編寫教案需要注重教學(xué)方法的選擇和設(shè)計,以及教學(xué)資源的準(zhǔn)備和運用。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點,選擇合適的教學(xué)策略。此處提供的教案范文可以幫助教師更好地了解教案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計要點。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇一
活動目標(biāo):
1、感受兩個好朋友在一起打電話,說悄悄話的快樂。
2、激發(fā)幼兒積極表達的樂趣。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
圖片、音樂(找朋友、悄悄話)。
活動過程:
一:聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友,和自己的好朋友坐在一起。
二:師:你們都找到了自己的好朋友,可是還有人沒有好朋友。(出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥)。
――師:其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友,可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢?(幼兒猜測)。
小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢?(教師念散文的第一段一棵很高很高的.樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.)。
――師:有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢?(幼兒相互討論)。
看看小田鼠用了什么辦法?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述)。
出示圖片,種子長大變成了什么?(喇叭花)。
――師:小田鼠種喇叭花有什么用?(幼兒相互討論)。
看看誰猜對了。(出示圖片,喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.)。
――師:猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話?(幼兒相互討論)。
三:老師扮小田鼠,幼兒扮小鳥,打電話。(例:師:喂,是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠)。
四:兩個好朋友一個扮田鼠,一個扮小鳥,相互打電話。
五:播放音樂,唱唱跳跳《悄悄話》。
活動延伸:
一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.
一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花.
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.
小田鼠在樹下問:“喂是小鳥家嗎?”小鳥在樹上答:喂是小田鼠家嗎?
小鳥為小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌:大尾巴長大尾巴大。
一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
活動反思:
《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣,充滿了愛與關(guān)懷的童話,它將喇叭花想象成電話,是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關(guān)心?;顒拥闹攸c在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程,難點在于在打電話的情景中體驗同伴之間互相關(guān)心的美好感情。在本次活動中,采用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式,讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友,并且猜猜兩個好朋友在電話里說了些什么悄悄話,孩子的想象力是豐富的,但是還是需要老師的引導(dǎo)來講述出自己的想法,在情境表演中感受小動物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中,讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂,有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育,好朋友會為你分擔(dān)、安慰你,體驗同伴之間互相關(guān)心的美好感情。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇二
活動目標(biāo):
1、幼兒理解故事內(nèi)容,能融入故事情境中。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
圖片(樹、小鳥、小老鼠、喇叭花)。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入師:森林里可漂亮了,讓我們聽著音樂一起去看看吧!
教師帶領(lǐng)幼兒做律動《森林水車》進入活動室。
二、理解想象。
1、森林里可真漂亮,你都看到了什么?
教師講述1―2小節(jié)。
2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)。
3、聰明的小老鼠也想了一個好辦法,我們一起來看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)。
4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢?
5、為什么喇叭花會變成小電話?
三、學(xué)說對話教師講述5―7小節(jié)。
1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么?
分角色扮演小鳥和小老鼠學(xué)說對話。
2、如果你是小鳥和小老鼠,你們還會說些什么話呢?
3、這喇叭花電話可真好,可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話,我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。
四、結(jié)束活動小鳥和小老鼠不光說著悄悄話,它們還在電話里唱歌呢,聽!
歌唱《打電話》結(jié)束活動活動延伸:
附故事:喇叭花電話一棵很高很高的樹上,住著3只很小很小的小鳥,樹下住著3只小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩,可是它們還沒有長齊羽毛,不會飛。小老鼠想去找小鳥玩,可是,它們又不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。
小老鼠在樹下問:“喂,是小鳥嗎?”小鳥們在樹上回應(yīng):“喂,是小老鼠嗎?”小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未?,滴答,滴滴答?!毙±鲜鬄樾▲B們念歌謠:“大尾巴長,大尾巴大……”一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。
活動反思:
孩子們都非常開心?;钴S。如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇三
一、小鳥和小田鼠。
1、傾聽故事第一、二小節(jié)。
3、幼兒大膽設(shè)想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如:可以大聲地叫喊或者傳遞紙條,也可以揮手、打電話等。
4、你們想了那么多辦法,小田鼠也想了一個好辦法,是什么呢?讓我們一起來看一看吧。
1、幼兒翻閱幼兒活動材料第二冊5―6頁,和同伴一起小聲地交流圖片內(nèi)容。
2、你看懂了嗎?小田鼠想的是什么好辦法?你覺得喇叭花像什么?
3、小田鼠和小鳥都說什么?你做些什么呢?
4、啟發(fā)幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。
5、喇叭花電話真好,它連著兩個家,這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。
二、我們也來打電話。
2、啟發(fā)幼兒選出多種方法說悄悄話,如:耳語、手語、用紙杯電話說話等。
3、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,用自制的紙杯電話交流,體驗與同伴親密交流的樂趣。
教案設(shè)計頻道小編推薦:
幼兒園中班喇叭花電話教案篇四
1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,想出各種讓小鳥與小交流的辦法,并對打電話的內(nèi)容展開想象。
3、安靜地傾聽故事,理解故事內(nèi)容,能在集體面前大膽地表達自己的.想法。
4、在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小的胸飾、積木若干。
理解故事內(nèi)容,感受打電話帶來的快樂。
樂于用打電話的方式與他人交流。
一、引題:
出示背景圖,提問:這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)。
二、分段講述故事:
(一)講述故事第一部分:想出多種讓小鳥與小交流的辦法。
提問:你有什么好辦法讓小鳥和小一起玩?(根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙,學(xué)習(xí)一些好的用詞。)。
(二)欣賞故事第二部分:理解故事內(nèi)容。
1、提問:小想了一個什么辦法?
2、學(xué)習(xí)小和小鳥的對話。
三、創(chuàng)設(shè)情景:對打電話的內(nèi)容進行大膽想象。
(一)小鳥受傷:
1、啟發(fā):小和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會說些什么?
2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話:模仿小鳥和小打電話的語氣、表情。
(二)小過生日:
1、如果你是小鳥,你會打電話通知誰?說些什么?
2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。
四、完整欣賞故事,教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇五
活動目標(biāo):
1、產(chǎn)生與同伴親密交流的愿望。
2、愿意和同伴說說自己的心里話。
活動準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:幼兒活動材料第二冊第5——6頁。教師用紙杯、棉線制作紙杯電話。
活動過程:
一、以疑問的方式引出話題。
(引導(dǎo)幼兒可以寫信、打電話等)。
小朋友們都想了那么多辦法,小田鼠也想了一個好辦法,是什么呢?我們一起來看看吧!
二、講故事。
(發(fā)幼兒用書給幼兒,請幼兒輕輕打開幼兒活動材料第二冊第5——6頁,認(rèn)真安靜觀看書本)。
你們認(rèn)真看一下書本,他們想出了什么好辦法呢?
1、講述故事第一部分:想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。
小鳥和小田鼠好想交朋友,可是小鳥還不會飛,小田鼠還不會爬樹,他們怎么樣交朋友呢?
提問:你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙,學(xué)習(xí)一些好的.用詞。)。
2、小朋友想了很多的辦法我們來聽聽小田鼠想了一個什么好辦法.
3、欣賞故事第二部分:理解故事內(nèi)容。
(2)、你們覺得小田鼠和小鳥都會說些什么?做些什么呢?
(3)、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對話。
3、喇叭花電話真好,它連著兩個家,這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。
三、創(chuàng)設(shè)情景:我們也來打電話。
2、啟發(fā)幼兒選用多種方法說悄悄話,如:耳語、手語、紙杯電話說話等。3、幼兒兩兩結(jié)伴打電話,用自制紙杯電話交流。
四、結(jié)束活動。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇六
1、理解故事內(nèi)容,感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂。
活動準(zhǔn)備:
操作圖片;實物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機)若干。
活動過程:
1、出示小田鼠和小鳥,引出課題。
吱吱吱,誰來了?
喳喳喳,又有誰來了?
2、欣賞故事,想象表述。
(1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?
b.幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法?
3、進一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
a.故事的題目叫什么?故事中有誰?
b.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?BR> c.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫??你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)。
(2)幼兒戴上胸貼,練習(xí)對話。
它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))。
4、游戲:打電話(情感的遷移)。
(1)你想給誰打電話?
(2)幼兒用玩具電話機進行游戲,體驗溝通交流的快樂。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇七
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話的簡單對話。(重點)。
2.能夠認(rèn)真傾聽,較大膽清楚地表達自己地想法。(難點)。
3.積極參與活動,感受與同伴交流的樂趣。
4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
故事課件及錄音帶。
一、出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
提問:
1.畫面上都有什么?
2.大樹是什么樣子的?
3.有幾只小鳥?(請幼兒點數(shù))。
4.有幾只小老鼠?(請幼兒點數(shù))。
5.小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?
二、教師結(jié)合課件第一遍講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一部分。
提問:
1)小老鼠喊的.聲音太小了,小鳥聽不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠,你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節(jié)。
3、教師講述故事第三節(jié)。
提問:
1.小老鼠想了一個什么辦法?
2.小老鼠終于可以和小鳥說話了,他們的心里會有什么樣的感覺?
三、播放錄音,結(jié)合課件第二遍講述故事。
提問:
1.小老鼠和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)。
2.打電話時,應(yīng)該怎樣說,才更有禮貌?
3.如果你是小老鼠,你還會和小鳥說些什么話?
四、游戲:打電話。
1.幼兒自由游戲。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達自己的想法。
2.請個別幼兒在集體面前演示打電話,教師做簡單評價。
通過這個活動,孩子們學(xué)會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看,孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看,孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇八
【設(shè)計意圖】:
《喇叭花電話》是一個充滿童趣與關(guān)愛的童話故事。它將喇叭花想像成電話,使小動物能彼此溝通、交流,簡潔而調(diào)皮的語言、溫馨而甜蜜的氛圍能很好地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)幼兒的情感共鳴。活動以故事為媒介,通過看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式,引發(fā)幼兒的講述熱情,培養(yǎng)幼兒的觀察與傾聽習(xí)慣,在活動中不斷豐富幼兒的詞匯量,提升幼兒的語言表達能力。
【活動目標(biāo)】:
1、在層層遞進的分段學(xué)習(xí)中,理解故事內(nèi)容,知道打電話是交朋友的一種好辦法,感受和朋友交流的快樂。
2、在多形式的對話交流中,豐富相關(guān)詞匯,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】:
ppt、背景音樂等。
【活動過程】:
設(shè)計意圖。
一、出示圖片,導(dǎo)入故事。
1、這是一棵什么樣的樹?
2、樹上會住著誰?樹底下住著誰?
導(dǎo)入部分用不同的方式引出故事中的`角色,引導(dǎo)幼兒仔細觀察、大膽猜測,較為清楚地表述自己的想法。
二、逐步學(xué)習(xí),理解故事。
1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容:
你有什么好辦法可以幫助小老鼠和小鳥?
豐富詞語:又大又圓,并請幼兒說一說有什么東西是又大又圓的?
豐富詞語:彎彎曲曲,并請幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什么?
2、在“打電話”的游戲中豐富詞匯。
通過觀察圖片,了解故事發(fā)展的情節(jié),學(xué)習(xí)觀察細節(jié);在說說、玩玩中引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)詞義,豐富相應(yīng)詞匯量。從而培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,提升幼兒的語言表達能力。
三、完整欣賞,提升故事。
1、完整欣賞故事:
你喜歡故事中誰?說說你的理由。
2、在游戲中結(jié)束活動。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇九
1、通過課件理解故事內(nèi)容,體會童話故事優(yōu)美和意境。
2、在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上,大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、通過表演的形式,感受同伴間相互交流的快樂。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件。
3、故事場景(大樹、小鳥與小田鼠圖片與頭飾)。
4、已學(xué)習(xí)歌曲《打電話》,《打電話》音樂。
一、以圖片引出故事,通過幼兒觀看課件體會童話故事優(yōu)美的意境。
1、教師:瞧,今天我給小朋友帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看一看,這是什么?
教師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒講述。(有幾只小鳥?有幾只小田鼠?)。
2、教師:今天老師就請小朋友來看一個關(guān)于大樹、小鳥、和小田鼠的故事。(配班老師放故事課件前半部分)。
在一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只很小很小的小田鼠。
小鳥很想去找小田鼠玩,可是,它們還沒有長好羽毛,不會飛。小田鼠想找小鳥玩,可是它們又不會爬樹。
3、老師:小鳥想找小田鼠玩,可是他們不會飛,小田鼠想找小鳥玩,可他們不會爬樹,小鳥和小田鼠沒有辦法成為好朋友,誰來說一說,他們的心情會怎樣?(幼兒:難過、傷心……)。
二、理解故事內(nèi)容,大膽地在集體面前表述自己的想法。
1、繼續(xù)提問:這可怎么辦呢?誰愿意幫小鳥和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友?(幼兒回答:梯子、繩子、請猴子幫忙、長頸鹿、大象等)(大約3分鐘)。
2、教師:你們?yōu)樾▲B和小田鼠想了這么多的好辦法,讓我們來看一看小田鼠想了一個什么好辦法吧。(幼兒觀看課件后半部分)。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。小田鼠在樹下問:“喂,是小鳥家嗎?”
小鳥信在樹上答:“喂,是小田鼠家嗎?”
小鳥們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥?、嘀嗒,嘀嘀嗒?!?BR> 小田鼠為小鳥們念兒歌:“大尾巴長,大尾巴大……”
一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
3、提問:小田鼠想了什么好辦法?
他為什么要在樹下種喇叭花?(啟發(fā)性提問:喇叭花變成了什么?)。
有了喇叭花電話,小鳥和小田鼠的心情會怎樣呢?
三、以表演的形式,鞏固故事中的.對話。
教師完整地播放一遍課件。
提問:故事的名字叫什么?
小鳥和田鼠他們在喇叭花電話中說了些什么?
(個別講述——集體分角色講述)。
2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥與田鼠的對話。
教師出示小鳥與小田鼠的頭飾:瞧,老師給你們帶來了什么?(頭飾)現(xiàn)在,你們想不想和老師一起來表演故事?(師生表演——生生表演)。
3、拓展練習(xí):引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡短的電話問候:
提問:如果你是小田鼠你還會給小鳥說些什么?
小鳥又會給小田鼠說些什么?
四、游戲活動:打電話。
1、過渡引導(dǎo):小朋友你們有沒有好朋友?(有)。
提問個別幼兒:你的好朋友是誰?你想對他說些什么?(請個別幼兒回答)。
教師:老師知道小朋友都有自己的好朋友,都想給好朋友打電話,老師這里準(zhǔn)備了許多喇叭花電話送給你們(教師發(fā)放嗽花)下面,我們跟著音樂和你的好朋友打電話吧!
(幼兒隨著打電話音樂邊唱邊打電話)。
附故事:
在一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只很小很小的小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩,可是它們還沒有長齊羽毛,不會飛。小老鼠很想去找小鳥玩,可是它們不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。
小老鼠在樹下問:"喂,是小鳥家嗎?"。
小鳥們在樹上回答:"喂,是小老鼠嗎?"。
小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩?嘀嗒,嘀嗒,嘀嘀嗒。"。
小老鼠為小鳥們念歌謠:"大尾巴長,大尾巴大……"。
一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。
在以往的教學(xué)中,我們過多地是強調(diào)教師的“教”,忽略了幼兒的內(nèi)心感受,而在此次活動前,我們反復(fù)斟酌這種教育手段是否會被幼兒所接受與理解,并且在活動環(huán)節(jié)設(shè)置中也以幼兒為中心:通過和幼兒一起看一看、說一說、聽一聽、講一講、玩一玩等形式,讓幼兒利用多種感官參與此次活動,幼兒的積極性很高,效果也較好,尤其是幼兒的傾聽能力與注意力有了很大的進步。
此次活動我們不僅從語言的角度讓幼兒學(xué)習(xí)并拓展故事中的語言對話;從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切交流的情感體驗;從社會角度讓幼兒獲得與同伴合作分享的經(jīng)驗。而作為施教者,我們認(rèn)為,本次活動的最大亮點是多媒體課件這種聲情并茂的教育手段的運用,它不僅吸引了幼兒的注意力,而且使幼兒對此故事產(chǎn)生了深厚的興趣,幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容,體會故事意境;第二大亮點是讓幼兒充分發(fā)揮想象,促進幼兒語言和想象力的發(fā)展,如在分段播放故事開始,小田鼠與小鳥沒辦法一起玩,怎么辦?教師請小朋友幫忙:“誰能幫助小鳥和小田鼠想出好辦法,讓它們成為好朋友呢?”幼兒的回答讓我們大吃一驚,如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機、請長頸鹿、猴子、大象幫忙等。此次活動在問題創(chuàng)設(shè)方面,我們根據(jù)故事內(nèi)容仔細推敲設(shè)計了一些層層遞進式的啟發(fā)性提問,不僅有利于幼兒對問題的思考,而且也利于幼兒清晰地表述。在活動中最使我們感到高興的是:通過故事場景的創(chuàng)設(shè)表演,讓我們做到了師生、生生的互動,不僅提高了幼兒的注意力、傾聽能力,也讓幼兒在游戲中建立了平等的師生關(guān)系,體驗了關(guān)心他人、關(guān)心同伴的情感。
但在活動中也讓我們發(fā)現(xiàn)了兩點不足:首先我們在教學(xué)中激勵性的語言欠缺,導(dǎo)致幼兒在活動中較為拘束,參與活動的積極性比平時低;再者,在以后的教學(xué)中還應(yīng)嘗試打破這種“聽故事——講故事——表演故事”的教學(xué)模式,在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新與突破。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十
1、活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2、知道打電話是交朋友的一種好辦法,感受和朋友交流的快樂。
2、活動準(zhǔn)備:
圖片(大樹、小鳥、小老鼠、喇叭花、種子)。
3、活動過程:
一、出示圖片導(dǎo)入故事。
1、這是一棵什么樣的樹?
2、又高又大的樹上會住著誰呢?
3、樹底下住著誰?(幼兒猜測,教師揭示答案小老鼠)。
二、逐步學(xué)習(xí)理解故事。
(教師講述故事至“他們不會爬樹”)。
1、原來小田鼠和小鳥早就想交朋友了,他們想在一起說說話,可是他們能做到嗎?為什么?(幼兒猜測)。
2、你有什么好辦法可以幫助小田鼠和小鳥呢?(幼兒相互討論)。
(教師邊講述故事3~4段邊出示教具)。
1、看看小田鼠用了什么辦法?
2、真奇怪,小田鼠為什么在樹下種喇叭花呢?(幼兒猜測)你覺得喇叭花像什么?
3、小結(jié)幼兒回答。
4、如果你是小田鼠,你會和小鳥說些什么呢?
5、出示紙杯電話,師幼、幼幼扮演小田鼠和小鳥打電話。
(教師講述故事5~6段)。
1、小田鼠是怎么和小鳥打電話的?說了些什么?
2、師幼互動打電話,學(xué)說小田鼠和小鳥的對話。
3、小結(jié):喇叭花電話真好,一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
4、請幼兒給故事取個好聽的名字。
5、幼兒自主閱讀,師幼完整欣賞故事。
三、自主游戲我來打電話。
幼兒兩兩相伴,自主選擇材料,進行打電話的游戲,體驗與同伴親密交流的快樂。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十一
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話的簡單對話。(重點)。
2.能夠()認(rèn)真傾聽,較大膽清楚地表達自己地想法。(難點)。
3.積極參與活動,感受與同伴交流的樂趣。
故事課件及錄音帶。
一、出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
1.畫面上都有什么?
2.大樹是什么樣子的?
3.有幾只小鳥?(請幼兒點數(shù))。
4.有幾只小老鼠?(請幼兒點數(shù))。
5.小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?
二、教師結(jié)合課件第一遍講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一部分。
(1)小老鼠喊的聲音太小了,小鳥聽不到怎么辦呢?
(2)如果你是小老鼠,你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節(jié)。
3、教師講述故事第三節(jié)。
提問:
1.小老鼠想了一個什么辦法?
2.小老鼠終于可以和小鳥說話了,他們的心里會有什么樣的感覺?
三、播放錄音,結(jié)合課件第二遍講述故事。
提問:
1.小老鼠和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)。
2.打電話時,應(yīng)該怎樣說,才更有禮貌?
3.如果你是小老鼠,你還會和小鳥說些什么話?
四、游戲:打電話。
1.幼兒自由游戲。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達自己的想法。
2.請個別幼兒在集體面前演示打電話,教師做簡單評價。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話的簡單對話。(重點)。
2、能夠認(rèn)真傾聽,較大膽清楚地表達自己地想法。(難點)。
3、積極參與活動,感受與同伴交流的樂趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
故事課件及錄音帶。
一、出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
提問:
1、畫面上都有什么?
2、大樹是什么樣子的?
3、有幾只小鳥?(請幼兒點數(shù))。
4、有幾只小老鼠?(請幼兒點數(shù))。
5、小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?
二、教師結(jié)合課件第一遍講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一部分。
提問:
1)小老鼠喊的聲音太小了,小鳥聽不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠,你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節(jié)。
3、教師講述故事第三節(jié)。
提問:
1、小老鼠想了一個什么辦法?
2、小老鼠終于可以和小鳥說話了,他們的心里會有什么樣的感覺?
三、播放錄音,結(jié)合課件第二遍講述故事。
提問:
1、小老鼠和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)。
2、打電話時,應(yīng)該怎樣說,才更有禮貌?
3、如果你是小老鼠,你還會和小鳥說些什么話?
四、游戲:打電話。
1、幼兒自由游戲。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達自己的想法。
2、請個別幼兒在集體面前演示打電話,教師做簡單評價。
通過這個活動,孩子們學(xué)會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看,孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看,孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十三
活動目標(biāo):。
1、幼兒理解故事內(nèi)容,能融入故事情境中。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、發(fā)散想象,用合適的語言模仿打電話。
3、在體驗交流表達中感受小動物之間,自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的`情感。
活動準(zhǔn)備:情境樹林、喇叭花、小鳥、小兔、小房子、l錄音機、等。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點:。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、用合適的語言模仿打電話。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。帶幼兒到樹林邊,隨意欣賞觀察。
二、引導(dǎo)幼兒觀察,逐層理解故事內(nèi)容。
1、小鳥為什么哭了?
2、小鳥的哭聲很大驚動了它的鄰居小兔,小兔會怎樣幫助它。
3、小朋友想想看,喇叭花會怎樣幫助小兔,(提問到這兒,我讓幼兒互相商量、以發(fā)散思維,說出各種幫助方法,這一環(huán)節(jié)氣氛輕松,有助于培養(yǎng)幼兒的想象立及講述能力。)。
這里讓幼兒自由分配角色,自由想象,分別講出小鳥和小兔的對話。
四、引導(dǎo)幼兒完整講述內(nèi)容。
1、先幼兒之間互相講述,在請個別幼兒講。
教師評價,并幫助幼兒理清故事思路,講的時候要說在什么地方?住著誰?發(fā)生了什么事?
2、教師完整講述內(nèi)容。
3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。
結(jié)束活動:歌唱《打電話》。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十四
1、通過故事視頻以及故事盒子的串演,能理解故事內(nèi)容。
2、積極主動的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話,并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
3、喜歡聽故事,體會故事的趣味性。
4、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
1、故事視頻(即微課);
2、故事盒子。
能理解故事內(nèi)容,積極主動的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話,并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
教師出示三只小豬一家的圖片,分別說明角色身份,請幼兒猜猜會發(fā)生什么事情?
二、欣賞故事,啟發(fā)幼兒。
2、教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻,理解故事內(nèi)容。
(2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里,他們又會發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看。
(3)你們看,發(fā)生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)。
教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會對老大說什么呢?老大會說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。
(4)你們看,又發(fā)生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)。
教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會對老大和老二說什么呢?老大和老二會說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。
(5)教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會對三只小豬說什么呢?三只小豬會說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。
(6)這一回,大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結(jié)實、牢固)。
3、教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。
4、組織幼兒討論,積極動腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
(1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子,吃不到三只小豬,氣壞了。他會想什么辦法進房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。
(2)請你們幫助三只小豬想辦法,怎樣來對付大灰狼呢?幼兒討論講述。(3)教師講述故事結(jié)尾。
三、教師總結(jié)。
三只小豬真聰明,大灰狼再也不敢欺負他們了,我們拍拍手表揚一下他們。
延伸活動:
閱讀區(qū):將故事盒子投放在閱讀區(qū),幼兒們可以進行角色扮演。
這節(jié)活動我通過故事的進展,圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞磚房子,一次比一次費得力氣大,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了人物間的對話,這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設(shè)計做了以下修改反思:出示實物稻草、木頭、磚引入課題,然后通過一吹草房,二吹木房,三吹磚房進行提問來理解故事內(nèi)容,再到分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因,這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料,讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同,這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果,而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話,為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路,運用多種教學(xué)手段,設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答等,借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事,期間的種種疑問在自己操作實踐中迎刃而解,這是至關(guān)重要的。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十五
1、幼兒理解故事內(nèi)容,能融入故事情境中。
2、發(fā)散幼兒想象力,用適合的語言模仿打電話。
3、在體驗、交流、表達中感受小動物之間,自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的情感。
圖片(樹、小鳥、小老鼠、喇叭花)。
一、情境導(dǎo)入師:
森林里可漂亮了,讓我們聽著音樂一起去看看吧!
教師帶領(lǐng)幼兒做律動《森林水車》進入活動室。
二、理解想象。
1、森林里可真漂亮,你都看到了什么?教師講述1―2小節(jié)。
2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)。
3、聰明的小老鼠也想了一個好辦法,我們一起來看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)。
4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢?
5、為什么喇叭花會變成小電話?
三、學(xué)說對話教師講述5―7小節(jié)。
1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么?分角色扮演小鳥和小老鼠學(xué)說對話。
2、如果你是小鳥和小老鼠,你們還會說些什么話呢?
3、這喇叭花電話可真好,可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話,我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。
四、結(jié)束活動。
小鳥和小老鼠不光說著悄悄話,它們還在電話里唱歌呢,聽!
歌唱《打電話》結(jié)束活動。
一棵很高很高的樹上,住著3只很小很小的小鳥,樹下住著3只小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩,可是它們還沒有長齊羽毛,不會飛。小老鼠想去找小鳥玩,可是,它們又不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。
小老鼠在樹下問:“喂,是小鳥嗎?”小鳥們在樹上回應(yīng):“喂,是小老鼠嗎?”小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未?,滴答,滴滴答?!毙±鲜鬄樾▲B們念歌謠:“大尾巴長,大尾巴大……”一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。
孩子們都非常開心?;钴S。如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。
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幼兒園中班喇叭花電話教案篇十六
《喇叭花電話》是一個充滿童趣與關(guān)愛的童話故事。它將喇叭花想像成電話,使小動物能彼此溝通、交流,簡潔而調(diào)皮的語言、溫馨而甜蜜的氛圍能很好地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)幼兒的情感共鳴?;顒右怨适聻槊浇?,通過看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式,引發(fā)幼兒的講述熱情,培養(yǎng)幼兒的觀察與傾聽習(xí)慣,在活動中不斷豐富幼兒的詞匯量,提升幼兒的語言表達能力。
1、在層層遞進的分段學(xué)習(xí)中,理解故事內(nèi)容,知道打電話是交朋友的一種好辦法,感受和朋友交流的快樂。
2、在多形式的對話交流中,豐富相關(guān)詞匯,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
ppt、背景音樂等。
1、這是一棵什么樣的樹?
2、樹上會住著誰?樹底下住著誰?
導(dǎo)入部分用不同的方式引出故事中的角色,引導(dǎo)幼兒仔細觀察、大膽猜測,較為清楚地表述自己的想法。
1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容:
你有什么好辦法可以幫助小老鼠和小鳥?
豐富詞語:又大又圓,并請幼兒說一說有什么東西是又大又圓的?
豐富詞語:彎彎曲曲,并請幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什么?
2、在“打電話”的游戲中豐富詞匯。
通過觀察圖片,了解故事發(fā)展的情節(jié),學(xué)習(xí)觀察細節(jié);在說說、玩玩中引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)詞義,豐富相應(yīng)詞匯量。從而培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,提升幼兒的語言表達能力。
1、完整欣賞故事:
你喜歡故事中誰?說說你的理由。
2、在游戲中結(jié)束活動。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十七
1、感受兩個好朋友在一起打電話,說悄悄話的快樂。
2、激發(fā)幼兒積極表達的樂趣。
圖片、音樂(找朋友、悄悄話)
一、聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友,和自己的好朋友坐在一起。
二、師:你們都找到了自己的好朋友,可是還有人沒有好朋友。(出示圖片樹下小田鼠和樹上的`小鳥)
――師:其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友,可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢?(幼兒猜測)
小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢?(教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛。小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹。)
――師:有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢?(幼兒相互討論)
看看小田鼠用了什么辦法?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述)
出示圖片,種子長大變成了什么?(喇叭花)
――師:小田鼠種喇叭花有什么用?(幼兒相互討論)
看看誰猜對了。(出示圖片,喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。)
――師:猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話?(幼兒相互討論)
三、老師扮小田鼠,幼兒扮小鳥,打電話。(例:師:喂,是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠……)
四、兩個好朋友一個扮田鼠,一個扮小鳥,相互打電話。
五、播放音樂,唱唱跳跳《悄悄話》。
制作喇叭花電話
附:喇叭花電話
一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛。小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹。
一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。
小鳥為小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌:大尾巴長大尾巴大
一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十八
1、產(chǎn)生與同伴親密交流的愿望。
2、愿意和同伴說說自己的心里話。
幼兒活動材料第二冊第5——6頁。教師用紙杯、棉線制作紙杯電話。
(引導(dǎo)幼兒可以寫信、打電話等)。
小朋友們都想了那么多辦法,小田鼠也想了一個好辦法,是什么呢?我們一起來看看吧!
(發(fā)幼兒用書給幼兒,請幼兒輕輕打開幼兒活動材料第二冊第5——6頁,認(rèn)真安靜觀看書本)。
你們認(rèn)真看一下書本,他們想出了什么好辦法呢?
小鳥和小田鼠好想交朋友,可是小鳥還不會飛,小田鼠還不會爬樹,他們怎么樣交朋友呢?
提問:你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙,學(xué)習(xí)一些好的用詞。)。
(2)、你們覺得小田鼠和小鳥都會說些什么?做些什么呢?
(3)、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對話。
2、啟發(fā)幼兒選用多種方法說悄悄話,如:耳語、手語、紙杯電話說話等。3、幼兒兩兩結(jié)伴打電話,用自制紙杯電話交流。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十九
在新〈綱要〉中明確提出:創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、促進、鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或他人交談,體驗語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說、愿意說。
而經(jīng)過小班一學(xué)年的適應(yīng)與學(xué)習(xí),到了中班,老師與幼兒一起進入了一個溝通的世界。在這個世界里,作為老師,我們始終努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的表達空間,嘗試?yán)枚喾N方法讓幼兒學(xué)會傾聽他人說話,提高幼兒自信表達的能力,掌握交往的基本技能。
而故事〈喇叭花的電話〉中,一朵小小的喇叭花,竟然能把樹上樹下的兩個不能在一起玩的朋友聯(lián)系起來,這是多么神奇的喇叭花電話呀!這個故事雖然情節(jié)簡單,但充滿了童真童趣與奇妙的想象,形象鮮明而突出。針對我班幼兒傾聽能力薄弱、插話現(xiàn)象較為嚴(yán)重、不能用完整地語言表達自己的想法這一特點,我們相信:對于愛聽故事的我班幼兒來說這個故事一定會吸引他們的注意力。
根據(jù)我班幼兒思維活躍、愛說愛動、傾聽能力薄弱的實際情況,我們把目標(biāo)確定為以下三點:
1、 通過課件理解故事內(nèi)容,體會童話故事優(yōu)美的意境。
2、 在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上,大膽地在集體面前表達自己的想法。
3、 通過表演的形式,感受同伴間相互交流的快樂。
本次活動為了讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,我們利用課件采用“視、聽、講”結(jié)合的方法,讓幼兒在觀察、傾聽——理解、講述——再傾聽、再講述中理解故事內(nèi)容、感受故事意境;另外,我們還通過設(shè)置故事場景,讓幼兒融入故事角色進行表演,幫助幼兒掌握并拓展故事中的對話,提高幼兒的語言表達能力,激發(fā)與他人交往的愿望。
中班語言與社會:喇叭花的電話
1、通過課件理解故事內(nèi)容,體會童話故事優(yōu)美和意境。
2、在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上,大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、通過表演的形式,感受同伴間相互交流的快樂。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件。
2、自制喇叭花電話若干。
3、故事場景(大樹、小鳥與小田鼠圖片與頭飾)。
4、已學(xué)習(xí)歌曲《打電話》,《打電話》音樂。
一、 以圖片引出故事,通過幼兒觀看課件體會童話故事優(yōu)美的意境。
1、教師:瞧,今天我給小朋友帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看一看,這是什么?
教師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒講述。(有幾只小鳥?有幾只小田鼠?)
2、教師:今天老師就請小朋友來看一個關(guān)于大樹、小鳥、和小田鼠的故事。(配班老師放故事課件前半部分)
喇叭花電話
在一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只很小很小的小田鼠。
小鳥很想去找小田鼠玩,可是,它們還沒有長好羽毛,不會飛。小田鼠想找小鳥玩,可是它們又不會爬樹。
3、老師:小鳥想找小田鼠玩,可是他們不會飛,小田鼠想找小鳥玩,可他們不會爬樹,小鳥和小田鼠沒有辦法成為好朋友,誰來說一說,他們的心情會怎樣?(幼兒:難過、傷心……)
二、理解故事內(nèi)容,大膽地在集體面前表述自己的想法。
1、繼續(xù)提問:這可怎么辦呢?誰愿意幫小鳥和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友?(幼兒回答:梯子、繩子、請猴子幫忙、長頸鹿、大象等)(大約3分鐘)
2、教師:你們?yōu)樾▲B和小田鼠想了這么多的好辦法,讓我們來看一看小田鼠想了一個什么好辦法吧。(幼兒觀看課件后半部分)
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。小田鼠在樹下問:“喂,是小鳥家嗎?”
小鳥信在樹上答:“喂,是小田鼠家嗎?”
小鳥們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥?、嘀嗒,嘀嘀嗒。?BR> 小田鼠為小鳥們念兒歌:“大尾巴長,大尾巴大……”
一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
3、提問:小田鼠想了什么好辦法?
他為什么要在樹下種喇叭花?(啟發(fā)性提問:喇叭花變成了什么?)
有了喇叭花電話,小鳥和小田鼠的心情會怎樣呢?
三、以表演的形式,鞏固故事中的對話。
教師完整地播放一遍課件。
提問:故事的名字叫什么?
小鳥和田鼠他們在喇叭花電話中說了些什么?
(個別講述——集體分角色講述)
2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥與田鼠的對話。
教師出示小鳥與小田鼠的頭飾:瞧,老師給你們帶來了什么?(頭飾)現(xiàn)在,你們想不想和老師一起來表演故事?(師生表演——生生表演)
3、拓展練習(xí):引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡短的電話問候:
提問:如果你是小田鼠你還會給小鳥說些什么?
小鳥又會給小田鼠說些什么?
四、 游戲活動:打電話
1、 過渡引導(dǎo):小朋友你們有沒有好朋友?(有)
提問個別幼兒:你的好朋友是誰?你想對他說些什么?(請個別幼兒回答)
教師:老師知道小朋友都有自己的好朋友,都想給好朋友打電話,老師這里準(zhǔn)備了許多喇叭花電話送給你們(教師發(fā)放嗽花)下面,我們跟著音樂和你的好朋友打電話吧!
(幼兒隨著打電話音樂邊唱邊打電話)
附故事:
喇叭花的電話
在一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只很小很小的小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩,可是它們還沒有長齊羽毛,不會飛。小老鼠很想去找小鳥玩,可是它們不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。
小老鼠在樹下問:"喂,是小鳥家嗎?"
小鳥們在樹上回答:"喂,是小老鼠嗎?"
小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩?嘀嗒,嘀嗒,嘀嘀嗒。"
小老鼠為小鳥們念歌謠:"大尾巴長,大尾巴大……"。
一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。
在以往的教學(xué)中,我們過多地是強調(diào)教師的“教”,忽略了幼兒的內(nèi)心感受,而在此次活動前,我們反復(fù)斟酌這種教育手段是否會被幼兒所接受與理解,并且在活動環(huán)節(jié)設(shè)置中也以幼兒為中心:通過和幼兒一起看一看、說一說、聽一聽、講一講、玩一玩等形式,讓幼兒利用多種感官參與此次活動,幼兒的積極性很高,效果也較好,尤其是幼兒的傾聽能力與注意力有了很大的進步。
此次活動我們不僅從語言的角度讓幼兒學(xué)習(xí)并拓展故事中的語言對話;從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切交流的情感體驗;從社會角度讓幼兒獲得與同伴合作分享的經(jīng)驗。而作為施教者,我們認(rèn)為,本次活動的最大亮點是多媒體課件這種聲情并茂的教育手段的運用,它不僅吸引了幼兒的注意力,而且使幼兒對此故事產(chǎn)生了深厚的興趣,幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容,體會故事意境;第二大亮點是讓幼兒充分發(fā)揮想象,促進幼兒語言和想象力的發(fā)展,如在分段播放故事開始,小田鼠與小鳥沒辦法一起玩,怎么辦?教師請小朋友幫忙:“誰能幫助小鳥和小田鼠想出好辦法,讓它們成為好朋友呢?”幼兒的回答讓我們大吃一驚,如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機、請長頸鹿、猴子、大象幫忙等。此次活動在問題創(chuàng)設(shè)方面,我們根據(jù)故事內(nèi)容仔細推敲設(shè)計了一些層層遞進式的啟發(fā)性提問,不僅有利于幼兒對問題的思考,而且也利于幼兒清晰地表述。在活動中最使我們感到高興的是:通過故事場景的創(chuàng)設(shè)表演,讓我們做到了師生、生生的互動,不僅提高了幼兒的注意力、傾聽能力,也讓幼兒在游戲中建立了平等的師生關(guān)系,體驗了關(guān)心他人、關(guān)心同伴的情感。
但在活動中也讓我們發(fā)現(xiàn)了兩點不足:首先我們在教學(xué)中激勵性的語言欠缺,導(dǎo)致幼兒在活動中較為拘束,參與活動的積極性比平時低;再者,在以后的教學(xué)中還應(yīng)嘗試打破這種“聽故事——講故事——表演故事”的教學(xué)模式,在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新與突破。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇二十
1、理解故事內(nèi)容,感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂。
1、操作圖片;小鳥和小田鼠。
2、玩具電話(手機)若干。
一、出示小田鼠和小鳥,引出課題。
教師:吱吱吱,誰來了?
喳喳喳,又有誰來了?
二、欣賞故事,想象表述。
1、操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
(1)有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?
(2)幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
2、繼續(xù)講述后半段故事。
教師:小田鼠想了個什么辦法?
三、進一步理解故事。
1、教師完整講述故事。
(1)故事的名字叫什么?故事中有誰?
(2)小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?BR> (3)小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫挘磕阆矚g它們嗎?為什么?
(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)。
2、幼兒戴上胸貼,練習(xí)對話。
提問:它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))。
四、游戲:打電話(情感的遷移)。
1、你想給誰打電話?
2、幼兒用玩具電話機進行游戲,體驗溝通交流的快樂。
一棵很高很高的樹上,住著一只小鳥,樹下住著一只小老鼠。
小鳥想找小老鼠玩,可是,他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩,可是,他不會爬樹上不去。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家。喇叭花長呀長,開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花,心里想:這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機,我就可以給小鳥打電話了。
于是小老鼠對著喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠?!毙▲B在樹上回答說:“你好,小老鼠,我是小鳥?!毙±鲜笳f:“媽媽不在家,我好孤單,你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇二十一
《喇叭花電話》是一個情節(jié)簡單的童話故事,但充滿童趣和幻想,形象鮮明、突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗。聽故事是孩子最喜歡的活動之一,愛幻想是這個年齡階段孩子的特性,此活動正是滿足了孩子這些方面的需求?;顒右怨适聻槊浇椋ㄟ^看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式,引發(fā)幼兒的講述熱情,知道打電話是交朋友的一種好辦法,感受和朋友交流的快樂。
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2、知道打電話是交朋友的一種好辦法,感受和朋友交流的快樂。
能大膽地表述自己的想法,感受好朋友之間相互交往的快樂。
圖片(大樹、小鳥、小老鼠、喇叭花、種子)。
一、出示圖片導(dǎo)入故事。
1、這是一棵什么樣的樹?
2、又高又大的樹上會住著誰呢?
3、樹底下住著誰?(幼兒猜測,教師揭示答案小老鼠)。
二、逐步學(xué)習(xí)理解故事。
(教師講述故事至“他們不會爬樹”)。
1、原來小田鼠和小鳥早就想交朋友了,他們想在一起說說話,可是他們能做到嗎?為什么?(幼兒猜測)。
2、你有什么好辦法可以幫助小田鼠和小鳥呢?(幼兒相互討論)。
(教師邊講述故事3~4段邊出示教具)。
1、看看小田鼠用了什么辦法?
2、真奇怪,小田鼠為什么在樹下種喇叭花呢?(幼兒猜測)你覺得喇叭花像什么?
4、如果你是小田鼠,你會和小鳥說些什么呢?
5、出示紙杯電話,師幼、幼幼扮演小田鼠和小鳥打電話。
(教師講述故事5~6段)。
1、小田鼠是怎么和小鳥打電話的?說了些什么?
2、師幼互動打電話,學(xué)說小田鼠和小鳥的對話。
3、小結(jié):喇叭花電話真好,一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
4、請幼兒給故事取個好聽的名字。
5、幼兒自主閱讀,師幼完整欣賞故事。
三、自主游戲我來打電話。
幼兒兩兩相伴,自主選擇材料,進行打電話的游戲,體驗與同伴親密交流的快樂。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇二十二
1、會安靜地傾聽故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語言表述出來。
2、懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂的事。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
配樂故事《喇叭花電話機》磁帶一盒、錄音機一臺、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥頭飾各三個、《打電話》音樂磁帶一盒。
一、師幼一起復(fù)習(xí)音樂游戲《打電話》、導(dǎo)入活動、引出主題。
師:我們一起聽音樂《打電話》做游戲,喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼兒園)你在干什么?(我在聽故事)。小朋友剛才做的不錯,今天老師帶來一則有趣的故事:也跟打電話有關(guān)系,你們想不想聽(想)。
二、播放配樂故事《喇叭花電話機》,幫助幼兒了解故事的有趣發(fā)展情節(jié)。
1、小鳥為什么不會飛上去和小田鼠說話(因為小鳥太小太小了,還沒長羽毛,不會飛……)
2、猜想一下小鳥會用什么方法和小田鼠說話呢?小田鼠又會用什么方法和小鳥說話呢?(幼兒大膽猜想,同時對幼兒的回答不做任何評價。)
3、小田鼠和小鳥后來到底用什么辦法說上話的?(彼此通過喇叭花打電話)
三、出示圖片,進一步幫助幼兒加深對故事的理解。
師:出示第一幅圖:你在圖上看到了什么?他們會發(fā)生什么事呢?(幼兒猜答)
接著出示第二幅圖:小田鼠在干嗎?喇叭花是什么樣子的?他會幫小田鼠和小鳥說上話嗎?(說說理由)
用同樣的方法出示最后一幅圖:你們又發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥和小田鼠在干嗎?
在表演區(qū)投放小田鼠和小鳥的頭飾及相關(guān)道具、引導(dǎo)幼兒大膽表演故事《喇叭花電話機》。
在本次的語言教學(xué)活動中,教師留給孩子自己思考的機會,從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。
例如:在讓孩子理解故事內(nèi)容時,采用分段理解故事的形式,在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事,然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想:“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”,“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”,“猜猜看兩個好朋友在電話里說了什么悄悄話”……,就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”,孩子的答案是豐富多彩的:可以請大象伯伯長長的鼻子來幫忙,可以用梯子,可以用繩子把小田鼠拉上來,還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來,還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式,比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多,因為他給了幼兒想象的空間,促進了幼兒想象力的發(fā)展。
其次,在本次活動中教師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)(師扮小田鼠,幼兒扮演小鳥,邊打電話邊進行對話練習(xí)。
“例如:喂,是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠,小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’,你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’,小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩,……”)在這個過程中,孩子們既領(lǐng)略了故事中簡單的對話,又進入了情感世界,在美好的情境中體驗了小動物間純真美好的情感,不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。
《喇叭花電話》是一次語言教學(xué)活動,在這次活動中我們改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式,讓孩子主動參與,通過看一看、想一想,說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進行學(xué)習(xí),孩子的積極性很高,效果也較好。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇一
活動目標(biāo):
1、感受兩個好朋友在一起打電話,說悄悄話的快樂。
2、激發(fā)幼兒積極表達的樂趣。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
圖片、音樂(找朋友、悄悄話)。
活動過程:
一:聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友,和自己的好朋友坐在一起。
二:師:你們都找到了自己的好朋友,可是還有人沒有好朋友。(出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥)。
――師:其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友,可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢?(幼兒猜測)。
小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢?(教師念散文的第一段一棵很高很高的.樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.)。
――師:有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢?(幼兒相互討論)。
看看小田鼠用了什么辦法?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述)。
出示圖片,種子長大變成了什么?(喇叭花)。
――師:小田鼠種喇叭花有什么用?(幼兒相互討論)。
看看誰猜對了。(出示圖片,喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.)。
――師:猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話?(幼兒相互討論)。
三:老師扮小田鼠,幼兒扮小鳥,打電話。(例:師:喂,是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠)。
四:兩個好朋友一個扮田鼠,一個扮小鳥,相互打電話。
五:播放音樂,唱唱跳跳《悄悄話》。
活動延伸:
一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠.
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛.小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹.
一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花.
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家.喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話.
小田鼠在樹下問:“喂是小鳥家嗎?”小鳥在樹上答:喂是小田鼠家嗎?
小鳥為小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌:大尾巴長大尾巴大。
一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
活動反思:
《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣,充滿了愛與關(guān)懷的童話,它將喇叭花想象成電話,是小鳥和小田鼠能夠彼此交流、關(guān)心?;顒拥闹攸c在于能用較完整的語句講述小田鼠和小鳥打電話的過程,難點在于在打電話的情景中體驗同伴之間互相關(guān)心的美好感情。在本次活動中,采用了幼兒觀察畫面猜測講述的形式,讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥和小田鼠成為好朋友,并且猜猜兩個好朋友在電話里說了些什么悄悄話,孩子的想象力是豐富的,但是還是需要老師的引導(dǎo)來講述出自己的想法,在情境表演中感受小動物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中,讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂,有難過的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育,好朋友會為你分擔(dān)、安慰你,體驗同伴之間互相關(guān)心的美好感情。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇二
活動目標(biāo):
1、幼兒理解故事內(nèi)容,能融入故事情境中。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
圖片(樹、小鳥、小老鼠、喇叭花)。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入師:森林里可漂亮了,讓我們聽著音樂一起去看看吧!
教師帶領(lǐng)幼兒做律動《森林水車》進入活動室。
二、理解想象。
1、森林里可真漂亮,你都看到了什么?
教師講述1―2小節(jié)。
2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)。
3、聰明的小老鼠也想了一個好辦法,我們一起來看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)。
4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢?
5、為什么喇叭花會變成小電話?
三、學(xué)說對話教師講述5―7小節(jié)。
1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么?
分角色扮演小鳥和小老鼠學(xué)說對話。
2、如果你是小鳥和小老鼠,你們還會說些什么話呢?
3、這喇叭花電話可真好,可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話,我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。
四、結(jié)束活動小鳥和小老鼠不光說著悄悄話,它們還在電話里唱歌呢,聽!
歌唱《打電話》結(jié)束活動活動延伸:
附故事:喇叭花電話一棵很高很高的樹上,住著3只很小很小的小鳥,樹下住著3只小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩,可是它們還沒有長齊羽毛,不會飛。小老鼠想去找小鳥玩,可是,它們又不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。
小老鼠在樹下問:“喂,是小鳥嗎?”小鳥們在樹上回應(yīng):“喂,是小老鼠嗎?”小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未?,滴答,滴滴答?!毙±鲜鬄樾▲B們念歌謠:“大尾巴長,大尾巴大……”一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。
活動反思:
孩子們都非常開心?;钴S。如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇三
一、小鳥和小田鼠。
1、傾聽故事第一、二小節(jié)。
3、幼兒大膽設(shè)想小鳥和小田鼠交朋友的多種方法。如:可以大聲地叫喊或者傳遞紙條,也可以揮手、打電話等。
4、你們想了那么多辦法,小田鼠也想了一個好辦法,是什么呢?讓我們一起來看一看吧。
1、幼兒翻閱幼兒活動材料第二冊5―6頁,和同伴一起小聲地交流圖片內(nèi)容。
2、你看懂了嗎?小田鼠想的是什么好辦法?你覺得喇叭花像什么?
3、小田鼠和小鳥都說什么?你做些什么呢?
4、啟發(fā)幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥的對話片段。
5、喇叭花電話真好,它連著兩個家,這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。
二、我們也來打電話。
2、啟發(fā)幼兒選出多種方法說悄悄話,如:耳語、手語、用紙杯電話說話等。
3、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,用自制的紙杯電話交流,體驗與同伴親密交流的樂趣。
教案設(shè)計頻道小編推薦:
幼兒園中班喇叭花電話教案篇四
1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,想出各種讓小鳥與小交流的辦法,并對打電話的內(nèi)容展開想象。
3、安靜地傾聽故事,理解故事內(nèi)容,能在集體面前大膽地表達自己的.想法。
4、在仔細觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小的胸飾、積木若干。
理解故事內(nèi)容,感受打電話帶來的快樂。
樂于用打電話的方式與他人交流。
一、引題:
出示背景圖,提問:這是一棵怎么樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)。
二、分段講述故事:
(一)講述故事第一部分:想出多種讓小鳥與小交流的辦法。
提問:你有什么好辦法讓小鳥和小一起玩?(根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙,學(xué)習(xí)一些好的用詞。)。
(二)欣賞故事第二部分:理解故事內(nèi)容。
1、提問:小想了一個什么辦法?
2、學(xué)習(xí)小和小鳥的對話。
三、創(chuàng)設(shè)情景:對打電話的內(nèi)容進行大膽想象。
(一)小鳥受傷:
1、啟發(fā):小和小鳥打電話時的語氣是怎么樣的?表情是怎么樣的?它們會說些什么?
2、幼兒兩兩結(jié)伴打電話:模仿小鳥和小打電話的語氣、表情。
(二)小過生日:
1、如果你是小鳥,你會打電話通知誰?說些什么?
2、幼兒大膽表現(xiàn)不同的角色。
四、完整欣賞故事,教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇五
活動目標(biāo):
1、產(chǎn)生與同伴親密交流的愿望。
2、愿意和同伴說說自己的心里話。
活動準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:幼兒活動材料第二冊第5——6頁。教師用紙杯、棉線制作紙杯電話。
活動過程:
一、以疑問的方式引出話題。
(引導(dǎo)幼兒可以寫信、打電話等)。
小朋友們都想了那么多辦法,小田鼠也想了一個好辦法,是什么呢?我們一起來看看吧!
二、講故事。
(發(fā)幼兒用書給幼兒,請幼兒輕輕打開幼兒活動材料第二冊第5——6頁,認(rèn)真安靜觀看書本)。
你們認(rèn)真看一下書本,他們想出了什么好辦法呢?
1、講述故事第一部分:想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。
小鳥和小田鼠好想交朋友,可是小鳥還不會飛,小田鼠還不會爬樹,他們怎么樣交朋友呢?
提問:你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙,學(xué)習(xí)一些好的.用詞。)。
2、小朋友想了很多的辦法我們來聽聽小田鼠想了一個什么好辦法.
3、欣賞故事第二部分:理解故事內(nèi)容。
(2)、你們覺得小田鼠和小鳥都會說些什么?做些什么呢?
(3)、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對話。
3、喇叭花電話真好,它連著兩個家,這樣小鳥和小田鼠就可以天天說悄悄話了。
三、創(chuàng)設(shè)情景:我們也來打電話。
2、啟發(fā)幼兒選用多種方法說悄悄話,如:耳語、手語、紙杯電話說話等。3、幼兒兩兩結(jié)伴打電話,用自制紙杯電話交流。
四、結(jié)束活動。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇六
1、理解故事內(nèi)容,感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂。
活動準(zhǔn)備:
操作圖片;實物投影儀;小鳥和小田鼠胸貼若干;玩具電話(手機)若干。
活動過程:
1、出示小田鼠和小鳥,引出課題。
吱吱吱,誰來了?
喳喳喳,又有誰來了?
2、欣賞故事,想象表述。
(1)演示投影儀,操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
a.有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?
b.幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
(2)繼續(xù)講述后半段故事。
小田鼠想了個什么辦法?
3、進一步理解故事。
(1)教師完整講述故事。
a.故事的題目叫什么?故事中有誰?
b.小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?BR> c.小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫??你喜歡它們嗎?為什么?(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)。
(2)幼兒戴上胸貼,練習(xí)對話。
它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))。
4、游戲:打電話(情感的遷移)。
(1)你想給誰打電話?
(2)幼兒用玩具電話機進行游戲,體驗溝通交流的快樂。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇七
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話的簡單對話。(重點)。
2.能夠認(rèn)真傾聽,較大膽清楚地表達自己地想法。(難點)。
3.積極參與活動,感受與同伴交流的樂趣。
4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
故事課件及錄音帶。
一、出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
提問:
1.畫面上都有什么?
2.大樹是什么樣子的?
3.有幾只小鳥?(請幼兒點數(shù))。
4.有幾只小老鼠?(請幼兒點數(shù))。
5.小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?
二、教師結(jié)合課件第一遍講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一部分。
提問:
1)小老鼠喊的.聲音太小了,小鳥聽不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠,你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節(jié)。
3、教師講述故事第三節(jié)。
提問:
1.小老鼠想了一個什么辦法?
2.小老鼠終于可以和小鳥說話了,他們的心里會有什么樣的感覺?
三、播放錄音,結(jié)合課件第二遍講述故事。
提問:
1.小老鼠和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)。
2.打電話時,應(yīng)該怎樣說,才更有禮貌?
3.如果你是小老鼠,你還會和小鳥說些什么話?
四、游戲:打電話。
1.幼兒自由游戲。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達自己的想法。
2.請個別幼兒在集體面前演示打電話,教師做簡單評價。
通過這個活動,孩子們學(xué)會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看,孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看,孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇八
【設(shè)計意圖】:
《喇叭花電話》是一個充滿童趣與關(guān)愛的童話故事。它將喇叭花想像成電話,使小動物能彼此溝通、交流,簡潔而調(diào)皮的語言、溫馨而甜蜜的氛圍能很好地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)幼兒的情感共鳴。活動以故事為媒介,通過看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式,引發(fā)幼兒的講述熱情,培養(yǎng)幼兒的觀察與傾聽習(xí)慣,在活動中不斷豐富幼兒的詞匯量,提升幼兒的語言表達能力。
【活動目標(biāo)】:
1、在層層遞進的分段學(xué)習(xí)中,理解故事內(nèi)容,知道打電話是交朋友的一種好辦法,感受和朋友交流的快樂。
2、在多形式的對話交流中,豐富相關(guān)詞匯,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】:
ppt、背景音樂等。
【活動過程】:
設(shè)計意圖。
一、出示圖片,導(dǎo)入故事。
1、這是一棵什么樣的樹?
2、樹上會住著誰?樹底下住著誰?
導(dǎo)入部分用不同的方式引出故事中的`角色,引導(dǎo)幼兒仔細觀察、大膽猜測,較為清楚地表述自己的想法。
二、逐步學(xué)習(xí),理解故事。
1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容:
你有什么好辦法可以幫助小老鼠和小鳥?
豐富詞語:又大又圓,并請幼兒說一說有什么東西是又大又圓的?
豐富詞語:彎彎曲曲,并請幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什么?
2、在“打電話”的游戲中豐富詞匯。
通過觀察圖片,了解故事發(fā)展的情節(jié),學(xué)習(xí)觀察細節(jié);在說說、玩玩中引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)詞義,豐富相應(yīng)詞匯量。從而培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,提升幼兒的語言表達能力。
三、完整欣賞,提升故事。
1、完整欣賞故事:
你喜歡故事中誰?說說你的理由。
2、在游戲中結(jié)束活動。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇九
1、通過課件理解故事內(nèi)容,體會童話故事優(yōu)美和意境。
2、在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上,大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、通過表演的形式,感受同伴間相互交流的快樂。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件。
3、故事場景(大樹、小鳥與小田鼠圖片與頭飾)。
4、已學(xué)習(xí)歌曲《打電話》,《打電話》音樂。
一、以圖片引出故事,通過幼兒觀看課件體會童話故事優(yōu)美的意境。
1、教師:瞧,今天我給小朋友帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看一看,這是什么?
教師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒講述。(有幾只小鳥?有幾只小田鼠?)。
2、教師:今天老師就請小朋友來看一個關(guān)于大樹、小鳥、和小田鼠的故事。(配班老師放故事課件前半部分)。
在一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只很小很小的小田鼠。
小鳥很想去找小田鼠玩,可是,它們還沒有長好羽毛,不會飛。小田鼠想找小鳥玩,可是它們又不會爬樹。
3、老師:小鳥想找小田鼠玩,可是他們不會飛,小田鼠想找小鳥玩,可他們不會爬樹,小鳥和小田鼠沒有辦法成為好朋友,誰來說一說,他們的心情會怎樣?(幼兒:難過、傷心……)。
二、理解故事內(nèi)容,大膽地在集體面前表述自己的想法。
1、繼續(xù)提問:這可怎么辦呢?誰愿意幫小鳥和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友?(幼兒回答:梯子、繩子、請猴子幫忙、長頸鹿、大象等)(大約3分鐘)。
2、教師:你們?yōu)樾▲B和小田鼠想了這么多的好辦法,讓我們來看一看小田鼠想了一個什么好辦法吧。(幼兒觀看課件后半部分)。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。小田鼠在樹下問:“喂,是小鳥家嗎?”
小鳥信在樹上答:“喂,是小田鼠家嗎?”
小鳥們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥?、嘀嗒,嘀嘀嗒?!?BR> 小田鼠為小鳥們念兒歌:“大尾巴長,大尾巴大……”
一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
3、提問:小田鼠想了什么好辦法?
他為什么要在樹下種喇叭花?(啟發(fā)性提問:喇叭花變成了什么?)。
有了喇叭花電話,小鳥和小田鼠的心情會怎樣呢?
三、以表演的形式,鞏固故事中的.對話。
教師完整地播放一遍課件。
提問:故事的名字叫什么?
小鳥和田鼠他們在喇叭花電話中說了些什么?
(個別講述——集體分角色講述)。
2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥與田鼠的對話。
教師出示小鳥與小田鼠的頭飾:瞧,老師給你們帶來了什么?(頭飾)現(xiàn)在,你們想不想和老師一起來表演故事?(師生表演——生生表演)。
3、拓展練習(xí):引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡短的電話問候:
提問:如果你是小田鼠你還會給小鳥說些什么?
小鳥又會給小田鼠說些什么?
四、游戲活動:打電話。
1、過渡引導(dǎo):小朋友你們有沒有好朋友?(有)。
提問個別幼兒:你的好朋友是誰?你想對他說些什么?(請個別幼兒回答)。
教師:老師知道小朋友都有自己的好朋友,都想給好朋友打電話,老師這里準(zhǔn)備了許多喇叭花電話送給你們(教師發(fā)放嗽花)下面,我們跟著音樂和你的好朋友打電話吧!
(幼兒隨著打電話音樂邊唱邊打電話)。
附故事:
在一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只很小很小的小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩,可是它們還沒有長齊羽毛,不會飛。小老鼠很想去找小鳥玩,可是它們不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。
小老鼠在樹下問:"喂,是小鳥家嗎?"。
小鳥們在樹上回答:"喂,是小老鼠嗎?"。
小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩?嘀嗒,嘀嗒,嘀嘀嗒。"。
小老鼠為小鳥們念歌謠:"大尾巴長,大尾巴大……"。
一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。
在以往的教學(xué)中,我們過多地是強調(diào)教師的“教”,忽略了幼兒的內(nèi)心感受,而在此次活動前,我們反復(fù)斟酌這種教育手段是否會被幼兒所接受與理解,并且在活動環(huán)節(jié)設(shè)置中也以幼兒為中心:通過和幼兒一起看一看、說一說、聽一聽、講一講、玩一玩等形式,讓幼兒利用多種感官參與此次活動,幼兒的積極性很高,效果也較好,尤其是幼兒的傾聽能力與注意力有了很大的進步。
此次活動我們不僅從語言的角度讓幼兒學(xué)習(xí)并拓展故事中的語言對話;從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切交流的情感體驗;從社會角度讓幼兒獲得與同伴合作分享的經(jīng)驗。而作為施教者,我們認(rèn)為,本次活動的最大亮點是多媒體課件這種聲情并茂的教育手段的運用,它不僅吸引了幼兒的注意力,而且使幼兒對此故事產(chǎn)生了深厚的興趣,幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容,體會故事意境;第二大亮點是讓幼兒充分發(fā)揮想象,促進幼兒語言和想象力的發(fā)展,如在分段播放故事開始,小田鼠與小鳥沒辦法一起玩,怎么辦?教師請小朋友幫忙:“誰能幫助小鳥和小田鼠想出好辦法,讓它們成為好朋友呢?”幼兒的回答讓我們大吃一驚,如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機、請長頸鹿、猴子、大象幫忙等。此次活動在問題創(chuàng)設(shè)方面,我們根據(jù)故事內(nèi)容仔細推敲設(shè)計了一些層層遞進式的啟發(fā)性提問,不僅有利于幼兒對問題的思考,而且也利于幼兒清晰地表述。在活動中最使我們感到高興的是:通過故事場景的創(chuàng)設(shè)表演,讓我們做到了師生、生生的互動,不僅提高了幼兒的注意力、傾聽能力,也讓幼兒在游戲中建立了平等的師生關(guān)系,體驗了關(guān)心他人、關(guān)心同伴的情感。
但在活動中也讓我們發(fā)現(xiàn)了兩點不足:首先我們在教學(xué)中激勵性的語言欠缺,導(dǎo)致幼兒在活動中較為拘束,參與活動的積極性比平時低;再者,在以后的教學(xué)中還應(yīng)嘗試打破這種“聽故事——講故事——表演故事”的教學(xué)模式,在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新與突破。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十
1、活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2、知道打電話是交朋友的一種好辦法,感受和朋友交流的快樂。
2、活動準(zhǔn)備:
圖片(大樹、小鳥、小老鼠、喇叭花、種子)。
3、活動過程:
一、出示圖片導(dǎo)入故事。
1、這是一棵什么樣的樹?
2、又高又大的樹上會住著誰呢?
3、樹底下住著誰?(幼兒猜測,教師揭示答案小老鼠)。
二、逐步學(xué)習(xí)理解故事。
(教師講述故事至“他們不會爬樹”)。
1、原來小田鼠和小鳥早就想交朋友了,他們想在一起說說話,可是他們能做到嗎?為什么?(幼兒猜測)。
2、你有什么好辦法可以幫助小田鼠和小鳥呢?(幼兒相互討論)。
(教師邊講述故事3~4段邊出示教具)。
1、看看小田鼠用了什么辦法?
2、真奇怪,小田鼠為什么在樹下種喇叭花呢?(幼兒猜測)你覺得喇叭花像什么?
3、小結(jié)幼兒回答。
4、如果你是小田鼠,你會和小鳥說些什么呢?
5、出示紙杯電話,師幼、幼幼扮演小田鼠和小鳥打電話。
(教師講述故事5~6段)。
1、小田鼠是怎么和小鳥打電話的?說了些什么?
2、師幼互動打電話,學(xué)說小田鼠和小鳥的對話。
3、小結(jié):喇叭花電話真好,一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
4、請幼兒給故事取個好聽的名字。
5、幼兒自主閱讀,師幼完整欣賞故事。
三、自主游戲我來打電話。
幼兒兩兩相伴,自主選擇材料,進行打電話的游戲,體驗與同伴親密交流的快樂。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十一
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話的簡單對話。(重點)。
2.能夠()認(rèn)真傾聽,較大膽清楚地表達自己地想法。(難點)。
3.積極參與活動,感受與同伴交流的樂趣。
故事課件及錄音帶。
一、出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
1.畫面上都有什么?
2.大樹是什么樣子的?
3.有幾只小鳥?(請幼兒點數(shù))。
4.有幾只小老鼠?(請幼兒點數(shù))。
5.小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?
二、教師結(jié)合課件第一遍講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一部分。
(1)小老鼠喊的聲音太小了,小鳥聽不到怎么辦呢?
(2)如果你是小老鼠,你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節(jié)。
3、教師講述故事第三節(jié)。
提問:
1.小老鼠想了一個什么辦法?
2.小老鼠終于可以和小鳥說話了,他們的心里會有什么樣的感覺?
三、播放錄音,結(jié)合課件第二遍講述故事。
提問:
1.小老鼠和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)。
2.打電話時,應(yīng)該怎樣說,才更有禮貌?
3.如果你是小老鼠,你還會和小鳥說些什么話?
四、游戲:打電話。
1.幼兒自由游戲。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達自己的想法。
2.請個別幼兒在集體面前演示打電話,教師做簡單評價。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十二
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)打電話的簡單對話。(重點)。
2、能夠認(rèn)真傾聽,較大膽清楚地表達自己地想法。(難點)。
3、積極參與活動,感受與同伴交流的樂趣。
4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
故事課件及錄音帶。
一、出示課件。引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒興趣。
提問:
1、畫面上都有什么?
2、大樹是什么樣子的?
3、有幾只小鳥?(請幼兒點數(shù))。
4、有幾只小老鼠?(請幼兒點數(shù))。
5、小鳥在什么地方?小老鼠在什么地方?
二、教師結(jié)合課件第一遍講述故事,幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一部分。
提問:
1)小老鼠喊的聲音太小了,小鳥聽不到怎么辦呢?
2)如果你是小老鼠,你會怎樣和小鳥說?我們一起說說看。
2、教師講述故事第二節(jié)。
3、教師講述故事第三節(jié)。
提問:
1、小老鼠想了一個什么辦法?
2、小老鼠終于可以和小鳥說話了,他們的心里會有什么樣的感覺?
三、播放錄音,結(jié)合課件第二遍講述故事。
提問:
1、小老鼠和小鳥都說了些什么?(請幼兒模仿小動物對話)。
2、打電話時,應(yīng)該怎樣說,才更有禮貌?
3、如果你是小老鼠,你還會和小鳥說些什么話?
四、游戲:打電話。
1、幼兒自由游戲。要求:有禮貌的,盡量清楚地表達自己的想法。
2、請個別幼兒在集體面前演示打電話,教師做簡單評價。
通過這個活動,孩子們學(xué)會了用語言來模仿故事中的角色對白;從情感體驗的角度來看,孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗;從社會性的角度來看,孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十三
活動目標(biāo):。
1、幼兒理解故事內(nèi)容,能融入故事情境中。
2、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、發(fā)散想象,用合適的語言模仿打電話。
3、在體驗交流表達中感受小動物之間,自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的`情感。
活動準(zhǔn)備:情境樹林、喇叭花、小鳥、小兔、小房子、l錄音機、等。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點:。
啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、用合適的語言模仿打電話。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。帶幼兒到樹林邊,隨意欣賞觀察。
二、引導(dǎo)幼兒觀察,逐層理解故事內(nèi)容。
1、小鳥為什么哭了?
2、小鳥的哭聲很大驚動了它的鄰居小兔,小兔會怎樣幫助它。
3、小朋友想想看,喇叭花會怎樣幫助小兔,(提問到這兒,我讓幼兒互相商量、以發(fā)散思維,說出各種幫助方法,這一環(huán)節(jié)氣氛輕松,有助于培養(yǎng)幼兒的想象立及講述能力。)。
這里讓幼兒自由分配角色,自由想象,分別講出小鳥和小兔的對話。
四、引導(dǎo)幼兒完整講述內(nèi)容。
1、先幼兒之間互相講述,在請個別幼兒講。
教師評價,并幫助幼兒理清故事思路,講的時候要說在什么地方?住著誰?發(fā)生了什么事?
2、教師完整講述內(nèi)容。
3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。
結(jié)束活動:歌唱《打電話》。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十四
1、通過故事視頻以及故事盒子的串演,能理解故事內(nèi)容。
2、積極主動的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話,并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
3、喜歡聽故事,體會故事的趣味性。
4、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
1、故事視頻(即微課);
2、故事盒子。
能理解故事內(nèi)容,積極主動的學(xué)說“大灰狼”與“三只小豬”的對話,并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
教師出示三只小豬一家的圖片,分別說明角色身份,請幼兒猜猜會發(fā)生什么事情?
二、欣賞故事,啟發(fā)幼兒。
2、教師依次引導(dǎo)幼兒觀看視頻,理解故事內(nèi)容。
(2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里,他們又會發(fā)生什么事情呢?我們接著往下看。
(3)你們看,發(fā)生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)。
教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會對老大說什么呢?老大會說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。
(4)你們看,又發(fā)生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)。
教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會對老大和老二說什么呢?老大和老二會說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。
(5)教師邊播放故事邊提問:大灰狼兇惡地會對三只小豬說什么呢?三只小豬會說什么呢?請幼兒學(xué)說對話。
(6)這一回,大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結(jié)實、牢固)。
3、教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。
4、組織幼兒討論,積極動腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
(1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子,吃不到三只小豬,氣壞了。他會想什么辦法進房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。
(2)請你們幫助三只小豬想辦法,怎樣來對付大灰狼呢?幼兒討論講述。(3)教師講述故事結(jié)尾。
三、教師總結(jié)。
三只小豬真聰明,大灰狼再也不敢欺負他們了,我們拍拍手表揚一下他們。
延伸活動:
閱讀區(qū):將故事盒子投放在閱讀區(qū),幼兒們可以進行角色扮演。
這節(jié)活動我通過故事的進展,圍繞三種材料來探討那種材質(zhì)建房子更結(jié)實。大灰狼一撞草房子,二撞木房子,三撞磚房子,一次比一次費得力氣大,并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受他們的不同這才是導(dǎo)致大灰狼的三次撞房子的結(jié)果,這三次不同的結(jié)果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)了人物間的對話,這是這節(jié)活動的成功之處。對于活動環(huán)節(jié)的安排設(shè)計做了以下修改反思:出示實物稻草、木頭、磚引入課題,然后通過一吹草房,二吹木房,三吹磚房進行提問來理解故事內(nèi)容,再到分析房子所用材料,幫助幼兒尋找磚房結(jié)實的原因,這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。準(zhǔn)備幼兒人手一份的材料,讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來感受它們的不同,這才是導(dǎo)致大灰狼的三次吹房子的結(jié)果,而這三次不同的結(jié)果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話,為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎(chǔ)。由淺至深的教學(xué)思路,運用多種教學(xué)手段,設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答等,借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事,期間的種種疑問在自己操作實踐中迎刃而解,這是至關(guān)重要的。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十五
1、幼兒理解故事內(nèi)容,能融入故事情境中。
2、發(fā)散幼兒想象力,用適合的語言模仿打電話。
3、在體驗、交流、表達中感受小動物之間,自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的情感。
圖片(樹、小鳥、小老鼠、喇叭花)。
一、情境導(dǎo)入師:
森林里可漂亮了,讓我們聽著音樂一起去看看吧!
教師帶領(lǐng)幼兒做律動《森林水車》進入活動室。
二、理解想象。
1、森林里可真漂亮,你都看到了什么?教師講述1―2小節(jié)。
2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)。
3、聰明的小老鼠也想了一個好辦法,我們一起來看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)。
4、為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢?
5、為什么喇叭花會變成小電話?
三、學(xué)說對話教師講述5―7小節(jié)。
1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么?分角色扮演小鳥和小老鼠學(xué)說對話。
2、如果你是小鳥和小老鼠,你們還會說些什么話呢?
3、這喇叭花電話可真好,可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話,我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事。
四、結(jié)束活動。
小鳥和小老鼠不光說著悄悄話,它們還在電話里唱歌呢,聽!
歌唱《打電話》結(jié)束活動。
一棵很高很高的樹上,住著3只很小很小的小鳥,樹下住著3只小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩,可是它們還沒有長齊羽毛,不會飛。小老鼠想去找小鳥玩,可是,它們又不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。
小老鼠在樹下問:“喂,是小鳥嗎?”小鳥們在樹上回應(yīng):“喂,是小老鼠嗎?”小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩骸暗未?,滴答,滴滴答?!毙±鲜鬄樾▲B們念歌謠:“大尾巴長,大尾巴大……”一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。
孩子們都非常開心?;钴S。如果準(zhǔn)備的更充分肯定更好。
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幼兒園中班喇叭花電話教案篇十六
《喇叭花電話》是一個充滿童趣與關(guān)愛的童話故事。它將喇叭花想像成電話,使小動物能彼此溝通、交流,簡潔而調(diào)皮的語言、溫馨而甜蜜的氛圍能很好地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)幼兒的情感共鳴?;顒右怨适聻槊浇?,通過看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式,引發(fā)幼兒的講述熱情,培養(yǎng)幼兒的觀察與傾聽習(xí)慣,在活動中不斷豐富幼兒的詞匯量,提升幼兒的語言表達能力。
1、在層層遞進的分段學(xué)習(xí)中,理解故事內(nèi)容,知道打電話是交朋友的一種好辦法,感受和朋友交流的快樂。
2、在多形式的對話交流中,豐富相關(guān)詞匯,養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
ppt、背景音樂等。
1、這是一棵什么樣的樹?
2、樹上會住著誰?樹底下住著誰?
導(dǎo)入部分用不同的方式引出故事中的角色,引導(dǎo)幼兒仔細觀察、大膽猜測,較為清楚地表述自己的想法。
1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容:
你有什么好辦法可以幫助小老鼠和小鳥?
豐富詞語:又大又圓,并請幼兒說一說有什么東西是又大又圓的?
豐富詞語:彎彎曲曲,并請幼兒說一說彎彎曲曲的藤像什么?
2、在“打電話”的游戲中豐富詞匯。
通過觀察圖片,了解故事發(fā)展的情節(jié),學(xué)習(xí)觀察細節(jié);在說說、玩玩中引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)詞義,豐富相應(yīng)詞匯量。從而培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,提升幼兒的語言表達能力。
1、完整欣賞故事:
你喜歡故事中誰?說說你的理由。
2、在游戲中結(jié)束活動。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十七
1、感受兩個好朋友在一起打電話,說悄悄話的快樂。
2、激發(fā)幼兒積極表達的樂趣。
圖片、音樂(找朋友、悄悄話)
一、聽音樂找朋友跳舞找自己的好朋友,和自己的好朋友坐在一起。
二、師:你們都找到了自己的好朋友,可是還有人沒有好朋友。(出示圖片樹下小田鼠和樹上的`小鳥)
――師:其實小田鼠和小鳥早就想成為好朋友,可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好朋友呢?(幼兒猜測)
小田鼠和小鳥究竟為什么沒成為好朋友呢?(教師念散文的第一段一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛。小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹。)
――師:有什么辦法讓小田鼠和小鳥成為好朋友呢?(幼兒相互討論)
看看小田鼠用了什么辦法?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述)
出示圖片,種子長大變成了什么?(喇叭花)
――師:小田鼠種喇叭花有什么用?(幼兒相互討論)
看看誰猜對了。(出示圖片,喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。)
――師:猜猜小田鼠和小鳥會說什么悄悄話?(幼兒相互討論)
三、老師扮小田鼠,幼兒扮小鳥,打電話。(例:師:喂,是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠……)
四、兩個好朋友一個扮田鼠,一個扮小鳥,相互打電話。
五、播放音樂,唱唱跳跳《悄悄話》。
制作喇叭花電話
附:喇叭花電話
一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只小田鼠。
小鳥想找小田鼠玩,可是,他們還沒有長好羽毛,不會飛。小田鼠想找小鳥玩,可是,他們不會爬樹。
一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。
小鳥為小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌:大尾巴長大尾巴大
一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十八
1、產(chǎn)生與同伴親密交流的愿望。
2、愿意和同伴說說自己的心里話。
幼兒活動材料第二冊第5——6頁。教師用紙杯、棉線制作紙杯電話。
(引導(dǎo)幼兒可以寫信、打電話等)。
小朋友們都想了那么多辦法,小田鼠也想了一個好辦法,是什么呢?我們一起來看看吧!
(發(fā)幼兒用書給幼兒,請幼兒輕輕打開幼兒活動材料第二冊第5——6頁,認(rèn)真安靜觀看書本)。
你們認(rèn)真看一下書本,他們想出了什么好辦法呢?
小鳥和小田鼠好想交朋友,可是小鳥還不會飛,小田鼠還不會爬樹,他們怎么樣交朋友呢?
提問:你有什么好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙,學(xué)習(xí)一些好的用詞。)。
(2)、你們覺得小田鼠和小鳥都會說些什么?做些什么呢?
(3)、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對話。
2、啟發(fā)幼兒選用多種方法說悄悄話,如:耳語、手語、紙杯電話說話等。3、幼兒兩兩結(jié)伴打電話,用自制紙杯電話交流。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇十九
在新〈綱要〉中明確提出:創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、促進、鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或他人交談,體驗語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說、愿意說。
而經(jīng)過小班一學(xué)年的適應(yīng)與學(xué)習(xí),到了中班,老師與幼兒一起進入了一個溝通的世界。在這個世界里,作為老師,我們始終努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的表達空間,嘗試?yán)枚喾N方法讓幼兒學(xué)會傾聽他人說話,提高幼兒自信表達的能力,掌握交往的基本技能。
而故事〈喇叭花的電話〉中,一朵小小的喇叭花,竟然能把樹上樹下的兩個不能在一起玩的朋友聯(lián)系起來,這是多么神奇的喇叭花電話呀!這個故事雖然情節(jié)簡單,但充滿了童真童趣與奇妙的想象,形象鮮明而突出。針對我班幼兒傾聽能力薄弱、插話現(xiàn)象較為嚴(yán)重、不能用完整地語言表達自己的想法這一特點,我們相信:對于愛聽故事的我班幼兒來說這個故事一定會吸引他們的注意力。
根據(jù)我班幼兒思維活躍、愛說愛動、傾聽能力薄弱的實際情況,我們把目標(biāo)確定為以下三點:
1、 通過課件理解故事內(nèi)容,體會童話故事優(yōu)美的意境。
2、 在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上,大膽地在集體面前表達自己的想法。
3、 通過表演的形式,感受同伴間相互交流的快樂。
本次活動為了讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人,我們利用課件采用“視、聽、講”結(jié)合的方法,讓幼兒在觀察、傾聽——理解、講述——再傾聽、再講述中理解故事內(nèi)容、感受故事意境;另外,我們還通過設(shè)置故事場景,讓幼兒融入故事角色進行表演,幫助幼兒掌握并拓展故事中的對話,提高幼兒的語言表達能力,激發(fā)與他人交往的愿望。
中班語言與社會:喇叭花的電話
1、通過課件理解故事內(nèi)容,體會童話故事優(yōu)美和意境。
2、在認(rèn)真傾聽他人說話的基礎(chǔ)上,大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、通過表演的形式,感受同伴間相互交流的快樂。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件。
2、自制喇叭花電話若干。
3、故事場景(大樹、小鳥與小田鼠圖片與頭飾)。
4、已學(xué)習(xí)歌曲《打電話》,《打電話》音樂。
一、 以圖片引出故事,通過幼兒觀看課件體會童話故事優(yōu)美的意境。
1、教師:瞧,今天我給小朋友帶來了幾樣?xùn)|西,我們一起來看一看,這是什么?
教師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒講述。(有幾只小鳥?有幾只小田鼠?)
2、教師:今天老師就請小朋友來看一個關(guān)于大樹、小鳥、和小田鼠的故事。(配班老師放故事課件前半部分)
喇叭花電話
在一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只很小很小的小田鼠。
小鳥很想去找小田鼠玩,可是,它們還沒有長好羽毛,不會飛。小田鼠想找小鳥玩,可是它們又不會爬樹。
3、老師:小鳥想找小田鼠玩,可是他們不會飛,小田鼠想找小鳥玩,可他們不會爬樹,小鳥和小田鼠沒有辦法成為好朋友,誰來說一說,他們的心情會怎樣?(幼兒:難過、傷心……)
二、理解故事內(nèi)容,大膽地在集體面前表述自己的想法。
1、繼續(xù)提問:這可怎么辦呢?誰愿意幫小鳥和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友?(幼兒回答:梯子、繩子、請猴子幫忙、長頸鹿、大象等)(大約3分鐘)
2、教師:你們?yōu)樾▲B和小田鼠想了這么多的好辦法,讓我們來看一看小田鼠想了一個什么好辦法吧。(幼兒觀看課件后半部分)
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。小田鼠在樹下問:“喂,是小鳥家嗎?”
小鳥信在樹上答:“喂,是小田鼠家嗎?”
小鳥們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥?、嘀嗒,嘀嘀嗒。?BR> 小田鼠為小鳥們念兒歌:“大尾巴長,大尾巴大……”
一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
3、提問:小田鼠想了什么好辦法?
他為什么要在樹下種喇叭花?(啟發(fā)性提問:喇叭花變成了什么?)
有了喇叭花電話,小鳥和小田鼠的心情會怎樣呢?
三、以表演的形式,鞏固故事中的對話。
教師完整地播放一遍課件。
提問:故事的名字叫什么?
小鳥和田鼠他們在喇叭花電話中說了些什么?
(個別講述——集體分角色講述)
2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥與田鼠的對話。
教師出示小鳥與小田鼠的頭飾:瞧,老師給你們帶來了什么?(頭飾)現(xiàn)在,你們想不想和老師一起來表演故事?(師生表演——生生表演)
3、拓展練習(xí):引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡短的電話問候:
提問:如果你是小田鼠你還會給小鳥說些什么?
小鳥又會給小田鼠說些什么?
四、 游戲活動:打電話
1、 過渡引導(dǎo):小朋友你們有沒有好朋友?(有)
提問個別幼兒:你的好朋友是誰?你想對他說些什么?(請個別幼兒回答)
教師:老師知道小朋友都有自己的好朋友,都想給好朋友打電話,老師這里準(zhǔn)備了許多喇叭花電話送給你們(教師發(fā)放嗽花)下面,我們跟著音樂和你的好朋友打電話吧!
(幼兒隨著打電話音樂邊唱邊打電話)
附故事:
喇叭花的電話
在一棵很高很高的樹上,住著三只很小很小的小鳥,樹下住著三只很小很小的小老鼠。
小鳥很想去找小老鼠玩,可是它們還沒有長齊羽毛,不會飛。小老鼠很想去找小鳥玩,可是它們不會爬樹。
一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬,爬到了小鳥家。喇叭花開了,又圓又大,變成了小電話。
小老鼠在樹下問:"喂,是小鳥家嗎?"
小鳥們在樹上回答:"喂,是小老鼠嗎?"
小鳥們?yōu)樾±鲜蟾璩?嘀嗒,嘀嗒,嘀嘀嗒。"
小老鼠為小鳥們念歌謠:"大尾巴長,大尾巴大……"。
一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。
在以往的教學(xué)中,我們過多地是強調(diào)教師的“教”,忽略了幼兒的內(nèi)心感受,而在此次活動前,我們反復(fù)斟酌這種教育手段是否會被幼兒所接受與理解,并且在活動環(huán)節(jié)設(shè)置中也以幼兒為中心:通過和幼兒一起看一看、說一說、聽一聽、講一講、玩一玩等形式,讓幼兒利用多種感官參與此次活動,幼兒的積極性很高,效果也較好,尤其是幼兒的傾聽能力與注意力有了很大的進步。
此次活動我們不僅從語言的角度讓幼兒學(xué)習(xí)并拓展故事中的語言對話;從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切交流的情感體驗;從社會角度讓幼兒獲得與同伴合作分享的經(jīng)驗。而作為施教者,我們認(rèn)為,本次活動的最大亮點是多媒體課件這種聲情并茂的教育手段的運用,它不僅吸引了幼兒的注意力,而且使幼兒對此故事產(chǎn)生了深厚的興趣,幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容,體會故事意境;第二大亮點是讓幼兒充分發(fā)揮想象,促進幼兒語言和想象力的發(fā)展,如在分段播放故事開始,小田鼠與小鳥沒辦法一起玩,怎么辦?教師請小朋友幫忙:“誰能幫助小鳥和小田鼠想出好辦法,讓它們成為好朋友呢?”幼兒的回答讓我們大吃一驚,如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機、請長頸鹿、猴子、大象幫忙等。此次活動在問題創(chuàng)設(shè)方面,我們根據(jù)故事內(nèi)容仔細推敲設(shè)計了一些層層遞進式的啟發(fā)性提問,不僅有利于幼兒對問題的思考,而且也利于幼兒清晰地表述。在活動中最使我們感到高興的是:通過故事場景的創(chuàng)設(shè)表演,讓我們做到了師生、生生的互動,不僅提高了幼兒的注意力、傾聽能力,也讓幼兒在游戲中建立了平等的師生關(guān)系,體驗了關(guān)心他人、關(guān)心同伴的情感。
但在活動中也讓我們發(fā)現(xiàn)了兩點不足:首先我們在教學(xué)中激勵性的語言欠缺,導(dǎo)致幼兒在活動中較為拘束,參與活動的積極性比平時低;再者,在以后的教學(xué)中還應(yīng)嘗試打破這種“聽故事——講故事——表演故事”的教學(xué)模式,在教學(xué)方法上有所創(chuàng)新與突破。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇二十
1、理解故事內(nèi)容,感受小鳥和小田鼠之間的友愛之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂。
1、操作圖片;小鳥和小田鼠。
2、玩具電話(手機)若干。
一、出示小田鼠和小鳥,引出課題。
教師:吱吱吱,誰來了?
喳喳喳,又有誰來了?
二、欣賞故事,想象表述。
1、操作圖片,教師有表情講述前半段故事。
(1)有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥一起玩?
(2)幼兒自由想象,大膽表述自己的想法。
2、繼續(xù)講述后半段故事。
教師:小田鼠想了個什么辦法?
三、進一步理解故事。
1、教師完整講述故事。
(1)故事的名字叫什么?故事中有誰?
(2)小鳥和小田鼠分別住在哪?它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?BR> (3)小田鼠為什么要種喇叭花?它們?yōu)槭裁匆螂娫挘磕阆矚g它們嗎?為什么?
(幫助幼兒理解故事的內(nèi)涵)。
2、幼兒戴上胸貼,練習(xí)對話。
提問:它們是怎樣打電話的?(幼兒學(xué)習(xí))。
四、游戲:打電話(情感的遷移)。
1、你想給誰打電話?
2、幼兒用玩具電話機進行游戲,體驗溝通交流的快樂。
一棵很高很高的樹上,住著一只小鳥,樹下住著一只小老鼠。
小鳥想找小老鼠玩,可是,他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩,可是,他不會爬樹上不去。
喇叭花爬呀爬,爬到小鳥家。喇叭花長呀長,開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著這一朵朵又圓又大的喇叭花,心里想:這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機,我就可以給小鳥打電話了。
于是小老鼠對著喇叭花喊:“喂,你好,我是小老鼠?!毙▲B在樹上回答說:“你好,小老鼠,我是小鳥?!毙±鲜笳f:“媽媽不在家,我好孤單,你能為我唱歌嗎?”于是小鳥就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和小老鼠,天天說著悄悄話。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇二十一
《喇叭花電話》是一個情節(jié)簡單的童話故事,但充滿童趣和幻想,形象鮮明、突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,符合幼兒的年齡和現(xiàn)有經(jīng)驗。聽故事是孩子最喜歡的活動之一,愛幻想是這個年齡階段孩子的特性,此活動正是滿足了孩子這些方面的需求?;顒右怨适聻槊浇椋ㄟ^看一看、猜一猜、玩一玩、說一說等不同的形式,引發(fā)幼兒的講述熱情,知道打電話是交朋友的一種好辦法,感受和朋友交流的快樂。
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地表述自己的想法。
2、知道打電話是交朋友的一種好辦法,感受和朋友交流的快樂。
能大膽地表述自己的想法,感受好朋友之間相互交往的快樂。
圖片(大樹、小鳥、小老鼠、喇叭花、種子)。
一、出示圖片導(dǎo)入故事。
1、這是一棵什么樣的樹?
2、又高又大的樹上會住著誰呢?
3、樹底下住著誰?(幼兒猜測,教師揭示答案小老鼠)。
二、逐步學(xué)習(xí)理解故事。
(教師講述故事至“他們不會爬樹”)。
1、原來小田鼠和小鳥早就想交朋友了,他們想在一起說說話,可是他們能做到嗎?為什么?(幼兒猜測)。
2、你有什么好辦法可以幫助小田鼠和小鳥呢?(幼兒相互討論)。
(教師邊講述故事3~4段邊出示教具)。
1、看看小田鼠用了什么辦法?
2、真奇怪,小田鼠為什么在樹下種喇叭花呢?(幼兒猜測)你覺得喇叭花像什么?
4、如果你是小田鼠,你會和小鳥說些什么呢?
5、出示紙杯電話,師幼、幼幼扮演小田鼠和小鳥打電話。
(教師講述故事5~6段)。
1、小田鼠是怎么和小鳥打電話的?說了些什么?
2、師幼互動打電話,學(xué)說小田鼠和小鳥的對話。
3、小結(jié):喇叭花電話真好,一棵喇叭花,連著兩個家,小鳥和田鼠,天天說著悄悄話。
4、請幼兒給故事取個好聽的名字。
5、幼兒自主閱讀,師幼完整欣賞故事。
三、自主游戲我來打電話。
幼兒兩兩相伴,自主選擇材料,進行打電話的游戲,體驗與同伴親密交流的快樂。
幼兒園中班喇叭花電話教案篇二十二
1、會安靜地傾聽故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節(jié)、并能大。膽的用自己的語言表述出來。
2、懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂的事。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
配樂故事《喇叭花電話機》磁帶一盒、錄音機一臺、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥頭飾各三個、《打電話》音樂磁帶一盒。
一、師幼一起復(fù)習(xí)音樂游戲《打電話》、導(dǎo)入活動、引出主題。
師:我們一起聽音樂《打電話》做游戲,喂喂喂—你在哪里呀?(我在幼兒園)你在干什么?(我在聽故事)。小朋友剛才做的不錯,今天老師帶來一則有趣的故事:也跟打電話有關(guān)系,你們想不想聽(想)。
二、播放配樂故事《喇叭花電話機》,幫助幼兒了解故事的有趣發(fā)展情節(jié)。
1、小鳥為什么不會飛上去和小田鼠說話(因為小鳥太小太小了,還沒長羽毛,不會飛……)
2、猜想一下小鳥會用什么方法和小田鼠說話呢?小田鼠又會用什么方法和小鳥說話呢?(幼兒大膽猜想,同時對幼兒的回答不做任何評價。)
3、小田鼠和小鳥后來到底用什么辦法說上話的?(彼此通過喇叭花打電話)
三、出示圖片,進一步幫助幼兒加深對故事的理解。
師:出示第一幅圖:你在圖上看到了什么?他們會發(fā)生什么事呢?(幼兒猜答)
接著出示第二幅圖:小田鼠在干嗎?喇叭花是什么樣子的?他會幫小田鼠和小鳥說上話嗎?(說說理由)
用同樣的方法出示最后一幅圖:你們又發(fā)現(xiàn)了什么?小鳥和小田鼠在干嗎?
在表演區(qū)投放小田鼠和小鳥的頭飾及相關(guān)道具、引導(dǎo)幼兒大膽表演故事《喇叭花電話機》。
在本次的語言教學(xué)活動中,教師留給孩子自己思考的機會,從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。
例如:在讓孩子理解故事內(nèi)容時,采用分段理解故事的形式,在故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折處中斷故事,然后讓孩子自己去大膽的設(shè)想:“猜猜小鳥和小田鼠為什么沒有成為好朋友”,“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”,“猜猜看兩個好朋友在電話里說了什么悄悄話”……,就問題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥和小田鼠成為好朋友”,孩子的答案是豐富多彩的:可以請大象伯伯長長的鼻子來幫忙,可以用梯子,可以用繩子把小田鼠拉上來,還可以拿個籃子過來將小田鼠吊上來,還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式,比單純的告訴小朋友結(jié)果要好的多,因為他給了幼兒想象的空間,促進了幼兒想象力的發(fā)展。
其次,在本次活動中教師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)(師扮小田鼠,幼兒扮演小鳥,邊打電話邊進行對話練習(xí)。
“例如:喂,是小鳥嗎?我是你的好朋友小田鼠,小鳥我教你念兒歌‘大尾巴長大尾巴大’,你唱歌給我聽吧‘滴答、滴答、滴滴答’,小鳥等你長大了飛到樹下我們一起玩,……”)在這個過程中,孩子們既領(lǐng)略了故事中簡單的對話,又進入了情感世界,在美好的情境中體驗了小動物間純真美好的情感,不知不覺地獲得了關(guān)心他人和友愛同伴的熏陶。
《喇叭花電話》是一次語言教學(xué)活動,在這次活動中我們改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)方式,讓孩子主動參與,通過看一看、想一想,說一說、聽一聽、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進行學(xué)習(xí),孩子的積極性很高,效果也較好。