒給我們帶來的不良后果那么多,我們怎樣想辦法克服它呢?
    四、如何克服嫉妒心理?
    1、當(dāng)別人超過你,而你的心理不平衡時,請背誦下面的話:
    同學(xué)進(jìn)步祝賀他,制定計劃趕上他,
    找找同學(xué)夸夸他,換個想法不恨他。
    2、做一做,樂一樂;
    唱一首你最喜歡的歌,講一個有趣的笑話。回憶你最得意的事。
    3、大聲對自己說……
    我也輝煌過,我也還一樣會了不起!
    4、你的好辦法……
    五、嫉妒的故事:
    有一天,你做了一個夢,夢見有一個小天使出現(xiàn)在你面前,她說幫助你實現(xiàn)你的一個愿望,你有什么樣的愿望呢?(生自由答)這時小天使說,無論你的愿望是什么我都會幫你實現(xiàn)它,但是我同樣會把你的愿望的兩份送給你的好朋友,現(xiàn)在你有什么愿望?你的愿望有變化嗎?可這時同樣的情形出現(xiàn)在一個壞孩子身上,這個壞孩子想了很久,最后他一咬牙告訴小天使:你挖掉我一只眼睛吧!
    聽了這個故事你有什么感悟?
    六、生活感悟(格言警句)
    小結(jié):大家的感悟就像一些名言警句一樣,比如:
    1、嫉妒別人,不會給自己增加任何的好處。嫉妒別人,也不可能減少別人的成就。
    2、嫉妒是心靈的野草,它妨礙健康的思想生成、
    3、像空氣一樣輕的小事,對于一個嫉妒的人,也會變成天書一樣堅強的確證;也許這就可以引起一場是非。
    七、課外作業(yè):
    搜集關(guān)于嫉妒的名言警句,和好朋友一起制作一份手抄報,把你們的心得和感悟?qū)懺谌沼浝铩?BR>    表達(dá)編對話教案篇十九
    1、讓學(xué)生認(rèn)識到青少年時期情緒是不穩(wěn)定的,明白情緒是可以主觀調(diào)控的。
    2、學(xué)會調(diào)控情緒的方法。
    3、掌握調(diào)控情緒的方法。
    4、形成自我調(diào)控、自我控制的習(xí)慣。
    5、懂得調(diào)控自己情緒對自己的學(xué)習(xí)和生活的重要性。
    6、通過學(xué)習(xí)合理調(diào)控情緒,讓自己保持積極、健康向上的心理。
    7、學(xué)會觀注他人的情緒,尊重他人,適時恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒。
    調(diào)控情緒的方法
    調(diào)控情緒方法的運用
    一、導(dǎo)入新課
    《三國演義》中的周瑜才華出眾,機智過人。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點,巧設(shè)計謀,氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。《三國演義》中周瑜是怎么死的?(被氣死)設(shè)問:
    1、周瑜是怎么死的?(氣死的)
    2、他為什么會被氣死?(學(xué)生積極討論,教師引導(dǎo))
    人有七情六欲,要善于調(diào)節(jié)自己的情緒。如果他能很好地控制自己的情緒的話,就不會被人氣死了。在人生的旅途中,我們會遇到各種各樣的事情(如意、不如意),因此我們每個人每時每刻都保持輕松、愉快的情緒是不現(xiàn)實的,但是我們不應(yīng)該做情緒的奴隸,聽任情緒的擺布,我們應(yīng)該做情緒的主人,學(xué)會用理智的力量控制情緒,用適當(dāng)方式來轉(zhuǎn)移、調(diào)整自己的情緒。
    二、學(xué)會調(diào)控情緒(板書)
    (一)情緒是可以調(diào)適的(板書)
    總結(jié)出:情緒與個人的態(tài)度是緊密相連的。
    同樣一件事,會因所持的人生態(tài)度不同而有不同的感受。要想積極地對待生活,應(yīng)該改變自己的觀念,使自己能夠以樂觀的態(tài)度去看待問題、思考問題。另外,生活的視角也需要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機,隨時拍攝生活的各個場面,如果不調(diào)整“拍攝”的視角,總是悲觀地盯著生活中的陰暗面,看不到光明的一面,就會感到煩躁、憂愁、焦慮,許多不良情緒就會產(chǎn)生。如果你能夠關(guān)注生活中積極的、美好的一面,你就會從中體會到生活的美好,從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態(tài)度也就會在潛移默化中形成。
    (二)排解不良情緒(板書)
    活動二:模擬情景:李偉畫畫非常好,曾獲得美術(shù)比賽一等獎,他是班級的宣傳委員。一天中午,他正在出板報,很多同學(xué)圍觀,不少同學(xué)贊嘆,李偉聽后心里美滋滋的,臉上始終洋溢著微笑,畫得更起勁。這時,小剛過來,對板報提出了一些批評,李偉不高興了,回頭生氣地看著小剛,小剛還在說,李偉扔下粉筆,沖著小剛大聲地說:“你行,我不干了?!笔O滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。
    總結(jié):初中生的情緒特點:不穩(wěn)定性、強烈性、自控能力差
    多變的情緒,不能使我們專心做事;這不僅影響自己的精神狀態(tài),而且影響人際交往。甚至有些初中生不能擺脫情緒的干擾,憑著一時的沖動,做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以,我們更應(yīng)該對情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)。
    教師可以先讓學(xué)生談自己如何調(diào)節(jié)不良情緒的,教師總結(jié)即可。(學(xué)生談的方法多集中在前兩種)
    活動四:出謀劃策
    請你給下面的同學(xué)出主意,開處方,幫助他們調(diào)控情緒。(見課本p66)
    老師總結(jié):我們同學(xué)提出了很多解決問題的方法,有:轉(zhuǎn)移話題、改變環(huán)境,我們把他們叫做:轉(zhuǎn)移注意力。在適合場合哭一場、向他人傾訴、進(jìn)行劇烈運動放聲歌唱或大聲喊叫、寫日記,我們把他們叫做:合理發(fā)泄法。自我安慰、自我暗示、自我激勵、心理換位、學(xué)會升華,我們把他們叫做:理智控制法。
    具體介紹各方法的含義和方式
    1、注意轉(zhuǎn)移法:當(dāng)人的情緒激動時,為了使它不至于爆發(fā)和難以控制,可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力,把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去。
    改變注意焦點;做自己平時最感興趣的事;
    改變環(huán)境,到風(fēng)景秀麗的野外去郊游或散步……
    2、合理發(fā)泄法:遇到不良情緒時,通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達(dá)出來,或?qū)⒉涣记榫w通過別的方式宣泄出來。
    在適當(dāng)?shù)膱龊峡抟粓觯幌蛩藘A訴;
    進(jìn)行劇烈運動;放聲歌唱或大叫;
    聽聽音樂;發(fā)發(fā)牢騷;寫寫日記;
    聲聲吁嘆……
    3、理智控制法:
    人都是有理智的,在陷入不良情緒時,應(yīng)調(diào)動自己理智的閘門,去控制不良情緒,使自己的情緒愉悅起來。
    (1)自我暗示:
    (學(xué)生活動):
    1、考試時很緊張,這時我會xxxxxxx。
    2、與他人發(fā)生沖突時,我剛要發(fā)怒,我會xxxxxxx。
    3、當(dāng)考試成績不理想時,我會xxxxxxx。
    這些方法就是通過自己的理智去控制不良情緒,這種方法就是自我暗示,不是通過外界條件來調(diào)節(jié)。
    (2)自我激勵:
    通過外界的人、事物來約束、激勵自己,使自己獲得精神動力,從而更好地戰(zhàn)勝困難和挫折。像林則徐的“制怒”條幅,時刻提醒自己。
    (3)心理換位:
    就是站在對方的角度想問題,與他人互換角色、位置,這樣有利于增強相互之間的理解和溝通,可以消除一些不良情緒。我們同學(xué)之間、與家長之間、與老師之間,都可以用這種方法。
    (4)升華法:
    將痛苦、煩惱、憂愁等不良情緒轉(zhuǎn)化為積極而采取的有益行為,產(chǎn)生積極情緒。戰(zhàn)國時期孫臏被砍去雙腳后,怒而發(fā)憤,寫出《孫臏兵法》,歌德在失戀的基礎(chǔ)上寫出《少年維特的煩惱》,司馬遷在遭受宮刑后,完成《史記》,貝多芬再遭受雙耳失聰?shù)那闆r下,創(chuàng)作出《命運交響曲》。
    (三)喜怒哀樂,不忘關(guān)心他人
    王強當(dāng)時的情緒表達(dá)是否合適?
    你能想象當(dāng)時李曄的心情嗎?
    情緒的表達(dá)是否只是自己的事情?
    我們在運用一些方法調(diào)控情緒時,應(yīng)該注意什么問題呢?
    老師歸納:個人由于自己的需要不同、遭遇不同的事情會引起不同的情緒感受,但個人在表達(dá)自己的情緒時,最好能考慮場合和他人的感受,否則有可能引起不尊重甚至傷害他人的情況。
    老師總結(jié):表面上情緒似乎是個人情感,其實不然,我們是生活在一個集體中,而人的情感具有相通性和感染性,一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人,我們應(yīng)該學(xué)會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。因此,情緒表達(dá)需要考慮他人感受,當(dāng)喜則喜,當(dāng)怒則怒,喜怒有常,喜怒有度,這是我們調(diào)控情緒的目標(biāo)。如果我們能夠在生活中對別人的情緒給與更多的關(guān)心,嘗試去共享彼此的各種情緒,那么,我們的喜悅將加倍,而痛苦會減半,同學(xué)們的情誼也將更加深厚。
    三、課堂達(dá)標(biāo):練兵場
    連連看:(請同學(xué)講)
    1、當(dāng)你面對他人的批評時g、不要內(nèi)疚,要記取“吃一塹,長一智”。
    2、當(dāng)你和家人有誤會時b、不要難過,要理解父母的苦心。
    3、當(dāng)你做錯事時c、不要委屈,要提醒自己“聞過則喜”。
    4、當(dāng)你對他人表現(xiàn)不滿時d.不要憤怒,要選擇“得饒人處且饒人”。
    5、當(dāng)有人對你不滿時e、不要生氣,要自勉“走自己的。
    6、當(dāng)你對新環(huán)境不適應(yīng)時f.不要焦慮,要相信“人最終會戰(zhàn)勝環(huán)境”。
    7、當(dāng)你和同學(xué)有矛盾時a.不要傷心,要懂得“矛盾無時不有”。
    在什么場合下應(yīng)該有什么情緒?
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道人會有不良情緒的產(chǎn)生,一旦有不良情緒就要采取適當(dāng)?shù)姆椒右哉{(diào)節(jié),及時地加以排解,我們要根據(jù)自己情緒變化的特點,合理宣泄不良情緒,主動調(diào)控情緒,保持積極的、良好的情緒狀態(tài),讓你天天擁有一份好心情!