一路花香教學(xué)設(shè)計七(模板22篇)

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    承載著豐富知識和文化的語文學(xué)科,在我們的學(xué)習(xí)和成長中起著重要的作用。如何提高自己的藝術(shù)表達能力,讓自己的作品更有創(chuàng)意和魅力呢?以下是法律專家總結(jié)的保護知識產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī),請大家遵守。
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇一
    1、知識與技能目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,進一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力。
    2、過程與方法目標:抓住重點詞句理解課文資料,讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。透過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。
    理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。
    感悟挑水工與破水罐的兩次對話,明白其中的道理。
    多媒體課件。
    1、出示多媒體課件。
    師:同學(xué)們,你們看到了什么?(萬物復(fù)蘇,柳枝吐綠、百花齊放……)。
    2、是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
    一齊美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。(預(yù)設(shè)評價:你們的朗讀帶著茉莉的清香,有著玫瑰的芬芳,老師已經(jīng)陶醉其中了。)。
    3、讀了課題你想明白什么?
    1、帶著問題自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,標出自然段序號。
    2、指讀,開火車讀,一邊聽讀,一邊看書,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?(解決剛才的問題)師隨機正音。
    板書:完好的水罐破損的水罐挑水工。
    (一)整體感知。
    這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!但是讀了課文,我們明白它自己卻不這么認為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來)(相機板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然悲哀)。
    (二)體會“十分慚愧”
    1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每一天如此,因而它不禁――(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到――(十分慚愧)。
    2、體會:我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)。
    (1)“慚愧”是什么意思?
    (2)(課件出示)填空練習(xí)說話:破水罐因為而慚愧。
    (3)“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。(分主角讀,老師讀旁白)。
    “你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報?!?BR>    (4)“盡了自己的全力”具體是指什么?
    (這說明挑水工挑水的路程遠,任務(wù)重。)。
    (5)“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么?
    (因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)。
    2、指導(dǎo)朗讀:
    (1)文中破水罐與挑水工有兩次對話,請同學(xué)們在文中找出來用“――“畫出來細細小組合作體會他們的情緒。(指讀第一次對話)。
    (2)是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日,兩年后的一天,破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話,出示破水罐與挑水工的對話(男女生分主角讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)。
    (二)體會“一絲快樂”
    1、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的情緒有什么變化?(指名讀當他們上山時--------一絲快樂)。
    3、多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂),你感受到了什么?(因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé),一向沉浸于之前的情緒中。)。
    4、輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?
    (三)體會“仍然悲哀”
    (引導(dǎo)學(xué)生體會,這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,它沉浸在深深的自責(zé)與悲哀之中,只顧盯著自己的缺陷,沒有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。)。
    2、總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到職責(zé)而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(當他們上山時-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種情緒讀出來。)。
    (這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)。
    3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。
    4、應(yīng)對破水罐的道歉,挑水工是怎樣說的?(課件出示挑水工的話)。
    5、請你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?
    指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)。
    6、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價值。
    老師在那里假設(shè)了幾個如果……(課件出示)。
    如果,他對破損的水罐充滿抱怨,那么-------。()。
    如果,他將破損的水罐棄置角落,那么-------。()。
    如果,他將破損的水罐加以修補,那么--()。
    如今,他對破損的水罐巧妙利用,所以----。
    你欣賞挑水工的哪一種做法,為什么?
    學(xué)生暢所預(yù)言。表揚說的好的同學(xué)。
    7、小結(jié):是啊,獨具慧眼的挑水工明明白這只水罐有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香?!?BR>    1、指導(dǎo)分主角朗讀表演。
    (1)讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲,讓學(xué)生自選自己喜歡的主角,三人一組練習(xí)分主角朗讀課文,再分組匯報朗讀表演。。
    (2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認為還有誰?為什么?你覺得他是一個怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,應(yīng)對破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運用,還教給了破水罐一個道理,真是慧眼識人,循循善誘(板書)真了不起,讓我們再次朗讀他說的話。(課件出示)。
    2、揭示道理。
    (1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個主角?你最欣賞誰?為什么欣賞他?此時,你最想對他們說些什么呢?請用“我想對說:“”句式說話。(小組內(nèi)交流,反饋)。
    (2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言,散發(fā)著哲理的花香?!笆郎厦恳患|西、每一個人都有自身存在的價值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用?!边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。
    3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題:《一路花香》。
    老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……。
    4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。(課件出示)。
    (2)師生共同配樂朗誦。
    欣賞自我。
    也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;
    也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;
    也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;
    于是你徘徊,你憂郁,你自卑。
    和別人一樣,你也是一片風(fēng)景。
    也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,
    甚至也有別人未曾見過的一顆青草,
    甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......
    做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;
    做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點期望;
    做不了偉人,就做實在的自我,
    平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。
    不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!
    多給自已一點信心,送別過去的歲月,
    只要明天還在,只要熱愛生命,
    即使有云的日子,你也能夠真正地跨越自已!
    1、同學(xué)們,我們每個人都是獨立的自我,我們要學(xué)會欣賞自己,多給自已一點信心,送別過去的歲月,只要明天還在,只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!
    2、課后作業(yè):(課件出示)。
    搜集一些與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選取一條做成書簽送給自己。
    板書設(shè)計:
    完好的水罐(圖)驕傲自大。
    正確看待。
    破損的水罐(圖)慚愧自卑。
    自己、別人。
    挑水工循循善誘。
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇二
    本課是則寓言,主要講了一個故事,告訴我們世上每一件東西,每個人都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不能妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用。
    學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。
    理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。
    學(xué)生喜歡大自然,能夠談出自己的真情實感。
    首先要營造情感氛圍,讓學(xué)生在一個開放的環(huán)境中學(xué)習(xí),以想象感悟為緯,讓學(xué)生心潮隨著文字而澎湃。
    生字卡片。
    讀通讀準課文,初步理解課文內(nèi)容,理清敘述條理。
    1、讀題。
    讀了這個題目你仿佛看到了什么,聞到了什么?
    再次讀題目,讀出你的感受。你還有哪些疑問?
    2、通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了哪些人和物?
    課文中的物(水罐)會像人一樣說話,這種寫法叫擬人。
    1、學(xué)生自我提出朗讀要求:讀準字音,讀通句子,標出帶有生字的詞或不懂的詞。
    2、檢查自學(xué)效果。
    分自然段讀課文,評價。
    1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容,然后連成全文主要內(nèi)容)。
    2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀,討論交流。
    第一自然段:挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
    第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。
    第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
    (在充分了解段意后,用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)。
    1、讀議:挑水工的兩只水罐有什么不同?
    2、自由練讀,讀出兩只水罐的不同。
    3、指名朗讀,評議。(朗讀時強調(diào):有裂縫,完好無損,滿滿的,只剩下半罐水)。
    4、對比朗讀。(同桌對讀,男女生對讀)。
    1自學(xué)生字表里的生字,描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”,思考怎樣記住。
    2交流各自的識記方法。
    1、熟讀課文。
    2、抄寫生字詞。
    水罐驕傲滲出完好無損。
    花瓶欣賞不禁日復(fù)一日。
    課后反思:
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇三
    1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、自讀理解寓言寓意:世上每件動西每個人都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不能妄自菲薄。
    讀懂故事的寓意,體會其中的道理。
    小黑板。
    課前五分鐘:說說你找到的帶有寓言故事的成語,并講講它的含義。
    一、激趣導(dǎo)入。
    今天我們要學(xué)的也是一個寓言故事。
    本課的課題是“一路花香”,這花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?
    二、整體感知,指導(dǎo)讀通。
    1、請大家自讀課文。出示自讀要求:
    (1)讀準字音,讀通句子,并且有一定的速度;
    (2)弄懂課文講了一個什么故事,想想講了一個什么道理?
    2、檢查讀書情況。
    3、說說課文講了一個什么故事?
    三、抓住重點,指導(dǎo)讀懂。
    1、你喜歡好水罐,還是破水罐?從哪看出來的?
    2、你覺得挑水工是個什么樣的人?他的話有什么深刻的含義?
    3、討論總結(jié)。
    四、遷移練習(xí),指導(dǎo)讀好。
    1、再讀挑水工的話,體會他說話的巧妙。
    2、有感情地朗讀課文。
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇四
    教學(xué)要求:
    1、運用自己掌握的有效學(xué)習(xí)方法,把課文讀正確、流利、有感情。
    2、讀懂故事,體會寓言要闡述的道理,并鼓勵有自己的想法。
    3、大膽評價故事中的主角,創(chuàng)造性地復(fù)述故事,續(xù)編故事。
    教學(xué)重點:
    讀懂故事,體會寓意,創(chuàng)造性地復(fù)述寓言。
    聽記。
    說演物盡其用,人盡其才。
    評編人各有所長,要自信。
    教學(xué)過程。
    一、巧設(shè)懸念,激求知欲。
    同學(xué)們,明白我們這天這節(jié)課要干什么嗎?這天,我們聽故事,好不好?
    二、聽故事,明大意。
    1、請同學(xué)們認真聽,邊聽邊記。
    2、請努力聽清以下問題:
    (1)、你所聽故事的題目是什么?
    (2)、故事中有哪幾個主角?
    (3)、你能用一兩句話概括故事主要資料嗎?
    三、初讀課文,把課文讀正確。
    這是一則讓人感到耳目一新的寓言,我很愛讀,所以,我把它推薦給大家。請同學(xué)們運用最有效的方法,在最短的時間內(nèi),到達把課文讀正確、通順的要求。
    請某生指出一處請另一生朗讀,以檢查學(xué)生的讀書狀況。
    四、潛讀全文,明寓意。
    1、祝賀大家圓滿地完成了第一項任務(wù),如果我們繼續(xù)用心多讀這則寓言故事,我們會大有收獲。讓我們努力。
    2、再讀課文,在你感興趣的地方做上記號。
    3、你對寓言中哪個主角感興趣?能憑借自己的用心讀書把它生動地介紹給大家嗎?
    4、首先請允許我向大家匯報我的收獲,師示范講述完好無損的水灌的自述。
    5、透過聽看老師的介紹,你學(xué)到了哪些介紹方法?
    6、認真讀文,思考,準備。
    7、你對哪個主角感興趣?請你把它介紹給大家。
    8、你對文中主角分別給予怎樣的評價?
    9、此刻你能和他人合作把整個寓言展示給大家嗎?
    五、創(chuàng)編寓言。
    聽了同學(xué)們的評價,這三個主角肯定會有所震撼,之后,又會發(fā)生什么事呢?你能想象嗎?請續(xù)編故事。
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇五
    學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。并理解由生字組成的詞語。同時,讓學(xué)生初步了解寓言的作用。
    正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟的能力。
    通過本寓言學(xué)習(xí),讓學(xué)生悟出一個道理:這世上本沒有天生無用、天生失敗或天生成功的人,關(guān)鍵是看你選擇了什么道路。
    一.講述故事,激趣導(dǎo)入
    1.師生談話
    同學(xué)們,在你們的父母或親戚、鄰居中,都在干什么事情或工作?請說一下。(讓同學(xué)們盡情地談,當有談到投資辦企業(yè),開發(fā)新產(chǎn)品,搶占市場時,教師相機補充兩個故事)。其一:美國有一個名叫羅伯特的人,用幾年時間收集了七萬多件“失敗產(chǎn)品”,然后創(chuàng)辦了一個“失敗產(chǎn)品陳列室”,并一一配上了言簡意賅的解說詞。由于這一展覽給人以真實深切的警示,開展后觀者如潮,給羅伯特帶來了滾滾財源。人們不禁發(fā)出贊嘆:妙哉!展覽“無用”的“廢品”,竟創(chuàng)造了“成功”! 其二:有一位旅行者,走到了一個十分偏僻的地方。在那里他發(fā)現(xiàn)了一大片蘭草。經(jīng)仔細辨認后,他確定是蘭花中的精品----佛蘭。旅行者驚喜之極,決定把這些蘭花帶回去出售。旅行者找到一戶農(nóng)戶,想借一把鋤頭。當憨厚的男主人明白了旅行者的來意后,很爽快地把鋤頭借給他,他只是提出一個要求:跟著他去看一看是怎樣的一種花兒,竟讓旅行者如此著迷。看過之后,農(nóng)民很是失望?!霸瓉硎沁@種自生自滅的小草!我們這里的人誰都不要,這草是沒用的,我們曾割回去喂牛,可是牛嗅也沒嗅一下呢?!闭f完農(nóng)民遺憾地走了。幾天以后,旅行者回到了城里,帶回去一部分佛蘭,很快地使他成了富翁。
    同學(xué)們,聽了這兩個故事后,你明白了什么道理?(讓學(xué)生自主說,如:從“無用”中發(fā)現(xiàn)“有用”的價值;同一種事物,在不同人的眼里,或在不同的際遇里,往往會有不同的價值;平常人們所說的“垃圾”,其實就是放錯了地點的好東西,既然放錯了地點,不妨重新找個地點放,誰找準了這個地點,誰就能讓“垃圾”大放光彩;天生我才必有用,等等)
    2.導(dǎo)入課文
    那么,我們今天就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)與剛才兩個故事類似的一篇課文。
    師板書:14. 一路花香(生齊讀課題兩遍)
    3.同學(xué)們,讀了這個課題后,你們會提出哪些疑問呢?(預(yù)設(shè),師板書:為什么會出現(xiàn)一路花香?一路花香會有什么作用?一路花香是怎么來的?)
    二.初讀課文,整體感知
    1.下面同學(xué)們就帶著這些疑問,到課文中去尋找答案吧!
    2.請同學(xué)們圖文結(jié)合,用自己喜歡的方式去讀課文。(師出示自讀要求)。
    3.生讀文,師相機板書生字詞,并巡視答疑。
    4.掃除生字詞障礙。
    三.再讀課文,品味感悟
    1.重點抓住“日復(fù)一日”體會感悟挑水工的辛勞。(板書:挑水工 常年勞作 把一罐罐水運到主人家 )
    2.抓住“不禁”、“成就”等詞,體會好水罐的傲慢。(板書:好水罐 驕傲自滿 每次滿罐水運到主人家)
    3.抓住“裂縫”來體會破水罐的無耐和慚愧。(裂水罐 妄自菲薄 每次半罐水運到主人家)
    4.讓學(xué)生自主感悟:好水罐和裂水罐產(chǎn)生不同心態(tài)的原因就是:它們沒有全面正確認識自己存在的價值。
    5.讓學(xué)生分角色讀,讀出兩只水罐不同心態(tài)。
    四.圖文對照,重點感悟
    1.引導(dǎo)學(xué)生從“太陽正照著路旁那美麗的鮮花”,讓學(xué)生圖文對照,觀察“一路花香”的美好景象,體會挑水工善于發(fā)現(xiàn)“美”。
    2.重點引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工的一番話,讓學(xué)生反復(fù)讀挑水工的話,抓住“難道”、早知道“、“如果……那能……”等詞語,體會挑水工是怎樣苦口婆心勸說“裂水罐”的。
    五.結(jié)合生活,拓展延伸
    1.俗話說:“寸有所長,尺有所短”,在我們現(xiàn)實生活中,很多人都存在著這樣或那樣的弱點或缺陷,但是有的人面對現(xiàn)實,能夠正確對待自己,既不妄自尊大,也不妄自自菲薄,在人生道路上實現(xiàn)自己的人生價值。但也有極少數(shù)人,不能正確對待自己,甚至到不能自拔的地步,面對這些人,你該對他們說些什么呢?(讓學(xué)生自主圍繞人生價值去談,師加以點拔)
    2.從這則寓言中,你悟出了什么道理?(答案不唯一,只要涉及正確的人生觀、價值觀均可)
    六、讀中明理,師生小結(jié)
    其實,世上本沒有絕對無用的東西或失敗的事物,只是利用的方式不同罷了!同一個人同一種事物,在不同人的眼里,往往會有不同的價值。
    人生也是如此,這世上本沒有天生無用、天生失敗或天生成功的人,關(guān)鍵是看你選擇了什么道路。所以不要說自己一無所有,一無所獲,一無所能,只不過你現(xiàn)在還沒有被發(fā)現(xiàn)或利用而己!
    通過本文學(xué)習(xí),作為一名教師,我們已經(jīng)知道該如何看待每一位同學(xué)。同學(xué)之間,該如何正確看待自己和他人!
    [評:通過文本解讀、感悟,最終超越了文本,教學(xué)難點不攻自破。]
    七.作業(yè)處理,加深映象
    課后將p7810個生字描紅,并抄寫兩遍。
    附:板書設(shè)計
    14.一路花香
    角色 心態(tài) 結(jié)果
    挑水工 善于發(fā)現(xiàn)“美” 把一罐罐水運到主人家
    好水罐 十分傲慢 一次次滿罐水運到主人家
    裂水罐 妄自菲薄 一次次半罐水運到主人家
    出現(xiàn)“一路花香”奇跡
    教學(xué)反思:良好的開端便是成功的一半。本課教學(xué)難點就是如何讓學(xué)生正確看待自己,正確看待人生價值問題。在教學(xué)本課前,我一直在苦苦思索著,如何導(dǎo)入才能將本文深奧的道理淺顯化。于是我便精選美國有一個名叫羅伯特的人,開辦“失敗產(chǎn)品”陳列室和一個旅行者將佛蘭帶回出售,很快成為富翁的兩個典型故事,讓學(xué)生從導(dǎo)入的故事中,初步明白人生價值問題,因而本次教學(xué),學(xué)生參與率高,發(fā)言踴躍,觀點正確,收到了明顯的教學(xué)效果。
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇六
    教學(xué)目標:
    1、有感情地朗讀課文。
    2、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意:世上每件東西每個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點,就能充分發(fā)揮作用。
    教學(xué)重點:理解故事中所蘊含的深刻寓意。
    教學(xué)難點:體會借事述理的特點。
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)14課,齊讀課題。
    3、日子一天又一天地過去了,文中用了哪一個詞?(日復(fù)一日)。
    4、齊讀第一小節(jié),再次感受一下兩只水罐的不同和各自的不同心情。
    5、這樣的日子過去了兩年,那只有裂縫的水罐因為感到十分慚愧忍不住向挑水工道了歉,它說了些什么?讀讀二、三小節(jié),用直線劃出相關(guān)句子。
    6、有裂縫的水罐為什么要道歉?(你認為挑水工得到的應(yīng)有的回報是什么?)。
    7、現(xiàn)在我們就是那只破水罐,讓我們一起誠懇地向挑水工道歉吧!
    8、面對破水罐的道歉,挑水工是怎么說的呢?再讀這兩小節(jié),用浪線劃出來。
    11、這只破水罐雖然有裂縫,比不是另一只那樣十全十美,但在挑水工地巧妙利用下,它卻澆灌了花草,給他人穿早了美好的環(huán)境,它也有了自身的價值。
    12、讀了故事,你有什么想對完好的水罐或破損的水罐或挑水工說些什么嗎?是啊,這些就是故事要告訴我們的道理,像這樣蘊涵道理的小故事,我們就叫它寓言故事。
    13、回憶以前我們學(xué)過的課文,有沒有像破水罐這樣的例子?
    (《掌聲》里的小英;《我應(yīng)該感到自豪才對》中的小駱駝。)。
    在今后的生活中,你該怎樣對待自己呢?
    14、齊讀《欣賞自己》:
    也許你想成為太陽,可你卻只是一顆星辰;
    也許你想成為大樹,可你卻只是一棵小草;
    也許你想成為大河,可你卻只是一泓山泉。
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇七
    教學(xué)目標:
    1.有感情地朗讀課文,并分角色朗讀。
    2.讀懂故事內(nèi)容,了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事;理解寓意,樹立正確的人生觀,價值觀。
    教學(xué)重難點:
    讀懂故事,理解故事中所蘊含的深刻寓意。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初步感受“一路花香”的來歷。
    1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)14課——《一路花香》。(板書課題)。
    2、復(fù)習(xí)生字“罐”和“灌”。
    (1)課文中有這樣兩個生字:它們的關(guān)系很親密,不但讀音相同,而且樣子特別像。你知道是哪兩個字嗎?(板書:“罐”和“灌”,強調(diào)部首:缶字部,音同“否”)。
    (2)課文里有這樣兩個詞(板書:破水罐澆灌),你能用上這兩個詞告訴大家課文里的“一路花香”是怎么來的嗎?(破水罐澆灌出了一路花香)。
    二、探究破水罐的心情變化,體會故事寓意。
    1、整體感知破水罐的心情變化。
    (1)這只破水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!它知道自己的作用嗎?
    (2)破水罐從不知道到知道自己的作用,它的心情發(fā)生了怎樣的變化呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文,找出描寫破水罐心情變化的詞語。
    2、體會“十分慚愧”
    (1)誰來說說自己對“慚愧”這個詞的理解?
    (2)你有過慚愧的時候嗎?說說看。
    (3)破水罐因為什么感到十分慚愧?請大家細細品讀課文1、2自然段,找出描寫破水罐慚愧的句子,體會體會。
    (4)交流。
    (5)指導(dǎo)感情朗讀。誰愿意當破水罐向挑水工道歉?(指名讀,齊讀)。
    (6)聽了破水罐的道歉,挑水工是怎么說的?
    (7)分角色朗讀破水罐和挑水工的對話。
    3、體會“一絲快樂”
    過渡:讓我們跟隨挑水工走上回主人家的小路吧!(大屏幕出示圖片,師配樂解說:這就是那條長滿鮮花的小路,每一天,挑水工都要挑著兩個水罐從這里走過。瞧,花兒在微風(fēng)中輕輕搖曳,撲鼻的芳香迎面而來。)。
    (1)此時此刻,假如你走在這條小路上,你最想說什么或干什么?
    (2)聽得出走在這條小路上,你們都很開心??赡侵黄扑薜男那槿绾文??(出示:當他們上山時,那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂。)。
    (3)為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢?誰能聯(lián)系上文說說。(破水罐自責(zé)、不安的心情仍然還沒有得到排解)。
    (4)讓我們一起讀這句話,讀出破水罐此時復(fù)雜的心情。
    4、體會“仍然傷心”
    (1)可是到了小路的盡頭,它仍然感到傷心,因為——它又漏掉了一半的水。于是,——它再一次向挑水工道歉。
    (3)我想采訪一下破水罐,小水罐,你為什么要向挑水工道歉?
    (4)當破水罐再一次向挑水工道歉時,它內(nèi)心更加得自責(zé)、不安。讓我們帶著深深的內(nèi)疚、深深的歉意齊讀這段話。
    5、品讀挑水工的話,體會寓意。
    (2)文中的.這只完好無損的水罐有驕傲的理由嗎?(因為它總能把水滿滿地運到主人的家里。)。
    (6)現(xiàn)在我想再來問問有裂縫的水罐,聽了挑水工的話你驕傲嗎?為什么?
    (7)此時此刻,破水罐明白了什么道理,它可能會對挑水工說什么呢?請同學(xué)寫下來。(交流寫話)。
    (8)小結(jié):《一路花香》告訴我們的就是:世界上每一個人每一樣?xùn)|西都有自己存在的價值,我們要恰到好處地利用自身的特點,充分發(fā)揮自己的作用。
    三、再讀課題,提升寓意。
    2、你覺得挑水工是一個怎樣的人?
    3、小結(jié):老師也從這濃濃的花香中看到了破水罐的價值,看到了挑水工的智慧。世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值,我們應(yīng)當像挑水工一樣恰到好處地利用他們的特點,物盡其用、人盡其責(zé)。
    四、課后作業(yè)。
    1、推薦閱讀:繪本讀物《失落的一角》。
    2、搜集與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選擇一條做成書簽送給自己。
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇八
    1、知識與技能目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,進一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
    2、過程與方法目標:抓住重點詞句理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。
    理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。
    感悟挑水工與破水罐的兩次對話,明白其中的道理。
    多媒體課件
    1、出示多媒體課件
    師:同學(xué)們,你們看到了什么?(萬物復(fù)蘇,柳枝吐綠、百花齊放……)
    2、是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
    板書:一路花香
    一起美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。(預(yù)設(shè)評價:你們的朗讀帶著茉莉的清香,有著玫瑰的芬芳,老師已經(jīng)陶醉其中了。)
    3、讀了課題你想知道什么?
    1、帶著問題自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,標出自然段序號。
    2、指讀,開火車讀,一邊聽讀,一邊看書,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?(解決剛才的問題)師隨機正音。
    板書:完好的水罐破損的水罐挑水工
    這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來)(相機板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心)
    1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)
    2、體會:我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)
    (1)“慚愧”是什么意思?
    (2)(課件出示)填空練習(xí)說話:破水罐因為而慚愧。
    (3)“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。(分角色讀,老師讀旁白)
    “你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報。”
    (4)“盡了自己的全力”具體是指什么?
    (這說明挑水工挑水的路程遠,任務(wù)重。)
    (5)“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么?
    (因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)
    (1)文中破水罐與挑水工有兩次對話,請同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細細小組合作體會他們的心情。(指讀第一次對話)
    (2)是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日,兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話,出示破水罐與挑水工的對話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)
    1、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當他們上山時--------一絲快樂)
    3、多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂),你感受到了什么?(因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé),一直沉浸于之前的情緒中。)
    4、輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?
    (引導(dǎo)學(xué)生體會,這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,只顧盯著自己的缺陷,沒有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。)
    2、總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(當他們上山時-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。)
    (這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)
    3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。
    4、面對破水罐的道歉,挑水工是怎么說的?(課件出示挑水工的話)
    5、請你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?
    指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)
    6、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價值。
    老師在這里假設(shè)了幾個如果……(課件出示)
    如果,他對破損的水罐充滿抱怨,那么-------。()
    如果,他將破損的水罐棄置角落,那么-------。()
    如果,他將破損的水罐加以修補,那么--()
    如今,他對破損的水罐巧妙利用,所以----
    你欣賞挑水工的哪一種做法,為什么?
    學(xué)生暢所預(yù)言。表揚說的好的同學(xué)。
    7、小結(jié):是啊,獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香。”
    1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。
    (1)讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲,讓學(xué)生自選自己喜歡的角色,三人一組練習(xí)分角色朗讀課文,再分組匯報朗讀表演。。
    (2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認為還有誰?為什么?你覺得他是一個怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面對破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運用,還教給了破水罐一個道理,真是慧眼識人,循循善誘(板書)真了不起,讓我們再次朗讀他說的話。(課件出示)
    2、揭示道理。
    (1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色?你最欣賞誰?為什么欣賞他?此時,你最想對他們說些什么呢?請用“我想對說:“”句式說話。(小組內(nèi)交流,反饋)
    (2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言,散發(fā)著哲理的花香?!笆郎厦恳患|西、每一個人都有自身存在的價值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用?!边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。
    3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題:《一路花香》
    老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……
    4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。(課件出示)
    (2)師生共同配樂朗誦
    欣賞自我
    也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;
    也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;
    也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;
    于是你徘徊,你憂郁,你自卑。
    和別人一樣,你也是一片風(fēng)景。
    也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,
    甚至也有別人未曾見過的一顆青草,
    甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......
    做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;
    做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點希望;
    做不了偉人,就做實在的自我,
    平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。
    不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!
    多給自已一點信心,送別過去的歲月,
    只要明天還在,只要熱愛生命,
    即使有云的日子,你也能夠真正地跨越自已!
    1、同學(xué)們,我們每個人都是獨立的自我,我們要學(xué)會欣賞自己,多給自已一點信心,送別過去的歲月,只要明天還在,只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!
    2、課后作業(yè):(課件出示)
    搜集一些與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選擇一條做成書簽送給自己。
    14.一路花香
    完好的水罐(圖)
    驕傲自大
    正確看待
    破損的水罐(圖)
    慚愧自卑
    自己、別人
    挑水工
    循循善誘
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇九
    知識目標:理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
    能力目標:
    1、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意,即明白做人既不要驕傲自滿,也不要自卑,要正確看待自己,從小樹立正確的人生觀。
    2、有感情地朗讀課文,并分角色朗讀。
    教學(xué)重、難點:讀懂故事,體會寓言要闡述的道理。
    教學(xué)準備:多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、師導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,首先,老師要檢查你們的生字詞掌握情況,請拿出聽寫本?。ㄕ垉擅瑢W(xué)到黑板上聽寫,每人寫四個即可)。
    2、聽寫詞語。(水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞)。
    3、點評。(出示生字幻燈片)。
    請全對的舉手,錯一個的舉手,錯三個以上的舉手。(分層了解)。
    4、復(fù)習(xí):感知課文內(nèi)容。
    過渡:哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?
    (教師聆聽學(xué)生的發(fā)言,相機指導(dǎo))。
    師小結(jié):剛才小朋友們思考地很認真,說得也很好,《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐,一只有裂縫,一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家里,而那只破損的水罐卻只能運半罐水。所以完好的水罐很驕傲,破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點,在它這一邊撒下花種,用滲出的水澆灌出了一路鮮花,并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。
    下面,我們接著學(xué)習(xí)第14課,請大家齊讀課題。
    二、解析寓意。
    1、以問題切入文本(出示完好的水罐、破損的水罐的圖片)。
    過渡:那么,在這兩只水罐中,你們喜歡哪一只呢?為什么喜歡它?請同學(xué)們細心地讀課文,從課文中去找理由,并用“——”畫出有關(guān)句子。
    2、學(xué)生自讀課文,教師巡視、指導(dǎo)。
    3、師生交流。
    課堂預(yù)設(shè):
    生:我喜歡破水罐。(請喜歡破水罐的同學(xué)舉手)。
    1)師問:你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢?(澆灌出了一路鮮花)。
    2)拓展:你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎?(出示鮮花圖片)。
    3)師問:看到這么美的鮮花,破水罐的心情如何呢?(一絲快樂)。
    4)理清破水罐的感情:為什么感到快樂呢?(鮮花很美)。
    “一絲”怎么理解?(一點)為什么只有一點快樂呢?難道它的心中還有什么不快樂的事嗎?再讀課文能,從文中找一找。(每次只運半罐水,讓挑水工得不到應(yīng)有的回報,感到很慚愧、傷心。)。
    解釋重點詞“慚愧”。
    指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對挑水工說的話,要讀出慚愧的語氣。
    師小結(jié):所以兩年來,破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。
    5)反問:破水罐真的一點功勞都沒有嗎?請同學(xué)們再讀課文,從課文中去找一找。(能運半罐水,滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞)。
    6)延伸:此時,你想對破水罐說些什么呢?
    師小結(jié):我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己,不要老是自卑、自責(zé)。
    7)過渡:剛才有幾名同學(xué)沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?
    生:喜歡完好無損的水罐。
    8)師問:為什么喜歡它呢?
    生:因為它每次都能運滿滿的水。
    9)師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生:你為什么不喜歡它?
    生:因為它太驕傲了。
    10)總結(jié)歸納:學(xué)習(xí)了這則寓言,從兩只水罐的故事中,小朋友們明白了什么?
    師小結(jié):世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用。(幻燈片出示)。
    三、創(chuàng)新拓展。
    小結(jié):剛才老師真的被你們的話語感動了,真心希望我們每個人都能看到自己的優(yōu)點,開心地、充滿信心地生活!
    四、感情升華,分角色朗讀。
    過渡:下面,讓我們再次回到課文中,讓我們一起有感情地將課文讀一讀。
    角色分配:女生扮演破水罐,男生扮演挑水工,教師讀旁白。
    五、贈送名言。
    師:老師有幾句名言要送給大家,請看屏幕!
    1、教師范讀。(配樂)。
    2、請學(xué)生讀。
    3、齊讀。
    六、布置作業(yè)。
    “如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?”當破水罐聽了挑水工說的這句話后,它的心里會怎么想,又會怎么做呢?請同學(xué)們展開想象的翅膀,為我們寓言的結(jié)尾寫一段話。
    板書設(shè)計:完好無損的水罐驕傲。
    有裂縫的水罐自卑。
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇十
    教學(xué)要求。
    1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2.自讀理解寓言寓意:世上每件動西每個人都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不能妄自菲薄。
    重難點。
    讀懂故事的寓意,體會其中的道理。
    課前準備。
    小黑板。
    課前五分鐘:說說你找到的帶有寓言故事的成語,并講講它的含義。
    一、激趣導(dǎo)入??。
    今天我們要學(xué)的也是一個寓言故事。
    本課的課題是“一路花香”,這花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花呢?
    二、整體感知,指導(dǎo)讀通。
    1.請大家自讀課文。出示自讀要求:
    (1)讀準字音,讀通句子,并且有一定的速度;
    (2)弄懂課文講了一個什么故事,想想講了一個什么道理?
    2.檢查讀書情況。
    3.說說課文講了一個什么故事?
    三、抓住重點,指導(dǎo)讀懂。
    1.你喜歡好水罐,還是破水罐?從哪看出來的?
    2.你覺得挑水工是個什么樣的人?他的話有什么深刻的含義?
    3.討論總結(jié)。
    四、遷移練習(xí),指導(dǎo)讀好。
    1.再讀挑水工的話,體會他說話的巧妙。
    2.有感情地朗讀課文。
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇十一
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
    2.學(xué)會本課10個生字,理解由生字組成的詞語。
    3.了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。
    引導(dǎo)學(xué)生理解挑水工與破損水罐的對話,從中懂得要正確對待自己的優(yōu)缺點。
    一、揭題漫談,感知文體。
    2.根據(jù)預(yù)習(xí),從下面的句子中選擇正確的答案:
    (1)這是一篇寫景的課文,描寫某一條路上鮮花盛開,香味撲鼻的景象。()。
    (2)課文主要記敘一位花工種花、護花,收獲一路花香的事情,表現(xiàn)了花工的辛勤勞動。()。
    (3)課文寫一位挑水工在挑水的路上與一只破水罐的對話,說明一定的道理。()。
    【答案為第3小題】。
    【預(yù)設(shè):寓言。能通過短小的故事讓人懂得深刻的道理?!俊?BR>    二、初讀課文,感知形象。
    1.指名拼講生字新詞,指導(dǎo)正確朗讀課文。(略)。
    2.課文中一共有幾個人物?哪幾個?
    3.課文一共有幾個自然段?哪一部分寫了挑水工與破水罐的兩次對話?
    三、再讀課文,熟知故事。
    1.誰能用最簡潔的語句概述一下故事的主要內(nèi)容?
    【預(yù)設(shè):要表演好故事,得先充分熟悉“劇本”——認真研讀課文內(nèi)容;。
    【研讀的過程正是學(xué)生理解課文、體驗情感的過程】。
    3.學(xué)生各自研讀課文。
    4.小組內(nèi)學(xué)生自選角色朗讀課文或者表演故事情節(jié)。
    5.全班展示:請準備充分的小組輪流表演,師生共同評議。
    6.評選表演中最能體現(xiàn)人物特點的學(xué)生,再次組隊表演課文故事內(nèi)容。
    四、評價人物,探知心理。
    1.什么叫“慚愧”?“十分慚愧”說明什么?破水罐為什么會“十分”的“慚愧”?
    3.現(xiàn)在,請你以挑水工的身份來啟發(fā)這位自卑的水罐,讓他恢復(fù)自信吧。
    4.聽了這番話,破水罐明白了什么?請用“是啊,如果沒有我……”的句式說一說。
    5.通過以上的討論,你想對破水罐說什么?你又想對文中的好水罐說什么?對挑水工呢?
    6.此時此刻,你能用上“如果沒有(‘我或者其他任何人),……”的句式說一句話嗎?
    【預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的價值,發(fā)現(xiàn)他人的缺點其實也可能是別人沒有的優(yōu)點?!俊?BR>    五、引導(dǎo)想象,推知畫面。
    1.提出看圖要求:圖上畫了誰?說說他們所處的位置。
    2.圖上畫的是什么時候的場景?想一想,為什么說是破水罐第二次道歉后的場景?
    3.請拿起自己的筆,把這一幕感人的場景寫下來。
    4.讀了這則寓言,你明白了什么道理?
    5.總結(jié)全文:
    課文是一則寓言,通過一個短小的故事讓我們明白了深刻的道理,世界上的每個人、每一樣?xùn)|西都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要能恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用。
    “一路花香”是個很美的題目,不僅寫出了挑水工挑水時利用破損水罐漏水的特點形成的美好景象,寫出了花的美、花的香,還暗含著對澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認同,贊美了那些為別人營造良好生活環(huán)境的人。
    六、拓展閱讀,強化認知。
    課后,引導(dǎo)學(xué)生閱讀兩篇短文《把短處變長處》《傘兵故事》,進一步想象生活中那些存在缺陷的事物,思考怎樣化弱勢為強勢,變劣勢為優(yōu)勢。
    【詳見配套的《補充習(xí)題》第51頁。】。
    破損的水罐挑水工。
    十分慚愧希望你注意。
    道歉。
    一絲快樂感到傷心花兒只長在你這一邊。
    再次道歉如果……哪能……。
    自責(zé)、自卑要看到自己存在的價值。
    (笑看花開自信)。
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇十二
    1、體會寓言所蘊涵的寓意:任何一樣?xùn)|西都有他存在的價值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要學(xué)會聰明地利用自身的特點。
    2、有感情地朗讀課文。
    春回大地,萬物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了笑醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。(一路花香:板書)。
    (1)看到花、花香你會用什么詞來形容來贊美它呢?(老師也送給大家一組詞語)。
    花兒五彩繽紛、花香沁人心脾,請大家讀讀課題,你有什么問題嗎?
    (3)花兒五彩繽紛,花香沁人心脾,請大家再讀讀課題,你有什么問題嗎?
    1、談話:那就讓我們帶著這么多的問題來讀讀這個故事吧。朗讀時老師有一些要求:(1)讀準字音(2)讀通句子,把課文讀流利(3)在書上圈圈劃劃,解決剛才提出的問題。
    師:通過讀課文相信大家收獲不少吧,那老師就要來考考你們了。
    2.認識生字詞。
    3.指名讀課文(分小節(jié))。
    4.師:剛才讀完了課文你能用自己的話說說課文主要講了什么嗎?
    1、談話:剛才同學(xué)們都說到這只破水罐很慚愧,他慚愧的是什么呢?請大家去讀一讀第二小節(jié)后,我們再來交流。
    2、學(xué)生讀文討論:
    (1)是啊,這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務(wù)而慚愧,為連累了挑水工而慚愧,你們看,他多傷心??!
    (2)出示:“兩年后的一天……回報。”
    (3)你能通過你的朗讀把破水罐此時的心情讀出來嗎?自己練練。學(xué)生自由讀,指名讀,(評議:1、我覺得他讀得還不夠傷心;2、聽了你的朗讀我仿佛看到了一只難過、傷心的水罐。3、這是一只充滿歉意的水罐。)齊讀。讓我們一起來讀讀這只破水罐的話。
    (4)破水罐道歉后,挑水工講了什么話呢?你能找到嗎?
    (5)齊讀第二小節(jié)。
    1.談話:挑水工為什么要它注意小路旁那些美麗的花兒呢?這個問題我們讀了第三自然段就會知道了。(生自由朗讀)。
    (出示挑水工的話)再請同學(xué)讀一讀這段話!
    這里“利用了它”,這個“它”指什么呢?利用它做了什么呢?(板書“澆灌”);破水罐給主人帶去了美麗的花,給我們大家?guī)砹耸裁茨兀浚▽W(xué)生思考,同桌討論)。
    師:我們再來讀讀這句話(那些花兒只長在你這邊),所以給大家?guī)砹耍ɑ氐秸n題:生齊讀)是它滲出的水澆灌了這一路美麗的景象,讓人們陶醉于這一路花香。
    3、小結(jié):挑水工真聰明,他知人善用,恰倒好處地利用了破水罐的裂縫,澆灌了一路鮮花,使這條路上充滿了鳥語花香,給自己,給破水罐,給主人,更給所有從這條路上走過的人,帶來了——一路花香,帶來美的享受。
    板貼:
    4、讓我們一起來把挑水工的話讀一讀,再次體會挑水工的聰明和良苦用心。
    1、聽了挑水工這番話,這只有裂縫的水罐,他會怎么想,怎么說呢?(集體交流)。
    3.老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他心中……。
    教學(xué)反思:頗為得意的課前準備,明確而清晰的教學(xué)思路,成了我為《一路花香》精心砌成的頗為美麗的“墻”。
    圍繞課文我精心設(shè)計了如下的教學(xué)步驟:以一組詞語引出課文內(nèi)容。激起學(xué)生興趣,揭示課題,再初步感知課文內(nèi)容,抓住破水罐和挑水工的話來討論體會課文所蘊涵的寓意,還精心設(shè)計了板書幫助學(xué)生體會破水罐的心情的變化,并把這一感情變化為一條線索。但課后心中卻有一份說不出的遺憾:
    1、交流有不充分之處。關(guān)于學(xué)習(xí)挑水工這段話,學(xué)生在談感悟時,大都是脫離課文在談,而我作為老師,沒能起到很好的引導(dǎo)作用,從而使討論交流流于一種形式,學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有落到實處。
    2、教學(xué)機會有丟失。我們在課堂上如果更多的讓自己站在孩子的角度來考慮,更深刻地關(guān)注孩子的發(fā)展,那么就會獲得更多的教學(xué)機會。這課堂上在討論“破水罐為什么慚愧?”這一問題時,有一位同學(xué)非常有條理地說出三點理由,多不簡單,他不但學(xué)會了聆聽其他同學(xué)的發(fā)言,而且還能在其他同學(xué)回答的基礎(chǔ)上加以總結(jié)概括。這不正是我們教師所期盼的學(xué)生的能力嗎?如果我在此時能夠以一種欣賞的話語來評價他該多好,既鼓勵了他,又是給其他同學(xué)一個學(xué)習(xí)的機會,可是卻因為我的疏忽而丟失了一個極好的教學(xué)機會。
    《一路花香》的教學(xué),使我感到自己的精心設(shè)計,就好像砌在自己和學(xué)生之間的一堵“教”和“學(xué)”的墻,牽制著我的教,學(xué)生的學(xué)?;蛟S這種墻,我已砌得太多了,以至自己也成了教學(xué)視網(wǎng)膜上的一個盲點。在以后的教學(xué)中,只有把學(xué)生的發(fā)展放在心中,才能守助教學(xué)永遠不應(yīng)該改變的東西:把學(xué)生放在心中,讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”中得到充分主動發(fā)展。
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇十三
    教學(xué)目標:
    1、知識與技能目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,進一步掌握學(xué)習(xí)語文的方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力。
    2、過程與方法目標:抓住重點詞句理解課文資料,讓學(xué)生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。透過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。
    教學(xué)重點:理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。
    教學(xué)難點:感悟挑水工與破水罐的兩次對話,明白其中的道理。
    教具準備:多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、情境導(dǎo)入,走近花香。
    1、出示多媒體課件。
    師:同學(xué)們,你們看到了什么?(萬物復(fù)蘇,柳枝吐綠、百花齊放……)。
    2、是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
    一齊美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。(預(yù)設(shè)評價:你們的朗讀帶著茉莉的清香,有著玫瑰的芬芳,老師已經(jīng)陶醉其中了。)。
    3、讀了課題你想明白什么?
    二、初讀課文,感受花香。
    1、帶著問題自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,標出自然段序號。
    2、指讀,開火車讀,一邊聽讀,一邊看書,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?(解決剛才的問題)師隨機正音。
    板書:完好的水罐破損的水罐挑水工。
    三、全心品讀,尋探花香。
    (一)整體感知。
    這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!但是讀了課文,我們明白它自己卻不這么認為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來)(相機板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然悲哀)。
    (二)體會“十分慚愧”
    1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每一天如此,因而它不禁dd(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到dd(十分慚愧)。
    2、體會:我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)。
    (1)“慚愧”是什么意思?
    (2)(課件出示)填空練習(xí)說話:破水罐因為而慚愧。
    (3)“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。(分主角讀,老師讀旁白)。
    “你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報?!?BR>    (4)“盡了自己的全力”具體是指什么?
    (這說明挑水工挑水的路程遠,任務(wù)重。)。
    (5)“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么?
    (因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)。
    2、指導(dǎo)朗讀:
    (1)文中破水罐與挑水工有兩次對話,請同學(xué)們在文中找出來用“dd“畫出來細細小組合作體會他們的情緒。(指讀第一次對話)。
    (2)是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日,兩年后的一天,破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話,出示破水罐與挑水工的對話(男女生分主角讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)。
    (二)體會“一絲快樂”
    1、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的情緒有什么變化?(指名讀當他們上山時--------一絲快樂)。
    3、多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂),你感受到了什么?(因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé),一向沉浸于之前的情緒中。)。
    4、輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?
    (三)體會“仍然悲哀”
    (引導(dǎo)學(xué)生體會,這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,它沉浸在深深的自責(zé)與悲哀之中,只顧盯著自己的缺陷,沒有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。)。
    2、總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到職責(zé)而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(當他們上山時-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種情緒讀出來。)。
    (這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)。
    3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。
    4、應(yīng)對破水罐的道歉,挑水工是怎樣說的?(課件出示挑水工的話)。
    5、請你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?
    指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)。
    6、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價值。
    老師在那里假設(shè)了幾個如果……(課件出示)。
    如果,他對破損的水罐充滿抱怨,那么-------。
    如果,他將破損的水罐棄置角落,那么-------。()。
    如果,他將破損的水罐加以修補,那么--()。
    如今,他對破損的水罐巧妙利用,所以----。
    你欣賞挑水工的哪一種做法,為什么?
    學(xué)生暢所預(yù)言。表揚說的好的同學(xué)。
    7、小結(jié):是啊,獨具慧眼的挑水工明明白這只水罐有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香。”
    四、以讀促讀,收獲花香。
    1、指導(dǎo)分主角朗讀表演。
    (1)讓我們再一次的欣賞這美麗的收獲,讓學(xué)生自選自己喜歡的主角,三人一組練習(xí)分主角朗讀課文,再分組匯報朗讀表演。。
    (2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認為還有誰?為什么?你覺得他是一個怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,應(yīng)對破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運用,還教給了破水罐一個道理,真是慧眼識人,循循善誘(板書)真了不起,讓我們再次朗讀他說的話。(課件出示)。
    2、揭示道理。
    (1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個主角?你最欣賞誰?為什么欣賞他?此時,你最想對他們說些什么呢?請用“我想對說:“”句式說話。(小組內(nèi)交流,反饋)。
    (2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言,散發(fā)著哲理的花香?!笆郎厦恳患|西、每一個人都有自身存在的價值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用?!边@正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。
    3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題:《一路花香》。
    老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……。
    4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。(課件出示)。
    (2)師生共同配樂朗誦。
    欣賞自我。
    也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;
    也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;
    也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;
    于是你徘徊,你憂郁,你自卑。
    和別人一樣,你也是一片風(fēng)景。
    也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,
    甚至也有別人未曾見過的一顆青草,
    甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......
    做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;
    做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點期望;
    做不了偉人,就做實在的自我,
    平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。
    不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!
    多給自已一點信心,送別過去的歲月,
    只要明天還在,只要熱愛生命,
    即使有云的日子,你也能夠真正地跨越自已!
    五、課堂小結(jié),花香四溢。
    1、同學(xué)們,我們每個人都是獨立的自我,我們要學(xué)會欣賞自己,多給自已一點信心,送別過去的歲月,只要明天還在,只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!
    2、課后作業(yè):(課件出示)。
    搜集一些與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選取一條做成書簽送給自己。
    完好的水罐(圖)驕傲自大。
    正確看待。
    破損的水罐(圖)慚愧自卑。
    自己、別人。
    挑水工循循善誘。
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇十四
    教學(xué)要求:
    1、能正確、流利的朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
    2、學(xué)會課文中的生字,理解由生字組成的詞語。
    3、了解課文的主要內(nèi)容。
    教學(xué)重點:
    讀通課文,初步了解課文的主要內(nèi)容。
    教學(xué)難點:
    初步了解課文的主要內(nèi)容。
    教學(xué)過程:
    一、新課導(dǎo)入:
    你們看到了什么?看到這些美麗的花,你有什么感受?
    我這也有一些鮮花(出示鮮花),誰想來聞一聞?說說你聞到了什么?
    2、如果一路上都飄著這樣的花香,你們覺得怎么樣?
    是啊,真令人愉快呀!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花香的寓言故事。
    指導(dǎo)讀題。
    3、看到課題你們想知道些什么呢?
    (花香是怎么來的?是誰澆灌了這么多鮮花?是誰種了這些鮮花?鮮花種在哪里?主人是誰?)寫在書上或者本子上。
    過渡:那就請你們帶著這些問題按照老師的三個要求去大聲朗讀一下課文。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、朗讀要求:
    (1)讀準字音,讀通句子,把課文讀流利;
    (2)在書上圈圈劃劃,解決自己提出的問題;
    (3)思考:這篇課文講了一個什么故事?
    2、在課文學(xué)習(xí)之前,老師先來檢查一下大家的自學(xué)情況。
    指名逐段朗讀。
    3、剛剛同學(xué)們讀得真是熱火朝天啊,可是讀得熱烈不一定代表你讀得認真。
    老師想請同學(xué)們讀一些詞,看看你剛剛是不是用心的讀了。
    如果解決了,可以把你解決了的問題告訴大家;沒有解決的同學(xué)也別著急,可以把你的問題告訴大家,讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。
    三、總結(jié)課堂:
    讀了課文,你知道課文講了一個什么故事呢?
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇十五
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語。
    3、了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。
    4、以演課本劇的方式,豐富語言,進行故事續(xù)編。
    :兩課時。
    課時目標:了解故事內(nèi)容,能明白故事蘊涵的道理,并進行創(chuàng)作編寫課本劇。
    一、激趣。
    1、上學(xué)期,同學(xué)們表演的課本劇《小稻秧脫險記》非常精彩,博得了家長的陣陣喝彩。今天大家想不想再過過癮。
    2、要表演課本劇需要些什么?
    (導(dǎo)演:是在座的每位同學(xué)。
    編劇:也是同學(xué)。
    劇本:是課文)。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    2、學(xué)生交流,指名兩人說,評價誰說得恰當。
    (挑水工有兩只水罐,完好的水罐很驕傲,破水罐每次只能裝半罐水,感到很傷心,還向挑水工道歉,最后,挑水工讓破水罐明白了自己也是有價值的。)。
    3、讀了這個故事,你明白了什么?
    (不能像那只好的水罐一樣,有了優(yōu)點就驕傲,也不能像那只破水罐一樣,有了缺點就自卑)。
    4、從這個故事中,你得到什么啟發(fā)呢?
    (世界上的每一樣事物或每一個人,都有自身價值,不能為優(yōu)點感到驕傲,也不能為缺點妄自菲薄,只要充分利用自身的特點就能實現(xiàn)自己的價值。)。
    三、學(xué)習(xí)§1—2,編寫課本劇。
    1、誰來讀一下§1,指名讀。
    2、這段課文,你們覺得怎樣處理好?
    (生交流,說理由。以“旁白”較合適)。
    3、請朗讀好的學(xué)生讀§2,其他學(xué)生認真聽,思考怎樣處理這一部分。
    4、交流(以表演的方式較好)。
    5、自讀課文,在認為可以改編的地方做上記號。
    6、交流:
    (1)那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲,而那只破水罐卻感到十分慚愧。
    (可以加水罐的動作表情:那只完好的水罐挑著眉毛,沾沾自喜地夸著:你這只破水罐留著有啥用呀?看看我,每次都能把水安全地送回家,主人家的水缸能滿滿的,這可都是我的功勞……)。
    (2)小結(jié):誰說的好?好在哪兒?
    加了表情、動作、心里想法。
    (3)生繼續(xù)交流,可以加說話的表情,說的話可以改編。
    四、作業(yè)。
    如果要編課本劇一定要把人物的表現(xiàn)想具體。請同學(xué)們繼續(xù)改編課文第三自然段。
    課時目標:續(xù)編課文,表演課本劇。
    教學(xué)過程:
    一、交流第三自然段。
    1、指名讀課文第三自然段。
    2、交流哪些地方可以做改編?
    (1)那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花,這美好的景象使它感到一絲快樂。
    可以想象破水罐看到的情景,通過說的話展現(xiàn)鮮花的絢麗多姿。
    (2)到了小路的盡頭,……它再一次向挑水工道歉。
    想象破水罐此時的心情,非常羨慕花兒能給大家?guī)砜鞓罚约簠s不能。
    (3)挑水工的一段話比較長,可以改編成和破水罐的對話。
    二、續(xù)編故事。
    1、表演到對話完的時候完了嗎?
    2、交流:
    故事還沒有結(jié)束,應(yīng)該繼續(xù)往下編寫:
    (1)破水罐聽了挑水工的話,會怎樣想,怎樣說,怎樣做?
    (感謝挑水工的循循善誘,不再為自己的缺點感到傷心,重新燃起生活的希望,以后快樂地灑水。)。
    (2)完好的水罐又會說些什么?做些什么?
    (認識到自己的驕傲自大,向破水罐賠禮道歉,請求原諒,兩只水罐重新和好。)。
    (3)挑水工又會說些什么?做些什么?
    (贊揚兩只水罐的知錯就改。)。
    三、排演課本劇。
    1、生自由選擇伙伴,分工排演。
    2、老師巡視指導(dǎo)分工,合作。
    3、指名小組上臺表演。
    4、評議:(1)是否演出了人物的個性。
    (2)語言、表情、表情是否有創(chuàng)意。
    5、再指名小組演,評議。
    6、評選最佳表演獎。
    四、作業(yè)。
    整理劇本。
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇十六
    教學(xué)目標:
    認知目標:學(xué)會本課8個生字,理解由生字組成的詞語。
    潛力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,分主角朗讀課文。情感目標:感悟課文中蘊含的人生哲理,理解教育。
    教學(xué)重點:理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。教學(xué)難點:感悟挑水工與破水罐的兩次對話,明白其中的道理。
    課時安排:二課時。
    教學(xué)準備:課件。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    二、精讀課文。
    (一)整體感知。
    這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!但是讀了課文,我們明白它自己卻不這么認為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文)。
    (二)體會“十分慚愧”
    1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每一天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)。
    2、體會:我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)。
    “慚愧”是什么意思?“十分慚愧”可見程度更深。
    3、出示填空:
    (1)破水罐因為什么而慚愧?回顧第一小節(jié),讀讀相關(guān)資料(抓住“遠遠”“總能”“只剩下”朗讀體會)。
    (2)完成填空,練習(xí)說話:破水罐因為而慚愧。(因為自己的裂縫,使自己比不上好水罐的價值而慚愧;)。
    (3)進一步體會:是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?兩年后的一天,破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的慚愧情緒讀出來呢?(“只能”“卻”“應(yīng)有的”體會破水罐的慚愧、自責(zé)。指名讀,齊讀。)。
    (4)再次出現(xiàn)填空,進一步理解“十分慚愧”。
    (因為自己的裂縫,使自己比不上好水罐的價值而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧;因為自己的裂縫使挑水工得不到應(yīng)有的回報而慚愧。當破水罐感到十分慚愧的時候那只好的水罐卻怎樣樣呢?想象一下,當好水罐遇到破水罐時它會對破水罐說什么?應(yīng)對那只完好的水罐,破水罐不僅僅會慚愧,還會怎樣呢?)。
    4、指導(dǎo)朗讀:是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?兩年后的一天,破水罐最后忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,能不能把破水罐的慚愧情緒讀出來呢?(指名讀,齊讀。)。
    4、對于他的道歉,挑水工說了什么呢?我們分主角來朗讀。(語氣和藹)。
    你認為這是一位怎樣的挑水工?一只怎樣的破水罐?
    (三)體會“一絲快樂”
    1、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?(指名讀,男生讀)。
    2、破水罐的情緒有什么變化?(指名讀,女生讀)。
    3、如果你就是路人,看到了這樣的景色你會有什么感受,會說什么呢?
    4、為什么破水罐心中只有“一絲”快樂呢?聯(lián)系上下文說說看。(因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé),一向沉浸于之前的情緒中。)。
    (四)體會“仍然悲哀”
    1、過渡:但是到了小路的盡頭,它仍然感到悲哀。它為什么仍然悲哀呢?(指名讀,出示:到了小路的盡頭……道歉。)。
    總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到職責(zé)而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,說明破水罐依舊沒有從一開始內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來。)。
    (五)體會“相當欣慰”
    1、應(yīng)對破水罐的道歉,挑水工是怎樣說的?(出示挑水工的話)。
    2、出示小路兩年前后的變化。請你再次讀讀課文中挑水工的話,從哪兒體現(xiàn)出了他的智慧?(出示“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”指名讀)。
    3、真聰明,如果主人看到這美麗的鮮花他會與挑水工之間有段怎樣的對話呢?(同桌討論反饋)。
    4、如果這時我們的破水罐聽到了他們的對話,情緒如何?(引出欣慰)。
    5、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價值。破罐也能活出精彩,它這時必須欣慰”。你想對課文中的破水罐或者挑水工說些什么?(讓我們一齊再來讀讀挑水工的話。)這時,破水罐的表情必須變?yōu)椋ǔ鍪緢D片感知)。
    6、小結(jié):是啊,獨具慧眼的挑水工明明白這只罐子有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這一路花香。
    三、揭示寓意。
    1、讀到這兒,你想對課文中的破水罐說什么?又想對挑水工說什么?
    2、小結(jié):世界上每一件東西,每一個人都不是十全十美的,但是他們都有其自身存在的價值,既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,要看到自己的長處,要學(xué)會欣賞自己,充分發(fā)揮作用,同樣能給人帶來美的享受。
    3、教師為學(xué)生帶給相關(guān)的名言警句:
    尺有所短,寸有所長。
    你覺得別人高,是因為自己跪著。站起來吧,你會覺得自己并不比別人矮。
    先相信自己,然后別人才會相信你。
    四、拓展延伸。
    1、聽了挑水工的這番話,這只破水罐會怎樣樣呢?他還會慚愧嗎?還會不快樂嗎?他會怎樣想,怎樣說呢?請同學(xué)們說一說。
    也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;于是你徘徊,你憂郁,你自卑。很自卑的你必定以為命運在捉弄自己。其實,人何必這樣:欣賞別人的時候,一切都好;審視自己的時候,卻總是很糟。于是你很自卑。很自卑的你總以為命運在作弄自己,其實,你不必這樣:欣賞別人的時候,一切都好,審視自己的時候,卻總是很糟。和別人一樣,你也是一片風(fēng)景,也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,甚至也有別人未曾見過的一顆青草,甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴......做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點期望;做不了偉人,就做實在的自我,平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!多給自已一點信心,送別過去的歲月,只要明天還在,只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!
    3、在以后的日子里你可能是個不太出色的人,想想小學(xué)時讀的這篇課文你會想……。
    五、總結(jié)。
    透過本文學(xué)習(xí),作為一名教師,我也深有感觸,我今后要像挑水工一樣有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,正確看待每一位同學(xué)。期望同學(xué)們也要學(xué)著正確看待自己和他人!記住老師的話:善于發(fā)現(xiàn)自己,學(xué)會欣賞自己,你有比別人更完美的地方。下課!
    六、作業(yè)。
    搜集與本文寓意相通的名言或諺語,讀一讀,記一記。
    完好的水罐—驕傲自大。
    破損的水罐—善良自卑。
    每一件東西,每一個人都有自身存在的價值。
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇十七
    蘇教版小學(xué)語文四年級上冊第15課《一路花香》。
    1、知識與技能目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    讀、默讀等多種形式的讀,讓每位學(xué)生都參與到全部教學(xué)活動中。
    自己,樹立正確的人生價值觀。
    理解故事中所蘊含的深刻寓意。
    教學(xué)。
    感悟挑水工與破水罐的兩次對話,明白其中的道理。
    錄音機、u盤、小黑板。
    1、出示“罐、灌”
    師:同學(xué)們,你們能用這兩個字來組詞嗎?
    2、誰能用“破水罐,澆灌”這兩個詞把課文的內(nèi)容說說呢?
    一起美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。
    3、讀了課題你想知道什么?
    1、帶著問題自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,標出自然段序號。
    板書:好水罐破水罐挑水工。
    (一)整體感知。
    心)。
    (二)體會“十分慚愧”
    只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)。
    2、體會:我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)。
    (1)“慚愧”是什么意思?“豎心旁”說明和什么有關(guān)?
    (2)(出示卡片)填空練習(xí)說話:破水罐因為()所以它感到慚愧。
    (3)“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。(分角色讀,老師讀旁白)。
    “你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報?!?BR>    (4)“盡了自己的全力”具體是指什么?
    (這說明挑水工挑水的路程遠,任務(wù)重。)。
    (5)“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么?
    (因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)。
    2、指導(dǎo)朗讀:
    (1)文中破水罐與挑水工有兩次對話,請同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細細小組合作體會他們的心情。(指讀第一次對話)。
    的自責(zé)與歉意)。
    (二)體會“一絲快樂”
    1、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當他們上山時——一絲快樂)。
    2、“這美好的景象”指的是什么?請你展開想象的翅膀描繪一下,它仿佛看見了什么?
    一直沉浸于之前的情緒中。)。
    4、輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?
    (三)體會“仍然傷心”
    傷心呢?
    沒有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。)。
    2、總結(jié):它的快樂是那么的少,是那么的短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。
    的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。)。
    (這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)。
    3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。
    4、面對破水罐的道歉,挑水工是怎么說的?(出示小黑板)。
    5、請你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?
    (“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)。
    6、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價值。
    1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。
    讀表演。
    (2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認為還有誰?為什么?你覺得他是一個怎樣的挑水工?(智慧)。
    誘。真了不起,讓我們再次朗讀他說的話。
    2、揭示道理。
    (1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色?你最欣賞誰?為什么欣賞他?
    豐富內(nèi)涵。
    故事,你又有什么新的認識呢?
    3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題:《一路花香》。
    好水罐驕傲。
    挑水工。
    破水罐慚愧。
    “我想對()說:“()?!?BR>    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇十八
    教學(xué)目標:
    1、讀懂故事資料,理解寓意:世上每件東西每個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點,就能充分發(fā)揮作用。
    2、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重、難點:理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,板書課題。
    春回大地,萬物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了蘇醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
    二、初讀課文,歸納資料。
    請同學(xué)們放聲朗讀課文,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?
    板書:完好的水罐破損的水罐挑水工。
    三、再讀課文,體會主角。
    這篇課文中有三個主角,再讀讀課文,說說你喜歡誰,為什么?四人小組交流。
    1)完好的水罐:總能把水滿滿地運到主人的家,很完美。
    2)挑水工:聰明、善良,在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌它們。
    板書:聰明。
    3)破損的水罐:善良,能為他人著想,不但能裝半罐水,還能澆灌出美麗的鮮花。
    四、學(xué)習(xí)第二、三段。
    1、同學(xué)們都看到了這三個主角的閃光點,但是破水罐卻對挑水工說:“你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報。”破水罐、完好的水罐覺得自己回報挑水工了嗎?挑水工覺得他們回報自己了嗎?四人小組分主角朗讀課文第二、三段,然后討論一下。
    1)完好的水罐:為自己的成就感到驕傲。
    2)破損的水罐:慚愧、道歉、自卑,覺得沒有很好地回報挑水工。
    3)挑水工:盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點,巧妙利用,把缺點轉(zhuǎn)化成優(yōu)點,充分發(fā)揮了破水罐的作用,創(chuàng)造了一路花香的奇跡,得到了回報。
    2、當破水罐明白了自己的價值、自己的作用,會對挑水工說些什么呢?
    五、總結(jié)。
    同學(xué)們,我們每個人都有自身存在的價值,只要善于發(fā)現(xiàn),不斷改善,充分發(fā)揮每個人的聰明才智,那我們的人生之路必定是一路花香。
    第二課時。
    一、朗讀、復(fù)述課文。
    二、交談文中的寓意。
    三、指導(dǎo)生字書寫。
    四、排演課本劇。
    課后反思:
    請學(xué)生談到你喜歡哪個水罐時,課堂中的發(fā)言稍有停頓,但在想過之后,許多小手高高舉起,“我喜歡破水罐,他能夠一物兩用,又能夠挑水,又能澆灌一路的花兒?!薄拔蚁矚g好的水罐,他總能把水全部運到主人家。多了不起!”“老師我想補充一下,我認為破水罐能夠一物三用,除金瑞所說的外,他還給主人帶來了花香?!薄皟蓚€水罐我都喜歡,他們各有所長……”
    提出你不懂的問題。一個小女生問:“老師,那到了冬天怎樣辦?還能有‘一路花香’嗎?”想了很多答案,卻總是覺得不妥。有個小男孩兒喊了起來“印度靠近赤道!”是呀,靠近赤道,那兒沒有冬天!沒想到這個問題這么簡單,我再次為學(xué)生對課文的理解,對知識的遷移運用佩服起來!
    那么,想到前面自己讀到這篇課文時的感悟,他們定有他們精彩的理解,這是任何人都無法重復(fù)的獨特的見解,有認可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想,這就是真實的課堂!
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇十九
    1、讀懂故事資料,理解寓意:世上每件東西每個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用其本身的特點,就能充分發(fā)揮作用。
    2、有感情地朗讀課文。
    理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。
    第一課時
    春回大地,萬物復(fù)蘇,柳枝吐出了新綠,花兒綻開了蘇醒的笑顏,世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。
    板書:一路花香
    請同學(xué)們放聲朗讀課文,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?
    板書:完好的水罐破損的.水罐挑水工
    這篇課文中有三個主角,再讀讀課文,說說你喜歡誰,為什么?四人小組交流。
    1)完好的水罐:總能把水滿滿地運到主人的家,很完美。
    2)挑水工:聰明、善良,在破水罐經(jīng)過的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌它們。
    板書:聰明
    3)破損的水罐:善良,能為他人著想,不但能裝半罐水,還能澆灌出美麗的鮮花。
    1、同學(xué)們都看到了這三個主角的閃光點,但是破水罐卻對挑水工說:“你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報?!逼扑蕖⑼旰玫乃抻X得自己回報挑水工了嗎?挑水工覺得他們回報自己了嗎?四人小組分主角朗讀課文第二、三段,然后討論一下。
    1)完好的水罐:為自己的成就感到驕傲。
    2)破損的水罐:慚愧、道歉、自卑,覺得沒有很好地回報挑水工。
    3)挑水工:盡了全力。發(fā)現(xiàn)破水罐滲水的特點,巧妙利用,把缺點轉(zhuǎn)化成優(yōu)點,充分發(fā)揮了破水罐的作用,創(chuàng)造了一路花香的奇跡,得到了回報。
    2、當破水罐明白了自己的價值、自己的作用,會對挑水工說些什么呢?
    同學(xué)們,我們每個人都有自身存在的價值,只要善于發(fā)現(xiàn),不斷改善,充分發(fā)揮每個人的聰明才智,那我們的人生之路必定是一路花香。
    第二課時
    一、朗讀、復(fù)述課文。
    二、交談文中的寓意。
    三、指導(dǎo)生字書寫。
    四、排演課本劇。
    一課心香
    請學(xué)生談到你喜歡哪個水罐時,課堂中的發(fā)言稍有停頓,但在想過之后,許多小手高高舉起,“我喜歡破水罐,他能夠一物兩用,又能夠挑水,又能澆灌一路的花兒?!薄拔蚁矚g好的水罐,他總能把水全部運到主人家。多了不起!”“老師我想補充一下,我認為破水罐能夠一物三用,除金瑞所說的外,他還給主人帶來了花香?!薄皟蓚€水罐我都喜歡,他們各有所長……”
    提出你不懂的問題。一個小女生問:“老師,那到了冬天怎樣辦?還能有‘一路花香’嗎?”想了很多答案,卻總是覺得不妥。有個小男孩兒喊了起來“印度靠近赤道!”是呀,靠近赤道,那兒沒有冬天!沒想到這個問題這么簡單,我再次為學(xué)生對課文的理解,對知識的遷移運用佩服起來!
    那么,想到前面自己讀到這篇課文時的感悟,他們定有他們精彩的理解,這是任何人都無法重復(fù)的獨特的見解,有認可、有挑戰(zhàn)、有天真、有思想,這就是真實的課堂!
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇二十
    理解課文內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
    1、讀懂故事內(nèi)容,理解寓意,即明白做人既不要驕傲自滿,也不要自卑,要正確看待自己,從小樹立正確的人生觀。
    2、有感情地朗讀課文,并分角色朗讀。
    讀懂故事,體會寓言要闡述的道理。
    多媒體課件。
    1、師導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課,首先,老師要檢查你們的生字詞掌握情況,請拿出聽寫本!(請兩名同學(xué)到黑板上聽寫,每人寫四個即可)。
    2、聽寫詞語。(水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞)。
    3、點評。(出示生字幻燈片)。
    請全對的舉手,錯一個的舉手,錯三個以上的舉手。(分層了解)。
    4、復(fù)習(xí):感知課文內(nèi)容。
    過渡:哪位小朋友能用剛才聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什么內(nèi)容?
    (教師聆聽學(xué)生的發(fā)言,相機指導(dǎo))。
    師小結(jié):剛才小朋友們思考地很認真,說得也很好,《一路花香》這篇課文主要講有兩只水罐,一只有裂縫,一只完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家里,而那只破損的水罐卻只能運半罐水。所以完好的水罐很驕傲,破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點,在它這一邊撒下花種,用滲出的水澆灌出了一路鮮花,并每天摘下鮮花插在花瓶里供主人欣賞。
    下面,我們接著學(xué)習(xí)第14課,請大家齊讀課題。
    1、以問題切入文本(出示完好的水罐、破損的水罐的圖片)。
    過渡:那么,在這兩只水罐中,你們喜歡哪一只呢?為什么喜歡它?請同學(xué)們細心地讀課文,從課文中去找理由,并用“——”畫出有關(guān)句子。
    2、學(xué)生自讀課文,教師巡視、指導(dǎo)。
    3、師生交流。
    課堂預(yù)設(shè):
    生:我喜歡破水罐。(請喜歡破水罐的同學(xué)舉手)。
    1)師問:你們?yōu)槭裁聪矚g破水罐呢?(澆灌出了一路鮮花)。
    2)拓展:你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎?(出示鮮花圖片)。
    3)師問:看到這么美的鮮花,破水罐的心情如何呢?(一絲快樂)。
    4)理清破水罐的感情:為什么感到快樂呢?(鮮花很美)。
    “一絲”怎么理解?(一點)為什么只有一點快樂呢?難道它的心中還有什么不快樂的事嗎?再讀課文能,從文中找一找。(每次只運半罐水,讓挑水工得不到應(yīng)有的回報,感到很慚愧、傷心。)。
    解釋重點詞“慚愧”。
    指導(dǎo)學(xué)生讀破水罐對挑水工說的話,要讀出慚愧的語氣。
    師小結(jié):所以兩年來,破水罐一直活在自卑、自責(zé)中。
    5)反問:破水罐真的一點功勞都沒有嗎?請同學(xué)們再讀課文,從課文中去找一找。(能運半罐水,滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞)。
    6)延伸:此時,你想對破水罐說些什么呢?
    師小結(jié):我們應(yīng)該教導(dǎo)破水罐要正確看待自己,不要老是自卑、自責(zé)。
    7)過渡:剛才有幾名同學(xué)沒舉手。能告訴老師你喜歡哪只水罐嗎?
    生:喜歡完好無損的水罐。
    8)師問:為什么喜歡它呢?
    生:因為它每次都能運滿滿的水。
    9)師反問不喜歡完好水罐的學(xué)生:你為什么不喜歡它?
    生:因為它太驕傲了。
    10)總結(jié)歸納:學(xué)習(xí)了這則寓言,從兩只水罐的故事中,小朋友們明白了什么?
    師小結(jié):世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用。(幻燈片出示)。
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇二十一
    認知目標:學(xué)會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
    情意目標:了解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學(xué)生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。
    教學(xué)重、難點:理解故事中所蘊含的深刻寓意,體會借事述理的特點。
    第一課時。
    課時目標:讀通讀準課文,初步理解課文內(nèi)容,理清敘述條理。
    教學(xué)過程。
    一、揭題導(dǎo)入。
    1、讀題。
    讀了這個題目你仿佛看到了什么,聞到了什么?
    再次讀題目,讀出你的感受。你還有哪些疑問?
    2、通過預(yù)習(xí),你知道課文主要寫了哪些人和物?
    課文中的物(水罐)會像人一樣說話,這種寫法叫擬人。
    二、初讀課文。
    1、學(xué)生自我提出朗讀要求:讀準字音,讀通句子,標出帶有生字的詞或不懂的詞。
    2、檢查自學(xué)效果。
    讀詞語。水罐完好無損日復(fù)一日不禁驕傲慚愧滲出澆灌花瓶欣賞道歉漏掉。
    分自然段讀課文,評價。
    三、把握故事內(nèi)容。
    1、方法指導(dǎo)。(先概括各自然段內(nèi)容,然后連成全文主要內(nèi)容)。
    2、逐段概括主要內(nèi)容。指讀、自讀、齊讀,討論交流。
    第一自然段:挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結(jié)果。
    第二自然段:破水罐向挑水工道歉,挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。
    第三自然段:破水罐再次向挑水工道歉,挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。
    (在充分了解段意后,用自己的話概括課文主要內(nèi)容。)。
    四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
    1、讀議:挑水工的兩只水罐有什么不同?
    2、自由練讀,讀出兩只水罐的不同。
    3、指名朗讀,評議。(朗讀時強調(diào):有裂縫,完好無損,滿滿的,只剩下半罐水)。
    4、對比朗讀。(同桌對讀,男女生對讀)。
    五、識記生字。
    1自學(xué)生字表里的生字,描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”,思考怎樣記住。
    2交流各自的識記方法。
    六、作業(yè)。
    1、熟讀課文。
    2、抄寫生字詞。
    一路花香教學(xué)設(shè)計七篇二十二
    師:同學(xué)們,你們看到了什么?(萬物復(fù)蘇,柳枝吐綠、百花齊放……)。
    2、是啊,春回大地,世間充滿了勃勃的生機。有這么一條小路,它的一邊開滿了五顏六色的鮮花,讓踏上小路的人們滿懷欣喜地感受到這撲面而來的一路花香。(板書:一路花香)。
    一起美美地讀課題,讓花香溢滿我們的課堂。(預(yù)設(shè)評價:你們的朗讀帶著茉莉的清香,有著玫瑰的芬芳,老師已經(jīng)陶醉其中了。)。
    3、讀了課題你想知道什么?
    二、初讀課文,感受花香。
    1、帶著問題自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,標出自然段序號。
    2、指讀,開火車讀,一邊聽讀,一邊看書,想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?(解決剛才的問題)師隨機正音。(板書:完好的水罐、破損的水罐、挑水工)。
    三、全心品讀,尋探花香。
    (一)整體感知。
    這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香,它可真了不起!可是讀了課文,我們知道它自己卻不這么認為,它的情感在不斷地發(fā)生著變化,你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎?(快速瀏覽全文,并圈出來)(相機板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心)。
    (二)體會“十分慚愧”
    1、導(dǎo)入:那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家,每天如此,因而它不禁——(為自己的成就感到驕傲)。而那只有裂縫的水罐卻感到——(十分慚愧)。
    2、體會:我們來體會破水罐的第一次情感。(十分慚愧)。
    (1)“慚愧”是什么意思?
    (2)(課件出示)填空練習(xí)說話:破水罐因為而慚愧。
    (3)“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。(分角色讀,老師讀旁白)。
    “你盡了自己的全力,卻沒有得到應(yīng)有的回報?!?BR>    (4)“盡了自己的全力”具體是指什么?
    (這說明挑水工挑水的路程遠,任務(wù)重。)。
    (5)“卻沒有得到應(yīng)有的回報”具體是指什么?
    (因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量)。
    2、指導(dǎo)朗讀:
    (1)文中破水罐與挑水工有兩次對話,請同學(xué)們在文中找出來用“——“畫出來細細小組合作體會他們的心情。(指讀第一次對話)。
    (2)是啊,跟完好的水罐比起來,破水罐怎能不感到自卑呢?日復(fù)一日,兩年后的一天,破水罐終于忍不住內(nèi)心的愧疚,向挑水工道歉,讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話,出示破水罐與挑水工的對話(男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責(zé)與歉意)。
    (二)體會“一絲快樂”
    1、導(dǎo)入:聽了挑水工的話,破水罐看到了什么景象?破水罐的心情有什么變化?(指名讀當他們上山時--------一絲快樂)。
    3、多美的花兒呀,然而破水罐看了它們僅僅帶來了(一絲快樂),你感受到了什么?(因為破水罐之前十分慚愧、自責(zé),一直沉浸于之前的情緒中。)。
    4、輕輕地讀讀第一句話,誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來?
    (三)體會“仍然傷心”
    (引導(dǎo)學(xué)生體會,這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂,它沉浸在深深的自責(zé)與傷心之中,只顧盯著自己的缺陷,沒有理解挑水工的良苦用心,難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。)。
    2、總結(jié):它的快樂是那么少,是那么短暫,因為它還在為自己的裂縫而自卑,為自己不能盡到責(zé)任而自責(zé)難過。誰來讀好這段話?(當他們上山時-----向挑水工道歉)(指導(dǎo)讀好“仍然”“又”“再一次”,把破水罐沒有從內(nèi)疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。)。
    (這次他的內(nèi)疚程度更深了,歉意更重了。指導(dǎo)讀)。
    3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。
    4、面對破水罐的道歉,挑水工是怎么說的?(課件出示挑水工的話)。
    5、請你再次讀讀挑水工的話,從哪些詞中體現(xiàn)出了他的智慧?
    指名讀完后,小組內(nèi)交流討論。(“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”)。
    6、挑水工的話說的多好啊,使破水罐明白了自身的價值。
    老師在這里假設(shè)了幾個如果……(課件出示)。
    如果,他對破損的水罐充滿抱怨,那么-------。()。
    如果,他將破損的水罐棄置角落,那么-------。()。
    如果,他將破損的水罐加以修補,那么--()。
    如今,他對破損的水罐巧妙利用,所以----。
    你欣賞挑水工的哪一種做法,為什么?
    學(xué)生暢所預(yù)言。表揚說的好的同學(xué)。
    6、小結(jié):是啊,獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷,但并沒有嫌棄它,而是妙用了它的缺陷,這才造就了這“一路花香?!?BR>    四、以讀促讀,收獲花香。
    1、指導(dǎo)分角色朗讀表演。
    (2)你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎?(不是)那你認為還有誰?為什么?你覺得他是一個怎樣的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀,面對破損的水罐不離不棄,恰到好處地合理運用,還教給了破水罐一個道理,真是慧眼識人,循循善誘(板書)真了不起,讓我們再次朗讀他說的話。(課件出示)。
    2、揭示道理。
    (1)課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色?你最欣賞誰?為什么欣賞他?此時,你最想對他們說些什么呢?請用“我想對說:“”句式說話。(小組內(nèi)交流,反饋)。
    (2)同學(xué)們發(fā)自肺腑的語言,散發(fā)著哲理的花香?!笆郎厦恳患|西、每一個人都有自身存在的價值,我們不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發(fā)揮作用。”這正是我們從這則寓言故事中獲得的美麗收獲,也正是“一路花香”的豐富內(nèi)涵。
    3、讓我們再次凝視“一路花香”。齊讀課題:《一路花香》。
    老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中……。
    4、師生共同配樂朗誦《欣賞自我》。(課件出示)。
    (2)師生共同配樂朗誦。
    欣賞自我。
    也許你想成為太陽,可你卻是一顆星辰;
    也許你想成為大樹,可你卻是一株小草;
    也許你想成為大河,可你卻是一條小溪;
    于是你徘徊,你憂郁,你自卑。
    和別人一樣,你也是一片風(fēng)景。
    也有陽光,也有空氣,也有寒來暑往,
    甚至也有別人未曾見過的一顆青草,
    甚至也有別人未曾聽過的一陣蟲鳴……。
    做不了太陽就做星辰,在自己的星座發(fā)熱發(fā)光;
    做不了大樹,就做小草,以自己的綠色裝點希望;
    做不了偉人,就做實在的自我,
    平凡并不可悲,關(guān)鍵的是做最好的自己。
    不必總是欣賞別人,也欣賞一下自己吧!
    多給自已一點信心,送別過去的歲月,
    只要明天還在,只要熱愛生命,
    即使有云的日子,你也能夠真正地跨越自已!
    五、課堂小結(jié),花香四溢。
    1、同學(xué)們,我們每個人都是獨立的自我,我們要學(xué)會欣賞自己,多給自已一點信心,送別過去的歲月,只要明天還在,只要熱愛生命,即使有云的日子,你也能夠真正的跨越自已!
    2、課后作業(yè):(課件出示)。
    搜集一些與本文寓意相通的名言警句,讀一讀,背一背,并選擇一條做成書簽送給自己。