教案需要針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。教案的備課要充分準(zhǔn)備，對可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行充分預(yù)案。小編為大家整理了一些經(jīng)典、優(yōu)秀的教案，供大家學(xué)習(xí)參考，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇一
活動目標(biāo)：
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗?zāi)缸雍湍概椤?BR> 3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。
4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備。
1.繪本ppt。
2.圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
認(rèn)識書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識，可是這個愛字你一定要認(rèn)識.
二、閱讀圖書（ppt）。
1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事？
提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因為她愛媽媽）小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高??！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！
提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？
跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。
舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。
三、談話活動。
教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？
你能用什么來說說看對媽媽的愛！
圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？
課堂實錄：
應(yīng)老師：起立，跟那么多老師招招手，嗨…對，謝謝！
眾小朋友：（與老師一起做動作，招手）。
小朋友：應(yīng)老師。
應(yīng)老師：哦，有人知道…眾小朋友：應(yīng)老師，應(yīng)老師。
眾小朋友：好。
眾小朋友：認(rèn)識。
應(yīng)老師：認(rèn)識。認(rèn)識哪幾個字？呃？
眾小朋友：（小聲說話）應(yīng)老師：認(rèn)識嗎？呃，這個字不認(rèn)識？（指著電視視屏上的"我"）。
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：這個字認(rèn)識吧？。你（指著小朋友）！有人認(rèn)識。這個是"你"，這個呢？。
眾小朋友：有。
眾小朋友：多。
應(yīng)老師：多。不是全認(rèn)識嗎？這什么字？
眾小朋友：愛。你。
應(yīng)老師：對?。ㄖ钢娨曇暺粒┪矣卸鄲勰恪＿@個字什么字？
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：誒，這個字什么字？
眾小朋友：愛。
應(yīng)老師：誒，好。我有多愛你。這兩個字，猜猜…什么字？哦，就叫…什么？
小朋友：貓貓。
應(yīng)老師：貓貓??？
眾小朋友：（笑）應(yīng)老師：哦，倒是蠻像貓貓的，對。那個蠻像貓的，（動作）叫什么字？
小朋友：猜猜。
眾小朋友：愛。
應(yīng)老師：對。一定要認(rèn)識這個字，因為這是一個關(guān)于愛的故事。（揚起書本，用手指示）你猜猜，它是關(guān)于誰的愛的故事？誰的？看看封面。誰？（環(huán)顧小朋友）小朋友：小白兔。
應(yīng)老師：小白兔。還有嗎？小白兔，除了小白兔還有誰？
小朋友：大白兔。
應(yīng)老師：哦，大兔子。對，就是兔媽媽。小兔子和兔媽媽，這本書就是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事。這個故事說什么呢？我們仔細(xì)聽聽啊，好。開始了啊。
眾小朋友：（做動作，把手臂張開）。
應(yīng)老師：用了一個什么動作來表示對媽媽愛的？
眾小朋友：（做動作，把手臂張開）。
應(yīng)老師：這是什么?
眾小朋友：把手張開。
應(yīng)老師：哦，把手張開，張到無法再張開（動作），你張張看，起立。起立。
眾小朋友：（立起來）。
應(yīng)老師：張張看，無法再張開，張開手還說什么？媽媽，我愛你有…小朋友：這么多。
應(yīng)老師：…這么多。對，怎么說？我愛你有這么多。
眾小朋友：我愛你有這么多。
應(yīng)老師：好了，你們都張開了對吧，應(yīng)老師來試試，我代表媽媽。媽媽也把手張開，張到無法再張開（動作）說：我愛你有這么多。孩子們，干嘛小兔子和兔媽媽都要把手張開，張到無法再張開（動作）。
小朋友：因為她愛他很多。
應(yīng)老師：哦，因為很愛你，因為愛的很多，對嗎。
眾小朋友：對。
小朋友：我敢。
應(yīng)老師：哦，他要跟我比。把手張開，張到無法再張開。
小朋友：（做動作，把手臂張開）。
應(yīng)老師：已經(jīng)張到后頭去了啊。
眾小朋友：哈哈，（該小朋友準(zhǔn)備回到座位）應(yīng)老師：嘿，還沒好呢，還沒和我比呢。好，把手張開的時候還要說話的，做一個動作還要說話，你們幫他說，好嗎？說什么，我愛你有……一起說啊。預(yù)備，起！
眾小朋友：我愛你有這么多。
應(yīng)老師：好，媽媽來了，媽媽來了。比比，我愛你有這么多（動作），誰的愛多？看……眾小朋友：他，（坐著的小朋友指的是臺上的小朋友）應(yīng)老師：咦？比比誰的愛多？（做出姿勢）誰的愛多？當(dāng)然是我的愛多！隨便比比也比你多。
眾小朋友：（笑）。
眾小朋友：（做動作，把手臂舉的老高）。
應(yīng)老師：什么?說出來。
眾小朋友：把手舉的老高（動作）。
應(yīng)老師：把手舉的老高，做了一個動作，還要說話，方法，又要有動作又要有說話。
眾小朋友：我愛你一直到我的手指頭（動作）。
應(yīng)老師：好，媽媽來了，我愛你一直到我的手指頭（動作）。有誰愛的比我多呢？
眾小朋友：（小朋友舉手）我…我…應(yīng)老師：你，好。（把小朋友帶到身旁）她做動作，你們幫她說啊，她已經(jīng)做動作很累了眾小朋友：噢應(yīng)老師：預(yù)備，開始，（小朋友舉起手）我愛你……說呀，我愛你一直到我的手指頭眾小朋友：（小朋友同步說）我愛你一直到我的手指頭應(yīng)老師：（走到小朋友身邊，舉起手）看，我愛你一直到我的手指頭，誰的愛多。當(dāng)然是我，還有誰敢跟我比一比誰的的愛多？（走到一個小朋友身邊）你敢嗎？你敢過來噢，心里有愛要表達(dá)出來，男孩噢，那才更帥！開始，來，你們幫他說，預(yù)備，開始：我愛你一直到我的手指頭，墊起腳，小朋友讓你把腳墊起來小朋友：（小朋友努力把腳墊起來）應(yīng)老師：對，對，這樣才高，你愛的可真多。來，我來（做出舉手的動作）我愛你一直到我的手指頭，盡管你愛的很努力，我是我的愛還是比你的多。
眾小朋友：我跳的…..我跳……應(yīng)老師：跳，一邊跳一邊說，跳跳看，看誰跳得高，我跳的有多高，說呀，嘴巴說呀，就有多愛你。
眾小朋友：我…我…（紛紛舉手）應(yīng)老師：好，你，你（指到其中一個小朋友）她來蹦，你們幫她說，她蹦高很累的，預(yù)備，開始，我跳的…..我…..說呀，我跳的有多高我就有多愛你。
眾小朋友：（跳了起來）應(yīng)老師：噢，蠻高的。我試試噢，你們幫我說，說什么？預(yù)備齊…應(yīng)老師：我跳得--，說，我跳得有多高，我就有多愛你，（幼兒跳）哦，蠻高的，我試試，你們幫我說啊。
眾小朋友：我跳得有多高，我就有多愛你。（小朋友跳）應(yīng)老師：誰高？我跟她誰高？
眾小朋友：媽媽。
應(yīng)老師：就是，還是我們一起來跳（拉著上邊的那個幼兒），預(yù)備開始！
活動反思：
此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“__多__，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?；顒右婚_始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇二
語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
1、通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2、感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
課件ppt。
一、談話導(dǎo)入
師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）
經(jīng)驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很??？
提問二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）
經(jīng)驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問三：
第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細(xì)不同）
經(jīng)驗回憶：你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。
在活動區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的'方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時使幼兒更加明確的認(rèn)識反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇三
1、通過了解，掌握故事內(nèi)容，學(xué)會有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
2、豐富詞匯：通紅通紅。
3、學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。
1、蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機。
2、故事掛圖一幅。
3、表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。
1、提問引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個故事。
2、感知欣賞
帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個詞語？
3、講述故事
幼兒集體跟錄音機講故事。
分組講述故事。
請幼兒戴上頭飾表演故事。
4、續(xù)編故事
5、分析討論法
你喜歡這個故事嗎？為什么？
各領(lǐng)域滲透：藝術(shù)：欣賞音樂（甜蜜的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）
生活中滲透：鼓勵幼兒多吃水果，特別是蘋果。因為蘋果的營養(yǎng)價值很高，對身體有益處。
環(huán)境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動室內(nèi)做一棵蘋果樹。
家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。
院子里有棵蘋果樹，樹上結(jié)了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。
媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋……這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇四
1、樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。
2、能夠仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。
3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、自制一棵蘋果樹。
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：看，畫面上有什么?我們一起來看看房子里住的是誰。
師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。
(1)師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……。
咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒回答)。
師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)。
那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件：蘋果樹)。
母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”
那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?
那我們帶著問題接著往下看。
(2)師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?;看看耳朵是什么樣子的`?
你覺得這是誰的耳朵?
蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣?
母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！?BR> 哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?BR> 那接下去又會發(fā)生什么呢?
(3)師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么?
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?
它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢?
接下去還會發(fā)生什么呢?
(4)師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢?
蘋果樹怎么回答的?
(5)師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?
那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)。
(6)師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論)。
小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的?
3、完整講述故事。
師：你們喜歡這個故事嗎?
這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。
4、表演故事。
師：你喜歡故事里的誰?為什么?現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。
整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實施中針對上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時時關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時的提出修正。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇五
1.理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對話;懂得遇事要動腦筋。
2.能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。
3.知道自我保護(hù)的方法。
根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并大膽表述。
理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對話。
：課件、故事圖片等。
1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
這是誰?(母雞)這只母雞住在美麗的大樹林里。
2.播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。
(1)播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：
可是一天早上，母雞醒來，推開窗戶，突然……。
(播放圖片)母雞這是什么表情?在什么時候會有這樣的表情?
哇!母雞到底看到了什么會這么驚訝?(播放課件：蘋果樹)。
看到蘋果樹，母雞為什么會這么驚訝啊?母雞說了：“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢?”
小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的?(種的)為什么種在這?
這到底是怎么一回事兒呢?
(2)播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：
呼!一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉落下來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?耳朵什么樣子的?蘋果樹會長耳朵嗎?你覺得這會是誰的耳朵?母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什么啊?(幼兒回答)。
母雞說：真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！蹦鸽u說什么了?
(3)播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：
這時，呼!又吹來一陣風(fēng)，幾片樹葉落下來，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么?尾巴什么樣子的?(毛茸茸的)蘋果樹會長尾巴嗎?你覺得這會是誰的尾巴?母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什么啊?(幼兒回答)。
(4)播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：
(5)引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。
這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來?(幼兒回答)。
(6)播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。
小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會落葉的。”蘋果樹說：”是的是的，我們蘋果樹秋天是會落葉的?！?BR> 于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法?(蘋果樹秋天落葉)我們一起來學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹上的葉子都掉了下來。
哇!快看這棵蘋果樹是誰假扮的?大灰狼接下來要干嘛啊?(吃母雞)那母雞應(yīng)該怎么做?(幼兒回答)。
(7)播放圖片6,引導(dǎo)幼兒觀察并回答：
母雞是怎樣做的'啊?(幼兒觀察圖片說)大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。
3.完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話，理解母雞的聰明智慧。
提問：蘋果樹是誰扮成的?大灰狼為什么假扮蘋果樹?
母雞是怎樣識破大灰狼?(師晃動引導(dǎo)幼兒)你覺得這只母雞聰明嗎?為什么?(遇事動腦筋，不輕易相信別人。)。
母雞識破大灰狼的詭計之后，又是怎樣做的?(快跑、躲起來)。
4.分組講故事，學(xué)說故事角色對話。
小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對話吧?
5.讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。
你遇到壞人或危險的時候，應(yīng)該怎樣做?(先躲起來，保護(hù)自己，再想辦法抓壞人。)。
6.活動延伸。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇六
《傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了蝴蝶、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩歌語言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。
任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。教育無痕需要平和的氛圍和情境，需要給幼兒探索體驗和頓悟的時空，讓幼兒在情境中觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長。教育無痕需要教師永遠(yuǎn)扮演問題遭遇者的角色。不是告訴、不是給予、不是灌輸，而是退到思維的起點，與幼兒一同探索。運用多媒體手段能突破時空限制，創(chuàng)設(shè)情境，開闊幼兒視野，發(fā)揮語言教學(xué)的美育功能。詩歌、散文以其思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美在語言教學(xué)中具有美育功能，再加上配樂詩的美感熏陶，使幼兒在學(xué)習(xí)詩歌中想說，敢說，喜歡說，有機會說的環(huán)境，力求讓幼兒學(xué)會語言的元素，讓幼兒有表達(dá)的能力。綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”因此對本詩歌中的動詞制作成圖文結(jié)合的卡片，來幫助理解兒歌中的重點詞，并在創(chuàng)編的過程中得以運用。在詩歌結(jié)構(gòu)、語感的培養(yǎng)方面都在理解兒歌、表達(dá)兒歌中得以滲透。
最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探索，孩子們對春天有了初步的認(rèn)識，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達(dá)自己想法的機會，因此我設(shè)計了《傘》這個活動，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，體驗語言交流的樂趣。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”中班幼兒缺乏生活經(jīng)驗，好奇心強。大自然中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒樂于探索大自然。通過詩歌的學(xué)習(xí)，可以有意識的培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力及口語表達(dá)能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動的目標(biāo)：
1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、跳。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。
依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我可以請一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：
第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊！
我設(shè)計的第二個問題是“哎呀！下雨了，這些小動物該想什么辦法躲雨呢？它們會用什么東西當(dāng)傘呢？”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望，是解決教學(xué)重點的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容，感受了詩歌的美，激發(fā)了每個幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望，這是解決教學(xué)重點的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。
啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。
我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。
一個活動結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對詩歌美的感受力。
由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動。
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。
附：自編詩歌——《傘》
嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當(dāng)小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當(dāng)小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！
詩歌經(jīng)過老師的改編之后，鮮明的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇七
1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應(yīng)的詞匯量。
3、能合理講述畫面，創(chuàng)編不同的結(jié)尾，體驗閱讀的樂趣。
大圖書《貪吃的小貓》
一、猜謎預(yù)測，導(dǎo)入活動。
1、我們一起來猜個謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)
2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜歡吃什么？
3、今天老師帶來了一本有關(guān)小貓的書，我們一起來看看，好嗎？（出示大圖書）這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢？（特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節(jié)制等）
4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢？（看封面預(yù)測故事）
二、閱讀講述，展開活動。
小貓貪吃的饞樣子是怎樣的？（高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。）
誰能把這件事連起來說一說？
第2頁：看看，接下來發(fā)生了什么事？誰能把這件事跟剛才一樣說一說？
第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎？誰來把這件事說一說？
這次，小貓吃得如何？你是怎么知道的？（小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。）學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。
小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什么呢？
第4頁：誰來說一說這件事？
除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢？
第5頁：接下來媽媽買了什么？還可以說一塊什么呢？
第6頁：貪吃的小貓在干什么？誰來講講這件事？
第7頁：這次，媽媽買了什么？還可以說一瓶什么？小貓還會繼續(xù)吃下去嗎/
第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的？（它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。）
第9頁：小貓吃到了嗎？為什么？小貓哪去了？我們一起來看看。
第10頁：小貓怎么了？（毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……）
小貓為什么這么難受？貪心好嗎？為什么？（以日常生活實例引導(dǎo)幼兒不貪心）
三、師幼閱讀，體驗樂趣。
1、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的？（教師讀課本，幼兒傾聽。）
2、“結(jié)果就是……”是什么呢？誰能來說一說？（幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果，可講述小貓吃了胡椒粉后的`結(jié)果，或貪心的后果。）
3、這個故事好聽嗎？你們愿意和老師一起再來讀一次嗎？讀到“貪吃的小貓跟在后面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。（師幼一起閱讀。）
4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時要注意語速，聲音不拖調(diào)。（幼兒再次閱讀。）
5、誰愿意自己來讀書？這次你加上自己的結(jié)尾。
6、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃？還有哪些人會貪吃？（幼兒自由表述）
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇八
2、發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。
3、 幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡單了解幾種小動物在下雨天里的變化。
故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片，幼兒表演的圖片。
小朋友你們看這是誰？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？
1、小兔要去干什么?，媽媽說了什么？
2、小兔在草地上看見了誰？它們都說了些什么？
1小兔走到草地上，看見了誰？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說并模仿。
2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。
3、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的`？
4、小兔跑回家，她對媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？
5、你有知道什么了？
教師小結(jié)：我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇九
1、嘗試比較和表現(xiàn)人物面部不同的特點，并學(xué)習(xí)有順序地作畫，不遺漏。
2、樂于介紹自己的家人，體會每一個家庭成員都是我們的親人。
【活動準(zhǔn)備】。
1、每人一張印有小手的畫面、記號筆。
2、人物圖片若干。
【活動過程】。
一、玩一玩：猜猜我家?guī)讉€人的游戲。
我們都有一個家，你家有幾個人？
規(guī)則：不能說出數(shù)字，必須用不同的方式（例如；拍手、發(fā)出各種叫聲等）請朋友猜一猜自己家中有幾口人）。
總結(jié)：我們都有自己的家人，真幸福！
二、欣賞討論。
1、今天還來了一位好朋友東東，（出示小手材料）東東把家里的屋子畫在哪里，他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。
東東的小家真特別，小手就像一個家。
2、猜猜東東家里有幾人？家里有誰？（逐一出現(xiàn)爸爸、媽媽、東東）引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察人物特點。比較人物之間的不同。（說到出示圖片：爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶）。
3、爸爸該畫在哪個手指上，中指和食指，媽媽喜歡哪一個，東東畫在哪里合適。
4、教師介紹畫在手指上的方法。
重點：把整個手指當(dāng)臉蛋，頭大大的，說說爸爸臉上有些什么，從上往下摸，一起說說。
三、操作表現(xiàn)。
1、按各自對家庭成員的認(rèn)識選擇手指。
2、把整個手指當(dāng)臉蛋，按步驟地依次表現(xiàn)。
3、在手心里畫畫自己的家，聯(lián)系自己的印象，畫出家的特點。
四、聽著音樂，唱唱跳跳，享受家的溫暖。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十
1、學(xué)會逐頁地閱讀畫面，理解畫面內(nèi)容，愿意認(rèn)讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。
2、根據(jù)藤本植物有藤蔓會攀爬這一特征，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果，對閱讀故事有興趣。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。
一、音樂活動：小手爬。
教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語言提示幼兒認(rèn)讀漢字。
邊唱邊做動作《小手爬》
二、閱讀《兔子樓》。
1、幼兒自主閱讀故事，學(xué)會逐頁看畫面，初步了解畫面內(nèi)容。
問：你們看看樓房里住著誰？他們是怎樣打扮兔子樓？你覺得兔子樓漂亮嗎？
2、用實物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面。
（1）認(rèn)讀故事名字：兔子樓。
（2）兔子樓里住著誰呢？一共住了幾只兔子？
住在一樓的是――（小白兔），它在陽臺上種了一棵――（牽?；ǎ瑺颗；〞?，爬到二樓啦。
（3）用同樣的方法引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀故事。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性。
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，用其他的藤本植物續(xù)編故事。
小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎么辦？
五、完整閱讀故事《兔子樓》。
有一座樓，住著四只小兔子。
住在一樓的小白兔在陽臺上種了一棵牽?；?。
牽?；ㄅ姥脚?，爬到二樓了啦。小花兔樂了：多漂亮的牽?；ㄑ剑∥乙瞾矸N點兒什么吧！
他在陽臺上種了一棵葫蘆。
葫蘆爬呀爬，爬到三樓啦。小黃兔樂了：多漂亮的葫蘆呀！我也來種點兒什么吧！
他在陽臺上種了一棵葡萄。
葡萄爬呀爬，爬到四樓啦。小灰兔樂了：多漂亮的葡萄呀！我也來種點兒什么吧！
他在陽臺上種了一棵絲瓜。
絲瓜爬呀爬，都快爬到樓頂啦。
?。⊥米訕?，是最漂亮的樓。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十一
本故事以守住一個秘密為起點，激發(fā)幼兒的興趣?；顒又?，孩子們面臨兩重挑戰(zhàn)，一是觀察畫面，清晰地講述男孩在哪里尋找皇冠；另一是遵守規(guī)則，保守秘密，使得游戲可以順利進(jìn)行，從而體驗到游戲的樂趣。
1、感知故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。
2、觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序，學(xué)習(xí)用“在誰的什么地方”的句式準(zhǔn)確表述方位。
3、理解故事情節(jié)，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動重點：掌握方位句式的表述；
活動難點：遵守規(guī)則，保守秘密。
ppt課件、黑板、動物貼圖、背景音樂、皇冠頭飾若干
（一）出示“噓”圖片，激發(fā)興趣，引出話題。?
1、這是什么動作？這個動作代表什么意思？什么時候我們會“噓”？
2、什么叫保密？ （總結(jié)：重要的事情不能隨便告訴別人，要藏心里的就叫保密。）
（引出保密話題，參與保密體驗）
（二）欣賞故事，觀察記憶圖片。?
1、欣賞故事開頭：?
這個保密的故事是關(guān)于一個小男孩的。他有一個非常喜愛的禮物，每天都戴著它，他覺得自己是世界上最神氣的國王。
師：你知道這個禮物是什么嗎? (就是他頭上那頂金燦燦亮閃閃的皇冠)
師：可是突然有一天，他發(fā)現(xiàn)皇冠不見了，怎么辦？（找回來?。?BR> 2、初次觀察圖片，講述內(nèi)容：
師：我們一起來看看男孩去哪找皇冠？
(大象的身體底下、獅子的腳后、河馬的嘴里、兩只大熊中間）
3、觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述：
師：誰還記得剛才男孩去哪找皇冠？
（出示1234四個彩色數(shù)字，根據(jù)幼兒回答選擇相應(yīng)數(shù)字，就會出現(xiàn)相應(yīng)的的動物）
（什么動物，什么顏色，在哪兒，你選擇數(shù)字幾）
師：男孩一共去了幾個地方找皇冠？他找到皇冠嗎？還要不要接著找？
師：接下來再仔細(xì)地找找，但有一個要求――“保密”。
4、再次觀察圖片，一邊仔細(xì)找，一邊要保密，不說出來。
（每個動物圖片都有兩張，一張是男孩背面，一張是男孩正面，男孩背面圖看不到皇冠，男孩正面圖都能看到他頭上戴著的皇冠）
（三）尋找皇冠的'圖片。?
1、出示ppt（九宮格）圖片，找出有皇冠的那張圖。
（圖片1都是男孩的背面，看不到皇冠；圖片2都是男孩的正面，看得到皇冠。）
2、在黑板的卡片上，找出有皇冠的那張圖。
3、變換卡片位置，尋找皇冠圖片。
4、將卡片背面變成一樣的顏色，尋找皇冠圖片。
（四）拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾。?
1、圖片上的皇冠你們總能找到，如果戴在頭上，還能找到嗎？
2、欣賞故事結(jié)尾。
版本1中班科學(xué)活動《會變化的影子》公開課視頻+課件ppt+教案反思+學(xué)情分析等大班數(shù)學(xué)游戲《老狼老狼幾點了》公開課視頻+希沃白板課件+教案（幼小銜接）
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十二
故事"樹蔭"
1、在感知故事的過程中，積極主動地與教師，同伴交流和討論。
2、知道太陽位置的移動會導(dǎo)致樹蔭的變化。
1、手電筒、小鬧鐘、小茶杯
2、語言磁帶
3、圖片
4、小口袋書
1、開啟手電筒，進(jìn)行"小影子"游戲，讓幼兒觀察燈光下物體的影子，讓幼兒知道影子會隨著光的移動而改變位置。
2、出示圖片，讓幼兒點數(shù)圖片的張數(shù)，和圖片上物體的個數(shù)，讓幼兒自己看畫面、想內(nèi)容、提問、交流、討論。
4、通過提問，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。
（1）故事中說了一件關(guān)于小熊的事，是什么事？
（2）小熊最后對著太陽說"你真壞"，太陽是真的壞嗎？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗，理解陽光是會變化的科學(xué)道理）
5、發(fā)放小口袋書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識書的首頁、頁碼，認(rèn)識故事的名字，簡單復(fù)述故事。（我拿的什么？跟別的書有什么不一樣？我們一起來說這個故事。）
6、引導(dǎo)幼兒積極地為小熊想辦法，怎樣才能睡個又香又甜的涼爽覺？（到房間里、開空調(diào)、電扇……）結(jié)束：今天小朋友們聽課都很認(rèn)真，小口袋書就送給小朋友們了，回家后，把這個故事講給爸爸、媽媽聽，把認(rèn)識的"樹蔭"兩個字教給爸爸、媽媽……活動延伸在故事角中放置《樹蔭》的錄音帶，請幼兒游戲時選聽。課后玩"踩影子"游戲。
在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到；有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾；有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡；還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的'孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。
在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十三
活動目標(biāo)：
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛"的情感，并能勇敢地表達(dá)出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。
活動準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、ppt。
活動過程：
一、觀察圖片，談話導(dǎo)入。
二、欣賞作品，感受愛的氛圍。
1、教師讀故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。
他要媽媽好好聽他說"猜猜我有多愛你"。"喔，這我可猜不出來"，兔媽媽說。
小兔子把手臂張開，開得不能在開。"媽媽我愛你有這么多"。媽媽一看也把手張開，張到無法再張開說："我愛你有這么多""恩，這真是很多"小兔子想。
教師提問：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法再張開。說猜猜我有多愛你）教師提問：為什么要張開？（說明心里的愛多）一起來表演："我愛你有這么多。"。
2、請小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動作說了什么話來表示對媽媽的愛呢？
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來"媽媽我愛你一直到我的手指頭"。
兔媽媽也把手舉了起來說："我愛你一直到我的手指頭"。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
小兔子又想了一個好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛你"他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來："我跳得有多高，就有多愛你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
提問：你們看到了什么？
（小河、小路、小草、小花、大山、小樹、竹子、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的一個東西表示對媽媽的愛。你猜猜他怎么說。小兔看著竹子對媽媽說："媽媽竹子有多高我就有多愛你"小朋友們小兔說的好不好，他怎么說的"竹子有多高我就有多愛你"小朋友你們能用其他的東西來表示對媽媽的愛嗎？試試看大山有多高，我就有多愛你小花有多香，我就有多愛你小草有多綠，我就有多愛你小路有多遠(yuǎn)，我就有多愛你花有多漂亮，我就有多愛你，小朋友說的都非常好，心里有多少愛就要大聲的說出來。
繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"媽媽，我愛你一直到月亮那里。"說完，小兔子閉上了眼睛。"哦，這真是很遠(yuǎn)。"兔媽媽說，"非常非常的遠(yuǎn)。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說："我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。"。
三、拓展思維，遷移作品。
1、師提問：小朋友這個故事愛多嗎？平時在家里你愛誰？有沒有愛上你的同學(xué)？
2、說一說，我對爸爸媽媽老師、小朋友的愛教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請個別能力較強的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達(dá)對父母的愛。
四、教師小結(jié)。
師：愛讓我們這個世界溫暖起來，當(dāng)你很愛很愛一個人的時候，就想把這種感覺表達(dá)出來。愛，只有表達(dá)出來才會更溫馨，小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這么多的愛來愛你們哦。
今天晚上別忘了對你愛的那個人說"猜猜我有多愛你"明天午睡的時候別忘了對你的小伙伴和你愛的那個老師說"猜猜我有多愛你"。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十四
1、通過情景閱讀感受家庭的溫暖，體會爸爸對自己的愛。
2、在繪本情景和游戲的中表達(dá)對周圍的人的愛。
繪本ppt、游戲背景音樂
一、講述故事
t：聽，這是什么聲音？
t：這是蝴蝶結(jié)妹妹，我們和她打個招呼：你好，蝴蝶結(jié)妹妹。
閱讀繪本，播放ppt
蝴蝶結(jié)妹妹很喜歡親親，喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親……到滑滑的親親。
t：你聽到蝴蝶結(jié)妹妹有什么樣的親親？親的是誰呢？
這樣的親親你有過嗎？大大的親親你親了誰？小小的親親你親了誰呢？（小老鼠，杰瑞我也很喜歡，，米老鼠就更可愛了。）
二、爸爸的親親
我親親花兒，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英，親它們的胡須……
我親親雪花，親的小嘴涼涼。
常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時我也和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親……
我總是依偎在媽媽懷里，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的，是跟爸爸的親親，跟胡子長長又扎人的爸爸親親！
這是我最愛的親親。
t：剛剛蝴蝶結(jié)妹妹說到了很多親親，她最喜歡誰的親親？你最喜歡哪個？
t：爸爸為什么的親親寶寶呢？爸爸喜歡親寶寶哪兒呢？
總結(jié)：爸爸的親親從頭到腳，爸爸的愛也是從頭到腳，全身滿滿的都是爸爸的愛。
總結(jié)：走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里，到處都是爸爸對寶寶的愛。
t：爸爸和寶寶在做什么？
總結(jié)：有時候爸爸沒有親親，但也是一樣愛著寶寶。牽牽手走一走也是愛。
三、爸爸的親親
播放影集
《爸爸的親親》
爸爸的親親，不是軟軟的，是扎扎的。
爸爸的親親，不溫柔，很有力，有的時候我逃也逃不掉。
爸爸的親親，很搞笑，當(dāng)他親過來的時候我總是忍不住哈哈大笑。
爸爸的親親不多，爸爸的愛很多。
四、找一個朋友親親
t：爸爸的親親真好，。
t：爸爸的親親真好，總是陪伴著我們。我們周圍還有誰會親親你呢？（老師、保育老師、朋友）
t：你有朋友嗎？親朋友，可以親哪里呢？
t：我們玩過碰一碰的游戲，我們今天來玩親一親的游戲吧。
我們來找朋友親一親好嗎？
游戲：找朋友，親一親
t：孩子們，你喜歡親親嗎？你想把自己的.親親給誰呢？
爸爸的親親
我喜歡親親
我喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親。
我喜歡尖尖的親親，也喜歡圓圓的親親。
我喜歡毛茸茸的親親，也喜歡滑溜溜的親親。
我親親花兒，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英，親它們的胡須……
我親親雪花，親的小嘴涼涼。
游戲之后來一個友好的親親……
有時我和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親……
也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……
我總是依偎在媽媽懷里，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的，是跟偉大爸爸的親親，跟胡子長長又扎人的爸爸親親！
這是我最愛的親親。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十五
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
4、能簡單復(fù)述兒歌。
準(zhǔn)備：
1、背景圖。
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。
過程：
(一)引入主題。
1、今天老師給你們帶來了新朋友，
2、你們想知道他們是誰嗎？
3、對了你們說對了，
4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。
5、你們玩完樂也累了，
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌。
7、你們都找到了自己的家，
8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
10、幼兒看圖分組說。
11、幼兒看圖連貫的集體說。
(二)讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌。
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。
反思：
我們班的小朋友對兒歌很多很感興趣，在活動中，我把前幾天學(xué)習(xí)的歌曲的歌詞和兒歌《家》結(jié)合起來，小朋友學(xué)得非?？?，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十六
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點上的相像，進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系。
2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：掛圖，家庭樹。
活動過程：
一、一家人團(tuán)聚。
1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開心，因為爺爺、奶奶、外公、外婆要來看我們了。
2、出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上哪位是爺爺？哪位是奶奶？你是怎么看出來的？（頭發(fā)花白，還有皺紋）。
3、爸爸長得像誰？哪兒像？為什么？（爸爸像爺爺、奶奶，因為爸爸是爺爺、奶奶的兒子）。
4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴，我會怎么和他們打招呼呢？（問好，擁抱他們）。
5、出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察外公、外婆的表情，并說說“我”看到他們會說些什么。
6、媽媽長得像誰？哪兒像？為什么？（媽媽像外公、外婆，因為媽媽是外公、外婆的女兒）。
二、我長得像誰。
1、我和爸爸有什么地方很像？我和媽媽有什么地方很像？
2、出示圖片三，引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點。如我的鼻子大大的，像爸爸；我的耳朵圓圓的，像爸爸；我的頭發(fā)黑黑的，像爸爸；我的臉型圓圓的，像媽媽；我的嘴巴小小的，像媽媽，等等。
三、幸福家庭樹。
1、你的大家庭里有哪些人？你怎么稱呼他們的？
3、出示圖片六，教師完整朗誦詩歌《家庭樹》。
4、我們家的每一個人都像一棵樹上的葉子，你像我，我像你，這就是我們家的家庭樹，一家人在一起的感覺真好。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十七
幼兒語言的運用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會認(rèn)知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎(chǔ)，并且通過親身體驗，具備了辨別少數(shù)物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。
活動目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的`快樂。
教學(xué)重點、難點。
重點：
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
難點：
1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
活動過程。
一、開始部分：
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲"老師好!"。
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
(教師出示童話配套形象圖片。)。
二、基本部分。
(一)圖片配對。
1、"請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)。
2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么?"(集體回答)。
3、"老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"。
(二)欣賞童話，理解內(nèi)容。
1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。"。
(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)。
2、"我們給小客人找對朋友了么?"。
3、哪些小客人找對朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對好朋友?
為什么桌子和椅子是一對好朋友?
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?
4、誰和誰不是一對朋友?
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)。
請小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?
(三)學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
(1)"好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?"。
(2)"現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導(dǎo)幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
2分角色講述。
"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)。
(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。
1、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"。
(教師出示第二組圖片)。
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十八
一、活動目標(biāo)：
1、通過傾聽，初步理解散文詩中家的含義，感知美麗的情景。
2、在理解散文詩的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編。
3、能安靜地傾聽，樂意在集體面前表現(xiàn)自己。
二、活動準(zhǔn)備：課件、動植物卡片若干。
三、活動流程：感受欣賞——重點理解——配樂欣賞——延伸活動。
四、活動過程：
（一）導(dǎo)入活動：
1、提問：我們小朋友都有自己地家，你們指導(dǎo)自己地家在哪里嗎？
2、幼兒自由講述自己的家。
（二）通過“找家”，感受“家”的含義。
1、提問：哪里是小魚、小鳥、星星、橘娃娃的家？
2、幼兒分別回答。教師重點引導(dǎo)幼兒用完整的話語、恰當(dāng)?shù)脑~匯來講述。
3、游戲：幫娃娃找家。
（三）欣賞散文詩，體驗“家”的美麗。
1、引導(dǎo)幼兒初步欣賞散步詩。
（1）提問：散文詩的題目是什么？兩個小朋友分別叫什么名字？
（2）結(jié)合散文詩，尋找布娃娃及小朋友共同的家是哪里？
2、第二遍欣賞散文詩。
（1）提問：甜甜分別用什么顏色畫了小魚、小鳥、星星、橘娃娃、布娃娃的家？為什么？
（2）提問：大海、森林、天空、果園、玩具柜還會是誰的家？引導(dǎo)幼兒運用散文詩中的詞語回答。
（四）初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩提問：你覺得散文詩里哪些話特別好聽？
（五）仿編散文詩。
1、集體仿編：簡單分析，提出仿編要求。
2、幼兒自由選擇動植物圖片進(jìn)行仿編，鼓勵能力強的幼兒選擇多張圖片創(chuàng)編。
五、延伸活動：
1、繼續(xù)仿編。
2、與幼兒一起收集有關(guān)偉大祖國的材料布置環(huán)境。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇一
活動目標(biāo)：
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗?zāi)缸雍湍概椤?BR> 3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。
4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備。
1.繪本ppt。
2.圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
認(rèn)識書名。這本書叫什么名字？這本書里的愛字在哪里？其他的字可以不認(rèn)識，可是這個愛字你一定要認(rèn)識.
二、閱讀圖書（ppt）。
1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事？
提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀？用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多？誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開？（因為她愛媽媽）小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高??！小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你！
提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的？
跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。
舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。
三、談話活動。
教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖？
你能用什么來說說看對媽媽的愛！
圍巾有多長，我就有多愛你？媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。
這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？
課堂實錄：
應(yīng)老師：起立，跟那么多老師招招手，嗨…對，謝謝！
眾小朋友：（與老師一起做動作，招手）。
小朋友：應(yīng)老師。
應(yīng)老師：哦，有人知道…眾小朋友：應(yīng)老師，應(yīng)老師。
眾小朋友：好。
眾小朋友：認(rèn)識。
應(yīng)老師：認(rèn)識。認(rèn)識哪幾個字？呃？
眾小朋友：（小聲說話）應(yīng)老師：認(rèn)識嗎？呃，這個字不認(rèn)識？（指著電視視屏上的"我"）。
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：這個字認(rèn)識吧？。你（指著小朋友）！有人認(rèn)識。這個是"你"，這個呢？。
眾小朋友：有。
眾小朋友：多。
應(yīng)老師：多。不是全認(rèn)識嗎？這什么字？
眾小朋友：愛。你。
應(yīng)老師：對?。ㄖ钢娨曇暺粒┪矣卸鄲勰恪＿@個字什么字？
眾小朋友：我。
應(yīng)老師：誒，這個字什么字？
眾小朋友：愛。
應(yīng)老師：誒，好。我有多愛你。這兩個字，猜猜…什么字？哦，就叫…什么？
小朋友：貓貓。
應(yīng)老師：貓貓??？
眾小朋友：（笑）應(yīng)老師：哦，倒是蠻像貓貓的，對。那個蠻像貓的，（動作）叫什么字？
小朋友：猜猜。
眾小朋友：愛。
應(yīng)老師：對。一定要認(rèn)識這個字，因為這是一個關(guān)于愛的故事。（揚起書本，用手指示）你猜猜，它是關(guān)于誰的愛的故事？誰的？看看封面。誰？（環(huán)顧小朋友）小朋友：小白兔。
應(yīng)老師：小白兔。還有嗎？小白兔，除了小白兔還有誰？
小朋友：大白兔。
應(yīng)老師：哦，大兔子。對，就是兔媽媽。小兔子和兔媽媽，這本書就是關(guān)于小兔子和兔媽媽愛的故事。這個故事說什么呢？我們仔細(xì)聽聽啊，好。開始了啊。
眾小朋友：（做動作，把手臂張開）。
應(yīng)老師：用了一個什么動作來表示對媽媽愛的？
眾小朋友：（做動作，把手臂張開）。
應(yīng)老師：這是什么?
眾小朋友：把手張開。
應(yīng)老師：哦，把手張開，張到無法再張開（動作），你張張看，起立。起立。
眾小朋友：（立起來）。
應(yīng)老師：張張看，無法再張開，張開手還說什么？媽媽，我愛你有…小朋友：這么多。
應(yīng)老師：…這么多。對，怎么說？我愛你有這么多。
眾小朋友：我愛你有這么多。
應(yīng)老師：好了，你們都張開了對吧，應(yīng)老師來試試，我代表媽媽。媽媽也把手張開，張到無法再張開（動作）說：我愛你有這么多。孩子們，干嘛小兔子和兔媽媽都要把手張開，張到無法再張開（動作）。
小朋友：因為她愛他很多。
應(yīng)老師：哦，因為很愛你，因為愛的很多，對嗎。
眾小朋友：對。
小朋友：我敢。
應(yīng)老師：哦，他要跟我比。把手張開，張到無法再張開。
小朋友：（做動作，把手臂張開）。
應(yīng)老師：已經(jīng)張到后頭去了啊。
眾小朋友：哈哈，（該小朋友準(zhǔn)備回到座位）應(yīng)老師：嘿，還沒好呢，還沒和我比呢。好，把手張開的時候還要說話的，做一個動作還要說話，你們幫他說，好嗎？說什么，我愛你有……一起說啊。預(yù)備，起！
眾小朋友：我愛你有這么多。
應(yīng)老師：好，媽媽來了，媽媽來了。比比，我愛你有這么多（動作），誰的愛多？看……眾小朋友：他，（坐著的小朋友指的是臺上的小朋友）應(yīng)老師：咦？比比誰的愛多？（做出姿勢）誰的愛多？當(dāng)然是我的愛多！隨便比比也比你多。
眾小朋友：（笑）。
眾小朋友：（做動作，把手臂舉的老高）。
應(yīng)老師：什么?說出來。
眾小朋友：把手舉的老高（動作）。
應(yīng)老師：把手舉的老高，做了一個動作，還要說話，方法，又要有動作又要有說話。
眾小朋友：我愛你一直到我的手指頭（動作）。
應(yīng)老師：好，媽媽來了，我愛你一直到我的手指頭（動作）。有誰愛的比我多呢？
眾小朋友：（小朋友舉手）我…我…應(yīng)老師：你，好。（把小朋友帶到身旁）她做動作，你們幫她說啊，她已經(jīng)做動作很累了眾小朋友：噢應(yīng)老師：預(yù)備，開始，（小朋友舉起手）我愛你……說呀，我愛你一直到我的手指頭眾小朋友：（小朋友同步說）我愛你一直到我的手指頭應(yīng)老師：（走到小朋友身邊，舉起手）看，我愛你一直到我的手指頭，誰的愛多。當(dāng)然是我，還有誰敢跟我比一比誰的的愛多？（走到一個小朋友身邊）你敢嗎？你敢過來噢，心里有愛要表達(dá)出來，男孩噢，那才更帥！開始，來，你們幫他說，預(yù)備，開始：我愛你一直到我的手指頭，墊起腳，小朋友讓你把腳墊起來小朋友：（小朋友努力把腳墊起來）應(yīng)老師：對，對，這樣才高，你愛的可真多。來，我來（做出舉手的動作）我愛你一直到我的手指頭，盡管你愛的很努力，我是我的愛還是比你的多。
眾小朋友：我跳的…..我跳……應(yīng)老師：跳，一邊跳一邊說，跳跳看，看誰跳得高，我跳的有多高，說呀，嘴巴說呀，就有多愛你。
眾小朋友：我…我…（紛紛舉手）應(yīng)老師：好，你，你（指到其中一個小朋友）她來蹦，你們幫她說，她蹦高很累的，預(yù)備，開始，我跳的…..我…..說呀，我跳的有多高我就有多愛你。
眾小朋友：（跳了起來）應(yīng)老師：噢，蠻高的。我試試噢，你們幫我說，說什么？預(yù)備齊…應(yīng)老師：我跳得--，說，我跳得有多高，我就有多愛你，（幼兒跳）哦，蠻高的，我試試，你們幫我說啊。
眾小朋友：我跳得有多高，我就有多愛你。（小朋友跳）應(yīng)老師：誰高？我跟她誰高？
眾小朋友：媽媽。
應(yīng)老師：就是，還是我們一起來跳（拉著上邊的那個幼兒），預(yù)備開始！
活動反思：
此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“__多__，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?；顒右婚_始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇二
語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。
1、通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。
2、感受大小，粗細(xì)，多少的不同。
課件ppt。
一、談話導(dǎo)入
師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看看。
二、出示圖片
提問一：
第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）
經(jīng)驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很??？
提問二：
第二幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）
經(jīng)驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少？
提問三：
第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細(xì)不同）
經(jīng)驗回憶：你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？
三、欣賞兒歌
教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：
教師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。
孩子們，我們今天的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來，背出來。
在活動區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對對歌。
《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識。通過游戲的'方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時使幼兒更加明確的認(rèn)識反義詞。
總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇三
1、通過了解，掌握故事內(nèi)容，學(xué)會有條理地講述故事，發(fā)展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。
2、豐富詞匯：通紅通紅。
3、學(xué)習(xí)故事，讓幼兒明白偉偉的臉為什么變紅了，能根據(jù)故事的情節(jié)變化，想象出新的情節(jié)和對話。
1、蘋果紅了的配樂故事磁帶和錄音機。
2、故事掛圖一幅。
3、表情頭飾及蘋果樹圖畫若干。
1、提問引入
小朋友喜歡吃蘋果嗎？喜歡吃什么顏色的蘋果？偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟。你們想知道偉偉想了什么辦法嘛？下面老師給小朋友講這個故事。
2、感知欣賞
帶著問題聽配樂故事錄音。偉偉的臉為什么變紅了？你最喜歡故事中的哪個詞語？
3、講述故事
幼兒集體跟錄音機講故事。
分組講述故事。
請幼兒戴上頭飾表演故事。
4、續(xù)編故事
5、分析討論法
你喜歡這個故事嗎？為什么？
各領(lǐng)域滲透：藝術(shù)：欣賞音樂（甜蜜的蘋果）；繪畫（蘋果豐收啦）
生活中滲透：鼓勵幼兒多吃水果，特別是蘋果。因為蘋果的營養(yǎng)價值很高，對身體有益處。
環(huán)境中滲透：與幼兒一起布置秋季主題環(huán)境，在活動室內(nèi)做一棵蘋果樹。
家庭中滲透：有條件的家庭可帶幼兒到果園去感受豐收的喜悅。
院子里有棵蘋果樹，樹上結(jié)了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。
媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋……這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇四
1、樂于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。
2、能夠仔細(xì)觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節(jié)。
3、在猜測故事情節(jié)的過程中，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
2、自制一棵蘋果樹。
1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：看，畫面上有什么?我們一起來看看房子里住的是誰。
師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測，學(xué)習(xí)主要角色間的對話。
(1)師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……。
咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒回答)。
師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)。
那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件：蘋果樹)。
母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”
那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?
那我們帶著問題接著往下看。
(2)師：一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?;看看耳朵是什么樣子的`?
你覺得這是誰的耳朵?
蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣?
母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！?BR> 哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的?！?BR> 那接下去又會發(fā)生什么呢?
(3)師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上又出現(xiàn)了紅紅的什么?
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?
它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢?
接下去還會發(fā)生什么呢?
(4)師：又一陣風(fēng)吹來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢?
蘋果樹怎么回答的?
(5)師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?
那你們有沒有什么好辦法，讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)。
(6)師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論)。
小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的?
3、完整講述故事。
師：你們喜歡這個故事嗎?
這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。
4、表演故事。
師：你喜歡故事里的誰?為什么?現(xiàn)在我們來表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。
整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實施中針對上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時時關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對自己的教案及時的提出修正。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇五
1.理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對話;懂得遇事要動腦筋。
2.能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并用較完整、連貫的語言大膽表述。
3.知道自我保護(hù)的方法。
根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測，并大膽表述。
理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對話。
：課件、故事圖片等。
1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
這是誰?(母雞)這只母雞住在美麗的大樹林里。
2.播放課件，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。
(1)播放圖片1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考：
可是一天早上，母雞醒來，推開窗戶，突然……。
(播放圖片)母雞這是什么表情?在什么時候會有這樣的表情?
哇!母雞到底看到了什么會這么驚訝?(播放課件：蘋果樹)。
看到蘋果樹，母雞為什么會這么驚訝啊?母雞說了：“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹，怎么今天突然有了呢?”
小朋友們，你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的?(種的)為什么種在這?
這到底是怎么一回事兒呢?
(2)播放圖片2，引導(dǎo)幼兒觀察、回答：
呼!一陣風(fēng)吹來，幾片樹葉落下來，蘋果樹上出現(xiàn)了什么?耳朵什么樣子的?蘋果樹會長耳朵嗎?你覺得這會是誰的耳朵?母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會說什么啊?(幼兒回答)。
母雞說：真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?！蹦鸽u說什么了?
(3)播放圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察、講述：
這時，呼!又吹來一陣風(fēng)，幾片樹葉落下來，快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么?尾巴什么樣子的?(毛茸茸的)蘋果樹會長尾巴嗎?你覺得這會是誰的尾巴?母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會說什么啊?(幼兒回答)。
(4)播放圖片4，啟發(fā)幼兒思考：
(5)引發(fā)幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法。
這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來?(幼兒回答)。
(6)播放圖片5，引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。
小朋友想了這么多好方法，聰明的母雞也想了一個好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會落葉的。”蘋果樹說：”是的是的，我們蘋果樹秋天是會落葉的?！?BR> 于是，蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法?(蘋果樹秋天落葉)我們一起來學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動的樣子。就這么晃啊晃，結(jié)果樹上的葉子都掉了下來。
哇!快看這棵蘋果樹是誰假扮的?大灰狼接下來要干嘛啊?(吃母雞)那母雞應(yīng)該怎么做?(幼兒回答)。
(7)播放圖片6,引導(dǎo)幼兒觀察并回答：
母雞是怎樣做的'啊?(幼兒觀察圖片說)大灰狼抓不到母雞，只好灰溜溜的走了。
3.完整講述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話，理解母雞的聰明智慧。
提問：蘋果樹是誰扮成的?大灰狼為什么假扮蘋果樹?
母雞是怎樣識破大灰狼?(師晃動引導(dǎo)幼兒)你覺得這只母雞聰明嗎?為什么?(遇事動腦筋，不輕易相信別人。)。
母雞識破大灰狼的詭計之后，又是怎樣做的?(快跑、躲起來)。
4.分組講故事，學(xué)說故事角色對話。
小朋友后面每張桌上都有故事圖片，現(xiàn)在請小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對話吧?
5.讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。
你遇到壞人或危險的時候，應(yīng)該怎樣做?(先躲起來，保護(hù)自己，再想辦法抓壞人。)。
6.活動延伸。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇六
《傘》是一首充滿童趣的詩歌。分別描繪了蝴蝶、螞蟻、青蛙這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨的好辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂與生機。這首詩歌語言質(zhì)樸、清新，重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式朗朗上口，便于幼兒記憶和仿編。孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品。因此在本次活動中我注意引導(dǎo)幼兒積累和豐富詞匯，并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。
任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。教育無痕需要平和的氛圍和情境，需要給幼兒探索體驗和頓悟的時空，讓幼兒在情境中觸類旁通、自醒自悟、豁然開朗、享受成長。教育無痕需要教師永遠(yuǎn)扮演問題遭遇者的角色。不是告訴、不是給予、不是灌輸，而是退到思維的起點，與幼兒一同探索。運用多媒體手段能突破時空限制，創(chuàng)設(shè)情境，開闊幼兒視野，發(fā)揮語言教學(xué)的美育功能。詩歌、散文以其思想意境美、藝術(shù)形象美、語言結(jié)構(gòu)美在語言教學(xué)中具有美育功能，再加上配樂詩的美感熏陶，使幼兒在學(xué)習(xí)詩歌中想說，敢說，喜歡說，有機會說的環(huán)境，力求讓幼兒學(xué)會語言的元素，讓幼兒有表達(dá)的能力。綱要中提出“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣”因此對本詩歌中的動詞制作成圖文結(jié)合的卡片，來幫助理解兒歌中的重點詞，并在創(chuàng)編的過程中得以運用。在詩歌結(jié)構(gòu)、語感的培養(yǎng)方面都在理解兒歌、表達(dá)兒歌中得以滲透。
最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探索，孩子們對春天有了初步的認(rèn)識，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達(dá)自己想法的機會，因此我設(shè)計了《傘》這個活動，以此激發(fā)孩子表達(dá)的愿望，體驗語言交流的樂趣。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”中班幼兒缺乏生活經(jīng)驗，好奇心強。大自然中的事物和現(xiàn)象容易引起幼兒觀察和學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒樂于探索大自然。通過詩歌的學(xué)習(xí)，可以有意識的培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力及口語表達(dá)能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動的目標(biāo)：
1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、跳。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。
依據(jù)〈綱要〉“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌，提高幼兒的口語表達(dá)能力。
這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我可以請一些語言表達(dá)能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學(xué)習(xí)詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：
第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊！
我設(shè)計的第二個問題是“哎呀！下雨了，這些小動物該想什么辦法躲雨呢？它們會用什么東西當(dāng)傘呢？”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當(dāng)蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當(dāng)作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望，是解決教學(xué)重點的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學(xué)說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容，感受了詩歌的美，激發(fā)了每個幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愿望，這是解決教學(xué)重點的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。
啟發(fā)幼兒進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當(dāng)它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒觀察畫面進(jìn)行自由創(chuàng)編，我再加以適當(dāng)調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。
我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)，達(dá)到玩中學(xué)的目的。
一個活動結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達(dá)能力及對詩歌美的感受力。
由于本次活動加入了課件教學(xué)及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導(dǎo)，讓幼兒的活動思路更加明確，學(xué)習(xí)效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達(dá)及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學(xué)中鞏固了學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導(dǎo)、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進(jìn)行活動。
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進(jìn)行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí)，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學(xué)的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。
附：自編詩歌——《傘》
嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當(dāng)小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當(dāng)小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當(dāng)小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！
詩歌經(jīng)過老師的改編之后，鮮明的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇七
1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配，豐富相應(yīng)的詞匯量。
3、能合理講述畫面，創(chuàng)編不同的結(jié)尾，體驗閱讀的樂趣。
大圖書《貪吃的小貓》
一、猜謎預(yù)測，導(dǎo)入活動。
1、我們一起來猜個謎語：胡子不多兩邊翹，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈，廚房糧倉它放哨。(貓)
2、前幾天，小朋友告訴我看了動畫片《加菲貓》，誰來說說，加菲貓喜歡吃什么？
3、今天老師帶來了一本有關(guān)小貓的書，我們一起來看看，好嗎？（出示大圖書）這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢？（特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節(jié)制等）
4、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會講貪吃小貓的安身們故事呢？（看封面預(yù)測故事）
二、閱讀講述，展開活動。
小貓貪吃的饞樣子是怎樣的？（高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。）
誰能把這件事連起來說一說？
第2頁：看看，接下來發(fā)生了什么事？誰能把這件事跟剛才一樣說一說？
第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會吃嗎？誰來把這件事說一說？
這次，小貓吃得如何？你是怎么知道的？（小貓吃得很寫意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。）學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。
小貓吃了一包土豆片，還會吃一包什么呢？
第4頁：誰來說一說這件事？
除了一根香蕉，小貓還可以吃一根什么呢？
第5頁：接下來媽媽買了什么？還可以說一塊什么呢？
第6頁：貪吃的小貓在干什么？誰來講講這件事？
第7頁：這次，媽媽買了什么？還可以說一瓶什么？小貓還會繼續(xù)吃下去嗎/
第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的？（它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。）
第9頁：小貓吃到了嗎？為什么？小貓哪去了？我們一起來看看。
第10頁：小貓怎么了？（毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……）
小貓為什么這么難受？貪心好嗎？為什么？（以日常生活實例引導(dǎo)幼兒不貪心）
三、師幼閱讀，體驗樂趣。
1、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的？（教師讀課本，幼兒傾聽。）
2、“結(jié)果就是……”是什么呢？誰能來說一說？（幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果，可講述小貓吃了胡椒粉后的`結(jié)果，或貪心的后果。）
3、這個故事好聽嗎？你們愿意和老師一起再來讀一次嗎？讀到“貪吃的小貓跟在后面”時，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。（師幼一起閱讀。）
4、這次小朋友自己來讀書。閱讀時要注意語速，聲音不拖調(diào)。（幼兒再次閱讀。）
5、誰愿意自己來讀書？這次你加上自己的結(jié)尾。
6、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外，還有哪些小動物會貪吃？還有哪些人會貪吃？（幼兒自由表述）
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇八
2、發(fā)展幼兒的語言能力和表演能力。
3、 幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡單了解幾種小動物在下雨天里的變化。
故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動圖片，幼兒表演的圖片。
小朋友你們看這是誰？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？
1、小兔要去干什么?，媽媽說了什么？
2、小兔在草地上看見了誰？它們都說了些什么？
1小兔走到草地上，看見了誰？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說并模仿。
2、青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。
3、小兔看見螞蟻說了什么？螞蟻怎么回答的`？
4、小兔跑回家，她對媽媽說：“我知道了”小兔知道什么了？
5、你有知道什么了？
教師小結(jié)：我們要在日常多看、多問、多想只有這樣我們才會知道得更多。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇九
1、嘗試比較和表現(xiàn)人物面部不同的特點，并學(xué)習(xí)有順序地作畫，不遺漏。
2、樂于介紹自己的家人，體會每一個家庭成員都是我們的親人。
【活動準(zhǔn)備】。
1、每人一張印有小手的畫面、記號筆。
2、人物圖片若干。
【活動過程】。
一、玩一玩：猜猜我家?guī)讉€人的游戲。
我們都有一個家，你家有幾個人？
規(guī)則：不能說出數(shù)字，必須用不同的方式（例如；拍手、發(fā)出各種叫聲等）請朋友猜一猜自己家中有幾口人）。
總結(jié)：我們都有自己的家人，真幸福！
二、欣賞討論。
1、今天還來了一位好朋友東東，（出示小手材料）東東把家里的屋子畫在哪里，他家的屋子和我們住的房子有什么不一樣。
東東的小家真特別，小手就像一個家。
2、猜猜東東家里有幾人？家里有誰？（逐一出現(xiàn)爸爸、媽媽、東東）引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察人物特點。比較人物之間的不同。（說到出示圖片：爸爸、媽媽、寶寶、爺爺、奶奶）。
3、爸爸該畫在哪個手指上，中指和食指，媽媽喜歡哪一個，東東畫在哪里合適。
4、教師介紹畫在手指上的方法。
重點：把整個手指當(dāng)臉蛋，頭大大的，說說爸爸臉上有些什么，從上往下摸，一起說說。
三、操作表現(xiàn)。
1、按各自對家庭成員的認(rèn)識選擇手指。
2、把整個手指當(dāng)臉蛋，按步驟地依次表現(xiàn)。
3、在手心里畫畫自己的家，聯(lián)系自己的印象，畫出家的特點。
四、聽著音樂，唱唱跳跳，享受家的溫暖。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十
1、學(xué)會逐頁地閱讀畫面，理解畫面內(nèi)容，愿意認(rèn)讀名字：“兔子樓”以及故事中“爬呀爬”等漢字。
2、根據(jù)藤本植物有藤蔓會攀爬這一特征，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3、感知兔子樓被攀爬植物裝飾后產(chǎn)生的特殊效果，對閱讀故事有興趣。
4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。
一、音樂活動：小手爬。
教師出示漢字“爬呀爬”，用肢體語言提示幼兒認(rèn)讀漢字。
邊唱邊做動作《小手爬》
二、閱讀《兔子樓》。
1、幼兒自主閱讀故事，學(xué)會逐頁看畫面，初步了解畫面內(nèi)容。
問：你們看看樓房里住著誰？他們是怎樣打扮兔子樓？你覺得兔子樓漂亮嗎？
2、用實物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀畫面。
（1）認(rèn)讀故事名字：兔子樓。
（2）兔子樓里住著誰呢？一共住了幾只兔子？
住在一樓的是――（小白兔），它在陽臺上種了一棵――（牽?；ǎ瑺颗；〞?，爬到二樓啦。
（3）用同樣的方法引導(dǎo)幼兒繼續(xù)閱讀故事。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兔子種的植物的共性。
四、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)，用其他的藤本植物續(xù)編故事。
小白兔、小花兔、小黃兔、小灰兔都有家住了，可是小黑兔還沒有地方住呢，怎么辦？
五、完整閱讀故事《兔子樓》。
有一座樓，住著四只小兔子。
住在一樓的小白兔在陽臺上種了一棵牽?；?。
牽?；ㄅ姥脚?，爬到二樓了啦。小花兔樂了：多漂亮的牽?；ㄑ剑∥乙瞾矸N點兒什么吧！
他在陽臺上種了一棵葫蘆。
葫蘆爬呀爬，爬到三樓啦。小黃兔樂了：多漂亮的葫蘆呀！我也來種點兒什么吧！
他在陽臺上種了一棵葡萄。
葡萄爬呀爬，爬到四樓啦。小灰兔樂了：多漂亮的葡萄呀！我也來種點兒什么吧！
他在陽臺上種了一棵絲瓜。
絲瓜爬呀爬，都快爬到樓頂啦。
?。⊥米訕?，是最漂亮的樓。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十一
本故事以守住一個秘密為起點，激發(fā)幼兒的興趣?；顒又?，孩子們面臨兩重挑戰(zhàn)，一是觀察畫面，清晰地講述男孩在哪里尋找皇冠；另一是遵守規(guī)則，保守秘密，使得游戲可以順利進(jìn)行，從而體驗到游戲的樂趣。
1、感知故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。
2、觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序，學(xué)習(xí)用“在誰的什么地方”的句式準(zhǔn)確表述方位。
3、理解故事情節(jié)，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動重點：掌握方位句式的表述；
活動難點：遵守規(guī)則，保守秘密。
ppt課件、黑板、動物貼圖、背景音樂、皇冠頭飾若干
（一）出示“噓”圖片，激發(fā)興趣，引出話題。?
1、這是什么動作？這個動作代表什么意思？什么時候我們會“噓”？
2、什么叫保密？ （總結(jié)：重要的事情不能隨便告訴別人，要藏心里的就叫保密。）
（引出保密話題，參與保密體驗）
（二）欣賞故事，觀察記憶圖片。?
1、欣賞故事開頭：?
這個保密的故事是關(guān)于一個小男孩的。他有一個非常喜愛的禮物，每天都戴著它，他覺得自己是世界上最神氣的國王。
師：你知道這個禮物是什么嗎? (就是他頭上那頂金燦燦亮閃閃的皇冠)
師：可是突然有一天，他發(fā)現(xiàn)皇冠不見了，怎么辦？（找回來?。?BR> 2、初次觀察圖片，講述內(nèi)容：
師：我們一起來看看男孩去哪找皇冠？
(大象的身體底下、獅子的腳后、河馬的嘴里、兩只大熊中間）
3、觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述：
師：誰還記得剛才男孩去哪找皇冠？
（出示1234四個彩色數(shù)字，根據(jù)幼兒回答選擇相應(yīng)數(shù)字，就會出現(xiàn)相應(yīng)的的動物）
（什么動物，什么顏色，在哪兒，你選擇數(shù)字幾）
師：男孩一共去了幾個地方找皇冠？他找到皇冠嗎？還要不要接著找？
師：接下來再仔細(xì)地找找，但有一個要求――“保密”。
4、再次觀察圖片，一邊仔細(xì)找，一邊要保密，不說出來。
（每個動物圖片都有兩張，一張是男孩背面，一張是男孩正面，男孩背面圖看不到皇冠，男孩正面圖都能看到他頭上戴著的皇冠）
（三）尋找皇冠的'圖片。?
1、出示ppt（九宮格）圖片，找出有皇冠的那張圖。
（圖片1都是男孩的背面，看不到皇冠；圖片2都是男孩的正面，看得到皇冠。）
2、在黑板的卡片上，找出有皇冠的那張圖。
3、變換卡片位置，尋找皇冠圖片。
4、將卡片背面變成一樣的顏色，尋找皇冠圖片。
（四）拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾。?
1、圖片上的皇冠你們總能找到，如果戴在頭上，還能找到嗎？
2、欣賞故事結(jié)尾。
版本1中班科學(xué)活動《會變化的影子》公開課視頻+課件ppt+教案反思+學(xué)情分析等大班數(shù)學(xué)游戲《老狼老狼幾點了》公開課視頻+希沃白板課件+教案（幼小銜接）
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十二
故事"樹蔭"
1、在感知故事的過程中，積極主動地與教師，同伴交流和討論。
2、知道太陽位置的移動會導(dǎo)致樹蔭的變化。
1、手電筒、小鬧鐘、小茶杯
2、語言磁帶
3、圖片
4、小口袋書
1、開啟手電筒，進(jìn)行"小影子"游戲，讓幼兒觀察燈光下物體的影子，讓幼兒知道影子會隨著光的移動而改變位置。
2、出示圖片，讓幼兒點數(shù)圖片的張數(shù)，和圖片上物體的個數(shù)，讓幼兒自己看畫面、想內(nèi)容、提問、交流、討論。
4、通過提問，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。
（1）故事中說了一件關(guān)于小熊的事，是什么事？
（2）小熊最后對著太陽說"你真壞"，太陽是真的壞嗎？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗，理解陽光是會變化的科學(xué)道理）
5、發(fā)放小口袋書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識書的首頁、頁碼，認(rèn)識故事的名字，簡單復(fù)述故事。（我拿的什么？跟別的書有什么不一樣？我們一起來說這個故事。）
6、引導(dǎo)幼兒積極地為小熊想辦法，怎樣才能睡個又香又甜的涼爽覺？（到房間里、開空調(diào)、電扇……）結(jié)束：今天小朋友們聽課都很認(rèn)真，小口袋書就送給小朋友們了，回家后，把這個故事講給爸爸、媽媽聽，把認(rèn)識的"樹蔭"兩個字教給爸爸、媽媽……活動延伸在故事角中放置《樹蔭》的錄音帶，請幼兒游戲時選聽。課后玩"踩影子"游戲。
在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到；有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾；有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡；還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的'孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。
在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十三
活動目標(biāo)：
1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。
2、發(fā)展幼兒的擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛"的情感，并能勇敢地表達(dá)出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。
活動準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、ppt。
活動過程：
一、觀察圖片，談話導(dǎo)入。
二、欣賞作品，感受愛的氛圍。
1、教師讀故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。
他要媽媽好好聽他說"猜猜我有多愛你"。"喔，這我可猜不出來"，兔媽媽說。
小兔子把手臂張開，開得不能在開。"媽媽我愛你有這么多"。媽媽一看也把手張開，張到無法再張開說："我愛你有這么多""恩，這真是很多"小兔子想。
教師提問：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個什么動作來表示愛的？（把手臂張開，張到無法再張開。說猜猜我有多愛你）教師提問：為什么要張開？（說明心里的愛多）一起來表演："我愛你有這么多。"。
2、請小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動作說了什么話來表示對媽媽的愛呢？
教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來"媽媽我愛你一直到我的手指頭"。
兔媽媽也把手舉了起來說："我愛你一直到我的手指頭"。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。
小兔子又想了一個好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛你"他笑著跳上跳下。
兔媽媽也笑著跳了起來："我跳得有多高，就有多愛你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。
提問：你們看到了什么？
（小河、小路、小草、小花、大山、小樹、竹子、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多，小兔子就用看到的景色里的一個東西表示對媽媽的愛。你猜猜他怎么說。小兔看著竹子對媽媽說："媽媽竹子有多高我就有多愛你"小朋友們小兔說的好不好，他怎么說的"竹子有多高我就有多愛你"小朋友你們能用其他的東西來表示對媽媽的愛嗎？試試看大山有多高，我就有多愛你小花有多香，我就有多愛你小草有多綠，我就有多愛你小路有多遠(yuǎn)，我就有多愛你花有多漂亮，我就有多愛你，小朋友說的都非常好，心里有多少愛就要大聲的說出來。
繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。"媽媽，我愛你一直到月亮那里。"說完，小兔子閉上了眼睛。"哦，這真是很遠(yuǎn)。"兔媽媽說，"非常非常的遠(yuǎn)。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說："我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。"。
三、拓展思維，遷移作品。
1、師提問：小朋友這個故事愛多嗎？平時在家里你愛誰？有沒有愛上你的同學(xué)？
2、說一說，我對爸爸媽媽老師、小朋友的愛教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請個別能力較強的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達(dá)對父母的愛。
四、教師小結(jié)。
師：愛讓我們這個世界溫暖起來，當(dāng)你很愛很愛一個人的時候，就想把這種感覺表達(dá)出來。愛，只有表達(dá)出來才會更溫馨，小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這么多的愛來愛你們哦。
今天晚上別忘了對你愛的那個人說"猜猜我有多愛你"明天午睡的時候別忘了對你的小伙伴和你愛的那個老師說"猜猜我有多愛你"。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十四
1、通過情景閱讀感受家庭的溫暖，體會爸爸對自己的愛。
2、在繪本情景和游戲的中表達(dá)對周圍的人的愛。
繪本ppt、游戲背景音樂
一、講述故事
t：聽，這是什么聲音？
t：這是蝴蝶結(jié)妹妹，我們和她打個招呼：你好，蝴蝶結(jié)妹妹。
閱讀繪本，播放ppt
蝴蝶結(jié)妹妹很喜歡親親，喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親……到滑滑的親親。
t：你聽到蝴蝶結(jié)妹妹有什么樣的親親？親的是誰呢？
這樣的親親你有過嗎？大大的親親你親了誰？小小的親親你親了誰呢？（小老鼠，杰瑞我也很喜歡，，米老鼠就更可愛了。）
二、爸爸的親親
我親親花兒，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英，親它們的胡須……
我親親雪花，親的小嘴涼涼。
常常得到奶奶香香的柔軟的親親……有時我也和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親……
我總是依偎在媽媽懷里，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的，是跟爸爸的親親，跟胡子長長又扎人的爸爸親親！
這是我最愛的親親。
t：剛剛蝴蝶結(jié)妹妹說到了很多親親，她最喜歡誰的親親？你最喜歡哪個？
t：爸爸為什么的親親寶寶呢？爸爸喜歡親寶寶哪兒呢？
總結(jié)：爸爸的親親從頭到腳，爸爸的愛也是從頭到腳，全身滿滿的都是爸爸的愛。
總結(jié)：走到哪里爸爸和寶寶的親親就到哪里，到處都是爸爸對寶寶的愛。
t：爸爸和寶寶在做什么？
總結(jié)：有時候爸爸沒有親親，但也是一樣愛著寶寶。牽牽手走一走也是愛。
三、爸爸的親親
播放影集
《爸爸的親親》
爸爸的親親，不是軟軟的，是扎扎的。
爸爸的親親，不溫柔，很有力，有的時候我逃也逃不掉。
爸爸的親親，很搞笑，當(dāng)他親過來的時候我總是忍不住哈哈大笑。
爸爸的親親不多，爸爸的愛很多。
四、找一個朋友親親
t：爸爸的親親真好，。
t：爸爸的親親真好，總是陪伴著我們。我們周圍還有誰會親親你呢？（老師、保育老師、朋友）
t：你有朋友嗎？親朋友，可以親哪里呢？
t：我們玩過碰一碰的游戲，我們今天來玩親一親的游戲吧。
我們來找朋友親一親好嗎？
游戲：找朋友，親一親
t：孩子們，你喜歡親親嗎？你想把自己的.親親給誰呢？
爸爸的親親
我喜歡親親
我喜歡大大的親親，也喜歡小小的親親。
我喜歡尖尖的親親，也喜歡圓圓的親親。
我喜歡毛茸茸的親親，也喜歡滑溜溜的親親。
我親親花兒，親在花瓣上……
我親親蝴蝶，親它們的翅膀……
我親親蒲公英，親它們的胡須……
我親親雪花，親的小嘴涼涼。
游戲之后來一個友好的親親……
有時我和弟弟，來一個臭臭的吵鬧的親親……
也常常得到奶奶香香的柔軟的親親……
我總是依偎在媽媽懷里，喜歡她暖暖擁抱的親親。
但是我最喜歡的，是跟偉大爸爸的親親，跟胡子長長又扎人的爸爸親親！
這是我最愛的親親。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十五
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。
3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
4、能簡單復(fù)述兒歌。
準(zhǔn)備：
1、背景圖。
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個。
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。
過程：
(一)引入主題。
1、今天老師給你們帶來了新朋友，
2、你們想知道他們是誰嗎？
3、對了你們說對了，
4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個游戲吧。
5、你們玩完樂也累了，
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。教兒歌。
7、你們都找到了自己的家，
8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
10、幼兒看圖分組說。
11、幼兒看圖連貫的集體說。
(二)讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌。
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個游戲吧。
反思：
我們班的小朋友對兒歌很多很感興趣，在活動中，我把前幾天學(xué)習(xí)的歌曲的歌詞和兒歌《家》結(jié)合起來，小朋友學(xué)得非?？?，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十六
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點上的相像，進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系。
2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：掛圖，家庭樹。
活動過程：
一、一家人團(tuán)聚。
1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開心，因為爺爺、奶奶、外公、外婆要來看我們了。
2、出示圖片一，引導(dǎo)幼兒觀察。圖上哪位是爺爺？哪位是奶奶？你是怎么看出來的？（頭發(fā)花白，還有皺紋）。
3、爸爸長得像誰？哪兒像？為什么？（爸爸像爺爺、奶奶，因為爸爸是爺爺、奶奶的兒子）。
4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴，我會怎么和他們打招呼呢？（問好，擁抱他們）。
5、出示圖片二，引導(dǎo)幼兒觀察外公、外婆的表情，并說說“我”看到他們會說些什么。
6、媽媽長得像誰？哪兒像？為什么？（媽媽像外公、外婆，因為媽媽是外公、外婆的女兒）。
二、我長得像誰。
1、我和爸爸有什么地方很像？我和媽媽有什么地方很像？
2、出示圖片三，引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點。如我的鼻子大大的，像爸爸；我的耳朵圓圓的，像爸爸；我的頭發(fā)黑黑的，像爸爸；我的臉型圓圓的，像媽媽；我的嘴巴小小的，像媽媽，等等。
三、幸福家庭樹。
1、你的大家庭里有哪些人？你怎么稱呼他們的？
3、出示圖片六，教師完整朗誦詩歌《家庭樹》。
4、我們家的每一個人都像一棵樹上的葉子，你像我，我像你，這就是我們家的家庭樹，一家人在一起的感覺真好。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十七
幼兒語言的運用能力與他們的認(rèn)知能力是同步發(fā)展的。隨著幼兒社會認(rèn)知能力的提高，中班的孩子在生活中已經(jīng)認(rèn)識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎(chǔ)，并且通過親身體驗，具備了辨別少數(shù)物與物之音具有一定的關(guān)系的思維能力。在情感發(fā)展方面，這一年齡段的幼兒能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)了初步的關(guān)心、同情認(rèn)知反應(yīng)，友好、助人、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上創(chuàng)作的一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事物間的邏輯關(guān)系。教師正是通過這個活動，來激發(fā)幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。
活動目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的`快樂。
教學(xué)重點、難點。
重點：
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
難點：
1、了解物體與物體之間的配對關(guān)系。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應(yīng)的一半貼在大打操作卡表格內(nèi)。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。
活動過程。
一、開始部分：
1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲"老師好!"。
2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
(教師出示童話配套形象圖片。)。
二、基本部分。
(一)圖片配對。
1、"請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?"(幼兒集體回答)。
2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫助它們么?"(集體回答)。
3、"老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"。
(二)欣賞童話，理解內(nèi)容。
1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的。"。
(幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。)。
2、"我們給小客人找對朋友了么?"。
3、哪些小客人找對朋友了?
為什么茶壺和水杯是一對好朋友?
為什么桌子和椅子是一對好朋友?
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?
4、誰和誰不是一對朋友?
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?
(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)。
請小朋友想想怎么樣去愛護(hù)小鳥?
(三)學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。
2、集體講述童話一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
(1)"好朋友之間說話時心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?"。
(2)"現(xiàn)在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導(dǎo)幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
2分角色講述。
"現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。"(幼兒分組講述故事一遍。)。
(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。
1、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?"。
(教師出示第二組圖片)。
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來。
中班語言公開課教案母雞和蘋果樹篇十八
一、活動目標(biāo)：
1、通過傾聽，初步理解散文詩中家的含義，感知美麗的情景。
2、在理解散文詩的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編。
3、能安靜地傾聽，樂意在集體面前表現(xiàn)自己。
二、活動準(zhǔn)備：課件、動植物卡片若干。
三、活動流程：感受欣賞——重點理解——配樂欣賞——延伸活動。
四、活動過程：
（一）導(dǎo)入活動：
1、提問：我們小朋友都有自己地家，你們指導(dǎo)自己地家在哪里嗎？
2、幼兒自由講述自己的家。
（二）通過“找家”，感受“家”的含義。
1、提問：哪里是小魚、小鳥、星星、橘娃娃的家？
2、幼兒分別回答。教師重點引導(dǎo)幼兒用完整的話語、恰當(dāng)?shù)脑~匯來講述。
3、游戲：幫娃娃找家。
（三）欣賞散文詩，體驗“家”的美麗。
1、引導(dǎo)幼兒初步欣賞散步詩。
（1）提問：散文詩的題目是什么？兩個小朋友分別叫什么名字？
（2）結(jié)合散文詩，尋找布娃娃及小朋友共同的家是哪里？
2、第二遍欣賞散文詩。
（1）提問：甜甜分別用什么顏色畫了小魚、小鳥、星星、橘娃娃、布娃娃的家？為什么？
（2）提問：大海、森林、天空、果園、玩具柜還會是誰的家？引導(dǎo)幼兒運用散文詩中的詞語回答。
（四）初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩提問：你覺得散文詩里哪些話特別好聽？
（五）仿編散文詩。
1、集體仿編：簡單分析，提出仿編要求。
2、幼兒自由選擇動植物圖片進(jìn)行仿編，鼓勵能力強的幼兒選擇多張圖片創(chuàng)編。
五、延伸活動：
1、繼續(xù)仿編。
2、與幼兒一起收集有關(guān)偉大祖國的材料布置環(huán)境。