幼兒園大班正方體和長方體教案(優(yōu)秀17篇)

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    編寫教案有助于教師提前思考教學(xué)過程中可能遇到的問題和解決方法。教案的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo),能夠幫助學(xué)生全面提高能力。優(yōu)秀的教案是教師教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
    幼兒園大班正方體和長方體教案篇一
    1、認(rèn)識(shí)正方體與長方體,區(qū)別兩者的不同。
    2、能熟練地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性。
    7以內(nèi)加減式題若干、正方體、長方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。
    1、出示7以內(nèi)的加、減法式題,集體、分組、個(gè)別的進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)。
    2、認(rèn)識(shí)正方體與長方體:
    (1)、觀察:每人三塊積木(一塊正方體、兩塊不同的長方體),讓幼兒進(jìn)行觀察,找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如:三塊積木各有幾面?教師在幼兒觀察的基礎(chǔ)上告訴幼兒:六面都是同樣大小的正方體;長方體也有六個(gè)面,但不是每一面都是正方形,有的六面都是長方形,有的四面是長方形,兩面是正方形。取出兩種不同的.長方體讓幼兒觀察。
    (2)、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中,根據(jù)教師的指令,拿出正方體或長方體的積木。
    幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡單物體。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木,幾塊長方體的積木。
    (3)、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體,那些東西像長方體?
    3、幼兒操作活動(dòng):
    (1)、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的,并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字。
    (2)、每個(gè)幼兒用準(zhǔn)備好的紙制作一個(gè)正方體。
    4、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果,并對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
    幼兒園大班正方體和長方體教案篇二
    2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。
    正方體、長方體制作材料紙若干張,正方體、長方體積木若干塊。
    1、集體活動(dòng)。
    觀察兩張制作材料,講述異同。小朋友看老師帶來了兩張紙,請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點(diǎn):都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn):一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。)。
    2、幼兒操作活動(dòng)。
    “今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來變魔術(shù),怎么做呢?”
    (1)介紹制作形體的方法。
    出示示意圖,教師簡單講述制作方法。
    (2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長方體。)。
    “你們做的兩件東西像什么?“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長方形。
    老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。(6個(gè))“這6個(gè)面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?!罢?qǐng)你把你做的正方體找出來,說說它是什么樣的?”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體,數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個(gè)面里有正方形和長方形。)它也有名字,叫長方體。
    歸納小結(jié):正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長方體的6個(gè)面,有的都是長方形(面對(duì)面的一樣大);有的4個(gè)面是長方形(面對(duì)面的一樣大),2個(gè)面是正方形。
    出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子?!斑@里有兩個(gè)籃子,籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長方體。)請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子,并說說你送的是什么形體。
    4、搭積木游戲。
    數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭,數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺能力。
    本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?;顒?dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
    幼兒園大班正方體和長方體教案篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    2.能運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)形體。
    3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)過程:
    一、通過小故事,引起幼兒的興趣。
    師:今天老師接到一個(gè)電話,前幾天森林里刮大風(fēng),把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常著急,怎么辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察搭房子的材料——積木,認(rèn)識(shí)正方體、長方體。
    (一)認(rèn)識(shí)搭房子的材料。
    1.師:我們一起看看搭房子的材料是什么呀?這些積木都一樣嗎?
    2.請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一塊積木,看一看、摸一摸自己拿的積木是由什么圖形組成的?(先讓幼兒自由講講,再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
    (二)引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)手里的積木一共有幾個(gè)圖形組成。
    1.師:有的小朋友的積木是由長方形組成的,有的小朋友的積木是由正方形組成的,也有的小朋友的積木是由長方形和正方形組成的,你能告訴我,你的積木上一共有幾個(gè)圖形嗎?(幼兒數(shù),老師觀察)。
    2.請(qǐng)用不同方法數(shù)的幼兒倒前面來示范數(shù)。
    3.全體幼兒用與剛才不同的方法再次數(shù)數(shù)。
    (三)引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)面的形狀。
    2.小結(jié):由六個(gè)長方形或四個(gè)長方形、兩個(gè)正方形組成的形體是長方體,由六個(gè)一樣大的正方形組成的.形體是正方體。
    三、幫小兔子搭房子。
    1.師:現(xiàn)在,就請(qǐng)小朋友用這些材料來搭房子吧,要搭得既堅(jiān)固又漂亮。(幼兒建構(gòu)房子)。
    2.參觀房子,說一說搭房子的積木是什么形體的?
    四、遷移經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用自己感知的正方體、長方體的特征判斷自己的禮物是什么形體。
    2.分別請(qǐng)拿正方體禮物的幼兒和拿長方體禮物的幼兒到前面來,其它幼兒檢查是否正確。
    活動(dòng)延伸:
    請(qǐng)幼兒課后在幼兒園、在家里找一找,有哪些東西也是正方體和長方體的,然后告訴小朋友和老師。
    幼兒園大班正方體和長方體教案篇四
    2、能熟練地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性。
    3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
    7以內(nèi)加減式題若干、正方體、長方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。
    1、出示7以內(nèi)的加、減法式題,集體、分組、個(gè)別的進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)。
    (1)、觀察:每人三塊積木(一塊正方體、兩塊不同的長方體),讓幼兒進(jìn)行觀察,找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如:三塊積木各有幾面?教師在幼兒觀察的基礎(chǔ)上告訴幼兒:六面都是同樣大小的正方體;長方體也有六個(gè)面,但不是每一面都是正方形,有的六面都是長方形,有的四面是長方形,兩面是正方形。取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察。
    (2)、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中,根據(jù)教師的指令,拿出正方體或長方體的積木。
    幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡單物體。請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木,幾塊長方體的積木。
    (3)、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體,那些東西像長方體?
    3、幼兒操作活動(dòng):
    (1)、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個(gè)圖形是由幾塊積木組成的,并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字。
    (2)、每個(gè)幼兒用準(zhǔn)備好的紙制作一個(gè)正方體。
    4、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作結(jié)果,并對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
    本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。活動(dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
    幼兒園大班正方體和長方體教案篇五
    2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。
    3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    正方體、長方體制作材料紙若干張,正方體、長方體積木若干塊。
    1、集體活動(dòng)。
    觀察兩張制作材料,講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙,請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點(diǎn):都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn):一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。)。
    2、幼兒操作活動(dòng)。
    “今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來變魔術(shù),怎么做呢?”
    (1)介紹制作形體的方法。
    出示示意圖,教師簡單講述制作方法。
    (2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長方體。)。
    “你們做的.兩件東西像什么?“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長方形。
    老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。(6個(gè))“這6個(gè)面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?!罢?qǐng)你把你做的正方體找出來,說說它是什么樣的?”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體,數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個(gè)面里有正方形和長方形。)它也有名字,叫長方體。
    歸納小結(jié):正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長方體的6個(gè)面,有的都是長方形(面對(duì)面的一樣大);有的4個(gè)面是長方形(面對(duì)面的一樣大),2個(gè)面是正方形。
    出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子?!斑@里有兩個(gè)籃子,籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長方體。)請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子,并說說你送的是什么形體。
    4、搭積木游戲。
    數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭,數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺能力。
    本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?;顒?dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
    幼兒園大班正方體和長方體教案篇六
    1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。
    2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。
    1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、
    一、預(yù)備活動(dòng)。
    師幼問候2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請(qǐng)小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,都夸房子真漂亮!
    二、集體活動(dòng)。
    (1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?"。
    (2)操作活動(dòng)教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。
    師:"今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。
    (3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個(gè)面組成?"(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:"每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié):用六個(gè)完全相同的.正方形圍成的立體圖形叫正方體。
    (4)師幼互動(dòng)師:請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些正方體。
    三、游戲活動(dòng):
    數(shù)字2:正方體的六個(gè)面一樣大嗎?
    數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?
    數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?
    數(shù)字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?
    數(shù)字6:再擲一次骰子。
    幼兒園大班正方體和長方體教案篇七
    1、通過活動(dòng),能正確地認(rèn)識(shí)正方體與長方體的名稱及特征。
    2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。
    3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。
    4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    正方體、長方體制作材料紙若干張,正方體、長方體積木若干塊。
    1、集體活動(dòng)。
    觀察兩張制作材料,講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙,請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點(diǎn):都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn):一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。)2、幼兒操作活動(dòng)。
    “今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來變魔術(shù),怎么做呢?”
    (1)介紹制作形體的方法。
    出示示意圖,教師簡單講述制作方法。
    (2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長方體。)“你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長方形。
    老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。(6個(gè))“這6個(gè)面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?!罢?qǐng)你把你做的正方體找出來,說說它是什么樣的?”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體,數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個(gè)面里有正方形和長方形。)它也有名字,叫長方體。
    歸納小結(jié):正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長方體的6個(gè)面,有的`都是長方形(面對(duì)面的一樣大);有的4個(gè)面是長方形(面對(duì)面的一樣大),2個(gè)面是正方形。
    出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子。“這里有兩個(gè)籃子,籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長方體。)請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子,并說說你送的是什么形體。
    4、搭積木游戲。
    本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展。
    幼兒園大班正方體和長方體教案篇八
    設(shè)計(jì)意圖:
    數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分,也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身知識(shí)的邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中,首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感知正方體的空間存在形式,體驗(yàn)4-8塊正方體的數(shù)形關(guān)系,理解它們的空間組合。
    2.借助實(shí)物操作,理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
    3.能與同伴共享材料,體驗(yàn)合作游戲的愉快。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
    教具:7個(gè)相同大小、顏色的正方體積木,實(shí)物圖兩張(圖1、圖2)。
    學(xué)具:數(shù)積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套,水彩筆,相同大小的紅、黃、藍(lán)、綠正方體積木若干。
    活動(dòng)過程:
    1、觀察圖1,數(shù)一數(shù)積木的數(shù)量。
    (1)教師將6個(gè)正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1),引導(dǎo)幼兒觀察積木的數(shù)量。教師邊出示圖1邊提問:“我們用積木搭建了一座城堡,請(qǐng)你幫助數(shù)一數(shù),用了幾塊積木?”
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說出積木的數(shù)量。
    (3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。
    (4)教師用實(shí)物正方體積木,與幼兒一起集體驗(yàn)證積木的數(shù)量,理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
    2、觀察圖2,猜一猜積木的數(shù)量。
    (1)教師邊出示圖2邊提問:“我們?cè)O(shè)計(jì)了另一座城堡,請(qǐng)你幫助看一看,這次需要用幾塊積木?”
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說出積木的數(shù)量。
    (3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒用積木按提示搭建,進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與平面圖形的不同,進(jìn)一步理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
    3、幼兒分組操作活動(dòng)。
    (1)數(shù)積木(圖3)。
    教師提出活動(dòng)要求,請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每堆積木有多少,先在方框中記錄用數(shù)字記錄,再用相應(yīng)顏色的實(shí)物積木擺放出相同的造型,最后請(qǐng)他們?cè)贁?shù)一數(shù),驗(yàn)證自己的記錄結(jié)果。
    (2)數(shù)積木(圖4)。
    教師提出活動(dòng)要求,每堆積木要放8塊積木,請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每堆還缺幾塊,請(qǐng)將缺少的相應(yīng)顏色和數(shù)目的積木放在這堆的旁邊。
    當(dāng)幼兒感到困難時(shí),教師引導(dǎo)幼兒通過操作實(shí)物來理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
    4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    教學(xué)反思。
    天的活動(dòng)較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
    幼兒園大班正方體和長方體教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過活動(dòng),能正確地認(rèn)識(shí)長方體的名稱及特征。
    2、能在活動(dòng)中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。
    3、使在探索活動(dòng)中提高對(duì)認(rèn)識(shí)立體圖體的興趣。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5、發(fā)展目測力、判斷力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    正方體、長方體制作材料紙若干張,正方體、長方體積木若干塊。
    活動(dòng)過程:
    1、集體活動(dòng)。
    觀察兩張制作材料,講述異同?!靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣?,請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點(diǎn):都有6個(gè)圖形組成。不同點(diǎn):一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。)。
    2、幼兒操作活動(dòng)。
    “今天老師就要請(qǐng)小朋友用這兩張紙來變魔術(shù),怎么做呢?”
    (1)介紹制作形體的方法。
    出示示意圖,教師簡單講述制作方法。
    (2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長方體。)。
    “你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長方形。
    老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個(gè)面。(6個(gè))“這6個(gè)面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個(gè)大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體?!罢?qǐng)你把你做的正方體找出來,說說它是什么樣的?”現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出你制作的另一個(gè)形體,數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)面?每個(gè)面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個(gè)面里有正方形和長方形。)它也有名字,叫長方體。
    歸納小結(jié):正方體的6個(gè)面是一樣大小的正方形。長方體的6個(gè)面,有的都是長方形(面對(duì)面的.一樣大);有的4個(gè)面是長方形(面對(duì)面的一樣大),2個(gè)面是正方形。
    出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子。“這里有兩個(gè)籃子,籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長方體。)請(qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子,并說說你送的是什么形體。
    4、搭積木游戲。
    數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭,數(shù)的時(shí)候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺能力。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?;顒?dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是長方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
    小百科:長方體(又稱矩體,cuboid)是底面為長方形的直四棱柱(或上、下底面為矩形的直平行六面體)。其由六個(gè)面組成的,相對(duì)的面面積相等,可能有兩個(gè)面(可能四個(gè)面是長方形,也可能是六個(gè)面都是長方形)是正方形。
    幼兒園大班正方體和長方體教案篇十
    1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。
    2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。
    1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件
    2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒
    一、預(yù)備活動(dòng)。
    1、師幼問候
    2、情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請(qǐng)小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,都夸房子真漂亮!
    二、集體活動(dòng)。
    (1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?"
    (2)操作活動(dòng)教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。
    師:"今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。
    (3)認(rèn)識(shí)形體請(qǐng)幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個(gè)面組成?"(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:"每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"
    小結(jié):用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
    (4)師幼互動(dòng)師:請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些正方體。
    三、游戲活動(dòng):
    1、游戲名稱"擲骰子"游戲
    2、游戲規(guī)則請(qǐng)一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)
    數(shù)字1:正方體有幾個(gè)面?
    數(shù)字2:正方體的六個(gè)面一樣大嗎?
    數(shù)字3:生活中有哪些正方體的`東西?
    數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?
    數(shù)字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?
    數(shù)字6:再擲一次骰子。
    3、活動(dòng)小結(jié)
    幼兒園大班正方體和長方體教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步認(rèn)識(shí)正方體、長方體,感知它們的特征。
    2.能運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)形體。
    3.在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂。
    4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
    5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)過程:
    一、通過小故事,引起幼兒的興趣。
    師:今天老師接到一個(gè)電話,前幾天森林里刮大風(fēng),把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常著急,怎么辦呢?(小朋友幫助小兔搭房子)二、引導(dǎo)幼兒觀察搭房子的材料--積木,認(rèn)識(shí)正方體、長方體。
    2.請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一塊積木,看一看、摸一摸自己拿的積木是由什么圖形組成的?(先讓幼兒自由講講,再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)(二)引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)手里的積木一共有幾個(gè)圖形組成。
    1.師:有的小朋友的積木是由長方形組成的,有的小朋友的積木是由正方形組成的,也有的小朋友的積木是由長方形和正方形組成的,你能告訴我,你的積木上一共有幾個(gè)圖形嗎?(幼兒數(shù),老師觀察)2.請(qǐng)用不同方法數(shù)的幼兒倒前面來示范數(shù)。
    3.全體幼兒用與剛才不同的方法再次數(shù)數(shù)。
    (三)引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)面的形狀。
    2.小結(jié):由六個(gè)長方形或四個(gè)長方形、兩個(gè)正方形組成的形體是長方體,由六個(gè)一樣大的正方形組成的形體是正方體。
    三、幫小兔子搭房子。
    1.師:現(xiàn)在,就請(qǐng)小朋友用這些材料來搭房子吧,要搭得既堅(jiān)固又漂亮。(幼兒建構(gòu)房子)。
    2.參觀房子,說一說搭房子的積木是什么形體的?
    四、遷移經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用自己感知的正方體、長方體的特征判斷自己的禮物是什么形體。
    2.分別請(qǐng)拿正方體禮物的幼兒和拿長方體禮物的幼兒到前面來,其它幼兒檢查是否正確。
    五、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒課后在幼兒園、在家里找一找,有哪些東西也是正方體和長方體的,然后告訴小朋友和老師。
    活動(dòng)反思:
    本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?;顒?dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
    幼兒園大班正方體和長方體教案篇十二
    1、能叫出長方體和正方體的名稱,認(rèn)識(shí)它們的主要特征。
    2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長方形的認(rèn)識(shí),了解平面和立體的不同。
    3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
    4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
    長方體、正方體積木、紙盒。
    正方形和長方形的硬紙片,正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等,長方形和長方體的一個(gè)面的面積一樣大。
    1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長方形。
    教師分別出示正方形和長方形,讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
    2、出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
    3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
    4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長方體有六個(gè)面,它的每一個(gè)面一般都是長方形,正方體也有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。
    5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
    在上兩個(gè)星期我上了《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課,在上第一次課時(shí),出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象,課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些過長,應(yīng)該讓4人小組做一個(gè)長方體框架。通過改進(jìn),在第二次課上,有了好的成效,讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長方體,這樣便于多樣化和節(jié)省時(shí)間。
    1、教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng),豐富自己的感性認(rèn)識(shí),掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個(gè)長方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計(jì)算公式。
    2、引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長方體棱的認(rèn)識(shí),在學(xué)生已掌握長方體有3組相對(duì)的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個(gè)長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對(duì)總棱長的計(jì)算有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。
    本文擴(kuò)展閱讀:用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正六面體,也稱立方體、正方體。
    幼兒園大班正方體和長方體教案篇十三
    作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《制作正方體》含反思,希望對(duì)大家有所幫助。
    1、在操作中感知正方體的特征,理解三維形體與二維平面圖形的關(guān)系。
    2、體驗(yàn)合作、探索的樂趣。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
    4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    泡沫墊若干、骰子(正方體)、餐巾紙盒(長方體)、杯子(圓柱體)。
    一、引起興趣,辨認(rèn)正方體
    出示實(shí)物(骰子、餐巾紙盒、杯子),請(qǐng)幼兒從中找出正方體的物品。
    二、通過個(gè)別制作,感知正方體的特征
    1、出示泡沫墊,請(qǐng)幼兒每人做一個(gè)正方體。
    2、分享:用了幾塊墊子。
    3、小結(jié):正方體有六個(gè)面,無論從哪一個(gè)面看都是正方形。
    三、制作大正方體,過程中深入了解正方體的`屬性特征
    1、請(qǐng)幼兒兩人合作拼正方體,要求:把正方體變得更大一點(diǎn)。
    2、根據(jù)幼兒情況討論:
    第一種情況(未能成功),教師可出示完整的小正方體,邊提問邊演示:
    ——正方體有幾個(gè)面?六個(gè)面大小怎樣?都是什么形狀?
    小結(jié):正方體是有六個(gè)大小一樣的正方形組成的。
    ——觀察幼兒的正方體,說說為什么不像?六個(gè)面的大小、形狀一樣嗎?怎么辦?
    ——請(qǐng)幼兒繼續(xù)將正方體完成。
    第二種情況(基本成功),教師出示完整的正方體,提問:
    ——和原先的正方體比較,是否變大了?怎么把它變大的?用幾塊墊子拼成一個(gè)正方形?
    ——每一面都一樣大嗎?看不見的下面用了幾塊墊子?
    1、如果給你更多的墊子,能不能做一個(gè)更大的正方體?你會(huì)怎么做?
    2、一個(gè)面,可能需要用幾塊墊子?
    心理學(xué)研究表明:兒童對(duì)形體的認(rèn)識(shí)不是僅僅依靠感知過程而實(shí)現(xiàn)的,而是通過視覺和觸覺的聯(lián)合活動(dòng),并借助語言表達(dá)來實(shí)現(xiàn)的。多種分析器的協(xié)同活動(dòng)能促進(jìn)兒童建構(gòu)起關(guān)于形體更準(zhǔn)確的認(rèn)知。在本次活動(dòng)中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進(jìn)行活動(dòng),那么,老師們又是怎么做的呢?請(qǐng)大家參考一下拋問一起來交流哦!
    拋問:
    1、你是如何利用生活中的材料,組織幼兒開展幾何形體學(xué)習(xí)的?
    2、在合作游戲中,如何兼顧幼兒之間的個(gè)體差異?
    本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?;顒?dòng)開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
    幼兒園大班正方體和長方體教案篇十四
    1.能叫出長方體和正方體的名稱,認(rèn)識(shí)它們的主要特征。
    2.進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長方形的認(rèn)識(shí),了解平面和立體的不同。
    正方形和長方形的硬紙片,正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等,長方形和長方體的一個(gè)面的面積一樣大。
    1.復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長方形。
    教師分別出示正方形和長方形,讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
    3.發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
    4.教師與幼兒一起比較、
    總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長方體有六個(gè)面,它的每一個(gè)面一般都是長方形,正方體也有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。
    5.讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
    幼兒園大班正方體和長方體教案篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。
    2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件。
    2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒。
    活動(dòng)過程:
    一、預(yù)備活動(dòng)。
    1、師幼問候。
    2、情景導(dǎo)入。
    “今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請(qǐng)小朋友和我一起做?!?BR>    《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請(qǐng)進(jìn)去,都夸房子真漂亮!
    二、集體活動(dòng)。
    (1)觀察圖形。
    幼兒觀看課件。
    師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?”
    師:“這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形,我們變個(gè)魔術(shù),看看它能變成什么?”
    (2)操作活動(dòng)。
    教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。
    師:“今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體?!毙∨笥褌円瞾碓囋嚢?。
    (3)認(rèn)識(shí)形體。
    請(qǐng)幼兒觀察正方體。
    師:“正方體由幾個(gè)面組成?”(請(qǐng)小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))。
    師:“每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?”
    小結(jié):用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
    (4)師幼互動(dòng)。
    師:請(qǐng)小朋友說一說生活中有哪些正方體。
    三、游戲活動(dòng):
    1、游戲名稱。
    “擲骰子”游戲。
    2、游戲規(guī)則。
    請(qǐng)一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。回答正確的小朋友上臺(tái)擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)。
    數(shù)字1:正方體有幾個(gè)面?
    數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?
    數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?
    數(shù)字5:正方體的六個(gè)面是什么圖形?
    數(shù)字6:再擲一次骰子。
    3、活動(dòng)小結(jié)。
    活動(dòng)反思:
    本課我通過形象、生動(dòng)、直觀的教學(xué)手段把長方體變成正方體,使學(xué)生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對(duì)于正方體的特征,讓學(xué)生運(yùn)用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)系,通過讓學(xué)生對(duì)照長方體和正方體的紙盒,放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié),找到長方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并且知道正方體是一種特殊的長方體。
    同時(shí),通過生動(dòng)的課件演示,展現(xiàn)了常見的正方體,將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    幼兒園大班正方體和長方體教案篇十六
    1、能叫出長方體和正方體的名稱,認(rèn)識(shí)它們的主要特征。
    2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長方形的認(rèn)識(shí),了解平面和立體的不同。
    長方體、正方體積木、紙盒。
    1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長方形。教師分別出示正方形和長方形,讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
    2、出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
    3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
    4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長方體有六個(gè)面,它的每一個(gè)面一般都是長方形,正方體也有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。
    5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
    幼兒園大班正方體和長方體教案篇十七
    活動(dòng)目的:
    1、能叫出長方體和正方體的名稱,認(rèn)識(shí)它們的主要特征。
    2、進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長方形的認(rèn)識(shí),了解平面和立體的不同。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    正方形和長方形的硬紙片,正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等,長方形和長方體的一個(gè)面的面積一樣大。
    活動(dòng)過程:
    1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長方形。
    教師分別出示正方形和長方形,讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
    2、出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
    3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè),讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
    4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長方體有六個(gè)面,它的每一個(gè)面一般都是長方形,正方體也有六個(gè)面,每個(gè)面都是正方形(用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較)它的六個(gè)面一樣大。
    5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。