錯誤總結(jié)是提升工作能力的重要途徑，我們應(yīng)該及時總結(jié)工作中出現(xiàn)的錯誤，避免再次發(fā)生。科技的發(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，但也帶來了一些問題和挑戰(zhàn)，如何解決？總結(jié)范文中的亮點和亮眼之處可以借鑒到自己的寫作中，提升整體水平。
閱讀訓(xùn)練有感篇一
1.人們常說，活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的這句話印證了這句話。
2.韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學(xué)》中的“，，”觀點相同。
3.荀子在《勸學(xué)》中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的兩個句子是：，。
4.《勸學(xué)》開篇就提出了全文的中心論點，即“”。在后面又闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是：“，;，?！?BR> 5.強調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：，。
6.強調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的一句：，。
參考答案：
1、學(xué)不可以已。
2、青，取之于藍，而青于藍。
3、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
4.學(xué)不可以已。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。
5、君子生非異也，善假于物也。
6、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。
閱讀訓(xùn)練有感篇二
人在聲讀的時候，因為受發(fā)聲器官的影響，閱讀速度如果能達到每分鐘500字，就達到極限了。而采用消聲閱讀，由于發(fā)音器官受到抑制，視覺不受逐字換音的牽制，因而視覺廣度大，以便于以句、以行、甚至以段、以頁為閱讀單位進行閱讀，還可以根據(jù)閱讀的目的進行瀏覽，跳讀。消聲閱讀法絕不等同于默讀，默讀雖然聽不出發(fā)音，但它實際上是自我聽讀，你的腦子里會偷偷發(fā)音。
而消聲閱讀法要求完全的排除內(nèi)聽，它將對文字的理解有壓縮后的便于思維的內(nèi)部語言來反映。這種內(nèi)部語言是一種不借助聲音的語言，它使一系列能反映文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞省略了許多多余的，次要的信息，是一種縮語式的無聲語。
消聲閱讀法是全腦速讀的入門基本功，精英特速讀訓(xùn)練中，首先就要進行消除音讀的訓(xùn)練，雖然有難度，但只要能掌握它，你的閱讀速度就能提高3-4倍。
影響閱讀速讀的主要因素。
影響閱讀速度的最主要因素是心理障礙，或者說是受到閱讀習(xí)慣的影響。很多人喜歡蝸在沙發(fā)上看書，喜歡躺在床上看書，喜歡一邊喝著小酒、吃著零食一邊看書。這些看起來都是個人的習(xí)慣，實際上都是影響閱讀速度的因素。
大腦在閱讀的時候要徹底的放松。有很多人閱讀的時候不是注意力高度集中，而是注意力高度緊張。這樣，左腦會一直壓抑著右腦，閱讀的時候始終有”讀”的沖動。要通過自己的領(lǐng)悟達到這樣一個目的：大腦在閱讀的時候的本能反映不是去”讀”，然后理解，而是眼睛看到文字大腦就要本能的理解。
怎樣練習(xí)消聲閱讀。
消聲閱讀的理解模式和普通發(fā)音閱讀的理解模式是完全不一樣的。所以我們必須從根本上解決問題才可以，否則會始終徘徊在音讀與無聲閱讀之間。
要做到在不要求理解的情況下，看到文字不發(fā)音。除了使用精英特軟件中專業(yè)是消除音讀訓(xùn)練方法外，還可以嘗試這個方法：在電腦上同時打開兩個記事本，調(diào)整窗口大小，一個在左，一個在右。左邊的打上滿滿的毫無意義的符號，你也不會去讀它們。右邊的記事本打上滿滿的文字。先看左邊，就像閱讀一樣去看這些符號。閱讀完以后，看右邊窗口的文字(一定不要試圖去理解)。出現(xiàn)發(fā)音，立刻返回繼續(xù)看左邊的符號。如此反復(fù)。仔細體會看符號時候的那種感覺。直到看到右邊的窗口的文字也像看符號那樣，無論怎么看都不發(fā)音。
達到不要求理解的情況下看文字不發(fā)音以后，先找一些淺顯的，或者你非常熟悉的文字資料，以句子為眼停單位的看。一定不要刻意的強迫大腦去理解，而是應(yīng)該無聲的，大量的，反復(fù)的看。直到某一時刻，你會感覺到眼睛一看到文字，立刻大腦就會做出反映，交給你理解后的文字意義。開始的時候，理解出來的文字意義不會很清晰，隨著練習(xí)的深入，你會清晰的感覺到大腦瞬間理解的意義。這種理解是非常精確的理解，是在音讀狀況下完全不同的理解狀態(tài)。
做好了以上兩步，你的閱讀速度應(yīng)該在2500字/分鐘左右。如果你想更好地掌握速讀，那么還需要結(jié)合精英特速讀軟件進行系統(tǒng)的速讀訓(xùn)練，才能實現(xiàn)效率閱讀。
閱讀訓(xùn)練有感篇三
《短歌行》是漢末政治家、文學(xué)家曹操以樂府古題創(chuàng)作的兩首詩。分享了《短歌行》閱讀題，同學(xué)們可以練習(xí)一下!
短歌行。
曹操。
對酒當(dāng)歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時可掇?憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，鳥鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依?山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。
a.“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》，原是一首女子思念男子的情詩，曹操用來表達自己對賢才的渴求。
b.“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”出自《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》，原詩表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。
c.山不厭高，海不厭深”化用《管子·形解》的話，用比喻手法說明自己渴望多納賢才?！吧健薄昂！北砻髁俗约哼h大的志向。
d.“周公吐哺”是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。
答案：
1.c。
2.同意。這首詩是曹操詩歌中具有代表性的言志之作。全詩通過對時光易逝、賢才難得的再三詠嘆，抒發(fā)了自己求賢若渴的感情，表現(xiàn)出統(tǒng)一天下的雄心壯志和自強不息的進取精神。(言之有理即可)。
譯文。
一邊喝酒一邊高歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝，失去的時日實在太多!
席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久填滿心窩。靠什么來排解憂悶?唯有狂飲方可解脫。
那穿著青領(lǐng)(周代學(xué)士的服裝)的學(xué)子喲，你們令我朝夕思慕。只是因為您的緣故，讓我沉痛吟誦至今。
陽光下鹿群呦呦歡鳴，悠然自得啃食在綠坡。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請嘉賓。
當(dāng)空懸掛的皓月喲，什么時候才可以拾到;我久蓄于懷的憂憤喲，突然噴涌而出匯成長河。
遠方賓客踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我。彼此久別重逢談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說。
高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。我愿如周公一般禮賢下士，愿天下的英杰真心歸順與我。
簡析。
《短歌行》是漢樂府的舊題，屬于《相和歌辭·平調(diào)曲》。這就是說它本來是一個樂曲的名稱。最初的古辭已經(jīng)失傳。樂府里收集的同名有24首，最早的是曹操的這首。這種樂曲怎么唱法，現(xiàn)在當(dāng)然是不知道了。但樂府《相和歌·平調(diào)曲》中除了《短歌行》還有《長歌行》，唐代吳兢《樂府古題要解》引證古詩“長歌正激烈”，魏文帝曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能長”和晉代傅玄《艷歌行》“咄來長歌續(xù)短歌”等句，認為“長歌”、“短歌”是指“歌聲有長短”?，F(xiàn)在也就只能根據(jù)這一點點材料來理解《短歌行》的音樂特點?！抖谈栊小愤@個樂曲，原來當(dāng)然也有相應(yīng)的歌辭，就是“樂府古辭”，但這古辭已經(jīng)失傳了。現(xiàn)在所能見到的最早的《短歌行》就是曹操所作的擬樂府《短歌行》。所謂“擬樂府”就是運用樂府舊曲來補作新詞，曹操傳世的《短歌行》共有兩首，這里要介紹的是其中的第一首。
這首《短歌行》的主題非常明確，就是作者希望有大量人才來為自己所用。曹操在其政治活動中，為了擴大他在庶族地主中的統(tǒng)治基礎(chǔ)，打擊反動的世襲豪強勢力，曾大力強調(diào)“唯才是舉”，為此而先后發(fā)布了“求賢令”、“舉士令”、“求逸才令”等;而《短歌行》實際上就是一曲“求賢歌”、又正因為運用了詩歌的形式，含有豐富的抒情成分，所以就能起到獨特的感染作用，有力地宣傳了他所堅持的主張，配合了他所頒發(fā)的政令。
閱讀訓(xùn)練有感篇四
曹操。
對酒當(dāng)歌，人生幾何!
譬如朝露，去日苦多。
慨當(dāng)以慷，憂思難忘。
何以解憂?唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但為君故，沉吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋。
我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時可掇?
憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。
契闊談?，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛。
繞樹三匝，何枝可依?
山不厭高，海不厭深。
周公吐哺，天下歸心。
(1).詩中多次出現(xiàn)“憂”，這種“憂”是否意味著詩人對人生持一種消極悲觀的態(tài)度呢?(4分)。
(2)“繞樹三匝，何枝可依”，在《三國演義》中是“繞樹三匝，無枝可依”，你覺得是選“何”好還是“無”好?為什么?(4分)。
【參考答案】。
(1)從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。但從其產(chǎn)生的原因來看，正因為人生短暫，而詩人自己年歲已高，霸業(yè)未成，才更渴望招納賢才為己所用，才更迫切地希望實現(xiàn)自己建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的宏偉壯志。作者的這種憂思，正是源于內(nèi)心的焦急、內(nèi)心的渴求，源于一種發(fā)自內(nèi)心的.憂患意識，體現(xiàn)的正是一種積極進取的人生態(tài)度。
(2)“何”好?！盁o”字，展現(xiàn)的是往南去的人才沒有枝可依，即沒有接納他們的地方，即使投靠曹操，也只是一種無奈的選擇。而“何枝可依”，展現(xiàn)的是亂世當(dāng)中，往南而去的人才在徘徊、猶豫中進行一種選擇，而此時的曹操，恰似那謙虛的山、博大的海、求賢若渴的周公，成為那些賢才可供依托的一枝。
閱讀訓(xùn)練有感篇五
閱讀是人類獲取知識和信息的重要途徑，也是培養(yǎng)思辨能力和認識世界的有效方式。在過去的一段時間里，我參加了一系列的閱讀訓(xùn)練，從中深深感受到了閱讀對個人成長的重要性。在這篇文章中，我將分享我在閱讀訓(xùn)練中的心得體會。
閱讀訓(xùn)練不僅僅是幫助我們掌握閱讀技巧和提高閱讀能力，更重要的是拓寬我們的視野和知識面。通過閱讀，我們可以領(lǐng)略到各種文學(xué)作品的魅力，了解到不同文化的想法和價值觀。在我參加的閱讀訓(xùn)練中，我閱讀了各種經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《魯濱遜漂流記》等。通過這些作品，我了解到了不同歷史背景和文化背景中人類共同的智慧和情感。
閱讀不僅可以拓寬我們的視野，還可以培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力。在閱讀訓(xùn)練中，我學(xué)會了閱讀理解和批判性思維的技巧。當(dāng)我讀到一篇文章時，我不再被表面的文字所迷惑，而是通過分析和批判，深入挖掘出作者想要傳達的真正含義。這種批判性思維的培養(yǎng)，不僅有助于我們理解和欣賞文學(xué)作品，也可以應(yīng)用到我們的生活中。
第四段：如何有效進行閱讀訓(xùn)練。
要想進行有效的閱讀訓(xùn)練，首先我們需要保持良好的閱讀習(xí)慣。每天都花一段時間閱讀，不僅可以提高我們的閱讀速度和理解能力，還能培養(yǎng)我們的專注力和持久力。其次，我們需要選擇適合自己的閱讀材料。對于初學(xué)者來說，選擇一些簡單、有趣的圖書或文章，會更容易激發(fā)興趣和提高閱讀動力。最后，我們需要學(xué)會分析和總結(jié)。在閱讀過程中，我們可以做一些讀書筆記，記錄下重要的觀點和思考。通過總結(jié)和分享，我們可以進一步鞏固我們的閱讀成果。
第五段：結(jié)尾。
通過一段時間的閱讀訓(xùn)練，我深刻體會到了閱讀對個人成長的重要性。閱讀不僅可以拓寬我們的視野，還可以培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力。通過堅持良好的閱讀習(xí)慣和選擇適合自己的閱讀材料，我們可以不斷提高閱讀能力和思辨能力。相信通過持續(xù)的閱讀訓(xùn)練，我們一定能夠成為更加優(yōu)秀的人。
閱讀訓(xùn)練有感篇六
花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時相交歡，醉后各分散。
永結(jié)無情游，相期邈云漢。
（1）“對影成三人”中的`“三人”是指什么？（2分）。
（2）詩題名“獨”，你認為詩人究竟是“孤獨”還是“不孤獨”？請簡述理由。（3分）。
參考答案。
（1）（2分）“三人”是指月亮、詩人和詩人的影子（月、影、人）。
（2）（3分）。
孤獨。（1分）詩人與明月、身影時而同飲，時而歌舞，但畢竟是自己的想象，更加反襯出詩人在人世間的孤獨寂寞情懷。（2分）。
不孤獨。（1分）月下獨酌本是苦悶之事，但詩人卻能邀明月和自己的影子一起飲酒、起舞，甚至定下再次的約會。抒發(fā)了詩人曠達超脫的浪漫情懷（2分）。
閱讀訓(xùn)練有感篇七
世界上有一種人，可能你覺得他沒有學(xué)識，沒有光鮮的衣著，言語粗俗，雙手粗糙不堪，還有一顆和手一樣粗糙的心。
你甚至不敢和他交談，因為他從來不會顧忌，不管那對你來說是多么不可示人的談話，他都可以音量大到足以讓對街的人聽到。你也不敢讓他靠近你優(yōu)雅的裙裾，因為他的雙手剛剛蹭過他滿是塵垢的鞋面。更讓你不安的是，他本人似乎并未意識到他的雙手和你那價值不菲的衣裳有多么格格不入，他的唇正蠢蠢欲動，因為他并不習(xí)慣這樣的安靜――總得說點兒什么吧！
內(nèi)心的驚懼讓你不著痕跡地提起衣裙，對他笑笑說：您這是去哪兒呀？
他會以眉飛色舞的熱情迎接你，既而說起此行的目的：兒子在省城某某大學(xué)讀書，他妻子心疼兒子，給兒子燉了只雞，正好他進城打工，讓他捎過來。幾個月沒見他了，去看看……他絮絮叨叨地說著，還是那么肆無忌憚，周圍的人紛紛側(cè)目，你覺得有些尷尬，想和他撇清關(guān)系，可是他那種掏心掏肺的勁兒，讓你無論如何也無法把那句“我們不認識”說出口。
他繼續(xù)旁若無人地說著自己苦難的生活：高齡的母親癱瘓多年；孩子媽身體不好藥沒停過；大大小小三個孩子，大兒子上大學(xué)的錢靠借靠捐才湊夠，孩子們的學(xué)雜費也總是班上最后一個交上的；自己在工地上得做多少事情，有多忙有多苦……似乎是一肚子苦水倒不完?？墒悄懵犞?，卻覺得很困惑：怎么在他臉上還是洋溢著快樂和幸福呢？這么苦難的生活被他講出來，倒像是在給你說一個別人的故事。
正在你發(fā)呆的時候，他費力地背起他那沉沉的行李，說要下車了，仍然是謙恭地和你道別?？墒谴藭r，你忍不住幫他遞過行李，發(fā)自內(nèi)心地說聲：您慢走！
車廂里又恢復(fù)了城市人所習(xí)慣的冷漠和寧靜，然而，卻有一種不一樣的情愫流淌在你心里。
那時，正是你為自己的前程拼搏的'時候，背負了太多的希望讓你覺得身心俱疲，想放棄，想拋下一切。可是這所有的思想在這位看上去老實巴交的民工的敘述下被輕輕擊碎。你自以為高人一等，自以為深諳世事無常的道理，可是這一切都敵不過那個看似粗糙，卻活得踏實、知足而快樂的人。不管生活對他有多么的不寬容，他總能在那些生命的碎屑中找到只言片語的快樂。他沒有空閑的時間去思考自己有多可憐，或者，他壓根兒就沒覺得自己可憐過。他就敢這么艱難地前行，往前走哪怕一點的距離都能讓他欣喜若狂，而不會因為目的地還那么遙遠而沮喪。
這也許便是愚鈍的力量，不對，也許這就是大智若愚。只有堅強的心才能有這么大的力量吧！粗糙，卻像野花一樣充滿生機。（摘自2007年11月12日《廣州日報》）。
1．簡要分析文中“他”的形象。
2．文章第二段在文中起什么作用？
4．當(dāng)那個人要下車時，“你忍不住幫他遞過行李，發(fā)自內(nèi)心地說聲：您慢走！”分析作者這樣寫的原因。
閱讀訓(xùn)練有感篇八
近年來，二維碼在中國大行其道。車票機票、電視屏幕、報紙題頭、商品標簽、廣告圖片、服裝飾品、電影海報、景點門票……到處都有它的身影。二維碼又稱二維條碼，是條形碼的升級。它誕生于日本，是用某種特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面(二維方向上)分布的黑白相間圖形，把文字、圖像、音頻、視頻等“編碼”成一個圖像，當(dāng)用特定軟件拍攝這些圖像時，所有信息就會顯示出來，如今它已不限于黑白兩色，不僅可以做成彩色，也可以做成矩形，甚至和其他圖案結(jié)合起來，印刷在衣物飾品上，使它看起來更美、更時尚。
二維碼在生活中非常實用。在廣東番禺，民警查戶口時，只需用智能手機掃描門牌上的二維碼，即可準確獲取該戶址住戶的信息。在國外，還有人把二維碼印到墓碑上，人們只需掃描后，就可以登錄到相關(guān)網(wǎng)站了解逝者的相關(guān)信息，逝者的親屬還可以對這些信息進行補充或更新。公交車引入二維碼后，乘客只要用手機掃描一下，便可輕松獲知你乘坐的公交車離站點還有多遠。同時獲取一些公交車站附近吃喝玩樂的各類信息，包括失物招領(lǐng)等等。另外，在一些會議開始前。主辦方都會給來賓發(fā)送一條彩信入場券，彩信中包含一條與來賓手機號碼、身份等一一對應(yīng)的二維碼，來賓只需出示二維碼供配套機器掃捕即可實現(xiàn)簽到，簡化了核對嘉賓身份的繁瑣手續(xù)。
除了以上列舉的這些用途以外，二維碼由于技術(shù)簡單，幾乎人人會用。
有人把傳統(tǒng)名片和二維碼結(jié)合起來，既美觀，使用起來又方便，無需交換名片，只要用手機一掃，大量信息就進入他人手機中。另外。一些藝術(shù)品展覽也引入二維碼管理系統(tǒng)。當(dāng)游客參觀展覽時，只要使用智能手機拍下展品上的二維碼。經(jīng)過解碼后，再耳貼手機，就能聽到語音介紹，這樣既不打擾他人，又不用擔(dān)心聽不清、記不住了。一些年輕人也把二維碼印到t恤、包、飾物、愛車上，顏色各異，造型不同，酷酷的，很具有時尚感，還能傳達很多信息。
好的二維碼不僅只是給掃捕器看的，也是給人欣賞的。因此，在設(shè)計上也會盡可能追求藝術(shù)效果和美感，讓人看了賞心悅目，fillmoresilversprinz音樂廳的'二維碼就非常形象地告訴了你這個地方和音樂有關(guān)。在這個二維碼中，不僅有幾種樂器，還有多種譜號，三個紅中套黑的小方塊也像極了音箱。整個圖案更是運用不同顏色的線條，讓人一看就能聯(lián)想到音樂。
看了以上關(guān)于二維碼的用途介紹，以及那些獨具個性的二維碼，你是不是也躍躍欲試想玩一把?那你可要小心了，二維碼技術(shù)的門檻很低，普通網(wǎng)友從網(wǎng)上下載一款二維碼生成器，就可以按照自己的意愿制作二維碼。但也有不少病毒偽裝成手機聊天軟件，并通過二維碼提供下載鏈接，用戶一旦下載，便會“中招”了，二維碼就像一匹烈馬，能帶我們飛奔，也能踢人、傷人，在享受二維碼帶來的便捷時。也要小心防范它的副作用。
閱讀訓(xùn)練有感篇九
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
這首詩描繪一位母親為即將遠行的兒子趕制衣服的動人情景，表現(xiàn)了________的深厚感情，同時也抒發(fā)了子女要________的熾熱情懷。詩中的“________”后來成為母愛的代名詞。
提示：此題考查對古代詩歌的鑒賞，特別是對該詩思想內(nèi)容及重點詞句的理解。
參考答案：母愛孝敬母親三春暉。
閱讀訓(xùn)練有感篇十
初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事。不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳，卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【譯文】。
當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：您現(xiàn)在擔(dān)任要職，不可以不學(xué)習(xí)！呂蒙以軍中事務(wù)繁多為借口推辭了。孫權(quán)說：我難道要您研究經(jīng)典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見識從前的事情罷了。您說事務(wù)繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的.收獲。于是呂蒙開始學(xué)習(xí)。到了魯肅經(jīng)過尋陽，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說：您現(xiàn)在的才干謀略，不再是當(dāng)年吳地的阿蒙！呂蒙說：讀書人離別三日，就應(yīng)該重新別眼相看。大多數(shù)哥為什么這么遲才改變看法呢！魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才辭別。
1．選出下列句中以字的用法不同的一項。
a．辭以軍中多務(wù)b．以殘年余力c．或以為亡d．以刀劈狼首。
2．文中有兩個通假字，這兩個通假字是：、
3．翻譯句子，并寫出由此而出的一個成語。
士別三日即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！
譯文：
成語：
4．本文通過記述孫權(quán)勸勉呂蒙努力致學(xué)的故事，說明了什么道理？
答：
答案：
1.c.
2.涂通途；邪通耶。
閱讀訓(xùn)練有感篇十一
伴隨著一聲嘹亮的哨響，為期2天的20xx年如今竟是彈指一瞬間；曾經(jīng)每天的勞累竟變成現(xiàn)在最充實的回憶；以前的`那個厭惡的教官如今竟是朋友般的親切；曾經(jīng)的2天里的點點滴滴都定格為生命中的永恒。原來在苦累與歡樂并存的2天里，無形之中我們已與教官建立了深厚的友誼。教官的威嚴與活潑，教官的笑臉與背影永遠不會像花朵一樣曇花一現(xiàn)，我相信花未眠。
軍訓(xùn)雖然只有短暫的十幾天，但是我們在看，學(xué)，練中受到了教育，鍛煉了身體，增強了意志力。提高了軍事素質(zhì)，強化了國防觀念。
軍訓(xùn)結(jié)束了，但軍訓(xùn)中的收獲卻不會隨之煙消云散。這是我們用汗水，淚水和歡笑譜寫的樂意，是我們大學(xué)生活中的閃光點，更是我們永遠值得回味和追憶的日子。教官雖然走了，但是他把軍人和氣質(zhì)悄悄地刻進了我們的骨髓，融入了我們的靈魂。它已在我們心中默默地埋下了一粒種子，一粒充滿希望的種子。
20xx年，我會用軍訓(xùn)精神來度過，用夢想創(chuàng)造可能，用理想澆灌希望；用知識報效祖國，為國家現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
閱讀訓(xùn)練有感篇十二
舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無情游，相期邈云漢。
李白的《月下獨酌》共有四篇，但這一篇的知名度卻遠遠高于其他三首，不但在現(xiàn)代被選為中學(xué)語文課文，在古時候，那句堪稱絕妙的“舉杯邀明月，對影成三人”也被寫入了傳統(tǒng)的啟蒙教材之中，比如，《聲律啟蒙》中就有“韓五鬼，李三人，北魏對西秦”的內(nèi)容，將李白的這首《月下獨酌》與韓愈的《送五窮鬼文》并列一聯(lián)。
從整首詩的寫作手法上分析，全詩以兩句為單位不斷進行“孤獨”與“灑脫”的交叉碰撞，先是“花間一壺酒，獨酌無相親”寫出自己的孤獨，隨后以“舉杯邀明月，對影成三人”來寫出自己的灑脫;接下來“月既不解飲，影徒隨我身”又描寫孤獨，而后的“暫伴月將影，行樂須及春，我歌月徘徊，我舞影零亂”又是寫了灑脫;到最后的部分，作者先是“醒時同交歡，醉后各分散”將孤獨與灑脫的感受融入一起，然后再以一句“永結(jié)無情游，相期邈云漢”，將作者對生活的美好向往用作全詩的收尾，在讓人從文字中領(lǐng)略到矛盾沖突魅力的同時，也切身體會到了李白這個放蕩不羈的浪子，其實也有著強烈的對美好生活的向往。
查看一些資料，我似乎弄明白了自己給自己提出的問題，雖然我并不敢確定。
李白在天寶元年曾入長安為官，但是他的個性卻決定了他與那個必須趨炎附勢的'官場環(huán)境格格不入。正如曾子所云，脅肩諂媚，病于夏畦，天寶三年，也正是李白寫這首詩的時候，他終于因忍受不了那個環(huán)境而選擇罷官出游。但是，曾經(jīng)寫過“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”的他，從骨子里看，根本就是個放不下名利的人，不可能像畢卓那般“手持蟹螯，一生足矣”，所以，這首詩中才會出現(xiàn)這種灑脫與孤獨的強烈碰撞，眷戀與放棄的矛盾沖突。
而解答這個“月”的問題，也需要從創(chuàng)作背景入手。成詩的天寶三年，李白在離開長安后直奔洛陽，并在那里因自身知名度受到各級社會名流的熱情款待，更有意義的是，李白在洛陽遇到了他一生的摯友杜甫，李杜二人相見恨晚，隨后結(jié)伴同游開封。在這首詩的末尾，李白寫道“醒時同交歡，醉后各分散”，仔細品讀，這兩句似乎指的就是李杜二人同游，而后一句“永結(jié)無情游”雖被翻譯成“愿意永遠結(jié)成忘情好友”，但是為何李白在這里不用別的字來指代友誼，卻偏偏要用一個“游”字呢?——所以我的結(jié)論是，這首詩中的“月”，指的就是李白的摯友，杜甫。
閱讀訓(xùn)練有感篇十三
學(xué)習(xí)是一個邊學(xué)新知識邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進步。下面小編為大家搜索整理了語文閱讀訓(xùn)練題，希望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內(nèi)容請及時關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
從6歲至今，跟后媽一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后媽印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8歲那年夏天，我同伙伴從賣甜瓜的老頭兒筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在門后頭吃?！澳膩淼?”后媽看出不對勁兒了?！巴档摹！蔽疫€覺得挺得意，挺能耐?！芭?”后媽二話沒說，把我拽過去照準屁股就是一巴掌，又響又干脆。疼得我腿肚子直轉(zhuǎn)筋，咧開嘴半天沒哭出音來?！白鲑\!與老鼠一個祖宗!恨死人!把瓜扔了!不許吃!給，給老頭兒送錢去!”后媽那------的表情是我從沒見過的，我怕極了，不敢哭，接過兩毛錢扔了瓜，咧著嘴給賣瓜的送錢去。從此，別人多稀罕的東西都沒動過我的心。
第二巴掌是我10歲那年。要過年了，父親交給后媽一沓錢說：“準備過年，再給二小買幾袋奶粉，別光喝炒面糊糊了?！倍∈俏覄偝錾牡艿埽髬寷]奶水，老喂他炒面糊糊。我看見后媽將錢壓在席地下?！鞍⑶?”前鄰居二奶奶一大清早叫開我家門，喘著粗氣在院子里跟后媽說話，“張媳婦要生孩子生不出來得送醫(yī)院，你手頭有錢不?”“有。” 我聽見后媽只說了一個字便往屋里跑。我趕緊把席底下的錢換了一個地方。嗯?”后媽揭開席_____________。“興許是他爹換了地方了，你先送人上醫(yī)院，我去找他爹，隨后給你送去。200塊整?！倍棠绦∨茏吡?。我神秘兮兮地把錢給后媽看：“過年呢，不借給她?！焙髬尪挍]說，一把把我從被窩里拽出來，照準屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她卻奪過錢跑出去了?！靶『⒆蛹业?，不學(xué)好，誰能沒個病災(zāi)的。等自己陷在坑里就找不著道了。”后媽回來后并不哄我，還瞪著眼訓(xùn)我。父親知道了，說該把我屁股打碎。從此，“幫”字在我的理解里有了深刻而特殊的含義。
第三巴掌是我14歲那年。我考上了縣里的重點初中，但要吃住自理，家里負擔(dān)不起?！拔也簧狭耍瑤湍镂关i吧。借錢求人多難?！蔽页燥垥r說。后媽二話不說，把我揪起來照準屁股“啪”就是一巴掌。我疼得鉆心，但我沒哭，( )我稍懂人事了，知道聽后媽巴掌后的'教訓(xùn)才重要。“一指頭年紀，還沒見事就先低頭!抬起來!不念書，大了能中屁用!我去求人借，還用你費心!再有這想法眼睛摳出來喂豬!”我哭了，( )因為屁股疼，( )在我理解后媽一片心血之后感動得哭了。我在內(nèi)心發(fā)誓：“等我會寫文章時，一定先寫后媽?！?BR> 1、給短文加上一個恰當(dāng)?shù)念}目。
2、在“_______”上加上合適的詞語，在( )里加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
3、寫出下列詞語的反義詞。
深刻------ 特殊------ 得意------ 稀罕-----
墻壁上，一只蟲子在艱難地往上爬，爬到一大半，忽然跌落了下來。這是它又一次失敗的記錄。然而，過了一會，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了……。第一個人注視著這只蟲子，感嘆地說：“一只小小的蟲子，這樣的執(zhí)著、頑強;失敗了，不屈服;跌倒了，從頭干;真是百折不回啊!我遭到了一點挫折，我能氣餒、退縮、自暴自棄嗎?難道我還不如這一只蟲子!” 他覺得自己應(yīng)該振奮起來。他果然振奮起來了。這只蟲子再一次從墻壁上跌落下來……第二個人注視它，禁不住嘆氣說：“可憐的蟲子!這樣盲目地爬行，什么時候才能爬到墻頂呢?只要稍微改變一下方位，它就能很容易地爬上去;可是，它就是不愿反省，不肯看一看。唉――可悲的蟲子!反省我自己吧：我正在做的那件事一再失利，我該學(xué)得聰明一點，不能再悶著頭蠻干一氣了――我是個有思維頭腦的人，可不是蟲子。我該感謝你，可憐的蟲子，你啟迪了我，啟迪了我的理智，叫我學(xué)得聰明一些……”果然，他變得理智而聰明了。第三個人詢問智者：“觀察同一只蟲子，兩個人的見解和判斷截然相反，得到的啟示迥然不同?？删吹闹钦撸埬f說，他們哪一個對呢?”智者回答：“兩個人都對?！痹儐栒吒械嚼Щ螅骸霸趺磿紝δ?對蟲子的行為，一個是褒揚，一個是貶抑，對立是如此鮮明。然而，您卻一視同仁，您是好好先生嗎?您是不愿還是不敢分辨是非呢?”智者笑了笑，回答道：“太陽在白天放射光明，月亮在夜晚投灑清輝，――它們是‘相反的;你能不能告訴我：太陽和月亮，究竟誰是誰非?假如你拿著一把刀，把西瓜切成兩半――左右兩邊是‘對立的。你能不能告訴我：‘是和‘非分別在左右的哪一邊?不分是非的好好先生不足為訓(xùn)。但是，世界并不是簡單的‘是非組合體。同樣觀察蟲子，兩個人所處的角度不同，他們的感覺和判斷就不可能一致，他們獲得的啟示也就有差異。你只看到兩個人之間的‘異，卻沒有看到他們之間的‘同：他們同樣有反省和進取的精神。形式的差異，往往蘊含著精神實質(zhì)的一致。表面的相似，倒可能掩蔽著內(nèi)在的不可調(diào)和的對立。好，現(xiàn)在讓我來問一問你：你的認識，和我的認識，究竟誰是誰非?”詢問者羞愧地笑起來。
一、從文中找出一對近義詞和兩對反義詞。
近義詞( )( )反義詞( )( )( )( )
二、“艱難”的“難”讀音是( )，它還有另一個讀音是( )，組詞( )
閱讀訓(xùn)練有感篇十四
山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸癬_______”
1.將橫線上的內(nèi)容填好。
2.解釋下列加點詞。
(1)往來無白丁。
(2)可以調(diào)素琴。
(3)無案牘之勞形。
(4)惟吾德馨。
3.課文的中心句是：“____________”，圍繞中心句從自然環(huán)境優(yōu)美的角度寫的句子是：“_______，________”;從交往人物不俗的角度寫的是：“_______，________”;從生活情趣高雅的角度寫的是：“_______，________”。表達了作者______________的愿望和_____________的生活情趣。
4.課文開頭結(jié)尾都運用了類比的手法，試分析它們有什么作用。
5.仿寫開頭填空的一段話。
閱讀訓(xùn)練有感篇十五
如果你是一個愛讀書的人，這一章你可以大體瀏覽一下即可。如果你是一個不太喜歡讀書的人，那么作者會一步步引導(dǎo)你改善你的體質(zhì)，讓你將枯燥無味的讀書活動變成興趣盎然的遨游知識海洋之旅。無論是一本什么樣的名著，你有選擇不讀的權(quán)利。你不必從頭讀到尾，你可以跳讀、可以略讀、可以只讀自己喜歡的部分、可以只讀對你有用的部分。你要摒棄“必須從頭讀到尾”的強迫觀念。如此，你就會減少許多不必要的痛苦。激發(fā)自己的內(nèi)在動機，以行動為中心進行閱讀。與你的專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，你撰寫的論文，從你需要的地方開始讀書，你會有迫不及待要讀下去的沖動。比如，一個新手媽媽，她不會照顧剛剛生下來的小嬰兒，只能閱讀各種各樣的育兒書籍和雜志，吸收育兒所必需的知識。如果你居住在大城市，有機會接觸到書的作者，不妨從先到現(xiàn)場聽作者開演講會開始，開啟自己的讀書之旅。
二、沉迷讀書的技巧-----跟書談戀愛。
人都是喜歡八卦的，要不明星真人秀怎么會那么火?如果是你必須要讀的書，卻不感興趣，不妨去搜尋一下作者的奇聞軼事，了解了名人的趣聞可能會讓你愛烏及烏。從作者的聲音入手，接觸作家的原聲，你們之間的距離會驟然拉近，非常不可思議，作者稱之為“現(xiàn)場的魔力”。作者推薦的是《播客》，在里面可以搜索你想聽的作者的音頻。多媒體的傳播方式，讓我們的閱讀不僅僅局限于“看”，還可以聽，還可以通過線上分享。我們正生活在這樣一個豐富的便利的時代，就讓我們來充分地享受這些便利來促進我們的閱讀吧。如果你閱讀現(xiàn)代作家的書籍，還可以從這幾個方面曲線救國：通過互聯(lián)網(wǎng)與作者對話;讀書先從社交媒體上關(guān)注作者。你繞的這些道會讓你不知不沉迷到作者的思想氛圍當(dāng)中，讓你不得不愛上他的書。
三、讀書環(huán)境技巧。
有條件的你可以打造一個”家庭圖書館“，至少打造一個”圖書角“，讓你的書有處可尋，讓你愛書的靈魂有處可棲。讓你書架上書形成”書脈“：假設(shè)有一本書a，在它兩側(cè)擺放的是與ar主題有關(guān)的書。如此布局的書，定能體現(xiàn)你的思維架構(gòu)。搬到大學(xué)或圖書館附近去居住，是一種怎樣的體驗?又是達到何種程度愛書之人能夠做到的?你要親自到書店去選擇適合自己的書，網(wǎng)購因為沒有見到書的真實面目，你可能會受到購書評論的影響，買來一些不稱心的書，干擾讀書的心情。真實的觸手可及的書籍可能會讓你遇見”美好的邂逅“，就象一見鐘情的少男少女，讓你心動不已。實現(xiàn)可持續(xù)的快樂讀書的技巧，竅門在于：要把知識信息的根源與自己直接聯(lián)系起來;擁有能通過讀書互相激勵、共同進步的伙伴;保持求知興奮;創(chuàng)造有利于讀書的環(huán)境;提高書痁利用率。
四、速讀技巧。
現(xiàn)代社會的信息如洪水一般奔涌而來，要用最少的時間甄別出有用的信息，你必須掌握這兩個決竅：關(guān)鍵詞發(fā)掘和假設(shè)驗證型讀書。
五、加快理解的“類比讀書”技巧。
廣泛、深入地領(lǐng)會特定專業(yè)的讀書叫做"垂直型閱讀“;與從事專業(yè)完全不同的領(lǐng)域的閱讀叫做”水平型閱讀“。商務(wù)人士首先要成為所從事職業(yè)的專業(yè)人士，所以要以做”自己所屬部門的專才“為目標進行閱讀。你可以觀察業(yè)務(wù)能力強的前輩的書架，向他們學(xué)習(xí)。讀書只是知道的手段，只有將從書中得來的知識應(yīng)用到實踐工作中去，你才能明確哪些是有用的，才能積累起自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)。要明白，讀書不是真正的目的，真正的目的是產(chǎn)出。書中得來的知識要經(jīng)過自己的思考和轉(zhuǎn)換，在實際工作中有用處才是最重要的。真正的通才又不僅僅局限于專業(yè)知識，所以，你還要進行“水平型閱讀”。作者建議買書投入的比例為70：20：10，即專業(yè)領(lǐng)域占70%，專業(yè)的周邊領(lǐng)域占20%，完全未知的領(lǐng)域占10%。
六、“解剖讀書”技巧。
上一章說過，我們閱讀的目的是為了產(chǎn)出，那么我們在開始閱讀一本書的時候，就要抱有輸出的想法：哪些信息對我有用?我要去講給哪一類群體聽?這是增強理解的一個技巧。如果做到這一點，你對內(nèi)容的把握程度就會有質(zhì)的提升。閱讀的深度自然也會變得不同。你要想盡一切辦法將書中的信息據(jù)為己用。你想象你手中的筆就是一把手術(shù)刀，將你的書解剖，細致到紋理。你要做分類做好各種標記，你要分析文句之間的關(guān)聯(lián)，你要將無用的剔除，如果你學(xué)會用圖表來呈現(xiàn)整本書的內(nèi)容，那再好不過。
七、用于超級產(chǎn)出的數(shù)據(jù)庫技巧。
當(dāng)你的閱讀量足夠大，當(dāng)你的信息量足夠多，你不得不考慮如何安排這些品種繁多、紛紛雜雜的信息，才能讓你能在用得著時方便地取用。所有的方法總結(jié)出來就是：信息收集、歸類、整理。作者原尻淳一分別介紹了梅棹忠夫先生的知識生產(chǎn)的基本概念和鶴見良行的三個巨大數(shù)據(jù)庫，來說明兩種整理方式?，F(xiàn)在云技術(shù)如此先進，任何人都是可以通過云端創(chuàng)建自己的小型數(shù)據(jù)庫，為日后的產(chǎn)出做好準備。將云端數(shù)據(jù)庫分門別類整理好，你就可以在任何一個終端上查詢，大大提高效率。
1.預(yù)讀--用來對付又長又艱深的閱讀材料。
預(yù)讀對于應(yīng)付大篇幅文字，如冗長的雜志、報刊文章、商業(yè)報道和寫實報道之類有特殊的功效。這種方法可以使你比一般人少用9/10的時間而獲得幾乎一半的信息。
方法：不論是什么文章，先看一下它的開始兩大段，接下來看每段的第一句話，最后看一下末尾兩大段。
預(yù)讀顯然不能給你每一個細節(jié)，不過它能節(jié)省你的時間，使你不去看那些你不想看——或者不需要看的東西。
請注意，預(yù)讀法是讓你用來對付那些長而生疏的材料的，對于短小文章，下面有更好的辦法。
2.略讀——應(yīng)用于短小簡單的文章。
略讀對于從輕松讀物如流行雜志、報紙的娛樂體育欄中了解大致情況是一個好辦法。略讀一本周刊或一份日報文娛欄的時間，能比你用一般方法看它們所用的時間少一半。此外，略讀還是復(fù)習(xí)以前看過的資料的絕好辦法。
方法：想象你的兩只眼睛是兩塊磁鐵，強迫它們很快地在每行字上掃過，每行只去注意幾個關(guān)鍵的詞。
每個人略讀時所選的關(guān)鍵詞都不一樣，你和我略讀同一篇文章時，盡管關(guān)鍵詞不全相同，但兩人所領(lǐng)會的原文意思會非常相近。
為了讓你更清楚怎樣略讀，我把我在略讀時所選的關(guān)鍵詞括起來，你不妨也試試。不過注意，應(yīng)該在10秒鐘內(nèi)略讀完這段文字。
我兄弟(拉賽爾)(覺得有鬼)(夜里)呆在(衣柜)里，我對他說(他發(fā)瘋了)。
“不信你去(檢查一下)嘛。”他說。
(我不想)去。拉賽爾說我膽小得(像老鼠)。
(“才不是呢。”)我說。
“你就是。”他說。
(我嚇唬他)鬼要在(半夜)來(吃他)。他哭了起來。爸(爸走了進來)，(命令)魔鬼都(滾出去)。然后叫我們(去睡覺。)(“如果我再聽見)一點鬼的聲音，”我兄弟說，(“我就教訓(xùn)你?！?我們很快(睡著了)。你可能也(猜到了)吧?那些鬼(再也)(沒有回來)。
到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)能用預(yù)讀和略讀很快地知道文章內(nèi)容了。但因為你并沒有看所有的字，所以這兩種技巧都不能保證你得到一半以上的細節(jié)。讓我們來看第三種技巧。
3.組讀——滿足那些既要高速度，又要高效率的人們。
我們中間大多數(shù)人看書時都是一個字挨一個字地看，一次只看一個字，就像這樣：我-的-兄-弟-……很可能直到現(xiàn)在你看書還用這種方法，特別是當(dāng)你碰上盡是難字的文章的時候。這樣的讀書法實在是快速閱讀的一大障礙，它使你看書的速度大大減慢了。組讀教你怎樣一次就看一組字，而不是一個字。
方法：練習(xí)使你的眼睛能夠在一瞥中同時看到3~4個字。
我再示范一次，組讀同一篇文章。圈在一起的字是一瞥中同時看到的。
(我兄弟拉賽爾)(覺得有鬼)(夜里呆在)(衣柜里)(我對他說)(他發(fā)瘋了。)(“不信你去)(檢查一下嘛?！?(他說。)(我不想去)。(拉賽爾說)(我膽小得)(像老鼠。)(“我才不是呢。”)(我說。)(“你就是?！?(他說。)(我嚇唬他)(鬼要在半夜)(來吃他。)(他哭了起來。)(爸爸走了進來，)(命令魔鬼)(都滾出去。)(然后叫我們)(去睡覺。)(“如果我再)(聽見一點)(鬼的聲音，”)(我兄弟說，)(“我就教訓(xùn)你?！?(我們很快)(睡著了。)(你可能也)(猜到了吧?)(那些鬼再也)(沒有回來。)開始組讀時你的眼睛會覺得不習(xí)慣，這是正常的。經(jīng)過一些練習(xí)你就會運用自如了。
好，讓我們來試試吧。選一段簡單的文章，盡可能快地組讀一遍，然后再用你習(xí)慣的方法看一遍，檢查一下第一遍看時漏掉多少。
如果你組讀時沒漏掉很多，那么你的閱讀速度和技能就已經(jīng)提高了。每天練習(xí)15分鐘，一星期下來你就能掌握組讀這種技巧了。
你看，現(xiàn)在你有三種技巧能提高看書速度了：預(yù)讀幫你裁去大量不必讀的東西;略讀幫你很快知道輕松文章的內(nèi)容;還有組讀，使你同時提高閱讀速度和理解程度。
速讀方法1、瀏覽法。
瀏覽法是指對一般不需要細致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中大概內(nèi)容的一種閱讀方法。它可以在有限的時間內(nèi)盡可能廣泛地了解信息，有助于開闊視野，是博覽群書所常用的重要方法。
瀏覽閱讀主要是重點注意文中的一些關(guān)鍵位置:一是篇名，包括文章的題目和書名，題目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要論點、主要論題或是主要內(nèi)容等。通過研究題目，可以對文章或書籍有一個總體的認識。二是目錄、序言、提要、索引等，這些將會幫助讀者對文章或書籍大體框架、基本思路有所了解。三是正文，這一部分瀏覽的關(guān)鍵主要是開頭、結(jié)尾以及中間各段落起首的中心句。將這些關(guān)鍵部分瀏覽完畢后，會對文章或書籍形成總的印象，如果經(jīng)回憶有不夠完整的地方，或有值得深究之處，可再作必要的重點補閱。
速讀方法2、掃讀法。
掃讀法是指對文章內(nèi)容一目數(shù)行、一目十行地掃瞄，以大容量獲取信息的一種快速閱讀方法。
掃讀法不像傳統(tǒng)閱讀方法那樣逐字逐句地來讀，而是將眼停的視域盡可能擴大，將幾行文字、一段文字甚至整頁文字作為每次眼停的注視單位，在快速掃視中獲得對文章或書籍的總體印象、整體理解。這種方法最快可以由數(shù)行掃讀達到一頁一頁掃讀，逐頁掃讀的方法又稱為面式閱讀法。由于擺脫了個別字句上的語意糾纏，這種方法不僅提高了閱讀速度，而且并不像有些人擔(dān)心的那樣會影響理解程度，很多時候甚至比逐字逐句閱讀更能夠把握文章內(nèi)容的精髓。掃讀法閱讀的速度非?？欤炀氄莆者@種方法必須經(jīng)常專門訓(xùn)練，比如經(jīng)常做一些視力擴展訓(xùn)練，在平時閱讀時要注意克服逐字逐句閱讀的習(xí)慣，有意識地擴大每次眼停的視野范圍。利用舒爾特數(shù)字表等進行專門的視力擴展訓(xùn)練，也是非常有效的方法。
速讀方法3、跳讀法。
跳讀法是指跳過一些無關(guān)緊要的部分而直取讀物的關(guān)鍵性內(nèi)容的一種快速閱讀方法。
速讀方法4、尋讀法。
尋讀法是指為得到急需的有關(guān)資料，在眾多相關(guān)書籍資料中搜尋查找的一種快速閱讀方法。
尋讀法是日常工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的一種快速閱讀方法。我們在辭典中查閱某個字詞的意義或讀音;在報紙上查看當(dāng)天的重要新聞;在電視報上了解想看的電視節(jié)目;在產(chǎn)品說明書中查訊某個故障的排除方法;在某本書中通過目錄提要尋找自己最感興趣的內(nèi)容;在寫作中搜集需要引用的有關(guān)資料等時，都會自覺不自覺地用到尋讀法。尋讀時，要在快速掃視書頁的過程中，能夠很快地對自己所要查找的某些問題的細節(jié)如人名、地名、事件、年代、概念術(shù)語等，作出識別判斷。這種快速篩選識別信息的能力，需要在閱讀實踐中不斷鍛煉提高。
速讀方法5、猜讀法。
猜讀法是指在讀書讀文章時，以所了解的題目或已看的前文作為前提，對后面的內(nèi)容預(yù)作猜想，然后將其與后文實際內(nèi)容進行印證比較的一種閱讀方法。
猜讀法使讀者角度轉(zhuǎn)換為作者，為作者設(shè)身處地地考慮作品內(nèi)容的安排，這就使閱讀活動始終處于高度活躍的積極思維狀態(tài)，有助于鍛煉提高讀者的認識判斷能力、創(chuàng)造能力。隨著猜讀準確性的提高，讀者在閱讀中領(lǐng)會把握作品內(nèi)容的時間就會大為減少，因而猜讀的能力對提高快速閱讀能力也會起到重要的促進作用。猜讀法最常見于情節(jié)類的作品閱讀中，如《老人與?！分性谧x到桑提亞哥剛遇到鯊魚之時，讀者便可以猜想作者會怎樣寫他與鯊魚的較量?最后結(jié)局會是如何?其他類型的作品，也可用猜讀法閱讀。讀議論性文體時，可以先由題目設(shè)想作者怎樣提出論點，采用哪些論據(jù)，用什么方法來具體論證。
運用猜讀法時需要注意，猜讀要以原文的某些材料作依據(jù)，不能毫無依據(jù)地憑空亂想。猜想之后，要在原文的相關(guān)處重點閱讀，將猜想與原文的內(nèi)容進行對照，一致便說明自己較好地準確理解了作品，不一致則說明自己的理解或作者對內(nèi)容的處理有問題。在不斷的猜想、比較、總結(jié)中，猜讀能力會不斷提高，思維能力與創(chuàng)造能力也會得到很好鍛煉。
閱讀訓(xùn)練有感篇十六
陳雪。
一切都在靜謐中孕育，在喧嘩中誕生。羅浮山在蔚藍的天穹下，靜靜地靜靜地注視著這條千年不息的河流。
東江以她銀亮亮的身軀，用客家村姑的姣美身材，扭動水蛇般的腰肢，彎彎曲曲、從從容容地流來。她從贛南的千溝萬壑的山澗飛瀉而出，一路清冽，一路歡暢，一路呼朋喚友，匯無數(shù)清泉小溪成洶涌河流，浩浩蕩蕩，悠悠南流。
流到中下游這片平坦的地帶，河面也寬闊起來。東江來到了這里，如同一位人到中年的母親，變得慈祥而寬厚，智慧而平靜。西枝江旁逸而出匯進了母親的懷抱，寬闊的河面更加寬闊，博大的胸襟更加博大。緩緩水流把沙土沖積出一塊綠洲，綠洲的四周分割成清幽幽的湖泊，于是，惠州便傍湖而起，依江而立。
東江的每一朵浪花都在訴說著一個遠去的故事，東江的每一粒沙子都沉淀著一種頑強的記憶，東江的每一棵水草都搖曳著客家人的熾熱情懷，東江的每一絲苔蘚都飄忽著客家人跳躍的萬千思緒。
很難想象，這條江上曾有秦軍十萬逆江而上，趙佗挺立船頭，旌旗獵獵，戰(zhàn)鼓轟鳴，中原大兵與東江濤聲共同演奏了一曲平定南越、鎮(zhèn)守邊關(guān)的雄渾樂章。
很難想象，這條江上，東晉的葛洪循江而上隱身羅浮潛心修功煉丹，著《抱樸子》，傳中國醫(yī)學(xué)化學(xué)文化于海內(nèi)外，使道教文化如同這滔滔江水流淌不息，源遠流長，廣濟天下。
很難想象，還是這條江的濤聲，吸納了大遷徙的足音，讓江邊的圍屋土樓升騰出裊裊炊煙，從那茂密的竹林飄動彌散與氤氳的江水合成煙波漁舟。那纖夫的纜繩，那東江的號子，那阡陌的雞犬，那晚歸的牧童，在交織和演繹著客家人代代自強不息的田園歌謠。
蘇東坡趟過了這條河，合江樓的高聳和東江的悠悠水流淘洗了詩人的一腔憤懣，催生了蘊含嶺南秀色的詩詞歌賦。
文天祥趟過了這條河，渡口的寬闊和江中的激流堅定了革命者的忠貞不屈，用中流砥柱般的氣魄譜寫了一曲震撼山河的《正氣歌》。
東征軍趟過了這條河，北城門的險要和江中的`洶涌濤聲為勇士們搖旗吶喊，義無反顧地爬墻攻城，用血肉之軀熔鑄起一座巍峨不朽的豐碑。
東縱戰(zhàn)士趟過這條河，憤怒的河水風(fēng)起云涌，驚濤拍岸，與東江兒女同仇敵愾共同譜寫了一曲抗擊倭寇的壯麗詩篇。
東江負載了太多太多，東江孕育了太多太多。
正像一個多子多累、默默無聞的勤勞母親，養(yǎng)育著數(shù)以千萬計的客家兒女。它又是一個偉大的母親，培養(yǎng)了廖仲愷、鄧演達、葉挺這些杰出的兒子?？v使如此，母親不孤傲，母親不矜持，母親不夸張，母親也不炫耀，她仍然默默地在守望著這座城市，仍然用汩汩的乳汁哺育著她眾多的子子孫孫。
東江公園，是母親河上的一座豐碑還是獻給母親生日的一份禮物？畢竟有人想到了母親，想到了她的久遠，她的負累，她的功績和她的操持，畢竟有了這份悠悠的感恩情愫。
我們?nèi)粺o可顧及了，只看到高樓緣水而起，青山緣水而起，山歌緣水而起，白鷺緣水而起，惠州的男女老少、游人過客的笑臉緣水而起。
（選自《惠州日報》2008年6月22日）。
閱讀訓(xùn)練有感篇十七
在一次，我在外地一地攤上發(fā)現(xiàn)了一頭用石頭雕刻而成的牛。石牛黑黝黝的顯得粗糙，蒙了一層塵土，似乎已臥在那兒好久了。
我花了8元錢將石牛抱了回來。把它放在了書櫥的一個角落里。我孩子不喜歡它，嫌它笨重丑陋；我妻子不喜歡它，嫌它黯然無光。開始我取書的時候，還向那個角落里瞥上幾眼，然而時間久了，我似乎也將石牛遺忘了！
終有一日，一位朋友登門。他將石牛托在手上瞧了瞧，然后極為肯定的說：“這是唐貨！”這下，我可驚呆了，要知道，朋友可是鑒賞文物的行家。這么粗陋的東西，竟然是文物。
一日，家里來了幾位遠方朋友。飯后，我照例捧出石牛，遞給在座朋友們，并且極為得意地說：“這可是唐貨，好東西！”我的朋友都很驚奇，眼光立即就拉直了。石牛在朋友們的手中傳來傳去，朋友們連聲說這是好東西。我正洋洋得意，忽然“啪”地一聲，石牛不知被誰不慎滑落在地，定睛看時，可憐的寶貝已被摔碎了！我腦袋“嗡”的就大了，站在那里一動不動，朋友們都閉了氣，看我的臉色*。過了好一陣子，我才低聲說：“不要緊，不要緊！”朋友們走后，妻子怨，孩子怨，我也惱得直跺腳?？墒Ｒ呀?jīng)被摔得不成樣子了！
過了幾天，那們鑒賞文物的行家來到我家。我將石牛被摔碎的經(jīng)過告訴了他。他直為我可惜。最后，朋友意味深長地說：“那石牛雖說不凡，可是它已過慣了那種寂寞、平凡的生活，一旦改變了生活方式，受到眾人的.仰慕，反而使它走向毀滅！”
我默默點了點頭，從朋友的話語中似乎悟出了許多。（摘自《作文報》）。
1、“我”一家人對石牛前、后態(tài)度有什么不同？為什么會有這么大的差別？
2、石牛在“我”家的“生活境遇”大體可以劃分為三個階段，請你用簡要的語言概括出來。
3、文章倒數(shù)第二自然段，畫線的句子的含義是什么？
4、選擇對文章的分析不正確的兩項[][]。
a、這是一篇托物寓意的散文，寫的石牛，講的是人生。
b、石牛曾因渾身黝一黑，黯淡無光，工藝粗糙，受到家人的冷淡。
c、文中“我”一家人對待石牛態(tài)度的變化，說明“我”一家人的勢利。
d、朋友（文物專家）“這是唐貨”一句話，使石牛成了“稀世珍品”，改變石牛在“我”一家人心目中的地位。
e、文章對當(dāng)今社會生活中，以貌取人、見錢眼開等現(xiàn)象進行了有力的諷刺。
名家賞析：
文章敘述了一頭石牛“獨處——受捧——摔碎”的故事，石牛在眾人“拉直”了的“驚奇”眼光里，出盡了風(fēng)頭，“樂”極生悲，落得個粉身碎骨一下場，這一令人遺憾的結(jié)局，向人們昭示了一個深刻的哲理：
當(dāng)榮譽表彰、事業(yè)成就、地拉升遷------笑著向你走來時，你千萬不要拋棄“寂寞與平凡”，否則等待你的只能是失敗與人生價值的毀滅。
閱讀訓(xùn)練有感篇十八
5月5日，一個讓我畢生難忘的日子――它讓我真切的體會到什么是殘酷，什么叫做求生不得，求死不能！
烈日當(dāng)頭，可憐的小不點兒們――我們，還要風(fēng)塵仆仆地趕到那寸草不生的“沙漠”――狂沙滿天的操場中去接受恐怖的`排球集訓(xùn)，真是苦命呀！
一聲震天動地的長嘆后，我風(fēng)馳電掣般沖到球場，來了個“急剎車”方才避免了一場驚天動地的人與球網(wǎng)之間的大對撞。氣喘吁吁的我一屁股端坐在某人的書包上?！熬拙住币宦暣潭目谏诼暯吁喽?，同志們都肅然起立，等待著偉大的羅教練發(fā)話?！巴瑢W(xué)們，再過不久就比賽了，你們一定要打起十二分精神堅持訓(xùn)練，現(xiàn)在開始自掂球，一千個以上可以休息一下?！薄耙嗲蚓兔髡f嘛，還拐那么大個圈……”某人嘀咕著。我瞪著眼睛心想：“這大熱天的,一千個,不是要我們的命嗎?這可怎么活呀!”我有氣無力的掂著．五月的天氣真嚇人啊，熱辣辣的太陽烤著大地，燒的人毛焦火辣的，漢珠象一條清澈的瀑布，不住的往下落，背上象被火燒一樣，慢慢地，腳也像抹了膠水一樣，粘在地上動談彈不得．掂啊掂，漫漫時光何時方能度完，漸漸地，我以耳暈?zāi)垦?，等待，等待，等待那救命的口哨聲……終于，它在耳邊響起，是那樣動聽！我們將書包往上一拋，大喊：“解放了！”
殘酷，艱苦，魔鬼式訓(xùn)練將其體現(xiàn)地淋漓盡至！
閱讀訓(xùn)練有感篇十九
周邦彥。
樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯。勸君莫上最高梯。
新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍聽林表杜鵑啼。
（1）詞中能反映時序變化的兩句是（2分）。
（2）賞析樓上晴天碧四垂一句中垂字的妙處。（3分）。
（3）請結(jié)合芳草和杜鵑兩個意象賞析本詞所表達的感情。（5分）。
參考答案。
（1）新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥。（2分）。
（2）垂，準確地描繪出詞人從樓上看四周，只見晴朗高曠的碧天，與四周的曠野渾然一體，難以區(qū)分的情景。（2分）著一垂字，一個廣闊的立體空間盡收眼底（構(gòu)成人們自上而下的立體空間感），境界開闊。（1分）。
（3）以無邊無際的芳草，寫家鄉(xiāng)的遙遠；（2分）以杜鵑的悲啼，寫思鄉(xiāng)的悲切（2分）。全詞抒發(fā)了作者客居異鄉(xiāng)、欲歸不能的羈旅思鄉(xiāng)之情，詞中滲透著漂泊的疲倦感。（1分）。
4、這是一首即景抒懷之作。上片，前兩句寫遠景，極盡空間寥廓之感，仿佛作者也隨著浩渺的碧空和接天的芳草心馳神往，飛向遠在天涯的故鄉(xiāng)。在這種心情支配下，作者告誡自己：勸君莫上最高梯。這里沒有多作說明，點到為止，欲說還休，含而不露，有委婉蘊藉之妙。
下片，
答：前兩句寫近景，抒發(fā)時光流逝之慨，說明春天已近遲暮，春天的大好時光已消磨殆盡，而客尚滯留，本已不勝惆悵，何況那聲聲杜鵑啼，更引起羈旅之人無限鄉(xiāng)思。忍聽，實際上是豈忍聽之意。全篇主旨于結(jié)尾處點明。
賞析：
這首小令是即景抒懷之作，從結(jié)句看，所抒寫的`當(dāng)是鄉(xiāng)情。
小令不比慢詞，沒有鋪敘，作者復(fù)雜的感情，起伏變化的心態(tài)，都必須壓縮在不長的篇幅里。因此，語言必須凝煉集中而又深沉蘊藉，才具有感人的力量，這首小令就有這個特點。
作者的立足點是樓上，從樓上看四周，一個廣闊的立體空間盡收眼底。因為是晴天，沒有浮云障目，極目遠眺，晴朗高曠的碧天，與四周的曠野一同延伸到遙遠的地方，無邊無際，分不出哪里是天，哪里是地，渾然一碧，似乎融進了無限浩渺的碧色海洋里，境界開闊。垂，能構(gòu)成人們自上而下的立體空間感，如杜甫的星垂平野闊（《旅夜書懷》）就是如此。
樓前芳草接天涯。樓前碧色的芳草隨著曠野伸向遙遠的地方，伸向天涯。天涯何處無芳草，（蘇軾《蝶戀花》）在古典詩詞中，芳草、春草似乎也和楊柳一樣與離別有密切的關(guān)系，最早來自于《楚辭招隱士》：王孫游兮不歸，春草生兮萋萋。王維《送別》：春草年年綠，王孫歸不歸？江淹《別賦》：春草碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何。白居易詩：又送王孫去，萋萋滿別情。（《賦得古原草送別》）李后主更進一步把離恨比喻為春草：離恨恰如春草，更行更遠還生？范仲淹詞：山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。春草更行更遠還生，芳草遠在斜陽外，其實都與芳草接天涯意思相近。周邦彥將前人詩句靈活化用，便成新詞。讀著樓前芳草接天涯就可以想象他的鄉(xiāng)情旅思也隨著接天的芳草心馳神往，飛向遠在天涯的故鄉(xiāng)了。情思綿邈，無限低回。在這種心情支配下，作者自己告誡自己：勸君莫上最高梯。古人的思鄉(xiāng)離恨旅愁多因登高、登樓而愈趨強烈，王粲登樓而思故土，杜甫有花近高樓傷客心（《登樓》）之嘆，范仲淹也告誡自己：明月樓高休獨倚。（《漁家傲》）歐陽修也體貼對方的心情。勸慰說：樓高莫近危欄倚。上述諸人的詩句、詞句都緊接著在下文作了或明或暗的說明。而此詞寫到勸君莫上最高梯，即作為上片歇拍，不多作說明，點到即止，欲說還休，含而不露，有委婉蘊藉之妙。
下片寫因暮春景色而引起鄉(xiāng)愁客思。新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥。這兩句都點明時間特點，說明春天已近遲暮，春天的大好時光已消磨殆盡。春光已逝，客尚淹留，本已不勝惆悵，更何況林外子規(guī)還在聲聲喚不如歸去！其聲凄苦，羈旅之人聽了更加引起無限鄉(xiāng)思。忍聽林表杜鵑啼，忍聽，實際是豈忍聽之意。全篇主旨于結(jié)穴處點明?；仡^再思索勸君莫上最高梯的原因，恍然大悟，原來也如柳永的不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。（《八聲甘州》）。上文的碧天、芳草、綠竹、落花等物象對詞中主人公情緒上的觸媒作用也不言自明了。
這首的主題很普通，無什么特殊處，而作者寫來有景有情，景中含情，將廣闊的空間與推移的時間交相為用，抒寫曲折有致，含蓄委婉。強煥云：美成詞撫寫物態(tài)，曲盡其妙。用來評價這首詞也頗恰當(dāng)。
閱讀訓(xùn)練有感篇一
1.人們常說，活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的這句話印證了這句話。
2.韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學(xué)》中的“，，”觀點相同。
3.荀子在《勸學(xué)》中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的兩個句子是：，。
4.《勸學(xué)》開篇就提出了全文的中心論點，即“”。在后面又闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是：“，;，?！?BR> 5.強調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：，。
6.強調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的一句：，。
參考答案：
1、學(xué)不可以已。
2、青，取之于藍，而青于藍。
3、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
4.學(xué)不可以已。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。
5、君子生非異也，善假于物也。
6、吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。
閱讀訓(xùn)練有感篇二
人在聲讀的時候，因為受發(fā)聲器官的影響，閱讀速度如果能達到每分鐘500字，就達到極限了。而采用消聲閱讀，由于發(fā)音器官受到抑制，視覺不受逐字換音的牽制，因而視覺廣度大，以便于以句、以行、甚至以段、以頁為閱讀單位進行閱讀，還可以根據(jù)閱讀的目的進行瀏覽，跳讀。消聲閱讀法絕不等同于默讀，默讀雖然聽不出發(fā)音，但它實際上是自我聽讀，你的腦子里會偷偷發(fā)音。
而消聲閱讀法要求完全的排除內(nèi)聽，它將對文字的理解有壓縮后的便于思維的內(nèi)部語言來反映。這種內(nèi)部語言是一種不借助聲音的語言，它使一系列能反映文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞，這些關(guān)鍵詞省略了許多多余的，次要的信息，是一種縮語式的無聲語。
消聲閱讀法是全腦速讀的入門基本功，精英特速讀訓(xùn)練中，首先就要進行消除音讀的訓(xùn)練，雖然有難度，但只要能掌握它，你的閱讀速度就能提高3-4倍。
影響閱讀速讀的主要因素。
影響閱讀速度的最主要因素是心理障礙，或者說是受到閱讀習(xí)慣的影響。很多人喜歡蝸在沙發(fā)上看書，喜歡躺在床上看書，喜歡一邊喝著小酒、吃著零食一邊看書。這些看起來都是個人的習(xí)慣，實際上都是影響閱讀速度的因素。
大腦在閱讀的時候要徹底的放松。有很多人閱讀的時候不是注意力高度集中，而是注意力高度緊張。這樣，左腦會一直壓抑著右腦，閱讀的時候始終有”讀”的沖動。要通過自己的領(lǐng)悟達到這樣一個目的：大腦在閱讀的時候的本能反映不是去”讀”，然后理解，而是眼睛看到文字大腦就要本能的理解。
怎樣練習(xí)消聲閱讀。
消聲閱讀的理解模式和普通發(fā)音閱讀的理解模式是完全不一樣的。所以我們必須從根本上解決問題才可以，否則會始終徘徊在音讀與無聲閱讀之間。
要做到在不要求理解的情況下，看到文字不發(fā)音。除了使用精英特軟件中專業(yè)是消除音讀訓(xùn)練方法外，還可以嘗試這個方法：在電腦上同時打開兩個記事本，調(diào)整窗口大小，一個在左，一個在右。左邊的打上滿滿的毫無意義的符號，你也不會去讀它們。右邊的記事本打上滿滿的文字。先看左邊，就像閱讀一樣去看這些符號。閱讀完以后，看右邊窗口的文字(一定不要試圖去理解)。出現(xiàn)發(fā)音，立刻返回繼續(xù)看左邊的符號。如此反復(fù)。仔細體會看符號時候的那種感覺。直到看到右邊的窗口的文字也像看符號那樣，無論怎么看都不發(fā)音。
達到不要求理解的情況下看文字不發(fā)音以后，先找一些淺顯的，或者你非常熟悉的文字資料，以句子為眼停單位的看。一定不要刻意的強迫大腦去理解，而是應(yīng)該無聲的，大量的，反復(fù)的看。直到某一時刻，你會感覺到眼睛一看到文字，立刻大腦就會做出反映，交給你理解后的文字意義。開始的時候，理解出來的文字意義不會很清晰，隨著練習(xí)的深入，你會清晰的感覺到大腦瞬間理解的意義。這種理解是非常精確的理解，是在音讀狀況下完全不同的理解狀態(tài)。
做好了以上兩步，你的閱讀速度應(yīng)該在2500字/分鐘左右。如果你想更好地掌握速讀，那么還需要結(jié)合精英特速讀軟件進行系統(tǒng)的速讀訓(xùn)練，才能實現(xiàn)效率閱讀。
閱讀訓(xùn)練有感篇三
《短歌行》是漢末政治家、文學(xué)家曹操以樂府古題創(chuàng)作的兩首詩。分享了《短歌行》閱讀題，同學(xué)們可以練習(xí)一下!
短歌行。
曹操。
對酒當(dāng)歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂?唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時可掇?憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，鳥鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依?山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。
a.“青青子衿，悠悠我心”出自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》，原是一首女子思念男子的情詩，曹操用來表達自己對賢才的渴求。
b.“呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”出自《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》，原詩表現(xiàn)的是天子宴請群臣的盛況和賓主之間融洽的溫情。
c.山不厭高，海不厭深”化用《管子·形解》的話，用比喻手法說明自己渴望多納賢才?！吧健薄昂！北砻髁俗约哼h大的志向。
d.“周公吐哺”是出自《史記·魯周公世家》的一個典故。曹操在這里以周公自比，是說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才。
答案：
1.c。
2.同意。這首詩是曹操詩歌中具有代表性的言志之作。全詩通過對時光易逝、賢才難得的再三詠嘆，抒發(fā)了自己求賢若渴的感情，表現(xiàn)出統(tǒng)一天下的雄心壯志和自強不息的進取精神。(言之有理即可)。
譯文。
一邊喝酒一邊高歌，人生短促日月如梭。好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝，失去的時日實在太多!
席上歌聲激昂慷慨，憂郁長久填滿心窩。靠什么來排解憂悶?唯有狂飲方可解脫。
那穿著青領(lǐng)(周代學(xué)士的服裝)的學(xué)子喲，你們令我朝夕思慕。只是因為您的緣故，讓我沉痛吟誦至今。
陽光下鹿群呦呦歡鳴，悠然自得啃食在綠坡。一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請嘉賓。
當(dāng)空懸掛的皓月喲，什么時候才可以拾到;我久蓄于懷的憂憤喲，突然噴涌而出匯成長河。
遠方賓客踏著田間小路，一個個屈駕前來探望我。彼此久別重逢談心宴飲，爭著將往日的情誼訴說。
高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。我愿如周公一般禮賢下士，愿天下的英杰真心歸順與我。
簡析。
《短歌行》是漢樂府的舊題，屬于《相和歌辭·平調(diào)曲》。這就是說它本來是一個樂曲的名稱。最初的古辭已經(jīng)失傳。樂府里收集的同名有24首，最早的是曹操的這首。這種樂曲怎么唱法，現(xiàn)在當(dāng)然是不知道了。但樂府《相和歌·平調(diào)曲》中除了《短歌行》還有《長歌行》，唐代吳兢《樂府古題要解》引證古詩“長歌正激烈”，魏文帝曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能長”和晉代傅玄《艷歌行》“咄來長歌續(xù)短歌”等句，認為“長歌”、“短歌”是指“歌聲有長短”?，F(xiàn)在也就只能根據(jù)這一點點材料來理解《短歌行》的音樂特點?！抖谈栊小愤@個樂曲，原來當(dāng)然也有相應(yīng)的歌辭，就是“樂府古辭”，但這古辭已經(jīng)失傳了。現(xiàn)在所能見到的最早的《短歌行》就是曹操所作的擬樂府《短歌行》。所謂“擬樂府”就是運用樂府舊曲來補作新詞，曹操傳世的《短歌行》共有兩首，這里要介紹的是其中的第一首。
這首《短歌行》的主題非常明確，就是作者希望有大量人才來為自己所用。曹操在其政治活動中，為了擴大他在庶族地主中的統(tǒng)治基礎(chǔ)，打擊反動的世襲豪強勢力，曾大力強調(diào)“唯才是舉”，為此而先后發(fā)布了“求賢令”、“舉士令”、“求逸才令”等;而《短歌行》實際上就是一曲“求賢歌”、又正因為運用了詩歌的形式，含有豐富的抒情成分，所以就能起到獨特的感染作用，有力地宣傳了他所堅持的主張，配合了他所頒發(fā)的政令。
閱讀訓(xùn)練有感篇四
曹操。
對酒當(dāng)歌，人生幾何!
譬如朝露，去日苦多。
慨當(dāng)以慷，憂思難忘。
何以解憂?唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但為君故，沉吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋。
我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時可掇?
憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。
契闊談?，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛。
繞樹三匝，何枝可依?
山不厭高，海不厭深。
周公吐哺，天下歸心。
(1).詩中多次出現(xiàn)“憂”，這種“憂”是否意味著詩人對人生持一種消極悲觀的態(tài)度呢?(4分)。
(2)“繞樹三匝，何枝可依”，在《三國演義》中是“繞樹三匝，無枝可依”，你覺得是選“何”好還是“無”好?為什么?(4分)。
【參考答案】。
(1)從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的。但從其產(chǎn)生的原因來看，正因為人生短暫，而詩人自己年歲已高，霸業(yè)未成，才更渴望招納賢才為己所用，才更迫切地希望實現(xiàn)自己建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的宏偉壯志。作者的這種憂思，正是源于內(nèi)心的焦急、內(nèi)心的渴求，源于一種發(fā)自內(nèi)心的.憂患意識，體現(xiàn)的正是一種積極進取的人生態(tài)度。
(2)“何”好?！盁o”字，展現(xiàn)的是往南去的人才沒有枝可依，即沒有接納他們的地方，即使投靠曹操，也只是一種無奈的選擇。而“何枝可依”，展現(xiàn)的是亂世當(dāng)中，往南而去的人才在徘徊、猶豫中進行一種選擇，而此時的曹操，恰似那謙虛的山、博大的海、求賢若渴的周公，成為那些賢才可供依托的一枝。
閱讀訓(xùn)練有感篇五
閱讀是人類獲取知識和信息的重要途徑，也是培養(yǎng)思辨能力和認識世界的有效方式。在過去的一段時間里，我參加了一系列的閱讀訓(xùn)練，從中深深感受到了閱讀對個人成長的重要性。在這篇文章中，我將分享我在閱讀訓(xùn)練中的心得體會。
閱讀訓(xùn)練不僅僅是幫助我們掌握閱讀技巧和提高閱讀能力，更重要的是拓寬我們的視野和知識面。通過閱讀，我們可以領(lǐng)略到各種文學(xué)作品的魅力，了解到不同文化的想法和價值觀。在我參加的閱讀訓(xùn)練中，我閱讀了各種經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《魯濱遜漂流記》等。通過這些作品，我了解到了不同歷史背景和文化背景中人類共同的智慧和情感。
閱讀不僅可以拓寬我們的視野，還可以培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力。在閱讀訓(xùn)練中，我學(xué)會了閱讀理解和批判性思維的技巧。當(dāng)我讀到一篇文章時，我不再被表面的文字所迷惑，而是通過分析和批判，深入挖掘出作者想要傳達的真正含義。這種批判性思維的培養(yǎng)，不僅有助于我們理解和欣賞文學(xué)作品，也可以應(yīng)用到我們的生活中。
第四段：如何有效進行閱讀訓(xùn)練。
要想進行有效的閱讀訓(xùn)練，首先我們需要保持良好的閱讀習(xí)慣。每天都花一段時間閱讀，不僅可以提高我們的閱讀速度和理解能力，還能培養(yǎng)我們的專注力和持久力。其次，我們需要選擇適合自己的閱讀材料。對于初學(xué)者來說，選擇一些簡單、有趣的圖書或文章，會更容易激發(fā)興趣和提高閱讀動力。最后，我們需要學(xué)會分析和總結(jié)。在閱讀過程中，我們可以做一些讀書筆記，記錄下重要的觀點和思考。通過總結(jié)和分享，我們可以進一步鞏固我們的閱讀成果。
第五段：結(jié)尾。
通過一段時間的閱讀訓(xùn)練，我深刻體會到了閱讀對個人成長的重要性。閱讀不僅可以拓寬我們的視野，還可以培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)造力。通過堅持良好的閱讀習(xí)慣和選擇適合自己的閱讀材料，我們可以不斷提高閱讀能力和思辨能力。相信通過持續(xù)的閱讀訓(xùn)練，我們一定能夠成為更加優(yōu)秀的人。
閱讀訓(xùn)練有感篇六
花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時相交歡，醉后各分散。
永結(jié)無情游，相期邈云漢。
（1）“對影成三人”中的`“三人”是指什么？（2分）。
（2）詩題名“獨”，你認為詩人究竟是“孤獨”還是“不孤獨”？請簡述理由。（3分）。
參考答案。
（1）（2分）“三人”是指月亮、詩人和詩人的影子（月、影、人）。
（2）（3分）。
孤獨。（1分）詩人與明月、身影時而同飲，時而歌舞，但畢竟是自己的想象，更加反襯出詩人在人世間的孤獨寂寞情懷。（2分）。
不孤獨。（1分）月下獨酌本是苦悶之事，但詩人卻能邀明月和自己的影子一起飲酒、起舞，甚至定下再次的約會。抒發(fā)了詩人曠達超脫的浪漫情懷（2分）。
閱讀訓(xùn)練有感篇七
世界上有一種人，可能你覺得他沒有學(xué)識，沒有光鮮的衣著，言語粗俗，雙手粗糙不堪，還有一顆和手一樣粗糙的心。
你甚至不敢和他交談，因為他從來不會顧忌，不管那對你來說是多么不可示人的談話，他都可以音量大到足以讓對街的人聽到。你也不敢讓他靠近你優(yōu)雅的裙裾，因為他的雙手剛剛蹭過他滿是塵垢的鞋面。更讓你不安的是，他本人似乎并未意識到他的雙手和你那價值不菲的衣裳有多么格格不入，他的唇正蠢蠢欲動，因為他并不習(xí)慣這樣的安靜――總得說點兒什么吧！
內(nèi)心的驚懼讓你不著痕跡地提起衣裙，對他笑笑說：您這是去哪兒呀？
他會以眉飛色舞的熱情迎接你，既而說起此行的目的：兒子在省城某某大學(xué)讀書，他妻子心疼兒子，給兒子燉了只雞，正好他進城打工，讓他捎過來。幾個月沒見他了，去看看……他絮絮叨叨地說著，還是那么肆無忌憚，周圍的人紛紛側(cè)目，你覺得有些尷尬，想和他撇清關(guān)系，可是他那種掏心掏肺的勁兒，讓你無論如何也無法把那句“我們不認識”說出口。
他繼續(xù)旁若無人地說著自己苦難的生活：高齡的母親癱瘓多年；孩子媽身體不好藥沒停過；大大小小三個孩子，大兒子上大學(xué)的錢靠借靠捐才湊夠，孩子們的學(xué)雜費也總是班上最后一個交上的；自己在工地上得做多少事情，有多忙有多苦……似乎是一肚子苦水倒不完?？墒悄懵犞?，卻覺得很困惑：怎么在他臉上還是洋溢著快樂和幸福呢？這么苦難的生活被他講出來，倒像是在給你說一個別人的故事。
正在你發(fā)呆的時候，他費力地背起他那沉沉的行李，說要下車了，仍然是謙恭地和你道別?？墒谴藭r，你忍不住幫他遞過行李，發(fā)自內(nèi)心地說聲：您慢走！
車廂里又恢復(fù)了城市人所習(xí)慣的冷漠和寧靜，然而，卻有一種不一樣的情愫流淌在你心里。
那時，正是你為自己的前程拼搏的'時候，背負了太多的希望讓你覺得身心俱疲，想放棄，想拋下一切。可是這所有的思想在這位看上去老實巴交的民工的敘述下被輕輕擊碎。你自以為高人一等，自以為深諳世事無常的道理，可是這一切都敵不過那個看似粗糙，卻活得踏實、知足而快樂的人。不管生活對他有多么的不寬容，他總能在那些生命的碎屑中找到只言片語的快樂。他沒有空閑的時間去思考自己有多可憐，或者，他壓根兒就沒覺得自己可憐過。他就敢這么艱難地前行，往前走哪怕一點的距離都能讓他欣喜若狂，而不會因為目的地還那么遙遠而沮喪。
這也許便是愚鈍的力量，不對，也許這就是大智若愚。只有堅強的心才能有這么大的力量吧！粗糙，卻像野花一樣充滿生機。（摘自2007年11月12日《廣州日報》）。
1．簡要分析文中“他”的形象。
2．文章第二段在文中起什么作用？
4．當(dāng)那個人要下車時，“你忍不住幫他遞過行李，發(fā)自內(nèi)心地說聲：您慢走！”分析作者這樣寫的原因。
閱讀訓(xùn)練有感篇八
近年來，二維碼在中國大行其道。車票機票、電視屏幕、報紙題頭、商品標簽、廣告圖片、服裝飾品、電影海報、景點門票……到處都有它的身影。二維碼又稱二維條碼，是條形碼的升級。它誕生于日本，是用某種特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面(二維方向上)分布的黑白相間圖形，把文字、圖像、音頻、視頻等“編碼”成一個圖像，當(dāng)用特定軟件拍攝這些圖像時，所有信息就會顯示出來，如今它已不限于黑白兩色，不僅可以做成彩色，也可以做成矩形，甚至和其他圖案結(jié)合起來，印刷在衣物飾品上，使它看起來更美、更時尚。
二維碼在生活中非常實用。在廣東番禺，民警查戶口時，只需用智能手機掃描門牌上的二維碼，即可準確獲取該戶址住戶的信息。在國外，還有人把二維碼印到墓碑上，人們只需掃描后，就可以登錄到相關(guān)網(wǎng)站了解逝者的相關(guān)信息，逝者的親屬還可以對這些信息進行補充或更新。公交車引入二維碼后，乘客只要用手機掃描一下，便可輕松獲知你乘坐的公交車離站點還有多遠。同時獲取一些公交車站附近吃喝玩樂的各類信息，包括失物招領(lǐng)等等。另外，在一些會議開始前。主辦方都會給來賓發(fā)送一條彩信入場券，彩信中包含一條與來賓手機號碼、身份等一一對應(yīng)的二維碼，來賓只需出示二維碼供配套機器掃捕即可實現(xiàn)簽到，簡化了核對嘉賓身份的繁瑣手續(xù)。
除了以上列舉的這些用途以外，二維碼由于技術(shù)簡單，幾乎人人會用。
有人把傳統(tǒng)名片和二維碼結(jié)合起來，既美觀，使用起來又方便，無需交換名片，只要用手機一掃，大量信息就進入他人手機中。另外。一些藝術(shù)品展覽也引入二維碼管理系統(tǒng)。當(dāng)游客參觀展覽時，只要使用智能手機拍下展品上的二維碼。經(jīng)過解碼后，再耳貼手機，就能聽到語音介紹，這樣既不打擾他人，又不用擔(dān)心聽不清、記不住了。一些年輕人也把二維碼印到t恤、包、飾物、愛車上，顏色各異，造型不同，酷酷的，很具有時尚感，還能傳達很多信息。
好的二維碼不僅只是給掃捕器看的，也是給人欣賞的。因此，在設(shè)計上也會盡可能追求藝術(shù)效果和美感，讓人看了賞心悅目，fillmoresilversprinz音樂廳的'二維碼就非常形象地告訴了你這個地方和音樂有關(guān)。在這個二維碼中，不僅有幾種樂器，還有多種譜號，三個紅中套黑的小方塊也像極了音箱。整個圖案更是運用不同顏色的線條，讓人一看就能聯(lián)想到音樂。
看了以上關(guān)于二維碼的用途介紹，以及那些獨具個性的二維碼，你是不是也躍躍欲試想玩一把?那你可要小心了，二維碼技術(shù)的門檻很低，普通網(wǎng)友從網(wǎng)上下載一款二維碼生成器，就可以按照自己的意愿制作二維碼。但也有不少病毒偽裝成手機聊天軟件，并通過二維碼提供下載鏈接，用戶一旦下載，便會“中招”了，二維碼就像一匹烈馬，能帶我們飛奔，也能踢人、傷人，在享受二維碼帶來的便捷時。也要小心防范它的副作用。
閱讀訓(xùn)練有感篇九
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
這首詩描繪一位母親為即將遠行的兒子趕制衣服的動人情景，表現(xiàn)了________的深厚感情，同時也抒發(fā)了子女要________的熾熱情懷。詩中的“________”后來成為母愛的代名詞。
提示：此題考查對古代詩歌的鑒賞，特別是對該詩思想內(nèi)容及重點詞句的理解。
參考答案：母愛孝敬母親三春暉。
閱讀訓(xùn)練有感篇十
初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事。不可不學(xué)！蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳，卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！蒙曰：士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
【譯文】。
當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：您現(xiàn)在擔(dān)任要職，不可以不學(xué)習(xí)！呂蒙以軍中事務(wù)繁多為借口推辭了。孫權(quán)說：我難道要您研究經(jīng)典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見識從前的事情罷了。您說事務(wù)繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的.收獲。于是呂蒙開始學(xué)習(xí)。到了魯肅經(jīng)過尋陽，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說：您現(xiàn)在的才干謀略，不再是當(dāng)年吳地的阿蒙！呂蒙說：讀書人離別三日，就應(yīng)該重新別眼相看。大多數(shù)哥為什么這么遲才改變看法呢！魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才辭別。
1．選出下列句中以字的用法不同的一項。
a．辭以軍中多務(wù)b．以殘年余力c．或以為亡d．以刀劈狼首。
2．文中有兩個通假字，這兩個通假字是：、
3．翻譯句子，并寫出由此而出的一個成語。
士別三日即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！
譯文：
成語：
4．本文通過記述孫權(quán)勸勉呂蒙努力致學(xué)的故事，說明了什么道理？
答：
答案：
1.c.
2.涂通途；邪通耶。
閱讀訓(xùn)練有感篇十一
伴隨著一聲嘹亮的哨響，為期2天的20xx年如今竟是彈指一瞬間；曾經(jīng)每天的勞累竟變成現(xiàn)在最充實的回憶；以前的`那個厭惡的教官如今竟是朋友般的親切；曾經(jīng)的2天里的點點滴滴都定格為生命中的永恒。原來在苦累與歡樂并存的2天里，無形之中我們已與教官建立了深厚的友誼。教官的威嚴與活潑，教官的笑臉與背影永遠不會像花朵一樣曇花一現(xiàn)，我相信花未眠。
軍訓(xùn)雖然只有短暫的十幾天，但是我們在看，學(xué)，練中受到了教育，鍛煉了身體，增強了意志力。提高了軍事素質(zhì)，強化了國防觀念。
軍訓(xùn)結(jié)束了，但軍訓(xùn)中的收獲卻不會隨之煙消云散。這是我們用汗水，淚水和歡笑譜寫的樂意，是我們大學(xué)生活中的閃光點，更是我們永遠值得回味和追憶的日子。教官雖然走了，但是他把軍人和氣質(zhì)悄悄地刻進了我們的骨髓，融入了我們的靈魂。它已在我們心中默默地埋下了一粒種子，一粒充滿希望的種子。
20xx年，我會用軍訓(xùn)精神來度過，用夢想創(chuàng)造可能，用理想澆灌希望；用知識報效祖國，為國家現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。
閱讀訓(xùn)練有感篇十二
舉杯邀明月，對影成三人。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂須及春。
我歌月徘徊，我舞影零亂。
醒時同交歡，醉后各分散。
永結(jié)無情游，相期邈云漢。
李白的《月下獨酌》共有四篇，但這一篇的知名度卻遠遠高于其他三首，不但在現(xiàn)代被選為中學(xué)語文課文，在古時候，那句堪稱絕妙的“舉杯邀明月，對影成三人”也被寫入了傳統(tǒng)的啟蒙教材之中，比如，《聲律啟蒙》中就有“韓五鬼，李三人，北魏對西秦”的內(nèi)容，將李白的這首《月下獨酌》與韓愈的《送五窮鬼文》并列一聯(lián)。
從整首詩的寫作手法上分析，全詩以兩句為單位不斷進行“孤獨”與“灑脫”的交叉碰撞，先是“花間一壺酒，獨酌無相親”寫出自己的孤獨，隨后以“舉杯邀明月，對影成三人”來寫出自己的灑脫;接下來“月既不解飲，影徒隨我身”又描寫孤獨，而后的“暫伴月將影，行樂須及春，我歌月徘徊，我舞影零亂”又是寫了灑脫;到最后的部分，作者先是“醒時同交歡，醉后各分散”將孤獨與灑脫的感受融入一起，然后再以一句“永結(jié)無情游，相期邈云漢”，將作者對生活的美好向往用作全詩的收尾，在讓人從文字中領(lǐng)略到矛盾沖突魅力的同時，也切身體會到了李白這個放蕩不羈的浪子，其實也有著強烈的對美好生活的向往。
查看一些資料，我似乎弄明白了自己給自己提出的問題，雖然我并不敢確定。
李白在天寶元年曾入長安為官，但是他的個性卻決定了他與那個必須趨炎附勢的'官場環(huán)境格格不入。正如曾子所云，脅肩諂媚，病于夏畦，天寶三年，也正是李白寫這首詩的時候，他終于因忍受不了那個環(huán)境而選擇罷官出游。但是，曾經(jīng)寫過“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”的他，從骨子里看，根本就是個放不下名利的人，不可能像畢卓那般“手持蟹螯，一生足矣”，所以，這首詩中才會出現(xiàn)這種灑脫與孤獨的強烈碰撞，眷戀與放棄的矛盾沖突。
而解答這個“月”的問題，也需要從創(chuàng)作背景入手。成詩的天寶三年，李白在離開長安后直奔洛陽，并在那里因自身知名度受到各級社會名流的熱情款待，更有意義的是，李白在洛陽遇到了他一生的摯友杜甫，李杜二人相見恨晚，隨后結(jié)伴同游開封。在這首詩的末尾，李白寫道“醒時同交歡，醉后各分散”，仔細品讀，這兩句似乎指的就是李杜二人同游，而后一句“永結(jié)無情游”雖被翻譯成“愿意永遠結(jié)成忘情好友”，但是為何李白在這里不用別的字來指代友誼，卻偏偏要用一個“游”字呢?——所以我的結(jié)論是，這首詩中的“月”，指的就是李白的摯友，杜甫。
閱讀訓(xùn)練有感篇十三
學(xué)習(xí)是一個邊學(xué)新知識邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進步。下面小編為大家搜索整理了語文閱讀訓(xùn)練題，希望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內(nèi)容請及時關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
從6歲至今，跟后媽一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后媽印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8歲那年夏天，我同伙伴從賣甜瓜的老頭兒筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在門后頭吃?！澳膩淼?”后媽看出不對勁兒了?！巴档摹！蔽疫€覺得挺得意，挺能耐?！芭?”后媽二話沒說，把我拽過去照準屁股就是一巴掌，又響又干脆。疼得我腿肚子直轉(zhuǎn)筋，咧開嘴半天沒哭出音來?！白鲑\!與老鼠一個祖宗!恨死人!把瓜扔了!不許吃!給，給老頭兒送錢去!”后媽那------的表情是我從沒見過的，我怕極了，不敢哭，接過兩毛錢扔了瓜，咧著嘴給賣瓜的送錢去。從此，別人多稀罕的東西都沒動過我的心。
第二巴掌是我10歲那年。要過年了，父親交給后媽一沓錢說：“準備過年，再給二小買幾袋奶粉，別光喝炒面糊糊了?！倍∈俏覄偝錾牡艿埽髬寷]奶水，老喂他炒面糊糊。我看見后媽將錢壓在席地下?！鞍⑶?”前鄰居二奶奶一大清早叫開我家門，喘著粗氣在院子里跟后媽說話，“張媳婦要生孩子生不出來得送醫(yī)院，你手頭有錢不?”“有。” 我聽見后媽只說了一個字便往屋里跑。我趕緊把席底下的錢換了一個地方。嗯?”后媽揭開席_____________。“興許是他爹換了地方了，你先送人上醫(yī)院，我去找他爹，隨后給你送去。200塊整?！倍棠绦∨茏吡?。我神秘兮兮地把錢給后媽看：“過年呢，不借給她?！焙髬尪挍]說，一把把我從被窩里拽出來，照準屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她卻奪過錢跑出去了?！靶『⒆蛹业?，不學(xué)好，誰能沒個病災(zāi)的。等自己陷在坑里就找不著道了。”后媽回來后并不哄我，還瞪著眼訓(xùn)我。父親知道了，說該把我屁股打碎。從此，“幫”字在我的理解里有了深刻而特殊的含義。
第三巴掌是我14歲那年。我考上了縣里的重點初中，但要吃住自理，家里負擔(dān)不起?！拔也簧狭耍瑤湍镂关i吧。借錢求人多難?！蔽页燥垥r說。后媽二話不說，把我揪起來照準屁股“啪”就是一巴掌。我疼得鉆心，但我沒哭，( )我稍懂人事了，知道聽后媽巴掌后的'教訓(xùn)才重要。“一指頭年紀，還沒見事就先低頭!抬起來!不念書，大了能中屁用!我去求人借，還用你費心!再有這想法眼睛摳出來喂豬!”我哭了，( )因為屁股疼，( )在我理解后媽一片心血之后感動得哭了。我在內(nèi)心發(fā)誓：“等我會寫文章時，一定先寫后媽?！?BR> 1、給短文加上一個恰當(dāng)?shù)念}目。
2、在“_______”上加上合適的詞語，在( )里加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
3、寫出下列詞語的反義詞。
深刻------ 特殊------ 得意------ 稀罕-----
墻壁上，一只蟲子在艱難地往上爬，爬到一大半，忽然跌落了下來。這是它又一次失敗的記錄。然而，過了一會，它又沿著墻根，一步一步地往上爬了……。第一個人注視著這只蟲子，感嘆地說：“一只小小的蟲子，這樣的執(zhí)著、頑強;失敗了，不屈服;跌倒了，從頭干;真是百折不回啊!我遭到了一點挫折，我能氣餒、退縮、自暴自棄嗎?難道我還不如這一只蟲子!” 他覺得自己應(yīng)該振奮起來。他果然振奮起來了。這只蟲子再一次從墻壁上跌落下來……第二個人注視它，禁不住嘆氣說：“可憐的蟲子!這樣盲目地爬行，什么時候才能爬到墻頂呢?只要稍微改變一下方位，它就能很容易地爬上去;可是，它就是不愿反省，不肯看一看。唉――可悲的蟲子!反省我自己吧：我正在做的那件事一再失利，我該學(xué)得聰明一點，不能再悶著頭蠻干一氣了――我是個有思維頭腦的人，可不是蟲子。我該感謝你，可憐的蟲子，你啟迪了我，啟迪了我的理智，叫我學(xué)得聰明一些……”果然，他變得理智而聰明了。第三個人詢問智者：“觀察同一只蟲子，兩個人的見解和判斷截然相反，得到的啟示迥然不同?？删吹闹钦撸埬f說，他們哪一個對呢?”智者回答：“兩個人都對?！痹儐栒吒械嚼Щ螅骸霸趺磿紝δ?對蟲子的行為，一個是褒揚，一個是貶抑，對立是如此鮮明。然而，您卻一視同仁，您是好好先生嗎?您是不愿還是不敢分辨是非呢?”智者笑了笑，回答道：“太陽在白天放射光明，月亮在夜晚投灑清輝，――它們是‘相反的;你能不能告訴我：太陽和月亮，究竟誰是誰非?假如你拿著一把刀，把西瓜切成兩半――左右兩邊是‘對立的。你能不能告訴我：‘是和‘非分別在左右的哪一邊?不分是非的好好先生不足為訓(xùn)。但是，世界并不是簡單的‘是非組合體。同樣觀察蟲子，兩個人所處的角度不同，他們的感覺和判斷就不可能一致，他們獲得的啟示也就有差異。你只看到兩個人之間的‘異，卻沒有看到他們之間的‘同：他們同樣有反省和進取的精神。形式的差異，往往蘊含著精神實質(zhì)的一致。表面的相似，倒可能掩蔽著內(nèi)在的不可調(diào)和的對立。好，現(xiàn)在讓我來問一問你：你的認識，和我的認識，究竟誰是誰非?”詢問者羞愧地笑起來。
一、從文中找出一對近義詞和兩對反義詞。
近義詞( )( )反義詞( )( )( )( )
二、“艱難”的“難”讀音是( )，它還有另一個讀音是( )，組詞( )
閱讀訓(xùn)練有感篇十四
山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸癬_______”
1.將橫線上的內(nèi)容填好。
2.解釋下列加點詞。
(1)往來無白丁。
(2)可以調(diào)素琴。
(3)無案牘之勞形。
(4)惟吾德馨。
3.課文的中心句是：“____________”，圍繞中心句從自然環(huán)境優(yōu)美的角度寫的句子是：“_______，________”;從交往人物不俗的角度寫的是：“_______，________”;從生活情趣高雅的角度寫的是：“_______，________”。表達了作者______________的愿望和_____________的生活情趣。
4.課文開頭結(jié)尾都運用了類比的手法，試分析它們有什么作用。
5.仿寫開頭填空的一段話。
閱讀訓(xùn)練有感篇十五
如果你是一個愛讀書的人，這一章你可以大體瀏覽一下即可。如果你是一個不太喜歡讀書的人，那么作者會一步步引導(dǎo)你改善你的體質(zhì)，讓你將枯燥無味的讀書活動變成興趣盎然的遨游知識海洋之旅。無論是一本什么樣的名著，你有選擇不讀的權(quán)利。你不必從頭讀到尾，你可以跳讀、可以略讀、可以只讀自己喜歡的部分、可以只讀對你有用的部分。你要摒棄“必須從頭讀到尾”的強迫觀念。如此，你就會減少許多不必要的痛苦。激發(fā)自己的內(nèi)在動機，以行動為中心進行閱讀。與你的專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，你撰寫的論文，從你需要的地方開始讀書，你會有迫不及待要讀下去的沖動。比如，一個新手媽媽，她不會照顧剛剛生下來的小嬰兒，只能閱讀各種各樣的育兒書籍和雜志，吸收育兒所必需的知識。如果你居住在大城市，有機會接觸到書的作者，不妨從先到現(xiàn)場聽作者開演講會開始，開啟自己的讀書之旅。
二、沉迷讀書的技巧-----跟書談戀愛。
人都是喜歡八卦的，要不明星真人秀怎么會那么火?如果是你必須要讀的書，卻不感興趣，不妨去搜尋一下作者的奇聞軼事，了解了名人的趣聞可能會讓你愛烏及烏。從作者的聲音入手，接觸作家的原聲，你們之間的距離會驟然拉近，非常不可思議，作者稱之為“現(xiàn)場的魔力”。作者推薦的是《播客》，在里面可以搜索你想聽的作者的音頻。多媒體的傳播方式，讓我們的閱讀不僅僅局限于“看”，還可以聽，還可以通過線上分享。我們正生活在這樣一個豐富的便利的時代，就讓我們來充分地享受這些便利來促進我們的閱讀吧。如果你閱讀現(xiàn)代作家的書籍，還可以從這幾個方面曲線救國：通過互聯(lián)網(wǎng)與作者對話;讀書先從社交媒體上關(guān)注作者。你繞的這些道會讓你不知不沉迷到作者的思想氛圍當(dāng)中，讓你不得不愛上他的書。
三、讀書環(huán)境技巧。
有條件的你可以打造一個”家庭圖書館“，至少打造一個”圖書角“，讓你的書有處可尋，讓你愛書的靈魂有處可棲。讓你書架上書形成”書脈“：假設(shè)有一本書a，在它兩側(cè)擺放的是與ar主題有關(guān)的書。如此布局的書，定能體現(xiàn)你的思維架構(gòu)。搬到大學(xué)或圖書館附近去居住，是一種怎樣的體驗?又是達到何種程度愛書之人能夠做到的?你要親自到書店去選擇適合自己的書，網(wǎng)購因為沒有見到書的真實面目，你可能會受到購書評論的影響，買來一些不稱心的書，干擾讀書的心情。真實的觸手可及的書籍可能會讓你遇見”美好的邂逅“，就象一見鐘情的少男少女，讓你心動不已。實現(xiàn)可持續(xù)的快樂讀書的技巧，竅門在于：要把知識信息的根源與自己直接聯(lián)系起來;擁有能通過讀書互相激勵、共同進步的伙伴;保持求知興奮;創(chuàng)造有利于讀書的環(huán)境;提高書痁利用率。
四、速讀技巧。
現(xiàn)代社會的信息如洪水一般奔涌而來，要用最少的時間甄別出有用的信息，你必須掌握這兩個決竅：關(guān)鍵詞發(fā)掘和假設(shè)驗證型讀書。
五、加快理解的“類比讀書”技巧。
廣泛、深入地領(lǐng)會特定專業(yè)的讀書叫做"垂直型閱讀“;與從事專業(yè)完全不同的領(lǐng)域的閱讀叫做”水平型閱讀“。商務(wù)人士首先要成為所從事職業(yè)的專業(yè)人士，所以要以做”自己所屬部門的專才“為目標進行閱讀。你可以觀察業(yè)務(wù)能力強的前輩的書架，向他們學(xué)習(xí)。讀書只是知道的手段，只有將從書中得來的知識應(yīng)用到實踐工作中去，你才能明確哪些是有用的，才能積累起自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)。要明白，讀書不是真正的目的，真正的目的是產(chǎn)出。書中得來的知識要經(jīng)過自己的思考和轉(zhuǎn)換，在實際工作中有用處才是最重要的。真正的通才又不僅僅局限于專業(yè)知識，所以，你還要進行“水平型閱讀”。作者建議買書投入的比例為70：20：10，即專業(yè)領(lǐng)域占70%，專業(yè)的周邊領(lǐng)域占20%，完全未知的領(lǐng)域占10%。
六、“解剖讀書”技巧。
上一章說過，我們閱讀的目的是為了產(chǎn)出，那么我們在開始閱讀一本書的時候，就要抱有輸出的想法：哪些信息對我有用?我要去講給哪一類群體聽?這是增強理解的一個技巧。如果做到這一點，你對內(nèi)容的把握程度就會有質(zhì)的提升。閱讀的深度自然也會變得不同。你要想盡一切辦法將書中的信息據(jù)為己用。你想象你手中的筆就是一把手術(shù)刀，將你的書解剖，細致到紋理。你要做分類做好各種標記，你要分析文句之間的關(guān)聯(lián)，你要將無用的剔除，如果你學(xué)會用圖表來呈現(xiàn)整本書的內(nèi)容，那再好不過。
七、用于超級產(chǎn)出的數(shù)據(jù)庫技巧。
當(dāng)你的閱讀量足夠大，當(dāng)你的信息量足夠多，你不得不考慮如何安排這些品種繁多、紛紛雜雜的信息，才能讓你能在用得著時方便地取用。所有的方法總結(jié)出來就是：信息收集、歸類、整理。作者原尻淳一分別介紹了梅棹忠夫先生的知識生產(chǎn)的基本概念和鶴見良行的三個巨大數(shù)據(jù)庫，來說明兩種整理方式?，F(xiàn)在云技術(shù)如此先進，任何人都是可以通過云端創(chuàng)建自己的小型數(shù)據(jù)庫，為日后的產(chǎn)出做好準備。將云端數(shù)據(jù)庫分門別類整理好，你就可以在任何一個終端上查詢，大大提高效率。
1.預(yù)讀--用來對付又長又艱深的閱讀材料。
預(yù)讀對于應(yīng)付大篇幅文字，如冗長的雜志、報刊文章、商業(yè)報道和寫實報道之類有特殊的功效。這種方法可以使你比一般人少用9/10的時間而獲得幾乎一半的信息。
方法：不論是什么文章，先看一下它的開始兩大段，接下來看每段的第一句話，最后看一下末尾兩大段。
預(yù)讀顯然不能給你每一個細節(jié)，不過它能節(jié)省你的時間，使你不去看那些你不想看——或者不需要看的東西。
請注意，預(yù)讀法是讓你用來對付那些長而生疏的材料的，對于短小文章，下面有更好的辦法。
2.略讀——應(yīng)用于短小簡單的文章。
略讀對于從輕松讀物如流行雜志、報紙的娛樂體育欄中了解大致情況是一個好辦法。略讀一本周刊或一份日報文娛欄的時間，能比你用一般方法看它們所用的時間少一半。此外，略讀還是復(fù)習(xí)以前看過的資料的絕好辦法。
方法：想象你的兩只眼睛是兩塊磁鐵，強迫它們很快地在每行字上掃過，每行只去注意幾個關(guān)鍵的詞。
每個人略讀時所選的關(guān)鍵詞都不一樣，你和我略讀同一篇文章時，盡管關(guān)鍵詞不全相同，但兩人所領(lǐng)會的原文意思會非常相近。
為了讓你更清楚怎樣略讀，我把我在略讀時所選的關(guān)鍵詞括起來，你不妨也試試。不過注意，應(yīng)該在10秒鐘內(nèi)略讀完這段文字。
我兄弟(拉賽爾)(覺得有鬼)(夜里)呆在(衣柜)里，我對他說(他發(fā)瘋了)。
“不信你去(檢查一下)嘛。”他說。
(我不想)去。拉賽爾說我膽小得(像老鼠)。
(“才不是呢。”)我說。
“你就是。”他說。
(我嚇唬他)鬼要在(半夜)來(吃他)。他哭了起來。爸(爸走了進來)，(命令)魔鬼都(滾出去)。然后叫我們(去睡覺。)(“如果我再聽見)一點鬼的聲音，”我兄弟說，(“我就教訓(xùn)你?！?我們很快(睡著了)。你可能也(猜到了)吧?那些鬼(再也)(沒有回來)。
到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)能用預(yù)讀和略讀很快地知道文章內(nèi)容了。但因為你并沒有看所有的字，所以這兩種技巧都不能保證你得到一半以上的細節(jié)。讓我們來看第三種技巧。
3.組讀——滿足那些既要高速度，又要高效率的人們。
我們中間大多數(shù)人看書時都是一個字挨一個字地看，一次只看一個字，就像這樣：我-的-兄-弟-……很可能直到現(xiàn)在你看書還用這種方法，特別是當(dāng)你碰上盡是難字的文章的時候。這樣的讀書法實在是快速閱讀的一大障礙，它使你看書的速度大大減慢了。組讀教你怎樣一次就看一組字，而不是一個字。
方法：練習(xí)使你的眼睛能夠在一瞥中同時看到3~4個字。
我再示范一次，組讀同一篇文章。圈在一起的字是一瞥中同時看到的。
(我兄弟拉賽爾)(覺得有鬼)(夜里呆在)(衣柜里)(我對他說)(他發(fā)瘋了。)(“不信你去)(檢查一下嘛?！?(他說。)(我不想去)。(拉賽爾說)(我膽小得)(像老鼠。)(“我才不是呢。”)(我說。)(“你就是?！?(他說。)(我嚇唬他)(鬼要在半夜)(來吃他。)(他哭了起來。)(爸爸走了進來，)(命令魔鬼)(都滾出去。)(然后叫我們)(去睡覺。)(“如果我再)(聽見一點)(鬼的聲音，”)(我兄弟說，)(“我就教訓(xùn)你?！?(我們很快)(睡著了。)(你可能也)(猜到了吧?)(那些鬼再也)(沒有回來。)開始組讀時你的眼睛會覺得不習(xí)慣，這是正常的。經(jīng)過一些練習(xí)你就會運用自如了。
好，讓我們來試試吧。選一段簡單的文章，盡可能快地組讀一遍，然后再用你習(xí)慣的方法看一遍，檢查一下第一遍看時漏掉多少。
如果你組讀時沒漏掉很多，那么你的閱讀速度和技能就已經(jīng)提高了。每天練習(xí)15分鐘，一星期下來你就能掌握組讀這種技巧了。
你看，現(xiàn)在你有三種技巧能提高看書速度了：預(yù)讀幫你裁去大量不必讀的東西;略讀幫你很快知道輕松文章的內(nèi)容;還有組讀，使你同時提高閱讀速度和理解程度。
速讀方法1、瀏覽法。
瀏覽法是指對一般不需要細致了解的書籍，只是從總體上粗略掌握書中大概內(nèi)容的一種閱讀方法。它可以在有限的時間內(nèi)盡可能廣泛地了解信息，有助于開闊視野，是博覽群書所常用的重要方法。
瀏覽閱讀主要是重點注意文中的一些關(guān)鍵位置:一是篇名，包括文章的題目和書名，題目是文章的眼睛，往往集中概括了全文的主要論點、主要論題或是主要內(nèi)容等。通過研究題目，可以對文章或書籍有一個總體的認識。二是目錄、序言、提要、索引等，這些將會幫助讀者對文章或書籍大體框架、基本思路有所了解。三是正文，這一部分瀏覽的關(guān)鍵主要是開頭、結(jié)尾以及中間各段落起首的中心句。將這些關(guān)鍵部分瀏覽完畢后，會對文章或書籍形成總的印象，如果經(jīng)回憶有不夠完整的地方，或有值得深究之處，可再作必要的重點補閱。
速讀方法2、掃讀法。
掃讀法是指對文章內(nèi)容一目數(shù)行、一目十行地掃瞄，以大容量獲取信息的一種快速閱讀方法。
掃讀法不像傳統(tǒng)閱讀方法那樣逐字逐句地來讀，而是將眼停的視域盡可能擴大，將幾行文字、一段文字甚至整頁文字作為每次眼停的注視單位，在快速掃視中獲得對文章或書籍的總體印象、整體理解。這種方法最快可以由數(shù)行掃讀達到一頁一頁掃讀，逐頁掃讀的方法又稱為面式閱讀法。由于擺脫了個別字句上的語意糾纏，這種方法不僅提高了閱讀速度，而且并不像有些人擔(dān)心的那樣會影響理解程度，很多時候甚至比逐字逐句閱讀更能夠把握文章內(nèi)容的精髓。掃讀法閱讀的速度非?？欤炀氄莆者@種方法必須經(jīng)常專門訓(xùn)練，比如經(jīng)常做一些視力擴展訓(xùn)練，在平時閱讀時要注意克服逐字逐句閱讀的習(xí)慣，有意識地擴大每次眼停的視野范圍。利用舒爾特數(shù)字表等進行專門的視力擴展訓(xùn)練，也是非常有效的方法。
速讀方法3、跳讀法。
跳讀法是指跳過一些無關(guān)緊要的部分而直取讀物的關(guān)鍵性內(nèi)容的一種快速閱讀方法。
速讀方法4、尋讀法。
尋讀法是指為得到急需的有關(guān)資料，在眾多相關(guān)書籍資料中搜尋查找的一種快速閱讀方法。
尋讀法是日常工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的一種快速閱讀方法。我們在辭典中查閱某個字詞的意義或讀音;在報紙上查看當(dāng)天的重要新聞;在電視報上了解想看的電視節(jié)目;在產(chǎn)品說明書中查訊某個故障的排除方法;在某本書中通過目錄提要尋找自己最感興趣的內(nèi)容;在寫作中搜集需要引用的有關(guān)資料等時，都會自覺不自覺地用到尋讀法。尋讀時，要在快速掃視書頁的過程中，能夠很快地對自己所要查找的某些問題的細節(jié)如人名、地名、事件、年代、概念術(shù)語等，作出識別判斷。這種快速篩選識別信息的能力，需要在閱讀實踐中不斷鍛煉提高。
速讀方法5、猜讀法。
猜讀法是指在讀書讀文章時，以所了解的題目或已看的前文作為前提，對后面的內(nèi)容預(yù)作猜想，然后將其與后文實際內(nèi)容進行印證比較的一種閱讀方法。
猜讀法使讀者角度轉(zhuǎn)換為作者，為作者設(shè)身處地地考慮作品內(nèi)容的安排，這就使閱讀活動始終處于高度活躍的積極思維狀態(tài)，有助于鍛煉提高讀者的認識判斷能力、創(chuàng)造能力。隨著猜讀準確性的提高，讀者在閱讀中領(lǐng)會把握作品內(nèi)容的時間就會大為減少，因而猜讀的能力對提高快速閱讀能力也會起到重要的促進作用。猜讀法最常見于情節(jié)類的作品閱讀中，如《老人與?！分性谧x到桑提亞哥剛遇到鯊魚之時，讀者便可以猜想作者會怎樣寫他與鯊魚的較量?最后結(jié)局會是如何?其他類型的作品，也可用猜讀法閱讀。讀議論性文體時，可以先由題目設(shè)想作者怎樣提出論點，采用哪些論據(jù)，用什么方法來具體論證。
運用猜讀法時需要注意，猜讀要以原文的某些材料作依據(jù)，不能毫無依據(jù)地憑空亂想。猜想之后，要在原文的相關(guān)處重點閱讀，將猜想與原文的內(nèi)容進行對照，一致便說明自己較好地準確理解了作品，不一致則說明自己的理解或作者對內(nèi)容的處理有問題。在不斷的猜想、比較、總結(jié)中，猜讀能力會不斷提高，思維能力與創(chuàng)造能力也會得到很好鍛煉。
閱讀訓(xùn)練有感篇十六
陳雪。
一切都在靜謐中孕育，在喧嘩中誕生。羅浮山在蔚藍的天穹下，靜靜地靜靜地注視著這條千年不息的河流。
東江以她銀亮亮的身軀，用客家村姑的姣美身材，扭動水蛇般的腰肢，彎彎曲曲、從從容容地流來。她從贛南的千溝萬壑的山澗飛瀉而出，一路清冽，一路歡暢，一路呼朋喚友，匯無數(shù)清泉小溪成洶涌河流，浩浩蕩蕩，悠悠南流。
流到中下游這片平坦的地帶，河面也寬闊起來。東江來到了這里，如同一位人到中年的母親，變得慈祥而寬厚，智慧而平靜。西枝江旁逸而出匯進了母親的懷抱，寬闊的河面更加寬闊，博大的胸襟更加博大。緩緩水流把沙土沖積出一塊綠洲，綠洲的四周分割成清幽幽的湖泊，于是，惠州便傍湖而起，依江而立。
東江的每一朵浪花都在訴說著一個遠去的故事，東江的每一粒沙子都沉淀著一種頑強的記憶，東江的每一棵水草都搖曳著客家人的熾熱情懷，東江的每一絲苔蘚都飄忽著客家人跳躍的萬千思緒。
很難想象，這條江上曾有秦軍十萬逆江而上，趙佗挺立船頭，旌旗獵獵，戰(zhàn)鼓轟鳴，中原大兵與東江濤聲共同演奏了一曲平定南越、鎮(zhèn)守邊關(guān)的雄渾樂章。
很難想象，這條江上，東晉的葛洪循江而上隱身羅浮潛心修功煉丹，著《抱樸子》，傳中國醫(yī)學(xué)化學(xué)文化于海內(nèi)外，使道教文化如同這滔滔江水流淌不息，源遠流長，廣濟天下。
很難想象，還是這條江的濤聲，吸納了大遷徙的足音，讓江邊的圍屋土樓升騰出裊裊炊煙，從那茂密的竹林飄動彌散與氤氳的江水合成煙波漁舟。那纖夫的纜繩，那東江的號子，那阡陌的雞犬，那晚歸的牧童，在交織和演繹著客家人代代自強不息的田園歌謠。
蘇東坡趟過了這條河，合江樓的高聳和東江的悠悠水流淘洗了詩人的一腔憤懣，催生了蘊含嶺南秀色的詩詞歌賦。
文天祥趟過了這條河，渡口的寬闊和江中的激流堅定了革命者的忠貞不屈，用中流砥柱般的氣魄譜寫了一曲震撼山河的《正氣歌》。
東征軍趟過了這條河，北城門的險要和江中的`洶涌濤聲為勇士們搖旗吶喊，義無反顧地爬墻攻城，用血肉之軀熔鑄起一座巍峨不朽的豐碑。
東縱戰(zhàn)士趟過這條河，憤怒的河水風(fēng)起云涌，驚濤拍岸，與東江兒女同仇敵愾共同譜寫了一曲抗擊倭寇的壯麗詩篇。
東江負載了太多太多，東江孕育了太多太多。
正像一個多子多累、默默無聞的勤勞母親，養(yǎng)育著數(shù)以千萬計的客家兒女。它又是一個偉大的母親，培養(yǎng)了廖仲愷、鄧演達、葉挺這些杰出的兒子?？v使如此，母親不孤傲，母親不矜持，母親不夸張，母親也不炫耀，她仍然默默地在守望著這座城市，仍然用汩汩的乳汁哺育著她眾多的子子孫孫。
東江公園，是母親河上的一座豐碑還是獻給母親生日的一份禮物？畢竟有人想到了母親，想到了她的久遠，她的負累，她的功績和她的操持，畢竟有了這份悠悠的感恩情愫。
我們?nèi)粺o可顧及了，只看到高樓緣水而起，青山緣水而起，山歌緣水而起，白鷺緣水而起，惠州的男女老少、游人過客的笑臉緣水而起。
（選自《惠州日報》2008年6月22日）。
閱讀訓(xùn)練有感篇十七
在一次，我在外地一地攤上發(fā)現(xiàn)了一頭用石頭雕刻而成的牛。石牛黑黝黝的顯得粗糙，蒙了一層塵土，似乎已臥在那兒好久了。
我花了8元錢將石牛抱了回來。把它放在了書櫥的一個角落里。我孩子不喜歡它，嫌它笨重丑陋；我妻子不喜歡它，嫌它黯然無光。開始我取書的時候，還向那個角落里瞥上幾眼，然而時間久了，我似乎也將石牛遺忘了！
終有一日，一位朋友登門。他將石牛托在手上瞧了瞧，然后極為肯定的說：“這是唐貨！”這下，我可驚呆了，要知道，朋友可是鑒賞文物的行家。這么粗陋的東西，竟然是文物。
一日，家里來了幾位遠方朋友。飯后，我照例捧出石牛，遞給在座朋友們，并且極為得意地說：“這可是唐貨，好東西！”我的朋友都很驚奇，眼光立即就拉直了。石牛在朋友們的手中傳來傳去，朋友們連聲說這是好東西。我正洋洋得意，忽然“啪”地一聲，石牛不知被誰不慎滑落在地，定睛看時，可憐的寶貝已被摔碎了！我腦袋“嗡”的就大了，站在那里一動不動，朋友們都閉了氣，看我的臉色*。過了好一陣子，我才低聲說：“不要緊，不要緊！”朋友們走后，妻子怨，孩子怨，我也惱得直跺腳?？墒Ｒ呀?jīng)被摔得不成樣子了！
過了幾天，那們鑒賞文物的行家來到我家。我將石牛被摔碎的經(jīng)過告訴了他。他直為我可惜。最后，朋友意味深長地說：“那石牛雖說不凡，可是它已過慣了那種寂寞、平凡的生活，一旦改變了生活方式，受到眾人的.仰慕，反而使它走向毀滅！”
我默默點了點頭，從朋友的話語中似乎悟出了許多。（摘自《作文報》）。
1、“我”一家人對石牛前、后態(tài)度有什么不同？為什么會有這么大的差別？
2、石牛在“我”家的“生活境遇”大體可以劃分為三個階段，請你用簡要的語言概括出來。
3、文章倒數(shù)第二自然段，畫線的句子的含義是什么？
4、選擇對文章的分析不正確的兩項[][]。
a、這是一篇托物寓意的散文，寫的石牛，講的是人生。
b、石牛曾因渾身黝一黑，黯淡無光，工藝粗糙，受到家人的冷淡。
c、文中“我”一家人對待石牛態(tài)度的變化，說明“我”一家人的勢利。
d、朋友（文物專家）“這是唐貨”一句話，使石牛成了“稀世珍品”，改變石牛在“我”一家人心目中的地位。
e、文章對當(dāng)今社會生活中，以貌取人、見錢眼開等現(xiàn)象進行了有力的諷刺。
名家賞析：
文章敘述了一頭石牛“獨處——受捧——摔碎”的故事，石牛在眾人“拉直”了的“驚奇”眼光里，出盡了風(fēng)頭，“樂”極生悲，落得個粉身碎骨一下場，這一令人遺憾的結(jié)局，向人們昭示了一個深刻的哲理：
當(dāng)榮譽表彰、事業(yè)成就、地拉升遷------笑著向你走來時，你千萬不要拋棄“寂寞與平凡”，否則等待你的只能是失敗與人生價值的毀滅。
閱讀訓(xùn)練有感篇十八
5月5日，一個讓我畢生難忘的日子――它讓我真切的體會到什么是殘酷，什么叫做求生不得，求死不能！
烈日當(dāng)頭，可憐的小不點兒們――我們，還要風(fēng)塵仆仆地趕到那寸草不生的“沙漠”――狂沙滿天的操場中去接受恐怖的`排球集訓(xùn)，真是苦命呀！
一聲震天動地的長嘆后，我風(fēng)馳電掣般沖到球場，來了個“急剎車”方才避免了一場驚天動地的人與球網(wǎng)之間的大對撞。氣喘吁吁的我一屁股端坐在某人的書包上?！熬拙住币宦暣潭目谏诼暯吁喽?，同志們都肅然起立，等待著偉大的羅教練發(fā)話?！巴瑢W(xué)們，再過不久就比賽了，你們一定要打起十二分精神堅持訓(xùn)練，現(xiàn)在開始自掂球，一千個以上可以休息一下?！薄耙嗲蚓兔髡f嘛，還拐那么大個圈……”某人嘀咕著。我瞪著眼睛心想：“這大熱天的,一千個,不是要我們的命嗎?這可怎么活呀!”我有氣無力的掂著．五月的天氣真嚇人啊，熱辣辣的太陽烤著大地，燒的人毛焦火辣的，漢珠象一條清澈的瀑布，不住的往下落，背上象被火燒一樣，慢慢地，腳也像抹了膠水一樣，粘在地上動談彈不得．掂啊掂，漫漫時光何時方能度完，漸漸地，我以耳暈?zāi)垦?，等待，等待，等待那救命的口哨聲……終于，它在耳邊響起，是那樣動聽！我們將書包往上一拋，大喊：“解放了！”
殘酷，艱苦，魔鬼式訓(xùn)練將其體現(xiàn)地淋漓盡至！
閱讀訓(xùn)練有感篇十九
周邦彥。
樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯。勸君莫上最高梯。
新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥。忍聽林表杜鵑啼。
（1）詞中能反映時序變化的兩句是（2分）。
（2）賞析樓上晴天碧四垂一句中垂字的妙處。（3分）。
（3）請結(jié)合芳草和杜鵑兩個意象賞析本詞所表達的感情。（5分）。
參考答案。
（1）新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥。（2分）。
（2）垂，準確地描繪出詞人從樓上看四周，只見晴朗高曠的碧天，與四周的曠野渾然一體，難以區(qū)分的情景。（2分）著一垂字，一個廣闊的立體空間盡收眼底（構(gòu)成人們自上而下的立體空間感），境界開闊。（1分）。
（3）以無邊無際的芳草，寫家鄉(xiāng)的遙遠；（2分）以杜鵑的悲啼，寫思鄉(xiāng)的悲切（2分）。全詞抒發(fā)了作者客居異鄉(xiāng)、欲歸不能的羈旅思鄉(xiāng)之情，詞中滲透著漂泊的疲倦感。（1分）。
4、這是一首即景抒懷之作。上片，前兩句寫遠景，極盡空間寥廓之感，仿佛作者也隨著浩渺的碧空和接天的芳草心馳神往，飛向遠在天涯的故鄉(xiāng)。在這種心情支配下，作者告誡自己：勸君莫上最高梯。這里沒有多作說明，點到為止，欲說還休，含而不露，有委婉蘊藉之妙。
下片，
答：前兩句寫近景，抒發(fā)時光流逝之慨，說明春天已近遲暮，春天的大好時光已消磨殆盡，而客尚滯留，本已不勝惆悵，何況那聲聲杜鵑啼，更引起羈旅之人無限鄉(xiāng)思。忍聽，實際上是豈忍聽之意。全篇主旨于結(jié)尾處點明。
賞析：
這首小令是即景抒懷之作，從結(jié)句看，所抒寫的`當(dāng)是鄉(xiāng)情。
小令不比慢詞，沒有鋪敘，作者復(fù)雜的感情，起伏變化的心態(tài)，都必須壓縮在不長的篇幅里。因此，語言必須凝煉集中而又深沉蘊藉，才具有感人的力量，這首小令就有這個特點。
作者的立足點是樓上，從樓上看四周，一個廣闊的立體空間盡收眼底。因為是晴天，沒有浮云障目，極目遠眺，晴朗高曠的碧天，與四周的曠野一同延伸到遙遠的地方，無邊無際，分不出哪里是天，哪里是地，渾然一碧，似乎融進了無限浩渺的碧色海洋里，境界開闊。垂，能構(gòu)成人們自上而下的立體空間感，如杜甫的星垂平野闊（《旅夜書懷》）就是如此。
樓前芳草接天涯。樓前碧色的芳草隨著曠野伸向遙遠的地方，伸向天涯。天涯何處無芳草，（蘇軾《蝶戀花》）在古典詩詞中，芳草、春草似乎也和楊柳一樣與離別有密切的關(guān)系，最早來自于《楚辭招隱士》：王孫游兮不歸，春草生兮萋萋。王維《送別》：春草年年綠，王孫歸不歸？江淹《別賦》：春草碧色，春水綠波，送君南浦，傷如之何。白居易詩：又送王孫去，萋萋滿別情。（《賦得古原草送別》）李后主更進一步把離恨比喻為春草：離恨恰如春草，更行更遠還生？范仲淹詞：山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外。春草更行更遠還生，芳草遠在斜陽外，其實都與芳草接天涯意思相近。周邦彥將前人詩句靈活化用，便成新詞。讀著樓前芳草接天涯就可以想象他的鄉(xiāng)情旅思也隨著接天的芳草心馳神往，飛向遠在天涯的故鄉(xiāng)了。情思綿邈，無限低回。在這種心情支配下，作者自己告誡自己：勸君莫上最高梯。古人的思鄉(xiāng)離恨旅愁多因登高、登樓而愈趨強烈，王粲登樓而思故土，杜甫有花近高樓傷客心（《登樓》）之嘆，范仲淹也告誡自己：明月樓高休獨倚。（《漁家傲》）歐陽修也體貼對方的心情。勸慰說：樓高莫近危欄倚。上述諸人的詩句、詞句都緊接著在下文作了或明或暗的說明。而此詞寫到勸君莫上最高梯，即作為上片歇拍，不多作說明，點到即止，欲說還休，含而不露，有委婉蘊藉之妙。
下片寫因暮春景色而引起鄉(xiāng)愁客思。新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥。這兩句都點明時間特點，說明春天已近遲暮，春天的大好時光已消磨殆盡。春光已逝，客尚淹留，本已不勝惆悵，更何況林外子規(guī)還在聲聲喚不如歸去！其聲凄苦，羈旅之人聽了更加引起無限鄉(xiāng)思。忍聽林表杜鵑啼，忍聽，實際是豈忍聽之意。全篇主旨于結(jié)穴處點明?；仡^再思索勸君莫上最高梯的原因，恍然大悟，原來也如柳永的不忍登高臨遠，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。（《八聲甘州》）。上文的碧天、芳草、綠竹、落花等物象對詞中主人公情緒上的觸媒作用也不言自明了。
這首的主題很普通，無什么特殊處，而作者寫來有景有情，景中含情，將廣闊的空間與推移的時間交相為用，抒寫曲折有致，含蓄委婉。強煥云：美成詞撫寫物態(tài)，曲盡其妙。用來評價這首詞也頗恰當(dāng)。