作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
幼兒園下雨了教案篇一
1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。
2.嘗試用點和線來表示不同的雨。
3.喜歡繪畫活動，學習使用油畫棒的握筆方式。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風時斜雨動態(tài)圖ppt；油畫棒若干、紙張若干。
歌曲《大雨，小雨》
感受大小雨的不同特點難點：學習用點、線來較好的表示大雨、小雨
1.聽聲音辨別大小雨。
--聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。
--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結果。
--小結：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。
2.看不同雨的外形，認識雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。
--觀看小雨動態(tài)圖，認識小雨的形態(tài)。
師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什么樣子的？我們用手來點一點吧！
--觀察大雨動態(tài)圖，認識大雨的形態(tài)。
--觀察斜雨動態(tài)圖，認識風吹過來的斜雨的形態(tài)。
--小結：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的；大雨是長長，一條一條從天上落下來的；沒有風的時候小雨和大雨都是直直的，風吹來了，雨就變成斜斜的，風越大雨就變得越斜。
3.學習嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。
師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎？風吹來了，雨會怎么樣？（請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范）--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。
--提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。
--提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。
4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護水資源的方法，設計節(jié)約用水的標記。
--組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？
--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的'情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。
5.音樂結束--在情景下音樂再次用手指畫雨師：還記得我們學過的兒歌嗎？《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧！
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
幼兒園下雨了教案篇二
1、喜歡這個故事并享受觀察圖片的樂趣，愿意講述故事。
2、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發(fā)展和結局。
3、初步學習在講述故事時加入形容詞和動詞。
1、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發(fā)展和結局。
2、在講述故事時加入形容詞（可愛等）和動詞（摘等）。
繪制的講述圖片三幅
（一）出示故事圖片一，感知故事角色，學說故事開端。
1、出示圖片，感知故事角色。
——這是故事的第一幅圖，你們知道這個故事說的是誰嗎？它在哪里做什么呀？
——可以用什么好聽的詞語來說小兔的樣子（動作）？
2、整理示范講述，學說故事開端。
——我們可以用一段長長的連起來的話來說說這一頁的故事。（有一天，可愛的小白兔來到草地上玩，它在草地上一蹦一跳的，玩得可開心了。）
（二）出事故事圖片二，理解故事轉折，學說故事發(fā)展。
1、出示圖片，理解故事轉折。
——發(fā)生了什么事情？小白兔的心情怎么樣？（著急）你們趕緊幫幫它吧，有什么好辦法？
2、整理示范講述，學說故事發(fā)展。
——一樣的用長長的話來說這幅圖的故事（突然，“轟隆隆”下雨了。小白兔著急地捂著頭說“哎呀！這怎么辦？我沒帶傘呀”）
（三）出示故事圖片三，學習動詞“摘”、“撐”，學說故事結尾。
1、出示圖片三，學習動詞“摘”、“撐”。
——小白兔想了一個什么好辦法？它是怎么做的？
2、整理示范講述，學說故事結局。
——故事的結局怎么連起來說（這時小白兔看見了樹林里的蘑菇，想到一個好辦法。它摘下了一個蘑菇，撐在頭頂上，這樣就有傘啦！小白兔撐著蘑菇傘高高興興地回家啦?。?BR> （四）看圖片完整講述故事內容，給故事取名字。
幼兒園下雨了教案篇三
教學目標：
1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、學會本課的生字新詞，練習用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。
3、指導學生用看、讀、議、讀的方法學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力。
4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文，進行句式練習。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學難點：
下雨前一些動物活動的原因。
教學準備：
多媒體cai課件，小動物頭飾。
教學時間：
三課時。
教學過程：（第一、三課時略）
一、質疑引入新課。
幼兒園下雨了教案篇四
1．學習看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優(yōu)美的意境。
2．在了解、理解掌握詩歌的內容基礎上，學習仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語言表達能力。
3．培養(yǎng)幼兒對文學作品的'興趣。
1．“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？
2．根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。
3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）
提問：雨點落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？
雨點落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？
師生共同看圖譜學念兒歌。
1．除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）
2．幼兒回答，并仿編。（只換角色）
3．請小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學，小動物在雨天還會干些什么？
4．幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價并跟念。
5．活動仿編后評價小結。
6．幼兒在學會了簡單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結束）
小朋友一起聽音樂。
幼兒園下雨了教案篇五
1能在語言環(huán)境中正確認讀“雨、答、開、花”4個生字。學習筆畫“豎彎鉤”，能在老師指導下，正確描摹“花”“開”。
2正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)：ladida
3正確朗讀兒歌,做到不加字，不漏字，熟讀成誦。
4感受春天的生機勃勃。
1、認識本課的4個生字：雨、答、開、花。
2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。
1、拼音卡片，圖片。
1、《小雨沙沙》的磁帶。
2、黑板畫面設計：（小雨加兒歌）
3、閱讀材料：《地球爺爺?shù)氖帧贰?BR> 大自然里有許許多多的事物都會說話，都會唱歌，今天老師想帶大家走進大自然的懷抱，去聽一聽它的美妙樂聲。你們聽，樂聲響起來了。
1、聽兒歌錄音。邊聽邊記，下雨了柳樹和桃樹說了些什么？
2、交流。
3、出示兒歌。
4、學生字。
（1）你們看，里面還躲著幾個羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽清楚哦！
（2）讀生字。（誰認識他們了？）指名讀，當小老師，師正音。（教學“答”時，拼讀音節(jié)：da,指名拼讀，糾正）
（3）同桌合作記字形。（想個辦法記住它。注意“雨”的點，“開”和“花”的筆順、認識新筆畫：豎彎鉤）交流。先齊讀，再開列小火車。
（4）讀詞語。（調皮的生字寶寶拉著朋友的手，在詞語廣場跳圓圈舞呢？你認識他們嗎？）出示小黑板：詞語廣場真熱鬧?。ㄏ掠甑未鹩晁_花開門五朵花回答開水）指名讀、指導讀、齊讀。（給“滴”注音，拼讀）
過渡：別小看這些字寶寶噢！他們的朋友可多了，看看你們誰最了解他們，說說還有誰和他們是朋友。
（5）找朋友。開列雙軌火車檢查擴詞情況。（雙軌火車開起來，好朋友們來聚會。）
5、讀兒歌。
過渡：字寶寶，乘著火車回家嘍！讓歡快的兒歌響起來。
（1）指導讀。齊讀。（指導讀“啦”，出示音節(jié)試試一起拼。）
（2）師生對讀。
（3）男女生對讀。
（4）同桌對讀。
（5）表演讀。
過渡：再熱鬧些，好嗎？讓交響樂奏起來，一個還不會寫字的孩子用拼音記錄下了許多的聲音，你們會拼嗎？想一想，是誰發(fā)出的聲音。
7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機關槍“答答答答”開火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦；大氣球“啪啪啪啪”爆炸啦；摩托車“突突突突”往前沖。
只要豎起你的小耳朵，你一定會捕捉到更多有趣的聲音。（在《地球爺爺?shù)氖帧愤@本書上，有一篇有趣的兒歌，我想讀給你們聽。你們聽到了誰在說話？）課后，自己別忘了再讀一讀，也找一找有趣的說話聲。
1、讀字。
2、說筆順。
3、指導關鍵筆畫。（橫平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿。）
幼兒園下雨了教案篇六
1．欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
2．學習有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。
1．ppt(演示文稿)。
2．教師大的記錄表
一、回憶下雨情景
師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!如果下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)
師(小結)：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
二、欣賞散文詩
1．大膽猜測講述下起彩色雨的感受
（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？
2．完整欣賞，初步感受散文詩的意境。
（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
(教師邊演示ppt邊配樂朗誦。)
（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？
3．再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。
師：我們再來仔細聽一遍，聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
三、理解朗誦
1．在教師的帶領下集體跟讀。
2．選擇自己認為最美的段落朗誦。
3．再次集體跟讀。
四、創(chuàng)編散文詩
1．幼兒自由創(chuàng)編。
2．交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
五、介紹繪本
師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
幼兒園下雨了教案篇七
1、 讓幼兒通過親近自然、觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2、 鼓勵幼兒用語言描述自已看見和聽見的現(xiàn)象。
3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、 活動在雨天進行。
2、 讓家長為幼兒準備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。
一、 引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、 師：今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?
(孩子們興奮地拍手跳起來：“想，想……”)
2、 師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?
幼：我來幼兒園的時候，媽媽給我打了傘，我就沒淋濕。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。
……
3、 幫助幼兒穿戴好各種雨具。
(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)
4、 啟發(fā)幼兒幫助同伴。
幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進來一起穿。
幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!
……
二、 帶領幼兒到操場上看雨，聽雨，“裝雨”。
1、 引導幼兒看雨。
(1) 師：小雨點真可愛，從高高的天上落下來找朋友。它和誰做了好朋友呢?我們去找找吧!
(2) 幼兒到戶外，自由分散地到處觀察，教師觀察指導。
孩子們開心地三三兩兩地分散開來，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著小雨點在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴他們看得很認真，一發(fā)現(xiàn)小雨點和誰做了朋友就爭先恐后地跑過來告訴我。
2、 引導幼兒聽雨。
師：小雨點找到了這么多的朋友，它們還在說悄悄話呢?它們在說什么呢?我們來聽聽……
幼：小雨點對小花說：“你好呀，我們來做好朋友吧!”
幼：小雨點對小草說：“你渴了吧，多喝點水吧!”
幼：小雨點對我的小傘說：“滴嗒滴嗒，你好你好。”
幼：小雨點還親親我的小手：“我真喜歡你。”
……
(孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點與朋友的對話。)
3、 把雨點帶回“家”。
師：小雨點真可愛，我們想辦法把小雨點帶到我們的教室去好嗎?
孩子們活動起來，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹葉、有的用小袋子……裝好了小雨點，回到活動室。
三、 回活動室，集中交流總結。
1、 師：小雨點找到了那么多的朋友，它們是誰呢?它們在說什么 呢?
讓孩子們互相交流自已看到的、聽到的，豐富經驗。
2、 師：小朋友回家再找找看，小雨點還有哪些朋友，它們在說什么悄悄話?
1、 水洼與腳印。(雨停后，到操場找水洼，做踩水洼游戲)
2、 小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)
1、 教師能抓住幼兒的興趣點，并結合幼兒的年齡特點進行比較深入、細致的研究，教師始終是幼兒活動的支持者、引導者和合作者，為幼兒創(chuàng)設了想說、敢說、愿說的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進一步活動的愿望。
2、 本活動是由幼兒的興趣生成來的，所以每個幼兒在活動中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng)造性的，特別是那些，平時不愛說話的幼兒，在描述雨點與朋友的對話時也極富想象力。通過活動引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、 活動中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒帶傘怎么辦”的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應互幫互助、互相關愛。
幼兒園下雨了教案篇八
1．通過雨天為動物找傘的活動，發(fā)展幼兒的想象力。
2．感受雨天帶來的樂趣。
通過雨天為動物找傘的活動，發(fā)展幼兒的想象力。
1．學過兒歌〈小雨點〉、觀察過雨天的情景、認識各種雨具。
2．背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂、胸飾若干。
1．聽雨聲（錄音）
2．表演兒歌《小雨點》
提問：
1．現(xiàn)在你也來做小雨點，你還想跳到哪里去呢？
（根據(jù)幼兒的回答教師在背景圖上出示相應的圖片）。
2．那小花、小草、小樹，蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀？為什么？
1．用雨具擋雨
2．找圖片上的`東西做雨傘
3．找其他東西做雨傘（擴展幼兒思維）
幼兒園下雨了教案篇九
活動目標：
1、用各種方法表達自己對打雷這一現(xiàn)象的感受，學習演唱歌曲。
2、體驗唱唱跳跳的快樂。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。
活動過程：
1、聽聽說說：
1)播放打雷的聲音：請你猜一猜，這是什么聲響？生活中，什么時候有雷聲？
2)用動作和表情交流對打雷的感受：聽到雷聲，你有什么感覺？
3)尋找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來模仿打雷的聲音？
2、學唱歌曲：
2)教師再次示范演唱。
3)幼兒學習演唱歌曲：重點練習唱準歌曲中的八分休止符。
3、唱唱跳跳：
1)幼兒自由結隊，邊唱邊即興做動作：重點指導用不同的動作表現(xiàn)出最后兩句歌詞內容。
2)交流即興創(chuàng)編的動作。
3)引起改編歌詞的興趣：想一想，雷聲還會告訴我們小朋友什么？
活動反思：
這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
幼兒園下雨了教案篇十
發(fā)現(xiàn)我班的孩子對節(jié)奏很喜歡很感興趣，孩子們又很喜歡下雨天，我就用對孩子平時的節(jié)奏練習來模仿下雨前到暴風雨過程的聲音。幼兒很是喜歡。
1.學習歌曲，感受歌曲旋律，知道下雨天需要使用的避雨工具。
2.嘗試大膽創(chuàng)編歌詞。
3.體驗同伴共同學習的快樂。
1.帶律動的學唱歌曲
2.改編歌詞
3.學會下雨前的游戲
1.《下雨歌》
2.雨傘，雨衣，雨靴的圖片
3.下雨聲的錄音
一游戲
剛才小朋友分別說了下大雨和小雨時的雨點聲，現(xiàn)在我們來一起用我們的身體部位模仿一下雨點的聲音，和老師一起做，伸出你們的雙手，第一個動作----搓手，（雙手合十搓，這是淅淅瀝瀝的小雨）第二個動作 --------捏指（慢慢的雨下大了，路上的行人都在忙著回家）我們的兩個手指不要抬得太高，這樣速度慢而且沒有聲音，抬低一點，速度快一點，用指尖敲打掌心）第三個動作----拍腿，有節(jié)奏的拍，1,2,1,2然后慢慢加快速度練習。（雨越下越大，行人們都加快了腳步）第四個動作，跺腳，有節(jié)奏的，兩只腳輪換落地，不可以同時。（暴風雨要來了，樹枝盡情的搖晃)。
1、 學唱歌曲，感受下雨的情境
再和老師有節(jié)奏的說一遍歌曲里的內容……
師：這首歌曲的名字叫《下雨歌》，下面我們跟著音樂一起來哼唱一遍
2、嘗試改編歌詞
師：小朋友唱的真不錯，那老師請你們想一想，下小雨時除了可以用淅瀝淅瀝的聲音演唱，還可以用什么聲音來演唱，（生：還有滴答，嘩啦，沙啦沙啦，噼啪噼啪，我們把小朋友想到的唱到歌詞加到歌曲里去再來一遍？！
師：好的，現(xiàn)在黃隊的小朋友唱滴答滴答，綠隊唱嘩啦嘩啦，我們一起唱淅瀝淅瀝?？茨膫€隊伍唱的動聽又準確。
等下次下雨的時候，楊老師帶著小朋友們撐著小傘去外面聽雨點的聲音好不好？好的這節(jié)課就上到這里！
幼兒園下雨了教案篇十一
1、按順序大膽講出圖片中發(fā)生的故事。
2、學習詞語：滑倒、扶。
3、懂得小伙伴之間要互相幫助。
1、準備教育掛圖《領域活動。語言。下雨天》（投放在語言區(qū)中）、學習包《語言。講述活動。下雨天》、親子手冊《語言。下雨天》。
2、事先請一組幼兒練習表演掛圖上的內容。
2、接著出示教育掛圖3、4、5，引導幼兒講講小豬滑倒后的事情。
3、請幼兒自由講述教育掛圖的內容，引導幼兒運用恰當?shù)脑~語。
4、觀看一組幼兒的表演，請其他幼兒邊看表演邊大聲講出表演的內容。
5、組織幼兒議一議：小豬做得對不對？小羊做的對不對？你喜歡誰？
1、讓幼兒幫助小豬改正錯誤，分組表演掛圖的內容。
2、請幼兒將教育掛圖內容編成故事將給家長聽，請予指導。
幼兒很喜歡《下雨天》這個故事，通過這個故事小朋友們知道小豬的行為是不正確的，并紛紛表示要幫小豬改正錯誤，讓小豬成為一個好孩子。
幼兒園下雨了教案篇十二
1、通過本次寫話，使學生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過程，激發(fā)學生探索大自然的興趣。
2、鼓勵學生他細觀察，養(yǎng)成勤動筆的好習慣
指導學生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。
錄音帶、掛圖。
1課時
1、創(chuàng)設情境，引入新課。
同學們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）
2、觀察圖畫，說清圖意。
（1）指導逐圖觀察，啟發(fā)想像，把話說完整。
（2）先個人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。
（3）評議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。
3、指導寫話
（1）讀書，明確寫話要求。
1先寫題目，內容按三部分來寫。
2要使用標點符號。
（2）教師巡視、指導。
對學生的寫話內容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合理想像，補充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。
4、指導評議，學一祉充修改。
5、總結
板書設計
能說會寫下雨了
雨前：天昏地暗、狂風大起、烏云翻滾……
雨中：電閃雷鳴、風雨交加、行人急走……
雨后：彩虹高掛、太陽出來、空氣清新……
（可根據(jù)學生口述補充詞語）
幼兒園下雨了教案篇十三
活動目活標：
1、初步感知復合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進行合唱。
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂活動的興趣，體驗通過合作成功帶來的快樂。
活動過程：
師：今天，老師要帶你們去一個非常美麗的音樂城，讓我們乘上飛船出發(fā)吧。
律動：乘飛船
看，我們到了什么地方了？（音樂城）
突然發(fā)生了什么事？（操作多媒體課件：音樂城下雨了）
發(fā)聲練習：下雨啦。
讓我們一起把這個消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠處的高山。
練習歌詞、旋律如下：
55|3—|
下雨了
（評：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習內容，通過各種方式讓孩子們進行練習，一方面幫助他們打開了聲帶，因為在告訴別人的時候，一定要讓自己的聲音傳得很遠，別人才能聽見，這就加強了孩子聲音穿透力度的練習；其次，為最后的歌曲演唱做了鋪墊，同時，又創(chuàng)設了一個孩子們在雨中和自然界各種生物對話的優(yōu)美意境，促進了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。）
（二）節(jié)奏練習
1、你看見過的大雨是什么樣子的？（從速度、節(jié)奏快慢、聲音強弱幾方面來啟發(fā)幼兒）
2、下大雨時會發(fā)出哪些聲音呢？
3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會發(fā)出怎樣美妙的聲音？（操作多媒體課件，出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。）
大雨的節(jié)奏：
55533|33311|55533|33311|
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|
4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型，同時用即興的身體動作變化來加深幼兒對節(jié)奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會下到什么地方？（請幼兒創(chuàng)編）要求幼兒一邊唱，一邊用動作表示出來。
5、看看，音樂城的雨點發(fā)生了什么變化？（下小雨了）
6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會發(fā)出怎樣的聲音呢？
7、音樂城的小雨又會怎么唱歌？（演示多媒體課件）
小雨的節(jié)奏
53|31|53|31|
滴答|滴答|滴答|滴答|
請幼兒學唱，要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點，同時用身體動作幫助感知節(jié)奏型。
8、游戲：復習、鞏固大、小雨的節(jié)奏。
師：大雨落到……，小雨落到……，（交錯進行，邊進行身體動作邊演唱不同的節(jié)奏型，以加強幼兒對這兩個節(jié)奏型的感知和熟練程度。）
9、復合節(jié)奏練習
55533|33311|55533|33311|
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|
53|31|53|31|
滴答|滴答|滴答|滴答|
（評：是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點練習內容，特別是游戲的環(huán)節(jié)，更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個不同節(jié)奏的作用。通過這樣練習，孩子們就把兩個不同節(jié)奏輕松的掌握了，即使是后來交換角色，對孩子們來說也能輕松應對。
此環(huán)節(jié)采用了達爾克洛茲教育方法：即體態(tài)律動學，通過孩子即興的身體動作變化，來幫助幼兒達到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外，鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導作用。）
（三）復合演唱
游戲：開城門。
1、演示多媒體課件：音樂城的三座城門，要求幼兒用音樂打開他，如果能打開城門的話，還能得到一件獎品（電腦內虛擬的）
音樂教案－下雨啦
標簽：幼兒園中班音樂教案,幼兒園小班音樂教案,音樂教案－下雨啦,
大雨的歌
旋律如下：2/4d調
55|3—|55533|33311|55533|
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
33311|310||
滴滴滴答答滴答
強調最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因為這時候雨停了。
2、請幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。
小雨的.歌
旋律如下：2/4d調
55|3—|53|31|53|31|310||
下雨啦滴答滴答滴答滴答滴答
3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。
4、用復合演唱法，打開第三扇城門。
（1）請幼兒自由選擇角色，扮演
大雨、小雨進行復合演唱。
（2）逐步提高要求，以提高幼兒的表演水平。
向客人老師匯報表演。
（評：這個環(huán)節(jié)使本次活動達到了高潮，孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗。通過打開城門，獲得獎品以及在舞臺上表演的方式來進一步激發(fā)幼兒的表演積極性，隨著獎品數(shù)量的增加,孩子們的自信心以及合作意識也將在活動中逐漸增強。）
舞蹈：快樂舞
活動延伸：
1、區(qū)域活動角內放置一些復合型節(jié)奏的圖卡和成品復合演唱歌曲，讓幼兒探索、欣賞。
2、提醒幼兒注意身體保健，不能淋雨。
（評：在整個活動過程中，教師堅持從孩子的本體需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主體意識，讓他們自由選擇扮演的角色，并尊重他們的選擇?；顒觾热莅才庞蓽\到深、由易到難，由具體到抽象。讓每個孩子都獲得了成功的體驗。）
附歌曲：2/4d調
55|3—|55533|33311|55533|
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
55|3—|53|31|53|
下雨啦滴答滴答滴答
33311|310||
滴滴滴答答滴答
31|310||
滴答滴答
幼兒園下雨了教案篇十四
《要下雨了》一課是人教版小語教材第二冊第六組中的講讀課文。這是一篇科學童話,它不僅可以讓學生了解下雨前種種自然現(xiàn)象,而且是一篇發(fā)展學生語言、發(fā)展學生思維的好課例。針對課文特點,在第一課時教學字、詞和進行初步閱讀之后,我把本篇課文第二課時的教學目標確定為:
知識目標:了解預示下雨前的自然現(xiàn)象。
能力目標:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,語言表達能力和思維能力。
語感目標:培養(yǎng)學生正確流利地朗讀課文,能分角色朗讀,從而提高他們的閱讀能力。
品德目標:激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
教學重點:了解課文內容。
教學難點:掌握下雨前的自然現(xiàn)象并有感情地朗讀課文。
二、說教法
我們強調一堂好的語文課應面向全體學生,充分體現(xiàn)學生的主體性,變被動接受主動參與、主動獲取,由于本文淺顯、易懂、對話分明、結構大體一致,不需要教師做更多講解、分析。所以本節(jié)課我以一個教練的身份,適當引導學生學習。通過兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動口說等,訓練語言、積累語言、感悟語言,創(chuàng)造了一種形、聲有機結合的教學情境。使學生主動、有效地參與到教學過程中來。
三、說學法
《要下雨了》語文學習教無定法,重在得法,貴在用法,妙在導法。語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識而尤為重要的是讓學生學會求知,讓學生學會學習的方法,真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的,因此本節(jié)課根據(jù)教材內容和學生的年齡特點興趣愛好以及認知水平,我引導學生運用聽、畫、說、讀、悟的學習方法。使學生不但領悟了課文的主要內容,而且培養(yǎng)了他們的讀、說、思的能力。
四、說教學程序
一上課,我采用讓學生自己教認字、組詞、說話這一環(huán)節(jié)不僅復習了舊知,而且培養(yǎng)了學生及時應用所學知識的良好習慣。
(一)聯(lián)系生活,激趣導入。
興趣是最好的老師,是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的巨大推動力。教師是學生學習的引導者,要尊重學生的興趣愛好。我采用學生喜聞樂見的兒歌導課,兒歌內容是兒童知曉的生活常識貼近學生的生活和認知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學生引入情境,又能引出本課課題,同時向學生滲透認識現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學做好鋪墊。
(二)初學課文,理清脈絡。
這一教學環(huán)節(jié),為了把握兒童的心理,吸引調動其多種感官,以情境激趣,為學生興趣盎然地思考、理解奠定基礎。我首先說了這樣幾句話:同學們，你們知道下雨前的一些自然現(xiàn)象嗎?動物王國的小動物們都忙碌起來了,想知道它們干什么嗎?請同學們打開課文,一邊聽錄音,一邊看課文。然后讓學生說出找著的動物,教師根據(jù)學生的回答用簡筆畫畫出小動物,這樣從整體入手,既了解了文章的主要內容,又理清了文中的角色及條理。
(三)學習課文,了解內容。
這一環(huán)節(jié)的教學主要是指導學生讀好課文。在教學中我以情境引導學生繪聲繪色地朗讀,要學生讀得入情入境,讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。這樣一來,既調動了學生的積極性,肯定了學生的進步,讓學生體驗到成功的愉悅,又讓學生情不自禁地走進教師創(chuàng)設的情境里面,讓學生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內容,尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗,這正是課程標準所提出的“尊重學生閱讀時的獨特體驗”,而且感情朗讀不僅是手段,它更是理解課文內容的過程。
(四)角色朗讀,深化體驗。
這篇課文對話比較多,便于分角色朗讀,老師可以為學生創(chuàng)造朗讀氛圍,讓不同角色相互配合,這樣既加深了對本課意境的體會,又培養(yǎng)了同學間的團結合作精神。
(五)鼓勵質疑,拓展思維。
在本節(jié)課接近尾聲時,我不失時機地問學生:在這節(jié)課里你學到了哪些知識?你還想知道哪些動物的活動與天氣變化有關?這些提問既是對本節(jié)課的總結,培養(yǎng)了學生組織語言的能力,又拓展了知識,拓展了學生的思維。
(六)布置作業(yè)。
我設計的作業(yè)是回家把今天學到的知識告訴爸爸、媽媽,并且問問爸爸、媽媽看看下雨前還有哪些自然現(xiàn)象,將課堂教學延伸到家庭教育,不僅使學生在校學習情況向家長做了反饋,更主要的是讓學生懂得不僅從書本上可以學習,從老師那兒可以學習,生活是更大的課堂。
教后反思：
《語文課程標準》指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！?。因此,在整個教學過程中，我充分以合作者、促進者的角色出現(xiàn)，設計適于兒童心理的教學情境，不斷地調動、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生在情境中感悟課文內容及情感。
【片斷一：《要下雨了》】
一、學生選擇自己喜歡的部分自讀
二、請學生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創(chuàng)設情境指導學生邊朗讀邊感悟
1、一學生讀小白兔的動作。
2、教師出示小白兔圖片，說：“小白兔有些不高興了，它想，自己是蹦蹦跳跳、活潑可愛的呀，你們怎么讀得一點也不活潑呀?你還能試試讓小白兔高興高興嗎?”
3、學生再讀。
4、教師指著動物圖片說：“你讀得真好，看，小白兔在向你招手微笑了?！?BR> 5、一學生讀小魚跟小白兔的對話。
6、教師適時點撥：“小魚和小白兔是好朋友，小魚非常關心朋友，擔心朋友淋著雨，你們能讀出小魚對朋友的關心嗎?”
7、學生再讀。
8、教師：“你讀得太棒了，小魚非常喜歡你?！?BR> 【教師反思】
這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文。在教學中，我善于以情境引導學生繪聲繪色地朗讀，在評價學生朗讀時，也通過創(chuàng)設的故事情境來進行。這樣使學生在情境中讀的入情入境，仿佛自己就是文中的小白兔、小燕子……既調動了學生的積極性，肯定了學生的進步，讓學生體驗到成功的愉悅，又讓學生情不自禁地走進教師創(chuàng)設的情境里面，為后面的學習奠定了良好的基礎。更重要的是，學生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內容，尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗。這正是新《課標》中所提出的“尊重學生閱讀時的獨特體驗”。而且感情朗讀就不僅是目的了，它更是理解和感悟的方法。
幼兒園下雨了教案篇十五
1、在讓幼兒了解春天的常見的動植物生長習性的.基礎上，學習歌曲。
2、通過音樂活動，讓幼兒進一步感受春天的美好以及給人們帶來的愉悅的心情。
錄音機、雷聲和《下雨了》的磁帶。
一、復習歌曲：小雪花
1、用好聽的聲音把歌詞連起來唱。
2、能邊唱歌邊用手表現(xiàn)3/4拍的音樂節(jié)奏。
二、聽雷聲
1、t：你們聽聽這是什么聲音？（給幼兒聽雷聲）s：雷聲。
2、t：你們想想有雷聲會有什么？
教師引導幼兒說“雨”。
三、聽音樂熟悉歌曲的旋律
1、師生共同欣賞歌曲《下雨了》熟悉歌曲的旋律。
2、教師邊彈琴邊請幼兒欣賞歌曲。
四、幼兒初步學唱歌曲《下雨了》
1、教師清唱歌曲。
2、請幼兒跟錄音學唱歌曲第一段“嘀嘀噠，嘀嘀噠……小蘑菇的白傘撐開了”。
3、請幼兒跟錄音機學唱歌曲第二段“嘀嘀噠，嘀嘀噠……小朋友撐著雨傘上學了?！?BR> 五、再次學唱歌曲
1、教師重點給幼兒講解歌詞，以利于幼兒的記憶。
2、教師彈琴幼兒唱歌，并多練習幾次。
六、活動延伸
教師將歌曲的磁帶放在音樂區(qū)，讓幼兒在區(qū)角活動時邊復習編創(chuàng)便動作。
幼兒園下雨了教案篇一
1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。
2.嘗試用點和線來表示不同的雨。
3.喜歡繪畫活動，學習使用油畫棒的握筆方式。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風時斜雨動態(tài)圖ppt；油畫棒若干、紙張若干。
歌曲《大雨，小雨》
感受大小雨的不同特點難點：學習用點、線來較好的表示大雨、小雨
1.聽聲音辨別大小雨。
--聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。
--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結果。
--小結：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。
2.看不同雨的外形，認識雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。
--觀看小雨動態(tài)圖，認識小雨的形態(tài)。
師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什么樣子的？我們用手來點一點吧！
--觀察大雨動態(tài)圖，認識大雨的形態(tài)。
--觀察斜雨動態(tài)圖，認識風吹過來的斜雨的形態(tài)。
--小結：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的；大雨是長長，一條一條從天上落下來的；沒有風的時候小雨和大雨都是直直的，風吹來了，雨就變成斜斜的，風越大雨就變得越斜。
3.學習嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。
師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎？風吹來了，雨會怎么樣？（請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范）--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。
--提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。
--提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。
4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護水資源的方法，設計節(jié)約用水的標記。
--組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣？
--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報紙上作烏云，突出雨天的'情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。
5.音樂結束--在情景下音樂再次用手指畫雨師：還記得我們學過的兒歌嗎？《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧！
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
幼兒園下雨了教案篇二
1、喜歡這個故事并享受觀察圖片的樂趣，愿意講述故事。
2、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發(fā)展和結局。
3、初步學習在講述故事時加入形容詞和動詞。
1、嘗試用簡短的話語講述故事中的開始、發(fā)展和結局。
2、在講述故事時加入形容詞（可愛等）和動詞（摘等）。
繪制的講述圖片三幅
（一）出示故事圖片一，感知故事角色，學說故事開端。
1、出示圖片，感知故事角色。
——這是故事的第一幅圖，你們知道這個故事說的是誰嗎？它在哪里做什么呀？
——可以用什么好聽的詞語來說小兔的樣子（動作）？
2、整理示范講述，學說故事開端。
——我們可以用一段長長的連起來的話來說說這一頁的故事。（有一天，可愛的小白兔來到草地上玩，它在草地上一蹦一跳的，玩得可開心了。）
（二）出事故事圖片二，理解故事轉折，學說故事發(fā)展。
1、出示圖片，理解故事轉折。
——發(fā)生了什么事情？小白兔的心情怎么樣？（著急）你們趕緊幫幫它吧，有什么好辦法？
2、整理示范講述，學說故事發(fā)展。
——一樣的用長長的話來說這幅圖的故事（突然，“轟隆隆”下雨了。小白兔著急地捂著頭說“哎呀！這怎么辦？我沒帶傘呀”）
（三）出示故事圖片三，學習動詞“摘”、“撐”，學說故事結尾。
1、出示圖片三，學習動詞“摘”、“撐”。
——小白兔想了一個什么好辦法？它是怎么做的？
2、整理示范講述，學說故事結局。
——故事的結局怎么連起來說（這時小白兔看見了樹林里的蘑菇，想到一個好辦法。它摘下了一個蘑菇，撐在頭頂上，這樣就有傘啦！小白兔撐著蘑菇傘高高興興地回家啦?。?BR> （四）看圖片完整講述故事內容，給故事取名字。
幼兒園下雨了教案篇三
教學目標：
1、讀懂課文，知道下雨前的一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力。
2、學會本課的生字新詞，練習用要下雨了，（誰）（怎么樣）說話。
3、指導學生用看、讀、議、讀的方法學習課文，培養(yǎng)學生的自學能力。
4、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學重點：
1、理解課文，進行句式練習。
2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
教學難點：
下雨前一些動物活動的原因。
教學準備：
多媒體cai課件，小動物頭飾。
教學時間：
三課時。
教學過程：（第一、三課時略）
一、質疑引入新課。
幼兒園下雨了教案篇四
1．學習看圖譜念兒歌，感受詩歌活潑、優(yōu)美的意境。
2．在了解、理解掌握詩歌的內容基礎上，學習仿編、發(fā)展幼兒的想象、思維及語言表達能力。
3．培養(yǎng)幼兒對文學作品的'興趣。
1．“滴答、滴答”，聽，下雨了，怎么辦？
2．根據(jù)幼兒自己的回答做各種擋雨的動作。
3．出示小熊圖片，“下雨了，小熊也會被淋濕的，我們幫它想想辦法吧！”（幼兒想辦法幫助它）
提問：雨點落在雨傘上發(fā)出了什么聲音？
雨點落在小熊腳下變成了什么？發(fā)出了什么聲音？
師生共同看圖譜學念兒歌。
1．除了小熊，還有誰會唱歌雨天的歌呢？（教師出示小猴、青蛙、荷葉、小雞、小蟲圖片）
2．幼兒回答，并仿編。（只換角色）
3．請小朋友想一想，生活中還有什么可以擋雨？除了上學，小動物在雨天還會干些什么？
4．幼兒討論后，請他在集體面前仿編，大家評價并跟念。
5．活動仿編后評價小結。
6．幼兒在學會了簡單仿編后自己填圖譜，完成自己的詩歌，回家后跟爸爸媽媽一起編念。（結束）
小朋友一起聽音樂。
幼兒園下雨了教案篇五
1能在語言環(huán)境中正確認讀“雨、答、開、花”4個生字。學習筆畫“豎彎鉤”，能在老師指導下，正確描摹“花”“開”。
2正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)：ladida
3正確朗讀兒歌,做到不加字，不漏字，熟讀成誦。
4感受春天的生機勃勃。
1、認識本課的4個生字：雨、答、開、花。
2、正確拼讀課文中所出現(xiàn)的音節(jié)。
1、拼音卡片，圖片。
1、《小雨沙沙》的磁帶。
2、黑板畫面設計：（小雨加兒歌）
3、閱讀材料：《地球爺爺?shù)氖帧贰?BR> 大自然里有許許多多的事物都會說話，都會唱歌，今天老師想帶大家走進大自然的懷抱，去聽一聽它的美妙樂聲。你們聽，樂聲響起來了。
1、聽兒歌錄音。邊聽邊記，下雨了柳樹和桃樹說了些什么？
2、交流。
3、出示兒歌。
4、學生字。
（1）你們看，里面還躲著幾個羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽清楚哦！
（2）讀生字。（誰認識他們了？）指名讀，當小老師，師正音。（教學“答”時，拼讀音節(jié)：da,指名拼讀，糾正）
（3）同桌合作記字形。（想個辦法記住它。注意“雨”的點，“開”和“花”的筆順、認識新筆畫：豎彎鉤）交流。先齊讀，再開列小火車。
（4）讀詞語。（調皮的生字寶寶拉著朋友的手，在詞語廣場跳圓圈舞呢？你認識他們嗎？）出示小黑板：詞語廣場真熱鬧?。ㄏ掠甑未鹩晁_花開門五朵花回答開水）指名讀、指導讀、齊讀。（給“滴”注音，拼讀）
過渡：別小看這些字寶寶噢！他們的朋友可多了，看看你們誰最了解他們，說說還有誰和他們是朋友。
（5）找朋友。開列雙軌火車檢查擴詞情況。（雙軌火車開起來，好朋友們來聚會。）
5、讀兒歌。
過渡：字寶寶，乘著火車回家嘍！讓歡快的兒歌響起來。
（1）指導讀。齊讀。（指導讀“啦”，出示音節(jié)試試一起拼。）
（2）師生對讀。
（3）男女生對讀。
（4）同桌對讀。
（5）表演讀。
過渡：再熱鬧些，好嗎？讓交響樂奏起來，一個還不會寫字的孩子用拼音記錄下了許多的聲音，你們會拼嗎？想一想，是誰發(fā)出的聲音。
7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機關槍“答答答答”開火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦；大氣球“啪啪啪啪”爆炸啦；摩托車“突突突突”往前沖。
只要豎起你的小耳朵，你一定會捕捉到更多有趣的聲音。（在《地球爺爺?shù)氖帧愤@本書上，有一篇有趣的兒歌，我想讀給你們聽。你們聽到了誰在說話？）課后，自己別忘了再讀一讀，也找一找有趣的說話聲。
1、讀字。
2、說筆順。
3、指導關鍵筆畫。（橫平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿。）
幼兒園下雨了教案篇六
1．欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
2．學習有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。
1．ppt(演示文稿)。
2．教師大的記錄表
一、回憶下雨情景
師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!如果下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)
師(小結)：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
二、欣賞散文詩
1．大膽猜測講述下起彩色雨的感受
（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？
2．完整欣賞，初步感受散文詩的意境。
（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
(教師邊演示ppt邊配樂朗誦。)
（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？
3．再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。
師：我們再來仔細聽一遍，聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
三、理解朗誦
1．在教師的帶領下集體跟讀。
2．選擇自己認為最美的段落朗誦。
3．再次集體跟讀。
四、創(chuàng)編散文詩
1．幼兒自由創(chuàng)編。
2．交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
五、介紹繪本
師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
幼兒園下雨了教案篇七
1、 讓幼兒通過親近自然、觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2、 鼓勵幼兒用語言描述自已看見和聽見的現(xiàn)象。
3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力及想象力。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、 活動在雨天進行。
2、 讓家長為幼兒準備各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。
一、 引發(fā)幼兒看雨的愿望。
1、 師：今天的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?
(孩子們興奮地拍手跳起來：“想，想……”)
2、 師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?
幼：我來幼兒園的時候，媽媽給我打了傘，我就沒淋濕。
幼：也可以穿雨衣。
幼：老師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。
……
3、 幫助幼兒穿戴好各種雨具。
(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)
4、 啟發(fā)幼兒幫助同伴。
幼：老師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進來一起穿。
幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!
……
二、 帶領幼兒到操場上看雨，聽雨，“裝雨”。
1、 引導幼兒看雨。
(1) 師：小雨點真可愛，從高高的天上落下來找朋友。它和誰做了好朋友呢?我們去找找吧!
(2) 幼兒到戶外，自由分散地到處觀察，教師觀察指導。
孩子們開心地三三兩兩地分散開來，有些小朋友蹲在花圃邊看小雨點一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小朋友看著小雨點在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小朋友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴他們看得很認真，一發(fā)現(xiàn)小雨點和誰做了朋友就爭先恐后地跑過來告訴我。
2、 引導幼兒聽雨。
師：小雨點找到了這么多的朋友，它們還在說悄悄話呢?它們在說什么呢?我們來聽聽……
幼：小雨點對小花說：“你好呀，我們來做好朋友吧!”
幼：小雨點對小草說：“你渴了吧，多喝點水吧!”
幼：小雨點對我的小傘說：“滴嗒滴嗒，你好你好。”
幼：小雨點還親親我的小手：“我真喜歡你。”
……
(孩子們的想象很豐富，描述了很多小雨點與朋友的對話。)
3、 把雨點帶回“家”。
師：小雨點真可愛，我們想辦法把小雨點帶到我們的教室去好嗎?
孩子們活動起來，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹葉、有的用小袋子……裝好了小雨點，回到活動室。
三、 回活動室，集中交流總結。
1、 師：小雨點找到了那么多的朋友，它們是誰呢?它們在說什么 呢?
讓孩子們互相交流自已看到的、聽到的，豐富經驗。
2、 師：小朋友回家再找找看，小雨點還有哪些朋友，它們在說什么悄悄話?
1、 水洼與腳印。(雨停后，到操場找水洼，做踩水洼游戲)
2、 小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現(xiàn)小雨滴從空中落下的景色)
1、 教師能抓住幼兒的興趣點，并結合幼兒的年齡特點進行比較深入、細致的研究，教師始終是幼兒活動的支持者、引導者和合作者，為幼兒創(chuàng)設了想說、敢說、愿說的寬松環(huán)境，激發(fā)了幼兒進一步活動的愿望。
2、 本活動是由幼兒的興趣生成來的，所以每個幼兒在活動中都是自主的、大膽的和富有創(chuàng)造性的，特別是那些，平時不愛說話的幼兒，在描述雨點與朋友的對話時也極富想象力。通過活動引導孩子們關注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。
3、 活動中圍繞“李洋洋、楊怡坤……沒帶傘怎么辦”的討論，讓幼兒懂得了，同伴間應互幫互助、互相關愛。
幼兒園下雨了教案篇八
1．通過雨天為動物找傘的活動，發(fā)展幼兒的想象力。
2．感受雨天帶來的樂趣。
通過雨天為動物找傘的活動，發(fā)展幼兒的想象力。
1．學過兒歌〈小雨點〉、觀察過雨天的情景、認識各種雨具。
2．背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂、胸飾若干。
1．聽雨聲（錄音）
2．表演兒歌《小雨點》
提問：
1．現(xiàn)在你也來做小雨點，你還想跳到哪里去呢？
（根據(jù)幼兒的回答教師在背景圖上出示相應的圖片）。
2．那小花、小草、小樹，蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀？為什么？
1．用雨具擋雨
2．找圖片上的`東西做雨傘
3．找其他東西做雨傘（擴展幼兒思維）
幼兒園下雨了教案篇九
活動目標：
1、用各種方法表達自己對打雷這一現(xiàn)象的感受，學習演唱歌曲。
2、體驗唱唱跳跳的快樂。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
歌曲錄音、鈴鼓、積木、雙響木、小鼓等。
活動過程：
1、聽聽說說：
1)播放打雷的聲音：請你猜一猜，這是什么聲響？生活中，什么時候有雷聲？
2)用動作和表情交流對打雷的感受：聽到雷聲，你有什么感覺？
3)尋找各種材料模擬打雷的聲音：我們可以用什么材料來模仿打雷的聲音？
2、學唱歌曲：
2)教師再次示范演唱。
3)幼兒學習演唱歌曲：重點練習唱準歌曲中的八分休止符。
3、唱唱跳跳：
1)幼兒自由結隊，邊唱邊即興做動作：重點指導用不同的動作表現(xiàn)出最后兩句歌詞內容。
2)交流即興創(chuàng)編的動作。
3)引起改編歌詞的興趣：想一想，雷聲還會告訴我們小朋友什么？
活動反思：
這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用游戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。
幼兒園下雨了教案篇十
發(fā)現(xiàn)我班的孩子對節(jié)奏很喜歡很感興趣，孩子們又很喜歡下雨天，我就用對孩子平時的節(jié)奏練習來模仿下雨前到暴風雨過程的聲音。幼兒很是喜歡。
1.學習歌曲，感受歌曲旋律，知道下雨天需要使用的避雨工具。
2.嘗試大膽創(chuàng)編歌詞。
3.體驗同伴共同學習的快樂。
1.帶律動的學唱歌曲
2.改編歌詞
3.學會下雨前的游戲
1.《下雨歌》
2.雨傘，雨衣，雨靴的圖片
3.下雨聲的錄音
一游戲
剛才小朋友分別說了下大雨和小雨時的雨點聲，現(xiàn)在我們來一起用我們的身體部位模仿一下雨點的聲音，和老師一起做，伸出你們的雙手，第一個動作----搓手，（雙手合十搓，這是淅淅瀝瀝的小雨）第二個動作 --------捏指（慢慢的雨下大了，路上的行人都在忙著回家）我們的兩個手指不要抬得太高，這樣速度慢而且沒有聲音，抬低一點，速度快一點，用指尖敲打掌心）第三個動作----拍腿，有節(jié)奏的拍，1,2,1,2然后慢慢加快速度練習。（雨越下越大，行人們都加快了腳步）第四個動作，跺腳，有節(jié)奏的，兩只腳輪換落地，不可以同時。（暴風雨要來了，樹枝盡情的搖晃)。
1、 學唱歌曲，感受下雨的情境
再和老師有節(jié)奏的說一遍歌曲里的內容……
師：這首歌曲的名字叫《下雨歌》，下面我們跟著音樂一起來哼唱一遍
2、嘗試改編歌詞
師：小朋友唱的真不錯，那老師請你們想一想，下小雨時除了可以用淅瀝淅瀝的聲音演唱，還可以用什么聲音來演唱，（生：還有滴答，嘩啦，沙啦沙啦，噼啪噼啪，我們把小朋友想到的唱到歌詞加到歌曲里去再來一遍？！
師：好的，現(xiàn)在黃隊的小朋友唱滴答滴答，綠隊唱嘩啦嘩啦，我們一起唱淅瀝淅瀝?？茨膫€隊伍唱的動聽又準確。
等下次下雨的時候，楊老師帶著小朋友們撐著小傘去外面聽雨點的聲音好不好？好的這節(jié)課就上到這里！
幼兒園下雨了教案篇十一
1、按順序大膽講出圖片中發(fā)生的故事。
2、學習詞語：滑倒、扶。
3、懂得小伙伴之間要互相幫助。
1、準備教育掛圖《領域活動。語言。下雨天》（投放在語言區(qū)中）、學習包《語言。講述活動。下雨天》、親子手冊《語言。下雨天》。
2、事先請一組幼兒練習表演掛圖上的內容。
2、接著出示教育掛圖3、4、5，引導幼兒講講小豬滑倒后的事情。
3、請幼兒自由講述教育掛圖的內容，引導幼兒運用恰當?shù)脑~語。
4、觀看一組幼兒的表演，請其他幼兒邊看表演邊大聲講出表演的內容。
5、組織幼兒議一議：小豬做得對不對？小羊做的對不對？你喜歡誰？
1、讓幼兒幫助小豬改正錯誤，分組表演掛圖的內容。
2、請幼兒將教育掛圖內容編成故事將給家長聽，請予指導。
幼兒很喜歡《下雨天》這個故事，通過這個故事小朋友們知道小豬的行為是不正確的，并紛紛表示要幫小豬改正錯誤，讓小豬成為一個好孩子。
幼兒園下雨了教案篇十二
1、通過本次寫話，使學生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過程，激發(fā)學生探索大自然的興趣。
2、鼓勵學生他細觀察，養(yǎng)成勤動筆的好習慣
指導學生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。
錄音帶、掛圖。
1課時
1、創(chuàng)設情境，引入新課。
同學們，你們聽這是什么聲音？猜猜我們今天要寫什么？（板書）
2、觀察圖畫，說清圖意。
（1）指導逐圖觀察，啟發(fā)想像，把話說完整。
（2）先個人練說，再同桌練說，在條理，是否完整、通順。
（3）評議：看說得是否有順序，有條理，是否完整。
3、指導寫話
（1）讀書，明確寫話要求。
1先寫題目，內容按三部分來寫。
2要使用標點符號。
（2）教師巡視、指導。
對學生的寫話內容多少不做統(tǒng)一要求，允許自由發(fā)揮，合理想像，補充豐富的情節(jié)，甚至自已感受。
4、指導評議，學一祉充修改。
5、總結
板書設計
能說會寫下雨了
雨前：天昏地暗、狂風大起、烏云翻滾……
雨中：電閃雷鳴、風雨交加、行人急走……
雨后：彩虹高掛、太陽出來、空氣清新……
（可根據(jù)學生口述補充詞語）
幼兒園下雨了教案篇十三
活動目活標：
1、初步感知復合節(jié)奏，并能用兩種不同節(jié)奏進行合唱。
2、培養(yǎng)幼兒自信、積極參與音樂活動的興趣，體驗通過合作成功帶來的快樂。
活動過程：
師：今天，老師要帶你們去一個非常美麗的音樂城，讓我們乘上飛船出發(fā)吧。
律動：乘飛船
看，我們到了什么地方了？（音樂城）
突然發(fā)生了什么事？（操作多媒體課件：音樂城下雨了）
發(fā)聲練習：下雨啦。
讓我們一起把這個消息告訴小鳥、大樹、小魚、花朵、遠處的高山。
練習歌詞、旋律如下：
55|3—|
下雨了
（評：把歌曲的第一句：“下雨了”作為練習內容，通過各種方式讓孩子們進行練習，一方面幫助他們打開了聲帶，因為在告訴別人的時候，一定要讓自己的聲音傳得很遠，別人才能聽見，這就加強了孩子聲音穿透力度的練習；其次，為最后的歌曲演唱做了鋪墊，同時，又創(chuàng)設了一個孩子們在雨中和自然界各種生物對話的優(yōu)美意境，促進了幼兒想象力和審美情趣的發(fā)展。）
（二）節(jié)奏練習
1、你看見過的大雨是什么樣子的？（從速度、節(jié)奏快慢、聲音強弱幾方面來啟發(fā)幼兒）
2、下大雨時會發(fā)出哪些聲音呢？
3、讓我們一起來聽聽音樂城的大雨會發(fā)出怎樣美妙的聲音？（操作多媒體課件，出現(xiàn)大雨的節(jié)奏譜和示范演唱聲音。）
大雨的節(jié)奏：
55533|33311|55533|33311|
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|
4、大雨是怎么唱的？要求幼兒跳躍、大聲地演唱出大雨的節(jié)奏型，同時用即興的身體動作變化來加深幼兒對節(jié)奏型的理解。如：大雨下到肩膀上了、大雨下到膝蓋上了，大雨還會下到什么地方？（請幼兒創(chuàng)編）要求幼兒一邊唱，一邊用動作表示出來。
5、看看，音樂城的雨點發(fā)生了什么變化？（下小雨了）
6、和剛才的大雨相比，有什么不一樣？小雨又會發(fā)出怎樣的聲音呢？
7、音樂城的小雨又會怎么唱歌？（演示多媒體課件）
小雨的節(jié)奏
53|31|53|31|
滴答|滴答|滴答|滴答|
請幼兒學唱，要求幼兒能唱出小雨的節(jié)奏慢、聲音弱的特點，同時用身體動作幫助感知節(jié)奏型。
8、游戲：復習、鞏固大、小雨的節(jié)奏。
師：大雨落到……，小雨落到……，（交錯進行，邊進行身體動作邊演唱不同的節(jié)奏型，以加強幼兒對這兩個節(jié)奏型的感知和熟練程度。）
9、復合節(jié)奏練習
55533|33311|55533|33311|
滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|滴滴滴答答|
53|31|53|31|
滴答|滴答|滴答|滴答|
（評：是合作演唱的鋪墊。把這一部分練習節(jié)奏的環(huán)節(jié)作為了重點練習內容，特別是游戲的環(huán)節(jié)，更能起到幫助幼兒熟練掌握、區(qū)分兩個不同節(jié)奏的作用。通過這樣練習，孩子們就把兩個不同節(jié)奏輕松的掌握了，即使是后來交換角色，對孩子們來說也能輕松應對。
此環(huán)節(jié)采用了達爾克洛茲教育方法：即體態(tài)律動學，通過孩子即興的身體動作變化，來幫助幼兒達到感受、理解不同節(jié)奏的要求。另外，鋼琴的即興伴奏也為幼兒感知、形成不同節(jié)奏的概念起到了很好的暗示、引導作用。）
（三）復合演唱
游戲：開城門。
1、演示多媒體課件：音樂城的三座城門，要求幼兒用音樂打開他，如果能打開城門的話，還能得到一件獎品（電腦內虛擬的）
音樂教案－下雨啦
標簽：幼兒園中班音樂教案,幼兒園小班音樂教案,音樂教案－下雨啦,
大雨的歌
旋律如下：2/4d調
55|3—|55533|33311|55533|
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
33311|310||
滴滴滴答答滴答
強調最后一句：“滴答”的演唱要干脆，因為這時候雨停了。
2、請幼兒用這首歌曲來打開音樂城的第一扇城門。
小雨的.歌
旋律如下：2/4d調
55|3—|53|31|53|31|310||
下雨啦滴答滴答滴答滴答滴答
3、用這首歌曲打開音樂城的第二扇城門。
4、用復合演唱法，打開第三扇城門。
（1）請幼兒自由選擇角色，扮演
大雨、小雨進行復合演唱。
（2）逐步提高要求，以提高幼兒的表演水平。
向客人老師匯報表演。
（評：這個環(huán)節(jié)使本次活動達到了高潮，孩子們的表演能力、自信心以及合作成功的愉悅感都得到充分的展示和體驗。通過打開城門，獲得獎品以及在舞臺上表演的方式來進一步激發(fā)幼兒的表演積極性，隨著獎品數(shù)量的增加,孩子們的自信心以及合作意識也將在活動中逐漸增強。）
舞蹈：快樂舞
活動延伸：
1、區(qū)域活動角內放置一些復合型節(jié)奏的圖卡和成品復合演唱歌曲，讓幼兒探索、欣賞。
2、提醒幼兒注意身體保健，不能淋雨。
（評：在整個活動過程中，教師堅持從孩子的本體需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主體意識，讓他們自由選擇扮演的角色，并尊重他們的選擇?；顒觾热莅才庞蓽\到深、由易到難，由具體到抽象。讓每個孩子都獲得了成功的體驗。）
附歌曲：2/4d調
55|3—|55533|33311|55533|
下雨啦滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答
55|3—|53|31|53|
下雨啦滴答滴答滴答
33311|310||
滴滴滴答答滴答
31|310||
滴答滴答
幼兒園下雨了教案篇十四
《要下雨了》一課是人教版小語教材第二冊第六組中的講讀課文。這是一篇科學童話,它不僅可以讓學生了解下雨前種種自然現(xiàn)象,而且是一篇發(fā)展學生語言、發(fā)展學生思維的好課例。針對課文特點,在第一課時教學字、詞和進行初步閱讀之后,我把本篇課文第二課時的教學目標確定為:
知識目標:了解預示下雨前的自然現(xiàn)象。
能力目標:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,語言表達能力和思維能力。
語感目標:培養(yǎng)學生正確流利地朗讀課文,能分角色朗讀,從而提高他們的閱讀能力。
品德目標:激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
教學重點:了解課文內容。
教學難點:掌握下雨前的自然現(xiàn)象并有感情地朗讀課文。
二、說教法
我們強調一堂好的語文課應面向全體學生,充分體現(xiàn)學生的主體性,變被動接受主動參與、主動獲取,由于本文淺顯、易懂、對話分明、結構大體一致,不需要教師做更多講解、分析。所以本節(jié)課我以一個教練的身份,適當引導學生學習。通過兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀,以及動口說等,訓練語言、積累語言、感悟語言,創(chuàng)造了一種形、聲有機結合的教學情境。使學生主動、有效地參與到教學過程中來。
三、說學法
《要下雨了》語文學習教無定法,重在得法,貴在用法,妙在導法。語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識而尤為重要的是讓學生學會求知,讓學生學會學習的方法,真正實現(xiàn)“教是為了不教”的目的,因此本節(jié)課根據(jù)教材內容和學生的年齡特點興趣愛好以及認知水平,我引導學生運用聽、畫、說、讀、悟的學習方法。使學生不但領悟了課文的主要內容,而且培養(yǎng)了他們的讀、說、思的能力。
四、說教學程序
一上課,我采用讓學生自己教認字、組詞、說話這一環(huán)節(jié)不僅復習了舊知,而且培養(yǎng)了學生及時應用所學知識的良好習慣。
(一)聯(lián)系生活,激趣導入。
興趣是最好的老師,是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的巨大推動力。教師是學生學習的引導者,要尊重學生的興趣愛好。我采用學生喜聞樂見的兒歌導課,兒歌內容是兒童知曉的生活常識貼近學生的生活和認知水平,既有利于激發(fā)興趣,將學生引入情境,又能引出本課課題,同時向學生滲透認識現(xiàn)象之間的聯(lián)系,為后面的教學做好鋪墊。
(二)初學課文,理清脈絡。
這一教學環(huán)節(jié),為了把握兒童的心理,吸引調動其多種感官,以情境激趣,為學生興趣盎然地思考、理解奠定基礎。我首先說了這樣幾句話:同學們，你們知道下雨前的一些自然現(xiàn)象嗎?動物王國的小動物們都忙碌起來了,想知道它們干什么嗎?請同學們打開課文,一邊聽錄音,一邊看課文。然后讓學生說出找著的動物,教師根據(jù)學生的回答用簡筆畫畫出小動物,這樣從整體入手,既了解了文章的主要內容,又理清了文中的角色及條理。
(三)學習課文,了解內容。
這一環(huán)節(jié)的教學主要是指導學生讀好課文。在教學中我以情境引導學生繪聲繪色地朗讀,要學生讀得入情入境,讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。這樣一來,既調動了學生的積極性,肯定了學生的進步,讓學生體驗到成功的愉悅,又讓學生情不自禁地走進教師創(chuàng)設的情境里面,讓學生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內容,尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗,這正是課程標準所提出的“尊重學生閱讀時的獨特體驗”,而且感情朗讀不僅是手段,它更是理解課文內容的過程。
(四)角色朗讀,深化體驗。
這篇課文對話比較多,便于分角色朗讀,老師可以為學生創(chuàng)造朗讀氛圍,讓不同角色相互配合,這樣既加深了對本課意境的體會,又培養(yǎng)了同學間的團結合作精神。
(五)鼓勵質疑,拓展思維。
在本節(jié)課接近尾聲時,我不失時機地問學生:在這節(jié)課里你學到了哪些知識?你還想知道哪些動物的活動與天氣變化有關?這些提問既是對本節(jié)課的總結,培養(yǎng)了學生組織語言的能力,又拓展了知識,拓展了學生的思維。
(六)布置作業(yè)。
我設計的作業(yè)是回家把今天學到的知識告訴爸爸、媽媽,并且問問爸爸、媽媽看看下雨前還有哪些自然現(xiàn)象,將課堂教學延伸到家庭教育,不僅使學生在校學習情況向家長做了反饋,更主要的是讓學生懂得不僅從書本上可以學習,從老師那兒可以學習,生活是更大的課堂。
教后反思：
《語文課程標準》指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！?。因此,在整個教學過程中，我充分以合作者、促進者的角色出現(xiàn)，設計適于兒童心理的教學情境，不斷地調動、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生在情境中感悟課文內容及情感。
【片斷一：《要下雨了》】
一、學生選擇自己喜歡的部分自讀
二、請學生朗讀自己喜歡的部分，教師相機創(chuàng)設情境指導學生邊朗讀邊感悟
1、一學生讀小白兔的動作。
2、教師出示小白兔圖片，說：“小白兔有些不高興了，它想，自己是蹦蹦跳跳、活潑可愛的呀，你們怎么讀得一點也不活潑呀?你還能試試讓小白兔高興高興嗎?”
3、學生再讀。
4、教師指著動物圖片說：“你讀得真好，看，小白兔在向你招手微笑了?！?BR> 5、一學生讀小魚跟小白兔的對話。
6、教師適時點撥：“小魚和小白兔是好朋友，小魚非常關心朋友，擔心朋友淋著雨，你們能讀出小魚對朋友的關心嗎?”
7、學生再讀。
8、教師：“你讀得太棒了，小魚非常喜歡你?！?BR> 【教師反思】
這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文。在教學中，我善于以情境引導學生繪聲繪色地朗讀，在評價學生朗讀時，也通過創(chuàng)設的故事情境來進行。這樣使學生在情境中讀的入情入境，仿佛自己就是文中的小白兔、小燕子……既調動了學生的積極性，肯定了學生的進步，讓學生體驗到成功的愉悅，又讓學生情不自禁地走進教師創(chuàng)設的情境里面，為后面的學習奠定了良好的基礎。更重要的是，學生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內容，尤其是對文中的情感因素有著各自不同的體驗。這正是新《課標》中所提出的“尊重學生閱讀時的獨特體驗”。而且感情朗讀就不僅是目的了，它更是理解和感悟的方法。
幼兒園下雨了教案篇十五
1、在讓幼兒了解春天的常見的動植物生長習性的.基礎上，學習歌曲。
2、通過音樂活動，讓幼兒進一步感受春天的美好以及給人們帶來的愉悅的心情。
錄音機、雷聲和《下雨了》的磁帶。
一、復習歌曲：小雪花
1、用好聽的聲音把歌詞連起來唱。
2、能邊唱歌邊用手表現(xiàn)3/4拍的音樂節(jié)奏。
二、聽雷聲
1、t：你們聽聽這是什么聲音？（給幼兒聽雷聲）s：雷聲。
2、t：你們想想有雷聲會有什么？
教師引導幼兒說“雨”。
三、聽音樂熟悉歌曲的旋律
1、師生共同欣賞歌曲《下雨了》熟悉歌曲的旋律。
2、教師邊彈琴邊請幼兒欣賞歌曲。
四、幼兒初步學唱歌曲《下雨了》
1、教師清唱歌曲。
2、請幼兒跟錄音學唱歌曲第一段“嘀嘀噠，嘀嘀噠……小蘑菇的白傘撐開了”。
3、請幼兒跟錄音機學唱歌曲第二段“嘀嘀噠，嘀嘀噠……小朋友撐著雨傘上學了?！?BR> 五、再次學唱歌曲
1、教師重點給幼兒講解歌詞，以利于幼兒的記憶。
2、教師彈琴幼兒唱歌，并多練習幾次。
六、活動延伸
教師將歌曲的磁帶放在音樂區(qū)，讓幼兒在區(qū)角活動時邊復習編創(chuàng)便動作。