總結(jié)不僅可以鞏固我們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還可以為下一階段的發(fā)展提供指導(dǎo)和借鑒。如何寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)？首先，我們需要對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行清晰的回顧和梳理。這是一些總結(jié)的范文，希望能給大家寫(xiě)作提供一些靈感和借鑒。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇一
11月24日，突如其來(lái)的疫情，再次打亂了我們?cè)居?jì)劃有序的學(xué)習(xí)和生活，課堂教學(xué)再次轉(zhuǎn)為線上形式。為實(shí)現(xiàn)云端課堂平穩(wěn)、有序、高質(zhì)的進(jìn)行，郾城區(qū)龍湖學(xué)校精心謀劃、周密部署，認(rèn)真制定課程計(jì)劃及備課要求，保障教育教學(xué)有序、高效的實(shí)施。
為全面了解各學(xué)科老師“線上”教學(xué)效果和學(xué)生“線上”學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)效果，龍湖學(xué)校成立了以王永勤校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，楊四楊副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處李夏衍主任和教導(dǎo)處李樂(lè)永主任為組員的“線上”巡課小組，并制定了線上巡課工作方案，明確責(zé)任分工、細(xì)化工作要求、制定巡課安排表，做好巡課記錄，旨在有效指導(dǎo)教師優(yōu)化線上教學(xué)方式、合理把握教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)反饋線上教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，確保線上教學(xué)質(zhì)量。
巡課中，線上巡課人員隨機(jī)進(jìn)入直播間，檢查教師是否準(zhǔn)時(shí)上課，是否落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，是否做到精講精練；是否注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，是否與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)。巡課人員本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的'態(tài)度，認(rèn)真記錄，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋整改。
在巡課過(guò)程中，巡課人員發(fā)現(xiàn)各位老師們準(zhǔn)備充分，直播順暢，堅(jiān)持課前試講，學(xué)生連麥；上課空間獨(dú)立安靜、網(wǎng)絡(luò)順暢，環(huán)境清潔，及時(shí)選取與反饋信息；預(yù)習(xí)指導(dǎo)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，并時(shí)刻提醒著坐姿；與學(xué)生連麥時(shí)耐心提示，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢回答問(wèn)題；利用微信、釘釘?shù)龋謱硬贾米鳂I(yè)。
王永勤校長(zhǎng)表示：線上教學(xué)雖然為我們教學(xué)工作的開(kāi)展造成一定難度，但是只要我們?nèi)w教師腳踏實(shí)地，步步前行，必能登頂！龍湖學(xué)校全體教師本著不忘初心，牢記使命的宗旨，將繼續(xù)堅(jiān)持五育并舉，落實(shí)“雙減”，落實(shí)教育方針，踐行教師“離校不離教，學(xué)生停課不停學(xué)”的宗旨，發(fā)揮教育工作者的能量，借助線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，為復(fù)課打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，辦人民滿意的教育。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇二
按照x區(qū)教育教學(xué)研究中心的整體規(guī)劃和部署，本周（10月31—11月4日）重點(diǎn)視導(dǎo)xx三中、xx八中、包六中和蒙古族中學(xué)九年級(jí)的授課情況，本周線上巡課累計(jì)17節(jié)?；旧献哌M(jìn)了四所學(xué)校的九年級(jí)全體語(yǔ)文老師的課堂，每天四節(jié)巡課結(jié)束后，都要撰寫(xiě)巡課報(bào)告，并與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行評(píng)課交流；積極參與每所學(xué)校的備課組活動(dòng)，群策群力，集思廣益，抓亮點(diǎn)、找方法、提建議，進(jìn)而保證了教研活動(dòng)的實(shí)效性和可行性。
1、教學(xué)理念較為傳統(tǒng)，教學(xué)策略較為單一。部分教師就知識(shí)講知識(shí)，中考答題訓(xùn)練的痕跡較為明顯，多以講授為主，忽視了學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容的.理解，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，導(dǎo)致課時(shí)目標(biāo)不能較好達(dá)成。
2、單元整體設(shè)計(jì)意識(shí)不強(qiáng)。課堂中對(duì)于大主題、大任務(wù)、大項(xiàng)目、大專題的設(shè)計(jì)意識(shí)不強(qiáng)，不能有效地將零散的知識(shí)結(jié)構(gòu)化，給學(xué)生的更多的是點(diǎn)的內(nèi)容，缺少線性的整合和梳理。
3、線上教學(xué)老師對(duì)學(xué)生聽(tīng)課狀況的管理不足，對(duì)部分自律性差的學(xué)生不能進(jìn)行有效的幫助和及時(shí)的提醒。
4、部分教師的作業(yè)設(shè)計(jì)隨意性較大，作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性體現(xiàn)不夠，釘釘作業(yè)功能沒(méi)有得到有效地開(kāi)發(fā)和利用。
5、個(gè)別教師對(duì)于釘釘軟件的功能還不夠熟練，對(duì)于講課過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決，造成了課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。
1、更新教學(xué)理念，踐行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想。實(shí)施發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究，進(jìn)行基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教學(xué)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)，掌握語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的必備知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、以中考為目標(biāo)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案，實(shí)施大單元復(fù)習(xí)。以單元（自然單元、重組單元）為單位，整合舊知，有計(jì)劃的、有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、加強(qiáng)備課組活動(dòng)，重視集體備課。針對(duì)本校的實(shí)際情況，制定清晰、扎實(shí)、有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃要精確到每一周、每一個(gè)月，每一單元、每一冊(cè)書(shū)，爭(zhēng)取做到講授新課與復(fù)習(xí)舊知同時(shí)進(jìn)行。集體備課是提升教學(xué)質(zhì)量最有效地途徑之一，集體備課重點(diǎn)解決單元設(shè)計(jì)方案和單元教學(xué)流程，便于整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)度，共同制定教學(xué)策略。
4、充分利用各種教學(xué)資源，上好復(fù)習(xí)課和習(xí)題講評(píng)課。可根據(jù)學(xué)情和網(wǎng)課的特點(diǎn)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重新組合，以便使學(xué)生在網(wǎng)課中獲得最大的收益；可利用各種教育平臺(tái)中的相關(guān)資源，幫助學(xué)生有效地拓寬視野、提升能力，從而滿足各種程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)釘釘軟件的功能。發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，不斷提高使用技巧，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直播課堂和在線課堂的有效切換，根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)選擇連麥、粉筆等多種方式，提升學(xué)生的參與度。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇三
舊年鐘聲入新年，爆竹陣陣歲經(jīng)添。在2023新年到來(lái)之際，迎來(lái)了特殊的寒假，為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)假期安全防范意識(shí)，落實(shí)“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)家校同心共育，引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè)、有意義的假期，12月29日至30日，西安市灞橋區(qū)老洞小學(xué)召開(kāi)主題為“家校協(xié)同共育，護(hù)航多彩假期――寒假線上家長(zhǎng)會(huì)”。
在這個(gè)病毒肆虐，全民抗疫的嚴(yán)冬，為了奔赴這場(chǎng)“愛(ài)”與“教育”的聚會(huì)，灞橋區(qū)老洞小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合學(xué)校情況、班級(jí)特色研討制定了詳細(xì)的“寒假線上家長(zhǎng)會(huì)”活動(dòng)方案。
為確保此次線上家長(zhǎng)會(huì)的順利進(jìn)行，各班教師認(rèn)真準(zhǔn)備好發(fā)言內(nèi)容，通過(guò)班級(jí)微信群向家長(zhǎng)們發(fā)出了線上家長(zhǎng)會(huì)的邀請(qǐng)通知，提前通知每位家長(zhǎng)線上會(huì)議時(shí)間，確保每位家長(zhǎng)們能提前安排好時(shí)間，做好準(zhǔn)備工作，按時(shí)參與本次家長(zhǎng)會(huì)。班主任老師精心組織，對(duì)學(xué)校包年級(jí)行政進(jìn)行巡查監(jiān)督。
在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)過(guò)程中，班主任和各科任老師詳細(xì)分析了本學(xué)期線下及線上孩子們的學(xué)習(xí)情況，既肯定了優(yōu)點(diǎn)，又指出了存在的問(wèn)題，同時(shí)還作了更為詳細(xì)的指導(dǎo)，希望家長(zhǎng)們?cè)谔厥鈺r(shí)期繼續(xù)配合老師做好寒假孩子的學(xué)習(xí)管理工作，做孩子學(xué)習(xí)的陪伴者，和他們共同制定學(xué)習(xí)、生活、鍛煉計(jì)劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣；做孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督者，督促孩子們認(rèn)真完成學(xué)習(xí)及實(shí)踐作業(yè)；做孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。
屏幕后的家長(zhǎng)們認(rèn)真觀看、收聽(tīng)孩子們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，紛紛表示，這次線上家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)地了解了孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況――不足之處，加以改正；閃光之點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
安全責(zé)任重于泰山。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生安全管理工作，會(huì)后，特與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂假期安全責(zé)任書(shū)。
教育是陪伴、激發(fā)、喚醒和引領(lǐng)。此次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，搭建起了家校聯(lián)系的能量場(chǎng)，調(diào)動(dòng)起了老師與家長(zhǎng)相互交流的積極性，增強(qiáng)了家校共育的實(shí)效性，為以后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望孩子們?cè)诶蠋煹亩酱俸图议L(zhǎng)的陪伴下，都能度過(guò)一個(gè)平安、充實(shí)、愉快的假期，希望通過(guò)一個(gè)假期的充電和積累，同學(xué)們開(kāi)學(xué)時(shí)能遇見(jiàn)一個(gè)更優(yōu)秀的自己！
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇四
線上教學(xué)第四周，巡課繼續(xù)進(jìn)行。20xx年10月31日至11月4日，按照x區(qū)教研中心工作安排，我在線上巡課共15節(jié)，覆蓋6所學(xué)校。
1、教師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，積極使用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、注重閱讀策略的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，如從整體到局部的閱讀策略、通過(guò)關(guān)鍵詞確定段落大意等，使學(xué)生學(xué)到具體的閱讀方法。
3、部分教師能夠注重把學(xué)科的育人價(jià)值和語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合，努力做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
4、部分教師作業(yè)設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)，作業(yè)形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
1、部分教師對(duì)語(yǔ)篇的分析和解讀不夠深入，缺少對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)涵、主題意義的深度挖掘，教學(xué)還停留在碎片化和淺層次的語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
2、部分教師對(duì)于聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)環(huán)節(jié)缺少設(shè)計(jì)，沒(méi)有體現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用，以教師講解為主，與學(xué)生互動(dòng)少。
3、有些習(xí)題課的教學(xué)缺少設(shè)計(jì)，課堂內(nèi)容比較零碎，教學(xué)方法比較單一，以教師講解、核對(duì)答案為主，習(xí)題的選擇缺少甄別，與中考題型不一致，課堂效率較低。
1、深入開(kāi)展語(yǔ)篇研讀。教師要對(duì)語(yǔ)篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行分析；明確主題意義，提煉語(yǔ)篇中的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，建立文體特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析語(yǔ)篇傳遞的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價(jià)值，把握教學(xué)主線。教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問(wèn)題。第一，語(yǔ)篇的主題和內(nèi)容是什么，即what的問(wèn)題。第二，語(yǔ)篇傳遞的意義是什么，即why的問(wèn)題。也就是作者或說(shuō)話人的意圖、情感態(tài)度或價(jià)值取向等。第三，語(yǔ)篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，其傳遞何種意義或具有何種功能，即how的問(wèn)題。備課時(shí)要注重與其他教師交流研討，相互學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確解讀語(yǔ)篇。
2、聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)建議。新授課的聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)要遵循聽(tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后教學(xué)模式，聽(tīng)前活動(dòng)內(nèi)容不包括詞匯擴(kuò)展，聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)要融入對(duì)新語(yǔ)言知識(shí)的感知，通過(guò)聽(tīng)前活動(dòng)使學(xué)生感知聽(tīng)力材料中出現(xiàn)的新語(yǔ)言知識(shí)，這樣不僅能降低聽(tīng)力理解的難度，還能增加新知識(shí)學(xué)習(xí)的層次與復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加系統(tǒng)、扎實(shí)。聽(tīng)中活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是理解語(yǔ)篇承載的信息和感知新語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)在實(shí)際情境中的運(yùn)用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和需求，設(shè)計(jì)有效的聽(tīng)力理解環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，可以采取泛聽(tīng)、精聽(tīng)相結(jié)合的方式。聽(tīng)后活動(dòng)形式要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，活動(dòng)內(nèi)容盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在真實(shí)情境中完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的`形成。
3、習(xí)題課建議。在習(xí)題講評(píng)之前，教師要細(xì)心、認(rèn)真地批閱學(xué)生的作業(yè)習(xí)題，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行充分的了解和分析，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的講評(píng)策略和方法，再圍繞習(xí)題中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題認(rèn)真?zhèn)浜弥v評(píng)內(nèi)容，并出一些有針對(duì)性的練習(xí)，以便講評(píng)時(shí)讓學(xué)生對(duì)失誤的知識(shí)得到及時(shí)練習(xí)并加以鞏固，使講評(píng)更有針對(duì)性，避免“眉毛胡子一把抓”。另外，習(xí)題講評(píng)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，要給學(xué)生表述自己思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，從而提高習(xí)題課的效率。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇五
20xx年國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束后，師生用隔空相見(jiàn)的特殊方式開(kāi)始新一輪的學(xué)習(xí)生活。面對(duì)疫情的突襲，教師們不僅加班加點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件，還在最短時(shí)間內(nèi)做好了線上教學(xué)的各種準(zhǔn)備。保證網(wǎng)上授課順利進(jìn)行的背后，所付出的艱辛和努力是不言而喻的。
從8日開(kāi)始到21日x區(qū)教研中心歷史教研員共巡課50節(jié)，參加備課活動(dòng)3次。涵蓋了區(qū)屬18所學(xué)校的歷史課堂。一周半線上歷史課堂巡課中課上精彩不斷，這其中不難看出所有教師不辭辛勞課下研究20xx年新版課程標(biāo)準(zhǔn)及歷史統(tǒng)編教材的用心備課；年輕教師制作課件的精良、直播技術(shù)的嫻熟；年長(zhǎng)的教師克服困難，保證流暢直播的敬業(yè)精神都是可圈可點(diǎn)的。下面分三部分對(duì)巡課情況作一簡(jiǎn)單小結(jié)。
本輪巡課主要聽(tīng)取了多位新入職青年教師的課和兩位富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師的課從而及時(shí)了解線上教學(xué)的基本情況。
通過(guò)線上巡課看到：所有教師無(wú)論是一個(gè)班直播、多個(gè)班聯(lián)播還是采用視頻會(huì)議都能熟練采用釘釘按時(shí)開(kāi)展線上教學(xué)而且應(yīng)用自如，多數(shù)老師都是提前進(jìn)課堂，最早的一位腦包中學(xué)新入職的年青教師提前十五分鐘進(jìn)入課堂組織學(xué)生課前準(zhǔn)備；課上只有一位教師采用紙筆手寫(xiě)投影方式，一位教師采用課本投影標(biāo)注方式，其它老師均提前按照教學(xué)內(nèi)容制作ppt，而且多數(shù)教師的ppt制作精美；教師教學(xué)目標(biāo)基本上做到了符合20xx年版新課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)編歷史教材和所教學(xué)生的學(xué)情；課上教師全程認(rèn)真授課無(wú)任何敷衍情況，且多數(shù)能做到全程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并布置適量作業(yè)，在學(xué)生上傳作業(yè)后批閱反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況；幾位教師還讓學(xué)生課后上傳聽(tīng)課筆記了解督促學(xué)生聽(tīng)課，雖是線上教學(xué)但力爭(zhēng)全程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，保證學(xué)生真學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生在公屏上亂發(fā)彈幕或表情、亂點(diǎn)贊、亂發(fā)與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容時(shí)互動(dòng)面板消息混亂，有時(shí)影響課堂效果，教師沒(méi)有及時(shí)糾正，使某些學(xué)生課堂上處于思想游離狀態(tài)，線上課堂低效。
2、線上課教師與學(xué)生互動(dòng)少，多數(shù)都是以教師講授為主、最后進(jìn)行習(xí)題檢測(cè)，缺乏多樣化、多層次的互動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)參與線上課堂，不能保證深度學(xué)習(xí)。
3、釘釘群里家長(zhǎng)學(xué)生人數(shù)比較多，邀請(qǐng)過(guò)程比較慢，時(shí)不時(shí)有學(xué)生退出；邀請(qǐng)連麥過(guò)程比較慢（也可能學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題），影響課堂進(jìn)度。
1、利用課余時(shí)間探究或請(qǐng)教專業(yè)教師，將直播軟件運(yùn)用地更熟練，保證課上連麥順暢、無(wú)任何卡頓或課件延時(shí)現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生網(wǎng)課的管理，及時(shí)的制止學(xué)生在公共屏幕上亂發(fā)言甚至亂點(diǎn)贊的情況，提前進(jìn)行線上課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。
3、精心備課：教師要將原來(lái)教室中“講解性”的課件，修改為適合在線上授課的“閱讀性”課件；應(yīng)該琢磨一些與線下教學(xué)不同的授課方法、師生互動(dòng)方法。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇六
20xx年春，乍暖還寒，疫情又一次突襲，讓原本正常的校園學(xué)習(xí)生活再一次陷入了停滯狀態(tài)。根據(jù)上級(jí)要求結(jié)合我校實(shí)際情況，立即開(kāi)啟線上教學(xué)工作，做到“停課不停學(xué)，停課不停教”實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)與線上教學(xué)無(wú)縫銜接。
我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次線上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了全面部署，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃要求，確保將線上工作高質(zhì)量的完成。學(xué)校針對(duì)不同的工作內(nèi)容安排了負(fù)責(zé)人，我負(fù)責(zé)三四年級(jí)的巡課任務(wù)，現(xiàn)將這兩周的如下：
“開(kāi)始上課啦，同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，開(kāi)始簽到。”三四年級(jí)的各科老師們都能夠竭盡全力的同坐在電腦，平板以及手機(jī)等多種方式學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行溝通，課前一遍遍的督促學(xué)生抓緊時(shí)間為上課做好準(zhǔn)備，確保每一名學(xué)生能夠準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)入線上課堂，開(kāi)始每一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
停課不停學(xué)，讓學(xué)生足不出戶，收貨滿滿！雖是線上教學(xué)，但是每一位老師都絲毫不懈怠。郎朗的讀書(shū)聲，積極的課堂互動(dòng)，一張又一張認(rèn)真聽(tīng)課的臉龐，雖然是居家線上學(xué)習(xí)，但孩子們都能認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生們利用拍照，語(yǔ)音和視頻的方式與老師進(jìn)行交流。本次線上教學(xué)，我校教師積極響應(yīng)上級(jí)要求，都采取線上直播的方式進(jìn)行授課，多數(shù)教師利用釘釘在線課堂，釘釘直播，微信直播等軟件進(jìn)行課堂授課，讓孩子們能夠感受到在線上如同在班級(jí)上課的感覺(jué)。達(dá)到了師生實(shí)時(shí)互動(dòng)的教學(xué)效果。
同學(xué)們?cè)诩艺J(rèn)真的聽(tīng)課，完成作業(yè)。按時(shí)上傳老師布置的任務(wù)。有時(shí)間的家長(zhǎng)能夠陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，也積極的參與到了孩子線上學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理中。看到孩子們?cè)诩艺J(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，老師們深感欣慰。
音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)課一直是學(xué)生鐘愛(ài)的課程。在線上的學(xué)習(xí)活動(dòng)里，美術(shù)、音樂(lè)老師都靜心的準(zhǔn)備了課程內(nèi)容，根據(jù)不同學(xué)生的`年齡特點(diǎn)安排手工制作以及美術(shù)鑒賞和繪畫(huà)等。在老師的指導(dǎo)下他們都成為了多才多藝的小達(dá)人?？茖W(xué)課遇到重點(diǎn)，授課教師及時(shí)叮囑學(xué)生做筆記，遇到難點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。細(xì)致入微的線上教學(xué)，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。
三年四年的班主任以及英語(yǔ)教師每天下午一點(diǎn)開(kāi)始，都采用釘釘軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)情況有針對(duì)性的進(jìn)行講解。講解時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在做題時(shí)候的思路，知道自己為什么錯(cuò)了從而進(jìn)行改正。林玥老師利用直播和語(yǔ)音給學(xué)生答疑，學(xué)生通過(guò)與老師溝通鞏固當(dāng)日所學(xué)。非常時(shí)期，雖然不能與學(xué)生面對(duì)面，但是這種隔著屏幕的教學(xué)方式，絲毫沒(méi)有減弱我們老師的工作熱情。每一位老師都盡職盡責(zé)，努力將停課不停學(xué)的工作貫徹落到實(shí)處。
三四學(xué)年班主任以及其他任課老師在線上對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的批改，把學(xué)生錯(cuò)的都批注出來(lái)并叮囑學(xué)生改正錯(cuò)誤后再重新上傳。能夠關(guān)注全體學(xué)生，確保不落一人！
疫情下的線上教學(xué)工作，許堡小學(xué)每一位教育人都盡職盡責(zé)，雖然疫情改變了我們的教育方式，但是并未改變我們教育的溫度與熱情。砥礪前行，不忘初心，許小教育人及所有家長(zhǎng)和學(xué)生將攜手戰(zhàn)“疫”，共迎春花爛漫時(shí)。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇七
時(shí)值四月，正是春暖花開(kāi)，芽綴枝頭，鵝黃滿眼，芬芳馥郁的季節(jié)，也本是莘莘學(xué)子漫步校園，瑯瑯書(shū)聲灑滿校園的美好時(shí)節(jié)，但疫情卻阻礙了我們相聚校園的腳步。
兩個(gè)月的線上學(xué)習(xí)生活中，基于區(qū)域的總體部署，學(xué)校不斷地對(duì)線上學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，力圖探索出對(duì)學(xué)生有益、讓家長(zhǎng)放心的線上教學(xué)模式?！案艨詹桓魫?ài)”，為進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，共同做好疫情防控期間學(xué)生“停課不停學(xué)”、居家學(xué)習(xí)、防疫等工作，4月17日，蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校小學(xué)部開(kāi)展了以“共聚云間宅家學(xué)，防疫成長(zhǎng)不延期”為主題的線上家長(zhǎng)會(huì)。
首先，班主任老師先和同學(xué)們進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)一周的學(xué)習(xí)情況，聊聊居家學(xué)習(xí)期間的想法與心情，并發(fā)起了“宅家‘動(dòng)’員令”，號(hào)召同學(xué)們宅家不忘運(yùn)動(dòng)，積極鍛煉，在云端運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中秀出水平，秀出風(fēng)采。隨后，班主任老師通過(guò)每日心語(yǔ)中的“出圈”“相信”“穩(wěn)健”三個(gè)關(guān)鍵詞，鼓勵(lì)同學(xué)們要有積極健康的心態(tài)，讓自己踏出的每一步，都能成就更好的自己。
接著，班主任老師就最新調(diào)整線上學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行了解讀，將后續(xù)要求條理清晰地進(jìn)行了敘述，告訴家長(zhǎng)朋友們，在接下來(lái)的線上學(xué)習(xí)中，老師們會(huì)繼續(xù)采用騰訊會(huì)議直播+曉黑板推送的方式進(jìn)行隔屏授課，云端互動(dòng)，每節(jié)課的授課時(shí)間依舊是30分鐘。根據(jù)區(qū)域的總體部署，結(jié)合家長(zhǎng)問(wèn)卷的建議和需求，學(xué)校在授課時(shí)段、直播課次數(shù)、直播課開(kāi)始時(shí)間、課間休息時(shí)間、直播課的多樣性等方面進(jìn)行了調(diào)整，預(yù)留出了更多的時(shí)間給家長(zhǎng)們進(jìn)行親子互動(dòng)、自由安排，也豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡可能地促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升。為了幫助看護(hù)孩子們及時(shí)完成作業(yè)或進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)校更是在下午開(kāi)辟了線上自習(xí)室，并且安排老師在線管理，幫助孩子們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、閱讀的好習(xí)慣。
最后，班主任老師號(hào)召作為教育重要力量的家長(zhǎng)朋友們，如果在線上學(xué)習(xí)階段遇到困難或者有更好的建議，能積極與學(xué)校聯(lián)系溝通，并公布了學(xué)校教育處的聯(lián)系方式，期待有問(wèn)題一起面對(duì)，共同解決。
在防疫的特殊時(shí)期，今天的“靜”是為了明天的“進(jìn)”。共聚云間宅家學(xué)，防疫成長(zhǎng)不延期。短暫地停下來(lái)、慢下來(lái)、靜下來(lái)，是為了更好地出發(fā)，讓我們共筑堅(jiān)強(qiáng)防線，共盼校園重逢！
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇八
為了全面了解線上教學(xué)工作，按照《xx市義務(wù)教育階段線上教學(xué)期間教研機(jī)構(gòu)實(shí)施巡課的通知要求》，對(duì)x區(qū)18所初中校的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了網(wǎng)上巡課工作。現(xiàn)在將巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)及存在問(wèn)題做以下總結(jié)。
巡課工作于10月8日開(kāi)始，截止到10月20日，線上巡課涉及七、八、九三個(gè)年級(jí)，累計(jì)聽(tīng)課100節(jié)，每天完成四節(jié)巡課任務(wù)，并針對(duì)每節(jié)課敘寫(xiě)巡課調(diào)研報(bào)告；巡課結(jié)束后，及時(shí)與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行評(píng)課交流，保證了教研活動(dòng)的實(shí)效。
1、學(xué)校組織到位，管理有序。每位教師都能夠按照學(xué)校安排進(jìn)行授課，并提前登錄教學(xué)平臺(tái)，做好上課準(zhǔn)備，授課過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)流暢，教師使用授課設(shè)備較為熟練，極少出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，極好的保障了學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。
2、線上教學(xué)技術(shù)操作能力明顯提升。大部分教師熟悉釘釘平臺(tái)功能并能掌握其基本操作技巧，很好的利用了硬件、軟件資源，努力利用連麥和打字平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的參與和師生之間的互動(dòng)，進(jìn)一步保證課堂教學(xué)效果。上課形式多樣，內(nèi)容豐富。
3、教師普遍重視學(xué)生作業(yè)完成情況的反饋與講評(píng)。
本階段巡課對(duì)象主要為各校的青年教師，課堂巡視的重點(diǎn)為：1、授課內(nèi)容是否基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開(kāi)展，是否基于教材單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)、文本特質(zhì)及學(xué)情制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)；2、授課過(guò)程是否注重學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)；3、授課效果能否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注線上教學(xué)的有效性。
1、整體看，線上教學(xué)過(guò)程以教師講授為主，與學(xué)生的互動(dòng)交流較少，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成效不顯著，大多數(shù)教師通過(guò)布置作業(yè)，來(lái)完善、檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、部分青年教師備課不夠充分，對(duì)教材解讀不夠，教學(xué)目標(biāo)不夠清晰或教學(xué)目標(biāo)定的過(guò)多，教學(xué)過(guò)程相對(duì)隨意，課堂容量較多、較雜，課堂教學(xué)節(jié)奏或松或慢，對(duì)課堂容量的預(yù)估不足，教學(xué)內(nèi)容不完整。
3、部分教師作業(yè)布置隨意，作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性體現(xiàn)不夠，釘釘作業(yè)功能沒(méi)有得到有效地開(kāi)發(fā)和利用，大部分作業(yè)量過(guò)大。
4、線上教學(xué)老師對(duì)學(xué)生聽(tīng)課狀況的管理不足，對(duì)部分自律性差的學(xué)生不能進(jìn)行有效的幫助和及時(shí)的提醒。
5、個(gè)別教師對(duì)于釘釘軟件的功能還不夠熟練，對(duì)于講課過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決，造成了課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。
1、提升線上教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不做臨時(shí)的應(yīng)對(duì)。疫情的不確定性，難以把握線上教學(xué)的.時(shí)間，因此教師和學(xué)生都不可把線上教學(xué)作為姑且進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的應(yīng)對(duì)之策，而應(yīng)重視每一天每一節(jié)課的安排，納入正常教學(xué)的規(guī)劃，有序開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)工作。
2、學(xué)校層面要繼續(xù)加強(qiáng)重視教師新課標(biāo)（20xx版）的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開(kāi)展教學(xué)，改革課堂教學(xué)方式；教師層面要重視“教—學(xué)—評(píng)”一致性教學(xué)理念的應(yīng)用，依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情及線上教學(xué)的實(shí)際狀況，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的必備知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)備課組活動(dòng)，重視集體備課。針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了清晰、扎實(shí)、有效的授課計(jì)劃。備課組準(zhǔn)確制定課時(shí)目標(biāo)，完善授課流程，管控教學(xué)常規(guī)。努力做到：課堂中教師知識(shí)的講解材料充分，講練結(jié)合；課件制作精良，內(nèi)容豐富，有效地利用了網(wǎng)絡(luò)資源夯實(shí)學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的提升。
4、改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略。教師大部分時(shí)間在講授，且內(nèi)容偏多，學(xué)生基本處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。建議充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢(shì)，采用“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”的形式構(gòu)建“課前自學(xué)、課上互動(dòng)、答疑、檢測(cè)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成“以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式，給學(xué)生思考、質(zhì)疑、解惑的時(shí)間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正有效發(fā)生。
5、合理利用教學(xué)資源。優(yōu)秀的課件、錄像資源用在線上教學(xué)中，便捷、高效，可以有效輔助教學(xué)內(nèi)容的講授，但是切不可喧賓奪主，取代教師對(duì)該課程基于學(xué)情的教學(xué)安排。
6、要基于學(xué)生的學(xué)情開(kāi)展教學(xué)。確定合理的課堂容量，適度放慢教學(xué)進(jìn)度，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式展開(kāi)學(xué)習(xí)；給學(xué)生留足閱讀、思考、書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，要適時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展；合理規(guī)劃課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)所用的教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠得以突破、解決。
7、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。將作業(yè)設(shè)計(jì)作為整個(gè)課堂教學(xué)一個(gè)有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的有效延伸與拓展，做好基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合類作業(yè)和反思類作業(yè)的分層設(shè)計(jì)與布置；充分開(kāi)發(fā)、利用釘釘平臺(tái)“家校本”功能，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行有效地調(diào)整和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)釘釘軟件的功能。發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，不斷提高使用技巧，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直播課堂和在線課堂的有效切換，根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)選擇連麥、粉筆等多種方式，提升學(xué)生的參與度。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇九
在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了許多中肯的、有針對(duì)性的建議和意見(jiàn)，現(xiàn)在簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。
2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的情況下多組織一些有意義的活動(dòng)，來(lái)鍛煉孩子的自理能力，讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)希望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。
3、教師應(yīng)該在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。
4、積極地為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)氛圍，用各種方法激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。充分利用每周的閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生們的良好的讀書(shū)習(xí)慣。
5、部分家長(zhǎng)反映學(xué)生的家庭作業(yè)過(guò)于單調(diào)，很多重復(fù)性的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，量也較多。
6、大部分參加報(bào)告會(huì)的家長(zhǎng)對(duì)周天教授的報(bào)告給與了精彩的評(píng)價(jià)，認(rèn)為不虛此行，同時(shí)希望學(xué)校要多組織這樣的活動(dòng)，來(lái)不斷提高家庭教育的水平。
從會(huì)后與家長(zhǎng)的交流和周一學(xué)生的反饋情況來(lái)看，本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得相當(dāng)成功，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流，通過(guò)報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(zhǎng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好每一名學(xué)生。
我也在不斷反思自己原來(lái)的教育理念與行為。深感自己教育學(xué)生的方法過(guò)于簡(jiǎn)單：多采用壓制，而很少進(jìn)行正面的引導(dǎo)；多嚴(yán)格要求，而很少注意要求的落實(shí)情況；多反復(fù)教育，而很少注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”。在今后的教育管理過(guò)程中，我一定會(huì)從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法，做一名合格的班主任。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇十
線上課的主題的選取也是老師們頭疼的問(wèn)題，郭燕老師的《疫情居家學(xué)習(xí)，如何建立和諧親子關(guān)系》這節(jié)課選取的主題就很好，考慮了學(xué)生的實(shí)際需求，心理健康課的上課內(nèi)容就應(yīng)該是問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生的生活，要反饋于學(xué)生的實(shí)際生活，最后在生活里得到提升和升華。
一、上課主題的選取一定要符合線上課，也就是學(xué)生居家學(xué)習(xí)的實(shí)際需求和亟待解決的問(wèn)題，這節(jié)課的生成問(wèn)題也可以是下節(jié)課的主題。
二、線上課能開(kāi)視頻上的一定要開(kāi)，和學(xué)生的互動(dòng)可以真實(shí)有效。
三、心理健康課課堂上教師也要給學(xué)生留白的時(shí)間，給學(xué)生自己分享、思考、分析、互助的時(shí)間。不能講座和微課一貫到底，那樣就失去了線上開(kāi)心理健康課的意義了。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇十一
10月8日-10月21日，在x區(qū)教研中心的統(tǒng)一安排部署下，小學(xué)語(yǔ)文教研員認(rèn)真開(kāi)展了線上巡課工作，深入了解線上教學(xué)情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范線上教學(xué)行為，有效提升線上教學(xué)質(zhì)量。
1、教師以在線課堂或者直播的方式組織線上教學(xué)，使用屏幕共享，有效保證了疫情期的線上學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師能認(rèn)真對(duì)待，以積極的狀態(tài)進(jìn)行備課，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。
2、師生互動(dòng)較好。大多數(shù)教師表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注，通過(guò)連麥或者視頻方式評(píng)價(jià)檢測(cè)。教師給學(xué)生留出讀書(shū)、思考和完成任務(wù)的時(shí)間，以保證學(xué)生真實(shí)地閱讀和學(xué)習(xí)。
3、教師認(rèn)真準(zhǔn)備課件，且形式多樣、豐富多彩，教師重視課前與學(xué)生的交流，給予學(xué)生鼓勵(lì)，親和力強(qiáng)。
4、教師重視趣味性地導(dǎo)入，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致耐心，表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)真摯具體。
1、課時(shí)教學(xué)時(shí)間偏長(zhǎng)。教師急于展示全課時(shí)教學(xué)，多數(shù)時(shí)長(zhǎng)在32-38分鐘，學(xué)生容易疲勞，不利用學(xué)生的身心健康。建議學(xué)校加強(qiáng)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，教師不輕易延長(zhǎng)課時(shí)時(shí)間。
2、釘釘平臺(tái)的線上教學(xué)功能使用不充分；部分教師以微課錄制形式一播到底。建議教師加強(qiáng)研究釘釘平臺(tái)的仿真課堂教學(xué)模式，推薦使用在線課堂或者釘釘視頻會(huì)議，可以面對(duì)面看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以通過(guò)連麥互動(dòng)，拉進(jìn)師生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也可以通過(guò)教師總體控制禁麥、解禁等控制教學(xué)節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋和師生互動(dòng)。教師要避免自問(wèn)自答，也盡可能避免單純播放錄播內(nèi)容，要考慮到線上教學(xué)的具體學(xué)情和需求，學(xué)校要加強(qiáng)各種直播方式的培訓(xùn)和交流。
3、部分學(xué)校線上教學(xué)學(xué)生的主體性體現(xiàn)得不夠。不論使用哪一種方式上課，教師都要做到心中有學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)，需要學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，完成教師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。盡管受空間限制，有些活動(dòng)不能開(kāi)展，教師也不能代答或者直接講解，一定要給予學(xué)生思考、讀書(shū)、圈畫(huà)、實(shí)踐、交流的機(jī)會(huì)，以保證線上教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的最大化。
4、低年級(jí)早讀時(shí)間普遍不能組織讀的活動(dòng)，而是用來(lái)做預(yù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)生字等。低年級(jí)是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，又是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)語(yǔ)感的關(guān)鍵期，要重視黃金學(xué)習(xí)時(shí)間，面向全體，打好閱讀的底子，擦亮閱讀的底色，充分發(fā)揮在線課堂或者視頻會(huì)議的優(yōu)勢(shì)，讓線上教學(xué)也能呈現(xiàn)出書(shū)聲瑯瑯的樣態(tài)。
5、要強(qiáng)化大單元教學(xué)意識(shí)，準(zhǔn)確定位一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
例：六年級(jí)《宇宙生命之謎》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）正確流利有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容。
（3）培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
（4）能根據(jù)閱讀目的，選擇運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法，解決問(wèn)題。
這份學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要問(wèn)題是：內(nèi)容方面過(guò)于龐雜：包括朗讀的、理解的、非學(xué)科的、遷移運(yùn)用閱讀策略的；表述方面：表述不具體、無(wú)法評(píng)價(jià)；實(shí)施方面：有的目標(biāo)在課堂中沒(méi)有體現(xiàn)。
事實(shí)上，這節(jié)課是本單元第二課的.第二課時(shí)，在確定單元大任務(wù)的前提下，在第一篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已有的前備經(jīng)驗(yàn)是什么？這篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將帶著什么收獲進(jìn)入下一篇略讀課文的遷移中？這些問(wèn)題都要思考。只有在大單元的框架中統(tǒng)整設(shè)計(jì)，才能更好地定位本課乃至本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6、低年級(jí)要重視寫(xiě)字的實(shí)踐，不能重識(shí)輕寫(xiě)。要在課堂上體現(xiàn)出實(shí)實(shí)在在的演示、范寫(xiě)，描紅、練字等環(huán)節(jié)，以保證基礎(chǔ)性目標(biāo)學(xué)得有效，練得扎實(shí)，目標(biāo)達(dá)成度高，課堂教學(xué)效率高。
7、要瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)幾個(gè)進(jìn)階的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
此次線上巡課發(fā)現(xiàn)，老師們沒(méi)有設(shè)計(jì)連貫的、有情境的進(jìn)階活動(dòng)，還是習(xí)慣于一問(wèn)一答，一看一講的線性教學(xué)，出現(xiàn)了講得多或者自問(wèn)自答的現(xiàn)象。建議設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，講在關(guān)鍵之處。比如《竹節(jié)人》一課，選入閱讀策略單元，又是首課，學(xué)習(xí)的目的就不再是感受作者的童年樂(lè)趣，而是認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)何為有目的的閱讀，學(xué)做一個(gè)高效的閱讀者。不妨設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)活動(dòng)：一、讀課文，概述內(nèi)容；二、明任務(wù)，展開(kāi)閱讀；三、憶過(guò)程，交流方法；四、練本領(lǐng)，運(yùn)用方法。不拘于此，但是要目的明確，學(xué)用結(jié)合。
8、作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)情，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)段要求，更要符合雙減精神，做到差異化設(shè)計(jì)和分層次布置，以避免學(xué)生作業(yè)量過(guò)多，或者形式單一，或者沒(méi)有自主選擇的余地。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇十二
1、三年級(jí)英語(yǔ)組第一時(shí)間成立了延期開(kāi)學(xué)“線上教學(xué)”小組，三年級(jí)的三名英語(yǔ)老師精心制定了《三年級(jí)英語(yǔ)“線上教學(xué)”方案》，對(duì)“線上教學(xué)”各項(xiàng)工作早謀劃、早安排、早行動(dòng)。
2、認(rèn)真摸排，精準(zhǔn)掌握所有學(xué)生智能終端覆蓋情況，對(duì)個(gè)別特困家庭實(shí)行“一人一案”，采用手機(jī)家訪送溫暖等形式，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)全覆蓋。
3、“線上教學(xué)”采用班級(jí)qq群、微信群、釘釘群、一起作業(yè)等方式進(jìn)行。
4、結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，“線上教學(xué)”內(nèi)容分為四大板塊：情懷篇、健體篇、知識(shí)篇、才藝篇。老師們提前一周統(tǒng)一制定、每天發(fā)放當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查教師上好每一節(jié)課，確保線上教學(xué)的每一堂課扎實(shí)有效。
“工欲善其事，必先利其器?！笔孪茸龊贸渥愕臏?zhǔn)備，才能在工作中游刃有余，收到事半功倍的效果。
1、由班主任通過(guò)班級(jí)群及手機(jī)短信等形式給家長(zhǎng)發(fā)送上級(jí)通知精神，告知家長(zhǎng)，學(xué)生在延期開(kāi)學(xué)期間，學(xué)校采取的“停課不停學(xué)”工作措施。
2、利用學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)群向家長(zhǎng)、學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)居家學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)、安全事宜，讓學(xué)生了解防護(hù)知識(shí)，合理安排居家學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、年級(jí)組老師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，統(tǒng)一思想，形成合力。提前制定教學(xué)計(jì)劃、錄制微課視頻、準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等，確保學(xué)生的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)輕松而有效。
雖然線上教學(xué)具有一定的局限性，但是我們的線上教學(xué)內(nèi)容分為知識(shí)和文化兩部分，我們?cè)诿恐鼙ＷC三節(jié)正課的基礎(chǔ)上，也會(huì)給學(xué)生分享有關(guān)外國(guó)文化的微課視頻推送，既有對(duì)名畫(huà)、名曲的欣賞，又有學(xué)生自己創(chuàng)作展示的機(jī)會(huì)。我們盡力使線上教學(xué)變得豐富精彩，助力學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)?？傊?，在居家學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，三年級(jí)英語(yǔ)老師們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，給孩子們搭建了精彩紛呈的“劇院”與“舞臺(tái)”。
線上學(xué)習(xí)期間，孩子們?cè)趫?jiān)持學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，還積極參與學(xué)校組織的以"新冠肺炎"疫情為主題的活動(dòng)。三年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生稚手童心一幅畫(huà)，活動(dòng)中孩子們把自己的`作品在班級(jí)群里曬出來(lái)，抒發(fā)出對(duì)抗疫英雄的敬佩之情。每個(gè)星期為學(xué)生分享一首英文流行歌曲，每個(gè)月分享一部符合學(xué)情的英文卡通電影，讓學(xué)生們能更貼切的感受英語(yǔ)氛圍，在家也不落下英語(yǔ)的熏陶。
全民抗疫共度時(shí)艱，疫情消散復(fù)學(xué)復(fù)課，一份春華，一份秋實(shí)。經(jīng)歷了疫情洗禮的學(xué)府師生一定會(huì)更加珍惜這份來(lái)之不易的平安健康，用抗疫精神武裝自己，好好學(xué)習(xí)，努力工作，恪盡職守，勇于擔(dān)當(dāng)，共同書(shū)寫(xiě)校園生活的新篇章。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇十三
疫情還未結(jié)束，巡課繼續(xù)進(jìn)行。20xx年10月17日至21日，按照x區(qū)教研中心工作安排，本周重點(diǎn)針對(duì)初三年級(jí)線上教學(xué)進(jìn)行巡課，同時(shí)參加了三所學(xué)校的線上集體備課活動(dòng)。
1、老師們?cè)诜e極鉆研釘釘平臺(tái)中的功能，有很多老師開(kāi)始使用釘釘在線課堂模式，積極嘗試使用遞粉筆、舉手等功能。師生互動(dòng)實(shí)時(shí)有效，教師能夠隨時(shí)觀察學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀況。
2、部分教師教學(xué)設(shè)計(jì)用心，能夠結(jié)合語(yǔ)篇內(nèi)容，挖掘語(yǔ)篇的育人價(jià)值，較好地體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課程育人的融合統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，值得肯定。
1、部分教師對(duì)教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)技術(shù)還沒(méi)有學(xué)習(xí)理解到位，學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫(xiě)不夠規(guī)范，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)活動(dòng)不一致，導(dǎo)致課堂效率低。
2、部分教師詞匯教學(xué)方法有待更新，對(duì)于詞匯教學(xué)仍使用傳統(tǒng)的方法，脫離語(yǔ)境，就詞講詞，典型的碎片化教學(xué)，課堂效率低。
3、教師能夠積極使用希沃課件資源，但對(duì)資源的`使用缺少整合，缺少自己的思考，沒(méi)有依據(jù)學(xué)情進(jìn)行修改，問(wèn)題的設(shè)計(jì)缺少思維含量，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。
1、要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)技術(shù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。教師要熟練掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫(xiě)方法，在備課時(shí)要以課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容或標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過(guò)分析教材和學(xué)情制定準(zhǔn)確、清晰、可操作、可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)與之相匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)，以檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
備課時(shí)要做到“教學(xué)目標(biāo)”、“評(píng)價(jià)任務(wù)”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”一致性；在教學(xué)過(guò)程中要做到“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)實(shí)施”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”一致性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，確保每一節(jié)課上的有效、高效。
2、詞匯教學(xué)建議。要更新詞匯教學(xué)的方法。詞匯教學(xué)要結(jié)合語(yǔ)境學(xué)習(xí)，老師要利用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，通過(guò)建立語(yǔ)境與語(yǔ)義之間的關(guān)系，促進(jìn)理解、加深記憶，盡量減少學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的依賴，注意培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。詞匯教學(xué)不能僅停留在對(duì)單詞意義和用法的解釋和辨析上，而應(yīng)采用“詞——句——文”的教學(xué)模式，讓學(xué)生將單詞運(yùn)用到句子和語(yǔ)篇中，做到詞不離句，句不離篇，做到在“用中學(xué)”，最后達(dá)到學(xué)以致用。
3、要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，設(shè)計(jì)有思維含量的問(wèn)題。英語(yǔ)課堂設(shè)問(wèn)分為展示性問(wèn)題、參考性問(wèn)題和評(píng)價(jià)性問(wèn)題三大類。展示性問(wèn)題判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，獲取答案較為容易。參考性問(wèn)題則比較開(kāi)放，這類問(wèn)題是對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行推理及判斷的設(shè)問(wèn)。評(píng)價(jià)性問(wèn)題則激發(fā)學(xué)生形成自主的思維方式，也同時(shí)賦予學(xué)生更大的施展語(yǔ)言才能的空間。九年級(jí)教師要深入解讀教材，對(duì)教材進(jìn)行整合、挖掘、設(shè)計(jì)和建構(gòu)，依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)有思維含量的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、推斷、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇十四
在2022年4月6日我校以班級(jí)為單位開(kāi)展了一次有意義的線上家長(zhǎng)會(huì)。此次家長(zhǎng)會(huì)主要體現(xiàn)了以下幾方面特點(diǎn)。
首先，我校此次家長(zhǎng)會(huì)班級(jí)的開(kāi)展率達(dá)到了100%，全鎮(zhèn)共24個(gè)班級(jí)（包含村?。┤窟M(jìn)行了線上開(kāi)展，中心校家長(zhǎng)參與率到達(dá)90%以上；村小家長(zhǎng)參與率達(dá)到了100%。其次，家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)之間交流的資料十分全面，包括疫情防控，個(gè)人、公共衛(wèi)生保健、安全工作、線上教學(xué)問(wèn)題反饋，學(xué)生的紀(jì)律養(yǎng)成等多項(xiàng)活動(dòng)！同時(shí)也對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)以及對(duì)孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)生活表現(xiàn)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析。再次，凡是我校與家長(zhǎng)交流到的每一方面資料中包含了家長(zhǎng)工作，即讓家長(zhǎng)明白！
1.此次家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)我校學(xué)生的全體家長(zhǎng)，以班級(jí)為單位的形式交流了家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)的疑惑，總結(jié)學(xué)生線上學(xué)習(xí)上的不足和閃光點(diǎn)，呼吁倡導(dǎo)家校合作共抗議，各班班主任也結(jié)合本班情況適當(dāng)給出了幾點(diǎn)―――關(guān)于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，高質(zhì)量完成線上教學(xué)任務(wù)及培養(yǎng)學(xué)生一些良好習(xí)慣的建議！共育為主、師教為輔。
2.本次家長(zhǎng)會(huì)按兩種教育方式進(jìn)行，一是面對(duì)家長(zhǎng)，一是面對(duì)學(xué)生！家長(zhǎng)要做到在學(xué)生學(xué)習(xí)上的看護(hù)與輔導(dǎo)，以及在校通知活動(dòng)的落實(shí)配合；學(xué)生應(yīng)做到在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)和認(rèn)真和良好習(xí)慣的養(yǎng)成！
此次家長(zhǎng)會(huì)，我們?cè)谠贫诉M(jìn)行了一次有效互動(dòng)，我們大膽地與家長(zhǎng)們就線上教學(xué)、疫情防控、學(xué)生行為習(xí)慣等多方面內(nèi)容與家長(zhǎng)進(jìn)行了高質(zhì)量互動(dòng)，尤其有效的克服了線上教學(xué)問(wèn)題及學(xué)生的在家養(yǎng)成教育！在教師的帶領(lǐng)教育下，家長(zhǎng)們能理解并接受當(dāng)前所面臨的問(wèn)題，積極配合學(xué)校老師工作，達(dá)到了家校共合作，共同教育促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的效果！
這次云端家長(zhǎng)會(huì)供給了一次家園交流的機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們相信，在今后的教育、保育工作、家長(zhǎng)工作、家校配合工作方面，會(huì)有一個(gè)更好的突破、更大的提高。經(jīng)過(guò)這次家長(zhǎng)座談會(huì)，給我們?cè)鎏砹诵判模徑饬饲斑M(jìn)中問(wèn)題。經(jīng)本次活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)更深入的了解了我們的工作，使家長(zhǎng)意識(shí)到了家校配合的重要性和必要性。家長(zhǎng)的理解和支持使本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的非常圓滿。總之，這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我校的各項(xiàng)工作有很大的幫忙。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將學(xué)校工作做得更好。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇十五
10月8日至21日，按照x區(qū)教研中心工作安排，英語(yǔ)學(xué)科線上巡課共43節(jié)，覆蓋18所學(xué)校。曬出亮點(diǎn)，擺出問(wèn)題，提出建議，護(hù)航線上教學(xué)高效、高能、高質(zhì)量。
1、教師的線上教學(xué)水平顯著提升。大部分教師采用在線課堂模式，能夠熟練操作，與學(xué)生隨時(shí)連線，適時(shí)互動(dòng)，同時(shí)還能全程有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、教學(xué)資源豐富，質(zhì)量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔助課堂教學(xué)，使得線上教學(xué)內(nèi)容豐富，導(dǎo)入新課形式多樣，有歌曲導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、游戲鞏固單詞等導(dǎo)入方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、多數(shù)教師能夠按照“教學(xué)評(píng)”一致性的要求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)比較規(guī)范，能夠設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有小部分課堂開(kāi)始初步嘗試踐行新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的要求，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中理解語(yǔ)篇、學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。
1、部分教師講解過(guò)多、過(guò)細(xì)、過(guò)碎，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理解和運(yùn)用處于初級(jí)階段，多數(shù)教師停留在學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對(duì)于更深層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)還有待繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、部分教師語(yǔ)法教學(xué)以漢語(yǔ)講授、解釋、呈現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則為主，缺少語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，缺少對(duì)語(yǔ)言的感知，不利于學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則。
3、部分教師對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的設(shè)計(jì)沒(méi)有思路，寫(xiě)作教學(xué)略顯隨意，教學(xué)效果欠佳。
4、部分教師課上大量使用漢語(yǔ)教學(xué)、翻譯教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力和英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。
1、教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，在深入開(kāi)展語(yǔ)篇研讀的基礎(chǔ)上開(kāi)展有效教學(xué)設(shè)計(jì)。要秉持新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，即基于語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)、深入語(yǔ)篇的應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)和超越語(yǔ)篇的遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，努力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成不同層次的活動(dòng)整合性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，解決真實(shí)問(wèn)題，以此改變碎片化教學(xué)、改變教師“一言堂”現(xiàn)象。
2、關(guān)于語(yǔ)法教學(xué)。教師要幫助學(xué)生建立以語(yǔ)言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式—意義—使用”語(yǔ)法觀，教師要重視在語(yǔ)境中呈現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中觀察和歸納所學(xué)語(yǔ)法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則，依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的練習(xí)和活動(dòng)，鞏固語(yǔ)法知識(shí)，并在語(yǔ)境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。
3、關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)。建議教師采用寫(xiě)前、寫(xiě)中、寫(xiě)后的`過(guò)程性寫(xiě)作模式，在“寫(xiě)作前”，教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作構(gòu)思，如就某一寫(xiě)作主題進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”、閱讀范文并分析其文體結(jié)構(gòu)、討論寫(xiě)作主題、回答問(wèn)題、全班調(diào)查等，從而激活背景知識(shí)，收集寫(xiě)作信息，理清寫(xiě)作思路。在“寫(xiě)作中”，學(xué)生擬定提綱、起草初稿、校對(duì)并修改初稿。在此步驟，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇標(biāo)記詞匯，正確使用復(fù)雜句式，同時(shí)鼓動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維，豐富寫(xiě)作內(nèi)涵。在“寫(xiě)作后”，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照寫(xiě)作要求反思自己的作品，并進(jìn)行修改、定稿，也可以讓同伴互評(píng)并給予評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，最后根據(jù)教師或同伴的意見(jiàn)進(jìn)行修改，并譽(yù)清定稿。
4、教師要積極使用英語(yǔ)授課。學(xué)生課外接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)有限，教師應(yīng)充分利用課堂，為學(xué)生提供輸入、理解和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。建議教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)相應(yīng)程度的英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)，堅(jiān)持使用英語(yǔ)授課，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。當(dāng)然，理解有困難的情況下，可用漢語(yǔ)輔助講解。教師要相信學(xué)生，經(jīng)過(guò)日積月累的訓(xùn)練，學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇一
11月24日，突如其來(lái)的疫情，再次打亂了我們?cè)居?jì)劃有序的學(xué)習(xí)和生活，課堂教學(xué)再次轉(zhuǎn)為線上形式。為實(shí)現(xiàn)云端課堂平穩(wěn)、有序、高質(zhì)的進(jìn)行，郾城區(qū)龍湖學(xué)校精心謀劃、周密部署，認(rèn)真制定課程計(jì)劃及備課要求，保障教育教學(xué)有序、高效的實(shí)施。
為全面了解各學(xué)科老師“線上”教學(xué)效果和學(xué)生“線上”學(xué)習(xí)情況，確保教學(xué)效果，龍湖學(xué)校成立了以王永勤校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，楊四楊副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處李夏衍主任和教導(dǎo)處李樂(lè)永主任為組員的“線上”巡課小組，并制定了線上巡課工作方案，明確責(zé)任分工、細(xì)化工作要求、制定巡課安排表，做好巡課記錄，旨在有效指導(dǎo)教師優(yōu)化線上教學(xué)方式、合理把握教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)反饋線上教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，確保線上教學(xué)質(zhì)量。
巡課中，線上巡課人員隨機(jī)進(jìn)入直播間，檢查教師是否準(zhǔn)時(shí)上課，是否落實(shí)教學(xué)重難點(diǎn)，是否做到精講精練；是否注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，是否與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)。巡課人員本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的'態(tài)度，認(rèn)真記錄，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋整改。
在巡課過(guò)程中，巡課人員發(fā)現(xiàn)各位老師們準(zhǔn)備充分，直播順暢，堅(jiān)持課前試講，學(xué)生連麥；上課空間獨(dú)立安靜、網(wǎng)絡(luò)順暢，環(huán)境清潔，及時(shí)選取與反饋信息；預(yù)習(xí)指導(dǎo)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，并時(shí)刻提醒著坐姿；與學(xué)生連麥時(shí)耐心提示，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢回答問(wèn)題；利用微信、釘釘?shù)龋謱硬贾米鳂I(yè)。
王永勤校長(zhǎng)表示：線上教學(xué)雖然為我們教學(xué)工作的開(kāi)展造成一定難度，但是只要我們?nèi)w教師腳踏實(shí)地，步步前行，必能登頂！龍湖學(xué)校全體教師本著不忘初心，牢記使命的宗旨，將繼續(xù)堅(jiān)持五育并舉，落實(shí)“雙減”，落實(shí)教育方針，踐行教師“離校不離教，學(xué)生停課不停學(xué)”的宗旨，發(fā)揮教育工作者的能量，借助線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，為復(fù)課打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，辦人民滿意的教育。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇二
按照x區(qū)教育教學(xué)研究中心的整體規(guī)劃和部署，本周（10月31—11月4日）重點(diǎn)視導(dǎo)xx三中、xx八中、包六中和蒙古族中學(xué)九年級(jí)的授課情況，本周線上巡課累計(jì)17節(jié)?；旧献哌M(jìn)了四所學(xué)校的九年級(jí)全體語(yǔ)文老師的課堂，每天四節(jié)巡課結(jié)束后，都要撰寫(xiě)巡課報(bào)告，并與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行評(píng)課交流；積極參與每所學(xué)校的備課組活動(dòng)，群策群力，集思廣益，抓亮點(diǎn)、找方法、提建議，進(jìn)而保證了教研活動(dòng)的實(shí)效性和可行性。
1、教學(xué)理念較為傳統(tǒng)，教學(xué)策略較為單一。部分教師就知識(shí)講知識(shí)，中考答題訓(xùn)練的痕跡較為明顯，多以講授為主，忽視了學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容的.理解，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，導(dǎo)致課時(shí)目標(biāo)不能較好達(dá)成。
2、單元整體設(shè)計(jì)意識(shí)不強(qiáng)。課堂中對(duì)于大主題、大任務(wù)、大項(xiàng)目、大專題的設(shè)計(jì)意識(shí)不強(qiáng)，不能有效地將零散的知識(shí)結(jié)構(gòu)化，給學(xué)生的更多的是點(diǎn)的內(nèi)容，缺少線性的整合和梳理。
3、線上教學(xué)老師對(duì)學(xué)生聽(tīng)課狀況的管理不足，對(duì)部分自律性差的學(xué)生不能進(jìn)行有效的幫助和及時(shí)的提醒。
4、部分教師的作業(yè)設(shè)計(jì)隨意性較大，作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性體現(xiàn)不夠，釘釘作業(yè)功能沒(méi)有得到有效地開(kāi)發(fā)和利用。
5、個(gè)別教師對(duì)于釘釘軟件的功能還不夠熟練，對(duì)于講課過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決，造成了課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。
1、更新教學(xué)理念，踐行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想。實(shí)施發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究，進(jìn)行基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向、深度思維、高度參與的教學(xué)設(shè)計(jì)。準(zhǔn)確制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)，掌握語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的必備知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、以中考為目標(biāo)設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)方案，實(shí)施大單元復(fù)習(xí)。以單元（自然單元、重組單元）為單位，整合舊知，有計(jì)劃的、有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，提升學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、加強(qiáng)備課組活動(dòng)，重視集體備課。針對(duì)本校的實(shí)際情況，制定清晰、扎實(shí)、有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)計(jì)劃要精確到每一周、每一個(gè)月，每一單元、每一冊(cè)書(shū)，爭(zhēng)取做到講授新課與復(fù)習(xí)舊知同時(shí)進(jìn)行。集體備課是提升教學(xué)質(zhì)量最有效地途徑之一，集體備課重點(diǎn)解決單元設(shè)計(jì)方案和單元教學(xué)流程，便于整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)度，共同制定教學(xué)策略。
4、充分利用各種教學(xué)資源，上好復(fù)習(xí)課和習(xí)題講評(píng)課。可根據(jù)學(xué)情和網(wǎng)課的特點(diǎn)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重新組合，以便使學(xué)生在網(wǎng)課中獲得最大的收益；可利用各種教育平臺(tái)中的相關(guān)資源，幫助學(xué)生有效地拓寬視野、提升能力，從而滿足各種程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)釘釘軟件的功能。發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，不斷提高使用技巧，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直播課堂和在線課堂的有效切換，根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)選擇連麥、粉筆等多種方式，提升學(xué)生的參與度。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇三
舊年鐘聲入新年，爆竹陣陣歲經(jīng)添。在2023新年到來(lái)之際，迎來(lái)了特殊的寒假，為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)假期安全防范意識(shí)，落實(shí)“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)家校同心共育，引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè)、有意義的假期，12月29日至30日，西安市灞橋區(qū)老洞小學(xué)召開(kāi)主題為“家校協(xié)同共育，護(hù)航多彩假期――寒假線上家長(zhǎng)會(huì)”。
在這個(gè)病毒肆虐，全民抗疫的嚴(yán)冬，為了奔赴這場(chǎng)“愛(ài)”與“教育”的聚會(huì)，灞橋區(qū)老洞小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合學(xué)校情況、班級(jí)特色研討制定了詳細(xì)的“寒假線上家長(zhǎng)會(huì)”活動(dòng)方案。
為確保此次線上家長(zhǎng)會(huì)的順利進(jìn)行，各班教師認(rèn)真準(zhǔn)備好發(fā)言內(nèi)容，通過(guò)班級(jí)微信群向家長(zhǎng)們發(fā)出了線上家長(zhǎng)會(huì)的邀請(qǐng)通知，提前通知每位家長(zhǎng)線上會(huì)議時(shí)間，確保每位家長(zhǎng)們能提前安排好時(shí)間，做好準(zhǔn)備工作，按時(shí)參與本次家長(zhǎng)會(huì)。班主任老師精心組織，對(duì)學(xué)校包年級(jí)行政進(jìn)行巡查監(jiān)督。
在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)過(guò)程中，班主任和各科任老師詳細(xì)分析了本學(xué)期線下及線上孩子們的學(xué)習(xí)情況，既肯定了優(yōu)點(diǎn)，又指出了存在的問(wèn)題，同時(shí)還作了更為詳細(xì)的指導(dǎo)，希望家長(zhǎng)們?cè)谔厥鈺r(shí)期繼續(xù)配合老師做好寒假孩子的學(xué)習(xí)管理工作，做孩子學(xué)習(xí)的陪伴者，和他們共同制定學(xué)習(xí)、生活、鍛煉計(jì)劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣；做孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督者，督促孩子們認(rèn)真完成學(xué)習(xí)及實(shí)踐作業(yè)；做孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。
屏幕后的家長(zhǎng)們認(rèn)真觀看、收聽(tīng)孩子們?cè)谛５谋憩F(xiàn)，紛紛表示，這次線上家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)地了解了孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況――不足之處，加以改正；閃光之點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
安全責(zé)任重于泰山。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生安全管理工作，會(huì)后，特與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂假期安全責(zé)任書(shū)。
教育是陪伴、激發(fā)、喚醒和引領(lǐng)。此次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，搭建起了家校聯(lián)系的能量場(chǎng)，調(diào)動(dòng)起了老師與家長(zhǎng)相互交流的積極性，增強(qiáng)了家校共育的實(shí)效性，為以后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望孩子們?cè)诶蠋煹亩酱俸图议L(zhǎng)的陪伴下，都能度過(guò)一個(gè)平安、充實(shí)、愉快的假期，希望通過(guò)一個(gè)假期的充電和積累，同學(xué)們開(kāi)學(xué)時(shí)能遇見(jiàn)一個(gè)更優(yōu)秀的自己！
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇四
線上教學(xué)第四周，巡課繼續(xù)進(jìn)行。20xx年10月31日至11月4日，按照x區(qū)教研中心工作安排，我在線上巡課共15節(jié)，覆蓋6所學(xué)校。
1、教師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，積極使用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、注重閱讀策略的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，如從整體到局部的閱讀策略、通過(guò)關(guān)鍵詞確定段落大意等，使學(xué)生學(xué)到具體的閱讀方法。
3、部分教師能夠注重把學(xué)科的育人價(jià)值和語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合，努力做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
4、部分教師作業(yè)設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作業(yè)，作業(yè)形式多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的積極性。
1、部分教師對(duì)語(yǔ)篇的分析和解讀不夠深入，缺少對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)涵、主題意義的深度挖掘，教學(xué)還停留在碎片化和淺層次的語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)上。
2、部分教師對(duì)于聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)環(huán)節(jié)缺少設(shè)計(jì)，沒(méi)有體現(xiàn)語(yǔ)言的運(yùn)用，以教師講解為主，與學(xué)生互動(dòng)少。
3、有些習(xí)題課的教學(xué)缺少設(shè)計(jì)，課堂內(nèi)容比較零碎，教學(xué)方法比較單一，以教師講解、核對(duì)答案為主，習(xí)題的選擇缺少甄別，與中考題型不一致，課堂效率較低。
1、深入開(kāi)展語(yǔ)篇研讀。教師要對(duì)語(yǔ)篇的主題、內(nèi)容、文體結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、作者觀點(diǎn)等進(jìn)行分析；明確主題意義，提煉語(yǔ)篇中的結(jié)構(gòu)化知識(shí)，建立文體特征、語(yǔ)言特點(diǎn)等與主題意義的關(guān)聯(lián)，多層次、多角度分析語(yǔ)篇傳遞的意義，挖掘文化內(nèi)涵和育人價(jià)值，把握教學(xué)主線。教師在研讀語(yǔ)篇時(shí)要重點(diǎn)回答三個(gè)基本問(wèn)題。第一，語(yǔ)篇的主題和內(nèi)容是什么，即what的問(wèn)題。第二，語(yǔ)篇傳遞的意義是什么，即why的問(wèn)題。也就是作者或說(shuō)話人的意圖、情感態(tài)度或價(jià)值取向等。第三，語(yǔ)篇具有什么樣的文體特征、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，其傳遞何種意義或具有何種功能，即how的問(wèn)題。備課時(shí)要注重與其他教師交流研討，相互學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確解讀語(yǔ)篇。
2、聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)建議。新授課的聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)要遵循聽(tīng)前、聽(tīng)中、聽(tīng)后教學(xué)模式，聽(tīng)前活動(dòng)內(nèi)容不包括詞匯擴(kuò)展，聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)要融入對(duì)新語(yǔ)言知識(shí)的感知，通過(guò)聽(tīng)前活動(dòng)使學(xué)生感知聽(tīng)力材料中出現(xiàn)的新語(yǔ)言知識(shí)，這樣不僅能降低聽(tīng)力理解的難度，還能增加新知識(shí)學(xué)習(xí)的層次與復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加系統(tǒng)、扎實(shí)。聽(tīng)中活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是理解語(yǔ)篇承載的信息和感知新語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)在實(shí)際情境中的運(yùn)用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和需求，設(shè)計(jì)有效的聽(tīng)力理解環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，可以采取泛聽(tīng)、精聽(tīng)相結(jié)合的方式。聽(tīng)后活動(dòng)形式要圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，活動(dòng)內(nèi)容盡可能貼近學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在真實(shí)情境中完成任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的`形成。
3、習(xí)題課建議。在習(xí)題講評(píng)之前，教師要細(xì)心、認(rèn)真地批閱學(xué)生的作業(yè)習(xí)題，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行充分的了解和分析，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的講評(píng)策略和方法，再圍繞習(xí)題中出現(xiàn)的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題認(rèn)真?zhèn)浜弥v評(píng)內(nèi)容，并出一些有針對(duì)性的練習(xí)，以便講評(píng)時(shí)讓學(xué)生對(duì)失誤的知識(shí)得到及時(shí)練習(xí)并加以鞏固，使講評(píng)更有針對(duì)性，避免“眉毛胡子一把抓”。另外，習(xí)題講評(píng)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，要給學(xué)生表述自己思維過(guò)程的機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，從而提高習(xí)題課的效率。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇五
20xx年國(guó)慶長(zhǎng)假結(jié)束后，師生用隔空相見(jiàn)的特殊方式開(kāi)始新一輪的學(xué)習(xí)生活。面對(duì)疫情的突襲，教師們不僅加班加點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件，還在最短時(shí)間內(nèi)做好了線上教學(xué)的各種準(zhǔn)備。保證網(wǎng)上授課順利進(jìn)行的背后，所付出的艱辛和努力是不言而喻的。
從8日開(kāi)始到21日x區(qū)教研中心歷史教研員共巡課50節(jié)，參加備課活動(dòng)3次。涵蓋了區(qū)屬18所學(xué)校的歷史課堂。一周半線上歷史課堂巡課中課上精彩不斷，這其中不難看出所有教師不辭辛勞課下研究20xx年新版課程標(biāo)準(zhǔn)及歷史統(tǒng)編教材的用心備課；年輕教師制作課件的精良、直播技術(shù)的嫻熟；年長(zhǎng)的教師克服困難，保證流暢直播的敬業(yè)精神都是可圈可點(diǎn)的。下面分三部分對(duì)巡課情況作一簡(jiǎn)單小結(jié)。
本輪巡課主要聽(tīng)取了多位新入職青年教師的課和兩位富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師的課從而及時(shí)了解線上教學(xué)的基本情況。
通過(guò)線上巡課看到：所有教師無(wú)論是一個(gè)班直播、多個(gè)班聯(lián)播還是采用視頻會(huì)議都能熟練采用釘釘按時(shí)開(kāi)展線上教學(xué)而且應(yīng)用自如，多數(shù)老師都是提前進(jìn)課堂，最早的一位腦包中學(xué)新入職的年青教師提前十五分鐘進(jìn)入課堂組織學(xué)生課前準(zhǔn)備；課上只有一位教師采用紙筆手寫(xiě)投影方式，一位教師采用課本投影標(biāo)注方式，其它老師均提前按照教學(xué)內(nèi)容制作ppt，而且多數(shù)教師的ppt制作精美；教師教學(xué)目標(biāo)基本上做到了符合20xx年版新課程標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)編歷史教材和所教學(xué)生的學(xué)情；課上教師全程認(rèn)真授課無(wú)任何敷衍情況，且多數(shù)能做到全程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并布置適量作業(yè)，在學(xué)生上傳作業(yè)后批閱反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況；幾位教師還讓學(xué)生課后上傳聽(tīng)課筆記了解督促學(xué)生聽(tīng)課，雖是線上教學(xué)但力爭(zhēng)全程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，保證學(xué)生真學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生在公屏上亂發(fā)彈幕或表情、亂點(diǎn)贊、亂發(fā)與教學(xué)無(wú)關(guān)的內(nèi)容時(shí)互動(dòng)面板消息混亂，有時(shí)影響課堂效果，教師沒(méi)有及時(shí)糾正，使某些學(xué)生課堂上處于思想游離狀態(tài)，線上課堂低效。
2、線上課教師與學(xué)生互動(dòng)少，多數(shù)都是以教師講授為主、最后進(jìn)行習(xí)題檢測(cè)，缺乏多樣化、多層次的互動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)參與線上課堂，不能保證深度學(xué)習(xí)。
3、釘釘群里家長(zhǎng)學(xué)生人數(shù)比較多，邀請(qǐng)過(guò)程比較慢，時(shí)不時(shí)有學(xué)生退出；邀請(qǐng)連麥過(guò)程比較慢（也可能學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題），影響課堂進(jìn)度。
1、利用課余時(shí)間探究或請(qǐng)教專業(yè)教師，將直播軟件運(yùn)用地更熟練，保證課上連麥順暢、無(wú)任何卡頓或課件延時(shí)現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生網(wǎng)課的管理，及時(shí)的制止學(xué)生在公共屏幕上亂發(fā)言甚至亂點(diǎn)贊的情況，提前進(jìn)行線上課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。
3、精心備課：教師要將原來(lái)教室中“講解性”的課件，修改為適合在線上授課的“閱讀性”課件；應(yīng)該琢磨一些與線下教學(xué)不同的授課方法、師生互動(dòng)方法。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇六
20xx年春，乍暖還寒，疫情又一次突襲，讓原本正常的校園學(xué)習(xí)生活再一次陷入了停滯狀態(tài)。根據(jù)上級(jí)要求結(jié)合我校實(shí)際情況，立即開(kāi)啟線上教學(xué)工作，做到“停課不停學(xué)，停課不停教”實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)與線上教學(xué)無(wú)縫銜接。
我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次線上教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了全面部署，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃要求，確保將線上工作高質(zhì)量的完成。學(xué)校針對(duì)不同的工作內(nèi)容安排了負(fù)責(zé)人，我負(fù)責(zé)三四年級(jí)的巡課任務(wù)，現(xiàn)將這兩周的如下：
“開(kāi)始上課啦，同學(xué)們請(qǐng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，開(kāi)始簽到。”三四年級(jí)的各科老師們都能夠竭盡全力的同坐在電腦，平板以及手機(jī)等多種方式學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行溝通，課前一遍遍的督促學(xué)生抓緊時(shí)間為上課做好準(zhǔn)備，確保每一名學(xué)生能夠準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)入線上課堂，開(kāi)始每一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
停課不停學(xué)，讓學(xué)生足不出戶，收貨滿滿！雖是線上教學(xué)，但是每一位老師都絲毫不懈怠。郎朗的讀書(shū)聲，積極的課堂互動(dòng)，一張又一張認(rèn)真聽(tīng)課的臉龐，雖然是居家線上學(xué)習(xí)，但孩子們都能認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生們利用拍照，語(yǔ)音和視頻的方式與老師進(jìn)行交流。本次線上教學(xué)，我校教師積極響應(yīng)上級(jí)要求，都采取線上直播的方式進(jìn)行授課，多數(shù)教師利用釘釘在線課堂，釘釘直播，微信直播等軟件進(jìn)行課堂授課，讓孩子們能夠感受到在線上如同在班級(jí)上課的感覺(jué)。達(dá)到了師生實(shí)時(shí)互動(dòng)的教學(xué)效果。
同學(xué)們?cè)诩艺J(rèn)真的聽(tīng)課，完成作業(yè)。按時(shí)上傳老師布置的任務(wù)。有時(shí)間的家長(zhǎng)能夠陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，也積極的參與到了孩子線上學(xué)習(xí)的監(jiān)督和管理中。看到孩子們?cè)诩艺J(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，老師們深感欣慰。
音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)課一直是學(xué)生鐘愛(ài)的課程。在線上的學(xué)習(xí)活動(dòng)里，美術(shù)、音樂(lè)老師都靜心的準(zhǔn)備了課程內(nèi)容，根據(jù)不同學(xué)生的`年齡特點(diǎn)安排手工制作以及美術(shù)鑒賞和繪畫(huà)等。在老師的指導(dǎo)下他們都成為了多才多藝的小達(dá)人?？茖W(xué)課遇到重點(diǎn)，授課教師及時(shí)叮囑學(xué)生做筆記，遇到難點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。細(xì)致入微的線上教學(xué)，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲。
三年四年的班主任以及英語(yǔ)教師每天下午一點(diǎn)開(kāi)始，都采用釘釘軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)情況有針對(duì)性的進(jìn)行講解。講解時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在做題時(shí)候的思路，知道自己為什么錯(cuò)了從而進(jìn)行改正。林玥老師利用直播和語(yǔ)音給學(xué)生答疑，學(xué)生通過(guò)與老師溝通鞏固當(dāng)日所學(xué)。非常時(shí)期，雖然不能與學(xué)生面對(duì)面，但是這種隔著屏幕的教學(xué)方式，絲毫沒(méi)有減弱我們老師的工作熱情。每一位老師都盡職盡責(zé)，努力將停課不停學(xué)的工作貫徹落到實(shí)處。
三四學(xué)年班主任以及其他任課老師在線上對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的批改，把學(xué)生錯(cuò)的都批注出來(lái)并叮囑學(xué)生改正錯(cuò)誤后再重新上傳。能夠關(guān)注全體學(xué)生，確保不落一人！
疫情下的線上教學(xué)工作，許堡小學(xué)每一位教育人都盡職盡責(zé)，雖然疫情改變了我們的教育方式，但是并未改變我們教育的溫度與熱情。砥礪前行，不忘初心，許小教育人及所有家長(zhǎng)和學(xué)生將攜手戰(zhàn)“疫”，共迎春花爛漫時(shí)。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇七
時(shí)值四月，正是春暖花開(kāi)，芽綴枝頭，鵝黃滿眼，芬芳馥郁的季節(jié)，也本是莘莘學(xué)子漫步校園，瑯瑯書(shū)聲灑滿校園的美好時(shí)節(jié)，但疫情卻阻礙了我們相聚校園的腳步。
兩個(gè)月的線上學(xué)習(xí)生活中，基于區(qū)域的總體部署，學(xué)校不斷地對(duì)線上學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，力圖探索出對(duì)學(xué)生有益、讓家長(zhǎng)放心的線上教學(xué)模式?！案艨詹桓魫?ài)”，為進(jìn)一步加強(qiáng)家校溝通，共同做好疫情防控期間學(xué)生“停課不停學(xué)”、居家學(xué)習(xí)、防疫等工作，4月17日，蘇州工業(yè)園區(qū)星洋學(xué)校小學(xué)部開(kāi)展了以“共聚云間宅家學(xué)，防疫成長(zhǎng)不延期”為主題的線上家長(zhǎng)會(huì)。
首先，班主任老師先和同學(xué)們進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)一周的學(xué)習(xí)情況，聊聊居家學(xué)習(xí)期間的想法與心情，并發(fā)起了“宅家‘動(dòng)’員令”，號(hào)召同學(xué)們宅家不忘運(yùn)動(dòng)，積極鍛煉，在云端運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中秀出水平，秀出風(fēng)采。隨后，班主任老師通過(guò)每日心語(yǔ)中的“出圈”“相信”“穩(wěn)健”三個(gè)關(guān)鍵詞，鼓勵(lì)同學(xué)們要有積極健康的心態(tài)，讓自己踏出的每一步，都能成就更好的自己。
接著，班主任老師就最新調(diào)整線上學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行了解讀，將后續(xù)要求條理清晰地進(jìn)行了敘述，告訴家長(zhǎng)朋友們，在接下來(lái)的線上學(xué)習(xí)中，老師們會(huì)繼續(xù)采用騰訊會(huì)議直播+曉黑板推送的方式進(jìn)行隔屏授課，云端互動(dòng)，每節(jié)課的授課時(shí)間依舊是30分鐘。根據(jù)區(qū)域的總體部署，結(jié)合家長(zhǎng)問(wèn)卷的建議和需求，學(xué)校在授課時(shí)段、直播課次數(shù)、直播課開(kāi)始時(shí)間、課間休息時(shí)間、直播課的多樣性等方面進(jìn)行了調(diào)整，預(yù)留出了更多的時(shí)間給家長(zhǎng)們進(jìn)行親子互動(dòng)、自由安排，也豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡可能地促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升。為了幫助看護(hù)孩子們及時(shí)完成作業(yè)或進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)校更是在下午開(kāi)辟了線上自習(xí)室，并且安排老師在線管理，幫助孩子們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、閱讀的好習(xí)慣。
最后，班主任老師號(hào)召作為教育重要力量的家長(zhǎng)朋友們，如果在線上學(xué)習(xí)階段遇到困難或者有更好的建議，能積極與學(xué)校聯(lián)系溝通，并公布了學(xué)校教育處的聯(lián)系方式，期待有問(wèn)題一起面對(duì)，共同解決。
在防疫的特殊時(shí)期，今天的“靜”是為了明天的“進(jìn)”。共聚云間宅家學(xué)，防疫成長(zhǎng)不延期。短暫地停下來(lái)、慢下來(lái)、靜下來(lái)，是為了更好地出發(fā)，讓我們共筑堅(jiān)強(qiáng)防線，共盼校園重逢！
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇八
為了全面了解線上教學(xué)工作，按照《xx市義務(wù)教育階段線上教學(xué)期間教研機(jī)構(gòu)實(shí)施巡課的通知要求》，對(duì)x區(qū)18所初中校的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了網(wǎng)上巡課工作。現(xiàn)在將巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)及存在問(wèn)題做以下總結(jié)。
巡課工作于10月8日開(kāi)始，截止到10月20日，線上巡課涉及七、八、九三個(gè)年級(jí)，累計(jì)聽(tīng)課100節(jié)，每天完成四節(jié)巡課任務(wù)，并針對(duì)每節(jié)課敘寫(xiě)巡課調(diào)研報(bào)告；巡課結(jié)束后，及時(shí)與授課教師利用微信、電話、釘釘?shù)确绞竭M(jìn)行評(píng)課交流，保證了教研活動(dòng)的實(shí)效。
1、學(xué)校組織到位，管理有序。每位教師都能夠按照學(xué)校安排進(jìn)行授課，并提前登錄教學(xué)平臺(tái)，做好上課準(zhǔn)備，授課過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)流暢，教師使用授課設(shè)備較為熟練，極少出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，極好的保障了學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。
2、線上教學(xué)技術(shù)操作能力明顯提升。大部分教師熟悉釘釘平臺(tái)功能并能掌握其基本操作技巧，很好的利用了硬件、軟件資源，努力利用連麥和打字平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的參與和師生之間的互動(dòng)，進(jìn)一步保證課堂教學(xué)效果。上課形式多樣，內(nèi)容豐富。
3、教師普遍重視學(xué)生作業(yè)完成情況的反饋與講評(píng)。
本階段巡課對(duì)象主要為各校的青年教師，課堂巡視的重點(diǎn)為：1、授課內(nèi)容是否基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開(kāi)展，是否基于教材單元學(xué)習(xí)要點(diǎn)、文本特質(zhì)及學(xué)情制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)；2、授課過(guò)程是否注重學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)；3、授課效果能否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注線上教學(xué)的有效性。
1、整體看，線上教學(xué)過(guò)程以教師講授為主，與學(xué)生的互動(dòng)交流較少，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成效不顯著，大多數(shù)教師通過(guò)布置作業(yè)，來(lái)完善、檢測(cè)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2、部分青年教師備課不夠充分，對(duì)教材解讀不夠，教學(xué)目標(biāo)不夠清晰或教學(xué)目標(biāo)定的過(guò)多，教學(xué)過(guò)程相對(duì)隨意，課堂容量較多、較雜，課堂教學(xué)節(jié)奏或松或慢，對(duì)課堂容量的預(yù)估不足，教學(xué)內(nèi)容不完整。
3、部分教師作業(yè)布置隨意，作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性體現(xiàn)不夠，釘釘作業(yè)功能沒(méi)有得到有效地開(kāi)發(fā)和利用，大部分作業(yè)量過(guò)大。
4、線上教學(xué)老師對(duì)學(xué)生聽(tīng)課狀況的管理不足，對(duì)部分自律性差的學(xué)生不能進(jìn)行有效的幫助和及時(shí)的提醒。
5、個(gè)別教師對(duì)于釘釘軟件的功能還不夠熟練，對(duì)于講課過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)狀況不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決，造成了課堂教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。
1、提升線上教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不做臨時(shí)的應(yīng)對(duì)。疫情的不確定性，難以把握線上教學(xué)的.時(shí)間，因此教師和學(xué)生都不可把線上教學(xué)作為姑且進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)的應(yīng)對(duì)之策，而應(yīng)重視每一天每一節(jié)課的安排，納入正常教學(xué)的規(guī)劃，有序開(kāi)展本學(xué)期教學(xué)工作。
2、學(xué)校層面要繼續(xù)加強(qiáng)重視教師新課標(biāo)（20xx版）的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基于課程標(biāo)準(zhǔn)、課程性質(zhì)開(kāi)展教學(xué)，改革課堂教學(xué)方式；教師層面要重視“教—學(xué)—評(píng)”一致性教學(xué)理念的應(yīng)用，依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)情及線上教學(xué)的實(shí)際狀況，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的必備知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、加強(qiáng)備課組活動(dòng)，重視集體備課。針對(duì)本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了清晰、扎實(shí)、有效的授課計(jì)劃。備課組準(zhǔn)確制定課時(shí)目標(biāo)，完善授課流程，管控教學(xué)常規(guī)。努力做到：課堂中教師知識(shí)的講解材料充分，講練結(jié)合；課件制作精良，內(nèi)容豐富，有效地利用了網(wǎng)絡(luò)資源夯實(shí)學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的提升。
4、改變教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)策略。教師大部分時(shí)間在講授，且內(nèi)容偏多，學(xué)生基本處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。建議充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化的優(yōu)勢(shì)，采用“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”的形式構(gòu)建“課前自學(xué)、課上互動(dòng)、答疑、檢測(cè)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成“以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式，給學(xué)生思考、質(zhì)疑、解惑的時(shí)間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正有效發(fā)生。
5、合理利用教學(xué)資源。優(yōu)秀的課件、錄像資源用在線上教學(xué)中，便捷、高效，可以有效輔助教學(xué)內(nèi)容的講授，但是切不可喧賓奪主，取代教師對(duì)該課程基于學(xué)情的教學(xué)安排。
6、要基于學(xué)生的學(xué)情開(kāi)展教學(xué)。確定合理的課堂容量，適度放慢教學(xué)進(jìn)度，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式展開(kāi)學(xué)習(xí)；給學(xué)生留足閱讀、思考、書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，要適時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展；合理規(guī)劃課堂教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)所用的教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠得以突破、解決。
7、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。將作業(yè)設(shè)計(jì)作為整個(gè)課堂教學(xué)一個(gè)有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的有效延伸與拓展，做好基礎(chǔ)類作業(yè)、綜合類作業(yè)和反思類作業(yè)的分層設(shè)計(jì)與布置；充分開(kāi)發(fā)、利用釘釘平臺(tái)“家校本”功能，及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行有效地調(diào)整和適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
8、繼續(xù)學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)釘釘軟件的功能。發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，不斷提高使用技巧，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直播課堂和在線課堂的有效切換，根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)選擇連麥、粉筆等多種方式，提升學(xué)生的參與度。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇九
在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了許多中肯的、有針對(duì)性的建議和意見(jiàn)，現(xiàn)在簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。
2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的情況下多組織一些有意義的活動(dòng)，來(lái)鍛煉孩子的自理能力，讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)希望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間。
3、教師應(yīng)該在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。
4、積極地為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀書(shū)氛圍，用各種方法激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。充分利用每周的閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生們的良好的讀書(shū)習(xí)慣。
5、部分家長(zhǎng)反映學(xué)生的家庭作業(yè)過(guò)于單調(diào)，很多重復(fù)性的簡(jiǎn)單勞動(dòng)，量也較多。
6、大部分參加報(bào)告會(huì)的家長(zhǎng)對(duì)周天教授的報(bào)告給與了精彩的評(píng)價(jià)，認(rèn)為不虛此行，同時(shí)希望學(xué)校要多組織這樣的活動(dòng)，來(lái)不斷提高家庭教育的水平。
從會(huì)后與家長(zhǎng)的交流和周一學(xué)生的反饋情況來(lái)看，本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得相當(dāng)成功，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流，通過(guò)報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(zhǎng)紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好每一名學(xué)生。
我也在不斷反思自己原來(lái)的教育理念與行為。深感自己教育學(xué)生的方法過(guò)于簡(jiǎn)單：多采用壓制，而很少進(jìn)行正面的引導(dǎo)；多嚴(yán)格要求，而很少注意要求的落實(shí)情況；多反復(fù)教育，而很少注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗”。在今后的教育管理過(guò)程中，我一定會(huì)從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方法，做一名合格的班主任。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇十
線上課的主題的選取也是老師們頭疼的問(wèn)題，郭燕老師的《疫情居家學(xué)習(xí)，如何建立和諧親子關(guān)系》這節(jié)課選取的主題就很好，考慮了學(xué)生的實(shí)際需求，心理健康課的上課內(nèi)容就應(yīng)該是問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生的生活，要反饋于學(xué)生的實(shí)際生活，最后在生活里得到提升和升華。
一、上課主題的選取一定要符合線上課，也就是學(xué)生居家學(xué)習(xí)的實(shí)際需求和亟待解決的問(wèn)題，這節(jié)課的生成問(wèn)題也可以是下節(jié)課的主題。
二、線上課能開(kāi)視頻上的一定要開(kāi)，和學(xué)生的互動(dòng)可以真實(shí)有效。
三、心理健康課課堂上教師也要給學(xué)生留白的時(shí)間，給學(xué)生自己分享、思考、分析、互助的時(shí)間。不能講座和微課一貫到底，那樣就失去了線上開(kāi)心理健康課的意義了。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇十一
10月8日-10月21日，在x區(qū)教研中心的統(tǒng)一安排部署下，小學(xué)語(yǔ)文教研員認(rèn)真開(kāi)展了線上巡課工作，深入了解線上教學(xué)情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范線上教學(xué)行為，有效提升線上教學(xué)質(zhì)量。
1、教師以在線課堂或者直播的方式組織線上教學(xué)，使用屏幕共享，有效保證了疫情期的線上學(xué)習(xí)。大多數(shù)教師能認(rèn)真對(duì)待，以積極的狀態(tài)進(jìn)行備課，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。
2、師生互動(dòng)較好。大多數(shù)教師表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注，通過(guò)連麥或者視頻方式評(píng)價(jià)檢測(cè)。教師給學(xué)生留出讀書(shū)、思考和完成任務(wù)的時(shí)間，以保證學(xué)生真實(shí)地閱讀和學(xué)習(xí)。
3、教師認(rèn)真準(zhǔn)備課件，且形式多樣、豐富多彩，教師重視課前與學(xué)生的交流，給予學(xué)生鼓勵(lì)，親和力強(qiáng)。
4、教師重視趣味性地導(dǎo)入，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致耐心，表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)真摯具體。
1、課時(shí)教學(xué)時(shí)間偏長(zhǎng)。教師急于展示全課時(shí)教學(xué)，多數(shù)時(shí)長(zhǎng)在32-38分鐘，學(xué)生容易疲勞，不利用學(xué)生的身心健康。建議學(xué)校加強(qiáng)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，教師不輕易延長(zhǎng)課時(shí)時(shí)間。
2、釘釘平臺(tái)的線上教學(xué)功能使用不充分；部分教師以微課錄制形式一播到底。建議教師加強(qiáng)研究釘釘平臺(tái)的仿真課堂教學(xué)模式，推薦使用在線課堂或者釘釘視頻會(huì)議，可以面對(duì)面看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以通過(guò)連麥互動(dòng)，拉進(jìn)師生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也可以通過(guò)教師總體控制禁麥、解禁等控制教學(xué)節(jié)奏，加強(qiáng)學(xué)習(xí)反饋和師生互動(dòng)。教師要避免自問(wèn)自答，也盡可能避免單純播放錄播內(nèi)容，要考慮到線上教學(xué)的具體學(xué)情和需求，學(xué)校要加強(qiáng)各種直播方式的培訓(xùn)和交流。
3、部分學(xué)校線上教學(xué)學(xué)生的主體性體現(xiàn)得不夠。不論使用哪一種方式上課，教師都要做到心中有學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)，需要學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，完成教師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)。盡管受空間限制，有些活動(dòng)不能開(kāi)展，教師也不能代答或者直接講解，一定要給予學(xué)生思考、讀書(shū)、圈畫(huà)、實(shí)踐、交流的機(jī)會(huì)，以保證線上教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的最大化。
4、低年級(jí)早讀時(shí)間普遍不能組織讀的活動(dòng)，而是用來(lái)做預(yù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)生字等。低年級(jí)是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，又是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)語(yǔ)感的關(guān)鍵期，要重視黃金學(xué)習(xí)時(shí)間，面向全體，打好閱讀的底子，擦亮閱讀的底色，充分發(fā)揮在線課堂或者視頻會(huì)議的優(yōu)勢(shì)，讓線上教學(xué)也能呈現(xiàn)出書(shū)聲瑯瑯的樣態(tài)。
5、要強(qiáng)化大單元教學(xué)意識(shí)，準(zhǔn)確定位一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
例：六年級(jí)《宇宙生命之謎》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
（1）正確流利有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容。
（3）培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
（4）能根據(jù)閱讀目的，選擇運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x方法，解決問(wèn)題。
這份學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要問(wèn)題是：內(nèi)容方面過(guò)于龐雜：包括朗讀的、理解的、非學(xué)科的、遷移運(yùn)用閱讀策略的；表述方面：表述不具體、無(wú)法評(píng)價(jià)；實(shí)施方面：有的目標(biāo)在課堂中沒(méi)有體現(xiàn)。
事實(shí)上，這節(jié)課是本單元第二課的.第二課時(shí)，在確定單元大任務(wù)的前提下，在第一篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已有的前備經(jīng)驗(yàn)是什么？這篇課文學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生將帶著什么收獲進(jìn)入下一篇略讀課文的遷移中？這些問(wèn)題都要思考。只有在大單元的框架中統(tǒng)整設(shè)計(jì)，才能更好地定位本課乃至本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
6、低年級(jí)要重視寫(xiě)字的實(shí)踐，不能重識(shí)輕寫(xiě)。要在課堂上體現(xiàn)出實(shí)實(shí)在在的演示、范寫(xiě)，描紅、練字等環(huán)節(jié)，以保證基礎(chǔ)性目標(biāo)學(xué)得有效，練得扎實(shí)，目標(biāo)達(dá)成度高，課堂教學(xué)效率高。
7、要瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)幾個(gè)進(jìn)階的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
此次線上巡課發(fā)現(xiàn)，老師們沒(méi)有設(shè)計(jì)連貫的、有情境的進(jìn)階活動(dòng)，還是習(xí)慣于一問(wèn)一答，一看一講的線性教學(xué)，出現(xiàn)了講得多或者自問(wèn)自答的現(xiàn)象。建議設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，講在關(guān)鍵之處。比如《竹節(jié)人》一課，選入閱讀策略單元，又是首課，學(xué)習(xí)的目的就不再是感受作者的童年樂(lè)趣，而是認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)何為有目的的閱讀，學(xué)做一個(gè)高效的閱讀者。不妨設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)活動(dòng)：一、讀課文，概述內(nèi)容；二、明任務(wù)，展開(kāi)閱讀；三、憶過(guò)程，交流方法；四、練本領(lǐng)，運(yùn)用方法。不拘于此，但是要目的明確，學(xué)用結(jié)合。
8、作業(yè)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)情，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)段要求，更要符合雙減精神，做到差異化設(shè)計(jì)和分層次布置，以避免學(xué)生作業(yè)量過(guò)多，或者形式單一，或者沒(méi)有自主選擇的余地。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇十二
1、三年級(jí)英語(yǔ)組第一時(shí)間成立了延期開(kāi)學(xué)“線上教學(xué)”小組，三年級(jí)的三名英語(yǔ)老師精心制定了《三年級(jí)英語(yǔ)“線上教學(xué)”方案》，對(duì)“線上教學(xué)”各項(xiàng)工作早謀劃、早安排、早行動(dòng)。
2、認(rèn)真摸排，精準(zhǔn)掌握所有學(xué)生智能終端覆蓋情況，對(duì)個(gè)別特困家庭實(shí)行“一人一案”，采用手機(jī)家訪送溫暖等形式，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)全覆蓋。
3、“線上教學(xué)”采用班級(jí)qq群、微信群、釘釘群、一起作業(yè)等方式進(jìn)行。
4、結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，“線上教學(xué)”內(nèi)容分為四大板塊：情懷篇、健體篇、知識(shí)篇、才藝篇。老師們提前一周統(tǒng)一制定、每天發(fā)放當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，檢查教師上好每一節(jié)課，確保線上教學(xué)的每一堂課扎實(shí)有效。
“工欲善其事，必先利其器?！笔孪茸龊贸渥愕臏?zhǔn)備，才能在工作中游刃有余，收到事半功倍的效果。
1、由班主任通過(guò)班級(jí)群及手機(jī)短信等形式給家長(zhǎng)發(fā)送上級(jí)通知精神，告知家長(zhǎng)，學(xué)生在延期開(kāi)學(xué)期間，學(xué)校采取的“停課不停學(xué)”工作措施。
2、利用學(xué)校公眾號(hào)、班級(jí)群向家長(zhǎng)、學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)居家學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)、安全事宜，讓學(xué)生了解防護(hù)知識(shí)，合理安排居家學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、年級(jí)組老師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，統(tǒng)一思想，形成合力。提前制定教學(xué)計(jì)劃、錄制微課視頻、準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源等，確保學(xué)生的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)輕松而有效。
雖然線上教學(xué)具有一定的局限性，但是我們的線上教學(xué)內(nèi)容分為知識(shí)和文化兩部分，我們?cè)诿恐鼙ＷC三節(jié)正課的基礎(chǔ)上，也會(huì)給學(xué)生分享有關(guān)外國(guó)文化的微課視頻推送，既有對(duì)名畫(huà)、名曲的欣賞，又有學(xué)生自己創(chuàng)作展示的機(jī)會(huì)。我們盡力使線上教學(xué)變得豐富精彩，助力學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)?？傊?，在居家學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，三年級(jí)英語(yǔ)老師們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，給孩子們搭建了精彩紛呈的“劇院”與“舞臺(tái)”。
線上學(xué)習(xí)期間，孩子們?cè)趫?jiān)持學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，還積極參與學(xué)校組織的以"新冠肺炎"疫情為主題的活動(dòng)。三年級(jí)鼓勵(lì)學(xué)生稚手童心一幅畫(huà)，活動(dòng)中孩子們把自己的`作品在班級(jí)群里曬出來(lái)，抒發(fā)出對(duì)抗疫英雄的敬佩之情。每個(gè)星期為學(xué)生分享一首英文流行歌曲，每個(gè)月分享一部符合學(xué)情的英文卡通電影，讓學(xué)生們能更貼切的感受英語(yǔ)氛圍，在家也不落下英語(yǔ)的熏陶。
全民抗疫共度時(shí)艱，疫情消散復(fù)學(xué)復(fù)課，一份春華，一份秋實(shí)。經(jīng)歷了疫情洗禮的學(xué)府師生一定會(huì)更加珍惜這份來(lái)之不易的平安健康，用抗疫精神武裝自己，好好學(xué)習(xí)，努力工作，恪盡職守，勇于擔(dān)當(dāng)，共同書(shū)寫(xiě)校園生活的新篇章。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇十三
疫情還未結(jié)束，巡課繼續(xù)進(jìn)行。20xx年10月17日至21日，按照x區(qū)教研中心工作安排，本周重點(diǎn)針對(duì)初三年級(jí)線上教學(xué)進(jìn)行巡課，同時(shí)參加了三所學(xué)校的線上集體備課活動(dòng)。
1、老師們?cè)诜e極鉆研釘釘平臺(tái)中的功能，有很多老師開(kāi)始使用釘釘在線課堂模式，積極嘗試使用遞粉筆、舉手等功能。師生互動(dòng)實(shí)時(shí)有效，教師能夠隨時(shí)觀察學(xué)生的線上學(xué)習(xí)狀況。
2、部分教師教學(xué)設(shè)計(jì)用心，能夠結(jié)合語(yǔ)篇內(nèi)容，挖掘語(yǔ)篇的育人價(jià)值，較好地體現(xiàn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)與課程育人的融合統(tǒng)一，學(xué)生學(xué)習(xí)效率高，值得肯定。
1、部分教師對(duì)教學(xué)評(píng)一致性的教學(xué)技術(shù)還沒(méi)有學(xué)習(xí)理解到位，學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫(xiě)不夠規(guī)范，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)活動(dòng)不一致，導(dǎo)致課堂效率低。
2、部分教師詞匯教學(xué)方法有待更新，對(duì)于詞匯教學(xué)仍使用傳統(tǒng)的方法，脫離語(yǔ)境，就詞講詞，典型的碎片化教學(xué)，課堂效率低。
3、教師能夠積極使用希沃課件資源，但對(duì)資源的`使用缺少整合，缺少自己的思考，沒(méi)有依據(jù)學(xué)情進(jìn)行修改，問(wèn)題的設(shè)計(jì)缺少思維含量，沒(méi)有促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。
1、要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)技術(shù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。教師要熟練掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫(xiě)方法，在備課時(shí)要以課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容或標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，通過(guò)分析教材和學(xué)情制定準(zhǔn)確、清晰、可操作、可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)與之相匹配的評(píng)價(jià)任務(wù)，以檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。
備課時(shí)要做到“教學(xué)目標(biāo)”、“評(píng)價(jià)任務(wù)”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”一致性；在教學(xué)過(guò)程中要做到“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)實(shí)施”、“教學(xué)評(píng)價(jià)”一致性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，確保每一節(jié)課上的有效、高效。
2、詞匯教學(xué)建議。要更新詞匯教學(xué)的方法。詞匯教學(xué)要結(jié)合語(yǔ)境學(xué)習(xí)，老師要利用圖片、視頻等方式創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，通過(guò)建立語(yǔ)境與語(yǔ)義之間的關(guān)系，促進(jìn)理解、加深記憶，盡量減少學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的依賴，注意培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。詞匯教學(xué)不能僅停留在對(duì)單詞意義和用法的解釋和辨析上，而應(yīng)采用“詞——句——文”的教學(xué)模式，讓學(xué)生將單詞運(yùn)用到句子和語(yǔ)篇中，做到詞不離句，句不離篇，做到在“用中學(xué)”，最后達(dá)到學(xué)以致用。
3、要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，設(shè)計(jì)有思維含量的問(wèn)題。英語(yǔ)課堂設(shè)問(wèn)分為展示性問(wèn)題、參考性問(wèn)題和評(píng)價(jià)性問(wèn)題三大類。展示性問(wèn)題判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，獲取答案較為容易。參考性問(wèn)題則比較開(kāi)放，這類問(wèn)題是對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行推理及判斷的設(shè)問(wèn)。評(píng)價(jià)性問(wèn)題則激發(fā)學(xué)生形成自主的思維方式，也同時(shí)賦予學(xué)生更大的施展語(yǔ)言才能的空間。九年級(jí)教師要深入解讀教材，對(duì)教材進(jìn)行整合、挖掘、設(shè)計(jì)和建構(gòu)，依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)有思維含量的問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、推斷、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇十四
在2022年4月6日我校以班級(jí)為單位開(kāi)展了一次有意義的線上家長(zhǎng)會(huì)。此次家長(zhǎng)會(huì)主要體現(xiàn)了以下幾方面特點(diǎn)。
首先，我校此次家長(zhǎng)會(huì)班級(jí)的開(kāi)展率達(dá)到了100%，全鎮(zhèn)共24個(gè)班級(jí)（包含村?。┤窟M(jìn)行了線上開(kāi)展，中心校家長(zhǎng)參與率到達(dá)90%以上；村小家長(zhǎng)參與率達(dá)到了100%。其次，家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)之間交流的資料十分全面，包括疫情防控，個(gè)人、公共衛(wèi)生保健、安全工作、線上教學(xué)問(wèn)題反饋，學(xué)生的紀(jì)律養(yǎng)成等多項(xiàng)活動(dòng)！同時(shí)也對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)以及對(duì)孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)生活表現(xiàn)狀況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與分析。再次，凡是我校與家長(zhǎng)交流到的每一方面資料中包含了家長(zhǎng)工作，即讓家長(zhǎng)明白！
1.此次家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)我校學(xué)生的全體家長(zhǎng)，以班級(jí)為單位的形式交流了家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)的疑惑，總結(jié)學(xué)生線上學(xué)習(xí)上的不足和閃光點(diǎn)，呼吁倡導(dǎo)家校合作共抗議，各班班主任也結(jié)合本班情況適當(dāng)給出了幾點(diǎn)―――關(guān)于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，高質(zhì)量完成線上教學(xué)任務(wù)及培養(yǎng)學(xué)生一些良好習(xí)慣的建議！共育為主、師教為輔。
2.本次家長(zhǎng)會(huì)按兩種教育方式進(jìn)行，一是面對(duì)家長(zhǎng)，一是面對(duì)學(xué)生！家長(zhǎng)要做到在學(xué)生學(xué)習(xí)上的看護(hù)與輔導(dǎo)，以及在校通知活動(dòng)的落實(shí)配合；學(xué)生應(yīng)做到在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)和認(rèn)真和良好習(xí)慣的養(yǎng)成！
此次家長(zhǎng)會(huì)，我們?cè)谠贫诉M(jìn)行了一次有效互動(dòng)，我們大膽地與家長(zhǎng)們就線上教學(xué)、疫情防控、學(xué)生行為習(xí)慣等多方面內(nèi)容與家長(zhǎng)進(jìn)行了高質(zhì)量互動(dòng)，尤其有效的克服了線上教學(xué)問(wèn)題及學(xué)生的在家養(yǎng)成教育！在教師的帶領(lǐng)教育下，家長(zhǎng)們能理解并接受當(dāng)前所面臨的問(wèn)題，積極配合學(xué)校老師工作，達(dá)到了家校共合作，共同教育促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的效果！
這次云端家長(zhǎng)會(huì)供給了一次家園交流的機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們相信，在今后的教育、保育工作、家長(zhǎng)工作、家校配合工作方面，會(huì)有一個(gè)更好的突破、更大的提高。經(jīng)過(guò)這次家長(zhǎng)座談會(huì)，給我們?cè)鎏砹诵判模徑饬饲斑M(jìn)中問(wèn)題。經(jīng)本次活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)更深入的了解了我們的工作，使家長(zhǎng)意識(shí)到了家校配合的重要性和必要性。家長(zhǎng)的理解和支持使本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)的非常圓滿。總之，這次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我校的各項(xiàng)工作有很大的幫忙。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將學(xué)校工作做得更好。
家長(zhǎng)線上巡課總結(jié)篇十五
10月8日至21日，按照x區(qū)教研中心工作安排，英語(yǔ)學(xué)科線上巡課共43節(jié)，覆蓋18所學(xué)校。曬出亮點(diǎn)，擺出問(wèn)題，提出建議，護(hù)航線上教學(xué)高效、高能、高質(zhì)量。
1、教師的線上教學(xué)水平顯著提升。大部分教師采用在線課堂模式，能夠熟練操作，與學(xué)生隨時(shí)連線，適時(shí)互動(dòng)，同時(shí)還能全程有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、教學(xué)資源豐富，質(zhì)量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔助課堂教學(xué)，使得線上教學(xué)內(nèi)容豐富，導(dǎo)入新課形式多樣，有歌曲導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、游戲鞏固單詞等導(dǎo)入方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、多數(shù)教師能夠按照“教學(xué)評(píng)”一致性的要求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫(xiě)比較規(guī)范，能夠設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有小部分課堂開(kāi)始初步嘗試踐行新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的要求，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中理解語(yǔ)篇、學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。
1、部分教師講解過(guò)多、過(guò)細(xì)、過(guò)碎，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理解和運(yùn)用處于初級(jí)階段，多數(shù)教師停留在學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對(duì)于更深層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)還有待繼續(xù)學(xué)習(xí)。
2、部分教師語(yǔ)法教學(xué)以漢語(yǔ)講授、解釋、呈現(xiàn)語(yǔ)法規(guī)則為主，缺少語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，缺少對(duì)語(yǔ)言的感知，不利于學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則。
3、部分教師對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作課的設(shè)計(jì)沒(méi)有思路，寫(xiě)作教學(xué)略顯隨意，教學(xué)效果欠佳。
4、部分教師課上大量使用漢語(yǔ)教學(xué)、翻譯教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力和英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。
1、教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，在深入開(kāi)展語(yǔ)篇研讀的基礎(chǔ)上開(kāi)展有效教學(xué)設(shè)計(jì)。要秉持新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，即基于語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)、深入語(yǔ)篇的應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)和超越語(yǔ)篇的遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，努力引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成不同層次的活動(dòng)整合性地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，解決真實(shí)問(wèn)題，以此改變碎片化教學(xué)、改變教師“一言堂”現(xiàn)象。
2、關(guān)于語(yǔ)法教學(xué)。教師要幫助學(xué)生建立以語(yǔ)言運(yùn)用為導(dǎo)向的“形式—意義—使用”語(yǔ)法觀，教師要重視在語(yǔ)境中呈現(xiàn)新的語(yǔ)法知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中觀察和歸納所學(xué)語(yǔ)法的使用場(chǎng)合、表達(dá)形式、基本意義、使用規(guī)則，依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的練習(xí)和活動(dòng)，鞏固語(yǔ)法知識(shí)，并在語(yǔ)境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。
3、關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)。建議教師采用寫(xiě)前、寫(xiě)中、寫(xiě)后的`過(guò)程性寫(xiě)作模式，在“寫(xiě)作前”，教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作構(gòu)思，如就某一寫(xiě)作主題進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”、閱讀范文并分析其文體結(jié)構(gòu)、討論寫(xiě)作主題、回答問(wèn)題、全班調(diào)查等，從而激活背景知識(shí)，收集寫(xiě)作信息，理清寫(xiě)作思路。在“寫(xiě)作中”，學(xué)生擬定提綱、起草初稿、校對(duì)并修改初稿。在此步驟，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)篇標(biāo)記詞匯，正確使用復(fù)雜句式，同時(shí)鼓動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維，豐富寫(xiě)作內(nèi)涵。在“寫(xiě)作后”，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照寫(xiě)作要求反思自己的作品，并進(jìn)行修改、定稿，也可以讓同伴互評(píng)并給予評(píng)價(jià)和改進(jìn)建議，最后根據(jù)教師或同伴的意見(jiàn)進(jìn)行修改，并譽(yù)清定稿。
4、教師要積極使用英語(yǔ)授課。學(xué)生課外接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)有限，教師應(yīng)充分利用課堂，為學(xué)生提供輸入、理解和運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。建議教師根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)相應(yīng)程度的英語(yǔ)課堂教學(xué)用語(yǔ)，堅(jiān)持使用英語(yǔ)授課，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。當(dāng)然，理解有困難的情況下，可用漢語(yǔ)輔助講解。教師要相信學(xué)生，經(jīng)過(guò)日積月累的訓(xùn)練，學(xué)生能夠聽(tīng)懂教師的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。