幼兒的數(shù)學(xué)教案(匯總22篇)

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    教案是一種用于教學(xué)活動(dòng)組織和指導(dǎo)的書面材料,它有助于教師系統(tǒng)地安排教學(xué)內(nèi)容和過程。教案的編寫應(yīng)該注意語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔明了和邏輯思維的清晰連貫。接下來分享一些優(yōu)秀的教案案例,供大家借鑒和參考。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇一
    1.在探索中理解單數(shù)和雙數(shù)的含義,學(xué)習(xí)區(qū)分十以內(nèi)的單雙數(shù)。
    2.在操作活動(dòng)中提高思維的靈活性。
    3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),善于探索發(fā)現(xiàn)。
    理解單數(shù)和雙數(shù)的含義,區(qū)分十以內(nèi)的.單雙數(shù)。
    善于探究發(fā)現(xiàn),完成操作活動(dòng)。
    1.和幼兒人數(shù)相同的小魚圖卡(分紅,藍(lán)兩種顏色,紅色的上面畫有數(shù)量為單數(shù)的圓圈,藍(lán)色的上面畫有數(shù)量為雙數(shù)的圓圈)。
    2.1-10的數(shù)字卡片,彩筆。
    3.幼兒用書。
    活動(dòng)過程。
    1.導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師設(shè)置情景,激發(fā)幼兒的興趣。情景可參考。
    2.集體活動(dòng)。
    (1)教師提問,吸引幼兒參與本次活動(dòng)的興趣。
    (2)教師扮演魚媽媽請(qǐng)幼兒人手拿一張小魚圖片扮演魚寶寶,跟隨老師做律動(dòng)。
    (3)根據(jù)小魚圖卡的顏色把幼兒分成兩組,請(qǐng)幼兒根據(jù)要求給小魚圖卡的圓圈涂色。
    (4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚圖卡少圓圈的數(shù)量找出相應(yīng)的數(shù)字圖片墊江小魚涂卡和數(shù)字卡片,并排放在一起。
    (5)教師出示一到十的數(shù)字卡片,引導(dǎo)他們結(jié)合之前涂色時(shí)的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。
    3.操作活動(dòng)。
    (1)引導(dǎo)幼兒幫助小猴和小貓找到上面數(shù)字規(guī)律的路線,并畫出來。
    (2)請(qǐng)幼兒按要求將一到十的數(shù)字寫在右框里。
    4.游戲活動(dòng)。
    5.教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇二
    1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位,滲透數(shù)位之間的關(guān)系。
    2、喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)其中的樂趣。
    【教案準(zhǔn)備】。
    1、數(shù)字卡片若干,如6、39、138等,金色珠。
    2、1―100數(shù)卡、金色。
    3、練習(xí)p19。
    【教案流程】。
    一、集體活動(dòng)。
    1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
    ―現(xiàn)在我們來一個(gè)數(shù)數(shù)比賽,以小組為單位開火車數(shù),要注意看數(shù)數(shù)的要求,哪個(gè)小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快”。
    ―我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),而且數(shù)數(shù)數(shù)得很好,下面,請(qǐng)大家看黑板,看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
    2、認(rèn)識(shí)數(shù)位。
    ―出示“金色珠”:金色珠一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn),10個(gè)被穿成一串;一串一串地出現(xiàn),10串又串成一大片。
    ―誰能完整地說說10個(gè)1是多少?10個(gè)10是多少?
    ―教師拿出寫好的數(shù)字卡片,如39,先讀出卡片,請(qǐng)幼兒用金色珠來擺一擺,然后取出數(shù)字卡片“30”和“9”,(這里是重點(diǎn)。請(qǐng)幼兒觀察30、9放在一起和39,各是幾位數(shù)。)。
    ―數(shù)字“39”中,數(shù)字“9”所在的位置叫個(gè)位,數(shù)字“3”所在的位置叫十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”,十位上是數(shù)字“3”。如果把30、9合起來寫就是309,它就是三位數(shù),在百位上就是300了。
    ―用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“138”,認(rèn)識(shí)百位。
    3、幼兒自己取卡片上的數(shù)字,拼成200以內(nèi)的數(shù),再說說個(gè)位是幾,十位是幾,百位是幾。
    二、分組活動(dòng)。
    ―聽、擺、說數(shù)。
    幼兒兩人一組,一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字,另一()名幼兒先擺好金色珠,再對(duì)應(yīng)數(shù)字,然后說說個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾,互換角色反復(fù)進(jìn)行。
    ―做練習(xí)p19頁“金色珠與數(shù)位器”。
    三、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
    ―師幼共同小結(jié):個(gè)位的“1”是表示1個(gè)1,十位的“1”是表示1個(gè)10,百位的“1”表示1個(gè)100。
    ―整理學(xué)具。
    1、初步了解個(gè)位、十位、百位的含義及數(shù)位之間的關(guān)系,能在日常生活中感知數(shù)位,并能正確地認(rèn)讀三位數(shù)。
    2、樂于參加認(rèn)識(shí)數(shù)位的教學(xué)活動(dòng)。
    3、通過幼兒自己動(dòng)手操作,進(jìn)一步感知數(shù)位。
    【教案準(zhǔn)備】。
    數(shù)位板、數(shù)字卡片、彩色珠。
    【教案流程】。
    一、師生相互問候。
    游戲,請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做。
    1、認(rèn)識(shí)數(shù)位。
    “今天徐老師帶了數(shù)字寶寶來和小朋友做游戲了,小朋友想不想和它們玩???”(想)。
    “但是數(shù)字寶寶說有些小朋友不認(rèn)識(shí)數(shù)位,把它們的名字讀錯(cuò)了,它們想請(qǐng)徐老師給小朋友們介紹一下數(shù)位,讓小朋友們都認(rèn)識(shí)它們,再和你們做游戲?!?BR>    (1)出示數(shù)位板。
    師:“這個(gè)就是數(shù)位板,小朋友看看這個(gè)數(shù)位板上都有什么???”
    幼:“個(gè)、十、百”
    師:“哦,有三個(gè)字,個(gè)、十、百?!?BR>    師:“我們今天認(rèn)識(shí)的是數(shù)位,那從右邊起,第一個(gè)是個(gè)位,第二是…”
    幼:“十位?!?BR>    師:“第三個(gè)是什么啊?”
    幼:“百位?!?BR>    (2)認(rèn)識(shí)彩色珠。
    “小朋友真棒,現(xiàn)在呢,嘟嘟龍想給小朋友們介紹一位朋友,它可以幫小朋友更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)?!?BR>    出示彩色珠,“這個(gè)就是嘟嘟龍的好朋友彩色珠?!?BR>    “小朋友看看老師拿了幾粒彩色珠?。俊?BR>    幼:“1粒彩色珠”
    師:放在百位板個(gè)位的上面。
    師:“小朋友看看老師拿的這又是什么???”
    幼:“一串彩色珠”
    師:“數(shù)一數(shù)一串彩色珠有幾粒粒珠啊?”
    幼:“1,2,3,4,5……。10粒粒珠?!?BR>    師:“一串是10粒粒珠,那兩串是多少粒粒珠???”
    幼:“20粒粒珠?!?BR>    放在數(shù)位板十位的上面。
    師:“那用數(shù)字怎么表示???請(qǐng)小朋友擺好了數(shù)字后把彩色珠也擺在數(shù)字的上面?!?BR>    師:說數(shù)字,如:78,請(qǐng)一位小朋友上來擺一擺。其他的幼兒用自己的學(xué)具擺數(shù)字和彩色珠。
    師:“小朋友你為什么這樣擺???”
    幼:“……”讓幼兒自己說說擺的意圖。
    師:“好,小朋友看看他擺的,個(gè)位上是…”
    幼:“個(gè)位上是8?!?BR>    師:“彩色珠要擺幾個(gè)?”
    幼:“8個(gè)”
    師:“我們來數(shù)一數(shù)?!?BR>    師:“十位上是幾?用幾串彩色珠表示?”
    幼:“十位上是7,用7串彩色珠表示。”
    師:“那我們一起來讀一讀”
    幼:“78”
    師:“小朋友我們?cè)跀[一個(gè)304?!?BR>    師:“那小朋友可以自己試試用數(shù)字和彩色珠來表示一下?!?BR>    師:“串珠夠不夠啊?”
    幼:“不夠?!?BR>    師:“那小朋友看看旁邊的片珠,看看它能不能幫助你們。”
    師:“片珠一片是幾串?。俊?BR>    幼:“10串”
    師:“那10串是多少粒彩色珠?。俊?BR>    幼:“100粒彩色珠?!?BR>    (讓幼兒自己擺,老師從旁引導(dǎo)。)。
    師:“0要怎么表示啊?”
    幼:“0就表示沒有?!?BR>    師:“哦,0呢就表示沒有可以不擺,但要把它的地方空出來。0在什么位上???
    幼:“0在十位上?!?BR>    師:“那記得把十位的地方空下來?!?BR>    讓幼兒自己操作擺數(shù)字和相應(yīng)的珠子。擺好以后讀一讀。
    二、活動(dòng)。
    (1)聽數(shù)說數(shù)位。
    師:“小朋友真棒,都認(rèn)識(shí)數(shù)位了嗎?”
    幼:“認(rèn)識(shí)了。”
    師:“數(shù)字寶寶想對(duì)小朋友進(jìn)行檢測(cè),看看誰的反應(yīng)最快,我們來玩聽數(shù)說數(shù)位的游戲,老師說數(shù)字,小朋友來說一說個(gè)位是誰,十位是誰,百位是誰。”“56”
    幼:“個(gè)位上是6,十位上是5?!?BR>    請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,78145297。
    (2)誰的手兒擺的快。
    “小朋友真聰明啊,現(xiàn)在找你身邊的小朋友,兩人一組來做游戲,你們的面前有白紙和筆,還有珠子,一個(gè)小朋友寫數(shù)字,一個(gè)小朋友擺數(shù)字、珠子,看看哪組速度最快。準(zhǔn)備好了嗎?”
    幼:“準(zhǔn)備好了”
    完成的小朋友檢查一下旁邊的小朋友擺的數(shù)字和珠子是否正確。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀,說一說。(讀數(shù)字,說說是怎么擺的珠子。)。
    互換角色,寫數(shù)字、擺數(shù)字、珠子。
    三、收拾教具。
    四、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)的是感知數(shù)位。個(gè)位上的1表示1個(gè),十位上的`1表示10個(gè),百位上的1表示100個(gè)。(引導(dǎo)幼兒一起小結(jié)。)。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過比一比活動(dòng),掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法,能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、通過估計(jì),結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,感受大數(shù)的意義,體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際作用。
    教師:數(shù)字卡片、
    學(xué)生:100以內(nèi)的數(shù)字卡片。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片,每次每人抽出一張,誰先說出大數(shù),誰就贏。
    2、交流判斷大數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
    二、新授。
    1、教學(xué)“比一比”
    (1)出示1084、982說說誰大,誰小?
    (2)學(xué)生說:三位數(shù)比四位數(shù)小,所以1084982。
    (3)教師出示另一些數(shù),學(xué)生進(jìn)行比較。
    (4)總結(jié)規(guī)律:
    數(shù)的比較:
    (1)數(shù)位比較多的一個(gè)數(shù)比較大。
    (2)從位比起,位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)。
    (3)如果數(shù)位和位都相同,我們比較下一位。
    2、練一練。
    (1)學(xué)生完成p36在o里填上、、=。
    (2)說說自己為什么這樣填。
    3、試一試。
    (1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意。
    (2)說說怎樣能比較快地比出大小?
    (3)教師總結(jié):
    先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分,再將相同數(shù)位的數(shù)進(jìn)行比較。
    9934538780917254300。
    4、想一想。
    (1)指導(dǎo)讀題,理解題意。
    (2)最小的四位數(shù)1000,的四位數(shù)9999。
    (1)告訴同桌你寫了一個(gè)什么樣的數(shù),……。
    (2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)示范,全班再分組做。
    6、練一練。
    完成練習(xí)題1、2兩道題。
    三、小結(jié)。
    這節(jié)課,同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?
    1、學(xué)會(huì)了比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
    2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比。
    3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比。
    4、如果很多數(shù)在一起比較大小,該怎樣做。
    四、作業(yè)。
    1、最小的四位數(shù)是(),的四位數(shù)是()。
    2、最小的三位數(shù)是(),的三位數(shù)是()。
    3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個(gè)數(shù)中,二位數(shù)的有(),三位數(shù)的有(),四位數(shù)的有()。
    4、427o5271620o620888o988。
    29o11099o9996080o3090。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇四
    活動(dòng)目的:
    1、初步理解序數(shù)的含義,能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。
    2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。
    3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
    活動(dòng)(一):感知5以內(nèi)的序數(shù)。
    活動(dòng)過程:
    1、教師出示火車車廂,引導(dǎo)幼兒觀察:
    (1)火車有幾節(jié)車廂,邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車。
    (2)從前后不同的方位說一說:小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂?
    2、幼兒操作:按教師指令的要求,邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車郊游。
    3、游戲:開火車:聽指令,請(qǐng)乘客下車。
    4、幼兒跑組活動(dòng):
    (1)、小樹排隊(duì):提供5棵高矮不一的小樹排隊(duì),并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。
    (2)、串珠子:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。
    (3)送小動(dòng)物住新房:根據(jù)卡片的要求,把動(dòng)物送回家。
    活動(dòng)(二):感知10以內(nèi)的序數(shù)。
    活動(dòng)過程:
    1、出示“動(dòng)物旅館”的掛圖,提問:
    (1)動(dòng)物旅館有幾層,每層有幾個(gè)房間?
    (2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向判斷動(dòng)物所在的位置)。
    2、游戲:猜一猜,它住哪里?
    規(guī)則:按教師的指令把動(dòng)物準(zhǔn)確送回家。
    3、幼兒跑組活動(dòng):
    (1)找座位:幼兒兩兩玩找座位游戲,甲幼兒拿電影票,由乙幼兒隨意抽出一張,并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確,游戲交換進(jìn)行。
    (2)跳格子:5個(gè)幼兒共同玩,比一比誰跳得最遠(yuǎn),并說一說“我跳的是第幾行的第幾格?”
    (3)練一練:提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體,幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
    (4)看誰飛得遠(yuǎn):提供紙飛機(jī),幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛,飛機(jī)落地后,說“我的飛機(jī)落在第幾行的第幾格?”
    活動(dòng)反思:
    (1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,經(jīng)過直觀教學(xué),加上動(dòng)物圖片,幼兒都理解和掌握。通過多元游戲使每個(gè)幼兒都開心的融入到這次教學(xué)中,通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發(fā)展。
    (2)對(duì)師幼互動(dòng)的反思,師幼配合很好,幼兒在教師的引導(dǎo)下正確的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
    對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。和幼兒互動(dòng)這塊做的很好,也是這次教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了之前預(yù)想的結(jié)果,幼兒基本都掌握了。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。
    2、在探索操作活動(dòng)中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
    3、會(huì)用較完整的語言講述操作過程。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教具:ppt課件、操作材料。
    2、學(xué)具:購物券、水果卡片,記錄卡。
    配套課件:大班數(shù)學(xué)課件《學(xué)習(xí)9的組成》ppt課件。
    下載地址:/ppt/。
    活動(dòng)過程:
    一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減。指名口答。
    二、學(xué)習(xí)9的組成。
    1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
    師:(出示ppt)今天,小兔水果店開業(yè)了,這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。
    顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。
    (2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
    4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
    師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?
    5、知道9的8種分法。
    師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。
    9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)。
    6、操作活動(dòng)。
    (1)出示操作材料,介紹做法。
    師:做完后請(qǐng)小朋友檢查,檢查對(duì)了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子們看看。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇六
    運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)方形、圓形。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起找一片方的餅干,一片圓的餅干。
    2、圓、方標(biāo)記各一個(gè),貼在兩個(gè)盆子上。
    3、袋子一個(gè),裝餅干用。
    一、摸餅干:認(rèn)識(shí)方形和圓形。
    1、出示裝有餅干的袋子。
    2、請(qǐng)幼兒來每人摸一片餅干,并說說摸到了什么形狀的餅干。
    3、t:誰摸到了圓餅干,請(qǐng)舉起來!圓餅干是什么樣子的?
    (圓圓的沒有尖尖的角)
    〈依上提問認(rèn)識(shí)方餅干〉
    二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記,按標(biāo)記將物體分類。
    1、出示兩只盆子。
    a、指有圓標(biāo)記的盆子
    t:這是誰的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標(biāo)記?
    b、指有方標(biāo)記的盆子。
    (認(rèn)識(shí)過程同上)
    2、送餅干回家。
    t:天黑了,請(qǐng)小朋友把餅干送回家吧!邊送邊告訴它:x餅干送你回x標(biāo)記的家。
    3、集體檢查結(jié)果。
    出示裝圓餅干的盆子:“這是什么標(biāo)記?里面放什么餅干?”再出示裝方餅干的盆子:“這里呢?”
    三、到餅干的家做客。
    t:小朋友們真能干,把餅干都送回了家。圓標(biāo)記和方標(biāo)記想請(qǐng)你們吃餅干,你們開心嗎?
    〈幼兒自由選取餅干品嘗,師提問:“你在什么標(biāo)記的家里吃什么形狀的餅干?”〉
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流。
    2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力。
    3、初步體驗(yàn)量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。
    課件、計(jì)數(shù)器、直尺。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    比較大小。
    二、試一試。
    1、課件出示28頁情境圖,認(rèn)真觀察,自己試一試。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題。
    2、展臺(tái)展示學(xué)生自己完成的任務(wù)情況。
    3、學(xué)生匯報(bào):在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車價(jià)錢的理由,說一說哪輛車,哪輛車最貴。
    三、教師評(píng)價(jià),
    對(duì)于學(xué)生的不同說法,只要合理,教師就要給與肯定。
    (設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生提高充分、獨(dú)立的思考空間,增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心,讓他們體會(huì)成功的樂趣。)。
    四、小組討論學(xué)習(xí)。
    學(xué)習(xí)在線上標(biāo)出3200的大致位置,小組討論學(xué)習(xí),然后匯報(bào)。
    五、課件出示。
    練一練,完成29頁練習(xí)題3、4題,讓學(xué)生填一填,教師巡視檢查。
    六、總結(jié)提升。
    讓學(xué)生談?wù)勈斋@,著重談怎樣比較數(shù)的大小。
    板書設(shè)計(jì):
    試一試。
    萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,位數(shù)多的數(shù)就大,位數(shù)相同,從高位開始比。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇八
    1.在創(chuàng)設(shè)的情境中,運(yùn)用多種感官感知6以內(nèi)的數(shù)量。
    2.體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣,培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.圖片:各種商品。
    2.場(chǎng)景布置。
    活動(dòng)過程。
    一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。
    為熊媽媽買禮物,激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
    二、引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記乘汽車去超市。
    學(xué)習(xí)用各種動(dòng)作表示6以內(nèi)的數(shù)量。
    三、指導(dǎo)幼兒購物,感知數(shù)量。
    1.打電話形式了解購物要求,個(gè)別幼兒示范。
    (第一次,聽鈴聲買相同份數(shù)的禮物,第二次買比標(biāo)記卡數(shù)量多一份的禮物。)。
    2.幼兒按要求購物并相互交流與檢查。
    四、與幼兒一起送禮物,進(jìn)一步感知數(shù)量。
    引導(dǎo)幼兒在過路障的過程中感知數(shù)量。
    (設(shè)置路障:過小河,鉆山洞等。)。
    五、游戲:聽指令或按標(biāo)記找好朋友給熊媽媽表演節(jié)目。
    1、聽指令,按數(shù)量找好朋友。
    2、按標(biāo)記找好朋友。
    活動(dòng)延伸。
    運(yùn)用生活化的游戲內(nèi)容,讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇九
    計(jì)算活動(dòng)——在汽車城里托班下學(xué)期。
    1、復(fù)習(xí)1和許多,引導(dǎo)寶寶告訴大家自己的是什么車(小汽車、吉普車、卡車等)。
    2、嘗試按車名分類。
    幼兒自帶玩具車、籃子5個(gè)左右。
    一、談話導(dǎo)入。
    師:李老師看到很多寶寶今天都帶了玩具車。
    幼:我?guī)Я耍規(guī)Я恕?BR>    二、介紹自己的車。
    師:我看到了許多的`車,有小汽車、吉普車、卡車等?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輪流告訴大家你的是什么車。別人介紹的時(shí)候,小朋友要注意聽。(幼依次介紹略)。
    師:這是什么車?
    幼:卡車。
    這個(gè)?小汽車。
    這個(gè)?小汽車。
    師:小朋友非常棒!剛才聽的都很認(rèn)真。
    三、汽車分類。
    師:我們這個(gè)月的活動(dòng)有“汽車展和我是小司機(jī)等”,請(qǐng)小朋友把汽車放在幼兒園,老師給小朋友保管好。
    師:手里是小汽車的舉起來給老師看看,好,請(qǐng)放下。
    手里是卡車的舉起來給老師看看,好,請(qǐng)放下……。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)把小汽車放在這個(gè)籃子里。(幼操作)。
    ……卡車……(幼操作)。
    師:……吉普車……。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇十
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄,并能用詞表達(dá)。
    2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
    3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容,并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。
    活動(dòng)重點(diǎn)。
    引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
    活動(dòng)難點(diǎn)。
    引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、活動(dòng)室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
    2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。
    3、學(xué)具:每人一個(gè)信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
    第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚?。?;長(zhǎng)短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度)。
    第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚?。婚L(zhǎng)短排序材料(同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度)。
    第三組:寬窄排序材料(顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長(zhǎng)短排序材料(顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同)。
    活動(dòng)過程。
    1、集體活動(dòng):
    玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚,哪塊墊?。?。
    想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西薄。
    2、小組活動(dòng):
    按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng))。
    3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果,幼兒集體檢查。
    4、小結(jié)。
    游戲活動(dòng)彩布排序。
    活動(dòng)結(jié)束。
    音樂起,小朋友離開活動(dòng)室。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇十一
    1、通過故事,激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位,認(rèn)識(shí)并說出近處物體的上、下位置。
    2、在游戲中,能正確找到自己的上、下位置,讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。
    3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    背景:平面房子圖,猴、熊手偶,狗、貓頭飾。
    1、表演故事:《懶惰的猴子》,老師與保育員分別扮演小猴和小熊,用手偶給幼兒表演。
    聽故事:懶惰的猴子
    有一天,小猴和小熊玩完會(huì)屋休息,小猴搶先躺在了下鋪。并說:“我累了,不想往上爬,你上去吧。”小熊便說:“這是我的鋪,你上去。再說,我這么胖,怎么爬上去?”小猴還是不聽,小熊把它扔了上去。
    2、提問:
    a、小猴玩累了,搶先睡在哪里啦?(下鋪)
    b、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?
    c、小熊生氣了,把小猴扔到哪里去了?(下鋪)
    3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出:上面、下面的方位詞,并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。
    1、議論:
    a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?
    幼1:燈泡吊在房頂上。
    幼2:鐘掛在墻上。
    .....
    b、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?
    幼1:我的床是上下層的,我睡在下層。
    幼2:鞋子放在床下面,放在床上臟呀?
    2、老師小結(jié):
    a、以自身為中心的上下方位:上面有頭、手等。
    b、以近處物體為方位的上下位置:自己的上面有天空、太陽等,下面有地、小草等。
    1、教師介紹游戲的玩法:小貓的房子在上面,小狗的房子在下面。
    2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,在老師的帶領(lǐng)下做游戲。
    3、看誰找到有快又好,表揚(yáng)找對(duì)房子的幼兒,給最快的掛金牌。
    4、游戲進(jìn)行二、三次,小結(jié),游戲結(jié)束。
    帶幼兒到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,讓幼兒自由組合,繼續(xù)做游戲。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇十二
    1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量,鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).
    2、學(xué)習(xí)將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
    3、能用完整的話表達(dá)。
    4、體驗(yàn)成功后的樂趣,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
    1、果園(樹上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果)。
    2、籃子五只(上面貼有1—5數(shù)字的汽車圖)。
    3、1—5的點(diǎn)子圖若干。
    4、磁帶、錄音機(jī)。
    聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
    (1)師:秋天到了,水果豐收了,小朋友看一看,果樹上有些什么水果?
    (2)師:我們一起把這些水果摘下來,好嗎?老師請(qǐng)每位小朋友摘一個(gè)你喜歡吃的水果。(幼兒摘水果)
    嘀嘀嘀,開來了汽車。
    (2)為汽車編號(hào)。
    (3)師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子,應(yīng)該乘幾號(hào)車呢?(幼兒討論)
    請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。(老師巡查,輔導(dǎo))
    師:呀!樹上還有那么多的水果,我們把它們都摘下來運(yùn)出去,好嗎?這次小朋友可以摘一個(gè)水果,也可以摘兩個(gè)水果(幼兒摘水果)
    (1)你這次摘的是什么水果?上面有幾個(gè)點(diǎn)子?
    (2)請(qǐng)小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去,并說一句好聽的話:幾個(gè)點(diǎn)子的什么水果我送你乘幾號(hào)車。(請(qǐng)小朋友檢查)
    (3)幼兒運(yùn)水果。
    師:“我們要把汽車上的水果運(yùn)回去,誰愿意來做1(2、3、4、5)號(hào)車上的司機(jī)?我們也該乘車回家了,(老師示范乘車方法)看一看你拿的是點(diǎn)子幾,就乘幾號(hào)車,小朋友趕快上車吧?。z查是否乘錯(cuò)車)
    “嘀嘀嘀,汽車出發(fā)了“(幼兒開著汽車出活動(dòng)室)
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇十三
    1、引導(dǎo)幼兒初步感知梯形的基本特征。
    2、鞏固幼兒對(duì)已學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力 。
    3 、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    1、 材料準(zhǔn)備:若干三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形卡片。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)梯形寶寶的興趣。
    師:小朋友們,今天我們中五班來了一位特殊的客人 。它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,喜歡吃胡蘿卜……(出示兔子)。
    師:兔寶寶想邀請(qǐng)我們班的小朋友去她的家參觀,小朋友想看看兔寶寶的家是什么樣嗎?我們一起去看看吧。
    2、鞏固對(duì)已學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
    師:原來兔寶寶的家是由各種幾何圖形組成的,那我們一起來看看有哪些幾何圖形吧。(重點(diǎn)突出梯形)
    3、導(dǎo)入新圖形(梯形)
    師:(出示梯形卡片)小朋友們都仔細(xì)觀察一下梯形有什么特征?(上短下長(zhǎng);上下兩邊平平的,有四個(gè)角,不一樣大。旁邊的兩條邊斜斜的像滑梯)
    小結(jié):上面的邊短,下面的邊長(zhǎng),上下兩條邊是平平的,旁邊兩條邊是斜斜的,這個(gè)像梯子和滑梯的圖形,名字叫--梯形。
    師:小朋友們認(rèn)識(shí)了梯形寶寶可梯形寶寶說我還有兩個(gè)小伙伴呢?
    (出示直角梯形)它旁邊的一條邊是斜斜的,另一條邊是直直的
    (出示等腰梯形)請(qǐng)一個(gè)幼兒用紙條來量量它的兩條斜邊,發(fā)現(xiàn)一樣長(zhǎng)的特點(diǎn)。
    4、加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),并鞏固新知。
    做練習(xí)(練習(xí)本)
    大拼圖(出示 三角形、正方形、長(zhǎng)方形卡片),請(qǐng)四個(gè)幼兒上來拼出梯形。
    請(qǐng)幼兒在實(shí)際生活環(huán)境中尋找梯形物品。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇十四
    1、通過操作活動(dòng),讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
    2、在探索活動(dòng)中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改變的。
    1、圓形餅干(大、中、?。┟课挥變喝龎K放人盤中。
    2、投影儀、電視機(jī)。
    3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面。
    1、觀察餅干,感知形狀與大小,發(fā)散幼兒思維。
    師:“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”
    2、品嘗餅干,比較大、中、小。
    師:“三塊餅干比較一下,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)
    “請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗,然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)
    “你吃的叫什么餅干,你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。)
    小結(jié):“中餅干比大餅干小些,比小餅干大些,安排們叫它中餅干?!?BR>    師:“剛才有位小朋友咬了一口餅干,你們看,餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?!?BR>    “餅干被咬,掰了以后,像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)
    師:“餅干被小朋友咬了以后,發(fā)生了許多變化,改變的形狀?!?BR>    本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)?;顒?dòng)來源于生活又歸于生活,幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然。教案流程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”,讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況下,輕松愉快地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理,從而掌握了有關(guān)數(shù)學(xué)的奧秘。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇十五
    1、鞏固對(duì)常見平面圖形的認(rèn)識(shí),初步體驗(yàn)平面圖形之間的關(guān)系。
    2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
    重點(diǎn):是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
    難點(diǎn):幼兒在感受過程中關(guān)鍵點(diǎn)是對(duì)于不同圖形中一共用邊的感知與理解。
    火柴棒若干根、記號(hào)筆、紙。
    1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學(xué)呀?
    2、出示兩個(gè)三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?
    3、教師變魔術(shù)
    1.請(qǐng)小朋友用5根火柴搭出兩個(gè)三角形。
    2.請(qǐng)小朋友用6根火柴拼搭一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。
    3.請(qǐng)小朋友用7根火柴拼搭一個(gè)長(zhǎng)方形兩個(gè)正方形。
    1.出示記錄表,提出拼搭的要求。
    2.教師觀察幼兒操作情況,進(jìn)行指導(dǎo)。
    (1)幼兒評(píng)價(jià):拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?
    (2)教師評(píng)價(jià):表揚(yáng)會(huì)應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
    請(qǐng)小朋友回班級(jí)進(jìn)入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇十六
    小班的幼兒對(duì)于顏色的認(rèn)識(shí)較少。所以讓幼兒準(zhǔn)確的說出顏色也不太可能。所以我創(chuàng)設(shè)送禮物、送糖果回家、品嘗糖果等情景引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在一系列的情景活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。讓每個(gè)幼兒在游戲中體驗(yàn)感知認(rèn)識(shí)顏色,給予幼兒充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)游戲盒操作活動(dòng)的.樂趣。
    1.學(xué)習(xí)將糖果按顏色(紅、黃、藍(lán))分類,發(fā)展幼兒的思維能力。
    2.樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
    1.貼有不同顏色的三個(gè)盒子。
    2.實(shí)物糖果。(紅、黃、藍(lán)三種顏色的包裝)
    3.課件。
    1.師:“李老師今天給小朋友們帶來了個(gè)客人,我們一起來看看它是誰呢?”
    師:“我們來跟巧虎打個(gè)招呼吧!巧虎說小二班的小朋友們真有禮貌,所以巧虎要送你們禮物呢!你們猜猜看是什么呢?”
    2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
    師:“這個(gè)糖果是什么顏色的?穿黃色衣服的糖果我們叫它黃色糖果,除了紅色糖果還有哪些糖果呢?”
    1.游戲:糖果找家。
    (1)師“巧虎知道這有好多的小朋友,所以帶來好多糖果呢!可是糖果太多了,巧虎看的頭都暈了,我們一起來幫巧虎分分類吧!”
    出示三種不同顏色的家:“這是什么顏色?(紅色),紅顏色的家應(yīng)該住什么顏色的糖果呢?”(紅色糖果) 用同樣方法認(rèn)識(shí)黃色、藍(lán)色的家。
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒來示范送糖果回家。
    師:“現(xiàn)在我要請(qǐng)幾位小朋友把這三個(gè)糖果送回家?!边吽瓦吀嬖V糖果“x色糖果,我送你回家”。
    2.幼兒操作。
    幼兒自由送糖果,老師檢查。
    (1)師:“這兒還有好多糖果沒回家呢,我們一起送它們回家吧?!边吽瓦呎f“x色糖果,我送你回x家”。
    將糖果發(fā)給幼兒,并讓幼兒與邊上同伴互說“我的糖果是x色”。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇十七
    1、通過拼擺圖形,鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識(shí)。
    3、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
    4、激發(fā)幼兒探索的欲望。
    場(chǎng)地準(zhǔn)備:
    用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
    1、半圓的桌子、長(zhǎng)方形的桌子、正方形的桌子。
    2、各種不同的大型組合積木若干。
    3、幾何圖形拼組成的一幅畫。
    1、游戲:找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]
    教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請(qǐng)幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認(rèn)識(shí)幾何圖形的基本特征。
    2、游戲:作客。
    教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹛揭褎澓玫膱A形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰?,看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)
    3、游戲:娃娃請(qǐng)客[培養(yǎng)幼兒對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]
    教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié):圖形娃娃邀請(qǐng)小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長(zhǎng)方形的桌子的地方。
    教師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動(dòng)手吧!(幼兒動(dòng)手來擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對(duì)應(yīng)的桌子四周。)
    4、游戲:送禮物
    教師:“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個(gè)大蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯(cuò)了,娃娃會(huì)不高興的。[用兩個(gè)半圓形的積木拼成一個(gè)圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個(gè)正方形,用兩個(gè)小三角形積木拼成一個(gè)大三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗(yàn)歡快的情緒。
    5、和圖形娃娃告別,結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇十八
    1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算,能正確地列出8的加減算式。
    2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺出不同的加減算式,初步感受加法交換律和減法的互換關(guān)系。
    3、積極地動(dòng)腦思考,主動(dòng)探索數(shù)字在算式中的不同位置。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過7以內(nèi)各數(shù)加減法及8的組成。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    ――教具:符號(hào)底板(底板分成四格,兩格上寫有加號(hào)和等號(hào),另外兩格寫有減號(hào)和等號(hào),符號(hào)中間有空間便于寫數(shù)字),8、3、5三個(gè)數(shù)字各一張,筆一支。
    ――學(xué)具:《幼兒用書》(p14、15、16),幼人手一支筆。
    活動(dòng)過程:
    1、奇怪的門卡。
    ――教師:爸爸帶花花到其他城市去游玩,他們住飯店時(shí),服務(wù)員給他們出了一道題,我們一起去看一看。
    ――幼兒思考。請(qǐng)個(gè)別幼兒來演示,說一說自己擺的是什么算式,集體檢查。鼓勵(lì)幼兒用三個(gè)數(shù)擺出四道不同的加減算式。
    2、幼兒操作活動(dòng)。(幼兒用書p14)
    ――看房子特征列算式。觀察8座小房子,根據(jù)房子的顏色,在加減符號(hào)旁邊填寫數(shù)字,列出四道不同的加減算式。
    ――觀察左邊的數(shù)字,請(qǐng)你列出四道不同的算式。
    ――觀察三組蔬菜,想一想:哪兩組蔬菜力口起來和下面的數(shù)字相同,請(qǐng)畫線連起來。
    ――帶領(lǐng)幼兒分別打開第15、16頁引導(dǎo)幼兒練習(xí)8的第二組、第三組和第四組加減運(yùn)算。(也可以采用分組練習(xí)的方式,本;舌動(dòng)只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在曰?;騾^(qū)域中進(jìn)行。)
    3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    ――請(qǐng)幼兒介紹操作活動(dòng)。
    ――引導(dǎo)幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點(diǎn)與不同點(diǎn),發(fā)現(xiàn)兩道加法算式的數(shù)字都相同,但加號(hào)兩邊的數(shù)字位置不同;兩道減法算式是等號(hào)兩邊的數(shù)字位置交換了。
    ――請(qǐng)幼兒觀察自己的記錄結(jié)果,看看有沒有同樣的發(fā)現(xiàn)。表揚(yáng)正確列出四道不同的加減算式的幼兒。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇十九
    孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)分不清左右,對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!
    1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
    2、愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。
    3、提高空間方位知覺和判斷力。
    以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。
    1、大掛圖(森林圖)1份,(六只小動(dòng)物)
    2、小紅花20張(彩紙剪)
    1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說話。(手)
    2、每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)
    3、感知左、右邊。教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
    (1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊,請(qǐng)問你的左邊是誰?右邊是誰?
    (2)改變方位,區(qū)分左右。
    (3)、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
    1、伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,看看是否每個(gè)幼兒都對(duì))
    2、看圖區(qū)分左右
    師:有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)
    提問:有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?
    1、兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)
    2、向左右轉(zhuǎn)游戲:
    3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準(zhǔn)確)
    總結(jié)性提問:你今天學(xué)到了什么知識(shí)?(小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答)
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇二十
    熟練地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)各數(shù),能不受物體的顏色、大小、形狀等影響,在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。
    1、貼絨圖片:1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條,1―4的點(diǎn)卡一套,1―4的點(diǎn)卡頭飾30個(gè)。
    2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡一套,數(shù)量分別為1―4的實(shí)物卡片一套。
    3、地上畫30個(gè)小圓圈,小圓圈分別畫1、2、3、4個(gè)圓點(diǎn),不同點(diǎn)數(shù)的圈交錯(cuò)排列,相同點(diǎn)數(shù)的圈之間相距約25厘米。
    1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條,問幼兒:這是什么?它們有什么區(qū)別?任意指著一條板凳,要求幼兒迅速點(diǎn)數(shù),并說出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。
    指導(dǎo)幼兒比較分析:哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?
    2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點(diǎn)卡,讓幼兒點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡,說出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。
    3、游戲:跳圓圈。
    4個(gè)幼兒分別點(diǎn)數(shù)自己頭飾上的圓圈,說出自己頭飾上的圓點(diǎn)有幾個(gè),然后戴上頭飾,站在起跑線上,老師說:“開始”時(shí),每個(gè)幼兒沿著與自己頭飾上的圓點(diǎn)數(shù)相同的圓圈一個(gè)接著一個(gè)雙腳跳,誰先跳完,誰就為贏者,全體幼兒跳完后,交換頭飾,再玩一次。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇二十一
    1、練習(xí)按三重條件分類,并計(jì)數(shù)出總數(shù)。
    2、嘗試自己出題考別人。
    重點(diǎn):按三重條件分類。
    難點(diǎn):嘗試自己出題考別人。
    教具:8個(gè)大小不同的'紅、藍(lán)色園、方片。
    學(xué)具:我的數(shù)學(xué),附加題材料,筆。
    1、集體活動(dòng)。
    將準(zhǔn)備的8個(gè)形狀板散放在桌面上。
    ——請(qǐng)幼兒說說他們看到了什么。
    請(qǐng)一名幼兒示范操作,將圖形分類。
    2、小組活動(dòng)。
    請(qǐng)幼兒說一說還有什么分類方法。
    請(qǐng)幼兒描述自己的分類方法和步驟。
    第一、二、三組:按指令給形狀板分類。
    第四、五、六組:附加題作業(yè)。
    幼兒分組操作,教師觀察指導(dǎo)。
    3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單,師生共同評(píng)價(jià)。
    鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng),提高幼兒操作的能力。
    幼兒的數(shù)學(xué)教案篇二十二
    1、通過參與愉悅的游戲情節(jié),充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
    2、發(fā)展觀察力、記憶力和初步的歸類能力。
    3、鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握,能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形分類。
    1、ppt課件:圖形寶寶回家
    2、學(xué)具準(zhǔn)備:圓形、方形、三角形卡片若干。
    以到圖形王國去參觀的口吻,引起幼兒的興趣,感知大眾圖形的特征,為圖形分類做好鋪墊。
    提問幼兒:你的門票是什么形狀的?
    1、引導(dǎo)幼兒按圖形的形狀入口,初步感知圖形。
    教師介紹圖形王國的三種形狀的入口,要求幼兒按自己門票的形狀,走與自己門票相同形狀的入口。
    比如:有圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場(chǎng)。
    2、復(fù)習(xí)三種圖形的外形特征
    (1)引出三種圖形的名稱。
    提問:你是從哪個(gè)入口進(jìn)來的?為什么?
    分別提問三名門票形狀不同的幼兒,從而引出圖形的名稱。
    (2)播放課件,引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征。
    提問:圓形長(zhǎng)的什么樣子?正方形長(zhǎng)的什么樣子?三角形長(zhǎng)的什么樣子?
    教師:圖形媽媽還有圖形寶寶,寶寶很頑皮,喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。
    3、幼兒操作,學(xué)習(xí)圖形分類:
    (1)圓形分類:
    出示圓形臉譜
    提問問:圓形媽媽的寶寶是誰?
    引導(dǎo)幼兒每人找一個(gè)圓形,觀察不同點(diǎn),從而理解,
    雖然大小不同,但是形狀相同,所以他們分在一起。
    教師再利用兩個(gè)顏色不同的圓形,
    雖然顏色不同,但是形狀相同,所以,他們分在一起。
    小結(jié)歸納:所有長(zhǎng)的圓圓的,周圍很光滑,沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶,
    (2)依同樣方法進(jìn)行正方形、三角形分類。
    小朋友,圖形王國的開放時(shí)間已經(jīng)到了,我們一起聽著音樂,開著小汽車,從出口回家吧!