總結(jié)需要系統(tǒng)性思維和綜合性分析，不能簡單地羅列事實。編寫一篇較為完美的總結(jié)需要事前做好充分準備，收集相關(guān)資料和信息。這里有一些經(jīng)典的總結(jié)示范，供大家參考和學習。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇一
這次期末考試，我們化學用市教科院命制的試卷，且是b卷。按市教科院的指導(dǎo)意見，高二我們上了必考內(nèi)容選修四，同時上了兩門選考模塊：選修三和選修五。這次命題就是基于上述幾門課程內(nèi)容展開，知識面之廣，綜合性之強由此可見。下面就試卷和學生的考試情況作一個分析總結(jié)。
本試卷分值分配為：化學反應(yīng)原理20%、選三前兩章、選五前三章。試卷兼顧知識面覆蓋和熱點知識的突出，試卷幾乎涵蓋大多數(shù)知識點，但是也重點突出了熱點知識和基本化學反應(yīng)原理等，如：氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)溶液、熱化學等。試卷兼顧基礎(chǔ)和能力考查，試題考查的知識細致而全面，如：基本化學用語、基本規(guī)律、基本原理等，能力考查是本試卷一大亮點，諸如：計算能力（ph、混合烴計算、平衡常數(shù)，計算量不大）、實驗?zāi)芰?、圖表信息獲取能力、推理能力等，可以說體現(xiàn)了新課改精神。
試卷不足之處：
1、兩次考到苯酚的弱酸性，一次是苯酚與氫氧化鈉中和后，離子濃度比較，一次是實驗題中苯酚與碳酸、醋酸酸性強弱的比較，這樣有點重復(fù)，且苯酚本身不是熱點知識。
2、第20題的第七問ph計算與本體考查的化學平衡明顯不符合，有點放錯地方的味。3。填空題在問題設(shè)置上有點臃腫，可以精簡，設(shè)置更合理些。
1、難度和區(qū)分度。
難度合適、區(qū)分度合適有：6、10、11、12、13、14、15、17、18、19、20等題。
難度偏難、區(qū)分度合適有：16、21兩題。
難度偏易、區(qū)分度合適有：1、2、3、4、5、7、8、9等題。
以上數(shù)據(jù)分析顯示，每題區(qū)分度均合適。
從單個題目數(shù)據(jù)分析看，難度系數(shù)低于0.6的題有：10（0.58，雄黃結(jié)構(gòu)簡式）、11（0.54壓強、溫度對轉(zhuǎn)化率影響的平衡圖像）、13（0.43，電解、原電池的裝置圖）15（0.55，有機物點線式）、16（0.29，競爭沉淀圖像）、18（0.58，有關(guān)乙酸、碳酸、苯酚酸性強弱比較，高錳酸鉀、氯氣、溴單質(zhì)氧化性比較）、19（0.58，多官能團有機推斷）、20（0.45，化學平衡圖表數(shù)據(jù)分析，綜合反應(yīng)熱）、21（0.28，給出圖表，對混合烴進行計算）。
2、各分數(shù)段人數(shù)分布。
80分以上，67人，占6.24%。
70分以上，195人，占18.16%。
60分以上，393人，36.59%。
50分以上，638人，占59.40%。
從分布曲線中可以看出，分數(shù)主要集中在50—60之間，正態(tài)分布不是很好。優(yōu)秀率和及格率均不是很好，這跟考查的面很廣，且沒有復(fù)習，以及學生基礎(chǔ)不牢等有關(guān)。
3、班級平均分。
班級之間存在不平衡，最高與最低相差十分。
4、學生中存在的問題。
結(jié)合數(shù)據(jù)分析和老師們閱卷的感受，學生中存在以下問題：
（1）基礎(chǔ)知識不牢。
表現(xiàn)在以下方面：化學基本用語，官能團電子數(shù)，酸性溶液中氫離子物質(zhì)的量與ph有關(guān)與幾元酸無關(guān)，化學反應(yīng)平衡常數(shù)、反應(yīng)速率大小比較，電化學原理，有機化學空間位置、基本性質(zhì)，氧化還原配平、及方程式書寫。
（2）能力欠缺。
表現(xiàn)在：圖像信息獲取能力，如雄黃結(jié)構(gòu)圖、平衡轉(zhuǎn)化率與溫度壓強圖、電化學圖、有機物結(jié)構(gòu)簡圖、沉淀競爭圖、實驗裝置圖、化學平衡表、混合烴燃燒產(chǎn)物圖；推斷能力，如有機物推斷；計算能力，如平衡常數(shù)、反應(yīng)熱、混合烴組成等的計算。
這次考試很有指導(dǎo)意義，對我們的教學進行一次全面檢查。在肯定成績的時候，更重要的是反映出問題，這些問題值得我們重視，也為我們后面工作指出努力方向。氧化還原方程式書寫、圖表信息能力被突出擺在我們教學面前，這方面需要我們在教學時花更多的精力。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間，一學期已經(jīng)過去了，這學期數(shù)學期考年級平均分為91.2，年級最低分為45分，滿分18人。從試卷難易程度看成績還不錯，但也存在問題。
試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好，首先對本冊書的基礎(chǔ)知識教的較為扎實，學生的失分較少，如填空題、單位換算題、計算題，口算題正確率較高。
丟分較多的題：選擇長度單位填空題，如：馬拉松長跑比賽全長約42()多數(shù)學生填“米”，根本不了解馬拉松比賽，生活經(jīng)驗少。量一量，畫一畫的3小題失分多，學生不理解題意，用自己的尺子去量，造成錯誤。方向題學生失分也比較多，原因是方向感不強，有些糊涂，搞不清楚。還有一部分學生應(yīng)用題失分驚人，主要是不理解題意，不會分析，有的題型還沒見過。
分析低分學生原因：
1、部分學生由于家庭現(xiàn)狀的原因，有的父母長期不在身邊，和保姆、老人一起生活，因而只關(guān)心孩子的生活，不關(guān)心孩子的學習。
2、部分學生上課不認真聽講，平時作業(yè)也不認真，根本沒有把心思放在學習上。
面對上述存在的問題，為了能更好的完成一學期的教學任務(wù)，在以后的教學中，將采取以下措施：
1、及時調(diào)整教學方法，一個個知識點過關(guān)，做到一步一個腳印。
2、針對學困生，讓他們知道自己為什么學習困難，難在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上優(yōu)秀生。優(yōu)秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助后進生。
3、堅持學生為主體，轉(zhuǎn)變教師的角色，營造寬松民主的學習環(huán)境，讓所有學生積極產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，夯實基礎(chǔ)，爭取不斷提高教學質(zhì)量。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇三
這學期，我執(zhí)教五年級兩個班的數(shù)學，五（2）班的總參考人數(shù)是57人。五（3）班總參考人數(shù)57人。
對于這次期末考核成績，可以說是相當不理想，現(xiàn)綜合兩個班的情況，作以下分析：
本次期末考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數(shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：
學生中存在相當一部分的同學基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。這次考試中40分以下的學生占了相當大的比例。在這部分學生中，很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級的知識不過關(guān)，到了五年級就跟不上了。中層生40—69分的學生也占了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生80—99分的學生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目略微"轉(zhuǎn)了個彎"，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心慎重，也容易失分。兩個班都有幾個學生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。
另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習、復(fù)習。
當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。由于初次教數(shù)學這f一學科，經(jīng)驗不足。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復(fù)習時間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期末考試的情況總結(jié)。在下半學期里，我將吸取經(jīng)驗教訓，根據(jù)上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經(jīng)驗，爭取下半學期把成績提高上去。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇四
本學期高二年級期末考試的語文試題遵照《語文教學大綱》的要求，從培養(yǎng)學生的“語文素養(yǎng)”入手，選材的視野較開闊，角度新穎，突出了語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性，全方位考查了學生的語文綜合能力；在繼續(xù)體現(xiàn)對漢語的應(yīng)用性考查、突出語言規(guī)范性要求的同時，進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體現(xiàn)了時代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合語文新課程理念；在題目的設(shè)計上也具有靈活性、開放性，符合學生的實際；此外，在總體把握上，適當?shù)乜刂齐y度，并且注意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設(shè)計嚴謹，整體性強，其基本特點體現(xiàn)在以下方面：
（一）貼近高考整體平穩(wěn)。
總體結(jié)構(gòu)模式與高考卷的總體結(jié)構(gòu)模式基本相似。全卷滿分150分，共七大板塊，全面而有重點地考查了《考試大綱》規(guī)定的五項內(nèi)容和五項能力。全卷七道大題23個小題中很少出現(xiàn)偏題、怪題，沒有超級難題！
（二）穩(wěn)中有變導(dǎo)向明晰。
2、注重基礎(chǔ)，突出能力素養(yǎng)。試卷第一大題對字音、字形、詞語、病句進行考查，字音考查的是課文的重點字詞，字形重在考查形異音同的字，詞語考查在具體語境中辨別正誤的能力，句子考查辨析病句的能力，以上五個小題均考查常見常用且容易出錯的語言基礎(chǔ)知識，符合中學語文教育“落實基礎(chǔ)知識教學和基本技能訓練”的要求。
3、精選素材，突出新穎別致。本套試題，出新不在于題型的新奇，而在于取材的鮮活和情境的新穎。
第21題既讓學生學習了對聯(lián)的知識，又鍛煉了學生的能力。
如21題涉及的社會熱點問題，內(nèi)容新，時代氣息濃。
本次試卷分析主要抽取高二三班，上中下層次10名學生進行分析考生總體得分情況。
（一）積累與運用方面。
1、語音題普遍做得較好，但詞語選用題和病句辨析題及排序題目則不盡如人意。
例如：第2題詞語選用中：“至”和“致”的區(qū)分?！把b扮”和“妝扮”的區(qū)別。
第4題排序題中：敢作敢為和一無顧忌的前后排列。
2、默寫題完成較好，主要是錯別字的問題。
例如：學生把“和”作“合”寫，把“衡”寫作“橫”
3、語言實際運用題解答能力有待提高，審題能力有待加強。
例如：第22題：題干要求：“任選兩個”學生做題的時候，沒有注意。
（二）古詩文閱讀與鑒賞方面。
1、由于所選的文言文段文本來自課本。學生整體情況不錯，但是還有部分同學沒能作出正確的答案。
2、文言翻譯題，滿分為10分。有相當一部分同學未翻譯。
（三）現(xiàn)代文閱讀方面。
科技文閱讀得分率較高，反映出學生做題比較仔細，但第7小題失分的不少，
（四）作文。
作文題難度適中，學生都有話可說。但不足之處是：a不寫標題，偏題離題，有的有套作現(xiàn)象；b不少同學占有了材料，但忽略了對材料的整合，所列舉的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，變成了材料的羅列，堆徹，有的選材太繁瑣，且重復(fù)現(xiàn)象嚴重，多數(shù)同學的材料都是“奮斗”“努力”，了無新意，普遍缺乏“自身體驗”；c文體感不強，體裁不明，缺乏文體意識；d語言比較乏味，大多數(shù)學生的語言四平八穩(wěn)，記敘文缺少文采，議論文不夠深刻，表現(xiàn)手法單一，缺少警句、佳句，整體單調(diào)空洞；e審題不夠清楚，常見錯別字出現(xiàn)頻繁。這些現(xiàn)象的存在，直接導(dǎo)致了缺少優(yōu)秀作文，在全年級作文中，沒有1篇得分在50分以上。
語文教學要以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為己任，立足長遠，杜絕功利，切實回到“回歸語文本位，導(dǎo)向讀書，豐富人文積淀，回歸語文教材”的正道上來，因此今后的教學要切實作到：
1、平常的教學中應(yīng)結(jié)合社會熱點、焦點問題，引導(dǎo)學生關(guān)注社會生活，引導(dǎo)學生確立學習語文的正確態(tài)度和方法，將“語文學習的外延與生活的外延相等”的理念落到實處。
2、在教學中應(yīng)始終重視學生的語文知識積累和語感培養(yǎng)，重視教材的使用，回歸文本，夯實基礎(chǔ)。加強雙基訓練，注重基礎(chǔ)知識的訓練，如識字，寫字，詞句的理解等，語基語用的學習，不要擴大范圍，應(yīng)側(cè)重于運用。
3注重發(fā)展學生把握語言各方面要素以及語文的綜合運用能力；在教學中應(yīng)著重培養(yǎng)學生篩選語言信息的能力、對現(xiàn)代文閱讀快速閱讀的能力、篩選和捕捉相關(guān)信息的能力，以及分析和解決問題的能力。
4、教學中應(yīng)加強古詩文閱讀能力的訓練，指導(dǎo)學生借助注釋去理解文本，掌握基本的答題規(guī)范，并在實際的語境中靈活運用古詩文名句；將課內(nèi)外相關(guān)的或有聯(lián)系的知識內(nèi)容聯(lián)系起來識記。古詩文復(fù)習要回歸課本，加強誦記，強化積累，要抓落實。其實，其他方面的復(fù)習也要好好利用課本。名句名篇要注意全段全首的誦記。
5、閱讀與鑒賞題不一定要做很多題，關(guān)鍵是做一題要搞清一題，做一個類型要搞清一類。要注意閱讀速度的訓練以及強化結(jié)構(gòu)分析能力的訓練。文本的選擇不必過分追求地方特色，著眼點還應(yīng)在閱讀鑒賞能力的提高上。
6、寫作教學仍要加大審題立意、布局謀篇的訓練力度，強化文體意識，規(guī)范文體特征，特別要加強議論文的訓練，使學生能較好地確立文章的主題，養(yǎng)成寫作文提綱的習慣，糾正隨意行文的毛病。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇五
本試卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題、解答題，覆蓋了整冊書各章節(jié)的重點知識，考查的知識點比較全面，具體分析如下：
1、選擇題，共12道，考查了全冊書各章節(jié)的基礎(chǔ)知識，在本大題中，失分較多的是第4、5、6小題。第4小題考查的難度不大，但部分學生審題不認真，分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的學生分析問題的能力較差。填空題，共6道，其中第18題失分最為嚴重，主要因素是教師改卷失誤導(dǎo)致錯誤，實際絕大部分學生正確得分；第14題少數(shù)學生計算不過關(guān)丟掉分。
2、解答題，共8道，其中失分較嚴重的是第18、21、23、24題；第21題和第24題分別有兩個問題，主要考查列方程組與不等式組解應(yīng)用題，平時基礎(chǔ)較差，分析問題能力差的學生失分較大。
這次考試結(jié)束后，有些學生進步很大，但也有學生退步的。通過試卷分析發(fā)現(xiàn)，這次的考試主要是基礎(chǔ)題，但還是有一些學生不及格，這就說明平日里學生學習不扎實。在近階段的教學中，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：
1．對于講過的重點知識，落實抓得不夠好。
2．在課堂教學時，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標，而忽視了同學對問題的理解，沒有給學生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學就養(yǎng)成懶惰的習慣，自己不動腦考慮問題。
1、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學核心內(nèi)容的教學，注重對支撐初中數(shù)學知識體系的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學，是學生發(fā)展的前提，只有具備扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，才能為學生能力提高創(chuàng)造條件。因此，教師的平時教學要依照課程標準要求，加強對基礎(chǔ)知識的教學，尤其是要搞好數(shù)學核心內(nèi)容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學，讓學生體會數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數(shù)學思想方法。
2、關(guān)心數(shù)學“學困生”，從試卷分析中，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學生在初中義務(wù)教育階段沒有掌握基本數(shù)學知識，從而成為提升初中數(shù)學教學質(zhì)量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認真反思。
（1）抓好數(shù)學概念的入門教學，是提高理解能力的關(guān)鍵。加強數(shù)學概念教學，既可以幫助“學困生”加強對數(shù)學理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源。因為幾乎每一個數(shù)學概念的引入都伴隨著一個數(shù)學問題的背景，讓“學困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。如：等式和不等式、方程與等式等等，讓他們了解數(shù)學概念之間聯(lián)系與對立，減少概念之間的混淆。
（2）針對“學困生”的“雙基”的教學，“學困生”苦于缺乏學習的基礎(chǔ)，數(shù)學的基本知識和基本技能的缺乏。數(shù)學知識可以分為思辨性的和程序性的兩類?；A(chǔ)教育中的數(shù)學內(nèi)容，很多屬于程序性知識。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇六
首先，我要在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的期望。在這次期中數(shù)學考試中我的數(shù)學成績慘不忍睹，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數(shù)部分我不懂。您平常也就經(jīng)常告誡我們，可我就是改不了這粗心大意的壞毛病。
不過，我是不應(yīng)該給我自己找借口的。請放心，老師，我會改正的。在這個假期里，我一定要騰出一部分時間來復(fù)習我的英語，我想好了，每天早上9：0011：00來學習2個小時的英語。
還有，我弄了1個錯題本。以后，一旦有什么不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。并且，如果有什么弄不懂的問題，我會請教父母。同時，我要經(jīng)常在好好學習這個貼吧里去了解一些學習數(shù)學的方法。并且我不能偏科，一定要全面發(fā)展。
老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。我決定了，我開學考試的英語成績一定不能下110分。同時，我要在年級的名次保持在前10內(nèi)。
老師，請不要生氣了。給我個機會，讓我用實際行動來證明自己!
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)眼間，一學期已經(jīng)過去了，這學期數(shù)學期考年級平均分為91，年級最低分為45分，滿分18人。從試卷難易程度看成績還不錯，但也存在問題。
試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好，首先對本冊書的基礎(chǔ)知識教的較為扎實，學生的失分較少，如填空題、單位換算題、計算題，口算題正確率較高。
丟分較多的題：選擇長度單位填空題，如：馬拉松長跑比賽全長約42（）多數(shù)學生填“米”，根本不了解馬拉松比賽，生活經(jīng)驗少。量一量，畫一畫的3小題失分多，學生不理解題意，用自己的尺子去量，造成錯誤。方向題學生失分也比較多，原因是方向感不強，有些糊涂，搞不清楚。還有一部分學生應(yīng)用題失分驚人，主要是不理解題意，不會分析，有的題型還沒見過。
分析低分學生原因：
1、部分學生由于家庭現(xiàn)狀的原因，有的父母長期不在身邊，和保姆、老人一起生活，因而只關(guān)心孩子的生活，不關(guān)心孩子的學習。
2、部分學生上課不認真聽講，平時作業(yè)也不認真，根本沒有把心思放在學習上。
面對上述存在的問題，為了能更好的完成一學期的教學任務(wù)，在以后的教學中，將采取以下措施：
1、及時調(diào)整教學方法，一個個知識點過關(guān)，做到一步一個腳印。
2、針對學困生，讓他們知道自己為什么學習困難，難在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上優(yōu)秀生。優(yōu)秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助后進生。
3、堅持學生為主體，轉(zhuǎn)變教師的角色，營造寬松民主的學習環(huán)境，讓所有學生積極產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，夯實基礎(chǔ)，爭取不斷提高教學質(zhì)量。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇八
本學期，我們生物組在學校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，認真落實學校20xx——20xx學年度第二學期工作計劃和教務(wù)處工作計劃。全心全意為高考，為高考取得優(yōu)異成績而出力?，F(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：
在本學期開展了教研組長示范課，優(yōu)質(zhì)課評比活動，使每位教師的教學水平都有了很大的進步。半年來，本組教師認真學習現(xiàn)代教育教學理論；學習現(xiàn)代信息技術(shù)，努力提高運用現(xiàn)代教學手段的能力；認真鉆研新教材、新課標；以及教務(wù)處印發(fā)的學習材料等，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。全組教師積極探討二輪復(fù)習的模式，如何適應(yīng)我們學生的現(xiàn)狀，提高學生的成績，有了很大的突破。
2、常規(guī)教學工作：本學期通過各種途徑，在教師中樹立有效教學理念，擺正學生的主體地位和樹立教師的服務(wù)意識，在課堂教學中注重知識的形成過程和學科學習方法的傳授。配合教務(wù)處完成了教學常規(guī)的檢查工作?；具_到了教案有課后記，聽課有小節(jié)。針對本學科的特點，作業(yè)從布置到批改，不流于形式，切實起到服務(wù)于教學和實現(xiàn)反饋的作用。及時做好期中、期末考試的質(zhì)量分析。
3、突出強化了實驗教學：生物實驗是生物科學賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是檢驗生物科學知識真理性的標準，是生物教學中學生獲取生物經(jīng)驗知識和檢驗生物知識的重要媒體和手段，是提高學生科學素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑。在教學中涉及的實驗，有時把儀器拿到課堂中來，加強教學的針對性。
4、做好教學和科研工作：轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學質(zhì)量。不斷完善在“互動、體驗、感悟、創(chuàng)新”為核心理念下的“以實驗為先導(dǎo)，探究式教學”模式，全組教師充分挖掘?qū)嶒炘诮虒W中的作用，并不斷地完善和豐富實驗教學。進一步探索復(fù)習課的教學模式，使課堂教學的效率提高了。
5、存在問題：由于種種條件的限制，我們教學活動基本上還是局限于校內(nèi)，沒有做到走出去，請進來。有時候，練習供不應(yīng)求，不能做到即時練習，即時總結(jié)，不利于提高教學水平和學生成績。
俗話說：人心齊，泰山移。我們組的各位教師都各盡所職，做好本職工作，我們都是認真對待教學，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。全組教師都能夠熟練的應(yīng)用多媒體進行教學，教學效果好。
回顧半年來的教研組工作，我們深深的感到：務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障，團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。我們有決心通過階段性的總結(jié)來不斷自我完善，克服現(xiàn)存的缺點和不足，虛心向其他教研組學習，取人之長，補己之短，使生物組教學有了更大的進步。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇九
期末考試那天，我見到了試卷。覺得學生們應(yīng)該考得不錯，因為前邊所有的題，我都帶領(lǐng)學生復(fù)習到了，就連作文內(nèi)容，我都扣住了。我還以為能夠打一個翻身仗，可是考試的結(jié)果卻是慘不忍睹，讓我大跌眼鏡。
這是為什么呢？問題到底出在哪里呢？這兩天我一直在思索這個問題。
我仔細地研究了試卷，反思自己的教學，總結(jié)了一些經(jīng)驗教訓。
第一題，關(guān)于拼音、組詞、多音字，我覺得孩子們答得還可以，當然并不是完美無缺。關(guān)于拼音，自己以后要在能組成詞的一類字上多下些功夫，這樣的詞語考察機率比較高，再就是常用詞語上；關(guān)于組詞，自己以后要組常用詞語，對于生僻的詞，還有難寫的詞語盡量不要組；關(guān)于多音字，繼續(xù)平時注意積累、考前再復(fù)習鞏固的政策。關(guān)于基礎(chǔ)知識還要加大檢測力度，每天都要聽寫，讓學生準備專門的聽寫本子。
第二題，關(guān)于積累。這部分考的是綜合性學習的內(nèi)容，關(guān)于這部分內(nèi)容，我以為側(cè)重考察它的記憶，而人家卻考察的是應(yīng)用，比如關(guān)于學習的詞語，讓學生們寫了記了，學生們側(cè)重記了這些詞語，卻忽略了這是關(guān)于學習的，所以沒有對上號。還有關(guān)于愛的詞語，人家考察的也是應(yīng)用，讓愛在不同的句子里組詞。以后再教類似的內(nèi)容，我會讓學生們用每個詞來造兩個句子，我覺得這樣學生們會對這個詞有了更深刻地理解，理解深刻了，就容易應(yīng)用了。還有關(guān)于一個詞語不同含義，以為沒有必要記住詞語含義，人家卻反向考察，用它的不同含義來造句，這樣的考察也是我沒有想到的。我總以為小學簡單，考察記憶東西多，其實不然，這是我認識上的一個失誤，我以后要吸取這次的教訓。
關(guān)于課文內(nèi)容的考察，我覺得自己的方式也有問題，雖然每一課都認真復(fù)習了，但是沒有讓學生把它的重點、難點寫一寫。以后要在這些方面下一下功夫，平時練習還有寫作業(yè)時讓學生把這一課的重點、難點寫一寫。自己在講課時，盡量地讓學生自己得出啟發(fā)，這樣他們的認識也會比較深刻。課文內(nèi)容的理解，經(jīng)常考察人物形象、表達情感、精神品質(zhì)、中心思想。以后在這些方面，自己要下足功夫。
關(guān)于句型訓練自己在這方面做得比較少，所以有些學生反應(yīng)不過來。因為我自己對這些不夠重視，因為我不知道這是小學考察的一個重點。對于以后，我想自己要多買一些習題來做，自己多見識一些考題，自己有了充足地準備，就可以有針對性地訓練學生了。
關(guān)于閱讀訓練，自己在這方面更是下得功夫不夠。沒有像人家那樣進行大量的閱讀訓練，孩子們的知識也貧乏，見過的題型也少，所以出現(xiàn)了失誤。到了中年級，閱讀理解提上了日程，以后必須加強這方面的訓練。
我想自己之所以出現(xiàn)這樣那樣的失誤，一個最大的原因就是自己剛教小學，對小學不了解，不知道每個階段考察什么，也不知道每個階段應(yīng)該把重點放在哪里，怎樣彌補這個失誤呢？我想一是研讀教學大綱，另一個方面就是多做考題，詢問別人的可能性比較小，因為很多人是不會把自己的經(jīng)驗教訓告訴別人的，甚至有時候會誤導(dǎo)，除非是好朋友。再一個方面就是自己要經(jīng)常地反思，早做準備，積累一些東西，比如每年的考題，經(jīng)常研讀考察的內(nèi)容和形式?？空l也不如靠自己，這是一個只有自己最靠得住的時代。
關(guān)于作文，以后要繼續(xù)扣題。
這是我對自己這次期末考試得失的反思，以后我會經(jīng)常這樣反思，不斷地吸取經(jīng)驗教訓。我相信這樣堅持下去，我會不斷地取得進步的。
高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要努力。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十
這次期中考試我覺得數(shù)學考得不是太理想，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數(shù)學成績才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的'輔導(dǎo)，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時常發(fā)生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔都來不及。
在各科成績中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、閱讀的輔導(dǎo)材料，來提高我的英語成績。
我想紙上談兵是不夠的，我應(yīng)該從現(xiàn)在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能進步。
要想語文成績變好，就應(yīng)該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現(xiàn)在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數(shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好。俗話說得好，世上無難事，只怕有心人。我下次的目標是全年級150名之前。
相信我一定能成功！
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十一
（一）高一文科，總體來講語文成績正常，數(shù)學英語學生基礎(chǔ)偏差，及格人數(shù)寥寥無幾，尤其是數(shù)學，平均分和同類理科班差20分以上，文綜各科成績相對理想，從最高分及格率等數(shù)據(jù)分析學生基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，但也反映出文綜各科命題過易，沒有較好的體現(xiàn)出區(qū)分度。從班級橫向?qū)Ρ葋砜?，重點班學風濃厚成績比較突出，但數(shù)學英語還要常抓不懈。普通班三個班總體比較差距不大，三班相對較好。就各班具體科目來說，二班、三班數(shù)學較差需引起相關(guān)老師注意。三班英語相對一班二班優(yōu)勢明顯。
（二）高一理科，總體來講，語文科目成績正常，數(shù)學相對文科也有一定優(yōu)勢，但基礎(chǔ)還比較薄弱，英語成績和文科相當，整體不太理想。理綜化學、生物成績相對較好，老師把握學情比較到位；物理偏差，與命題老師的成績預(yù)測有較大差距。從各班成績橫向?qū)Ρ葋砜矗甙嘧鳛橹攸c班，成績突出，雖然數(shù)學英語有一定提高但底子尚薄，物理呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，最高分突出，但整體較差。五班六班總體成績比較接近，五班語文稍差，其他科目兩班成績相當。
理科班：通過對比分析，高二、1班月考、期末考試中各科各項對比中，始終占絕對優(yōu)勢，顯現(xiàn)了重點班的實力，但是總評成績減少了近51分，這在其他兩個普通班總評均沒有較大波動的情況下，高二、1班的這種狀況，值得反思。高二、1班單個學生的年級第一名，被2班學生奪走，需要好好反思。高二、1班的數(shù)學期末考試平均分比月考減少了12分，總評減少了近53分，相比兩個普通班的波動，幅度有點大。英語學科，整體上波動不大，但是成績?nèi)匀缓荛L，任重道遠。理科班的物理學科整體成績較差，提升成績迫在眉睫，其他各科沒有太大的波動。兩個普通班的總評排名順序有變化，但是差距都在正常范圍之內(nèi)。
從此次期末考試成績來看，高一高二年級教學成績明顯，在近兩屆學生基礎(chǔ)較差的情況下，高中部教師本著對學生負責的職業(yè)操守，努力工作，克服教學工作中的諸多困難，取得一定的成績，但也暴露出一些問題。最突出的就是弱勢學科教學相對困難，學生成績偏差，例如高一高二英語、高一高二理科物理、高一文科數(shù)學；再者就是有相當一部分學生學習態(tài)度不端正，對考試不重視，對成績無所謂，嚴重影響良好學風的形成。為此高中部在今后的教學管理工作中強化以下要求：
學部本學期的教學工作的整體部署，繼續(xù)強力推進弱勢學科的教學管理工作，在進一步學情調(diào)研的基礎(chǔ)上，強化對備課，課堂實施，作業(yè)，考試及成績分析等各方面的要求，再者對老師的成績要求更細更具體，要求老師關(guān)注重點學生并在成績提高上有明顯效果。特別鼓勵老師創(chuàng)新教法，重獎勇于創(chuàng)新并取得明顯成績的老師，盡快的探索出適合我校生源實際并有效提高成績的教學方法。
2、全面加強學風建設(shè)，通過加強對待優(yōu)生的常規(guī)管理營造良好的學習氛圍。
（1）課堂管理，要求任課老師控制好課堂，對上課睡覺，玩手機的學生要堅決制止，并且注意方式方法，如不服從管理，可交給班主任處理，避免與學生發(fā)生沖突。也要求班主任加強對學生的要求和教育。
（2）作業(yè)管理，各學科要規(guī)范作業(yè)布置和要求，創(chuàng)新作業(yè)形式，加強對待優(yōu)生作業(yè)收交的督導(dǎo)力度，對經(jīng)常不交作業(yè)的學生要及時通知班主任并告知家長，對學習態(tài)度極不端正的學生在通知家長無效的情況下可給予處分并記入檔案。
（3）端正學生考試態(tài)度，本次考試凡考試作弊的學生直接通知家長來校共同教育學生，再者，對成績較差且學習態(tài)度不端正的學生應(yīng)將學生考試成績及在校表現(xiàn)告知家長。
（4）對各班經(jīng)班主任教育無效的學生，除通知家長外，情節(jié)嚴重的（屢教不改）由教務(wù)處統(tǒng)一處理，教務(wù)處將根據(jù)其表現(xiàn)給予記入學籍檔案，勸退直至停放畢業(yè)證等處理。
這次期末考試，我們化學用市教科院命制的試卷，且是b卷。按市教科院的指導(dǎo)意見，高二我們上了必考內(nèi)容選修四，同時上了兩門選考模塊：選修三和選修五。這次命題就是基于上述幾門課程內(nèi)容展開，知識面之廣，綜合性之強由此可見。下面就試卷和學生的考試情況作一個分析總結(jié)。
本試卷分值分配為：化學反應(yīng)原理20%、選三前兩章、選五前三章。試卷兼顧知識面覆蓋和熱點知識的突出，試卷幾乎涵蓋大多數(shù)知識點，但是也重點突出了熱點知識和基本化學反應(yīng)原理等，如：氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)溶液、熱化學等。試卷兼顧基礎(chǔ)和能力考查，試題考查的知識細致而全面，如：基本化學用語、基本規(guī)律、基本原理等，能力考查是本試卷一大亮點，諸如：計算能力（ph、混合烴計算、平衡常數(shù)，計算量不大）、實驗?zāi)芰?、圖表信息獲取能力、推理能力等，可以說體現(xiàn)了新課改精神。
試卷不足之處：
兩次考到苯酚的弱酸性，一次是苯酚與氫氧化鈉中和后，離子濃度比較，一次是實驗題中苯酚與碳酸、醋酸酸性強弱的比較，這樣有點重復(fù)，且苯酚本身不是熱點知識。
2、第20題的第七問ph計算與本體考查的化學平衡明顯不符合，有點放錯地方的味。3、填空題在問題設(shè)置上有點臃腫，可以精簡，設(shè)置更合理些。
難度和區(qū)分度。
難度合適、區(qū)分度合適有：6、10、11、12、13、14、15、17、18、19、20等題。
難度偏難、區(qū)分度合適有：16、21兩題。
難度偏易、區(qū)分度合適有：1、2、3、4、5、7、8、9等題。
以上數(shù)據(jù)分析顯示，每題區(qū)分度均合適。
從單個題目數(shù)據(jù)分析看，難度系數(shù)低于0。6的題有：10（0。58，雄黃結(jié)構(gòu)簡式）、11（0。54壓強、溫度對轉(zhuǎn)化率影響的平衡圖像）、13（0。43，電解、原電池的裝置圖）15（0。55，有機物點線式）、16（0。29，競爭沉淀圖像）、18（0。58，有關(guān)乙酸、碳酸、苯酚酸性強弱比較，高錳酸鉀、氯氣、溴單質(zhì)氧化性比較）、19（0。58，多官能團有機推斷）、20（0。45，化學平衡圖表數(shù)據(jù)分析，綜合反應(yīng)熱）、21（0。28，給出圖表，對混合烴進行計算）。
2、各分數(shù)段人數(shù)分布。
80分以上，67人，占6。24%。
70分以上，195人，占18。16%。
60分以上，393人，36。59%。
50分以上，638人，占59。40%。
從分布曲線中可以看出，分數(shù)主要集中在50—60之間，正態(tài)分布不是很好。優(yōu)秀率和及格率均不是很好，這跟考查的面很廣，且沒有復(fù)習，以及學生基礎(chǔ)不牢等有關(guān)。
3、班級平均分。
班級之間存在不平衡，最高與最低相差十分。
4、學生中存在的問題。
結(jié)合數(shù)據(jù)分析和老師們閱卷的感受，學生中存在以下問題：
（1）基礎(chǔ)知識不牢。
表現(xiàn)在以下方面：化學基本用語，官能團電子數(shù)，酸性溶液中氫離子物質(zhì)的量與ph有關(guān)與幾元酸無關(guān)，化學反應(yīng)平衡常數(shù)、反應(yīng)速率大小比較，電化學原理，有機化學空間位置、基本性質(zhì)，氧化還原配平、及方程式書寫。
（2）能力欠缺。
表現(xiàn)在：圖像信息獲取能力，如雄黃結(jié)構(gòu)圖、平衡轉(zhuǎn)化率與溫度壓強圖、電化學圖、有機物結(jié)構(gòu)簡圖、沉淀競爭圖、實驗裝置圖、化學平衡表、混合烴燃燒產(chǎn)物圖；推斷能力，如有機物推斷；計算能力，如平衡常數(shù)、反應(yīng)熱、混合烴組成等的計算。
這次考試很有指導(dǎo)意義，對我們的教學進行一次全面檢查。在肯定成績的時候，更重要的是反映出問題，這些問題值得我們重視，也為我們后面工作指出努力方向。氧化還原方程式書寫、圖表信息能力被突出擺在我們教學面前，這方面需要我們在教學時花更多的精力。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十二
x月x日至x月x日，按照高中部本學期行事歷安排，高一高二進行了期末考試，本次考試學部要求任課教師根據(jù)任教班級的`學生實際，以強化雙基考查為主要目標來進行命題，學部還要求教研組安排學科骨干教師進行審閱，以提高試題質(zhì)量。在期末考試的組織過程當中，學部和年級高度重視，全體任課教師認真負責，使高一高二期末考試順利進行，并及時準確的評卷出分。現(xiàn)將高中部期末考試成績分析總結(jié)如下：
（一）高一文科，總體來講語文成績正常，數(shù)學英語學生基礎(chǔ)偏差，及格人數(shù)寥寥無幾，尤其是數(shù)學，平均分和同類理科班差20分以上，文綜各科成績相對理想，從最高分及格率等數(shù)據(jù)分析學生基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，但也反映出文綜各科命題過易，沒有較好的體現(xiàn)出區(qū)分度。從班級橫向?qū)Ρ葋砜?，重點班學風濃厚成績比較突出，但數(shù)學英語還要常抓不懈。普通班三個班總體比較差距不大，三班相對較好。就各班具體科目來說，二班、三班數(shù)學較差需引起相關(guān)老師注意。三班英語相對一班二班優(yōu)勢明顯。
（二）高一理科，總體來講，語文科目成績正常，數(shù)學相對文科也有一定優(yōu)勢，但基礎(chǔ)還比較薄弱，英語成績和文科相當，整體不太理想。理綜化學、生物成績相對較好，老師把握學情比較到位；物理偏差，與命題老師的成績預(yù)測有較大差距。從各班成績橫向?qū)Ρ葋砜?，七班作為重點班，成績突出，雖然數(shù)學英語有一定提高但底子尚薄，物理呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，最高分突出，但整體較差。五班六班總體成績比較接近，五班語文稍差，其他科目兩班成績相當。
理科班：通過對比分析，高二、1班月考、期末考試中各科各項對比中，始終占絕對優(yōu)勢，顯現(xiàn)了重點班的實力，但是總評成績減少了近51分，這在其他兩個普通班總評均沒有較大波動的情況下，高二、1班的這種狀況，值得反思。高二、1班單個學生的年級第一名，被2班學生奪走，需要好好反思。高二、1班的數(shù)學期末考試平均分比月考減少了12分，總評減少了近53分，相比兩個普通班的波動，幅度有點大。英語學科，整體上波動不大，但是成績?nèi)匀缓荛L，任重道遠。理科班的物理學科整體成績較差，提升成績迫在眉睫，其他各科沒有太大的波動。兩個普通班的總評排名順序有變化，但是差距都在正常范圍之內(nèi)。
從此次期末考試成績來看，高一高二年級教學成績明顯，在近兩屆學生基礎(chǔ)較差的情況下，高中部教師本著對學生負責的職業(yè)操守，努力工作，克服教學工作中的諸多困難，取得一定的成績，但也暴露出一些問題。最突出的就是弱勢學科教學相對困難，學生成績偏差，例如高一高二英語、高一高二理科物理、高一文科數(shù)學；再者就是有相當一部分學生學習態(tài)度不端正，對考試不重視，對成績無所謂，嚴重影響良好學風的形成。為此高中部在今后的教學管理工作中強化以下要求：
1、學部本學期的教學工作的整體部署，繼續(xù)強力推進弱勢學科的教學管理工作，在進一步學情調(diào)研的基礎(chǔ)上，強化對備課，課堂實施，作業(yè)，考試及成績分析等各方面的要求，再者對老師的成績要求更細更具體，要求老師關(guān)注重點學生并在成績提高上有明顯效果。特別鼓勵老師創(chuàng)新教法，重獎勇于創(chuàng)新并取得明顯成績的老師，盡快的探索出適合我校生源實際并有效提高成績的教學方法。
2、全面加強學風建設(shè)，通過加強對待優(yōu)生的常規(guī)管理營造良好的學習氛圍。
（1）課堂管理，要求任課老師控制好課堂，對上課睡覺，玩手機的學生要堅決制止，并且注意方式方法，如不服從管理，可交給班主任處理，避免與學生發(fā)生沖突。也要求班主任加強對學生的要求和教育。
（2）作業(yè)管理，各學科要規(guī)范作業(yè)布置和要求，創(chuàng)新作業(yè)形式，加強對待優(yōu)生作業(yè)收交的督導(dǎo)力度，對經(jīng)常不交作業(yè)的學生要及時通知班主任并告知家長，對學習態(tài)度極不端正的學生在通知家長無效的情況下可給予處分并記入檔案。
（3）端正學生考試態(tài)度，本次考試凡考試作弊的學生直接通知家長來校共同教育學生，再者，對成績較差且學習態(tài)度不端正的學生應(yīng)將學生考試成績及在校表現(xiàn)告知家長。
（4）對各班經(jīng)班主任教育無效的學生，除通知家長外，情節(jié)嚴重的（屢教不改）由教務(wù)處統(tǒng)一處理，教務(wù)處將根據(jù)其表現(xiàn)給予記入學籍檔案，勸退直至停放畢業(yè)證等處理。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十三
20xx——20xx學年度第一學期期末考試工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就本次考試從一下五個方面做以分析總結(jié)：
學校統(tǒng)一組織監(jiān)考，各監(jiān)考教師認真負責，能提前到崗，公平公正監(jiān)考。考后統(tǒng)一閱卷，流水作業(yè)，一把尺子兩到底的原則，堅持盡量給學生找份原則，就高不就低，改完后相互之間復(fù)核。
本試卷按照高考標準滿分150分，選擇題10個小題，合計50分，填空題為25分鐘，試題無偏題、怪題，注意與知識點的覆蓋。第一章簡單邏輯用語占20%，第二章圓錐曲線占60%，第三章和第四章導(dǎo)數(shù)和應(yīng)用占20%。由于我們的學生底子較差，計算能力薄弱，所以時間相對來說較為緊張，不夠用。試題重視基礎(chǔ)，大量的題目來源于教材，考查的是學生的基本數(shù)學知識和通性通法，對重要的數(shù)學思想，如數(shù)形結(jié)合思想等都進行一定的考查。
1、對教師布置的練習作業(yè)，不復(fù)習，平時不預(yù)習，不能正確靈活運用定理、公式，死搬硬套。
2、學生基本概念、定理模糊不清，不能用數(shù)學語言再現(xiàn)概念。學生自學能力差，不會找重難點，不會提出問題讀書被動，無自覺性。
3、課堂缺少解題積極性，上課心不在焉，不肯動腦，缺乏主動參與意識。
文科班的學生數(shù)學基礎(chǔ)差，大部分學生對數(shù)學毫無興趣，今后教學中要注意。
1、突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打?qū)嵈蚝弥R基礎(chǔ)。
2、在教學中首先要扎實學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上，注意知識間的橫縱向聯(lián)系，幫助學生理清脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
3、提高學生邏輯思維能力和窨想象能力。增強學生動手實踐意識，重視探究和應(yīng)用關(guān)注身邊的數(shù)學問題，不斷提高學生的數(shù)學應(yīng)用意識，激發(fā)學生興趣。
4、倡導(dǎo)主動學習，營造自主探索和合作交流的環(huán)境。
培養(yǎng)學生自主學習、討論、交流，在解決問題的過程中，激發(fā)興趣，樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神同時提高學生數(shù)學表達能力和數(shù)學交流能力。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十四
20xx――20xx學年度第一學期期末考試工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就本次考試從一下五個方面做以分析總結(jié)：
學校統(tǒng)一組織監(jiān)考，各監(jiān)考教師認真負責，能提前到崗，公平公正監(jiān)考?？己蠼y(tǒng)一閱卷，流水作業(yè)，一把尺子兩到底的原則，堅持盡量給學生找份原則，就高不就低，改完后相互之間復(fù)核。
本試卷按照高考標準滿分150分，選擇題10個小題，合計50分，填空題為25分鐘，試題無偏題、怪題，注意與知識點的覆蓋。第一章簡單邏輯用語占20%，第二章圓錐曲線占60%，第三章和第四章導(dǎo)數(shù)和應(yīng)用占20%。由于我們的學生底子較差，計算能力薄弱，所以時間相對來說較為緊張，不夠用。試題重視基礎(chǔ)，大量的題目來源于教材，考查的是學生的基本數(shù)學知識和通性通法，對重要的數(shù)學思想，如數(shù)形結(jié)合思想等都進行一定的考查。
1、 對教師布置的練習作業(yè)，不復(fù)習，平時不預(yù)習，不能正確靈活運用定理、公式，死搬硬套。
2、 學生基本概念、定理模糊不清，不能用數(shù)學語言再現(xiàn)概念。 學生自學能力差，不會找重難點，不會提出問題讀書被動，無自覺性。
3、 課堂缺少解題積極性，上課心不在焉，不肯動腦，缺乏主動參與意識。
文科班的學生數(shù)學基礎(chǔ)差，大部分學生對數(shù)學毫無興趣，今后教學中要注意。
1、 突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打?qū)嵈蚝弥R基礎(chǔ)。
2、在教學中首先要扎實學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上，注意知識間的橫縱向聯(lián)系，幫助學生理清脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
3、 提高學生邏輯思維能力和窨想象能力。 增強學生動手實踐意識，重視探究和應(yīng)用關(guān)注身邊的數(shù)學問題，不斷提高學生的數(shù)學應(yīng)用意識，激發(fā)學生興趣。
4、 倡導(dǎo)主動學習，營造自主探索和合作交流的環(huán)境。
培養(yǎng)學生自主學習、討論、交流，在解決問題的過程中，激發(fā)興趣，樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神同時提高學生數(shù)學表達能力和數(shù)學交流能力。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十五
本次期末考試重點考察了高二上學期解析幾何及立體幾何中的部分知識，本試卷注重對數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數(shù)學的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察。
1、緊扣考綱，注重雙基本次期末考試有很多題目源于課本，如解答題第一題求證雙曲線和橢圓的焦點相同。
2、突出重點和數(shù)學思想試題對本部分各節(jié)知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數(shù)學知識和數(shù)學思想的考察，如：選擇題中根據(jù)直線方程求直線斜率，均是在基本概念和易混知識上進行了考察。
3、突出書寫能力，考察知識的完備性和準確性。解答題中的證明線面平行和面面平行的題目，既考查了學生對知識的運用能力的考察，又對立幾中的書寫問題有了較深入的檢驗，對學生的邏輯推理能力有一定深度的考查。
4、對學生的綜合能力要求較多，在知識交匯點處設(shè)置考題。解答題最后一題，將橢圓方程和直線方程聯(lián)系起來，考查了學生知識的全面性，綜合運用能力，需要學生有較高的悟性和對數(shù)學本質(zhì)有較為深刻的認識，有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度。
二
1、書寫混亂，答題不夠規(guī)范。比如：證明線面平行和面面平行。
2、基礎(chǔ)知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面如：判斷一個方程表示一個圓所需條件。
3、分析問題和解決問題的能力不夠，比如解答題最后一題，絕大多數(shù)同學是空白，對題目的理解不到位，分析不來。
4、從整個試卷來看，學生主要是選擇題得分，填空題和解答題做對少。
1、新課程教材帶來的第一個突出問題教學容量大，學生對概念、定義的理解停留在一個很膚淺的位置，要求學生不斷地反思提升，做到“螺旋式”上升理解。而我們的學生很少能做到這一點，這就要求我們教師要及時給學生做好學法指導(dǎo)，教會學生自主學習。
2、教學中應(yīng)注意分層教學，注意提優(yōu)與補差工作，對于能力較強的學生，適當增加新概念、新情境、探索性與開放性的例題，提高他們的應(yīng)變能力；對于基礎(chǔ)較差的學生，要重視基礎(chǔ)知識的總結(jié)，不妨讓其記準定義、公式，輔之以適時表揚；不能放棄每一個學生，這對學習風氣的培養(yǎng)很重要。
3、要重視課本和課標的教學要求，課本是根據(jù)課標編寫，是學科的基礎(chǔ)知識、基本技能和能力要求的有效載體，是教與學的主要指導(dǎo)用書，更是所有命題者的命題依據(jù)，怎么變都不會脫離這個根本。
4、針對學生現(xiàn)狀加強概念教學，重視基礎(chǔ)知識、基本技能訓練，要將訓練有計劃地安排，層層推進，全面過關(guān)，舍去較難題目的訓練。
5、強化思維訓練，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力是數(shù)學教師的主要任務(wù)之一，教師在教學過程中，應(yīng)幫助學生弄清知識體系與知識內(nèi)容，總結(jié)知識結(jié)構(gòu)；講解例題時要幫助學生弄清涉及到的那些知識點，怎樣審題，怎樣打開思路，運用那些方法和技巧，關(guān)鍵步驟是什么，可能出視的問題是什么，有沒有其它方法，這些方法中哪些更常規(guī)、更適合。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十六
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為高一（1）班一員已半年多了?；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學習，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長的代價?；叵胱约哼€是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的'真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然......原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小......我們不得不笑著回首我們所走過的路。：
本人個人認為自己還是蠻關(guān)心班集體和他人的。每周的升旗儀式我都可以莊重嚴肅。在考勤方面基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德，不在樓道中追跑打鬧；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服，不佩帶飾物，發(fā)型規(guī)范；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。
在學習方面：本人有明確的目標，上高中就是為了上大學。我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時代將要過去，以知識為特征的知本家的時代即將到來。而中學時代是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。在課上能夠做到認真聽講，有時會跑神，但是在老師提醒下，能夠及時反應(yīng)過來。我可以認真地完成各項作業(yè)。目前對自己的成績很不滿意??！各項成績，除了英語其它幾科成績真的蠻差的。學習還是蠻努力的，但是就是考不好，原因只在我，太懶??！能看一遍就不看第二遍，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改?。〔荒茉僖驗閼?，再耽誤三年。我要改善自己的學習方法：首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認真完成。認真對待考試，考前認真復(fù)習。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的知識面；經(jīng)常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，過慣了小公主的生活，不太喜歡勞動，但是在高一（1）班，讓我覺得這個大家庭里，我應(yīng)該出份力，我要像愛護我的家庭一樣愛護班級?，F(xiàn)在，在家里我能幫媽媽做些力所能及的家務(wù)。
上體育課還是蠻認真地，有時候就是管不住自己的嘴，有時候愛說話，但是每次都可以自覺改正。身體素質(zhì)不太好，以后會加強鍛煉的。
作為一名新團員，在本學期還未對班級做什么工作，在以后的日子里，我一定要為班級，為學校多做些工作。做一名稱職的團員。
在本學期，本人獲得了“21世紀。學樂杯”全國中小學生英語演講比賽北京市征文比賽（高中組）第二名。我會在以后的學習中，繼續(xù)發(fā)展英語優(yōu)勢，作為英語科代表，要幫助英語有困難的同學。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十七
當我看到數(shù)學成績時，我哭了，透過淚水我看到了老師和爸爸媽媽對我的失望和惋惜!
這次的數(shù)學成績太令我失望了，因為錯的非?？上?。一道應(yīng)用題，在4000米長的路兩旁栽樹，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問一共能栽多少棵?我算式列對了，可惜把4000抄成了400，檢查時竟也沒檢查出來，因此，那寶貴的5分就跟我說“拜拜”了。最后一題是畫折線統(tǒng)計圖，圖我畫對了，可畫完后，我卻放松了，描點的時候，我竟然把85描在了75上，雖說下面的都描對了，可一分也沒給我。都是粗心惹得禍，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說不出是什么味了。
我流著淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實老媽也很失望，可是為了不讓我氣餒，老媽卻又安慰我，鼓勵我：“這只是人生中的一次小測驗而已，你要學會輸?shù)闷穑嫉貌缓脹]關(guān)系，只要你能從中找到錯誤并吸取教訓，你就是最棒的。考試已經(jīng)過去了，要把所有的成績都歸零。不要因為語文、英語考得好而驕傲，也不要因為數(shù)學沒考好就氣餒。我們現(xiàn)在要做的就是要從失敗的地方站起來，為以后的學習打好基礎(chǔ)，時刻對自己充滿信心，寶貝，老媽相信你!”
聽了老媽這番話，我的眼前頓時一片光亮，我內(nèi)心的陰暗被驅(qū)逐走了。我又重新拾回了信心，對呀!哭不是目的，怎樣克服粗心大意才是最重要的。老媽經(jīng)?？础豆鹋⒁噫谩?，她笑著對我說：“劉亦婷的老媽說開朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是學習態(tài)度的問題，而是學習能力的問題，既然能力不足就要采取相應(yīng)的措施來防治。我說呀，開朗活潑沒有錯，錯的是粗心。咱們今天就按照她們的方法來制定專項訓練計劃?！蔽耶斎皇瞧炔患按耍嫦氚堰@粗心一拳打走。變“粗心”為“細心”具體方法：
一、提高細心度的方法——抄電話號碼。找一個通訊錄，在一分鐘內(nèi)抄寫電話號碼，做到“左手指、右手抄”，盡量做到抄得又快又不出錯。連續(xù)對三次以上結(jié)束當天的訓練，如果錯了就要訓練十分鐘。
二、計算快又準的方法——撲克牌速算。去掉牌里的大小王和j、q、k，然后把牌洗亂，再掐著秒表一張張地迅速累加牌上的數(shù)字，直到熟練無比。這個方法我以前用過，可都沒堅持下來，這次我一定要堅持下來。
三、寫得快又好的方法——抄寫阿拉伯數(shù)字。在一分鐘內(nèi)盡可能快而又準確地抄寫阿拉伯數(shù)字，具體方法同一。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十八
時光如逝，歲月如流，一轉(zhuǎn)眼的時光，1年的學習生活已經(jīng)過去了。，在學期末，特寫此文以總結(jié)一學期的學習好與壞。期末考試的好與壞都看這一年的努力多少，我這一學期的表現(xiàn)都會在這里展現(xiàn)。
這一年來。在老師和同學們關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。
將來如果社會給我機會的時候，我就能以我的所學完完全全的融會到往后的工作當中去，
所以現(xiàn)在屬于我們的知識儲備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說過：人的機遇難求，
當機遇來的時候就要好好的抓住它，當時如果你沒有駕馭它的能力，
你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時后悔，
不如現(xiàn)在好好儲備自己的知識量，時刻準備著，等待著機會的到來。……。
總結(jié)現(xiàn)在有以下幾點：
第一，學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個。
學習計劃。
(1)做好課前預(yù)習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習復(fù)習。
(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇。
作文。
第三，每天回家我就先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書。雖然我每天這樣學習，但月考時，我的成績卻不很理想。
最后一次月考后，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對自己的學習進行了認真總結(jié)，從中悟出了不少好的學習方法。
我有個不足的地方。就是有時聽老師布置作業(yè)時不夠?qū)Ｐ?，總是一只耳朵進，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話問同學了。
在新的學期，我要發(fā)揚成績，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學習，爭取每門功課都能取得好的成績，當一個名副其實的好學生。同學，關(guān)心集體，尊敬老師，經(jīng)常幫老師干活，且?guī)椭w做事。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十九
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一學期的學習即將結(jié)束了。是令人緊張而又興奮的日子——期末考試。
那天，我早早地起了床。默默地背誦比較重要的課文。
畢竟，是期末考試，我不得不緊張。大腦中的“弦”始終繃得緊緊的。不敢有一絲的放松。但是，在這最后的時光中，我還是犯了老毛病——馬虎。
“天哪，八點半了！”我在心中默默的“大喊”。數(shù)學考試開始了。我開始很認真的寫著題目，一道又一道難題被我攻克了。只剩下應(yīng)用題了！我驕傲的情緒在我心中慢慢滋生：我都用最慢的速度做題了，都已經(jīng)做到了應(yīng)用題了。這些人還在做計算題。
最后一道應(yīng)用題了。我馬虎和驕傲的情緒達到了“極致”。心里很瞧不起這些同學。竟然把“144-8”算成了“126”。你說我是不是太馬虎了！
考試結(jié)束了。我和同學校對答案，發(fā)現(xiàn)了應(yīng)用題和一道填空題的錯誤，起碼要扣8分。我原來的驕傲不見了。耳邊仿佛響起了同學們的嘲笑：“還說要考一百分，才90而已啊！哈哈哈哈哈哈……”
語文考試，我不敢放松。因為數(shù)學真的是考的太差了。拿到考試卷，我傻眼了。六面的試卷，密密麻麻的題目，看得我是目瞪口呆。還想考到95分以上。連九十分都不一定有。我用盡所有的腦細胞，才勉強做完了題目。
考試結(jié)果出來了。讓我大吃一驚。數(shù)學：90分；語文：95.5分；英語100分。兩點讓我吃驚：語文竟然考了95分以上；數(shù)學竟然只考了90分，全班前十都進不去。
悔恨和淚水，在我的心中蕩漾。許久許久，我沒有能重新拾起自己的自信，沒能面對我的失敗。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇一
這次期末考試，我們化學用市教科院命制的試卷，且是b卷。按市教科院的指導(dǎo)意見，高二我們上了必考內(nèi)容選修四，同時上了兩門選考模塊：選修三和選修五。這次命題就是基于上述幾門課程內(nèi)容展開，知識面之廣，綜合性之強由此可見。下面就試卷和學生的考試情況作一個分析總結(jié)。
本試卷分值分配為：化學反應(yīng)原理20%、選三前兩章、選五前三章。試卷兼顧知識面覆蓋和熱點知識的突出，試卷幾乎涵蓋大多數(shù)知識點，但是也重點突出了熱點知識和基本化學反應(yīng)原理等，如：氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)溶液、熱化學等。試卷兼顧基礎(chǔ)和能力考查，試題考查的知識細致而全面，如：基本化學用語、基本規(guī)律、基本原理等，能力考查是本試卷一大亮點，諸如：計算能力（ph、混合烴計算、平衡常數(shù)，計算量不大）、實驗?zāi)芰?、圖表信息獲取能力、推理能力等，可以說體現(xiàn)了新課改精神。
試卷不足之處：
1、兩次考到苯酚的弱酸性，一次是苯酚與氫氧化鈉中和后，離子濃度比較，一次是實驗題中苯酚與碳酸、醋酸酸性強弱的比較，這樣有點重復(fù)，且苯酚本身不是熱點知識。
2、第20題的第七問ph計算與本體考查的化學平衡明顯不符合，有點放錯地方的味。3。填空題在問題設(shè)置上有點臃腫，可以精簡，設(shè)置更合理些。
1、難度和區(qū)分度。
難度合適、區(qū)分度合適有：6、10、11、12、13、14、15、17、18、19、20等題。
難度偏難、區(qū)分度合適有：16、21兩題。
難度偏易、區(qū)分度合適有：1、2、3、4、5、7、8、9等題。
以上數(shù)據(jù)分析顯示，每題區(qū)分度均合適。
從單個題目數(shù)據(jù)分析看，難度系數(shù)低于0.6的題有：10（0.58，雄黃結(jié)構(gòu)簡式）、11（0.54壓強、溫度對轉(zhuǎn)化率影響的平衡圖像）、13（0.43，電解、原電池的裝置圖）15（0.55，有機物點線式）、16（0.29，競爭沉淀圖像）、18（0.58，有關(guān)乙酸、碳酸、苯酚酸性強弱比較，高錳酸鉀、氯氣、溴單質(zhì)氧化性比較）、19（0.58，多官能團有機推斷）、20（0.45，化學平衡圖表數(shù)據(jù)分析，綜合反應(yīng)熱）、21（0.28，給出圖表，對混合烴進行計算）。
2、各分數(shù)段人數(shù)分布。
80分以上，67人，占6.24%。
70分以上，195人，占18.16%。
60分以上，393人，36.59%。
50分以上，638人，占59.40%。
從分布曲線中可以看出，分數(shù)主要集中在50—60之間，正態(tài)分布不是很好。優(yōu)秀率和及格率均不是很好，這跟考查的面很廣，且沒有復(fù)習，以及學生基礎(chǔ)不牢等有關(guān)。
3、班級平均分。
班級之間存在不平衡，最高與最低相差十分。
4、學生中存在的問題。
結(jié)合數(shù)據(jù)分析和老師們閱卷的感受，學生中存在以下問題：
（1）基礎(chǔ)知識不牢。
表現(xiàn)在以下方面：化學基本用語，官能團電子數(shù)，酸性溶液中氫離子物質(zhì)的量與ph有關(guān)與幾元酸無關(guān)，化學反應(yīng)平衡常數(shù)、反應(yīng)速率大小比較，電化學原理，有機化學空間位置、基本性質(zhì)，氧化還原配平、及方程式書寫。
（2）能力欠缺。
表現(xiàn)在：圖像信息獲取能力，如雄黃結(jié)構(gòu)圖、平衡轉(zhuǎn)化率與溫度壓強圖、電化學圖、有機物結(jié)構(gòu)簡圖、沉淀競爭圖、實驗裝置圖、化學平衡表、混合烴燃燒產(chǎn)物圖；推斷能力，如有機物推斷；計算能力，如平衡常數(shù)、反應(yīng)熱、混合烴組成等的計算。
這次考試很有指導(dǎo)意義，對我們的教學進行一次全面檢查。在肯定成績的時候，更重要的是反映出問題，這些問題值得我們重視，也為我們后面工作指出努力方向。氧化還原方程式書寫、圖表信息能力被突出擺在我們教學面前，這方面需要我們在教學時花更多的精力。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇二
轉(zhuǎn)眼間，一學期已經(jīng)過去了，這學期數(shù)學期考年級平均分為91.2，年級最低分為45分，滿分18人。從試卷難易程度看成績還不錯，但也存在問題。
試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好，首先對本冊書的基礎(chǔ)知識教的較為扎實，學生的失分較少，如填空題、單位換算題、計算題，口算題正確率較高。
丟分較多的題：選擇長度單位填空題，如：馬拉松長跑比賽全長約42()多數(shù)學生填“米”，根本不了解馬拉松比賽，生活經(jīng)驗少。量一量，畫一畫的3小題失分多，學生不理解題意，用自己的尺子去量，造成錯誤。方向題學生失分也比較多，原因是方向感不強，有些糊涂，搞不清楚。還有一部分學生應(yīng)用題失分驚人，主要是不理解題意，不會分析，有的題型還沒見過。
分析低分學生原因：
1、部分學生由于家庭現(xiàn)狀的原因，有的父母長期不在身邊，和保姆、老人一起生活，因而只關(guān)心孩子的生活，不關(guān)心孩子的學習。
2、部分學生上課不認真聽講，平時作業(yè)也不認真，根本沒有把心思放在學習上。
面對上述存在的問題，為了能更好的完成一學期的教學任務(wù)，在以后的教學中，將采取以下措施：
1、及時調(diào)整教學方法，一個個知識點過關(guān)，做到一步一個腳印。
2、針對學困生，讓他們知道自己為什么學習困難，難在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上優(yōu)秀生。優(yōu)秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助后進生。
3、堅持學生為主體，轉(zhuǎn)變教師的角色，營造寬松民主的學習環(huán)境，讓所有學生積極產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，夯實基礎(chǔ)，爭取不斷提高教學質(zhì)量。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇三
這學期，我執(zhí)教五年級兩個班的數(shù)學，五（2）班的總參考人數(shù)是57人。五（3）班總參考人數(shù)57人。
對于這次期末考核成績，可以說是相當不理想，現(xiàn)綜合兩個班的情況，作以下分析：
本次期末考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數(shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：
學生中存在相當一部分的同學基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。這次考試中40分以下的學生占了相當大的比例。在這部分學生中，很多是由于基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。而這些二、三、四年級的知識不過關(guān)，到了五年級就跟不上了。中層生40—69分的學生也占了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生80—99分的學生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目略微"轉(zhuǎn)了個彎"，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心慎重，也容易失分。兩個班都有幾個學生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。
另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習、復(fù)習。
當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。由于初次教數(shù)學這f一學科，經(jīng)驗不足。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復(fù)習時間不夠，這也是導(dǎo)致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期末考試的情況總結(jié)。在下半學期里，我將吸取經(jīng)驗教訓，根據(jù)上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經(jīng)驗，爭取下半學期把成績提高上去。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇四
本學期高二年級期末考試的語文試題遵照《語文教學大綱》的要求，從培養(yǎng)學生的“語文素養(yǎng)”入手，選材的視野較開闊，角度新穎，突出了語文的實踐性、時代性、綜合性和人文性，全方位考查了學生的語文綜合能力；在繼續(xù)體現(xiàn)對漢語的應(yīng)用性考查、突出語言規(guī)范性要求的同時，進一步弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體現(xiàn)了時代精神，突出了能力考查，注重分析探究，符合語文新課程理念；在題目的設(shè)計上也具有靈活性、開放性，符合學生的實際；此外，在總體把握上，適當?shù)乜刂齐y度，并且注意把更多空間留給主觀試題。整套試卷設(shè)計嚴謹，整體性強，其基本特點體現(xiàn)在以下方面：
（一）貼近高考整體平穩(wěn)。
總體結(jié)構(gòu)模式與高考卷的總體結(jié)構(gòu)模式基本相似。全卷滿分150分，共七大板塊，全面而有重點地考查了《考試大綱》規(guī)定的五項內(nèi)容和五項能力。全卷七道大題23個小題中很少出現(xiàn)偏題、怪題，沒有超級難題！
（二）穩(wěn)中有變導(dǎo)向明晰。
2、注重基礎(chǔ)，突出能力素養(yǎng)。試卷第一大題對字音、字形、詞語、病句進行考查，字音考查的是課文的重點字詞，字形重在考查形異音同的字，詞語考查在具體語境中辨別正誤的能力，句子考查辨析病句的能力，以上五個小題均考查常見常用且容易出錯的語言基礎(chǔ)知識，符合中學語文教育“落實基礎(chǔ)知識教學和基本技能訓練”的要求。
3、精選素材，突出新穎別致。本套試題，出新不在于題型的新奇，而在于取材的鮮活和情境的新穎。
第21題既讓學生學習了對聯(lián)的知識，又鍛煉了學生的能力。
如21題涉及的社會熱點問題，內(nèi)容新，時代氣息濃。
本次試卷分析主要抽取高二三班，上中下層次10名學生進行分析考生總體得分情況。
（一）積累與運用方面。
1、語音題普遍做得較好，但詞語選用題和病句辨析題及排序題目則不盡如人意。
例如：第2題詞語選用中：“至”和“致”的區(qū)分?！把b扮”和“妝扮”的區(qū)別。
第4題排序題中：敢作敢為和一無顧忌的前后排列。
2、默寫題完成較好，主要是錯別字的問題。
例如：學生把“和”作“合”寫，把“衡”寫作“橫”
3、語言實際運用題解答能力有待提高，審題能力有待加強。
例如：第22題：題干要求：“任選兩個”學生做題的時候，沒有注意。
（二）古詩文閱讀與鑒賞方面。
1、由于所選的文言文段文本來自課本。學生整體情況不錯，但是還有部分同學沒能作出正確的答案。
2、文言翻譯題，滿分為10分。有相當一部分同學未翻譯。
（三）現(xiàn)代文閱讀方面。
科技文閱讀得分率較高，反映出學生做題比較仔細，但第7小題失分的不少，
（四）作文。
作文題難度適中，學生都有話可說。但不足之處是：a不寫標題，偏題離題，有的有套作現(xiàn)象；b不少同學占有了材料，但忽略了對材料的整合，所列舉的材料缺乏典型性，代表性，普遍性，變成了材料的羅列，堆徹，有的選材太繁瑣，且重復(fù)現(xiàn)象嚴重，多數(shù)同學的材料都是“奮斗”“努力”，了無新意，普遍缺乏“自身體驗”；c文體感不強，體裁不明，缺乏文體意識；d語言比較乏味，大多數(shù)學生的語言四平八穩(wěn)，記敘文缺少文采，議論文不夠深刻，表現(xiàn)手法單一，缺少警句、佳句，整體單調(diào)空洞；e審題不夠清楚，常見錯別字出現(xiàn)頻繁。這些現(xiàn)象的存在，直接導(dǎo)致了缺少優(yōu)秀作文，在全年級作文中，沒有1篇得分在50分以上。
語文教學要以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為己任，立足長遠，杜絕功利，切實回到“回歸語文本位，導(dǎo)向讀書，豐富人文積淀，回歸語文教材”的正道上來，因此今后的教學要切實作到：
1、平常的教學中應(yīng)結(jié)合社會熱點、焦點問題，引導(dǎo)學生關(guān)注社會生活，引導(dǎo)學生確立學習語文的正確態(tài)度和方法，將“語文學習的外延與生活的外延相等”的理念落到實處。
2、在教學中應(yīng)始終重視學生的語文知識積累和語感培養(yǎng)，重視教材的使用，回歸文本，夯實基礎(chǔ)。加強雙基訓練，注重基礎(chǔ)知識的訓練，如識字，寫字，詞句的理解等，語基語用的學習，不要擴大范圍，應(yīng)側(cè)重于運用。
3注重發(fā)展學生把握語言各方面要素以及語文的綜合運用能力；在教學中應(yīng)著重培養(yǎng)學生篩選語言信息的能力、對現(xiàn)代文閱讀快速閱讀的能力、篩選和捕捉相關(guān)信息的能力，以及分析和解決問題的能力。
4、教學中應(yīng)加強古詩文閱讀能力的訓練，指導(dǎo)學生借助注釋去理解文本，掌握基本的答題規(guī)范，并在實際的語境中靈活運用古詩文名句；將課內(nèi)外相關(guān)的或有聯(lián)系的知識內(nèi)容聯(lián)系起來識記。古詩文復(fù)習要回歸課本，加強誦記，強化積累，要抓落實。其實，其他方面的復(fù)習也要好好利用課本。名句名篇要注意全段全首的誦記。
5、閱讀與鑒賞題不一定要做很多題，關(guān)鍵是做一題要搞清一題，做一個類型要搞清一類。要注意閱讀速度的訓練以及強化結(jié)構(gòu)分析能力的訓練。文本的選擇不必過分追求地方特色，著眼點還應(yīng)在閱讀鑒賞能力的提高上。
6、寫作教學仍要加大審題立意、布局謀篇的訓練力度，強化文體意識，規(guī)范文體特征，特別要加強議論文的訓練，使學生能較好地確立文章的主題，養(yǎng)成寫作文提綱的習慣，糾正隨意行文的毛病。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇五
本試卷共有三種題型，分別為選擇題、填空題、解答題，覆蓋了整冊書各章節(jié)的重點知識，考查的知識點比較全面，具體分析如下：
1、選擇題，共12道，考查了全冊書各章節(jié)的基礎(chǔ)知識，在本大題中，失分較多的是第4、5、6小題。第4小題考查的難度不大，但部分學生審題不認真，分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的學生分析問題的能力較差。填空題，共6道，其中第18題失分最為嚴重，主要因素是教師改卷失誤導(dǎo)致錯誤，實際絕大部分學生正確得分；第14題少數(shù)學生計算不過關(guān)丟掉分。
2、解答題，共8道，其中失分較嚴重的是第18、21、23、24題；第21題和第24題分別有兩個問題，主要考查列方程組與不等式組解應(yīng)用題，平時基礎(chǔ)較差，分析問題能力差的學生失分較大。
這次考試結(jié)束后，有些學生進步很大，但也有學生退步的。通過試卷分析發(fā)現(xiàn)，這次的考試主要是基礎(chǔ)題，但還是有一些學生不及格，這就說明平日里學生學習不扎實。在近階段的教學中，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：
1．對于講過的重點知識，落實抓得不夠好。
2．在課堂教學時，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標，而忽視了同學對問題的理解，沒有給學生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學就養(yǎng)成懶惰的習慣，自己不動腦考慮問題。
1、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學核心內(nèi)容的教學，注重對支撐初中數(shù)學知識體系的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學，是學生發(fā)展的前提，只有具備扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，才能為學生能力提高創(chuàng)造條件。因此，教師的平時教學要依照課程標準要求，加強對基礎(chǔ)知識的教學，尤其是要搞好數(shù)學核心內(nèi)容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學，讓學生體會數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數(shù)學思想方法。
2、關(guān)心數(shù)學“學困生”，從試卷分析中，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學生在初中義務(wù)教育階段沒有掌握基本數(shù)學知識，從而成為提升初中數(shù)學教學質(zhì)量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認真反思。
（1）抓好數(shù)學概念的入門教學，是提高理解能力的關(guān)鍵。加強數(shù)學概念教學，既可以幫助“學困生”加強對數(shù)學理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。講概念要尋根求源。因為幾乎每一個數(shù)學概念的引入都伴隨著一個數(shù)學問題的背景，讓“學困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。如：等式和不等式、方程與等式等等，讓他們了解數(shù)學概念之間聯(lián)系與對立，減少概念之間的混淆。
（2）針對“學困生”的“雙基”的教學，“學困生”苦于缺乏學習的基礎(chǔ)，數(shù)學的基本知識和基本技能的缺乏。數(shù)學知識可以分為思辨性的和程序性的兩類?；A(chǔ)教育中的數(shù)學內(nèi)容，很多屬于程序性知識。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇六
首先，我要在此向你說一聲對不起，我辜負了您對我的期望。在這次期中數(shù)學考試中我的數(shù)學成績慘不忍睹，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數(shù)部分我不懂。您平常也就經(jīng)常告誡我們，可我就是改不了這粗心大意的壞毛病。
不過，我是不應(yīng)該給我自己找借口的。請放心，老師，我會改正的。在這個假期里，我一定要騰出一部分時間來復(fù)習我的英語，我想好了，每天早上9：0011：00來學習2個小時的英語。
還有，我弄了1個錯題本。以后，一旦有什么不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的。并且，如果有什么弄不懂的問題，我會請教父母。同時，我要經(jīng)常在好好學習這個貼吧里去了解一些學習數(shù)學的方法。并且我不能偏科，一定要全面發(fā)展。
老師，我知道，僅僅是語言是蒼白無力的。放心，我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的。我決定了，我開學考試的英語成績一定不能下110分。同時，我要在年級的名次保持在前10內(nèi)。
老師，請不要生氣了。給我個機會，讓我用實際行動來證明自己!
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇七
轉(zhuǎn)眼間，一學期已經(jīng)過去了，這學期數(shù)學期考年級平均分為91，年級最低分為45分，滿分18人。從試卷難易程度看成績還不錯，但也存在問題。
試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好，首先對本冊書的基礎(chǔ)知識教的較為扎實，學生的失分較少，如填空題、單位換算題、計算題，口算題正確率較高。
丟分較多的題：選擇長度單位填空題，如：馬拉松長跑比賽全長約42（）多數(shù)學生填“米”，根本不了解馬拉松比賽，生活經(jīng)驗少。量一量，畫一畫的3小題失分多，學生不理解題意，用自己的尺子去量，造成錯誤。方向題學生失分也比較多，原因是方向感不強，有些糊涂，搞不清楚。還有一部分學生應(yīng)用題失分驚人，主要是不理解題意，不會分析，有的題型還沒見過。
分析低分學生原因：
1、部分學生由于家庭現(xiàn)狀的原因，有的父母長期不在身邊，和保姆、老人一起生活，因而只關(guān)心孩子的生活，不關(guān)心孩子的學習。
2、部分學生上課不認真聽講，平時作業(yè)也不認真，根本沒有把心思放在學習上。
面對上述存在的問題，為了能更好的完成一學期的教學任務(wù)，在以后的教學中，將采取以下措施：
1、及時調(diào)整教學方法，一個個知識點過關(guān)，做到一步一個腳印。
2、針對學困生，讓他們知道自己為什么學習困難，難在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上優(yōu)秀生。優(yōu)秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助后進生。
3、堅持學生為主體，轉(zhuǎn)變教師的角色，營造寬松民主的學習環(huán)境，讓所有學生積極產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，夯實基礎(chǔ)，爭取不斷提高教學質(zhì)量。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇八
本學期，我們生物組在學校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，認真落實學校20xx——20xx學年度第二學期工作計劃和教務(wù)處工作計劃。全心全意為高考，為高考取得優(yōu)異成績而出力?，F(xiàn)將這學期的工作總結(jié)如下：
在本學期開展了教研組長示范課，優(yōu)質(zhì)課評比活動，使每位教師的教學水平都有了很大的進步。半年來，本組教師認真學習現(xiàn)代教育教學理論；學習現(xiàn)代信息技術(shù)，努力提高運用現(xiàn)代教學手段的能力；認真鉆研新教材、新課標；以及教務(wù)處印發(fā)的學習材料等，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。全組教師積極探討二輪復(fù)習的模式，如何適應(yīng)我們學生的現(xiàn)狀，提高學生的成績，有了很大的突破。
2、常規(guī)教學工作：本學期通過各種途徑，在教師中樹立有效教學理念，擺正學生的主體地位和樹立教師的服務(wù)意識，在課堂教學中注重知識的形成過程和學科學習方法的傳授。配合教務(wù)處完成了教學常規(guī)的檢查工作?；具_到了教案有課后記，聽課有小節(jié)。針對本學科的特點，作業(yè)從布置到批改，不流于形式，切實起到服務(wù)于教學和實現(xiàn)反饋的作用。及時做好期中、期末考試的質(zhì)量分析。
3、突出強化了實驗教學：生物實驗是生物科學賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是檢驗生物科學知識真理性的標準，是生物教學中學生獲取生物經(jīng)驗知識和檢驗生物知識的重要媒體和手段，是提高學生科學素質(zhì)的重要內(nèi)容和途徑。在教學中涉及的實驗，有時把儀器拿到課堂中來，加強教學的針對性。
4、做好教學和科研工作：轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學質(zhì)量。不斷完善在“互動、體驗、感悟、創(chuàng)新”為核心理念下的“以實驗為先導(dǎo)，探究式教學”模式，全組教師充分挖掘?qū)嶒炘诮虒W中的作用，并不斷地完善和豐富實驗教學。進一步探索復(fù)習課的教學模式，使課堂教學的效率提高了。
5、存在問題：由于種種條件的限制，我們教學活動基本上還是局限于校內(nèi)，沒有做到走出去，請進來。有時候，練習供不應(yīng)求，不能做到即時練習，即時總結(jié)，不利于提高教學水平和學生成績。
俗話說：人心齊，泰山移。我們組的各位教師都各盡所職，做好本職工作，我們都是認真對待教學，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。全組教師都能夠熟練的應(yīng)用多媒體進行教學，教學效果好。
回顧半年來的教研組工作，我們深深的感到：務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障，團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果。我們有決心通過階段性的總結(jié)來不斷自我完善，克服現(xiàn)存的缺點和不足，虛心向其他教研組學習，取人之長，補己之短，使生物組教學有了更大的進步。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇九
期末考試那天，我見到了試卷。覺得學生們應(yīng)該考得不錯，因為前邊所有的題，我都帶領(lǐng)學生復(fù)習到了，就連作文內(nèi)容，我都扣住了。我還以為能夠打一個翻身仗，可是考試的結(jié)果卻是慘不忍睹，讓我大跌眼鏡。
這是為什么呢？問題到底出在哪里呢？這兩天我一直在思索這個問題。
我仔細地研究了試卷，反思自己的教學，總結(jié)了一些經(jīng)驗教訓。
第一題，關(guān)于拼音、組詞、多音字，我覺得孩子們答得還可以，當然并不是完美無缺。關(guān)于拼音，自己以后要在能組成詞的一類字上多下些功夫，這樣的詞語考察機率比較高，再就是常用詞語上；關(guān)于組詞，自己以后要組常用詞語，對于生僻的詞，還有難寫的詞語盡量不要組；關(guān)于多音字，繼續(xù)平時注意積累、考前再復(fù)習鞏固的政策。關(guān)于基礎(chǔ)知識還要加大檢測力度，每天都要聽寫，讓學生準備專門的聽寫本子。
第二題，關(guān)于積累。這部分考的是綜合性學習的內(nèi)容，關(guān)于這部分內(nèi)容，我以為側(cè)重考察它的記憶，而人家卻考察的是應(yīng)用，比如關(guān)于學習的詞語，讓學生們寫了記了，學生們側(cè)重記了這些詞語，卻忽略了這是關(guān)于學習的，所以沒有對上號。還有關(guān)于愛的詞語，人家考察的也是應(yīng)用，讓愛在不同的句子里組詞。以后再教類似的內(nèi)容，我會讓學生們用每個詞來造兩個句子，我覺得這樣學生們會對這個詞有了更深刻地理解，理解深刻了，就容易應(yīng)用了。還有關(guān)于一個詞語不同含義，以為沒有必要記住詞語含義，人家卻反向考察，用它的不同含義來造句，這樣的考察也是我沒有想到的。我總以為小學簡單，考察記憶東西多，其實不然，這是我認識上的一個失誤，我以后要吸取這次的教訓。
關(guān)于課文內(nèi)容的考察，我覺得自己的方式也有問題，雖然每一課都認真復(fù)習了，但是沒有讓學生把它的重點、難點寫一寫。以后要在這些方面下一下功夫，平時練習還有寫作業(yè)時讓學生把這一課的重點、難點寫一寫。自己在講課時，盡量地讓學生自己得出啟發(fā)，這樣他們的認識也會比較深刻。課文內(nèi)容的理解，經(jīng)常考察人物形象、表達情感、精神品質(zhì)、中心思想。以后在這些方面，自己要下足功夫。
關(guān)于句型訓練自己在這方面做得比較少，所以有些學生反應(yīng)不過來。因為我自己對這些不夠重視，因為我不知道這是小學考察的一個重點。對于以后，我想自己要多買一些習題來做，自己多見識一些考題，自己有了充足地準備，就可以有針對性地訓練學生了。
關(guān)于閱讀訓練，自己在這方面更是下得功夫不夠。沒有像人家那樣進行大量的閱讀訓練，孩子們的知識也貧乏，見過的題型也少，所以出現(xiàn)了失誤。到了中年級，閱讀理解提上了日程，以后必須加強這方面的訓練。
我想自己之所以出現(xiàn)這樣那樣的失誤，一個最大的原因就是自己剛教小學，對小學不了解，不知道每個階段考察什么，也不知道每個階段應(yīng)該把重點放在哪里，怎樣彌補這個失誤呢？我想一是研讀教學大綱，另一個方面就是多做考題，詢問別人的可能性比較小，因為很多人是不會把自己的經(jīng)驗教訓告訴別人的，甚至有時候會誤導(dǎo)，除非是好朋友。再一個方面就是自己要經(jīng)常地反思，早做準備，積累一些東西，比如每年的考題，經(jīng)常研讀考察的內(nèi)容和形式?？空l也不如靠自己，這是一個只有自己最靠得住的時代。
關(guān)于作文，以后要繼續(xù)扣題。
這是我對自己這次期末考試得失的反思，以后我會經(jīng)常這樣反思，不斷地吸取經(jīng)驗教訓。我相信這樣堅持下去，我會不斷地取得進步的。
高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要努力。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十
這次期中考試我覺得數(shù)學考得不是太理想，在這次考試中我明白了單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習題，擴展知識面，這樣數(shù)學成績才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的'輔導(dǎo)，還要細心，因為有可能在考試時，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，這也是時常發(fā)生的，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔都來不及。
在各科成績中，我的英語算較差的一門，其中聽力、閱讀也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、閱讀的輔導(dǎo)材料，來提高我的英語成績。
我想紙上談兵是不夠的，我應(yīng)該從現(xiàn)在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想我假如做到了這一點，我的英語成績一定能進步。
要想語文成績變好，就應(yīng)該多看一點課外書，提高寫作水平。因為現(xiàn)在語文考試寫作占很多分，要想語文成績變好，首先寫作水平必須得提高，這樣才能抓到分數(shù)。還應(yīng)該多積累一些好詞好句，和古詩，這些都是有百益而無一害的，對語文考試也都有一定的幫助。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學習方法做，我的成績一定會變好。俗話說得好，世上無難事，只怕有心人。我下次的目標是全年級150名之前。
相信我一定能成功！
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十一
（一）高一文科，總體來講語文成績正常，數(shù)學英語學生基礎(chǔ)偏差，及格人數(shù)寥寥無幾，尤其是數(shù)學，平均分和同類理科班差20分以上，文綜各科成績相對理想，從最高分及格率等數(shù)據(jù)分析學生基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，但也反映出文綜各科命題過易，沒有較好的體現(xiàn)出區(qū)分度。從班級橫向?qū)Ρ葋砜?，重點班學風濃厚成績比較突出，但數(shù)學英語還要常抓不懈。普通班三個班總體比較差距不大，三班相對較好。就各班具體科目來說，二班、三班數(shù)學較差需引起相關(guān)老師注意。三班英語相對一班二班優(yōu)勢明顯。
（二）高一理科，總體來講，語文科目成績正常，數(shù)學相對文科也有一定優(yōu)勢，但基礎(chǔ)還比較薄弱，英語成績和文科相當，整體不太理想。理綜化學、生物成績相對較好，老師把握學情比較到位；物理偏差，與命題老師的成績預(yù)測有較大差距。從各班成績橫向?qū)Ρ葋砜矗甙嘧鳛橹攸c班，成績突出，雖然數(shù)學英語有一定提高但底子尚薄，物理呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，最高分突出，但整體較差。五班六班總體成績比較接近，五班語文稍差，其他科目兩班成績相當。
理科班：通過對比分析，高二、1班月考、期末考試中各科各項對比中，始終占絕對優(yōu)勢，顯現(xiàn)了重點班的實力，但是總評成績減少了近51分，這在其他兩個普通班總評均沒有較大波動的情況下，高二、1班的這種狀況，值得反思。高二、1班單個學生的年級第一名，被2班學生奪走，需要好好反思。高二、1班的數(shù)學期末考試平均分比月考減少了12分，總評減少了近53分，相比兩個普通班的波動，幅度有點大。英語學科，整體上波動不大，但是成績?nèi)匀缓荛L，任重道遠。理科班的物理學科整體成績較差，提升成績迫在眉睫，其他各科沒有太大的波動。兩個普通班的總評排名順序有變化，但是差距都在正常范圍之內(nèi)。
從此次期末考試成績來看，高一高二年級教學成績明顯，在近兩屆學生基礎(chǔ)較差的情況下，高中部教師本著對學生負責的職業(yè)操守，努力工作，克服教學工作中的諸多困難，取得一定的成績，但也暴露出一些問題。最突出的就是弱勢學科教學相對困難，學生成績偏差，例如高一高二英語、高一高二理科物理、高一文科數(shù)學；再者就是有相當一部分學生學習態(tài)度不端正，對考試不重視，對成績無所謂，嚴重影響良好學風的形成。為此高中部在今后的教學管理工作中強化以下要求：
學部本學期的教學工作的整體部署，繼續(xù)強力推進弱勢學科的教學管理工作，在進一步學情調(diào)研的基礎(chǔ)上，強化對備課，課堂實施，作業(yè)，考試及成績分析等各方面的要求，再者對老師的成績要求更細更具體，要求老師關(guān)注重點學生并在成績提高上有明顯效果。特別鼓勵老師創(chuàng)新教法，重獎勇于創(chuàng)新并取得明顯成績的老師，盡快的探索出適合我校生源實際并有效提高成績的教學方法。
2、全面加強學風建設(shè)，通過加強對待優(yōu)生的常規(guī)管理營造良好的學習氛圍。
（1）課堂管理，要求任課老師控制好課堂，對上課睡覺，玩手機的學生要堅決制止，并且注意方式方法，如不服從管理，可交給班主任處理，避免與學生發(fā)生沖突。也要求班主任加強對學生的要求和教育。
（2）作業(yè)管理，各學科要規(guī)范作業(yè)布置和要求，創(chuàng)新作業(yè)形式，加強對待優(yōu)生作業(yè)收交的督導(dǎo)力度，對經(jīng)常不交作業(yè)的學生要及時通知班主任并告知家長，對學習態(tài)度極不端正的學生在通知家長無效的情況下可給予處分并記入檔案。
（3）端正學生考試態(tài)度，本次考試凡考試作弊的學生直接通知家長來校共同教育學生，再者，對成績較差且學習態(tài)度不端正的學生應(yīng)將學生考試成績及在校表現(xiàn)告知家長。
（4）對各班經(jīng)班主任教育無效的學生，除通知家長外，情節(jié)嚴重的（屢教不改）由教務(wù)處統(tǒng)一處理，教務(wù)處將根據(jù)其表現(xiàn)給予記入學籍檔案，勸退直至停放畢業(yè)證等處理。
這次期末考試，我們化學用市教科院命制的試卷，且是b卷。按市教科院的指導(dǎo)意見，高二我們上了必考內(nèi)容選修四，同時上了兩門選考模塊：選修三和選修五。這次命題就是基于上述幾門課程內(nèi)容展開，知識面之廣，綜合性之強由此可見。下面就試卷和學生的考試情況作一個分析總結(jié)。
本試卷分值分配為：化學反應(yīng)原理20%、選三前兩章、選五前三章。試卷兼顧知識面覆蓋和熱點知識的突出，試卷幾乎涵蓋大多數(shù)知識點，但是也重點突出了熱點知識和基本化學反應(yīng)原理等，如：氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)溶液、熱化學等。試卷兼顧基礎(chǔ)和能力考查，試題考查的知識細致而全面，如：基本化學用語、基本規(guī)律、基本原理等，能力考查是本試卷一大亮點，諸如：計算能力（ph、混合烴計算、平衡常數(shù)，計算量不大）、實驗?zāi)芰?、圖表信息獲取能力、推理能力等，可以說體現(xiàn)了新課改精神。
試卷不足之處：
兩次考到苯酚的弱酸性，一次是苯酚與氫氧化鈉中和后，離子濃度比較，一次是實驗題中苯酚與碳酸、醋酸酸性強弱的比較，這樣有點重復(fù)，且苯酚本身不是熱點知識。
2、第20題的第七問ph計算與本體考查的化學平衡明顯不符合，有點放錯地方的味。3、填空題在問題設(shè)置上有點臃腫，可以精簡，設(shè)置更合理些。
難度和區(qū)分度。
難度合適、區(qū)分度合適有：6、10、11、12、13、14、15、17、18、19、20等題。
難度偏難、區(qū)分度合適有：16、21兩題。
難度偏易、區(qū)分度合適有：1、2、3、4、5、7、8、9等題。
以上數(shù)據(jù)分析顯示，每題區(qū)分度均合適。
從單個題目數(shù)據(jù)分析看，難度系數(shù)低于0。6的題有：10（0。58，雄黃結(jié)構(gòu)簡式）、11（0。54壓強、溫度對轉(zhuǎn)化率影響的平衡圖像）、13（0。43，電解、原電池的裝置圖）15（0。55，有機物點線式）、16（0。29，競爭沉淀圖像）、18（0。58，有關(guān)乙酸、碳酸、苯酚酸性強弱比較，高錳酸鉀、氯氣、溴單質(zhì)氧化性比較）、19（0。58，多官能團有機推斷）、20（0。45，化學平衡圖表數(shù)據(jù)分析，綜合反應(yīng)熱）、21（0。28，給出圖表，對混合烴進行計算）。
2、各分數(shù)段人數(shù)分布。
80分以上，67人，占6。24%。
70分以上，195人，占18。16%。
60分以上，393人，36。59%。
50分以上，638人，占59。40%。
從分布曲線中可以看出，分數(shù)主要集中在50—60之間，正態(tài)分布不是很好。優(yōu)秀率和及格率均不是很好，這跟考查的面很廣，且沒有復(fù)習，以及學生基礎(chǔ)不牢等有關(guān)。
3、班級平均分。
班級之間存在不平衡，最高與最低相差十分。
4、學生中存在的問題。
結(jié)合數(shù)據(jù)分析和老師們閱卷的感受，學生中存在以下問題：
（1）基礎(chǔ)知識不牢。
表現(xiàn)在以下方面：化學基本用語，官能團電子數(shù)，酸性溶液中氫離子物質(zhì)的量與ph有關(guān)與幾元酸無關(guān)，化學反應(yīng)平衡常數(shù)、反應(yīng)速率大小比較，電化學原理，有機化學空間位置、基本性質(zhì)，氧化還原配平、及方程式書寫。
（2）能力欠缺。
表現(xiàn)在：圖像信息獲取能力，如雄黃結(jié)構(gòu)圖、平衡轉(zhuǎn)化率與溫度壓強圖、電化學圖、有機物結(jié)構(gòu)簡圖、沉淀競爭圖、實驗裝置圖、化學平衡表、混合烴燃燒產(chǎn)物圖；推斷能力，如有機物推斷；計算能力，如平衡常數(shù)、反應(yīng)熱、混合烴組成等的計算。
這次考試很有指導(dǎo)意義，對我們的教學進行一次全面檢查。在肯定成績的時候，更重要的是反映出問題，這些問題值得我們重視，也為我們后面工作指出努力方向。氧化還原方程式書寫、圖表信息能力被突出擺在我們教學面前，這方面需要我們在教學時花更多的精力。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十二
x月x日至x月x日，按照高中部本學期行事歷安排，高一高二進行了期末考試，本次考試學部要求任課教師根據(jù)任教班級的`學生實際，以強化雙基考查為主要目標來進行命題，學部還要求教研組安排學科骨干教師進行審閱，以提高試題質(zhì)量。在期末考試的組織過程當中，學部和年級高度重視，全體任課教師認真負責，使高一高二期末考試順利進行，并及時準確的評卷出分。現(xiàn)將高中部期末考試成績分析總結(jié)如下：
（一）高一文科，總體來講語文成績正常，數(shù)學英語學生基礎(chǔ)偏差，及格人數(shù)寥寥無幾，尤其是數(shù)學，平均分和同類理科班差20分以上，文綜各科成績相對理想，從最高分及格率等數(shù)據(jù)分析學生基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實，但也反映出文綜各科命題過易，沒有較好的體現(xiàn)出區(qū)分度。從班級橫向?qū)Ρ葋砜?，重點班學風濃厚成績比較突出，但數(shù)學英語還要常抓不懈。普通班三個班總體比較差距不大，三班相對較好。就各班具體科目來說，二班、三班數(shù)學較差需引起相關(guān)老師注意。三班英語相對一班二班優(yōu)勢明顯。
（二）高一理科，總體來講，語文科目成績正常，數(shù)學相對文科也有一定優(yōu)勢，但基礎(chǔ)還比較薄弱，英語成績和文科相當，整體不太理想。理綜化學、生物成績相對較好，老師把握學情比較到位；物理偏差，與命題老師的成績預(yù)測有較大差距。從各班成績橫向?qū)Ρ葋砜?，七班作為重點班，成績突出，雖然數(shù)學英語有一定提高但底子尚薄，物理呈現(xiàn)出明顯的兩極分化，最高分突出，但整體較差。五班六班總體成績比較接近，五班語文稍差，其他科目兩班成績相當。
理科班：通過對比分析，高二、1班月考、期末考試中各科各項對比中，始終占絕對優(yōu)勢，顯現(xiàn)了重點班的實力，但是總評成績減少了近51分，這在其他兩個普通班總評均沒有較大波動的情況下，高二、1班的這種狀況，值得反思。高二、1班單個學生的年級第一名，被2班學生奪走，需要好好反思。高二、1班的數(shù)學期末考試平均分比月考減少了12分，總評減少了近53分，相比兩個普通班的波動，幅度有點大。英語學科，整體上波動不大，但是成績?nèi)匀缓荛L，任重道遠。理科班的物理學科整體成績較差，提升成績迫在眉睫，其他各科沒有太大的波動。兩個普通班的總評排名順序有變化，但是差距都在正常范圍之內(nèi)。
從此次期末考試成績來看，高一高二年級教學成績明顯，在近兩屆學生基礎(chǔ)較差的情況下，高中部教師本著對學生負責的職業(yè)操守，努力工作，克服教學工作中的諸多困難，取得一定的成績，但也暴露出一些問題。最突出的就是弱勢學科教學相對困難，學生成績偏差，例如高一高二英語、高一高二理科物理、高一文科數(shù)學；再者就是有相當一部分學生學習態(tài)度不端正，對考試不重視，對成績無所謂，嚴重影響良好學風的形成。為此高中部在今后的教學管理工作中強化以下要求：
1、學部本學期的教學工作的整體部署，繼續(xù)強力推進弱勢學科的教學管理工作，在進一步學情調(diào)研的基礎(chǔ)上，強化對備課，課堂實施，作業(yè)，考試及成績分析等各方面的要求，再者對老師的成績要求更細更具體，要求老師關(guān)注重點學生并在成績提高上有明顯效果。特別鼓勵老師創(chuàng)新教法，重獎勇于創(chuàng)新并取得明顯成績的老師，盡快的探索出適合我校生源實際并有效提高成績的教學方法。
2、全面加強學風建設(shè)，通過加強對待優(yōu)生的常規(guī)管理營造良好的學習氛圍。
（1）課堂管理，要求任課老師控制好課堂，對上課睡覺，玩手機的學生要堅決制止，并且注意方式方法，如不服從管理，可交給班主任處理，避免與學生發(fā)生沖突。也要求班主任加強對學生的要求和教育。
（2）作業(yè)管理，各學科要規(guī)范作業(yè)布置和要求，創(chuàng)新作業(yè)形式，加強對待優(yōu)生作業(yè)收交的督導(dǎo)力度，對經(jīng)常不交作業(yè)的學生要及時通知班主任并告知家長，對學習態(tài)度極不端正的學生在通知家長無效的情況下可給予處分并記入檔案。
（3）端正學生考試態(tài)度，本次考試凡考試作弊的學生直接通知家長來校共同教育學生，再者，對成績較差且學習態(tài)度不端正的學生應(yīng)將學生考試成績及在校表現(xiàn)告知家長。
（4）對各班經(jīng)班主任教育無效的學生，除通知家長外，情節(jié)嚴重的（屢教不改）由教務(wù)處統(tǒng)一處理，教務(wù)處將根據(jù)其表現(xiàn)給予記入學籍檔案，勸退直至停放畢業(yè)證等處理。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十三
20xx——20xx學年度第一學期期末考試工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就本次考試從一下五個方面做以分析總結(jié)：
學校統(tǒng)一組織監(jiān)考，各監(jiān)考教師認真負責，能提前到崗，公平公正監(jiān)考。考后統(tǒng)一閱卷，流水作業(yè)，一把尺子兩到底的原則，堅持盡量給學生找份原則，就高不就低，改完后相互之間復(fù)核。
本試卷按照高考標準滿分150分，選擇題10個小題，合計50分，填空題為25分鐘，試題無偏題、怪題，注意與知識點的覆蓋。第一章簡單邏輯用語占20%，第二章圓錐曲線占60%，第三章和第四章導(dǎo)數(shù)和應(yīng)用占20%。由于我們的學生底子較差，計算能力薄弱，所以時間相對來說較為緊張，不夠用。試題重視基礎(chǔ)，大量的題目來源于教材，考查的是學生的基本數(shù)學知識和通性通法，對重要的數(shù)學思想，如數(shù)形結(jié)合思想等都進行一定的考查。
1、對教師布置的練習作業(yè)，不復(fù)習，平時不預(yù)習，不能正確靈活運用定理、公式，死搬硬套。
2、學生基本概念、定理模糊不清，不能用數(shù)學語言再現(xiàn)概念。學生自學能力差，不會找重難點，不會提出問題讀書被動，無自覺性。
3、課堂缺少解題積極性，上課心不在焉，不肯動腦，缺乏主動參與意識。
文科班的學生數(shù)學基礎(chǔ)差，大部分學生對數(shù)學毫無興趣，今后教學中要注意。
1、突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打?qū)嵈蚝弥R基礎(chǔ)。
2、在教學中首先要扎實學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上，注意知識間的橫縱向聯(lián)系，幫助學生理清脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
3、提高學生邏輯思維能力和窨想象能力。增強學生動手實踐意識，重視探究和應(yīng)用關(guān)注身邊的數(shù)學問題，不斷提高學生的數(shù)學應(yīng)用意識，激發(fā)學生興趣。
4、倡導(dǎo)主動學習，營造自主探索和合作交流的環(huán)境。
培養(yǎng)學生自主學習、討論、交流，在解決問題的過程中，激發(fā)興趣，樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神同時提高學生數(shù)學表達能力和數(shù)學交流能力。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十四
20xx――20xx學年度第一學期期末考試工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)就本次考試從一下五個方面做以分析總結(jié)：
學校統(tǒng)一組織監(jiān)考，各監(jiān)考教師認真負責，能提前到崗，公平公正監(jiān)考?？己蠼y(tǒng)一閱卷，流水作業(yè)，一把尺子兩到底的原則，堅持盡量給學生找份原則，就高不就低，改完后相互之間復(fù)核。
本試卷按照高考標準滿分150分，選擇題10個小題，合計50分，填空題為25分鐘，試題無偏題、怪題，注意與知識點的覆蓋。第一章簡單邏輯用語占20%，第二章圓錐曲線占60%，第三章和第四章導(dǎo)數(shù)和應(yīng)用占20%。由于我們的學生底子較差，計算能力薄弱，所以時間相對來說較為緊張，不夠用。試題重視基礎(chǔ)，大量的題目來源于教材，考查的是學生的基本數(shù)學知識和通性通法，對重要的數(shù)學思想，如數(shù)形結(jié)合思想等都進行一定的考查。
1、 對教師布置的練習作業(yè)，不復(fù)習，平時不預(yù)習，不能正確靈活運用定理、公式，死搬硬套。
2、 學生基本概念、定理模糊不清，不能用數(shù)學語言再現(xiàn)概念。 學生自學能力差，不會找重難點，不會提出問題讀書被動，無自覺性。
3、 課堂缺少解題積極性，上課心不在焉，不肯動腦，缺乏主動參與意識。
文科班的學生數(shù)學基礎(chǔ)差，大部分學生對數(shù)學毫無興趣，今后教學中要注意。
1、 突出知識結(jié)構(gòu)，扎實打?qū)嵈蚝弥R基礎(chǔ)。
2、在教學中首先要扎實學生的數(shù)學基礎(chǔ)知識，并在此基礎(chǔ)上，注意知識間的橫縱向聯(lián)系，幫助學生理清脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
3、 提高學生邏輯思維能力和窨想象能力。 增強學生動手實踐意識，重視探究和應(yīng)用關(guān)注身邊的數(shù)學問題，不斷提高學生的數(shù)學應(yīng)用意識，激發(fā)學生興趣。
4、 倡導(dǎo)主動學習，營造自主探索和合作交流的環(huán)境。
培養(yǎng)學生自主學習、討論、交流，在解決問題的過程中，激發(fā)興趣，樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神同時提高學生數(shù)學表達能力和數(shù)學交流能力。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十五
本次期末考試重點考察了高二上學期解析幾何及立體幾何中的部分知識，本試卷注重對數(shù)學基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了對數(shù)學的計算能力、邏輯思維能力等方面的考察。
1、緊扣考綱，注重雙基本次期末考試有很多題目源于課本，如解答題第一題求證雙曲線和橢圓的焦點相同。
2、突出重點和數(shù)學思想試題對本部分各節(jié)知識考察較為全面，一方面突出了重點知識重點考察，另一方面突出數(shù)學知識和數(shù)學思想的考察，如：選擇題中根據(jù)直線方程求直線斜率，均是在基本概念和易混知識上進行了考察。
3、突出書寫能力，考察知識的完備性和準確性。解答題中的證明線面平行和面面平行的題目，既考查了學生對知識的運用能力的考察，又對立幾中的書寫問題有了較深入的檢驗，對學生的邏輯推理能力有一定深度的考查。
4、對學生的綜合能力要求較多，在知識交匯點處設(shè)置考題。解答題最后一題，將橢圓方程和直線方程聯(lián)系起來，考查了學生知識的全面性，綜合運用能力，需要學生有較高的悟性和對數(shù)學本質(zhì)有較為深刻的認識，有效的體現(xiàn)出試題的層次和梯度。
二
1、書寫混亂，答題不夠規(guī)范。比如：證明線面平行和面面平行。
2、基礎(chǔ)知識點掌握不牢靠，考慮問題不全面如：判斷一個方程表示一個圓所需條件。
3、分析問題和解決問題的能力不夠，比如解答題最后一題，絕大多數(shù)同學是空白，對題目的理解不到位，分析不來。
4、從整個試卷來看，學生主要是選擇題得分，填空題和解答題做對少。
1、新課程教材帶來的第一個突出問題教學容量大，學生對概念、定義的理解停留在一個很膚淺的位置，要求學生不斷地反思提升，做到“螺旋式”上升理解。而我們的學生很少能做到這一點，這就要求我們教師要及時給學生做好學法指導(dǎo)，教會學生自主學習。
2、教學中應(yīng)注意分層教學，注意提優(yōu)與補差工作，對于能力較強的學生，適當增加新概念、新情境、探索性與開放性的例題，提高他們的應(yīng)變能力；對于基礎(chǔ)較差的學生，要重視基礎(chǔ)知識的總結(jié)，不妨讓其記準定義、公式，輔之以適時表揚；不能放棄每一個學生，這對學習風氣的培養(yǎng)很重要。
3、要重視課本和課標的教學要求，課本是根據(jù)課標編寫，是學科的基礎(chǔ)知識、基本技能和能力要求的有效載體，是教與學的主要指導(dǎo)用書，更是所有命題者的命題依據(jù)，怎么變都不會脫離這個根本。
4、針對學生現(xiàn)狀加強概念教學，重視基礎(chǔ)知識、基本技能訓練，要將訓練有計劃地安排，層層推進，全面過關(guān)，舍去較難題目的訓練。
5、強化思維訓練，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力是數(shù)學教師的主要任務(wù)之一，教師在教學過程中，應(yīng)幫助學生弄清知識體系與知識內(nèi)容，總結(jié)知識結(jié)構(gòu)；講解例題時要幫助學生弄清涉及到的那些知識點，怎樣審題，怎樣打開思路，運用那些方法和技巧，關(guān)鍵步驟是什么，可能出視的問題是什么，有沒有其它方法，這些方法中哪些更常規(guī)、更適合。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十六
時光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼成為高一（1）班一員已半年多了?；厥走@半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內(nèi)，通過不斷地學習，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點點的成長。而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長的代價?；叵胱约哼€是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的'真理；在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨后又不盡然......原來過去所見所識都是那么的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以后也回嘲笑現(xiàn)在的渺小......我們不得不笑著回首我們所走過的路。：
本人個人認為自己還是蠻關(guān)心班集體和他人的。每周的升旗儀式我都可以莊重嚴肅。在考勤方面基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德，不在樓道中追跑打鬧；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服，不佩帶飾物，發(fā)型規(guī)范；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。
在學習方面：本人有明確的目標，上高中就是為了上大學。我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的資本家的時代將要過去，以知識為特征的知本家的時代即將到來。而中學時代是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。在課上能夠做到認真聽講，有時會跑神，但是在老師提醒下，能夠及時反應(yīng)過來。我可以認真地完成各項作業(yè)。目前對自己的成績很不滿意??！各項成績，除了英語其它幾科成績真的蠻差的。學習還是蠻努力的，但是就是考不好，原因只在我，太懶??！能看一遍就不看第二遍，能讀一遍就不讀第二遍。一定要改?。〔荒茉僖驗閼?，再耽誤三年。我要改善自己的學習方法：首先，合理安排時間，調(diào)整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學經(jīng)驗的總結(jié)，具有很高的價值，應(yīng)認真完成。認真對待考試，考前認真復(fù)習。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴大自己的知識面；經(jīng)常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，過慣了小公主的生活，不太喜歡勞動，但是在高一（1）班，讓我覺得這個大家庭里，我應(yīng)該出份力，我要像愛護我的家庭一樣愛護班級?，F(xiàn)在，在家里我能幫媽媽做些力所能及的家務(wù)。
上體育課還是蠻認真地，有時候就是管不住自己的嘴，有時候愛說話，但是每次都可以自覺改正。身體素質(zhì)不太好，以后會加強鍛煉的。
作為一名新團員，在本學期還未對班級做什么工作，在以后的日子里，我一定要為班級，為學校多做些工作。做一名稱職的團員。
在本學期，本人獲得了“21世紀。學樂杯”全國中小學生英語演講比賽北京市征文比賽（高中組）第二名。我會在以后的學習中，繼續(xù)發(fā)展英語優(yōu)勢，作為英語科代表，要幫助英語有困難的同學。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十七
當我看到數(shù)學成績時，我哭了，透過淚水我看到了老師和爸爸媽媽對我的失望和惋惜!
這次的數(shù)學成績太令我失望了，因為錯的非?？上?。一道應(yīng)用題，在4000米長的路兩旁栽樹，每隔100米栽一棵，兩端都要栽，問一共能栽多少棵?我算式列對了，可惜把4000抄成了400，檢查時竟也沒檢查出來，因此，那寶貴的5分就跟我說“拜拜”了。最后一題是畫折線統(tǒng)計圖，圖我畫對了，可畫完后，我卻放松了，描點的時候，我竟然把85描在了75上，雖說下面的都描對了，可一分也沒給我。都是粗心惹得禍，看著卷子上那鮮紅而又刺眼的紅叉叉，我心里像打翻了五味瓶，說不出是什么味了。
我流著淚，垂頭喪氣地趴在桌子上，其實老媽也很失望，可是為了不讓我氣餒，老媽卻又安慰我，鼓勵我：“這只是人生中的一次小測驗而已，你要學會輸?shù)闷穑嫉貌缓脹]關(guān)系，只要你能從中找到錯誤并吸取教訓，你就是最棒的。考試已經(jīng)過去了，要把所有的成績都歸零。不要因為語文、英語考得好而驕傲，也不要因為數(shù)學沒考好就氣餒。我們現(xiàn)在要做的就是要從失敗的地方站起來，為以后的學習打好基礎(chǔ)，時刻對自己充滿信心，寶貝，老媽相信你!”
聽了老媽這番話，我的眼前頓時一片光亮，我內(nèi)心的陰暗被驅(qū)逐走了。我又重新拾回了信心，對呀!哭不是目的，怎樣克服粗心大意才是最重要的。老媽經(jīng)?？础豆鹋⒁噫谩?，她笑著對我說：“劉亦婷的老媽說開朗活潑的孩子大多都有粗心的毛病，粗心不是學習態(tài)度的問題，而是學習能力的問題，既然能力不足就要采取相應(yīng)的措施來防治。我說呀，開朗活潑沒有錯，錯的是粗心。咱們今天就按照她們的方法來制定專項訓練計劃?！蔽耶斎皇瞧炔患按耍嫦氚堰@粗心一拳打走。變“粗心”為“細心”具體方法：
一、提高細心度的方法——抄電話號碼。找一個通訊錄，在一分鐘內(nèi)抄寫電話號碼，做到“左手指、右手抄”，盡量做到抄得又快又不出錯。連續(xù)對三次以上結(jié)束當天的訓練，如果錯了就要訓練十分鐘。
二、計算快又準的方法——撲克牌速算。去掉牌里的大小王和j、q、k，然后把牌洗亂，再掐著秒表一張張地迅速累加牌上的數(shù)字，直到熟練無比。這個方法我以前用過，可都沒堅持下來，這次我一定要堅持下來。
三、寫得快又好的方法——抄寫阿拉伯數(shù)字。在一分鐘內(nèi)盡可能快而又準確地抄寫阿拉伯數(shù)字，具體方法同一。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十八
時光如逝，歲月如流，一轉(zhuǎn)眼的時光，1年的學習生活已經(jīng)過去了。，在學期末，特寫此文以總結(jié)一學期的學習好與壞。期末考試的好與壞都看這一年的努力多少，我這一學期的表現(xiàn)都會在這里展現(xiàn)。
這一年來。在老師和同學們關(guān)心、幫助下，通過自身不斷努力，各方面均取得一定的進步。
將來如果社會給我機會的時候，我就能以我的所學完完全全的融會到往后的工作當中去，
所以現(xiàn)在屬于我們的知識儲備期。曾經(jīng)有位老師跟我們說過：人的機遇難求，
當機遇來的時候就要好好的抓住它，當時如果你沒有駕馭它的能力，
你還是只能眼睜睜的看著它從你的身邊溜走，而無可奈何，與其到時后悔，
不如現(xiàn)在好好儲備自己的知識量，時刻準備著，等待著機會的到來。……。
總結(jié)現(xiàn)在有以下幾點：
第一，學習態(tài)度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業(yè)，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個。
學習計劃。
(1)做好課前預(yù)習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內(nèi)容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內(nèi)容。
(2)上課要積極發(fā)言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。
(3)每天的家庭作業(yè)，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經(jīng)常拿出來看一看，復(fù)習復(fù)習。
(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業(yè)，只要有時間，再看幾篇。
作文。
第三，每天回家我就先完成老師布置的作業(yè)，然后完成媽媽布置的作業(yè)，做完作業(yè)，看一些課外書。雖然我每天這樣學習，但月考時，我的成績卻不很理想。
最后一次月考后，在老師和爸爸、媽媽的幫助下，我對自己的學習進行了認真總結(jié)，從中悟出了不少好的學習方法。
我有個不足的地方。就是有時聽老師布置作業(yè)時不夠?qū)Ｐ?，總是一只耳朵進，一只耳朵出，回到家里糊里糊涂，只好打電話問同學了。
在新的學期，我要發(fā)揚成績，改正錯誤，更加刻苦努力、一絲不茍的學習，爭取每門功課都能取得好的成績，當一個名副其實的好學生。同學，關(guān)心集體，尊敬老師，經(jīng)常幫老師干活，且?guī)椭w做事。
高中數(shù)學期末考試總結(jié)篇十九
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，一學期的學習即將結(jié)束了。是令人緊張而又興奮的日子——期末考試。
那天，我早早地起了床。默默地背誦比較重要的課文。
畢竟，是期末考試，我不得不緊張。大腦中的“弦”始終繃得緊緊的。不敢有一絲的放松。但是，在這最后的時光中，我還是犯了老毛病——馬虎。
“天哪，八點半了！”我在心中默默的“大喊”。數(shù)學考試開始了。我開始很認真的寫著題目，一道又一道難題被我攻克了。只剩下應(yīng)用題了！我驕傲的情緒在我心中慢慢滋生：我都用最慢的速度做題了，都已經(jīng)做到了應(yīng)用題了。這些人還在做計算題。
最后一道應(yīng)用題了。我馬虎和驕傲的情緒達到了“極致”。心里很瞧不起這些同學。竟然把“144-8”算成了“126”。你說我是不是太馬虎了！
考試結(jié)束了。我和同學校對答案，發(fā)現(xiàn)了應(yīng)用題和一道填空題的錯誤，起碼要扣8分。我原來的驕傲不見了。耳邊仿佛響起了同學們的嘲笑：“還說要考一百分，才90而已啊！哈哈哈哈哈哈……”
語文考試，我不敢放松。因為數(shù)學真的是考的太差了。拿到考試卷，我傻眼了。六面的試卷，密密麻麻的題目，看得我是目瞪口呆。還想考到95分以上。連九十分都不一定有。我用盡所有的腦細胞，才勉強做完了題目。
考試結(jié)果出來了。讓我大吃一驚。數(shù)學：90分；語文：95.5分；英語100分。兩點讓我吃驚：語文竟然考了95分以上；數(shù)學竟然只考了90分，全班前十都進不去。
悔恨和淚水，在我的心中蕩漾。許久許久，我沒有能重新拾起自己的自信，沒能面對我的失敗。