編寫(xiě)教案可以幫助教師對(duì)所教授的知識(shí)、技能和情感態(tài)度進(jìn)行更加深入的理解和整合。編寫(xiě)教案時(shí)要充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段，為教學(xué)提供支持。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家編寫(xiě)教案有所幫助。教案的質(zhì)量和效果是教師教學(xué)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，希望大家在教學(xué)實(shí)踐中能夠不斷完善和提高教案的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。希望大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和分享教案設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和思路，共同提升教學(xué)水平。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇一
1、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述這個(gè)故事。
3、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)分工，擁有一定的人際效技能，收到最大的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。
教學(xué)重難點(diǎn)。
有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
課時(shí)劃分。
第一課時(shí)。
1、正確、流利地朗讀課文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容；
2、隨文識(shí)字、寫(xiě)生字、詞；
3、策劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第二課時(shí)。
1、有感情地朗讀課文，用自己的話講述故事；
2、體會(huì)神話故事充滿想象的'特點(diǎn)；
3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)準(zhǔn)備cai課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、確立問(wèn)題。
1、回顧學(xué)生自行策劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提出“師生一起過(guò)中國(guó)神話日”的想法。
2、引出“為什么邀請(qǐng)盤(pán)古”這一問(wèn)題。
二、自主閱讀。
1、自己自由讀文，邊讀邊思考理由。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
(根據(jù)表格提供的程序及內(nèi)容來(lái)完成)。
三、匯報(bào)交流。
1、分組匯報(bào)，感情朗讀。
(點(diǎn)撥引導(dǎo)理解“混沌”、“創(chuàng)造”)。
2、組內(nèi)講述故事，合作評(píng)價(jià)。
(利用講故事評(píng)價(jià)表)。
四、想象創(chuàng)編。
思考。
1、提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹(shù)木上，這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛。
2、生寫(xiě)詩(shī)句(我想……)。
3、深情呼喚。
五、總結(jié)。
板書(shū)：
(學(xué)生板書(shū))。
用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇二
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。
1、[出示投影片]。
從——叢。
評(píng)——坪。
靜——凈。
搏——博。
2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
（二）進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話練習(xí)。
[出示投影]。
渴求盤(pán)旋。
滑行綠盈盈。
空隙撒落。
追逐素質(zhì)。
立即猛烈。
敏捷晴朗。
搖晃遮蔽。
討人喜歡。
互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。
老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。
（三）積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。
1、學(xué)生看書(shū)中給出的例子：
蹦跳、捧扒、退、追。
2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。
老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。
（四）積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。
[出示]。
描寫(xiě)小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。
指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？
指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。
老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語(yǔ)造句。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。
1、思考：你了解了哪些內(nèi)容？
2、在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)短文有哪些感想？說(shuō)一說(shuō)。
（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。
周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？
老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。
討論：我們應(yīng)該怎樣的愛(ài)護(hù)金錢呢？
指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。
總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？
老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。
三、課堂小結(jié)：
好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來(lái)表正確看待金錢在生活中的地位。
第三課時(shí)。
（習(xí)作略）。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇三
教材簡(jiǎn)析：
本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《馬背小學(xué)》、暢所欲言、初顯身手和筆下生花。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
教學(xué)目的：
1．針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。
2．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。
2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、全班討論。
5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《馬背上的小學(xué)》。
2、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
3、短文有幾個(gè)自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
分小組朗讀。
第二課時(shí)。
一、暢所欲言。
1.課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述有關(guān)馬的成語(yǔ)故事。
2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“馬”這一主題進(jìn)行成語(yǔ)故事會(huì)。
二、初顯身手。
1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)馬的作品？誰(shuí)愿意展示給同學(xué)們看一看？
2.你對(duì)其中的那些作品最感興趣？為什么？
3.評(píng)選最佳小騎手。
第三課時(shí)。
筆下生花。
馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關(guān)，請(qǐng)你選一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)馬。
你收集了那么多有關(guān)馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家?，F(xiàn)在把“它”寫(xiě)下來(lái)吧。
以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術(shù)比賽》等為題，也可以自擬題目。
想象作文：未來(lái)的馬。
1.要寫(xiě)好有關(guān)馬的作文，你認(rèn)為需要注意些什么？
2.你打算如何來(lái)寫(xiě)這篇作文？
3.小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
4.全班交流協(xié)作提綱。
第四課時(shí)。
學(xué)生謄寫(xiě)教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇四
1．能用簡(jiǎn)單句式做自俺介紹；在交流、傾聽(tīng)中知道和了解一些有趣的動(dòng)植物。
2．多交幾個(gè)新朋友，能簡(jiǎn)單介紹他人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。
3．對(duì)生物發(fā)生興趣，感受動(dòng)植物間和諧、友好的情感。
課前準(zhǔn)備。
請(qǐng)同學(xué)了解一種有趣的動(dòng)植物。
設(shè)計(jì)意圖。
《有趣的動(dòng)物和植物》是人教社課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第八單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容。低年級(jí)同學(xué)對(duì)動(dòng)植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓同學(xué)把自身當(dāng)作一種有趣的動(dòng)植物，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“交朋友”的情境，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語(yǔ)交際活動(dòng)中使同學(xué)學(xué)善于交際、樂(lè)于交際，并從中感受動(dòng)植物的有趣。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)交際情境，進(jìn)行自俺介紹。
1．導(dǎo)入。
2．進(jìn)行自俺介紹，并展開(kāi)互動(dòng)交流。引導(dǎo)：其他的朋友們假如有不明白的地方可以提問(wèn)。
機(jī)動(dòng)：彈涂魚(yú)的錄音介紹。并作交流：彈涂魚(yú)的哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象？你為什么記住了這一點(diǎn)呢？（同學(xué)如不能較有趣地進(jìn)行介紹時(shí)可作這樣的范例引導(dǎo)）。
二、營(yíng)造交際氛圍，引導(dǎo)交朋友。
1．互相介紹自身，自由交一個(gè)新朋友。
2．請(qǐng)兩組扮演。引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)：他們?cè)诮慌笥训臅r(shí)候哪些地方值得你學(xué)習(xí)？
比你們要交得好？重點(diǎn)引導(dǎo)如何交際：交往時(shí)的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
3．播放《找朋友》，再度自由交往。
三、轉(zhuǎn)換語(yǔ)言角度，介紹一個(gè)新朋友。
介紹新認(rèn)知的好朋友。引導(dǎo)：他人把你介紹給大家的時(shí)候，你可以怎么說(shuō)呢？假如你覺(jué)得滿意你就謝謝他，假如你還不滿意那你自身再來(lái)補(bǔ)充。
四、引導(dǎo)組合情景，介紹幾個(gè)新朋友。
1．引導(dǎo)同學(xué)組成一個(gè)個(gè)“小小動(dòng)物園”或“小小植物園”。通過(guò)準(zhǔn)備，介紹組內(nèi)的幾個(gè)新朋友。
2．交流，評(píng)價(jià)。
五、師生一起小結(jié)，快樂(lè)結(jié)束課堂。
師：這次聚會(huì)，俺們認(rèn)知了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開(kāi)心嗎？那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音樂(lè)《找朋友》中結(jié)束。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得要善于動(dòng)腦，運(yùn)用積累的知識(shí)解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字32個(gè)。
3、同音字組詞，以區(qū)別字的音、形、義，做到正確使用。
4、進(jìn)行詞語(yǔ)積累，能運(yùn)用其他詞語(yǔ)進(jìn)行替換。
5、運(yùn)用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡(jiǎn)意賅地回答課后問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字32個(gè)。
2、自覺(jué)積累詞語(yǔ)，使語(yǔ)句更形象、生動(dòng)。
教具：
投影儀。
課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，比一比（投影）。
1、寫(xiě)下面加點(diǎn)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2、在練習(xí)本上抄寫(xiě)，并組詞。
二、比一比，組成詞語(yǔ)（投影）。
場(chǎng)、廠、威、危、修、休、拖、脫。
1、引導(dǎo)學(xué)生比較字的音、形、義的異同。
2、口頭組詞，在本子上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
三、抄一抄（投影）。
疑惑、輕蔑、胸有成竹、轉(zhuǎn)敗為勝。
淤泥、笨重、沉沒(méi)、繃緊、出色。
徘徊、驅(qū)散、跳躍、恢復(fù)、束手無(wú)策。
1、讀一讀，哪些字比較容易讀錯(cuò)？
2、哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？
3、你都明白這些詞的意思嗎？選一個(gè)你最喜歡的詞造句。
4、第五單元的課文中，你還有要積累的詞語(yǔ)嗎？寫(xiě)在書(shū)上。
5、在抄寫(xiě)的過(guò)程中，是否發(fā)現(xiàn)有提醒大家的地方？
四、閱讀課文片段。
1、朗讀的時(shí)候，注意文中的句號(hào)和嘆號(hào)。
2、找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，試著用別的詞語(yǔ)替換。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)卷有益。
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。
2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。
3、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
4、短文有幾個(gè)自然段？
5、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
6、愛(ài)迪生成功的“秘訣”是什么？
7、背誦課文最后一段中愛(ài)迪生說(shuō)的話。
二、初顯身手。
課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國(guó)王等。
三、暢所欲言。
回憶剛才所聽(tīng)的故事，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能成為有智慧的人？
四、金鑰匙。
引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)本單元的字詞掌握的字詞通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)掌握的較好，但在仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生掌握的不好，通過(guò)老師的反復(fù)舉例講解，學(xué)生漸漸明白，這也折射出學(xué)生的生活能力和語(yǔ)言表達(dá)的欠缺。閱讀部分領(lǐng)悟的不錯(cuò)，作文從草稿來(lái)還存在很多問(wèn)題。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇六
預(yù)習(xí)提示：
收集有關(guān)春天的農(nóng)諺。
閱讀短文《潑水節(jié)》，自學(xué)生字詞。
教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。
能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語(yǔ)言；
指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。教具準(zhǔn)備：
投影儀。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)。
1、出示投影片：
2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么？
3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、、你對(duì)這首古詩(shī)句有哪些了解？（指學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的資料）。
（有關(guān)詩(shī)人、年代、古詩(shī)詞的意思）。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語(yǔ)。
3、、老師可以簡(jiǎn)單的講解古詩(shī)的意思。
4、、學(xué)生再進(jìn)行語(yǔ)句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。
5、練習(xí)說(shuō)話。
四、課堂小結(jié)：
課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語(yǔ)和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句，把閱讀熟練讀熟練。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)詞的意思。
2、收集禮貌用語(yǔ)、一小組為單位，貼到教師的留言板上，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
開(kāi)卷有益“潑水節(jié)”“搶春水”、“暢所欲言、
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、讀一讀《潑水節(jié)》。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。
圍繞“潑水節(jié)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、全班討論。
5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。
6、有感情地朗讀。
二、學(xué)習(xí)《搶春水》。
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《搶春水》。
2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。
3、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
4、短文有幾個(gè)自然段？
5、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
6、分小組朗讀。
三、暢所欲言。
課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述富于春天農(nóng)諺的故事。
引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
四、課堂總結(jié)。
第三課時(shí)。
筆下生花。
一、導(dǎo)入：
春水滋潤(rùn)著大地，催生了萬(wàn)物。充滿了生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天，讓我們用我們手中的筆來(lái)描繪春水吧。
二、審題：
《春天的小河》，要求我們?cè)谡J(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，用比較準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪，要盡力描寫(xiě)出春天小河的特點(diǎn)。
“試編關(guān)于春天的農(nóng)諺”，要求我們?cè)趯?duì)春天的特點(diǎn)有所了解的基礎(chǔ)上，自己編寫(xiě)出語(yǔ)言精煉、通俗易記的農(nóng)諺。
《我是春天的小雨點(diǎn)》，要求我們運(yùn)用大膽、神奇的相象，用擬人的寫(xiě)法寫(xiě)出春天的特點(diǎn)。
三、學(xué)生習(xí)作。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇七
這是一次語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及教材、生活實(shí)際，在區(qū)別、改寫(xiě)、辨析中學(xué)習(xí)漢字、提高說(shuō)、寫(xiě)能力;在討論、背誦中訓(xùn)練表達(dá)能力、擴(kuò)大積累，進(jìn)而使學(xué)生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步提高，使課堂教學(xué)延伸到課外。
1、復(fù)習(xí)生字，體會(huì)識(shí)字方法。
2、區(qū)別多音字的讀音;練習(xí)搭配詞語(yǔ);學(xué)習(xí)疊詞。
3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請(qǐng)求的方法。
4、背誦古詩(shī)、自讀詩(shī)歌;了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。
1、交換部首復(fù)習(xí)生字;區(qū)別多音字的`讀音。
2、搭配詞語(yǔ)，練背詩(shī)歌。
卡片、圖畫(huà)。
兩課時(shí)。
一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、討論：這兩個(gè)字有什么不同的地方?
2、同桌互相說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看?
3、生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
4、小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首復(fù)習(xí)生字。
1、教師出示“十”和“一”，問(wèn)：這是什么符號(hào)?
2、生答，師小結(jié)。
加號(hào)表示加上一部分，減號(hào)表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。
出示：娃—女+(洼)—+蟲(chóng)(蛙)。
(娃娃)(山洼)(青蛙)。
3、學(xué)生自己變魔術(shù)。
三、區(qū)別多音字的讀音。
1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。(卡片)。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、師小結(jié)、點(diǎn)撥。
5、小組內(nèi)練習(xí)用號(hào)一種讀音說(shuō)話。
四、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
1、小組內(nèi)練說(shuō)。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、拓展，拔高。
碧綠的寬闊的。
傷心地悄悄地。
五、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、出示例子：許多許許多多。
2、同桌交流兩個(gè)詞語(yǔ)的異同，練習(xí)說(shuō)話。
3、自己練習(xí)，小組內(nèi)訂正、評(píng)議。
4、發(fā)散思維：
口頭練說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
一、怎樣提要求。
1、談話導(dǎo)入：
2、小組討論，排演小品。(三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己)。
3、分小組匯報(bào)。
4、討論如何設(shè)計(jì)觀察方案。
運(yùn)用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來(lái)。
(或者畫(huà)畫(huà)、或者列表、或者寫(xiě)幾句話等)。
二、讀背古詩(shī)《山行》。
1、出示詩(shī)歌。
2、范讀，畫(huà)出節(jié)奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習(xí)背誦。
三、讀一讀。
1、生很快默讀，大體感知文意。
2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。
3、選派代表讀、評(píng)議、提高。
4、在生讀的基礎(chǔ)上，師指點(diǎn)朗讀技巧。
5、練習(xí)有感情地朗讀。
四、思維拓展。
同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說(shuō)秋吧!
(注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。)。
展示平臺(tái)，評(píng)出小小觀察家。(任選一種)。
1、用你的五彩筆描畫(huà)出秋天。
2、用你的神筆寫(xiě)出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇八
這一單元的語(yǔ)文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫(xiě)詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)、讀句子、背誦古詩(shī)、課外閱讀、等練習(xí)。
“比一比，組成詞語(yǔ)”是對(duì)四組形近字進(jìn)行比較以后再進(jìn)行組詞的練習(xí)。
“抄一抄”是對(duì)本單元學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行鞏固性練習(xí)。
“填一填，說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音”是為了讓學(xué)生積累象聲詞。
“找一找描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，填一填”是讓學(xué)生通過(guò)找近義詞和反義詞，了解并使用這些詞語(yǔ)。這一練習(xí)可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行。
“讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)”是讓學(xué)生通過(guò)理解帶點(diǎn)字的意思體會(huì)句子的意思。
“背誦古詩(shī)”，這是一首與聲音有關(guān)的古詩(shī)。
《世界上最響的聲音》寫(xiě)的是王子想在自己生日那天聽(tīng)世界上最響的聲音，結(jié)果沒(méi)有聽(tīng)到，但是聽(tīng)到了從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的大自然優(yōu)美的聲音，從而教育人們要懂得尊重自然，避免噪音。
為學(xué)生了一個(gè)口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)談自己對(duì)噪音的切身感受，體會(huì)噪音的壞處，引導(dǎo)學(xué)生探討消除噪音的措施。
讓學(xué)生通過(guò)選題，鞏固本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)，并進(jìn)行拓展延伸。
主要是讓學(xué)生練習(xí)脫離田字格寫(xiě)字，使其養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
1、“比一比，組成詞語(yǔ)”，先正確區(qū)別三組形近字，再進(jìn)行組詞，擴(kuò)詞。前兩組形近字可從偏旁區(qū)別，“繼”和“斷”是學(xué)生易混淆的一組，應(yīng)經(jīng)常練習(xí)擴(kuò)詞。
2、“抄一抄”，抄寫(xiě)要隨課文的學(xué)習(xí)相應(yīng)進(jìn)行，要指導(dǎo)學(xué)生從文中再找一些詞語(yǔ)抄下來(lái)。例如：熟悉、豐富等，同時(shí)可組織學(xué)生開(kāi)展積詞競(jìng)賽，看誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多，進(jìn)行評(píng)比。
3、“填一填，說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音”是為了積累象聲詞，體會(huì)象聲詞的作用，并能正確運(yùn)用。填寫(xiě)時(shí)要注意聯(lián)想，想象這是什么聲音。
4、“找一找描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，填一填”寫(xiě)近義詞、反義詞，先了解區(qū)別，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)生所選的詞語(yǔ)如果字面形式不工整，也能允許。
5、“讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)”，應(yīng)在學(xué)習(xí)《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》時(shí)完成，要注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思和讀法，體會(huì)這些帶點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)的狀態(tài)。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，不要單獨(dú)出現(xiàn)，要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境去體會(huì)。
6、“背誦古詩(shī)”，兩首古詩(shī)均描述了聲音，有美妙的絲管音樂(lè)，有自然界的鳥(niǎo)鳴聲。學(xué)生大致了解詩(shī)意即可，整體感知詩(shī)的意境，進(jìn)一步讓學(xué)生感受自然中聲音的美妙。
7、開(kāi)卷有益：談?wù)勛约旱母惺?，在交流中懂得尊重自然，避免噪音。在閱讀中，教師避免分析講解，要讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的主題。
8、暢所欲言：可組織學(xué)生預(yù)先收集有關(guān)噪音危害的資料，在討論時(shí)交流；也可談?wù)勛约旱那猩砀惺埽蛔詈笠黄鹛接懴胍舻拇胧?BR> 9、筆下生花：尊重學(xué)生的選擇，讓其選一項(xiàng)做，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
10、金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級(jí)學(xué)生剛脫離田字格寫(xiě)字的困難。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勼w會(huì)，并在今后書(shū)寫(xiě)時(shí)注意。要注意指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇九
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流自己的心愿。
2.大膽交流自己的興趣和讀書(shū)心得。
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2.引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫(xiě)成小詩(shī)。
引讀、啟發(fā)。
小組交流，探討。
從前，有兩個(gè)乞丐。有一天，他們?cè)趬窍乱贿厱裉?yáng)，一邊聊天。甲乞丐說(shuō)：“假如我發(fā)財(cái)了，我要一下子買五大碗豆?jié){，大喝一頓。”乙乞丐說(shuō)：“假如我發(fā)財(cái)了，我要買兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗?！?BR> 1.同學(xué)們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說(shuō)明一點(diǎn)——每一個(gè)人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談?wù)劯髯缘男脑浮?BR> 板書(shū)：談心愿。
1.自由讀要求。
2.說(shuō)說(shuō)有什么要求。
1.自由匯報(bào)。
2.小結(jié)。
1.心愿有沒(méi)有“高尚”、“低俗”之分?有沒(méi)有合理與不合理的區(qū)分?
2.小組討論。
3.交流匯報(bào)。
4.匯報(bào)自己的心愿。
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個(gè)同學(xué)就自己所帶的書(shū)進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。(推薦書(shū)、交流心得)。
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學(xué)間交換自己喜愛(ài)的作品。
略
1.寫(xiě)一寫(xiě)自己的心愿。
2.閱讀一本好書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十
本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。
這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
1．針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。
2．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：4課時(shí)。
一、讀一讀張抗抗的《海市》。
注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語(yǔ)，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希。
望。“我”多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。
圍繞“海市”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師。
要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、全班討論。
5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。
2、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
3、短文有幾個(gè)自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
文章你有什么感受？
分小組朗讀。
一、暢所欲言。
大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就。
可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。
1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動(dòng)、流利地講述神奇景觀。
2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“奇觀”這一主題進(jìn)行奇觀推介會(huì)。
二、初顯身手。
1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰(shuí)愿意展示給同學(xué)們看一看？
2.你對(duì)其中的那些作品最感興趣？為什么？
3.評(píng)選小博士。同學(xué)們都愛(ài)看歷險(xiǎn)記，就讓我們一起編探險(xiǎn)故事吧！
筆下生花。
照著名的故事改編一個(gè)。
1.要寫(xiě)好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認(rèn)為需要注意些什么？
2.你打算如何來(lái)寫(xiě)這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
3.全班交流協(xié)作提綱。
學(xué)生謄寫(xiě)教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十一
通過(guò)了節(jié)社壞日新月異的變化，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力。
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。
學(xué)會(huì)幾種說(shuō)明方法的運(yùn)用。
小組合作探究。
小黑板。
兩課時(shí)。
談話。
師板書(shū)“變”，要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)用“變”組詞。
看一看。
（1）我們周圍的一切事物也在隨著時(shí)間發(fā)生變化。
（2）小組內(nèi)交流：注意周圍的生活環(huán)境中，有無(wú)被忽略的現(xiàn)象，看一看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新奇。
找一找。
（1）在我們生變發(fā)生這么多的'變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來(lái)呢？
（2）根據(jù)反映的問(wèn)起收集資料，選擇好方式。
說(shuō)一說(shuō)。
（1）我向同學(xué)們報(bào)告：xx（如電視、筆、住房）的變化。
（2）我朗誦收集的詩(shī)歌。（3）評(píng)價(jià)：誰(shuí)的發(fā)言最精彩？誰(shuí)的點(diǎn)評(píng)最得當(dāng)？
寫(xiě)一寫(xiě)。（見(jiàn)習(xí)作指導(dǎo)）。
通過(guò)題目，同學(xué)們看出這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？
本次作文要表達(dá)的主題是什么？
出示：新舊變化的圖片或視頻資料。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十二
一、拓展閱讀《樂(lè)山龍舟會(huì)》：
1、激情導(dǎo)入：出示圖片，引出課文；
2、自讀品味，思考：這文章重點(diǎn)寫(xiě)了什么活動(dòng)？
4、師生交流，全文；
5、拓展延伸：課后繼續(xù)了解自己感興趣的民間風(fēng)俗節(jié)日活動(dòng)；
二、暢所欲言。
（一）、日積月累。
1、積累和“龍”有關(guān)的成語(yǔ)。
2、積累和“龍”有關(guān)的寓言故事。
3、和同學(xué)們進(jìn)行交流。
（二）書(shū)法欣賞。
1、欣賞“龍”字的各種寫(xiě)法。
2、了解有關(guān)的書(shū)法家的資料：王羲之、顏真卿、米芾、懷素、張旭、王鐸。.。.。.
一、初顯身手。
1、搜集有龍的形象的工藝品。
2、你的家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名？
3、查閱資料，對(duì)搜集的信息進(jìn)行，向同學(xué)們介紹。
二、金鑰匙。
組織活動(dòng)的有關(guān)要求。
三、單元。
1、學(xué)生自我。
2、學(xué)生他人。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十三
1、學(xué)習(xí)“日積月累”。
2、圍繞紀(jì)念日開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)“開(kāi)卷有益”中的兩篇文章。
4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”，完成習(xí)作。
學(xué)習(xí)“開(kāi)卷有益”中的兩篇文章。
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的中心。
多媒體電教。
1、觀察書(shū)中的例子。
2、總結(jié)例子中的特點(diǎn)。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號(hào)，省略了什么？
4、你積累詞句的途徑是什么？
5、理解詞語(yǔ)的意思。
1、實(shí)踐活動(dòng)的步驟。
2、具體要求。
3、各項(xiàng)工作指導(dǎo)。
4、撰寫(xiě)紀(jì)念日實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十四
本次語(yǔ)文天地包括十個(gè)部分，前五部分是基礎(chǔ)知識(shí)部分，第六部分是古詩(shī)聯(lián)系，后面是開(kāi)放性的知識(shí)聯(lián)系。
1、使學(xué)生掌握本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。
3、掌握習(xí)作能力。
使學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一本好書(shū)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)。
一、讓學(xué)生讀一讀本題的要求，指名分析生字的注意事項(xiàng)。
二、讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)容易混淆的生字，并抄一抄本單元的重點(diǎn)生字。
三、同位互相讀一讀著名格言。指名說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些句子的理解。
四、在課文中找出相對(duì)應(yīng)的句子。野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭?，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。
五、讀一讀，背一背這首古詩(shī)觀書(shū)有感半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。
六、開(kāi)卷有益：自讀《書(shū)本里的螞蟻》然后小組討論學(xué)習(xí)，最后匯報(bào)交流。
布置作業(yè)：自學(xué)一下筆下生花。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十五
1、查一查表示“看”的詞語(yǔ)和含有“眼”、“目”的成語(yǔ)。
2、閱讀短文《誰(shuí)的眼睛最好》，自學(xué)文中的字詞。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，暢談保護(hù)眼睛的重要性和方法。
2、學(xué)習(xí)《誰(shuí)的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會(huì)到要珍惜、愛(ài)護(hù)眼睛。
3、完成習(xí)作。
通過(guò)積累、閱讀、習(xí)作，體會(huì)眼睛的重要性，關(guān)愛(ài)盲人,珍惜自己的眼晴。
體會(huì)眼睛的重要性，關(guān)愛(ài)盲人，珍惜自己的眼睛。
多媒體電教。
一、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)、句子。
1、觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、觀察句子的特點(diǎn)。
二、哪些詞語(yǔ)表示“看”？比一比誰(shuí)寫(xiě)得多。
1、一個(gè)字表示看的？
2、兩個(gè)字表示看的？
3、四個(gè)字表示看的？
4、集思廣益，共同討論。
三、填成語(yǔ)。
四、暢所欲言。
1、為什么要保護(hù)眼睛？
2、列舉同學(xué)不愛(ài)護(hù)眼睛的表現(xiàn)。
3、討論保護(hù)眼睛的好方法。
五、課堂小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)鞏固第一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)《誰(shuí)的眼睛最好》。
1、認(rèn)真讀短文，勾畫(huà)出文中介紹了哪些動(dòng)物的眼睛？它們各有什么特點(diǎn)？
2、核對(duì)答案，分角色朗讀。
3、辦一期有關(guān)眼睛的手抄報(bào)。
三、初顯身手。
1、調(diào)查周圍能幫助盲人的設(shè)施。
2、創(chuàng)設(shè)情景，感受眼睛的重要性。
3、你此時(shí)有什么感受和想法？
四、金鑰匙。
五、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)。
筆下生花：
（一）、導(dǎo)入：
眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。今天我們就寫(xiě)一寫(xiě)“眼睛”這個(gè)話題。
（二）、選題。
我用我的眼睛……。
眼鏡的故事。
的眼睛。
怎樣保護(hù)眼睛。
想象作文：假如我有一雙火眼金睛。
（三）、審題。
注意：1、體裁不限。
2、無(wú)論選哪題都要做到表述清楚，內(nèi)容具體。
（四）、學(xué)生習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作。
把背景介紹清楚。
有助于讀者深入理解你的習(xí)作內(nèi)容。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十六
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。
3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。
4、全班交流。
5、師：你能說(shuō)說(shuō)他們用了什么修辭手法？
6、指名回答。
《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法。
《月光曲》形象的情景描寫(xiě)。
《林中樂(lè)隊(duì)》擬人手法。
7、舉例說(shuō)明。
a、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
b、長(zhǎng)城：比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國(guó)。
c、魔爪：日本帝國(guó)主義的侵略。
8、找一找課文中類似的句子。
1、師：這個(gè)單元我們都圍繞著“音樂(lè)”來(lái)說(shuō)，其實(shí)在很早以前人們就會(huì)用象聲詞來(lái)表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩(shī)。
3、自學(xué)并交流古詩(shī)的含義。
4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。
5、學(xué)生質(zhì)疑詩(shī)意。
6、全班交流講解。
嘈嘈：聲音沉重悠長(zhǎng)。
小弦：指最細(xì)的弦。
切切：弦聲幽細(xì)瑣碎。
（自讀課文）。
一、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、合作學(xué)習(xí)。
1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩(shī)人分別把吉他比喻成什么？
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢(mèng)想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會(huì)思想。
1、討論：詩(shī)人的比喻是否合適？
2、指名回答。
3、師：這些比喻的作用是什么？
（充分反映了吉他在西班牙詩(shī)人心中的地位和影響。）。
4、師：誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)？
（每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）。
5、師：作者為什么這么寫(xiě)？
6、四人小組交流。
7、個(gè)人匯報(bào)。
（重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)音樂(lè)的思想感情。）。
四、課外拓展。
1、師：詩(shī)人這么喜愛(ài)他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？
2、指名回答。
（習(xí)作）。
一、導(dǎo)入習(xí)作主題。
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂(lè)）。
今天，我們習(xí)作的題目是——假如世界沒(méi)有了音樂(lè)。
二、完成習(xí)作。
1、四人小組交流自己的體會(huì)。
2、全班談?wù)?，指名說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、引導(dǎo)習(xí)作主題。
a、注意音樂(lè)就在我們的生活中。
b、音樂(lè)在生活中的作用。
c、合理、大膽地想象，沒(méi)有音樂(lè)的世界是什么樣子的。
d、拓寬視角，引向人、動(dòng)植物、大自然等等。
6、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。
7、修改習(xí)作。
8、抄清習(xí)作。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十七
2、觀察兩組形聲字，了解“單人旁”和“三點(diǎn)水”的意義。
3、會(huì)照樣子仿寫(xiě)句子。
一、自學(xué)提綱：
（一）出示自學(xué)提綱：
1、描紅，注意筆順規(guī)則。
2、觀察兩組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能找到幾個(gè)這樣的字嗎？
3、讀一讀例句和詞組，照樣子說(shuō)一說(shuō)。
（二）依據(jù)自學(xué)提綱學(xué)習(xí)。
二、自學(xué)檢測(cè)。
1、提綱1、2。
2、指名交流，集體講評(píng)。
三、師生共探。
照樣子填一填：
1、讀一讀例句：說(shuō)不完指名交流；試著填填。
2、例句：我家住在。指名交流；試著填填。
3、讀一讀例句：船上有位。指名交流；試著填填。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1、不不。
2、住在。
3、有位。有。
五、堂清檢測(cè)。
1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字：
單人旁：
三點(diǎn)水：
1、填一填。
（1）、不不。
(2)、住在。
(3)、有位。有。
日清對(duì)象：
日清結(jié)果。
1、自讀大海，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生向大海提問(wèn)，培養(yǎng)好問(wèn)的習(xí)慣。
一、自讀《大?！?。
1、讀《大?！?，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
2、全班交流生字認(rèn)讀。
3、齊讀，自讀。
4、想想：大海里都有什么？結(jié)合課文回答。
二、向大海提問(wèn)。
1、讀一讀，書(shū)中的問(wèn)題，你還知道大海里有什么？
2、采用“大海，大海，我問(wèn)你，你……”的方式向大海提問(wèn)。
3、全班交流。
三、金鑰匙。
1、讀一讀，你明白了什么？
2、識(shí)字方法總結(jié)：拼音識(shí)字，聽(tīng)讀識(shí)字，結(jié)合上下文猜字……。
四、堂清檢測(cè)。
1、向大海提問(wèn)：大海，大海，我問(wèn)你，你？
2、為爸爸媽媽讀《大?！贰＃ㄟx做題）。
日清對(duì)象：
日清結(jié)果。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十八
1。通過(guò)交流摘錄筆記，體會(huì)方法的不同。
2。學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中春水的美麗。
3。通過(guò)開(kāi)卷有益的學(xué)習(xí)，體會(huì)文中人物的感情。
一、摘錄筆記。
1、交流自己的摘錄筆記，一下誰(shuí)的摘錄筆記寫(xiě)得好。
2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會(huì)《春潮》和《三月桃花水》用了不同動(dòng)詞描寫(xiě)春水的寫(xiě)法。
3、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的句子。
二、讀一讀。
1。出示古詩(shī)《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
2。用自己的方法朗讀古詩(shī)，交流質(zhì)疑，理解詩(shī)中難懂的詞句。
3。找出詩(shī)中自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀。
4。配樂(lè)朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）。
5。出示古詩(shī)《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
6。用剛才的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，小組內(nèi)交流質(zhì)疑，理解詩(shī)中難懂的詞句。
7。配樂(lè)朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）。
8。你還收集了哪些描寫(xiě)春水的詩(shī)句？還可以交流學(xué)生收集來(lái)的一些描寫(xiě)春天的詩(shī)。
用自己的話贊美一下春天。
三、開(kāi)卷有益。
（一）學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》。
1。自己朗讀課文，同桌間互相正音。
2。再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節(jié)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？在書(shū)中劃下相應(yīng)的句段。
3。談一談自己印象最深的部分。
可以是書(shū)中描寫(xiě)潑水節(jié)情景的部分，也可以是關(guān)于潑水節(jié)美麗的傳說(shuō)，還可以說(shuō)一說(shuō)1961年周總理參加潑水節(jié)時(shí)的情景。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文句段說(shuō)一說(shuō)。
4。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)互讀，指名讀等形式。
例如：怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場(chǎng)面和歡樂(lè)的氣氛？讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受文中所描寫(xiě)的內(nèi)容。
5。你認(rèn)為文中哪些句子寫(xiě)的最美？再讀，感受文章句段。
（二）學(xué)習(xí)《搶春水》。
1。自讀課文，說(shuō)一說(shuō)搶春水給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂(lè)？再讀課文，劃下來(lái)。
3。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂(lè)？
4。注意指出文中“我們”搶到春水時(shí)說(shuō)的話。
四、金鑰匙。
1。先說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，自己又掌握了哪些上課聽(tīng)講或理解課文的方法。
2。全班交流。
3。讀一讀書(shū)中小朋友的方法，談一談上課時(shí)還需要注意什么？
筆下生花（本課建議兩課時(shí)完成）。
第一課時(shí)：（指導(dǎo)）。
教學(xué)目標(biāo)：1。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物以及充分寫(xiě)出內(nèi)心感受的方法。
2。通過(guò)自己動(dòng)筆描寫(xiě)“春水”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1。播放歌曲《春雨沙沙》。
2。朗讀詩(shī)歌《春雨》。
說(shuō)一說(shuō)歌曲和詩(shī)歌都描寫(xiě)了什么樣的景色？
春水滋潤(rùn)著大地，催生了萬(wàn)物。充滿了生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來(lái)用我們自己的.筆來(lái)描繪春水。
二、出示本次題目和要求。
1。春天的小河（小雨……）。
2。想象：我是春天的小雨點(diǎn)。
要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫(xiě)方法，語(yǔ)句通順的描寫(xiě)自己眼中的春水，要求將自己觀察到的感受充分寫(xiě)出來(lái)，將寫(xiě)得有聲有色。
三、指導(dǎo)。
1。說(shuō)一說(shuō)春天的小雨給你帶來(lái)一種什么感受？也可以說(shuō)一說(shuō)春水帶給你一種什么感受？可以結(jié)合課文中的詞句來(lái)談一談。
2。你打算從哪些方面來(lái)描寫(xiě)？
3。出示書(shū)中提示的描寫(xiě)方法。
想一想怎樣才能寫(xiě)得“有聲有色”？（例如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法來(lái)描寫(xiě)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿書(shū)中的一些詞句來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。）。
4。課件出示一些有關(guān)春雨的錄像或圖片資料，幫助學(xué)生直觀的感受。
5。說(shuō)一說(shuō)自己的感受，看到這樣的畫(huà)面使你想到了什么？
6。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容。
7。全班交流。
四、出示。
聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣寫(xiě)的，自己要學(xué)習(xí)哪些方面。
提示學(xué)生注意要寫(xiě)得有聲有色。
第二課時(shí)（講評(píng)）。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇一
1、認(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述這個(gè)故事。
3、在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)分工，擁有一定的人際效技能，收到最大的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。
教學(xué)重難點(diǎn)。
有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。
課時(shí)劃分。
第一課時(shí)。
1、正確、流利地朗讀課文，嘗試復(fù)述課文內(nèi)容；
2、隨文識(shí)字、寫(xiě)生字、詞；
3、策劃下節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
第二課時(shí)。
1、有感情地朗讀課文，用自己的話講述故事；
2、體會(huì)神話故事充滿想象的'特點(diǎn)；
3、在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)準(zhǔn)備cai課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、確立問(wèn)題。
1、回顧學(xué)生自行策劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提出“師生一起過(guò)中國(guó)神話日”的想法。
2、引出“為什么邀請(qǐng)盤(pán)古”這一問(wèn)題。
二、自主閱讀。
1、自己自由讀文，邊讀邊思考理由。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
(根據(jù)表格提供的程序及內(nèi)容來(lái)完成)。
三、匯報(bào)交流。
1、分組匯報(bào)，感情朗讀。
(點(diǎn)撥引導(dǎo)理解“混沌”、“創(chuàng)造”)。
2、組內(nèi)講述故事，合作評(píng)價(jià)。
(利用講故事評(píng)價(jià)表)。
四、想象創(chuàng)編。
思考。
1、提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹(shù)木上，這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛。
2、生寫(xiě)詩(shī)句(我想……)。
3、深情呼喚。
五、總結(jié)。
板書(shū)：
(學(xué)生板書(shū))。
用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇二
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。
1、[出示投影片]。
從——叢。
評(píng)——坪。
靜——凈。
搏——博。
2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
（二）進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話練習(xí)。
[出示投影]。
渴求盤(pán)旋。
滑行綠盈盈。
空隙撒落。
追逐素質(zhì)。
立即猛烈。
敏捷晴朗。
搖晃遮蔽。
討人喜歡。
互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。
老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽”
先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。
（三）積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。
1、學(xué)生看書(shū)中給出的例子：
蹦跳、捧扒、退、追。
2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。
老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。
（四）積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。
[出示]。
描寫(xiě)小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。
指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？
指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。
老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的詞語(yǔ)造句。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。
1、思考：你了解了哪些內(nèi)容？
2、在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)短文有哪些感想？說(shuō)一說(shuō)。
（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。
周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？
老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。
討論：我們應(yīng)該怎樣的愛(ài)護(hù)金錢呢？
指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。
總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？
老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。
三、課堂小結(jié)：
好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來(lái)表正確看待金錢在生活中的地位。
第三課時(shí)。
（習(xí)作略）。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇三
教材簡(jiǎn)析：
本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《馬背小學(xué)》、暢所欲言、初顯身手和筆下生花。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
教學(xué)目的：
1．針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。
2．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。
2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、全班討論。
5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《馬背上的小學(xué)》。
2、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
3、短文有幾個(gè)自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
分小組朗讀。
第二課時(shí)。
一、暢所欲言。
1.課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述有關(guān)馬的成語(yǔ)故事。
2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“馬”這一主題進(jìn)行成語(yǔ)故事會(huì)。
二、初顯身手。
1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)馬的作品？誰(shuí)愿意展示給同學(xué)們看一看？
2.你對(duì)其中的那些作品最感興趣？為什么？
3.評(píng)選最佳小騎手。
第三課時(shí)。
筆下生花。
馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關(guān)，請(qǐng)你選一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)馬。
你收集了那么多有關(guān)馬的作品，又選出了最喜歡的介紹給大家?，F(xiàn)在把“它”寫(xiě)下來(lái)吧。
以《棗紅馬的故事》《馬和汽車》《令人叫絕的馬術(shù)比賽》等為題，也可以自擬題目。
想象作文：未來(lái)的馬。
1.要寫(xiě)好有關(guān)馬的作文，你認(rèn)為需要注意些什么？
2.你打算如何來(lái)寫(xiě)這篇作文？
3.小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
4.全班交流協(xié)作提綱。
第四課時(shí)。
學(xué)生謄寫(xiě)教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇四
1．能用簡(jiǎn)單句式做自俺介紹；在交流、傾聽(tīng)中知道和了解一些有趣的動(dòng)植物。
2．多交幾個(gè)新朋友，能簡(jiǎn)單介紹他人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。
3．對(duì)生物發(fā)生興趣，感受動(dòng)植物間和諧、友好的情感。
課前準(zhǔn)備。
請(qǐng)同學(xué)了解一種有趣的動(dòng)植物。
設(shè)計(jì)意圖。
《有趣的動(dòng)物和植物》是人教社課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)第八單元的口語(yǔ)交際內(nèi)容。低年級(jí)同學(xué)對(duì)動(dòng)植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓同學(xué)把自身當(dāng)作一種有趣的動(dòng)植物，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“交朋友”的情境，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語(yǔ)交際活動(dòng)中使同學(xué)學(xué)善于交際、樂(lè)于交際，并從中感受動(dòng)植物的有趣。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)交際情境，進(jìn)行自俺介紹。
1．導(dǎo)入。
2．進(jìn)行自俺介紹，并展開(kāi)互動(dòng)交流。引導(dǎo)：其他的朋友們假如有不明白的地方可以提問(wèn)。
機(jī)動(dòng)：彈涂魚(yú)的錄音介紹。并作交流：彈涂魚(yú)的哪一點(diǎn)給你留下了深刻的印象？你為什么記住了這一點(diǎn)呢？（同學(xué)如不能較有趣地進(jìn)行介紹時(shí)可作這樣的范例引導(dǎo)）。
二、營(yíng)造交際氛圍，引導(dǎo)交朋友。
1．互相介紹自身，自由交一個(gè)新朋友。
2．請(qǐng)兩組扮演。引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)：他們?cè)诮慌笥训臅r(shí)候哪些地方值得你學(xué)習(xí)？
比你們要交得好？重點(diǎn)引導(dǎo)如何交際：交往時(shí)的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
3．播放《找朋友》，再度自由交往。
三、轉(zhuǎn)換語(yǔ)言角度，介紹一個(gè)新朋友。
介紹新認(rèn)知的好朋友。引導(dǎo)：他人把你介紹給大家的時(shí)候，你可以怎么說(shuō)呢？假如你覺(jué)得滿意你就謝謝他，假如你還不滿意那你自身再來(lái)補(bǔ)充。
四、引導(dǎo)組合情景，介紹幾個(gè)新朋友。
1．引導(dǎo)同學(xué)組成一個(gè)個(gè)“小小動(dòng)物園”或“小小植物園”。通過(guò)準(zhǔn)備，介紹組內(nèi)的幾個(gè)新朋友。
2．交流，評(píng)價(jià)。
五、師生一起小結(jié)，快樂(lè)結(jié)束課堂。
師：這次聚會(huì)，俺們認(rèn)知了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開(kāi)心嗎？那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音樂(lè)《找朋友》中結(jié)束。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得要善于動(dòng)腦，運(yùn)用積累的知識(shí)解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字32個(gè)。
3、同音字組詞，以區(qū)別字的音、形、義，做到正確使用。
4、進(jìn)行詞語(yǔ)積累，能運(yùn)用其他詞語(yǔ)進(jìn)行替換。
5、運(yùn)用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡(jiǎn)意賅地回答課后問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字32個(gè)。
2、自覺(jué)積累詞語(yǔ)，使語(yǔ)句更形象、生動(dòng)。
教具：
投影儀。
課時(shí)：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，比一比（投影）。
1、寫(xiě)下面加點(diǎn)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
2、在練習(xí)本上抄寫(xiě)，并組詞。
二、比一比，組成詞語(yǔ)（投影）。
場(chǎng)、廠、威、危、修、休、拖、脫。
1、引導(dǎo)學(xué)生比較字的音、形、義的異同。
2、口頭組詞，在本子上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
三、抄一抄（投影）。
疑惑、輕蔑、胸有成竹、轉(zhuǎn)敗為勝。
淤泥、笨重、沉沒(méi)、繃緊、出色。
徘徊、驅(qū)散、跳躍、恢復(fù)、束手無(wú)策。
1、讀一讀，哪些字比較容易讀錯(cuò)？
2、哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？
3、你都明白這些詞的意思嗎？選一個(gè)你最喜歡的詞造句。
4、第五單元的課文中，你還有要積累的詞語(yǔ)嗎？寫(xiě)在書(shū)上。
5、在抄寫(xiě)的過(guò)程中，是否發(fā)現(xiàn)有提醒大家的地方？
四、閱讀課文片段。
1、朗讀的時(shí)候，注意文中的句號(hào)和嘆號(hào)。
2、找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，試著用別的詞語(yǔ)替換。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)卷有益。
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。
2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。
3、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
4、短文有幾個(gè)自然段？
5、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
6、愛(ài)迪生成功的“秘訣”是什么？
7、背誦課文最后一段中愛(ài)迪生說(shuō)的話。
二、初顯身手。
課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國(guó)王等。
三、暢所欲言。
回憶剛才所聽(tīng)的故事，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能成為有智慧的人？
四、金鑰匙。
引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)后記：
學(xué)生對(duì)本單元的字詞掌握的字詞通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)掌握的較好，但在仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生掌握的不好，通過(guò)老師的反復(fù)舉例講解，學(xué)生漸漸明白，這也折射出學(xué)生的生活能力和語(yǔ)言表達(dá)的欠缺。閱讀部分領(lǐng)悟的不錯(cuò)，作文從草稿來(lái)還存在很多問(wèn)題。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇六
預(yù)習(xí)提示：
收集有關(guān)春天的農(nóng)諺。
閱讀短文《潑水節(jié)》，自學(xué)生字詞。
教學(xué)目的：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。
能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語(yǔ)言；
指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。教具準(zhǔn)備：
投影儀。
課時(shí)安排：
3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
二、講授新課：
學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)。
1、出示投影片：
2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么？
3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、、你對(duì)這首古詩(shī)句有哪些了解？（指學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的資料）。
（有關(guān)詩(shī)人、年代、古詩(shī)詞的意思）。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語(yǔ)。
3、、老師可以簡(jiǎn)單的講解古詩(shī)的意思。
4、、學(xué)生再進(jìn)行語(yǔ)句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。
5、練習(xí)說(shuō)話。
四、課堂小結(jié)：
課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語(yǔ)和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句，把閱讀熟練讀熟練。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、背誦古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)詞的意思。
2、收集禮貌用語(yǔ)、一小組為單位，貼到教師的留言板上，學(xué)習(xí)運(yùn)用。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
開(kāi)卷有益“潑水節(jié)”“搶春水”、“暢所欲言、
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、讀一讀《潑水節(jié)》。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。
圍繞“潑水節(jié)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、全班討論。
5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。
6、有感情地朗讀。
二、學(xué)習(xí)《搶春水》。
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《搶春水》。
2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。
3、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
4、短文有幾個(gè)自然段？
5、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
6、分小組朗讀。
三、暢所欲言。
課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述富于春天農(nóng)諺的故事。
引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
四、課堂總結(jié)。
第三課時(shí)。
筆下生花。
一、導(dǎo)入：
春水滋潤(rùn)著大地，催生了萬(wàn)物。充滿了生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。今天，讓我們用我們手中的筆來(lái)描繪春水吧。
二、審題：
《春天的小河》，要求我們?cè)谡J(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，用比較準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪，要盡力描寫(xiě)出春天小河的特點(diǎn)。
“試編關(guān)于春天的農(nóng)諺”，要求我們?cè)趯?duì)春天的特點(diǎn)有所了解的基礎(chǔ)上，自己編寫(xiě)出語(yǔ)言精煉、通俗易記的農(nóng)諺。
《我是春天的小雨點(diǎn)》，要求我們運(yùn)用大膽、神奇的相象，用擬人的寫(xiě)法寫(xiě)出春天的特點(diǎn)。
三、學(xué)生習(xí)作。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇七
這是一次語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及教材、生活實(shí)際，在區(qū)別、改寫(xiě)、辨析中學(xué)習(xí)漢字、提高說(shuō)、寫(xiě)能力;在討論、背誦中訓(xùn)練表達(dá)能力、擴(kuò)大積累，進(jìn)而使學(xué)生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步提高，使課堂教學(xué)延伸到課外。
1、復(fù)習(xí)生字，體會(huì)識(shí)字方法。
2、區(qū)別多音字的讀音;練習(xí)搭配詞語(yǔ);學(xué)習(xí)疊詞。
3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請(qǐng)求的方法。
4、背誦古詩(shī)、自讀詩(shī)歌;了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。
1、交換部首復(fù)習(xí)生字;區(qū)別多音字的`讀音。
2、搭配詞語(yǔ)，練背詩(shī)歌。
卡片、圖畫(huà)。
兩課時(shí)。
一、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
1、討論：這兩個(gè)字有什么不同的地方?
2、同桌互相說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看?
3、生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
4、小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首復(fù)習(xí)生字。
1、教師出示“十”和“一”，問(wèn)：這是什么符號(hào)?
2、生答，師小結(jié)。
加號(hào)表示加上一部分，減號(hào)表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。
出示：娃—女+(洼)—+蟲(chóng)(蛙)。
(娃娃)(山洼)(青蛙)。
3、學(xué)生自己變魔術(shù)。
三、區(qū)別多音字的讀音。
1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。(卡片)。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、師小結(jié)、點(diǎn)撥。
5、小組內(nèi)練習(xí)用號(hào)一種讀音說(shuō)話。
四、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
1、小組內(nèi)練說(shuō)。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、拓展，拔高。
碧綠的寬闊的。
傷心地悄悄地。
五、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、出示例子：許多許許多多。
2、同桌交流兩個(gè)詞語(yǔ)的異同，練習(xí)說(shuō)話。
3、自己練習(xí)，小組內(nèi)訂正、評(píng)議。
4、發(fā)散思維：
口頭練說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
一、怎樣提要求。
1、談話導(dǎo)入：
2、小組討論，排演小品。(三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己)。
3、分小組匯報(bào)。
4、討論如何設(shè)計(jì)觀察方案。
運(yùn)用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來(lái)。
(或者畫(huà)畫(huà)、或者列表、或者寫(xiě)幾句話等)。
二、讀背古詩(shī)《山行》。
1、出示詩(shī)歌。
2、范讀，畫(huà)出節(jié)奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習(xí)背誦。
三、讀一讀。
1、生很快默讀，大體感知文意。
2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。
3、選派代表讀、評(píng)議、提高。
4、在生讀的基礎(chǔ)上，師指點(diǎn)朗讀技巧。
5、練習(xí)有感情地朗讀。
四、思維拓展。
同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說(shuō)秋吧!
(注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。)。
展示平臺(tái)，評(píng)出小小觀察家。(任選一種)。
1、用你的五彩筆描畫(huà)出秋天。
2、用你的神筆寫(xiě)出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇八
這一單元的語(yǔ)文天地安排了形近字組詞、抄一抄、填寫(xiě)詞語(yǔ)、積累詞語(yǔ)、讀句子、背誦古詩(shī)、課外閱讀、等練習(xí)。
“比一比，組成詞語(yǔ)”是對(duì)四組形近字進(jìn)行比較以后再進(jìn)行組詞的練習(xí)。
“抄一抄”是對(duì)本單元學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行鞏固性練習(xí)。
“填一填，說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音”是為了讓學(xué)生積累象聲詞。
“找一找描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，填一填”是讓學(xué)生通過(guò)找近義詞和反義詞，了解并使用這些詞語(yǔ)。這一練習(xí)可以結(jié)合課文學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行。
“讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)”是讓學(xué)生通過(guò)理解帶點(diǎn)字的意思體會(huì)句子的意思。
“背誦古詩(shī)”，這是一首與聲音有關(guān)的古詩(shī)。
《世界上最響的聲音》寫(xiě)的是王子想在自己生日那天聽(tīng)世界上最響的聲音，結(jié)果沒(méi)有聽(tīng)到，但是聽(tīng)到了從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的大自然優(yōu)美的聲音，從而教育人們要懂得尊重自然，避免噪音。
為學(xué)生了一個(gè)口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)談自己對(duì)噪音的切身感受，體會(huì)噪音的壞處，引導(dǎo)學(xué)生探討消除噪音的措施。
讓學(xué)生通過(guò)選題，鞏固本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)，并進(jìn)行拓展延伸。
主要是讓學(xué)生練習(xí)脫離田字格寫(xiě)字，使其養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
1、“比一比，組成詞語(yǔ)”，先正確區(qū)別三組形近字，再進(jìn)行組詞，擴(kuò)詞。前兩組形近字可從偏旁區(qū)別，“繼”和“斷”是學(xué)生易混淆的一組，應(yīng)經(jīng)常練習(xí)擴(kuò)詞。
2、“抄一抄”，抄寫(xiě)要隨課文的學(xué)習(xí)相應(yīng)進(jìn)行，要指導(dǎo)學(xué)生從文中再找一些詞語(yǔ)抄下來(lái)。例如：熟悉、豐富等，同時(shí)可組織學(xué)生開(kāi)展積詞競(jìng)賽，看誰(shuí)積累的詞語(yǔ)多，進(jìn)行評(píng)比。
3、“填一填，說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音”是為了積累象聲詞，體會(huì)象聲詞的作用，并能正確運(yùn)用。填寫(xiě)時(shí)要注意聯(lián)想，想象這是什么聲音。
4、“找一找描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，填一填”寫(xiě)近義詞、反義詞，先了解區(qū)別，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)生所選的詞語(yǔ)如果字面形式不工整，也能允許。
5、“讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)”，應(yīng)在學(xué)習(xí)《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》時(shí)完成，要注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思和讀法，體會(huì)這些帶點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)的狀態(tài)。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，不要單獨(dú)出現(xiàn)，要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境去體會(huì)。
6、“背誦古詩(shī)”，兩首古詩(shī)均描述了聲音，有美妙的絲管音樂(lè)，有自然界的鳥(niǎo)鳴聲。學(xué)生大致了解詩(shī)意即可，整體感知詩(shī)的意境，進(jìn)一步讓學(xué)生感受自然中聲音的美妙。
7、開(kāi)卷有益：談?wù)勛约旱母惺?，在交流中懂得尊重自然，避免噪音。在閱讀中，教師避免分析講解，要讓學(xué)生通過(guò)自讀自悟領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的主題。
8、暢所欲言：可組織學(xué)生預(yù)先收集有關(guān)噪音危害的資料，在討論時(shí)交流；也可談?wù)勛约旱那猩砀惺埽蛔詈笠黄鹛接懴胍舻拇胧?BR> 9、筆下生花：尊重學(xué)生的選擇，讓其選一項(xiàng)做，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
10、金鑰匙：丁丁和冬冬的談話反映了三年級(jí)學(xué)生剛脫離田字格寫(xiě)字的困難。讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勼w會(huì)，并在今后書(shū)寫(xiě)時(shí)注意。要注意指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇九
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流自己的心愿。
2.大膽交流自己的興趣和讀書(shū)心得。
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2.引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫(xiě)成小詩(shī)。
引讀、啟發(fā)。
小組交流，探討。
從前，有兩個(gè)乞丐。有一天，他們?cè)趬窍乱贿厱裉?yáng)，一邊聊天。甲乞丐說(shuō)：“假如我發(fā)財(cái)了，我要一下子買五大碗豆?jié){，大喝一頓。”乙乞丐說(shuō)：“假如我發(fā)財(cái)了，我要買兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗?！?BR> 1.同學(xué)們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說(shuō)明一點(diǎn)——每一個(gè)人都有自己的心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談?wù)劯髯缘男脑浮?BR> 板書(shū)：談心愿。
1.自由讀要求。
2.說(shuō)說(shuō)有什么要求。
1.自由匯報(bào)。
2.小結(jié)。
1.心愿有沒(méi)有“高尚”、“低俗”之分?有沒(méi)有合理與不合理的區(qū)分?
2.小組討論。
3.交流匯報(bào)。
4.匯報(bào)自己的心愿。
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個(gè)同學(xué)就自己所帶的書(shū)進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。(推薦書(shū)、交流心得)。
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學(xué)間交換自己喜愛(ài)的作品。
略
1.寫(xiě)一寫(xiě)自己的心愿。
2.閱讀一本好書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十
本次語(yǔ)文天地共安排了四項(xiàng)內(nèi)容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。
這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
1．針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。
2．鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：4課時(shí)。
一、讀一讀張抗抗的《海市》。
注：旋風(fēng)、海市、彩虹和絲路花語(yǔ)，這是讓沙漠生動(dòng)的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希。
望。“我”多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。
圍繞“海市”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師。
要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)。
4、全班討論。
5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。
1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《海市》。
2、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
3、短文有幾個(gè)自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。
文章你有什么感受？
分小組朗讀。
一、暢所欲言。
大自然有許多令人為之驚嘆的奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就。
可以通過(guò)查閱書(shū)籍、上網(wǎng)、向長(zhǎng)輩請(qǐng)教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。
1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動(dòng)、流利地講述神奇景觀。
2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“奇觀”這一主題進(jìn)行奇觀推介會(huì)。
二、初顯身手。
1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你都搜集到那些有關(guān)奇觀的資料？誰(shuí)愿意展示給同學(xué)們看一看？
2.你對(duì)其中的那些作品最感興趣？為什么？
3.評(píng)選小博士。同學(xué)們都愛(ài)看歷險(xiǎn)記，就讓我們一起編探險(xiǎn)故事吧！
筆下生花。
照著名的故事改編一個(gè)。
1.要寫(xiě)好有關(guān)奇觀的想象類作文，你認(rèn)為需要注意些什么？
2.你打算如何來(lái)寫(xiě)這篇作文？小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
3.全班交流協(xié)作提綱。
學(xué)生謄寫(xiě)教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十一
通過(guò)了節(jié)社壞日新月異的變化，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物和分析事物的能力。
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面的表達(dá)能力及評(píng)價(jià)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。
培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。
學(xué)會(huì)幾種說(shuō)明方法的運(yùn)用。
小組合作探究。
小黑板。
兩課時(shí)。
談話。
師板書(shū)“變”，要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)用“變”組詞。
看一看。
（1）我們周圍的一切事物也在隨著時(shí)間發(fā)生變化。
（2）小組內(nèi)交流：注意周圍的生活環(huán)境中，有無(wú)被忽略的現(xiàn)象，看一看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最新奇。
找一找。
（1）在我們生變發(fā)生這么多的'變化，用什么方法可以把這些變化表現(xiàn)出來(lái)呢？
（2）根據(jù)反映的問(wèn)起收集資料，選擇好方式。
說(shuō)一說(shuō)。
（1）我向同學(xué)們報(bào)告：xx（如電視、筆、住房）的變化。
（2）我朗誦收集的詩(shī)歌。（3）評(píng)價(jià)：誰(shuí)的發(fā)言最精彩？誰(shuí)的點(diǎn)評(píng)最得當(dāng)？
寫(xiě)一寫(xiě)。（見(jiàn)習(xí)作指導(dǎo)）。
通過(guò)題目，同學(xué)們看出這次習(xí)作的內(nèi)容是什么？
本次作文要表達(dá)的主題是什么？
出示：新舊變化的圖片或視頻資料。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十二
一、拓展閱讀《樂(lè)山龍舟會(huì)》：
1、激情導(dǎo)入：出示圖片，引出課文；
2、自讀品味，思考：這文章重點(diǎn)寫(xiě)了什么活動(dòng)？
4、師生交流，全文；
5、拓展延伸：課后繼續(xù)了解自己感興趣的民間風(fēng)俗節(jié)日活動(dòng)；
二、暢所欲言。
（一）、日積月累。
1、積累和“龍”有關(guān)的成語(yǔ)。
2、積累和“龍”有關(guān)的寓言故事。
3、和同學(xué)們進(jìn)行交流。
（二）書(shū)法欣賞。
1、欣賞“龍”字的各種寫(xiě)法。
2、了解有關(guān)的書(shū)法家的資料：王羲之、顏真卿、米芾、懷素、張旭、王鐸。.。.。.
一、初顯身手。
1、搜集有龍的形象的工藝品。
2、你的家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名？
3、查閱資料，對(duì)搜集的信息進(jìn)行，向同學(xué)們介紹。
二、金鑰匙。
組織活動(dòng)的有關(guān)要求。
三、單元。
1、學(xué)生自我。
2、學(xué)生他人。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十三
1、學(xué)習(xí)“日積月累”。
2、圍繞紀(jì)念日開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
3、學(xué)習(xí)“開(kāi)卷有益”中的兩篇文章。
4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”，完成習(xí)作。
學(xué)習(xí)“開(kāi)卷有益”中的兩篇文章。
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的中心。
多媒體電教。
1、觀察書(shū)中的例子。
2、總結(jié)例子中的特點(diǎn)。
3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號(hào)，省略了什么？
4、你積累詞句的途徑是什么？
5、理解詞語(yǔ)的意思。
1、實(shí)踐活動(dòng)的步驟。
2、具體要求。
3、各項(xiàng)工作指導(dǎo)。
4、撰寫(xiě)紀(jì)念日實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十四
本次語(yǔ)文天地包括十個(gè)部分，前五部分是基礎(chǔ)知識(shí)部分，第六部分是古詩(shī)聯(lián)系，后面是開(kāi)放性的知識(shí)聯(lián)系。
1、使學(xué)生掌握本單元的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。
3、掌握習(xí)作能力。
使學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一本好書(shū)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、投影儀。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)。
一、讓學(xué)生讀一讀本題的要求，指名分析生字的注意事項(xiàng)。
二、讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)容易混淆的生字，并抄一抄本單元的重點(diǎn)生字。
三、同位互相讀一讀著名格言。指名說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些句子的理解。
四、在課文中找出相對(duì)應(yīng)的句子。野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭?，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。
五、讀一讀，背一背這首古詩(shī)觀書(shū)有感半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)。
六、開(kāi)卷有益：自讀《書(shū)本里的螞蟻》然后小組討論學(xué)習(xí)，最后匯報(bào)交流。
布置作業(yè)：自學(xué)一下筆下生花。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十五
1、查一查表示“看”的詞語(yǔ)和含有“眼”、“目”的成語(yǔ)。
2、閱讀短文《誰(shuí)的眼睛最好》，自學(xué)文中的字詞。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，暢談保護(hù)眼睛的重要性和方法。
2、學(xué)習(xí)《誰(shuí)的眼睛最好》，懂得眼睛的作用，體會(huì)到要珍惜、愛(ài)護(hù)眼睛。
3、完成習(xí)作。
通過(guò)積累、閱讀、習(xí)作，體會(huì)眼睛的重要性，關(guān)愛(ài)盲人,珍惜自己的眼晴。
體會(huì)眼睛的重要性，關(guān)愛(ài)盲人，珍惜自己的眼睛。
多媒體電教。
一、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)、句子。
1、觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
2、觀察句子的特點(diǎn)。
二、哪些詞語(yǔ)表示“看”？比一比誰(shuí)寫(xiě)得多。
1、一個(gè)字表示看的？
2、兩個(gè)字表示看的？
3、四個(gè)字表示看的？
4、集思廣益，共同討論。
三、填成語(yǔ)。
四、暢所欲言。
1、為什么要保護(hù)眼睛？
2、列舉同學(xué)不愛(ài)護(hù)眼睛的表現(xiàn)。
3、討論保護(hù)眼睛的好方法。
五、課堂小結(jié)。
一、復(fù)習(xí)鞏固第一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)《誰(shuí)的眼睛最好》。
1、認(rèn)真讀短文，勾畫(huà)出文中介紹了哪些動(dòng)物的眼睛？它們各有什么特點(diǎn)？
2、核對(duì)答案，分角色朗讀。
3、辦一期有關(guān)眼睛的手抄報(bào)。
三、初顯身手。
1、調(diào)查周圍能幫助盲人的設(shè)施。
2、創(chuàng)設(shè)情景，感受眼睛的重要性。
3、你此時(shí)有什么感受和想法？
四、金鑰匙。
五、課堂小結(jié)。
第三課時(shí)。
筆下生花：
（一）、導(dǎo)入：
眼睛是心靈的燈。眼睛若明亮，世界就光明；眼睛若昏暗，世界就暗淡。今天我們就寫(xiě)一寫(xiě)“眼睛”這個(gè)話題。
（二）、選題。
我用我的眼睛……。
眼鏡的故事。
的眼睛。
怎樣保護(hù)眼睛。
想象作文：假如我有一雙火眼金睛。
（三）、審題。
注意：1、體裁不限。
2、無(wú)論選哪題都要做到表述清楚，內(nèi)容具體。
（四）、學(xué)生習(xí)作。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作。
把背景介紹清楚。
有助于讀者深入理解你的習(xí)作內(nèi)容。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十六
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內(nèi)容。
3、學(xué)生合作找到重點(diǎn)句子。
4、全班交流。
5、師：你能說(shuō)說(shuō)他們用了什么修辭手法？
6、指名回答。
《中華民族的最強(qiáng)音》大量比喻手法。
《月光曲》形象的情景描寫(xiě)。
《林中樂(lè)隊(duì)》擬人手法。
7、舉例說(shuō)明。
a、血肉：比喻為抗擊入侵者而拼搏的人們。
b、長(zhǎng)城：比喻在入侵者面前建立起堅(jiān)實(shí)的堡壘保衛(wèi)我們的祖國(guó)。
c、魔爪：日本帝國(guó)主義的侵略。
8、找一找課文中類似的句子。
1、師：這個(gè)單元我們都圍繞著“音樂(lè)”來(lái)說(shuō)，其實(shí)在很早以前人們就會(huì)用象聲詞來(lái)表示聲音。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩(shī)。
3、自學(xué)并交流古詩(shī)的含義。
4、學(xué)生交流預(yù)習(xí)資料。
5、學(xué)生質(zhì)疑詩(shī)意。
6、全班交流講解。
嘈嘈：聲音沉重悠長(zhǎng)。
小弦：指最細(xì)的弦。
切切：弦聲幽細(xì)瑣碎。
（自讀課文）。
一、初讀課文。
1、學(xué)生自讀課文。
2、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
二、合作學(xué)習(xí)。
1、四人小組接力朗讀課文，思考：詩(shī)人分別把吉他比喻成什么？
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成：丑小鴨、竹籬笆、少年的夢(mèng)想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答。
三、體會(huì)思想。
1、討論：詩(shī)人的比喻是否合適？
2、指名回答。
3、師：這些比喻的作用是什么？
（充分反映了吉他在西班牙詩(shī)人心中的地位和影響。）。
4、師：誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)？
（每一段歌詞的結(jié)尾都是一句：你是我的吉他。）。
5、師：作者為什么這么寫(xiě)？
6、四人小組交流。
7、個(gè)人匯報(bào)。
（重復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)音樂(lè)的思想感情。）。
四、課外拓展。
1、師：詩(shī)人這么喜愛(ài)他的吉他，那你們知道什么是吉他嗎？
2、指名回答。
（習(xí)作）。
一、導(dǎo)入習(xí)作主題。
在本單元的學(xué)習(xí)中所圍繞的主題是什么？（音樂(lè)）。
今天，我們習(xí)作的題目是——假如世界沒(méi)有了音樂(lè)。
二、完成習(xí)作。
1、四人小組交流自己的體會(huì)。
2、全班談?wù)?，指名說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容。
3、教師點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生思考習(xí)作思路。
5、引導(dǎo)習(xí)作主題。
a、注意音樂(lè)就在我們的生活中。
b、音樂(lè)在生活中的作用。
c、合理、大膽地想象，沒(méi)有音樂(lè)的世界是什么樣子的。
d、拓寬視角，引向人、動(dòng)植物、大自然等等。
6、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。
7、修改習(xí)作。
8、抄清習(xí)作。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十七
2、觀察兩組形聲字，了解“單人旁”和“三點(diǎn)水”的意義。
3、會(huì)照樣子仿寫(xiě)句子。
一、自學(xué)提綱：
（一）出示自學(xué)提綱：
1、描紅，注意筆順規(guī)則。
2、觀察兩組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還能找到幾個(gè)這樣的字嗎？
3、讀一讀例句和詞組，照樣子說(shuō)一說(shuō)。
（二）依據(jù)自學(xué)提綱學(xué)習(xí)。
二、自學(xué)檢測(cè)。
1、提綱1、2。
2、指名交流，集體講評(píng)。
三、師生共探。
照樣子填一填：
1、讀一讀例句：說(shuō)不完指名交流；試著填填。
2、例句：我家住在。指名交流；試著填填。
3、讀一讀例句：船上有位。指名交流；試著填填。
四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。
1、不不。
2、住在。
3、有位。有。
五、堂清檢測(cè)。
1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字：
單人旁：
三點(diǎn)水：
1、填一填。
（1）、不不。
(2)、住在。
(3)、有位。有。
日清對(duì)象：
日清結(jié)果。
1、自讀大海，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài)之情。
2、鼓勵(lì)學(xué)生向大海提問(wèn)，培養(yǎng)好問(wèn)的習(xí)慣。
一、自讀《大?！?。
1、讀《大?！?，不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
2、全班交流生字認(rèn)讀。
3、齊讀，自讀。
4、想想：大海里都有什么？結(jié)合課文回答。
二、向大海提問(wèn)。
1、讀一讀，書(shū)中的問(wèn)題，你還知道大海里有什么？
2、采用“大海，大海，我問(wèn)你，你……”的方式向大海提問(wèn)。
3、全班交流。
三、金鑰匙。
1、讀一讀，你明白了什么？
2、識(shí)字方法總結(jié)：拼音識(shí)字，聽(tīng)讀識(shí)字，結(jié)合上下文猜字……。
四、堂清檢測(cè)。
1、向大海提問(wèn)：大海，大海，我問(wèn)你，你？
2、為爸爸媽媽讀《大?！贰＃ㄟx做題）。
日清對(duì)象：
日清結(jié)果。
小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文天地一教案篇十八
1。通過(guò)交流摘錄筆記，體會(huì)方法的不同。
2。學(xué)習(xí)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中春水的美麗。
3。通過(guò)開(kāi)卷有益的學(xué)習(xí)，體會(huì)文中人物的感情。
一、摘錄筆記。
1、交流自己的摘錄筆記，一下誰(shuí)的摘錄筆記寫(xiě)得好。
2、讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會(huì)《春潮》和《三月桃花水》用了不同動(dòng)詞描寫(xiě)春水的寫(xiě)法。
3、引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的句子。
二、讀一讀。
1。出示古詩(shī)《蘭溪棹歌》，交流查找到的戴叔倫的資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
2。用自己的方法朗讀古詩(shī)，交流質(zhì)疑，理解詩(shī)中難懂的詞句。
3。找出詩(shī)中自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)怎樣朗讀。
4。配樂(lè)朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）。
5。出示古詩(shī)《桃花溪》，交流查找到的張旭的資料，師可以適當(dāng)補(bǔ)充。
6。用剛才的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，小組內(nèi)交流質(zhì)疑，理解詩(shī)中難懂的詞句。
7。配樂(lè)朗讀。（課件出示相應(yīng)的圖片）。
8。你還收集了哪些描寫(xiě)春水的詩(shī)句？還可以交流學(xué)生收集來(lái)的一些描寫(xiě)春天的詩(shī)。
用自己的話贊美一下春天。
三、開(kāi)卷有益。
（一）學(xué)習(xí)《潑水節(jié)》。
1。自己朗讀課文，同桌間互相正音。
2。再讀課文，想一想：課文圍繞“潑水節(jié)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？在書(shū)中劃下相應(yīng)的句段。
3。談一談自己印象最深的部分。
可以是書(shū)中描寫(xiě)潑水節(jié)情景的部分，也可以是關(guān)于潑水節(jié)美麗的傳說(shuō)，還可以說(shuō)一說(shuō)1961年周總理參加潑水節(jié)時(shí)的情景。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文句段說(shuō)一說(shuō)。
4。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)互讀，指名讀等形式。
例如：怎樣才能讀出潑水節(jié)那種熱鬧的場(chǎng)面和歡樂(lè)的氣氛？讓學(xué)生通過(guò)朗讀感受文中所描寫(xiě)的內(nèi)容。
5。你認(rèn)為文中哪些句子寫(xiě)的最美？再讀，感受文章句段。
（二）學(xué)習(xí)《搶春水》。
1。自讀課文，說(shuō)一說(shuō)搶春水給你帶來(lái)了什么樣的感受？
2。從哪些句子中能夠感受到“搶春水”的快樂(lè)？再讀課文，劃下來(lái)。
3。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。想一想，怎樣朗讀才能和課文中的小伙伴一樣感受到同樣的歡樂(lè)？
4。注意指出文中“我們”搶到春水時(shí)說(shuō)的話。
四、金鑰匙。
1。先說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)，自己又掌握了哪些上課聽(tīng)講或理解課文的方法。
2。全班交流。
3。讀一讀書(shū)中小朋友的方法，談一談上課時(shí)還需要注意什么？
筆下生花（本課建議兩課時(shí)完成）。
第一課時(shí)：（指導(dǎo)）。
教學(xué)目標(biāo)：1。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物以及充分寫(xiě)出內(nèi)心感受的方法。
2。通過(guò)自己動(dòng)筆描寫(xiě)“春水”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1。播放歌曲《春雨沙沙》。
2。朗讀詩(shī)歌《春雨》。
說(shuō)一說(shuō)歌曲和詩(shī)歌都描寫(xiě)了什么樣的景色？
春水滋潤(rùn)著大地，催生了萬(wàn)物。充滿了生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺忪的睡眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱，今天我們就來(lái)用我們自己的.筆來(lái)描繪春水。
二、出示本次題目和要求。
1。春天的小河（小雨……）。
2。想象：我是春天的小雨點(diǎn)。
要求：可以借鑒本單元的主題課文的描寫(xiě)方法，語(yǔ)句通順的描寫(xiě)自己眼中的春水，要求將自己觀察到的感受充分寫(xiě)出來(lái)，將寫(xiě)得有聲有色。
三、指導(dǎo)。
1。說(shuō)一說(shuō)春天的小雨給你帶來(lái)一種什么感受？也可以說(shuō)一說(shuō)春水帶給你一種什么感受？可以結(jié)合課文中的詞句來(lái)談一談。
2。你打算從哪些方面來(lái)描寫(xiě)？
3。出示書(shū)中提示的描寫(xiě)方法。
想一想怎樣才能寫(xiě)得“有聲有色”？（例如引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法來(lái)描寫(xiě)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生模仿書(shū)中的一些詞句來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。）。
4。課件出示一些有關(guān)春雨的錄像或圖片資料，幫助學(xué)生直觀的感受。
5。說(shuō)一說(shuō)自己的感受，看到這樣的畫(huà)面使你想到了什么？
6。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容。
7。全班交流。
四、出示。
聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)他是怎樣寫(xiě)的，自己要學(xué)習(xí)哪些方面。
提示學(xué)生注意要寫(xiě)得有聲有色。
第二課時(shí)（講評(píng)）。