通過總結,我們可以更好地發(fā)掘自己的優(yōu)勢和劣勢,為自身的進步找到方向。一個完美的總結應該有清晰的結構和邏輯,確保表達的準確和連貫。總結范文中的思路和論述方式可以啟發(fā)我們在寫總結時的思維和表達方式。
信息技術提升工程個人研修總結篇一
為切實推動各學校將能力提升工程2.0納入學??己?,高效、高質(zhì)量的推進工程,xx市教育和體育局以督導考核為抓手強化工程管理,建立“年督導、月考核、周臺賬”制度。一是將能力提升工程2.0納入xx市教學工作專項督導考核。在考核細則中明確列出考核內(nèi)容,如學校啟動能力提升工程、舉辦全員培訓、做好規(guī)劃方案、有校本應用考核細則、有全體教師微能力點作業(yè)等。能力提升工程考核2.0考核分值占教師發(fā)展板塊五分之一。二是將學校能力提升工程2.0推進情況納入教育教學日常督導考核。每月進行一次考核,考核內(nèi)容重點以日程工作為主,如以微能力提升為重點有效開展學校教研活動、組織教師參加能力提升工程2.0培訓、研修的過程性材料等。三是建立工作推進考核配檔表。指導各學校以美篇、微信公眾號等形式及時發(fā)布能力提升工程2.0工作推進情況,并擇優(yōu)發(fā)送全市能力提升工程微信、qq工作群里,各學校進行交流和研討。截至9月,各學校以美篇、微信公眾號等形式發(fā)布能力提升工程2.0工作總結120多次。
為鼓勵各中小學幼兒園立足學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃,圍繞學校發(fā)展愿景,積極開展課題研究,xx市教育和體育局組織學校申報煙臺市“十四五”規(guī)劃能力提升工程2.0專項課題,并設立xx市市級專項課題,通過課題的引領提升工程推進質(zhì)量。積極組織申報煙臺市級專項課題。組織煙臺試點學校申報煙臺市級專項課題,通過培訓、研討等活動,提升學校課題研究的能力和水平,進一步強化課題在理論創(chuàng)新、指導實踐、提煉經(jīng)驗等方面的作用。20xx年9月16日,在煙臺專項課題獲得立項的實驗學校組織交流、觀摩活動。以邊總結,邊推廣的模式,最大化實現(xiàn)課題研究的引領功能。
積極對接xx市課題管理部門,立項xx市市級能力提升工程2.0專項課題,組織各學校申報縣級專項課題,積極開展校內(nèi)微課題研究,以取得研究型成果為根本目的,帶動能力提升工程2.0提質(zhì)增效。
xx市教育和體育局20xx年年初進行了機構改革,原xx教研室、教科室、培訓中心、職教室進行了合并,成了xx市教育科學研究中心。經(jīng)過半年多的磨合和實踐,整合后的各科室的力量被統(tǒng)一調(diào)度,各科室相互配合,互為助力,構建起教科研一體化的發(fā)展格局。工程辦利用這一有力契機,積極與各學科教研員溝通,獲得教研員支持,在學科教師培訓、各種教學交流展示和案例、示范課等各類評選中,包含能力提升工程2.0相關內(nèi)容。通過教研活動的導向,引導教師積極立足課堂教學,將通過培訓習得的技能應用于課堂教學,以教研為助力促進能力提升工程與課堂的深度融合。
信息技術提升工程個人研修總結篇二
信息技術課程改革是當前教育領域的一場深刻變革,為提高教師教育技術水平,促進教師專業(yè)能力的發(fā)展,所以開展信息技術能力提升是很有必要的。
1、培訓內(nèi)容實用性很強。
學習內(nèi)容中的電子白板基礎應用,ppt入門和教學案例分析等等,這些內(nèi)容和一線教師的教學工作息息相關,可以幫助我們理解信息技術和各科課程整合的意義,為今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
2、培訓形式自由靈活。
這次培訓形式豐富,課前導學、觀看視頻、課后練習等等,新穎實效,從理論到實踐,各方面內(nèi)容詳盡,為學習者提供了自由選擇的空間。
3、學習收獲滿滿。
在學習內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術的基本內(nèi)涵,深入理解了教學設計的一般過程,掌握了信息資源的.獲取方法、處理方法。如果日常教學中能有效地將信息技術應用其中,必將有力地促進教學效果的提高。通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念,也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,在今后的教學中努力做到實踐與理論相結合,真正讓教育技術為提高教育教學質(zhì)量服務。
信息技術提升工程個人研修總結篇三
20xx年的12月下旬,我們聚集在美麗的綠城南寧首府一起領略和煦的冬日之美。
12月27日上午,我們在南寧信息港4號樓報告廳舉行了“20xx年北海市銀海區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0學校信息化管理團隊高級研修班開班儀式”。本項目首席專家、南寧師范大學歐啟忠教授主持開班儀式,南寧師大教育學院院長李福灼教授致辭,讓我們明白本次培訓的重要性和意義。銀海區(qū)教育局楊潔副局長作了講話,簡要介紹了銀海區(qū)教育的發(fā)展,對本次集中研修提出要求并寄以希望。
接著,自治區(qū)能力提升工程辦主任韋昌勇副教授主講了《廣西中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0》的政策解讀,本著實施我區(qū)能力提升工程“試點先行、分類指導、示范引領、整校推進、創(chuàng)新培訓、應用為本”的基本原則,韋主任主要從政策要求、基本框架、推進方式、事例分析等進行了解讀,讓我們受益匪淺。
下午,歐啟忠教授專題講座《互聯(lián)網(wǎng)+教育下教師信息化能力的提升》,在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下,教育信息化2.0行動計劃給教育教學帶來的深刻影響,歐教授使我們認識到在這信息社會的辦學形態(tài)、教學模式、學習方式等都發(fā)生很大的變化,新時代發(fā)展需要進一步實行教育改革。我們要通過信息技術的應用,多措并舉,解決參訓教師團隊知行轉化的新需求。
研修班培訓第二天,有幸聆聽了廣西教育學院梁秀清副教授的專題講座《從理念到行動——學校信息化發(fā)展規(guī)劃的制定》,首先認識和理解了學校信息化發(fā)展規(guī)劃及意義;接著指導我們應用制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃的相應技術,從學校信息化教育教學發(fā)展現(xiàn)狀描述與分析、發(fā)展愿景、微能力點選擇、需要解決問題、發(fā)展目標及其措施等方面詳細講解;最后是現(xiàn)場實操,以學校為單位形成小組,制定一份規(guī)范的學校信息化發(fā)展規(guī)劃文本。
學以致用,趁熱打鐵,為了使這份信息化發(fā)展規(guī)劃科學扎實有效地推進,晚上我們北藝附校骨干教師團隊聚集在一起繼續(xù)研討完善。相信在南寧師范大學教授專家團隊的指導引領下,我們有信心立足本校,順應時勢,加快學校信息化2.0建設。
開篇一曲映山紅帶我們開啟了研修班第三天培訓的序幕。廣西能力提升工程2.0辦公室肖弋副教授給我們詳細生動解說《中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本研修計劃制定(三級)》。肖教授從“微能力點結構與選擇組合建議”,“校本研修計劃模板與設計要點、案例點評”,及“能力點選擇與校本研修計劃案例分析”三個方面指導大家制訂校本研修計劃??偨Y了整校推進關鍵詞,即以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評。關鍵是如何將微能力點充分融入校本研修計劃中,使學校信息化發(fā)展真正落地,以達成提升目標。
下午課后,我們在工作人員的引導下參加了南寧市信息港教育裝備展示體驗中心新媒體新技術教育學習活動。隨著講解員深入淺出的講解,大家仿佛置身于信息化進程中,在親身體驗智慧化產(chǎn)品后,學員們都切身感受到了科技給教育領域帶來的便利,未來教育,觸手可及。
12月30日培訓的最后一天,南寧師范大學莫永華教授的主題教學《信息技術能力提升工程2.0校本應用考核方案設計與考核策略》,幽默的視頻引入tpack,學科內(nèi)容知識、教學知識、技術知識三個核心要素進行了詮釋,著重講解了校本應用考核方案設計與考核策略,從評估案例、評估的特點、步驟、要素、學校環(huán)境判別和整校推進、信息化教學模式和能力點的選擇等。莫教授對考核流程及其細則進行了解讀,讓我們明確了考核的標準。
本項目首席專家、南寧師范大學歐啟忠教授作了《教師網(wǎng)絡平臺的學習指南》的講解,明確了要求。結業(yè)典禮圓滿結束,在這次的培訓中我們收獲滿滿,所學即所用,我們將懷揣技術,返崗踐行!
知深才能行遠。通過這四天的學習培訓,教授專家們的精彩講座和偉大的人格魅力,照亮我們前行之路,相信在這盞明燈的指引下,我們會漸漸點亮無數(shù)盞心燈?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!弊屛覀兇蠹以趯W習信息化教育教學的道路上不忘初心,砥礪前行!
信息技術提升工程個人研修總結篇四
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領下第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作。科組長林銘棠老師為核心,把控線上線下研修活動整體推進工作,帶領體藝科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作。同時,每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
在整個研修過程中,我們體藝科組老師各成員幫扶結對,相互協(xié)作,一起交流線上學習的心得,共同探討線下實操的能力點難點,不斷摸索、前進、追求卓越。
根據(jù)指導思想,對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導,我們科組老師充分利用了廣東省中小學教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺,組織教師進行網(wǎng)絡研修,幫助教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2.0研修計劃,積極參與了研修工程的相關作業(yè),相互討論、切磋研修過程中的問題,并認真做好研修筆記與研修心得,完成了每個階段的研修作業(yè),為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
在這次的研修活動中,我們體藝科組老師不僅進行了切實有效的線上研修活動,還多次積極地推進線下研修活動。在一系列的線下研修活動中,并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索,還對具體的能力點進行了現(xiàn)場的方法指導。
在這次研修過程中,我們科組采用的是邊學習邊推進,邊應用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領科組內(nèi)的教師共同開展示范課、錄像課,成功打造出精品課堂案例。
此次2.0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力,學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,線上、線下研修相結合,通過互助合作,討論交流等方式,強化教師信息好應用能力,并不斷的服務與教育教學實踐,從而實現(xiàn)信息技術體藝學科教學的有效融合,達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
信息技術與課程整合的有效實施離不開教師。再好的技術設備,如果沒有教師的正確恰當?shù)膽靡膊粫碚嬲男б?,相信,借著“中小學教師信息技術提升2.0工程”的東風,體藝科組的老師應用信息技術能力一定能再攀高峰。
信息技術提升工程個人研修總結篇五
高臺縣第三中學 趙志峰 根據(jù)我的計劃,我在工作之余,抽出大量時間,現(xiàn)已經(jīng)全部完成計劃上內(nèi)容的學習。通過學習,自己的認知水平和專業(yè)技能有了全面提高,基于信息技術條件下的應用能力有了徹底的改頭換面。我通過這一段時間的努力學習,使我收獲頗豐,現(xiàn)做總結如下:
一分耕耘一份收獲,我天天坐在電腦前聆聽專家、學者們的精心講解,并且學習時間已經(jīng)大大超過了要求的學習時間。通過學習使我深深地認識到了,一名合格教師不僅要掌握相應的專業(yè)知識,而且還要有應用信息技術的能力,也明白了我今后努力的方向。21世紀是電子時代,是信息技術的時代。教師是知識的傳播者,也是信息技術的傳播者,所以教師要學習信息技術,提高自己應用信息技術的能力。
網(wǎng),這些都是硬傷,我們想也沒辦法。不過按要求,有條件要上,沒條件也要硬上。總之,我們是硬著頭皮上。
經(jīng)過學習,現(xiàn)已完成了以下的學習任務。通過這段時間的培訓和學習,讓我認識到當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正迅速發(fā)展,改變我的學習方式。信息的'獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。
用多媒體信息技術和利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料。我的教學行為有了很大的改進,師生關系融洽了,課堂氣氛活躍了,學生學習的積極性提高了。 總之,在今后的工作中,繼續(xù)學習,把學到的知識與理論應用到教學中。
2017年11月10日,在這個寒冷而又溫濕的季節(jié)里,我有幸參加了培訓學習,這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的長進,我以在培訓期間制定了一套自我研修方案。
一、指導思想
通過專家的講解引領,不斷更新自己的教育觀念,促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力,針對生物教學不斷反思和總結,提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內(nèi)容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學習,專心聽講,認真聆聽專家報告,并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員交流學習,拿出自己的問題請教各位學員,與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志,發(fā)表在班級培訓平臺上,與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。
4、學以致用
興趣,促進學生自主學習。合理運用信息技術,能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
有老師說,好學才能博學,博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的,他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師,只有不斷學習,更新自己的認知背景,才能得到學生的喜歡。俗話說,要給學生一碗水,教師必須要有一桶水,我們要樹立終身學習的觀念,做一名新型的,符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導,助我成長!
羊圈中學 楊雯
2017年11月10日
信息技術提升工程個人研修總結篇六
自我分析:測評結果,很令人尷尬,一直以為自己的信息技術能力還可以,在教學中應用還是游刃有余的,但是,測試的結果顯示本人在信息技術應用于教學上是比較薄弱的,還有待較大程度的提高。我想,這與自己在實際教學中運用的較少有很大的關系。參加這次信息技術能力提升個人研修計劃,期望自己在利用信息技術能力方面更上一層樓。
環(huán)境分析:學校的信息化環(huán)境還是不錯的,一部分班級配置了白板,每位教師都配備有筆記本電腦,學校安裝有寬帶網(wǎng)絡。這些硬件條件為我們開展信息技術應用于教學提供了便利的條件。
發(fā)展總目標:順利完成此次培訓,讓自己在信息技術運用中提升一個臺階。
1、提高應用信息技術優(yōu)化課堂教學力,讓課堂更加豐富、精彩。
2、應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力,成為一名全面發(fā)展的教師。
3、以學校網(wǎng)絡硬件為基礎和平臺,搞好信息技術在教學中的應用。
實現(xiàn)目標過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn):我深知在教學第一線,教學任務繁重,除了備課,寫教案,批改作業(yè)等教學活動都要占去我很多的時間,還要做好學生管理工作,在網(wǎng)上培訓,整塊的時間學習,有點困難,但是這我也明白,作為一線教師,更應該努力學習,終身學習,否則跟不上時代的'要求,也就不能很好的完成教育教學任務。所以即使有很多困難,比如時間緊,工作繁忙,但我還是會抽取零散的時間,認真完成本次培訓任務,爭取獲得好的培訓成績。
實現(xiàn)發(fā)展目標的具體途徑:
1、認真學習國培課程、并及時做好筆記和反思、按要求完成研修作業(yè)、研修日志等。
2、加強交流。信息是需要交流的,在這樣的信息能力平臺,希望更和我一樣的同事,交流心得,把學習到的知識轉化為能力,在實踐中理解和消化新學習的內(nèi)容。
3、我校年輕教師多,他們都是剛剛畢業(yè)的大學本科畢業(yè)生,他們有非常好的信息技術基礎,在電腦和網(wǎng)絡運用方面有很多值得我學習的地方,因此我要多和他們交流,多向他們學習,努力提高自己的信息技術水平。
4、充分發(fā)揮本次網(wǎng)絡研修的作用,認真聆聽各位專家老師的講解,并在實際教學中加以運用,讓自己在信息技術方面有較大的進步。
信息技術提升工程個人研修總結篇七
我參加了山東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目研修。通過這次研修,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學早就走到了我們身邊,隨著信息技術的不斷發(fā)展,多媒體教學、信息技術平臺等成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。山東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目平臺為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰?,F(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務,促進學生的發(fā)展。
山東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目,讓我學到了很多知識。經(jīng)過老師的講解,使我對網(wǎng)絡世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福,大開眼界。學習中,我學會了現(xiàn)代信息技術。學習是辛苦的,但我認真去把所有內(nèi)容學好,認真完成每一專題的學習任務。本次研修時間雖然有限,但對我來說確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術在教育中的應用,而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和微機網(wǎng)絡等,開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系,在新課程改革的形勢下,未來教育應融入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊著傳統(tǒng)教學模式。通過這次研修,讓我收獲滿滿:
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。現(xiàn)在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
當今社會,一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
本次山東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目,讓我的教育觀念有所更新,教學方法有所更新,教學理念有所更新,也讓我明確了今后教學努力的方向。
這次山東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目,讓我收獲滿滿,以后我要把這次所學的教學理念消化吸收,指導自己的教學實踐,使自己的教學水平不斷提高。
信息技術提升工程個人研修總結篇八
我參與了山東省中小學老師信息技術應用實力提升工程2.0項目研修。通過這次研修,我感受很深。我深深地體會到計算機協(xié)助教學早就走到了我們身邊,隨著信息技術的不斷發(fā)展,多媒體教學、信息技術平臺等成為活躍課堂、調(diào)動學生學習主動性的一種主要手段。山東省中小學老師信息技術應用實力提升工程2.0項目平臺為提高老師的自身水平供應了良好的平臺,為老師專業(yè)發(fā)展供應了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教化者應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。現(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,須要老師駕馭肯定的計算機學問,利用網(wǎng)上的教化資源為教學服務,促進學生的發(fā)展。
山東省中小學老師信息技術應用實力提升工程2.0項目,讓我學到了許多學問。經(jīng)過老師的講解,使我對網(wǎng)絡世界有了更進一步的了解??梢哉f讓我大飽眼福,大開眼界。學習中,我學會了現(xiàn)代信息技術。學習是辛苦的,但我仔細去把全部內(nèi)容學好,仔細完成每一專題的學習任務。本次研修時間雖然有限,但對我來說確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術在教化中的應用,而且清晰地相識到隨著以計算機為核心的信息技術在教化中的廣泛應用,老師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和微機網(wǎng)絡等,開展教學。所以這種教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深體會到了信息技術與各學科的'親密聯(lián)系,在新課程改革的形勢下,將來教化應融入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊著傳統(tǒng)教學模式。通過這次研修,讓我收獲滿滿:
收獲一、信息技術對老師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今日,老師不能只停在原有學問的相識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充溢自己。現(xiàn)在的學生更是聰慧,他們不僅能在學校里學習學問,還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的學問。因而,老師必需有一種超前意識。
收獲二、樹立了新的理念,良好的信息素養(yǎng)是老師終生學習、不斷完善自身的須要。
當今社會,一名優(yōu)秀的老師應具有現(xiàn)代化的教化思想、教學觀念,駕馭現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習,才能滿意現(xiàn)代化教學的須要,信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一,假如老師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學須要的高素養(yǎng)的老師。
收獲三、更新了教學方法。
本次山東省中小學老師信息技術應用實力提升工程2.0項目,讓我的教化觀念有所更新,教學方法有所更新,教學理念有所更新,也讓我明確了今后教學努力的方向。
這次山東省中小學老師信息技術應用實力提升工程2.0項目,讓我收獲滿滿,以后我要把這次所學的教學理念消化汲取,指導自己的教學實踐,使自己的教學水平不斷提高。
信息技術提升工程個人研修總結篇九
信息技術應用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),通過信息技術培訓學習賦能教育。
教學。
助力教師專業(yè)成長提高教育質(zhì)量是加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設的基礎工程。依據(jù)《全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和青海省教育廳《關于組織實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目的通知》精神青海省三江源民族中學自xxxx年3月信息化2.0培訓項目啟動以來堅持以整校推進為基礎圍繞“三提升一全面”的總體目標強化管理優(yōu)化指導穩(wěn)步推進于xxxx年6月底基本完成培訓任務取得了良好的效果。
本次培訓我校共有304人參與,并以教研組為單位分成語文、數(shù)學、英語等11個小組。培訓分為兩個階段,前期(3月初-5月底)所有教師在組內(nèi)依據(jù)所教科目及自身情況,在學校選定的微能力點中選擇3-4個能力點,進行了為期80余天的線上學習,每人至少習得50個學時。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學時的線下學習,學習主要以微能力點認證的方式進行。
培訓項目啟動之初,就組建由校長張建國領銜,分管副校長俞亞萍主抓,教學教研主任、信息技術骨干教師等5—7人構成的學校信息化管理團隊。并在省電教館培訓團隊和承訓單位(機構)專家指導下制定學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃,確定了信息化教學校本研修主題、制定并落實信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施方案。
所有參訓教師在進行線上學習的同時,分管領導俞亞萍副校長牽頭與果洛中學達成校際聯(lián)盟合作,進行了為期一個多月的同課異構評比活動,讓我校教師將線上學習與線下賽課結合起來,在實踐中尋找不足,在評比中突破自我,逐步提升教學水平。整個活動都在兩校的錄播教室進行,為老師們后期的觀課、議課、磨課提供了便利,也為本次信息化培訓項目的完成給予了保障。
校本培訓考核采取校本自測、教師互評和管理團隊評定等主要方式,將考核任務下放至管理小組,由組長依據(jù)前期制定的考核標準,對學員線下“三討論、三實踐”活動提交的教學設計,教學案例,教學反思等進行評價。與此同時,在學員之間進行各項學習成果的互學互評活動,讓大家共同進步,協(xié)同成長。
本次培訓通過線上和線下的方式,幫助老師們實現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識能力的提升,老師們受益匪淺,營造出有利于教師教研的氛圍,扎實推動了校本教研活動“步步有實效”,促進了教師專業(yè)成長,形成了有效的教研機制。
(1)是研討制度,校長為校本教研第一負責人,在教研組指導下,組織實驗學科的互觀課、研討課等活動。
(2)是共享制度,在課改領導小組直接領導下和教師自我反思的基礎上,激勵每位教師放開自己,利用科組活動、業(yè)務學習、研討課等多種渠道,通過交談、協(xié)作、結對幫扶等多種形式創(chuàng)設共享制度,提供交流平臺,增強教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作,共享經(jīng)驗,探討問題,互相學習,彼此支持,共同成長。
信息技術提升工程個人研修總結篇十
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過這次信息技術能力提升工程2.0的學習,我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術的推廣和應用以及新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺。我們需要不斷地學習,以適應社會的需求。
本學期,我認真參加線上學習和校本實踐,從自己的教學實際出發(fā),加強學習,相互交流,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平,從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題?,F(xiàn)將研修成果總結如下:
1、樹立終身學習的思想,勤于學習思考,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,新技能。從而不斷探索教育教學新規(guī)律。工作生活中積極參與線上培訓學習,并與學友溝通交流,開拓自己的視野,對于課堂教學進行積極的思考,多學習信息技術,適應現(xiàn)代教學的要求。
2、學以致用,學用結合,積極開展課堂教學研究,不斷探索適合學生的教學模式和方法。在平常教學中嚴格要求自己。認真做好教學常規(guī),并進行有效性的探索好研究。將在培訓中學到的好的思路好的方法,以及應用信息技術中搜集、制作的好的素材,都運用于日常教學中,以進一步提高教育教學能力和效果。
3、形成學習與反思的習慣。在日常教學中充分應用信息技術,采用靈活運用多種活動方式,深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題,邊學習邊實踐。遇到解決不了的困難,和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時、上課時有哪些不足,總結自己在教育教學中的點點滴滴。在不斷的探索、創(chuàng)新、總結中,豐富和完善了課堂教學,自己的專業(yè)水平得到了進一步提高,課堂效果也得到了進一步加強。
通過這次研修學習,我認真地學習了先進的教育教學理論和信息技術能力課程,使自己具有了更高的職業(yè)道德水平,更扎實的教育教學能力,更廣闊的知識背景,更快地適應了信息技術飛速發(fā)展的需要。
“老驥伏櫪,壯志不已”。在今后的教書育人的道路上,我將繼續(xù)緊跟時代的發(fā)展,努力學習,再接再厲,把教育教學工作做得更好!
信息技術提升工程個人研修總結篇十一
信息技術應用能力提升工程(后50學時)培訓已經(jīng)接近尾聲,由最初大部分人的懵懵懂懂,到今日的全員參與,小小的改變離不開繼教領導們的耐心指導,也滲透著我們?nèi)粚W員們的辛勤努力和如火的學習熱情。作為坊主,心中有喜有愧,高興的是感謝領導們對我們?nèi)粚W員的工作和學習的肯定,愧的是這個“坊主”當之有愧,總覺得自己做的并不是太。不管怎樣,既然做了,就和大家說一說我是怎么做的。
1.在第一階段,把本坊學員建立qq群,及時了解學員的學習情況,并共同修訂工作坊研修計劃。
2.在第二學習階段,主動熟悉平臺,明確培訓任務要求。工作之余,我會經(jīng)常登錄信息技術應用能力提升工程(后50學時)培訓及qq群,查看有沒有小紙條或新的動態(tài),及時解答學員的問題,幫助學員如何選課及學習,并參與項目討論中。
3.在階段三,更新教育理念,技術支持專業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)中,學員有作業(yè),要及時批改學員的作業(yè),了解學員的最新學習動態(tài),有哪些進步或不足,以便下一步的學習研修修訂。除此之外,我還注重優(yōu)化評價,調(diào)動學員積極性,對于積極主動的學員要給予及時的鼓勵和獎勵,以此激發(fā)更多學員的積極性。
4.在階段四和階段五這段時間,及時更新學員的學習的近況,發(fā)現(xiàn)問題能及時解決,關注近期研修動態(tài)。共同解決學習中存在的問題,提醒學習快的老師要多幫助操作不熟練的老師,并鼓勵學員把研修收獲運用于實際教學。
以上就是我在管理工作坊中的做法,談不上優(yōu)秀,但是我盡心盡力,嚴格遵照任務單的要求和流程來做,盡可能地幫助學員提高信息技術及教學應用能力,同時我在這個過程中也是有所收獲的,感動的是大家的不畏艱難,勇于探索創(chuàng)新的精神,學到的是組內(nèi)的團結互助和集思廣益的教學新方法。
信息技術提升工程個人研修總結篇十二
通過
學習
,我進一步地掌握了有關現(xiàn)代信息技術的知識,提高了認識。信息技術已經(jīng)滲透到了教育領域,在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用,對于轉變信息教育觀念,促進教育模式,教學內(nèi)容,教學方法和教學手段的改革,對于實施素質(zhì)教育,促進基礎教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、具備良好的信息素養(yǎng),能力結構重新建構,不斷完善自身的需要。
信息技術與學科教學整合,其關鍵性現(xiàn)實性在于教師。應該清醒地看到,我們教師本身原有的知識范疇和能力結構已很不適應新類型教學整合的需要。教師知識的老化,能力的單一,這是與信息技術與學科教學整合最突出的矛盾。教師除了要繼續(xù)優(yōu)化我們傳統(tǒng)的教學的基本功之外,擺在我們面前最迫切的任務就是自覺地接受繼續(xù)教育,使“教師的一桶水”在信息技術教育環(huán)境下賦予新的內(nèi)涵。
為了適應新課程,教師必須掌握新的技能,學習新的技術,也是
小學
教師這一
專業(yè)
的特征。比如,收集和處理信息的能力,課程開發(fā)與整合的能力,將信息技術與教學有機結合的能力,廣泛利用新課程的特點與資源指導學生開展研究性學習的能力等。這些新技術,新方法,尤其是信息技術,是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,大力推進信息技術在教學過程中的應用,是新教材,新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,通過計算機操作能力的培訓,多媒體技術作為一種先進的教學手段,服務于教學,充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來,發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,從而為學生能力的發(fā)展營造最理想的教學環(huán)境,這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,教師只有不斷學習,努力提高自己的專業(yè)能力,才能真正在教育改革中發(fā)揮關鍵作用。
二、化難為易,充分利用資源,把所學知識運用于教學實踐。
現(xiàn)代化的技術必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應。教師在設計課件時必須時時以學生為中心來提醒自己。課件結構可采用模塊化,變“線性結構”為“非線性結構”,將課件設計成學生學習的資料庫,并注意增強課件的交互性及其界面的人性化,使課件流向能根據(jù)教學需要而隨意調(diào)度。同時,要考慮各層次學生的接受能力和反饋情況。能力較強的教師還可適當增強課件的智能化,讓自己的教學成為名副其實的多媒體教學之精髓。
三、實現(xiàn)以學生為主體的教學理念,在教學中不斷創(chuàng)新。
堅持“教師為主導,學生為主體”的教學結構課程改革中,教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式,轉變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學生學習的引路人,鼓勵學生創(chuàng)新思維,引導學生自己去探索、去鉆研,讓學生成為學習的真正主人,充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設計一些問題,要把握好教學進程的坡度,在教學實踐中認真分析學生的基礎和需要,針對不同的學生因材施教、分層教學,讓學生試著自己去解決,在自身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中,教師要引導學生參與到教學活動中,關注全體學生,而不是個別學生,教師也要做到少講,讓學生自學,做到精講多練,堅持“教師為主導,學生為主體”的教學結構,充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。
培養(yǎng)學生對信息技術的興趣,學習的動力主要來自興趣,有了興趣學生學習主動性就高,學習效果也就會更好。要激發(fā)學生興趣,首先要了解學生的對信息技術課的期望,在此基礎上教師要根據(jù)學習內(nèi)容精心設計好課堂任務,比如在畫圖軟件的學習中,可以展示優(yōu)秀作品,學生自行設計作品;在網(wǎng)絡應用上,讓學生上網(wǎng)體驗;在程序設計上編些小程序解決數(shù)學問題等等,這樣讓學生有成就感,自然就有興趣學習。
四、轉變思想,教學管理與“整合”俱進。
管理出效益,它不止適應企業(yè),也適應事業(yè)(學校)。管理的現(xiàn)代化才能適應教學的現(xiàn)代化。信息技術和語文學科教學的整合,對教師的管理應是動態(tài)管理,由過去的“重文憑,重資歷轉向重能力重業(yè)績”。學校應制訂有利于激發(fā)教師勇于改革、樂于進取主動投身教改試驗的措施,使一批有潛力的教師成為“整合”的志愿兵。對參與“整合”試驗的教師的考績應把重放在他們是否具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新成果上面;同時我們盡可能創(chuàng)造條件讓他們大展其才,大施其能——需知,這是事業(yè)的需要!
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信息技術提升工程個人研修總結篇十三
一次培訓便是一次提高,自己很高興很參加安仁縣e116-1學校管理團隊信息化領導力的培訓,為期兩個月的學習,通過網(wǎng)絡研修,線上集中培訓。我仔細聆聽了每一位專家的授課,使我對信息技術應用能力提升工程2.0有所認識,作為管理者也感覺推動信息技術能力2.0的壓力與責任所在。在此次研修學習中,給我感觸頗多,收獲滿滿,深受工作的壓力與責任的重大,現(xiàn)將我研修的總結如下:
自己經(jīng)歷過1.0的測評,對于信息技術有所了解。還有就是自己參加過校長崗前培訓,也聽過信息技術應用能力提升工程2.0的課程,那個時候自己是模糊的,感覺能力點多,不知道如何下手。當自己認真學習了網(wǎng)絡課程與線上集中培訓的,讓自己對信息技術有了全新的了解。由單一的信息技術,個人的信息技術能力,變成了信息技術為教學服務,并且是全校所有教師整體提升。真正做到有助于教育教學與教學管理工作。
此次我參加是管理團隊的培訓。如何整校推動信息技術應用能力提升工程2.0是自己一塊心病。不知道從何處下手?我校19名教職工,50歲以上的教師有10人,占了學校的一半,全體教師只有我參加了信息技術1.0的測評,大部分教師的信息技術能力比較薄弱,所以給整校推動信息技術應用能力提升工程2.0帶來了更多的困難。但是通過培訓,給了我信心。也知道如何著手了。
1、選好適合學校的能力點。我校決定5、7、12、15、18、19、20為重點能力突破點。每個能力點讓2到3人共同研究。
2、做好傳幫帶的效果。利用學校年輕教師做好1對1的幫助。對于每個小組能力點研究結果進行共享,讓年級大的老師至少會2個以上的能力點,年輕教師有5個以上的能力點。
3、采用教學比武進行學習結果展示,每個教師必須上一堂公開課,并對所學的能力點進行展示。
4、“請進來、走出去”的工作方式。首先是邀請專家到校指導工作。為了更快、更熟練的掌握學校所選的能力點,我們需要邀請專家到校進行輔導;其次就是帶領一部分教師到開展的比較的好學校進行學習,從而提高自己各方面的能力。
5、做好三年發(fā)展規(guī)劃。三年之后,所有教師必須掌握所有的能力,并讓這些能力點為教學所用。每個學期舉行一次全體教師教學大比武,讓老師們在教學比武中展示各個能力點。其次利用希沃信鴿對教師各種數(shù)據(jù)進行掌握與監(jiān)督。真正做好學有所用,學有所得,從而提高學校的教育教學成績。
6、加大考評機制。能力提升工程2.0的考核與本人的年終獎、績效工資、評優(yōu)評先晉級掛鉤。對于不參加考核的教師,年度考核定為不合格檔次。
作為一名體育教師,自己以前使用最多是一個天天跳繩軟件、101ppt等。對于其他的軟件不是很熟悉。但是通過這次培訓,使我會使用一些軟件,比如希沃白板5、班級優(yōu)化大師、貝殼網(wǎng)等等。感受到這些軟件的開發(fā)都是為教育教學服務的。特使班級優(yōu)化大師,對于家校溝通與學生的隨堂評價帶來的很多的方便。希沃信鴿對教學管理也帶來很多的方便,希沃白板5的在線聽課、評課、集體備課給教研帶來的更大的實效與方便。作為學校的一名管理者,更需要這些軟件的支持,更方便快捷的了解到師生的情況。
能力提升工程2.0是一個全校的工程,校長親自抓,行政共同努力,全體教師齊頭并進。大家相互交流、相互合作、共同學習,全力以赴,爭取盡快熟悉、運用。
隨著社會信息化的不斷發(fā)展,教學課堂也應該得到進一步改善,信息技術應用能力提升工程2.0是一個浪潮,也是一次改革,更是一次沖擊,同樣是一次機遇。特別是農(nóng)村薄弱學校,師資力量薄弱的情況下,可以與名校名師同屏,可以享受到優(yōu)質(zhì)的教學資源。作為一名校長,更需要這次培訓,希望借這次培訓之手,整體提升教師的教學能力與教學水平。讓信息技術全面為教學服務,從而提高教育教學質(zhì)量。
信息技術提升工程個人研修總結篇十四
在武家山會議中心參加衡東縣信息技術應用能力提升工程2。0培訓回來后,我們英語教研組第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2。0項目相關活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作。為有效落實此次信息技術應用能力提升項目,務使所有英語教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升,英語教研組研究決定,成立堅實的領導小組。以教務處武李香主任為領導核心,把控線上線下研修活動整體推進工作,以初一英語教研組長陳攀峰老師、初二英語教研組長宋潔老師為小組長,帶領各小組成員具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作。同時,初一、初二英語教研小組相輔相成,共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互助小組,增強幫扶效應。
根據(jù)信息技術應用能力提升工程1。0測評成績以及平時教學實踐中信息技術的應用情況,我們英語教研組的16位老師被分為8個互助小組:武李香、陳攀峰;宋潔、羅楊紅;周克玲、盧淑琴;易新、羅芬;李祝融、歐陽言雨;肖海麗、鄧遠南;陽梅、周佳淼;周世娟、劉紅麗。在整個研修過程中,我們英語教研組各互助小組幫扶結對,相互協(xié)作,一起交流線上學習的心得,共同探討線下實操的能力點難點,不斷摸索、前進,追求卓越。
二、抓落實,促研修。
1、重視線上學習,落實研修規(guī)劃。
根據(jù)指導思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術2。0校本研修”的理論指導,我們英語教研組充分利用了湖南省中小學教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺,組織組內(nèi)教師成員進行網(wǎng)絡研修。左右教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2。0研修計劃,認真完成了信息技術提升工程2。0(第1套)通識部分的課程以及信息技術提升工程2。0(第1套)外語學科的專業(yè)課程,積極參與了研修工作坊的課程沙龍,互相討論、切磋研修過程中的問題,并認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的研修作業(yè),最后都獲得了100分的研修成績。在整個研修過程中,我們英語教研組的所有教師逐漸養(yǎng)成了網(wǎng)絡學習研修的好習慣,并樹立了終身學習的信念,為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
2、推進線下研修,營造學習氛圍。
在信息技術應用能力提升工程2。0的研修活動中,我們英語教研組不僅進行了切實有效的線上研修活動,還多次積極地推進了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中,我們英語教研組重點闡述了信息技術應用能力提升工程2。0的必要性與重要性,并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索,還對具體的能力點進行了現(xiàn)場的方法指導。
線下研修活動進展得有聲有色。當然,這離不開老師們一直以來的積極、熱情、認真。在第一次線下活動中,七年級的三位英語老師(羅楊紅老師、歐陽言雨老師、鄧遠南老師)分別做了信息技術的分享。羅楊紅老師細心地給大家講解了“如何一鍵提取ppt中所有的素材資源”的方法與技巧,并給大家分享了幾個與信息技術相關的微信公眾號。歐陽言雨老師根據(jù)英語學科的需求,給大家推薦了“picsart美易照片”這款軟件,并帶領所有的老師進行了實操。接著,她還給我們分享了插入音標的方法,即按快捷鍵“ctrl+alt+z”輸入。鄧遠南老師則給大家介紹了“訊飛輸入法”這個軟件,并分享了其識文取字以及語音輸入的功能。三位老師的經(jīng)驗分享讓在場的老師都受益匪淺。在第四次線下研修活動中,八年級的三位老師(宋潔老師、李祝融老師、陽梅老師)與我們一起分享微課制作的方法與技巧,幫助組內(nèi)教師成員解決能力點3微課制作的困惑。首先,宋潔老師給我們分享了微課“就遠原則”的制作思路,并引導大家一起思考英語微課的結構。接著,李祝融老師通過播放她的微課視頻“when與while的區(qū)別”,教會我們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上搜索優(yōu)質(zhì)視頻資源以及如何運用視頻剪輯軟件進行視頻剪輯與合成。最后,陽梅老師給我們展示了她的微課視頻“感嘆句”,這徹底滿足了我們對微課制作的求知欲—帶有授課老師頭像的小窗口!在第五次線下研修活動中,武李香主任為我們詳細地演示了問卷星的操作,充分地闡述了信息技術應用能力提升工程2。0測評能力點1的具體要求與操作流程。線下研修活動過程中,大家都各抒己見,不斷地交流、合作,學習氣氛十分熱烈。
三、推精品,助反思。
1、理清活動形式,打造研修精品。
在此次信息技術應用能力提升工程2。0研修過程中,我們英語教研組采用的是邊學習邊推進,邊反饋邊更正,邊應用邊提升的形式開展研修活動的。根據(jù)研修活動的安排以及平時教學工作的需要,武李香主任、宋潔老師、陳攀峰老師帶領組內(nèi)教師成員共同研課、磨課、評課,組織組內(nèi)教師上組內(nèi)公開課、示范課,并積極參與一系列的信息技術與英語學科深度融合的比賽活動,如一師一優(yōu)課、湖南省集體備課大賽、微課制作大賽與跨學科教學設計大賽等,成功地打造了諸多精品課堂案例,實現(xiàn)了我們英語教研組人人參賽、人人獲獎的目標。
2、強化能力提升,注重分析反思。
此次中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力,學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,線上、線下研修相結合,通過互助合作、討論交流、小組競爭等方式,強化教師信息化應用能力,并不斷地服務于教育教學實踐,從而實現(xiàn)信息技術組英語學科教學的有效融合,達到信息化應用能力提升工程2。0的目標。
在整個研修過程中,我們英語教研組尤為注重總結、分析與反思,這也在一定程度上促進我們組內(nèi)英語教師養(yǎng)成良好的教育教學習慣。首先,評估。通過準確的自我評估與他人評估,明確信息技術研修的目的、效果以及成長方向。其次,分析。通過組內(nèi)評課與自我分析,重新回顧課堂教學過程,找出課堂教學的優(yōu)缺點以及判斷信息技術是否有效融合課堂教學,形成具體的課堂教學分析筆記或報告。再次,反思。通過撰寫研修心得與課后反思,從信息技術的認識轉化為課堂教學的實踐,并總結經(jīng)驗教訓,以有效地提高英語教育教學質(zhì)量。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。信息技術應用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),信息技術應用能力提升工程2。0是教育信息化的全面升級,更是我們新時代人民教師的研習關鍵。很感謝這次信息技術應用能力提升工程2。0研修機會,讓我們楊山實驗中學英語教研組教師的信息技術能力得到了很大的提升。在后階段,我們將繼續(xù)緊跟時代步伐,不斷與時俱進,拼搏向上,開拓創(chuàng)新,提升自我的信息素養(yǎng)以及專業(yè)技能,切實抓好課堂教學,促進信息技術與英語學科教學的有效融合,以全面提升學生的英語核心素養(yǎng),為英語教育事業(yè)奉獻我們的一份力量!
信息技術提升工程個人研修總結篇十五
1、通過培訓,能夠在多媒體教學環(huán)境中,合理利用軟件、數(shù)字資源,優(yōu)化課堂教學,提高自己的課堂效率。
2、利用網(wǎng)絡教學平臺,有效開展自主、合作、探究等學習活動,轉變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
3、利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū),養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣,樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網(wǎng)絡研修平臺,認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。
2、認真聆聽專家們視頻講座,做好筆記,并把理論運用于實踐,提高自己業(yè)務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流,取長補短,不斷和,力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍,掌握教學中常用軟件的操作流程和,提升自己的信息技術應用能力水平。
20xx年4月,在這個萬物復蘇的季節(jié)里,我有幸參加了信息技術應用能力提升工程的培訓學習,這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的長進,我特制定一套自我研修方案。
通過專家教授的講解引領,不斷更新自己的教育觀念,促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
1、通過培訓,能夠在多媒體教學環(huán)境中,合理利用軟件,數(shù)學教育資源,優(yōu)化課堂教學,提高自己的課堂效率。
2、提高自己對信息技術在數(shù)學教學中應用的.能力和操作能力。
3、結合信息技術應用能力,針對數(shù)學教學不斷反思和總結,提高自身的專業(yè)化發(fā)展能力。
1、積極學習珍惜這次培訓提升機會,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學習,認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。認真聆聽專家講,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力尋求專家?guī)椭鉀Q。
3、反思提升每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志。
4、學以致用在數(shù)學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,培養(yǎng)發(fā)展學生能力力,促進學生自主學習。合理運用信息技術,能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
信息技術提升工程個人研修總結篇十六
1、成立領導小組,提供組織保障。
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領下第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2。0項目相關活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作??平M長林銘棠老師為核心,把控線上線下研修活動整體推進工作,帶領體藝科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作。同時,每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互幫互助,增強幫扶效應。
在整個研修過程中,我們體藝科組老師各成員幫扶結對,相互協(xié)作,一起交流線上學習的心得,共同探討線下實操的能力點難點,不斷摸索、前進、追求卓越。
3、重視線上學習,落實研修規(guī)劃。
根據(jù)指導思想,對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術2。0校本研修”的理論指導,我們科組老師充分利用了廣東省中小學教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺,組織教師進行網(wǎng)絡研修,幫助教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2。0研修計劃,積極參與了研修工程的相關作業(yè),相互討論、切磋研修過程中的問題,并認真做好研修筆記與研修心得,完成了每個階段的研修作業(yè),為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
4、推進線下研修,營造學習氛圍。
在這次的研修活動中,我們體藝科組老師不僅進行了切實有效的線上研修活動,還多次積極地推進線下研修活動。在一系列的線下研修活動中,并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索,還對具體的能力點進行了現(xiàn)場的方法指導。
5、理清活動形式,打造研修精品。
在這次研修過程中,我們科組采用的是邊學習邊推進,邊應用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領科組內(nèi)的教師共同開展示范課、錄像課,成功打造出精品課堂案例。
6、強化能力提升,注重分析反思。
此次2。0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力,學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,線上、線下研修相結合,通過互助合作,討論交流等方式,強化教師信息好應用能力,并不斷的服務與教育教學實踐,從而實現(xiàn)信息技術體藝學科教學的有效融合,達到信息化應用能力提升工程2。0的目標。
信息技術與課程整合的有效實施離不開教師。再好的技術設備,如果沒有教師的正確恰當?shù)膽靡膊粫碚嬲男б?,相信,借著“中小學教師信息技術提升2。0工程”的東風,體藝科組的老師應用信息技術能力一定能再攀高峰。
信息技術提升工程個人研修總結篇十七
根據(jù)學校工作計劃和中小學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況,明確信息技術課程的任務:培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能,了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力;培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
小學階段的教學目標主要有:
1、了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對計算機的感性認識,了解信息技術在日常生活中的應用,培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術,學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。
4、初步學會使用網(wǎng)絡獲取信息、與他人溝通;能夠有意識地利用網(wǎng)絡資源進行學習、發(fā)展個人的愛好和興趣。
5、知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件,養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。
6、在條件具備的情況下,初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。
本學期使用的教材主要為《小學信息技術》課本,教材的優(yōu)點是整合度較好,缺點是一些細節(jié)方面介紹的不夠好。所以,在教學過程中會適當?shù)牟迦胂嚓P信息技術教學內(nèi)容。
這個學期,我主要負責六年級的信息技術教學工作。學生對電腦課的興趣比較濃,熱情比較高。所以,老師要抓住這點優(yōu)勢,讓學生學的開心,寓教于樂。六年級總共有三個班,學生已經(jīng)有一定的電腦基礎,教師應該把主要的精力放在提升學生原有的信息素養(yǎng)上來,抓住學生學習的主要矛盾,兼顧次要矛盾,用科學的方法全面提升學生的綜合素質(zhì)。
1、每班上機都編好坐位。機房的機器基本上可以實現(xiàn)每人一臺電腦進行操作。在上機時,要求每位同學嚴格按照學號坐在自己的坐位上。詳細制定機房紀律在班上宣布,如上機時不得下位、調(diào)位,不得大聲喧嘩,有問題時舉手提出來等;如有違反則扣除平時分。
2、培養(yǎng)學生之間互幫互助的風氣。調(diào)動學生的學習積極性,解決上機操作時有些同學遇到疑難問題不能及時解決的`問題。
3、多種教學模式并存,提高教學效率。計算機課程基本上全在機房上課,借助多媒體教學軟件及自制課件來進行教學,讓學生能比較直觀邊看演示邊學習,在教學過程中根據(jù)學生的程度適當補充一些最新的信息,擴大學生的知識面,提高他們的學習興趣與學習積極性。對于網(wǎng)絡應用的操作部分,采用任務驅動教學方法,有針對性的布置任務,利用網(wǎng)絡教室對學生的上網(wǎng)情況進行監(jiān)控,有目的的引導學生養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習慣。
通過對信息技術、學習方式轉變和師德故事的自主學習,進一步對“打造高效課堂,構建新型師生關系”校本課程進行研修。
1、通過學習信息技術實現(xiàn)對“打造高效課堂,構建新型師生關系”校本研究的技術支持。
2、通過研讀學習方式的轉變案例,實現(xiàn)對“打造高效課堂,構建新型師生關系”校本研究的理論支撐。
3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現(xiàn)對“打造高效課堂,構建新型師生關系”校本研究的情感支撐。
1、學習信息技術知識,主要學習word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的編輯、flash模板的制作、微電影的制作。
2、研讀學習方式轉變的案例,主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。
3、學習身邊的師德故事,主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發(fā)生的師德故事。
1、
2、積極參加坊內(nèi)探究活動,討論分析校本研修課題。
3、按時記錄自主學習心得做好積累。
4、寫一篇論文對研修成果進行總結,分享成果。
1、自覺轉變教學方式,增強對教師職業(yè)的自我情感認識。
2、能夠掌握打造高效課堂,構建新型師生關系的基本策略。
3、寫一篇研修成果論文。
1、網(wǎng)絡研修。加強業(yè)務進修,主動關心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論,每周至少抽出三個小時,通過多種途徑,如上網(wǎng)絡平臺閱讀與教學相關的刊物、學習多媒體技術、觀課磨課、聽講座等,汲取學科的新知識、新技能。
2、教學實踐。利用手段編助教學,充分利用網(wǎng)絡優(yōu)發(fā),積極參與在線研討。在多媒體教學環(huán)境中,合理利用軟件、數(shù)宇教育資源,優(yōu)化課堂教學,提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡教學平臺,有效開展自主、合作、探究等學習活動,轉變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
3、科組教研。積極參與學校科組的線上線下教研活動。參與集體備課、教學實踐、觀看評課、專題研討、課題研究、課例開發(fā)等活動。積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,今年至少撰寫一籍教學論文或者教學設計,積極參加市教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活。
1、每天花至少1小時登陸網(wǎng)絡研修平臺,認真完成所選能力點的各項任務及作業(yè)。
2、認真聆聽觀摩示范課例,做好筆記,并把理論運用于實踐,提高自己業(yè)務水平。
3、多與同行研討交流,取長補短,不斷總結和反思,力爭讓信息技術更好。
4、多閱談信息技術方面的書籍,掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的應用能力水平。
總之,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蕸,提高教育教學能力,結合教學實際,努力學習,并學以致用。
信息技術提升工程個人研修總結篇十八
通過學習專家們們的精心教學設計和耐心的講解,以及和同學們的網(wǎng)上交流收益非淺,感受頗深。我切實學到了不少知識和技術。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。使我深刻的認識到,在二十一世紀的今天,以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的'學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于青年教師而言,運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是:
當前,面對新課程,新教材的實施,要想真正提高課堂教學效果,在實施課堂教學時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生,而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認真研究,探討課堂教學的方式,方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法,充分注意學生的"差異性","潛在性",努力提高學生學習的"主動性"。
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權威。
改變原有的工作方式,在合作中求發(fā)展,新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習,而自主合作探究是學生學習語文的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科,各年級的教學有機融合,互助促進。我們應抓住每一天,每一節(jié)課,關注課程改革,學習,思考,研究,積極主動地參與到課程改革中,從各方面挑戰(zhàn)自己,改變自己,完善自己。
在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。我相信,在今后的教學工作中,我所學到的知識一定會有用武之地。
信息技術提升工程個人研修總結篇一
為切實推動各學校將能力提升工程2.0納入學??己?,高效、高質(zhì)量的推進工程,xx市教育和體育局以督導考核為抓手強化工程管理,建立“年督導、月考核、周臺賬”制度。一是將能力提升工程2.0納入xx市教學工作專項督導考核。在考核細則中明確列出考核內(nèi)容,如學校啟動能力提升工程、舉辦全員培訓、做好規(guī)劃方案、有校本應用考核細則、有全體教師微能力點作業(yè)等。能力提升工程考核2.0考核分值占教師發(fā)展板塊五分之一。二是將學校能力提升工程2.0推進情況納入教育教學日常督導考核。每月進行一次考核,考核內(nèi)容重點以日程工作為主,如以微能力提升為重點有效開展學校教研活動、組織教師參加能力提升工程2.0培訓、研修的過程性材料等。三是建立工作推進考核配檔表。指導各學校以美篇、微信公眾號等形式及時發(fā)布能力提升工程2.0工作推進情況,并擇優(yōu)發(fā)送全市能力提升工程微信、qq工作群里,各學校進行交流和研討。截至9月,各學校以美篇、微信公眾號等形式發(fā)布能力提升工程2.0工作總結120多次。
為鼓勵各中小學幼兒園立足學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃,圍繞學校發(fā)展愿景,積極開展課題研究,xx市教育和體育局組織學校申報煙臺市“十四五”規(guī)劃能力提升工程2.0專項課題,并設立xx市市級專項課題,通過課題的引領提升工程推進質(zhì)量。積極組織申報煙臺市級專項課題。組織煙臺試點學校申報煙臺市級專項課題,通過培訓、研討等活動,提升學校課題研究的能力和水平,進一步強化課題在理論創(chuàng)新、指導實踐、提煉經(jīng)驗等方面的作用。20xx年9月16日,在煙臺專項課題獲得立項的實驗學校組織交流、觀摩活動。以邊總結,邊推廣的模式,最大化實現(xiàn)課題研究的引領功能。
積極對接xx市課題管理部門,立項xx市市級能力提升工程2.0專項課題,組織各學校申報縣級專項課題,積極開展校內(nèi)微課題研究,以取得研究型成果為根本目的,帶動能力提升工程2.0提質(zhì)增效。
xx市教育和體育局20xx年年初進行了機構改革,原xx教研室、教科室、培訓中心、職教室進行了合并,成了xx市教育科學研究中心。經(jīng)過半年多的磨合和實踐,整合后的各科室的力量被統(tǒng)一調(diào)度,各科室相互配合,互為助力,構建起教科研一體化的發(fā)展格局。工程辦利用這一有力契機,積極與各學科教研員溝通,獲得教研員支持,在學科教師培訓、各種教學交流展示和案例、示范課等各類評選中,包含能力提升工程2.0相關內(nèi)容。通過教研活動的導向,引導教師積極立足課堂教學,將通過培訓習得的技能應用于課堂教學,以教研為助力促進能力提升工程與課堂的深度融合。
信息技術提升工程個人研修總結篇二
信息技術課程改革是當前教育領域的一場深刻變革,為提高教師教育技術水平,促進教師專業(yè)能力的發(fā)展,所以開展信息技術能力提升是很有必要的。
1、培訓內(nèi)容實用性很強。
學習內(nèi)容中的電子白板基礎應用,ppt入門和教學案例分析等等,這些內(nèi)容和一線教師的教學工作息息相關,可以幫助我們理解信息技術和各科課程整合的意義,為今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。
2、培訓形式自由靈活。
這次培訓形式豐富,課前導學、觀看視頻、課后練習等等,新穎實效,從理論到實踐,各方面內(nèi)容詳盡,為學習者提供了自由選擇的空間。
3、學習收獲滿滿。
在學習內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術的基本內(nèi)涵,深入理解了教學設計的一般過程,掌握了信息資源的.獲取方法、處理方法。如果日常教學中能有效地將信息技術應用其中,必將有力地促進教學效果的提高。通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念,也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,在今后的教學中努力做到實踐與理論相結合,真正讓教育技術為提高教育教學質(zhì)量服務。
信息技術提升工程個人研修總結篇三
20xx年的12月下旬,我們聚集在美麗的綠城南寧首府一起領略和煦的冬日之美。
12月27日上午,我們在南寧信息港4號樓報告廳舉行了“20xx年北海市銀海區(qū)中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0學校信息化管理團隊高級研修班開班儀式”。本項目首席專家、南寧師范大學歐啟忠教授主持開班儀式,南寧師大教育學院院長李福灼教授致辭,讓我們明白本次培訓的重要性和意義。銀海區(qū)教育局楊潔副局長作了講話,簡要介紹了銀海區(qū)教育的發(fā)展,對本次集中研修提出要求并寄以希望。
接著,自治區(qū)能力提升工程辦主任韋昌勇副教授主講了《廣西中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0》的政策解讀,本著實施我區(qū)能力提升工程“試點先行、分類指導、示范引領、整校推進、創(chuàng)新培訓、應用為本”的基本原則,韋主任主要從政策要求、基本框架、推進方式、事例分析等進行了解讀,讓我們受益匪淺。
下午,歐啟忠教授專題講座《互聯(lián)網(wǎng)+教育下教師信息化能力的提升》,在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下,教育信息化2.0行動計劃給教育教學帶來的深刻影響,歐教授使我們認識到在這信息社會的辦學形態(tài)、教學模式、學習方式等都發(fā)生很大的變化,新時代發(fā)展需要進一步實行教育改革。我們要通過信息技術的應用,多措并舉,解決參訓教師團隊知行轉化的新需求。
研修班培訓第二天,有幸聆聽了廣西教育學院梁秀清副教授的專題講座《從理念到行動——學校信息化發(fā)展規(guī)劃的制定》,首先認識和理解了學校信息化發(fā)展規(guī)劃及意義;接著指導我們應用制定學校信息化發(fā)展規(guī)劃的相應技術,從學校信息化教育教學發(fā)展現(xiàn)狀描述與分析、發(fā)展愿景、微能力點選擇、需要解決問題、發(fā)展目標及其措施等方面詳細講解;最后是現(xiàn)場實操,以學校為單位形成小組,制定一份規(guī)范的學校信息化發(fā)展規(guī)劃文本。
學以致用,趁熱打鐵,為了使這份信息化發(fā)展規(guī)劃科學扎實有效地推進,晚上我們北藝附校骨干教師團隊聚集在一起繼續(xù)研討完善。相信在南寧師范大學教授專家團隊的指導引領下,我們有信心立足本校,順應時勢,加快學校信息化2.0建設。
開篇一曲映山紅帶我們開啟了研修班第三天培訓的序幕。廣西能力提升工程2.0辦公室肖弋副教授給我們詳細生動解說《中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0校本研修計劃制定(三級)》。肖教授從“微能力點結構與選擇組合建議”,“校本研修計劃模板與設計要點、案例點評”,及“能力點選擇與校本研修計劃案例分析”三個方面指導大家制訂校本研修計劃??偨Y了整校推進關鍵詞,即以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創(chuàng)新、精準測評。關鍵是如何將微能力點充分融入校本研修計劃中,使學校信息化發(fā)展真正落地,以達成提升目標。
下午課后,我們在工作人員的引導下參加了南寧市信息港教育裝備展示體驗中心新媒體新技術教育學習活動。隨著講解員深入淺出的講解,大家仿佛置身于信息化進程中,在親身體驗智慧化產(chǎn)品后,學員們都切身感受到了科技給教育領域帶來的便利,未來教育,觸手可及。
12月30日培訓的最后一天,南寧師范大學莫永華教授的主題教學《信息技術能力提升工程2.0校本應用考核方案設計與考核策略》,幽默的視頻引入tpack,學科內(nèi)容知識、教學知識、技術知識三個核心要素進行了詮釋,著重講解了校本應用考核方案設計與考核策略,從評估案例、評估的特點、步驟、要素、學校環(huán)境判別和整校推進、信息化教學模式和能力點的選擇等。莫教授對考核流程及其細則進行了解讀,讓我們明確了考核的標準。
本項目首席專家、南寧師范大學歐啟忠教授作了《教師網(wǎng)絡平臺的學習指南》的講解,明確了要求。結業(yè)典禮圓滿結束,在這次的培訓中我們收獲滿滿,所學即所用,我們將懷揣技術,返崗踐行!
知深才能行遠。通過這四天的學習培訓,教授專家們的精彩講座和偉大的人格魅力,照亮我們前行之路,相信在這盞明燈的指引下,我們會漸漸點亮無數(shù)盞心燈?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!弊屛覀兇蠹以趯W習信息化教育教學的道路上不忘初心,砥礪前行!
信息技術提升工程個人研修總結篇四
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領下第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2.0項目相關活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作。科組長林銘棠老師為核心,把控線上線下研修活動整體推進工作,帶領體藝科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作。同時,每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
在整個研修過程中,我們體藝科組老師各成員幫扶結對,相互協(xié)作,一起交流線上學習的心得,共同探討線下實操的能力點難點,不斷摸索、前進、追求卓越。
根據(jù)指導思想,對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術2.0校本研修”的理論指導,我們科組老師充分利用了廣東省中小學教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺,組織教師進行網(wǎng)絡研修,幫助教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2.0研修計劃,積極參與了研修工程的相關作業(yè),相互討論、切磋研修過程中的問題,并認真做好研修筆記與研修心得,完成了每個階段的研修作業(yè),為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
在這次的研修活動中,我們體藝科組老師不僅進行了切實有效的線上研修活動,還多次積極地推進線下研修活動。在一系列的線下研修活動中,并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索,還對具體的能力點進行了現(xiàn)場的方法指導。
在這次研修過程中,我們科組采用的是邊學習邊推進,邊應用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領科組內(nèi)的教師共同開展示范課、錄像課,成功打造出精品課堂案例。
此次2.0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力,學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,線上、線下研修相結合,通過互助合作,討論交流等方式,強化教師信息好應用能力,并不斷的服務與教育教學實踐,從而實現(xiàn)信息技術體藝學科教學的有效融合,達到信息化應用能力提升工程2.0的目標。
信息技術與課程整合的有效實施離不開教師。再好的技術設備,如果沒有教師的正確恰當?shù)膽靡膊粫碚嬲男б?,相信,借著“中小學教師信息技術提升2.0工程”的東風,體藝科組的老師應用信息技術能力一定能再攀高峰。
信息技術提升工程個人研修總結篇五
高臺縣第三中學 趙志峰 根據(jù)我的計劃,我在工作之余,抽出大量時間,現(xiàn)已經(jīng)全部完成計劃上內(nèi)容的學習。通過學習,自己的認知水平和專業(yè)技能有了全面提高,基于信息技術條件下的應用能力有了徹底的改頭換面。我通過這一段時間的努力學習,使我收獲頗豐,現(xiàn)做總結如下:
一分耕耘一份收獲,我天天坐在電腦前聆聽專家、學者們的精心講解,并且學習時間已經(jīng)大大超過了要求的學習時間。通過學習使我深深地認識到了,一名合格教師不僅要掌握相應的專業(yè)知識,而且還要有應用信息技術的能力,也明白了我今后努力的方向。21世紀是電子時代,是信息技術的時代。教師是知識的傳播者,也是信息技術的傳播者,所以教師要學習信息技術,提高自己應用信息技術的能力。
網(wǎng),這些都是硬傷,我們想也沒辦法。不過按要求,有條件要上,沒條件也要硬上。總之,我們是硬著頭皮上。
經(jīng)過學習,現(xiàn)已完成了以下的學習任務。通過這段時間的培訓和學習,讓我認識到當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正迅速發(fā)展,改變我的學習方式。信息的'獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是信息技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上此次信息技術應用能力提升培訓者培訓,每一天都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng)。
用多媒體信息技術和利用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料。我的教學行為有了很大的改進,師生關系融洽了,課堂氣氛活躍了,學生學習的積極性提高了。 總之,在今后的工作中,繼續(xù)學習,把學到的知識與理論應用到教學中。
2017年11月10日,在這個寒冷而又溫濕的季節(jié)里,我有幸參加了培訓學習,這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的長進,我以在培訓期間制定了一套自我研修方案。
一、指導思想
通過專家的講解引領,不斷更新自己的教育觀念,促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術應用在生物教學中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關信息技術應用能力,針對生物教學不斷反思和總結,提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內(nèi)容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學習,專心聽講,認真聆聽專家報告,并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格,都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力向尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動,努力向各位學員交流學習,拿出自己的問題請教各位學員,與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志,發(fā)表在班級培訓平臺上,與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術在生物教學中應用能力。
4、學以致用
興趣,促進學生自主學習。合理運用信息技術,能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
有老師說,好學才能博學,博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的,他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師,只有不斷學習,更新自己的認知背景,才能得到學生的喜歡。俗話說,要給學生一碗水,教師必須要有一桶水,我們要樹立終身學習的觀念,做一名新型的,符合時代要求的教師。希望能得到導師的指導,助我成長!
羊圈中學 楊雯
2017年11月10日
信息技術提升工程個人研修總結篇六
自我分析:測評結果,很令人尷尬,一直以為自己的信息技術能力還可以,在教學中應用還是游刃有余的,但是,測試的結果顯示本人在信息技術應用于教學上是比較薄弱的,還有待較大程度的提高。我想,這與自己在實際教學中運用的較少有很大的關系。參加這次信息技術能力提升個人研修計劃,期望自己在利用信息技術能力方面更上一層樓。
環(huán)境分析:學校的信息化環(huán)境還是不錯的,一部分班級配置了白板,每位教師都配備有筆記本電腦,學校安裝有寬帶網(wǎng)絡。這些硬件條件為我們開展信息技術應用于教學提供了便利的條件。
發(fā)展總目標:順利完成此次培訓,讓自己在信息技術運用中提升一個臺階。
1、提高應用信息技術優(yōu)化課堂教學力,讓課堂更加豐富、精彩。
2、應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力,成為一名全面發(fā)展的教師。
3、以學校網(wǎng)絡硬件為基礎和平臺,搞好信息技術在教學中的應用。
實現(xiàn)目標過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn):我深知在教學第一線,教學任務繁重,除了備課,寫教案,批改作業(yè)等教學活動都要占去我很多的時間,還要做好學生管理工作,在網(wǎng)上培訓,整塊的時間學習,有點困難,但是這我也明白,作為一線教師,更應該努力學習,終身學習,否則跟不上時代的'要求,也就不能很好的完成教育教學任務。所以即使有很多困難,比如時間緊,工作繁忙,但我還是會抽取零散的時間,認真完成本次培訓任務,爭取獲得好的培訓成績。
實現(xiàn)發(fā)展目標的具體途徑:
1、認真學習國培課程、并及時做好筆記和反思、按要求完成研修作業(yè)、研修日志等。
2、加強交流。信息是需要交流的,在這樣的信息能力平臺,希望更和我一樣的同事,交流心得,把學習到的知識轉化為能力,在實踐中理解和消化新學習的內(nèi)容。
3、我校年輕教師多,他們都是剛剛畢業(yè)的大學本科畢業(yè)生,他們有非常好的信息技術基礎,在電腦和網(wǎng)絡運用方面有很多值得我學習的地方,因此我要多和他們交流,多向他們學習,努力提高自己的信息技術水平。
4、充分發(fā)揮本次網(wǎng)絡研修的作用,認真聆聽各位專家老師的講解,并在實際教學中加以運用,讓自己在信息技術方面有較大的進步。
信息技術提升工程個人研修總結篇七
我參加了山東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目研修。通過這次研修,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學早就走到了我們身邊,隨著信息技術的不斷發(fā)展,多媒體教學、信息技術平臺等成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。山東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目平臺為提高教師的自身水平提供了良好的平臺,為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰?,F(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,需要老師掌握一定的計算機知識,利用網(wǎng)上的教育資源為教學服務,促進學生的發(fā)展。
山東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目,讓我學到了很多知識。經(jīng)過老師的講解,使我對網(wǎng)絡世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福,大開眼界。學習中,我學會了現(xiàn)代信息技術。學習是辛苦的,但我認真去把所有內(nèi)容學好,認真完成每一專題的學習任務。本次研修時間雖然有限,但對我來說確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術在教育中的應用,而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用,教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和微機網(wǎng)絡等,開展教學。所以這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深體會到了信息技術與各學科的密切聯(lián)系,在新課程改革的形勢下,未來教育應融入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊著傳統(tǒng)教學模式。通過這次研修,讓我收獲滿滿:
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。現(xiàn)在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。
當今社會,一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要,信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
本次山東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目,讓我的教育觀念有所更新,教學方法有所更新,教學理念有所更新,也讓我明確了今后教學努力的方向。
這次山東省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目,讓我收獲滿滿,以后我要把這次所學的教學理念消化吸收,指導自己的教學實踐,使自己的教學水平不斷提高。
信息技術提升工程個人研修總結篇八
我參與了山東省中小學老師信息技術應用實力提升工程2.0項目研修。通過這次研修,我感受很深。我深深地體會到計算機協(xié)助教學早就走到了我們身邊,隨著信息技術的不斷發(fā)展,多媒體教學、信息技術平臺等成為活躍課堂、調(diào)動學生學習主動性的一種主要手段。山東省中小學老師信息技術應用實力提升工程2.0項目平臺為提高老師的自身水平供應了良好的平臺,為老師專業(yè)發(fā)展供應了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教化者應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。現(xiàn)在的社會日新月異,高科技的發(fā)展,須要老師駕馭肯定的計算機學問,利用網(wǎng)上的教化資源為教學服務,促進學生的發(fā)展。
山東省中小學老師信息技術應用實力提升工程2.0項目,讓我學到了許多學問。經(jīng)過老師的講解,使我對網(wǎng)絡世界有了更進一步的了解??梢哉f讓我大飽眼福,大開眼界。學習中,我學會了現(xiàn)代信息技術。學習是辛苦的,但我仔細去把全部內(nèi)容學好,仔細完成每一專題的學習任務。本次研修時間雖然有限,但對我來說確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術在教化中的應用,而且清晰地相識到隨著以計算機為核心的信息技術在教化中的廣泛應用,老師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和微機網(wǎng)絡等,開展教學。所以這種教學必定要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深體會到了信息技術與各學科的'親密聯(lián)系,在新課程改革的形勢下,將來教化應融入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊著傳統(tǒng)教學模式。通過這次研修,讓我收獲滿滿:
收獲一、信息技術對老師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今日,老師不能只停在原有學問的相識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充溢自己。現(xiàn)在的學生更是聰慧,他們不僅能在學校里學習學問,還能通過電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的學問。因而,老師必需有一種超前意識。
收獲二、樹立了新的理念,良好的信息素養(yǎng)是老師終生學習、不斷完善自身的須要。
當今社會,一名優(yōu)秀的老師應具有現(xiàn)代化的教化思想、教學觀念,駕馭現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,嫻熟運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習,才能滿意現(xiàn)代化教學的須要,信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素養(yǎng)之一,假如老師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學須要的高素養(yǎng)的老師。
收獲三、更新了教學方法。
本次山東省中小學老師信息技術應用實力提升工程2.0項目,讓我的教化觀念有所更新,教學方法有所更新,教學理念有所更新,也讓我明確了今后教學努力的方向。
這次山東省中小學老師信息技術應用實力提升工程2.0項目,讓我收獲滿滿,以后我要把這次所學的教學理念消化汲取,指導自己的教學實踐,使自己的教學水平不斷提高。
信息技術提升工程個人研修總結篇九
信息技術應用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),通過信息技術培訓學習賦能教育。
教學。
助力教師專業(yè)成長提高教育質(zhì)量是加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設的基礎工程。依據(jù)《全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和青海省教育廳《關于組織實施中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0項目的通知》精神青海省三江源民族中學自xxxx年3月信息化2.0培訓項目啟動以來堅持以整校推進為基礎圍繞“三提升一全面”的總體目標強化管理優(yōu)化指導穩(wěn)步推進于xxxx年6月底基本完成培訓任務取得了良好的效果。
本次培訓我校共有304人參與,并以教研組為單位分成語文、數(shù)學、英語等11個小組。培訓分為兩個階段,前期(3月初-5月底)所有教師在組內(nèi)依據(jù)所教科目及自身情況,在學校選定的微能力點中選擇3-4個能力點,進行了為期80余天的線上學習,每人至少習得50個學時。后期(6月)教師主要以小組為單位完成了25學時的線下學習,學習主要以微能力點認證的方式進行。
培訓項目啟動之初,就組建由校長張建國領銜,分管副校長俞亞萍主抓,教學教研主任、信息技術骨干教師等5—7人構成的學校信息化管理團隊。并在省電教館培訓團隊和承訓單位(機構)專家指導下制定學校信息化教育教學發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃,確定了信息化教學校本研修主題、制定并落實信息技術應用能力提升工程2.0整校推進實施方案。
所有參訓教師在進行線上學習的同時,分管領導俞亞萍副校長牽頭與果洛中學達成校際聯(lián)盟合作,進行了為期一個多月的同課異構評比活動,讓我校教師將線上學習與線下賽課結合起來,在實踐中尋找不足,在評比中突破自我,逐步提升教學水平。整個活動都在兩校的錄播教室進行,為老師們后期的觀課、議課、磨課提供了便利,也為本次信息化培訓項目的完成給予了保障。
校本培訓考核采取校本自測、教師互評和管理團隊評定等主要方式,將考核任務下放至管理小組,由組長依據(jù)前期制定的考核標準,對學員線下“三討論、三實踐”活動提交的教學設計,教學案例,教學反思等進行評價。與此同時,在學員之間進行各項學習成果的互學互評活動,讓大家共同進步,協(xié)同成長。
本次培訓通過線上和線下的方式,幫助老師們實現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識能力的提升,老師們受益匪淺,營造出有利于教師教研的氛圍,扎實推動了校本教研活動“步步有實效”,促進了教師專業(yè)成長,形成了有效的教研機制。
(1)是研討制度,校長為校本教研第一負責人,在教研組指導下,組織實驗學科的互觀課、研討課等活動。
(2)是共享制度,在課改領導小組直接領導下和教師自我反思的基礎上,激勵每位教師放開自己,利用科組活動、業(yè)務學習、研討課等多種渠道,通過交談、協(xié)作、結對幫扶等多種形式創(chuàng)設共享制度,提供交流平臺,增強教師之間在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、合作,共享經(jīng)驗,探討問題,互相學習,彼此支持,共同成長。
信息技術提升工程個人研修總結篇十
校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過這次信息技術能力提升工程2.0的學習,我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術的推廣和應用以及新課程改革的實施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺。我們需要不斷地學習,以適應社會的需求。
本學期,我認真參加線上學習和校本實踐,從自己的教學實際出發(fā),加強學習,相互交流,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平,從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題?,F(xiàn)將研修成果總結如下:
1、樹立終身學習的思想,勤于學習思考,刻苦鉆研業(yè)務,不斷學習新知識,新技能。從而不斷探索教育教學新規(guī)律。工作生活中積極參與線上培訓學習,并與學友溝通交流,開拓自己的視野,對于課堂教學進行積極的思考,多學習信息技術,適應現(xiàn)代教學的要求。
2、學以致用,學用結合,積極開展課堂教學研究,不斷探索適合學生的教學模式和方法。在平常教學中嚴格要求自己。認真做好教學常規(guī),并進行有效性的探索好研究。將在培訓中學到的好的思路好的方法,以及應用信息技術中搜集、制作的好的素材,都運用于日常教學中,以進一步提高教育教學能力和效果。
3、形成學習與反思的習慣。在日常教學中充分應用信息技術,采用靈活運用多種活動方式,深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題,邊學習邊實踐。遇到解決不了的困難,和同事共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時、上課時有哪些不足,總結自己在教育教學中的點點滴滴。在不斷的探索、創(chuàng)新、總結中,豐富和完善了課堂教學,自己的專業(yè)水平得到了進一步提高,課堂效果也得到了進一步加強。
通過這次研修學習,我認真地學習了先進的教育教學理論和信息技術能力課程,使自己具有了更高的職業(yè)道德水平,更扎實的教育教學能力,更廣闊的知識背景,更快地適應了信息技術飛速發(fā)展的需要。
“老驥伏櫪,壯志不已”。在今后的教書育人的道路上,我將繼續(xù)緊跟時代的發(fā)展,努力學習,再接再厲,把教育教學工作做得更好!
信息技術提升工程個人研修總結篇十一
信息技術應用能力提升工程(后50學時)培訓已經(jīng)接近尾聲,由最初大部分人的懵懵懂懂,到今日的全員參與,小小的改變離不開繼教領導們的耐心指導,也滲透著我們?nèi)粚W員們的辛勤努力和如火的學習熱情。作為坊主,心中有喜有愧,高興的是感謝領導們對我們?nèi)粚W員的工作和學習的肯定,愧的是這個“坊主”當之有愧,總覺得自己做的并不是太。不管怎樣,既然做了,就和大家說一說我是怎么做的。
1.在第一階段,把本坊學員建立qq群,及時了解學員的學習情況,并共同修訂工作坊研修計劃。
2.在第二學習階段,主動熟悉平臺,明確培訓任務要求。工作之余,我會經(jīng)常登錄信息技術應用能力提升工程(后50學時)培訓及qq群,查看有沒有小紙條或新的動態(tài),及時解答學員的問題,幫助學員如何選課及學習,并參與項目討論中。
3.在階段三,更新教育理念,技術支持專業(yè)發(fā)展環(huán)節(jié)中,學員有作業(yè),要及時批改學員的作業(yè),了解學員的最新學習動態(tài),有哪些進步或不足,以便下一步的學習研修修訂。除此之外,我還注重優(yōu)化評價,調(diào)動學員積極性,對于積極主動的學員要給予及時的鼓勵和獎勵,以此激發(fā)更多學員的積極性。
4.在階段四和階段五這段時間,及時更新學員的學習的近況,發(fā)現(xiàn)問題能及時解決,關注近期研修動態(tài)。共同解決學習中存在的問題,提醒學習快的老師要多幫助操作不熟練的老師,并鼓勵學員把研修收獲運用于實際教學。
以上就是我在管理工作坊中的做法,談不上優(yōu)秀,但是我盡心盡力,嚴格遵照任務單的要求和流程來做,盡可能地幫助學員提高信息技術及教學應用能力,同時我在這個過程中也是有所收獲的,感動的是大家的不畏艱難,勇于探索創(chuàng)新的精神,學到的是組內(nèi)的團結互助和集思廣益的教學新方法。
信息技術提升工程個人研修總結篇十二
通過
學習
,我進一步地掌握了有關現(xiàn)代信息技術的知識,提高了認識。信息技術已經(jīng)滲透到了教育領域,在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術在教育領域的應用,對于轉變信息教育觀念,促進教育模式,教學內(nèi)容,教學方法和教學手段的改革,對于實施素質(zhì)教育,促進基礎教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。
一、具備良好的信息素養(yǎng),能力結構重新建構,不斷完善自身的需要。
信息技術與學科教學整合,其關鍵性現(xiàn)實性在于教師。應該清醒地看到,我們教師本身原有的知識范疇和能力結構已很不適應新類型教學整合的需要。教師知識的老化,能力的單一,這是與信息技術與學科教學整合最突出的矛盾。教師除了要繼續(xù)優(yōu)化我們傳統(tǒng)的教學的基本功之外,擺在我們面前最迫切的任務就是自覺地接受繼續(xù)教育,使“教師的一桶水”在信息技術教育環(huán)境下賦予新的內(nèi)涵。
為了適應新課程,教師必須掌握新的技能,學習新的技術,也是
小學
教師這一
專業(yè)
的特征。比如,收集和處理信息的能力,課程開發(fā)與整合的能力,將信息技術與教學有機結合的能力,廣泛利用新課程的特點與資源指導學生開展研究性學習的能力等。這些新技術,新方法,尤其是信息技術,是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此,大力推進信息技術在教學過程中的應用,是新教材,新課程需要解決的一個重要問題之一。目前,通過計算機操作能力的培訓,多媒體技術作為一種先進的教學手段,服務于教學,充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂,為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,確是大大提高了課堂教學的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術與學科課程整合起來,發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,從而為學生能力的發(fā)展營造最理想的教學環(huán)境,這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下,教師只有不斷學習,努力提高自己的專業(yè)能力,才能真正在教育改革中發(fā)揮關鍵作用。
二、化難為易,充分利用資源,把所學知識運用于教學實踐。
現(xiàn)代化的技術必須要有現(xiàn)代化的思想與之相適應。教師在設計課件時必須時時以學生為中心來提醒自己。課件結構可采用模塊化,變“線性結構”為“非線性結構”,將課件設計成學生學習的資料庫,并注意增強課件的交互性及其界面的人性化,使課件流向能根據(jù)教學需要而隨意調(diào)度。同時,要考慮各層次學生的接受能力和反饋情況。能力較強的教師還可適當增強課件的智能化,讓自己的教學成為名副其實的多媒體教學之精髓。
三、實現(xiàn)以學生為主體的教學理念,在教學中不斷創(chuàng)新。
堅持“教師為主導,學生為主體”的教學結構課程改革中,教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學方式,轉變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。讓學生從被動地接受式學習轉變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學生學習的引路人,鼓勵學生創(chuàng)新思維,引導學生自己去探索、去鉆研,讓學生成為學習的真正主人,充分發(fā)揮他們在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師設計一些問題,要把握好教學進程的坡度,在教學實踐中認真分析學生的基礎和需要,針對不同的學生因材施教、分層教學,讓學生試著自己去解決,在自身實踐中體會和提高。在平時的教學過程中,教師要引導學生參與到教學活動中,關注全體學生,而不是個別學生,教師也要做到少講,讓學生自學,做到精講多練,堅持“教師為主導,學生為主體”的教學結構,充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導者、促進者的多重身份。
培養(yǎng)學生對信息技術的興趣,學習的動力主要來自興趣,有了興趣學生學習主動性就高,學習效果也就會更好。要激發(fā)學生興趣,首先要了解學生的對信息技術課的期望,在此基礎上教師要根據(jù)學習內(nèi)容精心設計好課堂任務,比如在畫圖軟件的學習中,可以展示優(yōu)秀作品,學生自行設計作品;在網(wǎng)絡應用上,讓學生上網(wǎng)體驗;在程序設計上編些小程序解決數(shù)學問題等等,這樣讓學生有成就感,自然就有興趣學習。
四、轉變思想,教學管理與“整合”俱進。
管理出效益,它不止適應企業(yè),也適應事業(yè)(學校)。管理的現(xiàn)代化才能適應教學的現(xiàn)代化。信息技術和語文學科教學的整合,對教師的管理應是動態(tài)管理,由過去的“重文憑,重資歷轉向重能力重業(yè)績”。學校應制訂有利于激發(fā)教師勇于改革、樂于進取主動投身教改試驗的措施,使一批有潛力的教師成為“整合”的志愿兵。對參與“整合”試驗的教師的考績應把重放在他們是否具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)新成果上面;同時我們盡可能創(chuàng)造條件讓他們大展其才,大施其能——需知,這是事業(yè)的需要!
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信息技術提升工程個人研修總結篇十三
一次培訓便是一次提高,自己很高興很參加安仁縣e116-1學校管理團隊信息化領導力的培訓,為期兩個月的學習,通過網(wǎng)絡研修,線上集中培訓。我仔細聆聽了每一位專家的授課,使我對信息技術應用能力提升工程2.0有所認識,作為管理者也感覺推動信息技術能力2.0的壓力與責任所在。在此次研修學習中,給我感觸頗多,收獲滿滿,深受工作的壓力與責任的重大,現(xiàn)將我研修的總結如下:
自己經(jīng)歷過1.0的測評,對于信息技術有所了解。還有就是自己參加過校長崗前培訓,也聽過信息技術應用能力提升工程2.0的課程,那個時候自己是模糊的,感覺能力點多,不知道如何下手。當自己認真學習了網(wǎng)絡課程與線上集中培訓的,讓自己對信息技術有了全新的了解。由單一的信息技術,個人的信息技術能力,變成了信息技術為教學服務,并且是全校所有教師整體提升。真正做到有助于教育教學與教學管理工作。
此次我參加是管理團隊的培訓。如何整校推動信息技術應用能力提升工程2.0是自己一塊心病。不知道從何處下手?我校19名教職工,50歲以上的教師有10人,占了學校的一半,全體教師只有我參加了信息技術1.0的測評,大部分教師的信息技術能力比較薄弱,所以給整校推動信息技術應用能力提升工程2.0帶來了更多的困難。但是通過培訓,給了我信心。也知道如何著手了。
1、選好適合學校的能力點。我校決定5、7、12、15、18、19、20為重點能力突破點。每個能力點讓2到3人共同研究。
2、做好傳幫帶的效果。利用學校年輕教師做好1對1的幫助。對于每個小組能力點研究結果進行共享,讓年級大的老師至少會2個以上的能力點,年輕教師有5個以上的能力點。
3、采用教學比武進行學習結果展示,每個教師必須上一堂公開課,并對所學的能力點進行展示。
4、“請進來、走出去”的工作方式。首先是邀請專家到校指導工作。為了更快、更熟練的掌握學校所選的能力點,我們需要邀請專家到校進行輔導;其次就是帶領一部分教師到開展的比較的好學校進行學習,從而提高自己各方面的能力。
5、做好三年發(fā)展規(guī)劃。三年之后,所有教師必須掌握所有的能力,并讓這些能力點為教學所用。每個學期舉行一次全體教師教學大比武,讓老師們在教學比武中展示各個能力點。其次利用希沃信鴿對教師各種數(shù)據(jù)進行掌握與監(jiān)督。真正做好學有所用,學有所得,從而提高學校的教育教學成績。
6、加大考評機制。能力提升工程2.0的考核與本人的年終獎、績效工資、評優(yōu)評先晉級掛鉤。對于不參加考核的教師,年度考核定為不合格檔次。
作為一名體育教師,自己以前使用最多是一個天天跳繩軟件、101ppt等。對于其他的軟件不是很熟悉。但是通過這次培訓,使我會使用一些軟件,比如希沃白板5、班級優(yōu)化大師、貝殼網(wǎng)等等。感受到這些軟件的開發(fā)都是為教育教學服務的。特使班級優(yōu)化大師,對于家校溝通與學生的隨堂評價帶來的很多的方便。希沃信鴿對教學管理也帶來很多的方便,希沃白板5的在線聽課、評課、集體備課給教研帶來的更大的實效與方便。作為學校的一名管理者,更需要這些軟件的支持,更方便快捷的了解到師生的情況。
能力提升工程2.0是一個全校的工程,校長親自抓,行政共同努力,全體教師齊頭并進。大家相互交流、相互合作、共同學習,全力以赴,爭取盡快熟悉、運用。
隨著社會信息化的不斷發(fā)展,教學課堂也應該得到進一步改善,信息技術應用能力提升工程2.0是一個浪潮,也是一次改革,更是一次沖擊,同樣是一次機遇。特別是農(nóng)村薄弱學校,師資力量薄弱的情況下,可以與名校名師同屏,可以享受到優(yōu)質(zhì)的教學資源。作為一名校長,更需要這次培訓,希望借這次培訓之手,整體提升教師的教學能力與教學水平。讓信息技術全面為教學服務,從而提高教育教學質(zhì)量。
信息技術提升工程個人研修總結篇十四
在武家山會議中心參加衡東縣信息技術應用能力提升工程2。0培訓回來后,我們英語教研組第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2。0項目相關活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作。為有效落實此次信息技術應用能力提升項目,務使所有英語教師在研修活動中信息技術教學應用能力得到提升,英語教研組研究決定,成立堅實的領導小組。以教務處武李香主任為領導核心,把控線上線下研修活動整體推進工作,以初一英語教研組長陳攀峰老師、初二英語教研組長宋潔老師為小組長,帶領各小組成員具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作。同時,初一、初二英語教研小組相輔相成,共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互助小組,增強幫扶效應。
根據(jù)信息技術應用能力提升工程1。0測評成績以及平時教學實踐中信息技術的應用情況,我們英語教研組的16位老師被分為8個互助小組:武李香、陳攀峰;宋潔、羅楊紅;周克玲、盧淑琴;易新、羅芬;李祝融、歐陽言雨;肖海麗、鄧遠南;陽梅、周佳淼;周世娟、劉紅麗。在整個研修過程中,我們英語教研組各互助小組幫扶結對,相互協(xié)作,一起交流線上學習的心得,共同探討線下實操的能力點難點,不斷摸索、前進,追求卓越。
二、抓落實,促研修。
1、重視線上學習,落實研修規(guī)劃。
根據(jù)指導思想、對英語教研組情況的分析以及在我校組織的“信息技術2。0校本研修”的理論指導,我們英語教研組充分利用了湖南省中小學教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺,組織組內(nèi)教師成員進行網(wǎng)絡研修。左右教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2。0研修計劃,認真完成了信息技術提升工程2。0(第1套)通識部分的課程以及信息技術提升工程2。0(第1套)外語學科的專業(yè)課程,積極參與了研修工作坊的課程沙龍,互相討論、切磋研修過程中的問題,并認真地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個階段的研修作業(yè),最后都獲得了100分的研修成績。在整個研修過程中,我們英語教研組的所有教師逐漸養(yǎng)成了網(wǎng)絡學習研修的好習慣,并樹立了終身學習的信念,為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
2、推進線下研修,營造學習氛圍。
在信息技術應用能力提升工程2。0的研修活動中,我們英語教研組不僅進行了切實有效的線上研修活動,還多次積極地推進了線下研修活動。在一系列的線下研修活動中,我們英語教研組重點闡述了信息技術應用能力提升工程2。0的必要性與重要性,并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索,還對具體的能力點進行了現(xiàn)場的方法指導。
線下研修活動進展得有聲有色。當然,這離不開老師們一直以來的積極、熱情、認真。在第一次線下活動中,七年級的三位英語老師(羅楊紅老師、歐陽言雨老師、鄧遠南老師)分別做了信息技術的分享。羅楊紅老師細心地給大家講解了“如何一鍵提取ppt中所有的素材資源”的方法與技巧,并給大家分享了幾個與信息技術相關的微信公眾號。歐陽言雨老師根據(jù)英語學科的需求,給大家推薦了“picsart美易照片”這款軟件,并帶領所有的老師進行了實操。接著,她還給我們分享了插入音標的方法,即按快捷鍵“ctrl+alt+z”輸入。鄧遠南老師則給大家介紹了“訊飛輸入法”這個軟件,并分享了其識文取字以及語音輸入的功能。三位老師的經(jīng)驗分享讓在場的老師都受益匪淺。在第四次線下研修活動中,八年級的三位老師(宋潔老師、李祝融老師、陽梅老師)與我們一起分享微課制作的方法與技巧,幫助組內(nèi)教師成員解決能力點3微課制作的困惑。首先,宋潔老師給我們分享了微課“就遠原則”的制作思路,并引導大家一起思考英語微課的結構。接著,李祝融老師通過播放她的微課視頻“when與while的區(qū)別”,教會我們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上搜索優(yōu)質(zhì)視頻資源以及如何運用視頻剪輯軟件進行視頻剪輯與合成。最后,陽梅老師給我們展示了她的微課視頻“感嘆句”,這徹底滿足了我們對微課制作的求知欲—帶有授課老師頭像的小窗口!在第五次線下研修活動中,武李香主任為我們詳細地演示了問卷星的操作,充分地闡述了信息技術應用能力提升工程2。0測評能力點1的具體要求與操作流程。線下研修活動過程中,大家都各抒己見,不斷地交流、合作,學習氣氛十分熱烈。
三、推精品,助反思。
1、理清活動形式,打造研修精品。
在此次信息技術應用能力提升工程2。0研修過程中,我們英語教研組采用的是邊學習邊推進,邊反饋邊更正,邊應用邊提升的形式開展研修活動的。根據(jù)研修活動的安排以及平時教學工作的需要,武李香主任、宋潔老師、陳攀峰老師帶領組內(nèi)教師成員共同研課、磨課、評課,組織組內(nèi)教師上組內(nèi)公開課、示范課,并積極參與一系列的信息技術與英語學科深度融合的比賽活動,如一師一優(yōu)課、湖南省集體備課大賽、微課制作大賽與跨學科教學設計大賽等,成功地打造了諸多精品課堂案例,實現(xiàn)了我們英語教研組人人參賽、人人獲獎的目標。
2、強化能力提升,注重分析反思。
此次中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力,學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,線上、線下研修相結合,通過互助合作、討論交流、小組競爭等方式,強化教師信息化應用能力,并不斷地服務于教育教學實踐,從而實現(xiàn)信息技術組英語學科教學的有效融合,達到信息化應用能力提升工程2。0的目標。
在整個研修過程中,我們英語教研組尤為注重總結、分析與反思,這也在一定程度上促進我們組內(nèi)英語教師養(yǎng)成良好的教育教學習慣。首先,評估。通過準確的自我評估與他人評估,明確信息技術研修的目的、效果以及成長方向。其次,分析。通過組內(nèi)評課與自我分析,重新回顧課堂教學過程,找出課堂教學的優(yōu)缺點以及判斷信息技術是否有效融合課堂教學,形成具體的課堂教學分析筆記或報告。再次,反思。通過撰寫研修心得與課后反思,從信息技術的認識轉化為課堂教學的實踐,并總結經(jīng)驗教訓,以有效地提高英語教育教學質(zhì)量。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。信息技術應用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng),信息技術應用能力提升工程2。0是教育信息化的全面升級,更是我們新時代人民教師的研習關鍵。很感謝這次信息技術應用能力提升工程2。0研修機會,讓我們楊山實驗中學英語教研組教師的信息技術能力得到了很大的提升。在后階段,我們將繼續(xù)緊跟時代步伐,不斷與時俱進,拼搏向上,開拓創(chuàng)新,提升自我的信息素養(yǎng)以及專業(yè)技能,切實抓好課堂教學,促進信息技術與英語學科教學的有效融合,以全面提升學生的英語核心素養(yǎng),為英語教育事業(yè)奉獻我們的一份力量!
信息技術提升工程個人研修總結篇十五
1、通過培訓,能夠在多媒體教學環(huán)境中,合理利用軟件、數(shù)字資源,優(yōu)化課堂教學,提高自己的課堂效率。
2、利用網(wǎng)絡教學平臺,有效開展自主、合作、探究等學習活動,轉變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
3、利用教師網(wǎng)絡研修社區(qū),養(yǎng)成網(wǎng)絡學習習慣,樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
1、每天利用1—2小時登陸國培計劃網(wǎng)絡研修平臺,認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。
2、認真聆聽專家們視頻講座,做好筆記,并把理論運用于實踐,提高自己業(yè)務水平。
3、培訓期間多與同行研討交流,取長補短,不斷和,力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。
4、多閱讀信息技術方面的書籍,掌握教學中常用軟件的操作流程和,提升自己的信息技術應用能力水平。
20xx年4月,在這個萬物復蘇的季節(jié)里,我有幸參加了信息技術應用能力提升工程的培訓學習,這無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得一定的長進,我特制定一套自我研修方案。
通過專家教授的講解引領,不斷更新自己的教育觀念,促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展。
1、通過培訓,能夠在多媒體教學環(huán)境中,合理利用軟件,數(shù)學教育資源,優(yōu)化課堂教學,提高自己的課堂效率。
2、提高自己對信息技術在數(shù)學教學中應用的.能力和操作能力。
3、結合信息技術應用能力,針對數(shù)學教學不斷反思和總結,提高自身的專業(yè)化發(fā)展能力。
1、積極學習珍惜這次培訓提升機會,認真遵守培訓能力提升工程的各項要求,每天擠出時間上網(wǎng)學習,認真完成培訓期間各項任務及作業(yè)。認真聆聽專家講,融入專家講解思路,內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力尋求專家?guī)椭鉀Q。
3、反思提升每天結合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志。
4、學以致用在數(shù)學課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,培養(yǎng)發(fā)展學生能力力,促進學生自主學習。合理運用信息技術,能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
信息技術提升工程個人研修總結篇十六
1、成立領導小組,提供組織保障。
我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領下第一時間坐下研究信息技術應用能力提升工程2。0項目相關活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作??平M長林銘棠老師為核心,把控線上線下研修活動整體推進工作,帶領體藝科組各成員具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作。同時,每一位體藝科組的老師共同為此次信息技術教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。
2、形成互幫互助,增強幫扶效應。
在整個研修過程中,我們體藝科組老師各成員幫扶結對,相互協(xié)作,一起交流線上學習的心得,共同探討線下實操的能力點難點,不斷摸索、前進、追求卓越。
3、重視線上學習,落實研修規(guī)劃。
根據(jù)指導思想,對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織的“信息技術2。0校本研修”的理論指導,我們科組老師充分利用了廣東省中小學教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺,組織教師進行網(wǎng)絡研修,幫助教師成員制定了自己的信息技術應用能力提升工程2。0研修計劃,積極參與了研修工程的相關作業(yè),相互討論、切磋研修過程中的問題,并認真做好研修筆記與研修心得,完成了每個階段的研修作業(yè),為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
4、推進線下研修,營造學習氛圍。
在這次的研修活動中,我們體藝科組老師不僅進行了切實有效的線上研修活動,還多次積極地推進線下研修活動。在一系列的線下研修活動中,并不斷地對信息技術不同維度的能力點進行了解讀、討論、摸索,還對具體的能力點進行了現(xiàn)場的方法指導。
5、理清活動形式,打造研修精品。
在這次研修過程中,我們科組采用的是邊學習邊推進,邊應用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領科組內(nèi)的教師共同開展示范課、錄像課,成功打造出精品課堂案例。
6、強化能力提升,注重分析反思。
此次2。0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能力,學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候,力爭多角度思考,力求多方位入手,線上、線下研修相結合,通過互助合作,討論交流等方式,強化教師信息好應用能力,并不斷的服務與教育教學實踐,從而實現(xiàn)信息技術體藝學科教學的有效融合,達到信息化應用能力提升工程2。0的目標。
信息技術與課程整合的有效實施離不開教師。再好的技術設備,如果沒有教師的正確恰當?shù)膽靡膊粫碚嬲男б?,相信,借著“中小學教師信息技術提升2。0工程”的東風,體藝科組的老師應用信息技術能力一定能再攀高峰。
信息技術提升工程個人研修總結篇十七
根據(jù)學校工作計劃和中小學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況,明確信息技術課程的任務:培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識,讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能,了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力;培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng),把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
小學階段的教學目標主要有:
1、了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對計算機的感性認識,了解信息技術在日常生活中的應用,培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
3、能夠通過與他人合作的方式學習和使用信息技術,學會使用與學生認識水平相符的多媒體資源進行學習。
4、初步學會使用網(wǎng)絡獲取信息、與他人溝通;能夠有意識地利用網(wǎng)絡資源進行學習、發(fā)展個人的愛好和興趣。
5、知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件,養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。
6、在條件具備的情況下,初步了解計算機程序設計的一些簡單知識。
本學期使用的教材主要為《小學信息技術》課本,教材的優(yōu)點是整合度較好,缺點是一些細節(jié)方面介紹的不夠好。所以,在教學過程中會適當?shù)牟迦胂嚓P信息技術教學內(nèi)容。
這個學期,我主要負責六年級的信息技術教學工作。學生對電腦課的興趣比較濃,熱情比較高。所以,老師要抓住這點優(yōu)勢,讓學生學的開心,寓教于樂。六年級總共有三個班,學生已經(jīng)有一定的電腦基礎,教師應該把主要的精力放在提升學生原有的信息素養(yǎng)上來,抓住學生學習的主要矛盾,兼顧次要矛盾,用科學的方法全面提升學生的綜合素質(zhì)。
1、每班上機都編好坐位。機房的機器基本上可以實現(xiàn)每人一臺電腦進行操作。在上機時,要求每位同學嚴格按照學號坐在自己的坐位上。詳細制定機房紀律在班上宣布,如上機時不得下位、調(diào)位,不得大聲喧嘩,有問題時舉手提出來等;如有違反則扣除平時分。
2、培養(yǎng)學生之間互幫互助的風氣。調(diào)動學生的學習積極性,解決上機操作時有些同學遇到疑難問題不能及時解決的`問題。
3、多種教學模式并存,提高教學效率。計算機課程基本上全在機房上課,借助多媒體教學軟件及自制課件來進行教學,讓學生能比較直觀邊看演示邊學習,在教學過程中根據(jù)學生的程度適當補充一些最新的信息,擴大學生的知識面,提高他們的學習興趣與學習積極性。對于網(wǎng)絡應用的操作部分,采用任務驅動教學方法,有針對性的布置任務,利用網(wǎng)絡教室對學生的上網(wǎng)情況進行監(jiān)控,有目的的引導學生養(yǎng)成健康的上網(wǎng)習慣。
通過對信息技術、學習方式轉變和師德故事的自主學習,進一步對“打造高效課堂,構建新型師生關系”校本課程進行研修。
1、通過學習信息技術實現(xiàn)對“打造高效課堂,構建新型師生關系”校本研究的技術支持。
2、通過研讀學習方式的轉變案例,實現(xiàn)對“打造高效課堂,構建新型師生關系”校本研究的理論支撐。
3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現(xiàn)對“打造高效課堂,構建新型師生關系”校本研究的情感支撐。
1、學習信息技術知識,主要學習word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的編輯、flash模板的制作、微電影的制作。
2、研讀學習方式轉變的案例,主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。
3、學習身邊的師德故事,主要學習媒體宣傳的典型的師德故事以及學校真實發(fā)生的師德故事。
1、
2、積極參加坊內(nèi)探究活動,討論分析校本研修課題。
3、按時記錄自主學習心得做好積累。
4、寫一篇論文對研修成果進行總結,分享成果。
1、自覺轉變教學方式,增強對教師職業(yè)的自我情感認識。
2、能夠掌握打造高效課堂,構建新型師生關系的基本策略。
3、寫一篇研修成果論文。
1、網(wǎng)絡研修。加強業(yè)務進修,主動關心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論,每周至少抽出三個小時,通過多種途徑,如上網(wǎng)絡平臺閱讀與教學相關的刊物、學習多媒體技術、觀課磨課、聽講座等,汲取學科的新知識、新技能。
2、教學實踐。利用手段編助教學,充分利用網(wǎng)絡優(yōu)發(fā),積極參與在線研討。在多媒體教學環(huán)境中,合理利用軟件、數(shù)宇教育資源,優(yōu)化課堂教學,提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡教學平臺,有效開展自主、合作、探究等學習活動,轉變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
3、科組教研。積極參與學校科組的線上線下教研活動。參與集體備課、教學實踐、觀看評課、專題研討、課題研究、課例開發(fā)等活動。積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,今年至少撰寫一籍教學論文或者教學設計,積極參加市教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活。
1、每天花至少1小時登陸網(wǎng)絡研修平臺,認真完成所選能力點的各項任務及作業(yè)。
2、認真聆聽觀摩示范課例,做好筆記,并把理論運用于實踐,提高自己業(yè)務水平。
3、多與同行研討交流,取長補短,不斷總結和反思,力爭讓信息技術更好。
4、多閱談信息技術方面的書籍,掌握教學中常用軟件的操作流程和方法,提升自己的應用能力水平。
總之,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蕸,提高教育教學能力,結合教學實際,努力學習,并學以致用。
信息技術提升工程個人研修總結篇十八
通過學習專家們們的精心教學設計和耐心的講解,以及和同學們的網(wǎng)上交流收益非淺,感受頗深。我切實學到了不少知識和技術。既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長。使我深刻的認識到,在二十一世紀的今天,以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的'學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于青年教師而言,運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是:
當前,面對新課程,新教材的實施,要想真正提高課堂教學效果,在實施課堂教學時,不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生,而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點來認真研究,探討課堂教學的方式,方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法,充分注意學生的"差異性","潛在性",努力提高學生學習的"主動性"。
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同探討教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權威。
改變原有的工作方式,在合作中求發(fā)展,新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習,而自主合作探究是學生學習語文的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學科,學會與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科,各年級的教學有機融合,互助促進。我們應抓住每一天,每一節(jié)課,關注課程改革,學習,思考,研究,積極主動地參與到課程改革中,從各方面挑戰(zhàn)自己,改變自己,完善自己。
在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優(yōu)秀教師。我相信,在今后的教學工作中,我所學到的知識一定會有用武之地。