2023年繪本獾的禮物教案范文(20篇)

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    編寫教案可以幫助教師深入思考教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。教案的編寫應(yīng)注意教材的充分利用,做到知識(shí)面廣、內(nèi)容深入。教師可以從這些范例中找到適合自己教學(xué)的方法和策略。
    繪本獾的禮物教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)提問(wèn)、討論、故事表演等多種形式,運(yùn)用多感官理解故事內(nèi)容及角色的性格特點(diǎn)和心理變化。
    2、嘗試根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面講述故事,猜想故事的發(fā)展,大膽表達(dá)自己的想法和感受。
    3、感受本書天真有趣、溫馨詼諧的風(fēng)格,享受閱讀圖畫書的快樂(lè)。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):通過(guò)多種形式的活動(dòng),理解故事內(nèi)容和角色的心理變化。
    難點(diǎn):能夠大膽地在集體面前用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì):
    1、利用圖畫書畫面、錄音等制作的課件;
    2、用報(bào)紙做成的小棍1根、老鼠老師頭飾1個(gè)、有貓頭像的黑板。
    3、圖畫書《喵嗚》25本、夾子25個(gè)。
    經(jīng)驗(yàn):
    1、事先了解幼兒對(duì)貓和老鼠的已有認(rèn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn);
    2、幼兒已有的閱讀圖畫書,觀察畫面的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、觀察封面、封底,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
    1、出示圖畫書《喵嗚》。
    t:又到了和小朋友們分享圖畫書的時(shí)間,今天我想和大家分享的是這本書??????(教師說(shuō)著出示圖畫書)。
    2、觀察封面,猜測(cè)故事內(nèi)容。
    t:仔細(xì)看看封面,猜猜這本圖畫書會(huì)為我們講述一個(gè)怎樣的故事?
    幼兒觀察封面后猜想故事內(nèi)容的可能性,當(dāng)有幼兒講到兩只老鼠或者貓只有半個(gè)臉時(shí),將封底和封面一起展開(kāi)。若沒(méi)有幼兒提及則教師邊說(shuō)“大肥貓或大貓(根據(jù)幼兒剛才的回答起名)怎么只有一半的臉,是不是只有兩只老鼠呢!”邊將封面和封底一起展開(kāi)。
    t:原來(lái)這本圖畫書是關(guān)于三只小老鼠和一只大肥貓的故事。
    t:看來(lái),這本圖畫書的作者很會(huì)制造驚喜哦,讓我們一起到書里看看是不是有更多驚喜等著我們吧!
    二、師幼共同閱讀,理解故事前半部分。
    (一)閱讀“大肥貓出現(xiàn)之前”的故事內(nèi)容。
    1、畫面一:“上課”
    播放課件中相應(yīng)畫面,重點(diǎn)觀察黑板上貓的頭像,鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并大膽嘗試到黑板前拿著小棍模仿老師上課,同時(shí)引導(dǎo)幼兒清楚、完整地表達(dá)自己的意思。
    2、畫面二:“上課時(shí)特別的三只小老鼠”
    t:(播放課件中相應(yīng)畫面)老師在上課,小老鼠們聽(tīng)得認(rèn)真極了。不過(guò)?????哎哎哎??????有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地聊天,老師的話一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去(說(shuō)的時(shí)候放慢速度,著重強(qiáng)調(diào))。
    3、畫面三:“三只小老鼠發(fā)現(xiàn)下課了”
    t:(播放課件中相應(yīng)畫面)過(guò)了好半天,三只小老鼠才發(fā)現(xiàn)大家都不見(jiàn)了。他們接下來(lái)有什么打算呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(播放三只老鼠對(duì)話的錄音)原來(lái)他們商量著要去摘桃子呢。
    (二)閱讀關(guān)于“大肥貓第一次喵嗚”的故事內(nèi)容。
    1、畫面四:“大肥貓出現(xiàn)”
    引導(dǎo)幼兒大膽想象并在集體面前表現(xiàn)大肥貓出現(xiàn)時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。
    教師播放課件中故事畫面和錄音,帶領(lǐng)幼兒全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第一次說(shuō)“喵嗚”的樣子。
    2、畫面五:“三只小老鼠的反應(yīng)”
    t:他們害怕嗎?你是怎么看出來(lái)的?
    引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說(shuō)出自己的看法并分析理由。
    t:三只小老鼠縮成一團(tuán),小聲嘀咕開(kāi)了,聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)卩止臼裁?。(播放課件中三只老鼠討論的畫面和錄音)。
    3、畫面六:“小老鼠和大肥貓對(duì)話”
    教師利用課件中畫面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第一段對(duì)話。幫助幼兒理解“羞紅”并嘗試分析大肥貓羞紅臉的原因。
    教師利用課件中畫面和錄音為幼兒展現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第二段對(duì)話。引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展猜測(cè)和推斷大肥貓是否會(huì)答應(yīng)去摘桃子以及他的想法。
    三、幼兒自主閱讀,理解故事后半部分。
    (一)集體自主閱讀:大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫面。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察吃桃子的畫面,通過(guò)觀察大肥貓的表情并聯(lián)系故事情節(jié)的發(fā)展猜測(cè)這時(shí)大肥貓的想法。
    幼兒大膽猜測(cè)大肥貓的想法,教師引導(dǎo)幼兒清楚表達(dá)自己的想法。
    3、在理解畫面的基礎(chǔ)上請(qǐng)幼兒再次嘗試完整講述三幅畫面。
    1、幼兒人手一本圖畫書,閱讀最后六幅畫面的情節(jié)。
    t:大肥貓憋足了勁,用最最可怕的聲音叫了起來(lái)?。úシ拧斑鲉琛变浺艉拖鄳?yīng)畫面)。
    教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第二次說(shuō)“喵嗚”的樣子。
    t:真可怕,那小老鼠最后有沒(méi)有被吃掉呢?請(qǐng)小朋友拿起圖畫書,翻到“喵嗚”的這一頁(yè),慢慢地、一頁(yè)一頁(yè)地翻看到故事結(jié)束,看看接下來(lái)到底發(fā)生了什么。
    2、通過(guò)提問(wèn)、觀察畫面、討論等方式幫助幼兒理解六幅畫面內(nèi)容,感受大肥貓的心理變化。
    t:小老鼠最后有沒(méi)有被吃掉?(沒(méi)有)。
    t:那你有沒(méi)有在圖畫書中發(fā)現(xiàn)是因?yàn)榘l(fā)生了哪些事情才讓大肥貓放棄了吃小老鼠呢?
    鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師適當(dāng)追問(wèn)和引導(dǎo)。
    (1)如幼兒講到是因?yàn)椤靶±鲜笏吞易咏o大肥貓”,則教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。
    幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教師通過(guò)適當(dāng)追問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解大肥貓的心理變化。
    (2)如幼兒講到“三只小老鼠也學(xué)著叫喵嗚”,教師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。
    t:小老鼠為什么也學(xué)著大肥貓的樣子叫“喵嗚”,他們是到底怎么想的,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。(播放錄音)。
    (3)理解大肥貓第三次“喵嗚”,感受大肥貓的心理變化。
    (播放課件中相應(yīng)畫面和錄音)教師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)大肥貓第三次說(shuō)“喵嗚”的樣子,感受和體驗(yàn)大肥貓此時(shí)的心情。
    t:大肥貓這次說(shuō)“喵嗚”的時(shí)候?yàn)槭裁春颓皟纱魏懿灰粯幽兀?BR>    先請(qǐng)幼兒和同伴討論一下再集體交流,鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己的想法和感受,引導(dǎo)幼兒從故事情節(jié)的發(fā)展、大肥貓的心情等方面分析。
    t:圖畫書中大肥貓總共說(shuō)了三次“喵嗚”,,他三次說(shuō)“喵嗚”的時(shí)候想法、心情都是不一樣的,下面我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    (4)教師描敘并帶領(lǐng)幼兒模仿大肥貓三次說(shuō)“喵嗚”的樣子,體驗(yàn)大肥貓的心理變化。
    四、完整閱讀圖畫書,在拓展想象中表達(dá)對(duì)故事的理解。
    (一)引導(dǎo)幼兒分享閱讀體驗(yàn),感受故事獨(dú)特的趣味性。
    t:這本有趣的圖畫書的名字就叫做《喵嗚》。你覺(jué)得它是一本什么樣的書呢,說(shuō)說(shuō)你的感受。也可以說(shuō)說(shuō)你最喜歡他的哪些部分。
    (二)幼兒在故事錄音的帶領(lǐng)下,自主翻看圖畫書,享受閱讀的快樂(lè)。
    t:請(qǐng)小朋友拿起自己的圖畫書《喵嗚》,我們?cè)賮?lái)完整地看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事。
    播放故事錄音,教師和幼兒一起在錄音的引領(lǐng)下完整地閱讀圖畫書。
    (三)引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象,拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒大膽想象、猜測(cè)續(xù)編故事,鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
    t:再次相遇的大肥貓和三只小老鼠肯定又會(huì)變成另一個(gè)有趣的故事,小朋友們回到教室以后可以將自己想到的故事告訴同伴,還可以把想到的故事畫下來(lái),也變成一本好玩、有趣的圖畫書。
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    繪本獾的禮物教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、讀圖解意閱讀繪本,提幼兒閱讀能力。
    2、運(yùn)用游戲方法,加深幼兒對(duì)愛(ài)的理解和感恩之情。
    3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
    4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件一個(gè);圖表、黑色彩色筆、鉛筆人手一份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、讀圖,解意。
    1、引。
    (1)讀封面,猜故事內(nèi)容。
    (2)讀故事名稱,猜故事內(nèi)容。
    2、講。
    (1)教師結(jié)合課件,講述故事內(nèi)容。
    (2)講前幼兒讀圖猜情節(jié),講后教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
    3、解。
    (1)教師小結(jié):獾死了,可是他留給朋友很多禮物,使他們不會(huì)太難過(guò)。
    (2)教師小結(jié):獾死了,很都人難過(guò),因?yàn)樗齻儛?ài)他。
    二、游戲:愛(ài)心禮物大放送。
    1、游戲一:送愛(ài)心。
    請(qǐng)幼兒選出自己最愛(ài)的兩個(gè)人,并每人送他們一件禮物。
    2、游戲二:情商大測(cè)試。
    選擇第一個(gè)離開(kāi)你的人,講述不舍之情,依次要求所有人離開(kāi)。
    游戲小結(jié):愛(ài)的人離開(kāi)是難舍和傷心的,那是因?yàn)閻?ài)。
    3、游戲三:愛(ài)心大放送(活動(dòng)結(jié)束)。
    請(qǐng)幼兒用感恩的心,繼續(xù)給自己愛(ài)的人送禮物。
    繪本獾的禮物教案篇三
    信封及信一封、《山丘上的約會(huì)》ppt、自制自卡“筆友”“約會(huì)”“絕交”“守信”
    活動(dòng)目標(biāo)。
    感受朋友之間守信的道理。
    能仔細(xì)觀察畫面,大膽想象故事內(nèi)容并用完整的語(yǔ)言講述。
    學(xué)習(xí)并理解故事中出現(xiàn)的字詞“筆友”“約會(huì)”“絕交”“守信”。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、情景“來(lái)信了”(教師事先請(qǐng)另一名老師送信)引出字詞“筆友”。
    教師:呀!我收到一封信,真開(kāi)心!是誰(shuí)寄來(lái)的呢?我來(lái)看一看。
    教師打開(kāi)信,和幼兒一起分享信的內(nèi)容。
    教師:這是我的一位筆友給我寄來(lái)的信,你們知道什么是“筆友”嗎?
    小結(jié):筆友一般都是通過(guò)寫信而結(jié)識(shí)的朋友,很多都是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的。
    老師今天也帶來(lái)了一本好看的書,我們一起來(lái)看一看吧!
    二、與幼兒一起分享閱讀故事第1到5頁(yè)。
    1、故事里2個(gè)好朋友叫什么?
    2、他們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面呢?那他們是怎樣成為好朋友的呢?
    3、他們就是我之前說(shuō)過(guò)的筆友,那他們后來(lái)又沒(méi)有見(jiàn)面呢?豐富詞匯:“約會(huì)”
    4、我們一起來(lái)看一看他們后來(lái)發(fā)生什么事?。
    三、幼兒仔細(xì)觀察畫面第6-11頁(yè),大膽想象完整講述故事內(nèi)容。
    1、你看到了什么?瓜瓜和玲玲在干什么?
    2、他們見(jiàn)到了嗎?
    第8頁(yè)。
    1、玲玲怎麼了?他的表情怎么樣?她為什么會(huì)這樣?
    2、出示字卡“絕交”幫助幼兒理解。
    第9頁(yè)。
    1、看,這幅圖發(fā)生了什麼事?
    2、瓜瓜怎么了?
    第10頁(yè)。
    1、他們見(jiàn)面了嗎?
    2、他們看到對(duì)方后,開(kāi)心嗎?他們?yōu)槭裁葱α耍?BR>    第11頁(yè)。
    1、雖然看到對(duì)方后和他們之前想的不一樣,但他們還是很開(kāi)心。
    2、他們一起在干什么呢?
    3、出示字卡“守信”。
    四、幼兒看ppt,教師完整講述故事小結(jié):朋友之間答應(yīng)的事就要做到,這就是朋友之間守信的道理。
    五、我們小朋友馬上就要畢業(yè)了,我們也可以做個(gè)筆友來(lái)相互聊一聊,也可以通過(guò)上網(wǎng)、打電話等形式來(lái)相互聯(lián)系。
    繪本獾的禮物教案篇四
    1.喜歡并積極參與繪本閱讀活動(dòng),嘗試有序閱讀。
    2.關(guān)注圖片的細(xì)節(jié),根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想。
    3.體驗(yàn)閱讀的快樂(lè),樂(lè)于自由表述自己的想法。
    繪本《誰(shuí)的自行車》ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
    一、看圖猜物。
    1.展示ppt1(逐一出示自行車的部件),請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜是什么?
    2.小結(jié):自行車主要由車架、坐墊、腳蹬、車把手、前后輪組成。
    3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的自行車,聽(tīng)著音樂(lè)模仿騎自行車。
    二、出示奇特的自行車,引導(dǎo)幼兒觀察自行車的特別之處。
    2.這輛自行車車身長(zhǎng)長(zhǎng)的,你覺(jué)得這是誰(shuí)的自行車?為什么?
    3.小結(jié):鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng),所以他的自行車是長(zhǎng)長(zhǎng)的,騎在上面才會(huì)舒服。
    三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)猜想自行車的特別之處。
    2.展示ppt4(袋鼠的自行車):瞧,有了這輛自行車袋鼠媽媽和小袋鼠出門又方便又安全。
    四、出示不同奇怪的自行車,引出幼兒閱讀繪本的興趣。
    1.展示ppt5:呀,這里還有幾輛專門為動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)的自行車,你們想知道它們都是誰(shuí)的自行車嗎?秘密就藏在這本《誰(shuí)的自行車》的書里,讓我們一起到書里面去找找答案吧。
    2.交代閱讀的要求:我們要從封面開(kāi)始閱讀,輕輕翻書,一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地觀察,找出書里的秘密,看完后輕輕地把書放好。
    3.幼兒自主閱讀。
    五、請(qǐng)幼兒積極表述從書中發(fā)現(xiàn)的秘密。
    1.展示ppt11:這輛自行車真結(jié)實(shí),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這是誰(shuí)的.自行車?為什么這是小象的自行車呢?(因?yàn)樾∠笊眢w太重了,所以它的自行車輪胎特別的粗,騎在上面才安全,而且還有水桶和耙子呢,真是有趣)2.小鼴鼠的自行車:這輛自行車最特別的地方在哪里?會(huì)是誰(shuí)的自行車?為什么?(小鼴鼠騎了這輛自行車回到自己的家就方便了許多。)3.小結(jié):原來(lái)這些自行車不光模樣特別,而且還有特別的用途,讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
    六、活動(dòng)延伸:生活中的自行車。
    1.出示生活中設(shè)計(jì)特別的自行車,引導(dǎo)幼兒與觀察講述。
    2.發(fā)現(xiàn)書中的一個(gè)秘密:一個(gè)信封。
    激發(fā)幼兒自己也來(lái)設(shè)計(jì)一輛自行車。
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    繪本獾的禮物教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,明白任何事務(wù)、人物都不是完美的,是有缺點(diǎn)的。
    2、喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處,承認(rèn)自己的短處,學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    3、體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白沒(méi)有人是最強(qiáng)的道理,都是有缺點(diǎn)的。
    難點(diǎn):懂得揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、故事《老鼠娶親》ppt。
    2、節(jié)奏明顯的音樂(lè)(婚禮曲)。
    3、太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的卡片,及其相對(duì)的字寶寶(照、遮、吹、擋、打洞、捉、揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字)。
    4、循環(huán)圖。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情,教師小結(jié)。
    2、出示圖片:花轎。
    提問(wèn):這是什么?什么時(shí)候會(huì)坐轎子?(結(jié)婚、娶親),接下來(lái),老師要給小朋友們講一個(gè)關(guān)于嫁女兒的故事,故事的題目叫《老鼠嫁女兒》。
    二、欣賞理解故事。
    1、完整的欣賞故事。
    (1)提問(wèn)故事名稱、新娘的名字。
    (2)故事里出現(xiàn)了誰(shuí)啊?
    (3)老鼠村長(zhǎng)為女兒的第一個(gè)女婿是誰(shuí)?接著是誰(shuí)?
    2、組織幼兒討論,幫助理解故事內(nèi)容。
    3、帶問(wèn)題欣賞。
    (1)邊講故事邊演示ppt。
    (2)(太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、墻、老鼠、貓)的本領(lǐng)是什么?它最怕誰(shuí)?
    (3)他們各有什么本領(lǐng)?(出示字卡,用動(dòng)作幫助幼兒理解)。
    (4)你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢?為什么?
    小結(jié):他們都有自己最強(qiáng)的地方,分別是照、遮、吹、擋、打洞、捉,但是中沒(méi)有人是最強(qiáng)的,都有自己的強(qiáng)的地方,也有自己弱的地點(diǎn)。世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人,那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢?(可提示:找不到最強(qiáng)的,但可以找最喜歡的,誰(shuí)最喜歡她呢?)美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎,他們結(jié)婚了!看圖片(結(jié)婚音樂(lè)起)。
    三、遷移感受。
    1、最強(qiáng)的你。
    小朋友你們有最強(qiáng)的地方嗎?我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處,你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎?(小朋友每個(gè)人說(shuō))。
    小結(jié):每個(gè)人都有長(zhǎng)處,都有優(yōu)點(diǎn),因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。
    2、不強(qiáng)的你。
    每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方,但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方,我們把不強(qiáng)的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?你們能夠知道自己的短處,真好,因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足,才能夠進(jìn)步!
    小結(jié):出示字卡(揚(yáng)長(zhǎng)避短――發(fā)揮、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)、不利條件。取長(zhǎng)補(bǔ)短――吸取別人的長(zhǎng)處,來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,當(dāng)我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,互相幫助時(shí),就會(huì)變得很強(qiáng)大。
    四、角色游戲:《老鼠嫁女兒》。
    新娘1個(gè)、媒婆1個(gè)、新郎1個(gè)、敲鼓的6個(gè),吹嗩吶4個(gè),
    抬轎4個(gè),其余隨行人員。前面6個(gè),后面8個(gè)。
    繪本獾的禮物教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)別人講述,并能大膽表達(dá)自己的想法。
    2.引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)及各形象的特點(diǎn)。
    3.培養(yǎng)幼兒大膽想象及創(chuàng)造的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    動(dòng)畫圖片,畫紙和彩色畫筆活動(dòng)過(guò)程:
    一:引入。
    師:我現(xiàn)在問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題,你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?
    生:不會(huì)。
    師:那你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?
    幼:沒(méi)見(jiàn)過(guò)(那讓老師帶同學(xué)們來(lái)看看一間會(huì)動(dòng)的房子)見(jiàn)過(guò)(那你見(jiàn)過(guò)的會(huì)動(dòng)的房子是什么樣的?)。
    二:分段看短片,并提問(wèn)(看過(guò)第一頁(yè)提問(wèn))。
    師:我們先猜一猜小松鼠會(huì)造一間什么樣的房子呢?幼:……..
    師:你們猜了很多的房子,那讓我們來(lái)看看小松鼠到底把房子造在了哪里?造了一間什么樣的房子?(看二到第四頁(yè)提問(wèn))。
    師:現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們:“小老鼠把房子造在哪里?造了一間什么樣的房子?”誰(shuí)知道舉手告訴老師。
    (請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題)如果學(xué)生不明白“什么樣的房子”應(yīng)該從哪里說(shuō)起。
    教師可以改變提問(wèn)方式,改為“房子是什么顏色的,是用石頭造的還是用別的`材料。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)先把視頻轉(zhuǎn)到第三頁(yè)。
    幼:一間黃頂?shù)姆孔?,還有一個(gè)紅色的燈,是用土塊和樹(shù)枝造在一塊石頭上的。師:讓我們看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)嗎?(看視頻,用鼠標(biāo)重點(diǎn)圈出黃色屋頂和紅色燈)這就是小松鼠的新家了。
    師:房子造好了,第二天,小松鼠醒來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著看(看到第五頁(yè)提問(wèn))。
    師:小松鼠第二天醒來(lái)發(fā)生什么事情了?幼:它的房子到河邊了。
    師:現(xiàn)在同學(xué)們猜猜,第三天小松鼠醒來(lái)房子會(huì)不會(huì)又到別的地方去了?
    生:會(huì)――會(huì)到哪里。
    不會(huì)――一起看看會(huì)不會(huì)到別的地方。(看到第七頁(yè))提問(wèn)。
    師:同學(xué)們說(shuō)了很多。現(xiàn)在我們看看是不是和你們想的一樣呢?(看到結(jié)束)師:這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?那我們一起再聽(tīng)一遍,想一想小老鼠的房子都到了哪些地方?小老鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?(完整的看一遍)。
    繪本獾的禮物教案篇七
    1、了解這個(gè)故事,并為這個(gè)故事而感動(dòng),通過(guò)獾的語(yǔ)言和行為,感悟生命的永恒,學(xué)會(huì)平淡地面對(duì)發(fā)生的一切。熱愛(ài)生命,明白生活的全部意義。
    2、學(xué)會(huì)選擇圖書,喜歡看書。
    1、同學(xué)們你們喜歡看童話書嗎?
    2、真的?那沈老師來(lái)考考你們,看看你們能不能猜出我講的故事是哪本書里的?聽(tīng)明白了就舉手。
    (1)有一個(gè)小男孩,他長(zhǎng)了一個(gè)非常奇怪的鼻子。怎么奇怪呢?他只要一撒謊,那個(gè)鼻子就會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)一寸。有一天,他撒了很多很多的謊,結(jié)果,來(lái)了一群小鳥(niǎo)飛到他的鼻子上。有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái),這是哪本書里的情節(jié)?(《木偶奇遇記》)我問(wèn)問(wèn)你們,那群小鳥(niǎo)為什么飛到他的鼻子上來(lái)了?鼻子越長(zhǎng)越長(zhǎng)了,小鳥(niǎo)以為是什么呀?對(duì)了,以為是樹(shù)枝,所以就飛過(guò)來(lái)了?!赌九计嬗鲇洝罚前??(小男孩,皮諾喬作者:意大利科洛迪小男孩父親:杰佩尼)。
    (2)第二個(gè)故事,圣誕節(jié)之夜,有一個(gè)小女孩冒著風(fēng)雪,沿街叫賣火柴,但沒(méi)有一個(gè)人來(lái)買。天越來(lái)越黑,風(fēng)雪越來(lái)越大,饑寒交迫的小女孩實(shí)在支持不住了,于是她劃亮了手中的火柴,在火光中,她看到了美麗的圣誕樹(shù),看見(jiàn)了她的奶奶?;鸩裣缌耍闹芤黄岷?,小姑娘幸福地閉上了眼睛。(見(jiàn)學(xué)生都舉手)都知道啊!你說(shuō)?作者?《賣火柴的小女孩》。應(yīng)該是安徒生。記住——安徒生。記住這些為我們創(chuàng)造快樂(lè)的人,創(chuàng)造了幸福的人。一定要記住——安徒生。
    (3)有一個(gè)小男孩非常頑皮,非常淘氣,當(dāng)然淘氣的男孩總是聰明。這個(gè)小男孩啊,發(fā)生了很多很多有趣的故事,怎么有趣法呢?有一天,學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)?dòng)物園游玩。在游玩時(shí),他一小心落入了老虎籠子里,同學(xué)、老師、動(dòng)物園里的工作人員都十分緊張,而他卻和老虎成了朋友,大家虛驚一場(chǎng)。這個(gè)小男孩是誰(shuí)?(《皮魯傳》)作者呢?鄭淵潔是我們中國(guó)的童話大王。
    (一)讀封面。
    1、大家看,這就是《獾的禮物》的封面,在封面上你看到了什么?
    2、指導(dǎo):看書要從封頁(yè)看起,尤其是圖畫書,他會(huì)告訴我們很多東西。
    你看,封面上有作者,有譯者,還有一幅美麗的圖畫,告訴我們,秋天到了,小動(dòng)物們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的.隊(duì)伍走到獾的前面。
    (二)《獾的故事》到底講的是什么故事呢?他們?cè)诟墒裁茨兀肯胫绬幔?BR>    1、耳朵準(zhǔn)備好了嗎?用耳朵讀也是一種讀書的方式,小朋友們邊看畫面邊聽(tīng)。
    (一)交流圖畫。
    (二)交流文字。
    1、這是一只怎樣的獾?
    剛才通過(guò)聽(tīng)故事啊,小朋友有對(duì)獾有了一定的了解。但是,我們讀故事不僅要了解主要的內(nèi)容,更要透過(guò)文字,看到隱藏在文字后面的東西?,F(xiàn)在老師把這個(gè)故事發(fā)給你們,你們自己讀一讀,劃一劃相關(guān)的句子,好嗎?開(kāi)始準(zhǔn)備!
    品讀一:狐貍報(bào)告了一個(gè)悲傷的消息,獾死了,他把獾的信讀給大家聽(tīng)。信寫得很簡(jiǎn)單:“我去下面的長(zhǎng)隧道了,再見(jiàn)。獾”
    (這句話還可以怎么說(shuō)?他為什么不捉我就要死了?是為了減少朋友們對(duì)死亡的恐懼和悲傷。不僅如此,而且在這之前還有意告訴他們:)。
    品讀二:獾并不怕死。死,僅僅意味著他離開(kāi)了他的身體,獾不在乎。因?yàn)殡S著歲月的流逝,他的身體早就不聽(tīng)使喚了。他只是擔(dān)心他離去之后朋友們的感受。為了讓他們有心理準(zhǔn)備,獾告訴過(guò)他們,不久的某一天,他會(huì)去下面的長(zhǎng)隧道,當(dāng)這一天來(lái)到時(shí),希望他們不要太悲傷。
    (在自己離開(kāi)之前,獾只記得別人,跟本沒(méi)有把自己的生死放在心上,這是一只怎樣的獾呢?)。
    品讀三:獾總是在別人需要他的時(shí)候出現(xiàn)?,F(xiàn)在他不在了,動(dòng)物們都不知道該怎么辦了。獾說(shuō)過(guò)希望他們別難過(guò),但這真的很難。
    品讀四:9、10小節(jié)。
    品讀一、22小節(jié)。
    (但等到積雪融化的時(shí)候,動(dòng)物們的悲傷也慢慢融化了。每當(dāng)提到獾的名字,說(shuō)起獾的又一個(gè)故事,大家都露出了微笑。為什么呢?)。
    品讀二:所有的動(dòng)物對(duì)獾都有一段特殊的回憶——他教過(guò)他們的一些事情,他們現(xiàn)在做得好極了。獾給每個(gè)朋友都留下了離別的禮物,他們可以永遠(yuǎn)珍藏下去。有了這些禮物,他們就能夠互相幫助。
    (什么是離別禮物?獾留下了哪些離別禮物?雖然獾離開(kāi)了,但是他還是留下了很多很多的東西,包括大家對(duì)他的感謝和回憶,你會(huì)說(shuō)一說(shuō)嗎?)。
    1、你喜歡故事中的獾嗎?你們覺(jué)得獾一輩子都在做什么事?(板書:幫助別人)。
    2、獾離開(kāi)了,你覺(jué)得他的朋友會(huì)記住他嗎?
    3、現(xiàn)在明白獾的禮物是什么了嗎?
    1、充滿智慧的獾走了,但動(dòng)物們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他,因?yàn)樗虝?huì)了動(dòng)物們?cè)S多事,更使他們明白了朋友之間要互相幫助。
    品讀本書,你們可以和美珍和美珍一起成長(zhǎng),從不滿、悲哀、痛苦中頑強(qiáng)地站起來(lái),成為一個(gè)知道感恩、勤勞和充滿愛(ài)心的人。
    繪本獾的禮物教案篇八
    設(shè)計(jì)理念:
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)地觀察畫面,理解故事的內(nèi)容。
    2、以探尋“大衣的秘密”為線索進(jìn)行閱讀,讓幼兒大膽地表達(dá)自己的猜想。
    3、感受真相大白后的快樂(lè),從而產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、繪本《神秘的大衣》人手一本。
    2、神秘大衣的課件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、胡默爾的大衣。
    1、今天老師要給你們介紹一位外國(guó)老先生,他的名字叫胡默爾。你們看他來(lái)了。(教師出示胡默爾先生的畫面)。
    2、胡默爾先生穿的大衣和我們平時(shí)看到的大衣有什么不同?根據(jù)幼兒的回答,豐富幼兒的詞語(yǔ)。如:寬寬的、大大的、鼓鼓的等。
    3、這可是一件神秘的大衣,大衣里面一定藏著一個(gè)秘密,什么秘密呢,請(qǐng)你們猜一猜?
    二、神秘的大衣。
    1、幼兒觀看課件第2―3頁(yè),胡默爾先生穿著這件神秘的大衣干什么去?
    2、街道邊有三個(gè)孩子,他們看著胡默爾先生,心里在想什么?
    4、課件第8―11頁(yè)。咦,胡默爾先生怎么忽然變高了?
    5、胡默爾先生的大衣里怎么流出了許多水?這是怎么回事?
    三、幼兒閱讀繪本,尋找大衣的秘密。
    1、大衣的秘密就藏在這本圖書里,我們一起來(lái)找找吧!
    2、幼兒認(rèn)真看書,教師巡回參與。
    3、你找到大衣的秘密了嗎?(原來(lái)胡默爾先生的大衣里藏著許多的動(dòng)物)。
    4、胡默爾先生為什么把動(dòng)物都帶回家呢?
    四、放課件,教師介紹故事的名字,并完整地講述故事,幼兒可看著課件跟著老師一起來(lái)講述。
    1、你喜歡胡默爾先生嗎?為什么?
    2、如果你也有這樣一件神秘的大衣,你會(huì)藏些什么?為什么?
    繪本獾的禮物教案篇九
    1.讀圖解意閱讀繪本,提幼兒閱讀能力。
    2.運(yùn)用游戲方法,加深幼兒對(duì)愛(ài)的理解和感恩之情。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    課件一個(gè);圖表、黑色彩色筆、鉛筆人手一份。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    (一)讀圖,解意。
    1.引。
    (1)讀封面,猜故事內(nèi)容。
    (2)讀故事名稱,猜故事內(nèi)容。
    2.講。
    (1)教師結(jié)合課件,講述故事內(nèi)容。
    (2)講前幼兒讀圖猜情節(jié),講后教師簡(jiǎn)單小結(jié)。
    3.解。
    (1)教師小結(jié):獾死了,可是他留給朋友很多禮物,使他們不會(huì)太難過(guò)。
    (2)教師小結(jié):獾死了,很都人難過(guò),因?yàn)樗齻儛?ài)他。
    (二)游戲:愛(ài)心禮物大放送。
    1.游戲一:送愛(ài)心。
    請(qǐng)幼兒選出自己最愛(ài)的兩個(gè)人,并每人送他們一件禮物。
    2.游戲二:情商大測(cè)試。
    選擇第一個(gè)離開(kāi)你的人,講述不舍之情,依次要求所有人離開(kāi)。
    游戲小結(jié):愛(ài)的人離開(kāi)是難舍和傷心的,那是因?yàn)閻?ài)。
    3.游戲三:愛(ài)心大放送(活動(dòng)結(jié)束)。
    請(qǐng)幼兒用感恩的心,繼續(xù)給自己愛(ài)的人送禮物。
    繪本獾的禮物教案篇十
    1、著仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處,對(duì)故事充滿期待與好奇。
    2、過(guò)操作,進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
    故事ppt課件、禮物盒、眼罩人手一個(gè)、卡片、鈴鼓和碰鈴各一個(gè)、葡萄干、糖果若干。
    1、焦禮物,激發(fā)興趣。
    (1)說(shuō)說(shuō)自己是否收到過(guò)禮物,是什么禮物。
    (2)今天也有人來(lái)送禮物了,會(huì)是誰(shuí)呢?引出故事《老鼠阿姨的禮物》。
    (3)它的禮物在哪呢?幾個(gè)禮物盒?
    2、顯局部,仔細(xì)觀察。
    (1)老鼠阿姨會(huì)把禮物送給誰(shuí)呢?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的特征去猜測(cè))。
    提問(wèn):這是誰(shuí)?你從哪里看出來(lái)的?
    (2)它們是怎樣去拿禮物的?
    (3)教師配樂(lè)講故事。
    3、作體驗(yàn),再識(shí)感官。
    (2)教師出示眼罩和樂(lè)器,請(qǐng)1名幼兒上臺(tái)戴上眼罩,聽(tīng)指令找出鈴鼓在哪里。
    提問(wèn):你用了什么辦法?出示“手”圖片。
    (3)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手,用其他的辦法找出碰鈴在哪里。
    提問(wèn):你是靠什么聽(tīng)出來(lái)的?出示“耳朵”的圖片。
    (4)教師:老師這里有一盒好吃的東西。如果不用眼睛、手、耳朵,還有辦法猜出來(lái)嗎?請(qǐng)2~3名幼兒利用鼻子聞、嘴巴嘗的辦法猜猜是什么食物。出示“鼻子”“嘴巴”的圖片。
    教師小結(jié):原來(lái),我們身上有好多器官都是有用的,要好好愛(ài)護(hù)它們噢。
    (5)繼續(xù)觀察圖片。
    小兔---耳朵---聽(tīng);小豬---鼻子---聞;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---嘗。
    4、測(cè)禮物,感受快樂(lè)。
    (1)出示禮物盒,教師發(fā)給幼兒眼罩,請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物,并記錄幼兒的猜測(cè)。
    (2)結(jié)合ppt,教師繼續(xù)講述故事。
    (3)游戲:變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。
    繪本獾的禮物教案篇十一
    對(duì)事物充滿期待和好奇,敢于猜想,樂(lè)于嘗試。
    理解眼睛、耳朵、鼻子、手等器官的作用。
    能仔細(xì)觀察畫面,大膽表達(dá)自己的猜想,回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒回答,師小結(jié):你們都收到過(guò)這么多禮物,今天我們班還來(lái)了幾位小客人,看一看他們?cè)谧鍪裁?他們會(huì)不會(huì)收到禮物呢?引入主題。
    二、基本部分。
    師:今天是老鼠阿姨的生日,她要和動(dòng)物們分享自己的生日,所以給小動(dòng)物們帶來(lái)了禮物。
    驗(yàn)證:我們一起來(lái)看一看,繼續(xù)點(diǎn)擊ppt(1),師幼一起數(shù)1、2、3、4,師小結(jié):老鼠阿姨帶來(lái)了4份禮物。歡迎一下你們自己。
    點(diǎn)擊ppt(2),數(shù)物對(duì)應(yīng),師幼一起數(shù)。
    點(diǎn)擊ppt(3)這個(gè)禮物盒子里有什么好東西?(好奇猜想)快猜猜!你們好奇嗎?你們也很想知道吧!小動(dòng)物也非常好奇,想趕快知道盒子里到底是什么!
    (二)觀察畫面,引導(dǎo)幼兒用耳朵聽(tīng)、鼻子聞、小手摸、嘴巴嘗、眼睛看的方法認(rèn)知事物。
    1、師:可是老鼠阿姨最喜歡和小動(dòng)物玩游戲了,她可不想讓小動(dòng)物直接看見(jiàn)里面的禮物,瞧,老鼠阿姨干什么了?(ppt4)蒙上眼睛看不見(jiàn)了,可怎么知道是什么禮物呀?快來(lái)和小動(dòng)物們一起想想辦法吧!
    小結(jié):眼睛看不見(jiàn),可以用耳朵聽(tīng),聽(tīng)到的禮物有很多。
    3、(ppt7)大鼻子的小豬會(huì)用什么辦法去呢?(ppt8)小豬的眼睛看不見(jiàn),它用他的大鼻子聞一聞呢,聞到什么,味道了?我們也跟小豬一起聞一聞吧,什么味道?(香香的)小結(jié):眼睛看不見(jiàn),可以耳朵聽(tīng)一聽(tīng),還可以用鼻子聞,聞到的味道是香香的。
    小結(jié):眼睛看不見(jiàn),可以用手摸一摸,到底是軟的還是硬的,小松鼠摸到是硬硬的。
    6、師:這些小動(dòng)物可真聰明,眼睛看不見(jiàn),他們想到了用耳朵聽(tīng)、鼻子聞、小手摸、嘴巴嘗,最后他們知道了禮物。(ppt14)看一看,他們最后把糖果和老鼠阿姨一起分享。
    其實(shí)我們的小朋友也有這些本領(lǐng),我們的眼睛……耳朵……鼻子……手……,他們的本領(lǐng)都很大,可以幫助我們做很多事情。
    (1)用你的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)到了什么?一個(gè)還是許多,會(huì)是什么禮物。
    (2)用你的鼻子聞一聞,你聞到了什么?
    (3)伸出你的.小手摸一摸,是一塊一塊的還是一粒一粒的?
    (4)想不想用小嘴巴嘗一嘗,是什么味道?這到底是什么呀?(爆米花)眼罩摘下來(lái)是什么呀?我們一起分享禮物吧。
    在《老鼠阿姨的禮物》這一活動(dòng)中,我改編了繪本原有的畫面主,把聽(tīng)一聽(tīng)作為重點(diǎn),讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。在第一環(huán)節(jié)看畫面,引發(fā)關(guān)注,采用ppt形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨,(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨來(lái)送禮物了,小朋友都好奇的關(guān)注著,都在猜測(cè)著是什么禮物呢。第二環(huán)節(jié)是聽(tīng)聲音,猜測(cè)禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子,幼兒就猜出了糖果,接著讓幼兒去聽(tīng),哪個(gè)罐子里糖果多。初次,我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷,幼兒都能根據(jù)聲音輕響來(lái)判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí),因?yàn)閾u起來(lái)輕輕的,所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開(kāi)一看,幼兒大吃一驚,滿心歡喜的看著,因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽(tīng),根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),循序漸進(jìn),讓幼兒自己去猜,自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。
    在本次活動(dòng)中,包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如:數(shù)學(xué)領(lǐng)域:小動(dòng)物排列的序數(shù),動(dòng)物與禮物數(shù)量的對(duì)應(yīng),幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化??茖W(xué)領(lǐng)域:禮物聲音的響度與禮物的多少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育“謝謝老鼠阿姨,你真好!”等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少,應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說(shuō)完。
    繪本獾的禮物教案篇十二
    通過(guò)繪本《獾的禮物》,讓小朋友理解死亡的存在,理解愛(ài)的禮物可以傳遞,學(xué)會(huì)去愛(ài)父母師長(zhǎng)、愛(ài)自己,學(xué)會(huì)用行動(dòng)表達(dá)愛(ài)。
    以愛(ài)為主題貫穿課程,同時(shí)通過(guò)觀察、思考、問(wèn)答和動(dòng)手等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),鍛煉小朋友們的觀察能力、表達(dá)能力、發(fā)散思維和動(dòng)手能力。
    課程ppt、繪本、折紙。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    (一)課程導(dǎo)入。
    觀察活動(dòng):(引導(dǎo)小朋友們觀察圖片)。
    1.觀察動(dòng)物獾的圖片,說(shuō)明獾的外形特征。
    2.觀察故事中的主人公獾的圖片,總結(jié)其外形特點(diǎn),引出這只獾已經(jīng)很老了。
    (二)內(nèi)容教學(xué)。
    2.思考并回答問(wèn)題:
    (1)獾去哪里了?
    (2)獾留給大家的禮物到底是什么?
    (三)發(fā)散思維練習(xí)。
    2.想一想,我們生活中有沒(méi)有收到同樣愛(ài)的禮物呢。
    3.誰(shuí)送給過(guò)我們愛(ài)的禮物呢?
    4.我們?cè)趺窗盐覀兊膼?ài)送給他們呢?(注意,針對(duì)不同的人,要有不同的愛(ài)的方式)。
    (四)動(dòng)手練習(xí)。
    折紙——愛(ài)心。
    借助愛(ài)的表達(dá)與傳遞,為愛(ài)的人,折一顆代表的心。
    (五)總結(jié)提升。
    在生活中,多留下愛(ài)的溫馨,多用行動(dòng)表達(dá)自己的愛(ài)心。
    繪本獾的禮物教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)繪本中的畫面大膽想象、猜測(cè)、分享自己的想法。
    2.初步了解月亮的變化過(guò)程,萌發(fā)對(duì)月亮變化的好奇心和觀察興趣。
    3.知道要節(jié)約用電,保護(hù)環(huán)境。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、教具。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、圖片導(dǎo)入,引出故事:
    師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?
    出示黑色背景圖,提問(wèn):這是一個(gè)夏天的晚上,瞧,誰(shuí)出來(lái)了?月亮上會(huì)住著誰(shuí)呢?
    二、結(jié)合ppt,講述故事。
    幼兒觀察圖片2,講述(空調(diào)、電扇等等)。
    師小結(jié):你們觀察的可真仔細(xì)!每家每戶的窗戶關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)的,空調(diào)開(kāi)得涼涼的,風(fēng)扇轉(zhuǎn)得呼呼響,大家都想快點(diǎn)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
    幼兒觀察圖片3,自由講述。引導(dǎo)幼兒用“住在五樓左邊的住戶”/“第一列從上往下數(shù)的第二家”這樣的語(yǔ)言描述樓長(zhǎng)奶奶家,并發(fā)現(xiàn)這家住戶的與眾不同:窗戶開(kāi)著、陽(yáng)臺(tái)上沒(méi)有空調(diào)外機(jī)、種了植物等等。教師小結(jié):這真是一個(gè)與眾不同的住戶,學(xué)習(xí)“與眾不同”一詞。
    圖片4:讓我們仔細(xì)看看這家住戶。教師介紹:這是樓長(zhǎng)奶奶,你們看。它是怎么解暑的呢?幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)樓長(zhǎng)奶奶開(kāi)著門,站在陽(yáng)臺(tái)上用扇子扇風(fēng)。
    圖片5:“嗒、嗒、嗒”音效,“咦,這是什么聲音???”幼兒通過(guò)對(duì)比,發(fā)現(xiàn)月亮的變化。提問(wèn):月亮怎么了?幼兒猜測(cè)。
    教師小結(jié):月亮一開(kāi)始圓圓的,越變?cè)叫?、越變?cè)叫。詈笙Я?,就像冰激凌一樣,融化了?BR>    繼續(xù)觀察圖片5,提問(wèn):這時(shí)候,樓長(zhǎng)奶奶干了什么?
    教師小結(jié):這些方法樓長(zhǎng)奶奶也想到了,它到底是怎么做的呢?勤快的樓長(zhǎng)奶奶,趕緊端著塑料盆跑了出去,把化了的月亮接在盆里。(將黑色卡紙下面的碗翻折出來(lái))。
    圖片6:“用這個(gè)做什么呢?”幼兒猜測(cè)后,教師小結(jié):樓長(zhǎng)奶奶把盛在盆里的月亮分別倒進(jìn)了雪糕模具,放進(jìn)了冰箱的冷凍室。
    停電音效,出示圖片7:哎呀,怎么啦?幼兒根據(jù)音效和圖片講述。
    師:全世界都黑了,為什么會(huì)停電呢?
    小結(jié):和小朋友想的一樣,停電是因?yàn)槿藗冇玫碾娞嗔耍?BR>    圖片7:所有的人都走到外面來(lái),好黑好黑,黑得不能走路了。
    圖片9:樓長(zhǎng)奶奶打開(kāi)門,分給每人一個(gè)月亮冰激凌,月亮冰激凌好冰,好涼,好甜,好香,就這樣,神奇的事情發(fā)生了。
    圖片10:吃了月亮冰激凌,一下子就不熱了。
    (播放輕柔的音樂(lè))。
    圖片11:那天晚上,鄰居們都關(guān)掉了風(fēng)扇和空調(diào),打開(kāi)窗戶,很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。每個(gè)人,都做了涼涼的、甜甜的夢(mèng)。
    播放“嗒、嗒、嗒”敲門音效,提問(wèn):這又是什么聲音呢?敲門的人會(huì)是誰(shuí)?為什么?
    圖片12:打開(kāi)門,兩只兔子站在門口。幼兒觀察玉兔身上背著什么?
    師:“我們是天上的玉兔。月亮消失了,我們沒(méi)有地方住了。”
    圖片13:“哎呀,這真是個(gè)大事啊。”樓長(zhǎng)奶奶坐在餐桌前靜靜地思考著。
    圖片14:樓長(zhǎng)奶奶會(huì)怎么做呢?他發(fā)現(xiàn)了餐桌上的空花盆,把剩下的月亮倒在了花盆里。過(guò)了一會(huì)兒,(打開(kāi)卡紙,呈現(xiàn)月亮花盛開(kāi)的畫面)又亮又大的月亮花開(kāi)了。像天上的月亮一樣,月亮花向著夜空努力盛開(kāi)。又過(guò)了一會(huì)兒,漆黑的夜空中亮起了小小的光。小小的光越來(lái)越大,變成了又大又圓的亮堂堂的月亮。
    提問(wèn):月亮是怎么變化的?
    幼兒排序,將月亮圖片從小到大排列好。
    圖片15:玉兔歡快地跳著舞,住進(jìn)了他們的新家。
    圖片16:樓長(zhǎng)奶奶也進(jìn)入了涼爽而甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
    三、總結(jié)提煉,結(jié)束活動(dòng)。
    師:今天月亮給我們變了一個(gè)神奇的魔術(shù)。還記得它是怎么變的嗎?一開(kāi)始月亮大大的,后來(lái)天氣太熱了,月亮融化了,它越變?cè)叫?、越變?cè)叫?,最后消失了。樓長(zhǎng)奶奶把月亮水變成了月亮冰激凌,分給了鄰居們。可是,月亮消失了,玉兔沒(méi)有地方住了,樓長(zhǎng)奶奶把剩下的月亮水倒進(jìn)了花盆里,開(kāi)出了美麗的月亮花,天空中亮起了小小的光,小小的光越變?cè)酱?、越變?cè)酱?,最后變成了大大的月亮?BR>    其實(shí),月亮除了會(huì)變化之外,還有很多的秘密,等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)和探索,回家之后,可以和爸爸媽媽一起去網(wǎng)上搜一搜、查一查。
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    繪本獾的禮物教案篇十四
    1.接觸和了解以獨(dú)特想像為特點(diǎn)的故事,感受它的生動(dòng)有趣。
    2.根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想像,樂(lè)于用通順的語(yǔ)句講述自己的想法,并知道每個(gè)人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的看法,要尊重、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1.教師在活動(dòng)前了解本班幼兒的基本特點(diǎn)以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展水平,豐富其對(duì)直發(fā)、燙發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),并根據(jù)個(gè)人及活動(dòng)需求適當(dāng)對(duì)故事進(jìn)行整理與再編。
    2.《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》故事及幻燈片,幼兒每人一份紙和筆。
    3.創(chuàng)設(shè)一面墻飾“如果……”,其中包含幼兒對(duì)故事結(jié)尾的想像,包括幼兒的圖畫、簡(jiǎn)單的續(xù)編等,以及在聽(tīng)完故事后的一些感想和延伸。
    教學(xué)過(guò)程。
    1.活動(dòng)引入。
    教師根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),適時(shí)地、有意識(shí)地引出活動(dòng),或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動(dòng)。
    (1)猜猜故事內(nèi)容。
    師:今天,老師給你們講一個(gè)新的故事,故事的名字叫做《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。聽(tīng)了這個(gè)名字,你們猜猜這個(gè)故事會(huì)講一件什么事?請(qǐng)幼兒充分想像,鼓勵(lì)其大膽表達(dá)。
    幼:會(huì)講小真開(kāi)始是短頭發(fā)后來(lái)長(zhǎng)成長(zhǎng)頭發(fā)的事;會(huì)講小真媽媽讓小真把長(zhǎng)頭發(fā)剪短了的事;會(huì)講小真的長(zhǎng)頭發(fā)很漂亮。(在這個(gè)過(guò)程中,大部分幼兒表達(dá)較少,想像不豐富,與本班幼兒的特點(diǎn)有關(guān))。
    (2)誰(shuí)會(huì)是小真。
    師:小朋友說(shuō)故事會(huì)講小真和頭發(fā)的故事,那我請(qǐng)你們猜猜這三位小姑娘誰(shuí)會(huì)是小真啊?(在說(shuō)的同時(shí)打開(kāi)幻燈片,吸引幼兒,鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè),并說(shuō)出原因)。
    保留答案,給幼兒留下懸念,激發(fā)他們聽(tīng)故事的欲望。
    2.第一次聽(tīng)故事。
    保持故事的完整性,使幼兒對(duì)故事有初步的、整體的了解。在講故事的過(guò)程中,教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、有感情,同時(shí)伴有相應(yīng)的肢體動(dòng)作,吸引幼兒進(jìn)入故事的情景之中,幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。
    3.簡(jiǎn)單小結(jié),幫助幼兒梳理其獲得的經(jīng)驗(yàn)。
    (1)小真的長(zhǎng)頭發(fā)哪來(lái)的。
    引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)頭發(fā)都是小真想像出來(lái)的。在這個(gè)環(huán)節(jié),有一位幼兒在聽(tīng)了故事后表現(xiàn)出很消極的看法:“我覺(jué)得小真挺可笑的。”我馬上用積極的語(yǔ)言和故事內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)變孩子思考的角度,讓孩子從覺(jué)得小真“好笑”到欣賞小真的智慧。
    (2)你最喜歡故事中的哪一部分。
    通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒重溫故事的大概內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)。
    4.邊看幻燈片邊聽(tīng)故事。
    幻燈片要配合故事的進(jìn)展,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放下一張?;脽羝某霈F(xiàn)不僅能夠打消重復(fù)故事的無(wú)趣,而且能讓幼兒通過(guò)觀看幻燈片直觀地感受故事內(nèi)容,并了解到故事更多的表現(xiàn)手法。
    5.圍繞故事中主人公的想像展開(kāi)自己的想像。
    (1)如果我有長(zhǎng)頭發(fā)。
    在故事進(jìn)展到高潮部分時(shí)(小真想像自己的長(zhǎng)頭發(fā)可以做很多事情)教師提出問(wèn)題:如果你也有像小真那樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),你會(huì)用它去做什么?趕快講給你身邊的小伙伴聽(tīng)吧。(給幼兒充分的時(shí)間思考)。
    (2)它還像……。
    師:小真說(shuō)自己的頭發(fā)抹上洗發(fā)液后像一個(gè)又大又高的冰激凌,那你們來(lái)看看,它除了像冰激凌還像什么啊?讓幼兒根據(jù)畫面來(lái)想像。
    幼:像云彩、像綿羊……。
    師:故事最后面對(duì)麗麗和蘭蘭的提問(wèn),小真是怎么回答的?她打算把頭發(fā)怎么樣?
    幼:燙起來(lái)。
    師:燙起來(lái)的頭發(fā)會(huì)是什么樣?像什么?
    幼:頭發(fā)變卷了;跟花似的;波浪形的,彎彎曲曲的就像蛇一樣……。
    教師總結(jié),幫助幼兒梳理燙發(fā)的特點(diǎn)。
    6.將自己的想像畫出來(lái)。
    師:剛才小朋友說(shuō)的燙發(fā)有那么多種類,像許多東西,那你們來(lái)想想,如果小真的頭發(fā)燙起來(lái)了,又會(huì)有什么新的用途呢?請(qǐng)你將自己剛才想像的燙發(fā)的用處畫下來(lái)。
    在幼兒畫的過(guò)程中,教師觀察幼兒,與幼兒交流,發(fā)揮語(yǔ)言指導(dǎo)作用,最后請(qǐng)幼兒與同伴分享自己的想像。
    幼:小真的頭發(fā)燙起來(lái)以后就像一個(gè)大鳥(niǎo)窩,她站在樹(shù)上,所有的鳥(niǎo)都到她的頭發(fā)里來(lái)住;頭發(fā)燙起來(lái)后就一彎一彎的,像山洞,小朋友可以在小真的頭發(fā)里玩鉆山洞的游戲;頭發(fā)燙起來(lái)后就成波浪形的了,跟大海一樣,可以讓小朋友在頭發(fā)里假裝游泳;頭發(fā)燙了以后會(huì)成一圈一圈的,這樣就能拿頭發(fā)當(dāng)迷宮了,小朋友就能玩了。
    繪本獾的禮物教案篇十五
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、能根據(jù)畫面人物和情節(jié),結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn),大膽地猜測(cè)并講述故事內(nèi)容。
    2、理解并遵守生活中的基本社會(huì)行為規(guī)則,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
    3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗(yàn)媽媽愛(ài)的溫暖。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    大衛(wèi),不可以》圖書、ppt三、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)出示圖書《大衛(wèi),不可以》。
    1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書,名字叫《大衛(wèi),不可以》。
    2、這個(gè)小男孩的名字叫:大衛(wèi)3、介紹作者:作者的名字叫大衛(wèi)香農(nóng),這本書是作者模仿自己五歲時(shí)畫的畫而創(chuàng)作出來(lái)的,這個(gè)故事榮獲美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)!
    (二)《大衛(wèi),不可以》ppt演示。
    1、我們來(lái)看看大衛(wèi)長(zhǎng)什么樣子的呀?(橢圓形的小腦袋,細(xì)小的身體,大大的嘴巴,六顆稀稀落落的尖尖的牙齒,三角形的鼻子,小小的眼睛,一高一低的兩條短眉毛,好像在向別人宣告:我什么都不怕)。
    2、大衛(wèi)在做什么?(他一只腳站在一摞歪七扭八的書垛上,另一只腳懸空,伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸。)接下去很可能會(huì)發(fā)生什么樣的事情?(真令人擔(dān)心?。?。
    我們一起來(lái)讀讀故事,看看大衛(wèi)還做了哪些讓媽媽生氣的事情?
    (三)邊欣賞ppt,邊提問(wèn):
    (四)情感升華。
    1、故事里的大衛(wèi)是一個(gè)怎么樣的男孩子呢?(一個(gè)調(diào)皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇,)。
    2、大衛(wèi)的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢?(是一個(gè)很嚴(yán)厲,但又是一個(gè)溫柔內(nèi)心充滿愛(ài)的媽媽)。
    3、你喜歡這樣的媽媽嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?
    教師小結(jié):大衛(wèi)是個(gè)非常調(diào)皮的孩子,媽媽總是很嚴(yán)厲的對(duì)大衛(wèi)說(shuō)不可以,是因?yàn)閶寢屌麓笮l(wèi)養(yǎng)成壞習(xí)慣,怕他受傷,但是,媽媽心里卻一直都是愛(ài)著他的。
    教師小結(jié):在生活中,我們也會(huì)做錯(cuò)很多的事情,在媽媽對(duì)我們說(shuō)不可以的時(shí)候,其實(shí)也是在愛(ài)我們。你們愛(ài)自己的媽媽嗎?那想想你能為媽媽做些什么?讓媽媽露出笑臉。
    繪本獾的禮物教案篇十六
    1.支持、鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試運(yùn)用新材料進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
    2.能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫。
    3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
    本文來(lái)自小精靈兒童資訊站
    1.創(chuàng)意繪本,畫有柳樹(shù)干的'大圖一張。
    2.棉簽、調(diào)色盤、各色水粉顏料。
    3.各種樹(shù)木的圖片若干張(包括柳樹(shù))。
    1.將各種樹(shù)木圖片張貼在活動(dòng)室周圍(注意圖片張貼高度要與幼兒視線平行),引導(dǎo)幼兒欣賞這些圖片。
    2.組織幼兒坐好后談話:
    1)“小朋友,你們認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎?來(lái),讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!”(松樹(shù)、楊樹(shù)、梧桐樹(shù)等等)
    2)“大樹(shù)和我們?nèi)艘粯?,也有不一樣的地方。我們看看它們有什么不一樣的地?”(樹(shù)干有的高,有的低,有的粗,有的細(xì);樹(shù)葉也長(zhǎng)的不一樣??)鼓勵(lì)幼兒大膽描述。
    繪本獾的禮物教案篇十七
    “國(guó)王”在尋找他的王冠,你發(fā)現(xiàn)他的王冠在哪里了嗎?一個(gè)簡(jiǎn)潔但極富有童趣的故事引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
    故事以守住一個(gè)秘密為起點(diǎn),點(diǎn)燃孩子的閱讀熱情。在繪本情景中孩子發(fā)現(xiàn)原來(lái)王冠就在國(guó)王的頭上,卻不能說(shuō)出來(lái),眼看國(guó)王不停地尋找,卻還要把答案藏在心里這對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)真是糾結(jié),但就是以“守住秘密”為切入點(diǎn)開(kāi)始了孩子最初的自我控制的培養(yǎng)。在繪本情景中,我根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),以“探秘與保密”為活動(dòng)體驗(yàn)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)了“猜密-保密”游戲體驗(yàn)、“探密-保密”閱讀感受、“推測(cè)-想象”故事結(jié)尾等教學(xué)情境,支持和滿足孩子通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)。圍繞這一設(shè)計(jì)思路,我通過(guò)多種教學(xué)手段讓孩子感知繪本故事內(nèi)容,理解“保密”的含義。在觀察、猜想、操作、講述的過(guò)程中學(xué)習(xí)繪本語(yǔ)言方位的表述。在繪本情景氛圍中體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)中,孩子們面臨兩重挑戰(zhàn),一是觀察畫面,清晰地講述”國(guó)王“在哪里尋找王冠;另一是遵守規(guī)則,保守秘密,使得游戲可以順利進(jìn)行,從而體驗(yàn)到集體游戲的樂(lè)趣。
    1.觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序等,并以此為線索尋找王冠。
    2.理解故事情節(jié),體驗(yàn)和同伴共同閱讀.共同游戲的快樂(lè)。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:噓,保密ppt、故事圖片部分、王冠頭飾若干。
    一.引出話題,了解故事名字。
    1.出示第1張ppt。
    小結(jié):老師、同學(xué)及其他人說(shuō)話的時(shí)候、講故事、做游戲的時(shí)候、公共場(chǎng)合中都應(yīng)該噓,保持安靜...
    2.理解故事名字。
    師:聲音一樣,但意思不一樣,不是安靜的'意思,是保密,什么叫保密?藏心里,不能隨便告訴別人的,有什么需要保密的事呢,我們一起來(lái)看看。
    二.閱讀故事,觀察記憶圖片。
    1.欣賞故事開(kāi)頭。
    師:(播放第2張ppt)這是關(guān)于一個(gè)小男孩的,他得到了一個(gè)禮物,每天都戴著禮物,他認(rèn)為自己是神奇的國(guó)王,你們知道是什么嗎?哦,是他頭上金閃閃的王冠,可是有一天早上,他突然發(fā)現(xiàn)自己頭頂上的王冠不見(jiàn)了。(播放第3張ppt),怎么辦呢?他可想把王冠找回來(lái)了!
    2.觀察ppt圖片,講述內(nèi)容。
    師:(依次播放第4-7張ppt)看看,小男孩在哪些地方找王冠?
    師:你看到小男孩在哪里尋找王冠?(播放第8張ppt)一共去了幾個(gè)地方找王冠?接著找,那么心愛(ài)的禮物當(dāng)然要接著找啦?。娮咏换キh(huán)節(jié):根據(jù)幼兒回答隨機(jī)點(diǎn)開(kāi)相應(yīng)數(shù)字)。
    3.觀察發(fā)現(xiàn),記憶講述。
    師:剛剛我們跟著小男孩一起找你們看到就直接說(shuō)出來(lái)了,這回我們要噓!保密,再看到王冠能不能大聲說(shuō)出來(lái)?藏哪里呀?看誰(shuí)能藏得住。
    師:男孩不見(jiàn)了頭頂上亮閃閃、金燦燦的王冠,他可著急了,那可是我最喜歡的王冠,它究竟跑到哪里去了呢?不行不行,我非得把它找出來(lái)!(播放第9張ppt)男孩到處找王冠,額!究竟王冠跑到哪里去了?(播放第10張ppt)我的王冠究竟去哪了呢?男孩到處找王冠,噓?。úシ诺?1張ppt)我的王冠究竟去哪里了呢?到處找不到呢?。úシ诺?2張ppt)可是還是沒(méi)有找到王冠,急死我了?。úシ诺?3張ppt)男孩著急的找王冠,可是怎么也找不著(播放第14張ppt)男孩還是沒(méi)有找到?。úシ诺?5張ppt)他著急的到處找王冠,可是怎么都找不著,噓,保密?。úシ诺?6張ppt)在哪先別說(shuō)呀,藏住啦!
    師:(播放第17張ppt)現(xiàn)在告訴老師,你們看到王冠了嗎?師:這里,是剛才我們看到的圖片,你知道哪張圖片是能看到王冠的?(電子交互環(huán)節(jié):根據(jù)幼兒回答隨機(jī)點(diǎn)開(kāi)相應(yīng)顏色、數(shù)字)。
    4.出示實(shí)物圖片,幼兒操作,引導(dǎo)幼兒大聲講述。
    師:王冠這里也有,你們能找著嗎?誰(shuí)來(lái)找一下?找到了王冠要大聲的說(shuō):“我找到王冠了!”
    師:(變化圖片位置)可是,我要把它們的位置變一變,你們還能找到王冠嗎?
    師:(把顏色紙去掉,剩白色圖片)加大難度啦,第幾張有王冠?
    三.拓展游戲,欣賞故事結(jié)尾。
    1.拓展游戲。
    師:圖片上的王冠,你們總能找到,如果是帶在頭上的王冠,你能找到嗎?這三頂王冠有一個(gè)是真正的王冠,先聽(tīng)規(guī)則,上來(lái)的小朋友不能伸手去摸也不能看,要猜出誰(shuí)是真正的國(guó)王,下面的觀眾也是有要求的,要保密!
    規(guī)則:數(shù)人游戲,其中一人頭上王冠與他人顏色不同。
    游戲開(kāi)始后,聽(tīng)到指令,頭戴與眾不同王冠的幼兒往前一步,其余幼兒后退一步。觀眾,需保密。
    師:再來(lái)就不是這么簡(jiǎn)單的呢!不僅要猜出哪個(gè)是真王冠,也要猜出顏色來(lái),等等請(qǐng)你們?nèi)グ嗉?jí)再玩哦!
    2.欣賞故事結(jié)尾。
    師:你們猜男孩最后找到王冠沒(méi)?我不告訴你們哦,自己去閱讀室尋找答案,還記得這本書叫什么名字嗎?噓,保密!要把秘密藏心里。
    良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是提高幼兒傾聽(tīng)能力的重要保證。在日常生活中,一些幼兒因不注意傾聽(tīng)或不耐心傾聽(tīng)而無(wú)法按要求完成任務(wù)。幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)是為入小學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的部分,良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是幼兒進(jìn)入正式學(xué)習(xí)的保證。從工作中我發(fā)現(xiàn):目前大多數(shù)孩子們往往表現(xiàn)出:
    1、當(dāng)別人還沒(méi)有表達(dá)完自己的意思后,就急不可待的強(qiáng)者發(fā)表自己的意見(jiàn)。
    2、自己回答完問(wèn)題后就不聽(tīng)別人的意見(jiàn)或建議。
    3、集體教學(xué)中在做自己喜歡的事沒(méi)有聽(tīng)老師或同伴的發(fā)言的等等。
    這些現(xiàn)象勢(shì)必會(huì)影響他們的注意力,沒(méi)有好的傾習(xí)慣會(huì)影響幼兒今后的學(xué)習(xí)態(tài)度和質(zhì)量。所以,從小培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)態(tài)度的重要一環(huán)。
    良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是提高幼兒傾聽(tīng)能力的重要保證。在日常生活中,一些幼兒因不注意傾聽(tīng)或不耐心傾聽(tīng)而無(wú)法按要求完成任務(wù)。良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是幼兒進(jìn)入正式學(xué)習(xí)的保證。在本次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒能夠聽(tīng)懂保密的要求,但是往往在生活中會(huì)把秘密立馬出說(shuō)來(lái),比如在活動(dòng)中,當(dāng)出現(xiàn)其實(shí)國(guó)王的皇冠就是在國(guó)王頭上,但是幼兒也是立馬就出來(lái)這個(gè)秘密,皇冠就在國(guó)王頭上,在后面的引導(dǎo)下,有些幼兒已經(jīng)能夠?qū)W會(huì)并且做到對(duì)外保密,但是還是有個(gè)別幼兒在課堂中沒(méi)有很好地做到保密。這也是要在以后的教學(xué)過(guò)程中所要努力學(xué)會(huì)的。
    這個(gè)繪本比較簡(jiǎn)單易懂,在活動(dòng)中幼兒都是積極主動(dòng)的,而且這個(gè)繪本活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹鳎栽诨顒?dòng)中幼兒都很積極,在活動(dòng)中都能積極參與,游戲中也都很安靜,這樣幼兒的規(guī)則意識(shí)也能很好地掌握。在游戲中學(xué)習(xí),這樣幼兒的學(xué)習(xí)效果更加明顯。
    繪本獾的禮物教案篇十八
    1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。
    2、有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。
    3、能從文章中受到啟發(fā),克服自卑心理,培養(yǎng)自信心。
    一、學(xué)生朗讀課文,同桌互相糾正讀音。
    四、進(jìn)一步自學(xué),深入理解課文。
    1、投影出示自學(xué)要求:
    (1)“同學(xué),請(qǐng)大聲點(diǎn)”這句話在文中共出現(xiàn)了幾次?每一次是在什么情況下出現(xiàn)的?
    (2)你從文中的哪些地方感悟到“我”曾經(jīng)是一位缺乏自信的同學(xué)?
    2、學(xué)生按自學(xué)思考題自學(xué),教師巡視輔導(dǎo)。
    3、同桌討論。
    五、全班交流。
    六、引導(dǎo)學(xué)生理解“同學(xué),請(qǐng)大聲點(diǎn)”在全文中的作用。
    七、課堂小結(jié)。
    通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
    繪本獾的禮物教案篇十九
    繪本作為一種特殊的閱讀材料,以其獨(dú)特的形式和內(nèi)容吸引了無(wú)數(shù)讀者的注意。繪本結(jié)合了圖畫和文字,既滿足了兒童對(duì)于圖像的好奇心,又培養(yǎng)了他們的閱讀能力。作為一位繪本愛(ài)好者,我收到過(guò)許多繪本禮物。這些禮物不僅拓寬了我的視野,還帶給我了許多心靈上的啟迪。下面,我將分享我對(duì)繪本禮物的心得體會(huì),展示這一獨(dú)特的閱讀形式的魅力和作用。
    首先,繪本作為一種圖書材料,具有直觀的視覺(jué)效果??磮D,是兒童從小就開(kāi)始培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣之一。繪本通過(guò)豐富的圖像,直觀地展示了故事情節(jié),使兒童能夠輕松地理解和接受故事的內(nèi)容。當(dāng)我收到第一本繪本禮物時(shí),我被迷人的插圖深深吸引。那里有美麗的色彩、可愛(ài)的人物和豐富的細(xì)節(jié)。這些畫面像電影一樣在我腦海中播放,激發(fā)了我的想象力和好奇心。通過(guò)圖像,我更容易記住故事的情節(jié)和細(xì)節(jié),使閱讀過(guò)程更加生動(dòng)有趣。
    其次,繪本禮物不僅僅是一本書,還是一個(gè)故事的載體。繪本中的故事可以讓讀者進(jìn)入另一個(gè)世界,在其中尋找樂(lè)趣和心靈的滿足。每一本繪本都有自己獨(dú)特的故事,它們既有著童話般的幻想世界,又有著扣人心弦的現(xiàn)實(shí)故事。通過(guò)閱讀繪本,我可以體驗(yàn)到不同的情緒和情感,無(wú)論是快樂(lè)、悲傷還是驚訝。這些故事傳達(dá)的主題也讓我得到了很多啟示,如友誼、勇氣、責(zé)任等。繪本故事的多樣性和豐富性使我在閱讀過(guò)程中找到了共鳴和力量。
    再次,繪本禮物也是一種情感的表達(dá)和建立連接的方式。每一本繪本都帶有送禮人的愛(ài)和祝福,這種愛(ài)是無(wú)形的,卻能在繪本的每一頁(yè)中得到體現(xiàn)。當(dāng)我翻閱這些收到的繪本時(shí),我感受到了人與人之間的情感紐帶。我想起了給予我這些禮物的人,思念著他們的關(guān)懷和真誠(chéng)。繪本禮物不僅是一本書,更是一種思念和情感的傳遞。它們不僅展示了送禮人的選擇和用心,還建立了我們之間的聯(lián)系和交流。
    最后,通過(guò)閱讀繪本,我不僅豐富了自己的知識(shí),還提高了自己的閱讀能力。繪本是閱讀的開(kāi)始,也是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和習(xí)慣的重要階段。通過(guò)熟悉繪本的文字和圖像,我逐漸提高了自己的閱讀理解能力和閱讀速度。繪本中的文字對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是一個(gè)障礙,而是一個(gè)橋梁,連接我與故事和作者之間的關(guān)系。同時(shí),繪本還培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)了我對(duì)于作品的思考和反思。閱讀繪本不再是簡(jiǎn)單的閱讀,而是一次心靈與文字的對(duì)話。
    綜上所述,繪本禮物不僅僅是一本書,更是一種情感的表達(dá)和建立連接的方式。它們通過(guò)豐富的視覺(jué)效果、獨(dú)特的故事和情感的傳遞,賦予了閱讀以更多的意義和力量。通過(guò)閱讀繪本,我感受到了無(wú)窮的快樂(lè)和啟示,培養(yǎng)了自己的閱讀習(xí)慣和能力。繪本作為一種閱讀材料,無(wú)疑是一份珍貴的禮物,值得我們用心去探索和珍惜。正是因?yàn)橛辛死L本這樣的禮物,我的閱讀之旅才變得更加多彩、豐富和有意義。
    繪本獾的禮物教案篇二十
    1.圍繞討論的話題,仔細(xì)觀察畫面,愿意根據(jù)畫面大膽表達(dá)自己的想法。2.嘗試從不同的角度看待問(wèn)題,初步感受要以積極的心態(tài)面對(duì)困難?;顒?dòng)準(zhǔn)備ppt課件,圖片若干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、拋出話題,聊天導(dǎo)入。
    2.在與人聊天中學(xué)到新的本領(lǐng)也是一件非??鞓?lè)的事。最近有誰(shuí)遇到過(guò)不開(kāi)心的事嗎?
    二、根據(jù)畫面,表達(dá)想法。
    1.討論“寒冷的冬天”。(出示圖片:寒冷的冬天。)。
    小結(jié):冬天因?yàn)橛斜脱?,可以做許多特別的運(yùn)動(dòng),還能吃火鍋取暖,這真是一個(gè)“好消息”。你們知道嗎?冬天對(duì)于農(nóng)田里的莊稼也是一個(gè)“好消息”,因?yàn)槎┛梢詺⑺捞锢锏暮οx(chóng),讓莊稼來(lái)年生長(zhǎng)得更好??磥?lái),寒冷的冬天對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是“壞消息”,對(duì)有些人來(lái)說(shuō)是“好消息”。
    2.討論“高個(gè)子的姚明”。(出示圖片:高個(gè)子的姚明和丁俊暉在一起的對(duì)比照片。)。
    小結(jié):高個(gè)子的人拿高處的東西比較容易,拿低處的東西有點(diǎn)吃力。還有,姚明的個(gè)子高,手和腳都特別大,總是買不到合適的衣服和鞋子,這些都需要特別訂做??磥?lái),長(zhǎng)得高有時(shí)候也不一定是“好消息”。
    三、遷移經(jīng)驗(yàn),回歸生活。
    1.觀看圖片:請(qǐng)你幫幫小妹妹。(出示圖片:小妹妹哭了。)2.觀看視頻,發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。
    (播放曼妥思廣告中鞋跟壞了的視頻。)。
    小結(jié):雖然阿姨的高跟鞋壞了是一個(gè)“壞消息”,但是她動(dòng)腦筋想辦法,解決了這個(gè)問(wèn)題,讓郁悶的事變成了令人高興的“好消息”。在我們的生活中總有一些“壞消息”和“好消息”,有時(shí)候換個(gè)角度看待問(wèn)題,勇敢地面對(duì)困難,動(dòng)動(dòng)腦筋,也許有些“壞消息”就會(huì)變成“好消息”。
    四、欣賞故事,感受快樂(lè)。
    【設(shè)計(jì)意圖:繪本故事的開(kāi)頭,畫面簡(jiǎn)單清晰,教師要鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)畫面中的細(xì)節(jié),
    1.我還帶來(lái)一個(gè)有趣的故事,它的名字叫《好消息壞消息》(出示封面,讓幼兒觀察)。故事的主人公是兔子和老鼠。它們要去干什么呢?它們遇到的事情是“好消息”還是“壞消息”?讓我們接著往下看。
    (出示畫面:兔子邀請(qǐng)老鼠野餐。)。
    (出示畫面:下雨了。)。
    (出示畫面:兔子拿出一把傘。)。
    (出示畫面:老鼠被風(fēng)吹走,最后落在大樹(shù)下。)。
    2.你在畫面中找到了“壞消息”還是“好消息”?(出示畫面5:老鼠被蘋果砸到了頭。)(出示畫面6:兔子和老鼠準(zhǔn)備吃樹(shù)上落下的蘋果。)。
    五、拋出問(wèn)題,展開(kāi)延伸。
    兔子和老鼠一起去野餐,一路上發(fā)生了很多特別的事,可是在老鼠眼中的“壞消息”,在兔子眼里卻都成了“好消息”。它們的野餐還在繼續(xù),故事就藏在這本書里(教師翻閱繪本,提示幼兒可以繼續(xù)閱讀),有興趣的小朋友可以去閱讀角找一找這本書,看看接下來(lái)發(fā)生了什么“好消息”和“壞消息”。
    點(diǎn)評(píng)。
    繪本的中心思想,又能讓幼兒暢所欲言,在多角度的討論中學(xué)會(huì)用不同的角度看待問(wèn)題,從中獲得感悟。
    整個(gè)活動(dòng),教師不是急功近利地進(jìn)行“教導(dǎo)”,而是依據(jù)大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),展示了一些生活中的常見(jiàn)圖片,引發(fā)幼兒共同討論話題的愿望。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),在輕松愉快的聊天中,慢慢“走近”教學(xué)目標(biāo),逐漸體會(huì)到可以換個(gè)角度看問(wèn)題,逐漸懂得學(xué)會(huì)自己想辦法解決困境,把“壞消息”變成“好消息”。最后,教師運(yùn)用繪本,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理和遷移,使幼兒獲得辯證看問(wèn)題的思維方式。這樣的設(shè)計(jì)避免了教師空洞、枯燥的“說(shuō)教”,使幼兒因?yàn)橹碍h(huán)節(jié)中的談話、經(jīng)驗(yàn)的獲得而理解了繪本內(nèi)容。整個(gè)談話活動(dòng)看似輕松而隨意,實(shí)為嚴(yán)謹(jǐn)而有意。
    “好消息壞消息”活動(dòng)最有趣的地方在于,每個(gè)幼兒都可以呈現(xiàn)出自己對(duì)事物不同的看法,而這些思維的碰撞正是整個(gè)活動(dòng)最精彩的地方。在這一活動(dòng)中,幼兒獲得的不僅僅是繪本帶來(lái)的情感愉悅體驗(yàn)、語(yǔ)言能力的提升,更是辯證看待問(wèn)題的思維能力以及積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
    在本次談話過(guò)程中,教師雖然能盡量用豐富的語(yǔ)言來(lái)回應(yīng)幼兒,提升幼兒的表達(dá)經(jīng)驗(yàn),但還可以打開(kāi)思路,在回應(yīng)中拓展幼兒各方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而不僅僅是“有一說(shuō)一”的簡(jiǎn)單回應(yīng)。(幼兒教育)。
    包含各類專業(yè)文獻(xiàn)、高等教育、行業(yè)資料、各類資格考試、外語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、生活休閑娛樂(lè)、文學(xué)作品欣賞、應(yīng)用寫作文書、幼兒教育、小學(xué)教育、中學(xué)教育、好消息壞消息繪本教案01等內(nèi)容。