教案是教師用來指導和組織教學活動的重要工具。講究教案的設計可有助于提高教學效果和學生的學習質(zhì)量。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。這些教案經(jīng)過精心設計，包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等詳細內(nèi)容。希望能夠幫助大家更好地制定自己的教案，提高教學效果。大家一起來看看吧！
小學語文二年級一株紫丁香教案篇一
教材分析：《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。
教學目標?：
1、會認8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重難點：學習生字詞，朗讀體會課文。
教學過程?：
一、談話導入??，啟動感情，揭示課題。
1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學生字“株”。
二、指導看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）。
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。
4、師導，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽?。≌堖x擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。
第二節(jié)：親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談談你印象中老師對小朋友們關(guān)愛的事，提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋煟屗琰c休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀。
四、拓展，積累。
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結(jié)。
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應在我們身上發(fā)揚光大！
板書設計?：
關(guān)心。
小朋友們熱愛老師。
尊敬。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇二
這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的.禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。在教學《一株紫丁香》時，為了讓學生體會教師工作的辛苦，讓學生聽一聽《每當我走過老師窗前》。那優(yōu)美的歌聲，那純樸的情感，將學生帶到了燈光下老師的窗前。每個學生心頭為之一動，這時是引導他們體會如何關(guān)心老師的最佳時刻。一石激起千層浪，學生們競相發(fā)表自己的看法：“老師，明天再批吧！”“老師，很晚了，您休息吧！”“老師，喝杯熱茶吧！”……多么可愛學生，多么真摯的情感，這樣的教學代替了煩瑣的講解分析，而且教學效果也就不言而喻。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇三
在教學中，我首先以圖片導入，學生看到美麗的.紫丁香感覺眼前一亮。然后出示學習目標，齊讀。學習目標應該再細化一些，學生可能不太理解。接著聽寫了昨天學的生字，讓學生在黑板上的田字格里寫，這一點值得以后繼續(xù)堅持。在范讀完之后學生齊讀，自由讀，同桌互讀。但是感覺學生還是沒有讀到位，或許引導的還不好。整堂課分析課文有點太多，小學二年級還是應該多讀，少講。最后拓展延伸了一些贊美老師的語句，應該讓學生抄下來背一背，背會的東西才是自己的。作業(yè)給學生留的是寫出想對老師說的話，大部分學生都會寫幾句，錯別字較多，以后要讓學生多聯(lián)系寫話?？傊绾卧谡Z文課上引導學生多讀書，通過自己的讀來理解文章中心將是我繼續(xù)要研究的課題，加油!
小學語文二年級一株紫丁香教案篇四
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——。
綠葉在風里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——。
滿樹盛開的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進您的夢里，
那夢啊，準是又香又甜。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇五
《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑清新的小詩。一株紫丁香，是孩子們的.一片心意，是對老師的問候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長。 回顧這一節(jié)課，我覺得我的教學設計流程比較清楚，生字教學、說話、朗讀、練習等環(huán)節(jié)也都具備，有些值得回味的地方。
預習，是低年級學生應該養(yǎng)成的一種學習習慣，預習的充分與否直接可以看出一個學生的學習態(tài)度，為了促進學生更好地預習，我在教學中安排了檢查預習情況這一環(huán)節(jié)。從檢查的情況來看，學生預習得還挺不錯。就是“踮”和“腳尖兒”的兒化音學生沒有讀準，因為是新出現(xiàn)的。
以讀悟情。課文中的學生為什么要在老師的窗前栽一株紫丁香呢?我讓學生在課文中去找答案。首先初讀課文把課文讀通順、讀流利;接著帶著情感去品讀詩歌。然后我先找語感感情的學生讀，同學們體會。學生很快就體會到了作者要在老師窗前栽紫丁香的原因：是為了消除老師的疲倦，為了感謝老師，為了讓老師做個好夢。學生用精辟的語言告訴了老師，我感到欣慰。于是讓學生帶著這種情感品讀課文。從讀中感受學生是尊敬老師熱愛老師的就達到讀書的境界了。我在指導讀第一節(jié)時，讓孩子們先表演“踮起腳尖兒”，孩子們的“躡手躡腳”，透露出他們對詩句的理解，他們體會出了應該悄悄地小聲地讀，以免驚動了老師，來表達對老師深情的愛。表演之后的朗讀更是有聲有色。在指導朗讀第二節(jié)時，讓學生從心底親切地呼喚“老師，老師，”抓住“夜夜”這個詞表達學生對老師深深的愛，學生朗讀得那么深情，深深地打動了我的心。
以說表情。當學生的情感到達高潮時我問你們想用什么方式表達自己對老師的熱愛。有的說：“我要畫一幅美麗的圖畫送給老師?！边€有的說：“我寫句祝福語送給老師?！?課堂上學生讀說寫的訓練得到了落實，情感得到升華。
在生字教學中，我利用詞語出示，開展自讀，指名讀，然后剩下單獨識的字，展開小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準確認讀;同時讓學生自己想辦法識記，學生方法多多，識記得興致高漲;在多種形式的朗讀中，生字也得到了再次的復現(xiàn)與鞏固，學生學得不亦樂乎。最后，讓學生將生字放回到課文中再次朗讀。整個生字教學過程，節(jié)奏緊湊，而且學生的熱情始終處于高漲狀態(tài)。在這節(jié)課上，我安排學生學習寫“伸、休、甜、歌”這四個字，指導時，不是老師把要求強加給學生，而是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)：“伸”和“休”的兩豎有什么不同;左邊一豎和右邊的一豎有什么特點;“甜”和“歌”寫的時候容易寫錯的地方是是什么;每個字的關(guān)鍵筆畫是什么。這樣細致的寫字指導，會使學生寫字時有了目標和標準，寫出的字會漂亮得多。
讀寫、動靜的和諧搭配是語文課堂應該重視的一個問題，我們往往講得太多，把學生的作業(yè)時間擠到了課外，加重了學生的學習負擔。遺憾的是，雖然有了這樣的意識，但我上這節(jié)課還是犯了同樣的錯誤，在讀的環(huán)節(jié)中，安排了太多的時間，結(jié)果寫字指導結(jié)束，沒有留給學生太多的時間去寫好這四個字。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇六
教學目的：
會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
教學重點：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。
教學課時：
2課時。
教學過程：
【第一課時】。
一、啟發(fā)談話。
二、自學生字，掃清閱讀障礙。
1.小聲讀課文，畫出不認識的字。
2.再讀課文，借助拼音讀準字音。
3.伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。
4.指名按每一節(jié)讀課文，檢查學生是否讀準字音。
5.全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。
6.自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。
7.小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。
8.全班匯報。
二、“我會讀”。小組讀，開火車讀。
三、教師指導學生書寫：
先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置，再指導書寫“歌”、“甜”、“除”。
四、自由讀課文。
【第二課時】。
一、復習導入。
指名讀課文，做到讀正確、讀流利。
二、讀中悟情、抒情。
1.自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2.教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。
3.學生自讀：你從詩中體會到什么?質(zhì)疑。
4.小組合作學習：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么?從中體會到了什么?
5.小組進行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。
6.品味詞語。
“綠葉沙沙”像什么?
“盛開的花兒”像什么?
7.學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。
三、寫字練習。
四、教師小結(jié)。
五、實踐活動。
以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇七
１、《黃山奇石》是一篇寫景的文章，課文描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達了作者對祖國山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。因此，如果教師在教學中再創(chuàng)設好一定的活動情境，就會使課堂教學處于和諧、融洽、興趣盎然的氣氛中。
２、讓學生自主選擇，激發(fā)其自主探究的興趣。探究性學習是一種發(fā)現(xiàn)的學習。在教師精心設計的創(chuàng)造性問題情境中，學生個體主動地去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同地視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法。它最終表現(xiàn)為學生獨立地、創(chuàng)造性地解決問題的權(quán)利，追求人性化、個性化，盡可能變教師的“指令性”為學生的“選擇性”，激發(fā)學生自主探究的興趣。
在這節(jié)課上，我首先讓學生自主選擇探究內(nèi)容，選擇自己最喜歡的奇石研讀，然后根據(jù)學生的愛好，如有的同學喜歡朗讀，有的同學喜歡抓重點句體會句子蘊涵的意思，等等。鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好進行學習，選擇自己喜歡的方式匯報自己的學習成果。在這節(jié)課中，學生用感情朗讀、畫、抓重點詞、動作表演等形式來表達自己對課文的理解，他們的興趣很濃，產(chǎn)生的效果也非常好。
３、注意學生的誦讀。我在課上首先讓學生范讀，然后用“誰能比他讀得好”引起學生比一比的興趣，激發(fā)讀的動力，我還用配樂讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學生，以悅耳的聲音打動學生，以動人的感情激勵學生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗，急于模仿，達到了我讓學生“想讀”的目的。
４、給學生充足的時間。在教學中，老師應當給學生充足的時間去思考、進行交流討論以及表達自己的意見，把學習的主動權(quán)交給學生。
通過本節(jié)課的教學，我更加深深地體會到：要讓學生重感悟。重感悟就是要把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們自由地去想象。不要把學生的思維圈在一個固定的范圍里。相信學生，講學生不懂的，教學生困惑的，但要尊重、珍視學生獨特的感受、體驗和理解?？蓜e小瞧了這些孩子！我們應該把更多的機會，更多的思考留給孩子。如果我們給孩子們一根杠桿，說不定他們真的能撬起地球！
小學語文二年級一株紫丁香教案篇八
教材分析：
《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。
教學目標：
1.會認8個生字，會寫10個字;。
2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情;。
3.樹立起尊敬老師的心愿;。
重難點：
1.掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文;。
2.體會師生之間深厚的情感;。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.播放歌曲《每當我走近老師窗前》;。
2.出示紫丁香圖片，老師講解;。
3.看著美麗的紫丁香，學生練習說話;。
4.出示課題，讀了課題后，你想知道什么?
二、自讀課文，整體感知。
1.要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍;。
2.課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀;。
3.課件出示去拼音生字，開火車讀;。
4.指名讀生字詞，并正音;。
三、細讀課文。
(一)學習第一節(jié)。
1.請同學們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節(jié)?
2.指名讀第一小節(jié);。
3.這株紫丁香是誰種的?種在哪兒?
5.指導朗讀。
(二)學習2—5節(jié)。
師：小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?請同學們讀讀2—5節(jié)從中找出答案。
1.“夜夜”是什么意思?為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
2.指名讀第二節(jié);。
4.你們知道老師一天要做哪些工作呢?
5.如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌?
6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會說些什么?
7.你知道什么叫牽掛嗎?你們被老師牽掛過嗎?
8.指導朗讀;。
10.誰愿意用文中的語言來勸勸老師，讓她早點休息;。
11.老師的心思都被你們看出來了，真了不起，你們說“教師的夢會實現(xiàn)嗎?”
四、朗讀詩歌，升華情感。
1.小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達對老師的愛)。
2.從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛?
五、總結(jié)延伸。
讀了這首詩后，你們有什么心里話想對老師說嗎?那就請同學們把你的心里話寫下來嗎!(課件出示小練筆)。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇九
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。小朋友們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習設置，引導同學進行相關(guān)的積累。
同學對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了同學送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表示。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強積累，還要在學習過程中培養(yǎng)同學樹立尊師的意識，加深師生情意。
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學習生字，朗讀體會課文。
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩句，謄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心保護自身的事。
兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓俺們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）。
（由自身喜歡的花為切入點，再引導同學初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)同學考慮，激發(fā)同學的學習興趣。）。
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導同學觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的。紫丁香是誰送的嗎？今天俺們就來學習《一株紫丁香》。（板書）。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設了特定的氛圍，使同學發(fā)生強烈的求知欲。）。
對話平臺。
感知。
1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認知的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導有目的性的讀書活動，提高同學的朗讀效果。）。
識字。
1、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）。
（在自學的基礎(chǔ)上，合作學習加深印象，研討交流識字方法，進一步提高同學識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）。
朗讀。
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給同學足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）。
寫字。
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、同學練習。教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）。
第二課時。
對話平臺。
導入。
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這里。俺為汽車加點油。（給教師出示的`生字組詞，造句。）。
精讀。
1、放歌曲（《每當俺走過老師的窗前》）談感受。
2、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為同學奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）。
4、同學選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
（這是在同學體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。
品讀。
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、指讀第三小節(jié)。引導同學：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓同學充沛回答）。
（實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到實際生活，有助于同學更深入的感悟，激發(fā)同學的尊師情感。）。
背誦。
1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧！
2、觀看課件畫面自身練習背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報。
（背誦是同學積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，同學樂于參與。）。
練習。
出示課后“俺會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“俺會讀”將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓同學進行記憶與鞏固。注意引導同學在輕松的氛圍中完成。）。
寫字。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
2、觀察教師范寫，點評。
3、同學練習。同桌展示。互提建議。
（展示效果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)缺乏，又能互相促進。）。
拓展。
交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
（促進同學積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學習生字詞，朗讀體會課文。
一、談話導入，啟動感情，揭示課題。
1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學生字“株”。
二、指導看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“――”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）。
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。
4、師導，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。
第二節(jié)：親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談談你印象中老師對小朋友們關(guān)愛的事，提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀。
四、拓展，積累。
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結(jié)。
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應在我們身上發(fā)揚光大！
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
【教學重難點】有感情的朗讀課文。體會老師工作的辛苦。
【教學課時】。
2課時。
【教學過程】。
第一課時。
一、導入。
同學們，教師節(jié)剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。
二、初讀課文，識字。
1、請學生自讀課文，標出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。
2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。
3、指名讀小詩、正音。
三、再讀課文。
1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號。
2、請學生提問，老師寫在黑板上，師提示：
可以有哪些解決的辦法？
（查字典、翻詞語手冊、同學討論。）。
3、學生自主解決問題，匯報結(jié)果。重點指導理解：
紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。
四、寫字指導。
第二課時。
一、師生齊讀小詩。
二、細讀課文，重在領(lǐng)悟。
1、指名讀第一小節(jié)：
請學生做“踮起腳尖“動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
2、學生自由讀第二節(jié)：
想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。
3、小組讀第三節(jié)：
抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
4、小組讀第四節(jié)：
引導學生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。
5、看圖想象說話：
夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？學生輕輕讀第五節(jié)。
三、創(chuàng)設情境，學生朗誦表演。
【教學反思】。
課堂中，學生的表現(xiàn)非常好，思維很活躍，在前面的自學環(huán)節(jié)中，解決問題能力很強。而我由于對識字教學的過分重視，在學生匯報的過程中又花了很多力氣去總結(jié)，使得最后分析課文、學生朗讀課文的時間不夠。對于這首小詩來說，多讀，在讀中感悟，應該是學生學習的一個好方法。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是《一株紫丁香》。下面從以下幾個方面展開我的說課：
一、說教材。
《一株紫丁香》是蘇教版小學語文二年級上冊第三單元第6課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。
《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的'好題材，也是朗讀指導的好素材。
本課教學的重點是：
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、識字。教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
本課時教學是根據(jù)文本特點和低年級學生的認知特點；確立三維目標是：
1、知識能力目標：學會本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內(nèi)的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
二、說教法、學法。
1、運用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學生的距離，激發(fā)學生的學習興趣。學生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍。
2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學方法。初讀感知，字字入目；導讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。
3、暫延評價法：在教學中我采用暫延評價的方法，教師要給學生留有足夠的時間思考，閱讀，耐心等待學生思維的結(jié)果。因而我在課堂上盡可能的把發(fā)言權(quán)交還給學生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動態(tài)生成的課堂。
學法具體如下：
1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓學生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內(nèi)容讀。這一過程完全體現(xiàn)自主性，把學習的權(quán)利還給學生。
2、合作探究的方式：學生在學習時分成小組合作學習，一起探討問題，一起創(chuàng)造性地朗讀。
3、質(zhì)疑理解的方法：學生通過提出問題，與同學共同探討后加深理解。
4、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。
三、說學情。
1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養(yǎng)學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣。
2、結(jié)合低年級學生認知特點，我運用歌曲導入以激起學生的學習興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地了解紫丁香。
四、說教學過程。
為了使學生學有所獲，我把教學過程分為以下幾個步驟：
（一）、聽音賞圖，復習導入。
上課開始，我通過多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營造了一種美的情境，接著我設計了這樣的導語：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。《一株紫丁香》是一首很美的詩。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。請同學們大聲地讀出來。
（二）、細讀課文，感悟詩句。
在這一環(huán)節(jié)，我讓學生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：
a、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們老師）。
b、同學們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?BR> （三）、全心品讀，體會情感。
1、（課件，音樂響起《每當我走過老師窗前》）。
隨著音樂，老師深情的語言導入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢？（學生觀察課文插圖：是一株紫丁香）。
2、結(jié)合插圖引導學生想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么呢？
[設計意圖：巧妙憑借插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。]。
（四）、精讀課文，讀中悟情。
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、踮起腳尖的動作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節(jié)的朗讀。
4、指導朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節(jié)。
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學生說，共同探討。
a：為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？（板書：夜夜作伴）。
b：道夜夜是什么意思??？（每天晚上）。
c：老師每天晚上都要做哪些工作??？
設計意圖：學生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對課文的理解。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節(jié)）。
引讀：孩子們想對老師說什么呢？
第3小節(jié)：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對老師說——。
第4小節(jié)：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。
3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節(jié)。
4、感情朗讀全文?？偨Y(jié)：多美的紫丁香??！多么美的詩??！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。（在我們與老師之間板書心型）這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。
（五）、配樂朗讀，抒發(fā)情感。
《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）。
（六）、欣賞音樂，升華情感。
音樂起《每當我走過老師的窗前》。
親愛的老師您辛苦了！作為您的學生，我有很多心里話要說，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
（七）、課外拓展，知識積累。
課后搜集一些贊美老師的詩歌，讀一讀，抄一抄。以“老師，我愛您”為主題，開一個詩歌朗誦會。
五、說板書設計：
板書是教學內(nèi)容的高度濃縮，又是一個微型教案。既要體現(xiàn)詩歌的重點內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學生一目了然，我的板書是這樣設計的：
在進行課堂總結(jié)時，我又隨機畫了幾條大弧型，遠看像一朵紫丁香花瓣，點明這節(jié)課的主題：一株紫丁香。就是它傳遞著我們師生之間的感情。同時這樣的設計也有利于讓學生又一次受到情感的熏陶。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?(學生說)這位老師在干什么呀?(學生說)同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)
1、自讀課文：
要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。
這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)
3、讀通課文：
才過了讀準詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號?有什么不懂的詞嗎?
1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)?
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?(板書：我們)
(濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……)
2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒，走進濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學生做動作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
(學生自由發(fā)言)
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)
(1)老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。(板書：夜夜做伴)
(2)誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
(1)交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學生自由說)
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦)
你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么?(學生自由說)
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十四
科目。
語文?。
時間。
9
課題。
集體備課成果（核心設計）。
教學內(nèi)容。
教
材
分
析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。
學
情
分
析
（1）認知：學生通過預習，已經(jīng)基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的內(nèi)容和表達的情感有大體上的了解。
（2）情感：學生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
教
學
目
標
1.使學生學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。
2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
學習目標。
1.學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
教學重點。
正確、認真、美觀的書寫生字。
教學難點。
體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
教具學具準備。
白板，課件，生字詞卡?。
任務設計。
1.細讀課文，感悟詩的意境。
2.觀察生字，認真美觀書寫生字。?。
檢測題。
1、伸 深。
弟弟（?。┲囝^，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（?。┮埂?BR> 2、安靜 安全。
我們每時每刻都要注意（）。
考試的時候教室里非常（）。?。
講課教師教學過程設計。
教學程序設計。
指導教師和教研組教師意見。
一、激情導課:。
1、復習導入。
腳尖兒????????濃綠?????????小院。
枝??葉????????伸進?????????作伴。
綠葉兒????????唱歌?????????疲倦。
盛??開????????笑臉?????????掛牽。
眨??眼????????教案?????????香甜。
通過讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）(對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度)。
二、學習目標。
這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學習課文，探知更多的小秘密。
三、預期效果。
只要你們認真細心學，一定能學好，你有信心學好嗎？
二、民主導學：
1、?任務一：細讀課文，感悟詩的意境。
（1）自由讀課文第一小節(jié)。
自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導）（問題太細碎，教師引導痕跡太多，應該讓孩子自己品讀。）。
（2）小組學習2~5小節(jié)。
任務呈現(xiàn)：1.?孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀窟@么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）。
小組學習：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。
匯報交流：
引導逐段提煉。
完成板書：
枝葉?????????夜夜作伴。
綠葉?????????消除疲倦（相機教學生字消、除）。
一株紫丁香????????????????小花??????????感謝掛牽。
花香??????????夢香又甜。
（3）情景體驗，朗讀感悟。
這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）。
預設：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——。
紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進老師的窗子來呢？
哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？
師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎么做的？
生：我會輕輕地搖動葉子，給老師送去一縷涼風。
師：當老師批閱學生的習作，頭昏腦漲時，你準備怎么做？
生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到愉快，感到溫馨。
師：當老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？
生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢鄉(xiāng)。
師：你說得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節(jié)。
2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?BR> 你們在唱什么歌？
那么把你美妙的歌聲讀進第三小節(jié)吧。
3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說些什么感謝的話呢？
請你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。
4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——。
出示：夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下手中的教案吧，
讓花香飄進你的夢里，
那夢呀準是又香又甜。
三、讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！
2、任務二：觀察生字，認真書寫。
（1）任務呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”
學習策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點，怎樣能記住它們。
全班交流：1.學生說生字有什么特點，和記字方法。
2.教師范寫。
3.學生描紅仿寫。
教師小結(jié)。
三、檢測導結(jié)：
1、檢測導結(jié)：
出示：你能完整地背誦出括號里。
的內(nèi)容嗎？
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉。
（???????????????），
（???????????????）。
你聽，你聽，
綠葉兒在風里沙沙地響，
（???????????????），
（???????????????）。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
（???????????????），
（???????????????）。
1、伸 深。
弟弟（?。┲囝^，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（?。┮埂?BR> 2、安靜 安全。
我們每時每刻都要注意（）。
考試的時候教室里非常（）。
2.?結(jié)果反饋：
對于還有背下來的同學，鼓勵其下來繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。
3.?反思總結(jié)。
談談你這節(jié)課的收獲。
導結(jié)：在欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》中結(jié)束本課。
板書設計：????????????????????。
枝葉?????????夜夜作伴。
綠葉?????????消除疲倦（相機教學生字消、除）。
一株紫丁香???????????????小花??????????感謝掛牽。
花香??????????夢香又甜?。
教學反思：
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十五
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生說）這位老師在干什么呀?（學生說）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）。
二、自讀課文，整體感知。
1、自讀課文：
要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)。
2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。
這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）。
3、讀通課文：
才過了讀準詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？
三、細讀課文。
1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)？
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）。
（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）。
2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
（學生自由發(fā)言）。
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)。
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）。
（2）誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）。
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作?。?BR> （是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）。
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）。
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）。
你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學生自由說）。
你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學語文二年級上冊第三單元第6課《一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：
一、說教材。
《一株紫丁香》是蘇教版小學語文二年級上冊第三單元第6課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。本課教學的重點是：1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。本課時教學是根據(jù)文本特點和低年級學生的認知特點；確立三維目標是：1、知識能力目標：學會本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內(nèi)的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。3、情感態(tài)度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
二、說教法、學法。
1、運用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學生的距離，激發(fā)學生的學習興趣。學生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍。
2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學方法。初讀感知，字字入目；導讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。
3、暫延評價法：在教學中我采用暫延評價的方法，教師要給學生留有足夠的時間思考，閱讀，耐心等待學生思維的結(jié)果。因而我在課堂上盡可能的把發(fā)言權(quán)交還給學生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動態(tài)生成的課堂。
學法具體如下：
1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓學生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內(nèi)容讀。這一過程完全體現(xiàn)自主性，把學習的權(quán)利還給學生。
2、合作探究的方式：學生在學習時分成小組合作學習，一起探討問題，一起創(chuàng)造性地朗讀。
3、質(zhì)疑理解的方法：學生通過提出問題，與同學共同探討后加深理解。
4、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。
三、說學情。
1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養(yǎng)學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣。
2、結(jié)合低年級學生認知特點，我運用歌曲導入以激起學生的學習興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地了解紫丁香。
四、說教學過程。
為了使學生學有所獲，我把教學過程分為以下幾個步驟：
（一）、聽音賞圖，復習導入。
上課開始，我通過多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營造了一種美的情境，接著我設計了這樣的導語：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。《一株紫丁香》是一首很美的詩。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。請同學們大聲地讀出來。
（二）、細讀課文，感悟詩句。
在這一環(huán)節(jié)，我讓學生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：
a、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們?老師）。
b、同學們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?BR> （三）、全心品讀，體會情感。
1、（課件，音樂響起《每當我走過老師窗前》）。
隨著音樂，老師深情的語言導入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。
2、結(jié)合插圖引導學生想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么呢？
[設計意圖：巧妙憑借插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。]。
（四）、精讀課文，讀中悟情。
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、踮起腳尖的動作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節(jié)的朗讀。
4、指導朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節(jié)。
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學生說，共同探討。
a：為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？（板書：夜夜作伴）。
b：道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）。
c：老師每天晚上都要做哪些工作啊？
設計意圖：學生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對課文的理解。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦?。≌l再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節(jié)）。
引讀：孩子們想對老師說什么呢？
第3小節(jié)：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對老師說——。
第4小節(jié)：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ蠋煟路鸷⒆觽儑蠋熚⑿χf話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。
3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節(jié)。
4、感情朗讀全文。總結(jié)：多美的紫丁香?。《嗝疵赖脑姲。《嗝炊碌暮⒆?！多么美好的愿望！同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。（在我們與老師之間板書心型）這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。
（五）、配樂朗讀，抒發(fā)情感。
《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）。
（六）、欣賞音樂，升華情感。
音樂起《每當我走過老師的窗前》。
（七）、課外拓展，知識積累。
課后搜集一些贊美老師的詩歌，讀一讀，抄一抄。以“老師，我愛您”為主題，開一個詩歌朗誦會。
四、說板書設計：
板書是教學內(nèi)容的高度濃縮，又是一個微型教案。既要體現(xiàn)詩歌的重點內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學生一目了然，我的板書是這樣設計的：
在進行課堂總結(jié)時，我又隨機畫了幾條大弧型，遠看像一朵紫丁香花瓣，點明這節(jié)課的主題：一株紫丁香。就是它傳遞著我們師生之間的感情。同時這樣的設計也有利于讓學生又一次受到情感的熏陶。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十七
在教學中，我時刻注意將自己的情感根據(jù)課文的內(nèi)容變得更豐富，并以此激發(fā)學生的情感，在這種“潤物細無聲”的教育中，不斷提高學生的朗讀能力和人文素養(yǎng)。我覺得特別注重以下幾點：
作為教師要讓學生獲得豐富的情感體驗，那自身首先應該是一個富有情感的人。德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感。”盧梭也指出：“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務之前，自己就必須造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范?！比欢首x是表達情感的重要途徑，教師要用自己豐富的情感來激發(fā)學生的情感，使他們能夠?qū)Ⅲw會到的情感通過朗讀的形式表現(xiàn)出來，使之受到熏陶和感染。
如《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，本詩情感豐富、意境優(yōu)美，是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。當我第一次讀到它的時候，便深深地喜歡上了，因為它讓我想起了我的恩師，想起了老師所為我們付出的一切，于是在備課時，我就飽含深情地吟詠著，在課堂上，我將備課時體驗到的情感熔鑄于教學之中，用熱情、激情、真情去撞擊學生的心靈，掀動了學生情感的漣漪，使他們置身于充滿濃烈氣氛的情境中，受到感染。
竇桂梅老師曾經(jīng)說過：“語文課文的朗讀，應是讀人家的書，把人家的情感變?yōu)樽约旱?。”也就是說，朗讀重在讀出感情，讀出味道。
如在教學《一株紫丁香》一課時，我懷著對恩師的無比尊敬和愛戴之情朗讀的詩歌，深深地感染了孩子們，所以，不需要對他們進行停頓、重音、快慢、升降以及聲音的虛實等的技巧指導，孩子們便把那種發(fā)自內(nèi)心地對老師濃濃的愛，通過朗讀表現(xiàn)了出來。又如，在教學《假如》一課時，課文中四次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”一句，應重點指導學生讀出不同的語氣，但在教學過程中，我讓學生聯(lián)系課文的內(nèi)容，啟發(fā)學生想象小樹和小鳥以及西西會想些什么？會說些什么？從而使學生感受神筆的重要，這樣，學生在朗讀時，語速時而舒緩，時而急促，聲音時高時低，時重時輕，讀出了不同的效果，每個學生根據(jù)不同的理解，也讀出了自己獨特的感受。
如果只是讓學生呆板機械地死記硬背、生吞活剝地接受吸納，是很少有效果的。只有打動他們的內(nèi)心世界，才能做到刻骨銘心。具體方法有以下幾種：
1、通過朗讀來激發(fā)學生的情感點：
身為老師的我，也曾經(jīng)是一個讓老師操心的學生，心中也燃燒著對恩師濃濃的情。教學《一株紫丁香》一課時，我沒有抑制這份情感，而是盡情宣泄，并讓他們受到感染同時，也拉進了我和學生之間的距離。在學生心中樹立著老師曾經(jīng)和我一樣是學生，現(xiàn)在也跟我們一樣愛老師，所以，在優(yōu)美的樂曲聲中，我飽含深情的朗讀，讓學生對于老師的情感進一步濃厚，朗讀的積極性也就更高，學生的情感因素被調(diào)動了起來，朗讀趨近完美。
2、通過擴展式談話來激發(fā)學生的情感點：
在這個過程中，老師與學生之間進行的是心與心的溝通，是情與情的交融，一句句，一聲聲，都觸動著每一個人的心靈，從而使大家尊敬老師的情感達成共鳴，便有了那發(fā)自肺腑的“老師愛你們！”“我們愛老師！”的深情！
總之，這一次次心靈的碰撞，這一次次情感的交融，都讓我深深地感動，感動于新課程改革給語文教學帶來的勃勃生機，感動于新課程改革給老師和學生帶來的情感光環(huán)。我和我的學生們將在這種積極的情感中，努力上好每一節(jié)語文課，以新課程改革為契機，不斷提高自身素質(zhì)，全面提升學生的語文素養(yǎng)。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十八
教學目的：
??1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
??2、學寫三個生字。
??3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
??教學過程：
??一、談話引入，揭示課題。
??2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生說）這位老師在干什么呀?（學生說）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。
??3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的'？為什么種？）。
??二、自讀課文，整體感知。
??1、自讀課文：
??要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)。
??2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。
??這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）。
??3、讀通課文：
??才過了讀準詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。
??4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？
??三、細讀課文。
??&nb。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十九
作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的人教版二年級語文上冊《一株紫丁香》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在教學中，我時刻注意將自己的情感根據(jù)課文的內(nèi)容變得更豐富，并以此激發(fā)學生的情感，在這種“潤物細無聲”的教育中，不斷提高學生的朗讀能力和人文素養(yǎng)。我覺得特別注重以下幾點：
作為教師要讓學生獲得豐富的情感體驗，那自身首先應該是一個富有情感的人。德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感?！北R梭也指出：“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務之前，自己就必須造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范?！比欢?，朗讀是表達情感的重要途徑，教師要用自己豐富的情感來激發(fā)學生的情感，使他們能夠?qū)Ⅲw會到的情感通過朗讀的形式表現(xiàn)出來，使之受到熏陶和感染。
如《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，本詩情感豐富、意境優(yōu)美，是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。當我第一次讀到它的時候，便深深地喜歡上了，因為它讓我想起了我的恩師，想起了老師所為我們付出的一切，于是在備課時，我就飽含深情地吟詠著，在課堂上，我將備課時體驗到的情感熔鑄于教學之中，用熱情、激情、真情去撞擊學生的心靈，掀動了學生情感的漣漪，使他們置身于充滿濃烈氣氛的情境中，受到感染。
竇桂梅老師曾經(jīng)說過：“語文課文的朗讀，應是讀人家的書，把人家的情感變?yōu)樽约旱??！币簿褪钦f，朗讀重在讀出感情，讀出味道。
如在教學《一株紫丁香》一課時，我懷著對恩師的無比尊敬和愛戴之情朗讀的詩歌，深深地感染了孩子們，所以，不需要對他們進行停頓、重音、快慢、升降以及聲音的虛實等的技巧指導，孩子們便把那種發(fā)自內(nèi)心地對老師濃濃的愛，通過朗讀表現(xiàn)了出來。又如，在教學《假如》一課時，課文中四次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”一句，應重點指導學生讀出不同的語氣，但在教學過程中，我讓學生聯(lián)系課文的內(nèi)容，啟發(fā)學生想象小樹和小鳥以及西西會想些什么？會說些什么？從而使學生感受神筆的重要，這樣，學生在朗讀時，語速時而舒緩，時而急促，聲音時高時低，時重時輕，讀出了不同的效果，每個學生根據(jù)不同的理解，也讀出了自己獨特的感受。
如果只是讓學生呆板機械地死記硬背、生吞活剝地接受吸納，是很少有效果的。只有打動他們的內(nèi)心世界，才能做到刻骨銘心。具體方法有以下幾種：
１、通過朗讀來激發(fā)學生的情感點：
身為老師的.我，也曾經(jīng)是一個讓老師操心的學生，心中也燃燒著對恩師濃濃的情。教學《一株紫丁香》一課時，我沒有抑制這份情感，而是盡情宣泄，并讓他們受到感染同時，也拉進了我和學生之間的距離。在學生心中樹立著老師曾經(jīng)和我一樣是學生，現(xiàn)在也跟我們一樣愛老師，所以，在優(yōu)美的樂曲聲中，我飽含深情的朗讀，讓學生對于老師的情感進一步濃厚，朗讀的積極性也就更高，學生的情感因素被調(diào)動了起來，朗讀趨近完美。
２、通過擴展式談話來激發(fā)學生的情感點：
也是在教學《一株紫丁香》一課時，當學生說到喜歡第二小節(jié)時，我問他們“你們覺得老師疲倦嗎？”一個簡單的的擴展式談話，讓學生把他們眼中老師的辛苦淋漓盡致地表達了出來，他們有的說：“老師每天早晨都要提前來打掃教室，很辛苦?！庇械恼f：“老師每天中午都要為我們盛飯，自己都不能坐下來好好吃飯?！庇械恼f：老師每天還要為我們批改作業(yè)，很晚才能回家?！边€有的說：“老師每天都為我們操心，我們犯錯誤惹老師生氣，可是您還得忍著氣，給我們講道理。”
在這個過程中，老師與學生之間進行的是心與心的溝通，是情與情的交融，一句句，一聲聲，都觸動著每一個人的心靈，從而使大家尊敬老師的情感達成共鳴，便有了那發(fā)自肺腑的“老師愛你們！”“我們愛老師！”的深情！
總之，這一次次心靈的碰撞，這一次次情感的交融，都讓我深深地感動，感動于新課程改革給語文教學帶來的勃勃生機，感動于新課程改革給老師和學生帶來的情感光環(huán)。我和我的學生們將在這種積極的情感中，努力上好每一節(jié)語文課，以新課程改革為契機，不斷提高自身素質(zhì)，全面提升學生的語文素養(yǎng)。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇二十
1、會認8個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學重點】。
1、學習生字，朗讀體會課文。
2、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學過程】。
第一課時。
一、看圖激趣導入。
1、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認識這株植物？
2、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知。
1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字。
1、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學聽。
5、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀。
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀，用自身喜歡的'方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機引導評議。
五、寫字。
1、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困。
讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、同學練習，教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
5、實物投影儀展示同學寫的字，進行評議。
第二課時。
一、復習鞏固。
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。
二、朗讀課文。
1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
2、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。
4、同學選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
5、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟。
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、指讀第三小節(jié)，引導同學：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？
4、同學選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
5、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
6、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背。
1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、看著畫面自身練習背誦。
3、扮演背誦。
五、寫字指導。
1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
2、觀察教師范寫，點評。
3、同學練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動。
1、學唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
2、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇二十一
我說課的內(nèi)容是人教版小學語文二年級第5課《一株紫丁香》第一課時的教學設計及其分析我主要從三個方面展開我的說課：
一、說教材：
教材分析及教學目標的確定《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情這首詩充滿著童真、童心、童味、字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材因為本課是一首詩，因此我設計教學時注重培養(yǎng)學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣新課標中十分重視體驗和感悟，基于這點并根據(jù)教材的特點，整合知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標，同時結(jié)合面向的教學群體――一年級學生，我預設重點：
1、會認8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：體會師生之間的深厚感情設計本課教學目標為：
知識能力目標：
1、會認8個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中老師和孩子的深厚的感情。
過程方法目標：
1、是學生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。
2、同桌合作自主識字情感態(tài)度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
二、說教法、學法。
新課程提倡學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關(guān)注學生的個性差異和不同的學習需求，注重學生的個人情感體驗應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，在情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣依此理念，教學中我采用的教法有：
（一）、趣味導入法：
在讀中起到審美享受和啟發(fā)學習興趣，一舉多得。
（二）、層遞識字法。
（三）、以讀代講法。
（四）、多媒體輔助法。
（五）、化身紫丁香引路法。
三、說教學過程：
（一）、結(jié)合實際，以讀激趣。
興趣是最好的老師，這是最為熟悉的一個觀點，我從學生的好奇心出發(fā)，引起學生的興趣，利用聽老師讀，給學生審美享受的同時，引起學生朗讀的欲望。
（二）、變換形式，讀中悟情。
1、問題切入，層遞學生字。
（新課標提倡獨立閱讀，給學生足夠的閱讀空間，你喜歡哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)旨在讓學生按自己喜歡的方式讀，在自主閱讀中有所想有所獲，形成自己的理解）。
2、師做引導，相機領(lǐng)學。
我們一起來將這棵珍貴的紫丁香種下去吧？第一小節(jié)：帶動作讀（動作演示踮起，讀得輕柔，原因是不驚擾老師、想給老師驚喜）這株紫丁香在春光中，漸漸長出了枝葉，伸進了老師的窗口，與老師做伴學習第二小節(jié)：看圖引導讀，如果讓你陪老師，你會為老師做點兒什么呢？（“夜夜”強調(diào)讀）。
（看圖入境，進而移情入境，讓學生在情境中讀出愛老師的深情）。
（引導學生說話，讓學生通過自己想辦法給老師解除疲勞，既對學生進行了思想教育，又讓學生聯(lián)系了實際，使得對學生的思想教育不空洞，起到實效）。
（應用固定句式引導學生說話，降低學生的說話難度，讓學生有話可說，有興趣說）。
（通過這個環(huán)節(jié)讓學生移情入文，把內(nèi)心的情感跟文本結(jié)合起來，讀中悟情，同時把對老師的愛發(fā)諸于文本）。
（三）、融情入讀，情感升華。
2、帶著對老師的敬愛之情，一二三四組賽讀前四節(jié)，齊讀最后一節(jié)。
（四）、聯(lián)系實際，學會表達愛。
昨天是你們的節(jié)日，老師都給你們過節(jié)了，老師也有節(jié)日，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？到那時你打算怎么給老師過節(jié)呢？課后討論討論吧！
（真正的課堂不僅僅是解決問題，更重要的是要生成問題，并且課標指出語文是實踐性很強的課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，這一環(huán)節(jié)我引導學生聯(lián)系教師節(jié)，用自己的行動表達自己對教師的愛）。
（五）板書設計：
夜夜做伴。
沙沙唱歌。
盛開笑臉。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇一
教材分析：《一株丁香》是一首情感豐富，意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿著童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。
教學目標?：
1、會認8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重難點：學習生字詞，朗讀體會課文。
教學過程?：
一、談話導入??，啟動感情，揭示課題。
1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學生字“株”。
二、指導看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“——”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）。
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。
4、師導，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽?。≌堖x擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。
第二節(jié)：親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談談你印象中老師對小朋友們關(guān)愛的事，提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋煟屗琰c休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀。
四、拓展，積累。
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結(jié)。
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應在我們身上發(fā)揚光大！
板書設計?：
關(guān)心。
小朋友們熱愛老師。
尊敬。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇二
這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的.禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。在教學《一株紫丁香》時，為了讓學生體會教師工作的辛苦，讓學生聽一聽《每當我走過老師窗前》。那優(yōu)美的歌聲，那純樸的情感，將學生帶到了燈光下老師的窗前。每個學生心頭為之一動，這時是引導他們體會如何關(guān)心老師的最佳時刻。一石激起千層浪，學生們競相發(fā)表自己的看法：“老師，明天再批吧！”“老師，很晚了，您休息吧！”“老師，喝杯熱茶吧！”……多么可愛學生，多么真摯的情感，這樣的教學代替了煩瑣的講解分析，而且教學效果也就不言而喻。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇三
在教學中，我首先以圖片導入，學生看到美麗的.紫丁香感覺眼前一亮。然后出示學習目標，齊讀。學習目標應該再細化一些，學生可能不太理解。接著聽寫了昨天學的生字，讓學生在黑板上的田字格里寫，這一點值得以后繼續(xù)堅持。在范讀完之后學生齊讀，自由讀，同桌互讀。但是感覺學生還是沒有讀到位，或許引導的還不好。整堂課分析課文有點太多，小學二年級還是應該多讀，少講。最后拓展延伸了一些贊美老師的語句，應該讓學生抄下來背一背，背會的東西才是自己的。作業(yè)給學生留的是寫出想對老師說的話，大部分學生都會寫幾句，錯別字較多，以后要讓學生多聯(lián)系寫話?？傊绾卧谡Z文課上引導學生多讀書，通過自己的讀來理解文章中心將是我繼續(xù)要研究的課題，加油!
小學語文二年級一株紫丁香教案篇四
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉，
伸進您的窗口，
夜夜和您做伴。
老師——。
綠葉在風里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您消除一天的疲倦。
老師——。
滿樹盛開的花兒，
那是我們的笑臉，
感謝您時時把我們掛牽。
夜深了，星星困得眨眼，
老師，休息吧，
讓花香飄進您的夢里，
那夢啊，準是又香又甜。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇五
《一株紫丁香》這篇課文是一首活潑清新的小詩。一株紫丁香，是孩子們的.一片心意，是對老師的問候與感激，這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首師生情誼的頌歌。這首小詩恬靜、深情，讀起來瑯瑯上口，回味悠長。 回顧這一節(jié)課，我覺得我的教學設計流程比較清楚，生字教學、說話、朗讀、練習等環(huán)節(jié)也都具備，有些值得回味的地方。
預習，是低年級學生應該養(yǎng)成的一種學習習慣，預習的充分與否直接可以看出一個學生的學習態(tài)度，為了促進學生更好地預習，我在教學中安排了檢查預習情況這一環(huán)節(jié)。從檢查的情況來看，學生預習得還挺不錯。就是“踮”和“腳尖兒”的兒化音學生沒有讀準，因為是新出現(xiàn)的。
以讀悟情。課文中的學生為什么要在老師的窗前栽一株紫丁香呢?我讓學生在課文中去找答案。首先初讀課文把課文讀通順、讀流利;接著帶著情感去品讀詩歌。然后我先找語感感情的學生讀，同學們體會。學生很快就體會到了作者要在老師窗前栽紫丁香的原因：是為了消除老師的疲倦，為了感謝老師，為了讓老師做個好夢。學生用精辟的語言告訴了老師，我感到欣慰。于是讓學生帶著這種情感品讀課文。從讀中感受學生是尊敬老師熱愛老師的就達到讀書的境界了。我在指導讀第一節(jié)時，讓孩子們先表演“踮起腳尖兒”，孩子們的“躡手躡腳”，透露出他們對詩句的理解，他們體會出了應該悄悄地小聲地讀，以免驚動了老師，來表達對老師深情的愛。表演之后的朗讀更是有聲有色。在指導朗讀第二節(jié)時，讓學生從心底親切地呼喚“老師，老師，”抓住“夜夜”這個詞表達學生對老師深深的愛，學生朗讀得那么深情，深深地打動了我的心。
以說表情。當學生的情感到達高潮時我問你們想用什么方式表達自己對老師的熱愛。有的說：“我要畫一幅美麗的圖畫送給老師?！边€有的說：“我寫句祝福語送給老師?！?課堂上學生讀說寫的訓練得到了落實，情感得到升華。
在生字教學中，我利用詞語出示，開展自讀，指名讀，然后剩下單獨識的字，展開小組讀，開火車讀，齊讀等方式，鞏固生字的準確認讀;同時讓學生自己想辦法識記，學生方法多多，識記得興致高漲;在多種形式的朗讀中，生字也得到了再次的復現(xiàn)與鞏固，學生學得不亦樂乎。最后，讓學生將生字放回到課文中再次朗讀。整個生字教學過程，節(jié)奏緊湊，而且學生的熱情始終處于高漲狀態(tài)。在這節(jié)課上，我安排學生學習寫“伸、休、甜、歌”這四個字，指導時，不是老師把要求強加給學生，而是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)：“伸”和“休”的兩豎有什么不同;左邊一豎和右邊的一豎有什么特點;“甜”和“歌”寫的時候容易寫錯的地方是是什么;每個字的關(guān)鍵筆畫是什么。這樣細致的寫字指導，會使學生寫字時有了目標和標準，寫出的字會漂亮得多。
讀寫、動靜的和諧搭配是語文課堂應該重視的一個問題，我們往往講得太多，把學生的作業(yè)時間擠到了課外，加重了學生的學習負擔。遺憾的是，雖然有了這樣的意識，但我上這節(jié)課還是犯了同樣的錯誤，在讀的環(huán)節(jié)中，安排了太多的時間，結(jié)果寫字指導結(jié)束，沒有留給學生太多的時間去寫好這四個字。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇六
教學目的：
會認8個生字，會寫10個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
教學重點：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
使學生初步掌握在理解每一節(jié)意思的基礎(chǔ)上，了解全篇課文內(nèi)容的方法。
教學課時：
2課時。
教學過程：
【第一課時】。
一、啟發(fā)談話。
二、自學生字，掃清閱讀障礙。
1.小聲讀課文，畫出不認識的字。
2.再讀課文，借助拼音讀準字音。
3.伙伴互相讀課文，檢查生字的讀音。
4.指名按每一節(jié)讀課文，檢查學生是否讀準字音。
5.全班齊讀課文：要讀得正確，不多字，不丟字。
6.自學：用學過的識字方法記住漢字的字形。
7.小組合作學習：說說你是怎樣記住這些字的。
8.全班匯報。
二、“我會讀”。小組讀，開火車讀。
三、教師指導學生書寫：
先觀察左右結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置，再指導書寫“歌”、“甜”、“除”。
四、自由讀課文。
【第二課時】。
一、復習導入。
指名讀課文，做到讀正確、讀流利。
二、讀中悟情、抒情。
1.自由讀：想一想，“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香?
2.教師范讀：讀出師生之間的真摯情感。
3.學生自讀：你從詩中體會到什么?質(zhì)疑。
4.小組合作學習：任選一節(jié)朗讀，說說這一節(jié)都寫了什么?從中體會到了什么?
5.小組進行展示，表現(xiàn)出師生情，全班評讀。
6.品味詞語。
“綠葉沙沙”像什么?
“盛開的花兒”像什么?
7.學生自由讀、指名讀、全班讀并背誦下來。
三、寫字練習。
四、教師小結(jié)。
五、實踐活動。
以我愛老師為題，每人完成一幅詩配畫，在全班展示。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇七
１、《黃山奇石》是一篇寫景的文章，課文描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達了作者對祖國山河的贊美之情。文章構(gòu)思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。因此，如果教師在教學中再創(chuàng)設好一定的活動情境，就會使課堂教學處于和諧、融洽、興趣盎然的氣氛中。
２、讓學生自主選擇，激發(fā)其自主探究的興趣。探究性學習是一種發(fā)現(xiàn)的學習。在教師精心設計的創(chuàng)造性問題情境中，學生個體主動地去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同地視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法。它最終表現(xiàn)為學生獨立地、創(chuàng)造性地解決問題的權(quán)利，追求人性化、個性化，盡可能變教師的“指令性”為學生的“選擇性”，激發(fā)學生自主探究的興趣。
在這節(jié)課上，我首先讓學生自主選擇探究內(nèi)容，選擇自己最喜歡的奇石研讀，然后根據(jù)學生的愛好，如有的同學喜歡朗讀，有的同學喜歡抓重點句體會句子蘊涵的意思，等等。鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好進行學習，選擇自己喜歡的方式匯報自己的學習成果。在這節(jié)課中，學生用感情朗讀、畫、抓重點詞、動作表演等形式來表達自己對課文的理解，他們的興趣很濃，產(chǎn)生的效果也非常好。
３、注意學生的誦讀。我在課上首先讓學生范讀，然后用“誰能比他讀得好”引起學生比一比的興趣，激發(fā)讀的動力，我還用配樂讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學生，以悅耳的聲音打動學生，以動人的感情激勵學生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗，急于模仿，達到了我讓學生“想讀”的目的。
４、給學生充足的時間。在教學中，老師應當給學生充足的時間去思考、進行交流討論以及表達自己的意見，把學習的主動權(quán)交給學生。
通過本節(jié)課的教學，我更加深深地體會到：要讓學生重感悟。重感悟就是要把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們自由地去想象。不要把學生的思維圈在一個固定的范圍里。相信學生，講學生不懂的，教學生困惑的，但要尊重、珍視學生獨特的感受、體驗和理解?？蓜e小瞧了這些孩子！我們應該把更多的機會，更多的思考留給孩子。如果我們給孩子們一根杠桿，說不定他們真的能撬起地球！
小學語文二年級一株紫丁香教案篇八
教材分析：
《一株紫丁香》是一首活潑、清新的小詩，詩中一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，表達了孩子們對老師的熱愛和尊敬，是一首師生情誼的頌歌。
教學目標：
1.會認8個生字，會寫10個字;。
2。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情;。
3.樹立起尊敬老師的心愿;。
重難點：
1.掌握本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文;。
2.體會師生之間深厚的情感;。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.播放歌曲《每當我走近老師窗前》;。
2.出示紫丁香圖片，老師講解;。
3.看著美麗的紫丁香，學生練習說話;。
4.出示課題，讀了課題后，你想知道什么?
二、自讀課文，整體感知。
1.要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍;。
2.課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀;。
3.課件出示去拼音生字，開火車讀;。
4.指名讀生字詞，并正音;。
三、細讀課文。
(一)學習第一節(jié)。
1.請同學們快速瀏覽課文，告訴老師這首師共有幾節(jié)?
2.指名讀第一小節(jié);。
3.這株紫丁香是誰種的?種在哪兒?
5.指導朗讀。
(二)學習2—5節(jié)。
師：小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒澳?請同學們讀讀2—5節(jié)從中找出答案。
1.“夜夜”是什么意思?為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
2.指名讀第二節(jié);。
4.你們知道老師一天要做哪些工作呢?
5.如果你是綠葉，你要為老師唱什么歌?
6。假如你們是紫丁香花兒，你們圍在老師身邊微笑著會說些什么?
7.你知道什么叫牽掛嗎?你們被老師牽掛過嗎?
8.指導朗讀;。
10.誰愿意用文中的語言來勸勸老師，讓她早點休息;。
11.老師的心思都被你們看出來了，真了不起，你們說“教師的夢會實現(xiàn)嗎?”
四、朗讀詩歌，升華情感。
1.小朋友們把紫丁香栽在老師窗前，是為了什么?(表達對老師的愛)。
2.從這首小詩中，你還感受到了誰對誰的愛?
五、總結(jié)延伸。
讀了這首詩后，你們有什么心里話想對老師說嗎?那就請同學們把你的心里話寫下來嗎!(課件出示小練筆)。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇九
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。小朋友們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了小朋友們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習設置，引導同學進行相關(guān)的積累。
同學對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了同學送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表示。這一點教學時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強積累，還要在學習過程中培養(yǎng)同學樹立尊師的意識，加深師生情意。
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學習生字，朗讀體會課文。
1、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
2、收集贊美老師的詩句，謄寫下來。
3、回憶一件老師關(guān)心保護自身的事。
兩課時。
第一課時。
切入舉偶。
1、談話：小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓俺們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）。
（由自身喜歡的花為切入點，再引導同學初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)同學考慮，激發(fā)同學的學習興趣。）。
2、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導同學觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的。紫丁香是誰送的嗎？今天俺們就來學習《一株紫丁香》。（板書）。
（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設了特定的氛圍，使同學發(fā)生強烈的求知欲。）。
對話平臺。
感知。
1、用自身喜歡的方式通讀全詩，遇到不認知的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流。讀了課文后你了解了什么？
（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導有目的性的讀書活動，提高同學的朗讀效果。）。
識字。
1、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法。把你記生字的好方法說給同學聽。
5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）。
（在自學的基礎(chǔ)上，合作學習加深印象，研討交流識字方法，進一步提高同學識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）。
朗讀。
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀。用自身喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。
（給同學足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）。
寫字。
1、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、同學練習。教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
5、同桌互相欣賞，提出建議。
（良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）。
第二課時。
對話平臺。
導入。
“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給同學）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到俺這里。俺為汽車加點油。（給教師出示的`生字組詞，造句。）。
精讀。
1、放歌曲（《每當俺走過老師的窗前》）談感受。
2、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。（在于為同學奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）。
4、同學選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)。
5、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表示出來。
（這是在同學體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）。
品讀。
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“俺們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、指讀第三小節(jié)。引導同學：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓同學充沛回答）。
（實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到實際生活，有助于同學更深入的感悟，激發(fā)同學的尊師情感。）。
背誦。
1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為俺們做這一切吧！
2、觀看課件畫面自身練習背誦。
3、小組扮演背誦。
4、全班匯報。
（背誦是同學積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，同學樂于參與。）。
練習。
出示課后“俺會讀”中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用“俺會讀”將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓同學進行記憶與鞏固。注意引導同學在輕松的氛圍中完成。）。
寫字。
1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。
2、觀察教師范寫，點評。
3、同學練習。同桌展示。互提建議。
（展示效果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)缺乏，又能互相促進。）。
拓展。
交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
（促進同學積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
學習生字詞，朗讀體會課文。
一、談話導入，啟動感情，揭示課題。
1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
2、導：看著辛勤的老師，有一群可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。
3、師隨機向?qū)W生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，并教學生字“株”。
二、指導看圖，初讀課文，整體感知。
1、看插圖，說說你從畫面上看到了什么？你想為老師做些什么？想對老師說些什么？
2、現(xiàn)在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！
3、自讀課文，圖出生字，借助拼音多讀幾遍，提出不理解的內(nèi)容與問題。
4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什么地方，你從哪一節(jié)知道的？
2、指導朗讀第一節(jié)，為什么要踮起腳尖？體會并朗讀本節(jié)課文。
3、小組合作討論并全班匯報。
（1）紫丁香為老師做了些什么？用“――”劃一劃課文中的句子。
（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）。
我們在小院里載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。
4、師導，這些都是小朋友美好的愿望，他們多想把這些愿望說給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節(jié)，讀給你的伙伴聽一聽，讀出感情。
5、匯報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。
第二節(jié)：親切美好。
第三節(jié)：抓住“疲倦”教學，老師為什么會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。
第四節(jié)：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什么？談談你印象中老師對小朋友們關(guān)愛的事，提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。
第五節(jié)：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們?nèi)窭蠋?，讓他早點休息吧！
6、總結(jié)：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關(guān)心。
7、集體有感情地朗讀。
四、拓展，積累。
交流自己積累的贊美老師的詞語、句子、名言或詩句，并指導收集和摘錄或做成賀卡。
五、課堂小結(jié)。
師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統(tǒng)美德，更應在我們身上發(fā)揚光大！
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
【教學重難點】有感情的朗讀課文。體會老師工作的辛苦。
【教學課時】。
2課時。
【教學過程】。
第一課時。
一、導入。
同學們，教師節(jié)剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。
二、初讀課文，識字。
1、請學生自讀課文，標出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。
2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。
3、指名讀小詩、正音。
三、再讀課文。
1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號。
2、請學生提問，老師寫在黑板上，師提示：
可以有哪些解決的辦法？
（查字典、翻詞語手冊、同學討論。）。
3、學生自主解決問題，匯報結(jié)果。重點指導理解：
紫丁香、踮著腳尖、消除疲倦、又香又甜。
四、寫字指導。
第二課時。
一、師生齊讀小詩。
二、細讀課文，重在領(lǐng)悟。
1、指名讀第一小節(jié)：
請學生做“踮起腳尖“動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
2、學生自由讀第二節(jié)：
想一想詩出親切的語氣，美好的祝愿。
3、小組讀第三節(jié)：
抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。
4、小組讀第四節(jié)：
引導學生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。
5、看圖想象說話：
夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說些什么呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？學生輕輕讀第五節(jié)。
三、創(chuàng)設情境，學生朗誦表演。
【教學反思】。
課堂中，學生的表現(xiàn)非常好，思維很活躍，在前面的自學環(huán)節(jié)中，解決問題能力很強。而我由于對識字教學的過分重視，在學生匯報的過程中又花了很多力氣去總結(jié)，使得最后分析課文、學生朗讀課文的時間不夠。對于這首小詩來說，多讀，在讀中感悟，應該是學生學習的一個好方法。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是《一株紫丁香》。下面從以下幾個方面展開我的說課：
一、說教材。
《一株紫丁香》是蘇教版小學語文二年級上冊第三單元第6課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文。
《一株紫丁香》講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的'好題材，也是朗讀指導的好素材。
本課教學的重點是：
1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、識字。教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。
本課時教學是根據(jù)文本特點和低年級學生的認知特點；確立三維目標是：
1、知識能力目標：學會本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內(nèi)的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
二、說教法、學法。
1、運用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學生的距離，激發(fā)學生的學習興趣。學生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍。
2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學方法。初讀感知，字字入目；導讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。
3、暫延評價法：在教學中我采用暫延評價的方法，教師要給學生留有足夠的時間思考，閱讀，耐心等待學生思維的結(jié)果。因而我在課堂上盡可能的把發(fā)言權(quán)交還給學生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動態(tài)生成的課堂。
學法具體如下：
1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓學生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內(nèi)容讀。這一過程完全體現(xiàn)自主性，把學習的權(quán)利還給學生。
2、合作探究的方式：學生在學習時分成小組合作學習，一起探討問題，一起創(chuàng)造性地朗讀。
3、質(zhì)疑理解的方法：學生通過提出問題，與同學共同探討后加深理解。
4、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。
三、說學情。
1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養(yǎng)學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣。
2、結(jié)合低年級學生認知特點，我運用歌曲導入以激起學生的學習興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地了解紫丁香。
四、說教學過程。
為了使學生學有所獲，我把教學過程分為以下幾個步驟：
（一）、聽音賞圖，復習導入。
上課開始，我通過多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營造了一種美的情境，接著我設計了這樣的導語：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。《一株紫丁香》是一首很美的詩。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。請同學們大聲地讀出來。
（二）、細讀課文，感悟詩句。
在這一環(huán)節(jié)，我讓學生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：
a、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們老師）。
b、同學們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?BR> （三）、全心品讀，體會情感。
1、（課件，音樂響起《每當我走過老師窗前》）。
隨著音樂，老師深情的語言導入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢？（學生觀察課文插圖：是一株紫丁香）。
2、結(jié)合插圖引導學生想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么呢？
[設計意圖：巧妙憑借插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。]。
（四）、精讀課文，讀中悟情。
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、踮起腳尖的動作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節(jié)的朗讀。
4、指導朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節(jié)。
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學生說，共同探討。
a：為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？（板書：夜夜作伴）。
b：道夜夜是什么意思??？（每天晚上）。
c：老師每天晚上都要做哪些工作??？
設計意圖：學生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對課文的理解。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節(jié)）。
引讀：孩子們想對老師說什么呢？
第3小節(jié)：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對老師說——。
第4小節(jié)：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。
3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節(jié)。
4、感情朗讀全文?？偨Y(jié)：多美的紫丁香??！多么美的詩??！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。（在我們與老師之間板書心型）這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。
（五）、配樂朗讀，抒發(fā)情感。
《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）。
（六）、欣賞音樂，升華情感。
音樂起《每當我走過老師的窗前》。
親愛的老師您辛苦了！作為您的學生，我有很多心里話要說，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
（七）、課外拓展，知識積累。
課后搜集一些贊美老師的詩歌，讀一讀，抄一抄。以“老師，我愛您”為主題，開一個詩歌朗誦會。
五、說板書設計：
板書是教學內(nèi)容的高度濃縮，又是一個微型教案。既要體現(xiàn)詩歌的重點內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學生一目了然，我的板書是這樣設計的：
在進行課堂總結(jié)時，我又隨機畫了幾條大弧型，遠看像一朵紫丁香花瓣，點明這節(jié)課的主題：一株紫丁香。就是它傳遞著我們師生之間的感情。同時這樣的設計也有利于讓學生又一次受到情感的熏陶。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?(學生說)這位老師在干什么呀?(學生說)同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問?(這株紫丁香是誰種的?為什么種?)
1、自讀課文：
要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)
2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。
這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。(綠葉兒、腳尖兒)
3、讀通課文：
才過了讀準詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號?有什么不懂的詞嗎?
1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)?
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧?你能用書上的句子說說嗎?(板書：我們)
(濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……)
2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀?(踮起腳尖兒，走進濃綠的小院)誰來做做踮起腳尖兒的動作?(學生做動作)你為什么要踮著腳尖呢?(不能打擾老師)原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
(學生自由發(fā)言)
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)
(1)老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。(板書：夜夜做伴)
(2)誰知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?
(是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
(1)交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀?(學生自由說)
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦)
你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么?(學生自由說)
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十四
科目。
語文?。
時間。
9
課題。
集體備課成果（核心設計）。
教學內(nèi)容。
教
材
分
析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，詩詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問候與感激?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\摯得心愿，是對老師的問候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛生的動人贊歌。全文用孩子的口吻說話，富有童趣，感情真摯，語言生動，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。
學
情
分
析
（1）認知：學生通過預習，已經(jīng)基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的內(nèi)容和表達的情感有大體上的了解。
（2）情感：學生對老師平時的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛老師的情感因素。
教
學
目
標
1.使學生學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。
2.指導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.讓學生從詩歌中體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
學習目標。
1.學會本課的4個生字，并且能夠正確美觀的書寫。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
教學重點。
正確、認真、美觀的書寫生字。
教學難點。
體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問侯和感激。
教具學具準備。
白板，課件，生字詞卡?。
任務設計。
1.細讀課文，感悟詩的意境。
2.觀察生字，認真美觀書寫生字。?。
檢測題。
1、伸 深。
弟弟（?。┲囝^，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（?。┮埂?BR> 2、安靜 安全。
我們每時每刻都要注意（）。
考試的時候教室里非常（）。?。
講課教師教學過程設計。
教學程序設計。
指導教師和教研組教師意見。
一、激情導課:。
1、復習導入。
腳尖兒????????濃綠?????????小院。
枝??葉????????伸進?????????作伴。
綠葉兒????????唱歌?????????疲倦。
盛??開????????笑臉?????????掛牽。
眨??眼????????教案?????????香甜。
通過讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面這些詞語都押an韻，這樣可以使詩讀起來朗朗上口。）(對于二年級的孩子們來說自己品味押韻有些難度)。
二、學習目標。
這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學習課文，探知更多的小秘密。
三、預期效果。
只要你們認真細心學，一定能學好，你有信心學好嗎？
二、民主導學：
1、?任務一：細讀課文，感悟詩的意境。
（1）自由讀課文第一小節(jié)。
自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰？紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？（教師引導）（問題太細碎，教師引導痕跡太多，應該讓孩子自己品讀。）。
（2）小組學習2~5小節(jié)。
任務呈現(xiàn)：1.?孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳兀窟@么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩句中的詞語來回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）。
小組學習：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——”劃出來。不懂的地方提出來，合作解決。
匯報交流：
引導逐段提煉。
完成板書：
枝葉?????????夜夜作伴。
綠葉?????????消除疲倦（相機教學生字消、除）。
一株紫丁香????????????????小花??????????感謝掛牽。
花香??????????夢香又甜。
（3）情景體驗，朗讀感悟。
這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）。
預設：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——。
紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進老師的窗子來呢？
哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？
師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時，小小的枝葉，你是怎么做的？
生：我會輕輕地搖動葉子，給老師送去一縷涼風。
師：當老師批閱學生的習作，頭昏腦漲時，你準備怎么做？
生：我會怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時，感到愉快，感到溫馨。
師：當老師工作到深夜，終于拖著疲憊的身子睡下時，你又會怎樣？
生：我會釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢鄉(xiāng)。
師：你說得真好！把這種美好的想象帶到詩中，輕柔而深情地讀第二小節(jié)。
2、讓我再來問問你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?BR> 你們在唱什么歌？
那么把你美妙的歌聲讀進第三小節(jié)吧。
3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說些什么感謝的話呢？
請你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。
4、夜深了，老師還沒有睡，讓我們來勸勸老師吧——。
出示：夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下手中的教案吧，
讓花香飄進你的夢里，
那夢呀準是又香又甜。
三、讓我們完整地體會這首詩的美好意境，齊讀。你能背下來嗎？試試看！
2、任務二：觀察生字，認真書寫。
（1）任務呈現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困”“教”
學習策略：自主觀察生字，這些生字有什么特點，怎樣能記住它們。
全班交流：1.學生說生字有什么特點，和記字方法。
2.教師范寫。
3.學生描紅仿寫。
教師小結(jié)。
三、檢測導結(jié)：
1、檢測導結(jié)：
出示：你能完整地背誦出括號里。
的內(nèi)容嗎？
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉。
（???????????????），
（???????????????）。
你聽，你聽，
綠葉兒在風里沙沙地響，
（???????????????），
（???????????????）。
你看，你看，
滿樹盛開的小花，
（???????????????），
（???????????????）。
1、伸 深。
弟弟（?。┲囝^，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（?。┮埂?BR> 2、安靜 安全。
我們每時每刻都要注意（）。
考試的時候教室里非常（）。
2.?結(jié)果反饋：
對于還有背下來的同學，鼓勵其下來繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。
3.?反思總結(jié)。
談談你這節(jié)課的收獲。
導結(jié)：在欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》中結(jié)束本課。
板書設計：????????????????????。
枝葉?????????夜夜作伴。
綠葉?????????消除疲倦（相機教學生字消、除）。
一株紫丁香???????????????小花??????????感謝掛牽。
花香??????????夢香又甜?。
教學反思：
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十五
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學過程：
一、談話引入，揭示課題。
2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生說）這位老師在干什么呀?（學生說）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。
3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什么種？）。
二、自讀課文，整體感知。
1、自讀課文：
要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)。
2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。
這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）。
3、讀通課文：
才過了讀準詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。
4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？
三、細讀課文。
1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)？
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）。
（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）。
2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節(jié)讀一讀。
評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
（學生自由發(fā)言）。
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)。
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）。
（2）誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）。
誰知道老師每天晚上都要做哪些工作?。?BR> （是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）。
誰也來讀讀這幾句話。
我們一起來試試。
（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由說）。
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）。
你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什么？（學生自由說）。
你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動聽，你要為老師唱些什么呀？（指名說）。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十六
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
你們好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學語文二年級上冊第三單元第6課《一株紫丁香》的第二課時。下面從以下幾個方面展開我的說課：
一、說教材。
《一株紫丁香》是蘇教版小學語文二年級上冊第三單元第6課。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛”為主題的課文?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩，全詩語言歡快流暢，讀起來瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導的好素材。本課教學的重點是：1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識字。教學難點是：讓學生通過朗讀來體會師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛老師的思想感情。本課時教學是根據(jù)文本特點和低年級學生的認知特點；確立三維目標是：1、知識能力目標：學會本課生字，并能正確美觀的書寫，綠線內(nèi)的只讀不作寫的要求。理解由生字組成的詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、過程方法目標：使學生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。3、情感態(tài)度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
二、說教法、學法。
1、運用多媒體：優(yōu)美的課件能創(chuàng)設出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學生的距離，激發(fā)學生的學習興趣。學生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學生直觀地了解什么是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍。
2、以讀代講法：我采用的是“四讀四入”的教學方法。初讀感知，字字入目；導讀感悟，句句入心；品讀積累，入情入境；以讀促讀，遷移運用。這樣逐層遞進地讀，讓學生充分體會到了詩中蘊含的師生之間美好真摯的情誼。
3、暫延評價法：在教學中我采用暫延評價的方法，教師要給學生留有足夠的時間思考，閱讀，耐心等待學生思維的結(jié)果。因而我在課堂上盡可能的把發(fā)言權(quán)交還給學生，讓他們各抒己見，發(fā)散思維，形成一種動態(tài)生成的課堂。
學法具體如下：
1、自主閱讀：在閱讀的過程中讓學生選擇自己喜歡的方式讀和選擇自己喜歡的內(nèi)容讀。這一過程完全體現(xiàn)自主性，把學習的權(quán)利還給學生。
2、合作探究的方式：學生在學習時分成小組合作學習，一起探討問題，一起創(chuàng)造性地朗讀。
3、質(zhì)疑理解的方法：學生通過提出問題，與同學共同探討后加深理解。
4、運用多種形式的朗讀方法，如：齊讀，小組讀，師生同讀，表情讀，配樂讀，讓讀成為情感體驗的快樂過程。
三、說學情。
1、二年級學生已有自主識字及簡單地朗讀能力，因此我設計教學時注重培養(yǎng)學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣。
2、結(jié)合低年級學生認知特點，我運用歌曲導入以激起學生的學習興趣；運用直觀顯示紫丁香，讓學生直觀地了解紫丁香。
四、說教學過程。
為了使學生學有所獲，我把教學過程分為以下幾個步驟：
（一）、聽音賞圖，復習導入。
上課開始，我通過多媒體課件播放紫丁香圖片，直觀的圖片營造了一種美的情境，接著我設計了這樣的導語：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。《一株紫丁香》是一首很美的詩。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩的美，現(xiàn)在老師想考考大家上節(jié)課所掌握的知識。請看大屏幕。這么可愛的詞語小花我們趕快和它們打個招呼吧。請同學們大聲地讀出來。
（二）、細讀課文，感悟詩句。
在這一環(huán)節(jié)，我讓學生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：
a、是誰在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書：我們?老師）。
b、同學們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸宰隙∠悖?BR> （三）、全心品讀，體會情感。
1、（課件，音樂響起《每當我走過老師窗前》）。
隨著音樂，老師深情的語言導入：老師，像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋。
看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。
2、結(jié)合插圖引導學生想象：如果你看到這個情景，你會為老師做些什么呢？
[設計意圖：巧妙憑借插圖，訓練學生的觀察和口語表達能力。]。
（四）、精讀課文，讀中悟情。
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
1、指名讀，通過讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進那安靜的小院的？
（踮起腳尖兒，輕輕地）。
2、踮起腳尖的動作。
這樣走為的是——不影響老師工作。
設計意圖：通過踮起腳尖要輕輕地，來指導本節(jié)的朗讀。
4、指導朗讀。
如果讀得不到位，老師可以進一步點拔：能不能再輕一點，誰來試試。
能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。
一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學們許多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！孩子們想對老師說些什么呢？誰愿意來讀第2小節(jié)。
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。
1、生讀。
2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢？
一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。
3、讀完問題：讀了這小節(jié)你有什么問題？學生說，共同探討。
a：為什么要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口？（板書：夜夜作伴）。
b：道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）。
c：老師每天晚上都要做哪些工作啊？
設計意圖：學生通過自己提出問題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對課文的理解。
4、是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦?。≌l再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。（指導讀好這一節(jié)）。
引讀：孩子們想對老師說什么呢？
第3小節(jié)：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。
1、生讀。
2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學生暢所預言說說自己會唱什么歌給老師聽。師及時表揚。）。
3、你們的歌真是太美了，聽著這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。（板書：消除疲倦）。
4、讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧?。R讀第3節(jié)）。
5、師深情訴說：老師您聽見了嗎？風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！
引讀：孩子們想對老師說——。
第4小節(jié)：你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽。
1、生讀。
2、引說：你們張開笑臉，是想感謝……（板書：感謝掛牽）。
多么幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？
3、那滿樹盛開的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉?；▋簩χ蠋煟路鸷⒆觽儑蠋熚⑿χf話呢！同學們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？請小組內(nèi)交流一下，把你想對老師說的話都說出來。
4、張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧?。ㄉR讀）。
引讀：孩子們還想用紫丁香表達什么愿望呢？
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢里，那夢呀準是又香又甜。
1、生讀。
2、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？進一步的指導朗讀。
3、為什么老師的夢準是又香又甜？怎樣讀好這個詞？
讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進香甜的夢里，請同學們帶著這種感情讀第五節(jié)。
4、感情朗讀全文。總結(jié)：多美的紫丁香?。《嗝疵赖脑姲。《嗝炊碌暮⒆?！多么美好的愿望！同學們在老師窗前栽下僅僅是一株紫丁香嗎？對！同學們栽下的是自己的一個心愿，是自己對老師的一片愛心。（在我們與老師之間板書心型）這是我們對老師的愛，同時老師也愛我們。
（五）、配樂朗讀，抒發(fā)情感。
《一株紫丁香》這首詩真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂，全班包含對老師的深情讀（背）全文）。
（六）、欣賞音樂，升華情感。
音樂起《每當我走過老師的窗前》。
（七）、課外拓展，知識積累。
課后搜集一些贊美老師的詩歌，讀一讀，抄一抄。以“老師，我愛您”為主題，開一個詩歌朗誦會。
四、說板書設計：
板書是教學內(nèi)容的高度濃縮，又是一個微型教案。既要體現(xiàn)詩歌的重點內(nèi)容，又要反映文章的中心，讓學生一目了然，我的板書是這樣設計的：
在進行課堂總結(jié)時，我又隨機畫了幾條大弧型，遠看像一朵紫丁香花瓣，點明這節(jié)課的主題：一株紫丁香。就是它傳遞著我們師生之間的感情。同時這樣的設計也有利于讓學生又一次受到情感的熏陶。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十七
在教學中，我時刻注意將自己的情感根據(jù)課文的內(nèi)容變得更豐富，并以此激發(fā)學生的情感，在這種“潤物細無聲”的教育中，不斷提高學生的朗讀能力和人文素養(yǎng)。我覺得特別注重以下幾點：
作為教師要讓學生獲得豐富的情感體驗，那自身首先應該是一個富有情感的人。德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感。”盧梭也指出：“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務之前，自己就必須造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范?！比欢首x是表達情感的重要途徑，教師要用自己豐富的情感來激發(fā)學生的情感，使他們能夠?qū)Ⅲw會到的情感通過朗讀的形式表現(xiàn)出來，使之受到熏陶和感染。
如《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，本詩情感豐富、意境優(yōu)美，是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。當我第一次讀到它的時候，便深深地喜歡上了，因為它讓我想起了我的恩師，想起了老師所為我們付出的一切，于是在備課時，我就飽含深情地吟詠著，在課堂上，我將備課時體驗到的情感熔鑄于教學之中，用熱情、激情、真情去撞擊學生的心靈，掀動了學生情感的漣漪，使他們置身于充滿濃烈氣氛的情境中，受到感染。
竇桂梅老師曾經(jīng)說過：“語文課文的朗讀，應是讀人家的書，把人家的情感變?yōu)樽约旱?。”也就是說，朗讀重在讀出感情，讀出味道。
如在教學《一株紫丁香》一課時，我懷著對恩師的無比尊敬和愛戴之情朗讀的詩歌，深深地感染了孩子們，所以，不需要對他們進行停頓、重音、快慢、升降以及聲音的虛實等的技巧指導，孩子們便把那種發(fā)自內(nèi)心地對老師濃濃的愛，通過朗讀表現(xiàn)了出來。又如，在教學《假如》一課時，課文中四次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”一句，應重點指導學生讀出不同的語氣，但在教學過程中，我讓學生聯(lián)系課文的內(nèi)容，啟發(fā)學生想象小樹和小鳥以及西西會想些什么？會說些什么？從而使學生感受神筆的重要，這樣，學生在朗讀時，語速時而舒緩，時而急促，聲音時高時低，時重時輕，讀出了不同的效果，每個學生根據(jù)不同的理解，也讀出了自己獨特的感受。
如果只是讓學生呆板機械地死記硬背、生吞活剝地接受吸納，是很少有效果的。只有打動他們的內(nèi)心世界，才能做到刻骨銘心。具體方法有以下幾種：
1、通過朗讀來激發(fā)學生的情感點：
身為老師的我，也曾經(jīng)是一個讓老師操心的學生，心中也燃燒著對恩師濃濃的情。教學《一株紫丁香》一課時，我沒有抑制這份情感，而是盡情宣泄，并讓他們受到感染同時，也拉進了我和學生之間的距離。在學生心中樹立著老師曾經(jīng)和我一樣是學生，現(xiàn)在也跟我們一樣愛老師，所以，在優(yōu)美的樂曲聲中，我飽含深情的朗讀，讓學生對于老師的情感進一步濃厚，朗讀的積極性也就更高，學生的情感因素被調(diào)動了起來，朗讀趨近完美。
2、通過擴展式談話來激發(fā)學生的情感點：
在這個過程中，老師與學生之間進行的是心與心的溝通，是情與情的交融，一句句，一聲聲，都觸動著每一個人的心靈，從而使大家尊敬老師的情感達成共鳴，便有了那發(fā)自肺腑的“老師愛你們！”“我們愛老師！”的深情！
總之，這一次次心靈的碰撞，這一次次情感的交融，都讓我深深地感動，感動于新課程改革給語文教學帶來的勃勃生機，感動于新課程改革給老師和學生帶來的情感光環(huán)。我和我的學生們將在這種積極的情感中，努力上好每一節(jié)語文課，以新課程改革為契機，不斷提高自身素質(zhì)，全面提升學生的語文素養(yǎng)。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十八
教學目的：
??1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
??2、學寫三個生字。
??3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
??教學過程：
??一、談話引入，揭示課題。
??2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生說）這位老師在干什么呀?（學生說）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。
??3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？（這株紫丁香是誰種的'？為什么種？）。
??二、自讀課文，整體感知。
??1、自讀課文：
??要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)。
??2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領(lǐng)著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。
??這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）。
??3、讀通課文：
??才過了讀準詞語關(guān)，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關(guān)，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。
??4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？
??三、細讀課文。
??&nb。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇十九
作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的人教版二年級語文上冊《一株紫丁香》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在教學中，我時刻注意將自己的情感根據(jù)課文的內(nèi)容變得更豐富，并以此激發(fā)學生的情感，在這種“潤物細無聲”的教育中，不斷提高學生的朗讀能力和人文素養(yǎng)。我覺得特別注重以下幾點：
作為教師要讓學生獲得豐富的情感體驗，那自身首先應該是一個富有情感的人。德國教育家第斯多惠說：“誰要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)自己的情感，他就不能發(fā)展和培養(yǎng)好別人的情感?！北R梭也指出：“在敢于擔當培養(yǎng)一個人的任務之前，自己就必須造就成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范?！比欢?，朗讀是表達情感的重要途徑，教師要用自己豐富的情感來激發(fā)學生的情感，使他們能夠?qū)Ⅲw會到的情感通過朗讀的形式表現(xiàn)出來，使之受到熏陶和感染。
如《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩，本詩情感豐富、意境優(yōu)美，是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。當我第一次讀到它的時候，便深深地喜歡上了，因為它讓我想起了我的恩師，想起了老師所為我們付出的一切，于是在備課時，我就飽含深情地吟詠著，在課堂上，我將備課時體驗到的情感熔鑄于教學之中，用熱情、激情、真情去撞擊學生的心靈，掀動了學生情感的漣漪，使他們置身于充滿濃烈氣氛的情境中，受到感染。
竇桂梅老師曾經(jīng)說過：“語文課文的朗讀，應是讀人家的書，把人家的情感變?yōu)樽约旱??！币簿褪钦f，朗讀重在讀出感情，讀出味道。
如在教學《一株紫丁香》一課時，我懷著對恩師的無比尊敬和愛戴之情朗讀的詩歌，深深地感染了孩子們，所以，不需要對他們進行停頓、重音、快慢、升降以及聲音的虛實等的技巧指導，孩子們便把那種發(fā)自內(nèi)心地對老師濃濃的愛，通過朗讀表現(xiàn)了出來。又如，在教學《假如》一課時，課文中四次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”一句，應重點指導學生讀出不同的語氣，但在教學過程中，我讓學生聯(lián)系課文的內(nèi)容，啟發(fā)學生想象小樹和小鳥以及西西會想些什么？會說些什么？從而使學生感受神筆的重要，這樣，學生在朗讀時，語速時而舒緩，時而急促，聲音時高時低，時重時輕，讀出了不同的效果，每個學生根據(jù)不同的理解，也讀出了自己獨特的感受。
如果只是讓學生呆板機械地死記硬背、生吞活剝地接受吸納，是很少有效果的。只有打動他們的內(nèi)心世界，才能做到刻骨銘心。具體方法有以下幾種：
１、通過朗讀來激發(fā)學生的情感點：
身為老師的.我，也曾經(jīng)是一個讓老師操心的學生，心中也燃燒著對恩師濃濃的情。教學《一株紫丁香》一課時，我沒有抑制這份情感，而是盡情宣泄，并讓他們受到感染同時，也拉進了我和學生之間的距離。在學生心中樹立著老師曾經(jīng)和我一樣是學生，現(xiàn)在也跟我們一樣愛老師，所以，在優(yōu)美的樂曲聲中，我飽含深情的朗讀，讓學生對于老師的情感進一步濃厚，朗讀的積極性也就更高，學生的情感因素被調(diào)動了起來，朗讀趨近完美。
２、通過擴展式談話來激發(fā)學生的情感點：
也是在教學《一株紫丁香》一課時，當學生說到喜歡第二小節(jié)時，我問他們“你們覺得老師疲倦嗎？”一個簡單的的擴展式談話，讓學生把他們眼中老師的辛苦淋漓盡致地表達了出來，他們有的說：“老師每天早晨都要提前來打掃教室，很辛苦?！庇械恼f：“老師每天中午都要為我們盛飯，自己都不能坐下來好好吃飯?！庇械恼f：老師每天還要為我們批改作業(yè)，很晚才能回家?！边€有的說：“老師每天都為我們操心，我們犯錯誤惹老師生氣，可是您還得忍著氣，給我們講道理。”
在這個過程中，老師與學生之間進行的是心與心的溝通，是情與情的交融，一句句，一聲聲，都觸動著每一個人的心靈，從而使大家尊敬老師的情感達成共鳴，便有了那發(fā)自肺腑的“老師愛你們！”“我們愛老師！”的深情！
總之，這一次次心靈的碰撞，這一次次情感的交融，都讓我深深地感動，感動于新課程改革給語文教學帶來的勃勃生機，感動于新課程改革給老師和學生帶來的情感光環(huán)。我和我的學生們將在這種積極的情感中，努力上好每一節(jié)語文課，以新課程改革為契機，不斷提高自身素質(zhì)，全面提升學生的語文素養(yǎng)。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇二十
1、會認8個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學重點】。
1、學習生字，朗讀體會課文。
2、樹立起尊敬老師的心愿。
【教學過程】。
第一課時。
一、看圖激趣導入。
1、投影“紫丁香”的圖片，提問：
有誰認識這株植物？
2、有些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知。
1、自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
3、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字。
1、同學拿出自身的生字卡片，自主認讀。
2、同桌交流讀，互聽，并正音。
3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。
4、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說給同學聽。
5、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹旁（休）。
四、朗讀。
1、教師范讀，聽后說說感受。
2、小組練讀，用自身喜歡的'方式來讀，要求讀正確，讀流利。
3、分小節(jié)檢查朗讀情況。
4、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節(jié)，相機引導評議。
五、寫字。
1、出示要寫的字：
休、伸、甜、院、除、息、困。
讀字音，認字形。
2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。
3、教師范寫。
4、同學練習，教師檢查同學的寫字姿勢和寫字效果。
5、實物投影儀展示同學寫的字，進行評議。
第二課時。
一、復習鞏固。
“開汽車”游戲。
師：汽車汽車開起來。
生：汽車開到我這里，我為汽車加點油。
二、朗讀課文。
1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
2、同學練讀，指導同學讀出對老師的尊敬之情。
3、教師引讀。
4、同學選讀，喜歡哪個小節(jié)就用自身喜愛的方式讀哪個小節(jié)？
5、配樂朗讀全詩，把對老師的愛表示出來。
三、朗讀感悟。
1、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
2、指讀第三小節(jié)，引導同學：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么？
3、假如讓你去陪老師你會為老師做點什么？
4、同學選讀，選自身最喜歡的小節(jié)來讀，并說說為什么喜歡？
5、小組挑戰(zhàn)讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。
6、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說說背背。
1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
2、看著畫面自身練習背誦。
3、扮演背誦。
五、寫字指導。
1、寫“甜、歌、牽、困”四個字。
2、觀察教師范寫，點評。
3、同學練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動。
1、學唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
2、交流自身積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。
小學語文二年級一株紫丁香教案篇二十一
我說課的內(nèi)容是人教版小學語文二年級第5課《一株紫丁香》第一課時的教學設計及其分析我主要從三個方面展開我的說課：
一、說教材：
教材分析及教學目標的確定《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師，熱愛老師的一片真情這首詩充滿著童真、童心、童味、字字句句都清純明潔，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材因為本課是一首詩，因此我設計教學時注重培養(yǎng)學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣新課標中十分重視體驗和感悟，基于這點并根據(jù)教材的特點，整合知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標，同時結(jié)合面向的教學群體――一年級學生，我預設重點：
1、會認8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點：體會師生之間的深厚感情設計本課教學目標為：
知識能力目標：
1、會認8個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中老師和孩子的深厚的感情。
過程方法目標：
1、是學生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩的內(nèi)涵。
2、同桌合作自主識字情感態(tài)度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感。
二、說教法、學法。
新課程提倡學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學要關(guān)注學生的個性差異和不同的學習需求，注重學生的個人情感體驗應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，在情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣依此理念，教學中我采用的教法有：
（一）、趣味導入法：
在讀中起到審美享受和啟發(fā)學習興趣，一舉多得。
（二）、層遞識字法。
（三）、以讀代講法。
（四）、多媒體輔助法。
（五）、化身紫丁香引路法。
三、說教學過程：
（一）、結(jié)合實際，以讀激趣。
興趣是最好的老師，這是最為熟悉的一個觀點，我從學生的好奇心出發(fā)，引起學生的興趣，利用聽老師讀，給學生審美享受的同時，引起學生朗讀的欲望。
（二）、變換形式，讀中悟情。
1、問題切入，層遞學生字。
（新課標提倡獨立閱讀，給學生足夠的閱讀空間，你喜歡哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié)旨在讓學生按自己喜歡的方式讀，在自主閱讀中有所想有所獲，形成自己的理解）。
2、師做引導，相機領(lǐng)學。
我們一起來將這棵珍貴的紫丁香種下去吧？第一小節(jié)：帶動作讀（動作演示踮起，讀得輕柔，原因是不驚擾老師、想給老師驚喜）這株紫丁香在春光中，漸漸長出了枝葉，伸進了老師的窗口，與老師做伴學習第二小節(jié)：看圖引導讀，如果讓你陪老師，你會為老師做點兒什么呢？（“夜夜”強調(diào)讀）。
（看圖入境，進而移情入境，讓學生在情境中讀出愛老師的深情）。
（引導學生說話，讓學生通過自己想辦法給老師解除疲勞，既對學生進行了思想教育，又讓學生聯(lián)系了實際，使得對學生的思想教育不空洞，起到實效）。
（應用固定句式引導學生說話，降低學生的說話難度，讓學生有話可說，有興趣說）。
（通過這個環(huán)節(jié)讓學生移情入文，把內(nèi)心的情感跟文本結(jié)合起來，讀中悟情，同時把對老師的愛發(fā)諸于文本）。
（三）、融情入讀，情感升華。
2、帶著對老師的敬愛之情，一二三四組賽讀前四節(jié)，齊讀最后一節(jié)。
（四）、聯(lián)系實際，學會表達愛。
昨天是你們的節(jié)日，老師都給你們過節(jié)了，老師也有節(jié)日，你們知道教師節(jié)是哪一天嗎？到那時你打算怎么給老師過節(jié)呢？課后討論討論吧！
（真正的課堂不僅僅是解決問題，更重要的是要生成問題，并且課標指出語文是實踐性很強的課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，這一環(huán)節(jié)我引導學生聯(lián)系教師節(jié)，用自己的行動表達自己對教師的愛）。
（五）板書設計：
夜夜做伴。
沙沙唱歌。
盛開笑臉。