教案的評(píng)估是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，可以通過(guò)觀察、記錄、測(cè)試等方式進(jìn)行評(píng)估。教案中的評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，能夠全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
給玩具找家教案篇一
1、了解故事內(nèi)容，感受故事表現(xiàn)的情趣，知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都會(huì)出現(xiàn)映像。
2、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)。簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
3、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)和欣賞歌曲、制作燈籠等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。
4、鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，知道1、2、3表示的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
5、了解月亮的變化規(guī)律，知道月亮每天都有不同的變化，時(shí)圓時(shí)缺，培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)、愛(ài)探索的的情感。
6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的排序。
7、通過(guò)猜想和畫“月亮上有什么?”來(lái)發(fā)展幼兒的想象力，并讓幼兒講述自己圖畫的內(nèi)容來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
給玩具找家教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹(shù)葉歸類。
2、知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
判斷、嘗試將同一種類的樹(shù)葉進(jìn)行歸類。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景游戲，引發(fā)興趣。
請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉。
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)特征。
主要從樹(shù)葉的形狀認(rèn)知。
三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”
1、第一次操作：根據(jù)樹(shù)葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹(shù)上。
2、第二次操作：教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉(其中可增加其它樹(shù)葉的干擾)。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知性較強(qiáng)，且小班孩子的動(dòng)手操作能力較弱，科學(xué)活動(dòng)很容易變得枯燥乏味，于是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我運(yùn)用擬人化的情景貫穿，請(qǐng)小朋友到“公園”里撿落葉，幫小樹(shù)葉找家，縱觀活動(dòng)，我的反思是：
給玩具找家教案篇三
1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
1、畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干。
2、樹(shù)葉3片。
3、小蟲若干。
4、兒歌《小瓢蟲》。
一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”。
小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)。
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)。
緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)。
一口把它吃干凈(停下做吃狀)。
二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1、通過(guò)數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。
(1)出示1只瓢蟲。提問(wèn)：瓢蟲寶寶長(zhǎng)什么樣?(圓圓的身體)。
背上有什么?(斑點(diǎn))有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè))師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。
(2)再同時(shí)出示2只瓢蟲。(身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè))讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的'瓢蟲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲。
2、觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點(diǎn))。
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”(1)通過(guò)照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲寶寶來(lái)照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數(shù)一數(shù)?！?BR> (2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。
師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧?！?聽(tīng)著音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲)。
2、送瓢蟲寶寶回家。
(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。
師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?(樹(shù)葉)請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，3個(gè)……)。
(2)集體驗(yàn)證。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。
1.這次活動(dòng)非常適合孩子們，大多數(shù)都能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。把知識(shí)運(yùn)用于活動(dòng)和游戲中，都能積極的參與。
2.有兩個(gè)孩子積極性不高，一個(gè)年齡稍微小半歲，另一個(gè)腳受傷。
給玩具找家教案篇四
1、熟悉上下、左右等空間概念發(fā)展空間方位知覺(jué)。
2、養(yǎng)成整理、愛(ài)護(hù)玩具的習(xí)慣。
故事《麗麗的玩具櫥》、幼兒用書《玩具找家》。
養(yǎng)成整理、愛(ài)護(hù)玩具的習(xí)慣。
左右空間概念的形成。
1、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。
故事中的小麗麗是個(gè)怎樣的孩子？
如果現(xiàn)在你是小麗麗，你應(yīng)該怎樣做？
2、實(shí)踐操作，整理玩具櫥：
許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰(shuí)愿意幫幫他們的忙？
（出示掛圖：玩具櫥、長(zhǎng)毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）。
幼兒將玩具合理地?cái)[放進(jìn)玩具櫥。
講述玩具擺放的位置。（用xx在xx的`上面、xx在xx的下面、xx在xx的左邊、xx在xx的右邊來(lái)講述）。
幼兒整理活動(dòng)室的玩具櫥：
我們活動(dòng)室的玩具寶寶說(shuō)，小朋友整理玩具玩具的本領(lǐng)可真大，他們請(qǐng)你們也來(lái)幫忙。
幼兒整理活動(dòng)室玩具。
幼兒用連貫的語(yǔ)言講述自己整理玩具的過(guò)程。（如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。）。
3、總結(jié)交流、培養(yǎng)好習(xí)慣：
為什么要幫玩具寶寶找家？我們?cè)撛鯓訉?duì)待自己的玩具？
運(yùn)用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進(jìn)行練習(xí)。
給玩具找家教案篇五
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。我設(shè)計(jì)了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能。
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣;。
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學(xué)習(xí)收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。
4、行走時(shí)，學(xué)習(xí)兩臂自然側(cè)平舉，保持身體平衡。
1、場(chǎng)地兩端分別放置塑料筐5—6個(gè)，玩具是幼兒人數(shù)的2—3倍。
2、在場(chǎng)地中間畫4—5條長(zhǎng)3—5米寬25厘米的小路，路邊以綠色代表小草，小路間有一定的間隔距離。
3、節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲《玩具進(jìn)行曲》。
(一)、熱身活動(dòng)。我選用節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲，帶孩子們進(jìn)行小動(dòng)物模仿操的練習(xí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(二)、用游戲《大風(fēng)來(lái)了》讓幼兒練習(xí)的平衡。
1、“孩子們，你們喜歡小風(fēng)車嗎?(喜歡)我們一起來(lái)學(xué)小風(fēng)車吧，讓我們一起來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?！蔽艺f(shuō)游戲兒歌：“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小風(fēng)來(lái)了慢慢轉(zhuǎn)，大風(fēng)來(lái)了快快轉(zhuǎn)，風(fēng)兒停了我就站。”幼兒隨兒歌快樂(lè)旋轉(zhuǎn)，老師可以利用兒歌來(lái)不斷調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度，保持幼兒最佳的活動(dòng)狀態(tài)。
2、師：“剛才，小朋友在學(xué)小風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候，老師聽(tīng)到一個(gè)聲音，老師找呀找，發(fā)現(xiàn)地上有玩具在哭，玩具為什么哭呢?原來(lái)有些小朋友把玩過(guò)的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來(lái)找到它們，送他們回家吧!”
3、在找玩具的過(guò)程中，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在平行線中行走。先請(qǐng)幼兒集體在25厘米的平行線中行走，也就是走小路，讓孩子們自己試一試后，并討論怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。
4、然后請(qǐng)幾名做得好的幼兒示范在平行線中走小路的方法，教師講清動(dòng)作要點(diǎn)，再次請(qǐng)幼兒一起來(lái)試一試在25厘米的平行線上走小路，幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。
6、分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。
7、找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中，我增加了游戲的難度，設(shè)置不同的小路，請(qǐng)孩子們?cè)谏厦嫘凶?。有彎曲的小路，?0厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。
8、教師小結(jié)。
小朋友們都很聰明，都為玩具找到了家，下次玩具還要來(lái)和我們小一班的小朋友做朋友，小朋友以后玩完玩具，一定要讓玩具回家，不能亂放亂扔，玩具會(huì)生氣的。現(xiàn)在玩具回到家可高興了，來(lái)我們一起慶祝一下，讓幼兒在《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中，進(jìn)行放松練習(xí)。
給玩具找家教案篇六
《玩具找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我這樣確立教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學(xué)習(xí)收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。我設(shè)計(jì)了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
1、熱身活動(dòng)。我選用節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲，帶孩子們進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》。
“孩子們，我們一起來(lái)做小風(fēng)車吧，風(fēng)婆婆來(lái)了，讓我們一起來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?！苯滩闹械挠螒騼焊枋牵骸懊悦赞D(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來(lái)，我就站”。為了增加游戲的趣味性，我將游戲兒歌改為：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，小風(fēng)來(lái)了慢慢轉(zhuǎn)，大風(fēng)來(lái)了快快轉(zhuǎn)，風(fēng)兒停了我就站。”幼兒隨兒歌快樂(lè)旋轉(zhuǎn)，老師可以利用兒歌來(lái)不斷調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度，保持幼兒最佳的活動(dòng)狀態(tài)。
3、游戲《送玩具回家》，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了講解示范法和練習(xí)法，不斷用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。我分為幾層循序漸進(jìn)地來(lái)進(jìn)行。
首先，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒初步學(xué)習(xí)在相距25厘米的平行線中走。
“孩子們，有些小朋友把玩過(guò)的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來(lái)找到他們，送他們回家吧！”
找玩具的過(guò)程中，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在平行線中行走。先請(qǐng)幼兒集體在25厘米的平行線中行走，讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。然后請(qǐng)幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法，教師講清動(dòng)作要點(diǎn)，再次請(qǐng)幼兒一起來(lái)試一試在平行線上行走，幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。
第二層，分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。
第三層，找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中，增加了游戲的難度，設(shè)置不同的`小路，請(qǐng)孩子們?cè)谏厦嫘凶?。有彎曲的小路，?0厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個(gè)體差異，幫助每個(gè)幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展，同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)孩子的能力及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的難度，能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài)，保持活動(dòng)的興趣，讓孩子們體會(huì)到游戲的快樂(lè)，并把這種快樂(lè)游戲的情感貫穿游戲始終。讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
在基本部分的設(shè)計(jì)安排中，我還要隨時(shí)注意活動(dòng)的強(qiáng)度與密度的合理安排，根據(jù)多數(shù)孩子的表現(xiàn)：如面部是否潮紅，是否汗多，喘粗氣等，對(duì)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂(lè)聲中，進(jìn)行放松練習(xí)。
以上是我對(duì)體育活動(dòng)《玩具找家》的設(shè)計(jì)思路，在活動(dòng)中，我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。
給玩具找家教案篇七
1、能將玩具放回原處。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
各種玩具若干籃;幼兒活動(dòng)操作材料。
1、講述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶教師有表情地講述故事。
(1)教師介紹游戲玩法。
(2)提出游戲要求。
(3)幼兒游戲，教師觀察適時(shí)介入引導(dǎo)。
3、指導(dǎo)幼兒操作《誰(shuí)做得對(duì)?》。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰(shuí)?該把哭臉給誰(shuí)?
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處?
4、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)。
1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動(dòng)材料的環(huán)境，在各類材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志，幫助幼兒學(xué)會(huì)分類、對(duì)應(yīng)收放活動(dòng)材料。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)提供便于幼兒取放的玩具柜，引導(dǎo)幼兒自己及時(shí)整理玩具并放回原處，養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。
通過(guò)這次活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的分類能力，動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習(xí)慣，還節(jié)省了老師的時(shí)間，讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)。在以后的日常活動(dòng)中，老師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。
給玩具找家教案篇八
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
2、嘗試5以內(nèi)的排序，并進(jìn)行點(diǎn)子和食物的匹配。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
2、展板上布置：毛毛蟲圖片;。
3、毛毛蟲圖書，排序卡，大的食物和點(diǎn)子卡一套。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幫毛毛蟲找食物的興趣。
孩子們，有一條毛毛蟲醒來(lái)了!它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲喜歡吃什么嗎?(幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)回答，然后老師梳理給予拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn))。
二、開(kāi)啟食物大禮包，感知5以內(nèi)食物的數(shù)量。
孩子們，瞧!老師呀給毛毛蟲帶來(lái)了一個(gè)食物大禮包，是什么呢?我們一起打開(kāi)來(lái)看看吧。
1、出示蘋果：這是什么?有幾個(gè)?
2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個(gè)?
3、出示青菜：這綠綠的是什么?數(shù)數(shù)有幾棵?
4、出示葉子：瞧，這又是什么呀?這么多葉子有幾片呢?伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)?
5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢?有幾顆葡萄?伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)?
——毛毛蟲可高興了，瞧，有這么多的好吃東西。一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。(按數(shù)量的順序念，為孩子們下面的排序做準(zhǔn)備)。
三、根據(jù)食物的數(shù)量，嘗試1—5的食物排序。
為了讓毛毛蟲看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。
(出示貼有小紅旗的排序底卡)：瞧，老師帶來(lái)了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個(gè)隊(duì)吧。
師：這些食物中哪個(gè)最少?最少的應(yīng)該排在哪里?
師：那誰(shuí)最多呀?它排在哪里?
師：還有三張片片怎么排呢?
師：孩子們，把后面長(zhǎng)長(zhǎng)的排序卡取出來(lái)，從小紅旗開(kāi)始，把你們的食物片片也來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。注意哦，從小紅旗開(kāi)始，最少的在前面，最多的在后面。
幼兒自主進(jìn)行排序操作，老師隨機(jī)觀察引導(dǎo)(允許孩子們操作的錯(cuò)誤)。
師：孩子們，都排好了嗎?你們是怎么排的?誰(shuí)來(lái)告訴我呀。
師：先請(qǐng)操作對(duì)的孩子帶著操作卡進(jìn)行集體前的講訴：一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄，誰(shuí)也是這樣排的?舉起來(lái)給老師看看，真棒。
師：謝謝孩子們幫忙，老師也來(lái)完成它(在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片)。
(請(qǐng)一個(gè)不正確的孩子)這張排對(duì)了嗎?哪里排錯(cuò)了?然后操作改正。
看看邊上的好朋友排對(duì)了嗎?要是錯(cuò)了，一起幫個(gè)小忙吧。(再次給孩子們改正的機(jī)會(huì)，鞏固5以內(nèi)的排序)。
四、嘗試食物和點(diǎn)子的匹配，幫毛毛蟲制定食譜計(jì)劃。
師：這么多的食物毛毛蟲一天可吃不完，怎么辦呢?(幼兒發(fā)散思索)。
師：對(duì)呀，可以讓毛毛蟲分成幾天來(lái)吃，現(xiàn)在我們就來(lái)幫毛毛蟲制定一份食譜計(jì)劃吧。(出示1—5的點(diǎn)卡)。
一個(gè)圓點(diǎn)表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多?第一天它應(yīng)該吃什么呢?(在幼兒的回應(yīng)中將一個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)貼入操作卡上)。
師：那么第二天呢?毛毛蟲該吃什么?我們把后面小簍子里的圓點(diǎn)拿出來(lái)，一一對(duì)應(yīng)地貼到食物片片的'下面，注意哦，圓點(diǎn)的數(shù)量要和食物一樣多。
幼兒進(jìn)行操作，老師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲。
五、分享食譜計(jì)劃，體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂(lè)趣。
師：孩子們，我們給毛毛蟲做了一份食譜計(jì)劃，都做對(duì)了嗎?一起來(lái)看看。(要是有錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒上前操作改正)。
師：孩子們真棒，不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計(jì)劃，瞧，它呀可開(kāi)心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲的書呢，讓我們一起回班級(jí)里看看吧。(活動(dòng)自然結(jié)束)。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
給玩具找家教案篇九
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形(圓形、正方形、三角形)，區(qū)分圖形的大小。
2、能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形。
材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料包(no12)，相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊。
圖形與影子配對(duì)。
一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形。
出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你看到了什么?有哪些圖形?
2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出：顏色不同、大小不同)。
3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)?
二、圖形和我捉迷藏。
三、圖形寶寶找家。
1、根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。
2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
四、幼兒操作。
巡視、指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
五、結(jié)束活動(dòng)。
整理學(xué)習(xí)用品。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的.幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
給玩具找家教案篇十
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色(紅、黃、藍(lán))分類。
2.樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.教師自制不同顏色包裝紙的糖果。(紅、黃、藍(lán)三色)。
2.盤子或簍子若干，不同顏色的貼紙。
3.幼兒從家中自帶糖果若干。
1.介紹游戲名稱。
提問(wèn)：小朋友們喜歡吃糖過(guò)嗎?老師做了一些玩具糖果，我們來(lái)跟它們一起玩糖果找家的`游戲。
2.認(rèn)識(shí)糖果的家。玩“糖果找家”的游戲。
(2)認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。
(3)幼兒按顏色標(biāo)記分一分，幼兒個(gè)別操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊放邊說(shuō)“送黃色糖果回家”。
3.品嘗糖果。
讓幼兒選擇任何一種顏色包裝紙的糖果品嘗，并說(shuō)：“我想吃某某顏色的糖果”。
在組織《糖果找家》這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我以游戲的形式貫穿始終，從根據(jù)糖果寶寶的顏色跟它們打招呼，到以糖果寶寶出去玩，可是天黑了還沒(méi)有回家，請(qǐng)小朋友送它們回家為由，引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記送相應(yīng)糖果回家。最后到糖果媽媽為了表示感謝，帶來(lái)了好玩的雪花片，讓孩子送雪花片回去。
總體來(lái)說(shuō)，孩子們的興致還是很高的。每個(gè)孩子都能積極的參與到活動(dòng)中，特別是讓他們幫忙找糖果寶寶的時(shí)候，他們很興奮?；顒?dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成。但是，在活動(dòng)中也存在著很多的問(wèn)題。首先，在請(qǐng)孩子幫助糖果媽媽尋找糖果寶寶的時(shí)候，我是以老師先幫忙找，再請(qǐng)孩子找的形式來(lái)進(jìn)行的，但是，孩子看到我找的時(shí)候，也迫不及待的找了，以至于場(chǎng)面比較混亂，改成孩子和老師一起找，或許會(huì)好一點(diǎn)。還有，送糖果寶寶回家和送雪花片回家兩個(gè)環(huán)節(jié)比較相近，或許可以換一個(gè)方式，加深一點(diǎn)難度。
給玩具找家教案篇十一
現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人，他們應(yīng)有良好的社會(huì)適應(yīng)性，具備勇于探索、參與競(jìng)爭(zhēng)的精神和善于合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段，教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)適應(yīng)方面的培養(yǎng)，本活動(dòng)以創(chuàng)新為重點(diǎn)，以探索和了解搬運(yùn)玩具的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索實(shí)踐，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，并且體驗(yàn)挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得成功的喜悅和收獲。本活動(dòng)從故事引出，融合了語(yǔ)言、音樂(lè)及體育方面的內(nèi)容，既有社會(huì)性方面的要求，包括創(chuàng)新精神、主動(dòng)參與、任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，又極具情趣性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，活動(dòng)的延伸與幼兒生活緊密聯(lián)系，促進(jìn)幼兒能力的提高。
1．材料準(zhǔn)備及場(chǎng)地布置：
幼兒玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類。工具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花屏風(fēng)兩個(gè)，大地毯一塊、汽球傘一個(gè)及椅子（與人數(shù)相等），錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶，青蛙布袋木偶。
場(chǎng)地布置：（1）教師椅子）2（幼兒椅子（3）地毯。
（4）玩具散放用汽球傘蓋住（5）工具材料（6）花屏風(fēng)。
2．程序：
（一）從已學(xué)故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題，嘗試創(chuàng)新解決。
1、師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂(lè)的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極的參與及共同的努力。
2、提出問(wèn)題：大家終于把蘿卜拔出來(lái)了，可是蘿卜太大了，怎么運(yùn)回家呢？
3、幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。
（
1、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的秘密。
青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個(gè)秘密，在森林里藏著一個(gè)神奇的大口袋，里面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們了！”
（此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一次都搬完這一要求，在這一規(guī)則約束下，幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務(wù)。
2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具：
（1）聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林，找尋神奇的口袋。
（2）打開(kāi)口袋，看看有些什么？
（3）嘗試一次將玩具全搬走。
（幼兒嘗試搬玩具時(shí)教師注意觀察幼兒的行為，可協(xié)助不正面指導(dǎo)。）。
（4）針對(duì)幼兒的活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。
先請(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的玩具放在椅子前，再請(qǐng)出青蛙博士，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。
a.對(duì)活動(dòng)中使用了工具材料，或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，對(duì)活動(dòng)中有合作行為的幼兒及責(zé)任心強(qiáng)玩具搬得多的幼兒給予以先贊賞。
b.針對(duì)“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。
敗。
（6）討論第一次未成功的原因。
（7）再次嘗試搬玩具：
先將玩具送回去，再次嘗試。教師鼓勵(lì)幼兒“怎樣才能得更多呢？”“再想想，用什么方法能多搬一些呢？”
（三）歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。
1．青蛙博士再次評(píng)價(jià)，決定是否將玩具送給幼兒。
a.歸納方法：大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運(yùn)，一人拿不動(dòng)兩人或多人合作，巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝裝運(yùn)等。
b.再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒。
2．與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：
“今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)成功的。
3．體驗(yàn)成功的快樂(lè)：
大家一起高高興興地將玩具搬回教室，感謝青蛙博士。
[活動(dòng)收獲]。
1．幼兒兩次搬運(yùn)玩具，不僅運(yùn)用了腦力而且運(yùn)用了體力，對(duì)體能有所鍛煉。
2．第一次嘗試，有幼兒運(yùn)用了框和塑料袋，將的玩具搬回來(lái)，幼兒的積極性是很高的，但是合作性不強(qiáng)，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的于是就拎了回來(lái)，也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具，從孩子不同的表現(xiàn)中反應(yīng)出幼兒在創(chuàng)新、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感等社會(huì)性方面發(fā)展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強(qiáng)了，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀念。從兩次不同表現(xiàn)來(lái)看，幼兒的綜合素質(zhì)大有提高。
3．《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過(guò)的知識(shí)，在這一活動(dòng)中不僅有復(fù)習(xí)鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
4．整個(gè)活動(dòng)幼兒十分主動(dòng)積。
極又有序，在游戲中有失敗也有成功，更有成功后的喜悅，通過(guò)嘗試、參與和爭(zhēng)取，培養(yǎng)了幼兒無(wú)畏的勇氣和探索的欲望。
[活動(dòng)延伸]。
給玩具找家教案篇十二
1.能在理解文中抒情、議論語(yǔ)句的`基礎(chǔ)上，解讀文章的主旨。
2.認(rèn)識(shí)玩具與時(shí)代、文化的關(guān)系及其對(duì)兒童成長(zhǎng)的作用。
3.品味語(yǔ)言情味，體會(huì)作者情感。
1.理解文章豐富的思想內(nèi)涵。
2.了解金波的文學(xué)常識(shí)。
3.識(shí)記和理解文章的生字生詞。
1.讀了課文后，你能告訴我作者都寫了些什么嗎？
2.你能理解作者的寫作意圖嗎？
1.作者感到豬蹄兒燈的制作過(guò)程是“最大的樂(lè)趣”，你認(rèn)為原因是什么？
2.朗讀課文，找出表達(dá)“我”對(duì)兒時(shí)玩具喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)我喜愛(ài)的原因。
3.文章寫法上有什么特色？
1、閱讀時(shí)要把握好三種玩具的不同側(cè)重點(diǎn)?！柏i蹄兒燈”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔兒爺”在“玩賞”，喜歡的原因各有不同。
2、閱讀時(shí)要注意文章的兒童情趣，作者以兒童的眼光去觀察描述事物。
3、建議課外調(diào)查成年人兒童時(shí)期喜愛(ài)的玩具，并從中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的話題。
4、作者時(shí)代離我們比較遠(yuǎn)，建議查找資料輔助理解。
全文依據(jù)玩具類別自然分成了三部分。每部分既可獨(dú)立成文，又有著密不可分的聯(lián)系。這些玩具，都能體現(xiàn)童趣。玩具是自己做的，玩耍方式是自己創(chuàng)造的。做著玩著，我們就慢慢長(zhǎng)大了。
它們身上都凝聚著創(chuàng)造者的創(chuàng)造和才華。這些玩具反映著民俗民情。在這些玩具上都打上了時(shí)代的烙印，那個(gè)年代的物質(zhì)水平、文化水平?jīng)Q定了玩具的特征。
1.試著評(píng)價(jià)不同時(shí)代的孩子、不同時(shí)代的玩具。
2.那些現(xiàn)在看起來(lái)非常土氣的玩具引發(fā)對(duì)童年時(shí)光的美好回憶、思考。
調(diào)查一下你的爺爺、奶奶、父親、母親他們?cè)谕陼r(shí)候的玩具是什么樣子的，再調(diào)查一下現(xiàn)在的小朋友們玩的是一些什么玩具，看看玩具對(duì)人的成長(zhǎng)有什么幫助。
給玩具找家教案篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話）。
導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。
2.開(kāi)火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕。
三、讀通課文，初步感悟。
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3.開(kāi)火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
四、再讀課文，加深感悟。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）。
指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）。
3.朗讀感悟第1～7自然段。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？
五、默讀課文，升華情感。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。
六、課后作業(yè)。
1.把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。
七．板書設(shè)計(jì)。
24.玩具柜臺(tái)前的孩子。
給玩具找家教案篇十四
1、能大膽、清楚的介紹自己喜歡的玩具以及玩具的特征。
2、愿意和同伴交換玩玩具，體驗(yàn)分享玩玩具的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、玩玩具導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的討論興趣。
1、教師出示玩具。
師：小朋友們，看，這是什么？
2、師：對(duì)，這是我們喜歡的玩具小汽車。
二、幼兒根據(jù)調(diào)查表，介紹自己喜歡的玩具。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答。
師：小朋友們喜歡的玩具可真不少，有不同的顏色、形狀、玩法。
3、師：你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎？
請(qǐng)幼兒根據(jù)調(diào)查表，向同伴介紹自己喜歡的玩具。
4、教師根據(jù)幼兒回答記錄。
教師小結(jié)：小朋友喜歡的玩具可真不少，有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。
三、分享玩玩具，體驗(yàn)分享玩玩具的樂(lè)趣。
1、請(qǐng)幼兒將玩具和同伴交換。
師：你愿意把你的玩具和邊上的'好朋友交換玩嗎？
2、將幼兒的玩具全部展示出來(lái)。
師：我們所有小朋友的玩具都放在一起，有這么多呢，這些玩具真好玩！
3、教師小結(jié)：小朋友們，如果我們不愿意和別人分享，那么我們永遠(yuǎn)只能玩一種玩具，如果你愿意和別人交換著玩，可以玩到很多玩具，認(rèn)識(shí)更多的朋友，這樣會(huì)更快樂(lè)！
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
給玩具找家教案篇十五
小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和自己情緒的支配，無(wú)意識(shí)記憶占優(yōu)勢(shì)，常常在無(wú)意中記住一些事物，而有意記憶的內(nèi)容反而記不住，因此，小班數(shù)學(xué)活動(dòng)宜生活化、娛樂(lè)化，讓幼兒在日常生活、游戲中有意無(wú)意地親近數(shù)學(xué)，愉快地步入數(shù)學(xué)世界。所以這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我主要是以游戲的形式開(kāi)展起來(lái)的，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，符合他們的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒興趣高漲，每個(gè)幼兒也都能積極地參與到活動(dòng)中。
一、把常規(guī)融入教學(xué)活動(dòng)很有效
分類玩具，是一件非常令人頭痛的事情，許多不一樣的玩具都混合在了一起，這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行了玩具分類，孩子們很開(kāi)心，很樂(lè)意來(lái)分玩具，把常規(guī)變成一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓所有的幼兒都能在教學(xué)活動(dòng)中，懂得同樣的玩具應(yīng)該放在一起，現(xiàn)在我們班的玩具已經(jīng)比以前整齊多了。
二、按標(biāo)記分類玩具很有效
這個(gè)環(huán)節(jié)是本教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)部分，主要是讓幼兒根據(jù)標(biāo)記，把玩具一一對(duì)應(yīng)，按標(biāo)記分類，我給他們提供的都是幼兒平時(shí)常接觸到的玩具，所以孩子們很感興趣，參與動(dòng)手的積極性也很高，很多孩子都高高舉起了小手，我讓他們自己先去觀察標(biāo)記再擺放玩具，大多數(shù)的孩子能很快的`找到與標(biāo)記相應(yīng)的玩具，但也有一小部分的孩子，由于能力懸殊，拿著手中的玩具卻無(wú)從下手，經(jīng)過(guò)其他孩子的幫忙，才將玩具按標(biāo)記擺到了相應(yīng)的籮筐里了。現(xiàn)在我也把我們班所有的玩具籮筐上貼上了標(biāo)記，很有效，孩子們慢慢的養(yǎng)成了這個(gè)看標(biāo)記分玩具的習(xí)慣。
三、語(yǔ)言滲透進(jìn)數(shù)學(xué)很有效
活動(dòng)中，我讓幼兒邊放玩具邊說(shuō)：“玩具寶寶，我送你回xx家。”將語(yǔ)言滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，是一個(gè)很好的方法，這樣不但發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，而且也更能增加他們有目的活動(dòng)的記憶效果。
給玩具找家教案篇十六
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
應(yīng)知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個(gè)端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。
應(yīng)會(huì)：參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具制作。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動(dòng)手能力。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
難點(diǎn)：作品的新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。
（三）學(xué)習(xí)材料。
冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)活動(dòng)與方法。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
組織教學(xué)。
語(yǔ)言表述。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
導(dǎo)入新課。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)2。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)3。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冰棒經(jīng)過(guò)組合之后有什么特點(diǎn)？
布置學(xué)生研究教材第7頁(yè)。
提問(wèn)：
（1）說(shuō)說(shuō)你熟悉的人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
（2）想想開(kāi)合的冰棒棍像什么動(dòng)物的嘴？
學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。
結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。
小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。
了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)4。
布置學(xué)生研究教材第6頁(yè)：冰棒棍玩具制作的步驟。
布置作業(yè)。
小組中進(jìn)一步談息的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
創(chuàng)作實(shí)踐。
活動(dòng)。
教師巡視輔導(dǎo)。
小結(jié)。
美術(shù)實(shí)踐活。
提高學(xué)生動(dòng)手能力。
課后拓展。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)制作冰棒棍的體會(huì)。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。
給玩具找家教案篇十七
目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)充氣玩具，學(xué)習(xí)充氣方法。
2、了解充氣物體與空氣以及人的生活的關(guān)系。
3、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：1、充氣玩具、氣筒、線。
2、圖像資料：橡皮舟、充氣門柱、氫氣球、平流展氣球、軟式飛艇。
3、實(shí)物：羊角球。
過(guò)程：
一、探索充氣玩具的空氣方法：
1出示未充氣的玩具，引導(dǎo)幼兒自由玩，說(shuō)說(shuō)它們是否好玩，為什么？
過(guò)來(lái)看看我?guī)?lái)的玩具，每人拿一件去玩，好玩嗎？為什么？
1、啟發(fā)幼兒討論：剛才大家都說(shuō)小鹿……充了氣才好玩。為什么？（充氣玩具）。
3、引導(dǎo)幼兒講述給玩具充氣的經(jīng)驗(yàn)。
以前，你給充氣玩具充過(guò)氣嗎？怎么充的？相互交流。
4、出示沒(méi)充氣的玩具，請(qǐng)幼兒探索充氣的方法，引導(dǎo)幼兒互相幫助，注意衛(wèi)生，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
5、請(qǐng)采用不同方法的幼兒展示，介紹各自的充氣方法，并說(shuō)說(shuō)自己在充氣過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，感受空氣與充氣玩具之間的關(guān)系。
你用什么方法給玩具充氣的？充氣的時(shí)候你有什么發(fā)現(xiàn)？（相互交流）。
6、引導(dǎo)幼兒比較各種充氣方法的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)。
你喜歡用什么方法來(lái)充氣？為什么？比較嘴吹與工具的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)。
二、探索充氣玩具的特點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒自由操作，探索充氣玩具的特點(diǎn)，如充氣過(guò)量摸上去的感覺(jué)，一排氣時(shí)有什么感覺(jué)等。
2、充氣玩具有什么用途？它最怕什么？
小結(jié)：充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便、可裝飾環(huán)境，但它怕硬用力壓，所以玩時(shí)要小心。
三、了解它們與人們生活的關(guān)系：
1、討論：生活中，你還看到過(guò)什么東西要充氣？為什么？
2、多媒體，了解一些特殊充氣物品的用途。
除了剛才……，人們還發(fā)明了許多充氣物體，想知道嗎？（觀看多媒體）。
小結(jié)：人的本領(lǐng)真大，發(fā)明了地上、水里、空中用的充氣物體。
3、你想發(fā)明什么樣的充氣物，它會(huì)給人們帶來(lái)怎樣的便利？（相互交流）。
4、繼續(xù)玩充氣玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
給玩具找家教案篇十八
1、介紹個(gè)人的玩具。
(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的.玩具（是什么、怎么玩）。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。
（2）講評(píng)。
老師小結(jié)。
（3）幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
給玩具找家教案篇十九
拖拉瓶子玩具制作分享：
制作材料：油瓶、繩子、各類廣告紙、水彩筆等。
[制作方法]：將油瓶洗凈，然后請(qǐng)孩子用廣告紙剪下自己喜歡的圖案或繪畫自己喜歡的畫面貼于油瓶外，最后將繩子套在油瓶口上即可拖拉。
[活動(dòng)方法]：
幼兒手拉油瓶的一頭繩子在家里來(lái)回走動(dòng)。
【教案準(zhǔn)備】。
1、各種清洗干凈的飲料瓶、豆子、80cm長(zhǎng)的`繩子若干。
2、瓶?jī)?nèi)裝有少許豆子的飲料瓶一個(gè)。
【教案流程】。
手指游戲。
小朋友們，今天和老師一起來(lái)變魔術(shù)好嗎？（好）。
一個(gè)手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；
兩個(gè)手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；
三個(gè)手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；
四個(gè)手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；
五個(gè)手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚，啊嗚，啊嗚。
我的手指頭變變變，變成小拳頭藏起來(lái)。
藏好了嗎？（藏好了）現(xiàn)在老師施加魔法，看，變出了什么？（飲料瓶）這個(gè)飲料瓶和你見(jiàn)過(guò)的一樣嗎？（里面有豆子）是個(gè)裝有小豆子的飲料瓶，肯定很好玩，你想玩一玩嗎？（想）你想怎樣玩？（搖一堯滾一滾）。
小朋友的玩法可真多，小班親子活動(dòng)老師這里還有一種玩法。在瓶口系上繩子，拖著瓶子在教室里走一圈，看他會(huì)跟著我走，跑，跳，還能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，變成了一個(gè)有趣的拖拉玩具。
你想玩一玩嗎？（想）找兩名幼兒玩一下。
大家都想玩，可是只有一個(gè)，怎么辦呢？（輪流玩）小朋友想的辦法真好，我們可以輪流玩，我們也可以自己動(dòng)手做一個(gè)拖拉玩具，這樣我們就可以一起玩了，好嗎？（好）。
我們?cè)鯓觼?lái)做拖拉玩具呢？可以讓一個(gè)小朋友先說(shuō)一下。你說(shuō)的真棒，看，先拿來(lái)一個(gè)空飲料瓶，打開(kāi)瓶蓋，伸出大拇指和食指，捏豆子，1、2、3、4、5，1、2、3、4、5小豆子都裝完了，擰上瓶蓋，把繩子打一個(gè)小結(jié)，記在瓶口，我的拖拉玩具做好了。
我的玩具做好了，請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一個(gè)吧。（小朋友自己選一個(gè)飲料瓶）先練習(xí)擰瓶蓋，來(lái)，我們一起擰瓶蓋，擰開(kāi)了嗎？（擰開(kāi)了）。好了，現(xiàn)在開(kāi)始做玩具了，小班科學(xué)教案幼兒自己操作，教師觀察指導(dǎo)。教給孩子系繩子的方法，盡量讓孩子自己完成。
我們的玩具做好了，讓我們一起來(lái)玩一玩吧。幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法并展示。（注意安全）。
小豆瓶想和小朋友一起到外面去玩一玩，現(xiàn)在我們出發(fā)吧!
給玩具找家教案篇二十
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、各種玩具若干，玩具桌，工作證;。
2、人民幣:一角，五角，一元，五元，十元;。
3、售貨員的標(biāo)簽三個(gè)分別是:蘋果，香蕉，西瓜。
1、請(qǐng)幼兒觀察玩具桌上的各種玩具?教師和幼兒討論:去玩具超市買具要用什么?幼兒回答用錢。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人民幣一角，五角，一元，五元，十元.
3、教師小節(jié)：
a、一角錢的特征是背面有個(gè)國(guó)徽，而且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)1字，它的顏色有點(diǎn)棕色，所以它是一角錢，它的正面有兩個(gè)男人，是在錢的正面的左邊。b、五角錢的特征也是背面有個(gè)國(guó)徽，并且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)5字，它的顏色有點(diǎn)發(fā)紫色，它的正面有兩個(gè)女人，是在錢的正面的左邊，兩個(gè)女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
c、一元錢的特征是背面有一座長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城的旁邊有三個(gè)1字，它的顏色有點(diǎn)粉紅色，并且在錢的正面的右邊有兩個(gè)女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
d、五元錢的`特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個(gè)5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個(gè)年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點(diǎn)的女子是頭上帶著帽子，頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個(gè)偉大的領(lǐng)袖毛主席，他的畫像掛在北京天安門上。
4、請(qǐng)幼兒扮演售貨員，將玩具的標(biāo)簽放在相應(yīng)的玩具前，認(rèn)識(shí)人民幣的面值?出示各種人民幣，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，說(shuō)說(shuō)不同面值的人民幣可以買到什么東西?5、教師扮演售貨員請(qǐng)幼兒隨意挑選各種玩具，提出買玩具的要求:。
a、首先有禮貌問(wèn)售貨員你好!
b、告訴售貨員你要買什么玩具?
c、會(huì)問(wèn)所要買的玩具的價(jià)錢與如何付款，買完玩具要向售貨員說(shuō):謝謝!6、分角色游戲。
語(yǔ)言區(qū):談話-我喜歡的玩具送給誰(shuí)?
生活區(qū):去玩具超市買玩具.
活動(dòng)延伸：在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢買東西。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較新穎，條理清晰，目標(biāo)明確，本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識(shí)錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗(yàn)購(gòu)買東西的樂(lè)趣，(自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計(jì))充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與性，也加強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性知識(shí)，做一個(gè)有禮貌的好孩子。不足：超市投放材料應(yīng)更充分些，實(shí)習(xí)老師的業(yè)務(wù)水平還有待提高。
數(shù)學(xué)不是符號(hào)的游戲，而是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。
給玩具找家教案篇二十一
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)不同面值人民幣的辨別。
1、各種玩具若干，玩具桌，工作證；
2、人民幣一角，五角，一元，五元，十元；
3、售貨員的標(biāo)簽三個(gè)分別是蘋果，香蕉，西瓜。
1、請(qǐng)幼兒觀察玩具桌上的各種玩具教師和幼兒討論去玩具超市買具要用什么幼兒回答用錢。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人民幣一角，五角，一元，五元，十元。
3、教師小節(jié)：
a、一角錢的特征是背面有個(gè)國(guó)徽，而且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)1字，它的顏色有點(diǎn)棕色，所以它是一角錢，它的正面有兩個(gè)男人，是在錢的正面的左邊。
b、五角錢的特征也是背面有個(gè)國(guó)徽，并且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)5字，它的顏色有點(diǎn)發(fā)紫色，它的正面有兩個(gè)女人，是在錢的正面的左邊，兩個(gè)女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
c、一元錢的特征是背面有一座長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城的旁邊有三個(gè)1字，它的顏色有點(diǎn)粉紅色，并且在錢的`正面的右邊有兩個(gè)女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
d、五元錢的特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個(gè)5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個(gè)年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點(diǎn)的女子是頭上帶著帽子，頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個(gè)偉大的領(lǐng)袖毛主席，他的畫像掛在北京天安門上。
5、教師扮演售貨員請(qǐng)幼兒隨意挑選各種玩具，提出買玩具的要求。
a、首先有禮貌問(wèn)售貨員你好！
b、告訴售貨員你要買什么玩具。
c、會(huì)問(wèn)所要買的玩具的價(jià)錢與如何付款，買完玩具要向售貨員說(shuō)謝謝！
6、分角色游戲。
區(qū)域活動(dòng)：
語(yǔ)言區(qū)談話—我喜歡的玩具送給誰(shuí)。
生活區(qū)去玩具超市買玩具。
在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢買東西。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較新穎，條理清晰，目標(biāo)明確，本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識(shí)錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗(yàn)購(gòu)買東西的樂(lè)趣，（自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計(jì)）充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與性，也加強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性知識(shí)，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
不足：超市投放材料應(yīng)更充分些，實(shí)習(xí)老師的業(yè)務(wù)水平還有待提高。
給玩具找家教案篇一
1、了解故事內(nèi)容，感受故事表現(xiàn)的情趣，知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都會(huì)出現(xiàn)映像。
2、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)。簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
3、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)和欣賞歌曲、制作燈籠等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。
4、鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，知道1、2、3表示的數(shù)量，培養(yǎng)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。
5、了解月亮的變化規(guī)律，知道月亮每天都有不同的變化，時(shí)圓時(shí)缺，培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)、愛(ài)探索的的情感。
6、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的排序。
7、通過(guò)猜想和畫“月亮上有什么?”來(lái)發(fā)展幼兒的想象力，并讓幼兒講述自己圖畫的內(nèi)容來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
給玩具找家教案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察銀杏樹(shù)、柳樹(shù)、楓樹(shù)葉子的特征，并嘗試將同一種類的樹(shù)葉歸類。
2、知道天氣涼了，秋天來(lái)了，樹(shù)葉落下來(lái)了。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)銀杏葉、柳葉、及楓葉的形狀特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：
判斷、嘗試將同一種類的樹(shù)葉進(jìn)行歸類。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景游戲，引發(fā)興趣。
請(qǐng)小朋友到“公園”里撿樹(shù)葉。
二、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)特征。
主要從樹(shù)葉的形狀認(rèn)知。
三、操作游戲，“樹(shù)葉找家”
1、第一次操作：根據(jù)樹(shù)葉的形狀找到它們的家，貼在相應(yīng)的樹(shù)上。
2、第二次操作：教師總結(jié)后，請(qǐng)幼兒再次貼樹(shù)葉(其中可增加其它樹(shù)葉的干擾)。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)的探索和認(rèn)知性較強(qiáng)，且小班孩子的動(dòng)手操作能力較弱，科學(xué)活動(dòng)很容易變得枯燥乏味，于是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我運(yùn)用擬人化的情景貫穿，請(qǐng)小朋友到“公園”里撿落葉，幫小樹(shù)葉找家，縱觀活動(dòng)，我的反思是：
給玩具找家教案篇三
1、手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
1、畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲若干。
2、樹(shù)葉3片。
3、小蟲若干。
4、兒歌《小瓢蟲》。
一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x”。
小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)。
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)。
緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)。
一口把它吃干凈(停下做吃狀)。
二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1、通過(guò)數(shù)瓢蟲身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3。
(1)出示1只瓢蟲。提問(wèn)：瓢蟲寶寶長(zhǎng)什么樣?(圓圓的身體)。
背上有什么?(斑點(diǎn))有幾個(gè)斑點(diǎn)?(2個(gè))師幼一起手口一致的點(diǎn)數(shù)2。
(2)再同時(shí)出示2只瓢蟲。(身上的斑點(diǎn)分別為1個(gè)和3個(gè))讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們身上分別有幾個(gè)斑點(diǎn)，集體手口一致的數(shù)1個(gè)斑點(diǎn)的'瓢蟲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)3個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲。
2、觀察瓢蟲的外型特征，鞏固對(duì)大小、顏色的認(rèn)識(shí)。
師：“這3只瓢蟲寶寶一樣嗎?什么地方不一樣?(顏色、大小、斑點(diǎn))。
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1、游戲“小瓢蟲抓害蟲”(1)通過(guò)照顧小瓢蟲，鞏固手口一致數(shù)3以內(nèi)的數(shù)師：“瓢蟲寶寶的媽媽生病了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶，請(qǐng)你選一個(gè)瓢蟲寶寶來(lái)照顧，拿到后看一看你的瓢蟲寶寶身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?伸出手指數(shù)一數(shù)?！?BR> (2)游戲“小瓢蟲抓害蟲”。
師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，它們最喜歡吃蟲子，我們帶著瓢蟲寶寶去抓害蟲吧?！?聽(tīng)著音樂(lè)邊念兒歌邊做動(dòng)作抓害蟲)。
2、送瓢蟲寶寶回家。
(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶放到有相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上。
師：“瓢蟲寶寶們累了，想休息了，它們喜歡在什么地方休息?(樹(shù)葉)請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。(送的時(shí)候要求幼兒1個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶送到有一個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，2個(gè)送到2個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上，3個(gè)……)。
(2)集體驗(yàn)證。
四、結(jié)束活動(dòng)。
幼兒學(xué)小花貓走路輕輕的離開(kāi)活動(dòng)室。
1.這次活動(dòng)非常適合孩子們，大多數(shù)都能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。把知識(shí)運(yùn)用于活動(dòng)和游戲中，都能積極的參與。
2.有兩個(gè)孩子積極性不高，一個(gè)年齡稍微小半歲，另一個(gè)腳受傷。
給玩具找家教案篇四
1、熟悉上下、左右等空間概念發(fā)展空間方位知覺(jué)。
2、養(yǎng)成整理、愛(ài)護(hù)玩具的習(xí)慣。
故事《麗麗的玩具櫥》、幼兒用書《玩具找家》。
養(yǎng)成整理、愛(ài)護(hù)玩具的習(xí)慣。
左右空間概念的形成。
1、傾聽(tīng)故事，理解內(nèi)容。
故事中的小麗麗是個(gè)怎樣的孩子？
如果現(xiàn)在你是小麗麗，你應(yīng)該怎樣做？
2、實(shí)踐操作，整理玩具櫥：
許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰(shuí)愿意幫幫他們的忙？
（出示掛圖：玩具櫥、長(zhǎng)毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）。
幼兒將玩具合理地?cái)[放進(jìn)玩具櫥。
講述玩具擺放的位置。（用xx在xx的`上面、xx在xx的下面、xx在xx的左邊、xx在xx的右邊來(lái)講述）。
幼兒整理活動(dòng)室的玩具櫥：
我們活動(dòng)室的玩具寶寶說(shuō)，小朋友整理玩具玩具的本領(lǐng)可真大，他們請(qǐng)你們也來(lái)幫忙。
幼兒整理活動(dòng)室玩具。
幼兒用連貫的語(yǔ)言講述自己整理玩具的過(guò)程。（如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。）。
3、總結(jié)交流、培養(yǎng)好習(xí)慣：
為什么要幫玩具寶寶找家？我們?cè)撛鯓訉?duì)待自己的玩具？
運(yùn)用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進(jìn)行練習(xí)。
給玩具找家教案篇五
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。我設(shè)計(jì)了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能。
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣;。
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學(xué)習(xí)收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。
4、行走時(shí)，學(xué)習(xí)兩臂自然側(cè)平舉，保持身體平衡。
1、場(chǎng)地兩端分別放置塑料筐5—6個(gè)，玩具是幼兒人數(shù)的2—3倍。
2、在場(chǎng)地中間畫4—5條長(zhǎng)3—5米寬25厘米的小路，路邊以綠色代表小草，小路間有一定的間隔距離。
3、節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲《玩具進(jìn)行曲》。
(一)、熱身活動(dòng)。我選用節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲，帶孩子們進(jìn)行小動(dòng)物模仿操的練習(xí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(二)、用游戲《大風(fēng)來(lái)了》讓幼兒練習(xí)的平衡。
1、“孩子們，你們喜歡小風(fēng)車嗎?(喜歡)我們一起來(lái)學(xué)小風(fēng)車吧，讓我們一起來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?！蔽艺f(shuō)游戲兒歌：“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小風(fēng)來(lái)了慢慢轉(zhuǎn)，大風(fēng)來(lái)了快快轉(zhuǎn)，風(fēng)兒停了我就站。”幼兒隨兒歌快樂(lè)旋轉(zhuǎn)，老師可以利用兒歌來(lái)不斷調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度，保持幼兒最佳的活動(dòng)狀態(tài)。
2、師：“剛才，小朋友在學(xué)小風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)候，老師聽(tīng)到一個(gè)聲音，老師找呀找，發(fā)現(xiàn)地上有玩具在哭，玩具為什么哭呢?原來(lái)有些小朋友把玩過(guò)的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來(lái)找到它們，送他們回家吧!”
3、在找玩具的過(guò)程中，老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在平行線中行走。先請(qǐng)幼兒集體在25厘米的平行線中行走，也就是走小路，讓孩子們自己試一試后，并討論怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。
4、然后請(qǐng)幾名做得好的幼兒示范在平行線中走小路的方法，教師講清動(dòng)作要點(diǎn)，再次請(qǐng)幼兒一起來(lái)試一試在25厘米的平行線上走小路，幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。
6、分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。
7、找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中，我增加了游戲的難度，設(shè)置不同的小路，請(qǐng)孩子們?cè)谏厦嫘凶?。有彎曲的小路，?0厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。
8、教師小結(jié)。
小朋友們都很聰明，都為玩具找到了家，下次玩具還要來(lái)和我們小一班的小朋友做朋友，小朋友以后玩完玩具，一定要讓玩具回家，不能亂放亂扔，玩具會(huì)生氣的。現(xiàn)在玩具回到家可高興了，來(lái)我們一起慶祝一下，讓幼兒在《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中，進(jìn)行放松練習(xí)。
給玩具找家教案篇六
《玩具找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習(xí)的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì)，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的，只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí)，因此我這樣確立教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學(xué)習(xí)收放玩具，熟悉集體生活的常規(guī)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。我設(shè)計(jì)了“寶寶真能干”的游戲，把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行，讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
1、熱身活動(dòng)。我選用節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲，帶孩子們進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》。
“孩子們，我們一起來(lái)做小風(fēng)車吧，風(fēng)婆婆來(lái)了，讓我們一起來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?！苯滩闹械挠螒騼焊枋牵骸懊悦赞D(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來(lái)，我就站”。為了增加游戲的趣味性，我將游戲兒歌改為：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，小風(fēng)來(lái)了慢慢轉(zhuǎn)，大風(fēng)來(lái)了快快轉(zhuǎn)，風(fēng)兒停了我就站。”幼兒隨兒歌快樂(lè)旋轉(zhuǎn)，老師可以利用兒歌來(lái)不斷調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度，保持幼兒最佳的活動(dòng)狀態(tài)。
3、游戲《送玩具回家》，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了講解示范法和練習(xí)法，不斷用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。我分為幾層循序漸進(jìn)地來(lái)進(jìn)行。
首先，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒初步學(xué)習(xí)在相距25厘米的平行線中走。
“孩子們，有些小朋友把玩過(guò)的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來(lái)找到他們，送他們回家吧！”
找玩具的過(guò)程中，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在平行線中行走。先請(qǐng)幼兒集體在25厘米的平行線中行走，讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn)，還不能踩到路邊的小草。然后請(qǐng)幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法，教師講清動(dòng)作要點(diǎn)，再次請(qǐng)幼兒一起來(lái)試一試在平行線上行走，幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。
第二層，分組游戲，送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。
第三層，找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。
在這一環(huán)節(jié)中，增加了游戲的難度，設(shè)置不同的`小路，請(qǐng)孩子們?cè)谏厦嫘凶?。有彎曲的小路，?0厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個(gè)體差異，幫助每個(gè)幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展，同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)孩子的能力及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的難度，能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài)，保持活動(dòng)的興趣，讓孩子們體會(huì)到游戲的快樂(lè)，并把這種快樂(lè)游戲的情感貫穿游戲始終。讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
在基本部分的設(shè)計(jì)安排中，我還要隨時(shí)注意活動(dòng)的強(qiáng)度與密度的合理安排，根據(jù)多數(shù)孩子的表現(xiàn)：如面部是否潮紅，是否汗多，喘粗氣等，對(duì)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂(lè)聲中，進(jìn)行放松練習(xí)。
以上是我對(duì)體育活動(dòng)《玩具找家》的設(shè)計(jì)思路，在活動(dòng)中，我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展，提供更充分、更有利的條件。
給玩具找家教案篇七
1、能將玩具放回原處。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
各種玩具若干籃;幼兒活動(dòng)操作材料。
1、講述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶教師有表情地講述故事。
(1)教師介紹游戲玩法。
(2)提出游戲要求。
(3)幼兒游戲，教師觀察適時(shí)介入引導(dǎo)。
3、指導(dǎo)幼兒操作《誰(shuí)做得對(duì)?》。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰(shuí)?該把哭臉給誰(shuí)?
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處?
4、組織幼兒交流、評(píng)價(jià)。
1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動(dòng)材料的環(huán)境，在各類材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志，幫助幼兒學(xué)會(huì)分類、對(duì)應(yīng)收放活動(dòng)材料。
2、指導(dǎo)家長(zhǎng)提供便于幼兒取放的玩具柜，引導(dǎo)幼兒自己及時(shí)整理玩具并放回原處，養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。
通過(guò)這次活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的分類能力，動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習(xí)慣，還節(jié)省了老師的時(shí)間，讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)。在以后的日常活動(dòng)中，老師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。
給玩具找家教案篇八
1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
2、嘗試5以內(nèi)的排序，并進(jìn)行點(diǎn)子和食物的匹配。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
2、展板上布置：毛毛蟲圖片;。
3、毛毛蟲圖書，排序卡，大的食物和點(diǎn)子卡一套。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幫毛毛蟲找食物的興趣。
孩子們，有一條毛毛蟲醒來(lái)了!它的肚子好餓好餓，好想吃東西呀，你們知道毛毛蟲喜歡吃什么嗎?(幼兒借助已有經(jīng)驗(yàn)回答，然后老師梳理給予拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn))。
二、開(kāi)啟食物大禮包，感知5以內(nèi)食物的數(shù)量。
孩子們，瞧!老師呀給毛毛蟲帶來(lái)了一個(gè)食物大禮包，是什么呢?我們一起打開(kāi)來(lái)看看吧。
1、出示蘋果：這是什么?有幾個(gè)?
2、出示黃梨：呀，這是黃梨呀，看看有幾個(gè)?
3、出示青菜：這綠綠的是什么?數(shù)數(shù)有幾棵?
4、出示葉子：瞧，這又是什么呀?這么多葉子有幾片呢?伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)?
5、出示葡萄：這圓圓的又是什么呢?有幾顆葡萄?伸出小手指一起來(lái)數(shù)一數(shù)?
——毛毛蟲可高興了，瞧，有這么多的好吃東西。一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄。(按數(shù)量的順序念，為孩子們下面的排序做準(zhǔn)備)。
三、根據(jù)食物的數(shù)量，嘗試1—5的食物排序。
為了讓毛毛蟲看得更加清楚，我們把這些食物卡片按數(shù)量的多少來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。
(出示貼有小紅旗的排序底卡)：瞧，老師帶來(lái)了一張排序卡，有上下兩層，我們把這些食物卡片在樓上排個(gè)隊(duì)吧。
師：這些食物中哪個(gè)最少?最少的應(yīng)該排在哪里?
師：那誰(shuí)最多呀?它排在哪里?
師：還有三張片片怎么排呢?
師：孩子們，把后面長(zhǎng)長(zhǎng)的排序卡取出來(lái)，從小紅旗開(kāi)始，把你們的食物片片也來(lái)排個(gè)隊(duì)吧。注意哦，從小紅旗開(kāi)始，最少的在前面，最多的在后面。
幼兒自主進(jìn)行排序操作，老師隨機(jī)觀察引導(dǎo)(允許孩子們操作的錯(cuò)誤)。
師：孩子們，都排好了嗎?你們是怎么排的?誰(shuí)來(lái)告訴我呀。
師：先請(qǐng)操作對(duì)的孩子帶著操作卡進(jìn)行集體前的講訴：一個(gè)蘋果、兩個(gè)梨、三棵青菜、四片葉子、五顆葡萄，誰(shuí)也是這樣排的?舉起來(lái)給老師看看，真棒。
師：謝謝孩子們幫忙，老師也來(lái)完成它(在展板的操作卡上貼入剩余的三張卡片)。
(請(qǐng)一個(gè)不正確的孩子)這張排對(duì)了嗎?哪里排錯(cuò)了?然后操作改正。
看看邊上的好朋友排對(duì)了嗎?要是錯(cuò)了，一起幫個(gè)小忙吧。(再次給孩子們改正的機(jī)會(huì)，鞏固5以內(nèi)的排序)。
四、嘗試食物和點(diǎn)子的匹配，幫毛毛蟲制定食譜計(jì)劃。
師：這么多的食物毛毛蟲一天可吃不完，怎么辦呢?(幼兒發(fā)散思索)。
師：對(duì)呀，可以讓毛毛蟲分成幾天來(lái)吃，現(xiàn)在我們就來(lái)幫毛毛蟲制定一份食譜計(jì)劃吧。(出示1—5的點(diǎn)卡)。
一個(gè)圓點(diǎn)表示第一天，看看它跟哪張食物片片一樣多?第一天它應(yīng)該吃什么呢?(在幼兒的回應(yīng)中將一個(gè)圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)貼入操作卡上)。
師：那么第二天呢?毛毛蟲該吃什么?我們把后面小簍子里的圓點(diǎn)拿出來(lái)，一一對(duì)應(yīng)地貼到食物片片的'下面，注意哦，圓點(diǎn)的數(shù)量要和食物一樣多。
幼兒進(jìn)行操作，老師隨機(jī)觀察指導(dǎo)。
先好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲。
五、分享食譜計(jì)劃，體驗(yàn)幫助毛毛蟲的樂(lè)趣。
師：孩子們，我們給毛毛蟲做了一份食譜計(jì)劃，都做對(duì)了嗎?一起來(lái)看看。(要是有錯(cuò)誤，請(qǐng)幼兒上前操作改正)。
師：孩子們真棒，不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物，還給它們做了食譜計(jì)劃，瞧，它呀可開(kāi)心了，為了謝謝我們，還給我們送了一本毛毛蟲的書呢，讓我們一起回班級(jí)里看看吧。(活動(dòng)自然結(jié)束)。
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
給玩具找家教案篇九
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形(圓形、正方形、三角形)，區(qū)分圖形的大小。
2、能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形。
材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料包(no12)，相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊。
圖形與影子配對(duì)。
一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形。
出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：
1、你看到了什么?有哪些圖形?
2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出：顏色不同、大小不同)。
3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)?
二、圖形和我捉迷藏。
三、圖形寶寶找家。
1、根據(jù)形狀和大小，把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。
2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。
四、幼兒操作。
巡視、指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。
五、結(jié)束活動(dòng)。
整理學(xué)習(xí)用品。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的.幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
給玩具找家教案篇十
1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色(紅、黃、藍(lán))分類。
2.樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1.教師自制不同顏色包裝紙的糖果。(紅、黃、藍(lán)三色)。
2.盤子或簍子若干，不同顏色的貼紙。
3.幼兒從家中自帶糖果若干。
1.介紹游戲名稱。
提問(wèn)：小朋友們喜歡吃糖過(guò)嗎?老師做了一些玩具糖果，我們來(lái)跟它們一起玩糖果找家的`游戲。
2.認(rèn)識(shí)糖果的家。玩“糖果找家”的游戲。
(2)認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。
(3)幼兒按顏色標(biāo)記分一分，幼兒個(gè)別操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊放邊說(shuō)“送黃色糖果回家”。
3.品嘗糖果。
讓幼兒選擇任何一種顏色包裝紙的糖果品嘗，并說(shuō)：“我想吃某某顏色的糖果”。
在組織《糖果找家》這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我以游戲的形式貫穿始終，從根據(jù)糖果寶寶的顏色跟它們打招呼，到以糖果寶寶出去玩，可是天黑了還沒(méi)有回家，請(qǐng)小朋友送它們回家為由，引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記送相應(yīng)糖果回家。最后到糖果媽媽為了表示感謝，帶來(lái)了好玩的雪花片，讓孩子送雪花片回去。
總體來(lái)說(shuō)，孩子們的興致還是很高的。每個(gè)孩子都能積極的參與到活動(dòng)中，特別是讓他們幫忙找糖果寶寶的時(shí)候，他們很興奮?；顒?dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成。但是，在活動(dòng)中也存在著很多的問(wèn)題。首先，在請(qǐng)孩子幫助糖果媽媽尋找糖果寶寶的時(shí)候，我是以老師先幫忙找，再請(qǐng)孩子找的形式來(lái)進(jìn)行的，但是，孩子看到我找的時(shí)候，也迫不及待的找了，以至于場(chǎng)面比較混亂，改成孩子和老師一起找，或許會(huì)好一點(diǎn)。還有，送糖果寶寶回家和送雪花片回家兩個(gè)環(huán)節(jié)比較相近，或許可以換一個(gè)方式，加深一點(diǎn)難度。
給玩具找家教案篇十一
現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人，他們應(yīng)有良好的社會(huì)適應(yīng)性，具備勇于探索、參與競(jìng)爭(zhēng)的精神和善于合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段，教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)適應(yīng)方面的培養(yǎng)，本活動(dòng)以創(chuàng)新為重點(diǎn)，以探索和了解搬運(yùn)玩具的各種方法和策略，提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)，力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索實(shí)踐，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，并且體驗(yàn)挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得成功的喜悅和收獲。本活動(dòng)從故事引出，融合了語(yǔ)言、音樂(lè)及體育方面的內(nèi)容，既有社會(huì)性方面的要求，包括創(chuàng)新精神、主動(dòng)參與、任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，又極具情趣性，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，活動(dòng)的延伸與幼兒生活緊密聯(lián)系，促進(jìn)幼兒能力的提高。
1．材料準(zhǔn)備及場(chǎng)地布置：
幼兒玩具若干：有大的、小的、輕的、重的不同種類。工具材料若干：小推車、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花屏風(fēng)兩個(gè)，大地毯一塊、汽球傘一個(gè)及椅子（與人數(shù)相等），錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶，青蛙布袋木偶。
場(chǎng)地布置：（1）教師椅子）2（幼兒椅子（3）地毯。
（4）玩具散放用汽球傘蓋住（5）工具材料（6）花屏風(fēng)。
2．程序：
（一）從已學(xué)故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題，嘗試創(chuàng)新解決。
1、師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂(lè)的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極的參與及共同的努力。
2、提出問(wèn)題：大家終于把蘿卜拔出來(lái)了，可是蘿卜太大了，怎么運(yùn)回家呢？
3、幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。
（
1、進(jìn)入情境：教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的秘密。
青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個(gè)秘密，在森林里藏著一個(gè)神奇的大口袋，里面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們了！”
（此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一次都搬完這一要求，在這一規(guī)則約束下，幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務(wù)。
2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具：
（1）聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林，找尋神奇的口袋。
（2）打開(kāi)口袋，看看有些什么？
（3）嘗試一次將玩具全搬走。
（幼兒嘗試搬玩具時(shí)教師注意觀察幼兒的行為，可協(xié)助不正面指導(dǎo)。）。
（4）針對(duì)幼兒的活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。
先請(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的玩具放在椅子前，再請(qǐng)出青蛙博士，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。
a.對(duì)活動(dòng)中使用了工具材料，或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，對(duì)活動(dòng)中有合作行為的幼兒及責(zé)任心強(qiáng)玩具搬得多的幼兒給予以先贊賞。
b.針對(duì)“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。
敗。
（6）討論第一次未成功的原因。
（7）再次嘗試搬玩具：
先將玩具送回去，再次嘗試。教師鼓勵(lì)幼兒“怎樣才能得更多呢？”“再想想，用什么方法能多搬一些呢？”
（三）歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。
1．青蛙博士再次評(píng)價(jià)，決定是否將玩具送給幼兒。
a.歸納方法：大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車或布等聚攏搬運(yùn)，一人拿不動(dòng)兩人或多人合作，巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝裝運(yùn)等。
b.再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒。
2．與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：
“今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋，你一定會(huì)成功的。
3．體驗(yàn)成功的快樂(lè)：
大家一起高高興興地將玩具搬回教室，感謝青蛙博士。
[活動(dòng)收獲]。
1．幼兒兩次搬運(yùn)玩具，不僅運(yùn)用了腦力而且運(yùn)用了體力，對(duì)體能有所鍛煉。
2．第一次嘗試，有幼兒運(yùn)用了框和塑料袋，將的玩具搬回來(lái)，幼兒的積極性是很高的，但是合作性不強(qiáng)，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的于是就拎了回來(lái)，也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具，從孩子不同的表現(xiàn)中反應(yīng)出幼兒在創(chuàng)新、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感等社會(huì)性方面發(fā)展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強(qiáng)了，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀念。從兩次不同表現(xiàn)來(lái)看，幼兒的綜合素質(zhì)大有提高。
3．《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過(guò)的知識(shí)，在這一活動(dòng)中不僅有復(fù)習(xí)鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
4．整個(gè)活動(dòng)幼兒十分主動(dòng)積。
極又有序，在游戲中有失敗也有成功，更有成功后的喜悅，通過(guò)嘗試、參與和爭(zhēng)取，培養(yǎng)了幼兒無(wú)畏的勇氣和探索的欲望。
[活動(dòng)延伸]。
給玩具找家教案篇十二
1.能在理解文中抒情、議論語(yǔ)句的`基礎(chǔ)上，解讀文章的主旨。
2.認(rèn)識(shí)玩具與時(shí)代、文化的關(guān)系及其對(duì)兒童成長(zhǎng)的作用。
3.品味語(yǔ)言情味，體會(huì)作者情感。
1.理解文章豐富的思想內(nèi)涵。
2.了解金波的文學(xué)常識(shí)。
3.識(shí)記和理解文章的生字生詞。
1.讀了課文后，你能告訴我作者都寫了些什么嗎？
2.你能理解作者的寫作意圖嗎？
1.作者感到豬蹄兒燈的制作過(guò)程是“最大的樂(lè)趣”，你認(rèn)為原因是什么？
2.朗讀課文，找出表達(dá)“我”對(duì)兒時(shí)玩具喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)我喜愛(ài)的原因。
3.文章寫法上有什么特色？
1、閱讀時(shí)要把握好三種玩具的不同側(cè)重點(diǎn)?！柏i蹄兒燈”在“制”，“陀螺”在“抽”，“兔兒爺”在“玩賞”，喜歡的原因各有不同。
2、閱讀時(shí)要注意文章的兒童情趣，作者以兒童的眼光去觀察描述事物。
3、建議課外調(diào)查成年人兒童時(shí)期喜愛(ài)的玩具，并從中發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的話題。
4、作者時(shí)代離我們比較遠(yuǎn)，建議查找資料輔助理解。
全文依據(jù)玩具類別自然分成了三部分。每部分既可獨(dú)立成文，又有著密不可分的聯(lián)系。這些玩具，都能體現(xiàn)童趣。玩具是自己做的，玩耍方式是自己創(chuàng)造的。做著玩著，我們就慢慢長(zhǎng)大了。
它們身上都凝聚著創(chuàng)造者的創(chuàng)造和才華。這些玩具反映著民俗民情。在這些玩具上都打上了時(shí)代的烙印，那個(gè)年代的物質(zhì)水平、文化水平?jīng)Q定了玩具的特征。
1.試著評(píng)價(jià)不同時(shí)代的孩子、不同時(shí)代的玩具。
2.那些現(xiàn)在看起來(lái)非常土氣的玩具引發(fā)對(duì)童年時(shí)光的美好回憶、思考。
調(diào)查一下你的爺爺、奶奶、父親、母親他們?cè)谕陼r(shí)候的玩具是什么樣子的，再調(diào)查一下現(xiàn)在的小朋友們玩的是一些什么玩具，看看玩具對(duì)人的成長(zhǎng)有什么幫助。
給玩具找家教案篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“具”等11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話）。
導(dǎo)入課題：玩具柜臺(tái)前的孩子。
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
1.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助拼音，把字音讀正確。
2.開(kāi)火車讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
玩具、柜臺(tái)、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說(shuō)、富裕。
三、讀通課文，初步感悟。
1.再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認(rèn)識(shí)了，把它們放在課文句子中會(huì)讀了嗎？請(qǐng)小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。
2同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3.開(kāi)火車指名朗讀各段。
4.相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
四、再讀課文，加深感悟。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）。
指名朗讀，并引導(dǎo)全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說(shuō)。
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
2.分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）。
3.朗讀感悟第1～7自然段。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文內(nèi)容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺(tái)前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買小汽車，他就馬上跟過(guò)去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著柜臺(tái)上跑動(dòng)的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
4.朗讀感悟最后兩段。交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？
五、默讀課文，升華情感。
1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅戊o靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2.學(xué)生交流，老師參與總結(jié)：是啊!愿大家都學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。
六、課后作業(yè)。
1.把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。
2.平時(shí)做孝敬父母的事。
七．板書設(shè)計(jì)。
24.玩具柜臺(tái)前的孩子。
給玩具找家教案篇十四
1、能大膽、清楚的介紹自己喜歡的玩具以及玩具的特征。
2、愿意和同伴交換玩玩具，體驗(yàn)分享玩玩具的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、玩玩具導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的討論興趣。
1、教師出示玩具。
師：小朋友們，看，這是什么？
2、師：對(duì)，這是我們喜歡的玩具小汽車。
二、幼兒根據(jù)調(diào)查表，介紹自己喜歡的玩具。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答。
師：小朋友們喜歡的玩具可真不少，有不同的顏色、形狀、玩法。
3、師：你愿意向你的好朋友介紹下自己喜歡的玩具嗎？
請(qǐng)幼兒根據(jù)調(diào)查表，向同伴介紹自己喜歡的玩具。
4、教師根據(jù)幼兒回答記錄。
教師小結(jié)：小朋友喜歡的玩具可真不少，有毛絨玩具、塑料玩具、木質(zhì)玩具、電子玩具、益智玩具等。
三、分享玩玩具，體驗(yàn)分享玩玩具的樂(lè)趣。
1、請(qǐng)幼兒將玩具和同伴交換。
師：你愿意把你的玩具和邊上的'好朋友交換玩嗎？
2、將幼兒的玩具全部展示出來(lái)。
師：我們所有小朋友的玩具都放在一起，有這么多呢，這些玩具真好玩！
3、教師小結(jié)：小朋友們，如果我們不愿意和別人分享，那么我們永遠(yuǎn)只能玩一種玩具，如果你愿意和別人交換著玩，可以玩到很多玩具，認(rèn)識(shí)更多的朋友，這樣會(huì)更快樂(lè)！
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
給玩具找家教案篇十五
小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和自己情緒的支配，無(wú)意識(shí)記憶占優(yōu)勢(shì)，常常在無(wú)意中記住一些事物，而有意記憶的內(nèi)容反而記不住，因此，小班數(shù)學(xué)活動(dòng)宜生活化、娛樂(lè)化，讓幼兒在日常生活、游戲中有意無(wú)意地親近數(shù)學(xué)，愉快地步入數(shù)學(xué)世界。所以這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我主要是以游戲的形式開(kāi)展起來(lái)的，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，符合他們的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，幼兒興趣高漲，每個(gè)幼兒也都能積極地參與到活動(dòng)中。
一、把常規(guī)融入教學(xué)活動(dòng)很有效
分類玩具，是一件非常令人頭痛的事情，許多不一樣的玩具都混合在了一起，這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行了玩具分類，孩子們很開(kāi)心，很樂(lè)意來(lái)分玩具，把常規(guī)變成一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓所有的幼兒都能在教學(xué)活動(dòng)中，懂得同樣的玩具應(yīng)該放在一起，現(xiàn)在我們班的玩具已經(jīng)比以前整齊多了。
二、按標(biāo)記分類玩具很有效
這個(gè)環(huán)節(jié)是本教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)部分，主要是讓幼兒根據(jù)標(biāo)記，把玩具一一對(duì)應(yīng)，按標(biāo)記分類，我給他們提供的都是幼兒平時(shí)常接觸到的玩具，所以孩子們很感興趣，參與動(dòng)手的積極性也很高，很多孩子都高高舉起了小手，我讓他們自己先去觀察標(biāo)記再擺放玩具，大多數(shù)的孩子能很快的`找到與標(biāo)記相應(yīng)的玩具，但也有一小部分的孩子，由于能力懸殊，拿著手中的玩具卻無(wú)從下手，經(jīng)過(guò)其他孩子的幫忙，才將玩具按標(biāo)記擺到了相應(yīng)的籮筐里了。現(xiàn)在我也把我們班所有的玩具籮筐上貼上了標(biāo)記，很有效，孩子們慢慢的養(yǎng)成了這個(gè)看標(biāo)記分玩具的習(xí)慣。
三、語(yǔ)言滲透進(jìn)數(shù)學(xué)很有效
活動(dòng)中，我讓幼兒邊放玩具邊說(shuō)：“玩具寶寶，我送你回xx家。”將語(yǔ)言滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，是一個(gè)很好的方法，這樣不但發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，而且也更能增加他們有目的活動(dòng)的記憶效果。
給玩具找家教案篇十六
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)。
應(yīng)知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個(gè)端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。
應(yīng)會(huì)：參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具制作。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)。
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動(dòng)手能力。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。
難點(diǎn)：作品的新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。
（三）學(xué)習(xí)材料。
冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)活動(dòng)與方法。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
組織教學(xué)。
語(yǔ)言表述。
穩(wěn)定學(xué)生情緒。
導(dǎo)入新課。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)2。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)3。
提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冰棒經(jīng)過(guò)組合之后有什么特點(diǎn)？
布置學(xué)生研究教材第7頁(yè)。
提問(wèn)：
（1）說(shuō)說(shuō)你熟悉的人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
（2）想想開(kāi)合的冰棒棍像什么動(dòng)物的嘴？
學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。
結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。
小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。
了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)程序。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)意圖。
探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)4。
布置學(xué)生研究教材第6頁(yè)：冰棒棍玩具制作的步驟。
布置作業(yè)。
小組中進(jìn)一步談息的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
創(chuàng)作實(shí)踐。
活動(dòng)。
教師巡視輔導(dǎo)。
小結(jié)。
美術(shù)實(shí)踐活。
提高學(xué)生動(dòng)手能力。
課后拓展。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)制作冰棒棍的體會(huì)。
學(xué)生發(fā)表自己的看法。
培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。
給玩具找家教案篇十七
目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)充氣玩具，學(xué)習(xí)充氣方法。
2、了解充氣物體與空氣以及人的生活的關(guān)系。
3、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：1、充氣玩具、氣筒、線。
2、圖像資料：橡皮舟、充氣門柱、氫氣球、平流展氣球、軟式飛艇。
3、實(shí)物：羊角球。
過(guò)程：
一、探索充氣玩具的空氣方法：
1出示未充氣的玩具，引導(dǎo)幼兒自由玩，說(shuō)說(shuō)它們是否好玩，為什么？
過(guò)來(lái)看看我?guī)?lái)的玩具，每人拿一件去玩，好玩嗎？為什么？
1、啟發(fā)幼兒討論：剛才大家都說(shuō)小鹿……充了氣才好玩。為什么？（充氣玩具）。
3、引導(dǎo)幼兒講述給玩具充氣的經(jīng)驗(yàn)。
以前，你給充氣玩具充過(guò)氣嗎？怎么充的？相互交流。
4、出示沒(méi)充氣的玩具，請(qǐng)幼兒探索充氣的方法，引導(dǎo)幼兒互相幫助，注意衛(wèi)生，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
5、請(qǐng)采用不同方法的幼兒展示，介紹各自的充氣方法，并說(shuō)說(shuō)自己在充氣過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，感受空氣與充氣玩具之間的關(guān)系。
你用什么方法給玩具充氣的？充氣的時(shí)候你有什么發(fā)現(xiàn)？（相互交流）。
6、引導(dǎo)幼兒比較各種充氣方法的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)。
你喜歡用什么方法來(lái)充氣？為什么？比較嘴吹與工具的優(yōu)缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)。
二、探索充氣玩具的特點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒自由操作，探索充氣玩具的特點(diǎn)，如充氣過(guò)量摸上去的感覺(jué)，一排氣時(shí)有什么感覺(jué)等。
2、充氣玩具有什么用途？它最怕什么？
小結(jié)：充氣玩具漂亮、好玩、安全、方便、可裝飾環(huán)境，但它怕硬用力壓，所以玩時(shí)要小心。
三、了解它們與人們生活的關(guān)系：
1、討論：生活中，你還看到過(guò)什么東西要充氣？為什么？
2、多媒體，了解一些特殊充氣物品的用途。
除了剛才……，人們還發(fā)明了許多充氣物體，想知道嗎？（觀看多媒體）。
小結(jié)：人的本領(lǐng)真大，發(fā)明了地上、水里、空中用的充氣物體。
3、你想發(fā)明什么樣的充氣物，它會(huì)給人們帶來(lái)怎樣的便利？（相互交流）。
4、繼續(xù)玩充氣玩具，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
給玩具找家教案篇十八
1、介紹個(gè)人的玩具。
(1)讓每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的.玩具（是什么、怎么玩）。
教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。
教師可邊介紹邊將玩具歸類。
(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。
（2）講評(píng)。
老師小結(jié)。
（3）幼兒多次交換玩具，大家一起玩。
給玩具找家教案篇十九
拖拉瓶子玩具制作分享：
制作材料：油瓶、繩子、各類廣告紙、水彩筆等。
[制作方法]：將油瓶洗凈，然后請(qǐng)孩子用廣告紙剪下自己喜歡的圖案或繪畫自己喜歡的畫面貼于油瓶外，最后將繩子套在油瓶口上即可拖拉。
[活動(dòng)方法]：
幼兒手拉油瓶的一頭繩子在家里來(lái)回走動(dòng)。
【教案準(zhǔn)備】。
1、各種清洗干凈的飲料瓶、豆子、80cm長(zhǎng)的`繩子若干。
2、瓶?jī)?nèi)裝有少許豆子的飲料瓶一個(gè)。
【教案流程】。
手指游戲。
小朋友們，今天和老師一起來(lái)變魔術(shù)好嗎？（好）。
一個(gè)手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；
兩個(gè)手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；
三個(gè)手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；
四個(gè)手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；
五個(gè)手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚，啊嗚，啊嗚。
我的手指頭變變變，變成小拳頭藏起來(lái)。
藏好了嗎？（藏好了）現(xiàn)在老師施加魔法，看，變出了什么？（飲料瓶）這個(gè)飲料瓶和你見(jiàn)過(guò)的一樣嗎？（里面有豆子）是個(gè)裝有小豆子的飲料瓶，肯定很好玩，你想玩一玩嗎？（想）你想怎樣玩？（搖一堯滾一滾）。
小朋友的玩法可真多，小班親子活動(dòng)老師這里還有一種玩法。在瓶口系上繩子，拖著瓶子在教室里走一圈，看他會(huì)跟著我走，跑，跳，還能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，變成了一個(gè)有趣的拖拉玩具。
你想玩一玩嗎？（想）找兩名幼兒玩一下。
大家都想玩，可是只有一個(gè)，怎么辦呢？（輪流玩）小朋友想的辦法真好，我們可以輪流玩，我們也可以自己動(dòng)手做一個(gè)拖拉玩具，這樣我們就可以一起玩了，好嗎？（好）。
我們?cè)鯓觼?lái)做拖拉玩具呢？可以讓一個(gè)小朋友先說(shuō)一下。你說(shuō)的真棒，看，先拿來(lái)一個(gè)空飲料瓶，打開(kāi)瓶蓋，伸出大拇指和食指，捏豆子，1、2、3、4、5，1、2、3、4、5小豆子都裝完了，擰上瓶蓋，把繩子打一個(gè)小結(jié)，記在瓶口，我的拖拉玩具做好了。
我的玩具做好了，請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一個(gè)吧。（小朋友自己選一個(gè)飲料瓶）先練習(xí)擰瓶蓋，來(lái)，我們一起擰瓶蓋，擰開(kāi)了嗎？（擰開(kāi)了）。好了，現(xiàn)在開(kāi)始做玩具了，小班科學(xué)教案幼兒自己操作，教師觀察指導(dǎo)。教給孩子系繩子的方法，盡量讓孩子自己完成。
我們的玩具做好了，讓我們一起來(lái)玩一玩吧。幼兒說(shuō)說(shuō)自己的玩法并展示。（注意安全）。
小豆瓶想和小朋友一起到外面去玩一玩，現(xiàn)在我們出發(fā)吧!
給玩具找家教案篇二十
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、各種玩具若干，玩具桌，工作證;。
2、人民幣:一角，五角，一元，五元，十元;。
3、售貨員的標(biāo)簽三個(gè)分別是:蘋果，香蕉，西瓜。
1、請(qǐng)幼兒觀察玩具桌上的各種玩具?教師和幼兒討論:去玩具超市買具要用什么?幼兒回答用錢。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人民幣一角，五角，一元，五元，十元.
3、教師小節(jié)：
a、一角錢的特征是背面有個(gè)國(guó)徽，而且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)1字，它的顏色有點(diǎn)棕色，所以它是一角錢，它的正面有兩個(gè)男人，是在錢的正面的左邊。b、五角錢的特征也是背面有個(gè)國(guó)徽，并且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)5字，它的顏色有點(diǎn)發(fā)紫色，它的正面有兩個(gè)女人，是在錢的正面的左邊，兩個(gè)女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
c、一元錢的特征是背面有一座長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城的旁邊有三個(gè)1字，它的顏色有點(diǎn)粉紅色，并且在錢的正面的右邊有兩個(gè)女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
d、五元錢的`特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個(gè)5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個(gè)年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點(diǎn)的女子是頭上帶著帽子，頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個(gè)偉大的領(lǐng)袖毛主席，他的畫像掛在北京天安門上。
4、請(qǐng)幼兒扮演售貨員，將玩具的標(biāo)簽放在相應(yīng)的玩具前，認(rèn)識(shí)人民幣的面值?出示各種人民幣，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，說(shuō)說(shuō)不同面值的人民幣可以買到什么東西?5、教師扮演售貨員請(qǐng)幼兒隨意挑選各種玩具，提出買玩具的要求:。
a、首先有禮貌問(wèn)售貨員你好!
b、告訴售貨員你要買什么玩具?
c、會(huì)問(wèn)所要買的玩具的價(jià)錢與如何付款，買完玩具要向售貨員說(shuō):謝謝!6、分角色游戲。
語(yǔ)言區(qū):談話-我喜歡的玩具送給誰(shuí)?
生活區(qū):去玩具超市買玩具.
活動(dòng)延伸：在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢買東西。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較新穎，條理清晰，目標(biāo)明確，本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識(shí)錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗(yàn)購(gòu)買東西的樂(lè)趣，(自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計(jì))充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與性，也加強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性知識(shí)，做一個(gè)有禮貌的好孩子。不足：超市投放材料應(yīng)更充分些，實(shí)習(xí)老師的業(yè)務(wù)水平還有待提高。
數(shù)學(xué)不是符號(hào)的游戲，而是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。幼兒的活動(dòng)與數(shù)學(xué)的聯(lián)系更加密集，它常常出現(xiàn)在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。
給玩具找家教案篇二十一
1、了解售貨員或收銀員的工作。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心以及自己的事情自己做等品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)不同面值人民幣的辨別。
1、各種玩具若干，玩具桌，工作證；
2、人民幣一角，五角，一元，五元，十元；
3、售貨員的標(biāo)簽三個(gè)分別是蘋果，香蕉，西瓜。
1、請(qǐng)幼兒觀察玩具桌上的各種玩具教師和幼兒討論去玩具超市買具要用什么幼兒回答用錢。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人民幣一角，五角，一元，五元，十元。
3、教師小節(jié)：
a、一角錢的特征是背面有個(gè)國(guó)徽，而且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)1字，它的顏色有點(diǎn)棕色，所以它是一角錢，它的正面有兩個(gè)男人，是在錢的正面的左邊。
b、五角錢的特征也是背面有個(gè)國(guó)徽，并且國(guó)徽的旁邊有兩個(gè)5字，它的顏色有點(diǎn)發(fā)紫色，它的正面有兩個(gè)女人，是在錢的正面的左邊，兩個(gè)女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
c、一元錢的特征是背面有一座長(zhǎng)城，在長(zhǎng)城的旁邊有三個(gè)1字，它的顏色有點(diǎn)粉紅色，并且在錢的`正面的右邊有兩個(gè)女人分別在頭上，耳朵上帶著飾品。
d、五元錢的特征是背面有兩座山，中間還夾著一條河，并且在山和河的旁邊還有三個(gè)5字，它的顏色以棕色為主，它的正面有兩個(gè)年齡偏老的人，老頭有胡子臉上有皺紋，年齡稍微比老頭小一點(diǎn)的女子是頭上帶著帽子，頭發(fā)編著小辮。
e、十元的特征是正面有一個(gè)偉大的領(lǐng)袖毛主席，他的畫像掛在北京天安門上。
5、教師扮演售貨員請(qǐng)幼兒隨意挑選各種玩具，提出買玩具的要求。
a、首先有禮貌問(wèn)售貨員你好！
b、告訴售貨員你要買什么玩具。
c、會(huì)問(wèn)所要買的玩具的價(jià)錢與如何付款，買完玩具要向售貨員說(shuō)謝謝！
6、分角色游戲。
區(qū)域活動(dòng)：
語(yǔ)言區(qū)談話—我喜歡的玩具送給誰(shuí)。
生活區(qū)去玩具超市買玩具。
在爸爸媽媽帶領(lǐng)下去超市用一角，五角，一元，五元，十元的錢買東西。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)較新穎，條理清晰，目標(biāo)明確，本班教師配合較默契。本次教學(xué)內(nèi)容以認(rèn)識(shí)錢幣為主：延伸到讓幼兒親自到自制超市去體驗(yàn)購(gòu)買東西的樂(lè)趣，（自制超市由扮演售貨員的幼兒參與設(shè)計(jì)）充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與性，也加強(qiáng)了幼兒的社會(huì)性知識(shí)，做一個(gè)有禮貌的好孩子。
不足：超市投放材料應(yīng)更充分些，實(shí)習(xí)老師的業(yè)務(wù)水平還有待提高。