教案可以確保教學內(nèi)容的有序展開，有效提高教學效果。編寫教案時要注意多樣化的教學方式，讓學生充分參與到課堂中。掌握好教案的編寫方法和技巧，能夠提高教學效率和學生的學習成效。
元超市活動教案篇一
1、感知2以內(nèi)的數(shù)量，知道數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
2、能積極愉快地參加游戲活動。
幻燈片、畫有方格的紙、1和2的數(shù)字貼紙、有數(shù)字1和2的圖形紙。
1、帶領幼兒進入活動室。
請你們自己找一把小椅子坐好。寶寶們，回頭看看，今天有很多的老師跟我們在一起，站起來跟老師們打個招呼吧。（孩子：老師好）請坐下來。
2、跟老師打完招呼，現(xiàn)在眼睛看我，我們開始游戲了。今天老師還請來了一位小客人我們一起看看它是誰？（點出喜洋洋）今天喜羊羊要帶我們?nèi)ス涑校瑢殞氀劬创笃聊?，（出示?shù)量為1的物體）瞧瞧屏幕上有什么？（給孩子觀察的時間，讓孩子說），數(shù)數(shù)看每樣東西有幾個？（請幾名幼兒回答，如果孩子點數(shù)出四個，給孩子強調(diào)每樣東西有幾個）1個蘋果可以用哪個數(shù)字表示？（請孩子說）你們同意他的想法嗎？1個蘋果可以用數(shù)字1表示。（點擊蘋果出示數(shù)字1）1件上衣可以用哪個數(shù)字表示？孩子共同回答。（點擊上衣出示數(shù)字1）1個蘋果，1件上衣，1瓶果汁，1個書包都可以用數(shù)字1表示。（單擊，四個數(shù)字1合成一個。）想一想，數(shù)字1還能表示什么？中（二）班的寶寶好聰明，知道的事情很多，能想出這么多能用數(shù)字1表示的物體。
3、喜羊羊帶我們繼續(xù)逛超市。接下來看看這個貨架上都有什么？（出示數(shù)量為2的物體）貨架上有幾個什么貨物？（給孩子觀察的時間）請你說一說。請幾個孩子說。（2罐八寶粥，2把剪刀，2個玩具熊，2個杯子）2罐八寶粥可以用哪個數(shù)字表示？（請孩子說）你們同意他的想法嗎？2罐八寶粥可以用數(shù)字2表示。（點擊八寶粥出示數(shù)2）2把剪刀可以用哪個數(shù)字表示？孩子共同回答。（點擊剪刀出示數(shù)字2）2罐八寶粥，2把剪刀，2個玩具熊，2個杯子都可以用數(shù)字2表示。（單擊，四個數(shù)字2合成一個）數(shù)量是2的物體都可以用數(shù)字2表示。想一想，數(shù)字2還能表示什么？中班的寶寶知道的能用數(shù)字2表示的物體真多！
4、喜羊羊要請大家?guī)兔Γ凑l數(shù)的最清楚。（出示第三個貨架）這里有一個貨架，上面的物品有些亂，喜羊羊一時數(shù)不清楚，現(xiàn)在請寶寶們幫著看看貨架上有什么？然后數(shù)一數(shù)它有幾個？給它找出相對應的數(shù)字貼在物品的下面。幫喜羊羊點清楚貨物的數(shù)量。
每個寶寶拿一張貨架擺放單，從中間小筐里找出相對應的數(shù)字進行粘貼，現(xiàn)在開始。
驗證：寶寶看著自己的點貨單，我們來檢查一下看看你們都數(shù)清楚了沒有。點擊物品，出現(xiàn)相對應的數(shù)字。1盒牛奶要用數(shù)字1表示，1頂帽子要用數(shù)字1表示，2棵白菜要用數(shù)字2表示，1盒蛋黃派要用數(shù)字1表示，2盒彩筆要用數(shù)字2表示。大家?guī)椭惭蜓螯c清了貨物，喜羊羊要謝謝大家，說寶寶們真棒。（出示喜羊羊）。
5、寶貝們，羊村的小羊最害怕誰？（灰太狼）。今天老師當灰太狼，你們當小羊，我們玩?zhèn)€游戲，游戲就叫“狼和小羊”。你們看，那邊不同顏色的圖形紙就是小羊的家。小羊的家里都貼上了數(shù)字，那表示每個家里住的小羊要跟里面的數(shù)字一樣多。音樂響起，小羊可以在外面隨便玩，音樂停止，灰太狼要來了，小羊要快點找到家躲進去，千萬別出聲。但一定要記住，家的數(shù)字是幾，就住幾只小羊。住錯了，就會被灰太狼帶走?；姨莵砬瞄T時，小羊要安靜，他會問：“里面有幾只小羊？”小羊要回答，并且要有幾只小羊就叫幾聲?；卮饘α?，灰太狼就會走開。聽清楚了沒有？先學學小羊怎么叫。（咩）一只小羊叫幾聲？（一聲）兩只小羊叫幾聲？（兩聲。）一只小羊咩，兩只小羊咩咩。好，游戲開始。
6、音樂開始，孩子們在場地上玩，音樂停止，提醒小羊趕快回家。先看看有沒有住錯的孩子，有住錯的提醒他找別的地方，然后到一間房子前問：“里面有幾只小羊？”孩子回答，并說一只小羊咩，或兩只小羊咩咩?！靶⊙騻兌继斆髁?，我還是回家吧。”音樂響起，第二遍游戲?；姨亲吡耍⊙騻兂鰜硗姘?。
音樂開始，帶領孩子們在場地上玩，音樂停止，提醒小羊趕快回家。先看看有沒有住錯的孩子，有住錯的提醒他找別的地方，然后到一間房子前問：“里面有幾只小羊？”孩子回答，并說一只小羊咩，或兩只小羊咩咩。“小羊們都太聰明了，我還是回家吧?！?BR> 7、（第三遍時請孩子回答時用身體動作表示。）我們這次游戲，回答灰太狼的問題的時候，要用身體動作表示，可以點頭，也可以拍手，還可以跺腳，隨便你做什么動作，不過一定要記住有幾只小羊就動幾次。
8、大灰狼已經(jīng)知道我們的家，住在這里不安全了，我們趕快搬家吧。帶領幼兒“搬家”離開活動室。
元超市活動教案篇二
設計思路：
大膽表達、表述的能力?；顒幽繕耍?BR> 1、完整傾聽故事，了解故事內(nèi)容，大膽表述故事中的主要情節(jié)。
2、樂于探究，知道做事不能偷懶圖省力。
活動準備：ppt。
活動過程：
一、話題引趣（結合日常生活中孩子們對于房子的前期經(jīng)驗，自然的過渡到本次活動的主題，調(diào)動幼兒的思維積極性）。
1、你們知道我們住的房子是什么造的嗎？哪些東西能造房子呢？
二、完整傾聽故事。
1、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？
2、哪只小豬造的房子最結實？
3、大灰狼最先要吃掉哪只小豬？為什么？
小結：老大找了最牢固的材料來蓋房子，所以他的房子最結實，大灰狼怎么樣都進不去。
三、再次欣賞故事（在一步步的提問中討論探究房子材料與結實的關系，積極思考、主動探究，初步理解材料與房子的關系）。
1、大灰狼來到稻草房前是怎么做的？
2、為什么稻草房一吹就倒？
3、大灰狼來到木頭房子他做了什么？發(fā)生了什么？
4、大灰狼來到老大的磚頭房，做了哪些事情？房子倒了嗎？
小結：在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚頭最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是容易著火也不牢固，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。老二老三的稻草房、木頭房子是不牢固的。
5、哪間房子要花最長的時間去造呢？為什么老二老三不愿意這樣做呢？小結：做事老想著怎么省力是不行的，要動腦筋認真地完成每一件事情。
四、討論延伸（從生活中的實例中進行實際的思考，發(fā)散思維并調(diào)動積極的想象，大膽表達表述）。
1、如果幼兒園也用稻草和木頭來做，會發(fā)生什么事情？
2、如果你是小豬，你會造什么樣的.房子？
元超市活動教案篇三
1、復習10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題。
2、通過活動知道10以內(nèi)數(shù)的靈活運算。
3、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
4、能大膽的發(fā)表自己的見解。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、用幼兒和老師共同收集的文具布置：小小文具超市。
2、幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5～10)、每組一個塑料框、
3、計算用的紙和筆。
4、有關“文具”的文字卡片若干。
一，超市買文具。
1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?！?BR> 2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。
3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題……。
二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的?
1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一年級小學生必須準備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調(diào)整鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為必須的的文具。
3，集體討論。
三、請個別小組展示所購買的文具。
1、請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的.理由?
2、除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?
4、師生共同總結。
師：除了這些，你們還知道有哪些文具是一年級必備的嗎?請幼兒說說。
本次活動的形式比較新穎，同時又比較貼近幼兒的生活，幼兒比較喜歡，所以幼兒學習的興趣較濃。老師先復習10以內(nèi)數(shù)的加減，既鞏固所學習的知識又為下面的問題做鋪墊，這樣過渡很自然。學習就是為生活服務的，讓幼兒從小知道學習數(shù)學的重要性，拿錢到超市買文具就是很好的體現(xiàn)了學習數(shù)學的重要性。本次活動的不足之處是：沒有考慮到能力弱的幼兒，在去買文具的環(huán)節(jié)，直接把簡單的數(shù)字給他們，這樣他們會更加自信些。這點以后要多加注意。
元超市活動教案篇四
活動由來及設計思路：
五一勞動節(jié)期問，我們引導幼兒了解各行各業(yè)勞動者的工作。在此基礎上，我們帶幼兒參觀了清華園超市，孩子們對超市琳瑯滿目的商品、收銀機、購物小票等都產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們這個談論：“今天媽媽帶我去超市買酸奶了?！蹦莻€說：“我去家樂福超市了，那里特別大，有好幾層呢?！睘榱俗層變焊玫卣莆?、了解生活中的經(jīng)驗，并提升他們對超市的認知，于是我們和幼兒一起在班級里創(chuàng)設了超市情境，開展超市購物的游戲活動。
活動目標：
1、幼兒學習并體驗超市中的不同角色，擴展社會經(jīng)驗。
2、幼兒學習解決游戲中遇到的問題。
活動準備：
1、物質準備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機、購物籃等。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有逛超市的經(jīng)驗，知道超市里有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學習經(jīng)驗，討論過“我們的購物計劃”，進行繪畫“超市里”，聽了故事《熊貓開商店》等。
重點、難點：
重點：幼兒扮演和體驗超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。
難點：幼兒學習協(xié)商扮演超市里不同的角色。
活動過程：
從超市參觀回來，孩子們都希望自己的班里也有一個超市，于是，教師鼓勵幼兒想辦法共同創(chuàng)建超市，引導幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設和材料準備。他們開始陸續(xù)收集廢舊材料，制作商品標簽。孩子們對貨品進行了分類，可是這些貨品如何擺放呢?我問孩子們：“用什么來擺放超市的貨品呢?”詩宏提議用過渡區(qū)的玩具架，因為他認為過渡區(qū)的玩具架帶輪子，移動方便。于是孩子們把過渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架，他們整理好貨物，超市準備開張了，可是大家發(fā)現(xiàn)還沒有錢幣，李堯跑來找老師：“老師，超市的錢還沒有，怎么辦?”我說：“那怎么辦呢?你有什么好辦法?”李堯說：“我們自己做錢吧?！彼诿拦^(qū)找了幾張白紙，寫上數(shù)字，作為超市的錢幣，大家高高興興地玩起來。
2、學習角色。
在游戲開始階段，教師沒有為幼兒分配角色，而是以游戲中角色的身份與幼兒互動，通過討論等加深幼兒對角色的理解。
銷員還請顧客免費品嘗呢?！绷锜钫f：“促銷員要熱情，主動向顧客介紹新來的商品?！睆堣蛟抡f：“超市還有海報呢，顧客一看海報，就知道超市最近有什么商品?！庇谑俏覀兩闪艘淮握勗捇顒樱骸拔沂切⌒〈黉N員?！闭埫恳粋€幼兒扮演促銷員，學習如何介紹和推銷商品，并且請幼兒設計和制作海報，及時介紹商品信息。
我們把超市的大購物筐改成了小購物筐，規(guī)定每個顧客選購商品不能超過十元，并且，孩子們還用紙折出了漂亮的錢包，顧客購物時可以把錢放入錢包里。在老師的提議下，我們還決定在益智區(qū)舉辦會計培訓班，引導幼兒練習簡單的價錢加減，孩子們通過認真地學習，做收銀員時漸漸地都能正確地收錢、找錢了。
3、顧客的問題。
今天活動區(qū)游戲時，超市的促銷員秦靖陽跑來告訴我，“老師，你去超市看看吧。”我來到超市，發(fā)現(xiàn)地上有一些食品盒。我問小朋友：“這是怎么回事?”秦靖陽說：“老師，這都是李堯干的。不知道他要買什么東西，他挑來挑去，把商品都弄亂了，而且，他結賬時還不排隊，別的小朋友都生氣了?！庇谑?，我們和小朋友一起討論：“如果你是超市的工作人員，你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說：“如果超市人多，要排隊付款?！眲⑴嗾f：“顧客不能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會找不到自己需要的東西。”于是我們請美工區(qū)的小朋友一起制作了顧客須知，以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購物規(guī)則，做文明的小顧客。
當遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時，教師引導幼兒體驗生活中的社會角色，當人們不能遵守規(guī)則時，會發(fā)生什么情況?引導幼兒體驗和自覺遵守角色的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識。
4、超市由熱鬧變冷清的原因。
超市開業(yè)有一段時間了，一天，王子軒跑來找我：“老師，超市沒有顧客了?！背欣淅淝迩宓臎]有顧客。我請促銷員王子軒想想辦法，王子軒跑去請別的區(qū)的小朋友來超市購物，他來到益智區(qū)請邢俊朗去超市，邢俊朗說：“我還要下環(huán)保棋呢?！彼终埩藥讉€小朋友，結果沒有人來超市。王子軒失望地對我說：“老師，怎么辦呢?”我請他向小朋友了解一下大家不來超市的原因。過了一會兒，王子軒告訴我：“小朋友說超市的商品太少了，他們買不到自己需要的商品?！被顒訁^(qū)評議時，我請小朋友們想想辦法。黎美欣提議：“我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應該有賣衣服的?！蓖踝榆幷f：“老師，超市可以賣水果，媽媽經(jīng)常給我買超市的水果?！蔽艺f：“超市的服裝應該怎么準備呢?”楊尤拉說：“老師，我們有自己做的環(huán)保服裝呢。”于是，在原來的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎上，我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等，并且都為商品貼上了標簽。魏積宇做促銷員時，大聲地吆喝：“快來買呀，新鮮水果，不甜不要錢?！背械男律唐肺嗽S多的小朋友，張栩月抱著娃娃來到超市，她說：“天氣熱了，我要為我的寶寶買一套夏天的衣服?！笨鞓烦杏种匦聼狒[起來了。
當超市由熱鬧變冷清時，教師請幼兒想辦法，調(diào)動幼兒已有的`生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽地解決問題。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
怎么做文明顧客，角色的模仿也促進了幼兒之問的交往和合作，從而促進了幼兒社會性的良好發(fā)展。
2、活動中的不足：
還應把超市活動和其他的區(qū)域活動結合起來，鼓勵各區(qū)域游戲之問積極地互動起來。例如，可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣等。
主要內(nèi)容：
1、超市的工作人員能夠熱情地對待顧客，例如，收銀員說：“歡迎你下次光臨?！贝黉N員有責任心，能夠主動向顧客介紹商品，例如，“這件衣服很漂亮，也不貴?！睕]有顧客時能耐心地整理商品，積極想辦法吸引顧客。
成各個區(qū)域，如銀行、餐廳、超市、美發(fā)店等。讓孩子們能夠流動起來進行游戲。同時在不同的角色游戲中體驗不同的角色內(nèi)容。
3、扮演收銀員的小朋友能夠認真地一件一件計算商品的價錢，耐心地幫助顧客用袋子裝好商品，建議收銀處可以準備分類的貨幣盒，方便收銀員找錢。超市的場地可以再大一些，鼓勵幼兒注意補充新商品，豐富超市的貨架。
4、收銀員應該為顧客分類裝商品，例如，食物放一起，日用品放一起。建議扮演顧客的小朋友也可以主動與促銷員交談，更好地了解商品的信息。
5、扮演顧客的小朋友能夠主動排隊購物，在收銀員找錯錢的情況下，主動將錢退還給收銀員。建議去超市的顧客不光為自己購物，也可以為家人購物。
綜合評析：
1、從活動過程來看，教師把活動區(qū)的創(chuàng)建、調(diào)整與完善過程作為促進幼兒主動發(fā)展的過程，為幼兒提供自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機會，這種師幼互動對幼兒的快樂與發(fā)展起著積極的作用。建議教師繼續(xù)嘗試活動區(qū)之間的整合與相互滲透，使區(qū)域之間互動起來，幼兒由區(qū)域內(nèi)的小角色變?yōu)閰^(qū)域問的大角色，對幼兒的合作學習和社會性發(fā)展都有良好的促進意義。
2、從反思上來看，個人反思和小組合作反思均圍繞“超市”進行，對“超市”區(qū)域的創(chuàng)建研討得很充分。但是，反思的范圍比較局限，與教研專題的關系不明顯。小組反思可以進一步拓展思路，以一次活動為切人點，深入研討目標化活動區(qū)的教研專題，超越就事論事的研討思路，引導教師總結提升游戲指導經(jīng)驗，為后續(xù)的活動指導提供支持和借鑒。
元超市活動教案篇五
幼兒園活動教案一：《超市購物》。
活動目標：
1、通過實踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。
活動過程：
(一)活動前的討論。
1.選擇購物區(qū)域：
師：選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定。
(教師貼區(qū)域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。)。
師：請小朋友說一下作出準備的理由。
2.選擇路線：
師：請小朋友說出理由。
(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。)。
(二)活動前的準備：
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準備什么呢?
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。
師：準備多少錢?
(結合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)。
(三)超市中的交流：
1.認標簽(認識價格)：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?
幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠?
(面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認識價格標簽。)。
師：不認識標簽上的價格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
(日常生活中，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)。
2.同伴間的合作：
選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?
師：那你們想想有沒有別的辦法?
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。)。
(四)美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?
玲玲：給老師吃，老師最辛苦。
小偉：和爸爸媽媽一起吃。
豆豆：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。
亮亮：我給爺爺吃，因為他年紀大了。
返回目錄。
幼兒園活動教案二：《走進超市》。
活動目標：
1.認識超市的購物環(huán)境，了解超市購物的基本常識。
2.收集開辦超市所需的材料，體驗與同伴合作的快樂。
3.通過角色扮演體驗交往的樂趣，提高解決問題的能力。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1.幼兒已具備一定的購物經(jīng)驗。
3.共同收集、制作開辦超市所需的材料及物品，如貨架、收款機、存包架、購物籃、工作服等。
活動過程：
活動一認識超市。
1.在爸爸媽媽的帶領下，幼兒嘗試獨立購買2元以內(nèi)的學習用品。
2.引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗與購物經(jīng)歷，交流對超市的印象，重點討論超市購物的優(yōu)點(自選、省時、方便)。
3.放錄像，引導幼兒仔細觀看超市購物的基本環(huán)節(jié)：存包一取籃一購物一付款一取包離開。
4.制作商品標簽，引導幼兒進一步了解超市購物的步驟以及物品陳列的特點。
教師指導重點：
1.讓家長明確本次活動的目的及意義，以取得他們的支持和配合。
2.傾聽和關注幼兒之間的談話，了解幼兒已有的知識經(jīng)驗，從而確定錄像重點。
3.啟發(fā)幼兒大膽想像，以各種圖形或符號制作物品分類標志，給幼兒充分想像、表達的機會。
活動二創(chuàng)建超市。
1.鼓勵幼兒通過各種途徑收集開辦超市所需的材料。
2.引導幼兒根據(jù)自制的物品分類標志，將所收集的材料分區(qū)分類擺放。
3.啟發(fā)幼兒分組討論、制作標價卡。
4.開展店名征集活動，為超市取個響亮好聽的名字。
教師指導重點：
1.教師參與收集活動，提倡廢物利用，以物代物。
2.引導幼兒互助合作，共同商討解決問題。如：怎樣布置寄包處、收銀區(qū)、貨架，如何擺放物品才整齊美觀，價格標示是否合理，等等。
3.提示幼兒關注周圍超市的名字，與爸爸媽媽一起為超市取一個響亮好聽的名字，并能講出店名的意義。
活動三經(jīng)營超市。
1.幼兒通過競選及自薦，分別擔任經(jīng)理、收銀員、導購員等工作。
2.超市開張營業(yè)，工作人員各就各位。部分幼兒扮演顧客，用自制的錢幣(每次不超過10元)購買商品。
3.引導幼兒感受不同的服務態(tài)度、不同的銷售方式所產(chǎn)生的不同結果，并以“出金點子”的方式想出有效的促銷策略，如特價銷售、買一送一等。
教師指導重點：
1.建議幼兒與父母一起了解超市的員工組成。
2.引導幼兒互換角色，以體驗工作人員的辛勞以及文明購物的重要。
活動四改進超市。
1.幼兒根據(jù)活動情況提出問題。如：沒設進口、出口通道，不便管理;部分人不愛惜商品;老人購物不方便;部分人希望能送貨上門，等等。
2.討論解決問題的方案。如：為照顧老人而開辟優(yōu)先付款區(qū)，為滿足部分人購物方便而開辦電話、電腦訂購業(yè)務，并送貨上門。
3.嘗試將以上解決問題的方案付諸實踐。
教師指導重點：
及時引導幼兒圍繞關鍵問題進行討論，肯定其合理方案，并鼓勵幼兒大膽嘗試。
返回目錄。
幼兒園活動教案三：《超市里的數(shù)學》。
活動目標：
1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。
2、初步認識植物的根、莖、葉。
3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節(jié)約用錢。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)，
活動過程：
一、引起興趣：
1、宣布消息。
顧佳說：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
顧佳說：我的超市還缺三個營業(yè)員，誰愿意?
幼兒自由聘請營業(yè)員。
1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。
2、適時引導幼兒看清標價后再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。
三、交流分享。
1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)。
植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根?莖?葉?
幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉。
2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢?
引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?
你們真有愛心!爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。
4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢?
四、與客人交流。
娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎?
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幼兒園活動教案四：《超市購物箱》。
活動目標：
1、在尋找密碼的情景中感知3個數(shù)字不同的排列組合。
2、在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
活動準備：
排列卡、ppt、密碼箱、禮物(博士帽)。
活動過程：
一、交流(回憶超市購物的經(jīng)驗)。
1、這是什么地方?(樂購超市)你是怎么知道的?
小結：你們真聰明，看到漢字、看到標志就知道這是一個什么地方。
2、這是樂購超市里的什么呢?有什么用?怎樣打開儲物箱?
小結：超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。
3、看，發(fā)生了什么事?
小結：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數(shù)字，是2、4、6，到底哪個數(shù)字排在前，哪個數(shù)字排在后，她忘記了，怎么辦呢?(在老師的引導下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)?)。
二、幼兒操作(在情景中感知數(shù)的排列組合)。
1、分散操作，教師觀察。
2、交流：請一名幼兒將操作結果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。(當場來試一試能否打開)。
3、小結：你們真了不起，知道了3個數(shù)字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏，漏掉了一個密碼就有可能會打不開。
三、幼兒再次操作(運用數(shù)經(jīng)驗來解決問題)。
1、你們本領真大，老師要獎勵你們!獎品就在這個箱子里。想要得到獎品一定要打開箱子。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是3、5、7.你們知道三個數(shù)字可以排除幾個密碼嗎?好，我們趕緊把6個密碼排出來。
2、幼兒個體操作，教師觀察幼兒運用經(jīng)驗的情況。
3、交流：引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
四、延伸投放三個數(shù)字和四個數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。(區(qū)域中進行)。
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幼兒園活動教案五：《超市里的秘密》。
活動目標：
1、認識超市，了解超市的用途。(認知)。
2、知道超市物品是分類擺放的，方便人們的尋找和購買。(認知)。
3、體驗超市給人們生活帶來的使得，尊重超市工作人員的勞動。(情感)。
活動準備：
經(jīng)驗準備：課前請家長帶幼兒去超市購物，了解超市的特點，嘗試和家長一起購買物品及付款。
物質準備：布置超市場景，收集各類物品：玩具類、小吃類、飲料類、清潔用品等，相關標識。自制收銀臺及貨幣。
活動過程：
開始部分：
一、了解物品，導入活動。
1、引導幼兒用這里有有還有的句型介紹桌面物品。
2、教師：今天我們要來開超市，這些物品怎樣擺放?
3、幼兒交流分類擺放的經(jīng)驗和方法。
基本部分：
一、布置超市，感知特點。(通過幼兒動手來獲得分類的概念，為重點環(huán)節(jié))。
1、教師：這些物品可以分成哪幾類?觀看類別標志。
2、請幼兒將物品按類別擺放到指定的貨架上。
4、教師小結：超市是人們購物的地方，里面分類擺放了許多物品，讓人們能很快地購買到自己需要的喜歡的物品。
二、游戲：購物。(通過角色扮演來幫助幼兒學習社會交往技能，為難點環(huán)節(jié))。
1、介紹游戲玩法：商量角色，了解角色的任務及方法。
2、指導幼兒進行游戲。
結束部分：教師梳理總結。
延伸活動：在班級里布置超市的區(qū)域環(huán)境，幼兒繼續(xù)玩游戲，鞏固對超市的認識。
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元超市活動教案篇六
1．觀察超市各種商品的陳列與擺放。
2．體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。
3．簡單了解超市里工作人員的不同分工。
1.向家長說明本次活動的意義，請家長配合利用周末或晚飯后散步時間去逛超市，大致了解不同區(qū)域內(nèi)5元以內(nèi)的商品。
2.在家長的配合下為孩子準備5元錢和購物袋。
一、談話，明確本次活動目的要求。
1．結合幼兒原有經(jīng)驗組織談話，明確本次活動目的要求：觀察并自主選擇商品，獨立購物。
2．明確過程中的幾個注意點：
（1）注意超市中購物的禮儀；
（2）注意保管好自己的錢、物和購物小票。
二、逛超市，體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。
1．教師帶領幼兒全面逛一圈超市，幫助幼兒了解物品是分類、有序擺放的如：家電類、點心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、日用品、肉食類等，每一類物品都是擺得整整齊齊的。
2．引導幼兒了解超市里有導購員、收銀員、顧客等。
3．幼兒自主、文明選購自己想買的商品（提醒大家在相對固定的區(qū)域中選擇，選擇時盡量不將貨架上東西弄亂）。
4．鼓勵幼兒有序文明付款，并能與收銀員簡單交流，結束后會整理好物品、零錢及購物小票。
三、交流、分享獨立自主購物的快樂。
1．說說超市物品分類與擺放的特點。
2．幼兒互相交流自己逛超市的一些感受，說說自己從選擇到購買的過程。
3．教師小結，結束活動。
元超市活動教案篇七
設計思路：本班幼兒前期畫人的經(jīng)驗很少，但有過圓與不封閉圓組合的經(jīng)驗，由于小班孩子手部小肌肉發(fā)展不夠，不靈活協(xié)調(diào)能力有待提高，因此在表現(xiàn)上不夠理想。借小司機這一主題活動，來畫畫小司機及乘客既鞏固組合的表現(xiàn)，又給予用單線條表現(xiàn)手腳的方法。整個活動通過乘汽車的情景來讓幼兒進行圓形與長方形、三角形、橢圓形的一個組合，并用梳梳頭、洗洗臉、穿上衣服等形象化的語言引導幼兒畫出五官等細節(jié)的地方?；顒幽繕耍?、初步嘗試用不同的圖形與線條組合畫人，感受車輛給我們的生活帶來方便?；顒訙蕚洌鹤鳟嫻ぞ?、紙剪車廂活動過程：一、介紹內(nèi)容——引發(fā)興趣1、嘀嘀嘀，開來了一輛面包車，它要接我們小朋友去旅游嘍。二、演示與討論——情境化的語言介紹組合方法表現(xiàn)人物。1、教師示范：小弟弟上了車，頭是什么形？（圓形）身體是什么形？（長方形）2、小妹妹也上車，小妹妹穿裙子，身體該是什么形？（三角形或梯形）請幼兒演示裙子。3、留個空座位給胖胖，胖胖的身體該是什么形的？（圓形或橢圓形）請幼兒演示胖身體。4、教師粘上車輪：嘀嘀嘀，出發(fā)了！三、幼兒作畫，教師指導要點——嘗試用不同的圖形與線條組合畫人1、許多汽車都來接小朋友，快快乘上來。要求：1）從左邊開始畫——留些地方給別人。2）想一想誰上車？（弟弟、妹妹和胖胖）啟發(fā)幼兒變換身體圖形。誰還沒有上車？3）梳梳頭、洗洗臉、穿上運動服——添畫頭發(fā)、五官與衣服上的細節(jié)。4）準備出發(fā)：粘貼車輪。四、引導評價——體驗汽車給我們生活帶來的便捷1、檢查人數(shù)：弟弟上車沒有？（請幼兒檢查自己的作品上有沒有畫弟弟）2、妹妹、胖胖上車了沒有？大家上了車，一起出發(fā)了。（可模擬開車動作）。
元超市活動教案篇八
活動目標：
1、按大小特征給三個物體排序并進行相應的匹配。
2、嘗試解決簡單問題。
活動準備：
1、三只大小不一的玩具小狗。
2、超市布置：陳列最大的.、大的、最小的帽子、圍巾鞋子、上衣、褲子、襪子、毛巾、水杯、牙刷等。
活動過程：
一、小狗排排對。
1、有三只小狗要出去散步，它們?nèi)氯轮ベI帽子。
2、出示教具：三只大小不一的玩具小狗，三只小狗都想排頭，結果吵起來了！
3、請幼兒告訴小狗應該怎樣走？（排排隊走）。
4、引導幼兒觀察這三只小狗有什么不一樣，應該怎樣排隊？
5、問幼兒誰愿意來幫小狗們排排隊？出處“并請幼兒說一說你是怎樣幫它們排隊的？
二、小狗買帽子。
1、到了超市，三只小狗就搶著試帽子：最小的狗一戴上大帽子，像鉆進了黑洞洞，啥也看不見了；最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗們急壞了！
2、誰會給小狗挑帽子？請個別幼兒為小狗買帽子。
3、引導幼兒知道并說出：最大的帽子給最大的狗，大帽子給大狗，最小的帽子給最小的狗。
三、為小狗買東西。
1、引導幼兒看一看、說一說超市里還有什么？
2、老師請一部分幼兒做售貨員，要求售貨員必須將物品整理好（物品可從大到小排；也可以從小到大排。）另一部分幼兒扮演顧客幫助小狗買東西。要求售貨員要熱情，顧客要有禮貌。
3、教師觀察售貨員能否正確排序，觀察顧客能否幫助三只小狗買到合適的物品，如我給最大的狗一條最長的圍巾；給大狗一條長圍巾；給最小的狗一條最短的圍巾。教師觀察顧客能否運用語言來表達排序結果。
4、給狗兒們送禮物。
5、送完禮物后跟狗兒們道別。
活動反思：
為了把教育的出發(fā)點從教材轉向幼兒，從幼兒感興趣的事物和想要探究的問題出發(fā)，挖掘其中的數(shù)學問題，引發(fā)幼兒的數(shù)學探究活動，不斷激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，所以置換了角色，以寶寶自己“逛超市”的游戲形式開展活動。
元超市活動教案篇九
角色游戲—娃娃家、超市、冷飲店。
1.發(fā)展幼兒的語言表達能力。
2.培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強游戲的集體性。
3.能夠為游戲選擇替代玩具。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
1.繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)。
2.繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。
一.以回憶上次的游戲情況引入活動。
1.師：上次，你在玩什么游戲?你扮演了誰?
2.師;你最愛玩什么?你在冷飲店里扮演誰?冷飲店里有什么?
引導幼兒分配角色。(冷飲店的老板，服務員，收銀員，顧客等)。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
元超市活動教案篇十
1、師幼互相問好，邊放音樂邊念兒歌《數(shù)數(shù)歌》一邊做數(shù)數(shù)游戲。
2、我想問小朋友一個問題，你們買好吃的時候都去什么地方，（讓小朋友們自由發(fā)揮，引出詩歌的名字《羊伯伯開超市》）。
3、然后出示超市大字卡，小朋友們我們今天一起企看看羊伯伯超市都有什么吧？出示掛圖邊看邊講詩歌讓幼兒跟著一起讀。
4、用提示的方式引導幼兒根據(jù)數(shù)字的順序進行講述，引導幼兒注意量詞的使用。
教師“一”幼兒“一頂帽子”
教師“兩”幼兒“兩條小褲子"
依次一直說到”十“教師依次出示大字卡”六七八九十“
5、教師和幼兒在一起在讀詩歌，讓幼兒在加深對詩歌的印象。
幼兒操作：幼兒沒人拿一套小子卡教師從六到十的數(shù)字卡片中任意取一張，如舉起六請幼兒迅速找出相應的小子卡，并大聲讀出來，同樣的方法任意抽出7 8 9 10幼兒找出字卡讀出來。
6、教師出示各種物品圖片引導幼兒用正確的數(shù)量詞說出超市里的物品數(shù)量羊伯伯的超市還有許多商品，看看都有什么物品，數(shù)量分別是多少？邊看變數(shù)便朗讀詩歌。
元超市活動教案篇十一
超市是幼兒生活中熟悉的場所，而“藏”在超市里的數(shù)字比比皆是，貨品分類、排列、價格、買賣等。本活動旨在通過一種簡單明了的方法把超市的物品進行分類，并使用立柱圖表的方法進行統(tǒng)計，這對于大班幼兒是一種經(jīng)驗的提升。
1、初步學習運用立柱圖表進行統(tǒng)計的方法，感受統(tǒng)計的便利。
2、能與同伴交流自己的操作結果，體驗數(shù)學活動的樂趣。
重點：初步學習運用立柱圖表進行統(tǒng)計的方法，感受統(tǒng)計的便利。
難點：學習運用立柱圖表進行統(tǒng)計，并說出統(tǒng)計的過程和結果。
（一）、導入活動：小朋友去過超市嗎？今天我們也來開一家超市，你們說，我在超市做什么呢？（總經(jīng)理）你們來做我的小助手吧！
（二）、初步感知立柱統(tǒng)計：
1、開超市需要什么呢？（貨架、購物籃、宣傳畫）
2、這些我都準備好了，你們幫我看看，它們分別有幾個？
3、怎樣才能清楚地知道什么東西多？什么東西少？
4、今天總經(jīng)理帶來了一張立柱統(tǒng)計表，你們看，表上有什么？（數(shù)字，從下向上排列的；立柱圖，是一格一格的）
5、小助手們，你們可以和旁邊的朋友討論一下，怎么來統(tǒng)計呢？（先在立柱的下面畫上要統(tǒng)計的東西，可以畫得簡單一點；然后數(shù)數(shù)這個東西有幾樣，就在立柱圖上畫幾個格子）
6、該從哪里開始畫呢？為什么？（從下往上畫、因為旁邊的數(shù)字是從下往上越來越大的）
7、教師示范統(tǒng)計購物籃數(shù)量，個別幼兒統(tǒng)計貨架、宣傳廣告數(shù)量。
8、從圖表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（立柱有高低、越高表示東西的數(shù)量越多）
9、小結：立柱統(tǒng)計能使我們很清楚地知道什么東西最多，什么東西最少，使用起來真方便。
（三）、學習運用立柱表統(tǒng)計商品數(shù)量：
1、幼兒把商品分類：師：小助手們，超市就要開張了，送貨員已經(jīng)把貨品送來了，有水果、蔬菜和學習用品，請你們幫忙把商品都放到貨架上去吧。注意要輕輕拿輕輕放，一件一件地放整齊。
（四）、延伸活動：
現(xiàn)在我馬上去通知送貨員，把這些商品補齊了。貨品補齊了，我們的超市開張了，大家快去外面招呼客人來購物吧！
元超市活動教案篇十二
1、引導幼兒對熟悉物品的分類，并嘗試對同一類的物品進行分類。
2、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒記憶力和協(xié)商的能力。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、骰子一個，上面標有紅、綠兩種顏色。
2、生活中常見物品的圖片若干。
3、紀錄板和筆每人一份。
一、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，為“超市”補充具體的物品。
玩法：教師投骰子，紅點表示超市的經(jīng)理，綠點表示由教師做經(jīng)理。游戲中“經(jīng)理”必須先說出自己超市里有四樣商品，然后讓其他幼兒補充送貨。
規(guī)則：幼兒補充送來的“貨”必須超市里的商品，而且所送的商品不能重復。
二、學習對熟悉物品進行分類。
玩法：教師提供生活中常見物品的圖片(每張圖片上都有編號)，讓幼兒做經(jīng)理，每人拿好記錄板和筆，根據(jù)自己所開的超市，各自挑選商品，并記下商品的編號，最后集體驗貨，看商品進的貨是否正確。
規(guī)則：你選擇自己開什么超市就選什么的商品。
三、初步嘗試對同一類物品加以分類。
玩法：兩個幼兒為一組合開一個小超市，先要協(xié)商開什么超市，然后根據(jù)需要進貨，選擇“商品”(圖片)，最后將“商品”貼在“貨架”上，形成一條商品購物街。
規(guī)則：兩個經(jīng)理還必須商量好，對所進的商品要根據(jù)他們的特征進行分類，分別放入兩個貨架上。
我意識到要引導幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設，并在其中學習解決遇到的問題，以此增強幼兒的獨立性和創(chuàng)造性。從超市的開張，到分類，我們引導幼兒動腦筋，結合自己的生活經(jīng)驗，想辦法解決游戲中遇到的問題。
元超市活動教案篇十三
自開學始，我們從孩子的生活實際出發(fā)生成了“過春節(jié)”“可愛的動物 ”（從“禽流感”來）“愛媽媽”等主題活動，孩子們體會了春節(jié)走親戚的情景，結合“社會實際——禽流感的爆發(fā)”，孩子們對于禽類有了更深一步的體會。在“ 愛媽媽”的主題情景中，孩子們從逛超市——購禮物——包禮物中體會了人民幣中數(shù)的概念，在動手做做玩玩中對審美也有了進一步的提高。
由此，我們有了這些主題展示活動，在這次活動中，我為孩子們提供了以下幫助，促發(fā)孩子們更好的達表現(xiàn)自己所有的情感與技能方面的體驗。
1、各種紙箱、呼啦圈、即時貼、透明膠、各種籃子。
2、收集各種生活中用過的包裝材料。（飲料罐、餅干盒、洗發(fā)精罐子等）
3、復印過的人民幣若干。（一元、兩元、五元）
4、分類的標記。（生活用品、食品、藥品等）
1、共同布置“我們的超市”
指導：盒子的拼裝、連接，如何使用透明膠連接貨柜。用即時貼裝飾。
2、貨物的分類
3、買東西送給媽媽
關于數(shù)的進一步理解。（幼兒輪流作營業(yè)員和顧客）
在本次《我們一起開超市》活動中，寬松自由的環(huán)境為幼兒提供了盡心探索、盡情表達的機會，活動中新舊操作材料同時提供，且都源于孩子的生活，給幼兒以親近感和新鮮感，材料的提供滿足了不同發(fā)展水平幼兒的學習需要，既有大部分幼兒已經(jīng)接觸過的建構操作材料，又有幼兒沒有“玩”過的“人民幣”，另外，教師根據(jù)材料的不同難度，以不同的暗示圖解作區(qū)分，既讓幼兒能比較客觀的評價自己，同時，也方便教師的觀察、記錄和指導。
活動采取讓幼兒先個別探索后分組交流的形式，讓幼兒的探索發(fā)展有了循序漸進的過程，活動激發(fā)了幼兒的探索欲望，培養(yǎng)了他們主動學習的良好習慣，常做這樣的思維體操有利于幼兒發(fā)現(xiàn)、解決問題能力的提高。
活動中，幼兒情緒愉悅，敢想敢做，在積累了一定的知識經(jīng)驗的基礎上，他們大膽的將自己的所思所想，用自己喜歡的表達方式，毫無保留的表達了出來將自己的情感毫無顧忌的抒發(fā)了出來，在表達和抒發(fā)的過程中，他們的自我得到了展現(xiàn)，各種潛能得到了發(fā)揮，或許，這就是這次活動成功的關鍵吧。
元超市活動教案篇十四
1.培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2.讓幼兒學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
1.超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2.讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內(nèi)容。
1.教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說"今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?"
2.師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進。
3.幼兒自選主題，合作布置游戲場景。
4.引導幼兒分配和協(xié)商角色，可用"自報公議"、"猜拳"的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5.幼兒游戲，教師指導：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
6.結束游戲：
(1)組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
(2)讓幼兒自評各自玩的`游戲情況。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
元超市活動教案篇十五
1、能用點卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、能目測或用點數(shù)方法計數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
能用點卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量;并用點數(shù)方法計數(shù)。
1、5的蘋果實物卡一張，6的西瓜實物卡一張，在磁性黑板上布置成超市。
2、《幼兒畫冊》，筆。
一、拍手數(shù)數(shù)1~10。
師幼共同拍手數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數(shù)和個別數(shù)相結合。
二、學習用點表示5和6的數(shù)量。
1、用點表示5。
出示蘋果實物卡，提問：小兔逛超市，超市有幾個蘋果?5個蘋果可以用幾的點卡來表示呢?教師示范用筆在實物卡的下方畫出5個圓點。引導幼兒學說：5的點卡可以表示5個蘋果。
2、用點表示6。
出示西瓜實物卡，提問：這是什么水果?有幾個?可以用幾的點卡來表示6個西瓜?請個別幼兒上來，嘗試用筆在實物卡下方畫出6的點卡。引導幼兒觀察是否正確。
三、做《幼兒畫冊》上的練習。
1、引導幼兒看《幼兒畫冊》，幫助幼兒理解畫面的內(nèi)容。
提問：圖上有誰?在什么地方?那里有什么?每樣物品有多少呢?
2、提出活動要求。
請幼兒用畫點卡的方式把每種蔬菜和水果的數(shù)量表示出來。
3、鼓勵幼兒畫完后說一說。
如：3的點卡表示3個西瓜，2個點卡表示2個茄子等。
4、鼓勵幼兒相互交流、檢查作業(yè)。
首先這節(jié)課是讓幼兒以游戲和擬人化的.形式來完成數(shù)量的一一配對，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數(shù)學的枯燥。以拍手的形式進入環(huán)節(jié)，讓孩子減少了疲憊感，感覺好像是在玩游戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺感。
不過從作業(yè)的結果中來看，有很多小朋友對物體和小圓點的一一對應掌握得不太好，這需要在今后的教學活動中加強鍛煉。下面就來欣賞下孩子們在做作業(yè)時的情景吧!
元超市活動教案篇十六
大班“開超市”是一個數(shù)學活動，“開超市”是我們幼兒園經(jīng)常進行的一個主題。我發(fā)現(xiàn)這個主題中有很多可以利用的數(shù)學教學內(nèi)容。比如統(tǒng)計貨品的數(shù)量，給商品標價、買賣貨等都與數(shù)學有關。大班幼兒已經(jīng)積累了一些相關的統(tǒng)計記錄經(jīng)驗，但知識經(jīng)驗還比較零散，需要再提升一下，這個活動讓幼兒學習用圖表統(tǒng)計的新方法，以拓展幼兒的數(shù)學經(jīng)驗，發(fā)展他們的思維能力?！毒V要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。而超市是幼兒生活中非常熟悉的場所，從中挖掘數(shù)學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。
這個活動就教學內(nèi)容而言，其實并不新，超市的內(nèi)容是老師們經(jīng)常涉及的。但是我們想體現(xiàn)一個理念，就是讓幼兒運用數(shù)學知識，來解決生活中的問題，在此過程中增加幼兒的數(shù)學經(jīng)驗，提高幼兒的思維能力。因此我的三個環(huán)節(jié)都是圍繞解決實際問題而展開的。
第一個環(huán)節(jié)，開張前登記超市的財產(chǎn)。鼓勵孩子用自己的方法來統(tǒng)計記錄超市里的物品，并將統(tǒng)計結果展示交流。大班幼兒已經(jīng)有了個體不同的經(jīng)驗，他們有了思維的碰撞，也有強烈的表達自己觀點的欲望。繼而老師和幼兒共同商討出一種新的統(tǒng)計方法，這樣的學習更加激發(fā)幼兒的主動行和積極性，改變了以往的教師單純教的模式。
第二個環(huán)節(jié)，對商品進行分類統(tǒng)計。通過對超市商品的分類，先讓幼兒小組合作，完成分類，集體嘗試用新方法來統(tǒng)計記錄。合作是大班幼兒非常重要的一項能力，在進行商品分類的過程中我使用了小組合作的方法，這樣既降低了第一次操作的難度，也同時發(fā)展他們的合作能力。
第三個環(huán)節(jié)，對每一類商品再次分類統(tǒng)計。這是個人操作的方式來利用新圖表進行統(tǒng)計記錄的過程，最后再次讓幼兒展示自己的統(tǒng)計結果，在集體中進行交流和檢驗。因此在活動中，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，并把操作的記錄表呈現(xiàn)在集體面前，既起到了與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗的作用，也自然地完成了互相驗證。
這樣三個環(huán)節(jié)的安排，一方面是讓孩子在操作前有明確的目標，內(nèi)心有一種要解決問題的動力，他們更愿意投入學習。另一方面也有一個難易的遞進，如先分大類，再分小類。
活動開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重了由易到難：先用自由的方法統(tǒng)計，繼而教師推薦新方法，大家共同分析統(tǒng)計的方法難易，優(yōu)劣，選出孩子心目中比較認可的方法，這也是一種經(jīng)驗的提升。這個活動，改變了以往數(shù)學活動單一操作練習的形式，而以解決生活中的'數(shù)學問題為主旨，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數(shù)學經(jīng)驗，體驗到數(shù)學的重要和有趣。
開超市 （大班）
超市是幼兒生活中熟悉的場所，而“藏”在超市里的數(shù)學卻比比皆是，貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價格、買賣等等。通過一種簡單明了的方法把需要的物品清楚的記錄下來，這對于大班的幼兒是一種經(jīng)驗的提升。設計這個活動是想讓幼兒帶著以開超市為主要目的學習任務，嘗試分類，并使用另一種統(tǒng)計方法來記錄超市物品，并在活動中能表現(xiàn)出自主、探索的學習狀態(tài)。
1、結合生活實際經(jīng)驗，初步學習利用圖表進行統(tǒng)計的方法，并了解圖表統(tǒng)計的特點。
2、樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學習。
１、玩具架3個，小籃子5個，購物車2輛水果、蔬菜、水產(chǎn)品若干；
２、統(tǒng)計圖范例一張，空白表格兩張；
３、幼兒操作用格子圖紙若干、水彩筆。
一、結合生活經(jīng)驗，談論與超市有關的內(nèi)容，引發(fā)幼兒活動的興趣。
二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計。
1. 請幼兒用自己的方式記錄貨架、購物籃、購物車的數(shù)量。
2. 幼兒交流自己所記錄的方法。
3. 討論新圖表制作方法。
4. 嘗試新圖表的統(tǒng)計方法進行記錄。
三、通過對超市商品的分類，學習和利用新圖表統(tǒng)計貨品。
1. 請幼兒把超市商品進行分類。
2. 嘗試合作學習，分組統(tǒng)計各種類別的商品數(shù)量。
3. 請幼兒將各類別的商品進行再次分類并統(tǒng)計數(shù)量。
元超市活動教案篇十七
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。
3、發(fā)展幼兒動手操作的能力以及口語表達力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。
一、觀察激趣
觀察空貨架，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望
二、嘗試操作
1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人進一樣東西，空的東西不要的。
2、幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。
3、交流小結你進的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？
三、再次操作
2、相互介紹。
四、開超市。
在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發(fā)其他孩子去探索；另一方面，孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中，獲得自我認同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突，進而重新評價或改變自己的認識。。如：購買了商品后，孩子們互相談論自己共買了幾次？用去多少錢？還剩多少錢？在討論與爭執(zhí)中，孩子們對數(shù)的運用有了初步的理解。
在活動中我不斷調(diào)整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者?；顒又校瑢τ變憾喙膭?、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂。
元超市活動教案篇十八
1、樂意學習兒歌《小兔子開超市》并能以游戲的形式進行表演。
2、學習句子"我想買…""我還想買…"，并積極運用"我想買…""我還想買…"表達自己的愿望。
3、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
會說兒歌。
運用"我想買…""我還想買…"表達自己的愿望
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、小貓、小老鼠、小牛、小雞頭飾。
3、兒歌錄音磁帶一份
一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
白：在一座大森林里，小兔子開了一家超市。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在超市里。)
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家超市，歡迎大家光臨。
兔子：賣，當然賣咯!
師：哎，我看這布娃娃挺漂亮的，小朋友們看看超市里有個布娃娃?(指導幼兒正確運用量詞：個)
(師拿起水彩筆)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導幼兒學習用"盒"這個量詞)
二、引出兒歌
1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)
師：我請小朋友再仔細聽一遍，誰買了什么?
2、第二遍欣賞兒歌
3、理解兒歌內(nèi)容
(1)是誰在森林里開了一家超市?(幼兒完整講述)
(2)超市里有些什么東西?(要求正確運用量詞)
(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?
三、幼兒學念兒歌
1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。
3、分組練習，加快速度。
四、游戲。
1、教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用"我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
師："小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀?好，小兔子的超市又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你。"
2、游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。
兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。
和爸爸媽媽逛超市時自己說出要買的物品名稱或自己想買的物品名稱。
.兒歌是語言領域的重要組成部分。針對這節(jié)課幼兒平時很喜歡逛超市，因此這節(jié)活動是和幼兒生活密聯(lián)系的。為幼兒提供了與生活相關的語言，社會等方面的知識。
1、提供材料，奠定活動基礎。如在這個活動中我首先為幼兒準備了游戲的場景、讓幼兒裝扮動物的頭飾等，為教學活動的開展提供了必要的物質基礎。
2、扮演角色，激發(fā)幼兒興趣。因為動物是幼兒所喜愛的，逛超市又是幼兒非常感興趣的事情，這樣就能激發(fā)幼兒內(nèi)在的參與積極性和熱情。
3、創(chuàng)設情景，讓幼兒探索?；顒忧埃覟橛變簞?chuàng)設了小超市，意在讓幼兒處于一種寬松而有趣的環(huán)境中，在這樣的環(huán)境中激發(fā)幼兒學習的興趣。
4、通過游戲形式，使幼兒從中體驗到活動的樂趣和成功感。幫助幼兒形成仔細觀察、大膽表現(xiàn)自己，表達自己的想法等良好的學習習慣，同時在此過程中促進幼兒與同伴間的交往和交流，增進彼此的感情。
整堂課基本上達到了預定的目標，幼兒們都在快樂的氛圍中游戲著、學習著。這節(jié)課如有不恰當之處，還請各位同仁批評指正。多給寶貴意見。
元超市活動教案篇十九
小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設情景游戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“開超市”的情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經(jīng)驗，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2．嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。
3、發(fā)展幼兒動手操作的能力以及口語表達力。
透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。
一、觀察激趣：
觀察空貨架，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望
二、嘗試操作
1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人進一樣東西，空的東西不要的。
2、幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。
3、交流小結你進的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？
三、再次操作
2、相互介紹。
四、開超市。
元超市活動教案篇二十
1、引導幼兒對熟悉物品的分類，并嘗試對同一類的物品進行分類。
2、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒記憶力和協(xié)商的能力。
1、骰子一個，上面標有紅、綠兩種顏色
2、生活中常見物品的圖片若干
3、紀錄板和筆每人一份
一、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，為“超市”補充具體的物品
玩法：教師投骰子，紅點表示超市的經(jīng)理，綠點表示由教師做經(jīng)理。游戲中“經(jīng)理”必須先說出自己超市里有四樣商品，然后讓其他幼兒補充送貨。
規(guī)則：幼兒補充送來的“貨”必須超市里的商品，而且所送的商品不能重復。
二、學習對熟悉物品進行分類
玩法：教師提供生活中常見物品的圖片(每張圖片上都有編號)，讓幼兒做經(jīng)理，每人拿好記錄板和筆，根據(jù)自己所開的超市，各自挑選商品，并記下商品的編號，最后集體驗貨，看商品進的貨是否正確。
規(guī)則：你選擇自己開什么超市就選什么的商品。
三、初步嘗試對同一類物品加以分類
玩法：兩個幼兒為一組合開一個小超市，先要協(xié)商開什么超市，然后根據(jù)需要進貨，選擇“商品”(圖片)，最后將“商品”貼在“貨架”上，形成一條商品購物街。
元超市活動教案篇一
1、感知2以內(nèi)的數(shù)量，知道數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
2、能積極愉快地參加游戲活動。
幻燈片、畫有方格的紙、1和2的數(shù)字貼紙、有數(shù)字1和2的圖形紙。
1、帶領幼兒進入活動室。
請你們自己找一把小椅子坐好。寶寶們，回頭看看，今天有很多的老師跟我們在一起，站起來跟老師們打個招呼吧。（孩子：老師好）請坐下來。
2、跟老師打完招呼，現(xiàn)在眼睛看我，我們開始游戲了。今天老師還請來了一位小客人我們一起看看它是誰？（點出喜洋洋）今天喜羊羊要帶我們?nèi)ス涑校瑢殞氀劬创笃聊?，（出示?shù)量為1的物體）瞧瞧屏幕上有什么？（給孩子觀察的時間，讓孩子說），數(shù)數(shù)看每樣東西有幾個？（請幾名幼兒回答，如果孩子點數(shù)出四個，給孩子強調(diào)每樣東西有幾個）1個蘋果可以用哪個數(shù)字表示？（請孩子說）你們同意他的想法嗎？1個蘋果可以用數(shù)字1表示。（點擊蘋果出示數(shù)字1）1件上衣可以用哪個數(shù)字表示？孩子共同回答。（點擊上衣出示數(shù)字1）1個蘋果，1件上衣，1瓶果汁，1個書包都可以用數(shù)字1表示。（單擊，四個數(shù)字1合成一個。）想一想，數(shù)字1還能表示什么？中（二）班的寶寶好聰明，知道的事情很多，能想出這么多能用數(shù)字1表示的物體。
3、喜羊羊帶我們繼續(xù)逛超市。接下來看看這個貨架上都有什么？（出示數(shù)量為2的物體）貨架上有幾個什么貨物？（給孩子觀察的時間）請你說一說。請幾個孩子說。（2罐八寶粥，2把剪刀，2個玩具熊，2個杯子）2罐八寶粥可以用哪個數(shù)字表示？（請孩子說）你們同意他的想法嗎？2罐八寶粥可以用數(shù)字2表示。（點擊八寶粥出示數(shù)2）2把剪刀可以用哪個數(shù)字表示？孩子共同回答。（點擊剪刀出示數(shù)字2）2罐八寶粥，2把剪刀，2個玩具熊，2個杯子都可以用數(shù)字2表示。（單擊，四個數(shù)字2合成一個）數(shù)量是2的物體都可以用數(shù)字2表示。想一想，數(shù)字2還能表示什么？中班的寶寶知道的能用數(shù)字2表示的物體真多！
4、喜羊羊要請大家?guī)兔Γ凑l數(shù)的最清楚。（出示第三個貨架）這里有一個貨架，上面的物品有些亂，喜羊羊一時數(shù)不清楚，現(xiàn)在請寶寶們幫著看看貨架上有什么？然后數(shù)一數(shù)它有幾個？給它找出相對應的數(shù)字貼在物品的下面。幫喜羊羊點清楚貨物的數(shù)量。
每個寶寶拿一張貨架擺放單，從中間小筐里找出相對應的數(shù)字進行粘貼，現(xiàn)在開始。
驗證：寶寶看著自己的點貨單，我們來檢查一下看看你們都數(shù)清楚了沒有。點擊物品，出現(xiàn)相對應的數(shù)字。1盒牛奶要用數(shù)字1表示，1頂帽子要用數(shù)字1表示，2棵白菜要用數(shù)字2表示，1盒蛋黃派要用數(shù)字1表示，2盒彩筆要用數(shù)字2表示。大家?guī)椭惭蜓螯c清了貨物，喜羊羊要謝謝大家，說寶寶們真棒。（出示喜羊羊）。
5、寶貝們，羊村的小羊最害怕誰？（灰太狼）。今天老師當灰太狼，你們當小羊，我們玩?zhèn)€游戲，游戲就叫“狼和小羊”。你們看，那邊不同顏色的圖形紙就是小羊的家。小羊的家里都貼上了數(shù)字，那表示每個家里住的小羊要跟里面的數(shù)字一樣多。音樂響起，小羊可以在外面隨便玩，音樂停止，灰太狼要來了，小羊要快點找到家躲進去，千萬別出聲。但一定要記住，家的數(shù)字是幾，就住幾只小羊。住錯了，就會被灰太狼帶走?；姨莵砬瞄T時，小羊要安靜，他會問：“里面有幾只小羊？”小羊要回答，并且要有幾只小羊就叫幾聲?；卮饘α?，灰太狼就會走開。聽清楚了沒有？先學學小羊怎么叫。（咩）一只小羊叫幾聲？（一聲）兩只小羊叫幾聲？（兩聲。）一只小羊咩，兩只小羊咩咩。好，游戲開始。
6、音樂開始，孩子們在場地上玩，音樂停止，提醒小羊趕快回家。先看看有沒有住錯的孩子，有住錯的提醒他找別的地方，然后到一間房子前問：“里面有幾只小羊？”孩子回答，并說一只小羊咩，或兩只小羊咩咩?！靶⊙騻兌继斆髁?，我還是回家吧。”音樂響起，第二遍游戲?；姨亲吡耍⊙騻兂鰜硗姘?。
音樂開始，帶領孩子們在場地上玩，音樂停止，提醒小羊趕快回家。先看看有沒有住錯的孩子，有住錯的提醒他找別的地方，然后到一間房子前問：“里面有幾只小羊？”孩子回答，并說一只小羊咩，或兩只小羊咩咩。“小羊們都太聰明了，我還是回家吧?！?BR> 7、（第三遍時請孩子回答時用身體動作表示。）我們這次游戲，回答灰太狼的問題的時候，要用身體動作表示，可以點頭，也可以拍手，還可以跺腳，隨便你做什么動作，不過一定要記住有幾只小羊就動幾次。
8、大灰狼已經(jīng)知道我們的家，住在這里不安全了，我們趕快搬家吧。帶領幼兒“搬家”離開活動室。
元超市活動教案篇二
設計思路：
大膽表達、表述的能力?；顒幽繕耍?BR> 1、完整傾聽故事，了解故事內(nèi)容，大膽表述故事中的主要情節(jié)。
2、樂于探究，知道做事不能偷懶圖省力。
活動準備：ppt。
活動過程：
一、話題引趣（結合日常生活中孩子們對于房子的前期經(jīng)驗，自然的過渡到本次活動的主題，調(diào)動幼兒的思維積極性）。
1、你們知道我們住的房子是什么造的嗎？哪些東西能造房子呢？
二、完整傾聽故事。
1、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？
2、哪只小豬造的房子最結實？
3、大灰狼最先要吃掉哪只小豬？為什么？
小結：老大找了最牢固的材料來蓋房子，所以他的房子最結實，大灰狼怎么樣都進不去。
三、再次欣賞故事（在一步步的提問中討論探究房子材料與結實的關系，積極思考、主動探究，初步理解材料與房子的關系）。
1、大灰狼來到稻草房前是怎么做的？
2、為什么稻草房一吹就倒？
3、大灰狼來到木頭房子他做了什么？發(fā)生了什么？
4、大灰狼來到老大的磚頭房，做了哪些事情？房子倒了嗎？
小結：在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚頭最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是容易著火也不牢固，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。老二老三的稻草房、木頭房子是不牢固的。
5、哪間房子要花最長的時間去造呢？為什么老二老三不愿意這樣做呢？小結：做事老想著怎么省力是不行的，要動腦筋認真地完成每一件事情。
四、討論延伸（從生活中的實例中進行實際的思考，發(fā)散思維并調(diào)動積極的想象，大膽表達表述）。
1、如果幼兒園也用稻草和木頭來做，會發(fā)生什么事情？
2、如果你是小豬，你會造什么樣的.房子？
元超市活動教案篇三
1、復習10以內(nèi)數(shù)的加減運算，會用算式列題。
2、通過活動知道10以內(nèi)數(shù)的靈活運算。
3、通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今后才會用到的。
4、能大膽的發(fā)表自己的見解。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
1、用幼兒和老師共同收集的文具布置：小小文具超市。
2、幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5～10)、每組一個塑料框、
3、計算用的紙和筆。
4、有關“文具”的文字卡片若干。
一，超市買文具。
1，教師：“再過不久，我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要文具今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具?！?BR> 2，每位小朋友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。
3，幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。
4，請個別幼兒說說：我買了……文具，算題……。
二，討論：哪些文具是一年級所必須準備的?
1，每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一年級小學生必須準備的。
2，小組成員之間相互討論，并能做出適當調(diào)整鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認為必須的的文具。
3，集體討論。
三、請個別小組展示所購買的文具。
1、請大家看看，哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的.理由?
2、除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?
4、師生共同總結。
師：除了這些，你們還知道有哪些文具是一年級必備的嗎?請幼兒說說。
本次活動的形式比較新穎，同時又比較貼近幼兒的生活，幼兒比較喜歡，所以幼兒學習的興趣較濃。老師先復習10以內(nèi)數(shù)的加減，既鞏固所學習的知識又為下面的問題做鋪墊，這樣過渡很自然。學習就是為生活服務的，讓幼兒從小知道學習數(shù)學的重要性，拿錢到超市買文具就是很好的體現(xiàn)了學習數(shù)學的重要性。本次活動的不足之處是：沒有考慮到能力弱的幼兒，在去買文具的環(huán)節(jié)，直接把簡單的數(shù)字給他們，這樣他們會更加自信些。這點以后要多加注意。
元超市活動教案篇四
活動由來及設計思路：
五一勞動節(jié)期問，我們引導幼兒了解各行各業(yè)勞動者的工作。在此基礎上，我們帶幼兒參觀了清華園超市，孩子們對超市琳瑯滿目的商品、收銀機、購物小票等都產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們這個談論：“今天媽媽帶我去超市買酸奶了?！蹦莻€說：“我去家樂福超市了，那里特別大，有好幾層呢?！睘榱俗層變焊玫卣莆?、了解生活中的經(jīng)驗，并提升他們對超市的認知，于是我們和幼兒一起在班級里創(chuàng)設了超市情境，開展超市購物的游戲活動。
活動目標：
1、幼兒學習并體驗超市中的不同角色，擴展社會經(jīng)驗。
2、幼兒學習解決游戲中遇到的問題。
活動準備：
1、物質準備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機、購物籃等。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有逛超市的經(jīng)驗，知道超市里有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學習經(jīng)驗，討論過“我們的購物計劃”，進行繪畫“超市里”，聽了故事《熊貓開商店》等。
重點、難點：
重點：幼兒扮演和體驗超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。
難點：幼兒學習協(xié)商扮演超市里不同的角色。
活動過程：
從超市參觀回來，孩子們都希望自己的班里也有一個超市，于是，教師鼓勵幼兒想辦法共同創(chuàng)建超市，引導幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設和材料準備。他們開始陸續(xù)收集廢舊材料，制作商品標簽。孩子們對貨品進行了分類，可是這些貨品如何擺放呢?我問孩子們：“用什么來擺放超市的貨品呢?”詩宏提議用過渡區(qū)的玩具架，因為他認為過渡區(qū)的玩具架帶輪子，移動方便。于是孩子們把過渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架，他們整理好貨物，超市準備開張了，可是大家發(fā)現(xiàn)還沒有錢幣，李堯跑來找老師：“老師，超市的錢還沒有，怎么辦?”我說：“那怎么辦呢?你有什么好辦法?”李堯說：“我們自己做錢吧?！彼诿拦^(qū)找了幾張白紙，寫上數(shù)字，作為超市的錢幣，大家高高興興地玩起來。
2、學習角色。
在游戲開始階段，教師沒有為幼兒分配角色，而是以游戲中角色的身份與幼兒互動，通過討論等加深幼兒對角色的理解。
銷員還請顧客免費品嘗呢?！绷锜钫f：“促銷員要熱情，主動向顧客介紹新來的商品?！睆堣蛟抡f：“超市還有海報呢，顧客一看海報，就知道超市最近有什么商品?！庇谑俏覀兩闪艘淮握勗捇顒樱骸拔沂切⌒〈黉N員?！闭埫恳粋€幼兒扮演促銷員，學習如何介紹和推銷商品，并且請幼兒設計和制作海報，及時介紹商品信息。
我們把超市的大購物筐改成了小購物筐，規(guī)定每個顧客選購商品不能超過十元，并且，孩子們還用紙折出了漂亮的錢包，顧客購物時可以把錢放入錢包里。在老師的提議下，我們還決定在益智區(qū)舉辦會計培訓班，引導幼兒練習簡單的價錢加減，孩子們通過認真地學習，做收銀員時漸漸地都能正確地收錢、找錢了。
3、顧客的問題。
今天活動區(qū)游戲時，超市的促銷員秦靖陽跑來告訴我，“老師，你去超市看看吧。”我來到超市，發(fā)現(xiàn)地上有一些食品盒。我問小朋友：“這是怎么回事?”秦靖陽說：“老師，這都是李堯干的。不知道他要買什么東西，他挑來挑去，把商品都弄亂了，而且，他結賬時還不排隊，別的小朋友都生氣了?！庇谑?，我們和小朋友一起討論：“如果你是超市的工作人員，你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說：“如果超市人多，要排隊付款?！眲⑴嗾f：“顧客不能亂拿亂放商品，那樣別的顧客會找不到自己需要的東西。”于是我們請美工區(qū)的小朋友一起制作了顧客須知，以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購物規(guī)則，做文明的小顧客。
當遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時，教師引導幼兒體驗生活中的社會角色，當人們不能遵守規(guī)則時，會發(fā)生什么情況?引導幼兒體驗和自覺遵守角色的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識。
4、超市由熱鬧變冷清的原因。
超市開業(yè)有一段時間了，一天，王子軒跑來找我：“老師，超市沒有顧客了?！背欣淅淝迩宓臎]有顧客。我請促銷員王子軒想想辦法，王子軒跑去請別的區(qū)的小朋友來超市購物，他來到益智區(qū)請邢俊朗去超市，邢俊朗說：“我還要下環(huán)保棋呢?！彼终埩藥讉€小朋友，結果沒有人來超市。王子軒失望地對我說：“老師，怎么辦呢?”我請他向小朋友了解一下大家不來超市的原因。過了一會兒，王子軒告訴我：“小朋友說超市的商品太少了，他們買不到自己需要的商品?！被顒訁^(qū)評議時，我請小朋友們想想辦法。黎美欣提議：“我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應該有賣衣服的?！蓖踝榆幷f：“老師，超市可以賣水果，媽媽經(jīng)常給我買超市的水果?！蔽艺f：“超市的服裝應該怎么準備呢?”楊尤拉說：“老師，我們有自己做的環(huán)保服裝呢。”于是，在原來的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎上，我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等，并且都為商品貼上了標簽。魏積宇做促銷員時，大聲地吆喝：“快來買呀，新鮮水果，不甜不要錢?！背械男律唐肺嗽S多的小朋友，張栩月抱著娃娃來到超市，她說：“天氣熱了，我要為我的寶寶買一套夏天的衣服?！笨鞓烦杏种匦聼狒[起來了。
當超市由熱鬧變冷清時，教師請幼兒想辦法，調(diào)動幼兒已有的`生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽地解決問題。
個人反思：
1、活動中的優(yōu)點：
怎么做文明顧客，角色的模仿也促進了幼兒之問的交往和合作，從而促進了幼兒社會性的良好發(fā)展。
2、活動中的不足：
還應把超市活動和其他的區(qū)域活動結合起來，鼓勵各區(qū)域游戲之問積極地互動起來。例如，可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣等。
主要內(nèi)容：
1、超市的工作人員能夠熱情地對待顧客，例如，收銀員說：“歡迎你下次光臨?！贝黉N員有責任心，能夠主動向顧客介紹商品，例如，“這件衣服很漂亮，也不貴?！睕]有顧客時能耐心地整理商品，積極想辦法吸引顧客。
成各個區(qū)域，如銀行、餐廳、超市、美發(fā)店等。讓孩子們能夠流動起來進行游戲。同時在不同的角色游戲中體驗不同的角色內(nèi)容。
3、扮演收銀員的小朋友能夠認真地一件一件計算商品的價錢，耐心地幫助顧客用袋子裝好商品，建議收銀處可以準備分類的貨幣盒，方便收銀員找錢。超市的場地可以再大一些，鼓勵幼兒注意補充新商品，豐富超市的貨架。
4、收銀員應該為顧客分類裝商品，例如，食物放一起，日用品放一起。建議扮演顧客的小朋友也可以主動與促銷員交談，更好地了解商品的信息。
5、扮演顧客的小朋友能夠主動排隊購物，在收銀員找錯錢的情況下，主動將錢退還給收銀員。建議去超市的顧客不光為自己購物，也可以為家人購物。
綜合評析：
1、從活動過程來看，教師把活動區(qū)的創(chuàng)建、調(diào)整與完善過程作為促進幼兒主動發(fā)展的過程，為幼兒提供自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的機會，這種師幼互動對幼兒的快樂與發(fā)展起著積極的作用。建議教師繼續(xù)嘗試活動區(qū)之間的整合與相互滲透，使區(qū)域之間互動起來，幼兒由區(qū)域內(nèi)的小角色變?yōu)閰^(qū)域問的大角色，對幼兒的合作學習和社會性發(fā)展都有良好的促進意義。
2、從反思上來看，個人反思和小組合作反思均圍繞“超市”進行，對“超市”區(qū)域的創(chuàng)建研討得很充分。但是，反思的范圍比較局限，與教研專題的關系不明顯。小組反思可以進一步拓展思路，以一次活動為切人點，深入研討目標化活動區(qū)的教研專題，超越就事論事的研討思路，引導教師總結提升游戲指導經(jīng)驗，為后續(xù)的活動指導提供支持和借鑒。
元超市活動教案篇五
幼兒園活動教案一：《超市購物》。
活動目標：
1、通過實踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
2、具體準備由幼兒與老師一起討論決定。
活動過程：
(一)活動前的討論。
1.選擇購物區(qū)域：
師：選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定。
(教師貼區(qū)域名稱，準備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標志。)。
師：請小朋友說一下作出準備的理由。
2.選擇路線：
師：請小朋友說出理由。
(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。)。
(二)活動前的準備：
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準備什么呢?
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準備錢。
師：準備多少錢?
(結合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)。
(三)超市中的交流：
1.認標簽(認識價格)：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?
幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠?
(面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認識價格標簽。)。
師：不認識標簽上的價格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
(日常生活中，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認識價格標簽，在老師的引導下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)。
2.同伴間的合作：
選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?
師：那你們想想有沒有別的辦法?
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。)。
(四)美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?
玲玲：給老師吃，老師最辛苦。
小偉：和爸爸媽媽一起吃。
豆豆：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。
亮亮：我給爺爺吃，因為他年紀大了。
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幼兒園活動教案二：《走進超市》。
活動目標：
1.認識超市的購物環(huán)境，了解超市購物的基本常識。
2.收集開辦超市所需的材料，體驗與同伴合作的快樂。
3.通過角色扮演體驗交往的樂趣，提高解決問題的能力。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1.幼兒已具備一定的購物經(jīng)驗。
3.共同收集、制作開辦超市所需的材料及物品，如貨架、收款機、存包架、購物籃、工作服等。
活動過程：
活動一認識超市。
1.在爸爸媽媽的帶領下，幼兒嘗試獨立購買2元以內(nèi)的學習用品。
2.引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗與購物經(jīng)歷，交流對超市的印象，重點討論超市購物的優(yōu)點(自選、省時、方便)。
3.放錄像，引導幼兒仔細觀看超市購物的基本環(huán)節(jié)：存包一取籃一購物一付款一取包離開。
4.制作商品標簽，引導幼兒進一步了解超市購物的步驟以及物品陳列的特點。
教師指導重點：
1.讓家長明確本次活動的目的及意義，以取得他們的支持和配合。
2.傾聽和關注幼兒之間的談話，了解幼兒已有的知識經(jīng)驗，從而確定錄像重點。
3.啟發(fā)幼兒大膽想像，以各種圖形或符號制作物品分類標志，給幼兒充分想像、表達的機會。
活動二創(chuàng)建超市。
1.鼓勵幼兒通過各種途徑收集開辦超市所需的材料。
2.引導幼兒根據(jù)自制的物品分類標志，將所收集的材料分區(qū)分類擺放。
3.啟發(fā)幼兒分組討論、制作標價卡。
4.開展店名征集活動，為超市取個響亮好聽的名字。
教師指導重點：
1.教師參與收集活動，提倡廢物利用，以物代物。
2.引導幼兒互助合作，共同商討解決問題。如：怎樣布置寄包處、收銀區(qū)、貨架，如何擺放物品才整齊美觀，價格標示是否合理，等等。
3.提示幼兒關注周圍超市的名字，與爸爸媽媽一起為超市取一個響亮好聽的名字，并能講出店名的意義。
活動三經(jīng)營超市。
1.幼兒通過競選及自薦，分別擔任經(jīng)理、收銀員、導購員等工作。
2.超市開張營業(yè)，工作人員各就各位。部分幼兒扮演顧客，用自制的錢幣(每次不超過10元)購買商品。
3.引導幼兒感受不同的服務態(tài)度、不同的銷售方式所產(chǎn)生的不同結果，并以“出金點子”的方式想出有效的促銷策略，如特價銷售、買一送一等。
教師指導重點：
1.建議幼兒與父母一起了解超市的員工組成。
2.引導幼兒互換角色，以體驗工作人員的辛勞以及文明購物的重要。
活動四改進超市。
1.幼兒根據(jù)活動情況提出問題。如：沒設進口、出口通道，不便管理;部分人不愛惜商品;老人購物不方便;部分人希望能送貨上門，等等。
2.討論解決問題的方案。如：為照顧老人而開辟優(yōu)先付款區(qū)，為滿足部分人購物方便而開辦電話、電腦訂購業(yè)務，并送貨上門。
3.嘗試將以上解決問題的方案付諸實踐。
教師指導重點：
及時引導幼兒圍繞關鍵問題進行討論，肯定其合理方案，并鼓勵幼兒大膽嘗試。
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幼兒園活動教案三：《超市里的數(shù)學》。
活動目標：
1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。
2、初步認識植物的根、莖、葉。
3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節(jié)約用錢。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)，
活動過程：
一、引起興趣：
1、宣布消息。
顧佳說：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
顧佳說：我的超市還缺三個營業(yè)員，誰愿意?
幼兒自由聘請營業(yè)員。
1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。
2、適時引導幼兒看清標價后再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。
三、交流分享。
1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)。
植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根?莖?葉?
幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉。
2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢?
引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?
你們真有愛心!爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關心我們，我們也要想到他們，關心他們。
4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢?
四、與客人交流。
娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎?
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幼兒園活動教案四：《超市購物箱》。
活動目標：
1、在尋找密碼的情景中感知3個數(shù)字不同的排列組合。
2、在活動中體驗大家在一起想辦法解決問題的快樂。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
活動準備：
排列卡、ppt、密碼箱、禮物(博士帽)。
活動過程：
一、交流(回憶超市購物的經(jīng)驗)。
1、這是什么地方?(樂購超市)你是怎么知道的?
小結：你們真聰明，看到漢字、看到標志就知道這是一個什么地方。
2、這是樂購超市里的什么呢?有什么用?怎樣打開儲物箱?
小結：超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。
3、看，發(fā)生了什么事?
小結：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數(shù)字，是2、4、6，到底哪個數(shù)字排在前，哪個數(shù)字排在后，她忘記了，怎么辦呢?(在老師的引導下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)?)。
二、幼兒操作(在情景中感知數(shù)的排列組合)。
1、分散操作，教師觀察。
2、交流：請一名幼兒將操作結果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。(當場來試一試能否打開)。
3、小結：你們真了不起，知道了3個數(shù)字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏，漏掉了一個密碼就有可能會打不開。
三、幼兒再次操作(運用數(shù)經(jīng)驗來解決問題)。
1、你們本領真大，老師要獎勵你們!獎品就在這個箱子里。想要得到獎品一定要打開箱子。告訴你們這三個箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是3、5、7.你們知道三個數(shù)字可以排除幾個密碼嗎?好，我們趕緊把6個密碼排出來。
2、幼兒個體操作，教師觀察幼兒運用經(jīng)驗的情況。
3、交流：引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列組合的規(guī)律。
四、延伸投放三個數(shù)字和四個數(shù)字引發(fā)幼兒繼續(xù)探索興趣。(區(qū)域中進行)。
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幼兒園活動教案五：《超市里的秘密》。
活動目標：
1、認識超市，了解超市的用途。(認知)。
2、知道超市物品是分類擺放的，方便人們的尋找和購買。(認知)。
3、體驗超市給人們生活帶來的使得，尊重超市工作人員的勞動。(情感)。
活動準備：
經(jīng)驗準備：課前請家長帶幼兒去超市購物，了解超市的特點，嘗試和家長一起購買物品及付款。
物質準備：布置超市場景，收集各類物品：玩具類、小吃類、飲料類、清潔用品等，相關標識。自制收銀臺及貨幣。
活動過程：
開始部分：
一、了解物品，導入活動。
1、引導幼兒用這里有有還有的句型介紹桌面物品。
2、教師：今天我們要來開超市，這些物品怎樣擺放?
3、幼兒交流分類擺放的經(jīng)驗和方法。
基本部分：
一、布置超市，感知特點。(通過幼兒動手來獲得分類的概念，為重點環(huán)節(jié))。
1、教師：這些物品可以分成哪幾類?觀看類別標志。
2、請幼兒將物品按類別擺放到指定的貨架上。
4、教師小結：超市是人們購物的地方，里面分類擺放了許多物品，讓人們能很快地購買到自己需要的喜歡的物品。
二、游戲：購物。(通過角色扮演來幫助幼兒學習社會交往技能，為難點環(huán)節(jié))。
1、介紹游戲玩法：商量角色，了解角色的任務及方法。
2、指導幼兒進行游戲。
結束部分：教師梳理總結。
延伸活動：在班級里布置超市的區(qū)域環(huán)境，幼兒繼續(xù)玩游戲，鞏固對超市的認識。
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元超市活動教案篇六
1．觀察超市各種商品的陳列與擺放。
2．體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。
3．簡單了解超市里工作人員的不同分工。
1.向家長說明本次活動的意義，請家長配合利用周末或晚飯后散步時間去逛超市，大致了解不同區(qū)域內(nèi)5元以內(nèi)的商品。
2.在家長的配合下為孩子準備5元錢和購物袋。
一、談話，明確本次活動目的要求。
1．結合幼兒原有經(jīng)驗組織談話，明確本次活動目的要求：觀察并自主選擇商品，獨立購物。
2．明確過程中的幾個注意點：
（1）注意超市中購物的禮儀；
（2）注意保管好自己的錢、物和購物小票。
二、逛超市，體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。
1．教師帶領幼兒全面逛一圈超市，幫助幼兒了解物品是分類、有序擺放的如：家電類、點心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、日用品、肉食類等，每一類物品都是擺得整整齊齊的。
2．引導幼兒了解超市里有導購員、收銀員、顧客等。
3．幼兒自主、文明選購自己想買的商品（提醒大家在相對固定的區(qū)域中選擇，選擇時盡量不將貨架上東西弄亂）。
4．鼓勵幼兒有序文明付款，并能與收銀員簡單交流，結束后會整理好物品、零錢及購物小票。
三、交流、分享獨立自主購物的快樂。
1．說說超市物品分類與擺放的特點。
2．幼兒互相交流自己逛超市的一些感受，說說自己從選擇到購買的過程。
3．教師小結，結束活動。
元超市活動教案篇七
設計思路：本班幼兒前期畫人的經(jīng)驗很少，但有過圓與不封閉圓組合的經(jīng)驗，由于小班孩子手部小肌肉發(fā)展不夠，不靈活協(xié)調(diào)能力有待提高，因此在表現(xiàn)上不夠理想。借小司機這一主題活動，來畫畫小司機及乘客既鞏固組合的表現(xiàn)，又給予用單線條表現(xiàn)手腳的方法。整個活動通過乘汽車的情景來讓幼兒進行圓形與長方形、三角形、橢圓形的一個組合，并用梳梳頭、洗洗臉、穿上衣服等形象化的語言引導幼兒畫出五官等細節(jié)的地方?；顒幽繕耍?、初步嘗試用不同的圖形與線條組合畫人，感受車輛給我們的生活帶來方便?；顒訙蕚洌鹤鳟嫻ぞ?、紙剪車廂活動過程：一、介紹內(nèi)容——引發(fā)興趣1、嘀嘀嘀，開來了一輛面包車，它要接我們小朋友去旅游嘍。二、演示與討論——情境化的語言介紹組合方法表現(xiàn)人物。1、教師示范：小弟弟上了車，頭是什么形？（圓形）身體是什么形？（長方形）2、小妹妹也上車，小妹妹穿裙子，身體該是什么形？（三角形或梯形）請幼兒演示裙子。3、留個空座位給胖胖，胖胖的身體該是什么形的？（圓形或橢圓形）請幼兒演示胖身體。4、教師粘上車輪：嘀嘀嘀，出發(fā)了！三、幼兒作畫，教師指導要點——嘗試用不同的圖形與線條組合畫人1、許多汽車都來接小朋友，快快乘上來。要求：1）從左邊開始畫——留些地方給別人。2）想一想誰上車？（弟弟、妹妹和胖胖）啟發(fā)幼兒變換身體圖形。誰還沒有上車？3）梳梳頭、洗洗臉、穿上運動服——添畫頭發(fā)、五官與衣服上的細節(jié)。4）準備出發(fā)：粘貼車輪。四、引導評價——體驗汽車給我們生活帶來的便捷1、檢查人數(shù)：弟弟上車沒有？（請幼兒檢查自己的作品上有沒有畫弟弟）2、妹妹、胖胖上車了沒有？大家上了車，一起出發(fā)了。（可模擬開車動作）。
元超市活動教案篇八
活動目標：
1、按大小特征給三個物體排序并進行相應的匹配。
2、嘗試解決簡單問題。
活動準備：
1、三只大小不一的玩具小狗。
2、超市布置：陳列最大的.、大的、最小的帽子、圍巾鞋子、上衣、褲子、襪子、毛巾、水杯、牙刷等。
活動過程：
一、小狗排排對。
1、有三只小狗要出去散步，它們?nèi)氯轮ベI帽子。
2、出示教具：三只大小不一的玩具小狗，三只小狗都想排頭，結果吵起來了！
3、請幼兒告訴小狗應該怎樣走？（排排隊走）。
4、引導幼兒觀察這三只小狗有什么不一樣，應該怎樣排隊？
5、問幼兒誰愿意來幫小狗們排排隊？出處“并請幼兒說一說你是怎樣幫它們排隊的？
二、小狗買帽子。
1、到了超市，三只小狗就搶著試帽子：最小的狗一戴上大帽子，像鉆進了黑洞洞，啥也看不見了；最大的狗一戴上小帽子，才遮了一只耳朵……小狗們急壞了！
2、誰會給小狗挑帽子？請個別幼兒為小狗買帽子。
3、引導幼兒知道并說出：最大的帽子給最大的狗，大帽子給大狗，最小的帽子給最小的狗。
三、為小狗買東西。
1、引導幼兒看一看、說一說超市里還有什么？
2、老師請一部分幼兒做售貨員，要求售貨員必須將物品整理好（物品可從大到小排；也可以從小到大排。）另一部分幼兒扮演顧客幫助小狗買東西。要求售貨員要熱情，顧客要有禮貌。
3、教師觀察售貨員能否正確排序，觀察顧客能否幫助三只小狗買到合適的物品，如我給最大的狗一條最長的圍巾；給大狗一條長圍巾；給最小的狗一條最短的圍巾。教師觀察顧客能否運用語言來表達排序結果。
4、給狗兒們送禮物。
5、送完禮物后跟狗兒們道別。
活動反思：
為了把教育的出發(fā)點從教材轉向幼兒，從幼兒感興趣的事物和想要探究的問題出發(fā)，挖掘其中的數(shù)學問題，引發(fā)幼兒的數(shù)學探究活動，不斷激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，所以置換了角色，以寶寶自己“逛超市”的游戲形式開展活動。
元超市活動教案篇九
角色游戲—娃娃家、超市、冷飲店。
1.發(fā)展幼兒的語言表達能力。
2.培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力，逐步的加強游戲的集體性。
3.能夠為游戲選擇替代玩具。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
1.繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)。
2.繼續(xù)布置冷飲店，添加各種杯子。
一.以回憶上次的游戲情況引入活動。
1.師：上次，你在玩什么游戲?你扮演了誰?
2.師;你最愛玩什么?你在冷飲店里扮演誰?冷飲店里有什么?
引導幼兒分配角色。(冷飲店的老板，服務員，收銀員，顧客等)。
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
元超市活動教案篇十
1、師幼互相問好，邊放音樂邊念兒歌《數(shù)數(shù)歌》一邊做數(shù)數(shù)游戲。
2、我想問小朋友一個問題，你們買好吃的時候都去什么地方，（讓小朋友們自由發(fā)揮，引出詩歌的名字《羊伯伯開超市》）。
3、然后出示超市大字卡，小朋友們我們今天一起企看看羊伯伯超市都有什么吧？出示掛圖邊看邊講詩歌讓幼兒跟著一起讀。
4、用提示的方式引導幼兒根據(jù)數(shù)字的順序進行講述，引導幼兒注意量詞的使用。
教師“一”幼兒“一頂帽子”
教師“兩”幼兒“兩條小褲子"
依次一直說到”十“教師依次出示大字卡”六七八九十“
5、教師和幼兒在一起在讀詩歌，讓幼兒在加深對詩歌的印象。
幼兒操作：幼兒沒人拿一套小子卡教師從六到十的數(shù)字卡片中任意取一張，如舉起六請幼兒迅速找出相應的小子卡，并大聲讀出來，同樣的方法任意抽出7 8 9 10幼兒找出字卡讀出來。
6、教師出示各種物品圖片引導幼兒用正確的數(shù)量詞說出超市里的物品數(shù)量羊伯伯的超市還有許多商品，看看都有什么物品，數(shù)量分別是多少？邊看變數(shù)便朗讀詩歌。
元超市活動教案篇十一
超市是幼兒生活中熟悉的場所，而“藏”在超市里的數(shù)字比比皆是，貨品分類、排列、價格、買賣等。本活動旨在通過一種簡單明了的方法把超市的物品進行分類，并使用立柱圖表的方法進行統(tǒng)計，這對于大班幼兒是一種經(jīng)驗的提升。
1、初步學習運用立柱圖表進行統(tǒng)計的方法，感受統(tǒng)計的便利。
2、能與同伴交流自己的操作結果，體驗數(shù)學活動的樂趣。
重點：初步學習運用立柱圖表進行統(tǒng)計的方法，感受統(tǒng)計的便利。
難點：學習運用立柱圖表進行統(tǒng)計，并說出統(tǒng)計的過程和結果。
（一）、導入活動：小朋友去過超市嗎？今天我們也來開一家超市，你們說，我在超市做什么呢？（總經(jīng)理）你們來做我的小助手吧！
（二）、初步感知立柱統(tǒng)計：
1、開超市需要什么呢？（貨架、購物籃、宣傳畫）
2、這些我都準備好了，你們幫我看看，它們分別有幾個？
3、怎樣才能清楚地知道什么東西多？什么東西少？
4、今天總經(jīng)理帶來了一張立柱統(tǒng)計表，你們看，表上有什么？（數(shù)字，從下向上排列的；立柱圖，是一格一格的）
5、小助手們，你們可以和旁邊的朋友討論一下，怎么來統(tǒng)計呢？（先在立柱的下面畫上要統(tǒng)計的東西，可以畫得簡單一點；然后數(shù)數(shù)這個東西有幾樣，就在立柱圖上畫幾個格子）
6、該從哪里開始畫呢？為什么？（從下往上畫、因為旁邊的數(shù)字是從下往上越來越大的）
7、教師示范統(tǒng)計購物籃數(shù)量，個別幼兒統(tǒng)計貨架、宣傳廣告數(shù)量。
8、從圖表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（立柱有高低、越高表示東西的數(shù)量越多）
9、小結：立柱統(tǒng)計能使我們很清楚地知道什么東西最多，什么東西最少，使用起來真方便。
（三）、學習運用立柱表統(tǒng)計商品數(shù)量：
1、幼兒把商品分類：師：小助手們，超市就要開張了，送貨員已經(jīng)把貨品送來了，有水果、蔬菜和學習用品，請你們幫忙把商品都放到貨架上去吧。注意要輕輕拿輕輕放，一件一件地放整齊。
（四）、延伸活動：
現(xiàn)在我馬上去通知送貨員，把這些商品補齊了。貨品補齊了，我們的超市開張了，大家快去外面招呼客人來購物吧！
元超市活動教案篇十二
1、引導幼兒對熟悉物品的分類，并嘗試對同一類的物品進行分類。
2、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒記憶力和協(xié)商的能力。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、骰子一個，上面標有紅、綠兩種顏色。
2、生活中常見物品的圖片若干。
3、紀錄板和筆每人一份。
一、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，為“超市”補充具體的物品。
玩法：教師投骰子，紅點表示超市的經(jīng)理，綠點表示由教師做經(jīng)理。游戲中“經(jīng)理”必須先說出自己超市里有四樣商品，然后讓其他幼兒補充送貨。
規(guī)則：幼兒補充送來的“貨”必須超市里的商品，而且所送的商品不能重復。
二、學習對熟悉物品進行分類。
玩法：教師提供生活中常見物品的圖片(每張圖片上都有編號)，讓幼兒做經(jīng)理，每人拿好記錄板和筆，根據(jù)自己所開的超市，各自挑選商品，并記下商品的編號，最后集體驗貨，看商品進的貨是否正確。
規(guī)則：你選擇自己開什么超市就選什么的商品。
三、初步嘗試對同一類物品加以分類。
玩法：兩個幼兒為一組合開一個小超市，先要協(xié)商開什么超市，然后根據(jù)需要進貨，選擇“商品”(圖片)，最后將“商品”貼在“貨架”上，形成一條商品購物街。
規(guī)則：兩個經(jīng)理還必須商量好，對所進的商品要根據(jù)他們的特征進行分類，分別放入兩個貨架上。
我意識到要引導幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設，并在其中學習解決遇到的問題，以此增強幼兒的獨立性和創(chuàng)造性。從超市的開張，到分類，我們引導幼兒動腦筋，結合自己的生活經(jīng)驗，想辦法解決游戲中遇到的問題。
元超市活動教案篇十三
自開學始，我們從孩子的生活實際出發(fā)生成了“過春節(jié)”“可愛的動物 ”（從“禽流感”來）“愛媽媽”等主題活動，孩子們體會了春節(jié)走親戚的情景，結合“社會實際——禽流感的爆發(fā)”，孩子們對于禽類有了更深一步的體會。在“ 愛媽媽”的主題情景中，孩子們從逛超市——購禮物——包禮物中體會了人民幣中數(shù)的概念，在動手做做玩玩中對審美也有了進一步的提高。
由此，我們有了這些主題展示活動，在這次活動中，我為孩子們提供了以下幫助，促發(fā)孩子們更好的達表現(xiàn)自己所有的情感與技能方面的體驗。
1、各種紙箱、呼啦圈、即時貼、透明膠、各種籃子。
2、收集各種生活中用過的包裝材料。（飲料罐、餅干盒、洗發(fā)精罐子等）
3、復印過的人民幣若干。（一元、兩元、五元）
4、分類的標記。（生活用品、食品、藥品等）
1、共同布置“我們的超市”
指導：盒子的拼裝、連接，如何使用透明膠連接貨柜。用即時貼裝飾。
2、貨物的分類
3、買東西送給媽媽
關于數(shù)的進一步理解。（幼兒輪流作營業(yè)員和顧客）
在本次《我們一起開超市》活動中，寬松自由的環(huán)境為幼兒提供了盡心探索、盡情表達的機會，活動中新舊操作材料同時提供，且都源于孩子的生活，給幼兒以親近感和新鮮感，材料的提供滿足了不同發(fā)展水平幼兒的學習需要，既有大部分幼兒已經(jīng)接觸過的建構操作材料，又有幼兒沒有“玩”過的“人民幣”，另外，教師根據(jù)材料的不同難度，以不同的暗示圖解作區(qū)分，既讓幼兒能比較客觀的評價自己，同時，也方便教師的觀察、記錄和指導。
活動采取讓幼兒先個別探索后分組交流的形式，讓幼兒的探索發(fā)展有了循序漸進的過程，活動激發(fā)了幼兒的探索欲望，培養(yǎng)了他們主動學習的良好習慣，常做這樣的思維體操有利于幼兒發(fā)現(xiàn)、解決問題能力的提高。
活動中，幼兒情緒愉悅，敢想敢做，在積累了一定的知識經(jīng)驗的基礎上，他們大膽的將自己的所思所想，用自己喜歡的表達方式，毫無保留的表達了出來將自己的情感毫無顧忌的抒發(fā)了出來，在表達和抒發(fā)的過程中，他們的自我得到了展現(xiàn)，各種潛能得到了發(fā)揮，或許，這就是這次活動成功的關鍵吧。
元超市活動教案篇十四
1.培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。
2.讓幼兒學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
3.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4.體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
1.超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。
2.讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內(nèi)容。
1.教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說"今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲?"
2.師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進。
3.幼兒自選主題，合作布置游戲場景。
4.引導幼兒分配和協(xié)商角色，可用"自報公議"、"猜拳"的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。
5.幼兒游戲，教師指導：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。
6.結束游戲：
(1)組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。
(2)讓幼兒自評各自玩的`游戲情況。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
元超市活動教案篇十五
1、能用點卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、能目測或用點數(shù)方法計數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
能用點卡表示6以內(nèi)物體的數(shù)量;并用點數(shù)方法計數(shù)。
1、5的蘋果實物卡一張，6的西瓜實物卡一張，在磁性黑板上布置成超市。
2、《幼兒畫冊》，筆。
一、拍手數(shù)數(shù)1~10。
師幼共同拍手數(shù)數(shù)，從1數(shù)到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數(shù)和個別數(shù)相結合。
二、學習用點表示5和6的數(shù)量。
1、用點表示5。
出示蘋果實物卡，提問：小兔逛超市，超市有幾個蘋果?5個蘋果可以用幾的點卡來表示呢?教師示范用筆在實物卡的下方畫出5個圓點。引導幼兒學說：5的點卡可以表示5個蘋果。
2、用點表示6。
出示西瓜實物卡，提問：這是什么水果?有幾個?可以用幾的點卡來表示6個西瓜?請個別幼兒上來，嘗試用筆在實物卡下方畫出6的點卡。引導幼兒觀察是否正確。
三、做《幼兒畫冊》上的練習。
1、引導幼兒看《幼兒畫冊》，幫助幼兒理解畫面的內(nèi)容。
提問：圖上有誰?在什么地方?那里有什么?每樣物品有多少呢?
2、提出活動要求。
請幼兒用畫點卡的方式把每種蔬菜和水果的數(shù)量表示出來。
3、鼓勵幼兒畫完后說一說。
如：3的點卡表示3個西瓜，2個點卡表示2個茄子等。
4、鼓勵幼兒相互交流、檢查作業(yè)。
首先這節(jié)課是讓幼兒以游戲和擬人化的.形式來完成數(shù)量的一一配對，從形式上比較符合幼兒的興趣，突破了數(shù)學的枯燥。以拍手的形式進入環(huán)節(jié)，讓孩子減少了疲憊感，感覺好像是在玩游戲，這樣他們的積極性就比較高。其次，以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺感。
不過從作業(yè)的結果中來看，有很多小朋友對物體和小圓點的一一對應掌握得不太好，這需要在今后的教學活動中加強鍛煉。下面就來欣賞下孩子們在做作業(yè)時的情景吧!
元超市活動教案篇十六
大班“開超市”是一個數(shù)學活動，“開超市”是我們幼兒園經(jīng)常進行的一個主題。我發(fā)現(xiàn)這個主題中有很多可以利用的數(shù)學教學內(nèi)容。比如統(tǒng)計貨品的數(shù)量，給商品標價、買賣貨等都與數(shù)學有關。大班幼兒已經(jīng)積累了一些相關的統(tǒng)計記錄經(jīng)驗，但知識經(jīng)驗還比較零散，需要再提升一下，這個活動讓幼兒學習用圖表統(tǒng)計的新方法，以拓展幼兒的數(shù)學經(jīng)驗，發(fā)展他們的思維能力?！毒V要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。而超市是幼兒生活中非常熟悉的場所，從中挖掘數(shù)學學習的元素，也符合了綱要中提到的，教學內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野的原則。
這個活動就教學內(nèi)容而言，其實并不新，超市的內(nèi)容是老師們經(jīng)常涉及的。但是我們想體現(xiàn)一個理念，就是讓幼兒運用數(shù)學知識，來解決生活中的問題，在此過程中增加幼兒的數(shù)學經(jīng)驗，提高幼兒的思維能力。因此我的三個環(huán)節(jié)都是圍繞解決實際問題而展開的。
第一個環(huán)節(jié)，開張前登記超市的財產(chǎn)。鼓勵孩子用自己的方法來統(tǒng)計記錄超市里的物品，并將統(tǒng)計結果展示交流。大班幼兒已經(jīng)有了個體不同的經(jīng)驗，他們有了思維的碰撞，也有強烈的表達自己觀點的欲望。繼而老師和幼兒共同商討出一種新的統(tǒng)計方法，這樣的學習更加激發(fā)幼兒的主動行和積極性，改變了以往的教師單純教的模式。
第二個環(huán)節(jié)，對商品進行分類統(tǒng)計。通過對超市商品的分類，先讓幼兒小組合作，完成分類，集體嘗試用新方法來統(tǒng)計記錄。合作是大班幼兒非常重要的一項能力，在進行商品分類的過程中我使用了小組合作的方法，這樣既降低了第一次操作的難度，也同時發(fā)展他們的合作能力。
第三個環(huán)節(jié)，對每一類商品再次分類統(tǒng)計。這是個人操作的方式來利用新圖表進行統(tǒng)計記錄的過程，最后再次讓幼兒展示自己的統(tǒng)計結果，在集體中進行交流和檢驗。因此在活動中，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，并把操作的記錄表呈現(xiàn)在集體面前，既起到了與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗的作用，也自然地完成了互相驗證。
這樣三個環(huán)節(jié)的安排，一方面是讓孩子在操作前有明確的目標，內(nèi)心有一種要解決問題的動力，他們更愿意投入學習。另一方面也有一個難易的遞進，如先分大類，再分小類。
活動開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重了由易到難：先用自由的方法統(tǒng)計，繼而教師推薦新方法，大家共同分析統(tǒng)計的方法難易，優(yōu)劣，選出孩子心目中比較認可的方法，這也是一種經(jīng)驗的提升。這個活動，改變了以往數(shù)學活動單一操作練習的形式，而以解決生活中的'數(shù)學問題為主旨，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數(shù)學經(jīng)驗，體驗到數(shù)學的重要和有趣。
開超市 （大班）
超市是幼兒生活中熟悉的場所，而“藏”在超市里的數(shù)學卻比比皆是，貨品分類、貨品排列、貨品重量、貨品價格、買賣等等。通過一種簡單明了的方法把需要的物品清楚的記錄下來，這對于大班的幼兒是一種經(jīng)驗的提升。設計這個活動是想讓幼兒帶著以開超市為主要目的學習任務，嘗試分類，并使用另一種統(tǒng)計方法來記錄超市物品，并在活動中能表現(xiàn)出自主、探索的學習狀態(tài)。
1、結合生活實際經(jīng)驗，初步學習利用圖表進行統(tǒng)計的方法，并了解圖表統(tǒng)計的特點。
2、樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學習。
１、玩具架3個，小籃子5個，購物車2輛水果、蔬菜、水產(chǎn)品若干；
２、統(tǒng)計圖范例一張，空白表格兩張；
３、幼兒操作用格子圖紙若干、水彩筆。
一、結合生活經(jīng)驗，談論與超市有關的內(nèi)容，引發(fā)幼兒活動的興趣。
二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計。
1. 請幼兒用自己的方式記錄貨架、購物籃、購物車的數(shù)量。
2. 幼兒交流自己所記錄的方法。
3. 討論新圖表制作方法。
4. 嘗試新圖表的統(tǒng)計方法進行記錄。
三、通過對超市商品的分類，學習和利用新圖表統(tǒng)計貨品。
1. 請幼兒把超市商品進行分類。
2. 嘗試合作學習，分組統(tǒng)計各種類別的商品數(shù)量。
3. 請幼兒將各類別的商品進行再次分類并統(tǒng)計數(shù)量。
元超市活動教案篇十七
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2、嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。
3、發(fā)展幼兒動手操作的能力以及口語表達力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。
一、觀察激趣
觀察空貨架，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望
二、嘗試操作
1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人進一樣東西，空的東西不要的。
2、幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。
3、交流小結你進的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？
三、再次操作
2、相互介紹。
四、開超市。
在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發(fā)其他孩子去探索；另一方面，孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中，獲得自我認同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突，進而重新評價或改變自己的認識。。如：購買了商品后，孩子們互相談論自己共買了幾次？用去多少錢？還剩多少錢？在討論與爭執(zhí)中，孩子們對數(shù)的運用有了初步的理解。
在活動中我不斷調(diào)整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者?；顒又校瑢τ變憾喙膭?、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂。
元超市活動教案篇十八
1、樂意學習兒歌《小兔子開超市》并能以游戲的形式進行表演。
2、學習句子"我想買…""我還想買…"，并積極運用"我想買…""我還想買…"表達自己的愿望。
3、能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
會說兒歌。
運用"我想買…""我還想買…"表達自己的愿望
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、小貓、小老鼠、小牛、小雞頭飾。
3、兒歌錄音磁帶一份
一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。
白：在一座大森林里，小兔子開了一家超市。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在超市里。)
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家超市，歡迎大家光臨。
兔子：賣，當然賣咯!
師：哎，我看這布娃娃挺漂亮的，小朋友們看看超市里有個布娃娃?(指導幼兒正確運用量詞：個)
(師拿起水彩筆)你們看漂亮嗎?我們來數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導幼兒學習用"盒"這個量詞)
二、引出兒歌
1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。(主要集中幼兒注意力)
師：我請小朋友再仔細聽一遍，誰買了什么?
2、第二遍欣賞兒歌
3、理解兒歌內(nèi)容
(1)是誰在森林里開了一家超市?(幼兒完整講述)
(2)超市里有些什么東西?(要求正確運用量詞)
(3)東西被誰買完了?小兔子怎么說的?
三、幼兒學念兒歌
1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。
3、分組練習，加快速度。
四、游戲。
1、教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用"我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
師："小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀?好，小兔子的超市又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么?小兔子就會賣給你。"
2、游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。
兔子："今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。
和爸爸媽媽逛超市時自己說出要買的物品名稱或自己想買的物品名稱。
.兒歌是語言領域的重要組成部分。針對這節(jié)課幼兒平時很喜歡逛超市，因此這節(jié)活動是和幼兒生活密聯(lián)系的。為幼兒提供了與生活相關的語言，社會等方面的知識。
1、提供材料，奠定活動基礎。如在這個活動中我首先為幼兒準備了游戲的場景、讓幼兒裝扮動物的頭飾等，為教學活動的開展提供了必要的物質基礎。
2、扮演角色，激發(fā)幼兒興趣。因為動物是幼兒所喜愛的，逛超市又是幼兒非常感興趣的事情，這樣就能激發(fā)幼兒內(nèi)在的參與積極性和熱情。
3、創(chuàng)設情景，讓幼兒探索?；顒忧埃覟橛變簞?chuàng)設了小超市，意在讓幼兒處于一種寬松而有趣的環(huán)境中，在這樣的環(huán)境中激發(fā)幼兒學習的興趣。
4、通過游戲形式，使幼兒從中體驗到活動的樂趣和成功感。幫助幼兒形成仔細觀察、大膽表現(xiàn)自己，表達自己的想法等良好的學習習慣，同時在此過程中促進幼兒與同伴間的交往和交流，增進彼此的感情。
整堂課基本上達到了預定的目標，幼兒們都在快樂的氛圍中游戲著、學習著。這節(jié)課如有不恰當之處，還請各位同仁批評指正。多給寶貴意見。
元超市活動教案篇十九
小班幼兒的思維具體形象，生活經(jīng)驗缺乏，在日常生活中對一些事物的判斷有所偏差。如：拿著一只封閉的內(nèi)有東西的盒子，他會說里面沒有東西。因此，我創(chuàng)設情景游戲，讓幼兒運用感官看一看、摸一摸、搖一搖等方法去感知、判斷“有”和“沒有”，初步理解“空集”的概念。為幫助幼兒理解“空集”這一比較特殊的概念，我設計了“開超市”的情節(jié)。在材料的提供上，我力求調(diào)動幼兒的多種感官，并注意在難度上分層次，滿足不同能力幼兒的需要。在過程設計上，我讓幼兒通過直接的探索、體驗來積累經(jīng)驗，并用比較簡單的語句，講述操作的過程，激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
1、激發(fā)幼兒探索的興趣。
2．嘗試用各種方法感知，判斷“有”和“沒有”，愿意用簡單的語言進行講述。
3、發(fā)展幼兒動手操作的能力以及口語表達力。
透明類、不透明類的各種食品包裝若干、有的裝東西，有的不裝東西。
一、觀察激趣：
觀察空貨架，激發(fā)幼兒做理貨員的欲望
二、嘗試操作
1、介紹操作要求：旁邊有吃的，有用的，還有玩具，可是有的里面有東西，有的里面是空的。每人進一樣東西，空的東西不要的。
2、幼兒操作，教師觀察：幼兒是用什么方法去判斷“有”和“沒有”。
3、交流小結你進的是什么？里面有東西嗎？你怎么知道的？
三、再次操作
2、相互介紹。
四、開超市。
元超市活動教案篇二十
1、引導幼兒對熟悉物品的分類，并嘗試對同一類的物品進行分類。
2、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒記憶力和協(xié)商的能力。
1、骰子一個，上面標有紅、綠兩種顏色
2、生活中常見物品的圖片若干
3、紀錄板和筆每人一份
一、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，為“超市”補充具體的物品
玩法：教師投骰子，紅點表示超市的經(jīng)理，綠點表示由教師做經(jīng)理。游戲中“經(jīng)理”必須先說出自己超市里有四樣商品，然后讓其他幼兒補充送貨。
規(guī)則：幼兒補充送來的“貨”必須超市里的商品，而且所送的商品不能重復。
二、學習對熟悉物品進行分類
玩法：教師提供生活中常見物品的圖片(每張圖片上都有編號)，讓幼兒做經(jīng)理，每人拿好記錄板和筆，根據(jù)自己所開的超市，各自挑選商品，并記下商品的編號，最后集體驗貨，看商品進的貨是否正確。
規(guī)則：你選擇自己開什么超市就選什么的商品。
三、初步嘗試對同一類物品加以分類
玩法：兩個幼兒為一組合開一個小超市，先要協(xié)商開什么超市，然后根據(jù)需要進貨，選擇“商品”(圖片)，最后將“商品”貼在“貨架”上，形成一條商品購物街。