編寫教案可以幫助教師預(yù)設(shè)問題和解決方案,提高教學(xué)效果。教案的編寫需要注重教學(xué)資源的合理利用。請(qǐng)大家閱讀以下的教案樣例,了解一下如何進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒觀察鞋子,初步感知遮擋的關(guān)系,畫出不同鞋子的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,體驗(yàn)寫生畫所帶來的快樂和成就感。
:鞋子、紙、勾線筆。
一、引出課題。
欣賞各種各樣的鞋子圖片。
談話:你最喜歡哪雙鞋子?為什么?
二、出示鞋子,幼兒觀察感知。
幼兒仔細(xì)觀察,引導(dǎo)他們說出各種鞋子的特征。
1、這雙鞋子是什么顏色的?
2、這雙鞋子上面都有些什么花紋呀?
3、小朋友說說自己畫“鞋子”的想法:先畫什么?后畫什么?
4、說一說兩雙鞋子的遮擋關(guān)系,想一想如何寫生被擋住的鞋子。
三、幼兒嘗試寫生。
提出寫生的要求:
1、一定要把你看到的實(shí)物鞋子用筆在紙上一模一樣的畫下來。
2、先畫鞋子的形,再用線描裝飾。(提醒幼兒注意畫面的布置)。
3、被遮擋的鞋子可以用連線的方式去寫生。
幼兒操作:
幼兒自由發(fā)揮,自由創(chuàng)作,教師不參與任何意見,多支持、多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)幼兒。
四、幼兒作品展示。
1、幼兒相互欣賞同伴的作品,自由討論。
2、教師幫助幼兒小結(jié)鞋子的外部特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇二
故事《鞋子秋千》是一個(gè)充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中,一定能感受到擁有朋友是一件快樂的事情。同時(shí)故事中“森林”“威武”和“地動(dòng)山搖”等好聽的詞匯也非常便于孩子們學(xué)習(xí)和理解。其次,三個(gè)小動(dòng)物間的對(duì)話,簡單也重復(fù),非常適合小班孩子學(xué)習(xí)和模仿。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn),我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作來模仿小動(dòng)物的對(duì)話,感受說話的樂趣,讓孩子們體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、理解故事的主要內(nèi)容。
2、能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話。
3、感受擁有朋友的快樂情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。
2、五張圖片:大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。
3、音樂(完整講故事時(shí)運(yùn)用)。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入故事,激發(fā)興趣。
1、出示森林背景圖。
師:孩子們,看,這是什么地方?(森林。)。
小結(jié):這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。
2、出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。
師:那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?
幼:美麗、兇猛的獅子。
幼:特別大。
3、出示圖片一,理解詞語“地動(dòng)山搖”。
師:對(duì),這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)),遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))。
幼:草地震動(dòng)起來,石頭搖起來了。
4、小結(jié):走在哪里,哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,出門去找朋友了。
(評(píng)析:活動(dòng)導(dǎo)入開門見山,用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事,效果很好。)。
當(dāng)孩子說不出“威武”時(shí),我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯,從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個(gè)好策略。
二、欣賞故事,理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話。
(一)獅子找烏龜做朋友。
1、出示圖片:“草叢里的烏龜”。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。
師:走呀走,找到一個(gè)朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)模?BR> 幼:硬硬的殼。
師:我們來學(xué)學(xué)看。你的'殼在哪里?呀,真像一只小烏龜。
2、學(xué)說獅子問話。
師:仔細(xì)聽,獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問:“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”
師:烏龜沒有回答,可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。
幼兒學(xué)說獅子問話。
3、學(xué)說烏龜回答。
師:烏龜終于聽到了。他搖搖頭說:“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的?!?BR> 師:烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?
師:哦,烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?
幼兒學(xué)說烏龜回答。
(二)獅子找猴子做朋友。
出示圖片三:“森林里的猴子”,引導(dǎo)幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。
師:烏龜害怕獅子的大皮鞋,拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走,走呀走,找到一個(gè)朋友,你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。
(1)學(xué)說獅子問話。
師:大獅子很想和猴子做朋友,它可能會(huì)怎么問呢?
師幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友嗎?”
(2)學(xué)說小猴回答。
師:小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?
幼兒自由猜測(cè)。
師:對(duì),小猴子站在樹上,低著頭,看著獅子,大聲說:“我才不愿意,你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的。”
師:獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!
(3)師幼交換角色練說。
(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。
1、出示圖片獅子傷心的表情。
師:找了半天,大獅子沒有找到朋友,你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)。
幼:不要穿這雙鞋了。
師:那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?
幼1:可以做成小汽車,帶著小烏龜和小猴子去旅游。
幼2:可以做成花瓶,插上美麗的花。
幼3:可以做成小船,讓小猴和烏龜去劃船。
師:原來,獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇三
1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。
2.嘗試?yán)貌煌牟牧?,借助左右?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子,發(fā)展幼兒的想象力,體驗(yàn)成功的樂趣。
能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。
嘗試?yán)貌煌牟牧?,借助左右?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:基本掌握左右對(duì)稱是鞋子的穿著特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。
一、播放課件,教師講故事引入主題。
1.“小朋友,今天森林里小動(dòng)物們要去參觀一個(gè)特殊的展覽,出門的時(shí)候它們一不小心將鞋子混在了一起,我們趕快幫它們找一找?!?BR> 2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
3.提問:小松鼠的鞋子在哪里,有什么記號(hào)?
哪只是小白兔的鞋子?誰能幫它找到?
為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋?
小白兔愛吃蘿卜,還愛吃什么?
二、通過多媒體演示引導(dǎo)幼兒理解左右對(duì)稱。
1.出示小猴子的新鞋,請(qǐng)幼兒觀察鞋子,討論鞋子的紋樣。提問:小猴子另一雙鞋子也很漂亮,讓我們一起來看看吧。
你在這雙鞋子上發(fā)現(xiàn)了什么圖案?它們一樣嗎?哪里不一樣?引導(dǎo)幼兒通過觀察,發(fā)現(xiàn)鞋子的圖案左右對(duì)稱并嘗試自己表達(dá)出來。
引導(dǎo)幼兒說出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的,但是方向不同。
3.教師小結(jié):紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣,但是它們方向不同,一個(gè)向左一個(gè)向右,這種叫左右對(duì)稱。
4.請(qǐng)幼兒觀察自己的鞋子,討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形,是否是對(duì)稱的。
花紋、圖案、圖形,是否是對(duì)稱的。
1.幼兒分組討論,自己想設(shè)計(jì)的鞋子是什么樣子的。
提問:如果讓你來設(shè)計(jì)一雙對(duì)稱的鞋子,你想用什么樣的圖案圖形?
請(qǐng)你與旁邊的小朋友一起來討論一下吧。
引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的想法說出來和大家分享。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒和大家分享自己的想法。
3.創(chuàng)設(shè)情境“為小動(dòng)物設(shè)計(jì)鞋子”,請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
小動(dòng)物的鞋架上空空的,它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙,為它們?cè)O(shè)計(jì)鞋子,將它們的鞋架擺滿鞋子,請(qǐng)小朋友用桌子上的各種材料為小動(dòng)物設(shè)計(jì)一雙新鞋,看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。
幼兒自主選擇材料操作,設(shè)計(jì)制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
四、展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒將作品分組放到小動(dòng)物的鞋架上進(jìn)行展示。
1.引導(dǎo)幼兒自評(píng):你設(shè)計(jì)的鞋子滿意嗎?為什么?你是怎么來做的?
2.引導(dǎo)幼兒互評(píng):你喜歡誰設(shè)計(jì)的鞋子?為什么?
教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一雙漂亮的鞋子吧。
在組織大班美術(shù)教育活動(dòng)《我做的鞋子最漂亮》中,我首先讓幼兒產(chǎn)生制作的`欲望。只有有了興趣,幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察。活動(dòng)開始,我通過創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物去參觀展覽”激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察左右對(duì)稱,幾分鐘下來幼兒動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁,我開始把幼兒引入主題,請(qǐng)幼兒先討論觀察小動(dòng)物的鞋子,觀察對(duì)稱圖片以及自己的鞋子,然后自己制作。如果有個(gè)別幼兒覺得無從下手,再對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。
《指南》中指出,教師要做幼兒的引導(dǎo)者,支持者,同時(shí)《綱要》中也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒自主性創(chuàng)作?!翱朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動(dòng)中,我將制作的自主權(quán)教給孩子,在引導(dǎo)幼兒觀察感受鞋子左右對(duì)稱的基礎(chǔ)上,讓孩子自己選擇材料表現(xiàn)自己對(duì)鞋子左右對(duì)稱的認(rèn)知和情感。活動(dòng)中出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品,設(shè)計(jì)雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。在教學(xué)活動(dòng)中,我關(guān)注到每一位幼兒,包括個(gè)別幼兒的左右手拿筆,使用剪刀的方法等,時(shí)刻提醒幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與積極性高,自主制作,完成了目標(biāo)的要求,達(dá)到預(yù)想效果。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、感受鞋子色彩、圖案的美,發(fā)現(xiàn)鞋子的裝飾方法。
2、嘗試設(shè)計(jì)各種花紋、圖案來進(jìn)行裝飾。
3、發(fā)展動(dòng)手能力,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂和喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、同幼兒一起收集各種圖案新穎、色彩鮮艷的鞋子,布置成一個(gè)“鞋鋪”。
2、為幼兒準(zhǔn)備油畫棒、記號(hào)筆和不同底色的球鞋。
3、背景音樂《大鞋和小鞋》。
三、活動(dòng)過程:
(一)欣賞和感受鞋子的美,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、創(chuàng)設(shè)情境:鞋鋪開張。
2、通過提問:“你認(rèn)為哪雙鞋子最美?為什么?”引導(dǎo)幼兒的'欣賞、感受和觀察,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)裝飾鞋子的方法。
教師小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),在鞋面上可以用線描、圖案、色塊和對(duì)稱的方法來裝飾。
(二)游戲:“鞋子對(duì)對(duì)碰”.
1、請(qǐng)幼兒在筐里找一雙鞋,那你知道怎樣才能找到一雙鞋呢?
(兩只顏色、大小、式樣一樣且對(duì)稱的兩只鞋就是一雙。)。
2、以小組為單位,幼兒找鞋。
3、幫助找錯(cuò)鞋的幼兒重新找。
(三)裝飾鞋子,大膽表現(xiàn)。
1、播放歌曲《大鞋和小鞋》,幼兒進(jìn)入創(chuàng)作活動(dòng)。
2、教師巡回指導(dǎo),支持、鼓勵(lì)有創(chuàng)造力的幼兒,對(duì)能力弱的幼兒給予一定的幫助指導(dǎo)。
(四)相互評(píng)價(jià),提高審美能力。
1、用目測(cè)的方式,來確定得星率最高的設(shè)計(jì)師。
2、通過提問:“你覺得這雙鞋美在哪里?”來評(píng)價(jià)同伴的作品。
(五)延伸活動(dòng):玩鞋子,體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣。
1、簡單討論玩鞋子的方法,鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
2、帶孩子到戶外玩鞋子,教師盡情地同幼兒一起分享創(chuàng)作的快樂和喜悅。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇五
1、根據(jù)圖片線索進(jìn)行思考,并嘗試用完整、清楚的語句進(jìn)行表達(dá)。
2、鼓勵(lì)幼兒借助繪畫大膽想象,創(chuàng)編故事,體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。
3。培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
1、鞋子背景圖一張,兔子、公雞、小老鼠圖片各一張。
2、勾線筆、白紙若干。
1、出示鞋子背景圖,引導(dǎo)幼兒思考。
在綠油油的草地上有一只鞋子,這是一只怎樣的鞋子?引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自由講述。
2、教師講述故事的前半部分。教師講述時(shí)注意語氣。
在綠油油的草地上有一只鞋子,這是一只怎樣的鞋子?(教師盡量用小朋友的話來介紹,注意用好的詞匯。)這時(shí),小兔子蹦蹦跳跳地來到了草地上,咦!這是什么?哦,原來是一只(用幼兒的語言說)鞋子啊!哦,這樣又臟又破的鞋子有什么用呢?我才不要呢!一會(huì)兒,來一只威武的大公雞,這只神氣的大公雞,抬著頭,挺著胸,直前走呢?咦!是什么?哦,原來是一只(用幼兒的語言說)鞋子??!哦,這樣又臟又破的鞋子有什么用呢?我才不要呢!大公雞抬著頭,挺著胸,繼續(xù)朝前走……這是吱吱吱,誰來了?(出示老師圖片)哦,是小老鼠來了,咦!這是什么?哦,原來是一只鞋子,小老鼠圍著鞋子走了一圈又一圈,看了又看,自言自語地說,我想把這只鞋子可以變成有用的東西,可是我能把他變成什么呢?請(qǐng)小朋友幫幫我!
提問:請(qǐng)你們幫助小老鼠,把這只鞋子變成有用的東西?可以變成什么呢?
讓幼兒自由地說一說。教師注意拓寬幼兒的思路。
教師出示紙張和畫筆,引導(dǎo)幼兒畫出鞋子可以變成的物品。
1、幼兒之間自由編講故事。
請(qǐng)幼兒之間互相講述。
2、講述分享。
請(qǐng)幼兒個(gè)別講述,請(qǐng)個(gè)別幼兒講的時(shí)候注意引導(dǎo)幼兒專心傾聽。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇六
1、樂意與同伴交談,感受鞋子的美和多樣性。
2、嘗試用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行完整表達(dá)。
3、認(rèn)識(shí)生活中常見的鞋子,知道穿鞋要合腳。
難點(diǎn):嘗試用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行完整表達(dá)。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生活中常見的鞋子,知道穿鞋要合腳。
鞋架、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
裝有鞋子的神秘箱。
(一)出示神秘箱,引起幼兒談話的興趣。
——今天老師帶來了一個(gè)神秘箱,請(qǐng)你們猜猜會(huì)是什么呢?(稀奇古怪兩只船,沒有漿來沒有帆,白天載人四處走,晚上躺在大床前。)。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察鞋子并給鞋子配對(duì),把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方。
——哇!這么多的鞋子,瞧瞧它們都沒有找到自己的伴兒,你們能幫助它們嗎?請(qǐng)你把找的一雙鞋子放到鞋架上。
(三)幼兒參觀鞋子展覽會(huì),通過看看、摸摸、比比、說說等方式,感受鞋子的美和多樣性。
——現(xiàn)在我們一起參觀我們的鞋架,我們一邊看,一邊說,你看到了什么顏色的鞋子?(引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式完整地說出來。)。
——鞋架上的鞋子有很多種,你能說出這些鞋子的名字嗎?(引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”句式完整地說出來。)。
(三)鼓勵(lì)幼兒試穿鞋子,談?wù)劥┥喜煌拥母惺堋?BR> 教師小結(jié):穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跳一跳、跑一跑才會(huì)舒服。
(四)欣賞課件《各種各樣的鞋子》,認(rèn)識(shí)生活中常見的鞋子。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇七
(一)認(rèn)識(shí)、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。
(二)通過觀察、比較、操作,體驗(yàn)新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。
(三)講述、繪制自己喜歡的鞋子,感受創(chuàng)意所帶來的快樂。
(一)各種各樣的鞋子若干(皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋);“魔術(shù)貼”鞋子若干。
(二)“小鞋店”的環(huán)境布置(鞋柜、鞋架)。
(三)繪畫工具(畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等)。
1.教師講述故事“會(huì)唱歌的鞋子”引出課題。
2.討論問題。
(1)你們穿的鞋子是什么樣的?
(2)鞋子為什么會(huì)唱歌?聲音從哪里發(fā)出來?
(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎?為什么?
3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子,教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒,并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。
4.教師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。
1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn),并說出鞋子的特點(diǎn)及用途。
2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用(布鞋、皮鞋、球鞋)。
3.討論問題:
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同?
(2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適?
(3)下雨天怎么辦?穿上布鞋會(huì)怎么樣?
4.“小鞋店”游戲,幼兒扮演角色,進(jìn)行鞋子歸類的游戲活動(dòng),鞏固對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。
1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子,體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔術(shù)貼鞋,讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn):方便、美觀、舒適。
3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。
4.讓幼兒講述,繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。
小朋友一起探討。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇八
鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的,也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多樣的款式,不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子經(jīng)常為鞋子而引發(fā)許多活動(dòng):如下雨天喜歡穿著鞋子在水里一走一踏,然后在旁邊的地上印上自己的小腳??;或是穿上大人的鞋子瀟灑走一回,做一回小大人。為了滿足孩子們的好奇心和欲望,特設(shè)計(jì)系列關(guān)于鞋子的活動(dòng)。
活動(dòng)名稱:設(shè)計(jì)一雙夏天的鞋子。
1、引導(dǎo)幼兒在平時(shí)生活中觀察自己和同伴的鞋子,也可帶幼兒逛鞋店,觀察各種各樣的鞋。(注意季節(jié)的變化)。
2、通過游戲,讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個(gè)人鞋子的衛(wèi)生。幼兒能用語言、等不同的形式表達(dá)自己所獲得的不同感受,理解穿鞋子的重要性。
3、教育幼兒設(shè)計(jì)的構(gòu)想來自于生活,通過使用相應(yīng)的勞動(dòng)工具和材料制作夏天的鞋子,發(fā)展幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒通過嘗試設(shè)計(jì)夏天鞋子的活動(dòng)初步掌握簡單的勞動(dòng)方法和技能。
1、夏天的鞋子展(受條件限制)。
2、教師布置場(chǎng)地:報(bào)紙、石子、積木…等。
3、橡皮泥、工具若干。
4、課件《設(shè)計(jì)一雙鞋子》。
重點(diǎn):能表達(dá)自己的感受。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作夏天的鞋子。
一、活動(dòng)生成:
1、幼兒自由體驗(yàn)。
(1)赤腳走在撒有物品的地板上,體驗(yàn)的感受(教室地板上撒有積木、石頭——————等)。
師:赤腳走路有什么感受?(幼兒自由地說)。
(2)讓幼兒穿上鞋子再在撒有物品的地板上,體驗(yàn)的感受。
師:穿上鞋子后走路又有什么感受?(幼兒自由地說)。
師:小朋友知道了穿鞋子能夠保護(hù)我們的腳,那是不是所有的鞋子穿在腳上都舒服呢?
2、大鞋和小鞋。
老師這里有幾雙鞋子,請(qǐng)小朋友們來穿穿看(讓幼兒自主地挑選鞋子穿在腳上來回走動(dòng))。
(1)體驗(yàn)穿大鞋子的感受,知道穿大鞋子不合適,走路不穩(wěn),容易摔交。
(2)體驗(yàn)穿小鞋子的感受,知道穿小鞋子不合適,腳疼。
通過試穿鞋子,讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個(gè)人。
子的衛(wèi)生,有利于我們的健康)。
3、觀看課件——欣賞各種個(gè)樣的鞋子。
師:剛才小朋友們都試穿了許多不同的鞋子,鞋子的種類可多啦,而且不同的鞋子在我們的生活當(dāng)中也有它不同的作用,老師今天帶來了許多鞋子,讓我們來看看吧!
觀看課件:圖片欣賞。
提問:你看到了哪些鞋子?它們有什么作用?(幼兒回答)。
觀看課件:鞋子的構(gòu)造。
鞋子是由兩部分組成的——鞋底、鞋面。
4、多媒體實(shí)際操作:
游戲——給鞋子按照四季分類(幼兒在電腦上操作)。
5、課件欣賞——夏天的鞋子。
讓幼兒說說夏天的鞋子有哪些特征?
6、課件欣賞——?jiǎng)?chuàng)意欣賞。
師:剛才我們欣賞的夏天的鞋子都是出自于設(shè)計(jì)師之手,鞋子上有蝴蝶、蜻蜓、花卉、水果——————等,他的設(shè)計(jì)創(chuàng)意都來自于我們的生活,所以,小朋友在平常的生活當(dāng)中要多注意觀察。接下來我們?cè)賮硇蕾p一下設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)意,觀看課件——?jiǎng)?chuàng)意欣賞。
二、設(shè)計(jì)制作:
通過使用相應(yīng)的勞動(dòng)工具和材料制作夏天的鞋子,發(fā)展幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒通過嘗試設(shè)計(jì)夏天鞋子的活動(dòng)。
三、結(jié)束。
讓幼兒將自己的作品送到展臺(tái),讓幼兒一起欣賞。
四、活動(dòng)滲透:
“小船”靠岸了——日常生活中指導(dǎo)幼兒要整齊地?cái)[放自己的小鞋。
這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎有趣,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望,適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下,幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好,在他們講述自己的作品的時(shí)候,我非常注意傾聽,對(duì)于幼兒說的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵(lì),尤其是幼兒有與眾不同的作品,我都及時(shí)給予表揚(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法,可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾,在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)展其求異性。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇九
1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。
2.借助左右對(duì)稱的方法裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
教師教學(xué)資源《我做的鞋子最漂亮》幼兒繪畫工具。
1.播放課件,教師自編故事引入主題。
(1)森林里的小動(dòng)物不小心將鞋子混在一起了,請(qǐng)小朋友幫忙尋找。
2.教師借助課件進(jìn)行示范講解。
重點(diǎn)介紹左右對(duì)稱:小猴子想讓自己的鞋子與眾不同、更漂亮,除了設(shè)計(jì)了桃子的圖案,還裝飾了許多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同,一個(gè)圖案向左,一個(gè)圖案向右,這就叫左右對(duì)稱。
3.鼓勵(lì)幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間,選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為她設(shè)計(jì)一雙新鞋,按他的生活習(xí)性在鞋上畫出不同的圖案,看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。
4.幼兒操作,設(shè)計(jì)制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
5.展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。
(1)引導(dǎo)幼兒自評(píng):有誰對(duì)自己設(shè)計(jì)的鞋子最滿意?為什么?
(2)引導(dǎo)幼兒互評(píng):你喜歡誰設(shè)計(jì)的'鞋子?為什么?教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇十
1.出示森林背景圖。
師:孩子們,看,這是什么地方?
幼:森林。
小結(jié):這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。
2.出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。
師:那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?
幼:美麗、兇猛的獅子。
幼:特別大。
3.出示圖片,理解詞語“地動(dòng)山搖”。
師:對(duì),這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)),遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))。
幼:草地震動(dòng)起來,石頭搖起來了。
4.小結(jié):走在哪里,哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,出門去找朋友了。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇十一
小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì),把烏龜藏在一個(gè)草叢里,只露出一個(gè)烏龜殼,不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的'興趣,而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。
老師的銜接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境,讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以,學(xué)說對(duì)話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下,只露出一點(diǎn)卷起的尾巴,增加了猜測(cè)的難度和趣味,符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù),讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ),孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對(duì)話。因此,為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”,讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是,教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上,翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作,邊學(xué)說對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過程真是動(dòng)感十足,趣味濃濃。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇十二
在一片美麗的森林里,住著一只威武的大獅子??墒?,動(dòng)物們都怕他,不敢和他做朋友。大獅子多么想和小動(dòng)物們做朋友呀。哎,對(duì)拉,大獅子有一雙很大很大的大皮鞋,他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想,我穿上這雙大皮鞋去找好朋友,大家一定會(huì)喜歡我的。這一天,大獅子就是穿著這雙大皮鞋出去找好朋友了。
走啊走,大獅子看到了前面的小烏龜,大獅子好想和小烏龜做好朋友呀,于是它大聲地問:“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”小烏龜聽見后,把頭縮了起來,小聲地說:“我才不愿意呢,你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩壞的!”
大獅子好傷心啊,再往前走一走,找找別的好朋友吧,咦,前面有只小猴子正在樹下玩耍呢,大獅子多么想和小猴子做朋友啊,于是它連忙踩著大皮鞋走過去了?!靶『镄『?,你愿意做我的朋友嗎?”小猴子看見大獅子,連忙跳到了樹上,小猴子站在樹上,低著頭,看著大獅子,大聲地說:“我才不愿意呢,你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的?!?BR> 嗚嗚,小動(dòng)物都害怕自己的大皮鞋,都不愿意和自己做朋友,大獅子越想越傷心。有什么好辦法能讓他們不害怕自己的大皮鞋呢?有了,大獅子把皮鞋脫下來,掛在兩棵樹的中間,變成了一架鞋子秋千???,鞋子秋千搖啊搖,多么有趣啊,“烏龜,小猴,你們快來玩呀。小烏龜、小猴看到了,都過來和大獅子一起玩秋千了,大家在一起,玩得可開心啦。大獅子終于找到好朋友啦,它多么開心啊!
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇十三
一、觀察各種各樣的鞋子,產(chǎn)生活動(dòng)興趣。
(1)師:小朋友,我們一起聽著音樂動(dòng)動(dòng)小腳吧。(律動(dòng):我們大家跺跺腳)。
(2)今天老師還帶來了很多鞋子,仔細(xì)看看,這些鞋子是怎樣的?
幼兒觀察(教師從名稱、材料、特點(diǎn)、用途等方面引導(dǎo))。
二、感知鞋子是各種各樣的。(選一雙自己喜歡的鞋子坐下來)。
(1)和自己的好朋友講講你喜歡的鞋子的名稱,是用什么材料做的?什么時(shí)候穿的?
(2)和自己的鞋子比一比,有什么不同?
(3)和別的小朋友選的鞋子比一比,有什么不同?
教師小結(jié):我們穿的鞋子種類很多,有涼鞋、棉鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋……制作鞋子材料也很多,有布做的、有皮做的、有塑料做的、還有橡膠做的……鞋子有很多不同的地方……它們是各種各樣的。不同的鞋子有不同的用處。夏天穿上涼鞋很透氣,又涼快;冬天穿棉鞋很暖和,雨鞋能防水,穿上布鞋和運(yùn)動(dòng)鞋人們跑步、登山很舒服。
三、給鞋子分類。
(1)師:這么多不一樣的的鞋子,我們能不能幫他們分分類呢?我們可以怎么分?(大小、顏色、花紋……)那我們?cè)鯓影涯愕姆椒ㄓ涗浵聛??(?biāo)記記錄)老師出示涼鞋和布鞋,可以按照季節(jié)的不同來分。夏天用什么標(biāo)記記錄?(太陽、冰棍……只要記一個(gè)就可以了)冬天呢?(雪人……)。
老師知道小朋友還有很多不同的方法,請(qǐng)每個(gè)小朋友想一想,把你的方法記錄下來,你可以一邊看一邊記錄,比一比誰的方法多。
(1)幼兒記錄,教師引導(dǎo)。
(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒展示記錄,并講講你是怎樣記錄的?
四、對(duì)奇特的鞋子有興趣,產(chǎn)生設(shè)計(jì)愿望。
師:除了這些各種各樣的鞋子外,你還見過那些特殊的鞋子?(溜冰鞋、釘鞋、舞蹈鞋)。
你長大后想不想發(fā)明一些特殊的鞋子?(想)發(fā)明怎樣特殊的鞋子?(幼兒討論,回答。)。
師:現(xiàn)在,一起到教室里把你的想法畫下來,或者找材料做一做,做個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇十四
我是一位十一歲的小女孩,我想長大后當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。
假如我是一位服裝設(shè)計(jì)師,我會(huì)為愛美的人們?cè)O(shè)計(jì)一款款新穎奇特的服裝,讓全世界的人都穿上我為他們?cè)O(shè)計(jì)的合身得體的衣服。
假如我要為老師設(shè)計(jì)一種“吸塵服”。老師穿上它,可以不讓那些討厭的粉筆灰落在衣服上。我仿佛現(xiàn)在就看見了老師正穿著我親自設(shè)計(jì)的服裝,一邊向我招手,一邊對(duì)我說:“哇!你設(shè)計(jì)的服裝可真棒??!”
假如我要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出一種學(xué)生服。學(xué)生們穿上它,會(huì)更加聰明伶俐,更加活潑可愛,甚至更加認(rèn)真地聽老師講課。這種學(xué)生服還特別能耐臟呢!如果你呀!不小心摔了一跤,只要拍一拍,就跟剛買來的衣服一樣的干凈。
現(xiàn)在,我一定要勤奮學(xué)習(xí),長大后報(bào)效祖國為祖國編織出更美麗的四季圖畫。
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鞋子設(shè)計(jì)師教案篇十五
1、能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。
2、借助左右對(duì)稱的方法裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
教師教學(xué)資源《我做的鞋子最漂亮》幼兒繪畫工具。
1、播放課件,教師自編故事引入主題。
(1)森林里的小動(dòng)物不小心將鞋子混在一起了,請(qǐng)小朋友幫忙尋找。
2、教師借助課件進(jìn)行示范講解。
重點(diǎn)介紹左右對(duì)稱:小猴子想讓自己的鞋子與眾不同、更漂亮,除了設(shè)計(jì)了桃子的圖案,還裝飾了許多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同,一個(gè)圖案向左,一個(gè)圖案向右,這就叫左右對(duì)稱。
3、鼓勵(lì)幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間,選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為她設(shè)計(jì)一雙新鞋,按他的生活習(xí)性在鞋上畫出不同的圖案,看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。
4、幼兒操作,設(shè)計(jì)制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
5、展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。
(1)引導(dǎo)幼兒自評(píng):有誰對(duì)自己設(shè)計(jì)的鞋子最滿意?為什么?
(2)引導(dǎo)幼兒互評(píng):你喜歡誰設(shè)計(jì)的鞋子?為什么?教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇十六
我有許多伙伴,有樂于助人,博覽群書的班長,有作文寫得特別好的學(xué)習(xí)委員等。其中,我最鐵的哥們還是王子函。
他的個(gè)子很矮,一雙水靈靈的眼睛,一個(gè)能說會(huì)道的嘴巴,特別愛笑,笑起來有兩個(gè)深深的酒窩,還會(huì)流口水,可他偏偏是我最鐵的哥們。有一次,老師講帶四十八元交《七彩語文》,我一摸口袋,哎呀!我忘帶錢了。王子函見我愁眉苦臉的樣子,問:“你怎么了?”“我忘帶錢了?!薄袄蠋煵皇侵v帶錢的嗎?”“哎,別提了,昨天晚上我跟媽媽講過了,媽媽說明天給我,結(jié)果第二天媽媽忘記給我了,我自己也忘記提醒媽媽了?!薄皼]事”,王子函安慰我說:“我有一百元,我可以借給你?!?BR> 還有一次,我在跑步的時(shí)候,突然被小石頭拌了一跤,王子函見狀,立刻飛奔過來,把我扶了起來,帶我去了醫(yī)務(wù)室。
這就是我的“鐵哥們”,怎么樣,你們夠羨慕吧。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒觀察鞋子,初步感知遮擋的關(guān)系,畫出不同鞋子的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,體驗(yàn)寫生畫所帶來的快樂和成就感。
:鞋子、紙、勾線筆。
一、引出課題。
欣賞各種各樣的鞋子圖片。
談話:你最喜歡哪雙鞋子?為什么?
二、出示鞋子,幼兒觀察感知。
幼兒仔細(xì)觀察,引導(dǎo)他們說出各種鞋子的特征。
1、這雙鞋子是什么顏色的?
2、這雙鞋子上面都有些什么花紋呀?
3、小朋友說說自己畫“鞋子”的想法:先畫什么?后畫什么?
4、說一說兩雙鞋子的遮擋關(guān)系,想一想如何寫生被擋住的鞋子。
三、幼兒嘗試寫生。
提出寫生的要求:
1、一定要把你看到的實(shí)物鞋子用筆在紙上一模一樣的畫下來。
2、先畫鞋子的形,再用線描裝飾。(提醒幼兒注意畫面的布置)。
3、被遮擋的鞋子可以用連線的方式去寫生。
幼兒操作:
幼兒自由發(fā)揮,自由創(chuàng)作,教師不參與任何意見,多支持、多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)幼兒。
四、幼兒作品展示。
1、幼兒相互欣賞同伴的作品,自由討論。
2、教師幫助幼兒小結(jié)鞋子的外部特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇二
故事《鞋子秋千》是一個(gè)充滿友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中,一定能感受到擁有朋友是一件快樂的事情。同時(shí)故事中“森林”“威武”和“地動(dòng)山搖”等好聽的詞匯也非常便于孩子們學(xué)習(xí)和理解。其次,三個(gè)小動(dòng)物間的對(duì)話,簡單也重復(fù),非常適合小班孩子學(xué)習(xí)和模仿。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn),我將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)幼兒用聲音和動(dòng)作來模仿小動(dòng)物的對(duì)話,感受說話的樂趣,讓孩子們體會(huì)到語言學(xué)習(xí)的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、理解故事的主要內(nèi)容。
2、能積極地用動(dòng)作和聲音模仿小動(dòng)物間的對(duì)話。
3、感受擁有朋友的快樂情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。
2、五張圖片:大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。
3、音樂(完整講故事時(shí)運(yùn)用)。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入故事,激發(fā)興趣。
1、出示森林背景圖。
師:孩子們,看,這是什么地方?(森林。)。
小結(jié):這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。
2、出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。
師:那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?
幼:美麗、兇猛的獅子。
幼:特別大。
3、出示圖片一,理解詞語“地動(dòng)山搖”。
師:對(duì),這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)),遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))。
幼:草地震動(dòng)起來,石頭搖起來了。
4、小結(jié):走在哪里,哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,出門去找朋友了。
(評(píng)析:活動(dòng)導(dǎo)入開門見山,用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事,效果很好。)。
當(dāng)孩子說不出“威武”時(shí),我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯,從而引領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個(gè)好策略。
二、欣賞故事,理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對(duì)話。
(一)獅子找烏龜做朋友。
1、出示圖片:“草叢里的烏龜”。引導(dǎo)幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測(cè)出烏龜。
師:走呀走,找到一個(gè)朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜?shù)模?BR> 幼:硬硬的殼。
師:我們來學(xué)學(xué)看。你的'殼在哪里?呀,真像一只小烏龜。
2、學(xué)說獅子問話。
師:仔細(xì)聽,獅子要對(duì)烏龜說話了。獅子問:“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”
師:烏龜沒有回答,可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。
幼兒學(xué)說獅子問話。
3、學(xué)說烏龜回答。
師:烏龜終于聽到了。他搖搖頭說:“我才不愿意呢!你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩出血的?!?BR> 師:烏龜答應(yīng)了嗎?為什么?
師:哦,烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?
幼兒學(xué)說烏龜回答。
(二)獅子找猴子做朋友。
出示圖片三:“森林里的猴子”,引導(dǎo)幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測(cè)出小猴。
師:烏龜害怕獅子的大皮鞋,拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走,走呀走,找到一個(gè)朋友,你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。
(1)學(xué)說獅子問話。
師:大獅子很想和猴子做朋友,它可能會(huì)怎么問呢?
師幼:“小猴,小猴,你愿意做我的朋友嗎?”
(2)學(xué)說小猴回答。
師:小猴會(huì)答應(yīng)嗎?為什么?
幼兒自由猜測(cè)。
師:對(duì),小猴子站在樹上,低著頭,看著獅子,大聲說:“我才不愿意,你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的。”
師:獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!
(3)師幼交換角色練說。
(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。
1、出示圖片獅子傷心的表情。
師:找了半天,大獅子沒有找到朋友,你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)。
幼:不要穿這雙鞋了。
師:那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?
幼1:可以做成小汽車,帶著小烏龜和小猴子去旅游。
幼2:可以做成花瓶,插上美麗的花。
幼3:可以做成小船,讓小猴和烏龜去劃船。
師:原來,獅子把鞋子做成了一個(gè)什么?
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇三
1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。
2.嘗試?yán)貌煌牟牧?,借助左右?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試設(shè)計(jì)鞋子,發(fā)展幼兒的想象力,體驗(yàn)成功的樂趣。
能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。
嘗試?yán)貌煌牟牧?,借助左右?duì)稱的方法以及剪、畫、粘貼等技能裝飾鞋子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:基本掌握左右對(duì)稱是鞋子的穿著特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制課件、皺紋紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠、彩筆彩紙、展示背景。
一、播放課件,教師講故事引入主題。
1.“小朋友,今天森林里小動(dòng)物們要去參觀一個(gè)特殊的展覽,出門的時(shí)候它們一不小心將鞋子混在了一起,我們趕快幫它們找一找?!?BR> 2.引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
3.提問:小松鼠的鞋子在哪里,有什么記號(hào)?
哪只是小白兔的鞋子?誰能幫它找到?
為什么有胡蘿卜的圖案的就是小白兔的鞋?
小白兔愛吃蘿卜,還愛吃什么?
二、通過多媒體演示引導(dǎo)幼兒理解左右對(duì)稱。
1.出示小猴子的新鞋,請(qǐng)幼兒觀察鞋子,討論鞋子的紋樣。提問:小猴子另一雙鞋子也很漂亮,讓我們一起來看看吧。
你在這雙鞋子上發(fā)現(xiàn)了什么圖案?它們一樣嗎?哪里不一樣?引導(dǎo)幼兒通過觀察,發(fā)現(xiàn)鞋子的圖案左右對(duì)稱并嘗試自己表達(dá)出來。
引導(dǎo)幼兒說出紋樣的顏色、大小、形狀都是一樣的,但是方向不同。
3.教師小結(jié):紋樣的顏色一樣、形狀一樣、大小也一樣,但是它們方向不同,一個(gè)向左一個(gè)向右,這種叫左右對(duì)稱。
4.請(qǐng)幼兒觀察自己的鞋子,討論自己鞋子上面有什么花紋、圖案、圖形,是否是對(duì)稱的。
花紋、圖案、圖形,是否是對(duì)稱的。
1.幼兒分組討論,自己想設(shè)計(jì)的鞋子是什么樣子的。
提問:如果讓你來設(shè)計(jì)一雙對(duì)稱的鞋子,你想用什么樣的圖案圖形?
請(qǐng)你與旁邊的小朋友一起來討論一下吧。
引導(dǎo)幼兒能大膽的將自己的想法說出來和大家分享。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒和大家分享自己的想法。
3.創(chuàng)設(shè)情境“為小動(dòng)物設(shè)計(jì)鞋子”,請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
小動(dòng)物的鞋架上空空的,它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙,為它們?cè)O(shè)計(jì)鞋子,將它們的鞋架擺滿鞋子,請(qǐng)小朋友用桌子上的各種材料為小動(dòng)物設(shè)計(jì)一雙新鞋,看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。
幼兒自主選擇材料操作,設(shè)計(jì)制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
四、展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒將作品分組放到小動(dòng)物的鞋架上進(jìn)行展示。
1.引導(dǎo)幼兒自評(píng):你設(shè)計(jì)的鞋子滿意嗎?為什么?你是怎么來做的?
2.引導(dǎo)幼兒互評(píng):你喜歡誰設(shè)計(jì)的鞋子?為什么?
教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
請(qǐng)幼兒回家為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一雙漂亮的鞋子吧。
在組織大班美術(shù)教育活動(dòng)《我做的鞋子最漂亮》中,我首先讓幼兒產(chǎn)生制作的`欲望。只有有了興趣,幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地去觀察。活動(dòng)開始,我通過創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物去參觀展覽”激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察左右對(duì)稱,幾分鐘下來幼兒動(dòng)手制作的胃口已被吊得高高的了。趁著這股熱乎勁,我開始把幼兒引入主題,請(qǐng)幼兒先討論觀察小動(dòng)物的鞋子,觀察對(duì)稱圖片以及自己的鞋子,然后自己制作。如果有個(gè)別幼兒覺得無從下手,再對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)。
《指南》中指出,教師要做幼兒的引導(dǎo)者,支持者,同時(shí)《綱要》中也強(qiáng)調(diào)要讓幼兒自主性創(chuàng)作?!翱朔^分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”。在這次教學(xué)活動(dòng)中,我將制作的自主權(quán)教給孩子,在引導(dǎo)幼兒觀察感受鞋子左右對(duì)稱的基礎(chǔ)上,讓孩子自己選擇材料表現(xiàn)自己對(duì)鞋子左右對(duì)稱的認(rèn)知和情感。活動(dòng)中出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品,設(shè)計(jì)雖然稚拙卻生動(dòng)富有想象。在教學(xué)活動(dòng)中,我關(guān)注到每一位幼兒,包括個(gè)別幼兒的左右手拿筆,使用剪刀的方法等,時(shí)刻提醒幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與積極性高,自主制作,完成了目標(biāo)的要求,達(dá)到預(yù)想效果。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞、感受鞋子色彩、圖案的美,發(fā)現(xiàn)鞋子的裝飾方法。
2、嘗試設(shè)計(jì)各種花紋、圖案來進(jìn)行裝飾。
3、發(fā)展動(dòng)手能力,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂和喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、同幼兒一起收集各種圖案新穎、色彩鮮艷的鞋子,布置成一個(gè)“鞋鋪”。
2、為幼兒準(zhǔn)備油畫棒、記號(hào)筆和不同底色的球鞋。
3、背景音樂《大鞋和小鞋》。
三、活動(dòng)過程:
(一)欣賞和感受鞋子的美,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1、創(chuàng)設(shè)情境:鞋鋪開張。
2、通過提問:“你認(rèn)為哪雙鞋子最美?為什么?”引導(dǎo)幼兒的'欣賞、感受和觀察,讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)裝飾鞋子的方法。
教師小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),在鞋面上可以用線描、圖案、色塊和對(duì)稱的方法來裝飾。
(二)游戲:“鞋子對(duì)對(duì)碰”.
1、請(qǐng)幼兒在筐里找一雙鞋,那你知道怎樣才能找到一雙鞋呢?
(兩只顏色、大小、式樣一樣且對(duì)稱的兩只鞋就是一雙。)。
2、以小組為單位,幼兒找鞋。
3、幫助找錯(cuò)鞋的幼兒重新找。
(三)裝飾鞋子,大膽表現(xiàn)。
1、播放歌曲《大鞋和小鞋》,幼兒進(jìn)入創(chuàng)作活動(dòng)。
2、教師巡回指導(dǎo),支持、鼓勵(lì)有創(chuàng)造力的幼兒,對(duì)能力弱的幼兒給予一定的幫助指導(dǎo)。
(四)相互評(píng)價(jià),提高審美能力。
1、用目測(cè)的方式,來確定得星率最高的設(shè)計(jì)師。
2、通過提問:“你覺得這雙鞋美在哪里?”來評(píng)價(jià)同伴的作品。
(五)延伸活動(dòng):玩鞋子,體驗(yàn)創(chuàng)造樂趣。
1、簡單討論玩鞋子的方法,鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
2、帶孩子到戶外玩鞋子,教師盡情地同幼兒一起分享創(chuàng)作的快樂和喜悅。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇五
1、根據(jù)圖片線索進(jìn)行思考,并嘗試用完整、清楚的語句進(jìn)行表達(dá)。
2、鼓勵(lì)幼兒借助繪畫大膽想象,創(chuàng)編故事,體驗(yàn)幫助別人解決問題的快樂。
3。培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。
1、鞋子背景圖一張,兔子、公雞、小老鼠圖片各一張。
2、勾線筆、白紙若干。
1、出示鞋子背景圖,引導(dǎo)幼兒思考。
在綠油油的草地上有一只鞋子,這是一只怎樣的鞋子?引導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自由講述。
2、教師講述故事的前半部分。教師講述時(shí)注意語氣。
在綠油油的草地上有一只鞋子,這是一只怎樣的鞋子?(教師盡量用小朋友的話來介紹,注意用好的詞匯。)這時(shí),小兔子蹦蹦跳跳地來到了草地上,咦!這是什么?哦,原來是一只(用幼兒的語言說)鞋子啊!哦,這樣又臟又破的鞋子有什么用呢?我才不要呢!一會(huì)兒,來一只威武的大公雞,這只神氣的大公雞,抬著頭,挺著胸,直前走呢?咦!是什么?哦,原來是一只(用幼兒的語言說)鞋子??!哦,這樣又臟又破的鞋子有什么用呢?我才不要呢!大公雞抬著頭,挺著胸,繼續(xù)朝前走……這是吱吱吱,誰來了?(出示老師圖片)哦,是小老鼠來了,咦!這是什么?哦,原來是一只鞋子,小老鼠圍著鞋子走了一圈又一圈,看了又看,自言自語地說,我想把這只鞋子可以變成有用的東西,可是我能把他變成什么呢?請(qǐng)小朋友幫幫我!
提問:請(qǐng)你們幫助小老鼠,把這只鞋子變成有用的東西?可以變成什么呢?
讓幼兒自由地說一說。教師注意拓寬幼兒的思路。
教師出示紙張和畫筆,引導(dǎo)幼兒畫出鞋子可以變成的物品。
1、幼兒之間自由編講故事。
請(qǐng)幼兒之間互相講述。
2、講述分享。
請(qǐng)幼兒個(gè)別講述,請(qǐng)個(gè)別幼兒講的時(shí)候注意引導(dǎo)幼兒專心傾聽。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇六
1、樂意與同伴交談,感受鞋子的美和多樣性。
2、嘗試用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行完整表達(dá)。
3、認(rèn)識(shí)生活中常見的鞋子,知道穿鞋要合腳。
難點(diǎn):嘗試用“有……有……還有……”的句式進(jìn)行完整表達(dá)。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生活中常見的鞋子,知道穿鞋要合腳。
鞋架、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
裝有鞋子的神秘箱。
(一)出示神秘箱,引起幼兒談話的興趣。
——今天老師帶來了一個(gè)神秘箱,請(qǐng)你們猜猜會(huì)是什么呢?(稀奇古怪兩只船,沒有漿來沒有帆,白天載人四處走,晚上躺在大床前。)。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察鞋子并給鞋子配對(duì),把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方。
——哇!這么多的鞋子,瞧瞧它們都沒有找到自己的伴兒,你們能幫助它們嗎?請(qǐng)你把找的一雙鞋子放到鞋架上。
(三)幼兒參觀鞋子展覽會(huì),通過看看、摸摸、比比、說說等方式,感受鞋子的美和多樣性。
——現(xiàn)在我們一起參觀我們的鞋架,我們一邊看,一邊說,你看到了什么顏色的鞋子?(引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式完整地說出來。)。
——鞋架上的鞋子有很多種,你能說出這些鞋子的名字嗎?(引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”句式完整地說出來。)。
(三)鼓勵(lì)幼兒試穿鞋子,談?wù)劥┥喜煌拥母惺堋?BR> 教師小結(jié):穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跳一跳、跑一跑才會(huì)舒服。
(四)欣賞課件《各種各樣的鞋子》,認(rèn)識(shí)生活中常見的鞋子。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇七
(一)認(rèn)識(shí)、探究鞋子的基本特點(diǎn)及作用。
(二)通過觀察、比較、操作,體驗(yàn)新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點(diǎn)。
(三)講述、繪制自己喜歡的鞋子,感受創(chuàng)意所帶來的快樂。
(一)各種各樣的鞋子若干(皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋);“魔術(shù)貼”鞋子若干。
(二)“小鞋店”的環(huán)境布置(鞋柜、鞋架)。
(三)繪畫工具(畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等)。
1.教師講述故事“會(huì)唱歌的鞋子”引出課題。
2.討論問題。
(1)你們穿的鞋子是什么樣的?
(2)鞋子為什么會(huì)唱歌?聲音從哪里發(fā)出來?
(3)你喜歡唱歌的鞋子嗎?為什么?
3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子,教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒,并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機(jī)會(huì)。
4.教師小結(jié)鞋子的主要特點(diǎn)及作用。
1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認(rèn),并說出鞋子的特點(diǎn)及用途。
2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點(diǎn)及不同作用(布鞋、皮鞋、球鞋)。
3.討論問題:
(1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同?
(2)球鞋在什么時(shí)候穿最合適?
(3)下雨天怎么辦?穿上布鞋會(huì)怎么樣?
4.“小鞋店”游戲,幼兒扮演角色,進(jìn)行鞋子歸類的游戲活動(dòng),鞏固對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)。
1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子,體驗(yàn)和享受穿不同鞋子的不同感受。
2.投放魔術(shù)貼鞋,讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點(diǎn):方便、美觀、舒適。
3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。
4.讓幼兒講述,繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意,設(shè)計(jì)一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。
小朋友一起探討。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇八
鞋子是幼兒在日常生活中比較常見的,也是我們生活中不可缺少的生活用品。鞋子因其多樣的款式,不同的作用及不同的質(zhì)地為人們服務(wù)著。孩子經(jīng)常為鞋子而引發(fā)許多活動(dòng):如下雨天喜歡穿著鞋子在水里一走一踏,然后在旁邊的地上印上自己的小腳??;或是穿上大人的鞋子瀟灑走一回,做一回小大人。為了滿足孩子們的好奇心和欲望,特設(shè)計(jì)系列關(guān)于鞋子的活動(dòng)。
活動(dòng)名稱:設(shè)計(jì)一雙夏天的鞋子。
1、引導(dǎo)幼兒在平時(shí)生活中觀察自己和同伴的鞋子,也可帶幼兒逛鞋店,觀察各種各樣的鞋。(注意季節(jié)的變化)。
2、通過游戲,讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個(gè)人鞋子的衛(wèi)生。幼兒能用語言、等不同的形式表達(dá)自己所獲得的不同感受,理解穿鞋子的重要性。
3、教育幼兒設(shè)計(jì)的構(gòu)想來自于生活,通過使用相應(yīng)的勞動(dòng)工具和材料制作夏天的鞋子,發(fā)展幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒通過嘗試設(shè)計(jì)夏天鞋子的活動(dòng)初步掌握簡單的勞動(dòng)方法和技能。
1、夏天的鞋子展(受條件限制)。
2、教師布置場(chǎng)地:報(bào)紙、石子、積木…等。
3、橡皮泥、工具若干。
4、課件《設(shè)計(jì)一雙鞋子》。
重點(diǎn):能表達(dá)自己的感受。
難點(diǎn):設(shè)計(jì)制作夏天的鞋子。
一、活動(dòng)生成:
1、幼兒自由體驗(yàn)。
(1)赤腳走在撒有物品的地板上,體驗(yàn)的感受(教室地板上撒有積木、石頭——————等)。
師:赤腳走路有什么感受?(幼兒自由地說)。
(2)讓幼兒穿上鞋子再在撒有物品的地板上,體驗(yàn)的感受。
師:穿上鞋子后走路又有什么感受?(幼兒自由地說)。
師:小朋友知道了穿鞋子能夠保護(hù)我們的腳,那是不是所有的鞋子穿在腳上都舒服呢?
2、大鞋和小鞋。
老師這里有幾雙鞋子,請(qǐng)小朋友們來穿穿看(讓幼兒自主地挑選鞋子穿在腳上來回走動(dòng))。
(1)體驗(yàn)穿大鞋子的感受,知道穿大鞋子不合適,走路不穩(wěn),容易摔交。
(2)體驗(yàn)穿小鞋子的感受,知道穿小鞋子不合適,腳疼。
通過試穿鞋子,讓幼兒懂得穿鞋子要注意鞋子的季節(jié)、大小、正反以及個(gè)人。
子的衛(wèi)生,有利于我們的健康)。
3、觀看課件——欣賞各種個(gè)樣的鞋子。
師:剛才小朋友們都試穿了許多不同的鞋子,鞋子的種類可多啦,而且不同的鞋子在我們的生活當(dāng)中也有它不同的作用,老師今天帶來了許多鞋子,讓我們來看看吧!
觀看課件:圖片欣賞。
提問:你看到了哪些鞋子?它們有什么作用?(幼兒回答)。
觀看課件:鞋子的構(gòu)造。
鞋子是由兩部分組成的——鞋底、鞋面。
4、多媒體實(shí)際操作:
游戲——給鞋子按照四季分類(幼兒在電腦上操作)。
5、課件欣賞——夏天的鞋子。
讓幼兒說說夏天的鞋子有哪些特征?
6、課件欣賞——?jiǎng)?chuàng)意欣賞。
師:剛才我們欣賞的夏天的鞋子都是出自于設(shè)計(jì)師之手,鞋子上有蝴蝶、蜻蜓、花卉、水果——————等,他的設(shè)計(jì)創(chuàng)意都來自于我們的生活,所以,小朋友在平常的生活當(dāng)中要多注意觀察。接下來我們?cè)賮硇蕾p一下設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)意,觀看課件——?jiǎng)?chuàng)意欣賞。
二、設(shè)計(jì)制作:
通過使用相應(yīng)的勞動(dòng)工具和材料制作夏天的鞋子,發(fā)展幼兒的想象力。引導(dǎo)幼兒通過嘗試設(shè)計(jì)夏天鞋子的活動(dòng)。
三、結(jié)束。
讓幼兒將自己的作品送到展臺(tái),讓幼兒一起欣賞。
四、活動(dòng)滲透:
“小船”靠岸了——日常生活中指導(dǎo)幼兒要整齊地?cái)[放自己的小鞋。
這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎有趣,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官,滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望,適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下,幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好,在他們講述自己的作品的時(shí)候,我非常注意傾聽,對(duì)于幼兒說的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵(lì),尤其是幼兒有與眾不同的作品,我都及時(shí)給予表揚(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法,可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾,在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,發(fā)展其求異性。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇九
1.能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。
2.借助左右對(duì)稱的方法裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
教師教學(xué)資源《我做的鞋子最漂亮》幼兒繪畫工具。
1.播放課件,教師自編故事引入主題。
(1)森林里的小動(dòng)物不小心將鞋子混在一起了,請(qǐng)小朋友幫忙尋找。
2.教師借助課件進(jìn)行示范講解。
重點(diǎn)介紹左右對(duì)稱:小猴子想讓自己的鞋子與眾不同、更漂亮,除了設(shè)計(jì)了桃子的圖案,還裝飾了許多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同,一個(gè)圖案向左,一個(gè)圖案向右,這就叫左右對(duì)稱。
3.鼓勵(lì)幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間,選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為她設(shè)計(jì)一雙新鞋,按他的生活習(xí)性在鞋上畫出不同的圖案,看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。
4.幼兒操作,設(shè)計(jì)制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
5.展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。
(1)引導(dǎo)幼兒自評(píng):有誰對(duì)自己設(shè)計(jì)的鞋子最滿意?為什么?
(2)引導(dǎo)幼兒互評(píng):你喜歡誰設(shè)計(jì)的'鞋子?為什么?教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇十
1.出示森林背景圖。
師:孩子們,看,這是什么地方?
幼:森林。
小結(jié):這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。
2.出示圖片獅子,感受獅子的大皮鞋。
師:那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?
幼:美麗、兇猛的獅子。
幼:特別大。
3.出示圖片,理解詞語“地動(dòng)山搖”。
師:對(duì),這雙皮鞋特別大,走在草地上,草地就會(huì)怎么樣?(老師用震動(dòng)動(dòng)作輔助表達(dá)),遠(yuǎn)處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動(dòng)作輔助表達(dá))。
幼:草地震動(dòng)起來,石頭搖起來了。
4.小結(jié):走在哪里,哪里就地動(dòng)山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子,獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋,出門去找朋友了。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇十一
小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計(jì),把烏龜藏在一個(gè)草叢里,只露出一個(gè)烏龜殼,不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的'興趣,而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)物的局部特征猜測(cè)動(dòng)物的方法。
老師的銜接語很自然地設(shè)計(jì)了一個(gè)獅子與烏龜對(duì)話的情境,讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶?duì)話。所以,學(xué)說對(duì)話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。
老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下,只露出一點(diǎn)卷起的尾巴,增加了猜測(cè)的難度和趣味,符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點(diǎn),同時(shí)也避免了單調(diào)的重復(fù),讓故事處處充滿驚喜。
有了第一次的對(duì)話練習(xí)的基礎(chǔ),孩子們已能主動(dòng)嘗試用故事中的對(duì)話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對(duì)話。因此,為了讓第二次對(duì)話練習(xí)照樣“粉墨登場(chǎng)”,讓孩子在學(xué)說的過程中再次強(qiáng)烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是,教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上,翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動(dòng)作,邊學(xué)說對(duì)話。所以此環(huán)節(jié)的對(duì)話練習(xí)過程真是動(dòng)感十足,趣味濃濃。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇十二
在一片美麗的森林里,住著一只威武的大獅子??墒?,動(dòng)物們都怕他,不敢和他做朋友。大獅子多么想和小動(dòng)物們做朋友呀。哎,對(duì)拉,大獅子有一雙很大很大的大皮鞋,他可喜歡這雙皮鞋了呢。他想,我穿上這雙大皮鞋去找好朋友,大家一定會(huì)喜歡我的。這一天,大獅子就是穿著這雙大皮鞋出去找好朋友了。
走啊走,大獅子看到了前面的小烏龜,大獅子好想和小烏龜做好朋友呀,于是它大聲地問:“烏龜烏龜,你愿意做我的朋友嗎?”小烏龜聽見后,把頭縮了起來,小聲地說:“我才不愿意呢,你的大皮鞋會(huì)把我背上的殼踩壞的!”
大獅子好傷心啊,再往前走一走,找找別的好朋友吧,咦,前面有只小猴子正在樹下玩耍呢,大獅子多么想和小猴子做朋友啊,于是它連忙踩著大皮鞋走過去了?!靶『镄『?,你愿意做我的朋友嗎?”小猴子看見大獅子,連忙跳到了樹上,小猴子站在樹上,低著頭,看著大獅子,大聲地說:“我才不愿意呢,你的大皮鞋會(huì)把我的尾巴踩斷的?!?BR> 嗚嗚,小動(dòng)物都害怕自己的大皮鞋,都不愿意和自己做朋友,大獅子越想越傷心。有什么好辦法能讓他們不害怕自己的大皮鞋呢?有了,大獅子把皮鞋脫下來,掛在兩棵樹的中間,變成了一架鞋子秋千???,鞋子秋千搖啊搖,多么有趣啊,“烏龜,小猴,你們快來玩呀。小烏龜、小猴看到了,都過來和大獅子一起玩秋千了,大家在一起,玩得可開心啦。大獅子終于找到好朋友啦,它多么開心啊!
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇十三
一、觀察各種各樣的鞋子,產(chǎn)生活動(dòng)興趣。
(1)師:小朋友,我們一起聽著音樂動(dòng)動(dòng)小腳吧。(律動(dòng):我們大家跺跺腳)。
(2)今天老師還帶來了很多鞋子,仔細(xì)看看,這些鞋子是怎樣的?
幼兒觀察(教師從名稱、材料、特點(diǎn)、用途等方面引導(dǎo))。
二、感知鞋子是各種各樣的。(選一雙自己喜歡的鞋子坐下來)。
(1)和自己的好朋友講講你喜歡的鞋子的名稱,是用什么材料做的?什么時(shí)候穿的?
(2)和自己的鞋子比一比,有什么不同?
(3)和別的小朋友選的鞋子比一比,有什么不同?
教師小結(jié):我們穿的鞋子種類很多,有涼鞋、棉鞋、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋……制作鞋子材料也很多,有布做的、有皮做的、有塑料做的、還有橡膠做的……鞋子有很多不同的地方……它們是各種各樣的。不同的鞋子有不同的用處。夏天穿上涼鞋很透氣,又涼快;冬天穿棉鞋很暖和,雨鞋能防水,穿上布鞋和運(yùn)動(dòng)鞋人們跑步、登山很舒服。
三、給鞋子分類。
(1)師:這么多不一樣的的鞋子,我們能不能幫他們分分類呢?我們可以怎么分?(大小、顏色、花紋……)那我們?cè)鯓影涯愕姆椒ㄓ涗浵聛??(?biāo)記記錄)老師出示涼鞋和布鞋,可以按照季節(jié)的不同來分。夏天用什么標(biāo)記記錄?(太陽、冰棍……只要記一個(gè)就可以了)冬天呢?(雪人……)。
老師知道小朋友還有很多不同的方法,請(qǐng)每個(gè)小朋友想一想,把你的方法記錄下來,你可以一邊看一邊記錄,比一比誰的方法多。
(1)幼兒記錄,教師引導(dǎo)。
(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒展示記錄,并講講你是怎樣記錄的?
四、對(duì)奇特的鞋子有興趣,產(chǎn)生設(shè)計(jì)愿望。
師:除了這些各種各樣的鞋子外,你還見過那些特殊的鞋子?(溜冰鞋、釘鞋、舞蹈鞋)。
你長大后想不想發(fā)明一些特殊的鞋子?(想)發(fā)明怎樣特殊的鞋子?(幼兒討論,回答。)。
師:現(xiàn)在,一起到教室里把你的想法畫下來,或者找材料做一做,做個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇十四
我是一位十一歲的小女孩,我想長大后當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師。
假如我是一位服裝設(shè)計(jì)師,我會(huì)為愛美的人們?cè)O(shè)計(jì)一款款新穎奇特的服裝,讓全世界的人都穿上我為他們?cè)O(shè)計(jì)的合身得體的衣服。
假如我要為老師設(shè)計(jì)一種“吸塵服”。老師穿上它,可以不讓那些討厭的粉筆灰落在衣服上。我仿佛現(xiàn)在就看見了老師正穿著我親自設(shè)計(jì)的服裝,一邊向我招手,一邊對(duì)我說:“哇!你設(shè)計(jì)的服裝可真棒??!”
假如我要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出一種學(xué)生服。學(xué)生們穿上它,會(huì)更加聰明伶俐,更加活潑可愛,甚至更加認(rèn)真地聽老師講課。這種學(xué)生服還特別能耐臟呢!如果你呀!不小心摔了一跤,只要拍一拍,就跟剛買來的衣服一樣的干凈。
現(xiàn)在,我一定要勤奮學(xué)習(xí),長大后報(bào)效祖國為祖國編織出更美麗的四季圖畫。
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鞋子設(shè)計(jì)師教案篇十五
1、能用單獨(dú)紋樣或連續(xù)紋樣對(duì)小動(dòng)物的鞋子進(jìn)行裝飾,知道對(duì)稱美和均衡美。
2、借助左右對(duì)稱的方法裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
教師教學(xué)資源《我做的鞋子最漂亮》幼兒繪畫工具。
1、播放課件,教師自編故事引入主題。
(1)森林里的小動(dòng)物不小心將鞋子混在一起了,請(qǐng)小朋友幫忙尋找。
2、教師借助課件進(jìn)行示范講解。
重點(diǎn)介紹左右對(duì)稱:小猴子想讓自己的鞋子與眾不同、更漂亮,除了設(shè)計(jì)了桃子的圖案,還裝飾了許多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同,一個(gè)圖案向左,一個(gè)圖案向右,這就叫左右對(duì)稱。
3、鼓勵(lì)幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間,選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物為她設(shè)計(jì)一雙新鞋,按他的生活習(xí)性在鞋上畫出不同的圖案,看哪位設(shè)計(jì)師做的最漂亮。
4、幼兒操作,設(shè)計(jì)制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
5、展示作品,欣賞評(píng)價(jià)。
(1)引導(dǎo)幼兒自評(píng):有誰對(duì)自己設(shè)計(jì)的鞋子最滿意?為什么?
(2)引導(dǎo)幼兒互評(píng):你喜歡誰設(shè)計(jì)的鞋子?為什么?教師及時(shí)肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
鞋子設(shè)計(jì)師教案篇十六
我有許多伙伴,有樂于助人,博覽群書的班長,有作文寫得特別好的學(xué)習(xí)委員等。其中,我最鐵的哥們還是王子函。
他的個(gè)子很矮,一雙水靈靈的眼睛,一個(gè)能說會(huì)道的嘴巴,特別愛笑,笑起來有兩個(gè)深深的酒窩,還會(huì)流口水,可他偏偏是我最鐵的哥們。有一次,老師講帶四十八元交《七彩語文》,我一摸口袋,哎呀!我忘帶錢了。王子函見我愁眉苦臉的樣子,問:“你怎么了?”“我忘帶錢了?!薄袄蠋煵皇侵v帶錢的嗎?”“哎,別提了,昨天晚上我跟媽媽講過了,媽媽說明天給我,結(jié)果第二天媽媽忘記給我了,我自己也忘記提醒媽媽了?!薄皼]事”,王子函安慰我說:“我有一百元,我可以借給你?!?BR> 還有一次,我在跑步的時(shí)候,突然被小石頭拌了一跤,王子函見狀,立刻飛奔過來,把我扶了起來,帶我去了醫(yī)務(wù)室。
這就是我的“鐵哥們”,怎么樣,你們夠羨慕吧。