教師可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)編寫(xiě)適合的教案。教案的編寫(xiě)要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和合理安排教學(xué)內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例，供大家參考。希望這些教案可以給廣大教師提供一些啟發(fā)和借鑒，幫助大家更好地編寫(xiě)教案，提高教學(xué)質(zhì)量。只有在精心準(zhǔn)備教案的基礎(chǔ)上，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的效果。教案的編寫(xiě)雖然需要花費(fèi)一些時(shí)間和精力，但它將為我們的教學(xué)工作帶來(lái)巨大的價(jià)值和意義。所以，讓我們一起努力，編寫(xiě)出更好的教案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量吧！
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇一
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新集體的情感，幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解上學(xué)的基本任務(wù)，初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用。
教具學(xué)具：小動(dòng)物的頭飾、錄音帶《上學(xué)》。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
（2）同桌議一議，暢所欲言。
（3）活動(dòng)：拿出展示牌、寫(xiě)體驗(yàn)，可畫(huà)圖、寫(xiě)詞、寫(xiě)短句來(lái)表達(dá)。
（4）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么體會(huì)到的。
二、學(xué)習(xí)故事。
（1）走進(jìn)故事屋，想一想，怎樣做個(gè)好學(xué)生？
（2）活動(dòng)取出頭飾表演，聽(tīng)《小熊上學(xué)》的故事，配樂(lè)分角色讀故事，看書(shū)上的圖。
（3）你們聽(tīng)了這個(gè)故事，小熊是個(gè)令你滿意的小學(xué)生嗎？
（4）演一演小熊應(yīng)該怎么做呢？演一演三、課堂小結(jié)同學(xué)們?cè)趲椭⌒艿倪^(guò)程中，也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了：小學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)要求也明顯提高了，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，游戲時(shí)間少了，學(xué)習(xí)方式也不一樣了，這些都要逐步適應(yīng)，相信同學(xué)們會(huì)很快適應(yīng)愉快而緊張的小學(xué)生活。
第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友們幫小熊找到了不足，還用自己的一個(gè)生活事例教小熊學(xué)會(huì)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，真了不起！在同學(xué)們中，也有適應(yīng)小學(xué)生活的，還鬧了笑話，請(qǐng)大家來(lái)幫幫小豆豆。
二、看圖講故事1、出示圖片：小豆豆不適應(yīng)小學(xué)生活的原因是什么？
2、小組討論、交流：
（1）晚上看電視久了，第二天早上起不來(lái)，上學(xué)遲到了。
（2）經(jīng)常忘記老師布置的口頭作業(yè)。
（3）上課想起好玩的事，不專心聽(tīng)講。
（4）把發(fā)的課本丟了。
（5）上課鈴響了，還想再玩一會(huì)兒。
三、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立榜樣園園是怎樣做個(gè)好學(xué)生的？
1、哪些地方適應(yīng)了？哪些不適應(yīng)？
2、怎樣才能更好地適應(yīng)小學(xué)生活，出出"金點(diǎn)子"五、兒歌總結(jié)課堂小結(jié)：
同學(xué)們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，知道了那些事情能做，那些事情不能做。而且很多小朋友在"金點(diǎn)子"談話討論中，說(shuō)得非常好。
第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
１，通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家、愛(ài)媽媽的情感。
２，通過(guò)活動(dòng)，鞏固繪畫(huà)、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。
準(zhǔn)備：玩具娃娃一個(gè)，場(chǎng)景布置。折紙范例步驟，各色紙工紙若干。"裝飾掛毯"若干幅。水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫(huà)紙、書(shū)面紙、串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，教學(xué)過(guò)程：
一，游戲："聽(tīng)音樂(lè)傳娃娃"。
1、小朋友，你們對(duì)外婆、奶奶、媽媽說(shuō)過(guò)什么祝福的話了嗎？
你們說(shuō)得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過(guò)得很高興。對(duì)的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛(ài)我們，我們也非常熱愛(ài)她們，我們都生活在一個(gè)溫暖、幸福的家里。為了表示我們對(duì)媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一首《世上只有媽媽好》。
２，師：現(xiàn)在，我們就來(lái)玩?zhèn)€關(guān)于家的游戲，要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會(huì)兒，邊放音樂(lè)邊傳娃娃，音樂(lè)一停，娃娃傳到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)他回答一個(gè)問(wèn)題，如果他關(guān)心自己的家，那么他肯定講得出。（游戲進(jìn)行。）師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子，那么，你們想不想再來(lái)試著做個(gè)媽媽的小幫手？幫大人把家里打扮得更好看？現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來(lái)參觀參觀我們的家。
二美工活動(dòng)。
１介紹場(chǎng)景。
１），這兒是家里的什么地方。客廳里有些什么？等會(huì)兒我們可以多做些花，多拼寫(xiě)掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會(huì)的話，你可以自己動(dòng)腦筋看一步一步怎么變出來(lái)的。
２），這兒是家里的什么地方。平時(shí)，家里誰(shuí)燒飯做菜？平時(shí)，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來(lái)幫大人做菜。想想看，你今天準(zhǔn)備燒什菜？是什么顏色？然后，把菜做在盤(pán)子里，過(guò)會(huì)兒給我們介紹你燒的菜。
３），這兒是家里的什么地方。床上少什么了？今天請(qǐng)你們來(lái)幫媽媽設(shè)計(jì)條美麗的被子?？梢栽囍眉艉玫拇盎ㄙN在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來(lái)畫(huà)，還可以用紙條串編?，F(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個(gè)小幫手真能干。
２，幼兒動(dòng)手操作，老師適時(shí)指導(dǎo)。
１），引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來(lái)做"菜"。
２），引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì)。
３），引導(dǎo)幼兒正確使用工具。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇二
1、練習(xí)四散追逐跑，幼兒樂(lè)于參與體育活動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒跑和跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
大蝗蟲(chóng)一只，假蝗蟲(chóng)若干，螳螂頭飾人手一個(gè)，《螳螂拳》的音樂(lè)
師：今天天氣真好！小螳螂們跟著媽媽一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)脛骨吧?。ń處煾魳?lè)帶著幼兒跳螳螂拳。）
（1）教師提問(wèn)：蝗蟲(chóng)又來(lái)偷吃農(nóng)民伯伯的莊稼了，我們應(yīng)該怎么做？
（2）有一只蝗蟲(chóng)出來(lái)了，讓小螳螂們跟媽媽一起去抓住它。配班老師拉著有繩子系著的蝗蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒追逐跑，教師提醒幼兒注意速度。
（3）哎呀！蝗蟲(chóng)可狡猾了，讓它給跑了，我們現(xiàn)在呀，悄悄的去農(nóng)民伯伯的莊稼地上看看，蝗蟲(chóng)們有沒(méi)有偷偷躲在里面。
（4）哎呀！小螳螂們看，這一次那邊又飛來(lái)了一只大蝗蟲(chóng)了，哇，這一次它吃得這么大了，而且生了好多小蝗蟲(chóng)，我們一定要把它消滅?。ㄍ娣ǎ航處熓痉秾⒁恢换认x(chóng)踩?。┦够顒?dòng)達(dá)到高潮，讓幼兒拿到“戰(zhàn)果”，體驗(yàn)成功。
師：我們終于幫農(nóng)民伯伯消滅了蝗蟲(chóng)，現(xiàn)在我們高高興興的回家吧（“螳螂”們跳起“螳螂操”）。 邊念兒歌邊做“螳螂”操上肢——“小螳螂，真漂亮，細(xì)細(xì)脖子能旋轉(zhuǎn)?！?BR> 頭部——“東瞧瞧，西望望，害蟲(chóng)一個(gè)跑不了?！?BR> 下肢——“一對(duì)大刀高高舉，抬頭挺胸氣昂昂?！?BR> 腰部——“瞪大眼睛四處找，蝗蟲(chóng)到底藏哪里?！?BR> 跳躍——“跳跳跳，跳到東，跳跳跳，跳到西?！?BR> 整理——“小螳螂，真能干，消滅蝗蟲(chóng)保莊稼?！?BR> 1、練習(xí)四散追逐跑，幼兒樂(lè)于參與體育活動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒跑和跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
首先，活動(dòng)開(kāi)始部分，我先帶領(lǐng)幼兒熱身，讓他們跟著我跳《螳螂拳》，活動(dòng)了一下四肢。熱身之后，我就以創(chuàng)設(shè)了幫農(nóng)民伯伯消滅蝗蟲(chóng)的情景，讓小朋友們自己說(shuō)出游戲方案，接著，我讓小朋友們分散開(kāi)來(lái)抓蝗蟲(chóng)。等幼兒大致熟悉了這個(gè)游戲之后，也考慮到小班幼兒的體力，我開(kāi)始讓幼兒輕輕的走，四散開(kāi)來(lái)尋找蝗蟲(chóng)，最后，以大蝗蟲(chóng)生許多小蝗蟲(chóng)的形式，讓幼兒抓蝗蟲(chóng)在體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)之中，培養(yǎng)幼兒在跑和跳的協(xié)調(diào)能力。這個(gè)體育活動(dòng)后，我對(duì)這個(gè)體育活動(dòng)進(jìn)行了思考，在玩“蝗蟲(chóng)末日”過(guò)程中，由于我都是讓幼兒自己說(shuō)為主，沒(méi)有起到很好的示范作用，所以在幼兒跑和跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展這個(gè)目標(biāo)上還做的不到位，經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我深深體會(huì)到老師的示范作用還是很重要的。
小百科：蝗蟲(chóng)是蝗科，直翅目昆蟲(chóng)。俗稱"蚱蜢"，種類很多，全世界有超過(guò)10,000種。分布于全世界的熱帶、溫帶的草地和沙漠地區(qū)?？谄鲌?jiān)硬，前翅狹窄而堅(jiān)韌，蓋在后翅上，后翅很薄，適于飛行，后肢很發(fā)達(dá)，善于跳躍。主要危害禾本科植物，是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇三
1、認(rèn)識(shí)周圍生活中一些紅色的東西，并學(xué)習(xí)聯(lián)想。
2、感知紅色與人們生活的關(guān)系。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1、ppt課件：表示各種意義的紅色圖片；
2、紅精靈禮物圖片若干。
一、尋找紅色，對(duì)紅色展開(kāi)聯(lián)想。
幼兒找一找自己和同伴身上的紅顏色，鞏固對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。
二、了解紅色代表的意義。
1、有時(shí)候，紅色在說(shuō)——好高興哦！
（出示ppt花轎圖）
提問(wèn)：小朋友，猜猜他們?cè)诟墒裁茨?？（結(jié)婚了，新娘的花轎來(lái)了！紅蓋頭、紅花轎、紅衣服，好多紅色呀！心里高興嗎？）
2、有時(shí)候，紅色在說(shuō)——注意，小心一點(diǎn)！
（出示ppt消防車圖）
提問(wèn)：?jiǎn)鑶鑶琛胺降能囎诱?qǐng)讓路，這輛紅色的車子要去干什么呀？（哦，去救火，紅色的救火用的車子我們叫它“消防車”。）
3、有時(shí)候，紅色在說(shuō)——-好溫暖哦！
（出示ppt爐火、蠟燭圖）
小結(jié)：紅色讓我們高興，會(huì)提醒我們要小心，還會(huì)給我們帶來(lái)溫暖，我們一起來(lái)對(duì)它說(shuō)聲“謝謝”。
三、紅精靈的禮物。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：紅精靈還給我們小朋友送來(lái)了好多的禮物，請(qǐng)寶寶找找哪些禮物應(yīng)該是紅顏色的，請(qǐng)給它們涂上紅色，看看紅精靈一共送了幾個(gè)紅顏色的禮物。
2、幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：紅精靈真高興，寶寶們把他送的紅顏色的禮物都找出來(lái)了，他夸我們小朋友真能干。
四、活動(dòng)生成及建議。
1、活動(dòng)中，可充分發(fā)揮幼兒的聯(lián)想，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些見(jiàn)過(guò)的東西也是紅色的。
2、建議家長(zhǎng)配合，和孩子一起收集紅色的小玩具帶到幼兒園。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇四
1、消除對(duì)黑暗的恐懼感。
2、感受夜晚的寧?kù)o與美好。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解小百科決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
小兔頭飾一個(gè)，大紙箱做成的山洞一個(gè)。
消除對(duì)黑暗的恐懼感。
1、情景表演：幫幫小兔子。
（1）教師扮演小兔，表演故事：晚上，爸爸、媽媽去加班，小兔一個(gè)人在家準(zhǔn)備睡覺(jué)。突然停電了，房間里黑黑的，小兔特別害怕。
（2）"小兔"提問(wèn)：如果你像我一樣，黑黑的夜里一個(gè)人在家，你會(huì)不會(huì)害怕？怎么辦呢？小朋友快幫幫我吧！
（3）"小兔"根據(jù)小朋友的幫助，總結(jié)出：給爸爸媽媽打電話、用手電筒照亮、想想高興的事情、抱著心愛(ài)的玩具及唱歌等方法可以幫助自己不害怕。
2、游戲：鉆山洞
（1）教師繼續(xù)扮演小兔，表演故事：今天小兔要上山采蘑菇，挎起籃子出門(mén)嘍！可是路上要經(jīng)過(guò)一個(gè)大山洞，黑黑的山洞有點(diǎn)怕！
（2）"小兔"來(lái)到"山洞"前，往里看看，說(shuō)："山洞里好黑??！我該怎么辦？"請(qǐng)幼兒幫忙想辦法。
（3）"小兔"先請(qǐng)幾名勇敢的小朋友試探著穿過(guò)山洞，說(shuō)一說(shuō)黑黑的"山洞"可怕嗎？鼓勵(lì)其他的幼兒嘗試過(guò)"山洞"。
（4）"小兔"在大家的幫助下順利通過(guò)"山洞"。
小結(jié)：其實(shí)黑暗的地方并不可怕，我們可以待在暗處慢慢適應(yīng)一會(huì)，也可以借助手電照亮，小朋友們還可以結(jié)伴一起行動(dòng)。
3、欣賞散文《夜晚多美》，感受黑夜的寧?kù)o與美好，消除對(duì)黑暗的恐懼。
"小兔"：謝謝小朋友的幫助，其實(shí)靜靜的夜晚是很美的。
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇五
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解上學(xué)的基本任務(wù)，初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用。
教具學(xué)具：小動(dòng)物的頭飾、錄音帶《上學(xué)》。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
（2）同桌議一議，暢所欲言。
（3）活動(dòng)：拿出展示牌、寫(xiě)體驗(yàn)，可畫(huà)圖、寫(xiě)詞、寫(xiě)短句來(lái)表達(dá)。
（4）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么體會(huì)到的。
二、學(xué)習(xí)故事。
（1）走進(jìn)故事屋，想一想，怎樣做個(gè)好學(xué)生？
（2）活動(dòng)取出頭飾表演，聽(tīng)《小熊上學(xué)》的故事，配樂(lè)分角色讀故事，看書(shū)上的圖。
（3）你們聽(tīng)了這個(gè)故事，小熊是個(gè)令你滿意的小學(xué)生嗎？
（4）演一演小熊應(yīng)該怎么做呢？演一演三、課堂小結(jié)同學(xué)們?cè)趲椭⌒艿倪^(guò)程中，也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了：小學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)要求也明顯提高了，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，游戲時(shí)間少了，學(xué)習(xí)方式也不一樣了，這些都要逐步適應(yīng)，相信同學(xué)們會(huì)很快適應(yīng)愉快而緊張的小學(xué)生活。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們幫小熊找到了不足，還用自己的一個(gè)生活事例教小熊學(xué)會(huì)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，真了不起！在同學(xué)們中，也有適應(yīng)小學(xué)生活的，還鬧了笑話，請(qǐng)大家來(lái)幫幫小豆豆。
二、看圖講故事。
1、出示圖片：小豆豆不適應(yīng)小學(xué)生活的原因是什么？
2、小組討論、交流：
（1）晚上看電視久了，第二天早上起不來(lái)，上學(xué)遲到了。
（2）經(jīng)常忘記老師布置的口頭作業(yè)。
（3）上課想起好玩的事，不專心聽(tīng)講。
（4）把發(fā)的課本丟了。
（5）上課鈴響了，還想再玩一會(huì)兒。
三、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立榜樣園園是怎樣做個(gè)好學(xué)生的？
四、聯(lián)系自身，談?wù)勛约涸鯓舆m應(yīng)小學(xué)生活，做個(gè)好學(xué)生的？
1、哪些地方適應(yīng)了？哪些不適應(yīng)？
2、怎樣才能更好地適應(yīng)小學(xué)生活，出出“金點(diǎn)子”
五、兒歌總結(jié)課堂小結(jié)：
同學(xué)們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，知道了那些事情能做，那些事情不能做。而且很多小朋友在“金點(diǎn)子”談話討論中，說(shuō)得非常好。
第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1，通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家、愛(ài)媽媽的情感。
2，通過(guò)活動(dòng)，鞏固繪畫(huà)、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。
準(zhǔn)備：玩具娃娃一個(gè)，場(chǎng)景布置。折紙范例步驟，各色紙工紙若干?！把b飾掛毯”若干幅。水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫(huà)紙、書(shū)面紙、串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，教學(xué)過(guò)程：
一、游戲：“聽(tīng)音樂(lè)傳娃娃”。
1、小朋友，你們對(duì)外婆、奶奶、媽媽說(shuō)過(guò)什么祝福的話了嗎？
你們說(shuō)得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過(guò)得很高興。對(duì)的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛(ài)我們，我們也非常熱愛(ài)她們，我們都生活在一個(gè)溫暖、幸福的家里。為了表示我們對(duì)媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一首《世上只有媽媽好》。
2，師：現(xiàn)在，我們就來(lái)玩?zhèn)€關(guān)于家的游戲，要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會(huì)兒，邊放音樂(lè)邊傳娃娃，音樂(lè)一停，娃娃傳到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)他回答一個(gè)問(wèn)題，如果他關(guān)心自己的家，那么他肯定講得出。（游戲進(jìn)行。）師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子，那么，你們想不想再來(lái)試著做個(gè)媽媽的小幫手？幫大人把家里打扮得更好看？現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來(lái)參觀參觀我們的家。
二、美工活動(dòng)。
1介紹場(chǎng)景。
1），這兒是家里的什么地方?？蛷d里有些什么？等會(huì)兒我們可以多做些花，多拼寫(xiě)掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會(huì)的話，你可以自己動(dòng)腦筋看一步一步怎么變出來(lái)的。
2），這兒是家里的什么地方。平時(shí)，家里誰(shuí)燒飯做菜？平時(shí)，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來(lái)幫大人做菜。想想看，你今天準(zhǔn)備燒什菜？是什么顏色？然后，把菜做在盤(pán)子里，過(guò)會(huì)兒給我們介紹你燒的菜。
3），這兒是家里的什么地方。床上少什么了？今天請(qǐng)你們來(lái)幫媽媽設(shè)計(jì)條美麗的被子。可以試著用剪好的窗花貼在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來(lái)畫(huà)，還可以用紙條串編?，F(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個(gè)小幫手真能干。
2，幼兒動(dòng)手操作，老師適時(shí)指導(dǎo)。
1），引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來(lái)做“菜”。
2），引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì)。
3），引導(dǎo)幼兒正確使用工具。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇六
學(xué)習(xí)正確使用筷子。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
樂(lè)于探索、交流與分享。
小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。
1.謎語(yǔ)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
謎語(yǔ)："兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸是淡它們先來(lái)嘗。"請(qǐng)幼兒猜猜謎底是什么，引起幼兒參與的興趣。
2.學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。
(1)教師出示筷子，講解正確使用筷子的方法：右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。
(2)幼兒每人一雙筷子，嘗試練習(xí)。
教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料，請(qǐng)幼兒練習(xí)夾物。
3.鞏固游戲"誰(shuí)夾得準(zhǔn)又快"。
游戲一：撥木珠
玩法：每個(gè)小朋友一雙筷子、一個(gè)盤(pán)子、小布包子、一個(gè)大盆。教師發(fā)出指后，請(qǐng)幼兒迅速用夾的方法從大盆中夾取包子，以?shī)A得最多的幼兒為勝。
小結(jié)：使用筷子夾取軟的東西時(shí)，手指配合要好。大拇指往下壓，食指、中指管一根筷子，無(wú)名指負(fù)責(zé)另一根筷子。五指力量要平衡，太緊太松都不利于使用。
游戲二：看誰(shuí)夾得快又準(zhǔn)
玩法：出示小木塊、雪花片、黃豆等、請(qǐng)幼兒分別嘗試夾取，多者為勝。
小結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，夾不同的東西時(shí)，感覺(jué)有什么不同?誰(shuí)用得最好?激發(fā)進(jìn)一步提高的愿望。
4.延伸活動(dòng)：
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)配合，鼓勵(lì)幼兒在家就餐時(shí)堅(jiān)持使用筷子。
(2)在進(jìn)餐時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)孩子正確使用筷子。
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子，還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判?，使幼兒在比賽中增?qiáng)了動(dòng)手的樂(lè)趣和會(huì)用筷子的自豪感。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇七
1、能分辨鞋子的左右及類別，學(xué)會(huì)自己穿鞋子。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的.能力。
按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn)：分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋
ppt、圖片、幼兒圍坐成半圓形
(一)我會(huì)識(shí)鞋子
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特，有誰(shuí)愿意的?
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的啊?哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友回答……(出示ppt圖片)
師：你們看看，這是誰(shuí)的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........
請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)(大小、顏色、什么時(shí)候穿等)
師:哇，小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子!那你們會(huì)自己穿鞋嗎?
(二)兒歌真快樂(lè)
1.師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒(méi)有提上來(lái)，這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)
2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友，緊緊挨著頭，中間有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。
3.請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)，比賽誰(shuí)穿鞋快，大家一起念兒歌
4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。
(三)找找好朋友
師：剛剛鞋子說(shuō)，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫忙。
1.請(qǐng)小朋友回座位
2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對(duì)找好朋友。
3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結(jié)：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子，那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái)，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì)，能不能找到它們的好朋友!
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人。
2、體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手語(yǔ)新聞、《千手觀音》片段、《感恩的心》、ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手語(yǔ)新聞導(dǎo)入。
1、小朋友，你們好！我們一起來(lái)看一段新聞錄像吧！
（播放手語(yǔ)新聞）。
2、提問(wèn)：剛才這段新聞里說(shuō)的是件什么事??？
在這新聞播音員的旁邊還有一個(gè)人，她在干什么？（做手勢(shì)、做動(dòng)作）。
這是做給誰(shuí)看的呢？（聾啞人）（就是耳朵聽(tīng)不見(jiàn)聲音，嘴巴里說(shuō)不出話的人）。
3、小結(jié)：做給聾啞人看的手勢(shì)動(dòng)作，我們叫“手語(yǔ)”
聾啞人和我們一樣也喜歡看新聞，也關(guān)心國(guó)家大事，可他們的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)聲音啊，就用手語(yǔ)來(lái)告訴他們，這段新聞就是手語(yǔ)新聞。
1、老師做幼兒猜。
你們會(huì)不會(huì)做手語(yǔ)??？老師學(xué)了幾個(gè)手語(yǔ)，做出來(lái)給你們猜一猜好不好？
（你、我、他、哭、幫助、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等）。
你們真棒（手語(yǔ)）！
三、故事情境感染。
1、我們學(xué)了這么多手語(yǔ)了，當(dāng)聾啞人遇到困難時(shí)，我們就能夠幫助（手語(yǔ)）他了。（音樂(lè)開(kāi)始）。
2、幼兒表達(dá)愛(ài)的情感。
小女孩為什么發(fā)不出一點(diǎn)聲音？
唉，這真是個(gè)可憐的小女孩，如果你遇到這個(gè)傷心的聾啞的小女孩，你想幫助她嗎？
你想怎樣幫助她？（幼兒自由講述）。
3、你們說(shuō)得都很好，可是這個(gè)小女孩先天聾啞，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，怎么辦呢？
我們可以用什么方法和她交流？
4、請(qǐng)幼兒嘗試用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)。
請(qǐng)你和你旁邊的小朋友互相做做手語(yǔ)看，把你想說(shuō)的話用手語(yǔ)做出來(lái)（教師巡視參與）。
5、請(qǐng)3、4位幼兒做手語(yǔ)表達(dá)。
四、欣賞《千手觀音》片段。
1、欣賞。
你們真是愛(ài)幫助人的好孩子，小女孩這回一定看懂你們說(shuō)的話了。
小女孩也真的得到了許多像你們一樣好心人的關(guān)心和幫助，從此她不再傷心，變得很堅(jiān)強(qiáng)，而且還刻苦練習(xí)各種本領(lǐng)，漸漸地小女孩長(zhǎng)大了，終于它出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，看?。ㄕ故厩钟^音定格畫(huà)面），她就在這群姐姐中間，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（播放《千手觀音》片段）。
2、小結(jié)。
小姐姐們跳得怎么樣？這些小姐姐都是聾啞人，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)音樂(lè)，可他們卻跳得這么整齊這么美，真是了不起，我們一起用手語(yǔ)來(lái)夸夸她們：小姐姐，你真棒！（手語(yǔ)）。
五、手語(yǔ)歌曲，感恩升華。
1、小姐姐今天還帶來(lái)一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌來(lái)感謝你們、感謝大家、感謝所有的好心人（手語(yǔ)）歌曲叫《感恩的心》請(qǐng)大家起立，跟著音樂(lè)唱一唱歌曲，學(xué)一學(xué)手語(yǔ)好嗎？（播放《感恩的心》片段）。
2、現(xiàn)在我們邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)學(xué)這首手語(yǔ)歌，來(lái)感謝所有的一切吧！客人老師請(qǐng)起立，準(zhǔn)備好嘍。（放《感恩的心》）。
3、結(jié)束：感謝你們！感謝大家！感謝所有的好心人?。ń處熥鍪终Z(yǔ)）。
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學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌，能夠背誦兒歌。
2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動(dòng)作。
3.明白每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，做個(gè)自信的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.教師帶小鴨子入場(chǎng)。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？一起來(lái)看?。ǔ鍪菊n件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說(shuō)的都很好，真是善于觀察的好孩子，掌聲送給自己吧！
二.學(xué)習(xí)兒歌。
師：孩子們，小鴨子看見(jiàn)你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽(tīng)的兒歌給你們，想聽(tīng)嗎？小鴨子說(shuō)只給坐得端正的好孩子聽(tīng)哦（播放“小鴨子”）。
1.教師有感情的范讀兒歌。
師：小朋友。兒歌好聽(tīng)嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學(xué)嗎？那好，我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!（板書(shū)：小鴨子的大腳丫）認(rèn)讀課題，小鴨子的大腳丫會(huì)有什么樣的故事呢？讓我們一起來(lái)看看兒歌吧（課件出示兒歌）。
a、老師范讀兒歌（會(huì)讀的孩子跟老師一起讀）。
b、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀。
2.學(xué)習(xí)兒歌，并背誦！
背、、、、、、、
3.創(chuàng)編動(dòng)作。
師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說(shuō)想看看你們帶上動(dòng)作和表情來(lái)背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）小鴨子忍不住夸獎(jiǎng)你們了，說(shuō)你們是了不起的乖孩子呢！
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇十
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做，讓幼兒了解符號(hào)有不同的含義。
2.知道生活中有許多地方都離不開(kāi)它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1.標(biāo)志符號(hào)：紅綠燈、垃圾入箱、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道。
2.大掛圖一張，各種生活中常見(jiàn)的符號(hào)。
3.各種生活中常見(jiàn)的符號(hào)。
引起幼兒對(duì)符號(hào)產(chǎn)生興趣。
1.教師對(duì)著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上。
問(wèn)：你們知道我這個(gè)動(dòng)作表示什么意思？（表示安靜）。
2.認(rèn)識(shí)新的符號(hào)。
教師：今天還有許多新的符號(hào)朋友來(lái)跟我們一起做游戲，它們是誰(shuí)呢？
逐一出示各種符號(hào)。
你認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？它表示什么意思？在什么地方出現(xiàn)？
教師小結(jié)新的各種符號(hào)及各表示什么意思。
學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)。
1.給符號(hào)找家。
2.幼兒分組放符號(hào)，可以互相商量、合作完成。
3.幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號(hào)。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)把符號(hào)朋友貼到合適的什么地方？鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（2）為什么讓符號(hào)朋友站在這里？符號(hào)朋友站在這里告訴我們什么意思。
（3）教師小結(jié)：符號(hào)在我們生活中是很多的，當(dāng)我們看到這些符號(hào)時(shí)，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來(lái)許多方便。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇十一
活動(dòng)設(shè)想：
通過(guò)前段時(shí)間開(kāi)展《我愛(ài)我的幼兒園》主題活動(dòng)，其系列活動(dòng)中的.《幼兒園像我家》，幼兒對(duì)幼兒園的環(huán)境已基本了解。近階段，我們?。?）班的孩子和養(yǎng)殖園里的小鳥(niǎo)、小兔、小貓、小雞等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友。孩子們非常掛念著這些“新朋友”，每天散步時(shí)都要探望它們。
一次，丹丹拿著一根青瓜在和天佑激烈的議論著。我走過(guò)去了解緣由，原來(lái)丹丹從家里帶來(lái)了一根青瓜想給小白兔吃，可是天佑說(shuō)小白兔不愛(ài)吃青瓜愛(ài)吃紅蘿卜。于是兩人就爭(zhēng)吵了起來(lái)。往后幾天我細(xì)心觀察小朋友，原來(lái)他們經(jīng)常關(guān)心小動(dòng)物是吃什么的？班上大部分幼兒對(duì)這個(gè)話題非常感興趣，這件小事引起了我的注意，于是就設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物的食物》著個(gè)活動(dòng)，讓孩子了解有關(guān)小動(dòng)物生活習(xí)性。
綜合活動(dòng)“小動(dòng)物的食物”就是在依據(jù)幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境（讓幼兒自由探索不同動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性），以幼兒自主活動(dòng)的形式貫穿始終，讓幼兒在寬松的環(huán)境中自由自主地參與、探索，積極表現(xiàn)自我，樂(lè)于交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性，萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2.通過(guò)給小動(dòng)物喂食，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3.積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。
4.提高幼兒的交往自主性及口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小動(dòng)物若干（金魚(yú)、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、）；
2.幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、、魚(yú)飼料、蝦皮、蜆、
3.小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚(yú)頭飾若干。
4.錄音機(jī)、錄音帶；
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀察小動(dòng)物，引起幼兒給小動(dòng)物喂食的興趣。
1）教師擦考語(yǔ)：“今天小狗帶來(lái)了許多小動(dòng)物來(lái)跟我們做朋友，讓我們瞧一瞧有哪些小動(dòng)物？”
2）教師邊帶領(lǐng)幼兒觀察，邊向幼兒介紹動(dòng)物的名稱。
2.幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養(yǎng)自己喜歡的小動(dòng)物，并在喂養(yǎng)過(guò)程中觀察小動(dòng)物最喜歡吃哪些食物，還吃哪些食物。
1）教師參考語(yǔ)：“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友？”“小動(dòng)物們說(shuō)肚子有點(diǎn)餓？你們想不想給它們喂食呀？”“這里有許多食物，我們來(lái)看看它最喜歡吃些什么？”“現(xiàn)在我們一起去喂小動(dòng)物吧！”
2）教師在幼兒喂養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒正確的喂養(yǎng)方法，并引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物最喜歡吃什么食物，鼓勵(lì)幼兒大膽交流講述。
3.小結(jié)：幼兒在老師的帶領(lǐng)下觀察各種小動(dòng)物的進(jìn)食情況，并講述自己喂養(yǎng)小動(dòng)物時(shí)有趣的事情。
教師提問(wèn)：
1）剛才誰(shuí)跟xx(小動(dòng)物)做好朋友了？
2）你怎樣和它做好朋友？
3）你請(qǐng)它吃了些什么？它喜歡吃嗎？
4）xx（小動(dòng)物）最喜歡吃什么？它還吃什么？
4.游戲“小動(dòng)物找食物”，讓幼兒進(jìn)一步了解、熟悉常見(jiàn)動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能在兒歌結(jié)束后能找到與頭飾相應(yīng)的食物，并把食物送回家，看誰(shuí)送的食物最多。
5.教師小結(jié)游戲情況，聽(tīng)音樂(lè)，一起把小動(dòng)物送回養(yǎng)殖園。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。
2、通過(guò)觀察、探索、操作，讓幼兒明白勞作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機(jī)等烹飪材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。
2、討論：食物有哪些味道(酸甜苦辣)。
3、學(xué)唱“酸甜苦辣”歌。
4、介紹簡(jiǎn)單的水果拼盤(pán)的制作。
5、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”
6、品嘗“紅色食物”
7、記錄卡。
8、活動(dòng)延伸：幫助家長(zhǎng)在家共同完成一些力所能及的事。
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學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇十三
1.根據(jù)故事線索，大膽創(chuàng)編故事。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.教具準(zhǔn)備：路線圖(一幅大圖，三幅小圖)2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒討論故事書(shū)《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。
一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
1.教師講述故事的開(kāi)頭，引起幼兒的興趣。
兔媽媽有個(gè)很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對(duì)小兔子說(shuō)：“孩子，今天是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過(guò)來(lái)?！薄昂?”小兔子說(shuō)完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去?？墒钱?dāng)她到了外婆家時(shí)，小兔還沒(méi)到。這下兔媽媽和外婆可著急了：“小兔早就出來(lái)了，為什么到現(xiàn)在還沒(méi)到呢?”媽媽和外婆急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
2.幼兒自由猜測(cè)小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。
提問(wèn)：小兔子為什么還沒(méi)到呢?路上可能會(huì)發(fā)生什么事情?
3.編出故事結(jié)尾。
提問(wèn)：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家?
征求大部分幼兒意見(jiàn)編出故事結(jié)尾。
二、出示故事路線圖，幼兒有針對(duì)性的想象故事的情節(jié)。
1.出示路線圖，引導(dǎo)幼兒觀察不同的路線。
提問(wèn)：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?
第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2.幼兒根據(jù)不同的路線猜測(cè)小兔可能會(huì)遇到的人物。
提問(wèn)：如果走第x條路，小兔子會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。
提問(wèn)：小兔如果走城堡這條路線，會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?
小兔遇到城堡里住著的人，會(huì)說(shuō)些什么?
他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事情?
三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。
1.激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。
2.幼兒分成三小組編故事，每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進(jìn)行創(chuàng)編。要求給故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
3.每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機(jī)錄好幼兒創(chuàng)編的故事。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1.師生共同評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)編的故事。
提問(wèn)：你們最喜歡哪一組編的故事?為什么?
教師歸納、總結(jié)幼兒的意見(jiàn)。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇一
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)新集體的情感，幫助學(xué)生初步樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解上學(xué)的基本任務(wù)，初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用。
教具學(xué)具：小動(dòng)物的頭飾、錄音帶《上學(xué)》。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
（2）同桌議一議，暢所欲言。
（3）活動(dòng)：拿出展示牌、寫(xiě)體驗(yàn)，可畫(huà)圖、寫(xiě)詞、寫(xiě)短句來(lái)表達(dá)。
（4）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么體會(huì)到的。
二、學(xué)習(xí)故事。
（1）走進(jìn)故事屋，想一想，怎樣做個(gè)好學(xué)生？
（2）活動(dòng)取出頭飾表演，聽(tīng)《小熊上學(xué)》的故事，配樂(lè)分角色讀故事，看書(shū)上的圖。
（3）你們聽(tīng)了這個(gè)故事，小熊是個(gè)令你滿意的小學(xué)生嗎？
（4）演一演小熊應(yīng)該怎么做呢？演一演三、課堂小結(jié)同學(xué)們?cè)趲椭⌒艿倪^(guò)程中，也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了：小學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)要求也明顯提高了，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，游戲時(shí)間少了，學(xué)習(xí)方式也不一樣了，這些都要逐步適應(yīng)，相信同學(xué)們會(huì)很快適應(yīng)愉快而緊張的小學(xué)生活。
第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友們幫小熊找到了不足，還用自己的一個(gè)生活事例教小熊學(xué)會(huì)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，真了不起！在同學(xué)們中，也有適應(yīng)小學(xué)生活的，還鬧了笑話，請(qǐng)大家來(lái)幫幫小豆豆。
二、看圖講故事1、出示圖片：小豆豆不適應(yīng)小學(xué)生活的原因是什么？
2、小組討論、交流：
（1）晚上看電視久了，第二天早上起不來(lái)，上學(xué)遲到了。
（2）經(jīng)常忘記老師布置的口頭作業(yè)。
（3）上課想起好玩的事，不專心聽(tīng)講。
（4）把發(fā)的課本丟了。
（5）上課鈴響了，還想再玩一會(huì)兒。
三、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立榜樣園園是怎樣做個(gè)好學(xué)生的？
1、哪些地方適應(yīng)了？哪些不適應(yīng)？
2、怎樣才能更好地適應(yīng)小學(xué)生活，出出"金點(diǎn)子"五、兒歌總結(jié)課堂小結(jié)：
同學(xué)們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，知道了那些事情能做，那些事情不能做。而且很多小朋友在"金點(diǎn)子"談話討論中，說(shuō)得非常好。
第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
１，通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家、愛(ài)媽媽的情感。
２，通過(guò)活動(dòng)，鞏固繪畫(huà)、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。
準(zhǔn)備：玩具娃娃一個(gè)，場(chǎng)景布置。折紙范例步驟，各色紙工紙若干。"裝飾掛毯"若干幅。水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫(huà)紙、書(shū)面紙、串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，教學(xué)過(guò)程：
一，游戲："聽(tīng)音樂(lè)傳娃娃"。
1、小朋友，你們對(duì)外婆、奶奶、媽媽說(shuō)過(guò)什么祝福的話了嗎？
你們說(shuō)得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過(guò)得很高興。對(duì)的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛(ài)我們，我們也非常熱愛(ài)她們，我們都生活在一個(gè)溫暖、幸福的家里。為了表示我們對(duì)媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一首《世上只有媽媽好》。
２，師：現(xiàn)在，我們就來(lái)玩?zhèn)€關(guān)于家的游戲，要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會(huì)兒，邊放音樂(lè)邊傳娃娃，音樂(lè)一停，娃娃傳到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)他回答一個(gè)問(wèn)題，如果他關(guān)心自己的家，那么他肯定講得出。（游戲進(jìn)行。）師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子，那么，你們想不想再來(lái)試著做個(gè)媽媽的小幫手？幫大人把家里打扮得更好看？現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來(lái)參觀參觀我們的家。
二美工活動(dòng)。
１介紹場(chǎng)景。
１），這兒是家里的什么地方。客廳里有些什么？等會(huì)兒我們可以多做些花，多拼寫(xiě)掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會(huì)的話，你可以自己動(dòng)腦筋看一步一步怎么變出來(lái)的。
２），這兒是家里的什么地方。平時(shí)，家里誰(shuí)燒飯做菜？平時(shí)，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來(lái)幫大人做菜。想想看，你今天準(zhǔn)備燒什菜？是什么顏色？然后，把菜做在盤(pán)子里，過(guò)會(huì)兒給我們介紹你燒的菜。
３），這兒是家里的什么地方。床上少什么了？今天請(qǐng)你們來(lái)幫媽媽設(shè)計(jì)條美麗的被子?？梢栽囍眉艉玫拇盎ㄙN在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來(lái)畫(huà)，還可以用紙條串編?，F(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個(gè)小幫手真能干。
２，幼兒動(dòng)手操作，老師適時(shí)指導(dǎo)。
１），引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來(lái)做"菜"。
２），引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì)。
３），引導(dǎo)幼兒正確使用工具。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇二
1、練習(xí)四散追逐跑，幼兒樂(lè)于參與體育活動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒跑和跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
大蝗蟲(chóng)一只，假蝗蟲(chóng)若干，螳螂頭飾人手一個(gè)，《螳螂拳》的音樂(lè)
師：今天天氣真好！小螳螂們跟著媽媽一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)脛骨吧?。ń處煾魳?lè)帶著幼兒跳螳螂拳。）
（1）教師提問(wèn)：蝗蟲(chóng)又來(lái)偷吃農(nóng)民伯伯的莊稼了，我們應(yīng)該怎么做？
（2）有一只蝗蟲(chóng)出來(lái)了，讓小螳螂們跟媽媽一起去抓住它。配班老師拉著有繩子系著的蝗蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒追逐跑，教師提醒幼兒注意速度。
（3）哎呀！蝗蟲(chóng)可狡猾了，讓它給跑了，我們現(xiàn)在呀，悄悄的去農(nóng)民伯伯的莊稼地上看看，蝗蟲(chóng)們有沒(méi)有偷偷躲在里面。
（4）哎呀！小螳螂們看，這一次那邊又飛來(lái)了一只大蝗蟲(chóng)了，哇，這一次它吃得這么大了，而且生了好多小蝗蟲(chóng)，我們一定要把它消滅?。ㄍ娣ǎ航處熓痉秾⒁恢换认x(chóng)踩?。┦够顒?dòng)達(dá)到高潮，讓幼兒拿到“戰(zhàn)果”，體驗(yàn)成功。
師：我們終于幫農(nóng)民伯伯消滅了蝗蟲(chóng)，現(xiàn)在我們高高興興的回家吧（“螳螂”們跳起“螳螂操”）。 邊念兒歌邊做“螳螂”操上肢——“小螳螂，真漂亮，細(xì)細(xì)脖子能旋轉(zhuǎn)?！?BR> 頭部——“東瞧瞧，西望望，害蟲(chóng)一個(gè)跑不了?！?BR> 下肢——“一對(duì)大刀高高舉，抬頭挺胸氣昂昂?！?BR> 腰部——“瞪大眼睛四處找，蝗蟲(chóng)到底藏哪里?！?BR> 跳躍——“跳跳跳，跳到東，跳跳跳，跳到西?！?BR> 整理——“小螳螂，真能干，消滅蝗蟲(chóng)保莊稼?！?BR> 1、練習(xí)四散追逐跑，幼兒樂(lè)于參與體育活動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒跑和跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
首先，活動(dòng)開(kāi)始部分，我先帶領(lǐng)幼兒熱身，讓他們跟著我跳《螳螂拳》，活動(dòng)了一下四肢。熱身之后，我就以創(chuàng)設(shè)了幫農(nóng)民伯伯消滅蝗蟲(chóng)的情景，讓小朋友們自己說(shuō)出游戲方案，接著，我讓小朋友們分散開(kāi)來(lái)抓蝗蟲(chóng)。等幼兒大致熟悉了這個(gè)游戲之后，也考慮到小班幼兒的體力，我開(kāi)始讓幼兒輕輕的走，四散開(kāi)來(lái)尋找蝗蟲(chóng)，最后，以大蝗蟲(chóng)生許多小蝗蟲(chóng)的形式，讓幼兒抓蝗蟲(chóng)在體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)之中，培養(yǎng)幼兒在跑和跳的協(xié)調(diào)能力。這個(gè)體育活動(dòng)后，我對(duì)這個(gè)體育活動(dòng)進(jìn)行了思考，在玩“蝗蟲(chóng)末日”過(guò)程中，由于我都是讓幼兒自己說(shuō)為主，沒(méi)有起到很好的示范作用，所以在幼兒跑和跳的動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展這個(gè)目標(biāo)上還做的不到位，經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我深深體會(huì)到老師的示范作用還是很重要的。
小百科：蝗蟲(chóng)是蝗科，直翅目昆蟲(chóng)。俗稱"蚱蜢"，種類很多，全世界有超過(guò)10,000種。分布于全世界的熱帶、溫帶的草地和沙漠地區(qū)?？谄鲌?jiān)硬，前翅狹窄而堅(jiān)韌，蓋在后翅上，后翅很薄，適于飛行，后肢很發(fā)達(dá)，善于跳躍。主要危害禾本科植物，是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇三
1、認(rèn)識(shí)周圍生活中一些紅色的東西，并學(xué)習(xí)聯(lián)想。
2、感知紅色與人們生活的關(guān)系。
3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
1、ppt課件：表示各種意義的紅色圖片；
2、紅精靈禮物圖片若干。
一、尋找紅色，對(duì)紅色展開(kāi)聯(lián)想。
幼兒找一找自己和同伴身上的紅顏色，鞏固對(duì)紅色的認(rèn)識(shí)。
二、了解紅色代表的意義。
1、有時(shí)候，紅色在說(shuō)——好高興哦！
（出示ppt花轎圖）
提問(wèn)：小朋友，猜猜他們?cè)诟墒裁茨?？（結(jié)婚了，新娘的花轎來(lái)了！紅蓋頭、紅花轎、紅衣服，好多紅色呀！心里高興嗎？）
2、有時(shí)候，紅色在說(shuō)——注意，小心一點(diǎn)！
（出示ppt消防車圖）
提問(wèn)：?jiǎn)鑶鑶琛胺降能囎诱?qǐng)讓路，這輛紅色的車子要去干什么呀？（哦，去救火，紅色的救火用的車子我們叫它“消防車”。）
3、有時(shí)候，紅色在說(shuō)——-好溫暖哦！
（出示ppt爐火、蠟燭圖）
小結(jié)：紅色讓我們高興，會(huì)提醒我們要小心，還會(huì)給我們帶來(lái)溫暖，我們一起來(lái)對(duì)它說(shuō)聲“謝謝”。
三、紅精靈的禮物。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：紅精靈還給我們小朋友送來(lái)了好多的禮物，請(qǐng)寶寶找找哪些禮物應(yīng)該是紅顏色的，請(qǐng)給它們涂上紅色，看看紅精靈一共送了幾個(gè)紅顏色的禮物。
2、幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)。
小結(jié)：紅精靈真高興，寶寶們把他送的紅顏色的禮物都找出來(lái)了，他夸我們小朋友真能干。
四、活動(dòng)生成及建議。
1、活動(dòng)中，可充分發(fā)揮幼兒的聯(lián)想，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些見(jiàn)過(guò)的東西也是紅色的。
2、建議家長(zhǎng)配合，和孩子一起收集紅色的小玩具帶到幼兒園。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇四
1、消除對(duì)黑暗的恐懼感。
2、感受夜晚的寧?kù)o與美好。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解小百科決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
小兔頭飾一個(gè)，大紙箱做成的山洞一個(gè)。
消除對(duì)黑暗的恐懼感。
1、情景表演：幫幫小兔子。
（1）教師扮演小兔，表演故事：晚上，爸爸、媽媽去加班，小兔一個(gè)人在家準(zhǔn)備睡覺(jué)。突然停電了，房間里黑黑的，小兔特別害怕。
（2）"小兔"提問(wèn)：如果你像我一樣，黑黑的夜里一個(gè)人在家，你會(huì)不會(huì)害怕？怎么辦呢？小朋友快幫幫我吧！
（3）"小兔"根據(jù)小朋友的幫助，總結(jié)出：給爸爸媽媽打電話、用手電筒照亮、想想高興的事情、抱著心愛(ài)的玩具及唱歌等方法可以幫助自己不害怕。
2、游戲：鉆山洞
（1）教師繼續(xù)扮演小兔，表演故事：今天小兔要上山采蘑菇，挎起籃子出門(mén)嘍！可是路上要經(jīng)過(guò)一個(gè)大山洞，黑黑的山洞有點(diǎn)怕！
（2）"小兔"來(lái)到"山洞"前，往里看看，說(shuō)："山洞里好黑??！我該怎么辦？"請(qǐng)幼兒幫忙想辦法。
（3）"小兔"先請(qǐng)幾名勇敢的小朋友試探著穿過(guò)山洞，說(shuō)一說(shuō)黑黑的"山洞"可怕嗎？鼓勵(lì)其他的幼兒嘗試過(guò)"山洞"。
（4）"小兔"在大家的幫助下順利通過(guò)"山洞"。
小結(jié)：其實(shí)黑暗的地方并不可怕，我們可以待在暗處慢慢適應(yīng)一會(huì)，也可以借助手電照亮，小朋友們還可以結(jié)伴一起行動(dòng)。
3、欣賞散文《夜晚多美》，感受黑夜的寧?kù)o與美好，消除對(duì)黑暗的恐懼。
"小兔"：謝謝小朋友的幫助，其實(shí)靜靜的夜晚是很美的。
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇五
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解上學(xué)的基本任務(wù)，初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用。
教具學(xué)具：小動(dòng)物的頭飾、錄音帶《上學(xué)》。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
（2）同桌議一議，暢所欲言。
（3）活動(dòng)：拿出展示牌、寫(xiě)體驗(yàn)，可畫(huà)圖、寫(xiě)詞、寫(xiě)短句來(lái)表達(dá)。
（4）簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么體會(huì)到的。
二、學(xué)習(xí)故事。
（1）走進(jìn)故事屋，想一想，怎樣做個(gè)好學(xué)生？
（2）活動(dòng)取出頭飾表演，聽(tīng)《小熊上學(xué)》的故事，配樂(lè)分角色讀故事，看書(shū)上的圖。
（3）你們聽(tīng)了這個(gè)故事，小熊是個(gè)令你滿意的小學(xué)生嗎？
（4）演一演小熊應(yīng)該怎么做呢？演一演三、課堂小結(jié)同學(xué)們?cè)趲椭⌒艿倪^(guò)程中，也許已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了：小學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)要求也明顯提高了，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，游戲時(shí)間少了，學(xué)習(xí)方式也不一樣了，這些都要逐步適應(yīng)，相信同學(xué)們會(huì)很快適應(yīng)愉快而緊張的小學(xué)生活。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們幫小熊找到了不足，還用自己的一個(gè)生活事例教小熊學(xué)會(huì)適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，真了不起！在同學(xué)們中，也有適應(yīng)小學(xué)生活的，還鬧了笑話，請(qǐng)大家來(lái)幫幫小豆豆。
二、看圖講故事。
1、出示圖片：小豆豆不適應(yīng)小學(xué)生活的原因是什么？
2、小組討論、交流：
（1）晚上看電視久了，第二天早上起不來(lái)，上學(xué)遲到了。
（2）經(jīng)常忘記老師布置的口頭作業(yè)。
（3）上課想起好玩的事，不專心聽(tīng)講。
（4）把發(fā)的課本丟了。
（5）上課鈴響了，還想再玩一會(huì)兒。
三、學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立榜樣園園是怎樣做個(gè)好學(xué)生的？
四、聯(lián)系自身，談?wù)勛约涸鯓舆m應(yīng)小學(xué)生活，做個(gè)好學(xué)生的？
1、哪些地方適應(yīng)了？哪些不適應(yīng)？
2、怎樣才能更好地適應(yīng)小學(xué)生活，出出“金點(diǎn)子”
五、兒歌總結(jié)課堂小結(jié)：
同學(xué)們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，知道了那些事情能做，那些事情不能做。而且很多小朋友在“金點(diǎn)子”談話討論中，說(shuō)得非常好。
第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1，通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家、愛(ài)媽媽的情感。
2，通過(guò)活動(dòng)，鞏固繪畫(huà)、棉簽、折紙、剪紙、粘貼和串編等美工技能，感受美，表現(xiàn)美。
準(zhǔn)備：玩具娃娃一個(gè)，場(chǎng)景布置。折紙范例步驟，各色紙工紙若干?！把b飾掛毯”若干幅。水彩筆、蠟筆、棉簽若干。顏料若干盒。鉛畫(huà)紙、書(shū)面紙、串編紙條若干。糨糊，剪刀若干，教學(xué)過(guò)程：
一、游戲：“聽(tīng)音樂(lè)傳娃娃”。
1、小朋友，你們對(duì)外婆、奶奶、媽媽說(shuō)過(guò)什么祝福的話了嗎？
你們說(shuō)得真好，相信你們的外婆、奶奶、媽媽肯定在這天過(guò)得很高興。對(duì)的，我們的外婆、奶奶、媽媽都很疼愛(ài)我們，我們也非常熱愛(ài)她們，我們都生活在一個(gè)溫暖、幸福的家里。為了表示我們對(duì)媽媽的感謝，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一首《世上只有媽媽好》。
2，師：現(xiàn)在，我們就來(lái)玩?zhèn)€關(guān)于家的游戲，要考考我們小朋友是不是關(guān)心我們自己的家。等會(huì)兒，邊放音樂(lè)邊傳娃娃，音樂(lè)一停，娃娃傳到誰(shuí)的手里，就請(qǐng)他回答一個(gè)問(wèn)題，如果他關(guān)心自己的家，那么他肯定講得出。（游戲進(jìn)行。）師：剛才我們玩了傳娃娃的游戲，我們很多小朋友都是關(guān)心家里、關(guān)心大人的孩好子，那么，你們想不想再來(lái)試著做個(gè)媽媽的小幫手？幫大人把家里打扮得更好看？現(xiàn)在我們的教室就好比我們的家，我們來(lái)參觀參觀我們的家。
二、美工活動(dòng)。
1介紹場(chǎng)景。
1），這兒是家里的什么地方?？蛷d里有些什么？等會(huì)兒我們可以多做些花，多拼寫(xiě)掛毯，或者折架鋼琴，把客廳打扮得更漂亮些。還可以嘗試著做架電話，有了電話真方便，不會(huì)的話，你可以自己動(dòng)腦筋看一步一步怎么變出來(lái)的。
2），這兒是家里的什么地方。平時(shí)，家里誰(shuí)燒飯做菜？平時(shí)，大人燒飯做菜真辛苦，今天，我們來(lái)幫大人做菜。想想看，你今天準(zhǔn)備燒什菜？是什么顏色？然后，把菜做在盤(pán)子里，過(guò)會(huì)兒給我們介紹你燒的菜。
3），這兒是家里的什么地方。床上少什么了？今天請(qǐng)你們來(lái)幫媽媽設(shè)計(jì)條美麗的被子。可以試著用剪好的窗花貼在上面，也可以用蠟筆、水彩筆、棉簽來(lái)畫(huà)，還可以用紙條串編?，F(xiàn)在，我們就去試一試，看看哪個(gè)小幫手真能干。
2，幼兒動(dòng)手操作，老師適時(shí)指導(dǎo)。
1），引導(dǎo)幼兒選用相應(yīng)顏色的紙來(lái)做“菜”。
2），引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì)。
3），引導(dǎo)幼兒正確使用工具。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇六
學(xué)習(xí)正確使用筷子。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
樂(lè)于探索、交流與分享。
小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。
1.謎語(yǔ)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
謎語(yǔ)："兄弟倆，一樣長(zhǎng)，是咸是淡它們先來(lái)嘗。"請(qǐng)幼兒猜猜謎底是什么，引起幼兒參與的興趣。
2.學(xué)習(xí)正確使用筷子的方法。
(1)教師出示筷子，講解正確使用筷子的方法：右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。
(2)幼兒每人一雙筷子，嘗試練習(xí)。
教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料，請(qǐng)幼兒練習(xí)夾物。
3.鞏固游戲"誰(shuí)夾得準(zhǔn)又快"。
游戲一：撥木珠
玩法：每個(gè)小朋友一雙筷子、一個(gè)盤(pán)子、小布包子、一個(gè)大盆。教師發(fā)出指后，請(qǐng)幼兒迅速用夾的方法從大盆中夾取包子，以?shī)A得最多的幼兒為勝。
小結(jié)：使用筷子夾取軟的東西時(shí)，手指配合要好。大拇指往下壓，食指、中指管一根筷子，無(wú)名指負(fù)責(zé)另一根筷子。五指力量要平衡，太緊太松都不利于使用。
游戲二：看誰(shuí)夾得快又準(zhǔn)
玩法：出示小木塊、雪花片、黃豆等、請(qǐng)幼兒分別嘗試夾取，多者為勝。
小結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，夾不同的東西時(shí)，感覺(jué)有什么不同?誰(shuí)用得最好?激發(fā)進(jìn)一步提高的愿望。
4.延伸活動(dòng)：
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)配合，鼓勵(lì)幼兒在家就餐時(shí)堅(jiān)持使用筷子。
(2)在進(jìn)餐時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)孩子正確使用筷子。
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì)了使筷子，還增強(qiáng)了自己要?jiǎng)邮值挠職夂托判?，使幼兒在比賽中增?qiáng)了動(dòng)手的樂(lè)趣和會(huì)用筷子的自豪感。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇七
1、能分辨鞋子的左右及類別，學(xué)會(huì)自己穿鞋子。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂(lè)趣。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的.能力。
按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn)：分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋
ppt、圖片、幼兒圍坐成半圓形
(一)我會(huì)識(shí)鞋子
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來(lái)當(dāng)老師的模特，有誰(shuí)愿意的?
幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說(shuō)說(shuō)都是些什么顏色的啊?哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來(lái)看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友回答……(出示ppt圖片)
師：你們看看，這是誰(shuí)的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........
請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些鞋子的特點(diǎn)(大小、顏色、什么時(shí)候穿等)
師:哇，小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子!那你們會(huì)自己穿鞋嗎?
(二)兒歌真快樂(lè)
1.師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了，還有小朋友鞋跟沒(méi)有提上來(lái)，這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)
2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友，緊緊挨著頭，中間有個(gè)小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小朋友判斷。
3.請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)，比賽誰(shuí)穿鞋快，大家一起念兒歌
4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。
(三)找找好朋友
師：剛剛鞋子說(shuō)，它找不到它的好朋友了，怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫忙。
1.請(qǐng)小朋友回座位
2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友，讓他們連對(duì)找好朋友。
3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。
教師小結(jié)：小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了，并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子，那么等會(huì)兒午覺(jué)起來(lái)，老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì)，能不能找到它們的好朋友!
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人。
2、體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手語(yǔ)新聞、《千手觀音》片段、《感恩的心》、ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手語(yǔ)新聞導(dǎo)入。
1、小朋友，你們好！我們一起來(lái)看一段新聞錄像吧！
（播放手語(yǔ)新聞）。
2、提問(wèn)：剛才這段新聞里說(shuō)的是件什么事??？
在這新聞播音員的旁邊還有一個(gè)人，她在干什么？（做手勢(shì)、做動(dòng)作）。
這是做給誰(shuí)看的呢？（聾啞人）（就是耳朵聽(tīng)不見(jiàn)聲音，嘴巴里說(shuō)不出話的人）。
3、小結(jié)：做給聾啞人看的手勢(shì)動(dòng)作，我們叫“手語(yǔ)”
聾啞人和我們一樣也喜歡看新聞，也關(guān)心國(guó)家大事，可他們的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)聲音啊，就用手語(yǔ)來(lái)告訴他們，這段新聞就是手語(yǔ)新聞。
1、老師做幼兒猜。
你們會(huì)不會(huì)做手語(yǔ)??？老師學(xué)了幾個(gè)手語(yǔ)，做出來(lái)給你們猜一猜好不好？
（你、我、他、哭、幫助、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等）。
你們真棒（手語(yǔ)）！
三、故事情境感染。
1、我們學(xué)了這么多手語(yǔ)了，當(dāng)聾啞人遇到困難時(shí)，我們就能夠幫助（手語(yǔ)）他了。（音樂(lè)開(kāi)始）。
2、幼兒表達(dá)愛(ài)的情感。
小女孩為什么發(fā)不出一點(diǎn)聲音？
唉，這真是個(gè)可憐的小女孩，如果你遇到這個(gè)傷心的聾啞的小女孩，你想幫助她嗎？
你想怎樣幫助她？（幼兒自由講述）。
3、你們說(shuō)得都很好，可是這個(gè)小女孩先天聾啞，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，怎么辦呢？
我們可以用什么方法和她交流？
4、請(qǐng)幼兒嘗試用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)。
請(qǐng)你和你旁邊的小朋友互相做做手語(yǔ)看，把你想說(shuō)的話用手語(yǔ)做出來(lái)（教師巡視參與）。
5、請(qǐng)3、4位幼兒做手語(yǔ)表達(dá)。
四、欣賞《千手觀音》片段。
1、欣賞。
你們真是愛(ài)幫助人的好孩子，小女孩這回一定看懂你們說(shuō)的話了。
小女孩也真的得到了許多像你們一樣好心人的關(guān)心和幫助，從此她不再傷心，變得很堅(jiān)強(qiáng)，而且還刻苦練習(xí)各種本領(lǐng)，漸漸地小女孩長(zhǎng)大了，終于它出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，看?。ㄕ故厩钟^音定格畫(huà)面），她就在這群姐姐中間，我們一起來(lái)欣賞一下吧。（播放《千手觀音》片段）。
2、小結(jié)。
小姐姐們跳得怎么樣？這些小姐姐都是聾啞人，聽(tīng)不見(jiàn)一點(diǎn)音樂(lè)，可他們卻跳得這么整齊這么美，真是了不起，我們一起用手語(yǔ)來(lái)夸夸她們：小姐姐，你真棒！（手語(yǔ)）。
五、手語(yǔ)歌曲，感恩升華。
1、小姐姐今天還帶來(lái)一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌來(lái)感謝你們、感謝大家、感謝所有的好心人（手語(yǔ)）歌曲叫《感恩的心》請(qǐng)大家起立，跟著音樂(lè)唱一唱歌曲，學(xué)一學(xué)手語(yǔ)好嗎？（播放《感恩的心》片段）。
2、現(xiàn)在我們邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)學(xué)這首手語(yǔ)歌，來(lái)感謝所有的一切吧！客人老師請(qǐng)起立，準(zhǔn)備好嘍。（放《感恩的心》）。
3、結(jié)束：感謝你們！感謝大家！感謝所有的好心人?。ń處熥鍪终Z(yǔ)）。
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學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)兒歌，能夠背誦兒歌。
2.在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編肢體動(dòng)作。
3.明白每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，做個(gè)自信的孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)《小鴨子》、彩色卡紙、小朋友的照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.教師帶小鴨子入場(chǎng)。
師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？一起來(lái)看?。ǔ鍪菊n件：小鴨子的圖片）這是一只什么樣的小鴨子？生答：（從顏色、翅膀、嘴、腳等方面）孩子們說(shuō)的都很好，真是善于觀察的好孩子，掌聲送給自己吧！
二.學(xué)習(xí)兒歌。
師：孩子們，小鴨子看見(jiàn)你們這么聰明能干，想要送一首非常好聽(tīng)的兒歌給你們，想聽(tīng)嗎？小鴨子說(shuō)只給坐得端正的好孩子聽(tīng)哦（播放“小鴨子”）。
1.教師有感情的范讀兒歌。
師：小朋友。兒歌好聽(tīng)嗎？這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外一首小鴨子的兒歌呢，大家想學(xué)嗎？那好，我們和小鴨子一起學(xué)習(xí)這首兒歌!（板書(shū)：小鴨子的大腳丫）認(rèn)讀課題，小鴨子的大腳丫會(huì)有什么樣的故事呢？讓我們一起來(lái)看看兒歌吧（課件出示兒歌）。
a、老師范讀兒歌（會(huì)讀的孩子跟老師一起讀）。
b、生跟讀、齊讀、分組讀、比賽讀。
2.學(xué)習(xí)兒歌，并背誦！
背、、、、、、、
3.創(chuàng)編動(dòng)作。
師：真棒！掌聲送給自己吧！小鴨子說(shuō)想看看你們帶上動(dòng)作和表情來(lái)背兒歌，你們能做到嗎？（教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作）小鴨子忍不住夸獎(jiǎng)你們了，說(shuō)你們是了不起的乖孩子呢！
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇十
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做，讓幼兒了解符號(hào)有不同的含義。
2.知道生活中有許多地方都離不開(kāi)它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
1.標(biāo)志符號(hào)：紅綠燈、垃圾入箱、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道。
2.大掛圖一張，各種生活中常見(jiàn)的符號(hào)。
3.各種生活中常見(jiàn)的符號(hào)。
引起幼兒對(duì)符號(hào)產(chǎn)生興趣。
1.教師對(duì)著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上。
問(wèn)：你們知道我這個(gè)動(dòng)作表示什么意思？（表示安靜）。
2.認(rèn)識(shí)新的符號(hào)。
教師：今天還有許多新的符號(hào)朋友來(lái)跟我們一起做游戲，它們是誰(shuí)呢？
逐一出示各種符號(hào)。
你認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？它表示什么意思？在什么地方出現(xiàn)？
教師小結(jié)新的各種符號(hào)及各表示什么意思。
學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)。
1.給符號(hào)找家。
2.幼兒分組放符號(hào)，可以互相商量、合作完成。
3.幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號(hào)。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)把符號(hào)朋友貼到合適的什么地方？鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)。
（2）為什么讓符號(hào)朋友站在這里？符號(hào)朋友站在這里告訴我們什么意思。
（3）教師小結(jié)：符號(hào)在我們生活中是很多的，當(dāng)我們看到這些符號(hào)時(shí)，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來(lái)許多方便。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇十一
活動(dòng)設(shè)想：
通過(guò)前段時(shí)間開(kāi)展《我愛(ài)我的幼兒園》主題活動(dòng)，其系列活動(dòng)中的.《幼兒園像我家》，幼兒對(duì)幼兒園的環(huán)境已基本了解。近階段，我們?。?）班的孩子和養(yǎng)殖園里的小鳥(niǎo)、小兔、小貓、小雞等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友。孩子們非常掛念著這些“新朋友”，每天散步時(shí)都要探望它們。
一次，丹丹拿著一根青瓜在和天佑激烈的議論著。我走過(guò)去了解緣由，原來(lái)丹丹從家里帶來(lái)了一根青瓜想給小白兔吃，可是天佑說(shuō)小白兔不愛(ài)吃青瓜愛(ài)吃紅蘿卜。于是兩人就爭(zhēng)吵了起來(lái)。往后幾天我細(xì)心觀察小朋友，原來(lái)他們經(jīng)常關(guān)心小動(dòng)物是吃什么的？班上大部分幼兒對(duì)這個(gè)話題非常感興趣，這件小事引起了我的注意，于是就設(shè)計(jì)了《小動(dòng)物的食物》著個(gè)活動(dòng)，讓孩子了解有關(guān)小動(dòng)物生活習(xí)性。
綜合活動(dòng)“小動(dòng)物的食物”就是在依據(jù)幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境（讓幼兒自由探索不同動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性），以幼兒自主活動(dòng)的形式貫穿始終，讓幼兒在寬松的環(huán)境中自由自主地參與、探索，積極表現(xiàn)自我，樂(lè)于交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解常見(jiàn)小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性，萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2.通過(guò)給小動(dòng)物喂食，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3.積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的快樂(lè)。
4.提高幼兒的交往自主性及口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小動(dòng)物若干（金魚(yú)、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、）；
2.幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、、魚(yú)飼料、蝦皮、蜆、
3.小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚(yú)頭飾若干。
4.錄音機(jī)、錄音帶；
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀察小動(dòng)物，引起幼兒給小動(dòng)物喂食的興趣。
1）教師擦考語(yǔ)：“今天小狗帶來(lái)了許多小動(dòng)物來(lái)跟我們做朋友，讓我們瞧一瞧有哪些小動(dòng)物？”
2）教師邊帶領(lǐng)幼兒觀察，邊向幼兒介紹動(dòng)物的名稱。
2.幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養(yǎng)自己喜歡的小動(dòng)物，并在喂養(yǎng)過(guò)程中觀察小動(dòng)物最喜歡吃哪些食物，還吃哪些食物。
1）教師參考語(yǔ)：“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友？”“小動(dòng)物們說(shuō)肚子有點(diǎn)餓？你們想不想給它們喂食呀？”“這里有許多食物，我們來(lái)看看它最喜歡吃些什么？”“現(xiàn)在我們一起去喂小動(dòng)物吧！”
2）教師在幼兒喂養(yǎng)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)幼兒正確的喂養(yǎng)方法，并引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物最喜歡吃什么食物，鼓勵(lì)幼兒大膽交流講述。
3.小結(jié)：幼兒在老師的帶領(lǐng)下觀察各種小動(dòng)物的進(jìn)食情況，并講述自己喂養(yǎng)小動(dòng)物時(shí)有趣的事情。
教師提問(wèn)：
1）剛才誰(shuí)跟xx(小動(dòng)物)做好朋友了？
2）你怎樣和它做好朋友？
3）你請(qǐng)它吃了些什么？它喜歡吃嗎？
4）xx（小動(dòng)物）最喜歡吃什么？它還吃什么？
4.游戲“小動(dòng)物找食物”，讓幼兒進(jìn)一步了解、熟悉常見(jiàn)動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能在兒歌結(jié)束后能找到與頭飾相應(yīng)的食物，并把食物送回家，看誰(shuí)送的食物最多。
5.教師小結(jié)游戲情況，聽(tīng)音樂(lè)，一起把小動(dòng)物送回養(yǎng)殖園。
學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。
2、通過(guò)觀察、探索、操作，讓幼兒明白勞作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作的精神。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機(jī)等烹飪材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。
2、討論：食物有哪些味道(酸甜苦辣)。
3、學(xué)唱“酸甜苦辣”歌。
4、介紹簡(jiǎn)單的水果拼盤(pán)的制作。
5、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒用各式各樣的烹飪材料制作“紅色食物”
6、品嘗“紅色食物”
7、記錄卡。
8、活動(dòng)延伸：幫助家長(zhǎng)在家共同完成一些力所能及的事。
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學(xué)前班下學(xué)期社會(huì)教案篇十三
1.根據(jù)故事線索，大膽創(chuàng)編故事。
2.發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維、想象能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.教具準(zhǔn)備：路線圖(一幅大圖，三幅小圖)2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒討論故事書(shū)《木偶奇遇記》中的內(nèi)容。
一、激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
1.教師講述故事的開(kāi)頭，引起幼兒的興趣。
兔媽媽有個(gè)很聰明、很勇敢的小兔子寶寶。有一天，兔媽媽對(duì)小兔子說(shuō)：“孩子，今天是外婆的生日，你先帶著禮物上外婆家，我把地里的蘿卜拔完就過(guò)來(lái)?！薄昂?”小兔子說(shuō)完就往外婆家走去。兔媽媽拔完蘿卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去?？墒钱?dāng)她到了外婆家時(shí)，小兔還沒(méi)到。這下兔媽媽和外婆可著急了：“小兔早就出來(lái)了，為什么到現(xiàn)在還沒(méi)到呢?”媽媽和外婆急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
2.幼兒自由猜測(cè)小兔在去外婆家的路上發(fā)生的事情。
提問(wèn)：小兔子為什么還沒(méi)到呢?路上可能會(huì)發(fā)生什么事情?
3.編出故事結(jié)尾。
提問(wèn)：你們希望小兔子回不了家還是希望小兔子回到了外婆家?
征求大部分幼兒意見(jiàn)編出故事結(jié)尾。
二、出示故事路線圖，幼兒有針對(duì)性的想象故事的情節(jié)。
1.出示路線圖，引導(dǎo)幼兒觀察不同的路線。
提問(wèn)：從小兔子家到外婆家有幾條路，分別會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?
第一條路：花叢、城堡，森林第二條路：花叢，灰太狼家，森林第三條路：魔法屋，蘑菇地，小河2.幼兒根據(jù)不同的路線猜測(cè)小兔可能會(huì)遇到的人物。
提問(wèn)：如果走第x條路，小兔子會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呢?
3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)一條路線創(chuàng)編故事。要求幼兒完整、連貫的講述。
提問(wèn)：小兔如果走城堡這條路線，會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?
小兔遇到城堡里住著的人，會(huì)說(shuō)些什么?
他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事情?
三、幼兒分組合作創(chuàng)編故事。
1.激發(fā)幼兒創(chuàng)編小兔子走其他路線的興趣。
2.幼兒分成三小組編故事，每組發(fā)一張故事路線圖。每組幼兒自選一條路線進(jìn)行創(chuàng)編。要求給故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
3.每組推選一名幼兒講述自己組創(chuàng)編的故事。教師用錄音機(jī)錄好幼兒創(chuàng)編的故事。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1.師生共同評(píng)價(jià)幼兒創(chuàng)編的故事。
提問(wèn)：你們最喜歡哪一組編的故事?為什么?
教師歸納、總結(jié)幼兒的意見(jiàn)。