教案的評(píng)價(jià)應(yīng)該從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的靈活性、學(xué)生學(xué)習(xí)效果等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)估。編寫教案時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的層次性和連貫性,以便于學(xué)生理解和掌握。以下是一些實(shí)用的教案示例,供大家參考和借鑒,提高自己的教學(xué)水平。
幼兒園小班教案三只熊篇一
1、喜歡閱讀《三只小鴨》圖畫,能有順序地觀察地點(diǎn)和動(dòng)物,描述三只小鴨在一起的歡樂情景。
2、能大膽地對(duì)畫面提出問題,認(rèn)讀漢字“小鴨、蝦、魚、游泳”
2、字卡:“小鴨、蝦、魚、游泳”。
3、“小鴨、鴨媽媽、鴨蛋”頭飾。
一、導(dǎo)入(故事表演:鴨媽媽的蛋寶寶)。
1、鴨媽媽說:“嘎、嘎、嘎,你們知道我是誰(shuí)嗎?你們看(出示三個(gè)鴨蛋),這是我的蛋寶寶,我正忙著孵小鴨呢?!?BR> 3、“小鴨學(xué)會(huì)了嗎?它們?cè)趺礃訉W(xué)游泳的?你們想知道嗎?”
二、閱讀圖畫。
1、教師出示《三只小鴨》大范例說:“這些小鴨在學(xué)會(huì)游泳,你們要仔細(xì)看,一會(huì)兒講給小朋友聽!”(閱讀圖畫后提問)。
(1)這是什么地方?有誰(shuí)?(出示字卡“小鴨”)有幾只小鴨在游泳呢?
(2)小鴨怎么樣游泳?(出示字卡“游泳”)。
(3)小鴨在水里找什么?(出示字卡“小魚、蝦”)。
2、請(qǐng)幼兒完整的描述畫面。
3、咱們一起聽聽三只小鴨學(xué)游泳時(shí)都在叫什么?(教師范念兒歌)。
4、兒歌的名字叫什么?你在兒歌里面都聽到了什么呢?
5、一只小鴨想游泳趕下河嗎?(出示字卡“想”)兩只小鴨為什么不害怕?(出示字卡“害怕”)三只小鴨你追我趕做什么?(出示字卡“魚、蝦”)。
6、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖畫和老師完整的跟讀兒歌。
7、“老師請(qǐng)小朋友們完整的把這首兒歌念一遍”。
三、小結(jié)。
表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真積極舉手發(fā)言的小朋友。
幼兒園小班教案三只熊篇二
2、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)幼兒園生活的快樂。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“你早”“再見”。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事電子大書、課件。
活動(dòng)過程。
一、情景導(dǎo)入。
(出示電子大書小豬哭的情景)師:小朋友們,這是誰(shuí)?有幾只小豬?它們?cè)趺纯蘖耍课覀円黄饋?lái)聽聽一個(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半部分,了解小豬哭鬧的原因。
教師播放課件(播放到小豬哭的位置),請(qǐng)幼兒欣賞。
師:三只小豬分別叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)。
師:它們?yōu)槭裁纯扪剑?BR> 引導(dǎo)幼兒說出小豬哭的原因,體會(huì)小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒有體會(huì)幼兒園的快樂而造成的不安。
師:如果你是小豬會(huì)怎么辦呢?
2、欣賞故事的后半部分,了解小豬喜歡上幼兒園的原因。
師:最后小豬們會(huì)怎么樣呢,讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。
師:老師吹哨子喊三只小豬做什么?(比賽跑步)。
師:后來(lái)小豬有沒有哭啦?為什么?
教師小結(jié):小豬體會(huì)到了上幼兒園的快樂,所以就不哭了,也樂意上幼兒園了。
再次播放故事課件,完整欣賞故事。
3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。
師:三只小豬早上去幼兒園的時(shí)候,看到了很多的小豬,它們是怎么做的?(主動(dòng)和其他的小豬說早上好)。
師:你們來(lái)到幼兒園,會(huì)怎樣向小朋友、老師打招呼呢?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
幼兒模仿剛來(lái)到幼兒園,禮貌地打招呼。
師:放學(xué)的時(shí)候三只小豬和老師說什么呀?(老師再見)。
師:放學(xué)的時(shí)候,你會(huì)怎樣跟老師說呢?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
幼兒模仿放學(xué)時(shí)間跟老師說再見。
師:你喜歡上幼兒園嗎?
師:你喜歡在幼兒園做什么?
師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
四、活動(dòng)小結(jié)。
師:小朋友剛上幼兒園,由于不熟悉環(huán)境、不習(xí)慣離開爸爸媽媽,會(huì)哭鬧是很正常的,只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲,就會(huì)體會(huì)到上幼兒園的快樂,一定會(huì)喜歡上幼兒園的。
活動(dòng)應(yīng)變。
導(dǎo)入活動(dòng)也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動(dòng)。
活動(dòng)延伸。
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)。
自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)提示幼兒用禮貌用語(yǔ)。
區(qū)角活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū):投放幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒閱讀。
美工區(qū):投放小豬圖畫,讓幼兒進(jìn)行涂色等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
家園同步。
請(qǐng)幼兒把圖書帶回家,請(qǐng)家長(zhǎng)在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》,體驗(yàn)故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情,幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
隨機(jī)教育。
當(dāng)幼兒情緒不愉快時(shí),鼓勵(lì)幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動(dòng),轉(zhuǎn)移不愉快情緒。
幼兒園小班教案三只熊篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。
2、通過故事知道以后再做事前,要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,不能圖省力。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書。
活動(dòng)過程:
二、教師講述,三只小豬離開媽媽各自去蓋房子,他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的,這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?
2、二豬怎樣想的,這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?
3、三豬怎樣想的,這樣想法對(duì)嗎?
三、接著看圖書,房子蓋好后,發(fā)生了什么事?
1、誰(shuí)來(lái)了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?
2、二豬的房子怎樣了?它們?cè)趺崔k?
3、最后他們躲在誰(shuí)的房子里,三豬的房子安全嗎?
4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉?
四、完整聽故事一遍。給故事取個(gè)名字。
五、幼兒自由講述,想一想,你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前,要向它學(xué)習(xí)什么?
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
幼兒園小班教案三只熊篇四
2、 樂意三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
幼兒人手一只小盒子,6個(gè)蘋果。畫有3只熊的底板.
一、觀察圖片,找出熊愛吃的食物
1、出示小熊,這是誰(shuí)的家?它們家有幾只熊,猜猜分別是誰(shuí)。
2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些東西是熊喜歡吃的`。
二、分配食物,感知熊大小與數(shù)量
1、分餐具并陳述理由
2、分玉米和蜂蜜并陳述理由
3、操作游戲:分蘋果并陳述理由
三、延伸活動(dòng),思考留下的疑問
1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分。猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚。
2、打開蓋子引發(fā)思考。
幼兒園小班教案三只熊篇五
活動(dòng)目的:
1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽,仔細(xì)看的習(xí)慣。
2、通過看和聽這則故事,能懂得其中蘊(yùn)涵的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入。
請(qǐng)兒童說說故事中講了什么事情?
老大(老二、老三)造了什么材料的房子?。?BR> 3、分段播放。
不同材料房子的特點(diǎn)是什么?誰(shuí)的房子最堅(jiān)固?
4、再次完整地感受整個(gè)故事。
小豬的房子蓋好了之后,發(fā)生了什么事情?。柯犃诉@個(gè)故事你懂得了什么樣的道理?
活動(dòng)延伸。
兒童在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。
幼兒園小班教案三只熊篇六
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關(guān)系。
2、樂意參與活動(dòng)并能大膽地表達(dá)自己的想法。
【教案準(zhǔn)備】。
幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對(duì)應(yīng)的三捆木頭圖片、ppt課件。
【教案流程】。
一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰(shuí)?(大象)是大象一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?
3、哪個(gè)是大象寶寶?為什么?
4、那媽媽呢?
5、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮。媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)大象一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引導(dǎo)語(yǔ):大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活,吃飯需要什么?,碗呢?大象寶寶早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪只碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?什么顏色的?
三、情境“分香蕉”,體會(huì)香蕉的大小和三只大象的關(guān)系。
1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2、到底是什么呢?(香蕉)第一樣早餐是香蕉。
3、哪一個(gè)給象爸爸吃?為什么?哪一個(gè)給象寶寶吃?為什么?哪一個(gè)給象媽媽?為什么?
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得香蕉也是最多的……。
四、情境“分水”,感知“高”、“矮”
1、引導(dǎo)語(yǔ):第二樣早餐是什么?(水)剛剛香蕉有大有小,我們一下就看出來(lái)了。裝水的瓶子有什么特征,要怎么分呢?為什么?在瓶身上標(biāo)有數(shù)字最高的表上數(shù)字1、最矮的表上數(shù)字3,不高不矮的.表上數(shù)字2。
2、通過肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“高”、“矮”
小結(jié):大象爸爸胃口最大,喝的水也是最多的……。
小象想請(qǐng)芽芽一班的小朋友幫忙分木頭,看看到底大象一家的成員能不能搬運(yùn)適合的木頭。
1。幼兒操作,老師指導(dǎo)。
2。請(qǐng)幼兒展示操作材料,集體指導(dǎo)。
六、游戲活動(dòng)。
幼兒園小班教案三只熊篇七
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關(guān)系。
2、樂意參與活動(dòng)并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對(duì)應(yīng)的三捆木頭圖片、ppt課件。
一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰(shuí)?(大象)是大象一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?
3、哪個(gè)是大象寶寶?為什么?
4、那媽媽呢?
二、創(chuàng)設(shè)大象一家吃早餐的`情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引導(dǎo)語(yǔ):大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活,吃飯需要什么?,碗呢?大象寶寶早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪只碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?什么顏色的?
三、情境“分香蕉”,體會(huì)香蕉的大小和三只大象的關(guān)系。
1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2、到底是什么呢?(香蕉)第一樣早餐是香蕉。
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得香蕉也是最多的……。
四、情境“分水”,感知“高”、“矮”
1、引導(dǎo)語(yǔ):第二樣早餐是什么?(水)剛剛香蕉有大有小,我們一下就看出來(lái)了。裝水的瓶子有什么特征,要怎么分呢?為什么?在瓶身上標(biāo)有數(shù)字最高的表上數(shù)字1、最矮的表上數(shù)字3,不高不矮的表上數(shù)字2。
2、通過肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“高”、“矮”
小結(jié):大象爸爸胃口最大,喝的水也是最多的……。
小象想請(qǐng)芽芽一班的小朋友幫忙分木頭,看看到底大象一家的成員能不能搬運(yùn)適合的木頭。
1.幼兒操作,老師指導(dǎo)。
2.請(qǐng)幼兒展示操作材料,集體指導(dǎo)。
六、游戲活動(dòng)。
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園小班教案三只熊篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關(guān)系。
2、樂意參與活動(dòng)并能大膽地表達(dá)自己的.想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對(duì)應(yīng)的三捆木頭圖片、ppt課件。
活動(dòng)過程:
一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰(shuí)?(大象)是大象一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?
3、哪個(gè)是大象寶寶?為什么?
4、那媽媽呢?
5、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮。媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)大象一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引導(dǎo)語(yǔ):大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活,吃飯需要什么?,碗呢?大象寶寶早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪只碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?
寶寶呢?什么顏色的?
三、情境“分香蕉”,體會(huì)香蕉的大小和三只大象的關(guān)系。
1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2、到底是什么呢?(香蕉)第一樣早餐是香蕉。
3、哪一個(gè)給象爸爸吃?為什么?哪一個(gè)給象寶寶吃?為什么?
哪一個(gè)給象媽媽?為什么?
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得香蕉也是最多的……。
四、情境“分水”,感知“高”、“矮”
2、最矮的表上數(shù)字3,不高不矮的表上數(shù)字2。
小象想請(qǐng)芽芽一班的小朋友幫忙分木頭,看看到底大象一家的成員能不能搬運(yùn)適合的木頭。
1.幼兒操作,老師指導(dǎo)。
2.請(qǐng)幼兒展示操作材料,集體指導(dǎo)。
六、游戲活動(dòng)。
幼兒園小班教案三只熊篇九
小朋友都是剛?cè)雸@的新生情緒還不是很穩(wěn)定,對(duì)于表演游戲也是第一次接觸,缺乏表演經(jīng)驗(yàn),表演目的性不強(qiáng),對(duì)表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個(gè)性鮮明,情節(jié)簡(jiǎn)單,具有趣味性,動(dòng)作性強(qiáng),對(duì)話多次重復(fù),語(yǔ)言瑯瑯上口,聽了幾次故事后,幼兒基本上會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了,而且在復(fù)述這個(gè)故事時(shí),幼兒不由自主地表演故事中的角色動(dòng)作,看到幼兒喜歡這個(gè)故事,我就開展了“三只羊”的表演游戲。加上本學(xué)期我主要想抓住孩子對(duì)游戲的道具和材料感興趣的特點(diǎn),準(zhǔn)備豐富、精美的道具材料激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣,同時(shí)引導(dǎo)幼兒初步地了解文學(xué)作品的簡(jiǎn)單情節(jié),并用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地表演出來(lái)。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。
1、幼兒喜歡參與表演游戲活動(dòng),對(duì)游戲活動(dòng)產(chǎn)生更濃的興趣。
2、通過游戲讓幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。
3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話,學(xué)習(xí)大膽、清楚的用普通話表達(dá)思想。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴共同游戲的興趣,通過游戲?qū)W會(huì)與同伴友好相處。
5、在老師的提示下,學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲。
6、游戲后會(huì)歸類整理活動(dòng)用具,養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。
7、過模仿社會(huì)生活中人們的行為準(zhǔn)則,豐富幼兒的思想和培養(yǎng)幼兒行為關(guān)心他人。
8、學(xué)會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
1、在回憶故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,逐步掌握故事中的角色對(duì)話。
2、在老師的引導(dǎo)下,有參與表演故事的興趣,體驗(yàn)表演故事的快樂。游戲準(zhǔn)備:
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,熟悉故事清節(jié)、角色對(duì)話等。
2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過程:
一、激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣,交代幼兒看完表演回答以下問題:
(1)表演里都有誰(shuí)?
(2)表演講了什么?
二、幼兒觀看表演,熟悉內(nèi)容,激發(fā)表演愿望,并繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真安靜看表演的好習(xí)慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》,幼兒學(xué)說。
(一)第一遍表演:
1、提問:
(1)剛才的表演叫什么名字?
(2)表演中有誰(shuí)?
2、過渡:請(qǐng)小朋友在仔細(xì)看看這個(gè)表演,讓幼兒知道故事里有誰(shuí)。
(二)第二遍表演:
1、提問:
(1)“三只羊”這個(gè)表演講了件什么事?
(2)大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有說什么?
2、過渡:老師再請(qǐng)哥哥姐姐表演一遍,依次跟著學(xué)學(xué)故事中動(dòng)物的對(duì)話。
(三)第三遍表演:
1、提問:
(1)這個(gè)表演最后怎么樣了?
(2)故事告訴我們一個(gè)什么道理。
2、教師小結(jié):三只羊都團(tuán)結(jié)起來(lái)對(duì)付大灰狼,最后把大灰狼撞倒了。
三、講評(píng);
教師表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友,提醒幼兒團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
推進(jìn)與反思:幼兒對(duì)故事情節(jié)非常感興趣,特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對(duì)話,簡(jiǎn)潔生動(dòng)。我將對(duì)話簡(jiǎn)單化,幼兒記得很快如“誰(shuí)呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等。這樣幼兒會(huì)記的又快又牢固。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節(jié),朱佳燕、林晨虹對(duì)游戲感興趣,并且很喜歡表演大灰狼。進(jìn)行集體復(fù)述對(duì)話時(shí),有60%的幼兒基本能復(fù)述對(duì)話,但由于幼兒還不夠熟悉,因此不夠大膽,沒有自信。熟悉對(duì)話后,提示幼兒區(qū)分不同語(yǔ)氣及表情。
1、在集體表演和小組表演中,感受與同伴共同游戲的樂趣。
2、學(xué)習(xí)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。如:在指定范圍內(nèi)游戲,不爭(zhēng)搶玩具、玩具用完放回原位等。
3、在老師的幫助下,能初步按文學(xué)作品的主要情節(jié)、動(dòng)物對(duì)話和動(dòng)作表演游戲。
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,熟悉故事清節(jié)、角色對(duì)話等。
2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。
1、教師引出上周幼兒的表演情況,介紹新投放的材料,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
2、引導(dǎo)幼兒思考:小羊是怎么樣把大灰狼打倒的?
3、教師提出游戲時(shí)要求:
(1)重點(diǎn)訓(xùn)練大灰狼和小羊的對(duì)白,讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。
(2)幼兒按自己的意愿選擇其中的一個(gè)角色,進(jìn)行大組的表演。
4、幼兒活動(dòng),師巡回指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn)觀察故事《三只小羊》中角色的語(yǔ)氣處理。
(2)提醒幼兒表演時(shí)聲音要響亮,動(dòng)作可以大膽夸張點(diǎn)。
5、評(píng)價(jià)幼兒的游戲情況:
(1)針對(duì)新故事《三只小羊》中的角色表現(xiàn)進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng),邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演。
(2)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
在表演的時(shí)候幼兒對(duì)對(duì)話掌握牢固,只是在老羊和小羊們的對(duì)話記得有點(diǎn)亂。幼兒有意識(shí)在扮演狼的時(shí)候聲音會(huì)變得很粗礦,特別是吳政熙表演的狼特別的棒。在本節(jié)課上我有讓幼兒在模仿聲音同時(shí)適當(dāng)?shù)募由蟿?dòng)作,如小羊聽到時(shí)狼的時(shí)候應(yīng)該趕緊跑,因?yàn)樾⊙蚝ε卤焕浅粤?。幼兒參與度很高,但是大部分幼兒上來(lái)表演的時(shí)候都顯得膽怯,放不開,也沒有在下面的時(shí)候記對(duì)話記得牢固。但個(gè)別幼兒表演三只羊非常形象生動(dòng),并能完整記住對(duì)話部分。但進(jìn)行分組活動(dòng)時(shí)比較混亂,幼兒規(guī)則意識(shí)還不夠明確。所以之后在表演的時(shí)候我會(huì)鍛煉幼兒的膽子。
幼兒園小班教案三只熊篇十
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書的方法,初步理解畫面的內(nèi)容。
2.幼兒能夠仔細(xì)觀察三只小豬的情緒變化,學(xué)說禮貌用語(yǔ)。
3.通過活動(dòng)幼兒能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談上幼兒園的經(jīng)歷。
材料準(zhǔn)備:大圖書一本、圖書(人手一冊(cè))、指偶小猴、小狗、小貓各一份。
1.情境導(dǎo)入
師:出示小貓指偶:“小朋友們好。”幼兒跟小猴打招呼?!拔沂强鞓返男『?,我今天上幼兒園,很開心?!苯處焼枮槭裁葱『锖荛_心,幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。
分析:教師以木偶情境表演的形式導(dǎo)入活動(dòng),一下子吸引了孩子的注意力。表演的內(nèi)容緊扣閱讀材料。教師從故事內(nèi)容中選擇適合新入園孩子學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)作為技能目標(biāo)切合小班幼兒實(shí)際。
2.引導(dǎo)幼兒閱讀,掌握方法,理解故事內(nèi)容
教師與幼兒一起看書,用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句,讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事?三只小豬又會(huì)發(fā)生什么事情?我們接著往下看。教師邊講述故事邊提問:三只小豬來(lái)到了幼兒因怎樣跟老師打招呼?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。(幼兒與教師分角色表演對(duì)話)
(5)放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說了什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。(幼兒與教師分角色表演)
分析:情境表演結(jié)束后順利過渡到活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)采用出示大圖書的方法進(jìn)行,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。在講述故事的過程中教師一并介紹了封面、內(nèi)容和封底,并在和孩子一起閱讀的過程中示范了翻閱圖書的方法,為幼兒自由閱讀打下了基礎(chǔ)。
3.引導(dǎo)幼兒自由翻閱圖書,仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征
(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服???
(2)你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來(lái)的呢?(幼兒討論)
(3)畫面中有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)數(shù)一數(shù)。
4.師幼講述故事
指導(dǎo)幼兒用指偶分角色表演。
5.聯(lián)系幼兒生活
(1)小朋友喜歡上幼兒園嗎?
(2)你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂的事?
6.結(jié)束活動(dòng)
師:三只小豬在幼兒園過得開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!
幼兒園小班教案三只熊篇十一
離開爸爸媽媽,面對(duì)陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會(huì)無(wú)所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果?!度恍∝i上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。
2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。
2、木偶:小猴、小狗、小貓。
【活動(dòng)過程】。
一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意。
1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場(chǎng),和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴?!?BR> (2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”
(3)教師問小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法。
1、出示大圖書,引出故事。
教師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來(lái)了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。
2、師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問題,了解故事情節(jié)。
教師:三只小豬在家是怎么樣的?
教師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?
教師:其他小豬是怎么幫助他們的?
教師:他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書,鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。
1、幼兒自主閱讀圖書,教師指導(dǎo)。
輔助提問:
你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?
2、交流、分享。
教師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?
教師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
教師:他們離開幼兒園的.時(shí)候和老師是怎么打招呼的?
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂。
教師:你喜歡上幼兒園嗎?
教師:你喜歡在幼兒園做什么?
教師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
教師:如果你是小豬,會(huì)怎樣上幼兒園?
【延伸活動(dòng)】。
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
牧場(chǎng)里開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)飛去。
就在這個(gè)時(shí)候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去。調(diào)皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說:“好的!”
第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了?!巴?!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。
來(lái),大家先來(lái)打個(gè)招呼:“老師早!”“小朋友早!”
忽然,木木大聲哭起來(lái):“媽媽不見了!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場(chǎng)那邊看。
老師親切地說:“來(lái)!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來(lái)哦!看看誰(shuí)能跑第一!”
“我這里有空位呢。”“來(lái),排我這里?!逼渌∝i幫助他們排好了隊(duì)。
“預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。
放學(xué)了,媽媽來(lái)接三只小豬了?!袄蠋熢僖姡 薄靶∨笥言僖?!”三只小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來(lái)玩,我們喜歡上幼兒園了。”
幼兒園小班教案三只熊篇十二
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)。
圖片若干(猴子、猴子?jì)寢尩龋?、音樂?BR> 一、師幼共賞音樂。
師:小朋友們好!今天老師給你們帶來(lái)一段好聽的歌曲,你們想聽么?讓我們一起聽一下吧?。úシ乓魳罚?BR> 師:你們聽到歌曲里唱了什么呀?(提問幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。)。
一、圖譜范唱。
1、引導(dǎo)幼兒回憶歌詞,教師邊唱邊將圖片貼在黑板上,圖片可幫助幼兒記憶歌詞。
二、游戲活動(dòng)。
1、師:這三只猴子在床上跳為什么頭上會(huì)摔包呢?(幼兒回答)師總結(jié):因?yàn)檫@三只猴子不會(huì)有節(jié)奏的跳,不注意安全,所以才會(huì)摔包,如果你們有節(jié)奏的跳,是不是就不容易摔包了呢?你們想不想試試跟著音樂,有節(jié)奏的跳一跳呢?(幼兒跟樂自由跳。)。
2、出示節(jié)奏卡片:xxx×,請(qǐng)幼兒按這個(gè)節(jié)奏跳。
師:你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的.,現(xiàn)在我們按照這個(gè)節(jié)奏一拍跳一下,好嗎?(播放第一段音樂)。
師:有人頭上起包么?現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)好朋友一組上來(lái)試試跳這個(gè)節(jié)奏好么?(完整播放音樂)。
師:剛才有人頭上起包么?現(xiàn)在我要增加難度了!
3、出示節(jié)奏卡片:xxx××。請(qǐng)幼兒先用手拍節(jié)奏,之后請(qǐng)一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。(教師范唱)。
師:你們誰(shuí)想和他挑戰(zhàn)?想挑戰(zhàn)的站起來(lái)?。ㄒ魳凡シ牛?。
之后請(qǐng)幼兒三人一組一起跳節(jié)奏xxx××。
4、老師調(diào)整節(jié)奏為xx×x×,請(qǐng)一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后,(例如x×xx×和×xxx×)請(qǐng)幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型,跟著音樂有節(jié)奏的跳。(教師指導(dǎo))。
5、分別請(qǐng)4四組幼兒上來(lái)跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。
6、師:剛才我聽有的小朋友說太簡(jiǎn)單,我們來(lái)一個(gè)難點(diǎn)的跳法,一起來(lái)挑戰(zhàn)一下吧!(出示xxx×節(jié)奏,讓幼兒一個(gè)接一個(gè)跳,最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏x×xx×跳。)。
總結(jié):你們真棒!你們這樣有節(jié)奏的跳,是不是安全一些?也不容易起包了吧?
四、演唱歌曲。
師:剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎?我們一起跟音樂唱唱好嗎。
(播放音樂,幼兒看圖譜唱歌曲。)。
總結(jié):你們猜這三只猴子去哪兒了?讓我們一起來(lái)聽聽:(播放音樂后半部分。)猴子們頭上摔了包去醫(yī)院,我們一起去看看它們好不好嗎?(結(jié)束)。
幼兒園小班教案三只熊篇十三
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。(重點(diǎn))。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。(難點(diǎn))。
3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂趣。
:課件、視頻。
(請(qǐng)兩名幼兒嘗試蹦蹦床,幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn))。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”,引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲,這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶,你們來(lái)看看?(配音樂練習(xí)節(jié)奏型)。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱(對(duì)節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱,讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí))。
(2)根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問:你們看還剩幾只猴子了?聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情?一只猴子也怎么了?媽媽的心情怎么樣?怎么唱的?(幫助幼兒熟悉歌詞)。
(3)完整表演唱前三段,根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲,創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子)。
(3)引導(dǎo)幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對(duì)三只猴子說什三、完整表演唱,體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂。
1、完整觀看視頻:引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱:我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧,根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
幼兒園小班教案三只熊篇十四
1.能區(qū)分大,中,小,并能有順序地排序。
2.能安靜地和同伴一起聽故事。
3.初步記住故事內(nèi)容,并能記住故事的名字。
1.大,中,小熊各一只
2.故事錄音
3.掛圖一幅
4.音樂:洋娃娃和小熊跳舞
(一)認(rèn)識(shí)三只熊
1.教師分別出示大中小熊,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。
2.區(qū)分大中小
(1)這三只熊一樣大嗎?
(2)讓幼兒把最大的,最小的分別找出來(lái),給它們?nèi)∶纸写笮?,小熊?BR> (3)中間的一個(gè),不大也不小就叫中熊。
(二)將三只熊排序
請(qǐng)幼兒給三只熊排隊(duì)(從小到大排列,并能說出這是小熊,這是大熊,這是中熊)還能從大到小排列。
(三)欣賞故事:三只熊
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了,下面我們就來(lái)聽一個(gè)故事,故事的名字就叫三只熊。(幼兒集體講一遍故事的名字)
2.幼兒欣賞故事后提問:
(1)三只熊為什么不高興?
(2)小姑娘到三只熊家里的時(shí)候,三只熊知道嗎?他們有沒有同意給她吃?
(3)小姑娘睡他們的床,熊知道嗎?他們有沒有同意?
3.教師小結(jié):小姑娘到熊的家里,沒有得到熊的同意,就用了他們的東西,所以熊生氣了。
4.那么小姑娘怎樣做熊才不會(huì)生氣呢?(啟發(fā)幼兒說出進(jìn)入別人家里,或要用別人的東西,先要問人家同意嗎?在別人同意后才能用,這樣人家才不會(huì)生氣)
(四)音樂:洋娃娃和小熊跳舞
聽完了故事,我們一起來(lái)和小熊跳個(gè)舞吧?。ǜ鶕?jù)音樂,幼兒自由舞蹈)結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班教案三只熊篇十五
進(jìn)入冬天,天氣變冷了,孩子們的穿著也起了很大的變化,于是我們的主題也 隨之變化為《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中,有三個(gè)很令人關(guān)注的節(jié)日:圣誕節(jié)、元旦、春節(jié),這三個(gè)節(jié)日有一個(gè)統(tǒng)一的名稱“新年”?!靶履辍笔且粋€(gè)大家都喜歡,也很盼望的節(jié)日,連我們小班這些只有3、4歲的孩子也一直嚷嚷這要過新年,并從孩子們的言語(yǔ)中我得知,喜歡新年的最大理由是可以得到禮物,可以吃到好東西,可以玩好玩的東西。于是抓住“禮物”這個(gè)元素,我準(zhǔn)備與孩子進(jìn)行這樣的一個(gè)活動(dòng)。
在本活動(dòng)中,我以“新年”為大背景,以“禮物”為引子,請(qǐng)幼兒為小熊一家的春節(jié)旅行挑選合適的鞋子。在活動(dòng)中,我將挖掘各種資源,讓幼兒與動(dòng)物對(duì)話、與同伴對(duì)話、與各種資料對(duì)話,讓幼兒在游戲的過程中大膽地表達(dá)自己的想法,并在挑選鞋子的過程中增加生活常識(shí)。
1、在游戲的情景中,為三只熊選擇合適的鞋子,體驗(yàn)選購(gòu)鞋子的快樂。
2、愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
大、中、小拖鞋三雙;高跟鞋兩雙;大、中、小運(yùn)動(dòng)鞋三雙。自制flash動(dòng)畫。
一、新年禮物
1、前兩天我們過了個(gè)什么節(jié)日?
2、我們一起來(lái)慶祝新年好
3、你有沒有得到禮物?或者送給別人禮物?
二、小熊買鞋
1、出示flash動(dòng)畫,這是哪里?這是誰(shuí)的家?
2、三只小熊真漂亮,他們身上穿戴了什么?(豐富大、中、小)
3、它們會(huì)去哪里呢?
4、交流討論:
三只熊來(lái)到水果店:
(1)、三只小熊來(lái)到了哪里?這里有鞋子嗎?
(2)、水果店里有哪些水果?
(3)、 告訴三只熊這里沒有鞋子,這是水果店。
三只熊來(lái)到服裝店:
(1) 這里買什么?
(2) 這是什么店?
(3) 告訴三只熊這里沒有鞋子,這是服裝店。
三只熊犯愁了,怎么辦?到底去哪里買鞋子呢?(幼兒交流討論)
三只熊來(lái)到了鞋店:
(1) 這里有些什么樣的鞋子?(出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋)
(2)幼兒交流討論:給小熊選怎樣的鞋子比較合適。
(3)小熊一家穿上新鞋子,高高興興地旅游去了。
5、小熊送禮物
謝謝你們幫助我們選到了禮物,我給你們帶來(lái)了新年禮物。(糖果、小零食)
幼兒園小班教案三只熊篇十六
1.通過故事視頻以及故事盒子的串演,能理解故事內(nèi)容。
2.積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話,并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的`辦法。
3.喜歡聽故事,體會(huì)故事的趣味性。
1.故事視頻(即微課);
2.故事盒子。
能理解故事內(nèi)容,積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話,并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
教師出示三只小豬一家的圖片,分別說明角色身份,請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?
二、欣賞故事,啟發(fā)幼兒。
2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻,理解故事內(nèi)容。
(2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里,他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看。
(3)你們看,發(fā)生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)。
教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大說什么呢?老大會(huì)說什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
(4)你們看,又發(fā)生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)。
教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大和老二說什么呢?老大和老二會(huì)說什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
(5)教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)三只小豬說什么呢?三只小豬會(huì)說什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
(6)這一回,大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結(jié)實(shí)、牢固)。
3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。
4.組織幼兒討論,積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
(1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子,吃不到三只小豬,氣壞了。他會(huì)想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。
(2)請(qǐng)你們幫助三只小豬想辦法,怎樣來(lái)對(duì)付大灰狼呢?幼兒討論講述。
(3)教師講述故事結(jié)尾。
三、教師總結(jié)。
三只小豬真聰明,大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了,我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們。
閱讀區(qū):將故事盒子投放在閱讀區(qū),幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。
幼兒園小班教案三只熊篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,在聽聽、說說、玩玩中提高節(jié)奏能力。
2、形成良好的安全意識(shí),體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。
師:還記得《三只猴子》這首歌曲嗎?今天這三只猴子又來(lái)了,我們一起唱一唱。
2、通過小猴摔包引出蹦蹦床。
(一)出示節(jié)奏型“xxxx”
1、拍手感知節(jié)奏。
2、提出要求進(jìn)行游戲。
師:這次不一樣咯,小耳朵聽仔細(xì)。第一段音樂我們坐在椅子上拍手,第二段趕快到前面的蹦床上找一個(gè)空位跳起來(lái),第三段可以和好朋友手拉手一起跳。
(二)出示節(jié)奏型“xxxxx”
師:看,節(jié)奏型發(fā)生了一點(diǎn)小小的變化。按照這個(gè)節(jié)奏直接上蹦床行不行?
(三)出示節(jié)奏型“xxxxx”
1、師:調(diào)皮的`節(jié)奏又變啦,一起試試看。
2、三人一組進(jìn)行游戲。
師:這次請(qǐng)三只猴子同時(shí)上一個(gè)蹦床,而且要跟著節(jié)奏跳得又穩(wěn)又安全。
師:其他小猴也趕緊來(lái)試試,一定要跟上節(jié)奏、注意安全喔。
(四)出示所有節(jié)奏型。
1、簡(jiǎn)單練習(xí)沒有嘗試的節(jié)奏型。
師:原來(lái)節(jié)奏型可以有這么多不同的變化,趕快找找哪一種節(jié)奏型沒有試過?
2、分段選擇不同的節(jié)奏型。
師:這首歌曲有三段,每一段可以跳出不同的節(jié)奏,你想要選擇哪一種?
3、根據(jù)情境游戲。
師:游戲的方法有點(diǎn)變化喔,第一段是幾只猴子?唱完一段第一只猴子走,唱完第二段第二只猴子走,最后一段只剩一只猴子。
師:新玩法想不想玩?三人一組商量一下誰(shuí)第一個(gè)走?誰(shuí)第二個(gè)走?最后留下誰(shuí)?
師:哪里又變啦?第幾只猴子跳兩下?第三只猴子在哪里?小手舉起來(lái),你們跳兩下喔。等一會(huì)小眼睛要看仔細(xì)咯,每一段都有變化,第三只小猴要快速換位置。
師:三只猴子頭上都起包了,他們?nèi)ツ牧??你想?duì)小猴子說什么?相信小猴聽了你們的話再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,因?yàn)樵诖采蟻y蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
幼兒園小班教案三只熊篇十八
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。(重點(diǎn))。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。(難點(diǎn))。
3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂趣。
:課件、視頻。
一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(請(qǐng)兩名幼兒嘗試蹦蹦床,幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn))。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”,引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲,這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶,你們來(lái)看看?(配音樂練習(xí)節(jié)奏型)。
二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱(對(duì)節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱,讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí))。
(2)根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問:你們看還剩幾只猴子了?聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情?一只猴子也怎么了?媽媽的心情怎么樣?怎么唱的?(幫助幼兒熟悉歌詞)(3)完整表演唱前三段,根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲,創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子)。
(3)引導(dǎo)幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對(duì)三只猴子說什三、完整表演唱,體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂。
1、完整觀看視頻:引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱:我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧,根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
四、在游戲情境中結(jié)束活動(dòng):你們還想去哪玩蹦蹦床?(活動(dòng)延伸)。
幼兒園小班教案三只熊篇十九
1、初步讓幼兒學(xué)習(xí)翻跟斗,鉆,跨,跳,跑多種形式鍛煉。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中學(xué)會(huì)各種技能,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、懂得在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)會(huì)禮讓,學(xué)會(huì)注意安全。
能學(xué)會(huì)各種技能,能在游戲中學(xué)會(huì)保護(hù)自己?;顒?dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒能不怕困難,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛,禮讓。
1、音樂《健身操》《甜蜜小屋》。
2、場(chǎng)地的布置,分四組,擺放墊,迷你繩,呼拉圈,拱門,蓋房子的磚(泡沬大積木)。
一,準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):。
1、教師讓小朋友跟著音樂學(xué)習(xí)《小豬做操》動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,伸伸手,踢踢腿等。
2、教師帶孩子們圍著場(chǎng)地跑兩圈,來(lái)到布置好的場(chǎng)地。二,基本部分:。
1、第一次蓋房子。
(1)教師:孩子們,今天豬媽媽帶你們來(lái)蓋房子了。
(2)教師:首先我們分成四組,排好隊(duì)。
(3)然后小豬們要翻跟斗,跳過小河,跨過小山坡,鉆過山洞,撿起一塊磚(泡沫大積木)蓋房子,每次孩子們只能拿一塊磚。
(4)當(dāng)你們蓋好房子后,大灰狼來(lái)了(副班扮演),你們要跑到房子后面躲起來(lái),大灰狼摧毀了哪間房,那間房的小豬要逃到另外三間房子里。
(5)當(dāng)大灰狼把全部房子都摧毀了,你們的小豬要跑回原地,重新蓋房子。
(6)教師:你們蓋房子時(shí)要注意安全,小心保護(hù)自己哦,逃走時(shí)也要注意安全的逃哦,不要受傷了。教師放音樂,讓孩子們來(lái)一個(gè)跟著一個(gè),翻跟斗,跳過小河,跨過小山坡,鉆過山洞,蓋房子。
(7)第一輪的《大灰狼與小豬》2、第二次蓋房子。
(8)教師:小豬們?yōu)槭裁次覀兊姆孔咏o大灰狼吹倒了,因?yàn)椴粔蚶喂蹋覀冞@次蓋房子要蓋牢固些。(9)教師增加器械難度,迷你繩換成跨欄,拱門變成梯子。
4、第四輪蓋房子。
(12)教師:小豬們,這次蓋房子要蓋牢固點(diǎn),把大灰狼趕走。
(13)這次大灰狼摧毀不到豬的房子,溜走了。
(14)教師:大灰狼走了,我們一起跳舞歡呼吧!三,放松運(yùn)動(dòng):。
放音樂《甜蜜小屋》與孩子們做放松運(yùn)動(dòng)。四、活動(dòng)延伸:。
回到家要把今天打敗大灰狼的'事告訴爸爸媽媽,讓他們知道你們多么勇敢,聰明。
幼兒園小班教案三只熊篇二十
1、欣賞歌曲,用三種不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂游戲,體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
歌曲、三只熊圖片
一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容,用不同的動(dòng)作表示不同的形象)
t:今天我們要到小熊家去做客,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!
(出示三只熊的圖片)
t:他們是誰(shuí)???
c:熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶
t:我們一起和他們打個(gè)招呼吧!
c:熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好
2、第一次欣賞歌曲。
t:熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽,你們想聽嗎?
c:想
t:那就讓我們一起來(lái)聽聽看歌曲里唱了什么?!出自:快思老。師!歌曲中熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的?(播放音樂)
t:你們聽到歌里面唱到熊爸爸長(zhǎng)得怎么樣?
(教師可以做動(dòng)作提示幼兒)
(重點(diǎn)區(qū)分詞匯:胖嘟嘟、苗條、可愛)
t:熊爸爸胖嘟嘟,熊媽媽很苗條,熊寶寶真可愛,用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作)
小結(jié):熊爸爸很有力氣,可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶,所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最愛漂亮,苗條這個(gè)詞語(yǔ)真好聽;熊寶寶真可愛,大家都喜歡。
二、演一演(模仿動(dòng)作表演,體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。)
t:熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌,還會(huì)用動(dòng)作來(lái)跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳,唱一唱。
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱,大膽表現(xiàn)。
t:現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)扮演熊寶寶一家。
t:小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。
c:開心
t:和小熊一家跳舞開不開心,讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
幼兒園小班教案三只熊篇二十一
1.傾聽音樂,嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。
2.在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作。
3.在"大灰狼來(lái)了"的情境中,根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。
2.再次傾聽,并隨音樂做動(dòng)作。
提問:剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?
3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作,隨音樂表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。
2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?
4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。
區(qū)域活動(dòng):小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲,也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話劇表演。
《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事,《三只小豬》的'音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。在蓋房子的活動(dòng)中,孩子們通過感受和游戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動(dòng)中十分重要,教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,帶動(dòng)和感染孩子,有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn),教師要及時(shí)給予鼓勵(lì),由于這一音樂活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn),很多時(shí)候是幼兒通過自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力,及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作,同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。
本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂中的體驗(yàn),這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面,而作為欣賞課,教師的教與學(xué)生學(xué)的過程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽時(shí)的體驗(yàn)、聆聽后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽”展開,如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中,我把握好重點(diǎn),確保以音樂為主線,用聽、唱、演等形式開展,達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級(jí)學(xué)生音樂表演技能積累較少,能力有限,同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn),還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力,因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演,并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì),讓學(xué)生由易到難。
小百科:豬是一種脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,也是古雜食類哺乳動(dòng)物,主要分為家豬和野豬。當(dāng)前人們認(rèn)為豬是豬科動(dòng)物的簡(jiǎn)稱。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同;通常以耳大,頭長(zhǎng),四肢短小,鼻直,身體肥壯,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。
幼兒園小班教案三只熊篇一
1、喜歡閱讀《三只小鴨》圖畫,能有順序地觀察地點(diǎn)和動(dòng)物,描述三只小鴨在一起的歡樂情景。
2、能大膽地對(duì)畫面提出問題,認(rèn)讀漢字“小鴨、蝦、魚、游泳”
2、字卡:“小鴨、蝦、魚、游泳”。
3、“小鴨、鴨媽媽、鴨蛋”頭飾。
一、導(dǎo)入(故事表演:鴨媽媽的蛋寶寶)。
1、鴨媽媽說:“嘎、嘎、嘎,你們知道我是誰(shuí)嗎?你們看(出示三個(gè)鴨蛋),這是我的蛋寶寶,我正忙著孵小鴨呢?!?BR> 3、“小鴨學(xué)會(huì)了嗎?它們?cè)趺礃訉W(xué)游泳的?你們想知道嗎?”
二、閱讀圖畫。
1、教師出示《三只小鴨》大范例說:“這些小鴨在學(xué)會(huì)游泳,你們要仔細(xì)看,一會(huì)兒講給小朋友聽!”(閱讀圖畫后提問)。
(1)這是什么地方?有誰(shuí)?(出示字卡“小鴨”)有幾只小鴨在游泳呢?
(2)小鴨怎么樣游泳?(出示字卡“游泳”)。
(3)小鴨在水里找什么?(出示字卡“小魚、蝦”)。
2、請(qǐng)幼兒完整的描述畫面。
3、咱們一起聽聽三只小鴨學(xué)游泳時(shí)都在叫什么?(教師范念兒歌)。
4、兒歌的名字叫什么?你在兒歌里面都聽到了什么呢?
5、一只小鴨想游泳趕下河嗎?(出示字卡“想”)兩只小鴨為什么不害怕?(出示字卡“害怕”)三只小鴨你追我趕做什么?(出示字卡“魚、蝦”)。
6、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖畫和老師完整的跟讀兒歌。
7、“老師請(qǐng)小朋友們完整的把這首兒歌念一遍”。
三、小結(jié)。
表?yè)P(yáng)上課認(rèn)真積極舉手發(fā)言的小朋友。
幼兒園小班教案三只熊篇二
2、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)幼兒園生活的快樂。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“你早”“再見”。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事電子大書、課件。
活動(dòng)過程。
一、情景導(dǎo)入。
(出示電子大書小豬哭的情景)師:小朋友們,這是誰(shuí)?有幾只小豬?它們?cè)趺纯蘖耍课覀円黄饋?lái)聽聽一個(gè)故事《三只小豬上幼兒園》就知道了。
二、欣賞故事。
1、欣賞故事前半部分,了解小豬哭鬧的原因。
教師播放課件(播放到小豬哭的位置),請(qǐng)幼兒欣賞。
師:三只小豬分別叫什么名字呀?(木木、花花、嗡嗡)。
師:它們?yōu)槭裁纯扪剑?BR> 引導(dǎo)幼兒說出小豬哭的原因,體會(huì)小豬想念媽媽的心情、理解小豬不適應(yīng)新環(huán)境、還沒有體會(huì)幼兒園的快樂而造成的不安。
師:如果你是小豬會(huì)怎么辦呢?
2、欣賞故事的后半部分,了解小豬喜歡上幼兒園的原因。
師:最后小豬們會(huì)怎么樣呢,讓我們繼續(xù)欣賞故事。教師播放故事課件的后半部分。
師:老師吹哨子喊三只小豬做什么?(比賽跑步)。
師:后來(lái)小豬有沒有哭啦?為什么?
教師小結(jié):小豬體會(huì)到了上幼兒園的快樂,所以就不哭了,也樂意上幼兒園了。
再次播放故事課件,完整欣賞故事。
3、學(xué)習(xí)禮貌打招呼。
師:三只小豬早上去幼兒園的時(shí)候,看到了很多的小豬,它們是怎么做的?(主動(dòng)和其他的小豬說早上好)。
師:你們來(lái)到幼兒園,會(huì)怎樣向小朋友、老師打招呼呢?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
幼兒模仿剛來(lái)到幼兒園,禮貌地打招呼。
師:放學(xué)的時(shí)候三只小豬和老師說什么呀?(老師再見)。
師:放學(xué)的時(shí)候,你會(huì)怎樣跟老師說呢?我們一起來(lái)學(xué)一下吧。
幼兒模仿放學(xué)時(shí)間跟老師說再見。
師:你喜歡上幼兒園嗎?
師:你喜歡在幼兒園做什么?
師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
四、活動(dòng)小結(jié)。
師:小朋友剛上幼兒園,由于不熟悉環(huán)境、不習(xí)慣離開爸爸媽媽,會(huì)哭鬧是很正常的,只要小朋友們積極、大膽地和同伴、老師一起玩游戲,就會(huì)體會(huì)到上幼兒園的快樂,一定會(huì)喜歡上幼兒園的。
活動(dòng)應(yīng)變。
導(dǎo)入活動(dòng)也可以利用小豬手偶等幼兒喜歡的道具吸引幼兒導(dǎo)入活動(dòng)。
活動(dòng)延伸。
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)。
自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)提示幼兒用禮貌用語(yǔ)。
區(qū)角活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū):投放幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒閱讀。
美工區(qū):投放小豬圖畫,讓幼兒進(jìn)行涂色等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
家園同步。
請(qǐng)幼兒把圖書帶回家,請(qǐng)家長(zhǎng)在睡前給幼兒讀故事《三只小豬上幼兒園》,體驗(yàn)故事中三只小豬上幼兒園開心快樂的心情,幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。
隨機(jī)教育。
當(dāng)幼兒情緒不愉快時(shí),鼓勵(lì)幼兒像小豬一樣加入小朋友們的活動(dòng),轉(zhuǎn)移不愉快情緒。
幼兒園小班教案三只熊篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、能看懂圖片的意思學(xué)著邊看邊講述故事。
2、通過故事知道以后再做事前,要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,不能圖省力。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大圖書。
活動(dòng)過程:
二、教師講述,三只小豬離開媽媽各自去蓋房子,他們各自都有自己的心思。
1、大豬怎樣想的,這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?
2、二豬怎樣想的,這樣想法對(duì)還是不對(duì)嗎?
3、三豬怎樣想的,這樣想法對(duì)嗎?
三、接著看圖書,房子蓋好后,發(fā)生了什么事?
1、誰(shuí)來(lái)了?大豬的房子怎樣了?它怎么辦?
2、二豬的房子怎樣了?它們?cè)趺崔k?
3、最后他們躲在誰(shuí)的房子里,三豬的房子安全嗎?
4、為什么三只小豬最后都沒有被大灰狼吃掉?
四、完整聽故事一遍。給故事取個(gè)名字。
五、幼兒自由講述,想一想,你們喜歡那只小豬?為什么?以后做事前,要向它學(xué)習(xí)什么?
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
幼兒園小班教案三只熊篇四
2、 樂意三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
幼兒人手一只小盒子,6個(gè)蘋果。畫有3只熊的底板.
一、觀察圖片,找出熊愛吃的食物
1、出示小熊,這是誰(shuí)的家?它們家有幾只熊,猜猜分別是誰(shuí)。
2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些東西是熊喜歡吃的`。
二、分配食物,感知熊大小與數(shù)量
1、分餐具并陳述理由
2、分玉米和蜂蜜并陳述理由
3、操作游戲:分蘋果并陳述理由
三、延伸活動(dòng),思考留下的疑問
1、找找剩下哪樣?xùn)|西沒有分。猜猜熊爸爸會(huì)找哪個(gè)盒子里的魚。
2、打開蓋子引發(fā)思考。
幼兒園小班教案三只熊篇五
活動(dòng)目的:
1、養(yǎng)成在活動(dòng)中認(rèn)真聽,仔細(xì)看的習(xí)慣。
2、通過看和聽這則故事,能懂得其中蘊(yùn)涵的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入。
請(qǐng)兒童說說故事中講了什么事情?
老大(老二、老三)造了什么材料的房子?。?BR> 3、分段播放。
不同材料房子的特點(diǎn)是什么?誰(shuí)的房子最堅(jiān)固?
4、再次完整地感受整個(gè)故事。
小豬的房子蓋好了之后,發(fā)生了什么事情?。柯犃诉@個(gè)故事你懂得了什么樣的道理?
活動(dòng)延伸。
兒童在角色游戲中合作演繹這個(gè)故事。
幼兒園小班教案三只熊篇六
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關(guān)系。
2、樂意參與活動(dòng)并能大膽地表達(dá)自己的想法。
【教案準(zhǔn)備】。
幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對(duì)應(yīng)的三捆木頭圖片、ppt課件。
【教案流程】。
一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰(shuí)?(大象)是大象一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?
3、哪個(gè)是大象寶寶?為什么?
4、那媽媽呢?
5、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮。媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)大象一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引導(dǎo)語(yǔ):大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活,吃飯需要什么?,碗呢?大象寶寶早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪只碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?什么顏色的?
三、情境“分香蕉”,體會(huì)香蕉的大小和三只大象的關(guān)系。
1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2、到底是什么呢?(香蕉)第一樣早餐是香蕉。
3、哪一個(gè)給象爸爸吃?為什么?哪一個(gè)給象寶寶吃?為什么?哪一個(gè)給象媽媽?為什么?
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得香蕉也是最多的……。
四、情境“分水”,感知“高”、“矮”
1、引導(dǎo)語(yǔ):第二樣早餐是什么?(水)剛剛香蕉有大有小,我們一下就看出來(lái)了。裝水的瓶子有什么特征,要怎么分呢?為什么?在瓶身上標(biāo)有數(shù)字最高的表上數(shù)字1、最矮的表上數(shù)字3,不高不矮的.表上數(shù)字2。
2、通過肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“高”、“矮”
小結(jié):大象爸爸胃口最大,喝的水也是最多的……。
小象想請(qǐng)芽芽一班的小朋友幫忙分木頭,看看到底大象一家的成員能不能搬運(yùn)適合的木頭。
1。幼兒操作,老師指導(dǎo)。
2。請(qǐng)幼兒展示操作材料,集體指導(dǎo)。
六、游戲活動(dòng)。
幼兒園小班教案三只熊篇七
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關(guān)系。
2、樂意參與活動(dòng)并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對(duì)應(yīng)的三捆木頭圖片、ppt課件。
一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰(shuí)?(大象)是大象一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?
3、哪個(gè)是大象寶寶?為什么?
4、那媽媽呢?
二、創(chuàng)設(shè)大象一家吃早餐的`情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引導(dǎo)語(yǔ):大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活,吃飯需要什么?,碗呢?大象寶寶早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪只碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?什么顏色的?
三、情境“分香蕉”,體會(huì)香蕉的大小和三只大象的關(guān)系。
1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2、到底是什么呢?(香蕉)第一樣早餐是香蕉。
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得香蕉也是最多的……。
四、情境“分水”,感知“高”、“矮”
1、引導(dǎo)語(yǔ):第二樣早餐是什么?(水)剛剛香蕉有大有小,我們一下就看出來(lái)了。裝水的瓶子有什么特征,要怎么分呢?為什么?在瓶身上標(biāo)有數(shù)字最高的表上數(shù)字1、最矮的表上數(shù)字3,不高不矮的表上數(shù)字2。
2、通過肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知“高”、“矮”
小結(jié):大象爸爸胃口最大,喝的水也是最多的……。
小象想請(qǐng)芽芽一班的小朋友幫忙分木頭,看看到底大象一家的成員能不能搬運(yùn)適合的木頭。
1.幼兒操作,老師指導(dǎo)。
2.請(qǐng)幼兒展示操作材料,集體指導(dǎo)。
六、游戲活動(dòng)。
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園小班教案三只熊篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關(guān)系。
2、樂意參與活動(dòng)并能大膽地表達(dá)自己的.想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對(duì)應(yīng)的三捆木頭圖片、ppt課件。
活動(dòng)過程:
一、觀察小熊一家,通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰(shuí)?(大象)是大象一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?
3、哪個(gè)是大象寶寶?為什么?
4、那媽媽呢?
5、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮。媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)大象一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”
1、引導(dǎo)語(yǔ):大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的飽飽的才能干活,吃飯需要什么?,碗呢?大象寶寶早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪只碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?
寶寶呢?什么顏色的?
三、情境“分香蕉”,體會(huì)香蕉的大小和三只大象的關(guān)系。
1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2、到底是什么呢?(香蕉)第一樣早餐是香蕉。
3、哪一個(gè)給象爸爸吃?為什么?哪一個(gè)給象寶寶吃?為什么?
哪一個(gè)給象媽媽?為什么?
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得香蕉也是最多的……。
四、情境“分水”,感知“高”、“矮”
2、最矮的表上數(shù)字3,不高不矮的表上數(shù)字2。
小象想請(qǐng)芽芽一班的小朋友幫忙分木頭,看看到底大象一家的成員能不能搬運(yùn)適合的木頭。
1.幼兒操作,老師指導(dǎo)。
2.請(qǐng)幼兒展示操作材料,集體指導(dǎo)。
六、游戲活動(dòng)。
幼兒園小班教案三只熊篇九
小朋友都是剛?cè)雸@的新生情緒還不是很穩(wěn)定,對(duì)于表演游戲也是第一次接觸,缺乏表演經(jīng)驗(yàn),表演目的性不強(qiáng),對(duì)表演游戲的興趣主要停留在游戲的道具和材料上。由于故事中角色個(gè)性鮮明,情節(jié)簡(jiǎn)單,具有趣味性,動(dòng)作性強(qiáng),對(duì)話多次重復(fù),語(yǔ)言瑯瑯上口,聽了幾次故事后,幼兒基本上會(huì)復(fù)述這個(gè)故事了,而且在復(fù)述這個(gè)故事時(shí),幼兒不由自主地表演故事中的角色動(dòng)作,看到幼兒喜歡這個(gè)故事,我就開展了“三只羊”的表演游戲。加上本學(xué)期我主要想抓住孩子對(duì)游戲的道具和材料感興趣的特點(diǎn),準(zhǔn)備豐富、精美的道具材料激發(fā)幼兒對(duì)表演的興趣,同時(shí)引導(dǎo)幼兒初步地了解文學(xué)作品的簡(jiǎn)單情節(jié),并用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽地表演出來(lái)。并且讓幼兒懂得在日常生活中尋找、收集表演的道具和一些可利用的替代物。
1、幼兒喜歡參與表演游戲活動(dòng),對(duì)游戲活動(dòng)產(chǎn)生更濃的興趣。
2、通過游戲讓幼兒理解有關(guān)作品的中心思想、主要情節(jié)和角色特征。
3、通過游戲讓幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人的談話,學(xué)習(xí)大膽、清楚的用普通話表達(dá)思想。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴共同游戲的興趣,通過游戲?qū)W會(huì)與同伴友好相處。
5、在老師的提示下,學(xué)習(xí)按情節(jié)和人物對(duì)話及動(dòng)作表演游戲。
6、游戲后會(huì)歸類整理活動(dòng)用具,養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。
7、過模仿社會(huì)生活中人們的行為準(zhǔn)則,豐富幼兒的思想和培養(yǎng)幼兒行為關(guān)心他人。
8、學(xué)會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。
1、在回憶故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,逐步掌握故事中的角色對(duì)話。
2、在老師的引導(dǎo)下,有參與表演故事的興趣,體驗(yàn)表演故事的快樂。游戲準(zhǔn)備:
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,熟悉故事清節(jié)、角色對(duì)話等。
2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。游戲過程:
一、激發(fā)幼兒觀看大班的哥哥姐姐表演的興趣,交代幼兒看完表演回答以下問題:
(1)表演里都有誰(shuí)?
(2)表演講了什么?
二、幼兒觀看表演,熟悉內(nèi)容,激發(fā)表演愿望,并繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真安靜看表演的好習(xí)慣。教師介紹哥哥姐姐們表演的故事的名字叫《三只羊》,幼兒學(xué)說。
(一)第一遍表演:
1、提問:
(1)剛才的表演叫什么名字?
(2)表演中有誰(shuí)?
2、過渡:請(qǐng)小朋友在仔細(xì)看看這個(gè)表演,讓幼兒知道故事里有誰(shuí)。
(二)第二遍表演:
1、提問:
(1)“三只羊”這個(gè)表演講了件什么事?
(2)大灰狼聽見小、中、大羊的腳步聲問什么?三只羊是怎么回答的?大灰狼有說什么?
2、過渡:老師再請(qǐng)哥哥姐姐表演一遍,依次跟著學(xué)學(xué)故事中動(dòng)物的對(duì)話。
(三)第三遍表演:
1、提問:
(1)這個(gè)表演最后怎么樣了?
(2)故事告訴我們一個(gè)什么道理。
2、教師小結(jié):三只羊都團(tuán)結(jié)起來(lái)對(duì)付大灰狼,最后把大灰狼撞倒了。
三、講評(píng);
教師表?yè)P(yáng)認(rèn)真觀看游戲、并能積極舉手回答問題的小朋友,提醒幼兒團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。
推進(jìn)與反思:幼兒對(duì)故事情節(jié)非常感興趣,特別是故事中羊和大灰狼在山洞前的對(duì)話,簡(jiǎn)潔生動(dòng)。我將對(duì)話簡(jiǎn)單化,幼兒記得很快如“誰(shuí)呀?”“我是小羊”“我要吃了你”等。這樣幼兒會(huì)記的又快又牢固。大部分幼兒聽過幾遍故事后就能說出故事的情節(jié),朱佳燕、林晨虹對(duì)游戲感興趣,并且很喜歡表演大灰狼。進(jìn)行集體復(fù)述對(duì)話時(shí),有60%的幼兒基本能復(fù)述對(duì)話,但由于幼兒還不夠熟悉,因此不夠大膽,沒有自信。熟悉對(duì)話后,提示幼兒區(qū)分不同語(yǔ)氣及表情。
1、在集體表演和小組表演中,感受與同伴共同游戲的樂趣。
2、學(xué)習(xí)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。如:在指定范圍內(nèi)游戲,不爭(zhēng)搶玩具、玩具用完放回原位等。
3、在老師的幫助下,能初步按文學(xué)作品的主要情節(jié)、動(dòng)物對(duì)話和動(dòng)作表演游戲。
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,熟悉故事清節(jié)、角色對(duì)話等。
2、三只羊頭飾、大灰狼頭飾。
1、教師引出上周幼兒的表演情況,介紹新投放的材料,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
2、引導(dǎo)幼兒思考:小羊是怎么樣把大灰狼打倒的?
3、教師提出游戲時(shí)要求:
(1)重點(diǎn)訓(xùn)練大灰狼和小羊的對(duì)白,讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。
(2)幼兒按自己的意愿選擇其中的一個(gè)角色,進(jìn)行大組的表演。
4、幼兒活動(dòng),師巡回指導(dǎo)。
(1)重點(diǎn)觀察故事《三只小羊》中角色的語(yǔ)氣處理。
(2)提醒幼兒表演時(shí)聲音要響亮,動(dòng)作可以大膽夸張點(diǎn)。
5、評(píng)價(jià)幼兒的游戲情況:
(1)針對(duì)新故事《三只小羊》中的角色表現(xiàn)進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng),邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)表演。
(2)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的幼兒。
在表演的時(shí)候幼兒對(duì)對(duì)話掌握牢固,只是在老羊和小羊們的對(duì)話記得有點(diǎn)亂。幼兒有意識(shí)在扮演狼的時(shí)候聲音會(huì)變得很粗礦,特別是吳政熙表演的狼特別的棒。在本節(jié)課上我有讓幼兒在模仿聲音同時(shí)適當(dāng)?shù)募由蟿?dòng)作,如小羊聽到時(shí)狼的時(shí)候應(yīng)該趕緊跑,因?yàn)樾⊙蚝ε卤焕浅粤?。幼兒參與度很高,但是大部分幼兒上來(lái)表演的時(shí)候都顯得膽怯,放不開,也沒有在下面的時(shí)候記對(duì)話記得牢固。但個(gè)別幼兒表演三只羊非常形象生動(dòng),并能完整記住對(duì)話部分。但進(jìn)行分組活動(dòng)時(shí)比較混亂,幼兒規(guī)則意識(shí)還不夠明確。所以之后在表演的時(shí)候我會(huì)鍛煉幼兒的膽子。
幼兒園小班教案三只熊篇十
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書的方法,初步理解畫面的內(nèi)容。
2.幼兒能夠仔細(xì)觀察三只小豬的情緒變化,學(xué)說禮貌用語(yǔ)。
3.通過活動(dòng)幼兒能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談上幼兒園的經(jīng)歷。
材料準(zhǔn)備:大圖書一本、圖書(人手一冊(cè))、指偶小猴、小狗、小貓各一份。
1.情境導(dǎo)入
師:出示小貓指偶:“小朋友們好。”幼兒跟小猴打招呼?!拔沂强鞓返男『?,我今天上幼兒園,很開心?!苯處焼枮槭裁葱『锖荛_心,幼兒回答。同樣的方法出示小貓、小狗指偶。
分析:教師以木偶情境表演的形式導(dǎo)入活動(dòng),一下子吸引了孩子的注意力。表演的內(nèi)容緊扣閱讀材料。教師從故事內(nèi)容中選擇適合新入園孩子學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)作為技能目標(biāo)切合小班幼兒實(shí)際。
2.引導(dǎo)幼兒閱讀,掌握方法,理解故事內(nèi)容
教師與幼兒一起看書,用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察和討論畫面內(nèi)容,并設(shè)計(jì)一些過渡性的問句,讓幼兒串聯(lián)前后畫面,從而理解故事情節(jié)的發(fā)展。
(2)豬爸爸和豬媽媽商量了什么事?三只小豬又會(huì)發(fā)生什么事情?我們接著往下看。教師邊講述故事邊提問:三只小豬來(lái)到了幼兒因怎樣跟老師打招呼?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。(幼兒與教師分角色表演對(duì)話)
(5)放學(xué)了,媽媽來(lái)接小豬了,小豬又對(duì)老師說了什么話?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。(幼兒與教師分角色表演)
分析:情境表演結(jié)束后順利過渡到活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節(jié),教師引導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)采用出示大圖書的方法進(jìn)行,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。在講述故事的過程中教師一并介紹了封面、內(nèi)容和封底,并在和孩子一起閱讀的過程中示范了翻閱圖書的方法,為幼兒自由閱讀打下了基礎(chǔ)。
3.引導(dǎo)幼兒自由翻閱圖書,仔細(xì)觀察三只小豬的穿著打扮、動(dòng)作表情等外部特征
(1)三只小豬都穿了什么顏色的衣服???
(2)你能找找哪個(gè)是豬小妹,哪個(gè)是豬小弟呢?為什么,你從哪里看出來(lái)的呢?(幼兒討論)
(3)畫面中有幾只豬小弟和豬小妹呢,請(qǐng)數(shù)一數(shù)。
4.師幼講述故事
指導(dǎo)幼兒用指偶分角色表演。
5.聯(lián)系幼兒生活
(1)小朋友喜歡上幼兒園嗎?
(2)你們?cè)谟變簣@喜歡做什么?有什么快樂的事?
6.結(jié)束活動(dòng)
師:三只小豬在幼兒園過得開開心心的,我們也像他們一樣一起和同伴玩游戲去吧!
幼兒園小班教案三只熊篇十一
離開爸爸媽媽,面對(duì)陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會(huì)無(wú)所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會(huì)收到事半功倍的效果?!度恍∝i上幼兒園》正是一個(gè)反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。
2、學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。
2、木偶:小猴、小狗、小貓。
【活動(dòng)過程】。
一、運(yùn)用木偶情境表演吸引幼兒的注意。
1、教師操作木偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。
(1)小猴愉快地出場(chǎng),和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴?!?BR> (2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”
(3)教師問小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”
2、以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法。
1、出示大圖書,引出故事。
教師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來(lái)了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。
2、師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問題,了解故事情節(jié)。
教師:三只小豬在家是怎么樣的?
教師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?
教師:其他小豬是怎么幫助他們的?
教師:他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書,鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。
1、幼兒自主閱讀圖書,教師指導(dǎo)。
輔助提問:
你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?
2、交流、分享。
教師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?
教師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
教師:他們離開幼兒園的.時(shí)候和老師是怎么打招呼的?
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂。
教師:你喜歡上幼兒園嗎?
教師:你喜歡在幼兒園做什么?
教師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?
教師:如果你是小豬,會(huì)怎樣上幼兒園?
【延伸活動(dòng)】。
1、在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
2、利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
牧場(chǎng)里開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)飛去。
就在這個(gè)時(shí)候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。
三只小豬每天在牧場(chǎng)里跑來(lái)跑去。調(diào)皮搗蛋。
豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說:“好的!”
第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了?!巴?!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。
來(lái),大家先來(lái)打個(gè)招呼:“老師早!”“小朋友早!”
忽然,木木大聲哭起來(lái):“媽媽不見了!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽……媽媽……”
小朋友們開心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場(chǎng)那邊看。
老師親切地說:“來(lái)!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來(lái)哦!看看誰(shuí)能跑第一!”
“我這里有空位呢。”“來(lái),排我這里?!逼渌∝i幫助他們排好了隊(duì)。
“預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。
放學(xué)了,媽媽來(lái)接三只小豬了?!袄蠋熢僖姡 薄靶∨笥言僖?!”三只小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來(lái)玩,我們喜歡上幼兒園了。”
幼兒園小班教案三只熊篇十二
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段。
2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自主性、合作性以及幼兒節(jié)奏的培養(yǎng)。
圖片若干(猴子、猴子?jì)寢尩龋?、音樂?BR> 一、師幼共賞音樂。
師:小朋友們好!今天老師給你們帶來(lái)一段好聽的歌曲,你們想聽么?讓我們一起聽一下吧?。úシ乓魳罚?BR> 師:你們聽到歌曲里唱了什么呀?(提問幼兒根據(jù)幼兒的回答情況看是否需要再次播放。)。
一、圖譜范唱。
1、引導(dǎo)幼兒回憶歌詞,教師邊唱邊將圖片貼在黑板上,圖片可幫助幼兒記憶歌詞。
二、游戲活動(dòng)。
1、師:這三只猴子在床上跳為什么頭上會(huì)摔包呢?(幼兒回答)師總結(jié):因?yàn)檫@三只猴子不會(huì)有節(jié)奏的跳,不注意安全,所以才會(huì)摔包,如果你們有節(jié)奏的跳,是不是就不容易摔包了呢?你們想不想試試跟著音樂,有節(jié)奏的跳一跳呢?(幼兒跟樂自由跳。)。
2、出示節(jié)奏卡片:xxx×,請(qǐng)幼兒按這個(gè)節(jié)奏跳。
師:你們剛才是按照自己的節(jié)奏跳的.,現(xiàn)在我們按照這個(gè)節(jié)奏一拍跳一下,好嗎?(播放第一段音樂)。
師:有人頭上起包么?現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)好朋友一組上來(lái)試試跳這個(gè)節(jié)奏好么?(完整播放音樂)。
師:剛才有人頭上起包么?現(xiàn)在我要增加難度了!
3、出示節(jié)奏卡片:xxx××。請(qǐng)幼兒先用手拍節(jié)奏,之后請(qǐng)一位幼兒上前按照節(jié)奏跳。(教師范唱)。
師:你們誰(shuí)想和他挑戰(zhàn)?想挑戰(zhàn)的站起來(lái)?。ㄒ魳凡シ牛?。
之后請(qǐng)幼兒三人一組一起跳節(jié)奏xxx××。
4、老師調(diào)整節(jié)奏為xx×x×,請(qǐng)一位幼兒上前跳。老師示范其它幾種節(jié)奏然后,(例如x×xx×和×xxx×)請(qǐng)幼兒到桌子旁三人一組商量一種節(jié)奏型,跟著音樂有節(jié)奏的跳。(教師指導(dǎo))。
5、分別請(qǐng)4四組幼兒上來(lái)跳自己創(chuàng)編的節(jié)奏。
6、師:剛才我聽有的小朋友說太簡(jiǎn)單,我們來(lái)一個(gè)難點(diǎn)的跳法,一起來(lái)挑戰(zhàn)一下吧!(出示xxx×節(jié)奏,讓幼兒一個(gè)接一個(gè)跳,最后一拍一起跳。之后換成節(jié)奏x×xx×跳。)。
總結(jié):你們真棒!你們這樣有節(jié)奏的跳,是不是安全一些?也不容易起包了吧?
四、演唱歌曲。
師:剛才那首歌是怎么唱的還記得嗎?我們一起跟音樂唱唱好嗎。
(播放音樂,幼兒看圖譜唱歌曲。)。
總結(jié):你們猜這三只猴子去哪兒了?讓我們一起來(lái)聽聽:(播放音樂后半部分。)猴子們頭上摔了包去醫(yī)院,我們一起去看看它們好不好嗎?(結(jié)束)。
幼兒園小班教案三只熊篇十三
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。(重點(diǎn))。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。(難點(diǎn))。
3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂趣。
:課件、視頻。
(請(qǐng)兩名幼兒嘗試蹦蹦床,幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn))。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”,引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲,這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶,你們來(lái)看看?(配音樂練習(xí)節(jié)奏型)。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱(對(duì)節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱,讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí))。
(2)根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問:你們看還剩幾只猴子了?聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情?一只猴子也怎么了?媽媽的心情怎么樣?怎么唱的?(幫助幼兒熟悉歌詞)。
(3)完整表演唱前三段,根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲,創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子)。
(3)引導(dǎo)幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對(duì)三只猴子說什三、完整表演唱,體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂。
1、完整觀看視頻:引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱:我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧,根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
幼兒園小班教案三只熊篇十四
1.能區(qū)分大,中,小,并能有順序地排序。
2.能安靜地和同伴一起聽故事。
3.初步記住故事內(nèi)容,并能記住故事的名字。
1.大,中,小熊各一只
2.故事錄音
3.掛圖一幅
4.音樂:洋娃娃和小熊跳舞
(一)認(rèn)識(shí)三只熊
1.教師分別出示大中小熊,讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。
2.區(qū)分大中小
(1)這三只熊一樣大嗎?
(2)讓幼兒把最大的,最小的分別找出來(lái),給它們?nèi)∶纸写笮?,小熊?BR> (3)中間的一個(gè),不大也不小就叫中熊。
(二)將三只熊排序
請(qǐng)幼兒給三只熊排隊(duì)(從小到大排列,并能說出這是小熊,這是大熊,這是中熊)還能從大到小排列。
(三)欣賞故事:三只熊
1.現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了,下面我們就來(lái)聽一個(gè)故事,故事的名字就叫三只熊。(幼兒集體講一遍故事的名字)
2.幼兒欣賞故事后提問:
(1)三只熊為什么不高興?
(2)小姑娘到三只熊家里的時(shí)候,三只熊知道嗎?他們有沒有同意給她吃?
(3)小姑娘睡他們的床,熊知道嗎?他們有沒有同意?
3.教師小結(jié):小姑娘到熊的家里,沒有得到熊的同意,就用了他們的東西,所以熊生氣了。
4.那么小姑娘怎樣做熊才不會(huì)生氣呢?(啟發(fā)幼兒說出進(jìn)入別人家里,或要用別人的東西,先要問人家同意嗎?在別人同意后才能用,這樣人家才不會(huì)生氣)
(四)音樂:洋娃娃和小熊跳舞
聽完了故事,我們一起來(lái)和小熊跳個(gè)舞吧?。ǜ鶕?jù)音樂,幼兒自由舞蹈)結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園小班教案三只熊篇十五
進(jìn)入冬天,天氣變冷了,孩子們的穿著也起了很大的變化,于是我們的主題也 隨之變化為《寒冷的冬天》。在寒冷的冬天中,有三個(gè)很令人關(guān)注的節(jié)日:圣誕節(jié)、元旦、春節(jié),這三個(gè)節(jié)日有一個(gè)統(tǒng)一的名稱“新年”?!靶履辍笔且粋€(gè)大家都喜歡,也很盼望的節(jié)日,連我們小班這些只有3、4歲的孩子也一直嚷嚷這要過新年,并從孩子們的言語(yǔ)中我得知,喜歡新年的最大理由是可以得到禮物,可以吃到好東西,可以玩好玩的東西。于是抓住“禮物”這個(gè)元素,我準(zhǔn)備與孩子進(jìn)行這樣的一個(gè)活動(dòng)。
在本活動(dòng)中,我以“新年”為大背景,以“禮物”為引子,請(qǐng)幼兒為小熊一家的春節(jié)旅行挑選合適的鞋子。在活動(dòng)中,我將挖掘各種資源,讓幼兒與動(dòng)物對(duì)話、與同伴對(duì)話、與各種資料對(duì)話,讓幼兒在游戲的過程中大膽地表達(dá)自己的想法,并在挑選鞋子的過程中增加生活常識(shí)。
1、在游戲的情景中,為三只熊選擇合適的鞋子,體驗(yàn)選購(gòu)鞋子的快樂。
2、愿意用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
大、中、小拖鞋三雙;高跟鞋兩雙;大、中、小運(yùn)動(dòng)鞋三雙。自制flash動(dòng)畫。
一、新年禮物
1、前兩天我們過了個(gè)什么節(jié)日?
2、我們一起來(lái)慶祝新年好
3、你有沒有得到禮物?或者送給別人禮物?
二、小熊買鞋
1、出示flash動(dòng)畫,這是哪里?這是誰(shuí)的家?
2、三只小熊真漂亮,他們身上穿戴了什么?(豐富大、中、小)
3、它們會(huì)去哪里呢?
4、交流討論:
三只熊來(lái)到水果店:
(1)、三只小熊來(lái)到了哪里?這里有鞋子嗎?
(2)、水果店里有哪些水果?
(3)、 告訴三只熊這里沒有鞋子,這是水果店。
三只熊來(lái)到服裝店:
(1) 這里買什么?
(2) 這是什么店?
(3) 告訴三只熊這里沒有鞋子,這是服裝店。
三只熊犯愁了,怎么辦?到底去哪里買鞋子呢?(幼兒交流討論)
三只熊來(lái)到了鞋店:
(1) 這里有些什么樣的鞋子?(出示拖鞋、高跟鞋和旅游鞋)
(2)幼兒交流討論:給小熊選怎樣的鞋子比較合適。
(3)小熊一家穿上新鞋子,高高興興地旅游去了。
5、小熊送禮物
謝謝你們幫助我們選到了禮物,我給你們帶來(lái)了新年禮物。(糖果、小零食)
幼兒園小班教案三只熊篇十六
1.通過故事視頻以及故事盒子的串演,能理解故事內(nèi)容。
2.積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話,并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的`辦法。
3.喜歡聽故事,體會(huì)故事的趣味性。
1.故事視頻(即微課);
2.故事盒子。
能理解故事內(nèi)容,積極主動(dòng)的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對(duì)話,并開動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
教師出示三只小豬一家的圖片,分別說明角色身份,請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?
二、欣賞故事,啟發(fā)幼兒。
2.教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻,理解故事內(nèi)容。
(2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里,他們又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看。
(3)你們看,發(fā)生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)。
教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大說什么呢?老大會(huì)說什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
(4)你們看,又發(fā)生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)。
教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)老大和老二說什么呢?老大和老二會(huì)說什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
(5)教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會(huì)對(duì)三只小豬說什么呢?三只小豬會(huì)說什么呢?請(qǐng)幼兒學(xué)說對(duì)話。
(6)這一回,大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結(jié)實(shí)、牢固)。
3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。
4.組織幼兒討論,積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
(1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子,吃不到三只小豬,氣壞了。他會(huì)想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。
(2)請(qǐng)你們幫助三只小豬想辦法,怎樣來(lái)對(duì)付大灰狼呢?幼兒討論講述。
(3)教師講述故事結(jié)尾。
三、教師總結(jié)。
三只小豬真聰明,大灰狼再也不敢欺負(fù)他們了,我們拍拍手表?yè)P(yáng)一下他們。
閱讀區(qū):將故事盒子投放在閱讀區(qū),幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。
幼兒園小班教案三只熊篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲,在聽聽、說說、玩玩中提高節(jié)奏能力。
2、形成良好的安全意識(shí),體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
1、教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。
師:還記得《三只猴子》這首歌曲嗎?今天這三只猴子又來(lái)了,我們一起唱一唱。
2、通過小猴摔包引出蹦蹦床。
(一)出示節(jié)奏型“xxxx”
1、拍手感知節(jié)奏。
2、提出要求進(jìn)行游戲。
師:這次不一樣咯,小耳朵聽仔細(xì)。第一段音樂我們坐在椅子上拍手,第二段趕快到前面的蹦床上找一個(gè)空位跳起來(lái),第三段可以和好朋友手拉手一起跳。
(二)出示節(jié)奏型“xxxxx”
師:看,節(jié)奏型發(fā)生了一點(diǎn)小小的變化。按照這個(gè)節(jié)奏直接上蹦床行不行?
(三)出示節(jié)奏型“xxxxx”
1、師:調(diào)皮的`節(jié)奏又變啦,一起試試看。
2、三人一組進(jìn)行游戲。
師:這次請(qǐng)三只猴子同時(shí)上一個(gè)蹦床,而且要跟著節(jié)奏跳得又穩(wěn)又安全。
師:其他小猴也趕緊來(lái)試試,一定要跟上節(jié)奏、注意安全喔。
(四)出示所有節(jié)奏型。
1、簡(jiǎn)單練習(xí)沒有嘗試的節(jié)奏型。
師:原來(lái)節(jié)奏型可以有這么多不同的變化,趕快找找哪一種節(jié)奏型沒有試過?
2、分段選擇不同的節(jié)奏型。
師:這首歌曲有三段,每一段可以跳出不同的節(jié)奏,你想要選擇哪一種?
3、根據(jù)情境游戲。
師:游戲的方法有點(diǎn)變化喔,第一段是幾只猴子?唱完一段第一只猴子走,唱完第二段第二只猴子走,最后一段只剩一只猴子。
師:新玩法想不想玩?三人一組商量一下誰(shuí)第一個(gè)走?誰(shuí)第二個(gè)走?最后留下誰(shuí)?
師:哪里又變啦?第幾只猴子跳兩下?第三只猴子在哪里?小手舉起來(lái),你們跳兩下喔。等一會(huì)小眼睛要看仔細(xì)咯,每一段都有變化,第三只小猴要快速換位置。
師:三只猴子頭上都起包了,他們?nèi)ツ牧??你想?duì)小猴子說什么?相信小猴聽了你們的話再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了,因?yàn)樵诖采蟻y蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
幼兒園小班教案三只熊篇十八
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。(重點(diǎn))。
2、能在游戲中掌握后十六分音符的節(jié)奏特點(diǎn)。(難點(diǎn))。
3、體驗(yàn)與同伴表演、游戲的樂趣。
:課件、視頻。
一、以“玩蹦蹦床”的游戲情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(請(qǐng)兩名幼兒嘗試蹦蹦床,幫助幼兒豐富有節(jié)奏經(jīng)驗(yàn))。
2、玩“玩按節(jié)奏玩蹦蹦床游戲”,引導(dǎo)幼兒掌握后十六分音符的節(jié)奏部分。
“今天老師帶大家玩一個(gè)跳蹦蹦床的游戲,這個(gè)游戲藏著一些節(jié)奏寶寶,你們來(lái)看看?(配音樂練習(xí)節(jié)奏型)。
二、利用游戲“三只猴子跳蹦蹦床”,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、利用三只猴子跳蹦蹦床情境進(jìn)行范唱前半部分,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),唱準(zhǔn)后十六分音符部分。
進(jìn)行回應(yīng)繼續(xù)范唱(對(duì)節(jié)奏演唱正確的幼兒進(jìn)行擁抱,讓幼兒尋找問題總結(jié)唱法進(jìn)行下次演唱,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí))。
(2)根據(jù)幼兒回應(yīng)情況開展二、三段演唱練習(xí)。設(shè)計(jì)提問:你們看還剩幾只猴子了?聽聽兩只猴子又發(fā)生了什么事情?一只猴子也怎么了?媽媽的心情怎么樣?怎么唱的?(幫助幼兒熟悉歌詞)(3)完整表演唱前三段,根據(jù)幼兒情況進(jìn)行回應(yīng)。
2、繼續(xù)游戲,創(chuàng)造性的表現(xiàn)三只猴子因淘氣進(jìn)醫(yī)院的情節(jié)。
三只猴子的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)氣、音調(diào)、動(dòng)作、表情表現(xiàn)三只猴子難過的樣子)。
(3)引導(dǎo)幼兒在難過情緒中演唱歌曲的結(jié)束段。你想對(duì)三只猴子說什三、完整表演唱,體驗(yàn)蹦蹦床游戲快樂。
1、完整觀看視頻:引導(dǎo)幼兒完整連貫欣賞歌曲。
2、師幼表演唱:我們和三只猴子一起跳蹦蹦床吧,根據(jù)幼兒演唱情況增加演唱遍數(shù)。
四、在游戲情境中結(jié)束活動(dòng):你們還想去哪玩蹦蹦床?(活動(dòng)延伸)。
幼兒園小班教案三只熊篇十九
1、初步讓幼兒學(xué)習(xí)翻跟斗,鉆,跨,跳,跑多種形式鍛煉。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)在游戲中學(xué)會(huì)各種技能,并學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、懂得在游戲中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛,學(xué)會(huì)禮讓,學(xué)會(huì)注意安全。
能學(xué)會(huì)各種技能,能在游戲中學(xué)會(huì)保護(hù)自己?;顒?dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒能不怕困難,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛,禮讓。
1、音樂《健身操》《甜蜜小屋》。
2、場(chǎng)地的布置,分四組,擺放墊,迷你繩,呼拉圈,拱門,蓋房子的磚(泡沬大積木)。
一,準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng):。
1、教師讓小朋友跟著音樂學(xué)習(xí)《小豬做操》動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腳,伸伸手,踢踢腿等。
2、教師帶孩子們圍著場(chǎng)地跑兩圈,來(lái)到布置好的場(chǎng)地。二,基本部分:。
1、第一次蓋房子。
(1)教師:孩子們,今天豬媽媽帶你們來(lái)蓋房子了。
(2)教師:首先我們分成四組,排好隊(duì)。
(3)然后小豬們要翻跟斗,跳過小河,跨過小山坡,鉆過山洞,撿起一塊磚(泡沫大積木)蓋房子,每次孩子們只能拿一塊磚。
(4)當(dāng)你們蓋好房子后,大灰狼來(lái)了(副班扮演),你們要跑到房子后面躲起來(lái),大灰狼摧毀了哪間房,那間房的小豬要逃到另外三間房子里。
(5)當(dāng)大灰狼把全部房子都摧毀了,你們的小豬要跑回原地,重新蓋房子。
(6)教師:你們蓋房子時(shí)要注意安全,小心保護(hù)自己哦,逃走時(shí)也要注意安全的逃哦,不要受傷了。教師放音樂,讓孩子們來(lái)一個(gè)跟著一個(gè),翻跟斗,跳過小河,跨過小山坡,鉆過山洞,蓋房子。
(7)第一輪的《大灰狼與小豬》2、第二次蓋房子。
(8)教師:小豬們?yōu)槭裁次覀兊姆孔咏o大灰狼吹倒了,因?yàn)椴粔蚶喂蹋覀冞@次蓋房子要蓋牢固些。(9)教師增加器械難度,迷你繩換成跨欄,拱門變成梯子。
4、第四輪蓋房子。
(12)教師:小豬們,這次蓋房子要蓋牢固點(diǎn),把大灰狼趕走。
(13)這次大灰狼摧毀不到豬的房子,溜走了。
(14)教師:大灰狼走了,我們一起跳舞歡呼吧!三,放松運(yùn)動(dòng):。
放音樂《甜蜜小屋》與孩子們做放松運(yùn)動(dòng)。四、活動(dòng)延伸:。
回到家要把今天打敗大灰狼的'事告訴爸爸媽媽,讓他們知道你們多么勇敢,聰明。
幼兒園小班教案三只熊篇二十
1、欣賞歌曲,用三種不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂游戲,體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
歌曲、三只熊圖片
一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容,用不同的動(dòng)作表示不同的形象)
t:今天我們要到小熊家去做客,讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!
(出示三只熊的圖片)
t:他們是誰(shuí)???
c:熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶
t:我們一起和他們打個(gè)招呼吧!
c:熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好
2、第一次欣賞歌曲。
t:熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽,你們想聽嗎?
c:想
t:那就讓我們一起來(lái)聽聽看歌曲里唱了什么?!出自:快思老。師!歌曲中熊爸爸,熊媽媽,熊寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的?(播放音樂)
t:你們聽到歌里面唱到熊爸爸長(zhǎng)得怎么樣?
(教師可以做動(dòng)作提示幼兒)
(重點(diǎn)區(qū)分詞匯:胖嘟嘟、苗條、可愛)
t:熊爸爸胖嘟嘟,熊媽媽很苗條,熊寶寶真可愛,用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作)
小結(jié):熊爸爸很有力氣,可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶,所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最愛漂亮,苗條這個(gè)詞語(yǔ)真好聽;熊寶寶真可愛,大家都喜歡。
二、演一演(模仿動(dòng)作表演,體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。)
t:熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌,還會(huì)用動(dòng)作來(lái)跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳,唱一唱。
重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱,大膽表現(xiàn)。
t:現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)扮演熊寶寶一家。
t:小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。
c:開心
t:和小熊一家跳舞開不開心,讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
幼兒園小班教案三只熊篇二十一
1.傾聽音樂,嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準(zhǔn)備、房子建造、大灰狼來(lái)了。
2.在蓋磚房子動(dòng)作的基礎(chǔ)上,嘗試探索蓋木房子和草房子的動(dòng)作。
3.在"大灰狼來(lái)了"的情境中,根據(jù)不同的小豬角色做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)。
4.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
一、故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢?今天我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。
二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動(dòng)作。
2.再次傾聽,并隨音樂做動(dòng)作。
提問:剛才豬老三造了四個(gè)房間,哪四個(gè)房間?
3.再次傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒說說蓋一個(gè)房間需要搭幾個(gè)磚頭。
4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等動(dòng)作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。
三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動(dòng)作,隨音樂表現(xiàn)"小豬蓋房子"的故事情節(jié)。
2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動(dòng)作。
教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草房子,怎么疊呢?
4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。
四、循環(huán)游戲教師:磚頭房子蓋得太結(jié)實(shí)了,大灰狼沒轍了,看來(lái)只能換個(gè)地方去抓小豬了。
區(qū)域活動(dòng):小舞臺(tái)表演中可以繼續(xù)鞏固這個(gè)游戲,也可以根據(jù)角色來(lái)進(jìn)行童話劇表演。
《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事,《三只小豬》的'音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明,詼諧有趣,十分符合孩子們的欣賞口味。
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。在蓋房子的活動(dòng)中,孩子們通過感受和游戲,懂得了做任何事情不能怕吃苦,不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動(dòng)中十分重要,教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài),要把自己看成是一只小豬,和孩子們一樣游戲,帶動(dòng)和感染孩子,有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn),教師要及時(shí)給予鼓勵(lì),由于這一音樂活動(dòng)是以比較開放的活動(dòng)形式出現(xiàn),很多時(shí)候是幼兒通過自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn),所以教師的應(yīng)變能力很重要,要能跟得上孩子們的思路,并盡可能地走在孩子的前面,支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn),幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力,及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作,同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。
本節(jié)課的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生在音樂中的體驗(yàn),這包括形象體驗(yàn)、肢體體驗(yàn)、情感體驗(yàn)等多方面,而作為欣賞課,教師的教與學(xué)生學(xué)的過程與結(jié)果其實(shí)就是聆聽時(shí)的體驗(yàn)、聆聽后的感悟。其教學(xué)目標(biāo)都圍繞“聽”展開,如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學(xué)中,我把握好重點(diǎn),確保以音樂為主線,用聽、唱、演等形式開展,達(dá)到較好的教學(xué)效果。一年級(jí)學(xué)生音樂表演技能積累較少,能力有限,同時(shí)也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗(yàn),還不能在短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)編出一個(gè)比較完整節(jié)目的能力,因此我在教學(xué)中因根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)表演,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境表演,并進(jìn)行層次的設(shè)計(jì),讓學(xué)生由易到難。
小百科:豬是一種脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜,也是古雜食類哺乳動(dòng)物,主要分為家豬和野豬。當(dāng)前人們認(rèn)為豬是豬科動(dòng)物的簡(jiǎn)稱。豬依據(jù)品種的不同,體貌特征也各不相同;通常以耳大,頭長(zhǎng),四肢短小,鼻直,身體肥壯,腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,毛皮顏色通常為白色、粉色、黑色、棕色和花色。