編寫(xiě)教案需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材和教學(xué)大綱進(jìn)行綜合考慮。在制定教案時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。下面是一些精選的教案范文，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)有所啟發(fā)。
水的變化的教案篇一
1.感知同樣長(zhǎng)度的物品因擺放方式不同，占據(jù)的空間不一樣。
2.對(duì)物品本身的長(zhǎng)度與占據(jù)空間位置的關(guān)系萌生探索興趣。
三條長(zhǎng)短不一的和三條一樣長(zhǎng)的實(shí)物圍巾；幼兒《數(shù)學(xué)》第19頁(yè)。
（一）導(dǎo)入。
1．你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2．冬天是怎么樣的呢？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出來(lái)。
（二）送圍巾。
1．出示三塊圍巾，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪塊長(zhǎng)，哪塊短。
2．這塊最長(zhǎng)的.圍巾送給誰(shuí)？最短的送給誰(shuí)？為什么？
（三）會(huì)變化的圍巾。
2．根據(jù)幼兒的回答，當(dāng)場(chǎng)把這些圍巾全都拉直，說(shuō)說(shuō)它們是否一樣長(zhǎng)，為什么。
3．再次把圍巾折回原來(lái)的樣子。
（四）長(zhǎng)頸鹿排隊(duì)。
水的變化的教案篇二
相識(shí)本身的心情，不但可以富厚與人來(lái)往的技巧，并且可富表達(dá)表示的伎倆，好比，繪畫(huà)表示人物的喜怒哀樂(lè)時(shí)，對(duì)心情的相識(shí)善根本。
別的，相識(shí)心情的寄義之后，還能進(jìn)修合時(shí)地調(diào)治不努力的情感，情感，讓本身長(zhǎng)期地?fù)碛锌到〉纳怼?BR> 1、能辨別根基的心情如高興、生機(jī)、悲傷、畏懼等，并對(duì)心情作出準(zhǔn)確判定。
2、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和表達(dá)差別的毒情轉(zhuǎn)變，感覺(jué)努力的情感。
3、“心情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
―可以憑據(jù)本班孩子認(rèn)知生長(zhǎng)特色，撤除“愁娃娃”，由于愁的情感內(nèi)在，孩子不輕易明白。
4、事先錄好的表現(xiàn)情感的音帶。
―可所以聲音(笑聲等)，也可所以一句極有情感的說(shuō)話似口．（如我們春游去了）
5、景象圖多少，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上去了
6、操縱質(zhì)料―“心境故事”、“心情面具”、“分類(lèi)圖片”人手一份
一、游戲：誰(shuí)來(lái)了聽(tīng)表示情感的灌音：
先生：你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?你就舉什么心情娃娃?
―游戲開(kāi)端一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?一會(huì)兒捉住了孩子的心，孩子會(huì)比力感愛(ài)好一此。’
―圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)準(zhǔn)確之后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)
先生：說(shuō)說(shuō)本身的心情：你什么時(shí)間，會(huì)有高興（悲傷）的心情？
―從本身的情感中，領(lǐng)會(huì)心情的真正意義
先生（小結(jié)）：平常我們會(huì)碰到許多事變，然則高興是最主要，以是，平常我們碰到不高興的事變，可以找先生和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)高興娃娃！
四、自由選擇心情游戲，表達(dá)和表示對(duì)心情的熟悉先生：本日，先生為你們預(yù)備了一些好玩的“心情游戲"，你可以選你喜好的去玩一玩!
幼兒：選擇操縱心情游戲。
五、交換分享先生：你玩了什么?你怎么玩的?
―這些運(yùn)動(dòng)可以放在角落運(yùn)動(dòng)里舉行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引誘孩子情感欠好的時(shí)間，可以在如許的情況里得以緩解，起生理勸導(dǎo)感化。
感教誨就愈顯主要。
1、富厚幼兒的情緒履歷。情緒、情感外在的表現(xiàn)，重要為心情，它離不開(kāi)肯定的情境。老師經(jīng)由過(guò)程灌音、圖片、說(shuō)話形貌等模仿出幼兒生存中最常見(jiàn)的情感性題目情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒經(jīng)由過(guò)程相互交換，有了更多的情感體驗(yàn)與積聚。
2、造就幼兒的情緒智能。多元智能理論使得幼兒情緒教誨受到看重。幼兒手工制作本次運(yùn)動(dòng)，老師并未僅僅停頓在幼兒對(duì)差別情感體驗(yàn)上，而是將引誘幼兒擁有努力康健的情感作為終極目標(biāo)。老師創(chuàng)設(shè)“辦理題目，做高興娃娃"之一環(huán)節(jié)，在師生、生生同等“對(duì)話”中，積聚調(diào)控、排遣悲觀情感的多種要領(lǐng)，這是情緒智能的發(fā)蒙，有利于幼兒漸漸從天然屬性的初級(jí)情緒走出，有利于幼兒的情緒進(jìn)修。
水的變化的教案篇三
1、通過(guò)觀察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規(guī)律的。
2、學(xué)會(huì)觀察記錄月亮的變化，以及學(xué)習(xí)兒歌，感知月亮的變化規(guī)律。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中月亮的特征。
讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過(guò)程。
幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來(lái)。
1、活動(dòng)前半個(gè)月請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起觀察這半個(gè)月月亮的變化，并做好記錄。
2、活動(dòng)前幼兒會(huì)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
3、初一到十五月亮變化的ppt。
一、播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
師：小朋友，剛才歌曲里唱的是誰(shuí)呀？（月亮婆婆）你看見(jiàn)過(guò)月亮婆婆嗎？（看見(jiàn)過(guò)）你看見(jiàn)的月亮婆婆是什么樣子的呢?（彎彎的、圓圓的）
師：你能不能把自己看到的月亮畫(huà)下來(lái)呢？（能）
請(qǐng)部分幼兒上來(lái)畫(huà)自己看到的月亮。
師：你們看，有的小朋友畫(huà)得是圓圓的月亮，有的小朋友畫(huà)得是彎彎的月亮，你畫(huà)的月亮是什么時(shí)候看到的呢？（我畫(huà)的月亮媽媽告訴我是初五的月亮，我畫(huà)的月亮是十五的月亮圓圓的）
師：小朋友觀察地真仔細(xì)，月初的月亮像一條線，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。
二、通過(guò)ppt課件，讓幼兒觀察初一到十五的月亮，并說(shuō)出他們的變化，以及做好記錄。
1、播放ppt課件
提問(wèn)：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎么變化的呢？（月初的月亮是細(xì)細(xì)的，后來(lái)越來(lái)越圓，到月半的時(shí)候，月亮就像盤(pán)子一樣圓。）
2、你們看，初一的時(shí)候月亮像什么？初二的時(shí)候月亮像什么？邊說(shuō)邊播放相應(yīng)的ppt。
3、利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
有一首兒歌說(shuō)得很好，它把月亮的變化說(shuō)得很好聽(tīng)。初一看，一條線，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤(pán)。老師邊說(shuō)邊配上相應(yīng)的ppt，讓幼兒對(duì)前半個(gè)月的月亮加深印象，幼兒也可跟著ppt跟說(shuō)兒歌幾遍。
三、幼兒記錄觀察記錄表
今天，老師給大家做了一份觀察記錄表，想請(qǐng)我們的聰明寶寶把這前半個(gè)月的月亮變化記錄下來(lái)，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。
五、幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動(dòng)室結(jié)束課堂。
水的變化的教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)十二冊(cè)18頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
2、在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)量之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分感受互相關(guān)聯(lián)的變量。
教學(xué)難點(diǎn)：
辨別哪些相關(guān)聯(lián)的量可以用字母表示，怎么樣表示？哪些不能。
教學(xué)過(guò)程：
一、體會(huì)什么是變量。
師：在生活中，很多事物在發(fā)生變化。如：人的年齡、身高、體重在變，我國(guó)的人均收入、生產(chǎn)總值等等都在變化，象這樣的會(huì)變化的量，我們都稱為變量。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受生活中互相關(guān)聯(lián)的變量。
師：往往一些量的改變會(huì)引起另外一些量的改變，比如：身高的改變會(huì)引起體重的改變；購(gòu)物時(shí)，單價(jià)或數(shù)量的改變，會(huì)引起總價(jià)的改變；象這樣的例子很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“變化的量”
1、小明體重變化情況。
小結(jié)：人的年齡和體重是互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量，人的體重隨著年齡的變化而變化。
2、駱駝的體溫變化。
（1）出示駱駝體溫變化統(tǒng)計(jì)圖，先觀察認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖中反應(yīng)出哪些信息。
（2）依次回答書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題。（先獨(dú)立思考，再小組交流）。
（3）小結(jié)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)駱駝的體溫與時(shí)間之間的關(guān)系。
3、圓的直徑與周長(zhǎng)的關(guān)系。
（1）圓的直徑與周長(zhǎng)之間有怎么樣的關(guān)系？
（2）這兩個(gè)量的關(guān)系跟前兩種情況比有什么不同？
（3）你能用式子表示這兩個(gè)量的關(guān)系嗎？前兩個(gè)例子可以用含有字母的式子表示嗎？
（4）小結(jié)：用語(yǔ)言表達(dá)圓的直徑與周長(zhǎng)之間的關(guān)系。
二、鞏固。
（只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就應(yīng)肯定）。
三、練習(xí)。
（1）人的身高與體重（2）人的長(zhǎng)相與身高（3）正方形的邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)。
（4）人的身高與跳繩的速度（5）每袋米重50千課題：變化的量。
水的變化的教案篇五
科學(xué)知識(shí)。
音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的，振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢，聲音就鉞低。
科學(xué)探究。
能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音，對(duì)聽(tīng)到聲音的不同進(jìn)行描述，對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來(lái)。
學(xué)科德育。
形成善于觀察，并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)到音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。教學(xué)難點(diǎn)。
一、引入在第一節(jié)課中我們?cè)?tīng)到過(guò)大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音，本節(jié)課我們要繼續(xù)來(lái)研究聲音的變化。
使鋼尺發(fā)出聲音：出示鋼尺：你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎？----注意：撥動(dòng)鋼尺時(shí)，避免尺子與桌子發(fā)聲。
研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系要求：輕輕撥動(dòng)鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音；用力撥動(dòng)鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復(fù)3次，并記錄下表。
小結(jié)：輕輕撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)幅度小，聲音弱。用力撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)幅度大，聲音強(qiáng)。聲音的強(qiáng)弱變化可以用音量來(lái)描述。音量是由鋼尺的振動(dòng)幅度決定的。音量的單位是分貝（db）。
三、觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化出示4個(gè)裝有不同水量的杯子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（同樣大小的杯子，內(nèi)裝不同量的水）如果用同樣的力敲擊這4個(gè)杯子，你預(yù)測(cè)他們發(fā)出的聲音會(huì)有什么不同？能用聲音高、較高、較低、低來(lái)描述嗎？記錄表2第一欄。
觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化，并記錄表格。
反饋交流：交流本小組的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析。
四、觀察橡皮筋音高的變化。
如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢？出示一塊木板上釘兩個(gè)釘子，兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。
交流反饋：皮筋松，振動(dòng)慢，發(fā)出的聲音低。皮筋緊，振動(dòng)快，發(fā)出的聲音高。振動(dòng)快慢用音高表示，音高的單位是赫茲（hz）。
五、拓展。
你還知道哪些變化，也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。聲音的高低可以用音高來(lái)描述。
課堂檢測(cè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答。
1、聲音的三要素分別是：
2、如雷貫耳說(shuō)明聲音的：尖銳刺耳說(shuō)明聲音的：
3、一名男低音歌手正在放聲歌唱，為他輕聲伴唱的是位女高音。他們誰(shuí)的音調(diào)高？誰(shuí)的響度大？答案音調(diào)、響度和音色。2聲音響度大。聲音音調(diào)高。男的是低音，女的是高音，根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，可以知道，女的音調(diào)高，男的音調(diào)低。而女的是伴唱，男的是主唱，我們知道，主唱聲音要比伴唱大，所以，響度是男的大，女的小。
水的變化的教案篇六
1．結(jié)合具體目標(biāo)，體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。
2．在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)。
結(jié)合具體目標(biāo)，體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。
教學(xué)難點(diǎn)。
在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
教學(xué)用具。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一。
觀察并回答。
1．下表是小明的體重變化情況。
觀察表中所反映的內(nèi)容，搞清楚表中所涉及的量是哪兩個(gè)量？觀察后請(qǐng)回答。
2．上表中哪些量在發(fā)生變化？
3．說(shuō)一說(shuō)小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的？
小結(jié)：小明的體重隨年齡的增長(zhǎng)而變化。2-6歲和6-10歲是體重的增長(zhǎng)高峰。說(shuō)明這兩個(gè)階段是孩子成長(zhǎng)的重要階段。
4．體重一直會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而變化嗎？這說(shuō)明了什么？
說(shuō)明：體重和年齡是一組相關(guān)聯(lián)的量。但體重的增長(zhǎng)是隨著人的生長(zhǎng)規(guī)律而確定的。
教育學(xué)生要合理飲食，適當(dāng)控制自己的體重。
二、活動(dòng)二。
駱駝被稱為沙漠之舟，它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。
觀察書(shū)上統(tǒng)計(jì)圖：
1．圖中所反映的兩個(gè)變化的量是哪兩個(gè)？
2．橫軸表示什么？縱軸表示什么？
同桌兩人觀察并思考，得出結(jié)論后，記錄在書(shū)上，然后再在全班匯報(bào)說(shuō)明。
3．一天中，駱駝的體溫最高是多少？最低是多少？
4．一天中，在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降？
5．第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系？
6．駱駝的體溫有什么變化的規(guī)律嗎？
三、活動(dòng)三。
某地的一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關(guān)系。
1．蟋蟀1分叫的次數(shù)除以7再加3，所得的結(jié)果與當(dāng)時(shí)的氣溫值差不多。
2．如果用t表示蟋蟀每分叫的次數(shù)，你能用公式表示這個(gè)近似關(guān)系嗎？請(qǐng)你寫(xiě)出這個(gè)關(guān)系式，全班展示，交流。
3．你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪兩個(gè)量之間具有變化的關(guān)系？它們之間是怎樣變化的？四人小組交流你收集到的信息，選派代表請(qǐng)舉例說(shuō)明。
4．你還發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)中有哪些量之間具有變化的關(guān)系？
四、全課小結(jié)。
今天我們研究的兩個(gè)量都是相關(guān)聯(lián)的。它們之間在變化的時(shí)候都具有一定的關(guān)系。下一節(jié)課我們將深入研究相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量，在變化時(shí)具有相同的變化特征，這樣的知識(shí)在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用。
水的變化的教案篇七
1．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。
2．知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?BR> 多媒體課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤冢葑永镩_(kāi)著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺(jué)，告訴我們晚上到了。
（出示"烏云"圖片）（2）誰(shuí)來(lái)了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對(duì)它說(shuō)什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出繪本中的語(yǔ)言對(duì)話）不行，不行，烏云，你別過(guò)來(lái)，別過(guò)來(lái)，月亮?xí)薜?！?duì)不起，對(duì)不起，剛才我和月亮說(shuō)了一句話，現(xiàn)在我要走了，再見(jiàn)！
教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過(guò)這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔?，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開(kāi)心了，謝謝你們！
（二）情感遷移重點(diǎn)提問(wèn)：你想對(duì)月亮媽媽說(shuō)什么？用一句好聽(tīng)的話告訴她。
三．音樂(lè)延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺(jué)。
一天之中有白天和黑夜，本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀，看了繪本以后，我發(fā)現(xiàn)文字較少，圖片簡(jiǎn)單易懂，比較適合低年齡的孩子們閱讀，結(jié)合本月主題"白天和黑夜"，我又根據(jù)本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)將繪本的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲屵@本繪本更加符合孩子們的最近發(fā)展區(qū)。在主題背景下的課程實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谇楦械陌l(fā)展上比較欠缺，希望通過(guò)繪本主人公"月亮媽媽"表情的不同變化，帶動(dòng)孩子們內(nèi)心的情緒變化，有豐富的情感體驗(yàn)，感受夜晚景色的美好。
１．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。
２．知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
１．大繪本２．多媒體課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤冢葑永镩_(kāi)著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺(jué)，告訴我們晚上到了。
教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過(guò)這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔Γ栽铝翄寢尡葎偛判Φ酶?、更開(kāi)心了，謝謝你們！
（二）情感遷移重點(diǎn)提問(wèn)：你想對(duì)月亮媽媽說(shuō)什么？用一句好聽(tīng)的話告訴她。
三．音樂(lè)延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺(jué)。
本次教學(xué)活動(dòng)是我根據(jù)一本繪本進(jìn)行創(chuàng)編的，剛拿到繪本的時(shí)候我就被簡(jiǎn)單的圖畫(huà)所吸引，因?yàn)樗貏e適合低年齡的幼兒閱讀，之后我又到網(wǎng)上查閱了資料，發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本是給0—3歲的幼兒閱讀的，因此在教學(xué)難點(diǎn)上我進(jìn)行了提升，不僅有說(shuō)的，想象的，還有情感上的培養(yǎng)。
根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，我將目標(biāo)的重點(diǎn)落在了情感表達(dá)上，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我始終將目標(biāo)牢記于心，無(wú)論是舒緩的音樂(lè)，還是簡(jiǎn)單的繪本，到最后的哄寶寶睡覺(jué)，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過(guò)月亮媽媽表情的不同變化，帶動(dòng)幼兒內(nèi)心的情緒變化，體驗(yàn)從難過(guò)到快樂(lè)的情緒轉(zhuǎn)變。
活動(dòng)中孩子們令人意外的表達(dá)讓我感覺(jué)很驚喜，因此我也用簡(jiǎn)潔巧妙的語(yǔ)言幫助他們總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn)，我始終告訴自己，孩子們真正體驗(yàn)到的東西才是我所追求的，因此我盡量讓他們表達(dá)，讓他們找出答案，而我則是傾聽(tīng)者和引導(dǎo)者，到結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在對(duì)著繪本上的月亮媽媽說(shuō)再見(jiàn)，這時(shí)我終于體會(huì)到了這節(jié)課的成功點(diǎn)，孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了"月亮媽媽"，在回教室的路上他們還在高興的說(shuō)著月亮媽媽。
當(dāng)然整節(jié)教學(xué)活動(dòng)也存在著不足之處，我在教學(xué)過(guò)程中的`引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于冗長(zhǎng)，為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復(fù)語(yǔ)言，我應(yīng)該給孩子們思考和討論的時(shí)間，以便于他們能夠更清楚的理解和表達(dá)。語(yǔ)言活動(dòng)中還是要注重幼兒語(yǔ)言的表達(dá)，因此我將考慮如何讓幼兒在活動(dòng)中多說(shuō)，多方位感受。
水的變化的教案篇八
理論分析：
當(dāng)今，小學(xué)由于年齡特點(diǎn)，意志薄弱，情緒控制能力差，遇到一些煩心事往往處理不當(dāng)，給自己帶來(lái)很多的煩惱，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致心理障礙。心理學(xué)研究表明，積極的心境有助于創(chuàng)造性的發(fā)揮，并保持克服困難的樂(lè)觀態(tài)度，從而提高學(xué)習(xí)效率；消極的心境則會(huì)妨礙學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的身心健康。所以，引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握正確的情緒調(diào)節(jié)方法，保持愉快的心境，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件是非常必要的。因此設(shè)計(jì)這節(jié)情緒知道的心理健康活動(dòng)課。
活動(dòng)目的：讓學(xué)生了解什么叫情緒，并學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握控制情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的情緒調(diào)節(jié)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己控制情緒。
課前準(zhǔn)備：情緒反應(yīng)情景、故事、課件
活動(dòng)形式：討論、情景扮演
適教年級(jí)：三、四年級(jí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?BR> 1、讓幾位同學(xué)上前扮演以下情景的情緒反應(yīng)，并把每一種情緒都寫(xiě)在黑板上：
你為咱們班做了一件好事，老師表?yè)P(yáng)你。（高興）
你要看一部動(dòng)畫(huà)片，卻被爸爸關(guān)進(jìn)房間做作業(yè)。（悲傷）
假如你不慎掉進(jìn)了一個(gè)老虎籠子里，又逃不出來(lái)。（恐懼）
有一位同學(xué)在玩耍的時(shí)候把你撞倒了，他不但沒(méi)道歉，還罵你：“你干嗎擋著路？”（生氣）
考試時(shí)，時(shí)間快到了，但是你還有很多道題目沒(méi)有完成。（焦急）
2、師述：“他們的表演都非常精彩，其實(shí)這些我們都稱作情緒。在日常的生活與學(xué)習(xí)中，我們都會(huì)因某些事情而產(chǎn)生某種情緒，那么怎樣很好地控制我們的情緒呢？這就是我們這節(jié)課的內(nèi)容――做情緒的主人。”（板書(shū)：做情緒的主人）
二、討論與訓(xùn)練
1、教師讀兩則故事，讓學(xué)生回答以下的問(wèn)題：
關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅耍?BR> 小花是怎樣對(duì)待跳繩失利的？
（目的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極的心境并保持克服困難的樂(lè)觀態(tài)度，有助于提高學(xué)習(xí)效率；而消極的心境則會(huì)妨礙學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的身心健康。）
3、教師小結(jié)
宣泄法
情緒轉(zhuǎn)移法
將心比心
挫折不一定都是壞事。
小紅長(zhǎng)了一雙對(duì)眼兒，有的同學(xué)笑話她，她煩惱極了。
這次的班干部競(jìng)選，小珍落選了，她非常傷心。
媽媽總是嘮叨個(gè)沒(méi)完，小雪聽(tīng)煩了，她可以怎么辦呢？
劉穎性格內(nèi)向，遇到煩惱事不愿對(duì)別人說(shuō)，經(jīng)常憋在心里。
三、結(jié)束
師述：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課，你有哪些收獲？你們都學(xué)會(huì)了做情緒的小主人了嗎？希望同學(xué)們以后能懂得控制的情緒，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生！最后老師送個(gè)大家一首歌《歌聲與微笑》，讓我們?cè)谳p松、愉快的氣氛下結(jié)束這節(jié)課。
活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
在進(jìn)行情景扮演時(shí)，可能部分學(xué)生不會(huì)認(rèn)真完成活動(dòng)，其他學(xué)生會(huì)哄堂大笑，這樣恐會(huì)造成課堂混亂。這需要教師給予一定地獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)幫助完成活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果！
水的變化的教案篇九
3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。
4、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
通過(guò)收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變化。
激發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
1、歌曲：《誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好》；
2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事和圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。
3、多媒體教學(xué)設(shè)備。
優(yōu)秀教案：
活動(dòng)一：感受家鄉(xiāng)的'變化。
1、歌曲導(dǎo)入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛(ài)的小朋友在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽(yáng)光一樣絢爛，還為你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
課件出示歌曲《誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好》。
2、說(shuō)一說(shuō)自身聽(tīng)到了什么？（指名幾名同學(xué)說(shuō)）
3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來(lái)的嗎？
4、采用小組自由匯報(bào)的形式，向全班同學(xué)匯報(bào)自身小組的調(diào)查情況。
（1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長(zhǎng)匯報(bào)、寫(xiě)成文章匯報(bào)……）
（2）、自由選擇自身了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）
（3）、選擇自身最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）
5、補(bǔ)充資料，深化感知。
通過(guò)同學(xué)們課下調(diào)查，剛才聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，看了同學(xué)們自身收集到的許多照片，我也切實(shí)親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自身家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些資料，我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。（課件出示圖片）
（1）濱海公園風(fēng)景如畫(huà)；
（2）縣政府辦公中心；
（3）這是有名的時(shí)代超市；
（4）這是濱海迷人的夜景。
水的變化的教案篇十
1、了解水的三態(tài)變化。
2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。
出示燈籠請(qǐng)幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能?chē)L、(水)
1、水能變成什么?
2、天上為什么下雨?
3、出示干濕毛巾請(qǐng)幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了?
小結(jié)：小朋友說(shuō)了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實(shí)驗(yàn)后就明白了。
把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結(jié)果記錄在紙上。
教師小結(jié)：冰受熱變成了水
教師在電壺中加少量的水并加熱，請(qǐng)幼兒討論水加熱變成什么?并把結(jié)果記錄在紙上。
教師小結(jié)：水受熱變成水蒸氣
首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺(jué)涼涼的,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會(huì)兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。
教師小結(jié)：水蒸汽遇冷變成水。
請(qǐng)幾名幼兒把畫(huà)好的統(tǒng)計(jì)表講解一下并對(duì)做的比較好的幼兒給予鼓勵(lì)。
冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣
觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問(wèn)：
小水滴的家是什么地方?太陽(yáng)公公放出萬(wàn)道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么?冷風(fēng)繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對(duì)水的三太變化的`了解。
本次活動(dòng)，幼兒能夠積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。通過(guò)教師由淺入深的提問(wèn)方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作去探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。幼兒通過(guò)觀察和思考，用記錄表格的形式，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。通過(guò)與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識(shí)。本活動(dòng)使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語(yǔ)言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。
水的變化的教案篇十一
1、對(duì)周?chē)钪械臍庀笞兓信d趣。
2、知道天氣變化與人們生活的關(guān)系。
一段時(shí)間的天氣記錄、已初淺地了解一些氣象方面的知識(shí)、幼兒用書(shū)等。
1、問(wèn)題導(dǎo)入：：
（1）“今天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天的天氣怎樣？”
（2）教師請(qǐng)幼兒邊看天氣記錄表邊講述常見(jiàn)的天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪。
2、天氣與人們的日常生活關(guān)系：
（1）教師出示曬衣服、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、發(fā)黃的樹(shù)苗、滑雪、漁船等，幼兒看圖講述?！澳銈儚膱D片上看到了什么？他們需要什么養(yǎng)的天氣？”
（2）幼兒討論：“怎樣的天氣會(huì)給人帶來(lái)不利？你知道有哪些災(zāi)害性的天氣？”
（3）教師小結(jié)：氣候的變化與人類(lèi)的關(guān)系很密切，世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多樣的.氣候條件，但是持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)冷、過(guò)熱、過(guò)旱、過(guò)勞都會(huì)給人類(lèi)造成危害。
3、介紹天氣預(yù)報(bào)：
（1）認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)。“既然天氣和人類(lèi)的關(guān)系這么密切，我們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞鞖馇闆r呢？你是經(jīng)常關(guān)心天氣情況？你通常從哪些途徑了解天氣情況？”
(2)看圖了解預(yù)報(bào)天氣的儀器（出示百葉箱和氣象衛(wèi)星的圖片）。
“百葉箱里的儀器室做什么的？怎樣才能知道全世界的天氣情況？”
（3）教師小結(jié)了解天氣情況的多種途徑及各種觀測(cè)氣象的工具。
水的變化的教案篇十二
月亮在一個(gè)月中是在不斷變化的，在考慮如何讓幼兒更形象地了解月亮的變化，我們采用了生動(dòng)形象地ppt和朗朗上口的兒歌，讓幼兒很感興趣地就了解了月亮的變化。
1、通過(guò)觀察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規(guī)律的。
2、學(xué)會(huì)觀察記錄月亮的變化，以及學(xué)習(xí)兒歌，感知月亮的變化規(guī)律。
重點(diǎn)：讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過(guò)程。
難點(diǎn)：幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來(lái)。
幼兒對(duì)自然的變化規(guī)律都感到非常好奇，都想去探索為什么，月亮的變化也不例外。所以對(duì)這樣一節(jié)科學(xué)課，幼兒會(huì)很感興趣的。
開(kāi)始部分我們利用歌曲導(dǎo)入很自然的就引出課題《月亮》，然后利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，觀察的結(jié)果讓幼兒說(shuō)說(shuō)初一到十五月亮的變化，并伴有兒歌的提示，讓幼兒更容易地掌握。最后還讓幼兒動(dòng)筆記錄月亮的變化。整個(gè)設(shè)計(jì)思路都是要幼兒掌握月亮的變化過(guò)程。
1、活動(dòng)前半個(gè)月請(qǐng)
家長(zhǎng)和孩子
一起觀察這半個(gè)月月亮的變化，并做好記錄。
2、活動(dòng)前幼兒會(huì)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
3、初一到十五月亮變化的ppt。
一、 播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
師：小朋友，剛才歌曲里唱的是誰(shuí)呀？（月亮婆婆）你看見(jiàn)過(guò)月亮婆婆嗎？（看見(jiàn)過(guò)）你看見(jiàn)的月亮婆婆是什么樣子的呢?（彎彎的、圓圓的）
師：你能不能把自己看到的月亮畫(huà)下來(lái)呢？（能）
請(qǐng)部分幼兒上來(lái)畫(huà)自己看到的月亮。
師：你們看，有的小朋友畫(huà)得是圓圓的月亮，有的小朋友畫(huà)得是彎彎的月亮，你畫(huà)的月亮是什么時(shí)候看到的呢？（我畫(huà)的月亮媽 媽告訴我是初五的月亮，我畫(huà)的月亮是十五的月亮圓圓的）
師：小朋友觀察地真仔細(xì)，月初的月亮像一條線，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。
二、 通過(guò)ppt、課件
讓幼兒觀察初一到十五的月亮，并說(shuō)出他們的變化，以及做好記錄。
（1） 播放ppt
課件
提問(wèn)：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎么變化的呢？（月初的月亮是細(xì)細(xì)的，后來(lái)越來(lái)越圓，到月半的時(shí)候，月亮就像盤(pán)子一樣圓。）
（2） 你們看，初一的時(shí)候月亮像什么？初二的時(shí)候月亮像什么？邊說(shuō)邊播放相應(yīng)的ppt。
（3） 利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
有一首兒歌說(shuō)得很好，它把月亮的變化說(shuō)得很好聽(tīng)。初一看，一條線，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤(pán)。老師邊說(shuō)邊配上相應(yīng)的ppt，讓幼兒對(duì)前半個(gè)月的月亮加深印象，幼兒也可跟著ppt跟說(shuō)兒歌幾遍。
三、 幼兒記錄觀察記錄表
今天，老師給大家做了一份觀察記錄表，想請(qǐng)我們的聰明寶寶把這前半個(gè)月的月亮變化記錄下來(lái)，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、 展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。
五、 幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動(dòng)室結(jié)束課堂。
水的變化的教案篇十三
科學(xué)概念：
1、水在自然界有各種形態(tài)――云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。
2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
過(guò)程與方法：
1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)――云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。
2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過(guò)程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。
4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問(wèn)題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)（證據(jù)）對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。
2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。
3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。
對(duì)水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。
小組：水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽
全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。
一、水的各種形態(tài)
1、師：在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)以來(lái)，我們一直在學(xué)習(xí)水，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？
師生交流
師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來(lái)看幾張圖片和一些視頻。（展示）
2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把p57的表格填好。
3、學(xué)生討論交流。（基本答案如下：）
水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件
水的形態(tài)變化的過(guò)程變化的條件
霜水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）
溫度降到0℃以下
雪水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）
溫度降到0℃以下
冰水（液體） 冰晶（固體）
溫度降到0℃以下
露水蒸氣（氣體） 水（液體）
溫度降到0℃以上
云水蒸氣（氣體） 水（液體）
溫度降到0℃以上
霧水蒸氣（氣體） 水（液體）
溫度降到0℃以上
（這些條件也許很多學(xué)生想不到，特別是霜和雪，答不出來(lái)的也可以先不填，在學(xué)了下一個(gè)環(huán)節(jié)之后再回過(guò)來(lái)回答也可以。）
二、水的三態(tài)循環(huán)
1、小結(jié)：我們剛才通過(guò)的討論和前面幾課的實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會(huì)融化成液態(tài)的`水，液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)的水。
師：你能用圖來(lái)表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？（學(xué)生畫(huà)）
（預(yù)設(shè)：（1）如果前面學(xué)生沒(méi)有討論出霜和雪的變化過(guò)程，這里可以再問(wèn)一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來(lái)的？在什么條件下形成的？如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過(guò)幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請(qǐng)學(xué)生解釋現(xiàn)象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），從而凝華成了冰晶。）
（2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。）
熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。
2、師：我們學(xué)了這么多之后，現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會(huì)溢出，河流中的水一直流不完嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合p58的圖，討論一下。
3、交流。
三、拓展
1、師：學(xué)了這章，你有什么收獲呢？
2、閱讀資料庫(kù)，增長(zhǎng)知識(shí)。
水的變化的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能獎(jiǎng)本學(xué)期做過(guò)的有關(guān)天氣生物、物質(zhì)變化現(xiàn)象和過(guò)程的各種記錄進(jìn)行分析、歸類(lèi)、整理;能設(shè)計(jì)各種活潑的方式將自己的成果展示出來(lái)。
2、能與小組其他同學(xué)分工合作準(zhǔn)備本組的展臺(tái);能夠感受到自然界是在不斷地變化的。
3、能夠描述辦展覽的具體過(guò)程，并愿意將展臺(tái)搬到社區(qū)或街道。
材料準(zhǔn)備：
本學(xué)期收集、制作的各種資料卡片，制作展板底座的材料等。
課時(shí)安排：
用3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、布置我們小組的展臺(tái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、將本學(xué)期做過(guò)的各種記錄進(jìn)行分析、歸類(lèi)、整理。
2、能設(shè)計(jì)各種活潑的方式將自己的成果展示出來(lái)。
3、能與小組其他同學(xué)分工合作準(zhǔn)備本組的展臺(tái)。
4.能夠認(rèn)識(shí)到自然界是在不斷地變化的。
5.能夠描述辦展覽的具體過(guò)程，并愿意將展臺(tái)搬到社區(qū)。
實(shí)施過(guò)程：
1、本活動(dòng)需要3課時(shí)，設(shè)計(jì)、布展和展示各占一課時(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生布展活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程在學(xué)生課前作了一定準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要放手讓學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在布展臺(tái)時(shí)，既要考慮選取生動(dòng)、形象、合理的圖片、實(shí)物、文字等內(nèi)容，又要美觀、視覺(jué)效果好。在活動(dòng)的過(guò)程中教師對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有困難的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 4.指導(dǎo)學(xué)生展示總結(jié)活動(dòng)的時(shí)候，分為三步進(jìn)行;展示參觀——交流評(píng)價(jià)——總結(jié)。
(1)展示參觀的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生各組展臺(tái)布置好后，組織學(xué)生參觀。參觀前，向?qū)W生提出明確的要求。參觀過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，不能形成走馬觀花的過(guò)程。要求找出其他小組的優(yōu)點(diǎn)和不足。
(2)交流評(píng)價(jià)的教學(xué)過(guò)程。在小組討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行交流。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，課堂上組織組與組的個(gè)別交流，學(xué)術(shù)討論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)一種新的學(xué)習(xí)方法。
(3)總結(jié)的教學(xué)過(guò)程。組織學(xué)生填寫(xiě)教材95頁(yè)的收獲和改進(jìn)意見(jiàn)。
二、到社區(qū)去辦展覽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、敢于把本組的展臺(tái)搬到自己住的社區(qū)進(jìn)行展覽。
2、能聽(tīng)取并記錄周?chē)藗儗?duì)本組展臺(tái)的意見(jiàn)。
實(shí)施過(guò)程：
要求學(xué)生事先與有關(guān)部門(mén)協(xié)商，選好展示地點(diǎn)，把全班同學(xué)辛勤制作的展示板，搬到社區(qū)去展示，并做好宣講工作，廣泛征求社區(qū)成人的意見(jiàn)，以便改進(jìn)。
評(píng)價(jià)建議：
“布置我們小組的.展臺(tái)”活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
主題明確內(nèi)容豐富方法新穎分工明確。
水平1只知道某種類(lèi)型事物變化的現(xiàn)象。只能展示一種類(lèi)型的變化。只能用圖畫(huà)、實(shí)物和記錄表設(shè)計(jì)一般的展臺(tái)。有分工、但個(gè)人任務(wù)不夠明確。
水平2明確自然界一切事物都是變化的。能展示兩種類(lèi)型的變化并顯示變化前后的現(xiàn)象。能用自撰文字、圖畫(huà)、實(shí)物和各種記錄材料設(shè)計(jì)一般的展臺(tái)。有分工、分工合理、個(gè)人任務(wù)明確。
水平3明確自然界一切事物都是變化的運(yùn)動(dòng)的。展示三種以上不同同類(lèi)型的變化，并顯示變化前后的現(xiàn)象。能用自撰文字、自創(chuàng)圖畫(huà)、實(shí)物和各種記錄材料設(shè)計(jì)展臺(tái)。有分工，個(gè)人任務(wù)明確，還能愉快安排合作的關(guān)系。
教學(xué)反思：
水的變化的教案篇一
1.感知同樣長(zhǎng)度的物品因擺放方式不同，占據(jù)的空間不一樣。
2.對(duì)物品本身的長(zhǎng)度與占據(jù)空間位置的關(guān)系萌生探索興趣。
三條長(zhǎng)短不一的和三條一樣長(zhǎng)的實(shí)物圍巾；幼兒《數(shù)學(xué)》第19頁(yè)。
（一）導(dǎo)入。
1．你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
2．冬天是怎么樣的呢？引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出來(lái)。
（二）送圍巾。
1．出示三塊圍巾，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪塊長(zhǎng)，哪塊短。
2．這塊最長(zhǎng)的.圍巾送給誰(shuí)？最短的送給誰(shuí)？為什么？
（三）會(huì)變化的圍巾。
2．根據(jù)幼兒的回答，當(dāng)場(chǎng)把這些圍巾全都拉直，說(shuō)說(shuō)它們是否一樣長(zhǎng)，為什么。
3．再次把圍巾折回原來(lái)的樣子。
（四）長(zhǎng)頸鹿排隊(duì)。
水的變化的教案篇二
相識(shí)本身的心情，不但可以富厚與人來(lái)往的技巧，并且可富表達(dá)表示的伎倆，好比，繪畫(huà)表示人物的喜怒哀樂(lè)時(shí)，對(duì)心情的相識(shí)善根本。
別的，相識(shí)心情的寄義之后，還能進(jìn)修合時(shí)地調(diào)治不努力的情感，情感，讓本身長(zhǎng)期地?fù)碛锌到〉纳怼?BR> 1、能辨別根基的心情如高興、生機(jī)、悲傷、畏懼等，并對(duì)心情作出準(zhǔn)確判定。
2、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和表達(dá)差別的毒情轉(zhuǎn)變，感覺(jué)努力的情感。
3、“心情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)
―可以憑據(jù)本班孩子認(rèn)知生長(zhǎng)特色，撤除“愁娃娃”，由于愁的情感內(nèi)在，孩子不輕易明白。
4、事先錄好的表現(xiàn)情感的音帶。
―可所以聲音(笑聲等)，也可所以一句極有情感的說(shuō)話似口．（如我們春游去了）
5、景象圖多少，在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上、女孩的帽子被風(fēng)吹到樹(shù)上去了
6、操縱質(zhì)料―“心境故事”、“心情面具”、“分類(lèi)圖片”人手一份
一、游戲：誰(shuí)來(lái)了聽(tīng)表示情感的灌音：
先生：你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?你就舉什么心情娃娃?
―游戲開(kāi)端一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?一會(huì)兒捉住了孩子的心，孩子會(huì)比力感愛(ài)好一此。’
―圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)準(zhǔn)確之后，再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)
先生：說(shuō)說(shuō)本身的心情：你什么時(shí)間，會(huì)有高興（悲傷）的心情？
―從本身的情感中，領(lǐng)會(huì)心情的真正意義
先生（小結(jié)）：平常我們會(huì)碰到許多事變，然則高興是最主要，以是，平常我們碰到不高興的事變，可以找先生和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)高興娃娃！
四、自由選擇心情游戲，表達(dá)和表示對(duì)心情的熟悉先生：本日，先生為你們預(yù)備了一些好玩的“心情游戲"，你可以選你喜好的去玩一玩!
幼兒：選擇操縱心情游戲。
五、交換分享先生：你玩了什么?你怎么玩的?
―這些運(yùn)動(dòng)可以放在角落運(yùn)動(dòng)里舉行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引誘孩子情感欠好的時(shí)間，可以在如許的情況里得以緩解，起生理勸導(dǎo)感化。
感教誨就愈顯主要。
1、富厚幼兒的情緒履歷。情緒、情感外在的表現(xiàn)，重要為心情，它離不開(kāi)肯定的情境。老師經(jīng)由過(guò)程灌音、圖片、說(shuō)話形貌等模仿出幼兒生存中最常見(jiàn)的情感性題目情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒經(jīng)由過(guò)程相互交換，有了更多的情感體驗(yàn)與積聚。
2、造就幼兒的情緒智能。多元智能理論使得幼兒情緒教誨受到看重。幼兒手工制作本次運(yùn)動(dòng)，老師并未僅僅停頓在幼兒對(duì)差別情感體驗(yàn)上，而是將引誘幼兒擁有努力康健的情感作為終極目標(biāo)。老師創(chuàng)設(shè)“辦理題目，做高興娃娃"之一環(huán)節(jié)，在師生、生生同等“對(duì)話”中，積聚調(diào)控、排遣悲觀情感的多種要領(lǐng)，這是情緒智能的發(fā)蒙，有利于幼兒漸漸從天然屬性的初級(jí)情緒走出，有利于幼兒的情緒進(jìn)修。
水的變化的教案篇三
1、通過(guò)觀察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規(guī)律的。
2、學(xué)會(huì)觀察記錄月亮的變化，以及學(xué)習(xí)兒歌，感知月亮的變化規(guī)律。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中月亮的特征。
讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過(guò)程。
幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來(lái)。
1、活動(dòng)前半個(gè)月請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起觀察這半個(gè)月月亮的變化，并做好記錄。
2、活動(dòng)前幼兒會(huì)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
3、初一到十五月亮變化的ppt。
一、播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
師：小朋友，剛才歌曲里唱的是誰(shuí)呀？（月亮婆婆）你看見(jiàn)過(guò)月亮婆婆嗎？（看見(jiàn)過(guò)）你看見(jiàn)的月亮婆婆是什么樣子的呢?（彎彎的、圓圓的）
師：你能不能把自己看到的月亮畫(huà)下來(lái)呢？（能）
請(qǐng)部分幼兒上來(lái)畫(huà)自己看到的月亮。
師：你們看，有的小朋友畫(huà)得是圓圓的月亮，有的小朋友畫(huà)得是彎彎的月亮，你畫(huà)的月亮是什么時(shí)候看到的呢？（我畫(huà)的月亮媽媽告訴我是初五的月亮，我畫(huà)的月亮是十五的月亮圓圓的）
師：小朋友觀察地真仔細(xì)，月初的月亮像一條線，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。
二、通過(guò)ppt課件，讓幼兒觀察初一到十五的月亮，并說(shuō)出他們的變化，以及做好記錄。
1、播放ppt課件
提問(wèn)：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎么變化的呢？（月初的月亮是細(xì)細(xì)的，后來(lái)越來(lái)越圓，到月半的時(shí)候，月亮就像盤(pán)子一樣圓。）
2、你們看，初一的時(shí)候月亮像什么？初二的時(shí)候月亮像什么？邊說(shuō)邊播放相應(yīng)的ppt。
3、利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
有一首兒歌說(shuō)得很好，它把月亮的變化說(shuō)得很好聽(tīng)。初一看，一條線，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤(pán)。老師邊說(shuō)邊配上相應(yīng)的ppt，讓幼兒對(duì)前半個(gè)月的月亮加深印象，幼兒也可跟著ppt跟說(shuō)兒歌幾遍。
三、幼兒記錄觀察記錄表
今天，老師給大家做了一份觀察記錄表，想請(qǐng)我們的聰明寶寶把這前半個(gè)月的月亮變化記錄下來(lái)，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。
五、幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動(dòng)室結(jié)束課堂。
水的變化的教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版數(shù)學(xué)十二冊(cè)18頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
2、在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)量之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分感受互相關(guān)聯(lián)的變量。
教學(xué)難點(diǎn)：
辨別哪些相關(guān)聯(lián)的量可以用字母表示，怎么樣表示？哪些不能。
教學(xué)過(guò)程：
一、體會(huì)什么是變量。
師：在生活中，很多事物在發(fā)生變化。如：人的年齡、身高、體重在變，我國(guó)的人均收入、生產(chǎn)總值等等都在變化，象這樣的會(huì)變化的量，我們都稱為變量。
二、創(chuàng)設(shè)情境，感受生活中互相關(guān)聯(lián)的變量。
師：往往一些量的改變會(huì)引起另外一些量的改變，比如：身高的改變會(huì)引起體重的改變；購(gòu)物時(shí)，單價(jià)或數(shù)量的改變，會(huì)引起總價(jià)的改變；象這樣的例子很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“變化的量”
1、小明體重變化情況。
小結(jié)：人的年齡和體重是互相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量，人的體重隨著年齡的變化而變化。
2、駱駝的體溫變化。
（1）出示駱駝體溫變化統(tǒng)計(jì)圖，先觀察認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖中反應(yīng)出哪些信息。
（2）依次回答書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題。（先獨(dú)立思考，再小組交流）。
（3）小結(jié)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)駱駝的體溫與時(shí)間之間的關(guān)系。
3、圓的直徑與周長(zhǎng)的關(guān)系。
（1）圓的直徑與周長(zhǎng)之間有怎么樣的關(guān)系？
（2）這兩個(gè)量的關(guān)系跟前兩種情況比有什么不同？
（3）你能用式子表示這兩個(gè)量的關(guān)系嗎？前兩個(gè)例子可以用含有字母的式子表示嗎？
（4）小結(jié)：用語(yǔ)言表達(dá)圓的直徑與周長(zhǎng)之間的關(guān)系。
二、鞏固。
（只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就應(yīng)肯定）。
三、練習(xí)。
（1）人的身高與體重（2）人的長(zhǎng)相與身高（3）正方形的邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)。
（4）人的身高與跳繩的速度（5）每袋米重50千課題：變化的量。
水的變化的教案篇五
科學(xué)知識(shí)。
音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，振動(dòng)幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動(dòng)幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的，振動(dòng)的頻率越快，聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢，聲音就鉞低。
科學(xué)探究。
能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音，對(duì)聽(tīng)到聲音的不同進(jìn)行描述，對(duì)物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述，把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來(lái)。
學(xué)科德育。
形成善于觀察，并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)到音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的，音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。教學(xué)難點(diǎn)。
一、引入在第一節(jié)課中我們?cè)?tīng)到過(guò)大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音，本節(jié)課我們要繼續(xù)來(lái)研究聲音的變化。
使鋼尺發(fā)出聲音：出示鋼尺：你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎？----注意：撥動(dòng)鋼尺時(shí)，避免尺子與桌子發(fā)聲。
研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系要求：輕輕撥動(dòng)鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音；用力撥動(dòng)鋼尺，觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復(fù)3次，并記錄下表。
小結(jié)：輕輕撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)幅度小，聲音弱。用力撥動(dòng)鋼尺時(shí)，鋼尺的振動(dòng)幅度大，聲音強(qiáng)。聲音的強(qiáng)弱變化可以用音量來(lái)描述。音量是由鋼尺的振動(dòng)幅度決定的。音量的單位是分貝（db）。
三、觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化出示4個(gè)裝有不同水量的杯子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（同樣大小的杯子，內(nèi)裝不同量的水）如果用同樣的力敲擊這4個(gè)杯子，你預(yù)測(cè)他們發(fā)出的聲音會(huì)有什么不同？能用聲音高、較高、較低、低來(lái)描述嗎？記錄表2第一欄。
觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化，并記錄表格。
反饋交流：交流本小組的預(yù)測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)結(jié)果作簡(jiǎn)單的分析。
四、觀察橡皮筋音高的變化。
如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢？出示一塊木板上釘兩個(gè)釘子，兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。
交流反饋：皮筋松，振動(dòng)慢，發(fā)出的聲音低。皮筋緊，振動(dòng)快，發(fā)出的聲音高。振動(dòng)快慢用音高表示，音高的單位是赫茲（hz）。
五、拓展。
你還知道哪些變化，也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述。聲音的高低可以用音高來(lái)描述。
課堂檢測(cè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答。
1、聲音的三要素分別是：
2、如雷貫耳說(shuō)明聲音的：尖銳刺耳說(shuō)明聲音的：
3、一名男低音歌手正在放聲歌唱，為他輕聲伴唱的是位女高音。他們誰(shuí)的音調(diào)高？誰(shuí)的響度大？答案音調(diào)、響度和音色。2聲音響度大。聲音音調(diào)高。男的是低音，女的是高音，根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，可以知道，女的音調(diào)高，男的音調(diào)低。而女的是伴唱，男的是主唱，我們知道，主唱聲音要比伴唱大，所以，響度是男的大，女的小。
水的變化的教案篇六
1．結(jié)合具體目標(biāo)，體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。
2．在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)。
結(jié)合具體目標(biāo)，體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。
教學(xué)難點(diǎn)。
在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。
教學(xué)用具。
課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一。
觀察并回答。
1．下表是小明的體重變化情況。
觀察表中所反映的內(nèi)容，搞清楚表中所涉及的量是哪兩個(gè)量？觀察后請(qǐng)回答。
2．上表中哪些量在發(fā)生變化？
3．說(shuō)一說(shuō)小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的？
小結(jié)：小明的體重隨年齡的增長(zhǎng)而變化。2-6歲和6-10歲是體重的增長(zhǎng)高峰。說(shuō)明這兩個(gè)階段是孩子成長(zhǎng)的重要階段。
4．體重一直會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而變化嗎？這說(shuō)明了什么？
說(shuō)明：體重和年齡是一組相關(guān)聯(lián)的量。但體重的增長(zhǎng)是隨著人的生長(zhǎng)規(guī)律而確定的。
教育學(xué)生要合理飲食，適當(dāng)控制自己的體重。
二、活動(dòng)二。
駱駝被稱為沙漠之舟，它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變化。
觀察書(shū)上統(tǒng)計(jì)圖：
1．圖中所反映的兩個(gè)變化的量是哪兩個(gè)？
2．橫軸表示什么？縱軸表示什么？
同桌兩人觀察并思考，得出結(jié)論后，記錄在書(shū)上，然后再在全班匯報(bào)說(shuō)明。
3．一天中，駱駝的體溫最高是多少？最低是多少？
4．一天中，在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在下降？
5．第二天8時(shí)駱駝的體溫與前一天8時(shí)的體溫有什么關(guān)系？
6．駱駝的體溫有什么變化的規(guī)律嗎？
三、活動(dòng)三。
某地的一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關(guān)系。
1．蟋蟀1分叫的次數(shù)除以7再加3，所得的結(jié)果與當(dāng)時(shí)的氣溫值差不多。
2．如果用t表示蟋蟀每分叫的次數(shù)，你能用公式表示這個(gè)近似關(guān)系嗎？請(qǐng)你寫(xiě)出這個(gè)關(guān)系式，全班展示，交流。
3．你還發(fā)現(xiàn)生活中有哪兩個(gè)量之間具有變化的關(guān)系？它們之間是怎樣變化的？四人小組交流你收集到的信息，選派代表請(qǐng)舉例說(shuō)明。
4．你還發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)中有哪些量之間具有變化的關(guān)系？
四、全課小結(jié)。
今天我們研究的兩個(gè)量都是相關(guān)聯(lián)的。它們之間在變化的時(shí)候都具有一定的關(guān)系。下一節(jié)課我們將深入研究相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量，在變化時(shí)具有相同的變化特征，這樣的知識(shí)在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用。
水的變化的教案篇七
1．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。
2．知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?BR> 多媒體課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤冢葑永镩_(kāi)著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺(jué)，告訴我們晚上到了。
（出示"烏云"圖片）（2）誰(shuí)來(lái)了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對(duì)它說(shuō)什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出繪本中的語(yǔ)言對(duì)話）不行，不行，烏云，你別過(guò)來(lái)，別過(guò)來(lái)，月亮?xí)薜?！?duì)不起，對(duì)不起，剛才我和月亮說(shuō)了一句話，現(xiàn)在我要走了，再見(jiàn)！
教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過(guò)這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔?，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開(kāi)心了，謝謝你們！
（二）情感遷移重點(diǎn)提問(wèn)：你想對(duì)月亮媽媽說(shuō)什么？用一句好聽(tīng)的話告訴她。
三．音樂(lè)延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺(jué)。
一天之中有白天和黑夜，本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀，看了繪本以后，我發(fā)現(xiàn)文字較少，圖片簡(jiǎn)單易懂，比較適合低年齡的孩子們閱讀，結(jié)合本月主題"白天和黑夜"，我又根據(jù)本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)將繪本的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木帲屵@本繪本更加符合孩子們的最近發(fā)展區(qū)。在主題背景下的課程實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谇楦械陌l(fā)展上比較欠缺，希望通過(guò)繪本主人公"月亮媽媽"表情的不同變化，帶動(dòng)孩子們內(nèi)心的情緒變化，有豐富的情感體驗(yàn)，感受夜晚景色的美好。
１．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗(yàn)夜晚景色的美好。
２．知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮，月亮?xí)胁煌淖兓?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：
１．大繪本２．多媒體課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤冢葑永镩_(kāi)著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺(jué)，告訴我們晚上到了。
教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過(guò)這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔Γ栽铝翄寢尡葎偛判Φ酶?、更開(kāi)心了，謝謝你們！
（二）情感遷移重點(diǎn)提問(wèn)：你想對(duì)月亮媽媽說(shuō)什么？用一句好聽(tīng)的話告訴她。
三．音樂(lè)延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺(jué)。
本次教學(xué)活動(dòng)是我根據(jù)一本繪本進(jìn)行創(chuàng)編的，剛拿到繪本的時(shí)候我就被簡(jiǎn)單的圖畫(huà)所吸引，因?yàn)樗貏e適合低年齡的幼兒閱讀，之后我又到網(wǎng)上查閱了資料，發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本是給0—3歲的幼兒閱讀的，因此在教學(xué)難點(diǎn)上我進(jìn)行了提升，不僅有說(shuō)的，想象的，還有情感上的培養(yǎng)。
根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，我將目標(biāo)的重點(diǎn)落在了情感表達(dá)上，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我始終將目標(biāo)牢記于心，無(wú)論是舒緩的音樂(lè)，還是簡(jiǎn)單的繪本，到最后的哄寶寶睡覺(jué)，都是為了渲染一種氣氛，讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過(guò)月亮媽媽表情的不同變化，帶動(dòng)幼兒內(nèi)心的情緒變化，體驗(yàn)從難過(guò)到快樂(lè)的情緒轉(zhuǎn)變。
活動(dòng)中孩子們令人意外的表達(dá)讓我感覺(jué)很驚喜，因此我也用簡(jiǎn)潔巧妙的語(yǔ)言幫助他們總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn)，我始終告訴自己，孩子們真正體驗(yàn)到的東西才是我所追求的，因此我盡量讓他們表達(dá)，讓他們找出答案，而我則是傾聽(tīng)者和引導(dǎo)者，到結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在對(duì)著繪本上的月亮媽媽說(shuō)再見(jiàn)，這時(shí)我終于體會(huì)到了這節(jié)課的成功點(diǎn)，孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中，他們真的喜歡上了"月亮媽媽"，在回教室的路上他們還在高興的說(shuō)著月亮媽媽。
當(dāng)然整節(jié)教學(xué)活動(dòng)也存在著不足之處，我在教學(xué)過(guò)程中的`引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于冗長(zhǎng)，為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復(fù)語(yǔ)言，我應(yīng)該給孩子們思考和討論的時(shí)間，以便于他們能夠更清楚的理解和表達(dá)。語(yǔ)言活動(dòng)中還是要注重幼兒語(yǔ)言的表達(dá)，因此我將考慮如何讓幼兒在活動(dòng)中多說(shuō)，多方位感受。
水的變化的教案篇八
理論分析：
當(dāng)今，小學(xué)由于年齡特點(diǎn)，意志薄弱，情緒控制能力差，遇到一些煩心事往往處理不當(dāng)，給自己帶來(lái)很多的煩惱，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致心理障礙。心理學(xué)研究表明，積極的心境有助于創(chuàng)造性的發(fā)揮，并保持克服困難的樂(lè)觀態(tài)度，從而提高學(xué)習(xí)效率；消極的心境則會(huì)妨礙學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的身心健康。所以，引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握正確的情緒調(diào)節(jié)方法，保持愉快的心境，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件是非常必要的。因此設(shè)計(jì)這節(jié)情緒知道的心理健康活動(dòng)課。
活動(dòng)目的：讓學(xué)生了解什么叫情緒，并學(xué)會(huì)控制自己的情緒，掌握控制情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的情緒調(diào)節(jié)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己控制情緒。
課前準(zhǔn)備：情緒反應(yīng)情景、故事、課件
活動(dòng)形式：討論、情景扮演
適教年級(jí)：三、四年級(jí)
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?BR> 1、讓幾位同學(xué)上前扮演以下情景的情緒反應(yīng)，并把每一種情緒都寫(xiě)在黑板上：
你為咱們班做了一件好事，老師表?yè)P(yáng)你。（高興）
你要看一部動(dòng)畫(huà)片，卻被爸爸關(guān)進(jìn)房間做作業(yè)。（悲傷）
假如你不慎掉進(jìn)了一個(gè)老虎籠子里，又逃不出來(lái)。（恐懼）
有一位同學(xué)在玩耍的時(shí)候把你撞倒了，他不但沒(méi)道歉，還罵你：“你干嗎擋著路？”（生氣）
考試時(shí)，時(shí)間快到了，但是你還有很多道題目沒(méi)有完成。（焦急）
2、師述：“他們的表演都非常精彩，其實(shí)這些我們都稱作情緒。在日常的生活與學(xué)習(xí)中，我們都會(huì)因某些事情而產(chǎn)生某種情緒，那么怎樣很好地控制我們的情緒呢？這就是我們這節(jié)課的內(nèi)容――做情緒的主人。”（板書(shū)：做情緒的主人）
二、討論與訓(xùn)練
1、教師讀兩則故事，讓學(xué)生回答以下的問(wèn)題：
關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅耍?BR> 小花是怎樣對(duì)待跳繩失利的？
（目的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極的心境并保持克服困難的樂(lè)觀態(tài)度，有助于提高學(xué)習(xí)效率；而消極的心境則會(huì)妨礙學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的身心健康。）
3、教師小結(jié)
宣泄法
情緒轉(zhuǎn)移法
將心比心
挫折不一定都是壞事。
小紅長(zhǎng)了一雙對(duì)眼兒，有的同學(xué)笑話她，她煩惱極了。
這次的班干部競(jìng)選，小珍落選了，她非常傷心。
媽媽總是嘮叨個(gè)沒(méi)完，小雪聽(tīng)煩了，她可以怎么辦呢？
劉穎性格內(nèi)向，遇到煩惱事不愿對(duì)別人說(shuō)，經(jīng)常憋在心里。
三、結(jié)束
師述：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課，你有哪些收獲？你們都學(xué)會(huì)了做情緒的小主人了嗎？希望同學(xué)們以后能懂得控制的情緒，做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生！最后老師送個(gè)大家一首歌《歌聲與微笑》，讓我們?cè)谳p松、愉快的氣氛下結(jié)束這節(jié)課。
活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題：
在進(jìn)行情景扮演時(shí)，可能部分學(xué)生不會(huì)認(rèn)真完成活動(dòng)，其他學(xué)生會(huì)哄堂大笑，這樣恐會(huì)造成課堂混亂。這需要教師給予一定地獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)幫助完成活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果！
水的變化的教案篇九
3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)查找資料、訪談、資料研究、合作交往的能力。
4、進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。
通過(guò)收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變化。
激發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
1、歌曲：《誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好》；
2、收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事和圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。
3、多媒體教學(xué)設(shè)備。
優(yōu)秀教案：
活動(dòng)一：感受家鄉(xiāng)的'變化。
1、歌曲導(dǎo)入。
今天，老師能和你們這群活潑可愛(ài)的小朋友在一起學(xué)習(xí)，心情特別好，像陽(yáng)光一樣絢爛，還為你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
課件出示歌曲《誰(shuí)不說(shuō)我家鄉(xiāng)好》。
2、說(shuō)一說(shuō)自身聽(tīng)到了什么？（指名幾名同學(xué)說(shuō)）
3、歌聲唱出家鄉(xiāng)的美麗。你們想知道老師是從哪里來(lái)的嗎？
4、采用小組自由匯報(bào)的形式，向全班同學(xué)匯報(bào)自身小組的調(diào)查情況。
（1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長(zhǎng)匯報(bào)、寫(xiě)成文章匯報(bào)……）
（2）、自由選擇自身了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭……）
（3）、選擇自身最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（口頭、照片、錄象、圖片……）
5、補(bǔ)充資料，深化感知。
通過(guò)同學(xué)們課下調(diào)查，剛才聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，看了同學(xué)們自身收集到的許多照片，我也切實(shí)親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自身家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些資料，我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。那就讓電腦做我們的導(dǎo)游，一塊兒去欣賞我們家鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光吧。（課件出示圖片）
（1）濱海公園風(fēng)景如畫(huà)；
（2）縣政府辦公中心；
（3）這是有名的時(shí)代超市；
（4）這是濱海迷人的夜景。
水的變化的教案篇十
1、了解水的三態(tài)變化。
2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。
出示燈籠請(qǐng)幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能?chē)L、(水)
1、水能變成什么?
2、天上為什么下雨?
3、出示干濕毛巾請(qǐng)幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了?
小結(jié)：小朋友說(shuō)了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實(shí)驗(yàn)后就明白了。
把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結(jié)果記錄在紙上。
教師小結(jié)：冰受熱變成了水
教師在電壺中加少量的水并加熱，請(qǐng)幼兒討論水加熱變成什么?并把結(jié)果記錄在紙上。
教師小結(jié)：水受熱變成水蒸氣
首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺(jué)涼涼的,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會(huì)兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。
教師小結(jié)：水蒸汽遇冷變成水。
請(qǐng)幾名幼兒把畫(huà)好的統(tǒng)計(jì)表講解一下并對(duì)做的比較好的幼兒給予鼓勵(lì)。
冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣
觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問(wèn)：
小水滴的家是什么地方?太陽(yáng)公公放出萬(wàn)道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么?冷風(fēng)繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對(duì)水的三太變化的`了解。
本次活動(dòng)，幼兒能夠積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。通過(guò)教師由淺入深的提問(wèn)方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作去探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。幼兒通過(guò)觀察和思考，用記錄表格的形式，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。通過(guò)與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識(shí)。本活動(dòng)使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語(yǔ)言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。
水的變化的教案篇十一
1、對(duì)周?chē)钪械臍庀笞兓信d趣。
2、知道天氣變化與人們生活的關(guān)系。
一段時(shí)間的天氣記錄、已初淺地了解一些氣象方面的知識(shí)、幼兒用書(shū)等。
1、問(wèn)題導(dǎo)入：：
（1）“今天天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天的天氣怎樣？”
（2）教師請(qǐng)幼兒邊看天氣記錄表邊講述常見(jiàn)的天氣情況：晴、多云、陰、雨、雪。
2、天氣與人們的日常生活關(guān)系：
（1）教師出示曬衣服、開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、發(fā)黃的樹(shù)苗、滑雪、漁船等，幼兒看圖講述?！澳銈儚膱D片上看到了什么？他們需要什么養(yǎng)的天氣？”
（2）幼兒討論：“怎樣的天氣會(huì)給人帶來(lái)不利？你知道有哪些災(zāi)害性的天氣？”
（3）教師小結(jié)：氣候的變化與人類(lèi)的關(guān)系很密切，世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多樣的.氣候條件，但是持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)冷、過(guò)熱、過(guò)旱、過(guò)勞都會(huì)給人類(lèi)造成危害。
3、介紹天氣預(yù)報(bào)：
（1）認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)。“既然天氣和人類(lèi)的關(guān)系這么密切，我們?cè)鯓硬拍芴崆爸捞鞖馇闆r呢？你是經(jīng)常關(guān)心天氣情況？你通常從哪些途徑了解天氣情況？”
(2)看圖了解預(yù)報(bào)天氣的儀器（出示百葉箱和氣象衛(wèi)星的圖片）。
“百葉箱里的儀器室做什么的？怎樣才能知道全世界的天氣情況？”
（3）教師小結(jié)了解天氣情況的多種途徑及各種觀測(cè)氣象的工具。
水的變化的教案篇十二
月亮在一個(gè)月中是在不斷變化的，在考慮如何讓幼兒更形象地了解月亮的變化，我們采用了生動(dòng)形象地ppt和朗朗上口的兒歌，讓幼兒很感興趣地就了解了月亮的變化。
1、通過(guò)觀察，知道月亮是不斷變化的，月亮的變化是有一定規(guī)律的。
2、學(xué)會(huì)觀察記錄月亮的變化，以及學(xué)習(xí)兒歌，感知月亮的變化規(guī)律。
重點(diǎn)：讓幼兒了解初一到十五月亮的變化過(guò)程。
難點(diǎn)：幼兒把自己觀察到的初一到十五的月亮記錄下來(lái)。
幼兒對(duì)自然的變化規(guī)律都感到非常好奇，都想去探索為什么，月亮的變化也不例外。所以對(duì)這樣一節(jié)科學(xué)課，幼兒會(huì)很感興趣的。
開(kāi)始部分我們利用歌曲導(dǎo)入很自然的就引出課題《月亮》，然后利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，觀察的結(jié)果讓幼兒說(shuō)說(shuō)初一到十五月亮的變化，并伴有兒歌的提示，讓幼兒更容易地掌握。最后還讓幼兒動(dòng)筆記錄月亮的變化。整個(gè)設(shè)計(jì)思路都是要幼兒掌握月亮的變化過(guò)程。
1、活動(dòng)前半個(gè)月請(qǐng)
家長(zhǎng)和孩子
一起觀察這半個(gè)月月亮的變化，并做好記錄。
2、活動(dòng)前幼兒會(huì)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。
3、初一到十五月亮變化的ppt。
一、 播放歌曲《月亮婆婆喜歡我》引出主題。
師：小朋友，剛才歌曲里唱的是誰(shuí)呀？（月亮婆婆）你看見(jiàn)過(guò)月亮婆婆嗎？（看見(jiàn)過(guò)）你看見(jiàn)的月亮婆婆是什么樣子的呢?（彎彎的、圓圓的）
師：你能不能把自己看到的月亮畫(huà)下來(lái)呢？（能）
請(qǐng)部分幼兒上來(lái)畫(huà)自己看到的月亮。
師：你們看，有的小朋友畫(huà)得是圓圓的月亮，有的小朋友畫(huà)得是彎彎的月亮，你畫(huà)的月亮是什么時(shí)候看到的呢？（我畫(huà)的月亮媽 媽告訴我是初五的月亮，我畫(huà)的月亮是十五的月亮圓圓的）
師：小朋友觀察地真仔細(xì)，月初的月亮像一條線，慢慢地慢慢地變成了十五圓圓的月亮。
二、 通過(guò)ppt、課件
讓幼兒觀察初一到十五的月亮，并說(shuō)出他們的變化，以及做好記錄。
（1） 播放ppt
課件
提問(wèn)：小朋友，你剛才看到的月亮有變化嗎？（有）它們是怎么變化的呢？（月初的月亮是細(xì)細(xì)的，后來(lái)越來(lái)越圓，到月半的時(shí)候，月亮就像盤(pán)子一樣圓。）
（2） 你們看，初一的時(shí)候月亮像什么？初二的時(shí)候月亮像什么？邊說(shuō)邊播放相應(yīng)的ppt。
（3） 利用兒歌，讓幼兒更容易掌握月亮的變化。
有一首兒歌說(shuō)得很好，它把月亮的變化說(shuō)得很好聽(tīng)。初一看，一條線，初二看，眉毛彎，初五六，掛眼鐮，初七八，像小船，初九十，切半圓，十五六，像玉盤(pán)。老師邊說(shuō)邊配上相應(yīng)的ppt，讓幼兒對(duì)前半個(gè)月的月亮加深印象，幼兒也可跟著ppt跟說(shuō)兒歌幾遍。
三、 幼兒記錄觀察記錄表
今天，老師給大家做了一份觀察記錄表，想請(qǐng)我們的聰明寶寶把這前半個(gè)月的月亮變化記錄下來(lái)，小朋友也可以邊念兒歌邊做記錄。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、 展示幼兒的記錄表，并讓幼兒看記錄表念兒歌。
五、 幼兒表演《月亮婆婆喜歡我》走出活動(dòng)室結(jié)束課堂。
水的變化的教案篇十三
科學(xué)概念：
1、水在自然界有各種形態(tài)――云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。
2、水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
過(guò)程與方法：
1、回憶或觀察水在自然界的各種形態(tài)――云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。
2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據(jù)，嘗試自主設(shè)計(jì)水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過(guò)程，整理概括水的三態(tài)變化規(guī)律。
4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問(wèn)題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對(duì)這一現(xiàn)象做出解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)（證據(jù)）對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值。
2、初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的。
3、初步建立物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。
對(duì)水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。
小組：水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽
全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。
一、水的各種形態(tài)
1、師：在將近一個(gè)星期的學(xué)習(xí)以來(lái)，我們一直在學(xué)習(xí)水，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？
師生交流
師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來(lái)看幾張圖片和一些視頻。（展示）
2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把p57的表格填好。
3、學(xué)生討論交流。（基本答案如下：）
水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件
水的形態(tài)變化的過(guò)程變化的條件
霜水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）
溫度降到0℃以下
雪水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）
溫度降到0℃以下
冰水（液體） 冰晶（固體）
溫度降到0℃以下
露水蒸氣（氣體） 水（液體）
溫度降到0℃以上
云水蒸氣（氣體） 水（液體）
溫度降到0℃以上
霧水蒸氣（氣體） 水（液體）
溫度降到0℃以上
（這些條件也許很多學(xué)生想不到，特別是霜和雪，答不出來(lái)的也可以先不填，在學(xué)了下一個(gè)環(huán)節(jié)之后再回過(guò)來(lái)回答也可以。）
二、水的三態(tài)循環(huán)
1、小結(jié)：我們剛才通過(guò)的討論和前面幾課的實(shí)驗(yàn)和觀察，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會(huì)融化成液態(tài)的`水，液態(tài)的水會(huì)蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會(huì)凝結(jié)成液態(tài)的水。
師：你能用圖來(lái)表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？（學(xué)生畫(huà)）
（預(yù)設(shè)：（1）如果前面學(xué)生沒(méi)有討論出霜和雪的變化過(guò)程，這里可以再問(wèn)一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來(lái)的？在什么條件下形成的？如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過(guò)幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現(xiàn)。然后請(qǐng)學(xué)生解釋現(xiàn)象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），從而凝華成了冰晶。）
（2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結(jié)中直接總結(jié)完整。）
熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。
2、師：我們學(xué)了這么多之后，現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會(huì)溢出，河流中的水一直流不完嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合p58的圖，討論一下。
3、交流。
三、拓展
1、師：學(xué)了這章，你有什么收獲呢？
2、閱讀資料庫(kù)，增長(zhǎng)知識(shí)。
水的變化的教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能獎(jiǎng)本學(xué)期做過(guò)的有關(guān)天氣生物、物質(zhì)變化現(xiàn)象和過(guò)程的各種記錄進(jìn)行分析、歸類(lèi)、整理;能設(shè)計(jì)各種活潑的方式將自己的成果展示出來(lái)。
2、能與小組其他同學(xué)分工合作準(zhǔn)備本組的展臺(tái);能夠感受到自然界是在不斷地變化的。
3、能夠描述辦展覽的具體過(guò)程，并愿意將展臺(tái)搬到社區(qū)或街道。
材料準(zhǔn)備：
本學(xué)期收集、制作的各種資料卡片，制作展板底座的材料等。
課時(shí)安排：
用3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、布置我們小組的展臺(tái)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、將本學(xué)期做過(guò)的各種記錄進(jìn)行分析、歸類(lèi)、整理。
2、能設(shè)計(jì)各種活潑的方式將自己的成果展示出來(lái)。
3、能與小組其他同學(xué)分工合作準(zhǔn)備本組的展臺(tái)。
4.能夠認(rèn)識(shí)到自然界是在不斷地變化的。
5.能夠描述辦展覽的具體過(guò)程，并愿意將展臺(tái)搬到社區(qū)。
實(shí)施過(guò)程：
1、本活動(dòng)需要3課時(shí)，設(shè)計(jì)、布展和展示各占一課時(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生布展活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程在學(xué)生課前作了一定準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要放手讓學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在布展臺(tái)時(shí)，既要考慮選取生動(dòng)、形象、合理的圖片、實(shí)物、文字等內(nèi)容，又要美觀、視覺(jué)效果好。在活動(dòng)的過(guò)程中教師對(duì)各組進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)有困難的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 4.指導(dǎo)學(xué)生展示總結(jié)活動(dòng)的時(shí)候，分為三步進(jìn)行;展示參觀——交流評(píng)價(jià)——總結(jié)。
(1)展示參觀的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生各組展臺(tái)布置好后，組織學(xué)生參觀。參觀前，向?qū)W生提出明確的要求。參觀過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，不能形成走馬觀花的過(guò)程。要求找出其他小組的優(yōu)點(diǎn)和不足。
(2)交流評(píng)價(jià)的教學(xué)過(guò)程。在小組討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行交流。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，課堂上組織組與組的個(gè)別交流，學(xué)術(shù)討論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)一種新的學(xué)習(xí)方法。
(3)總結(jié)的教學(xué)過(guò)程。組織學(xué)生填寫(xiě)教材95頁(yè)的收獲和改進(jìn)意見(jiàn)。
二、到社區(qū)去辦展覽。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、敢于把本組的展臺(tái)搬到自己住的社區(qū)進(jìn)行展覽。
2、能聽(tīng)取并記錄周?chē)藗儗?duì)本組展臺(tái)的意見(jiàn)。
實(shí)施過(guò)程：
要求學(xué)生事先與有關(guān)部門(mén)協(xié)商，選好展示地點(diǎn)，把全班同學(xué)辛勤制作的展示板，搬到社區(qū)去展示，并做好宣講工作，廣泛征求社區(qū)成人的意見(jiàn)，以便改進(jìn)。
評(píng)價(jià)建議：
“布置我們小組的.展臺(tái)”活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
主題明確內(nèi)容豐富方法新穎分工明確。
水平1只知道某種類(lèi)型事物變化的現(xiàn)象。只能展示一種類(lèi)型的變化。只能用圖畫(huà)、實(shí)物和記錄表設(shè)計(jì)一般的展臺(tái)。有分工、但個(gè)人任務(wù)不夠明確。
水平2明確自然界一切事物都是變化的。能展示兩種類(lèi)型的變化并顯示變化前后的現(xiàn)象。能用自撰文字、圖畫(huà)、實(shí)物和各種記錄材料設(shè)計(jì)一般的展臺(tái)。有分工、分工合理、個(gè)人任務(wù)明確。
水平3明確自然界一切事物都是變化的運(yùn)動(dòng)的。展示三種以上不同同類(lèi)型的變化，并顯示變化前后的現(xiàn)象。能用自撰文字、自創(chuàng)圖畫(huà)、實(shí)物和各種記錄材料設(shè)計(jì)展臺(tái)。有分工，個(gè)人任務(wù)明確，還能愉快安排合作的關(guān)系。
教學(xué)反思：