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中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇一
論文摘要：大學(xué)本科教學(xué)要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文結(jié)合生物醫(yī)學(xué)信號處理課程教學(xué)，針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提出了一些改革措施：更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法和考核手段。通過幾年來的教學(xué)實(shí)踐收到了較好的效果。
自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是大學(xué)課程教學(xué)改革的首要目標(biāo)。在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)“傳授―接受”教學(xué)模式經(jīng)過幾代人的總結(jié)和提高，已日臻完善和系統(tǒng)化。這種教學(xué)模式對學(xué)生獲取知識確有簡捷和快速的優(yōu)勢。但它的明顯缺陷是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動減少，逐漸產(chǎn)生依賴教師的習(xí)慣，不能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。大學(xué)教育是傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，但更重要的是要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生掌握了如何學(xué)習(xí)，學(xué)會了應(yīng)變和自我調(diào)節(jié)才稱得上是受到了教育，自主學(xué)習(xí)能力是終身學(xué)習(xí)的需要。
自主學(xué)習(xí)不是指脫離教師有計劃、有目的指導(dǎo)和教學(xué)安排而放任學(xué)生的行為，而是更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主人地位的課堂教學(xué)形式。教師在課堂中引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生形成主體意識，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與能動性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
大學(xué)畢業(yè)后走上工作崗位的人都有著這樣的體會：大學(xué)里學(xué)得的知識是最基礎(chǔ)的，實(shí)際工作中需要通過自學(xué)獲得大量所需知識。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生個體發(fā)展的需要，是學(xué)生走出學(xué)校后采取的主要學(xué)習(xí)方式，沒有這個能力，學(xué)生的終生發(fā)展會受到極大地限制?？梢?，自主學(xué)習(xí)能力已成為新世紀(jì)人類生存的基本能力。
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量一直是國內(nèi)外各高校研究的熱點(diǎn)問題，因?yàn)楦哔|(zhì)量人才培養(yǎng)是各高校的社會責(zé)任、也是世界一流大學(xué)的必備條件。本人去英國華威大學(xué)（universityofwarwick）培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，華威大學(xué)1965年建校，不到50年就發(fā)展成為世界一流大學(xué)，其高質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式“注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”值得我們研究和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力主要有以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.課程體系的優(yōu)化。
為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們首先應(yīng)更新教育觀念，探索有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的人才培養(yǎng)模式，制定適應(yīng)創(chuàng)新教育的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，給學(xué)生提供更多的自主選擇學(xué)習(xí)空間和留出足夠的開展自主學(xué)習(xí)的時間。為此，我校規(guī)定在所有本科專業(yè)課程教學(xué)體系中必須設(shè)立一門2個學(xué)分的自學(xué)型課程、4個學(xué)分的創(chuàng)新型課程，本科生只有完成上述6個學(xué)分的課程學(xué)習(xí)才能畢業(yè)。自學(xué)型課程是教師給出具體學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)獲得學(xué)分。我校生物醫(yī)學(xué)工程本科專業(yè)自學(xué)型課程是“matlab及醫(yī)學(xué)應(yīng)用”，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)matlab語言來完成醫(yī)學(xué)信號或圖像處理任務(wù)。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課程類似于課程設(shè)計，也是以學(xué)生自學(xué)為主完成課程教學(xué)任務(wù)，我校生物醫(yī)學(xué)工程本科專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課程有：醫(yī)學(xué)信號處理課程設(shè)計、醫(yī)療儀器及應(yīng)用、專業(yè)實(shí)踐綜合訓(xùn)練。
2.課堂教學(xué)內(nèi)容的'設(shè)置。
在課堂上如何把先進(jìn)的教學(xué)理論，通過多種教學(xué)手段貫徹執(zhí)行，使學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)造性得到最大的發(fā)揮，從而具有自主學(xué)習(xí)能力是一個值得探討的問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂上決定一切，學(xué)生很少有機(jī)會在課堂上討論，學(xué)生的主體性得不到體現(xiàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師首先要改變教學(xué)方法，課堂教學(xué)應(yīng)采取師生互動、問題推進(jìn)、啟發(fā)討論等多種教學(xué)方式。
感受國外大學(xué)教學(xué)有一特點(diǎn)是師生互動性強(qiáng)，課堂教學(xué)是在教師不斷地提出問題，學(xué)生不斷地回答問題的過程中進(jìn)行的。課堂教學(xué)是以問題為核心，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過師生間和學(xué)生間相互研討，為學(xué)生創(chuàng)造了一個發(fā)揮各自才能和多向交流的條件，能較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在研討中教師采取啟發(fā)討論的教學(xué)方式，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和教學(xué)目標(biāo)，選擇適宜的討論方式：以教師為主導(dǎo)的討論式和以學(xué)生自學(xué)和交流為主的討論式。
在以教師為主導(dǎo)的討論式中，教師提出問題、提供解決問題的思路、指導(dǎo)討論和歸納總結(jié)，這種方式易于深入，便于把握方向和進(jìn)程。在以學(xué)生自學(xué)和交流為主的討論式中，教師布置課題、提出要求、學(xué)生自學(xué)、檢索閱讀、小組討論、組間交流，最后教師評價和進(jìn)行課題總結(jié)，這種方式易于發(fā)揮求異思維，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4.采取多種學(xué)習(xí)考評方式。
我國目前的高等教育仍以傳授知識和培養(yǎng)智力為主，教學(xué)沿用傳統(tǒng)的灌輸式，對學(xué)生的考核主要測試其對書本知識的記憶，輕視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查和學(xué)生能力的測試，造成學(xué)生創(chuàng)新意識和獨(dú)立解決問題能力不足的現(xiàn)狀。注重人才能力培養(yǎng)，如何采用多種考核方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價值得我們深入研究。在生物醫(yī)學(xué)信號處理課程教學(xué)考核中我們采用多種模式：平時作業(yè)、隨堂考試、實(shí)驗(yàn)考核和期末試卷筆試。為克服學(xué)生作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報告互相抄襲，我們加強(qiáng)了隨堂考試。每上完一個章節(jié)都進(jìn)行課堂考試，當(dāng)堂布置作業(yè)，學(xué)生當(dāng)堂做完后上交。生物醫(yī)學(xué)信號處理實(shí)驗(yàn)多用計算機(jī)完成，可先把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時間完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課上主要進(jìn)行考核。學(xué)生任意抽取一個實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，馬上在計算機(jī)上完成，教師當(dāng)堂給出每個實(shí)驗(yàn)成績。上述方法能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際動手能力。
三、總結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一個長期而艱巨的任務(wù)，它需要學(xué)生和教師的共同努力。自主學(xué)習(xí)并不意味著教師的責(zé)任可以減少，相反，他們的責(zé)任更重，他們必須設(shè)計各種教學(xué)活動。在課堂上，教師可以設(shè)計一些與教材相結(jié)合的教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如教師可以給學(xué)生一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后讓學(xué)生根據(jù)這個內(nèi)容來選擇學(xué)習(xí)資料和安排學(xué)習(xí)計劃。教師可以在課堂上教授一些學(xué)習(xí)方法，教導(dǎo)學(xué)生如何監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程和方法的使用。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，個人的努力也很重要。學(xué)生應(yīng)該清楚自己想要學(xué)什么，從而確立一個符合自己實(shí)際的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，他們往往只會按照老師的計劃，做老師要求他們做的事，學(xué)習(xí)非常被動。為了培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，首先應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計劃，并按照計劃來學(xué)習(xí)。目前，一些大學(xué)（特別是國外大學(xué)）已經(jīng)在這方面取得了巨大成功，我們可以借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合本校學(xué)生和教師的特點(diǎn)，選擇有效的課堂教學(xué)方法來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇二
第一，不能忽視孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)習(xí)的信念，明確學(xué)習(xí)目的。讓孩子發(fā)現(xiàn)和體會到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造過程的樂趣，從而在這種樂趣的激勵下，更好地自覺地學(xué)習(xí)，這才是我們所要追求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)興趣和愿望是要在一定的情境中發(fā)生的，那如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探求興趣呢?首先，教師要充分了解和把握學(xué)生的特點(diǎn)，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，把握好教材的難度，其次，多種形式相結(jié)合，全體學(xué)生與個別學(xué)生相結(jié)合，課前布置作業(yè)，課后布置思考題或作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探索，合作、互動，不斷繳發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性，主動性。
第三，教師要充分尊重學(xué)生的自尊心。心理學(xué)告訴我們滿足人們對理解、尊重和追求的需要，就能激發(fā)人的動機(jī)，使人有一股內(nèi)在的動力，朝向所期望的目標(biāo)前進(jìn)。教師對學(xué)生“暗含期待”，學(xué)生在感情上就會受到鼓舞，對教師產(chǎn)生好感和信賴，增強(qiáng)自尊、自信，有效地激發(fā)學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)動機(jī)使他們感受集體的溫暖和力量。
第四，改革教學(xué)方法，煥發(fā)學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動力。隨著素質(zhì)的不斷發(fā)展和深入，我們教師不僅要教給學(xué)生知識，重要的是要教給學(xué)生裝主動獲取知識的方法，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。
(1)掌握管理尺度，不能過寬也不能過嚴(yán)?，F(xiàn)在的班級管理并不能像以前私塾那樣越嚴(yán)越好，這樣限制了學(xué)生的自由，扼制了創(chuàng)造力、想像力的發(fā)揮。學(xué)生就像一團(tuán)發(fā)酵的面，你只要給他足夠的空間，他就能很好地“發(fā)酵”，如果你把這團(tuán)“面”塞到一個瓶里，它是怎么也蒸不出蓬松的.“饅頭”來的。當(dāng)然教師要把握好放寬的尺度，注意不能放任自流，以免對學(xué)生起負(fù)面影響。
(3)課前演講，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識。開展課前三分鐘講話活動，多數(shù)同學(xué)積極參與。如《我的家庭成員》、《我的愛好》、《我的煩惱》、《昨天的故事》等。事實(shí)證明：這種融趣味性、知識性、思想性、科學(xué)性于一爐的做法，符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，能有效地提高學(xué)生的說話能力，同時對作文水平的提高也有很大的幫助。
(4)競賽促趣。心理學(xué)研究表明，競賽能刺激學(xué)生為自尊。
好勝而奮斗的自我提高內(nèi)驅(qū)力。在課堂上恰如其分地開展學(xué)習(xí)競賽，能促使學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)動機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。學(xué)習(xí)完詩歌單元后，將全班學(xué)生分成兩大組舉行賽詩會，由學(xué)生為自己隊命名。激烈的競爭氣氛馬上形成，老師適時地在旁“煽風(fēng)點(diǎn)火”，使得雙方隊員個個摩拳擦掌，當(dāng)場出現(xiàn)的好詩、好句、好詞，老師翹起大拇指以示夸獎，兩隊的比分緊挨著向上竄，離下課還剩五分鐘時，有的同學(xué)唯恐老師看不見他舉手，擅自起立朗誦自己的創(chuàng)作，后來竟出現(xiàn)幾個同學(xué)一起站起來爭的情境。這樣不僅使學(xué)生得到了鍛煉，還加深了同學(xué)間的相互了解與友誼。
只要老師讓學(xué)生擁有積極樂觀的心態(tài)，他們永遠(yuǎn)不會缺乏向上的動力，永遠(yuǎn)不會對學(xué)習(xí)失去興趣，他們的生活和學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)充滿明媚陽光。這樣的教學(xué)才會生動活潑，富于情趣。實(shí)踐使我們認(rèn)識到，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)中有了濃厚的興趣，就會使自己在一種活躍、舒暢、歡快的心理支配下，使思想進(jìn)入最佳狀態(tài)，寓教于樂、寓教于趣，那么潛在的創(chuàng)造力就會在躍躍欲試的“冒險”中爆發(fā)出來，能收到理想的教學(xué)效果。
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中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇三
隨著教育體制改革的深入，新課改的實(shí)行，對初中語文教育教學(xué)提出了更高的要求，從培訓(xùn)新型社會人才的要求出發(fā)，我們不僅要拓寬學(xué)生的知識，更要培訓(xùn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而培養(yǎng)能力更為重要，基于此，我們對如何培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的方法，進(jìn)行了深入的探究。
一、自主合作學(xué)習(xí)的概念與特點(diǎn)。
與以教師為主導(dǎo)地位填鴨式教育相比，自主合作學(xué)習(xí)更傾向于學(xué)生的主動參與。首先，學(xué)生自己參與到學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定中去，教師在這一過程中起到引導(dǎo)作用，對于要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生由自讀引發(fā)聯(lián)想，拓展思維。其次，在學(xué)生遇到問題時，能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性去思考和主動學(xué)習(xí)，即使學(xué)生觀點(diǎn)有所偏差也沒關(guān)系，后面可以由教師逐步引導(dǎo)，使學(xué)生理解，在這一學(xué)習(xí)過程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的方法。最后，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中，能夠及時監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)行為，發(fā)現(xiàn)問題可以及時作出調(diào)整，不斷的思考與探究，可以使學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力逐漸提高，而這種能力一旦養(yǎng)成，在之后的學(xué)習(xí)過程中主觀能動性更強(qiáng)。而教師在整個過程中更多的是引導(dǎo)與解惑的輔助作用。
（一）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生潛力。
在初中語文教育過程中，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力，是最終教師要達(dá)到最根本的教學(xué)目的。從這一方面入手，教師應(yīng)在課前做足準(zhǔn)備工作，充分研讀教材，結(jié)合學(xué)生情況，選擇合適的切入點(diǎn)，牽一發(fā)而動全身，鼓勵學(xué)生自主探討，發(fā)揮自己的想像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如教師可以在授課過程中，結(jié)合相關(guān)教材，給學(xué)生引入一些相關(guān)的故事，一些詩詞，有趣的雜文散文等等，這樣就把枯燥的一節(jié)課變成內(nèi)容豐富、多彩炫麗的課堂，可以更多的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，從而引導(dǎo)學(xué)生由被動接受變成主動參與，激發(fā)學(xué)生的無限潛力。
（二）積極引導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)能力。
自主合作學(xué)習(xí)模式很重要的一點(diǎn)是把學(xué)生培養(yǎng)成擁有自主學(xué)習(xí)能力的人。這是一個循序漸進(jìn)的`過程，并不是一節(jié)課、二節(jié)課可以達(dá)到目的的。教師要設(shè)計符合引導(dǎo)學(xué)生自主能力、思維能力的活動及題目。適時的拋出問題給學(xué)生，以引導(dǎo)為主，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，可以將學(xué)生分為若干小組，以小組為單位，將學(xué)生獨(dú)立思考與群體討論相結(jié)合，探究活動結(jié)束時，以小組為單位展示成果，教師進(jìn)行最后的歸納性總結(jié)，如此更容易培訓(xùn)學(xué)生自主合作的能力。
（三）開展活動，拓展教學(xué)范圍。
教師在對初中語文教學(xué)進(jìn)行研究后，以課內(nèi)單元活動為主旨進(jìn)行課外活動的拓展：包括讀寫活動、體驗(yàn)活動、實(shí)踐活動等。讀寫活動即根據(jù)學(xué)到的課內(nèi)知識，引導(dǎo)學(xué)生以讀、寫為手段，幫助學(xué)生積極的理解課內(nèi)知識。體驗(yàn)活動即將課內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容，制造相關(guān)的情景模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn)，可以將學(xué)生分組進(jìn)行演練，引發(fā)學(xué)生的好奇心，強(qiáng)化情感體驗(yàn)、心理體驗(yàn)，加深了學(xué)生對課內(nèi)知識的理解。實(shí)踐活動即校外拓展，其意義在于培訓(xùn)學(xué)生的綜合能力，如教師可以布置一些校外調(diào)查與問答活動，從身邊的小事做起，調(diào)查后可以引導(dǎo)學(xué)生利用調(diào)查問卷進(jìn)行分析，這更可以拓展學(xué)生的綜合思維能力。
（四）師生協(xié)作，創(chuàng)建和諧氛圍。
傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中，師生的關(guān)系有著明顯的主次之分，教師高高在上，金口玉言；學(xué)生恭聽仰視，謹(jǐn)小慎微，這對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分不利。在新的教學(xué)方式中，學(xué)生不僅僅是接受知識，而是具備自主學(xué)習(xí)的能力，所以以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為首要任務(wù)的教學(xué)模式。師生更多的是協(xié)作，是配合，是共同去完成課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)、實(shí)踐任務(wù)。在這一過程中，以學(xué)生為主導(dǎo)地位，教師為輔助指導(dǎo)，共同創(chuàng)立，營造和諧的氛圍。教師必須做出改變，把學(xué)生看成是教學(xué)過程的主體，靠著多種多樣豐富的教學(xué)方法，日積月累，使學(xué)生形成自主合作意識，在不斷的合作學(xué)習(xí)中建立自主合作學(xué)習(xí)的能力，并能夠?qū)⑦@種能力運(yùn)用到其它學(xué)習(xí)中去。
（五）學(xué)生自讀，引導(dǎo)質(zhì)疑解疑，啟迪思維。
學(xué)生自已的理解力，是一種重要的能力，而培養(yǎng)這種能力的關(guān)鍵方法在于，積極的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽的去想象。在具體的教學(xué)中，可以先引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀課文原文，對課文做出自己的理解和判斷，再由教師從正面去引導(dǎo)學(xué)生為何如此理解，而不是一開始就將刻板的、正確的意義講給學(xué)生，只有結(jié)果，而沒有過程，會讓學(xué)生失去自已的思維方式，最終課內(nèi)的學(xué)習(xí)，只會有一種“正確答案”而沒有多彩的思維碰撞，正確的答案應(yīng)該從多樣的、豐富的思維中提取而來，而并非一開始就由教師告訴學(xué)生。
三、結(jié)語。
自主合作學(xué)習(xí)是一種新的教育方法，有著更適應(yīng)時代的優(yōu)越性，這種方法培養(yǎng)出來的學(xué)生，是更適合這個時代的應(yīng)用型人才。自主合作學(xué)習(xí)不僅是在語文教育中會越來越廣泛的應(yīng)用，在其它教育中也會逐漸得到認(rèn)可。因?yàn)榕囵B(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，而非任何一種單一的知識。這是一個全新的教育模式，更是一種教育探究。
參考文獻(xiàn)：
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇四
在中職體育教學(xué)過程中，老師務(wù)必及時了解學(xué)生的需求，在相互理解、公平的前提下，多于學(xué)生溝通交流。在教學(xué)方式上，加強(qiáng)情境教學(xué)、小組討論等綜合教學(xué)方式的應(yīng)用，并在體育老師主體作用的發(fā)揮下，增加學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)與練習(xí)的機(jī)會，最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣。
4．2制定符合學(xué)生個性特點(diǎn)的教學(xué)方式。
針對學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況，講解各類學(xué)校開展體育教學(xué)的重要性，特別是在中職學(xué)校開展體育教學(xué)的意義，讓學(xué)生在明白學(xué)習(xí)體育課程重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。同時，務(wù)必改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，大力采用游戲或者競賽的方式，在每個學(xué)生體驗(yàn)到成功的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性與積極性。
4．3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
在具體教學(xué)內(nèi)容上，務(wù)必通過降低技術(shù)難度的形式增加學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的主動性。例如，在足球項目比賽中，通過三人或者五人教學(xué)比賽的方式優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。同時，體育老師務(wù)必不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，在不斷提高教學(xué)水平的前提下，有效避免現(xiàn)有的教材內(nèi)容以及教學(xué)方式帶來的弊端，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
4．4優(yōu)化教學(xué)評價機(jī)制。
務(wù)必將教學(xué)評價機(jī)制建立在學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上，近一步關(guān)注學(xué)生的潛能發(fā)展，針對個體的差異，通過優(yōu)化后的體育教學(xué)評價機(jī)制樹立學(xué)習(xí)的信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
5．結(jié)語。
綜上所述，中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、老師、學(xué)生等各個主體不斷的努力。隨著我國中職教育事業(yè)的發(fā)展，中職學(xué)生務(wù)必加強(qiáng)體育專業(yè)知識和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，最大限度地提高自己的身體素質(zhì)，并養(yǎng)成終身鍛煉身體的良好習(xí)慣，才能成為國家需要的新型技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn):。
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇五
本文對如何在體育課堂中培養(yǎng)和提高中學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)了一些舊的教學(xué)模式已不適用于當(dāng)今的'體育教學(xué),并提出了幾點(diǎn)切實(shí)可行的提高學(xué)習(xí)興趣的有效途徑,為廣大中學(xué)體育教師提供參考.
作者：張梓琦王峰作者單位：陜西理工學(xué)院,體育學(xué)院,陜西,漢中,723001刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(23)分類號：g80關(guān)鍵詞：中學(xué)生體育教學(xué)體育興趣
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇六
摘要:作為中職學(xué)校教育的重要組成部分，體育教學(xué)越來越受到重視。本文就當(dāng)前中職體育教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣低下的原因進(jìn)行分析，提出了提高中職學(xué)生體育興趣的主要思路，并有針對性地指出提升中職體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的具體對策。
由于體育能夠強(qiáng)身健體，并且有利于形成團(tuán)結(jié)互助、良好心理素質(zhì)等品質(zhì)。所以，體育教學(xué)一直是我國教育體系的重要組成部分。近年來，隨著國家對于體育事業(yè)的重視，中等職業(yè)學(xué)校也不斷加強(qiáng)體育教學(xué)力度，并取得了可圈可點(diǎn)的成績。但是，我們清醒的認(rèn)識到，學(xué)生對于體育的興趣依然低下，未能取得教學(xué)目標(biāo)中所要達(dá)到的效果。所以，研究和提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)的體育興趣具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1．體育興趣概述。
體育興趣是指學(xué)生在體育活動中，學(xué)生對于對于體育教學(xué)的認(rèn)知程度。認(rèn)知程度越高，則體育興趣越強(qiáng)烈，教學(xué)效果越好，反之，則興趣越低，教學(xué)效果也不理想。眾所周知，體育興趣是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是一種內(nèi)在的因子，通過有效地發(fā)揮，可以在不受外界各種因素影響的條件下，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動力。
2．1從學(xué)生的角度分析。由于中職學(xué)生在身心方面，尚處于發(fā)展階段，身體發(fā)展缺乏平衡性和穩(wěn)定性，具體表現(xiàn)為在體育教學(xué)中身體協(xié)調(diào)能力較差，對于各種體育的口令反應(yīng)較為遲鈍，承受挫折的能力較弱，并且受傳統(tǒng)觀念的影響，誤認(rèn)為體育與學(xué)習(xí)能力無關(guān)，僅僅是鍛煉自己身體的一門課程。
2．2從教師的角度分析。由于受傳統(tǒng)教育的觀念，中職體育在教學(xué)方式上缺乏靈活性和趣味性，仍然采用重復(fù)式、模式化的教學(xué)方法，加之部分體育老師自身素質(zhì)較低，常常采用冷語的形式攻擊、體罰學(xué)生，這些現(xiàn)象的存在，在一定程度上降低了中職學(xué)生的體育興趣。
2．3從教學(xué)的角度分析。在中職體育教學(xué)方式上，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即先進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講解，然后進(jìn)行一定程度上的練習(xí)，最后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給予講評，教學(xué)方式較為簡單;在中職體育教學(xué)內(nèi)容上，不同年級的教學(xué)內(nèi)容較為相似;在教學(xué)課時上，未能根據(jù)教學(xué)計劃學(xué)習(xí)，隨意占用課時，無法滿足學(xué)生的需求;在教學(xué)過程中，也忽視了學(xué)生個體的差異。
2．4從教學(xué)考核的角度分析。由于中職體育教學(xué)的考核較為簡單，未能將學(xué)生的主觀能動性、先天優(yōu)勢等考慮在內(nèi)，致使一些體育水平較好的同學(xué)，不需要長時間的練習(xí)，就可以獲得較高的成績，而一些體育水平較差，且在體育教學(xué)過程中非常努力的學(xué)生，由于自己缺乏先天優(yōu)勢而未能得到理想的成績。這種以成績的好壞評價學(xué)生的體育水平，直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性不足，并致使一些體育水平較差的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，對于體育課程缺乏興趣。
2．5學(xué)校、家庭、社會對于中職學(xué)生體育興趣有著密切的關(guān)系。因此，中職學(xué)生體育興趣低下是由多種因素造成的，務(wù)必在具體實(shí)踐中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況確定相應(yīng)的對策。
3．1發(fā)現(xiàn)興趣。
中職學(xué)校的學(xué)生正處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，其最大的優(yōu)勢對于事物的好奇心強(qiáng)，學(xué)生與學(xué)生之間的競爭、攀比心理較強(qiáng)，缺點(diǎn)是缺乏做事情的恒心，對于體育運(yùn)動中的反復(fù)練習(xí)缺乏毅力。針對這一情況，務(wù)必在中職體育教學(xué)中實(shí)施“愉快學(xué)習(xí)”的宗旨，最大限度地改變練習(xí)手段和教學(xué)方法，尋找到學(xué)生對于體育興趣的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在寬松的課堂氛圍中體會活潑，從而產(chǎn)生產(chǎn)愉悅、積極的情緒，以更加飽滿地?zé)崆楹桶俦兜男判闹鲃訁⑴c到體育教學(xué)活動來。例如，在開展正式教學(xué)之前，為了保護(hù)身體，常常進(jìn)行一些慢跑等熱身運(yùn)動，但由于慢跑本身沒有技術(shù)含量，枯燥性較強(qiáng)，這時可以運(yùn)用游戲的方式代替慢跑而達(dá)到熱身的效果。值得一提的是，體育老師務(wù)必在課程內(nèi)容的愉悅性方面做文章，只要在體育課程中能夠體現(xiàn)出游戲性、娛樂性以及活動性，才能為體育興趣夯實(shí)堅實(shí)的基礎(chǔ)。
3．2激發(fā)興趣。
由于中職學(xué)生表現(xiàn)自己的欲望較為強(qiáng)烈。因此，在體育具體教學(xué)中，盡可能多的提供競爭的機(jī)會和情境，通過滿足學(xué)生自我展示的欲望，從而達(dá)到激發(fā)他們的體育興趣。例如，可以采取組建不同的對、組或者個人進(jìn)行比賽，在比賽的內(nèi)容方面，可以采取比賽速度、高度、長度、反應(yīng)、質(zhì)量以及作風(fēng)等，然后由老師進(jìn)行小結(jié)和講評。值得注意的是，在此過程中，務(wù)必注重老師的作用和言行，避免對于學(xué)生的不足和問題通過直截了當(dāng)?shù)男问街赋觯巧朴靡恍┕膭畹恼Z言，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與競爭的積極性和對體育的興趣。
3．3促進(jìn)興趣。
一旦學(xué)生對于某一項體育項目產(chǎn)生濃烈的興趣時，務(wù)必通過多種途徑加大體育學(xué)習(xí)的比例，最大限度地滿足其生理和心理上的需求，從而達(dá)到促進(jìn)體育興趣的目的。在具體實(shí)施中，務(wù)必結(jié)合學(xué)生的愛好和特長，讓學(xué)生自主選擇體育項目。并且在其他體育項目的學(xué)習(xí)中，務(wù)必摒棄以老師為中心，“強(qiáng)制灌輸”的思想，而是通過講解一些基本知識和體育競技規(guī)則，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中不斷探索，對于探索中發(fā)現(xiàn)的問題和不足由老師及時給予指導(dǎo)。只有這樣，學(xué)生才能參與到多彩豐富的體育活動中，才能有助于身心的發(fā)展和互相團(tuán)結(jié)精神的形成，才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生參與體育活動的興趣。
3．4培養(yǎng)興趣。
在體育教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在第一時間內(nèi)感受到成功的喜悅，就會有效幫助學(xué)生產(chǎn)生濃烈的體育興趣。其中，分層教學(xué)不失為一種很好的方法，所謂分層教學(xué)就是在教學(xué)中，以學(xué)生的水平差異為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)每個學(xué)生不同的水平制定出適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在具體考核中，也要根據(jù)每個學(xué)生不同的基礎(chǔ)水平來做出動態(tài)的考核。值得注意的是，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，也要提高學(xué)生更高層次的興趣，這就要求體育老師在具體教學(xué)實(shí)踐中，對于一些教學(xué)內(nèi)容和技巧適當(dāng)做出補(bǔ)充。例如，在校園廣播體操體育項目中，既要求學(xué)生進(jìn)行分組表演，又要求學(xué)生進(jìn)行全體表演，最后，根據(jù)廣播體操教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，選擇出若干位動作最為規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行獎勵。在這樣的競爭氛圍下，既能夠讓每個學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，又能夠加強(qiáng)學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣。同時，相比批評和否定性的評價，一些激勵性的評價更能使學(xué)生獲得成就感和收獲感。因此，務(wù)必在具體教學(xué)實(shí)踐中，對于學(xué)生的任何進(jìn)步都給與充分的肯定。對于一些體育項目水平較高的學(xué)生，務(wù)必通過變換競賽規(guī)則、場地、器材、人數(shù)等因素，實(shí)施一些所謂“不合理”的比賽，最大程度地使不同組之間學(xué)生的水平接近，只有這樣，才能提高體育水平較差學(xué)生的積極性。
3．5提高興趣。
中職的學(xué)生在情感方面較為敏感，一旦對體育老師的情感學(xué)生感知時，則對于提高學(xué)生的體育興趣具有不可替代的作用，并且能夠激發(fā)其追求競技成功的信念。所以，在體育教學(xué)過程中，老師務(wù)必加強(qiáng)情感的投入，多采用一些“你真棒”、“非常精彩”之類的積極暗示，通過一些鼓勵性的語言，積極參與到具體教學(xué)實(shí)踐過程中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，進(jìn)而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
3．6鞏固興趣。
由于課堂上的時間十分有限，學(xué)生不可能在短暫的時間內(nèi)熟練掌握各種技巧，如果忽略了課外的作用，很難進(jìn)一步提高學(xué)生體育的興趣，也與終身教育的目標(biāo)不相符合。因此，體育老師務(wù)必根據(jù)學(xué)校的器材設(shè)備、體育場地，在課外開設(shè)各種體操、球類以及田徑比賽。并且老師根據(jù)學(xué)生對于體育技巧的掌握程度，特別是對于一些體育水平較低的同學(xué)，及時給予指導(dǎo)。同時，中職院校還應(yīng)開設(shè)各種項目的年度比賽，通過增加跳繩、拔河等體育項目，擴(kuò)大學(xué)生對于體育項目的廣泛性。
3．7優(yōu)化教學(xué)評價機(jī)制。
作為體育教學(xué)內(nèi)容中的最后環(huán)節(jié)，教學(xué)評價的作用不可忽視。對于體育教學(xué)的評價務(wù)必建立在學(xué)生發(fā)展的角度，摒棄傳統(tǒng)中“以成績論學(xué)生”的觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的`潛能，不斷優(yōu)化現(xiàn)有中職體育教學(xué)評價機(jī)制。例如，在評價機(jī)制優(yōu)化后，學(xué)生在全面掌握知識的前提下，能夠了解到自己在體育方面的不足，明確自己需要努力的方向，并針對個體的差異，讓每個學(xué)生樹立自己的信心，最大限度地激發(fā)了每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇七
（遼寧省瓦房店市第三十六初級中學(xué)）。
摘要：在中學(xué)物理教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率有著極其重要的意義。
關(guān)鍵詞：物理；興趣；實(shí)驗(yàn)。
一、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
將物理知識與學(xué)生身邊的生活實(shí)際相聯(lián)系，可以充分調(diào)動其積極性。如，學(xué)習(xí)“密度的應(yīng)用”后，讓學(xué)生了解怎樣鑒別金銀首飾的真?zhèn)?；學(xué)過“慣性知識”后，可以引導(dǎo)學(xué)生分析幾個生活小常識，比如，為什么車子沒有停穩(wěn)前從車上跳下來會摔傷？坐汽車時，為什么車子起動時人會往后仰，汽車剎車時人會往前倒？使學(xué)生深深地感覺到物理不僅有趣，而且還很有用。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識，就會產(chǎn)生興趣和持久的學(xué)習(xí)愿望。
二、充分激發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
中學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活中的新鮮事物和新奇現(xiàn)象都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。在課堂上向?qū)W生演示一些有趣的實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而吸引學(xué)生積極參與到課堂活動中來，促使學(xué)生去探索。
例如，在學(xué)習(xí)浮力時，在裝有水的杯中沉入一只雞蛋，逐漸往水中加鹽，學(xué)生們會驚奇地看到本來沉入水底的雞蛋會一點(diǎn)點(diǎn)浮出水面，這是為什么呢？這一實(shí)驗(yàn)可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)就會達(dá)到事半功倍的效果了。
三、充分利用初中生好動的本性，廣泛進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度直接影響到物理教學(xué)的成敗。而初中生正處于好動時期，他們渴望探索，渴望去實(shí)踐。因此，鼓勵學(xué)生多動手、多實(shí)驗(yàn)，()使他們經(jīng)歷科學(xué)探索的過程，體驗(yàn)科學(xué)探索的艱辛與成功的喜悅；在課外，開展和鼓勵學(xué)生參加各種課外興趣小組活動，帶領(lǐng)和鼓勵學(xué)生搞小發(fā)明、小創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。
四、建立良好師生關(guān)系，做學(xué)生益友。
現(xiàn)代教育觀念指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師僅起引導(dǎo)作用，要提高學(xué)習(xí)效率，必須充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對學(xué)科的喜好，很大程度上取決于教師的個人魅力。如果學(xué)生喜歡這個任課教師，學(xué)生學(xué)習(xí)這一門學(xué)科的.積極性就高，那么課堂氣氛會更加活躍，學(xué)生心理會更加放松，學(xué)習(xí)效率就更高。因此，作為教師要熱愛學(xué)生，和他們打成一片，經(jīng)常深入學(xué)生中了解他們的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心他們的生活情況。多與學(xué)生聊天，深入到學(xué)生中去與學(xué)生一起參加課外體育或文藝活動，在娛樂和游戲中拉近與學(xué)生的距離，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和學(xué)生人生的引路者，做學(xué)生的良師益友。
五、采用競爭手段激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的興趣。
人都有一種競爭心理，而中學(xué)生的競爭心理更加強(qiáng)烈。他們爭強(qiáng)好勝，上進(jìn)心強(qiáng)，對榮譽(yù)有強(qiáng)烈的追求。在教學(xué)中充分利用學(xué)生的競爭心理可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在平時課堂上提問時提出的問題要因人而異，確保有較高答對率。物理檢測時，所采用的習(xí)題可以先易后難，盡可能讓學(xué)生得更高的分?jǐn)?shù)。特別是學(xué)困生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，他們稍有進(jìn)步就給予鼓勵表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，使學(xué)生內(nèi)心中產(chǎn)生我能學(xué)好物理的自信心，促使學(xué)生為了進(jìn)步而更加奮發(fā)努力。
總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣是提高物理教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一項重要手段。我相信在大家的共同努力下，學(xué)生對物理學(xué)科一定會產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)物理就會倍感輕松。
參考文獻(xiàn)：
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中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇八
興趣是積極的非智力因素，是人們對事物一種積極的心理傾向與選擇，是產(chǎn)生強(qiáng)烈動機(jī)與積極行為的動力。興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中只有激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，學(xué)生才能真正愛上體育活動，積極地參與到體育教學(xué)活動中來，才能掌握基本的體育知識與技能，養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識，才能體育鍛煉成為學(xué)生生活的重要部分，發(fā)揮體育學(xué)科增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、提高情感的學(xué)科功效。如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)科興趣這是廣大體育教師最為關(guān)注的課題，現(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐淺談如下幾點(diǎn)體會。
一、建立良好的師生關(guān)系。
親其師信其道。學(xué)生與教師之間的關(guān)系直接決定著學(xué)生對教師所任教學(xué)科的態(tài)度?？梢娊⒑椭C融洽的師生關(guān)系是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科興趣的前提條件。如果學(xué)生對教師不喜愛、不信任，這種消極的情感會直接地反映到體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。相反學(xué)生尊重、喜愛、信任某位教師，自然也會將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。因此，在教學(xué)中我們要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建。教師要充分地認(rèn)識到現(xiàn)代教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系已不再是傳統(tǒng)教學(xué)中單純的師徒關(guān)系，而是一種互動與合作的平等關(guān)系。學(xué)生之間是平等的、學(xué)生與教師之間也是平等的。第一，尊重學(xué)生，師生之間的平等。要將學(xué)生視為與自己平等的學(xué)習(xí)主體，要意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、運(yùn)動的主人，他們不附屬于任何人，是與成人有著平等權(quán)的學(xué)習(xí)主體。教師要真誠而平等地對待每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份積極地參與到體育訓(xùn)練活動中來。第二，公平對待，學(xué)生之間的平等。學(xué)生之間具有明顯的'身體差異，在完在某一動作時難免會出出差別，此時我們不能忽視學(xué)生間的差異，一刀切，一個標(biāo)準(zhǔn)、一個模式，而是要尊重學(xué)生的個性差異與身體差異，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體，滿足不同學(xué)生的不同身體需求與愛好。第三，融入情感。教育教學(xué)并不是機(jī)械而冰冷的，而是時時刻刻都在進(jìn)行著情感的溝通與心靈的互動。教師要充分調(diào)動自身積極的情感因素，講究語言，善于運(yùn)用肢體語言，使整個教學(xué)更富有情感，這樣更能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生溝通，教學(xué)上取得共振，才能讓學(xué)生充滿激情地參與到體育活動中來。
二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。
現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與手段，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比擬的重要優(yōu)勢。將其運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)，更加切合小學(xué)生喜愛新鮮有趣事物的心理特點(diǎn)與以具體形象為主的的思維特點(diǎn)，更能突出體育學(xué)科的動態(tài)性與活動性，可以說現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用將小學(xué)體育教學(xué)帶入了一個全新的教學(xué)局面，是激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效益的重要手段。
(一)教學(xué)情境化現(xiàn)代信息技術(shù)不再是枯燥而機(jī)械地講述理論知識，而是可以將這些動作直觀而動態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更加利于教師采用邊講解理論邊演示動作，讓學(xué)生進(jìn)入特定的動作情境之中，這樣更加利于學(xué)生在理論與動作之間建立直接聯(lián)系。這使得教學(xué)氛圍更活躍，整個教學(xué)洋溢著快樂的氣息，更能激起小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與活動的激情與動力。
(二)內(nèi)容更豐富傳統(tǒng)教學(xué)中以教材為中心，照本宣科，即使教師有心來補(bǔ)充一些課外知識，但受時空限制而不能完成，學(xué)生對這種封閉而枯燥的學(xué)習(xí)容易心生厭倦，而采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以打破教材的限制，可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)更開放。如我們可以為學(xué)生播放歷屆奧運(yùn)會我國體育健兒勇奪金牌的瞬間，播放正在舉行的各類運(yùn)動會盛況等，這樣可以讓學(xué)生在教室內(nèi)就可以接觸到更多的體育內(nèi)容，了解更多信息，這樣更能滿足小學(xué)生的好奇心，從而激起學(xué)生對體育學(xué)科更大的學(xué)習(xí)熱情。
三、開展豐富的體育訓(xùn)練活動。
基本的體育知識與技能需要在豐富的訓(xùn)練活動中得到不斷提高與掌握。但單一重復(fù)的訓(xùn)練活動，學(xué)生容易滋生厭倦心理，而無法達(dá)到快樂參與、深入掌握的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中我們要為學(xué)生設(shè)計豐富多彩的體育訓(xùn)練活動，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，讓學(xué)生在快樂中掌握相關(guān)技能。
(一)競技運(yùn)動。
小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，有著強(qiáng)烈的競爭意識。為此我們可以變單純的訓(xùn)練為富有競爭的比賽項目，以此來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激起學(xué)生的好勝心，從而使學(xué)生展開積極的競爭，在競爭中享受角逐的樂趣，這不失為激發(fā)學(xué)生體育參與興趣的一個重要手段。如跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時進(jìn)行看誰跳得最遠(yuǎn)，獲勝者頒發(fā)獎狀。一個學(xué)期下來許多學(xué)生都拿到了獎狀，跳得最遠(yuǎn)、跑得最快、動作最優(yōu)美等。這樣更能強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感，進(jìn)而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動力與熱情。
(二)游戲活動小學(xué)生活潑發(fā)動，游戲是他們最為喜愛的活動。
將游戲與體育結(jié)合起來，設(shè)計豐富的體育游戲活動，將運(yùn)動性與趣味性結(jié)合在一起，更能突出體育學(xué)科的實(shí)踐性與可操作性，寓教于樂，在玩中學(xué)、玩中樂。如隊形的訓(xùn)練，如果只是讓學(xué)生簡單地聽口令來變換隊形，枯燥無味，學(xué)生參與熱情不高，訓(xùn)練效果也不盡如人意。而采用游戲活動，來讓學(xué)生一起做游戲，學(xué)生立馬沸騰起來，踴躍參與，積極配合，這樣更能取得事半功倍的訓(xùn)練效果。而且學(xué)生在游戲活動中可以真正享受活動的樂趣，這樣更加利于學(xué)生對體育活動產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇九
摘要：體育教學(xué)對于學(xué)生的身體成長以及心理發(fā)展都有著重要的影響，但是傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課成為了學(xué)生的重要負(fù)擔(dān)。所以，這就需要教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。只有這樣，才能夠保證學(xué)生更加積極主動地參與到中學(xué)體育鍛煉中，養(yǎng)成健康的身體和心理。本文對如何培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行簡要分析，旨在能夠幫助學(xué)生樹立終身體育的意識，促進(jìn)他們身心的綜合發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)體育；興趣；培養(yǎng)。
興趣是最好的老師，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的影響。因?yàn)橹挥挟?dāng)一個人對于某種事物有著濃厚的興趣的時候，才會在做事情的時候集中注意力，增加情感投入。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠健康學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康的體魄和心理素質(zhì)。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該針對學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生之間的差異性，開展有針對性的教學(xué)活動，保證教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。
當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到一定程度的影響，許多學(xué)生都會感覺體育課枯燥無味，缺少學(xué)習(xí)興趣。主要的原因就在于體育教學(xué)中內(nèi)容設(shè)置不夠合理，缺少學(xué)生喜歡的體育項目，教師教學(xué)方式難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣下降。針對這樣的情況，體育教師應(yīng)該針對學(xué)生的實(shí)際情況，再結(jié)合學(xué)生興趣愛好的進(jìn)行教學(xué)。例如，體育課堂應(yīng)該更加充實(shí)，增添一些新的項目，如乒乓球、羽毛球和排球等項目，使學(xué)生的需求得到很好的滿足，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)可以得到很好的激發(fā)，學(xué)習(xí)的效率能夠得到提升。
二、培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，樹立健康第一的意識。
在中學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，使他們逐漸形成健康第一的意識，這樣可以使學(xué)生體會到體育活動的樂趣，學(xué)習(xí)的效率可以得到保證。例如，教師可以幫助學(xué)生制定一個符合自身實(shí)際情況的鍛煉計劃，使他們能夠在不斷的鍛煉中，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。例如，有的學(xué)生喜歡慢跑，教師可以指導(dǎo)他進(jìn)行有計劃的慢跑鍛煉，逐漸提高跑步能力，這樣學(xué)生自信心會得到提升，學(xué)習(xí)的效率逐步提高。
三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力。
良好的學(xué)習(xí)氛圍是保證學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力的關(guān)鍵所在。體育作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的身體和心理有著重要的影響，所以，教師在教學(xué)過程中，要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。只有學(xué)生對于體育鍛煉有著濃厚的興趣，才能夠使他們更加積極主動地參與到體育鍛煉中，并在鍛煉中提升能力。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)的時候，教師可以組織學(xué)生觀看一場正規(guī)籃球比賽，可以是cba聯(lián)賽或者nba聯(lián)賽，這樣可以使學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的動力得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的效率就會提高。
四、教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
在中學(xué)體育教學(xué)過程中，許多學(xué)生對于一些體育動作缺少認(rèn)識，導(dǎo)致他們的動作不夠標(biāo)準(zhǔn)，既影響體育鍛煉的有效性，也會產(chǎn)生一定的危險。所以，教師在講解體育動作的時候，應(yīng)該進(jìn)行有效的示范，使學(xué)生能夠模仿教師的動作，逐漸掌握正確的.動作。例如，跑步時各個部位的動作標(biāo)準(zhǔn)對于跑步的效果及學(xué)生的自身安全有著重要的影響，在教師進(jìn)行了有效的示范之后，學(xué)生鍛煉效果可以得到很好的保證。
五、優(yōu)化教學(xué)方法，組織課外活動。
教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)方法，采取一些學(xué)生喜歡的方式開展體育訓(xùn)練，這樣能夠有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，教師可以采用多媒體開展教學(xué)，利用多媒體的視覺和聽覺刺激使學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在多媒體屏幕上觀看體育動作演示，學(xué)生對于體育動作掌握得會更加熟練。例如，在進(jìn)行體育知識理論教學(xué)的時候，學(xué)生會感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥和難懂，上課的時候缺少精氣神。這個時候教師就可以采用理論結(jié)合實(shí)踐的方法，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解。同時，在授課的過程中，教師應(yīng)該注重使用一些生動有趣的教學(xué)語言，這樣可以使學(xué)生受到真摯情感的感染，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對于體育課學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，組織學(xué)生開展不同的課外實(shí)踐活動。這樣可以使學(xué)生有更好的展示能力的平臺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受到快樂。例如，教師可以在課外的時候組織學(xué)生進(jìn)行籃球或者足球友誼賽，讓學(xué)生通過自發(fā)的方式組成比賽隊伍。然后教師作為裁判，組織學(xué)生參與到課外活動中。這樣可以使學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性得到很好的保證。同時學(xué)生在課外活動中還能夠增進(jìn)友誼，構(gòu)建更加和諧的關(guān)系。綜上所述，體育興趣是培養(yǎng)學(xué)生體育能力的重要保證，學(xué)生只有對于體育活動持有濃厚的興趣，才能夠更加積極主動地參與其中，保證體育鍛煉的效果。只有在體育教學(xué)過程中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，才能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，高效地完成教學(xué)活動。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施得不斷深入，教師更加應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的體育能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十
摘要：作者認(rèn)為，要在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正掌握英語知識，必須從以下幾個方面著手：一是教學(xué)目標(biāo)要明確，二是盡量用英語講解課文，三是精講精練。除此之外，還要反復(fù)鞏固。
英語是一種交際工具，英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工具的能力，教師和學(xué)生要在課上、課下把英語作為交際工具來用。多年來，在不斷進(jìn)行英語教學(xué)改革的過程中，我認(rèn)為，改進(jìn)教學(xué)方法才是搞好英語教學(xué)的有效途徑，而優(yōu)化課堂教學(xué)，并采取各種手段來豐富課堂教學(xué)，又是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
一、優(yōu)化課堂教學(xué)的注意點(diǎn)。
1.教學(xué)要求要明確。
教師與學(xué)生應(yīng)弄清教學(xué)大綱上所規(guī)定的要求。這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的長短和難易程度，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，即結(jié)合學(xué)生的知識與能力來選擇教學(xué)方法。所提出的教學(xué)要求應(yīng)略高于學(xué)生現(xiàn)有的知識與能力，經(jīng)學(xué)生努力后又可以達(dá)到。這樣，教師才能在教學(xué)中有效地豐富學(xué)生的知識，達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo)。
2.講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。
英語和所有語言一樣是由于交際的需要而產(chǎn)生的，其作為一種約定的符號系統(tǒng)的語言，如果不通過模仿，不依靠一定的外部的強(qiáng)化作用，是難以獲得的。所以課堂上教師應(yīng)注意“精講”，不宜過多占用時間，主要應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行操練，廣泛進(jìn)行語言實(shí)踐。一是在講與練的時間分配上，教師不要什么都講，應(yīng)把大部分時間留給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。二是注重練的方法，增強(qiáng)練的效果。因?yàn)橛⒄Z教學(xué)的目的不僅僅是傳遞英語知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。而學(xué)生要想掌握這種交際能力，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能具備。然而我們的學(xué)生缺少英語環(huán)境，在日常生活中也得不到像學(xué)習(xí)自己母語一樣的訓(xùn)練。所以，最重要的途徑是充分利用課堂45分鐘的時間進(jìn)行有關(guān)訓(xùn)練。
3.減小坡度，由淺入深。
由于教材本身體系的原因，有些內(nèi)容缺少過渡環(huán)節(jié)。這就要求教師必須按照從簡到繁、從易到難的原則，以學(xué)生的接受能力為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，妥善、恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容和選擇或改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能縮小知識銜接的坡度，使學(xué)生每次所學(xué)的知識，都能熟練地掌握。
4.培養(yǎng)興趣，靈活應(yīng)用。
興趣是最好的老師。英語教學(xué)有其特殊性，它的學(xué)習(xí)難度和非實(shí)用性，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)這一學(xué)科更需要激發(fā)動機(jī)，培養(yǎng)興趣，通過教學(xué)活動引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感和成就感。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣十分重要。英語畢竟不同于母語，英語的詞匯、語法、語序等都與母語之間存在較大的差別，有些學(xué)生遇到難以理解的內(nèi)容就干脆放棄，覺得學(xué)不下去，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在傳授知識的過程中，把語言講活，并不斷更新形式。一節(jié)英語課，對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來說，如坐針氈。我常不失時機(jī)地對學(xué)困生進(jìn)行激發(fā)，以熱情、歡迎和接納的態(tài)度鼓勵學(xué)生，絕不歧視和冷嘲熱諷。我給學(xué)困生提供參與機(jī)會，如課堂發(fā)言、課堂游戲、講作業(yè)等，讓學(xué)困生也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。
5.啟發(fā)教學(xué)，加強(qiáng)記憶。
心理學(xué)研究表明，遺忘規(guī)律是先快后慢，這就要求我們在教學(xué)中注意知識的再現(xiàn)率，及時地復(fù)習(xí)，特別注意語言訓(xùn)練的反復(fù)性，并遵循啟發(fā)式教學(xué)的原則，幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶效果。6.堅持英語、母語并用。
在英語教學(xué)中，教師應(yīng)盡量堅持用英語教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用母語。堅持用英語教學(xué)，可使學(xué)生有一個良好的英語語言環(huán)境，營造一種學(xué)習(xí)語言的氛圍，同時，對知識的復(fù)習(xí)鞏固、交際能力的培養(yǎng)，都有很大的促進(jìn)作用。由于學(xué)生對母語的`習(xí)慣已根深蒂固，要想在英語教學(xué)中絕對排除母語是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的，因此，適當(dāng)利用母語，并通過母語與英語的比較，有利于學(xué)好英語。當(dāng)然，不能過多地使用母語，否則對英語教學(xué)和學(xué)習(xí)也會起一定的干擾作用。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)的步驟。
1.口語訓(xùn)練。
教師可以在課前使課一開始就有較濃厚的英語氣氛，引入情境，引起興趣。常規(guī)做法是談?wù)勌鞖?、日期、問候語等，所操練的僅僅是一些簡單的句型對話而已，而口語訓(xùn)練單靠這些簡單的句型是難以提高學(xué)生會話能力及交際能力的。我們不妨把教材中的句型放在這一環(huán)節(jié)中來，即把口語訓(xùn)練作為提高詞匯重現(xiàn)和分散教學(xué)難點(diǎn)的一種手段，可以在講完新句型和課文之后，有意識地把前面所學(xué)內(nèi)容但又易遺忘的知識點(diǎn)編成問答或小對話，師生共同練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)檢查。
即檢查舊知識的鞏固程度。檢查上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和不久前才講過的內(nèi)容。形式可以多樣化，可以是口頭，可以是筆頭，也可以采取游戲的形式或?qū)W生分別扮演課文中不同角色的方式，這樣不僅鞏固復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的內(nèi)容，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把新課所要講的內(nèi)容與其自然地銜接起來了。這就要求教師課下花大量時間巧妙地設(shè)計。
3.激發(fā)興趣。
在英語課堂教學(xué)中，影響教學(xué)效果的因素有諸多方面，如學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)、課堂結(jié)構(gòu)的安排、教學(xué)手段的設(shè)置、教法的運(yùn)用、教師的語言教態(tài)等。在英語課堂教學(xué)中，影響教學(xué)效果的因素有諸多方面，如課堂結(jié)構(gòu)的安排、教學(xué)手段的設(shè)置、教法的運(yùn)用、教師的語言教態(tài)等。學(xué)習(xí)是高級而復(fù)雜的思維活動，其活動效率與學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有著密切的關(guān)系。英語教師把每一堂課上得生動有趣是十分重要的。
在教學(xué)中，有時運(yùn)用直觀教學(xué)用具，有時運(yùn)用電教手段，有時用開故事會的形式讓學(xué)生進(jìn)行問答和口頭表達(dá)，有時讓學(xué)生做游戲，讓學(xué)生表演課本中的小對話，雖然采取的方法不同，但目的是明確的，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，以飽滿的精神狀態(tài)去學(xué)英語。
參考文獻(xiàn)：
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中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十一
一、歷史教師應(yīng)注意自己的語言。
課堂語言是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的載體。教材的語言是書面語言，教師講課是口頭語言，二者不盡一致。歷史教師不是語言大師，不必過分追求語言的遣詞造句，口頭語可以隨便一些，允許適當(dāng)重復(fù)；聲調(diào)要有節(jié)奏，仰揚(yáng)頓挫；吐字要清晰，明白流暢；盡可能通俗化，深入淺出等等。
第一，要求嚴(yán)謹(jǐn)，做到遣詞造句既合乎語法又合乎歷史邏輯。
第二，要求確切，做到既能突出時代又無妄加虛飾。
第三，要有文采，做到情真意切而文采俱備。
第四，要求形象，做到描述有血有肉、講解有聲有色。
總之，言語的生動形象是改變歷史課枯燥乏味的主要手段。
歷史教師的語言是教師基本功的重要內(nèi)容，是取得良好教育效果的重要途徑，語言科學(xué)得當(dāng)，會取得事半功倍的作用。
二、講課要精要，使學(xué)生充分參與。
教師可通過提出有思考價值的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)生參與教學(xué)的意識特別強(qiáng)烈，而學(xué)生越是積極參與教學(xué)，思維活動越積極，對歷史現(xiàn)象和問題就越關(guān)注，興趣就越高。因此提出有價值的問題可提高學(xué)生的參與度。如在講《法國資產(chǎn)階級革命》時，關(guān)于拿破侖的對外戰(zhàn)爭，可引導(dǎo)學(xué)生思考：“拿破侖的對外戰(zhàn)爭有什么作用?”這一問題需要用歷史唯物主義的觀點(diǎn)辯證地看待，即“拿破侖的對外戰(zhàn)爭既有進(jìn)步性，打擊了歐洲的封建勢力，又有侵略性，損害了被侵略國家人民的.利益”。這個問題具有一定的難度，但激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，能培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問題的能力。
三、采用多種模式、多種教學(xué)途徑上課，以激發(fā)學(xué)生興趣、加深印象。
大多數(shù)學(xué)生對于歷史的興趣只停留在生動有趣的歷史故事情節(jié)上，到了接觸那些內(nèi)容枯燥的課，就出現(xiàn)厭倦情緒：這么多的年代，這么多的人物，這么多的措施……太難記了。而歷史課不可能每節(jié)課都有趣，有些內(nèi)容本身就限制了課堂氣氛的激發(fā)，這就需要教師采用多種模式和多種教學(xué)途徑激發(fā)學(xué)生興趣。
1.利用多媒體教學(xué)。學(xué)生對于直觀的東西印象往往比較深刻，所以我盡量多地利用多媒體，把許多的歷史情景、現(xiàn)象、線索等展示出來，通過多媒體的生動展示激發(fā)學(xué)生興趣，加深印象。
四、歷史教學(xué)中引入語文教法。
“文史不分家”這句話不就是說明語文和歷史是相互輝映、很難分清的嗎？文學(xué)作品很多都是反映歷史事實(shí)的，而歷史又為文學(xué)提供了可寫的素材，二者是相互輝映的，因此在歷史教學(xué)中可適當(dāng)引用語文教法。如歷史教學(xué)中可讓學(xué)生像學(xué)語文文章那樣歸納大意要點(diǎn)，找出關(guān)鍵詞語，這樣來記歷史知識比死記硬背好得多。也可運(yùn)用語文中的聽寫方式來檢查學(xué)生的掌握情況，這樣既能督促學(xué)生學(xué)習(xí)歷史又加強(qiáng)了學(xué)生的聽力。老師還可以利用學(xué)生在語文中學(xué)到的跟歷史有關(guān)的成語，讓他們查其含義，繼而引出這個成語的來歷，既鞏固了歷史知識又豐富了語文知識，相信學(xué)生都會感興趣。
五、確立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得可以信賴。
搞好師生關(guān)系非常重要。教師應(yīng)放下一貫持有的師道尊嚴(yán)，蹲下身來與學(xué)生講話，做到尊重學(xué)生，與學(xué)生交友交心，讓學(xué)生喜歡你，他才會對該學(xué)科感興趣，上課才會積極配合，教學(xué)效果自然會好些，大概這就是所謂的“親其師，信其道”吧。所以在學(xué)生中樹立一個受歡迎的形象非常重要，這直接關(guān)系到你教學(xué)工作的開展。
總之，我認(rèn)為只要抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理，也就抓住了學(xué)習(xí)過程的主要矛盾，因此，在歷史教學(xué)中重視學(xué)生興趣心理的發(fā)展，是提高學(xué)習(xí)效果的一個關(guān)鍵。
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十二
政治學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生良好的為人處世習(xí)慣，能夠以更科學(xué)的、理性的態(tài)度面對日常生活，并逐漸樹立正確的人生價值觀念。在政治教學(xué)，教師可以從營造輕松的教學(xué)氛圍，密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，采取豐富的教學(xué)和練習(xí)形式等方面入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，高效落實(shí)政治教學(xué)的目標(biāo)。
政治;激發(fā)興趣;有效措施
階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，教師會采取多種手段來提高教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生更為合理地利用有限的時間，更加扎實(shí)地掌握更多的知識與技能。在政治教學(xué)，由于政治學(xué)科具備一定的邏輯性和哲理性，對生來說，部分知識技能學(xué)習(xí)起來有一定的困難，同時與其他科目相比具有一定的枯燥性，因此需要教師注意從提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣入手，以提高政治教學(xué)的有效性。下面我對政治教學(xué)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 階段，學(xué)生面臨巨大的升學(xué)壓力，在教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以首先從適當(dāng)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的角度入手，為學(xué)生營造相對輕松和諧的課堂氛圍。政治教師需要認(rèn)識到生已經(jīng)具備較強(qiáng)的自我意識，在教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重每一位學(xué)生，在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下，盡可能多地提供給學(xué)生自我發(fā)揮的空間。例如可以鼓勵學(xué)生體驗(yàn)教師的角色，站在講臺前向全班學(xué)生講解問題，或者鼓勵學(xué)生針對某一特定話題開展多角度的討論。這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，更放松自我，在相對和諧的環(huán)境下配合教師完成教學(xué)任務(wù)。教師還要注意在學(xué)生回答問題時保持耐心聽完學(xué)生的解答，從鼓勵的角度出發(fā)評價學(xué)生的答案，以委婉的態(tài)度回答學(xué)生出現(xiàn)的問題。例如學(xué)習(xí)《生活與消費(fèi)》這一單元時，教師完全可以與學(xué)生互換身份，讓學(xué)生充當(dāng)教師的角色，從價格、消費(fèi)等角度講解本單元的知識點(diǎn)。學(xué)生在講解過程能夠更為深入地認(rèn)識到本單元的知識技能，并獲得教學(xué)的樂趣，特別是將教師看作自己的學(xué)生，體驗(yàn)管理教師的成就感。這樣課堂教學(xué)氛圍會相對輕松和諧，學(xué)生能夠以更輕松的狀態(tài)完成政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身學(xué)習(xí)政治的積極性。
階段的政治學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握課本的知識技能，并學(xué)會在日常生活合理應(yīng)用，最好解決實(shí)際問題。因此，教師可以在教學(xué)將教材內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，拉近政治學(xué)科與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到政治學(xué)科具備較強(qiáng)的實(shí)用性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。教師可以在講解知識點(diǎn)時，將課本的實(shí)例換成發(fā)生在學(xué)生身邊的具體案例，或者近期大眾較為關(guān)注的案例，保證學(xué)生能夠針對這些案例有話可說，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課本上的專業(yè)術(shù)語解讀案例。教師還可以在講解教材內(nèi)容過程讓學(xué)生根據(jù)自身的理解，聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明個人觀點(diǎn)，并結(jié)合政治專業(yè)術(shù)語來講解自己的案例。這樣從教師和學(xué)生兩方面出發(fā)，將政治學(xué)科與日常生活聯(lián)系起來，可以在一定程度上降低學(xué)習(xí)的難度，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。例如在學(xué)習(xí)《我國公民的政治參與》一課時，教師就可以讓學(xué)生思考自己在日常生活所參與過的政治活動。生如屬于國公民，在年滿十八周歲之后具備選舉權(quán)，可以參加提名代表候選人，參加討論、醞釀、協(xié)商代表候選人名單，參加投票選舉等。選舉權(quán)是學(xué)生在日常生活能夠最為直接感受到的政治參與，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從這一環(huán)節(jié)入手，分享日常生活接觸到的`我國公民的政治參與活動。這樣教師將教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，可以將政治課堂變得更豐富和具有趣味性，讓政治知識點(diǎn)更“親民化”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。
在政治教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，采取多種教學(xué)手段。例如可以利用多媒體來播放課件，將教材上的文字轉(zhuǎn)換成形象化的圖片，幫助學(xué)生更好地理解教材的知識點(diǎn)。也可以利用多媒體來播放視頻，更為直觀地讓學(xué)生認(rèn)識到日常生活與政治學(xué)科相聯(lián)系的事件，也可以幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識某一社會事件，從而更為客觀地利用政治術(shù)語來分析其開端、發(fā)展、結(jié)果及提出解決措施。在練習(xí)階段，教師除了讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶政治專業(yè)術(shù)語之外，還可以布置給學(xué)生需要開展社會實(shí)踐活動才能完成的任務(wù)，給生更多的發(fā)揮個人能力、展現(xiàn)個人才華的空間。還可以將傳統(tǒng)的政治知識技能考察形式轉(zhuǎn)換成知識競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的好勝心，更為高效地掌握相關(guān)知識技能。教師帶給學(xué)生相對豐富的教學(xué)和練習(xí)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，感受到政治學(xué)科的魅力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。
在政治教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從為學(xué)生營造輕松的課堂氛圍，將教學(xué)活動聯(lián)系學(xué)生日常生活，不斷豐富教學(xué)和練習(xí)形式等方面入手，從而拉近政治學(xué)科與學(xué)生之間的距離，提高政治教學(xué)的趣味性，激發(fā)生學(xué)習(xí)政治的興趣，最終提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。
作者:劉嫣嫣 單位:赤峰市敖漢旗箭橋?qū)W
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中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十三
體育教師經(jīng)常會看到這樣現(xiàn)象：學(xué)生都比較喜歡上體育課，但要求學(xué)生進(jìn)行動作練習(xí)時，他們會心不在焉，非常厭倦，可當(dāng)宣布自由活動時，就象換了一個人，高興之情直接表現(xiàn)在臉上。這反映了他們的特有天性—————愛說，說明他們的興趣不在練習(xí)上，而在活動中，因此在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種愉悅氛圍尤為重要。學(xué)生愉快地體驗(yàn)動作，由此產(chǎn)生興趣，才能自覺積極地完成體育教學(xué)任務(wù)。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍來激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣呢？可以從以下幾方面入手。
一，用音樂和舞蹈激趣。
適當(dāng)運(yùn)用音樂、舞蹈、可以起到愉悅學(xué)生心情，提高學(xué)生練習(xí)興趣作用。如在課的開始部分，進(jìn)行隊列變換時，可以播放節(jié)奏感強(qiáng)的進(jìn)行曲，有利于調(diào)動學(xué)生情緒，振奮學(xué)生精神。在準(zhǔn)備部分，用音樂來襯托，有利于提高學(xué)生練習(xí)時興奮性，結(jié)束部分，以優(yōu)美音樂伴學(xué)生做游戲或舞蹈，使學(xué)生不僅身體上得到鍛煉，心里上也得到美的享受。
二，關(guān)注學(xué)生個性差異因材施教。
學(xué)生能力、體質(zhì)各不相同，在完成某個教學(xué)內(nèi)容時也有快慢。好壞之分。如果按一個標(biāo)準(zhǔn)要求每個學(xué)生，并不是人人能得到成功、體驗(yàn)快樂，他們因得不到成功的滿足而失去興趣。因此，在確定一節(jié)課的目標(biāo)，內(nèi)容，方法時要量體裁衣，不能搞一刀切，如在一技術(shù)動作上，對鉸差學(xué)生可以提岀“初步學(xué)會”這一動作。對部分水平高的學(xué)生提出“提高動作”和創(chuàng)新動作，要求，對大多數(shù)學(xué)生提出“學(xué)會”這一動作在運(yùn)動量上，可在對一般學(xué)生提出的'要求上，對身體的多作幾次練習(xí)，讓體質(zhì)差的學(xué)生少作一些，對一般要求達(dá)不到的學(xué)生，不能挖苦，譏諷，對膽小學(xué)生采取集體協(xié)助和掌聲鼓勵等形式，使他們增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。
三，在游戲中激發(fā)興趣，掌握動作要領(lǐng)。
“掰手腕”，“老鷹捉小雞”，“石頭剪刀布”……都是學(xué)生喜歡的游戲。利用這些游戲可以為教學(xué)服務(wù)。如教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”老師講解動作要領(lǐng)后，可把學(xué)生分成兩人一組玩“”掰手腕“游戲，贏了學(xué)生，用立定跳遠(yuǎn)的動作向前一步，如此反復(fù)，誰先跳到終點(diǎn)為勝。這樣學(xué)生練習(xí)興趣倍增，練習(xí)時爭先恐后都想取勝。這些一味講解枯燥練習(xí)效果強(qiáng)出百倍。
四，用言行激發(fā)學(xué)生的熱情。
小學(xué)生模仿力強(qiáng)，教師言行就像無聲語言影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，動作的完成，因此，教師要注意自己衣著，衣態(tài)，示范動作和語言。情緒要飽滿，激發(fā)鍛煉身體的愿望和動機(jī)，并把內(nèi)在動機(jī)轉(zhuǎn)化到練習(xí)中去，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成。正確優(yōu)美的示范動作，可以給學(xué)生帶來美的享受，同時也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)愿望有了這一愿望他們就會自覺地練習(xí)。同時教師也要積極參與學(xué)生之中這樣能密切師生關(guān)系，學(xué)生將對教師敬佩立情轉(zhuǎn)化為完善動作技術(shù)的能力。
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十四
生物學(xué)是一門自然學(xué)科,它具有直觀性、生動性、豐富性。興趣是人們愛好某種活動或力求認(rèn)識某種事物的心理傾向。興趣的作用有三種:一是對未來的活動的準(zhǔn)備作用,學(xué)生時代的興趣常對其未來的事業(yè)有重大價值。二是對正在進(jìn)行的活動起推動作用。當(dāng)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時,他便精神愉快,精力集中,不易疲倦,效果顯著。三是對活動的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。[在義務(wù)教育和高中階段,要求同學(xué)通過學(xué)習(xí)生物課程后要掌握一定的自然科學(xué)知識,這對同學(xué)的全面發(fā)展是有積極意義的,而在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中,興趣尤為重要。
一、生物課堂教學(xué)設(shè)計及基本要素。
教學(xué)設(shè)計是運(yùn)用系統(tǒng)思想和方法,以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)理論為基礎(chǔ)來計劃和安排教學(xué)全過程的誅環(huán)節(jié)及各要素,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化為目的的科學(xué)。好的教學(xué)設(shè)計能靈活應(yīng)用好各種教學(xué)手段,能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移和參與到教學(xué)中,大大的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),為學(xué)生營造了一個好的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)實(shí)際過程中要考慮到幾個基本要素:教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評價。這些基本要素都是教師在教學(xué)之前應(yīng)該充分考慮到的,教師只有綜合了這些基本要素,才能上好一堂課。
二、運(yùn)用教學(xué)技能組織好課堂教學(xué)。
教師認(rèn)真?zhèn)湔n,為上好這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。怎樣在課堂教學(xué)中進(jìn)一步的'培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?這得看教師如何運(yùn)用教學(xué)技能來組織好課堂教學(xué)。參加工作了一年,就教學(xué)技能這塊談?wù)勛约旱男牡皿w會。下面就簡單的介紹幾種教學(xué)技能,旨在能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造出好的學(xué)習(xí)氛圍。
導(dǎo)課是在講授新內(nèi)容時,教師利用導(dǎo)入方法對這部分內(nèi)容進(jìn)行個開路,希望通過新課的導(dǎo)入,能引起學(xué)生的注意,進(jìn)入新知識學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時,好的導(dǎo)入內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的形成。在導(dǎo)入過程中,教師要注意把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合,還要考慮到學(xué)生的年齡和心理特征,方便學(xué)生理解,讓學(xué)生感覺到新內(nèi)容的有趣性和價值性。接下來就是設(shè)計好導(dǎo)入內(nèi)容,使每節(jié)課一開始,就緊緊地把學(xué)生的注意力集中起來,使他們?nèi)褙炞⒌膶W(xué)習(xí)新課。另外,導(dǎo)入還可以做到使前后內(nèi)容相互連貫,溫固而知新,復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容,又為以后的內(nèi)容做個鋪墊。再教學(xué)中,通常使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、設(shè)置疑問等方法。比如,在講解必修課“植物的光合作用”這個章節(jié)中,通過上一節(jié)內(nèi)容“新陳代謝和酶”的復(fù)習(xí)后,導(dǎo)入新內(nèi)容,首先教師給出光合作用的概念,為了幫助學(xué)生更好理解光合作用的概念,要從它的場所、條件、原料、產(chǎn)物出發(fā),其中,條件是光和酶,原料有co2和水,對植物體來說,co2可以從大氣中獲得,那么水呢?植物對水分的吸收和利用又是下一章節(jié)所要講的內(nèi)容。所以,導(dǎo)入在教學(xué)中是種非常重要的方法,這不僅能啟發(fā)學(xué)生去思考問題,而且能發(fā)散學(xué)生的思維,同時為課堂營造了積極主動的學(xué)習(xí)情趣。
三、合理運(yùn)用好其它技能。
好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在接下來的教學(xué)中,教師同樣得運(yùn)用好其它教學(xué)技能,來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,完成教學(xué)任務(wù)。比如,提問技能,分組討論等方法。
提問技能是由教師提出問題,給學(xué)生一定的思考時間來完成。其目的在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),集中學(xué)生注意力,師生雙方相互交流、互動,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且還能通過對學(xué)生的提問鍛煉他們的思維和語言表達(dá)能力,通過教師提問,可以檢查到學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)情況,并能鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識,提問技能的方式很多,特別是自然學(xué)科,它跟日常生活比較貼切,比如,我們講了“植物對水分的吸收”這一節(jié)內(nèi)容后,知道了植物要進(jìn)行光合作用,必須從土壤中吸收水分,而吸水的方式是滲透作用,并在黑板上形象做圖,讓學(xué)生理解植物細(xì)胞怎么吸水,怎么失水,吸水、失水對植物細(xì)胞會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果后,根據(jù)日常生活中的經(jīng)歷,教師可以提出問題:“為什么賣菜的小販要不間斷的往菜上澆水,請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識來進(jìn)行解釋。”理論與實(shí)踐想結(jié)合,學(xué)生很容易就理解這個知識點(diǎn)。
分組討論學(xué)習(xí)是一種開放的教學(xué)方法,充分體現(xiàn)出以學(xué)生為中心、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在分組討論學(xué)習(xí)中,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,更能讓學(xué)生相互溝通,相互鼓勵,相互幫助,學(xué)生的團(tuán)體意識增強(qiáng),提高學(xué)習(xí)效率。在這個過程中,教師要控制好課堂秩序,設(shè)置好討論的主題,討論結(jié)束后,教師要做相應(yīng)的歸納總結(jié)。
四、實(shí)施開展多項實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,我們要給學(xué)生講解的各種理論都是前人在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。如今,高考“3+x”到來,給生物教師帶來了新的挑戰(zhàn),為了幫助學(xué)生高考,實(shí)驗(yàn)設(shè)計這塊成為重中之重。在課本知識的基礎(chǔ)上,學(xué)生怎么設(shè)計實(shí)驗(yàn)?在高考時,如何面對最后一題——創(chuàng)新試驗(yàn)設(shè)計,這得靠平時試驗(yàn)的累積。
實(shí)際上,興趣因人而異,因教材內(nèi)容也不相同。在教學(xué)過程中,教師可以采用更多的、更好的方法來培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從實(shí)際出發(fā),因材施教,利用多種教學(xué)資源,不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生愛這門課,喜歡上這門課,提高教學(xué)質(zhì)量,為素質(zhì)教育的發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ),使得學(xué)生能在課堂上和學(xué)校里快樂的學(xué)習(xí),健康的成長。
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中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十五
近年來，高考的改革一直備受關(guān)注。，上海、浙江率先啟動了高考的改革。此外，從目前已經(jīng)公布的各地高考的改革方案來看，全國大部分省份也將于—陸續(xù)啟動高考的改革，文理不分科成為改革大趨勢。其中，已經(jīng)明確將從秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始啟動高考綜合改革的省份有：北京、湖南、海南、江西、山東、天津。在文理不分科的趨勢下，地理學(xué)科將迎來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。人與地理環(huán)境聯(lián)系密切，通過對地理知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解自己賴以生存的環(huán)境，還可以學(xué)到很多保護(hù)地理環(huán)境的方法，認(rèn)識到對地理環(huán)境進(jìn)行合理利用改造與祖國的前途、人類的繁衍息息相關(guān)。這些知識可以說充滿了趣味性。然而事實(shí)卻是，在實(shí)際授課過程中，很多學(xué)生反映高中地理課枯燥乏味。瑞士著名心理學(xué)家讓皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素。在教學(xué)過程中，把興趣培養(yǎng)作為基礎(chǔ)手段，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性，還能對學(xué)生潛能的開發(fā)起到積極作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是高中地理教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的突破口，是提高地理教學(xué)效果的重要手段。
1學(xué)生對地理缺乏興趣的原因。
1.1缺乏重視。
“上知天文，下知地理”一般被用來形容知識淵博。從字面上理解，對天文和地理知識有比較深入了解的人就該算是有學(xué)之士了。其實(shí)，拋開知識的深度、精度問題暫且不談，僅僅從高中地理所涉及知識的廣度來看，地理也可以算得上是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科了。然而，這樣一個有深度、有精度、有內(nèi)容的學(xué)科，多年來卻始終處于不太被重視，甚至是被忽視的尷尬地位。對于理科生來說，在高考的壓力下，幾乎所有精力都被用于高考科目，學(xué)習(xí)地理只是為了應(yīng)付會考，在地理課上復(fù)習(xí)高考科目的情況并不少見。而對于文科地理教學(xué)來說，無論學(xué)生還是教師，很多人認(rèn)為既然是文科，記記背背就能出成績，完全忽略了在地理學(xué)科中有很多理解性內(nèi)容這一現(xiàn)實(shí)。在未加理解的情況下進(jìn)行死記硬背，不僅學(xué)習(xí)效率低，而且很難出成績。久而久之，一些學(xué)生對地理逐漸產(chǎn)生了恐懼情緒，更加不用說學(xué)習(xí)的樂趣了。而且為了達(dá)到短期的應(yīng)試效果，地理課堂課內(nèi)“滿堂灌”，課后“題海戰(zhàn)”，極大地壓縮了學(xué)生的思維空間，使學(xué)生失去了對地理學(xué)習(xí)的主動性與探知性。
1.2學(xué)習(xí)困難。
目前高中使用的幾個版本的地理教材都做到了圖文并茂，內(nèi)容編寫上也比較注重趣味性，但仍然有很多學(xué)生反映“地理比較難學(xué)”。究竟難在哪里？地理學(xué)科具有時空廣大性、組成復(fù)雜性、區(qū)域差異性、多要素綜合性、人地相關(guān)性等特征。宏觀廣大而復(fù)雜的地理環(huán)境使學(xué)生難以成功地感知、理解和記憶。此外，從目前應(yīng)用的地理教材和教學(xué)大綱來看，高中地理普遍使用的是先自然、后人文，從宇宙、太陽系，到地球，再到人地關(guān)系的“由大到小”的框架體系。學(xué)生開始學(xué)習(xí)時，首先接觸到的是宇宙和地球的部分，其中地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其地理意義等知識需要比較強(qiáng)的空間想象力和感知能力，可以說是整個高中地理最難的部分。因?yàn)殚_始學(xué)習(xí)就碰到巨大的困難，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大的打擊，進(jìn)而影響到今后的地理學(xué)習(xí)，從而使地理成為了一門比較難教、難學(xué)的課程。
2提高學(xué)生興趣的方法。
2.1課堂導(dǎo)入。
課堂導(dǎo)入，也可以稱為引言，一般被用作一節(jié)課的導(dǎo)語。雖然課堂導(dǎo)入的內(nèi)容不是課的正文，但其對提高學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣有至關(guān)重要的`作用。選擇適宜的課堂導(dǎo)入內(nèi)容和導(dǎo)入形式不僅可以先聲奪人，快速吸引學(xué)生的注意力，還可以通過對學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo)，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.1.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是課堂導(dǎo)入最常用的方法。也就是由復(fù)習(xí)舊課逐漸導(dǎo)入新課，這樣的導(dǎo)入方法對知識間的銜接非常有利。例如，在學(xué)習(xí)“海水運(yùn)動對地理環(huán)境的影響”這節(jié)課時，教師可以在授課開始之前先針對此前剛剛學(xué)過的“海水運(yùn)動”的內(nèi)容進(jìn)行提問：洋流對地理環(huán)境有什么影響？會影響氣溫和降水嗎？這樣在舊知識到新內(nèi)容的過渡顯得十分自然。
2.1.2設(shè)問導(dǎo)入法。
教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計并提出一些帶有啟發(fā)性的設(shè)問，以此來吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對新知識的渴求。例如，在學(xué)習(xí)“天氣系統(tǒng)”這一節(jié)時，教師可以用首先由當(dāng)?shù)靥鞖馊胧?，通過簡單的提問，比如：已經(jīng)連續(xù)下了一周的雨了，同學(xué)們感覺如何？這樣的天氣對你們的生活造成了什么影響？以此引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到關(guān)注天氣上來。
2.1.3預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。
在每節(jié)課結(jié)束之前，教師可針對下節(jié)課將要涉及的內(nèi)容，設(shè)計出幾個有針對性的問題，下節(jié)課上課時，首先有針對性地進(jìn)行提問，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法可以使學(xué)生對下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提前做好心理準(zhǔn)備，接受起來容易一些，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.1.4時事導(dǎo)入法。
近期發(fā)生在身邊的事或者國內(nèi)外的新聞事件也可以作為課堂導(dǎo)入話題。例如，某一年在學(xué)習(xí)“人類活動的地域聯(lián)系方式”時，我國青藏鐵路正式全線貫通，新聞媒體爭相報道，由此話題導(dǎo)入，學(xué)生的興趣比較濃厚，更加容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.1.5背景知識導(dǎo)入法。
在正式開始講課之前，先利用圖片和資料很多，直觀、生動地將即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，比較容易引起學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“水循環(huán)”時，教師首先向?qū)W生展示各種水體的圖片：有世界著名的大江大河，也有身邊的涓涓溪流。由視覺刺激引出授課內(nèi)容，學(xué)生興趣會更強(qiáng)。
2.2課堂活動。
高中地理知識量比較龐大，且涉及到的內(nèi)容比較繁雜，在教學(xué)過程中，教師有時為了透徹地講解某些規(guī)律、現(xiàn)象，就會無意中忽略了學(xué)生的主體地位，結(jié)果就是學(xué)生在下面被動地聽，教師指導(dǎo)學(xué)生去背、去記。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果可以讓課堂氣氛輕松活躍起來，讓學(xué)生充分感受到地理課堂新鮮有趣，就可以極大地提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。合適的課堂活動就是提高學(xué)生積極性的重要手段之一。例如，在學(xué)習(xí)“人類面臨的主要環(huán)境問題”時，可以嘗試由學(xué)生來當(dāng)一次老師。具體操作方法為：課前1周，教師設(shè)計6個全球性環(huán)境問題，同時將全班學(xué)生分為6組，各組通過抽簽選擇一個問題。要求在這一周內(nèi)，通過小組合作的方式，收集資料，認(rèn)真準(zhǔn)備，最后在課堂上向全班同學(xué)講解該環(huán)境問題的來龍去脈。這種教學(xué)方式的好處在于可以使學(xué)生完全參與到課堂中來，真正成為學(xué)習(xí)的主體，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過收集資料和講課準(zhǔn)備的過程，學(xué)生對相關(guān)知識的理解更加全面深刻，合作、表達(dá)能力也得到了提高。當(dāng)然，課堂活動多種多樣，教師可以靈活掌握，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出不同的課堂活動方式，切記不能千篇一律，否則將無法起到調(diào)動學(xué)生積極性的作用。
2.3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。
隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體作為一種有效的輔助教學(xué)工具逐漸走入更多的課堂。多媒體課件是一種可以同時促進(jìn)學(xué)生多種感官同時參與的教學(xué)工具，交互便利、直觀形象、音樂優(yōu)美、動感豐富、感染力強(qiáng)等是其顯著優(yōu)點(diǎn)。對于地理教學(xué)，多媒體課件的作用更加顯而易見。
(1)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既能突破難點(diǎn)和突出重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果，又能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。例如，“地球的運(yùn)動”是地理教學(xué)的一個難點(diǎn)，也是中學(xué)地理一個最大的難點(diǎn)。在對這一單元進(jìn)行教學(xué)時，利用多媒體工具，把地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、黃赤交角、晨昏線等內(nèi)容用動畫形式展現(xiàn)出來，可以使抽象的內(nèi)容變得更加直觀，有利于學(xué)生理解和記憶。
(2)地圖是地理學(xué)科特有的形象材料，是地理學(xué)科的骨架。因此，板圖、板畫在地理教學(xué)中具有非常重要的作用，但是在課堂上，授課時間有限，教師通常很難快速、準(zhǔn)確地將復(fù)雜多樣的板圖、板畫充分地展示出來。使用多媒體教學(xué)則可以充分發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用，達(dá)到圖文相統(tǒng)一的效果。以“地球的運(yùn)動”為例，因?yàn)檫@一節(jié)課程的內(nèi)容非常抽象，如果單從文字上看，學(xué)生理解起來有很大困難。通過多媒體手段，如動畫演示等，可以讓學(xué)生比較直觀地看到地球運(yùn)動的變化過程，從而對比較抽象的知識有更具體化的認(rèn)識，更好地理解其中含義。
2.4思維方式的轉(zhuǎn)變。
“授人以魚，不如授之以漁?！痹僭敿?xì)的講解也不如教會學(xué)生自己思考。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該充分重視并引導(dǎo)學(xué)生建立地理思維。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對于地理學(xué)習(xí)來說，想象力是非常重要的一種能力。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)著重對學(xué)生的想象力加以培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生對課本上描述的畫面展開想象。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的直覺能力。鼓勵學(xué)生根據(jù)先前學(xué)到的有限的地理知識，調(diào)動出以往的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對地理事物的規(guī)律性做出判斷。在教學(xué)中高度重視學(xué)生直覺能力的培養(yǎng)，可以達(dá)到舉一反三的目的，有助于啟發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)新思維。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。在地理教學(xué)中，對于一些要求學(xué)生必須牢牢記住的知識點(diǎn)，如地球公轉(zhuǎn)的問題、黃赤交角的問題以及時差問題等，教師可以讓學(xué)生從后往前推導(dǎo)，這樣就很容易茅塞頓開，對復(fù)雜繁瑣問題能夠徹底搞懂。
3結(jié)語。
興趣是最好的老師，在高考壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重的情況下，地理教學(xué)想要取得良好的效果，就要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，成為教學(xué)活動的主體。在整個教學(xué)活動當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)把有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為一項核心工作來做,并貫穿始終。通過適宜的課堂導(dǎo)入和課堂活動，配合現(xiàn)代教育技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的提升。
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中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十六
登封市送表礦區(qū)初級中學(xué)，河南登封452470。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”他把學(xué)習(xí)中的“樂”提到如此的地位，是有其根據(jù)的。怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的“樂之者”？首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫。“活躍”的表現(xiàn)形式最突出的特征，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)啟發(fā)下“思考”和“語言表達(dá)”的活躍，尤其是語言表達(dá)的活躍。為此，備課時就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，分別進(jìn)行要求；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生不同的性格、語文能力，把握機(jī)會及時進(jìn)行激勵與啟發(fā)創(chuàng)造條件為學(xué)生的思考與語言表達(dá)提供機(jī)會，使他們產(chǎn)生語言表達(dá)的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。語文學(xué)習(xí)可以進(jìn)行娛樂的活動是很多的，如講故事、猜謎語、課本劇、聯(lián)句等，這些活動都能寓教于樂。如果學(xué)習(xí)中能夠得到一定的歡樂，在歡樂中學(xué)到知識，形成語文能力，就可以大大提高學(xué)習(xí)語文興趣。要想在整個活動中保持學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，就要改變傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是單項施教的方式，實(shí)施教學(xué)過程的互動，活躍課堂，讓語文課“流動”起來，讓學(xué)生在交流與互動中煥發(fā)活力，碰撞出思維火花，激起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；咏虒W(xué)的實(shí)現(xiàn)，可以從以下三個方面做起：
一、師生互動。
師生互動是互動教學(xué)最基本也是最重要的一種互動方式。實(shí)現(xiàn)師生互動，首先，教師的備課要更多地考慮如何讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。而目前教師的備課大多注重教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。當(dāng)然，幫助學(xué)生學(xué)會知識是需要的，但是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法更為重要，而且任何方法的運(yùn)用要取得好的效果，都必須將這種方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種習(xí)慣和技能。其次，教師在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽提問，發(fā)動學(xué)生積極地投入對問題的共同探討之中。善于提出問題和善于分析問題是一個人思維獨(dú)立的表現(xiàn)，而獨(dú)立性是主動性、創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，課堂上學(xué)生提問是極為可貴的，教師應(yīng)更多地為學(xué)生提供思考和提問的時間和空間。再次，教師要根據(jù)課堂實(shí)際，大膽打破原定的教學(xué)方案，讓學(xué)生針對某個問題展開熱烈的討論。
二、生生互動。
生生互動，意即學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上交換思想的過程，語文學(xué)習(xí)是一個富有個性的自主學(xué)習(xí)行為，感知、理解、頓悟，無不需要學(xué)生全身心的投入。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂活起來。在課堂教學(xué)中，教師必須建立生生互動的課堂教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生暢所欲言。生生互動為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了寬松和充分的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生懼怕說錯的心理壓力大大減輕，發(fā)言機(jī)會多于師生交流，更利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展、社會交際和情感交流的發(fā)展。生生互動主要可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)：（1）開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“合作”中互動。在分組學(xué)習(xí)交流中，教師可通過使用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)民主、平等的思考交流的環(huán)境，讓學(xué)生在開放性的討論中進(jìn)行多向思維。在合作探究過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性與發(fā)散性，在合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐中提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。（2）設(shè)計比賽活動，讓學(xué)生在“競爭”中互動。好勝是學(xué)生重要的`心理特點(diǎn)。把競賽穿插于教學(xué)之中，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)在一定程度上變成了一種享受。在比賽中，同學(xué)之間或小組與小組之間相互競爭，組內(nèi)同學(xué)相互激勵，從而在競爭與激勵中得到共同提高和進(jìn)步。有時還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織學(xué)生開展辯論比賽，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引起不同見解的爭論。（3）組織生生學(xué)習(xí)評價，讓學(xué)生在“評價”中互動。依據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，由學(xué)生之間開展互相評價，這是一種即時評價，學(xué)生相互評價中，常會有來自同伴贊賞的聲音，他們會指出哪個同學(xué)發(fā)言最積極、誰提出的辦法最妙等，為爭取能在小組中有所發(fā)現(xiàn)或表現(xiàn)，這個欲望大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
三、生本互動。
生本互動是指學(xué)生和文本之間的交流不是單方面的，而是相互依存、互相促進(jìn)的關(guān)系。生本互動體現(xiàn)在學(xué)生對教科書、課外讀物等文本的閱讀理解中，其中的理解是能動的、帶有創(chuàng)造性質(zhì)的。學(xué)生和文本達(dá)到真正的互動，就能讓學(xué)生最大限度地調(diào)動自身的經(jīng)驗(yàn)儲備，靈活地、多角度地體悟文本，與作者、作品的人物進(jìn)行心靈交匯、情感交流，體察他們的境遇，感受他們的思想。在日常的教學(xué)中，課本劇表演是生本互動最突出的代表。課本劇的表演提供了學(xué)生揣摩角色心理機(jī)會，通過表演，加深了對教材內(nèi)容的理解，同時提高了學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力、想象能力和表演能力。同時，教師要根據(jù)文本提供的豐富形象的語言描繪，將它創(chuàng)設(shè)成為一種具體可感的情境，并對一些情境優(yōu)化、篩選出最適合學(xué)生生活體驗(yàn)的情境，并將他們引入情境，讓他們在體驗(yàn)中感到樂趣，從而保持思維的敏捷，使他們對文本的探究能不斷進(jìn)行。
總之，語文學(xué)習(xí)的興趣是可以培養(yǎng)的，只要教師找到門徑，并注重主動培養(yǎng)，就可以逐漸形成對于文學(xué)的興趣，增添學(xué)習(xí)語文的動力。
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十七
論文摘要：高職院校的流體力學(xué)是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容枯燥難懂并學(xué)時有限。學(xué)生對此門課程的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果也不理想。如何培養(yǎng)學(xué)生對流體力學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，是廣大教師普遍急需解決的問題。就流體力學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提出了一些筆者在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)的方法。
論文關(guān)鍵詞：流體力學(xué)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生。
高等職業(yè)院校的流體力學(xué)是高職工科專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，是自動化專業(yè)、熱動專業(yè)以及礦業(yè)、石油、化工、冶金等專業(yè)都必須學(xué)習(xí)的一門重要課程。職業(yè)教育要求教師不僅要教給學(xué)生專業(yè)知識及其必需的基礎(chǔ)知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力。但流體力學(xué)因其數(shù)學(xué)痕跡較重、公式推導(dǎo)和理論不易理解，往往使得學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，課上不注意聽講，考試成績較差，失去動力，形成惡性循環(huán)，教學(xué)效果不甚理想。
一、上好緒論第一課。
緒論是流體力學(xué)的第一課，是教師教學(xué)水平的第一次展示，也是學(xué)生了解流體力學(xué)這門課程的窗口，這好比大戰(zhàn)開始第一槍，這一槍一定要打響，才能為今后的教學(xué)鋪平道路。
在緒論課上，教師可以多講一些自然界中與流體力學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象和工程實(shí)際中流體力學(xué)的應(yīng)用。比如，大氣循環(huán)、洋流、龍卷風(fēng)、海嘯、泥石流、沙塵暴等以及流體機(jī)械的風(fēng)機(jī)、水泵、石油化工領(lǐng)域的石油的運(yùn)輸、航空航天領(lǐng)域的飛行器的機(jī)翼的`作用、土建領(lǐng)域的水庫大壩、高樓群的建造，等等，使學(xué)生們認(rèn)識到流體力學(xué)涉及到當(dāng)今社會發(fā)展的各個領(lǐng)域，如此之重要，而在生活中也是處處可見，伸手可及，便自然對流體力學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，形成了繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的動力。
二、在教學(xué)中多結(jié)合一些實(shí)例和著名新聞事件。
上好緒論課還是不夠的，如果在教學(xué)中依舊采取傳統(tǒng)書本教育，學(xué)生會在復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和抽象的概念公式中逐漸減弱學(xué)習(xí)興趣，以至到最后失去繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動力。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該一如既往地采取理論與實(shí)際相結(jié)合的方法，多給學(xué)生展現(xiàn)生動直觀的實(shí)例和與流體力學(xué)有關(guān)的重大事件，這種方法能夠很好地拉近流體力學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，有助于保持住學(xué)生對本門課程的興趣。同時，在潛移默化中加深他們對生活中的流體力學(xué)的烙印，使學(xué)生由被動地聽、看，演變成主動去搜集、探求，形成自主學(xué)習(xí)積極性。
筆者曾經(jīng)看過一篇題為《在流體力學(xué)教學(xué)中通過重大事件實(shí)例教書育人》的教研文章，受益匪淺。在教學(xué)中借鑒了這一方法，效果良好。我認(rèn)為，這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)能夠解決實(shí)際問題的應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。在這里僅舉兩例，希望能起到拋磚引玉的作用，將這些實(shí)例穿插在教學(xué)之中，以持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.1993年青海溝后水庫垮壩。
1993年8月27日夜間，庫容為330萬立方米的青海省海南藏族自治州溝后水庫在庫水位低于設(shè)計水位0.75米的情況下突然垮壩失事，造成288人死亡，40人失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失1．53億元。水利部專家組調(diào)查認(rèn)定，溝后水庫在設(shè)計上有缺陷，施工中又存在嚴(yán)重質(zhì)量問題，運(yùn)行管理工作薄弱，這次垮壩屬于重大責(zé)任事故，州縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部15人為此受到黨紀(jì)政紀(jì)處分，省監(jiān)察廳長在新聞發(fā)布會上指出“有關(guān)人員確實(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏有關(guān)專業(yè)技術(shù)知識”。
1998年2月16日，臺灣中華航空公司的676航班(空中客車a300客機(jī))在著陸時失事，機(jī)上200多名乘客和機(jī)組人員全部遇難，地面7人喪生。經(jīng)調(diào)查失事的原因是：飛機(jī)進(jìn)場過高，機(jī)師決定重飛，收起鼻輪、起落架和襟翼，使阻力突然減少，導(dǎo)致飛機(jī)仰角過大，造成失速、左右搖擺和快速下降。機(jī)師試圖拉起飛機(jī)，但離地過低，機(jī)尾和后艙先撞地，導(dǎo)致飛機(jī)爆炸。
這一事件可以結(jié)合機(jī)翼升力隨攻角的變化，特別是失速現(xiàn)象來講述，使學(xué)生能夠深刻理解空氣動力學(xué)的重要性。
三、應(yīng)用多媒體手段直觀演示流體力學(xué)教學(xué)。
計算機(jī)演示軟件、錄像、幻燈片等多媒體技術(shù)的應(yīng)用是現(xiàn)代教學(xué)的整體趨勢，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體有著直觀、生動、便于理解等優(yōu)點(diǎn)。對于比較抽象的流體力學(xué)課程，應(yīng)用多媒體手段將深奧的物理公式、復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算和一些難以用語言描述的物理圖像以動態(tài)影像的形式反映在大屏幕上、計算機(jī)前，使學(xué)生印象深刻、易于理解、記憶持久，教學(xué)效果良好，往往能起到事半功倍的作用。
多媒體雖好，但還應(yīng)注意演示材料的選取。因?yàn)橛邢薜膶W(xué)時要求演示材料的內(nèi)容要盡量做到少而精，同時，高職教育又要求難度適中、重在應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)，又要求演示材料符合高職教育的自身特點(diǎn)。筆者在教學(xué)中一般是在課上運(yùn)用powerpoint幻燈片演示一些頗費(fèi)口舌，而又難以用語言描述透徹的物理圖像。比如，演示“邊界層概念”顯示物面附近流體速度邊界層隨雷諾數(shù)增大而變薄的過程，再如，紊流、渦流、各種大小雷諾數(shù)的流動等演示。這樣，既達(dá)到了良好的教學(xué)效果，又節(jié)省了大量在黑板畫圖的時間，使教學(xué)節(jié)奏更加緊湊。此外，條件允許的情況下，筆者都會帶學(xué)生去機(jī)房上一節(jié)流體力學(xué)微機(jī)演示課，大量生動具體的畫面深深地吸引了學(xué)生的注意力，加之正確引導(dǎo)，教學(xué)效果非常理想。在與學(xué)生交流中，學(xué)生們普遍反應(yīng)微機(jī)演示新鮮、生動，非常期待上下一節(jié)微機(jī)演示課。
四、結(jié)論。
高職院校的流體力學(xué)是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在學(xué)習(xí)難度較大而學(xué)時相對較少的情況下，激發(fā)學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的一條捷徑。同時，也是開發(fā)學(xué)生日后繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的良好手段。如何能夠促使學(xué)生對流體力學(xué)課程感興趣，還需要廣大教師在實(shí)踐中不斷探索，互相交流。
參考文獻(xiàn)：
［1］張景松.流體力學(xué).中國礦業(yè)大學(xué)出版社.
［2］嚴(yán)宗毅，鄭桂珍.在流體力學(xué)教學(xué)中通過重大事件實(shí)例教書育人.力學(xué)與實(shí)踐，2002，24（4）.
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十八
初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。
“興趣是最好的老師?！泵佬g(shù)教學(xué)過程，是一個充滿心理活動的過程。如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，會直接影響教育效果，如何在這一過程中，讓教師根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征，利用美術(shù)課堂的魅力，來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性，從而達(dá)到愛好的境界呢？這是值得我們每位美術(shù)教師不斷研究和探討的一個課題。在課堂教學(xué)中，一個精心設(shè)計的課堂教學(xué)導(dǎo)入，一句鼓勵的話，都可以引起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)注和激情，使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能長久的保持下去。在具體的教學(xué)中，我個人認(rèn)為應(yīng)該從這幾個方面入手。
第一．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識
我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡單的哄學(xué)玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來評價學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，我們要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達(dá)到美育的目的。
第二、要讓學(xué)生享有體驗(yàn)成功的快樂
第三、要給學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的空間
作為美術(shù)教師要允許學(xué)生個性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣方向的不同，認(rèn)識學(xué)生存在的個體差異承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強(qiáng)有弱；要留給學(xué)生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創(chuàng)造一個愉快、，輕松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的親睞。在教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某一道數(shù)學(xué)題只能有一個答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多反而會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。不同個性的學(xué)生會在繪畫中使用不同的繪畫語言。一般來說，活潑外向的學(xué)生喜歡用粗獷的筆觸來作畫，他們繪畫速度快，畫面連貫、流暢，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲；而文靜內(nèi)向的學(xué)生，他們的畫細(xì)膩、嚴(yán)謹(jǐn)，畫面一般都比較精致、緊湊，而且作畫時間較長。什么個性的學(xué)生就讓他畫什么樣的畫，這樣，學(xué)生的原始創(chuàng)作熱情才會被激勵。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧靜。作業(yè)講評時我都注意多說優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個有利的條件。因此，教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還要以一份真誠的心與學(xué)生交流思想、交流意見、交朋友、交心。讓同學(xué)們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來，并留一個空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個性表現(xiàn)出來，是學(xué)生心靈的反映。
第四、激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
大部分學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心，對于自己感興趣的東西一定非要“打破砂鍋問到底”不可。因此，只要適當(dāng)運(yùn)用一些方法，利用比較具有新意的設(shè)備或教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在自己解決總結(jié)的過程中，逐步培養(yǎng)起創(chuàng)造性思維來。如：在《我們的節(jié)日——設(shè)計制作請柬》一課中，我搜集了大量的各種各樣的請柬，讓學(xué)生來欣賞，在學(xué)生們看得興趣盎然時，聯(lián)系課的內(nèi)容提出問題，講授知識，布置作業(yè)。學(xué)生動手、動腦的積極性就高了。
第五、??利用各種電教設(shè)備，解決課堂難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣
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中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇一
論文摘要：大學(xué)本科教學(xué)要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文結(jié)合生物醫(yī)學(xué)信號處理課程教學(xué)，針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)提出了一些改革措施：更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法和考核手段。通過幾年來的教學(xué)實(shí)踐收到了較好的效果。
自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是大學(xué)課程教學(xué)改革的首要目標(biāo)。在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)“傳授―接受”教學(xué)模式經(jīng)過幾代人的總結(jié)和提高，已日臻完善和系統(tǒng)化。這種教學(xué)模式對學(xué)生獲取知識確有簡捷和快速的優(yōu)勢。但它的明顯缺陷是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動減少，逐漸產(chǎn)生依賴教師的習(xí)慣，不能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。大學(xué)教育是傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，但更重要的是要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。只有當(dāng)學(xué)生掌握了如何學(xué)習(xí)，學(xué)會了應(yīng)變和自我調(diào)節(jié)才稱得上是受到了教育，自主學(xué)習(xí)能力是終身學(xué)習(xí)的需要。
自主學(xué)習(xí)不是指脫離教師有計劃、有目的指導(dǎo)和教學(xué)安排而放任學(xué)生的行為，而是更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主人地位的課堂教學(xué)形式。教師在課堂中引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生形成主體意識，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，充分發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與能動性，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
大學(xué)畢業(yè)后走上工作崗位的人都有著這樣的體會：大學(xué)里學(xué)得的知識是最基礎(chǔ)的，實(shí)際工作中需要通過自學(xué)獲得大量所需知識。自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生個體發(fā)展的需要，是學(xué)生走出學(xué)校后采取的主要學(xué)習(xí)方式，沒有這個能力，學(xué)生的終生發(fā)展會受到極大地限制?？梢?，自主學(xué)習(xí)能力已成為新世紀(jì)人類生存的基本能力。
如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量一直是國內(nèi)外各高校研究的熱點(diǎn)問題，因?yàn)楦哔|(zhì)量人才培養(yǎng)是各高校的社會責(zé)任、也是世界一流大學(xué)的必備條件。本人去英國華威大學(xué)（universityofwarwick）培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，華威大學(xué)1965年建校，不到50年就發(fā)展成為世界一流大學(xué)，其高質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式“注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”值得我們研究和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力主要有以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。
1.課程體系的優(yōu)化。
為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們首先應(yīng)更新教育觀念，探索有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的人才培養(yǎng)模式，制定適應(yīng)創(chuàng)新教育的人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，給學(xué)生提供更多的自主選擇學(xué)習(xí)空間和留出足夠的開展自主學(xué)習(xí)的時間。為此，我校規(guī)定在所有本科專業(yè)課程教學(xué)體系中必須設(shè)立一門2個學(xué)分的自學(xué)型課程、4個學(xué)分的創(chuàng)新型課程，本科生只有完成上述6個學(xué)分的課程學(xué)習(xí)才能畢業(yè)。自學(xué)型課程是教師給出具體學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生通過自學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)獲得學(xué)分。我校生物醫(yī)學(xué)工程本科專業(yè)自學(xué)型課程是“matlab及醫(yī)學(xué)應(yīng)用”，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)matlab語言來完成醫(yī)學(xué)信號或圖像處理任務(wù)。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課程類似于課程設(shè)計，也是以學(xué)生自學(xué)為主完成課程教學(xué)任務(wù)，我校生物醫(yī)學(xué)工程本科專業(yè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)課程有：醫(yī)學(xué)信號處理課程設(shè)計、醫(yī)療儀器及應(yīng)用、專業(yè)實(shí)踐綜合訓(xùn)練。
2.課堂教學(xué)內(nèi)容的'設(shè)置。
在課堂上如何把先進(jìn)的教學(xué)理論，通過多種教學(xué)手段貫徹執(zhí)行，使學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)造性得到最大的發(fā)揮，從而具有自主學(xué)習(xí)能力是一個值得探討的問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂上決定一切，學(xué)生很少有機(jī)會在課堂上討論，學(xué)生的主體性得不到體現(xiàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師首先要改變教學(xué)方法，課堂教學(xué)應(yīng)采取師生互動、問題推進(jìn)、啟發(fā)討論等多種教學(xué)方式。
感受國外大學(xué)教學(xué)有一特點(diǎn)是師生互動性強(qiáng)，課堂教學(xué)是在教師不斷地提出問題，學(xué)生不斷地回答問題的過程中進(jìn)行的。課堂教學(xué)是以問題為核心，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過師生間和學(xué)生間相互研討，為學(xué)生創(chuàng)造了一個發(fā)揮各自才能和多向交流的條件，能較好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在研討中教師采取啟發(fā)討論的教學(xué)方式，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和教學(xué)目標(biāo)，選擇適宜的討論方式：以教師為主導(dǎo)的討論式和以學(xué)生自學(xué)和交流為主的討論式。
在以教師為主導(dǎo)的討論式中，教師提出問題、提供解決問題的思路、指導(dǎo)討論和歸納總結(jié)，這種方式易于深入，便于把握方向和進(jìn)程。在以學(xué)生自學(xué)和交流為主的討論式中，教師布置課題、提出要求、學(xué)生自學(xué)、檢索閱讀、小組討論、組間交流，最后教師評價和進(jìn)行課題總結(jié)，這種方式易于發(fā)揮求異思維，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
4.采取多種學(xué)習(xí)考評方式。
我國目前的高等教育仍以傳授知識和培養(yǎng)智力為主，教學(xué)沿用傳統(tǒng)的灌輸式，對學(xué)生的考核主要測試其對書本知識的記憶，輕視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查和學(xué)生能力的測試，造成學(xué)生創(chuàng)新意識和獨(dú)立解決問題能力不足的現(xiàn)狀。注重人才能力培養(yǎng)，如何采用多種考核方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價值得我們深入研究。在生物醫(yī)學(xué)信號處理課程教學(xué)考核中我們采用多種模式：平時作業(yè)、隨堂考試、實(shí)驗(yàn)考核和期末試卷筆試。為克服學(xué)生作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報告互相抄襲，我們加強(qiáng)了隨堂考試。每上完一個章節(jié)都進(jìn)行課堂考試，當(dāng)堂布置作業(yè)，學(xué)生當(dāng)堂做完后上交。生物醫(yī)學(xué)信號處理實(shí)驗(yàn)多用計算機(jī)完成，可先把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生利用課余時間完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課上主要進(jìn)行考核。學(xué)生任意抽取一個實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，馬上在計算機(jī)上完成，教師當(dāng)堂給出每個實(shí)驗(yàn)成績。上述方法能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際動手能力。
三、總結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是一個長期而艱巨的任務(wù)，它需要學(xué)生和教師的共同努力。自主學(xué)習(xí)并不意味著教師的責(zé)任可以減少，相反，他們的責(zé)任更重，他們必須設(shè)計各種教學(xué)活動。在課堂上，教師可以設(shè)計一些與教材相結(jié)合的教學(xué)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如教師可以給學(xué)生一個學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后讓學(xué)生根據(jù)這個內(nèi)容來選擇學(xué)習(xí)資料和安排學(xué)習(xí)計劃。教師可以在課堂上教授一些學(xué)習(xí)方法，教導(dǎo)學(xué)生如何監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程和方法的使用。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，個人的努力也很重要。學(xué)生應(yīng)該清楚自己想要學(xué)什么，從而確立一個符合自己實(shí)際的明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?，F(xiàn)在很多學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，他們往往只會按照老師的計劃，做老師要求他們做的事，學(xué)習(xí)非常被動。為了培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，首先應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計劃，并按照計劃來學(xué)習(xí)。目前，一些大學(xué)（特別是國外大學(xué)）已經(jīng)在這方面取得了巨大成功，我們可以借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合本校學(xué)生和教師的特點(diǎn)，選擇有效的課堂教學(xué)方法來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇二
第一，不能忽視孩子在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)習(xí)的信念，明確學(xué)習(xí)目的。讓孩子發(fā)現(xiàn)和體會到學(xué)習(xí)與創(chuàng)造過程的樂趣，從而在這種樂趣的激勵下，更好地自覺地學(xué)習(xí)，這才是我們所要追求的目標(biāo)。學(xué)習(xí)興趣和愿望是要在一定的情境中發(fā)生的，那如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探求興趣呢?首先，教師要充分了解和把握學(xué)生的特點(diǎn)，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，把握好教材的難度，其次，多種形式相結(jié)合，全體學(xué)生與個別學(xué)生相結(jié)合，課前布置作業(yè)，課后布置思考題或作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生探索，合作、互動，不斷繳發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性，主動性。
第三，教師要充分尊重學(xué)生的自尊心。心理學(xué)告訴我們滿足人們對理解、尊重和追求的需要，就能激發(fā)人的動機(jī)，使人有一股內(nèi)在的動力，朝向所期望的目標(biāo)前進(jìn)。教師對學(xué)生“暗含期待”，學(xué)生在感情上就會受到鼓舞，對教師產(chǎn)生好感和信賴，增強(qiáng)自尊、自信，有效地激發(fā)學(xué)生情緒和學(xué)習(xí)動機(jī)使他們感受集體的溫暖和力量。
第四，改革教學(xué)方法，煥發(fā)學(xué)生內(nèi)在的驅(qū)動力。隨著素質(zhì)的不斷發(fā)展和深入，我們教師不僅要教給學(xué)生知識，重要的是要教給學(xué)生裝主動獲取知識的方法，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。
(1)掌握管理尺度，不能過寬也不能過嚴(yán)?，F(xiàn)在的班級管理并不能像以前私塾那樣越嚴(yán)越好，這樣限制了學(xué)生的自由，扼制了創(chuàng)造力、想像力的發(fā)揮。學(xué)生就像一團(tuán)發(fā)酵的面，你只要給他足夠的空間，他就能很好地“發(fā)酵”，如果你把這團(tuán)“面”塞到一個瓶里，它是怎么也蒸不出蓬松的.“饅頭”來的。當(dāng)然教師要把握好放寬的尺度，注意不能放任自流，以免對學(xué)生起負(fù)面影響。
(3)課前演講，充分調(diào)動學(xué)生的參與意識。開展課前三分鐘講話活動，多數(shù)同學(xué)積極參與。如《我的家庭成員》、《我的愛好》、《我的煩惱》、《昨天的故事》等。事實(shí)證明：這種融趣味性、知識性、思想性、科學(xué)性于一爐的做法，符合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，能有效地提高學(xué)生的說話能力，同時對作文水平的提高也有很大的幫助。
(4)競賽促趣。心理學(xué)研究表明，競賽能刺激學(xué)生為自尊。
好勝而奮斗的自我提高內(nèi)驅(qū)力。在課堂上恰如其分地開展學(xué)習(xí)競賽，能促使學(xué)生已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)動機(jī)由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)。學(xué)習(xí)完詩歌單元后，將全班學(xué)生分成兩大組舉行賽詩會，由學(xué)生為自己隊命名。激烈的競爭氣氛馬上形成，老師適時地在旁“煽風(fēng)點(diǎn)火”，使得雙方隊員個個摩拳擦掌，當(dāng)場出現(xiàn)的好詩、好句、好詞，老師翹起大拇指以示夸獎，兩隊的比分緊挨著向上竄，離下課還剩五分鐘時，有的同學(xué)唯恐老師看不見他舉手，擅自起立朗誦自己的創(chuàng)作，后來竟出現(xiàn)幾個同學(xué)一起站起來爭的情境。這樣不僅使學(xué)生得到了鍛煉，還加深了同學(xué)間的相互了解與友誼。
只要老師讓學(xué)生擁有積極樂觀的心態(tài)，他們永遠(yuǎn)不會缺乏向上的動力，永遠(yuǎn)不會對學(xué)習(xí)失去興趣，他們的生活和學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)充滿明媚陽光。這樣的教學(xué)才會生動活潑，富于情趣。實(shí)踐使我們認(rèn)識到，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)中有了濃厚的興趣，就會使自己在一種活躍、舒暢、歡快的心理支配下，使思想進(jìn)入最佳狀態(tài)，寓教于樂、寓教于趣，那么潛在的創(chuàng)造力就會在躍躍欲試的“冒險”中爆發(fā)出來，能收到理想的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)。
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中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇三
隨著教育體制改革的深入，新課改的實(shí)行，對初中語文教育教學(xué)提出了更高的要求，從培訓(xùn)新型社會人才的要求出發(fā)，我們不僅要拓寬學(xué)生的知識，更要培訓(xùn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而培養(yǎng)能力更為重要，基于此，我們對如何培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力的方法，進(jìn)行了深入的探究。
一、自主合作學(xué)習(xí)的概念與特點(diǎn)。
與以教師為主導(dǎo)地位填鴨式教育相比，自主合作學(xué)習(xí)更傾向于學(xué)生的主動參與。首先，學(xué)生自己參與到學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定中去，教師在這一過程中起到引導(dǎo)作用，對于要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生由自讀引發(fā)聯(lián)想，拓展思維。其次，在學(xué)生遇到問題時，能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性去思考和主動學(xué)習(xí)，即使學(xué)生觀點(diǎn)有所偏差也沒關(guān)系，后面可以由教師逐步引導(dǎo)，使學(xué)生理解，在這一學(xué)習(xí)過程中，重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的方法。最后，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)的過程中，能夠及時監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)行為，發(fā)現(xiàn)問題可以及時作出調(diào)整，不斷的思考與探究，可以使學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力逐漸提高，而這種能力一旦養(yǎng)成，在之后的學(xué)習(xí)過程中主觀能動性更強(qiáng)。而教師在整個過程中更多的是引導(dǎo)與解惑的輔助作用。
（一）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生潛力。
在初中語文教育過程中，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力，是最終教師要達(dá)到最根本的教學(xué)目的。從這一方面入手，教師應(yīng)在課前做足準(zhǔn)備工作，充分研讀教材，結(jié)合學(xué)生情況，選擇合適的切入點(diǎn)，牽一發(fā)而動全身，鼓勵學(xué)生自主探討，發(fā)揮自己的想像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如教師可以在授課過程中，結(jié)合相關(guān)教材，給學(xué)生引入一些相關(guān)的故事，一些詩詞，有趣的雜文散文等等，這樣就把枯燥的一節(jié)課變成內(nèi)容豐富、多彩炫麗的課堂，可以更多的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，從而引導(dǎo)學(xué)生由被動接受變成主動參與，激發(fā)學(xué)生的無限潛力。
（二）積極引導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)能力。
自主合作學(xué)習(xí)模式很重要的一點(diǎn)是把學(xué)生培養(yǎng)成擁有自主學(xué)習(xí)能力的人。這是一個循序漸進(jìn)的`過程，并不是一節(jié)課、二節(jié)課可以達(dá)到目的的。教師要設(shè)計符合引導(dǎo)學(xué)生自主能力、思維能力的活動及題目。適時的拋出問題給學(xué)生，以引導(dǎo)為主，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，可以將學(xué)生分為若干小組，以小組為單位，將學(xué)生獨(dú)立思考與群體討論相結(jié)合，探究活動結(jié)束時，以小組為單位展示成果，教師進(jìn)行最后的歸納性總結(jié)，如此更容易培訓(xùn)學(xué)生自主合作的能力。
（三）開展活動，拓展教學(xué)范圍。
教師在對初中語文教學(xué)進(jìn)行研究后，以課內(nèi)單元活動為主旨進(jìn)行課外活動的拓展：包括讀寫活動、體驗(yàn)活動、實(shí)踐活動等。讀寫活動即根據(jù)學(xué)到的課內(nèi)知識，引導(dǎo)學(xué)生以讀、寫為手段，幫助學(xué)生積極的理解課內(nèi)知識。體驗(yàn)活動即將課內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容，制造相關(guān)的情景模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行體驗(yàn)，可以將學(xué)生分組進(jìn)行演練，引發(fā)學(xué)生的好奇心，強(qiáng)化情感體驗(yàn)、心理體驗(yàn)，加深了學(xué)生對課內(nèi)知識的理解。實(shí)踐活動即校外拓展，其意義在于培訓(xùn)學(xué)生的綜合能力，如教師可以布置一些校外調(diào)查與問答活動，從身邊的小事做起，調(diào)查后可以引導(dǎo)學(xué)生利用調(diào)查問卷進(jìn)行分析，這更可以拓展學(xué)生的綜合思維能力。
（四）師生協(xié)作，創(chuàng)建和諧氛圍。
傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中，師生的關(guān)系有著明顯的主次之分，教師高高在上，金口玉言；學(xué)生恭聽仰視，謹(jǐn)小慎微，這對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力十分不利。在新的教學(xué)方式中，學(xué)生不僅僅是接受知識，而是具備自主學(xué)習(xí)的能力，所以以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為首要任務(wù)的教學(xué)模式。師生更多的是協(xié)作，是配合，是共同去完成課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)、實(shí)踐任務(wù)。在這一過程中，以學(xué)生為主導(dǎo)地位，教師為輔助指導(dǎo)，共同創(chuàng)立，營造和諧的氛圍。教師必須做出改變，把學(xué)生看成是教學(xué)過程的主體，靠著多種多樣豐富的教學(xué)方法，日積月累，使學(xué)生形成自主合作意識，在不斷的合作學(xué)習(xí)中建立自主合作學(xué)習(xí)的能力，并能夠?qū)⑦@種能力運(yùn)用到其它學(xué)習(xí)中去。
（五）學(xué)生自讀，引導(dǎo)質(zhì)疑解疑，啟迪思維。
學(xué)生自已的理解力，是一種重要的能力，而培養(yǎng)這種能力的關(guān)鍵方法在于，積極的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽的去想象。在具體的教學(xué)中，可以先引導(dǎo)學(xué)生自行閱讀課文原文，對課文做出自己的理解和判斷，再由教師從正面去引導(dǎo)學(xué)生為何如此理解，而不是一開始就將刻板的、正確的意義講給學(xué)生，只有結(jié)果，而沒有過程，會讓學(xué)生失去自已的思維方式，最終課內(nèi)的學(xué)習(xí)，只會有一種“正確答案”而沒有多彩的思維碰撞，正確的答案應(yīng)該從多樣的、豐富的思維中提取而來，而并非一開始就由教師告訴學(xué)生。
三、結(jié)語。
自主合作學(xué)習(xí)是一種新的教育方法，有著更適應(yīng)時代的優(yōu)越性，這種方法培養(yǎng)出來的學(xué)生，是更適合這個時代的應(yīng)用型人才。自主合作學(xué)習(xí)不僅是在語文教育中會越來越廣泛的應(yīng)用，在其它教育中也會逐漸得到認(rèn)可。因?yàn)榕囵B(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，而非任何一種單一的知識。這是一個全新的教育模式，更是一種教育探究。
參考文獻(xiàn)：
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇四
在中職體育教學(xué)過程中，老師務(wù)必及時了解學(xué)生的需求，在相互理解、公平的前提下，多于學(xué)生溝通交流。在教學(xué)方式上，加強(qiáng)情境教學(xué)、小組討論等綜合教學(xué)方式的應(yīng)用，并在體育老師主體作用的發(fā)揮下，增加學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)與練習(xí)的機(jī)會，最大限度地增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣。
4．2制定符合學(xué)生個性特點(diǎn)的教學(xué)方式。
針對學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況，講解各類學(xué)校開展體育教學(xué)的重要性，特別是在中職學(xué)校開展體育教學(xué)的意義，讓學(xué)生在明白學(xué)習(xí)體育課程重要性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。同時，務(wù)必改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，大力采用游戲或者競賽的方式，在每個學(xué)生體驗(yàn)到成功的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性與積極性。
4．3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
在具體教學(xué)內(nèi)容上，務(wù)必通過降低技術(shù)難度的形式增加學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的主動性。例如，在足球項目比賽中，通過三人或者五人教學(xué)比賽的方式優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。同時，體育老師務(wù)必不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，在不斷提高教學(xué)水平的前提下，有效避免現(xiàn)有的教材內(nèi)容以及教學(xué)方式帶來的弊端，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。
4．4優(yōu)化教學(xué)評價機(jī)制。
務(wù)必將教學(xué)評價機(jī)制建立在學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)上，近一步關(guān)注學(xué)生的潛能發(fā)展，針對個體的差異，通過優(yōu)化后的體育教學(xué)評價機(jī)制樹立學(xué)習(xí)的信心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
5．結(jié)語。
綜上所述，中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、老師、學(xué)生等各個主體不斷的努力。隨著我國中職教育事業(yè)的發(fā)展，中職學(xué)生務(wù)必加強(qiáng)體育專業(yè)知識和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，最大限度地提高自己的身體素質(zhì)，并養(yǎng)成終身鍛煉身體的良好習(xí)慣，才能成為國家需要的新型技術(shù)人才。
參考文獻(xiàn):。
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇五
本文對如何在體育課堂中培養(yǎng)和提高中學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)了一些舊的教學(xué)模式已不適用于當(dāng)今的'體育教學(xué),并提出了幾點(diǎn)切實(shí)可行的提高學(xué)習(xí)興趣的有效途徑,為廣大中學(xué)體育教師提供參考.
作者：張梓琦王峰作者單位：陜西理工學(xué)院,體育學(xué)院,陜西,漢中,723001刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(23)分類號：g80關(guān)鍵詞：中學(xué)生體育教學(xué)體育興趣
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇六
摘要:作為中職學(xué)校教育的重要組成部分，體育教學(xué)越來越受到重視。本文就當(dāng)前中職體育教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣低下的原因進(jìn)行分析，提出了提高中職學(xué)生體育興趣的主要思路，并有針對性地指出提升中職體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的具體對策。
由于體育能夠強(qiáng)身健體，并且有利于形成團(tuán)結(jié)互助、良好心理素質(zhì)等品質(zhì)。所以，體育教學(xué)一直是我國教育體系的重要組成部分。近年來，隨著國家對于體育事業(yè)的重視，中等職業(yè)學(xué)校也不斷加強(qiáng)體育教學(xué)力度，并取得了可圈可點(diǎn)的成績。但是，我們清醒的認(rèn)識到，學(xué)生對于體育的興趣依然低下，未能取得教學(xué)目標(biāo)中所要達(dá)到的效果。所以，研究和提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)的體育興趣具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1．體育興趣概述。
體育興趣是指學(xué)生在體育活動中，學(xué)生對于對于體育教學(xué)的認(rèn)知程度。認(rèn)知程度越高，則體育興趣越強(qiáng)烈，教學(xué)效果越好，反之，則興趣越低，教學(xué)效果也不理想。眾所周知，體育興趣是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的基礎(chǔ)，其實(shí)質(zhì)是一種內(nèi)在的因子，通過有效地發(fā)揮，可以在不受外界各種因素影響的條件下，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動力。
2．1從學(xué)生的角度分析。由于中職學(xué)生在身心方面，尚處于發(fā)展階段，身體發(fā)展缺乏平衡性和穩(wěn)定性，具體表現(xiàn)為在體育教學(xué)中身體協(xié)調(diào)能力較差，對于各種體育的口令反應(yīng)較為遲鈍，承受挫折的能力較弱，并且受傳統(tǒng)觀念的影響，誤認(rèn)為體育與學(xué)習(xí)能力無關(guān)，僅僅是鍛煉自己身體的一門課程。
2．2從教師的角度分析。由于受傳統(tǒng)教育的觀念，中職體育在教學(xué)方式上缺乏靈活性和趣味性，仍然采用重復(fù)式、模式化的教學(xué)方法，加之部分體育老師自身素質(zhì)較低，常常采用冷語的形式攻擊、體罰學(xué)生，這些現(xiàn)象的存在，在一定程度上降低了中職學(xué)生的體育興趣。
2．3從教學(xué)的角度分析。在中職體育教學(xué)方式上，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即先進(jìn)行基礎(chǔ)知識的講解，然后進(jìn)行一定程度上的練習(xí)，最后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給予講評，教學(xué)方式較為簡單;在中職體育教學(xué)內(nèi)容上，不同年級的教學(xué)內(nèi)容較為相似;在教學(xué)課時上，未能根據(jù)教學(xué)計劃學(xué)習(xí)，隨意占用課時，無法滿足學(xué)生的需求;在教學(xué)過程中，也忽視了學(xué)生個體的差異。
2．4從教學(xué)考核的角度分析。由于中職體育教學(xué)的考核較為簡單，未能將學(xué)生的主觀能動性、先天優(yōu)勢等考慮在內(nèi)，致使一些體育水平較好的同學(xué)，不需要長時間的練習(xí)，就可以獲得較高的成績，而一些體育水平較差，且在體育教學(xué)過程中非常努力的學(xué)生，由于自己缺乏先天優(yōu)勢而未能得到理想的成績。這種以成績的好壞評價學(xué)生的體育水平，直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性不足，并致使一些體育水平較差的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，對于體育課程缺乏興趣。
2．5學(xué)校、家庭、社會對于中職學(xué)生體育興趣有著密切的關(guān)系。因此，中職學(xué)生體育興趣低下是由多種因素造成的，務(wù)必在具體實(shí)踐中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況確定相應(yīng)的對策。
3．1發(fā)現(xiàn)興趣。
中職學(xué)校的學(xué)生正處于身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，其最大的優(yōu)勢對于事物的好奇心強(qiáng)，學(xué)生與學(xué)生之間的競爭、攀比心理較強(qiáng)，缺點(diǎn)是缺乏做事情的恒心，對于體育運(yùn)動中的反復(fù)練習(xí)缺乏毅力。針對這一情況，務(wù)必在中職體育教學(xué)中實(shí)施“愉快學(xué)習(xí)”的宗旨，最大限度地改變練習(xí)手段和教學(xué)方法，尋找到學(xué)生對于體育興趣的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在寬松的課堂氛圍中體會活潑，從而產(chǎn)生產(chǎn)愉悅、積極的情緒，以更加飽滿地?zé)崆楹桶俦兜男判闹鲃訁⑴c到體育教學(xué)活動來。例如，在開展正式教學(xué)之前，為了保護(hù)身體，常常進(jìn)行一些慢跑等熱身運(yùn)動，但由于慢跑本身沒有技術(shù)含量，枯燥性較強(qiáng)，這時可以運(yùn)用游戲的方式代替慢跑而達(dá)到熱身的效果。值得一提的是，體育老師務(wù)必在課程內(nèi)容的愉悅性方面做文章，只要在體育課程中能夠體現(xiàn)出游戲性、娛樂性以及活動性，才能為體育興趣夯實(shí)堅實(shí)的基礎(chǔ)。
3．2激發(fā)興趣。
由于中職學(xué)生表現(xiàn)自己的欲望較為強(qiáng)烈。因此，在體育具體教學(xué)中，盡可能多的提供競爭的機(jī)會和情境，通過滿足學(xué)生自我展示的欲望，從而達(dá)到激發(fā)他們的體育興趣。例如，可以采取組建不同的對、組或者個人進(jìn)行比賽，在比賽的內(nèi)容方面，可以采取比賽速度、高度、長度、反應(yīng)、質(zhì)量以及作風(fēng)等，然后由老師進(jìn)行小結(jié)和講評。值得注意的是，在此過程中，務(wù)必注重老師的作用和言行，避免對于學(xué)生的不足和問題通過直截了當(dāng)?shù)男问街赋觯巧朴靡恍┕膭畹恼Z言，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與競爭的積極性和對體育的興趣。
3．3促進(jìn)興趣。
一旦學(xué)生對于某一項體育項目產(chǎn)生濃烈的興趣時，務(wù)必通過多種途徑加大體育學(xué)習(xí)的比例，最大限度地滿足其生理和心理上的需求，從而達(dá)到促進(jìn)體育興趣的目的。在具體實(shí)施中，務(wù)必結(jié)合學(xué)生的愛好和特長，讓學(xué)生自主選擇體育項目。并且在其他體育項目的學(xué)習(xí)中，務(wù)必摒棄以老師為中心，“強(qiáng)制灌輸”的思想，而是通過講解一些基本知識和體育競技規(guī)則，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中不斷探索，對于探索中發(fā)現(xiàn)的問題和不足由老師及時給予指導(dǎo)。只有這樣，學(xué)生才能參與到多彩豐富的體育活動中，才能有助于身心的發(fā)展和互相團(tuán)結(jié)精神的形成，才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生參與體育活動的興趣。
3．4培養(yǎng)興趣。
在體育教學(xué)中，能夠讓學(xué)生在第一時間內(nèi)感受到成功的喜悅，就會有效幫助學(xué)生產(chǎn)生濃烈的體育興趣。其中，分層教學(xué)不失為一種很好的方法，所謂分層教學(xué)就是在教學(xué)中，以學(xué)生的水平差異為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)每個學(xué)生不同的水平制定出適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在具體考核中，也要根據(jù)每個學(xué)生不同的基礎(chǔ)水平來做出動態(tài)的考核。值得注意的是，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，也要提高學(xué)生更高層次的興趣，這就要求體育老師在具體教學(xué)實(shí)踐中，對于一些教學(xué)內(nèi)容和技巧適當(dāng)做出補(bǔ)充。例如，在校園廣播體操體育項目中，既要求學(xué)生進(jìn)行分組表演，又要求學(xué)生進(jìn)行全體表演，最后，根據(jù)廣播體操教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，選擇出若干位動作最為規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行獎勵。在這樣的競爭氛圍下，既能夠讓每個學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，又能夠加強(qiáng)學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣。同時，相比批評和否定性的評價，一些激勵性的評價更能使學(xué)生獲得成就感和收獲感。因此，務(wù)必在具體教學(xué)實(shí)踐中，對于學(xué)生的任何進(jìn)步都給與充分的肯定。對于一些體育項目水平較高的學(xué)生，務(wù)必通過變換競賽規(guī)則、場地、器材、人數(shù)等因素，實(shí)施一些所謂“不合理”的比賽，最大程度地使不同組之間學(xué)生的水平接近，只有這樣，才能提高體育水平較差學(xué)生的積極性。
3．5提高興趣。
中職的學(xué)生在情感方面較為敏感，一旦對體育老師的情感學(xué)生感知時，則對于提高學(xué)生的體育興趣具有不可替代的作用，并且能夠激發(fā)其追求競技成功的信念。所以，在體育教學(xué)過程中，老師務(wù)必加強(qiáng)情感的投入，多采用一些“你真棒”、“非常精彩”之類的積極暗示，通過一些鼓勵性的語言，積極參與到具體教學(xué)實(shí)踐過程中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，進(jìn)而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
3．6鞏固興趣。
由于課堂上的時間十分有限，學(xué)生不可能在短暫的時間內(nèi)熟練掌握各種技巧，如果忽略了課外的作用，很難進(jìn)一步提高學(xué)生體育的興趣，也與終身教育的目標(biāo)不相符合。因此，體育老師務(wù)必根據(jù)學(xué)校的器材設(shè)備、體育場地，在課外開設(shè)各種體操、球類以及田徑比賽。并且老師根據(jù)學(xué)生對于體育技巧的掌握程度，特別是對于一些體育水平較低的同學(xué)，及時給予指導(dǎo)。同時，中職院校還應(yīng)開設(shè)各種項目的年度比賽，通過增加跳繩、拔河等體育項目，擴(kuò)大學(xué)生對于體育項目的廣泛性。
3．7優(yōu)化教學(xué)評價機(jī)制。
作為體育教學(xué)內(nèi)容中的最后環(huán)節(jié)，教學(xué)評價的作用不可忽視。對于體育教學(xué)的評價務(wù)必建立在學(xué)生發(fā)展的角度，摒棄傳統(tǒng)中“以成績論學(xué)生”的觀點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的`潛能，不斷優(yōu)化現(xiàn)有中職體育教學(xué)評價機(jī)制。例如，在評價機(jī)制優(yōu)化后，學(xué)生在全面掌握知識的前提下，能夠了解到自己在體育方面的不足，明確自己需要努力的方向，并針對個體的差異，讓每個學(xué)生樹立自己的信心，最大限度地激發(fā)了每個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇七
（遼寧省瓦房店市第三十六初級中學(xué)）。
摘要：在中學(xué)物理教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率有著極其重要的意義。
關(guān)鍵詞：物理；興趣；實(shí)驗(yàn)。
一、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
將物理知識與學(xué)生身邊的生活實(shí)際相聯(lián)系，可以充分調(diào)動其積極性。如，學(xué)習(xí)“密度的應(yīng)用”后，讓學(xué)生了解怎樣鑒別金銀首飾的真?zhèn)?；學(xué)過“慣性知識”后，可以引導(dǎo)學(xué)生分析幾個生活小常識，比如，為什么車子沒有停穩(wěn)前從車上跳下來會摔傷？坐汽車時，為什么車子起動時人會往后仰，汽車剎車時人會往前倒？使學(xué)生深深地感覺到物理不僅有趣，而且還很有用。學(xué)生有了這樣的認(rèn)識，就會產(chǎn)生興趣和持久的學(xué)習(xí)愿望。
二、充分激發(fā)和利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
中學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活中的新鮮事物和新奇現(xiàn)象都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。在課堂上向?qū)W生演示一些有趣的實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而吸引學(xué)生積極參與到課堂活動中來，促使學(xué)生去探索。
例如，在學(xué)習(xí)浮力時，在裝有水的杯中沉入一只雞蛋，逐漸往水中加鹽，學(xué)生們會驚奇地看到本來沉入水底的雞蛋會一點(diǎn)點(diǎn)浮出水面，這是為什么呢？這一實(shí)驗(yàn)可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)就會達(dá)到事半功倍的效果了。
三、充分利用初中生好動的本性，廣泛進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度直接影響到物理教學(xué)的成敗。而初中生正處于好動時期，他們渴望探索，渴望去實(shí)踐。因此，鼓勵學(xué)生多動手、多實(shí)驗(yàn)，()使他們經(jīng)歷科學(xué)探索的過程，體驗(yàn)科學(xué)探索的艱辛與成功的喜悅；在課外，開展和鼓勵學(xué)生參加各種課外興趣小組活動，帶領(lǐng)和鼓勵學(xué)生搞小發(fā)明、小創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)新能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。
四、建立良好師生關(guān)系，做學(xué)生益友。
現(xiàn)代教育觀念指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師僅起引導(dǎo)作用，要提高學(xué)習(xí)效率，必須充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對學(xué)科的喜好，很大程度上取決于教師的個人魅力。如果學(xué)生喜歡這個任課教師，學(xué)生學(xué)習(xí)這一門學(xué)科的.積極性就高，那么課堂氣氛會更加活躍，學(xué)生心理會更加放松，學(xué)習(xí)效率就更高。因此，作為教師要熱愛學(xué)生，和他們打成一片，經(jīng)常深入學(xué)生中了解他們的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心他們的生活情況。多與學(xué)生聊天，深入到學(xué)生中去與學(xué)生一起參加課外體育或文藝活動，在娛樂和游戲中拉近與學(xué)生的距離，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和學(xué)生人生的引路者，做學(xué)生的良師益友。
五、采用競爭手段激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的興趣。
人都有一種競爭心理，而中學(xué)生的競爭心理更加強(qiáng)烈。他們爭強(qiáng)好勝，上進(jìn)心強(qiáng)，對榮譽(yù)有強(qiáng)烈的追求。在教學(xué)中充分利用學(xué)生的競爭心理可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在平時課堂上提問時提出的問題要因人而異，確保有較高答對率。物理檢測時，所采用的習(xí)題可以先易后難，盡可能讓學(xué)生得更高的分?jǐn)?shù)。特別是學(xué)困生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，他們稍有進(jìn)步就給予鼓勵表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，使學(xué)生內(nèi)心中產(chǎn)生我能學(xué)好物理的自信心，促使學(xué)生為了進(jìn)步而更加奮發(fā)努力。
總之，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的興趣是提高物理教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一項重要手段。我相信在大家的共同努力下，學(xué)生對物理學(xué)科一定會產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)物理就會倍感輕松。
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中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇八
興趣是積極的非智力因素，是人們對事物一種積極的心理傾向與選擇，是產(chǎn)生強(qiáng)烈動機(jī)與積極行為的動力。興趣是最好的老師，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中只有激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科的興趣，學(xué)生才能真正愛上體育活動，積極地參與到體育教學(xué)活動中來，才能掌握基本的體育知識與技能，養(yǎng)成自覺鍛煉習(xí)慣，形成終身體育意識，才能體育鍛煉成為學(xué)生生活的重要部分，發(fā)揮體育學(xué)科增強(qiáng)體質(zhì)、陶冶情操、提高情感的學(xué)科功效。如何激發(fā)學(xué)生體育學(xué)科興趣這是廣大體育教師最為關(guān)注的課題，現(xiàn)筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐淺談如下幾點(diǎn)體會。
一、建立良好的師生關(guān)系。
親其師信其道。學(xué)生與教師之間的關(guān)系直接決定著學(xué)生對教師所任教學(xué)科的態(tài)度?？梢娊⒑椭C融洽的師生關(guān)系是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科興趣的前提條件。如果學(xué)生對教師不喜愛、不信任，這種消極的情感會直接地反映到體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中來。相反學(xué)生尊重、喜愛、信任某位教師，自然也會將這種積極的情感轉(zhuǎn)移到學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。因此，在教學(xué)中我們要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建。教師要充分地認(rèn)識到現(xiàn)代教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系已不再是傳統(tǒng)教學(xué)中單純的師徒關(guān)系，而是一種互動與合作的平等關(guān)系。學(xué)生之間是平等的、學(xué)生與教師之間也是平等的。第一，尊重學(xué)生，師生之間的平等。要將學(xué)生視為與自己平等的學(xué)習(xí)主體，要意識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、運(yùn)動的主人，他們不附屬于任何人，是與成人有著平等權(quán)的學(xué)習(xí)主體。教師要真誠而平等地對待每一位學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份積極地參與到體育訓(xùn)練活動中來。第二，公平對待，學(xué)生之間的平等。學(xué)生之間具有明顯的'身體差異，在完在某一動作時難免會出出差別，此時我們不能忽視學(xué)生間的差異，一刀切，一個標(biāo)準(zhǔn)、一個模式，而是要尊重學(xué)生的個性差異與身體差異，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體，滿足不同學(xué)生的不同身體需求與愛好。第三，融入情感。教育教學(xué)并不是機(jī)械而冰冷的，而是時時刻刻都在進(jìn)行著情感的溝通與心靈的互動。教師要充分調(diào)動自身積極的情感因素，講究語言，善于運(yùn)用肢體語言，使整個教學(xué)更富有情感，這樣更能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生溝通，教學(xué)上取得共振，才能讓學(xué)生充滿激情地參與到體育活動中來。
二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。
現(xiàn)代信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)與手段，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所不可比擬的重要優(yōu)勢。將其運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)，更加切合小學(xué)生喜愛新鮮有趣事物的心理特點(diǎn)與以具體形象為主的的思維特點(diǎn)，更能突出體育學(xué)科的動態(tài)性與活動性，可以說現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用將小學(xué)體育教學(xué)帶入了一個全新的教學(xué)局面，是激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效益的重要手段。
(一)教學(xué)情境化現(xiàn)代信息技術(shù)不再是枯燥而機(jī)械地講述理論知識，而是可以將這些動作直觀而動態(tài)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更加利于教師采用邊講解理論邊演示動作，讓學(xué)生進(jìn)入特定的動作情境之中，這樣更加利于學(xué)生在理論與動作之間建立直接聯(lián)系。這使得教學(xué)氛圍更活躍，整個教學(xué)洋溢著快樂的氣息，更能激起小學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與活動的激情與動力。
(二)內(nèi)容更豐富傳統(tǒng)教學(xué)中以教材為中心，照本宣科，即使教師有心來補(bǔ)充一些課外知識，但受時空限制而不能完成，學(xué)生對這種封閉而枯燥的學(xué)習(xí)容易心生厭倦，而采用現(xiàn)代信息技術(shù)可以打破教材的限制，可以使教學(xué)內(nèi)容更豐富，教學(xué)更開放。如我們可以為學(xué)生播放歷屆奧運(yùn)會我國體育健兒勇奪金牌的瞬間，播放正在舉行的各類運(yùn)動會盛況等，這樣可以讓學(xué)生在教室內(nèi)就可以接觸到更多的體育內(nèi)容，了解更多信息，這樣更能滿足小學(xué)生的好奇心，從而激起學(xué)生對體育學(xué)科更大的學(xué)習(xí)熱情。
三、開展豐富的體育訓(xùn)練活動。
基本的體育知識與技能需要在豐富的訓(xùn)練活動中得到不斷提高與掌握。但單一重復(fù)的訓(xùn)練活動，學(xué)生容易滋生厭倦心理，而無法達(dá)到快樂參與、深入掌握的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中我們要為學(xué)生設(shè)計豐富多彩的體育訓(xùn)練活動，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，讓學(xué)生在快樂中掌握相關(guān)技能。
(一)競技運(yùn)動。
小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，有著強(qiáng)烈的競爭意識。為此我們可以變單純的訓(xùn)練為富有競爭的比賽項目，以此來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，激起學(xué)生的好勝心，從而使學(xué)生展開積極的競爭，在競爭中享受角逐的樂趣，這不失為激發(fā)學(xué)生體育參與興趣的一個重要手段。如跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時進(jìn)行看誰跳得最遠(yuǎn)，獲勝者頒發(fā)獎狀。一個學(xué)期下來許多學(xué)生都拿到了獎狀，跳得最遠(yuǎn)、跑得最快、動作最優(yōu)美等。這樣更能強(qiáng)化學(xué)生的榮譽(yù)感，進(jìn)而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動力與熱情。
(二)游戲活動小學(xué)生活潑發(fā)動，游戲是他們最為喜愛的活動。
將游戲與體育結(jié)合起來，設(shè)計豐富的體育游戲活動，將運(yùn)動性與趣味性結(jié)合在一起，更能突出體育學(xué)科的實(shí)踐性與可操作性，寓教于樂，在玩中學(xué)、玩中樂。如隊形的訓(xùn)練，如果只是讓學(xué)生簡單地聽口令來變換隊形，枯燥無味，學(xué)生參與熱情不高，訓(xùn)練效果也不盡如人意。而采用游戲活動，來讓學(xué)生一起做游戲，學(xué)生立馬沸騰起來，踴躍參與，積極配合，這樣更能取得事半功倍的訓(xùn)練效果。而且學(xué)生在游戲活動中可以真正享受活動的樂趣，這樣更加利于學(xué)生對體育活動產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇九
摘要：體育教學(xué)對于學(xué)生的身體成長以及心理發(fā)展都有著重要的影響，但是傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使體育課成為了學(xué)生的重要負(fù)擔(dān)。所以，這就需要教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生有更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。只有這樣，才能夠保證學(xué)生更加積極主動地參與到中學(xué)體育鍛煉中，養(yǎng)成健康的身體和心理。本文對如何培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行簡要分析，旨在能夠幫助學(xué)生樹立終身體育的意識，促進(jìn)他們身心的綜合發(fā)展。
關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)體育；興趣；培養(yǎng)。
興趣是最好的老師，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的影響。因?yàn)橹挥挟?dāng)一個人對于某種事物有著濃厚的興趣的時候，才會在做事情的時候集中注意力，增加情感投入。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠健康學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康的體魄和心理素質(zhì)。在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該針對學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生之間的差異性，開展有針對性的教學(xué)活動，保證教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。
當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到一定程度的影響，許多學(xué)生都會感覺體育課枯燥無味，缺少學(xué)習(xí)興趣。主要的原因就在于體育教學(xué)中內(nèi)容設(shè)置不夠合理，缺少學(xué)生喜歡的體育項目，教師教學(xué)方式難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣下降。針對這樣的情況，體育教師應(yīng)該針對學(xué)生的實(shí)際情況，再結(jié)合學(xué)生興趣愛好的進(jìn)行教學(xué)。例如，體育課堂應(yīng)該更加充實(shí)，增添一些新的項目，如乒乓球、羽毛球和排球等項目，使學(xué)生的需求得到很好的滿足，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)可以得到很好的激發(fā)，學(xué)習(xí)的效率能夠得到提升。
二、培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，樹立健康第一的意識。
在中學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，使他們逐漸形成健康第一的意識，這樣可以使學(xué)生體會到體育活動的樂趣，學(xué)習(xí)的效率可以得到保證。例如，教師可以幫助學(xué)生制定一個符合自身實(shí)際情況的鍛煉計劃，使他們能夠在不斷的鍛煉中，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。例如，有的學(xué)生喜歡慢跑，教師可以指導(dǎo)他進(jìn)行有計劃的慢跑鍛煉，逐漸提高跑步能力，這樣學(xué)生自信心會得到提升，學(xué)習(xí)的效率逐步提高。
三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力。
良好的學(xué)習(xí)氛圍是保證學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力的關(guān)鍵所在。體育作為一門重要的學(xué)科，對于學(xué)生的身體和心理有著重要的影響，所以，教師在教學(xué)過程中，要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。只有學(xué)生對于體育鍛煉有著濃厚的興趣，才能夠使他們更加積極主動地參與到體育鍛煉中，并在鍛煉中提升能力。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)的時候，教師可以組織學(xué)生觀看一場正規(guī)籃球比賽，可以是cba聯(lián)賽或者nba聯(lián)賽，這樣可以使學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的動力得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的效率就會提高。
四、教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的示范，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
在中學(xué)體育教學(xué)過程中，許多學(xué)生對于一些體育動作缺少認(rèn)識，導(dǎo)致他們的動作不夠標(biāo)準(zhǔn)，既影響體育鍛煉的有效性，也會產(chǎn)生一定的危險。所以，教師在講解體育動作的時候，應(yīng)該進(jìn)行有效的示范，使學(xué)生能夠模仿教師的動作，逐漸掌握正確的.動作。例如，跑步時各個部位的動作標(biāo)準(zhǔn)對于跑步的效果及學(xué)生的自身安全有著重要的影響，在教師進(jìn)行了有效的示范之后，學(xué)生鍛煉效果可以得到很好的保證。
五、優(yōu)化教學(xué)方法，組織課外活動。
教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)方法，采取一些學(xué)生喜歡的方式開展體育訓(xùn)練，這樣能夠有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。例如，教師可以采用多媒體開展教學(xué)，利用多媒體的視覺和聽覺刺激使學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在多媒體屏幕上觀看體育動作演示，學(xué)生對于體育動作掌握得會更加熟練。例如，在進(jìn)行體育知識理論教學(xué)的時候，學(xué)生會感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容比較枯燥和難懂，上課的時候缺少精氣神。這個時候教師就可以采用理論結(jié)合實(shí)踐的方法，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更加深刻的理解。同時，在授課的過程中，教師應(yīng)該注重使用一些生動有趣的教學(xué)語言，這樣可以使學(xué)生受到真摯情感的感染，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對于體育課學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，組織學(xué)生開展不同的課外實(shí)踐活動。這樣可以使學(xué)生有更好的展示能力的平臺，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中享受到快樂。例如，教師可以在課外的時候組織學(xué)生進(jìn)行籃球或者足球友誼賽，讓學(xué)生通過自發(fā)的方式組成比賽隊伍。然后教師作為裁判，組織學(xué)生參與到課外活動中。這樣可以使學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性得到很好的保證。同時學(xué)生在課外活動中還能夠增進(jìn)友誼，構(gòu)建更加和諧的關(guān)系。綜上所述，體育興趣是培養(yǎng)學(xué)生體育能力的重要保證，學(xué)生只有對于體育活動持有濃厚的興趣，才能夠更加積極主動地參與其中，保證體育鍛煉的效果。只有在體育教學(xué)過程中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，才能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，高效地完成教學(xué)活動。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施得不斷深入，教師更加應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的體育能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十
摘要：作者認(rèn)為，要在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正掌握英語知識，必須從以下幾個方面著手：一是教學(xué)目標(biāo)要明確，二是盡量用英語講解課文，三是精講精練。除此之外，還要反復(fù)鞏固。
英語是一種交際工具，英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生使用這種交際工具的能力，教師和學(xué)生要在課上、課下把英語作為交際工具來用。多年來，在不斷進(jìn)行英語教學(xué)改革的過程中，我認(rèn)為，改進(jìn)教學(xué)方法才是搞好英語教學(xué)的有效途徑，而優(yōu)化課堂教學(xué)，并采取各種手段來豐富課堂教學(xué)，又是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
一、優(yōu)化課堂教學(xué)的注意點(diǎn)。
1.教學(xué)要求要明確。
教師與學(xué)生應(yīng)弄清教學(xué)大綱上所規(guī)定的要求。這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的長短和難易程度，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，即結(jié)合學(xué)生的知識與能力來選擇教學(xué)方法。所提出的教學(xué)要求應(yīng)略高于學(xué)生現(xiàn)有的知識與能力，經(jīng)學(xué)生努力后又可以達(dá)到。這樣，教師才能在教學(xué)中有效地豐富學(xué)生的知識，達(dá)到本堂課的教學(xué)目標(biāo)。
2.講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。
英語和所有語言一樣是由于交際的需要而產(chǎn)生的，其作為一種約定的符號系統(tǒng)的語言，如果不通過模仿，不依靠一定的外部的強(qiáng)化作用，是難以獲得的。所以課堂上教師應(yīng)注意“精講”，不宜過多占用時間，主要應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行操練，廣泛進(jìn)行語言實(shí)踐。一是在講與練的時間分配上，教師不要什么都講，應(yīng)把大部分時間留給學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。二是注重練的方法，增強(qiáng)練的效果。因?yàn)橛⒄Z教學(xué)的目的不僅僅是傳遞英語知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。而學(xué)生要想掌握這種交際能力，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能具備。然而我們的學(xué)生缺少英語環(huán)境，在日常生活中也得不到像學(xué)習(xí)自己母語一樣的訓(xùn)練。所以，最重要的途徑是充分利用課堂45分鐘的時間進(jìn)行有關(guān)訓(xùn)練。
3.減小坡度，由淺入深。
由于教材本身體系的原因，有些內(nèi)容缺少過渡環(huán)節(jié)。這就要求教師必須按照從簡到繁、從易到難的原則，以學(xué)生的接受能力為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，妥善、恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容和選擇或改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能縮小知識銜接的坡度，使學(xué)生每次所學(xué)的知識，都能熟練地掌握。
4.培養(yǎng)興趣，靈活應(yīng)用。
興趣是最好的老師。英語教學(xué)有其特殊性，它的學(xué)習(xí)難度和非實(shí)用性，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)這一學(xué)科更需要激發(fā)動機(jī)，培養(yǎng)興趣，通過教學(xué)活動引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感和成就感。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣十分重要。英語畢竟不同于母語，英語的詞匯、語法、語序等都與母語之間存在較大的差別，有些學(xué)生遇到難以理解的內(nèi)容就干脆放棄，覺得學(xué)不下去，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在傳授知識的過程中，把語言講活，并不斷更新形式。一節(jié)英語課，對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來說，如坐針氈。我常不失時機(jī)地對學(xué)困生進(jìn)行激發(fā)，以熱情、歡迎和接納的態(tài)度鼓勵學(xué)生，絕不歧視和冷嘲熱諷。我給學(xué)困生提供參與機(jī)會，如課堂發(fā)言、課堂游戲、講作業(yè)等，讓學(xué)困生也能獲得成功感和滿足感，使其逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣和迎頭趕上的信心。
5.啟發(fā)教學(xué)，加強(qiáng)記憶。
心理學(xué)研究表明，遺忘規(guī)律是先快后慢，這就要求我們在教學(xué)中注意知識的再現(xiàn)率，及時地復(fù)習(xí)，特別注意語言訓(xùn)練的反復(fù)性，并遵循啟發(fā)式教學(xué)的原則，幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶效果。6.堅持英語、母語并用。
在英語教學(xué)中，教師應(yīng)盡量堅持用英語教學(xué)，適當(dāng)運(yùn)用母語。堅持用英語教學(xué)，可使學(xué)生有一個良好的英語語言環(huán)境，營造一種學(xué)習(xí)語言的氛圍，同時，對知識的復(fù)習(xí)鞏固、交際能力的培養(yǎng)，都有很大的促進(jìn)作用。由于學(xué)生對母語的`習(xí)慣已根深蒂固，要想在英語教學(xué)中絕對排除母語是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的，因此，適當(dāng)利用母語，并通過母語與英語的比較，有利于學(xué)好英語。當(dāng)然，不能過多地使用母語，否則對英語教學(xué)和學(xué)習(xí)也會起一定的干擾作用。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)的步驟。
1.口語訓(xùn)練。
教師可以在課前使課一開始就有較濃厚的英語氣氛，引入情境，引起興趣。常規(guī)做法是談?wù)勌鞖?、日期、問候語等，所操練的僅僅是一些簡單的句型對話而已，而口語訓(xùn)練單靠這些簡單的句型是難以提高學(xué)生會話能力及交際能力的。我們不妨把教材中的句型放在這一環(huán)節(jié)中來，即把口語訓(xùn)練作為提高詞匯重現(xiàn)和分散教學(xué)難點(diǎn)的一種手段，可以在講完新句型和課文之后，有意識地把前面所學(xué)內(nèi)容但又易遺忘的知識點(diǎn)編成問答或小對話，師生共同練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)檢查。
即檢查舊知識的鞏固程度。檢查上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和不久前才講過的內(nèi)容。形式可以多樣化，可以是口頭，可以是筆頭，也可以采取游戲的形式或?qū)W生分別扮演課文中不同角色的方式，這樣不僅鞏固復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的內(nèi)容，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把新課所要講的內(nèi)容與其自然地銜接起來了。這就要求教師課下花大量時間巧妙地設(shè)計。
3.激發(fā)興趣。
在英語課堂教學(xué)中，影響教學(xué)效果的因素有諸多方面，如學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)、課堂結(jié)構(gòu)的安排、教學(xué)手段的設(shè)置、教法的運(yùn)用、教師的語言教態(tài)等。在英語課堂教學(xué)中，影響教學(xué)效果的因素有諸多方面，如課堂結(jié)構(gòu)的安排、教學(xué)手段的設(shè)置、教法的運(yùn)用、教師的語言教態(tài)等。學(xué)習(xí)是高級而復(fù)雜的思維活動，其活動效率與學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有著密切的關(guān)系。英語教師把每一堂課上得生動有趣是十分重要的。
在教學(xué)中，有時運(yùn)用直觀教學(xué)用具，有時運(yùn)用電教手段，有時用開故事會的形式讓學(xué)生進(jìn)行問答和口頭表達(dá)，有時讓學(xué)生做游戲，讓學(xué)生表演課本中的小對話，雖然采取的方法不同，但目的是明確的，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，以飽滿的精神狀態(tài)去學(xué)英語。
參考文獻(xiàn)：
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中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十一
一、歷史教師應(yīng)注意自己的語言。
課堂語言是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的載體。教材的語言是書面語言，教師講課是口頭語言，二者不盡一致。歷史教師不是語言大師，不必過分追求語言的遣詞造句，口頭語可以隨便一些，允許適當(dāng)重復(fù)；聲調(diào)要有節(jié)奏，仰揚(yáng)頓挫；吐字要清晰，明白流暢；盡可能通俗化，深入淺出等等。
第一，要求嚴(yán)謹(jǐn)，做到遣詞造句既合乎語法又合乎歷史邏輯。
第二，要求確切，做到既能突出時代又無妄加虛飾。
第三，要有文采，做到情真意切而文采俱備。
第四，要求形象，做到描述有血有肉、講解有聲有色。
總之，言語的生動形象是改變歷史課枯燥乏味的主要手段。
歷史教師的語言是教師基本功的重要內(nèi)容，是取得良好教育效果的重要途徑，語言科學(xué)得當(dāng)，會取得事半功倍的作用。
二、講課要精要，使學(xué)生充分參與。
教師可通過提出有思考價值的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)?，F(xiàn)在學(xué)生參與教學(xué)的意識特別強(qiáng)烈，而學(xué)生越是積極參與教學(xué)，思維活動越積極，對歷史現(xiàn)象和問題就越關(guān)注，興趣就越高。因此提出有價值的問題可提高學(xué)生的參與度。如在講《法國資產(chǎn)階級革命》時，關(guān)于拿破侖的對外戰(zhàn)爭，可引導(dǎo)學(xué)生思考：“拿破侖的對外戰(zhàn)爭有什么作用?”這一問題需要用歷史唯物主義的觀點(diǎn)辯證地看待，即“拿破侖的對外戰(zhàn)爭既有進(jìn)步性，打擊了歐洲的封建勢力，又有侵略性，損害了被侵略國家人民的.利益”。這個問題具有一定的難度，但激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，能培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問題的能力。
三、采用多種模式、多種教學(xué)途徑上課，以激發(fā)學(xué)生興趣、加深印象。
大多數(shù)學(xué)生對于歷史的興趣只停留在生動有趣的歷史故事情節(jié)上，到了接觸那些內(nèi)容枯燥的課，就出現(xiàn)厭倦情緒：這么多的年代，這么多的人物，這么多的措施……太難記了。而歷史課不可能每節(jié)課都有趣，有些內(nèi)容本身就限制了課堂氣氛的激發(fā)，這就需要教師采用多種模式和多種教學(xué)途徑激發(fā)學(xué)生興趣。
1.利用多媒體教學(xué)。學(xué)生對于直觀的東西印象往往比較深刻，所以我盡量多地利用多媒體，把許多的歷史情景、現(xiàn)象、線索等展示出來，通過多媒體的生動展示激發(fā)學(xué)生興趣，加深印象。
四、歷史教學(xué)中引入語文教法。
“文史不分家”這句話不就是說明語文和歷史是相互輝映、很難分清的嗎？文學(xué)作品很多都是反映歷史事實(shí)的，而歷史又為文學(xué)提供了可寫的素材，二者是相互輝映的，因此在歷史教學(xué)中可適當(dāng)引用語文教法。如歷史教學(xué)中可讓學(xué)生像學(xué)語文文章那樣歸納大意要點(diǎn)，找出關(guān)鍵詞語，這樣來記歷史知識比死記硬背好得多。也可運(yùn)用語文中的聽寫方式來檢查學(xué)生的掌握情況，這樣既能督促學(xué)生學(xué)習(xí)歷史又加強(qiáng)了學(xué)生的聽力。老師還可以利用學(xué)生在語文中學(xué)到的跟歷史有關(guān)的成語，讓他們查其含義，繼而引出這個成語的來歷，既鞏固了歷史知識又豐富了語文知識，相信學(xué)生都會感興趣。
五、確立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得可以信賴。
搞好師生關(guān)系非常重要。教師應(yīng)放下一貫持有的師道尊嚴(yán)，蹲下身來與學(xué)生講話，做到尊重學(xué)生，與學(xué)生交友交心，讓學(xué)生喜歡你，他才會對該學(xué)科感興趣，上課才會積極配合，教學(xué)效果自然會好些，大概這就是所謂的“親其師，信其道”吧。所以在學(xué)生中樹立一個受歡迎的形象非常重要，這直接關(guān)系到你教學(xué)工作的開展。
總之，我認(rèn)為只要抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心理，也就抓住了學(xué)習(xí)過程的主要矛盾，因此，在歷史教學(xué)中重視學(xué)生興趣心理的發(fā)展，是提高學(xué)習(xí)效果的一個關(guān)鍵。
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十二
政治學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生良好的為人處世習(xí)慣，能夠以更科學(xué)的、理性的態(tài)度面對日常生活，并逐漸樹立正確的人生價值觀念。在政治教學(xué)，教師可以從營造輕松的教學(xué)氛圍，密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，采取豐富的教學(xué)和練習(xí)形式等方面入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，高效落實(shí)政治教學(xué)的目標(biāo)。
政治;激發(fā)興趣;有效措施
階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，教師會采取多種手段來提高教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生更為合理地利用有限的時間，更加扎實(shí)地掌握更多的知識與技能。在政治教學(xué)，由于政治學(xué)科具備一定的邏輯性和哲理性，對生來說，部分知識技能學(xué)習(xí)起來有一定的困難，同時與其他科目相比具有一定的枯燥性，因此需要教師注意從提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣入手，以提高政治教學(xué)的有效性。下面我對政治教學(xué)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 階段，學(xué)生面臨巨大的升學(xué)壓力，在教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以首先從適當(dāng)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的角度入手，為學(xué)生營造相對輕松和諧的課堂氛圍。政治教師需要認(rèn)識到生已經(jīng)具備較強(qiáng)的自我意識，在教學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重每一位學(xué)生，在不影響教學(xué)進(jìn)度的情況下，盡可能多地提供給學(xué)生自我發(fā)揮的空間。例如可以鼓勵學(xué)生體驗(yàn)教師的角色，站在講臺前向全班學(xué)生講解問題，或者鼓勵學(xué)生針對某一特定話題開展多角度的討論。這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，更放松自我，在相對和諧的環(huán)境下配合教師完成教學(xué)任務(wù)。教師還要注意在學(xué)生回答問題時保持耐心聽完學(xué)生的解答，從鼓勵的角度出發(fā)評價學(xué)生的答案，以委婉的態(tài)度回答學(xué)生出現(xiàn)的問題。例如學(xué)習(xí)《生活與消費(fèi)》這一單元時，教師完全可以與學(xué)生互換身份，讓學(xué)生充當(dāng)教師的角色，從價格、消費(fèi)等角度講解本單元的知識點(diǎn)。學(xué)生在講解過程能夠更為深入地認(rèn)識到本單元的知識技能，并獲得教學(xué)的樂趣，特別是將教師看作自己的學(xué)生，體驗(yàn)管理教師的成就感。這樣課堂教學(xué)氛圍會相對輕松和諧，學(xué)生能夠以更輕松的狀態(tài)完成政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身學(xué)習(xí)政治的積極性。
階段的政治學(xué)習(xí)需要學(xué)生掌握課本的知識技能，并學(xué)會在日常生活合理應(yīng)用，最好解決實(shí)際問題。因此，教師可以在教學(xué)將教材內(nèi)容密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，拉近政治學(xué)科與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生感受到政治學(xué)科具備較強(qiáng)的實(shí)用性，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。教師可以在講解知識點(diǎn)時，將課本的實(shí)例換成發(fā)生在學(xué)生身邊的具體案例，或者近期大眾較為關(guān)注的案例，保證學(xué)生能夠針對這些案例有話可說，鼓勵學(xué)生運(yùn)用課本上的專業(yè)術(shù)語解讀案例。教師還可以在講解教材內(nèi)容過程讓學(xué)生根據(jù)自身的理解，聯(lián)系生活實(shí)際舉例說明個人觀點(diǎn)，并結(jié)合政治專業(yè)術(shù)語來講解自己的案例。這樣從教師和學(xué)生兩方面出發(fā)，將政治學(xué)科與日常生活聯(lián)系起來，可以在一定程度上降低學(xué)習(xí)的難度，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。例如在學(xué)習(xí)《我國公民的政治參與》一課時，教師就可以讓學(xué)生思考自己在日常生活所參與過的政治活動。生如屬于國公民，在年滿十八周歲之后具備選舉權(quán)，可以參加提名代表候選人，參加討論、醞釀、協(xié)商代表候選人名單，參加投票選舉等。選舉權(quán)是學(xué)生在日常生活能夠最為直接感受到的政治參與，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從這一環(huán)節(jié)入手，分享日常生活接觸到的`我國公民的政治參與活動。這樣教師將教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，可以將政治課堂變得更豐富和具有趣味性，讓政治知識點(diǎn)更“親民化”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。
在政治教學(xué)，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，采取多種教學(xué)手段。例如可以利用多媒體來播放課件，將教材上的文字轉(zhuǎn)換成形象化的圖片，幫助學(xué)生更好地理解教材的知識點(diǎn)。也可以利用多媒體來播放視頻，更為直觀地讓學(xué)生認(rèn)識到日常生活與政治學(xué)科相聯(lián)系的事件，也可以幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識某一社會事件，從而更為客觀地利用政治術(shù)語來分析其開端、發(fā)展、結(jié)果及提出解決措施。在練習(xí)階段，教師除了讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶政治專業(yè)術(shù)語之外，還可以布置給學(xué)生需要開展社會實(shí)踐活動才能完成的任務(wù)，給生更多的發(fā)揮個人能力、展現(xiàn)個人才華的空間。還可以將傳統(tǒng)的政治知識技能考察形式轉(zhuǎn)換成知識競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的好勝心，更為高效地掌握相關(guān)知識技能。教師帶給學(xué)生相對豐富的教學(xué)和練習(xí)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，感受到政治學(xué)科的魅力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。
在政治教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從為學(xué)生營造輕松的課堂氛圍，將教學(xué)活動聯(lián)系學(xué)生日常生活，不斷豐富教學(xué)和練習(xí)形式等方面入手，從而拉近政治學(xué)科與學(xué)生之間的距離，提高政治教學(xué)的趣味性，激發(fā)生學(xué)習(xí)政治的興趣，最終提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。
作者:劉嫣嫣 單位:赤峰市敖漢旗箭橋?qū)W
［1］李蘭改.淺談?wù)谓虒W(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［j］.學(xué)周刊，2015，26：27.
［2］李秀琴.如何激發(fā)學(xué)生對政治課程的興趣［j］.學(xué)周刊，2015，36：208.
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十三
體育教師經(jīng)常會看到這樣現(xiàn)象：學(xué)生都比較喜歡上體育課，但要求學(xué)生進(jìn)行動作練習(xí)時，他們會心不在焉，非常厭倦，可當(dāng)宣布自由活動時，就象換了一個人，高興之情直接表現(xiàn)在臉上。這反映了他們的特有天性—————愛說，說明他們的興趣不在練習(xí)上，而在活動中，因此在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種愉悅氛圍尤為重要。學(xué)生愉快地體驗(yàn)動作，由此產(chǎn)生興趣，才能自覺積極地完成體育教學(xué)任務(wù)。怎樣創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍來激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣呢？可以從以下幾方面入手。
一，用音樂和舞蹈激趣。
適當(dāng)運(yùn)用音樂、舞蹈、可以起到愉悅學(xué)生心情，提高學(xué)生練習(xí)興趣作用。如在課的開始部分，進(jìn)行隊列變換時，可以播放節(jié)奏感強(qiáng)的進(jìn)行曲，有利于調(diào)動學(xué)生情緒，振奮學(xué)生精神。在準(zhǔn)備部分，用音樂來襯托，有利于提高學(xué)生練習(xí)時興奮性，結(jié)束部分，以優(yōu)美音樂伴學(xué)生做游戲或舞蹈，使學(xué)生不僅身體上得到鍛煉，心里上也得到美的享受。
二，關(guān)注學(xué)生個性差異因材施教。
學(xué)生能力、體質(zhì)各不相同，在完成某個教學(xué)內(nèi)容時也有快慢。好壞之分。如果按一個標(biāo)準(zhǔn)要求每個學(xué)生，并不是人人能得到成功、體驗(yàn)快樂，他們因得不到成功的滿足而失去興趣。因此，在確定一節(jié)課的目標(biāo)，內(nèi)容，方法時要量體裁衣，不能搞一刀切，如在一技術(shù)動作上，對鉸差學(xué)生可以提岀“初步學(xué)會”這一動作。對部分水平高的學(xué)生提出“提高動作”和創(chuàng)新動作，要求，對大多數(shù)學(xué)生提出“學(xué)會”這一動作在運(yùn)動量上，可在對一般學(xué)生提出的'要求上，對身體的多作幾次練習(xí)，讓體質(zhì)差的學(xué)生少作一些，對一般要求達(dá)不到的學(xué)生，不能挖苦，譏諷，對膽小學(xué)生采取集體協(xié)助和掌聲鼓勵等形式，使他們增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣。
三，在游戲中激發(fā)興趣，掌握動作要領(lǐng)。
“掰手腕”，“老鷹捉小雞”，“石頭剪刀布”……都是學(xué)生喜歡的游戲。利用這些游戲可以為教學(xué)服務(wù)。如教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”老師講解動作要領(lǐng)后，可把學(xué)生分成兩人一組玩“”掰手腕“游戲，贏了學(xué)生，用立定跳遠(yuǎn)的動作向前一步，如此反復(fù)，誰先跳到終點(diǎn)為勝。這樣學(xué)生練習(xí)興趣倍增，練習(xí)時爭先恐后都想取勝。這些一味講解枯燥練習(xí)效果強(qiáng)出百倍。
四，用言行激發(fā)學(xué)生的熱情。
小學(xué)生模仿力強(qiáng)，教師言行就像無聲語言影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，動作的完成，因此，教師要注意自己衣著，衣態(tài)，示范動作和語言。情緒要飽滿，激發(fā)鍛煉身體的愿望和動機(jī)，并把內(nèi)在動機(jī)轉(zhuǎn)化到練習(xí)中去，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)完成。正確優(yōu)美的示范動作，可以給學(xué)生帶來美的享受，同時也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)愿望有了這一愿望他們就會自覺地練習(xí)。同時教師也要積極參與學(xué)生之中這樣能密切師生關(guān)系，學(xué)生將對教師敬佩立情轉(zhuǎn)化為完善動作技術(shù)的能力。
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十四
生物學(xué)是一門自然學(xué)科,它具有直觀性、生動性、豐富性。興趣是人們愛好某種活動或力求認(rèn)識某種事物的心理傾向。興趣的作用有三種:一是對未來的活動的準(zhǔn)備作用,學(xué)生時代的興趣常對其未來的事業(yè)有重大價值。二是對正在進(jìn)行的活動起推動作用。當(dāng)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時,他便精神愉快,精力集中,不易疲倦,效果顯著。三是對活動的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。[在義務(wù)教育和高中階段,要求同學(xué)通過學(xué)習(xí)生物課程后要掌握一定的自然科學(xué)知識,這對同學(xué)的全面發(fā)展是有積極意義的,而在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過程中,興趣尤為重要。
一、生物課堂教學(xué)設(shè)計及基本要素。
教學(xué)設(shè)計是運(yùn)用系統(tǒng)思想和方法,以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播學(xué)理論為基礎(chǔ)來計劃和安排教學(xué)全過程的誅環(huán)節(jié)及各要素,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化為目的的科學(xué)。好的教學(xué)設(shè)計能靈活應(yīng)用好各種教學(xué)手段,能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移和參與到教學(xué)中,大大的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),為學(xué)生營造了一個好的學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)實(shí)際過程中要考慮到幾個基本要素:教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評價。這些基本要素都是教師在教學(xué)之前應(yīng)該充分考慮到的,教師只有綜合了這些基本要素,才能上好一堂課。
二、運(yùn)用教學(xué)技能組織好課堂教學(xué)。
教師認(rèn)真?zhèn)湔n,為上好這節(jié)課打下了基礎(chǔ)。怎樣在課堂教學(xué)中進(jìn)一步的'培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?這得看教師如何運(yùn)用教學(xué)技能來組織好課堂教學(xué)。參加工作了一年,就教學(xué)技能這塊談?wù)勛约旱男牡皿w會。下面就簡單的介紹幾種教學(xué)技能,旨在能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造出好的學(xué)習(xí)氛圍。
導(dǎo)課是在講授新內(nèi)容時,教師利用導(dǎo)入方法對這部分內(nèi)容進(jìn)行個開路,希望通過新課的導(dǎo)入,能引起學(xué)生的注意,進(jìn)入新知識學(xué)習(xí)的狀態(tài),同時,好的導(dǎo)入內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的形成。在導(dǎo)入過程中,教師要注意把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相結(jié)合,還要考慮到學(xué)生的年齡和心理特征,方便學(xué)生理解,讓學(xué)生感覺到新內(nèi)容的有趣性和價值性。接下來就是設(shè)計好導(dǎo)入內(nèi)容,使每節(jié)課一開始,就緊緊地把學(xué)生的注意力集中起來,使他們?nèi)褙炞⒌膶W(xué)習(xí)新課。另外,導(dǎo)入還可以做到使前后內(nèi)容相互連貫,溫固而知新,復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容,又為以后的內(nèi)容做個鋪墊。再教學(xué)中,通常使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、設(shè)置疑問等方法。比如,在講解必修課“植物的光合作用”這個章節(jié)中,通過上一節(jié)內(nèi)容“新陳代謝和酶”的復(fù)習(xí)后,導(dǎo)入新內(nèi)容,首先教師給出光合作用的概念,為了幫助學(xué)生更好理解光合作用的概念,要從它的場所、條件、原料、產(chǎn)物出發(fā),其中,條件是光和酶,原料有co2和水,對植物體來說,co2可以從大氣中獲得,那么水呢?植物對水分的吸收和利用又是下一章節(jié)所要講的內(nèi)容。所以,導(dǎo)入在教學(xué)中是種非常重要的方法,這不僅能啟發(fā)學(xué)生去思考問題,而且能發(fā)散學(xué)生的思維,同時為課堂營造了積極主動的學(xué)習(xí)情趣。
三、合理運(yùn)用好其它技能。
好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在接下來的教學(xué)中,教師同樣得運(yùn)用好其它教學(xué)技能,來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,完成教學(xué)任務(wù)。比如,提問技能,分組討論等方法。
提問技能是由教師提出問題,給學(xué)生一定的思考時間來完成。其目的在于讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),集中學(xué)生注意力,師生雙方相互交流、互動,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且還能通過對學(xué)生的提問鍛煉他們的思維和語言表達(dá)能力,通過教師提問,可以檢查到學(xué)生學(xué)習(xí)和教學(xué)情況,并能鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識,提問技能的方式很多,特別是自然學(xué)科,它跟日常生活比較貼切,比如,我們講了“植物對水分的吸收”這一節(jié)內(nèi)容后,知道了植物要進(jìn)行光合作用,必須從土壤中吸收水分,而吸水的方式是滲透作用,并在黑板上形象做圖,讓學(xué)生理解植物細(xì)胞怎么吸水,怎么失水,吸水、失水對植物細(xì)胞會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果后,根據(jù)日常生活中的經(jīng)歷,教師可以提出問題:“為什么賣菜的小販要不間斷的往菜上澆水,請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識來進(jìn)行解釋。”理論與實(shí)踐想結(jié)合,學(xué)生很容易就理解這個知識點(diǎn)。
分組討論學(xué)習(xí)是一種開放的教學(xué)方法,充分體現(xiàn)出以學(xué)生為中心、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在分組討論學(xué)習(xí)中,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,更能讓學(xué)生相互溝通,相互鼓勵,相互幫助,學(xué)生的團(tuán)體意識增強(qiáng),提高學(xué)習(xí)效率。在這個過程中,教師要控制好課堂秩序,設(shè)置好討論的主題,討論結(jié)束后,教師要做相應(yīng)的歸納總結(jié)。
四、實(shí)施開展多項實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,我們要給學(xué)生講解的各種理論都是前人在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。如今,高考“3+x”到來,給生物教師帶來了新的挑戰(zhàn),為了幫助學(xué)生高考,實(shí)驗(yàn)設(shè)計這塊成為重中之重。在課本知識的基礎(chǔ)上,學(xué)生怎么設(shè)計實(shí)驗(yàn)?在高考時,如何面對最后一題——創(chuàng)新試驗(yàn)設(shè)計,這得靠平時試驗(yàn)的累積。
實(shí)際上,興趣因人而異,因教材內(nèi)容也不相同。在教學(xué)過程中,教師可以采用更多的、更好的方法來培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從實(shí)際出發(fā),因材施教,利用多種教學(xué)資源,不斷豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生愛這門課,喜歡上這門課,提高教學(xué)質(zhì)量,為素質(zhì)教育的發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ),使得學(xué)生能在課堂上和學(xué)校里快樂的學(xué)習(xí),健康的成長。
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中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十五
近年來，高考的改革一直備受關(guān)注。，上海、浙江率先啟動了高考的改革。此外，從目前已經(jīng)公布的各地高考的改革方案來看，全國大部分省份也將于—陸續(xù)啟動高考的改革，文理不分科成為改革大趨勢。其中，已經(jīng)明確將從秋季入學(xué)的高中一年級學(xué)生開始啟動高考綜合改革的省份有：北京、湖南、海南、江西、山東、天津。在文理不分科的趨勢下，地理學(xué)科將迎來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。人與地理環(huán)境聯(lián)系密切，通過對地理知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解自己賴以生存的環(huán)境，還可以學(xué)到很多保護(hù)地理環(huán)境的方法，認(rèn)識到對地理環(huán)境進(jìn)行合理利用改造與祖國的前途、人類的繁衍息息相關(guān)。這些知識可以說充滿了趣味性。然而事實(shí)卻是，在實(shí)際授課過程中，很多學(xué)生反映高中地理課枯燥乏味。瑞士著名心理學(xué)家讓皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素。在教學(xué)過程中，把興趣培養(yǎng)作為基礎(chǔ)手段，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺能動性，還能對學(xué)生潛能的開發(fā)起到積極作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是高中地理教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的突破口，是提高地理教學(xué)效果的重要手段。
1學(xué)生對地理缺乏興趣的原因。
1.1缺乏重視。
“上知天文，下知地理”一般被用來形容知識淵博。從字面上理解，對天文和地理知識有比較深入了解的人就該算是有學(xué)之士了。其實(shí)，拋開知識的深度、精度問題暫且不談，僅僅從高中地理所涉及知識的廣度來看，地理也可以算得上是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科了。然而，這樣一個有深度、有精度、有內(nèi)容的學(xué)科，多年來卻始終處于不太被重視，甚至是被忽視的尷尬地位。對于理科生來說，在高考的壓力下，幾乎所有精力都被用于高考科目，學(xué)習(xí)地理只是為了應(yīng)付會考，在地理課上復(fù)習(xí)高考科目的情況并不少見。而對于文科地理教學(xué)來說，無論學(xué)生還是教師，很多人認(rèn)為既然是文科，記記背背就能出成績，完全忽略了在地理學(xué)科中有很多理解性內(nèi)容這一現(xiàn)實(shí)。在未加理解的情況下進(jìn)行死記硬背，不僅學(xué)習(xí)效率低，而且很難出成績。久而久之，一些學(xué)生對地理逐漸產(chǎn)生了恐懼情緒，更加不用說學(xué)習(xí)的樂趣了。而且為了達(dá)到短期的應(yīng)試效果，地理課堂課內(nèi)“滿堂灌”，課后“題海戰(zhàn)”，極大地壓縮了學(xué)生的思維空間，使學(xué)生失去了對地理學(xué)習(xí)的主動性與探知性。
1.2學(xué)習(xí)困難。
目前高中使用的幾個版本的地理教材都做到了圖文并茂，內(nèi)容編寫上也比較注重趣味性，但仍然有很多學(xué)生反映“地理比較難學(xué)”。究竟難在哪里？地理學(xué)科具有時空廣大性、組成復(fù)雜性、區(qū)域差異性、多要素綜合性、人地相關(guān)性等特征。宏觀廣大而復(fù)雜的地理環(huán)境使學(xué)生難以成功地感知、理解和記憶。此外，從目前應(yīng)用的地理教材和教學(xué)大綱來看，高中地理普遍使用的是先自然、后人文，從宇宙、太陽系，到地球，再到人地關(guān)系的“由大到小”的框架體系。學(xué)生開始學(xué)習(xí)時，首先接觸到的是宇宙和地球的部分，其中地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其地理意義等知識需要比較強(qiáng)的空間想象力和感知能力，可以說是整個高中地理最難的部分。因?yàn)殚_始學(xué)習(xí)就碰到巨大的困難，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大的打擊，進(jìn)而影響到今后的地理學(xué)習(xí)，從而使地理成為了一門比較難教、難學(xué)的課程。
2提高學(xué)生興趣的方法。
2.1課堂導(dǎo)入。
課堂導(dǎo)入，也可以稱為引言，一般被用作一節(jié)課的導(dǎo)語。雖然課堂導(dǎo)入的內(nèi)容不是課的正文，但其對提高學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的興趣有至關(guān)重要的`作用。選擇適宜的課堂導(dǎo)入內(nèi)容和導(dǎo)入形式不僅可以先聲奪人，快速吸引學(xué)生的注意力，還可以通過對學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo)，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.1.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是課堂導(dǎo)入最常用的方法。也就是由復(fù)習(xí)舊課逐漸導(dǎo)入新課，這樣的導(dǎo)入方法對知識間的銜接非常有利。例如，在學(xué)習(xí)“海水運(yùn)動對地理環(huán)境的影響”這節(jié)課時，教師可以在授課開始之前先針對此前剛剛學(xué)過的“海水運(yùn)動”的內(nèi)容進(jìn)行提問：洋流對地理環(huán)境有什么影響？會影響氣溫和降水嗎？這樣在舊知識到新內(nèi)容的過渡顯得十分自然。
2.1.2設(shè)問導(dǎo)入法。
教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計并提出一些帶有啟發(fā)性的設(shè)問，以此來吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生對新知識的渴求。例如，在學(xué)習(xí)“天氣系統(tǒng)”這一節(jié)時，教師可以用首先由當(dāng)?shù)靥鞖馊胧?，通過簡單的提問，比如：已經(jīng)連續(xù)下了一周的雨了，同學(xué)們感覺如何？這樣的天氣對你們的生活造成了什么影響？以此引導(dǎo)學(xué)生將注意力放到關(guān)注天氣上來。
2.1.3預(yù)習(xí)導(dǎo)入法。
在每節(jié)課結(jié)束之前，教師可針對下節(jié)課將要涉及的內(nèi)容，設(shè)計出幾個有針對性的問題，下節(jié)課上課時，首先有針對性地進(jìn)行提問，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法可以使學(xué)生對下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容提前做好心理準(zhǔn)備，接受起來容易一些，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.1.4時事導(dǎo)入法。
近期發(fā)生在身邊的事或者國內(nèi)外的新聞事件也可以作為課堂導(dǎo)入話題。例如，某一年在學(xué)習(xí)“人類活動的地域聯(lián)系方式”時，我國青藏鐵路正式全線貫通，新聞媒體爭相報道，由此話題導(dǎo)入，學(xué)生的興趣比較濃厚，更加容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.1.5背景知識導(dǎo)入法。
在正式開始講課之前，先利用圖片和資料很多，直觀、生動地將即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，比較容易引起學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“水循環(huán)”時，教師首先向?qū)W生展示各種水體的圖片：有世界著名的大江大河，也有身邊的涓涓溪流。由視覺刺激引出授課內(nèi)容，學(xué)生興趣會更強(qiáng)。
2.2課堂活動。
高中地理知識量比較龐大，且涉及到的內(nèi)容比較繁雜，在教學(xué)過程中，教師有時為了透徹地講解某些規(guī)律、現(xiàn)象，就會無意中忽略了學(xué)生的主體地位，結(jié)果就是學(xué)生在下面被動地聽，教師指導(dǎo)學(xué)生去背、去記。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如果可以讓課堂氣氛輕松活躍起來，讓學(xué)生充分感受到地理課堂新鮮有趣，就可以極大地提高學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣。合適的課堂活動就是提高學(xué)生積極性的重要手段之一。例如，在學(xué)習(xí)“人類面臨的主要環(huán)境問題”時，可以嘗試由學(xué)生來當(dāng)一次老師。具體操作方法為：課前1周，教師設(shè)計6個全球性環(huán)境問題，同時將全班學(xué)生分為6組，各組通過抽簽選擇一個問題。要求在這一周內(nèi)，通過小組合作的方式，收集資料，認(rèn)真準(zhǔn)備，最后在課堂上向全班同學(xué)講解該環(huán)境問題的來龍去脈。這種教學(xué)方式的好處在于可以使學(xué)生完全參與到課堂中來，真正成為學(xué)習(xí)的主體，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；通過收集資料和講課準(zhǔn)備的過程，學(xué)生對相關(guān)知識的理解更加全面深刻，合作、表達(dá)能力也得到了提高。當(dāng)然，課堂活動多種多樣，教師可以靈活掌握，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出不同的課堂活動方式，切記不能千篇一律，否則將無法起到調(diào)動學(xué)生積極性的作用。
2.3現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。
隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體作為一種有效的輔助教學(xué)工具逐漸走入更多的課堂。多媒體課件是一種可以同時促進(jìn)學(xué)生多種感官同時參與的教學(xué)工具，交互便利、直觀形象、音樂優(yōu)美、動感豐富、感染力強(qiáng)等是其顯著優(yōu)點(diǎn)。對于地理教學(xué)，多媒體課件的作用更加顯而易見。
(1)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既能突破難點(diǎn)和突出重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)效果，又能調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性。例如，“地球的運(yùn)動”是地理教學(xué)的一個難點(diǎn)，也是中學(xué)地理一個最大的難點(diǎn)。在對這一單元進(jìn)行教學(xué)時，利用多媒體工具，把地球的公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)、黃赤交角、晨昏線等內(nèi)容用動畫形式展現(xiàn)出來，可以使抽象的內(nèi)容變得更加直觀，有利于學(xué)生理解和記憶。
(2)地圖是地理學(xué)科特有的形象材料，是地理學(xué)科的骨架。因此，板圖、板畫在地理教學(xué)中具有非常重要的作用，但是在課堂上，授課時間有限，教師通常很難快速、準(zhǔn)確地將復(fù)雜多樣的板圖、板畫充分地展示出來。使用多媒體教學(xué)則可以充分發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用，達(dá)到圖文相統(tǒng)一的效果。以“地球的運(yùn)動”為例，因?yàn)檫@一節(jié)課程的內(nèi)容非常抽象，如果單從文字上看，學(xué)生理解起來有很大困難。通過多媒體手段，如動畫演示等，可以讓學(xué)生比較直觀地看到地球運(yùn)動的變化過程，從而對比較抽象的知識有更具體化的認(rèn)識，更好地理解其中含義。
2.4思維方式的轉(zhuǎn)變。
“授人以魚，不如授之以漁?！痹僭敿?xì)的講解也不如教會學(xué)生自己思考。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該充分重視并引導(dǎo)學(xué)生建立地理思維。
(1)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。對于地理學(xué)習(xí)來說，想象力是非常重要的一種能力。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)著重對學(xué)生的想象力加以培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生對課本上描述的畫面展開想象。
(2)培養(yǎng)學(xué)生的直覺能力。鼓勵學(xué)生根據(jù)先前學(xué)到的有限的地理知識，調(diào)動出以往的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對地理事物的規(guī)律性做出判斷。在教學(xué)中高度重視學(xué)生直覺能力的培養(yǎng)，可以達(dá)到舉一反三的目的，有助于啟發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)新思維。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。在地理教學(xué)中，對于一些要求學(xué)生必須牢牢記住的知識點(diǎn)，如地球公轉(zhuǎn)的問題、黃赤交角的問題以及時差問題等，教師可以讓學(xué)生從后往前推導(dǎo)，這樣就很容易茅塞頓開，對復(fù)雜繁瑣問題能夠徹底搞懂。
3結(jié)語。
興趣是最好的老師，在高考壓力大、課業(yè)負(fù)擔(dān)重的情況下，地理教學(xué)想要取得良好的效果，就要讓學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中，成為教學(xué)活動的主體。在整個教學(xué)活動當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)把有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為一項核心工作來做,并貫穿始終。通過適宜的課堂導(dǎo)入和課堂活動，配合現(xiàn)代教育技術(shù)，可以有效地激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績的提升。
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中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十六
登封市送表礦區(qū)初級中學(xué)，河南登封452470。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”他把學(xué)習(xí)中的“樂”提到如此的地位，是有其根據(jù)的。怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的“樂之者”？首先應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫。“活躍”的表現(xiàn)形式最突出的特征，即學(xué)生在教師的指導(dǎo)啟發(fā)下“思考”和“語言表達(dá)”的活躍，尤其是語言表達(dá)的活躍。為此，備課時就要根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計一些難易程度不一、詳略要求有別的問題，分別進(jìn)行要求；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生不同的性格、語文能力，把握機(jī)會及時進(jìn)行激勵與啟發(fā)創(chuàng)造條件為學(xué)生的思考與語言表達(dá)提供機(jī)會，使他們產(chǎn)生語言表達(dá)的欲望，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。語文學(xué)習(xí)可以進(jìn)行娛樂的活動是很多的，如講故事、猜謎語、課本劇、聯(lián)句等，這些活動都能寓教于樂。如果學(xué)習(xí)中能夠得到一定的歡樂，在歡樂中學(xué)到知識，形成語文能力，就可以大大提高學(xué)習(xí)語文興趣。要想在整個活動中保持學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，就要改變傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是單項施教的方式，實(shí)施教學(xué)過程的互動，活躍課堂，讓語文課“流動”起來，讓學(xué)生在交流與互動中煥發(fā)活力，碰撞出思維火花，激起和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?；咏虒W(xué)的實(shí)現(xiàn)，可以從以下三個方面做起：
一、師生互動。
師生互動是互動教學(xué)最基本也是最重要的一種互動方式。實(shí)現(xiàn)師生互動，首先，教師的備課要更多地考慮如何讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會有關(guān)知識和技能。而目前教師的備課大多注重教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。當(dāng)然，幫助學(xué)生學(xué)會知識是需要的，但是提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法更為重要，而且任何方法的運(yùn)用要取得好的效果，都必須將這種方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種習(xí)慣和技能。其次，教師在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽提問，發(fā)動學(xué)生積極地投入對問題的共同探討之中。善于提出問題和善于分析問題是一個人思維獨(dú)立的表現(xiàn)，而獨(dú)立性是主動性、創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，課堂上學(xué)生提問是極為可貴的，教師應(yīng)更多地為學(xué)生提供思考和提問的時間和空間。再次，教師要根據(jù)課堂實(shí)際，大膽打破原定的教學(xué)方案，讓學(xué)生針對某個問題展開熱烈的討論。
二、生生互動。
生生互動，意即學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上交換思想的過程，語文學(xué)習(xí)是一個富有個性的自主學(xué)習(xí)行為，感知、理解、頓悟，無不需要學(xué)生全身心的投入。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂活起來。在課堂教學(xué)中，教師必須建立生生互動的課堂教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生暢所欲言。生生互動為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了寬松和充分的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生懼怕說錯的心理壓力大大減輕，發(fā)言機(jī)會多于師生交流，更利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展、社會交際和情感交流的發(fā)展。生生互動主要可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)：（1）開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“合作”中互動。在分組學(xué)習(xí)交流中，教師可通過使用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)民主、平等的思考交流的環(huán)境，讓學(xué)生在開放性的討論中進(jìn)行多向思維。在合作探究過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性與發(fā)散性，在合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐中提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。（2）設(shè)計比賽活動，讓學(xué)生在“競爭”中互動。好勝是學(xué)生重要的`心理特點(diǎn)。把競賽穿插于教學(xué)之中，對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)在一定程度上變成了一種享受。在比賽中，同學(xué)之間或小組與小組之間相互競爭，組內(nèi)同學(xué)相互激勵，從而在競爭與激勵中得到共同提高和進(jìn)步。有時還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織學(xué)生開展辯論比賽，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引起不同見解的爭論。（3）組織生生學(xué)習(xí)評價，讓學(xué)生在“評價”中互動。依據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，由學(xué)生之間開展互相評價，這是一種即時評價，學(xué)生相互評價中，常會有來自同伴贊賞的聲音，他們會指出哪個同學(xué)發(fā)言最積極、誰提出的辦法最妙等，為爭取能在小組中有所發(fā)現(xiàn)或表現(xiàn)，這個欲望大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
三、生本互動。
生本互動是指學(xué)生和文本之間的交流不是單方面的，而是相互依存、互相促進(jìn)的關(guān)系。生本互動體現(xiàn)在學(xué)生對教科書、課外讀物等文本的閱讀理解中，其中的理解是能動的、帶有創(chuàng)造性質(zhì)的。學(xué)生和文本達(dá)到真正的互動，就能讓學(xué)生最大限度地調(diào)動自身的經(jīng)驗(yàn)儲備，靈活地、多角度地體悟文本，與作者、作品的人物進(jìn)行心靈交匯、情感交流，體察他們的境遇，感受他們的思想。在日常的教學(xué)中，課本劇表演是生本互動最突出的代表。課本劇的表演提供了學(xué)生揣摩角色心理機(jī)會，通過表演，加深了對教材內(nèi)容的理解，同時提高了學(xué)生的朗讀能力、表達(dá)能力、想象能力和表演能力。同時，教師要根據(jù)文本提供的豐富形象的語言描繪，將它創(chuàng)設(shè)成為一種具體可感的情境，并對一些情境優(yōu)化、篩選出最適合學(xué)生生活體驗(yàn)的情境，并將他們引入情境，讓他們在體驗(yàn)中感到樂趣，從而保持思維的敏捷，使他們對文本的探究能不斷進(jìn)行。
總之，語文學(xué)習(xí)的興趣是可以培養(yǎng)的，只要教師找到門徑，并注重主動培養(yǎng)，就可以逐漸形成對于文學(xué)的興趣，增添學(xué)習(xí)語文的動力。
中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十七
論文摘要：高職院校的流體力學(xué)是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其內(nèi)容枯燥難懂并學(xué)時有限。學(xué)生對此門課程的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果也不理想。如何培養(yǎng)學(xué)生對流體力學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，是廣大教師普遍急需解決的問題。就流體力學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提出了一些筆者在實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)的方法。
論文關(guān)鍵詞：流體力學(xué)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生。
高等職業(yè)院校的流體力學(xué)是高職工科專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，是自動化專業(yè)、熱動專業(yè)以及礦業(yè)、石油、化工、冶金等專業(yè)都必須學(xué)習(xí)的一門重要課程。職業(yè)教育要求教師不僅要教給學(xué)生專業(yè)知識及其必需的基礎(chǔ)知識，還要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力。但流體力學(xué)因其數(shù)學(xué)痕跡較重、公式推導(dǎo)和理論不易理解，往往使得學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，課上不注意聽講，考試成績較差，失去動力，形成惡性循環(huán)，教學(xué)效果不甚理想。
一、上好緒論第一課。
緒論是流體力學(xué)的第一課，是教師教學(xué)水平的第一次展示，也是學(xué)生了解流體力學(xué)這門課程的窗口，這好比大戰(zhàn)開始第一槍，這一槍一定要打響，才能為今后的教學(xué)鋪平道路。
在緒論課上，教師可以多講一些自然界中與流體力學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象和工程實(shí)際中流體力學(xué)的應(yīng)用。比如，大氣循環(huán)、洋流、龍卷風(fēng)、海嘯、泥石流、沙塵暴等以及流體機(jī)械的風(fēng)機(jī)、水泵、石油化工領(lǐng)域的石油的運(yùn)輸、航空航天領(lǐng)域的飛行器的機(jī)翼的`作用、土建領(lǐng)域的水庫大壩、高樓群的建造，等等，使學(xué)生們認(rèn)識到流體力學(xué)涉及到當(dāng)今社會發(fā)展的各個領(lǐng)域，如此之重要，而在生活中也是處處可見，伸手可及，便自然對流體力學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，形成了繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的動力。
二、在教學(xué)中多結(jié)合一些實(shí)例和著名新聞事件。
上好緒論課還是不夠的，如果在教學(xué)中依舊采取傳統(tǒng)書本教育，學(xué)生會在復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和抽象的概念公式中逐漸減弱學(xué)習(xí)興趣，以至到最后失去繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動力。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該一如既往地采取理論與實(shí)際相結(jié)合的方法，多給學(xué)生展現(xiàn)生動直觀的實(shí)例和與流體力學(xué)有關(guān)的重大事件，這種方法能夠很好地拉近流體力學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離，有助于保持住學(xué)生對本門課程的興趣。同時，在潛移默化中加深他們對生活中的流體力學(xué)的烙印，使學(xué)生由被動地聽、看，演變成主動去搜集、探求，形成自主學(xué)習(xí)積極性。
筆者曾經(jīng)看過一篇題為《在流體力學(xué)教學(xué)中通過重大事件實(shí)例教書育人》的教研文章，受益匪淺。在教學(xué)中借鑒了這一方法，效果良好。我認(rèn)為，這種方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也符合高等職業(yè)教育培養(yǎng)能夠解決實(shí)際問題的應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。在這里僅舉兩例，希望能起到拋磚引玉的作用，將這些實(shí)例穿插在教學(xué)之中，以持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.1993年青海溝后水庫垮壩。
1993年8月27日夜間，庫容為330萬立方米的青海省海南藏族自治州溝后水庫在庫水位低于設(shè)計水位0.75米的情況下突然垮壩失事，造成288人死亡，40人失蹤，直接經(jīng)濟(jì)損失1．53億元。水利部專家組調(diào)查認(rèn)定，溝后水庫在設(shè)計上有缺陷，施工中又存在嚴(yán)重質(zhì)量問題，運(yùn)行管理工作薄弱，這次垮壩屬于重大責(zé)任事故，州縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部15人為此受到黨紀(jì)政紀(jì)處分，省監(jiān)察廳長在新聞發(fā)布會上指出“有關(guān)人員確實(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏有關(guān)專業(yè)技術(shù)知識”。
1998年2月16日，臺灣中華航空公司的676航班(空中客車a300客機(jī))在著陸時失事，機(jī)上200多名乘客和機(jī)組人員全部遇難，地面7人喪生。經(jīng)調(diào)查失事的原因是：飛機(jī)進(jìn)場過高，機(jī)師決定重飛，收起鼻輪、起落架和襟翼，使阻力突然減少，導(dǎo)致飛機(jī)仰角過大，造成失速、左右搖擺和快速下降。機(jī)師試圖拉起飛機(jī)，但離地過低，機(jī)尾和后艙先撞地，導(dǎo)致飛機(jī)爆炸。
這一事件可以結(jié)合機(jī)翼升力隨攻角的變化，特別是失速現(xiàn)象來講述，使學(xué)生能夠深刻理解空氣動力學(xué)的重要性。
三、應(yīng)用多媒體手段直觀演示流體力學(xué)教學(xué)。
計算機(jī)演示軟件、錄像、幻燈片等多媒體技術(shù)的應(yīng)用是現(xiàn)代教學(xué)的整體趨勢，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體有著直觀、生動、便于理解等優(yōu)點(diǎn)。對于比較抽象的流體力學(xué)課程，應(yīng)用多媒體手段將深奧的物理公式、復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算和一些難以用語言描述的物理圖像以動態(tài)影像的形式反映在大屏幕上、計算機(jī)前，使學(xué)生印象深刻、易于理解、記憶持久，教學(xué)效果良好，往往能起到事半功倍的作用。
多媒體雖好，但還應(yīng)注意演示材料的選取。因?yàn)橛邢薜膶W(xué)時要求演示材料的內(nèi)容要盡量做到少而精，同時，高職教育又要求難度適中、重在應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)，又要求演示材料符合高職教育的自身特點(diǎn)。筆者在教學(xué)中一般是在課上運(yùn)用powerpoint幻燈片演示一些頗費(fèi)口舌，而又難以用語言描述透徹的物理圖像。比如，演示“邊界層概念”顯示物面附近流體速度邊界層隨雷諾數(shù)增大而變薄的過程，再如，紊流、渦流、各種大小雷諾數(shù)的流動等演示。這樣，既達(dá)到了良好的教學(xué)效果，又節(jié)省了大量在黑板畫圖的時間，使教學(xué)節(jié)奏更加緊湊。此外，條件允許的情況下，筆者都會帶學(xué)生去機(jī)房上一節(jié)流體力學(xué)微機(jī)演示課，大量生動具體的畫面深深地吸引了學(xué)生的注意力，加之正確引導(dǎo)，教學(xué)效果非常理想。在與學(xué)生交流中，學(xué)生們普遍反應(yīng)微機(jī)演示新鮮、生動，非常期待上下一節(jié)微機(jī)演示課。
四、結(jié)論。
高職院校的流體力學(xué)是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，在學(xué)習(xí)難度較大而學(xué)時相對較少的情況下，激發(fā)學(xué)生對本門課程的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)的一條捷徑。同時，也是開發(fā)學(xué)生日后繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的良好手段。如何能夠促使學(xué)生對流體力學(xué)課程感興趣，還需要廣大教師在實(shí)踐中不斷探索，互相交流。
參考文獻(xiàn)：
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中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略論文篇十八
初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修課，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。對于陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，而且對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。
“興趣是最好的老師?！泵佬g(shù)教學(xué)過程，是一個充滿心理活動的過程。如果學(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，會直接影響教育效果，如何在這一過程中，讓教師根據(jù)學(xué)生的年齡心理特征，利用美術(shù)課堂的魅力，來激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動性，從而達(dá)到愛好的境界呢？這是值得我們每位美術(shù)教師不斷研究和探討的一個課題。在課堂教學(xué)中，一個精心設(shè)計的課堂教學(xué)導(dǎo)入，一句鼓勵的話，都可以引起學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)注和激情，使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能長久的保持下去。在具體的教學(xué)中，我個人認(rèn)為應(yīng)該從這幾個方面入手。
第一．轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高審美意識
我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡單的哄學(xué)玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的水平絕對不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺形象多半是直覺與想象的綜合，只有隨著年齡增長，知識的積累，技巧的提高，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種能力，提高審美意識。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)則來評價學(xué)生。而是看在畫中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新穎的表現(xiàn)。要多給予肯定的表揚(yáng)，少有居高臨下的指責(zé)。美術(shù)聯(lián)系其他各學(xué)科，滲透各學(xué)科，體現(xiàn)在生活的衣食住行中，我們要轉(zhuǎn)變觀念，也要不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達(dá)到美育的目的。
第二、要讓學(xué)生享有體驗(yàn)成功的快樂
第三、要給學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的空間
作為美術(shù)教師要允許學(xué)生個性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣方向的不同，認(rèn)識學(xué)生存在的個體差異承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強(qiáng)有弱；要留給學(xué)生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創(chuàng)造一個愉快、，輕松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的親睞。在教學(xué)中我從來不隨意扼殺學(xué)生作品里所體現(xiàn)的與眾不同的東西，因?yàn)槊佬g(shù)不同于某一道數(shù)學(xué)題只能有一個答案，美術(shù)作品的美具有多樣性，需要從不同的視覺角度去欣賞和評判，否則條條框框太多反而會限制學(xué)生的創(chuàng)作思路，使學(xué)生的作品顯得千篇一律，缺乏個性與活力。不同個性的學(xué)生會在繪畫中使用不同的繪畫語言。一般來說，活潑外向的學(xué)生喜歡用粗獷的筆觸來作畫，他們繪畫速度快，畫面連貫、流暢，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲；而文靜內(nèi)向的學(xué)生，他們的畫細(xì)膩、嚴(yán)謹(jǐn)，畫面一般都比較精致、緊湊，而且作畫時間較長。什么個性的學(xué)生就讓他畫什么樣的畫，這樣，學(xué)生的原始創(chuàng)作熱情才會被激勵。所以，不管學(xué)生的作品顯得夸張還是平淡，細(xì)膩還是粗獷，熱情還是寧靜。作業(yè)講評時我都注意多說優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生創(chuàng)造性的一面，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)美的欲望，這樣做，同學(xué)們自然會變得更大膽、更充分、更主動地用自己的繪畫語言與外界交流，這樣才會給學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)提供一個有利的條件。因此，教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且還要以一份真誠的心與學(xué)生交流思想、交流意見、交朋友、交心。讓同學(xué)們的藝術(shù)表現(xiàn)熱情培養(yǎng)起來，并留一個空間，讓學(xué)生的藝術(shù)個性表現(xiàn)出來，是學(xué)生心靈的反映。
第四、激發(fā)學(xué)生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
大部分學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心，對于自己感興趣的東西一定非要“打破砂鍋問到底”不可。因此，只要適當(dāng)運(yùn)用一些方法，利用比較具有新意的設(shè)備或教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在自己解決總結(jié)的過程中，逐步培養(yǎng)起創(chuàng)造性思維來。如：在《我們的節(jié)日——設(shè)計制作請柬》一課中，我搜集了大量的各種各樣的請柬，讓學(xué)生來欣賞，在學(xué)生們看得興趣盎然時，聯(lián)系課的內(nèi)容提出問題，講授知識，布置作業(yè)。學(xué)生動手、動腦的積極性就高了。
第五、??利用各種電教設(shè)備，解決課堂難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣
《如何培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。