教案中應(yīng)包括教學(xué)過程的具體安排和教學(xué)活動(dòng)的選擇。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。
喜洋洋音樂教案篇一
1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和樂曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。
音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）
演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)
在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏
二、 聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。（約20分鐘）
幼1:兩段師：聽得很認(rèn)真，還有其他的嗎？
幼2：三段師：為什么這樣分段？
幼：第一條是a段的，第二條是b段的。
師：說一下這樣分的理由幼：因?yàn)榈谝欢魏軣狒[，他的節(jié)奏很快，所以第一條是a段的，第二段很舒緩，他的節(jié)奏就慢一些，所以第二條是b段的。
師：聽得很認(rèn)真仔細(xì)，表達(dá)的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次？
2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂的多種節(jié)奏型（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽）（約5分鐘）
（1）教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型
師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢？
師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。
（2）配樂演奏身體部位的節(jié)奏三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏（8分鐘）
1、 自主選擇樂器：
師：剛才我們已經(jīng)用身體來演奏過了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。
出示樂器和節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒自主配樂2、 看指揮用樂器演奏一遍（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
師：樂隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求？
幼：聽音樂（你知道聽著音樂打節(jié)奏）幼：看節(jié)奏（樂曲中有節(jié)奏，這樣打出來的樂曲會(huì)更好聽）
幼：看圖譜、看指揮（瞧，知道這么多，很關(guān)鍵的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了樂器什么時(shí)候用，什么時(shí)候休息）
3、根據(jù)幼兒的自主配樂方案，進(jìn)行配樂演出
4、交換樂器演奏樂曲。
教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。
關(guān)注幼兒使用樂器的方法及演奏時(shí) 教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
活動(dòng)延伸：自由選擇，交換樂器演奏
喜洋洋音樂教案篇二
1.學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進(jìn)一步熟悉音樂aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的情緒。
2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。
3.能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.音樂磁帶或cd。
2.打擊樂器幼兒人手一個(gè)，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
1.創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入。
2.完整欣賞，感受樂曲情緒。
欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?
3.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
教師唱a段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動(dòng)作，如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手。
教師唱b段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。
4.完整練習(xí)身體動(dòng)作。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，完整連貫做身體動(dòng)作。
(2)幼兒獨(dú)立聽音樂，表演身體動(dòng)作。
5.幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
(1)組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。
(2)教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
6.學(xué)習(xí)配器方法。
(1)教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?
(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動(dòng)作。
7.幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。
8.幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
(1)教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
(2)引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
喜洋洋音樂教案篇三
第三段：豺狼出場(chǎng)(間奏時(shí)段猜拳并進(jìn)行獎(jiǎng)懲)。
四、樂意與老師或同伴合作，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
1．單人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。
2．多人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。
3．雙人對(duì)抗游戲(兩人協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。
4．分組對(duì)抗游戲(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容，兩組協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。
五、放松活動(dòng)，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結(jié)束：挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨)。
喜洋洋音樂教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步感受并用樂器表現(xiàn)民間音樂的風(fēng)格，激發(fā)幼兒對(duì)民間音樂的興趣。
2、嘗試引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏，創(chuàng)造性表現(xiàn)喜悅的節(jié)奏。
3、感受演奏活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。
2、材料準(zhǔn)備：易拉罐、（內(nèi)放豆子或沙子）、筷子、杯子、碗、音樂、課件。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
1、律動(dòng)《開火車》。
2、引導(dǎo)幼兒說說生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏。
3、小結(jié)：
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。
2、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏，同伴之間互相交流。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。
4、小結(jié)：
三、欣賞音樂，讓幼兒嘗試集體為音樂伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏來用樂器伴奏，提醒幼兒跟上節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒看老師的指揮進(jìn)行齊奏和輪奏。
4、集體面向大家演出打擊樂：《喜洋洋》。
喜洋洋音樂教案篇五
1.幼兒能夠投入到音樂游戲中，體驗(yàn)音樂游戲中，大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂感覺，。
2.幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)變化，作出相應(yīng)的動(dòng)作，（撞、暈、抓、逃等），轉(zhuǎn)換為對(duì)音樂的表現(xiàn)表達(dá)，并產(chǎn)生幸福愉快的感受。
3.幼兒能夠積極參與活動(dòng)，與同伴交流，分享。并根據(jù)音樂能雙手分角色表現(xiàn)音樂，迅速保住自己抓住別人。
音響、mp5、圖譜。
重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂的變化準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動(dòng)作，并愉快地表現(xiàn)出來（撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機(jī)智）大膽表達(dá)。
難點(diǎn)：幼兒能夠雙手分角色表演音樂，迅速逃離，準(zhǔn)確抓住。
（一）導(dǎo)入。
隨音樂舞蹈導(dǎo)入——《七度進(jìn)階曲》。
師：寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂游戲，好不好？
幼：好。
師：那和我一起隨音樂跳舞吧（圍圓圈在教室跳，初步感知音樂）。
在初步感受音樂的過程中，半數(shù)幼兒能夠自主隨音樂做動(dòng)作，部分幼兒只能跟隨教師的動(dòng)作變換調(diào)整自己動(dòng)作。
反思主要原因：
1、幼兒對(duì)外國(guó)音樂接觸較少，曲風(fēng)不同，初步感受不同；
2、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)需要逐步提升，自主表現(xiàn)能力要鍛煉。
（二）、基本部分。
1、故事《喜羊羊和灰太狼》。
師：寶貝們，剛才跳得高興嗎？
幼：高興。
師：你覺得音樂是什么感覺的？（幼兒初步表達(dá)對(duì)音樂的感受）。
幼：歡快的，有意思，很好玩，很累。
2．講故事、做動(dòng)作，理解音樂。
（講故事，幼兒逐個(gè)學(xué)習(xí)表演：害怕、撞暈、抓、逃的動(dòng)作）。
一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）。
1、撞、害怕。
師：
a.撞到一起心里什么感覺？
幼：害怕。
b.你是怎樣害怕的？
找出做得好的示范一下（配音樂）。
c.小朋友一起來隨節(jié)奏學(xué)學(xué)做做。
撞到了很害怕。
［幼兒對(duì)害怕的感覺很明確，有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因?yàn)樵谟螒颍蠹以诤ε碌臅r(shí)候，都是面帶微笑的做出上述動(dòng)作。
反思：如果為提升表現(xiàn)害怕的層次，可以再加上害怕時(shí)的面部表情，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)］。
2）、暈。
師：剛撞到一起頭會(huì)怎樣？
幼：疼、暈、兩眼冒金星。
師：你是怎樣頭暈？
請(qǐng)小朋友做暈的動(dòng)作，示范（配樂）。
［暈的動(dòng)作，幼兒都能用頭轉(zhuǎn)圈表示頭暈，竟然有個(gè)幼兒做出了眼轉(zhuǎn)圈的眼暈，很是吃驚。
3）、抓、逃。
師：回過神來狼會(huì)怎樣？
幼：抓羊。
師：羊會(huì)怎么樣呢？
幼：逃跑。
練習(xí)暈——抓，暈——逃的動(dòng)作（配樂）。
4）、給人物加動(dòng)作。
怎樣用手代表狼？怎樣用手來代表羊？
找出好的大家一起學(xué)（狼—五指張開；羊—伸出食指）。
三、幼兒隨音樂表演。
1、分開角色表演。
羊先上場(chǎng)。
師：我們先請(qǐng)喜羊羊上場(chǎng)，好嗎？
幼：好（幼兒伸出食指）。
師：小羊遇到狼，會(huì)往哪里逃？
幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右。
［幼兒對(duì)用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的動(dòng)作表現(xiàn)，不是完全適應(yīng)。
反思：改變提示語(yǔ)言：動(dòng)動(dòng)你的小羊，想想可以幫小羊逃到哪里？］。
第一遍音樂：初步感受動(dòng)作與樂曲的聯(lián)系及感覺。
第二遍音樂：主要解決暈、抓了幾次（三次）。
灰太狼出場(chǎng)。
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)灰太狼出場(chǎng)，注意狼兇狠的樣子。
第三遍音樂：幼兒隨音樂做狼的動(dòng)作。
第四遍音樂：狼和羊同時(shí)上場(chǎng)，第一排小朋友向后轉(zhuǎn)當(dāng)狼，第二排當(dāng)羊。
（幼兒互相玩得很高興，只是，對(duì)于要狼抓羊的時(shí)機(jī)，以及抓的方法把握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上。
反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）。
師：羊沒被抓住，擺什么造型？
幼：自主表達(dá)。
師：狼沒抓住羊，會(huì)怎樣？
幼：生氣（引導(dǎo)幼兒擺出“我還會(huì)再回來”的經(jīng)典造型。）。
第五遍音樂：交換角色再來一遍（注意結(jié)束造型）。
第六遍音樂：到寬闊的地方大家散開成一個(gè)大圓圈，我們來游戲。
第七遍音樂：雙手分角色表演（左手當(dāng)狼，右手當(dāng)羊）。
（難度提升：既要保住自己，又要抓住別人。大部分幼兒不好控制，在這里拋磚引玉，留下練習(xí)的空間）。
四、活動(dòng)延伸。
師：小朋友們，今天玩得開心嗎？談?wù)劯惺堋?BR> 幼：累，好玩。
師：為什么不希望羊被抓??？
幼：善良，可愛，聰明，我們關(guān)愛需要幫助的人。
師：你們喜歡狼嗎？為什么？遇到壞人怎么辦？
幼：找警察、告訴大人，與他們聰明的斗爭(zhēng)。
下課，下次再見！
喜洋洋音樂教案篇六
1.在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)
2.打擊樂譜
1.傾聽音樂，感受音樂情緒。
(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
(1)出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
(2)師：你覺得這個(gè)樂曲，能分成幾段?
(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
(4)看ppt，聽辨樂句的節(jié)奏。
(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型.
(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節(jié)奏
3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏
(1).出示樂器和節(jié)奏型，自主配樂練習(xí)。
(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。
(3)看指揮用樂器演奏一遍。
(4)師：樂隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求?
(5)交換樂器演奏樂曲。
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節(jié)奏譜：
喜洋洋演奏視頻：xxxx
教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的cai課件，運(yùn)用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說出自己對(duì)樂曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)a、b、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過多媒體直觀、生動(dòng)、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗(yàn)，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。
15、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《各族兒童喜洋洋》含反思
1、激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感，教育幼兒要尊重少數(shù)民族的人民。
2、提高幼兒的認(rèn)識(shí)能力。
3、使幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，了解幾個(gè)少數(shù)民族的服裝、飲食特點(diǎn)及各民族居住地。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
中國(guó)地圖，幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來的各族有特色的食品
一、導(dǎo)入請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》，請(qǐng)幼兒說說這是哪個(gè)民族的歌曲?
二、展開
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來指一指(教師注意為幼兒糾正)
3、教師出示民族娃娃(藏族)提問：知道這是哪個(gè)民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習(xí)性)
4、教師向幼兒介紹一個(gè)民族的服裝特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓幼兒來猜猜這是哪個(gè)民族?(這個(gè)民族生活在草原上，人們喜愛騎馬放牧)
5、教師為幼兒指出蒙族人民的居住地
6、出示朝鮮族娃娃，教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)民族的娃娃?(請(qǐng)了解的幼兒來介紹一下)
7、鞏固對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)
(1)掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。讓幼兒根據(jù)自己手中圖片上人物身穿的服飾，貼在地圖的相應(yīng)位置。
(2)嘗一嘗各民族的特色食品，一起來談?wù)勊麄兊纳盍?xí)慣。
三、結(jié)束教育幼兒要尊重、愛護(hù)少數(shù)民族，知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大。
考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、注意力短、興趣容易轉(zhuǎn)移以及好奇心重的心理，教師營(yíng)造民主、寬松而和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，以學(xué)生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動(dòng)、演示、分組創(chuàng)編等多種有趣的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在無(wú)拘束的體驗(yàn)中掌握歌曲節(jié)奏。教學(xué)過程中，教師適時(shí)的加以引導(dǎo)、提點(diǎn)，讓學(xué)生展開豐富的想象、聯(lián)想，討論、創(chuàng)編、交流、展示，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望和能力，培養(yǎng)學(xué)生珍視兄弟民族友誼的感情，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和發(fā)展。
教學(xué)過程中，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,重新設(shè)計(jì)教學(xué)流程，運(yùn)用不同的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視對(duì)學(xué)生自己的創(chuàng)編和老師的指導(dǎo)，結(jié)果整個(gè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、展示了一個(gè)鮮活的教學(xué)場(chǎng)景。
(1)首先，利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌，通過兒歌認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。并引導(dǎo)他們進(jìn)行有趣的節(jié)奏練習(xí)。在情趣體驗(yàn)中掌握歌曲中重要的節(jié)奏特點(diǎn)，在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點(diǎn)。
(2)其次，我又加了“教學(xué)生學(xué)動(dòng)作”這么一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作之前，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，這首歌曲又是少數(shù)民族歌曲，學(xué)生在創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)很困難。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生了解不少的少數(shù)民族，并教他們學(xué)習(xí)了幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，以便在最后環(huán)節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，給學(xué)生減少難度。從而也引導(dǎo)學(xué)生拓寬了好朋友的概念。
(3)最后，我充分利用學(xué)生的童趣，在以上學(xué)習(xí)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)也為孩子們提供了很大的活動(dòng)空間，也是我在這堂課中感到最成功的一點(diǎn)。
16、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《各族兒童喜洋洋》含反思
喜洋洋音樂教案篇七
1.在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)。
2.打擊樂譜。
1.傾聽音樂，感受音樂情緒。
(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
(1)出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
(2)師：你覺得這個(gè)樂曲，能分成幾段?
(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
(4)看ppt，聽辨樂句的節(jié)奏。
(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型.
(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節(jié)奏。
3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏。
(1).出示樂器和節(jié)奏型，自主配樂練習(xí)。
(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。
(3)看指揮用樂器演奏一遍。
(4)師：樂隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求?
(5)交換樂器演奏樂曲。
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節(jié)奏譜：
喜洋洋演奏視頻：xxxx。
教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的cai課件，運(yùn)用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說出自己對(duì)樂曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)a、b、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過多媒體直觀、生動(dòng)、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗(yàn)，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。
喜洋洋音樂教案篇八
喜洋洋》這首曲子有很多節(jié)奏譜的版本，我取它們的精華，又針對(duì)自己班里孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行了奇妙循環(huán)，剛開始讓能力強(qiáng)的孩子感受節(jié)奏的變化，幾次練習(xí)以后，我給能力稍微弱的孩子提示：在心里說著一二三四，試一試。有效循環(huán)，讓孩子們有規(guī)律可循，在曲子完成時(shí)也給能力弱的孩子成功的感覺。這是節(jié)奏樂練習(xí)的目的之一。
喜洋洋音樂教案篇九
這節(jié)課我上的不成功，主要是內(nèi)容太多，我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上，圖譜也不合適，應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng)，那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭(zhēng)取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。
喜洋洋音樂教案篇十
1、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)aba的形式，感受樂曲ab的不同。
2、理解樂曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
喜洋洋音樂教案篇十一
本次活動(dòng)我選取的是《喜洋洋》這首傳統(tǒng)的樂曲。這首曲子本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽這首曲子的時(shí)候，就忍不住想站起來舞蹈。剛開始我一味的尋求課堂紀(jì)律，沒有放開，所以固然也是帶著孩子們?cè)谂墓?jié)奏，但是總覺的少了點(diǎn)兒甚么。到了第二遍，我也隨著孩子們舞動(dòng)起來，這個(gè)時(shí)候再拍節(jié)奏，就有了那種熱烈的氛圍。孩子們也隨著愛好盎然起來。
所以，打擊樂的練習(xí)不能只為了打節(jié)奏而打節(jié)奏，要讓孩子們喜歡曲子，然后在曲子情緒的帶動(dòng)下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，這樣才能讓曲子不失靈魂，讓孩子們?cè)诳鞓分胁恢挥X的學(xué)會(huì)節(jié)奏。
喜洋洋音樂教案篇十二
1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進(jìn)一步熟悉音樂aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的情緒。
2、在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。
3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
喜洋洋音樂教案篇十三
二、分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
1、師：快過節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！
2、教師唱a段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動(dòng)作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）。
3、教師唱b段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。
三、完整練習(xí)身體動(dòng)作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動(dòng)作。
2、幼兒獨(dú)立聽音樂，表演身體動(dòng)作。
四、幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
1、組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。
2、教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
五、學(xué)習(xí)配器方法。
1、教師（出示四種樂器）：這是什么？可以怎樣演奏？
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動(dòng)作。
六、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。
七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
1、教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
2、引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。
喜洋洋音樂教案篇十四
一、組織幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
師生問好，引入課題。
二、組織教學(xué)。
1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，下面就請(qǐng)小朋友來欣賞一遍。
提問：仔細(xì)聽這首曲子叫什么名字？（播放第一遍樂曲。）。
2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂。
提問：
（1）小朋友聽完這首曲子，你有什么感覺呢？
聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
（2）你知道這首有幾段嗎？
這首曲子有三段。
（3）你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎？
第一段和第三段是一樣的。
（4）這兩段曲子聽起來有什么感覺？
歡快的、快快的。
（5）第二段曲子聽起來有什么感覺？
抒情的、慢慢的。
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。
3、教師出示圖譜，請(qǐng)幼兒欣賞第三遍音樂。
老師還給這首曲子畫了一幅畫呢？想看嗎？
下面就請(qǐng)小朋友來欣賞吧?。ǔ鍪緢D譜）。
提問：
（1）看一看圖上畫的都有什么？
鞭炮、小花、曲線、小河。
下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。
(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂)。
三、請(qǐng)幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
教師挑出做的好的動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。
2、組織幼兒聽音樂來表演。
四、活動(dòng)小結(jié)。
今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛，下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)包餃子吧！聽音樂離開活動(dòng)室。
喜洋洋音樂教案篇十五
1.幼兒能夠投入到音樂游戲中，體驗(yàn)音樂游戲中，大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂感覺，。
2.幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)變化，作出相應(yīng)的動(dòng)作，（撞、暈、抓、逃等），轉(zhuǎn)換為對(duì)音樂的表現(xiàn)表達(dá)，并產(chǎn)生幸福愉快的感受。
3.幼兒能夠積極參與活動(dòng)，與同伴交流，分享。并根據(jù)音樂能雙手分角色表現(xiàn)音樂，迅速保住自己抓住別人。
喜洋洋音樂教案篇十六
師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個(gè)想法，如果我們?cè)倥渖弦恍菲?，那我們的表演就更棒了?BR> 師：小朋友們你們都知道那些樂器啊?(幼兒自由回答)。
師：你們認(rèn)識(shí)這些樂器么?(幼兒回答)。
出示樂器讓幼兒自由選擇，先隨音樂進(jìn)行樂器表演，然后給幼兒分配任務(wù)，這一邊表演的時(shí)候，那兩組按節(jié)湊擊打樂器無(wú)音樂先來一遍，然后加音樂完整表演。
(隨音樂出場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束)。
喜洋洋音樂教案篇十七
七度進(jìn)階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調(diào)歡快，音色優(yōu)美，容易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對(duì)音色、節(jié)奏的變化能夠準(zhǔn)確地聽辨，喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動(dòng)畫人物，性格特征鮮明，容易形成對(duì)比。因此我將故事與動(dòng)作融為一體共同來表現(xiàn)音樂，這也是符合《綱要》精神，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種條件感知藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒大膽地嘗試表現(xiàn)音樂。并通過合作表演讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流，合作的樂趣，增進(jìn)情感溝通。
喜洋洋音樂教案篇十八
三、幼兒常規(guī)是打擊樂練習(xí)順利進(jìn)行的有效保證。
這次活動(dòng)接近尾聲，孩子們整齊劃一的節(jié)奏讓我感動(dòng)，聽課的李園長(zhǎng)也一個(gè)勁兒的夸班里的孩子接受能力強(qiáng)。感動(dòng)之余，我還是覺得得益于對(duì)孩子們的常規(guī)工作抓得好。
在平時(shí)的課上課下，孩子們都知道要做甚么，怎樣做是對(duì)的，怎樣做是集體生活所不答應(yīng)的。音樂課應(yīng)當(dāng)是孩子們情緒最高漲，最不輕易安靜下來的課。所以在平時(shí)的課上，我總是適時(shí)的給孩子們宣泄情緒的時(shí)間，這樣在我要求他們安靜下來的時(shí)候他們都能夠及時(shí)的安靜下來。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們也就自然而然的有了上音樂課的課堂常規(guī)。不論是如何的情緒高漲，總是能在一定的時(shí)間和場(chǎng)合里收住自己的情緒和聲音。
喜洋洋音樂教案篇一
1、演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)和樂曲喜洋洋的情緒。
2、掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏，享受集體合作的快樂。
音樂、ppt、打擊樂器（雙響筒，碰鈴，鈴鼓）
演奏《喜洋洋》樂曲，感受音樂aba的結(jié)構(gòu)
在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂打擊樂器演奏
二、 聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。（約20分鐘）
幼1:兩段師：聽得很認(rèn)真，還有其他的嗎？
幼2：三段師：為什么這樣分段？
幼：第一條是a段的，第二條是b段的。
師：說一下這樣分的理由幼：因?yàn)榈谝欢魏軣狒[，他的節(jié)奏很快，所以第一條是a段的，第二段很舒緩，他的節(jié)奏就慢一些，所以第二條是b段的。
師：聽得很認(rèn)真仔細(xì)，表達(dá)的很清楚。第一條樂句的節(jié)奏重復(fù)了幾次？
2、嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂的多種節(jié)奏型（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣演奏的聲音好聽）（約5分鐘）
（1）教師啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)二拍子的多種節(jié)奏型
師：不一樣的節(jié)奏型，打出來的節(jié)奏是不一樣的，能不能用我們的身體來打一下節(jié)奏呢？
師幼共同確定節(jié)奏型的身體部位打擊方式。
（2）配樂演奏身體部位的節(jié)奏三、聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏（8分鐘）
1、 自主選擇樂器：
師：剛才我們已經(jīng)用身體來演奏過了。老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種打擊樂器，咱們用打擊樂器來演奏。
出示樂器和節(jié)奏型，鼓勵(lì)幼兒自主配樂2、 看指揮用樂器演奏一遍（提醒幼兒要注意看老師的指揮）
師：樂隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求？
幼：聽音樂（你知道聽著音樂打節(jié)奏）幼：看節(jié)奏（樂曲中有節(jié)奏，這樣打出來的樂曲會(huì)更好聽）
幼：看圖譜、看指揮（瞧，知道這么多，很關(guān)鍵的要求）幼：要和小朋友配合好（朋友的配合，知道了樂器什么時(shí)候用，什么時(shí)候休息）
3、根據(jù)幼兒的自主配樂方案，進(jìn)行配樂演出
4、交換樂器演奏樂曲。
教師指示圖譜，幼兒跟隨音樂地打擊樂器演奏。
關(guān)注幼兒使用樂器的方法及演奏時(shí) 教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，將沒有演奏好的地方提出來，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
活動(dòng)延伸：自由選擇，交換樂器演奏
喜洋洋音樂教案篇二
1.學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進(jìn)一步熟悉音樂aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的情緒。
2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。
3.能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
1.音樂磁帶或cd。
2.打擊樂器幼兒人手一個(gè)，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
1.創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入。
2.完整欣賞，感受樂曲情緒。
欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?
3.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
教師唱a段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動(dòng)作，如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手。
教師唱b段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。
4.完整練習(xí)身體動(dòng)作。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，完整連貫做身體動(dòng)作。
(2)幼兒獨(dú)立聽音樂，表演身體動(dòng)作。
5.幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
(1)組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。
(2)教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
6.學(xué)習(xí)配器方法。
(1)教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?
(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動(dòng)作。
7.幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。
8.幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
(1)教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
(2)引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。
音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
喜洋洋音樂教案篇三
第三段：豺狼出場(chǎng)(間奏時(shí)段猜拳并進(jìn)行獎(jiǎng)懲)。
四、樂意與老師或同伴合作，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
1．單人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。
2．多人游戲(領(lǐng)隊(duì)追、輸家跑、贏家不動(dòng)、輸家可跑到贏家背后躲)。
3．雙人對(duì)抗游戲(兩人協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。
4．分組對(duì)抗游戲(組內(nèi)協(xié)商出拳內(nèi)容，兩組協(xié)商輸贏的獎(jiǎng)懲方式)。
五、放松活動(dòng)，同伴間互相捶背、捏肩、撓癢、打滾等六、結(jié)束：挑著砍獲的豺狼回家咯(音樂伴隨)。
喜洋洋音樂教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步感受并用樂器表現(xiàn)民間音樂的風(fēng)格，激發(fā)幼兒對(duì)民間音樂的興趣。
2、嘗試引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏，創(chuàng)造性表現(xiàn)喜悅的節(jié)奏。
3、感受演奏活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。
2、材料準(zhǔn)備：易拉罐、（內(nèi)放豆子或沙子）、筷子、杯子、碗、音樂、課件。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
1、律動(dòng)《開火車》。
2、引導(dǎo)幼兒說說生活中有節(jié)奏的聲音，初步感受節(jié)奏。
3、小結(jié)：
二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
1、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏。
2、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)不同的節(jié)奏，同伴之間互相交流。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏。
4、小結(jié)：
三、欣賞音樂，讓幼兒嘗試集體為音樂伴奏。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏來用樂器伴奏，提醒幼兒跟上節(jié)奏。
3、引導(dǎo)幼兒看老師的指揮進(jìn)行齊奏和輪奏。
4、集體面向大家演出打擊樂：《喜洋洋》。
喜洋洋音樂教案篇五
1.幼兒能夠投入到音樂游戲中，體驗(yàn)音樂游戲中，大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂感覺，。
2.幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)變化，作出相應(yīng)的動(dòng)作，（撞、暈、抓、逃等），轉(zhuǎn)換為對(duì)音樂的表現(xiàn)表達(dá)，并產(chǎn)生幸福愉快的感受。
3.幼兒能夠積極參與活動(dòng)，與同伴交流，分享。并根據(jù)音樂能雙手分角色表現(xiàn)音樂，迅速保住自己抓住別人。
音響、mp5、圖譜。
重點(diǎn)：幼兒能根據(jù)音樂的變化準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動(dòng)作，并愉快地表現(xiàn)出來（撞、吃驚、害怕、暈、狼的兇狠、羊的機(jī)智）大膽表達(dá)。
難點(diǎn)：幼兒能夠雙手分角色表演音樂，迅速逃離，準(zhǔn)確抓住。
（一）導(dǎo)入。
隨音樂舞蹈導(dǎo)入——《七度進(jìn)階曲》。
師：寶貝們今天杜老師來帶你們一起玩音樂游戲，好不好？
幼：好。
師：那和我一起隨音樂跳舞吧（圍圓圈在教室跳，初步感知音樂）。
在初步感受音樂的過程中，半數(shù)幼兒能夠自主隨音樂做動(dòng)作，部分幼兒只能跟隨教師的動(dòng)作變換調(diào)整自己動(dòng)作。
反思主要原因：
1、幼兒對(duì)外國(guó)音樂接觸較少，曲風(fēng)不同，初步感受不同；
2、幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)需要逐步提升，自主表現(xiàn)能力要鍛煉。
（二）、基本部分。
1、故事《喜羊羊和灰太狼》。
師：寶貝們，剛才跳得高興嗎？
幼：高興。
師：你覺得音樂是什么感覺的？（幼兒初步表達(dá)對(duì)音樂的感受）。
幼：歡快的，有意思，很好玩，很累。
2．講故事、做動(dòng)作，理解音樂。
（講故事，幼兒逐個(gè)學(xué)習(xí)表演：害怕、撞暈、抓、逃的動(dòng)作）。
一天，灰太狼和喜洋洋在村子里散步，走到一路口“咣”——？（撞到了一起）。
1、撞、害怕。
師：
a.撞到一起心里什么感覺？
幼：害怕。
b.你是怎樣害怕的？
找出做得好的示范一下（配音樂）。
c.小朋友一起來隨節(jié)奏學(xué)學(xué)做做。
撞到了很害怕。
［幼兒對(duì)害怕的感覺很明確，有縮脖子、抱胸口、還有的閉上了眼睛。只是因?yàn)樵谟螒颍蠹以诤ε碌臅r(shí)候，都是面帶微笑的做出上述動(dòng)作。
反思：如果為提升表現(xiàn)害怕的層次，可以再加上害怕時(shí)的面部表情，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)］。
2）、暈。
師：剛撞到一起頭會(huì)怎樣？
幼：疼、暈、兩眼冒金星。
師：你是怎樣頭暈？
請(qǐng)小朋友做暈的動(dòng)作，示范（配樂）。
［暈的動(dòng)作，幼兒都能用頭轉(zhuǎn)圈表示頭暈，竟然有個(gè)幼兒做出了眼轉(zhuǎn)圈的眼暈，很是吃驚。
3）、抓、逃。
師：回過神來狼會(huì)怎樣？
幼：抓羊。
師：羊會(huì)怎么樣呢？
幼：逃跑。
練習(xí)暈——抓，暈——逃的動(dòng)作（配樂）。
4）、給人物加動(dòng)作。
怎樣用手代表狼？怎樣用手來代表羊？
找出好的大家一起學(xué)（狼—五指張開；羊—伸出食指）。
三、幼兒隨音樂表演。
1、分開角色表演。
羊先上場(chǎng)。
師：我們先請(qǐng)喜羊羊上場(chǎng)，好嗎？
幼：好（幼兒伸出食指）。
師：小羊遇到狼，會(huì)往哪里逃？
幼：逃上，逃下，逃后，一上一下，一左一右。
［幼兒對(duì)用手代表羊，及羊逃上，逃下，逃前，逃后，一上一下，一左一右的動(dòng)作表現(xiàn)，不是完全適應(yīng)。
反思：改變提示語(yǔ)言：動(dòng)動(dòng)你的小羊，想想可以幫小羊逃到哪里？］。
第一遍音樂：初步感受動(dòng)作與樂曲的聯(lián)系及感覺。
第二遍音樂：主要解決暈、抓了幾次（三次）。
灰太狼出場(chǎng)。
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)灰太狼出場(chǎng)，注意狼兇狠的樣子。
第三遍音樂：幼兒隨音樂做狼的動(dòng)作。
第四遍音樂：狼和羊同時(shí)上場(chǎng)，第一排小朋友向后轉(zhuǎn)當(dāng)狼，第二排當(dāng)羊。
（幼兒互相玩得很高興，只是，對(duì)于要狼抓羊的時(shí)機(jī)，以及抓的方法把握不好，有的幼兒抓到小朋友的身上。
反思：缺少提前示范，狼和羊的合作玩法）。
師：羊沒被抓住，擺什么造型？
幼：自主表達(dá)。
師：狼沒抓住羊，會(huì)怎樣？
幼：生氣（引導(dǎo)幼兒擺出“我還會(huì)再回來”的經(jīng)典造型。）。
第五遍音樂：交換角色再來一遍（注意結(jié)束造型）。
第六遍音樂：到寬闊的地方大家散開成一個(gè)大圓圈，我們來游戲。
第七遍音樂：雙手分角色表演（左手當(dāng)狼，右手當(dāng)羊）。
（難度提升：既要保住自己，又要抓住別人。大部分幼兒不好控制，在這里拋磚引玉，留下練習(xí)的空間）。
四、活動(dòng)延伸。
師：小朋友們，今天玩得開心嗎？談?wù)劯惺堋?BR> 幼：累，好玩。
師：為什么不希望羊被抓??？
幼：善良，可愛，聰明，我們關(guān)愛需要幫助的人。
師：你們喜歡狼嗎？為什么？遇到壞人怎么辦？
幼：找警察、告訴大人，與他們聰明的斗爭(zhēng)。
下課，下次再見！
喜洋洋音樂教案篇六
1.在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)
2.打擊樂譜
1.傾聽音樂，感受音樂情緒。
(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
(1)出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
(2)師：你覺得這個(gè)樂曲，能分成幾段?
(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
(4)看ppt，聽辨樂句的節(jié)奏。
(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型.
(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節(jié)奏
3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏
(1).出示樂器和節(jié)奏型，自主配樂練習(xí)。
(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。
(3)看指揮用樂器演奏一遍。
(4)師：樂隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求?
(5)交換樂器演奏樂曲。
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節(jié)奏譜：
喜洋洋演奏視頻：xxxx
教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的cai課件，運(yùn)用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說出自己對(duì)樂曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)a、b、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過多媒體直觀、生動(dòng)、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗(yàn)，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。
15、大班社會(huì)領(lǐng)域教案《各族兒童喜洋洋》含反思
1、激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感，教育幼兒要尊重少數(shù)民族的人民。
2、提高幼兒的認(rèn)識(shí)能力。
3、使幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，了解幾個(gè)少數(shù)民族的服裝、飲食特點(diǎn)及各民族居住地。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
中國(guó)地圖，幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來的各族有特色的食品
一、導(dǎo)入請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》，請(qǐng)幼兒說說這是哪個(gè)民族的歌曲?
二、展開
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來指一指(教師注意為幼兒糾正)
3、教師出示民族娃娃(藏族)提問：知道這是哪個(gè)民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習(xí)性)
4、教師向幼兒介紹一個(gè)民族的服裝特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓幼兒來猜猜這是哪個(gè)民族?(這個(gè)民族生活在草原上，人們喜愛騎馬放牧)
5、教師為幼兒指出蒙族人民的居住地
6、出示朝鮮族娃娃，教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)民族的娃娃?(請(qǐng)了解的幼兒來介紹一下)
7、鞏固對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)
(1)掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。讓幼兒根據(jù)自己手中圖片上人物身穿的服飾，貼在地圖的相應(yīng)位置。
(2)嘗一嘗各民族的特色食品，一起來談?wù)勊麄兊纳盍?xí)慣。
三、結(jié)束教育幼兒要尊重、愛護(hù)少數(shù)民族，知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大。
考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、注意力短、興趣容易轉(zhuǎn)移以及好奇心重的心理，教師營(yíng)造民主、寬松而和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，以學(xué)生為主體，采用聲畫同步、舞蹈律動(dòng)、演示、分組創(chuàng)編等多種有趣的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在無(wú)拘束的體驗(yàn)中掌握歌曲節(jié)奏。教學(xué)過程中，教師適時(shí)的加以引導(dǎo)、提點(diǎn)，讓學(xué)生展開豐富的想象、聯(lián)想，討論、創(chuàng)編、交流、展示，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望和能力，培養(yǎng)學(xué)生珍視兄弟民族友誼的感情，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和發(fā)展。
教學(xué)過程中，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,重新設(shè)計(jì)教學(xué)流程，運(yùn)用不同的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視對(duì)學(xué)生自己的創(chuàng)編和老師的指導(dǎo)，結(jié)果整個(gè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、展示了一個(gè)鮮活的教學(xué)場(chǎng)景。
(1)首先，利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌，通過兒歌認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。并引導(dǎo)他們進(jìn)行有趣的節(jié)奏練習(xí)。在情趣體驗(yàn)中掌握歌曲中重要的節(jié)奏特點(diǎn)，在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點(diǎn)。
(2)其次，我又加了“教學(xué)生學(xué)動(dòng)作”這么一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作之前，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，這首歌曲又是少數(shù)民族歌曲，學(xué)生在創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)很困難。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生了解不少的少數(shù)民族，并教他們學(xué)習(xí)了幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，以便在最后環(huán)節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，給學(xué)生減少難度。從而也引導(dǎo)學(xué)生拓寬了好朋友的概念。
(3)最后，我充分利用學(xué)生的童趣，在以上學(xué)習(xí)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)也為孩子們提供了很大的活動(dòng)空間，也是我在這堂課中感到最成功的一點(diǎn)。
16、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《各族兒童喜洋洋》含反思
喜洋洋音樂教案篇七
1.在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試用打擊樂器為樂曲《喜洋洋》伴奏。
3.體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。
4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
1.《喜洋洋》音樂、ppt、打擊樂器(雙響筒，碰鈴，鈴鼓)。
2.打擊樂譜。
1.傾聽音樂，感受音樂情緒。
(1)師：我們來聽一首曲子，聽完說說這首曲子聽上去感覺怎么樣?
(2)師：這是一首很歡快、熱鬧的的樂曲，曲子的名字就叫喜洋洋。
2.聽辨樂句節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
(1)出示樂句節(jié)奏圖譜，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
(2)師：你覺得這個(gè)樂曲，能分成幾段?
(3)師：聽音樂的感受不一樣，所以表達(dá)也不一樣，這個(gè)音樂是aba式的三段體，第一段感覺很熱鬧，像一群人在敲鑼打鼓，第二段很舒緩像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又開開心心的在一起迎新年。
(4)看ppt，聽辨樂句的節(jié)奏。
(6)嘗試用身體的各部位表現(xiàn)音樂節(jié)奏型.
(8)看圖譜，配樂演奏身體部位的節(jié)奏。
3.聽音樂嘗試用樂器分聲部演奏。
(1).出示樂器和節(jié)奏型，自主配樂練習(xí)。
(2)師：咱們用打擊樂器來演奏。
(3)看指揮用樂器演奏一遍。
(4)師：樂隊(duì)演出是有要求的，你知道哪些要求?
(5)交換樂器演奏樂曲。
嘗試不同的配樂方式演奏樂曲。
附節(jié)奏譜：
喜洋洋演奏視頻：xxxx。
教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的cai課件，運(yùn)用視聽結(jié)合的方法解決音樂教育中的難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂。從感受樂曲到理解樂曲再到表現(xiàn)樂曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說出自己對(duì)樂曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來理解樂曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來表現(xiàn)a、b、a’樂段，在喜洋洋的音樂聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂欣賞又是幼兒園音樂教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過多媒體直觀、生動(dòng)、視聽結(jié)合幼兒早教音樂的教學(xué)形式來突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂曲aba’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂欣賞的愉悅體驗(yàn)，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。
喜洋洋音樂教案篇八
喜洋洋》這首曲子有很多節(jié)奏譜的版本，我取它們的精華，又針對(duì)自己班里孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行了奇妙循環(huán)，剛開始讓能力強(qiáng)的孩子感受節(jié)奏的變化，幾次練習(xí)以后，我給能力稍微弱的孩子提示：在心里說著一二三四，試一試。有效循環(huán)，讓孩子們有規(guī)律可循，在曲子完成時(shí)也給能力弱的孩子成功的感覺。這是節(jié)奏樂練習(xí)的目的之一。
喜洋洋音樂教案篇九
這節(jié)課我上的不成功，主要是內(nèi)容太多，我應(yīng)該把這節(jié)課分成兩節(jié)課來上，圖譜也不合適，應(yīng)該改進(jìn)。這節(jié)課我應(yīng)改為韻律活動(dòng)，那樣這節(jié)課的活動(dòng)效果就不一樣了。通過這次講課各位老師給我提的建議，下次上課一定注意，爭(zhēng)取上一節(jié)好的優(yōu)質(zhì)課。
喜洋洋音樂教案篇十
1、在欣賞理解樂曲的結(jié)構(gòu)aba的形式，感受樂曲ab的不同。
2、理解樂曲并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
喜洋洋音樂教案篇十一
本次活動(dòng)我選取的是《喜洋洋》這首傳統(tǒng)的樂曲。這首曲子本身是熱烈的、歡快的。孩子們第一遍聽這首曲子的時(shí)候，就忍不住想站起來舞蹈。剛開始我一味的尋求課堂紀(jì)律，沒有放開，所以固然也是帶著孩子們?cè)谂墓?jié)奏，但是總覺的少了點(diǎn)兒甚么。到了第二遍，我也隨著孩子們舞動(dòng)起來，這個(gè)時(shí)候再拍節(jié)奏，就有了那種熱烈的氛圍。孩子們也隨著愛好盎然起來。
所以，打擊樂的練習(xí)不能只為了打節(jié)奏而打節(jié)奏，要讓孩子們喜歡曲子，然后在曲子情緒的帶動(dòng)下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，這樣才能讓曲子不失靈魂，讓孩子們?cè)诳鞓分胁恢挥X的學(xué)會(huì)節(jié)奏。
喜洋洋音樂教案篇十二
1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進(jìn)一步熟悉音樂aba的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的情緒。
2、在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。
3、能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
喜洋洋音樂教案篇十三
二、分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
1、師：快過節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏，一起來拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！
2、教師唱a段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動(dòng)作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）。
3、教師唱b段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。
三、完整練習(xí)身體動(dòng)作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂琴聲，完整連貫做身體動(dòng)作。
2、幼兒獨(dú)立聽音樂，表演身體動(dòng)作。
四、幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
1、組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。
2、教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
五、學(xué)習(xí)配器方法。
1、教師（出示四種樂器）：這是什么？可以怎樣演奏？
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動(dòng)作。
六、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。
七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。
1、教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
2、引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。
喜洋洋音樂教案篇十四
一、組織幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
師生問好，引入課題。
二、組織教學(xué)。
1、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的曲子，下面就請(qǐng)小朋友來欣賞一遍。
提問：仔細(xì)聽這首曲子叫什么名字？（播放第一遍樂曲。）。
2、請(qǐng)幼兒欣賞第二遍音樂。
提問：
（1）小朋友聽完這首曲子，你有什么感覺呢？
聽完這首曲子，我想跳舞、想唱歌、敲鼓等。
（2）你知道這首有幾段嗎？
這首曲子有三段。
（3）你們聽出這首曲子哪里是一樣的嗎？
第一段和第三段是一樣的。
（4）這兩段曲子聽起來有什么感覺？
歡快的、快快的。
（5）第二段曲子聽起來有什么感覺？
抒情的、慢慢的。
小結(jié)：這首曲子有三段，第一段和第三段是一樣的。聽起來比較歡快，第二段曲子聽起來比較抒情。
3、教師出示圖譜，請(qǐng)幼兒欣賞第三遍音樂。
老師還給這首曲子畫了一幅畫呢？想看嗎？
下面就請(qǐng)小朋友來欣賞吧?。ǔ鍪緢D譜）。
提問：
（1）看一看圖上畫的都有什么？
鞭炮、小花、曲線、小河。
下面我們來看著圖譜欣賞第四遍音樂。
(教師手拿小棒，指圖譜欣賞音樂)。
三、請(qǐng)幼兒給這首曲子創(chuàng)編動(dòng)作。
1、幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
教師挑出做的好的動(dòng)作請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。
2、組織幼兒聽音樂來表演。
四、活動(dòng)小結(jié)。
今天我們欣賞的這首曲子叫《喜洋洋》，他有三段，第一段和第三段是一樣的比較歡快，第二段比較抒情。在這首曲子里我們聽到了過年的氣氛，下節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)包餃子吧！聽音樂離開活動(dòng)室。
喜洋洋音樂教案篇十五
1.幼兒能夠投入到音樂游戲中，體驗(yàn)音樂游戲中，大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂感覺，。
2.幼兒能夠根據(jù)故事情節(jié)變化，作出相應(yīng)的動(dòng)作，（撞、暈、抓、逃等），轉(zhuǎn)換為對(duì)音樂的表現(xiàn)表達(dá)，并產(chǎn)生幸福愉快的感受。
3.幼兒能夠積極參與活動(dòng)，與同伴交流，分享。并根據(jù)音樂能雙手分角色表現(xiàn)音樂，迅速保住自己抓住別人。
喜洋洋音樂教案篇十六
師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個(gè)想法，如果我們?cè)倥渖弦恍菲?，那我們的表演就更棒了?BR> 師：小朋友們你們都知道那些樂器啊?(幼兒自由回答)。
師：你們認(rèn)識(shí)這些樂器么?(幼兒回答)。
出示樂器讓幼兒自由選擇，先隨音樂進(jìn)行樂器表演，然后給幼兒分配任務(wù)，這一邊表演的時(shí)候，那兩組按節(jié)湊擊打樂器無(wú)音樂先來一遍，然后加音樂完整表演。
(隨音樂出場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束)。
喜洋洋音樂教案篇十七
七度進(jìn)階曲是一首丹麥民間舞曲。曲調(diào)歡快，音色優(yōu)美，容易讓人投入到音樂的歡快氣氛中。大班幼兒對(duì)音色、節(jié)奏的變化能夠準(zhǔn)確地聽辨，喜羊羊與灰太狼是他們非常喜歡的動(dòng)畫人物，性格特征鮮明，容易形成對(duì)比。因此我將故事與動(dòng)作融為一體共同來表現(xiàn)音樂，這也是符合《綱要》精神，給幼兒創(chuàng)設(shè)多種條件感知藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒大膽地嘗試表現(xiàn)音樂。并通過合作表演讓幼兒體驗(yàn)與同伴交流，合作的樂趣，增進(jìn)情感溝通。
喜洋洋音樂教案篇十八
三、幼兒常規(guī)是打擊樂練習(xí)順利進(jìn)行的有效保證。
這次活動(dòng)接近尾聲，孩子們整齊劃一的節(jié)奏讓我感動(dòng)，聽課的李園長(zhǎng)也一個(gè)勁兒的夸班里的孩子接受能力強(qiáng)。感動(dòng)之余，我還是覺得得益于對(duì)孩子們的常規(guī)工作抓得好。
在平時(shí)的課上課下，孩子們都知道要做甚么，怎樣做是對(duì)的，怎樣做是集體生活所不答應(yīng)的。音樂課應(yīng)當(dāng)是孩子們情緒最高漲，最不輕易安靜下來的課。所以在平時(shí)的課上，我總是適時(shí)的給孩子們宣泄情緒的時(shí)間，這樣在我要求他們安靜下來的時(shí)候他們都能夠及時(shí)的安靜下來。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們也就自然而然的有了上音樂課的課堂常規(guī)。不論是如何的情緒高漲，總是能在一定的時(shí)間和場(chǎng)合里收住自己的情緒和聲音。