教案是教師進行教學設計和教學實施的有機結合，具有指導性和操作性。教案的編寫還需要考慮教學內容的滲透和延伸，提高學生的學習興趣和學習深度。以下是一些編寫精良的教案范文，可以供教師研究和借鑒。
大班社會教案我的書包篇一
活動目標：
1、通過觀察比較、自我介紹等活動，引導幼兒初步認識自我，形成積極的自我評價。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
活動流程：
游戲導入——自我介紹——談論。
（一）游戲導入。
2、師：他是誰？你是怎么猜出來的？他有什么特點？（從聲音）3、小結：我們每個人不光相貌各不相同，世界上沒有一個人長得和自己完全的一樣的。
（二）自我介紹。
1、師：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有它獨特的長處值得大家認識和學習。
2、師：就像我們班的沈云有的時候雖然很調皮但它又時很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們在玩海洋球的時候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點。
（三）談論。
1、師：每個人都有自己的優(yōu)點，我們可以每一個小組的來討論一下，和你們小組的小朋友說說你還有什么優(yōu)點我們大家不知道的。
2、師：小朋友說了這么多的優(yōu)點，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優(yōu)點，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長，將來為我們的祖國，為人類作自己的貢獻。
活動反思：
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。
大班社會教案我的書包篇二
活動目標：
1、認識書包的結構和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、書包每人一個。
2、智、彩筆，每人一份。
活動過程：
1、提問導入課題。
小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。
3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。
（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。
4、收拾整理書包讓幼兒學習整理書包。
活動反思：
捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學生了解小學生書包內的物品，從而為小學生活做好準備。
本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導入活動的主題，進而引入：“小學生要背書包上學？書包里應該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學習用品經驗交流分享），在兒歌的學習中緊扣活動內容的問題，讓學生更有效地進行學習，避免了一問一答的單調提問。
活動動靜搭配，調動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學生相應的操作機會，從談話（表達對學習用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學生學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的.朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
調整策略：
對于詩歌朗誦的情感處理，應在日后的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。
大班社會教案我的書包篇三
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習制作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備。
1、ppt課件。
2、微笑的表情圖。
3、卡片、彩筆。
4、《歌聲與微笑》的音樂。
活動過程。
1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：
2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。
(例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來)5、結束活動：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人。
活動延伸。
把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人，讓大家體驗快樂!
大班社會教案我的書包篇四
1、了解書包的結構功能，懂得愛護書包。
2、嘗試根據書包功能擺放學習用品和其它必用品，學習整理書包。
3、增強合作精神，提高競爭意識。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
能說出書包的外形、包內的結構和功能。
能分類擺放書包中的物品。
每人自帶書包一只，內裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
1、了解書包的結構功能：
（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內部結構。
（3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內的結構和功能。
提問：如果班里有相同的書包怎樣識別？（寫名字、做標志）。
2、整理書包：上小學要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？
（1）幼兒將各種物品放入書包：你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？
（2）交流整理書包的經驗。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）。
3、背書包上學。
每人背上書包走一圈，模擬上學去。
隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，及時以適當的方式應答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。
活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂快上一年級導入，激發(fā)孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如學習用品怎樣放？放在書包的哪里才合適？等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適？引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設問題情景，讓孩子進行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經驗，并在實踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲上學歌，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。
整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。
大班社會教案我的書包篇五
1、認識幾種學習用品，知道其名稱、用途和使用的方法。
2、學習整理書包，保持整潔。
3、懂得愛惜學習用品。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、樂于探索、交流與分享。
1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。
2、請家長為孩子準備一只小書包、簡單的學習用品（鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習本）。
3、配套磁帶或cd。
1、幼兒背著書包進教室，體會做小學生的驕傲。
2、觀察書包，認識簡單的學習用品。
（1）出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。
（2）出示鉛筆盒，認識其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數量和特點。
（3）出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習本，學會寫上自己的名字。
3、出示圖片，討論為什么它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學習用品。
4、學習整理書包。
（1）學習解書包扣和關書包扣。
（2）整理鉛筆盒：學習用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。
（3）整理書包：讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進書包?；ハ鄼z查書包的整理情況。
5、欣賞兒歌《小書包》。
就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。
大班社會教案我的書包篇六
1.讓小朋友愛護文具寶寶的家——書包。
2.學會自己整理書包。
3.養(yǎng)成提前一天晚上準備好第二天用具的習慣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學準備。
課件9頁。
2.幼兒用書《愛護小書包》。
教學過程。
2.我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包(播放ppt)。
3.小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里。
4.小朋友的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢?(衣服、水壺、褲子······)。
5.如果我們的小書包突然間壞掉了，那么我們就會像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來上學了(播放ppt)。
6.你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應該怎樣做呢?(愛護自己的小書包)。
8.出示課文插圖，仔細觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護小書包的呢?(第三幅圖片)。
9.所以，愛護我們的小書包不應該把書包當成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。
10.師講故事《找不到東西的急急猴》。
11.故事里面講了一件什么事情呢?
13.小朋友們輕聲把書包內的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好。
14.師小結：小書包是文具寶寶的家，我們應該愛護自己的小書包。
15.結束教學。
教學反思。
整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。
大班社會教案我的書包篇七
活動目標：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性；
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
活動準備：電視機、錄象帶，教師示范用的書包和學習用品一套。
活動過程：
1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看）。
6、讓幼兒互相說一說，除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。
7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書、玩具等。
大班社會教案我的書包篇八
1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的.關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示。
視頻、音樂、攝像設備等。
一、采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲“快樂大搜索”，引導幼兒說出自己的外貌特征。
（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
（3）請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、采用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問：小鷹為什么要學飛？它學會飛了嗎？為什么？
第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
2、結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信！
大班社會教案我的書包篇九
1、用連貫地語言表達自己長大后想做的工作。
2、學畫不同職業(yè)的人，表現(xiàn)人物的動態(tài)和工作環(huán)境。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、不同職業(yè)的.人工作時的部分錄像。
2、幼兒認識各種職業(yè)人們的勞動，知道各種各樣的工作為大家的生活帶來了方便。
3、各種職業(yè)的人物圖片若干。
4、紙、筆。
1、觀看錄像，了解不同職業(yè)的人的工作特點和性質。
2、朗誦詩歌《長大了做什么》，引起幼兒活動興趣，
3、開展“我的理想”交流活動，請幼兒說說自己長大了想做什么？想做些什么事？
（1）小組內交流。
（2）全班交流。
4、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式表達自己“長大了想做什么”的愿望。
啟發(fā)幼兒畫出相應的職業(yè)特征和工作環(huán)境的特點，畫出人物的動態(tài)。
5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
6、作品展覽及交流。
布置“我的理想”專欄，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的愿望。
大班社會教案我的書包篇十
1、了解書包的結構和各部分的用途。
每人一個書包，一個籃子?；@子內放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
一、開始部分聽音樂走進活動室，《上學歌》。
二、基本部分一、談話導入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。
提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
小結：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜兜。
1、幼兒嘗試整理小書包小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。
2、個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？
3、引導幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。
（錄像）請幼兒評價：
提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？
小結：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側的小兜兜里。
4、幼兒再次整理小書包我們根據剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。
（幼兒整理）小結：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學習了一個整理書包的新本領，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
三、結束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學歌》體會上學的自豪感。
《整理書包》主要是讓學生經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。體會生活中處處有數學。為了達到這一目標，我做到以下兩點。
1、讓學生經歷分類的活動。
在教學中，結合學生實際，提出整理自己書包的.要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設計，目的在于聯(lián)系學生生活實際進行教學，有利于學生在動手操作中確定分類標準。同時讓學生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標準進行。
2、滲透分類的數學思想。
生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理，是一個直觀的過程，而數學中的分類則是將概念根據一定的特征進行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學生體會到數學分類的思想，從學生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學生可將書包的學習用品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學生在實踐活動中體驗分類，讓學生在玩的過程中了解分類的方法。將學習與生活緊密結合起來，進一步感受物體分類的方法。
大班社會教案我的書包篇十一
大班幼兒即將升入小學，他們對小學生活充滿好奇。在一次參觀小學的幼小銜接活動中，孩子們對小學生背的書包發(fā)生了濃厚的興趣。有的小朋友說：“哥哥姐姐的書包里有好多書呢?！庇械男∨笥颜f：“哥哥姐姐的書包里說不定也會有很多玩具。”還有的幼兒則提出了疑問：“為什么哥哥姐姐每天都要背書包呢？”在孩子們熱烈的討論中，教師意識到：書包是小學生的必備物品，幫助大班幼兒了解小學生的書包是幼小銜接活動的一個重要內容。于是，大班社會活動《整理書包》就這樣生成了。此活動旨在通過讓幼兒了解小學生書包里所放物品的名稱及功能，引導幼兒嘗試整理書包、增強自理能力，從而萌發(fā)上小學的美好愿望。
1、了解小學生書包里所放的主要物品名稱及功能。
2、初步學會按課程表整理書包，嘗試分類整理。
3、萌發(fā)幼兒上小學的美好愿望。
經驗準備：參觀過小學、認識過書包。
物質準備：書包、各類學習用品、物品準備清單、錄像。
一、回憶參觀活動，引出主題。
幼兒a：“有很多書?！?BR> 幼兒b：“還有鉛筆?！?BR> 2、師：“隔壁大(一)班的小朋友也要上小學了，他們已經準備好了書包，書包里放了很多東西。我們大家一起來看一看，他們的書包里都裝了什么？”
播放錄像：大(一)班幼兒從書包里逐一拿出各種玩具汽車、美工刀、剪刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論：大(一)班小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎？為什么？
(評析：活動前的參觀活動給了幼兒充分的經驗積累，而在回憶的基礎上提出問題——討論大(一)班小朋友書包中的物品是否合適，又給幼兒創(chuàng)設了發(fā)表觀點的`機會，使幼兒充分運用了自己的以往經驗，為隔壁大(一)班小朋友解決難題，更加貼近幼兒的生活，也更能激發(fā)起幼兒參與活動的積極性。)。
4、師：那你們認為小學生的書包里到底應該放些什么？
(評析：教師根據幼兒回答在黑板記錄紙上貼上相應物品的標記。)。
5、小學生的書包里到底都應該帶些什么？我們來聽聽小學生青青姐姐是怎么介紹的？
播放錄像：小學生青青姐姐邊指物品邊介紹說：“小學生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可帶些水、零食、危險物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？”
(評析：青青姐姐是我班在《我要上小學了》的主題活動中邀請到的愛心朋友，這位小學里的愛心朋友在主題以往的活動中給了孩子們很多的幫助。因此，以青青姐姐作為愛心朋友的話來進行總結，更能吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒感情上的共鳴，加深了幼兒對小學生書包中物品準備的了解。最后，青青姐姐提到的“每天上課要用到的課本”又為引出下一問題做好了鋪墊。)。
二、學看課程表。
播放錄像：小學生青青姐姐介紹：每個小學生的書包里都有一張課程表?？?(出示課程表。)我們小學生就是通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。
2、師：小朋友們，你們會看課程表嗎？(教師出示大課程表。)。
(1)請小朋友們動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數字分別表示什么意思？(上面的數字表示星期一到星期五；左邊有“上午”和“下午”，數字表示第一節(jié)課、第二節(jié)課、第三節(jié)課……)。
(2)請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎樣找到的？
幼兒a：星期一是語文、數學、英語、繪畫、體育……，我是先找到星期一，再往下看，找到的課。
星期二上午第二節(jié)又是什么課？是怎么找到的？
(評析：此環(huán)節(jié)的重點是引導幼兒學會按縱坐標和橫坐標看課程表，幼兒對看課程表特別感興趣。之前學過的知識——按坐標看位置得到了充分的運用，而課程表上除了文字外，個性化的符號標志也滿足了幼兒的能力差異，為幼兒接下來嘗試按課程表整理書包做好了準備。)。
1、師：小朋友都學會看課程表了，想試試看著課程表來準備你書包里的物品嗎？
教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友們一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動，需要準備哪些物品。請你在清單上連線，空白的地方還可以添畫。
2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準備清單”進行展覽并介紹。
大班社會教案我的書包篇十二
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。
2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。
3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。
4、幫助幼兒初步學會調節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
5、體驗與朋友分享快樂。
小樹葉。
一、導入話題：
1、出示小樹葉，引起幼兒興趣。
2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話。
二、分析討論，引起情感共鳴：
"你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?"。
三、幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂。
1、采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的.采訪。
四、幼兒集體分享交流采訪結果：
請幼兒互相交流采訪的結果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。
大班社會教案我的書包篇十三
1.分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想像力。
2.理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
用紙箱做的電視機一只，話筒一只，猴子木偶一個，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。
一、引起興趣。
1.電視里的天氣預報是怎么播報的?
2.請愿意模仿的幼兒播報天氣預報;。
3.森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報，我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機后播送：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見?！?。
二、組織討論。
1.心情預報說獅子今天的心情怎么樣?
2.“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?
3.為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?
4.剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
5.(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時的感覺。
6.森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做?(鼓勵幼兒大膽想像、講述。)。
7.(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物們是怎么做的。
8.獅子的心情會不會發(fā)生變化?為什么?
三、情感教育。
1.心情預報節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當主持人。
2.出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后面播報。
3.剛才我們聽了多種心情預報，你們最喜歡哪種?為什么?
四、畫心情。
請幼兒畫出此時的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。
附：心情預報“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見?！?BR> 森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預報，心情預報對它們來說非常重要。小動物們聽到獅子的心情是雨天的預報后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預報節(jié)目太好了，小動物們都喜歡它。
《心情預報》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。
大班社會教案我的書包篇一
活動目標：
1、通過觀察比較、自我介紹等活動，引導幼兒初步認識自我，形成積極的自我評價。
2、培養(yǎng)幼兒的自信心。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。
活動流程：
游戲導入——自我介紹——談論。
（一）游戲導入。
2、師：他是誰？你是怎么猜出來的？他有什么特點？（從聲音）3、小結：我們每個人不光相貌各不相同，世界上沒有一個人長得和自己完全的一樣的。
（二）自我介紹。
1、師：我們每個人不光相貌各不相同，而且每個人身上都有它獨特的長處值得大家認識和學習。
2、師：就像我們班的沈云有的時候雖然很調皮但它又時很熱心的幫助我們小朋友，就像那天我們在玩海洋球的時候他能去幫著我們擺鞋子，他的熱心這就是他的優(yōu)點。
（三）談論。
1、師：每個人都有自己的優(yōu)點，我們可以每一個小組的來討論一下，和你們小組的小朋友說說你還有什么優(yōu)點我們大家不知道的。
2、師：小朋友說了這么多的優(yōu)點，小朋友要相信我們都有一些自己有而別人沒有的優(yōu)點，老師衷心地祝福大家能夠交更多的朋友，你們要發(fā)揮自己的特長，將來為我們的祖國，為人類作自己的貢獻。
活動反思：
活動開始，以游戲“猜猜他是誰”為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的實物投影儀，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性，培養(yǎng)了幼兒對隔近友愛的態(tài)度。本活動以“獨特的我”為主題，開展了幼兒自我認識、評價、對同伴的認識、對同伴的評價活動，增強了幼兒的自我意識，養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心，形成了幼兒良好的人際關系。
大班社會教案我的書包篇二
活動目標：
1、認識書包的結構和作用，區(qū)別書包的異同點，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語表達能力及認真傾聽的習慣。
3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、書包每人一個。
2、智、彩筆，每人一份。
活動過程：
1、提問導入課題。
小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么？
2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點。
（2）分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。
（3）集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現(xiàn)。
（4）引導幼兒歸納書包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點。
3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。
（1）提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢？
（2）分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點。
4、收拾整理書包讓幼兒學習整理書包。
活動反思：
捕捉到了學生感興趣的話題——小學生的書包，并以此為出發(fā)點，讓學生了解小學生書包內的物品，從而為小學生活做好準備。
本次活動環(huán)節(jié)，將每個問題設計更加嚴謹，先讓幼兒猜謎語導入活動的主題，進而引入：“小學生要背書包上學？書包里應該裝些什么呢？”從而自然過渡過第二個環(huán)節(jié)（對各種學習用品經驗交流分享），在兒歌的學習中緊扣活動內容的問題，讓學生更有效地進行學習，避免了一問一答的單調提問。
活動動靜搭配，調動積極性與主動性：活動中，老師提供給每個學生相應的操作機會，從談話（表達對學習用品的認識）——與同伴分享自己所帶來的學習用品——學習兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個學生都有機會能夠與兒歌進行完整全方位的接觸。
存在不足之處：
教師在組織學生學習朗誦兒歌時，能夠注重提醒學生對兒歌的情感處理，但是對于兒歌、詩歌類的.朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。
調整策略：
對于詩歌朗誦的情感處理，應在日后的每個語言教學中，首先給學生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動參與到活動中。
大班社會教案我的書包篇三
1、理解故事情節(jié)，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習制作微笑卡片，體驗關心別人的同時自己也能得到快樂。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備。
1、ppt課件。
2、微笑的表情圖。
3、卡片、彩筆。
4、《歌聲與微笑》的音樂。
活動過程。
1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀察：
2、引導幼兒分段欣賞并理解故事。
3、教師完整講述故事。
提問：故事的名字叫什么?為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認為小蝸牛了不起?鼓勵幼兒互相交流自己的想法。
教師小結：原來微笑能給人帶去快樂，小蝸牛雖然能力不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的朋友快樂一點，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。
4、體驗微笑。
(例如：我把微笑送給媽媽，讓她快樂;我把微笑送給生病的小伙伴，讓他身體快點好起來)5、結束活動：傳遞微笑。
教師提供材料鼓勵幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片，然后將微笑卡片送給周圍的人。
活動延伸。
把微笑傳遞給家人、朋友及周圍的人，讓大家體驗快樂!
大班社會教案我的書包篇四
1、了解書包的結構功能，懂得愛護書包。
2、嘗試根據書包功能擺放學習用品和其它必用品，學習整理書包。
3、增強合作精神，提高競爭意識。
4、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
能說出書包的外形、包內的結構和功能。
能分類擺放書包中的物品。
每人自帶書包一只，內裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
1、了解書包的結構功能：
（2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個人書包的外形和內部結構。
（3）集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內的結構和功能。
提問：如果班里有相同的書包怎樣識別？（寫名字、做標志）。
2、整理書包：上小學要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？
（1）幼兒將各種物品放入書包：你是怎樣整理書包的？有哪些比較好的方法？
（2）交流整理書包的經驗。（放東西要歸類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）。
3、背書包上學。
每人背上書包走一圈，模擬上學去。
隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，及時以適當的方式應答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。
活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂快上一年級導入，激發(fā)孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如學習用品怎樣放？放在書包的哪里才合適？等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題——哪種整理書包的方法最合適？引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設問題情景，讓孩子進行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經驗，并在實踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲上學歌，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學的愿望。
整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。
大班社會教案我的書包篇五
1、認識幾種學習用品，知道其名稱、用途和使用的方法。
2、學習整理書包，保持整潔。
3、懂得愛惜學習用品。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、樂于探索、交流與分享。
1、圖片：開心的書包形象和痛苦的書包形象。
2、請家長為孩子準備一只小書包、簡單的學習用品（鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習本）。
3、配套磁帶或cd。
1、幼兒背著書包進教室，體會做小學生的驕傲。
2、觀察書包，認識簡單的學習用品。
（1）出示自己的書包，互相觀察書包，說出它們的異同。
（2）出示鉛筆盒，認識其中的物品和使用方法，互相觀察，說出其數量和特點。
（3）出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習本，學會寫上自己的名字。
3、出示圖片，討論為什么它們會有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書包的，使幼兒懂得要愛惜學習用品。
4、學習整理書包。
（1）學習解書包扣和關書包扣。
（2）整理鉛筆盒：學習用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。
（3）整理書包：讓幼兒自己試著將多個本子和鉛筆盒整齊地擺放進書包?；ハ鄼z查書包的整理情況。
5、欣賞兒歌《小書包》。
就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。
大班社會教案我的書包篇六
1.讓小朋友愛護文具寶寶的家——書包。
2.學會自己整理書包。
3.養(yǎng)成提前一天晚上準備好第二天用具的習慣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學準備。
課件9頁。
2.幼兒用書《愛護小書包》。
教學過程。
2.我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包(播放ppt)。
3.小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里。
4.小朋友的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢?(衣服、水壺、褲子······)。
5.如果我們的小書包突然間壞掉了，那么我們就會像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來上學了(播放ppt)。
6.你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應該怎樣做呢?(愛護自己的小書包)。
8.出示課文插圖，仔細觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護小書包的呢?(第三幅圖片)。
9.所以，愛護我們的小書包不應該把書包當成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。
10.師講故事《找不到東西的急急猴》。
11.故事里面講了一件什么事情呢?
13.小朋友們輕聲把書包內的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好。
14.師小結：小書包是文具寶寶的家，我們應該愛護自己的小書包。
15.結束教學。
教學反思。
整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。
大班社會教案我的書包篇七
活動目標：
1、讓幼兒了解整理書包的重要性；
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
活動準備：電視機、錄象帶，教師示范用的書包和學習用品一套。
活動過程：
1、請幼兒觀看電視第一段，并進行提問，讓幼兒知道愛惜學習用品。
2、看表演的第二段，繼續(xù)進行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。
3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書包里的學習用品，檢查是否折角，并進行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看）。
6、讓幼兒互相說一說，除了自己認真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。
7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書、玩具等。
大班社會教案我的書包篇八
1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。
2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的.關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示。
視頻、音樂、攝像設備等。
一、采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲“快樂大搜索”，引導幼兒說出自己的外貌特征。
（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
（3）請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、采用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問：小鷹為什么要學飛？它學會飛了嗎？為什么？
第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事？
第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
2、結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信！
大班社會教案我的書包篇九
1、用連貫地語言表達自己長大后想做的工作。
2、學畫不同職業(yè)的人，表現(xiàn)人物的動態(tài)和工作環(huán)境。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、不同職業(yè)的.人工作時的部分錄像。
2、幼兒認識各種職業(yè)人們的勞動，知道各種各樣的工作為大家的生活帶來了方便。
3、各種職業(yè)的人物圖片若干。
4、紙、筆。
1、觀看錄像，了解不同職業(yè)的人的工作特點和性質。
2、朗誦詩歌《長大了做什么》，引起幼兒活動興趣，
3、開展“我的理想”交流活動，請幼兒說說自己長大了想做什么？想做些什么事？
（1）小組內交流。
（2）全班交流。
4、啟發(fā)幼兒用繪畫的方式表達自己“長大了想做什么”的愿望。
啟發(fā)幼兒畫出相應的職業(yè)特征和工作環(huán)境的特點，畫出人物的動態(tài)。
5、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
6、作品展覽及交流。
布置“我的理想”專欄，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的愿望。
大班社會教案我的書包篇十
1、了解書包的結構和各部分的用途。
每人一個書包，一個籃子?；@子內放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
一、開始部分聽音樂走進活動室，《上學歌》。
二、基本部分一、談話導入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。
提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？
小結：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜兜。
1、幼兒嘗試整理小書包小書包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。
2、個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？
3、引導幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。
（錄像）請幼兒評價：
提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？
小結：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側的小兜兜里。
4、幼兒再次整理小書包我們根據剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。
（幼兒整理）小結：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學習了一個整理書包的新本領，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
三、結束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學歌》體會上學的自豪感。
《整理書包》主要是讓學生經歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。體會生活中處處有數學。為了達到這一目標，我做到以下兩點。
1、讓學生經歷分類的活動。
在教學中，結合學生實際，提出整理自己書包的.要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設計，目的在于聯(lián)系學生生活實際進行教學，有利于學生在動手操作中確定分類標準。同時讓學生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標準進行。
2、滲透分類的數學思想。
生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進行整理，是一個直觀的過程，而數學中的分類則是將概念根據一定的特征進行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學生體會到數學分類的思想，從學生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學生可將書包的學習用品按三類進行擺放，或者按四類進行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學生在實踐活動中體驗分類，讓學生在玩的過程中了解分類的方法。將學習與生活緊密結合起來，進一步感受物體分類的方法。
大班社會教案我的書包篇十一
大班幼兒即將升入小學，他們對小學生活充滿好奇。在一次參觀小學的幼小銜接活動中，孩子們對小學生背的書包發(fā)生了濃厚的興趣。有的小朋友說：“哥哥姐姐的書包里有好多書呢?！庇械男∨笥颜f：“哥哥姐姐的書包里說不定也會有很多玩具。”還有的幼兒則提出了疑問：“為什么哥哥姐姐每天都要背書包呢？”在孩子們熱烈的討論中，教師意識到：書包是小學生的必備物品，幫助大班幼兒了解小學生的書包是幼小銜接活動的一個重要內容。于是，大班社會活動《整理書包》就這樣生成了。此活動旨在通過讓幼兒了解小學生書包里所放物品的名稱及功能，引導幼兒嘗試整理書包、增強自理能力，從而萌發(fā)上小學的美好愿望。
1、了解小學生書包里所放的主要物品名稱及功能。
2、初步學會按課程表整理書包，嘗試分類整理。
3、萌發(fā)幼兒上小學的美好愿望。
經驗準備：參觀過小學、認識過書包。
物質準備：書包、各類學習用品、物品準備清單、錄像。
一、回憶參觀活動，引出主題。
幼兒a：“有很多書?！?BR> 幼兒b：“還有鉛筆?！?BR> 2、師：“隔壁大(一)班的小朋友也要上小學了，他們已經準備好了書包，書包里放了很多東西。我們大家一起來看一看，他們的書包里都裝了什么？”
播放錄像：大(一)班幼兒從書包里逐一拿出各種玩具汽車、美工刀、剪刀、薯片、糖果、彈珠等物品。
3、討論：大(一)班小朋友書包里裝的這些物品都合適嗎？為什么？
(評析：活動前的參觀活動給了幼兒充分的經驗積累，而在回憶的基礎上提出問題——討論大(一)班小朋友書包中的物品是否合適，又給幼兒創(chuàng)設了發(fā)表觀點的`機會，使幼兒充分運用了自己的以往經驗，為隔壁大(一)班小朋友解決難題，更加貼近幼兒的生活，也更能激發(fā)起幼兒參與活動的積極性。)。
4、師：那你們認為小學生的書包里到底應該放些什么？
(評析：教師根據幼兒回答在黑板記錄紙上貼上相應物品的標記。)。
5、小學生的書包里到底都應該帶些什么？我們來聽聽小學生青青姐姐是怎么介紹的？
播放錄像：小學生青青姐姐邊指物品邊介紹說：“小學生的書包里放的主要是每天上課要用到的課本、作業(yè)本、鉛筆盒等，還可帶些水、零食、危險物品和玩具是不適合帶的，記住了嗎？”
(評析：青青姐姐是我班在《我要上小學了》的主題活動中邀請到的愛心朋友，這位小學里的愛心朋友在主題以往的活動中給了孩子們很多的幫助。因此，以青青姐姐作為愛心朋友的話來進行總結，更能吸引幼兒的注意力，引發(fā)幼兒感情上的共鳴，加深了幼兒對小學生書包中物品準備的了解。最后，青青姐姐提到的“每天上課要用到的課本”又為引出下一問題做好了鋪墊。)。
二、學看課程表。
播放錄像：小學生青青姐姐介紹：每個小學生的書包里都有一張課程表?？?(出示課程表。)我們小學生就是通過看課程表知道明天要上哪些課，要帶哪些課本。
2、師：小朋友們，你們會看課程表嗎？(教師出示大課程表。)。
(1)請小朋友們動腦筋想一下，課程表上面和左邊的數字分別表示什么意思？(上面的數字表示星期一到星期五；左邊有“上午”和“下午”，數字表示第一節(jié)課、第二節(jié)課、第三節(jié)課……)。
(2)請小朋友找一找星期一有哪些課？是怎樣找到的？
幼兒a：星期一是語文、數學、英語、繪畫、體育……，我是先找到星期一，再往下看，找到的課。
星期二上午第二節(jié)又是什么課？是怎么找到的？
(評析：此環(huán)節(jié)的重點是引導幼兒學會按縱坐標和橫坐標看課程表，幼兒對看課程表特別感興趣。之前學過的知識——按坐標看位置得到了充分的運用，而課程表上除了文字外，個性化的符號標志也滿足了幼兒的能力差異，為幼兒接下來嘗試按課程表整理書包做好了準備。)。
1、師：小朋友都學會看課程表了，想試試看著課程表來準備你書包里的物品嗎？
教師交待操作要求：在每組的桌上都有一張“物品整理清單”，請每組的小朋友們一起看看你們要整理的是星期幾的書包，有哪些活動，需要準備哪些物品。請你在清單上連線，空白的地方還可以添畫。
2、幼兒分組操作后，將每組的“物品準備清單”進行展覽并介紹。
大班社會教案我的書包篇十二
1、用自己的方式采訪老師、阿姨和同學。
2、體驗關心別人自己也會感到快樂的情緒。
3、讓幼兒了解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。
4、幫助幼兒初步學會調節(jié)自己的消極情緒，逐步養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
5、體驗與朋友分享快樂。
小樹葉。
一、導入話題：
1、出示小樹葉，引起幼兒興趣。
2、逐一出示小動物的圖片，引出小樹葉和他們的對話。
二、分析討論，引起情感共鳴：
"你們快樂嗎?你們知道老師、阿姨快樂嗎?"。
三、幼兒現(xiàn)場采訪，了解別人的快樂。
1、采訪問題：你幫助過別人嗎?你感到快樂嗎?
2、每位幼兒可以采訪別人，也可以接受別人的.采訪。
四、幼兒集體分享交流采訪結果：
請幼兒互相交流采訪的結果引導幼兒懂得"幫助別人是一種快樂"的道理。
大班社會教案我的書包篇十三
1.分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想像力。
2.理解他人的情緒情感，萌發(fā)互愛情感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
用紙箱做的電視機一只，話筒一只，猴子木偶一個，背景圖一幅，小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心情圖若干。
一、引起興趣。
1.電視里的天氣預報是怎么播報的?
2.請愿意模仿的幼兒播報天氣預報;。
3.森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報，我們一起來聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶，躲藏在電視機后播送：“各位觀眾，大家好!我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見?！?。
二、組織討論。
1.心情預報說獅子今天的心情怎么樣?
2.“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來表示?
3.為什么獅子的心情是雨天?可能因為什么事?
4.剛才你們想了這么多原因，下面我們一起來看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
5.(出示獅子生病躺在床上的圖片)請幼兒回憶自己生病時的感覺。
6.森林里的小動物聽到這一預報后會怎么做?(鼓勵幼兒大膽想像、講述。)。
7.(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一起來看看小動物們是怎么做的。
8.獅子的心情會不會發(fā)生變化?為什么?
三、情感教育。
1.心情預報節(jié)目太好了，這兒還有幾位小動物的心情圖，請你們來當主持人。
2.出示心情圖，請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后面播報。
3.剛才我們聽了多種心情預報，你們最喜歡哪種?為什么?
四、畫心情。
請幼兒畫出此時的心情，并嘗試描述自己的心情及原因。
附：心情預報“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺的主持人機靈，歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見?！?BR> 森林里的小動物每天都坐在電視機前收看心情預報，心情預報對它們來說非常重要。小動物們聽到獅子的心情是雨天的預報后，都急急忙忙來到獅子家。原來獅子今天生病了，孤孤單單地躺在床上，真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌，小羊、小青蛙給獅子跳舞，小雞、小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難過了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預報節(jié)目太好了，小動物們都喜歡它。
《心情預報》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。