最新認(rèn)識(shí)高矮教案(模板22篇)

字號(hào):

    編寫(xiě)教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)環(huán)境的實(shí)際情況。教案的編寫(xiě)過(guò)程中需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,以提高學(xué)習(xí)效果。接下來(lái)將展示一些優(yōu)秀的教案范例,希望能夠幫助大家更好地備課。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇一
    1.知道在同一平面上進(jìn)行比較物體的高矮,初步感知物體的高和矮。
    2.愿意動(dòng)手操作,并能大膽講述比較的結(jié)果。
    3.喜歡和同伴一起活動(dòng),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    教學(xué)掛圖32—1,樓房叉子卡(兩張樓房圖卡,一高一矮),粉筆。
    幼兒用書(shū)p2、3,樓房叉子卡(兩張樓房圖卡,一高一矮),黑筆。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
    幼兒認(rèn)識(shí)麥斯的一家人。
    1.教師:如果你是高人,你會(huì)怎么走?如果你是矮人,你會(huì)怎么走?
    2.教師和幼兒一起討論游戲玩法。
    教師說(shuō)出信號(hào)“高人走”(矮人走),幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作——幼兒踮起腳尖走(幼兒半蹲下走)。
    1.看樓房。
    教師呈現(xiàn)任意擺放高矮不同的樓房:這是什么?他們有什么不一樣?你是怎么知道的?
    請(qǐng)幼兒目測(cè)并說(shuō)出它們有什么不一樣。
    教師:讓我們來(lái)給房子搬家吧,把它們一起搬到同一個(gè)地面上,看看有什么不同?
    教師畫(huà)出一條地平線,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)并比較高和矮的方法。
    師幼一起小結(jié):比較兩個(gè)物體的高、矮,一定要放在同一水平面上,然后再看另一端,多出來(lái)的就是高的,另外一個(gè)就是矮的。
    1.出示掛圖左半面,介紹操作內(nèi)容和方法。
    教師:圖上有些什么?他們有什么不一樣?同清楚要求:請(qǐng)你將每一個(gè)矮的東西用筆圈出來(lái)。
    2.幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒幼兒將矮的物品圈出來(lái)。
    3.出示掛圖右半面,介紹操作要求與方法。
    教師:麥思一家也在比高矮,他們分成幾組,你能看的出誰(shuí)高嗎?請(qǐng)你把每組中高的`人用筆圈出來(lái)。
    4.幼兒操作,教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒幼兒將高的人用筆圈出來(lái)。
    5.師幼一起檢查操作結(jié)果。
    展示一張正確的操作單,請(qǐng)幼兒將自己的操作單和其進(jìn)行對(duì)比,
    檢查是否是一樣的。
    1.日?;顒?dòng):摘果子。
    玩法:在場(chǎng)上布置高矮不同的小橋、圍墻,場(chǎng)地另一端懸掛一些高矮不同的果子,請(qǐng)幼兒按照教師得要求去摘果子(教師可任意更換橋的或果子的高矮的要求)。
    2.可收集一些筷子、吸管、瓶子來(lái)比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。
    3.親子活動(dòng):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等一家人兩兩在一起,讓幼兒觀察、比較說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
    教師展示的房子高矮相差不能太多,擺放時(shí)可不在同一水平線上,這樣才有需要比較驗(yàn)證目測(cè)的結(jié)果。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。
    2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    高矮不同的玩偶數(shù)個(gè)。
    人物圖卡數(shù)張。
    2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮,并回答。
    3、教師請(qǐng)兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的,再找兩位身高差不多高的。第二種情況時(shí),幼兒如果回答“一樣高”也可以。)
    4、教師將幼兒每三人分成一組,請(qǐng)幼兒兩兩互相比較(以背對(duì)背站在一起的方式),另一個(gè)人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢(xún)問(wèn)誰(shuí)高誰(shuí)矮)
    6、教師在黑板上畫(huà)一條線代表地面,并說(shuō)明:你們和其他同學(xué)比身高的時(shí)候,都是站在地上比的,所以娃娃圖卡要比身高,腳也要先對(duì)齊,再看誰(shuí)比較高。
    9、請(qǐng)幼兒拿出娃娃圖卡,將手上拿故事書(shū)的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。
    10、教師提醒:比身高時(shí),娃娃的腳要對(duì)齊框框中的底線。
    11、幼兒任意選擇2個(gè)娃娃圖卡,重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。
    12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個(gè),讓幼兒不斷練習(xí)比較。
    小結(jié):讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法,以及操作娃娃圖卡比較身高時(shí),腳要對(duì)齊底線的做法。
    《比較高矮》
    (科學(xué)領(lǐng)域)
    授課人:烏什縣第二幼兒園教師
    古扎努.吾買(mǎi)爾
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)高矮,知道比高矮的標(biāo)準(zhǔn)。
    2.有初步的觀察、比較能力。
    重點(diǎn)與難點(diǎn):
    重點(diǎn):知道被比較的物體應(yīng)放在同一平面上。
    難點(diǎn):知道與不同對(duì)象比有不同的結(jié)果,感知高矮相
    對(duì)性。
    材料與環(huán)境的創(chuàng)設(shè):幼兒律動(dòng)操音樂(lè);星星音樂(lè)和若干個(gè)手工紙質(zhì)星星;多媒體課件,高矮標(biāo)桿。
    活動(dòng)過(guò)程: 一、律動(dòng):播放音樂(lè)《健康歌》,師幼共同完成。
    1.激發(fā)興趣:
    游戲《長(zhǎng)高了變矮了》,幼兒站成半圓,老師說(shuō)“長(zhǎng)高了”,幼兒兩臂上舉。老師說(shuō):“變矮了”,幼兒蹲下。老師說(shuō):“我看誰(shuí)長(zhǎng)得最高”,幼兒雙腳原地向上跳。
    二、新授:
    1.體驗(yàn)理解:
    1、播放音樂(lè):《閃爍的小星星》
    2、然后出示粘有星星的黑板,請(qǐng)幾名身高相同的(相
    對(duì)較矮的幼兒)上黑板摘星星。
    呢?
    b.誰(shuí)能幫老師把剩下的幾顆星星摘下來(lái)?
    c.請(qǐng)幾名個(gè)頭偏高的幼兒上前摘星星。
    師問(wèn):現(xiàn)在有什么變化了?他們?yōu)槭裁茨苷侥兀?BR>    3、.學(xué)習(xí)比較高矮:播放幻燈片“2、3”.
    a.師,小朋友看看他們是怎樣比高矮的?如果是你,你
    會(huì)比出高矮嗎?
    師:請(qǐng)幼兒起立,學(xué)習(xí)投影機(jī)互相比高矮。
    師問(wèn):小朋友們你們會(huì)了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴老師,誰(shuí)高?誰(shuí)
    矮?
    師:我們一起把高的和矮的幼兒挑出來(lái)好嗎?
    (學(xué)習(xí)正確的比較方法區(qū)分開(kāi)高矮幼兒,并分成兩組站。)
    三、活動(dòng)延伸:
    1.播放幻燈片4、5、6。
    2.觀看幻燈片6,(請(qǐng)老師配合)請(qǐng)幼兒模仿影片把 老師分成高矮兩組。
    3.第一組:高組;幼兒把比自己高的三名老師選到自
    己的組里,比出最高的一個(gè)人,讓他代表本組去摘最高
    的那 一 顆星星。
    第二組:矮組;幼兒也選三名老師到自己的組里,比出
    最高的一個(gè)人,讓他代表本組去摘星星)
    師:請(qǐng)幼兒謝謝老師:讓高矮兩組排好整齊得對(duì)伍,舉
    起牌子唱著數(shù)字歌走出教室。
    烏什縣第二幼兒園教師
    古扎努.無(wú)麥爾
    2011年12月
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.掌握比較物體高矮的正確方法。
    2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。
    3.愉快參與活動(dòng),大膽講述自己的觀點(diǎn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    人物卡三張;《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)p7)活動(dòng)過(guò)程:
    1.導(dǎo)入。
    今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,比一比誰(shuí)的個(gè)子高,誰(shuí)的個(gè)子矮。
    2.比高矮——比高矮的正確方法。
    (1)教師和幼兒比高矮。
    教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)老師比小朋友高,小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。
    兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?
    (3)游戲:找個(gè)朋友比一比。
    3.排序(1)三人比高矮。
    爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(學(xué)說(shuō)爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。
    (2)三個(gè)排序。
    爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì),個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?
    請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。
    4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。
    (1)請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。
    (2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)
    設(shè)計(jì)意圖:
    本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn):1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。指導(dǎo)要點(diǎn)主要是讓幼兒感知高矮,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。理解高矮的相對(duì)關(guān)系。引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、對(duì)比的方法比較高矮,初步了解比較高矮是需要參照物的,是相對(duì)的。
    活動(dòng)目標(biāo):
    一、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。
    二、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。
    三、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備:
    一、高矮不同的瓶子、杯子、套娃等。
    二、幼兒準(zhǔn)備:畫(huà)有高矮不同的三棵樹(shù)的練習(xí)紙。彩筆人手一盒。
    三、準(zhǔn)備高矮不同的各種用具。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、 比高矮,初步了解比高矮的正確方法。
    (一)教師和幼兒比高矮。教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?
    “老師比小朋友高,小朋友比老師矮”。
    (二)幼兒之間比高矮。
    小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。
    二、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
    指導(dǎo)語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì),排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。
    三、出示課件。
    (一)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。
    (二)提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友比高矮的方法對(duì)嗎?
    (三)鞏固練習(xí),加深幼兒對(duì)高矮的理解。
    四、按高矮排序。
    (一)老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些玩具,這些玩具有高有矮,請(qǐng)你們比一比,按高矮來(lái)給他們排隊(duì)。
    (二)出示玩具,請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)為他們排隊(duì)。
    五、初步理解“高”和“矮”的相對(duì)關(guān)系。
    (一)請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的'小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對(duì)的。
    (二)幼兒練習(xí):請(qǐng)幼兒給高矮不同的三棵樹(shù)涂上不同顏色,老師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
    活動(dòng)延伸:
    在活動(dòng)室,鼓勵(lì)幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語(yǔ)言表述出來(lái),提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
    教學(xué)反思:
    本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn):1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。2、初步理解掌握“高”“矮”
    的相對(duì)關(guān)系。3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。
    在活動(dòng)的開(kāi)始,我讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮,這時(shí)候讓小朋友通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn),得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí),我稍微做了一些小的變動(dòng),先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮,然后請(qǐng)剛才比出矮的小朋友站在椅子上,這樣一來(lái),情況發(fā)生了變化,高的小朋友變成矮的,矮的小朋友變成高的,這時(shí)候,有幾位小朋友立即說(shuō):“這樣不算”。本來(lái)我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒(méi)有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說(shuō):“是的,這樣不算,那為什么呢?”通過(guò)引導(dǎo)小朋友觀察,注意到有沒(méi)有椅子的差別。通過(guò)討論孩子能得出結(jié)論:不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的,必須在同一平面上。
    域活動(dòng)繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
    。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)高矮,知道比較高矮的標(biāo)準(zhǔn)。
    2、知道一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷的能力。
    重點(diǎn)與難點(diǎn):
    重點(diǎn):知道被比較的物體應(yīng)放在同一高度。
    難點(diǎn):知道與不同對(duì)象比有不同的結(jié)果,感知高矮相 對(duì)性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt課件、視頻、不同高矮物品若干、一塊長(zhǎng)布 活動(dòng)過(guò)程:
    一、 游戲,激發(fā)興趣:
    游戲《長(zhǎng)高了變矮了》,幼兒站成半圓,老師說(shuō)“長(zhǎng)高了”,幼兒兩臂上舉。老師說(shuō):“變矮了”,幼兒蹲下。老師說(shuō):“我看誰(shuí)長(zhǎng)得最高”,幼兒雙腳原地向上跳。
    二、引導(dǎo)幼兒觀察:
    1、引進(jìn)高矮概念:展示各種高矮明顯對(duì)比照片 2、播放剪輯的視頻:《爸爸去哪兒》。
    3、觀察視頻中貝兒和“姐姐” 是怎樣過(guò)門(mén)檻的。
    (貝兒很輕松的跨過(guò)了,“姐姐”蹲下爬過(guò)。請(qǐng)小朋友說(shuō)明原因)
    4、觀察貝兒找到高個(gè)子姚明后,姚明是怎樣幫她們摘枇杷的。
    二、比較高矮的方法:
    1、比身高
    請(qǐng)一高一矮倆個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰(shuí)高誰(shuí)矮,當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí),要放在同一高度。
    2、出示實(shí)物
    桌上物品一個(gè)距離近,一個(gè)距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷它的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的物品,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮是,要把物體放在相近的地方,否則不準(zhǔn)確。
    三、感知三者比較高矮:
    1、高矮是相對(duì)關(guān)系
    出示一張圖片,讓幼兒大膽說(shuō)說(shuō)它高還是矮?然后依次出示其他倆張圖片,一一進(jìn)行比較。(單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較)
    2、請(qǐng)3個(gè)小朋友上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。
    3、幼兒操作:分組投放難易不同的物品——請(qǐng)把東西從高到
    矮排列。
    四、活動(dòng)延伸:
    回家后和爸爸媽媽爺爺奶奶比較高矮。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇三
    1.談話,引入活動(dòng)。
    師:你家里有幾口人?爸爸、媽媽和寶寶一樣高嗎?
    2.游戲:比高矮。
    爸爸、媽媽和寶寶比高矮。提問(wèn):爸爸、媽媽、寶寶三個(gè)人誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。
    請(qǐng)小朋友按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。
    換一個(gè)寶寶再次與爸爸媽媽比高矮。
    幼兒做相關(guān)練習(xí)。
    請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。
    鼓勵(lì)幼兒互相檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)延伸:
    提供四種高矮不一的物體,鼓勵(lì)幼兒比一比,說(shuō)一說(shuō)。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受色彩的美。
    2.能熟練地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,感受尋找顏色的快樂(lè)。
    3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
    4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干,未涂色的小花圖片若干。
    2.《認(rèn)識(shí)顏色》的白板課件。
    3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、認(rèn)識(shí)顏色。
    1.教師帶頭飾扮色彩媽媽?zhuān)?qǐng)幼兒做顏色寶寶,激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    (1)請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌,相互觀察,并說(shuō)一說(shuō)自己是x色寶寶。
    (2)玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》,鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法:教師唱“x色寶寶你在哪里?”戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里,我在這里,媽媽抱一抱,邊走向教師和教師互相抱一抱。
    二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
    1.觀看白板課件。
    師:今天小熊亮亮來(lái)到野外郊游,當(dāng)他爬呀爬呀,終于爬上山頂?shù)臅r(shí)候看到了漂亮迷人的風(fēng)景,心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)。
    師:那小朋友猜一下,小熊都看到了哪些東西,都是什么顏色的?
    教師請(qǐng)小朋友來(lái)完整地回答完問(wèn)題。
    2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的,感知色彩的美。
    三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。
    1.觀看白板第三張flash動(dòng)畫(huà)。
    師:過(guò)了一會(huì)兒,四個(gè)小魔女飛過(guò)來(lái)對(duì)小熊說(shuō):我們想要和你一起玩游戲,好嗎?小熊很爽快地答應(yīng)了。
    師:你們猜猜他們玩什么?
    2.觀看第四張白板課件。
    原來(lái)呀,他們要玩捉迷藏的游戲,四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來(lái),小熊閉上眼睛開(kāi)始數(shù)數(shù),數(shù)到15小熊就會(huì)去抓他們了。但是呀這些小花很小氣,只允許和他長(zhǎng)得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里,小朋友,你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎?(幼:能)。
    師:那我就請(qǐng)小朋友上來(lái)幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。(請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)操作,老師在旁邊指導(dǎo)用法)。
    3.觀看第五個(gè)白板課件。
    師:游戲做完了,但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了,于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來(lái)的食物??矗枚嗨?,五顏六色的。
    師:那些水果是紅色的?
    4.觀看第六張白板課件。
    師:于是小魔女想了個(gè)辦法,說(shuō):我們都有各自的魔法袋子,但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友,我們來(lái)幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。
    三、結(jié)束部分。
    1.花姐姐和小朋友共同表演。
    2.幼兒和花姐姐一同外出游戲。
    教學(xué)反思:
    在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的`,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇五
    一、出示娃娃,引出課題。
    2、這幾個(gè)小朋友的個(gè)頭一樣高嗎?誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?
    二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。
    1、可以用什么方法來(lái)比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起,這樣就能看出哪個(gè)高,哪個(gè)矮了。)。
    2、現(xiàn)在四個(gè)小朋友一起來(lái)比高矮了,又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?
    三、學(xué)習(xí)按高矮排序。
    2、幼兒說(shuō),教師在黑板上操作,然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
    3、請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)出操作結(jié)果。
    四、幼兒操作。
    1、發(fā)放幼兒用書(shū),指導(dǎo)幼兒把書(shū)翻到17頁(yè):快樂(lè)餐廳招聘了四名服務(wù)員,我們一起來(lái)看看誰(shuí)高、誰(shuí)矮,在更高的那只動(dòng)物下面的框里畫(huà)勾。
    2、這是個(gè)服務(wù)員一起比,誰(shuí)高誰(shuí)矮呢,請(qǐng)小朋友撕下貼紙給它們排排隊(duì),一邊排隊(duì)一邊說(shuō)排隊(duì)的順序。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
    2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
    3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
    4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高。
    1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,讓幼兒通過(guò)觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。
    2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。
    3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。
    4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
    二、教幼兒一些比較高矮的方法。
    1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
    2、出示課件二,圖上有一棵樹(shù)距離近,一棵樹(shù)距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹(shù)的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),“xx老師。教。案網(wǎng)出處”拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù),讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不確。
    三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系。
    1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
    2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。
    3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇七
    一、復(fù)習(xí)。(比較的“多、少”)。
    師:今天有好多老師來(lái)聽(tīng)課,誰(shuí)能說(shuō)出老師多還是學(xué)生多?
    生:老師多!
    生:學(xué)生多!
    引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):學(xué)生比老師多,老師比學(xué)生少。
    二、新課。
    1、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來(lái)。
    師:老師和××同學(xué)站在一起,請(qǐng)大家判斷誰(shuí)高?誰(shuí)矮?
    生齊:老師高!
    師:下面誰(shuí)愿跟這個(gè)同學(xué)比較?
    (有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生,這樣學(xué)生不容易看出來(lái),從而引出比較的方法)。
    師:大家覺(jué)得誰(shuí)高?誰(shuí)矮?(兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生)。
    學(xué)生爭(zhēng)論一番。
    師:他們這樣站著不容易看出高矮,有更好的比較方法嗎?
    生:讓他們背對(duì)背。
    讓兩人背對(duì)背站著再比較,得出結(jié)論。
    (出示課件1,讓學(xué)生觀察。)。
    師:淘氣和笑笑也是用這種方法來(lái)比高矮的,但是,淘氣這樣做,你覺(jué)得對(duì)嗎?
    生:淘氣做得不對(duì),因?yàn)樗_踮起來(lái)。
    師:哦!比高矮時(shí)不能把腳踮起來(lái),還要注意什么呢?
    (讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見(jiàn)。如:把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等)。
    2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法:背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。
    3、小組內(nèi)互比身高。
    師:大家都知道了比高矮的方法,現(xiàn)在你們可以比身高,還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。
    (學(xué)生活動(dòng),老師適當(dāng)指導(dǎo))。
    4、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇八
    1、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的比較高矮的方法,發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。
    2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過(guò)程中,懂得高矮的比較是相對(duì)的。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    投放材料。
    (一)區(qū)別高矮和一樣高。
    1、分散探索:
    (1)帶幼兒到操場(chǎng)上自由尋找比較操場(chǎng)上的`各個(gè)物品“什么比什么高,什么比什么矮”。
    (2)在能比較高矮的情況下,引導(dǎo)幼兒尋找,操場(chǎng)上有什么東西是“一樣高”的。
    2、集中探索:
    (1)請(qǐng)幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。
    (2)請(qǐng)幾位幼兒上前比身高,全體幼兒討論“誰(shuí)比誰(shuí)高”,“誰(shuí)比誰(shuí)矮”“誰(shuí)和誰(shuí)一樣高”。
    (3)每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒將本隊(duì)的同伴按從高到矮的順序排列。全體幼兒做監(jiān)督。
    (二)探索高矮的相對(duì)論。
    1、請(qǐng)一高一矮兩名幼兒比較身高,然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn),某個(gè)東西的高矮是不能絕對(duì)的,看它和誰(shuí)比較(高的幼兒和矮個(gè)比是高的,跟高個(gè)比是矮)。
    2、請(qǐng)幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友,然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過(guò)自己的探索,明白高矮的相對(duì)論。
    (三)小結(jié)總評(píng)。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇九
    中班數(shù)學(xué)活動(dòng):
    比較高矮。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮,知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的,學(xué)習(xí)在同一高度平面上比較高矮,并能按高矮給物體排序。
    4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、每人一套操作材料(大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
    2、事先設(shè)置好表演情境。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在同一平面上比較兩個(gè)物體的高矮。
    設(shè)置表演情境。請(qǐng)兩個(gè)小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,問(wèn):他們倆究竟誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?這樣能比出高矮來(lái)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒充分討論。
    教師小結(jié):比較高矮時(shí),倆人必須都站在同一平面、同一高度上,這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
    幼兒示范正確的比高矮方法。
    2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過(guò)比較而來(lái)的。
    引導(dǎo)幼兒觀察、思考得出結(jié)論:說(shuō)一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比。
    3、引導(dǎo)幼兒不受物體大小、形狀的影響,按高矮給物體排序。
    指導(dǎo)語(yǔ):一天,幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它們想出去走走,可是不知道該怎么排隊(duì),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)幫它們排排隊(duì),排好以后要說(shuō)說(shuō)你們是怎么給它們排的隊(duì)。
    4、幼兒通過(guò)自身參與,進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是比較出來(lái)的。
    玩游戲《比高矮》:將幼兒分成幾個(gè)小組,選出每組最高的小朋友,再派出來(lái)比賽,選出全班最高的小朋友,頒發(fā)獎(jiǎng)牌,并鼓勵(lì)小朋友,多吃飯菜、多運(yùn)動(dòng),才長(zhǎng)得高。
    活動(dòng)延伸:
    帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園的房屋、樹(shù)木、運(yùn)動(dòng)器械等,并比較它們的高矮。
    教學(xué)反思:
    本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則,先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮,讓幼兒作為活動(dòng)的主體,比起圖片來(lái)更直觀,先讓幼兒自己來(lái)比較,更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,再來(lái)觀察圖片比較高矮,最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來(lái)是層層遞進(jìn)的,對(duì)高矮概念掌握的較好,完成原先設(shè)立的目標(biāo)。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇十
    1、出示課件(一):高矮不同的雙胞胎姐妹,讓幼兒通過(guò)觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)。(引入高和矮)。
    2、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮。
    二、了解比較高矮的方法。
    1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺(jué)時(shí),揭開(kāi)謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
    2、出示課件(二):兩棵樹(shù),讓幼兒判斷樹(shù)的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹(shù),讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不準(zhǔn)。
    三、初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。
    1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒比較高矮,再讓高的幼兒跟老師比,或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比,使幼兒知道:?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。
    2、請(qǐng)三個(gè)幼兒上來(lái),再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。
    四、延伸活動(dòng):請(qǐng)全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊(duì)游戲。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇十一
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮的方法,能獨(dú)立地給3件同類(lèi)物體比較高矮。感知高矮的相對(duì)性。
    2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果,初步探索高矮排序的規(guī)律。
    1、教具:高矮不一的小朋友圖片四張,標(biāo)記圖一張。
    2、學(xué)具:幼兒用書(shū)《勞動(dòng)樂(lè)翻天》,蠟筆、貼紙。
    一、出示娃娃,引出課題。
    2、這幾個(gè)小朋友的個(gè)頭一樣高嗎?誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?
    二.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較高矮。
    1、可以用什么方法來(lái)比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起,這樣就能看出哪個(gè)高,哪個(gè)矮了。)
    2、現(xiàn)在四個(gè)小朋友一起來(lái)比高矮了,又該怎樣比了呢?現(xiàn)在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?
    三、學(xué)習(xí)按高矮排序
    2、幼兒說(shuō),教師在黑板上操作,然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。
    3、請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)出操作結(jié)果。
    四、幼兒操作
    1、發(fā)放幼兒用書(shū),指導(dǎo)幼兒把書(shū)翻到17頁(yè):快樂(lè)餐廳招聘了四名服務(wù)員,我們一起來(lái)看看誰(shuí)高、誰(shuí)矮,在更高的那只動(dòng)物下面的框里畫(huà)勾。
    2、這是個(gè)服務(wù)員一起比,誰(shuí)高誰(shuí)矮呢,請(qǐng)小朋友撕下貼紙給它們排排隊(duì),一邊排隊(duì)一邊說(shuō)排隊(duì)的順序。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇十二
    1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。
    2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的'高矮。
    高矮不同的玩偶數(shù)個(gè)。
    人物圖卡數(shù)張。
    3、教師請(qǐng)兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的,再找兩位身高差不多高的。第二種情況時(shí),幼兒如果回答“一樣高”也可以。)。
    4、教師將幼兒每三人分成一組,請(qǐng)幼兒兩兩互相比較(以背對(duì)背站在一起的方式),另一個(gè)人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢(xún)問(wèn)誰(shuí)高誰(shuí)矮)。
    6、教師在黑板上畫(huà)一條線代表地面,并說(shuō)明:你們和其他同學(xué)比身高的時(shí)候,都是站在地上比的,所以娃娃圖卡要比身高,腳也要先對(duì)齊,再看誰(shuí)比較高。
    7、教師重復(fù)5、6的操作,那出其他的人物圖卡重新布題。
    9、請(qǐng)幼兒拿出娃娃圖卡,將手上拿故事書(shū)的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。
    10、教師提醒:比身高時(shí),娃娃的腳要對(duì)齊框框中的底線。
    11、幼兒任意選擇2個(gè)娃娃圖卡,重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。
    12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個(gè),讓幼兒不斷練習(xí)比較。
    小結(jié):讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法,以及操作娃娃圖卡比較身高時(shí),腳要對(duì)齊底線的做法。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇十三
    引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣,發(fā)展他們的邏輯思維能力。
    1。懸掛氣球,同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子。
    2。每人一份高矮不同的材料:紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干,木珠若干,大小不同的量杯各一個(gè),套管、盤(pán)子各一個(gè)。(盤(pán)子的正面有方格,反面有凸釘)。
    集體活動(dòng):
    1。誰(shuí)拍到了氣球。
    請(qǐng)甲乙兩名幼兒來(lái)拍懸掛著的氣球(不能踮起腳或跳躍),可看到甲拍到了氣球,乙卻拍不到。(教師為什么甲拍到了氣球,乙卻拍不到――引出比高矮話題)。
    幼兒兩兩組合比高矮(也可以和老師比),講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比,可多次進(jìn)行。(教師:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高)。
    3。比用具。
    4。比積木。
    教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊,變換擺放方法,讓幼兒觀察比較:兩塊積木平放――一樣高;紅積木豎起來(lái),綠積木平放――紅高綠矮;紅積木平放,綠積木豎起來(lái)――紅矮綠高。教師拿掉紅積木,問(wèn):綠積木是高還是矮?(幼兒無(wú)法比)由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮,兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來(lái)。
    分組操作:
    幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
    1。讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。(教師問(wèn):你們誰(shuí)搭得高,誰(shuí)搭得矮?幼兒:一樣高)。
    2。讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管,再插在凸釘盤(pán)上,相互比高矮。(教師:看看誰(shuí)插得高,誰(shuí)插得矮?幼兒:一樣高)。
    3。讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。(教師問(wèn):哪只高,哪只矮?幼兒:大杯高,小杯矮)。
    4。請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起,再把5塊綠圓柱體積木搭在一起,然后比一比。(教師:哪個(gè)高,哪個(gè)矮?幼兒:紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師:用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢?幼兒:拿走兩塊紅圓柱體積木,或加上兩塊綠圓柱體積木就行了)。
    演示游戲:
    教師出示小雞、小鴨的圖片(遮住下半部分)玩游戲。(教師用小雞的口吻說(shuō)我小雞高,你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說(shuō):不,我小鴨高,你小雞矮)。
    教師請(qǐng)幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個(gè)高,哪個(gè)矮?(幼兒可能回答一樣高,因?yàn)樗鼈兊南掳氩糠直徊颊谧×?,從頭部看是一樣高的)。
    教師揭去遮蓋的布,幼兒看到小雞站在小椅子上,小鴨站在地上。再請(qǐng)他們想一想,小雞、小鴨哪個(gè)高,哪個(gè)矮?教師可邊說(shuō)邊把小雞從椅子上取下來(lái)與小鴨比,使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
    教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如,讓幼兒比過(guò)后說(shuō),我和大樹(shù)比,樹(shù)高我矮;我和欄桿比,我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
    教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。
    1。設(shè)計(jì)中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對(duì)性、可變性巧妙地滲透在集體活動(dòng)和分組操作中。在演示游戲和延伸活動(dòng)中,還進(jìn)一步揭示了不同的物體比高矮時(shí),必須在同一平面上。這樣,有利于幼兒仔細(xì)觀察、多做比較。
    2。設(shè)計(jì)中的各環(huán)節(jié)注意動(dòng)靜交替,既有拍氣球時(shí)的向上跳躍等活動(dòng)性比高矮設(shè)計(jì),又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設(shè)計(jì)。幼兒不僅人人有親身投入比較活動(dòng)中去的機(jī)會(huì),同時(shí)還有思考、判斷、應(yīng)用和再創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇十四
    1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮,感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。
    2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。
    3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。
    1、環(huán)境準(zhǔn)備:入口處擺放一個(gè)小拱門(mén)。
    2、幼兒準(zhǔn)備:畫(huà)有高矮不同的三棵樹(shù)的練習(xí)紙。
    1、活動(dòng)重點(diǎn):感知高矮,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
    2、活動(dòng)難點(diǎn):理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
    3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、對(duì)比的方法比較高矮,初步了解比較高矮是需要參照物的,是相對(duì)的。
    1、初步感知高矮。
    (1)請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。(幼兒依次從入口的小拱門(mén)下走過(guò))。
    (2)提出問(wèn)題:“為什么有的人走過(guò)的時(shí)候要彎腰才能過(guò),有的人走過(guò)的時(shí)候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。
    (3)教師總結(jié):小朋友有的高,就要彎腰才能過(guò)。有的矮,就不需要彎腰。
    2、比高矮,初步了解比高矮的正確方法。
    (1)教師和幼兒比高矮。
    教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?
    “老師比小朋友高,小朋友比老師矮”。
    (2)幼兒之間比高矮。
    小結(jié):比高矮的正確方法,是在同一水平線上比。
    3、初步理解“高”和“矮”的相對(duì)關(guān)系。
    (1)請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對(duì)的。
    (2)分別請(qǐng)三個(gè)小朋友從高到矮排隊(duì),并分別說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。
    (3)幼兒練習(xí):請(qǐng)幼兒給高矮不同的三棵樹(shù)涂上不同顏色,并按從高到矮、從矮到高的順序進(jìn)行排序。老師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
    (4)游戲:找個(gè)朋友比一比。
    幼兒邊拍手邊念兒歌:“找、找、找,找朋友,找到一個(gè)好朋友,立正,比一比,我是高來(lái)還是矮?!庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行2~3次。
    幼兒每次找不一樣的朋友,說(shuō)說(shuō)比高矮的結(jié)果。說(shuō)出;“我和xx一樣高”、“我比xx高,xx比我矮”等。
    4、延伸活動(dòng):
    在活動(dòng)室,鼓勵(lì)幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語(yǔ)言表述出來(lái),如:我比畫(huà)高,畫(huà)比我矮;我和欄桿比,我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
    是否掌握比較高矮的方法,發(fā)現(xiàn)高矮的相對(duì)性。
    1、回家和爸爸、媽媽分別比高矮,如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮,該怎樣比?把比的方法告訴大家。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇十五
    本學(xué)期我園圍繞“數(shù)學(xué)”領(lǐng)域組織青年教師開(kāi)展了“一課多研”、“好課多磨”等活動(dòng),提高了青年教師的教育教學(xué)水平。從而使她們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、教材分析、教學(xué)策略和組織形式有了長(zhǎng)足的更新和優(yōu)化。
    她們?cè)谝淮未嗡季S火花的碰撞中、一次次組織實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中,形成了組織數(shù)學(xué)活動(dòng)特有的可持續(xù)發(fā)展的較穩(wěn)定的策略。以中班數(shù)學(xué)活動(dòng)“比高矮”為例,思考數(shù)學(xué)教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題——提出切實(shí)的要求、適宜的操作來(lái)實(shí)現(xiàn)各環(huán)節(jié)目標(biāo)的落實(shí),將目標(biāo)達(dá)成情況作比較。
    1.感知物體的高矮,并能按高矮給物體排序。
    2.掌握比較高矮的正確方法,發(fā)展觀察力與比較判斷力。
    3.能積極主動(dòng)地參與活動(dòng),感受有序操作帶來(lái)的快樂(lè)。
    1.懸掛氣球,幼兒每人兩套操作材料。(高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小??ㄆ謨纱瓮斗牛?BR>    2.教學(xué)ppt。
    3.音樂(lè)《找朋友》。
    一、情境導(dǎo)入,引出話題。
    (欣賞ppt相關(guān)內(nèi)容)師:這是誰(shuí)?。坎虏滦⌒馨l(fā)生了什么事情?
    你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎?(請(qǐng)高矮不同的兩名小朋友)。
    小結(jié):原來(lái)他們兩人一個(gè)高,一個(gè)矮。
    二、觀察ppt圖片,了解比較高矮應(yīng)站在同一高度。
    小結(jié):原來(lái)比高矮應(yīng)該站在同一水平線高度。
    三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮,并將其按高矮排序。
    師:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找來(lái)了猴子和老虎。請(qǐng)小朋友一起幫幫忙,將他們?nèi)恍?dòng)物按照從矮到高的順序排一排。(同時(shí)出示從矮到高的標(biāo)記圖)一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦!(幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。)。
    請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的,誰(shuí)個(gè)子最高,誰(shuí)個(gè)子最矮,誰(shuí)排中間。
    四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮,再次操作。
    師:小牛們聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物在比高矮,也被吸引過(guò)來(lái)了。(ppt出示四頭高矮不同的小牛)請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一頭小牛,再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛應(yīng)該排哪個(gè)位置合適?(幼兒再次分組操作,教師巡回指導(dǎo)。)。
    請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙。
    五、音樂(lè)游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高,結(jié)束活動(dòng)。
    師:小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的游戲呢?那我們一邊唱找朋友,一邊和同伴比一比,并說(shuō)一說(shuō):我和xxx一樣高,我比xxx高,我比xxx矮。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇十六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以?xún)?nèi)物體的高矮,能區(qū)分最高和最矮,初步感知高矮的相對(duì)性。
    2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。
    活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠比較3個(gè)以?xún)?nèi)物體的高矮并區(qū)分最高和最矮。
    活動(dòng)難點(diǎn):初步感知高矮的相對(duì)性
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教師準(zhǔn)備:教具:“會(huì)變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒
    2、幼兒教具:玩具、“會(huì)變的小丑”
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、比高矮
    教師出示兩個(gè)高低不同的積木,請(qǐng)幼兒觀察哪個(gè)高哪個(gè)矮?
    小結(jié):比較高矮時(shí)一定要把物體放在同一個(gè)平面上。
    2、感知物體的最高和最矮。
    教師出示薯片盒,請(qǐng)幼兒比較最高和最矮。請(qǐng)幼兒說(shuō)出最高、比較高、最矮,另一邊最矮、比較矮、最高。
    游戲:搭積木。請(qǐng)三個(gè)小朋友分別把已有的玩具自己搭完,比最高、最矮。
    3、感知物體的相對(duì)性。
    教師出示“會(huì)變的小丑”,拿出比較高和最矮的比較,請(qǐng)幼兒分辨出哪兒高,哪個(gè)矮。接著出示最高和比較高的比較。
    小結(jié):兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能比較高矮,比高矮時(shí)要看和誰(shuí)比,和比它高的比它就顯得矮了,和比它矮的比它就顯得高了。
    操作卡:“會(huì)變得小丑”比較判斷小丑的高矮。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇十七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知物體的高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
    2、學(xué)習(xí)將2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行排序。
    3、能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    操作卡兩個(gè)小朋友布。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分:
    1、師生問(wèn)好。
    2、接數(shù)、報(bào)數(shù)游戲。
    3、激趣,感知高矮。
    師:老師這有絲巾,你們誰(shuí)能碰到它?為什么老師能碰到小朋友不能碰到呢?
    二、基本部分:
    1、猜想,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
    師:請(qǐng)你找一位朋友比一比你們兩個(gè)誰(shuí)高誰(shuí)矮。
    2、請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)入教室,女孩站在物體上,用布遮住,請(qǐng)幼兒觀察。
    教師小結(jié):原來(lái)比高矮的時(shí)候,我們要站在同一水平線上。
    3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作比高矮。
    (1)評(píng)價(jià)。
    (2)請(qǐng)幼兒找相同的卡片進(jìn)行比較。
    (3)再次評(píng)價(jià)。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感知物體的'高矮,學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
    2.學(xué)習(xí)將2-5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行有序排列。
    3.能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.兩個(gè)高矮不一的小朋友的圖片。
    2.高矮不同的樹(shù)、房子、杯子、小人的操作材料。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、激趣,感知高矮。
    二、猜想,學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
    1.讓幼兒猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。
    出示圖片的上半部分(露出兩位小朋友的頭部),請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。再露出圖片的下半部分,讓幼兒驗(yàn)證自已的猜測(cè)。
    2.感知、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法。
    (1)請(qǐng)幼兒兩人比高矮,能說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
    三、操作,鞏固比較方法。
    1.小組合作,感知高矮的不同,進(jìn)行正確排序。
    2.集體評(píng)價(jià)。
    四、活動(dòng)結(jié)束。
    今天我們小朋友學(xué)會(huì)了比高矮的本領(lǐng),下面我們就到外面找一找有什么東西比你高,有什么東西比你矮。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇十九
    1.掌握比較物體高矮的正確方法。
    2.能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。
    3.愉快參與活動(dòng),大膽講述自己的觀點(diǎn)。
    4.體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。
    5.大膽地用語(yǔ)言表述排列的結(jié)果。
    人物卡三張;《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第三冊(cè)p7)。
    1.導(dǎo)入。
    今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲,比一比誰(shuí)的個(gè)子高,誰(shuí)的個(gè)子矮。
    2.比高矮——比高矮的正確方法。
    (1)教師和幼兒比高矮。
    教師站在地上立正,幼兒站在地上立正,比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮?(學(xué)說(shuō)老師比小朋友高,小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。
    一幼兒站在地上立正,另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn):誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?
    引導(dǎo)討論:小朋友,你怎么想?
    兩個(gè)人比高矮,哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?
    (3)游戲:找個(gè)朋友比一比。
    3.排序(1)三人比高矮。
    爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比,誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(學(xué)說(shuō)爸爸最高,小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。
    (2)三個(gè)排序。
    爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊(duì),個(gè)子矮的排前面,個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作。
    4.幼兒做相關(guān)練習(xí)。
    (1)請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》,仔細(xì)觀察圖上小動(dòng)物的高矮,然后看清排列的標(biāo)記,從不干膠紙上揭下小動(dòng)物,貼在相應(yīng)的位置上。
    (2)鼓勵(lì)幼兒相互檢查,與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇二十
    1、逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
    2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說(shuō)出比較結(jié)果。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
    1、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。
    2、學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、貼絨教具:兩棵高矮不同的樹(shù);長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子
    2、操作教具:高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。
    一、目測(cè)比較物體的高矮,學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。
    1、出示兩棵高矮不同的樹(shù),引導(dǎo)幼兒觀察??纯催@兩棵樹(shù)哪棵高哪棵矮?
    2、出示高矮不同的兩座房子,引導(dǎo)幼兒比較。
    3、比較動(dòng)物的高矮。教師出示高矮高矮不同的3只動(dòng)物:長(zhǎng)頸鹿、狗、小鴨,請(qǐng)幼兒找出最高的動(dòng)物和最矮的動(dòng)物。
    二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)
    1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比較高矮,看看這兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?
    2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)字的幼兒上來(lái),三個(gè)小朋友比高矮??纯此日l(shuí)高?她比誰(shuí)矮?
    3、幫動(dòng)物找家。讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的高矮幫動(dòng)物找家:高的動(dòng)物進(jìn)高的房子,矮的動(dòng)物進(jìn)矮的房子。
    三、操作和練習(xí)
    1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個(gè)塑料瓶子放在桌面上比較,指出最高和最矮的瓶子。
    2、尋找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體,并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果,如“老師高,小朋友矮,”“桌子高,椅子矮,”“柜子高,桌子矮,”“小朋友高,布娃娃矮。”
    四、實(shí)踐操作——按高矮排序
    1、每個(gè)小朋友使用以下幾類(lèi)操作材料進(jìn)行高矮排序:
    (1)按瓶子高矮排序; (2)按積木從低到高疊樓梯;
    (3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。
    五、戶外活動(dòng)
    幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
    “今天我們學(xué)會(huì)了怎樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮?!?BR>    在這次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)的是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
    教學(xué)目標(biāo)有兩點(diǎn):
    一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
    二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮,感知高矮的相對(duì)性,并說(shuō)出比較結(jié)果。
    教學(xué)重點(diǎn)是:通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
    這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具,目測(cè)比較高矮引入新課,導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng),使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習(xí)使幼兒對(duì)高矮的學(xué)習(xí)進(jìn)行鞏固,并讓幼兒說(shuō)出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計(jì)了實(shí)踐操作——按高矮排序,讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計(jì)了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)。
    這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)這節(jié)課的課后反思認(rèn)識(shí)到幾點(diǎn)不足:
    在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí),過(guò)于牽制幼兒引著幼兒說(shuō)出比較結(jié)果(此塊設(shè)計(jì)時(shí)怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果,這一課下來(lái)我有這樣的感受,幼兒天真的話語(yǔ)才是幼兒的天性,不應(yīng)該怕幼兒說(shuō)錯(cuò),說(shuō)錯(cuò)時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習(xí)說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現(xiàn)了怯場(chǎng)不敢表達(dá),這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強(qiáng)幼兒語(yǔ)言方面的訓(xùn)練,教幼兒說(shuō)完整話。
    通過(guò)這次活動(dòng),我的收獲是:不論是活動(dòng)設(shè)計(jì)上,還是活動(dòng)準(zhǔn)備上,一定要進(jìn)行反復(fù)推敲,怎樣的設(shè)計(jì),怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn),才有利于幼兒的發(fā)散思維,才有助于活動(dòng)的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究,只要我們認(rèn)真地備課,那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇二十一
    使幼兒初步感知物體有高、有矮。
    讓幼兒比較哪個(gè)物體高、哪個(gè)物體矮。
    引導(dǎo)幼兒按高矮給物體排序。
    兩朵小紅花。
    大中小三個(gè)娃娃。
    高矮不一的玩具若干。
    1、設(shè)置情境,導(dǎo)入主題。
    在黑板上方貼一朵小紅花,下方貼一朵小紅花。
    教師:哪個(gè)小朋友能幫老師將黑板上的兩朵小紅花都摘下來(lái)呢?
    請(qǐng)一名幼兒摘紅花。幼兒摘到了下方貼的紅花,怎么也夠不到上方貼的紅花。
    這時(shí),教師輕松地將上方的紅花摘下來(lái)。
    教師:老師為什么能摘到上方的小紅花呢?
    幼兒:因?yàn)槔蠋焸€(gè)子高。
    教師:那小朋友為什么沒(méi)能摘到這朵小紅花呢?
    幼兒:因?yàn)樾∨笥褌€(gè)子矮。
    教師:誰(shuí)愿意和這位小朋友比一比高矮呢?(請(qǐng)一位和他高矮差不多的幼兒,這樣幼兒不容易看出來(lái),從而引出比較的方法。)。
    教師:大家能看出來(lái)誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎?
    幼兒一會(huì)兒說(shuō)這個(gè)小朋友高,一會(huì)兒又說(shuō)那個(gè)小朋友高。
    教師:他們這樣站著不容易看出高矮,我們讓他們背對(duì)背站著吧。
    讓兩名幼兒背對(duì)背站著再比較,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整話:甲比乙高,乙比甲矮。
    3、學(xué)習(xí)按高矮給物體排序。
    教師:這是誰(shuí)???(兩個(gè)娃娃)。
    教師:老師把她們都放在這張平平的桌子上,看看這兩個(gè)娃娃誰(shuí)高、誰(shuí)矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)。
    教師:我還有一個(gè)娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個(gè)娃娃的中間,這里就有1、2、3三個(gè)娃娃??纯此饶膫€(gè)娃娃高?比哪個(gè)娃娃矮?(比小娃娃高,比大娃娃矮。)。
    教師:老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請(qǐng)小朋友在桌子上比一比,按高矮來(lái)排排隊(duì)。
    認(rèn)識(shí)高矮教案篇二十二
    1、學(xué)習(xí)比較3個(gè)以?xún)?nèi)的高矮,能區(qū)分最高和最矮,初步感知高矮是相對(duì)的。
    2、初步感知生活中的高矮現(xiàn)象。
    3、在生活中提高觀察能力。
    教具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備高矮不同的小板凳。
    學(xué)具準(zhǔn)備:“會(huì)變得小丑”;積木若干,長(zhǎng)度相同,寬度不同的長(zhǎng)方形紙若干,固體膠。
    蒙氏數(shù)學(xué):比較高矮
    (一)預(yù)備活動(dòng):師幼互問(wèn)好,走線,線上游戲:走走走。
    集體活動(dòng):
    比較高矮。引導(dǎo)幼兒觀察一高一矮的兩個(gè)小板凳,說(shuō)出那個(gè)高,那個(gè)矮?
    小結(jié):小朋友。比較高矮時(shí),要放在同一水平線上。
    感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳,讓幼兒辨認(rèn)那個(gè)最高,那個(gè)最矮。
    鞏固對(duì)最高和最矮的認(rèn)識(shí)。
    (三)創(chuàng)設(shè)情境:小丑娃娃也要來(lái)比高矮啦。讓幼兒操作學(xué)具會(huì)變得小丑。
    小結(jié):兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能進(jìn)行高矮的比較,比較高矮時(shí),要看它和誰(shuí)比,和比它高的物體比,它就矮了,和比他矮的物體比,它就顯高了。
    (四)幼兒操作學(xué)具
    (五)收拾學(xué)具,交流小結(jié)。