最新蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法(優(yōu)秀21篇)

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    教案包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源等內(nèi)容,是教師教學(xué)的依據(jù)。編寫教案前,要對所教授的內(nèi)容進行充分準備和了解。通過閱讀這些范例教案,你可以了解到不同教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)實踐。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇一
    教學(xué)目標:
    1.認知目標:能說出以自我為參照中心的左右位置,能說出空間中物體的左右位置。
    2.能力目標:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。
    3.情感目標:對學(xué)生進行安全教育。
    教學(xué)重點:
    學(xué)會判斷空間事物的左與右。
    教學(xué)難點:
    體會“面對面”的物體方向是相反的。
    教學(xué)準備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、游戲引入,激發(fā)興趣。
    (注:請學(xué)生事先以小組的形式,圍圈而坐。)。
    師:我們來做一個游戲,游戲的名稱是“跟我做”。請你跟我這樣做。
    (伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵??)。
    要求學(xué)生一邊跟著說,一邊跟著做。我就跟你這樣做。
    (伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵??)。
    師:今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”。
    二、共同探討,獲取新知。
    1.出示題1。
    師:同學(xué)們已經(jīng)認識了左與右,我們到大街上去瞧一瞧!
    (揭示課題)。
    師:大街上來來往往的車輛和行人真多,真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?
    小結(jié):過馬路,要安全,先看左,再看右。
    (板書)。
    2.出示題2。
    師:小丁丁想過馬路,他先看看左,再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請個別同學(xué)回答。
    3.出示題3。
    師:這時,小巧也準備過馬路。那么,她向左看到了什么?向右看到了什么?獨立完成后核對。
    4.小組合作、嘗試探究。
    師:碰巧小胖也在過馬路,那么小胖向左、向右又會看到什么呢?小組討論。
    小結(jié):與小丁丁所看到的正好相反,因為他們是面對面的。
    師:那么小亞呢?
    小結(jié):與小巧所看到的正好相反,因為他們是面對面的。
    三、設(shè)疑問難,總結(jié)交流。
    師:今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”,知道了在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。
    對于這節(jié)課的學(xué)習(xí),還有什么問題嗎?
    [留出一些時間讓學(xué)生思考、探索,對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少,還有什么疑問。]。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇二
    學(xué)習(xí)目標(三維目標)知識與能力:
    1、結(jié)合參照物,感知東、南、西、北四個方位。
    2、在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識。
    3、認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。
    過程與方法:結(jié)合已有生活經(jīng)驗,感知方位,建立方向感;結(jié)合操作活動,體驗平面圖形的特征。
    情感態(tài)度與價值觀:經(jīng)歷探究辨別方位的過程,體驗合作探討問題的樂趣。在圖形拼擺和欣賞活動中,感受圖形美。
    教學(xué)重點難點重點:感知東、南、西、北四個方位。認識常見平面圖形。
    難點:在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識。
    教學(xué)準備。
    情境圖。
    課時安排。
    1課時。
    教學(xué)過程。
    一、知識與回顧:
    本單元我們學(xué)習(xí)了什么知識?
    學(xué)生交流,教師有重點的板書:
    方位:東西南北。
    平面圖形:長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形。
    二、觀察情境圖。
    1、學(xué)生觀察這幅圖上都有什么?
    2、根據(jù)要求涂顏色。
    3、涂完顏色后,數(shù)一數(shù),每種圖形給有多少個。
    師:重點指導(dǎo)房子的側(cè)面,在實際生活中,房子的'側(cè)。
    面是長方形的,而在圖中,房子的側(cè)面是由平行四邊形組成的。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分辨。
    4、集體交流,引導(dǎo)學(xué)生說一說每種物體各由什么圖。
    形拼成的。
    三、總結(jié)本單元的收獲。
    學(xué)生自評自己在本單元中的收獲,再在小組中互相評一評。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇三
    1、結(jié)合具體情境,進一步體會減法的含義。
    2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
    3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
    初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
    1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
    2、使學(xué)生進一步體驗加減法的含義。
    小棒和圓片。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    今天,藍天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請看大屏幕。
    (出示:從美麗的大森林伸展到藍藍的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)。
    二、探究解題策略。
    1、學(xué)生仔細觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。
    3.學(xué)生匯報:看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個,藍色降落傘有7個。(師板書:蝸牛的數(shù)目)。
    4.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。
    5.學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。
    生1:紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個?)。
    生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?
    同學(xué)們觀察得真認真,能提出這么多的問題。
    4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的`問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。
    三、學(xué)生操作,探索新知。
    1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù),再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
    教師巡視、指導(dǎo)。
    點名匯報。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個)。
    根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書:14-6=8讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。
    2、請同學(xué)們打開課本p10,把一些信息填上。
    3、學(xué)生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個?”,教師評價學(xué)生。
    4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多(少)幾”的問題,知道用減法計算。
    四、鞏固練習(xí)。(出示)。
    完成試一試第1、2題,點名回答,學(xué)生評價。
    五、全課小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?
    學(xué)生a:對于多少的題目我會做了。
    學(xué)生b:我學(xué)會了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計算。
    學(xué)生c:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
    學(xué)生d:兩數(shù)相差用減法計算。
    板書設(shè)計:
    跳傘表演。
    (解決減法問題)。
    紅色:14個黃色:6個藍色:7個。
    14-6=8(個)14-7=7(個)。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇四
    :教材第2-3頁數(shù)一數(shù)。
    :培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力,數(shù)數(shù)能力,感受數(shù)學(xué)在身邊。
    :指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會觀察的方法,會用點來表示物體的個數(shù)。
    :培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。
    :1課時。
    一、 導(dǎo)入
    同學(xué)們,你們喜歡去公園玩嗎?有好多小朋友和你們一樣,也喜歡去公園玩。
    下面我們就一起來看一看吧。(出示圖)
    二、 新課
    1、看圖
    從圖中你看到了什么?互相說。
    你能按順序說一說有哪些物體嗎?指名說。師生齊看圖。
    2、數(shù)數(shù)
    什么物體有幾個呢?自己數(shù)一數(shù),小組內(nèi)互相說一說。
    匯報:**有幾個。
    3、提問:
    (1)大象滑梯有幾個?所以可以用1個點來表示。師:有幾個物體就用幾個點來表示。
    (2)秋千有幾個?用幾個點來表示?為什么可以用2個點來表示?
    (3)木馬有幾個?用幾個點來表示?
    (4)幾架小飛機?畫上幾個點?
    (5)幾只小蝴蝶?用幾個點表示呢?
    (6)小鳥有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?畫上幾個點?
    (7)哪個物體用7來表示?
    (8)哪個物體用8來表示?
    (9)球有幾只?用幾個點來表示?為什么?
    (10)哪個物體用10來表示?
    4、小結(jié):
    小朋友們真聰明,能看圖按順序說出這個圖里面有哪些物體,還能細心地數(shù)出第個物體有幾個,有幾個,就用幾個點來表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)(板書課題)
    三、 練習(xí)
    1、 看一看,在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢?
    數(shù)一數(shù):有幾張桌子?幾個窗戶?你還想數(shù)什么?
    2、 看圖數(shù)數(shù),并用點來表示。(補充)
    3、 作業(yè):練習(xí)冊第一課:數(shù)一數(shù)。
    四、 課后記
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇五
    (一)搭積木(出示圖片:說一說1)。
    1、同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
    2、明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
    3、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?
    教師板書:10+5=1516-2=14。
    4、為什么這樣列算式?說一說你的想法、
    (二)小結(jié)。
    (一)動手操作。
    1、用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以)、
    2、請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù),組成一個算式,看誰組的多、
    3、小組內(nèi)交流,說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形)、
    10+1=11。
    11-1=10。
    10+6=16。
    16-6=10。
    10+7=17。
    17-7=10。
    4、任意舉出一列說一說計算的方法。
    一個十添加一個一是十一,十一是由一個十和一個一組成的,所以算式是10+1=。
    (二)教師小結(jié)。
    我們通過動手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果、
    (一)找規(guī)律。
    1、根據(jù)我們列出的算式進行整理,你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎?
    2、小組合作交流、
    3、指名列出算式,集體反饋、
    4、學(xué)生匯報,教師板書、
    (二)教師小結(jié)。
    (一)出示圖片:說一說4。
    1、請同學(xué)們仔細觀察、你會得到什么結(jié)果?
    2、根據(jù)相碰的情況列出加法算式、
    (二)出示圖片:說一說5。
    1、請同學(xué)們仔細觀察、你會得到什么結(jié)果?
    2、根據(jù)相碰的情況列出減法算式、
    (三)教師小結(jié)。
    這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因為,我們在玩中也學(xué)到了。
    一些數(shù)學(xué)知識,可見數(shù)學(xué)就在我們身邊、
    教案點評。
    通過讓學(xué)生自己觀察動手操作,使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的`含義,引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如:圖形、小木棒等),讓學(xué)生任意選擇,以達到理解和掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的含義為目的,打破了學(xué)生的思維定勢,發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實際入手,結(jié)合學(xué)過的知識,學(xué)以至用,把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn),使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在,以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)各種能力,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇六
    1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
    2、通過觀察等探求活動,使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力。
    3、讓學(xué)生體驗與人合作、交流快樂,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
    4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對人對物的愛的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充的良好習(xí)慣。
    5、滲透《中華人民共和國國旗法》內(nèi)容法制教育
    初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
    教學(xué)準備情境圖、實物
    授課時數(shù)1
    (一)啟發(fā)談話,激發(fā)興趣
    小朋友們,你們跨入小學(xué)的校門感覺新鮮嗎?上學(xué)了,你已經(jīng)是一個小學(xué)生了。從現(xiàn)在起,你將和老師一起在這所學(xué)校,坐在明亮的教室里,共同學(xué)習(xí)、生活,探討許多數(shù)學(xué)問題,學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識,大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。
    1、師生相互介紹。
    2、教師簡單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
    伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
    與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
    (二)數(shù)一數(shù)
    1、激發(fā)觀察興趣。
    課件出示教科書第2~3頁掛圖,出現(xiàn)一所“美麗的小學(xué)”情境圖。
    教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?
    生:知道,學(xué)校。
    生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。
    生2:這里有一座大樓。還有一面國旗。
    配合學(xué)生回答,貼一面國旗圖在黑板上,并說明國旗的特征。教育學(xué)生:國旗是國家的標志和象征,要熱愛、尊重國旗。同時向?qū)W生介紹《中華人民共和國國旗法》的相關(guān)內(nèi)容。借機教育學(xué)生每周一的升旗儀式時應(yīng)該注意的紀律。
    (第二條中華人民共和國國旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國國旗是中華人民共和國的象征和標志。每個公民和組織,都應(yīng)當尊重和愛護國旗。第十三條升掛國旗時,可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時,在國旗升起的過程中,參加者應(yīng)當面向國旗肅立致敬,并可以奏國歌或者唱國歌。全日制中學(xué)小學(xué),除假期外,每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國旗。第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的,依法追究刑事責(zé)任;情節(jié)較輕的,參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定,由公安機關(guān)處以十五日以下拘留。)
    2、數(shù)圖中的數(shù)量。
    (1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù),這里有幾面國旗?
    (2)師:一面國旗,就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。)
    (3)教師領(lǐng)讀,學(xué)生自己小聲讀。
    (4)小朋友們再找一找,圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?
    (5)小朋友們再數(shù)數(shù)看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?
    (三)認讀1~10各數(shù):
    1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
    2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
    認讀1~10各數(shù):
    1、10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領(lǐng)讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
    2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
    (四)數(shù)身邊的事物:
    你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?
    第一行有幾位同學(xué)?幾位男同學(xué)?幾位女同學(xué)?
    我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?
    你的右邊有幾位同學(xué)?左邊有幾位同學(xué)?
    黑板的上邊貼了幾個字?
    (五)全課小結(jié)
    這節(jié)課我們學(xué)會了數(shù)10以內(nèi)的數(shù),有的小朋友很聰明,還會數(shù)比10更大的數(shù),真了不起!老師希望小朋友們回家后在數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。
    (六)布置作業(yè)
    練習(xí)寫10以內(nèi)的數(shù)
    板書設(shè)計:
    數(shù)一數(shù)
    1、2、1、2、5、6、7、8、9、10
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇七
    1、結(jié)合具體情境,進一步體會減法的含義。
    2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
    3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。
    初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
    1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。
    2、使學(xué)生進一步體驗加減法的含義。
    小棒和圓片。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
    今天,藍天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請看大屏幕。
    (出示:從美麗的大森林伸展到藍藍的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)
    二、探究解題策略
    1、學(xué)生仔細觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。
    3.學(xué)生匯報:看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個,藍色降落傘有7個。(師板書:蝸牛的數(shù)目)
    4.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。
    5.學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。
    生1:紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個?)
    生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?
    同學(xué)們觀察得真認真,能提出這么多的問題。
    4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。
    三、學(xué)生操作,探索新知。
    1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù),再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。
    教師巡視、指導(dǎo)。
    點名匯報。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個)
    根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書:14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。
    2、請同學(xué)們打開課本p10,把一些信息填上。
    3、學(xué)生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個?”,教師評價學(xué)生。
    4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多(少)幾”的問題,知道用減法計算。
    四、鞏固練習(xí)。(出示)
    完成試一試第1、2題,點名回答,學(xué)生評價。
    五、全課小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?
    學(xué)生a:對于多少的題目我會做了。
    學(xué)生b:我學(xué)會了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計算。
    學(xué)生c:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
    學(xué)生d:兩數(shù)相差用減法計算。
    板書設(shè)計:
    跳傘表演
    (解決減法問題)
    紅色:14個 黃色:6個 藍色:7個
    14-6=8(個) 14-7=7(個)
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇八
    每個五年級數(shù)學(xué)老師要做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合,靜與動相結(jié)合,知識理論與實際操作相結(jié)合。所有的五年級數(shù)學(xué)教師都必須知道如何寫五年級數(shù)學(xué)教案,你也來寫一篇和我們分享吧。你是否在找正準備撰寫“蘇教版五年級數(shù)學(xué)單元教案”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
    教學(xué)目標:
    1、結(jié)合具體的長方體和正方體的展開與折疊的情景,經(jīng)歷探究長方體和正方體表面積的過程,能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。
    2、能夠認識長方體和正方體,具有初步的立體空間想象能力。
    3、使學(xué)生感受到長方體和正方體的表面積與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。
    重點難點:
    能夠準確的計算長方體和正方體的表面積。
    教學(xué)方法:
    師生共同歸納和推理。
    教學(xué)準備:
    長方體紙盒。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    學(xué)生舉手回答問題。(長方體的表面積由6個面來組成,每組相對的面的面積相等……)。
    二、講授新課。
    教師出示例題,一個知道長、寬、高的長方體紙盒,如何才能求出它的表面積?
    學(xué)生利用手中的長方體紙盒為參照,探究如何才能求出長方體的表面積。學(xué)生同組之間相互討論,教師巡視指導(dǎo)每個小組的討論活動。
    教師提問學(xué)生如何求長方體的表面積。
    學(xué)生回答:(分別求出每個面的面積,再加起來。就是長方體的表面積。)。
    教師讓學(xué)生把長方體的紙盒展開,看一看長、寬、高有什么關(guān)系?
    組成長方體表面積的6個面,等于(長×寬+長×高+高×寬)×2=長方體的表面積。
    教師讓學(xué)生自己求出長7厘米、寬5厘米、高3厘米的長方體的表面積是多少?
    學(xué)生列式:(7×5+7×3+5×3)×2。
    教師讓學(xué)生思考正方體的表面積如何求?
    學(xué)生同桌之間進行交流,教師提問學(xué)生。(正方體的表面積=邊長×邊長×6)。
    三、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們,這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?(提問學(xué)生回答)。
    板書設(shè)計:
    長方體的表面積。
    長方體的表面積=(長×寬+長×高+高×寬)×2。
    正方體的表面積=邊長×邊長×6。
    教學(xué)目標:
    1、通過動手操作,理解長方體的表面積的意義,由此建立表面積的概念。
    2、能根據(jù)現(xiàn)實情景和信息,通過動手操作、小組合作、觀察思考等方法,去探求長方體的計算方法,初步培養(yǎng)學(xué)生的探求意識和探求能力。
    3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,并在探究過程中獲得積極的數(shù)學(xué)情感體驗。
    教學(xué)重點:
    理解長方體的表面積的意義,建立表面積的概念。
    教學(xué)難點:
    掌握長方體的表面積的計算方法。
    教學(xué)流程:
    一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。
    1、復(fù)習(xí)長方體的特征。
    生:長方體有6個面,12條棱,8個頂點,相對的面完全相同(特殊情況有兩個相對的面是正方形),相對的棱長度相等。
    2、師:同學(xué)們說得真好,都已經(jīng)掌握了長方體的特征。那么今天我們繼續(xù)來研究長方體,一起來探究一下長方體的面。
    二、實踐操作、探究新知。
    1、教學(xué)長方體表面積的概念。
    接下來學(xué)生動手剪(強調(diào)要求)。
    師:請同學(xué)們仔細觀察,展開后,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:我發(fā)現(xiàn)原來的立體圖形變成了平面圖形。
    生:我發(fā)現(xiàn)長方體展開后還是由6個長方形組成的。
    師:同學(xué)們觀察得真仔細!課件演示(實物展開后貼在黑板上)。
    生:能。
    師:那么請你們在自己的長方體展開圖中標出上、下、左、右、前、后。
    師:觀察長方體展開圖,回答下面的問題。
    (1)我們知道長方體有6個面,哪些面的面積是相等的?
    生:前后面,左右面,上下面是相等的。
    師:為什么?
    生:長方體相對的面完全相同。
    (2)每個面的長和寬與長方體的長、寬、高有什么關(guān)系?(同桌合作)。
    生:上、下每個面的長和寬是長方體的長和寬,每個面的面積是長x寬;前、后每個面的長和寬是長方體的長和高,每個面的面積是長x高;左、右每個面的長和寬是長方體的高和寬,每個面的面積是寬x高。
    師:同學(xué)們,像這樣我們把長方體6個面的總面積,叫做長方體的表面積。
    (板書:表面積)。
    (2)計算長方體的表面積。
    師:那么怎樣求長方體的表面積呢?
    小組合作:1,先獨立思考,記錄下自己的方法。
    2,小組內(nèi)交流,探討哪種方法更簡便。
    學(xué)生作業(yè)展示:長x寬x2+長x高x2+寬x高x2。
    或者(長x寬+長x高+寬x高)x2分別解釋。
    教學(xué)例1。
    出示例1:做一個微波爐的包裝箱,至少要用多少平方米的硬紙板?(課件出示)。
    問題:要求至少要用多少平方米的硬紙板,實際上就是求這個長方體包裝箱的什么?
    生:實際上就是求這個長方體包裝箱的表面積。
    根據(jù)上面咱們總結(jié)出的公式來求一下表面積。
    方法一:0.7×0.5×2+0.7×0.4×2+0.5×0.4×2=1.66(平方米)。
    方法二:(0.7×0.5+0.7×0.4+0.5×0.4)×2=1.66(平方米)。
    三、深化提高,綜合應(yīng)用。
    1、完成教材第25頁練習(xí)六的習(xí)題。
    先讓學(xué)生獨立完成,再組織交流。
    2、完成教材第24頁做一做。
    (1)指導(dǎo)學(xué)生讀題,理解題意,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本題中“沒有底面”這條信息很重要。
    (2)先讓學(xué)生獨立完成,再組織交流。
    四、歸納知識,總結(jié)學(xué)法。
    師:同學(xué)們,時間過得真快,在這節(jié)課學(xué)習(xí)過程中,你有什么收獲或深刻感受和老師、同學(xué)說說。
    教學(xué)內(nèi)容:
    長方體和正方體的表面積概念,長方體和正方體表面積的計算。
    教學(xué)目標:
    1.學(xué)生通過操作掌握長方體和正方體的表面積的概念,并初步掌握長方體和正方體表面積的計算方法。
    2.會用求長方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡單問題。
    3.培養(yǎng)學(xué)生分析能力,發(fā)展學(xué)生的空間概念。
    教學(xué)重點:
    掌握長方體和正方體表面積的計算方法。
    教學(xué)難點:
    會用求長方體和正方體表面積的方法解決生活中的簡單問題。
    教具運用:
    長方體、正方體紙盒,剪刀,投影儀。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.什么是長方體的長、寬、高?什么是正方體的棱長?
    2.指出長方體紙盒的長、寬、高,并說出長方體的特征。指出正方體的棱長,并說出正方體的特征。
    二、新課講授。
    1.教學(xué)長方體和正方體表面積的概念。
    (1)請同學(xué)們拿出準備好的長方體紙盒,在上面分另標出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”六個面。
    師生共同復(fù)習(xí)長方形的特征。請同學(xué)們沿著長方體紙盒的前面和上面相交的棱剪開,得到右面這幅展開圖。
    (2)請同學(xué)們拿出準備好的正方體紙盒,分別標出“上、下、前、后、左、右”六個面,然后師生共同復(fù)習(xí)正方體的特征。讓學(xué)生分別沿著正方體的棱剪開。得到右面正方體展開圖。
    觀察后,小組議一議。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)長方體的表面積概念。長方體或正方體6個面的總面積,叫做它的表面積。
    2.學(xué)習(xí)長方體和正方體表面積的計算方法。
    (1)在日常生活和生產(chǎn)中,經(jīng)常需要計算哪些長方體或正方體的表面積?
    (2)出示教材第24頁例1。
    理解分析,做一個包裝箱至少要用多少平方米的硬紙板,實際上是求什么?(這個長方體飯包裝箱的表面積)。
    先確定每個面的長和寬,再分別計算出每個面的面積,最后把每個面的面積合起來就是這個長方體的表面積。
    (3)嘗試獨立解答。
    (4)集體交流反饋。
    老師根據(jù)學(xué)生的解題思路進行板書。
    方法一:長方體的表面積=6個面的面積和。
    0.7×0.4+0.7×0.4+0.5×0.4+0.5×0.4+0.7×0.5+0.7×0.5=0.28+0.28+0.2+0.2+0.35+0.35=1.66(m2)。
    0.7×0.4×2+0.5×0.4×2+0.7×0.5×2=0.7+0.56+0.4=1.66(m2)。
    方法三:(上面的面積+前面的面積+左面的面積)×2。
    (0.7×0.4+0.5×0.4+0.7×0.5)×2=0.83×2=1.66(m2)。
    (6)請同學(xué)們嘗試自己解答教材第24頁例2,集體交流算法,請學(xué)生說說你是怎樣解答計算正方體表面積的。
    三、課堂作業(yè)。
    1.完成教材第23頁“做一做”。
    2.完成教材第24頁“做一做”。
    3.完成教材第25~26頁練習(xí)六第1、2、3、4、6、7題。
    四、課堂小結(jié)。
    板書設(shè)計:
    教學(xué)內(nèi)容p19例1、做一做、練習(xí)五第1—2題。
    教學(xué)。
    目標。
    知識與技能:讓學(xué)生結(jié)合具體情境認識行與列,初步理解數(shù)對的含義;能在具體情境中用數(shù)對表示物體的。
    過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷從已有經(jīng)驗到用數(shù)對確定物體位置的探索過程,體驗用數(shù)對確定位置的必要性和簡潔性。
    情感、態(tài)度與價值觀:滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    體會。
    生活中處處有數(shù)學(xué),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。
    教學(xué)重點經(jīng)歷用數(shù)對確定物體位置的探索過程,知道用數(shù)對表示位置的方法。
    教學(xué)難點靈活運用數(shù)對知識解決實際問題。
    教學(xué)方法直觀演示法與自主探索、小組合作的方法。
    教學(xué)準備多媒體課件。
    教學(xué)過程設(shè)計(含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動以及設(shè)計意圖)。
    教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    課件出示主題圖,播放動畫。
    怎樣才能既準確又簡明地表示張亮同學(xué)的位置呢?這節(jié)課我們就一起來進一步。
    學(xué)習(xí)。
    “確定位置”。(板書:確定位置)。
    二、探索新知。
    1、課件出示例1的內(nèi)容。
    (1)。
    學(xué)生。
    讀題,了解已知信息。
    教師引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)自己在教室里的位置來思考這個問題。
    (2)問:已知張亮同學(xué)是第二列、第三行的同學(xué),你能指出誰是張亮同學(xué)嗎?
    學(xué)生聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上根據(jù)圖中張亮所在的列數(shù)的行數(shù)來確定張亮的位置,教師給予肯定。
    2、認識數(shù)對,學(xué)會用數(shù)對確定具體情境中的位置。
    (1)提出問題(看來用第幾列、第幾行描述一個人的位置真好,讓我們有了一個統(tǒng)一的說法。)。
    大家覺得用這種方法表示一個人的位置,簡煉嗎?
    師:能不能把這種方法再簡化一下?
    (2)創(chuàng)造、交流。
    同學(xué)們可了不起,在這么短的時間內(nèi),創(chuàng)造出了這么多種不同的表示方法。
    這一種是哪個小組創(chuàng)造的?說說你們是怎么想的?
    師;不錯,既然每個小組都不約而同地保留下了這兩個數(shù),說明——?這兩個數(shù)很重要!
    真好!那這里的2和3各表示什么意思呢?
    生:……。
    說得太棒了,數(shù)學(xué)規(guī)則需要統(tǒng)一,想不想知道數(shù)學(xué)上統(tǒng)一使用的方法,請看先寫4,接著打上逗號,然后寫3,最后打上括號,因為它們是一個整體。大家知道嗎?像這樣,用列數(shù)和行數(shù)組成的一對數(shù),叫做——數(shù)對。
    書:(2,3)。
    啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)對表示位置。
    3、游戲中概括提升。
    我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)學(xué)得特別快,下面咱們玩?zhèn)€游戲好嗎?
    (1)師出生對。
    我說數(shù)對,請符合要求的同學(xué)快速地站起來。看誰反應(yīng)最快!
    (3,1)(3,2)(3,3)(3,4)(3,5)。
    奇怪,怎么就正好站起來這么一排呢?
    (2)生出生對。
    如果讓你來出數(shù)對,你能讓一排同學(xué)站起來嗎?誰來試試?
    生:……。
    師:也不錯!有沒有誰能說出點不一樣的?
    生:(1,1)(2,1)(3,1)(4,1)(5,1)(6,1)。
    師:發(fā)現(xiàn)什么了?能說說為什么嗎?
    生:……。
    師:也就是說,數(shù)對中的第二個數(shù)相同,他們就都在同一行。
    (3)師再出。
    示(4,_)可能是哪些同學(xué)?
    師:你的數(shù)對是?奇怪,我上面寫(4,1)了嗎?那你為什么站起來?
    生:(第一個數(shù)是4,表示第4列,第二個數(shù)是求知數(shù),所以第4列的每一個同學(xué)都有可能)能不能確定,到底是誰?如果_等于3呢,表示的一定是誰?其他同學(xué)坐下去,看來,要想確定某一個人的位置,只知道列數(shù)行不行?還得知道?(用數(shù)對表示位置一定要用到兩個數(shù))。
    師:(__)又可能是哪些同學(xué)?(全班同學(xué)都站起來了)。
    師:全班同學(xué)都有可能嗎?_、_表示兩個相同的數(shù),你的數(shù)對是(?,?),符合嗎?不符合的同學(xué)請坐下。當_=1、2、3、4、5時,看來(__)能不能表示全班同學(xué)?只能表示什么?只能表示列數(shù)、行數(shù)相同同學(xué)的位置。
    三、做一做,鞏固確定位置的方法。
    1、出示情景。組織學(xué)生觀察情景,思考教師的提問。
    2、引導(dǎo)學(xué)生利用在例題中學(xué)到的確定位置的方法來回答問題。
    3、組織學(xué)生用一組數(shù)字來表示它們的位置。學(xué)生思考后可交流討論,最后全班匯報。
    四、反饋練習(xí)。
    完成教材第19頁的做一做。
    五、課堂小結(jié)。
    通過今天的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
    教學(xué)。
    教學(xué)目標:1.理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),,會把自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類.
    2.培養(yǎng)學(xué)生細心觀察全面概括.準確判斷.自主探索、獨立思考、合作交流的能力。
    教學(xué)重點:能準確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù).
    教學(xué)難點:找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù).
    教學(xué)過程:。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(加深前面知識的理解,為新知作鋪墊)。
    下面各數(shù)誰是誰的因數(shù),誰是誰的倍數(shù),誰是偶數(shù),誰是奇數(shù).
    3和154和2449和791和13。
    指名回答。
    二、小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的的概念。
    全班分兩組探討并寫出1~20各數(shù)的因數(shù)。
    1、觀察各數(shù)因數(shù)的個數(shù)的特點。
    2、板前填寫師出示的表格。
    只有一個因數(shù)。
    只有1和它本身兩個因數(shù)。
    除了1和它本身還有別的因數(shù)。
    3、師概括:只有1和它本身兩個因數(shù),這樣的的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。除了1和它本身還有別的因數(shù),這們的數(shù)叫做合數(shù)。(板書:質(zhì)數(shù)和合數(shù))。
    4、舉例。
    你能舉一些質(zhì)數(shù)的例子嗎?
    你能舉一些合數(shù)的例子嗎?
    練習(xí):最小的質(zhì)數(shù)是誰?最小的合數(shù)是誰?質(zhì)數(shù)有多少個因數(shù)?合數(shù)至少有多少個因數(shù)?
    5。探究“1”是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。
    剛才我們說了還有一類就是只有一個因數(shù)的。想一想:只有一個因數(shù)的數(shù)除了1還有其它的數(shù)嗎?(沒有了,)1是質(zhì)數(shù)嗎?為什么?是合數(shù)嗎?為什么?(不是,因為它既不符合質(zhì)數(shù)的特點,也不符合合數(shù)的特點。)。
    引導(dǎo)學(xué)生明確:1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。
    練習(xí):自然數(shù)中除了質(zhì)數(shù)就是合數(shù)嗎?
    三、給自然數(shù)分類。
    1、想一想。
    生:質(zhì)數(shù),合數(shù),1。
    2、說一說。
    既然知道了什么是質(zhì)數(shù),什么是合數(shù),那么判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),關(guān)鍵是看什么?
    引導(dǎo)學(xué)生明確:關(guān)鍵看因數(shù)的個數(shù),一個數(shù)如果只有1和它本身兩個因數(shù),這個數(shù)就是質(zhì)數(shù),如果有兩個以上因數(shù),這個數(shù)就是合數(shù)。
    四、師生學(xué)習(xí)教材24頁的例1。
    老師:除了用找因數(shù)的方法判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù),還可以用查質(zhì)數(shù)表的方法。
    1、師引導(dǎo)學(xué)生找出30以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
    提問:這些數(shù)里有質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1,現(xiàn)在要保留30以內(nèi)的質(zhì)數(shù),其他的數(shù)應(yīng)該怎么辦?(先劃去1,)再劃去什么?(再劃去2以外的偶數(shù))最后劃去什么?(最后劃去3、5的倍數(shù),但3、5本身不劃去)剩下的都是什么數(shù)?(剩下的就是30以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。)。
    (特殊記憶20以內(nèi)的質(zhì)數(shù),因為它常用。)。
    2。小組探究100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。
    3。
    匯報。
    100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。師生共同整理100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。
    4。應(yīng)用100以內(nèi)質(zhì)數(shù)表:
    練習(xí):(1)有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)嗎?(2)所有的偶數(shù)都是合數(shù)嗎?
    五、思維訓(xùn)練。
    有兩個質(zhì)數(shù),它們的和是小于100的奇數(shù),并且是17的倍數(shù)。求這兩個數(shù)。
    六、課堂小結(jié)。
    這節(jié)課你學(xué)會了什么?(質(zhì)數(shù)和合數(shù))什么叫質(zhì)數(shù)?(一個數(shù)只有1和它本身兩個因數(shù),這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù))什么叫合數(shù)?(一個數(shù)除了1和它本身外還有別的因數(shù)的,這樣的數(shù)叫做合數(shù)。)你會判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)嗎?判斷的關(guān)鍵是什么?(看這個數(shù)因數(shù)的個數(shù)。)。
    反思:在。
    設(shè)計。
    質(zhì)數(shù)與合數(shù)這一節(jié)課時,我用“細心觀察、全面概括、準確判斷”這一主線貫穿全課。并在每個新知的后面都設(shè)計了一個小練習(xí)。以便及時鞏固和加深對新知的理解和記憶。最后的思維訓(xùn)練,是給本節(jié)課學(xué)得很好的學(xué)生一個思維的提升。小結(jié)又針對全班學(xué)生做了新知的概括。
    時根據(jù)已積累的知識經(jīng)驗有所選擇、判斷、解釋、運用,從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇九
    1. 根據(jù)現(xiàn)實情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題,初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
    2. 能正確地數(shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個數(shù),會讀、會寫6~10各數(shù)。
    3. 初步學(xué)會與他人交流合作,運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
    1、正確地讀、寫6~10各數(shù)。
    2、根據(jù)現(xiàn)實情境,提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
    自主、合作、探究。
    師:小朋友,你們看看誰來到我們教室了?(出示大象博士的圖片)
    生:大象博士。
    生:有!
    師:好!老師也為你們加油鼓勁!首先,大象博士先請你們拿出文具盒,打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品?(指名學(xué)生說一說)
    師:下面請一位小朋友上講臺,從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題,請其他小朋友回答,注意要把問題出示在實物投影上。
    (指名學(xué)生回答,教師加以引導(dǎo),然后同桌互相提問。)
    1、出示情境,提出問題。
    (學(xué)生各自觀察思考)
    2、小組交流圖意。
    3、小組匯報交流結(jié)果。
    4、學(xué)生獨立地數(shù)一數(shù)。
    5、再連一連。(課件演示正確結(jié)果)
    6、請學(xué)生說說自己是怎么連的。
    7、寫一寫。
    (1)教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。
    (2)寫寫自己家的電話號碼。
    師:我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù),大象博士想知道你們家的電話號碼,能正確,規(guī)范地寫出來才給他看嗎?誰寫得好,大象博士就會表揚他。
    師:剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù),太滿意了,夸小朋友們真聰明,真能干。(課件演示)但是你們先別得意,大象博士還要繼續(xù)考考你們,你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎?如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好!我們奮勇往前!
    1、看數(shù)畫線。(完成書本第1題)
    a、弄清圖意,讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。
    b、讓學(xué)生獨立完成。
    c、學(xué)生匯報結(jié)果,說說為什么這樣做。
    2、數(shù)一數(shù),畫o,再寫出數(shù)。(完成書本第2題)
    3、填數(shù)。(完成書本第3題)
    a、從10數(shù)到1.(同桌互數(shù))
    b、從10寫到1.
    文 具
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十
    教學(xué)內(nèi)容:
    教科書第6頁“信息窗2”,“你說我講”第一個紅點的問題。
    教學(xué)目標:
    1、了解數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣。
    3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,觀察情景圖。
    1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進行實地考察,好嗎?
    2、你在南極大陸上都看到了什么?看誰能把話說完整。
    學(xué)生試著估計一下,并說說是根據(jù)什么估計出來的?
    4、提出問題。
    5、過望遠鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。
    6、看樣子南極的朋友還真不少,就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎?
    二、解決問題。
    1、想一想,這些數(shù)字你想怎樣記?
    2、把你的好辦法,跟小組的同學(xué)說一說,讓他們幫你聽聽怎么樣。
    3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎?試一試。
    4、相信你會把這些數(shù)字讀得非常正確。
    5、小組同學(xué)交流想法,并用計數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計數(shù)器幫助演示數(shù)的`寫法,并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義,加深數(shù)位意義的理解。
    6、小組內(nèi)一個同學(xué)用計數(shù)器演示,其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來。
    7、小結(jié):通過讀數(shù)和寫數(shù),你都有什么發(fā)現(xiàn)?
    揭示:讀書和寫數(shù),都從高位起。
    三、應(yīng)用拓展。
    1、聯(lián)系生活實際,找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字?(全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等)。先讓學(xué)生用該數(shù)字說一句話,再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。
    2、“自主練習(xí)”第一題,先讓學(xué)生獨自做題,把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽,在小組內(nèi)交流寫法。
    小組交流。
    全班匯報。教師要鼓勵學(xué)生講自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣。
    課堂小結(jié):今天你有什么收獲?
    四、課后反思:
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十一
    教學(xué)內(nèi)容:
    教學(xué)目標:
    1、知識技能:能正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位的);學(xué)會用豎式進行減法運算。
    2、數(shù)學(xué)思考:探索中理解兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位的)的算理。
    3、問題解決:在具體情境中,經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,進一步體加減法的意義。
    4、情感態(tài)度:增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重點:
    用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)。
    教學(xué)難點:
    理解不同算法的算理。
    教學(xué)準備:
    課件、小棒、計數(shù)器。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問題。
    課件出示情境圖。
    【設(shè)計意圖】直接要求學(xué)生提出用減法解決的數(shù)學(xué)問題,進入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    二、獨學(xué)思疑,合作交流。
    解決提出的問題:笑笑比淘氣少收了多少玉米?
    比多比少,實際上就是兩個數(shù)相差多少,你知道用什么方法計算嗎?怎樣列式呢?
    獨立嘗試,抽生匯報。
    1、把42拆成4個十和2個一,先用兩位數(shù)減整十數(shù),再減一位數(shù)。
    2、把57拆成5個十和7個一,把42拆成4個十和2個一,先用整十數(shù)減整十數(shù),一位數(shù)減一位數(shù),再把結(jié)果相加。
    你能用擺小棒的`方法,驗證剛才的算法嗎?(能)學(xué)生嘗試。
    在小組內(nèi)一邊擺一邊說一說自己的算法。
    【設(shè)計意圖】首先用學(xué)過的知識解決問題,再借助小棒模型幫助學(xué)生理解計算的道理。
    三、內(nèi)化展示,點撥引領(lǐng)。
    在計數(shù)器上撥一撥,說說這兩種算法有什么相同的地方?
    學(xué)生獨立操作計算,師巡視、個別指導(dǎo),指名生匯報操作過程。
    除了這兩種方法,你能用豎式計算嗎?試一試。
    學(xué)生獨立完成,展示匯報減法的豎式過程:(師板書過程)。
    57先在上面寫出被減數(shù)57,
    -42再在下面寫出減數(shù)42,個位對個位,十位與十位對齊。
    15從個位算起,7-2=5,再計算十位5-4=1,得到15。
    列豎式計算時應(yīng)該注意什么?
    小結(jié):計算的時候注意,相同數(shù)位對齊,從個位減起。
    【設(shè)計意圖】通過撥計數(shù)器加深學(xué)生對位值的理解,為學(xué)生理解豎式做支撐,明白相同數(shù)位相減的道理。當學(xué)生理解了算理后再來鞏固計算的具體寫法。
    四、實踐運用,體驗成功。
    課件出示練習(xí)題,指導(dǎo)學(xué)生完成。
    1、森林醫(yī)生,學(xué)生說一說錯誤原因并糾正。
    2、用豎式計算,獨立完成集體訂正。
    3、解決問題,理解題意后獨立完成,指名說說解答過程。
    五、課堂小結(jié)。
    我們一起來回憶一下,我們今天解決了哪些問題,是用什么知識來解決的?
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十二
    1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納,加深對10以內(nèi)數(shù)的認識,并能正確地計算。
    2、通過合作交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    :讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進行歸納、整理。
    :自主探索,合作交流。
    :紙片。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式。看誰寫得又快又多。
    二、10以內(nèi)加減算式的整理。
    1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。
    2、小組交流:列出的有算式。
    3、試著進行加法表的整理。
    怎么整理?按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進行整理、歸納。(放手讓學(xué)生小組間合作交流,共同完成。)。
    每組發(fā)給一張表格,完成表格。
    4、小組推薦一人進行匯報。
    5、繼續(xù)討論:
    根據(jù)小組間填的表格進行討論:
    豎著看、橫著看、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
    讓學(xué)生進行自主探索,合作交流。
    6、匯報討論學(xué)習(xí)情況?
    三、10以內(nèi)的減法算式的整理。
    1、看61頁上面的圖,仔細觀察:
    圖上畫的是什么地方?有些什么?
    2、弄清題意,說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。
    3、小組交流。
    4、讓學(xué)生獨立完成表格的填寫。
    5、組織學(xué)生進行交流:從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
    6、小組匯報。
    四、回顧總結(jié)。
    經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí),說一說:
    我學(xué)會了____________。
    我最喜歡____________,你呢?
    五、作業(yè):完成黑板抄題。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十三
    1.進一步鞏固退位減法的思考過程,并能正確20以內(nèi)的退位減法。
    2.發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律,做個減法表。
    3.通過整理減法表,使學(xué)生獲得成功的喜悅。
    教學(xué)重點:理解不同的算式結(jié)果可能一樣。
    理解不同的算式結(jié)果可能一樣。
    多媒體教學(xué)課件、減法算式卡片。
    創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
    同學(xué)們今天我們來到了新的學(xué)校,感受到了心得氣息,大家高興嗎?我還給你們的小組起了好聽的名字,小組長告訴大家,你們組叫什么組?我們的同學(xué)們是最棒的,希望你們的表現(xiàn)比昨天更棒。
    讓我們乘上小火車行動起來吧,小小火車開起來,開起來,哪兒開請第一列小火車開起來,請第二列小火車開起來。
    2.學(xué)生進行開火車口算。
    7+8=16-7=15-6=2+9=14-7=13-5=11-4=。
    師:回憶一下,計算20以內(nèi)的退位減法都有哪些方法?
    討論:你們喜歡哪一種方法?
    3.師:火車開的真快呀?一會兒我們就來到了羊村的大門口,喜洋洋走來了,看它在說些什么呢;(同學(xué)們,你們只要回答對村長爺爺突出的問題,羊村的大門就會為你們打開。)。
    4.村長爺爺想考你們什么問題呢?
    村長爺爺說:這是一些20以內(nèi)的退位減法,請你們從口算卡片袋中拿出算式結(jié)果為“7”的卡片,看誰動作快?請找出都是減去9的算式或者找出都是12減幾的算式。
    二、合作交流,構(gòu)建減法表。
    1.小組內(nèi)商量方法。
    2.全班交流。我們把這些卡片按一定的順序排隊,就能很快找出指定的卡片。
    3.先商量一下打算怎樣排隊,然后再整理算式。
    要求:(1)將卡片進行整理,再貼在大紙上;
    (2)組內(nèi)要分工合作,每人負責(zé)一項工作,可以找卡片、貼卡片、遞卡片、涂膠棒;
    (3)活動時間10分鐘,小鬧鐘一響,活動結(jié)束。
    4.組長拿出學(xué)具,活動開始。師巡視,留心學(xué)生的分類方法。
    師:哪組愿意向大家展示你們小組的成果展示各組作品,各組成員介紹擺法。(將作品貼在黑板上)(組內(nèi)成員可補充,其他同學(xué)幫他們看看算式擺得對不對。)。
    5.將第17頁的減法表補充完整。
    師:仔細觀察第17頁的減法表,和你的同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
    師:說一說,豎著看、橫著看、斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
    三、聯(lián)系實際,解決生活中的問題。
    猜價格:
    1.買一個漢堡和一支黑人牙膏一共要多少錢。
    2.20元買一斤葡萄,夠嗎?
    3.(1)一盒餅干比一袋喜之郎貴多少錢?
    (2)一個牙杯比一支黑人牙膏少多少錢?
    4.一支黑人牙膏比一瓶牛奶多的錢正好是一斤橘子的價格,問一斤橘子多少錢?
    5、根據(jù)這些東西的價格,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題。
    6.給你20元錢,你會買些什么?
    7.小結(jié):村長爺爺高興地對大家說:小朋友們太棒了!會動腦,善于合作,出色地完成了任務(wù)。
    你能告訴我這節(jié)課你的收獲嗎?
    三、游戲。
    結(jié)果是:得數(shù)是9的同學(xué)起立;減去7的同學(xué)微笑;被減數(shù)是12的同學(xué)拍拍手。
    四、全課小結(jié)。
    大家的收獲可真多呀,老師給你們每個人還準備了一份神秘禮物呢,快來看看吧?。咳硕加幸粡垖懹兴闶降目ㄆ龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)題目先計算,在按算式的結(jié)果排隊,最后按順序離開教室)。
    結(jié)果是:得數(shù)是9的同學(xué)起立先離開;得數(shù)是8的同學(xué)離開。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十四
    教學(xué)目標:
    1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,并能正確表達出比的結(jié)果。
    2、聯(lián)系生活實際,知道一些特殊物體的對應(yīng)。
    3、提高學(xué)生動手操作與口頭表達的能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生互相關(guān)心的良好品質(zhì)。
    教學(xué)重點:
    用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
    教學(xué)難點:
    用一一對應(yīng)的方法來解決生活中一些特殊問題。
    教學(xué)準備:
    學(xué)生:各種比較的物體(鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本)。
    教師:手套若干只。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    引入課題。
    師:星期天的早上,我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)。
    問:請你們仔細觀察一下圖,說說他們會遇到什么問題?你是怎么知道的?
    生:觀察主題圖后交流。
    (車不夠:又6個小朋友,只有5輛車;已經(jīng)4個小朋友有坐在車子里了,還有一輛車空著,可是有2個小朋友從后面跑來;……)。
    師:剛才有的小朋友用數(shù)數(shù)的方法知道了車比人少,也有的小朋友用一個小朋友對一輛車。
    的方法比較知道了車比人少,這種方法稱為一一對應(yīng)。
    問:生活中我們外出活動經(jīng)常會出現(xiàn)類似的問題,如果你遇到了會怎么辦呢?
    生:(略)。
    師:今天我們就要用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法來比較物體的多少。
    板書:比較。
    二、動手實踐。
    體驗方法。
    師:在你們的桌上分別有鉛筆與筆套、瓶子與瓶蓋、語文本與數(shù)學(xué)本,現(xiàn)在請你們同桌一。
    起來比一比哪樣物體多,哪樣物體少?
    生:同桌合作進行比較。
    師:請你們來匯報一下比較結(jié)果。
    (要求說三句話:說說比的是哪兩樣物體?用什么方法比的?比的結(jié)果怎樣?)。
    生:交流(老師對學(xué)生語言組織進行指導(dǎo))。
    問:你們都會比較物體的多少了嗎?誰能說說比較物體的多少可以用什么方法?
    生:交流。
    【二期課改提倡合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過體驗來感悟知識和方法。老師在學(xué)生已經(jīng)知道。
    比較物體多少的方法基礎(chǔ)上,通過讓學(xué)生同桌合作動手操作比較物體多少,從而讓學(xué)生體。
    三、鞏固練習(xí)。
    方法運用。
    生:愿意。
    1、p20題2(左圖)。
    問:圖上是誰?她要比什么?
    生:是小巧,要比較布丁和盤子哪個多,哪個少?
    師:請你比一比并將你比較的方法和結(jié)果告訴同桌。
    生:進行比較。
    反饋。
    注:學(xué)生如果用一一對應(yīng)方法比的請學(xué)生交流怎樣做是一一對應(yīng)(用線連一連)。
    2、p20題2(右圖)。
    問:這幅圖畫的是誰?他在干什么?
    生:是小丁丁,他在比較瓶子和塞子哪個多,哪個少?
    師:請你自己比一比。
    生:交流。
    3、p20題3生:獨立完成比較后在小組內(nèi)交流方法匯報結(jié)果。
    全班交流。
    小結(jié):你們真了不起用今天學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難。
    四、聯(lián)系實際。
    拓展提高。
    1、出示7只手套和4個小朋友的圖片。
    問:看看誰來了?老師要給他們發(fā)手套,請你們看看老師準備的手套夠不夠?
    生:四人一組討論。
    上黑板演示怎么分?(注意:1人分一副手套,同時還要注意左右手的搭配)。
    問:黑板上的小朋友分的合理嗎?為什么?
    生:自由交流(每人有兩只手必須是兩只手套對一個小朋友,兩只手套要一只左手一只右手)。
    2、聯(lián)系生活實際。
    問:在生活中還有哪些物體也和手套一樣是2對應(yīng)1的呢?
    生:舉例。
    3、總結(jié)。
    今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?比較物體多少可以用什么方法呢?還知道了些什么?
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十五
    1、初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題,并能解決簡單的數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
    2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的態(tài)度,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣;。
    一、情景引入:
    1、課件出示:
    2、小組討論,并指名回答。
    媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游?”
    3、鼓勵學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。
    二、觀察提問:
    指名說一說。
    2、出示主題圖。
    提問:你看到什么?跟你的同桌互相說一說。
    小組討論:從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問題?并請小組小朋友把算式寫下來。
    3、小組匯報。
    引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問題,并能提出關(guān)于減法的問題。
    4、要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。
    三、擺一擺:
    學(xué)生用小圓片同桌一個擺一個提問題。
    讓學(xué)生上臺展示剛才學(xué)習(xí)的情況??纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈茫?BR>    四、完成做一做,看看你還能提出什么別的問題:
    老師從學(xué)生提出的問題中選出若干,讓同學(xué)們自己動手解答。
    請生上臺板演,其他在練習(xí)本上解答。
    五、知識應(yīng)用:
    仔細觀察我們的周圍,你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題。
    六、總結(jié):
    1、請學(xué)生說說今天有什么收獲?
    2、今天我們學(xué)會了一個新的本領(lǐng),用數(shù)學(xué)知識解決了很多生活實際問題。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十六
    教材第49、50頁練習(xí)十一第2-8題。
    1、進一步鞏固口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
    2、使學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活實際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
    鞏固口算方法,運用所學(xué)解決實際問題。
    一、復(fù)習(xí)。
    [口答下面各題。
    1、36里面有()個十和()十一。
    2、5個十和7個一是()。
    3、65里由()個十和()十一組成的。
    4、2個十和5個一合起來是()。]。
    二、新授。
    1、第49頁第4題。獨立完成,集體訂正。
    2、第49頁第2題。
    [讀題。知道了什么?問題是什么?怎么解決?怎樣檢驗?
    3、第49頁第3、5題。
    4、第50頁第6、7題。
    第7題是復(fù)習(xí)比多比少的問題。]。
    5、第50頁第8題。
    三、課堂總結(jié)。
    本節(jié)課我們通過練習(xí),熟練的掌握了整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法,提高了計算速度和準確率,并能根據(jù)實際情況選用合適的解答方法解決問題。
    通過本節(jié)課的練習(xí),在鞏固加、減法之間關(guān)系的基礎(chǔ)上,通過解決實際問題的練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識進行思考,并及時糾正了見吃就減的思想。注重了學(xué)生理解題意能力的培養(yǎng),從而達到很好地解決問題的目的。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十七
    一、教材分析:
    這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內(nèi)的`進位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實踐活動。重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。除了認數(shù)和計算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認識鐘面等。第一部分結(jié)合生動具體的情境,通過觀察、記數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動來呈現(xiàn)實際學(xué)習(xí)內(nèi)容,加減法的處理不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點。但教材并沒有削弱對數(shù)可分可合的認識,強化數(shù)的分解與組成的意識,加減法學(xué)習(xí)混合,算法多樣??臻g與圖形包括確定物體的位置與順序、形狀、大小。分類與統(tǒng)計都重視對過程的經(jīng)歷。
    二、教學(xué)目標:
    1、結(jié)合具體情境認識20以內(nèi)數(shù)的意義,會認、會讀寫0—20的數(shù)。體會基數(shù)與序數(shù)的含義,經(jīng)歷比大小、高矮、、輕重、長短的過程。體驗“比”的方法。
    2、掌握20以內(nèi)的加減法,體會加減法的含義,感受日常生活與其的密切聯(lián)系。
    3、結(jié)合日常作息時間,學(xué)會認讀整時、半時、記時方法,體驗時間的長短。
    4、認識物體的位置、順序、大小以及長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,發(fā)展學(xué)生空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
    5、學(xué)會簡單分類、統(tǒng)計,獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗。
    三、教學(xué)重難點:
    1、認識20以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
    2、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識,學(xué)會有條理地表達自己的思想。
    3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    四、教學(xué)措施:
    1、結(jié)合具體情境,運用小棒、圖片等教(學(xué))具進行直觀教學(xué)。
    2、主動與每個學(xué)生交談,了解每個學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,多鼓勵學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點,通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。
    5、鼓勵和尊重學(xué)生的獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生進行討論和交流。
    6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十八
    2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)。
    3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。
    本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成,以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有:口算整十數(shù)加、減整十數(shù);口算兩位數(shù)加、減一位和整十數(shù);用加法和減法解決簡單的問題。另外,還有連加、連減和加減混合運算式題。
    教材內(nèi)容安排如下:
    100以內(nèi)的加、減法計算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此,這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞,將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡單的實際問題,不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進一步領(lǐng)會加、減法的含義,而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。
    1.使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。
    2.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。
    整十數(shù)加減整十數(shù)(p56—57例1及做一做,練習(xí)十1—3題)。
    1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)(不進位)的口算方法,正確進行口算。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、通過小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
    正確掌握口算方法。
    培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
    主題圖。
    (聽歌曲《春天在哪里》)。
    1、師:春天到了,你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認識春天的什么花?
    (觀察書上的主題圖)。
    大概有多少黃花?多少紅花?
    師:你知道他們干什么的嗎?你怎么知道的?
    咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂,今天我們就去幫助他擺花盆吧!
    1、初步認識,出示例1圖。
    師:看這里的鮮花可真漂亮,它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?
    你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇十九
    1、會熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答。
    2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
    3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
    初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)。
    課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情景。
    出示花果山和孫悟空,
    小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
    二、探究知識。
    a獨立思考。
    你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖。
    出示課件。
    聰明的小朋友,你能算一算嗎?
    說出你的算式,你用什么方法計算?
    寫加法的理由是什么?
    學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?
    b評價,你認為誰寫的好?理由呢?
    c小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。
    小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
    課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子。
    請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨立寫出算式。
    誰愿意向大家說出你的算式,
    評價:你認為哪個組寫的好?
    三、練習(xí)。
    2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。
    用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
    四、課堂總結(jié)。
    今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇二十
    1、通過操作、演示;使同學(xué)知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使同學(xué)初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。
    2、通過同學(xué)操作、表述,培養(yǎng)同學(xué)動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)同學(xué)初步的數(shù)學(xué)交流意識。
    3、使同學(xué)積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得勝利的體驗,增強自信心。
    知道減法的含義。
    師:課件、實物投影儀。
    生:5個圓片、5根小棒等。
    一復(fù)習(xí)舊知。
    1、按順序填數(shù)。
    ()3()5。
    2、聽算式,說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))。
    2+31+31+42+24+13+1。
    3、昨天俺們學(xué)習(xí)了加法,有還誰記得,加法表示什么?
    (把兩局部合起來)。
    二、探究新知。
    1、引導(dǎo)觀察,感知減法的含義。
    通過電反復(fù)演示,讓同學(xué)認真觀察。
    同桌之間互相說交流說圖意,然后全班交流。
    (桌子上放著3只紙鶴,有一個小朋友拿走了一只)。
    師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部,要用減法計算。
    蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案第一單元減法篇二十一
    1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
    2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達能力。
    4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
    教學(xué)重點使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義,會用上、下、前、后描述物體的相對位置。
    課件。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、現(xiàn)在,我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數(shù)學(xué)王國吧!
    2、揭示課題。
    聰聰問我們:“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”
    同學(xué)們說得真好!今天,我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題:上、下、前、后)。
    二、探究新知。
    1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?
    2、觀察畫面,體會上、下、前、后的含義。
    (2)出示主題圖課件。
    請同學(xué)們仔細觀察:你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?
    (3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西,真了不起!
    誰能說出:汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?
    你能像老師這樣提出問題嗎?
    3、看書第9頁,完成書上填空并完成做一做。
    指名口答并訂正。
    三、活動。
    1、拍手游戲。
    (1)教師發(fā)口令,學(xué)生上下拍手。
    (2)聽反語:教師說“上”學(xué)生在下面拍手,教師說“下”學(xué)生在上面拍手。
    2、小組活動。
    3、做個老鷹抓小雞的小游戲。
    小華做老鷹,小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角,開始游戲,老師提問,小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說,老師找學(xué)生起來,還可以提出哪些問題并解答。
    四、小結(jié)。
    今天這節(jié)課你認識了誰?你學(xué)到了什么知識?
    五、作業(yè)布置。
    完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。