班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)大全(21篇)

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    在工作和學(xué)習(xí)過程中,我們不斷積累了一些寶貴的心得體會(huì)。心得體會(huì)要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇一
    馬克思曾說過,人是各種社會(huì)關(guān)系的總和。學(xué)校是社會(huì)關(guān)系的一處縮影,校園里充滿里各種豐富的社會(huì)關(guān)系:師生關(guān)系、生生關(guān)系、師師關(guān)系等。在師生關(guān)系中,班主任與學(xué)生的關(guān)系又顯得特別的微妙和重要。一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展既離不開自我的努力和勤奮,同時(shí)更離不開班主任的潛移默化的影響、引導(dǎo)和鼓勵(lì)。如果說教室是河道的話,課程則是水流,課堂作舟,學(xué)生為水手,班主任就是那舵手,或是那指引方向的航標(biāo)燈。也就是說,小到一次短暫的談話,一次點(diǎn)頭微笑,大到一個(gè)學(xué)生的安全提醒,目標(biāo)選擇,只要我們的班主任有愿景和計(jì)劃,能夠自覺的選擇和主動(dòng)的創(chuàng)造,能夠努力的接近,甚至穿越的事實(shí),結(jié)果的呈現(xiàn)就可能歸于美麗的綻放。
    一、老師,您的話有時(shí)候真的很重要。
    第一年帶高三班主任的那年,我接手的班有一群個(gè)性飛揚(yáng)、性格獨(dú)特的學(xué)生。經(jīng)過半年的相處和彼此的融合,各方面都走上了正常的軌道。隨著高考日子的逐漸來臨,學(xué)生的煩躁和壓力俱增,其中有位名叫張芬的復(fù)讀生表現(xiàn)的尤為突出,在一次交流中,不知為何,她突然暴怒起來,我丟下一句“我再也不要管你們了”就走開了,渾然不知背后那些內(nèi)盈淚水的雙雙眼睛。每每想起這句話,真的感覺當(dāng)時(shí)很年輕,很輕率,傷害了那群對(duì)我無限信任的學(xué)生。班主任是人,更是一個(gè)不普通的人,在學(xué)生沖刺高考的關(guān)鍵時(shí)刻,一定要學(xué)會(huì)控制自己的言行和情緒,不可隨心所欲,要學(xué)用積極的情緒和良好的心態(tài)在潛移默化中來影響學(xué)生,用微笑和鼓勵(lì)的眼神來不斷點(diǎn)燃學(xué)生的信心和希望,用貼心和無微不至的關(guān)心來照顧學(xué)生的起居、生活和學(xué)習(xí),傳遞正能量。老師的一句話,有時(shí)很普通,如風(fēng)一般輕盈,隨風(fēng)而逝;有時(shí)候很重要,雖不至于決定生死,但能影響學(xué)生的言行,甚至一生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
    二、人性化讓班級(jí)更具溫和力。
    央視有一句廣告語:“尺度把握人生”,意思是無論對(duì)己、待人、處事,都應(yīng)該把握好分寸?!凹词挂恍〔剑彩切赂叨取?,也有人說“尺度”就是“高度決定視野,尺度把握人生”的一種人生標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)航儀。
    中秋放假回來,作為班主任的我進(jìn)行了作業(yè)檢查,個(gè)別學(xué)生的情況很糟糕,其中有位男生出現(xiàn)講義丟失和講義未做情況,當(dāng)時(shí)的我心中很惱火,很想狠狠的訓(xùn)斥他一通,但冷靜下來想想,處于青春叛逆期的男生,很容易因?yàn)橐痪渲卦挾氩煌ǎ霈F(xiàn)自卑、暴怒、故意違紀(jì)、和老師對(duì)著干、甚至離家離校出走等情況。面對(duì)這種情況,我仔細(xì)詢問了原因,并輕聲且嚴(yán)肅的提出了建議和彌補(bǔ)措施,感覺這個(gè)男生還是很理解的接受并保證不會(huì)出現(xiàn)類似情況。這僅僅是平時(shí)師生相處的一個(gè)場景,我想這也是我較好把握尺度的一個(gè)成功案例吧。
    對(duì)于班主任工作而言,在實(shí)際的班級(jí)管理工作中,尺度的把握顯得尤為重要,一句不經(jīng)意的鼓勵(lì),可能會(huì)讓一個(gè)失落者重新振作起來,使他的生命海洋重新浩瀚;一個(gè)堅(jiān)定的眼神,可能會(huì)讓一個(gè)怯懦者倍受鼓舞,敢于乘風(fēng)破浪,直掛云帆;一個(gè)真誠的微笑可能讓彼此間的隔閡冰釋,成為終生摯友。對(duì)于學(xué)生,班主任要嘗試拋棄莫須有的冷漠與猜忌,放寬自己心中的所謂的拿點(diǎn)“尺度”,我想原本的荒蕪也會(huì)因此而變成碧草如茵的綠洲,學(xué)生也會(huì)因此而充滿澎湃的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
    三、制度化讓班級(jí)建設(shè)更具吸引力。
    一個(gè)國家的治理離不開法治和德治的結(jié)合,同樣一個(gè)班級(jí)的建設(shè)除了依靠班主任的口頭德育外,還需要將一些常態(tài)性的規(guī)矩規(guī)定以制度的形式確定下來。
    在日常管理過程中,我經(jīng)常會(huì)留個(gè)心眼,做份記錄,會(huì)把常見的確定性的習(xí)慣、紀(jì)律、重大事件的商討、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的做法等搜集起來,提交全班討論通過。目前,經(jīng)過努力已經(jīng)形成了有事有病請(qǐng)假制度、班級(jí)財(cái)會(huì)月報(bào)制度、安全管理自主申請(qǐng)制度、重大事項(xiàng)公開決策制度、班干部分工職責(zé)規(guī)定、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)點(diǎn)名制度、定期輪換座位制度、班級(jí)公約、班干部定期民意測評(píng)制度等一些列行之有效的制度和規(guī)定,有力的支撐了班級(jí)的正常運(yùn)行,促進(jìn)了優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的快速形成,對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣的形成起到了舉足輕重的作用。
    四、自主化讓學(xué)生管理更具活力。
    大海航行靠舵手,一個(gè)班級(jí)的成長和進(jìn)步固然是離不開班主任及任課老師的辛勤付出和科學(xué)指導(dǎo),但是如果把課堂比作舞臺(tái)的話,那演員應(yīng)該是充滿靈氣、極具創(chuàng)造性和可塑性的學(xué)生群體,他們是課堂內(nèi)外的主人和主體,班級(jí)良好班風(fēng)的形成離不開他們點(diǎn)滴的勤奮和努力,堅(jiān)持和創(chuàng)意。學(xué)校因他們而充滿人氣,班級(jí)因他們而充滿生氣,課堂因他們而充滿靈氣。美化綠化亮化校園,這與課程無關(guān),讓學(xué)生從種子或者幼苗開始,進(jìn)行種植、培育、收獲、儲(chǔ)存,才是真的教育,教育即生活,生活即教育。教育中最重要是人的教育,出發(fā)處,是人的問題,人的培育;終點(diǎn)處,還是人的問題的解決,是人的真正社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)。
    在班級(jí)管理過程中,我把班級(jí)工作分為四種:學(xué)生能自行解決的;班干部能自行解決的;班主任指導(dǎo)下學(xué)生能解決的;必須班主任親自實(shí)施的。把更多的學(xué)生和班干部能自行解決的是全權(quán)下放,在班級(jí)自管協(xié)會(huì)和自律協(xié)會(huì)的帶領(lǐng)下,自主管理日常的胸卡佩戴、衛(wèi)生值日、值周班長、課前宣誓、跑操呼號(hào)等,自主選擇合適人員參加學(xué)校的各項(xiàng)有益的社團(tuán)活動(dòng),自主發(fā)展自身的身心健康,自主培養(yǎng)自身的組織協(xié)調(diào)、資源利用、時(shí)間分配等能力,對(duì)班級(jí)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象,能夠開展自我教育和自我批評(píng),發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向和良好氛圍的熏陶作用。錢同學(xué)是班級(jí)里的文藝骨干,軍訓(xùn)匯演中需要各班選送優(yōu)秀節(jié)目,她主動(dòng)在班級(jí)通過點(diǎn)和面的充分發(fā)動(dòng),篩選、排練、修改節(jié)目,最終呈現(xiàn)給大家令人喝彩的歌舞,個(gè)人的魅力和能力給得到了同學(xué)們的肯定和贊揚(yáng)。正是因?yàn)檫@種理念的傳遞,使得學(xué)生的自我發(fā)展?jié)摿Φ玫胶芎玫奶嵘?,學(xué)生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展。
    班主任工作千頭萬緒,需要我們用心用腦去付出自己的辛勤和汗水,智慧與創(chuàng)意。在師生每一次或成功或失敗交往的案例中,都無一例外的交織著心與心的無障礙溝通,知識(shí)與人生的智慧碰撞,教學(xué)領(lǐng)域的成長與發(fā)展。在習(xí)近平總書記“中國夢(mèng)”的指引下,班主任工作應(yīng)該成為學(xué)生幸福生活的一個(gè)不可或缺的組成部分,讓我們相信種子,相信歲月,相信奇跡,做一個(gè)敢于做夢(mèng),善于追夢(mèng),勤于圓夢(mèng)的導(dǎo)師型班主任,把手放開,讓學(xué)生在跌撞中逐步成長,讓學(xué)生在自主管理中明白生活的真諦,學(xué)習(xí)的價(jià)值,讓學(xué)生的高中生活更加豐富多彩,更具回憶性和思考性,我想這也許也是班主任工作的一種成功和喜悅。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇二
    作為一名班主任老師,我一直追求著這樣一種境界,在我的班級(jí)里,每一名學(xué)生都在明媚的陽光下追求真知、奉獻(xiàn)愛心、實(shí)現(xiàn)自我、感受成功;在工作中,我像保護(hù)荷葉的露珠一樣,關(guān)愛著每個(gè)生命個(gè)體的成長。不管是優(yōu)秀的,還是發(fā)展有困難的,不帶任何功利的色彩,我和學(xué)生是朋友、是知己,在民主和諧的氛圍中,我們?nèi)跒橐惑w,互助互愛,共同發(fā)展,人人都能以寬容的心態(tài)去對(duì)待他人的每一次過失,用期待的心態(tài)去等待他人的每一點(diǎn)進(jìn)步,用欣賞的目光去關(guān)注他人的每一個(gè)閃光點(diǎn),用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。
    一、用人格塑造人格。
    烏申斯基說過:“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感,接受和承認(rèn)老師的權(quán)威,班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),客觀上就是班級(jí)乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此,在班級(jí)工作中,我時(shí)刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德素質(zhì)的提高,以期達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。平時(shí),凡是要求學(xué)生做到的我首先做到。要求學(xué)生關(guān)心集體,我首先為集體著想;要求學(xué)生在勞動(dòng)中積極肯干,我從不指手劃腳,袖手旁觀;要求學(xué)生上課不遲到,我往往早到,從不遲到;要求學(xué)生不亂扔臟物,我首先不扔贓物,發(fā)現(xiàn)地上有紙片,就馬上彎腰撿起來,也許有人說讓學(xué)生撿起來不就行了,但我認(rèn)為這樣并不一定起到很好的效果,因?yàn)檫@時(shí)候,學(xué)生往往都在認(rèn)真學(xué)習(xí),我們做老師的如果彎腰把紙撿起來,那效果就不同了。雖然這是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,但學(xué)生立刻意識(shí)到保持教室衛(wèi)生是每一個(gè)人的責(zé)任,也包括老師,這時(shí)學(xué)生就不僅是用眼睛來看你,而且用心靈來感知你,學(xué)生會(huì)在你彎腰之際,集體的責(zé)任感在心中產(chǎn)生,我覺得這樣教育效果勝過千言萬語,教育光憑講大道理是不行的,更多的是用生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來教育學(xué)生。這就是榜樣的力量,這就是無聲的教育,我用我的行動(dòng)感染、示范、教育著學(xué)生,他們看在眼里,記在心里,以老師為榜樣,對(duì)照、激勵(lì)自己,使我看到了教師的人格魅力帶給學(xué)生的是無窮的力量和巨大的的影響,從而更讓我時(shí)刻要求自己要用健康向上的靈魂去凈化育人環(huán)境,用自己平實(shí)、堅(jiān)韌的心態(tài)教學(xué)生學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難,實(shí)現(xiàn)自我。
    二、用愛培育遲開的花朵。
    對(duì)于我們教育者來講,師愛是一個(gè)永恒的主題。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛,這樣愛是深沉的,它蘊(yùn)含在為所有學(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無論在任何時(shí)候都感覺到這種愛的真誠。我班學(xué)生李,是一個(gè)差生,每天到學(xué)校不是打鬧,就是不寫作業(yè),成績也特別的差,上學(xué)期其中考試是全班倒數(shù)第一??吹竭@種狀況后,我從多方面找原因,走訪家長,了解到原來他媽媽是某個(gè)單位的理發(fā)員,每天工作特別忙,吃飯都在單位,他爸爸是個(gè)下崗工人,為了生活每天早出晚歸跑摩的,更是沒時(shí)間管他,以致他整天都臟兮兮的,養(yǎng)成懶散、不講衛(wèi)生壞習(xí)慣。同學(xué)們也不愿意和他坐同桌,面對(duì)這種情況,一種強(qiáng)大的責(zé)任感促使我要下決心好好管管他,我多次找機(jī)會(huì)和他談心,和他拉家常,關(guān)心他、關(guān)注他,給他母親般的愛護(hù)。天冷了,我就噓寒問暖,提醒他要多穿衣服,預(yù)防感冒,臉臟了,把他拉到辦公室洗洗臉,作業(yè)沒有完成,放學(xué)了把他留下來看著他寫,還把他的座位調(diào)到班長的身邊,讓班長影響他、幫助他、鼓勵(lì)他、督促他。就這樣,日子久了,他開始慢慢的轉(zhuǎn)變了,突然有一天早上,他一到校,就興匆匆地跑到我的跟前幼稚地說:“吳老師,你看我的臉和手都洗干凈了,作業(yè)也完成了”。我接過作業(yè)本一看,簡直不敢相信自己的眼睛:“這是他的作業(yè),多么干凈,多么整齊的作業(yè)呀!”我興奮極了,便趁熱打鐵,抓住機(jī)會(huì)在全班的同學(xué)面前,美美地表揚(yáng)了他,并充分肯定他的進(jìn)步,同學(xué)們也為他報(bào)以熱情、鼓勵(lì)的掌聲。此時(shí),他的臉上洋溢著成功的快樂和幸福的甜蜜。從那以后他的作業(yè)幾乎每天都能完成,并且字體工整、干凈,經(jīng)過了一段時(shí)間的努力,他的成績有了很大的提高,在期末考試中,他的語文竟考出了85分的好成績。班主任的工作與學(xué)生接觸頻繁,班里的大小瑣碎的事班主任都要經(jīng)手過目,從事這一工作一定要情緒穩(wěn)定,處事冷靜,尊重學(xué)生。脾氣粗暴,用刺激性的語言批評(píng)學(xué)生是班主任的大忌,往往會(huì)引發(fā)學(xué)生的逆反心理,使問題變得更復(fù)雜。前一段時(shí)間,班上出現(xiàn)了過生日請(qǐng)吃飯的現(xiàn)象,同學(xué)之間互相邀請(qǐng)、點(diǎn)菜、送禮物、留紀(jì)念等無心學(xué)習(xí)??吹竭@種現(xiàn)象,我很惱火,真想狠狠地批評(píng)他們一頓,剎一剎這股風(fēng),可是冷靜下來想想,光批評(píng)是不能解決問題的,學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。為此,我決定開一次主題班隊(duì)會(huì),以辯論會(huì)的形式,讓學(xué)生自己辯證“過生日請(qǐng)同學(xué)吃飯是好處多?還是害處多?”經(jīng)過一番熱烈的辯論之后,最后結(jié)果是以過生日請(qǐng)客吃飯“助長攀比,擺闊氣的心理”、“增加父母負(fù)擔(dān)”、“浪費(fèi)錢財(cái)”、“時(shí)間”等等害處不容置疑地壓倒過生日請(qǐng)同學(xué)“增進(jìn)同學(xué)友誼”、“有一定紀(jì)念意義”等好處的辯論,會(huì)上大家一致表示,以后過生日不再請(qǐng)同學(xué)吃飯。這樣,我從學(xué)生的情感出發(fā),以情傳情,讓學(xué)生在思考討論中達(dá)到教育自己的目的。
    三、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍,充分發(fā)揮班干部的作用。
    現(xiàn)代教育作為責(zé)權(quán)主體來對(duì)待,這是教育民主的重要標(biāo)志。班級(jí)體是培養(yǎng)學(xué)生成長的一方沃土,在班級(jí)管理中,我為了讓更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓每一位學(xué)生都相信“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好,我采用干部定期輪換的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生,由學(xué)生自我推薦并做競選演講,再由學(xué)生無記名投票,民主選舉,組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系,他們一人一責(zé),各負(fù)其責(zé),又能互相合作。我經(jīng)常教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,還要注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此不能過分苛求、指責(zé),特別是在工作中出現(xiàn)失誤的時(shí)候。如:我班負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的王盈蘇同學(xué),起初對(duì)自己的工作好象不太滿意,每天只是完任務(wù)似的把衛(wèi)生情況向我匯報(bào)一下,為此,我多次找他談心,反復(fù)向他講述清潔干凈的環(huán)境與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系,同時(shí)講解這項(xiàng)工作的重要性,讓他重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去,后來的事實(shí)證明,他的工作完成的相當(dāng)出色。我還定期召開班干部會(huì)議,總結(jié)他們工作中的得與失,教育他們?nèi)绾蚊鞅媸欠?,鼓?lì)他們積極參與集體活動(dòng),擴(kuò)大干部在同學(xué)中的積極影響,加強(qiáng)干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)結(jié)意識(shí),在班級(jí)中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)、有較強(qiáng)凝聚力的班集體。冰凍三尺非一日之寒,正是由于我的不懈努力,采用多渠道的教育方法,取得了顯著的成績。如:我班“快樂小隊(duì)”近二年來,一直堅(jiān)持在雙休息、節(jié)假日到福利院、社區(qū)等地參加義務(wù)活動(dòng),把溫暖送給老人,把快樂帶給孤兒,把文明留在小區(qū)。今年春節(jié)剛過,我班學(xué)生張婷、張筍兩位同學(xué)分別把自己的壓歲錢捐給福利院和敬老院;元宵節(jié)時(shí),小隊(duì)同學(xué)在隊(duì)長張放的帶領(lǐng)下,又給福利院的老人和殘疾兒童送去了元宵、水果、牛奶、小食品等,還給孤兒買了大蛋糕并和他一起過了個(gè)快樂生日等,受到了社會(huì)上的好評(píng),表揚(yáng)信連續(xù)不斷的飛到學(xué)校,張放同學(xué)被評(píng)為“河南省十佳少年”的光榮稱號(hào),白同學(xué)被評(píng)為區(qū)“講文明的好孩子”,馮同學(xué)榮獲“十佳小記者”稱號(hào),韓同學(xué)被評(píng)為區(qū)“道德標(biāo)兵”稱號(hào)。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽中,我班總是名列前茅,連續(xù)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體和文明班集體”的光榮稱號(hào),還獲得了全國“雛鷹文明假日小隊(duì)”和焦作市“模范雛鷹假日小隊(duì)”的光榮稱號(hào)。
    多年的班主任工作,使我認(rèn)識(shí)到愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,愛更是一種觸及靈魂,動(dòng)人心魂的教育過程。我作為班主任,始終把美好人格的塑造作為自己的最高目標(biāo),看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下,在和煦陽光的照耀下健康成長,我由衷地感受到為師的欣慰,自己也在幫助學(xué)生完善人格的過程中創(chuàng)造了為人師的幸福。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔、我高興,因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇三
    本學(xué)期接任新生19級(jí)5班的班主任。說實(shí)話,除了教學(xué)工作量大、家中照顧孩子等困難之外,以前帶班的負(fù)面影響并未完全消除。一想到班級(jí)管理工作的瑣碎與勞累,經(jīng)常提起未上操的學(xué)生懲罰、扯住遲到的學(xué)生詢問、揪住曠課的學(xué)生批評(píng)、盯著宿舍的衛(wèi)生、瞪著學(xué)生的發(fā)型,還要時(shí)不時(shí)的處理喝酒、打架和各式問題學(xué)生,又要事必躬親的組織學(xué)生參與學(xué)校及學(xué)生科組織的各項(xiàng)活動(dòng),至今仍然心有余悸。但是,既然學(xué)校把這項(xiàng)工作交給了我,又必須本著自己的良心去認(rèn)真、負(fù)責(zé)的做好這項(xiàng)工作。所以下定決心,一定要轉(zhuǎn)變自己的管理理念和管理方法,樹立關(guān)注學(xué)生生命成長、人格完善,讓學(xué)生做幸福的人的教育理念,樹立學(xué)生主人翁意識(shí),堅(jiān)持班級(jí)民主管理的管理理念,爭取把自己從這種疲于奔命的瑣碎與辛勞中解放出來。現(xiàn)就本學(xué)期班級(jí)管理中的一些探索與研究與大家分享如下。
    一、規(guī)則約束。
    班主任是班級(jí)管理的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者。班級(jí)管理工作責(zé)任重,頭緒多。班主任每天都要從事大量的常規(guī)管理工作,如兩操、晨讀、晚自習(xí)、遲到、早退、曠課、發(fā)型、衛(wèi)生、紀(jì)律。這學(xué)期我所帶的新生19級(jí)5班,雖然大部分學(xué)生都比較乖,能夠遵守校紀(jì)校規(guī),能夠按時(shí)出操和上課,但也有部分學(xué)生比較自由散漫,遲到、早退、曠操、曠課屢見不鮮。所以沒有一個(gè)系統(tǒng)、完備、嚴(yán)格又具可操作性的班級(jí)管理規(guī)范來約束學(xué)生,最終只能使自己整天監(jiān)督、批評(píng)和責(zé)備學(xué)生,使自己陷于瑣碎和勞累中,并且很有可能吃力不討好。
    班級(jí)管理規(guī)范的重要性不言而喻。本學(xué)期下大力氣制定了《19級(jí)5班學(xué)生綜合表現(xiàn)量化考評(píng)細(xì)則》。本細(xì)則于十月第二周開始正式提交班務(wù)會(huì),經(jīng)過兩周四次討論最終形成初稿,后又經(jīng)過兩周試行及修改,最終定稿。后原五班和六班部分學(xué)生合并后也一直沿用至今,預(yù)定下學(xué)期初做部分適合現(xiàn)在班級(jí)的調(diào)整后繼續(xù)使用。該考評(píng)細(xì)則由學(xué)習(xí)分、常規(guī)表現(xiàn)分、活動(dòng)分三部分組成,學(xué)習(xí)分和常規(guī)表現(xiàn)分的基礎(chǔ)分各為100分,減分項(xiàng)從基礎(chǔ)分中扣減,加分項(xiàng)獨(dú)立加分,總分上不分頂?;顒?dòng)分不設(shè)基礎(chǔ)分,實(shí)行累積計(jì)分制。最終以各項(xiàng)總分的班級(jí)排名作為學(xué)生綜合表現(xiàn)的量化考核成績。并以此成績作為班級(jí)評(píng)優(yōu)、工作推薦、操行評(píng)定以及助學(xué)金發(fā)放的一項(xiàng)有力依據(jù)。
    該項(xiàng)班級(jí)管理規(guī)范啟用后,起到了對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生的約束作用,學(xué)生請(qǐng)假次數(shù)明顯減少,不少學(xué)生能帶病堅(jiān)持上課,有重要的事情也能做到請(qǐng)一兩節(jié)課假能辦完的,絕不請(qǐng)一天去做;遲到、早退、曠課等現(xiàn)象基本上得到了杜絕;曠操現(xiàn)象也經(jīng)過后續(xù)的補(bǔ)充協(xié)定得到了一定控制。該項(xiàng)班級(jí)管理規(guī)范啟用后,班干部的任命和某些活動(dòng)的安排都顯得易如反掌,不需再花心思花精力的操心這些問題。因?yàn)樵谠撘?guī)范第三部分的活動(dòng)分中,為班級(jí)服務(wù)一次性獲得懸賞分20分,學(xué)生參加班級(jí)或?qū)W校的活動(dòng)都有不同的懸賞分可加。學(xué)生為了這些懸賞分的獲得都很積極主動(dòng)的參與班級(jí)各項(xiàng)管理和活動(dòng),也有助于培養(yǎng)學(xué)生民主管理意識(shí)和班級(jí)主人翁意識(shí)。規(guī)則約束,反應(yīng)了個(gè)體對(duì)制度和集體的認(rèn)知能力和承受能力,反應(yīng)一個(gè)人的基本素質(zhì)。它是一個(gè)很重要的教育契機(jī),只要我們善于用心用智的運(yùn)用,就會(huì)收到事半功倍的效果。
    二、人文關(guān)懷。
    規(guī)則約束,讓學(xué)生明白規(guī)則的重要性,明白不遵守規(guī)則要受到規(guī)則的懲罰,這在學(xué)生教育中是非常重要的一部分。然而僅有這種冰冷的規(guī)則約束的教育是不完整的,不能真正體現(xiàn)教育的魅力。我們對(duì)學(xué)生的教育,在強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)的同時(shí),要用精神力量去感化他們,幫助他們脫離做人的底線,幫助他們陽光、自信、快樂、幸福的成長。情感教育專家朱小蔓說:“學(xué)校德育中情感的缺失很嚴(yán)重,而那種概念化、淺表化、教條化的德育,由于不重視人生命的內(nèi)在情感,主要靠外部的知識(shí)灌輸和行為規(guī)約,其實(shí)效果很有限?!蔽乙恢庇X得強(qiáng)權(quán)管理只能滋長對(duì)教育的仇視,雖然高壓統(tǒng)治能迅速起到表面效果,但最終只能培養(yǎng)學(xué)生的奴性,將一些深層次的問題掩蓋。真正的教育是潤物細(xì)無聲的教育,需要通過美好情感的不斷熏陶,潛移默化地使更多的人走向高尚。真正觸及心靈的情感教育,必將能從根本上改變一個(gè)人對(duì)世界的看法,并以他自身的陽光與自信去影響更多的人。
    我始終認(rèn)為我們相當(dāng)多的學(xué)生在小學(xué)、初中時(shí)受到的待遇是不公正的、不正確的,多年的教育并沒有讓他們更加善良、有教養(yǎng)、有責(zé)任心,到了我們學(xué)校,成人意識(shí)與身體逐漸增強(qiáng)的他們學(xué)會(huì)了反叛,學(xué)會(huì)了變本加厲的運(yùn)用欺騙……。無論是上課時(shí),還是帶班中,學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí),用的最多的就是:“我不知道。”“不是我干的!”“我沒喝酒?!眳拹核麄儽持n^不認(rèn)臟的同時(shí),我也逐漸認(rèn)識(shí)到他們這種語言行為的背后是我們的教育懲罰的太多,鼓勵(lì)的太少;規(guī)則約束太多,情感投入太少。
    我在班級(jí)管理與學(xué)生教育中,始終堅(jiān)持人文關(guān)懷,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。由于上課,技能培訓(xùn),照顧孩子等各方面的原因,不能有更多的時(shí)間和學(xué)生在一起,和每位學(xué)生進(jìn)行每周一次的談話溝通,所以,周記就成為我和學(xué)生交流的一個(gè)重要途徑,這種溝通方式效率高而且效果是談話達(dá)不到的。周記主要作用有:1、溝通思想。2、情感交流。3、寫下成長感悟。4、記錄所見所思。5、提出意見和建議。6、宣泄情緒,發(fā)泄不滿。特別是最后兩個(gè)作用,我尤其看重。我在全班同學(xué)面前公開表示,周記就是給你們釋放情緒用的,不開心的、不滿意的,盡管在周記中發(fā)泄。批閱周記成為我每周的重要工作之一,用心閱讀、用心批改,用心留下批語。盡管有時(shí)有些學(xué)生寫得很簡單,是為了完任務(wù),并沒有很用心,但是,我一律都要仔細(xì)閱讀。從開學(xué)至今,始終堅(jiān)持,學(xué)生在我這種認(rèn)真的態(tài)度影響下,也能很用心的寫周記,在周記中說心里話,談理想,談家庭的不幸,提出班級(jí)管理意見,反映班級(jí)存在的問題。每周的批閱周記就是和所有人進(jìn)行談話,根據(jù)周記再針對(duì)個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行面談。通過周記,對(duì)學(xué)生們不斷的進(jìn)行情感教育,傳遞陽光、感恩、尊重、孝順……等美好的情感,很多同學(xué)都慢慢的發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變。也通過周記,及時(shí)解決了很多的問題。諸如學(xué)生之間的矛盾,教室內(nèi)丟東西,教室內(nèi)手機(jī)充電等等問題都是通過周記反應(yīng)出來后在班內(nèi)解決的。特別是兩次班級(jí)即春季班與新生、五班與六班剩余學(xué)生的融合中,通過周記做了大量的思想工作,教育學(xué)生要學(xué)會(huì)和不同的人相處,學(xué)會(huì)感謝這種調(diào)整讓我們結(jié)識(shí)更多的老師和朋友,學(xué)會(huì)包容與寬容。原五班的學(xué)生感情很好,對(duì)新來的六班學(xué)生很有敵意,在看到一個(gè)學(xué)生的周記中寫道:“看到他們眼中的憎惡,我覺得我們像罪人,由于我們的到來,他們那么深的感情被我們破壞。”我的心被孩子的這種善良而刺痛。帶著這種刺痛感,我將這篇周記在教室內(nèi)慢慢的讀了一遍。聽完之后,很多學(xué)生沉默了,沉默之后,他們釋懷了,從此他們開始真正的接納了新同學(xué)。
    三、用心用智。
    教育工作本無高低貴賤之分,只要用心,再細(xì)小的工作也能找到教育的閃光點(diǎn),再微不足道的小事也能彰顯班主任的管理智慧。在班級(jí)管理過程中,如果能多用心,多動(dòng)腦,在體力方面的付出就會(huì)大大減少。以下一點(diǎn)個(gè)人體會(huì),希望與大家共同探討。
    以前帶班時(shí)也注重規(guī)則約束,然而卻收效甚微。分析以前,總是一接手就將班級(jí)各項(xiàng)規(guī)定像倒豆子一樣倒給學(xué)生,然后憑借班主任的權(quán)威強(qiáng)行推行。剛開始有些效果,然而隨著時(shí)間的推移,面對(duì)層出不窮的問題,總有一種黔驢技窮的感覺??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),本學(xué)期在時(shí)機(jī)把握以及管理任何規(guī)范措施的制定與出臺(tái)上都用心用智的進(jìn)行策劃。用心用智表現(xiàn)在方方面面。宣傳造勢、選擇時(shí)機(jī)以及舉重若輕無不體現(xiàn)了教育的智慧。
    (一)造勢宣傳。
    在制定規(guī)范時(shí)要大力宣傳,在做任何活動(dòng)是也需要大力宣傳,運(yùn)用一切可以動(dòng)用的手段進(jìn)行造勢,前期工作做足了,思想工作做順了,任何事情后期就好辦了。班級(jí)管理規(guī)范的制定,先是動(dòng)員階段,讓大家下去思考,小組討論,班級(jí)大會(huì)討論,民主表決,經(jīng)過系列的前期準(zhǔn)備,制定以后的執(zhí)行就容易多了。班級(jí)文化建設(shè)中,動(dòng)員,征求設(shè)計(jì)意見,小組競賽,討論懸賞分,這些工作做好了,學(xué)生實(shí)際動(dòng)手就快多了。任何管理規(guī)定以及活動(dòng)的舉辦都需要造勢,只有學(xué)生充分了解了,只有把學(xué)生徹底動(dòng)員起來,什么事情都會(huì)變得簡單而容易,后續(xù)班主任費(fèi)的心就要少點(diǎn)。
    (二)選擇時(shí)機(jī)。
    任何事情把握時(shí)機(jī)都顯得非常的重要,拿本次班規(guī)制定來說,我一改往日一開學(xué)就制定班規(guī)的做法,將時(shí)間選擇為10月中旬。新生開學(xué),緊張而忙碌,陪著學(xué)生進(jìn)行了入學(xué)教育、軍訓(xùn)以及運(yùn)動(dòng)會(huì),整個(gè)過程中了解了每位同學(xué),做了大量的工作,班風(fēng)已經(jīng)逐漸形成。軍訓(xùn)時(shí)大家刻苦練習(xí),有三名同學(xué)被選為標(biāo)兵,全班37人參加軍體拳匯報(bào)表演,運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得學(xué)生乙組第二名,會(huì)計(jì)興趣小組選人測試時(shí)點(diǎn)鈔一把10秒內(nèi)點(diǎn)完的同學(xué)20多位,中秋晚會(huì)上各位學(xué)生各顯才藝,通過這些,學(xué)生們的心里都有一個(gè)共識(shí),即5班最棒,學(xué)習(xí)最好,在新生中最優(yōu)秀。學(xué)生適應(yīng)了這個(gè)學(xué)校、適應(yīng)了班級(jí)的氛圍、對(duì)我也由陌生變得熟悉,這就為進(jìn)一步提高要求打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),班級(jí)管理規(guī)范的出臺(tái)就顯得順利成章。把握時(shí)機(jī)在學(xué)生問題的處理上也有非常大的作用。有時(shí)很嚴(yán)重的問題需要冷處理,效果反而好。有時(shí)很小的事情需要及時(shí)處理,嚴(yán)肅處理,才能取得好的教育效果。班主任的精力是有限的,工作千頭萬緒,什么事都抓,會(huì)讓人很累,并且沒有成就感,選擇時(shí)機(jī)、合理分配就顯得非常重要。
    (三)舉重若輕、舉輕若重。
    我們自身處理問題的心態(tài)會(huì)直接影響我們的教育結(jié)果,我覺得處理問題的心態(tài)要能夠做到舉重若輕、舉輕若重。個(gè)人認(rèn)為,處理諸如學(xué)生打架、喝酒、夜不歸宿的這類大問題應(yīng)該把心態(tài)放輕松一點(diǎn),事件已經(jīng)發(fā)生,已不能挽回,問題本身便不再重要,重要的是要通過這些問題扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想。分析孰輕孰重后就應(yīng)該協(xié)同家長,一次把問題分析透徹,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤原因,甚至心理、性格、素質(zhì)中的缺陷,能夠自發(fā)的去糾正。處理諸如在教室吐瓜子皮、說臟話的這類小問題時(shí)應(yīng)該非常嚴(yán)肅,花大力氣,下死功夫,因?yàn)檫@些小問題會(huì)在班內(nèi)蔓延,帶壞其他的同學(xué)。比如,本學(xué)期有一次有位女生夜不歸宿,在處理時(shí)沒有劈頭蓋臉就進(jìn)行批評(píng),而是先給她指出問題,讓她自己先思考。自己則與家長溝通,全面了解該學(xué)生的性格、在家表現(xiàn)等情況,最后和家長一起對(duì)該生進(jìn)行了深入的責(zé)任感教育,讓學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到事件背后是自己沒有規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感缺失,是對(duì)紀(jì)律的置若罔聞,是對(duì)家庭和自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。經(jīng)過教育后,該生再未發(fā)生類似行為,而且在各項(xiàng)活動(dòng)中積極負(fù)責(zé)、表現(xiàn)優(yōu)秀。
    再如,在軍訓(xùn)時(shí),齊巖被教官踢出了隊(duì)伍,他找到我說不想再軍訓(xùn),這件事雖小但我卻認(rèn)為非常嚴(yán)重,因?yàn)樘幚聿缓茫渌麑W(xué)生會(huì)看樣子,整個(gè)軍訓(xùn)就會(huì)受影響,進(jìn)而使學(xué)生缺少軍訓(xùn)這樣一次寶貴的教育機(jī)會(huì)。但是,他找到我時(shí),我卻沒有立即批評(píng)教育,反而隨意的說到:“你先看看其他人的訓(xùn)練,過會(huì)兒我們?cè)僬??!彼驹诓賵錾峡窜娪?xùn),我就一直在旁邊注意觀察他。我發(fā)現(xiàn)他站在那里,不停的模仿別的同學(xué)打軍體拳,嘴上還嘟囔著應(yīng)該這樣的話,臉上有著惋惜的表情。下午軍訓(xùn)結(jié)束后我開始和他談心,給他做思想工作。工作做通了,但他還是拉不下臉給教官道歉,因此晚自習(xí)訓(xùn)練時(shí)我便陪他一起給教官道歉。事后他告訴我,其實(shí)有時(shí)低頭也并沒有多難,從今往后他要做一個(gè)新的齊巖。這件事之后,班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生給其他同學(xué)放話:“以后誰跟咱班主任為難,我和他急?!边@次不僅教育了當(dāng)事人,還得到了其他幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生的認(rèn)可,可謂一舉兩得。
    一學(xué)期的班級(jí)管理已接近尾聲,管理中取得了一定的成績,但也存在不少問題。諸如,本來計(jì)劃將管理和哲學(xué)的一些思想慢慢介紹給學(xué)生,然而由于時(shí)機(jī)不成熟而一直未啟動(dòng),在管理中有時(shí)也有懈怠情緒,特別是重新分班后,班內(nèi)紀(jì)律變亂而一度失去信心、開始松懈。所以在今后的工作中,還需更加用心用智的教育學(xué)生、管理班級(jí)。以上是本學(xué)期的班主任工作總結(jié),不妥之處,還望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事指正。
    拾零:為人處事。
    1.沉默定律:遇到不該爭的人或事,最好的選擇是沉默。
    2.失憶定律:趕上特殊的情境與環(huán)境,最沒有后果的回答就是“我忘了”。
    3.微笑定律:談話或談判時(shí)遇到了難纏的對(duì)手又不好回避時(shí),最好的應(yīng)對(duì)是微笑;。
    4.感懷定律:對(duì)方煩躁時(shí)遞給他一杯水或一聲關(guān)切,氣氛就會(huì)緩解。把生命內(nèi)在的沖動(dòng)引向美善的形式,把生命內(nèi)在的沖動(dòng)變成自為的生命與創(chuàng)造。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇四
    一、面對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的形勢和學(xué)校工作的大局,對(duì)班主任工作我是義不容辭。
    今年6月份,就是上一學(xué)期快要結(jié)束的時(shí)候,學(xué)校決定讓我在本學(xué)期擔(dān)任班主任工作。老實(shí)講,對(duì)于學(xué)校這樣的決定,我在感性上是忐忑的,甚至是不以為然的。原因主要是:一來我是兼職教師,在黨委辦公室擔(dān)當(dāng)副主任職責(zé),主要工作是完成好學(xué)校的黨務(wù)工作。本項(xiàng)工作雖然在工作目標(biāo)上具有務(wù)虛的性質(zhì),但是具體到工作實(shí)際,其過程卻有很強(qiáng)的業(yè)務(wù)性和技術(shù)性,工作量是很大的,尤其是平時(shí)有關(guān)報(bào)告、匯報(bào)和宣傳報(bào)道的材料很多,兼任班主任工作存在時(shí)間不足的問題,更何況我還要擔(dān)負(fù)教學(xué)任務(wù)。我擔(dān)心力不從心,我甚至擔(dān)心工作上的顧此失彼會(huì)弄得我身敗名裂。二來我們是以中專教育為主的學(xué)校,熟悉教育情況的人都知道,這些年來,上中專學(xué)校的學(xué)生是越來越少,招生工作普遍是制約中等職業(yè)教育縱深發(fā)展的瓶頸。上這樣學(xué)校的學(xué)生,大都是智商較低,學(xué)習(xí)成績低下,考不上高中,或者是家庭生活困難上不起其它學(xué)校、單親無親家庭中成長世界觀人生觀——雖然是啟蒙的——偏頗、家庭溺愛打架斗毆具有不良習(xí)性的學(xué)生,實(shí)踐證明,對(duì)這樣的學(xué)生要實(shí)施教育,對(duì)每一個(gè)從事教育的工作者來說,都是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在我們學(xué)校,有很多在教學(xué)和管理工作中能力和成績都較突出的教師因?yàn)樵诎嘀魅喂ぷ髦惺《淮蠹姨岢鲑|(zhì)疑和詬病的不在少數(shù)。但是,出于大局的考慮,也出于一個(gè)教育工作者必須具備和已經(jīng)具備的良知,我不能容忍自己的卑怯。我的回答鏗鏘有力:“班主任工作是學(xué)校的中心工作,我義不容辭”。開學(xué)之初,我擔(dān)任了20某某級(jí)三班學(xué)生的班主任,開始了人生中有可能——不,應(yīng)該是一定的——會(huì)銘記一生的一段歲月。事實(shí)上,當(dāng)我今天回過頭來,對(duì)即將結(jié)束的本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行一番梳理、總結(jié)和反思時(shí),我的情感竟然是如此的強(qiáng)烈。一學(xué)期的班主任工作還不足以使我把這項(xiàng)工作或者這段經(jīng)歷上升到理論概括和經(jīng)驗(yàn)抽象的高度,但是,我知道,在本學(xué)期的班主任工作中,我是一如既往地像對(duì)待其他任何一件工作一樣真誠地投入,細(xì)心地鉆研。我在辛勤地耕耘中感受著勞累和富厚的雙重收獲,在情感的付出中歷練著寬廣和博大的形成。雅斯貝爾斯說:“教育是人的靈魂的教育,而非理性知識(shí)的堆積”。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我傾情地在探索中實(shí)施我的教育理念時(shí),我內(nèi)心一直涌動(dòng)著的對(duì)生活和生命真諦的探索得到了開發(fā),得到了升華。
    二、“請(qǐng)教要虛心,鉆研要徹底,投入要無私”是搞好班主任工作的基本素質(zhì)和內(nèi)在要求。
    班主任工作不像搞教學(xué)或者從事理論研究那樣呈現(xiàn)單向發(fā)展的特性,如果一定要上升到科學(xué)研究的高度,我認(rèn)為,班主任工作要求教育者主體必須具備教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)、社會(huì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)等各方面的知識(shí)。班主任工作之所以復(fù)雜而艱巨,原因在于班主任工作是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)問,是“綜合管理學(xué)”(作者語)。本學(xué)期以來,作為學(xué)校班主任工作隊(duì)伍中的一員新兵,我充分認(rèn)識(shí)到,正因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鲗?duì)“綜合管理能力”這種復(fù)雜而系統(tǒng)的內(nèi)在特質(zhì)的需求,因而搞好班主任工作第一重要的就是態(tài)度問題,其次才是方法問題。我的做法是“請(qǐng)教要虛心,鉆研要徹底,投入要無私”。
    1、請(qǐng)教要虛心??鬃诱f:三人行,必有我?guī)?。韓愈說:聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻。作為新班主任,我一開始就保持了一種謙虛謹(jǐn)慎的低姿態(tài),積極地向所有能夠?yàn)槲姨岣甙嘀魅喂ぷ髂芰凸ぷ魉降睦蠋熆待R。一是向多年從事班級(jí)管理的老班主任學(xué)習(xí),從他們那里聽取管理班級(jí)的感受和經(jīng)驗(yàn)。二是向多年來在班級(jí)管理中取得優(yōu)異成績的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),歸納他們構(gòu)建和打造優(yōu)秀班級(jí)的最鮮明的成功經(jīng)驗(yàn)和做法。三是從學(xué)生管理部門學(xué)習(xí)和了解學(xué)生管理的基本要求、基本制度。四是向從事各級(jí)各類教育工作的朋友借鑒和學(xué)習(xí),把基礎(chǔ)教育、高等教育的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、管理措施抽象出來,與我校的一些做法進(jìn)行比較,汲取對(duì)自己有用的部分。我甚至也向年輕的剛畢業(yè)的大學(xué)生班主任進(jìn)行請(qǐng)教,因?yàn)樗麄儧]有班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性和隨意性更加突出。比如今年才進(jìn)入我校的白惠文老師,雖然第一次擔(dān)任班主任工作,但是她所管理的20某某級(jí)一班一直是優(yōu)秀班級(jí),在本學(xué)期的月份評(píng)比中牢牢占據(jù)著前兩名的位置,值得學(xué)習(xí)和借鑒??傊覐V征博采,虛心學(xué)習(xí),在班級(jí)管理中取得了理論和實(shí)踐兩方面的進(jìn)步。
    2、鉆研要徹底。雖然從事班主任工作的經(jīng)歷并不多,但是對(duì)于一個(gè)國家、一個(gè)民族、一個(gè)地方、一個(gè)人來說,教育的重要性我還是有著較為深刻的認(rèn)識(shí)的,這種自以為深刻的認(rèn)識(shí)程度使我多年來在從事教育的過程中形成了一種認(rèn)真地對(duì)待每一件工作的良好習(xí)慣,這種習(xí)慣在開展班主任工作時(shí)被進(jìn)一步放大。凡是和班主任工作有關(guān)的事情,我不但熱切關(guān)注,而且都要弄個(gè)明白。一是表現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)上。為了搞好班主任工作,我鉆研了大量的關(guān)于教育方面的科學(xué)論述,比如,教育是幫助個(gè)人自由地成為他自己,而非強(qiáng)求一律,教育訴求自由;如果教育變成了權(quán)威,那它就失敗了;教育是要立人;教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力;教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”;教育是由個(gè)體自我設(shè)計(jì)、自我選擇、自我構(gòu)建、自我評(píng)價(jià)的過程,是自我能力的發(fā)展等科學(xué)論述,已經(jīng)和必將長期地為我搞好班主任工作起到積極的引導(dǎo)作用。二是表現(xiàn)在學(xué)習(xí)制度方面。對(duì)于黨和國家關(guān)于教育方面的方針、政策、新的舉措、新的會(huì)議精神等,我都要給予莫大的關(guān)注,認(rèn)真領(lǐng)會(huì),真正做到知己知彼,胸有成竹。三是認(rèn)真參加班主任例會(huì)。對(duì)于每周召開的班主任工作例會(huì),我從來都是積極參與,從不缺漏。班主任例會(huì)的好處在于:一方面可以及時(shí)掌握學(xué)校有關(guān)班主任工作的整體思路和具體打算,為全體班主任如何開展班主任工作提供內(nèi)容上方法上的借鑒和幫助,另一方面可以在大家共同的探討中形成班級(jí)管理的共識(shí)。我不敢說我的班主任工作筆記是最科學(xué)、最有水平的,但我相信絕對(duì)是最全面的。
    3、投入要無私。我個(gè)人認(rèn)為,班主任工作實(shí)際上也是一項(xiàng)生產(chǎn)活動(dòng),是符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律的,也就是說,沒有充分必要的投入,就沒有充分必要的產(chǎn)出。關(guān)于這一觀點(diǎn),我和其他班主任也進(jìn)行過探討,他們認(rèn)為是不謀而合的。我雖然是兼職教師,最本職的工作是搞好學(xué)校的黨務(wù)和教學(xué),但自從今年后半年擔(dān)任班主任工作以后,我在這項(xiàng)工作的投入上已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了在本職工作上的付出。一是時(shí)間投入。在八小時(shí)工作時(shí)間里,我有一半以上時(shí)間是用在班主任工作上的。如果遇到班主任工作和其它工作沖突的情況,而其它工作要求時(shí)間太緊,比如上課時(shí)間是規(guī)定的,有些需要上報(bào)的匯報(bào)材料要求時(shí)間太緊,我就只能統(tǒng)籌兼顧,把班主任工作調(diào)整到八小時(shí)工作日之外。實(shí)際上,只要是其它工作稍有空隙,我都會(huì)進(jìn)入到教室,進(jìn)入到宿舍,及時(shí)了解和處置班級(jí)事務(wù)。我除了每天扣除吃飯和晚上休息以及八小時(shí)工作日以外的時(shí)間,其余時(shí)間都是投在班級(jí)管理工作上的。我吃飯和睡覺的時(shí)間都是被壓縮了的,所幸我身體很好,精力充沛,各方面的工作都沒有落下。二是感情投入。有人說,如果一個(gè)人從來沒有感受過人性光輝的沐浴,從來沒有走進(jìn)過一個(gè)豐富而美好的精神世界,那么,他(她)就沒有受到過真正良好的教育,因?yàn)榻逃褪亲灾鞯亍⒗碇堑責(zé)釔?。我發(fā)現(xiàn),這種感受或者認(rèn)知在我的精神世界里表現(xiàn)得尤為強(qiáng)烈。一學(xué)期還沒有結(jié)束,我對(duì)和我相濡以沫的這些學(xué)生的熱愛已經(jīng)變成了一種心靈的定式和自然的情態(tài)。正如我經(jīng)常說給他們的一句話:“你們是我今生的一部作品,是一部大作?!蔽以诿刻斐孔x或者晚自習(xí)期間都要進(jìn)入到教室里,我就那么情真意切地從他們每一個(gè)學(xué)生的臉上掠過,從他們寫在臉上的表情里解讀他們的生活性狀和思想動(dòng)態(tài),我會(huì)自然地走進(jìn)我發(fā)現(xiàn)需要關(guān)注和鼓勵(lì)的學(xué)生身邊,輕輕地站立一會(huì),用體態(tài)語言——我知道他們會(huì)懂得的,事實(shí)上,他們也是懂得的——告訴他們:我在你身邊,你的問題就是我的問題,你從來不是一個(gè)人在前進(jìn)!每天中午一點(diǎn)半,我及時(shí)進(jìn)入辦公室,我的任務(wù)只有一個(gè):和我的學(xué)生分批次談話。真情所能夠迸發(fā)的共鳴不光來自于約見和談話的形式,還來自于談話的內(nèi)容和方式。我不光是批評(píng)他們,指出他們應(yīng)該怎樣做,不應(yīng)該怎樣做,我要聽取他們自主的意見、有關(guān)人生生活等各方面的看法,我不會(huì)馬上作評(píng)價(jià)、下結(jié)論,但我一定要尋求合適的時(shí)間和地點(diǎn),一定要作評(píng)價(jià)、下結(jié)論。這種時(shí)間和地點(diǎn)的位移使他們相信:對(duì)于他們的一切我一直是記憶的,是思考的,是關(guān)注的。他們真的會(huì)懂,懂了,就充滿了認(rèn)同,充滿了感激。我經(jīng)常進(jìn)入宿舍,尤其是周末相對(duì)單調(diào)冷清的校園里更需要我這種在他們已然是不可替代的依靠和安全的化身的及時(shí)出現(xiàn)。我從他們流露出喜悅甚至自豪的眼神里以及情不自禁的手舞足蹈里體味到那種難能可貴的信任和和諧。愛人經(jīng)常說:“你把你的學(xué)生比兒子還心疼,還關(guān)心?!比墙?jīng)濟(jì)投入。我從來不會(huì)吝嗇于為學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助。只要是遇上學(xué)生有病的情況或其它特殊的情況,我必定會(huì)親自出面加以解決??床∪∷?,學(xué)生醫(yī)療費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)不足是經(jīng)常的現(xiàn)象,有些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù),生活費(fèi)用不足,我不能置若罔聞,我必須解決或者基本解決。
    三、建立一支優(yōu)秀的班干部、團(tuán)干部是實(shí)現(xiàn)學(xué)生層級(jí)管理、有效管理的重要前提,有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和提高自我調(diào)控的能力。
    俗話說:跟著狼吃肉,跟著狗吃屎,說的是任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力如何主要取決于這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)魅力和領(lǐng)導(dǎo)文化。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說,建立一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、管理和組織能力突出的班委、團(tuán)委班子是非常重要的。實(shí)際上,關(guān)于班級(jí)里班委、團(tuán)委尤其是班長人選的問題,我是在還沒有正式接手20某某級(jí)三班管理工作之前就已經(jīng)確定要重點(diǎn)抓好的環(huán)節(jié)。由于這個(gè)班級(jí)是今年才錄入的新生班,我一開始對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況并不掌握,因此,在班干部、團(tuán)干部的人選問題上,我采取審慎的態(tài)度。我的計(jì)劃是分步驟組建,也就是按照過度——發(fā)現(xiàn)——培養(yǎng)——組建——推薦的程序進(jìn)行。
    因?yàn)槭切律嗉?jí)剛組建的時(shí)候,我臨時(shí)指定了四個(gè)有過班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生作為臨時(shí)性班干部,統(tǒng)一負(fù)責(zé)班里的日常管理工作,也不確定他們的具體分工,同時(shí),我有意識(shí)地創(chuàng)造一些平臺(tái),比如班級(jí)戶外活動(dòng)、內(nèi)部演講、技能和特長展示等,從學(xué)生們的分析歸納能力、表達(dá)能力、管理能力等方面積極發(fā)掘。這樣的過了一個(gè)月以后,班委、團(tuán)委兩個(gè)班子的雛形基本形成。雖然平心而論,對(duì)于這套班子結(jié)構(gòu)是否是最優(yōu)化的,我并沒有十足的把握,但是沒有一套基本完善的班委和團(tuán)委負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理工作,讓我一個(gè)班主任事必躬親,一方面使我整天陷入忙亂的境地,另一方面也不利于管理形式的多元化和學(xué)生管理能力的提高,畢竟,我也不可能像學(xué)生那樣整天生活在他們那個(gè)集體里,所掌握的信息并不具有完備性和真實(shí)性,對(duì)班級(jí)管理的決策難免失之偏頗。正因?yàn)檫@樣,我面對(duì)的第一件事就是對(duì)班委和團(tuán)委進(jìn)行培訓(xùn)。主要內(nèi)容包括班子的團(tuán)結(jié)、職責(zé)的劃分、協(xié)作的方法、管理的原則、管理的技巧等?,F(xiàn)在回過頭來看,對(duì)于培訓(xùn)中采取的這些方法從發(fā)展趨勢來講是完全正確的,但是我的這種做法也存在一定錯(cuò)位,那就是,我對(duì)這些學(xué)生的定位并不準(zhǔn)確。我過分地依賴于他們對(duì)班級(jí)的直接管理,在具體事務(wù)的執(zhí)行中按照他們的分工不同進(jìn)行具體的任務(wù)安排。這里需要指出的是,對(duì)于我給他們分配的工作任務(wù),他們都表現(xiàn)出了積極的姿態(tài),欣然接受。有一陣子,我確實(shí)感到如釋重負(fù),覺得在班級(jí)管理上達(dá)到了事半功倍的效果。10月的某一日,學(xué)生科負(fù)責(zé)班主任考勤的同志告訴我說,9月份我班的考勤成績下來后,位次比較靠后。我過去一看考勤項(xiàng)目以及失分的情況,大吃一驚。我這才發(fā)現(xiàn),由學(xué)生科安排的每周應(yīng)該及時(shí)上報(bào)的課堂人數(shù)、紀(jì)律考勤表被壓在班長那里,一直沒有上報(bào)過,工作處在停滯狀態(tài)。我分別叫來班長和學(xué)習(xí)委員一調(diào)查,才明白,當(dāng)時(shí)學(xué)生科負(fù)責(zé)班主任考勤的同志在進(jìn)入班級(jí)尋找學(xué)習(xí)委員安排該項(xiàng)工作時(shí),愛出風(fēng)頭的班長越俎代庖,第一個(gè)站起來承擔(dān)職責(zé),目的只是要表明她在班里的權(quán)威。而在當(dāng)時(shí)這種情況下,即將站立起來接受工作任務(wù)的學(xué)習(xí)委員也只能收斂起來。之后的半個(gè)多月時(shí)間里,我集中時(shí)間深入學(xué)生宿舍,了解學(xué)生對(duì)班委團(tuán)委組成情況以及工作開展情況進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有將近九成的同學(xué)對(duì)班長的人選持反對(duì)態(tài)度。原因是時(shí)任班長的同學(xué)本身沒有自我約束力,生活散漫,工作敷衍塞責(zé),造成班級(jí)管理松散。正當(dāng)我準(zhǔn)備采取措施調(diào)整班委、團(tuán)委班子時(shí),班長也可能預(yù)感到自己在工作上存在的態(tài)度和能力問題,及時(shí)提出了辭職的要求。10月29日,這個(gè)日子我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的,因?yàn)樗怯∽C我在班級(jí)管理方面做出了一件正確的及時(shí)的選擇的關(guān)鍵的日子。我組織召開了調(diào)整班委、團(tuán)委的主題班會(huì),我采取了全體學(xué)生投票選舉班長的措施。老實(shí)說,最終選舉的結(jié)果大大出乎我當(dāng)初的預(yù)測。班長選舉出來以后,我立即在我的辦公室和新班長就班委、團(tuán)委人員構(gòu)成進(jìn)行了商榷,我基本上是采納了班長自己對(duì)班子人員的構(gòu)想,一開始就賦予班長以最大的權(quán)力。半小時(shí)后,我宣布了新一屆班委、團(tuán)委人員的組成。新的班子建立以后,我的“嚴(yán)格管理,細(xì)節(jié)管理,情感管理,量化管理”的宗旨完全得到了貫徹落實(shí)。一是在我的引導(dǎo)下,“班長負(fù)責(zé)制”的機(jī)制得以充分發(fā)揮效用。班委、團(tuán)委有什么工作上的意見建議,我要求他們先在班長的引導(dǎo)下集體商定,將成熟意見告知我。為了調(diào)動(dòng)他們的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,我一般都是按照他們提交的意見建議執(zhí)行。二是雖然實(shí)行“班長負(fù)責(zé)制”,目的是有利于班級(jí)管理的統(tǒng)一性和一貫性,但是我在安排工作時(shí)經(jīng)常會(huì)有意識(shí)地根據(jù)分工的不同分頭進(jìn)行安排,或者經(jīng)常性地找他們談話,交流管理經(jīng)驗(yàn)和管理心得,消除他們有可能產(chǎn)生的厚此薄彼的認(rèn)識(shí),卸卻因?yàn)檫@種認(rèn)識(shí)上存在的誤區(qū)而心存的對(duì)工作的懈怠?,F(xiàn)在的情況是,班委和團(tuán)委一班人緊密團(tuán)結(jié),努力工作,對(duì)我所安排的工作及時(shí)地、保質(zhì)保量地完成。一次,班長郭亞軒同學(xué)給我打電話,說晚上班里搞主題班會(huì),讓我參加。晚上,當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí),黑板上赫然寫著“班委會(huì)批評(píng)與自我批評(píng)專題討論會(huì)”,我內(nèi)心一陣竊喜。主要原因是:一來我實(shí)際上一直想了解一下班委團(tuán)委的工作能力、工作方法、工作影響,這種班會(huì)選擇的主題本身就是前衛(wèi)的,和我的想法是不謀而合的,也就是說,班委團(tuán)委當(dāng)然更主要的是班長的工作思路和我的思路是一致的,相對(duì)于他們的年齡和閱歷而言,我不能不心安理得、喜出望外,二來班委團(tuán)委敢于直面查擺的問題,顯示出積極進(jìn)取、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,尤其是從中表現(xiàn)出來的勇氣和魄力,讓我感到欣慰。事實(shí)上,當(dāng)晚的批評(píng)會(huì)議讓全班學(xué)生都得到了發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提出問題和解決問題的機(jī)會(huì),提高了學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。目前,整個(gè)班委團(tuán)委的工作積極有效,使我的管理變得得心應(yīng)手,駕輕就熟,我享受著在班級(jí)管理中難得的“失業(yè)”的歡快。不但如此,我本著高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,把已經(jīng)培養(yǎng)好的學(xué)生干部推薦到學(xué)生會(huì)和學(xué)校團(tuán)委,積極地為學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步承擔(dān)應(yīng)有的職責(zé)。
    四、實(shí)行日常工作的量化管理和人性化管理是推進(jìn)學(xué)生公平化、嚴(yán)格化、科學(xué)化管理的最有效的辦法。
    對(duì)于一個(gè)班級(jí),如果說由班主任、班委和團(tuán)委構(gòu)建在一起的管理者是管理的主體,全班其他學(xué)生和學(xué)生的有關(guān)附加是管理的客體,那么,如何實(shí)施管理的方法、渠道則是這種管理的紐帶,是橋梁,是管理實(shí)施的工具。實(shí)行量化管理、有關(guān)工作責(zé)任到人的辦法是我在實(shí)踐中一直堅(jiān)持并切實(shí)產(chǎn)生效用的辦法。我的做法主要有:一是制定《20某某級(jí)三班量化考核管理辦法》(內(nèi)容附后),從紀(jì)律方面、學(xué)習(xí)方面、衛(wèi)生方面、其它方面等四個(gè)方面進(jìn)行量化,該辦法突出了獎(jiǎng)勵(lì),淡化了處罰。我的想法是:對(duì)于那些在紀(jì)律約束、學(xué)習(xí)投入、衛(wèi)生勤奮和活動(dòng)參與等方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行量化分獎(jiǎng)勵(lì),實(shí)際上也就是對(duì)在這方面懈怠的學(xué)生的處罰,但所不同的是,獎(jiǎng)勵(lì)有利于調(diào)動(dòng)積極性,處罰則抑制這種積極性。截止目前執(zhí)行的情況是,學(xué)生在班級(jí)的各項(xiàng)量化考核中形成了有針對(duì)性的競爭,班級(jí)的戰(zhàn)斗力、紀(jì)律性顯著增強(qiáng)。二是制作《20某某級(jí)三班值日表》和《20某某級(jí)三班衛(wèi)生值勤簽到表》(相關(guān)內(nèi)容附后),把公共衛(wèi)生工作細(xì)化到個(gè)人,并加強(qiáng)監(jiān)督檢查,使督查工作也責(zé)任到人。宿舍衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)工作實(shí)行舍長負(fù)責(zé)制,責(zé)成舍長制定表格,落實(shí)到人。這種量化細(xì)化管理的辦法有利于學(xué)生日常行為的養(yǎng)成,有利于班級(jí)凝聚力的形成。本學(xué)期以來,雖然我班學(xué)生中有先天性疾病的多達(dá)7人之多,這些學(xué)生會(huì)在突然之間出現(xiàn)疾病發(fā)作的情形,但除非出現(xiàn)太痛苦的癥狀,大多數(shù)學(xué)生絕對(duì)要堅(jiān)持上課、學(xué)習(xí),他們那種堅(jiān)強(qiáng)地與疾病戰(zhàn)斗的勇氣和毅力使我心痛神傷,又感慨萬端。
    五、傾情打造物質(zhì)文化和精神文化,逐步構(gòu)建鮮明的班級(jí)文化,是學(xué)生耳濡目染、潛移默化地發(fā)酵為情趣高雅的精品學(xué)生的必然途徑。
    班級(jí)文化是校園文化的亞文化,校園文化又是社會(huì)文化的亞文化,因此構(gòu)建鮮明的班級(jí)文化不僅關(guān)系到班級(jí)內(nèi)部每個(gè)學(xué)生的健康成長,而且也對(duì)整個(gè)校園文化的引領(lǐng)作用提供強(qiáng)有力的支持。廣義的班級(jí)文化表現(xiàn)于物質(zhì)與精神、內(nèi)容與形式、課內(nèi)與課外、學(xué)生所遵循的價(jià)值觀念與行為準(zhǔn)則等各個(gè)方面。狹義的班級(jí)文化,是相對(duì)課堂文化而言的課外文化,反映著人們?cè)趦r(jià)值取向、思維方式、行為規(guī)范上的一種團(tuán)體意識(shí)和精神氛圍,它包括輿論風(fēng)氣、人際關(guān)系、班級(jí)環(huán)境等。在文化建設(shè)方面,我主要是有針對(duì)性地構(gòu)建物質(zhì)文化和精神文化。
    在構(gòu)建物質(zhì)文化方面,我主要是抓教室文化載體建設(shè),這一部分構(gòu)成了班級(jí)的有形文化。結(jié)合教室的布置和美化,我在廣泛調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極性和采納可行性建議的基礎(chǔ)上,將教室的課桌、桌凳陳設(shè)進(jìn)行規(guī)劃。我把教室的墻面劃分成文化主園地、公示欄、信息欄、小文化園地等多個(gè)板塊,進(jìn)行定期更換。其實(shí)這種設(shè)置在其他班級(jí)也是一樣的,是班級(jí)文化構(gòu)建的共性;體現(xiàn)班級(jí)文化特殊性的是無形文化。
    在無形文化的建設(shè)方面,我首先是制定班訓(xùn)。從開學(xué)的第一天起我就公布了班訓(xùn):“寬廣、友善、健康、向上”,并且以藝術(shù)字的形式掛在文化主園地最顯著的位置。班訓(xùn)內(nèi)涵更多地體現(xiàn)了對(duì)素質(zhì)教育方面的重視和要求,體現(xiàn)人生應(yīng)有的態(tài)度和方向,并且反復(fù)地經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解,讓她們真正把握實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,耳濡目染,潛移默化。其次,我提出了班級(jí)建設(shè)的原則:“公平、民主、制度化”。再次,我界定了班級(jí)建設(shè)的層次:“安全第一,健康次之,然后學(xué)習(xí)”。班級(jí)建設(shè)的層次表明,我堅(jiān)持了學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展以人為本的思想,我全學(xué)期工作的重點(diǎn)也是圍繞這樣的次序開展的。我?guī)缀跞康闹黝}班會(huì)、戶外活動(dòng)、臨時(shí)課堂等都是圍繞學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全和身心健康開展,這樣做的結(jié)果是全體同學(xué)是安全意識(shí)、健康意識(shí)顯著增強(qiáng)。而在學(xué)習(xí)方面,我基本上沒有采取什么管理措施。在我的教育理念里,只要具備了安全和健康這兩個(gè)基本素質(zhì),學(xué)習(xí)的問題是引刃而解的。開學(xué)之初,由于我對(duì)學(xué)生不了解,班級(jí)里發(fā)生了兩起打架事件,經(jīng)過一段時(shí)間的集中教育,打架事件不但戛然而止,而且全班學(xué)生的團(tuán)結(jié)和進(jìn)取精神已經(jīng)初步凸顯。
    六、用心靈去感化,用言行去教化,使弱勢學(xué)生和問題學(xué)生感知生活的溫暖和未來的希望。
    前面已經(jīng)談到,進(jìn)入中專學(xué)校的學(xué)生有一定的特殊性,這種特殊性主要表現(xiàn)為弱勢學(xué)生和問題學(xué)生比較多。從我所管理的這班學(xué)生來看,這種弱勢和問題則主要分三種情況:單親家庭中成長、先天疾病和不良生活習(xí)性。
    這是最讓我難以談?wù)摰囊粋€(gè)話題,我不是說我面對(duì)這樣的學(xué)生實(shí)施教育和管理時(shí)感受到了困難,是無計(jì)可施的,是束手無策的,不是的。相反,當(dāng)我把這樣一個(gè)擁有49人的班級(jí)僅僅用4個(gè)月的時(shí)間磨合起來,形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的、初具雛形的團(tuán)隊(duì),只有我這個(gè)班級(jí)建設(shè)中的第一責(zé)任人可以聽得見、看得見在他們個(gè)體之間涌動(dòng)的那種對(duì)我的信任、依賴甚至因?yàn)榭匆娢叶椴蛔越虐l(fā)的激動(dòng)和活力。我知道,他們的一生已經(jīng)注定和我的生命分不開。正如我曾經(jīng)給他們的所說:“你們不可能將我忘記,不管我用大愛和寬廣裝幀的藝術(shù)之刀將你們雕刻成什么樣的作品,你們遲早要萌發(fā)同樣寬廣而仁愛的性靈之花將點(diǎn)染你們今后人生旅途中所勾勒的每一個(gè)腳印!不管你們的人生有多璀璨,這一點(diǎn)并不重要,重要的是,在今后的人生旅途上,你們因?yàn)橛姓鎿磳?dǎo)演的美好的暮景而使你們不會(huì)感到寂寞!”但是,作為一個(gè)有良知必須具備良知的教育工作者來說,從這個(gè)班級(jí)里映射出來的事實(shí)是:在我們生活的這個(gè)世界里,不管是中華民族,還是其他人類社會(huì)中奔涌的生命長河里,有多少生命正在承受著厄運(yùn)的磨礪和煎熬啊!
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇五
    大家好!自從20xx年工作以來,一直在xx初中任教,且擔(dān)任班主任工作。今天,能在這里跟大家一起交流班主任心得,我感到非常榮幸。接下來,我就談?wù)勎疫@幾年當(dāng)班主任的所思所想吧。
    說實(shí)話,當(dāng)班主任很不容易,壓力大,這壓力主要來自:教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生安全方面等等,這各方面的壓力都時(shí)刻提醒著我不能放松自己。
    我常這樣勉勵(lì)自己,只要用心去做,班主任工作并不是一件很困難的事。工作中,我常換位思考,假如我是學(xué)生,我希望一個(gè)什么樣的老師來做我的班主任。帶著這種心態(tài),在班級(jí)管理中,我適時(shí)調(diào)整自己,向著學(xué)生心目中的老師的方向去努力。
    正所謂學(xué)高為師,身正為范,要想讓學(xué)生信服我。首先,我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂觀開朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學(xué)生,以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以,每一天,不管自己的心情如何,在學(xué)生面前都應(yīng)該盡量微笑,開心,讓他們能夠感覺到每一天都是充滿陽光的。
    同樣,老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。一進(jìn)教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和板擦,這些小事看上去微不足道,但時(shí)間一長,學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變,學(xué)生的課桌椅排列整齊了,桌上的書籍也整齊了,班里的綠化也有人去澆澆水了。
    另外,班主任的課一定要努力上好,如果課上不好,學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可我們,以至于對(duì)于班主任工作,學(xué)生也不會(huì)服從。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,認(rèn)真上好每一節(jié)課也是極其重要的。
    當(dāng)然還有一些方面也很重要。比如:
    1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
    選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生,但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。比如,我通過差不多個(gè)把月時(shí)間的觀察,才選定我們班的班長。
    2、制定切實(shí)有效的班級(jí)細(xì)則。
    這個(gè)擬定過程學(xué)生參與進(jìn)來,我來把關(guān)。
    3、把握好師生關(guān)系的親與疏。
    在班級(jí)管理的過程中,要注意自己的角色定位,與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離,努力將自己塑造成一個(gè)既可親,又可敬的班主任形象。
    4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)。
    我認(rèn)為班級(jí)管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是:工作計(jì)劃的嚴(yán)密,班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明,處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅,對(duì)自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是:班級(jí)管理氛圍寬松,對(duì)學(xué)生的寬厚、寬容,制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對(duì)學(xué)生也要有必要的懲罰。
    我們常說:“教學(xué)有法,教無定法”,其實(shí)班主任工作也是如此,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛好都不同,作為班主任,在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過程中,其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的,并不是一成不變的。
    簡單的說這幾年我的體會(huì)就是以下這幾點(diǎn):
    一是:育好己——教育好自己,提高自身修養(yǎng),增加人格魅力。二是:上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。
    三是:帶好班——智慧的,輕松的管理好班級(jí)。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇六
    班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基本單位,學(xué)校的校風(fēng)、校貌決定于班級(jí)的班風(fēng)和班貌,而班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者、更是學(xué)生的引路人。班主任肩負(fù)著多重的紐帶作用,大到國家的教育方針政策,中到學(xué)校管理者的管理方法和理念,小到教師和學(xué)生之間的直接接觸。所以說班主任是身負(fù)多職,必須引起高度的重視。下面我就談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠淼囊恍└惺堋?BR>    七年的教師之路,我深深體會(huì)到縮短與學(xué)生的距離,與提高教育教學(xué)水平同樣具有重要的地位,當(dāng)學(xué)生處于正確而又積極的情緒時(shí),那么我們的教育教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果。以自己小時(shí)候的想法來指導(dǎo)工作,這樣才能從學(xué)生的角度出發(fā),不能把我們自己的想法強(qiáng)加在學(xué)生的身上,學(xué)生還必須無條件的服從,這樣只能造成心靈的遠(yuǎn)離,而教育卻無法達(dá)到預(yù)定的目的。
    愛是教育的基礎(chǔ),教師職業(yè)的天性就是富有一種責(zé)任感和使命感,只有愛才能播種愛,只有愛才能呼喚愛。我們要用愛心來感化后進(jìn)生;用耐心來引導(dǎo)后進(jìn)生;用恒心來等待后進(jìn)生,堅(jiān)持打持久戰(zhàn),不要妄想一次的教育就能讓孩子來個(gè)大轉(zhuǎn)化,讓我們用期待的眼光來看孩子,只有期待后的成功才是美麗的喜悅。熱愛孩子吧,給孩子一個(gè)寬松活潑的環(huán)境,熱愛孩子吧,就是熱愛我們的明天,讓我們把愛撒向每個(gè)孩子的心靈深處。
    班干部是班級(jí)的核心,是老師的得力助手,選拔優(yōu)秀的班干部至關(guān)重要,有的老師認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績好就有資格當(dāng)班干部,其實(shí)教師一定要脫離這樣的誤區(qū),從多方面考慮學(xué)生的能力,讓成績不好的同學(xué)能有展示的機(jī)會(huì)。教就是為了不要教,就是要求學(xué)生能自我管理,其中中介就是班干部,班干部能起到以點(diǎn)帶面的作用。班干部就是教師培養(yǎng)起來的點(diǎn),其他學(xué)生就是面,真正達(dá)到教是為了不教。
    班主任工作應(yīng)該是由一堆細(xì)節(jié)組成的,我們常年的班主任工作修煉中,已經(jīng)練就了一雙火眼金睛,一走進(jìn)教室,哪個(gè)孩子臉色不好看,哪個(gè)孩子行為變化,哪個(gè)孩子思想有問題,哪個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤,決逃不過班主任的眼睛。發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想和行為有變化時(shí),就及時(shí)深入了解,找到問題的所在,那就找到了解決問題的方法。
    學(xué)校是小環(huán)境,教育應(yīng)該是大環(huán)境的教育,那就必須做到家庭、學(xué)校、社會(huì)教育目的的一致性,這樣才能取得良好的教育的效果?,F(xiàn)在不是有個(gè)公式5+2大于7的說法,也就是說五天的學(xué)校教育加上兩天的家庭教育,其教育功能要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于七天的教育,現(xiàn)在我們都面臨著5+2=0的危險(xiǎn),有些家長由于受到社會(huì)功利性的影響,也把一些消極的思想毫無顧忌的傳輸給了孩子,造成了學(xué)校教育與家庭教育的目的不一致。特別是在農(nóng)村5+2=0的現(xiàn)象更加嚴(yán)重,所以我們必須堅(jiān)持與家長多聯(lián)系,了解家庭的教育方法,并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣硌a(bǔ)救。
    “沒有規(guī)矩,哪成方圓”是對(duì)就是對(duì),是錯(cuò)就是錯(cuò),對(duì)的要獎(jiǎng)勵(lì),錯(cuò)的就要為自己的行為受到懲罰?,F(xiàn)在的課程改革,教師不敢對(duì)學(xué)生說“不”了,只怕這樣傷了孩子的自尊,打擊了孩子的積極性。不過這樣的做法就比較偏激了。人追求完美是對(duì)的,但人無完人,何況是孩子,關(guān)鍵是犯了錯(cuò)誤就必須得到教師引導(dǎo)而有所改變,每次犯錯(cuò)誤應(yīng)該都是孩子成長歷程中的一個(gè)腳印,孩子的成長就是由許許多多這樣的腳印組成的。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇七
    今天學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),我們實(shí)習(xí)生有幸參加了這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),來聆聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì)。
    從各位老師的演講中,我得到以下啟發(fā):
    首先,作為一個(gè)班主任,要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,利用班干部幫助老師管理班集體,充分體現(xiàn)民主,對(duì)班級(jí)工作做到公平、公正、公開。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子,不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們,還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難,讓學(xué)生們感覺到老師的關(guān)愛。和學(xué)生做朋友,寓教于樂,大家共同進(jìn)步。
    其次,鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自己,找準(zhǔn)自己的位置,不要盲目的和別人進(jìn)行攀比,也不要有自卑的心理,對(duì)于成績好的學(xué)生要告誡他們勝不驕,敗不餒。對(duì)于成績差的同學(xué)不要一味地對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦,要多鼓勵(lì)他們、幫助他們。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助,為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。
    第三,用自己的個(gè)人魅力去感染他們,從他們的興趣入手調(diào)動(dòng)他們的積極性,鼓勵(lì)他們有所創(chuàng)新;對(duì)待學(xué)生要有耐心,有信心,不拋棄,不放棄,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn);多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。他們都是大孩子了,不需要我們過多的說教,他們需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí),就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。
    第四,管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責(zé)任,還需要家長的配合,這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長取得聯(lián)系和溝通。
    我們不僅是班主任,還是任課老師,因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí),管理好班集體。讓班級(jí)更好的發(fā)展的方法是:別把自己當(dāng)老師,而是能引導(dǎo)學(xué)生的`朋友。
    聽著各位老師們獨(dú)到的見解,讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見習(xí)班主任可以得到更多的收獲。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇八
    本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗(yàn),我受益匪淺,她們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn),值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此,我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的'一點(diǎn)體會(huì)。
    首先要熱愛每一位學(xué)生,發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?。在每一位學(xué)生的心中播灑陽光,使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中,這就會(huì)使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力,就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦,但是有了老師的關(guān)心愛護(hù),有了這讓其茁壯成長的“陽光雨露”,學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上,都會(huì)堅(jiān)定信心,鼓足勇氣,并持之以恒。學(xué)生會(huì)“親其師,信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),真誠地給予幫助;學(xué)生有困惑時(shí),與學(xué)生促膝談心,耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因,走出困惑,從而放下包袱,輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),設(shè)身處地,將心比心,給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析,尋找錯(cuò)誤的根本原因,幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤,當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步,要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì),讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采,以他為榮,從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。
    其次是完善自我,注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說,言傳重于身教。如果一個(gè)教師不注重自身的形象,在著裝上邋遢隨便,說話不注重語言美,對(duì)學(xué)生頤指氣使,高高在上,動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥,他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會(huì)再高大,教師的威信也就會(huì)在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)對(duì)于班主任工作同樣重要,這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑,通過班主任自身讓學(xué)生明白知識(shí)的魅力。
    教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng),需要家長、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機(jī)制,互進(jìn)共促。通過家訪、問卷調(diào)查、家委會(huì)、家長信箱等形式展開家長和學(xué)校的溝通。
    借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)于學(xué)生的教育和家長的有效溝通。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的新時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式,利用網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)有效地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長,共同商議解決學(xué)生問題的最佳途徑。
    班主任工作是非常艱辛繁瑣的,這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng),不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng),如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好?!耙环指牛环质斋@”,當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候,會(huì)笑得更加燦爛。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇九
    的1月10日,雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封,但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法,我覺得非常好,對(duì)我們今后的工作很有幫助?,F(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:
    班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫?,把班主任工作?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會(huì)快樂;同時(shí),我們還要熱愛班級(jí)中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們,而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
    一個(gè)班級(jí)的健康成長,必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級(jí),必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作,比如,選一些班干管班級(jí)紀(jì)律,選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的.工作就輕松了不少。班級(jí)管理工作安排好了,班主任在平時(shí),更要注重對(duì)學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。
    作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運(yùn)用得當(dāng),不僅班級(jí)管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:
    1、用良好的師德感染學(xué)生;
    2、用博大的愛心打動(dòng)學(xué)生;
    3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;
    4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
    做為班主任,想要管理好一個(gè)班,自己的師德很重要,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,而且還要用愛心去感化學(xué)生,用愛凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛,這樣,我們的班主任工作才會(huì)順利開展,工作起來才會(huì)得心應(yīng)手。
    作為班主任,要想做好班級(jí)工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時(shí)常與學(xué)生家長聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時(shí)向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長達(dá)成共識(shí),共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂的成長。
    總之,這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理,老師們的方法很好也很實(shí)用,在今后的教育工作中,我一定會(huì)取長補(bǔ)短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭取把我的班主任工作開展得更好。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十
    葉圣陶說:“我如果當(dāng)小學(xué)教師,我將特別注意養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣。我想‘教育’這個(gè)詞兒,往精深的方面說,一些專家可以寫成宏大的著作,可是就粗淺的方面說,養(yǎng)成好習(xí)慣一句話就明了它的含義。無論怎樣好的行為,如果只表演一兩回,而不能終身以之那是扮戲,無論怎樣有價(jià)值的知識(shí),如果只掛在口頭說說,而不能徹底消化,舉一反三,那是語言的游戲,都必須化為習(xí)慣,才可以一輩子受用?!?BR>    養(yǎng)成習(xí)慣主要包括良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明的禮儀習(xí)慣、良好的書寫習(xí)慣、熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣等,在平時(shí)的班級(jí)管理中,我非常注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng),在發(fā)展個(gè)性特長和掌握科學(xué)思維方法的同時(shí),也讓他們真正學(xué)習(xí)如何做人。我班的個(gè)別同學(xué)總愛往地上扔小紙片,我每次到教室,總是彎下腰和她一塊撿起地上的紙片,扔進(jìn)垃圾桶。功夫不負(fù)有心人,同學(xué)們都變成了講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好孩子。經(jīng)過長期教育與訓(xùn)練,學(xué)生的精神面貌得到很大的改觀。實(shí)踐證明,只要我們持之以恒,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的教育和熏陶,就能收到事半功倍的教育效果。
    二、注重榜樣的激勵(lì)力量。
    榜樣的力量是無窮的。兒童善于模仿,可塑性強(qiáng)。榜樣對(duì)學(xué)生來說,有很大的影響力和感染力,可以使學(xué)生改變認(rèn)識(shí),提高自我評(píng)價(jià)的能力。如20__年奧運(yùn)會(huì)期間,我經(jīng)常組織學(xué)生收集圖片資料及收看電視,了解奧運(yùn)健兒如何拼搏,為國爭光的感人事跡,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國品質(zhì),使學(xué)生懂得做人的道理;還利用班隊(duì)會(huì),給學(xué)生講科學(xué)家的故事,讓學(xué)生知道科學(xué)家是如何克服各種困難,刻苦鉆研,獻(xiàn)身科學(xué);讓班上學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、品德良好的學(xué)生,介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);讓每一個(gè)學(xué)生在我們班或我們的周圍,找一個(gè)學(xué)習(xí)或奮斗的目標(biāo),確立自己努力的方向,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
    為讓學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo),我在班中選出部分學(xué)生,成立“書法”、“繪畫”等興趣小組,利用課余時(shí)間,給予一些書法、繪畫基本功的指導(dǎo)與訓(xùn)練,對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生大力表揚(yáng),還進(jìn)行了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生是有可塑性的,看到同學(xué)比自己好,會(huì)奮起直追。我班有個(gè)男生剛上三年級(jí)時(shí),作業(yè)書寫非常不認(rèn)真,我每天故意在他的旁邊表揚(yáng)那些作業(yè)認(rèn)真的同學(xué),還用一種激勵(lì)的目光看著他,同時(shí)又好象在暗示,老師相信你一定能寫好。這個(gè)同學(xué)做到了,他的作業(yè)成了優(yōu)秀作業(yè)。
    三、聯(lián)系實(shí)際,寓教育于活動(dòng)之中。
    聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際,通過有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育,是行之有效的方法。例如:個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(中性筆、課外書等)較感興趣,趁別人不注意時(shí),就順手牽羊。遇到這種情況時(shí),我就先找些拾物交公的例子給他們講講,然后說,有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西,在自己的書包中找一下,如果真的裝錯(cuò)了,就勇敢的交到老師這兒來,結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來了,不好意思地說:“我不是故意的,請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)?”頓時(shí),掌聲齊起,最后讓大家討論,都說不能隨便拿別人的東西,并且拾到東西要交公。通過這一事例,學(xué)生們辨明了是非,自這次班會(huì)活動(dòng)之后,班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。
    四、關(guān)心學(xué)生的生活世界、樹立學(xué)生的自信心。
    “人生是大樹,自信是根”。教師澆灌的一片愛心,是促使學(xué)生上進(jìn)的源泉。教師對(duì)學(xué)生除了要有愛心,還要注意工作方法。我是從三年級(jí)接管這個(gè)班的,有些學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,我不太適應(yīng)。宏鑫的父母長期在外打工,他跟爺爺奶奶住在一起,沒有養(yǎng)成做作業(yè)的好習(xí)慣,對(duì)待學(xué)習(xí)自信心不足。憑借我多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),在課堂內(nèi)我多鼓勵(lì)、多啟發(fā),發(fā)動(dòng)班上的好學(xué)生利用課余時(shí)間幫助他,促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)積極性,樹立了自信心。課堂外,多次找他談心,幫助他排除心中的疑問。經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力,成了一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的好學(xué)生。
    五、留言暗示教育,滋潤學(xué)生心田。
    陶行知先生說過:“我們的教育目的是為了學(xué)生的發(fā)展,為了學(xué)生的希望,而不是讓他們沉浸在失敗的陰影中。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重,希望得到老師的信任和支持,盼望贏得老師的賞識(shí)和喜歡?!痹谄綍r(shí)我經(jīng)常注意觀察學(xué)生的言行,努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了,上課紀(jì)律比以前好了,勞動(dòng)積極熱情,同學(xué)之間能友好相處等等,每一滴進(jìn)步我都會(huì)及時(shí)地加以肯定,在作業(yè)本上寫上贊美的語言或婉轉(zhuǎn)地提出希望。如果學(xué)生某些方面存在不足,我會(huì)寫上一些有針對(duì)性的格言,警句。如對(duì)學(xué)習(xí)上信心不足的學(xué)生寫:“自信是成功的第一秘訣”;對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣的同學(xué)寫:“興趣是最好的老師”……經(jīng)驗(yàn)證明,只要留言含蓄而有哲理,學(xué)生都會(huì)高興地接受,并把它作為座右銘來鞭策自己不斷進(jìn)步。
    (1)小團(tuán)體的出現(xiàn),影響班級(jí)的整體團(tuán)結(jié)。
    這年齡段的學(xué)生都有較強(qiáng)的自我確定、自我主張,對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高,甚至有時(shí)“目空一切”,容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。一旦與同學(xué)發(fā)生摩擦后,都不愿退讓,從而導(dǎo)致“成幫結(jié)派”,在班中形成對(duì)立或互不干涉的小團(tuán)體。而有些由于成績不良或某方面存在缺失的同學(xué),則容易受到班級(jí)同學(xué)不重視、甚至是排擠,使他們往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低,從而失去信心。
    (2)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)兩極分化。
    從中年級(jí)開始學(xué)習(xí)需要拿出真本事。中年級(jí)課程似乎一下子變得難了,許多事情都要靠自己的努力去解決。而那些平時(shí)不努力、或者是在低年級(jí)靠吃老本過日子的同學(xué),學(xué)習(xí)成績就有可能落下來。有得甚至就破罐子破摔,給班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍帶來不良影響。
    針對(duì)上述問題,主要有以下兩點(diǎn)教育對(duì)策:
    (2)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教給他們運(yùn)用學(xué)習(xí)參考書,檢索、查閱圖書資料的方法;對(duì)于某些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,可以予以“結(jié)對(duì)子”方式,發(fā)揮小干部的作用,幫助成績較差的同學(xué)共同進(jìn)步。
    總之,班級(jí)管理是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,是需要老師和學(xué)生共同協(xié)作完成的一項(xiàng)工作。這就要求我們?cè)诎嗉?jí)管理過程中,繼續(xù)不斷學(xué)習(xí),溝通與外界的聯(lián)系,跟上改革與發(fā)展的步伐,樹立信心,鼓足勇氣,以更好地開展班級(jí)管理工作,為教育教學(xué)做好有力的后盾。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十一
    其實(shí)情感激勵(lì)關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字,即熱愛學(xué)生。“親其師才能信其道”,教師熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望,學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足,從而樂于接受班主任的教育。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人,只要付出愛心,枯草也會(huì)發(fā)芽;只要一縷陽光,他們就會(huì)燦爛。總之,心靈的橋梁要用情感去架設(shè),用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛,是一種力量,一種品質(zhì),是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感激勵(lì),是做好班主任工作的關(guān)鍵。
    同時(shí)班級(jí)管理抓班干部分層管理,對(duì)學(xué)生積極激勵(lì),可以實(shí)行操行評(píng)定;愛心教育,對(duì)學(xué)生不能過分苛求,多用寬容心態(tài),對(duì)待每件事;班主任要多開展各種活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,讓團(tuán)體更具有吸引力,讓學(xué)生體現(xiàn)自我價(jià)值;做好多方面的慰問工作,處理好學(xué)生、家長與學(xué)校的關(guān)系,爭取讓所有力量都團(tuán)結(jié)起來,對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好教育。
    通過這次培訓(xùn),自己真的受到了很大的觸動(dòng),每一位班主任都希望成功,我也不例外。孩子們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書,要成為一名優(yōu)秀班主任,僅靠有“心”是不夠的,畢竟我們面對(duì)的是活生生的人。我認(rèn)為,教育的技巧及成功來源于教師真摯之情,這種情會(huì)激發(fā)他們前進(jìn)的信心,這種情不僅會(huì)提高他們的學(xué)業(yè)水平,還能幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆!用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為班主任應(yīng)做到對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生通過各種教育形式、組織各種活動(dòng)使學(xué)校學(xué)生自己滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會(huì)不斷的反思總結(jié),不斷提升自己的能力,使自己迅速成長起來,做一名學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。
    班主任是學(xué)校教育工作的組織者,實(shí)施者,是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作,盡職盡則,持之以恒講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)的每刻,自己要時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生和榜樣。我自從上班至今一直都擔(dān)任班主任,雖然不曾取得什么豐功偉績,但工作中我勤勤懇懇,踏踏實(shí)實(shí)地為學(xué)生奉獻(xiàn)自己的光和熱。
    身為班主任,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn)閮?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)好班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不湯發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注以下幾點(diǎn):
    1、讓學(xué)生多問,使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。
    在學(xué)生中,“問”是啟知識(shí)殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問,可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長,能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
    2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。
    作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對(duì)于服務(wù)業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出學(xué)習(xí)委員,課代表表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)中樹立威信,進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)生成立“學(xué)生幫扶小駔”,對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助,啟發(fā)他們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨(dú)立思考,獨(dú)立的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。
    3、課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
    課后息和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間,有交地深化課內(nèi)知識(shí),搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)找知識(shí)重點(diǎn),搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
    發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有垃圾的話,我就悄悄地?fù)炱饋矸胚M(jìn)垃圾箱,學(xué)生發(fā)現(xiàn)后,也就紛紛效仿,下課后主動(dòng)把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對(duì)學(xué)生的影響,使我看到:教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律,用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境,用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
    班集體,是學(xué)生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級(jí),看作一個(gè)大家庭。無論教師,還是學(xué)生,都是這個(gè)家庭中的一員,要想家庭興旺,必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理,營造一個(gè)溫馨和諧的噥和,我費(fèi)盡了心思。首先,我樹立了學(xué)生的主人翁意識(shí),變老師要我做為我要為班集體做,這樣既創(chuàng)造了和諧的班級(jí),又增強(qiáng)了班集的凝聚力。其次,我讓學(xué)生對(duì)待自己和同學(xué),要像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣,這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下,我班在紀(jì)律,衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績上。
    策略一:熱愛學(xué)生,尊重家長,是打好與家長溝通的基礎(chǔ)。
    要實(shí)現(xiàn)家校共育,最重要的是教師要愛學(xué)生,讓學(xué)生和家長都能感受到老師對(duì)學(xué)生的愛。另外每次面對(duì)家長,都要做到和藹可親,言語恰當(dāng)?shù)皿w、讓家長感到老師的可親可敬。我們與家長溝通交流要達(dá)到共識(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)家校共育。所以不論在任何情況下請(qǐng)家長到校,都要主動(dòng)熱情地給家長讓座或拉椅子、真誠有禮貌地與家長交流,表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué),可以與家長不定期做一個(gè)短暫的交流,如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn)、表揚(yáng)學(xué)生的可愛和進(jìn)步、說說學(xué)生的最新活動(dòng)。如時(shí)間不允許,可以和家長保持密切的電話和短信聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn),天天如此,家長們就會(huì)感受到老師的真誠和熱情,就會(huì)安心地將學(xué)生交到我們手里。
    策略二:有效地利用“班級(jí)qq群”和微信,讓家長感受學(xué)生的成長。
    運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與家長建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級(jí)群這個(gè)平臺(tái),在群里把學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況等及時(shí)上傳,班級(jí)獲得的每一面流動(dòng)紅旗、每一張獎(jiǎng)狀、每個(gè)活動(dòng)的快樂瞬間、學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)上傳到班級(jí)群里與之分享,讓家長感受到班里每一位學(xué)生的成長,與我們一起分享快樂。當(dāng)然,如果我們班在某一方面做得不夠好時(shí),可以在群里及時(shí)告知各位家長,希望得到家長的配合和理解!每天上傳作業(yè)布置時(shí)打上一個(gè)“溫馨提示”,提醒家長督促學(xué)生學(xué)習(xí)中要做到的一些小細(xì)節(jié)。從家長的心理需求出發(fā),對(duì)個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步給予個(gè)性表揚(yáng)。讓家長及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴成長。許多學(xué)生點(diǎn)滴的'進(jìn)步要用心記錄下來,進(jìn)行分層次表揚(yáng),讓家長不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)展,更讓家長們從細(xì)節(jié)之處了解我們的工作,更好地配合我們做好集體、個(gè)別教育,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。
    策略三:關(guān)注學(xué)生品行和學(xué)習(xí)態(tài)度的發(fā)展,得到家長的支持。
    我一直認(rèn)為,作為班主任,我們給學(xué)生和家長傳遞是一種正能量,所以我一直強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”,做事要認(rèn)認(rèn)真真,用心做好每件事。教育學(xué)生要努力“做一個(gè)道德高尚的人”。
    許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為,要及時(shí)與家長取得聯(lián)系,在家長每天簽字的作業(yè)本上及時(shí)寫下評(píng)語,提醒學(xué)生及家長重視。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長保持密切聯(lián)系的另一平臺(tái),無論我有多忙,每天我都會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的抄作業(yè)本,根據(jù)情況及時(shí)記錄寫下學(xué)生的在校表現(xiàn),我班家長也能感受到我的用心良苦,絕大多數(shù)家長也會(huì)在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的態(tài)度,讓我第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),正是因?yàn)槲液图议L這樣密切的互動(dòng),qq群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長之間的尊重、理解、信任、支持,傳遞著家校雙方對(duì)學(xué)生共同的愛。它就是家校立交橋上跳動(dòng)著的美麗的音符!
    策略四:充分巧妙地利用家長資源,讓家長參與到班級(jí)活動(dòng)。
    在教學(xué)中,為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、運(yùn)用資料的能力,鼓勵(lì)家長帶著學(xué)生一起搜集整理各類資料,學(xué)生們?cè)谒鸭碣Y料中學(xué)到了許多課外知識(shí),真正把學(xué)習(xí)拓展到課外,這一切家長的功勞最大。還有板報(bào)中的民間游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片剪影、熱點(diǎn)話題中的資料整理,都是家長為班級(jí)奉獻(xiàn)的一份力量。巧妙利用家長資源,不但能讓我們的工作事半功倍,還能更好地展示家長才能,促進(jìn)彼此共育情誼。
    總之,我將用真誠的心,從細(xì)小處著手,以藝術(shù)和智慧的交流與家長親密合作,使我的教育教學(xué)工作事半功倍。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十二
    做了兩三年小學(xué)生的班主任,在很多方面有了自我的一些體會(huì),尤其是在如何安撫學(xué)生的情緒上頭。
    雖然有很多的學(xué)生經(jīng)過幼兒園的學(xué)習(xí),可是小學(xué)生的學(xué)習(xí)和幼兒園又有所不一樣,在那里學(xué)習(xí)可能更加的正式,學(xué)生有更加正規(guī)的作息時(shí)間來學(xué)習(xí),雖然都是比較簡單的學(xué)習(xí),可是還是有很多學(xué)生在初期不太適應(yīng)學(xué)校的生活,我都會(huì)做好安撫工作。
    因?yàn)樾W(xué)生自制力不足,也很容易被學(xué)習(xí)之外的事情所分心,所以在學(xué)校的時(shí)候還需要時(shí)時(shí)注意著,在學(xué)習(xí)的時(shí)候要專心的學(xué)習(xí),尤其是在上課的時(shí)候要認(rèn)真的聽課,不要開小差。在上課之外,學(xué)生之間在玩耍時(shí)要囑咐他們不要做過于危險(xiǎn)的游戲,在和小朋友們一齊玩的時(shí)候不要激烈的追逐和大腦,以免發(fā)生不好的事情。還有就是學(xué)生之間的交往,按理說這應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)之間自我去處理的,可是一些簡單的摩擦還好,他們很快就會(huì)忘記,可是有一些無意識(shí)的孤立,還有對(duì)于有一些合不來的同學(xué)的嘲笑,我會(huì)做出干涉,這樣的情景雖然我處理的不算很好,可是也讓同學(xué)之間的關(guān)系變得融洽起來了。
    可是在班級(jí)的規(guī)劃上頭我還是也有很多的不足,在很多時(shí)候我都是將學(xué)生看做一個(gè)讓我擺布的整體,沒有研究到大部分人的想法,只是按照我的想法讓學(xué)生們都在我規(guī)定的框框中行事,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中有很多不方便的地方,雖然在之后我有放松過自我的要求,可是因?yàn)闀r(shí)間實(shí)行很短,學(xué)生還有一點(diǎn)擔(dān)心,對(duì)于這些事情還沒有適應(yīng),暫時(shí)話還沒有看到效果,可是我相信必須比之前要好。
    在學(xué)生的管理上頭我做的還是不夠好,因?yàn)橐灿袑W(xué)生給我寫過信,我的批評(píng)給她帶來了很大的傷害,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,我是不是要多多提出對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)?;仡欉@兩三年的工作,好像真的就是這樣,批評(píng)比表揚(yáng)更多,是不是因?yàn)檫@樣打擊了學(xué)生的自信心,也讓他們對(duì)于學(xué)習(xí)、對(duì)于學(xué)校產(chǎn)生反感呢?經(jīng)過反思才會(huì)改善,有所改變才會(huì)成長,在今后的工作中我必須會(huì)改變自我對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,一味地嚴(yán)厲并不能讓他們感到我對(duì)于他們的期望,反而適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會(huì)讓他們激起對(duì)于學(xué)習(xí)的好勝心,我會(huì)以這個(gè)方向努力的。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十三
    以前我在師范學(xué)習(xí)時(shí)曾學(xué)習(xí)過《班主任工作教程》,那時(shí)只是淺淺地學(xué)了一下,參加工作以后在偏僻的小山村里當(dāng)個(gè)教書匠。十幾年過去了,對(duì)于班主任工作的理解還是比較膚淺的。我一走進(jìn)xxx中心學(xué)校的時(shí)候,就受到教務(wù)處陸主任的委派擔(dān)任一(5)班的班主任。我初來乍到,摸不著鍋灶,就像劉姥姥進(jìn)大觀園,一切都是那樣新鮮,但新鮮的背后我是茫然無措。一個(gè)星期過去了,我對(duì)班主任工作還了無頭緒。心急如焚,不知從何做起,怎么辦呢?論成敗,人生豪邁,大不了從頭再來。我向同年級(jí)的班主任學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn),確實(shí)從她們那里學(xué)到很多好的方法,為我所用,有的直接是拿來主義,當(dāng)時(shí)想:只要是管好班級(jí)就是好方法。在班級(jí)管理中,學(xué)生的安全是重點(diǎn)中的重點(diǎn),安全第一,當(dāng)然學(xué)生的成績就只能排第二了。
    一二年級(jí)是學(xué)生的告狀時(shí)代,幾乎每天都有學(xué)生到我跟前告狀,面對(duì)學(xué)生不厭其煩地告狀,我也被弄得心煩意亂,無心工作了。我的心態(tài)在工作中不斷的被修正,被動(dòng)總是不好,我要變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。近三年來自我修煉的功夫得到了小小地提升,還沒有到成仙的地步。我們知道班主任工作是一項(xiàng)長期的、瑣碎的`、繁雜的而又需要耐心的工作。面對(duì)著繁雜而又折磨人的工作,我們要有磐石一樣的堅(jiān)強(qiáng)的心,要有一顆強(qiáng)大的心。我最欣賞鄭板橋的《竹石》里的詩句:千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。只有不斷磨練才能成功,因此我一直把“梅花”作為我的微信上的昵稱,而且癡心不改,永久保存。
    工作心態(tài)的自我調(diào)節(jié),每個(gè)人都有自己的一套管理系統(tǒng)。《易經(jīng)》中名言:天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢坤,君子以厚德載物。此名言我們用一生才能體會(huì)!
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十四
    首先便是教學(xué)的工作方面吧,除了是高一班主任之一,我還負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué),這一點(diǎn)我還是有些體會(huì)的,那就是高一學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。這一點(diǎn)是比較讓我吃驚的,其實(shí)在上學(xué)期我就發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)了,由于教學(xué)改革的漸進(jìn)性,這一批學(xué)生的知識(shí)面出現(xiàn)了斷層,有些本應(yīng)懂得的知識(shí)他們并不會(huì),所以我常聽他們抱怨:初中教師說高中教師遲早會(huì)教我們的,高中教師卻說初中教師不是應(yīng)當(dāng)交給我們了嗎?這不是學(xué)生的問題,只能說是教師的問題與改革的局限性。我與其他科任教師也討論過這個(gè)問題,所以我在教學(xué)的時(shí)候還會(huì)快速地給他們復(fù)習(xí)一遍初中的知識(shí),相當(dāng)于重新打一個(gè)基礎(chǔ),這一環(huán)是十分重要的。
    其次便是班級(jí)管理工作,有些問題向來是我比較反感的,一個(gè)是學(xué)生早戀問題,班上有個(gè)男生早戀,本來成績是班級(jí)前幾名,后面則是直接降到了三十多名,我也應(yīng)當(dāng)負(fù)一部分職責(zé),如果能夠早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題就好了,在學(xué)生成績最初下降的那會(huì)兒我還以為是晚上沒有休息好的緣故,與家長進(jìn)行溝通也沒發(fā)現(xiàn)問題的根源居然是早戀。之后這位同學(xué)認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠懇,并寫了檢討書,我抽下課的時(shí)間給他補(bǔ)習(xí),最終成績還是有所好轉(zhuǎn),可惜的是與最初的名次還是有差距。班上的衛(wèi)生狀況與出操狀況是比較良好的,同學(xué)們?cè)谶@一點(diǎn)比較自覺,我也很欣慰。
    最終談?wù)勎业膫€(gè)人觀念吧,我的年紀(jì)已經(jīng)比較大了,既然最初的工作重心是放在高一教學(xué)與班級(jí)管理這一塊,那么我就將這一塊盡力做到最好,至于進(jìn)階的教學(xué)工作,我已經(jīng)沒有那個(gè)精力了,但我會(huì)在接下來的工作中不斷學(xué)習(xí)的。另外近年來學(xué)校教師也算有了幫忙接力傳承下去的運(yùn)動(dòng)選手,以前高中教師給人的印象就是年齡普遍偏大,沒有什么朝氣,此刻也有了一些年輕教師,情景改善了不少,其實(shí)我期望教學(xué)工作者能夠越來越多的。
    以上便是我在高一下學(xué)期的班主任工作心得體會(huì),算不得什么很好的提議,可是既然在班主任教師這個(gè)崗位上,那就應(yīng)當(dāng)對(duì)得起教師這個(gè)稱呼,好好教育好下一代,他們都是國家的未來,我應(yīng)當(dāng)幫好每一個(gè)學(xué)生。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十五
    驀然回首,在班主任這個(gè)崗位上已經(jīng)十幾個(gè)寒暑過去了,遍嘗了班主任工作地酸甜苦辣咸后,真是幾多歡樂幾多憂愁,既有“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰忙。”的惆悵,也有“桃李滿天下”的自豪。今天就這些年來所經(jīng)歷過的,體驗(yàn)過的,擇期要者總結(jié)如下:
    其一、班主任首先要有一顆愛學(xué)生的心。
    人與人的交往,是感情的互動(dòng),對(duì)于和老師朝夕相處的孩子們來說,他們非常善于體味老師對(duì)他是真誠的愛,還是功利性的利用,只有對(duì)孩子真誠的愛才最能打動(dòng)孩子,往往也會(huì)因?yàn)橼A得了孩子們的愛,才使得我們的班主任工作作起來得心應(yīng)手,更多的得到孩子們的配合。
    其三、班主任要有一套行之有效的班級(jí)管理制度,用制度去服人,依法治班,在工作中我摸索了一下幾方面的制度。
    學(xué)生每天到校的第一件事就是交作業(yè),有衛(wèi)生任務(wù)的同學(xué)要早來幾分鐘也要先交了作業(yè)。這樣做的目的就是要以學(xué)習(xí)為中心,只有學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量提高了,成績才有可能提高了,在這個(gè)上面要有鐵的手腕,這是原則問題,不能有絲毫的手軟。為了保證作業(yè)的完成可以借助一個(gè)聯(lián)絡(luò)本,讓學(xué)生把每天的作業(yè)抄下來,借助家長的力量幫助完成。
    再次就是紀(jì)律,根據(jù)一二三年級(jí)的不同,制定不同的方法,但有一點(diǎn)是要做到的`,就是要有班長值日制度,對(duì)每天的每一節(jié)課都要有詳細(xì)的真實(shí)記錄,做到對(duì)班級(jí)情況及時(shí)了解,要充分發(fā)揮值日班干部的作用,及時(shí)處理一些突發(fā)性事件,要求班干部及時(shí)處理,并派人通知班主任。處理時(shí)要公正。公平,寬嚴(yán)適度。
    衛(wèi)生,是每天的常規(guī)工作,要具體到每一個(gè)人打掃那一片地方,要人人有活干,件件有落實(shí)。要對(duì)每個(gè)人每一處需要打掃衛(wèi)生的地方都要提出具體的要求。
    以上是自己的一些膚淺的認(rèn)識(shí),有許多疏漏之處在所難免,希望能夠起到拋磚引玉的作用,與大家共勉。
    說起班主任工作,現(xiàn)在很多教師都抱怨工作難做,學(xué)生難管,班級(jí)各類問題時(shí)常層出不斷,然而有些人卻做得如魚得水,游刃有余,這其中的秘訣又是什么呢?回首自己多年的班主任生涯,創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí),班主任要貫徹執(zhí)行五個(gè)法則。
    要實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自主化,班主任就要放手讓學(xué)生參與到班級(jí)管理的各項(xiàng)事務(wù)中來。作為班主任,我們習(xí)慣了為學(xué)生包辦一切,用我們成人的意愿代替他們的選擇,卻忘卻了學(xué)生渴望通過自己的選擇,去實(shí)現(xiàn)真正意義上的成功。班級(jí)的管理應(yīng)遵循"該放手時(shí)就放手"的原則,班主任應(yīng)為學(xué)生提供充分的空間放手讓干部干工作,老師不要過度干預(yù),同時(shí)在班級(jí)中營造良好的輿論環(huán)境,給他們撐腰打氣,保護(hù)他們旺盛的工作熱情。這樣,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。
    如開展班級(jí)班隊(duì)活動(dòng)時(shí),就要征求學(xué)生的建議,引導(dǎo)學(xué)生為順利開展活動(dòng)岀謀劃策。學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)不僅得到快樂,而且鍛煉自身的能力。在班級(jí)管理中,我們要發(fā)揮小干部的個(gè)人特長,讓他們積極參與班級(jí)日常事務(wù)的管理。小干部能做的事老師不要做,這樣能有效鞏固班集體的核心力量,順利推動(dòng)班級(jí)工作。我班的小干部約占班級(jí)人數(shù)的四分之一,我們?cè)鯓尤ヅ囵B(yǎng)其余四分之三的學(xué)生的自主管理能力呢?我的方法是和學(xué)生共同確定小組長輪換制,即每四個(gè)人為一小組,按座位號(hào)碼輪流執(zhí)政,人人都有當(dāng)小組長的機(jī)會(huì),每兩周換一次。因此,班主任要盡力將班干部推到前臺(tái),讓他們充分行使班委會(huì)賦予他們的職權(quán),而班主任要退到幕后,交給他們工作的方式和方法,為他們把握正確的方向,幫助他們出主意,想辦法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思教訓(xùn)。
    放手讓小干部管理班級(jí),但不是放任,不是讓小干部隨便怎么管,老師要交給他們工作方法,讓他們學(xué)會(huì)管理的竅門,使小干部在班級(jí)管理中鍛煉成長起來。在班干部出現(xiàn)工作失誤時(shí),班主任應(yīng)主動(dòng)分擔(dān)責(zé)任,以減輕他們的心理壓力,保護(hù)其工作積極性;并且在班干部遇到苦難時(shí),班主任應(yīng)主動(dòng)出謀劃策,給予指導(dǎo);在工作熱情不高的時(shí)候,應(yīng)了解原因,幫助解決其后顧之憂。只有培養(yǎng)好干部、保護(hù)好干部,才能使班級(jí)自主管理水平上新臺(tái)階,才不至于是曇花一現(xiàn),好景不長。
    如我班課代表發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生沒及時(shí)背課文,就把那些不會(huì)背的學(xué)生名單,寫在批評(píng)欄內(nèi)。我得知此事后,就讓她檫去那些名字,重新把那些已經(jīng)會(huì)背的學(xué)生寫上表揚(yáng)欄。課代表很納悶,這是為什么?我說:表揚(yáng)總比批評(píng)好。這樣他懂得了,老師是要表揚(yáng)那些會(huì)背的學(xué)生,以此激勵(lì)那些不會(huì)的,好讓他們好好背書。
    記得魏書生曾說過這么一句話:班主任是公仆,是船工,是為學(xué)生服務(wù)的。的確,只有做學(xué)生的公仆,營造一種民主的氛圍,相信學(xué)生,適度放權(quán),才能想學(xué)生所想,做學(xué)生所做,才不至于凌駕于學(xué)生之上,做脫離學(xué)生實(shí)際的蠢事。民主和平等是班主任首要遵守的核心法則。班主任的最大價(jià)值,是促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的發(fā)展。作為班主任的我們要放下自己的尊嚴(yán),發(fā)揚(yáng)民主精神,適度放權(quán)。只有把民主的觀念落實(shí)到具體的行動(dòng)上,師生關(guān)系才會(huì)融洽,學(xué)生的責(zé)任感也才能更強(qiáng)。學(xué)生是班級(jí)的主人,讓學(xué)生的主人翁地位得到應(yīng)有的肯定,他們的內(nèi)心世界才會(huì)健康成長。我堅(jiān)信:民主的氛圍是培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)、自立、自信的溫床。比如班干部的任用,集體性班務(wù)的承擔(dān),都要發(fā)揚(yáng)民主接納學(xué)生的建議,順利推進(jìn)事務(wù)的完成。
    了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界的最好方法就是勤于學(xué)生談心,勤于溝通。在小學(xué)階段,學(xué)生就像一棵小樹,身心都處在生長發(fā)育的旺盛期,要使他們健康成長,就要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活,而走進(jìn)他們的內(nèi)心的方法就是與他們溝通。班主任對(duì)待問題學(xué)生應(yīng)多溝通,少體罰,在與孩子交談時(shí)要盡量少講孩子的缺點(diǎn),多講成績與進(jìn)步,最后提出希望。一句真誠地問候,一句表揚(yáng),一個(gè)微笑,都會(huì)使孩子發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。
    在現(xiàn)實(shí)生活中,一些所謂的"差生"出現(xiàn)問題之時(shí),老師常常輕則批評(píng),重則懲罰,簡單粗暴的方法,并不能真正解決教育中的問題。實(shí)踐證明,班主任能從高高的講臺(tái)上走下來,走到學(xué)生中間,走近他們的心靈世界,學(xué)會(huì)用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生身上的閃光點(diǎn),用積極的鼓勵(lì)去幫他們改掉壞習(xí)慣,學(xué)生就會(huì)如美麗的花朵綻放開笑露。當(dāng)我們真正和學(xué)生成為朋友時(shí),你才會(huì)發(fā)現(xiàn),每個(gè)學(xué)生都有可愛的地方,以前教育之所以沒有效果,主要是和他們溝通太少。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十六
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
    大家下午好!
    今天和在座的各位進(jìn)行班主任工作的交流,感覺到既幸運(yùn)又慚愧,其實(shí)我和其他各位班主任老師一樣,都在按照學(xué)校的工作要求,盡心盡力地把自己該做的事做好而已。六(3)班的各項(xiàng)工作得以順利完成是與學(xué)校各級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和各任課老師的關(guān)心支持與積極配合分不開的,在這里我衷心地對(duì)你們說聲“謝謝”。由于接到今天的任務(wù)時(shí)間較短,準(zhǔn)備不夠充分,因此真誠希望在與各位同仁匯報(bào)交流以后,請(qǐng)大家不吝賜教,提出寶貴建議。
    下面我就從“愛”、“細(xì)”和“嚴(yán)”三方面說說我的班主任工作情況:
    “愛自己的孩子是人,這是人的本能,而愛其他人的孩子你就是神”,“誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子?!币虼耍蚁?,要做一個(gè)問心無愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難,難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生,包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。工作中,要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,親切的問候,一個(gè)小小紀(jì)念品,他們都會(huì)倍受感動(dòng),并銘記在心。最后說明的是,在畢業(yè)考試中,解帆的語文、數(shù)學(xué)和英語成績?nèi)T都及格了,而考試前他有近半個(gè)月的病假。我想,只要我們關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,讓他的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,也許他長大后就會(huì)成為一名成功的企業(yè)家、一名出色的商人、一名藝術(shù)家、一名優(yōu)秀的……在解帆身上,我們的班主任一定會(huì)有很多的思考。)活潑、調(diào)皮但集體榮譽(yù)感很強(qiáng)、富有愛心的男學(xué)生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差,數(shù)學(xué)成績開學(xué)初時(shí)只有三十幾分,其他成績也在四、五十分徘徊。對(duì)于這樣的學(xué)生,對(duì)他的教育我是盡量的去挖掘他的優(yōu)點(diǎn),活動(dòng)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,用發(fā)展的眼光在鼓勵(lì)中引領(lǐng)他成長。記得學(xué)校舉行了一次“獻(xiàn)愛心義賣活動(dòng)”,我班聘請(qǐng)他作義賣宣傳員,他非常樂意,并捐出他許多心愛的玩具。在本班義賣現(xiàn)場,他比較準(zhǔn)確地宣傳本班的物品,介紹一些義賣品的產(chǎn)地、品質(zhì)、作用以及一些義賣品的珍藏價(jià)值,活動(dòng)后我問他你怎么知道這些的?他給我悄悄地說,為了很好的完成任務(wù),課余向其他同學(xué)了解到的,說實(shí)話,有些連我也不知道,真是活到老要學(xué)到老,教師更應(yīng)如此。不僅如此,他還到其他班級(jí)義賣場地去說服各位“顧客”光顧本班義賣廣場,“到我們班只要買一件東西就能獲得一張獎(jiǎng)票,可以抽獎(jiǎng)”,對(duì)孩子來說確實(shí)有些吸引力。在交易中他與“顧客”討價(jià)還價(jià),盡顯一個(gè)小商人本色。正是因?yàn)樗?,本班的義賣業(yè)績不斷上升,獲得了較多的義賣款項(xiàng)?;顒?dòng)總結(jié)會(huì)上,我充分肯定解帆同學(xué)的愛集體、有愛心、肯動(dòng)腦筋的可貴品質(zhì),號(hào)召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí),而且重點(diǎn)表揚(yáng)了他具有非同一般的經(jīng)營頭腦,并頒發(fā)給他一個(gè)我多年珍藏的小紀(jì)念品,這是全班的最高榮譽(yù),而頒發(fā)紀(jì)念品在活動(dòng)前我沒有向班上宣布,目的只有一個(gè),讓學(xué)生感受到只要你為班集體作出貢獻(xiàn),老師不會(huì)忘記你,班集體更不會(huì)忘記你。當(dāng)時(shí)的解帆就像獲得世界冠軍一樣,激動(dòng)的不知所措,同時(shí)也吸引了班上眾多學(xué)生羨慕的眼球……教師的關(guān)愛是陽光、空同學(xué)的心靈得到了凈化。每天的衛(wèi)生,學(xué)生很早就到校打掃,沒有埋怨及逃避,都積極主動(dòng)的去完成自己的任務(wù)。為同學(xué)們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)舒適的環(huán)境。
    “嚴(yán)格的紀(jì)律約束是為了讓學(xué)生達(dá)到更好的自律”,良好的紀(jì)律習(xí)慣是一個(gè)班級(jí)的核心。如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的.紀(jì)律習(xí)慣,根據(jù)瓊中思源學(xué)校的做法,結(jié)合我校實(shí)際,制定了詳細(xì)的班級(jí)量化管理細(xì)則。包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、從教室到寢室以及扣分、獎(jiǎng)分等等,讓各組組長擔(dān)當(dāng)值周生記錄情況,每周一班會(huì)課進(jìn)行小結(jié),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育、及時(shí)引導(dǎo)、及時(shí)補(bǔ)救,取得了很好的效果。班內(nèi)打鬧的少了,主動(dòng)學(xué)習(xí)的多了;原來一天一打掃的教室還是紙片亂飛,現(xiàn)在天天干干凈凈;各項(xiàng)工作有條不紊,井然有序,學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,班主任的班級(jí)管理就會(huì)取得事半功倍的效果!
    其次,注重學(xué)生的思想教育。思想道德教育對(duì)于一個(gè)班集體來講至關(guān)重要,所以我經(jīng)常教育學(xué)生做一個(gè)有愛心的人,一個(gè)沒有愛心的人即使有高深的學(xué)識(shí),他也只會(huì)成為一個(gè)自私的人,一個(gè)對(duì)他人無益的人,一個(gè)對(duì)社會(huì)無用的人。所以真正的教育應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)家人真正有用的人。為培養(yǎng)學(xué)生的愛心,我經(jīng)常利用課外時(shí)間給學(xué)生講許多真實(shí)生動(dòng)的愛心故事,并引導(dǎo)學(xué)生在家多看一些弘揚(yáng)愛心的電視節(jié)目,并讓愛心的培養(yǎng)從愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始。
    最后,注重學(xué)生的激勵(lì)教育。在課堂上你的一個(gè)微笑,你的一個(gè)關(guān)愛的眼神,一句信任的鼓勵(lì),都能贏得學(xué)生的信賴,會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來。在教育中少一些批評(píng),多一些賞識(shí),對(duì)每一位學(xué)生都充滿愛心,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。班主任老師一定要相信每一位學(xué)生都有無窮的潛力,只要你耐心去開發(fā),他就是一塊無價(jià)之寶。班主任真正走進(jìn)每位學(xué)生的心靈,去發(fā)現(xiàn)他們每位身上的閃光點(diǎn)和不足。
    班主任與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)最多,對(duì)學(xué)生的影響也最深,班主任的一言一行能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,身教勝于言教,往往是有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,所以我從接手一個(gè)新班級(jí)的開始,把班級(jí)當(dāng)成家,平等地愛每一個(gè)成員,把樹立自己的形象作為班級(jí)工作的重要一環(huán),以自身的人格魅力和精湛的專業(yè)知識(shí)去影響學(xué)生、感染學(xué)生,對(duì)待工作一絲不茍,對(duì)待學(xué)生充滿愛心,每天都以精神飽滿、笑容滿面的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生感受到一種積極向上、樂觀的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度。比如,當(dāng)你走進(jìn)教室,遇到地上有紙屑,講桌凌亂,彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手、擦一擦,會(huì)起到潛移默化,在無形中形成一種自我約束力?!昂捌粕ぷ?,不如放出樣子。”我想,一個(gè)班主任只有從心底愛班級(jí)這個(gè)家,學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
    半學(xué)期下來,學(xué)生們?nèi)嫠刭|(zhì)得到提高,家長反應(yīng)也比較強(qiáng)烈,看到他們的周記,他們的學(xué)科作業(yè),都讓人感到一種新鮮的氣息,那就是他們進(jìn)步了,他們知道自己進(jìn)步了,他們有評(píng)價(jià)自己進(jìn)步的能力了。
    從以上事實(shí)可以明顯的看到課改給學(xué)生帶來了快樂,給學(xué)校帶來了新的契機(jī)。初一新課改工作還僅僅是起步,我們相信有好的開端就預(yù)示著好的結(jié)果。我們將進(jìn)一步研究以科研帶動(dòng)課改,以評(píng)價(jià)促進(jìn)課改,使課改工作健康有序的發(fā)展,取得更大成績。以上僅是我個(gè)人的一窺之見,不足之處,請(qǐng)大家批評(píng)指正,謝謝。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十七
    課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課,首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。
    以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)學(xué)困生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
    運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
    同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性,動(dòng)之以情,曉之以理,鼓勵(lì)他們,讓他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)刻苦鉆研的精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    由于種種原因,有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松,久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,致使其成為學(xué)困生。
    為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想,其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一,一對(duì)紅”的方法很值得借鑒。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十八
     班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理,要面向全體學(xué)生,要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。這樣
    班級(jí)
    管理才能科學(xué)和規(guī)范化,才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。下面是
    學(xué)習(xí)
    啦帶來的班主任經(jīng)驗(yàn)交流的
    心得體會(huì)
    ,僅供參考。
     班主任不僅是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者,也應(yīng)該是班級(jí)里的一員。一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何,與班主任有很大關(guān)系。因此我深感責(zé)任的重大,這不僅要求班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量,力求給學(xué)生一個(gè)全新的教育,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大的限度的發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅,是我進(jìn)行班建設(shè)的指導(dǎo)思想。近十年的班主任工作,我覺得最深的體會(huì)就是班主任工作要精細(xì)和務(wù)實(shí)管理,要面向全體學(xué)生,要面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面。這樣班級(jí)管理才能科學(xué)和規(guī)范化,才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)?,F(xiàn)在借這次機(jī)會(huì)談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì):
     1、用
    愛
    感化學(xué)生。
     “沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。
     作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的
    生活
    ,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。比如班上學(xué)生呂波,他父母都是殘疾人,學(xué)生自己特別自卑。在初一時(shí)就有輟學(xué)的想法,經(jīng)過對(duì)他的多次開導(dǎo),鼓勵(lì),他堅(jiān)定了信心,思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較穩(wěn)定了。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以
    成績
    好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。
     2、為人師表,率先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
     班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者,對(duì)創(chuàng)建良好的班集體,提高學(xué)生素質(zhì),陶治學(xué)生的情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長,在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的行為,首先規(guī)范自己的行為,在工作中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。我對(duì)學(xué)生說,我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,一、是每個(gè)學(xué)生都要注意
    安全
    ,不注意安全
    其他
    的都是空談。二、是品行端正,俗話說,海寬不如心寬,地厚不如德厚,一個(gè)人,要成才,必須先成人,你的學(xué)問再大,如果沒有德,也就是缺德,那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人,所以我們要多做積德的事,不做缺德的事。我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范的教育,中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育,讓他們明白
    什么
    事能做,什么事不能做,提高他們明辨是非的能力。三、是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,我讓學(xué)生說說自己的父母是如何關(guān)心自己成長的,告訴他們,父母掙錢不容易,把你們培養(yǎng)長大更不容易,父母在培養(yǎng)你們成材的道路上不但花費(fèi)了錢財(cái),更傾注了他們的心血,你們要懂得感恩,用優(yōu)異的成績來回報(bào)父母。我還堅(jiān)持每周三天的讀報(bào)或者讀經(jīng)典故事的制度,豐富學(xué)生的知識(shí),告訴學(xué)生做人的道理。
     3、作為班主任應(yīng)與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得
    同學(xué)
    們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專制獨(dú)裁,搞家長制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。
     4、精細(xì)與務(wù)實(shí)的班級(jí)管理。
     班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級(jí)管理是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。首先我民主選拔班委干部,管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、財(cái)產(chǎn)、等。第二、明確班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。我把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí),民主參與和自我管理能力,改革、創(chuàng)新作為班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)。第三、根據(jù)班級(jí)實(shí)際制定班規(guī)和操行評(píng)定制度。每周末有總結(jié),每周末每扣操行一分寫一百字
    心靈
    體會(huì)。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度,小組成員之間,小組和小組之間展開競爭,形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
     5、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量,班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡單的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。班主任要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生與任課教師的矛盾糾紛。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊重主科教師,無視副科教師的想法,這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,切莫護(hù)短,張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì),對(duì)別班同學(xué)指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道,學(xué)生來自四面八方,每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級(jí)中,可以說班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此,對(duì)于任何一個(gè)班,都不可能關(guān)起門來搞建設(shè),必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。
     6、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響,目前,后進(jìn)生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法,當(dāng)教師難,當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想,任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,好學(xué)生也不一定買你的賬,所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。其次,要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?;蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期的、艱苦的、復(fù)雜的過程,班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備,也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定。
     7、有一顆平常心,要會(huì)自得其樂。
     做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱?,有很多人都不愿意?dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會(huì)自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
     總之,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去。
     本次交流聽了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗(yàn),我受益匪淺,她們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn),值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此,我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
     首先要熱愛每一位學(xué)生,發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?。在每一位學(xué)生的心中播灑陽光,使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中,這就會(huì)使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力,就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦,但是有了老師的關(guān)心愛護(hù),有了這讓其茁壯成長的“陽光
    雨
    露”,學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上,都會(huì)堅(jiān)定信心,鼓足
    勇氣
    ,并持之以恒。學(xué)生會(huì) “親其師,信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時(shí),真誠地給予幫助;學(xué)生有困惑時(shí),與學(xué)生促膝談心,耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因,走出困惑,從而放下包袱,輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),設(shè)身處地,將心比心,給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析,
    尋找
    錯(cuò)誤的根本原因,幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤, 當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步,要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì),讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采,以他為榮,從而在不知不覺中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。
     其次是完善自我,注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說,言傳重于身教。 如果一個(gè)教師不注重自身的形象,在著裝上邋遢隨便,說話不注重語言美,對(duì)學(xué)生頤指氣使,高高在上,動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥,他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會(huì)再高大,教師的威信也就會(huì)在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的
    專業(yè)
    知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。擁有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)對(duì)于班主任工作同樣重要,這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑,通過班主任自身讓學(xué)生明白知識(shí)的魅力。
     教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng),需要家長、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機(jī)制,互進(jìn)共促。通過家訪、問卷調(diào)查、家委會(huì)、家長信箱等形式展開家長和學(xué)校的溝通。
     借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)于學(xué)生的教育和家長的有效溝通。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的新時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式,利用網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)有效地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長,共同商議解決學(xué)生問題的最佳途徑。
     班主任工作是非常艱辛繁瑣的,這需要我們的.老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng),不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng),如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好。“一分耕耘,一分收獲”,當(dāng)我們看到桃李滿天下的時(shí)候,會(huì)笑得更加燦爛。
     一年的班主任工作又過去了,今年我又有哪些收獲和不足了,聽了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的各位老師的發(fā)言后,我體會(huì)很多,對(duì)班級(jí)工作有了新的看法和思考。
     第一、作為班主任應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級(jí)大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專制獨(dú)裁,搞家長制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個(gè)度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無形中形成。
     第二、作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平,平等地對(duì)等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,愛心應(yīng)一視同仁,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績不突出的學(xué)生犯了規(guī),要嚴(yán)肅處理,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績突出的學(xué)生犯了規(guī),同樣要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱,本身就有強(qiáng)烈的自卑感,又最容易犯錯(cuò),因而處理過程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說理教育,有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一當(dāng)有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表揚(yáng),讓他們感覺到班主任很在意他們,班集體離不開他們,從而讓他們找會(huì)自尊,樹立自信。另外,在一個(gè)班級(jí)中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會(huì)課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì)贏得同學(xué)們的尊重、信賴,形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。
     第三、作為班主任要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,平等對(duì)待科任教師。班主任是一個(gè)班的主心骨,核心力量,班主任對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡單的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。班主任在學(xué)生面前切記對(duì)教師不負(fù)責(zé)任的評(píng)價(jià)。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊重主科教師,無視副科教師的想法,這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。學(xué)生尊重各科教師,教師樂意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,切莫護(hù)短,張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì),對(duì)別班同學(xué)指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道,學(xué)生來自四面八方,每個(gè)村的學(xué)生都被分到各個(gè)班級(jí)中,可以說班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此,對(duì)于任何一個(gè)班,都不可能關(guān)起門來搞建設(shè),必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。
     第四、作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛這個(gè)家?,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級(jí)受損,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑,課桌上的擺設(shè),窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí),隨手彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì)都會(huì)看在眼里,記在心里,會(huì)潛移默化的受到影響。切忌亂批評(píng)亂指責(zé),整天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個(gè)家,愛這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無形中會(huì)形成一種自我約束力,并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級(jí)掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候,班上都是規(guī)規(guī)矩矩,爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯(cuò)誤,會(huì)主動(dòng)跑來向我認(rèn)錯(cuò)。我會(huì)表揚(yáng)他,因?yàn)樗阎啦⒂掠诔姓J(rèn),自然不會(huì)再犯。同學(xué)們互幫互助,和睦相處,在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,會(huì)收到意想不到的效果。
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    班主任交流心得體會(huì)
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇十九
    班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要做好教學(xué)工作,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生各方面都得到發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。
    “沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,能夠站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。對(duì)學(xué)生的愛往往是通過具體的小事反映出來的。
    例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服。每天上操時(shí),多關(guān)注一下那些特體生,這樣那些找借口不跑操的同學(xué)也會(huì)不好意思,慢慢就會(huì)跑操,操后要及時(shí)講評(píng),指出具體問題(口號(hào)不亮、隊(duì)伍不齊,個(gè)別同學(xué)的問題也要個(gè)別指出)。同學(xué)們的筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品掉到地上,我會(huì)給他撿起。記得去年冬天,有兩個(gè)同學(xué)(閆晨陽、和志祥)買了可樂回教室,正好被我攔在門口,我一摸冰鎮(zhèn)的,就到辦公室用熱水熱過又給了他們,并且告誡他們以后不能喝冰鎮(zhèn)的,傷胃。有一次開班會(huì)時(shí),讓同學(xué)們談“最感動(dòng)的一件事”,其中了一位同學(xué)說的就是這件事。
    這些事看起來很平常,只是作為一個(gè)班主任最基本的工作內(nèi)容,其實(shí)正是這些小事會(huì)在學(xué)生心中扎根,同學(xué)們會(huì)永遠(yuǎn)記住這些微不足道的事,并且因此親其師信其道。
    作為班主任,除了關(guān)心學(xué)生的生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)情、身心健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。對(duì)那些學(xué)習(xí)退步的、考試發(fā)揮不好的、有困難的、缺少母愛父愛的學(xué)生,我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,經(jīng)常與他們談心,這樣既了解了他們的心理活動(dòng),又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。及時(shí)地把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),找準(zhǔn)談話時(shí)機(jī),作好學(xué)生的思想工作。
    (1)巧用班級(jí)干部,巧用“內(nèi)線”。
    班級(jí)動(dòng)態(tài)只能從學(xué)生中了解,培養(yǎng)幾個(gè)內(nèi)線事半功倍。
    (2)情緒、言辭上的技巧;
    因生施批:性格內(nèi)向、自尊心強(qiáng)的——“溫和式”批評(píng);脾氣不好、自我意識(shí)強(qiáng)的——“商討式”批評(píng);無意識(shí)過失、初次犯錯(cuò)的——“容忍式”低調(diào)處理;屢教不改的——分析原因、對(duì)癥下藥、攻心為上。
    人都喜歡被表揚(yáng)。優(yōu)等生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn),需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并且充分信任他們,引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn),從而向好的方面發(fā)展。即使有些同學(xué)基礎(chǔ)太差,實(shí)在跟不上了,也不要捅破那層窗戶紙,繼續(xù)鼓勵(lì),哪怕學(xué)習(xí)效率低也比坐在那兒睡覺聊天強(qiáng)。
    做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。也正因?yàn)槿绱?,有很多老師都不愿意?dāng)班主任。我認(rèn)為咱現(xiàn)在已經(jīng)是班主任,責(zé)無旁貸,那就保持一顆平常心,學(xué)會(huì)從苦中尋求快樂。凡事要換一種角度去想,合理排解自身的消極情緒,以良好的情緒感染學(xué)生。
    各位同事,我們每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,千萬記住身體是革命的本錢,該休息時(shí)還得休息。最后我祝愿大家身體健康,工作愉快!
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇二十
    今天,我很榮幸的坐在這里,與各位同仁相互學(xué)習(xí)與交流,無論是班主任工作還是教學(xué)工作,在座的很多同仁都是我的前輩,所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來的,希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。
    我演講的主題是《教育的靈魂——愛心》,這句話對(duì)于每個(gè)從事教育的工作者來說都是在熟悉不過的。經(jīng)過三年的教育實(shí)踐工作,“簡約而不簡單”是我對(duì)這句話的全新認(rèn)識(shí),“簡約”是指這句話講述了教育的真諦,“不簡單”是指我們教育工作者要每時(shí)每刻做到這一點(diǎn)是不容易的。就拿我個(gè)人來講,每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時(shí),想到這句話都有不一樣的感受,這也是我選定這個(gè)主題的主要原因。
    首先,我們必須要認(rèn)識(shí)“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事,在我小學(xué)升初中時(shí)我沒有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中,而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀,剛到一個(gè)嶄新而陌生的校園,沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)的同學(xué),那種陌生感異常強(qiáng)烈。可能由于我是從外鄉(xiāng)來借讀的,同學(xué)們對(duì)我比較冷淡,我自己也隱約感受到自己被孤立了,排外的意識(shí)和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)校意愿,學(xué)習(xí)也沒有激情,成績直線下滑。我的'班主任慢慢察覺到我情緒的波動(dòng),于是開始找我談心,我記得那一次班主任跟我聊了很久很久,老師注意到了我平時(shí)的很多細(xì)節(jié)讓我很意外也讓我覺得老師真的很用心,他站在我的角度幫我分析我所面臨的問題,句句都說到我的心坎里了,慢慢地我的心結(jié)打開了,心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來了,成績明顯有了提高。通過親身經(jīng)歷,我深感教師的愛心對(duì)學(xué)生的作用,如果一個(gè)老師缺乏愛學(xué)生的心,他就不可能成為學(xué)生所敬佩和愛戴的老師,由此我堅(jiān)信,成功的教育是建立在愛心的基礎(chǔ)上,愛心是教育的靈魂。
    愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會(huì)來談一下怎樣愛學(xué)生。愛學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上,更多的要落實(shí)在行動(dòng)中,對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該體現(xiàn)在方方面面,比如說多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況,氣候的變化提前提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個(gè)叫李玉亞的同學(xué),身體一直不是很好,有一天晚上查寢時(shí)周冬琴老師發(fā)現(xiàn)她生病了,一度失去知覺,于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院,直到她父母的到來才離開。我班上住讀的學(xué)生感冒,發(fā)燒之類的一般不請(qǐng)假回家,由我送他們?nèi)メt(yī)院,這是自己力所能及的事,但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長減少很多麻煩。還有一次我班上一個(gè)叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒服,然后送她去醫(yī)院,回來時(shí)都到凌晨x點(diǎn)鐘。老師的言行舉止對(duì)學(xué)生也會(huì)起到潛移默化的作用,上次的捐款活動(dòng)在一定程度上也是學(xué)生愛心的體現(xiàn)。有愛心,就要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
    有了以上的愛的基礎(chǔ),我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就會(huì)做到有的放矢,效果會(huì)事半功倍。實(shí)際上教育是一個(gè)反復(fù)的過程,我們的教育對(duì)象都是活活生生的人,不可能存在著一勞永逸的效果,這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的老師才會(huì)有耐心?我想他應(yīng)該是一個(gè)具有愛心的人,可以這樣說,耐心是建立在愛心的基礎(chǔ)上的。如果你能把學(xué)生看成是自己的孩子,我相信你定會(huì)多一份耐心而少一份苛責(zé)。平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛時(shí)換位思考非常重要,不要只從老師的角度去思考問題,多從學(xué)生角度去看問題,你會(huì)更理解親近學(xué)生,很多看似“不可調(diào)和”的問題也會(huì)迎刃而解了。魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,教師有了愛,才會(huì)用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心,才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對(duì)學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
    最后,我只想說,讓我們每個(gè)老師都用我們的愛去呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,教師的愛可以起到“潤物細(xì)無聲”的作用。若干年后當(dāng)我們?cè)?jīng)的學(xué)生在內(nèi)心對(duì)我們說:“老師,謝謝您”這應(yīng)該是我們老師得到最豐厚的回報(bào)。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的心得體會(huì)篇二十一
    很高興參加班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。但是說來慚愧,我覺得我的工作也還存在一些問題,有待改進(jìn)提高,而我也正在學(xué)習(xí)低年級(jí)的班主任管理方法,所以接下來我就跟大家分享一下我的心得吧。
    作為一名班主任,首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。高年級(jí)的班主任,只要往講臺(tái)上一站,一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思,可是到了低心,這一點(diǎn)我特別佩服x老師,在她的xx里,我看到她講怎么安排學(xué)生掃地,細(xì)致程度真的是我以前沒有想到的。還有就是耐心,要管理一個(gè)班級(jí)不容易,特別是讓這個(gè)班各項(xiàng)活動(dòng)有效開展,一開始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳,一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng),老師必須要有足夠的耐心。最后就是責(zé)任心,小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成,行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,班主任責(zé)任重大。記得以前聽過一種看似玩笑的說法,說是作為一名老師,不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,你就把他們當(dāng)成你未來的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢?你就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來教育他們。看似玩笑,實(shí)際上在說我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。
    作為一名班主任,特別是低年級(jí)班主任,工作瑣碎繁重,要想使班級(jí)管理工作有效開展,必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事,她長期從事低年級(jí)教學(xué),每當(dāng)她帶一年級(jí)時(shí),總是會(huì)看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì)井然有序,學(xué)生手拉手排著隊(duì),整整齊齊沒有人說話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法,偶然與她聊過,她也說在低年級(jí)就一定要事無巨細(xì)面面俱到,一開始學(xué)生不會(huì)干的就自己給學(xué)生示范,手把手教,在教的同時(shí)還要注意小干部的培養(yǎng),小干部也培養(yǎng)成了,老師就會(huì)輕松很多。所以我覺得班主任必須有方法,這個(gè)方法可以是長期工作積累出來的,也可以是在管理類書籍中看來的,更直接的也可以是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)來的,多虛心請(qǐng)教,多積極交流,多用心琢磨,總能找到適合自己班級(jí)的方法。
    最后,我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心,并且有正確的方法時(shí),我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開展,達(dá)到我們想要的樣子。
    謝謝大家!